时间：2022-02-14 16:44:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇苏州大学优势专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：汉语国际教育硕士 教育实习 全方位 多渠道
引言
近年来，汉语国际教育硕士呈扩招之势，很多高校汉语国际教育专业研究生人数逐年递增。由于各高校教学资源与实习机会的有限，随着招生规模的不断扩大将会直接导致学生实习困难问题。在这样的情况下，各高校必须拓宽自己的实习渠道，为学生创造更多的实习机会。文章主要讨论苏州大学在汉语国际教育硕士教育实习方面如何做到实习形式的全方位、多渠道，希望能够为兄弟院校提供教学实践实习思路。
一、多样化的海外实习通道
就目前来看，苏州大学文学院选拔安排的海外实习主要有四种途径，分别是：孔子学院志愿者、蔚山大学校际交流实习生、老挝苏州大学汉语教师、尼日利亚拉各斯大学汉语教师。每年本校通过汉办选派的志愿者人数众多，就2014级汉语国际教育硕士来看，全班共45人，通过汉办前往海外实习的有6名是澳大利亚新南威尔士州教育与社区部孔子学院志愿者，6名韩国普通志愿者，1名法国阿尔萨斯孔子学院志愿者，7名老挝苏州大学汉语教师等。
二、多渠道的国内实现途径
因客观原因未能在学习期间赴海外实习的，根据《文学院汉语国际教育专业硕士志愿者推荐条例》将由文学院安排国内实习。目前，等同于海外实习的国内实习途径主要有以下三类：韩国大真大学苏州大学分校汉语教师、苏州大学海外教育学院教师、苏州市洪恩汉教中心汉语教师。还以14级汉语国际教育硕士为例，在大真大学苏州大学分校实习的有9人，在海外教育学院实习的有3人，在洪恩汉教实习的有5人。
三、暑期来华汉语强化班项目
美国国务院“CLS关键语言奖学金项目”助教。该项目由美国国务院、教育文化事务局向美国在校本科生和研究生提供全额奖学金，用以支持他们在目的语国学习包括阿拉伯语、汉语、波斯语、印地语、俄语等十三种语言及文化，增进与目的语国人民的交流。每年全美大约有550名高校本科生或研究生会获得该奖学金的支持。其中，创建中文项目的宗旨是为了帮助美国培养更多精通中文、了解中国文化的人才。
今年总计有30名美国大学生参加了苏州大学CLS项目并全部入住中国家庭，他们将在中国学习和生活8周时间。该项目的课程分听说课和读写课，学生每天上午上课，前两节是听说课，后两节是读写课。学校为每门课配备了助教。在这个项目中，助教的任务是随堂听课，并记录每个学生的表现，课后为每位同学打分，帮助老师批改作业，将学生每天的成绩录入登分系统，偶尔帮助老师上课等等。在为期两个月的助教生活中，可以学到很多东西。不仅可以学习老师的上课技巧，还可以在课堂上体验中美文化差异。参加2015年CLS项目的同学多达30人，对于本专业的学生来说这是一次十分宝贵的经历。
四、民间办学机构――海外实习的桥梁与捷径
北京丰收卓越文化发展有限公司目前主要从事对外汉语实用技能培训、中文教学项目以国际交流项目等。丰收卓越一直秉承北美中文教学理念具有丰富教学实践经验的师资团队，为留学生、外交官、外籍商务人士等提供完整有效的中文服务。丰收卓越一直把对外汉语实用教学技能培训作为公司的重点项目。我校鼓励有条件的学生参加该项目。在该项目中，学生沉浸式学习语言、深度体验异国文化并且深入社区，能够进入国外一流大学听课和从事汉语教学工作，这对于很多未能成为汉办志愿者的学生来说是一个前往海外实习的桥梁与捷径。
五、实习形式的拓展
1.建立国内外实习基地
目前苏州注册的对外汉语培训机构以及文化公司多达二十家，其中办学规模较大的有美和汉语、芬芳汉语、博多汉语、洪恩汉语、苏州优言文化信息咨询有限公司、苏州汉道汉语培训咨询有限公司、苏州美思教育信息咨询有限公司等。作为民间非学历汉语培训机构，在对外汉语教学方面有着自己的办学思路和显著优势。建立一个以培训机构为主体的实习基地，将会大大促进本专业学生实习工作的有效开展。
除了国内实习基地之外，我校正在试图建立一个汉语国际教育硕士海外实习基地，希望能够长期性、持续性地输送我校汉语国际教育研究生赴海外实习基地实习，以实现培养国际型、高层次的专门人才的需求。就目前来看，可以建成的海外实习基地有两处：一是老挝苏州大学，该大学获得老、中两国政府批准、支持并于2011年7月在老挝万象成立。我们可以利用在海外办学的优势，向老挝苏州大学输送大量实习生。二是利用苏州大学与韩国大真大学联合办学项目。大真大学每学期都会选拔一批在校本科生到苏州大学学习，在长期合作的基础上我方可以派遣汉语国际教育硕士生前往大真大学实习，并将其发展成为我校实习基地。
2.加强与兄弟院校的合作
华东师范大学国际汉语教师研修基地在国际汉语教师培训方面，成果突出，并形成了学分化、等级化、层次化的立体培训体系，有着一支专职培训师队伍。我校可以凭借其丰富的实践经验，能把握国际上专业领域的最新动态等优势，学习借鉴其在专业实习方面的有效成果。
此外，还可以参与其他国内高校的暑期培训项目，如“普林斯顿大学北京暑期中文培训班”，该培训班于1993年在北京师范大学创立，由普林斯顿大学东亚系周质平教授和林培瑞教授创立。办学二十多年以来，普北班现已成为最大的北美在华对外汉语教学项目。
哈佛暑期学校-哈佛北京书院，哈佛北京书院是北京语言大学与哈佛大学的暑期汉语合作项目，内容主要包括语言强化课、文化活动、社会实践等。其主要负责人由北美知名学者及高校教授担任。我校学生如能参与类似项目进行实习将会大大提高实习的含金量，收获也会更多。
六、结语
苏州大学汉语国际教育硕士教育实习在现有的国内国外实习渠道的基础上，取得了显著成果。同时苏州大学还在大胆探索、不断尝试新的实习方式，力争早日建立全方位、多渠道，学生满意、社会认可的教育实习体系。
（基金项目：本文为“2015年度江苏省研究生创新工程”“汉语国际教育硕士特色专业改革与实践研究”成果。）
参考文献：
[1]苏州大学汉语国际教育专业硕士生海外教学实习条例[Z].
[2]杨晓黎.双赢：对外汉语本科毕业实习的探索[J].安徽大学学报，2009，（2）.
[3]王彬.对外汉语专业实践教学模式构建的思考[J].淮北师范大学学报，2012，（5）.
[4]杨辉.本科对外汉语专业学生教育实习形式探讨[J].四川教育学院学报，2010，（3）.
【关键词】苏州市；高职院校；大学生；就业优势
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）12-0195-02
一、引言
随着高等教育大众化趋势发展，大学生就业面临着越来越大的压力。尤其是我国起步较晚的职业教育，对于职业教育的社会理解度很不够，同时认可度也不够高，因此，高职学生的就业面临更加严峻的形势。苏州高职院校的大学生就业同样面临这一严峻形势，苏州市相关部门联合高职院校积极挖掘高职学生的自身优势，同时利用苏州良好的经济自然环境对高职学生进行合理引导，联合企业全面支持，有效推进高职学生的就业。
据统计，2015年苏州高校毕业生达到约4.1万人，就业不容乐观。在这种严峻的就业形势下，政府应在政策上进行引导，在组织上进行支持，学校、企业、大学生也应参与进来。
二、苏州大学生就业的优势分析
（一）苏州的文化根源和文化因素对于大学生就业具有促进作用
苏州市场经济的发展在全国较早，市场观念深入人心。苏州地区商业精神和文化积淀较为深厚，技术、思想、价值观、习惯、知识、道德都包含在文化中，具有较为丰富的内涵和外延。同时，苏州地处东南一隅，历史上较少受到主流传统意识的影响，经历战争破坏较轻，造就江南水乡的富庶，商业经济的发达。良好的经济环境和人文自然环境增加了大学生在此成才和就业的地域魅力。
（二）苏州多管齐下推动大学生创业以促就业
苏州纵深推进“大学生创业引领计划”，截止到2015年11月底建立了32家高校就业创业指导站，高校自有的模拟实训师资已基本做到了全覆盖，全年创业模拟实训达5000余人。推荐创业项目参加第一、二届全国创业专项大赛总决赛，其中3个项目入围全国十强；成功举办“2015年苏州市青年（大学生）创新创业专项竞赛”，吸引全市10个县市区和25家在苏高校积极参与，共有200多个项目参赛，成功树立了一批大学生创新创业典型；新建成大学生创业园或孵化中心13个，省级大学生创业园2个。多项举措极大促进了大学生的创业和就业。
（三）苏州独特的产业结构对于苏州大学生就业具有较好的促进作用
2015年苏州市国民经济和社会发展统计公报显示：苏州经济三大产业结构为9.1：45.2：45.7，产业结构中第三产业快速发展，尤其是服务业发展对于苏州大学生群体的就业是非常好的机遇。服务业能够提供更多的工作机遇与岗位，促进就业。苏州外向型经济和民营经济的快速发展对于苏州大学生的就业提供了良好就业环境。
（四）政府的优惠政策助推苏州大学生就业
高校扩招导致大学生就业难的社会深层次问题，已成为政府的一项重要任务。苏州市委、市政府高度重视学生的就业工作，积极引导学生就业。2015年苏州市大学毕业生将达到4.1万人，面对复杂严峻的大学生就业形势，苏州把促进高校毕业生就业摆在就业工作首位，鼓励企业吸纳高校毕业生就业，明确中小企业招用应届全日制高校毕业生，给予企业500元/人岗前培训补贴和不超过1年的单位缴费部分全额社保补贴；对各类企业、非公经济组织当年新招用符合就业困难人员条件的应届高校毕业生，给予2000元/人一次性就业补贴。此外，从2013年起对享受城乡居民最低生活保障家庭的毕业年度内、本学籍地高校毕业生，给予1000元/人的一次性求职补贴。此外，苏州市在全省率先实行对离校未就业高校毕业生全部纳入实名制登记系统，并实时动态跟踪服务。针对不同对象制定“一人一策”个性化援助方案，实施“一对一”重点就业帮助，2015年开发了基层公共服务公益性岗位255个。政府的倾斜政策和法规为学生就业提供了起步辅助。
三、高职院校大学生的就业优势分析
（一）专业技能强
在专业技术方面，高职院校偏重于培养应用型专门人才。因此，高职院校培养学生直接以市场需求为导向，更加突出专业技能，注重培养学生的实际操作技能。高等教育不只是停留在理论层面，还注重能力，让学生有更多机会与企业、社会联系，使学生了解和掌握该行业的尖端技术、工艺、操作设备，结合职业环境有利于尽快创造效益，学生经过在企业岗位上的实习后，大大缩短了就业适应期，降低了企业的成本。学生学会了运用理论知识于实践，提升了学习实践的能力，更加受到企业的欢迎和重用。
（二）较低的职业定位
大学生寄予厚望的就业是影响大学生顺利就业的重要原因之一。一般情况下，高职院校大学毕业生的择业心理定位普遍较低，其原因有以下两种：第一，在人才培养方面高职院校的费用比普通本科院校低；从学生的角度来看，高职院校学制一般为2至3年，高职学生的时间成本较低；从家庭角度，因为较短学制的高职院校学费和生活费相对较少，因此高职学生的家庭负担相对较轻；从高校看，高职院校在教室资源、设施设备、图书资料等方面投入的教育成本也稍低，这使得高职院校学生在毕业后需要的工资待遇也普遍偏低，而较低的职业定位使得高职学生的就业空间得以拓宽，更容易找到合适的就业岗位；其次，职业教育的社会地位偏低。由于中国的职业教育起步较晚，人们对职业教育了解程度不够，认可度不高，导致了职业教育的社会地位不高。这个固定的理解导致高职学生与普通高校学生职业要求不同：关于就业问题，高职学生普遍具有一个相对较低的职业定位和心理预期，这也保证了高职院校学生良好的工作心态，以利于高职学生的职业生涯有一个更为广阔的空间和范围，有利于其顺利就业。
（三）与企业紧密结合
职业教育在人才培养上更加注重专业能力训练，并培养学生的职业能力。而培养学生较强的职业能力必然要加强与企业之间的合作，这就要求高职院校必须让学生深入社会、企业，以达到丰富学生的社会实践经验，提高学生的实际动手操作能力的目的。因此，高职院校通过重点加强校企合作等方式，使学生所学的内容更现实，提高了学生的动手能力，而且也为学生更好更快地接触和了解企业搭建了一个平台，为学生顺利进入企业奠定了良好的基础。有的学生在实习期间会得到公司的认可和好评，就直接与企业签订毕业生就业协议，成功地解决了就业问题。同时，对于学校，这种形式也使学校更好地了解了企业对人才的实际需要，有利于推进“订单教育”，帮助解决高职院校和就业脱节的根本困难和问题，提高就业的成功率。总之，高职院校推行的校企一体化的实践，广泛利用了社会资源，建立了稳定的实习实训基地，扩大了学生和企业的接触，使实践环境和未来工作无缝对接，为学生的就业奠定了良好基础，同时也提供了更多的就业机会。
（四）重视程度高
由于高职学生学历层次低、理论基础薄弱，未来发展方向可选择的范围相对较小，因此高职院校和学生具有较强的就业危机意识。高职院校学生知道自己的就业劣势，所以有危机、有紧迫感，这种意识使得高职学生具有更加务实的职业生涯规划，面对就业机会时更为珍惜，在工作中更能保持谦虚的态度和足够的耐心，在工作中也更具竞争力；从学校的角度看，由于职业教育的社会地位不高，职业教育学生的水平低，给高职院校的就业带来了很大的困难，就业压力也就成为高职院校解决就业的驱动力问题。相对于普通高校，高职院校更重视学生就业问题，许多高职院校都设立了专门的就业指导机构，制定了全面的就业指导体系，以促进学生就业，加强高职院校可持续的发展能力。
（五）用人单位日趋理性
用人观念是影响大学生就业的重要因素之一。随着社会的发展，用人单位的标准逐渐趋于理性。厦门大学前副校长潘懋元教授曾指出：“什么是高素质人才，我们一直存在着认识上的混乱。许多人认为高学历即高素质，这是对高素质的庸俗化理解，是唯学历论；还有许多人则认为，名牌大学培养出来的就是高素质人才，而一般性大学，特别是高职院校培养出来的则是低素质人才，这是唯出身论。”在日趋激烈和复杂的竞争市场中，要求用人单位在人才的选择上不仅要考虑学生的学术和专业知识，而且要考虑到学生的知识转化能力和潜力，以适应不断变化的社会环境和激烈的市场竞争。用人单位日趋理性化将为高职学生带来更为广阔的就业渠道。
（六）社会需求增加
新形势下，社会逐渐呈现出以信息化带动工业化、工业化促信息化的新型工业化道路，它的主要特征是科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥。以现在的眼光来看，技术人才危机已经出现，技能人才短缺问题的生产线更为突出：现有技术工人占总工人数的1/3，而大多数是初级工。特别是在制造业比较发达的沿海地区，技术工人短缺已成为制约产业升级的突出因素。随着市场经济的不断推进，产业化水平不断提高，全球竞争日益激烈，技术工人的价值越来越重要。此外，中国的高职院校与普通高校相比更加注重技术应用能力的培养，而相比于中等职业学校，高职教育具备更多的理论，因此，高职院校对于高技能人才的培养自然成为主渠道，当前中国缺乏高技能人才，未来就业市场必然为高职院校的毕业生带来更为广阔的就业空间。
总之，苏州市高职院校要根据地区和行业的经济发展的需要，建立自己独特的功能和专业品质，创造自己的品牌，并打造区域或行业内具有较好的影响力，以确保苏州市高职院校保持持续健康发展。
参考文献：
[1]田莲.高职院校大学生就业创业现状之探讨[J].企业改革与管理，2015（10）.
[2]盛桂颖.大学生面向中小型城市就业现状及其优势分析[J].新西部（理论版），2012（14）.
[3]聂建中.论比较优势战略与大学生就业难问题[J].当代经济，2012（21）.
[4]钟文圣，严瑶婷.苏州经验：经济驱动型现代化与和谐社会构建[J].天水行政学院学报，2013（4）.
作者简介：
1、南京大学，优势专业是数学、物理、化学等；
2、东南大学，优势专业有机械设计制造及其自动化等；
3、苏州大学，优势专业有服装设计与工程等；
4、南京师范大学 ，优势专业有地理信息科学等；
5、中国矿业大学，优势专业有采矿工程等；
6、中国药科大学，优势专业有药学等；
7、河海大学，优势专业有工商管理类等；
8、南京理工大学 ，优势专业是计算机类；
9、江南大学，优势专业是制药工程类；
10、南京农业大学，优势专业是土地资源管理和日语专业；
Abstract： Suzhou Industrial Park is highly opening up in the economic field. The obvious advantages is the quality of the labor force and a good basis to undertake international service industry. However， in the background of the European debt crisis and the global capital flowing back to the U.S. and European markets， the service outsourcing industry of Suzhou Industrial Park should emphasis on domestic demand "business service outsourcing market."
关键词： 苏州工业园区；外包服务；欧债危机；内需型
Key words： Suzhou Industrial Park；outsourcing services；debt crisis；domestic demand
中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）29-0129-02
0 引言
服务外包产业作为全球经济一体化大背景下生产和服务活动深入参与国际分工的产物，是优化资源配置、提高效率、增强企业核心竞争力的一种重要生产方式。苏州市作为高新技术产业主导的现代制造业基地及有地方特色的外向输出型城市，在近年来参与全球分工，大力发展服务外包产业方面取得了长足进展。目前苏州已形成以苏州软件园为载体，嵌入式软件为主打的软件外包基地，同时在动漫外包、研发外包、物流外包、金融后台外包和人力资源外包等业务流程外包领域也有了强劲发展势头。本文简要对苏州服务外包发展的现状及特色进行剖析，并提出在欧债危机加剧及全球经济增速放缓的新形势下，苏州市服务外包发展的方向及对策。
1 苏州服务外包发展的现状
苏州服务外包萌芽于20世纪90年代，进入21世纪，苏州服务外包产业驶入了跨越式发展的快轨道。服务外包企业数从2007年底的412家增加至2011年底的1600余家，接包合同额和离岸执行额从3亿美元和1亿美元分别增加至35.7亿美元和20.13亿美元，年均增长率分别为85.73%和111.82%。目前，全市共有CMM/CMMI3级以上认证企业86家，其中6家已通过CMMI5级认证；ISO27001国际认证企业102家，认定技术先进性企业110家，位居全省第一；服务外包从业人数逾16万人，已与80余个国家和地区开展了服务外包业务往来。目前，苏州服务外包离岸业务总量占江苏省的29%、中国大陆的8.5%，已位居全国第一方阵。
2 苏州工业园区发展服务外包的优势
苏州之所以能够成为中国大陆服务外包发展的高地，最重要的原因在于她有着适合该产业孕育生长的各方面环境，具体体现在以下方面。
2.1 专业的规划发展理念 苏州发展服务外包，坚持走专业化、特色化的道路，注重与行业的国际顶尖水平接轨。广泛汲取麦肯锡、毕博、凯捷、日本野村、中国服务外包研究中心等国际一流服务外包咨询机构的规划理念，全力打造多元化的服务外包特色品牌，形成了苏州工业园区——“中国模式服务外包产业第一园”、昆山花桥经济开发区——“金融BPO示范区”、苏州高新区——“华东地区软件服务外包中心”、太仓市——“中国创意工厂”、吴中经济开发区——“生物医药研发高地”等各具特色的产业园区。与此同时，先后建设了国科数据中心、江苏动物实验开放服务中心、苏州软件技术公共服务平台等公共技术服务平台，为加快产业集聚创造了条件。
2.2 优越的地理位置及人文法治环境 苏州是一座拥有2500多年历史的文化名城和著名的风景旅游城市，素有“人间天堂”的美誉。作为中国最活跃的两条经济带——沿海经济带和沿长江经济带的交汇点，京沪高速铁路全线贯通，苏南国际机场的年旅客吞吐能力扩大到1000万人次，外加上海后花园的地缘特点，苏州发展服务外包产业区位优势明显。
同时苏州又是中国大陆率先建立独立知识产权保护局的城市，有国内最为严格规范的知识产权保护制度。苏州工业园区、苏州高新区、昆山经济技术开发区也是中国国家级知识产权保护试点园区，这些均为服务外包产业及创意发展产业保驾护航。
2.3 丰富的人力智力资源 苏州教育、科研事业发达，全市共有苏州大学、苏州科技大学等普通高校20余所，同时与英国利物浦大学、新加坡国立大学等国际知名高校建立了30多个中外合作办学机构和项目。另外苏州在2010年还设立了国内第一家以服务外包冠名的职业学院，拥有苏州软件（微软技术）实训基地、印度NIIT苏州软件外包实训基地等一批专业性培训机构，每年可培训2万余名服务外包职业人才。
在第三批本科里招生的高等院校（以下简称“三本院校”）主要为民办大学和独立学院。民办大学是指民营企业或个人依法开办的高等学校，独立学院是指公办本科高校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费开办的本科院校。民办大学和独立学院有很多相同之处，它们都是利用民营资本办学，都属于民办高等教育，都按民办机制收费（学费普遍较高），只是前者的办学层次有本科也有专科，而后者纯属本科教育。
笔者潜心研究多年，认为填报第三批本科志愿时，应该以“母体学校”做参考，结合适合自己的专业来选择大学。
【志愿实例一】
2015年江西抚州理科考生林小强，应届生，高考总分为476分，全省排名为67473。
该考生的高考成绩低于二本分数线14分，比三本分数线多20分（2015年江西理科二本分数线为490分，三本分数线为456分）。经与林小强沟通，笔者得知其高考失误，打算将来通过考研改变一切。于是，我建议其报考综合性大学，为四年后考研铺好道路。我给他推荐的志愿方案为：A.南京大学金陵学院，B.苏州大学文正学院，C.江苏大学京江学院，D.扬州大学广陵学院，E.温州大学瓯江学院，F.南通大学杏林学院。
最后，林小强被苏州大学文正学院机械工程专业录取了。有关院校的最低录取分是这样的：A.南京大学金陵学院（481分），B.苏州大学文正学院（469分），C.江苏大学京江学院（456分），D.扬州大学广陵学院（459分），E.温州大学瓯江学院（460分），F.南通大学杏林学院（456分）。至于他没有被南京大学金陵学院录取，完全在我的预料之中， A志愿“冲一冲”，成则物超所值，败则不伤筋骨。
【志愿实例二】
2015年新疆乌鲁木齐汉语言理科考生徐鹏程，历届生，高考总分为385分，高出二本分数线4分（新疆2015年汉语言理科二本分数线为381分，汉语言理科三本分数线为350分）。
徐鹏程的高考成绩在二本批次中没有优势，为了求稳，我给他推荐了下列院校：A.内蒙古科技大学，B.内蒙古工业大学，C.甘肃农业大学，D.青海民族大学，E.齐齐哈尔大学，F.新疆工程学院，G.伊犁师范学院。
对于我设置的高考志愿方案，考生家长不同意。他们自己选择了几所沿海经济发达地区的热门院校，我看了后跟他们说，你们这样填志愿，有可能让孩子与二本院校失之交臂，如果你们不打算再让孩子复读，必须让孩子同时填报三本院校。考生及其家长同意了我的意见。于是，我针对他们喜欢沿海经济发达地区的经济类高校的特点，推荐了两所民办大学（大连财经学院、海口经济学院）和两所独立学院（天津财经大学珠江学院、山东财经大学东方学院）。
结果，徐鹏程同学没能够进入其父母填报的二本院校，被大连财经学院财务管理专业录取了（大连财经学院的最低录取分是384分）。虽然学费多了不少，但考生毕业后可获得国家承认的普通本科毕业证书。
经验之谈
1.三本院校设置的专业，几乎全是贴近社会、有利于考生就业的热门专业，但考生们不要跟风填报，应该结合自身情况（兴趣爱好、性格特长、学科成绩等）来进行选择。
2.填报校名响亮、地域位置好的三本院校，要参考其前三年的投档情况。因为这些院校的门槛很高，比如大连财经学院、南开大学滨海学院、中山大学南方学院、吉林大学珠海学院、厦门大学嘉庚学院，这些学校每年的录取分数线都接近或超过其所在招生省份（市、区）的二本分数线！
3.三本院校（无论是民办大学还是独立学院）实行的都是民办收费机制，年学费普遍在10000元/人以上。沿海地区，特别是经济特区的三本院校，学费高得吓人，比如吉林大学珠海学院年学费为18000元/人，上海杉达学院年学费为23000元/人，厦门大学嘉庚学院年学费为20500元/人，上海外国语大学贤达经济人文学院年学费为30000元/人。因此，除了“土豪”子弟，一般家庭的学生填报三本院校前，必须关注其收费标准，考虑自己父母的经济承受能力。
4.有人称独立学院是戴着红帽子的民办大学，因为独立学院顶着公办大学的光环，从事与民办大学同样的民办教育。2008年教育部公布了第二十六号令《独立学院设置与管理办法》，规定独立学院自当年起自颁文凭、自授学位。至今全国已有30多所独立学院转为民办大学。因此，在填报第三批本科志愿时，考生们不必纠结于是选择民办大学好还是选择独立学院好。
5.不少省份（市、区）将三本批次和二本批次合并招生，比如天津、山东、浙江、福建、广西等。这些省份（市、区）的二本分数线一般都定得很低，如果你的高考分数刚好踩在二本分数线上（或在二本分数线上10分以内），你的志愿填报对象应为独立学院或民办大学。
此外，三本批次与二本批次合并招生导致民办大学与公办大学混在一起招生，让考生和家长分辨不清学校的办学类别。诸如三江学院（民办）与九江学院（公办），广州商学院（民办）与上海商学院（公办），长沙医学院（民办）与沈阳医学院（公办），长春财经学院（民办）与西安财经学院（公办），江西科技学院（民办）与湖南科技学院（公办），广西外国语学院（民办）与浙江外国语学院（公办）等，考生们要分清楚这些学校的办学类别。其实，从学费上可以区分出民办大学与公办大学，除了“软件工程专业”“中外合作办学项目”和“闽台合作办学项目”，年学费在10000元/人以上的绝大多数是民办大学。
关键词：房地产行业 营销
在这几年房地产市场低迷的大环境下，由苏州“博思堂”公司营销的石湖华城的逆市热销多层开盘劲销百套，创出了全城瞩目的奇迹。
1、案例公司与项目简介
苏州“博思堂”：博思堂公司是苏州本地房产行业的旗舰机构，连年荣膺“优秀机构”。通过房地产开发各环节和各项配套资源的有机结合，博思堂公司获得了业务流程简化、效率高、成本低的服务优势。
石湖华城：石湖华城是由吴中地产集团开发建造、博思堂公司负责营销的楼盘。石湖华城作为石湖板块首席生活城，项目基本定位在“生态、绿色、健康的大型现代宜居社区”，在楼市大形势不明朗的情况下，石湖华城仍然以其卓越的品牌和产品，获得了苏州楼市广大购房者的强烈关注。
2、“石湖华城”营销活动案例
2.1石湖华城――邓丽君纪念演唱会盛况空前，惊艳苏州
2008年11月28日晚，万众瞩目的石湖华城之夜・“何日君再来”邓丽君经典歌曲全球巡回纪念演唱会在苏州吴中体育馆盛大举行。数千名苏州观众激情澎湃地共同分享了这一场视听大餐，现场气氛十分热烈，以前所未有的激情点燃了这个不眠之夜。邓丽君演唱会是石湖华城08年回馈社会、感谢业主厚爱的众多活动之一。
2.2石湖华城2009新春业主答谢晚宴盛大举行
2009年2月15日晚，苏州友联假日酒店三楼宴会厅热闹非凡，300多名石湖华城已购业主参加了由石湖华城举办的客户答谢晚宴。
该活动为业主们安排了丰富的文艺表演、丰厚的抽奖环节，现场气氛十分热烈。据悉，从石湖华城1000多组业主中抽签产生的约300位业主参与了此次宴会，其他未能抽得宴会签的业主，均获得了苏州金逸国际电影城电影票。
2.3 “春暖吴中”1+N增值服务季新闻会
2009年2月25日，苏州吴宫喜来登酒店龙蟠厅，吴中地产隆重举办“春暖吴中”1+N增值服务季新闻会，苏州各大主流媒体悉数到场。
“春暖吴中”1+N增值服务季活动具体内容：凡购买吴中地产旗下石湖华城即可加入吴中会，获得相应积分，会员积分可不定期兑换以下礼包。
1、置业大礼包：购房免契税，可积分兑换1-3年物业管理费；
2、装修大礼包：公寓物业送装修折扣卡，别墅物业送装修方案；
3、家电大礼包：持吴中会员卡享受国美电器团购优惠；
4、健康大礼包：积分兑换五星健康管理套餐超值白金卡一张；
5、运动大礼包：积分兑换“华城生活馆”羽毛球、乒乓球健身年卡一张；
6、教育大礼包：凭会员积分兑换提供报关员、物流师等培训教育基金；
7、爱车大礼包：可将积分作为自行车库、汽车库、汽车位抵扣券使用；
8、生活服务大礼包：环秀晓筑提供高尚生活享受年卡一张。
3、案例分析：博思堂成功的原因
3.1集中力量，服务终端
彼得・德鲁克：公司的首要任务是创造顾客。客户资源是企业最重要的资源，建立和贯彻顾客满意制度是维护、开发和利用客户资源的主要手段。“博思堂”自建立伊始，就非常重视客户资源的积累和维护，专门成立了针对购房者和合作供应商单位的“全面关系管理”服务机构――“博仕会”。顾客满意的职能管理中提到了对顾客的激励，而博思堂的多种回馈顾客活动正很好的做到了这点，增强了顾客对博思堂的忠诚度。
3.2团队集群，攻无不克
以团队方式开展工作有众多的好处，其中有一点是成员相互支持和帮助，既推动员工间的合作，又提高他们的士气，形成团结互助的氛围。博思堂坚持“团队・创造・价值”的服务理念，通过“市场、策划、企划、销售、品管”五维一体，对产品进行专业细分，同时在业务上有机协作，做到资源共享。专业团队专心负责，真正体现了精工细做、专业专攻的业务优势。
3.3磨练队伍，赢在执行
培训是员工个人和企业共同发展和满意的双赢活动，培训的内容包括销售技巧、业务知识等。博思堂拥有一支优异的具有超强战斗力的销售团队，面对客户，淋漓尽致地介绍产品优点及市场走势，借助现场气氛，针对客户心理运用说服技巧，以促成热销，达到最终目标――100%的销售率。
3.4媒体整合，扩大宣传
成本控制是提高企业经济效益的主要途径，也是提高企业竞争力的主要手段。博思堂不仅与苏州乃至江浙沪各大主流媒体建立了长期友好的合作关系，通过实现折扣最低化、密集化、有效利用的最大优势，辅以本司专业指导、引导消费的造势能力达到为发展商提前承担风险和节约广告成本的双重目的，并建立了全新的销售模式。
在当前市场环境下，消费者日益趋于理性，只有真正具有价值的产品与服务才能让消费者倾心，只有真正有生命力的产品与服务才能逆势高飞。石湖华城通过其全方位的营销运作，在苏城创造奇迹的同时，再一次以事实说明：坚持以品质为先，坚持以人为本的营销理念，商品才能经得起市场的多重考验，企业才能赢得更加壮阔的明天！
[关键词] 苏州市；创业型城市；大学生创业孵化基地；创业理论；创业实践
[中图分类号] C913 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X（2013）05?0045?03
苏州市大学生创业工作起始较早，但真正自觉进行创业思考和实践并形成社会热点效应，是在近年来政府有针对性的政策引导、政策扶持和政策推动之下逐步形成的，特别是苏州市以创建创业型城市为契机，大力开展创建以带动大学生创业促进就业活动。苏州市相关部门从组织领导、目标任务、政策引导、服务保障和监督考核等多方面深入开展创建工作，尤其是主动抓好组织领导体系、政策支持体系、创业培训体系、创业服务体系和工作考核体系五大工作体系的构建，为推动大学生创业促进就业工作营造了良好的政策和环境氛围。
一、苏州市大学生创业孵化基地建设的现状
目前，苏州市已拥有苏州大学科技创业园、苏州沧浪区大学生创业孵化基地、苏州市职业大学大学生创业园、姑苏区大学生创业园、吴中区大学生创业园和苏州工业职业技术学院观前大学生创业基地等大学生创业孵化基地。苏州市相关政府部门对2010年度苏州市区（包括姑苏、相成、吴中和高新）30家创业孵化基地进行了评估认定，下拨补贴资金190万元，累计下拨补贴资金达到325万元，创业带动就业的倍增效应达到1：5.6。
为了进一步引导帮扶大学生创业实践，针对大学生创业项目新、投入资金少、抗风险能力弱等特点，2011年苏州建立总面积815平方米的市大学生公共创业实训基地（创业苗圃），并制定颁发了《苏州市大学生公共创业实训基地建设方案》，以创业苗圃为主体，形成校园孵化与地方创业实训基地良性互动，构建完善以地方大学生创业载体为主，功能辐射各高校孵化园的“一元多点”大学生创业孵化模式。目前创业苗圃累计入驻项目70个，已有47家创业者成功办理工商登记手续，成功开办率达到67%，现苗圃入驻企业41个。苏州市大学生公共创业实训基地的建设和运作，是贯彻落实苏州市“人才优先、民生为本”发展战略的举措，是政府探索大学生创业服务的途径，是大学生创业启航的摇篮。
总之，苏州市大学生整体创业环境得到了持续改善，创业平台载体进一步扩大，创业培训指导工作实现了深化与强化。当前，苏州市正在积极开展国家级“以创业带动就业的创业示范型城市”创建工作，着力优化创业服务，重点促进高校毕业生、本地农村剩余劳动力和城乡失业人员实现创业。
二、苏州市大学生创业孵化基地建设存在的问题
1. 方向不明，定位不准，思路目标不清
苏州市多数大学生创业孵化基地入驻企业行业相对较宽泛，在基地定位及发展方向没有明确的指导规划。大学生创业孵化基地政策支持体系不完善，运营管理体制机制不健全，投融资环境较差，难以利用政策和风险投资资金的整体优势。大学生创业孵化基地建设缺乏相应政策指导，难以保证其向专业化方向发展。因此，基地发展存在着一定的盲目性和随意性。
2. 投入不足，条件较差，运营能力不强
苏州市大学生创业孵化基地建设是在积极响应国家“以创业促进就业”的号召之下产生的。众所周知，大学生创业孵化基地属于典型的公益性孵化器。孵化资金来源渠道单一，贷款担保门槛较高，风险投资关注不到，基地企业很难使用外部资金。在创业孵化基地建设规模扩大的同时，经费投入却未能实现同步增长，致使基地经费严重不足。由于目前没有明确的资金来源支持，致使创业孵化基地设施条件得不到持续有效改善，运营能力自然受到限制。
3. 创新思路不够，基地建设规划与地域经济发展不甚密切
苏州市许多大学生创业孵化基地基本沿袭了原有就业思路设计，在整体布局上比较注重解决地方失业市民和需要就业大学生就业的老路上徘徊，创业孵化基地建设实施配置与创业企业发展需要不匹配。创业孵化基地地理位置一般较偏僻，交通不方便，经营理念和管理思路比较陈旧，与地域社会经济发展不甚密切，缺乏鲜明地方特色和区域特点。
4. 公众认可度低，招商和推介存在一定困难
苏州市大学生创业孵化基地在社会民众心目中的形象一直被认为是“不入流”的创业园，主要是旧房改造成的，基本上是一些以失业人员为主要服务对象的经营场所。因此，许多真正立志从事创业的大学生不愿意到大学生创业孵化基地进行注册办公。由于创业孵化基地知名度不高，认可度较低，导致大学生创业孵化基地的招商和项目推介工作存在一定困难，进而使大学生创业孵化基地建设工作进入恶性循环境况。
三、苏州市大学生创业孵化基地发展建议
1. 找准方向定位，明确发展思路和目标
苏州市大学生创业孵化基地建设工作首先应紧紧围绕苏州地方“两个率先”“三区三城”和富民强市的宗旨，以培育科技服务创新型中小企业、发展地方创新经济为目标，结合区域经济与社会发展的实际需求，突出区域特色和优势，研究发展思路，确立发展目标、发展重点和发展路径，形成充满朝气、独具特色、优势互补的发展新格局；其次，要坚持“企业化、市场化、专业化、规范化、区域化”的发展方向，创新发展模式，提升基地孵化功能，完善创业孵化基地体系，推进科技成果转化和专利技术产业化，促进科枝服务创新型中小企业健康成长，打造具地区先进水平的创业孵化基地，建设一批专业化的大学生孵化基地，推动专业化产业集群的形成和发展，为建设创业型城市和苏州经济社会发展做出应有的贡献。
2. 创新发展思路，建立企业化运作模式
苏州市大学生创业孵化基地建设工作应学习和借鉴国内外先进经验和做法，推进基地的体制和机制建设，创新基地的孵化模式，提升基地的发展能力，建立企业化运作管理模式。基地建设要围绕苏州产业结构调整及经济发展方式转变的现实需求，与区域经济、城市化进程和产业发展目标相匹配，开展大学生创业孵化基地建设发展示范，培育、引领一批有质量和特点的孵化基地，充分发挥示范基地在配置产业资源和引导产业发展中的引领作用。在各方面的条件成熟时，推进创业孵化基地整体改组改制，创建孵化器管理运营公司，孵化器管理公司采取有限责任公司的形式，由苏州市政府相关主管部门和创业基地共同成立，设立专项孵化基金，采取借贷为主、股权融资为辅的方式运营，重点面向创业初期的孵化企业，提供创业投资服务。基地管理运营公司的盈利模式主要来自物业出租服务、股权投资、管理输出、各类担保和资金贷款等五项业务。管理运营公司的内部管理可以采用孵化项目筛选机制、原始股权制度和委托制，建立健全相应的激励和约束机制，确保提高基地的孵化效率、经济效益和社会价值。
3. 加强组织规划，建设和完善孵化器体系
苏州市大学生创业孵化基地建设工作应大力发展专业创业孵化基地，支持重点企业提升技术创新和模式创新能力，形成以重点企业为核心，中小企业协同发展的现代服务企业集群，培育一批具有引领和带动作用的创业孵化示范基地，形成具有地方鲜明特征的现代服务新业态。一是要改造提升大学生创业孵化基地体系，建立软件服务、数字旅游、数字教育、数字金融和服务外包等专业型创业孵化基地，以此来提升苏州地区大学生创业层次和创业水平。大力发展知识产权服务，支持与知识产权相关专业服务机构的发展，加快产业转型升级，促进建立具有区域地方特点的现代产业体系。二是整合苏州地区的专业创业孵化基地资源，建设和完善公共技术服务平台，为发展各类专业孵化器创造条件，如政策咨询服务、融资担保贷款、经营管理培训及搭建行业对接交流平台。按照行业分类管理，建立统一管理的专业孵化基地体系。三是加强同地方科研院所、高等院校和企业合作，依托他们的实验实训设备优势，逐步建立和发展具有技术优势的专业孵化基地。与此同时，做好企业与学校、企业与学生、学校与学生、学生与学生之间的沟通联系，聘请各领域专家和高层管理人员到基地进行现场交流指导。
4. 树立服务意识，推行规范化管理服务机制
苏州市大学生创业孵化基地建设应在管理和服务团队建设中提升服务意识，提高专业化服务水平和质量，使常规工作、服务和管理标准化和规范化。与专业服务机构加强深度合作，在资本、人才和市场上，为具有发展潜能的中心企业实现创新资源要素的资源共享，打造专业化、标准化和规范化的创新服务平台。一是提升创业孵化基地人力资源水平，引进高素质管理服务人才，并加强人力资源的培训工作，倡导基地管理人员的学习和交流氛围，提高管理能力和服务水平，并建立和完善服务绩效激励和约束机制，将管理服务人员的责任感、主动性和创造性充分调动起来。二是建立基地大学生创业导师制。专业创业导师来自地方高等院校、科研院所、咨询机构和政府职能部门的专家学者，利用其丰富的专业经验，协助创业者打造专业创业策划，从目标定位、创业策略到执行方案全程跟踪指导，使创业团队具有集“知”本家与“资”本家的复合型人才的合力，促进现代新型企业的培育。三是建立专业化的中介服务网络组织体系。与会计、科技服务、创意设计、专利服务、管理咨询、法律服务、媒体广告等各类行业协会建立广泛合作关系，形成全方位服务基地企业的中介服务网络。
5. 发挥政策优势，加大政府服务支持力度
苏州市大学生创业孵化基地建设工作应充分发挥国家和地方政策整体优势，利用政府扶持和各方面的资源。首先要加大地方政府扶持力度，推动孵化基地体制机制创新步伐。严格执行国家有关减免大学生创业孵化基地的各类税费规定，同时苏州地方政府要鼓励进行孵化基地运作试点，使其享受同地方高新技术企业同等的优惠政策。其次要创新大学生创业孵化基地的投融资模式。苏州市政府设立专项孵化资金，委托专业投资管理机构运作，用投资引导资金引导创业投资资本投入基地孵化企业。第三是优化大学生创业孵化基地系统。苏州市政府要大力扶持创业基地公共技术服务平台的建设。同时，基地管理部门要多渠道筹集资金，加大基地建设规模。最后要鼓励支持大学生创业孵化基地的对外交流合作，与地方各层次创业园区建立紧密型合作关系，使大学生创业孵化基地网络化和体系化；并且加强与苏州周边市区的创业孵化基地合作，实施优质资源共享，形成更大范围、更高层次的创业孵化基地网络体系。
苏州市大学生创业孵化基地建设还处于发展的初期阶段，但随着其对科技发展推动和社会服务作用的逐渐体现，苏州市大学生创业孵化基地必将迎来健康发展的明天。
参考文献：
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【关键词】体育教育专业 计算机教学 多媒体应用
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）07-0069-02
当今科学技术的高度发展，给现代化教育提供了强有力的支持，“三化”（信息化、多媒化、多元化）教育已广泛渗透到高等教育的各个领域。体育教育要在知识经济的时代获得更好的生存与发展，应努力把计算机技术引入到体育教育专业的基础课程中来，使学生真正成为具有一定水平的计算机应用能手，以适应用人单位日益提高的人才录用标准，彻底改变体育教育专业运用计算机技术不足的落后局面。
华东地区大部分省市属经济发达地区，在科技方面也具有一定的优势，处于该地理位置的高师体育院校，本身有着良好的发展环境，在国内同等层次院校中有较大的影响力，要保持领先地位，积极引入现代化教育手段就显得格外重要。在如今体育教育专业尚未展开全面竞争时，谁在应用计算机技术方面走在前面，谁就有可能取得较大的领先优势。高师体育教育专业本身受多方面的因素限制，在计算机技术的硬件和软件方面都存在着先天不足，尽早投入必要的人力和物力，最终受益的是专业面相对较窄的体育教育专业本身。当然，结合目前华东地区高师体育院校的实际情况，大幅度增加计算机硬件和软件方面的投入显然是不现实的，但在现有的条件下努力去改变体育教育专业计算机应用的落后状况是非常必要的。
一 研究对象与方法
以华东地区高师体育院校计算机教学与多媒体应用现状为研究对象，以研讨会的参加单位为调研对象。采用对参加会议专家进行问答调查的方法，并结合归纳演绎法、逻辑推理法，将华东地区部分高师体育院校的基本情况做一个简要的调研，分析目前的状况及形成原因，为体育教育专业的课程设置提供一定的决策帮助。
二 调查对象与内容
调查对象有华东协作区的福建师范大学体育学院、扬州大学体育学院、苏州大学体育学院、南京师范大学体育学院、安徽师范大学体育学院、华东交通大学体育学院、江西科技师范学院体育系，以及协作区以外的首都体育学院共计八个单位。调查的内容涉及计算机硬件情况与资金投入、计算机课程的课时数，及专业相关的计算机应用能力，多媒体课件的制作与应用效果，学生在计算机方面的选课人数，就业的用人单位录用标准等问题。
三 调研的结果与分析
1.硬件及工作条件
投入不足是造成体育教育专业学生计算机应用能力较差的主要原因。相比较而言，首都体育学院的计算机设备以
及多媒体课件制作工作室的条件都是在体育院校中属于一流的，已把计算机应用的教学作为体育教育专业学生基本能力培养的重要部分，一些专业教师能够在体育教育的课程建设以及课程发展的步骤上把计算机多媒体辅助教学列为重点内容。不难想象，在今后的几年内，将有一批体育院校在计算机技术应用上发生重大变化。华东协作区七所高师体育院系还没有完全独立的、计算机数量较多地用于计算机教学的机房，学生上机绝大部分是去学校提供的计算机房。而制作计算机多媒体课件的工作室几乎没有，制作用于教学的多媒体课件的教师人数较少，制作经费有限，规模基本属于单兵作战，其相互交流的可能性很小，还不能在华东协作区普通高师体育院校内达到资源共享的程度。
2.计算机应用课程
在调查中大部分高师体育院校对体育教育专业的计算机应用课程要求过低、课时数太少，主要的内容还停留在文字处理上，特别在结合专业的计算机应用上没有明显增加课程的计划。尽管在体育教育专业的范围内，计算机的应用还比较薄弱，但华东地区仍有部分高师体育学系进行了大胆的尝试。譬如，华东交大体育学院将计算机远程教育列为近期发展的重点内容，特别是成人教育的内容上有关计算机网络的章节已属于必修课程；福建师大体育学院结合体育统计课程有针对性地开设SPSS统计软件课程，使体育教育专业的学生在毕业论文的撰写过程中有了较强的数据处理能力；苏州大学体育学院在体育绘图课程中安排了计算机绘图的有关内容，重点教学Coreldraw、PhotoShop软件中的实用技巧。这样的教学探索给了体育教育专业课程设置提供了多种选择，不难推断在未来的一段时期里，还将会有一些体育院系能够开设适合本专业需求的计算机应用课程。
3.计算机多媒体课件
在对计算机多媒体课件制作的关注程度上存在明显的差距。调查访谈中，华东地区的高校体育学院基本没有独立的面向体育教育专业的计算机多媒体课件制作工作室。福建师大体育学院在计算机辅助教学方面处于华东同类学院领先水平，其体育教育专业的人体生理学和体操两门课程的多媒体课件制作精细而完整。苏州大学体育学院的球类运动教学的电脑动画多媒体课件，以及安徽师范大学的田径运动课程中铅球教学的多媒体课件也在演示中受到了普遍的好评。当然，体育教育专业的计算机多媒体课件在总体的数量和质量上，与一些计算机应用较为成熟的专业相比还存在着较大的差距。如果有关人士不予以重视，体育教育专业在计算机应用上难以有所作为，计算机辅助教学只能成为一句空话。
4.计算机选修课
在培养体育教育专业复合型创新人才的今天，许多原来不被体育教育专业所重视的课程逐渐显现出强大的生命力和竞争力。特别是一些新型学科、交叉学科融入体育教育专业之中，打破了以往的专业界限，给学生提供了较多的选修相关课程的机会。但一些计算机方面的课程针对体育教育专业选修课的较少，尤其一些较为实用的计算机应用课程在很大程度是偏向于理工科类的专业学生，并且由于这些课程的特殊性，专业的起点要求相对较高。假设，有关的基础知识在开设计算机应用选修课程之前已有所掌握，那样就可以增加体育教育专业的学生涉足较高起点的计算机应用课程的可能性。因此，有必要在体育教育专业的范围内开设紧密结合专业的计算机应用选修课，为培养新型的人才摸索出一条教学改革的新路子。
5.就业
近几年来，体育教育专业的毕业生在人才市场的就业面比较狭窄，主要的就业范围仍属于中等学校，在城市学校用人单位人才需求逐渐饱和的情况下和各高校又年年扩招的压力下，毕业生招聘的过程中普遍存在对计算机和英语级别标准提高的现象。处在知识经济的社会里，缺少熟练的计算机应用能力，必将会导致在激烈的竞争中处于下风。扭转这一被动局面的办法之一，就是使体育教育专业培养的学生达到用人单位和人才市场的用人标准。在就业的比例逐步成为衡量一所学校办学层次标准的今天，要认真研究就业的方方面面，在专业课程设置上不能不考虑人才市场的供求关系。
四 讨论与建议
鉴于华东地区高师体育教育专业现有的条件与现状，在未经多方论证的情况下，指望立即改变现有的计算机硬件设备条件，也是不切合实际的，更不用说大幅度增加计算机教学的时数。但根据现有的条件增加专业学生计算机上机的时间是完全可行的，可以以专业课的形式布置有关的作业并通过运用电脑来加以完成，开设与体育教育专业有密切联系的计算机应用课程，提供一些机会让有能力的学生继续钻研。
关键词：科技镇长团；成员；工作转型
科技镇长团成员一般由高校、科研院所以及相关政府部门的高层次科技人才组成，其主要任务是：通过担任乡镇党政副职，推动政府科技管理工作重心下移，打通科教资源与县域经济发展的“隔膜”，全面提升企业自主创新能力和产业竞争力。现任科技部副部长徐南平先生曾认为该模式“不仅能改善基层科技资源的配置，还可以增强基层政府的执政能力，形成公共服务与经济转型的良性互动。”①然而，新的形势下，受诸多因素的影响，我们不得不面对的一个现实是，科技镇长团工作也面临着不少新的情况和新的压力。这主要表现为：前几批来自不同单位的科技镇长团成员轮番工作过后导致工作空间的压缩；地方领导及企业对科技镇长团工作新鲜感的退却和期望值的降低；经济下行压力下企业积极主动性的下降；多次多批提出的技术需求一直未能得到解决导致企业产学研合作的信心和耐心逐渐丧失；地方公职人员普遍降薪对板块部分领导和工作人员工作主动性、积极性的影响。有鉴于此，笔者认为，新形势下的科技镇长团成员工作亟需转型，具体可从以下方面尝试考虑。
1放低姿态，主动融入
科技镇长团成员大多来自高校、科研院所，还有部分来自上级机关，大多数学历层次较高、原来的平台也较高，因而也不可避免地具有一定的心理优越感。然而，随着工作环境、工作方式以及所处人脉圈的变化，尤其是当前新形势的变化，科技镇长团成员们必须放低姿态，放下专家、上级机关领导的架子，尽快地实现“三个转换”，即：身份的转换、思维方式的转换、工作方式的转换。此外，更为难能可贵的是，还需要主动融入地方。具体而言，可通过中午食堂吃饭、会议间隙、上班期间串门请教等多种方式，主动寻找机会，加强与人才办、科技局等职能部门以及所在板块的相关领导和科技助理等的沟通交流，尽快融入新的工作集体，熟悉相关情况、明确工作方向、确定工作重点。也惟其如此，才能真正得到地方领导和相关工作人员的认可和支持，挂职期间的各项工作才能真正务实有效地顺利推进落实。
2发挥特长，顺势而为
毋庸置疑，挂职工作的开展必须结合板块的实际需求、结合企业的实际需求、结合自身的专业特长、结合身后的资源情况。只有对上述情况综合分析评估后，积极寻求最佳契合点，充分发挥自身资源所长，这样才能上手比较快，也容易出成效。这就要求科技镇长团成员在准确了解掌握企业相关需求的同时，也要合理兼顾地方政府和派出单位的利益诉求，然后再通过梳理分析派出单位以及自身现有的人脉资源，牵线前往解决。比如，在做好科技服务方面：企业有自身发展的需要，而且既有平台、项目的名份，又有政府的经费奖励，积极性普遍很高；地方政府有上级考核的压力，这方面的工作可以完成相应的工作任务，甚至可以获得加分，自然是乐得其成；而对派出单位而言，既能拓展服务的业务、取得一定的服务报酬，又能逐步建立和拓展高校的对外科技服务品牌，与地方和相关企业建立长期稳定的合作关系。有鉴于此，笔者充分发挥派出单位为本地高校的优势，积极整合苏州大学的科技人才资源，为挂职板块的多家企业提供多项贴心到位的服务，主要包括省市项目的培育和申报，省市工程技术研究中心、工程中心、研究生工作站等平台的申报以及省科技副总、产业教授的申报等。而因为此举也有助于地方上科学发展观考核任务的完成，因而也得到了板块领导的充分认可以及科技助理等工作人员的积极配合，最终也取得了很好的成效，促成了多项合作。
3拓展思维，逆向探求
所谓“逆向探求”，通俗一点讲即为：梳理分析自己身后的资源，回看挂职的板块或者所在县区的相关部门是否有这样的需要。笔者在挂职期间，除了为地方的科技、人才工作积极贡献力量外，还针对地方工作需要，进一步拓展思维，结合自身人脉资源，在其他方面牵线促成了多项合作。文化建设方面，促成相关专家团队与太仓文广局在太仓文化建设十三五规划方面的合作。党建工作方面，促成苏州基层党建研究所的专家团队与挂职板块在党建品牌建设及对策研究方面的项目合作。宣传策划方面，促成派出单位老师为板块企业量身定做宣传视频；促成新华日报苏州办事处与其他板块在农产品销售策划推广方面的合作。
4错位思考，寻求新的突破
错位竞争是企业在激烈的市场竞争中避开趋同性的竞争手段、竞争理念和竞争策略，独树一帜、别具一格，以此来拓宽市场空间的一种竞争方式。科技镇长团成员可在以下几个方面尝试使用错位思考，寻求新的“突破点”：其一，看那些比较成熟的、已经建立了相关平台、获评相关科技项目的企业能否在其他条线、其他项目上有申报获评的机会。其二，进一步发掘那些尚未被“开垦”的、具备一定实力、有发展潜力的企业。其三，结合当前产业转型升级的大势，重点牵线联络企业自动化改造方面的对接合作。这方面企业的需求很大、政府也大力支持、高校院所的专家也很有积极性，应该说工作的空间相当大。其四，引入派出单位的科技、人才资源，除服务挂职板块多家企业外，积极服务其他板块企业发展，进一步拓宽工作的“点”，并逐步形成“面”。
5团队协作，共同提升
“团队是指在共同目标的基础上，由两个以上的人所组成的相互依存、相互作用的有机组合体。完成组织的任务，实现组织的目标，是一个团队的基本功能。“”它具有单个人进行活动时所没有的优越性，成员之间为了共同的奋斗目标，互相协作，互采所长，互补不足，使团队产生巨大的动力，促使活动顺利进行，圆满地完成任务。”②科技镇长团成员日常工作开展必须加强团队协作，这主要基于三方面的考虑：其一，省内和省外、高校和非高校的成员各有优势，可以优势互补；其二，各区镇板块的需求不一样，成员每个人手头的资源也不一样，大家可以互通有无、相互帮助、共同合作；其三，只有注重团队协作，团队的凝聚力强了，战斗力才能更强、成果才能更多、成效也才能更显著。
6科学评估，注重实效
地方工作注重实效。一年的时间很短，要想能尽快出成效，必须要合理分析评估并区分：哪些事把握性比较大，能干成；哪些事努力一下，有可能会干成；哪些事可能设想得比较好，但落实起来很难。通过分析权衡，要尽快找准着力点，用好劲、用准劲、用巧劲。这也需要三个结合：一是前面提到过的结合区镇和企业的实际需求以及自身的特长和资源，二是结合板块前几批成员已做的工作，三是结合镇长团考核指标体系的要求。当然，因为要促成每项合作，均需要一定的周期和过程，因此，如果派驻单位、派出单位、个人愿意，笔者建议科技镇长团成员至少要挂职两年，这样既有利于保证工作的延续性，可以取得更多的成果，对于个人的锻炼成长也大有裨益。
注释
①程杰.江苏“科技镇长团”与县域经济的碰撞[J].中国农村科技，2013（1）.
一、实施集团化办学的迫切性
一是当前教育发展的必然趋势。由于我国幅员辽阔，各地教育发展很不均衡，即使在发达地区，不同的学校在办学理念、设施设备、师资队伍、教育质量、办学特色等方面也有明显的差异。自1999年起，浙江杭州率先实施集团化办学，到2004年全国各地纷纷通过集团化办学扩大优质教育资源、促进教育均衡发展。集团化办学已成各地破解义务教育均衡发展难题的主要手段之一。
二是园区教育改革的现实需求。苏州工业园区是1994年由中国政府和新加坡政府联合打造，经过二十多年的发展，园区已成为最具活力的现代化开发区。由于历史的原因，园区学校由两类组成，一类是乡镇学校，另一类是开发区成立后新建的学校。所有的乡镇学校自2008年起，用三年的时间实现了达标升级。其办学条件、教学设施、教师待遇与开发区学校完全一致。但是其教育理念、教师队伍、教育质量、学校文化等方面与开发区学校仍有较大的差距。因此，实施集团化办学在苏州工业园区显得尤为重要。
三是星湾学校自身发展的迫切要求。苏州工业园区星湾学校创办于2008年9月，是园区管委会直属的九年一贯制学校。秉承园区开放、圆融的理念，星湾学校起点高、理念新、发展快、质量优，经过短短七年时间，学校便以其前瞻的办学理念、鲜明的办学特色、过硬的教育质量、优质的教育团队以及卓越的星湾文化，成为苏州教育―颗闪亮的新星。实施集团化办学，既可以将星湾的办学理念、办学优势扩大，为星湾学校自身的发展寻找新的途径，又可以加强辐射，输出经验，带动影响更多的学校，实现共同发展。
二、实施集团化办学的实践与探索之路
1.尝试联合办学，实现互利共赢
2011年8月，苏州工业园区教育局了《关于星湾学校与莲花学校“联合办学”的实施方案》，本着互利共赢的原则，采取联合办学的形式，促进双方高位优质均衡发展。计划用三年时间，通过联合办学的形式，实现两校办学理念、管理模式、教师素质、教育质量等方面的同步发展与全面提升。
为此，星湾学校成立了“联合办学”工作领导小组。领导小组定期召开会议，商议研究每阶段的工作重点，制定、落实“联合办学”的举措，推进联合办学的实施。
几年来，学校加大干部、教师的交流力度，将星湾教师文化、行为文化带到莲花学校，影响并改变他们的行为方式、价值观念。星湾学校通过多种形式的交流活动，不断提高莲花学校的管理水平、教育质量和教师素质。如今，莲花学校已成为达标升级学校的标杆，联合办学的先行先试为园区教育的均衡发展作出了极大贡献。
2.依托学校共同体。实现抱团发展
为进一步推进学校间的合作发展，2013年10月，园区教育局了《关于进一步加强苏州工业园区学校发展共同体建设的指导意见》，2013年12月，“星景莲”学校共同体正式成立。
星湾、景城、莲花三所九年一贯制学校正式携手，借力发展，抱团发展，和谐发展，为教师、学生、学校的成长搭建平台。星湾学校以课堂为载体，以教师为主体，以学生为中心，开展了丰富多彩的活动，努力实现合作共赢，共同发展。
3.实施项目研究，实现集团发展
2013年11月，苏州市教育局启动“义务教育改革项目研究”。在园区教育局的指导下，星湾学校积极撰写方案，申报项目研究实验学校，经过层层遴选，最终成为五大项目之首――集团化办学的实验学校。
苏州市教育局选派了苏州大学教育学院的许庆豫教授为星湾学校的指导专家，学校与市内十所名校共同组成―个研究共同体。根据园区目前的状况，学校采用了“协作型”集团化办学模式，充分发挥学校的品牌辐射与孵化作用。
三、实施集团化办学。助推教师专业成长
集团化办学的核心竞争力在于打造优质的教师团队。提升教师的专业水准，促进教师的专业发展，是集团化办学取得显著成效的关键。
1.制订教师专业成长方案
为推动集团内教师专业成长，明确集团成员校教师发展的战略目标，学校制订了《星湾教育集团教师专业成长方案》。方案从教师精神、教师理念、教师知识、教师能力、教师智慧五个方面诠释了集团教师专业发展的内涵。
首先，集团力争用三到五年时间打造一支理念前瞻、结构合理、知识广博、技能精湛的优质教师团队；拟培养1-2名特级教师、大市学科带头人，10-15名区学科带头人，20-30名教学能手、教坛新秀。
其次，树立良好的教师团队形象，形成良好的师风、校风，使教师成为学生成长的良师益友。
最后，每位教师都要制定“个人专业成长发展规划”，在规划中进行自我剖析，从现状看优势，在此基础上确定自己的发展目标，并制定实施途径与提高的措施，建立跟踪督促、检查反馈的机制，建立引领、示范、竞赛、评比、表彰的机制和指导、提携、扶持、助推的机制。
2.加强师资培训，均衡人力资源
星湾学校将倡导并践行“教师第一”的发展理念，通过“名师工程”“成长工程”和“青蓝工程”，有计划地推进“教师发展共同体策略”。
集团内部通过开展教学研讨、主题论坛、专题培训、课堂诊断、班主任工作坊等形式多样的校本教研，抓好名师梯队建设，并形成常态、有序的教师、干部流动机制，整合、盘活并均衡各校人力资源，且在分配制度上实行统筹安排。
3.促进教师专业成长，提升职业幸福
读书学习是教师专业成长的沃土，建立读书沙龙，促进教师专业理论学习是促进教师成长的良好途径；校本研修是教师专业成长的加油站，通过课题研究可以指明教师专业发展的方向；研究课是教师专业成长的催化剂，通过多种形式的联合教研，可以让教师在更大的舞台上展示自己；科学评价是教师专业成长的助推剂，建立有效、科学的绩效评价体系，使每位教师都能切身感受到学校对自己工作的认可，从而提升教师的职业幸福感。
关键词：江苏省独立学院；日语毕业生；就业问题；特点及对策
【中图分类号】G420
一、就业概况及前景分析
随着中日两国在各领域交流的日益扩大，市场对日语人才的需求不断增加，日语专业的毕业生在就业方面一直名列前茅，是我国一般高校就业热门专业。具体到江苏省来说，由于地理位置的优势，区域内投资的日企数量众多，特别是经济发展保持旺盛势头的无锡常地区，为日语毕业生创造了得天独厚的就业条件，各高校的日语专业都保持着较高的就业率。江苏省独立学院日语毕业生的就业趋势，也基本呈现出相似的特征。
但另一方面，从全国范围来看，由于2006年以来日本对外投资结构进行调整，对华投资开始呈现下降趋势，再加上中国社会劳动力成本和土地价格的上升，客观上提升了日本企业在华的经营成本，上世纪末期日本对华大规模投资的盛况将可能无法上演，这就会对我国高校日语毕业生的就业造成冲击，逆转此前一直持续的日语毕业生的就业顺境。同时，和其他省份类似，目前江苏省日语专业人才的供需关系中也存在着某种程度的失衡现象。这种失衡是全国高校毕业生就业压力增大带来的“毕业生就业难”社会问题，与社会上出现的“用工荒”企业和用人单位面临的“人才难求”现象的供需矛盾，这一矛盾在各种专业的毕业生身上都有所体现，就业热门专业的日语专业也不例外。在整个社会严峻的就业大背景下，与普通本科高校毕业生一样，江苏省独立院校的毕业生就业情况也是不容乐观。
二、就业特点及存在的问题
鉴于苏锡常地区日语毕业生在江苏省省内就业方面的样本师范作用，本文拟通过对江苏省苏州大学应用技术学院2010-2013届日语毕业生的实习信息及就业信息进行分析，进而总结江苏省独立学院日语毕业生的就业特点，探析独立学院日语毕业生就业过程中所面临的问题，并提出相应的对策。
通过对该校日语毕业生实习及就业信息的对比分析，我们发现该校毕业生就业过程中显现出以下的明显特点：
一是就业率四年来持续较高。很明显，毕业生持续的高就业率现象，是和苏州地处江苏省内经济发展最为平稳快速的地域这一经济社会条件分不开的，得天独厚的地域优势，相对完善的基础设施条件，吸引了数量众多的日企前来投资，客观上为苏州乃至江苏省及全国高校日语毕业生创造出优良的就业环境。该校乃至省内高校日语毕业生例年保持着较高水平的就业率，是这种地域优势的明显体现。
再者，从就业区域来看，毕业生的就业区域呈现逐渐扩大趋势。由于该校地处苏州，生源主要为地理位置较近的无锡常地区。从就业区域来看，令人意外的是，在本地就业毕业生的比例保持稳定的前提下，到苏锡常以外地区就业的毕业生数量连年增加。数据显示，毕业生就业区域不断扩大到省内各个地方城市，并逐步延伸至杭州、上海等周边城市，甚至扩展至宁波、厦门、烟台等沿海城市。其中2013届毕业生的这一趋势最为明显，到南方沿海城市就业的人数，远远超过了往届毕业生的总和，这充分说明毕业生的就业区域，已不再仅仅限于一地，就业视野和就业市场相比以往明显拓宽。
第三，从就业行业领域来看，日语毕业生在保持较高水平就业率的同时，就业行业领域范围较窄，毕业大部分流向企业，存在着较为明显的局限性。通过数据也可以发现，2010-2013届毕业生的就业行业领域，随着年份的发展，不但没有变宽，反而有越来越窄的趋势，绝大多数的日语毕业生的就业局限于企业（日企、中日合资企业、中企），或者是比较偏远城市的日语培训机构，考取公务员、进入大中小学校等事业单位的日语毕业生人数极少。
这其中的原因不难分析：首先，受到专业设置的限制，日语毕业生在中小学校的就业几乎为零，虽然日语毕业生也对中小学教育领域心存向往，但这一条路对他们而言可以说是大门紧闭；独立学院毕业生属于本三层次，学历较低，也远远达不到高校招聘教师的学历要求。再者，由于受日语专业本身特点的限制，政府机关等事业单位对日语毕业生的需求相对较少，日语毕业生在事业单位的就业也就受到很大影响。面向教育领域、事业单位的就业之路被堵死，这样就造成日语毕业生就业领域的面就越来越窄，可供毕业生选择的选项屈指可数。
三、解决问题的对策
基于目前独立学院日语毕业生存在这种特点及出现的问题，我们认为学校、社会（企业）、毕业生等三方应加强沟通交流，共同解决存在的问题。学校与毕业生本为一体，要为毕业提供强有力地帮扶，提供更为周到完善的就业服务，而毕业生自己也要找准就业定位，加强自身素质的提高。
首先，从学校层面来看，应该给予包括日语专业学生在内的毕业生更多的帮助。学校应加强和企业的联系与沟通，了解企业的人才具体需求信息，可以邀请、组织企业到校举行专场招聘会，这是学校、企业、学生等三方共赢的重要举措。目前阶段，独立学院每年组织的用人单位招聘会从数量方面来看似乎已经不少，但一个不容忽视的事实是，面向日语毕业生的专场招聘会仍旧较少，并且来校招聘的大型企业也是寥寥无几。对于刚毕业的在校学生，由于缺乏工作经验，如果学校不能提供强有力的坚强后盾，学生势必会在就业过程中面临更多的就业压力。
在人才培养方案方面，独立学院也不能再沿用传统的灌输式填鸭教育，以往的教学课堂纯粹是教师一人表演的舞台，“一支粉笔一杯水，一本教材教到尾”。进入新世纪后，学校与时俱进，充实软硬件教学措施，从各个方面激发学生的语言学习兴趣，培养他们扎实的语言应用能力，让学生在日常的教学过程中了解日本文化，重视学生的跨文化交际、计算机应用等实践能力的培养，为学生以后的就业练好内功，打好内部基础。
再者，从学生层面而言，江苏省内截至目前具备过硬语言能力的毕业生在日企谋到一份工作并不难，但由于国内增设日语专业的高校不断增加，日语学习者的人数不断增加，中国已经成为世界上学习日语最多的国家。再加上社会上的日语培训机构的增设，日语人才逐渐出现饱和的倾向，日语毕业生的就业空间也受到相应的挤压。现实地来说，目前日语专业多局限于“语言”方面的培养，经济社会所需实际操作方面知识的教授有所欠缺，这也是导致毕业生整体陷入就业难窘境的重要因素。
【关键词】高职院校 就业心理 解决途径
随着高等学校招生规模的扩大，我国的高职教育实现了跨越式发展，同时大学毕业生就业成为社会关注的重要话题。就业率成为衡量一所高校，特别是高职院校的主要核心评价指标。当前“人才高消费”现象的出现，同时由于金融危机的影响，使高职学生的就业形势更加严峻。在此形势下，高职学生尤其显现出很多就业心理健康问题。分析学生的就业心理，加强学生的就业心理健康教育，对于提高大学生适应社会的能力，培养良好的个性心理品质，促进心理素质、思想道德素质与文化素质等的协调发展等都具有十分重要的意义。
1 当前高职院校学生就业心理分析
通过对我院国际合作、财经物流、软件艺术等系的多名毕业生、即将毕业学生进行电话访谈和问卷调查，结合对结果的详细统计，对毕业生表现比较突出的就业心理进行了具体的分析。当前毕业生要改变错误、狭窄、扭曲的自我认知与社会认知，建立新型就业观，强化择业的自主意识，树立正确的择业、就业观，跳出从众、攀比等社会心理误区。具体表现在以下几方面:
1.1 情绪问题
1.1.1 焦虑情绪
焦虑是由心理冲突或挫折而引起的，是一种复杂情绪的反应，是大学生中最常见、最普遍的一种情绪反应。面对纷繁复杂的社会，面对严峻的就业形势以及日趋激烈的就业竞争，面临着“高不成，低不就”的心理和现实的矛盾，面临着种种剧烈的心理冲突该如何做出正确的抉择，使缺乏社会经验的大学生们深感困惑，往往出现焦虑不安的心理。这种焦虑会直接影响到他们就业的主动性和在应聘中真实水平的展现。
1.1.2 悲观情绪
这种情绪在平日学习成绩不好、努力不够、受过处分乃至经历过数次应聘失利或是应聘无门的学生中是普遍存在的。此外，这种悲观情绪还来自于伴随着人才市场供需严重失衡而出现的用人标准的大幅度提高给学生带来的潜在压力，高职院校学生在这方面受到的重创更加严重。
1.1.3 不满情绪心理
伴随着悲观情绪的产生，他们逆反和不满的情绪会油然而生，不满的对象可以是其周围的任何事物或人群。如对所在学校不满，对家庭成员的不满，对周围同学不满，对老师不满等等。视具体的个人关注点及实际情况而不同。
1.2 自我认知问题
自我认知是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。自我认知包括认知、情感、意志等多种心理机能的完整的心理系统。毕业生在择业时不能客观认识和评价自我，便会出现自我认知偏差，造成自我认知障碍。
1.2.1 期望值过高
表现为不能准确地认识当前的就业形势，择业期望值高，把待遇是否优厚、是否可以在大城市就业等作为选择标准，不愿承担艰苦的工作，不愿到经济欠发达地区和基层工作。这种不能给自己正确定位而产生高期望值的盲目求高心理使不少大学生往往与很适合自己的用人单位失之交臂。
1.2.2 自卑心理
主要表现为对自身的素质和就业竞争能力评价过低，不敢主动向用人单位推销自己，不敢主动参与就业竞争，从而陷入不战自败的困境之中。同时由于高职学生没有考上理想的学校而产生自卑心理，这就更给学生管理工作带来了困难。据调查结果，大约有45%的学生存在不同程度的自卑心理，其中严重者超过21%，女生的比例较男生略高。
1.2.3 消极等待心理
高职院校的毕业生一般情况下很少会出现在名牌学府毕业生中存在的自负心理，相对比较突出的心理特征更多地表现为“坐、等、靠”的依赖心理。现在的学生大部分是独生子女，他们依赖性强、心理承受能力弱、盲目自信，关注自我多、关心他人少在就业问题上缺乏足够的重视，甚至把就业看作是父母、老师、学校的事情。
2 心理问题产生原因
2.1 客观原因
一是从社会环境看，我国面临产业结构升级调整，大学扩招等等，就业竞争压力大。二从家庭环境看，父母对子女的期望值很高，不希望子女碌碌无为。三从个人社会关系方面看，大学生与周边朋友同事相比，只有一份好工作，才能显示其能力。这些客观因素相互叠加构成了大学生的心理压力源，使学生无所适从，压力重重。
2.2 主观原因
2.2.1 大学生正处于人生中心理矛盾突出阶段。
大学生正处于成长期，心理发展尚不平衡，对待问题有些茫从，不善于调整和平衡心理，往往会产生各种矛盾。
2.2.2 生理与心理发展的不同步性。
处于求职中的大学生，有很大一部分心理还不成熟，生理与心理的发展有很明显的不同步性。加上个体环境的差异性，形成的个性心理特征也有很大差异，在求职中就表现出心理特征的复杂性、差异性。
2.2.3 求职本身是各种矛盾的汇集，是处在各种矛盾的艰难选择。
大学生在求职过程中会遇到各种矛盾，如专业与爱好的矛盾、理想与现实的矛盾、地域与家庭的矛盾等等。这些矛盾相互作用、相互交织，是他们从来没有遇到过的，使大学生处于心理不平衡境地。
3 解决高职院校毕业生心理问题的几个途径
3.1 从社会与企业角度:建立学生--社会支持系统
加强就业市场和就业法规的建设，完善市场机制，为大学生就业提供公开、公正、公平的就业环境。积极配合学校的实习基地、订单培养等项目，协同学校，把对学生在校培养当成社会责任予以重视，形成学校、社会齐心协力解决毕业生就业问题的新局面。目前社会上存在人才高消费现象，歧视现象也较严重，有些用人单位不断攀比员工的学历，用高文凭高学历毕业生。高职院校毕业生感觉越来越难找工作。另一方面又存在用人低成本现象，用人单位喜欢用无文凭、未经培训无资格证的人，以降低劳动力成本，导致职业技术学院学生的“高不成，低不就”，就业率不高。所以，希望社会上的企业能够给这些受过职业技术训练的大学生一个机会，给他们展现自己的舞台，从职位需求方面给予缓解。
3.2 从高职院校角度:建立学生--学校支持系统
积极开展大学生择业的心理指导和咨询活动，帮助大学生客观认识自己，做到正视现实，敢于竞争，不怕挫折，放眼未来。坚持开展自主创业教育，树立正确的职业思想和择业观念，发散创造性思维，提高综合素质和实践能力，积极参与社会竞争。可从以下几个方面着手:
3.2.1 加强就业指导。
我们必须从大学生的思想实际、专业实际、个性特点和当代社会环境特点及发展趋势出发，贯彻全程就业指导，实施大学生职业生涯指导规划，引导毕业生树立正确的择业观，如树立个人需要服从社会需要、行业无贵贱、“先就业、后择业、再创业”的就业观念，促使毕业生顺利就业、成功立业。
3.2.2 全面提高毕业生的综合素质。
大学毕业生要使自己真正成为企业和社会所欢迎的人才，就要根据市场需求，及时调整自己的知识结构，在平时的学习中着重培养自己良好的职业道德、较强的职业能力、顽强的创业精神，毕业一上岗就能站得住、打得开，受到企业和社会的欢迎。毕业生的综合素质如何决定着其在求职择业时的成功率和相应的职位层次。高职院校大学生应该在入学时就确定今后就业的目标，自觉地把大学学习同今后的就业紧密地联系起来，建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，考取职业资格证书，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。
3.2.3 加强就业心理咨询与辅导。
在当今新形式下，心理健康教育越来越受到高校思想教育工作者的重视。我们可以由院心理咨询中心牵头，全体高校思想政治教育工作者参与，通过讲座、心理咨询、心理测验等方式开展心理咨询与辅导，帮助毕业生调适自己的心理，引导他们走出就业心理误区，排除心理障碍，提高心理承受能力。
3.2.4 加强模拟面试、模拟招聘现场等模拟演练。
毕业生缺乏面试、参加招聘现场的经验，我们可以通过模拟面试、模拟招聘现场等模拟演练，让毕业生亲身体验，提前积累经验及感受求职时各方面的压力，从而在实际求职中可以从容应对各种局面，提高心理承受能力和应变能力，增加就业成功率。
3.3 从大学生自身角度:引导学生进行客观的自我认知和评价
3.3.1 对大学生进行职业取向的心理测试，以对大学生的职业心理进行定位。在此基础上结合职业意识的指导训练，向学生详细介绍相关职业的概念、职业的种类、职业道德、职业知识等，并结合专业课的教学和现场实习帮助学生进行技能的训练和储备，还要注意辅之以谈话法、观察法、问卷调查法等形式对学生进行全面的特性评价。
3.3.2 在第一步的基础之上引导毕业生将自身的特质与就业的现实和职业岗位的现实要求相结合做全面、冷静、客观的自我分析，使之认清自己的优势与劣势，从而给自己一个客观的评价，以良好的就业心理素质迎接挑战。
3.3.3 辅之以有针对性的就业心理辅导，及时纠正毕业生在就业中因受挫所引发的心理失衡现象，同时教授其一些减压的有效方法。
同时随着教育体制改革的深入、素质教育的推进和社会鼓励大学生艰苦创业的影响，有一部分创业意识较强的大学生毕业后利用自身掌握的专业知识和技能优势，或通过网络提供的便捷条件，或通过社会融资，或通过与投资商合作，自立门户，办起公司，进行艰苦创业。这种理念也应得到高职学生的接受和认同，自主创业是有利于大学生自身成长成才，在更广阔的舞台上体现人生的价值。
4 结束语
高职院校毕业生要在激烈的竞争中实现自己的人生目标，顺利地度过就业阶段，需要通过社会、高校、学生的共同努力，正确面对就业心理问题，这样才能有效地消除心理障碍，走出就业误区，才能在择业的重要关头，始终保持着积极向上的精神状态和健康的心理，顺利就业。
参考文献
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