时间：2022-11-01 15:53:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇担任学生干部总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我的求学旅途一帆风顺，并且在老师的栽培和同学们的信任下一直在不同的岗位担任职务。从年我顺利地进入电子工业学校(现住处信息职业技术学院)就读，这期间也一直担任学生干部，从中专一年级的学社社长到现在的系组织部部长，干出了一些成绩，也积累了不少经验。总结如下：
作为学生干部首先要尽心尽力做好本职工作。一个班级、一个系、甚至一个学院正常运行，都离不开学生干部的默默工作。我觉得学生干部做好自己的本职工作需要“三心”，即耐心、细心和责任心。当工作繁多时，我们学生干部就要有充分的耐心，根据事情的轻重缓急，一件一件的圆满完成；当工作比较烦琐时，我们学生干部就要有十分细心，每一次会议都作到会前作好充分准备，会议有记录，会后有总结，每一项活动都作到事先有策划，事后有总结；“三心”之中责任心最重要，一个学生干部没有责任心，那么他们不把他们的本职工作放在心上，心情好时，干一下，心情糟时，放着不管，实行“拖字诀”，这样的干部绝对是不称职的。我在担任学生干部期间，准备一本工作笔记，将工作安排好，有条不紊地开展工作，尽量做到“今日事，今日毕”，如果工作被其他重要事情耽搁，也应该尽快抽出时间完成。
然后，在作好本职工作的基础上，要培养团队合作能力和处理突发事件的能力，创造性的开展活动，来丰富广大同学的课余生活。或许我们能单独完成一项活动，像一些团日活动，但是如果我们让宣传部的学生干部来进行场地布置，请学习部配合寻找相关资料，那么我想效果一定会比一个人单枪匹马完成的要好。毕竟个人的能力和时间都是有限的。尤其当我们决定一次大型活动时，如迎新晚会、学习小组义务劳动活动，事先的筹备工作至关重要，一定要计划详尽，安排周全，如果准备工作不充分，往往影响整个活动的效果，而如此烦琐的工作关靠个人的能力应该是做不到尽善尽美的。所以当我策划一个规模较大的活动时，通常先制作一份活动的策划书，然后根据策划书上的要求来分配工作，让他们分别负责的擅长工作，如宣传部负责事前事后宣传活动的情况，劳动部负责搬运东西和清扫场地，纪检部负责秩序的维护等等，大家齐心协力共同作好准备工作。在活动开展时要我会全程监控活动的进行，如果发生突发事件，尽量想办法处理，事后总结时在分析它形成的原因，和处理方法，以供今后借鉴，避免自己犯同样的错误。
只要策划具体周到，并能充分的发挥其他学生干部的长处，我觉得办一次活动不难，困难是如何挖掘其他学生干部的长处，如何恰如其分的分配工作，使得活动的效果更好。如何培养自己的团队协作能力，我觉得大家可以观看一些相关伟人的讲座，这样对于我们学生干部有所启发。
最后，学生干部在干好工作的同时，也要兼顾自己的学习。我认为工作会在一定程度上影响学习，但如果我们学生干部利用休息时间抓紧学习，或利用休息时间完成工作而不占用学习时间，我想工作对学习的影响也是轻微的。希望能利用这次总结的机会，也是我的工作将近尾声，我即将走上工作的岗位，希望各部长以后的工作能力能进一步得到提高，更好的为同学服务。
一、高职院校学生会干部换届的现状
（一）学生会干部换届“拉帮结派”，影响学生干部队伍的团结
在某些高职院校学生会干部群体中，整体氛围欠佳，存在一些不正之风，比如学生干部之间喜欢“拉帮结派”。特别在换届期间，“拉帮结派”之风盛行，这种不好的风气严重影响了学生干部的成长。真正有能力，希望为集体出力的同学可能因为帮派不一，缺少话语权，被学生干部群体排挤在群体之外。这种“拉帮结派”的行为常常影响了学生会干部的正常换届，甚至将一些不和谐的因素带到下一届学生干部群体中去，在学生干部队伍中形成恶性循环，助长了歪风邪气。这种不正之风不但降低了学生会干部队伍在学生群体中的威信，也大大地降低了学生干部的执行力和工作效率，影响了学生会干部队伍的团结，不利于学校和院系学生活动的顺利开展。
（二）学生会干部换届衔接出现“青黄不接”
高职院校大多是三年制，按照传统的学生干部换届模式，一年一换，一年级学生干部当干事，二年级学生干部提升为部长（含副部长），三年级学生干部为主席团成员。这种模式被许多高职院校所采用，在实践中却暴露出“青黄不接”的现象。由三年级的同学担任主席团，决策一些重要的事情难免有些难为他们，三年级的同学面临着就业和“专升本”的压力，而他们的精力主要集中在学习和就业上面，他们难以在社会工作方面发挥最大潜能。一年级的同学长期担任干事，许多同学只参与了一些非核心的工作，缺乏工作经验。担任主力的学生会干部是大二的，但是有些同学却看重学生干部的职位，手中又没有太多的权力，存在着种种矛盾。这种三年制的学生会干部换届模式，换届时容易产生青黄不接的现象，严重影响了正常学生会工作的开展。
（三）换届后干部的培训力度不够，干部的磨合期过长
学生会干部需要加强理论和实践的培训，并在实践中加以磨炼，才能健康成长。然而，有些高职院校不重视学生会干部的培训工作，指导老师们也没有认识到学生干部培训的重要意义，他们常常忽略了这一重要环节。学生会干部对干部培训也没有正确的认识，大多认为是多此一举，浪费时间。在实际工作中，学生会干部眼高手低，开展学生工作完全依靠自我认知，忽略了经验的交流和及时的总结，有时候难免走弯路。学生会干部培训力度不够常常导致整个学生干部系统的磨合期过长，甚至整个学生会系统呈现为一盘散沙的局面。
（四）换届时失意的学生干部消极怠工
学生会干部对在学生干部群体中的定位有偏差，有的学生会干部过于功利，非常看重学生干部的地位，这也是他们进入学生干部群体的主要动机。一些学生会干部对岗位安排的自我预期与最终结果有差距，导致心理落差过大，他们便会产生很多想法，在工作中故意闹情绪，或者跟他的竞争对手作对，即使接到工作任务，也是消极怠工，一旦这种思想蔓延开来，就会影响到整个学生会干部群体的和谐氛围。
二、高职院校学生会干部换届的对策
（一）注重科学选拔，选拔出优秀的学生干部
制定出科学的选拔标准，坚持德才兼备，把学生干部的德行表现放在首要位置。一是坚持党的四项基本原则，有坚定正确的政治立场，关心时事政策，具备良好的思想素质；二是有担任团学工作的热情和为同学服务的志向，团结和联系广大同学，以身作则，严格要求自己；三是有一定的组织管理能力，顾全大局，有进取意识和创新精神；四是能正确处理团学工作与专业学习的关系，学习勤奋，成绩良好。在选拔过程中可适当提高主要学生干部的选拔要求。[1]
适当缩短学生会干部换届的周期，原则上大三的同学不再担任学生会干部，将更多的机会留给低年级的同学进行锻炼。注重换届选拔的程序，一定要制定出严格的选拔制度，根据各自不同的情况将任命制、选举制和公推公选制相结合。在选拔的过程中，指导老师要做好引导和监督，特别是主席团和部长级的学生干部，必要的时候，指导老师要亲自参与选拔，避免学生干部拉帮结派，弄虚作假，保证选拔出真正有能力为院系学生工作作出贡献的学生干部。选拔那些品学兼优，责任心强，心理素质好，组织管理能力过硬的学生充实到学生干部队伍中来。在换届选拔的过程中，还要注重及时公布换届结果，便于接受广大师生的的监督，及时纠正在换届选拔中出现的问题。
（二）建立起科学的培训体系，提高学生干部的工作能力
高校应坚持分级培训、分类指导、点面结合的原则，建立系统化、规范化、科学化、制度化的任职培训体系，着力提高学生干部的业务素质和工作水平。[2]学生干部队伍的建设要建立起培训工作机制，明确培训的原则、主要内容和主要程序，明确在换届后的入职培训、职中等阶段的不同目标和具体安排。学生会干部培训要坚持教师主导与学生主体相结合，加强对学生干部的理论培训，学习政治理论，指导学生干部学习党的理论、方针、政策，深入学习社会主义核心价值体系，提升学生干部的理论修养。每一届学生干部换届后，都要形成新一届的学生干部培训方案，按照培训方案进行实施。要通过培训，让学生干部明确责任意识，掌握各个不同岗位需要具备能力要求，在整个学生干部群体中营造团结互助的和谐氛围，培养学生会干部的奉献精神和集体主义精神。
（三）做好学生会干部的心理疏导
学生会干部要定期开展一些心理素质、心理行为方面的拓展训练。心理疏导可以分层次，分类别。对于换届后刚担任新岗位的学生干部要多给他们一些鼓励，鼓励他们放松心态，调节心理平衡，激发自身潜力，增强自信心，克服心理障碍，磨炼战胜困难的毅力，改善人际关系等，有效启发学生干部的想象力和创造力，提高解决问题的能力，培养对集体的参与意识和责任心，提升学生干部的心理素质，培养学生会干部健全的人格和良好的心理品质。[3]
对于换届失意的干部，要做好他们的心理疏导，多和他们沟通，教育他们要以大局为重，看轻学生会干部的“官位”，看重个人能力的锻炼和在团体中的作用发挥。根据他们不同的专长、特点，给他们安排一些任务，为他们展现自我创造机会，为他们提升实力搭建平台，让他们在“挑大梁”中实现个人价值，从而调整好心态。动态掌握失意干部在换届后的表现，对那些能调整好心态、在工作岗位上有实绩、得到群众公认的干部，在兼顾学生会组织需要和本人意愿的基础上，进行新一轮的岗位调整。[4]
（四）实行综合考核评定，大力表彰和奖励
制定出学生会干部考核办法，明确考核内容，对学生干部进行考核，从团学工作的实际出发，制定出考核的细则，注意考核细则的可操作性，定性和定量相结合。主要考核学生干部的德行、能力、勤勉和业绩等方面。德行主要包括学生干部的思想政治素质、理论水平和道德品质。能力主要包括创新能力、执行能力、应变能力和组织能力。勤勉主要包括学生干部为同学们服务的意识，敬业精神和工作态度等。业绩主要包括完成工作情况，创新开展工作所取得的成效及影响力。
马克思曾说：“人们所争取的一切，都同他们的利益有关。”学生讲究实际、实效，价值取向趋于精神和物质并重，既重理想又求实惠，认同“既应奉献，也应索取”，这为我们调动学生干部的积极性提供了切入点和突破口。[5]学生会干部队伍建设应建立起相应的奖励制度，将精神奖励和物质奖励相结合，开展评选“优秀学生干部”，树立优秀干部的典型。强化舆论宣传，引导广大干部向优秀学生干部学习，在干部群体中形成创先争优的良好氛围。在奖励时，适当扩大奖励的覆盖面，调动广大学生干部的工作激情，便于学生团结工作的开展。
【参考文献】
[1]丁文勤.论高校学生干部队伍建设的路径[J].江苏高教,2010(4):122-124.
[2][3]何旭娟.新时期高校学生干部群体发展现状与培养对策——以湖南高校为例[J].吉首大学学报(社会科学版),2009(4):162-165.
摘要：该文介绍了高校学生干部的服务意识，对作为学生干部的服务意识、服务态度、服务标准以及服务理念做了一系列的总结。
关键词:学生干部；服务；
在广大同学中间，有一群忙碌的身影：别人学习的时候，他们在学习，别人休息的时候，他们在工作着，稚嫩的肩膀承担了更多的责任和义务，他们就是老师们的得力助手——学生干部。
学生干部是在学生群体中担任某些职务，负责某些特定职责，协助学校进行管理工作的一种特殊学生身份。学生干部作为一个先进的、特殊学生群体，应该一贯坚持以“在实践中学习，在学习中实践”为宗旨，为同学、为老师、为社会服务，将“服务他人，锻炼自己”作为自己的服务意识，推动团学工作的顺利进行，在实践中增才干、学知识；然而，也有少部分学生干部，为取“名”得“利”在学生干部这个群体之中浑水摸鱼，这样不利于学生工作的开展，也不利于学生干部个人的成长。所以，我个人认为作为一个合格的学生干部应具备以下几点基本素质，这样才能做到真正的文为老师，为同学服务。
第一、作为学生干部要树立全心全意为同学服务的意识。学生干部应准确定位，学生干部首先是学生，要把工作植根于学生群体中，牢固树立为同学们服务的意识；学生干部要做好联系师生的工作，真正起到桥梁、纽带作用，提高服务本领优化自身素质；学生干部的实质就是为学校为师生服务，能否全心全意地做好服务工作是检验一个学生干部是否合格的标准。
第二、要把全心全意为同学们服务的意识化为实际行动，以实际行动为同学为学校的发展做好服务。我们在担任某职位后，要做的第一件事便是冷静地思考自己怎样才能更好地为师生服务。不能说学生干部比其他同学高出一筹，而是我们比别人多了一份责任，多了一份义务。从根本上讲，就是服务师生的责任，为同学服务的义务，服务过程中，学生干部不能因为情绪的变化或时空的变化而影响服务的质量，要理解人，体贴人。
第三、我们要深入到学生当中，了解同学们的需要，想同学之所想，急同学之所需。我们服务同学、服务学校，同时肩负着加强校园精神文明建设的神圣使命。学生干部要把自己的工作开展好、任务完成好、职责行使好、功能发挥好，就要了解同学们的想法，充分发挥活动的服务功能，要使活动为广大同学服务，为校园文化建设服务，只有在这个基础和前提下，充分调动广大同学的积极性、创造性，充分发挥和挖掘他们的潜力和才能，才能使我们的工作出成果，出效率。
第四、要切实加强学生干部的工作能力，努力完成每一项任务，创新性的完成每一项工作成果，在工作中努力认真，在形式上力求多样活泼；同时要加强对学生干部工作方式的提升，时刻注意自己的身份，自身的言行举止，将学生干部的形象深刻的反应的广大生生中去。在工作中攻坚克难，以积极的心态面对工作，坚持将服务意识带入到每一份工作中去。提升学生干部的服务意识，要让学生干部的工作得到广大认可，还需要建立健全相关的工作机制，让学生干部自身熟悉，普通学生看得明白，从而避免产生种种误解，让广大学生干部的工作成果真正惠及所有师生，让师生更加满意，从而提升所有学生干部的服务意识和服务积极性。
同时我们应当加强对学生干部的培养，在实际工作中培养只有努力服务广大师生才能更好地锻炼自身素质，锤炼个人品格的意识，使之真正为广大师生服务，将这种意识带到生活中去，带到每一份工作中去，如此，拥有明确自身目标，提高自身的思想觉悟，才能使学生干部的服务意识得到切实地增强。
青春只有在奉献中才能绚丽多彩，人生只有融入祖国和民族的发展才能闪闪发光。学生干部是一种角色，一种为同学服务的角色。我们应更好地履行自己的权利和义务，真正担负起学生干部应有的职责。
关键词:学生干部;培养模式;创新
中图分类号:G64 文献标识码:A文章编号:1672-8122(2010)11-0159-02
学生干部是高校学生中的一个特殊群体,他们来自于普通同学,却又比普通同学拥有更多的机会锻炼自己。当然,他们也承担了比普通学生更多的责任及义务。学生干部整体素质的高低,直接影响了高校学风建设、学生管理的方方面面。因此,各高校都极其重视学生干部的培养问题,也根据自身实际情况采取了许多措施完善学生干部培养模式。分析、总结现行培养模式存在的问题,探讨学生干部培养模式的创新,无疑具有积极的现实意义。
一、当前高校的学生干部现状
从整体来看,目前高校绝大部分学生干部无论是学习成绩还是工作能力,都是同龄人中的佼佼者。他们在服务同学的同时不断提高自身能力,活跃于校园生活的各个层面。在普通同学眼里,学生干部是优秀的代名词,他们在大学的学习、生活中自在游走、如鱼得水。但实际上,学生干部也面临着许多困难和挑战,遭遇无数的困惑与迷惘。
(一)强大的学习压力
与普通同学相比,学生干部额外需要做很多公益性的事情。无论是完成自身本职工作,还是筹划、组织各类第二课堂活动,都需要耗费巨大的时间和精力。但是,他们的学习任务与普通同学并无二致。甚至,为了让学生干部的头衔实至名归,他们还需要在工作之外的学习方面成绩优秀、表现突出。这就使得学生干部面临的学习压力比普通同学强大很多,他们往往需要牺牲很多课余时间才能在学习和工作之间找到平衡。部分学生干部在学习和工作的双重压力下应接不暇、疲于奔命。
(二)繁重的工作任务
随着素质教育的理念越来越深入人心,各高校开展了很多丰富多彩的第二课堂活动活跃校园文化气氛,弥补课堂教学不足。这些活动的顺利开展,很大程度上依赖于学生干部的组织和协调。加上学生管理的日常事务性工作,学生干部们肩上承担着繁重的工作任务。为了在工作中赢得大家认可,在活动组织中脱颖而出,他们对自己要求严格,务必使自己圆满完成任务。高校学生干部普遍超负荷工作,“忙”成了他们生活中的关键词。
(三)微妙的人际关系
普通同学的交往圈子十分有限,人际交往对象主要是学院老师、同学和朋友。学生干部则需要与学校职能部门、其他学院师生、社会相关单位打交道。无论从人员的复杂性还是从人员的数量上看,学生干部需要面对的人际关系比普通同学更复杂,也更微妙。不仅如此,处理和普通同学的关系也是学生干部们需要面对的一个重要问题。有时,他们付出很多却得不到大家的理解和认可。少数学生干部由于某些细节问题处理不佳,甚至与普通同学关系紧张。
(四)现实和理想的差距
现行的高校学生干部管理体制大体遵循逐级推荐、好中选优的模式。大量的学生助理只有少部分能够脱颖而出。他们花费了大量的时间和精力,却沉没在优胜劣汰的洪流中。有限的学生干部岗位,让很多同学在现实和理想的差距中承受着落差。不仅如此,重命令和事务性布置而轻自主能动性的学生工作惯有模式使自主性较强的80后、90后感觉自己只是一个执行者,缺乏工作的主动性。是否无条件的服从和执行,执行情况的好坏成为学生干部评价体系中的重要指标。经过一段时间的体验,学生干部往往发现现实和理想中的角色要求存在诸多距离。
二、当前高校学生干部培养模式面临的困境
对于高校学工干部来说,他们本意上都希望学生工作能帮助学生干部成长,但现行模式的困扰,很多时候愿景和实际情况无法达到统一。主要表现在:
(一)学生干部无法成为校园文化活动的主导者,“用”往往重于“育”
各高校现行的学生工作模式很明显的共通点是学生干部在各类校园文化活动中更多地扮演执行者的角色。第二课堂活动精彩纷呈,但都是学校落实主题、院系落实任务、学生干部落实细节,很多学生干部忙完学习和工作后已精疲力尽,很少有时间和精力考虑创新问题。他们往往陷入被任务、活动拖着生活的状态,缺乏主动性和主导性。不仅如此,部分学工干部在工作中重指令、重执行,对学生干部成长关心不够抑或对他们的迷惘和困惑有所忽略,容易让学生干部产生“自己仅仅是完成任务的工具”的感觉,对工作产生莫名的抵触情绪,影响了他们的工作热情和工作积极性。
(二)学生干部使用周期影响
高校学生干部培养一般遵循的选拔模式是:招收新生助理之后培养选拔、确定最终人选。从新生入校到成为正式学生干部,周期往往要一年以上。成为正式学生干部的同学基本上已进入大二阶段。如果他们在大三要离校参加专业实习,那么他们担任学生干部的时间也就是短短的一年半到两年。在短暂的学干生涯中,去除学习及完成工作任务的时间,可以用于干部培养的时间所剩不多。另一方面,学生干部来自不同的学院、不同的专业,受所学专业限制,除了经济、管理类学生,大多数学生干部在大学四年中很少有机会从理论上系统学习以增强工作能力,尤其是管理能力。即便在学生干部中开展讲座、沙龙等形式的专业培训,也难以使学生干部的工作能力得以从专业角度强化。
(三)学生干部后顾之忧得不到切实保障、激励机制活力不足
学生干部的诉求主体上与普通同学无异,他们积极参与学生工作的目的很大程度上希望能通过锻炼提高自身能力,在将来就业或继续深造中积累优势。实际上,从制度的角度考量,除了给学生干部颁发聘书和一些荣誉证书,高校学生工作管理部门并没有切实的保障措施解决学生干部的后顾之忧,他们的努力和成绩也缺乏量化的记载。过去,优秀的学生干部通过工作接触,让学工干部熟悉、了解,就业时学工干部可以根据其平时表现有侧重地向用人单位推荐。而现在,随着学生干部队伍日益扩大,无法依赖过去口口相传的模式逐一推荐。很多学生干部活动在第一线,和主管老师接触不多,学工管理中的激励机制缺乏活力。这也是很多学生干部工作一段时间后纷纷“告退”的重要原因。
三、高校学生干部培养模式的创新
不同时期,学生干部培养模式侧重点会有不同。但综合各方面因素,现行的高校普遍采用的模式有诸多地方亟待完善。但无论怎样创新,工作的原则是不变的,即服务同学成长的过程中也使学生干部自身得到成长,今后的工作开展也更多地应体现以人为本的理念。以人为本,落实到实际工作中就是将学生干部的利益放在重要位置予以关注。也就是说应正视现行管理模式中存在的制度性缺陷,综合考虑学生干部的需求,尽可能地解决其后顾之忧,通过保障性措施增强学生干部队伍活力。
(一)以就业为导向,以市场需求为指引,切实在工作中有意识增强学生干部适应社会能力
以目前的高校环境而言,第二课堂活动完全由学生干部充当主导角色的可行性不强。但是,学校、院系的学工干部完全可以转换思路,将原来的学生干部充当执行者的惯常模式改革成有意识地锻炼学生干部适应社会能力的新模式。换一个角度来看,这其实是在第二课堂活动中侧重培养学生干部今后走向社会所必需的基本技能,让他们在这一方面完全发挥主导作用。基本技能主要包括团队协作意识、人际交往能力、危机处理能力等等。作为管理者的一方适度放权,将目标量化成项目进行管理,允许学生干部自由组合竞标,允许他们建立自己的团队,自由吸纳团队成员(包括学生干部和普通同学),PK之后确定项目承办小组,管理者由过去的亦步亦趋变成主要抓进度考核和质量监督。
(二)从专业化角度重新审视学生干部培养管理问题,系统提高学生干部管理能力
过去,很多学生干部的成长依赖于老师培养和师兄师姐传帮带,主要以累积实际工作经验为主。即便是进行创新也多半围绕活动的形式、内容方面。无论是学生还是老师,很少思考对学生干部培养模式如何进行创新。实际上,要保持学生干部队伍的活力,离不开切实帮助学生干部成长这个永恒的主题。那么所谓的改革,也应该围绕这一主题展开。如引导学生干部选修管理类课程,建立学生干部管理档案,在其中记载所修课程成绩。也可以通过建立人才库的方式,要求学生修读相关课程后方获得准入资格。此举一方面为学生工作的可持续发展储备了充足的人力资源,另一方面也使学生干部凭借其干部档案中的记录在就业时具备更强的竞争力。
(三)引入企业管理中的淘汰机制,对于竞争实力突出的学生干部从制度上明确保障其利益
原有学生干部培养模式注重精神鼓励,往往以“服务同学”作为精神要求贯穿于整个学生干部培养模式之中。实际上,缺乏有效的激励与淘汰机制使得学生干部队伍整体工作效率低下,相互推诿、投机取巧、阳奉阴违的现象总难绝迹。实际上,明确担任学生干部的优势所在,引入企业管理中的淘汰机制,可以有效保障整个队伍的向心力和战斗力。比如,建立适当的学生干部准入标准、推行与学习挂钩的淘汰机制、以项目管理成效考核学生干部能力。不仅如此,学生工作完全可以在日常管理中实现星级评定,以成果(包括学习成果、项目成果等)作为毕业推荐的量化指标。
综上所述,高校学生干部培养模式的创新应着眼于学生干部们的现实需求,通过实践不断摸索总结,大胆放弃过去落后做法,才能与时俱进地服务于高校学生管理工作大局。也只有通过不断改革,切实保障学生干部利益,让他们明白工作、清醒工作,才能使整个高校学生干部培养模式适应不断发展的社会需要,满足学生干部的成长需要。
参考文献:
[1] 王渊.高校学生干部管理中的“育”应重于“用”[J].文教资料,2008(14).
[2] 王微.浅析创建学习型高校学生会组织[J].教研探,2008(4).
[3] 谢秀d.高校学生干部培养的理性思考[J].嘉兴学院学报,2010(1).
新时期下做好大学生干部管理工作意义重大，班团干部素质对于青年大学生思想政治教育起着桥梁枢纽关键作用。本文从高校学生干部管理现状出发，指出存在的问题和不足，并结合多年积累相关工作经验，通过摸索实践，提出切实提高学生干部能力的举措，从培训方式、交流学习、依托实际项目等环节，提出创新探究的方法，有针对性的提高了学生干部综合素质。
【关键词】
学生干部；管理；创新
高校学生干部这支队伍对于大学生思想政治教育工作来说，至关重要，举足轻重。因为这支队伍是师生联系的桥梁和纽带，是多项工作的贯彻落实者，是同学们的代表和表征。在当前形势下，我国经济社会发展处于一个十分重要的时期，世情、国情、社情都发生了深刻变化，人们的思想意识、价值观念、利益需求等日益多元化，大学生思想政治教育工作面临的任务更为艰巨，同时给高校学生管理工作带来了新的机遇，也带来了新的挑战。这就要求我们在社会主义市场经济条件下，积极应对新时期，新形势，在学生干部管理工作上不断探索新的方式方法，管理带好这支队伍，最大限度的发挥好他的作用，为人才培养质量的提高保驾护航。
1 高校里学生干部的组成
在大学里，学生干部是管理的骨干，是教师得力助手。组成按层级有以下分类：
1.1 自然班级里干部设置
一般设置班长、团支书、组织委员、宣传委员、学习委员、文体委员、生活委员、心理委员等，一般配置6-9人不等，有时为了工作的及时有效开展，涉及到宿舍管理，可以算上宿舍长。
1.2 院系基层团总支学生会干部设置
学生会一般设置主席团，正副学生会主席，下设各职能部门，如文体部、生活部、实践外联部、学习部、宣传部、办公室等，团总支一般设置团总支副书记、学生党支部副书记、组宣委员等。
1.3 校学生会干部设置
一般设置主席团和各职能部室。
1.4 社团干部设置
高校内有各类社团组织，这类组织也是校园文化建设重要阵地，一般设置会长干事等。
可见学生干部人数多，分布广，组织架构科学严密，这支队伍一定要建设好利用好。
2 高校学生干部特点
学生干部既是大家推选出来的领头人，又是普通同学，双重身份， 起到桥梁纽带作用。通过院系的领导，可组织开展大量工作。学生干部工作积极热情高，年轻有闯劲，精力旺盛，创意点子多，可塑性很强，更需要正确的引领指导。缺点是有时考虑不全面、不周全等。
3 高校学生干部的重要性
在高校的学生管理工作中，学生干部工作非常重要。各项事宜的上传下达，各项工作都需要班团干部推进实施。对于班级建设和学风建设起着至关重要的作用，其能力水平面貌也反映了学生工作管理整体状况，体现了学生综合素质。正因为大事小事事无巨细都有学生干部身影，因此提升学生干部能力水平刻不容缓。
4 当下学生干部出现的一些问题
学生干部这支队伍由于年轻和换届等一些原因，或多或少存在一些问题，以下罗列一些，提起大家注意。
4.1首要的是学生干部思想境界方面，道德品质第一位，德字当先。应该倡议勤恳奉献，做事态度端正，凭热心公道正派的为师生服务好。抵制拜金享乐自私等不正之风。
4.2开展活动站位要高，眼界要提升，思想教育要与实例融会贯通，切忌不要搞表面文章，杜绝形式主义。
4.3经验不足的问题，以及个人能力和团体的团结协作沟通能力需要提升。
4.4学生干部中有部分脱离群众现象，有些有拉帮结派的苗头，不利于团结。
5 提出学生干部管理上创新举措。
针对目前的形势和不足，结合十几年学生工作实际，对于学生干部管理提出以下探究：
5.1 抓住起点，打牢基础
充分利用大一新生入学这个机会，辅导员老师要切实负起责任，在新生班委的遴选上做足文章，利用新生入学前的时间，熟悉学生档案，重点关注启用曾经担任过班委、优秀有潜质的同学担任临时班委，进行锻炼提高。开学接新生和军训时，要利用好这段时间，刻意安排让临时班委提前介入熟悉情况。同时，辅导员老师要对新生班委进行轮训，从分工职责到办事流程、自身素质要求等各方面对学生干部及时指导修正，在一定限度内，放手放权，充分调动其积极性，发掘潜力。不怕他们犯错误，及时对其进行表扬鼓励。班委也要积极进取，不断学习，提升办事能力，组织能力，协调能力等
5.2 学习交流，取长补短
辅导员老师和主管学生工作的系部领导要有针对性的、分阶段的根据自己实际工作经验，对学生干部进行培训，学习很有必要，是提升能力的前提。利用多种渠道，多种方式方法，学习国内外学生工作先进高校的宝贵经验，并创造性的结合自己的学校实际情况来实施。每学期制定不同年级不同专业的班团干部轮训计划。邀请校内外专家学者，对形象举止、谈吐气质、思维创新、科技创新、团结协作、组织领导各方面培训学习；创造机会外派学习，取长补短。建立班级专业间班委工作交流会，针对难点热点问题召开讨论，相互学习，共促提高。选树工作突出的典型，传播经验。实行传帮带，老干部带新干部。邀请曾任学生干部职务优秀校友，言传身教，以丰富的社会工作实际经验，来点播在校班委，切实找到提升综合素质的角度。
5.3 建章纳制，考核监督
建立完善的班团干部档案，形成优胜劣汰机制，激活环境，可以适当引入竞赛排名环节，形成人人争先的氛围，努力打造学生干部队伍的感召力和荣誉感，让班委切实感受到，通过担任学生干部得到的锻炼提高。这里可以选树先进典型，通过担任学生干部锻炼从而以后有很好的就业和职业发展，来激励一任任的班团干部，形成良性循环。建立民意测评和班委考核机制，来督促班团干部不断进步。
5.4 依托项目，打造品牌
学生干部工作重点突出的点在打造品牌活动。通过一届届班团干部不懈的努力工作，依托社会实践项目、教师课题、课外科技创新作品等项目重点出击，组织大型活动，各方面能力都会得到锻炼提高。学生干部们在品牌活动中受益颇多，形成共促提高局面。例如以我校土木系连续举办八年的建筑文化艺术节为例，该项大活动包括测量技能大赛、建筑结构设计大赛、建筑整体环境设计大赛、桥梁模型设计大赛四项赛事，累计几千人参赛，效果轰动。而通过组织这样的大型品牌活动，对于组织活动主体班团干部们的各个角度，从策划、筹备、分工、组织、协调、举办、总结、积累各个环节，方方面面，均得到了锻炼提高。
以上是笔者结合多年学生干部管理经验提出的几点建议，怎样做好当代大学生的思想政治教育工作，任重道远。需要不断的适应新形势，新要求，工作要创新并务实。如何打造一支精干的学生干部队伍，组织形成强壮的筋骨，凸显整体实力，需要多方努力而为。只有做到贴近学生，真正走进学生内心做工作，才能服众，才能培养德才兼备的国家社会有用的接班人。
【参考文献】
[1]李小元，彭远威.论高校学生干部的角色意识及其培养[J].成都教育学院学报，2006，（8）
关键词：学生干部 定位 发展 品牌 培养
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0233-02
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，是学校教育和管理的基层组织。而班干部是一个班级的领头羊，对班风、学风建设有着至关重要的作用。优秀的班干部能够更好地帮助班主任和辅导员管理班级，同时也能在班主任、辅导员与班上同学之间起到桥梁和纽带的作用[1]。在社会经济、人民生活快速发展和变化的今天，如何以发展的眼光看待高校学生干部队伍建设，打造科学、健全的班干部培养体系，提升班干部的创新意识、宏观思维和表现欲望，锻炼表达能力和独立处理问题能力，具有重要的现实意义。本文对高校学生干培养中存在的问题进行调研和分析，结合作者多年的学生管理经验，借鉴企业员工管理模式、品牌建设模式、企业发展模式提出一种新颖的学生干部培养体系，旨在为高校学生干部培养工作提供行之有效的参考与借鉴。
1 学生干部培养中存在的问题
1.1 学生干部缺乏团队精神和集体主义感[2]
部分学生干部团队协作精神不足，缺乏集体主义感。一方面，在工作中经常互相推诿，不愿意协助其他班干部处理班级事务；另一方面，出现问题时，不能很好地反省和总结，反而过分埋怨和指责他人。久而久之，懒惰、散漫的负面情绪会影响整个学生干部团队，导致班级事务不能有效处理。
1.2 良性竞争机制缺失，学生担任班级干部动机不纯
良好的竞争机制会形成“鲶鱼效应”，相反，死板的轮换机制会降低学生干部的进取心和工作激情。另外，比较常见的一种情况是，部分学生担任班级干部的目的是为了给个人简历加分，功利心较强。因此，是否能合理调动、正确引导学生担当班级干部的积极性，决定了学生干部培养体系的成败。
1.3 工作依赖性强，主动性不足
部分班级干部工作没有主动性和积极性，工作往往需要由辅导员或班主任进行具体指派。这种工作方式产生的师生互动较少，效率不高且容易滋生消极、被动心理。
1.4 不能合理安排学习和工作
有的学生过分注重工作能力培养，忽视了学业，导致成绩一落千丈；有的学生则担心班委工作与学业矛盾，于是对班委工作采取敷衍了事的态度。应当注重鼓励、养成学生合理分配时间、高效干练的行事风格，培养学习、工作双优干部。
2 定位、发展、品牌―― 打造系统的学生干部培养体系
2.1 明确学生干部定位
学生进入大学校园，少了父母的庇护和高中教师的高压，在日常学习和生活中，会感觉短暂的目标缺失、定位茫然。因此，辅导员对学生的引导和影响至关重要，决定了学生干部的做事态度和目标。在入学伊始召开学生干部培训系列主题会议，让他们清楚的认识到“学生干部不是官，而是责任”。学生干部与普通同学都是处于相同的层次，没有“官”与“平民”的区别。让学生干部懂得从小事做起，从身边的一点一滴做起，时刻铭记“在其位，谋其政”，以自身的行动来带动全班同学积极向上的良好氛围。明确学生干部的职责、要求，加强工作方法的指导，提高学生干部的工作能力、效率。同时，使各班级学生干部注意规范日常礼仪，树立良好的学生干部形象；加强学生干部系统之间的沟通与交流；加强学生干部内部管理，完善自身建设；做到“自我管理、自我教育、自我服务”的功能。
2.2 引导、监督学生干部团队健康发展
（1）基于“探设式投放”方法的交叉职能分配。
由于新入学的学生之间缺乏相互了解，在第一届学生干部的竞选中，普遍由学生自我推荐、全班同学民主投票产生。但是，第一届学生干部的工作能力、责任心、适合相应工作岗位与否，都需要经过进一步地观察才能确定。参考企业管理中的“探设式投放”方法，本着“锻炼每一位学生干部”的理念，在已明确岗位分工的基础上，可以小规模地尝试交叉分工。例如，在举行例行班会时，常规做法是班长牵头、班委们配合组织，但是辅导员可以让班委轮流组织承办，以锻炼和观察每位班委的组织协作能力；一般来说，班上纪律管理工作由纪检委员负责，然而将心理委员加入纪检队伍进行辅助，这样可以锻炼心理委员的监督管理能力，减轻纪检委员的工作压力，同时也有助于心理委员开展自身工作；再比如，由于文娱委员需要组织各类文体活动，对各类活动开支较为熟悉，所以调整文娱委员配合生活委员管理班级经费等。通过这种探视性的分发任务，除了可以有效增长学生干部工作能力外，还可以实现学生干部之间的互相监督、充分挖掘学生干部的潜力，培养良好的团队精神。根据本文提出的交叉分工培养方案，班委之间的职能分配关系如图1所示。
（2）基于“海豚式升迁”[3]的学生干部能力培养。
海豚是海洋中最聪明最有智慧的动物，它下潜的越深，则跳的越高。参考企业管理中的“海豚式升迁”模式，辅导员可以对能力较强的班委采取特殊的能力培养方式。例如，设计艺术系室内班心理委员的工作能力、协作精神非常出色，甚至超越了班长与团支书，并且其在学生中的人缘和号召力也很出众。因此，对这名学生干部将进行重点培养，在第二个学期对其进行职位调整，将与缺乏经验、工作能力不足、沟通协作较差的担任团支书职位的学生进行了对调。通过持续观察和锻炼，能够系统挖掘学生干部的潜能、找到最适合的工作岗位，提升学生干部的工作积极性。
（3）届满轮流与奖惩明晰。
与“海豚式升迁”相辅相成的举措是“届满轮流”机制以及明晰奖惩制度。为了防止学生干部长时间做相同工作导致思维固化、激情降低、创新减少、消极情绪滋生，辅导员可以制定了届满轮流制度，鼓励在换届会议上学生干部之间进行不同岗位轮换任职、鼓励其余同学竞争心仪的学生干部岗位。另外，可以给予思想觉悟高、工作积极、能力较强的学生干部表彰，树立学习典型；若学生干部的工作存在不足，可以由其余班委或班上同学提出，若情况属实，由辅导员统一进行教育、处罚，对违规情节严重或能力无法胜任该职位者，甚至直接罢免，重新竞选相应职位班委。通过这两项举措，可以给学生灌输竞争意识，让学生干部保持足够的危机感，形成良性竞争，保持工作的积极性和主动性。
2.3 树立学生干部的品牌意识
一个好的企业，从领导到员工都需要具有良好的品牌意识。在培养学生干部的过程中，也可以借鉴此思维，给予学生干部充足的自由度，培养他们对个人、集体的荣誉、信誉和口碑的重视和渴望，从而带动和影响整个班级的班风和学风。主要从以下几个方面培养学生干部的个人能力。
（1）领导魅力[4]。
培养学生干部两种领导魅力：个体领导力和组织领导力。个体领导力在人文素质和个人修养的基础上要提高自身的管理水平，建立威信，使班级学生能够信服；组织领导力要有大局概念创新意识，做事要踏实、负责、稳重，能够维系与协调团队工作。
（2）决策力。
注重引导学生干部在工作时充分估计事情的困难与不确定因素，尽量做出谨慎、全面、客观的决策；学会组织其他班委探讨工作，并虚心听取其他班委提出的异议，鼓励提出有效改进意见，保证各项工作的合理、公正、高效。
（3）执行力。
明确工作目标和方法之后，严格执行计划，按期高效高质量完成工作。
（4）团队协作能力。
身为学生干部，在日常工作中要以学生为主体为他们服务，所以要增强团队意识，避免个人英雄主义，只有这样才能让班上的同学信服、树立威信。增强团队协作能力的办法有很多，例如，可以不定期组织学生干部进行户外拓展和经验交流等，让其树立起系部品牌意识。
（5）争做工作、学习“双优”型学生干部
学生的本职工作是学习，因此作为一名优秀的学生干部，必须要学会合理分配时间，处理好学习和工作之间的关系，努力成为“双优”型人才，成为班级的榜样，更好地带动班风和学风。
对设计艺术系2010级学生干部采用本文所提出的方法进行培养，经过3年的实践发现，学生干部在工作、学习、生活方面出现了实质变化，他们不仅可以按时、保质、保量地完成任务，还能积极主动地配合辅导员的工作；其次，在学习上能与任课教师充分互动，形成良好的学习氛围；此外，在生活方面乐于助人，能够主动帮助思想、生活上有困难的同学。
3 结语
本文分析和探讨了当代高校学生干部培养中碰到的问题，参照和依据现代企业管理中的方法和特点，提出了一种新颖、全面的学生干部培养体系。在此体系中，首先通过健全的培训引导学生干部找准自身定位；其次，通过引入良好的竞争机制，引导和管理学生干部团队的发展与成长；最后，引导学生干部形成强烈的个人和集体荣誉感，在个人工作能力和学业上都争取做到全面提升，成为班级榜样和楷模。
参考文献
[1] 石国亮.高校学生干部工作的理论思考[J].思想教育研究，2008（1）：56-59.
[2] 何琪峰.浅谈新时期高校学生干部培养模式的探索与构建[J].学理论，2009（16）：241-242.
关键词：多元文化；高校学生干部管理；策略研究
一、多元文化背景下高校学生干部队伍管理的内涵
伴随全球信息化的日益深广，从文化形态角度看，各种文化思潮不断涌入，我国已经处于一个多元文化的时代。高校是各种文化思潮泛起的主要阵地之一，学生干部是学生班级管理和建设的核心，学生会的干部队伍是学校教育、管理的一支重要力量，因此，开展多元文化视角下学生干部队伍管理研究对强化高校学生思想政治工作，提升高校学生管理事物的有效性，以及推进高校素质教育和维护学校的稳定都有一定的积极作用。
在多元文化背景下，在高校学生干部队伍管理中，高校导员要更为全面地了解学生干部各方面的情况，强化对学生干部的教育管理和指导，增强学生干部的服务意识；发挥学生干部的责任意识和自我管理的“主体”意识，进行学生干部管理应充分考虑到学生干部个体的差异性与特殊性，在管理中出其管理需求的特殊性和针对性以满足学生干部自身发展的个性化需要，通过管理方式、管理机制等的创新来最终实现高校学生干部队伍管理的实效性。
二、多元文化视野下高校学生干部队伍管理面临的困难及成因分析
（一）多元文化视野下高校学生干部队伍管理面临的困难
随着我国经济、教育事业的发展，高校招生规模的迅速扩张；我国融入全球经济的同时，我国的文化也受到了全球多元文化的影响，多元文化思潮在高校的泛起，这些因素的综合作用使得高校学生干部管理的内外部环境都发生了的变化。多元文化视野下，现有的学生干部队伍管理方式、方法、机制等多方面都面临着很大的困难和挑战。主要表现为：
1.学生干部个体问题：学生干部自我意识强化，但自我管理能力缺位
在多元文化视野下，多种政治信仰、人生追求和价值观念在高校的泛起，并借助于网络等传播媒介在高校广为传播，特别是西方自由主义文化的泛滥，使得很多大学生自我意识增强，学生干部也不例外，对学生干部原有的精神信仰是一种严峻的挑战与考验。经过调研发现，当前学生干部队伍的价值观存在着多元化的倾向，部分学生干部为人处世更加讲求实惠，更多地以自我为中心，考虑是否对他们的发展有利。在日常交往及处置学生工作事物中，更习惯于从自己的立场、观点去对待周围的人和事，强调自我价值、注重自我发展，部分学生干部工作功利化倾向突出，服务意识弱化，在工作中注重个人发展的物质实惠和功利性，忽视自我管理和自我表率，在实际工作中缺乏责任感和创新意识，互助合作的团队意识较弱，部分学生干部为集体、社会奉献的意识淡薄。
2.学生干部队伍管理问题：管理制度和机制有待创新
多元文化视角下，对高校学生干部队伍管理理念和方式都要进行相应的变革与创新。随着时代的不断发展和进步，全球范围内的高校文化交流日益频繁，不同思想、文化在校际交流中融合、碰撞。多元文化在高校的泛起与传播，使得学生干部对于社会价值观念以及社会价值评价标准产生了多重性，对于原有的根据一些很特殊的历史语境和社会情境总结出来的、对高校学生干部群体广泛适用的“普遍性范式”，已经部分并越来越受到学生干部的质疑、甚至否定，所以要改变原有的主流价值观的引导策略及手段，必然要求对原有的高校学生干部管理理念和管理方式进行变革。
（二）多元文化视野下高校学生干部队伍管理产生新问题的成因
1.学生个体因素
从客观上而言，高校学生干部多是某一群体的佼佼者，在所担任的职务方面具有一定的优势，从高校学生干部的工作职责来看，无论是班级的学生干部还是校学生会干部，都具有服务职责，即参与班级或学校服务，促进班级或学校各项工作顺利开展，发挥学生群体与班级或学校的沟通作用。随着多元文化在高校校园的泛起，部分学生干部更将个体的自我发展放到了首位职责，功利现象严重，服务意识淡化，一切以自我发展为工作动机，所以导致学生干部工作积极性的韧性不足和持久度不够。
2.学校因素
当前，很多高校的学生干部队伍没有建立起良性的管理制度和机制。在当前大学教育体制下，教师重科研轻教学，更轻学生管理，普遍存在的问题的是对学生干部的选拔有严密的程序，但是对于学生干部上岗任用后的培训指导缺位，缺乏定期的培训和跟踪式的指导，教师重视不足，师生交流减少，相应的对学生干部的考核监督激励机制不完善，落实不到位。这就部分导致了很多优秀的学生在成为学生干部后，缺乏职务成长式的自我管理，工作功利化倾向严重，许多学生竞选学生干部的动机是希望通过担任学生干部来帮助自己在某些方面具有一定的特权，更利于达到某些目的。
3.社会因素
在当前全球化背景下，首先，全球化背景下的多元文化冲突影响着当代大学生的价值取向，传统文化、现代文化、后现代文化等多种社会文化思潮在我国高校校园的涌入与传播，使得大学生所面临的社会环境和制度环境更为复杂，高校学生干部也被置身于这一宏观背景下。其次市场经济对利益的追求影响着学生干部的价值观。当前市场经济条件下，竞争观念和逐利观念已经渗入到学生干部队伍之中，这使得很多大学生在担任学生干部期间，将主要的工作职责视为就业竞争加分的筹码，而不是在为学生、班级、学校提供服务基础上实现自我发展需要。这就导致了越来越多的学生干部更加强调“以我为主”的民主，服务意识和奉献精神淡化，在工作中表现出更强的个性意识，过多注重自我个性的张扬与自我需求的满足，功利、虚伪和利己的成分日趋加重。
三、多元文化视角下提升高校学生干部队伍管理策略的几点建议
针对上述多元文化视角下高校学生干部队伍管理中存在的主要问题及成因，要个体素质、学校因素以及社会因素三大层面，提出行之有效的解决之策。
（一）提高学生干部自身素质
在高校学生干部自身素质提高方面，要从多元文化视角，完善学生干部队伍管理制度和机制，提高学生干部的综合素质。在高 校学生干部管理中，不仅要重视对学生干部本职工作能力素质及文化知识素质的培养，还要加强对学生干部进行伦理道德教育，注重对学生干部的思想政治素质、道德品质素质的培养，同时，多元文化背景下，加强优秀传统文化教育，培育大学生良好的人文素养，还要重视对学生干部加强心理健康教育，提高学生干部的身体心理素质，加强认知教育，提高学生干部的人际认知能力，加强自我教育引导，提高大学生的自我服务、自我教育和自我管理能力，从而实现学生干部队伍整体素质的提高。
（二）优化学校育人环境
1.构建和谐校园文化环境
当前，高校多元文化的传播载体主要是网络，要构建和谐的校园文化环境，校园网络媒体环境是切入点。要通过加强网络道德建设、校园网络文化法制建设等方式和程序，来净化网络媒体环境，为学生干部队伍良好的管理提供有力的载体支持；除校园网络之外，校园文化生活也是构建和谐校园文化环境的有效途径。
2.建立和健全学生干部管理制度和机制
要重视学生干部队伍建设，就要落实高校学生干部管理制度和机制，建立健全学生干部管理制度，不仅重视建立学生干部的选拔制度，同时要重视学生干部的培养、考核、监督激励制度及相关机制的健全和落地实施。加强和完善学生干部队伍的长效激励机制，要适应多元文化视角下，重视学生干部的自我发展需要，引导学生干部从功利性的自我发展需求转变成成长式的自我实现需求，在激励中突出目标激励、情感激励的应用。
（三）营造良好社会环境
创设和谐健康的社会环境，从家庭环境、社会环境构建中，创造有利条件，在多元文化背景下，通过诸如公平正义的社会生活环境、文明开放的社会文化环境和积极健康的社会舆论环境等，来正确引导高校学生干部的价值观。
参考文献：
各位老师和同学，抬起你们的头，我需要你们的目光，也需要你们的掌声~
我是来自高一（11）班的张xx，在班内现任班长一职，我的竞选目标是——学生会主席。三个月前我毕业自城关中学，在校期间担任校学生会主席。初中三年，曾获“嵊州市优秀学生干部”、“嵊州市优秀团员”、“嵊州市闪光青年”、“校十佳优秀学生干部”、“校优秀团干部”、“校三好学生标兵”等荣誉称号。以上名头绝对真实，假一罚十，欢迎举报！
其实我的性格总结起来就是三个字：纯爷们！
首先——纯。我作为一名学生干部，公私分明，绝不提倡个人主义，事无大小，都要求做到公平、公正、公开。勤勤恳恳，任劳任怨，丝毫不懈怠，也毫无水分的完成团委布置的任务，做到上情及时下传，下情及时上报，密切联系团与团员，沟通老师与学生。
其次是——爷。在校各级领导的支持下，在校各项管理制度的基础下，我做事大胆，下达命令准确到位，能够很好地领导学生会全体成员完成各项任务，把事情做稳、做妥、做好。对于违反校纪校规的行为，我能够大胆指出并指引其即使改正。
最后是——们。一名好的领导者，必须得到人民的拥护和爱戴。同样的，一名好的学生干部，同样需要很好的人缘。工作时要铁面无私，维护多数人的利益；工作之余也应该把学生会构造成温馨和谐的组织。付出热情，勇于奉献，为民服务，团结互助，在学生中建立较高威信。
我绝不说什么“重在参与”，因为我是真的很重视这次竞选。所以今天我才会如此自信地站在这里。相比较高一的学生，我更有实力和经验；相比较高二的学长学姐，我有更多的课余时间。因此，请大家投我一票，让我的实力表达对你们最真诚的谢意。
我来自高一（11）班，我是张xx。
[论文摘要]学生干部满意度的高低，不仅影响着学生干部工作积极性的发挥，而且制约着学生干部心理建康的发展，制约着和谐校园建设能否有序发展。文章对学生干部工作满意度进行了问卷调查分析研究，探讨了如何进一步完善学生干部的选拔、培养、考核和激励等问题。
一、问题的提出
学生干部的工作满意度是指学生干部在学习之余对其在校园内学生自我管理组织中所担任的职务和所从事的活动的总体感觉。它是学生干部在比较自身的努力程度和付出与期望收获之后，对其所担任的、所从事的社会活动的各个方面是否满意的态度和情感体验。
学生干部是校园中的要素之一，特别是大学校园中，学生的自理能力和意识与中学生相比普遍增强，他们在“自我服务、自我教育、自我管理”的“三自教育”中发挥着重要的骨干作用。班集体、院系和学校的许多具体工作要靠他们去做，许多具体的目标、计划要靠他们去制定，许多具体的任务要靠他们去落实，许多民主事务要靠他们去参与。在某种程度上，学生干部素质的高低决定了和谐校园建设的成败，学生干部的工作积极性能否得到充分的激发和调动，关系着学校的各项建设和事业发展能否顺利进行。而学生干部工作满意度的高低，将决定学生干部的工作积极性能否得到充分调动。
从当前有关文献来看，对学生干部工作满意度研究的系统性和针对性不足。本文采用实证研究的方法对所在学校的学生干部的工作满意度现状及存在问题进行研究，并在此基础上提出相应的对策。
二、研究对象与取样方法
笔者在查阅有关文献资料、广泛调查以及结合本人十余年的工作经验的基础上编制了“学生干部工作满意度调查表”，要求被调查者对12个项目，从非常不满意到非常满意的五点量表作唯一回答，按照1～5分计分。
调查对象为徐州工程学院各级各类学生干部，问卷采取分层随机抽样调查，共发放问卷300份，回收问卷295份，有效问卷271份，有效率为90．3％。在问卷调查的基础上，为保证该研究的信度和效度，召开部分学生干部座谈会。
三、学生干部对工作岗位满意度的实证分析
1．对工作的平均满意度较高
调查表明徐州工程学院的学生干部对自身所在的工作岗位平均满意度较高(平均分4．134)，说明徐州工程学院学生干部的工作积极性得到了有效的激发，活动的组织和开展满足了学生干部的成长成才的需求。
学生干部对于工作平均满意度较高的主要原因是：一是近年来学校处于从专科层次向本科跨越这一特殊的历史时期，在这一特殊的发展和过渡时期，学生干部能够自觉地把个人的成才同学校的发展结合起来，个人利益服从、服务于学校的整体利益，学生干部与学校之问利益的一致性，促使学生干部的工作积极性得到了空前的激发。二是在这一特殊的发展和过渡时期，学生干部得到了充分的锻炼，积极组织和参与学校的各项活动，业余生活非常充实，个人的能力与素质也得到了充分的锻炼与提高。三是学校筹建任务的顺利完成、学士学位授予权评审的顺利通过和“十一五”所确定的发展规划，进一步增强了学生干部对学校的认同感和归属感。四是新时期、新形势下的机遇与挑战，当代大学生强烈需要得到全面的锻炼，进而提升自身的综合素质。五是近年来，我校对学生干部实施了人性化的管理，在管理工作中尊重了学生干部的合理需求。
2．对担任学生干部能够锻炼和提高自身综合素质的满意度相对较高
在调查的12项内容中，对所在岗位有助于提高其人际交往能力(4．357分)、有助于提升自身的管理能力和素质(4．339分)、扩大了交往范围(4．332分)和促进了身心的健康发展(4．264)位居前四位，满意度相对较高。主要是由于随着我国高等教育改革的不断深入，大学生就业面临愈来愈严峻的形势，再加之用人单位对大学生综合素的要求越来越高。而现在在读的大学生大部分是独生子女，由于种种原因，在人际交往范围、交往能力、团队精神和身心健康等方面都存在一定的问题与不足，迫切需要得到锻炼与完善。
近年来，在学校历次的迎评工作等重大活动中各级各类学生干部充分发挥生力军和突击队作用，圆满完成院党委交给的礼仪接待、校园文化氛围营造、会务组织、汇报演出、志愿服务、义务劳动等多项重要任务。为丰富广大团员青年的课余文化生活，各级学生干部组织开展了一系列有影响、受欢迎的活动，这些活动的开展，不仅丰富了校园文化生活，满足了广大青年学生的文化需求，还为学生干部提供了展示自我才华的舞台和机会，进一步提升了他们的全面素质。因此学生干部对所在岗位能够锻炼和提高自身综合素质的满意度较高。
3．对学校所给与的奖励、自身的学习成绩和工作的绩效等满意度相对较低
在调查的12项满意度内容中，对自身的工作绩效(3．885分)、自身的学习成绩(3．897分)和学校所给与的奖励(3．931分)排列最后，满意度相对较低。主要原因在于：第一，实际收获与目标期望之间差距较大。由于学校地处偏僻，周边环境较差，再加之学校的社会地位、文化传统、生源素质和支持条件等多方面原因，学生干部的许多好的创意落实不了，大型的、有影响的活动开展不起来，很多学生干部认为我们开展的一些活动在质量上不高、创新上不够、影响上不广、效果上不好，而学生干部的付出却很多，导致了实际收获与目标期望之间差距较大，因此学生干部对自身的工作绩效满意度最低。
第二，学生干部在学习上的惰性增加。由于近年来学校处于发展的关键时期，学生干部在这时期为学校做了大量的事务性工作，在一定程度上影响了学生干部的学习。随着时间的推移，部分学生干部养成了宁愿影响学习、也要做事务性工作的不良习惯，更有个别学生干部甚至把自己当成了“脱产干部”，整日忙于事务，视学习为“苦差”，导致了学习成绩不突出。因此学生干部对自身的学习成绩满意度较低。
第三，学校的奖励制度不够健全。一是奖励种类偏少，每年全校性的奖励只有两次，分别是“五四表彰”和“学年度表彰”；二是奖励名额有限，每次奖励不超过学生总数的3％，相当一部分学生干部因名额限制得不到表彰；三是表彰中存在不公正现象，受到表彰的往往是主要学生干部，一般学生干部得不到表彰；四是表彰不及时，一些单项活动，在活动结束后，没有及时进行总结表彰，甚至不表彰；五是表彰制度不够科学合理，存在以偏概全现象，存在重精神奖励、轻物质奖励的现象。因此学生干部对学校所给与表彰的满意度较低。
4．不同类别学生干部工作满意度的差异性较大
在调查中，笔者发现尽管学生干部对自身所在的工作平均满意度较高(平均分4．134)，但是学生干部群体当中不同类型的学生干部的满意度差异较大。在对调查问卷进行统计以及在与部分学生干部的座谈中，都反映出校级学生干部的满意度较低、院(系)班级学生干部的满意度较高。其主要原因在于：一是校级学生干部的自主权较低，主要表现在近年来的工作中，他们长时间处于被支配的状态，充当劳务大军，感到自己没有得到全面的锻炼、能力没有得到较大的提高、积极性没有被充分的激发出来。二是校级学生干部的办公环境和办公条件较差，办公设备可以说是一无所有，严重影响活动的正常开展。三是校级学生干部的利益需求得不到满足，由于在推优人党、评优评先等关系到学生干部切身利益等问题上，系班级学生干部占据天时、地利、人和，由于受到名额的限制，各系党总支在这些问题上总是优先考虑系班级学生干部，校级学生干部总是不能及时解决，有的甚至不能解决。因此，校级学生干部的满意度与系班级学生干部相比满意度较低。
四、关于加强学生干部队伍建设的几点思考
针对以上调查所反映的问题及原因分析，笔者认为要进一步完善学生干部的选拔、培养、考核和激励制度，建立一支有活力的、高素质的学生干部队伍，促进社会主义和谐校园建设。
1．坚持标准，公开选拔。德才兼备历来是选拔人才的准则，学生干部的选拔也概莫能外。今天的学生干部是未来党员和党政干部队伍的主体力量，是未来建设中国特色社会主义的中坚力量。因此，学生干部的选拔和使用一定要坚持标准，这样才能更好发挥他们的模范带头作用。要摒弃学生干部选拔过程中的主观性，在选拔过程中应充分尊重普通同学的意愿；创造条件让广大学生都具有参与工作的机会，增强选拔学生干部的透明度，具体方法可以是学生自荐，也可以是学生民主选举，这样不仅增强了竞争性，而且电有利于提高当选学生干部的自信心和在学生中的威信，有利于工作的开展，有利于提高学生干部的工作满意度。
2．加强教育培训，提高工作能力。要加强对学生干部的教育培训，通过业余党校、团校、工作经验交流会、现场观摩会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，强化他们的“精英意识”。一是加强思想引导，树立正确的工作观念；要对学生干部进行思想教育，加强学生干部正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观的培养和引导，增强社会责任感和使命感，树立远大的理想，为国家和社会的发展和进步而学习。二是要注意维护学生干部队伍内部的团结，打造良好的团队精神。在培养学生干部的过程中，应教育他们如何运用集体主义感召力影响和感染周围的同学。三是要加强心理健康教育，培养健全人格。增强学生干部素质、提高他们的工作满意度，最重要的是要及时解决他们思想上、工作中的困惑，及时了解他们的所思、所想、所需。从心理教育人手，将道德教育融于心理疏导之中。四是要帮助他们正确处理理想与现实、学习与工作的关系，传授他们工作的技巧和方法，帮助他们不断改进工作和提高工作水平，增强分析问题和解决问题的能力。
3．建立有效的激励机制，调动学生干部的积极性，建设合理的干部考核制度。制定必要的激励措施，在奖学金评定、表彰先进、组织发展乃至就业推荐等方面给予一定的倾斜，帮助他们解除后顾之优，使他们在工作上能保证有必要的时间和精力投入。对工作成绩突出的学生干部予以表彰，对不称职的学生干部给予批评教育，这样才能逐步形成一个良好的学习和工作环境。做到工作上有计划、学习上有目标、生活中树形象。在相关激励机制的基础上取消学生干部终身制，引进竞争机制，从而在精神和利益的双重推动下，营造出争做学生干部的氛围。
4．建立学生干部客观评价体系。要建立有效的监督机制和严格的考评考核机制。学分制下学生干部的培养面宽了，学生干部多了，原有的主观测评方法可能会因缺乏客观性而影响一些学生干部在学生中的威信。可以考虑德育学分制，并将德育学分引进奖学金测评和学生干部的选拔与测评。给每个学生干部建立评价小档案，进行年度考核或评优。
【关键词】高校学生干部；工作积极性；缺失
一、高校学生干部工作积极性缺失现象
高校学生干部既是接受高等教育的普通学生，也是将学校的管理方案付诸于实践的参与者，更是高校不断提高各项学生活动工作的推动者，他们在学校改革发展、校园文化建设中起着举足轻重的作用。
然而，笔者在自己担任学生干部两年多的时间里观察到，有一部分学生干部，在任职不久后，工作积极性与开始担任学生干部职务时相差甚远，工作效率不断降低，致使学生工作队伍出现断层，工作交接及新干部培养陷入困境i等学生干部工作积极性缺失现象出现，对高校学生工作等的正常进行有着一定程度的消极影响。这种消极影响主要体现在校园文化建设、桥梁纽带作用的发挥以及学生干部自身发展等几个方面。
（一）不利于活跃校园文化
校园文化需要通过形式多样的校园文化活动的开展来传承与发展，任何一次成功的元旦晚会、歌手大赛、舞蹈大赛、篮球联赛、社团活动、辩论赛、演讲比赛等校园活动的开展，从组织策划到活动开展无不渗透着学生干部的付出和奉献；若参加这些活动的策划与组织者本身缺乏热情，没有什么工作的积极性，便无法发动广大同学参与到活动中来，不利于活跃校园文化、增强校园文化潜移默化作用的实现。
（二）不利于师生之间的沟通与交流
学生干部的重要作用之一就是在师生之间起到桥梁与纽带的作用ii，由于老师和学生阅历不同、思考问题的角度与深度不同，在目标的达成方式等方面常常会有不同的看法，而学生干部们肩负着“上情下达，下情上传”的重要使命，对于促进师生间相互理解起着重要的作用；然而，一些学生干部工作积极性缺失，采取不作为的态度，使得老师们不能及时听到同学们的心声，无法了解同学们的需要，同学们也无法理解老师们的良苦用心。
（三）不利于学生干部自身的发展
工作积极性缺失的学生干部采用提前辞职、“消极怠工”的方式来推脱工作，事实上是一种不负责任的表现，如果不能及时加以疏导，对于学生干部自身责任意识的培养是相当不利的。
二、高校学生干部工作积极性缺失现象的成因分析
影响学生干部工作积极性缺失有多种因素，主要是受学生干部自身素质和外部工作环境的影响，以下将从这两个方面探讨高校学生干部积极性缺失问题的成因。
（一）学生干部思想认识偏差
学生干部对其自身的角色定位和认知能力存在一定的误区，他们为了加德育分、拿奖学金、评优等目的而担任学生干部，工作积极性带有较强的功力倾向iii，觉得自己只要得到一些锻炼，获得一些荣誉足矣，使得部分学生干部缺乏服务意识，对其他同学颐指气使，处理不当与同学们之间的关系，使得学生干部的威信不断下降，学生工作无法顺利开展，在没有达成或实现目标的情况下，他们就会选择离去。
（二）学生干部不完全具备学生工作能力iv
学生干部应该具备一定的工作能力，这种能力是在工作中慢慢积累而来的，有些学生干部缺乏必要的工作能力以及主动探究的能力，不能充分调动部员的工作积极性，在团队协作的过程中，团队的管理能力欠缺，工作中会感觉缺乏动力，进取心就会不断降低，与此同时，学生干部的思考力、表达力、抗压力等因素也同样影响着其学生活动的开展以及积极性的保持
（三）各类学生组织机制不健全
1.学生干部选拔机制不健全
不少高校里，主要学生干部的选任，大都由学校老师来任命或钦点，而所谓的选举，往往只是对既定事实的一种确认，若是学生干部的影响力不强，学生干部开展工作就会变得有难度，当目标与激情被渐渐磨灭的时候，积极性也就随之减弱了v。
2.学生组织的工作制度不健全
笔者在与一些学生干部接触的过程当中发现，在一些学生组织，缺乏必要的科学的学生工作制度，例如，有些学生组织每周召开例会，会上没有太多的实质性内容，并且会议时间过长，当他们的时间、精力和激情持续耗费，就会出现消极应付的现象，使得作为学生组织召集人的学生干部，在其他学生干部心目中的威信却不断下降，没有其他学生干部的鼎力支持，他们的积极性也会受到打击。另外，有的学生组织有制度而不执行，就会使制度形同虚设，无法用制度来确保学生干部的工作积极性及学生工作的顺利进行。
3.绩效评估及激励机制不健全
不同部门有不同的职能，若是没有统一并且切实可行的考核评价标准，学生干部的工作得不到肯定，必然会影响其积极性；另外，学生干部们辛苦的付出，所能得到或许只是几张证书，综合素质测评时增加德育分，以提高其获得专业奖学金的可能性，而能够评上“校级优秀学生干部”及以上荣誉称号或者符合入党指标的则是凤毛麟角，要将部门考核和学生干部个人考核相结合，在奖励优秀学生干部时，把精神鼓励和物质激励相结合，以此不断激发和提高学生干部的工作积极性。
（四）校园氛围不良，缺乏分管学生工作老师的指导
受社会上一些不正之风的影响，部分学生干部脱离集体，逐渐，一部分学生干部之间争权夺利，一些秉性耿直、公平意识强烈的学生干部对此强烈不满，他们不愿意“同流合污”，不愿再从事学生干部的工作。也有一些同学，他们不了解学生干部的工作，对学生干部们羡而不敬，甚至冷嘲热讽，于是，一部分学生干部感觉自己得不到同学们的理解和支持，无法正确处理干部与学生的关系vi，也就没有了继续从事学生干部工作的热情与动力。
另外，高校中各级分管学生工作老师的思想认识、工作理念、工作方式、自身素质等方面也在影响着学生干部工作的积极性。有些分管学生工作的老师，思想意识不高，为了搞活动而搞活动，不关心活动开展是否有实质性的效果；在工作理念上，老师对于学生干部在工作中的失误对学生干部态度生硬、大加批评指责，对学生干部重使用、轻培养vii，没有在工作中给予必要指导，使得学生干部信心受挫，积极性受到严重打击。
三、探究提高高校学生干部工作积极性的对策
笔者通过对山西师范大学对其学生干部进行思想引领、建构模式、分类引导等实际方法的分析，从学生干部正确地进行角色定位、提高学生干部自身素质、建立健全各项学生工作制度、创建和谐的学生工作氛围，对学生干部进行全程系统培养等方面，对高校学生干部工作积极性缺失现象的解决方法进行了有效的探究。
（一）学生干部正确地进行角色定位
正确的角色定位，是学生干部工作顺利开展的基础，只有对自己的工作有一个全面、客观、科学的认识，学生干部才能更好地开展工作。首先，大学生的学生干部岗位具有一定的自主性、创造性和挑战性，学生干部要做好充分的心理准备，要承受得住压力、受得起委屈，培养他们的服务意识、团队意识、干部意识，如果一味地讲求实惠、追逐利益，必然会影响自己的威信和学生干部队伍的整体形象，不利于自己开展学生工作；其次，学生干部工作是一项服务性工作，担任学生干部，必须做好为广大同学服务的准备，充当好学校领导、老师与同学之间的桥梁和纽带的角色；再次，学生干部应当对自己的工作职责有一个全面的认识，学生干部之间的工作存在着分工的不同，不仅要正确认识自己的工作性质，更要主动承担起自己相应的工作，对于学生干部这样一个义务奉献的岗位，觉得自己的工作比别人忙便心理不平衡、丧失积极性是不可取的；最后，作为学生干部，不应该有任何所谓的等级观念，要摆正自己的位置，学生干部职务所带来的不是权力，而是一种特殊的荣誉感和使命感，是一种责任，要处理好与同学们和其他学生干部的关系，才能在同学中建立起威信，才有利于学生工作的开展。
（二）不断提高学生干部自身的综合素质
1.掌握学习与工作之间的转换。学生干部首先是学生，良好的学习成绩是学生干部开展工作的前提，要时刻将专业学习放在首要位置，与此同时，学习掌握一定的从事学生干部工作技能，这要求学生干部要提高对时间的有效利用，要比其他同学有更高的学习效率才行；另外，学生干部还需向其他学生干部们学习工作经验，力求做一名研究型的学生干部，学习成绩不差，工作能力提高了，工作效率上去了，自己的干劲也会更足。
2.学会合作与管理。学生干部要注重团队合作与人力资源管理，调动一切可用资源来完成某项目标，这既符合时代的要求，又能增强组织的向心力、凝聚力与战斗力，提高工作效率。
3.学会选择。有些学生干部能力突出或是想得到更加充分与全面的发展，在学校各类学生组织中身兼数职，成为了一个“角色集”，对于学习和工作有或多或少的影响，学生干部们在这时应当明白选择比努力更重要，选择最适合自己和最需要锻炼自己的方面去发展，同样，也给其他同学更多锻炼的机会。
（三）建立健全各项学生组织工作制度
科学合理、可操作性强的工作制度，是学生干部工作的有力保障，也是保持学生干部工作积极性的坚强后盾。
1.建立和完善科学民主的学生干部选任机制
学生干部的选任工作是学生工作的重点，学生干部的产生方式决定了他们在同学中的形象和威信，从而直接关系到学生工作的顺利开展，建立和完善民主选任机制，将更加能够调动学生干部工作的积极性viii；笔者根据个人的学生工作经验及与其他同学干部的交流，就学生干部选任的具体方式做出以下探讨：
（1）班级学生干部的选任
直接选举法。所谓直接选举，就是由全体学生或学生代表直接从候选人中选出学生干部。这一方式主要适用于班级主要学生干部的选拔，参选的同学们结合自身的优势，对自己的学生工作事迹和对工作的构想进行阐述，在班级内公开投票，作为学生选出来的学生干部，拥护度较高、责任心强，有利于班级活动的开展和积极性的保持。
（2）校级学生组织学生干部的选任
第一步：笔试。校级学生组织中学生干部选任的前提是，参选的学生干部必须是参与过学生活动锻炼的，有相当丰富的学生工作经验，结合对其工作的认识程度，就参选干部进行笔试考核。
第二步：间接选举。在通过笔试的候选同学中选出符合具体岗位的相应数量的同学，然后再共同协商确定具体的岗位；学生会当中各个部门分工不同，对于其成员的兴趣特长等方面就会有不同的要求，而作为学生会各部门的负责人，不仅仅要有相应的特长，也要有一定的群众基础和组织管理能力，对于这一类学生干部的选任工作，可以先采用笔试、面试等方式对其进行测试，然后再确定人选。
学生干部的选任过程中，还可以灵活采用其他一些方式，比如，有较大部分学生干部通过自荐产生，调动了学生的参与热情，也有利于积极主动开展工作。
2.建立健全科学有效的考评奖励机制
科学有效的考评奖励制度是对学生干部综合考评和有效激励的有力依据，是保持和提高学生干部工作积极性的有效方式ix。首先，结合每月举办的学生活动，在统计学生干部的工作情况之后，对学生干部进行绩效评估，与此同时，对于每周的一些例行活动或重大活动，要有及时考评和通报表扬；其次，要把部门考核和学生干部个人考核相结合，通过对部门的考评，综合反映学生干部工作能力、工作绩效，彰显考核制度的公平公正。
一旦有了考核评价的结果，就应该及时进行激励。适当的奖励，把精神与物质相结合，是调动学生干部工作积极性的重要突破口x，“五四”评优授予荣誉称号、书面表扬、适当物质奖励以及委以重任都是有效的方式，对于学生干部中的一些不足，谈话、小范围批评等负向激励也是非常必要的；学生干部都想通过自己的工作留下一点什么，可是并非每一位学生干部的工作都能有荣誉证书来体现，学校、学院可以以适当方式出具学生干部的工作证明，与他们的奖学金、入党指标、毕业就业挂钩，这样更加有利于提高他们的工作积极性。
3.建立定期学生干部工作交流制度
定期召开学生干部经验交流会，听取工作展开情况，建立分管学生工作老师与学生干部之间双向互动的机制，另外，还可以邀请一些有工作经验、成绩显著的学生干部作对年轻的学生干部进行“传帮带”，进行自我工作的经验交流和介绍，开展对学生干部之间的交流探讨活动，帮助他们总结经验，纠正偏差，这对工作提升大有裨益xi；同时，组织学生干部到兄弟院校进行交流考察，或者组织与各高校之间召开高校学生组织发展论坛，扩大视野，创新工作思路和工作方法。
制度是用来指导和规范实践的，同时需要实践的检验，在学生工作的过程中，老师和学生可以将自己好的经验及时总结出来，上升为制度，用于指导实践，对于制度中一些不适应实践发展的地方也要及时加以改进。
（四）创建和谐的学生工作氛围，对学生干部进行全程系统培养
一个民主、和谐、宽松的工作氛围和一套系统的培养模式，是使学生干部永葆学生工作积极性的必备之选。
1.发挥分管学生工作老师的能动作用
学生干部在老师的指导下开展工作，老师们的思想觉悟、道德品质、能力素质都在影响着学生干部的工作，老师对学生的影响，不仅仅局限于其知识与能力，更重要的是老师的人格魅力，具有一定人格魅力的老师，往往能够把一批能力强、素质好的学生干部和其他同学紧密团结在一起，用自己的行动去影响、感染他们，使他们感受到老师的支持与信任，这是他们工作的不竭动力。
2.对学生干部科学调配，因材施用
作为高校的专职学生工作干部，要一改对学生干部重使用轻培养，对他们的工作重结果轻过程的心理，学生干部们有不同的工作能力和方法，也具备不同的特长和优势，并且思维活跃性高，想法层出不穷，老师们要科学调配，因材施用，要建立长效的学生干部培训机制，强调工作协调性和互补性，不断提高学生干部的工作能力和工作效率xii，打造一个综合素质高、工作能力强的学生干部团队，多与学生干部沟通交流，了解他们的需要，给他们更充分的指导、信任与支持，使他们由被动工作变成主动发现并解决问题，为他们营造一种民主和谐的氛围。
3.加强对学生干部的业务培训和心理辅导
科学的工作方法会使工作事半功倍，分管学生工作的老师可以通过举办学生干部培训班对其进行系统指导与培养，组织关于领导学、管理学、沟通技巧、工作方法、公文写作、组织策划等方面的培训，让学生干部接受工一系列的理论和业务方面的培训，使学生干部能运用管理知识改进工作效果，提高工作效率，不断提高学生干部的综合素质，促进学生干部队伍年轻化，让学生干部们学到的东西越多，他们就会感到越充实，工作的积极性也会相应提高。
学生干部的工作心理压力比较大，学生工作中的困惑，学习的压力、人际交往的挫折难免使他们的心态受到影响，因此加强他们的心理健康指导，帮助并教会他们进行心理调适，无论对他们本人的成长还是学生工作的开展都有着重要的意义：第一，要引导他们树立正确的人生观和价值观，科学妥善地对待各种问题；第二，提高自我心理调节的能力，对于出现的不良情绪，能够有效的疏解；第三，要通过系统培训使他们掌握基本的心理疏导技巧，构建心理工作网络中的基础环节，配合大学生心理健康工作的开展。
结 语
担任学生干部是并非一件易事，对于学生来说，有条不紊地应对各种复杂琐事，在一定程度上会影响他们的学习，学生干部岗位上人员流动较快，能够长时间坚持下来并且干得比较出色的是少数，对于学生干部，我们要多一些支持、理解与信任，重视培养，合理调度，以促进学生干部的全面发展为目标，从制度与环境等多方面着手，努力建设和管理好一支综合素质高、工作能力强的学生干部队伍，让他们在校园的学生活动中发挥其应有的作用。
注释：
i范建文.高校学生干部工作积极性现状调查―以河南省某本科学校为例[J].高校辅导员专刊，2010（6）
ii王彦平.高校学生干部工作积极性缺失现象分析[J].发展？科技教育，2008（7）.
iii周晓锋.高校学生干部的任职动机对工作积极性的影响及调整[J].湖南科技学院学报，2011（4）：121.
iv孙翠霞.高校学生干部积极性缺失现象探究[J].文教资料，2006（1）.
v 陈艳.独立院校学生干部积极性缺失研究[J].文教资料，2008（4）.
vi 肖玲君，宋魁.高校学生干部工作积极性缺失现象探析[J].湖南冶金职业技术学院学报，2008（4）：66.
vii 裴丰庭，王魁，等.高校学生干部工作热情减弱的原因及对策[N].宁波教育学院学报，2010（6）：32.
viii苏成荣，谷菲菲，赵望锋.浅谈如何激发高校学生干部积极性[J].高等教育，2011（3）.
ix王彦平.高校学生干部工作积极性缺失现象分析[J].发展？科技教育，2008（7）.
x张皓.对高校学生干部实施有效激励的策略探析[J].社科纵横，2010（10）.
xi苏成荣，谷菲菲，赵望锋.浅谈如何激发高校学生干部积极性[J].高等教育，2011（3）.
xii陈剑飞.谈高校学生干部工作积极性缺失问题――基于博弈论的视角[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版），2010（1）：50.
【参考文献】
[1]范建文.高校学生干部工作积极性现状调查―以河南省某本科学校为例[J].高校辅导员专刊，2010（6）.
[2]王彦平.高校学生干部工作积极性缺失现象分析[J].发展・科技教育，2008（7）.
[3]周晓锋.高校学生干部的任职动机对工作积极性的影响及调整[J].湖南科技学院学报，2011（4）.
[4]孙翠霞.高校学生干部积极性缺失现象探究[J].文教资料，2006（1）.
[5]陈艳.独立院校学生干部积极性缺失研究[J].文教资料，2008（4）.
[6]肖玲君，宋魁.高校学生干部工作积极性缺失现象探析[J].湖南冶金职业技术学院学报，2008（4）.
[7]裴丰庭，王魁，等.高校学生干部工作热情减弱的原因及对策[J].宁波教育学院学报，2010（6）.
[8]苏成荣，谷菲菲，赵望锋.浅谈如何激发高校学生干部积极性[J].高等教育，2011（3）.
【关键词】高校 学生干部 存在问题 解决策略
高校学生干部是高校学生中的一个特殊群体，在校园文化建设中担当着重要的角色，发挥着不可替代的作用。他们既是受教育的对象，又是学生中的管理者。因此，加强高校学生干部队伍建设，对于构建和谐校园、建立良好的校园有着重要的意义。
一、学生干部的涵义
学生干部是指在学生正式群体或组织中担任领导或管理工作的学生，是学生中的优秀分子。他们既是学校教育管理的重要对象，又是学校教育管理最基层的组织实施者，广泛分布在班级、学生会、各种学生社团等学生组织中。
高校学生干部工作的正确定位应为服务，而非管理。高校的学生管理服务工作已经凸显服务弱化管理的态势，高校学生干部作为学生管理的辅助队伍更应当以服务为先。此外，高校学生干部队伍作为学生管理服务工作的辅助队伍，这也决定了高校学生干部的工作多数情况下是执行，而非决策。
二、高校学生干部队伍建设存在的问题
（一）角色错位
学生干部的身份具有双重性，但是部分学生干部在角色转换时产生了问题，未能处理好工作与学习之间的关系。一方面，有些学生干部将大部分精力放在了工作中，因此影响了学习成绩。另一方面，有些学生干部一心学习，因此不能完成好本职工作。此外，还有同学功利思想比较严重，希望学生干部这一特殊的身份成为自己成功的捷径，而不是实实在在的去想我如何才能做好教师和学生的纽带，如何才能实现自身价值，这也是因为定位不准而导致的角色错位。
（二）高校学生干部的素质和能力有待提高
良好的语言理解与表述能力、良好的创新能力和优秀的宣传策划能力等都是一名高校学生干部应具备的基本素质和能力。但是，现有的高校学生干部队伍的素质并不尽如人意。例如，在知识素养方面多数学生干部存在着政治理论缺乏、社会科学知识欠缺、专业技能不扎实等问题。在能力方面存在着缺乏掌控集体、控制大局的能力等问题，这些短板都将成为影响高校学生干部队伍成长发展的阻碍。
（三）部分高校学生干部缺乏主动精神及必要的创新意识
现今高校学生干部大部分为独生子女，由于成长环境特殊等原因导致部分高校学生干部缺乏奉献意识和主动精神。缺乏创新意识这一问题在基层学生干部中表现的较为明显。他们习惯于开展常规性工作，在内容上往往缺乏创新意识。在组织形式上，也容易照搬以往的组织形式，使得组织形式滞后于学生们的实际需求。
（四）服务意识不强
部分学生干部“官僚”主义思想严重。由于学生干部也具备干部的属性，在日常工作中常常会有特权，进而对自己的身份缺乏正确的认识，过分强调自己的“管理者”身份，见好处就要，见荣誉就抢，见工作就躲，见困难就撤，严重缺乏服务意识。
三、高校学生干部队伍建设问题的解决策略
（一）处理好学习与工作的关系
要想处理好工作与学习的关系，首先要让生活、工作和学习逻辑化、条理化，引导学生每天设定合理的工作和学习，并根据计划做事。其次要提高学生干部自身的工作效率和学习效率，不要让学生干部们处于“忙不之所以忙”的状态。最后，在学生干部的培养和管理过程中，应对工作设置进行科学、合理、全面的设计，明确每个学生干部的职责，形成高效率的学生干部团队。
（二） 全面提高学生的整体能力水平
除了自身的主观提升，学校应通过各种方式帮助学生干部提高能力水平。在能力水平提升的过程中，注意一下重点。首先，应该着力提升高校学生干部的分析力和表达力。作为学生干部分析好同学言语的用意、心态，把握好学生的思想动态是做好学生干部工作的前提。其次，为了能让同学接受意见，要在言语表达上下功夫，做到主题明确、语言清晰、论据充分、逻辑严谨，具有感染力和号召力，使学生对学生干部折服，并产生共鸣。最后，还要增强高校学生干部队伍的组织协调能力和凝聚力。俗说“团结就是力量”，团结才具有整体、团队的精神，才能形成合力发挥大作用。
（三）建立健全科学的评价考核机制，加强培训与指导
通过强化管理制度来达到督促高校学生干部工作的目的。认真抓好考核，根据不同职位的特点和要求，单独具体量化。比如建立学生干部信息库，设立学生干部基本档案，动态反映学生干部的主要工作业绩、学习成绩等内容。对于创新意识的提升，可以通过培训与指导的方式来实现。首先，应该制定出一套正规的培训计划，使得培训有了制度保障。其次，在具体制定培训计划的时候应考虑培训的性质及参与人员的质量等问题。最后，注重培训反馈。通过反馈了解培训人员在实际工作中的表现如何，优劣情况及哪些方面需要补充培训等等。
（四）精简学生机构
部分高校学生组织机构过于庞大，机构臃肿，这在一定程度上打消了相关学生干部的积极性，弱化了他们的服务意识。故精简部门，可以帮助学生干部提升服务意识，让学生干部形成多考虑同学的需要，少在乎自己的主观想法；多沟通，少要求；多协调，少指挥；多总结，少抱怨；多承担，少推卸的工作思想，这样在提高工作效率的同时，其学生干部的服务意识自然也会上升。
综上所述，学生干部是高校学生管理的重要组成部分，在学生管理中起到桥梁和纽带作用。要高度重视学生干部的选拔、培养与考核，不断探索新思路新方法，全面打造坚实可靠的学生干部队伍，这既是引导当代大学生健康成长、促进高校和谐健康发展的需要，也是培养造就大批中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要。
【参考文献】
[1]徐毅，曹阳.论我国高校学生干部队伍建设的现状及对策[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2007，05：71-73.
Zhu Wei
（Yan'an University，Yan'an 716000，China）
摘要： 高校学生干部工作直接影响一个班级甚至一个学校学生的成长和发展。所以建设一支团结协作、工作能力强的学生干部队伍尤为重要，当然对这支队伍的日常管理与培养同样重要，这样才能长期保持队伍的先进性和战斗力。文章主要讲述了当前高校学生干部队伍的建设与管理两方面的问题。
Abstract: College student cadres' work directly impact on a class even the students' development in college. So it is very important to establish a united and cooperative, strong working ability student cadre faculty. Also, every management and training is important, and it can keep the faculty's advancement and combat effectiveness. The article mainly states the two aspects of building and management of college student cadre faculty.
关键词： 高校 学生干部 建设 管理
Key words: college；student cadre；building；management
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）26-0259-01
0引言
高校学生干部是大学生中的骨干分子，是教育管理者工作的助手。无论是日常教学、学生工作，都起到了重要的作用。因此，建设一支工作能力强的学生干部队伍有着重要的意义。
1高校学生干部的特点
新时期，随着高校扩招，在校大学生数量日益增多。他们大多是思想活跃的90后，从这些学生中选拔的学生干部也往往具有很鲜明的特点。
①独立性。高校学生干部开展工作不能完全依赖辅导员，而是由他们自己独立有序地进行各项活动的筹备、策划、组织、宣传，并在工作的同时发挥主观能动性，不断融入个人的独特想法或创意使得工作更出色的完成；甚至学生干部能起到引导、教育普通同学的作用。
②工作积极性。当代大学生非常活跃，他们对学生工作都有很高的积极性，能非常主动地和辅导员进行工作沟通，做到上传下达、贯彻落实、出谋划策。
③工作联系性。在具体的学生工作中，学生干部的工作大都是在学生中开展，他们与普通同学有着相近的年龄、知识层次、喜好、观点，他们能立足于广大同学的立场，了解同学们的心声，能在第一时间了解并掌握多数学生的思想动态，是师生之间的枢纽。
2目前高校学生干部队伍存在的问题
不能妥善处理学习和工作的关系。高校学生干部学习是首要的任务，作为学生干部就应该与其他学生一样以学为主。只有在学习方面起到表率作用，才能带动并影响其他学生。有些学生干部过分热衷于社会活动，把主要精力放在了工作上，本末倒置。另外，任何工作都离不开学习，从书本中学习理论文化知识、提高素质，然后在工作中加强实践才能不断培养自身、摸索出一套自己的工作方式和工作思路。
①有工作热情但仍缺乏工作经验。不少学生干部工作很有激情，在活动组织、策划、宣传等工作中都很认真也很细致，但缺少一些全局意识和整体规划和各部门协调能力，往往是想到哪就干到哪，使整个工作不能有效衔接。还有些学生干部由于缺乏经验，在处理具体工作中，没有掌握正确的处理问题方式方法，把工作复杂化，使得老师的真实想法无法传达给学生，学生的真实情况也得不到反映，不能充分发挥好桥梁与纽带作用。
②团队合作意识有待加强。目前高校学生干部多为90后，他们大多自我意识较强，缺乏团队合作精神，遇到一些事情都各有主张；各个部门各自为政，互相推诿，管理混乱，不能及时有效沟通协作，工作中又往往急于想表现个人作用，直接影响学生干部队伍工作的成效。学生干部队伍是一个整体，学生干部队伍如果缺乏团队之间协作的意识，不仅影响学生干部队伍形象，也影响整个学生干部队伍的战斗力。
③缺乏责任心和服务意识。服务于普通同学应该是学生干部最基本的观念，但在实际学生工作中往往出现一些工作懈怠情绪或者在老师面前表现的比较积极主动、谦虚礼让，但在同学面前却摆架子、卖关子，主观上有为同学服务的想法，另外有些学生干部对繁杂的学生工作抱怨多，工作不踏实，在面对利益、荣誉显示出自私的心态，这些问题存在反映了部分学生干部没有完全树立为同学服务的意识，缺乏对工作的责任感也就谈不上能代表学生的意愿和要求。
3对学生干部的培养及管理工作需进一步加强
学生干部作为学生基层工作和各种活动的组织者和领导者，在当前高校教育工作中起着重要作用，对学生干部的培养及管理工作仍需加强，切实解决目前高校学生干部队伍存在的问题。主要从以下三方面着手：
3.1 学生干部的选拔学生干部的选拔是培养学生干部首要的基础工作。选拔过程中遵循以下几条原则：政治素质高、工作能力强、学习认真刻苦，有为学生服务的热情和思想。有责任心及奉献精神。与此同时，也应注重标准之外的例外，例如有些同学可能不完全具备这些条件，但在文艺、体育、组织等方面有特长，我们不妨将其吸纳进来，加以培养，使得学生干部队伍更有活力，从而也避免一些有特长的学生游离于学生干部队伍之外，得不到表现和锻炼。
3.2 学生干部的培养许多学生干部在最初的工作中仅凭一腔热情，或用中学时期的工作经验去应对大学学生工作，造成工作效率慢，思想与实际活动脱节。所以对学生干部的培养就显得尤为重要，重点要从思想素质和工作能力两方面培养。
①思想素质培养。思想素质教育的培养不仅包括科学的人生观、价值观、世界观，还应包括工作责任心、服务意识、奉献精神等。我们可以充分利用党课培训、学生干部培训会等形式对学生干部进行培训，同时要注重加强学生自我培养，让他们自觉认识学生干部工作的重要意义，提高自己的责任心，增强服务意识。
