时间：2022-12-24 21:46:30
【摘要】处于青春发育期的八年级学生，由于身心的急剧发展变化，带来了种种发展的可能性，因此，既是发展的危险期，同时也是教育的关键期。抓住初二学生的特点，以关注学生的心理发展为契机，进行作文的疏导训练，不但有效提高了作文水平，对学生的心理健康也起到很好的促进作用，可谓一举两得。
【关键词】八年级;作文;心理健康;序列化
【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0173-01
八年级学生正值“身心聚变”时期，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断期”，也被称之为“八年级现象”。当一种情况被人们重视并冠之以“现象”时，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我们研究和探讨。可从生理、心理和学习压力三个方面来追踪这一现象的根源。
1 生理原因
八年级学生多为13-14岁。这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最峰，男生身体体格正处于生长发育的突增期，女生体重、胸围逐步向着女性体型发育，第二性症如浪潮般汹涌袭来。
2 心理原因
由于生理的发育带来的青春期心理的巨大变化，他们的情感情绪激易动暴躁并向两极波动，自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强。认识能力显著落后于独立意向和行动能力，八年级在心理变化上是初中阶段的一个转折点，是一个关键发展阶段，应受到特别关注。
3 学习压力
翻开八年级课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。
因此，八年级学生应该尽早获得明确的自我概念，选择一个自己认可且确定的“位置”，最大限度的各尽所长，努力承担所属责任。作文综合地体现了一个人的思想、情操、个性、智慧等文化素养，展现了学生的生活积累、人生体验、语言表达和个性创造等方面的能力，是中考语文的半壁江山，也对学生恢复自信、拥有健康身心并维护其社会功能稳定至关重要。
而现在学校使用的人教版语文八年级教材中，对于写作训练以单元为单位，造成实际教学中，语文教师不能对学生的写作进行具体和系统化的训练，一学年下来，学生的写作能力没有得到较好的提高，对写作的兴趣进一步降低，严重影响了学生的语文素质，尤其是影响了完成八年级学业的学生升入九年级后能否写出文质兼美的文章。
我认为八年级作文训练应以认识自然、感知生命为主，着重训练学生的体悟和分析能力。以下是我结合八年级学生心理健康教育，进行的作文序列化教学尝试：
1 认识自我
自我认识就是指人对自己及其外界关系的认识，也是认识自己和对待自己的统一，而人是很难认识自己的。八年级学生常常处在迷茫，矛盾和冲突中，对自我的认识也在不断的变化和发展，更新。因此，作文教学中帮助孩子形成自我认识的能力非常重要。
作文题目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飞翔的小鸟》《被自己感动》《我的烦恼》。
2 认识自然
八年级认识自然，写景状物一类的作文与七年级有不同的要求。好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，以给人留下深刻印象；单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
作文题目示例：《寻觅秋天的踪迹》《我心目中的春天》《在这不寻常的秋天里》《我眼中的四季》《寻春》。
3 认识社会
相对于自然，八年级学生对社会的认识可以说很粗浅，处于起步阶段。所以这方面的作文设计要简单，易于把握。比如认识自己的班级，认识家乡，对一些简单的社会现象发表自己的看法和观点等。
作文题目示例：《到民间采风去》《我家乡的节》《我爱我班》《城市与我》《绿色生活》。
4 感悟生命
八年级学生，对生命的认识正在由感性向理性逐渐转变的过程中。直觉日渐敏锐。生命这个主题是很大的，如果面面俱到，把认识生命，珍爱生命，感恩生命，生命赞歌等等这些方面都写下来，可以洋洋洒洒数千字，但这种泛泛而谈就会使文章“假、大、空”，不妨从一个人物，一个细小的生命，一件小事谈起。
作文题目示例：《生命，有时也脆弱》《每朵花只能开一次》《像野草一样顽强》《生命，脆弱的生灵》。
5 体验成长
作为青春少年的八年级学生，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；但长大的同时是伴着喜悦和泪水的。关于成长的作文时八年级必不可少的训练环节。学生可以描绘成长的感觉，抒发成长的心曲，议论成长中遇到的问题。
作文题目示例：《成长的烦恼》《成长是一种美》《脚印》《成长的喜悦》《种子·幼苗·大树》《成长的路上，他（她）牵着我的手》。
6 学会感恩，感受幸福
关键词： 初中生物课堂 医学知识 渗透
生物学这门学科对于刚进入初中的学生来说，基本上是一个空白，因为小学阶段没有开课生物学。所以在对初学者讲授时更要注意培养学生对生物学的兴趣。我认为培养学生生物学习兴趣一个比较好的切入点就是学生所掌握和接触的日常生活中的知识。比如：初中生都有过感冒的经历，有的患过其他疾病，这就是一个很好的切入点。
初中阶段生物学的学习目标主要是了解关于动物、植物、微生物的基本知识，人体结构及生理卫生知识的学习和掌握。通过自己积累的生活经验，初中学生对于多种疾病已经有一些初步的了解，甚至身边就有亲戚朋友患有某种疾病，而生物学知识在讲解生理学方面的知识时对于相关的医学知识的渗透就显得很有必要。
一、初中生物课本中能够渗透医学知识的内容
人教版生物学教材七年级上册中的第四章“没有细胞结构的微小生物――病毒”［1］，讲述了病毒的种类、结构和生活，以及病毒与人类的关系。特别在病毒与人类生活的关系部分讲述时，很自然地就和医学知识联系在一起了。七年级下册，整册书讲述了生物圈中的人（第四单元），按照人体的几大系统来编排的［2］。首先是人的由来，接着是人的营养、呼吸、物质的运输、废物的排除、生命活动的调节，最后是人类整体对生物圈的影响。除了最后一章外每一章都有与医学知识相结合的内容。八年级上册第五单元中的第四章“分布广泛的细菌”和第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”，细菌和真菌与人类有着密切的关系，顺势联系医学知识讲授［3］。八年级下册第七单元中的第二章“生物的遗传和变异”与遗传病方面的医学知识联系自然流畅；第八单元中“传染病和免疫”、“用药和急救”和“了解自己，增进健康”三章内容就是讲述医学常识［4］。
二、生物学知识与医学知识的结合
整个初中生物学教材中，能够与医学知识联系的知识点有很多。例如，七年级下册第四单元第四章的第一节“流动的组织――血液”［2］，此节内容若能够很好地结合医学知识进行讲解，学生就很容易理解和接受。首先从导入环节来看，课本的开始部分以医学方面的知识为问题，作为本节的导入部分，也可以这样引入：“生活中常出现意外事故，很多人因为一时失血过多离开了人世。如果能够及时输血，他们可能会恢复健康。可见，血液对人体非常重要。”一针见血又切合实际，同时涉及医学知识“输血”。正文讲解过程中，课本的“资料分析”部分也是以医学方面的知识展示，以“医学检验科报告单”分析入手讲解血液的成分、功能。三种血细胞的讲授更能涉及较多的医学知识。白细胞具有防御和保护、吞噬病菌的功能，它的数量多了可能就有炎症；红细胞具有运输O2和部分CO2的功能，少了就会患贫血；血小板能够止血和加速凝血，少了会出现异常出血，多了则会出现血栓。所以医学上通过检验三种血细胞的多少为参考依据来诊断某些疾病。讲解的过程可以提问同学们自己或身边的亲朋好友是否患过这些疾病，让同学自己找出这些病的成因，从而加深印象。最后复习的时候也是以提问医学知识的方式来进一步巩固知识。
从本节课的内容来看，从头到尾都渗透着医学知识。而我们在生活中或多或少都患过这样那样的病，在课堂上学习生物学知识的同时可以渗透一些医学常识，从而和同学们的日常生活紧密联系在一起，这样的教学才生动、贴近生活。
三、生物课堂上渗透医学知识的益处
首先，每个人都有关注自己健康，了解自身的愿望，尤其是患过疾病，感受过病痛折磨的人更想了解自身，更关注自己的健康。从这个角度来讲，生物课堂上医学知识的渗透可以极大地提高学生学习的自觉性。不需要老师强迫学生去学，而是学生自己想知道，从而变被动学习为主动学习。
其次，可以提高学生学习生物学知识的积极性。贴近学生了，学生自己关心了，也就有了积极性。初中学生成长到十几岁，最普通的感冒都亲身经历过，知道被病痛折磨的痛苦。所以大家都希望自己身体健康，就要了解医学方面的知识。这样就将生物课堂变成学生渴望知道的有关保障自身健康的知识的一个渠道，从而就有了学习的兴趣和积极性。
再次，医学知识就像一座桥梁，将课本上的知识和日常生活联系在一起。大家都有这样的经历，但凡在课堂上提到关于日常生活中的问题，尤其是亲身经历过的，同学就非常有兴趣，很注意地听老师的讲解，因为他们想知道其中的缘由。有的同学下课后还追问老师，他家的某某得了什么病是咋回事，该注意些什么，等等。可见学生对医学方面的知识还是很渴望知道的。那么我们为何不抓住学生的这个心理，以这种方式让学生乐意、自愿地去接受课堂上的知识呢？
最后，可以增加学生在医学方面的常识，对促进国民身体健康具有积极意义。课本八年级下册第八单元《健康地生活》，专门讲述一些医学常识，传染病和免疫，用药和急救等内容。我们在平时的课堂中若能将学生在生活中涉及的医学知识进行渗透，就能有效达到教学的目标。
参考文献：
［1］生物学（七年级上册）［M］.人教版，P72-75.
［2］生物学（七年级下册）［M］.人教版，P59-64.
《中学物理杂志》2014年第十六期
1对章节内容和顺序安排的建议
(1)八上、八下、九年级三本教材教学章节的分配不够均衡．八上有26节，八下有20节，九年级有39节．八下节次较少，能否将九年级的第十三、十四章移到八年级下册，初三要进行升中考试，要用时间进行总复习，新课内容可以少点．(2)可能考虑到声速、光速等内容，新教材将机械运动放在第一章．由于这一章有单位换算、运动相对性、速度计算、各地练习册上出现的运动图像等有些难度的问题，一下子就把新初二学生吓住了，认为物理难学．建议八年级上册章节顺序为:声现象———光现象———透镜及其应用———物态变化———机械运动———质量与密度．理由有:从培养学生的学习兴趣的角度来看，声现象比机械运动更能激发学生兴趣，学习内容也相对浅显一些，有老师去年按教材顺序、今年按上述顺序进行教学对比实验，了解学生对物理学习的兴趣程度和物理学习的难度，发现上述顺序更适合学生;从各地的天气来看，物态变化放在光学后面学习合适一些，光学的一些实验活动可以在九、十月份在户外完成，物态变化放在十一、二月学习，那时的气温在下降，可以在日常生活中观察许多物态变化现象;通过调查，我市不少学校就是按上述顺序进行教学的，声速、光速等内容先出现问题不大．(3)能否将第五章的第二节《生活中的透镜》和第三节《凸透镜成像的规律》顺序对调．第一、生活中的透镜就是凸透镜成像规律的应用，先研究出规律再谈应用，合乎思维逻辑顺序;第二、学习《生活中的透镜》可以对凸透镜成像规律进行巩固理解;第三、现在的安排顺序只是想第二节为第三节起到一个引入的作用，其实不必要．还可以将《显微镜和望远镜》合并到《生活中的透镜》之中．将“实像和虚像”微调到《凸透镜成像的规律》，这样可以减少一个节次，仍然符合课标要求．(八上25节次)(4)建议将第七、八两章合并，并重新组合顺序:力－二力平衡－弹力－重力－摩擦力－牛顿第一定律，这种安排是把二力平衡一节提到前面，接着学习三种力，把牛顿第一定律放到最后．理由是二力平衡的教学内容很容易结合《力》这一节里的力的作用效果和力的三要素去展开，重点从二力的“效果”和“三要素”去教学，可以不受后面其它力的有关知识的干扰，强化学生对平衡力的认识，在刚开始学习力的知识时就学好二力平衡知识．牛顿第一定律说的是力和运动关系，内容也相对独立，放在最后还可以起到对全章内容总结概括的作用，并且避开《二力平衡》和《牛顿第一定律》这两个学生容易混淆的内容在一块．教学内容相近，学生就不容易分清．这样的顺序更符合思维逻辑，学生可能容易理解接受些．以前教学中，学完二力平衡后，学来学去，还有不少学生判断不出平衡的二个力，大概就是上述的原因吧．(5)新教材第八章第一节《牛顿第一定律》相比旧教材，将“维持运动需要力吗?”改为“阻力对物体运动的影响”，提法直接明白，学生一看就懂;改“探究”阻力对物体运动的影响为“演示”实验符合教学实际;删掉“牛顿第一定律也叫惯性定律”也很好，避免误导学生．但我觉得该节内容的顺序不合理，文中先学“惯性定律”后学“惯性”，笔者想原编者的用意可能是将重点落在伽利略对亚里斯多德观点的否定上．这样的教学内容安排强化了牛顿第一定律，弱化了惯性，学生区分不清惯性和惯性定律两者的内涵，以至于解决有关问题时不能正确解答．物体先有“惯性”，后才有“牛顿第一定律”，惯性现象是“普遍”现象，牛顿第一定律描述的是“特殊”现象．能否先“惯性”，再“阻力对运动的印象”后“牛顿第一定律”，这是一个正常的思维顺序．(6)建议将第十三章和第十四章的前二节合并为一章，并移到八年级下册．第十四章第三节《能量的转化和守恒》移到第二十二章作第一节，并将第二十二章第四节的《能量转移和能量转化的方向性》这部分移到这一节里作为第三部分．将第二十二章第一、四节合并为第四节，内容相近．这样的改动比较合理些．(八下25节次)(7)第十七章第四节单独设置较好，但所选的两个例题不好，这两题相对第二节的欧姆定律，梯度较大，并且例题2的电路图有问题，若滑片滑到了左端就短路了．是否可以用固定的串、并联电路题目分别去替换，并在计算结果的基础上将旧教材“电阻的串联和并联”内容融合进去．(8)第十八章第二节《电功率》的最后一个知识点“电功率的测量”移到第三节为好．因为第二节的内容过多，前三点一节课都不一定能完成，放在第三节前面，既可以作为测量功率的理论基础，又可以作为这节课堂教学的开篇引入．(9)第十九章《生活用电》单独设置很好，加强对学生进行安全教育．但笔者觉得第三节《安全用电》放在第二节好些，先防触电，再防电气火灾，这样是否顺一些．还有该节删除了人体的安全电压内容，不知是何考虑．有了安全电压值，学生对照明电压危险的认识就不言自明了．另外，第二节的题目《家庭电路中电流过大的原因》不够好，能否换为“预防电器火灾”或“电路保护”，旧教材最后一小段内容建议不要删除．用电安全问题来不得半点马虎．
2对教材栏目设置的建议
(1)能否保留“阅读指导”，作为该章的学习目标，供同学们自己阅读或者预习时参考．若保留就适当修订和完善一下，有的章节的“阅读指导”不那么准确、全面．(2)对“想想做做”的建议:教材对“想想做做”定义为“以动手为主的学习活动，通过简单易做的小活动，……”，是想通过“做做”再“想想”后总结得出结论，都是安排在教学内容中间，好像不做还不行．可见，“想想做做”归根到底属于课堂学生分组实验．但由于受器材、当节次教学内容、课堂时间、学生在校住宿等因素的影响和制约，有的“想想做做”在课堂上开展不了．可以对“想想做做”进行重新安排:部分简单易行、器材足够、培养学生动手能力的继续保留;实验器材不是很足、也不是重点培养学生的动手能力的改为演示，学生着重在观察和思考上;还有需要用到生活物品、花时间较多的，课堂开展困难的改为“动手动脑学物理”的内容，留待学生课后去拓展．有的是生活中的现象，可以改为“想想议议”．通过研究，笔者认为要修改下述的“想想做做”:八年级上册第44页的、58页的、60页的纸锅烧水、70页的、94页的;八年级下册第5页的、12页的、33页的、41页的、44页的实验可改为“想想做做”并与上面的合并、59页的、71页的滚摆;九年级全一册第27页的2和3、97页的“亮度相当”、124页的、134页的、176页的．
3对“动手动脑学物理”题目的建议
新教材的“动手动脑学物理”题目相比旧教材多一些，新加进一些实用的题目，但总体感觉比旧教材偏难一些，不知有什么考虑，难道说旧教材难度没有达到要求．(1)八年级上册31页第3题:长铁管到底要多长才行?通过计算至少要36．4米长才行，哪里找得到?就算有铁管，由空气中传播的声波不知是否能传这么远距离?此种题的意义也不大，建议删除．(2)八年级上册99页4、5、6题都有些偏难，《课程标准》的要求是“探究并知道凸透镜成像的规律”，此三题都属于理解的层次，建议换题．(3)八年级上册102页第4题第二问有些偏难．主要是由于从叙述内容到填空的思维跳跃度过大，建议问题可以多设几个台阶降低难度．(4)八年级下册56页第5题有些偏难，《课程标准》的要求是“知道阿基米德原理”，属于“了解”的层次，此题属于理解的层次，拔高了要求，教师的教学难度会加深．(5)九年级全一册157页第2题有些偏难．原题问“为什么通话费就高了很多?”学生理解起来可能有歧义，并且此题涉及的内容环节很多．建议改为上海的一个手机用户如何与北京的一个手机用户实现通话的．
4其它的小建议
(1)八年级下册46页扩展性实验的题目是否为“用传感器研究气体压强与流速的关系”．(2)九年级全一册134页小标题“电动机的基本构造”可否改为“电动机”，该内容并不仅仅是讲“构造”．(3)九年级全一册149页第2题中提到的图号错误，可能是图20．4－9和图20．5－11．(4)九年级全一册155页扩展性实验可否移到该章第二节．
作者：张常红单位：石岐北区中学
初中阶段，学生的抽象思维和逻辑思维能力在不断地形成与发展，抽象的概念和规律不易理解和接受。在物理教学中，如何突破知识的重点和难点，帮助学生找到知识的窍门和解决问题的突破口。“授之以渔”是物理教学中的重要课题。在教学实践中，笔者用以下方法来突破电学部分的重难点，效果极佳。
一、避轻就重 巧抓重点
重点知识与其它知识有着密不可分的关系，很多知识点往往由重点知识派生而来，教学中应集中主要精力，去讲深进透重点知识，非重点知识便迎刃而解了。若不深入挖掘重点，胡子眉毛一把抓，最终只会导致“剪不断，理还乱”的结果。当然，忽视非重点也是有失偏颇的，教学中应将重点、非重点知识结合起来，在突出重点的本文由收集整理同时，使学生对所学知识形成一个完整的网络，使思维得到强化的训练，能力得到应有的提高。例如，在初中阶段，一般认为电流表的电阻为零，电压表的电阻为无限大。把电流表当作导线，电压表视为开路；用字母标出电路图中三条导线相交的结点；从电源的正极出发，根据电流的路径及各个结点的位置画出简单的电路图；电流表和电压表复位。
例1：请你画出如图1所示的电路的等效电路图，并说明电流表和电压表的作用。
图1 图2 图3
解：（1）把电流表当作导线，电压表视为开路。
（2）标出电路图的结点a、b、c、d。
（3）根据电流路径，电流由电源正极出发经过d点和r1来到a点，电流在a点分开两路，一路通过r2到达b点，另一路通过r3到达b点，两路在b点汇合到达电源负极形成回路。画出简单易看的电路图（如图2）。由此可知r2、r3是并联，然后再与r1串联。
（4）电流表电压表复位。由电路图1可知c、a两点之间用导线连接在一起可看作同一点，电压表的两个接线柱分别连接d点和a点，所以电压表是测量r1两端的电压。电流通过a点分开两路，一路经过电流表后，再经过r3到达b点，所以电流表是测量通过r3的电流强度（如图3）。
由上面例子，可看出分析电路的重要性。在复习中应特别强调分析电路，画等效电路图的必要性，使学生掌握这个基本技能。并能养成遇到电学问题，先画出电路图。遇到电路图先分析电路的好习惯。
欧姆定律是初中电学计算的核心。它揭示了电学三个最重要的物理量：电流、电压、电阻之间的关系。在运用欧姆定律时，应特别注意：
①要明确定律中涉及的u、i、r。是同一部分电路的三个物理量。决不能张冠李戴把不属于同一电路中的u、i、r代入公式中计算。
②公式i=u/r、u=ir 、r=u/i，单从数学意义上并无本质不同，但从物理角度必须注意因果关系，电压是形成电流的原因，电阻是阻碍电流的内阻，不能错误地认为“电阻跟电压成正比，跟电流成反比”，也不能认为“导体两端没有电压就没有电阻”。
例2：如图4所示，有两个电阻r1、r2串联，电源电压为6伏，电阻r1的阻值为10欧，电阻r2两端的电压为2伏。求：通过电阻r1的电流及电阻r2的电阻值。
解：由串联电路的特点可知：
u1=u - u2 =6v -2v =4v，i1= = =0.4a，∴r2= = =5 ?
这道例题是强调运用欧姆定律时，u、i、r的对应性。决不能用r2两端的电压或电源电压除以r1的电阻值来求得通过 的电流，或用电源电压除以电流来求得r2的电阻值。
二、精讲善导 启发智能
启发教学是启发学生智能的教学。子曰：“不愤不启”、“不悱不发”。叶圣陶提出的“教是为了达到不需要教”的教育思想，都明确了教学这一认识活动是主观见诸于客观的过程，是学生这一教学的主体在教师的主导下，去接受教育的过程。事实说明，只有把教学中的主体思维启发起来，他们才能够主动地吸收新的知识，接受新的思想，教学过程中，强化对重点知识的启发，有利于启发学生的思维，提高实践能力。例如在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短
路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。实验原理如图5，当开关s闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，l1不亮，而l2仍发光（较亮）。为了帮助初中生理解，可将l1比作是电流需通过的“一座高山”而开关s的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。
三、综合分析 总结方法
在进行知识系统化和整体化的教学中，教会学生分析、归纳问题，对他们进行解题方法指导，强化系列训练是巩固、理解物理概念提高实践创新能力的关键环节。有不少学生沉迷于题海之中，遇到困难头皮发麻、束手无策。究其原因，除了概念不清、规律不明、能力薄弱之外，还有一个主要的原因就是“只埋头拉车，不抬头看路，”走马观花、囫囵吞枣、不抓住本质去透彻理解，不善于归纳总结解题的经验方法。例如不少初中学生反映，电学习题涉及概念、公式多，解题头绪多，容易出错。要突破这个难点，关键在于整理出清晰的解题思路。在这里可以使用“表格法”帮助学生整理解题思路。表格的列，列出有关用电器的电流、电压、电阻、电功率四个物理量。在一般计算中，出现用电器多为纯电阻，根据欧姆定律i=u/r，电功率的计算公式p=ui，在四个物理量中只要知道了其中的两个，就可以求出剩余的两个物理量；（有六种情况）表格的行，列出电流等物理量在各分电路和总电路的数值，或物理量在用电器的各种状态下（如额定工作状态、电路实际工作状态）的数值。而根据串、并联电路特点或根据题设，只要知道其中两个或一个，就可以求出剩余的物理量，达到解决问题的目的。事实证明，学生不断积累归纳总结解题方法，有利于突破重点和难点。
四、和谐统一 遵循规律
一、图文并茂的新教材
初中物理新教材，共有803幅图片。其中八年级上册231幅，八年级下册208幅，九年级一本教材就有364幅。带有“？”的图片八年级、九年级各半，共72幅，有的一幅图多达7个以上画面。少部分图在封页、绪言、练习题中，大量的插图在课文中。
新教材中的这些图简明易懂，形象直观，使新教材图文并茂，生动活泼，色彩明快，加大和加快了信息量的传递和接受，丰满有用。插图作为教科书的有机组成部分，与文字配合形象、直观地说明问题。有些图形象、生动地说明物理概念、规律及现象，省去了冗长还让学生不明白的文字叙述；有些图反映了从古到今，我国人民聪明才智和改革开放带来的巨大成就，激发了学生的爱国情怀；有些插图本身包含了重要的物理知识；有些带“？”的图就是一个巩固所学知识的练习题……还有不少图采用了学生喜闻乐见的照片、漫画形式。
二、教材中插图的意义
前苏联著名教育家乌申斯基说“把图片用到教学，就是哑巴也会说话了”，足见图片在物理教学中是多么重要。所以，任何科学技术读物中图是必不可少的，因为图能够把有关现象或过程简单明了地表现出来，给人的印象有时比文字更清楚。对培养学生的形象思维、环保意识、爱国情结都有不可估量的作用，更对教学质量的提高起到了推动作用。
示意图是人为的直观性手段。除在受力图、电路图、光路图等的应用外，我们用示意图不但可以表现宏观现象，如天体中的日月食成因、工农业生产中的实例(如电磁继电器等)、生活实例(如杠杆、热水器、照明电路示意图等)、高科技领域(如火箭发射、核电站等)，也可表示微观领域，如电子、原子、分子的形态、结构及内部运动状况，这些人们根本无法直接观察到，就是用高倍显微镜也看不到。教学时，就可借用八年级上册P99图5.1-4，九年级P7图11.1-8来显示原子结构。
实物图使人如临其景。如八年级上册P86的袋中滴入酒精扎紧袋口在热水中的变化、八年级下册P75的磁悬浮列车、九年级P104的力做功与不做功的五幅图等，立体剖面图如内燃机、水泵等，这些都使我们的教和学形象直观，简洁易懂。
课本中的插图更加丰富多彩，有深刻的含义。这些图能强化知识的实用性，延伸教材知识，拓宽学生的知识面，还能对物理规律的揭示有“画龙点睛”的作用，在教学中实在不能忘记！要重视插图，运用插图教学。
三、引导学生创造性的运用教材插图
1.引导学生搞清带“？”的插图所反映的问题。在物理教学中，有的教师为了展示自己熟悉教材，抛开教材说教，其教学效果并不佳，忘记了“千言万语说不清，一看插图就分明”的作用。我们在教学中，对带“？”的图一定要引导学生给其解答，这其实就是一个当堂完成的小练习题。
2.引导学生对照插图做实验学具。要正确的看图、用图、作图，更重要的还应创造性运用图片，把教材中的“静”图变为“动”图，把“平面图”做成实物“立体图”，如把八年级上册P40两个光反射定律图就可做成自制的教具。把平板E和平板F用合页连起来，同下水平底座垂直固定，在底座上放上平面镜，这样光的入射面、反射面就能转动。把反射面转的和入射面不在一个平面，则反射线就显示不出，而在一个平面又显示出，说明了反射线、法线、入射线在同一平面上。这样充分发挥右半脑的形象思维功能，使其与左半脑逻辑思维紧密配合，顺利地完成整脑的思维活动，不仅让学生在制做学具时学到物理知识，还培养了动手、动脑能力，提高学习兴趣。
3.引导学生自己添画示意图。有的人感到物理“难学和难理解”，主要是没有把物理实景在脑中成像造成的，也就是没有抓住物理是以“物”论“理”的这个关键。再造型形象思维就是根据语言的描述，文字的表达或图样的示意进行释文（也就是我们常说的审题）。在人们头脑中形成与之对应的实物图景，这个与之对应的新形象过程称为再造型形象思维。人们在学习中多是形象思维，尤其是初中学生,在课本的物理题中无图时，要引导学生作图，作图过程就是再造型形象思维过程。这在学习物理的力、热、光、电、声中都很重要。
4.引导学生把平面图想像为立体图。人脑在原有事物表象的基础上独立地首创出新颖形象的思维过程，称为创造型形象思维。在物理学习中，可以把先前物理学家创造型思维的成果，启发学生重新来一次创造，如物体运动状态景像、原子结构、磁感线等借助类比、联想，在脑海中展现其立体图景，揭示其本质。
一、用兴趣引发，创设情境
如在教学九年级“生产力是社会发展的最终决定力量”这一原理时，开课让学生先说出美国NBA队徽队标，中国CBA队徽队标，然后，告诉同学，生产力不同，篮球文化的内容也就不同：美国NBA队徽队标：马刺队队标、开拓者队标、火箭队队徽、活塞队队徽，爵士、湖人队等，虽然也有个别队队徽有动物元素 ，但大多数队的队徽现代元素多，现代生活气息浓。
而中国CBA队徽队标多以动物和篮球的结合为视觉主元素，虎、豹、龙、狮、麒麟、牛、鸭、海洋鱼类等，这反映了什么？生产力水平啊，因为中国是一个传统的农业国，正在向现代化迈进，而美国是一个几百年的工业国，现代化程度高。
通过这样的情境对比，使学生得到了新鲜的刺激，由他们感兴趣的篮球开始认真听课，从而最终理解了“生产力是社会发展的最终决定力量”这一观点。
二、用音乐感染，调动情绪
如八年级《共同的愿望》，开头让教室充满《七子之歌》的歌声，学生在强烈的音乐感染下，学习“一国两制”的制定，内容、意义，最后理解海峡两岸，骨肉亲情，最后，盼望祖国统一已成为学生共同的心声。
还比如九年级《共享阳光》一课，导入时，采用《爱的呼唤》歌曲，学生对歌曲既熟悉又容易理解，随后对课程内容的学习产生了浓厚的兴趣。
三、用语言激发， 直奔主题
八年级《哭泣的自然》一课，老师这样开头：“最近，有两件事要告诉大家，一件事是日本人和韩国人在抱怨，说是中国的沙尘暴太厉害了，已经飘到了东京和首尔;另一件事是美国国防部长抱怨说，他们的间谍卫星和侦察飞机无处不在，无所不能，但到中国就失灵了，什么也看不到了，因为中国的雾霾太厉害了！”这虽是个冷幽默，但其直奔主题，此时教师板书课题。直截了当谈主题的开头艺术称之为“开门见山”，它使学生思维迅速定向，明确教学目的，进入主题探求，学生思维一惯，认识清楚，教学效果明显。
四、用问题设疑，引导探索
是谁在我们幼小的心田播下求知的种子？是谁循循善诱勾起我们求知的欲望？是谁谆谆教导带领我们走进知识的殿堂？这三个问题都是针对一种人、一个职业，这是八年级《理解老师》一课前的设问，这三个设问由浅入深。“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课一开讲，老师提出疑问，使学生在“心求通而未得，口欲言而不能”的状态下，启迪他们积极思考，导入新课。当然，问题要提到学生心里去，使学生急于知道怎么回答。设疑导思，激发学生求知欲，相机板书课题，让学生满怀热情地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，摆在学生面前，使他们疑中思，“山重水复疑无路”，思而明，“柳暗花明又一村”。要注意问题不能太简单，过于简单，则不能引起学生思考，也不能激发学生探索欲望。
五、用图像激趣，加深印象
新教材的特点之一是图文并茂，我们应充分发挥课文插图作用，看图导入新课，或利用电化教学，让插图“活”起来，制作幻灯片，配上解释词，生动形象地再现插图，吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生处于最佳学习兴趣状态下，板书课题，进入新课。
如八年级《哭泣的自然》一课中《工厂排放的废气》插图，《生活污染》插图，八年级《公私之间》的插图《淮河流域遭受污染》，八年级《尊重劳动者 珍惜劳动成果》中的《父亲》和油画《拾穗者》两幅图。这些插图都极真实、详细，把它们制作成幻灯，利用班班通，投放于白板，效果更佳，学生在首先对图像具有深刻印象的同时，增强了学习课文内容，接受课文观点的主观意愿。
一、加强课程标准的学习与研究
生物课程标准是义务教育阶段生物学课程内容精华展现，具体课程内容中汇集了10个生物课程一级主题、32个二级主题，涉及100多个具体生物学教学内容。如：一级主题生物体的结构层次下的二级主题细胞分裂、分化形成组织包括描述细胞分裂的基本过程；概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的；识别人体的几种基本组织；识别植物的几种主要组织。对生物知识教学要求非常具体，在每节课上，教师针对以上课标要求备课，设置教学环节，使教学目标更明确，对学生检查反馈知识的目标更明确，时间得到有效利用，提高了课堂教学效率。另外，课程标准10个一级主题下明确了50个初中生物学重要概念，如：一级主题生物技术下，我们应该帮助学生形成以下重要概念：微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群；发酵技术利用了微生物的特性，通过一定的操作过程生产相应的产品；现代生物技术已被用于生产实践，并对个人、社会和环境具有影响。这些概念体现了初中生物知识的精华，教学中把握这些概念，有助于学生对生物知识的理解与记忆；符合学生对知识的认知能力，有助于提高课堂教学效率。
二、重视中考说明的研究与使用
研究课程标准是提高教学质量的有效方法，研究中考说明是备战中考的有效手段。中考说明汇集了考试中的全部知识，因此研究中考说明非常重要。中考说明（以呼伦贝尔市的为例）中的考试内容是人教版七、八年级生物教材，具体10个一级考试内容下共涉及97个知识面和科学探究主题内容。这些考试内容中50个属于了解水平层面知识（如：举例说出生物生存的环境条件；说出人体需要的主要营养物质；描述鸟的生殖和发育过程；尝试根据一定的特征对生物进行分类，等等），33个属于理解水平层面知识（如：概述生态系统的组成；阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别人体的特异性和非特异性免疫，等等），14个属于应用水平及其他方面知识（如：设计一份营养合理的食谱；关注心血管疾病和癌症的危害；运用实验的方法检验绿叶在光下制造的有机物等）。与科学探究有关的探究实验主要有6个（如：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究；独立设计并完成“二氧化碳是光合作用的原料吗”的探究活动；探究发生在口腔中的化学消化等）。教学中，了解层面的知识应加强学生的记忆性训练，理解层面的知识应教学生把握内在的知识联系，进行解释、推断，帮助学生提高分析、整理知识的能力。
三、关注历年中考试题
认真研究中考试题，有助于把握中考命题的特点和方向，对提高教学成绩具有重要意义。具体有以下方面的认识。（以呼伦贝尔市中考题为例）
1.中考题与课程标准的联系
初中生物课程标准中共100多个生物学教学具体内容，2012年中考共考了38个方面的知识，2013年中考共考了34个方面的知识，其中这两年都考的共有16个方面的知识（如区别动物的先天和学习行为，2012年是选择题的第7题，2013年是填空17题的第3小题；基因的显隐性与性状决定，2012年中考是非选择题12题第4小题，2013年中考是23题第5小题等），这些知识出题几率较高，因此在教学和复习中应引起重视。
2.中考题与课后题的联系
很多中考题都是课本中一些原题的变形（如2012年中考题，选择题第7题，下列属于先天的是，正是八年级上册（新版教材）49页的讨论题第1题的变形；2013年中考题，选择题第10题，安全用药事关人体健康，下列对于安全用药的认识正确的是，正是八年级生物下册82页讨论题第4题；2012年非选择题第12题第2小题，正是八年级下册，人的性别遗传这节中，观察与思考讨论题的第4题；2013年中考题第18题，第2小题，正是八年级下册，传染病及其预防这节中资料分析中讨论题第3题），在这些变形中，有的是将讨论题变为选择题，有的是将课后练习题变为填空题或者试图分析题，等等。教学中多做变式训练非常重要。
3.中考题与地区特色的联系
这两年的中考题中都涉及了本地区的一些特色文化（如：2012年中考题，选择题第5题关于扎兰屯沙果的繁殖方式、2013年中考题，选择题第5题关于樟子松属于那类植物的问题），虽然出题比率不高，但这两年都有出现，因此在教学中应引起重视。
4.中考题与生活实际的联系
语的欲望，激发学生思维想象和创造力，培养学生对英语的兴趣。因此，精心设计课堂导入就尤为重要。课堂导入力求新颖多样、富有诱导性。在实际教学中灵活选择，恰当导入。就会给整堂课奠定一个良好的基础，就会收到“事半功倍”的效果。
一、视觉导入
最能引起学生强大注意力的是视觉感知，因而视觉导入能最大地激发学生的学习兴趣和求知欲。
1.实物或模型导入新课。以实物进行教学，能抓住学生的好奇心理，马上导入课文，引人入胜。例如，在教授冀教版七年级（上）lesson 13：Skirt and Shirt 时，我就学生当时穿的五六色的衣服为实例进行教学，整堂课学生一直处于愉悦的状态。八年级（下）lesson 37： Fly Donuts 我事先准备了用书包，硬纸板做成的火简模型进行导课，增强了趣味性，加深了记忆。
2.简笔画、图片导入新课。由于图片色彩鲜艳，表现力强，图片导入不但有助于理解和记忆，还给课堂增添了生动活泼的气氛。在教授七年级英语时，我常常用各种风格的图片导入新课。八年级（下）Lesson 9： How Does Plant Grow ？引导学生一边画植物，一边叙述植物生长过程，最后写下植物生长过程，听说能力和写作能力同时提高，达到预期效果。
3.实验导入新课。
八年级（下）Unit4 整个单元涉及物理、化学实验。刚上课我就演示实验，一边演示，一边引导学生叙述实验过程。引起学生的有意注意，引导学生通过观察和思维，逐淅进入学习状态。
二、听觉导入
1.歌曲导入新课。音乐能够叙述感情，表现生活。音乐在课堂教学过程中能激发和培养学生的音乐情感，能自然而然地进入语境，同时训练了学生的听力，使难以忘怀。如九年级下lesson 1
：Higher， Faster，Stronger 通过播放奥运会主题曲，学生快速进入奥运赛事情景，热血澎湃，情绪高涨。
2.故事导入新课。如九年级（下）lesson 42： After an Accident 课前我讲了一幕令人惊心动魄的交通事故，一方面贴近生活，另一方面让学生感同身受，引发深思。
三、交流导入
1.总结回顾导入新课。每一单元的知识是连贯的、系统的，围绕同一话题展开。在复习旧的知识的基础上导入新的语言知识和技能，达到温故而知新的效果。
2.节日导入新课。西方节日有很多的趣味性，在每年父亲节，母亲节，感恩节，万圣节，圣诞节等节日来临之际，我都不忘课前和学生交流怎样过这些节日，增强了异国文化的积累。
3.新闻导入新课。初中学生对新闻产生了极大的兴趣。对像神舟八号与天宫一号交接此类重大事件向学生作以简单报道，增加了他们的知识储备。
4.自由谈话导入新课。八年级上Lesson 49： Hobbies Are Fun！ 边引导学生谈各自的爱好边在表格中做记录，谈话刚一结束，就让他们就所做的记录复述，导入新课和新课自衔接，达到半功倍之效。
5.提问导入新课。“学贵有疑”，疑是积极思维和探索问题的动力。我常在教学之始设疑布阵，引导学生去猜测，去预估，去联想，将学生的注意力集中到将要学习的内容中去。尤其对于事件类文章，我设计了简单的问题，并不力求学生回答。如九年级（上）Lesson 35 ： China's Most Famous "Farmer" 我设置了问题：A farmer can be famous ？ Who is he？ 使学生直接进入课文。
四、活动导入
让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展，在“合作”中增知，在“探究”中创新。在学习一个新的知识背景时，让他们感觉到学习是解决新问题的需要，从而产生发现问题、探究问题的积极性能；使学生敢想、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维。
1.游戏导入新课，如九年级（上）lesson 37 ： Touch the World 课前让学生闭上双眼按老师要求摸东西，真切地体会了一次无光世界，从而加深了对海伦内心世界的理解。
2.生活再现导入新课。九年级（上）lesson 45 ： How Safe Is Your Home ？ 课前让学生讲述自己亲眼所见的火灾事故，为课文教学开了先河。
3.小组表演导入新课。九年级（上）lesson 7； Don't Fall off the Pizza！ 首先三位学生现场表演教室运动会"Jump Over the Dinosaur "，学生具有了相应的心理准备和知识准备，然而出示新课，进行教学。
五、综合导入
关键词：七年级；物理兴趣课；课外活动；小实验
作者简介：王文鹏（1988-），男，安徽阜阳人，大学本科学历，中教二级教师，2010年至今在安徽省阜阳师范学院附属中学担任初中物理教师，获2014年市级优质课评比二等奖，2016年省级微课评比二等奖.七年级物理科学兴趣课是中学物理课外实践活动的一种特殊形式.它是有计划、有目的、系统安排有关的科学教育活动，是物理教学课程的重要补充，能更加有效的体现中学物理课程在素质教育中的价值，促进学生全面发展，因此也受到人们越来越多的关注.下面笔者结合自身的教学实践来谈一谈对七年级物理科学兴趣课的认识以及具体的实施建议.
1七年级物理科学兴趣课的课程特点
（1）课程内容丰富多样
七年级物理科学兴趣课的活动内容是非常丰富的，可以研究浅显的声、光、热、力、电等物理现象和物理知识，也可以把物理学在日常生活、科技发展和社会生产中的有关应用作为内容，还可以以物理学发展史和物理学家的故事为主线，进行有关的实验探究活动.
（2）活动形式灵活多变
七年级物理科学兴趣课的活动形式也很多样，如果从活动地点上看可分为室外活动课和室内兴趣课.室外活动课又包括集体参观类活动、科技类比赛和室外实验探究类活动.室内课的类型也很多，如趣味制作类、发明创造类、实验探究类和科普宣传类等等.
（3）自由度大、趣味性强
物理兴趣课就是要根据学生的兴趣和爱好，选择一定的活动内容和合适的活动方式.而且这种课没有繁重的作业任务，也没有严格的考试评价，而是以活动本身的趣味性来吸引学生自觉参与.因此，自由自愿、趣味性也是物理科学兴趣活动课的一个主要特点.
2七年级物理科学兴趣课的开设意义
（1）由于八、九年级每周的物理课课时安排较少，又要面临中考的升学压力，难以保证学生高效高质量地完成课本实验探究和课外实验拓展，更多的是枯燥的知识性传授和满堂灌，继而使学生失去学习物理的兴趣.很难达到《初中物理新课程标准》中所提出的“通过从自然，生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣.”的目标.反观物理科学兴趣课所具有的课程内容丰富、趣味性强等特点，恰能弥补八、九年级物理教学的缺憾.并且学生在七年级时学习任务较轻，时间又较为宽裕，在小学阶段已学习过《科学》中的一些浅显的物理知识，有一定基础，因此在七年级开设物理科学兴趣课再合适不过.
（2）在七年级开设物理科学兴趣课，会使学生提前感知物理，ξ锢聿生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，也会使学生对八、九年级的物理课产生极大的期待感，这对于学生能够很快地形成积极主动的、正确的学习态度起到了至关重要的作用.同时在物理科学兴趣课中包含许多简单的物理概念和科学探究类实验，使学生在轻松愉快的环境中提前掌握了部分物理知识和科学的实验探究方法，继而为后两年的物理专业知识学习打下良好的基础.更重要的是很多丰富的感性素材能开阔学生的知识面，使他们了解物理学的科学意义和社会意义，由此可转化为他们内在的一种热爱科学的素质和志向，这对学生的个性发展和科学世界观的形成具有重要意义.
3七年级物理科学兴趣课的课时安排
针对现今的班级管理制教学，开设物理兴趣课，可有两种方式，第一种是以现有班级为单位，在每周的课程表中直接增加一至两节固定的物理兴趣课，由本校物理教师分班级承担教学任务.这一种方式是面向班级全体学生，较容易实施，各班可根据自身情况，选择性开设，课时数也可自定.另一种是全校统筹开设，为了提倡全面发展，促进素质教育的实施，也可同时开设化学、国学、书法等其他学科兴趣课，学生根据自己的兴趣爱好各自选班，重新编班，在每周固定的时间内同时上课，结束后再各回各自班级.这种开课方式只能使每次的物理兴趣课面向部分学生.以上两种方式各有优缺点，每个学校可选择适合自身的开课方式.
4七年级物理科学兴趣课的课程内容及实施建议
41室外活动课程
室外活动课通过让学生走出教室走出学校，引导学生发现在生活中和自然界中奇妙的物理现象和隐含的物理知识，了解物理和科技对社会发展的影响，并尝试利用简单的物理知识解决问题.以此为目标，教师可设计一些参观类活动，例如参观当地的科技馆.很多科技馆都是以基础科学为主题设计的，共包含声、光、力、热、电磁、生命科学等多方面的科普展品，通过生动有趣的表现手法，让孩子们在亲身体验中明白科学原理，比如在超重、失重体验馆体验人在太空中的感觉，在4D影院中了解投影技术原理，触摸静电球感受毛发直立的奇妙，还有磁悬浮、智能机器人等许多展品都会使学生产生极大的兴趣.教师要在参观、互动、体验的过程中，深入浅出的给孩子们介绍这些奇妙现象背后所包含的科学知识.
也可参观学校的天文台，通过望远镜观察月球，并且可以以人类对宇宙的认知历史为主线，介绍地心说，日心说的发展，伽利略的望远镜的发明，第谷和开普勒的长期观测总结，直到牛顿万有引力定律的发现，以及近代关于宇宙膨胀和起源理论的研究和人类对太空资源的开发利用.让学生感受宇宙的浩瀚与魅力，了解人类探索宇宙的艰难历程，体会历代科学家勇于探索、献身科学的崇高品质，从而激励学生热爱科学、克服困难勇于探索.另外，也可参观附近高校中的物理实验室或科学实验室等，每次参观后要注意做好总结.
除了参观类活动外，学校也可组织一些室外科技比赛，比如“鸡蛋撞地球”比赛，可将班级学生进行分组合作，比赛规则：要求每组学生从身边取材，自行设计对鸡蛋的保护措施，比赛时将每组的作品从同一高度（如教学楼六楼）丢下，鸡蛋完好为合格，最后还可根据作品的质量大小、创新程度进行一二三等奖的评选.类似的比赛还有自制轮船比赛.条件允许还可组织航模制作比赛，机器人大赛等等.设计此类比赛时要注意可行性和学生的参与度.
还有一类室外探究实验活动也比较重要，例如：大气压支撑水柱实验，做一个较大的透明玻璃水槽，在水槽中装入适量染成红色的水.再取一长约15米左右的透明塑料软管，密封软管的一端，从另一端灌入染色水后用橡胶塞封住管口.将装满水的塑料管拿到教学楼的五楼（若软管长12米左右，拿到四楼也可），把塑料管的一段从楼上放下拉直固定在教学楼的墙面上.再将塑料管的下端放入水槽中染色水的液面以下，在水下拔掉塑料管下端的橡胶塞，会发现塑料管中水柱的高度会下降一段距离然后停下来，最后，标记水柱上下端的位置，实验完毕再测量.可引导学生讨论误差的来源以及如何测量更加精确.还可以模拟比萨斜塔的实验，从教学楼的阳台上同时丢下两个不同的物体，同学们会发现并非所有物体都会同时落地，并且会发现相同质量不同体积的物体也有这种差异，而且楼层越高，体积相差越大，这种差异就越明显，进而引导学生思考探讨，最后可以通过牛顿管实验来验证学生的猜想.依据实验安全方便，准确的原则组织这类课外实验探究活动要特别注意安全.
42室内兴趣课
教师可利用日常生活中常见的材料和W校实验室中的有关器材带领学生做一些趣味小实验，小制作以及小实验探究.
教师选择的趣味小实验一定要能唤起学生的直觉兴趣，新奇的实验现象往往要出乎他们的意料，从而激发学生的好奇和求知欲望，最后教师引导学生尝试找出这些奇妙实验现象背后所隐藏的物理知识，同时还应当注意同一节课所有实验中物理知识的相关性要密切，这样更容易让学生发现规律，理解新的知识.例如用玻璃瓶、橡胶塞、水笔芯、红色水制作的“热喷泉”和“简易温度计”可以用来讲解物体的热胀冷缩规律；浸透水的手套再倒上酒精点燃会看到“烧不着的手套”与小实验“纸锅烧水”可以用来讲解汽化吸热的知识.
教师在设计课堂小制作和探究性小实验时要注意尽可能从身边选材，一节课内能完成且原理要简单，现象要明显.例如：用手机、废旧耳机的耳机插头、磁铁、纸杯、漆包线等器材制作的“简易扩音器”，讲解简单的电磁知识.用针管、橡胶管、小石子、胶卷盒和塑料板即可制成“潜水艇模型”，再结合鸡蛋在盐水中的沉浮来探究物体的沉浮条件.类似以上的小实验和小制作有许许多多，举例如下：
（1）热学小实验：水面下燃烧的蜡烛，铜棒上点不着的纸，吸进瓶中的气球等有关热传递，热胀冷缩的现象.
（2）声学小实验：自制小乐器，针管里的小闹铃，土电话等；有关知识：声音的传播，音调的变化等.
（3）光学小实验：小孔成像，自制投影机，魔术箱，喷雾显彩虹等；有关知识：光的传播，折射，反射，色散等.
（4）力学小实验：覆杯实验，漏斗下吹不掉的乒乓球，涡旋气流吹蜡烛，水面浮针等；有关知识：大气压，液体的表面张力等.
（5）电磁学小实验：自制手电筒，自制电动机，简易扩音器，电磁起重机模型制作等；有关知识：电流电路，电流磁效应等.
除此以外，随着多媒体电教设备的普及，还可以带领学生观看科普类视频和电视节目，例如《王亚平太空课堂》视频，《我爱发明》、《这是真的吗？》、《加油向未来》等.
七年级有充足的时间保证，学生在物理科学兴趣课所学到的，体验到的是八、九年级物理课堂教学所不能替代的.在这样的课堂上，学生的学习积极性被激发出来，观察和实验能力、思维能力、动手能力得到了锻炼和提高，严谨的科学态度和精神得到培养.随着素质教育的发展和教学改革的深入，七年级物理科学兴趣课程会逐渐被人们重视而推广.
1.袁隆平的主要科技贡献是
A.发明“侯氏制碱法” B.成功培育籼型杂交水稻
C.成功研制原子弹 D.成功发射东方红l号卫星
2.我国第一颗人造地球卫星的名称是
A.长征1号 B.长征2号
C.东方红1号 D.神州5号
3.下图是一张反映20世纪30年代中国体育的电影剧照——《一个人的奥林匹克》，从一个人的奥运到2008中国奥运，说明了
①中国综合国力增强 ②中国已经成为体育大国 ③旧中国贫穷落后 ④所有奥运体育项目已经成为中国强项 ⑤中国不再是“东亚病夫”
A.①③④⑤ B.①②③⑤ C.①②③④ D.①②④⑤
4.20世纪90年代以来，党和政府实施“科技兴国”的发展战略，提出“把教育摆在优先发展的战略地位”。在这一战略中，作为奠基工程的是
A.学前教育 B.九年制义务教育
C.中等教育 D.高等教育
5.张爱玲曾说：“历史能供给卡通数不尽的伟大美丽的故事。”如果要给卡通《现代中国的辉煌科技》提供素材，可以入选的是
①“两弹”成功研制 ②“神舟五号”载人飞船 ③籼型杂交水稻 ④“东方红一号”卫星
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
6.2013年12月15日，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面，表明中国的航天技术已经居于世界先进行列。下列政策措施中，与这些成就的取得有直接关系的是
A.优先发展重工业 B.“863”计划
C.西部大开发 D.家庭联产承包责任制
7.以下是对一位楷模的评价“他是一代巨匠，谱写中国强国之梦;又是两弹元勋，照亮世界历史天空。刻苦钻研敢探索，无私奉献独吃苦。他跨越国界，献身事业，亮过千颗太阳。”请你判断他是下列人物中的 ( )
A. 邓稼先 B. 王进喜 C.雷锋 D.焦裕禄
8.1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功。下列图片中为此做出过重大贡献的人物是
9.近日，我国成功自主研制出8台深紫外固态激光源装备，这不仅是全球首创，还有望使我国科学家在一系列前沿探索中占据主动，更能推进我国尖端科研设备产业化。下列事件中与此项题材最不类同的是( )
A.中共领导中国人民开创了一条有中国特色的革命道路，建立新中国，1956年通过“三大”改造，确立社会主义制度。
B.正是有王进喜等人不怕苦，不怕累的“铁人精神”，我们建成了一个个大油田。
C.人口自然增长率过高，会不断引发人口与资源，环境，发展之间的矛盾，诸如粮食供应不足，就业问题严重，人民生活贫困等问题。
D.上个世纪六七十年代，中国人依靠自己的力量，研制出了原子弹，氢弹，导弹和人造地球卫星。
10.他甘做无名英雄，兢兢业业，呕心沥血，在我国国防科技战线上奋斗了28年，被誉为“两弹元勋”的英雄模范人物是( )
A.雷锋 B.邓稼先 C.袁隆平 D.黄继光
11.“人生难得几回搏，此时不搏更待何时!”是中国第一个世界乒乓球冠军的座右铭。这位运动健将是
A.容国团 B.李宁 C.蔡振华 D.刘国良
12.30年前，国际奥委会主席萨马兰奇亲自为勇夺第一块奥运金牌的中国选手颁奖。这位著名运动员的夺金项目是
A.体操 B.游泳 C.射击 D.乒乓球
13.我国现行的义务教育阶段是指
A.幼儿教育 B.小学教育
C.小学初中九年教育 D.初中高中六年教育
14.题写“教育要三个面向”(如下图)的是
A.毛泽东 B.邓小平
C.江泽民 D.胡锦涛
15.我国有关部门制定《全国青少年网络文明公约》的客观因素是
A.青少年上网的人太多
B.网络是把双刃剑，有健康的内容，也有不健康的内容
C.上网的人多数语言、行为不文明
D.青少年要以学业为主
16.谁抢占了高科技这个前沿阵地，谁就能在21世纪立于不败之地，为此，中国在20世纪80年代启动了
A.星球大战计划 B.第一个五年计划
C.三峡工程 D.863计划
17.《改革开放三十年回眸》历史图片展，最适合选用的科技成就是
A.成功发射“神舟五号”载人飞船 B.第一颗人造地球卫星发射成功
C.中国制造的第一艘核潜艇 D.第一颗原子弹成功爆炸
18.“两弹功臣，……开创祖国核武器，他是领跑者;研制中国核导弹，他是探路者。”……以上感动中国人物的颁奖词应献给
A.雷锋 B.邓稼先
C.王进喜 D.焦裕禄
19.2013年6月，“神十”成功发射，再次证明我国在航空航天领域取得的重大成就。历史上，我国在航天领域第一个具有里程碑意义的重大成就是( )
A.1964年10月16日，我国的第一颗原子弹爆炸成功
B.1967年6月，我国第一颗氢弹爆炸成功
C.1970年，我国第一颗人造卫星——东方红1号发射成功
D.2003年我国首次载人航天飞船发射成功
20. 2013年“神舟十号”发射成功，山东烟台籍的王亚平是本次航天发射任务中的唯一女航天员。高兴之余，同学们，请你指出我国航天事业喜报频传的原因有哪些?(
)
①推行“科教兴国”战略 ②科技人员钻研、探索
③综合国力的提高 ④国家的大力支持
A.①②③④ B.②③④
C.①③④ D.①②④
21.1971年，杨振宁来到北京，见到孩童时的好友，问：“谁是中国的奥本•海默?”其实“中国的奥本•海默”就是为中国核武器的研制做出了卓越的贡献的邓稼先，他被誉为(
)
A.“火箭之王” B.“杂交水稻之父”
C.“铁人” D.“两弹之父”
22.2013年6月11日17时38分许，“神舟十号”飞船发射取得圆满成功，“神舟十号”在轨飞行15天，是中国迄今载人航天飞行时间最长的一次，飞行期间还将先后与“天宫一号”进行1次自动交会对接和1次航天员手控交会对接。追溯历史，20世纪70年代，我国在同一领域取得的成就是(
)
A.第一颗原子弹实验成功 B.“神舟五号”五号载人飞船成功发射
C.“东方红一号”发射成功 D.中近程地地导弹试飞成功
23.1956年中国共产党提出的文艺方针是
A.科教兴国 B.百花齐放，百家争鸣
C.健康第一 D.共同发展
24.党 的十六大(2002年)召开以来我国取得了许多新成就，以下属于这一时期的新成就是
A.汪辜会谈 B.神舟一号无人飞船发射成功
C.首次成功举办亚运会 D.首次成功举办夏季奥运会
25.科教兴国的奠基工程是
A.小学教育 B.义务教育
C.职业教育 D.高等教育
26.下图是我国成功发射的第一颗人造地球卫星，它的发射时间是
A.1964年 B.1966年
C.1970年 D.1999年
27.2012年6月16日，神舟九号飞船发射升空。追溯历史，我国成功发射的第一颗人造卫星是1970年发射的( )
A.长征一号 B.天宫一号 C.东方红一号 D.红太阳一号
28.2009年10月31日 ，科学巨星钱学森在北京逝世。与钱学森一起成为我国“两弹一星”杰出功勋人物的还有( )
①雷锋 ②焦裕禄 ③邓稼先 ④钱三强
A.②③ B.①③ C.②④ D.③④
29.20世纪90年代以来，党和国家实行“科教兴国”的发展战略，明确提出要放在“优先发展战略”的领域是( )
A.教育 B.高新科技 C.高等教育 D.电子产业
30.中国农民说：“吃饭靠两平，一是邓小平，二是袁隆平。”袁隆平的重要贡献是( )
A.引导农民参加农业生产合作社 B.率领农民参加人民公社化运动
C.培育出我国第一代籼型杂交水稻 D.带头实行家庭联产承包责任制
二、填空题
31.(6分)历史时空：在历史长河中，科学技术的发展和应用不断推动人类社会的进步。让我们打开历史画卷，一起见证历史、了解人物。请根据下列信息在空格中填写历史人物和相关史实。
(1)《梦溪笔谈》记载：……若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。……这段文字描写的是我国古代的伟大发明 。 (2)2003年10月，“神舟五号”载人飞船成功升空，使我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家， 成为我国进入太空的第一人。 (3)恩格斯说：“蒸汽和新的工业机把工场手工业变成了现代的大工业……”，文中所指的工业机就是瓦特研制的
。
(4)1879年10月22日，在他的“发明工厂”里，爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的白炽灯。他在一生中获得了1000多项发明专利权，被称为“ ”。 (5)他在1885年研制出世界上第一辆马车式的三轮汽车，并于1886年1月29日获得了世界第一项汽车发明专利。他就是 。 (6)19世纪70年代，实际可用的发电机问世。电力工业和电器制造业等一系列新兴工业迅速发展起来。人类历史从“蒸汽时代”跨入了“
”。
32.新中国成立后，科技领域硕果累累：
(1)1964年10月，我国第一颗 爆炸成功，加强了我国的国防力量。
(2)1970年，我国成功发射的第一颗人造地球卫星是 。
(3)1973年，袁隆平在世界上首次育成____________________。
(4)1986年，我国发展高新科技的计划纲要是 。
33.巩固的国防和强大的军队是坚决维护国家主权、安全、领土完整的重要保证。
(1)19世纪80年代中期，洋务派筹建了_______、南洋、福建三支近代化海军。
(2)______________成为中国共产党创建人民军队、独立领导武装斗争的开始。
(3)1964年10月，我国第一颗_________爆炸成功，加强了我国的国防力量，也打破了帝国主义的核垄断。
(4)科学技术是第一生产力，为了建设一支强有力的中国人民解放军就必须走______________的道路。
三、问答题
34.东西文明同时空。某校历史兴趣小组以“1840年后的东西文明交流”为主题 开展探究性学习，请你参与。(10分)
【望洋兴叹】
(1)1851年伦敦世界博览会盛大开幕 ，当时的中国人把它翻译为“炫奇会”。那么，洋人“炫”的是哪次工业革命的“奇”?(2分)
【洋为中用】
“我们现在认定只有这两位先生(德先生和赛先生)可以救治中国……的一切黑暗”
——陈独秀
(2)文中的“德先生”、“赛先生”分别指的是什么?(2分)
【华洋并进】
(3)1970年4月，中国取得的哪一科技成就标，标志着我国从此跻身世界航天科技大国行列?(2分)
【华洋交融】
(4)1980年杂交水稻栽培技术成为中国转让给美国的第一项农业科技专利。为该专利做出重大贡献的“杂交水稻之父”是谁?(1分)
【论从史出】
李大钊曾说，(东西文化)这两种精神活动的方向，必须是代谢的，不是固定的;是合体的，不是分立的，才能于进化有益。
(5)围绕“1840年后的东西文明交流”这一主题，请再举三例史实论证李大钊的观点。(3分)
35.(10分)科技引领时代，观察下图结合所学知识回答问题。
(1)图一武器最早出现于哪一场世界大战?它的动力装置来自于哪次科技革命?先进的资本主义国家在这次科技革命中逐步向帝国主义过渡，并对中国发动了一系列侵略战争，导致中国社会性质发生了怎样的变化?(3分)
(2)图二采用了第几次科技革命的成果?这次科技革命对世界政治、经济格局产生了怎样的影响?(3分)
(3)为紧跟世界高新技术发展步伐，根据图三科学家的建议，我国在20世纪80年代制定了什么计划?请举一例说明我国在实施这一计划期间，航空领域取得的成就。进入90年代党和政府又实施了什么发展战略?(3分)
(4)根据上述信息，谈谈科学技术与国家综合实力之间的关系。(1分)
参考答案
1.B
【解析】
试题分析：本题主要考查袁隆平的主要科技贡献。袁隆平从20世纪60年起进行水稻良种的培育，经多次杂交试验和筛选，于1973年在世界上首次育成籼型杂交水稻。这种水稻，比普通水稻增产20%以上，被称为“东方魔稻”。袁隆平也被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。故选B。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(一)
2.C
【解析】
试题分析：本题主要考查建国初的科技成就。早在50年代，毛泽东就发生“我们也要搞人造卫星”的号召，我国航天技术从无到有、从小到大发展起来。1970年，我国用长征号运载火箭成功地发射了第一颗人造地球卫星----东方红1号，成为继苏、美、法、日之后，世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。故选C。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(一)
3.B
【解析】
试题分析：本题考查的是新中国成立后体育事业发展的相关知识，通过分析这五个选项，我们可以判断出：④所有奥运体育项目已经成为中国强项，是不正确的，所以答案是B。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•百花齐放推陈出新
4.B
【解析】
试题分析：本题考查的是新中国成立后教育事业发展的相关知识，通过所学知识，我们知道“科技兴国”的发展战略的奠基工 程指的是九年义务教育，所以答案是B。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•改革发展中的教育
5.A
【解析】
试题分析：本题考查的是新中国成立后取得的科技成就的相关知识，通过分析四个选项，①“两弹”成功研制②“神舟五号”载人飞船③籼型杂交水稻④“东方红一号”卫星都是新中国成立后的科技成就，所以答案是A。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
6.B
【解析】
试题分析：本题考查的是新中国的科技成就的相关知识，1986年3月，为了推动我国高新技术的发展，制定了863计划，所以我国航天技术能够居于世界前列，是因为863计划，所以答案是B。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
7.A
【解析】
试题分析：此题考查的是十年探索时期的成就。属于基础题，考察的是学生对重要人物相关史实的识记能力。题干中有明确的提示信息：他是一代巨匠，谱写中国强国之梦;又是“两弹元勋”。由“两弹元勋”结合课本就能确定答案选择A。
考点：人教新课标八年级历史下册•社会主义道路的探索•探索建设社会主义的道路。
8.B
【解析】
试题分析：本题主要考查为中国第一颗原子弹爆炸成功做出过重大贡献的人物。本题四个图片，A是“杂交水稻之父”袁隆平，B是被誉为“两弹元勋”的邓稼先;C是党的好干部焦裕禄;D是全心全意为人民服务的雷锋。根据题意，本题答案选B。
考点：冀人版八年级下册•建设社会主义道路的探索•共和国的科技丰碑
9.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查我国社会主义建设的成就。题干所给内容“我国成功自主研制出8台深紫外固态激光源装备”很明显属于我国社会主义建设的成就。C. 人口自然增长率过高，会不断引发人口与资源，环境，发展之间的矛盾，诸如粮食供应不足，就业问题严重，人民生活贫困等问题。则属于建设中存在的问题，此项题干最不类同。故答案选C。
考点：冀人版八年级下册•社会主义制度的建立•迈向社会主义;冀人版八年级下册•建设社会主义道路的探索•艰难时代的创业英雄;冀人版八年级下册•建设社会主义道路的探索•共和国的科技丰碑 。
10.B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对探索建设社会主义道路中涌现出来的先进人物的准确识记。依据已学知识可知，在全面建设社会主义进程中，涌现出了大批先进人物，题干中的人物就是被誉为“两弹元勋”的邓稼先，故选B。
考点：人教新课标八年级下册•探索建设社会主义道路•建设成就和模范人物
11.A
【解析】
试题分析 ：结合所学可知，1959年，容国团首次获得乒乓球男子单打世界冠军，这是新中国第一个世界冠军，故选A项。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•百花齐放 推陈出新
12.C
【解析】
试题分析：本题考查我国的体育成就。结合所学，新中国成立以来，我国的体育事业迅速发展，1984年在洛杉矶举行的第23届奥运会上，我国射击运动员许海峰取得金牌，实现了中国人奥运会上零的突破。故选C项。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•百花齐放 推 陈出新
13.C
【解析】
试题分析：结合所学可知，普及九年义务教育，是我国教育发展的重要目标，1986年，《中华人民共和国义务教育法》颁布，我国开始有计划的推行九年义务教育，在现阶段，九年义务教育制小学和初中的九年。故选C项。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•改革发展中的教育
14.B
【解析】
试题分析：改革开放以来，为了振兴科技和繁荣经济，我国实施科教兴国战略。1983年邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，故选B项。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•改革发展中的教育
15.B
【解析】
试题分析：本题考查网络的影响。第三次科技革命后，网
络广泛而迅速的普及开来，但网络也是把双刃剑，青少年要学会甄别，故我国又制定了《全国青少年网络文明公约》，选B项。
考点：人教新课标八年级下册•社会生活•人们生活方式的变化
16.D
【解析】
试题分析：注意题目中的“20世纪80年代”，结合所学，科学技术是第一生产力，1986年3月，我国政府决定实施《高新技术研究开发计划纲要》，后称“八六三计划”。故选D项。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
17.A
【解析】
试题分析：注意本题的时间范围是“改革开放三十年”，结合所学，1978年十一届三中全会后我国进入了改革开放的新时期，分析选项，神舟五号飞船成功发射于2003年，故选A项。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
18.B
【解析】
试题分析：本题考查邓稼先的贡献。本题考查的都是社会主义探索时期的杰出人物，王进喜是大庆油田的先进工人，焦裕禄领导兰考人民与自然灾害作斗争，邓稼先在核实验方面做出突出的贡献，故选B项。
考点：人教新课标八年级下册•社会主义道路的探索•探索建设社会主义的道路
19.C
【解析】
试题分析：本题主要考查新中国科技成就的相关内容。依据已学知识可知，A、B不属于航天领域，故排除，C早于D，且第一颗人造地球卫星发射成功使我国成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家，具有里程碑意义，所以选C。
考点： 人教新课标八年级下册•科学技术的成就(一)•“两弹一星”
20.A
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对我国航天事业发展原因的认识。结合学过的知识，我们可知：我国实行的“科教兴国”战略促进了教育事业的发展，培养了大批科技人才。广大科技人才善于钻研，具有探索精神。中国综合国力的提高及国家对教育和科研的支持。这些 因素共同促进了我国航天事业发展。故选A。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
21.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对邓稼先贡献的识记。从题干中我们捕捉到“为中国核武器的研制做出了卓越的贡献的邓稼先”这一重要信息，我们知道：邓稼先对中国原子弹、氢弹的研制做出了重大贡献，被誉为“两弹之父”。所以此题选D。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
22.C
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对航天领域有关知识的准确识记。依据所学知识可知, “神舟十号”飞船发射取得圆满成功属于航天成就。追溯历史，20世纪70年代，我国在同一领域取得的成就是：1970年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星—“东方红一号”。所以此题选C。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
23.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查1956年中国共产党提出的文艺方针。1956年中国共产党提出的文艺方针是百花齐放，百家争鸣，科教兴国属于教育发展战略，健康第一属于体育方面的要求，共同发展是党的民族政策。故答案选B。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•百花齐放 推陈出新
24.D
【解析】
试题分析： 本题主要考查党的十六大召开以来的成就。四个选项中，可以直接排除A、B、C三个选项，因为这三项成就取得时间分别为1993年、1999年和1990年，而我国于2008年首次成功举办夏季奥运会，属于十六大以来的成就。故答案选D。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(一)
25.B
【解析】
试题分析： 本题主要考查科教兴国的奠基工程。20世纪90年代以来，党和政府实施“科教兴国”的发展战略，明确提出“把教育摆在优先发展的战略地位”，把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。故答案选B。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•改革发展中的教育
26.C
【解析】
试题分析： 本题主要考查我成功发射的第一颗人造地球卫星发射的时间。1970年，我国用长征运载火箭成功发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号。故答案选C。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(一)
27.C
【解析】
试题分析：本题考查的是我国航天事业的发展，依据已学知识可知1970年4月，“长征1号”运载火箭将中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”顺利送入太空轨道，标志着中国人民成功掌握了人造卫星的空间技术。从此，中国在空间技术领域跻身于世界先进国家行列，故选C。
考点：人教新课标八年级下册•科学技术的成就•两弹一星
28.D
【解析】
试题分析：本题主要考查学生对中国国防建设相关史实的准确识记，解题时注意“两弹一星”，依据已学知识可知雷锋与导弹研究无关，排除①，焦裕禄1962年被调到河南省兰考县担任县委 书记，他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”， ②与题意不合;邓稼先是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，③符合题意;钱三强中国原子能科学事业的创始人，④符合题意，故选D。
考点：人教新课标八年级下册•科学技术的成就•两弹一星
29.A
【解析】
试题分析：本题考查的是新中国成立后教育事业发展的相关知识，20世纪90年代以来，党和国家实行“科教兴国”的发展战略，明确提出把教育摆在优先发展的战略地位，所以答案是A。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•改革发展中的教育
30.C
【解析】
试题分析：本题考查的是袁隆平的相关知识，袁隆平的重要贡献是培育成功过了籼型杂交水稻，被称之为东方魔稻，他被称之为杂交水稻之父，所以答案是C。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就
31.
(1)活字印刷术(2)杨利伟(3)蒸汽机(4)发明大王(5)卡尔•本茨(6)电气时代
【解析】
试题分析：
第(1)问，本题主要考查学生对我国古代活字印刷术认识。特别注意“若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神速。”这句话。这里的“印”应指印刷，那么印刷极为神速的当属北宋毕升发明的活字印刷术。
第(2)问，主要考查学生对我国航天技术成就的识记。2003年10月，“神舟五号”载人飞船成功升空，使我国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射，杨利伟成为我国进入太空的第一人。
第(3)问，主要考查学生对工业革命有关知识的准确识记。“蒸汽和新的工业机把工场手工业变成了现代的大工业……”正是英国瓦特和他的改良蒸汽机，把人类带入了蒸汽时代，把工场手工业变成了现代的大工业。
第(4)问，主要考查学生对爱迪生及其贡献的准确识记。第二次工业革命中，1879年10月22日，美国爱迪生发明了电灯，给人类带来了光明。他发明了很多电器产品，在一生中获得了1000多项发明专利权，被称为“发明大王”。
第(5)问，主要考查学生对卡尔•本茨及其贡献的准确识记。第二次工业革命中，德国人卡尔•本茨等人设计出内燃机。以内燃机为动力，卡尔•本茨在1885年研制出世界上第一辆马车式的三轮汽车，并且试车成功，对交通业的发展作出重大贡献。
第(6)问，主要考查学生对电气时代的准确识记。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。电力工业和电器制造业等一系列新兴工业迅速发展起来。电力逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力，人类历史从“蒸汽时代”跨入了“电气时代”。
考点：人教新课标七年级下册•经济重心南移和民族关系的发展•灿烂的宋元文化(一);人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就;人教新课标九年级上册•步入近代•“蒸汽时代”的到来;人教新课标九年级上册•垄断资本主义时代的世界•人类迈入“电气时代”
32.(1)原子弹(2)东方红一号(3)籼型杂交水稻(4)863计划
【解析】
试题分析： (1)本题主要考查我国第一颗原子弹爆炸成功的史实。1964年10月，我国第一颗原子弹爆炸成功，加强了我国的国防力量，也打破了帝国主义和超级大国的核垄断，对维护世界和平具有重要意义，提高了我国的国际地位。
(2)本题主要考查1970年，我国成功发射的第一颗人造地球卫星。1970年，我国成功发射的第一颗人造地球卫星是东方红1号，使我国成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个能独立发射人造地理卫星的国家。
(3)本题主要考查袁隆平的科技成就。1973年，袁隆平在世界上首次育成籼型杂交水稻，亩产可达650千克以上，比普通水稻增产20%以上，被誉为“东方魔稻”，袁隆平在实践中提出了水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。
(4)本题主要考查863计划的相关史实。1986年，我国发展高科技的计划纲要是863计划，该纲要选择生物技术、航天技术、信息技术、激光技术、自动化技术、能源技术和新材料七个领域作为我国发展高技术的重点，1996年又将海洋高技术列为计划的第八个领域。
考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(一);人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(二)
33.(1)北洋 (2)南昌起义 (3)原子弹 (4)科技强军
【解析】
试题分析：(1)本小题考查的是洋务运动。第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。这些洋务派在中央有奕䜣、地方有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等实权派为代表，他们从19世纪60年代到90年代，掀起一场“师夷长技”的洋务运动。前期以自强为口号创办军事工业、后期又以求富为口号，开办民用工业，兴办新式学堂，筹建了南洋、北洋和福建三支海军。在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。这是一次失败的封建统治者的自救运动。
(2)八一南昌起义，常简称南昌起义或者八一起义，国民党称南昌暴动、南昌兵变，它指的是1927年8月1日，在江西南昌，由中国共产党领导下，由周恩来、叶挺、朱德、贺龙、刘伯承等人率领革命军举行武装起义。南昌起义是土地革命战争时期，中共联合国民党左派，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。
(3)面对帝国主义的核威胁，毛泽东在1955年发出号召，中国不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天世界上，我们要不受人欺负，就不能没有这个东西。中央指定陈云、聂荣臻、薄一波等负责筹建核工业。1959年苏联撤走专家后，中国决心完全依靠自己的力量完成这艰巨任务。1962年成立以周恩来为首的专门领导机构，在邓稼先等 科技人员和国防建设指战员的共同努力下，核试验终于取得成功。1964年10月16日下午3时，中国在西部地区成功地爆炸了第一颗原子弹，继美国、苏联、英国、法国之后，成为世界第五个拥有核武装的国家。中国政府发表声明称，中国发展核武器，完全是为了保卫中国人民免受核战争的威胁。同时郑重宣布，中国在任何时候，任何情况下，都不会首先使用核武器，并建议召开世界各国首脑会议，讨论全面禁止和彻底销毁核武器问题。
(4)我们党领导人民奋斗经过八十年的奋斗，我们锻造了一支党绝对领导下的人民军队,建立起稳固的国防。我国的国防建设不断加强，军队革命化、现代化、正规化建设不断推进。我们党领导的人民解放军是人民民主专政的坚强柱石，是保卫祖国的钢铁长城和社会主义建设的重要力量。科学技术是第一生产力，而且是先进生 产力的集中体现和主要标志。科学技术的突飞猛进,给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。我们要建设一支强有力的中国人民解放军就必须走科技强军的道路。实施科技强军战略是加强军队质量建设的必由之路，核心内容就是把依靠科技进步提高部队战斗力摆在国防和军队建设的战略位置，切实增强国家的军事科技实力，全面提高军队建设的科技含量。通过加强高新技术武器装备发展，改进现有武器装备，形成系统配套的武器装备体系;创新和改进训练体制、方式和手段，推动军事训练向更高层次发展;建立科学的体制编制，提高科技创新能力和科学管理水平;实施人才战略工程，培养高素质新型军事人才，提高官兵的科技素质;依靠国家科技发展，提高军费使用的整体效益，走投入较少、效益较高的军队现代化建设道路。通过贯彻落实科技强军重大战略，努力提高军队的科技水平特别是科技创新能力，积极吸纳和运用最新科技成果，以形成我军独特的军事科技优势。坚固的国防钢铁长城是维护国家安全统一和全面建设小康社会的重要保障，而现代战争比的是科技含量，而不是数量。只有科技强军才能构筑起坚固的国防钢铁长城，才能起到维护国家安全统一和全面建设小康社会的作用。
考点：人教新课标八年级上册•近代化的探索•洋务运动 ;考点：人教新课标八年级上册•新民主主义革命的兴起•星星之火，可以燎原;考点：人教新课标八年级下册•科技教育与文化•科学技术的成就(一)
34.(1)第一次工业革命(2分)
(2)民主、科学(2分)
(3)“东方红一号”(“东方红1号”)卫星发射成功或第一颗人造地球卫星发射成功。(2分)
(4)袁隆平(1分)
(5)洋务运动，明治维新，戊戌变法，辛亥革命，马克思主义在中国的传播，改革开放等。(任举三例，得3分)
【解析】
试题分析：第(1)问，解答本题的关键是准确理解材料，获取有效信息，依据材料中的“1851年伦敦世界博览会”可以知道，本题主要考查学生对第一次工业革命的准确识记。1840年前后英国率先完成了工业革命，成为世界头号工业强国。
第(2)问，主要考查新文化运动的相关史实，依据已学知识可知，1915年掀起的新文化运动中，新文化运动的代表人物高举“民主”与“科学”的大旗，其中“民主”一词的英文首字母是“D”，所以又被称为“德先生”;“科学”一词的英文首字母是“C”，被称为“赛先生”。
第(3)问，主要考查学生对我国科学技术成就的准确理解与认识，依据已学知识可知，1970年4月，“东方红一号”卫星发射成功，标志着我国成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家，标志着我国从此跻身世界航天科技大国行列。
第(4)问，主要考查学生对我国科学技术成就的准确认识，1980年杂交水稻栽培技术成为中国转让给美国的第一项农业科技专利。为该专利做出重大贡献的“杂交水稻之父”是袁隆平，他培育出了籼型杂交水稻，被称为“东方魔稻”。
第(5)问，主要考查学生学以致用的能力，解答本题要围绕材料的主旨分析归纳。本题主讲科学技术的成就，事实证明，按照李大钊的观点，东西文化、技术必须加强交流，并且要时时交流。例子有：洋务运动，明治维新，戊戌变法，辛亥革命，马克思主义在中国的传播，改革开放等。
考点：人教新课标八年级上册•新文化运动•《新青年》的创办;人教新课标八年级下册•科学技术的成就(一)•“两弹一星”•籼型杂交水稻;人教新课标九年级上册•“蒸汽时代”的到来•火车的诞生
35.
(1)①第一次世界大战;②第二次科技革命;③由封建社会逐步沦为半殖民地半封建的社会。
(2)①第三次科技革命;②加速了经济全球化的进程;促进了世界政治格局多极化趋势。
(3)①“863”计划;②神舟五号载人飞船发射成功;③科教兴国战略。
(4)科学技术是构建综合国力的核心要素。
【解析】
试题分析：
第(1)问，主要考查学生对第一次世界大战和第二次科技革命的准确识记，解答本题的关键是准确分析图片，获取有效信息。依据已学知识可知， 图一中的坦克是第一次世界大战中使用的新式武器，它的动力装置来自于第二次科技革命中动力机的发明。第二次科技革命后，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，为掠夺原料和扩大海外市场，他们对中国发动了一系列侵略战争，导致中国社会由封建社会逐步沦为半殖民地半封建的社会。
第(2)问，主要考查学生对 第三次科技革命的准确识记，解答本题的关键是准确分析图片，获取有效信息。依据已学知识可知， 图三原子弹的制作运用了第三次科技革命的成果，20世纪四五十年代以来，人类在原子能、计算机、航天技术等领域取得了重大突破，被称为第三次科技革命;第三次科技革命推动社会生产力空前发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，加速了经济全球化的进程;促进了世界政治格局多极化趋势。
第(3)问，主要考查学生对新中国科技成就的准确识记，解答本题的关键是准确分析图片，获取有效信息。依据已学知识可知，为紧跟世界高新技术发展步伐，根据图三科学家的建议，我国在20世纪80年代制定了“ 863”计划;我国在实施这一计划期间，航空领域取得的成就有神舟五号载人飞船发射成功;进入90年代党和政府又实施了科教兴国的发展战略。
关键词：八年级地理；教学生活化；探讨
在素质教育不断深入的背景下，八年级地理教学也发生了很大的变化。在地理教材中很多内容都与生活相互联系。这就需要教师在教学中与生活结合，为学生创设有效的教学情境，让学生自主学习，不断激发学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提升。教师要为学生创设生活化的教学情境，让学生在生活中学习，在学习中感悟生活，从而不断激发学生的学习积极性。
一、八年级地理教学生活化的重要性
当前，在初中八年级地理教学中，学生在学习中还存在一些问题，而且教师的教学模式较为落后，仅仅是采用传统的教学方式，这就导致学生的学习兴趣不高，学习信心逐渐丧失，最终严重影响学生的学习质量。因此，针对这种状况，教师必须对自身的教学模式进行改革，不断提升学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂学习中，不断提高学生的学习质量，带动学生全面发展。八年级地理教学与生活存在很大的联系，因此，教师在教学中必须结合生活实际，根据教材内容，选择一些学生身边的事物，以此来进行知识的讲解，这样将会促进学生学习兴趣的提升，让学生主动参与到学习中，加深学生对地理知识的理解。教师要不断鼓励学生，让学生有效运用地理知识去解决生活中的问题，以此来不断增强学生的自信心，促进学生对地理知识的运用，从而来提高学生的学习效率，促进学生的发展。
二、八年级地理教学生活化的策略
1.提升学生的观察能力
教师在八年级地理教学中，要想有效促进学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，就必须充分培养学生的观察能力，让学生在思考和观察中不断加深对地理知识的理解。让学生从自身所了解的地理开始，对学习的知识产生亲切感。在进行教学的过程中还要不断引导学生，对熟悉的环境进行观察，以便于让学生养成多看、勤看的习惯。举个简单的例子：教师在进行“风向”的内容教学时，可以让学生对自己学校旗杆上的国旗进行观察，以此来了解国旗飘扬的方向，之后学生可以根据所观察的现象来查阅资料，不断加深自身对知识的理解。
2.将教材知识进行生活化的变动
在八年级地理教学中，为了有效促进教学生活化，教师要将新的知识进行生活化的转变，以此来加深学生对新知识的理解，不断促进学生学习效率的提升。在这个过程中，教师要对学生的生活经历、学习状态进行全面的理解和掌握。教师可以针对学生的实际情况进行教学设计，从而将生活中的内容有效融入教材中，以此来不断促进学生对知识的理解，让学生更加有效地进行新知识的学习，不断提升学生的学习质量，引导学生产生新知识。
3.利用图像代替语言讲解
在地理教学中，教师要为学生创设真实的生活化情境，可以利用图像创设情境，不断代替语言讲解，以此来丰富教学形式，不断加深学生对知识的理解。教师可以整理地理知识，创设出日常生活情境，让学生在情境中学习，对生活有一个深入的理解。教师在教学中，不能仅仅利用语言进行教学，要充分运用多媒体技术，利用生动的图像为学生创设生活情境，以此来利用生动的图像吸引学生，促进学生对地理知识的学习，提升学生的学习积极性。
4.有效运用表演形式
教师可以有效设置情境表演模式，以此进行教材的模拟以及生活化，帮助学生对地理知识有一个深刻的理解。教师在地理教学中要有效模拟生活中的情境，让地理知识生活化促进学生学习与进步。举个简单的例子：教师在进行锋面雨的内容讲解时，可以利用多媒体的动画形式，将教材讲解的锋面雨形成做成动画，动态模拟锋面雨的形成，以及锋面雨带的推移，这样将会促进教师的讲解，方便学生的理解，从而帮助学生掌握地理知识。
在八年级地理教学中，教师必须结合学生的特点以及教材内容，采取科学有效的方式，将地理知识与生活实际相互结合，从而提升学生的学习兴趣，促进学生主动参与到课堂学习中。不断提升学生的学习兴趣，促进学生对地理知识的理解，提升学生的地理学习效率，带动学生的发展与进步。
参考文献：
课题主持人李昌华
任教 学科
初中 物理
职 称
中学 高级
联系方式
15972600885
研究周期xx年 月至xx年 月
其他研究人员赵清海 皇甫建勋
实践中的困惑与问题课堂的主要功能仍然是教与学，每一次的教学过程都是由若干个关键的知识点连接起来的线，而怎样突破这些关键点生成出高效的课堂，让学生更容易的去突破重点、难点，以能够一直保持学习物理的浓厚兴趣和信心，则是我们教学的主要任务。特别是到了八年级电学部分的学习，可以说是初中学生学习物理过程中的一个承上启下的重要阶段。前面声、光、热的学习相对来说较为简单，主要是识记性的、概念性的；而进入电学的学习后，知识较为抽象，逻辑性较强，有大量的概念容易混淆，大量规律需要应用，大量的公式需要区别，大量的方法技巧需要掌握。一个接着一个的困难不断地呈现在学生面前，如果这一阶段的问题不能正确面对、正确处理，学生将很难过这一关，从而就会丧失学习物理的兴趣，学习物理的激情将从此终结，更不用说去面对九年级的力学了。所以八年级物理教师的迫切任务是帮学生度过这个难关，帮学生建立起继续学习物理的兴趣和信心。我们将尝试从小知识点的突破和解题方法技巧的突破两个方面进行研究，以期望能达到预期的目的，让学生能顺利度过这个难关。拟采取的行动与方法1、经验总结法：对实验老师一些具有代表性的个案进行科学系统的分析，对教学实践的具体做法进行深入探讨，去伪存真，并对实验老师在自己的实践活动中获得的经验和材料加以整理、筛选、提炼、完善和发展，以形成系统的理论和方法。 2、选点对比实验法：选点对比实验是由一位实验教师在两个平行班中选取一个章节的教学内容进行对比实验。实验前后课题组要编制好单元前测试题和后测试题，取全班或部分抽样成绩进行评价记录 3、行动研究法：在课程标准的指导下，以教学目标为主体开展不同不同形式的物理教学活动，并随时对反馈信息进行分析研究，修正教学活动的组织策略、方式方法，逐步探索积累“微点突破”的有效途径及方法。 预期成效1、通过“小知识点的突破”研究，让学生能尽快掌握知识的重点、难点，让“点”形成“线”系统化、条理化，并能熟练的把各种知识点、规律、结论、公式应用到具体的解题答疑上。 2、通过“答题方法技巧的突破”研究，让学生掌握答题的一般技巧和方法，达到快速答题，严密答题，正确答题。 3、通过微点突破的研究，让学生摆脱困境，增强学习物理的兴趣，为下一阶段的物理学习打下坚实的基础。学校推荐意见
