时间：2022-08-03 12:41:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇养老院社会实践总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
研究目的:
1、了解社会养老机构中老年人的需要满足现状。
2、分析影响社会养老机构中老年人需要满足的相关因素。
3、了解成都市硬件设施较好的养老院供需基本情况。
研究意义:
1、为政府进一步规范和完善社会养老机构的服务提供依据
联合国在 1928年通过并在全世界实施的“1982年维也纳老龄问题国际行动计划”指出:为年长者提供健康照顾,在此基础上寻求社会养老机构和家庭之间的适当平衡,国家和社会为弥补21世纪家庭养老的不足,提供更为合理、有效的养老方式和养老条件,并在政策和制度上提供有利的保障[1]。在老年人健康照顾方面,我国政府主导作用不明显,主要表现在推广社会养老意识方面的力度不够[3]。因此,通过对养老院老年人需求的调查研究,为政府对老年公寓开发商的政策、法律、方向做引导,以及对于老年公寓的服务质量做相应的规定和监督提供相应依据,同时也可以促进政府加强社会养老的推广和宣传,使家庭养老和社会养老稳固发展。 2、为社会养老机构改进和提高服务质量进而满足老年人的需求提供依据
我国的社会养老机构发展较晚,对从业人员的要求缺乏行业标准,普遍雇佣的是一些文化素质偏低的临时工或是一些下岗女工。这些服务人员并未经过专业培训,只是完成喂饭、送水等生活服务,无法考虑和满足老年人的心理、社会等方面的需求。为了进一步提高养老院服务质量,推动养老事业的发展,有必要进行本研究,为养老机构改进和提高服务质量提供依据。
3、为提高到养老院进行社会实践及志愿[文秘站:]服务的大学生的服务质量提供依据及指导
如今,大学生的社会实践越来越多,而且从以前的校园周边实践发展到深入各福利单位,特别是到养老院进行志愿活动。虽然如此,但是这些年大学生在养老院的志愿活动效果却并不理想,老人们的一些需求也未得到很好的满足。出现这种现象的原因在于他们不知道老人们的具体需要,实践活动也成了自己的一厢情愿。为此,我们希望通过此项目的开展能够为大学生到养老院提供高质量服务给予一些相关知识的方向性指导。
4、有利于拓展老年护理理论
我国老年护理研究进展比较缓慢。以老年护理为主题的文章绝大部分为老年护理经验、老年人心理护理体会等。面对老年人的实际需求来开展老年护理是老年护理学未来的发展方向和趋势。面对老年学未来的发展方向和趋势,老年护理学应具备超前意识,加强相关方面研究和临床实践经验的总结,使护理工作能够适应新时期的变化,满足老年护理工作的需要,满足人民卫生事业的需求。
国内外研究状况和发展趋势
1、国外的相关研究现状
关于国外老年人需求满足状况,有人运用Z~R需求框架模型进行了调查研究,发现人们普遍把经济需求放在第一位,其次是身体健康需求及居住环境需求、活动需求、心理健康需求以及自我发展的需求。Barbara 等人使用生存质量量表(SF~36) 对马萨诸塞州的门诊老年病人进行了社会服务需求调查,结果表明有生理功能需求的有49.48%,情感角色需求54.50%,缓解疼痛需求54.46%,心理健康需求65.74%,社会功能需求63.6%,保持一般健康需求的有52.50%,保持生命活力需求46.10%。
2、我国的相关研究现状
关于我国养老机构老年人需求状况,台湾有学者对养老机构内居住的残疾老年人未满足的护理照顾需求做了研究,结果表明大约有4.8%的需求未得到满足,这些需求主要有全范围关节活动、梳洗、营养教育、运输、信息等需求,影响这些需求未满足的因素主要有老年人的年龄、受教育水平以及健康照顾者的知识水平。1991年由中国老龄问题研究中心组织的“中国老年供养体系调查”,1994 ~1996年由华东师大等组织的在北京、上海、广州、武汉和香港地区进行的城市老年社会服务的调查与研究等多类研究,但这些调查和研究大多偏重于老年人的经济保障、医疗保障方面,专门针对养老机构老年人需求的调查较少。
关键词：应用文 社会实践 教学方式
应用文是单位、个人在处理事务，沟通关系时形成和使用的具有一定格式的文章总称，具有实用性强的特点，在日常生活、学习、工作中被广泛使用。
一、应用文教学现状
应用文成为中专语文教学的重要组成部分，但格式化的特点，也使之较为枯燥。传统的教学模式较多采用的是：讲授基础知识例文示范写作训练课堂练习。这就使应用文教学存在教条化、模式化、单一化、静态化的弊端。师生关系停留在传授者与接受者。学生学习以死记硬背、机械训练为主；教师片面强调学生接受学习，忽视其认识主体的地位。这种教学模式下，就导致“老师教得累，学生学得苦”，学生知识掌握不高，知识迁移能力较差的现状，使应用文教学处于“瓶颈”状态，这就急需改革。
二、引入社会实践的意义
笔者大胆建议并尝试把这类文体的教学引入到社会实践中，优点在于：
（一）有利于培养学生自主学习的能力
《基础教育课程改革纲要（实行）》中提到“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在教师的指导下主动提高有个性的学习”。应用文与社会实践相结合的教学方式，正是打破“灌输式教学”引导学生进行“自我教育”的一种实践尝试。不仅能提高教学效率及效果，同时作为一种学习能力，对中职学生终生发展也具有重要意义。
（二）有助于“教学做合一”
陶行知先生曾在1931年提出“教学做合一”的理论。“教的法根据学的法，学的法根据做的法。事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教……共同的中心就是事。就是实际生活，教学做要在必有事焉上用功”。这种思想运用到应用文学习中，就是强调理论与实践相贯通，接受与运用相结合。
（三）有利于提高学生的综合素质
当今社会需求的是综合型人才。社会实践不仅可以在特定的情景下激起学生主动接触应用文写作的兴趣，促进他们的自主学习，同时在接触社会中也可以开阔视野，学会获取、筛选有用的信息，对信息进行归纳、分析，从中发现问题，同时可以在合作、交流、沟通中锻炼人际交往的能力，有助于提高综合素质。
（四）开辟了广阔的学习空间
社会实践可以引导学生在工作、生活中学习，体会“生活处处有学问”。有利于思维的开拓，有利于日后步入社会的继续学习，加强了与社会的连接，也缩短了校园与社会的距离。
三、实践与尝试
（一）活动前的理论指导。要告诉学生通过社会实践，更好掌握理论知识，同时在活动中增长知识，锻炼能力。这番介绍目的在于引起学生重视，激发兴趣与热情，调动参与的积极性。在每一个阶段活动前结合相应的理论教学，明确应用文每一文种的使用场合，写作格式，辅以相应的例文。
（二）组织及安排
1、分阶段设计活动。现行中专语文（基础版）的教材收录了不少应用文的文种。拟把它们整合成四阶段进行教与学，分类整合原则（1）由易到难；（2）由理论到实践；（3）活动范围不断的扩大：班校家社会。具体安排如下：
第一阶段：条据、便条（课堂）
第二阶段：书信、启事、广告、新闻（课堂、家庭、校园）
第三阶段：计划、总结、介绍信、证明信（社会）
第四阶段：调查报告（综合）
每阶段的学习必须引入到实际运用中。例如：第一阶段的内容安排在开学初，学生在与各部门打交道时有机会接触到的条据，例如：假条、留言条、借条、收条、领条、欠条。第二阶段，教师节的到来，每每学生都想表达一下自己对老师教导的感激之情，正好利用这一契机结合书信格式教学，安排写一封情真意切的感谢信，这既是教书又是育人。第三阶段，走出校园延伸到街村、社区。利用校附近的幼儿园、养老院作为学生实践的场所。具体内容由各组自定，整个活动学生反映积极，从一开始的电话联系、路线设计、计划草拟、介绍信的写作，最后结束时的总结。第四阶段，基于前三阶段写作训练已强化的基础上，安排调查报告的制作较为适时。
2、独立完成与分组进行相结合
内容较简单的文种如书信、条据、便条、新闻等可独自完成，而内容多，涉及面广，资料收集量大的文种如调查报告、幼儿园和养老院活动的计划、总结不妨采用分组进行，有利于学生间的互动，培养他们的合作能力。
3、及时跟进、评价、总结
在一系列实践活动中，教师工作重点放在每个阶段学生出现疑难问题时给予必要的指导。例如：像在老人院献爱心活动中，曾遇到不少学生胆怯，不好意思，畏难情绪。对此及时个别指导，问题的指出，增强学生信心，引导提高与人交往技巧的能力显得较为重要。
（三）注意事项
1、难度适中，呈梯级型发展。针对学生的实际水平，由易到难组织一项项实践活动，避免困难度过高伤了学生的热情、积极性。
2、阶段性要求的提出，职责范围的明确。对于有一定难度的活动，有必要指导学生分阶段完成，但要明确每一阶段的任务，对于涉及合作性的活动也要防止“三个和尚没水喝”的现象。
3、鼓励个性及创新。在应用文写作格式有章可循的前提下，大力鼓励学生选择热点，焦点题材，主题尽可能广泛，反对雷同。分析材料时，也鼓励学生多角度思考，敢于提出自己独特见解。
4、合理化调整师生关系。在一系列活动中，老师要以平等的态度对待学生，以民主的态度宽容学生，为学生思想与思维开拓解放提供前提。
四、收获与成效
应用文社会实践教学虽然还在尝试阶段，但已显示出魅力。在教学与生活的界限打通的同时，老师把主动探索，自主支配时间空间的权力交给学生，在一系列活动中学生学会怎样与人合作，与人交往。在收集、提取、处理、分析信息中观察力也得以提高，思维得以开拓，写作能力也得以提高。同时，这一活动也打破了单一集体教学组织的形式，构建了民主、平等、合作的师生关系，体现了育人为本的教育宗旨。相信对学生全面、持续发展也起促进作用，体现了生命化教育的意义。
参考文献：
[1]《新应用文写作》21世纪全国教育规划教材
项目名称
共筑文明社区
温情送到家
一、项目主题
重点围绕“往社区走”战略，助力党建引领下的基层社会治理创新，发挥共青团又是和团属力量特长，关注“老、小、旧、远”以及关注如何提高保障和改善民生水平等民生“痛点”问题，开展多种形式的社会实践、公益劳动。
二、项目特色
本次项目将通过深入基层社区，了解基层的治理建设工作内容，关怀独居老人，美化改善社区环境，营造温馨家园而展开一系列的志愿服务活动。
三、项目主要内容
经过小组讨论，我们决定于“”社区进行志愿服务活动。通过进行一系列社会实践和公益劳动为该社区和该社区居民们提供一个更加和谐舒心、绿色环保的居住环境。
关怀独居老人。随着上海等一、二线城市老龄化问题日益严重，家中年轻一辈都在外打拼，留下家中长辈们独自在家。由于无力支付家政费用，对“养老院”的固有偏见，对“家”的观念根深蒂固等等原因，不少老人都是独身或是老夫妻相依，在无人照顾的情况下生活，从而对生活上造成了许多不便，更有甚者酿成悲剧。对此我们团队将对该社区进行的其中一项志愿服务活动便是关怀独居老人，为他们送上一份“温暖”，包括为他们整理家务、故障反映、聊天舒心等等。
美化改善社区环境，营造温馨家园。居住环境间接影响着人们幸福生活的指数，美好和谐的社区环境能使每一个居民生活锦上添花，通过对社区环境的美化，和卫生知识的普及，从而为居民们的生活增添一份精彩也是我们的目标之一。我们将采访居委会工作人员，了解社区治理建设工作，帮助工作人员清理社区中隐蔽角落里的垃圾，装饰美化社区公示栏、宣传板，清理小广告和传单，为居民普及“垃圾分类”知识等等。
四、项目活动日程安排
（一）策划组织阶段
根据学院关于大学生暑期社会实践活动项目的通知要求，结合实际拟定实践项目主题，针对目标对象进行志愿服务活动。
（二）材料准备阶段
对项目人员进行任务分工，明确工作要求和职责，着手准备项目相关材料，为调查和后期项目总结做准备。
（三）调查实施阶段
根据项目内容进行实地活动，完成项目设定目标。
（四）总结提炼阶段
将志愿服务过程中的文字材料、影像材料进行整理、加工和提炼，撰写大学生暑期社会实践活动项目结题书。
五、预期成果概述
通过本次志愿服务活动，我们不仅体会到了基层社区建设的不易，也感悟到了亲情的珍贵。
在基层社区中，治理生活环境、维护社区治安、反映和处理关系到居民切身利益问题等等平时在我们自己的日常生活中仿佛隐形的工作，其实起到了至关紧要的作用。利用自身的专业知识，为社区工作提供创新管理观念或方法，提高治理效率和效益。
隐藏在基层社区中的“独居老人”不在少数，使我们感到了生命的坚韧与亲情的宝贵。他们虽然已是垂暮之年，身体都不太好，但为了子女的幸福，依然勤俭节约地生活，只为给予子女更多。有许多老人甚至还为工作忙碌的子女分担家务和教育下一代的责任，但大多数的他们一年之中都鲜少见到子女儿孙的面，只能日复一日地思念与等待，令人心酸，令人深思。
六、团队分工
七、经费预算
交通费：
以实际车票价为准
住宿费：
无
其他项目（如市内交通、文档打印复印、文具等）:
文档打印复印:以实际文档打印复印为准
共计：
以实际车票价为准
八、团队安全应急预案
（注：此部分主要针对实践过程中预计可能发生的问题提前准备的应急措施，如当地的民俗情况、当地可能出现的危险情况、可能对于实践活动带来不便的情况，如何预防、如何解决等等）
1、自然灾害问题。如地震、暴风雨、台风等自然灾害问题。应对措施：
（1）事前了解天气预报，上网了解当地当天的地理情况。
（2）加强安全保卫教育，当地震发生时，学会一些应急的应对措施。
2、人身安全问题。如交通事故、当地人民歧视、遇到抢劫等。应对措施：
（1）遵守交通规则，注意交通安全
（2）由于语言沟通问题，地方人员可能会带有歧视眼光。对此，我们应该主动并善于与当地地方人民交流和沟通，不得粗言滥语甚至出口骂人。
（3）人身安全第一。在遭遇强盗时，不可盲目与其争斗，而应视实际情况，尽可能报警呼叫救援。
3、财产问题。由于人生地不熟，对交通和各地方的地理分布不清楚，可能会遭到路人的欺骗；再有，在公交车上或者在街道上可能会遭遇到盗贼或者强盗，而造成的经济损失。应对措施：
（1）熟悉活动地点的地理分布。活动之前，务必事先了解调研活动地方的交通和地理环境。
（2)公交车上、街道上小心保管自己的财产和重要资料，发现偷窃或可疑人物及时联系调研小组。
（3）出去调查时，尽量不要随带贵重物品出去。
指导老师意见
签
名：
年
月
日
学院意见
签名盖章：
年
月
日
校团委意见
（
盖章
）
年
医学生社会实践报告
有人这样形容现在的大学生打工族：中文专业投笔从“融”，外文专业西游劝金”，历史专业谈“股”论“金”，医学专业精益求“金”。“其实并不是我们有严重的拜金主义倾向，只不过我们在这个现实的社会中懂得了该怎样生存。的确，而我作为一名准大学生，自从高中毕业以来，一直就想找个单位实习。但由于刚接触社会(为了工作)，工作能力还不是很强。本来想找个跟自己专业有关的工作，但还是经人介绍来到了这里工作。
先谈谈我的工作：刚来时本来安排我发传单，但后来就安排我坐办公室，有事情的话就做。那天来了之后就呆在这里坐了一下午。那天下午就开了会，我也有了任务(工作)做：双休日帮小任和小沈一起做活动还有负责测商情。每当星期一、二时，还有负责收集这一星期新的dm单。我的主要工作就是这些。其间，去过天一数码广场了解那里的商户，还有去过庙西手机市场，画了那里的平面图给徐经理。
再谈谈我对我工作的想法：的确作为一名起初什么都不懂的我到适应自己的工作是需要过程的。但这个过程却花了很短。但这不能说我自己的适应能力很强，只是说我很快适应了自己的本职工作。这工作适应起来并不难，经过了一段时间我觉得我自己已经能胜任我所负责的工作。也许我是个不大喜欢空闲的人，一星期工作六天。说实话真的很空，有时面对着一台电脑真不知道自己要干嘛，经常看电脑屏幕的下方的时间。总叹息着时间过的好慢啊~~但到了双休日，这种感觉就完全消失了。毕竟有事情做了埃有时活动忙了，时间就不知不觉的过得很快，转眼间就到了下午4点半活动结束的时间了。自己总会有这样的想法：时间过得好快啊，活动那么早就结束了，真替那些过了时间，没能参加活动的人感到可惜啊!是啊，我每天都盼望着，盼望着双休日的到来……
ZUI后总结：通过打工，作为大学生的我们可以验证自己所学的知识，丰富阅历，更容易认识到学习的重要性，对读书的目的性更明确。如果把大学生的暑期生活分为出外旅游、再学习和打工三类，打工应该是的选择，它可以让大学生提早积累一些就业经历和工作经验，在今后走向社会时，更容易为用人单位认同。虽然我没能通过自己的专业得到充分的锻炼，但在实习中也让我渐渐体会到：你不去学习，就不会有进步;不去尝试，就不会有成功;不去付出，就不会有回报。
医学生社会实践报告
我是医学院护理系Xx护专Xx班的Xx，这是我在大学生涯中的第一个暑假。在放假前我已经打算好要利用假期时间充实一下自己。而恰好学校又为我们想的很周到，给每人发了一张学校的介绍信，不至于让我们在陌生的社会里寸步难行。事实上，我也是凭借着那张介绍信让人家单位相信了我学生的身份。
实践心得及过程：
说实在的，当我拿着那张学校的介绍信和学生证走入一家医院的时候，心里是忐忑不安的，毕竟曾经根本就没有这样的经历。甚至，我都不知道进去之后该找谁。但是我仍是鼓足了勇气，进门问了人家医院一个挂号处的护士，我告诉她我是一个实习生，想要到她们医院实习看看应该找谁。她告诉我，让我去楼上找护理部或人事部。我怀着忐忑的心情敲开了护理部的门，我告诉她我的目的还让她看我的资料，但我ZUI终还是被拒绝了!理由是，她们医院的实习生已经满了，没有人再照顾我了!我说了声打扰了，并微微的向她弯了下腰，就走了。但是我并没有失望，因为ZUI起码我知道我有那种尝试的勇气!!
在往回走的路上我忽然想到大医院现在应该都被实习生占满了，毕竟我们学校的实习生都是在这个时候进医院的，所以我就把目标转移到小医院身上了。
小医院
我们村有两个私人医院，我选了其中一家，照着以前的经验(当然像这种小医院是不会有护理部的)我成功的推销了我自己。所以我就成了一个快乐的小实习生!
第一天上班心里很紧张很激动，我告诉医院的护士我是新来的实习生，请她们照顾，她们的态度都很好，我心里自然也就很高兴。虽然已经学过一年的专业知识了，但是我发现那些在医院里好多都不怎么用得上，
概也是因为这个医院小吧，很多事都省了!但一天下来我发现这个医院虽不比大医院，但病号可着实不少，一天竟有100个左右，这还是只光算输水的!第一天我纯粹在看，因为我实在是帮不上什么忙，甚至连医用胶带都撕不掉，那叫一个懊恼啊!!下午，病号很少，我手里一直拿着胶带在练习，可ZUI后手都疼死了还是不顺利!一个姐姐教给我(我管医院里护士都叫姐)怎么省劲，我照做了之后好了点。一天就这样过去了。
实习
第二天再去的时候心里就有底的多了，我开始帮着换药瓶,起针。这都不是什么技术活，只要细心点不弄错瓶就行。但是问题随之就来了，在我帮一个病号换瓶的时候，他叫的太晚了，输液器(俗称皮条)里都快滴空了，一下子存了好多空气。于是我就学着别的护士那样向外排空气，可是，无论我怎么努力空气就是排不出去，急的我一身是汗。还是一姐姐从我旁边过，看到我这的情况，三两下解决了!当时我心里那个羡慕啊，同时又觉得很羞愧!回到注射室，我赶紧向那个姐姐请教，她告诉我该怎样排空气，我很受教。其实这一天还是挺高兴的，ZUI起码我能够帮上忙了，虽然我能干的不多。
在帮别人换瓶的时候，我注意了一下瓶身，每一个瓶身上都写有姓名、性别、年龄、共几瓶药，若是特殊的药，瓶身上也会注明。在给每一个病人换药的时候都要进行三对照，即对姓名、对性别、对年龄。针对那些特殊的药我还专门问过一个姐姐，由此我知道了在静脉滴注的时候红霉素、酚妥拉明、阿奇霉素不能滴快，其中，阿奇成人每分钟15滴，儿童每分钟8滴，否则易引起儿童呕吐，哭闹不止等现象。甘露醇在进行静脉滴注的时候要放开开关使其快速滴注。这些都要在给病人换瓶的时候给病人及其家属解释清楚，以免造成不必要的结果。
我特别注意了一下处方，但是，那上面写的实在是太专业了，我跟本就看不懂，经询问，我已经能够看懂上面写的一些基本情况，如需不需要做皮试，打的什么针等等。我特喜欢给人家做皮试，还喜欢用蒸馏水把药粉给化开，感觉上挺好玩的。
试手
到医院还没几天，那些姐姐们就老忽悠我，让我打针。还记得第一次打小针(肌肉注射)，心里那叫一个激动，一姐姐在旁边看着，我走到那个病号的旁边让他做好准备，找好要注射的部位，当时我就在苦苦的想，这到底往哪扎啊?ZUI后再确定一下，然后一针扎上去了。之后，我一个劲的傻笑，高兴的呗!ZUI搞笑的是第二次给别人肌肉注射，那是一个21岁的男生，和我年龄相仿，他一看是我给他打针，就有点不好意思，我也是。压下心中的紧张之意，找准部位，一针扎了上去!但是，意外的是我只扎进去一个针尖，可能是他太紧张了，造成肌肉太硬，也可能是我扎的时候手劲太小了。当时我就一愣，不知道该怎么办，又没人可问，索性拔了出来。同时还对那个男生说了一声“不好意思”，然后还没等他反应过来，就一针又扎他肉上了。他走后我趴在桌上狂笑，为我自己的言行!姐姐们告诉我，其实遇见这种情况是不用的，只要再用力一推针就能进去了。我点头表示知道了。
大概是到医院实习的第七天吧，我第一次给人家进行静脉输液，当时那个紧张啊，但又不敢表示出来，我怕病人知道我是实习生后不让我扎啊。做好准备，把病人叫到注射室，找好血管，一针扎进去了!但是，遗憾的是，一阵没见血!第一次试手以失败告终!从那天起我就专找那些看起来年轻力壮的年轻人来扎，尤其是男的，因为我总觉得男性应该会比女性耐扎!也不知从哪天我开始扎老人的，总觉得老年人血管不好扎，老是跑。如果你手绷不紧很容易扎不进去的。有一次，我刚从外边换药回到注射室，有一姐就塞我手里一个药瓶说，把它扎上!然后就忙别的去了，当时我那叫一个茫然啊，因为那个病人是个89岁的老太太!我心里有点害怕，但也只能硬着头皮去扎针了。我在那个老太太手上揉了老半天，在快要放弃的时候看见了一能扎的血管，ZUI后，结果很出我的意外，我竟然一针扎上了!!心里那个高兴劲就甭提了!!
医学生社会实践报告
医学生实习活动已经结束好长时间了，但是直到今天，实习留给我的记忆仍是历历在目。我不知道那些感觉、那些思路要在我心里停留多长时间。自打有了那样一些经历之后，整个人都有所变化，现在仿佛还在变化着。
通过实习，我感觉作为一名医务工作者在日常工作中要注重以下几点：
第一，要注意个人形象。跨进病房那一天起，你就成了一个准医生了。尽管医生在中国的地位并不高，尽管整个病房谁都想支使你，但是，咱不能自己把自己给看扁了，更何况，没有病人会一开始就充分信任一个胡子拉碴、白大衣皱巴巴的医生。所以，请注意你的形象，从头到脚，从外到里，干净整齐，清爽精神。
第二，请不要迟到。这是个通病，有很多人都是踩着点冲进病房的，不论是实习的，本院的，还是进修的。在心内科实习的时候，卢老师曾经要求实习同学7点进病房量血压，住院医生7点半到，主治主任8点到。提倡向外科医生学习，养成早起的好习惯，向床位上的病人都问候一下“昨晚睡得好吗?早饭吃的什么?”，病人也都会把你当成床位医生而把你的带教晾在一边(这种喧宾夺主的现象在实习中发生的概率是很大的)。
第三，口袋里的东西。白大衣口袋里首先要放个小本子。那上面密密麻麻写满了东西，有希奇古怪的医嘱、综合症、药名和用法，有今天要请的会诊要开的化验单要写的阶段小结，还有各种各样的电话，各个科室的、各科住院总的、老师的。这是你实习的见证，那上面写满了你的快乐、伤心、钦佩和怀疑。(我至今都舍不得扔)记得不要拿医院里的纸张记东西，不好看，容易丢。其次有听诊器、手电筒、压舌板。再次多半有手机，建议查房的时候放到震动或者关机。否则教授查房查得正起劲的时候被你的铃声打断了思路，影响实习成绩。其次可以装些不容易找到的化验单什么的，这样可以省下很多寻找的时间。
第四，如果可能的话(我强调的是如果可能，因为这属于小概率事件)，在进一个科前先把相关的书本内容复习一下。事实证明要这么做是相当相当困难的!但是，还是要尽量做到。做不到就边实习边看，这样的记忆是很深刻的，有些甚至终生难忘。
第五，要有自信。当然，自信的前提是要有扎实的基本功，这样做事才能得心应手。要敢于主动争取承担某项任务，才能争取到提高锻炼的机会。在现在这个竞争如此激烈的社会里，不善于推销自己的人常常会失掉许多很好的机会，不利于自身水平的提高。在实习阶段，有许多动手的机会都要靠自己争取，你的自信也会让患者更加相信你的医嘱。
临床实习的几个月来，我接触了许多党员，他们之中有教授、有住院医生、有护士，他们职务虽不一样，但对工作的执着和热诚，对病人负责的态度却是一样的且持之以恒的。与他们相比，我们相差甚远。我们对工作远没他们那么执着和热诚，那么精益求精。我们刚去实习的两个月兴致高昂，什么事都抢着干，每天去得早走得晚，渐渐地，有些同学就坚持不住，开始迟到了。而我，虽然从不迟到，但也不像以前去那么早，工作热情也没以前高了。想着刚去实习那会儿，只要听说哪个病人有异常体征，不管那病人是不是我管床或是不是我病区的，我都会去看，去摸，去听。可现在，除了我管床的病人外，其他的病人我都不怎么关心了。是自己都知道，不用看了吗?应该不是。往往是自己以为知道了，其实还不知道。医学博大精深，千变万化，同样一种疾病在不同病人身上的表现往往不尽相同，这就需要我们多接触病人，多思考，多总结。在与病人的接触中我们往往可以获得对疾病诊断极有帮助的临床资料。在这方面，我还做得不够，因为有很多病例其实这一生可能也只见过一次，毕竟将来不是全科医生，但是仅仅是一次却是毕生难忘。
实习过程中，我还学会了处理各种的人际关系。科室里面，医生和护士的关系，医生和医生之间的关系，医生和病人及家属的关系，下级医生和上级医生的关系。的就是低调——别把自己看得太了不起。‘三人行，必有我师’，上级医生当然不用说，护士老师也相当棒。有一个闭式引流，我去给水封瓶装生理盐水。钳子很不好使，那个金属的盖子怎么也打不开，护士老师上来几下就开了;病人也非常值得尊敬，需要我们的关心，大家互相尊重互相信任，才能战胜我们共同的敌人——疾病。
现在我已经是一名医学研究生了，在医学路上还有很长一段要走，但实习的学习生活会一直影响着我。
医学生社会实践报告
为了培养谦虚谨慎，不骄不躁的作风，树立“实践第一”的观点，抛弃象牙塔的光环，虚心向社会学习，向群众学习，向实践学习;为了增强探索创新的精神，增强为人民服务的能力，保持真诚奉献社会的情怀，在实践中增长才干;为了甩脱书呆子气，确保理论联系实际，加强对自身的锻炼，磨砺塌实肯干、艰苦奋斗的品质，我校开展了暑期社会实践活动。
作为一名临床专业的医学生，这是我的第一次暑期社会实践。在经过深思熟虑之后，我决定去医院里面提前感受见习的氛围，真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增添动力!于是我选择了乌苏市中医院，在征得院方的同意后，进行了为期两周的见习实践工作。由于仅仅是大一学生，没有过硬的专业知识，我主要是在一旁观看学习，但短短十四天对我来说，仍然受益匪浅。
首先，我先介绍一下我所实习的单位。乌苏市中医院是家乡仅有的两所公立医院之一，始建于1981年。在这个边疆小镇上，乌苏市中医院的各期医护人员紧守在自己的岗位上，为全市市民的生命健康默默奉献着。在这所医院里，虽然屋舍老旧，设备简陋，但每一个成员却从不抱怨，也几乎没有医疗纠纷发生。在我成为这所医院的一份子之后，我所做的工作，就是观察医护人员的日常工作，以及同医生一起查房。这些看似简单的工作，却处处都蕴藏着学问。
在两周的见习过程中，我明白了理论与实践相结合的重要性，见到了很多病的临床表现，症状体征，了解了患者的心理状态，认识到深入的手法必须靠在临床上的实践才能不断进步，熟悉了医院的各项规章制度。工作人员的分工及工作职责。实践的时间虽然短暂，却着实令我开阔了眼界。
下面我将从制度、技术、思想和个人方面阐述我的心得体会。
制度严格。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。按时交*，并在10点正式上班前提前15分钟上岗。*完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，聆听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历和医治方案。在这期间，我发现医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他们温暖和信心。至于红包送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。我所追求的，不正是如此么?
技术方面。在几天的观察中，对于医护方面的常识我了解了不少。掌握了测量血压的要领;输液换液的基本要领;抽血的要领;病历的写法等。下面简述血压测量方法：患者坐位或者卧位，血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。气囊绑在患者上臂中部，松紧以塞进一指为宜，听诊器应放在肱动脉处，缓慢充气。放气后出现第一音时为收缩压(高压)，继续放气至声音消失(或变调)时为舒张压(低压)。
医德方面。医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必然要掌握先进医疗技术，同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我。医生治病救人的初衷一直都存在。要做一个好的医生，首先要有好的品德。我一定会牢记于心的。
个人方面。虽然我不是真正意义上的见习生，但是我有着真心求学的态度。在七天与医院的亲密接触中，我明白了，知识是永远学不完的，实践才是检验真理的标准。而作为见习或实习生，要做到：
1、待人真诚，学会微笑;
2、对工作对学习有热情有信心;
3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问;
4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案;5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。这次的经历也为我以后的学习奠定了基石。
一个人初次出身社会，我们要主动适应环境，熟悉周围的人和物，而不是环境来适应我们。人生在世，不如意事十有*，在社会这样复杂的环境里，不比我们在家里，在学校，没有什么烦恼挫折，有时年少轻狂，有时肆意妄为，一切都是那么顺利，脱离了学校和家，在社会就不是那么好了，我们应该放下学校里的那种轻狂，家里的那种娇宠，不要期望太高，要一步一步地去完成，我们要有一颗平常心，乐观地去面对社会里遇到的不如意和挫折，正确的估计自己，给自己一个正确的定位。
以上就是我两周的医院实地学习实践的体会。实践，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医疗梦想的期前准备。虽然在医院见习很辛苦，但历历在目的忙碌日子，让我过的很充实。通过实践，我更加坚定了学医的信念，同时认识到医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。而且，医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。除此之外，医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。
这次社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们大学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
现实和理想是有很大差距的，要改变生活，就要努力学习，不断地学习，从书本中，也从实践中。在今后的学习中，我将时刻以高标准要求自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
医学生社会实践报告
暑期社会实践是我们大学生充分利用暑期的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极参加社会实践活动，能够促进我们对社会的了解，提高自身社会发展现状的认识，实现理论知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立正确的世界观、人身观和价值观。大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节，是适应新世纪社会发展的要求，培养全面发展型人才的需要，是提升自身素质的关键所在。
暑期社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的炫丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。在实践中积累社会经验，在实践中提升自己的能力，这将为我们以后奏响社会提供坚实的基础!
在这一个假期，我系小分队在老师的带领下在太原市望景老年度假村进行了为期一周的社会实践活动。随着老龄化的加剧和社会压力的增大，子女工作繁忙，更多的老人选择在养老院度过自己的晚年医|学教育网搜集整理。
原来的我对老年公寓知之甚少，原以为收留的都是子女不管的老头老太太。可这次一行改变了我的这种想法，也使我重新认识了养老院。
关键词：冲中思想品德教育生活化课堂教学
随着新课改的不断推进，各年级教学目标也发生了巨大改变，学校在学生培养上逐渐从单一的知识教育转变为素质教育，更加重视学生综合能力的提升，进而培养出“德才兼备”的知识人才。受长期陈旧教学模式的影响，在新课改环境下，仍然有大部分教师不具备现代化的教学手段，思想品德教育课堂教学质量不能保证。探讨教学模式生活化，对提升学生思想品德，提高学生时间能力等方面都有重要意义。
1思想品德教育使用生活化教学模式的意义
思想品德教育通常具有理论性强、难以理解等特点，因此，为了提高学生学习积极性，提高学习效率，在教学过程中应用生活化的教学方法，往往能够获得良好的教学效果，具体可以体现在以下几个方面：首先，思想品德源于生活、应用与生活，将思想品德在生活中的表现形式引入到课堂教学中，往往会引起学生的共鸣，提高学生学习积极性；其次，通过生活化教学举例，学生能够意识到思想品德在现实生活中的重要性，了解哪些品质是被社会接受的，哪些品质被社会摒弃，这样能够使学生逐渐向社会需要的方向发展。
2思想品德教学生活化的应用探讨
2.1运用情境教学，实现教学生活化
情境教学是非常普遍并且效果优异的教学模式，在现代教学中应用广泛，教师通过设置问题情境，能够充分调动学生的积极性，培养学生思考、归纳、总结知识的能力，提高学生的学习热情，有利于提高课堂教学质量。比如，在新课标八年级思想教育课本《网络交往新空间》一节学习中，教师就可以充分使用情境化的教学方式，提出一些学生感兴趣的问题，激起学生的思考，活跃课堂气氛，比如，教师可以设置这类问题“相信在座的各位都有QQ吧，想问一下，你们的QQ等级多少？什么时候申请的？你平常都用QQ作什么？你认为QQ对你的日常交往产生哪些影响？”诸如此类问题，往往能够吸引学生的注意力，切入学生的敏感点，学生的话匣子一下子打开了，引起学生激烈的课堂探讨，教师让学生主动分享自己的观念，在因势利导，开始课程内容的学习，讲解网络交往的优缺点，对如何提高自身信息安全与网络安全意识以及自我保护等进行分析。由于事先找准了学生的敏感点以及课程与生活的联系，整个课堂教学就会变得生动活泼，学生能够主动参与到课堂教学中，通过知识的吸收，转变为自身的思想品德。
2.2创设模拟情境
模拟情境在现代教学中使用较广泛，能够给予学生充分自主的空间，在课堂教学中，教师根据课程学习内容进行内容的再现过程，能够充分调动学生的积极性，并极大的培养学生实践能力，在自身模拟的过程获得知识的深入理解。比如，在“诚信品质”的教育中，教师可以让学生自选题材，表演一段有关“诚信”的小品，再由底下学生进行点评，让学生在轻松活泼的表演形式中获得对诚信的深刻理解。再比如学习“勤俭节约”这一内容时，教师可以让学生模拟农民种田的情境，深刻体会“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境，感受农民劳动的艰辛。多次实践研究表明，课堂情境模拟往往会带来强烈的吸引力，是现代教学中十分有效的教学手段之一。
2.3组织学生进行社会实践活动
社会实践活动是思想品德教育实现的重要途径，也是教师检验教学效果的重要判断标准。社会是一个复杂的系统，能够将人们隐藏的品质一一表现出来，因此，初中思想教育必须重视实践活动，比如开展社会公益劳动、社会调查、拓展训练等，让学生将课堂学习理论与生活实践紧密联系起来。例如，教师可以组织学生到养老院，给居住在里面的老人带去欢乐，学生在实践中，就会逐渐形成尊老爱幼的思想品质。再比如，教师可以组织一次环保宣传活动，让学生自己设置一些环保相关的宣传标语与活动实践计划，然后将本班学生分成若干小组，分别完成计划中设置的各种工作，每个小组选择一名组长，领导学生实践，在实践完成后，要求学生将实践过程与时间内容形成具体的报告，并在课堂上进行汇报，教师根据学生的实践总结与报告情况，针对实践过程存在的不合理情况进行点评，并给出改进的建议，让学生能够逐步提高自身实践能力。
3结语
思想品德源于生活，又应用到生活中，因此，在实际教学中，要将生活化教学作为课堂教学的重要方法，结合课程教学内容，联系生活实际，使学生的思想品德得以提升。另外，注重教学实践，构建生活化、情境化的课堂教学氛围，从而最大程度的提高初中思想品德的教学质量。
参考文献：
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南京400多个慈善义工团队中，有一支专项开展“临终关怀”的团队。这个团队的组成人员是南京航空航天大学各个学院的学生，他们有健全的管理服务组织，6名核心成员均为年级或学院学生干部，是团队的核心力量。
一年前，我在参与该团队的活动时，听一位同学说，大学生其他慈善义工服务项目非常多，我们为什么选择这样一个“冷门”的公益项目呢？
领队的负责人慈善义工陈羽同学做出回答：“这个项目源于我们在大一参加的一次敬老院慈善义工服务活动，在服务中我们发现，有这样一群老人，他们大多患心衰、中风后遗症等慢性病，大医院不收治这类长期病人，养老院不能提供相应的医疗服务，居家养老确实给家庭带来很大负担和压力，那么对于这样一类患者，他们何去何从呢？我们通过查阅资料发现，有一种专门针对这种老人的服务，叫作“临终关怀”。在了解到临终关怀在中国内地还属于空白领域后，我们决定选择这个项目，组建一个【牵手同行·生命关怀】慈善义工专项团队，通过我们的力量推动这个公益事业的发展。”她接着又说，“【牵手同行·生命关怀】慈善义工团队前调期间，针对项目，组织开展了主题为‘青春思辨会’、‘社会调研’、‘民意测评答卷’等活动，同时，为了收集大量的相关信息，兵分四路走访了南京市民政局和相关基层民政福利事业单位，面向社区制定宣传计划等活动的准备工作。兵马未动，粮草先行，此次项目开展的如何，调研是基础的基础。”在与她交流时，感觉到她的敏锐和果断，做事的认真态度以及他们对社会的担当和责任。
【牵手同行·生命关怀】慈善义工团队，2011年8月正式在金康老年康复中心揭牌，标志着这一慈善义工服务活动正式拉开帷幕。
金康老年康复中心位于鼓楼区石头城公园附近（距南京航天大学江宁校区20公里），是一栋5层旧式楼房，虽说破旧一些，但室内非常整洁、温馨，这里的医护人员把中心当家一样打理，走进病房，看到老人们对医护人员的微笑，真心感觉到医患一家人，让参与服务的慈善义工打心眼儿里崇敬。百余名慈善义工在该院院长潘女士的亲自过问下，分组、编队，因为他们将在这里开展长达半个月的全日制陪护慈善义工服务。服务期间，慈善义工做的工作包括给老人喂水、擦拭身体、鼻饲、导尿（帮老人收集尿液），也包括陪他们说话、下棋。此项服务没有多高的技术含量，难度不大，但对大多从小娇生惯养的独生子女来说，压力巨大。首次走进病房，看到病床上瘦骨嶙峋的老人那深得几乎见骨的褥疮，一些慈善义工忍不住背过脸去。当真正面对即将要离开人世的临终老人时，他们看到了老人们渴望关怀却不敢信任的眼神，他们听到了蜷缩在病床上痛苦的，慈善义工感受着老人面对死亡时的恐惧与无奈，冰冷的感觉从内心里渗了出来。老人的一呼一吸都让大学生慈善义工们挂心，每一次皱眉都让年轻的大学生忐忑不安。
在病房门口遇到慈善义工小张，他主动与我闲聊对生命的感悟。他说：“我为老人服务时，好像触摸到了生命，感受到了死神的存在，看似一个简单的动作都关乎着老人生命的进程。同时我也发现，与其他养老院每逢节假日志愿者络绎不绝相比，这里的大门鲜有志愿者问津。很多老人表情麻木，因为我们的到来和真情服务而绽开僵硬的笑容，有的老人甚至流下了热泪。老人们打开话匣子给我们讲他们的故事——他们的军旅生活、他们的家庭儿女。当这些老人和我们的慈善义工开心交流、亲情互动时，我看到的不再是即将走完人生路程、心如死灰的绝望老人，而是生命在暮年的美好绽放。”
记得上个世纪90年代，我刚从部队转业不久，社会上有两个文化现象引起了我的注意：一个是1998春节晚会上，一首歌曲歌词很简单，但引起社会轰动，歌名为《常回家看看》。这首朴实的词句让人们不经意间想起我们这个民族传统的孝道。另一个文化现象是电视剧《激情燃烧的岁月》的热映，这一部近一半内容都是表现离休老人石老在家无所事事、郁闷中发泄怨愤的电视剧，何以会引起社会那么多人的共鸣？作为儿女要多关心父母，尤其是临终时，要给予更多的照料，不要到了最后，再让老人伤心流泪。对于老年人来说，他们走过人生的风风雨雨，看惯秋月春风，最后步入“白发渔樵江渚上”的境界。如何让老人有尊严的离去是整个社会该关心的大事。关注今天的老人就是在关注我们的明天。今天不孝道，来日无人孝。
我来到正在给老人做头部按摩和心理疏导的慈善义工王磊身边，他服务的对象是一位年迈的刘奶奶，刘奶奶的几个孩子都毕业于南京大学，她对子女的教育有自己的理解和想法，她希望孩子们都能全身心的投入到国家建设中，而不是陪着老太婆。说到这里，她坚毅的神情让慈善义工们佩服，刘奶奶还劝抱怨孩子的爷爷奶奶们：“孩子们不是不想来看我们，是没时间！” 即将离世的老人还在为儿女们着想，担心孩子像是没长大一样，总能找出理解儿女不来照料的一百个理由，真是可怜天下父母心！可儿女们又为老人想过多少呢？给予多少呢？最简单的是，你常回家看爸妈了吗？常来病榻前给老娘端碗水吗？亲人这时的心声你懂吗？老人在这个阴阳瞬间，除了社会、政府的关爱外，真正意义上，还是需要亲人的精心照料和陪护，让老人走的坦然不带遗憾，你做到吗？王磊回忆，某天他经过旁边的病房时不经意的一瞥，竟然发现每天和他们一起说话聊天的老爷爷已经离世，前一天下午老爷爷精神还不错，没想到今天早上老爷爷便永远的离开了我们。
南航大学生慈善义工团队，在金康康复中心服务活动开展得如火如荼，同时社区的知识宣讲活动也毫不逊色。经过专业培训的理论宣传慈善义工，每早7点30就集合前往小区进行社区宣传。慈善义工们两三个为一组，向过往的小区居民讲解何为临终关怀，以及为何要进行临终关怀。他们通过宣传彩页，调查问卷以及拉家常的方式开展活动。活动过程中有特别配合的居民与慈善义工们热情交谈，有一名老大妈跟我们说， “你们这个活动非常好，我早就听说过生命关怀，只是在南京还没有见到过。正需要像你们这样宣传的人。” 老大妈的话给了他们大大的鼓舞。但是大多数人还是对他们的宣讲不理解。有人误以为临终关怀就是安乐死，认为临终关怀是对老人生命的不尊重。多数人此前从没有听过临终关怀这一概念，也没有这方面的考虑，对他们的公益活动产生了一定误解。不过，他们始终坚信，哪怕100个人中只有一个人认真听了，那他们也播种了种子，慢慢的，总有一天一片树林会长起来。
为了让社会了解“临终关怀”，他们在社区开展了“临终关怀现状”问卷调研，共发放问卷1500份，实际回收有效问卷1300份。问卷发放的整个过程说得上顺利，不少大学生对我们的活动表现出了极大的兴趣，做完问卷后还交流看法，问我们活动开展的情况。一位到南京旅游的60岁高龄教师在做问卷的过程中，不断针对我们的问卷提出了建议和看法。事后，他还津津乐道地与我们分析了现在老年人的死亡观念，同时还与我们分享了他一位朋友接受临终关怀的经历，他说：“到我们这把年纪了，死亡都是挂嘴边的事情了，没什么好忌讳的。我国的临终关怀还是需要好好发展发展，这对我们老年人是件好事。”但在问卷发放的过程中，他们也确实遇到一些阻碍：其中一个小分队的慈善义工被物管当作是推销人员赶出了社区；老年人被传统死亡观念所影响，对死亡一说甚是避讳，每当我们的慈善义工提及“临终”二字时，大多会遭到拒绝。调研过程中，一些受访民众对于临终关怀还提出了一些独到的看法如“临终关怀最重要的还是家人，没有了家人的关爱，再专业的护理也无济于事。”“国内的临终关怀目前看来还只是有钱人能享受的。一般家庭很难承担。”受访民众的这些看法对我们后期调研报告和提案的撰写有很大的启示作用。
新时代大学生的到来仿佛是清晨一缕明媚的阳光，映入老人们因苍老而显得有些混浊的眼球。他们的朝气，他们的活力，也许会勾起老人对自己青春年华的追忆，也许会引发老人对晚辈慈爱的心情。总之，慈善义工们带着真诚与热情来了，给这个沉重的话题增添了生机。胸前的慈善义工卡随时提醒着他们此行的责任，他们用歌声、笑声和所学到的服务技能来抚慰临终老人对死亡的恐惧。
可能这次公益活动并不会给老人的生活带来多大的波澜，引起多么重大的社会效益，但正如媒体报道的那样，他们是南京第一支以临终关怀为主题的社会实践慈善义工团队，他们走出的第一步本身就是一种进步，相信社会将越来越重视这一问题，会有更多的爱心人士、社会各方自愿者加入到这个行列，去关心照顾临终老人，让他们的暮年活得更有尊严，让新时代的大学生勇敢的面对和担当。我不得不说，年轻的大学生慈善义工们，你们在人生最美好的这段时间里做了一件几十年乃至一生想起来仍然觉得很有意义、很快乐的事情，你们的青春永远闪光！
也许，在这个项目活动中获益最多的不是需要关心的老人，而是他们这些二十岁左右，羽翼未丰却又想冲破牢笼的大学生。都是九零后，从小被大人宠着惯着，思考问题总是以自我为中心，不太会照顾他人。但通过这次长达半个月的专项公益活动，他们体会到生命的脆弱，领悟到老人们是多么需要他人的关怀，他们会努力让心理与身体一同长大，扛起成年人的责任与义务，学会主动关心帮助他人，掌握与长辈沟通的技巧……更加孝敬父母、团结同学、尊敬师长、乐于助人。也许有些感受是文字无法表达的，但毋庸置疑的是他们在这过程中的成长，这次慈善义工服务必将深深印在他们的脑海里，化为最珍贵的回忆。
他们的慈善公益活动进行过程中，江苏卫视《新闻眼》、南京市电视台《亮见》栏目、江苏省教育电视台、南京市新闻综合频道对他们的活动进行了长达60分钟的专题报道，中国新闻网、中国青年网、人民网、新华网、新浪网等近百家媒体对他们的活动予以报道，在南京乃至江苏较好地宣传了“临终关怀”理念，着实点燃了南京市“临终关怀”公益活动的第一把星火。
本次项目活动结束后，团队成员自主撰写了《临终关怀社会现状调查报告》和《关于临终关怀现状几点看法和建议》，被各大主流媒体多次引用，并提交至南京市民政局，为政府发展医养结合、社区养老提供实际性参考。
暑期实践只是【牵手同行·生命关怀】慈善义工专项服务的开始，他们本着将这项活动持久深入地坚持下去的决心，在金康康复中心，建立了南航定点慈善义工服务基地，现在他们仍坚持每半个月进行一次慈善义工服务，每逢节假日举办一次大型文体活动，丰富老人的文化娱乐活动。同时在校招募更多的大学生慈善义工，完成慈善义工团队换届和传承，希望有更多的大学生给这些老人在通往人生终点的道路上带来温暖。
开展这项公益活动的同时，他们了解到湖南长沙有首个儿童临终关怀中心“蝴蝶之家”时，便积极与创始人英国金玲（Lyn Gould）夫妇联系，请教相关知识、咨询相关问题。得知他们想要来南京创办儿童临终关怀院时，他们更是多方联系协调，并计划扩展慈善义工团队服务项目，将儿童临终关怀纳入服务范围，帮助和支持重病儿童。
该项活动开展以来，慈善义工团队先后受到来自校级、院级等多方面的支持，最值得一提的是中航国际集团给予他们团队的巨大帮助，现已将资金全部用于团队建设和服务项目。日后他们还将在南京慈善总会成立临终关怀专项基金，将团队成员努力获得的回报全部奉献给真正需要的临终患者。
2013年6月24日中午1时，在南京航空航天大学礼堂举行了400人的授旗表彰大会，我代表南京市慈善总会向【牵手同行·生命关怀】临终关怀慈善义工团队正式授旗并表彰优秀慈善义工。
本次的授旗和表彰，不仅是对他们一年多以来工作的肯定与褒奖，也是他们团队开展此项工作以来的汇报与总结，更是对他们未来专项慈善义工工作提出的新要求。团队所有慈善义工都坚信，在大家的共同努力下，在慈善总会及社会各界的关怀下，“临终关怀”慈善义工团队会在这一专项服务中探索一条创新服务模式。同时，也让“临终关怀”这一理念被更多的人所接受，让即将离世的老人“谈‘临’而不畏惧，议‘终’而不色变”。
南京航空航天大学【牵手同行·生命关怀】慈善义工团队的诞生，让年轻人对公益、对慈善产生了热情。更可喜的是，团队从成立之初到现在，这群年轻人用他们的行动诠释了公益的本质——民间性。推广“临终关怀”是一场观念上的革命。一方面教育人们要转变对死亡的传统观念，无论是临终者、家属及医护人员都要坚持唯物主义，面对现实，承认死亡；另一方面，承认医治对某些濒临死亡的病人来说是无效的客观现实，而通过临终关怀来替代卫生资源的无谓消耗，合理分配利用有限的卫生资源，以保证卫生服务的公平性和可及性。它实质上体现了对病人及大多数真正的人道主义精神。他们助人为乐，不求回报；敬业奉献，拼搏进取；孝老爱亲，默默无闻；诚实守信，一诺千金……他们用平凡无私的举动，创造了不平凡的感人事迹，传递着人间温暖和善行的力量。
大学生志愿服务是基层社区服务的重要组成部分,也是大学生社会实践的重要形式。学生社区志愿服务以大学生为主体，以社区资源为依托，志愿服务工作与乐山社区基层建设这两者呈现双向互动关系，可以起到双向积极作用。高校青年志愿服务活动对创新社区服务模式、提高社区服务水平和大学生自身实践，构建社会主义和谐社会的重要意义。
（1）对社区而言，一方面，大学生掌握了大量专业技能知识，在服务社区时能有效解决基层法律咨询、儿童教育、心理咨询和技能培训等问题，不但能充实社区的服务内容，提高社区服务质量和水平，而且有利于社区资源的合理配置。另一方面，现代社区居民要求的文化生活呈现多样化和丰富性，由于社区文化水平差异性，多数社区并不能及时为社区居民提供更富创新性的高雅文化生活。在开展社区志愿服务的过程中，通过如唱红歌、小品表演等形式多样的活动，满足社区居民的需求，一定程度上为和谐社区注入了新鲜血液，增加社区居民的交流和沟通，把党的政策及时传递到基层大学生在这方面有优势。
（2）开展形式多样的志愿服务活动，是在青年大学生中开展“服务型学习”观念教育的一种方式，也是提高实践能力的重要途径之一。有助于打破传统大学封闭教育状态，借助志愿服务平台，使学生树立正确的人生观和价值观，可以将所学的专业知识和技能转换为社区服务，了解自己知识和能力的不足，从而有助于拓展自身社会实践的空间和内容，调动学习的主动性和积极性。
2高校志愿者服务地方的优势
高校学生参加志愿服务的动机是复杂而多变的。对于刚进入大学校门的大学新生，需要通过参加各种活动来融入社会，寻找归属感。在获得了比较丰富的知识以后，这些学生开始逐渐追求能够满足个人自尊与自我发展的活动来展现自身价值、证明自己能力的工作，而进社区志愿服务无疑提供了这种机会。学校常常会通过志愿服务总结表彰大会、志愿者典型先进事迹报告会、班级志愿服务风采展评选活动等宣传志愿服务，加强大学生的责任感和忧患意识，实现个人价值观与社会价值观的统一，激发他们对志愿服务的认同感，志愿服务的热情。通常情况下，社区招募志愿者会通过网络、报纸、电视、广播、信息栏等多种形式，根据志愿服务项目需求，向全社会招募志愿者数量、岗位要求和报名方式等信息。这种方式的优点在于能够在招募志愿者的同时，产生良好的社会动员与宣传的效果，而缺点在于对招募工作本身效果不明显，且存在时滞性，即不能再规定时间内快速地招募到足够数量的志愿者。因此志愿服务组织会利用向社会各类别机构组织和人群，定向、有针对性地招募，学校则是其中的一个主要部分。学生志愿者往往有着对公益事业的热情，学习了相关专业的知识和技术，而且宣传力度大，能够在全校范围内迅速展开，能有力地传播志愿精神，营造全校师生参与志愿服务的良好氛围。
3乐山市社区与高校志愿服务的供需现状
乐山市有着丰富的大学资源，行政辖区内有包括乐山师范学院、乐山职业技术学院、成都理工大学工程技术学院、西南交通大学峨眉校区、成都中医药大学峨嵋校区等在校的十余所高校，在校青年大学生约6万人。随着乐山市高校招生人数不断增加，学生思想素养不断提高，大学生志愿服务的兴趣日渐浓厚，参与渠道日渐拓宽。由于参与门槛低，众多大学生积极参与，社区志愿服务已经成为大学生志愿服务的一种常见类型，服务内容也日趋多样化。但是，社区志愿服务始终不能全面展开，不能保证长期持续有效性，甚至有一些志愿者行动停留在表面上，这就说明了目前乐山市高校志愿服务现状还有问题，具体分析如下。
（1）高校学生参与社区志愿服务的主动性不高。目前，大学生参与社区志愿活动频率较低，多以低年级学生为主，而且仅有一小部分学生坚持每月一次参加社区志愿活动，其他人相隔6个月以上才参加一次活动。学校志愿服务活动经常是根据重大纪念日、节庆日或寒暑期社会实践的主题开展不同类别的志愿服务，没有做到长期满足社区居民连续的需求。
（2）大学生社区志愿服务活动涉及面较窄，时间较为集中。内容多集中在针对老弱病残的帮扶服务，而对于社区文化等领域较少涉及，不能满足社区的文化真正需求。目前，乐山市高校组织的社区志愿服务项目多为到养老院、救助站、关爱留守儿童以及社区环境清扫为主。虽然说该市高校有开展法律宣传与援助项目，但是未能形成一个系列，只在车子镇、苏稽镇等少数几个乡镇开展，开展时间短。社区志愿服务活动开展时间多选择在节假日等具有重要意义的节日，较少选择在周末或课余时间。志愿行动多由老师或组织号召的临时性参与，志愿服务的无持续性，导致无法激起学生对社区的归属感。
（3）大学生志愿参与社区服务主观愿望和客观因素相抵制，导致志愿服务精神难以传承。大多数学生在首次参与志愿活动时，其动机大多为服务他人、服务社会，提高个人能力，但是在访谈中发现，许多同学表示在参与多次活动后，，发现其活动项目并没有达到他们所期待的效果，活动形式浮于表面，简单的打扫清洁，办板报认为活动并没有实质意思，因此内心遭受挫折，对于社区志愿服务活动便逐渐失去兴趣。为促进乐山市高校之间、高校与地方政府及社区之间合作的纵深发展，更好地整合志愿服务资源，对乐山市的志愿服务需求进行规划和科学布局，节约人力、财力资源提高志愿服务工作效率，根据乐山当地需求情况和高校志愿服务现状，经过不断探索，从两大方面寻找到了青年志愿者如何服务基层社区具体的路径，从而实现构建乐山本地社会志愿服务体系的目标。
4构建乐山本地社会志愿服务体系的具体路径
（1）不断加强志愿服务活动宣传，发扬志愿服务精神。立足社会主义核心价值观的基本要求，通过宣传海报、网络媒体、社区广播等方式，对志愿服务的精神作用、参与渠道等方面展开宣传，让社区居民与志愿者进一步了解志愿服务的相关知识，掌握志愿服务的内涵，从而创造志愿者与社区居民双赢的局面。
（2）适应社区需求，打造对口志愿服务。深入调研、调查，严格配合社区居民的志愿服务需求，与社区居民、志愿组织形成良好对接，建立学生志愿者与社区志愿服务活动的相关平台，并尽量依托学校在社区建立的社会实践基地，将社区居民的需求与志愿服务活动有机结合，保障社区志愿服务的长期性和有效性，实现高校大学生志愿者服务社区的常态化，稳定化。
（3）加强志愿者培训，提升服务主动性。高校志愿者在很多方面仅限于打扫卫生、清洁社区是远远不能满足社区居民需求，因此必须从社区需求的角度，不断加大培训力度，让志愿者参与到社区工作中，学习专业技能，并将其学到的知识和经验在传播到学校志愿组织中，从社区需求不断改善志愿服务形式，让志愿者的服务技能得到提升。另外，完善各种激励机制，例如表彰制度、考评制度，可以激发和保持志愿者的热情性和主动性，不断打造成一支专业、特点鲜明的志愿者团队。
一、引言
艺术类高校学生的思想相对比较活跃，他们受到更多社会上多元化价值观的影响，需要高校进一步加强思想政治理论教育，以社会主义核心价值观为主线，不断改造他们的人生观、价值观。然而目前的艺术类高校思政教育属于公共课程，由于教师等教育资源的限制，只能进行大班教学，这样一来，艺术生的思想政治教育的针对性不强，他们难以通过思政课更好地提升人生观、价值观，需要思政教师进一步融入互动式的教学模式，在大班教学中，提升学生参与教学的主动性、积极性。
二、大班教学条件下艺术高校思政教学的问题
（一）难以调动所有学生学习积极性
高校开展思政公共课程教学时，学生的数量一般在100人以上，由于学生数量较多，学生距离教师较远，难以听清楚教师教授的内容，也难以有效记录教师的板书。这样一来，后排的学生参与思政教学的有效性不强，教师不能有效调动所有学生的学习积极性，教学质量有待提升。
（二）学生难以养成主动的思政自学习惯
由于采取大班教学方式，思政课程难以调动学生参与教学的主动性。在大班教学的过程中，学生常常处在被动的学习状态之中，只是单纯学习相关的理论知识，没有充分掌握思政理论的自学方法，没有养成自学习惯。
（三）统一化的考核使得学生积极性不足
在大班教学的客观条件下，很多艺术类高校思政教师一般都是通过一张试卷或是一份论文来考核，这样的考核方式使得很多艺术生对思政学习产生一定的抵触情绪，因为他们面对这种单一的考核方式时，复习相关思政知识点的情绪比较消极，一旦成绩不佳，会大大挫伤他们在思政学习中的自信心。
三、多元化互动教学模式融入思政课程的具体措施
（一）应用现代化的教学手段
现代多媒体等教学手段已经被全面应用到高校教学之中，有如下具体的现代化教学手段需要思政教师进一步学习、研究、掌握，拓展这些教学手段在思政课堂上的应用。
第一，多媒体教学。利用课件将相关的历史事件、艺术资源融入教学中，在案例式教学过程中，既调动了学生的积极性，又达到了有效教学的目的。
第二，网络教学。随着信息技术的发展，网络教学资源更加丰富，利用网络课程平台，得以构建第二课堂。网络教学可以进行教学互动，学生在对某一社会热点问题有不同的看法时，可以通过网络形式提出，教师给予有效解答，这种网络的匿名性可以保护学生的隐私。
第三，翻转课堂。翻转课堂重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂上学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究与解决本地化或全球化的挑战以及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座和博客、阅读功能强大的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能随时查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与学生交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是让学生通过实践获得更真实的学习体验。因此，教师可以在上课之前，让学生观看一些艺术类的影片、研究时事热点问题，让学生进一步领悟其中的哲学含义，引导学生进行讨论，然后教师再进行有效分析与总结，以提升学生的觉悟。
第四，微课教学。利用“微课程”进行思政课程教学。思政课程的教师需要对学生的心理规律和教育逻辑有充分的认识和了解，利用“微课程”的实效性特点。通过教学流程的设计，设计不同的专题课程，把“微课程”串联整理形成一个知识链。学生可以根据自身的学习情况、时间安排、接受程度等进行观看、反复播放等操作，巩固关键的知识难点，促进具有个人特色的结构化知识体系形成。
（二）融入多元化的教学形式
高校的思政教学属于公共课程，为了让学生将相关的理论知识应用到学习与生活之中，教师在开展思政教学的过程中，需要融入更多的生活案例，这样可以更加形象地讲授相关的思政理论知识，改造学生的人生价值观。
第一，设置生活化的案例。互动学习需要教师在教学过程中承担引导者的角色，在教学过程中，需要设置相关的问题和任务，让学生去解决与完成。因此，应用这一教学方法的第一步就是构建符合课程安排要求的教学案例，让学生自主学习，完成相关任务。由于思想政治的应用能力培养主要涉及提升学生的人生观、价值观以及构建学生的社会主义核心价值观，因此设置的教学问题和任务可以主要围绕这两个方面展开。具体来说，可以就社会上目前比较热门的话题进行讨论，例如，在七一重要讲话中，提出的“不忘初心”，延伸出很多思想政治方面的话题；《非诚勿扰》节目中再次出现拜金女，节目对其进行及时封杀；聋哑少年运用自己的幽默方式在《笑傲江湖》节目中展示他面对缺陷人生的乐观精神等，这些都可以成为我们思政教学的重要讨论话题，这些案例需要具备的统一特征就是生活化，可以提升学生参与教学的积极性。
第二，组织分组合作学习。因为艺术类的学生具有更为丰富的表现力，在思政教学过程中，教师可以结合学生的这一特点，实现学生有效的合作学习，提高思政教学的实效性。
首先，情境延伸。近年来，社会上出现一个新现象――“碰瓷”，使得人们在遇到老人摔倒不敢扶，或者需要先录下视频才能进行救助，可见人与人之间已经缺失了对彼此的信任。可以让学生合作演绎关于这一社会现象的小品，从而引发学生对这一问题的思考，教师需要通过分析“碰瓷”现象，进一步阐述建立彼此信任的重要性以及构建诚信社会的必要性。
其次，将思政教育融入艺术鉴赏之中。艺术类的学生在绘画、影视作品的鉴赏上有着专业的眼光，可以在专业鉴赏时，对学生进行思政方面的有效教育。另外，艺术学生具有一定的文学历史知识，历史中存在大量的典故，可以将其当作思政教学的重要案例，以进一步提升他们参与思政教育的主动性。
再次，辩论会。思政教学属于思想改造，需要进一步入脑入心，开展辩论会让截然不同的观点碰撞，这样可以更为有效地改造学生的人生价值观。在辩论前，学生需要准备充分的案例和数据，作为他们阐述自己观点的有力论据，这就需要他们真正地参与到思政教学之中，实现更为有效的思想政治理论学习。
最后，演讲。这是开展思想政治教学的有效形式之一，很多大一新生由于应试教育的影响，他们缺少表达自己意见的机会，思政课程可以给予他们发表自己意见的机会，这样可以帮助他们更好地融入到思政教学之中。
（三）丰富的社会实践教学
思想政治理论需要应用到社会实践之中，在思政教学中需要融入更多的社会实践活动，这样可以让学生树立正确的人生观、价值观。学校可以组织学生进入社区、孤儿院、军营等地方开展社会实践活动。具体的社会实践活动有以下几种形式。
首先，邀请先进人物做报告。现在各地的中国好人、全国劳模都比较多，在思政实践教学活动中可以邀请当地的先进人物来校做报告，让他们用自己的亲身经历不断促进学生树立社会主义核心价值观。
其次，参观博物馆。结合艺术高校的特征，学生对博物馆中的珍贵艺术品有着深厚的兴趣。这些物品不仅仅是一件件艺术品，它们还承载着历史的印记，是开展爱国主义教育、民族教育的重要载体。思政实践教育可以选择这些具有一定文化底蕴的历史博物馆让学生参观。在参观这些历史博物馆的时候，教师需要将这些文物涉及的一些感人故事讲给学生听，让学生进一步接受思想政治教育，从而提升学生的思想觉悟。
最后，帮助弱势群体。组织学生进入孤儿院、养老院，为那些弱势群体做一些自己力所能及的事。例如学生的表演能力相对较强，可以表演一些小品、舞蹈等文艺节目。通过这些实践活动，学生可以进一步认识到给予身边的人更多的信任和关爱，才能构建更为和谐的氛围，才能有效改善人与人的关系。
（四）灵活多变的评价方式
灵活多变的评价方式可以帮助提升学生参与思政教学的积极性与兴趣。具体的评价方式如下。
首先，学生的自我评价。学生自我约束是开展思政学习的有效手段，在思政学习过程中，学生自我评价学习质量是效果最佳的方法之一。在教学过程中，要求学生进一步进行过程化的自我学习质量评价，进行有效自检。
其次，学生之间的互相监督。学生之间的相互监督是构建多元化思政评价监督体系的重要组成部分。学生学习思政课程的积极性是存在差异性的，需要学生之间相互帮助，让成绩优秀的学生成为监督别人的主要力量，变成老师的好帮手。
再次，过程化的评价。过程化的评价方式具有一定的实效性，可以有效提升学生参与教学的主动性和积极性。具体来说，这种过程化的评价方式要设计出相关的评价要素，在实施教学过程中，实现有针对性的评价。例如，在教学过程中，教师可以将学生在思政课堂上的学习积极性、完成相关教学任务的效果、回答教师问题的准确性等作为过程化评价方式的考核因素。最后，最终评价监控。思政学习的最终效果不一定需要通过试卷反映。可以让学生自由组合，以小品的形式反映社会上的某种现象，以达到弘扬社会主义核心价值观、有效讽刺社会不良现象的目的。这种结合学生特征的评价方式，使得学生在一种和谐的氛围中实现最终的评价考核。
四、结语
回顾本学期少先队工作，以“一个学校 一个时代“为目标，以培养“九大学子”为培养导向，以道德习惯和人文素养为重点，以少先队品牌活动为载体，通过落实养成教育、体验教育和社会实践等活动，培养少先队员的创新精神和实践能力。本学期在丰台区教委和北京教育学院的关怀下，在学校行政的指导下，我校少先队紧紧围绕工作目标，摆正少先队位置，加强少先队工作，带动少先队员们全面加强思想道德建设，深入开展丰富多彩的主题教育，培养队员行为习惯、加强基础教育的阵地建设，使少先队工作有了进一步的提高，也使少先队员在这个大家庭里健康成长。现将工作情况总结如下：
一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
(1)大队部日常工作事务繁琐，本学期按照学部计划、德育计划、少先队工作计划推进具体工作进程，学校少先队大队部坚持完善文明礼仪监督岗的检查评比制度，监督岗人员由少先队小干部、值周生、家长志愿者、值班教师和值班干部构成，每天负责对各班的早到校、红领巾、两操、课间、纪律、卫生等方面进行检查。通过《小学生守则》，《小学生日常行为规范》，进行校风教育，规矩养成。使队员从心里感到严明的校纪，良好的校风，从而自觉约束个人的行为。设立校园少先队员文明监督岗检查，对不文明行为进行批评教育，对讲文明的同学进行表扬，不断地纠正少先队员不良习惯养成好习惯。监督岗每周都会记录每个班级的行为规范排行，通过评比“文明班集体”流动红旗等活动促使少先队员养成文明习惯。我们还要求全体队员互相监督，树立正气。，使大队干部真正发挥起作用参与学校管理。
(2)仪式教育，加强热爱祖国的思想教育，坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，本学期共举行20次升旗仪式，通过升国旗唱国歌的规范形式，对少先队员进行爱国主义教育。国旗下讲话，学生展示等环节都会迎合主题月开展。在体育组的帮助下训练护旗升旗手，本学期把升旗护旗手分为两个小队，两个小队进行淘汰竞争模式进入升旗护旗行列，每周固定时间训练，更好的展现我校国旗队的精神风貌。培养小小主持人，升旗仪式上和各项活动中，着重培养队员，让他们在活动中发挥重要作用。
二、加强少队组织建设和常规教育，培养学生良好的行为习惯。
(1)抓好学生行为常规是少先队工作的重点，加强对学生行为习惯的教育就成为了重中之重。坚持少先队常规管理的检查制度，成员主要由大队委及值周生、值周班级组成，充分发挥了其重要作用，成为学校的得力助手。检查内容包括：室内外卫生、两操、评比、守则规范等情况的监督和检查。
（2）巩固班会、红领巾广播站、电视台、黑板报、墙报等宣传教育阵地，开展系列教育活动。本学年，大队部根据学校统一布置晨会、班会的教育内容，采用统一主题和自主教育相结合的方法。
（3）重视日常安全教育。为切实消除校园安全故事的发生，少先队积极开展安全教育工作，值周教师、大队督察、安全员认真开展学生在校纪律维护，防止学生发生意外伤害事故。本学期通过“走进消防警营，共筑安全梦想，提升文明素养”北大地消防支队实践活动，参观军营内务、消防演练等，让学生们学习消防知识 并懂得珍惜时间的重要性，了解消防安全知识及怎样预防火灾事故的发生。并与总务处配合利用防火地震演练对学生加强宣传教育。
三、开展各种活动课程，丰富学生的少先队生活
（1）举行主题活动，增强教育实效，创建活动特色。
我校少先队工作进一步以体验少先队教育活动课程为载体，以学校的三月责任担当月、四月读书博识月、五月艺术修养月、六月巧手制作月主题月为主线，进行实践教育课程，以求达到潜移默化、春风化雨的效果。
三月：责任担当月，开学之初进行开学典礼仪式、 各班级举行班徽、班训评比活动。通过班集体的力量，设计创作班徽、班训体会班级的集体荣誉感，责任感。班队会上，选出班级的“责任担当之星”，这不仅代表了一份荣誉，也是一份责任。他们将用良好的行为举止、责任去影响班里更多的同学。
四月：读书博识月，开展“读书大作战”活动，让图书流动起来，阅读推荐好书，队员在展示自己阅读经历的同时，也带动了所有同学的阅读热情。评选出学校的|护书小使者”，发起爱护图书的浪潮，月末选出“阅读之星”，带动孩子营造良好的阅读环境。
五月：艺术修养月，通过举行的艺术节活动，让学生在浓厚的艺术氛围里开启多种感知通道，打开情感的闸门，激发学生对艺术的兴趣与爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进综合技能的发展。本学期开展了丰富多彩的活动，“艺术让生活更美好”艺术节动员仪式，“快乐童年”长卷绘画活动，书法作品展（软笔书法 硬笔书法），全校合唱比赛，搭建展示平台，充分展现自我。
六月：巧手制作月 ，通过六一活动为载体，分为两部分：诗韵千秋24节气诗词联诵和巧手六一儿童节。结合本学期十个节气教育课程，各班展示节气诗词之美，体验农耕之乐。根据三元全息课程理念为依托，即个人与健康、社会与人文、自然与科学游艺课程分为DIY纸浆玩具、手工灯笼、手工风筝、DIY脸谱、DIY拨浪鼓、飞盘陀螺、DIY陀螺、手工风铃、DIY钥匙链、手工毽子。以培养九大学子为目标，学子们根据自己的兴趣与爱好选择合适的手工活动，至少要完成三项不同领域的任务，学子们积极踊跃甚至把所有领域任务都完成。通过校园活动课程，使学子们人人自主地参与其中。在诗韵千秋24节气诗词联诵中、在游艺课程中发现自己的特长、陶冶情操；获取知识、培养能力；全面地推进素质教育、培养学生核心素养、社会主义核心价值观。学子们为获得天地学子称号而不断努力。
（2）社团、选修课活动课程。
2017-2018年度学校小学部开展社团、选修课等活动，“课后一小时”课外活动针对现有11个教学班，一至五年级学生。课外活动的设计结合学生培养目标，促进学生全面发展核心素养为指导。我校课外活动秉承“德育活动课程化”的设计理念，以“三元全息课程”为依托，围绕三大领域“自然与科学、社会与人文、个人与健康”开展社团活动，培养九大学子“健体学子、阳光学子、敬业学子、乐群学子、文艺学子、博识学子、求真学子、创新学子、巧手学子”，在规定的时间内组织学生参加丰富多彩的社团、选修课活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进九大学子身心健康，搭建展示平台，全面发展。本年度学校小学部共开设43门选修课及社团，以根据不同学子的兴趣爱好，满足学子的需要。每周二下午1-5年级小学生参与到18门选修课的学习中，每周四下午1-5年级小学生参与到16个社团的活动，周三下午3-5年级小学生有8门选修活动，周一下午有一门社团活动。学生可根据兴趣爱好、专业素质、课程基础进行选课。
（3）传统节日活动认真待
节日教育，结合学校每月的主题月，开展丰富多彩的教育活动，增强学生的荣誉感和责任感，抓好爱国主义和传统美德教育。结合三月责任担当月、四月读书博识月、五月艺术修养月、六月巧手制作月主题月，开展的节气、节日活动如下表：
重大节日教育
项目
形式
活动时间
活动主题
活动具体内容和取得效果
妇女节
亲子互动
2018.3.8
我跟妈妈换天岗
以“妈妈的爱”为主题开展活动，我跟妈妈换天岗，要求同学们了解自己的妈妈，并为妈妈做一件事。
植树节
文明小使者外出实践
2018.3.10
“绿化校园，清新空气” 栽种绿植栽培活动
大手拉小手走进社区“文明小使者”栽种绿植栽培活动
清明节
文学创编
2018.4.5
创编清明怀念诗词
通过创编诗词，同学们潜移默化的学习了清明节的知识，并培养创新学子的勤于动脑。
劳动节
小报创作
2018.4.28
我的劳动光荣榜小报
开展“我是劳动小能手”活动，同学们进行劳动小报创作，学习劳动。
母亲节
文学创编
广播宣传
2018.5.12
“童谣创编 送妈妈”
红领巾广播之母亲节
母亲节专刊红领巾电台小广播。每位同学创编一首童谣送妈妈，并且画一画“妈妈你最美”
端午节
实践活动
广播宣传
2018.6.18
“浓情五月、敬老之风、感恩在行”文明小使者走进敬老院志愿服务活动
红领巾广播之端午节
在端午节来临之际，老人们重温天伦之乐，"文明小使者"体验到通过自己的智慧和努力帮助他人而获得快乐，用实际行动表达爱心、感受亲情、传递真情。充分弘扬中华民族孝敬老人的传统美德，增强对家庭和社会的责任感。 学校课程与社会资源携手，传统美德与感恩成长携手，师生共成长。
儿童节
校园活动
2018.6.1
“巧手六一儿童节，传统玩具新亮相”
庆祝“六一校园游艺活动”活动，通过校园活动，使学子们人人自主地参与其中。在诗韵千秋24节气诗词联诵中、在手工游艺课程中发现自己的特长、陶冶情操；获取知识、培养能力；全面地推进素质教育、培养学生核心素养、社会主义核心价值观。学子们为获得天地学子称号而不断努力。最后，学子们绘制的百米长卷来记录成长的自己、快乐的童年。
四、完善少先队网络，构建少先队新体制。
（1）加强家校联系网络。
继续通过家长学校、家长开放日、家访、优秀家长代表参与教学活动（如：丰台人讲丰台、学校大型活动和社团活动的家长资源）、家长志愿者值周，等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，认真听取家长对学校管理与教育教学的意见、建议，并适时指导家庭教育。坚持家校共建，营造学生成长的融洽氛围。
（2）健全社区教育网络。
精心组织学生走出学校，走向社会，开展实践活动，定期走进社区服务、养老院志愿活动。少先队工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校少先队工作网络，做到相互支持，共同促进。
回顾一学期，我校的学生们体验着收获与快乐，我将一如既往地踏实工作，努力进取!总之，一个学期以来，少先队在上级部门领导的关心和各位班主任的大力支持下，做了一些工作，取得了一定成绩。然而，掩卷深思，还存在着很多问题与不足。所以，今后的少先队工作还需不断努力，不断创新。期待明年的工作更精彩!
关键词：中职学校;礼仪技能;实践教学
一、中职学校礼仪现状
（一）学生礼仪现状
现在的学生大部分都是独生子女，在家集万千宠爱于一身，早已习惯了以自我为中心、我行我素的处事待人方式，这同礼仪的核心思想――尊重、关爱他人、严于律己是格格不入的。再加上我国中考的人才选拔制度，导致中职学校的学生层次构成偏低，这样也就直接决定了中等职业学校的学生总体素质低下的现状。在校园里，很多不文明、不和谐因素时有发生。比如，处理集体关系时放弃自我约束，集体主义观念淡薄，缺乏责任感和应有的关心;交友时缺乏真诚，个人感到孤独无助;心理承受能力较弱，经不住挫折和打击;交往时不易与他人沟通和合作，缺乏协作精神。此外，家长普遍只重视孩子的书本教育、学习成绩，对礼仪教育关心甚少，甚至从不开展思想道德教育。综于上述因素，中职学生的礼仪素养不容乐观，不懂得社会礼仪规范，形成了与社会文明和校园文化不和谐的言谈举止。
（二）礼仪教学现状
目前，我国大部分中职学校的礼仪教育还处在德育的边缘、初见雏形阶段：一方面，德育工作者没有给予足够的重视，礼仪教育仍处于德育的盲区;另一方面，礼仪教学中，大都都是简单化的规范要求，缺乏理论的指导，特别是交往礼仪技能方面，与学生的日常生活、社会实际距离较远，效果不理想。部分学生甚至认为，中职学校就是应该学理论、懂技术，礼仪问题和自己今后的工作毫无关联。但是，学生的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素质的形象，更直接影响到未来事业的成功。未来社会的文明进步程度与他们的文明水准有直接的关系。因此，开展礼仪实践教学，让学生学礼仪、懂礼仪，做个懂文明礼仪的公民，具有十分重要的意义。中职学校不仅要培养技能型人才，还要在礼仪教学中加强实践技能的培训，使学生成为礼仪型人才。
二、完善中职学校礼仪实践教学的对策
（一）转变观念，师生互动，促进礼仪实践教学的形成
礼仪课是一门应用性、操作性较强的学科，不仅需要理论知识的讲解、传授，更需要实践教学的训练。目前中职学校礼仪教学中常见的课堂教学还是以教师为中心，重视礼仪知识传授，轻视礼仪实践教学的教学模式。这种方式培养的学生难以适应现代社会的需要，因此应将学生确立为主体，把教学重心转向学生。由重教师的教，轻学生的学，转换为以学生学习活动为主体的教与学的统一;由重知识传授轻技能的培养，转换为以发展实践教学为主体的知识与能力的统一。促进礼仪实践教学的形成，提高学生的整体素质，陶冶情操，塑造灵魂，健全人格，培养良好的学习习惯，达到全面提高学生礼仪技能的目的。
1.开展讨论式教学
礼仪教学中，应强调学生的积极性、主动性，在课上凸显学生的主体作用，启发他们思考与讨论，促进礼仪实践教学的形成。教学过程中，教师尽量避免单纯的理论灌输，而是通过提出一些问题，引发学生思考，使师生充分探讨达成共识，达到掌握知识的目的，这样学生才能自觉地将课上的理论学习延伸到课下，按礼仪要求规范自己的言行。例如在讲握手礼仪握手的力度这部分内容时，就可以设计若干问题，引发学生思考：想一想，当你和女士握手和与男士握手力度是否有所区别？初次认识的人和久别重逢的好朋友，握手力度是否有所区别？通过设计这些简单的问题，使学生们认识到，握手力度因人而异的原则，并提升学生的学习兴趣和掌握礼仪实践教学的欲望。再如讲到名片课时，教师可以提出：初次认识的人怎样拿到对方的名片？通过老师启发式的引导，引起学生的讨论，促使学生主动地参与到课程中，激发学生的学习兴趣，掌握礼仪技能。
2、实施模拟式教学
模拟式教学是指在教学过程中，模拟交际场景或情景，突出礼仪实践教学的运用，帮助学生掌握礼仪规范的教学方法。首先为学生设定课程总体框架，然后引导学生进入情景模拟设计，教师注意指导学生模拟内容与礼仪情景相符合，并且注意留下足够的发挥空间。在模拟教学之初，如果学生遇到难题教师可以稍加提示，更重要的是让学生在模拟中相互评议，在进行中提高。在整个模拟结束时，教师应及时将模拟过程中所反映出来的问题归纳总结，使之上升为理论化、系统化内容，便于学生在整体上的全面把握。如在讲授介绍礼仪时，设计今后工作、生活中，为领导、长辈、女士、主人与下级、晚辈、男士、客人做介绍情景模拟。要运用介绍的礼仪规范，并注意展现自身良好的仪容、仪表、仪态。对学生的“表演”观摩分析，课上大家现场点评，课堂气氛十分热烈，学生非常投入，使抽象的理论变成了直观形象的体验，礼仪实践教学通过实践得到了提高，收到了较为理想的教学效果。
（二）实践讲练式教学，促进礼仪实践教学的形成。
礼仪课要根据社会的需求，追求学生走向社会的实用性。鉴于礼仪教学自身的特点，决定了理论知识讲授与实践训练紧密结合的方式，才能激发学生的学习兴趣，才能更有说服力，教师才能在教学中不断发现问题、分析问题、解决问题。知识讲授与实践训练相结合，一方面要求讲授知识、解释道理时以讲授为主;掌握实践教学时以训练或社会实践为主。另一方面要求理论与实践“你中有我，我中有你”的互为支持、互相补充，统一于教学需要。知识讲授与实践教学形成相结合的教学模式，是符合理论联系实际的教学原则的，不但使学生学会运用知识的基本实践教学和方法，而且又通过联系实际使学生对知识的理解更深刻、更灵活，因此，将知识讲授与实践教学形成相结合是中职礼仪教育核心。礼仪教育的理想方式是把讲授知识、模仿练习和人际交往实践结合运用。
比如，要求学生进行对引导客人、介绍等具体礼节规范的训练时，安排学生分组练习，互相观摩、互相纠正、共同提高。设计了“为他人介绍”的场景让学生分组练习，然后请表现好的同学先上台作示范演习，再请其他同学上台表演，教师和学生共同给予纠正、评价。在训练过程中突出听、看、做、练等需要亲身体验的关键环节，加深对礼仪知识的掌握，实践教学的形成，充分激发学生的学习兴趣。
（三）加强礼仪的社会实践教育，促进礼仪实践教学的形成
礼仪教育除了教师的示范与校园礼仪文化的熏陶外，更要强调中职学生课外礼仪实践活动的重要性。如带领学生去酒店、咖啡厅等单位参观学习，深入了解不同礼仪文化之间
的差异，体会不同的职业规范的同时，感受礼仪之美;组织学生去养老院慰问、到烈士陵园扫墓等活动，让学生亲身感受和体验礼仪的内涵和形式，切实感受礼仪在人们的社会生活中的重要作用;选派学生参与大型活动的礼仪服务工作，让学生在实践中检验所学的理论知识，并用出色的礼仪服务展示自己，服务社会。
此外，教师平时要以身作则，将礼仪的实践教学贯穿整个学习生活中。例如讲解体态礼仪课后，注意观察学生的站姿、坐姿、行姿，有没有按照课上所讲去练，形成日常监督模式，建立科学合理的评价机制，一直达到学生不仅会做而且形成良好习惯的程度。比如礼仪课考试的目的在于促进学生学习，检验学生对知识的掌握情况。作为一门应用性很强的学科，礼仪课的考试考核应该更着重于对学生使用礼仪规范的情况进行检查，所以我们可以改单纯的理论考试为技能考核和理论考试并重，技能考核考诸如站、坐、走、蹲的正确姿态极其变化，正确的淡妆方法及效果，鉴别错误的姿态、行为、举止等。在此过程中，教师本人首先要会做，成为讲解礼仪理论知识的专家，更要成为学生日常礼仪规范的监督导师，发挥学生的潜能，最终提升学生的综合礼仪素质。
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关键词：德育教育 智育教育 共同推进
一、当代中学生德育教育与智育教育融合问题的背景
我国人口众多，各地区经济发展状况不尽相同，而素质教育的推进离不开经济基础的保驾护航。虽然，国家积极推进九年义务教育，并且在部分城镇地区试点推行高中免费教育，但是，每年仍然有大量学生辍学，这与经济发展状况存在很大联系，但也发人深省。素质教育如何改善提高才能增强其对民众的感召力，学校和教育工作者应该如何改善教育教学工作，才能够让社会正确认识教育的重要性。
总结当前中学阶段教育工作，我们看到总体状况是良好的，越来越多学生拥有受教育的机会，并在该阶段树立了正确价值观念，为后期接受高等教育奠定了基础。但是，关于学生德育教育缺乏，或是重分数轻素质等问题的探讨也折射出中学教育工作的不足。因此，只有德育教育与素质教育双管齐下，才能够为国家培养高素质的人才。
二、当代中学生德育教育与智育教育的问题探讨
通过实践分析，我们发现，当前的中学生德育教育工作与智育教育工作还有很多不足，存在很多问题，要不断进行改善和提高。
1.教育工作中重智育轻德育，教育内容脱离目标要求。
当前，中学生阶段学习课程内容众多，升学考试的压力依然存在，学校作为学习知识的摇篮，理应关注学生的智育教育工作，帮助学生掌握学习的技巧和方法。然而，虽然我国不断推进素质教育的进程，原有应试教育的影响依然存在。学校虽然是传递知识的地方，但更重要的目标是为社会培养有用人才。有用人才不仅是指具备专业知识，更重要的是具有良好的德行操守。学校教育内容应该是立足于培养德、智、体全面发展人才，对学生终生成长有益的。教育工作中对德育教育重视不够，教育内容的丰富性缺乏。
2.教育工作中德育教育与智育教育方式方法缺乏多样性，改革创新精神缺乏。
教育工作具有复杂性和多样性的特点，学生情况不尽相同，教学工作因材施教、因人施教要求高，手段的多样化必不可少。然而，当前中学生德育教育工作还是以思想教育课程为主，以书本理论知识和案例引导学生，德育教育实践性活动十分缺乏。
此外，德育教育与智育教育的融合性工作缺乏科学合理的方式方法，学生在校期间以书本知识为重，德育课程和智育课程是混合统一的，而德育教育本身教学难度大，教育工作上的不清晰使得教师教学工作难度大，有的德育教学内容无法通过语言准确传达出来，并让学生领会。教育方式多样性突破难度大，改革创新道路还十分漫长。
3.德育教育与智育教育考核机制缺乏，成果考核难度大。
在目前的中学生教学成果考核体系中，主要以定期或是不定期的考试进行，以学生考试成绩作为在校学习成效的唯一考核方法。这种方式在一定程度上能够较好地提现智育教学的成果，但同样存在着很多问题。以考试成绩为标杆，使得德育教育成果无法很好体现出来，考核缺乏科学性和严谨性。德育教学有一个过程，在与智育教学融合的过程中，德育教学的影响是潜移默化的，甚至是终身的，本身考核难度大。因此，寻求科学合理的考评机制是十分必要的。
三、中学生德育教学与智育教学工作的改善提高
1. 加大德育教育重视程度，德育教育与智育教育双管齐下。
通过以上分析，我们认识到教育工作无小事。未来，教育工作中要加大对德育教学工作的关注力度，在引导学生学习书本知识的基础上，帮助他们树立正确的价值观念。在教学过程中，通过融入社会上影响力大、对学生德育教育具有模范示范作用的案例，让学生自由发表看法，从而树立良好的行为品德。此外，学校在教学课程上，要适当调整原有内容，开展有关德育教育的课程，给学生更多学习的机会。德育教育与智育教育工作双管齐下，在学习知识的基础上，对自身操守行为进行修正。
2. 增强教学工作的多样性，充分利用现代化技术手段。
首先，增强教学工作的多样性，在教学方式上要改善提高。为了更好实现德育教学目标，学校要适当增加社会实践课程。例如通过组织学生聆听当地道德模范讲座，组织学生到周边社区、养老院开展帮扶活动，通过实践感染学生，让他们正确认识自我，认识要做一个品德端正的当代中学生的重要性。
其次，在教学手段的多样性上，学校应该积极运用现代科技手段，通过多媒体等教学工具，录制视频课或是播放视频录像，在学习知识的过程中，领悟人生的真谛。例如，在课堂上播放相关电视、新闻节目，如感动中国等，让学生身临其境，接收道德的感召。
此外，通过学生家长与学校的双结合，在关注学生学业成绩的同时，注重学生的身心健康，对学生行为进行引导，鼓励他们积极向上，学习文化知识，对不好的行为要用巧妙的方式进行引导，多与学生沟通交流。
3. 完善德育教育与智育教育考评机制，考核内容更加多样化、合理化。
针对考评机制不健全的问题，学校应该努力进行改善。在以分数成绩考核为主的机制下，辅之以多样化的方式，通过学生日常行为表现考评、道德学习课程感悟考核等多角度对学生学习成效进行考核，改变过去单一的模式。
其次，要更好做好德育教育与智育教育的融合工作，就应该完善考评体系的设置，不单以知识考核为主要内容，还要对学生的社会实践表现状况进行考核。
此外，考评体系的内容不仅要以学生为主，还应该与教师教学工作相联系，对教师的教育成果、学生理解能力培养、学生个人感受等进行考核，帮助教师提高业务水平，帮助学生认识到德育教育与智育教育同等重要。
4. 加强中学教师队伍建设，优化教学环境。
教师队伍建设一直以来都是教学工作的重点，但是因地区差异问题，贫困地区中学生的德育、智育工作一直十分落后，即使是在条件好的城镇地区，教师素养也继续提高。作为人类灵魂建设者，教师队伍要进行道德责任感培训工作，首先从教育者出发，以身作则，树立模范示范作用，学生才能更加注重自身行为，努力学习科学文化知识。同时，学校要通过多种形式的培训活动，以老带新，通过教学能手、高水平教师的培训、教师间交流，提高自身教学水平，才能更好实现德育、智育教学的融合工作。广大教师工作者只有从自己出发，脚踏实地，将教学工作做细，关注学生成长，德育教育与智育教育成果才能保障。
参考文献：
[1] 谢祥清、杨曼英.素质教育教程[M].长沙：湖南师范大学出版社，2010
[2] 常天义、郑崇辉.高等学校素质教育与第二课堂[M].哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2010
关键词： 大学生基层志愿服务 现状 发展建议
“志愿服务是指志愿者出于自愿，以自己的知识、技能和财富等贡献社会，不以获得物质报酬为目的，而以促进社会公益事业发展和提高公共事务效能为己任所从事的各项活动”[1]。自1993年12月推出“青年志愿者”活动以来，大学生作为青年主体活跃在多条服务战线上。当下，大学生志愿者已经成为志愿服务队伍的主要力量，志愿服务活动成为大学生参与社会实践的重要载体。
一、大学生基层志愿服务现状
近些年来，通过政府、高校、社会、新媒体等多方面的共同努力，大学生基层志愿服务取得了显著成效，“三下乡”、“志愿服务西部”等品牌活动参与人数多、持续时间长、影响面广，获得了广泛认可。在北京奥运会、上海世博会和四川汶川抗震救灾等重大活动中，大学生志愿者受到了全面、专业的系统培训，充分弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，传递友爱、服务他人、回馈社会，在国内外获得热烈反响。如何将这些成功的案例推广到更多的基层志愿服务，切实强化基层志愿服务效果，首先需要分析基层志愿服务的现状。
目前，大学生基层志愿服务从组织形式上看主要由高校共青团动员组织，学生以社团等团队形式参与服务活动，由社会机构发动的志愿服务参与量还较少，由下而上的自发活动更少。
从服务领域上看，大学生基层志愿服务广泛覆盖了支教帮扶、社区服务、环境保护、弱势群体服务等多领域，但是大部分服务活动并没有充分发挥大学生的专业技能优势，志愿者只是简单地了解而非系统培训后即投入服务活动。
从参与时间上看，主要集中在节假日、纪念日开展。参与志愿服务多为低年级学生，随着时间推移，原本参加志愿服务的学生积极性越来越低，参与量越来越少，同一项志愿服务每隔一段时间就会更换新的志愿者。
二、大学生基层志愿服务存在的问题
（一）组织问题
1.服务形式单一，专业性不够，持续性不强。
目前，高校大学生基层志愿服务主要集中在社区清洁、城市交通疏导、孤儿院养老院慰问等方面，不论专业背景和个人兴趣如何，被招募后集中参与单一的服务活动。一、二年级的大学生课程安排较为宽松，服务热情较高，因此参与群体较大，但是单一的服务形式加上与专业背景完全脱离的服务内容，让他们无法找到理论应用于实践的探索热情和专业技能获得认可的满足感，因此不会在同一项志愿服务上坚持参与，以致经验无法累积，志愿服务项目很难维持长久，更难做精做专。
2.志愿者管理培训比较薄弱。
大学生志愿者无论是参与团组织还是社会机构发起的服务活动，只是接受简单的培训，培训内容仅仅是在志愿服务理念、人际交往、活动流程和要求等方面，缺乏系统、专业和针对性的培训，甚至临时被招募后，只能在参与过程中自行熟悉和探索。虽然大学生被认为是文化程度较高的群体，但是并没有接触社会和实践操作的经验，盲目投入服务活动的结果并不能让服务对象满意，只能被安排干一些单一的体力活，专业优势得不到发挥，以致一些大学生一开始满腔热情地投入却渐渐地失去主动性，在被动参与中很难学到实质性的知识和技能。
（二）经费保障问题
1.经费来源单一，支出不够。
大学生尚未步入社会依靠劳动自给自足，本身生活开销仍需依靠家庭，不具备自我筹集经费开展活动的能力，稳定持续的经费来源是开展基层志愿服务活动的重要物质基础。目前，由高校共青团组织开展的志愿服务活动有部分经费保障，其他自发参与的活动需自行解决交通费、伙食费、通讯费等。高校共青团组织在有限的经费限制下，往往会选择一些活动形式简单而又在较短时间内凸显成效的服务项目，这类项目在特定时间内取得效果后往往不会持续投入，久而久之开始流于形式，不利于志愿服务项目的常态化与品牌化。
2.经费使用和管理不科学。
高校共青团发起的志愿服务活动给予部分经费支持，有限的经费多用于解决志愿者交通、餐饮等费用，较少用于建立志愿服务基地，开发志愿服务项目。一些与社会机构合作的服务项目会有更多的经费支持，但是由于没有完善的经费管理办法，经费使用没有合理规划，以至于服务活动往往虎头蛇尾。
（三）志愿者权益保障问题
1.缺少针对性的法律支持。
尽管在中国青年志愿者协会颁布的《中国青年志愿者注册管理办法（试行）》对注册志愿者的权利义务做出了明确规定，但是有关大学生基层志愿服务的立法依然有很多空白。大学生基层志愿服务过程中产生的纠纷、人身伤害、财产损失等突发事件没有明确的法律处理依据，大学生在服务期间创造的社会价值及社会对志愿服务项目的捐助没有法律保障，立法执法问题急需解决。
2.评价激励措施不完善。
大学生志愿者牺牲课余时间为社会提供无偿劳动，这本身就是一项舍己为人、无私奉献的活动，弘扬了志愿服务精神，代表了积极的价值取向，应得到社会的认可和鼓励。然而，目前大部分高校对大学生参与志愿服务活动没有系统认定，在物质和精神层面的激励措施不完善，这在一定程度上挫伤了大学生参与志愿服务的积极性。
三、大学生基层志愿服务发展建议
在分析大学生基层志愿服务现状和问题的基础上，提出促进大学生基层志愿服务持续发展的建议。
（一）注重组织形式多元，加强社会协同。
高校共青团作为基层志愿服务的重要组织单位，要积极协调各方力量，搭建供求平台，争取资金支持，开发服务项目，打造特色服务基地，为基层志愿服务多元化发展打好基础。
一是发挥团组织优势，加强与政府职能部门的沟通，积极宣传大学生基层志愿服务的教育功能和社会管理功能，争取更多政策支持。在“志愿服务西部”等精品项目中积极做好人才输送，培养优秀的团干部，带动志愿者团队整体素质的提高。二是密切与社会相关组织的联系，挖掘社会需求信息，加强志愿服务基地建设，实现与社会组织的资源共享。引导大学生走进社区、街道，参与形式多样的民间志愿服务；加强与爱心传递社会工作服务中心等社会组织的合作，借鉴运作模式，创新服务形式，打造精品项目。三是重视发挥志愿者组织的主体作用，扶持服务型学生社团发展。结合不同专业背景，成立各具特色的服务型社团，如依靠理学院学生成立课外辅导类社团，环境院学生成立环境保护类社团，等等。
志愿者组织作为开展基层志愿服务的主体，首先，完善志愿者招募、培训、服务工作开展、宣传总结等工作流程，建立注册志愿者数据库，将志愿者专业背景、时间安排、个人服务兴趣、服务记录等详细录入数据库，并实时更新，以便根据志愿者的实际情况和需要有针对性地安排服务内容，强化服务效果。其次，利用微信、微博等新媒体平台，及时志愿者招募、培训、服务内容等信息，做好宣传工作的同时及时接受服务对象的反馈，根据反馈情况调整服务，以此达到志愿者组织、志愿者和服务对象的信息共享。再次，创新志愿服务形式，充分发挥大学生的专业特长，从服务对象的实际需求出发，探索适应时展和社会需求的志愿服务模式，发挥志愿服务的最大效能。
（二）多渠道筹措经费，实现项目化管理。
大学生志愿者无论是在参与热情还是服务能力方面都有很强的优势，应给予充分的资金保障支持大学生基层志愿服务活动。针对资金的来源，高校应多渠道筹措，如通过政府财政拨款、基金会资助、企业赞助、社会募集等方式。在新媒体发展背景下，可以尝试网络募捐、微拍等新型方式筹集经费。
在经费使用方面，应严格实行项目化管理。高校根据实际情况制定志愿服务项目管理办法，鼓励学生根据专业特色自主开发志愿服务项目，以项目答辩的方式争取前期筹备资金支持。志愿组织将所获资金进行项目化管理，做好经费预算、过程控制、公开监督、经费结算等，经费合理使用于志愿者招募、培训、活动组织、建立基地等。鼓励志愿者组织打造精品化服务项目，在各类公益比赛中获得奖励经费支持。高校定期对项目开展情况进行评估考核，根据考核情况追加经费支持。让志愿组织自主规划和使用志愿服务经费，不仅能促进志愿组织提高自我造血能力，而且能使参与其中的志愿者提高组织能力、领导能力等。
（三）呼吁立法执法保障，完善激励措施。
针对大学生基层志愿服务缺少针对性法律支持的问题，呼吁政府制定保障和规范志愿服务的法律法规，明确志愿服务过程中产生的纠纷、人身伤害、财产损失等突发事件的处理办法，社会对志愿服务项目的捐助政策，等等，保障大学生基层志愿服务的长效发展。
依托评价激励措施，为大学生基层志愿服务可持续发展提供动力。完善评价激励机制，首先，要制定科学合理的评价办法。评价主体方面，广泛吸引社会相关组织、志愿者组织、志愿者自身、服务对象参与到评价中，全面征集意见，综合把握服务情况。对服务效果的评价要遵循客观原则，既要衡量志愿服务的整体效果，又要注重志愿者在服务过程中能力的体现和作用的发挥，实行各阶段跟踪评价。评价办法要在广泛征集意见的基础上以制度的方式确定。其次，要建立专业评价队伍具体落实评价工作。评价过程要公开公正，接受监督。再者，要点面结合表彰激励。根据评价结果，对积极参与志愿服务表现良好的志愿者给予学分认定、评优评奖优先考虑等激励措施。在面上激励的基础上，对表现特别优秀的志愿者和志愿服务项目进行专项表彰，并将优秀项目和个人事迹广泛宣传，树立典型传播正能量，引导更多的大学生投身志愿服务。
参考文献：
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