时间：2022-10-10 07:16:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇广告专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、实习目的
1、认识广告公司的运作流程，各个部门的职能以及工作分派，公司的管理方式做简单的了解、初步的认识为今后的专业知识学习打下一定的基础。
2．达到认识企业、认识市场、认识新的学习方法这三方面的认识。
3．从认识中树立自己的人生理想，为自己的道路作出规划
二、实习时间
2007年8月27日至9月2日
三、实习地点
xxxx联合广告公司
四、实习内容
1、实习概述
2007年8月27日，我和小组成员（李敏、刘芳）在联合广告公司进行了为期7天的广告认识实习。联合广告公司是一家小型的设计、制作、策划容为一体的广告公司，在该公司实习期间，由于所学知识与实践的差距且我也未学过任何关于广告专业制作与设计的课程，所以我只能从事一些琐碎的日常事务，但公司的老师给了我很大的帮助和支持，给我留下深刻的印象。公司的前辈们认真、严谨的从业风格，亲切友善的待人待物，和谐友爱的工作氛围等给我留下很深的印象。
2、实习认识的经历、内容、成果、经验得失
在认识实习中，公司老师给我很多的动手实践的机会：在业务很忙的期
他不忘教我怎么去撕那些弄好的字帖，刚开始我还以为那是多么简单的工作，但做起来的时候发现自己却无从下手，还弄错了很多的地方。原来这种工作并不是那么简单，尽管看起来很简单但也需要更多的动手实践。在几天的工作中老师还教会了我如何去制作泡沫字，也给我介绍了那些制作的机器器材。
在老师的指导下，我和公司的职员共同完成了“白石江公园-鼎盛世家”的广告牌。其中的工作包括雕刻、喷漆等。工作不忙的时候，老师还演示了简单的PHOTOSHOP给我看，但由于从未接触过，所以最终也是一知半解。老师还演示了最常见的图片处理给我看，但这些对于我来说都是陌生的，我只能做一些简单的制作工作。这使我认识到了技术与实践的重要性，也使我认识到了自己的喊多不足，这给了我以后的工作积累了十分丰富的经验。
认识实习期间，我们还参观了白石江公元的房地产交易会，参观了那些作品。也看到了我们制作的广告牌也立在其中心里充满了成就感。参展的那些广告作品设计以及展厅设计真是精美绝伦、精彩纷呈给我留下深刻的印象。其中我看到了我们老师的作品，像汇宝集团的广告词“火热商机，谁来主宰”、东盛房地产的广告词“东风点三江，盛世房地产”都出于我们老师之手。那些小册子的制作，展厅的设计，颜色的搭配，精美的文案，应有尽有。这都是我学习的榜样，也使我更喜欢广告这个行业，对广告行业有了更深更进一补的认识。
实习期间，让我认识到要做一名合格的广告人并不是那么容易。从事这一行业需要更多的智慧和头脑，必须掌握很多的专业知识和实际理论，要理论和实际相结合。在短暂的认识实习过程中，我深深的感受到自己所学知识的有限以及专业技能素质的薄弱。在面对一些设计与制作的工作时，无从下手茫然不知所措，这让我决心在以后的学习中努力提高个人知识技能、把理论和实际相联系字一起，力争做一名合格的广告人。
2007年宇慧源MAdExTM共监测了百余种专业医疗杂志，从全年结果来看，专业医疗杂志上投放的广告种类颇多，除了主流的医疗设备和医疗药品，以及杂志自身的推广广告和展会广告以外，各类新兴的医疗相关行业，如医疗专业网站（如迈视达康、中国知网、搜狐等）、医疗IT服务供应（包括医疗信息解决方案、智能管理系统、电脑、打印和显示器厂商等）、医疗营销服务（包括广告、咨询、设计、认证等公司）、医疗教育等也都会在专业医疗杂志上刊登广告进行宣传，表现出欣欣向荣的景象。
一、医疗设备广告投放主数量近300家，表现出厂商对专业媒体广告的充分重视，也说明了广告投放竞争的激烈程度
2007年在专业医疗杂志上投放广告的广告主达到600余家（见图1），其中医疗设备广告主数量最多，有近300家，其次是药品广告主，也有130多家。由此可见，虽然医疗行业产品销售渠道和方式与普通日常消费品不同，但是广告对于厂家来说同样是重要且不可或缺的。
但是，从我们对各个杂志的了解来看，各杂志广告投放位置有限，尤其是最吸引眼球的封面、封二、封三、封底（部分核心期刊杂志的封面甚至不容许刊登广告），所以说明在有限的广告资源里，各个厂商的资源争夺之战其实比较激烈。
二、医疗设备广告投放具有明显的季节性，厂商过度注重展会效应（销售导向），而忽略营销导向的品牌塑立；资源过度使用和资源过度闲置说明行业广告投放的不合理性
从宣传密度上来看，4月份和10月份是医疗设备广告刊登最密集的两个时段。这与国内两个大规模医疗展会在4月份和10月份召开有很大关系。而1月、5月、7月、11月是投放密度相对较低的时间段，除了展会原因以外，也与一些杂志是双月刊且大部分双月出版有一定关系（见图2）。
从广告投放金额来看，4月和10月的金额上升幅度远远高于投放次数上升幅度，由此可以看出，医疗设备广告主在这两个时间段加大了广告投放力度，譬如，将原来内页单页投放改为双页对开投放，原来的正文前或后的广告位改为封面、封二、封三或封底等关注度高、价格也高的好位置等（见图3）。
从医疗设备平均单次投放费用来看，也基本是3-4月和10月单次费用高出平时月份，而药品的平均单次费用则全年恒定（见图4）。
这凸显了大部分医疗设备厂商比较注重展会效应，除了展会期间投入较多的活动经费外，还同时在媒体上也密集投放广告。其实这里对于厂商来说有几个误区：
一是忽略营销导向，注重销售导向。对于医疗设备及其决策过程的复杂性来讲，根据宇慧源对广告的研究，这类产品是一种购买周期较长的产品，企业媒体策略应该是从行销的角度考虑的，如旨在建立企业形象或品牌形象，所以应当采取“持续式”广告投入模式或媒体行程模式，即不断提醒人们的记忆、达到长久的名牌效应、建立和巩固知名度。而目前大部分厂商采取的是“栏栅式”媒体行程模式，这种模式适合竞争激烈，产品的购买周期较短且周期明显，消费的季节性明显的产品，是销售导向的。
二是大家都选择在媒体干扰度最强的时候争夺广告位置，其实是造成投放一定的无效浪费。比如在投放最多的10月份，投放广告支数最多的杂志达到58个广告，在3月份投放最多的杂志广告达到49个，4月份达到41个；而在投放淡季的2月份，投放广告最多的杂志也才只有19个广告，和最多的10月差了3倍。
三是对于媒体经营来说，也彰显不利。部分专业媒体在投放淡季出现很多空白广告版面，这无论对于厂商还是对于媒体来说，都是很大的浪费。资源的过度争夺和资源的过度闲置，实际对广告主和广告经营商来说，都是“双不赢”的。
三、在设备类广告投放中，不难看出一些大手笔
从投放位置来看，封面、封二、封三和封底由于资源有限，投放数量不多，且基本都被医疗设备以及药品广告所占据，其他位置中，医疗设备和药品投放位置最多的是正文前插页位置。此外，跨页对开这种广告形式基本只有医疗设备广告主大量使用，其他类型广告，包括药品都较少或没有。（见图5）
四、不同类型专业杂志的广告投放侧重点不同，价值不同
宇慧源MAdExTM监测的百余种杂志根据其主要读者不同分为六种类型，即超声影像类（主要面向超声科，如《中国超声医学杂志等》）、肿瘤放射类（主要面向放射科，如《临床放射学杂志》等）、监护类（主要面向ICU/CCU，如《中国急救医学》等）、设备信息类（主要面向设备科，如《医疗卫生装备》）、管理类（面向医院院办管理层，如《中国医院院长》等）和综合类（面向各类医护工作者，如《中华医学杂志》等）。
从广告投放产品来看，药品根据其功能主要投放在肿瘤放射、监护和综合类型的杂志上，设备信息类和管理类杂志少有涉及；而医疗设备广告则是在设备信息类杂志上投放最多，其次则是在超声影像类、监护类杂志上有目的有针对性的投放（见图6）。
从投放收入来看，设备信息类杂志虽然数量最少，但是广告收入最高，这与这些杂志的市场化定位有着密切的联系，无论是从印刷版面、撰稿的灵活度还是从版面设计、市场化运作来看，设备信息类杂志都走在各类杂志最前位；其次市场化运作较好的杂志是综合类杂志，另外由于综合类杂志面向所有医护工作者因而发行量最大，导致其广告价位也很高，所以广告收入也很高；肿瘤放射类、监护类、管理类和超声影像类杂志广告收入其次（见图7）。
从平均收费来看，设备信息类和综合类杂志价格最高，其次为管理类杂志；肿瘤放射类、监护类和超声影像类杂志广告价格相对低廉（见图8）。
从千人成本来看，效率最好的杂志是综合类杂志，千人成本最低；其次为管理类杂志；其次为监护类杂志、设备信息类杂志和肿瘤放射类杂志；超声影像类杂志千人成本最高（见图8）。（注：千人成本CPM=广告收入/发行量X1000）
那么，对于广告主，尤其是专业性强的医疗行业广告主，在专业医疗杂志上刊登广告的优势在哪里呢？
首先，专业医疗杂志是有效与大量专业受众沟通的工具。例如2007年医疗器械类产品在宇慧源监测的近百份专业杂志上的广告投入总额是3，558万元左右(根据刊例价格计算)，可到达大约18，142家三级及以上医院，平均每家医院的年费用是1，961元，而每家医院有很多医师，平均到每个医师的费用则更少。
[论文摘要] 英语作为信息和文化载体的主要语言，在世界经济、文化全球化进程中起着重要作用。作为中国培养高等人才的最主要途径，大学教育理应承担起对大学生英语教育的重任。但传统的大学英语教育并没有针对性，远远不能满足学生在未来专业领域内工作的需求，尤其是对英语要求很高的某些学科领域。
一、广告专业学生英语学习的重要性
中国广告发展的市场现实告诉我们，对于即将进入广告领域工作的大学生来说，拥有精湛的英语尤其是专业英语显得尤为重要。目前充斥中国市场的大型广告公司绝大多数是外资或中外合资的跨国公司，也就是广告界通常说的国际4A广告公司。国际4A广告公司占有市场巨大份额，通常跨国公司的广告业务，凡是我们能想到的国际品牌，如：可口可乐、麦当劳、IBM……，全都是他们的客户。这样就导致国际4A广告公司不管是在公司内部交流，还是与客户之间的沟通，英语都是他们的唯一语言。因此，如果英语尤其是专业英语不过关就根本无法工作于这些跨国广告公司。很多专业功底深厚的优秀生就因为英语这一道门槛而无法进入国际4A广告。而4A广告也为招不到合适的专业人才而头疼。所以，专业英语的掌握不仅可以使学生直接进入跨国广告公司，也为他们进入其他外资企业带来了机遇。
二、广告专业英语教学现状
目前，国内对广告专业开设英语授课或双语授课的大学寥寥无几。这说明大多数高校还没有充分认识到英语对广告专业学生的重要性。有个别学校开设了双语授课，但存在诸多问题，效果并不理想。调查发现，在双语教学过程中存在几种现实状况。首先大部分学校因人设课，但并没有很好的系统规划。因为某位老师英语较好，就将其所教授的某门课程开设为双语授课。这样，学生在校学习的四年中，可能就只有一门课程接触到了专业英语，没有连续性和全面性，即横向纵向都不够。也正是因为学生只是零星的在某一门课上接触专业英语，再加上学生本身英语水平有限，对语言理解有障碍，因此有些老师在课堂上花大量的时间解释某个单词是什么意思，甚至怎么用，此种授课方式已经完全倒向了大学英语的教学，失去了专业课教学的本质。同时，学生的英语水平和天生惰性还致使很多老师在学期初还尽量使用英语讲述，但随着课程的推进和学生的要求，越来越多的使用第一语言。调查发现有的双语教学最终只是多媒体课件中的重点词用了英语，老师的课堂授课基本上是汉语。这样的双语教学对学生英语水平的提高又有多大帮助呢？
事实上，目前双语教学本身就存在着诸多不确定性。不同专家学者对双语教学的概念、目的和操作方法都有着不同的理解。东北师范大学国家基础教育实验中心外语教育研究中心副主任张绍杰教授说，从语言教学的角度讲，双语教学是使用另一种语言来讲授母语某一学科的知识内容，教学形式通常是学生看的教材是汉语编写的，教师授课则全部用外语，即学生在视觉上接触的是汉语，听觉上接受的则是外语[1]。香港浸会大学语言中心博士卢丹怀则认为，双语教育指的是用两种语言作为教学媒介语，从而使学生通过授课语言的运用来达到掌握两种语言的最终目标[2]。还有很多学者认为，双语教学是指在专业学科课程的教学中，使用中外两种语言讲授国外原版教材，并在答疑解惑、作业、试验、考试等个教学环境中均采用外文（通常指英语）的一种教学形式。不难看出，对于双语教学到底应该用哪种语言的教材，课堂上讲哪种语言还有很大的争议。
应该肯定的是，把英语引入专业课教学，其目的就是为了提高学生的英语水平，尤其是专业英语水平。从国外教授英语的经验来看，应该尽量给学生创造英语环境，尽量使他们听说读写都能用英语。同时必须要考虑学生的英语水平和接受能力，不至于因学生感觉太难而失去兴趣。在这样的指导思想下，我们研究出了一套较为适合中国高校状况广告专业英语教学法。
三、广告专业英语教学模式
1.模式一:全面英语教学
在中东很多国家里，都有双语教学。但他们并不是一门课既用第一语言又用第二语言教授，也不是只有一门课开设双语教学，而是某几门课程完全使用英语教学，即使用英文课本、英语授课、英语完成作业。这样学生可以有一个较为连贯的英语思维和英语环境，不至于每周只在特定的某门课上和英语见一次面。语言的学习，最终要上升到思维的转化上，只有长时间的不间断的运用某一语言才有可能领会其思维习惯。
香港对英语的教学一直很重视也很成功，而他们对语言环境的打造就更为严格。在香港EMI（English as Medium Instruction，英语作为教学媒介）学校，学校要求学生在教室里必须讲英语，中文交流只限于在走廊和操场。这样学生说英语的时间就更多，英语的氛围就更浓。
对于任何一门语言来说，只有不断的练习和反复的运用才有可能掌握。我们的学生在非英语国家中学习英语，那么“自然”的练习机会就少，因此我们必须认真的去创造语言环境，使他们尽可能多的不间断的接触英语，运用英语，才能学好英语。所以我们采取多门专业课英语教学，且规定在英语授课的课程里，听说读写全部必须用英文，即：老师全英授课，学生全英回答问题、讨论问题，阅读全英课本，听取全英授课。这样才能形成连续的、多角度的专业英语学习氛围。
2.模式二:递进式英语教学
近年来新闻传播、法律、市场营销等很多专业都开设了专业英语。开设这些课程的初衷是希望通过专业英语的学习，掌握本专业的英语知识，甚至可以在专业领域里灵活运用英语。但调查发现，学生很难从一学期三十六节课就彻底掌握本专业的英语，更不用说运用自如了。同时学生又反映，他们在这些专业英语课上最大的收获就是学到了一些最基本的专业词汇。因此对于普通高校可以在第一学期先开设广告专业英语，通过这门课的学习，使学生先掌握有关广告和营销的一些最基本词汇和日常用语。从第二学期开始，采取与模式一同样的全面英语教学。
3.模式三:英语教学实训模式
广告是一门实用性很强的专业，实践操作远远多于理论研究。因此，将实训教学引入广告教学不但适合专业特点，而且可以从实践中理解专业知识，同时练习专业英语。实训教学有别于传统课堂教学模式，它是将学生放到一个企业全真管理模式、开发环境中，根据行业特点和企业制度，让学生以项目小组的形式协作进行完整的项目开发，以锻炼他们的实战能力、团队合作精神、沟通协作技巧等。例如：老师可以将学生分成几个小组，让每组学生做一份广告策划，以小组为单位用进行提案，自己则扮演客户与学生进行沟通。当然这全程都必须是英语，包括提案稿。实训模式对于任何水平的学生来说，是一项很有效的教学模式，而且在实际操作中，教师可以根据学生的英语水平变化实训项目。
以上三种模式总结在一起便是适合广告专业不同英语水平学生的两套教学方案，即：全面英语教学+英语教学实训模式、递进式英语教学+英语教学实训模式。当然这些教学方法要想能够达到理想的效果，还需要老师本身有很好的英语水平和生动的专业教学内容。
参考文献
为期二十天的实习结束了，在这二十天里我学到了许多书本上没有的知识，书本上的东西还是要经过实践才能够真正的成为有用的东西。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。以便能够达到拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力的目的。因此在我看来，实践的迫切性和必须性是毋庸质疑的。为此我非常珍惜这个实习机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足，这次实习对我来说收获不少，我自己感觉在知识，技能，与人沟通和交流方面有了不少的收获，总体来说这次是对我综合素质的培养，锻炼和提高
我实习的单位是我们县的一个经营各类广告业务的印务公司实习，里面主要经营户外广告的制作，包括灯箱制作，和广告单页的印刷以及广告策划，制作。公司虽然不大，但是经营的范围很广泛，有幸来到这家公司实习，我感到很庆幸。开始来到公司时，不知道该作些什么，什么也插不上手，只是这里逛逛那里看看，最终还是公司给我指了条路，让我用Photoshop和 CorelDraw 软件模仿教程做一些简单的图片，终于找到事做了，于是我乖乖做起了图片，做到不会的也有人可以教导我，这使我受益非浅。因此，在这个公司实习的大多数时间我都把精力放在软件的学习上，在自己力所能及的范围内，也争取为公司尽一份力。 有些时候还会做些杂务，比如打扫卫生和撕贴纸，这些并没有谁要求我去做，但是必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。
二、实习取得的经验及收获
在公司实习的这段时间里，由于我是的专业是文案策划的，所以被安排在策划部，部门负责人也会将一些小型的策划交给我去处理一些文字方面的工作。我想这些对于一个实习生来说是太难得的锻炼机会，因此我也十分的珍惜。在对待类似工作的同时，我也尽可能的运用自己所学的专业知识，以便达到能够新颖的全面的展现我公司的实力以及产品或者活动的内涵，从而产生相对积极的社会影响力，因为对于新生的企业，社会影响是企业前进与生存不可忽略的一方面，是容不得怠慢的。有一次，一个小型的策划我自己也积极争取参与讨论，我也拿出了两套完整方案：标题正文，图片，一群人包括总监只是听取了，问了一些问题，虽然没有被采纳，但实际上开会很开心，大家相互问问题、相互启发，气氛很好，思维既紧张活跃，不时有些很精彩的点子闪现。 所有的争论都会在交流中得到统一，在讨论的氛围中感受做为一个广告人应该要敢于提出自己的看法，公司内部还进行了“比稿”实际是我们公司内部出的两套方案之间的比试，我们内部主要挑选了这两套稿送给客户挑选，虽然我们认为明显的是第一套稿较为合适，结果却是客户选择了第二套，原因很简单，第二套方案的风险太大了。 在学校的时候通常我们会被告诉说，此时应该力争说服客户，以事实和数据。但是当该行为的结果还无法呈现出来的时候，过往的任何事实都不会百分百地使客户信服;商业社会，市场效果决定一切，而客户拥有最终拍板权，如果客户个人性格比较保守一点的话，我们只能选择那个最安全的。这次内部的"比稿"，使我认识到在真正的广告运作当中，很多不可控因素使真正出现在受众面前的广告，并不是最适合传播的，最切中消费心理的，或者说并不是相对杰出的那则广告。由此我意识到课堂书本上的经典广告文案与现实的广告实务还是有距离的，只有美感的文案并不能称作好文案，只有能产生销售力的文案才是务实的文案，才是好文案。从中我也感受到团体的精神是多么的可贵和重要 。有时候还会和业务部门的一起去跑业务，虽然很累，但是收获很大，使我的眼界开阔了不少。跑业务的人必须具有很强的人际交往能力，能说会道，而且要能把你的顾客说动，让他心甘情愿的把定单签下，这都是我需要去学的，在以后的工作生活中重要的一课就是人际交往。
三、存在的不足及建议
在实习的这段时间里我感受到了要生存于社会之中的不易与艰难。广告是个苦差使，每个广告人都不容易。但我既然在填报高考志愿的时候选择了这个专业，我现在也未曾后悔过我的选择。广告行业是一个需要不断学习的行业，广告要引导消费，如果广告制作者的思维跟不上趋势，那么广告的引导作用也就无从谈起了。我个人认为广告人不仅要有专攻而且还要博闻强识。经过这次实习，我了解了广告的一些状况，明确了自己的位置，这些都为我以后的方向选择提供了一个具有借鉴意义的依据，为我走好下一步做好了基础。其次，做一个广告文案，我深深的体会到知识面越广文案就越做的得心应手。所以，回到学校，我还仍有很多书要看，很多东西要学。文字的东西总是相互关联的，“运用之妙，存乎于心”。
同时作为大学生，我也了解到自身存在的不足，就是缺乏社会经验。那么对于还是学生的我们来说，多参加社会实践是有效的增加社会阅历的捷径了。那么对于我自己来说，我拥有的专业知识也是很有限的，但是我对自己的专业投入了很大的热情。对于将来的工作也是有着很多的想法以及憧憬。我想在今后的学习生活过程之中，针对这次实习过程中我所暴露出的缺点和不足，类似于对于广告设计的相关软件的运用，对于一些文字功底的修炼还是需要一定的时间去磨练的，而且要在剩下的大学生活中更加牢固自己的专业知识，我想这才可以使自己做的更好!
我是一名广告学专业的学生，大一暑假的时候就在一家广告公司实习，当然那个时候因为大一学的东西都是理论上的，所以实战方面进行的很少，但是也学到了很多的东西，也体会过了一家广告公司是怎样的一个经营模式，以及那些平面广告的成品的制作过程，当然也初步的学习了专业方面的软件。收获颇多，这也是我坚持大二的时候也一定要出来实习，不要呆在家里荒废时间的原因。
暑期实践是一个可以很好的实现自己能力的平台，我这次所在的电子商务有限公司是一个正在起步的公司，可以跟随着企业一同成长，这可以说是一个千载难逢的好机会。而我也很珍惜有这样的一个机会，我在这边主要负责的就是公司前期的网络推广以及网站的美工制作，感觉自己已经进入实战了，在课堂上学的很多的东西都进入到了实际操作，包括DM、网络营销、线上线下一体化、企业营销策略等等，当然也包括自己广告专业最基础的Photoshop、coreldraw、dreamweaver这几个软件的运用。
首先公司前期的网络推广工作是有点琐碎的，因为公司成立初期，很多消费者对公司的认知度不够，因此在信任度方面也会缺少，所以在刚开始进入市场的初级阶段，很多的工作要做，包括目标市场定位、目标消费者分析等等，那么我所在的公司的目标定位很明确就是一家以绿色保健产品、进口食品、天然药妆系列、绿色有机美颜产品为主要销售产品的专业电子商务公司。公司旗下主打网站品牌——伊康尚品网，主要针对都市白领亚健康状态以及内调外养需求而推出各系列天然产品，公司的运营高层来自于医疗系统，早年是医院临床人士，正因为想改变目前这个市场混乱的局面，立志全力打造中国都市白领专业时尚放心安全的健康品网上商城。所以目标消费者也很明确就是都是白领。
那么根据都市白领的生活习惯，他们都很“潮”。所以紧随着时尚的潮流，他们平时喜欢上网、看资讯、聊天、玩微博，所以根据这些生活习惯我们广告的切入点，也可以从这些方面入手，因此我尝试着在微博、博客里面发一些关于伊康尚品网的资讯，并给他们提供相应的链接，让顾客在选购产品的时候更加的方便快捷，但是现在的年轻人好像对这种广告有种很深恶痛绝的感觉，所以在微博里的粉丝是越来越少，看得我很揪心，仔细得归纳一下，对于微博而言，可以说是一个新兴的东西，但是它更适合走软推销的路线，而不是合走这种强行的广告路线，因此，我在争得经理的许可下，转换了一种路线。首先就是把里面的标签给转换了一下，把那很深奥的标签比如：B2C之类的转换为时尚等这些很普遍的标签（玩微博的人应该都知道在微博里有这样的一项功能就是可以通过标签来寻找好友，这就像是一张身份证一样的，这样可以拉近与其他网民之间的距离，实现与更多的人的互动），然后就是转变推销的方式从刚开始的硬性推广，转为走“邻家女孩”的路线，就是在网民心中树立一个网上健康专家的的形象，每天通过在里面写一些关于养生、保健之类的日常小知识，这样子更具亲和力，也可以更让人们普遍的接受，那么在消费者心目中“伊康尚品”的品牌形象也就会渐渐的树立。进而让消费者产生对其认同感及信任感。虽然对于像博客、微博推广这些方面是比较草根的做法，但是这样做也是一个很有实用性的方法，可以更加的深入人心。然后除了在博客上宣传以外，对于网络广告其他的方式也在同步运行当中，比如：关键词广告等还有就是一些论坛，贴吧以及发送邮件等等这些方式。
其实很早就听广告行业的相关专家分析过网络广告的潜力是相当巨大的，它的发展空间很大，而且目前网络的普及率也很高，之后也必定会是一直呈现增长的趋势，那么学习如何做网络推广，也就是网络广告也是个很不错的idea,然后我也在这方面学到了很多，如何做到让一个品牌深入人心，如何做到在消费者心目中树立一个良好的品牌形象，这个是公司目前要做的。但是树立好的品牌形象一定是要真实可靠地，消费者的利益是我们解决要维护的，所以我们公司也有淘宝店，有很多的淘宝店的商家都在树信誉，但是经理的一句话然后我感触很深，他说他们只是一个小的店铺，而我们是一家公司，如果我们跟他们一样，那我们就没有必要注册一家公司。仔细想想是的，一家公司的赢利是要走长远的路线的，而不是只是单纯得做一个门面给别人看。所以公司的员工就秉着这个原则兢兢业业地做着，很多时候遇到问题，但是为了消费者都是宁愿自己亏钱，但是却不可以让消费者的利益有损害。经理这样的做法让我也学到了很多，如果每位商家都能够这样子为消费者着想的话，那么消费者的权益还会被侵害吗？真希望多一点像这样的商家。
二、人际交往方面
因为我所在的地方是一个大学生的创业园区，所以身边基本上也是些大学毕业的人在这边，可以说在这边的氛围是蛮不错的，还有就是那些墙上的墙体广告贴的也都是马云、李开复等他们的名言，所以我也有幸在这样的一个环境下受熏陶了一回，感受着大学生创业的酸甜苦辣。深刻体验着他们创业的艰辛以及他们对理想的孜孜追求。
在公司我很快就能够融入到工作的环境当中，并且和公司里的员工的合作也越来越有默契，因为我来到这里是位新手，当然我也根据自己的情况，很好地做到了这一点，很快的进入了轨道，也根据自己所学的职业礼仪规范得要求自己。
在宿舍里也能够很好的做到与室友很好的相处。她们除了一位姐姐是在这边自主创业的以外，也都是在校的学生在这边实习，很有缘分的大家在一起，周末的时候我们还一起出去逛街购物，俨然成为了好朋友，真的很难得能够和她们在这里相遇，更有缘的是还有一位大一的也是学广告的在这边实践，她有时也会请教我一些广告方面的问题，我也很乐意地为她解说。
三、在性格培养方面
这个也就是在工作的过程中，出现的一些状况，让我更全方位地认知自己在各方面的不足。
记忆犹新的一次是那次出的状况，就是我在做一张伊康商品网的会员期刊，然后可能是因为太热的缘故，电脑死机了，可是做的东西没有保存，我花了一个下午的时间做的东西只能够重新做。所以到了晚上，我就想着一定要保存，后来做好了，准备下班，心里乐得呀，一下子兴奋结果把那张没有用的图片给保存了下来，把那张我辛辛苦苦做的页面给替换掉了，我当时真想找个地洞自己钻下去，当时眼泪就在眼眶里打转，可是这个又有什么补救办法呢？只能怪自己了，第二天又重新做，真的是作孽啊。经过这样的一次教训，我想以后做事情就不应该那么毛毛躁躁的，应该善始善终地尽心去完成一件事情。
还有就是在工作中养成良好的习惯，需要合理地安排自己每天的任务，当天的事情确保当天就可以完成，每天必须要做更新的和新增的工作任务要合理得统筹安排，这样才能够确保每天的工作量。
四、总结
一、当前课程体系构建现状
按职业教育的教学目标和定位，广告设计与制作专业学生应获得以下方面知识和能力：
1、掌握广告学基础知识、基本理论，熟悉广告运作的程序。
2、熟悉有关广告的政策法规。
3、具有广告策划、创意表现、印刷、制作、的基本能力。
4、了解国内、外广告行业的现状和发展趋势。
5、具有公共关系的基本知识和活动能力，具有团队合作精神以及人际协调能力。
结合课程体系构建的原则，课程设置主要为：专业基础理论课，包括素描、色彩、构成基础、广告策划、市场营销、中外广告史等课程;专业技能课包括VI设计、广告设计、书籍设计、版面设计、展示设计、视觉传达等多门专业课程。从以上安排来看，不尽科学和完善，缺少市场调查、消费心理学、社会学以及广告法律、法规等内容。也就是说，教学需要根据市场需求来进行课程的调整、增删、完善课程结构。
二、当前广告设计与制作专业教学存在的问题
1、过分关注技术层面的学习，忽略了理论素养的培养
在职业教育过程中，注重技术技能教学是符合教学要求的，然而，广告设计与制作的发展，并不仅仅依存于本专业在技术层面的教学内容，相反，在进行广告设计和制作的实际工作中，还需要更多的理论性指导。缺少理论指导，容易形成广告知识偏颇的不良局面，致使专业教学的总体水平不高、教学质量瓶颈期较长，与社会脱节。
2、欠缺现代化教学设备，严重影响广告设计专业教学质量
目前，很多广告专业的课程仍然以课室板书教学为主，在广告设计与制作的专业教学中，非常欠缺教学所需的各种现代化教学设备，影响了专业教学水准和质量，致使广告教学的效果远远落后于广告领域的发展步伐，对学生产生了十分不利的影响，阻碍了学生的成长和发展。
3、广告教学实践环节欠缺，影响院校毕业生的工作
广告设计与制作专业要培养的是实用型广告人才，必须具备较强的动手实践操作能力。然而在实际教学安排中，非常欠缺广告实践环节，存在理论知识与广告实践脱节的尴尬境地，势必影响教学效果与广告市场需求的不同步，造成学生所学知识与实际工作衔接的不紧凑。
三、广告设计教学改革迫在眉睫
面对日益激烈的国际竞争，中国未来的广告设计教学必须冲破陈旧模式，建立特色鲜明的广告设计教育体系，这不仅有利于我国广告设计教育的快速发展，也必将对世界广告设计教育产生深刻的影响。
设计的本质在于勇于创新，所以职业院校的广告设计教育， 应该突出它的整体观念和综合思维。综合性的专业和课程，有利于培养现代人才的综合素质、思维能力，以及组织、交际等团队能力。
重视加强师资队伍建设，没有一定量的知识积累，就难以进行质的跨越。与此同时，一定的实践经验也是必须的， 实践不但是学生也是老师加深对广告的理解、深化理论并用于教学的途径。我们应该借鉴德国、新加坡等国经验， 全职教师只需占专职教师的三分之一，行业专家聘为兼职教师，可占三分之一，还有三分之一属于客座教师，聘请学术专家和其他高校的教授等，这样的师资结构才有利于资源的优化和积极性的调动。
四、今后教学中，如何提高广告设计人才的综合素质
提高学生的专业涵养， 首先应明确课程的培养目标与定位， 科学完善课程结构，提高教师科研水平，加强教学方式方法，培养创新意识，突出岗位技能与操作实践的培训。积极引进和培养高水平的设计教师，提高教师竞赛水平。
努力提高教师自身素质，是提高广告设计专业课程教学质量的根本保证。俗话说“要给学生一碗水，必须要有一桶水”，只有高水平的教师，才能带出高质量的学生。教师在完成教学任务的同时要不断学习，多多参加广告实践，从实践中学习，鼓励和支持教师到广告公司参与实践活动， 提高实践能力水平， 促进教学水平、教学质量的提高。
本次调查时间是在2008年10月至11月间；对象是南京地区部分高校的广告专业在校本科生；调查内容包括广告专业学生的专业学习、实践经验、对广告业界的了解和对学校的满意度等几个方面。
本次调查有两个特征：第调查内容比较全面，本次调查问卷涉及广告专业学生学习与实践的方方面面。第二，调查对象比较公正，本次调查的对象涵盖了南京地区开设广告专业的5所高校从大二至大四，三个年级近二百名在校本科生。
一、调査样本分析
1. 调查对象
南京地区5所院校的广告专业在校大学本科生。注：本次调査未涉及2008级学生，因为其刚刚入校，对大学生活，尤其是对专业教育还不甚了解。而2005级的学生由于大部分外出实习，因而涉及不多。
2. 调查区域
南京师范大学、南京大学、南京财经大学、中国传媒大学南广学院、南京林业大学。
3. 调查方法
整群抽样法、当场填写问卷回收。
4. 样本数
问卷发放总数200份，回收有效问卷192份，有效率96%。
二、调查结果综述
通过调査和对调研数据的统计分析，我们发现各高校和学生们都已经意识到实践在广告教学中的重要地位。但是在实践性教学开展的过程中，还是存在着一些问题，学生中也存在着较多的困惑。以下是就本次调研的数据进行分析后所得的要点概述。
1.广告专业开设学校众多，普遍处于起步阶段
图1是本项调研所选择的江苏省影响最大的几所高校广告学专业的招生规模。从图中可以看出，大部分学校的广告专业人数都控制在25人左右，1个班，有少数学校有两个班级，一般也有两个专业方向，其中一个为设计方向。在我们以前所做的另外一项调查中，我们知道目前江苏的广告类院校大约有25大学、南京林业大学、南京财经大学、南京邮电大学、徐州师范大学等全国或省属重点院校，还包括像南京视觉艺术学院、三江学院、中国传媒大学南广分院、南京师范大学中北学院和泰州分院等民办二级学院。南京地区的广告专业教育总体上说起步较晚，但发展迅速。
图2表明，在我们调查的院校中，广告专业定位有所不同，其中南京大学、南京师范大学和中国传媒大学南广学院的定位偏重在传播方向，南京财经大学侧重营销，南京林业大学、三江学院等以设计为主。在调研中我们发现，许多同学并不清楚自己学校的广告学专业的侧重点在哪，更多的同学不清楚广告学专业应该有哪些方向，这一方面说明各高校还未完全形成自身的特色，另外也在一定程度上说明了学生在自身专业定位上的困惑。调查结果显示，多数院校广告学专业的学生普遍认为专业学习很轻松。
2.学生专业学习轻松，但技能掌握程度较差
专业课课时不多，要学的理论知识有限，要求也不高，考试一般都相对容易，学生的学习态度也就不是很积极；也就是说，对学生而言，广告学的专业课程是不用很费力就可以对付过去的，这可以从82%的学生认为专业课的学习“很轻松”或是“比较轻松”可以看出。然而，另一方面，学生们对课堂上所学内容的掌握却不尽如人意，对广告学相关知识的拓展程度相对较低。调查结果显示，近三成的学生在技术运用上有困难，而且过半的学生也只是尚可运用。我们也在跟学生的接触和他们毕业实践的情况可以看出，即使认为自己尚可运用的学生，离广告操作实践的要求还有很大的距离。这一方面是由于前面所讲的学生的情性，另一方面是相对于广告丰富精彩的表演而言，广告学的理论教学却显得枯燥。一些广告专业的学生上课就要求老师放广告片，看平面广告，对理论知识，特别是心理学、营销学、文化学、经济学等各个相关知识却退避三舍。由此可见，我们在强调实践的重要性时，也要提高对理论教学的要求。广告专业虽然是一个应用型学科，但其理论知识涉及到众多的领域，是一个交叉复合型的新兴学科，学生要学习的东西非常多，新的创意方式、新的传播形态和新的制作手段不断涌现，学生们如没有很好的理论功底，不善于知识的融会贯通，是很难在行业内站稳脚跟的，其竞争力就会大大削弱。理论学习是实践的基础，也只有先学好理论知识，才能谈得上理论与实践的互动。
3.学生普遍认识到实践的重要性，但学校未能提供足够的实践条件43%
调查显示，学生们对实践的重要性都有了比较深刻的认识，近八成学生认为实践非常重要，剩余学生认为比较重要，本次受访的学生中无一人不认为实践重要。然而，相比学生们对于实践的重视程度，学校所提供的实践机会远远不能满足需求。特别是我们所调查的学校，除南京林业大学的校区可以算作在南京城内外，其余学校的学生都在仙林或江宁新校区，学生们甚至连去广告公司或媒介部门业余兼职的可能性也很小。也有许多学生认为学校没有能够充分发挥自身与业界的密切关系，为学生参加社会实践创造机会。目前多数广告专业学生把寒署假实习作为自己获取实践机会的主要途径，但由于时间短，利用假期打工的人数多，学生很难获得理想的实习之处。调查中，61%的学生认为实践机会远远不够。在受访学生中，有近半数学生从未有过实践经历。
调查显示，学校仍然是学生接触业界，了解广告行业最新动态的主要途径。虽然这种与业界的接触只是局限于讲座与见面会等浅显的交流方式，但却能让广告专业学生直接接触到广告业的成功人士与思想的领先者，了解业界最新的思想潮流。然而这种交流在大多数学校还是比较少，而且大多是单向的讲述较多，学生还未能与业界人士进行有效的互动。在访谈中许多学生表示面对业界的精英们，他们不知道应该提出什么问题，甚至不知道应该怎样交流，这反映出学生的社会化程度较低，与外界的交流少.在正式公开场合有怯场现象；同时，学生们普遍对业界了解很少，对行业的关注度较低，提不出有分置的问题；当然，爱面子、怕出丑等复杂心理也会影响学生的交流状况，这也常常造成院系或任课教师请来了业界专家，报告以后也留出了互动时间，却常常草草结束。当然，很多学校这方面工作做得较少，或只是偶尔所为，在指导学生如何通过互动来得到自己关心的信息，或成功推销自己等方面，还有许多工作可做。众所周知，教学活动包含教与学两个方面，教师的教学水平和教学能力，直接影响着教学的效果。由于广告专业的应用性要求，广告教师除了要有扎实的理论功底外，还要有较强的实践能力。调查显示，学生对老师的理论水平的认可度高于对其实践能力的认可度，有超过五分之一的老师，不被学生认可。这一点和我们平时了解的情况基本相符。同时，广告教学的实践性也包括两个方面，一是教育内容的实践性，二是教育方法的实践性。在教育内容上，目前国内广告专业的理论研究相对落后，许多业界出现的新鲜事物并不能很及时地在课本上反映出来，很多学校和专业课老师，使用的是好几年前的老版本教材，很多课程甚至还没有合适的教材。学生们普遍认为，在自己学校里既有丰富的实战经验、又能把这种经验上升到学术水平并进行教学的广告专业老师相当匮乏，不少老师缺乏实战经验，上课还是照本宣科，课堂上自然是枯燥乏味。有近六成的学生认为自己的专业课老师不能做到理论与实践兼备。
4. 当前高校的软、硬件资源不能满足广告专业学生的需求
实验教学是广告教学的重要环节，也是学生从事广告实践的基础。调查显示，绝大多数学生对学校的硬件和软件设施不满意。在5所学校中，南京林业大学的实验设备和制作软件相对较好，有一个广告设计的专业方向。民办的南广学院，开办时间不太长，没有传统学科的约束.一开始就把广告学作为学校发展的一个重点，所以在实验设施的配备上也比较完善，但受到学校总体条件的制约，实验条件只能在较为完善的层面上。而作为学校老大的南京大学，由于传统专业实力强劲，发展空间广阔，广告学差不多还处在边缘地位，所以在广告实验设施的投入方面最为不足。这种状况在全国各地极具普遍性，一些专科院校的广告实验室条件好于许多综合性大学。实验条件的缺乏，直接影响到学生提作和动手能力的培养，影响到学生的就业去向，与广告业蓬勃发展的势头和在国民经济中越来越重要的地位不相称。因而，加大对广告学的学科建设的投入，完善相关教学设施，引进优秀的师资力量，是发展广告教育的前提。
关于目前学到的理论知识是否实用，有76%的受访学生认为自己学到的理论知识不实用。这一结果可能超出了我们一般人的预料。我们分析造成这种状况的原因，与学生对于知识的认识有很大的关系，学生们并不清楚什么样的知识是实用的.什么是不实用的？他们对业界的了解程度更低，因而这一判断很明显带有一定的认识偏差。但是，另一方面，我们也要看到，大学生毕竟是年轻人中的佼佼者，他们对事物的看法有自己的标准。同时，他们也在通过各种途径获取知识，他们有对知识的判断和比较能力，他们也与业界有所接触，或多或少也会受到一些业界人士对高校教育评价的影响，因此，他们的看法也有一定的客观性。作为广告教育工作者，我们也能感受到，我们一些课程在开设上存在的问题，一些教师给予学生的大多是“象牙塔”里的知识，知识的更新程度很慢，在很大程度上落后速发展的广告业界的最新动态。在访谈中，也有学生反映，有的老师同时在一个班上开几门课程，而一个广告案例可能连续在几门课程中列举，其观点和角度基本相同。这样不仅会使课程失去影响力，也会使学生产生厌倦感。有学生反映自己边学习边发现正在落后于时代步伐，由此便会对自己目前所学的理论知识产生了怀疑。不管上述分析是否合理，学生对所学知识的产生疑惑是有其理由的，我们在进行培养目标的设定和课程安排时，应该充分考虑学生们的感受。
5.就业情绪乐观，但对业界的了解缺乏
闻传播类或市场营销类的其他专业而言，广告学专业的就业口径要宽许多。所以在调查中，有超过70%的学生对就业较有信心。而在与那些信心不足的学生的交谈中，可以明显地感觉到，这些人中有的同学性格比较内向，有一些就业恐惧症的迹象；有的人是受经济不景气大环境的影响，对整个就业市场的担心，与所学专业的关系并不明显。同时，约95%的广告专业学生打算毕业后从事广告或相关行业的工作。这说明广告业是一个快速发展的行业，时时刻刻都充满机遇，就业机会比较多。在与那些明确表示毕业后不会从亊广告相关行业工作的学生接触中，了解到，部分学生希望考上公务员，至于做哪方面的工作无所谓；一些学生对广告人的地位不看好，这里包括那些希望从事新闻传播类工作的学生，他们也想到媒体做一些影视技术或编辑、记者一类的工作。以上两个图表的统计结果看上去差别并不太大，也就是说，南京广告市场是全国广告市场的一个缩影，对南京广告市场不了解的学生，更谈不上对全国广告市场的了解。从图14反映的就业信心来看，学生对职场的信心还是比较髙的，但在本项调查中我们可以看到，学生对广告业界的了解程度却是很令人担忧的。虽然在客观题的选择上有超过60%的学生认为对南京，乃至全国的广告业有一般性的了解，但在紧接其后的填空到，各学校由于自身的特点不同，广告学专业的定位也有较大题中，却有很多学生不能正确写出三家全国广告企业和三家南的差异，这给学生的就业取向带来了很多的可能性。相对于新京地区广告企业，当然这里不排除在进行调查的过程中，有的被调査者没有很认真地完成这个題目的填写，因为如果亊实确系如此，那真的要引起我们的担忧和反思了。
三、基于调查结果的几点逮议
根据上述调査和分柝，我们认为，目前广告专业的大多数学生专业思想比较巩固，学习兴趣也比较大，对就业市场的信心也比较足。但对广告专业理论的重要性认识不足，对实践技能的掌握比较欠缺，接触社会实践的途径比较单一。因此加强理论与实践的互动教学，拓宽学生参与社会实践的渠道是当前广告教有创新的重点。.为此，我们建议：
1. 加强教学实践基地的建设
目前南京师范大学广告学专业已经在南京、北京、上海、广东等地的近20家单位或机构建立了教学实习基地，这其中包括广吿公司、嫌体广告部门、工商广告处和广协，下一步将直接与一些大型‘广吿主单位挂钩。教学实习基地是学校的长期挂钩单位，对于应用性极强的广告学专业来说，学生的实习不能局限于临毕业前的集中教学实习阶段，平时，尤其是在校期间的寒署假都应该有一定的时间去基地进行实习。当然，这在搡作上有一定的难度，一些实习单位不欢迎学生不断的来来往往。但有一点ft肯定的，有了这些实习基地，学生的正常教学实习应该更加规范，更加扎实。在实习过程中企业领导对挂钩院校的实习生会给以更多的关心和指导。
2. 开展校企广告项目合作
许多广告创意设计工作ft以项目为单位开展的，通过构建“学校一企业一社会”一体化的人才培养模式，学校与社会、企业共同组成项目小组，学生通过参与一个项目（有时可能是几个项目）的平台，在实践中掌握从项目分析、设计到最终实现过程中所需要的各种知识和技能，还包括团队精神、需求分析与项目实施能力等。这一过程大大增加了学生与行业负责人之间的交流、合作和互动机会。
3. 聘请业界兼职教师
广吿学专业的学生不仅要有扎实的理论功底，而且要更加注重实践技能的培养，采取校内外导师结合培养的方式，可以产生很大的互补效应。聃请知名广告公司、国内外优秀企业的广啬营销人士和*级主管担任研究生的第二导师或课外导师，本科生也可以以课麵小组请上述专家担任校外辅导，丰寓学生的社会阅历。从业界来看，许多老总和专家们也希望有自己的半生，这既有面子上的问题，更有使用价值。现在许多院校为本科生的科研提供经费和课題，而广告类课题的完成少不了业界专家的配合和指点。许多学校与广告企业或媒体机构建立的教学实习基地，也成为专家与学生互动的平台。当然，专家进暴中,44犮2009.7校的工作涉及到学校的知名度、专业建设经费、学校聘请兼职教授的方法和步*、学科带头人的影响力等等因素，各校差异很大。对于一些在以上方面优势不足的半校，可以和相邻院校挂钩或结還，做到资源共享。
4. 组织参加各项广告赛亊
现在广告业各类作品比赛从国际到国内，从官方到民间，从社会到学校，可谓层出不穷，这给了学生良好的竞技空间和创作氛围，也是检验教和学成果的有效方法。而且，在各类大赛上能够有所斩获，也为学生就业增加了一定的竞争力。教肓部更把大学生广告艺术大赛的成绩纳入高校本科教学评估的体系中，可见领导的重视与大赛的重要。广告比赛ft培养学生团队合作精神和检验实际搡作能力的有效途径。此外，赛前有针对性的指导、赛后获奖者推广经验、所有广告作品的集中展示交流都是开展互动教学，增进学生自信的方法。对于艺术创作教有力量薄弱的学校，参与广告比赛也是以战代练、以战代学的好方法。现在学生能够参加的比赛包括：金犊奖、金铅笔奖、中国大学生广告艺术节、中国主题广告创意大赛以及各省市的公益广告比赛等等。
1、厦门大学：中华人民共和国教育部直属的全国重点大学，是国家211工程、985工程重点建设高校；
2、中国传媒大学：教育部直属的国家211工程、985工程建设的全国重点大学，是国家首批双一流世界一流学科建设高校；
3、中国人民大学：直属于教育部，由教育部与北京市共建；
4、北京大学：教育部直属，系国家211工程、985工程、2011计划建设的全国重点大学；
5、暨南大学：中央部属高校，直属国务院侨务办公室领导，学校是国家211工程、985平台重点建设大学；
6、复旦大学：由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，位列211工程、985工程，是一所综合性研究型的全国重点大学；
7、湘潭大学：湖南省与教育部共建高校；
8、南京大学：教育部与江苏省共建的全国重点大学；
9、武汉大学：直属于中华人民共和国教育部的副部级全国重点大学；
10、江苏大学：以工科为特色的教学研究型综合性大学。
（来源：文章屋网 ）
全国大学生广告艺术大赛由教育部高教司、教育部高等学校新闻学学科教学指导委员会主办，每两年举办一次。大赛的宗旨是促进教改、启迪智慧、强化能力、提高素质，组织形式为政府主办、大学承办、专家指导、学生为主、企业参与，参赛类别分为平面广告、影视广告、广播广告、网络广告、广告策划。目的是为了给在校大学生提供一个展示自我才华、展现自我技能的舞台。从2005年至今已成功举办了两届。
中国广告协会学院奖简称“学院奖”，是经国家工商总局批准，由中国广告协会主办的全国性广告奖，每两年举办一次，大赛旨在鼓励中国广告新生代努力提高自身的创意制作水平，促进广告教育发展，使院校教育与社会实践相结合，发现、培养更多的广告人才。参赛的对象是接受国内各类教育的在校生和毕业三年内的广告从业人员。该奖项至今已经举办五届，其影响已经从高校延伸到广告行业，成为行业遴选人才，企业获取杰出创意的重要途径。
时报金犊奖是由《中国时报》于1992年创办的专业广告奖，取初生牛犊不畏虎之意，是针对全球华人大学生的专业广告大赛。目的是促进华文广告业的发展，培养专业广告人才。至今已经成为世界华人学生中最大且最具影响力的广告奖项及华文地区规模最大的广告创意竞赛。时报金犊奖每年参赛作品超过1.2万件，参赛国家和地区有中国大陆、中国香港、中国台湾、中国澳门、美国、法国、加拿大、新加坡、马来西亚等，参赛院校超过400所，影响数十万相关系科学生。下面就基于竞赛的广告学专业技能训练模式作些探析。
内 容
基于竞赛的广告学专业技能培训模式就是学生在校期间，以广告竞赛为载体，有计划、有目的地全程组织学生参与各种类型的广告竞赛，在竞赛中达成对学生广告学专业技能的培养。具体说来，就是“四年不断线，三个层次相呼应，三大措施为保障”，具体解决学生专业技能训练“怎么做”的问题。
四年不断线。这是从专业技能培训的时间设计上要求的。指将专业技能培训贯穿到大学四年的学习过程中，学生在校学习期间参加广告竞赛的时间不间断。
三个层次相呼应。这是从专业技能培训的内容设计上考虑的。包括第一层次课程实训竞赛；第二层次校外广告大赛；第三层次广告实战比赛。坚持基础知识、一般能力与专业技能相结合，突出专业核心能力与综合能力。
三大措施为保障。这是从专业技能培训的实施上要求的。包括教学计划保障、支持服务保障、专门机构保障。教学计划保障是指把学生参加广告竞赛纳入教学计划，在教学计划中，保证有足够的专业技能培训时间。支持服务保障，主要是对参加广告竞赛的场地支持、设备支持、经费支持、技术支持等。专门机构保障，主要是设立专门的广告竞赛领导机构，具体负责学生的广告大赛工作。
价 值
有利于提高广告学专业人才培养的质量和适应性。首先是增加了师生接触实际、接触行业的机会。参加大赛，一方面可以使教师更好地了解经济、社会发展对广告专业人才素质的需求及其发展趋势，从而促进教学内容和教学方法的改革，使自己的教学与行业实际紧密结合；另一方面，也使学生彻底克服重理论轻实践，理论脱离实践的不良倾向，大大提高学生的实践能力。其次，这样的专业技能训练，本身就要求把对学生职业技术技能的训练与职业素质的训导有机地结合起来，因而有助于培养学生的职业素质和社会适应能力。
有利于广告学专业技能培养的系统化、规范化。广告大赛牵一发而动全身，作业范围涉及广告运作的各个方面，是对学生各项广告专业能力的综合检验，有比较高的规范操作要求。因此，围绕竞赛来设计各项专业训练，不仅可以把单项技能的训练落到实处，而且训练了学生综合运用广告学专业技能的能力，进而促进广告学专业技能培养的系统化、规范化。
有利于学生创新精神与创新能力的培养。广告竞赛不仅是学生专业能力的比拼，更是学生思维的交锋。思路决定出路，思想决定行动，有什么样的广告创意思维，就会有什么样的广告创意成品。而广告创意思维的养成需要真实的广告创意环境，由于高校广告学专业办学条件和广告行业规模的制约，学生很难大面积得到此项训练。而广告大赛的项目往往来自企业第一线，因此，以参与竞赛作为广告实战训练，就找到了相应的解决之道，使广告学实践教学实现了教、学、做相统一，使教师和学生由书斋走向实际、走向广告活动第一线，有利于学生创新精神与创新能力的培养。
有利于整合广告教育资源，实现知识向智慧的转化。广告学专业本科教育既不是培养广告研究学者，也不是单纯培训广告操作技术工人。通过引导学生参加广告竞赛，不仅可以促使学生认识到广告业不仅仅是一项职业，更是一项事业，也有助于广告专业教育者认识到，广告学专业教育应以培养专业广告人为己任。在广告学专业教学中引入广告竞赛，既突出了技术教育，又强调了知识教育，坚持技能训练绝不与基础理论相背离。这种专业理念，既有利于学生专业素质的培养，也有益于个体精神世界的丰富，个性和创造力的培养，实现广告学专业教育由单纯的知识传授向智慧开化的转换。
有利于学生就业。目前，全国开设广告学专业的学校有200多所，在校学生4万多人。随着高等教育入学率的继续增加，毕业生也必将相应增加。在广告学专业实践教学中，利用广告竞赛，贯彻创业思想，转变就业观念，培养创业能力，无疑会缓解学生未来的就业压力。
效 果
学生的专业素质得到提高。依托国内外广告大赛开展专业技能训练，是提高广告学专业学生专业技能的有效途径。近年来，我校广告学专业学生参加各类广告大赛，累计获奖200多项，尤其在参加全国大学生广告艺术大赛、中国广告协会学院奖、时报金犊奖竞赛中，分别取得了金奖、银奖、一等奖、二等奖、三等奖、入围奖和入选奖的好成绩。为企业做的50多件外观设计和商标设计获得国家知识产权局授予的专利。毕业生就业率在98%以上，毕业生流向专业对口的企业、公司及事业行政部门；同时，毕业生中，也有考上国家级公务员和研究生的。
专业建设初见成效。基于竞赛的广告学专业技能训练模式，拓展了广告学专业的实践教学空间，丰富了广告学专业实践教学的内容，从而提升了广告学专业建设的层次。广告学专业教师主持的《广告学专业实践教学环节的探索与研究》、《基于“有效教育”理念的广告教育研究》两项课题获得浙江省教育科学规划课题立项资助；广告学专业被确定为学校重点建设专业；《广告学概论》、《广告经营与管理》被列入学校精品课程建设行列；广告学专业教师参与编写的广告学专业实验教材也正式出版。本专业专业课程70%的内容采用多媒体课件教学和网络教学。
传统教学模式得以改革。基于竞赛的广告学专业技能训练模式极大地推动了我校广告学专业教学改革。首先，传统的教学方式得以改革。改变了以往教学方式中以课堂讲授为主、学生在整个教学活动中处于被动地位的状况，学生的主体作用得以体现。其次，传统的教学内容得以改革。广告竞赛的项目来自行业第一线，与解决实际问题相联系，重点训练学生应用基础理论解决实际问题，内容鲜活，趣味盎然。再次，传统的教学手段得以改革。我校广告学专业学生是从普通文科类考生中录取的，如何使他们在四年的时间内掌握广告专业技能?这就必须借助教学手段的改革。广告竞赛为此提供了契机，利用广告竞赛将现代化的教学手段引入教学之中，使教学活动日益形象化、科学化。
参考文献：
1.江根源：《广告比赛对创新人才培养的价值与实践探索》，《新闻界》，2006(3)。
2.孙文清：《“有效教育”理念下的广告学专业教育》，《新闻界》，2006(6)。
广告学作为一门应用型学科，在教学中应突出加强实践教学环节，本文就广告学专业加强实践教学改革的必要性和开展实践教学改革的思路与措施以及开展实践教学改革需要注意的问题进行了探讨，提出了针对性的建议。
【关键词】广告学专业 实践教学 改革
自1983年厦门大学在中国内地高校首开广告学本科专业以来，在30年时间里，我国广告教育取得了飞速发展。但是令人尴尬的是，作为吸纳广告专业毕业生就业主渠道的广告实务界，对于广告教育的成果即广告专业的毕业生却并不完全认同，他们认为：广告人才主要应在实践中培养。或许这些观点有待商榷，但广告教育工作者必须反思我们的人才培养模式：我们应该调整传统办学思路，从提升学生的动手实践技能角度出发，加强广告实践教学环节。
一、广告学专业加强实践教学改革的必要性
（一）从广告学的应用型学科定位来看，必须突出实践教学
广告学综合了新闻传播学、艺术设计学、市场营销学、文学等多种学科，应用学科的特点决定了广告学专业的教学在加强基础理论知识教学和注重综合素质培养的同时,还要更加注重强调理论与实践能力结合的塑造。因此，“开门办学”是广告专业教学的必然选择。
（二）从广告业界反馈情况来看，应该加强实践教学
笔者曾多次与广告公司负责人力资源管理工作的人士交流：在同等条件下，他们更倾向于选聘的人才是广告运作实践经验丰富、业务技能娴熟、掌控一定客户资源；而是否具备广告专业教育背景、理论基础是否扎实则并不是影响考核结果的主要因素。
（三）从学生认知态度情况来看，学生对实践教学环节兴趣浓厚
现在进入高校的学生，基本都是“九五后”，是伴随着以电视、手机为代表的多媒体娱乐工具成长起来的一代，思维更为活跃，相比于教师讲授的“单向传播”而言，更易接受师生互动讨论、亲身参与“过程”、及时反馈意见的“双向传播”实践式教学。
二、开展实践教学改革的思路与措施
在国内高校广告专业实践教学中，应根据本专业培养目标定位的实际情况，分类、分阶段开展实践教学活动。笔者以为，总体上都可以考虑分为基础课程实践教学和综合应用实践教学两大类，应该采取与理论课教学明显不同的方法。下面分别加以论述。
（一）实践教学内容规划
1、基础课程实践教学环节
基础课程实践教学主要包括入学伊始的专业认识实践、专业基础课程实践、专业课程设计制作等部分。在这一环节当中，原则上要求每门专业课的教学方案制定中融入实践教学元素。通过在各门课程引入和加强实践教学比重，学生可以在动手实践中全面提升综合素质和专业能力，对广告基础理论的理解更加深刻，对广告实战应用技能的掌握更加娴熟，团队意识更加明确，创新能力、沟通能力、表达能力、协作能力和广告制作能力得到全面、系统的锻炼和提升。下面列举一门课程的实践教学内容设计：《影视广告学》是广告专业重要的核心课程，笔者在安排课堂时间讲授影视语言、蒙太奇原理、基础理论知识的同时，还要利用业余时间组织学生观看并研讨经典影视作品和纪录片，使学生了解影视镜头、画面及编辑的原理与基本技巧。在此基础上，组织学生集体观摩历届国际广告节经典作品，研究创意思路、分析拍摄角度与剪接技巧。经过一段时间的积累，要求学生以小组为单位，就给定题目独立进行电视广告创意、策划、创作脚本、绘制故事版，经教师点评指导提出修改建议后实地拍摄，最后提交一份30秒的电视广告作品，尽管与专业人士作品相比，创意简单、技术指标低劣、制作粗糙，但就学生所取得的收获而言，远超过课堂讲授的纸上谈兵。
2、综合应用实践教学环节
在通过基础课程实践教学环节培养学生单项技能的基础上，各高校安排组织高年级学生（本科院校大学三年级、高职院校建议大学二年级）进行综合应用实践教学，实践教学的形式和内容可根据实际情况而定，目前国内一些高校尝试并取得成功的做法主要有：
（1）组织学生参加专业性广告赛事目前国内举办的各类广告大赛名目繁多，有全国大学生广告艺术大赛、广告金犊奖、学院奖、公益广告大赛以及一些设计网站上的作品征集与竞标活动等。对学生而言，参加专业广告大赛是开阔学生专业视野、展示自身风采、对接业界先贤的绝好机会，也是锻炼和提升自身专业实践能力的行之有效的办法；对学校而言，组织学生参赛也是检验教学成果和人才培养质量的重要途径。
（2）学年论文（设计）、毕业论文与毕业综合设计等综合实践环节学年论文（设计）一般多安排在大学二年级以后进行，要求学生结合专业课程内容，通过资料收集与整理，对广告业界某一热点问题或现象进行研究和分析，实现理论与实践的结合与相互印证，进一步了解广告业界最新动态与发展趋势，培养学生分析解决广告实践中某一理论问题和实际问题的能力。对于设计类课程实践安排，则要求立足课程讲授，对接广告业界，尝试承揽一些设计工作。在一些高校中，毕业论文与毕业设计选择其一即可，为此，本文仅就毕业综合设计的实践教学进行探讨。笔者认为，毕业综合设计的考评应该与专业的培养目标相一致，如长春理工大学广告专业培养目标为“广告策划类人才”，在进行毕业综合设计时，就围绕产品或服务的“广告策划推广环节”进行，要求提交完整的策划方案，并由指导教师和业界人士共同审查。
（二）实践教学的方式
1、案例教学法
对于广告学这门与社会实践联系密切的应用性学科来说，采用案例教学法来促进学生对基础理论的理解和实践技能的应用，能够较好的完成预期的培养目标。笔者认为：在广告专业教学中引入案例教学法，更有利于展示广告的艺术魅力，更有助于学生理论联系实际，调动学生的积极性、主动性和创造性，开拓学生的视野，提升学生解决问题的能力。在具体应用方面，可以采用“导入式举例”、“佐证说明式举例”和“开放式案例分组讨论”等方式，教师应尽可能的选择具有典型代表意义的案例和时效性较强的案例，组织学生进行研讨。
2、项目参与式教学法
德国职业教育“行动导向教学法”中的“项目参与式教学”对我们改进实践教学有一定的启示和借鉴意义。其原理就是通过“项目”的形式进行教学。所设置的“项目”包含多门课程的知识且需要综合运用多种实践技能。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。如笔者在《消费者行为学》课程的讲授中，布置学生分组就某项产品或服务进行市场调研和分析，进而就在校园市场推广该项产品或服务提出对策化建议即可以看作是某项小型实践项目。
3、模拟实战式教学法
所谓模拟实战教学，就是把生产实践中的具体情况模拟成教学案例，然后用案例来组织教学环节，开展教学活动的一整套做法的总称。模拟广告实战包括组建模拟广告工作室、开办模拟广告公司等。在具体操作方面，目前通常采用校内开办模拟广告运营工作室、广告协会（社团）等校内实践平台，在校外联系广告业界，合作搭建校外实践基地。如吉林大学应用技术学院广告传播系组建了广告工作室，在教师的指导下独立承办了学院体育运动会的广告招商等工作，还与长春天成龙行广告公司等业界知名企业建立了密切的合作关系，聘请王雨农等资深广告人担任兼职教师，开设模拟广告实战课程，还在长春、北京、青岛等地开辟了4个校外实践基地。
三、开展实践教学改革需要注意的问题
（一）培养一支具有较强实践教学能力的师资队伍是开展教学改革的当务之急
目前我国开办广告学专业的各类高校已经超过300所，师资力量短缺成为普遍存在的现象，各校或安排一些中文专业、新闻专业的教师转岗广告专业任教，或引进选留应届毕业硕士、博士充实教师队伍，或临时聘请广告业界人士参与部分课程教学，解决燃眉之急。这些措施，只能够说是短期内完成教学任务，但并不符合现代社会对广告人才的培养需求。解决师资队伍实践教学经验匮乏的问题，很多高校已经开展了一些有益的尝试探索，如，选派新入职的青年教师在走上讲台之前到广告业界知名公司观摩研习一段时间等。在美国和德国,广告专业的全职教师只占编制数的三分之一,从社会、行业聘专家担任的兼职教师占三分之一,其余则是客座教师、聘请的学术专家和其他高校的教授等。这样的师资结构会更利于资源的优化和积极性的调动。
（二）需要学校给予广告专业实践教学更多的支持
广告专业开展实践教学，不单单仅是高校内办学院系（专业）自身所能完成的任务，仅就高校内部需要协调解决的问题，就包括实验教学设备等资源的统筹、调配与日常管理维护；教师外出进修的时间安排与实践教学工作量核定，实践教学的教学效果考评机制的建立与完善等。广告专业要想在实践教学方面取得突破，各高校必须根据自身定位及发展目标对其进行更多的更大力度的支持。
（三）与广告业界联系建设校外实践基地所面临的问题
受地区经济环境的影响，各地广告行业发展情况参差不齐，有实力、有兴趣能够承担高校广告专业学生实践教学任务的企业无疑成为高校争抢的对象。且各广告公司由于多重原因，即便承担了学生实践教学任务，也需要灵活把握。以长春为例，目前开办广告专业的高校就有吉林大学、东北师范大学、长春理工大学等十余所，在校生超过1500人，而长春这样一个经济社会发展处于中等程度的省会城市，广告界很难承担消化这些学生的实践教学任务。为此，需要各高校探索新的实践教学方式，在其他城市建立新的实践基地，这无疑在教学管理、成绩评价等各方面增添了新的难度。
参考文献
①马连湘、郭桂平，《广告学实践教学环节与方案的设计》[J]《.吉林广播电视大学学报》，2009（1）
②韩淑芳，《广告策划与创意课程模拟实战教学模式探讨》[J]《.华中农业大学学报》，2007（5）
③孙文清、钱杭园，《广告学专业实践教学与创业能力的培养》[J]《.新闻界》，2009（6）
④张建凤，林怀宇，《应用型本科广告专业实践教学模式的构建与实施》[J]《.东南传播》，2009（6）
关键词: 广告设计专业现状学生培养
一、引言
经过30多年持续的改革开放与发展,中国已经成为举世公认的制造业大国。从制造大国迈向经济大国特别是经济强国的过程中,广告肩负开拓市场之责,具有极其重要的功效。人类生活的各个方面都在不同程度上表现着广告文明,展示着广告文化。广告已成为现代社会的必需,也是现代社会的一种标志。
中国广告行业经过近二十年的迅速发展,取得了令人瞩目的成就。然而,中国广告业现存的问题也很多,如缺乏高素质人才、广告监督管理不够完善、缺乏对广告作用的正确认识及缺乏公众的共识等。这是一个中国广告业能否走向和谐、健康、稳定发展的关键时代。广告行业大环境上的繁荣对于广告设计教育起着推动作用当然是好事,但是同时这种表面的繁荣与广告设计教育本身薄弱的根基形成了一种反差。
作为为社会培养输出人才的高校,如何培养出适应时展需求、专业本领过硬的广告设计人才呢?笔者从我国广告行业的现状和发展趋势出发,借鉴国外广告设计学生培养的经验和做法,提出关于加强和改善我国高校广告设计专业学生培养的一些建议。
二、高校现代广告设计教育的现状
广告设计专业是一门涉及绘画艺术、美学、艺术修养、审美能力、心理学、市场营销学的综合性边缘学科。我国广告市场从2006年开始全面开放,但是目前我国广告设计教育的现状却不容乐观。一些高校在尚不具备条件的情况下纷纷开办广告学专业,使得发展速度与教学质量不匹配;不同的院校依据不同的学科优势强调某种类型知识的重要性,导致广告学专业的教育教学与社会发展现实脱钩。一些高校广告设计专业毕业生求职就业非常困难。他们感到在校期间没有学到多少有用的专业知识,有的学生甚至后悔选择这一专业,而与此同时很多急需高素质广告专业人才的单位又招聘不到符合岗位要求的毕业生。因此,培养快速的广告业所需要的高素质设计人才是当前高校广告专业教学的主要目标,也是当前高校现代广告设计教学的重要课题。
三、高校如何培养现代广告设计专业人才
要培养出具有高等教育层次、适应时展需求、专业本领过硬的广告设计专门人才,关键的是要有一套科学的、切实可行的教学设计方案。教学设计是一个专业从设置、确立培养目标、组织教学,最后到如何适应社会需要的一个总体设计。教学设计需要按照社会岗位所需要的职业能力模块组织教学。根据岗位对人才的要求,将专业素质细分为能力模块,并设置相应的课程。能力模块的划分,是高校教育中广告设计专业教学设计的关键。
1.高校现代广告设计专业人才的培养,需要加强理论研究。
在我国广告教育体系摸索阶段,我们对西方广告教育常常会不加评判地加以吸收,缺乏一种系统和整体的了解和把握,缺乏对各种教育思想和经验之间的相互渗透和影响,以及它们之间的比较研究。这就要求我国的教育理论界在吸收别人的先进经验之前充分了解其形成的历史背景,再根据中国的特点批判地吸收,并且在教育实践中研究和调整,建立有本国特色的广告设计教育体系。
2.高校现代广告设计专业人才的培养,应重视艺术实践能力培养。
艺术人才的基本标志就是具备运用知识能力和艺术实践能力,有学历不等于有知识,有知识也不等于有能力。广告业界需要的是能将理论运用于实践,并且能为企业创造价值的专业人才。广告学设计专业应用性很强,设计人员的专业水平关系到企业或产品的成败,但是一直以来学校和社会的认识却大相径庭。国内外实践已经证明,广告人才培养必须与市场相结合,从理论到理论很难把握市场实际需要的东西。只有培养出广告业界需要的、达到培养目标的能力型高素质专业人才,才能真正实现高等教育的教学目标。
3.高校现代广告设计专业人才的培养,应以社会需求和学生的毕业去向为导向。
毕业设计是学生达到培养目标的最后一个环节,也是综合性最强的教学环节,是学生进一步深造或走向工作岗位的前站,学校和指导教师应帮助学生完成学生身份过渡的任务。学校必须正视市场的趋势及其特殊性,高校毕业生要能适应其将来可能从事的角色,就要以社会需求和学生的毕业去向为导向,以培养能力型高素质专业人才为目标,缩短毕业生的适应期。
四、结语
综上所述,根据我国现代广告行业的现状和发展趋势,高等学校的广告设计专业学应当以专业教育为中心,必须正视市场的趋势及其特殊性,以社会需求和学生的毕业去向为导向,重视实践能力培养,在广告业界和社会公众参与和监督下实现培养广告专业高素质应用人才的教学目标。
参考文献:
[1]丁俊杰,张树庭.广告概论[M].北京:中央广播电视大学出版社,2003.
[2]何修猛.现代广告学[M].上海:复旦大学出版社.
关键词：高职；高专；广告教育；发展措施
高职高专教育的本质特征，是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。高职高专教育重视的是对动手能力的培养，培养的是解决问题的能力。培养在生产服务第一线工作的高层技术型实用人才，是高职高专院校的教育目标和方向。并使这类人才迅速将成熟的技术或管理规范变成现实的服务或生产。处于第三产业的广告行业，在中国乃至全球战略经济中发挥着重大作用。
1983年6月，厦门大学新闻传播系在高等院校首开先河，设立广告学专业。到2003年，全国开设有广告专业的院校达210多所，广告学专业的学科背景类型根据不同的社会需求、专业需求、市场需求，呈现出多元化趋势，并在高职高专院校较为普遍地设置广告学专业，使广告教育得到充足发展。但是高职广告教育中的缺陷也很明显，主要解决几个方面的问题。
一、在校学生的定位
扩大、完善高职高专教育应该是实现大众化教育时代的趋势。但是，高职和普通高等教育还是存在一定区别的，高职在校学生对自身的定位直接影响到学生的学习和就业。高职学生应该把自己定位在“职业教育学生”上，不要认为自己和普通高等教育的本科学生一样。既然是职教学生，就必须有熟练的专业技能，在校时注重技能的训练，这恰恰是现在高职学生所欠缺的。
二、院校师资队伍建设
高职高专院校大都是近几年刚刚成立，或由中专学校改制而成，师资队伍和其他高等教育相比相对薄弱。高职高专院校应该加强对教师的引进和培养，一方面引进高学历的教师；另一方面加强对现有教师的培训，使教师通过再教育获得较高的学历和专业知识。加强教师的实践能力，通过校办公司或其他途径让教师有更多的实践机会，通过实践增加教师的专业技能，使教师的课堂教学能有针对性地开展，把专业技能的培养作为教学重点。
三、广告教育中的名称设置
高职高专的广告教育应该首先解决专业的名称设置问题。熟悉广告学的人都知道广告学分两个方向：“广告学”方向和“广告设计”方向。“广告学”招收文理科学生注重是的理论学习，“广告设计”则是招收美术专业学生，主要是从事设计方向的研究。
以河北省为例，2003年、2004年广告文理兼收的专业在高职高专专业目录中被称为“广告策划与制作”专业，而艺术类专业则称为“广告制作与传播”，仅从名称上很难把两个专业区别开；2005年的专业目录里面又改为“广告设计与制作”专业，这和本科阶段的“广告设计”很容易混淆，使人分不清高职高专广告教育的培养方向。高职高专广告教育应该采用本科阶段的名称，以“广告学”作为文理兼收专业的名称，以“广告设计”作为艺术类专业的名称，避免产生歧义。
四、广告专业的教学大纲
在中国广告教育发展的20多年中，逐步形成以厦门大学、中国传媒大学等一大批本科教学中心，形成了一套较为完整的广告学本科教学大纲体系。而在为数不多的高职院校兴办广告教育，具有高职特色和广告市场特色的教学特色的教学大纲还是相对匮乏，不少教学大纲是直接由本科教学大纲挪至高职课堂，所学的专业课程和本科阶段相差不多，出现学科体系过大，不能突出其实用性，难以胜任高职教育要求。
认真分析广告教育在高职院校的地位，及在市场运用中的性能，编纂一套适用于高职院校的广告教学大纲，可以在本科教学大纲的基础上进行精简，并适当引进和借鉴国外广告案例，加之基本的广告法律法规等知识。突出教学大纲的主干课程，特别是技能性课程，更好的运用指导高职院校广告教育的推广。特别是当前的教学课程设计，没有相对完善的教学目标，不能指导于教学实际，以致于课程设置比较紊乱，对平时的教学秩序没有较好的保障。
五、广告专业的教学环节
广告学，作为一门新兴的、实用型综合性学科在高职高专院校设置推广，是为满足中国社会主义市场经济的需要而培养广告学高级专门人才。通过学习和实践，要求学生熟练掌握广告学的基本理论知识和实际应用技能，最终培养具备广告学理论与技能、宽广的文化与科学知识，能在新闻媒介广告部门、广告公司、市场调查及信息咨询行业以及企事业单位从事广告经营管理、广告策划创意和设计制作、市场营销策划及市场调查分析工作的广告学高级专门人才。而当前中国的教育模式，尤其是职业教育，强调的是学生的动手能力和实践能力，而不是要去着手去研究学科的意义，要求更多的毕业生能够用实际动手来操作，去适应当前变化多端的市场经济。在教学环节中，必要地对学生讲到营销战略、经济运营模式等知识，可以让市场来刺激当代学生，敢于去社会中事件和锻炼。
