时间：2022-06-11 12:11:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇采蘑菇的小姑娘，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
当我学四级的《刘阳河》的时候，已经偷偷的学《采蘑菇的小姑娘》了。因为我喜欢这首歌。不久，除了摇指那一部分之外，我已经全会了（我学古筝的速度很快呦）。
在课堂上，我不敢随便弹，只有在课下，我才尽情地弹一会儿。当然，不久之后，老师就发现了。
一开始，老师很高兴，要我接着弹摇指那一部分。当时，我的摇指并不怎么好。过了很长一段时间（大概两三个星期），我才弹好。接着，我就开始学《洞庭新歌》、《山丹丹开花红艳艳》、《高山流水》（五级的，我现在正在学）等曲目了。
就在我学《山丹丹开花红艳艳》的时候，我的古筝同学——王新茹开始学《采蘑菇的小姑娘》了。她的摇指很好（她毕竟学了一年，我才学半年呀），很快就能弹下来了，只是不怎么熟。老师对她说：“弹的真快、真好！真有味！”
瞬间，我愣住了。老师再对她说的话，声音很轻，但是，我知道，老师在夸她，说她比我弹的好。我知道，我是自己学的，她是老师和我一起教的。回忆起来，老师一开始还没有我弹的好呢！可是，现在……
我知道，我弹的曲子没有味道，老师对这一点很不满。回忆起来以前，另一个同学在这里的时候，由于她的父母很宠爱她，大家对她只要有一点不好她就生气。老师还说，她的自尊心很强，让她当班长。我天天晚上练琴（古筝），就是想快点学，老师却渐渐的对我不闻不问了。要知道，我的心，已经有许多伤疤了。
猛的，我茫然了。难道，老师为了奉承家长？我的妈妈不去，老师就不喜欢我了？虽然，现在因为我的古筝学的比较快，老师还是记得我的。可是，不知道什么时候，我的古筝退步了，也许，老师就不会看见我了吧！
最近几天，特特（解冠群）说，王新茹说，其实，我弹《采蘑菇的小姑娘》不如她。我也知道。但是，我不明白，她为什么要这个样子？
我，沉到了一片迷雾当中……
放假了，我和妈妈决定去姥姥家过节。坐了四个多小时的火车，清晨来到了姥姥家。早就听妈妈说过，这个季节在姥姥家附近的山上有许多蘑菇，刚进姥姥家，我就不顾旅途的劳累，迫不及待地要姥姥带我上山采蘑菇。在家的时候我就多次幻想过上山采蘑菇的情景，这回终于可以实现了，我高兴地跳了起来！
吃完早饭，我们换上了采蘑菇的服装，拎着筐出发了。（怕把自己穿回来的衣服弄脏了）我一边走一边唱着“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍森林和山岗，她采的蘑菇最多，多得像星星数不清，她采的蘑菇最大，大得像小伞装满筐……”一路上留下了我欢快的歌声。很快来到山脚下，上山的路变得崎岖不平了，但一想到山上有许多蘑菇，我就什么也不怕了，迈开大步向山上走去。走到半山腰，迎面是一片松树林，姥姥有时就到这里来采灰蘑的。姥姥家这边山上的蘑菇以红蘑、黄泥团子、灰蘑为主，她说这座山的蘑菇不是很多但离家很近，去远的地方怕我走不动，姥姥常常是去很远的地方采蘑菇，有时还坐车去呢！目的地到了，现在终于可以开始采蘑菇了！我们开始在松树根儿底下、草根底下、土坡上找起蘑菇来。由于这座山离居民区较近，上山采蘑菇的人落日不绝，我们找了很久也没发现一个蘑菇，我有点灰心了，唉声叹气的。姥姥和妈妈都对我说：“不要灰心，采蘑菇的人再多也会有遗漏下来的蘑菇，仔细找就会看到的。“说着说着，我看见了，我看见了一个小灰蘑静静地站在松针里，正等着我来采呢，我高兴地手舞足蹈起来，姥姥和妈妈瞅了瞅我笑了。她们还告诉我发现小灰蘑以后不要乱动，以免踩坏了其它的蘑菇，因为它们一般都是成片生长的，在它周围一定还会有蘑菇的。大一点的灰蘑不是很多，小的灰蘑一般都藏在腐烂的松针底下，于是我们就找来木棍，猫着腰寻找，只要有小鼓包的地方我们就用木棍扒拉扒拉，居然找到不少小灰蘑。
我们边走边采，三个多小时过去了，腰也酸了，腿也乏了，肚子也咕噜咕噜地叫了。看了看手表已经是中午了，我们决定回家了，望着只有多半筐的灰蘑虽然不是很多但也心满意足了。
晚上，姥姥把我们白天采的蘑菇给炒熟了，吃着新鲜的蘑菇，吃着自己的劳动果实，心里甜滋滋地，因为蘑菇里有我的辛苦和汗水。
天黑了，该睡觉了。累了一天的我倒床便进入了梦乡，在梦里我变成了采蘑菇的小姑娘又和姥姥、妈妈去采蘑菇，这里的蘑菇最多，多得像星星数不清，这里的蘑菇最大，大得像小伞装满筐……
这篇小故事给我们讲述了一个农村的小姑娘想请作者给她照一张彩照，可是作者一开始没同意。等作者走出了村时，他看见小姑娘站在老槐树下，磨磨蹭蹭地走来，请求作者给她照一张彩照，因为这是她的生日，并且她从没照过相，还拿出了她采蘑菇换来的钱，作者没收她的钱，义务为她照了一张相。
读完了文章，我想：小女孩好可怜，连一张相都没照过，我的生活和她比起来，差距真是太大了，我更要珍惜我现在的生活，好的生活是来之不易的，要是小女孩能过上我这样的好生活，那还不乐疯了？
“再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子。”这是几年前流行的一句话，当然这也是农村基层的有知人士首先提出来的。
我相信，读过这个小故事后，每个有良心的中国人都会为穷困地区的人们，尤其是那里的孩子们做一点儿力所能及的事情的。
正如这个故事中的这位好心肠的摄影员，为了表示对小女孩生日的祝贺，义务地为她照了一张小姑娘梦寐以求的彩照。虽然这对他来说这只不过是举手之劳，可是这对于小姑娘来说，却是她长这么大的第一次，这将给她的童年、她的心灵，留下一个耐人寻味的美好的回忆。
一、幼儿舞蹈教学要遵循由浅入深、循序渐进的原则
依据幼儿的舞蹈水平以及自身的年龄特征，在进行相应的舞蹈组合时，教师要遵循由浅入深、循序渐进的原则。由于幼儿的身体发育也有很大差异，即使同龄人之间也有个性化差别，在幼儿舞蹈教学时，教师要照顾每位同学认知能力以及对于舞蹈的接受程度，不能使舞蹈的编排太过简单和统一，否则将会使幼儿感觉到枯燥乏味，舞蹈学习兴趣不易被调动起来。同时，舞蹈编排的难度也不能太高，如果难度过高，超出大多数幼儿的接受范围，就会使幼儿产生畏难情绪，也不利于舞蹈教学课程的顺利进行。如在对舞蹈《采蘑菇的小姑娘》进行编排时，教师可以先教幼儿模仿采蘑菇的手指动作，然后再为他们示范采蘑菇的整个过程，背着大竹篓，欢天喜地的采蘑菇的劳动场景。由浅入深就是借助这个舞蹈，深入编排成《采茶舞》。而《采茶舞》对于幼儿来说就有一定难度了，采茶的动作都是有讲究的，还要伴随脚上动作，这在《采蘑菇的小姑娘》基础上进行学习，就更容易被幼儿所接受，幼儿的兴趣也会被调动了起来。
二、借助音乐来调动幼儿对舞蹈的学习兴趣
音乐是最易被接受的一种语言，选择节奏鲜明、旋律简单的音乐，特别是具有画面感与情节的音乐，都能够激发起幼儿的学习兴趣。跟着音乐跳舞，是孩子的一种天性。在进行音乐的选择时，首先要符合幼儿的年龄特点。生动愉悦、节奏活泼的音乐是幼儿的最爱，在进行舞蹈教学中，教师就要有的放矢。如《上学歌》就是一首节奏明快的音乐，通过音乐勾勒出了一幅小朋友们上学的欢快场景，根据上学歌就可以创编相应的舞蹈，舞蹈要尽量对学生背书包蹦蹦跳跳的动作进行渲染，把乐曲的欢快乐章通过舞蹈动作进行展示。在幼儿的想象与表演中，幼儿的学习兴趣就被激发出来了，他们也更加愿意参与到舞蹈教学环节中。此外，教师也可以从实际生活中进行舞蹈元素的提炼。比如，小朋友们喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》，这首乐曲就是动感十足、明快清新的，我们可以把这首乐曲应用到舞蹈教学中，配上动画片中经典的动作，能够提升幼儿的学习兴趣。
三、教师生动的示范是决定幼儿舞蹈学习兴趣的关键
幼儿教师的示范是幼儿舞蹈教学中非常重要的手段之一，也是幼儿通过学习模仿进而掌握舞蹈技能的主要方式。幼儿舞蹈教师进行生动、形象、准确的舞蹈动作示范，使幼儿对舞蹈表演有个完整的整体印象，对优美、生动的舞蹈动作有种向往，这样幼儿的学习愿望就被激发出来，在进行舞蹈学习时也不会觉得乏味。此外，对于动作复杂的舞蹈动作，教师要进行慢动作示范。在动作衔接的地方，教师要进行重复示范，使学生能够掌握动作间的相互关系。对于动作要领，教师要用简单、明了的语言进行阐述，让幼儿明确动作的产生、方向、路线以及相互间的配合，从而能够引发学生的兴趣和想象。
四、结语
总而言之，幼儿舞蹈教学是具有一定难度的。在教学过程中，舞蹈教师要采用科学、合理的教学方式，遵循幼儿的生长发育特征，结合幼儿教学特点，在幼儿舞蹈教学中融入乐于被幼儿接受的元素，把幼儿舞蹈教学顺利的开展下去。这样，通过幼儿舞蹈教学，幼儿能够体会到舞蹈中的美，感受音乐的熏陶，从而不断培养幼儿的音乐感知力。同时，幼儿舞蹈教师在教学中要有意识的引导幼儿进行感情的表达，重视幼儿参与舞蹈教学创编的重要作用，同时借助音乐的节奏使舞蹈教学变得轻松，最终提高幼儿舞蹈教学的课堂有效性。
作者：刘梦妮 单位：贵阳幼儿师范高等专科学校
女：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
合：大家上午好！
男：2013年的钟声即将敲响，时光的年轮又留下了一道深深的印痕。伴随冬日温暖的阳光，2013年如约而至。
女：在这一刻，我们已经感受到了春的气息，这是我们的春天，这是我们这个大家庭的春天，这更是我们每个人的春天。
男：今天我们相约在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好的时光。
女：今天我们相聚在这里，一起你用心来感受真情，用爱来融化冰雪。
男：今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，释放你的激情。
女：今天，我们相聚在这里，这里将成为欢乐的海洋，让快乐响彻云霄！
男：我宣布2013年保和完小庆元旦文艺汇演现在开始。首先，请彭校长致新年祝词！
女：感谢校长的祝福！让我们用掌声把祝福也送给他和他的家人，祝他们新年快乐，身体健康。同时，也把祝福送给在座的每一位，祝大家新的一年万事如意，心想事成！
1.伴随着春的气息，有一群青春美少女将要为我们演绎朝气蓬勃的精彩生活。首先，请六（37）的同学为我们带来舞蹈《哎咿呀》。
2.在校园里，老师和学生之间会发生许许多多的小故事。今天五年级的同学就将故事搬上了舞台。下面请欣赏五（32）班的同学为我们带来小品《傻子》。
3.秀出自我，秀出青春的魅力，是展现对青春的眷恋，我的青春我来 SHOW。下面请欣赏四（18）班的《个性走秀》。
4.歌声的魅力是很大的，能振奋人心；微笑的力量更不容小觑，不仅能融化冰雪，还能暖人心。下面就请大家用心感受三（9）班的同学为我们带来的合唱《歌声与微笑》。
5.对于未来我们充满期待，江湖虽险恶，但总要去闯才能体味到其中的趣味，就让我们大笑几声，将艰难险阻都抛之脑后吧。下面请欣赏四（19）班的舞蹈《大笑江湖》。
6.一声“外婆”让人感到满满的幸福，外婆的家乡更是亲切。下面请欣赏三（10）班的大合唱《外婆的澎湖湾》。
7.去年五年级为我们表演了精彩的小品《相亲》，今年他们又会为我们带来怎样的惊喜呢？下面请欣赏六（37）班为我们带来小品《相亲2》。
8.星月同在一片天空，构成了夜的唯美。下面就请大家欣赏四（19）班的歌曲《星月神话》。
9.这是一个个性张扬的时代，我们是自己人生的主角 ，展现自我，展现青春的风采，是表达对青春的热爱，我的青春我做主。接下来就请大家欣赏五年级的同学为我们带来的走秀节目《面具秀》。
10.爱是相互传递的，同时也需要呵护。下面请欣赏四（18）班的歌曲《爱的供养》。
11.只要敢于秀出自我，你就是超级明星。现在请欣赏六年级精彩的舞蹈。《Super Star》。
12.童年是快乐的，对于一个采蘑菇的小姑娘来说更是如此。下面我们就一起来欣赏一（7）班的小朋友为我们带来的舞蹈节目《采蘑菇的小姑娘》。
13.人生的每一天都是美好的，对于充满希望的明天更是如此。下面请欣赏五年级的合唱《明天会更好》。
14.人与人之间需要亲近才能感受到温暖，但也需要保持一定的距离，才能使感情更加牢固和美好。下面就让我们一起欣赏五年级的舞蹈《半糖主义》。
15.在前面我们感受了采蘑菇的小姑娘的乐趣，现在让我们一起再来感受一下捉泥鳅的小朋友。的乐趣吧。有请二（6）班的小朋友为我们带来舞蹈《捉泥鳅》。
16.牛奶是营养品，喝进去之后感觉可口。那么，牛奶舞又是怎样的感觉呢？下面就请欣赏三（10）班的同学为我们带来舞蹈节目《牛奶舞》。
17.魔术是神奇的，众多的魔术师让我们见证了奇迹。想必大家对魔术都很好奇吧！今天，四（18）班的一位小魔术师就要给我们带来精彩的魔术表演。还等什么，让我们一起来见证奇迹吧！
结束语：
男：虽然我们无法阻拦时间的流逝，但是我们可以主宰自己的心情
女：妍丽的鲜花祝你节日愉快；闪动的烛光祝你平安如意
男：怀念万千祝福在这充满喜悦的佳节里，祝福串成一首诗、组成一曲旋律、开启一片温馨的心灵
女：温馨的气息、恬静的氛围、舒心的休憩
男：愿你以微笑迎接青春的岁月和火一般的年华
女：愿人世间梦幻般的鲜花与绿叶永远陪伴你温馨的回忆
男：愿我的祝福如朵朵小花开放在温馨的季节里，为你点缀欢乐四溢的佳节
女：今天的联欢会更加体现出我们是一个充满活力，面向未来的集体
男：在这里，有默默耕耘的辛勤园丁，有孜孜以求的莘莘学子
女：在这里，散发着油墨的清香，跳动着青春的脉搏
男：在这里，有我们对生活的激情，更有我们对未来的渴望
合：因为，我们始终相信：保和完小的明天会更好
我是一只活泼调皮的小兔子,我和妈妈生活在一个美丽的大森林里,这里绿树成荫,鲜花四季开放,清清的小溪从林间流过.成群的小鹿在林间散步,小松鼠抱着它的大尾巴在枝头跳舞,美丽的鸟儿在炫耀它那优美的嗓音......,整个森林成了动物们的天堂.
有一天,妈妈带着我来到碧绿的草丛中采蘑菇,妈妈说:"孩子,跟着妈妈不要乱跑,这里到处都存在着危险,"我漫不经心的应了一声.一会儿,一只美丽的花蝴蝶在我面前
飞舞,我紧追过去,不知不觉,来到了森林的深处,才发现妈妈不在身旁,我害怕了,这时
"砰"的一声,不好猎人来了,我吓的两腿发软,被猎人捉住了.
猎人将我带回了他的家,关进了铁笼里.我在铁笼里拼命挣扎,忽然我听见一阵清脆悦耳的声音:"啊!多可爱的小兔子呀!"我胆怯地抬起头,只见一位漂亮可爱的小姑娘正看着我笑.我用渴求的眼光看着她说:"求求你,放了我吧,我不想呆在着铁笼里,我想妈妈."可是,小姑娘听不懂我的话,我开始绝食,小女孩看我一天天瘦下去,非常同情我,于是对他爸爸说:"我们将小兔子放回森林吧,它 一定很想妈妈!"
第二天,猎人和小女孩将我放回到原来的森林,可是这儿美丽的森林不见了,可爱的动物们也不见了,只见一座座高大的厂房拔地而起,机器轰鸣的声音震耳欲聋,烟囱吐着各种颜色的气体把天空染的灰蒙蒙,原来清澈的小溪也散发着怪味,还漂浮着一些动物的尸骨,我泪如泉涌 ,我的家在哪儿?我的妈妈在哪儿?我茫然了......
“采蘑菇的小姑娘，身上背个大箩筐……”哈哈，我这次来拉萨可收获不小哦，听我讲来！
哪一天我记得非常清楚，星期5，我们去采了鸡腿菇。鸡腿菇的样子，像个白白的鸡腿，有大有小，也有正好的。
“嘟嘟——”汽车高兴地发动了油门。“出发了”大家一起欢呼着，穿过了一条条水泥公路，高大的树木在公路两旁，为我们遮挡夏日骄阳，稻田一片一片，煞是好看。不一会儿，到站了，原生态啊，一棵棵清脆的小树守护着这片土地，嫩绿的小草个个挺拔，到处生机勃勃，往远处一看，清澈的雅鲁藏布江映入眼亮，美，真美！好似一幅优美的画卷，还有那枝头鸟儿的鸣叫，让人赏心悦目。
风景美不胜收，味道也不差。嗯——，股诱人的蘑菇味，让人久久不忘——鸡腿菇，先在正式进入话题，开采喽！
我是跟我爸爸妈妈，乐乐，晶晶。我们真幸运啊，一进去，老爸就找到了一个大鸡腿菇，接着我妈又找到一很新鲜的蘑菇，我们越捡与兴奋，袋子眼看就快捡满了，但我们的兴奋和快乐源源不断，停不下来了。“快来看啊。”乐乐大叫，“发现什么了”我问，“你看，这么大的蘑菇！”“真的耶！”我也和惊奇。
采着采着，快乐的时间马上就没了，如流般水快，上车回家，在路途中，一件令人激动的事情出现了，我从车上，往下看的时候，发现了4个蘑菇，司机叔叔立马刹车，我下去捡了上来，好极了。
快乐的一天就是这样过来的，祝大家天天都有好心情！
五年级:刘宇航
“六一”节的前一天晚上，我到爸爸公司的小礼堂去参加爸爸公司的“六一”文艺晚会。
到了小礼堂之后，演出还没有开始，所以我和爸爸就坐了一会儿。演出开始啦！首先出场的是李治姐姐。她今年9岁，很会跳舞。当然她就是表演舞蹈的小演员啦！她表演了舞蹈“采蘑菇的小姑娘”。表演完之后，掌声立刻响起来。这个节目非常精彩！接着，另一位小演员也演唱了一首“小二放牛羊”。那声音真好听。
轮到我出场表演了。我演奏了口风琴独奏“莫斯科郊外的晚上”和“送别”。口风琴是西洋乐器，所以挺适合演奏这两首曲子。虽然我在表演的时候有些紧张，但是我还是很认真地演奏，所以大家送给了我热烈的掌声。那时候我多么自豪啊！
终于到抽奖时间了。“现在到最紧张的时刻了，我们要抽出一等奖啦！”主持人马上宣布了号码，我一看，哈！哈！哈！哈！我真是太幸运了，我竟然中奖啦！我真的快要高兴成一只小兔子了。
最后，快乐的晚会结束了。回家的路上，我在想：儿童节真是太快乐啦。我要祝全世界的小朋友节日快乐！
另:请大家有时间就要帮忙投票哦！
公司2016年庆元旦文艺表演节目串词
甲：尊敬的各位领导，各位来宾：
乙：尊敬的各位员工，各位朋友：
合：大家中午好！
甲：金牛奋碲已远去，寅虎飞跃报春来。光阴荏苒，斗转星移，光辉灿烂的2009年已经过去，充满活力和机遇的2010年悄然走来，今天我们祥益人欢聚在祥益这块热土，共庆元旦佳节！
乙：在过去的一年里，我们祥益人齐心协力，锐意进取，内强素质，外树形象，在以人为本，和科学管理的理念上换来丰硕的收成。
甲：充满生机的祥益，有张总高瞻远瞩定创辉煌的明天。
乙：充满活力的祥益，有李总运筹帷幄定能到达理想的彼岸。
甲：牛年，我们祥益在金融风暴中顶住重重压力，展现出我们祥益的牛劲——硕果累累！
乙：虎年，我们祥益抢抓机遇在浩瀚的冶炼行业中，虎气冲天——花开满园！
甲：让我们用歌声寄托对祥益的深情厚谊，让我们用舞姿承诺对祥益的信念永恒。
乙：伴着祥益车间的旋律，伴着熊熊高炉迸发的音符，让我们为祥益美好的明天歌唱，为祖国美好的明天歌唱。
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*****车间大合唱 《歌唱祖国》
甲：走进祥益精神爽，全厂上下乐融融。干群携手创伟业，新年定夺开门红。
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*****车间独唱 《开门红》
乙：在祥益，我们聚一份欢畅，在祥益，我们聚一份吉祥，在这欢庆的日子里我们欢聚一堂，用舞蹈跳出祥益人的心声。
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*****车间舞蹈 《欢聚一堂》
甲：我们怀着一颗感恩的心，对祥益表示真诚的谢意，因为有以人为本的你我们才会在你的胸怀展翅。
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*****车间独唱 《感恩的心》
乙：什么花开，什么花开，看祥益冶炼高炉的铁花摇着可爱的脑袋，走进喜气洋洋的祥益工贸您定乐开怀，乐开怀！
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*****车间二胡独奏 《喜洋洋》
甲：我们走过坎坎坷坷的昨天，我们采撷回丰厚的今天，我们顶天立地的祥益人定会用双手创造美好的明天。
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*****车间独唱 《阳光总在风雨后》
乙：祥益有兢兢业业的尖端技术人才，祥益有无私奉献的朴实员工，他们勤奋工作在祥益一定能表出他们对祥益的一片心声。
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*****车间三句半
甲：在我们就业的时刻，是祥益吹响了深情的号角；在我们离家的时刻，是祥益把我们涌入她的怀抱，祥益，我是你的骄傲，祥益，你是祖国的骄傲。
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*****车间独唱 《红旗飘飘》
乙：我们奋战在祥益，我们不寂寞！我们手握钢锹听高炉唱歌！祥益给了我们一片蓝天让我们飞翔，我们捧回祥益给我们的快乐和收获。
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*****车间独唱 《都是寂寞惹的祸》
甲：我们是祥益的主人在祥益的事业上狂奔。我们是龙的传人，我们和祖国心心相印。
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*****车间手风琴独奏 《龙的传人》
乙：下面请欣赏
*****车间独唱 《那滋味》
甲：祥益欢笑入云端，祥益歌声飞满天。
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*****车间合唱 《打靶归来》
乙：祥益是船，员工是浆，有李总掌舵，我们能划过任何风浪。我们的船坚如磐石，我们的浆铁壁铜墙。
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*****车间合唱 《众人划桨开大船》
甲：今天是个好日子，祥益收获的季节，我们欢聚一堂。
乙：今天是个好日子，相聚的时刻，我们为祥益放飞希望。
甲：在新的一年里，我们祥益人同喧嚣的车间起舞。
乙：在新的一年里，我们祥益人手拉着手同高炉喷薄的彩虹歌唱。
甲：告别今天，我们祥益人在祥益这块沃土谱写新的诗篇。
乙：展望明天，我们祥益人用热血和汗水塑造更加壮美的七彩画卷。
甲：尊敬的各位领导，各位来宾：
乙：尊敬的各位员工，各位朋友：
甲：在这短暂的时刻祥益会带给你快乐，带给你吉祥。
乙：在这欢快的时刻祥益会带给你收成，带给你向往。
甲：庆元旦文艺表演到此结束。
合：再见！
班级庆"元旦"文艺演出节目串词
1、舞蹈《巴山舞》
我们湖北是个人杰地灵的地方，这里有个美丽的少数民族：长阳土家族。土家儿女勤劳质朴，用智慧编创了独具民族特色的舞蹈，这就是由六一班表演的《巴山舞》。
2、合唱《卓玛》
蓝蓝的天，白白的云，有个赶着羊群的小姑娘从远处走来了，她的名字叫卓玛。下面请听五一班袁梦君、熊金桂合唱的《卓玛》。
3、舞蹈《春天天气真好》
春天，阳光明媚，万象更新。四季之中，我们最喜欢的也莫过于春天了。下面请欣赏三一班的舞蹈《春天天气真好》。
4、小品《知错就改》
有这样几个聪明的孩子，实在是太调皮了，真让老师头疼啊！他们和新来的老师会发生怎样的故事呢？来看看六三班章雪蓉等表演的小品《知错就改》吧。
5、舞蹈《采蘑菇的小姑娘》
阳光明媚的假日，约几个好朋友。一起到郊外走走，你一定会有意外的收获。请欣赏四一班带来的舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。
6、快板《学校变化真是大》
我们的成长，离不开学校。我们一天天长大，我们的学校也在一天天变化。下面请欣赏快板《学校变化真是大》，表演者：五三班杨坤、张仁凡。
7、舞蹈《看我七十二变》
看过了五三班表演的快板。接下来请欣赏由五二班杨婷、崔英等表演的舞蹈《看我七十二变》。
8、合唱《时间像小马车》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好比河中水，只能流去不能回。这些谚语都告诉我们时间的宝贵。下面请欣赏二年级的合唱《时间像小马车》。
9、舞蹈《编号89757》
当今世界，科学技术飞速发展。随着科技的进步，机器人将在越来越多的领域发挥重要的作用。下面请欣赏六二班的舞蹈《编号89757》，表演者：杨亚林等。
10、舞蹈《堆雪人》
寒冷的冬天，天上飘起了鹅毛大雪。大雪过后，孩子们可高兴啦，他们在干啥？不说你也能猜到吧。下面请欣赏四二班宋丽颖等表演的舞蹈《堆雪人》。
11、合唱《在希望的田野上》
我们的家乡在农村，美丽的田野伴我们成长。谁不然热爱家乡？下面请听老师们的合唱《在希望的田野上》。
12、舞蹈《少年，少年，祖国的春天》
我们是祖国的花朵，我们是祖国的春天。下面就请一年级的同学为我们表演舞蹈《少年，少年，祖国的春天》。
13、舞蹈《吹草哨》
美好的春天，田野里一片生机。小鸟在唱歌，拖拉机在耕种。孩子们在干什么呢？请欣赏五一班王桂芳等表演的舞蹈《吹草哨》。
14、合唱《只要妈妈露笑脸》
是她，给了我们生命；是她，养育我们长大。她，就是我们最亲
爱的妈妈。下面请欣赏四一班的合唱《只要妈妈露笑脸》。
15、舞蹈《小螺号》
小螺号，嘀嘀地吹，海鸥听了展翅飞；小螺号，嘀嘀地吹，浪花听了笑微微。请欣赏舞蹈《小螺号》，表演者：四二班陈雅倩等。
16、舞蹈《超级名模》
随着生活水平的提高，人们的衣服将越来越漂亮。请欣赏由六三班饶莹莹等表演的舞蹈《超级名模》。
17、合唱《外婆的澎湖湾》
愉快的假日到了，假期里，同学们会到哪里去玩？相信外婆家是你一定会去的地方。下面请欣赏六一班的合唱《外婆的澎湖湾》。
18、舞蹈《小牧笛》
我们是农村的孩子，我们从小就知道劳动光荣，我们在劳动中欢唱。接下来请欣赏三二班的舞蹈《小牧笛》。
19、舞蹈《卓玛》
有个可爱的小姑娘，她有双美丽的大眼睛，还有着乌黑的头发。她就是五二班杨婷等表演的舞蹈《卓玛》。
20、独唱《高原红》
在美丽的高原，住着勤劳勇敢的人民，他们用劳动创造着幸福的生活。下面请欣赏六二班时远刚同学独唱的《高原红》。
校园之声 江苏省兴化市 兴化市第二实验小学六（3班） 张越 岁月流逝,日月如梭,转眼间，六年的小学生活即将结束了。我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹？“叮冬、叮冬”，什么声音打断了我的思绪，多么悦耳的声音，多么美妙的旋律，一定是哪一位音乐家在弹钢琴吧，原来是美丽的喷水池在歌唱。我问：“喷水池、喷水池你在歌唱什么呀？”喷水池答道：“我在歌唱六年来同学们相互之间的深情厚谊。”说完，喷水池就蹦出来了，亮晶晶的，在阳光的照耀下，水珠个个五光十色，在微风中摇曳着，尽情地用自己婀娜多姿的身体翩翩起舞。飞呀！飞呀！飞，飞到那圣洁、美丽的天堂。
“哗哗哗”，这是什么声音啊？时而缓，时而急，旋律优扬，声音轻快，原来是潺潺流水在作响，池水永不停息地流着。我问：“池水你在歌唱什么呢？”池水仍就继续的流着，孰不知这水已经流进了我们的心坎里。
“采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐，清早光着小脚丫，走遍树木和山岗……这是谁在歌唱？原来是大伞一般的蘑菇亭在唱歌。这奇特的蘑菇亭在我们烦恼时，给我们带来了无限的欢乐。一下课，蘑菇亭里就传来一阵悦耳的笑声，一张张的可爱的笑脸让人难以忘怀。曾几何时，我们也曾这样，也曾这般玩耍、嬉戏，但……我知道这是幻想，但我多么想重新回到过去，过着天真无邪、无忧无虑的生活。我再深思一下，这蘑菇不就是我们吗？老师辛勤地教书育人，呕心沥血、诲人不倦的工作，把我们从一个爱哭爱闹的孩子，培养成一个有知识的少年，花费了老师多少的精力啊！老师为我们一点点进步，竟会忘记了睡眠。老师以严谨的作风，渊博的学知，一次又一次地打开了我们的心扉，一次又一次地让我们感觉到知识的重要。
美好的时光永远是短暂的，让我们彼此都保留着那份友谊，用来回忆那过去的“过去”吧！再见，我的母校！祝您永远成为“兴国安邦”教学的领军人物，祝您永远繁荣昌盛、经久不衰！
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关键字：快乐；教学；兴趣；识字；朗读；写话
我一直认为在所有学科中，语文是最让人享受快乐的一门课程。可是受到应试主义的影响，当今小学语文课堂学生学得痛苦，老师教得疲惫。我尝试探索快乐语文课堂教与学的策略，旨在解决学生对语文的抵触情绪问题，让语文的自身魅力去吸引学生，进而探索出一条适应于小学生发展的教学新路，促进课堂教学效率的提高和学生语文素养的提升。我所任教的是小学二年级语文。在教学中我尝试“快乐识字、快乐阅读、快乐写话”的快乐三部曲教学法。
一、快乐识字。
1、在游戏中识字。以游戏引入快乐 ，简单的快乐就是满足人的欲望，而学习语文的快乐同样可以简化为：满足学生的欲望。若能将游戏引入学习中，那么学习也将不再是什么苦事。学生感受到了在玩中学、学中玩的乐趣，使识字教学得到事半功倍的效果。
2、儿歌、谜语识字法。如果在教学中，把要记要学的生字直接出示在黑板上，总有几个学生提不起学习的兴趣，而采用谜语或儿歌的方法就不一样了，所有的孩子都会积极地参与到课堂中来，这样就能提高学习的效率。
3、在生活中识字。我们经常说得法于课内，利益于课外。社会是一所大学校，生活是一个大课堂。我经常鼓励学生在课外，在生活中自主识字，随时随地、不知不觉地识字，让识字融合在生活的方方面面，每一个细节中，最终形成自主识字能力。
二、快乐朗读。
1、正确地读。朗读要求学生读得正确、流利，并逐步做到有感情。所以教学生一开始学习朗读课文，指导正确的读音尤为重要，这不仅是学习课文，培养朗读课文的需要，也是养成认真朗读的需要。首先我让学生自由读，找出难读词句，反复试读，解决问题。然后让学生在小组内互听互评，互读互促，提高学生语言感知能力。最后对于学生已努力仍读不好的地方，教师实施点拨或范读，学生体会，掌握方法。
2、有感情地读。要做到有感情地朗读首先要理解课文内容，获取情感体验。如在教学《妈妈睡了》时，我问学生：“妈妈睡了，该怎么读？”学生说：“应该轻轻地读，别吵醒妈妈。”读到“妈妈真美丽”这一段，我让学生先说说自己的妈妈长什么样子，美不美？学生纷纷赞美妈妈。然后我再让学生带着这种赞美和喜爱之情去读课文，学生们读得深情并茂。
3、多形式地读。对于低年级的学生来说，多种形式地朗读可以使他们始终兴趣盎然。或比赛读，或分角色读，或边演边读，或配乐读，或师生共读等等，例如：在教学《美丽的呼伦湖》时，我让男女生比赛读呼伦湖四季的美景；在教学《采蘑菇的小姑娘》时，我让学生读一读，唱一唱；在教学《盲人摸象》一课时，我让学生分角色表演读……活泼多样的形式让每一个学生想读、爱读、乐读。
三、快乐写话。
1、写日记。基于《语文课程标准》指出的低年级孩子要培养“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”的要求，从一年级开始，我就让学生坚持每天写话，培养学生的写话兴趣。培养学生的写话能力。我要求家长都要给孩子买个漂亮的日记本。我对学生说：“你们可以用笔跟小本子说话，也可以给小本子讲故事，或者给小本子画画，那样小本子会很开心的。平时怎么说话，就怎么在本上写，不会写的字可以用拼音，一句一句的要写清楚，要不小本子就不明白你说的是什么了。”在写日记时，我不过多限制写话的内容，写什么内容都行，这样一来，学生可写的内容就很多，学生的思维不受限制，对写话产生了极大的兴趣，都乐意去写。长期坚持下来，学生不但养成了写日记的好习惯，而且为今后的作文打下了坚实的基础。
2、用词串写话。新课标在低年级的阶段目标中就提出：“让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。 这就告诉我们要重视并充分利用身边最顺手的资源――语文课本。在学习新课文时，会学到许多新词，这时可以利用这些词进行说话练习。例如：《送给奶奶的阳光》一课中的词串：“芬芳、扑鼻、沐浴、灿烂、礼物……”。在学生熟读课文，了解这些词语后，我让学生选用其中一组词说一两句话。有的学生说：“花园里的花芬芳扑鼻，我采一朵作为礼物送给妈妈。”有的说：“我沐浴在灿烂的阳光下，闻到了一股芬芳扑鼻的花香。”我趁热打铁，让学生将这些句子再写下来。这样的说话、写话练习，学生兴趣浓厚，创意无限。
3、利用教材内容写话。利用教材内容写话的训练具体落实在课堂教学中，可以根据课文内容续写：如学习《我要的是葫芦》后，续写“第二年，这个人又种了一棵葫芦，他会怎么做呢？请你接着往下写”。也可给文中插图配文：如学习《采蘑菇的小姑娘》一课时，我让学生观察课文的插图，写写小姑娘的样子，她正在做什么、想什么，你想对她说什么。学生写话的思路一下子打开了，这样的练习在发展学生语言能力的同时，也培养了学生的思维能力， 写话不再是人云亦云，学生会不由自主地写出属于自己的创造和独特的感受。
我认为写话训练不应孤立存在，找准写话训练与其他教学实践活动的结合点，才能保证写话教学的有效性，帮助孩子轻松地走近写话，快乐地牵手写话，与写话交朋友。
参考文献：
[1]《语文课程标准》北京师范大学出版社
【关键词】幼儿区域活动；渗透；语言教育
幼儿时期是人类学习语言的初始阶段，幼儿教学中面临着开发儿童语言潜能，打下语言基础的任务。以往幼儿园教师对幼儿进行语言教学时，常常通过集中式讲解手段，统一的把相关知识呈现在课堂上，但是这种教学方法往往教学成果不显著，教学效率不高。因此，进行幼儿语言教学时，要改变单一传统教学方法，对幼儿区域活动进行渗透性语言教学，为幼儿提供更多学习时间，在轻松的课堂氛围中，逐渐养成基本语言思维，寓教于乐。
一、在幼儿区域活动中进行渗透语言教育的意义
语言是日常中必不可少的交流手段，对于幼儿来说，进行语言教育不应受时间和地点等因素限制，幼儿学习音乐、美术、体育等学科同时，潜移默化的帮助儿童累积词汇、培养语言表达能力，把语言教学的内容渗透到其他幼儿教学领域中。《幼儿园教育指导纲要》里，语言方面的指导要求中强调，进行幼儿语言教学时，要渗透到相关区域中去，在游戏活动中，为儿童创建更多语言学习机会和条件[1]。因此，在幼儿区域活动中实施渗透语言教育有着积极的意义和价值，要求幼儿教师提升教师水平，全面开发幼儿语言能力。
二、在幼儿区域活动中实施渗透语言教育的策略
1.创设教学氛围，完善教学设施
幼儿语言能力的开发是在使用过程中逐步开始的，因此要为幼儿创建轻松的学习氛围，在这样的教学环境中，幼儿才能勇于表达自己内心想法，锻炼口语交流能力，同时通过讲故事、认字、唱歌等方面教学内容的展开，进一步培养幼儿语言学习能力。幼儿园应当[1]，建立如阅读区域、表演区域等，在阅读区内定期更新幼儿类图书漫画；在表演区内一方面通过讲故事的方式锻炼口语，另一方面可以进行唱歌、话剧等相关表演，利用这些手段，不仅能让儿童享受到学习的乐趣，更重要的是在此过程中，促进了语言教育[2]。幼儿教师应当正确认识到幼儿所处的主体性地位，引导幼儿积极发言，鼓励幼儿间进行交流沟通，教师充分发挥指导作用，为儿童创设轻松的课堂氛围。
2.激发幼儿学习兴趣
幼儿精力不易集中，进行渗透语言教学时，吸引幼儿注意力，保持学习兴趣是十分重要的，要从两个方面着手。首先，教师要具有一定语言表现力，授课时面部表情尽量生动，让幼儿能够体会到教师要表现的情绪，尤其是课堂讲故事时，更要把握住这一点。如，教师讲《灰姑娘》时，讲到继母和姐姐对灰姑娘发出指令时，语气应凶狠；讲到王子与灰姑娘对话时语气应温柔。同时，鼓励幼儿模仿教师语气把故事讲一遍，通过教师丰富的语言表现力，吸引幼儿注意力和学习兴趣[3]。第二，注重肢体语言的辅助作用，呈现更强教学效果。比如学习唱“采蘑菇的小姑娘”时，表现出背着大竹筐的身体姿态和蹲下采蘑菇的动作，通过肢体形象，与渗透式语言教学充分结合，激发幼儿主动学习的积极性，寓教于乐。
3.教学语言简练，培养幼儿独立思考能力
在区域活动中，教师应当注重语言简练性，鼓励幼儿多说，教师尽量少说，逐步培养学生进行独立思考能力，要注意对以下几个方面的掌握。首先，教师语言简练，说话量少且准确。幼儿年龄小，理解能力差，过多的词汇和语句对幼儿很难产生深刻记忆，因此，教师应选用短句甚至词汇与幼儿进行交流，比如“停”、“坐下”等更方便幼儿理解。第二，幼儿发言时要注意倾听，教师选择合适时机说话。比如，幼儿进行发言讲故事或表演时，如果出现发音错误，教师可以在发言或演出完成后提出，以免破坏幼儿学习积极性，伤害表达自我的信心。其次，降低游戏规则难度。一些游戏规则相对于幼儿来说有些复杂，因此教师应当在初步介绍时降低规则难度，在幼儿熟悉游戏后，逐渐增加规则复杂性。只有这样才能促进儿童主动学习，逐步养成独立进行思考的能力。
三、结论
综上所述，幼儿语言教育是幼儿未来学习和交流的基础，也是幼儿园教学的重要组成部分，因此，幼儿教师要重视在幼儿区域活动中渗透语言教育的重要作用，为幼儿创建轻松课堂氛围，激发幼儿学习语言的兴趣，培养独立思维，在幼儿教学多领域潜移默化进行语言教学，累积语言知识。
参考文献：
[1]柯恒波.浅议幼儿教师在语言教学活动中的无效教学行为[J].成都师范学院学报，2014，01（06）：13-16.