时间：2022-10-17 16:15:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇专科自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
护士自我批评总结范文一 光阴似箭，我来到xx县人民医院儿科工作快有十个月的时间了，在各位院领导和护理部领导的正确指导下，在护士长和科室各位同事的关心、支持下，我始终坚持以患儿为中心的护理理念，认真本分，踏实工作，并在个人的思想素质和业务能力上都取得了一定的进步。但是，金无足赤，人无完人。我充分的认识到自身还有很多的缺点和不足，离儿科护士的要求还差很远，需要学习的地方还有很多。对标一流，自我剖析，我将自身存在的问题分析如下：
一、政治学习方面，平时由于忙于工作上的事情，看书看报的时间就相对较少，参加政治活动的次数少，政治学习没有跟上，政治理论相对缺乏。
二、俗话说：活到老医学教育网|搜集整理，学到老。社会在不断的进步和变化，儿科的专业知识也在不断的更新中，我在工作过程中遇到的问题缺少书本上理论的支撑，往往很多时候都仅凭个人的经验办事，对患者产生的风险就相应的提高了医|学教|育网整|理。
三、在业务能力方面，自己到儿科上班的时间不长，加之儿科的患者具有特殊性，新生儿居多，我在扎头皮针和股动脉抽血方面的技术不够熟练;书写危重患者护理记录不熟练;液体配制时的计量换算不够快，导致速度变慢;工作安排不合理，致使自己疲于来回奔波;工作中缺乏创新意识。
四、在与同事沟通方面，我的性格偏内向，平时不太爱说话，缺少和同事之间必要的交流;性子比较急，爱钻牛角尖，沟通的方式方法欠妥。五、在医患沟通方面，有时工作中受到患者家属的一些责骂，容易把不好情绪带到工作中，就会产生消极应付的想法，心理素质不够硬朗。针对以上的问题，在今后的工作中，我制定了一些整改措施，以儿科一流护士的标准，严格要求自己，加强政治学习、加强专科知识的学习，在与患者沟通方面注意沟通技巧，以理服人。循序渐进，改掉自身的毛病，做一名合格的护理工作者。
护士自我批评总结范文二 回顾半年来的工作，紧张中伴随着充实，忙碌中伴随着坚强，团结中伴随喜悦。在院领导、科领导的正解带领下，在同志们的互相帮助下，圆满地完成了自己所承担的各项工作任务，
时间过的很快，在过去的一年里，本人立足护士本职岗位，善于总结工作中的经验教训，踏踏实实做好护理工作。具体工作总结如下：
思想道德方面：遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。
专业知识、工作能力方面：我本着把工作做的更好这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)。护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，经常进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准。工作态度端正。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。
护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪.在今后工作中，我将加倍努力，为护理事业作出自己应有的贡献。
在半年的工作中，坚持爱岗敬业，贯彻以病人为中心的服务理念，提高了自身素质及应急能力。 当然，我身上还存在一些不足有待改进。比如在工作上，有时存在着标准不高的现象，虽然基本上能履行自己的职责和义务，但是在主动性方面还有待于进一步提高，这都是我今后需要改进和提高的地方。在已经过去的一年里，要再次感谢院领导、护士长的教育、指导、批评和帮助，感谢同事们给予的关心和支持。
在半年的工作中，坚持爱岗敬业，贯彻以病人为中心的服务理念，提高了自身素质及应急能力。 当然，我身上还存在一些不足有待改进。
学习方面：坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径，既积极参加所在单位组织的各种学习，严格要求自己 ，要熟练的掌握专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。
妇科出科总结8篇
妇科出科总结（一）：
经过在产前后产后分别两个星期的实习，对产科的专科知识有了极大的认识和了解，对于产科的常用操作也到达熟练掌握程度，十分感激带教教师在这一个月的时间里的照顾和教导。
我将从以下几方面总结我这一个月的产科实习：
首先，对实习的状态挺满意的，无论在产前还是产后都比在之前的科室表现的主动，比较勇敢地去做事情，而教师也敢于放手让我自我去发挥，这让我真的感到很荣幸，有时自我在内心中也对自我捏一把汗，更加谨慎地去做操作。当自我独立成功完成操作时，那是一种极大的满足。在操作过后，教师会很细心地给我讲解作中的不足之处，给我示范正确的操作。
再者，在实习中，我更加注重了和病人之间的沟通，在做每一项的操作时，都会和病人解释这项操作，病人理解了就会很配合我的操作，不会担心实习生做不好拒绝让实习生进行操作这种情景。这样貌和病人之间的关系就变得很融洽，平时也会打打招呼。能得到病人的信任，做事情病的很顺利，自我也更加自信。
之后，在产科掌握了很多专科知识和专科操作，在产前住的有安胎的孕妇和待产的产妇，产后的主要是产妇等。对她们经常做的操作是静脉输液，会阴抹洗，氧气吸入，导尿，测生命体征，帮小孩洗澡和游泳以及换衣被等。在产前掌握了产科常用药物的使用方法和注意事项，如安宝和硫酸镁的的应用。还有掌握胎心监护仪的使用，在产房里熟悉分娩的三个分期，配合助产士进行分娩工作，学会给新生儿测血糖，帮产后产妇按摩子宫。在产后和教师一齐协助产妇哺乳，对产妇进行健康教育。
最终，对自我在产科实习不满意的地方，实习的时候未能很快的熟悉各种物品的摆放，很多东西得找半天都找不到，需要询问教师。对配合教师这个方面表现的比较差。未能和教师进行有效的沟通，和教师的交流比较少，最主要的原因是对产科的理论知识掌握的不大好，未能进行深入的思考，教师和我讲解我只能全盘理解，没有自我的见解在里面，所以和教师之间的话题也比较少。对于各种知识没能好好整理，回答问题的时候会有些张冠李戴的感觉，答错方向了。
以后我会在以上方面不断加强的。十分感激教师们的辛勤带教。
妇科出科总结（二）：
20**年**月**日上午，我怀着激动、兴奋、又有点不安的心境来到了我的实习第一站。
护士长热情的接待了我们，研究到我们是刚来医院，所以详细的介绍了科室的环境、产科的常见病、实习方法等，我很感动和感激。不知不觉已在产科实习了近4周，医学教育网`搜集整理这段时间我工作认真，遵纪守法，尊敬师长，团结同学，严格要求自我，做到不迟到、不早退，对待病人和蔼可亲，态度良好，我渐渐从一个在校学生的主角向实习护士主角过渡，总体上成长了不少。
在产科实习的4周内，我基本上完成了实习任务，有许多收获。
第一，熟悉了医院与科室的环境、临床护士的工作流程与主要任务、病人的出入院流程与护理等基础资料。
第二，在教师的指导下，我基本掌握了产科一些常见病的特点和护理，如早产、胎膜早破、妊娠高血压综合征、产后出血、妊娠合并糖尿病等，掌握了产科常用药硫酸镁和催产素的使用方法、不良反应及观察要点。
第三，亲身观察并参与了孕妇分娩期和产褥期的护理，见习并参与了孕妇的助产过程，感受三个产程的特点以及孕妇的生理心理变化，重点学习产后2小时护理资料、产后护理要点等。
第四，实习了入院健康宣教、胎心音听诊、电子胎心监护、摸宫缩、会阴擦洗、会阴湿热敷、腹部四部触诊、母乳喂养指导等护理操作，见习待产妇的检查、绘制产程图、科学接生、分娩镇痛、阴道切开、阴道助产、新生儿处理及预防接种、新生儿沐浴等。
经过不断的临床观察和学习，加深了我对书本知识的理解和记忆，比如什么是宫缩及其特点、怎样摸宫缩等。同样我也努力将自我在书本中所学知识用于实际。我明白临床工作并不简单，异常需要善于观察、灵活和经验的积累，我刚来实习，所以要从一点一滴做起，努力多观察、多操作，多积累经验。
我感觉实习是一种简单又复杂的生活，既要学会做事也要学会做人。做事即充实理论与操作；做人，处理好自我和同伴、带教教师、护士长、医生及病人和家属的关系，异常是建立良好护患关系是很重要，在产科，比较容易与产妇及家属建立良好护患关系，经过与他们的沟通，既可帮忙他们解决一些疑问，也可让自我在工作中获得满足感。学会与病人沟通是实习的一个重要资料。
妇科出科总结（三）：
在妇科近一个月的实习生活中，在教师的指导下，我基本掌握了产科一些常见病的护理以及一些基本操作。使我从一个实习生逐步向护士过渡，使我觉得临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上，此刻接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上所写那么典型，好多时候都是要靠自我平时在工作中的经验积累。所以仅有扎实投入实习，好好体会才会慢慢积累经验。
一转眼，一个月的*科实习生涯已结束，回顾这些日子，是苦是乐，是酸是甜，相信每一个人心中都有一种属于自我的味道。
在妇科近一个月的实习生活中受益颇多，即将要出科了，却有好多的不舍。对于我们的实习，科里的教师们都很重视，每周的实习安排也谨然有序，从而让我们循序渐进的学习与成长。在此，对各位教师表示衷心的感激。
尤记得第一天来到妇科的我带着惶恐不安的心境杵在护士站，听着带教教师介绍妇科的情景，直到跟着慢慢熟悉环境之后，心境才放松下来随着我的带教教师---***开始接下来的实习生活。
总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多。在那里我要向我的教师及护理教师以及我的病人说声多谢，是他们指导培育了我，给了我机会，让我慢慢成长
下一周是我们待在妇科的最终一周，虽然我还只是学生，也许我的本事有限，可是我用我的努力充足我的知识与技能，期望能用我的微笑送走病人健康的离去。渴望在学习中成长，争做一名默默唱歌、努力飞翔的白衣天使。
在一个科室里待久了，感觉大家真的如同一家人一样，教师的关心和教导，，整个科室的协作，让忙碌的工作变得充实而欢乐。
妇科出科总结（四）：
关于妇科出科小结的话题，相信大家都有所了解，其实妇科实习是比较麻烦的，同时妇科实习学到的东西也可能会更多更全面，主要有吸氧，红外线照射切口，冲洗膀胱，更换引流袋。其实产科、妇科的工作没有绝对的界限，都是互帮互助的，比如输液，测体温、血压、血糖等，都是谁有空就谁去做。
妇科主要的工作如下：照顾待产妇，协助生产及母婴健康宣教。早上除了协助教师进行婴儿洗澡，测量黄疸值，打疫苗及抽血、测血糖等，还有婴儿抚触，午时便是铺婴儿床和打包器械。虽然我还没有结婚，可是这一切我此刻都已经习惯了，仅有在医院认真学习和实习，自我才能学到属于自我的知识。[由整理]
在医院教师安排我做的事儿，我一件也不拉下，每次都是认真的执行和完成，虽然中间有很多不愉快，医学。教育网搜集整理可是我还会努力的完成，工作笔记还有各项事宜我都暗示执行，好好体会才能慢慢积累经验。我在医院妇产科实习期间，遵守医院的各项规章制度，无迟到、早退现象，尊敬教师，工作进取主动，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。在教师的指导下，我基本掌握了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作，使我从一个实习生逐步向护士过渡，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以上是我总结的关于妇科出科小结。
此刻我的妇产科的实习生涯即将结束，在那一个多月的练习期间，我对待妇产科病人和蔼可亲，勤恳将所学理论学问应用于实践。在此过程外我努力提高独立思虑、独立处置问题、独立工作的本事，尽本事将我在书本外所学学问用于现实。在教员的指点下，我认识了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个练习生逐渐向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性和必须性。以前在学校所学都是理论上的，现正接触临床才发觉实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，很多时候都是要靠一些日常工作的经验积累，所以仅有认真投入练习，好好体会才能慢慢累积经验，以上关于妇科出科小结就这么多了，期望对各位朋友有所帮忙！
妇科出科总结（五）：
在妇产科的实习实习即将结束，在为一个摸底实习期间在科室实习的时期。遵守医院规整制度。不迟到，不早退，数量掌握妇产科的基础护理操作及各项仪器的使用，会使用口腔护理，会阴护理，雾化吸入；氧气吸入，以及孕产妇的产前产后护理，正确指导母乳喂养，能配合教师进取抢校。工作无差错，事故发生，受到家属和教师的一致好评。
其实在妇产科学到的东西可能会更多更全面，主要有红外线照射等等。其实，在妇产科的工作，没有绝对的界限，都是正常帮忙的。比如，输液、测体温、血压、血糖等，都是谁有空谁来做。妇产科的工作如下：照顾带产妇，帮忙生产及母婴健康宣教。早上除了帮忙教师进行婴儿洗澡，打疫苗及抽血，测量糖浆，还有婴儿接触，午时便是铺婴儿床和打包器械。在医院教师安排我的事我一件也不拉下。每次都是认真执行和完成。虽然中间有很多的不愉快，可是我还是努力的完成，工作笔记还有各项事宜，我都按时执行。好好体会才能慢慢积累经验。在教师的指导下我基本掌握了妇产科一些常见病得护理及一些基本操作，使我从一个实习生逐步想护士过度，从从而让我认识到临床工作的特殊性和必要性。
以前在学校学每一天都会理论的，此刻接触临床才发现实际工作所见并非想象的那么简单，并非书上说的那么典型，好多时候都是靠自我平时在工作中的经验积累，仅有扎实投入实习好好体会才能慢慢积累经验。
妇科出科总结（六）：
时间过得十分之快，我已经实习将快九个月了，想想我这九个月的实习经历，实在是很充实。社会真的是一个很大的学堂。在学校上课的时候，学的东西很多，但实际运用到临床实践的却很少，一半都没有到达，唯有自我总结经验，努力地去实践了。在医院实习期间，也认识了新的教师、新的同事、新的事物。因张教师的精心指导之下，我熟悉了各类医疗器械、药物等等东西的摆放位置，也慢慢地学会了做胎监、听胎音等。在妇产科说忙也算不上，进产房看做清宫手术的时候，刚开始的几天有点吃不消。觉得太残忍了，但时间长了，看多了，也不觉得怎样惊奇。虽然很累，但觉得很充实。每一天以微笑应对每一位病人，耐心的讲解她们不懂的问题。并指导她们将如何照顾宝宝、要注意什么等等。
妇科出科总结（七）：
不知不觉我们已在产科呆了一个月了，在这一个月来，使我充分扎实的学到了不少专业知识。妇产科不一样于其他科室，它的专业功底是很雄厚的，仅有真正的去努力学会吃透，才算得上是精益求精。
在带教王教师的指导下，每个星期我们都获得了理论的灌输，如：专科的知识要点，注意事项，护理操作。从而使我更深入地理论联系到实践中去，比方说，给婴儿洗澡时应注意什么，虽然还轮不到我们为婴儿洗澡，但我可从中学习，此外在产房的时候，为病人消毒皮肤，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教训，努力更正，争取做好。
经过妇产科实习，巩固妇产科的理论知识，熟悉妊娠、分娩、产后的正常过程及其护理，异常过程及患病妇女的护理、计划生育和妇女保健指导资料等，同时要了解国内外新技术、新疗法的进展情景，如互动式亲情沐浴、导乐分娩、婴儿抚触、婴儿游泳等以家庭为中心的护理技术，开展护理科研，撰写论文，培养学生的综合素质，提高学生的实践技能。
产科的实习工作虽然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都会努力进取地去做好!
妇科出科总结（八）：
【关键词】警务英语 实践性 训练方式 策略
警务英语的实践性教学，对高等专科院校整体的教学质量起着关键的影响作用，对全面提高学生的综合素质，提高职业能力、实践能力都至关重要。警务英语这门学科，实现了语言内容化与具体行为能力的转化过程，教学理念、教学目标、教学方式以及教学内容都需要根据公安一线的实际需要和社会发展的要求来制定和实施，强化实践性训练方式，将先进的科学技术积极应用到教学中，优化实训手段，使教学模式不断得以完善。目前，警务英语教学中的实践教学以及实践性训练方式，需要我们不断地深入思考、研究，达到更理想的教学效果，促进我校人才培养目标的实现。
一、警务英语实践性教学的重要意义
随着我国教育事业的不断发展和教育改革措施的不断推进，培养出一批高素质的、拥有较强实践能力、社会适应能力、创造能力的技能型人才，已经成为高等专科院校的人才培养目标。警务英语的实践性教学，对全面提高学生的综合素质起着决定性作用。
自从我国加入世贸组织之后，对公安人员的整体素质以及英语水平的要求越来越高，加强警务英语的实践性教学，可以培养出一大批具有实际工作能力的高素质的公安人员，是为了满足公安一线的实际需要，也是为了迎合全球一体化和经济全球化的发展要求。
加强警务英语的实践性教学，将公安职业特色融合到教学中，培养出更多的适应基层公安机关工作需要的应用型人才。强化实践教学环节，提高学生的警察职业核心能力，多训练、多实战，才能更有效地达到教学目的。
实践教学是警务英语教学中必不可少的部分，中国正面向世界，以积极的姿态走向世界，因此，目前随着中国与国际接轨越来越密切，外国游客数量的增加就带来了更多的涉外案件和涉外事务，公安一线急切地需要更多的拥有较高英语水平的人员，加强高职院校警务人员的实践性训练是满足这一实战需要的重要途径。
二、警务英语的实践性训练方式及策略
（一）转变警务英语教学观念
首先，要从观念上彻底转变警务英语教师的教学思想，从根本上加强对新形势下高等专科院校警务英语实践性教学的要求和意义。切实注重在教学实践中上，坚持素质教育的基本原则，注重培养学生的实践能力、创造能力、社会适应能力等综合素质，使学生得到全方位的发展。教师要提高自身综合素质以及创新精神，向学生灌输创新意识，转变师生观念有利于实践性训练和教学的推进。
（二）创新警务英语实践性训练的教学方法
在课堂上，教师要打破传统的教学模式和训练方法，以学生成为教学过程中的主体，增强教师与学生之间的互动式训练。教师负责引导、鼓励学生积极参与到实践活动和实践训练中。教师要做到精讲多练，激发学生发挥自主能动性，提高学生的自主学习能力。教师要根据公安职业特色，设计课堂教学和实践活动的内容。教师要大胆运用创新教学模式，倡导学生通过分组讨论或是合作学习的方式来参与教学实践。
除了在课堂上，教师还要积极组织校内的综合实训，多为学生提供一些实践性比较强的警务英语训练资料或是影视欣赏，通过创办英语角、英语沙龙，举办英语讲座和英语演讲比赛等方式加强课下的综合训练。
高等专科院校还需要通过校企合作的方式，加强实习基地的建设，进一步优化警务英语的实训模式。教师到充分利用实践基地，带领学生参加警务英语实战模仿大赛，加强实践练习。
（三）改变警务英语的教学评价体系
要改变原有的教学评价体系，以学生的综合素质和实践能力作为教学质量的评价标准。不重视学生综合素养和全面发展，仅仅围绕听、说、读、写已经不能够满足警务英语教学的标准。不注重学生实践能力的培养以及英语应用能力的提高，仅以学分为检测标准，这样只会加大学生的学习压力和心理压力，不能激发学生学习的积极性，使学生误解警务英语教学的真正目的。
进行教学评价的目的是为了更好地达到警务英语的教学目标和公安战线需求，因此，我们要更加注重过程性评价和表现性评价，依靠学生的实践能力和实际应用能力、创造能力等进行综合评判。在教师评价的基础上，倡导学生进行自我评价，使学生全方位地认识自己，进行自我反省和自我总结，在这个过程中，学生的自信心也会得到提高，这样才会实现警务英语实践性教学的真正意义，培养出综合素质较高的社会应用型人才。
结语
加强警务英语的实践性训练，是为了培养出适应公安一线需要的人才。加强对学生的实践能力、社会适应能力和实际应用能力、创造能力的培养，更好地实现我国高等专科院校人才培养的目标，为公安部门储备更多的高素质人才。
【参考文献】
[1]秦桂玉，于佳明.关于提高公安干警警务英语应用能力的研究[J].成人教育，2010，30（6）：87-88.
[2]张凡，王亢.关于《警务英语》分层次教学的必要性和模式设计[J].职教论坛，2011（35）：62-64.
口腔科护士工作总结1
十二月份一过，这丰满的2020就即将结束了，借着这个间隙，我想为自己2020年的工作做一次整理和总结，期望自己可以在将来一年保持着一份同样的执着和恒心继续下去，也期望2021年的到来可以继续为我带来好运和快乐，也希望我可以继续努力的发芽成长，在这一年继续创造新的成绩，为医院增添一份我的荣光。在此，我将2020年的全部工作总结如下：
一、职业理想的前进
在我的职业观里，如果一份事业毫无理想的存在，那是不成功的。我选择成为一名白衣天使，便是我对理想事业的追求。我很热爱这一份工作，我喜欢这一件白衣，也喜欢看到患者们经过我的照顾内心安定且平和，更喜欢的是，我能够在这份事业上获得满满的成就感。在口腔科的这一年，我对自己的职业观有了一些改变，首先作为一名护士，为病人做护理是理所应当的，其次我们更应该关心的是他们个人的`一些感受，在良好的专业素养之上，保持一颗善良且温柔的心，这才最符合“白衣天使”的称号。接下来的日子，我会继续带着我的理想和事业一同进步，创造新生！
二、职业态度的坚定
一路走来，无论遇到怎样的难关，我都坚持了下来。其实很多时候遇到一些比较难照料的病人，我也会受委屈，我也时常眼眶温润。但我总是咬咬牙，坚持了下来。来到牙科的人有很多种类型，平时更多的是一些小孩子，更小一点的孩子便比较闹腾，有时候我的耐心也被磨的差不多了，但我仍然会保持自己一个良好的工作状态，尽量给孩子们，患者们一个良好的服务。我也一直相信，坚定自己的方向，就不会出错。
三、改正工作中的不足
平时在工作上我也偶尔出现一些小差错，比如有时候总会遗忘事情，导致患者上来抱怨。这是我个人的一个不良习惯，我也已经认识到了这个问题，今后更不会再出现在工作上。其次是自己有时候还是不够有耐心，很多时候我们需要更加的耐心一点，这个行业最需要的就是耐心和温暖。只有保持好了这二者，我才有可能将这份事业做得更好，实现其更多的价值。
四、敢于向前看，敢于向前走
未来很长，过去的也已经模糊不清了。而我能做的就是继续向前看，马不停蹄的往前赶路。也许前面等待我们的会是坎坷和难关，但我也相信着，更远的前方等待着我们的，会是胜利的欢呼。我会在新的一年保持自己的初衷和理想，在护士这份工作上继续发光发热，为我们口腔科赢得一个好的声誉和口碑，不负各位领导的鼓励和期待！
口腔科护士工作总结2
20XX年，本着“一切以病人为中心，一切为病人”的服务宗旨，较好的完成了院领导布置的各项护理工作，完成了20XX年护理计划90%以上，现将工作情况总结如下：
一、认真落实各项规章制度严格执行规章制度是提高护理质量，确保安全医疗的根本保证
1、护理部重申了各级护理人员职责，明确了各类岗位责任制和护理工作制度，如责任护士、巡回护士各尽其职，杜绝了病人自换吊瓶，自拔针的不良现象。
2、坚持了查对制度：
（1）要求医嘱班班查对，每周护士长参加总核对1-2次，并有记录。
（2）护理操作时要求三查七对。
（3）坚持填写输液卡，一年来未发生大的护理差错。
3、认真落实护理常规，坚持填写了各种信息数据登记本，配备五种操作处置盘。
4、坚持床头交接班制度及晨间护理，预防了并发症的发生。
二、加强护理人员医德医风建设
1、继续落实护士行为规范，在日常工作中落实护士文明用语50句。
2、分别于6月份、11月份组织全体护士参加温岭宾馆、万昌宾馆的礼仪培训。
3、继续开展健康教育，对住院病人发放满意度调查表，（定期或不定期测评）满意度调查结果均在95%以上，并对满意度调查中存在的问题提出了整改措施，评选出了护士。
4、每月科室定期召开工休座谈会一次，征求病人意见，对病人提出的要求给予程度的满足。
5、对新分配的护士进行岗前职业道德教育、规章制度、护士行为规范教育及护理基础知识、专科知识、护理技术操作考核，合格者给予上岗。
三、提高护理人员业务素质
1、对在职人员进行三基培训，并组织理论考试。
2、与医务科合作，聘请专家授课，讲授骨科、内、外科知识，以提高专业知识。
3、各科室每周晨间提问1-2次，内容为基础理论知识。
4、“三八妇女节”举行了护理技术操作比赛（无菌操作），并评选出了一等奖、二等奖、三等奖分别给予了奖励。
5、12月初，护理部对全院护士分组进行了护理技术操作考核：病区护士考核：静脉输液、吸氧；急诊室护士考核：心肺复苏、吸氧、洗胃；手术室护士考核：静脉输液、无菌操作。
6、加强了危重病人的护理，坚持了床头交接班制度和晨间护理。
7、坚持了护理业务查房：每月轮流在三个病区进行了护理业务查房，对护理诊断、护理措施进行了探讨，以达到提高业务素质的目的。
8、9月份至11月份对今年进院的9名新护士进行了岗前培训，内容为基础护理与专科护理知识。
9、全院有5名护士参加护理大专自学考试，有3名护士参加护理大专函授。
四、加强了院内感染管理
1、严格执行了院内管理领导小组制定的消毒隔离制度。
2、每个科室坚持了每月对病区治疗室、换药室的空气培养，对高危科室夏季如手术室、门诊手术室，每月进行二次空气培养，确保了无菌切口无一例感染的好成绩。
3、科室坚持了每月对治疗室、换药室进行紫外线消毒，并记录，每周对紫外线灯管用无水酒精进行除尘处理，并记录，每两月对紫外线强度进行监测。
4、一次性用品使用后各病区、手术室、急诊室均能及时毁形，浸泡，集中处理，并定期检查督促，对各种消毒液浓度定期测试检查坚持晨间护理一床一中一湿扫。
5、各病区治疗室、换药室均能坚持消毒液（1：400消毒灵）拖地每日二次，病房内定期用消毒液拖地（1：400消毒灵）出院病人床单进行了终末消毒（清理床头柜，并用消毒液擦拭）。
6、手术室严格执行了院染管理要求，无菌包内用了化学指示剂。
7、供应室建立了消毒物品监测记录本，对每种消毒物品进行了定期定点监测。
五、护理人员较出色的完成护理工作
1、坚持了以病人为中心，以质量为核心，为病人提供优质服务的宗旨，深入开展了以病人为中心的健康教育，通过发放健康教育手册，以及通过护士的言传身教，让病人熟悉掌握疾病防治，康复及相关的医疗，护理及自我保健等知识。
2、八月份在三病区开展整体护理模式病房，三病区护士除了向病人讲授疾病的防治及康复知识外，还深入病房与病人谈心。
3、全年共收治了住院病人xx个，留观xx个，手术室开展手术xx例。急诊护士为急诊病人提供了全程服务，包括护送病人去拍片，做B超、心电图，陪病人办入院手续，送病人到手术室，三个病区固定了责任护士、巡回护士，使病员得到了周到的服务。
4、全院护理人员撰写护理论文xx篇，其中x篇参加了全国第三届骨科护理学术交流，有x篇参加xx地区学术交流，有x篇参加《当代护士》第二十一次全国护理学术交流。
六、存在问题
1、个别护士素质不高，无菌观念不强。
2、整体护理尚处于摸索阶段，护理书写欠规范。
3、由于护理人员较少，基础护理不到位，如一级护理病人未能得到一级护士的服务，仅次于日常工作。
4、病房管理尚不尽人意。
一年来护理工作由于院长的重视、支持和帮助，内强管理，外塑形象，在护理质量、职业道德建设上取得了一定成绩，但也存在一定缺点，有待进一步改善。
口腔科护士工作总结3
20xx年上半年门诊口腔科的护理工作在部、科领导及总护士长的领导下，业务水平和服务质量都不断提高。门诊口腔护理组本着提高技术操作，提高服务意识，提高工作效率的原则，不断开拓创新，推行标准年高标准的护理原则，深化专科护理教育，以病人为中心的展开优质护理服务，圆满完成了口腔科门诊的各项护理工作数质量指标。
一、上半年口腔门诊共接诊、分诊、配合诊治患者69642人次，配合种植手术139例，配合门诊牙周手术120台，正畸支抗49例，植骨4例。科室加大器械消毒供应周转，严格各项感染检测，共消毒各类器械、手术包119726次，提高了无菌物品的使用效率，并进一步规范了无菌用品和各项操作，在护理部和外科临床部的检查中各项指标均达标。
二、科室在每周一中午开展学术讲座，讲解临床疑难病例和专科知识，要求全科医护人员参加，鼓励护理人员积极参加全科讲课，既提高临床医疗配合水平，又帮助解决了临床常见的疑难杂症，提高了大家的基础理论知识水平。
三、要求口腔助理人员加强学习，提高沟通能力，做好各项交流培训，提高配合效率，提高工作质量，加大了护理服务质量培训力度，组织全体人员参加了服务礼仪培训、开展了幻灯讲课竞赛，提升了护理配合人员的专科知识和讲课技能，加强医护、护患之间的沟通与交流，增强了为病人服务的自觉性和主动性，提高预防和处理不良事件的能力，实现了护理服务零投诉、零纠纷。
四、加强专科理论和操作技术的学习，请专科主任为护士授课，讲解口腔科的专科知识，组织参加新技术新业务的学习，同时加强临床带教工作，定期更新带教培训大纲，讲授新知识新技术的配合工作技巧，提高了工作质量。
五、加强诊前辅导教育，特别是针对九诊室老年首长和儿童牙科小朋友及家长要求较高等情况，加大了诊前健康教育力度。征求病人的意见并进行了多次讨论，修正补充了诊前辅导教育手册内容，耐心做好讲解，帮助病人就诊前了解整个就医过程和注意事项，节约了时间，提高了效率，受到病人的好评，同时也提高护理人员自身素质和沟通交流的能力。
六、建立健全规章制度：以标准年高标准为契机，认真学习有关规章制度，对各个诊室的物品进行了统一布局，统一标准，统一要求，加强了模型检查登记情况，并集中登记保管，确保安全，美化了诊室环境。
七、根据口腔科各专科的护理特色，组织有经验的口腔助理人员编写了护理专科专病工作流程，规范了从接诊患者到诊疗结束的全过程，并不断进行修正，使口腔护理更加路径化、规范化。
八、器械的消毒管理：继续严格按照口腔器械的消毒灭菌要求进行各类器械的消毒灭菌工作，对破旧的器械和器械盘进行了更新，加强了器械消毒效果的检测，确保了医疗安全，杜绝了交叉感染的发生。
九、护理教学：共带教实习口腔助理25名，护理部实习生1名，针对口腔门诊专业特点，对实习生合理排班轮转，使之尽快全方位掌握各诊室操作技术和专业特点，同时对新近留科的9名口腔助理加大培养力度，实行口腔助理各诊室半年一转科的轮转制度，全面加强了护理人员的专科知识和护理配合能力。同时对科室人员和实习学员更新了讲课内容，并制作了讲课幻灯，受到实习学员好评。
十、举办会议：今年1月25日，承办了***口腔科护理学术年会，并邀请***会主任、副主任及**市的全体口腔护士长参加，并由老年口腔专家做了精彩的讲座，***主任做了精彩的讲话，为全国口腔护理界工作的开展和技术的交流提供了一个广阔的平台。同时协助科室做好了**大会、***口腔会、**会和**口腔会等重大会议的筹办、协调、会务等工作并组织编排了精彩的节目。
关键词：泰国；语法；汉语教学
一、泰国学生在学习汉语语时出现的语序偏误和原因分析
汉泰语的异同导致了泰国学生在学习汉语时，由于受母语正迁移或是负迁移的影响，出现了一些难以避免的偏误，收集了笔者在泰国宋卡王子大学任教期间学生在平时作业和考试中出现的一些语料，进行整理分析，针对实际教学，提出一些教学策略
（一）语际偏误
（1）*①我会说汉语一点儿。
*我汉语会说一点儿。
我会说一点儿汉语。
“我会说一点儿汉语”泰语对应表达为“”，受母语的影响，学生在组词成句时，超过80%的学生出现了“我会说汉语一点儿”和“我汉语会说一点儿”这样的偏误句。
（2）*您换钱什么？
*您要什么换钱？
您换什么钱？（您要换什么钱？）
泰语“您换什么钱？”为“”所以一部分学生就按泰语的语序，将句子组合为“您换钱什么？”，对于“您要什么换钱？”这样的句子，由于学生没有完全习得“换什么钱”这一句型，所以在使用中，出现了偏误。
（3）*她穿衣服红色。
她穿红色的衣服。
在泰语中，“她穿红色的衣服”对应表达为“”，若按泰语语序，此句即为“她穿衣服红色”，泰语定语后置导致学生出现了这一错句。
（4）*我是学生的王老师。
我是王老师的学生。
“我是王老师的学生”泰语对应表达为“Zhang”，受母语的影响，学生普遍将词句写成了“我是学生的王老师”。
（二）语内偏误
（1）*您要什么换钱？
*你要多少换钱？
您（你）换什么钱？
“换钱”在泰语中是一个词“”，中间不可加入其它成分，但是在汉语中“换钱”中间可以加入其它成分，如“换多少钱、换什么钱”等，由于学生没有掌握“换什么钱，换多少钱”这一结构，所以在使用中，不懂得可以在中间加入“多少、什么”这些成分来使结构完整，在教学中，这一点就要着重强调。
（2）*这路车宋卡王子大学到吗？
这路车到宋卡王子大学吗？
在泰语中，“这路车到宋卡王子大学吗？”语序与汉语完全对应，但是学生由于没有掌握“到”的用法，导致将“到”置后的句子。
通过以上偏误分析，不难看出，初级汉语学习者不管是在语际偏误还是在语内偏误上，均出现了不同的偏误，但是不可否认，对于初级汉语学习者来说，语际偏误远远大于语内偏误，因为初学者受母语的影响比较多，所以语际偏误时常发生。
二、教学对策
（一）有“大词法小句法”②的意识
所谓“大词法小句法”是强化词语教学的重要性，淡化句法教学的重要性，但是这里的淡化，并不是指不叫语法，而是语法教学不宜太细，尤其是对汉语水平为初级的学生。
我们都知道，汉语的语法规则在词语和句子上都是一致的，而词语的所负载的信息量往往是极其强大的，如果一个外国学生语法再好、语音再标准，没有一定的词汇量，交际是很难进行的，所以在语法教学中，我们可以从词语的语法开始，再到句子，再到篇章段落，加之留学生很多都是成年人，掌握一定的语法规则有助于提高汉语水平。
（二）例句展示，精讲多练
对于学习汉语的留学生，大多数都是成年人，而且汉语词语的语法规则与句子规则一致，在教授学生汉语语法时，可以通过例句展示，让学生举一反三，在练习中掌握语法规则，比如，在教授句子“我去食堂吃饭”这一句子时，我已让学生对“我、食堂、吃饭”等词语进行替换练习，类推出像“我去商店买东西、他去电影院看电影”等句子。
（三）发掘学生自主性，自我总结
在教学过程中，教师应该发掘学生学习的自主性，在例句学习练习后，要培养学生自己总结语言规律的能力，这样不仅能让学生。
（四）随机教学，点拨式教学
语法规则不必处处讲、随时讲，语言学习在一定程度上来讲是语感学习，教师不必时刻注意学生的语法正确与否，也不用“有错必纠”，给学生营造一个宽松欢快的语言学习环境对语言学习十分必要。
（五）运用汉泰对比进行教学
作为第二语言的研究者和教学者，我们要积极探索学生的母语和目标语之间的语际共性，使学生更为积极地对待自己的母语，激发学习者对元语言的感知力，改善学习者对语言距离的觉察力，这对学习者来说是一个有力的心里暗示。
学习者在学习第二语言时，喜欢将目的语与母语对比，对于两者的相同点，学习者学起来就较快，掌握得也比较快。对于两者之间的差异，学生也会不自觉地套用母语，从而造成一些语序、语用上的偏误。
泰汉对比研究可以使我们能认识到泰汉之间的共同性，有利于引导、诱发学生对汉语的认同感和亲近感，培养和调动他们学习汉语的积极性，③促进母语的正迁移。泰汉对比研究还可以帮助我们部分地预测学生可能出现的偏误，从而有针对性地解决教学中的问题。
对比分析只是语言教学中的一个方法，我们并不是要在课上教学生如何进行语言对比，而是要利用我已掌握的语言之间的异同点帮助学生学习汉语。
参考文献：
[1] 王建勤.第二语言习得研究M.北京，商务印书馆.2009
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[4] 王如对外汉语教学中的主谓谓语句研究D.山东师范大学.2012
[5] 杨慧元.强化词法教学，淡化句法教学―也谈对外汉语中的语法教学J语言教学与研究2003，1
[6] 李泉.对外汉语教学语法研究述评J世界汉语教学2006，2
[7] 陈叶红.对外汉语教学语法综述J齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2007，4
[8] 华玉明，黄艳梅.泰语干扰和对泰汉语教学对策[J].邵阳师范高等专科学校学报，2000（12）
注解：
① 加*的句子为学生出现的偏误句。
一 当前高职英语阅读教学中普遍存在的问题
从教师方面来看，由于受传统3P教学思想影响较深，教师教学中过分注重语言知识的传授，忽视了学生本身对阅读的兴趣；过分关注阅读教学的结果而轻视学生阅读过程中的积极引导；阅读教学中主要采取“教师学生”单向传递的教学模式，学生被动接受阅读任务，没有从真正意义上自主学习，从而大大地削弱了他们的主体能动性。
从学生方面来看，多年传统英语阅读教育模式下形成了不良的阅读习惯；英语基础薄弱也成为阅读一大障碍；缺乏强烈的阅读动力和明确的阅读目标。很多学生都把英语阅读看做是一种沉重的负担，是在被迫的情况下才进行阅读，没有内在驱动性。
因此，如何让学生真正成为课堂自主阅读的主人，成为英语阅读教学中值得探究的一大课题。
二 实施高职英语阅读自主性课堂教学的理论基础及必要性
自主性学习就是建立在“以学生为中心，关注个体如何以原有经验、心理结构和信念对新的知识进行重新认识和编码”的建构主义学习理论基础上的一种模式。早在20世纪60年代，Holec就将自主学习引入英语教学，并且定义为“自己管理自己学习的能力”，学习者“能够对自己的学习负责”。Dickinson认为自主性学习是学习者对自己学习负责的态度，是一种学习模式，在这种学习模式中，没有教师，没有学校，也没有专门的教材。
笔者认为，在高职英语教学中，自主学习是在教师指导下的学习者“自主”。实施自主学习模式可以促进传统教学模式的改革，改变高职学生英语阅读现状。另外，这也是时代的要求。高职学生只有学会了自主学习才能不断地掌握新知识，学习新技能，提升自身的竞争力。
三 英语阅读自主性课堂教学具体实施方案
自主性阅读教学具有以下方面的特征：一是教师活动特征：引导调动积极性创设情境及设疑适时引导及点拨拓展训练及反馈。二是学生参与特征：积极参与深入情境并解疑自主精读与细学自我总结及内化。三是认知动态特征：认知理解整体感知深入了解巩固运用。
本文将按照课前、课中、课后三个步骤实施阅读教学。
1.课前准备阶段
教师根据教学计划给学生定好与下堂课有关的自主阅读主题并针对主题提出问题。一方面，为教学做铺垫；另一方面，学生通过网络、报纸期刊等多种途径获取主题资料，了解背景知识，激发阅读兴趣，对阅读中的高频词汇做到心中有数。设置的问题要有助于学生独立思考，能调动其充分利用所学知识解答问题的积极性。
2.课上操作阶段
教师让学生讲述或展示自己搜集的资料，尽量让学生进入情境中，或者教师利用多媒体，利用播放影片、歌曲等手段营造相似氛围，用以引出即将阅读的课文。
以学生教材《新视野大学英语——读写教程》第四单元为例，笔者在学生进行大量课前准备及积极性充分调动后，进入到以下设置的环节。
第一环节：快速阅读并抢答问题。在这一环节中，将采用抢答的方式让学生在找寻问题答案过程中既能有效提高快速阅读的技巧，了解全文概要，又能活跃课堂气氛。
第二环节：全文细读。笔者针对文章每个段落设置不同的活动及阅读策略，引导学生仔细阅读全文。比如，查找句中关键词、利用上下文猜测生词意思、复述段落大意等。这样，学生不仅能在阅读过程中对全文有更深入的理解，还能激发他们自我探索解题思路与技巧。
第三环节：学生反馈。学生闭书回答课后阅读理解习题，尝试概括段落大意并完成教师的随机抽查等。
第四环节：小组讨论。分组讨论全文的整体结构、中心思想、内容深度、作者观点、受到哪些启发等。学生通过讨论得出自己的总结，有利于深入理解文章，提高综合运用语言的能力。
3.课后自查检验阶段
主要有以下活动：一是组织阅读活动。教师根据每个学生的特点及基础，制定难易适中的自主阅读的目标及阅读资料，要求学生记录自主阅读的时间及完成情况，及时提供必要的帮助。二是监督与评估。教师的有效监督和学生的自我评估是自主阅读训练中一个重要环节。在高职英语教学中，笔者更倾向将教师监督与学生自我评估相结合。一方面，学生可以通过自行测验、批改或与同学之间相互测试达到互相提高目的，逐步养成自主阅读的习惯；另一方面，教师通过定期检查和测验得到学生自主学习的反馈，师生共同监督学生自主阅读情况，及时了解阅读中的困难，总结经验，改进不足，进一步提高其自主阅读能力。
四 英语阅读自主性课堂教学模式成效及需完善之处
本文作者：张庆飞工作单位：四川职业技术学院艺体系
幼儿体育又是幼儿教育的重要组成部分是幼儿身心健康的保障，其教学是一门非常特殊的教学，在教学方式和沟通方面具有独特的一面，重视幼儿的体育教育有利于幼儿身心的全面发展，对幼儿一生的健康、幸福生活奠定基础，要从素质教育的高度认识幼儿体育教育的重要价值。因此，为了保证幼儿体育教育功能的充分展现，幼儿体育教育专业教师要有针对性的特殊培养。在人格品质和成长经历上考查幼儿体育教育面临的个体具有很强的特殊性，关系到幼儿的成长和发育；幼儿体育教师是幼儿良好价值导向的引领者和模仿者，其自身充满自信、自尊的人格魅力，将会给幼儿树立一个良好的榜样。因此，选择培养对象时要求具有正确的世界观和为人民服务的人生观、价值观；具有良好的社会公德和职业道德；具有高度责任感、团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。具有健康的体魄、健全的人格，愉快的情绪和烂漫的童心，保持积极向上的生活态度和文明的行为习惯。另外，在成长经历上要了解考生的家庭情况，社会成长过程和受教育过程，在心理和心态上要向幼儿靠近。注重专业素养的考察在专业素养方面也是一个很重要的指标，良好的体育素质和身体柔韧协调是幼儿体育教师所必备的，能够将完整的动作优美的展示在幼儿面前，还要有发展的眼光和强烈的未来意识，要热爱生命、热爱幼儿、热爱幼教事业，永保童心；以儿童为本，尊重、理解、接纳每个儿童，创造与儿童生命相适应的教育，做儿童身心发展的促进者。
师德是重要指标首先在教师职业道德上要重点培养，从幼儿教育的特殊性上高度重视幼儿体育教师的思想觉悟能力，教师的言行举止是幼儿学习榜样，教师本身的思想道德修养是教育幼儿的无形力量。幼儿模仿性很强，他们心灵里非常崇拜老师，对于老师的言行举止不但细微观察，而且时时模仿。培养一名合格的幼儿体育教师应该侧重在仪表庄重、大方，衣着清洁、整齐、朴素，作风和为人正直、活泼、庄重又亲切，成为幼儿尊敬又乐于接近的教师。实践证明，高尚的师德是教育成功的前提。教师必须用“以身作则，率先垂范，为人师表”引导学生。课程结构合理优化（1）对幼儿心理学的重视，在现实生活中很多幼儿表现出自私、任性、脾气暴躁、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些可能成为他们产生心理问题的隐患，幼儿园是幼儿心理教育的重要环境，因此，在培养幼儿体育教师时，首先应该结合心理学的特点和幼儿心理的特征重点进行学习，并教会学生自我总结和洞察能力，学会谦让、克服恐惧心理和分享精神。是幼儿身心发展和健康成长的基石。（2）艺术与体育的结合，作为一名幼儿体育教师，体育教学上的模式不能按照普通体育课的教学模式进行，结合艺术语言、形态、氛围等来进行体育课的教学是科学有效的，尤其在音乐和舞蹈上的结合，是幼儿体育教学的有力保障。所以，在培养中要着重在音乐、舞蹈、书法等艺术课程上的学习，与体育课程内容的合理整合进行体育教学，探索培养具有专科学历和艺体特长的幼儿教师的创新模式，以主动适应未来幼儿体育教育发展的需要。（3）幼儿体育课程的创新与探索，根据幼儿体育的教学的特殊性，在培养幼儿体育教师的体育课程设置上要与普通体育教育专业有所区别，要针对幼儿的心理、生理、发育等特点开发探索适合幼儿的体育课程，尤其在体育游戏的开发和合理应用，以及适合幼儿的运动项目上要培养教师的创新能力。（4）卫生保健课程是必备，《学前儿童卫生保健》是学前教育专业的一门专业基础课程，是幼儿教师和幼儿园管理者必备的基础性强、应用范围广的教学和实践指导性课程，主要培养具有幼儿园保育岗位工作的素质和能力。幼儿体育教师的培养首先要建立在幼儿保育教师的基础上，在体育教学过程中对幼儿进行卫生保健知识教育和科学指导。发展多种能力，提高科学素养作为新世纪的幼儿体育教师更要具备迅速的协调、应变能力，以及快捷、敏锐的观察力，示范、指导动作与关怀幼儿情感的能力。活动中，体育教师应善于把握时机，因势利导，让幼儿在体育活动中不断得到锻炼，提高能力，获得快乐，取得成功。另外，在自学创新能力上要加强培养，不断掌握体态语表达技能、现代教育技术运用技能、环境创设技能、教玩具制作技能和游戏创作开发技能等，是幼儿体育教师培养的课程设置上要逐步体现。通过教材的选编和实践活动中不断总结和提高，巩固幼儿体育教师的素养。
教学方法与教学模式的探索
本课程既有抽象的理论教学，又有与药物生产实践结合紧密的内容，因此我们在教学中不遵循固定的教学方法与教学模式，而是根据不同的教学内容，采用不同的教学方法与教学模式。笔者根据本课程与药学专业课程结合紧密的特点，精选相关药物合成案例，力争做到理论与实践相结合、抽象与具体相结合，并在教学中注意采用启发式原则，将讲解、板书、研讨式、提问式、多媒体教学等教学方法综合运用。主要采用的教学模式有:讲解－接受模式对于主要理论部分的教学，如课程的第一部分有机化合物基本结构、第三部分药用高分子化学，一般采用此模式。教学以教师讲解为主，配以适当的习题讨论，达到学生能清晰准确地掌握基本概念，并能运用于分析药物基本结构问题的教学目的，为专业课程的学习打下坚实的基础。课程的第二部分是有机化学的核心部分———反应与合成，我们采用下面三种教学模式:精讲—自学－讨论－操作模式教师精讲教学知识的重点和难点，在教师的启发引导下，让学生独立学习有关内容，以培养学生的自学能力，让学生“学会学习”。讨论有“生－生互动”式，亦有“师－生互动”式。操作模式与目前职业教育中比较流行的任务驱动、项目引导大体相同，是学生根据教师布置的任务，独立地从事分析问题、解决问题并通过实践操作进行验证的学习活动，对于教学内容中与生产实际结合紧密的部分、操作性较强的教学内容采用此种模式。合作教学模式合作教学既有教师和学生合作共同学习含义，以体现“学生是学习主体”的原则，也有学校教师和企业技术人员合作对学生进行指导的校企合作教学模式，实现“校企一体化”教学模式。该模式实现了学校课堂与企业岗位相结合、基础知识与实用技能相结合、主讲教师与企业技师相结合，使学生体验到工作岗位对化学实验技能的要求。目前国内专业基础课程采用学校和企业合作教学的不多，而我们率先采用这种教学模式。教学做一体化教学模式传统的《药用有机化学》课程教学，理论教学与实践相分离，各自独立教学。课程组于2009年开始进行融“教、学、做”于一体的教学模式改革探索，建立了一体化教学室。主要配制多媒体教学设备，实物模型，药物合成、分离纯化、结构分析与理化性能检测等设备。在借助动画、图形、实物模型等使学生获得感性认识的基础上，再进行药物合成、分离提纯、理化性能鉴定和结构分析等操作技能的训练。对于药物合成部分的教学，采用此模式。上述三种模式采用教师讲解、学生在实验室验证后小结、到制药企业实践等教学方式，再配以适当的习题练习，达到使学生掌握基本药物合成的化学反应以及运用有关反应实现有机化合物相互转化的目的，同时培养同学们自我总结归纳的能力。
有特色的精品教材开发与建设
要使《药用有机化学》精品课程取得建设成就和优异的教学效果，必须有高水平的教材和教学参考书。为此课题组的成员根据与专业紧密结合、突出药用、注重实用与够用、加强实践教学的实效、有利于调动学习兴趣［1］的理念，主编了高职高专特色教材4本。其中主编人民卫生出版社高职高专药学类专业创新教材《有机化学》1本［2］，主编科学出版社医药类新型实用教材《有机化学》1本［3］。两本教材的编写体系均采用前文所述的新体系，放弃以官能团为主线的编写体系;教材均采用案例版格式，每一节的内容均以可读性很强的药物案例引出，再以案例中与有机化学密切相关的知识点提出问题，引导学生进行相关内容的学习。教材还采取了学习导航、你问我答、小贴士、知识拓展等内容丰富的栏目以提高学生的学习兴趣。另外我们还与合肥安科药业有限公司、合肥立方制药有限公司合作，自编了2本实验实训教材，该教材编写内容均以药物生产和检测一线所需要的有机化学实验技能为重点，体现了实验教学内容与生产实践相结合。由于教材的内容丰富、实践性强、易于为学生接受，从而为提高《药用有机化学》教学质量奠定了基础。
学习方法的指导
对学生学习的指导，我们认为教师应该树立的思想是:培养自我学习、自我获取知识的能力以及创新意识。主要方法有:组织课后答疑，包括集体答疑和个别辅导，在答疑时重在启迪学生思考，使学生树立学好有机化学的自信心;对布置的作业认真批改，鼓励学生撰写学习体会;利用《药用有机化学》精品课程网站的教学平台，进行答疑、网络作业、在线测试等形式及时了解学生的学习情况，最大限度地调动学生的学习积极性，培养学生的自学能力、归纳总结能力、理论联系实际能力，将教书育人贯穿在教学全过程。
打造“双师”结构的教学团队
在精品课程建设、教学实践及改革中，我们非常重视“双师型”或“双师素质”教学团队的建设。因此，我们要求课程组成员要不断学习有机化学和药学最新研究成果和学科前沿，关注青年教师的培养、企业专业技术人员和能工巧匠引入，使教学与生产始终保持紧密的联系;制订专任教师理论教学与实验实训教学岗位定期轮换、教师定期下企业进行生产实践制度，从而建立教学团队“双师素质”可持续发展的长效机制。目前我们已经建立了课堂与实训地点一体化的教学制度，促使精品课程的师资队伍尽快建设成“双师”结构的团队，已形成了年龄、学历和职称等结构合理的教师队伍。
结语
在课题组老师的多年努力下，《药用有机化学》精品课程的建设在革新授课体系、改革教学内容、改进实践教学方法、提高教学质量等方面，进行了有效的研究、探索、创新和实践，取得了可喜的成绩。课题组共发表高质量教学论文8篇，6人被评为我校药学系“最受学生欢迎的教师”，教学团队获得省级教学成果3等奖1项，2010年指导的学生获得国家职业技能竞赛个人一、二等奖各1人、团体获得二等奖;2012年安徽省职业技能竞赛1人获得一等奖，2人获得二等奖。但是我们也应该清醒地认识到精品课程建设与教书育人的区别，精品课程建设几年为一个周期，虽然内容很多，但可以用教学论文、教学成果、教材、网站建设、学生考试成绩等体现。但是教书育人却是“百年树人”的系统工程，它的成效不是书面材料，不是各类奖项。因此，我们要以启迪学生思维、健全学生人格为目标，以严谨求实的态度和高尚的道德情操感染学生，本着忠实于教育、忠实于育人的态度，踏实、认真地上好每节课。
作者：李国喜 宋海南 刘玮 单位：安徽医学高等专科学校
关键词：实习护生静脉穿刺穿刺失败对策
中图分类号：R472 文献标识码：B 文章编号：1004-7484（2011）12-0197-02
1护生静脉穿刺失败的原因
1.1 患者方面的因素
由于护生初到临床，不仅技术不熟练而且缺乏与患者交流的经验；患者一般不欢迎护生，特别是遇到操作难度大、小儿等，往往脸色难看、话难听，使护生对护理患者产生畏惧、胆怯心理，影响穿刺的成功率和实习的积极主动性。护生在实习过程中一直处于对患者血管的尝试操作摸索阶段熟悉阶段对另一新的患者血管的再次尝试操作的循环中，这对于护理操作技术尚不成熟的护生是静脉穿刺失败的外在因素。
1.2 护生自身因素
1.2.1 心理因素：
1.2.1.1 对自己不够自信担心失败。护生刚刚从学校课堂走上临床，还没有适应角色的转变。不仅对环境感到的陌生，而且不肯定自己的操作技能。在实际护理操作中，没有自信。例如有的实习同学没有临床带教老师在身边指导，她们就不敢给患者静脉穿刺，这样反而增加患者的不信任感，更加不愿意让她们操作；甚至有的实习同学因为穿刺角度的原因，没有一次性穿刺成功，她们不知道怎么给病人解释获得再次穿刺的认可。
1.2.1.2 患者的不信任感。护理服务的对象是人，对服务质量的要求高，许多患者更希望得到经验丰富，技术精湛的护士为其服务。由于这种现象，少数患者根本不让护生为其做任何操作。有的患者虽然同意护生为其操作，但嘴上不停重复“一次性穿刺成功啊！”“别输肿了！”，勉强让护生为其静脉穿刺，无形地增加了护生的压力，使她们更胆怯，最后导致了穿刺的失败。
1.2.1.3 对带教老师的批评感到畏惧。护生因为静脉穿刺失败导致患者局部皮下肿胀、淤血，其中还有一些血管条件比较好的。有的老师会当着患者及其他老师面批评护生，会增加护生的恐惧和挫败感。因此不要当第三者面责备学生是护生对临床受欢迎教师行为中评分较高的一项［1］。
1.2.2 技术因素：①输液前未对患者血管条件进行充分评估，草率进针。②扎止血带位置不恰当，左手固定血管时总喜欢用食指和拇指圈出一个很小的范围，这就使穿刺时右手活动范围受限。
③选择进针部位及穿刺角度没有沿着血管方向。穿刺时护生左手没绷紧局部皮肤，致使血管滑动不易显露。④判断失误：穿刺针已到静脉血管内，但由于循环不良，血液高凝以及穿刺方向与静脉血流方向一致，穿刺针紧贴血管壁，致使回血不畅或无回血［2］，自以为穿刺失败而再次穿刺。⑤静脉充盈不明显，回血不通畅而反复进针，致使针头穿过血管腔深入皮下或堵塞针头；⑥个别护生不善于自我总结经验，动手能力差，多次穿刺失败后对治疗不感兴趣，是导致穿刺失败的重要因素。
1.3 环境因素
病房光线暗淡，阴雨天或采光面积小导致房间亮度差，影响选择穿刺条件比较好的血管，判断出现了偏差。
2临床带教老师对护生静脉穿刺失败的对策
2.1 对患者耐心解释取得配合
良好的沟通，使患者正确理解护生的服务，增加对护生的信任，增强护生的自我价值感，从而建立相互尊重、理解、信任、合作的护患关系。
2.2 正确鼓励护生
正确引导护生，端正实习态度。若护生第一次穿刺不成功，不要当着第三者的面批评学生，这样会使护生对静脉穿刺失去信心。教会护生和病员沟通，静脉穿刺失败后带教老师应带领学生向患者道歉，获得其理解。离开病室后帮助护生找到失败的原因，总结经验。教育护生在静脉穿刺时集中精力，不心慌，全心全意为患者服务。
2.3 提高操作技术技能
我们要教育护生熟记静脉穿刺的操作程序和选择静脉的要领；启发护生正确处理好与患者之间的关系，争取患者的信赖。临床带教老师操作时，先由护生扎止血带通过触摸观察来选择血管，然后由带教老师选择血管后静脉穿刺，这样护生自己所选的血管和老师选择血管的差别就一目了然了，反复练习可使护生在选择血管时更为熟练准确。
另外，带教老师应“授之以鱼一授之以渔”，言传身教，做好示范，细心深入地讲解操作技术要领。1）穿刺时一般沿血管向心方向刺入静脉上方或侧面皮下后再沿静脉方向潜行穿刺；2）静脉充盈不明显时，可先在静脉近心端扎止血带，沿着静脉回流方向用手轻轻推压或拍打，局部热敷片刻，待静脉暂时充盈后迅速穿刺。有时穿刺成功后会感觉有落空感，即可松开止血带和螺旋夹，滴入液体通畅后立即固定针头。3）对于扎止血带后血管仍不充盈的此时可放松止血带数秒再结扎一次，使血液再灌注后选择血管。4）手背静脉穿刺首选桡骨茎突、尺骨茎突及第三掌骨头共同形成的三角形区域内［3］，此处神经分布稀疏，疼痛敏感性差。
2.4 操作前注重环境的评估
说明环境评估的重要性，教会护生操作前应认真做好环境的准备，从而提高穿刺成功率。
2.5 定期进行操作及理论考核
使护生有效掌握穿刺理论和技能，产生互相竞争意识，增强学习积极性。提高了护生静脉穿刺的成功率，增加了护生的信心。
参考文献
[1] 王艳梅,李小寒.本专科护生对临床护理教师行为的评价[J].中国实用护理杂志,2004,20(1):59～60.
[关键词]教学手段教学方法评价体系改革
高职《保险学原理》 课程是金融保险专业的一门理论性和应用性均比较强的主干专业基础课,对后续专业课程的学习起着至关重要的作用。在长期的《保险学原理》课程的教学活动中,相当一部分学生觉得该课程枯燥、难学。究其原因,首先是“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式充满课堂,使得学生学习积极性不高,学习兴趣不浓厚。其次,不注重培养学生的自主探究学习习惯,难以挖掘学生的学习能力。最后,课本理论知识教学多,与保险经营实践结合少,从而导致学生在学习其他专业课之前没能打下扎实的理论基础,而企业则抱怨学生职业意识差、动手能力弱、业务上手慢。所以改革《保险学原理》课程的教学模式已迫在眉睫。
一、当前《保险学原理》课程教学中存在的主要问题
1.教学体系和教学安排上存在的问题。结合我国当前的社会形式和专科学生的实际特点,教学过程理应更加注重于对学生的实践教学,培养他们的动手能力和适应社会的能力。但目前在专科学生的培养中仍然偏重于理论教学,重点放在了概念、原理、方法的讲解上,忽视了对概念、原理、方法的灵活应用与实践训练的环节。在课程安排上,理论教学的学时所占的比重过大,而实践教学所分配的学时较少,实践教学体系还不完善。教学方法比较单一。目前该课程主要采用老师课堂讲授为主的方式,所选教材和讲述内容重理论教学,而与实际联系不够紧密;在教学过程中,对围绕知识点进行课前资料收集、整理和分析重视不够;在讲授过程重,没有很好地运用案例分析、情景模拟等教学方式,学生学习的热情不高,实际应用能力较差。教学手段较陈旧。目前该课程还采用板书教学的模式,多媒体设备的使用率很低,缺乏辅助教学软件的使用。在课程中要涉及保险案例的处理,在不能让学生去保险公司实地锻炼的情况下,还需要借助计算机设备和相应的软件作支撑。考核方式不完善。目前该课程的考核以理论考核为主,重点考核学生对基本概念、原理和方法的熟悉、理解和掌握程度,一般以试卷的形式加以体现,考试成绩占总成绩的70%-80 %,而实际应用能力考核学生运用理论知识发现问题、分析问题和解决问题的能力,考核多以作业形式加以提交,成绩占总成绩的20%-30%。
二、《保险学原理》课程教学手段的改革
1.课程教学应充分调动学生的学习积极性。教学活动中主体的自主程度是保证课堂教学有效的重要的条件。虽然每个学生之间存在某方面的差别,但这种差别是可以通过适当的方式来弥补的。因此,针对高职学生认知特点,我们应该放弃讲授和练习脱节的教学方法,主要采用互动式教学法,采用丰富的教学手段来不断提高学生学习的主动性和积极性。采用任务驱动教学法。即教师在课堂中要将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,让学生在教师的引导下,通过对所提出的任务进行分析和讨论,明确学习内容涉及的知识,然后在教师的帮助下,学生紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习。在完成既定任务的同时,引导学生产生积极参与实践活动的兴趣。因此,运用任务驱动教学法进行教学,将会在很大程度上提高学生学习的主动性和积极性。模拟场景,协作学习。目前,国内外较常见的应用能力课程教学方法有很多:基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习、基于资源的学习等。结合当前我们教学的实际情况,选择基于案例的教学方法是可行的。它是通过一个具体案例情景的描述,引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。而在具体实施案例教学的过程中,我们还可以讲情景教学和角色互换教学与之相互渗透,是教学效果更加明显。
三、《保险学原理》课程教学方法的改革
“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法虽然一直是我们教学方法的主流,对推动我们教学的发展发挥了很重要的作用,但这些方法的缺点也很明显,其中最突出的一点就是学生适应社会的能力较差,如动手能力、处理人际关系能力、语言表达能力等等。而这些问题的集中出现将会严重影响社会的发展,因此我们必须寻找新的教学方法来逐步改变这种局面。当然,要突破传统的教学方法,必须了解出现这些问题的原因。以一个学生的精力为例,从我们的教学过程来看,学生能聚精会神听课的时间大约在20-25分钟左右,而我们一堂课的时间通常在45分钟左右,很显然,对于他们来说还有20分钟左右时间的学习效率是很低的,这时我们就应该寻找新的教学方法来分散学生的注意力,以营造一种更宽松的氛围来重新激发学生学习的兴趣,这样不仅能保证我们每堂课的完整性,而且还提高了学生学习的效率。从目前的情况来看,我们在教学过程中所采取的新的教学方法主要有以下几种:
1.案例教学法
案例教学是指以案例为教材,学生在掌握了有关基本知识和分析方法的基础上,在教师的精心策划和指导下,根据教学目标和教学内容的要求,运用典型案例,将学生带入特定事件的现场进行分析。运用多种方式启发学生独立思考,对案例提供的客观事实和问题进行分析研究,提出见解,做出判断和决策。这种方法的好处在于不仅可以充分发挥学生学习的主观能动性,让学生积极思考问题,还可以让学生在案例分析过程中将理论知识与实践知识相结合,提高学生的动手能力。当然,一次生动的案例课需要授课教师精心的准备,如案例的选取不仅要结合所学理论知识,还要充分贴近生活,以调动学生的兴趣;案例的分析过程应该给学生充分的准备时间,并进行分组讨论;案例的总结是以“教师为主导、学生为主体”,引发学生对案例新的思考。情景教学法
情景教学法也是教学活动过程比较常用的一种方法。它是根据某个教学环节设计一个特定的环境,让学生充分参与并实现教学目的的方法。以《保险学原理》为例,当讲到保险营销时,我们就可以以某一保险产品作为行销标的,将学生分为保险公司职员(或保险人)和顾客两大群体,让他们运用所学知识,相互进行产品行销,来掌握保险营销中需要注意的每一个环节,这样不仅可以让学生很轻松的学习,而且还能较快的掌握相关的营销知识,较之纯粹“板书式”的教学方式效果要好得多。角色互换法
角色互换是指就某一个章节内容,学生与教师进行角色互换,让学生在规定的时间内完成教学内容的方法。这种方法的优点在于,一方面学生为了较出色的完成任务 ,除了认真学习课本知识外,还会查阅许多课外知识,增加了学生的知识面,开阔了学生的视野;另一方面,在充当教师授课的过程中,还锻炼了学生的语言表达能力;更重要的是,它可以增强学生的自信。当然这种教学方法应该针对不同的学生群体斟酌使用,因为它本身对学生的综合素质能力要求也较高。
四、《保险学原理》课程评价体系的改革
1.采用“过程评价”
在前文中分析该课程考核体系不完善时提到,目前该课程的考核仍以理论考核为主,整个考核有两个部分组成,即笔试成绩占70%-80%,平时成绩(主要包括作业、考勤等)占20%-30%。这种考核方式虽然也是当前我们绝大多数课程的考核方式,但无庸置疑,它在很大程度上限制了对学生的动手能力的培养。因此,在该课程的教学模式改革中,我们可以采用“过程评价”的方式来打破传统的考核方式,即在考核学生对理论知识掌握的同时,更加注重学生平时学习状况,包括学习态度、目的、情感、意志、方法、效率和学习的自主创新等,引导学生正确进行自我认识、自我激励和自我评价,从而有意识地培养学生的主体意识并促进学生自我教育能力的不断提高。建立老师与学生相结合的评价小组
为了让评价结果更加真实、客观,我们可以采用教师与学生相结合的评价方式,即首先建立一套比较完整的考核评价指标,在考核评价过程中,让每一位学生都参与进来。这样既可以增强学生的主体意识,锻炼学生评价能力和自信心理,还可以引导学生自我总结、不断提高。
五、结语
总之,要实施上述的教学模式的改革,要求授课教师能系统地把握本门课程的知识,摆脱教材的束缚,灵活组织实施教学。同时还要求老师具备良好的教学组织能力,应用现代教育技术的能力。在教学中充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位,积极培养学生的创新意识和创新能力,鼓励学生不畏困难勇于探索,达到培养受社会欢迎的应用性人才的目的。
参考文献:
[1]周新竹.案例教学法在《保险学原理》中的应用.济南职业学院学报,2009,(1):83.
1. 对学生成绩进行科学管理的必要性 首先要说明的是，文章中所说的成绩包括两个方面，一是学科成绩，用分数衡量；二是常规考核成绩，即德育成绩，用分数和等级双重标准衡量。
家长把孩子送到学校读书，有权利知道自己的孩子在学校的一切表现和行为，如果我们老师、班主任不注重过程管理，当家长问及学生的情况时，我们会不知所措，只能用还可以、好、一般、不行等一些模糊语言搪塞敷衍家长，学生什么好？什么一般？什么时候好？什么时候一般？好到什么程度？一般到什么程度？学生成绩变化了，进步到什么程度？退步到什么程度？学生不遵守常规，问题出在哪里？是思想上出了问题还是行为上出了问题？老师和班主任一定要用数据说话。
2. 科学动态管理学生成绩的具体做法 制作五张表格，每次月考、大考完后，填好后印发给学生本人，并和家长一起帮助学生分析，肯定成绩，找出问题，明确下次努力的方向。具体做法如下：
第一张表是《××中学2010-2011学年上期学生成绩动态总表》，本张表格包括：⑴学生的类别，是艺体生还是非艺体生，这对学生总分的要求很重要；⑵本人和父母的电话，方便家校联系沟通；⑶学生的理想大学，有奋斗目标学生学习才有动力，有方向，同时这也是学生制定奋斗目标的依据；⑷原始成绩，就是考察学生成绩动态变化的基础和起点，对学生成绩的纵向分析很必要；⑸成绩在班级、年级的名次的变化，可以看出学生在班级、年级中成绩的横向变化，也可以看出学生实际成绩的真实变化情况，从而避免只根据总分的多少来判断学生成绩是否进步。⑹常规考核分，就是学生的德育分，扣分项目：学习、纪律、清洁、集会、课间操、室外课、值日、个人风貌、校牌的佩戴情况、受学校批评和处分的等，目的是鼓励学生多为班集体服务，多行善。这有利于形成良好的班风班貌。⑺点评：班委从学生角度对该生这段时间的表现进行点评，班主任从老师的角度对该生进行点评，这样可以避免偏见。点评分为优、良、合格、不合格四个等级，也可以用简短的语言进行点评。⑻学生自我总结，要求学生对自己要进行一分为二的分析，肯定成绩和优点，发现问题和自身的不足，并提出解决办法和措施。⑼家长意见：教育需要很多方面的共同努力，其中家庭的配合、家长的支持是必不可少的，作为老师和班主任要虚心听取家长的意见。
第二张表是各学科重点线、本科线、专科线分数。说明：⑴此表帮助学生分析自己各科上线情况，学生根据此表，对照自己的考试成绩，就知道哪些学科有优势，哪些学科是自己的劣势；要实现理想，哪些科目必须上什么层次的线。哪些学科长期有优势，哪些学科偶尔有优势，哪些学科偶尔有优势等，这就为以后的学习怎样抓重点指明了方向，知道哪些科目需要花大力气去抓，哪些学科还有很大的潜力可挖。⑵三次考试该生各科上线变化情况。分析此表可以看出，学生什么科目有优势，什么科目相对较弱。有几科上了重点线，哪科上本科线，哪科上专科线。所以，由此可分析出该生的弱势学科是什么。
第三张表是三次考试单科成绩分析。说明：⑴该生的三次大考，单科成绩分别升降的情况和升降的原因。所以，有了此表我们就可以避免唯分数论，避免看问题只看表明现象。⑵再把三次考试的总分分成客观性试题得分和主观性试题得分来看，可以看出学生三次考试问题分别出在哪里，并提出解决办法和措施，避免下次犯类似错误。这样教学工作的针对性和有效性就大大提高。
第四张表是区划线和班级上线情况。说明：此表帮助学生明确自己在哪条线上，离自己的奋斗目标还有多远。
第五张表是《某年至某年普通文科类各批次录取最低控制分数线》。说明：制订此表的目的就是让学生了解最近几年专业以及各批次录取最低控制分数线，对照自己平时的成绩，选择什么专业才更能够成功；同时很多家长对专业，特别是艺术方面不太了解，对近几年各批次录取最低控制分数线更不了解，制作此表就能让家长很好地了解情况，好提前做好准备。例如，根据学生的成绩不理想，又想走个好的学校，那就只有走艺体这条路了。
3. 科学动态管理学生成绩的重要性 对学生的成绩进行科学动态的管理，既有必要，也有着重要意义：
（1）对学生来说，有利于制定合理的奋斗目标，选择适合自己的专业，明确自己学习的重点和努力的方向，提高学习成绩。
（2）对家长来说，有利于家长更好更全面地了解自己孩子在学校的学习和生活情况，更好地配合学校教育自己的孩子，更科学合理地为孩子选择今后的发展方向，更加清楚孩子在哪些方面取得的成绩或存在的问题。
精选教师个人工作心得体会总结模板【一】
20xx年5月9日，清晨迎着细雨，带着几分激动，几丝憧憬，我踏上去xx的客车——参加xx省英语骨干教师培训。我感到非常荣幸，有这样一次难得的机会来提升自己，发展自己，感谢学校、区教育局给了我这次研修学习的机会，为我们提供了这个研修提升的平台，学习时间虽然并不长，但它给我引发的思考和震撼是令人回味无穷的，下面就略谈一些自己的体会与心得。
我们这群来自全国的40名初中英语骨干教师齐聚一堂，组成了一个严谨向上的学习共同体。大家承载着责任与希望，在日复一日的紧张、忙碌、充实中学习着、生活着。白天听专家教授讲座，认真领会，做好笔记。各小组积极讨论，说体会，谈感想，提问题，交流各自学校英语教学的措施与方法。讨论后，各小组将讨论结果展示于众，交流分享。晚上，学员们根据一天的学习交流所得，结合自己，结合实际，及时反思，完成作业，本次集中培训学习让我的教育理念更加清晰，以前零零散散的或者比较模糊的理论知识得到重新梳理与整合，英语教学的诸多微观技能与方法也丰富完善了许多。
一、更新了教育教学理念
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。新的教育理念就是以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的主观能动性，促进每一个学生成长成才，促进每一个学生主动、生动活泼地发展。
提高质量是课程改革的核心任务，作为教师，我们应树立科学的质量观，把促进人的全面发展，适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。
二、更新了教育教学思想
通过这次培训我的思想得到升华，教育教学的远景方向更加明确。新课程的关键在于新理念的引领与支撑，只有思想理念的改变才能带来教师教育方式的改变，学生学习方式的改变。新课程需要教师有否定自己的过去，改变自己过去的勇气和胆略，甚至需要脱胎换骨。
英语教学应达性与工具性的双重目标。英语教学要以培养学生的综合语言应用能力为终极目标，根据语言学习的规律和学生的发展需求科学实施，不仅要进行语言知识的学习和语言技能的训练，同时也要关注情感态度、学习策略和文化意识的培养。新课标对英语教学的目标给出了明确的定位：提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力和用英语进行思维与表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际能力，拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。有效教学要以改革教学内容、教学方法、教学手段为载体，实现每一个学生的进步和发展。实现有效教学的途径体现在教育教学理念、教育教学方式、教育教学资源和教学评价方式等各个方面。英语教学应以学生为本，目标和评价的控制以及课内课外的配合等都要基于学生，关于学生，为了学生。
我们要帮助学生形成主动参与、探究发展、交流合作的学习方式，注重学生的经验与兴趣，改变过分依赖教材，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的陈旧的教学模式。
三、观摩了专家名师风采
此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。齐鲁名师杨淑萍的《新课程改革背景下的英语课堂设计》，强调新课程中，教师应加强研修，做一个学习型的教师。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。杨老师的工作积极性深深打动了我。
而北京市十一中的王鲁豫老师的《素质教育下的高效英语教学及案例分析》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。王鲁豫原本是xx泰山外国语学校的校长，因为她的教学改革成果斐然，得到社会的认可，去年被聘于北京市十一中担任英语改革教学工作。王老师提出，教材要善于整合，才能应用于教学。
四、教师自身的成长
教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。
康淑敏教授的《英语教师专业成长与发展》的报告。教师不是单纯的任务执行者，而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。教师专业发展强调的是教师个体内在专业特性的提升。又如，寻阳教授的《英语SLA课堂反思性教学》讲座，提出教师对教学进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。教学反思是一个循环过程，只有及时反思，才有进步，才能提升自己。
五、结识了全省教学名师
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流。同时，还建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。创办的QQ群，成为了大家各在一方时交流的平台。参加省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，目的就是要将学校的年轻教师都带动起来。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我将把本次研修所得进一步学习内化，并运用到教学实践中去。我相信，通过这次培训，我在初中英语教学的大路上一定会走得更稳更远！
精选教师个人工作心得体会总结模板【二】
时间往往是在不经意中流逝，一年的时间就这样在我们的手指中倏忽而逝。回顾一年的工作，不禁思绪万千。在这里我作一下简单的陈述：
一个不会学习的人永远不会是一个成功的人，要教给学生知识，你就必须拥有比学生多得多的知识。
在知识经济的现代社会里，知识的更新日新月异，你稍稍迟疑，就会被远远的落下。所以在平时的工作中，我在做还自己的本职工作之余，努力学习各种新的知识。我参加了“走进新课程”的全国性的语文观摩活动，受益匪浅。学习以后，将听到的知识整理成文，发表与中学语文教学资源网的教学文摘这一个版面上，得到了其他老师的赞同，并由此与上海金山区的一个老师成为教学上的朋友，经常用电子邮件的形式交流自己在教学上的得与失，对自己的教学教育的方式方法起到了很大的促进作用。
同时，还将与这个老师一起合作一个《自主合作式练习评析模式的实践与思考》的课题，现在正在筹备阶段。除了认真参加各种培训以外，我还积极的利用时间进行自我充电，在空余时间，我认真阅读了《教学新理念》、《语文课程标准》、《师生沟通艺术》、《班主任心育艺术》等教育教学的专著，对自己的理论知识的提升起到了不可估量的作用。总之，只有不断的充实自己，不断的学习，要在书中找知识，在别人身上找知识，当然也切不可忘记网络中的知识。只有学习，才能有进步。
一个有着精深知识的人是一个不完全的人。我的人生格言就是宁可无才也要有德。因而我认真学习各种政策，时刻领会各种方针，使自己的思想道德有了一个质的飞跃。
教师的天职就是要教会学生做人，教会学生学习。所以在教学我的原则就是“让灿烂的笑容永远绽放在学生的脸上”。
在语文教学上，我不断的创新，努力追求一种自主合作探究的学习方式，尽自己最大的努力使自己的教学方式适合学生学习的心理，让他们在学习中品尝到乐趣。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。我的课堂就是学生学习的乐园，真正把课堂还给学生，我只是作为一个引导者在一旁对学生的学习进行引导。让学生在学习中产生疑问，在疑问中产生学习的兴趣，只有带着疑问的学习才能产生最大的效果。总而言之，只有不断的改革，不断的创新，我们的教学才能有出路，我们的改革才能成功。
当然，一个只会教书而不懂得育人的教师是一个极不成功的教师，因为他忘记了教师的真正含义。教师应该能够懂得育人的方式方法。或许是因为本人的能力不够，做班主任工作还有那么一点差距。但我没有忘记一个教师的责任，在教好书的同时，帮助班主任认真做好学生的思想工作。我们知道，批评和表扬其实只有一个目的，那就是要学生端正学习态度，学会做一个真正的人。所以我们就应该多用表扬鼓励，少用甚至是不用批评。我们有很多教师知道这一个道理，但就是不能很好的运用。同时，要做好学生的思想工作，教师一定要走进学生的心里，因而在做学生思想工作的时候，我总是要积极聆听学生，只有学会聆听，才能了解学生的所想，才能真正走进学生的心里。也只有这样，才能解决班级中所存在的一切问题。同时，我想以自己的工作经验，说一句，作为教师，一定要把学生当人看，要始终牢记学生是人，而不是机器或其他什么。
教学是一门科学，但更是一种艺术。教学的道路上需要我们教师付出的是真诚，是真心，是一颗与学生同命运共呼吸的心。教学的道路上还有许多问题等待我们去探索，去解答，我相信用我的真挚肯定能换来更加美好的明天。
精选教师个人工作心得体会总结模板【三】
时光荏苒，转眼一个年度的工作结束了，回顾本年度的工作，有辛勤过后的快乐，也有耕耘过后的收获，现在做以下总结：
一、思想方面
工作以来我在思想上积极要求进步，忠诚党的教育事业，服从领导的分配，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；为人师表，有奉献精神。
二、教学工作
工作中，我一直严格要求自己，努力钻研业务。争取上好每一节课是我一直以来奋斗的目标。所以，为了实现这个目标，我加大备课的容量，加强上课质量，落实反思的分量。
首先，我积极参加集体备课，把备课学来的理论知识与教学实践相结合；努力学习理论知识，用新课程理念武装自己，与时俱进，让新课程也走进我的课堂；虚心向他人学习，跨学科听课，学校有讲课活动积极参加，生怕漏听了任何一节课。认真反思自己的每一节课，当一节课上万之后我总考虑一下，我这节课成功的地方在哪里，哪些地方学生不好接受，我以后怎么改进，这样做好反思，再进行二次备课。
就这样我不断努力探索，建立了激趣导入——自主尝试——归纳总结——练习实践这样的教学模式，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动学习自主探究，从而自主的接受信息技术课。通过我的努力，学生上微机课，不再是只想着玩游戏了，而是能够主动的学习知识，有的甚至还能在所学的基础上有所创新。我在辛勤努力之后得到了学生的理解和认同，这是我几年来最想见到的。虽然信息技术相对于语文数学来说显得太微不足道了，最开始还被大家认为是连专科都不算的“二课”，但是随着我们一代一代信息技术教师的努力，我们一定会让信息技术学科也能成为教育花园里的一朵奇葩。
三、第二课堂、信息技术兴趣组教学工作
本学年认真开展了信息技术兴趣小组活动。在学校中每班选出有信息技术特长的学生组建成一个信息技术兴趣小组，利用学生活动时间对其进行信息技术特长培训。通过这样的训练，我校学生参加全国儿童青少年计算机表演赛取得了不错的成绩。根据学校计算机设备和学生的实际情况，精心准备了教学内容，力求把学生教懂教会。一学年下来，学生的信息素养与信息技术能力有了明显改善和提高。
四、多媒体教学课件设计与制作
由于时间关系，目前大多数教师单独制作多媒体课件还有一定难度，因此各学科活动所需的课件都需要我来帮忙制作。为了将教师的多媒体课件制作得有声有色，经常需要花大力气查找或制作多媒体素材，需要不断地与教师进行交流，才能制作出高质量高效率的多媒体教学课件。对于部分能独立制作课件的教师我进行了细心的指导，帮助他们解决制作中的一些难题，帮他们修改自己的课件，使课件更符合教学规律及教师的教学习惯。
五、努力的方向
反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对于信息技术的教学由于有一定的思路，所以难免思考的少了一些，出现了一些倦怠。
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
