时间：2022-06-21 10:21:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初一英语期末总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
和风送暖，万物复苏。值此春光明媚、生机盎然的日子，我们___学校隆重举行20__-20__学年度上学期教学工作总结表彰会。在此，我代表学校党支部、校委会向受到表彰的41名教师、13名班主任和323名学生表示热烈的祝贺和衷心的感谢。祝贺你们取得了优异成绩，感谢你们为学校发展做出了突出贡献。
老师们、同学们，回首刚刚过去的一个学期，我们___学校在各级领导的亲切关怀下，在社会各界的大力支持下，在全体师生的共同努力下，各项工作都有了长足的发展。
一、教育教学，喜报频传。
在过去的一个学期里，我们始终坚持“教学为中心，质量是生命”的原则，扎实有效的开展工作，先后有36名教师和108名学生获市、县级奖励，或在省级以上刊物发表文章，取得了教学教研的初步胜利。
初中部期末考试总体成绩均进入全县较好名次：初一、初二居全县第五名；初三居全县第六名。就语、数、外三大科来讲：初一英语、数学分别居全县第二名、第四名；初二英语、数学在初一时还比较差，经过初二第一学期的努力，一跃成为全县第五名、第七名；初三英语、语文分别居全县第四名、第六名。特别值得一提的是：初一数学,全县考满分的只有8人，而我校就有7人，闫志安老师所教的班有5个满分；初二物理，国办学校平均成绩只有46分，而我校是71分，高出25分；初一英语，全县平均成绩只有60分，而我校是83分，高出23分。
高中部：高一年级经过全体师生的共同努力，期末考试每科平均分及高分在全县八所民办学校中都位居前列。同学们的总体成绩也有了较大幅度的提高，部分同学脱颖而出，像李玉、武立民同学分别名列实验中学第18名、19名。柏秀玉、裴洪霞同学也取得了实验中学第53名、56名的好成绩。经过一个学期的努力，我们的高一就有40多名学生闯进了临沂市本科虚拟线。学生成绩的提高离不开老师们的辛勤付出，像王继前等班主任老师起早贪黑，班级工作细致入微。杨淑芝、贾再育、王延清、齐敬常、周梅、李昭吉、葛振磊、赵娟、马丽娜、孙宝龙、等老师教学勤勤恳恳，成绩稳步提升。
高二年级期末考试成绩与一中相比又有了新的突破，文理科进入一中前1100名的同学由最初的7人增加到现在的81人。音、体、美特长生的专业成绩也有了较大幅度的提高。在过去的一个学期里，高二年级也涌现出了一大批工作勤恳、成绩突出的老师，像孙超:请记住我站域名老师深化课堂教学改革，注重教学艺术，使文科一、二班的数学成绩翻了两番，及格率高于一中；齐文、李秀虎、巩尚胜、陈鹏、朱云、赵登军老师善于做班级管理工作、教学成绩突出；齐建华、刘永健、王男、徐立龙、刘士春、王海平、朱士秀、许丽梅、张杰等老师工作兢兢业业，学科成绩优异。
二、过程管理，更趋规范。
优异的教学成绩离不开科学、规范的管理。在过去的一个学期里，我校坚持以课堂教学为总抓手，通过完善教师评估机制和班级量化评比制度，扎实有效的开展新课改理论培训和研讨课、示范课等教研活动，加大对备课、作业的检查力度，有效的组织好月考，加强班级管理，建立健全教师业务档案，来规范教师的教学行为和学生的日常行为，使得过程管理更趋规范，有效的促进了教学。
三、教学设施，日臻完善。
随着2号教学楼和2号公寓楼的相继建成，我校建筑面积已经达到了24000平方米，建筑面积为5023平方米的教职工住宅楼现已办完所有手续，即将破土动工。在过去的一个学期里我们还购置了15万余元的钢琴、军乐、图书、仪器、药品等教学必需物品，为课堂教学的顺利开展提供了有力的保障。今年，我们将继续加大教学硬件的建设力度，下大力气绿化、美化校园，努力为师生营造一个良好的生活学习环境。投巨资在原有微机室配置好的基础上再建一个微机室，所有教室配齐彩电、DVD，建成卫星地面接收站，接入宽带网，布成校园广播网，为实现远程教育奠定坚实的基础。我们还将再购置一大批音、体、美器材和图书、仪器。努力为教学提供更加强有力的保障。
四、校园活动，异彩纷呈。
我们一直以“优化基础教育，深化素质教育，强化特色教育”为主攻方向，以“以德育人，以技成人，让每个学生走向成功”为办学宗旨。所以，在过去的一个学期里我们先后举行了新生军训、教师节庆祝会、中德文化交流会、期中表彰会、法制报告会、 元旦联欢会，举办了第三届秋季运动会，美术班学生赴蒙山写生作品展、“___杯”广播操比赛、拔河比赛和组队参加了“蒙山养生长寿杯万人登山比赛”等活动。同学们在这一系列的有益活动中受到了教育，增强了体魄，陶冶了情操，磨炼了意志，展示了自我。
五、对外交流，成果丰硕。
在过去的一个学期里，先后有加拿大、澳大利亚、日本、德国和山东大学的专家、教授、学者访问我校，这使我校即获得了高层次的教益，又提升了我校的国际知名度。我们还与德国梅茵茨大学结为友好学校和山东大学、山东省劳动和社会保障厅服务技校初步达成了合作办学协议，确保我校分流型教学特色的实现，真正做到学生进得来、留得住，有个好出路。
六、信誉提高，人气旺盛。
由于学校管理的日趋规范，设施的逐步完善，师资的整体优化，成绩的渐次提升，理念的前瞻创新，再加上学校始终坚持“安全第一，服务第一，学生至上”的办学原则和全体___人的共同努力，学校才赢得了领导的认同、社会的认可、家长的信赖和学生的向往；才荣获了平邑县民办学校当中唯一的“安全管理先进单位”；才有了800余名大学毕业生和在职教师云集___学校报名应聘的旺盛人气。我们坚信，信誉的提高、人气的旺盛必将为___学校创造更加美好的明天，铸就更大的辉煌。
老师们，同学们：20__年我校将进一步改善办学条件，完善管理制度，加大平安校园建设力度，拓宽对外交流的渠道，加大教学设施配套投资，开展好丰富多彩的校园活动，努力搞好后勤保障。使学校管理更加制度化、规范化、人性化、科学化。抢抓机遇，以科学发展观为指导，在不断扩大办学规模的同时，不断提高教育教学质量，力求做到发展与提高并重，规模与质量双赢。为实现科教兴国战略，建立和谐社会，做出应有的贡献。
一、科研方向和目的：
1、在每天上课的四十五分钟里着重解决怎样引导学生进行先期预习，自主的学习，主动思考的问题。注意问题和情境的创设。
2、在课堂教学中怎样检查学生的预习效果，怎样让学生进行合作交流展示，进而能当堂消化所学的知识。
3、教师怎样应用多媒体教学设备调动学生积极性，充分挖掘更好的方式方法。
4、教师怎样组织学生巩固学习效果，如何设计复习和考试（每日的小条，每周的单元卷，每月的总结，期末复习综合卷）形成环环相扣自主探究的良好习惯。
二、课题要解决的主要问题是：
1、不再只关注“教”，而忽视学生的“学”，教学中要怎样逐渐淡化老师的“教”。
2、让学生学会怎样进行先学及主动学习。
3、怎样形成一套自主学习的课堂教学体系。
4、让学生形成良好的自主学习，自主探究的学习习惯。
三、在实际教学中的具体做法总结：
1、首先解决了写好预习提纲的问题。
2、在班级课堂中，首先进行了分组，采取的是6-7人一个小组，选出组长，负责本小组的得分和管理，主要是在预习中出现的问题，都要经过小组长的手，反馈给老师，有一些简单问题在小组内解决完成，解决不了的在展示课上进行展示讲解。
3、就是因为学科的特点，比较抽象，学生在预习的时候，学生有时感到困难太多，讨论的深度不够等，下一步要注意再给学生以台阶性的东西，引导学生一步一步走向深入。
4、由小组长检查，加上学生各自负责的学生把整理好的问题，交给老师，然后确定下需要展示的问题和具体题目，在黑板上进行展示，主要是学生的共性问题。在这里我们发现的问题是：学生开始讲的深度还不到，要经过一定的训练才行，怎样让学生尽快的加以提高？老师要注意思考和点拨。还有就是在下边听的学生在听了之后，要及时再写一遍才行，因为发现有的学生基础太差，思路跟不上。
5、 课下要加强学生的相互辅导
在教学中，我们发现，学生相互教，效果比较明显。但是应该怎样才能保证课下学生的互动性的积极性？怎样进行合理的搭配才能得到最佳效果？这是需要思考的问题。
6、 测评应该灵活多变
在实际教学中，大多是当堂测试的比较多，这对于本节课内容的掌握比较好，在这里遇到的问题是，应该怎样设计题目才能取得好的效果？应该考虑的是内容，学生，题目的难易设计。题目的展示用小黑板，印刷试卷条。用10分钟左右，时间紧，能训练学生的做题速度，但是也缺乏思维的深度，所以应该注意还要进行必要的周测评等，试题容量要大一些，这样与当堂测试结合起来效果比较好一些。
接手初一英语教学之后，通过半年多的教学过程以及多次与各学习层次的学生谈话交流，我感到英语单词记忆之所以会成为很多同学的沉重负担，除了他们自身不能积极主动学习之外，也跟他们不会借鉴切实有效的记忆习惯、不善于总结寻找适合自己的方式方法有很大的关系。现就指导学生单词记忆的做法做一简单总结：
一、眼、手、口、脑并用，边读边写，一个单词短时间内反复记忆多次。这是我们最常用的单词记忆方法，但好多同学有口无心，不经意间形成了诸多错误。比如：读的时候是否注意了跟随或模仿老师的发音？写的时候是否注意了拼写规范？另外，是否注意了这个单词对应的汉语意义是什么？如果自己感觉读音拿不准，在赶紧询问同学或主动找机会询问老师。要把这个过程每天一早一晚各重复一遍，每个周末再把本周的全部单词拿出来重复一下它。每个单元少则十几个单词，多则几十个，可把它们“分割包围，各个击破”。如果还觉得没有把握，就利用节假日、期中和期末复习的机会再加深印象，应该就没有什么问题了。何况，我们还要在平日的课堂口头及书面练习、作业、测试等过程中反复运用，区区几个单词不会把我们挡下吧？
二、盖住汉语解释看着英语单词想汉语解释，盖住英语单词看着汉语解释想英语单词。可与同桌、朋友、父母等人密切合作，甚至可以展开竞争，自我挑战、自我施压，有意识地强迫自己在短时间内尽量加大记忆量，把自己的惰性彻底甩开！当这个疾风骤雨、电闪雷鸣的过程进行到自我感觉心跳加速、手心发热、脑瓜渗汗的境地后，再坚持一小会儿，就暂停。然后，就像观察老朋友那样把过程中经历的单词再一一、默默、慢慢地看一遍，梳理一下自己的头绪，寻找一下过程中是否不经意犯下了错误，包括读音的或者书写的。不妨把这样的疯狂过程在一周内重复一两次或一月内重复四五次。这比较符合人类记忆规律，也比较符合现行的课本编制，基本上每周一单元的量。
三、不要以为光记住单词本身就万事大吉了，我们只不过是刚刚造好了砖，还要盖房子呢！盖房子就要有房子的架构（句式结构、句型，主要是主谓宾三部分），就需要有水泥、石灰、钢筋等粘结剂（介词、冠词、短语、定状补等），更需要装修一番（人称、时态、动词的变化）。其实这也就是我们学单词的目的——应用。我们说话不能一个字一个字地往外蹦，最终还是要以句子的形式来说话。通过句子、短文的练习，我们更加深了对单词的记忆，同时也理解了单词在句子、文章当中的应用，避免了出现像以前好多学生词汇量很大但不会用英语写文章的现象。在口语练习中记忆单词，在文章朗诵或者背诵中记忆单词，会帮我们纠正发音、加深印象、熟练运用。很可怕的就是，同学们基本都懂得“书读百遍，其义自见”这个道理，甚至老师刚开口同学们就已经把这句话补充完整了，可好多同学就是“道理我懂，我就是不愿意做”！
四、随着学习过程的深入、词汇量的加大，好多同学主动采取了反义词法 (warmcool， hotcold)、同义词法(smartcleverintelligent)、对应词法(southnorth)、词性转换法(friendfriendly)、组合法(birth＋daybirthday)、同类聚集法(国家名称聚集或颜色名称聚集等)等方法来提高记忆效率、加深记忆效果。
五、初一学生刚离开小学，汉语拼音还记忆犹新。可是他们不知道汉语拼音是怎么来的，也不知道我们中国以前根本就没有字母文字。这是我们前辈有识之士为了便于汉语的拼读及注音，方便普通话的规范与普及，借鉴国际音标，再结合汉语的发音实际，而创造出了汉语拼音。课后字词表上英语单词的国际音标注音大部分都能和汉语拼音联系起来。如China的国际音标是 [’tan]，我们把它分解开来看，Ch发 [t]（汉语拼音也有这个字母组合，也有这个发音，chi吃，che车），i发[a]（字母本身音），n发 [n]（类似于汉语拼音中的ne呢）， a发 []。音标中最前面的一小撇是重音符号，表示读这个单词的时候要把重音放在最前面。如果你注意了、理解了这些拼读规范，你就绝对不会把China拼写成Chian，这样拼写根本发不出本来的那个音！
所以，在初一刚开课的时候，我们老师就要下大力气教会学生国际音标。刚开始的时候，我们同学首先要专心记忆拼读单独的国际音标，再循序渐进到国际音标组合的拼读，再到26个英文字母的国际音标的拼读，再到字母组合的国际音标的拼读，直到把它们完全读会弄懂。最后，再涉及到开音节、闭音节、重读、次重读、连读、失去爆破等事项。不要颠倒了这个顺序，不要被这些对初学者来说不着边际的东西弄昏了头，失去了进一步学习国际音标的信心。
在上面的过程中，我们也可以发现国际音标好多时候会和汉语拼音的读音几乎八九不离十，只不过国际音标发音比较清脆、干脆，不拖泥带水，而汉语拼音很多时候会在尾音加一个[]音。这种通过音标记单词的方式，被许多同学利用，也有好多同学在这方面是空白，这就是造成差距的很大原因。
六、同学、亲朋好友、周边学校和高年级的同学，包括高中的学生，那些英语高手，有机会要多跟他们交流，做学习的有心人。他山之石可以攻玉，他们的个人经验我们都可以借鉴学习，取长补短，为我所用。
七、以上方式综合运用，最终慢慢找到适合自己的方式方法，慢慢形成自己的记忆习惯。在这方面，我们完全可以采取实用主义，适合的就是好的，适合自己的才是对的！
八、最后一点，也是最最重要的一点：以上过程只能通过自身努力学习，切实实践，才能最终达到目的，只要坚持两三个月以上就能见到效果。如果你道理比谁都懂，就是不愿意闯过这个单调枯燥甚至有点痛苦的过程，你就永远见不到属于你自己的学习风格了。
--------浅谈个人在英语教学过程中的经验
福安六中 ：高飞云
摘要：尝试即指为了解决某些问题通过不断摸索与使用，得出解决问题较好的办法。尝试性英语教学是指笔者在英语教学过程中通过不断的探索总结而找到英语教学的点滴经验。关键词：教学过程 ,摸索， 尝试经验。
一。引语
几年的教育尝试与摸索过程，使我深深地体会到要教好我们的学生，并不是一家很容易的事情，特别是我们这类的农村中学，学生本身素质不高，口头表达的能力一般都较差，当众说话畏畏缩缩，木木纳纳，虽然英语考试分数比例较高但还是有一些学生受家长与社会影响认为不学英语照样可以闯天下，干大事业。还有很多学生认为自己是中国人干什么要学英语？故此对英语不重视也不感兴趣，再加上缺少英语语言环境造成哑巴英语，另外一方面，又由于农村学校条件的限制，小学阶段不重视英语教学，小学三年级开始虽然有教材但没有专业的英语老师，所以英语课如同虚设，大部分英语课要么被用来上语文数学要么用来自习。小学毕业生连26个字母都不认识更别说 认识单词。学生上初中后，一切从零开始，加上农村家长大部分都是英语盲，有些不够重视孩子英语入门学习，许多学生上课学下课就忘了，回家没人教，复读机跟不上，问家长一问三不知，再加上初一英语容量较大，很多学生英语学习还是无法入门导致对英语失去信心，这使我们的教学工作更加难上加难。但我想只要有信心。肯去探索，去尝试，凡事都难不到我们。俗话说的好：“只要功夫深，铁杵磨成针”现将本人在尝试性教学过程中的点滴经验，即针对学生们在学习过程中的弊病，如何对症下药与同行们交流一下。
一。针对学生学习英语的态度尝试思想教育。
众所周知，学习语言与环境、周围气氛关系很大。农村学生未必不如城市学生，但农村缺乏得是学习英语的环境，本地话随处可听，学生们刚接触英语有一时新鲜感但又有很大的恐惧感，自卑感，一两周对英语的 短暂接触新鲜感就没了对自己也失去了信心 为了让学生对英语保持持久的新鲜感与自信心以及对英语的高度重视，本人在七年级上册第一节英语课并没有立即切入正课教学，而是开设一节导言课。把全班分成两组认为学好英语很重要的为一组不重要的为一组，让学生们根据自己的观点，运用他们所掌握的知识进行辩论。根据他们的最终辩论结果，教师进行最后的总结，指出英语是当今主要国际通用语言之一，世界上以英语为国语的人近四亿，差不多每十个人中，就有一个人讲英语，全世界有70%以上的邮件使用英文书写或用英文书写地址，90%以上电脑软件用英文书写。随着改革开放的深入，二十一世纪的到来，尤其是2010年5月到10月世博会在上海举行，越来越多的外国人来到中国，我国与越来越多的国家进行友好交往，英语的运用在我国就越发起举足轻重的地位。经过老师的总结引导，扭转了那些认为英语不重要的学生的思想 意识。 接着 ，我又对西方人的起居生活习惯与我们的起居生活习惯稍微介绍与对比，使学生们都急切地希望了解西方，增强他学好英语课程的思想准备。
二。针对学生羞于开口、英语口语表达能力一般化而尝试口语教学。
我想学生不敢开口说英语的主要原因有以下几点 1.是农村孩子胆小没见过大世面，不够大方害羞。而又受英语语法语音和词汇量的限制怕一说出口就错而受别人的嘲笑而不敢开口。2、英语基础较差，对学习英语信心不足而失去兴趣不愿开口。
针对以上两点本人大胆尝试，对于羞于开口者，本人在课堂上总是争取创造机会让那些胆小的学生说，并设课堂发言分奖励制度，鼓励他们只要张开嘴说就给他们加课堂积极1分，让敢说的学生带动羞于开口的学生说，只要那些羞于开口的学生迈出第一步，站起来说后就会越说越想说，当然尽量让他们说些能说或易说的内容，而难说的也可鼓励会说的学生教后让他们说也可给与加分。并不断地用微笑的眼神来鼓励他们，消除他们的畏缩心理，同时本人并不过分强调其语言的准确性，着力陪养他们对英语的兴趣，当他们说好后即时地表扬一声，Very Good! Wonderful! Excellent! Great! Well done! Not bad! Sit down please,thankyou.等等。经过反复多次的训练，消除了他们的畏缩心理，树立自信心并多次地站到讲台前表现自己。
针对不愿开口说英语的学生，他们觉得上英语很无聊，无趣。听不进去在消磨时间，本人尽量让学生轻松愉快地开口说英语，把竞争机制引入课堂。初中学生好胜心强，不服输。因此每节课本人都采取竞赛方式把全班分为四大组，把回答问题的机会尽量创造给中下学生回答，每回答一次可给本组加1分，优生可以私下教差生后让差生举手回答，一周累计一次总分，这样在一周内各组之间互相竞赛，你追我赶每周五公布优胜组，并给予一定的奖利。奖品有笔记本，笔，棒棒糖等等。由于有奖励又有优等生帮忙，加强了合作意识，使许多差生不再放弃，优生也不再鄙视差生。另外单一的教法也会使学生厌倦，本人在教学中尽量采用多种教学方法替换呈现，在学到八年级上Unit3 Topic2 What sweet music!那话题时，本人先让学生听“My Heart Will Go On”这首歌，听完后问Who sings the song？What do you think of the song？导入课文，让学生自然地学习感叹句，对歌曲及歌星"Cenline Dion"发自内心的感叹，而使他们有感而发有话可说。在学Unit4 Topic1谈论农场的动物，本人采用多媒体制作许多动物并配合其叫声让学生们摸仿动物的叫声，然后让他们用这些动物进行比较，看到那些滑稽的动物，许多学生都争着说。此外本人还开设了第二课堂，英语角，尽量创设一些情景让学生们有话可说。如学完八年级上Unit1 Sports 后让学生以Sports 为题自由发挥，可以谈Favorite Sports,Favorite Player,School Sports meeting, 等等。学完Unit2Health引导他们可以谈How to Keep Healthy! How to Keep away from Illness!等等，引导他们可以自由发挥，可 谈人生，理想，说昨天道今天，不懂得可以适当用谢汉语来帮助，说着说着，自然就愿意开口说。课前无分钟 Free Talk 引导学生谈天气，谈新闻报导对话表演，课文复述讲故事，即兴演讲等等，每月举行一口语竞赛，并适当地给予奖励，从不同程度上提高学生的口语能力。
三。针对学生学习英语遗忘率较大，课后无人帮助尝试小老师分工制。
由于我们这类学校学生素质不高，多数学生在课上都听懂了，可到了课后，就忘的一干二净，想去复习又无从下手 。所以导致丧失学习的信心。针对这种情况，本人把全班分为10个小组每组有5~6个成员，每组安排一个优生当小老师，让小老师帮助其他成员进行补缺补漏并带动整组成员进行合作学习，同时各组之间，每周进行一次评比，每月进行一次总评，对于进步较大的小组给予一定的精神与物质奖励，这样更加强小组合作意识，也加强了竞争意识，提高了学习英语的兴趣。
四、优化课堂教学尝试
传统的教学方法单纯的：“由教师讲，学生听”使教师教的紧张急燥，学生感到沉闷枯燥，无精打采，使大部分学生都失去学英语的兴趣，教师们也失去教学的信心。针对这种状况，我们应该打破传统的教学的模式尝试优化课堂教学，也就是要注重教师的教法和学生的学法指导。几年的教学经验证明，有精心设计教法与没有精心设计教法会使整节课的效果相差很远。但不同的教学内容，要采用不同的教学方法。我在教问路与指路这一课时，采用形象教学法，把教室布置成一个大城市，把每两张桌子拼在一起，分别作为一个商场、饭馆、邮局、公园等，并注上相应的英文，然后再叫更多的同学模仿操练，这样全班同学对此很感兴趣并且记忆深刻。另外，在复习介词这节课时，我也采用情景教学法与游戏教学法，在课堂上选出6个同学，让其中一个学生蒙上眼睛，其余5个分别躲在不同的地方，让座位上的同学用Where is he/she? 进行提问，要求被蒙上眼睛的学生分别用in on under behind 等介词进行猜测，这一节学生们非常活跃，个个都踊跃提问。又如在教Can I have…？ 句型时，我用实物教学法，课前用纸箱制作一个冰箱，购置了一些实物如面包、桔子、苹果、香蕉等，放入冰箱内，让学生用Can I have some apples/bread…？ Yes,here you are.等进行操练。然后叫他们把这些食物在课堂上吃掉，接着还用Can I have some…？ 句型问，引导他们用Sorry,we don't have any. 进行回答。让他们在表演过程中掌握并牢记这个句型及相应的回答，这样整节课上的有声有色有味，大大活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，使学生们觉得上英语课不再是一杯白开水，无色无味。
五、针对词汇是学好英语的要害，本人尝试步步为营单词过关教学。
许多学生英语单词总是记不住，背了忘，以致失去记忆的信心，为了扫清学生面前的拦路虎，本人在教学中很重视引导学生对单词的记忆技巧，掌握了科学的方法，学习起来就会事半功倍。引导学生不同的单词采用不同的记忆方法，如学到Chinese自然联想到China ,学习empty其反义词是full,hear同音词here,learn 同义词study 等，还可以根据词辍，词根，归纳绕口令，口决等等，要求先知其声后明其意再记其形，对于形相近的单词可采用比较记忆，对于一词多义的可结合句子记忆，对于词性不同的可注意英汉之间的差异。
在检查单词的掌握方面可采用日日清，周周清，月月清。所谓日日清，每天要求学生记住当天所学的单词，每天利用晨读时间让成绩较好的学生给他们听写并交给小组组长批改，错了要求当场订正，再到组长那儿补听写。第二天除完成当日的单词的听写还要求对前面所学单词重复记忆，这样大部分学生都能较好地掌握所学的词汇，为了不断巩固学生的词汇，每周五，我又把一周所学的单词再进行一次清理，不达标的学生要求回家复习后到科代表处补过关。每月进行一次单词竞赛，要求他们对一月以来所记得单词再复习巩固，让他们进行单词过关竞赛，竞赛方式可以采用口头抢答方式，根据汉语译英语，以首字母让他们补全单词，或把单词放在词组、句子中让学生以试卷的方式进行评估，取前两名次给予一定的奖励。
六、形式多样的复习方法尝试
