时间：2022-03-25 21:27:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长会感想，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、田校长的“一切为了孩子成长，能力比知识重要，不要一味的拿分数来衡量学生”对这一提法，原来我的脑海里就有一些记忆。的确，现在的小学生，有些家长就要求的非常苛刻，每一次考试稍一马虎，就要挨家长的训斥和批评，久而久之这样孩子会失去自信心，其实这在孩子幼小的童年里是多么痛苦的一件事情啊，孩子的脑子里每天背负着都是家长强加施加的想法。倒不如家长换种思维方式，让孩子主动去学习，培养学习的乐趣。分数不是唯一，将来面向社会，会面临很多的事情。就像班主任于老师告诉我们教育孩子的“法宝”：那就是“给孩子成功的体验”。引领、帮助和鼓励孩子，最起码要优秀一次，有了这样成功的体验，孩子会朝着正确的方向一直努力，这时家长要鼓励再鼓励，都说好孩子是夸出来的，不是批评出来的。
二、作为家长，我觉得对孩子在学习方面督促和鼓励是很重要的。在督促与鼓励过后，培养孩子学习的自觉性，让孩子知道学习是自己的事，不是为家长学为老师学，让孩子知道“我要学”的重要性，而不是“要我学”。只有主动学习，孩子才会认真地、及时地完成每天的学习任务。每天的家庭作业我们都认真督促，严格要求，做错了题目自己改，让孩子知道：每个人都要通过自己的刻苦努力才能获得进步！
三、对孩子多一些鼓励。我常对孩子说，只要你尽力了，就可以了。每一个人的起点不同，我们不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，尽力了，就是考得不好，也要鼓励他，对他的压力不要太大，现在的孩子正处在一个成长期，我们做家长的，也应该理解一下孩子，少用命令的口气，多用商量的口气，给孩子一些自己管理自己的空间，给孩子创造一个良好的学习环境，这样才能让孩子轻装上阵。
1、为孩子创造一个良好的家庭学习环境，有相对独立的、安静的学习场所。以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦愿意向你诉。
2、采取鼓励为主，批评为辅的方法。多一点时间和孩子在一起，多一些沟通。多表扬，多鼓励，少批评，少指责。
3、培养健全的人格，鼓励孩子多参加集体活动，增强集体荣誉感。如学校举办的各种活动，我每次都鼓励孩子参加，让她有强烈的集体团队协作精神。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐。
四、家长要放低姿态，以平和的心态、平等的观念对待孩子，做孩子的朋友。成为孩子的朋友，才能为孩子提供一个轻松、快乐的生活、学习环境；成为孩子的朋友，孩子才会乐意与你谈心，有苦愿意向你倾诉，你才能及时掌握孩子的心理与学习动向，及时发现问题并纠正问题；成为孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起读书、看电视，引导孩子多看、多言、多思，提高孩子的语言能力和鉴赏水平。
五、言传身教。孩子成长初期的认知水平较低，模仿水平较高，所以我们做家长的要以身作则，时刻做好模范表率作用，用自身行为来教育孩子，增强孩子辨别是非的能力。
六、帮孩子树立正确的人生观和价值观。人生，就如同一次单程远航，人生态度，如同远航的方向，方向对了，能避免少走弯路，快速前进；树立了正确、积极的人生观，人生就能达到更高的目标，实现更大的价值。
七、培养孩子的社会责任感、同情心和良好的自身素质。一个富有社会责任感、富有同情心的人往往会有很好的人缘，而好的人缘能让孩子在现今的社会中更好的发展。从小培养孩子“善良、诚实、勤劳、勇敢、谦让”的良好品德，将使孩子一生受益无穷。
家长和老师之间的沟通是不可缺少的。向老师了解孩子在学校的最新情况，也及时把孩子在家的表现告诉老师，达到共同教学的目的。
一 进一步加强学生的思想品德教育
（1） 以暑假的综合实践活动山西之行为契机，进一步对学生进行思想品行教育，组织全班学生观看去山西的光盘，让大家写下感想和体会，进行交流，深化教育。
（2） 利用晨会和班会对大家进行学习目的性的教育，一是以身边的优秀学生为榜样，告诉学生，榜样就在我们的身边，只要我们努力学习和工作，你也会是很棒的；二是从报纸和网上搜集一些对学生有教育目的的事例，激励学生向他们学习，懂得道理，很好地把握自己，明确自己的学习方向。
（3） 教育学生关心身边的同学老师和父母，与人为善，奉献爱心，积极参加班级组织的各种捐款和爱心活动，从小摆正自己的做人准则。
二 抓好班级常规管理 形成良好的班风
（1） 五项常规工作是必须做好的（卫生 纪律 早操 包干区 环境），切切实实做好做好这项工作，因此本学期向魏书生先生学习，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，让班上每一位同学有事做，包干一个工作，并负责认真完成，班级进行评比做得好的同学。
（2） 调整本学期的班干部队伍，与学生商讨落实班级干部队伍，明确每位干部的职责，告诉班干部们我们是为同学服务的，要有无私的奉献精神，共同把我们的班级搞好，让班级的每位同学都能得到锻炼，都能很好的发展。
三 开好班级家长会 进一步家校沟通
针对毕业班的特点，本学期开学初准备召开班级家长会，让我们的家长们及时了解毕业班的学习情况和家长应该做的一些工作，更重要的是要让我们的家长们重视孩子的成长，关心我们的班集体。家长会中还要向家长们传授一些家教经验，让家长们能及时调整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。
四 继续与家长进行网上交流 促使孩子健康成长
网上与家长交流是非常的方便，一学期的交流，收效很大，我们的班级工作能有今天的成绩，与家长们的大力支持是分不开的，正因为网上的随时交流，使得班主任和家长们之间建立了良好的关系，我们的配合是很默契，这是让我感到高兴的，让我深深的感到：我的工作得到了家长们的认可和尊重，我觉得很快乐。我们得网上交流将继续下去，让家校沟通获得最佳。
五 班主任对自身的要求
新的学期，我努力学习优秀经验用于自己的教育教学中，例如：魏书生的班级管理经验“人人有事做，事事有人做”；周泓的赏识成功教育……还要积极主动地与家长们商讨班级工作，不断地给班级注入新鲜的活力，为了班集体的团结向上，学生的不断进步，我班主任将不懈努力，服务于学生，奉献自己，因为我这样做会感到快乐和幸福。
下面是各月的具体要求：
九月份：
（1） 班级管理工作正常进行
（2） 播放山西之行的光盘写感想
（3） 环境布置
（4） 制定班级工作计划
（5） 出好黑板报（纪念胜利60周年暨世界反法西斯战争胜利）
（6） 国庆庆祝活动
（7） 举行期初家长会
十月份：
（1） 爱国主义教育
（2） 队史教育
（3） 出好黑板报
（4） 假日小队
十一月份：
（1） 科技教育 积极参与科技节
（2） 出好黑板报
（3） 个别学生家长交流
（4） 假日小队
十二月份：
（1） 班级学生学习自我总结交流
（2） 出好黑板报
（3） 个别学生家长交流
（4） 班级主题活动
一月份：
（1） 班级工作总结
（2） 学生习作选送各类报刊
我不太喜欢和他同桌，因为他身上总是有一股臭哄哄的味道，我怀疑他从来不洗头、不洗脸，更别提脖子了，他的脖子竟然是纯黑的！他好像也从来没有用过书包，也没有文具盒，所以每隔一段时间他就会和我借一支笔用，之所以是每段时间，不是每天，是因为他借到笔之后不会在第二天就还给我。他会把那支笔用两个周以上，然后那支笔就失踪了，他会再来向我借。有一次他破天荒地把笔还给了我，我顺手拿来写字，发现已经不出油了，问他这笔怎么了？他一脸无辜地回答：没有油了，所以才还给你啊。有油就不还了。我当时张着的嘴巴大概可以塞进一整个鸡蛋。
我回家描述这位神奇的同桌，我妈的表情就像我听完同桌的解释后一样，可以塞进一个鸭蛋，她问我：他没有妈吗？
这个问题我妈很快自己得到了答案，因为开家长会了。
几乎所有的同学都会在家长会那天相互表达焦虑和恐慌，只有我可爱的同桌一脸淡定，我们都由衷地佩服他。
家长会之后的那天早上，很多同学是黑着眼圈进教室的，都是被爸妈“男女双打”了。当大家纷纷就挨揍的感受发表感想的时候，我的同桌一脸无所谓地玩着他从操场上拔来的狗尾巴草。他的这份“蛋定”激怒了在座的所有人，有人不知好歹地起哄：“‘一只耳’昨天晚上被他妈揍傻了！”我的同桌吸了吸鼻涕，白了大伙一眼：“我妈才没来开家长会呢。”我问他：你爸来的啊？他顿了顿说：也没有。
经由我妈证实，家长会那天我妈自己坐了那张双人桌，到家长会结束也没见到她女儿同桌的爸爸或者妈妈。我妈很认真地询问我，他是不是孤儿？需不需要帮助？
很快我就得到了帮助同桌的机会。
那天中午家里有事，妈妈给我做了午饭带到学校吃。中午放学后，我发现我的同桌中午也是不回家的！只是他忘了带饭，于是我把自己的午饭分了一半给他吃。晚上放学的时候，他对我说：你妈妈做饭真好吃，我去你家吃晚饭吧。
小学二年级学生的“社交”大概都是这么纯真自然又美好吧，我竟然真地带着他回了家，我的妈妈竟然也没有太惊讶。
那天晚上他在我家吃了两大盘饺子，然后和我一起写作业，我妈还给他烧水洗了头，洗了脸，洗了脖子⋯⋯最后，妈妈打发爸爸把他送回家去。
因为人在特定境域里，总有特定的心理期待。如果心理期待得不到满足，人们就会自然而然地由发散、升华，进而形成多元、深刻或全新的理解。而特定境域里的沉默，恰恰更为这种心理期待的存在发散、升华提供了最可能的安静的氛围。在这样的教育情境中，如果教师沉默，往往会胜却诸多的言说。
以沉默替换言说，是对学生期待心理的精准把握，也是特殊教育境域里教育效果最大化的艺术。笔者在此和朋友们分享几点体会。
第一是止于当止。很多教师，尤其是班主任，在讲完一件事情或者做完一个活动等之后，总是让学生去谈感想、写感受。却不知道，最好的做法是戛然而止。这样才能“余音绕梁，三日不绝”。
事件展示：为了激发孩子们的学习内驱力，我们曾在班会课上看了俞敏洪的一段演讲视频。演讲词节选如下：
人的生活方式有两种。第一种是像草一样活着，你也吸收雨露阳光，但是你长不大。人可以踩你，但是人们不会因为你的痛苦而产生痛苦，不会因为你被踩了而怜悯你，因为人们根本没有看到你。所以，我们每个人都应该像树木一样成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。也许两年三年你长不大，但是10年、20年、30年，你一定能长成参天大树。人们从遥远的地方就能看到你，你能给人一片绿色、一片阴凉。即使别人离开了你，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景。
事件结果：视频一结束，我说：“今天的班会课到此结束。”然后走出了教室。
学生反应：个个目瞪口呆，一片沉寂。
心理分析：这种情况下，教师往常的做法是让大家讨论、谈感想。此时，学生的心理期待是教师主持讨论和分享。而教师打破常规的“到此结束”，让学生的心理期待瞬间落空，此时的戛然而止，是一种由动到静的突然转化。动之后的空白段，恰恰能让动的因子直抵人的心灵深处，收到更好的效果。
处理效果：接下来的几天里，哪怕是课间，孩子们都刻苦学习。
第二叫默而千钧。特定场域里，尤其是课堂里事件突发的时候，很多教师会控制不了自己的情绪，结果酿成师生冲突。现实教育环境里，一旦师生冲突，总是教师被动。如果此时教师能够沉默并示以眼神，往往会有千钧之效。
事件展示：几天前在一教室听课。课堂进行过程中后排一男生睡觉，因为听课老师较多，授课教师自然感觉不妥，就让邻桌把该生叫醒。结果该生醒来之后，揉揉惺忪的睡眼后突然举手：“老师，我有话说。”当老师走到他身边，以一种倾听的姿态侧身向他的时候，突然这孩子恶狠狠地说了句：“你去吃屎吧！”瞬间，课堂哗然。我看到了授课教师瞬间变化的脸，知道他的情绪一定难以控制。
事件结果：我赶紧把自己的食指放在唇边，紧紧地。因为在学校还有一点小名气，很多老师都喜欢听我的意见，此刻的授课老师看到了我的手势，忍住没有发火，而是对那个学生挑了一下眉毛，继续上课了。
学生反应：班级突然沉寂了一下，然后才恢复了正常课堂秩序。该生无语，坐下。
心理分析：该生突然开骂的原因不清楚，但是在他开骂之后，一定等待的是老师的发火。此刻，老师一旦发火，就会爆发大的师生冲突。但是，当老师没有发火，甚至没有理会他，只是看了他一眼之后，他的心理期待与客观现实之间产生了极大落差，自然没有了冲突的可能，就乖乖地坐下了。
事件过程：下课后我告诉授课老师，这几天当作没事儿一样，别去找他谈话教育，也别让班主任去找他谈话，每次上课只需和他对视一次即可。
处理效果：周五这个孩子主动找老师道歉。（此时，老师也是止于当止，来道歉就说明了一切。）
第三为无言之言。无言，是手段，言说才是真正的目的。只是，在某种场域里，无言之言的效果会更好而已。
事件背景：期中考试我班成绩好得出奇。基于以往经验，家长可以接受一直的差，也可以接受一直的好，但是很少能接受孩子成绩的起伏。尽管几乎所有的家长都对我和我的班级运行机制表示支持，但还是听说个别家长有意见，找领导反映。但是，有些话又不好公开在家长会上说。于是，我想到开一个无声的家长会。
事件展示：（数学老师代为主持召开，播放我做好的PPT。）
PPT1
几个关键数据――
第一次月考年级排名累计上升203名 ；
平均年级排名上升6.3名；
本次期中考，年级排名累计上升932名 ；
平均年级排名上升29.1名；
趋势：持续进步、加速上升。
（目的：让家长看班级的进步，认可我们的成绩。）
PPT2
几句忠心的话――
全体师生拥有努力的坚定脚步，
但追梦的路途中， 谁也不能保证不出现起伏。
胜利时，我们期待您更多叮咛祝福 ；
起伏时，更期待您的鼓励、包容和大度。
（目的：“忠心”的“忠”字不是错别字，而是暗含忠告的意思。寓意我们一直在努力，不希望在成绩起伏的时候，被您指指点点。）
PPT3
几个关键数据――
本一上线率28.13%，理想降5分，上线率将达43.75%；本二上线率81.25%，理想降5分，上线率将达87.5%。
理想未到，是全体师生下一阶段努力的目标！
（目的：我们还有很大潜力，但潜力的发掘需要的是鼓励、包容和大度，而不是相反。）
PPT4
几句忠心的话――
成绩的取得，有赖于家委会组织领导下全体家长的热心支持。
我们不会尽善尽美，总有这样那样的不足。
理想，是张望的前方，不是在行走的路。
您鼓励和支持的力度， 是我们前行的鼓点和坚定的脚步，
不要、不能反之，那样我们都可能会输。
（目的：前面成绩的进步，证明我们的路线切实可行，如果这样个别家长再有意见，那结果可能会很惨。）
PPT5
教师的心语――
铭记每一位家长的殷切期望，
用努力和汗水回报每一位的真诚付出；
绝不放弃任何一个追梦的孩子，
竭心尽智，让每个孩子最大化成长为他自己。
PPT6
真诚致谢――
感谢各位家长最大力度的支持，
感谢各位家长最高热情的鼓励，
感谢各位家长最具可持续发展性的厚爱！
事件结果：PPT播放完毕，数学老师就留下了我的电子信箱，宣布家长会结束。
事件效果：事后我收到了几乎所有家长的来信，清一色的理解、鼓励和支持。
进入高三，在领导的关心，同事的赞助下，在赓续的摔倒爬起，请教授教化习中，让我对班级学生治理和生物教授教化都有了新的进步和新的认识。
在学生治理方面，我感到到，高三不光是和学生树立好感情联系，排除学生的心理包袱，同时，还要保持好班级的规范，没有规矩不成方圆。
高一时习惯养成，高二时尽力，高三时坚持。高一高二我秉承着这个原则，要求勉励着我的学生，许多孩子造诣呈现了突破。张雨婷，李胜男同学以中考900左右名的造诣，通过尽力已经排到理科校名100左右，还有李思涵和吕佳伟同学，造诣都有很大的突破，并且不停保持尽力状态。也有个别环境，像付彦彤同学，中考400名左右，原来应该能达到校理科前二百名的，然则，始终没能养成好的习惯，尽管做了大量的心理工作和习惯教导。由此我深深感想感染到，教导便是让学生渐渐感想感染到学习的紧张性或是愉快，教导必要引导，学习的动力必要激发。一些已经肯定升学目标的孩子，现圆第掸习已经不必要先生和家长的嘱咐，只必要为他们营造好的学习情况；而部分没有一点目标的孩子，面对学习上的艰苦时，会烦躁，会退缩，会选择分歧理的方法发泄，影响本身的同时也影响其他同学。
这一学期，我不停在跟有经验的先生请教高三如何赞助学生维持一个较好的学习状态，通过和组长郭文英的沟通，我总结感悟到，高三学生可以乱，家长可以乱，然则班主任必然不能乱，只要我的阵脚是牢固的，我的态度是确定的，那么学生就有可以信赖可以依赖的，学生和家长就会井然有序的依照学校的老例来进行学习生活。所以，不管我的压力多么大，学生多么叛逆，家长多么思想陈旧，我都跟本身说，相信我的学生是优秀的，相信家长是优秀的，相信我的班级是优秀的。为了进步学生的做题量，我每周应用晚自习光阴考两套数学选择题和填空题，第二天早自习分组进行解说。我会定时判分，将造诣张贴在班级。近期又增加了每周一次理综的选择题测试，同样是测试，评分和解说，同时进行。我知道每一项举措，弗成能做到每个孩子到看重和认真观待，那些有心学习的孩子，会从中吸取营养。
我们班级刚进入高三时，阅历了一段光阴的迷茫期。那段光阴我着重于让学生开释压力，缓解同学之间的关系，勉励学生树立信心，还精心消费了一周课余光阴为每一位学生录制了“高考前200天，我想对本身说”。而由于我自身的经验不够，对学生重理解轻法制，导致宽松过度，班级的规律呈现滑坡。个别学生的不良习惯和不良情绪对班级造成了大面积的影响。幸运的是，我实时感想感染到了这些变更，通过一次家长会，获得了多半家长的理解和共同，使得班级的状态的到缓解，此中翟欣源，张治彬，董锟家长还主动提出，本身固然来陪读，然则孩子在家玩手机光阴过多，希望我出面，将孩子的手机充公。让我欣慰的是，我一提出，三个孩子没有反抗，我也给孩子希望，只要翟欣源考进校榜180，张治彬进校榜200，董锟进校榜120，我就说服家长，把手机还给他们。这让我认为和家校的合力，接下来我静看这三个男生的学习状态发生着变更，我知道孩子也希望提高，只是自制力太差了，有人关切，信任他们，他们也会多些力量。
在高三生物教授教化历程中，通过和学生赓续的信息沟通，我转变了以往高三温习的模式，不再是单一的知识点罗列，我能把知识点之间的联系，更好地涌现给同学们。每堂课都要拿出讲义，把讲义上的细小知识点与拓展题联系在一起，这样就向我追求的那种，深入浅出的教授教化又接近了一步。我要把死板的高三温习课，习题课，讲得像新讲课一样，使学生充溢兴趣。因为，我越发的感想感染到，现在学生的智商并不低下，造诣上不来的根滥觞基本因在于没有兴趣，有时上课想听课，可是听一会儿又听不懂，所以就放弃了。我们高中生物学科，本便是与生活慎密相连的学科，我应用了我的学科优势尽量使每个同学，只要想听课就能听懂，只要想学生物从哪里开始都来得及。我在处置惩罚习题课时，必然要给学生间自由讨论的光阴，这样学生听之方能有物。讨论的时候，学生之间可以相互解说，相互质疑，这样我在解说时他们会和我互动，会将知识点弄懂弄透。当然，由于工作多，有时课前筹备不充分，会有达不到预定的后果的时候，这时我的内心是很自责的。我会和谐好本身的光阴，做到每一节课都令本身满意，每一节课都让学生有劳绩。
高三我担负班主任和四个班级的生物教授教化，大量的光阴放在了讲课和判卷上，有时会疲于回班级，对班级关注有待进步，为了降服这种状况，我把本身的“办公室”搬到了我的班级，霉畚下课尽量回班级休息。这样便是增加和学生之间的打仗，时不时的“刷存在感”，使学生课间规律大有改良。我相信只要尽力了，结果必然不会太坏。所以，我会不停尽力，不管是在班主任工作方面照样生物教授教化方面，相信学无尽头，勤能补拙。
李女士的女儿小华是小学五年级的学生。今年李女士被选为小华学校家长会的会长，由于必须出席学校某些会议，因此，她经常到学校去。每次开完会，她就到小华的班上去看她，小华也很高兴她去。可是前两天小华却有点不好意思地对她说：“妈妈，以后你不要到学校去了，好不好?”李女士觉得奇怪，便问她为什么？她嗫嗫嚅嚅地说：“同学说你又老又丑。”的确，比起小华班上同学的母亲，李女士的年龄是大了点，但她也不能因此就不到学校去。李女士不知道如何处理这个难题？
通常孩子到了小学高年级时，对于事物的美丑便逐渐具备判断的能力，也就是有了自己的主见，但往往是一种主观的看法，并没有兼顾客观的因素。尤其是女孩子，由于生理上的改变，思想比一般同龄的男孩子成熟早，因此这种倾向更显得强烈。一般我们常看到的情形是：这时期的女孩子已经开始注重外表的修饰，而男孩子还是邋邋遢遢的，玩兴仍然很重。
小华之所以对妈妈提出不要到学校去的要求，并非她真的认为妈妈又老又丑，而是“面子”作祟。因为假使小华真的嫌恶李女士又老又丑的话，那么在平常的言谈举止中可能会显现出嫌恶的神态。
因此，像小华这种行为，是思想渐趋成熟的过渡时期，无须太刻意阻止，不妨视为孩子想要求某些事而对妈妈使出“撒娇”的手段，然后巧妙地引导她，给予孩子正确的观念。
例如，李女士不妨笑着反驳小华的话说：“乱讲，爸爸说妈妈是世界第一美人呢!”借此缓和彼此心中的不安与尴尬。然后，以温和的口吻告诉她，对女性而言，老和丑意味着何种意义?别人的心里会有什么样的感想?如果当它是一种笑话来嘲讽别人，又会对他人造成何种程度的伤害?在什么情况下不能使用等等。换句话说，这是一个教导孩子谈吐礼节的大好机会。
另外，不妨也乘机告诉小华有关美与丑的真正含义。例如一个外表美丽的人，内心却时时有害人之意，这才是真正的丑；而一个长得不好看的人，却有一颗善良的心，反而能衬托出美的光辉。外在的美会随着时间消失，而唯有内在美才能持久。相信这些理念的输导，有助于小华对于美丑内涵的认识。
还有，针对小华所提出的“不要到学校去”的要求，不妨告诉她“家长会”所代表的意义，它对学校具有何种影响力，让小华以妈妈能当选会长而感到光荣，而不因妈妈年纪较大觉得没面子。同时，李女士以后出席学校会议时，不妨淡妆，并在服饰上稍加修饰，相信这样更能显出女性的另类风采，也许以前李女士对此有所忽略。 （江苏 颜士州）
一、家长开放日目标：
1、家长开放日是幼儿园向家长展示办园理念、课程特色、教学过程的良好渠道。是教师教育教学的缩影，为家长深度了解幼儿园的教育教学工作打开了一扇大门。
2、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，更重要的是搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的发展。
3、教师也可以通过开放日活动更好地了解家长。
一方面，教师可观察家长在开放日的表现，引导他们采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；另一方面，教师还可以根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，推测其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。
二、开放时间：12月18日周五9：00--11：00
三、开放内容：半日班级活动
四、家长开放日活动开放日推荐方法和建议：
1、班级活动安排有序，突出综合性和整体性，要有自己特色。
2、班级将学期计划、月安排和周教学计划、孩子们的平时作品向家长进行展阅，使家长们更好地了解自己孩子在幼儿园的生活、学习情况。
3、提高家长的参与性，家长人手一张《幼儿园家长开放日活动记录反馈表》，对幼儿园的学习活动、游戏活动、户外游戏的全程评价。
4、第一节教育活动：按照观摩课要求进行。
5、第二节教育活动突出亲子活动，最好让家长和孩子共同完成一项工作。
6、户外活动要有目标，材料充足，一定在计划上显现。
7、各环节衔接自然有序，注意常规。
8、在具体教学中，教师们一定要注意面向全体，注意现场调控，考虑细节处理，使每一个孩子都有发言或者动手操作的机会，不要当众批评孩子，使家长能够看到自己的孩子在幼儿园的正常表现，对待家长的询问要耐心。
9、保证家长数量（家长签到表）和家长参与活动的兴趣。最好在开放前开个简单的家长会，让家长明确开放日活动的目标、活动对幼儿发展的意义以及自己的任务以及填写要求。
【关键词】青春期;亲子关系;沟通
初入高中的学生正处于身体和思想成长发育的重要时期，而且大都是独生子女，生活条件优越，容易在困难面前退缩。这些处于青春期的学生，面临各方面的压力，情绪不是很稳定。有的学生学习有困难，承受不住克服困难带来的压力，逃避压力，甚至一蹶不振，严重的还可能出现各种各样的心理问题。他们有强烈的自我意识，往往把家长放在敌对位置，单纯的说教起不到任何作用。而有的家长也往往以权威自居，一部分学生家里的火药味很浓，家长们也经常求助于我。作为班主任，我特意准备了一封家长信，其中有几段是这样写的：
花季的少年是最幸福的，他们享受着青春的恩赐，可他们也在经历着最彷徨的成长，这时的孩子们更需要成年人的帮助与指引，这是我们的义务，更是我们的责任。在成长的季节里，年少的轻狂和成长的自以为是常常让孩子们增加了一种品格，那就是反叛。他们觉得自己是成年人了，认为自己什么都可以做到，会漠视甚至抵触家长们的叮咛和指手画脚。于是我们常看到这样的情况：他们抱怨自己的父母如何唠叨，嫌弃自己的父母如何跟不上潮流，甚至连父母的结婚照也要嘲笑一番。此时整天为孩子们操劳的父母们又会作何感想呢？有的家长为了不影响孩子的学习，从不开电视，有的家长省吃俭用也要满足孩子所有“奢侈”的要求，有的家长工作了一天回到家还要帮助孩子默写、背课文。可是仿佛做得越多，错得越多，家长们加倍的爱与付出依旧换不来孩子的理解。
家长们也常常抱怨，抱怨孩子长大了，不听话了，秘密多了，不经意间，与孩子的距离也越来越远了，可是我们反思一下自己，是不是只是在考试后才过问他们的学习，是否在家长会后才与他们长谈，是否总是在夸奖谁家的孩子考上了怎样的大学，是否总在反反复复那些他们都已经早就熟记于心的大道理？
年轻的心更需要家长的精心呵护，而这种呵护就是良好的沟通。一味的表扬和一贯的批评一样是最苍白无力的沟通方式。一句空洞的“孩子你是最棒的”和一场嗦的说教就好像一杯自来水，既没有味道，也没有营养。孩子们需要的不是这个。
中国人一向是羞于直白地表达情感的，我们喜欢把爱藏在细节中，藏在心中，所以我们的孩子们也没能学会表达，他们坚守着成长中所谓的尊严，站在所谓的代沟面前不知该如何跃进。现在就让我们先行动吧，给我们的孩子写一封信，告诉他们我们的想法，告诉他们爸爸妈妈的担心;告诉他们爷爷奶奶的牵挂;告诉他们曾经的某一句话某一个眼神让我们心痛和陌生;告诉他们我们内心曾经多次想说却又一直没有说出来的想法;告诉他们我们为什么就是放不开手中这根风筝的长线。与他们回忆成长的点滴，与他们一起分享我们生活中的酸甜苦辣，让他们知道我们也有苦恼，我们也有困惑，我们也很想像以前那样与他们亲近。还有最最重要的是，我们一直都和他们站在一起，一直都爱着他们！
这一活动主要是让家长针对自己孩子的情况把心里话写下来，寄给班主任，再转交给学生。家长们对此非常支持，我永远也忘不了当我把信件转交给学生时他们惊诧的眼神。下面我从中挑选了一位父亲给儿子的信，内容是这样的：
儿子：
排位赛落后了，可怕也不可怕。可怕的是甘于落后;不可怕的是望你能在失败后，多总结失败教训，改进学习方法，端正学习态度，在期末考试中取得进步。“失败是成功之母”，望你多向老师、同学学习，奋起直追。
开完家长会，爸爸对你的态度不好（也实在好不起来），说了粗话，在此向你道歉，原谅我吧！不过你要知道，老师、父母所说所做都是为了你好。16岁，你的人生开始了，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，家人们全为你高兴。
但进入高中后，我感觉你懒惰了，学习主动性差了，最主要是没有志向、目标。这可不行啊！学校再好，也不是保险箱;学校是沃土，但自己不努力，三年后也会颗粒无收。
爸爸也从你的年龄走过，回首往事，有许多遗憾。你将来也会走过我的年龄，真希望你将来回首往事时，少些遗憾，多些成功。
1、加强干部队伍的建设和培养，凝聚核心，发挥模范带头作用。
班干部是班主任的左膀右臂，是一个班级的顶梁柱，是沟通班主任和同学之间关系的重要纽带，由此可见班干部在班级管理中的重要性，所以加强干部队伍的建设是构建良好班级、形成良好学风的关键。
2、做好学生的德育工作，以疏导为主线。
①继续加强爱国主义教育。②狠抓文明习惯养成教育。③加强公民道德教育。④加强学生心理健康教育和青春期教育。⑤关心学生的生活，做学生的朋友，经常找学生谈心，了解他们的烦恼，尽早发现问题，处理在萌芽状态，做好稳定工作。
3、强化常规训练，为班级营造良好班风。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，因此，要扎实有效地进行常规训练。训练内容包括新《守则》《行规》要求的常规，还有就是出勤常规、课堂常规、课间常规、卫生常规、劳动常规等等。
①、紧抓班级纪律，营造一个良好的学习氛围。
②、做好考勤工作。让纪律委员专门负责点名，每星期汇报一次，并送交政教处存底。对于一些经常迟到的同学分别对待，做好转化工作。
③、卫生工作专人专管，并实行包干，谁值日谁负责。
④、做好课堂外的秩序工作。要坚决禁止上课睡觉的现象，下课打闹的情况，老师、学生齐抓共管，坚决杜绝故意损坏公物的现象，杜绝了违法犯罪的不良行为。
4、树典型，培养优良学习风气。
作为高二新分科学生，形成良好的学习风气尤为重要，这就要求学生能明确学习目的，端正学习态度增强主动学习的意识。对此本班有如下具体措施：
①、召开班级经验交流会
在班级进行学习方法的互相交流。本学期我班将进行学习方法的交流，让一些在学习上表现优秀的同学谈感想，介绍方法，以此带动其他同学。
②、继续树立典型
对考试有进步的同学给予一定的奖励，树立典型，形成学，起到先锋模范作用。本学期将评选一批学习积极分子和三好学生，并利用宣传板地进行宣传，营造良好氛围。
5、加强学校与家长的联系，做好巩生工作。
经常跟家长联系，就会及时交换学生的有关情况，家长对孩子会有更多的了解，同时老师容易让学生家长积极参与对学生的教育和管理。支持班级管理工作。
关键词 家校网络协同教育模式 “校讯通” “QQ” “微信” “博客”
学生的健康成长离不开学校、家长、社会等各方面的协同教育，只有多方密切配合形成合力，才能更好地提高学校教育质量，才能促进学生既全面又个性化的发展。一般依据家长参与度从低到高将家校协同分为三个层次：一是单向联系，家长只是被动地获取孩子在校学习状况的信息；二是双向联系，家长获得校方信息，并提供一些支援性参与；三是双方深度协作联系，家长主动介入教育与管理，家长与教师（包括学科教师、班主任、学校管理人员）（下文同），家庭与学校形成一种协同教育关系[1]。显然，第三个层次的家校协同程度最高，效果也是最理想的。传统的“家长会”、“家访”，以及近年来的“校讯通”通常都属于前两个层次的协同方式，协同程度较低，取得很好协同教育效果难度较大。因此，探索新型家校协同教育模式（属于第三个层次）十分必要。笔者所在团队在原有“校讯通”的基础上，利用现代网络与通讯技术，建立以协同教育网站为枢纽，融合使用“校讯通”、“QQ”、“博客”、“微信”等社会性软件的新型家校网络协同教育模式，为学生、家长、教师搭建立体协同环境。
一、新型家校网络协同教育模式的建立
据中国互联网络信息中心（CNNIC）最近的调查报告显示，截至2014年6月，我国手机网民规模为5.27亿，在整体网民中占比达83.4%。移动上网日趋常态化，对社会生活服务渗透进一步加大[2]。可见，如今飞速发展的信息与网络技术为家校网络协同提供了条件保障，特别是在较发达的城镇。诸多社会性软件为家长和教师的交流互动提供了新途径，如博客、QQ、微信、飞信、E-mail、BBS、MSN等等。它们在协同教育中的应用主要体现在以下几个方面：1.作为及时沟通、交流的工具，2.作为资源积累与共享的平台，3.作为协同教学的工具。此外，“校讯通”因其所具有的一定优势仍然被普遍使用，自然是不可或缺的。在综合考虑多方面因素基础上，我们设计出一种新型家校网络协同教育模式，其构成如图1所示。
该模式以家校协同网站为枢纽，以“博客”、“QQ”、“微信”、“校讯通”为手段，汇聚信息交流、资源共享、协同教学、协同管理等功能于一体，建立了一个立体的家校协同教育体系。
二、家校协同教育网站功能设计
在家校网络协同教育模式中，协同网站是一个核心组成部分。为了使网站能符合学校开展家校协同教育的实际需要，我们一方面开展了大量的前期调研，另一方面进行了针对性的文献研习，最终划定出“家长助力”“教师之家”“班级博客”“德育空间”“心理健康”“协同论坛”“资源共享”等为网站主要功能模块，具体说明见表1。
须要说明的是，上表所述只是家校协同网站中几个最具代表性的功能模块。实践中，我们还可结合不同学校的具体情况和特殊要求，与学校合作定制个性化的、富有特色的家校协同网站。
三、家校网络协同教育实践探索
为了推动家校协同教育的发展，也为了验证我们设计的家校网络协同模式实际应用效果，近年来，我们分别与安徽省芜湖市镜湖小学、安徽师范大学附属小学等学校合作，从拟定协同教育方案到建立协同网站，从对协同活动的监控到收集反馈信息、进行总结与提高，我们尽可能全程参与到家校网络协同教育实践活动之中。下面简要介绍两个典型的家校网络协同实例。
1.协同学科教学的实践活动
对象：安徽师范大学附属小学二（9）班。参与人员：全体同学、家长、数学老师、班主任。
时间：2013年11月～2014年1月。
活动主题：让我们做得更好，变得更棒。
活动目的：小学二年级学生正处在习惯养成初期，其学习的主动性、自觉性、自控力都较弱，十分需要家长与老师协同监督与帮助，使之养成良好的品行与习惯。通过开展家校网络协同，让数学老师与家长建立联系，共同帮助学生抓住学习要点，找出学习薄弱点、易错点，给予针对性辅导，让每个孩子力争在期末考试中做得更好，变得更棒。
活动准备：数学老师事先整理出各单元知识要点、学生较普遍存在的薄弱点和易错点，用尽可能简洁的语句分别写成word文稿。家长事先均已加入班级“QQ”群和“校讯通”。
工具：班级“QQ”群、“校讯通”。
活动过程：（1）教师将上述两个word文稿上传至班级“QQ”群，对那些学习上明显存在卷面不整洁、字迹不工整、粗心、马虎、遗漏等问题的学生，老师通过“QQ”给他们家长以个别化的提醒。（2）班主任通过“校讯通”通知每位家长，及时上“QQ”下载文稿，查看信息。（3）家长参与监督和辅导孩子复习，使之养成良好习惯。（4）教师与家长定期利用“QQ”流感想与心得。
活动效果：首先，活动的认同度与参与度高。据我们观察和对数学老师访谈得知，本次活动不仅校方十分重视，所有家长也都很支持，参与度高。在协同教育活动中，有的家长除了利用现有教学材料外，还针对孩子学习薄弱点从网上搜集相关资料帮助孩子复习和巩固。家长直接与老师交流，了解孩子数学学习方面存在的问题，商讨如何更好地引导孩子学习。其次，部分学生不良学习习惯有了一定改善。期末评卷工作结束后，老师仔细查看了部分（10名）平时学习存在一定问题的学生试卷，发现一些学生的不良习惯有了初步改变，学习薄弱点也有了不同程度的改善。如，马同学平时乘法口诀背诵不熟练，这次在家长、老师协同帮助下，掌握了乘法表中的所有运算，在乘法口算题的解答中拿到了满分。再次，家长和家长之间互相交流家教心得，取长补短，分享成功喜悦。活动中，有的家长主动通过“QQ”向那些学习习惯较好的学生家长“讨教”经验；有的家长将自己的困惑在群中出来，向大家求助；经过家庭、学校的共同努力，孩子哪怕只有一点点进步，家长也是最开心的，“晒”出成绩与大家分享是家长最乐意做的事情。
2.协同德育的实践活动
对象：安徽省芜湖市镜湖小学四（3）班、四（4）班、五（1）班（各班是分别开展的）。
时间：2014年5月～6月。
活动主题：爸爸妈妈，我想对您说……
活动目的：学会感恩，学会理解，学会沟通。
活动准备：《爸爸妈妈，我想对您说……》PPT、《北京小学生对父母说的心里话》视频、公益广告《感恩父母》视频。家长事先均已加入“校讯通”和班级“QQ”群，知晓班级博客网址。
工具：“校讯通”、“QQ”群、“微信”、班级博客。
活动过程：（1）召开主题班会，通过让学生观看上述视频，结合PPT讲解，引导学生结合主题，将想对爸爸妈妈说的话写出来。（2）我们协助班主任将学生写在纸上的心里话拍成图片（此前在其他班，也让学生直接写在班级博客中），通过“QQ”分别发给各自家长。并将一些共性的“心里话”匿名上传到“QQ”群相册中。（3）班主任通过“校讯通”通知每位家长，及时上“QQ”查看信息。（4）家长、教师通过“QQ”群、微信交流感想与心得，商讨德育策略。此外，还约定一个时间在群上召开“在线家长会”。
效果分析：首先，感恩教育取得明显成效，绝大多数学生表达了“爱父母”、“生活在我这样家庭中感到幸福”的情感。在主题班会上，让学生观看有关视频，特别是结合PPT讲解，用“你有心里话想跟爸爸妈妈说吗？”、“说过吗？”、“你有过哪些尊敬父母、感恩父母的言行？”、“你乐意与父母、老师交朋友吗？”等问题引导学生，学生反应很热烈，纷纷将自己的心里话写出来。比较有代表性的有“爸爸妈妈我爱您”、“爸爸妈妈，您辛苦了”、“谢谢您”、“今后一定好好报答您”等等。当然也有不少同学写道，“爸爸妈妈，能不能让我少上一个辅导班”、“爸爸妈妈能否多陪陪我”、“能否多给我点支配时间的自由”。其次，加深了沟通与了解，特别是有的家长经过这次活动后，不再以“高压姿态”对待孩子，学会了尊重孩子，沟通自然逐渐容易起来。最后，对课外辅导班、零花钱、看电视、上网、做作业拖拉等较普遍的问题进行了热议，为家长找到适合自家孩子健康成长的教育办法提供了有意义启示。
四、反思与展望
经过两年多的研究与实践，我们深刻体会到，新型家校网络协同模式的应用受到各参与主体的普遍认同，协同效果良好，为学校提高教学与管理质量、助力学生健康成长起到了积极作用。不过，我们也发现存在不少问题和需要进一步努力的工作。
首先，是主观因素问题。实践中我们也遇到有少数学校对协同教育重视程度不高的现象。特别是面对网络协同，初期工作量较大、难度也较高，往往就会让那些缺乏挑战精神的学校望而却步。家校协同活动中，家长、教师参与协同的热情也有差异。其次，是客观条件问题。网络协同需要学校所在地有较高社会发展水平，特别是上网条件、家长的信息技术素养，对开展网络协同有直接影响。最后，是费用问题。在网络协同活动中，家长和教师无论是有线还是无线上网都会产生一定费用，这也是一个不容忽视的影响因素。
鉴于上述家校网络协同的成功探索，我们拟进一步扩大实践范围，在更多有条件的学校推行这种模式。并且积极尝试手机APP应用，寻求更新的技术支持。此外，引入社会力量，开展基于网络的家庭、学校、社会多方协同教育。
开展家校协同教育，促进家校形成育人合力，形成相互参与、合作机制，是建立现代学校制度的重要内容[3]。家校网络协同教育模式的创立与应用，是将信息技术深度融合到学校管理之中的有益尝试，为助力学生健康成长营造了一个良好环境。
参考文献
[1] 杨玉柱，刘孟海.家长教师协会：探索协同教育新机制[J]. 中小学管理，2008（3）.
[2] 中国互联网络信息中心（CNNIC）.2013-2014年中国移动互联网调查研究报告[DB/OL].（2014-8-26）[2014-12-12].http：//.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/ydhlwbg/ 201408/t20140826_47880.htm.
转眼间已临近期末，回顾本学期的工作，有很多的收获，同时也有很多的感想，今日借助这个机会，把本学期的工作做一个汇报总结。
一、强化安全工作，落实安全措施。
1、定期检查全园安全设施，排除安全隐患，每月对全园的水电设施、户外玩具器械消防设施、班级设备、周边环境等进行安全检查并记录，提出整改措施。
2、抓好幼儿接送安全。健全幼儿接送制度。为保证安全，防止不法分子和精神病人入内及接错、接丢孩子，幼儿园要求固定家长接孩子如有特殊情况一定要提前联系老师。
3、注重班级安全工作。学期初与各位班主任教师签订班级安全责任书，明确安全责任。通过定期开安全会提高教师的思想认识，每月各班级组织幼儿进行安全教育，定期开展安全演练，增强幼儿的安全意识与自我保护能力，通过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然需要我们进一步改进。
4、细化卫生保健安全。在已有制度的基础上进一步细化幼儿在园一日生活各环节的管理，包括对教师的具体工作、对保育员的具体要求，让每位工作人员明确工作程序，规范地开展幼儿一日生活各环节的保育工作。
二、狠抓常规教学工作，努力提升办园质量。
我园教师虽然老龄化比较严重，但是老师们还是认真备课、讲课、苦心钻研教材，开展了以区域、户外和集中活动为内容的三轮教研活动，大大提升了我们幼儿园的教育质量，新教师们受益匪浅。我们还发动幼儿收集废旧物品，自制玩、教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。同时，我园教师还利用上课之余，把教室环境布置的色彩缤纷。我们还要求教师不断更新教育观念，调整知识结构，加强教育技能改革，积极参加上级组织的各级各类培训。我本人也有幸参加了2019辽宁省幼儿园园长教师专项培训，这么好的培训机会，也让我从中学到很多，对我和我园的成长都有很大的帮助。
三、家园联系记心间。
当前，家园共育作为扩展教育发挥各种教育资源的一种手段，越来越受到幼教工作者的关注。为此我园认真致力家长工作，努力探索新时期家长工作的特点。我们倡导教师要建立良好的家园关系，即互相信任、互相尊重、互相学习、互相支持。在我们校领导和家长们的支持配合下我们全园圆满地完成了以“我运动、我健康、我快乐”为主题的亲子运动会，孩子和家长们玩得非常开心、体会到了满满的亲子之情。与此同时我们充分发挥家委会的作用，通过多种形式的活动，如家长会、电访、家长一封信等，帮助家长建立全新的育儿观。
关键词：提高农村小学课外阅读能力策略
古人说：“少成若天性，习惯如自然。”有良好的课外阅读习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，小学生的作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的课外阅读习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的课外阅读习惯。
叶圣陶曾说过:“要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”这段话明示我们：要提高学生的写作能力，要养成有课外阅读的习惯，仅靠四十分钟的阅读教学课是不够的，必须将阅读延伸到课外。在现行语文课程标准中也明确指出小学阶段课外阅读总量不少于145万字。
但我们应该现实地看到，学生的课外阅读还是相当贫乏的，特别是农村小学生阅读现象更为严重。
一、农村小学课外阅读现状
1、不会读、不想读；拿起书来，无从读起，不知吸收，不知消化，没有收获，也没有尝到阅读的乐趣，所以不想读。随着电视、电影、网络的不断发展，使我们的学生更不愿用大量的时间，去面对枯燥乏味的文字，其他的媒体几乎夺去了学生所有的课外学习时间。从而使本来就不足的课外书也往往积满了灰土。
2、没有时间读；这是教师留给学生的作业过多所致。在大力提倡素质教育，减负的同时，大量的习题，重复的练习，仍充塞了学生的空间。
3、没有书读；小学生喜闻乐见的、高质量的、紧跟时代的课外书籍十分缺乏；学校的图书室未能发挥应有的作用，只在数量而未在质量上进行图书配备，大大影响了农村孩子的阅读量；家中没有藏书，或者没有合适的书。究其原因，一是因市场上的课外书越来越贵，少则十元左右，多则上百元。许多家长也都表示，虽然每次进城都要到书店转一转，可孩子喜欢的书往往因太贵而不得不放弃购买，使孩子只能望“书”兴叹。二是许多学生家长，没有经验，在择书时有些盲目，或是书目过于单一绝大多数家长以买作文选为主，造成阅读面狭窄；或是盲目听从孩子的意见，选择了一些要求过高或过低的书籍，不利于孩子的健康发展；或是干脆放任自流，造成了一些有害的书籍也出现在孩子的书桌上。
二、提高农村小学生课外阅读能力的策略
面对这些现象学校、教师又该做些什么呢？
1、让学生有书读；充分利用学校现有资源，挑选图书室较好的图书，在教室内设立图书角，每月更换一次，供学生借阅。同时，利用家长会等机会，经常向家长宣传让孩子多看课外书的重要性，针对有些家长不知道何种课外读物适合自己孩子阅读的情况，同时也为了避免一些不良读物对学生的影响，列出一些刊物名称供家长参考，使每位家长所购买的书能少而精。然后，发动学生推荐自己拥有的最喜欢的一本书，存放在图书角，登记编号，设专人保管，互相借阅，达到资源共享，从而使家长花较少的钱让子女看更多的书。
2、让学生有兴趣读；小学生年幼无知，头脑简单，思维能力相对低下，再加上贪玩好动，对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”必须循循善诱，逐步培养兴趣。
2.1教师的阅读情感对于学生有着一种极为重要的熏陶作用。课堂中教师有感情地范读对学生起着一种巨大的感染力，学生能从中体会到读书之乐、之趣，之令人陶醉，点燃起阅读的情感之火。陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。”因此，培养学生的阅读兴趣首先应让学生感受到教师对阅读的爱。
2.2在平时的课内阅读教学中教师有意识地引导学生课外阅读的兴趣。如：讲授《草船借箭》这课时，讲述一下《三国演义》的故事梗概，并在课堂上讲一两个有关这本书上的故事，以激发学生的兴趣；学完《卖火柴的小女孩》后，向他们推荐《安徒生童话选》逐步培养学生对课外阅读的兴趣。
2.3抓住学生兴趣点，及时推荐读物。小学生对小动物、植物大都有着浓厚的兴趣，他们常会问老师许多问题如：蚂蚁为什么不会迷路？水仙为什么只喝水也能开花？……每当这时，教师就不失时机地向学生推荐有关课外书，如《植物王国》、《动物之谜》等，让学生通过阅读来满足自己的探究欲望，从而体会到读课外书的乐趣。
2.4给予机会，展示阅读成果。当学生的课外阅读兴趣被激发起来以后，为了稳定和保持这种兴趣，也为了获取他们课外阅读效果的反馈信息，我开展了丰富多彩的课外阅读成果展示活动，如摘录名人名言，举办名人名言展，以课本剧的形式表演自己的童话、故事；举行童话故事讲、续写比赛；给童话添上插图。
每学期期末举行“我喜爱的一本课外书”介绍会。通过领略成功的喜悦以巩固学生的兴趣。
3、教给学生阅读方法；在培养学生读书兴趣的同时，注重学生良好的读书习惯的培养，既要教给恰当的读书方法，还要注重于学生独立阅读能力的培养，让课外阅读真正成为学生的自身需求。
3.1结合平时课内阅读教学传授学习方法。课内阅读教学是学生获取课外阅读方法的重要途径，因为它的目的本身就是为了让学生掌握阅读方法。指导学生将课内学到的阅读方法运用到课外，这种方法针对性强，学生容易接受，效果很好。
3.2介绍行之有效的课外读书方法；阅读方法一般包括精读、略读。精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，切忌拔苗助长。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。
