时间：2022-11-27 08:49:54
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇实事求是论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词] 医务人员科研诚信科技论文
一、医学科研诚信认知的概述
对医务人员来说，科研诚信就是在学习和科研活动中必须遵守的职业道德。医学科学研究是一个漫长的过程，作为人类知识产生的主要途径，医务研究人员知识的获取和交流都是以诚信为基础的。科研诚信，也可称为科学诚信或学术诚信，指科研工作者要实事求是、不欺骗、不弄虚作假，还要恪守科学价值准则、科学精神以及科学活动的行为规范。美国学术诚信研究中心（The Center for Academic Integrity, CAI）将学术诚信定义为即使在逆境中仍坚持诚实、信任、公正、尊重和责任这五项根本的价值观。[1]
二、科研诚信的基本原则和特点
对于医务科研人员，在对医学科研项目的目标、意图、方法及程序阐释要诚实；对科学研究要真实可信，有关交流必须合理而充分；对事实要能被证明，在处理数据时要透明。科研人员都有对人类、动物、环境或研究对象关爱的责任。在提供引用文献和介绍他人研究的贡献时必须表现出公平。 同时还要担负着救死扶伤的使命，同时通过科学研究，也在创造着生命奇迹。
三、科研诚信研究的意义及在科技论文中的体现
科研诚信直接影响科研环境，而科研环境对医学创新水平和医务科研人员成长起着至关重要的作用，只有将其与我国科研管理体制改革同步大力推进，才可能取得标本兼治的效果。科技论文是科研成果表达的主要形式之一，也是传播记载科技信息的重要手段。[2]但在医学科技论文中也是科研不端行为存在的主要载体。
1.社会大环境的不良诱导，缺乏科研主观判断
科研不端行为与社会文化密切相关。医务科研人员总是生活在一定的文化圈中，该文化必然对他们的思想行为产生直接或间接的影响，在科研活动中，医务科研人员价值观体现在对科学技术自身的认识以及科学技术的社会功能的认识上。
近年来，有关学术造假，论文抄袭事件如井喷状纷纷报道出来。各种潜藏的名利诱惑也是导致科研不端行为产生的重要原因之一。有的医务科研人员很难申请到课题，一旦申请到，总想让自己的课题有个“好结果”，但是不是所有的实验结果都会成功，也不是所有的结果都是意料之中。为了调职、调级等部分医务科研人员的“铤而走险”只是为可能的“成功”获取所需的名利。
2.科研诚信问题重视不够，缺乏广泛倡导宣传
作为医院科研行政人员，对科研论文的造假没有足够重视。对作者的自述不怀疑，对科研实验数据很相信，对论文的产出过程不过问，对论文的真实性、科学性不探究等。同时很少在医院内对医学科研人员进行频繁的宣传教育，使之没有达到科研的一定共识。主要是医院对院内科研人员的信任，坚信“科学本身就是建筑在诚信基础上的事业”，绝不会认为科研人员会造假，相信绝大多数医务科研人员会本着科学、诚实的态度撰写论文，从实验中得出的科学论点。正是由于这种信任，使得科研不端行为的放逐。
3.科研评价机制的不合理，缺乏有力平衡杠杆
任何一种现象的出现都与其制度有很大的相关性。在申请学位、调职调级、晋升职称、成果评奖等事情上，论文的数量、的刊物级别是十分重要的衡量指标。[3]为了能顺利调职调级、晋升职称，有的医务工作者就用不同的材料，同一个方法做相似的试验、得相近的结果结论，发表多篇文章。这是一种科研诚信的缺失也是对科研资源的一种浪费。大部分医务人员所想获取的不单单只是某种利益。一位医学专家长期工作在临床一线，由于临床工作的突出表现，深得领导及患者的好评，工作总是没日没夜，但是由于没有时间写很多论文，论文数量太少，在职称任期考评中“不合格”。我们不得感叹，不合理的科研评价机制对科研诚信产生了不利的导向作用。
四、对科研诚信自身的客观认识
医务科研工作者在从事科研活动的过程中应当求真务实，不断追求创新，实事求是负责任的履行职责。对临床某些诊疗技术或药物疗效的总结，选对选准科研方向，做好基础研究与临床工作，实事求是，系统的进行某些技术或方法上的改良，建立净化的学术环境。
参考文献：
l.概括：即用简短的文字囊括全文内容，体现全文精髓，使人一看就能对全文含义有一个明确的概念，引人入胜，便于记忆。
2．准确：用词应符合医学词语规范，准确表达论文的特定内容，实事求是地反映研究的范围和深度，做到文要切题，题要得体，防止题大文小或用过时词语，例如“肺癌护理”，肺癌治疗可用多种手段，如果此文是关于肺癌化疗期间预防化疗药物反应的护理，用此命题就显得题目过大，不够具体和准确。又如乙肝表面抗原在国际文献检索中已普遍用HBsAg表示，再用“澳抗”就不够适宜。
3．新颖：题目一定要有特色和新意，不落俗套，避免与已有文献的题目雷同，亦能引起编辑和读者的注意。例如“白血病化疗的护理”，白血病化疗已形成常规，缺乏新颖性，而文章观察的内容是有关白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理，如改为：“白血病化疗期间出现细胞溶解综合征的护理”，则较为明确、新颖。
4．精练：标题用词应力求简短精练，一般不超过20个字，切忌冗长繁杂，用词要字斟句酌，尽量省去一些非特定词，如“的观察”、“的研究”等，不需写成有主语、谓语、宾语的完整句型。但也不应过于笼统，过于简短，例如"中医护理”，题目虽短，却不能反映文章主题。文题尽量不用标点符号。题中数字，应尽量用阿拉伯数字表示。但不包括作为形容词或名词的数字，例如“十二指肠”的“十二”不能改用阿拉伯数字。
5．基本格式：文题应居中书写，一般不设副文题，确有必要设时可用破折号与主题分开，亦应居中书写。长标题需回行时应注意词或词组的完整，并居中书写，使之匀称美观。
二、署名
1．单位署名：单位一般指作者从事本文工作时的单位。单位署名应标明所在省市的全称，便于编辑、读者与作者进行联系。单位署名的数量一般不超3个，署名位置应居文题之下，作者署名之前，居中书写，并与作者署名之间留空一格。单位名称前还应标明邮政编码。
2．作者署名：作者署名必须遵守科学道德，实事求是，署名不仅是一种荣誉，更重要的是表示对文章内容负责。论文作者一般指下列人员：（l）课题的提出者及设计者；（2）课题研究的主要执行者；（3）进行资料收集并做统计处理的人员；（4）论文的主要撰写和修改者；（5）对论文主要内容能承担全部责任，并能给予全面解释和答辩的人员。
3．署名注意事项：（l）每篇文章作者署名数量一般不超过6个人，并以参加主要工作者为限；（2）作者署名顺序，视其在工作中贡献的大小而定。通常第一作者应是研究工作的主要设计、执行及论文的主要撰写人。署名时不应搞无劳挂名或照顾关系。当作者署名顺序有异议时，应征得主要作者的同意方可改动。指导者一般列于最后，或在文末注上“致谢”，但均需征得本人同意；（3）在之前，参加研究者如已调往其他单位（如进修人员等），可在署名末尾右上角加注符号，并在同页脚注中说明；（4）署名必须用真名．不得用化名、笔名和假名，以示文责自负，如为集体成果，应在文末参考文献之前，写上执笔人或整理者姓名，便于读者咨询和联系。
三、内容提要
提要一般置于正文之前，主要作用是提供信息，便于读者在最短的时间内对论文内容做大致的了解，以决定有无必要阅读全文，同时也便于进行文献检索。
1．提要内容应扼要概括地说明本研究的目的（研究的宗旨和解决的问题）、基本步骤和方法（研究对象、研究途径、实验范围、分析方法等）、主要发现（重要数据及其统计学意义）和结论（关键的论点）以及经验教训和应用价值。着重说明研究工作的创新和发现，将研究中最具特色的内容和最独到之处反映出来。
(一)掌握总体
以下五点是同学们答辩时必须做到：
1、脱稿汇报 2、突出重点
3、抓住兴趣
4、掌握时间
5、留下伏笔
(二)准备开场白
答辩开始时要向专家问好，开场白是整个论文答辩的正式开始，它可以吸
引注意力、建立可信性、预告答辩的意图和主要内容。好的开始是成功的一半，要切合主题、符合答辩基调、运用适当的语言。应避免负面开头，如自我辩解等(如“我最近找工作压力太大，准备不充分……”“我工作太忙，准备不太好……)，既不能体现对答辩委员会专家的尊重，也是个人自信不足的表现，答辩者在各位专家的第一印象中大打折扣。牢记谦虚谨慎是我国的传统美德，但是谦虚并非不自信。同时也要避免自我表现，洋洋得意，寻求赞赏。过度的表现，会引起答辩委员会专家的反感。(如“经过这么多年的思考，我认为我的这种制度设计已经达到最科学，最完美的……，”)
（三）报告论文
报告时应注意：掌握时间、扼要介绍。沉着冷静，语音优美，用普通话，抑扬顿挫，表情丰富，表达淋漓尽致，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可。内容上紧扣主题，表达上口齿清楚、流利，声音要响亮，富于感染力，可使用适当的手势，以取得答辩的最佳效果。我参加的答辩会上大部分同学是用比较小的音量进行陈述，估计只有前两排的人才听得清楚。声音大有三个好处：一是增强胆量，减少怯场，二是更加引起老师的注意力，三是会使自己更富激情，从而感染老师。当然，语言的流畅性、信服力等，非一日之功，看临场发挥了。
(四)回答答辩委员会专家的问题
研究生报告结束后，答辩委员会专家将会每人提出二到四个问题，记录问题时注意进行确认是否理解正确，有些专家的声音比较低沉，你听不清时，一定要追问一下“如老师您的意思是。……?”。理解错问题就麻烦了，导致回答问题时非常被动。对专家提出的问题，当回答完整、自我感觉良好时，不要流露出骄傲情绪。如果确实不知如何回答时，应直接向专家说明，不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。总之，答辩中应实事求是，不卑不亢，有礼有节，时刻表现出对专家的尊重和感谢。
要注意的是答辩不纯粹是学术答辩，非学术成分大约占一半，要显示出自己各方面的成熟，要证明自己有了学术研究的能力。 有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。
学员在答辩会上被某个问题问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。 答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。
主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。
退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。
一、为获取真实数据创设必要条件
1.做好充分的课前准备工作，保证测量工作的精确性
在科学实验操作中，精确的测量工具是获取真实数据的必要条件之一，也是学生进行科学探究的基础。学生通过对精确的测量工具进行操作，才能获得真实有效的数据，才能从源头保证数据的客观性。
在实际的教学中，测量工具由于长期的使用造成的损耗，影响了测量的精确度。每次科学实验操作之前，教师需要为学生准备好相应的实验器材及测量工具。在确保测量工具精确度方面，我通过预实验，筛选出较为精确的器材，供学生实验操作用；通过组合和自制教具，也可以为学生创设有效的科学实验操作环境，使原先精度不高的测量工具变得更加有效。利用精心设计的教具，开启孩子们探究与思维大门的例子很多。参加海外培训的教师回来介绍说，澳洲的教学，教材只有老师有，学生是没有教材的，学生可以利用教师提供的实验器材，做自己想做的探究，记录下实验数据，从而分析得出结论，教师甚至可以不说话。
2.传授正确的测量操作方法，保证测量结果的客观性
科学实验很多时候是需要借助实验仪器来测量得出数据的，如果学生没有掌握正确的使用方法，那么就会出现有偏差的数据。
学生在小学阶段需要掌握的仪器有很多，如酒精灯、温度计、弹簧测力计、显微镜、天平、直尺等。正确指导学生使用这些仪器是科学探究活动成功的基础。那么如何指导学生掌握这些操作技能呢？教师可以采用示范指导、讨论、尝试纠错等方法实现。
3.设计合理的实验操作过程，保证实验数据的有效性
新课标下的小学科学实验很注重实验方案的设计，训练学生根据自己的猜想进行合理的实验设计能帮助学生获得精准的实验数据。
例如，在对比实验活动的过程中，如何控制变量，是否有效控制，直接影响着实验数据的精确与否。如，四年级上册《溶解得快与慢》，学生在设计实验时，很难做到控制单一变量。在指导学生设计实验时，可以设置“高温与低温”对比组，“搅拌与不搅拌”对比组，“颗粒大与颗粒小”对比组。通过不同的对比组间的数据，学生很容易在归纳出“搅拌、加热、研成粉末可以加快溶解”的新知识。这样的实验设计，化繁为简，控制实验条件的变化，有利于寻找出事物变化的规律。同时，学生在实验过程中知道怎样做，更知道了为什么要这样做实验的道理，有利于培养学生应用科学的方法自行探究自然事物变化规律的能力大有好处。
二、为获取真实数据提高科学意识
真实的实验数据对于科学实验具有十分重要的作用，也是实验的目的之一。忽略了数据的作用，缺少了科学的意识，实验操作就是准备得再充分，设计得再合理，最后所获得的结果不会令人满意的。在科学实验操作中，教师既要指导学生掌握正确的测量和观察技能，还应培养学生养成尊重实验中真实数据的好习惯。
1.秉持实事求是的科学态度
《小学科学课程标准（3～6年级）》明确指出：在让学生获得知识的同时能“形成尊重事实、善于质疑的科学态度”“不迷信权威”“在科学学习中能注重事实”，这就要求学生实事求是，尊重实验数据。
在实验的操作过程中，时常发生有小组涂改实验数据的现象。首先，当学生发现自己收集到的数据与他人的结果不一致时，对自己的实验数据的不信任，选择涂改数据。数据是学生对实验现象最直接的记录，是分析、研究的第一依据。在日常教学中，教师应采取相应的教学策略潜移默化地引导学生收集实验数据时，实事求是地面对真实、有效的数据，帮助学生建立正确的科学观，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
2.秉承细致的科学精神
在开展探究性实验中，小学生具有较强的探索欲望，但有意注意的持续性较差。在实验开始的初期是热情高涨，到实验中期进行到关键时期，需要耐心观察、记录时就显得粗心大意，希望实验早点结束，以获取所谓的“实验结果”，导致实验数据出现错误。
3.养成及时记录实验数据的意识
小学生好动，探索欲望强，喜欢动手操作，但容易忽略操作实验后的数据记录。在平时教学中，科学实验操作过程中都会出现这样的情况，热热闹闹的实验操作过后，常把数据记录的工作给忘记了。汇报的时候，或是凭操作时的记忆，或是臆造个数据。这样得出的数据，失去了真实性。而失去了真实性的数据，是无法为后面的数据分析提供任何帮助的。所以，每次进行科学实验操作之前，我都要求学生及时记录实验数据，用实事求是的科学态度记录在实验中获得的每一个数据。
4.培养多次实验核对数据的习惯
在科学实验操作过程中，仅一次实验就得出的数据可能带有片面性，而片面的数据容易得出错误的结论。如果采取多次实验核对数据，可以避免这样的问题。例如，2012年“金钥匙”科技知识竞赛初赛的最后一题，对全体学生的试卷进行整理时，我发现大部分学生能找出对比实验“在2种不同环境下用2种不同的食品做实验”，没有可比性。但很少有学生得出“实验样本太少，不能以一概全”这样的结论。分析的原因，学生缺乏重复实验核实数据的习惯。在教学中，我有意识地鼓励学生养成多次的重复实验核实数据的习惯，这样做可以使实验数据更充分，用这样的数据去分析，更容易得出正确的结论。 本文由wWW.dyLw.NeT提供，第一论 文 网专业教育教学论文和以及服务，欢迎光临dYLw.nET
【关键词】人生观 可持续发展观 生命观 科学精神
引言
生物学是一门重要的自然科学，教师在生物学的教学中除了培养学生掌握科学文化知识、科学技能外，更重要的是培养学生养成科学的习惯，懂得用科学的人生观来看待问题，只有这样，教学才能发挥出最大的作用。
什么是科学的人生观呢？科学的人生观内涵很丰富，可以从不同的层面来理解。“怀疑一切既定权威的求实态度；对理性的真诚信仰，对知识的渴求，对可操作程序的执著；对真理的热爱和对一切弄虚作假行为的憎恶；对公正、普遍、创新等准则的遵循。”“探索求知的理性精神，实事求是的严谨精神，批判创新的进取精神，互助共进的协作精神。”“实事求是、开拓创新”是科学精神的核心与实质，培养学生科学的人生观的核心问题就是培养学生要具有实事求是、开拓创新的精神，树立自尊、自信、自强、自律的积极的人生态度，追求高尚、珍惜人生，树立为人民服务的思想、对社会负责的责任感。
下面就教学中涉及的部分内容谈一谈对学生进行科学人生观培养的必要性。
一、加强可持续发展观的教育，有助于进一步提高学生保护生态环境的意识。保护生态环境，就是保护我们人类的家园
（一）可持续发展是当今世界的共同课题
上本世纪以来，人类创造了前所未有的物质财富，极大地推动了物质文明和进步。但是，伴随着经济的发展，人口增长过快、环境污染、自然资源开发不合理以及由此引起的生态环境恶化等一系列社会问题，严重地威胁着经济的发展和人类的生存。在这种形势下，人们不得不重新审视自己走过的历程，努力寻求一条人口、环境、资源和经济、社会能够协调发展的道路，这就是上世纪70年代末提出的可持续发展的观点。
1978年，联合国国际环境和发展委员会主席、挪威首相布伦特兰夫人在该委员会撰写的报告《我们共同的未来》中，第一次使用了“可持续发展”这个概念，并且将它定义为“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。这个观点得到各界广泛的重视，并且写入1992年联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》等文件中。现在，可持续发展已经成为世界环境保护工作的主题。
一般地说，可持续发展包括自然资源和生态环境的可持续发展、经济的可持续发展和社会的可持续发展三个方面。其中，保护自然资源和生态环境是可持续发展的核心。可持续发展强调人口、资源、环境、经济、社会五个方面的综合协调。这就是说，加快经济发展决不能以浪费资源和牺牲生态环境为代价。
（二）可持续发展是我国的一项长期战略
我国一贯高度重视生态环境的保护和可持续发展问题。1983年，我国政府宣布把环境保护列为一项基本国策，提出在经济发展过程中经济效益、社会效益和环境效益相统一的战略方针。1994年，我国政府制订了今后中国环境保护工作的行动指南——《中国21世纪议程》，指出“通过高消耗追求经济数量增长和‘先污染后治理’的传统发展模式已不再适应当今和未来发展的要求，而必须努力寻求一条人口、经济、社会、环境和资源相互协调的，既能满足当代人的需要，而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路”，“走可持续发展之路，是中国在未来和下一世纪发展的自身需要和必然选择”。
在1996年公布的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”规划和2010年远景目标纲要》中，可持续发展列为实现我国跨世纪建设蓝图的两大战略之一。可见，我国实施可持续发展战略，是实现国富民强、民族振兴的一项重大决策，是功在当代、利在千秋的一件大事。1996年同志在第四届全国环境保护会议座谈会上指出，从我国的实际出发，在实施可持续发展战略中，保护环境工作需要做好五方面的工作。概括地说：1. 坚持节约各种资源；2. 继续控制人口发展，全面提高人口素质；3. 消费结构和消费方式要有利于环境与资源的保护；4. 加强环境保护的宣传教育，增强干部和群众自觉保护生态环境的意识；5. 坚决遏制和扭转一些地方资源受到破坏和生态环境恶化的趋势。从这五点中可以清楚地看出：这五点中哪一点都离不开生物科学，可见中学生物教学在加强可持续发展教育方面具有重要意义。
二、加强生命观的教育，尊重生命，爱惜生命
生生死死，是生物界普遍存在的规律。新生命的诞生，给人们带来新的希望、新的梦想，在人们的关怀下、在人们的祝福声中茁壮成长。然而，生命的结束，给人们带来的却是无限的忧伤、无限的惆怅和无限的思念。对于个体来说，生命仅此一次，不会死而复生，因此我们应该珍惜来之不易的生命，让生命放出耀眼的光彩。
雷锋同志用一生去为人民做好事，他的一生活的是多么的充实，可以说他让生命充满了光辉。华罗庚用毕生的精力去研究数学，为人类科学奋斗了一生，为数学事业留下了一笔宝贵的财富。他的一生是为科学、为数学而研究的一生，他在打造人生。孔繁森用生命谱写了一曲曲悦耳动听的民族大团结的旋律。
人生是光阴的日积月累，光阴的逝去表现出人生的短暂，然而许多人依然在浪费生命，在虚度光阴，在自毁生命。
有的青少年在学校不思学习，经常聚集在校外集众斗殴、拦路抢劫他人钱财，随意伤害他人生命；有的青少年整天沉醉在布满X射线的电子游戏之中，昏昏沉沉，任生命在时间的悄然流逝中挥霍，任大好的青春年华无情的从身边流走，而留给他们的，只有那些一身臭汗或是无尽的烟味，还有疲劳的眼神。有的年轻人整日迷醉于花天酒地之中，不是烂醉如泥，便是酒气逼人，谁还会知道这世界是什么样子，更不用问生命是什么东西，而留给他们的只有那些不算太纯的酒精和烂醉如泥的身影。有的年青人意志力薄弱，经受不起挫折，一点点小事无法解决就起轻生的念头，动不动就不想活了，轻生是这些人解脱烦恼唯一选择，一了百了。
对于每一个人来说，生命只有一次，在短暂的一生中，怎样使自己的生命更有意义呢？首先要唤醒生命意识，即体验、感悟到自我生命的存在与珍贵，感受生命的美好而珍爱自己或他人的生命。其次是开发生命潜能，认识并体验个体生命的力量，这种力量产生于人的智慧。这些潜能只有通过不断的刻苦学习、训练能力、强化心理、陶冶情感，才能使其潜能逐步得到充分的开发。再次是提高生命质量，包括智能的品质、人格的品质、道德品质、心理品质及旺盛的生命力。
三、实事求是、开拓创新的科学精神的教育
对真理的热爱使我们对自然的认识不断深入，自然的奥秘不断被揭开。然而“科学界的弄虚作假”却不断挑战真理，误导人们以假为真，但是随着时间的推移，弄虚作假行为一定会暴露在光天化日之下，成为过街老鼠。美国总统林肯曾有名言“你可以永远欺骗某些人，你可以偶尔欺骗所有人，但是你不可能永远欺骗所有人”。下面就新华网对被誉为韩国“克隆之父”美誉的韩国首尔大学科学家黄禹锡科学造假事件进行的报道。
新华网华盛顿2006年1月12日电 （记者 曲俊雅） 美国《科学》杂志12日正式宣布，撤销韩国首尔大学科学家黄禹锡等人两篇被认定造假的论文。
《科学》杂志发表声明说：“鉴于首尔大学的最终调查报告确认两篇论文均系假造，《科学》杂志的编辑们认为有必要立即且无条件地撤销这两篇论文。同时，我们通告科学界，两篇论文所报告的研究成果被视为无效。”
2004年2月黄禹锡在《科学》杂志上，宣布在世界上率先用卵子成功培育出人类胚胎干细胞；2005年5月，他又在《科学》杂志上，宣布攻克了利用患者体细胞克隆胚胎干细胞的科学难题，其研究成果一时轰动全球。
首尔大学调查委员会10日发表最终调查报告宣布，黄禹锡这两项突破性研究的实验数据是伪造的。
《科学》杂志还表示，将建立更为完善、更加严格的程序，避免此类事件的再次发生。
新华网首尔2006年3月16日电 （记者 张利） 韩国保健福祉部16日宣布取消韩国科学家黄禹锡的干细胞研究资格，同时禁止他为了研究目的而获取人类卵子。
新华网首尔2006年3月20日电 （记者 张锦芳） 韩国首尔大学20日决定撤销黄禹锡的教授职务，以处分他的论文造假行为。
《体育科学》杂志（CHINA SPORT SCIENCE）创刊于1981年，由国家体育总局主管，中国体育科学学会主办，是中国体育科学学会会刊。
主要栏目
设有体育社会学、体育经济学、群众体育学、学校体育学、运动训练学、运动生物力学、运动医学、体育史学等。反映国内体育科研最新成果，刊登研究性论文和综述性文章。设有特约专论、研究报告、动物实验、综述与进展、争鸣与探索、博士论文、前沿动态、学会信息等栏目。
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4 所投稿件应遵守相关的国家标准和法规，如关于标点符号和数字使用的规范等。论文如果获得有关研究基金或课题资助，需提供基金名称及编号，并上传相关文件。学位论文请在论文整体框架下进行适当精简，所刊论文原则上与学位论文文题保持一致，本刊原则上不刊发学位论文节选内容。
1.自我介绍
自我介绍作为答辩的开场白，包括姓名、专业。介绍时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的介绍自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。
2.答辩人陈述
(1)论文标题。向答辩小组报告论文的题目，标志着答辩的正式开始。
(2)简要介绍课题背景、选择此课题的原因及课题现阶段的发展情况。
(3)详细描述有关课题的具体内容，其中包括答辩人所持的观点看法、研究过程、实验数据、结果。
(4)重点讲述答辩人在此课题中的研究模块、承担的具体工作、解决方案、研究结果。
(5)侧重创新的部分。这部分要作为重中之重，这是答辩教师比较感兴趣的地方。
近年来，一些地方的机关干部有股“出书热”。他们把自己平时在报刊上发表的“论文”（有的是花钱，有的是开后门发表的）、工作总结、新闻等等之类劳什子拿出来结集出版发行。
明眼人一看便知，那些“大作”不仅难登大雅之堂，而且实在让人难以卒读。我从某领导的那本“大作”上竟读到了这样的“妙文”：“本报讯某年某月某日，某县召开全县三级干部大会，某某领导在会上发表重要讲话”云云。
这些“书”之所以能顺利出版发行，是因为如今你想出书，只要有钱，去买个书号，然后就可以自行印刷，自行销售。领导要出书，赞助单位便上门主动大力支持赞助，赞助的费用往往比出书的费用还多。“书”一出版，各乡镇、各单位都少至几百本，多至数千本地往回买。他们悄悄地说：“那是没有办法的办法，领导要出书，秘书打招呼，不买也得买。可买回来擦屁股还嫌硬，只好当废纸卖”！
可是，我们的一些领导还不自量力，认为自己的“文集”多么有水平，多么有魅力，多么吸引人，到处吹嘘炫耀自己一年出版了多少本书。其实，那不是书，那是狗屁文章！
由此想起一个故事，华罗庚在业余时间常写点诗，有人说他的诗有多好，还有人问他是否出诗集。华罗庚却说：“我的诗难免有渣滓，好比一个人脸上有麻子，不那么漂亮不能把它说成酒窝”。
华罗庚贵有自知之明，不乱出诗集，而且谢绝人们不要把“麻子”当“酒窝”，这是多么难能可贵的极具自知之明的精神和心态！可是如今我们的一些爱出书的领导，总是把自己的“麻子”当“酒窝”。其实那些“麻子”之所以成了“酒窝”，不是别人不知道，而是别人不敢说而已。明知是一脸“麻子”，还要歌功颂德违心地说：“多么好看的酒窝”！那是他们昧着良心在说瞎话，在巴结奉承领导或迫于领导的权威和压力而说出的违心话、作出的违心事。
把“麻子”当“酒窝”，说明我们一些领导很会掩饰自己的“麻点”，爱涂脂抹粉，乔装打扮自己，为自己歌功颂德，为自己日后的升迁铺路。同时，这也说明，我们的上级领导在考评干部时往往被表面现象所惑，以致错把“麻子”当“酒窝”，黑白颠倒，美丑不分。大凡常把“麻子”当“酒窝”、爱粉饰自己的领导都爱做表面文章，很容易糊弄上级，坑害老百姓。而吹捧者也缺乏实事求是的精神，缺乏观察错综复杂问题的能力。“麻子”就是“麻子”，“酒窝”就是“酒窝”。本来就是一脸“麻子”，却被说成“一脸酒窝”，反而大受赞誉，这恐怕不是一般的工作作风和方法问题，而是用人机制和体制上的“失灵”问题了。有“麻子”并没有什么关系，但硬把“麻子”当“酒窝”，就关系到实事求是这一思想路线问题了。满脸的“麻子”变成满脸灿烂的“酒窝”，真是让人不能容忍和理解的“怪事”！
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对于毕业设计(论文)的指导教师，对毕业设计(论文)提过有益的建议或给予过帮助的同学、同事与集体，都应在论文的结尾部分书面致谢，其言辞应恳切、实事求是。参考文献：在论文中所引用过的文献，一般都应列出来。格式为：序号、作者姓名、书或文章名称、出版单位、出版时间、章．前言，选题背景，文章结构第四项：正文第五项：参考文献采用顺序编码制，按出现的先后顺序，以阿拉伯数字连续编码图书----注明作者，书名，出版社，出版时间，版次，页数期刊----注明作者，篇名，期刊号，年份，期号报纸----注明作者，篇名，报纸名称，日期，版次第六．大学毕业论文格式、8000字以上 3、结构：（1）总体概述一汽丰田在中国汽五邑大学毕业论文格式下载郑州大学毕业论文格式沈阳农业大学毕业论文格式云南师范大学的毕业论文格式？包括几方面？每一方面写什么内容，最好有例文。
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论文致谢词的作用主要是为了表示尊重所有合作者的劳动，它有利于促进形成相互帮助的社会风气。致谢提供的信息对读者判断论文的写作过程和价值也有一定的参考作用。
【书写格式】
标题“致谢”选用模板中的样式所定义的“致谢”；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距，段后1行，段前为0行。
致谢正文选用模板中的样式所定义的“正文”，每段落首行缩进2字；或者手动设置成每段落首行缩进2字，字体：宋体，字号：小四，行距：多倍行距1.25，间距：段前、段后均为0行。
【注意事项】
毕业设计（论文）致谢中不得书写与毕业设计（论文）工作无关的人和事，对指导老师的致谢要实事求是。
对其他在本研究工作中提出建议和给予帮助的老师和同学，应在论文中做明确的说明并表示谢意。
【论文致谢词范文】
大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。
感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持；感谢我的母校xx师专给了我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高；感谢xx师专的老师和同学们三年来的关心和鼓励。老师们课堂上的激情洋溢，课堂下的谆谆教诲；同学们在学习中的认真热情，生活上的热心主动，所有这些都让我的三年充满了感动。
这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师黄志敏老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做的就是向黄老师寻求帮助，而黄老师每次不管忙或闲，总会抽空来找我面谈，然后一起商量解决的办法。
一、教师要探索隐性目标
在新课程理念下，教师的角色已不再是传统意义上的“教书匠”和“机械执行者”，而应该是教学的“研究者”，“从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者”。新课程改革要求教师具有课程意识和参与意识，要求教师提高课程开发的能力。所以，作为一名历史教师，积极主动地开发、丰富、研究中学历史课程是我们的责任和义务。一般来说，隐性目标包含伦理、道德、情感、人格、精神、价值观等一系列问题，解决这些问题是人文学科责无旁贷的任务。历史学科是最基本的人文学科，这种学科性质决定了历史教育要关注对学生人文精神的塑造和思想境界的建设。《初中历史课程标准》在“情感态度与价值观”目标中明确规定：使学生“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命命”“形成健全的人格和健康的审美情趣”“形成面向世界、面向未来的国际意识”。据此，历史教师要依据“情感态度与价值观”目标的要求，帮助学生树立正确的情感态度与价值观。从某种意义上说，能否使学生树立和形成正确的“情感态度价值观”，关乎历史教育的成败。
以“中国古代科技史”的教学为例。通过教学，教师要使学生基本了解中国古代重要的科学成就，激发学生的民族自信心和自豪感，萌发对中国历史文化的认同感，感受中华文明对世界文明发展的巨大贡献和对人类社会进步的推动作用。另外，教师还要对中国传统科技与西方近代科技的区别进行分析，使学生初步明确中国传统的科学技术由古代领先转向近代落后的原因，即著名的“李约瑟之谜”的谜底。这样做，一方面使学生意识到中国古代优秀的科技成就中所隐藏的不足，即重经验轻实验、重综合轻分析、重实用轻理论；另一方面，还有利于纠正长期以来我们对历史上的科技成就表现出的过分沾沾自喜的错误观念。只有面向世界的教学，才能培养学生的世界眼光，使学生树立奋发图强、为复兴中华文明而自强不息的意识和精神。
以上事实告诉我们：历史教师对于沿袭多年的传统说法，不应该不加分析地全盘接受，而应该尊重事实，尽可能真实地再现历史，揭示历史发展的客观规律。当历史事实与人们已有的认识不相符时，需要改变的是人们的认识，而不是历史事实。这也正是解放思想、实事求是的表现。只有教师具备了尊重事实、实事求是的精神，才能引导学生学会用实事求是的思想方法认识人类社会，汲取智慧，陶冶品性，继承文明，激励上进，形成正确的世界观、人生观和价值观，实现精神教育的隐性目标。
二、教师要促进学生学习方式的转变
《初中历史课程标准》明确指出：“历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受的学习方式。”要实现这一目标，历史教师必须对学生进行学习方法的指导，使学生由传统的接受性学习，转变为自主、合作、探究性学习，这是实施新课程教学的一个重要切入点。教师怎样才能有效地促进学生学习方式的转变？笔者认为以下做法值得借鉴。
（一）范式引领
所谓“范式引领”就是教师在课堂上选取那些具有代表性、典型性的历史内容进行讲解，以此作为范例帮助学生举一反三地理解学科知识中具有普遍性、一般性的原理，并借助于这些原理和学习方法的“迁移”实现活学活用。
（二）激发兴趣
历史课程中有许多丰富的、精彩的片断和内容。教师应该充分利用这些片断和内容，通过多种教学手段和形式，如，创设故事情境、媒体情境、表演情境和对话情境，激发学生学习历史的浓厚兴趣。在调动起学生的学习兴趣后，教师可以引导学生从多种渠道收集相关资料，开阔历史视野，指导学生进行自主学习。在学生自主学习的过程中，教师要不断启发学生的思维，不断鼓励学生的学习表现，充分肯定学生的成绩，使学生在激励性评价中享受成功的喜悦。
（三）鼓励并指导学生撰写历史小论文
这种做法不仅可以培养学生收集、筛选文献资料的能力，还能锻炼学生的文字表达能力。因是初中学生，教师不必对论文的写作规范和篇幅作过多要求。在论文的选题和立意上，教师应鼓励学生大胆创新。同时，教师要注意教导学生做到“论从史出”“史论结合”，杜绝不合逻辑推理的“标新立异”
三、教师要提供历史与现实对话的平台
目前，学生不重视历史、不喜欢上历史课的现象在许多地区普遍存生。历史课程和教学与学生的兴趣和需要严重脱节，可以说是其中的一个主要原因。怎样才能改变这一状况？《初中历史课程标准》指出：课程内容的选择应“增加贴近学生生活、贴近社会的内容”。这就要求历史教学紧密联系现实，提供历史与现实对话的平台。
历史与现实的对话，其实质就是在现实社会这一独特的“情景”氛围下，基于已有的社会认知，通过人和人的思想碰撞，理想与现实的交流，历史与现实的贯通，实现社会个体对历史内容进行现代“意义”的自我建构。
司马迁写作《史记》，其原则是“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；司马光编撰《资治通鉴》，其目的为“鉴于往事，以资于治道”；意大利历史学家克罗齐更是明确指出“一切历史都是当代史”……可见，历史与现实存在着千丝万缕的联系。因此，学习历史就应该从现实生活开始，而不是割裂历史与现实的联系，为历史而讲述历史，对于这一点，中学历史教师在教学过程中不可忽视。在现实这一大的社会“情景”下解读历史，我们会获得更为广阔的理解历史的视角。
论文摘要：如今，经济社会发展，科学技术的进步以及医学模式的转变，都向我们提出了一个严峻而迫切的问题，那就是在医学教学中过份重视专业知识教育而忽视人文教育是绝对不可行的。要培养出适应当今社会发展的高质量医学人，就要让学生既要掌握医学专业知识，还要具备各方面的素质，特别是人文素质，所以加强人文教育是现代医学发展的必然要求。
21世纪的今天，我国正由传统社会向现代社会急剧转型，经济社会发展，科学技术进步，医学生正面临着许多新的挑战。目前医学教育重专业轻人文的现状，加上新闻媒体不断曝光的医疗纠纷，医疗行业的服务态度问题，以及医学模式的转变，这些信息正在向我们传达一个重要的信息，加强医学生人文教育迫在眉睫。那么如何在医学教育中进行人文教育就变成了一个值得研究的课题。
医学院校主要以培养医务工作者为己任，是培养与人的生命打交道的人才事业。从本质上来讲，医生是通过与人交往而挽救人的生命的职业，这就要求“救死扶伤，体现人道主义”等基本的职业理念必须体现于每一位医务工作者的内在素养之中。怎样才能培养出不仅有较高的医技，而且有博大的人文情怀、能适应当今社会发展的医学人才呢？必须要遵循教育的发展规律：“将医学教育和人文教育有机的融合”，然而在融合的过程当中我们更应该关注哪些方面的问题呢？在这些方面我进行了一些思考。
一、重视教师自身的专业水平和人文素质
想要在医学教育中渗透人文教育，教师的自身素质便显得尤为重要。首先必须要精通本专业，要有甘坐冷板凳的精神，进行扎实的学术研究，力图接近本学科的最高峰、最前沿，以一流的学术水平进行教学，这是基础和前提。其次教育是一个过程，而人文素质教育则是一个长期的潜移默化的过程，教师的角色和地位决定了他是学生学习的榜样，也是学生模仿的对象，教师的言行，一个动作，一句话，甚至一个微笑，一个惊讶，都会影响学生，都在随时随处地对学生发挥着示范作用。同样教师本身的人文修养也会自然而然的反映在他的言谈举止之中，甚至衣着都会有人文素质的映照。所谓“为人师表”的意义也就在于此。然而在日常教育中，言传较易，身教甚难，因为身教需要教师本人与所教之物的和二为一，需要教师不仅能“知道”，而且能“体道”。故教师要言于律己，以身作则，要求学生做到的，首先自己必须做到；如果要学生学会‘关心’，自己首先必须善于‘关心’，关心学生，关心同事，以心换心；要培养学生的科学精神，自己首先要尊重科学，实事求是，治学严谨；要教育学生学会创新，自己就必须富有创新精神，敢于拼搏，善于创新。
二、抓住核心部分，关注人本身
人文精神和人文素质教育是对人本身的认识，包括人的情感、意志、道德感、责任感、以及人生观和价值观等。科学教育关注的是人之外的事情，它不能解决人自身的问题，只有把两者真正的结合起来，人才能够得到全面的发展，社会才能得到真正的进步。医学教育更是如此。比如说医疗器械与人的关系，为什么在医疗器械已经能代替人做许多事情的今天，还要继续强调医生的道德感和责任感？医生不是机器，医生做的也不仅仅是单纯的手艺活。他们要面对的是人和社会的关系，这都不是“技术”和机器本身能解决的。近年来，不断出现的医疗纠纷事件，有许多是由于医生的素质较低引起的纠纷，其中有些是与医生的技术素质有关，但也有不少是由于医生对人的生命的漠视和利益取向所致。所以在医学生的培养过程中，人文教育更应该体现出以人为本的精神，体现出对生命的关爱。让他们懂得医疗工作是关乎人的生命的职业。每个人的生命只有一次，病人的就诊就是把自己对生命的希望寄托于医生，庸医害人，会贻误生命，而对人的生命的漠视更是对人的生命的戕害。
三、注重价值导向，树立理想的道德品质
科学技术本身是价值中立的，但科学技术用于实际，既可能为人类造福，也可能为人类带来灾难，这其中就有鲜明的价值取向。学习和研究医学的最终目的就是增进人类身体健康，提高人类的生活质量，要本着实事求是、追求真理的精神学好医学，以造福人类，同时也要防止由于知识的不正当运用和误用给人们带来不幸。医科学生作为人的存在，不能沦落为“灵魂的空场”，否则必然会在这种精神的黑暗中迷失自己前进的方向。作为医学教师，应时刻把传授学生善与恶的概念、培养学生救死扶伤的思想境界和争做白衣天使的崇高理想，放在十分重要的位置。医学一旦丧失人性是非常可怕的。20世纪最骇人听闻的两大案例，也是当代医学史上最黑暗的一页，就是日军731部队在中国东北与德国纳粹在奥斯维辛集中营的惨无人道的人体“科学”实验。尽管历史已离我们远去，但人民不应停止反省。
四、严格规范，杜绝虚假行为
医学所面对的是一个个生命，正因为如此，它的规范性和严肃性是任何一个学科所不可比拟的。就拿临床诊断和治疗来说，对一个病症必须用理论知识考虑全面，如果由于知识片面或者仅凭想当然以及不严格遵循治疗原则而进行诊疗，都可能对病人带来无法挽回的生命损失。然而现阶段部分医科学生却存在着缺乏严肃认真，实事求是的科学态度的情况，表现在学习过程中实验马马虎虎，实验结果弄虚作假，表现在实习阶段临床观察敷衍了事，病历书写主观臆造，临床操作图方便快捷。这些问题应该让我们引起高度的重视。有这样一句话：‘严是爱，松是害，不管不教会学坏。’对于医学教育我们更应该以严字当头，努力培养学生严谨的科学态度，让其养成良好的学习习惯，我相信这对学生今后一生的学习和工作都会起到关键的作用。
教书与育人是一个统一的过程，医学教育与人文教育的融合也是顺应社会发展的必然要求，在解决：“是什么？为什么？”的同时我们也要解决：“应该是什么？应该如何做？”的问题，也只有这样，我们才能真正培养出我国卫生事业合格的建设者和接班人，这也对不断深化医疗卫生事业改革和发展，促进社会进步有着重大深远的意义。
参考文献
[1]王润铃．实施医学规范教育，抓好医学生教育与管理[J]．安徽医药教育，2004，（2）．
