时间：2022-02-24 21:12:00
尊敬的各位领导，各位评委，党员同志们，大家好，我是**公安分局的**。今天我分享的微党课题目是“铸就忠诚卫士，护航建党百年”。
在**公安分局档案室的角落里，静静地躺着一部毫不起眼，发黄了的旧书。当我拂去书上的尘埃，翻开发黄的扉页，一个个关于**公安的故事流淌而出，它们有的惊心动魄、有的感人至深、有的催人奋进，让我无法忘怀。
第一个故事，叫“安宁”。
那是**历史上一个烽火硝烟的时代，新生的人民政权立足未稳，饱经战火的**百姓无比渴望安宁。但此时，**的大地上匪患横行，国民党敌特暗中潜伏、疯狂挑衅党和人民，一年之内打死打伤干部群众***人，**人民对其恨之入骨却无计可施。随着一声枪响，**县公安局刚一成立，就立即投入到剿匪反特的战斗中，与匪特展开殊死搏斗，先后有***多名公安战士为了革命事业和群众安宁，在战斗中壮烈牺牲。经过*年激战，终于肃清了盘踞在**大地上的土匪特务武装。“九曲澄江如练，夹岸橘林似锦。”千年永宁江上曾流淌过先辈的鲜血，万顷橘园下埋葬着烈士的忠骨。**公安诞生的使命，就是赤诚向党护党、守护人民安宁。
第二个故事，叫“奉献”。
90年代的**，走到了时代的潮头，勤劳务实的**人民用自己的双手创造了发展的奇迹。随着经济的快速发展，拜金主义的思潮冲击着人们的内心。一位年过60的老党员、老公安洪流，在退休后却不计报酬、不辞辛苦地奔走在**各个中小学校，用自己精心编辑的讲稿给学生开展法制教育和安全知识讲座，这一干又是20多年。改革开放的时代浪潮中，无数像洪流一样的老党员、老公安，一辈子守着清贫、守住了初心，为党的事业和人民的福祉，奉献出了自己的一生。
第三个故事，叫“团圆”。
2021年2月22日，在翁燕敏的帮助下，失忆流浪19年之久的陈永强终于见到了他的母亲，失忆的他在见到母亲第一眼竟出人意料地喊出了“妈妈”，母子俩紧紧地相拥在一起，喜极而泣。“团圆”是每个中国人心中最抹不去的情结和执念。从2017年开始，翁燕敏利用自己擅长的人像比对技术，发起了一项叫“灯塔工程”的寻亲项目。他利用业余时间加班加点，目前已陆续帮助110名流浪人员找到了家人。人民渴望的美好生活建立在家庭团圆的基础之上，于是，为流浪人员找到回家的路，为千万家的团圆带去希望，便是人民警察义不容辞的职责使命。
第四个故事，叫“传承”。
庸俗化的误区主要是三种。一是口号化。把“中国梦”变成口头禅，到处生搬硬套，无论什么都加上一个“中国梦”，比如说“中国梦·##梦”、“##中国梦”、“中国##梦”，现在有的地方开始了中国梦口号的征集活动、有的小学开始了中国梦的征文，有的企业举办了中国梦的演讲等等，这在很大程度上能够弘扬正能量、促进中国梦的宣传，但就怕盲目跟风，只停留在口号上，结果是“小和尚念经有口无心”。其危害在于使“中国梦”入口入耳难入心，如同一位音乐大师正在台上演奏美妙的乐曲，而台下的观众全部起立鼓掌、欢呼、大声哼唱，看似热闹非凡，其实早已破坏音乐本身的美丽。
片面化的误区表现在三个方面。一是把“中国梦”简单理解为“中国的梦”，而不是中国人民的梦。俗话说“天下兴亡，匹夫有责”，其危害在于忽视了人民是“中国梦”的最终归宿和实现“中国梦”的最终力量，不利于凝聚最强大的人民力量，最终将“中国梦”变成一个空洞的口号。
二是把民族复兴梦直接理解为复古梦。让人们深深沉湎于汉唐等盛世的辉煌，梦想使中国回到历史上“万国来朝”的“盛世时期”。其危害在于忽视了人民群众在封建专制社会下的人身束缚、生活处境，更重要的是忽视当今时代信息化、全球化的特征，忽视国际社会错综复杂的局势和目前中国所处的形势，将“中国梦”真正变成一场黄粱美梦，醒来之后才发现只不过是“一晌贪欢”。
三是把“中国梦”的政治内涵理解为“梦”。近来几个月，中国掀起了一波关于“”的论潮，不少人联想到的近来比较流行的“中国梦”，将作为“中国梦”的政治归宿。显然这更是国外势力欢迎的倾向，其实质在于否认中国现行的中国特色社会主义制度和道路，将中国引向西方的体制，这也是意识形态斗争的应有之意。其危害在于动摇我们十报告中刚刚提出的“三个自信”（道路自信、理论自信、制度自信），动摇我们党执政的基础，使意识形态领域陷入动荡，社会秩序陷入不稳定。
狭隘化的误区主要表现在这几方面。一是“民族主义”。将“中国梦”理解为狭隘的民族梦，不愿承认其他民族的优点和特色，又“见不得别人好”，导致狭隘的民族主义。其危害在于将“中国梦”变成浪漫的童话梦，导致封闭自大，盲目排外，侵蚀改革开放的已有成果，走上回头路，这也给许多打着“爱国主义”幌子的势力制造混乱和争端的机会。如争端中的“”事件等等。
二是“对立主义”。将“中国梦”与其他的大国梦直接对立起来，主要是直接将“中国梦”与“美国梦”直接对立，简单认为“中国梦”是国家的梦，“美国梦”是个人的梦。其危害在于割裂了“中国梦”与人民的关系，忽视了人民主体地位，同时将所谓“自由、民主、追求幸福”的“美国梦”美化甚至神话，忽视了每个大国梦其特有的基础条件，使“中国梦”处于孤立无援的境地。比如说我再天涯论坛上看到一个讨论“中国梦到底是啥子梦”的帖子，有网友直接回复说“中国梦就是移民梦”，另外许多网友纷纷表示其“指出了中国梦的真谛”，确实让人忧心啊。
三是“霸权主义”。将“中国梦”直接理解为霸权梦，认为“中国梦”就是要超越其他国家和民族，称霸世界。其危害在于脱离了我国仍处于社会主义初级阶段、中下等发展中国家水平的最大实际，同时又为“中国”提供了论据，损害我国和平发展、和平崛起的国际形象。
情绪化的误区有两种。一种是积极过头的情绪，它把“中国梦”直接定性为继思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观之后马克思主义中国化的新发展，即所谓的“梦理论”。个人以为前四种是系统性的理论，已经被作为我党的指导思想写进，“中国梦”是上任后提出的一种发展思路，一个伟大的愿景，至少目前来看，把它与党的指导思想并列是不合适的。其危害在于对“中国梦”的机械化、惯性化理解，不利于党的理论的科学发展，而且有盲目的个人崇拜之嫌。之前就有学者开玩笑，假如把每一代中央领导的思路都总结出一套理论来写进，那几百年后，里党的指导思
想部分怎么写？另一种情绪是消极悲观的情绪，把“中国梦”看成是“白日梦”。这种情绪我们从网络上接触的比较多，抱着这种情绪的人要么对“中国梦”漠不关心，要么彻底没有信心。有网友开玩笑说马克思主义好不容易让我们将社会主义的空想变成现实，现在又让我们集体做梦。其危害在于持这种情绪的人，直接将自己作为“中国梦”的局外人，作为一个事不关己的看客，其实他们忽视了“国家梦”的同时也忽视了自己的个人梦；怀着这种情绪的人，作为一个相当大的群体，让“中国梦”的内涵变得残缺；悲观情绪的传染性，给“中国梦”的实现增加了阻力。
上述种种误区犹如片片浮云遮住了大众远望的眼睛，让“中国梦”的真境在大众的眼里或迷糊或残缺或虚幻，甚至“一叶障目，不见泰山”。因此我们有必要选准方向、找准角度，撑上一支长篙，向青草更青处“寻梦”。
一是用历史的眼光来探寻。“中国梦”这个词并不是我们的发明创造，而是中国历史尤其是170年来历史发展的必然，犹如一株兰花经历冬天的沉寂到发出新芽、长出花苞，正含香欲放一般，是自然代谢的结果。“中国梦”是一个曾经沦为半殖民地半封建社会的大国，从沦陷挣扎到抗争摸索到独立自主，再到现在我们建设中国特色社会主义的强国之梦；“中国梦”是一个有着几千年历史的中华民族从被蹂躏到奋起抗争再到自立自强的民族复兴之梦；“中国梦”是所有中华儿女渴望国家强大、渴望民族尊严、渴望幸福生活、渴望个人发展的共同呼声。因此实现“中国梦”不仅是顺应历史，更是创造历史。
二是用辩证的眼光来探寻。“中国梦”是国家的梦，“归根到底是人民的梦”，中国梦、中国道路最终都要落到老百姓的幸福生活上。这是特别强调的，他说，“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”每一个中国人民的梦想作为“中国梦”的组成部分密不可分，任何把“国家的梦”和“人民的梦”割裂开来的做法都远离了“中国梦”的实际面目。犹如离开杯子的玻璃碎片不能叫杯子，杯子少了一块玻璃那只能是一个破杯子。
三是用实践的眼光来看探寻。“中国梦”是现实的梦，而且是一定能实现的梦。做梦的关键在于梦醒之后怎么走，如果不将“中国梦”付诸我们建设中国特色社会主义的伟大实践，付诸我们全体中国人民的辛勤劳动，那么“中国梦”只能停留在做梦的阶段。如何付诸实践？提出了“三个必须”，即必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。中国道路即中国特色社会主义道路，这条道路是经过实践检验的伟大的道路，只有坚定不移走下去，把握机遇，“中国梦”才能实现，只有如此，“中国梦”才不会迷失方向。中国精神即以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神，以及中华传统文化中的精华部分，只有弘扬中国精神，才能让“中国梦”充满血肉和活力，而且只有如此，实现的梦才是“中国梦”。中国力量是实践的主体，它要求汇聚各民族大团结的力量，创造社会和谐稳定的局面，万众一心，百川归海，凝聚起一股奔向“中国梦”的磅礴力量。
最后，我想用三句话来简单描绘一下“中国梦”的轮廓，也用这三句话来结束这次讲课。
“中国梦”，伟梦也！顺历史之轨迹而无偏移，故能成其伟！
关键词：雨课堂；微课；经济法；教学方法
当前教育信息化发展空前火热，微课、翻转课堂等新教学模式吸引众多关注。“微课程”理念最早来自于1993年美国北爱荷华大学的McGrew教授所开发的“60秒课程”，1995年，英国纳皮尔大学的Kee教授提出了“一分钟讲座”。其后美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维・彭罗斯于2008年正式提出“微课程”（Micro-lecture）这个概念，他提出将课程细分成小的核心概念，录制一到三分钟的教学视频，讲授每个核心概念，完成教学目标。每个教学视频后都配有课后任务，教学视频又通过15-30秒的介绍和总结串联起来形成一个完整的课程体系。这样的微课程就像一个个“知识脉冲”（Knowledge Burst），使复杂知识的学习简易化，把课堂知识的学习课外化，使学生在学习中更自主、更自由，微课成为一种高效的知识传授与学习的载体。
一、传统经济法教学中的问题
（一）教师为主导的被动式学习。传统的经济法课堂中，往往以教师讲授讲解为主，这种方式存在的弊端是：教学手段较为单一，先教后学，学生被动地接受知识，参与度不高，更谈不上知识的运用和能力提升了。
（二）学生学习中面临的双重困难。经管类本科经济法课程的特点很突出，一是学生缺乏法学基础，仅大一时学习过法律基础知识，待到大三学习经济法时，仅有的基础知识也忘得差不多了。二是课程课时少。笔者所在商学院开设的经济法课程性质为选修课，共计32学时。再者，课程内容多，知识点庞杂，名词术语多而晦涩，并且要求学生通过学习达到一定实际解决问题能力，这个要求对学生而言不能不说是有难度的，对教师而言，帮助学生掌握知识及提升运用能力更是一种挑战。
二、雨课堂教学的优点
雨课堂是是清华大学在线教育办公室与学堂在线共同推出的新型混合式教学工具，是连接师生的智能终端，既能向学生推送语音课件，又能在课堂中答题互动，弹幕交流，而且不需要添加任何新的硬件。它将课前到课中及课后的每一个环节都赋予全新的体验，并且支持多屏互动、答疑弹幕、数据分析等。所有的功能仅基于老师和学生最熟悉的PowerPoint软件和微信，因此雨课堂这个应用有其自身优点：
（一）使用便捷，操作简单。过去的一分钟教学或者短视频教学，需要老师提前录制视频，有些甚至需要教师具备一定的计算机软件编程能力，这制约了慕课及翻转课堂的推广。另一方面，教师要花相当多的时间精力准备去准备这些教学素材，而雨课堂克服了这些困难。教师直接制作竖版的PPT并录音解说即可，如果有课件的话，只需要将横版的演示文稿一键转换为竖版形式，稍加修改内容及字体格式以适用智能手机即可。
（二）零投入，超易用。雨课堂对于教学单位来说，完全是零投入，可谓无投入高产出。该应用基于OFFICE中POWERPOINT以及手机微信，电脑安装的办公软件OFFICE2010以上版本即可，不需要教学单位增加任何投入。教师预先通过手机微信雨课堂学习任务，引导学生提前预习。学生利用手机雨课堂推送的课件，完成课前预习、资料收集、文献查阅、团队讨论，并准备上课时的讨论。这个过程改变了过去学生的被动学习局面，任务导向下，学生自主学习，为掌握知识打下了扎实的基础。
（三）雨课堂的安装和操作
（四）登录“学堂在线（）”官方网站下载雨课堂PC版并安装软件，软件成功安装后，重新打开PowerPoint软件，就会发现在菜单栏上增加了一个图标“雨课堂”，说明己经安装成功。
（五）在打开的PowerPoint界面，用手机微信扫一扫，登录手机雨课堂。此时，可以在电脑上制作课程演示文稿，按教师习惯的方式编辑，插入图片、音频、视频等，完成PPT的制作之后，即可发送到手机版雨课堂。
（六）手机雨课堂的操作。分四步：首先打开手机微信，进入雨课堂，建立课程和班级；接着制作并上传学生预习材料包括演示文稿、视频资源链接以及课后练习习题和小测试卷等；向学生发送邀请码，将课程的二维码推送给学生，学生扫码即可加入课堂，完成课前学习任务；最后，教师可以用手机终端查看学生学习情况，包括是否完成课前学习，是否完成线上习题及小测，还可以直接查看到学生完成练习的准确度。
三、雨课堂在经济法教学中的实际操作运用--以破产法教学为例
破产法的内容集中反映了经济法课程的特点，即概念多而晦涩，内容庞杂，牵涉法律知识面广，而大纲所给课时仅2学时，如何在有限的课堂教学中最大限度地讲清楚并让学生具备初步解决问题的能力呢？
首先，重新设计课程教学。教师要将过去全部讲授的内容分类，将教学内容分类是为了区分学生自学的基本知识点和需要理解融会贯通的难点重点知识。基本知识交给学生自学，难点重点放到课堂讲授或者讨论，课堂也就因为这种讨论和答疑而翻转过来了。教师将基本知识点梳理出来，分别制作几个较为短小的演示文稿，比如按照破产法的实体内容和程序制度制作PPT，同时对着PPT讲解录制配合PPT的音频文件，然后将录制好的微视频推送给学生。这里的演示文稿最好是采用竖版格式，这样推送给学生时，学生打开看到的是适配手机的模式。制作演示文稿时，可以按照教师的经验，提示学生注意学习内容中的难点和重点。还可以插入网络视频资源的链接，观看视频，推荐学生阅读文献，布置学生提前阅读课中要讨论的案例材料，分组讨论学习并准备课中发言提问。
其次，善加运用课中雨课堂。教师还要制作课上使用的演示文稿，由于学生提前预习了，可以略讲基本知识点，将更多时间分配于难点重点的讲授。学生阅读过雨课堂推送的内容之后，根据教师的要求单个或者团队学习，将学习中的问题梳理出来，提交给老师，老师根据学生预习的情况，普遍的问题在课堂上统一解答，个别的问题微信个别答疑，这样课堂效率提高了。另外，学生还可以在上课时，实时弹幕提问，这增加了互动性的同时也有一定趣味性，教师也可以实时掌握学生学习情况。
最后，雨课堂在课后学习的运用。检查学生是否预习及预习效果。教师在课前通过雨课堂向学生推送了各种配套的练习题，包括单选题、多选题，这些习题是为了巩固基本知识点而设计的。教师通过手机雨课堂中管理班级的功能可以查看到预习情况，通过自动生成的饼状图直观地掌握学生预习情况。除此之外，还可以课后推送习题及小测，既敦促学生复习巩固，又可以检测教学成果。
雨课堂在经济法的教学运用中也有一些特殊要求。雨课堂对教师要求较高，教师必须具备较为丰富的教学经验，对课程非常熟悉，能较好地分配课内课外任务，知识丰富全面，能掌控课堂。对于初次使用者，备课任务较为繁重，但一次备课以后，资源可以重复利用，因此效率不可谓不高。雨课堂对于学生的要求也高，学生必须认真对待，花时间努力学习，才能真正掌握知识，提升自己。
参考文献：
[1]关中客.微课程.[J]中国信息技术教育，2011（17）
厦门市莲花中学创办于1987年，地处思明区城乡结合部，吸引了全国各地不同类型的家庭，学校规模不断壮大。从2006年开始，学校班级数及班级人数不断上升，在面临学校规模扩大，生源参差不齐的状况下，校领导总结与反思办学思路，决定要进一步深化课堂教学改革，探索一条教育资源比较丰富、教育手段比较先进的海西城市非寄宿制初中“减负增效”的途径，以形成学校教育教学特色。
2009年7月，学校正式拉开了新一轮课堂教学改革的序幕，建构以“讲学稿”为载体的生本课堂教学改革。
为了了解该校“讲学稿”的改革之路，总结学校的办学经验，区教育督导室督学和进修学校教研员们，多次深入学校，通过师生访谈、随堂听课、参加集体备课、教研等活动，查看与分析“讲学稿”的编写体系，从中挖掘学校改革成功的经验和改革的内涵，发掘“讲学稿”的价值。“讲学稿”是集教案、学案、笔记、作业、测试和复习资料等于一体的师生共用的教学文本。学校各学科教师对外地学校“讲学稿”进行“深剖”“细析”的基础上，以“讲学稿”的编制为突破口，不断地尝试、修订、改版，形成适合本校学生水平、适合本校课堂教学改革实际的“师生共用讲学稿”。
2011年5月，学校参加思明区“中小学‘生本’课堂教学模式建构与推广的实践研究”试点项目，力求在“生本”教育理念的指导下，探索“以学定教，少教多学”的教学理念，进一步推动学校发展。从2011年9月开始，学校已有一半学科不使用教辅材料。2012年春季，学校全部使用“讲学稿”中的校本作业。
督导与评价
通过对学校“讲学稿”课堂教学改革的调研，督导评估认为：该校以“讲学稿”为载体的生本课堂教学改革，改变了学校课堂教学的面貌，改变了教学方式与学习方式，学生的自主学习能力普遍提高，学校在教育教学等各方面取得了可喜的成绩。主要取得三大成效：大面积提高课堂教学质量；进一步减轻学生过重负担；全面地推动了学校发展。
虽然学校在各个层面都获得了长足的发展，但是基于督导评估的现实情况，我们给出以下建议。
其一，督导评估认为：学校应注重生本课堂教学的“二主”模式，即教的“主导”和学的“主体”，教师所创设的教学情景，要激发学生的学习兴趣，设计的问题要有一定的梯度和层次性，要根据各学科特点，引导学生从不同的角度、层次全方位地分析和思考，分析问题要环环相扣、层层深入。
其二，“减负增效”工作要落到实处。设置有效练习与作业，是减轻学生过重负担的基石。精选练习与有效作业是“讲学稿”的又一个“亮点”，要合理地精选练习与作业，让不同层次的同学都能学有所得，使课堂教学更加有效，既能达成巩固所学知识，又能减轻学生过重的学业负担，保证优秀学生的创新思维得到拓展。督导评估认为：在练习与作业的设计上，首先要紧扣“课程标准”的要求，其次要结合对厦门市教科院的“白皮书”的解读，第三要分层次设计学生的作业，让不同层次的学生得到不同的训练与提高。
其三，应进一步提升课堂教学艺术性。依照新课程标准的要求，“教学对象是学生”的各学科生本课堂同样需要进行教师的烹饪、加工，在授课过程中融合“知识性、艺术性、探究性、时代性、享受性”诸要素，如同厨艺中的“色、香、味”等因素集于一节课。因此，作为构建生本课堂的实验校，我们要求各学科任课教师要更新观念，由“幕前”退到“幕后”，当好厨师长，在课堂上与学生共同创作一盘又一盘的美食。
生本课堂改进建议
那么，如何进一步完善“生本”教学，让生本课堂变得有滋有味。根据学校实践的经验所得与暴露出来的问题，可从宏观和微观两方面努力。
1.宏观调控方面
继续完善各学科第五版讲学稿的修订工作，使“生本式”讲学稿更加突出它的功能和使用价值，从而全面地提高教学质量。为此，要求各学科组不断研究使用学科讲学稿的技巧，尽早解决以下问题：如各学科组对课堂合作小组活动要有统一、科学的学科评价机制来规范，使得各学科的课堂活动能配合讲学稿的流程有序地开展；各学科组评课时还要运用新的师生评价体系进行评课活动，避免讲学稿与生本课堂出现“两张皮”现象；同时，积极与课题组的兄弟学校交流、合作，探索出适合“生本教育”的有效途径和方法，真正做到以生为本，达到减负增效的目的。
2.微观教学方面
督导评估认为，教师个人应努力从以下三方面去揭示教学细节：
第一，自然的馈赠――倾情开发“生本”课程资源
要烹饪，首先要备好材料。如果把“生本”课堂教学好比一桌精美的宴席，那么要有“丰盛的食材”才能烹出美味的菜肴，食物是从哪里来的？毫无疑问，生本教学离不开学生这个广袤的“大自然”。为此，我们要结合学生情况做好备课，备课除了常规备课要求外，还要备教材的隐性价值，让课堂的学习内容更加的丰富。
第二，主食的故事――深情挖掘“生本”教学内容
一堂生本课的主食是体现新课标“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三位一体教学目标的“教学内容”，那么，我们该怎么呈现生本课堂这份“教育主食”的样貌、口感的追求，以及处理和加工这份“教育主食的”智慧呢？
一个关键就是“用事理交融传递价值”。运用事理交融的方法上好课，也是我们许多教师长期以来进行生本授课的优良传统。督导调研中，我们发现，有很多优秀的一线教师把它运用得炉火纯青。一些不易讲清的理科知识难点，用一个个小题例也许能够讲得深入浅出；一些不易解开的文科思想疙瘩，讲一个个小故事也许能够拨云见日。
第三，转化的灵感――尽情施展“生本”教学技艺
【基金项目】本文系福建省教育厅2016年中青年教师教育科研项目（编号：JAS161081）的研究成果。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）26-0062-02
由于微课具有“短”“小”“精”“悍”的特点，一堂微课的时间一般在8~10分钟，那么如何在有限的时间内尽量聚焦我们的教学内容，使之条理清楚，言简意赅，成为学生喜欢、富有教学成效的优秀的微课作品呢？以下是我的设计思路。
一、客观分析，精心选题
一节微课能否设计好、教学效果如何，知识点的选择和分析处理是非常重要的。首先，教师要根据实际的教学进度、教学内容，对学生的接受能力做出客观的评估，并梳理教学过程中的知识点、技能点，选取核心内容作为一节微课的教学焦点。比如“微生物学检验技术”基本技能操作系列微课属于实验演示类微课，我们可选择并制作成微课的教学内容有：显微镜油镜的使用与保养、细菌涂片的制作、革兰染色、抗酸染色、细菌的四区划线法、药敏试验K-B法等，做到一节微课一个主题。
二、确定每节微课的教学目标
确定每节微课的教学目标一来让设计者明确每节微课的聚集点不偏离教学目标，二来可以让学习者迅速找准学习方向，我计划把“微生物学检验技术”基本技能操作系列微课设计成一体化教学的模式：以技能点的介绍为主，并融合与之匹配的知识点为辅的组合形式，比如以“革兰染色”这节微课为例，我们确定的教学目标是让学生掌握革兰染色的原理、操作步骤、适用范围。其中原理及适用范围微课的是知识点，而操作步骤则是微课的技能培养与实践教学的重点。
三、确定每节微课的教学环节
为了在有限的时间里，详略适当突出重点，达到良好的教学效果，必须预先确定好微课的教学环节。我设计的微课环节分为四步走：①导入：微课的教学导入与传统教学没有多少区别，主要是创设情境，激发兴趣，但不能费时过长，当导入结束时，要用一句话点明学习目标。②授课：微课的设计，教学内容的选择是最关键的一步，本系列微课主要包括实验原理的介绍、操作演示及要点提示等，但由于微课的时间有限，因此在教学内容的选择和处理上要更加用心谨慎，做到以学生为中心。③小结：每节微课要快要结束的时候要有一段简短、精练的回顾和小结，以便加深学生对所学内容的印象，起到画龙点睛、强化焦点的作用，但是切记不要占用过多的时间。④教学小测：教学小测是教师了解学生对本节课知识掌握情况的一个重要手段，在微课中加入适当的教学小测，可以启发学生思考，调动学生的积极性。
四、辅助资源的准备
1. 教学PPT的准备
PPT课件的制作是微课录制中重要的一环，一个好的PPT课件不仅要美观大方，重点突出，还需条理清晰。PPT 课件一般包括封面页、目录页、过渡页、内容页、总结页和结束页。如果后期制作中采用教学视频抠像与PPT的录屏相合成的形式，那么预先需要将特定PPT页面内容调整至整个版面的左三分之二，在右边预留出人相放置的位置，如果不需要教师出境，单纯用录屏的方式呈现则无此要求。
2. 讲稿的准备
为了提高微课讲解的专业性和连贯性，需要提前准备好每页PPT对应的讲稿内容，尽量避免不必要的口头禅，并且需预先排练好讲解的节奏、语速、音调，以便提高实际录制的效率。此外讲稿以每页PPT为单位进行编写也便于后期编辑制作时添加字幕和标注之用。
3. 实验准备及拍摄
实践技能操作的录制是本系列微课的重点，需要事先构思的内容有实验环境的布置、实验物品的摆放、焦点动作的展示、画面的时长、景别、拍摄的角度等以保证拍摄的顺利进行。实践技能操作的录制不要一气呵成，要根据操作过程的不同分镜头分别进行摄像，如焦点动作的展示要采用特写拍摄，每拍摄完一个镜头，停下来回放检查，并为下一个镜头的拍摄调整好摄像机的相应位置、角度、参数。此外教师的着装、动作要准确规范，符合职业要求。
4. 制作课后复习材料
课后复习材料的形式有思考题、课后练习题、简单的思考题可以结合在PPT里展示数量一般不超过三题，数量较多的课后练习题可以生成二维码后粘贴在微课结尾处，方便学生用手机扫码后课后自主学习。
5. 开发课程脚本
开发微课脚本是微课制作的必备环节，微课脚本的作用是微课教学视频拍摄、制作过程中的指导书。通过阅读脚本能够让每个微课制作团队的成员明白自己在微课视频制作中的任务、要求和标准。脚本可以非常详尽，也可以简略写一些能够保证录制顺利进行的提示及技术要点备注，然后结合课件、讲稿进行录制。
五、微课的制作
当所有资源准备齐全就可以开始微课的制作，课件制作部分最好选择Powerpoint最新版本如PowerPoint2016，屏幕录制部分可以选择录屏大师软件、Camtasia Studio 8.0软件或PowerPoint2016自带的录屏功能。实验拍摄需准备的设备可以是高清手机、数码相机、摄像机等，本系列微课采用的设备是佳能650D单反相机，同时还需准备的设备有三脚支架、补光灯、绿布、话筒等。后期编辑可以使用Camtasia Studio8.0 、Adobe Premiere Pro CS6、绘声绘影X8等视频编辑软件进行视频的编辑，字幕增加，配音合成，抠像处理，片头、片尾的制作等工序。特别值得注意的是在实验拍摄的部分，拍摄的光线要明亮，拍摄角度要照顾微课学习对象的观看习惯，特写镜头的拍摄在构图时要放在整体画面的中上部以免后期添加字幕时被覆盖，此外要计划好每个拍摄镜头的时长，以免镜头拍摄时长过短容纳不下相应的讲解内容。
六、微课的评价、修改及应用
当微课初步制作完成后，先进行自我评价，发现问题，修改完善，同时可以在小范围内选定试用对象，通过观察观看者的表情、倾听他们的意见，再次修改微课使之更加完善。最终制作完成的微课可以上传到微课制作者的微信、博客、土豆网、优酷网等公共平台上，也可以上传到学校网站或教育主管部门公共资源平台中进行发布管理，利用微课可以进行课前预习、课中讨论、课后复习，实现线上与线下学习、评价、反馈的有效结合。
一节微课虽然只有短短的几分钟，但却是麻雀虽小，五脏俱全，要制作出优秀的微课绝不是一件简单的事情。“凡事预则立，不预则废”，所以我们一定要注重微课的规划、设计，才能事半功倍提高微课制作的效率，最终制作出令人满意的作品来。
参考文献：
[1] 冯智慧,郑晓丹.微课新界定:从技术开发迈向有效设计——访华南师范大学胡小勇教授和佛山教育局胡铁生老师[J].数字教育,2015,(4):56-60.
今天我给大家带来的微党课题目是坚定道路自信，争做自信国人。2020年1月25日中共中央政治局会议上，习近平总书记再次强调党员干部要不断增强四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。四个自信，即是道路自信，理论自信，制度自信，以及文化自信，那么今天我就和大家分享下我眼中的道路自信，如有不妥之处，恳请指点。
今天我们走的道路是中国特色社会主义道路，乍一看听起来像是吃“大锅饭”，那我们就一起来看看这个大锅饭是怎么吃出来的。100多年前，戊戌变法的失败，揭示着封建帝国主义走到了尽头，民国时期中国开始摸索资本主义社会，随之而来中国出现了多重的社会矛盾。直到陈独秀的《新青年》出现，毛主席开始思考，究竟新中国是姓“资”还是姓“社”成为了当初的一大难题。资先生的诸多问题不断激化，比如贫富两极分化，经济危机，军事侵略等等。此时马克思主义的社会制度就显得耳目一新，俄国十月社会主义的革命胜利再次树立了信心。虽然社会主义制度确定下来了，但是这个“大锅饭”不能一直贫穷，不能发展停滞，不能没有民主。接下来邓小平同志提出把马列主义、毛泽东思想同中国实际相结合，解放和发展生产力。随着改革开放，中国经济飞速发展，习近平总书记再次提升了我们道路的内涵，即坚定以经济建设为中心，又全面推进五位一体建设，既坚持四项基本原则，又坚持改革开放，既不断解放和发展生产力，又逐步实现全体人民共同富裕，促进人的全面发展。将人民对美好生活的向往，作为奋斗目标！可以说这一路走来的探索披满荆棘，这一路的革命饱含故事。
俗话说，鞋子合不合适只有自己的脚知道，就让我们一起看看中国特色社会主义道路的伟大功绩。从ppt上我们可以看出，这个“大锅饭”仅用短短30年的时间摆脱贫困跃升第二大经济体。让我们回想下十年前，有想过会坐上时速350公里的高铁上么，重庆到成都半天就可以一个来回，有想过网上购物第二天就能送达，京东，淘宝、拼多多各大购物网站纷繁，有想过出门不用带人民币，一部智能手机就可以搞定。世界第一速度的物流保障，5g万物畅连的高效，稳定安全的社会状态，中国成为最大海外投资国。接下来我们再看教育，资本主义是推荐式入学，这个“大锅饭”的平等让每个学生有机会的改变命运，可以进入更好的学府，乃至可以考入监狱警察。中国特色社会主义的很好的户籍制度不仅实现精准扶贫，而且在新冠疫情大考面前，中国武汉仅用不到3个月的时间，实现了新增清零。当美国、德国、印度仍陷入疫情肆虐，病毒久久不能控制，乃至封城，单日最高新增26万这样的困境时，中国已重启经济，2021年一季度GDP新增18.3%,人民旅游、餐饮雨后春笋般纷繁。
当前我们的市场经济飞速发展，社会平稳安全，人民生活更加便捷富裕。那么最后我想问大家一句，这样的中国，我们为什么不自豪，这样的中国特色社会主义道路，我们还能有什么理由不自信！
一、微课教学的理论研究
所谓微课教学，其实质上就是通过微型的教学视频作为教学过程当中的主要内容，将教师所传授的知识点完整的录制出来，对学生开展一项教育信息化的教与学的活动。
二、高职院校音乐专业理论课程微课教学的应用意义
以我院为例，每年音乐专业入学的新生对音乐理论相关的知识了解程度是相对较弱的，让学生在音乐理论课堂上尽可能多的练习，虽有一定的效果，但对于接受理解能力较差的学生来说，还是存在不足的。对音乐理论掌握不够、重点难点不能灵活应用，并且随着时间的推移对已学过的知识均有不同程度的遗忘这一普遍存在的现象，需要结合微课这一新兴的教学模式，不仅对传统的教学起到辅助作用，还能够长时间用于指导教学，使学生无论在课前还是课后都能随时学习。
三、高职院校音乐专业理论课程微课教学的应用实践
高职院校音乐专业理论课程是一门理论与实践相结合的课程，在选择微课教学类型时，需要充分结合课程的特点以及学生信息化平台学习的特征，采用多样化的课堂教学方法，比如讲授法、启发式教学法等相互结合利用；也可采用以微网页为辅的教学手段，让学生可以随时随地进行学习。
（一）微课的教学设计
1.确定教学内容，具体知识点。音值组合法是基本乐理课程中重要组成部分，其中针对节奏型的学习是教学中的难点，这一知识点主要包括基本的节奏型和特殊的节奏型两个内容，因此分别制作一系列微课。
2.制定教学目标。音值组合法这一系列微课通过一个综合的实例，以学生最为感兴趣的期末试题案例为例，激发学生学习的兴趣与创作力，从而更好的掌握音值组合法。
3.编写教学设计。首先分别针对基本节奏型、特殊节奏型两个知识点制作两个微课，然后再制作一个根据期末试题当中遇到的难点的微课，在此微课的最后总结出针对音值组合法这一题型的做题步骤，以供学生参考及自主学习。
（二）微课的制作
1.工具：计算机、耳麦（附带话筒）、录像机、背景布等
2.软件： PowerPoint、 focusky、 camtasia studio8等軟件
3.录制教学过程：第一步，准备微课素材，包括按照教学设计写出的讲课稿、制作PPT、选择背景音乐、搭建多媒体环境等，搜集相关音符、节奏型、图片、习题、实例的教学材料，设计讲课稿；PPT要有片头、导入和小结三部分；背景音乐为柔和的轻音乐《绵雪》；录制前在电脑上安装focusky、camtasia studio8等软件。第二步，在电脑屏幕上同时打开视频录像软件及教学软件PPT，以及相关的教学素材，教学软件。接着带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT和录屏界面的位置后，开始录制。第三步，对录制完成后的微课教学视频进行后期编辑处理，首先需要对微课录制的内容进行整合，在重难点、注意事项上进行红色图标批注，用简洁的文字加以提醒。其次考虑为微课视频增加片头，最后进行必要的美化以及背景音乐的处理、添加讲稿内容上的文字作为字幕等。第四步，微课视频达到预期效果之后，点击生成视频菜单，选择mp4视频格式、1280720大小即可完成视频制作。
（三）微课的应用
对高职院校音乐专业学生无论在学习理论或实践课程过程中进行微课教学辅助，学生可以自行演唱（奏），写作，完成练习，而且利于教师对学生的学习成果进行随时检查，这种网络信息化教学的方式，不仅大大增强了学生学习音乐各课程的兴趣，同时还方便教师对学生的观察，从中发现学生在学习中的各项问题，并及时进行纠正和指导。
水利系统职工演讲稿同志们、朋友们： 年的新年钟声即将敲响，在此，我们欢聚一堂，我谨代表公司的全体领导，向奋战在公司战线的所有同仁们表示感谢，向你们说一声：你们辛苦了！向关心、支持公司事业的各级领导和社会各界的朋友们真诚的说一声：谢谢！
主持人比赛演讲词作为一个在参赛选手中，年龄最有建树的一个，我还是比较自豪的，70后肯定不是一个普通的群体啊！70年代中国正在经历伟大的变革，像什么建国、建党当然都和这个年代无关，但是像十一届三中全会、改革开放决定中国未来走向的大动作都集中在
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邮政投递员爱岗敬业演讲稿尊敬的评委老师、女士们、先生们大家好！非常感谢各位领导和同事的认可让我有了再次登上这个舞台的机会，看了前面参赛队员的表现，心里很有压力，他们精湛的演艺，令我仰慕值得学习！下面我要演讲的题目是：绿衣天使的梦。
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比赛获奖感言发言稿5篇获奖感言发言稿一大家好，我们是技术部开发二组。新成立的开发团队，肩负着公司核心系统的开发与维护，不断的新人加入，高强度的工作量，半年来我们承担了xx年平台化的重要任务，先后完成产品库，产品论坛等一个又一个大型系统的升级，也
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我是90后演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家下午好! 我是四年级六班的xxxx，非常高兴能站在这美丽的舞台上，演讲“我们是优秀的90后”。可以说，我们90后是非常优秀的，充满生机与活泼。
假如我是病人－演讲稿2谁都想健康不愿患病，这是正常人的健康心态。但作为一线的医护人员，如果来个换位思考，也许有益于我们医疗服务水平与质量的提高，更有益于我们救死扶伤，发扬革命人道主义的精神。
比赛演讲稿范文：自信是成功的一半曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐、八面凛凛的威风，随生雄心万丈的自信：大丈夫当如此也，彼可取而代也。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。
红盾卫士演讲稿各位领导，各位评委：大家好！有人说，法制建设就像一架天平，一边放着“法律”，一边放着“情感”。法律是神圣的，它体现着社会的公正，彰显着社会的公平。而情感却是主观的，总是影响左右着执法的过程。
获得国家励志奖学金的演讲稿很荣幸能够获得奖学金，在此谢谢国家给予我很大的鼓励，同时也感谢我的学院、系部和我最敬爱的老师给与我的肯定。十几年的学习中，一直把学习当成一种乐趣，把我的专业课当做一个爱好来对待，所以在此基础上我也扩展了我的第二个爱好专业
国税爱岗敬业演讲稿各位领导、各位评委和亲爱的同仁们：大家好！我来自xx市国家税务局，我叫xx。从孩提时代开始，我就对蓝色情有独钟！在我的眼里，蓝色是海洋与天空的颜色，她彰显着宽宏和博大；蓝色也是青春与梦想的颜色，她弥散着憧憬和希望。
演讲稿：幽默演讲比赛开场白演讲中的第一段话十分重要，你需要在第一段话就运用幽默牢牢抓住你的听众，而不要等第二段、第三段高尔基说：开头第一句是最困难的。它好像在音乐里给了全篇作品以音调，演讲者往往要花费很长时间才能找到它。
小学教师比赛演讲稿：我以我心向师魂各位领导，朋友们，大家下午好!首先我感谢初赛评委对我的厚爱，让我能再一次走到台上表达我的思索与感动。同时，我又感到深深的不安，因为面对灌南大发展的滚滚洪流，身为教师的我总会感觉到自己的力量是那样的微不足道。
文明礼仪伴我行演讲稿大家好，今天我演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。三字经中有这样一句话：“为人子，方少时，亲师友，习礼仪。”意思是说：做子女的，年少时就应当学会尊敬师长，亲爱同学，学习人与人之间交往的礼节。
银行演讲稿尊敬的各位领导、各位同事: 大家好! 在县联社的正确领导下,在基层主任的带领下,我们信合人个个都是业务骨干，优秀人才，而我今天能够作为在下各位的代表，站在这里感到无比的荣幸和无上的光荣。
爱祖国爱家乡演讲稿尊敬的各位老师、同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是《我爱我的家乡》。 在世界的东方，有一片广阔的沃土， 就在这片土地上，有一个神奇而美丽的地方，那就是我的家乡——中山。
金叶，我生命的第二个春天当五四的脚步已经临近，当我们的金叶姐妹和男同胞一样，在岗位上挥洒辛勤的汗水，当熊熊燃烧的热情又一次照亮姐妹们刚毅自信的脸庞，在这里，柔弱不再是女性的代名词。
演讲稿：微笑面对生活微笑是最美的名词，虽然它只是唇的①个弧度。微笑是最美的形容词，虽然它只是笑脸的①部分。生活中，常常会有人在回忆里微笑，也常常会有人为了生活而烦恼，有人的背影像物理变化一样膨胀，而有些情景却在不断缩小。
“中华魂（放飞梦想）”演讲比赛讲话稿尊敬的各位家长，亲爱的老师们、同学们：大家下午好！今天，xx小学XX年“中华魂”（ 放飞梦想）主题演讲比赛隆重举行，意义十分重大。它既是深入落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的重要举措，又是落实学校“让读
大学新生军训演讲比赛稿各位尊敬的学长，亲爱的同学们：大家好！我是来自电信学院通信二班的xx，今天我演讲的题目是《苦训攀高，自信未来》八月盛事迎金秋，八月雨过分外爽。
青年人的责任演讲稿在我们的成长道路上,难免遇到挫折,然而,不经历风雨,怎能见彩虹.在我们80年出生的青年来说,我们这一代人背负着历史的使命,我们在学校学的科学文化知识与思想修养知识,走入社会后,理论与实际恰恰相反,在学习理论的同时,都能按课本上的内容背
四年级学雷锋演讲稿老师,同学们大家好:我是四年一班的xxx.今天我演讲的题目是 学雷锋,做好事雷锋,这个名字大家都应该知道,他是20世纪一个非常伟大的人。近年来，大家都在主张学雷锋做好事。是的，雷锋的精神的确值得我们学习。
公司演讲比赛演讲稿各位尊敬的领导，各位亲爱的同事朋友们，大家好。我演讲的题目是‘第二次生命让我更加珍惜工作’。今天能够站在这里与大家分享我在‘三读’活动中的一些心得体会，我感慨万千，也无比激动。
师德、教师心中的明镜人生在世，以德为本。一个人，无论从事什么职业，都应该有良好的职业道德，教师的职业道德，是教师为人的圭臬，行为的准则。只有具有良好师德的教师才能完成好教书育人的任务，才能在学生心中永驻其崇高的人师形象。
我读故我思——迎读名著演讲比赛演讲稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家早上好！今天我要演讲的题目的是《我读故我思》。阅读，是我们每天不可避免地要进行的一项活动，抑或是一种享受。
争做文明小公民演讲稿敬爱的老师，亲爱同学们： 大家好！ 今天我为大家演讲的题目是《讲文明，树新风，争做文明小公民》。假如你是一滴雨水，你是否滋润了一寸土地？假如你是一缕阳光，你是否照亮了一分黑暗？假如你是一片空气，你是否为万物送来一丝春风？当
“班主任大赛”演讲稿都说我们是最小的主任，管着不大的一群 / 都说我们是最棒的园丁，画出了孩子成长的年轮 / 都说我们是最大的官，管着未来的部长、将军 / 都说我们是最好的人，就像孩子的父母双亲。这就是班主任，而我就是其中的一名。
在学校武术健身操比赛上的讲话同学们、老师们：昨天我们在这里举行了“感恩教育”活动，今天，我们又欢聚在阳光下，举行“武术健身操”比赛。天气有点热，可是，我看到同学们脸上都洋溢着灿烂的笑容，我们是幸福的一代，我们学校的宗旨是培养“德智体美全面发展”的接
演讲比赛稿：创新，让百亿聚成之花傲然绽放今年10月6日，秋高气爽，泉州处处张灯结彩，花团锦簇，共庆祖国62华诞。上午9时，“创新纪录，有我必胜”，聚成股份XX第四季度业务启动大会，在全国正式打响。
比赛演讲稿：默默耕耘，无私奉献我国是一个有五千年文明史的国家，历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播者的教师担负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教
机遇与挑战演讲稿各位老师，各位同学：你们好！ 我是xxx班的刘xxx，今天我跟大家演讲的题目是：《挑战自我，超越自我》。在我很小的时候，我的爸爸妈妈就经常在我面前不停地念叨：挑战自我，超越自我。
关于文明礼仪的演讲老师们、同学们：早上好！今天我演讲的主题是“做遵规守纪的文明学生，让文明礼仪常驻校园”。大家有目共睹，我们的学校一天天在发展，环境一天天在改善，品味一点点在提高，但是，同学们想过吗？学校要发展、形象要高大，光靠老师的努力
“中国梦 我的梦”经典诗歌朗诵比赛总结讲话“中国梦 我的梦”经典诗歌朗诵比赛总结讲话各位领导、老师们、同学们： “浩然正气冲天地，赤胆忠心照古今。”伴着夏日热情的阳光，在老师和同学们慷慨激昂的朗诵声里，我校“中国梦、我的梦”经典诗歌朗诵会即将落下帷幕。
热爱，兴我地税尊敬的各位领导、评委、朋友们： 也许大家还记得在今年的春节联欢晚会上有一首歌非常动听，这首歌以优美的旋律、激昂的歌词，尽情歌颂和赞美了中国女足不畏艰难、勇于拼搏的精神。它就是“风雨彩虹，铿锵玫瑰”。
旅游演讲稿尊敬的各位领导、来宾朋友们：大家好！我演讲的题目是《xxxx》。在深入主题前,我想先和大家分享一个小故事。很久以前，古老的尼泊尔喜马拉雅山南麓还是个无人问津的地方，但为什么后来会成为知名旅游胜地呢？据说这是源于一位少年的诚信。
安全在我心中2无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于伤害，财产免于损失。安全生产是企业管理的重点，是企业发展的根本保证，安全就是效益。我们肩负着国家的财产、职工的安全。血的教训，时时刻刻印在我心中。
教师比赛演讲稿：让青春无悔记得有位名人这样说过，人生犹如一本书，愚蠢的人把它草草翻过，聪明的人却把它细细阅读，因为我们只能读他一次。是啊，生命短暂，人生有限，所以每一分，每一秒，我们都要好好把握。一个人不能没有追求，没有追求，生命就没有光彩。
比赛演讲稿:我很重要尊敬的老师，亲爱的各位同学：你们好!我是来自07物流管理班的严佳佳!简单的介绍自己之后，我想问大家一个问题。你们觉得自己重要吗?那么请觉得自己重要的人请高举你们的右手，觉得自己不重要的人请举起你们的左手!恩，我看了一下.`~多数同
比赛演讲稿4篇本文目录比赛演讲稿护士节比赛演讲稿：从心做起,真诚相待平凡中见证优秀——护士比赛演讲稿大学生比赛演讲稿：不堪回首，泪会流good afternoon, ladies and gentlemen. today i would like to begin with a story. 下午好，女士们，先生们
我成长我快乐演讲稿各位亲爱的同学、老师们：你们好！我是xxx班的xxxx。今天我演讲的题目是“我成长我快乐！”成长的快乐，是最纯粹的一种快乐，有时侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不断完善时的一种欣喜，更是发自内心的情感流露。
新华书店员工演讲稿世界上有许许多多声名显赫的职业，新华书店，却是一个并不起眼的名字。 平凡、普通、单调、枯燥，这是一般人最容易读出的概念，因此有些人来了，又走了；有些人想来，又不来了。
为班级做贡献演讲稿同学们，大家好，今天我演讲的题目是“我为班级做贡献。”一滴水落在地上，在阳光的照射下，很快就会被蒸发。但如果这滴水落在大海里，它将会永存。这说明，任何事物，包括人，都不能脱离集体而独自生活。
比赛演讲稿：我爱祖国的蓝天亲爱的老师、同学们、朋友们：大家好!利用课余时间，我阅读了《我爱祖国的蓝天》一书，受益匪浅!我深刻了解到森林对于人类生存和发展的关系。在此，我想和大家分享一下森林这个浩瀚的绿色宝库对人类生存和发展的重要意义。
【关键词】微课；制作；非技术
【中图分类号】G434 【文献标识码】A
【论文编号】1671-7384（2017）05-0066-02
微课要出彩，选题最关键
参赛微课的命名就像人的名字一样，起得好就有吸引力。参加微课大赛需要填写2016年度浙江省微课程开发选题申报表。评委在没有观看微课内容之前，首先看到的是选题申报表，所以，微课的名字一定要能引起评委的关注，否则就输在起跑线上了。在“高中历史重疑难问题解答”中，我们采用了最直接最质朴的“开门见山”式表达。
当然，如果只有一个好听的名字，没有有价值的内容，那只能是“金玉其外，败絮其中”。
所谓“有价值”的第一标准，也是最高标准，就是能_实帮助学生学习。微课是提供给学生在课堂之外自主观看、自主学习的数字化教学资源。学生看不看、看多久，制作者是很难直接监控的。因此，微课要想达到理想的使用效果，必须“有用”，否则会因无法有效维持学生的注意力而成为闲置的、浪费的资源。
“有价值”的第二标准，就是在保证“有用”的前提下，根据高中历史学科的《课程标准》《教学指导意见》和《考试说明》确定具体的知能点。“高中历史重疑难问题解答”知能点的选取是基于如下考虑。
首先，历史是连续的、不可分割的整体。但是，限于课时和篇幅，高中历史课本并不能呈现历史的全貌，对许多历史问题只能做“微言大义”“雾里看花”式的处理，给教师的“教”和学生的“学”均造成障碍。其次，历史事件是唯一的，历史现象是可以重复的。但是，这种重复绝不是简单的再现。如何区别类似历史现象之间的相同与不同，是广大师生必须解决的问题。为了解决上述问题，本课程选取了浙江省现行的人民版高中历史课本必修部分有代表性的40个（因为本次大赛要求最多40节，实际上不止40个）重、疑、难点，采用比较、归纳、适当补充等方法给予解答，以期达到答疑解惑、突出重点、突破难点的目的。
组建精干团队，做到两个统一
“高中历史重疑难问题解答”长达40节，仅仅依靠个人力量显然很难在短期内完成，必须组建一个精干的团队。在实行精细分工的同时，做到两个统一。
首先，统一思想认识。“高中历史重疑难问题解答”的制作团队是浙江省德清县高建峰名师工作室，共有来自县内4所高中的历史教师10人，每人承担4节。老实说，最初大家对“什么是微课”“制作微课有什么用”并没有统一的认识。更何况制作微课需要专门的电子技术，越发使人产生畏难情绪。为此，我一方面组织大家共同观摩浙江微课网已的微课，一方面学习各种教育教学杂志上有关微课和微课制作的文章。通过学习，大家认识到，微课是当今教育发展的方向，不会制作微课的教师必将落后于时代；微课不仅是课堂教学的有力补充，而且能弥补课堂教学无法一对一辅导的不足；制作微课是提高教师个人素养的重要途径；制作一般微课的技术门坎很低，很容易掌握。通过学习，统一了思想，鼓起了干劲。
其次，统一制作标准。为了保证按时提交微课，保证作品质量和风格整齐划一，我们分别制订了工作进度表和PPT制作标准。
PPT制作标准如下：
（1） 片头格式
（背景图片为“云海”）
（2）内容标准
字体：微软雅黑（标题）+宋体（正文）。
字号：标题44号，一级文本32号，二级文本28号。最好不要有三级文本。
颜色：白底黑字。
数量：每页不超过五个要点且页面上下左右有1cm的留白，总数不超过六张（不包括片头）。
影响微课录制质量的非技术因素
影响微课录制质量的非技术因素，一是讲稿，二是语音。
录制微课与日常讲课最大的不同是不能反复讲解、重复强调，所以，在录制前必须写好详细的讲稿，也就是录制微课时的解说词。需要说明的是，解说词是对屏幕内容的必要解释、说明、提示、补充，不是对屏幕内容的简单重复。录制微课时，教师要按照经过仔细推敲后的讲稿，配合屏幕内容，一字不漏地一气呵成，中间不能出现卡壳、咳嗽、翻页等等声音，更不能出现错别字，否则录制宣告失败。
微课是供学生课后单独使用、反复观看的，要传递出与集体教学不一样的、一对一式的亲切感。所以，教师要努力习惯对着计算机讲课，寻找对人讲话的感觉，语音要柔和、自然，富有亲和力。这样才能拉近教师和学生的心理距离，增强微课的感染力，使学生觉得“老师在我面前，专门为我讲解”。有了这样的情感基调，微课的制作才容易取得成功。
反思：充满遗憾的PPT
经过我们团队四个月的努力，“高中历史重疑难问题解答”微课程获得了浙江省2016年度微课大赛一等奖。付出终有回报！高兴之余，也有颇多遗憾。
首先，每个知能点的结尾，缺少一张“谢谢”“再见”之类的PPT，显得不完整。老师们的解说词也没有诸如此类的语言。这些本应该写入PPT制作标准。
其次，有个别老师没有严格执行PPT制作标准，破坏了微课的整体风格。虽说无伤大雅，终究感觉不完美。
关键词：微课制作；微课评价；微课应用
微课的本质即在线教学视频，通常为十分钟左右，重点对某项知识点或某项内容进行系统讲解。微课不受空间、时间的限制，学生可以随时、随地对某项知识内容进行学习，能够满足不同层次学生学习的需求，挖掘了网络教学的重要资源和素材。空气调节课程知识点繁多，可借助互联网信息技术转变教学方式，将众多的知识点与工程实际应用有机地联系起来。
一、微课概述
微课也称为微视频课程、微课例或课程片段，是通过精练、短小的教学视频对某项教学内容进行趣味化、数字化、情景化、可视化开发的教学资源，有利于实现学生的多次学习、远程学习和个性化学习。广义的微课除了教学视频本身外，还包括与教学视频相配套的教师点评、测试练习、教学设计、教学反思、课件等资源体系，共同为学生营造了自主学习、趣味学习的教学环境。
二、空气调节课程开展微课的可行性分析
空气调节课程作为建筑环境与能源应用专业的核心课程，具有理论性强、系统化程度高、综合性强、对学生实践能力要求较高等特点，要求学生能够在课程开始前进行预习，在课堂上带着问题学习，配合教师开展教学活动，并在课后通过多次反复强化、应用、巩固知识点。但传统的空气调节课程教学无法同时满足上述教学需求，而微课由于其方式灵活、形式多样、便于学生理解掌握和随时随地多次学习等特点，在空气调节课程中开展微课的可行性较高。具体来说，针对该课程的不同内容，微课主要可采用以下三种方式：（1）教师可以按照教学的环节，将空气调节课程的微课分为导入类课程、理解类课程、巩固类课程、复习类课程、小结类课程及拓展类课程；（2）教师还可以根据教学方法的不同，
将空气调节课程的微课分为问答类课程、讨论类课程、实验类课程、启发类课程、练习类课程、讲授类课程；（3）教师也可以根据教学活动的不同，将微课分为实践活动类课程、小组讨论类课程、教师答疑类课程等。
三、空气调节课程开展微课的实施要点分析
空气调节课程开展微课的实施要点主要包括微课制作、微课评价和微课应用等三个方面，具体内容如下：
1.空气调节课程的微课制作
由于微课主要为视频素材，可以采用包括手机、摄像机等在内的摄录器械在课堂教学期间进行拍摄，但是，上述工具制作出的微课件播放流畅性较差，课程容量与课程体系比较少，远远不能达到把空气调节课程学精、学透的要求，因此，建议采用录屏软件进行微课素材的补充制作。在使用录屏软件之前，应该选择微课主题，与课堂教学相辅相成，寻找相关的教学材料和媒体素材，制作演示文稿，在演示文稿制作完成之后，即可通过录屏软件进行微课的制作。
2.空气调节课程的微课评价
根据空气调节课程的特点，微课应该以学生是否能够透彻理解、教学情境是否能够明确定位作为评价标准。具体来说，微课不仅要能够向学生传授空气调节课程的相关专业知识点，对考点、真题的讲解准确、生动，从学生的角度解决学生在学习过程中可能产生的疑问，而且要针对不同的学习对象和不同学习能力的学生，制作有针对性的微课材料，明确教学定位。此外，空气调节课程的微课应该明确自身的情景定位，课程的时间较短，应该选取能够在十分钟时间内讲解清楚的小知识点进行讲授，以实际设计流程为主线，将分散的知识点串联起来。演示文稿应具有一定的审美性，视频的画质流畅，无噪声，教师应该口齿清晰，教学过程的节奏感要较强。
3.空气调节课程的微课应用
随着信息技术的发展和移动设备的普及，学生自主学习的意愿不断增强，教师应该在教学过程中将空气调节课程的易错点、重点和难点制作成微课素材，使学生能够有针对性地对知识点进行巩固，从而弥补课堂教学中的不足之处。每位教师都经历过学生阶段，再加上多年的教学实践，对学习该课程的难点、关键点有切身感受，若与学生有更多的交流，就更有利于精炼微课内容，针对学生学习过程中的问题进行设计，便于学生进行自学，有的放矢，满足学生的个性化需求。
微课素材要使学生能够自主调节视频的播放速度，对关键点、难点可以反复观看，使不同学习程度的学生能够结合自身学习基础和接受能力进行学习。通过不断地播放微课学习，强化理解相应的知识点，在此基础上，教师要在微课素材中引入针对性的工程实践案例，强化相应的知识点的应用，学以致用，在运用中不断发现问题，在学习中解决问题，从而拓展学生视野，使学生的问题解决能力得到提升。因此，需要让学生先自学，教师再进行讲授，要求教师在教学前已经对教学难点和学生的疑问有深入了解，重构空气调节课程的教学过程，有针对性地调整学习方式和教学方式，具有较强的挑战性和前瞻性。
微课在移动设备和互联网中的传播较为便捷，有助于学生和教师间的交流，教师应该将在空气调节课程教学过程中发现的问题、问题的解决办法和教学的感悟制作成微课，加深对教学活动的反思。
本文设想了新的审计报告互动教学法，该方法要求教师准备四组审计工作底稿资料，要求学生在课前一周仔细阅读所给审计工作底稿资料，并按组完成应做的汇总表、试算平衡表、审计报告初稿、会计报表注释初稿，并经小组内项目经理复核、小组内项目合伙人复核等整套流程。课堂上由学生PPT展示介绍各小组所做工作底稿及审计报告初稿及会计报表注释初稿，再由教师作为总审一一点评，提出总审意见，最后由小组再修改后上交教师。
【关键词】
审计报告;互动教学;小组合作
一、引言
会计学专业的学生往往要学到《审计学》这门课，而《审计学》这门课中的一个重要内容是审计报告，在审计报告的教学中运用师生互动的教学方法，不仅能使学生从理论上了解在哪种情况下出具:无保留意见我审计报告、保留意见的审计报告、否定意见的审计报告、无法表示意见的审计报告，也能使学生通过动手操作互动掌握审计报告的实际编制方法;更能通过学生的演讲展示，使每个同学都留下深刻印象。
二、教学前的准备工作
教学前要做好必要的准备工作，由教师搜集四组可能出具无保留意见、保留意见、否定意见和无法表示意见公司的审计工作底稿的资料，这些资料包括四个公司各科目的审计工作底稿;四个公司各科目的调整分录、未调整分录、重分类调整分录;审计计划、风险评估、控制测试的工作底稿;以及公司基本资料。
三、学生预习及教师指导并监控
在教学开始前将学生分组，每组5人左右，每组设组长———项目负责人，副组长———项目合伙人，将教师所准备资料提前一周下发给各组学生，要求学生们仔细阅读，并要求第一做出:账项调整分录汇总表、重分类调整分录汇总表、未更正错报汇总表、列报调整汇总表;第二做出:利润表试算平衡表、资产负债表试算平衡表;第三做出:重要事项概要汇总表;第四做出:审计报告;第五做出:会计报表附注。上述工作完成后由组长———项目经理复核工作底稿并修改、副组长完成项目合伙人复核工作底稿并修改。要求每组做成PPT。上课前教师应通过微信或QQ与学生及时沟通，解决学生自学操作过程中存在的问题，并达到监控过程和进度的目的。
四、课堂上分组展示演讲及教师总审计点评
第一，上课时，教师简要介绍审计工作底稿汇总的基本方法、审计报告编制的基本方法。第二，由各小组上台汇报演讲，演讲的内容应包括:公司基本情况、风险评估的情况、账项调整分录汇总的情况及理由、重分类调整分录汇总的情况及理由、未更正错报汇总情况及理由、列报汇总调整情况及理由、利润试算平衡表及资产负债表试算平衡表、审计报告初稿及会计报表注释初稿。第三，由各小组长介绍项目经理复核情况，副组长介绍项目合伙人复核情况。第四，由教师作为总审对各组工作底稿及PPT演讲进行总审点评，并列明所需改进的地方，由各小组课后再修改，并完成正式审计报告及会计报表注释，连同修改后的审计工作底稿一并交给教师作为评定教学效果的依据。
五、结语
【关键词】 PowerPoint；临床教学；神经外科（学）
神经外科由于自身发展局限性，在过去的医学教学中常被忽视，即使安排一定课时的教学时间，也由于其固有特点和传统教学方法的缺陷与不足，教学质量和效果差强人意。根据神经外科的教学特点，我们利用PowerPoint进行神经临床教学，使教学质量得到明显提高，现报告如下。
1 神经外科教学特点
1.1 时间少，内容多
神经外科教学在传统医学教育中受重视程度低，授课时数少，而教学内容却很多。这就要求教师能更好地利用课上90min，将内容讲细、讲透。而传统的板书式教学恰恰浪费了大量的时间，要么板书草草，要么讲解匆匆。教学的节奏感和趣味性难以体现。
1.2 解剖知识点多
神经外科以解剖学为基础。神经解剖贯穿于神经外科教学的始终，但神经解剖知识点多，结构精细、抽象，不够直观，理解、记忆难度大。在临床教学中有相当多比例的学生恰恰由于解剖知识掌握得不够扎实，导致神经外科知识学习困难。
1.3 实践性强
神经外科操作多，操作精细，实践性强。如各种体格检查法、治疗操作、手术操作等，由于掌握难度大，短时间难以掌握。在以往的教学过程中，常借助于教学光盘教学。但是，教学光盘通常又是将很多操作集中在一起播放，使学生不易消化吸收，也没有很好的联系性。
1.4 教学备课复杂
神经外科很多疾病都有典型的体征，每次上课教师都不得不准备大量的挂图、幻灯片给学生讲解，准备过程复杂，花费时间长。而且挂图体积大，易损伤，保存不易，更新周期长，制作难，费用高；过去幻灯片底片均为胶片，制作程序繁杂，成本高。在教学中频繁地更换挂图、幻灯片通常会使教学的连续性变得很差，而且利用挂图、幻灯片讲解通常也达不到预期效果。
2 PowerPoint在神经外科教学中的优势
Microsoft PowerPoint以其功能强大、操作简单、容易掌握等特点，成为制作教学型课件的最普及工具，现在大学教学中使用的教学课件基本上都是使用Microsoft PowerPoint制作。用Microsoft PowerPoint制作成的课件通常称为演示文稿或幻灯片。
Microsoft PowerPoint演示文稿辅助神经外科教学的优点：①可节约授课时间，避免了板书造成的时间浪费，能充分地利用课上时间进行讲解。同时，能够做到重点、难点突出，加深理解，提高课堂效率。②可减轻教师的教学负担，备课时间缩短，不需大量搬运教具及挂图，同时更新教学内容也变得更加容易。③图文声像并茂，形象生动直观，有利于细微结构的显示。界面美观，具有很强的趣味性，能够引起学生注意力，使学生感到身心愉悦，激发学生的学习兴趣，开拓思维，显著提高了教学质量。④教师可以根据需要任意安排教学环节，避免了理论与实践脱节的缺陷。将检查方法、操作治疗技术合理地以影像的形式穿插于理论讲授过程中，使学生如身临其境。⑤可以充分地利用图片进行解剖对比讲解、辨认体征等，避免了大量挂图的使用、语言空洞地描述等缺陷，同时可将大量的MRI、CT、DSA、PET图片运用于教学及讨论、交流中。
3 PowerPoint在制作、获取的优势
PowerPoint不仅简单易用，而且提供了大量的设计模板、自动版式、动画效果、声音效果、幻灯片切换方式等，可使教师在短时间内制作出精美的电子教案。其制作、获取优势明显，体现在如下几个方面：①文字、表格等素材可直接从教材、资料中得到，也可以由教师总结、提炼或制作而得，根据教学任务突出重点、难点；②静态图片资料可以通过图像截取、扫描仪扫描、数码相机照相、医学网站下载或直接来源于MRI、CT、DSA、PET图片；③视频资料可由医学光盘中截取、摄像机摄像、手术过程显微镜配套摄像记录、医学网站下载等方式得到。
4 运用PowerPoint教学不足及注意事项
要想更好地利用PowerPoint来进行神经外科教学，平时就应注意收集素材，只有积累了丰富的素材，才能更好地提高教学效果及质量。运用PowerPoint教学需要不断总结、不断修改，反复使用与提高，以至不断完善。Microsoft PowerPoint演示文稿制作虽然相对简单，但要制作一个好的演示文稿并不容易，目前教学使用Microsoft PowerPoint演示文稿存在的主要不足是:教学条理不清、文字过多或图片堆砌，以及滥用动画等。Microsoft PowerPoint 制作方面的问题主要有：单页幻灯片文字太多；每课时幻灯片页数过多；多媒体资料缺乏或应用不当；缺乏美感等；幻灯片辅佐讲课中的问题主要有：教师成了幻灯片解说员；讲述内容过多；忽视传统教具的使用等［1］。
总之，PowerPoint运用在神经外科临床教学中，既形象直观，又可提高教学效率与质量，增大信息量，并以生动的图像、声音和动画效果，激发学生的学习兴趣，开拓思维，能很快地熟悉临床中的实践操作全过程，避免了理论与实践的脱节［2］，能显著提高教学质量。
参考文献
