时间：2022-05-12 16:43:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇秋天的雨教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教学目标：
知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。[来源:学科网]
教学重点：
读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：
感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：
让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：
一、
谈话引入
1、师：同学们好！（生）
2、师：孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书）
3、师：你瞧，小雨点一滴一滴的落下来了。谁会读？（生）雨字读的多响亮啊，让大家一听就明白了，课题写的是《秋天的雨》，一起来响亮的读一读吧！
4、师：昨天，同学们已经提前预习过课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字，好不好？
5、课件投影生字。凉爽、（爽的写法）[来源:Z*xx*k.Com]
扇子扇那扇那、（多音字）
（1）指名；（2）师正音：（3）齐读。
衣裳、喇叭、钥匙（由钥匙引入课文）
6、师：“钥匙”啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙。（板书）它为我们打开了什么呢？请同学们打开课本42页，听老师来读课文，一边听一边思考，秋天的雨给你留下了什么印象？[来源:Zxxk.Com]
二、初读课文，感知大意，认识课文结构[来源:学.科.网]
1、师范读
2、师：大家刚才都听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象？（生汇报）
师：有不同的感受吗？[来源:学。科。网]
3、师：好了，孩子们，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来，现在开始吧！（师巡视，点评：动作真快！你也完成啦？真快！）[来源:学科网ZXXK]
4、师：找到了吗？（生汇报）（指名1-2名）[来源:学&科&网Z&X&X&K]
5、齐读每段第一句。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言
（一）这五句分别概括了五个自然段的意思。我们先来一起读读第一段吧！
（二）体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
师：秋天的雨打开了秋天的大门，让我们一起去欣赏，秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！请同学们默读课文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？（五彩缤纷）
师：很好。这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？就放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。
（学生练习朗读，老师巡视指导。）
师：喜欢黄色的同学起立，请你们美美地读一读这句话。
生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：能说说为什么喜欢黄色吗？
师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，给人怎样的感觉？
师：谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！
师：（用手做出“扇哪扇哪”的动作。放慢语速，
稍微拉长声音地朗读“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎热吗？对，是慢慢地，一点点地，所以在这里说了“扇哪——扇哪——”只说一个可不够。谁再来读？
师：你的朗读，真的为大家带来了凉爽的感觉，有那些同学喜欢红色呢？你来读一读吧！
师：说说你喜欢红色的理由。
师：好的，说话有理有据！同学们也读读这句话，看看你发现了什么？
生：我发现这句话中把枫叶比作邮票，为人们送来凉爽。
师：读懂了比喻的修辞方法，会读书！[来源:学.科.网]
师：好了，哪位同学愿意带领大家去看看美丽的金黄色？
师：为什么喜欢这金黄色呢？
师：你真会读书，看来这金色的田野给你留下了深刻的印象。其他同学呢？带我们去看看什么颜色？[来源:学科网ZXXK]
师：好，同学们，大家互相看一看，你们这群可爱的水果这样争先恐后，都想发言的样子，课文中是怎样说的呢？
师：是呀！水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？
（范读“争着要人们去摘呢！”从而指导学生朗读。）[来源:Z_xx_k.Com]
师：同学们，还有你们喜欢的色彩吗？
生：我喜欢的颜色。仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的在秋雨里频频点头。因为得到的颜色很多，像仙子一样美丽。
师：哦，你读懂了颜色丰富，确实美丽。你知道还有什么颜色吗？
生：粉红色。
生：大红色。
生：还有墨绿色。
师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，是怎样表示的呢？
生：用省略号！
师：可爱的秋雨姑娘为我们带来这么多漂亮的颜色，同学们都很喜欢呀！我们一起回顾回顾，这和五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？
师生：本段写了黄色，黄黄的银杏叶；红色，红红的枫叶；金色，金黄色的田野；橙红色，橙红色的果实；紫红、淡黄、雪白的——
师：还有吗？
师：那么，读到这里，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？
生：指颜色又多又好看。
师：你还知道那些词语也是说颜色又多又没这个意思的？
生：五颜六色！
生：五光十色！
师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。我们再一起读读这一段好吗？我来读第一句，同学们，你喜欢哪种颜色，你就读那一句，我们比一比，谁读得最美！好吗？
（二）体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。
师：刚才我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色。接下来，我们——（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，通过这个肢体语言，学生很快受到启发。）
生：要去闻一闻好闻的味道！
师：谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿呀！
师：哪位同学闻到了香味？嗯，那么多人呀！还有谁也闻到了？举起你的小手！啊！我也闻到了香味！梨香香的，苹果甜甜的！
师：咦，只有这两种水果的香甜气味吗？
生：不，还有更多！（朗读）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
师：这位同学很会读书！哪位同学还能闻到其它水果的香气？
师：啊！原来着秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起来读一读这一段好吗？边朗读边去闻一闻哦！
（生齐读课文第三自然段。）
（老师走到学生中间，走着走着忽然停下来，直到学生的朗读结束。）
师：嗯！你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我现在站在这里，都不想离开了，你们知道我怎么了吗？
师：你真会读书，文中水果的香气把我的脚勾住了，那么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？[来源:Zxxk.Com]
生：我记得有一次，我听见一首好听的音乐，不知不觉地停下了脚步，我的脚被音乐声勾住了。
师：说得真好，有时一些美妙的声音也能把我们深深吸引。看来生活中这样的例子很多，同学可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用。
（三）体会第四自然段，大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。
1、师：（指板书）同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了香香甜甜的气味，不过，你可别光陶醉其中。听一听！秋雨姑娘还在好心地提醒着我们——
请同学们默读课文第四自然段，用心听一听，秋雨姑娘告诉我们什么了？
（板书：冬天快要来了。）
师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都忙碌起来了！小喜鹊，小喜鹊，你在哪——
（这时学生陆续举起手来，老师走到一名学生跟前。）
生：小喜鹊衔来树枝造房子。
师：小松鼠——
生：小松鼠找来松果当粮食。
师：小青蛙——
生：小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
（此时学生已领会老师的意思，小手都高高举起。）
师：松柏——
生：松柏换上厚厚的衣裳。
师：杨树，柳树——
生：杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
师：我们一起来——
生：它们都在准备过冬了。
四、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言
本教研组共有6位语文教师，老中青结合，搭配合理，互帮互助，共同进步。我们坚持学校的有关教育教学计划，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、主要工作
1、学习新课标，转变教师的教育观念。
我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
我们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课体现学生的主体性，在备课中教师改革传统的一问一答式的教案撰写方法，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，及时地记录教学中点点滴滴的感受。参照学校的工作计划，我们本学期能把每周六的业务学习时间用好用足，更好地发挥业务学习的功效，确保每周一次的教研组和备课讨论的活动，做到周周有内容，同时开展好示范课、教研课，加强了研课、磨课的力度。本学期本年级段还对毛艳清老师的公开课《秋天的雨》进行磨课。在本次磨课活动中教研组集中集体的智慧，对选定的教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流探讨。磨课结束后，结合教者的教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析，促使教师在课堂教学水平上有新的提高。
4、做好培优补差的工作，提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了培优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。
二、两个转变：
1、教师课堂教学形式的转变。
在新的课程标准的指导下，我们的课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期，在此基础上，我们更加注意课堂的有效性，使学生在一节40分钟的课堂里取得更多的收获。
2、学生作业设置的转变。
除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了摘录本，规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
三、两点收获：
1、学生的语文综合素养有所提高。从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面，通过教导处抽查检测可以看见一学期的训练已经收到一定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高，本次期末大考我们年级总体成绩令人满意。
关键词：多媒体技术 幼儿教学 运用 思考
幼儿教育的现代化，包括教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，幼儿园教育手段的现代化，幼儿教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。
一、多媒体技术在我园教育教学中的运用
1．安全管理：我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
2．行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班考勤刷卡管理
3．文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
4．卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分方便。
5．专家咨询：我园已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念……都能帮助教师更好地教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！
6．辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位方式进行，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。在幼儿教育中采用多媒体技术实施教育，对优化教育过程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。
7．教学资源得以选择与共享：幼儿园的工作年复一年，对于一线老师来说，有许多教学工作是重复的、是有规律可循的。幼儿园将自己本园多年积累下来的优秀教育活动设计、优秀教育活动、科研成果、评价量表等相关资料储存起来建立了幼儿园教育教学资料库，能进行资源共享，精彩的课件、教案都能在幼儿园的每个班级共享，使大家不断地相互学习。这样省去我们幼儿园老师大量查教案、抄教案、检索资料的过程。
二、多媒体技术在我园应用所起的作用
（一）多媒体技术对园所管理的作用
1．网络设施使幼儿园吹起了学习之风以往空余时间，老师们的闲聊、逛街被争先恐后的上网学习所取代，大家从网上开阔了视野、增长了学识，青年教师忙着钻研课件制作、老教师们试着上网操作，网络丰富了教师的生活内容，满足了大家的学习需要，转变了他们的教育观念，促进了教育内容、教育方法、教学组织形式的改革，加速了教育手段和管理手段的现代化，提高了师资队伍的素质，使幼儿园吹起了清新的学习之风。
2．电脑技术使园所管理有序、高效办公自动化、光盘刻录等技术的运用，如：运用办公自动化进行数据统计、档案文字整理等，又如：将每位老师的教学活动摄录并刻成光盘，让老师自我诊断、自我提高等。电脑技术使幼儿园管理更科学、有序、高效。
3．网络技术使园际、家园交流天地宽广校园网页的制作，使园际间的交流更广泛，通过电脑也便于家长、社会及时了解幼儿园的教改动态，以便更好地与家园合作。
（二）多媒体在幼儿教学中的作用
1．《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第二条：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的心理与生理特点决定了幼儿园的教学活动应该采用直观的教学方式，而运用多媒体技术可以使教学信息形象生动化。
我园教学内容主题有“大树和小花”、“好吃的水果”、“好伙伴”、“下雨的日子”、“多才多艺的手”、“红黄蓝绿”、“香香的蔬菜”、“落叶飘飘”、“运动身体”、“我有多爱你”、“弯弯绕绕”、“有趣的昆虫”等等，主题内容丰富，涉及多个领域，但有些教学内容较抽象，因而，需要多种传媒手段，为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿积极思维的空间，培养创新精神，实现教学的最优化。
2．利用多媒体的趣味性，引发幼儿主动学习的欲望。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣在幼儿学习过程中起着极其重要的作用，因为只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。多媒体技术采用音像结合的教学方法，具有新颖性、多样性和趣味性，可以寓教于乐，更能引起幼儿浓厚的学习兴趣。例如在大班散文诗欣赏《秋天的雨》中，运用多媒体后，将静态的、平面的画面变成动态、生动形象的情景，同时背景音乐轻轻地响起《秋日的私语》，雨滴嗒滴嗒地从天空中下来，秋天的大门徐徐打开，一朵朵的盛开了、银杏变黄了、枫叶变红了、果子成熟了……，在这种诗情画意中，幼儿的注意力集中，兴趣浓厚，积极主动地把所听、所看的秋天告诉大家。
3．利用展台，改善教学手段。利用多媒体展示台演示既满足全体幼儿的动手操作与学习交流的需要，又能使实物（图片）等放大提供给幼儿逼真清晰色彩鲜艳的教学效果，教师将体积较小或数量不足的实物标本及照片，通过展台真实的呈现在大屏幕上，供幼儿观察讨论，激发幼儿的学习兴趣。
4．多媒体创设生动的学习情境，激发幼儿兴趣，促进幼儿情感发展。多媒体创设了幼儿喜爱的各种情景，引发幼儿产生愉快轻松的情感体验，激发幼儿形成积极健康愉快的情感。像《小老鼠的相片》这个活动，先前幼儿已经听过《小老鼠的旅行》这个故事，对故事内容及图片内容都较熟悉，因此教师利用扫描技术将幼儿用书上小小故事图片放映到大屏幕上，孩子看到自己书上的图片突然出现在“大电视机”上，都兴奋得不得了。这样一来，孩子活动的积极性调动起来了。另外，还利用扫描仪将拼图材料扫描进去，让孩子了解了拼图的方法……。孩子们对这种教学形式非常喜欢，这样既扩大了幼儿的视野，又激发了幼儿的好奇心，更培养了孩子的学习兴趣。
“不用伞吗？”一个陌生的声音问。
我环顾四周，没有一个人，当然也没有录音机。
“难道春雨也需要用伞吗？”我低着头说道。
“是啊，不需要的，”那个声音说，“多么娇嫩的雨。”
然后这个声音便沉默了，无论我呼唤，还是等待，都再也没有动静。
我继续走着。然后我看见一只蜗牛。我伏下身去，轻轻把它拾起，这时蜗牛的头机警地缩了回去。我再次将它放回地上，可是它的头仍旧没有伸出来。我走过的地方，能看见许多的蜗牛壳横七竖八地躺在地上，但看不见一只蜗牛头从里面伸出来。道路显得有些泥泞，每踩一步，脚就陷进泥土里，要用很大的力气把它。我没有穿鞋。
“不用鞋吗？”陌生的声音又响起了。
还是没有人。
“这便是春天的道路啊，下雨的时候，它柔软但是有力。”
“棕色的，泥泞的，柔软的，有力的。”声音说。
“春天和蜗牛有什么关系？”我不想这个声音离去。
“轻缓。”
“轻缓？那是蜗牛吗？”
“是的。”
“那是春天吗？”
“是的。”
“你还会再次出现吗？”我问声音。
声音没有回答。我看见蜗牛又开始轻缓地爬行，桃花轻缓地从树上飘落到地上，整齐的田野里，种子在轻缓地生长，我在轻缓地前进。要去哪里呢？雨滋润着我的身体。
蜗牛停止爬行地时候，桃树结果的时候，农作物成熟的时候，我到达另一个地方的时候，将是另一个季节。
温 暖
一片叶子划过空气，散发着枯黄的气息坠落到大地的表面，然后静止不动了，大概永远都不会动了。泥土还是棕黑色的，而空气却开始变得寒冷，秋天终于到了。
我走在回家的路上，感觉很孤寂。秋风瑟瑟，冰冷刺骨，我不觉加快了脚步。回到家，已经是晚上七点半了，而我看到餐桌上的饭菜一点也没动，好像已经变得冰冷了，而我却感觉到饭菜热乎乎的。
“爸，妈，还没吃饭哪？”我睁大眼睛望着正在看报纸的爸爸妈妈。
“我们在等你回来呢，你也不是没吃饭吗？”爸爸抬了一下头说。
“我去热热饭菜。”妈妈说着把饭菜端到了厨房。
呼哧呼哧地吃完饭，我便迅速拿出作业做了起来。
“穿件衣服吧，当心着凉。”妈妈一边说，一边把衣服搭在我的肩上。
我继续做着作业，过了一会儿，我把妈妈给的衣服穿在了身上。有时我吸吸鼻子，妈妈就会问我怎么了，而我的回答也是没什么，但我却怕自己是不是感冒了。
作业做到尾声的时候，爸爸拿了一个桃子过来。
“多吃水果身体好，做作业做得快。”爸爸说着把桃子放在了桌子上。
在台灯光温暖的照耀下，我做完了作业，现在差不多快十点了。这时我会在自己的房间看看书，或者是看看明天的功课。
“早点睡，明天早晨还要上学哪。”妈妈的声音从客厅穿过来。
“今天是星期几了，妈？”
“明天就要星期五了，妈妈给你做好吃的。”
“好啊。”
“那你明天早晨吃什么啊？面包？方便面？还是其它的？”
“哦，那我拿一个面包和一瓶奶在路上吃吧。”
“够吗？”
“当然够。”
再过了一会儿，我便上床了。妈妈进来看我的时候，我一动不动地闭着眼，妈妈还说了声“一定是太累了。”后来她一直坐在旁边，我不知不觉进入了梦乡。
心中的美景
我站在一条田间小路上，阳光照射着大地，感觉有点恍惚。不远处是一座小木屋，大片大片的青草，在阳光下微微发黄。听得到小鸟的叫声，婉转而嘹亮；绵羊悠闲地啃着草地，牧羊犬欢快地和蝴蝶追逐。花朵的芳香夹杂着泥土气息，树木沐浴在阳光下，显得越发的青翠。
从田野向天空望去，白云的形状饱满而充实，蔚蓝的天空让人心情无比舒畅。偶尔有一只鸟从天际划过，留下无比的喜悦。天空的下面是山，它们坐落在田野旁边，山上长满了植物，使它们充满生命力。群山看起来似乎可望不可即，但它们确实就在田野的旁边，给人一种说不出的感觉。
小木屋的背后是一片大海，它永远都停留在黄昏的时刻。站在水面却不会下沉，就这样观赏着这永不落山的夕阳，这是一幅让人多愁善感的画面。有时有一艘轮船鸣叫着开过，你想追上去，但却发现自己一直在原地奔跑。叫上两个好伙伴，一起来看夕阳，在木屋旁看充满阳光的山，是再悠闲不过的事了。
朝着大山的方向走，你会看到一条夏天的小径，通向一幅秋天的图画：树木的枯叶散落在地上，整片树林都是橘黄色，和秋日的阳光融合在一起。
从幽深的秋天走出来，发现了蝉的叫声，就像一张磨损的旧唱片，但却使你感到愉悦。阳光明媚，一点也不感到热；树木高大壮实，动物们在一片草地上懒懒地晒太阳。河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的花朵杂处一堂，茁壮生长，夏天永远停留在时光里。
九月的阳光
小女孩拿着从山上采来的，想把它送给老师，但是她太害羞了，于是小女孩决定悄悄地送给老师，悄悄地。
已经放学了，秋天柔和的阳光照在小女孩的脸上，她心里一阵莫名奇妙的紧张。小女孩定了定心，向老师办公室走去。办公室的门锁着，她从钥匙孔里瞧了瞧：没有人啊，咦，窗户是开着的。
小女孩绕到窗户前，这正是老师的办公桌，她顺手把花插在了桌上的笔筒里，笔筒里的钢笔都有些生锈了，还有一块刻度都模糊了的旧直尺。老师多么俭朴啊，女孩心想。办公桌上还有一副压着语文书的破眼睛，旁边放着备课的教案。
女孩的目光移到了破旧的眼镜上。是上学期摔坏的那副眼镜，女孩想道，老师还在用它？
这都是上学期的事了。
放学的时候，但是天上下起了大雨，女孩没带雨伞，只好坐在教室里等雨停下来。啪嗒，啪嗒，雨好像下大了。过了一阵，她看见老师来了。没带伞吗？老师问。嗯。女孩回答。老师沉思了一会儿，我送你回家吧。老师说。不用了，老师，我等一会就是了。女孩说着，望了望窗外。但是老师坚持要把女孩送回家，她只好答应了。
老师拿伞遮着女孩，后半身却被雨弄湿了。最近成绩不错，要加油哇。老师在路上说，雨点啪嗒啪嗒地打在地上。谢谢老师。老师光顾着女孩，没注意脚下，结果脚踩滑了，如果不是小女孩扶着他的话，老师就摔到地上了，虽然老师没有事，但是眼镜掉到路上摔坏了。对不起，害得您的眼镜摔坏了。没什么，我还得谢谢你哪。老师戴上眼镜，还是把女孩送回家了。
女孩看着这副眼睛，心中很感动，她环顾了一下老师的办公室，离开了。
太阳慢慢向西边移去，阳光照在日历上，啊，今天是九月十日教师节！
冬天的故事
白雪覆盖了大地。憨克抱着他爸爸生前留给他的红鞋子，匆匆地走着。雪正大呢，憨克也不知道往什么地方走，他看见戴着假胡须的圣诞老人，看见圣诞树上挂着装满泡沫的礼物，还有人穿着圣诞老人的鞋子，是红色的鞋子。
“就像愚蠢的百灵鸟在歌唱。”憨克用一种古怪的声音对自己说。
雪下大了，憨克发现他爸爸的长筒鞋里装满了融化的雪。
“这是上帝给我的圣水。”憨克边对自己说，边把水喝了进去。
憨克停下了，摇摇欲坠地站在雪地里，他观察小贩的吆喝，行人们疯狂的购买虚荣。
“红色的鞋子给我哭泣的力量，比如水。”他想。
积雪变厚了，天开始阴沉下来，有些商店点起了蜡烛，越来越有节日的气氛了。憨克在红鞋子里掏，掏出来的只有水和雪。
“没有吃的，还有喝的。”憨克说着，再一次喝掉了里面的水，他开始觉得有点发冷。
憨克蹲在小墙角里，用鞋子接着雪，然后喝下去，如此重复，以致于他的牙齿咯咯打颤。那些行人，有房子住的东西，有钱的东西，他们用很轻蔑的目光盯着他，小孩们则觉得饶有兴趣。
“对，啊哈，”憨克想道，“他们是革命者，恐怖的慈善家，噢，天哪。”
走来一位好心的妇女，她把一张十元的票子扔进长筒鞋里，过了一会儿，又有一个瘦弱的小男孩扔进一粒方糖。
“这个，”憨克拿起方糖，“是我对上帝和耶稣忠诚的奖赏，”说着他把糖连着包装一起吃了下去，“这个，”憨克拿起钱，“是魔鬼的陷阱。”他把钱撕成了两半。
我的童年是五彩斑斓的，如被牵在手里的风筝，永远留在我的记忆里，定格在童年的梦中。
这一切，源于我遇到了生命中至关重要的一位启蒙老师。他像一盏灯，照亮了我前进的方向；他像一溪活水，给我以活力与向往；他又像一颗七彩糖，丰富了我童年的生活。
春天，万物复苏，春意盎然。他带着我们在春天里踏青，呼吸新鲜的空气。我感觉自己就是春天里那棵生机勃勃的忘忧草，快活地生长。草长莺飞的三月，他领着我们在春风里放飞筝。我感觉自己就像那只在高空自由翱翔的雄鹰，欢乐的笑声在春天里久久回荡。夏日，太阳炙烤着大地，我们在他的带领下，尽情地在小河里摸鱼，嬉戏。南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中留下秋的痕迹。落日的晚霞染红了田野，我们如一群刚出笼的小鸟，开心地走在田野里，来到离学校不远的小山上。有的孩子采野花，编花环；有的孩子在捕蝴蝶，捉蜻蜓。玩累了，我们在山顶席地而坐，放眼望去，整个村庄尽收眼底。最先映入眼帘的是那鲜艳的五星红旗，在夕阳的辉映下格外耀眼，而那白墙红瓦的学校，在我们的眼里格外亲切。远处的田野，村庄，公路，有一种蒙眬美。我们就坐在这如画般的世界里，聆听老师给我们讲故事。在快要入冬的日子里，老师带领我们去搞“勤工俭学”。所谓“勤工俭学”就是到附近的昌岭山上捡柴，以备过冬时生炉子取暖。天刚蒙蒙亮，我们迎着晨曦，一路高歌，翻山越岭，来到森林里。秋天的森林，漫山红遍，枫树擎起了火炬，散发着诱人的气息。我们玩足了，吃饱了，每人捡来一些枯树枝，老师一一帮我们捆好。我们背着满满的一份幸福，快乐地下山了……
就这样，幸福的日子总是过得太快，带着那份快乐，我上了初中。三年的初中生活结束，我带着儿时的梦想，考上了武威师范学校，实现了我的理想。
梦想在不断地丰满，经历在不断地丰富。
在武威师范学校学习的三年中，我一边努力学习文化知识，一边苦练专业本领。
清晨，迎着第一缕晨曦，我在操场上苦练舞蹈基本功。中午，别人休息的时候，我在琴房里练琴。夜深人静时，同伴酣然入梦，我还手捧高等教育自学考试的教材，挑灯夜战。节假日，我又成了学校图书馆的常客。我像一个饥渴了好久的婴儿，贪婪地吮吸知识的营养。在这期间，我读了国内大量的文学作品——《红楼梦》《骆驼祥子》《平凡的世界》《倾城之恋》……后来，我又向外国文学作品进军——《老人与海》《呼啸山庄》《羊脂球》《基督山伯爵》《傲慢与偏见》……我尽情地徜徉在书的海洋中，阅读成了我生命中不可或缺的一部分。
一分耕耘一分收获。毕业之际，我随老师到许多学校为学生编排舞蹈。与此同时，我顺利地拿到了两个毕业证：武威师范毕业证、兰州大学自考毕业证。
走在追逐梦想的路上
收获的日子，总是令人兴奋。怀揣着浸满汗水的、沉甸甸的毕业证，我被分配到一所小学任教。至今，我第一次上公开课的情景仍历历在目——我精心设计了一份教案，而且背得滚瓜烂熟，自信满满地来到教室。铃声一响，面对听课的教师、学生，我的脑海里却一片空白。片刻的冷场之后，我记起了教案，哪知，自己提出的问题，学生要么沉默不语，要么争先恐后地抢答，我无法驾驭课堂，短短二十分钟就上完了所备的内容。结果可想而知：我没有完成教学任务，这是一节失败的课。我就像一只飘荡在空中的气球，瞬间被扎破。
俗话说：不经历风雨，怎能见彩虹。一条丑陋的毛虫，可能会蜕变成为一只五彩斑斓的彩蝶，相信生命会创造奇迹。之后的日子，我一方面向身边有经验的教师学习，学习他们上课备课的经验；另一方面，自己精心备课、上课，请别的老师来听课，评课。同时，我订阅了教育类报刊，学习教育理念、先进的教学方法。我利用空闲的时间，观看课堂教学视频，听教育专家的讲座。我坚持做课堂笔录，对于课堂中出现的问题，用心去琢磨，想办法去解决。
与此同时，我笔耕不辍，将自己的经验撰写成文——《我拿什么来回报你》《规范汉字，与你同行》《今夜爱洋溢在网络之上》《勤学善思，创新务实》……
机会往往留给那些有准备的人。在教育主管部门举行的“教坛新秀”“四课评优”“新课改、新课堂、新理念”“现代教育技术应用能力达标”等竞赛活动中，我精心准备，执教的《雪地里的小画家》《数星星的孩子》《狮子和鹿》《圆明园的毁灭》等课均获得了一等奖。我还为全县的“联片教研”“送教下乡”等活动做示范课，均受到同行的好评。
梦想的路上有爱相随
正如著名教育家苏霍姆林斯基说的那样，没有爱就没有真正的教育。弹指一挥间，我在这三尺讲台上站了十三年。经过十三年的岁月洗礼，我现在已经能以平和的心态面对生活，以热情积极的态度面对教育事业。在教育生涯中，我用爱呵护着每一颗幼小的心灵……爱就像香水，洒向别人，手留余香。在追逐梦想的路上，我的脚步越来越坚定；在实现梦想的路上，我永远有爱相随……
【关键词】小学语文 有效性课堂 教学路径
一、引言
课堂是小学生学习语文的重要场所，也是教师传播语文知识的地方，向40分钟要质量能够为教学工作提供保障。小学语文教学能够培养小学生的情操、修养、品格，对学生今后发展具有特别重要的作用。因此，增强小学语文教学效率既对学生语文素养的提升有直接影响，也对提升其综合素质有影响。怎样才能增强小学语文教学的质量与有效性呢？应该在教学理念、教学环节、教学形式、教学评价等多方面制定完善的策略。
二、调动学生学习语文的积极性
学习需要兴趣，尤其是小学生，他们好奇心重，对未知事物具有很强的探索精神。教师要对他们进行引导，在课堂教学时，重视激励学生的学习兴趣，进而实现教学目标。要增强语文教学有效性，教师要通读、分析每篇课文，对学生难以理解词语要“预设”出来，或根据生活实际，或理解其反义词与近义词，或查字典解释，或从上下文意思理解词语。为了尽量去除阅读障碍，要阅读课文，将较为拗口或停顿有难度的句子做好记号，并写进教案中，在课堂上要重点讲解。
教师通过引导方式让学生进行预习，让他们带着问题听课，积极思考与分析。同时教师要利用各种教学工具，提高学生学习兴趣。语文课堂上，教师要鼓励学生到讲台上教同学写字、朗读、当小老师，每周或每月评选“发言之星”“朗读之星”，树立榜样，激励学生进步，建立起良性竞争，人人都努力当榜样。
三、选择教学理念，增强学习有效性
在小学语文教学中，教师要围绕教学目标，体现自身作用，控制课堂生成，进而确保完成教学目标并提高教学有效性，选择教学方式是特别重要的。
（一）根据学生日常行为设计教学
学生在学习上的积极表现与其日常生活具有特别密切的关系。相关部门的调查数据显示，小学生行为大部分来自生活习惯，与学生生活越贴近，学生探索此领域的欲望就更强烈。如教师在语文课上先问学生是否有吹泡泡的经历，是否知道泡泡的制作过程。每位小学生都是贪玩的，家长会更严格地要求孩子，因此泡泡玩具玩的机会较少，更羡慕别人在玩。教师在教学前要准备一些清水，再要求学生拿来洗衣粉、吸管、瓶子，在课堂上进行摇晃、搅拌，并制作成泡泡水。此活动能够有效提高学生注意力，学生怎么不对这样的课堂产生兴趣呢？
（二）思维拓散式教学
小学语文教师要在课堂教学过程中，引用现代新闻和历史故事，在活跃课堂氛围的同时，让学生思维围绕教师的讲解而运转。教师要把握时机，设置问题，向学生提问，以增强实效性。
（三）举一反三教学
教师要选择价值较高的教学题材，让学生知识结构更加完整，再按照知识结构来举例引用，可以让学生认识举一反三的道理并掌握其方法。这对学生的成长和学习都具有特别重要的作用，进而激发学生的学习动力。例如教师上课时讲解某成语，再通过这个成语让学生说出相关的其他成语，让学生体会到学习语文的乐趣，进而提高对语文的热爱。
四、选择教学形式，体现学生主体功能
教学设计是建立有效语文课堂的关键性因素，改革与创新教学设计会带来立竿见影的教学效果。教学设计要以学生实际为着眼点，彰显学生在教学中的主体地位，让师生之间发生“积极互动、平等交往、共同发展”的良好效应。设计明确、有效的教学目标，分析新课标要求，让教学目标更具全面性和综合性；教学活动要设计得多种多样，更好地为实现教学目标服务；科学使用教学资源，加强各科知识的联系，营造良好的教学情境，彰显语文课的文本内容；选择科学的教学方式，激发学生的学习积极性，帮助他们建立正确的语文学习观，突破文本知识和教师讲解的局限，激发学生创新思维。
在教学《小马过河》的课堂上，教师借助手工课件导入的策略，让学生分别扮演小马、老马、小松鼠、老牛等角色，吸引学生兴趣，提高课堂有效性。又如，在《秋天的雨》的课堂教学中，作业方面创新设计是，让学生试着根据课文画一幅秋天的画，或写一首秋天的诗，或通过文字描写秋天。通过营造教学情境、设计新型作业，让学生更好地了解课文内容，更好地调动学生发现、掌握语文知识的兴趣，进而更好地增强学生的学习主动性和积极性。
在教学中要积极运用现代化的教学方式，让教学内容更加生动、形象，引领学生进入文学之中，增强教学效果。在讲解叶圣陶《瀑布》这篇课文时，诗中瀑布的状态是“如尘、如雾、如烟”，其景色是“白银、珍珠的屏”，其声音是“阵阵、叠叠”的，如果只借助图片和文字难以体现出瀑布的姿态和声势，而借助多媒体技术则能综合处理声、文、图，让学生通过听觉与视觉神经认识到瀑布的美。通过此方法，完善教学形式，提高教学有效性。
五、选择不同教学评价模式
有效客观的教学评价能够提升教学质量，帮助学生形成创新精神，帮助小学语文教师反思教学行为，增强教学能力，既提高教师专业水平，也让课堂成为教师、学生共同发展、进步的场所。
（一）使用多元化评价方法，增强学生整体素质
首先，教师要多使用灵活机智的激励式、幽默式、明理式、导学式口头评价。教师要注重搜集与积累，经常更换评价用语，让新用语层出不穷，让学生在不同时间、不同场景、不同环境获得新鲜的、富有情趣的评价，让学生喜欢听、喜欢学。其次，教师要将体态语评价和口头语评价妥善地结合在一起，赞赏的大拇指、由衷的鼓掌、深情拥抱、亲切握手、摸头等动作，结合真诚的赞美，向学生传递情绪，与学生交流感情，让课堂评价更加自然。最后，教师要试着使用物质评价方式，可以对课堂表现优秀的学生奖励具有纪念价值和象征意义的礼物，如教具、书法作品、种子、枫叶、书签等，以此引发学生的期待和希望。
（二）多元化评价主体，建立高效教学评价
客观的教学评价可以提升语文教学的实效性。只有实现评价主体的多元化，转变以教师评价为核心的评价方式，让学生、教师都参与到小学语文课堂评价中。通过教师评价、学生互评、学生自评等形式，更客观全面地评价教学实效性。这样能够建立正确的评价关系，有助于增强课堂教学有效性，提高教学水平，帮助学生全面发展。在教学评价中，通过师生互评、学生互评，有效增强学生的学习热情，让学生在情感交流与思想碰撞中，建立起开放、自由、民主的学习氛围，培养学生具备合作、交往的能力，实现有效、主动学习，彼此取长补短，实现全体学生的共同进步。
六、结束语
课堂教学的艺术性较强，是值得深入研究的学问。为了探索课堂有效性教学途径，要以教学理论为基础，不断地实践、总结、创新与完善教学方式，提高小学语文教学质量，提高学生学习效率与学习质量。教师要进行预设，以引导的方式促进学生预习和思考，提高学生学习积极性。在选择教学方式时，要结合学生日常生活进行教学，并使用思维拓展式、举一反三式等教学方法进行教学。选择创新的教学模式，积极运用现代化设备，选择不同的教W评价模式，努力强化教学有效性。
【参考文献】
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关键词：语文教学；课堂细节；应用研究
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0110-01
著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一次指导细节，欣赏细节、把握细节，才能使课堂更精彩。
那么，在语文课堂教学中，我们应如何重视、捕捉甚至处理好那些有益于语文教学的每一个教学细节，让我们的语文课堂教学变得更精彩呢？下面我就自己切身经历的几个教学案例，简单地谈一谈自己粗浅的看法。
一、精彩源自“专心研读文本”
教材是语文课堂的载体，从某种程度上说，语文教学抓住了文化层面上的细节开发，也就等于抓住了阅读教学的“牛鼻子”。因此，教师要做文本的“知音”，专心研读文本，一定对文本进行再次的开发和智慧生成。教《秋天的怀念》时，怎样引导学生感受作者的深厚感情呢？我在反复研读文本后，抓住了课文的“文眼”——母亲的三句“好好儿活”。这三句“好好儿活”寓意深刻，母亲用行动教会残疾的儿子，面对逆境和苦难，坚强地活下去。教学时，我紧紧围绕母亲的三句“好好儿活”精心设计教学内容：面对儿子的自暴自弃，母亲“扑”过来，“抓”着“我”的手，忍着哭声说着：“咱娘俩的好好儿活！”，儿子的腿残疾，可母亲已经是肝癌晚期了呀！引导学生体会母亲“扑”“抓”等细微动作，引导学生感受“娘俩”的“好好儿活”；而后又抓住重点段落，让学生读懂母亲带儿子去北海看的用心，体会各种的特色，明白要活出自己的个性，活得精彩，从而体会“我俩”的“好好儿活”；最后让学生联系自己的生活实际，该怎样面对困难，面对挫折，思考“我们”的“好好儿活”，三个环节环环相扣，层层深入，给学生一种精神上的洗礼，让学生真切地感受母爱的伟大。
二、精彩源自“精心设计教学过程”
《早发白帝城》一课，课伊始，我从读诗入手，让学生自读自悟：本诗主要突出了什么？“船行得快；景色很美”。学生很快便知，并能找出相应的诗句，阐述个人见解。然后，我引导学生用多种方式一遍遍地读诗，熟读成诵，让诗歌所咏烂熟于心。之后，再抛出问题：读诗、诵诗，你是的心情如何？同学们异口同声：“高兴！”“是的，作者当时的心情还不能用高兴说尽，当时李白带罪流放，忽遇赦免……”我给孩子们讲述着写作背景，他们听得很认真，听完后不禁高呼“耶！”我说：“李白此时正是这种欣喜若狂的心境，再带着你们的心情去读。”学生读得更起劲了。
“心情好了，看一切都会是美的，听一切都觉得是妙的。让这首脍炙人口的诗扎根于同学们心田。”最后，我又一次引读：“听到赦免的消息，我喜不自禁——”生：“朝辞白帝彩云间”；“速度是那个快呀——”生：“千里江陵一日还”；“听呀——”生：“两岸猿声啼不住”；“看呀——”生：“轻舟已过万重山”；“妙呀——”生：“早发白帝城”。
课堂上，学生学得很主动，也很动情，作者的心境学生不自觉地体悟，相比以往老师一开始简介作者，介绍写作背景，课件渲染气氛，刻意施加的教学，学生与作者更能息息相通，诗歌所描之景、所抒之情，便真正成了学生所得。
三、精彩细节，源于课中“意外”的生成
课堂教学不是预设教案的机械执行，而是课堂上重新生成、不断组织的过程，使人性不断张扬、发展、提升的过程。在具体的教学中，就需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，生成别样的精彩，使课堂焕发生命的活力。
记得我在教学《妈妈，不要送伞来》这一课时，结尾环节出现了一个意想不到的片段：
师：“同学们，还有什么问题吗？”
生：“老师，我们如果真的像这个小朋友一样冒雨跑回家，生病了怎么办？”
我心里“咯噔”一下：这不是瞎捣乱吗？但我并没有批评他，而是让他讲清原因。
师：“你能说说原因吗？”
生：“平时，我们不淋雨都经常感冒，要是下雨时，我们还淋雨，肯定会感冒，可能还会发烧，怎么说不会淋坏呢？”
我试着问其他同学：“大家说呢？你们同意他的意见吗？”
生1：“老师我不同意，文中说了是细雨，不会太大，另外他还把衣服裹住书包顶在头上，这样一来不会有事的。”
生2：“头顶着书包来跑，一点都不方便，哪还机灵呀！”
生3：“淋雨发烧后，不能上学，父母更操心，一点都不爱父母。”
生4：“下雨天本来就不好走，他不让家长送伞和他一起回家，万一路上出危险怎么办？”
面对突如其来的变化，我顿时哑口无言。可教学不能就此打住呀！生搬硬套不是办法。我灵机一动，为什么不转换一下话题呢？因此，我没做任何评价，而首先表扬了他们的积极主动，大胆质疑。
再引问：“你能想出不让父母操心，又不会让自己生病的法子吗？”
生：我自己准备雨具，放在书包里。
生：我跟顺路的同学合用一把伞回家。
生：我等雨停了再走回家。
踽踽独行
就像所有的年轻人一样，我也曾怀揣着希望与梦想。谁知教书生涯的第一站竟来到了离家较远的又偏僻又破旧的栗山小学。学校孤零零地寺庙般立在山腰，只有守校的夫妻俩做伴，附近村落的代课教师每天和学生一起早出晚归。很多时候我一个人住校，晚上睡在空荡荡的学校里心里直发怵。学校没有食堂，我常常是守校夫妻家的“饭客”。在这样一个交通不便、信息不通、教育经费奇缺的村小，除了课本和粉笔外，要找本参考书都得跟“完小”的教师拉关系，更不用说采用多媒体等现代化教学手段进行教学了。学校有三间教室，六个年级总共100多个学生，生源来自深山旮旯的各个角落。那时学校采用的还是复式教学法。虽然读师范时接触过复式教学，真正进入实践才倍感“纸上得来终觉浅”，一切都得“摸着石头过河”。在这里什么都要教，语文、数学、音乐、劳技、体育……还得身兼数职，班主任、教师、总务……没有清脆的铃声，上下课就用哨子代替。我骨子里虽不是个懒惰与消极的人，可学校的萧条与冷落，理想与现实的巨大落差，使我内心深处的孤独、失落、散漫甚至不安分开始萌芽。但最终令我安下心来的重要原因，还是大山里孩子的淳朴，家长的真诚。每逢秋天，孩子们送来的柑橘在讲台上能堆成一座“小山”；腊月时节，家长总会恳请你去吃“杀猪饭”；春节过后还有学生不惜带给你“小香槟”……每逢这个时候，我的心中总会涌起一阵阵感动，亦如果园里飘飞的橘的馨香。“山里孩子读书不容易，我不能轻易抛弃他们。”这样想着，便这样踽踽独行，一日又一日……
蹒跚学步
经历了最初的情绪挣扎，开始了教书生涯第二站。一年后，我来到了走马中心小学。“千里之行，始于足下”。此时，我的教育之路才开始真正的蹒跚学步。
中心学校有着较为严格的教育教学管理制度，有着浓郁的教研氛围，处处充满竞争与活力。以前的散漫、不安分随之被勤奋好学替代。闲暇之余，我开始在《小学语文教学与研究》一书中咀嚼教学的精髓，总是那么滋滋有味；工作之际，我虔诚拜师虚心学艺，总有一种“死缠烂打”的架势……千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。在无数次的蹒跚学步之后，我的教学能力开始显山露水，比如我的演讲和朗诵，比如我的应变和创新。在一次区级优质课选拔赛中执教《周扒皮》，结果为我插上了腾飞的翅膀，梦想伴随着笑容茁壮。一路行来，我的足迹从闭塞的村级小学走向了县级优质课的展示台，从对教师工作不安心到充满热情、积极探索，从对优质课望尘莫及到县级首场比赛一举夺魁，这使我迎来了教学生涯中美丽的春天。那红红的荣誉证书，那情真词切的激励，就像春日里吐露馨香的花朵，浸润着我沸腾的心……
昂首阔步
走进中心学校，使我有了广阔的发展空间和更多的发展机遇。于是我更加勤奋于啃食书本、优化教学、笔头耕作。多少次的加班磨课，多少次的掩卷深思，多少次的挑灯夜战，我的课堂教学能力水涨船高，先后获得教师基本功八项全能比武总分第一名，同时两次包揽了普通话、即兴演讲、课堂教学、教学艺术四个单项第一，撰写的《火烧云》教学设计也获得了县级一等奖，多次荣获“县级语文教学能手”称号，并被评为县州两级“小学语文学科带头人”；文笔也突飞猛进，论文实现了零的突破，《精心设计课堂提问，激发学生兴趣》等多篇论文获得县级、州级一等奖，在全国第三届语文教师范文写作大赛中，《难忘的教训》一文获二等奖。
教科研是教师专业化成长的“催化剂”，一簇簇小小的浪花，就能让我在教育的路上昂首阔步，我内心涌动的激情与理想也在这些小小的浪花中散发出点点馨香，芬芳着我前行的旅途……
如履薄冰
带着这些受用无穷的芬芳，我信心满满地开始了教书生涯第三站――因“普九”攻坚阶段中学奇缺教师，作为全镇“青年骨干教师”的我，于1999年9月被选拔到鹤峰县走马民族中学任教。踏上中学讲台的那一刻，我坚定地相信：我的课堂我做主。可是当我捧着自己精心设计的教案像往常面对活泼的小学生一样施教于似熟而稚的中学生时，我找不到我的“黄金搭档”，尽管我的提问精彩纷呈；我觅不到我的“得意门生”，尽管我的启发角度多样……我的口若悬河的讲解只得到了只言片语的回敬，教得辛苦，学生学得没效。我的一潭死水式的课堂开始于斯，我的如履薄冰似的教学之路开始于斯。半年下来，我所任教的两个班级的成绩始终排在倒数二三名……激情依然，敬业依然，可是竟呈现出如此心酸的风景，这究竟是为什么？疲惫的心裹挟着前所未有的压力，我几乎要崩溃了。“你拿什么证明你是骨干教师？……”校长如洪钟一般的声音时时响在耳际。我是个不甘落败的人，我发誓：我要融化薄冰之路开始新的征程。冥冥苦思中，2001年春参加的县教研室组织的一次语文新课堂教学展示活动，为我窒闷的“教堂”照进一束耀眼的亮光：改革课堂！改变角色！让课堂上一直担当主角的教师――我退下，为“死水”注入源头活水，让薄冰化作甘雨……
砥砺前行
“既来之，则安之”。思考着，准备着。我开始潜心读书，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》让我爱不释手；《好课的标准》《说课艺术》《初中语文新课程标准》等理论与实际的诠释给了我很大的启发；《自主学习学与教的原理和策略》《合作性学习的原理与技巧――在教与学中组建有效的团队》给予我新的思路；《教育新理念》《新课程中课堂行为的变化》等帮我更新了观念。学然后知不足，吸取教学新养分后，我开始边实践边摸索并“寻求”大师的帮助：研读实录，尝试模仿。在研读实录的过程中，我记住了让学生读书，读书，再读书的于永正；我记住了以“三主”式（“学生为主体，教师为主导，训练为主线”）教学为纲的钱梦龙；我记住了“国宝教师”霍懋征；愉快着“愉快教育”的倪谷音……通过研读这些大师的实录，我掌握了一些微格技巧，我隐退了我的主角角色，我唤醒了无数充满灵气的生命，赢回了令人向往的生机课堂。我知道我需要的是学习、学习、再学习。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，这是执著时的执著！教学是一门科学，更是一门深不可测妙不可言的艺术。在不断的思索和探寻中，我更加勤于观摩名师视频课堂并沉醉其中。就在这些极具诱惑力的视频课堂里，我感受到了“学长式教学”创始人胡明道老师课堂的刺激、灵动、有趣与和谐；我看到了余映潮老师教学的精巧细节和无限创意……“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。通过大量观摩特级教师的课堂教学，我积累了一些技术：读的技术，问的技术，点拨的技术，放与收的技术……虽然这似乎只是专家、大师的极尽变化之能事。于我，抑或在向往中、追求中而碰触了她，我窃以为她给我的课堂注入了不少生机，给我的学子们带来了未曾有过的欣喜。我因此而快乐着、幸福着，也在不断地思索着。在垂涎于杜郎口学校的改革成果后，我也企图再次从改变教学方式入手，再次从技术上提高师生的创新能力。歌德说过：“最可怕的莫过于无知而行动。”在我通过网络对杜郎口学校的改革做了大量的“研究”工作之后，在我撇开家长、同事怀疑的眼光之后，开始行动了。首先就是让学生有“法”可依。即让他们观看杜郎口中学语文展示课并进行以“新课堂 谁主航”为主题的汇报交流活动来开启新的学习之门。接着便是解放我和学生的手脚。方案一出，次天的语文课《醉翁亭记》一文的教学，在学生们自己主持的读、说、演、写的活动中，在“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”的方式中，在“学生引导学生，教师适当点拨”的形式中出色地完成了任务。虽然他们的板书显得有些零乱，虽然他们的教学环节显得有些无序，虽然他们对知识的理解还显得有些肤浅……但是那课堂，是生动的；那学生，是激情四射的……“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。放开手脚后的我豁然明白：砥砺前行，用心血才能浇灌出馨香的花朵。自2001年以来，我所任教的班级在同校同级中创造了很多第一：朗诵、演讲水平第一，作文创新能力第一，文风第一，学风第一，钢笔字第一，学习成绩第一，语文综合能力第一。没有令人垂涎的辉煌成果，也没有耀眼夺目的美丽光环，有的就是行走在教育路上的那份淡定与从容，那份坚定与踏实。
老师您不是明星，但我们心中您是明星中的明星，三尺讲台焕发您的风采;您不是伟人，但我们心中您是伟人中的伟人，方寸课堂塑造您的伟大。教师节快乐!共同阅读学生教师节的演讲稿2021，请您阅读!
学生教师节的演讲稿1尊敬的老师们、亲爱的同学们：
大家好!
9月10日是我国第__个教师节。老师就象蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，默默地在自己的岗位上耕耘，无私的奉献着自己。在人生的旅途上，是老师为我们点燃希望的光芒，给我们插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。敬爱的老师们，没有春的耕耘，哪来的荷香十里，愿你们永远是使者，将和煦的阳光洒满人间。一支粉笔，能点拨知识王国的迷津;三尺教鞭，指点通向理想的道路;一块黑板，记下你们的无限深情;一个讲台，辉映着你们的艰辛。父母给了我们身躯，你们给了我们灵魂，这两者塑造了今天的我们。老师们，是你们启迪我们真正领会了大自然的恩惠，从此我们读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一朵浪花。你们满情爱心地创造出一支强大的队伍，将来为祖国出力。
看吧，这就是一名人民教师在他有限的生命里创造的奇迹。“桃李满天下”我们的祖国不正是由于千千万万的教师们，才使得高科技高素质的人才遍布大江南北，祖国才飞黄腾达，日新月异。
教师，是擎天的柱，是人类绵延不绝的大军，是奔腾的大江，由于他们不懈的努力，人类社会才会如此辉煌。
师应该是有魂的，长青，是为师魂，它如青松翠柏，经霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滚滚江水一样持久，深广而无坚不摧，在蓝天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，气节傲然，寒中飘香。
我们不是诗人，无法用诗的语言描绘教师，我们也不是画家，能够泼墨丹青，全神地勾勒教师容貌，我们更不是个作家，能够以华丽的词藻形容教师。在这特别的日子里，或许只有尊敬老师，认真学习，取得好的成绩，将来的某一天在事业上做出成就，才是我们献给老师最好的礼物。
老师们，像天空一样高远的是您们的胸怀，像大山一样深重的是您们的恩情，请接受我们诚挚的祝福吧，教师节快乐!
学生教师节的演讲稿2尊敬的领导，亲爱的同仁：
你们好!
在这秋高气爽的日子，在这诗意盎然的季节，我们又迎来了收获的时候。特别是今天，全体教师齐聚一堂，共庆我们的节日，我相信你和我一样，心情都是无比激动的。
还记得以前教师节的时候，当听到“尊师重教”时，我的眼眶突然湿润了，从未有过的激动和自豪油然而生，冥冥中一种强大的力量召唤着我。一眨眼，在这条路上我已经走了十来年。在教育教学生涯中，我也曾彷徨、苦闷，也曾在纷繁的世界观望，但我最终找到了自己的坐标，找到了人生的本命——教书育人，为人师表。是校园这个风平浪静的港湾，让我以不变应万变，笑看潮起潮落，坚守心中的'宁静。在这里，艺术与审美汇合，知识与智慧碰撞，语言与思维飞翔，生命的舞台也有了聚光灯下最炫目的光芒。
我还记得生病时，学生送来满屋了的鲜花;操场上，我和学生一起声嘶力竭的呐喊;课堂上，我与每一个学生共同探索科学的奥秘……当明信片从外校寄来，学生感激说因为一路有你，这时候我觉得自己非常的富有，我撒下了一滴滴的汗珠，收获了一份份的感动：学生的成长与成才使我所有的付出有了回报。
我相信任何一个职业都有她独特的美丽。人的生命与职业可能难以自主选择，但人生的幸福每个人都可以选择，——假如你发现、创造、体验了人生与职业的美丽，你就一定是幸福的。教师，一支粉笔染双鬓，三尺讲台度春秋，但我们乐在其中，因为，树德的教师，发现、创造、体验了教师这个职业独特的美丽：在我们心中，教师不仅是职业更是事业，教育对象不仅是学生更是朋教育不仅是科学更是艺术，教育不仅要关注今天更要关注明天。所以，树德的教师是幸福的……我们可以骄傲的说，教师，不仅是太阳底下最光辉的职业，也是太阳底下最美丽的职业。
老子说：“上善若水。”我们教师像水一样，甘居于下;像水一样，润物无声;我们涓涓如细流，浩浩如江海，像水一样，执著坚韧;像水一样，博大无私。我们愿以一生之涵泳，成千秋伟业于无声。每一届的孔集学子不管离开母校多久，都会回来看望老师，在他们眼中——孔集的教师是一首诗，含蓄但不晦涩;孔集的教师是一幅画，清淡却很高雅;孔集的教师是一棵松，正直而不媚俗。
几年来，它让我们坚信：人生最大的魅力是事业，教育的事业让我们永葆青春;与学校一样，我们永远年轻。朋友们，让我们融合在一起，凝聚力量，再接再厉，共创孔集小学之腾飞!
学生教师节的演讲稿3尊敬的领导老师、亲爱的同学们：
你们好!
我是_年_班的__，在这金色的秋天，在这美丽的九月，喜庆的迎来了我校的开学典礼和我们可亲可敬的老师第30个教师节。我能在这万分喜庆的日子里代表全体同学发言，感到无比荣幸，无比激动。金风送爽秋菊美，欢歌感人送老师。在这个特殊的节日里，首先请允许我代表全体莘莘学子，向辛勤哺育、谆谆教诲我们成长的老师们说声：谢谢您，亲爱的老师!你们辛苦了，祝福你们节日快乐”。
来校三年，我们看到了清翠典雅的校园、严谨治学的校训、洁净宽阔的操场、明亮温馨的教室、运筹帷幄的领导、博雅贤达的老师;来到这里，我们听到了清馨缕缕的谈吐、嘹亮亢奋的歌声、亲切温馨的问候、饱满昂扬的朗诵、感人肺腑的叮咛;来到这里，我们体会到了宁静方正的心境、纯粹清馨的文化、平静淡然的情怀、简单素朴的风采!我知道，我们在这里起航，这里就是我们攀登智慧高地的最美丽的殿堂!
我要祝福我们六年级的小同学，怀揣着七彩的梦想，在这里开始了新的征程。
我要对我们初三的同学说，你们已经走过烂漫如花的初一，欢快如歌的初二，来到了激情如火的初三时节。你们心中的理想高中梦已经日渐清晰，牵引着你们不舍昼夜，风雨兼程。你们决不会满足于点滴的成绩，不会沾沾自喜于一两次考试，胸中有丘壑，壮志达青云，你们一定会在心中挥舞着有力的拳头为自己鼓气呐喊，全力以赴，成功!你们有高度的责任心，你们懂得细节决定成败，你们有坚定的决心和必胜的信心，再多的苦你用稚嫩的肩膀扛起，再多的泪你留待成功的时候去挥洒。身在初三，你放弃了闲庭看月，雨中漫步;人在初三，你选择题海竞渡，书山登攀;你分秒必争，矢志不渝，挑战极限。是的，我们可以错过太阳，可以错过月亮，甚至我们还可以错过星星;但是我们不能错过六月的冲天一飞，飞天一鸣!
初一初二的同学们，你们既没有了六年级小同学刚刚入学对学校一切的新奇，也还没有初三同学即将升学的压力，但你们更应好好把握自己，做六年级同学的好榜样，严格遵守校规校纪，培养良好的学习习惯，为明年升入初三打下扎实的基础。
老师们，同学们，我们是无忧无虑的00后，但是我们有追求——规范自我、正向发展;小事细做、认真严格;遵规守纪、管理自我;读书上进、更重品德——相信吧，成长起来的00后，正用求知的眼睛和聪慧的头脑去欣赏去品读，正在知识的海洋荡起心灵的双桨。自主、合作、探究是我们的学习方式，读、写、听、说、背和做是我们的学习行为;读能一心一意争先恐后、写能清晰整洁奋笔疾书、听能字字入心聚精会神、说能胸有成竹有条不紊、背能准确无误夺秒争分、做能一丝不苟仔细严谨是我们的学习品质;一步到位、必求精准将是我们的学习效果——敬爱的领导、亲爱的老师们，我们有志的00后，正在展示竭尽全力的英姿，期待你们的检验和挑战，也期待着你们的帮助和指点。
最后，让我们再次祝愿我们亲爱的老师节日快乐。祝愿我们的母校蒸蒸日上。祝愿我们全体同学共同追求勤奋与踏实，让智慧与灵性飞扬，让奇思与妙想跳跃，坚信：今天，我们以康家营子中学和老师为荣;明天，康家营子中学和老师以我们为荣。
谢谢大家
学生教师节的演讲稿4尊敬的各位领导，敬爱的老师：
大家好!
金秋送爽，九月飘香，收获的喜悦在我们心底荡漾，在这个收获的季节，是谁还在播洒希望，是您们，我可亲可敬的老师们。非常荣幸在第27个教师节即将来临之际代表全体同学在这里表达我们的感激之情和深深的祝福。在此，我代表全院同学向所有孜孜不倦、辛勤工作的老师们道一声，老师，您辛苦了，祝您节日快乐!
9月10日是个平凡的日子，但却有着辉煌的内涵;9月10日是个平淡的日子，但却有着绚烂的色彩。是您，我亲爱的老师，使这个日子变得伟大、神圣!所有的教师都应该享受一份崇敬与祝福。亲爱的老师，也许您正在用微笑的眼神，迎接入学的新生;也许您正在用洪亮的嗓音讲授着您最爱的课程;也许您正在用和风细雨般的话语教诲您的弟子;那么，在您的节日来临之际，您就歇歇吧，给自己一个喘息的机会，也请您接受我们的祝福，听听我们献给您的诗，听听我们由衷的歌唱。一支粉笔，点拨知识王国的迷津;三尺教鞭，指点通向理想的道路;一块黑板，记下您们的无限深情;一个讲台，辉映着您们的艰辛。寂寞的春放，烦琐的冬日，讲台上的激昂慷慨，书桌旁的循循善诱，校园里的谈笑风生，家访时的苦口婆心。是您们，坚守着宁静的一隅，竭尽心灵之美地雕塑着精神之美。没有华丽的舞台，没有簇拥的鲜花，三尺讲台就是老师您奉献人生的天地，您用自己如歌的声音，播洒爱的阳光、智慧的甘霖;您用知识的甘露，浇灌我们理想的花朵;您用心灵清泉，孕育我们高尚的情操。几度风雨，几度春秋，您为我们撑起了一片清淡高远的天空，父母给了我们身躯，您却给了我们灵魂。加减乘除，算不尽您作出的奉献!诗词歌赋，颂不完对您的崇敬!悠悠岁月，消磨了您宝贵的青春，您无怨无悔。亲爱的老师，您的无私奉献我们看在眼里，您的不求回报我们记在心里。忘不了您充满期许的眼神，给了我们奋斗的动力;忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我们心灵的尘埃;忘不了您浩荡东风般的鼓励，鼓起我们前进的勇气。假如我们能搏击蓝天，那是您给了我们腾飞的翅膀;假如我们是击浪的勇士，那是您给了我们弄潮的力量，假如我们是不灭的火炬，那是您给了我们光亮的火源!一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，当岁月变成星辰，历史成为沧桑，您却还守着巢窠，放飞着希望;当花红柳绿，鹰飞草长，您却还固守清贫，培育桃李芬芳。当手中的粉笔慢慢化为漫天的灰屑，您两鬓成霜，但是年青的心却从未改变模样。可能您已咽喉红肿，静脉曲张，可您却不声不响;可能您也为柴米油盐烦恼焦虑，但内心的忧伤却从不写在脸上，您用毕生的青春和热血为我们筑起了一道信念的长城!
几经风雨，几度寒暑，是您呵护着我们获取广博的知识，穿越人生的迷茫。当我们走进知识的殿堂，蓦然回首，依稀可见烛光中笑容可掬的您们。亲爱的老师，人们都说您是蜡炬，可蜡炬的泪折射不出您的无怨无悔，都说您是春蚕，可春蚕的丝缠绕不出您的鞠躬尽瘁;人们都说您是园丁，身边簇拥着稚嫩的蓓蕾，可谁又知道您在百花盛放时您却悄悄地憔悴。敬爱的老师，是您用执着与坚持让我明白了什么叫“耐得住寂寞”,什么叫“岁寒，然后知松柏之后凋也。”敬爱的老师，您可知道，是您用您的为人师表，用您的谨学慎思，让我深刻理解到千百年前那位贤人的一声喟叹：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
我不是诗人，无法用诗的语言描绘您，我不是画家，不能够泼墨丹青，全神地勾勒您，我更不是个作家，不能够以华丽的词藻形容您。只有尊敬您，认真学习，取得好的成绩，或者将来某一天在事业上做出成就，才是我们献给您最好的礼物。
又一个教师节即将来到，让我们重拾过去的回忆，将自己对您的那份爱与尊敬记录下来。从青涩少年到耄耋白发，我们的每一步成长都渗透了您的汗水，我们有诉不尽的感激之情和深深的敬意。您用执着的热情，开垦冷漠的荒原;您像清澈透明的甘泉，浇灌干涸的土地;您能把愚昧变成文明。老师们，您们应该站在共和国的殿堂上，戴上光荣的彩色花环，听祖国为您们奏响一曲饱含深情的嘹亮赞歌。
光阴易逝，师恩永驻;教育之恩，难以回报。我们将以自己的成绩来证明对您的感激!现在，我们充满信心地说：今天，我们为老师您而自豪;明天，老师您将因我们而骄傲!
最后，衷心感谢我敬爱的老师们，谢谢您为我们付出的一切，无论将来走到哪儿，感谢您的心永远不变!老师，谢谢您!您辛苦了!
学生教师节的演讲稿5尊敬的各位领导、亲爱的教师们：
你们好!
多谢学校给我这个机会，让我能够站在那里作为学生代表来发言。在学校学习生活了1年时间，最终能够有一个机会表达我们对于教师，对于学校的培养之恩，我觉得十分的荣幸和自豪。在此，我代表学校全体学生向我们敬爱的教师们表示最真挚的祝福和由衷的感激：教师，你们辛苦了!祝你们节日欢乐!
金秋九月，是收获的季节，教师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。如果说父母是最值得感恩的人，那么，教师，您就是我们最值得尊敬的人。在生活上，班主任教师对我们无微不致的关爱。想家时，教师细致的关心;生病时，教师细心的照料，让我们这些远离父母在外求学的孩子们也能感受到家一样贴心的呵护和温暖，同时教师也不忘对我们严格要求，教会我们学做事，教导我们学做人，让我们从中深刻体会到了“以人为本，严管厚爱”这句话的真正含义;在学习上，专业教师们以生动活泼的教学方式吸引我们，以严谨务实的教学态度感染我们，以丰富的专业知识指导我们，真正做到了在教室里是教师，在车间里是师傅，为我们以后步入工作岗位，奠定了扎实的专业基础。教师，你们就是我们人生道路上的指路明灯，多谢你们为我们所做的一切，你们就是我们心目中最可爱的人!
在这个收获的季节，我们不会忘记，当群星闪亮的时候，是你们还在不辞辛劳地在灯下编写教案或批改作业;当万家灯火辉煌，家人共享天伦之乐的时候，是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放，多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。三尺讲台是你们为我们指点迷津，开拓视野的.灯塔。不求回报是你们奉献精神的代名词，默默无闻是你们爱岗敬业的真实写照。
有人说：父母之爱，让我们感受到养育的艰辛;朋友之爱，让我们体会到互助的温暖。在那里我要说：教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大!
二元五次课例研修通过“任务教学合作研讨——首次实践同伴观课——指导反思优化应用——优化设计再次实践——再次反思优化提升”五个环节，两次观课，将培训的主体交还给教师，使培训形式回归教学本质，培训内容贴近教师需求，但在实施过程中还需要注意立足于常态课，建立研修分享平台，通过同伴互助、专家引领真正促进教师的专业成长。
[关键词]
课例研修；二元五次；教师培训
随着国家对教师教育的日趋重视，各地都在组织落实分层分类的教师培训工作。而骨干教师作为教师队伍的中坚力量，由于其专业发展水平和个体需求的特殊性，采用何种形式对骨干教师培训最有效是教师培训的一项重要工作。当前我国教师培训大多采用专家讲解理论、同行介绍经验和台下观摩为主的模式，其主要目标为知识和技术的传递，主要特点为自上而下的行政主导。[1]二元五次课例研修真正将培训重心转移到了教师身上，落实到了一线课堂，通过同伴互助、专家引领真正促进了教师的专业成长。
一、二元五次课例研修的内涵及理论依据
二元五次课例研修法是一种深入研究课堂教学的研训模式。这种研究法通过平时的观察、调研，了解教师在课堂教学中存在的突出问题，以这些问题为中心，采用“一课多上、同课循环、同课异构、多课一题”的具体研究形式，形成“设计——观察——反思——改进”的循环研究路径，教师在专家引领下，在同伴互助中，实现专业能力的螺旋式上升。[2]课例研修作为促进教师专业成长的重要途径之一，其产生可追溯至20世纪60年代的日本“授业研究”，我国对于课例研修的研究始于2002年，近十年发展迅速，其背后的理论支撑较为丰富。有最近发展区理论、成人学习理论、建构主义学习理论、默会知识理论、团队动力学理论等，它们的本质都在于充分尊重教师在培训过程中的主体地位，充分调动教师的培训积极性，使教师主动投入学习中。
二、二元五次课例研修的实施
（一）前期准备工作
由于二元五次课例研修需要经过至少两次课堂实践，因此对于课例研修的主题、专家和参训教师的个人能力、硬件设备等都需要进行精心的准备，才能保证研修效果。
1.确定研修主题
二元五次课例研修是围绕教师在课堂教学中存在的突出问题，将其聚焦，通过专家引领、同伴互助式的研修方式解决这些问题，因此必须首先确定研修主题。研修主题可以是关注教学现场，如“如何在课堂教学中提高应答策略”“课堂导入环节的设计”等；也可以具体到一节优质课的打磨，如小学三年级语文课《秋天的雨》。根据研修主题确定一节具体的课，要求参训教师做好准备。
2.邀请专家参与
对于专家的能力要求，不仅需要是该领域该学科的专家，还必须在教育学、心理学上有所涉猎，因为研修过程不仅关注的是教材、教法，还有教师专业素养的提升。对于参训教师的要求，必须是在专业成长已经发展到一定阶段的骨干教师，至少工作5年以上，才能有这种观察、分析、实践、反思、改进的能力。
3.做好后勤保障
二元五次课例研修需要常态的课堂教学场地，也需要开放的研讨场地，同时还需要全程录像跟拍以便于在研讨时对相关问题及时回放。因此在后勤保障上，一般研修场地会选在学校，同时还需要有多个小的会议研讨室，具体数量根据参训教师而定，一般每个研讨室人数控制在6人左右，如果参训教师较多，可分为多个组同时进行，并提前做好组内分工。如一名组长负责全程组织协调，一名负责摄像跟拍，一名负责文字记录等。
（二）实施流程
二元五次课例研修主要由两个培训单元、五次参与式学习组成。首先，根据参训教师的自身特点确定课例研修主题，再由个人独立完成教学设计，在此基础上小组成员合作研讨最优设计并进行教学准备。第二，首次教学实践，同伴观课。在此环节中，专家开始参与，同伴根据研修主题进行课堂观察。第三，反思及优化应用。参训教师在专家的带领下开始对环节二中的教学现场进行研讨并提出优化建议。首先可由小组成员自行讨论，再由专家和参训教师共同研讨提出修改意见。执教者根据修改意见再次进行教学准备。第四，再次实践观课。执教者根据修改意见呈现“改良课”，同伴再次观课。第五，再次反思优化提升。参训教师继续在专家的引领下进行课后研讨反思，进一步提出完善建议。
（三）注意事项
由于二元五次课例研修是一个不断循环的过程，只要有教学问题出现，就可以进行该模式的课例研修，所以为保证研修效果，还有以下几点需要注意。
1.研修时间的控制
由于课例研修必须在课堂中进行，因此都是工作日时间，为尽量减轻对参训教师以及学校的影响，研修时间最好控制在1.5天，具体操作如下：将课例研修主题提前下发，由研修者提前自主备课，在第一天上午的集中培训中便可小组讨论进行教学准备，下午进行第一次实践观察。第一次实践后可立即进入到反思交流环节，让执教者利用晚上时间进行修改完善，第二天上午进行第二次实践观察反思。如果希望研修效果更好，可将第一次研讨提前，由研修者自主完成，即自行合作研讨确定执教者，让执教者在第一次集中培训前可有充分时间试教。需要注意的是，研修时间进度不能过快，必须预留一个晚上的时间让研修者将第一单元的研修成果内化吸收，才能进行第二次的实践反思。同时为使二元五次课例研修常态化，研修时间也不宜过长，因此1.5天最佳。
2.研修后续跟进
二元五次课例研修虽然集中研修时间较短，但是在前期准备以及后续跟进工作上必须落实才能确保研修成果。因此在研修之初需要给每位研修者一份任务单：完成课例研修反思报告。即将研修过程及自己的想法书面化，具体参见表2。同时，为促进教师研修积极性，可将课例研修成果在不同层面的活动中进行展示，如在各类观摩活动、新教师培训班中进行再次展示，也是对研修者的另一种支持与鼓励。
三、二元五次课例研修的反思
（一）二元五次课例研修的意义
1.培训权利交还教师主体
美国著名成人教育学家诺尔斯提出成人和儿童学习有质的区别，主要体现在四个方面：成人学习心理倾向于自主学习；成人认知过程以经验学习为主；成人学习任务体现为完善社会角色；成人的学习目的主要为解决问题。[4]二元五次课例研修通过特设教学任务，将问题前置，让学员提前通过自主学习做好教学设计，再在专家的带领和同伴帮助下做二次提升，激发了学员内在需求，实现了“要我学”向“我要学”的转变，真正将培训权利还给教师主体。
2.培训形式回归教学本质
随着“互联网+”时代的出现，传统课堂模式已经开始发生细微变化，慕课、翻转课堂、微课等新型课堂教学形式慢慢渗透进入传统教学中，但是其本质属性还是为了更好地服务于学生，帮助学生更好地获取新知，因此，其最终指向均是要求提升教师自身的课堂教学能力，能够设计优质的教案、与学生进行良好的沟通互动、有目的的课后反思等。二元五次课例研修通过二次磨课、五次反思提升，将优秀教师聚集在一起，并聘请专家亲自指导，能够有效提高教师教学设计、课堂观察、评课和反思能力，促进教师教学能力提升，将培训形式回归到了教学本质。
3.培训内容贴近教师需求
当前教师培训存在着内容泛化、方式单一、质量监控薄弱三大突出问题[5]，二元五次课例研修通过前期调研甄选教师在日常教学工作中存在的典型问题进行现场研修活动，对比传统的理论讲座或单纯的优质课观摩，二元五次课例研修唤起了学员的内在学习动力，培训内容更加有针对性，贴近教师的实际需求。
（二）二元五次课例研修的建议
1.立足研修常态课
二元五次课例研修主题关注的是教师常态课中存在的突出问题，因此在进行课例研修时应该依托于常态课，立足于真实的教学情境，而不是多次演练的展示课或公开课。只有立足于真实的教学情境才能发现真实的教学问题，只有通过真实课堂开展的课例研修才能找到最有效的经验和方法，推广性也最大。
2.建立研修分享平台
相比传统的课堂研讨而言，二元五次课例研修需要教师将研修过程中获取的知识完整记录和保存，因此，可以建立教师研修档案袋，将课堂教学视频、观察表、教学反思报告等完整保留，以便日后研究，同时可通过建立分享平台将研修资料上传，让研修学员在平台上继续交流研讨，将教师个体知识转化为全体知识并融入教学实践中。
作者：吴凡 张赛园 单位：宁波教育学院继续教育学院
参考文献：
[1]王春晖.CFG：教师专业发展新模式[J].全球教育展望，2011（5）：55-59.
[2][3]陈锦波.“二元五次”常态课例研究法在协同培训中的应用[J].教育信息技术，2015（5）：20-22.
我们幼儿园都非常重视教研活动在教师成长中的作用，能根据各自幼儿园的具体情况有的放矢地开展教研，并在教研的形式上有所突破。充分发挥人员的积极性，主动性，有序有效地开展教育研究。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿教研工作总结，请笑纳!
幼儿教研工作总结1金秋的九月，又是开学的季节!这次开学我迎来了小班的宝宝们。分离焦虑症使得开学的头几天我们是在宝宝们哭声中度过的!我们要安抚宝宝的情绪，还要应对家长的不安!
每天都有哭哭啼啼要找妈妈的孩子，那我们就把她们抱在怀里，轻声细语地安抚。忙不过来时要一下子抱着好几个，温柔的哄着她们，中午不睡觉，老师要抱着拍着睡觉，看到睡着的宝宝，虽然身体很疲惫心里却很欣慰!
这头孩子睡了，那头还有不安的家长需要我们来安抚。我们在QQ群里耐心的回答着家长提出的各种问题，这还要考验我们老师的记忆力，因为家长不仅关心孩子吃了多少饭，还要问问宝宝在园里大便几次，细节问题我们时刻都要关注到，真的是不容易呀!我们时刻抓拍下宝宝的精彩瞬间，发送到群里面，有时间就更新照片，让家长了解宝宝在园动态，让家长放心!
俊雨和梓旭宝宝睡觉要有人抱着才睡，在开学的第一周里我们两个老师每天中午要轮着抱着他们睡。梦琪是抱着也不睡，搂着他也不睡，她就像复读机一样，一直在重复着两句话：“我要找妈妈，妈妈什么时候来接我!”为了别的孩子能睡个好觉，只能为她开绿灯了!哄睡了其他宝宝，带着她出去玩!
班里有个晗钰宝宝，吃饭特别慢!每到中午饭，都要耐心的去喂她，直到她吃饱了，我才快速的吃几口饭，基本上前几天我都没吃饱，本来就有胃炎，加上吃饭不注意时常会胃疼!可是看到宝宝们被我们照顾的很好，心里又是暖暖的了!
每天我们都是这样照顾孩子的，为孩子擦屁股，洗尿湿的衣服，忙到喉咙发炎也顾不上休息，变着法子让孩子对学习感兴趣，陪他们运动、睡觉、吃饭，其实一天下来筋疲力尽。
做幼师的还要有十八般武艺样样俱全，画画弹琴唱歌跳舞数学还要讲故事，也要会编头发……
可是我们是一名幼儿教师，每天都要做着这些平凡的事，只要我们把这些平凡的事做好了，我们就是一个不平凡的幼儿教师!
幼儿教研工作总结2当我照着镜子梳头的时候，看到脸上的皱纹随着时光的流失而慢慢加增，让我不由得想起那过去的一切，在脑海里萦绕。青春不再回首过去，不禁感慨万千，我的苦乐年华。
二十多年前的我，算是一个幸运的人，让我走进了幼儿园担任老师，从此拉开来了我人生舞台的幕布。爱说爱笑、爱唱爱跳、活泼开朗的我，变成了地地道道的孩子王。在破旧的教室里，和孩子们一起唱歌、跳舞……教孩子怎样做人、长智慧，每当我想到这些，我都觉得心里有一种说不出的美。
随着这几年的社会发展，幼儿教育也越来越被人们重视，为了提高幼儿园老师的素质，教委对老师的管理及考核也逐步严格了。为了保证这个我所心爱的工作，我先后报名到市里的幼儿教师职业培训进修。在这期间，有的老师耐不住清贫，终于放弃了一个月不到一百的工作，到其它单位淘金去了。眼看着人家穿金戴银的，流光溢彩，我羡慕，也曾犹豫过，彷徨过，但最终还是割舍不了对孩子的那种爱、那份感情，于是，决定还是跟孩子在一起，但我无怨无悔。俗话说，‘人过四十大半辈’。而已过大半辈子的我，仍然有一颗童心，地里的农活、家务活对我来说一知半解，不过还好，老公和我从不在意。我经常听到外人对我说，‘你都成了老顽童了’。每当我听到这些话时，我就在想：活着不容易不必太计较得失，最重要的是和孩子天天在一起，每天有颗不老的童心，比什麽都好。每天太阳东升西落，我认真地和孩子过着每一天，像我这年龄的人，有谁能够和孩子在一起看蚂蚁上树，听小鸟唱歌，在花园里看花，闻花的花香，又有谁能天天和孩子一起唱歌、跳舞、游戏、画画，更有谁能牵着孩子的手在和孩子边走边唱呢?是我，是我，就是我。年龄算什么?我依然有一颗永远年轻的童心，你们羡慕吧。
不过，也有烦心的事，记得在一次户外活动的时候，鹏鹏小朋友说去厕所小便，我告诉他：“小心点别跑”。可是偏偏就出事了，他不小心摔倒了，把膝盖摔破了皮，流血了。我赶紧给他抹上了药水，给他包扎了。离园时候，我满怀歉意的给他的家长解释，谁知道他的他爷爷却暴跳如雷，劈头盖脸的给了我一顿责骂，让当时的我，目瞪口呆，张口结舌，委屈羞辱的泪水夺眶而出。事后，想想这位态度过分的家长，对我的那个态度，幼儿园工作无小事，幼儿的安全最重要，让我也想到了现在孩子都是独生子，哪个不是父母的心肝宝贝，伤在孩子的身，疼在父母的心，更何况是鹏鹏的爷爷，隔辈更亲啊。从那以后，我更严格要求自己让孩子的一举一动时时刻刻不离我的视线。
每天早晨一进园，听着孩子们一声声的‘老师好’美着呢。
总之，天天跟孩子在一起，永远有一颗年轻的童心，是用金钱买不到的。
幼儿教研工作总结3通过全园教职员工的共同努力，我们顺利完成了一学期的工作。本学期，我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园的实际情况，以教委办精神为引领，开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结，希望能借此积累好的经验，同时反思存在的不足，促使我们不断学习，努力提高，使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来，为下学期的工作打下坚实的基。
一、日常教学的管理时时抓
加强一日活动各环节的管理，对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求，我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境，充分尊重幼儿的人格和权利，合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，发展他们的自理自律能力。
二、提高教师业务水平有效抓
1、紧抓学习机会。
幼儿园本着“走出去，请进来”的精神，不怕苦不怕累，积极参加每次的观摩研讨活动，特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩__镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加__市保健员培训。
2、在学习的基础上，幼儿园还进行二次培训，将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享，提升全园教师的专业水平。
三、周四教研日周周抓
1、本学期，幼儿园根据园内实际，分别采用结对子、同课异构的形式，共同研讨。
展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中，每个活动都能如期进行，教研氛围融洽，真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中，教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标，且能从幼儿的角度出发。另外，环节的设计较清晰有层次性，并能逐步凸显以幼儿为主体，教师主导的，师幼互动的教学理念。同时，教师在教学手段上也有所创新，教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容，借助图谱突破重难点。
2、各年龄段的教研力度也逐步加强，新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。
在教学活动中，结对子的教师们能认真备课，共同准备教具，互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划，独立设计教案，独立上一节公开课，促使新教师快速成长。
四、勤于笔耕学写抓
为提高教师整体写作水平，我园这学期以教师绩效为契机，并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。相信从不敢写到敢写到乐写中，老师们的收获也会越来越多。
五、成效与不足
1、将理论与实践相结合，将理论运用到实践中，开展教学展示活动。
其中，__教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖，同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。
幼儿教研工作总结4我们教研组在区教育局小幼科的正确领导下，在各个幼儿园的大力支持与配合下，以《幼儿园教育指导纲要》的精神为理论依据，按照学年初制定的工作要点，本着求实、开拓、创新的原则，努力开拓教研工作的新局面。较好地完成了工作任务。现将这一学年的工作总结如下：
一、组织新学期工作会议
为了提升幼儿园园长的管理理念和水平，促进园所之间的友好交流，我们在九月份召开了“幼儿园园长新学年工作会议”，进一步贯彻区教育工作会议精神，明确新学年的工作目标，提出了新学年工作的重点、建议，并对工作做了详细的安排。园长们也分别谈了自己幼儿园新学期的工作设想。从各位园长的介绍中能够体会到，我们幼儿园都非常重视教研活动在教师成长中的作用，能根据各自幼儿园的具体情况有的放矢地开展教研，并在教研的形式上有所突破。充分发挥人员的积极性，主动性，有序有效地开展教育研究。通过此次会议，到会的园长们纷纷表示将共同携手，开创幼儿教育的新局面。
二、组织安全卫生检查工作
为全面加强区幼儿园安全卫生工作，根据区教育局小幼科的部署与安排，我们和__片实行了安全卫生工作交叉检查。9月20日我们组织了由片长任组长、三个幼儿园园长和一名保健医生为组员的安全卫生工作检查小组，对广氮片13所幼儿园进行了为期一天的检查。从检查13所幼儿园的情况来看，大部分幼儿园有较强的安全意识，组织制度健全，环境、设施设备配套齐全，特别是在食品安全方面做的尤为突出。但也有少数幼儿园存在薄弱环节，主要表现在办园证未年审和人员没有上岗证;次弱的是卫生保健工作，主要表现在档案资料不齐全和没有上墙资料;其次是园舍条件达标率不高，主要是班额过大。一天检查下来，我们被广氮片幼儿园园长们浓浓的热情和快乐爽朗的笑声所感染，她们向我们传递的是：工作着是快乐的，共赢才会赢!因此，她们像姐妹一样，互相关心、互相帮助，和睦相处，有商有量。这是我们检查小组成员学到的最有价值的东西。
三、组织各种比赛活动
根据20__年区教研工作计划，我们片圆满完成区的各项评比与比赛活动，在参选活动中，鼓励教师积极参与，幼儿园层层选拔，给我们的教师创造了展示的机会和条件，有效地促进了教师教育教学水平的提高;使我们片的青年教师脱颖而出。论文比赛、教玩具制作评比，我们的教师都获得了可喜的成绩。
1、组织“区20__年幼儿园贯彻落实《纲要》论文比赛”
为总结区广大幼教工作者在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的教育实践中获得的丰富经验，进一步更新观念，提高实施素质教育的能力和水平，推动幼教事业的发展，区里决定开展“区20__年幼儿园贯彻落实《纲要》论文比赛”。在参选过程中，根据区的评选要求，我们邀请专家为我们片的论文逐一进行修改，及时选送区里参评。并荣获区一等奖2人，二等奖3人，三等奖4人的好成绩。
2、组织“区自制幼儿教玩具比赛活动”
为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，丰富幼儿教育环境，提高幼儿活动质量，促进幼儿全面发展，小幼教科组织全区第二届幼儿园自制教玩具比赛。我们的做法是，先由各个幼儿园自行进行参选，将获奖作品再集中到片长园进行初赛。各幼儿园积极参与，选送参加初赛的作品就达28件。根据区里的评选要求，我们层层选拔，严格把关，采取不计名、不公开单位的评选方式，公开向片里的幼儿园进行展示，经统计分数选出15件最符合评选标准，即体现“操作性、教育性、安全性、经久性、环保性”的教玩具作品送到区里参加决赛，并获得优异的成绩。
幼儿教研工作总结5依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：
一、教研活动日趋规范
1、规范体现在计划的制定上。
在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见，然后通过讨论、研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让教师参与计划的制定，达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。
2、规范体现在教研活动的组织体系上。
本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
3、规范体现在教研活动的准备与整理上。
学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中，由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言，以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。
二、教研活动时间得到更充分的保证
自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。
三、教研活动形式多样，内容丰富多彩
首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价、反思能力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。
其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的能力。
再次，教研的组织上有集体教研、分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。
四、教研有突破，效果有新高
1、教师的教研热情空前高涨。
教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研积极性的激发同时也激起了教师们工作的热情。
2、教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用能力、观察的敏捷度与深度、分析评价的能力、提升撰写的能力等。
更为可贵的是，通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何做好主题活动前的准备;如何选择与设计主题中的活动;各种教育资源的挖掘与利用等等。
五、教研活动的反思与不足
有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：
1、由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与，对这部分教师来说实为一种损失。
2、活动中虽总结出了不少有价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。
现实是那些不能承受梦境中痛苦之人的逃避之所。
――齐泽克
一
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”小儿子说。
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”小女儿说。
二
你弯下腰，双手撑在膝盖上，大口地喘气。你已经精疲力尽，身体好似被搜刮干净的穷人一般，没有任何再属于自己的东西。四周昏暗，些许光芒从茂盛的树林中落下。你不必再抬头去四下观察，因为你几乎一想到周围的景象，它就已经清晰无比地出现在你心中了，好似有一台神秘的投影仪在这里完美地工作般。此刻，你没听见妻子的声音。正确地说，是未婚妻。你们在一个月前订婚，并准备在今年秋天结婚。她喜欢秋天，你妈妈对此有些意见，觉得秋天肃杀，不吉祥。
喘完气，你用眼角余光在蜿蜒的山道两旁搜索，希望能找个平整的石块休息一下，顺便等等未婚妻。你刚才还听到她的声音，但一转眼就不见了。就着微弱的光，你看了下手表上的时间，刚过四点半。在你们爬山还未到三分之一的时候，你就已经后悔当初答应未婚妻在这些日子陪她来山顶看日出。这实在是个馊主意，尽管浪漫，但在那之前却需要忍受如此漫长的登山之路。在山脚时，未婚妻兴致盎然地和你讲她从其他登山爱好者那里听到的关于这座山的许多奇怪甚至惊悚的故事。她知道你害怕恐怖电影和与此相关的所有东西，所以她此刻是在故意吓你。
你在一块石头上坐下，风声从黑乎乎的树林中传来，好似某种动物的鸣叫声，你不由得打了哆嗦。此刻，目之所及都是暗灰色的事物，从这座奇怪的山到那些参差不齐的树木和杂草，都好似劣质的炭笔素描般，令人抑郁。你侧耳听着未婚妻的声音，但空空地什么也没有。你开口喊她的名字，被自己嘶哑的声音吓到……
或许整件事并非如此，因为现在想来，你已经记不起之后未婚妻是在什么时候才追上你的，而与此同时，这里甚至还存在着另一种可能，就是那次登山她并没去。如果是这样，你是和谁一起去的？你知道自己一个人是不会无缘无故去登山的，按妻子的说法，你是那种能坐着就绝不会站着的人。
你有去登过山吗？
此刻，你环顾四周，虽然一切都笼罩在即将褪去的黑夜中，但那些山石树木的轮廓却是真实的。为了防止这一切都只不过是你头脑中的想象，你还特地摸了摸此刻自己坐在上面的那块石头，它坚硬而冰凉，带着点点晨露。你此刻确实在这里，那还有什么值得怀疑的？但未婚妻始终没来，你还在那里等她。
你无法准确地回忆起那座山在哪里，那个日子是在什么时候，接下来的事情呢？更是模糊而好似被烧坏的电影胶卷般，失去希望。你坐在父母的客厅里，看着一部关于火灾的纪录片。一幢房子此刻被大火吞灭，炙热的火焰好似梵高和马蒂斯笔下的那些画般，展现着动感的生命力;浓烟弥漫，遮蔽了拍摄的摄像机，你能听到此刻正站在楼下观看的人们尖叫声，然后是重物落地的沉闷响声……
你面前的陈旧小茶几上放着两个果盘，其中一只里放着三只干瘪的黄色苹果两颗草莓和一串青色葡萄，几块硬糖悬挂在盘子边缘，随时都可能跌落;另一只盘子橙黄色，里面放着袋装的猪肉脯和无花果、核桃、一只长满黑斑的芒果和一扎龙眼;两只打开的袋子里装着黑白两种瓜子，一只袋子里装着杂物，你难以看清，而当你前A着身子，眯着眼睛仔细看的时候，你看到坐在石头上喘着粗气的自己。当时你腰酸背痛，尤其两只腿好像突然变异成了僵硬的石灰，而不愿再挪一步。
妻子在前面催你。从你们相识的那天起，你就知道她是个十分迷恋运动的女生，因为你遇见她的时候，她似乎刚从健身房出来，穿着黑色运动服，满头大汗。你记得自己当时先在不远处观察了一会儿，因为你正与一群朋友聊天。你一下子就认出她了，即使已经一、两……快四年没见过面，但你依旧一眼就认出她。是她先和你打招呼，她挥着的手有些犹豫，在半空中停顿了会儿，直到你笑着向她走去的时候，她才又用力地挥了两下。
“我以为你还在后面！”你在半明半昧中说话。
前面有一个声音，你知道那是未婚妻的。
你们并没有一起去登过山，妻子虽然是登山俱乐部里的一员，并且她也曾几次邀请过你一起参加其中的活动，但你总以各种各样借口推辞。妻子知道你不爱做这些事，所以之后也就再未提起这事，而你有时因此会感到沮丧甚至生气，毕竟只是问一下也是好的。于是你就一肚子的磕磕绊绊，待在家里看最近需要在课上用的书和照顾儿子女儿。
你一边往上走，一边意识到自己上下两排牙齿开始紧紧地咬合在一起，好似殊死的敌我两军般对抗着。你继续走着，在一道往上的山路上。两排牙齿实在咬的太紧了，你感到太阳穴好似被撕扯一般的酸疼，然后是整张脸都被牵扯其中，被这样无缘无故的对抗搞得疲惫不堪。你希望它们能消停会儿，但显然它们早已经不受你控制了，所以你只能眼睁睁地面对它们的玉石俱焚。恐惧让你很难集中注意力看电视上的内容，你透过烟雾看到坐在沙发上的那个男人，大约十几岁（？）一脸迷茫地注视着火灾现场的一举一动。
你想说话，但刚张开嘴就被浓烟呛到。那些掺杂着被烧焦和被烧毁物品灰尘的烟顺着你的喉咙，进入你的身体，在血液中掀起一阵阵波澜。你被眼前看到的这些血淋淋、鲜嫩且柔软和满是粘液与令人不舒服的表层的内脏吓到了，因为这些就好似那些烂俗的恐怖片中的血腥场景。妻子总是爱看恐怖片，而每当她一年一度生日来临的时候，你就得陪他一起看一部这些电影。
你已经跑的上气不接下气，穿过一条又一条街道，几个熟悉的招牌和房子从你眼角消失，你应该在刚才那里转弯的，然后穿过满是水坑的小路找到回家的路。妻子下班后经常从那里抄近路回家;你去接儿子放学的时候，也会从那里抄近路。儿子会给你讲今天在学校里遇到的趣事，老师带他们做的游戏和一些调皮或是哭鼻子的孩子……有时，你会在想学校的事情;有时，你思绪不定，不知漂浮到哪里去了，直到儿子拉着你的衣服或是敲你后背的时候，你才会重新回神。
你感到两颊酸痛的难以忍受，而此刻，咬在一起的牙齿已经开始崩溃：首先是上面从中间往左数的第三颗牙齿脱落，你突然感到那种很久前在小时候换牙时才会体验到的神奇感觉。你把牙齿拿在手里，仔细地端详，上面还残留着一些血丝。这个奇怪的生物同样看着你，而它曾经就长在你的嘴里，帮助你咬碎那些坚硬的果壳和瓶盖……你想把这颗牙齿拿给妈妈看，于是你下了床，摸索着台灯的开关，但却怎么都找不到。屋子里黑洞洞的好似那些故事中的邪恶之地，你记得就在床的右边墙上有一扇窗子，但如今却不见了！
你下了床，小步往前挪着，与此同时弯下腰，用没有拿牙的左手去摸索试探着前方是否有障碍物。你不记得自己的卧室是什么样了。而这样的一无所知最终带来惊慌，你开始感到害怕，然后随时准备大哭，因为只要爸爸妈妈听到你的哭声，就一定会找到你。屋子里伸手不见五指，你连自己都看不见，而随着你的紧张，四周的空气也在消失……是该哭的时候了，你已经流了眼泪，但依旧摸索着，然后碰到什么而摔倒，放在右手里的牙齿不见了，而你的右脚此刻正针扎般的疼着。
你终于哭出了声，挣扎着想在黑暗中爬起来。然后你就醒了，睁开眼的时候泪水模糊了你的视线，你感到有温热的液体从眼角流下来，经过脸颊的时候，感觉就好似是新生的小虫子般爬过。屋子里有淡淡光亮，不是刚才那样的彻底黑暗。后来你才知道，不会有真正的好似墨汁般的黑暗，总会有一丁半点的星光和月光，或是夜晚自己的黑色光芒存在。你歪着脑袋看到窗帘，然后想起梦里牙齿掉了的感觉。于是你用舌头舔了舔牙齿，它们都完好o损。
又一颗牙齿碎掉，成了碎玻璃一般，你必须把它吐出来，于是你一边走一边吐嘴里的碎牙齿;而与此同时，两排牙齿依旧未有任何松懈，依旧坚硬地对抗着，又有上下两颗牙齿被硬生生地挤出来。你没感到疼，只是感到小时候牙齿突然掉了的那种物品失去的感觉。未婚妻的身影已经不见了，你待在家里陪着小儿子做作业，小女儿在自己的房间里玩着，妻子吃完饭去了健身房。
在那场发生在电视中的大火里，你依旧没命般地奔跑着，有人或什么东西在后面追你。你从刚开始的好奇到现在已经感到害怕，因为你担心他们会发现你有妻子和两个可爱的子女。如果他们找到他们怎么办？你还能保护他们吗？妻子最终答应和你一起吃晚餐，于是你在镜子前一件又一件地试穿那些衣服，它们无穷无尽，而镜子里的那个人始终是幸灾乐祸的站在那里看着你。
“你觉得这件如何？”
“这件呢？”
那些衣服在之后的多年里不是被妻子捐给了慈善组织，就是在后院放进桶里烧掉了。小儿子和小女儿在那里伸着脑袋，你那时候在学校上课。你看见他们嘻嘻哈哈，时不时还用小树枝放在火上烤;你大声呵斥他们，他们缩回手，妻子从屋子里走出来，对你笑。
嘴里的碎牙齿此刻在无限地自我复制着，你一路走一路吐，山顶就在眼前，但你始终还未能到达那里。未婚妻应该还在自己后面，再坚持会儿就到了，再坚持会儿！你听到有声音在说话，这偌大而只剩风声和不知什么鸟与动物的响声汇聚成此起彼伏的海浪。孩子们想在暑假去海边玩，妻子的工作没有长假期，只能合并之后的一些休息日再加上请几天假，凑成一周。你们有去
海边，都是火焰，红色的，蓝色的还有小女儿最喜欢的金色的！森林转眼间火光冲天，然后定格成为黑白四格漫画中的一幅。应该是某本小儿子的漫画书中的故事，还是你小时候在那家你经常去看漫画的书店里的某个故事？你在那里偷了三本漫画，一本小说和一个笔记本。
现在你飞奔到街上，奇怪的是，周围空无一人！
而你只想赶快跑回家里躲着，但最终你总在你所住的那栋房子四周拐错弯或是穿梭进一条你不认识甚至是刚刚才经过的巷子。你们如今住的这一区靠近儿子的学校，你每天都能听到儿子在学校里嬉戏打闹的声音。而小女儿有时跟着在家里工作的妈妈，有时自己一个人在卧室里作公主的故事。
山顶估计是到不了了。你回头的时候看到自己刚才走过的路……充满惊恐的叫声和捂脸不敢看的人们，有人直接从五楼的窗口往下跳。你在课堂上讲杜甫的诗歌，没听见其他声音，你曾经能听见，但那天却很安静。碎掉的牙齿像童话故事里的面包屑，在森林里闪烁着光芒，引导着迷路的孩子们回家。
你对小女儿这么说。
你和妻子交替着给她读睡前故事，你为此特地买了本有着漂亮插图的童话书送给她。小儿子有时愿意陪妹妹一起看，并尝试着拼出那些还不认识的字。
有一个故事讲的是此刻的你在这里和别人讨论那首可怕的曲子，叫《忧郁星期五》。传说这首曲子被诅咒，所有听过的人最终都自杀了。后来你对这整件事都记忆模糊，只记得你们是在讨论《忧郁星期五》这首曲子。在大学时，你曾几次搜索过那些充满神秘恐怖传说的音乐作品。妻子从你眼前走过，当时她是在和谁交往？你们经常在一起上公开课，但只说过几次话，你们彼此都不熟悉，直到大三的时候。
妻子说，她一直想去山顶看日出，“多浪漫啊！”她说。你可以陪她一起去，你愿意陪她一起去。那么多年过去，是上天让你们再次相遇。后来你们一起去看一部电影，其中有一个男人
用打火机点烟，你闻到烟味，呛人且渐渐变得危险。你不安地看着妻子，她却不在身边，而你这时候才发现，电影院只剩你一人，而那个曾经闪着绿光的安全提示灯此刻也关了，但银幕上的故事却依旧……有幽幽的蓝色火焰突然冒了出来！你的声带中发出尖锐的刺痛破坏了你喉咙里的声音，这个来自异域的东西让你恐怖不已。它就好似一部你在妻子生日那天陪她看的恐怖电影一般。
父亲满脸涨红地对你发脾气，你想说话的时候，他重重的一巴掌打在你脸上，火辣辣的疼。你在心里骂他和诅咒他，并且躲在大雨磅礴的桥下。你从这里跑过，依旧没找到回去的路。而他们在渐渐逼近……
现在，你已经感觉不到嘴里是否还剩牙齿，于是你用舌头舔了舔。又有人从楼上跳下来，砸在你心上，你看着那个鲜红的器官打鼓般地膨胀然后坍塌，小儿子和女儿的面容在其上转瞬即逝。你去抓那颗心，始终只差一步。你被什么东西绊倒，开始往下落，最终不知过了多久，你已经忘了自己在下落，于是你尝试着往前走。父母的屋子里始终充满一股中药味，或许是因为父亲。你那时候在那里做什么？为什么妻子不在你身边？为什么小儿子和女儿不在那里？爷爷奶奶总是愿意陪他们一起玩耍，现在，他们去了哪里？
你停了下来，大声地喊;路上空空荡荡，虽然华灯依旧，音乐声轰鸣，但你却突然感到如此孤独。脚下的山路消失了，你再次出现在深沉且真实的黑暗中，你喊“妈妈”、“妈妈”，然后你喊妻子的名字，然后你喊小儿子和女儿的名字，此起彼伏的回声立刻充满了这个不知多大的空间，他们的名字触碰到彼此，然后再次往前往后往左往右摸索，你也伸着手，开始往某个方向走……
“爸爸，爸爸，”小女儿叫他，手里拿着一张刚刚完成的水彩笔画来找他，“这是你和妈妈，这是哥哥和我！”
你看到这一丛小小的火焰从女儿的手心升起，你赶紧拍掉她手里的那张画，然后拉着她的手，检查是否被烧伤。妻子指责你粗心大意，小女儿却一直坚强地没哭，小儿子在客厅里看动画片……
这件事曾经发生过，你突然意识到，并且变得十分清晰，不像那次登山看日出或是去海边或是在父母家或是在街上奔波或是看一部关于火灾的纪录片或是……你尝试喊一声小女儿的名字，然后又喊了小儿子的名字，却都无人答应。你感到失落，在街角停了下来，坐在那里，等着天旋地转的晕眩感结束。
“你还好吗？”一个有着一张你曾见过的面孔的人问你。
小时候你和老家的伙伴们一起去偷别人家的胡萝卜，你吃的太多而在被发现后跑不动。你看着那个男人拿着拐杖叫嚣着向你跑来，你害怕极了，全身都僵硬的好似冰块般，他就要迫近了，下一刻他就会碰到你，他的手就在你的脸颊边……你感到身体发出短促而闷的声响，坏成几块，紧张感好似撒完尿般消失了。而你不知道自己如何重新把自己拼回去。
有一个女人的尖锐叫声刺破所有的喧哗和警笛声;有人大喊，有人嚎啕大哭，有人不知在叫着什么……你赶紧从那里躲开，并且感到后背越来越热，于是你拼尽了全力往前跑，前面在下雨，你要跑到那里去。
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
……一声“噼啪”后“轰”的雷声在你眼前炸裂！这是千钧一发的重点时刻，你……
三
上眼皮触电般地被刺激，而导致它立刻收缩，于是你睁开眼，在这一瞬间因为你身体的剧烈反应，而使得你从客厅那张狭窄的沙发里跌倒在地板上。左手臂生硬的疼让你立刻清新，睡意好似烟雾般消散，而随之消失的还有那些紊乱而奇怪的梦。你尝试着站起来，发现全身酸痛疲惫，梦中残留的一些感觉还在。你摸了摸脸颊，感到嘴里的牙齿也都还在，但那可怕的感觉却让你久不能忘……
敲门声又响起，你走过黑暗的客厅，熟练地避开那些障碍物，经过玄关开了门。站在门外的是爱丽丝，她举着手里的食物，从你身边走进屋子。
四
“你还好吗？”
爱丽丝脱下外套挂在玄关处的衣架上，好似回了自己家一般驾轻就熟地走进客厅。
一些漂浮的灰尘在刚打开的灯光中扇着黑色的翅膀，有几张奇怪但却熟悉的嘴脸让你想到刚才梦中的一些断章。你揉了揉眼睛，睡意已经彻底消散，但一些残留的感觉却悄无声息地潜入内心深处，眨着眼睛蠢蠢欲动地望着你。
爱丽丝把丢在地上的衣服和一只狗的尸体捡起来，丢在阳台上的垃圾桶中;又到厨房接了些水，把一束不知从何处拿出来的洋桔梗放在水瓶里。妻子很喜欢这种花。你还记得，你曾特地跑了几条街，到另外一家较大的花店里找洋桔梗送给她。你们的再次遇见，你邀请她共进晚餐，你出现在她门前，送上娇嫩含苞欲放的洋桔梗。她笑靥满面，小儿子和女儿在你身后拉你的衣服。他们的脸庞混合着幼时和之后渐渐长大的模样，好似毕加索那些奇怪的油画一般。
爱丽丝是你妻子的同母异父姐姐，孩子们都很喜欢这个有求必应的姨妈。你是独生子，所以孩子们没有伯伯或叔叔，也没有姑姑。你从很早前就希望能有两个孩子，希望他们在成长时不会觉得孤单。你刚出来工作，重新遇到妻子的时候，在一个晚上当你躺下后，就听到两个孩子喊你“爸爸”，你知道那是你未来的儿女。他们对你讲述了许多奇怪而神秘的事情，例如他们此刻所在的地方里都是绵羊和小小可爱的袋鼠，“还有用两只腿走路的鳄鱼！”小儿子大喊，还未长
齐全的牙齿好似残缺的院墙般漏着风。
“我刚才作了个梦！”你对爱丽丝说。
“关于什么？”
“具体内容我现在想不起来了，但我记得自己在爬山……”你皱着眉头，努力地回想，而当那些幽密的记忆残存渐渐浮现的时候，你觉得那并不是梦，而是你曾经和妻子确实一起真实做过的事情。“你怎样才能分清楚哪些是梦，哪些不是梦？”
“不是说如果你掐自己，感觉到疼就不是在做梦。”爱丽丝站在厨房的水槽边，背对着你。这个场景你此刻也觉得很熟悉，好像在之前的某个时候曾出现过。
妻子和爱丽丝的关系挺不错，没有你曾经想象的那些组合家庭里可能会有的不满和戾气。在儿子刚出生的时候，爱丽丝经常过来帮忙;等到小女儿出生的时候，因为妻子患上产后抑郁症而难以照顾婴儿，也是爱丽丝过来帮忙，才使你避免焦头烂额。
妻子整个人都是蓝色的，在那段时间。你们的卧室是蓝色的，台灯的丝质面罩是蓝色的，那幅结婚照是蓝色的，阳台上的残花也是蓝色的，甚至就连那些日光和夜光也变成蓝色……妻子好似一条浮出水面的鱼般，波光粼粼中让人感到悲伤和忧郁。那时候，你们很少说话，你下班回来后开始准备晚餐，保姆马上就要下班了。你听到从妻子卧室里传来海水和鱼发出的声音，有一天，妻子会变成一条鱼消失，从窗子里游出去，在五光十色的城市海洋中游走。而你，此刻正站在窗前，看着那最后一点星光消失。
当你意识到自己陷入幻想中的时候，你察觉到了包围着你的客厅的悄然变化。挂在墙上的那些相片中的人物开始活了，就像你曾给小儿子读的《哈利波特》故事书中的情景。刚满三个月的小女儿对着相机咧嘴笑着，口水顺着嘴丫流了下来。你的相机捕捉到了那一刻，然后定格，而此时，小女儿再次对你笑。你感到自己的整个胸膛都融化了！
科特・科本在海报里摔坏了吉他;几只穿着衣服的小象在画里吹着鼻子;小儿子三岁时用蜡笔画在客厅电视柜那面墙上的那些形象和线条此时正努力地攀爬着小音箱，但几次尝试最后都以失败告终，跌落在地板上，从那不知于何时裂开的缝隙中消失，发出惊悚的叫声。
房子里越来越热，你问爱丽丝是不是把空调打开了？
爱丽丝说没有。
她走到立式空调前看了看，又重复道。
你看到客厅里的所有东西都在缓慢而明显地变软，好似被火烤烫一般，耐心而直白地变化着。你目光所及中的电视柜，电视和茶几与沙发都在变软，被地板上的地毯吸收进去，失去棱角而变成一幅画般落在上面;桌子上的花瓶、台灯、钥匙、手表、几本书和水杯都在变软，无力地耷拉着。
小儿子把一片火腿肉从烤肉架上扯下来，在你眼前晃着。
他完好无损，谢天谢地！
爱丽丝也在变化着，整个人先从头开始，然后是脖子和肩膀，然后是整个身体突然失去体积而变成一张纸哗啦啦地落在地上，一只手臂还搭在沙发上;你有些想笑，因为爱丽丝此刻的表情确实很逗。你举起自己的手放在眼前，它们已经变成了一片橡皮般的平面模型，你用力地用它打自己脸颊，但只是轻轻滑过，留下一丝痕迹。
“我刚才经历了一件可怕的事情！”爱丽丝突然说。
“什么？”你问。
“我刚才在来这里的路上看到一只老虎，你能相信吗？”
爱丽丝坐在单人沙发上。
你曾经见过一头漂亮的雄鹿，和小儿子一起。他陪你一起到森林里捡枯枝引火，在傍晚的霞光中，你听到树枝被踩断的细密声响。小儿子悄悄地喊你：“爸爸，爸爸，你看――”一只有着迷人鹿角的壮硕雄鹿在他们前面的小树丛后闪现。夜幕渐渐落下，雄鹿优雅地走向森林，走向黑暗。
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”小儿子大声呼喊。
你赶紧用脚踩灭那些死灰复燃的火星，一股青烟袅袅飘起。
“你能相信吗？”爱丽丝说，“竟然有一只老虎出现在城市马路上！一只真正的老虎！”
“你怎么知道那是只老虎？”
“你觉得我不认识老虎吗？”
老虎的目光在你身上只停留片刻，然后转头就走了……还是那只雄鹿？还是那个秋天？还是那个夏天？是发生在你们一起露营的森林，还是你们在周末一起去的动物园？你听到窗外传来奇怪但又熟悉的声音，你曾听过。你寻着声音走到阳台，拉开窗子，看到夜空中烟花朵朵，一些好似墨水在宣纸上晕开般令人着迷。这时，一只大象从你眼前走过，慢悠悠地无忧无虑;然后是一群受到惊吓的猴子，吵吵嚷嚷着溜过，一只停留在你阳台外的栅栏上，抓耳挠腮，过了一会儿才去追赶已经走远的猴群;然后有一只绵羊，一只天鹅，一群红嘴飞鸟和三头曲线优美的鲸……夜泛起涟漪，无数尾鱼自由地游荡着，形成各种各样图案，最后被一个跳入水的男孩打乱。
母亲总不让你下河游泳，因为太危险。曾有小孩在河里淹死，老人告诉你，那个孩子依旧还在那里，哪里也没去。但夏天，你们会到另一片离家有些远的河里游泳，当你在水下时，你看到那些起火的地方。你奋力地往那里游，但最终发现自己始终还在原地，这样的状况让你害怕和愤怒，你开口大叫，水漫进你的喉咙，一条鱼顺流而下，落在你的身体里。你曾想象妻子有一天会变成一条鱼消失。这个意象你已经忘了是自己从哪里看到或听来的，或许是小时候听到的一些街头巷尾杂谈，或许是后来在读书时看到的某本书中的故事，也可能是你每天给儿子和女儿读的那些童话……那些故事里隐藏着许多可怕的场景，但孩子们却未意识到，而你也是后来才意识到这些的，像狼吃掉了外婆，猎人割开狼的肚子;森林里的巫婆把孩子烤着吃;鸽子把灰姑娘后妈的眼睛啄了出来……
你睁开眼睛，露水打湿你的脸颊和头发，你感到脸下潮湿而新鲜的泥土;你想转身却发现身体动不了，你睁开眼睛，却发现什么也看不到。你耳朵里听到无数细密的OO@@声在四周发出，好像有东西从泥土中钻了出来……女儿很怕蚯蚓，小儿子有时会故意拿着蚯蚓吓她;妻子会带他们一起去钓鱼，你担心他们靠水太近。
“爸爸，爸爸！”
你听到儿子和女儿的声音合在一起，从那些微小的响声中传来。你不能动，有千万斤的东西压在你身体上。梦中走不出去的卧室再次闯入，你张嘴想大喊，告诉孩子们不要怕，但你却发不出声音。声音留在喉咙里，就像曾经的那个可怕的梦。
“爸爸，爸爸！”
你难以忍受自己的无能为力，用尽力气依旧前功尽弃。儿子和女儿的声音渐渐消弭，你悲痛欲绝，恐惧在撕心裂肺的感觉里膨胀，最终弥漫的厌恶充满你的鼻子和口腔，而你的血液中也再难以承受一丁点的烟了。那些灰尘灼伤你的喉咙和鼻道，你看到无数的黑鸟好似旋风般从森林的剪影中倏忽而起，以强劲的力量把你击倒在地，当你挣扎着爬起的时候，火焰已经吞灭你。
你最后看到的是什么？他们最后看到的是什么？
在庞贝古城……
泪水从你眼角流下，因为有东西被你感觉到了。从深深的黑暗意识里，它张狂地企图破土而出，却最终在一层层的阻隔和压抑中只冒出一缕青烟。鲸在夜空中发出令人心碎的哀鸣，在整座城市上空回荡着。当它游过你窗前的时候，它满是泪水，你伸手去接，却似火般把你灼伤。
你看着被烫伤，迅速卷曲的手指上的肉。疼痛感并不是直接的，而以一种隐秘的曲折方式出现，于是你感知到了疼痛，s不知道具体是哪里，所以这样的不安让你满是焦虑。
“你怎么知道你现在不是在做梦？”你又问爱丽丝。
爱丽丝看着你，笑道：“别傻了！如果你是在做梦，你自己难道会不知道？”
过了会儿，爱丽丝问你：“你是在做梦吗？”
“我不知道！”你说，“但这一切都太可怕！”
“我知道。”爱丽丝黯淡地说。
你想问她知道什么，但声音突然消失，一切都突然静谧下来，好似有人突然按了静音键般。你看着爱丽丝双唇开阖，但却没有一丝声音从其中传出;窗外鲸的哀鸣声也不见了，你发现这一切是多么的不同寻常。
你用力地掐了下自己，很疼，所以不是在做梦。但又如何解释此刻正在发生的这件事呢？
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
在某个或近或远的地方传来儿子和女儿的声音，你破门而出，光着脚在黑暗的楼梯道里奔跑，奔跑，却始终没有跑出去！孩子的声音时远时近，声音里充满急切的恐惧;他们的妈妈去哪了？她不是和孩子们在一起吗？你在黑暗中喊妻子的名字，喊小儿子的名字，喊女儿的名字 ……
但一切都已经太迟了。你首先看到一丝幽蓝的火星――你想起在梦中它反复出现，好似小孩子的眼睛般――你想起童年时，跟着父母在清明节去给祖父母上坟。在温暖的漆黑夜色中，连片的小麦地里几簇幽蓝的火焰忽闪忽闪，伴随着凄厉粗哑的鸟叫声，你紧紧贴在母亲身边;而每当只有你和父亲两人来的时候，你隐匿着那巨大的恐惧跟着父亲，但始终不能贴得太近。父亲总是对你的胆小和懦弱有很大意见，甚至曾为此打过你。你总是怕他，即使他已经死掉躺在那空空荡荡的卧室里的时候，你依旧害怕。
你给他守灵，怕他回来。妻子说可以过来陪你一起，但你让她照顾孩子们睡觉。你从盖在父亲脸上的白纸下偷看他的面容，想起那些鬼火在夜晚肆无忌惮地燃烧……多么神秘而恐怖的时刻！多么令人绝望而难以忍受的时刻！你翻过楼梯护栏，跳了下去，如果这不是梦，你将跌落在一层的水泥地上，如果这是梦，你将不知道自己会被什么吞噬，但你依旧听到儿子和女儿的声
音，他们一遍遍地呼唤你，好似睡前等待你走进他们卧室，给他们念那些睡前故事一样：
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
父亲在火中复活，但无处可逃，只能忍受烈火和浓烟，然后再次死去。你听到他躺在那里诅咒和谩骂，那些脏话你十分熟悉，而在你之后的人生中你从来没试用过它们中的任何一个。你将不会成为你的父亲，所以当他被火焚烧时，你内心平静而没有感到任何痛苦。
“你还好吗？”爱丽丝问你。
你看着她，越过她的肩膀看到她背后墙上挂的那些相片：你和妻子在大学中第一次照的那张合照;你和她在多年后重遇时照的那些相片;你们的婚纱照，结婚那日的现场照;小儿子出生时在医院的相片，他在襁褓中对着你笑的相片，他长出第一颗牙的相片，他在客厅跌倒哭鼻子的相片，他学会走路的相片，他戴着小帽子被爱丽丝曾经养的一只猫吓到的相片，他第一天去幼儿园背着小书包的相片;小女儿的相片，她在保温箱里像只小老鼠般的相片，她睁开眼睛看着你和妻子的相片，她打哈欠张着小嘴的相片，她和哥哥穿着一样衣服坐在一起的相片，哥哥亲她额头的相片，她抱着爱丽丝那只猫的相片，她坐在卧室地上靠着床玩小卡车的相片，她叫第一声“妈妈”的相片，她拉哥哥头发的相片，她睡觉时把腿搭在玩具大熊猫上的相片和我们一家四口的全家福……
你如何才能分清什么是真的，什么是假的？你什么时候是在幻想或做梦，什么时候是清醒地感到自己身在此地？留在你记忆中的是你听到孩子们的呼喊声，你能肯定那不是假的。所以你为什么还待在这里？孩子们需要你，你的妻子需要你！于是，你破门而出，在黑暗的楼梯道里奔波……这个场景似乎在曾经的某个时刻发生过！
煤气灶上的水已经烧开，“咕噜噜”地翻滚着。爱丽丝正在收阳台上的衣服，她让你去把火关了。你走进厨房，一股股浓热的蒸汽从壶口冒出来，落在你手臂上。你用毛巾把水壶提开，火焰时红时蓝，好似一个漩涡般吸引着你。窗外，一头鲸铺天盖地地游过，你意识到自己是在做梦，所以此刻需要醒来。
你伸出手，犹豫了会儿后，毅然地放在火上，一阵尖锐的疼痛钻心而来，你听到爱丽丝的惊叫声，然后是她打开你的手：
“你疯了吗！”“我是在做梦！”你对她说，“我要醒过
来！”爱丽丝看着你，欲言又止。“我记得客厅哪里有酒精的！”爱丽丝拉着
你走到客厅，把你安置在沙发上后开始寻找酒
精。“爱丽丝，我是在做梦，我需要醒过来！”“你别傻了！你怎么可能是在做梦？那我为
什么会在你梦里，而且还在找酒精帮你保住你的
手？”爱丽丝说。她在电视柜下找到酒精和棉球。她坐在你身旁，开始用酒精擦拭你烧伤的手
掌，并说：“我知道这些日子难熬，但你不能这
样折磨自己！”“发生什么事了？”你问。爱丽丝看着你，又低下头继续帮你擦拭。“时间总是愈合伤口的最好药膏。我知道现
在说什么安慰的话，你都不可能听进去，但你只要挺过这段艰难时候，以后一切都会慢慢好起来的……总是这样，不是吗？再大的创伤和痛苦都会在时间里冲淡，有时想想也觉得可恶，但又能怎么办呢？”
你不知道爱丽丝为什么会突然说这些话，但你感觉到了她是在说某件事，你应该知道但当下却被遗忘的一件对于你而言十分重要的事。
这是梦，只有这个原因才能解释为什么你会忘了那么重要的事情！是关于妻子的？还是和孩子们有关？你再三追问爱丽丝，但她始终没有正面告诉你到底发生了什么事，这一切让你抓狂和痛苦，因为你已经预感到那些交错紊乱的意象和可怕的记忆并非没由来的，它们的出现有着特定
的目的，而你此刻却不会弄明白它们到底意味着什么。你需要醒来，只有这样，你才能记起那些被遗忘的重要事件，只有这样，你才能重新想起为什么妻子和孩子们此刻不在这里！
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”你听到孩子们的声音一遍遍地重复这句可怕的话，“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
你要醒来，你必须醒过来！
五
醒来后，你到厨房喝水。夜里遥远的汽笛声在某处嘶鸣着，站在水池旁，你看着窗外脆弱的路灯昏黄的光芒，火烧云再次出现，好似谁不怀好意地在天幕点了把火，烧着了这片干涸而无望的天空。儿子坐在你身旁，你用手指着西天金红色的晚霞，告诉它这样的场景或许一辈子也就只能见到这一次。当时妻子和女儿还在森林里，你牵着儿子到小土丘上看日落西山。
你精疲力尽但却依旧坚持着坐在那张坚硬的椅子里，但你一个人根本无法同时陪在他们身边，爱丽丝在第二天才过来，你在夜晚出去买水的时候给她发了信息。你站在医院外的马路上回看身后的夜空，什么也没有，死寂的好似被惩罚的囚徒般了无生趣。你听着儿子说一些模模糊糊的事情，时而关于幼儿园里的朋友，r而关于他某天在电视上看到的画面，时而关于他和小妹妹之间的交流……你一次次地重新回到那里，然后发现自己在坠落，而最终落地的时候，因为没感觉到任何疼痛而醒来。于是，在不安中，你看到那些场景在卧室中四溢开来，像透明的麻袋般，把你束缚其中。
你一次次地听到儿子和女儿的声音，在喧哗中也清晰无比。你曾站在地铁即将进站的时候发现有人在背后推你，但你回头后人们已经开始蜂拥进车厢。你在其中，也被推搡着冲了进去。之后你曾久久不能忘记那个感觉，那一股力量在你背后的突然侵袭，接下来你可能跌进地铁轨道上，然后死去。这个想法让你迷恋，但那个在你背后的力量却再未出现，似乎当你意识到或发现它的时候，它就逃离和消失了。
病房里的气味让你难以镇定，你在狭小的房间里徘徊，到阳台上呼吸新鲜空气，然后再次进来;这个过程会在接下来的时间里反复出现，最终你意识到自己对于身体的失控，而失足从阳台上跌落。死亡的意象在最近的几次梦中反复出现，你受虐般地接受它，并被它据为己有，从其中汲取力量和可能，以此来撑过又一天。时间并没过去那么久，但对你而言，一切都失去了秩序，从时间到生活，从那些微小的事物到产生自脑海中的逻辑。爱丽丝并不知道，你曾踏足一个神秘之地，在那里你重新遇见妻子――你们久别重逢;你看到儿子和女儿的诞生，从受精卵的孕育到一点点的自我完善……你泪流满脸而又欣喜地坐在那里，什么也没说，什么也没做，无边的爱自灵魂深处翻涌。
此刻，你陪着妻子，在夏日的傍晚无所事事地什么也没想。妻子在准备明天的上课教案，孩子们已经上床睡觉了。你时不时问妻子一些问题――后来你忘了这些――妻子断断续续，心不在焉地回答着你。
那是一个虚假的场景，在镜子里的时刻。因为在如今的你的记忆中，什么是真实，什么是虚构或是从那些幻想与梦中渗出的都已经失去了清晰的界限。你觉得自己好似灵光开窍般感知着那些已经消失的经历，并且创造着那些未曾发生但可能发生的故事……那时，孩子们都很好，你和妻子也都很好;不会有烟花在半空中绽放然后就此凝固，成为新的星星，也不会有四下游荡而无家可归的动物们横冲直撞，彼此冒犯，彼此安慰。
你让自己集中注意力，所以你现在就在医院里，守着他们，但却始终好似困兽般愤怒而恐惧。一种似乎是某个可恶之人的幻想成真般，于是地狱就在你眼前开启，而当你凝视它的时候，没有一句话或一个单词出现，它们早已纷纷缴械，各奔东西，留下可怜的你在这里，继续这个可恶而邪恶的玩笑。
在一个午夜，你在梦中被妻子叫醒，她满脸恐慌地对你说，儿子身上烧的厉害，要立即去医院。
后来，小儿子曾对你讲述那个夜晚，从他的视角。他当时三岁不到，但却记得每一件事。
你胡乱地穿上衣服――之后才发现衬衫穿反了――抱着儿子下楼，妻子已经把车开了出来。你开车，妻子坐在后面抱着儿子。路上没有车子，也没有人，两边的路灯虚无缥缈，你一路奔驰，在开始变化的马路上消失。
医院里的护士在打瞌睡，你摸到儿子的手臂，烫的厉害。你曾发现自己站在被焚烧的父亲身旁，毫不害怕地盯着他，并问：“会烫吗？”父亲说：“不烫，就像洗热水澡。”父亲的脸变成水从骨架上滑落，手臂上的皮肤和肉也开始松弛，最后连骨架都被烧没了，只剩一堆冷灰。
“水烫吗？”你问儿子。
他摇头，让你把玩具小鸭子递给他。
医生挤开人群，把你的儿子放在车子上推进了那个闪烁着红灯的小房间。当时，所有的室内绿灯都熄灭了，在浓烟中，好似遭遇了伦敦的可怕大雾般什么也看不见，只有声音能在其中传播，但由于需要说话的人太多，所以最终谁都没有听到那个希望听到自己的他者的声音。他们就此错过，就此迷失。
“别松手！”
你听到妻子的声音。但你看着危险迫临，他们跌跌撞撞，跪在地上沿着墙壁往前摸索。那所房子里没有门，也没有窗子，你知道，因为你曾在其中。你张嘴喊妈妈，但却没有声音从身体中流出，它已经弃你而去，而你也由此失去了救援的可能，等待着在其中遭遇更大的不幸。
你身处大火之中，却完好无损，好似有神灵护体般，但其他人――像父亲――都已经成了一堆微不足道的灰。没有火焰能烧伤你，没有浓烟能窒息你，所以你成了那个必须面对其他人被烧伤、被烧死和在浓烟中窒息的人。
你将活下来，而其他人必须死去。
这不是惩罚，这只是梦，你只需要醒过来，一切就结束了。
在白昼中，你睁开眼，被光亮灼伤。儿子叫你，他歪着脑袋看你。你们在医院，等待小女儿的到来。那是你对于医院的第三次记忆。而当你身处其中的时候，无数来自童年的琐碎回忆也纷杂而来，并且其中掺进了许多你不曾知道的东西。你一个人跌伤，没去医院，而是徘徊在倒映着晚霞的河边，等待着什么。但最终什么也没来，或许你在那时就已经知道，不可能有什么再来了。但你眺望远处的黑暗和那些燃起的幽幽火焰时，你知道了自己未来的遭遇，知道你将在这时出现在这家对你而言是无比不幸的医院中，身心疲惫而万念俱灰。这是你必须忍受的，所以你忍受着。
那些火不知不觉地诞生，舔舐着枯骨和记忆，和父亲的火不一样，也和之后你必然遭遇的火也不一样，你曾在那里，你曾无数次地出现在那里。只有这一次，你不在。
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
你还继续躺在这里吗？你还继续在睡吗？你不知道你在做梦吗？
“爸爸，爸爸，你没看见我身上烧着了吗？”
你为什么不从床上跳起来，穿上衣服来到我身边呢？你为什么没来寻找我？你没听到我的声音吗？你还记得那条路吗？那片森林和那些我们还未经历的有趣之事？