时间：2022-04-26 20:36:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学生党支部党建工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 高校党建工作 党建指导办公室 有效举措
随着目前高校关于在本科层次学生中进一步加大发展党员工作力度、加强推进从本科三年级开始按学生班设置党支部的力度及全面推进党支部在宿舍建立党小组的要求，高校党员队伍正在不断壮大，高校的学生党建事务更加繁重。根据同志在党的十七大报告中强调以改革创新精神全面推进党的建设的新的伟大工程的要求，为了更好地促进高校学生党建工作又好又快发展，高效地开展学生党建工作，减轻高校党建工作老师的日常事务负担，集中精力开展思想政治教育工作，创立学院学生党建工作品牌，成立在党务工作者直接指导下的学生党员自我管理的学生党建工作机构――“党建指导办公室”是使党建工作规范化和制度化的有效举措。
一、机构性质
学院党委研究、指导、监督和协调学生党建工作的专门机构。指导办公室是学生党员和入党积极分子进行“自我教育、自我管理和自我服务”的工作部门。其所有事务直接对学院党委负责。
二、机构宗旨
围绕学生党员的培养、发展、教育、管理和服务为工作中心，努力探索学生党建工作新思路，创建学生党建工作新机制，开创学院学生党建工作品牌，全心全意为入党积极分子、学生党员和学生党支部服务，充分发挥和凸显党员的先锋模范、党支部的战斗堡垒作用。
三、管理机制
在学院党委领导下，成立由学院辅导员任主任、党支部书记任科长、学生党员任科员组成的学生党建工作指导办公室。指导办公室下设秘书处、组织发展科、宣传科、实践科、培训考核科和外事科等科组，具体指导学生党支部开展各项工作。具体制度如下：
1.例会制度。每月定期召开一次指导办公室例会、各科组工作例会，每学期至少召开三次全体干部工作会议。各科组每周至少召开一次工作会议，总结本周工作及进行下周工作部署。
2.学习制度。每月定期举行一次全体干部学习交流会。每次由指导办公室科长、副科长主持并作中心发言，每半个月对机构成员各项能力进行培训。
3.考评制度。每年对全体干部进行一次考评，考评不称职者即时解聘，对基本称职者进行谈话教育，对年度考评优秀者进行表彰。指导办公室全体干部均列入学院党务工作者进行教育管理。
4.监督、反馈制度。在党建指导办公室门口设立意见箱，接受全体学生的监督的建议。对党员、党支部提交的材料，原则上在3个工作日内办理完毕；对于申请、咨询等，原则上在2个工作日内给予答复。
5.值班制度。指导办公室副主任和各科组负责人须在指导办公室轮流值班。每天值班时间为08：30-17：30。
四、职能划分
（一）秘书处
党建指导办公室秘书处是负责机构咨询、策划、管理的职能部门，协助办公室主任开展工作，担任机构内部综合协调并承担机构整体形象的部分宣传工作。制定各个部门的各项工作制度和指导办公室各级干部的管理、考核、任免制度，独立地行使考核权和监督权。定期不定期地严格、全面考核各级干部，促进干部作风建设。秘书处是党建办的一个下属部门，其主要职能如下：
1.起草机构各项工作汇报。
2.进行各项会议的记录工作，协助办公室主任健全各项规章制度。
3.负责指导办公室调研工作，协调各部门工作，加强部门间联系，加强内部建设。
4.负责各种活动及例会的考勤。
5.负责指导办公室值班安排及处理日常事务。
6.收集同学们的意见，针对各种线索展开调查研究，为机构的决策提供信息支持。
7.贯彻指导办公室工作方针政策，协调和督促各部门履行职责。
8.定期向主任汇报有关工作，及时向各部处传达主任的有关工作部署。
9.为年度招干工作提供考试题目、考务安排等方案，公平、公开、公正地为机构吸收新干部。
10.负责办公室财务管理。
（二）组织发展科
组织发展科是党建指导办公室组织工作方面的主管部门。根据学院党委的指示和决定及党的路线、方针、政策，研究提出学院学生党建工作的意见和建议。制定贯彻上级文件、落实学院党委关于学院学生党建工作决定的具体措施，并经学院党委审批后执行。组织发展科下设干部组、党校组、档案组，各组的主要职能如下：
1.党校组。（1）制定党校开班计划。（2）党校学员的选拔及汇总。（3）党校开班的现场布置。（4）党校开办的后勤服务工作。（5）党校期间各类人员的考勤。（6）党校论文及各项资料收集。（7）党校考试试卷批阅。（8）党校结业证书的撰写、审核及发放。（9）党校期间财务管理。
2.干部组。（1）起草党建工作及干部工作计划，负责督促和检查执行情况。（2）筹划学院学生党支部的创建和换届选举。（3）筹划学生党员干部的考核。（4）协助校级学生优秀党务工作者、优秀党员、示范党员、优秀党支部评选工作。（5）进行校级学风建设优秀学生党支部及优秀学生党员的评选。（6）党内表彰、奖惩信息的收集、记录和保管。（7）组织新生入学教育党课讲座。（8）学院学生党费的收缴。
3.档案组。（1）学院学生党员档案的收集、整理、鉴定、编目、保管、统计和利用等工作。（2）学院党委新发展党员档案的审核及审批。（3）学院预备党员转正档案的审核及审批。（4）新生党员的档案审核、接收及汇总。（5）毕业生党员档案的审核及转出。
（三）宣传科
宣传科是学生党建指导办公室主管宣传教育和思想政治工作的部门。主要负责理论与形势教育、思想政治工作、新闻宣传、精神文明建设和对外宣传等工作。宣传科的职责可概括为：对外宣传、对内教育、对上参谋、对下指导，横向扩大联系，纵向沟通信息，自身加强队伍建设和阵地建设。宣传科下设网络服务组、宣传组、阡陌工作室。
1.网络信息组。（1）创建及经营学院学生党建主页，并与学院主页连接。（2）根据党建主页上各模块的功能及信息特点及时更新各模块内容。（3）根据学院学生党建工作变化及时进行模块及信息调整。（4）党务信息系统的日常维护和资料录入。（5）党内半年和年终统计。
2.宣传组。（1）学生党员各项活动的摄影信息采集及新闻稿的撰写。（2）出版党员活动海报、书面公示。（3）出版及及时更新学院学生党建宣传手册。（4）学生党建主页新闻信息的收集及整理。（5）学生党建工作的校外宣传工作。（6）宣传栏每日快报及信息的更新。
3.阡陌工作室《党员之家》――半年刊。（1）《党员之家》章节的构建。（2）《党员之家》的宣传。（3）《党员之家》的征稿。（4）《党员之家》的审稿及排版设计。（5）《党员之家》的印制及下发。（6）《党员之家》的经营。
（四）实践科
实践科的工作宗旨是促进党员投身社会实践，培养党员奉献精神和开拓创新精神，使党员在社会实践中不断充实、完善自我，提高社会责任感和科学实践能力，为广大学生党员接触社会、服务社会提供平台。
1.就业服务组。（1）为每一位毕业生党员开具组织关系介绍信。（2）负责毕业生党员组织关系转出登记及转出党员信息收集及汇总。（3）暂缓就业毕业生党员的信息收集及汇总。（4）毕业生党员档案的审核、封装及转出。（5）暂缓就业党员的党籍管理。（6）组织毕业生党员宣誓。（7）暂缓期满党员的联系及转出工作。
2.社会实践组。（1）预备党员社会实践活动的策划、安排及考核。（2）党员社会实践活动的策划、安排及考核。（3）积极分子及申请入党学生社会实践活动的策划、安排及考核。
（五）培训考核科
负责总结推广学生党建工作经验，提出改进工作的意见和措施。抓好党员教育，促进党内思想作风建设，提高党员思想素质。
1.组织策划支部书记培训班。
2.组织策划学院党支部委员培训班。
3.组织申报学院党建及研究创新项目。
4.开展学生党建和党员教育管理服务专题调研。
5.组织策划党支部组织生活创新竞赛。
6.协助组织部关于在新生中成立学习小组的培训安排。
7.组织院级的各项评优。
8.组织策划学生宿舍党小组的评优。
9.关于学风建设优秀学生党员和优秀学生党支部的评选。
10.组织策划形势政策分析大赛。
11.学生党建工作队伍建设计划的执行。
12.形势政策分析大赛的策划及组织。
（六）外事科
外事科是机构的对外窗口，主要负责本机构与各院系及兄弟学校的联系与合作。为机构主办和承办各类活动寻求和邀请合适的嘉宾，组织协调各类活动，提高机构的社会影响力和形象，是机构与外界联系的一条重要纽带。
1.组织党建指导办公室加强内外界的沟通与联系，进行经验交流、互相学习，促进学生党建工作发展。
2.通过毕业生党员信息的管理，初步建立党员实习、就业工作体系。
3.与校外党支部进行支部共建的筹划及组织。
4.党建讲座主讲嘉宾的联系工作。
[关键词]党建工作 学生工作 有机结合 作用途径
在当前深化改革的大背景下，如何落实群众路线，更好地服务学生，如何在新时期做好学生党建及其他学生工作是摆在学工一线老师面前非常重要的课题。高校学生工作包含的范围较广，既有学生思想教育工作、学生组织工作、党建工作，还有学风班风建设、校园文化建设、社会实践等工作，可以说党建工作是学生工作中的核心，学生党员是全体学生中较为优秀的群体，因此，加强高校学生党建工作，充分发挥学生党员的先锋模范作用，把党建和学生工作进行有机地结合，对于推动整个学生工作的开展，形成新局面将产生重要的指导意义。
一、 大学生党建工作与学生工作相结合的作用
高校学生工作中，学生党建工作是重中之重，对于加强和改善党对高校学生工作的领导起到了基础性的作用。大学生党员是高校学生队伍的中坚力量，充分发挥大学生党员的先锋模范带头作用，是做好大学生教育管理和服务工作最有效和最根本的方法。通过将高校党建工作和日常学生工作相结合，通过加强学生党员的管理和培育，在很大程度上推动着高校学生工作的开展，也赋予了学生工作更高层次上的指导意义，能够帮助学工一线的老师更好地处理学生问题，打开学生工作新局面。
1.以大学生党建工作为先导，有利于学生工作的有效开展
学生工作主要包括学生思想教育工作、学风建设、文化建设和社会实践等工作，而学生党员在思想觉悟、文化学习和社会活动等方面都是优于普通同学的，他们思想上进、学习优异、活动积极，如果以大学生党建工作为先导，率先培养一批思想觉悟高，理论素质强，文化功底扎实，社会实践丰富的党员同学，并动员他们在班内带领和服务其他普通同学，建立互帮互助小组，积极投身日常的学生工作中去，通过评比和考核，表扬先进，督促后进，广泛宣传优秀党员事迹，将有利于学生工作的有效开展。
2.以具体的学生工作为载体，有利于加强党支部建设和管理
在新的时代背景下，学生党支部的建设和管理不能仅停留在传统的开会、说教等层面，要根据当前大学生的特点，寻找新的载体。在对电子科技大学中山学院化生学院学生做调查中，超过65%的学生认为党建与班级建设结合，与学生组织工作结合，传递信息发挥指导作用是加强学生党支部建设的有效方法。所以，学生工作平台多，开展的活动多样，如果以具体的学生工作为党建活动载体，将更有利于支部的建设和管理。如在大学生思想教育工作中，可重点加强对大学生党员的思想教育，引领学生党员率先树立正确的世界观、人生观和价值观，然后由学生党员在具体的学习和工作中影响其他同学；以大学生社团、组织、班级为工作载体，要求学生党员主动承担工作任务，担任组织内主要学生干部，可以在具体的工作中直接对学生党员进行教育、指导，进而加强了党支部的建设和管理。
3.党建工作与学生工作的有效结合，能够打开大学生成长成才新局面
党建工作既是学生工作中的核心，也要与其他学生工作紧密结合，相辅相成，把学生工作作为党建工作的基础和平台，才能更好地发挥党支部和党员的优势作用。大学生党员既是学生中的优秀分子，具有榜样示范作用，也是学生中的活跃分子，可以带动其他同学共同成长；大学生党员既具备老师所不能替代的朋辈因子，也是老师最得力的助手和帮手，只有把党建工作与学生工作有机结合，在具体的学生工作中，充分利用党支部和学生党员的优势，才能调动所有同学的积极性，才能把所有同学指引到正确的道路上来，才能打开大学生成长成才的新局面。
二、 大学生党建工作与学生工作相结合的途径
1.党建工作与学生组织工作相结合，赋予党建工作新载体
大学校园，学生组织是大学生最活跃的地方，也是最能够施展学生党员才华，发挥引领作用的舞台。实际上，很多学生组织的主要学生干部也恰恰是党员，这样把学生组织与党支部进行接洽融合，利用组织活动，如志愿者工作、社会实践、学术竞赛等，号召学生党员带头，引领普通同学参与，共同组队，这样不仅可以让更多的同学受益，也有利于增强学生党员的责任感和使命感，既增加了党员教育机会，也引领了普通同学。此外，以党建带团建，党员与广大青年团员一起学习和实践，既让党员学会服务，更好地践行群众路线，也可以让党建工作拥有较强的群众基础和服务平台。
2.党员承担学生干部职责，参与班级事务管理
目前，由于各高校发展党员受指标的左右，在党员培养中出现了若干问题，在我们的调查中就发现只有42.6%的学生认为大多数党员还可以，认为一般和很差的学生比例也达到36%，不清楚谁是党员的居然占到21.3%。认为学生党员脱离组织就没有主动性，和普通同学没区别的占到48%，认为还不如普通同学的占到4.9%。这说明我们的党员在平时很少与群众交流，更没有起到带动作用，因此，化生学院号召所有党员承担起学生干部的职责，以“党员是永不卸职的学生干部”做要求，在具体的学生工作中履行职责，如党员参与班委工作，主动参与班级事务管理，以互相监督提醒的方式共同做好班级工作。据调查，90%的党员都有过学生干部经历，在具体工作时，不仅上手快，还可以指导新班委开展工作，能够更好地帮助老师，服务同学。党员参与班级工作，不仅有利于学生党员服务他人，提高思想觉悟，拥有较坚实的群众基础，也有利于党员在具体工作中得到老师的监督和指导，以避免出现不良问题，以更高的标准严格要求自己。
3.党员开展帮扶工作，解决具体学生问题
独立学院的学生和重点院校相比，往往存在学习底子差，自控能力弱，心理素质低等情况，在调查党员能够发挥先锋作用的途径时，有65%以上的同学认为组建学习小组，参与宿舍管理是非常有效的途径，其次，有40%的同学认为党员还可以担任学生干部和班级就业信息员以更好地传递信息，帮助同学解决问题。因此，根据大学生自身特点，开展党员1+1帮扶活动，针对不同年级不同专业，设立不同的帮扶主题。如高年级的英语四级和就业带动帮扶计划：一名党员带动数个普通同学一起学习、共享就业资讯、形成互助小组等等；对于低年级，学习困惑多，大学不适应等问题，可以开展一名党员负责一个班级，一名党员负责几间宿舍，通过班会、拓展活动等方式传授经验，交流心得，解答困惑，规划生活。对于个别心理问题、自控能力差的同学，采取一名党员带动一名同学的形式，具体指导，及时反馈，帮助每个同学积极进步，共同成长。
[参考文献]
[1]陈福刚.试论高校学生党建与学生工作相结合的运行机制[J].教育与职业，2009（35）.
【关键词】中国梦；党建；班风建设；思想政治教育
1.引言
中国梦教育是当代高校大学生思想政治教育的新课题。赵乐际同志在出席第二十一次全国高校党的建设工作会议时指出：“加强高校党的建设，要突出育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力探索科学基础、实践能力、思想品德、人文素养融合发展的培养方式。思想政治建设凝魂聚气、强基固本，是立德树人的重要途径。”[1]近几年，随着高等教育向大众教育的过渡，高校学生数量不断增大，与此同时，辅导员人数相对较少，辅导员若要在繁重的事务工作之外兼顾党建工作与思想政治教育工作同时提高，务必要找到一种途径，在避免高校党建普遍存在“三重三轻”（即重数量轻质量、重发展轻培养、重结果轻过程）[2]问题的同时实现高等教育的“中国梦”。笔者认为，以党建为龙头促进班风建设，进而促进思想政治教育，该种工作思路可以解决上述问题。
2.党建促进班风建设
党建是班风建设的思想政治保证，班风建设是开展学生党建工作的重要载体，二者相符相承、相互促进、共同发展。大学生党员是学生中的优秀群体，这个群体是学生推荐选的，素质较高、能力较强、乐于奉献，在班级的各个方面能起模范带头作用并且在班级中有一定的影响力。第一，加强支部建设。加强支部建设的基础是严把入党程序，注重党员质量[3]。培养积极分子是党员发展工作的源头，积极分子培养工作要从大一新入学抓起，利用谈心谈话、班会年级会、初级党校等建立多层面入党引导工作，讲解如何撰写入党志愿书、党员发展的基本流程之外，还要强调学生在班级班风、学风建设中的表现是作为考察的重点之一。申请入党的学生，首先要有明确的学习目标和积极认真的学习态度，党员的“先进性”除了表现为成绩优异，还表现在能否积极的参与学院活动，能否积极参与学院建设等方面，如此的考察培养要求有着很强的导向性。做好党支部制度建设，对党员培养起着至关重要的作用，只有健全、健康的支部制度才能引领广大学生党员在日常的学习、生活中为班风建设发挥作用。（1）理论学习制度。支部在学院党委的统一部署下，严格执行“”制度[4]，同时并对其学习内容、学习形式进行不断创新。（2）重点培养对象考查制度。制定详细的培养计划，确定培养人，建立培养对象档案，从多方了解其思想、学习、工作、生活等方面的情况并及时向党支部汇报有关情况。（3）发展党员公示制度。支部对于拟发展对象和拟转正的预备党员，进行为期五个工作日的公示，让广大同学进行监督。（4）党员日常管理制度。制定入党积极分子、党员身份明示制度，定期从学生群众中了解他们的学习、生活、工作等方面的情况。第二，围绕学风建设发挥党员作用。党员要发挥带领学生共同进步的核心作用，以学风为主营造良好班风。党员作为班风建设的排头兵，要按照“一年级有党员，二年级有党小组，高年级有党支部”的要求[5]，发挥党员、党支部在带领班级同学共同进步，创建优良学风方面的指挥棒作用。党员是班级推选出来的综合素质较高的群体，他们在学习方面、生活方面、学生工作方面的表现起了“标杆”的作用，学生党员应该清醒认识到班风建设的重要意义，严格遵守学校各项规章制度，在课堂纪律、考场纪律等方面做表率，积极倡导优良学风、文明考风，从小事做起，以点带面，在班级学风建设活动中充分发挥先锋模范作用，班级学生主动向党员“看齐”，以党员的标准要求自己。第三，加强支部与班级沟通。党支部建设的基本单位是基层学生党支部，学风建设的基层单位是班级。为了很好的开展班级学风建设，必须加强支部与班级的沟通[6]。在班级内部，成立党员学风促进小组，互帮互助助学小组等，并且结合主题鲜明的班会活动和形式多样的班级活动，让学生都参与进来，扩大支部组织生活会的范围、扩大党支部的影响力。在班级中宣传“一个党员就是一面旗帜”的思想，倡导党员起到先进模范带头作用，并且把先进性体现到为学生服务的工作中。党员要主动监督和抵制班级学风中的不良现象，对于班级出现迟到早退、沉迷游戏、考试舞弊行为的同学及时给与劝阻和纠正。
3.优良班风促进思想政治教育工作
优良班风离不开井然的班级秩序、规范的班级管理、通畅的信息渠道、得力的班干部队伍等[7]多个因素，为思想政治教育的开展提供了更好的环境与效果，学生的学习精神面貌与思想道德品质反映了一个集体的班风，而班风的好坏又会影响到集体中每个人的学习与生活、关系到一所学校的生存与可持续性发展，因此班风不仅仅是学校培养人才的关键，更应作为衡量学校办学水平的标准被重视。
参考文献：
[1]赵乐际.在第二十一次全国高校党的建设工作会议上的讲话[R].2013-01-08.
[2]何月平.新形势下高职院校党建工作存在的问题及对策[J].改革与开放,201(24).
[3]张卓群.以社会主义核心价值观引领高校党建工作[J].沈阳大学学报,2015(2).
[4]张乐乐,蒋小曼,斯建钢.高校学生党支部组织生活及“”创新研究[J].重庆电子工程职业学院学报,2011(Z1).
[5]刘鑫.高校学生党员发展质量保障体系构建研究[D].武汉理工大学.
[6]何小华,刘科荣,肖笃森.高校机关党支部开展“联系班级”活动的实践与思考[J].党史文苑,2015(08).
引言：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等文件从国家层面上明确了高职教育的人才培养目标，即由培养技能型人才的目标向培养应用技术型技能人才方向转变。应用技术型人才的培养目标既要求学生具备实际操作的熟练技能，又要求学生掌握相关技术的主动应用能力和逻辑判断能力。高职院校教师作为培养应用技术型技能人才的主体，其教科研能力和业务水平直接影响职业技术教学效果。国内相关学者[1-6]研究了提升青年教师教学能力和科研能力的途径和方法，并结合实际工作过程构建了相关教学机制，推进了青年教师教科研能力的发展，但相关研究主要分析教师个体的能力提升，缺少对青年教师群体教科研协作平台搭建和实际助推教科研能力提升方法的剖析，急需构建一个完整的青年教师教科研能力提升长效机制。深入研究专任教师，尤其是青年教师教科研能力提升机制和协同创新平台很有必要，使新的高职教育模式适应新常态下的职业技术教育体系，满足产业转型升级背景下的人才需求目标。党建工作与高职教科研工作有机地统一起来，由党建工作助推教科研工作的机制研究属于创新驱动下的一种模式探讨。高职教科研工作建设，尤其是青年教师教科研团队的构建是高职院校的难题，而党建工作具有针对性的实现思想、组织、制度等建设，可以有效的将青年教师组织起来，组建互利共赢的教科研团队，提出基于教科研项目为导向的协同创新平台。同时，青年教师教科研团队的构建，在提高教师教科研能力的同时，也进一步促进了党建工作的实施和完善。
一、高职院校青年教师师资建设情况分析
高职教育作为高等教育体系的重要组成部分，国家在资金和政策上的投入很大。示范性高职院校建设、职业教育集团共建、现代学徒制职业教育模式试点、品牌和特色专业建设等政策和经费支持引导高职教育提升自身教育水平，尤其是专业教师的教科研能力。青年教师是高职院校师资的重要组成部分，其教科研能力直接影响高职院校人才培养和社会服务水平，然而，现阶段高职院校青年教师中高职称和高学历的人员占比偏少，业务分布也是以传统授课为主，主持或主要参与相关教科研项目的比例较少，学术成果也是很难突破，教科研能力提升机制的构建和推手是高职教育管理者的值得思考的问题。
另外，高职院校的青年教师工作富有激情，学习能力强，但现阶段高职院校的评价指标主要体现在授课工作量上，导致大部分青年教师授课任务繁重，忽略了教科研能力的提升。与此同时，承担教科研任务的部分青年教师又习惯于独自钻研，处于相互封闭的教科研环境中，教师间形成明显的技术壁垒，缺乏协同创新的团队合作。
二、青年教师党建工作助推教科研能力提升的机制研究
（一）构建基于青年教师党建工作的协同创新教科研能力提升机制。定期召开基层党支部民主生活会，是加强党内民主建设的重要形式，对于加强党的基层组织建设，发挥党支部的战斗堡垒作用，有着很重要的作用，是提高党员工作积极性，增进党支部团结，实现科学决策的重要措施。青年教师作为高职院校基层党支部的重要组成人员，民主生活会切不可流于形式。民主生活会的定期召开，可以有效的把青年教师群体团结起来，根据平时教科研工作中遇到的问题以民主生活会会议议题的形式进行团队攻关，协同创新，总结经验，以取长补短、优势互补为合作基础，构建青年教师教科研能力提升长效机制。
青年教师教科研能力提升是在项目研发过程中逐步实现的，教科研项目的推进是相应产业技术进步的体现，一定程度上引领着相关领域产业技术的前沿，有利于教师更新知识结构和创新意识，有利于教师队伍间的协同创新，有利于营造模块化教科研设计，组建学生科研队伍，使学生接触产业新技术。以党建工作促进教科研项目的整合推进，形成与社会对接紧密、特色鲜明、动态调整的青年教师协同创新教科研能力提升机制。
（二）创建基于党小组工作的教师团队凝聚力提升机制。青年教师教科研团队的建设，是在良好的团队凝聚力基础下开展的。教工团队凝聚力的提升是教科研团队组建的基础，也是高校教师队伍管理的重点。针对青年教师团队的特性，通过组建党小组，将党支部的工作由多个党小组共同完成，支部委员担任党小组组长，负责党小组日常工作开展以及小组间工作衔接与交流。以广东机电职业技术学院汽车学院为例，党总支组建4个党小组，分别为教师教科研能力提升工作党小组、文体服务工作党小组、管理技能提升党小组和党员论坛工作党小组。各党小组组长分别由汽车学院教工党支部书记、组织委员、宣传委员和党总支组织委员担任。教师教科研能力提升工作党小组通过教师间的合作需求调研，数据分析，再根据自主报名的方式，协调各教师间的合作关系，组建不同的教科研团队，对相近研究方向的教科研项目进行联合申报、科技攻关和技术交流。文体服务工作党小组负责组织日常教师间的文体活动，包括文体比赛、技能竞赛和拓展活动等，增进教师队伍团队凝聚力。管理技能提升党小组负责定期开展办公技能培训，以提升办公人员的工作效率，提高团队协作性，继而提升管理能力。党员论坛工作党小组负责组织开展党员论坛活动，进行党的理论知识的学习、当前的社会时事热点等问题进行讨论，同时，该小组还负责管理青年教师教科研交流平台，每月定期组织1-2名教师开展专业技术讲座。表1是广东机电职业技术学院汽车学院基于党建工作的青年教师教科研协同创新团队建设成果。
关键词：党员教育 模式与路径 创新
一、引言
党员的教育和管理工作是党的思想建设、组织建设的重要组成部分，新形势下高校党建工作环境日益复杂，作为直接对党员进行管理、教育的二级学院，以传统的以党课教育为主，其他教育为辅的党员教育模式是否能够适应时展，满足学生党员的学习要求等问题都成了当前高校党员教育工作所面临的重大问题。本文将以广西财经学院会计与审计学院（下文简称“会计学院”）为例，探析党员教育工作模式及路径创新。
二、二级学院党员教育现状及问题
会计学院现有学生4200余人，现有54个党支部，党员665人。其中教师党支部5个，教师党员45人；学生党支部49个，学生党员616人。学生党员每年最多时能达700余人，作为一个人数众多、学生党员众多、党员流动较快的二级学院，党员教育工作有代表性，其党员教育工作呈现以下几个方面的特点。
（一）党员教育以分党校党课教育为主
由于学生党员众多，必须抓好分党校党课教育。会计学院分党校已举办22期积极分子培训班、20期发展对象培训班、20期预备党员培训班，每年培养入党积极分子、发展对象、预备党员人数均超过300人。分党校培训是开展党员教育的重要平台，坚持以提升党支部委员党务工作能力为重点，通过党务知识讲座、党支部大会示范会、党务知识答辩、支委经验交流会、支委培训会、支委党务知识竞赛等多种形式的党务培训活动，激发党员干部的责任感和使命感，提高党务工作能力。
以分党委培训为主要党员教育方式，由于每次参加党课教育的人数较多，教育效果无法完全保证，亦难建立评价机制。党课内容枯燥，激发不了学生兴趣。
（二）党员教育以开展主题教育活动为辅
结合时事政治和社会热点，会计学院策划和组织了一系列主题教育活动，通过教育活动推进党员教育工作。例如：“从严治党，扎实开展‘三严三实’教育活动”；支部立项活动；依托社会实践平台，组织学生支部书记和党员参与暑期实岗挂职活动，组织大学生暑期“三下乡”社会实践服务和校园志愿服务，使党员在活动中受教育、长才干，增强社会责任感；组织师生党员走出校园参加实践教育活动；举办征文比赛活动、开展以“红色旋律，青春之色”为主题的红歌合唱比赛等。
以开展主题教育活动为辅的党员教育活动，形式灵活多样，内容丰富，但却面临党员教育效果难评价的问题。
三、二级学院党员教育模式创新途径
（一）坚持党员教育“一条线”领导模式
党员教育是党建工作的重中之重，二级学院形成自上而下的一条线领导模式。成立以党委书记、党委委员为主的领导小组，组织、推进“加强党员教育”各项工作的开展。学生组织机构作为党员教育工作的中间力量；在学生支部中以支部委员会为基层责任主体，负责具体工作的落实，形成了自上而下的一条线领导模式。坚持“组织统领、个人落实”的原则，提高执行能力，活动领导小组积极发挥统领作用，在宏观上全面指导活动的开展，同时针对个人的专长特点，进行合理分工，做到分工明确，责任到人，目标一致，相互协调，认真落实，提高执行能力，确保有序开展。
（二）坚持“学生党员学生管”的原则
发挥学生党员积极性、主动性、创造性，组织开展形式多样的主题教育活动，强化了学生自我管理的意识，充分发挥青年学生党员的组织能力和领导能力，坚持“学生党员学习管”的原则，成立二级学院党建工作学生组织，其主要工作是服务全院学生党员，协助学院党委开展党员教育活动等。学生党建工作站作为会计学院学院党委的重要助手，在学院党委领导下，积极服务学院党员。
（三）创新党课教育与主题教育活动结合模式
高校党课教育与主题教育活动结合模式创新，既要强化政治意识，又要有针对性地实现教学效果、主题教育活动效果。“强化政治意识”即在党课教育过程中，我们要突出“政治性”、强调“党性”教育，这是区别于其他课程对学生的政治教育功能。“针对性地实现教学效果、主题教育活动”，要强调学生对基本政治理论知识的学习和思想政治素养的提升，在吃透的基础上，能够内化于心，反观世界、国家、社会，能够在开展主题教育活动中起到较强地针对性，真正实现理论和实践相结合，在实践中升华。
（四）坚持理论联系实际，结合专业特色开展各项活动
党员教育工作是一项系统工程，如何在新形势下加强党员教育工作有效性，关键在于针对教育对象的特殊性和普遍性，坚持理论联系实际，厘清教育思路、教育方式方法，找到症结所在。会计学院根据学生党员为主要教育对象的基础上，结合学生党员的实际情况，注重培养学生实践能力，通过开展暑期“三下乡”社会实践活动、“大学生党员服务社区”、“暑期大学生挂职”和举行各项比赛活动，加强了大学生党员的思想政治教育，强化了服务意识，使广大学生党员在实践中得到锻炼提高。
【关键词】 党员服务站;高校;党建;学生公寓;实效
一、高校党建工作进学生公寓的意义
1、学生公寓是学生活动的主要场所，是高校党建工作的新阵地
根据教育部统计，我国大学生平均每天在寝室的时间达到13-14小时，在寝室里他们可以放松地互相交流、沟通，按自己的兴趣、爱好充分地展现自己、充实自己。[1]在相对自由、放松的坏镜下，大学生们能够活跃、频繁的交流思想，有利于学校开展思想教育工作，发挥党支部的核心作用。
2、在学生公寓中开展党建工作有利于发挥学生党员的模范作用，有利于对学生积极分子的考察
党建工作进学生公寓，学生党员可以更真实、具体的在生活中用自己的实际行动去团结、影响周围同学，增强党的吸引力和凝聚力。除此，在学生公寓里大家生活在一起，可以有意识地进行培养和考察，在平时的学习、生活、活动中发现、培养、考察入党积极分子，这样能充分了解积极分子的真实行为表现和思想动态，从而保证党员发展的质量。
3、高校党建工作进公寓有利于促进学生公寓文明建设
目前，高校对学生公寓重安全、卫生管理，轻思想、教育引导，因此出现学生回到寝室往往无所事事。高校党建工作进公寓能有助于营造良好的公寓文化氛围，是良好校风、学风、平安校园建设的重要途径，有助于培养大学生良好的生活习惯，健康的思想品质及正确的价值观念，有利于全面提升大学生的综合素质。
二、当前高校党建工作进学生公寓的现状与问题
1、学生公寓党建工作缺乏统筹规划和明确的工作目标
高校党建工作由于党员发展、培养的需要，往往以专业、院校为工作重心，但是随着我国高等院校教学改革，学分制、导师制的推广，学生以班级为单位的管理系统慢慢淡化，逐渐转变为以寝室为单位的公寓管理系统。而目前高校后勤管理市场化为主，后勤公司在对公寓进行管理时重服务、重管理，轻教育、轻引导。因此高校学生公寓党建工作在现有的后勤市场化环境下很难实现高校思想政治教育的目的。
2、学生公寓党建工作队伍力量薄弱，组织管理不健全
目前，高校公寓管理分为学生宿舍工作和公寓思想教育两部分，学生宿舍工作主要涉及公寓卫生、安全等方面由后勤公司聘用的宿管员阿姨管理;公寓思想教育方面由辅导员老师负责开展，这导致公寓的思想政治工作与学生宿管工作联系不够紧密。 高校辅导员人数有限，平时不能够深入寝室了解学生具体情况，而党员之家、楼委会学生组织则是依托院系组织建立，缺乏建设管理，因此公寓内即使设立了党团也不能充分发挥其作用，形同虚设。
3、学生公寓党建工作形式单一，缺乏载体，丧失实效
高校党建工作方式简单，多是采用“听报告、看视频、读文件”的方法，方法陈旧、简单，形式呆板，教育内容和学生的思想和工作实际严重脱节。工作没有针对性和实效性，学习后也没有多大收获。而在公寓党建过程中，学生党员多是被挂牌“党员示范寝室”，学生党员一味被作为同学的标杆，在各项公寓管理的事项上都被提高标准， 而实际上如果缺乏合理有效的激励制度和长效机制，一味强调和追求学生党员先进性的发挥， 就会逐渐使其丧失对相应活动或事务的吸引力，更谈不上内化为动力，主动配合公寓辅导员或宿舍开展大学生思想政治教育工作。
三、党员服务站模式下高校党建工作进学生公寓的具体实施和成效
党员服务站是学生党员进行自我教育、自我管理和自觉服务的党员组织，是党员联系群众、服务群众的基地，是学习和交流的园地，是向青年学生宣传党的路线、方针、政策和党建知识的阵地。自2014年起，在原有党员服务站的基础上，浙江医学高等专科学校在党员服务站模式下调整原有公寓党员之家模式开展高校学生党建进公寓工作。一是将党员服务站普及到公寓楼，每位服务站成员负责一层楼，要求主动联系负责的楼层同学，了解同学所思所需，引导并服务于楼栋内的同学，真正发挥先锋模范作用;二是转变工作理念，党员服务站内部建立规范的培训、学习、考核制度，不断强化党员服务站成员的服务理念，由党员之家学生干部“管理者”转变为党员服务站成员“服务者”，并且将党员服务站成员工作服务表现作为入党积极分子入党的参考依据之一;三是开展形式多样的党建活动，并且利用多媒体、网络平台等形式向青年学生进行思想教育，积极倡导社会主义核心价值体系的精神，引领校园新风尚。
经过实践证明，在党员服务站模式下开展党建工作进公寓，能够较好的解决目前高校党建工作进公寓存在的问题，促进高校党建思想教育工作在学生中的渗透，也能够促进高校寝室文明建设，主要成效有：
1、解决学生公寓党建工作队伍力量薄弱，组织管理不健全
以浙江医学高等专科学校公寓党员服务站为例，该学生党员组织由学生支部书记负责，正式党员、预备党员、入党积极分子组成，前期制定了章程、机构设置及职称、服务项目、学习培训制定、活动制度、考核制度等，学生党员服务站工作队伍力量强大，组织管理健全。除此，党员服务站成员每天在公寓定时值班，由24小时在公寓轮流值班的辅导员能够承担起公寓党员服务站的指导监督工作。
2、解决学生党建工作形式单一，缺乏载体，丧失实效
在党员服务站模式下，服务站成员定时值班为同学们提供咨询求助、代取快递、失物招领、爱心便利站、回收旧衣等服务，切切实实为公寓学生提供服务，并且根据调研结果按需开设“公寓自修教室”、“党员一对二帮扶”、“党员有约”等活动，除此利用微信、QQ等新媒体向公寓同学推送时事新闻、招聘信息、生活常识等信息。
3、解决学生公寓文化建设缺乏合理方式问题
在党员服务站模式下开展党建工作进学生公寓工作，党员服务站成员本身就住在公寓中，十分了解公寓内的问题，除此深入分管楼层，将公寓学生的思想工作做得更加细致化、生活化。党员服务站成员配合楼长开展卫生检查工作以外，平时以身作则，以点带面，适时开展丰富多彩、积极向上的公寓文化活动，增强同学们的凝聚力，让健康向上的寝室文化占领大学生公寓阵地，积极推进公寓文化建设。
一、配合两委班子成员，充分做好村内各项工作。
做为大学生村官，一年来，我立足岗位，认真做好本职工作，充分协助村两委班子成员做好党支部、村委会的各项工作，现汇报如下：
1、抓好我村的远程教育工作，充分发挥远程教育平台作用。
在2011年的工作中，每一次党员学习会前，都会对设备进行认真检查，发现问题，及时报修，保障设备的正常使用；其次是在每次党员学习会前，认真做好党员学习材料的准备工作，紧紧围绕农村党员干部对现代远程教育不了解，对远程教育教学平台上的一些政治理论课件理解不深、消化困难等问题，结合本村实际，采取举例说明、案例分析等形式，把党的方针政策、政治理论知识、科技知识通过通俗易懂的语言向党员干部传递，使党员干部听得懂、学得会、用得上，保障学习效果。
2、协助村党支部书记抓好村党建工作。
在2011年，我村党建工作中，我积极协助书记制定好本村创先争优活动预案与我村创先争优各阶段工作，与村两委班子共同制定了村党支部公开承诺书，同时安排好支部的各项学习活动，保障了我村创先争优活动的开展。其次认真做好档案的整理工作，由于基础工作扎实，在2011年的农村“三级联创“检查工作中，村党支部的各项工作得到了上级的好评。
3、协助村领导做好村综治工作。
2011年，为协助村综治部门做好村内安全工作，我认真做好村流动人口的信息录入工作，同时做好对相关信息的修改，做到了流动人口的网络化管理，为制定相关政策打下基础。其次，协助村领导做好村内预防煤气中毒、安全生产、防火、防盗的宣传工作，认真做好村安全会的记录、照相工作，并对村综治工作情况及时进行了上报，充分发挥了信息员作用。
4、协助村干部共同做好计划生育工作。
为充分配合好村干部抓好计生工作，我积极协助村干部开展对村民的宣传教育，充分发挥村民学校作用，向村民宣传计生政策，积极为村民提供服务。
二、工作中存在的问题
2011年，在村领导的帮助与指导下，我在学习、工作方面取得了很大的进步，但工作仍然存在许多不足和问题，特别是在以下几个方面:
1、对学习认识不够。
解决方法：充分利用工作闲余加强思想政治学习，加强世界观、人生观的改造，积极主动的加强学习，努力提高自身素质。
2、对工作不够热情。
解决方法：积极调整心态，端正思想，将困惑形成书面报告，及时向领导反映以求获得更好的解决。
3、工作不够细心。
解决方法：坚持从小处入手，改正马虎的毛病，并对工作进行反复检查，并将工作交由领导监督检查。
三、对今后工作的建议。
经过两年多的工作学习，我发现农村工作中还存在以下几个问题：
1、村内党员文化水平偏低，党员文化程度不高，全村大部分党员学历是初中文化，因此应加强支部建设，特别是构建学习型党支部是我村的任务，更是一项长期任务。
2、宣传工作宣传力度不够，宣传形式单一。当前我村宣传方式为粘贴宣传画、发放宣传材料等形式，如今村民因搬迁造成居住分散，因此宣传方式应急需得到改变，应充分运用网络化、信息化进行宣传，保障村民及时了解村内各项工作。
四、2011年下半年工作计划。
1、作为一名即将到期的村官，面临再次择业等问题，但我保证尽自己所能，积极努力工作，站好最后一班岗。
2、积极协助支书理清思路，制定工作措施，完善各项规章制度，找准工作着力点，体现“情为民所系，利为民所谋”，扎扎实实做群众的“贴心人”。
3、加强团结，搞好班子建设。团结、坚强的村领导班子是带领群众发展经济、建设新农村的先决条件。为此，一是积极协调村领导班子的之间的关系，增强合作共事的能力；加强与其他班子成员之间的关系，取长补短，互为补充;三是强化目标管理，增强凝聚力，向心力。
一、点评内容：
（一）自觉学习的模范。是否认真学习实践科学发展观，刻苦钻研业务知识，努力提高自身的党性修养和知识水平。
（二）实干卓越的模范。是否积极响应党的号召，在本职岗位上埋头苦干、开拓创新，在实实在在干事中锻炼本领、增长才干，努力追求卓越的工作业绩。
（三）为人师表的模范。是否修身塑行，以大德树大师形象。
（四）自主创新的模范。是否树立严谨、求实、钻研的科学精神，不断追求创新成果。
（五）团结协作的模范。是否树立大局意识和团队精神，以团队协作争创培训的高层次成果。
二、点评方式：
（一）集中点评。我们在年终岁初，分别于2010年12月22日、2011年1月14日召开党支部党员大会，结合民主生活会进行了集中点评。
（二）现场点评。我们经常深入党员工作的岗位，及时了解掌握党员在本职工作中的情况，及时对其优点进行表扬，对其不足提出批评。
（三）个别点评。我们经常通过面对面交流的方式，对党员进行点评，实事求是，言之有物，肯定成绩、指出问题、指明方向。
（四）随机点评。我们根据工作需要，采取随机抽样的方法，确定点评对象，使每一个党员每时每刻都保持高度的政治责任感和先进性。
三、点评效果：
（一）领导班子。我们深入学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实党建工作责任制，正副职爱岗敬业，各司其职，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力。
（二）党员队伍。我们严格党内组织生活制度，加强对党员的教育、管理和监督，党员整体素质高，先锋模范作用突出。党员内部能坦诚相待，谈心交心，互相帮助，共同提高。
（三）工作机制。我们规章制度比较完善，管理措施比较到位，工作运行有序，有分工有协作，配合默契。
（四）工作业绩。我们能够做到党建工作与各项工作统筹兼顾，有机结合，相互促进，围绕中心，服务大局，较好地完成了各项培训任务。
（五）师生反映。党支部在师生员工中、党员在群众中都有良好的形象。
一、点评内容：
（一）自觉学习的模范。否认真学习实践科学发展观。努力提高自身的党性修养和知识水平。
（二）实干卓越的模范。否积极响应党的号召。实实在干事中锻炼本领、增长才干，努力追求卓越的工作业绩。
（三）为人师表的模范。否修身塑行。
（四）自主创新的模范。否树立严谨、求实、钻研的科学精神。
（五）团结协作的模范。否树立大局意识和团队精神。
二、点评方式：
（一）集中点评。年终岁初。结合民主生活会进行了集中点评。
（二）现场点评。经常深入党员工作的岗位。及时对其优点进行褒扬，对其缺乏提出批评。
（三）个别点评。经常通过面对面交流的方式。实事求是言之有物，肯定成果、指出问题、指明方向。
（四）随机点评。根据工作需要。确定点评对象，使每一个党员每时每刻都保持高度的政治责任感和先进性。
三、点评效果：
（一）领导班子。深入学习实践科学发展观。认真落实党建工作责任制，正副职爱岗敬业，各司其职，团结协作，求真务实，勤政廉洁，有较强的凝聚力和战斗力。
（二）党员队伍。严格党内组织生活制度。党员整体素质高，先锋模范作用突出。党员内部能坦诚相待，谈心交心，互相协助，共同提高。
（三）工作机制。规章制度比较完善。工作运行有序，有分工有协作，配合默契。
（四）工作业绩。能够做到党建工作与各项工作统筹兼顾。相互促进，围绕中心，服务大局，较好地完成了各项培训任务。
（五）师生反映。党支部在师生员工中、党员在群众中都有良好的形象。
【关键词】 民办高校；学生；党建活动；创新
近年来，随着民办高等教育的蓬勃发展，民办高校大学生党员发展数量和规模不断上升，在一般的民办高校中学生党员比例平均可以达到3%，有的甚至高达8%以上。但这一数量和比例的增加与目前学生党员培养教育现状存在较大的反差。对于民办高校而言，学生党员队伍同样是民办高校菁英学子的集合体，其先锋模范作用的发挥至关重要。对学生党员的教育管理，离不开理论教育与实践教育两个抓手，离不开党建活动这一重要的教育载体。面向“90后”高校大学生党员主体，开展特色的、科学的党建活动，对培养民办高校学生思想观念、价值观念和意识形态具有重要作用，也是取得人才综合素质全面提升的重要途径。
一、民办高校学生党建活动现状及存在问题
一般而言，党建活动是指在党的学说指导下所进行的党的建设的实践活动，包括党的思想、组织、作风、制度和廉政建设等方面内容。本文所指的民办高校党建活动，主要是指高校依托物质载体、制度载体、组织载体、校园文化载体、活动载体、网络载体等形式开展党员主题教育活动，包括理论教育活动和实践教育活动两部分。
1、对党建活动重要性认识不明确，落实不到位
在民办高校中，专职党建干部及工作人员配备不足，党员的发展、教育和管理等任务往往都放在辅导员身上。因庞杂的事务性工作影响，辅导员的精力和时间受到限制，部分辅导员忽视党建活动对大学生党性培养、素质提升的重要意义，因此，对党建活动的开展缺乏积极性和主动性。大学生党员也因为学习、生活和工作等各方面的时间占用精力，往往在教育活动中表现为意识淡漠，缺乏激情与活力。
2、党员教育活动重理论、轻实践
目前民办高校党员教育培养多沿用传统的教育模式，重理论教育、轻实践教育，重灌输教育，轻自我教育。对大学生党员的培养教育政策性、理论性过强，且多以集中讲授课为主，缺乏趣味性、针对性和贴切性。由于过分强调了理论灌输，没能开展行之有效的教育实践，也没能很好地结合学生自身的特点和实际情况，因材施教，既脱离了学生的思想实际，也忽略了学生对理论教育的接受情况，使得很多学生党员在解决现实社会问题、解决价值冲突上产生困惑和迷茫，教育活动起不到实际的指导作用，很多学生党员只是形式上入了党，思想上还未真正入党。
3、党员教育活动主题不突出，形式单一
有些党员主题教育活动的目标偏广，深度不够，活动浅尝辄止，未能使学生党员在某个特定的主题上接受更为深刻的教育，此类主题活动往往空泛笼统；有些主题教育的内容不能紧跟国际国内形势，没有捕捉到学生党员关心的最敏感且最有教育意义的问题；在教育形式上，传统的报告宣讲、知识竞赛等渠道已经不能满足学生的实际需求；在活动组织中，共青团的工作没有对党建工作起到良好的促进，注重举办各类文娱活动，忽视对团员的思政教育，党小组的作用也未能完全有效发挥。长此以往，出现党建活动形式单一、内容单调、吸引力差，组织要求与实际参与“两张皮”，难以充分调动学生党员的积极性和组织归属感。
4、入党前和入党后的党员教育活动设计不均衡
由于申请入党的学生人数相对较多，多数民办高校把学生党员教育培养工作的重点放在对入党积极分子的培养和考察上，而无暇顾及入党后党员的教育培养，普遍存在“入党前教育多，入党后培养少”这种教育培养不平均的现象。甚至一些学生党员认为预备期只是一种形式，只要不出大问题，到时候会“自然转正”，思想上出现懈怠。而学校的党务工作者也并没有针对预备党员和正式党员设计更有针对性的教育活动，使得很多学生党员社会责任感和党性意识薄弱，难以在同学中真正发挥先锋模范作用。
5、经费投入不足，缺乏制度保障
由于民办高校没有国家经费支持，各单位党建经费普遍比较困难，有些民办高校甚至没有设置党建专项经费，而是将党务经费融于学生活动经费当中，无法满足学生党建活动的有效开展。党建活动在实施过程中由于缺乏制度保障，常常出现考核监督不健全、评价激励不配套、实践基地不规范、开展落实不积极等问题，党员参与积极性不高，党建活动收效甚微。
二、民办高校学生党建活动创新探索与实践
由于民办高校发展历史较短，党建工作开展得不系统，往往是在效仿传统高校的作法，在创新和开拓性上往往不足。而随着我国教育改革不断深化，民办高校灵活的人才培养机制，比公办高校更具特色。这些特点必然决定了民办高校党建的特殊性与创新性。基于特色的民办高校的人才培养模式，民办高校学生党建工作更应该开辟多种教育活动形式，寻找新的载体，探索新的方法，充分调动学生本身的积极性，以加强对民办高校学生党员的综合培养。
1、加强党建活动层次与结构设计，建立党员教育活动体系
（1）根据大学生党员发展不同阶段，将党员教育活动分为入党启蒙教育、入党积极分子教育、发展对象教育、预备党员（党员）教育四个阶段。入党启蒙教育可利用新生入学教育的机会，将二者有机结合，帮助学生在思想上树立信念，在专业上明确目标，激发学生的政治热情和专业学习热情，帮助学生尽快适应大学生活；入党积极分子教育可依托二级学院党校培训，对入党积极分子进行理论知识普及，通过形势政策教育和责任感教育，引导学生将人生理想与民族复兴紧密结合；发展对象教育可由校级党校统一组织，应站在战略高度，结合大学生自身成长成才的特点，加强学生党性培养，通过讨论会、辩论会、社会问题调研等活动设计，让学生积极参与，发挥主体作用；预备党员（党员）教育则应在立足服务的基础上，让学生党员积极参与学校教育教学管理，参与社会实践，充分发挥党员表率所用。
（2）根据活动组织主体不同，将教育活动分为校级活动、系级活动、专业团队活动三个层次。校级活动以普适性教育为主，系级活动结合所在系教育教学管理特色分类开展，专业团队活动则更多体现在党员教育与专业学习和实践相结合的层面。
2、创新党团组织结构设计，发挥学生党员骨干作用
高校党、团、班级学生骨干是学生管理的重要抓手之一，高校党员发展通常也主要以团干部、学生会干部、班级干部为重点培养对象。但在实际工作中，往往出现班级干部向辅导员负责、团委学生会干部向团委书记负责、学生党员向党支部书记负责的现象，党建活动与团建活动、班级建设活动出现割裂，各级各类学生骨干缺乏有效沟通与联系，无法形成工作合力与群众影响力。因此，应该从组织结构设计、学生骨干选拔培养等方面进行科学合理地规划。例如，把党支部建立在专业层面上，实行校党委――系党总支――专业党支部――党小组的纵向管理新体制；把团总支建立在专业层面上，实行校团委――系分团委――专业团总支――团支部的团建工作体制；团委各部门的工作人员直接从基层团支部委员中选拔，以确保校、系、班级三个层面学生组织的工作对接。专业党支部考核与各级团委考核的统一，以此进一步发挥学生党员、团委学生会干部在班级建设中的重要作用，更加有利于相关教育活动的推广和开展。
3、创新活动项目化管理模式，强化活动考核效果
对原有的党建活动实施项目化改造，即对活动的设计、开展、考核、评价等环节均实行规范标准。项目设计书按照规范模板撰写，包括项目的基本信息、目标任务、实施进度项目总结、学生成长报告等内容；根据项目实施情况，设计准入退出机制，对效果不明显，学生反馈不理想的项目予以淘汰；在活动开展中实现学生自组织、高参与的目标；同时建立全方位考核指标和维度，对项目考核和评价进行科学管理，并将考核结果与学生素质教育成绩紧密结合，不仅可以提高活动的参与性，也对学生参与活动的结果予以准确记录，防止活动虎头蛇尾，不了了之。
4、创新党建活动载体建设，丰富教育活动内容
（1）加强基层组织特色活动设计与品牌建设，充分体现其针对性和时效性，将普适性与专业性相结合，做好党建活动主题选择与设计，如党建与感恩教育、职业生涯规划教育等相结合，鼓励百花齐放。
（2）利用现代教育技术和形式，创新党建活动载体建设。如在党建网站、红色微博中设置党史课堂、党员心灵驿站等模块，开发党建App，建立微信平台，为广大学生党员提供思想交流、疑难解答的便捷渠道。
（3）创新党校培养模式。变传统的理论灌输为实践调研，变终结性考核为过程考核，让学生从接收对象变为参与主体，从个体反馈变为集体作业，如组建调研团队，将党课调研内容与学校工作重点相结合、与学生关注的时事政治相结合，充分发挥学生自主性和能动性。
（4）搭建学生党员参与日常教育教学管理的平台。组织学生党员积极参与学校晨读晚自习管理、宿舍考核与管理、校园文化活动组织开展、社会实践拓展、创新精神培养等教育活动，发挥学生党员主人翁精神和表率作用。
【参考文献】
[1] 罗萍，鲍昭. 民办高校大学生党员培养教育体系创新研究.黑龙江教育学院学报，2013（9）.
[2] 唐百锋.新形势下大学生党员实践教育的困境与对策.职业时空，7.2.
[3] 刘鹏.高校学生党员主题教育活动设计的思考.产业与科技论坛，2014.13.16.
【作者简介】
林 琳（1979-）女，辽宁大连人，大连东软信息学院讲师，研究方向：思想政治理论.
关键词：高校管理；和谐稳定；学生党建
中图分类号：D263 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）11-0-01
高校和谐稳定是当今高校管理中的主要议题之一，是受到政府和社会普遍关注的重点。因此加强学生教育管理，维护高校和谐稳定是高校的一项首要工作。高校经过了多年扩招，学生数量显著增加，学生质量参差不齐，维权意识进一步增强，高校管理人员不足等因素极大的增加了高校学生管理的难度。如何在现有的条件下，发挥党员队伍在提高高校管理质量方面的优势，维护高校的安全稳定、建设平安和谐校园是值得认真去思考的问题。
一、广西高校学生管理工作人员缺口的现状概述
相对于东部沿海的发达地区，广西属于后发地区，对高校的投入与发达地区相比也是有较大的差距。这种差距主要表现为高校的管理设施建设相对滞后，人员配备不足，特别是学生的教育管理过程中，虽然按照教育部的要求学生辅导员的配置师生比要大于1：200，但是广西高校的实际情况学生数基本远远大于200，管理干部明显不足。学生管理人员除应付日常的事务性工作外，根本无法深入学生，接触学生，了解学生的情况，为学生排忧解难，及时地解决学生存在的问题，排除各种安全和稳定的隐患。近年来，随着高校教师准入门槛逐渐提高，教师岗位对学历要求高而待遇与社会同层次的就业待遇相比又存在差距，很难招聘到合适从事学生管理工作的干部，使得人员素质参差不齐，工作成效不理想。
二、广西高校大学生党员参与高校管理的情况
学生党员是大学生中的优秀分子，在高校各项活动中应该起到模范带头作用。但目前高校学生党支部的战斗堡垒作用和党员意识体现不足，在校园中的影响力很有限。党员活动与学生的日常活动分离，形成了两条线，在服务同学、参与学校对学生的教育管理和社会服务等方面明显不足，对比团组织和学生会组织的号召力和影响力有一定的差距。究其原因主要是缺乏发挥党支部和党员作用的平台和机制建设。党支部更多的工作仅限于内部的建设与管理，重心主要在于对入党积极分子的培养和发展，政治理论学习和在内部开展一些活动，而在结合学生的日常教育与管理开展的活动较少，效果也不明显，在党建的平台规划设计上范围小、辐射力不强，缺乏机制的构建。
三、高校管理中学生党员参与问题的思考
大学生党员在大学生中是优秀分子，其本身在学生当中具有比较强的代表性和影响力，基本均具备较强的组织能力和执行能力，对工作体现出较强的责任心和政治敏感性，是高校中不可忽视的重要队伍。充分发挥党员队伍在高校管理中的作用，更好地解决学生教育管理问题，维护高校的稳定和谐，不仅是广西高校管理理念的创新，更是学生党建工作的创新。
1.以参与高校管理为契机，培养学生党员的党员意识和参与精神
在理念上，通过各种形式的党员教育，使学生党员清楚的认识到目前高校管理中存在的安全稳定的严峻形势，引发大学生党员在管理中应发挥何种作用的思考。在实践中，提高他们在管理中的参与度，强化安全隐患的防范意识，避免看到了即将发生或发生安全稳定事件时存在事不关己高高挂起的心态出现，实现管理、教育、培养、提高的结合。
2.以高校管理实务为平台，在管理实践中提升学生党员的工作能力和大局意识
平台的建设是发挥大学生党员参与管理的重要载体，只有把大学生党员摆到了某一个位置上，规定了大学生党员在其中应该具有的职责，才能使他们更明确应该怎么样去做，发挥他们的应有作用。可以建立一些如大学生参与的学风建设、宿舍管理、党员联系班级、党员“一助一”、党员信息联络员等等平台，制定出每个平台每个党员的工作职责，使党员遍及高校学生的所有群体，发挥先锋模范作用，同时及时掌握学生的思想动态，及时地发挥他们发现问题、解决问题和反映问题的作用。
3.以强化考评为手段，探索学生党员参与高校管理的机制创新
建立机制是激发大学生党员积极主动参与高校管理的必要条件和手段，强化党员人人参与高校管理，每个党员都有平台，完善党支部和党员的考核体系，制定和规范党员参与管理的行为准则或相关考核评比制度，把参与日常管理纳入党支部考核和党员考核评比中，充分发挥每一个党员的积极性。建立信息报告制度，强化信息的了解掌握及报告，做到“上传下达，下情上传”信息渠道的畅通。还有党员挂牌制度、群众评议制度、联系群众制度等。使党员明确身份，接受群众的监督，提高党员的服务意识和服务水平。
四、结语
高校和谐稳定是高校发展的基础，维护高校的和谐稳定是每一个高校师生的职责。作为大学生党员在高校有限资源的条件下，应该发挥更大的作用。高校管理要创造更多更好的平台，建立和完善大学生党员参与高校管理的机制，使大学生党员除了个人在各方面起到模范带头作用以外，同时要积极参与到学校的管理中来。此举既有利于大学生党员素质的提高，又能在各个环节和层面上辅助学校加强管理，发挥正能量，扬正气、杜歪风，带动学风、校风的建设，维护高校和谐稳定发展的氛围，才能从最根本的意义上促进高校的发展。
一、基层党建引领学风建设的工作与实践
1.以“全方位支持”工程，搭建育人成才平台“全方位支持”工程，就是充分发挥党员干部在学风建设中的顶层设计和带头作用，为广大教师育人树人提供支持，为学生成长成才提供支持。学院以加强内涵建设和培养高素质应用型人才为目标，不断完善人才培养体系；依托学科和专业优势，成立学院学科竞赛与科技创新活动领导小组，组建科技创新核心团队，搭建交流和参赛平台，促进学科竞赛与课程体系改革和人才培养方案相互融合；建立并完善相关保障和激励机制，加强政策扶持和措施引导，整合校内外有效资源，解决师生在实际中碰到的各种困难；积极营造有利于学生创新和实践能力培养的环境氛围，鼓励各个团队发展、展示自我，努力构造创新能力较强应用型人才的培养特色。
2.以“共同协助”工程，提升人才培养质量“共同协助”工程，就是充分发挥广大教师在学风建设中的学业导师作用，构建师生互动互促的新模式，促进师生携手共发展。教风的好坏直接影响到学风的建设[3]。学院党总支以师德建设为重点，努力提升学院教师的道德素养和业务水平；建立导师论坛、教授接待日、专业教师班主任导师制等，把教风与学风有机结合起来。“导师论坛”是指邀请学院的研究生导师以论坛的形式走进学生，以增强学生的专业认同和学习兴趣。“教授接待日”是指组织全院正高级专业技术职务的教师在每周固定的时间地点接受学生面访，为学生释疑解惑；“专业教师班主任导师制”是指参照导师制的要求，在配备各班级班主任的时候，坚持聘请本专业的专任教师来担任，这样在对学生完成日常事务管理教育的同时，还可以较好地指导学生的学业发展。通过以上活动，有效地加强了师生间的联系和交流，提高了学生的专业兴趣和素养，促进了学院的学风建设。
3.以“服务示范”工程，促进党员群众和谐“服务示范”工程，就是充分发挥学生党支部、党员在学风建设中的战斗堡垒和先锋模范作用，建立党员服务同学的长效机制，在学生中传递正能量。党总支指导各学生党支部在支部所属班级建立党小组，党小组成员包括本班的班主任助理、学生党员和非党的主要班、团干，党小组的主要职责就是加强党支部对班级党建工作的管理，强化党员在班级班风、学风建设的作用发挥，充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用。党总支还选拔优秀的高年级学生党员到低年级担任班主任助理，主要负责对入党积极分子的定期谈话、指导组织活动开展、协助班主任做好班级其他工作等，通过优秀学长的传帮带和正面示范保证学院优良文化传统的延续。
二、基层党建引领学风建设的工作启发
基层党建引领学风建设，关键要在全院师生中形成共识，统一思想，积极投身到学风建设中。其次，不断提高领导班子和党员队伍的素质和能力，只有党员干部和党员师生自身保持先进性，才能在工作中发挥引领作用。
作者：吕丽峰 单位：北京信息科技大学
