时间：2022-09-05 07:23:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人物形象设计论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在电影《孔子》中，演员阵容和电影《十月围城》同样强大，演员周润发一改以往的那种霸气和英雄的形象而饰演了一位中华民族人民心目中的圣人形象———孔子。在电影《孔子》中，对于历史上孔子的原貌进行了还原，历史上为了周游列国的孔子总是忙忙碌碌，风尘仆仆，没有过多的时间去顾忌自己的外在形象特征，因此周润发饰演的孔子头发就显得有些凌乱，那花白的胡子也并没有修整出仙风道骨的那种气质，这就是一个真真实实的历史上的孔子形象。尽管电影中的这个孔子形象和历史上的人物形象非常的接近，可是这样的一个人物形象是否又符合人们心中的圣人形象呢?我们是21世纪的电影观众，每个人的心中对于孔子的形象都有着自己的概念，可是这些孔子的形象特征又是否符合历史上的孔子的真实形象呢?孔子的形象经过了上千年历史的发展，已经不再是一个简单的周游列国，宣传自己礼治治天下的读书人形象，他的形象已经超出了普通“人”的这个形象范畴，就连历史上伟大的史学家司马迁对于孔子也是一种高山仰止的崇拜，在这样的一种思想氛围中，电影观众又怎么会接受电影《孔子》中那位风尘仆仆、不修边幅的和自己心目之中相差甚远的孔子形象呢?孔子的服装可以不是罪雍容华贵的，但是必须是典雅高贵的，因此电影《孔子》中人物形象的设计注定是失败的。中华民族有着“以貌取人”的古语，其中的“貌”就是同一类人物共同拥有的形象特征，很多电影中的人物形象都是根据这个“貌”进行塑造的，只有在尊重历史的基础之上，加上对观众审美心理的把握，这样才可以塑造出成功的电影人物形象，这样才可以和电影观众实现一种思想情感上的共鸣。
二、有关电影中人物形象设计的定位研究
对于电影中人物形象的刻画和塑造是整个电影剧本的关键所在，除了演员对于自身角色的把握以外，演员的服装和化妆都对人物的气质塑造有着重要的作用，在很多情况下观众会从对演员的第一印象中就产生一种好感，因此电影中人物的想象设计就显得尤为重要，这样对于影视作品的传播也有着重要的意义。在香港拍摄的电影《天龙八部》中，大轮明王鸠摩智是一位来自于西域的和尚，对于他的整体人物形象设计都是按照中国僧侣的传统造型进行设计的，人物的发髻也是我国佛教石窟艺术中常见的大螺鬓形象。在香港97版的电影《神雕侠侣》中也有一个重要的人物就是金轮法王，这次的人物形象设计参考了我国民间神话传说中的四大金刚形象特点，电影中金轮法王的眉毛为竖眉，眉梢稍微的卷曲，下巴上也是稍微卷曲的鬓须，金轮法王这个形象完全符合我国的金刚形象特征，与此同时金轮法王的服装也是选取了金刚的铠甲服饰造型，突出了金轮法王力大无比的人物形象特征，同时那卷曲的眉梢和鬓须也和他来自西域的身份特征相吻合，暗含了他并非中土人士的出身，电影中的这一人物造型将金轮法王这个体格健壮、身材魁梧的武林高手形象进行了淋漓尽致的传递和表达。同样还是这样的一个演员，在电影《倚天屠龙记》中所饰演的圆真和尚就是一个身材瘦小、长相猥琐的形象，一方面没有了金轮法王那种健壮的体格特征，另外也没有了金轮法王的那种霸气特征，相当多的观众也没有注意到这两个外形特征上有着天壤之别的人物形象都是一个演员扮演的，这除了和人物的形象设计有关以外，还和演员的努力表演有着密不可分的关系。电影《龙门飞甲》于2011年上映，电影中的人物形象设计也有着很多可圈可点的地方，这部电影可以说是一部比较成功的影视作品，其中的人物形象设计也是让人津津乐道。电影中由演员周迅饰演的凌雁秋是一位帅气的周公子，雨化田给人的印象是阴柔却相当阴险毒辣，素慧容给人的感觉就像是水做的女人，在这一系列的赞美声之中有着另外一个不同的声音，那就是演员李连杰表演得不好，似乎周淮安这个人物形象是多余的。也有观众说李连杰在电影《海洋天堂》之中对于自己的文戏有了很大的进展和突破，可是为什么到了自己最拿手的武术电影中反而就成为一个可有可无的电影人物了呢?下面我们就对电影《龙门飞甲》中的其他几个人物形象进行分析，电影中的其他人物都有着自己形象鲜明的人物造型设计，可是唯独这个周淮安是一个潜伏者的身份，没有任何起眼的地方，更不要说个性鲜明的特色了，在整部电影《龙门飞甲》中都找不到这样的一个人物类似存在，甚至还有点不如樊少皇饰演的反派男二号角色，因此观众就简单地将这一切归结为李连杰不会演了，或者李连杰老了等原因上，正是因为人物形象造型缺乏特色，或者我们也可以这样说是电影剧本并没有赋予电影人物周淮安以任何气质特征，因此人物的造型设计也就没有任何气质的定位，那么人物形象也就变得模糊起来，电影中我们就可以看到一个带着蓑笠的黑衣男人，没有了一个大侠身上应有的风采，因此一个华语巨星就在一部电影大片中失去了自己应有的光彩。从上面的分析中我们可以得知，电影中的人物外在形象和内在气质之间有着一种必然的联系，所以在对电影人物形象进行塑造的时候，应该将人物的气质和形象进行完美的结合，这样才可以在电影人物形象设计中更好地塑造人物的整体形象，从而更好地服务于电影的主题思想表达。
三、结语
对于电影中的人物形象设计，不管是古代人物还是现代人物都应该从人物的气质入手，在形象的设计上一方面要尊重历史，同时还要结合观众的现代审美需求，从人文思想情感上对人物的形象设计进行把握，这样才可以成功地进行人物形象的塑造，有助于电影主题思想的表达，电影作品才可以取得预期的效果。
作者：陈 琛 单位：河南大学艺术学院设计分院
关键词：人物形象设计；毕业设计；教学改革；创新能力
中图分类号：G710 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）14-0277-02
高等职业教育的重点是培养创新型、应用型和技能型的复合人才[1]，我校人物形象设计专业通过院团合作、校企合作、订单式培养的多种方式，将学生的专业技能与艺术实践有机结合，形成了集产、学、研、练、演一体化的人才培养模式。毕业设计是在人物形象设计专业最重要的教学实践环节之一，也是进行专业教学评估的重要指标之一。因此，加强对本专业毕业设计的改革与实践，为地方经济和文化发展服务提供需要的应用型人才极其重要。我们不仅希望学生掌握本专业领域的基础理论知识和专业知识，还要能创造性地解决人物形象设计过程中所遇到的实践问题。此外，还要注重服务于地方特色文化产业，主动将人才培养与地方文化产业对接，实现艺术类高职院校服务地方文化产业发展的特色人才培养目标。本文针对我校人物形象设计专业毕业设计中存在的问题，探索符合新时期人物形象设计专业建设和人才发展需要的毕业设计模式，建立和完善毕业设计质量管理体系，提高毕业设计作品的质量，培养学生的专业技能和创新能力。
一、高职院校毕业设计（论文）实践教学的现状和存在的问题
近年来，通过毕业设计提高教学质量和学生综合素质、实践能力、创新能力受到越来越高的重视，我国的高职院校的毕业设计教学改革也在不断与时俱进。崔宏巍等人[2]通过构建四位一体化毕业设计的创新模式，培养学生综合运用所学的专业知识和技能。崔苏卫等人[3]通过建立顶岗实习网络平台，将毕业设计、顶岗实习与就业相结合，实现顶岗实习、毕业设计与就业的一体化，形成了“产学结合，学做合一”的特色培养模式。各高职院校结合自身办学特色，在毕业设计改革中取得了很好的效果，但还存在很多问题。例如，部分指导教师和学生对毕业设计的重视程度不够；毕业设计环节的管理制度、监督机制以及评分标准不健全的现象普遍存在；毕业设计选题传统单一、缺乏变化，不注重培养学生的创新意识，与专业发展前沿脱钩；毕业设计的教学时间安排与学生的求职时间相互冲突；缺乏对学生毕业设计成果的展示和对外交流。特别是在毕业设计中对学生的创新思维培养不够，很多选题只是对往届作品和文献的简单重复，缺乏创造性和个性元素，学生独立解决问题的能力差，团队协作意识缺乏，影响了专业人才培养的质量。毕业设计是人物现象设计专业实践教学的最后一个教学环节，在此期间，学生运用专业知识和技能展现完整的设计作品，是学生创新、理论与实践相结合、展示设计个性与风格的重要平台，不断探索适应新时期高职教育要求的毕业设计教学新模式是一项非常重要的长期教学任务。
二、人物形象设计专业毕业设计的教学改革与实践
1.突出地方文化特色，提高学生就业能力。人物形象设计是一个新兴行业，在专业建设过程中，我们立足湖北地区的文化产业发展特点，结合学院服务地方文化发展的产学研工作，以促进学生就业为导向，以舞台影视化妆技术为特点，开设戏曲化妆、舞台影视化妆、配饰设计、立体剪裁、创意化妆等特色课程，构建专业综合实训实践教学体系。在毕业设计选题方面与地方文化企业紧密结合，通过解决企业在文化创造和形象设计中的实际问题，既加强了学校的产学研工作，又提高了学生的就业竞争力。
2.加强制度管理，提高毕业设计质量。毕业设计的质量是评价专业建设和人才培养质量的重要指标之一[4]。我们通过加强毕业设计的质量管理和评价体系，努力提高设计作品的质量。首先，我们在毕业论文选题上要求必须具有创新性和综合性，在课题的选择上采用指导教师和学生进行双向选择。其次，我们加强对毕业设计的过程管理，指导教师要积极指导学生进行课题调研、方案设计、效果图表现、论文答辩。作品汇展，学生也要独立认真地在专业教师的指导下完成课题的调研和作品设计。院系两级督导专家对毕业设计的选题、开题报告、中期考核、答辩等环节进行定期督查。此外，我们组织答辩小组，制定答辩评分标准，真实客观地对毕业设计作品进行评价。
3.培养学生的创新能力。毕业设计是学生整个人物形象设计专业学习环节的总结性艺术实验活动，是学生对艺术思维、艺术表达以及艺术技法的一次最好的诠释。在毕业设计创作中，学生可以有效地、自觉地将团队协作精神融入到形象设计创作过程的实践中去，既能够提高学生的实践动手能力，又能够在项目制作中采用新的方式、方法及途径来解决遇到的问题，这样就无形中使得学生用创新的思维和创新的方法进行艺术创作。经过毕业设计，学生具有独立艺术创作的能力，并在创作过程中凝聚自己的创新思维，达到培养创新性人才的目的。
4.开展多元化的毕业设计展。毕业设计展是高职艺术类专业特有的教育实践模式，我们鼓励学生以作品的社会价值、经济价值和文化价值为主题，既突出专业，又紧密联系生活，以多元化的形式进行毕业设计展出。我们以实践实训案例作品露天展示及影像播放为主，配合用人单位校园现场招聘会以及教学研讨会，将教学成果展示、学生就业、专业建设有机地结合到一起，在展出现场公开考评作品成绩，并将优秀作品制作成电子册在学院网站上，扩大毕业展的宣传工作。例如，2015届毕业生毕业作品展我们以“视・界”为主题，共展出120多个学生的优秀作品，并邀请了武汉顶层全案设计工程有限公司、武汉市相互广告有限公司等近20家企业进行现场校园招聘，得到了学生和用人单位高度评价。
三、结语
毕业设计是培养学生创新能力和实践能力的重要教学环节，针对目前人物形象设计专业毕业设计中存在的问题和不足，我们建立了新的毕业设计培养模式和教学手段。虽然我们在近年来的教学实践中取得了一些成效，但是毕业设计教学的改革与探索是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断地进行总结和完善，不断更新教学理念、方法和手段，为社会培养兼具创新和实践能力的应用型人才奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]郭广军，刘兰明，林春明.打造“升级版”的中国特色高等职业教育[J].教育与职业，2014，（8）：5-7.
[2]崔宏巍，朱方来.高等职业院校四位一体毕业设计模式创新研究与实践[J].高等农业教育，2014，（7）：74-77.
[3]崔苏卫.顶岗实习、毕业设计与就业一体化的探索与实践[J].职业教育研究，2011，（6）：154-155.
[4]侯建军.高职院校毕业设计质量评价机制建设探析中国职业技术教育[J].中国职业技术教育，2014，（31）：66-70.
所以中国电视动画虽然有了些举世瞩目的成绩，但是还需要向国外吸取更多经验来优化本国电视动画产业。本篇论文主要通过日韩，欧美国家电视动画制作，产业运作方式方面进行简述、对比、以此针对国内电视动画产业的不足进行研究和论述，为国内电视动画产业发展做出努力。
关键词：TV动画；中国电视；动画发展
1 中国电视动画发展历史简述
在电视机产生之前，动画片都是以电影的形式在大荧幕上面播放。电视机的产生，大大的强化了媒体市场快速发展，动画片也紧追时代的步伐。由开始的电影的单集形式，逐渐的成为系列片，到现在一部动画片甚至包括上百集。最为代表的像是我们熟悉的美国动画篇《猫和老鼠》；日本动画片《火影忍者》；以及中国现在比较盛行的动画片《喜羊羊与灰太狼》等经典电视动画系列片拥有大量的支持者。
中国动画的发展要追溯到1881年，万氏兄弟受到上海上映的美国《白雪公主》动画片的影响开始研究制作动画片。1922年万氏兄弟以广告动画《舒振东中文拓印机》开始了中国的动画广告历史。万氏兄弟1926年制作的《大闹画室》动画片正式揭开了中国动画的历史序幕。最后中国万氏兄弟又创造了更多的中国动画的第一次。1941年万氏兄弟创作的《铁扇公主》动画片在国内、东南亚国家不断上映，好评如潮。这代表了中国动画登上世界舞台并受到了良好的社会反映。随后，万氏兄弟因为太平洋战争的爆发而中断了创作。
接下来中国大地上遭受了残酷侵略，社会动荡，但是期间也不乏动画家制作出的例如《瓮中捉鳖》这类优秀作品。这些作品都极具中国特色，例如京剧脸谱、动作、传统戏曲音乐的运用。最著名的当说建国初期中国水墨画技法被运用到动画片中去，《小蝌蚪找妈妈》。中国动画片从1966年到1976年由于运动发展步伐放缓，1976年以后伴随着改革开放，中国动画真正地进入了快速发展时期。随着电视机的发展，长篇系列动画片跟随者中国电影动画发展的步伐也发展起来，1984年至1987年间，中国制作了第一部作为电视放映的系列动画《黑猫警长》，开始了中国电视动画的历史。其实1981年的木偶动画系列片《阿凡提》作为最高水平作品和夸张的表现手法，幽默的语言，生动的表现了新疆维吾尔族的传说阿凡提的故事，直到现在都深受中国观众的喜爱。1986年中国电视动画又出现了一部经典电视动画片《葫芦娃兄弟》，留给一代青年人无数美好回忆。随后还有传统和现代绘画技法相结合而制作完成的13集动画片《邋遢大王奇遇记》，相比较过去的动画片制作，这部动画从故事设计，人物形象设计都更加接近当时社会，这也体现了当时动画片制作者对现代社会观众需求的关注度不断地提高。1989年到1992年，有著名的“故事大王”郑渊洁创作的动画片《舒克和贝塔》两只小老鼠的故事成功出世了。接着1990年至1994年，郑渊洁又制作了动画片《魔方大厦》，虽然在当时时代背景下好坏评价一半一半，但是总的来说故事情节新颖，装饰画风格画面极具个人风格特点，故事情节紧凑，富有极高的观赏价值时又带有深刻的教育意义，是中国少有的优秀电视系列动画片。随后中国动画进入到繁荣，高产的时期，但是日本，美国等国外优秀作品对中国的市场的冲击不可小看。繁荣的背后，对比世界舞台电视动画的繁荣景象，中国电视动画产业发展还是落后的。
到了21世纪，剧场动画和电视动画紧随时代步伐，利用各种高科技手段作品数量猛增，但是优秀的动画片为数不多。但是随着国产动画片《喜羊羊与灰太狼》电视动画片的出现，明显的看出了中国电视动画产业的进步。作品题材和人物形象设计和传统中国动画形象比较，都有很大的变化。在中国电视动画一片繁华的背后，也有不光彩的抄袭事件频频发生，或者优秀作品只是昙花一现，动画产业链无能力维持和发展的现象。
因此在这个新纪元时代，中国电视动画片虽然取得了很多辉煌的成绩，但是在创作设计的特色，产业链发展管理上面还有很长的一段路需要探索学习。
2 中国电视动画特点简述
2.1 剧本的特点
提到剧本的特点，其实就是动画片的叙事性，也就是动画片故事情节的特点。中国动画片的特点大多是寓教于乐形式。谈论中国动画片的故事情节描写，其实不得不联系到中国的文化背景。
中国历史悠久，长期以来受到类似于儒家，道教等伦理思想的影响，强调个人牺牲和奉献，并且思想较外国相比相对保守。这就造成了国内大多电视动画片故事情节主线相似，形式单一，缺乏高级趣味性。并且动画片受众面窄，没有好的剧本开拓更多的成年人动画市场。从过去传统中国动画和现代动画比较来看，现代动画在剧本的设计上甚至需要向后看，和前辈多学习。例如《阿凡提》，《邋遢大王的故事》，《葫芦娃兄弟》等动画，不但人物角色设计等非常出色，故事情节，结构设计不拘于简单的英雄主义，或者一味的低级搞笑，更多的是情节设计的合理性，故事描述自然，引人入胜。
如今红遍大江南北的电视动画片《喜洋洋与灰太狼》，故事情节描述的并未特别合理，很多情节衔接牵强，并且一味的无厘头的搞笑情节甚至有模仿美国动画《猫和老鼠》的嫌疑。还有三维动画片《熊出没》，故事情节单调离谱，一味的滑稽表演令人乏味。三维动画《秦时明月》在剧本设计上有了大大的突破，动画片不局限于一条主线，情节丰富。其实根据中国深厚的文化积淀，有着无数的题材适合现代电视动画工作者去发掘，重要的是需要动画工作者有心去发现，整理，改良研究，而非用东施效颦的方式才能有优秀的作品。
2.2 人物场景设计特点
若说剧本是动画片的灵魂，那么人物及场景设计就是动画片的血与肉。特别是动画片的人物设计。中国电视动画片发展至今不过30年光景，但是随着时代的发展有了明显的变化。以下用列表的方式举例分析各个年代代表电视动画片人物形象及场景的设计特点。
通过以上的简单分析，不难看出，中国电视动画形象及场景的设计随时代变化，也同样的发展着，从过去传统形象，渐渐地设计元素更加多元化，更具有设计感。但是同时，动画片中的中国特色也逐渐在消失。所以，动画片创作上不断追求创新突破的同时，更要研究如何去糟留益，看来中国电视动画在中国特色如何表现得更加符号化的方面需要更多努力。
3 外国电视动画特点简述
3.1 日韩电视动画特点简述
漫画王国日本可以算是电视动画的王国。动画片类型丰富，产业链成熟。在日本，一部杂志漫画畅销后，通过电视动画片的形式在电视台播出，随后同本漫画的影响力得到扩散和稳固，接着不断开发剧场版动画片和周边产品，极大地满足了爱好者的需求，并且拓展了动画片的影响力，得到更大利益。特别是具体要漫画的独创性和审美性的招贴，同时具有丰富逻辑内涵的故事极大地获取了观者的同理心，使得民族，国家和文化间的距离缩到最小，因此日本动画快速的扩散到了世界上。日本动画形象的设计极具日本特点，大多数动画角色女生具有占有脸部一半大小的眼睛，甜美温柔的笑容，连人物的肢体语言也都极富有日本民族特点。并且日本优秀电视动画的故事情节曲折，耐人寻味，具有很强的吸引力和观赏性。
韩国的漫画电影在1990年才开始，并且国内创作了大量作品。韩国电视动画发展较晚，大部分作品受到日本作品的影响，风格上倾向于日本风格。创作题材偏重于人性思考。随着时代科技的进步，韩国三维动画的发展迅猛，已经跻身于世界先进水平。因此，利用高科技三维动画制作渲染技术，韩国动画片《倒霉熊》受到了大量好评。动画片台词简单，多用行为传达幽默的故事情节，并且人物形象设计简练，形象印象深刻，可谓是少有的三维动画佳作。并且2012年新推出的三维系列短片动画片《两只虫子》，也运用了《倒霉熊》的创作手法，大多用动作等肢体语言，巧妙地连接着故事情节。韩国动画电影公司生产电影动画的同时主要制作电视动画。通过电视动画的附加价值和乘数效应达到盈利目的，但是如果这种方式失败的话，也会承受巨大的损失。
3.2 欧美电视动画的特点
最先进入到中国动画市场的莫属欧美动画了。说到欧美电视动画，特别是美国，不得不说到迪斯尼动画公司。迪斯尼动画的创作基本是营造出一种独特的设计效果，就是题材的艺术化再创造。代表作就是《人鱼公主》，在迪斯尼的创造下，原作的人鱼公主化作泡沫的结局变成了团员大结局。
美国动画片也有大多数来自于漫画，例如《蜘蛛侠》，《蝙蝠侠》等等，这些漫画都被做成了系列电视动画和电影动画播出。中国80后年轻人最为熟悉的美国电视系列动画是《忍者神龟》。几位生存在下水道的乌龟，惩恶扬善，声张正义。并且动画片结合了中国功夫，故事题材新颖，这正和美国的多元化社会背景有关。因此，动画制作者的思维更加开阔，利用各种素材的艺术化再创造，相互融合，达到了意想不到的效果。美国动画的主要特点还有突出个人英雄主义神话色彩，这结合了欧美国家人的性格特点，利用观众的同理心，使得无数的有着同样梦想的观众着迷动画。
欧洲动画中《鼹鼠》是最早引进到中国的欧洲电视动画片。故事讲述了一只鼹鼠的生活趣事，鼹鼠形象虽然设计简单，但是结合有趣的故事情节，使得动画片在短时间内展现出无穷的乐趣，并且故事内容很多值得观众思考。欧美国家由于开放的社会形势，张扬的个性，相对于日韩国家的题材上更多的偏于科幻系列，人物形象设计方面也更加富有现代感，或者有的具有欧洲特点。
4 结论
20世纪80年代到21世纪初，中国动画逐渐从大荧屏转向小荧屏，急速发展，并且得到了国家政策的支持。首先，根据调查，全国所有频道的少儿节目中，动画片的播出和收视比重都是最大的。2010年我国拥有电视台272座，电视综合人口覆盖率为97.23%。其中，中国专有的少儿卡通频道5座，省级少儿频道18个，除此之外，各级频道还都拥有自办的少儿栏目。日渐完善的电视动画播映体系为中国电视动画的发展提供了有利的条件。并且国家规定在各个电视台必须在规定时间内只能播放国产动画，进一步的保护了国产动画的发展，免受到国外动画的冲击，也同时为了防止国内儿童对国外文化的无选择的接受造成的不良后果，从而更有效的，规律的规划动画市场和教育等。
摘要：湘文化是中国传统文化的支脉，服饰是展示文化的有效形式之一。因此，研究如何将湖湘民族服饰元素引入动漫艺术人物造型设计对角色创新与本土文化的承传与发扬具有双重意义。本论文不仅是对民族服饰文化视觉符号的内容、表现形式以及动画角色造型设计的有关资料的整理，更重要的是研究了湖湘民族服饰元素与动漫角色设计的对接点的课题。同时，还对如何更好地运用民族服饰文化的视觉符号创作出具有中国民族特色的动画角色形象进行了探索。
关键词：湖湘视觉文化；民族服饰；动漫人物造型
动漫人物造型设计是用形象的视觉语言对动画，漫画中人物角色的具体造型设计。其中，动漫角色的服饰设计作为动漫人物造型设计的重要组成部分，在推动故事情节发展，突出动漫人物角色性格，展示角色魅力等人物形象塑造方面具有重要作用。其关键是通过造型手段赋予动漫人物独特的艺术魅力和生命力。来自不同国家、民族、地域的人，在动漫作品观赏中，由于文化背景的不同，各自的审美取向也不同。本课题不仅提出了动漫角色服饰设计应结合湖湘民族服饰元素，更在民族文化艺术的承传和现代动漫角色服饰设计的发展与多元化两方面具有创新性的启示意义。
1湖湘民族服饰元素的特点与形式
一方水土养一方人。湖南独特的地理条件、社会环境、文化观念造就了具有比较明显地域特点的湖湘民族服饰。将湖南地区服饰特色与动漫人物造型设计有机融合，不仅对于表现和保护我们的民族区域文化起到了一定作用。
（1）湘绣是湖湘特色民族服饰文化之一。湖南地区手工业相当发达，在漫长的发展过程中，刺绣艺人把中国画的许多优良基因移植到绣品上，创造性地将我国传统的绘画、诗词、书法等各种艺术与刺绣融为一体，从而形成了湘绣以中国画为基础，精细入微地刻画物象外形内质的特点。绣品形象生动逼真，色彩鲜明，形神兼备，曾有“绣花花生香，绣鸟能听声，绣虎能奔跑，绣人能传神”的殊荣。
（2）服装配饰也是服饰文化中举足轻重的一部分。它可以从另一个角度展现人物情感个性，职业爱好等。湖湘地区流行银制配件，常见的有头饰、耳饰、颈饰、服装挂件和手饰。近年来，银匠从刺绣作品和建筑中寻找灵感，取其精华，发展了相当一部分“跨界”的臻美艺术品。
2湖湘民族服饰元素在动漫人物造型中的运用
2.1湖湘民族服饰元素引入动漫人物造型的可行性分析
毋庸置疑，服饰是文化的皮肤。在动画服饰设计中这种精神功能更加突出，所以服饰设计是解析动画角色最直接的方式。湖湘民族服饰元素造型美观，有着鲜明的地域文化特色，是湖湘文化的最直观最集中体现。正是基于这两点，将湖湘民族服饰元素引入动漫人物造型不仅可以丰富动画角色的视觉美感、辅助塑造角色性格，更能向全世界展现湖湘子弟精神世界。
2.2如何在动漫人物造型中运用湖湘民族服饰
1）服饰设计需承传“图必有意，意必吉祥”的民族文化思维。湖湘传统民族服饰元素中很多运用了寓意与象征的手法，通过刺绣的手法将服饰元素设计为吉祥符号，表达了人们对生命的敬仰与对美好生活的憧憬。刺绣主要用于服饰、鞋帽、枕头、帐帘、香包等日常用品。刺绣的图案内容有各种人物、动物及花卉等吉祥图案。工艺精细且色彩鲜亮，富有喜庆气氛。又如，湖湘习俗中“莲花生莲子”寓意着生命的绵绵不断和出淤泥而不染，动画片《哪吒闹海》中的“哪吒”在莲花中诞生，云肩做成粉色莲花的形式，下裳由鲜绿色荷叶围成，脚踝带着金色的莲花座脚环如此便表达了他活力十足，是伸张正义、为民除害，是正义和智慧的化身。
2）服饰设计应复合剧本要求。应时应景设计适合的服饰。服饰设计在动画片中有辅助交代故事情节发展、生活背景转化等作用。因此，动画中的服饰需根据剧本对事情的刻画而进行设计。例如《花木兰》这部动画影片，它讲述了木兰从军前和参军时的二个阶段发生的故事。动画设计师为每个阶段木兰的着装都进行了区分设计：参军前和普通姑娘一样身穿色彩鲜艳的襦裙、扎着腰带，对镜贴花黄，摇曳生风；“东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭，”入伍后木兰身披泛着寒光的铠甲英姿飒爽。这对剧情的时空交替与情节的发展起到了对动作用。因此，作为 一名角色设计师，首先应该仔细研读剧本，理解整部动画追求的风格，进行符合故事情节与场景的服饰。这样才不至于角色缺乏生命力。
服饰设计辅助突出角色性格。写实与写意，我国普遍更注重后者。中国动画形象设计更着重塑造人物的性格，以此表意。动画设计师不仅要对人物进行个性化设计，而且要通过一系列服饰细节刻画人物性格。服饰作为一种标志可以体现人物的性别身份、文化素养、个性情感等。因此在动、漫画中角色形象的服饰设计就显现的尤为重要。例如，中国经典传统动画片《大闹天宫》中，我们除了可以从将军的服饰看到我国传统民族服饰特征外，从人物的服饰上我们也能看出人物性格。孙悟空的古灵精怪，不喜欢被束缚；太上老的君圆滑世故；玉皇大帝的阴森狡猾与心胸狭隘。同时，人物服饰色彩的对比也比较强烈，恰到好处的凸显了人物性格。
2.3服饰设计应在尊重传统的同时融入现代美感
提出继承湖湘民族服饰元素其目的在于更好的发展现代的动画产业。从民族服饰元素中借鉴动画语言不是简单的拿来主义，而是紧密结合时代背景、地域特色，将民族传统服饰元素与现代简约设计风格相融合，化繁为简，提炼出创新性的湖湘民族服饰元素。
动画片《花木兰》的服饰设计十分简约。花木兰的衣裳只保留了南北朝服饰的基本制式：襦裙、腰带、饰边等均采用几何构成方式，没有复杂艳丽的图案纹样，仅有简洁明了的几何色块，十分具有现代感。在相对正式的相亲礼服中，也将原来深衣下摆的装饰略掉，领的缘边、袖口的贴袖也都删繁就简。配饰设计上亦是如此。见媒婆时，木兰的唯一配饰是头上的梳子，这个设计来源于唐朝女子配饰中的栉。古时金属质地的栉雕镂丰满的图案，十分华丽，而木兰头上的梳子只有一朵木兰花饰。它不仅是木兰留给家人的信物，还是一个象征符号。这件配饰成为连接剧情的道具而非单纯的服饰点缀，寓意鲜明的设计既统一于角色的整体造型又完成叙事使命，这正是服饰设计所要追求的目的。[1]
3结语
如今在全球文化艺术日趋国际化的情形下，各国的动画艺术家也逐渐意识到动画是一种继承发扬区域性文化的利器，开始将工作的重心转入如何实现动画创作与本民族优良传统文化对接上。将湖湘民族服饰文化与动画角色设计完美融合，在使大众乐于接受和喜爱动画作品的同时彰显了湖湘民族独特的神韵和风格魅力。
参考文献：
年在校党委和行政的领导下，本人和部门同志团结协作，兢兢业业，踏踏实实地干好本职工作，取得了一些成绩，现小结如下：
在政治上严格要求自己，不断加强政治学习，提高自身政治素养。在深入学习和实践科学发展观的活动中，深刻理解科学发展观的内涵、精神实质和要求，结合工作实际不断查找自身存在的问题并加以改进，用科学的理论武装头脑，增强党性，把学习成果落实到实际工作中去。
上半年本人在教学处工作，分管教学教务科。做到一切从我校的开放教育发展大局出发，和处里同志团结协作，兢兢业业，踏踏实实地做好本职工作。主要工作有：组织了全省电大系统迎接中央电大“年开放教育教学检查”，并带队实地检查了盐城电大、东台电大、连云港电大和灌云电大，及时发现问题，及时解决问题；为了加强规范化管理，特别是对市、县电大的管理，编制了《江苏广播电视大学开放教育管理文件汇编》，制定了《江苏广播电视大学基层电大开放教育教学教务管理规范与工作流程》，为了使制定的《管理规范与工作流程》科学合理，查阅了大量的文件，并广泛征求处里同志及招生办和考试中心等部门的意见，对稿子进行了多次修改，还将其放在网上征求市、县电大的意见。
月份本人被调到城市科学系任副主任，分管教学教务工作。为了尽快适应高职教育，做好本职工作，本人认真学习教育部及学校关于高职教育的有关文件和精神，并参加参加由中国教育学会教育机制研究分会主办的职业教育课改教改系列主题-“工学结合课程开发实务操作”专题研修班。在这期间主要工作有：做好考试、教材购买等常规教学教务工作；组织全系做好09级专业培养方案的制定及08级专业培养方案的修订，并直接负责了对“环境监测与治理”专业群的培养方案的制定；积极做好校外实习基地建设工作，到12月底三个教研室全部完成了学校布置的任务（2-3个校外实习基地/专业），其中 “环境监测与治理”专业群校外实习基地达到10个；组织各专业做好学生技能大赛工作；做好教师之间互相听课工作，给每位教师发了听课记录本，要求教研室内教师必须互相听课，互相学习，本人也听了近10节课；组织“环境监测与治理技术”及“人物形象设计”两个专业申报省级特色专业工作，本人自己负责“环境监测与治理技术”专业的申报工作；积极组织校内实训基地建设工作，其中 环境艺术设计（园林景观）专业有了自己的实验室，可以在校内开展部分实验实训。
除了管理工作，作为一名普通教师认真履行教师职责：承担了《化工原理b》、《化工原理基础》和《大气污染控制技术》三门课的讲授工作，上课时注重“工学结合”尽量突出高职特点；积极做好科研工作，撰写了三篇论文（其中2篇sci收录），获江苏省高等学校大学生实践创新训练计划XX年立项项目1项；建立了“环境监测与治理技术专业”专业网站，探索将远程教育手段应用到高职教育中。
虽然取得了一些成绩，但仍存在不少问题，主要是到了新的工作岗位，在怎样充分调动教师的积极性，将三个教研室的力量融合起来，还需进一步努力。
自学考试时间
辽宁盘锦2020年上半年理论课考试时间为4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各专业考试课程和时间安排详见（附表四、五）。2020年上半年实践环节考核和论文答辩的时间由各主考学校确定，各专业实践环节考核课程及时间安排详见（附表六、七）。
停考专业和遗留问题处理
（一）停考专业
1．能源管理（专科和独立本科段）专业自2017年下半年起停止接纳新生报名，2020年下半年起不再安排课程考试。
2.会计、会计（会计电算化方向）、护理学、船舶与海洋工程（航海技术方向）、船舶与海洋工程（轮机工程方向）、法律、日语、机械制造及自动化（数控加工方向）、焊接、视觉传达设计、广告、环境艺术设计、饭店管理和信息管理与信息系统等14个专科专业和电厂热能动力工程（应用本科）、数控技术（应用本科）、园林（应用本科）、计算机器件及设备（应用本科）、英语、物流管理、日语、石油工程、机电一体化工程、采矿工程、珠宝及材料工艺学、模具设计与制造、广告学、旅游管理、工业工程和新闻学等16个本科专业自2018年上半年起停止接纳新生报名，2021年上半年起不再安排课程考试。
3.艺术设计（人物形象设计方向）1个专科专业和服装设计与工程（应用本科）、营养、食品与健康、应用化学、机电设备与管理（矿山方向）、电子信息工程和教育技术等6个本科专业自2018年下半年起停止接纳新生报名，2021年下半年起不再安排课程考试。
以上停止接纳新生报名的39个专业的专业代码和专业名称不进行调整，仍按照原专业名称和专业代码报名考试及办理转考、免考和毕业，2021年下半年起停止颁发毕业证书。
（二）停考专业遗留问题处理
停考专业停止安排课程考试后，该专业的考生可按下述办法选择遗留问题处理方式：
1、停考专业中未合格的课程，可选择其它专业中名称和课程代码相同的课程进行考试。
2、停考专业中，尚有二门以下（含二门）理论课没有合格成绩不能毕业的，可自主选择自学考试其它原则上相近专业的相关课程参加考试，取得原专业考试计划规定的课程门数和学分即可按原专业申请毕业，最后办理毕业时间为2021年6月30日。
3、停考专业中，尚有二门以上理论课没有合格成绩不能毕业的，可按自学考试相关规定转入其它专业参加考试，取得专业考试计划规定的合格成绩后，按照转入专业申请毕业。
开考专业
专科专业：汉语言文学、英语、连锁经营管理、汽车检测与维修技术、数控技术、机电设备维修与管理、文秘、学前教育、计算机应用技术和物联网应用技术等10个专业。
专升本专业：汉语言文学、旅游管理、电子商务、计算机科学与技术、动物医学、电气工程及其自动化、软件工程、视觉传达设计、机械设计制造及其自动化、市场营销、动画、土木工程、护理学、药学、中药学、眼视光学、公安管理学、社会工作、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、自动化、交通运输、人力资源管理、汽车服务工程、学前教育、环境设计、数字媒体艺术、小学教育、国际经济与贸易、金融学、船舶与海洋工程、会计学、工商管理、工程管理、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教育部办公厅关于印发〈高等教育自学考试专业设置实施细则〉和〈高等教育自学考试开考专业清单〉的通知》（教职成厅〔2018〕1号）文件精神，我省制定了《2018年辽宁省高等教育自学考试专业调整工作实施方案》，从2018年下半年起，开考的专业全部调整为《高等教育自学考试开考专业清单》（已下简称《专业清单》）内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调整后全部取消，并停止接纳新生报考，2021年下半年起停止颁发毕业证书。专业调整对照情况详见（附表一、二、三）。专业调整后，原本科专业“第二学历”专业计划文件已不适用，2018年下半年起停止接纳新生报考“第二学历”，不再按照“第二学历”专业计划给新生办理课程免考。
旅游管理、电子商务、市场营销、人力资源管理、金融学、会计学（AB计划）和工商管理（AB计划）等九个专业，按照教育部文件要求，计划中增加公共政治课“基本原理概论”（课程代码：03709）。2019年下半年起报考该九个专业的新生，须考“基本原理概论”（课程代码：03709）。符合《辽宁省高等教育自学考试学历认定和课程免考实施细则》（辽招考委字〔2009〕21号）要求的考生，可以申请课程免考。
附表四：辽宁省自学考试2020年4月考试课程安排表（开考专业）（点击链接查看）
附表五：辽宁省自学考试2020年4月考试课程安排表（停考专业）（点击链接查看）
自学考试时间
辽宁2020年上半年理论课考试时间为4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各专业考试课程和时间安排详见（附表四、五）。2020年上半年实践环节考核和论文答辩的时间由各主考学校确定，各专业实践环节考核课程及时间安排详见（附表六、七）。
停考专业和遗留问题处理
（一）停考专业
1．能源管理（专科和独立本科段）专业自2017年下半年起停止接纳新生报名，2020年下半年起不再安排课程考试。
2.会计、会计（会计电算化方向）、护理学、船舶与海洋工程（航海技术方向）、船舶与海洋工程（轮机工程方向）、法律、日语、机械制造及自动化（数控加工方向）、焊接、视觉传达设计、广告、环境艺术设计、饭店管理和信息管理与信息系统等14个专科专业和电厂热能动力工程（应用本科）、数控技术（应用本科）、园林（应用本科）、计算机器件及设备（应用本科）、英语、物流管理、日语、石油工程、机电一体化工程、采矿工程、珠宝及材料工艺学、模具设计与制造、广告学、旅游管理、工业工程和新闻学等16个本科专业自2018年上半年起停止接纳新生报名，2021年上半年起不再安排课程考试。
3.艺术设计（人物形象设计方向）1个专科专业和服装设计与工程（应用本科）、营养、食品与健康、应用化学、机电设备与管理（矿山方向）、电子信息工程和教育技术等6个本科专业自2018年下半年起停止接纳新生报名，2021年下半年起不再安排课程考试。
以上停止接纳新生报名的39个专业的专业代码和专业名称不进行调整，仍按照原专业名称和专业代码报名考试及办理转考、免考和毕业，2021年下半年起停止颁发毕业证书。
（二）停考专业遗留问题处理
停考专业停止安排课程考试后，该专业的考生可按下述办法选择遗留问题处理方式：
1、停考专业中未合格的课程，可选择其它专业中名称和课程代码相同的课程进行考试。
2、停考专业中，尚有二门以下（含二门）理论课没有合格成绩不能毕业的，可自主选择自学考试其它原则上相近专业的相关课程参加考试，取得原专业考试计划规定的课程门数和学分即可按原专业申请毕业，最后办理毕业时间为2021年6月30日。
3、停考专业中，尚有二门以上理论课没有合格成绩不能毕业的，可按自学考试相关规定转入其它专业参加考试，取得专业考试计划规定的合格成绩后，按照转入专业申请毕业。
开考专业
专科专业：汉语言文学、英语、连锁经营管理、汽车检测与维修技术、数控技术、机电设备维修与管理、文秘、学前教育、计算机应用技术和物联网应用技术等10个专业。
专升本专业：汉语言文学、旅游管理、电子商务、计算机科学与技术、动物医学、电气工程及其自动化、软件工程、视觉传达设计、机械设计制造及其自动化、市场营销、动画、土木工程、护理学、药学、中药学、眼视光学、公安管理学、社会工作、化学工程与工艺、过程装备与控制工程、自动化、交通运输、人力资源管理、汽车服务工程、学前教育、环境设计、数字媒体艺术、小学教育、国际经济与贸易、金融学、船舶与海洋工程、会计学、工商管理、工程管理、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教育部办公厅关于印发〈高等教育自学考试专业设置实施细则〉和〈高等教育自学考试开考专业清单〉的通知》（教职成厅〔2018〕1号）文件精神，我省制定了《2018年辽宁省高等教育自学考试专业调整工作实施方案》，从2018年下半年起，开考的专业全部调整为《高等教育自学考试开考专业清单》（已下简称《专业清单》）内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调整后全部取消，并停止接纳新生报考，2021年下半年起停止颁发毕业证书。专业调整对照情况详见（附表一、二、三）。专业调整后，原本科专业“第二学历”专业计划文件已不适用，2018年下半年起停止接纳新生报考“第二学历”，不再按照“第二学历”专业计划给新生办理课程免考。
旅游管理、电子商务、市场营销、人力资源管理、金融学、会计学（AB计划）和工商管理（AB计划）等九个专业，按照教育部文件要求，计划中增加公共政治课“基本原理概论”（课程代码：03709）。2019年下半年起报考该九个专业的新生，须考“基本原理概论”（课程代码：03709）。符合《辽宁省高等教育自学考试学历认定和课程免考实施细则》（辽招考委字〔2009〕21号）要求的考生，可以申请课程免考。
附表四：辽宁省自学考试2020年4月考试课程安排表（开考专业）（点击链接查看）
附表五：辽宁省自学考试2020年4月考试课程安排表（停考专业）（点击链接查看）
天津商业大学宝德学院是2004年经国家教育部批准，由天津商业大学和天津摩根教育管理咨询有限公司合作举办的本科层次的独立学院，学制四年。学生学习期满成绩合格的颁发本科毕业证书，符合学士学位授予条件的颁发学士学位证书。
学院是以管理学、经济学和艺术学为主，兼有工学、文学的多科性独立学院。目前，设有国际工商管理系、涉外经济贸易系、外国语言文学系、计算机与信息技术系和艺术设计系，共有工商管理、会计学、财务管理、市场营销、物流管理、人力资源管理、国际经济与贸易、金融学、旅游管理、劳动与社会保障、英语、日语、计算机科学与技术、电子商务、信息管理与信息系统、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计、动画等19个本科专业，已有在校生7000余人。
学院拥有一支高素质、实力较强的教学、科研、管理队伍，其中具有高级职称的教师约占43 %，并且还聘请了多位来自美国、日本、澳大利亚等国的优秀外籍专家、教师授课。
学院座落在天津市第三高教区，与天津城建大学相邻，毗邻天津高新技术产业园区。在这座现代化、花园式的校园中，拥有综合办公楼、教学楼、实验楼、图书馆、宝德书院、运动场、学生公寓及品类齐全的生活服务设施，为学生营造了良好的学习和生活环境。
学院具有一支高素质的专职学生工作管理队伍。学生党团组织和学生会组织开展了丰富多彩的课余活动，为学生提供了施展才华的天地。学院严格的教学管理、严谨的教学作风、完善的教学计划和良好的校园文化得到了社会各界的好评。
艺术设计系概况
我院艺术设计系结合国际艺术教育的发展动态和我国艺术设计人才的需求特点，聘请知名教授进行学科建设及授课，培养具有深厚文化底蕴和艺术理论功底，善于解决实际问题的应用型、复合型高级艺术人才。
艺术设计系拥有平面设计工作室、定格动画工作室、三维动画工作室、影视后期工作室、摄影工作室、摄像工作室、材料构造实验室、建筑模型实验室、照明设计实验室、数控雕刻实验室、建筑漫游实验室、模型展示实验室、服装制版与扎染实验室、服装工艺实验室等，为培养艺术设计人才提供了理想的教学环境。2014年12月，艺术设计实验教学中心被天津市教委评为“天津市普通高等学校实验教学示范中心建设单位”。
专业介绍
视觉传达设计
学位：艺术学学士
培养目标：培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、适合于创新时代需求，集传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体，在专业设计领域、企业、传播机构、院校、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才。
主要课程：中外设计艺术史、艺术概论、造型基础、色彩、装饰基础、设计基础(三大构成)、图形创意、字体设计与编排、字体设计、平面设计与印刷制作、标志设计、书籍装帧设计、包装设计、展示设计、数字媒体设计与制作、企业识别设计(VIS)等。
毕业去向：在广告公司、设计公司、出版社等相关企业从事平面设计、广告策划、广告设计、印刷设计、展示设计等相关工作;艺术设计院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
环境设计
学位：艺术学学士
培养目标：培养具有关注国际环境设计的前沿信息，着眼于环境的生态环保建设的发展，掌握专业基础理论、相关学科领域理论知识与专业技能，并具有创新能力和设计实践能力，能从事环境设计或教学、研究工作，在艺术环境设计机构从事公共建筑室内设计、居住空间设计、城市环境景观与社区环境景观设计、园林设计等相关工作，并具备项目策划与经营管理、教学与科研工作能力的高素质环境艺术应用型和研究型人才。
主要课程：环境艺术概论、中外环境设计史、中外工艺美术史、造型基础、构成(平面、色彩、立体构成)、建筑设计与装饰、建筑模型与表达、制图与透视、人体工程学、效果图、住宅室内设计、公共室内设计、主题概念设计、园林设计、社区景观设计、植物造景、城市景观设计等。
毕业去向：在城市规划设计公司、景观设计公司、环境设计公司、展示设计公司等从事城市环境景观设计、园林设计、建筑设计、居住空间设计以及展示设计等相关设计工作;艺术院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
服装与服饰设计
学位：艺术学学士
培养目标：培养能从事服装与服饰设计策划和时装研究方向，具有较强的设计创造能力和动手制作能力，具有较强的市场设计意识和市场竞争能力，掌握服装企业、服装市场的基本运作知识，以及把握时尚潮流并进行流行预测的基本方法，能在服装艺术设计领域与应用研究型领域及艺术设计机构从事设计、研究、教学、管理等方面工作的高级专门人才。
主要课程：中国工艺美术史、中外服饰史论、三大构成、服装计算机辅助设计、服装画技法、服饰图案、服装造型设计、服装结构设计、服装工艺与制作、立体裁剪、创意服装设计、服装材料学、人物形象设计、服装商品企划、服装表演编导与策划等。
毕业去向：在服装服饰设计公司、服装厂、服装进出口公司、大型商场等相关企业进行服装服饰设计、服装生产管理、服装销售展示设计、服装品牌管理等相关工作;艺术院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
动画
学位：艺术学学士
培养目标：培养具备动画创作的基础知识和创作基本技能，能在影视与动画制作团队、动画应用机构、动画传播企事业单位从事动画策划、动画创作、动画推广、动画应用，以及在各级各类学校从事动画教学与研究工作的应用型、创新型人才。
主要课程：创新思维训练与培养、动画概论、动画造型基础、动画原理、动画原画、计算机辅助设计、动画剧本写作、动画设定、定格动画、平面动画设计、三维动画设计、动画后期合成、动画周边产品设计、影视特效、影视非线性编辑等。
毕业去向：在电视台、动画公司、影视公司、游戏公司、网络公司、互动媒体设计公司等相关企业从事动画原画创作、动画设计、影视后期制作、影视特效制作、软件界面设计等相关工作;艺术院校进行教学研究工作;继续深造攻读硕士学位或者出国留学。
师资介绍
庞黎明艺术设计系主任
教授 硕士生导师原天津美术学院设计学院副院长 天津美术学院视觉传达系主任
中国美术家协会会员、中国包装协会委员、中国第五届广告评审委员会委员、天津市教委专家委员会专家、天津市包装协会副主任、天津市图形协会理事、天津市河北区美协主席。长期从事视觉传达设计专业的教学、科研和设计工作，80年代留学日本，曾多次赴日、韩和欧洲进行专业教学考察，主持完成多项大型展示设计项目，其中设计作品和绘画作品曾多次参加国内外大展，获奖五次，市级奖八次，出版多部著作，发表多篇论文。2003年被授予天津市名师称号，2005年主讲《艺术设计的创造性思维》评为市级精品课，是知名度颇高的设计家和艺术家。
郝玉明视觉传达设计教研室主任
一、出席开幕式领导、嘉宾主席台就坐后、入场式前播音
女：惠风和畅，万象更新 男：田径盛会，喜换新颜
女：尊敬的各位领导、各位老师、男：亲爱的同学们
合：大家上午好
女：春风吹拂着我们的面庞，春日的暖阳沐浴着我们悦动的心房。
男：伴随着春天的气息，学院第九届田径运动会即将开幕。
女：让我们一起飞跃，在炽热的跑道上挥洒汗水和梦想。
男：让我们一起拼搏，在人生的旅途中创造勇敢和力量
女：是运动，让我们彼此的心灵凝聚的如此紧密
男：是赛场，让我们平凡的生命闪现出如此辉煌
女：本次运动会全校两院一部共有796名运动员参赛，达到了历年之最，
男：我们相信这只队伍必定会在各个项目的角逐中赛出风格，赛出水平。
女：我们相信，在全校生生的共同努力下，本次运动会一定会取得圆满的成功。
男：我们也相信本届运动会必定将举办成为传媒学院体育史上硕果辉煌的体育盛会。
女：老师们、同学们，现在各运动员方队已准备就绪，让我们已热烈的掌声欢迎他们入场，一展我们传媒运动健将的风采。
二、入场式
1.国旗队解说词：
女：走在队伍最前面的是国旗方队。五星红旗是中华人民共和国的象征和标志，五星红旗象征着全国各族人民的大团结。看，鲜红的国旗，神圣威武，庄重严肃。国旗手们带着满腔的热情和活力，正踏着整齐有劲的步伐像我们走来。国旗方队成员是经过严格选的，负责学校重大活动的升旗仪式。他们一丝不苟，严谨规范，体现了传媒学子“精益求精”的精神风貌。
2.校旗队解说词：
男：校徽的图形是英文字母“M”的变形构成亦是两个汉字“人”的组成构成。蕴含三层含义。
女：第一层，两个汉字的“人”重叠相扣形成三个“人”，寓意“人民、人本、人文”的办学理念。三人为众，即人民之意，象征我重庆技能学院为人民办学的宗旨；象征我重庆技能学院重视学生、尊重学生、关心学生和爱护学生，以学生为本，以学生发展为本的人本教育思想。
男：第二层，两个“人”字的相扣，一示携手育人，并肩树人，二示团结和睦的校园氛围与和谐的师生关系。
女：第三层是校徽的图形象形我重庆技能学院地处山城重庆。
男：校徽的蓝色深邃凝重，理性大气，让人联想到自由翱翔的天空和自由航行的大海，象征这崇高与理智，象征着希望与永恒。校徽的图形庄重大方，透露着一股向上的力量，体现了我重庆技能学院的发展态势和发展前景。
彩旗队解说词
男：由50名学生代表组成的彩旗方队，带着活泼和朝气向我们走来。面面彩旗迎风飘扬，热情奔放；面面彩旗，将校园装点得更加艳丽，把信心书写得更加坚强！恰同学少年，风华正茂；呈飒爽英姿，试比天高。彩旗队员的目光深情而又自信，步伐矫健而又整齐。他们手握的不仅是鲜艳的彩旗，更代表着我们年青一代对美好明天的无限憧憬和对未来理想的不懈追求！飘扬的彩旗象征莘莘学子们展翅飞翔，拥抱阳光，奔向明天的辉煌.
裁判员解说词：
女：此刻，向我们走来的是本次运动会的公平使者——裁判员队伍。他们将成为运动会上最忙碌的身影，因为他们要用手中的秒表和量尺记录每一位运动员的成绩。本次运动会将在他们的严谨、公正的执法中顺利进行。为本次运动会的成功展开，全体裁判将本着公平、公开、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。因为他们都抱着一个共同的目标：让每一位运动健儿的真实水平都得以尽善尽美的体现。
教职工解说词
男：迎着朝阳沐浴春风，现在向我们迎面走来的是学校教职工方队，他们团结进取、无私奉献，像黑夜里的一盏灯，照亮我们前行的路；像大草原上的星星之火，点亮我们的青春激昂。昨天，他们以高尚的人格耕耘在三尺讲台上，今天，他们将用优美的舞姿舞出教师的风采。
经济与管理学院方阵解说词
女：放飞梦想、放飞青春，经济与管理学院方阵正踏着朝阳，激情豪迈地向主席台走来。看他们的步伐，矫健严整，落地铿锵！听他们的口号，激情澎湃，分外嘹亮！这是一支朝气蓬勃的队伍，是一支充满希望的队伍。他们带着满腔的热情与活力，严阵以待，体现了传媒“尚美 崇真 笃学 敏行”的光荣传统和“勤奋、严谨、求实、创新”的优良学风。
男：经济与管理学院在过去的一年里，在学校领导的关心和支持下，全体教职员工本着“敬业、精研、助人、爱生”的精神，强化“基础与专业相结合”的教学模式，坚持“校内与校外相结合”的工作思路，为培养能独立自主、适应社会不断发展、具备较高专业技能和素质的实用性人才而努力。在经济与管理学院师生和衷共济，共谋发展下，经管学院不断壮大，在学科建设、学术研究和人才培养等方面取得了骄人的成绩。
女：在本届运动会中，我院健儿积极参与，勇于拼搏，他们将要用自己的智慧和汗水，在竞技的舞台上展现坚韧顽强的精神和青春的热情。此刻他们以整齐的步伐、矫健的身姿、飒爽的风采来证明他们的勇气和力量，展示经管学院必胜的信心，他们气宇轩昂，精神抖擞，象征了传媒开拓创新、勇往直前的精神面貌。他们将本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，发扬“团结，拼搏”的精神。祝愿他们在本届校运会上赛出水平、赛出风格，再创佳绩！
五年一贯大专部运动会解说词
男：现在正向主席台走来的是五年一贯大专部的同学们，他们手持金灿灿的花蕾，迈着矫健的步伐，个个朝气蓬勃意志坚定。天空中闪烁着黄宝石的光芒，稚嫩的脸庞充满着希望，他们带着崭新的力量踏春而至，鲜花将为他们绽放！这是一只顽强拼搏的队伍，一个团结向上的集体，他们的口号是：“凌云赛场、斗志昂扬、挥动激情、放飞梦想”。
女：今天，年轻的心萌动新的希望，明天团结向上青春飞扬，我们相信有梦的地方就会有飞翔。看着他们的神情风貌，我们看到了信心百倍、自强不息，永争第一的精神在这里奔腾流淌。
数字媒体学院方队介绍
男：迈着矫健的步伐，精神抖擞，气宇轩昂，看，数字媒体学院方队向我们昂首走来！雄赳赳、气昂昂！
女：他们骄傲，他们是数字媒体的运动健儿，他们是数字媒体形象的代表！
男：他们自豪，他们是数字媒体的优秀学子，他们是当今互联网+ 的宠儿！
女：他们自信，他们是数媒时代的天子骄子，他们是未来数字传媒的尖兵！
男：他们值得骄傲。数字媒体学院有新闻、艺术、影视、新媒体四大专业群。覆盖了新闻、影视、新媒体技术、艺术设计等4个专业大类，含新闻采编与制作、主持与播音、传媒策划与管理、电视节目制作、计算机多媒体技术、信息安全技术、艺术设计、广告设计与制作、动漫设计与制作、人物形象设计、摄影摄像等12个专业，每个专业都是当今的热门。
括号里面两段，时间不够就不读
女：（他们值得自豪。他们有丰富的校内外实训基地，建有演播室、录音棚、灯光室、摄影棚、新闻中心、广播站、手机电视台、非线性编辑室、动漫画实训基地、数字媒体专业群综合实训室、电视节目制作室、艺术创意工作室、动漫画实训基地、校内专业实训平台。与华龙网、大渝网、重庆电视台、重庆晨报、重庆日报、中铁华夏、重庆广电集团等大型企业建立了长期的校外实训基地。他们顶岗实习率一直都是100%，
男：他们值得自信。他们的教师德高望重。专、兼职教师60多人，硕士学位占40%，副高级以上占30%，“双师型”教师占60%。他们的教师在各级刊物发表学术论文近30篇，已经建成院级精品课程12门。他们学有所成，名师出高徒，就业广阔，创新创业，一次性就业率都在95%以上。）
男：参加本次运动会，他们更是信心满满。听：他们的口号是“数字媒体，天之骄子，运动场上，所向无敌！
数字媒体学院运动员通过主席台到站位完毕前
男：老师们、同学们：我校全面贯彻教育方针,认真实施《关于开展全国亿万学生阳光体育活动的通知》精神,春季田径运动会每年一届，今年是第九届。
女：开展田径运动会，是对同学们心理素质,身体素质,体育运动水平的一次综合测试,也是对传媒学院全体师生一次组织纪律性、集体荣誉感和团队精神的一次大检阅。
男：本届运动会将产生团体奖项12个，个人单项奖128名，运动场上每一项奖项的获得,都是运动员身体素质和顽强毅力的结晶,都是全班同学的团队精神、协作精神、奉献精神的体现。
女：预祝本届运动会取得圆满成功，预祝运动员取得优异的成绩，将自己的名字留在传媒学院的校记录中。
升国旗仪式：
女：下面请学生处何处长主持升国旗仪式
介绍主席台就坐领导
男：今天校领导、二级学院、处室部门负责人来到了现场，
欢迎他们的到来。
女：下面有请校党委书记夏力教授致开幕辞
男：感谢夏书记的致辞，下面有请运动员代表刘磊同学宣誓
女：感谢刘磊同学，下面有请裁判员代表田少帅老师宣誓
七）感谢田少帅老师，下面有请校长石美珊教授鸣响运动会第一枪并宣布运动会开幕，
请运动员退至各班服务区，接下来请欣赏的运动会开幕式表演。
男：生命如火，体育是人类文明的灯火。
女：让我们在体育中寻觅光彩和梦想，
男：让我们在体育中分享激情和欢畅，
女：让我们在体育中追求竞争和超越；
男：让我们在体育中创造美好和辉煌。
女：今天，我们将用年轻的身影谱写一首最动听震撼的交响乐；
男：我们将用年轻的心展示最华美感动的篇章！
女：接下来请大家欣赏精彩的运动会开幕式表演：
开幕式表演
男：请欣赏《龙舞飞扬，激情传媒》表演 选送单位：数字媒体学院
中华民族，是龙的民族。作为一个民族的图腾，龙，这个美丽而神秘的庞然大物，曾经穿越千万年的历史烟云，无休无止地在东方大地上盘旋翻腾，在炎黄子孙的浩瀚心宇中高高飞翔。
现在，它依然是一面无比辉煌的旗帜。这旗帜上翻卷着欢乐、吉祥、幸运的色彩；同时闪耀着力量、信念和追求的光芒。
中国重庆的铜梁区，因为它无可比拟的铜梁龙灯，而被中央政府命定为中国龙灯之乡，同时被中外学术界称为“运动着的中国龙博物馆”。
现在大家看到的是数字媒体学院44位同学所带来的《龙舞飞扬，激情传媒》，通过20多天的艰苦训练，他们不畏艰苦，流血流汗。终将中国龙的精神在传媒绽放。
女：请欣赏《传媒宝贝》表演 选送单位：五年一贯制
清风送爽初夏，热情燃烧四月。下面是五年一贯大专部的48位同学为我们带来的啦啦操表演，身着粉色上衣的少女代表了同学们的青春风貌，所有的宝贝们手捧色彩斑斓的彩球，踏着动感的节拍，绽放她们的青春。呐喊，是他们心中的热情在释放；舞动，是他们心中的激情在燃烧。她们灿烂的笑容为我们的盛会带来勃勃朝气，为我们的运动健儿呐喊助威，更为我们的青春加油喝彩！加油！亲爱的同学！加油，传媒学院！
男：请欣赏《舞动青春点亮传媒》表演选送单位：经济与管理学院
舞动青春，点亮传媒
(串台词)
青春是快乐的，从青涩到成熟，从困惑到领悟，像一只只蝴蝶破茧而出，翩跹起舞。母校是温暖的，操场上，课堂上，食堂里，寝室里，到处都是我们成长的足迹。青春的舞曲热情奔放，母校的未来由我们点亮，传媒的明天将更加辉煌！下面请欣赏由经济与管理学院选送的舞蹈《舞动青春，点亮传媒》。
（解说词）
1.看，一群朝气蓬勃的大学生向我们飞奔而来，他们踏着青春的步伐，手持绚烂的红伞，即将为我们呈现出壮丽又震撼的画面。
2.现在为我们呈现在眼前的是一朵巨大的青青之花，绽放出我们当代大学生健康阳光、积极向上的风貌。
3.现在表演的是一段优美的手语舞，这段手语舞向我们表达了传媒学子青春活力富有朝气的姿态。
4.大家快看随着动感的音乐和强劲的节拍从远处向我们迎来了一条清风荷花龙，他们是由十位男生组合而成，古语云：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这正是荷花龙独有的寓意。这幅画面栩栩如生，仿佛把全场观众带入了一个奇幻多彩的世界里！
5.舞动无悔青春，点亮传媒未来，2017传媒的明天将会更加美好！
九、开幕式节目表演
一）《龙舞激情传媒人》选送：数字媒体学院指导老师：岳丰富
二）《传媒宝贝》选送：五年一贯制指导老师：雷文红舒娅
三）《舞动青春点亮传媒》选送:经济与管理学院 指导教师：舒昊宋栋
八、运动会比赛开始
开幕式结束语：
男：青春点燃梦想，体育铸就辉煌，让我们团结进取，顽强拼搏，发挥奥运精神，增强体育素质。
女：让我们一起用最热烈的掌声和最响亮的欢呼声，预祝体育健儿们一往无前，再创佳绩。祝愿我校第九届春季运动会
