时间：2023-02-14 20:32:13
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇职业兴趣会计工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
会计是一门应用型的学科，对实践能力要求比较高，而传统的会计教学只注重理论知识的讲解，忽视了对学生动手实践能力的培养，理论与实际脱节严重。行动导向教学法强调在教学过程中将实际工作与理论学习相结合，在会计教学中提高职业技能训练的比重，将实践操作融合到每一个知识点的讲解中，不仅提高了学生学习的兴趣也有利于学生对专业知识的理解与吸收，提高专业素质和业务能力。
关键词：
会计;行为导向;教学
中图分类号：
G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2014）24-0164-01
会计是现代企事业单位在进行预算、核算及决策等企业自主经营环节时的重要依据。在经济快速发展，时代脚步快速前进的今天，企业在迅速的发展过程中，更需要具有高效的执行能力、独特的创新能力以及团队合作能力的全面的会计人才。然而在传统会计教学体系下培养出来的学生已经远远不能够达到企业的要求，学习的理论知识与实际工作差距很大，会计教学急需在教学模式和教学方法上有所创新，因此引入了行动导向教学法的理念。
1 行动导向教学法的内涵
1.1 行动导向教学模式的概念
行动导向教学法起源于德国，是在20世纪80年代中出现的世界范围内对职业教育在理念上和模式上的创新思想，它强调在教学过程中将实际工作与理论学习相结合的概念。行动导向教学法是指在课堂上创造真实的工作环境，成立与公司项目类似的、需要完成一定工作目标的学习小组，使得学生在完成工作的过程中通过亲自动手实践，自主的获得知识和实际工作能力的科学教学模式。这种方法能够充分的调动学生学习的积极性，并且充分考虑到学生综合能力素质的培养，学生在这种职业化的学习过程中通过自主获取相关资料，并对信息、数据进行综合的评估和思考，制定工作计划等一系列实践活动，真正的得到了能力的提高。
1.2 行动导向教学法的意义
行动导向教学法改变了传统会计教学中老师填鸭式的教育模式，将学生由被动学习变为主动学习。通过具体的项目实际操练，让学生对会计工作中所接触到的各种票据、财务报表、凭证等抽象的概念有了更为具体的理解，也得以深刻的认识。在进行具体的业务核算过程中，在老师的指导下，可以通过反复操练的方式让学生熟练掌握经济业务的跟进核算流程，包括业务的名称、内容、款项等。学生在所构建的特定职业情景中，针对具体的项目要求制定工作计划，使学生为达成工作目标，积极主动地开始学习，在实践中不断思考摸索，形成以师生之间的互动为依托，以学生自我能力的构建为标准的科学有效的教学手段。
2 行动导向教学法在会计教学中的应用
针对传统会计教学模式中学生理论知识掌握的很好，但是在面对实际的财会工作时却无从下手的问题，将行动导向教学法引入到会计教学中，在具体应用过程中有以下几个环节。
2.1 项目准备
在准备阶段，老师根据具体模拟的项目内容组织学生讨论，确定工作的目标和任务，然后制定工作计划，明确工作的内容、步骤与分工，最后由老师与学生一起根据制定的工作计划搜集相关的资料。学生可以自学教材上的基础知识，也可以通过网络平台整理资料;老师需要为学生提供引导性的问题和实际工作中用的各种表格、票据等教学素材，并且对学生未能理解的专业知识进行讲解，难点的地方老师要加以示范演示，师生互动共同做好理论项目的准备工作。
2.2 环境模拟
首先要设定一个职业环境，有利于让学生迅速投入到工作的状态中去。由老师组织将教室布置假想中的企业财务办公室或者银行等具体的工作环境，根据学生的学习情况和个人能力合理搭配分配成组，行成各自独立的财会办公室，每组保持3-5人左右，便于工作的分配与实行。在环境模拟时要正式，每个人都有自己独立的办公桌，每个人都有具体的岗位职责，甚至可以在桌子上放有工作牌以明确岗位名称，在桌子上放置之前在准备阶段学生自己搜集的资料和老师提供的教学素材。同时，在教室空余的空间中还要留有一个位置是安置处理过的业务资料的。老师与学生一起将教室打造成一个标准化的办公空间，让学生一进入这个环境中来，便可以很快调整自己的状态，投入到虚拟的工作中去。
2.3 角色扮演
在实际的会计工作中，往往是一个团队协作的工作性质，尤其在具有一定规模的企业里，会计工作不是由一二个人就可以完成的，基本是由一个财务部门来负责企业整体的财务管理。而这个财务部门会有很多分工，比如主管会计、成本会计、出纳员、核算员等，因此学生根据模拟的职业环境进行角色分配。在固定好角色后，可以参照书本中的教学案例和以往的知识储备将理论知识运用到实际会计工作中。通过角色的扮演，学生能够将很好的将自己带入到具体的工作环境中去，在专业理论知识教学和专业技能培训的过程时，能够潜移默化的将实际会计工作中的复杂的要求、制度和工作流程通过实训模拟深深的印刻在学生的脑中，使学生能够快速的接收理论知识，并能够在模拟的工作环境中提高动手实践能力，为他们今后走入社会真正从事会计工作打下坚实的基础，是一举多得的教学方式。注意在教学环节中，最好实行角色轮换制，不能将学生固定到某一特定岗位，这样严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高，避免出现单一能力型的问题。角色轮换制的操作也非常简单，根据每个小组的角色构成，依次轮换角色即可，这样学生在同一个项目中，即能感受到主管会计的责任重大，也能体会到核算员工作细致的重要性，同时在体验不同岗位的时候也有利于学生随着角色的不同，体会工作流程的各个环节，各岗位之间功能的重叠和内容的交叉，便于
各岗位之间的配合默契度，提升学生的团队意识。
2.4 具体操作
首先：老师要做好课前的准备工作，做好示范教学。除了要准备好相关的业务资料外，还要做好多媒体教学课件的准备。会计教学中有很多专业性知识只通过老师的口头讲解很难让学生理解，教学效果非常不好，因此要借助多媒体的教学手段。通过多媒体课件中的图像和视频资料为学生演示具体的工作流程，并讲解其中容易出现的错误问题，在知识的传播学上来讲视觉上的接受率要远远大于听觉上的接受率，并且更容易在头脑中形成印象。同时，学生出于对新鲜事物的好奇，多媒体课件更容易吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。其次：在掌握了一定的理论知识以后，老师要分配具体任务。老师在讲解了基本知识和介绍了实际工作步骤要求后，下达本节课的实际操作任务。以小组为单位作为一个独立的财务部门进行业务的处理，老师提供业务操作过程中可能会用到的各种资料和素材，并下达具体的任务单。任务单上会有明确的业务描述、完成时间及要求、注意事项，最后附有相关的票据凭证。当然，任何工作都是需要循序渐进稳步推进的，教师要引导学生从简单的工作入手，从基础做起再逐步完成整个工作流程，完成工作目标。各小组的成员之间要积极讨论商量对策，共同努力、分工明确，将每一次老师布置的任务都完成好，这个过程对未来走向社会后的实际工作将有着非常重大的作用。最后：老师对整体完成工作做课程总结。老师在各小组完成任务时要随时检查工作情况，及时解决学生在实际操作中所出现的问题，对不知道如何操作的同学进行细心的指导。在确定各小组全部完成任务单上的要求后，展示各组学生的工作成果，组织学生进行积极的讨论，通过小组自评和互评的方式总结在实际工作中遇到的问题和不足，由老师根据小组完成的具体情况做最后的点评。老师在评价时既要评价工作成果的优点也要指出存在的缺点，最后在老师的指导下由同学们共同总结本次实践训练中的关键点，提升整体的教学效果。
3 结束语
行动导向教学法打破了传统的教学模式，它强调职业能力和专业知识的有机结合，提出学生才是学习的主体，老师是学生学习的引导者和辅助者。同时注重学生综合能力的培养，除了专业能力外，包括处理问题的能力、交流合作的能力、自我提升的能力等，使学生在实践的过程中形成自我构建的经验、知识和能力体系，行为导向教学法在会计教学中是行之有效的教学方法。
参考文献
[1]刘群.行动导向教学模式在会计教学中的应用[J].职业，2014，（06）.
论文关键词：项目教学法会计教学任务设计
论文摘要：实践性教学是提高学生实际操作技能的有效手段。在会计教学中引入项目教学法，特别是在职业技术院校里，如果在教学过程中教师创设项目活动情境，学生在教师的引导下从已有的知识技能和生活经验出发，讨论完成项目活动的方法和过程，不仅能够增强学生的知识和技能，提高分析和解决问题的能力，并且在情感、态度、价值观等多方面对学生进行培养。
多年来，由于受传统教育观念的影响，会计职业教育诸多方面还存在着问题。如，过分强调会计知识的传授，忽视对职业能力的培养；课程设置不尽合理，内容交叉重复现象严重等；另外，教学方法陈旧也是不容忽视的问题。因而在转变职业教育观念、改进教学课程体系和教学内容的同时，还应大力提倡教学方法的出新。在会计教学中引入项目教学法不失为一种有益的尝试。
一、项目教学法及其特点
项目教学法是一种在建构主义学习理论指导下的教学法，是基于探索性学习和协作学习的一种模式，其本质是既强调学习者的认识主体作用，又充分发挥教师的主导作用；是一种将工作作为课程内容的载体，即按照工作的相关性来组织课程的教学内容，而不是根据知识的相关性组织课程内容。这种教学方法要求教学设计者把教学内容和教学目标巧妙地隐含在一个个任务之中，即教学进程由任务来驱动，而不是对教材内容的线性讲解，在教学实施过程中，教师要采用相对开放的教学组织方式，以保证教学的有序进行。
（一）综合性。职业教育要培养的能力及其学习内容具有综合性。通常以从典型的会计工作任务中开发出来的教学项目为核心，按照会计工作过程的逻辑建构教学内容——它突破了传统的学科界限，对教学内容重新加以整合、围绕项目或单元教学任务，设计出一个个学习环境及其活动、一个个具体项目、技术及其方法。这不仅涉及会计专业知识，还必然涉及跨专业知识。
（二）自主性。学生直接参与学习过程：从收集信息、制定计划、选择方案、实现目标、反馈信息到评价成果，学生参与整个过程的每个环节，做活动的主人——学生既了解总体、又清楚每个具体环节的细节；创造了使学生充分发挥潜能的宽松环境。学生的学习较多采用工作小组方式进行，同时创造条件、创设真实的职业情景，通过以工作任务为依托的项目教学，使学生置身于真实的或模拟的工作环境中，让学生能积极主动地去探索、尝试，这便于学生发挥特长，有助于形成每个学生的责任感与协作精神、及时体验到个人与集体共同成长的快乐。
（三）开放性。体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。学生学习的成果主要不是知识的积累，而是会计工作能力行为提高——这是一种综合能力。形成这种多样性的能力，主要不是靠教师教，而更重要的是在职业实践中培养。
（四）多元性。职业教育与学习的评价方式、评价标准和评价主体的多元性。
评价方式：不仅用笔试、口试考核学生掌握知识的程度，更强调运用完成项目的方式，考核综合运用知识与技能、解决实际问题的能力。
评价标准：灵活运用绝对评价，是否达到教学的目标要求、进步程度，以利于学生职业能力、实践能力、创新能力的培养。评价解决问题的学习成果标准并不是对与错，而是“好”与“更好”。
评价主体：鼓励学生对自己的学习成果、独立探究的自学-探索能力、小组合作的社交-管理能力、合作精神和积极参与的行为表现，进行主动、客观地自我评价，总结自己的体验；鼓励学生之间的相互评价，促进对自身学习成果的反思；与此同时，教师给予恰当指导；着重帮助学生对教学目标、过程和效果进行反思；对学生的评价更注重对学习的指导。在此基础上，教师进行指导性评价，既要关注学生已达到的程度与水平，更要关注学生职业行为能力的生成与变化。
项目教学法的关键是教学任务的设计和教学过程的组织控制。
二、项目教学法的任务设计
在项目教学法的教学设计中，任务是整个教学活动的核心，项目任务是否适当，将直接影响整个课程的效果。针对现今会计教学中职业道德教育和分岗位学习薄弱和缺失的状况，我们按照会计人员的工作岗位设计了项目任务，具体分为：会计主管岗、出纳岗、固定资产核算岗、工资核算岗、成本核算岗、财务成果核算岗、材料核算岗、往来结算岗、总账报表岗等的业务流程，同时还把会计工作岗位职责及有关规章制度也作为一项项目任务。以下是出纳业务流程项目任务描述。
（一）教学目标。终极目标：熟练掌握出纳业务的相关工作流程。分解目标：1、现金收付；2、银行结算手续的办理；3、支票、汇票、发票、收据管理；4、差旅费的报销审核；5、员工工资发放；6、银行存款、现金账的处理。
（二）工作任务。以现金收付为例，现金收付业务主要是现金的收取、支出及保管。学生可自行设计相关经济业务，完成现金的收入、送存银行、从银行提取现金、库存现金的清查等任务。来源于/
（三）相关知识。仍以现金收付为例：1、货币真伪辨识；2、现金的交存银行和从银行提取现金的办理过程；3、日常收支业务现金的使用范围；4、其他相关内部管理规定。
三、项目教学法实施的组织与控制
（一）明确教学目的，选择恰当项目。项目教学旨在配合课堂理论教学的内容和进度，使学生所学的理论知识在实际中得以应用。教师可以根据教学进度选择一个或几个项目提前一周左右发给每一位学生，并且简明地向学生介绍所选择会计项目的种类、性质、内容和分析评价的要求，让学生仔细阅读会计项目和一些参考资料，这有助于学生运用所学的理论知识，正确分析和评价教学项目，并写出教学项目工作计划。
（二）分头实施项目，落实工作计划。教师在提出项目设想前应当进行深入研究，准备好项目讨论可能涉及到的有关知识，在介绍项目内容、进行项目分析时应讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，通过讨论由学生按照制定好的项目计划进行分组。可根据学生自身兴趣及将来的职业流向自由组合分组，一般以3～4人为一组，分担总账、现金出纳、银行出纳、固定资产管理等岗位角色，在项目实施过程中还可以互相轮换，以增强互相协调和综合处理能力。
（三）教师实施项目辅导，学生编写项目报告。教师授课的同时，对项目实施进行辅导，解答学生实施中的困惑；在教师的引导下，通过对项目的广泛讨论，学生根据自己实践，分析编写项目报告，各抒己见，教师进行归纳总结，做出恰如其分的评判，阐明会计项目的重点和难点，指出学生分析评价报告中的优、缺点，还可以提出需要深入思考的问题，让学生进一步自己分析和评价是否正确。通过分析和评价复杂多变的会计和理财实际问题，掌握正确处理和解决问题的思路和方法。学习结束时，师生共同评价项目工作成果以及学习方法，取得相应的分数。（四）教师综合评价，给出考评成绩。项目结果评价方法灵活多样，以鼓励学生为主；在项目内容讨论评价时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。当然，在学生交流项目实施的结果时，教师也应该耐心地听取，不能因为那个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为；不然的话，学生就会失去信心，项目实施就会失败。
“教育的目的不是要你承诺记忆多少东西，甚或知道多少东西。而是要能区分你知道什么，不知道什么。”那么，我们的评价不应该仅仅是判断学生做得好和坏的问题，而是让学生在评价的过程中弥补不足，能够正确、客观的评价自己和别人。
四、项目教学法在教学中的思考
项目教学法始终把学生作为学习的主体，以任务作为驱动，让学生通过实际任务，把书本上死板的理论变为灵活的应用。通过教师的引导、点拨，使学生能够触类旁通、点面结合、温故知新。项目教学法较好地解决了教与学的矛盾，在整个教学过程中充分体现了学生学习的主体地位和教师的主导作用，充分调动了学生学习的积极性、主动性，有利于真正培养学生的创新能力、自学能力、实践能力，增强学生独立意识和协作精神，是一种值得推广的教学方法。
参考文献：
［1］徐涵.行为导向教学中教师角色的转换[J].中国职业技术教育，2006.4.
关键词 独立院校 会计实务 手工账 实验教学
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.064
Abstract With the progress of social economy， the graduates who will work on the financial related jobs are under higher requirements， especially for independent college graduates， the type of theory talent has not suitable for the present situation of the financial work， so most of financial major of independent colleges open the manual experiments course of accounting. This essay present the situation of manual accounting teaching， and put forward the solutions to the question of the teaching now， hope to be able to solve the problems existing in the accounting manual accounting experiment teaching to？a？certain？extent， make our experimental teaching more effective， can really improve the students' practical ability.
Keywords Independent college； accounting practice； manual accounting； experiment training
立院校由于其特殊性，培养目标有别于一本院校的教学目标，独立学院的财务专业办学定位倾向于培养理论型与应用型相结合的复合型人才。各大独立院校的会计教学的理论体系的课程已经逐步完善了，而培养学生实践能力的手工账实验课体系还有待进一步发展。虽然随着科学技术的不断进步大部分企业已经实现了会计电算化，但是会计手工账仍是会计电算化的理论依据，因此，会计手工账教学在独立院校的教学体系中扮演着非常重要的角色，本文笔者将几年手工实验课积累的些许经验与大家分享，希望能从一定程度上解决会计手工账实验教学中存在的问题，使得我们的实验教学更加有成效，能够真正意义上提高学生的实际动手能力。
1 独立院校会计手工账实验教学的意义
1.1 开设会计手工账实验课的必要性
在经济全球化、市场经济迅猛发展、我国资本市场的逐步对外开放的新形势下，对会计人员的综合素质提出更高的要求，会计人员的工作模式已经悄然进行转变，大多数企业已经实现会计电算化，财务软件不断更新，独立学院培养学生的方式也要顺应市场需求，独立院校培养的毕业生不仅要掌握会计理论知识，还必须了解先进的工作方法，才能胜任当下的会计工作。而会计电算化是以会计手工账为基础的，其原理来自于手工账教学，学生只有学好手工账的账务处理程序，才能更好得掌握会计电算化，因此，我们必须重视会计手工账教学，通过手工账教学，使得我们的教学更具实践性，培养出理论性和实践性相结合的应用型人才，使我们独立学院培养出的学生走上社会工作时能更快更好的适应，受到用人单位的欢迎。
1.2 会计教学需重视实践操作
会计行业的性质比较特殊，很多企业不愿意接受会计专业实习生，担心企业商业机密被泄露，据统计目前至少有 60% 的会计专业学生无法找到合适的实习单位，即使是找到了实习工作也接触不到企业账务的核心内容，实习以文书工作，整理资料为主，但是会计学作为一门集理论性和应用性为一体的学科，学生如果没有实际操作的机会无法掌握会计实务的内容，因此学校就有必要开设手工账实训这样的课程，将课堂理论教学与实践教学相结合来帮助学生更好得提高动手能力。
1.3 手工账实训激发学生学习积极性
手工账实训课程是通过让学生模拟某个企业经济业务包括：填制和审核原始凭证，填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表等，将理论知识与实践操作相结合，在学生学习了抽象的会计理论后，对会计有更直观的理解，能够比较系统掌握企业会计账务处理流程和方法，培养学生具备应有的会计职业判断能力， 学生将学习的理论知识在实训课中进行实战检验，学中做、做中学，体验解决实际问题的乐趣，提高学生的学习兴趣。
2 会计手工账教学现状
为学生建立专门的会计实验室，模拟某个企业财务部门的日常工作和业务内容。每个学生作为一个独立的会计机构。也就是说，每个同学负责所有的岗位，包括出纳岗、往来岗、成本核算岗、收入费用岗以及总账报表岗等。
在任课老师的指导下，先学习会计手工账的基础知识，包括数字练习，账务处理流程，原始凭证的审核等内容，然后根据会计手工账实训教材内容提供的某公司的原始凭证，每个同学完成账务处理：包括根据原始凭证编制记账凭证，登记账簿再到编制会计报表。所有的程序由每位同学单独完成，在教学完成后，每位同学都要交上一个文件袋里面包括装订好的记账凭证，总账，日记账，装订好的明细账还有报表。
实训课教师在指导会计手工账过程中，由于学生是完全没有会计实务处理经验的，应当注意在关键问题点提醒学生，比如记~凭证上的内容是不可以修改的，因此在填制过程中要特别仔细：在登记账簿的时候哪些科目用三栏、哪些科目用多栏、哪些科目用数量金额式，而哪些科目有自己专用的账页也需特别强调，因为虽然在基础会计中学生们都学过这些内容，可是，他们可能已经很无情地还给以前的老师了。同时，由于该课程的设置目的是为了培养学生的实际操作能力，因此教师应当在学生动手前先将注意点讲解清楚，在学生自己做账过程中，只有他们无法解决问题时给予指导，引导他们自己动脑解决，培养他们的实操能力。
3 会计手工账教学存在的问题
3.1 会计模拟实验内容与实际脱节
目前会计类专业的实训课程往往以某个工业企业12 月份经济业务为账务处理的对象，从编制和审核原始凭证、编制记账凭证、登记账簿到编制会计报表进行模拟训练。如上所述，为了让学生全面掌握会计实务工作的流程，课程设置往往是一名学生身兼数职，既当出纳又做会计同时还兼任财务主管，工作复杂，耗费时间和精力都较多，很容易让学生在实践操作中滋生厌烦的情绪，而且实验课没有设置银行往来和纳税申报环节，仿真性较差，没有让学生得到全面的煅炼。
3.2 学生自控能力差，依赖性强
学生在学习理论课程后已经习惯于根据文字描述的经济业务写出会计分录，而不是通过审核原始凭证填写记账凭证。因此学生在模拟过程中习惯性的依赖教师，因为老师会先和学生核对好所有的会计分录，学生再抄写到记账凭证上，部分学生可能就没有自己动脑审核原始凭证，等待老师校对正确答案，这样便达不到设立会计手工账教学课程的目的，学生没有真正进入一个会计工作者的角色。
3.3 考核手段存在漏洞
由于本门课程的教材是统一的，考核方式为学生期末上交的全部的凭证账簿还有报表，没有严格的考试，因此很容易造成学生投机取巧相互抄袭，无法达到设置这门课程的提高学生会计实务操作能力的目的。
4 改善会计手工账教学问题的对策
4.1 营造一个相对真实的会计职业氛围
会计模拟实训应该建立专门的实验室，模仿企业会计部门的办公环境，为学生准备真实的记账凭证、会计账簿包括总账、日记账明细账、会计报表以及装订凭证的机器等物品。每个学生扮演不同的角色，包括往来岗、出纳岗、成本费用岗、收入岗以、总账报表岗等岗位，学生分成不同组，每组的工作台上应配备相应岗位的工作标牌，使得学生有进入企业会计部门的真实感觉，提高学生做账的兴趣，同时实验内容应模拟实际的会计工作的岗位设置情况以及操作流程，为了更贴近现实，最好能有同学做银行柜台，有同学扮演税务局的角色，可以让学生们模拟进行纳税申报。为了能让每位同学都能全面掌握会计实务知识，需定时轮岗，而且学生们也能切实体会到会计内部控制的职责分离制度，同时还能达到让学生全面了解掌握会计实务工作的流程。
4.2 培养学生的主动性
首先，每个手工账实验组选出一位同学作为组长，一方面带领全组制定好一个工作计划，手工账工作严格按计划执行，另一方面做为老师的助手监督小组成员的出勤情况和上课的纪律情况。其次，鼓励学生在实验中遇到问题要先思考，有问题请教老师时，老师应引导学生讨论研究，自己得出结果，不要马上给出答案。最后，要鼓励学生犯错误，犯错误的过程就是一个学习的过程。
4.3 多样的综合考评方式 杜绝抄袭现象
为了杜绝学生抄袭，应适当保证每组的手工账教材中的业务的差异性；同时考核内容不再仅仅是考察学生上交的整套会计资料的正确性，教师还要在实验课给每位学生固定座位，方便检查学生的出勤情况，同时每次课检查每组每个同学的工作量，实验核算的结果是否准确，抽取一部分学生现场回答老师提出的问题，检查相关实训资料是否是该生本人的成果，相关的会计文档的书写是否符合要求等众多方面综合考评，对于表现特别优秀的学生，还要适当的加分给予鼓励，提高学生的积极性，力求能够全面考核学生的学习情况，对每位学生给出公平的考核成绩。
本文综合分析目前会计手工账教学的基本情况，包括教学的重要性、现状，存在的问题，同时就这些存在的问题给出了相应的对策，对提高手工账教学效果进行了研究，目的是能使独立学院培养出充分适应企业内部会计工作的适应社会发展的应用型人才。
参考文献
[1] 郑连香.以从业能力为导向的会计专业手工账实训教学研究――以三明学院实训问卷调查结果为例[J].通化师范学院学报，2016（4）：76-79.
[关键词]职业教育 校企合作 创新模式
中图分类号：X734.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）01-0211-02
校企合作，是职业教育改革的深水区，需要持续不断的探索，北京市黄庄职业高中以国家示范校建设为契机，在创新办学体制机制、深化校企合作方面进行了积极的探索。该校会计专业在“双体、双线、三阶段”人才培养模式的大框架下，加强了校企合作运行机制的建设，并在校企合作模式方面有了一定的创新，对中职院校深化教育教学改革具有一定的启发意义。
一、创新校企合作“工作室”模式的背景
中职学校会计专业引进“工作室”真账教学是在全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，加强中职院校为地方和区域经济社会发展服务的能力的大背景下，深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“共赢”的目的；以进一步提升和突破中职院校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。然而，过去的“订单班”、“校中厂”模式普遍适用于工科类中职院校应用，而对于财经类并非一剂良药，学生难以实现真正意义上的顶岗实习、教师企业实践遇瓶颈等问题，很难解决。
引进“工作室”模式是中职学校的一种创新。为充分发挥校内实训基地的资源优势，激励专业教师勇于投身行业市场进行创业，提升专业实践能力，黄庄职高出台相应的优惠政策，鼓励企业专家与校内骨干教师成立工作室，带领学生做实践项目。企业财务负责人与校内骨干教师成立了“工作室”进行真账教学。工作室借助优秀毕业生资源，实施新时期“师傅带徒弟”的教学方式，将企业真实的记账、报税业务带入校园，提高师生的实践做账经验，同时企业人员参与专业的课程建设和人才培养。通过“工作室”模式，真正实现了“工学结合”，项目开发与专业教学共通，是融合“专业、企业、就业、创业”人才培养的有益尝试，学生与教师的工程实践能力有了长足进展。
二、创新校企合作“工作室”模式的目标
创新校企合作“工作室”模式的目标主要有两个，即解决学生职业能力与岗位要求不匹配问题、解决教师教学实践能力与岗位要求不匹配问题。
从学生角度来说，将企业真账、真的报税任务引入课堂教学，使课堂教学与实际工作“零距离”，激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力，增强学生就业竞争力，使学生进入企业能够直接胜任会计基本工作，解决了学生职业能力与岗位要求不匹配问题。
从教师角度来说，培养青年教师尽快成长，使教师在学校就可以熟悉会计工作流程，掌握会计行业新技术、新知识、新技能，以提高教师的教学和教研能力，解决了教师教学实践能力与岗位要求不匹配问题。
三、创新校企合作“工作室”模式的实施
（一）组织、制度、资金的保障
1.成立“工作室”，明确组织职责
工作室以企业专家任组长，学校骨干教师为组员，工作室职责为研究工作室活动内容、制定相应的工作计划，签订相关合同协议。使工作室有计划、有内容的安排工作任务，从而带来事半功倍的教学效果。
2.建立健全规章制度，保障工作顺利进行
建立健全相关规章制度，如学校会计专业与企业签订校企合作协议，校企合作运行机制，实训室教学管理制度等制度。做到人员落实、责任落实，使建设的各个环节都有规范的制度管理作支撑。
3.资金重点投入，确保专款专用保障
学校对工作室建设进行重点投入，资金主要来自国家示范校建设、企业投资和学校自筹。加强对专项经费的使用和管理，严格执行项目资金管理办法，保证各项建设项目的完成。
（二）“工作室”的实施过程
利用每周三下午七、八节课和周五的社团活动时间，带领学生进入工作室，实行四层次双轨道真账实训，按照服务业（小规模纳税人）――商业企业（半截半接）――制造业（一般纳税人），会计手工账和会计电算化双轨道并行，实现学生职业能力的螺旋式提升。
1.四层次双轨道真账实训
工作室的教学与专业的教学安排相辅相成，是对书本教学实训的一种补充和拓展。结合课本与真实的业务，完成公司的账目处理，进一步完善了教学内容，使整个教学过程更具系统性和岗位性。
第一层次：会计岗位岗前培训
学生在第一学期同步进行《认知会计工作》和《创立企业》等课程的学习。学生对企业创立到运营的整个过程有了一定的认知，为学生进行岗前培训奠定了基础。在这个阶段，利用《创立企业》这门课的实践课时间，由企业专家和学校会计专业教师组织，带领学生深入工商局、服务大厅等单位了解企业创立的整个过程。进行企业参观，对企业的会计部门进行大致的了解和认知，了解会计职业的发展前景，工作强度及工作环境，会计岗位的结构和特点，会计职业所要求的员工的道德素质，最终达到对职业的初步整体认知能力。
第二层次：服务业会计业务实操
学生在第二学期进行《货币资金核算》、《财产物资核算与管理》等课程的学习，掌握了基本的会计业务技能操作。在工作室，学生要进行简单的账务处理，如：填写支票，整体练习、粘贴和编制报销凭证，粘贴凭证，编制记账凭证，丁字帐，科目汇总，登记总分类账和明细分类账，编制资产负债表和利润表，装订凭证，报表分析，所得税汇算清缴填制，并完成一套完整的服务业会计账务处理。
第三层次：商业企业会计业务实操
学生在第三学期进行《销售核算与管理》、《财务成果核算与管理》和《会计电算化》等课程的学习，进一步掌握了会计技能操作。在工作室，学生要进行更深层次的账务处理，第一，进行半截接账，了解和掌握企业中途接账的技能，了解企业运营状况，熟悉行业特点。了解企业存货变化、了解应收账款、应付账款、其他应付款、预收账款、预付账款等往来科目的操作，掌握固定资产、折旧方法及小税种的核算；第二，完成一套商业企业会计账务处理。
第四层次：制造业企业会计业务实操
学生在第四学期进行《产品生产成本核算与分析》、《税费核算与缴纳》、《财务报表编报与分析》和《会计综合实训》等课程的学习，更深一层地掌握了会计技能操作。在工作室，学生要进行更复杂的账务处理，第一，进行一般纳税人的转换核算、纳税申报，尤其是掌握增值税小规模纳税人转为一般纳税人后，账务设置和税务处理的变化；第二，用财务软件完成一套会计账务的操作，如：建立系统企业账、进行系统参数和初始化设置、填制凭证、编辑修改凭证、记账及账簿查询等，实现学生手工账和电算化账的双轨并行。
2.师徒式实操，企业人员进课堂
（1）师傅带徒弟式实训
在四大层次的真账实操中，全程实行师傅带徒弟的指导模式，学校指导老师和企业专家手把手指导学生如何识票、理票，填制凭证，登记总账、明细账、日记账，编制资产负债表、损益表等内容，指导学生操作全盘账务处理。
师徒式指导，使学生在工作中学习，在学习中工作，是工学结合的教学方法，学生在实操中，遇到任何问题，可以在第一时间得到指导老师的解答，在实操中更好地把平时课堂上所学专业知识应用于实践当中，并可以及时吸收新的知识。
（2）企业专家进课堂
在第四学期，学生在工作室经过了一年半的真账实操，较好地掌握了手工做账的知识与技能。在这一学期，企业专家将公司真实的账务处理和纳税网上申报带入《税费核算与缴纳》课堂教学中，让教师和学生进行实操。
每月1-15日，企业专家带着企业真实的经济业务，在课堂上给教师和学生讲解整个纳税申报流程并现场进行演示。学生学习后，现场进行真实的纳税申报。
每年的1月-5月是上年度所得税汇算清缴的时间，企业专家带来企业的会计资料，带着教师和学生们先进行税务调整，计算出税务利润，然后带着学生进入国税系统进行真实报税。企业专家指导教师、学生完成企业真实记账业务，教师、学生实践能力双提升。
四、创新校企合作“工作室”模式的主要成效
工作室的实际运作，企业真实项目的实训锻炼，提升了学校会计专业教师和学生的实战经验和实操技能，师生达到共同成长的效果。
（一）增强了学生的专业技能，学生受用人单位亲睐
企业专家工作室实现了学生与企业的无缝衔接，让学生真实体验到了会计岗位的工作内容，注重提高学生的实践技能。一方面，提供给学生接触更多的真实业务环境与案例的机会，经过真实企业环境及职业岗位历练，增强就业能力；另一方面，不同行业的记账也有助于学生拓宽眼界，了解不同行业的现代企业制度与文化，最终学生的专业实操能力、工作变通适应能力和专业悟性均得到了增强。在经过课堂教学和曹明工作室的学习和实践，使会计专业学生能对企业的业务核算有了完整的认识和掌握。提高了实际做账和报税能力，为学生的就业打下了良好基础。
某中职学校2014年在北京市会计资格证考试中，会计专业参加的19人没有进行任何课外辅导，通过了12人，通过率达到了63.16%，远远超过北京市20%的平均水平。2014年10月18日该工作室7名成员参加了北京市技能大赛，获得手工账比赛二等奖一人，三等奖两人，会计电算化二等奖四人的好成绩。
2014年会计专业学生就业时，深受用人单位亲睐，初次就业率100%，专业对口率85%。成绩出色的学生实习薪酬达到3500元/月，多家公司都表示愿意和学校进行长期合作，给学生提供短期实践的机会，2015年暑假前很多单位主动来电邀请学生短期实习。
（二）提高了教师专业教学水平和实践能力
专业教师的理论知识和技能操作水平必须与时俱进，工作室正好给专业教师提供了提高实践能力的场所。一方面，将工作室作为骨干教师、双师型教师的培养基地，在确保实训项目课程最大程度地贴近企业的真实经济业务的同时，也使专业教师对企业的财务会计工作环境、内容以及企业对财务会计工作的管理性要求有了深切的体会与理解，从而促进了“双师型”教师队伍的建设，帮助其巩固理论知识的同时，提升专业技能；另一方面，作为教师培训提升的平台，为教师提供了教学研究的课题，从而实现了产学研一体化的目标。
1.教师专业教学能力大大增强
校企合作“工作室”模式的创新，有效推动会计专业教师进行“理实一体化”教学模式改革。教师们与企业专家一起提炼典型的会计业务，复印后带入课堂供学生实训，保证了实训材料的及时性和最新化。骨干教师叶老师和企业专家曹经理于2015年5月6日一起合作开展的将企业真实报税项目引进课的市级研究课，获得北师大教授、教育学院老师和北京市各个中职院校会计专业教师的肯定和高度评价，大家一致认为会计专业课堂教学真正做到了与工作“零距离”。
2.教师教科研水平大大提高
在两年的建设期内，某中职学校专业教师编写的教材《货币资金核算与管理》、《税费核算与缴纳》由中国人民大学出版社出版，实训教材《货币资金核算与管理实训》、《税费核算与缴纳实训》、《会计综合实训》由清华大学出版社出版；专业教师还完成了《企业创立》、《财产物资核算与管理》、《销售核算与管理》、《财务报表编报与分析》等校本讲义；完成了三门优质核心课程教学资源开发和建设；完成三门体现“做中学，学中做”理实一体教学模式改革的科研课例4节。
（三）提升了会计专业整体建设水平
学校借助工作室平台，推动企业资源全程介入人才培养工作，实现学校和企业各类资源的全方位、全过程互动。行业企业参与学校专业设置论证，为深化“223”人才培养模式和理实一体化教学模式改革，实现校企合作育人、合作就业，为中职人才培养体制改革提供借鉴，为职业教育改革提供案例。
创新校企合作的模式和合作内容，充分利用工作室的实践经验，融合行业标准和岗位要求，制定会计专业的人才培养方案；校企合作开发课程、共编教材、共建校内外实训基地；通过曹明工作室建立教师素质培养基地，使“双师型”教师的比例逐步提高；企业积极提供顶岗实习资源和就业岗位，使得会计专业学生就业率不断提高。
（四）扩大了工作室的影响力
工作室在短时间内，实现与岗位能力对接，从而提高师生水平。这种教学模式得到不少周边同类学校的认可，其他中职学校相应成立了“曹明工作室”，来自韩国济州的同类院校教师、俄罗斯同类院校代表团、德国同类院校考察团等陆续来学校拜访、参观和交流；北京职教信息报和现代教育报分别于2014年和2015年对工作室进行了报道，进一步推广了该教学模式。
五、创新校企合作“工作室”模式的反思与体会
传统意义上会计的职能主要为核算与监督。在国家经济高速发展、信息化水平不断提高的大形势下行政事业单位会计的基本职能也进一步细化为预测、分析、控制、决策、信息等相关职能。会计预测职能，就事业单位而言，主要收入来源于财政拨款，单位会计人员必须做好单位部门预算，同时根据事业发展的特点拓宽事业收入的渠道，协助单位领导做好争取资金的工作。会计分析职能，在预算的执行过程中和执行后，把控制目标与实际情况进行对比分析，从而揭示矛盾，找出差距， 挖掘潜力，提高资金使用效益。会计控制职能，又叫会计监督职能，是指控制、规范单位经济活动的运行，使其达到预定目标的功能，它是全部会计管理工作的核心。决策的职能，就是从各种备选方案中选出最优方案，根据历史和账务的反映为领导决策提供有力的证据。信息的职能，我们所处的时代叫信息经济时代，由此说明信息何等重要，渗透方方面面，信息已成为获取经济、获取机会掌握命运的重要途径。提供高质量的会计信息，是事业单位会计人员必须实现的职能之一。
二、现行会计集中核算制下存在的问题及成因
2001年行政事业单位逐步实行会计集中核算制以来，取得了初步成效。在会计集中核算制下，会计业务统一由核算中心核算，执行统一的核算标准、核算方法，避免了由各单位掌握尺度不同造成的差异。由于会计核算中心的综合性较强，接触面宽，遇到的问题多，可以及时地、全面地研究政策的合理性并在此基础上制定行之有效的规章制度，在规范了各单位财务行为的基础上对从源头上预防腐败起到了前瞻性的作用。但与此同时，在实践工作中一些问题也逐步显现出来，给行政事业单位自身的财务管理带来了不利影响。
1.集中核算不彻底，会计服务职能削弱
每个会计核算中心的会计人员同时负责几个事业单位的账务核算，工作量大，任务繁重，难以对单位的每一笔经济业务的详细情况进行深入的了解。为解决这一问题，会计核算中心通常的做法是要求单位会计人员在报销凭证上附带提供大量的资料、信息，造成了工作的重复，报账手续繁琐，工作效率低。而即使这样，在实践工作中还是容易出现记账错误现象。究其原因还是在于对业务的不清楚、不明白，仅凭字面上很难了解到业务的实质。基于双方立场不同，基层单位一切从实际业务需要出发，而会计核算中心则从财务制度要求出发，双方出发点不同，在实际工作中容易产生矛盾。
按照会计核算中心的组建原则，会计核算中心应定期向纳入集中核算的单位报送会计信息，但在实际工作中却难以实现，这就造成了另一个容易出现的矛盾，即由谁来填制各种报表？核算中心的观点是单位会计主体地位不变，当然应该由单位来填报各种报表，提供所需会计信息；而事业单位则倾向于会计核算由核算中心完成，由核算中心提供报表所需数据顺理成章。这一矛盾的存在势必影响会计工作的效率和积极性。
会计核算中心为加强自身管理、预防腐败，往往会采用人员轮岗制，这一制度虽起到了积极作用却为核算单位带来了困扰，会计人员的频繁流动使得账务的交接混乱，发生问题难以分清责任。不同会计人员记账的习惯不尽相同，容易影响历年间的账务处理的纵向可比性，也给账簿的查阅增加了难度。
会计凭证平时保存于会计核算中心，年度决算结束才返还给单位财务保管，造成了预算单位在需要财务信息时查阅原始资料不及时、不方便。
会计的基本职能就是要为使用者及时地提供完整、有效的会计信息，而及时性和相关性是会计信息重要的质量标准，现行核算制度下，会计信息的提供与使用上绕了远路，及时性、相关性均受到影响。无法保障会计信息质量，事业单位会计就无从谈起实现自己核算、反映的职能。
2.财务管理与会计核算相分离，会计控制、监督职能受限
由于会计集中核算中心对资金支出的审批权、控制权、监督权高度集中，单位只负责报账，使得行政事业单位自身内控意识薄弱，将财务管理的重任依赖于会计核算中心的管理。会计核算监督与各单位的经济业务活动在时空上的分离造成了核算中心会计人员与单位具体经济业务活动脱节，因而会计核算中心无法对单位原始凭证所反映经济事项的真实性进行监督，造成管理中的漏洞。例如：资产管理、账实核对是财务管理的一项重要内容，但会计集中核算后，国有资产、物资保存于预算单位，由预算单位使用管理，核算中心的人员一般只能根据核算单位提供的资料对新购置资产登记入账，而对资产的使用状况、管理情况、账实是否相符难以进行有效监管，也做不到定期清查、账实核对，这种财产物资管理与核算相分离的情况势必使行政事业单位国有资产物资管理薄弱问题更加突出，如不加以妥善解决，将会造成国有资产的流失。
3.会计人员的主观能动性降低，事业单位会计力量薄弱
撤消会计机构后，财务管理的主动性、积极性受到影响，一方面，部分有经验有能力的会计人员被抽调到会计核算中心，削弱了单位的会计力量。事业单位往往对会计核算中心过于依赖，不利于财务人员自身业务水平的提高。表现为对政策法规缺乏自觉的研究学习，等待报账过程中由核算中心的管账人员说行或不行，对会计科目的设置、核算方法兴趣缺失。另一方面，事业单位的领导往往对财务管理工作放松、忽视，认为有会计核算中心把关，不愿再承担管理职责，也不愿再花过多精力放在财务工作队伍建设及人才培养上，大大弱化了会计的预测、分析、决策等职能。《会计法》中规定，“单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责”。而现实情况是并非每一位单位的主要领导者都接受过系统的财务管理培训，熟悉财务会计的相关法律规定，了解财务工作的思路，取消了专职的会计机构提供专业的知识，要求单位负责人对会计工作及其财务信息资料的真实合法完整负责，存在较大难度。
三、在此形势下行政事业单位会计人员如何更好的发挥会计职能
1.与国库集中支付制相结合，进一步推进制度改革
国库集中支付制度就是从预算分配到资金拨付、资金使用、银行清算直至资金到达商品和劳务供应者账户全程的监控制度。其基本含义是：财政部门在中央银行设立一个统一银行账号，各单位的预算资金统一在该账户下设分类账户进行集中管理；财政支出实行财政直接支付或授权预算单位支付，通过银行将款项支付到商品或劳务供应者或用款单位。财政资金的余额只保存在国库单一账户。实行集中支付虽然不改变各部门、单位的支出权限。但其作用在于建立预算执行的监督管理机制。财政部门掌握资金支付权，可以根据资金的使用是否符合预算的规定而决定是否给予支付。将资金直接支付给商品和劳务供应者而不通过任何中间环节。会计集中核算制度与国库集中支付制度的有机结合为会计核算中心由办理日常会计核算业务向会计审核和监督转轨提供的良好的基础，变会计核算中心为财务管理中心，强化其监督审计的作用。在“三权不变”的原则下，各项支出业务由单位领导审核批准后经过核算中心审核无误后通过财政直接支付或授权支付，会计账务处理由单位会计人员完成。会计核算中心会计人员可通过计算机网络随时检查行政事业单位会计的账务核算、资金使用情况及固定资产变动情况，还可以有选择的对某笔业务进行延伸审计，在保持了行政事业单位会计核算职能的独立性的同时使财政监督得到了加强。
2.加强沟通与协作，完善内部控制职能
会计集中核算制下，对单位的会计人员其实提出了更高的要求。既要切实担负起单位的财务管理职责，同时又要作为会计核算中心与单位业务部门的桥梁。一方面，与会计核算中心加强横向交流联系，建立互补、互促、互动的分工协作机制，认真听取意见，及时进行沟通，使中心会计人员能深入了解和掌握单位的经济活动情况，切实解决核算中心与单位财务管理脱节的问题。做到事前提请会计核算中心授权审批，事中监控经济业务全过程完成账务处理，事后参与内部评价与内部审计，协助会计核算中心开展对经济业务的延伸审计，从而对单位的各项经济业务进行更为有效的核算、监督和管理。另一方面，在会计核算中心制定的操作规范、办法的基础上，结合本单位业务特点、管理需求，制定更为细致适用的财务工作管理办法。在执行中加强与单位业务部门的沟通，向业务部门普及这些规范、办法的重要作用，避免产生消极抵触情绪。改变长期以来行政事业单位内控意识淡薄的问题，使得内部会计控制落到实处。
3.细化预算，提高预算质量，实现预算管理职能
（1）根据单位业务特点编制预算
预算编制作为预算管理的首要环节，与单位整体工作是密不可分的，预算编制的准确与否体现了一个单位整体管理水平的高低，管理水平高的单位编制预算就符合实际、可操作性强。作为财务人员要参与单位工作计划的安排，与业务部门多沟通，对业务部门的工作计划进行认真深入细致的研究，不要空想，做好准备工作。预算编制准确性提高了，预算执行才有主动性。根据单位业务的特点选择预算编制方法，避免长期采用增量预算造成财政经费的浪费。以体育总局为例，因奥运会四年一个周期的工作特点，可以采用增量预算与零基预算相结合的方法，即奥运会结束后的第一年采用零基预算，其余三年采用增量预算。
（2）实行预算管理责任制，落实到人，对预算执行实时分析
预算执行过程涉及多部门、多环节，是一项较为复杂的管理过程。单位负责人作为第一责任人，对本单位的预算执行负总责，同时要将预算执行层层细化到各部门和具体负责人，并制定相应的预算执行考核指标。财务人员负责协调整体情况，应与业务部门加强交流沟通；在实施环节要参与合同签订、验收审核；及时结账、监督资金收支合法合规；按预算支出项目建立资金收支台账，对预算执行效果实时监督，及时反馈执行情况；参与考核，分析影响预算执行进度的原因并督促责任人整改，切实做好预算执行工作。
（3）在预算管理工作中必须坚持规范管理
①严格执行各项财经法规，规范使用各类资金。
②履行必要审批手续，不得以加快执行进度为借口随意简化手续。
③按功能使用各项资金，坚持专款专用原则。
④避免年末“突击花钱”，杜绝“以拨代支”。
4.加强自身业务学习，提高会计水平，适应新形势需要
关键词：高职 会计专业 人才需求
高等职业教育肩负着为国家培养高素质技能型专门人才的重要使命。高职会计教育的建设和发展是服务于经济发展大局的重要内容与表现。
北京依托科技、人才、信息优势，不断发挥高新技术的先导作用，积极发展现代服务业、高新技术产业、现代制造业，不断提高首都经济的综合竞争力，保证了首都经济持续快速健康发展。预计2020年，人均地区生产总值将突破10000美元；第三产业比重超过70%，第二产业的比重将保持在29%左右，第一产业所占比重降到1%以下。这一明确的经济发展方向，需要大量经济管理类、尤其是面向现代服务业第一线的会计人才的支撑。
在当前高职教育快速发展的大背景和区域经济不断变化的时期，为落实《北京经贸职业学院“十二五”时期发展规划》，全面实施“教学改革年”工作计划，我院会计专业提出了培养“面向现代服务业”人才的培养目标，并将基于这一目标构建科学的人才培养方案。本次调查欲深入了解行业、企业与社会发展对人才培养的具体要求，为人才培养方案的制定提供坚实的依据，同时根据调查结果，对未来高职会计人才需求进行预测，并对人才培养方案进行不断完善。
一、调研活动概况
北京经贸职业学院会计专业课题组开展的本次调研的对象包括用人单位、学生及发展政策三个方面。多方面的调研结果有利于资源互补、相互印证，保证调研结果更为客观有效。其中：用人单位以2012届和2013届会计专业毕业生当前工作单位（或实习单位）为主；学生以2012届和2013届会计专业毕业生及会计专业在校生为主；发展政策包括高职教育规划发展政策、北京经济规划发展政策等。
本次调研采用实地访谈、电话访谈、网络访谈、调查问卷、信息搜集等多种方法相结合的方式。我院会计专业教师积极走访相关用人单位、学生，实地考察我院会计专业毕业生的工作现状和适应性，通过电话和网络扩展调研对象，并探究专业教育的满意度情况等。同时，为获得大量客观的统计数据，我们针对需求分别设计了企业需求情况调查表及毕业生（实习生）情况反馈表等调查问卷，并有效回收问卷；信息搜集内容主要高职教育规划发展政策、北京经济规划发展政策等，这些资料将作为调研分析的重要参考。
二、高职会计专业人才需求的主要特点
1.高职人才需求呈现增长态势
从北京人才网的统计信息来看，财会人才的市场需求量仅次于销售人才的需求。繁荣的区域经济是由大量的企业经济活动推动的，新注册企业每年同比增长10%-20%，需要大量专业技术和业务能力较强的财务人员，从北京人才网的信息统计来看，近两年企业对财务人员招聘的数量保持上升趋势，表现为供需两旺的态势。由此可见，财务人才的就业前景较为乐观。根据调查问卷与教师实地访谈的结果也显示，多数用人单位经济业务的发展呈现出了一种向上的态势，纷纷表达出了扩大经营业务规模、扩大种类人才需求量的要求。会计作为一种经济管理类型的岗位，其人才需求量是与经济发展的水平密不可分的，在经济形式欣欣向荣的北京，首都经济必将带来会计类专业人才的需求的一个新高峰。
针对用人单位对会计人才学历需求的调查结果显示，用人单位尤其是中小企业，对高职人才的需求成为了企业人才需求主体，从回收的有效调查问卷来看， 多数企业表示会计类岗位的工作人员学历水平达到专科以上即可，甚至有少数企业表示没有学历要求。从问卷结果来看，企业用人更重视实践技能，高职人才已经逐渐为企业所认可。另一方面，各院校借助着国家大力发展高职院校政策的东风，不断地推进高职教育的探索，各院校的教学质量都大大地提升，能在相当程度上满足着社会对人才的要求。
2.高职会计人才素质和能力要求不断提升
企业要求会计专业人才应具有夯实的财会基础知识和专业知识，并能理论联系实际，从实践中摸索和不断提高，熟悉企业的具体实际，了解会计的规章制度和企业有关规定，并根据职业道德规范严格要求自己，做到记账、算账、报账手续完备，内容真实、账目清楚。同时，会计人员必须具备计算机应用这一能力、掌握外语知识，这是我国财会工作与国际财会制度接轨的基础性条件，它可以帮助企业不断吸收国外先进管理经验，积极参与国际经济事务。现代企业要求会计人员不仅掌握财务会计工作相关的知识，技能，还要熟悉相关的学科如经济学、税收、营销、管理、法律等，要具备广泛的知识面。
针对企业的调查问卷结果显示，多数企业表示学生的“动手能力”较为缺乏、“文字书写能力”较为缺乏。这一结果反映出我们的职业教育发展还有较大的改进空间，与岗位“无缝对接”是职业教育的目标之一，这要求我们在未来的改革方案中要注重加强实习（实践）环节的内涵建设。部分企业表示学生“文字书写能力”较为缺乏，说明我们教育培养过程中，忽略了学生职业技能以外的综合素质培养，对于职业人来讲，文字书写能力是一个重要的因素。
在调研结果中，我们还发现企业倾向于诚实的学生。基于财会类岗位的工作特殊性，企业注重学生的职业素养，对于学生的诚信教育给予相当重要的高度。对于学生的诚信教育，我们要通过多方面的课程和活动实施。这一素养对于学生职业发展都是非常重要的。
三、关于会计专业人才培养的思考
1.探索“分向培养”模式的理论框架
以“多元化”和“职业发展导向”理论为依据，进行工学结合视角下的职业能力分向培养模式的理论研究。具体包括：研究面向社会需求、发挥教学资源优势的专业方向设置方法；研究基于学生兴趣、特长、就业意向的学生实习安排机制和职业能力培养机制；研究在基于能力层次的专业划分基础上，学生核心竞争能力的形成路径。
2.制订职业能力分向培养标准
制定适应企业需要和有利于提高学生应用技能的工学结合人才培养模式的学生培养方案与职业能力分向标准。采用“2+1”模式的工学结合人才培养模式。在学生完成第一和第二学年学习完成职业基础课程和职业技能课程，第三学年即按照不同细分方向的专业需要，开始职业能力分向培养及对应进行顶岗实习。
3.制订课程标准，进行课程改革
课程改革是推行“工学结合”的职业分向能力培养模式的关键。课程的设置以及实习实训的安排，以任务为中心，以岗位需求为基础，以综合职业能力为本位，构建具有高职专业特色的课程体系。采用分向化、层次化和综合化等多种教学模式，优化课程结构，尝试把知识传授和技能培养紧密结合起来，增强课程的灵活性、适应性和实践性。
4.建立“工学结合”的教师能力提升新模式
与企业合作，切实加强对教师实践技能的培养。一是有计划地派遣青年教师到对口企业进行实践锻炼，培养“双师”素质。二是鼓励教师参与企业不同方向职能的工作，在实践中丰富和发展基础理论，提高业务能力。三是有目的地让青年教师承担校内外实训基地的实践任务，承担企业的实际工作。同时，聘请企业会计专业人员，建立一支实践经验丰富、较高教学水平、相对稳定的兼职教师团队，保证人才培养质量。
5.建立“校企合作”的新型实训教学基地
坚持把实训教学基地作为培养学生会计技能的平台，作为提高人才培养质量的基本条件。完善校内、外会计实训基地。专业实习依托经贸类企业，成立校内“虚拟经贸公司”，对外承接业务，使其作为学生校内实践技能训练的最佳场所。同校外实训基地建立更紧密的合作关系，安排学生到基地顶岗实习，发挥校外实训基地的效用。
基金项目：北京高等学校青年英才计划项目“构建宏观――金融模型对我国利率期限结构的动态性进行研究”（YETP1910）；北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题“高等职业教育实践教学体系研究”（BG125YB080）；北京高等学校教育教学改革项目“工学结合视角下的职业能力分向培养模式的研究与实践”，北京经贸职业学院教学改革和研究项目“会计专业设置与社会需求调查分析”。
基金项目：中国科学院院长基金“科技引领战略性新兴产业发展的战略与政策研究”项目（Y15102RN00）。
参考文献：
[1]范莹莹、刘峥.当前我国高职院校会计专业人才培养模式的研究视阈[J].经济研究导刊，2011（08）
[2]黄文艳.高职会计专业需求+能力课程体系构建[J].科教新报（教育科研）.2011（11）
作者简介：
述职，顾名思义，就是陈述自己的工作。陈述的方式可以是口头的，也可以是书面的。就是把自己履行职责是否称职的情况写成书面文字所构成的文体。下面是小编整合的财务工作人员个人述职报告范文，共同阅读吧，肯定对你有所帮助的。
财务工作人员个人述职报告范文1尊敬的领导:
转眼间我已经来到龙威有四个月的时间了，四个月里，我学到了太多学校书本里不曾涉及的知识和技能，这些东西对我来说都是弥足珍贵的。
由于工作时间短，对很多会计工作熟练度不够，所以并无多少固定性的工作，大部分时间则是协助其他会计人员完成工作，现将在这四个月时间里的工作情况汇报如下。
一、本职工作完成情况
1、与审计部、企管科相关人员一同，多次参与建筑公司、食品厂、钙厂、阻燃剂等的废品处理工作。
2、与审计部、人力资源部、企管科一同到西盐场和西盐场新建滩、新建滩五工区、六工区、项目等进行对二茬盐的密度、高度、长度、宽度进行测量。
3、登记发票抵扣联传递明细表，记录发票号、单位、金额、日期。
4、多次与其他会计人员一同到西盐场的一厂、二厂、三厂和新建滩、宏宇等厂参与本年度零工工资的发放工作，并顺利完成。
5、到供应部门参与钢材等的招标工作，了解了招标的具体流程，并收取押金。
6、在李静的帮助下，大体掌握了总部凭证的录入、当期汇兑损益的结转、应交税费明细表、费用明细表的填列等的工作，对账务处理有了初步的了解。
7、协助其他会计人员复印所需要的发票、生产材料汇总表、不同年度审计报告、公司制度章程、进出口单据、职工工资发放表、承兑发票等资料。
8、协助其他会计人员粘贴相关凭证附件，与其他会计人员一同完成龙威总部8、9、14月份的凭证的缝线、装订等整理工作。
9、在王杰的帮助下，学会记食品厂、冷藏厂的明细账。
10、与王文超一同完成龙威总部20_年9月份、14月份附件章的盖章工作。
11、在崔海民的帮助下，学会开寿光宏宇化工有限公司内部转账单的一部分工作，在胡艳玲的帮助下，学会了开具明帅化工厂的部分记账凭证、科目汇总表的登记等工作。
12、按照财务部门安排到四号站和二虾厂完成收白蛤等的工作。
13、参加上海国家会计学院的高级管理培训项目，主要学习了中注协税收法规与纳税筹划方面的知识，通过学习了解当前税制改革和税收发展动向，开阔了自己的视野，受益匪浅。
14、学会发票的认证。
二、工作中的主要成绩
认真完成上级领导安排的各项工作，并未出现大的会计失误，在工作过程中虚心向其他会计前辈们请教和学习，自己的业务能力有了很大的提高，不论是附件的粘贴还是凭证的录入，每个方面都尽量做到细心认真。
三、工作中的不足与问题
1、在参加工作的这段时间里，我发现无论多大或多小的工作都需要细心和谨慎，这是作为一个会计人员所必须的职业素质，而有些时候，我恰恰在这一方面表现出了些许不足，比如在凭证的录入过程中出现的借贷科目明细的错误、金额的输入错误等方面，自己的小小失误就可能对其他会计人员的工作带来极大的困扰，今后一定要做到检查多次，不放过任何一个细节;
还有就是凭证附件的粘贴也是有大学问的，之前自己做的太过马虎，没有做到整齐、美观与方便，需要不断改进。
2、由于参加工作的时间比较短，对公司的财务工作流程还未渗透了解，很多单据的填写，传递的流程等不是很清楚，只能针对自己负责的部分就事论事的做工作，不能做到系统全面的把握整个过程，在以后的工作中，应该多学多观察，不断提高自己，多接触不同的职位的工作，争取尽自己的一份力，为公司多做贡献。
四、下一步工作计划
尽职尽责的完成自己的本职工作，及时完成领导分配的任务，不拖沓，做到当日的工作当日完成。不断向财务部门的领导和前辈多多学习，接触不曾接触过的工作，解决之前搞不清楚的地方，彻底把问题弄明白，不能得过且过，这不仅是对自己负责、对大家负责也是对公司负责。
由于篇幅有限，很多细小的工作并未一一陈述，在工作过程中的诸多不足还请大家多多指正，本人一定悉心听取大家的意见和建议，不断更正，在大家的帮助下共同前进和进步，更上一层楼，我也希望尽自己的绵薄之力，为公司创造更好的经济效益。
财务工作人员个人述职报告范文2进入公司以来，我就把“做一名优秀的财务人员”当作致力追求的目标。20_年，在公司领导的关怀和同事们的帮忙下，我时刻要求自己从实际出发，坚持高标准，严要求，力求做到业务素质和道德素质双提高，顺利完成了领导交给的各项工作任务，向着“做一名优秀的财务人员”的目标又迈出了自己坚实的一步。下面就将一年来的工作。生活。学习以及思想等各方面状况汇报如下:
一、思想上用心上进。能够以用心的态度认真参加公司组织的政治理论和业务学习培训，并不断总结自己思想上的不成熟观点，向着做一个有魅力的奥捷人靠拢。其次，透过广播。电视。报纸。书刊认真学习领会当前国家政策及经济形势，为今后的工作，生活等铺一条正确的路线图。
二、工作中兢兢业业，尽职尽责。勤勉的精神和爱岗敬业的职业道德素质是每一项工作顺利开展并最终取得成功的保障。一年来，我在工作中能够以正确的态度对待各项工作任务，用心主动，勤勤恳恳，有强烈的工作职责心和工作热情，经常加班加点，毫无怨言。在行动上自觉实践为公司服务的宗旨，用满腔热情用心，认真细致地完成好每一项任务，严格遵守各项财会法律。法规以及单位的各项规章制度，认真履行会计岗位职责，自觉按规章操作。自己在目前工作岗位上已工作了十余年，经过十多年的锻炼基本上能很好地胜任本职工作，能够比较从容地处理日常工作中出现的各类问题。
三、业务上不断积累，提高素质。随着新形式对财会人员业务潜力要求的提高，本人十分注重对业务知识的学习和积累。用心参加各项业务培训，提高自身业务素质，争取工作的主动性。在工作之余，挤出时间自学业务知识，认真学习了关于财会工作的有关法律。法规。方针。政策，并在工作中贯彻执行这些政策规定，为相关领导、部门了解企业财务状况、经营成果和现金流量，并据以作出经济决策、进行宏观经济管理带给真实、可靠的财务数据信息。
做好工作是关键，在工作岗位上我首先从三个方面做起。
1、用心。
在目前的形式下，对于会计人员的要求越来越高，而用心工作始终是会计工作的命脉。工作态度塌实严谨，坚决遵守公司各项财经纪律和管理制度。平时还注重对电脑和电算化会计工作有关知识进行深入学习，使自己在日常工作中到达事半功倍的效果。能够熟练掌握财务工作流程，做到条理清晰，帐实相符，从原始发票的取得到填制记帐凭证，从会计报表编制到凭证的装订和存档都到达了正规化。标准化。做到了全面。及时。准确的反映。
2、创新。
对武汉公司和湖南公司的各项精神及方针政策能够认真体会，并联系到自己的工作实际中坚决支持和贯彻执行，正确体会各项政策的，在本质上发掘新理论、新办法、新层次，适应新要求。
3、负责。
加强个人职责心培养，认真履行好自己的会计职能，勇于负责，敢于负责，具备较强的职责心把自己的工作做好。在工作中，能够以正确的态度对待各项工作任务，用心主动，勤勤恳恳，毫无怨言，已基本较好地胜任本职工作并不断自我总结工作中的成败得失，以高度的热情和职责感完成各项工作任务。
四、存在的问题和今后的努力方向
回顾一年来的工作，虽说取得了必须的成绩，但也存在着许多不足之处:一是学习不够踏实;二是处理棘手事情信心不够，需进一步改善;三是开创性的工作开展的不多。
针对以上问题，在今后的工作时间里，我将加强理论学习，苦干、实干，努力提高工作质量和效率，进一步提高自身素质，寻找差距，克服不足，在今后的工作上取得更大的进步。
财务工作人员个人述职报告范文3尊敬的领导:
您好，首先感谢公司能够给我机会让我进入这个大家庭。从今年的6月20日进入公司财务部到目前为止，经过三个多月的学习锻炼，我已经基本能够胜任公司的会计工作要求，现向公司提出申请，请领导批准。
下面主要是工作三个多月以来的工作总结，请领导审阅，并提出改进建议，能够让我发现不足，在以后的工作中改进。
一、工作表现
1、严格遵守公司各项规章制度。
上班伊始，通过参加新员工培训和拓展训练我进一步了解了公司企业文化精神，认真学习了公司各项规章制度，详细解读了部门职能和本岗位职责，并牢记于心，时刻提醒自己要严格遵守公司的各项规章制度，维护公司形象。
2、认真学习业务知识，尽快进入工作状态。
通过这些天的学习和工作，让我受益匪浅。首先，让我获得了理论与实践进行结合的机会，使我明白没具体的实践经验，一切理论都是空谈，在工作的过程中我对自己的会计理论有了新的认识。在没有进公司以前，虽然我的专业是财务管理，对财务的基础知识都比较了解，但在实际中还是发现与课本的知识还是不一样，通过在经理郑越的指导和相关同事的帮助下现在基本可负责的以理论联系实际，不断的提高自己。其次虽然我目前我做的只是很小的一部门财务工作，但我也发现财务工作不仅仅是个核算和事后控制工作，而是一个全局循环从事前预算到事中管理再到事后控制的过程，针对公司的具有情况具体实施的过程。
目前自己负责的日常工作主要有:
(1)、日常的报账工作，主要是通过审核材料、费用等原始凭证，对符合真实性、合法性的原始凭证编制会计凭证进行账务处理，最后把会计凭证递交稽核岗进行审核，进行会计凭证传递。在这中间就要求能够正确的使用会计科目，由于书本上说的会计科目都是针对大部分单位，特殊性具体性的很少，这就要求编制会计凭证时要针对公司的具体情况来正确使用，让各个事项能够按照项目、或人员、或其他类别准确归入，从而准确核算公司的经济事项。
(2)、每月的纳税申报工作，目前我公司的主要税种有增值税、营业税和其他相关附加税，刚开始由于自己没有真正的接触过税务的办理，对各个税种都只有一些基本的理论知识，通过经过三个月的实践和在经理的指导，现在基本上在每个月的十号以前按时准确的编制纳税申报表，并到税务大厅进行申报，同时在不断学习在税法规定的范围内合理避税，完成我公司的纳税义务又减轻公司的税收负担。
(3)、正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额地缴纳税款，积极配合税务部门新的税收申报要求，保持与税务部门的沟通与联系，取得他们的支持与指导。
(4)、每月在工资发放后按时职工的社保缴费情况进行申报。同时在七八月份对职工的社保缴费基数在相关部门的指导进行重新申报，从而符合国家的各项政策规定。若当月有新进员工转正，负责对其办理相关的社保等，让新员工享受相关的权益。
(5)、每月按时认真的填报航天基地、高新区、软件园等部门的统计报表，让公司的基本信息能够给相关部门提供指定政策的依据，同时能够为公司提供预算数据，在科学的指导下发展。
(6)、月底在经理的指导下进行制造费用的分配和相关成本收入的结转。月末结账自己一直都没有接触过，所以对这块一直也很感兴趣，现在基本能够正确的分配制造费用，结转研发支出、管理费用、收入，学到了以前自己很多都不理解的东西。
(7)、保管公司的财务档案，对各档案进行归档保管。
(8)、其他一些临时需要处理的工作。如编制公司基本的财务制度，如岗位责任制、货币资金制度、档案管理制度等。由于公司以前内部的一些实际问题，公司的制度不是太齐全，现在在财务经理的指导下编制改进财务制度，从而也在编制过程中更新自己的基础财务知识。
二、存在的问题
虽然三个月的试用期，本人已经能够独立的进行相关的账务和税务处理，但仍然存在一些不足，主要表现在:
1、新工作，新岗位，许多工作都是边干边摸索，工作起来不能游刃有余，工作效率有待进一步提高;
2、业务知识不够，业务水平与本职工作要求有一定差距。
3、有些工作还不够细，和各部门沟通协调工作做得不到位。
三、今后努力方向
1、加强业务学习，拓宽知识面，努力提高业务水平，做好自己本职工作，为公司发展贡献自己的力量。
2、加强和各部门之间的沟通，提高办事效率，尽快融入__这个大集体。
在以后的工作中，我会更加严格的要求自己，积极进取，做好本职工作，为公司的发展壮大做出自己的贡献。
财务工作人员个人述职报告范文4过去的一年，对我而言，是十分特殊而又有好处的一年，在这一年我迈进人生一个新的里程碑，在这一年我率领计财部的各位同仁，在行领导的关心、爱护、支持下，以高度的职责感，恪守职责，务实开拓，将支行的发展推上了一个新的台阶。以下是我在20__年个人工作总结报告:
一、从基础入手，着力于人员素质培养，保障支行的稳健经营。
1、建立健全各项规章制度，奠定会计出纳工作的基础。
今年我根据业务发展变化和管理的要求，对职责、制度修旧补新，明确职责、目标，并按照缺什么补什么的原则，补充建立了上些新的制度，对支行强化内控、防范风险起到了用心的作用。个性是针对七、八月差错率高居不下，及时组织、制订、出台了“”，有效地遏制了风险的蔓延。
2、加强监督检查，做好会计出纳工作的保证。
年内一方面加强考核，实行工效挂钩的机制，按月考核差错率，并督促整改问题，及时消除事故隐患，解决问题。另一方面，加大检查力度，改变会计检查方式，采取定期、不定期，常规与专项检查相结合的方式，及时发现工作中的难点、重点，再对症下药，解决问题，有效地防范了经营风险。
3、以人为本，加强会计、出纳专业人员的素质培训，进一步实现了会计、出纳工作的规范化管理。
年内主要做了以下七点工作:1、主动、用心地抓好服务工作，坚持不懈地搞好优质礼貌服务，树立服务意识;2、坚持业务学习制度，统一学习新文件，从实际操作出发，将遇到的问题及难点列举出来，透过研究讨论，寻求解决途径;3、坚持考核与经济效益指标挂钩。
4、成立了以骨干为主的结算小组;
5、用心地组织柜员上岗考试。
6、培养一线员工自觉养成对传票审查的习惯。
7、开展不定期的技能比武、知识竞赛，加强对员工综合潜力的培养，提高结算工作质量和效率。
二、做好财务工作计划，强化成本意识，规范财务管理，努力提高经济效益。
1、更好的完成年度财务工作，我严格按照财务制度和《》等规定，认真编制财务收支计划，及时完整准确的进行各项财务资料的报送，并于每季、年末进行详细地财务分析;
在资产购置上做到了先审批后购置，在固定费用上，全年准确的计算计提并上缴了职工福利费、工会经费、职工教育经费、养老保险金、医药保险金、失业保险金、住房公积金、固定资产折旧、长期盼摊资产的摊销、应付利息等，并按照营业费用子目规范列支。
2、费用支出实行了专户、专项管理，在临时存款科目中设置了营业费用专户，专门核算营业费用支出，建立了相应的手工台账，实行了一支笔审批制度，严格区分了业务经营支出资金和费用支出资金。
在费用使用上压缩了不必要的开支，厉行节约，用最少的资金获得利润。20_年开支费用总额为万元，较上年增加了万元，增幅为%;实现收入万元，较上年增加万元，增幅为%。从以上的数据可知，收入的增长速度是费用增长速度的2倍。在费用的管理上，根据下发的《》等文件精神，严格费用指标控制，认真执行审批制度，做好日常的账务处理，并将费用使用状况及财务制度中规定比例列支的费用项目进行说明，以便行领导掌握费用开支去向。全年按总部费用率的考核标准，支行实际费用率为%，节约费用5个百分点，费用总额没有突破下达的年度费用控制指标。
三、恪尽职守，切实加强自身建设。我在抓好管理的同时，切实注重加强自身建设，增强驾驭工作潜力。
一是加强学习，不断增强工作的原则性和预见性。
二是坚持实事求是的作风，坚持抵制和反对_消极现象，在实际工作中，用心帮忙解决问题，靠老老实实的做人态度，兢兢业业的工作态度，实事求是的科学态度，推动各项工作的开展。
三是加强团结合作，不搞个人主义。
四、明年的工作构想及要点:
1、挖掘人力资源，调动一切用心因素。
立足在现有人员的基础上，根据目前人员的知识结构、素质况状确定培训重点，丰富培训形式，加大培训力度，个性是对业务骨干的专项培训。
2、降低成本费用，促进效益的稳步增长。
一是加强成本管理，减少成本性资金流失。
二是加强结算管理，限度地增加可用资金。
三是合理调配资金，提高资金利用率;认真匡算资金流量，尽可能地压缩无效资金和低效资金占用，力求收益化。
四是降低费用开支，增强盈利水平。五是准确做好各项财务测算，为行领导的决策带给依据。
3、充分发挥职能部门的“职能”，加强管理，加快工作的效率，并向财务总监汇报工作。
回顾一年的工作，在平凡而繁细的工作中，付出了许多艰辛与努力，有了一些收获与喜悦，重要的是丰富与锻炼了自己，虽然我的工作取得了必须的成绩，但仍有许多不足，仍需在今后的工作中不断地加以完善，应对日益变幻的金融经济形势，金融工作任重而道远，成绩永远属于过去，在今后的工作中，我将不断完善提高工作水平，在新的一年迈上一个新的台阶，做好20_年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。
财务工作人员个人述职报告范文5各位领导、各位同事:
大家好!
首先，我十分感谢公司领导能为我们带给这次锻炼自我、提高素质、升华的机会，同时，也向一年来关心、支持和帮忙我工作的主管领导、同事们道一声真诚的感谢，感谢大家在工作和生活上对我的无私关爱，一年来，我基本上完成了自己的本职工作，履行了会计岗位职责，现就我一年来履行职责的状况作如下述职报告，请予以评议:
回顾既紧张而又充实的一年时间，感觉到这是我个人工作、学习和生活上收获的一年，企业财务工作是一项专业相当强的工作，作为财务人员，务必掌握必须的专业知识，借助先进的信息处理技术，才能搞好企业财务核算工作，这也是一名财务人员务必具备的基本素质和潜力。
至此，我遵照《会计法》、《企业会计制度》学习了初级会计实务、经济法基础财务知识、管理制度等，又压力才有动力，紧张而又充实的工作氛围给予我用心向上的工作动力，每当工作中遇到棘手的问题，我都虚心向师傅和身边的同事请教，取别人之长、补自己之短，我深知财务工作始终贯穿于企业生产经营的每个角落，对于企业来说是相当重要的，从原始凭证的审核、记帐凭证的填列、会计帐簿的登记，到最终生成准确无误的财务会计报表，为相关领导部门了解企业财务状况、经营成本和现金流量，并据以做出经济决策，进行宏观经济管理带给真实、可靠的财务数据信息。
当然，作为我来说最重要的就是坚持实事求是的工作原则，每个月末及时收取各项目部工程量报表、材料明细帐、登记资金回收台帐、按时发放职工生活费、坚持填报各项目部经济活动分析报告、每个季度末统一装订记帐凭证、材料盘点表，做财务档案资料的管理工作，尽职尽责，认真完成自己份内的事情，此外协助各个项目部尽我所能去做工作，不仅仅锻炼了我的职责心，也锻炼了我的耐性，我以热情的工作态度来增强素质，以优质高效的工作成效来树立形象。
各位领导，各位同事，回顾自己这一年来的工作，虽然围绕自身职责做了一些工作，取得了必须的成绩，但与公司要求、同事们相比还存在很大的差距，尤其是业务潜力有待进一步提高，我决心以这次述职评议为契机，虚心理解评议意见，认真履行本职工作，以更饱满的热情、端正的工作姿态，认真钻研业务知识，不断提高自己的业务水平及业务素质，争取来年实现自己工作和生活中的完美理想。
【寒假社会实践报告范文一】
实践单位：xxxx市xx县xx镇xx中心小学
实践人：xx师范大学20xx级汉语言文学一班xx
学号：xx
实践活动天数：9天
实践内容：小学教育教学与管理
实践感悟：
首先我要引用一句话——前世的五百次回眸，才换来了今生的一次擦肩而过。我不知道前世与你们回眸了多少次，才换来这9天的宝贵的社会实践的日子，只是觉得，这么大的世界，这么多的选择，能和你们一起生活9天，真的很好。
大一上学期我的寒假社会实践活动地点是xxxx市xx县xx镇xx中心小学，这是一个乡村小学，占地面积不大，也就是一栋教学楼，一栋文体、科学活动楼，一个小食堂，两层宿舍。所谓的田径场、篮球场就是教学楼前的一块空地。就算学校面积不大，就算离县里的中心小学相比仍存在差距，但是这里依然回荡着孩子们的欢笑，依旧萦绕着书声，孩子们仍然能够快乐健康地成长着……
在去学校的前一天我已经和校长联系过，并且说明了来由，在得到校长的同意后，我就开始按照其他老师正常的时间上下班了。
仍然记得第一天到学校时的场景：当时是周一，我和其他老师一起进学校，刚到校门就看到一排值日的学生行少先队队礼，并且大声说：“老师早!”我还记得我当年上小学的时候也是早上值日的一员，能够在校门口问候老师是最荣幸的事，想必现在的孩子也和我有同样的感觉吧。进到学校，放眼望去每个年级每个班级都有值日生在打扫清洁区，经了解，该学校今年举行了一个“美化校园，美化乡村”的活动，活动虽然结束了，但是全校师生都把这个活动的主旨贯彻到了日常生活中，学生认真打扫教室和清洁区卫生，老师认真打扫办公室卫生，有时候在校道看到有果皮纸屑，经过的老师都能够弯腰捡起来。
来到教师办公室后，我向每个老师介绍并说明清楚来由，之后的9天也开始在这个学校进行深入的社会实践了……
我去社会实践的时候，学校正在筹划进行乡村少年宫活动，所谓乡村少年宫，也就是在每一个村庄的中心小学定时定期开展文体、科技、读书教育的活动，这个项目县里面拨了一批科学实验教材器具、涉及各个方面的书籍、体育器材……那时候正缺少人手，所以我自然就去帮忙整理下发的工具。在所有的工具中，书籍整理是一件无论从人力、体力、脑力来说工程量都浩大的一件事，县里面下发的书籍的类别很多(据粗略统计，总数目应该有三千多本)，每一个类别的书本的数量也很多，当时我们要做的就是把一摞摞书打开，分类，贴标签，标号数，记录每本书的书名、页数、作者、出版社、标价，整理成册录入电脑。第一次接触这个图书室的工作，我特意向图书管理员请教，终于弄清楚怎么看一本书的分类号，怎么找财产号等专业性的问题，在这个整理图书的工程中，我也看到学校老师对学生阅读课外书的重视，只要是没有课的老师都主动来帮助我们整理书籍，甚至在一些类似于“手工课”的环节还发动了班里的学生，这样子，老师、学生一起为同一个任务工作奋斗，气氛很融洽，回忆很美好，能够缩小师生的代沟，让老师从另一方面发现同学的特长、喜好、优点，便于今后更好的教学，而学生也能减少对老师的心理恐惧感，在一起努力中发现，其实老师也可以是很好的朋友。想必城市里不会出现这个场面，因为城市里的学校有足够的金钱和能力去请工作人员帮忙整理。在整理书籍的过程中，时常听到孩子们的感叹：“哇，这本书好好看，我什么时候能看?”“这本书的图画真漂亮，回家我也要认真学画画”这是对知识的渴求，这是对遨游书本带来的神奇美妙世界的憧憬，同时也让我想到，应该给乡村的孩子更多关爱，让他们有更多的机会接触不同领域的事物，他们和县城里、城市里的是孩子一样的，不应该因为出身的差异就否决他们的明天。
我去社会实践的时候是学校期末的时候，老师要整理的资料，工作总结，班会汇总等事情很多，我都能帮上忙，帮录入学生成绩，打印资料，减少老师的工作量。
在xx中心小学社会实践期间，我看到学校几年前的照片，就和现在看到的学校进行了对比，切身实际地感受到了学校的细微变化——免费午餐已经正式实施，并且向“提供更加健康营养的午餐”看齐;新式的安全性耐用性能高的乒乓球台代替了用水泥简单砌成的简陋的乒乓球台;全校各楼层各走廊过道都安装有摄像头全方位全天监控，真正做到保证师生的安全;教师办公室设有专门的“学生饮水处”“亲情电话热线”给学生最亲切的关怀(这个学校的学生大多数是留守儿童);每个班级都有多媒体设备，不仅仅只有黑板了。
我在该学校生活的这几天我发现这个学校最大的特色就是大课间，很多学校的课间就是单纯地做做操完事，但是这个学校别具风格，他们的大课间分四个环节，第一环节是全校师生一起做操，老师就跟在学生的队伍后面;第二个环节是跳绳，跟着音乐先是单排学生开始跳，之后就是双排学生，就这样交叉进行;第三个环节(我最喜欢这个环节了)是跟着一个欢快可爱的旋律全校同学跳一个简单萌萌哒的小舞蹈;第四个环节就是打羽毛球。这个大课间做得真是丰富多彩，完全原创，没有丝毫跟风，这是我一天的社会实践工作中最期待的时刻，每到大课间我都跑出去和孩子们一起做操跳舞。估计是学校里很少有老师实习，很少有大学生回来社会实践吧，同学们看到我很好奇很惊讶，有些以为我是新来的老师，哈哈，有些以为我是新来的六年级学生，真是太可爱了，不过有一点我要提，就是就算孩子们不知道我是什么来历，不知道我来这里干什么，不知道我在这里呆多久，他们见到我都能像见到他们的老师一样有礼貌地问好，第一次听到有同学用稚嫩的童音叫我“老师好”“姐姐好”，我竟然会有点不知所措，现在9天很快过去我竟然有点舍不得那些孩子们，也舍不得他们的纯洁——能够毫无猜忌地尊重、看待一个人。
在社会实践还有两天就结束的时候，天气转凉了，又刮风又下雨，最高温度都没有超过10°，学校的中队辅导员让我去调查每个班级家里贫困的、特别是孤儿、留守儿童的孩子的名单和身高，因为学校接到通知，县里面有一批御寒的衣物要赠送给孩子们，我去调查的时候听着每个班班主任的讲述，不禁感慨留守儿童的不容易，更加对孤儿产生深深的同情，只希望上级领导的关注能为孩子们驱走冬日的寒冷和黑暗，照进一缕温暖的阳光，让他们能够笑得更灿烂，活得更开心。同时也在小学散学典礼的那天，我又看到了感人的一幕，那天天气是最冷的，连大人都冷得受不了，一直寻找暖手袋，我看见三年级的一个班的班主任带着一个小女生来到了办公室，向一个老师拿毛衣，大衣给那个女生，那个女生在这么寒风凛冽的天气中只穿着一件薄薄的校服外套，上了一节课就冻得直打哆嗦，班主任就找衣服给她穿。事后我特地去问有小孩子毛衣和大衣的老师，很好奇为什么她会有这些，她说天气冷，学校里很多孩子保暖的衣服很少，我自己织了毛衣，买了大衣放在学校，孩子在学校不仅仅要对他们的学习负责，也要关心他们的生活。听到这里，我的心头涌上一股暖流……有这些善良好心的老师，这就是孩子为什么这么纯洁，这么有礼貌的原因吧。
来到学校，我除了协助老师做一些学校事务，帮助学校整理期末资料的同时，我也去听了几节课，也有幸顶替请假的老师上了一节课。我当时是到六年级二班听课，他们是写作课，写作题目是《难忘的“第一次”》，我们县城乡村的所有小学的上课形式都是“高效课堂",也就是学生按照分好的小组就坐，课上给足够的时间对一个问题进行小组讨论交流，之后就代表小组在全班说出看法观点，这个上课形式在这个学校实行得很好，效果也不错，这个写作题材经过讨论之后变得很新颖，不再是老掉牙的第一次游泳、第一次骑自行车……取而代之的是第一次走夜路，第一次在课堂发言……学生没有怯场，都能大胆说出自己的想法，这些有很多同学是不能做到的。至于我去上课的情况，也是印象深刻的，当时我是顶替一年级的老师去发作业让同学们写，但是一年级做作业需要帮读题目，这自然是我来完成，如果仅仅是读题目还是很简单，可是孩子的天性就是爱问，经常要回答一些没有答案的问题，还必须解释得简单易懂，面对小学生还需要微笑，因为微笑能够拉近距离，特别是对于我，一个他们完全不知道是谁的人。
9天的小学社会实践，我看到了一个老师工作的辛苦同时也感受到师生之间的爱，加深了我对留守儿童的同情与关心，孩子们求知的眼神，纯真的笑容，亲切的问好我也放在心里……希望那些可爱的孩子们能够永远这么纯洁，不被世俗的纷扰染指，希望xx中心小学的明天更美好，谢谢你们!
【寒假社会实践报告范文二】
姓名：xx
年级：xx级
专业：xx
学院：xx
学号：xx
作为一名大一新生，在大学的第一个寒假里，我应学校要求积极参加了社会实践活动。这也是我希望在假期中进行的一种磨练，毕竟对于我们这些刚刚步入大学生活的学生来讲，社会实践的机会是很难得的。在日常的学校生活里，我们学习的都是理论知识，真正运用到工作中的却不多。现在学校号召我们积极投身社会，在广阔的社会舞台和人民群众中接触社会，增长才干，这无疑是提升自我的一个好机会。但是与本专业(汉语言文学)对口的假期实践工作因时间等因素并没有比较合适的实践机会，因此我本次选择参加社会实践的单位为xx房地产开发有限公司，实践的时间是从1月26日到2月8日，为期2周，实践的主题是进行与会计相关的专业实践学习，主要内容是会计岗位实习。现将本次实践活动的有关情况报告如下：
选择这个岗位的理由很简单，因为妈妈是财务人员，对这类工作比较熟悉，而我本身对会计工作也很感兴趣。在去实习之前，我事先了解了一下会计的主要工作内容：记账、算账、报账。财务会计主要负责公司的原始凭证审核、会计凭证填制、账簿登记、编制会计报表及税务报表、纳税申报、会计档案保管等工作。到单位报到的第一天，我早早来到办公室，擦桌拖地，受到大家的一致称赞，我心里美滋滋的，暗下决心，一定好好学好好干。财务部设有一名财务总监，一名财务经理，主管会计和税金会计各一名，一名出纳。我的实践内容主要是跟随叔叔阿姨们学习一些基础的东西。第一天阿姨教我先看她们所填制的会计凭证，会计凭证分为原始凭证和记账凭证，原始凭证也就是原始单据，比如销货发票、车票、款项收据等。记账凭证则是登记账簿的直接依据，常用的记账凭证有收款凭证、付款凭证、转账凭证等，而会计循环的基石——会计分录则看得我眼花缭乱，制单的依据和程序又是一大学问。什么有借必有贷，借贷必相符，账账相符、账实相符、账表相符等。总之第一天工作让我产生了很强的挫败感，应收账款、其他应收款、应付账款等各种差不多名称的专业术语简直弄得我头都大了。于是只能晚上回家补课，把公司日常较多使用的会计业务认真读透，在网上查阅相关资料然后对不懂的地方做笔记以待第二天询问，毕竟会计分录在书本上可以学习，可一些银行单据、车票、发票等就要靠实习时才能真正接触，从而留下更深刻的印象。除了认识各种票据，还要把所有的单据按日分门别类的把每笔业务的单据整理好，这样才能更好的为做账而准备。 填制并打印好凭证就进入记账程序了。记账是比较简单的一个过程，在财务软件里一点就完成了。阿姨说以前手工记账的时候，需要反复誊写各种数据，不小心写错了又很麻烦。记账完成后，接下来就是结账，用财务软件进行月结也是方便又快捷，所谓日清月结就是这个意思，结账较麻烦的就是结算期间费用和损益了，但是用财务软件就不在话下了，可就是因为粗心大意反而错录了一个数据，好在我又进行了复核，才确保了数据的准确性。看来，认真细心很重要。从制单到记账结账报表的整个过程基本了解后，就要认真结合书本的知识总结一下原始单据到底是怎么一回事。阿姨很耐心的跟我讲解每一种银行账单的样式和填写方式以及什么业务才使用这种账单，支票、汇票、电汇单据、电子网银转账等让我大开眼界。有了一个基本认识以后学习起来就会更加得心应手了。
除了学做会计岗位的本职工作，其余时间有空的话我也会和出纳学学知识。别人一提起出纳就想到是跑银行的。其实跑银行只是出纳的重要工作之一。除了跑银行，出纳还负责日常的现金库、日常现金的保管与收支以及开支票和操作税控机。于是我便在闲余时间与出纳聊聊税控机的使用，学会了基本的操作，并学会了开发票。这次实践虽然时间很短，可我学到的却很多。不管是专业知识还是人际关系处理上，都让我受益匪浅。要搞好人际关系并不局限于本部门，还要跟别的部门的同事及客户相处好，那样才能够提高工作效率，愉快地工作。在工作中常与前辈们聊聊天可以学到不少工作以外的东西，比如一些人情世故，比如积极的生活态度，这也是社会实践本来的目的--积极投身社会，接触社会，提升自我。这次实践活动使我感触很深，也让我有了很多的心得与体会。首先，在社会上要善于与别人沟通。经过一段时间的实践工作让我认识了很多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习的。以前实践的机会不多，我和别人说话时不会应变，谈话时有冷场，这是一件很尴尬的事。人在社会中都要融入社会这个团体中，不管以后从事哪一行业，其实都是与人打交道。别人的合理意见和建议，要耐心地听取、虚心地接受，取人之长，补己之短。
其次，要放低姿态、勤于学习。虽然在实践活动的最后阶段我已经能熟练说出一些专业术语：现金、银行存款、固定资产、应收账款......但是第一天时初次接触一个陌生领域的茫然、胆怯和隔行如隔山的挫败感，我始终记得。我们现在正是学习能力很强、学习时间又最充裕的阶段，更应该像海绵一样尽可能吸收更多的知识。何况在这个就业多元化的时代，我们很难保证能够找到与专业对口的合适工作，多学点东西提升自我能力无疑是一大助力。当今社会也需要优秀的专业复合型人才。
再次，要克服自己胆怯的心态。一开始觉得困难挺多的，看书也有好多不懂的知识，眼花缭乱的凭证完全分不清楚。可是下功夫认真学起来，就觉得并没有自己想象的那么难，很多时候打败我们的并不是困难，而是对困难的恐惧。另外，我真的很感激在这短短的日子里帮助过我的叔叔阿姨们，他们认真负责的工作态度，毫不藏私的教导，给予我尽可能的帮助，对我问的简单基础问题反复讲，不停的提点我注意事项。我想即使过上很多年，我也依然能记得他们和善的对我微笑的样子以及在我初次接触社会时给我的温暖和帮助。真的很感谢他们。
最后，很高兴能有这个实践的机会，虽然只是短短的两周，但我觉得挺充实的，至少让我的寒假过得很有意义。在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就能体会社会更多方面，不是以表面的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己未来更好地融入社会打下良好基础，在学校学会更多的理论专业知识，在实践中好好利用所学习掌握的知识进行运作。这次社会实践，真正地填补了我在课堂上所没能学到的空白，真正增长了我的社会交际经验。一个人可以没有渊博的知识，但绝对不以没有社会交际的经验和能力。要传递正能量，用自己所学之长，报效祖国，从而实现人生的价值，这也是我此次参加社会实践体会最深的一份心得。
大学生寒假社会实践报告(幼儿园教师)
我是一名大学一年级的学生，就读于师范类学校。我热爱教师这个行业，所以为之努力，希望能将来成为一名合格的教师，平时，我利用多余的时间，参与有关的社会实践活动，提升自身能力和培养高尚的人格，争取在教师这个行业中拥有一片属于自己的蓝天。这个寒假，我拜访了家乡的一所幼儿园，通过跟幼儿园园长的沟通，诚实恭敬地表明来意，园长是一位热情的老师，对我表示很支持。就这样我顺利地开始了幼儿园教育社会实践活动，成为一名暂时的幼儿园老师。
时光飞逝，转眼间，十八天的寒假社会实践结束了。在这样的一段日子里，我体验了许多，思考了许多，学到了许多，了解自身的价值所在，寒假幼儿园实习活动的经历为我的假期增添了一道绚丽的风景。何以为师，我将以以下几个方面谈谈我的经历和感悟。
每天早上，我跟随司机师傅去接小朋友到幼儿园，园长曾叮嘱我，到达小孩子的家里，要面带真诚的微笑，这样才容易和小朋友相处，也能够让家长放心。我以真诚待人，必能动人，甜甜的一句：老师早上好。就是我此行最大的收获。
到达幼儿园，指导小朋友把书包放到桌面上，就带着他们到操场去做早操了。为了更快的和小朋友打成一片，我也跟着乐曲蹦蹦跳跳，尽力融入他们，成为他们的朋友，过程很开心，他们也慢慢接受了这样一位新来的老师。小朋友的心灵纯洁天真，和他们相处很快乐，这不仅是老师与学生的关系，还是朋友与朋友之间的友谊。
幼儿园的教学内容是整个幼儿园的重中之重，而教师的素质和能力是关键。做一名合格的幼儿园老师不容易，不仅得通过幼师资格考察，掌握幼儿园教师工作之职责：1.负并观察了解幼儿，一句国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行幼儿工作计划，完成教学任务。2.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。3.与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教学措施，共同配合完成教育任务。4.参与业务学习和幼儿教育研究活动。5. 会有正式的老定期向园长汇报，接受其检查和指导。6.尊重幼儿，积极启发诱导，严禁体罚和变相体罚幼儿。幼儿园教师还得了解幼儿园班级安全检查，日常卫生，财务管理等等。
我认为一名合格的幼儿教师应该是有责任的，有耐心的。实践期间，根据安排我负责幼儿园大班的教学，有正式的教师在场指导。第一节课是讲解数学，虽然是给小朋友讲课，内容对自己来说是简单的，但由于没有授课经历，我还是紧张不已，第二节课是读书识字，我只讲笔画读音，没有联系实物，导致课堂中完全照搬课本，乱七八糟，实验的结果有点糟糕。老师评价我的讲课为：第一，逻辑性太强，照本宣科。第二，课堂拘谨，气氛不太活跃。
原来，因为小孩子年龄小，对抽象内容的接受能力不如大人，作为老师，我们应该生动形象地讲解，充分发挥小朋友的想象力，营造画面感才更容易掌握，还有，联系实际生活，以实物代替数字。我们要尽量调动小朋友的积极性，吸引他们的注意力，才能让课堂轻松而有效。还有，有些小孩子学习能力较强，有些学习能力较弱，老师就必须有耐心去教。听完老师的悉心指导，我充分意识到自己的不足之处，认认真真向老师请教，重新组织讲课方式。
于是，在以后的教学中我逐渐学会了一些有效地教学方法，比如，轻松快乐地学习，让小朋友有表现的机会，课堂中老师与学生互动。学习唱歌来学习新知识，游戏与教学并行，通过画画、游戏(诸如捉迷藏、藏东西等)来导入新课，寓教于乐。
除了教学，了解小朋友心理和处理好小摩擦小事情也是重要的一部分，课外玩耍，小朋友之间难免会有小摩擦、恶作剧之类的。记得有个小女孩找不着自己的书包，坐在地上哭起来，我刚开始手足无措，不知道如何让她不哭，然后，我慢慢让自己镇定下来，耐心地询问小朋友们发生什么事了，原来，有个调皮的小男孩把她的书包藏起来了，找到书包之余，我并没有责罚小男孩，而是耐心地跟他讲这样做是不对的，最后，小男孩主动向小女孩道歉了。园长，对我的处理方式很赞同。小孩子的心灵其实是纯净的，他们也有自尊心和分清对错的能力，即使小孩子做错事了，不应该是责备和大骂，而是应该由大人悉心教导，教会他们分清对错，明辨是非，才能引导他们走向正确的道路。
实践期间，与小朋友相处，点滴之间实属让我动容。首先，他们天真单纯，活泼可爱，无忧无虑地玩耍，保留着令人羡慕的童真，拥有一片祥和美妙的世界。其次，他们的独立和懂事出乎我的意料，如自己吃饭，洗脸，帮老师端碗筷，打扫房间。还有，他们很有礼貌，见到长辈会问好，向帮助自己的人说一声谢谢等等。小朋友拥有一颗好奇的心，天真无邪，曼妙无比，他们喜欢拉着老师问一些有趣的问题，而我总是被他们的想法逗笑了，此时，我也会耐心地跟他们讲述，有时也不愿意打破其美好的幻想，希望他们能够永远快乐，而我觉得有一颗童心真好。
在我的社会实践即将结束时，正逢幼儿园举办秋季期期末典礼。典礼之前，要准备小朋友的服装，表演的道具，舞台搭建，音乐设备等等，园长给各位老师布置了具体的任务，我则负责剪纸与写字，在这个过程中，我们分工合作，相互帮助，更好的完成了任务，典礼当天,小朋友家长到达现场观看表演,汇演结束后,家长们给予我们众多好评,典礼也取得了完满的成功。通过这件事，我学会了如何去跟前辈或同事好好相处,其中最重要的是真心,心与心之间的交流,朋友间的相互帮忙,你付出了什么,别人就会回报你什么,也许这就是我们常说的友谊吧.
经过寒假社会实践,我学到了许多在校园以外的知识。首先，我懂得了跟小朋友相处是需要关怀和爱护，跟他们做朋友，把自己也当小孩，了解小孩子内心世界，设身处地为他们着想，只有这样，才能赢得信任和尊重。其次，这次经历，也从另一个方面培养了发现问题，解决问题的能力和与人交往的能力，特别是自己主动解决问题和与人沟通的能力获得不菲的进步。
