时间：2022-08-07 06:44:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇绘图培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】CorelDraw；编辑功能；图框裁剪；实用技巧
随着计算机辅助设计技术的迅猛提高，以及一些先进的计算机绘图软件的出现，计算机绘图的优势在实践中得到充分展示。而Coreldraw软件是加拿大Corel公司开发的图形软件，它是在WINDOWS系统下操作，能建立和编辑一些专业质量的图表和演示图片，可以使用文本、图像、色彩设计和图表，从其他程序装入数据或卸出数据到其他程序等，并具有一些高级修改技巧和产生特殊效果的功能，只要具有基本的软件知识和软件应用经验的制图人员可直接使用，即便是非专业制图人员，经短时间培训便可应用。在此新形势下，本文结合CorelDraw图形软件重要的处理功能在工程绘图中遇到的问题作探讨，并总结实用的制图经验与技巧。
一、Coreldraw图形软件重要的处理功能
Coreldraw图形软件的特点是图形处理功能极强，定位精确，而且使用灵活，可以利用其内嵌的AUTOLISP语言编制用户自己的图形处理命令或图表编辑命令，使图上一些繁杂的标注工作、制表工作轻而易举地得以完成。下面分别介绍Coreldraw图形处理的几个主要功能：
Coreldraw图形软件是一种矢量图形设计软件，功能强大，使用方便，显示美观。Coreldraw8.0软件有一些非常好的功能，可简化设计。
1．自定义状态栏功能。Coreldraw的操作屏幕窗口与AutoCAD等大多数绘图软件一样，工作界面上都具有标题栏、菜单栏、“标准”工具栏、“属性”工具栏、工具箱、滚动条、状态栏和绘图窗口，还有标尺、页计数器、调色板等，如用户还可以保存和加载自定义的“调色板”，供特定的项目或绘图类型使用。
2．制作符号库。可以在Coreldraw中制作所需的符号库，方便以后的调用。在Coreldraw中，建立一个对象，然后根据这个对象，使用轮廓笔功能，建立一个封闭的路径，再将设计好的符号添加到“符号框”中，方便以后作用。利用Coreldraw的强大编辑功能，可以做出各种类型的符号。
3．“形状”工具功能。当直线和曲线不符合要求时，“形状”工具提供了强大的编辑修改功能Coreldraw图形对象都有结点，当用“形状”工具选择图形对象时结点就变大，编辑可以通过、增加或删除结点，改变结点的类型，分开和连接结点，以及操纵控制曲线形状的控制点，以达到修改和编辑图形的目的。
（二）Coreldraw的导入导出功能
由Coreldraw生成的文字、表格可以任意修改和编辑其大小、旋转、间距、对齐、字的前后调位、重新组合等，并且由常用、office软件生成的文字表格可以通过Coreldraw的“编辑/插入新物体”功能将文字表格插入到Coreldraw的指定位置并编辑修改。
1．导入功能。当插图文件是位图文件时就无法取消组合，对于从Word、WPS等文档中复制而来的简单的位图文件，宜采用缩放调整原图大小在Coreldraw中照样重新绘制的方法;对于复制而来的繁杂的位图文件，则根据实际情况进行编辑。当插图文件是图元文件时，可将插图取消组合，转换为图形对象。
2．导出功能。Coreldraw软件提供了完善的输入输出功能，并具有卓越的打印功能，能处理多种文件格式，可直接用于文件输出成ps格式。因此将文件导出成ps文件，导入Coreldraw图层，和Coreldraw软件编辑图、文字组版混排，Coreldraw绘图软件能以矢量格式图形、位图格式图形、RTF格式、文本格式、HTML格式等导出，用于发排。
3．用“图框裁剪”功能。裁剪图幅图框裁剪功能(PowerClip)允许用户把一个图形对象塞进另一个图框中。先确定裁切范围并用矩形工具绘出裁切框，删去填充色。PowerClip裁切后默认图形中心是原对象中心，如果裁切框不居中，就要对原图的中心位置进行调整。调整方法是另外再绘一个大的辅助图框，大到两个图框中心重叠后还能包围原图为止，然后用中心对齐方法将两个图框中心重叠。接着同时选中原图和辅助图框，单击“效果”菜单的“图框精确裁剪”，选中“放置在容器中”，出现一个黑色箭头，用黑色箭头在裁切框上单击，框外的图形被裁去。这种方法最大缺陷是裁切后的图不能再进行编辑，最大优点是裁切后丝毫不影响对象属性。
二、Coreldraw绘图的实用经验和技巧
笔者在运用CorelDraw8.0绘图的实践中，总结了不少编图经验和技巧，希望能为其他的CorelDraw用户提供有益的帮助。CorelDraw提供了许多功能强大的工具，帮助制图人员排列和组织绘图中的对象，从诸如复制、组合、分隔、合并对象等简单操作，控制任何绘图中对象的垂直顺序，对齐或分布对象从而获得所需要的精确排列，使用“对象管理器”的高级功能来协助组织和管理整个图集，极大地拓展了制图人员的创造力。
对象产生的变化会自动同时反映到“绘图窗口”和“对象管理器”中。拖放编辑可在“对象管理器”内部或者“对象管理器”与“绘图窗口”之间进行。制图人员可以使用“绘图窗口”、“对象管理器”或将二者组合起来进行文档的编辑。可以采用“拖放”方式在同一页面的图层内部和图层之间排序对象;可以通过“拖放”应用图形、文本和颜色样式;可以“拖放”方式编辑对象的轮廓色和填充色;可以通过“拖放”创建和编辑PowerClip对象;还可以“拖放”进行群组或取消群组;可采用“拖放”方式编辑对象的数据信息。
（二）方便快捷的图层管理
Coreldraw与AutoCAD一样，在绘制图形时，可以对不同的图形对象分别设置在不同的图层，以方便绘制图形。但Coreldraw通过“物件管理员”泊坞窗的操作可以对不同图层更方便容易地改变图层属性。
（三）CorelScript应用程序
使用Corel脚本文件当选择了多个对象生成复杂的图形时，往往需要重复一系列的操作，此时可应用CorelScript应用程序，生成一个脚本文件，直接运行即可。如境界线色带的制作，可将境界线选择、轮廓图应用、分隔和合并处理、交互式透明设置保存为一个脚本文件，当需要对一条境界线造色带时，直接运行色带脚本。
（四）与多种图形文件进行交换问题
其他格式的图形文件输入到Coreldraw程序中不能太复杂，否则输入到Coreldraw中有的图形会莫名奇妙地变形而少一些线条或转换速度过慢，并且也不能直接转换3DMSX认可的文件格式。所以要将源图形的轮廓线尽量设置为细线，并取消闭合图形的任何填充。而要转换成与3DMSX所兼容的文件格式，可先将图形导出到AutoCAD中，再在AutoCAD中转换成3DMSX能认可的文件格式。
Coreldraw在编辑和排版上还有很多技巧，例如图例框中的图例和文字排版需要用到对齐功能、均匀分布功能，多窗口编辑功能可以在多幅不同图形之间进行对象的移动、拷贝等工作，这些都需要在实际操作中不断摸索和应用。
三、结语
总而言之，Coreldraw软件的图文编辑功能非常强大，操作简便、图形效果好。它能够进行精确的图纸设置、辅助线设置；能够进行精确的定位，绘制精确的制图线条，进行任何直线、曲线的变形；能够进行完美的数据标注；能够对图线进行任意线型的设置。但也有一些不足之处，应充分重视Coreldraw软件基础图形库建设，符号库中提供最基本的图形符号需自行设计和制作，并将每组信息存入符号库以供调用，因此基础图形库的建立与编辑是一个系统而复杂的工作。这需要制图工作者在实践中不断积累经验，才能绘制出更加美观的图形。
【参考文献】
[1]袁建华．CorelDRAW11实用培训教程[M]．北京：清华大学出版社，2003.
关键词：高职；Protel DXP；双证书
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）23-0114-03
高职教育以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，具有鲜明的职业属性。教高16号文件中提出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上。”
一、青海省电子信息产业调研情况及Protel DXP课程实施“双证书”教育的必要性
目前我国是电解铜箔下游产业——覆铜板（CCL）、印制电路板（PCB）全球最大的生产基地。根据相关行业协会预测，2010～2015年间，我国国内覆铜板、印制线路板行业的复合增长率均超过10%。
随着国家西部大开发战略的实施，以及西部投资环境的改善，我国电子信息产业制造行业的布局己呈现向西部转移的态势。青海省电子材料产品具有极为广阔的市场前景。以青海电子材料产业发展有限公司为首的多家电子材料及电子终端生产企业于2007年相继入驻西宁（国家级）经济技术开发区东川工业园区，主要生产高档电解铜箔、LED节能照明产品、覆铜板、线路板、电子材料及电子终端产品。这些企业需要懂得计算机辅助设计印制电路（PCB）板的绘图员及掌握相关技能的操作工人。
二、结合“双证书”教育的Protel DXP课程改革措施
1. Protel DXP课程的“双证内容”
“电子线路计算机辅助设计Protel DXP”是职业院校电子信息类专业的必修课程，该课程通过学习Protel DXP软件的操作方法和步骤，培养能胜任计算机绘制电路图及印制电路（PCB）板制作技术相关岗位工作的高端技能型人才。
完成Protel DXP课程的学习，可以取得的相对应的职业资格是“计算机绘图员”。该职业资格共设三个等级，分别为绘图员（专项技能水平达到相当于国家职业资格技能等级四级）、高级绘图员（专项技能水平达到相当于国家职业资格技能等级三级）、绘图师（专项技能水平达到相当于国家职业资格技能等级二级）。
2. 针对职业行动能力制定课程标准
Protel DXP课程的发展目标需要有明确的指向性，即要求学生在完成该课程的学习后不参加其它培训，通过技能鉴定考试就能够获得计算机绘图员职业资格证书。结合"双证书"教育，Protel DXP课程的课程标准应与计算机绘图员职业技能鉴定规范相结合，制定出既符合专业人才培养方案、又涵盖职业技能鉴定标准的课程标准，见图1。
教学内容应涵盖“计算机辅助设计绘图员技能鉴定考试”的所有考核内容，但计算机辅助设计绘图员技能鉴定考试的所有考核内容并不等同于Protel DXP课程的全部教学内容。Protel DXP课程的要求和内涵应高于相应的计算机绘图员职业资格证书教育。
高职教育的理念强调教学过程与工作过程相一致，应针对岗位职业行动能力设计教学内容，电子材料及电子终端生产企业还需求溶铜、生箔、水处理、表处理、电路板加工等的一线操作人员。所以，将教学内容整合为技能鉴定知识模块和工作技能训练模块，在完成计算机绘图员鉴定考核教学任务后，还应该针对岗位职业行动能力安排学生进行印制电路（PCB）板加工制作的实训模块，学生在完成完整的典型工作过程中形成对工作的认识体验，构建经验和知识体系。
图1 应针对岗位职业行动能力制定课程标准
2. 构建基于工作过程的项目教学方法
利用Protel DXP软件从设计一个PCB文件到加工制作成电路板，已然是一个完整的工程项目。课程自身的这种特点和基于工作过程的高职教育理念要求教师打破传统的对Protel DXP软件的基本命令和操作方法，按照知识的相关性面面俱到地罗列的教学过程，以电子线路板设计能力的培养为核心，将项目案例作为载体引入到教学过程中，基于工作过程构建教学过程见图2。
图2 以项目案例为载体导出课程内容
以培养职业能力为目标，对课程内容进行选取和序化。结合绘图员考试鉴定标准，将整个学习领域分为单面板的制图与制板、实用电路的制图与制板及复杂电路的制图与制板三个模块，每个模块有各自的项目载体，见表1。
将学习目标、学习内容，由浅入深、从简到繁，按照PCB制图与制板的实际工作过程巧妙的设计在每一个项目载体当中，最终使学生了解Protel DXP软件的基本概念、工作流程，能熟练使用软件进行电路图和电路板设计，进而通过机械加工与化学腐蚀工艺制作出能够实现特定功能的电路板。
采用任务驱动的教学方法，学生由任务带领进行自主学习，完成学习目标的掌握和总结学习过程，使学生逐渐具备主动探究、实践、思考、运用、解决问题的能力。教师在学生操作过程中及时反馈，达到强调教学重点、解决教学难点的目的。
逐步完善“项目工作任务书”的制定，以工作任务为导向，以学生为主体，掌握学习目标，总结学习过程。
3. 实施以证代考的考核方式
突出职业资格标准的导向作用，重视职业技能与综合职业能力考核，建立与专业人才培养方案、职业标准相匹配的考核制度。建立以证代考的考评制度，通过计算机辅助设计绘图员鉴定考试取得相应级别的资格证书，可以直接作为期末成绩。以考查学生的实践能力为目的，以学生的实际操作水平评定学生成绩，推行过程考核和项目综合能力考核作为技能测试代替教学考核，见表2，推行考校分离制度，关注顶岗实习企业对学生实习成果的评价，形成全面的评价机制。
4. 以“双师素质”为标准打造师资队伍
“双证书”教育的开展，对教师的素质、知识结构和专业技能等诸多方面都提出了更高的要求，要培养“双证书”技能型人才必须有“双师型”教师队伍作支撑。从参加相关培训、积极参加考评员考试、聘请电子技术行业企业专业技术人员等方面入手，夯实Protel DXP课程教学团队的理论及实践水平，为课程的后续建设和专业发展打下牢固的基础。
Protel DXP课程推行“双证书”制度，考虑就业市场需求，按照职业岗位能力将课程标准与职业标准有机结合，学生在取得电子线路计算机辅助设计相应级别的资格证书的同时积累职业工作经验，以实现高职教育与职业岗位零距离对接的目标。
参考文献：
[1]刘春兰.高职教育与职业资格证书教育的内在关系[J].教育评论,2004,(5).
关键词：大学生；创业；风险；对策
中图分类号：F24
文献标识码：A
文章编号：16723198（2014）02010702
1研究背景与意义
随着我国经济高速发展和市场涌现出的各种机遇，越来越多的人加入创业的队伍，中国整个社会达到了一个创业的。眼下，学生创业正成为一种潮流，越来越多的大学生凭着专业技术、管理技能和一腔热情投身其中，并且已经有很多成功的例子。但是，冷静地说，更多的创业公司并没有能顺利地度过企业的婴儿期就夭折了。其中的原因，值得我们深思。
与其他企业相比，大学生创业公司有着诸多独特之处。其中，根本的一点是，对于在校或者刚毕业的大学生建立的企业，从本质上说，其管理者仍然是学生。这一方面决定了他们在实践经验上往往不足，另一方面，更重要的，这种公司对于他们来说，在很大程度上具有尝试的、锻炼的性质，即使没有成功，也不会对他们造成严重的后果：至少，他们还可以回到学校里继续学习；另外，创业者们都是年轻一族，所谓“年轻是最大的资本”。作为学生，从培养能力的角度来说，这种经历会使他们获益匪浅；但作为创业公司，却没有谁把自己的最根本利益与公司的兴衰联系起来，没有谁把自己的命运真正与企业休戚联系的。我们知道，只有有人愿意为革命抛头颅、洒热血，甘愿付出，革命才有成功的希望。所以，我们不能不承认，从经营公司的根本动力来说，大学生创业公司不可避免地具有局限性。
另一面，学生创业团队往往缺乏足够的实践经验。尤其是许多刚刚踏入市场的学生，在强烈的热情与干劲之下，往往是对前景过分乐观地估计。从总体上来说，整体的市场运行能力与成熟企业相比，仍然有很大的差距。而在市场竞争中，所有企业都是平等的，因此这些新生企业就往往陷于被动，或被吞食，或被兼并，甚至无法继续经营。这正是我们在现实中看到的情况。即使是比较成功的企业，也常常苦于资金投入的连续性难以保持，往往第一期资金投入完毕之后，就要像最初创业时那样再次寻求新的资金注入，才能够维持经营。
所有的这些现实，都不能不促使我们思考：大学生创业公司应该如何走向成熟？如何才能在市场竞争中取得更为有利的地位？如何才能让这些大学生创业形成的公司实现“可持续”发展。
针对上述大学生创业失败这一问题，我们团队建立了一间中介公司——大学生CAD中介公司，以此作为经验来探讨大学生创业过程中遇到的风险以及相应规避风险的对策。
大学生CAD中介公司由五位在校大四学生建立，目前市场对CAD绘图员的需求量非常可观，一方面，施工单位缺乏熟练的CAD绘图员对竣工图纸进行电子版化；另一方面，一些年代久远参考价值高的建筑图纸需要绘制成电子版的形式进行保存。大学生中介公司以一个桥梁的角色存在于施工单位和大学生CAD绘图员中间，通过联系双方，达成协议来进行交易。我们团队通过创立公司以及运营过程中遇到的风险进行以下几点的研究和总结。
（1）将大学生创业初创遇到的风险与企业实际经营环境相结合，以具体的行业及企业实例来表述、检验理论的合理性。
（2）通过对大学生CAD中介公司现阶段存在的问题，指出该公司的问题，提出解决问题的方法与措施，规避可能的风险，为该公司保持竞争优势和可持续发展服务。
（3）通过大学生CAD中介公司的现状分析并结合中小企业在创业初期碰到的问题的共性分析，并提供解决方案，有助于保持社会经济的发展。
2大学生CAD中介公司风险分析
2.1内部风险
（1）规模。
这个时期的企业规模一般都比较小，除了处于核心地位的创业团队之外，企业的员工人数比较少，并且这些员工对企业往往有很深的感情。因此，相对于具有一定规模、拥有众多员工的成熟企业来说，在这样一个组织中组织结构的建立和调整，各种措施更容易被接收，实施的难度相对较小。与小规模相对应，企业的组织结构也应当尽量简单，保证分工明确，减少摩擦。
大学生CAD中介公司的核心管理人员总共5人，分别管理一个部门，实现各司其职。
管理组：负责公司内部管理，进度调配，公司发展规划。
外联组：
（1）负责公司的对外广告宣传，形象策划，提高公司在社会的知名度；
（2）负责联系外面的施工单位以及公司，确保有充裕的CAD兼职需求量。
人事组：
（1）负责管理平台的人员安排；
（2）对兼职学生的进行安排就业的管理；
（3）完善与执行项目管理条约。
培训组：负责对已注册的兼职学生进行专业性的特别培训，培训人员可由有经验充足的人员担任，当然其中也有专业老师的技术指导。
权益组：
（1）负责项目的财务情况；
（2）负责对兼职学生延误工期等现象对雇佣公司造成的利益损失根据相关制定的法规进行相应的赔偿，做好与兼职学生、雇佣公司的权益协调工作。
大学生CAD中介公司的组织结构简单，每个组别都独立地完成各自的工作，同时也联合起来经营公司。这样，能高效地管理公司，避开了架构发杂而引发的“多流程”。例如，在大学生CAD中介公司对新的绘图员进行培训时，只要培训组做好计划，在公司会议中提出，然后其他部门配合好工作就可以开展培训计划。从这个简单的架构里，我们省去了诸多繁琐的流程，譬如很多成熟公司的各种申请、审核以及种类繁多的盖章，这样，时间大大地节省了。但是，组织结构简单并不代表可以没有规章制度、事情随心所欲。简单的组织结构更需要灵活性的配合，组织结构必须能够保证不同阶级之间、同一等级的不同成员之间信息的及时传达、迅速反馈和有效协商。
（2）技术与产品。
作为创业企业，尤其是大学生创业产生的企业，一般来说，初期所拥有的技术、产品都比较单一，甚至这些技术或产品在市场上还不是非常成熟，往往还带着摸索的性质。这就决定了这一时期企业的组织结构不可能、也不应该太复杂，否则，过高的管理成本将会形成企业发展的长期负担，进而影响企业的盈利状况。这个时期，企业的中心任务应当是尽快将手中的科技成果或者商业创意转化为现实的生产力，形成一定的生产或经营规模。
大学生CAD中介公司旨在为有专业技能的大学生（即CAD绘图技能的大学生）提供一个了解社会，接触未来工作，施展才华，锻炼提升自我的机会，增加大学生对就业形势的了解，加强大学生对企业及企业岗位的认知，同时解决建筑公司招募，培训CAD绘图兼职者的麻烦。很好地为企业单位和学生之间搭建一座桥梁。所以我们可以生存的技术就是如何有效地吸引拥有CAD绘图技能的大学生为我们绘图，以及令施工单位放心地将图纸交给我们，以下是我们的技术路线：
（1）兼职收集信息。
通过网络和身边可利用的人脉资源，收集各类CAD兼职信息，同时收集整理后的信息也能发有效可以给宣传决策营销决策和提供有力的根据。
（2）联系雇主和兼职绘图员。
团队在雇主和兼职绘图员之间形成有效沟，要求团队信息发送者重视兼职绘图员和雇主的反应并根据其反应及时修正信息的传递。免除不必要的误解。
（3）实现交易。
在确保交易双方都了解自身所需要承担的义务和责任后，签订合同确立合作关系，实现交易。
（4）绘图工作验收。
验收是对雇主的负责，也是对自身团队形象的塑造，只有合格，标准，快速的绘图质量才能为团队赢得口碑，保证客源的稳定性。
（5）解决突发问题。
如何快速有效地解决突发问题，集中体现了一个团队的成熟程度，这既是团队的一次考验，也是团队成长的机会。
2.2外部风险
（1）客户风险。
对于企业来说培养客户对自己的忠诚度比销售产品本身更为重要，有句话说“创业容易守业难”。现在的社会是一个竞争的社会，谁的产品质量好，谁的服务好，谁就会赢得市场。对于企业自身来说想长久的占有市场，想让客户保持对你企业的忠诚度，必须不断改进产品的质量，不断推出新的产品及提供更好的服务。
作为一个新生的公司，名气、经验、信任度与交际面等都很小，很难得到广大的客源。没有客户就没有业务，对一个没有业务的公司来说，结果只有是倒闭。如何吸引客户选择我们的中介公司成为了一个很关键的问题。
面对次问题，大学生CAD中介公司的拟应付的方案是开业初期以价格低廉来吸引客户，市场上面很多建筑小公司由于资金短缺等原因需要在网络上找“CAD”绘图，低廉的价格一定程度上能吸引他们的关注；用“大学生自主创业”提高客户对我们的信任度与支持，作为在校大学生容易给人一种不受欺骗，值得信任的感觉。
（2）产品质量风险。
“质量是企业的生命”，一个企业要想生存、发展、壮大，就必须注重产品质量，把产品质量视为生命。要把产品质量摆在首位。在市场经济条件下，企业的经营发展要以市场发展为导向，要求企业树立“用户第一，客户满意”的质量经营关。
绘图质量是保证大学生CAD中介公司运营的一个基本要素。即使公司有自己的客源和绘图员，但如果绘图的质量不过关，一切都是虚话；出现质量问题后，如何在规定时间内解决问题也是一个很关键的问题，这关系到我们公司声誉与诚信，同时也影响到客户与我们的合作关系。
作为中介公司，一个很担心关键的问题就是中介这角色会不会被客户绕开，直接与绘图员联系并作出合作关系。在“钱”当道的商业社会中，大家都尽力减低成本达到最好的利润。一旦客户与我们公司的绘图员达成联系，我们无形中就会被造成损失。
仅仅是我们的外联部在客户与绘图员之间调节还是很难保证我们中介公司不被绕开，所以如何保障中介公司此角色不被忽略和被绕开是一个关键性的问题。
3规避风险
3.1保证产品质量
首先，把关细节，从小事做起。“天下难事必作于易，天下大事比作于细”，细节注定成败，一个产品无论功能多强大、外形多美观，细节出现问题往往会引起消费者的注意，或者只是小部分的消费者注意到，但是经过时间的积累，就会形成大问题，并且引发连锁的疑难。所以把握好细节，从每个小事做起，产品质量才可以保证，同时消费者对企业的形象也有很大加分。
其次，每个环节都制定详细的质量管理标准。从产品开发、制造、销售每个环节必须制定详细的、可控制的管理标准。放在大学生CAD中介公司中，从学生培训、接图、出图到完成交易这一过程中，中介公司都以另外一个身份存在着——监督者。例如，很多绘图员都会在绘图完成后被发现图纸有部分的错误或者缺漏，我们的监督部门会将上交的图纸返还给绘图员，并要求在限定的日期修改好再提交，否则会在绘图员的押金和诚信度上扣除相应的部分作为惩罚。按照工艺标准进行质量监督的过程，是质量管理的核心工作。
最后，客户和员工是最好的质量改善者。客户是产品质量最好的裁判。应当及时对客户反馈的各种意见进行调查和整改。客户的不满是企业进步的空间以及改进的方向，提高客户的满意度和忠诚度是企业发展的关键。员工熟悉制造环节的每一个细节，可以收集到产品制造与销售的第一手资料，调动他们的积极性和主动性是改善质量的又一措施。
3.2提高公司知名度，建立自己的品牌
企业或产品成为名牌拥有了较高的知名度的极度忠诚，特别是较高的美誉度，追随度后，会在消费者心目中树立起极高的威望，表现出对品度的极度忠诚。人们会认为此名牌产品或企业信誉好，购买或使用这种产品让人放心，更是一种享受。这样企业或产品就会像滚石一样吸引消费者，消费者会在这种吸引力下形成品牌忠诚，反复购买、重复使用，并对其不断宣传，而其他品牌产品的使用者也会在名牌产品的磁场力下开始使用此产品，并可能同样成为此品牌的忠实消费者，这样品牌实力进一步巩固，形成了品牌的良性循环。同时，公司知名度的提高能带给企业更多的机遇，增加企业的客源，有效地保障了客户不足所带来的风险。
4结论与展望
通过大学生CAD中介公司创业初期所面临的内外部风险，提出创业初期的保证产品质量以及提高公司知名度，形成品牌效应的方法来解决创业初期所面临的风险，
并为其他初创之中的大学生企业提供良好的借鉴意义，使有些在初创中的中小型企业能找到企业成功的捷径，能尽快发展壮大。
参考文献
【关键词】 AutoCAD 电气制图 融合式教学 电气制图
AutoCAD（AutoComputer Aided Design）是美国Autodesk公司首次于1982年生产的自动计算机辅助设计软件，用于二维绘图、详细绘制、设计文档和基本三维设计。现已经成为国际上广为流行的绘图工具。在工作和学习中，我们常常需要用AutoCAD来绘制电气图。不知大家认为使用CAD画图最重要的是什么？对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。我们进行工程设计，不管是什么专业、什么阶段，实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图纸，就是一种直观、准确、醒目、易于交流的表达形式。所以我们完成的东西一定需要能够很好的帮助我们表达自己的设计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应该明白，好的计算机绘制的图纸应该具有以下两个特征：清晰、准确。 清晰：我们要表达的东西必须清晰，好的图纸，看上去一目了然。一眼看上去，就能分得清用什么元件，什么导线；尺寸标注、文字说明等清清楚楚，互不重叠。除了图纸打印出来很清晰以外，在显示器上显示时也必须清晰。图面清晰除了能清楚的表达设计思路和设计内容外，也是提高绘图速度的基石。准确：特别是对于电气位置图而言，这点尤为重要。元件长宽高是多少就是多少，不能自己想当然来标注。制图准确不仅是为了好看，更重要的是可以直观的反映一些图面问题，对于提高绘图速度也有重要的影响，特别是在图纸修改时。 我们在使用CAD绘图时，无时无刻都应该把以上两点铭刻在心。只有做到这两点，才能够说绘图方面基本过关了。图面要“清晰”、“准确”，在绘图过程中，同样重要的一点就是“高效”了。能够高效绘图，好处不用多说。在电气自动化工程的设计领域中，AutoCAD是其中常用的一个软件，它能够完成电气自动化工程绘图的绝大多数任务，而且能够将常用的电气元件定义成块，并建立相应的图库，避免了重复绘图的繁琐，提高绘图速度。而电气制图则是一门以教会学员绘制各种电气工程图为目的的课程，以往的传统教学中，这门课程都是以手工绘图为主的。为适应现代社会生产发展的需要，把学员培养成为技能型专门人才，提高课程的应用性，我培训中心将传统手工绘图与CAD技术有机结合，开设了《电气制图与AutoCAD》这一门新课程，构建了基于AutoCAD软件的电气制图教学平台的融合式教学模式。那么，如何将这两门课程更好地融合在一起，培养出受现代企业欢迎的人才，则是一个值得研究的问题。
1 与传统教学模式的比较
首先，传统的教学模式中，《电气制图》和《AutoCAD》通常是两门完全独立的课程，学员都是先学完了手工绘图后才学习计算机绘图，这就导致了学员在学习的过程中出现了断层，造成知识的不连贯性，在学习计算机绘图时，需要重新记忆关于电气制图的知识，对老师上课也造成了困难。并且，电气制图教学内容相对比较枯燥、抽象，传统的教学方式容易使学员产生畏难情绪，继而出现厌学的现象，容易导致恶性循环。在电气制图课堂上引入AutoCAD可改变这种现象。在电气制图课堂上引入AutoCAD并与其融合在一起，那么制图课的某些内容就可以利用AutoCAD软件来讲授，例如，学员在学维图形的同时就能直观、动态地观察其三维实体模型，有助于提高学员学习兴趣并培养空间思维能力，从而提高学习效率。其次，还有些培训中心将这两门课程放在一起上，在电气制图课程内划分出若干学时，用来讲授计算机绘图的内容，这种方法虽然保证了学员学习的连贯性，但不利于提高学员学习的效率。学习电气制图时，学员需要用大量的尺规进行手工绘图，进行大量的练习以巩固他们对电气元件图的识读，而学习AutoCAD软件时又需要用计算机来对他们已经学会的这些电气元件进行绘制，这就导致了绘图训练的大量重复，教学效果不尽理想。AutoCAD融入电气制图后，便可以适当地降低尺规作图的要求，学员不必在图形绘制上花费大量的时间，能把更多的精力放到学习制图的基本原理、AutoCAD绘图的方法和技巧上。
2 融合式教学模式的应用
融合式教学将AutoCAD软件作为工具以促进学员对电气制图的学习，同时要求学员能够熟练操作AutoCAD软件，这就要求教学过程中要完成两个目标，即电气制图理论知识的学习和AutoCAD软件的使用。这两者相辅相成，在教学中可通过软件绘图来帮助学员攻克制图的难点，同时又可以将制图知识作为案例，引导和激发学员的学习兴趣，提高学员综合应用AutoCAD软件的能力。
2.1 应用AutoCAD作为学习工具，提高学习效率
在电气制图中，电气符号、系统图与框图的识读与绘制等内容既是教学的重点，也是难点。如果单靠老师用粉笔在黑板上给学员演示如何画电气图，耗时耗力，还得不到理想的教学效果，但利用AutoCAD软件，通过机房网络管理软件的“屏幕广播”将绘制过程演示给学员看，就可以省时省力，达到事半功倍的效果，提高了授课效率，还能留出更多的时间给学员亲自动手练习。
2.2 利用电气制图中难点知识作为AutoCAD软件学习的案例
AutoCAD软件中命令的调用和使用多种多样，例如圆的画法就有十个之多，如何让学员在较短的课时内掌握这么多命令，是讲授这门软件的要点。在融合式教学模式中，我们利用电气制图中的实例对AutoCAD软件的命令进行讲解，先拿出一个电气图，这个图要求包含有本次课需要讲授的命令，然后教师在教师机上进行绘制的过程中通过“屏幕广播”将使用的命令一个个地给学员详细讲解，然后让学员跟着一步步地练习。等到了学员对AutoCAD软件掌握到一定程度后，我们可以先让学员独立绘制图形，等到他们碰到某一些用已经掌握的方法也不能解决的某些问题时，通过激发学员积极思考和讨论之后，再适时地提出灵活、有效和快捷的解决问题的方法。通过这种方法，让学员参与到课堂中来，教与学进行了很好的互动，并使学员在完成制图的基础上体会到学习的乐趣，因而更好地掌握AutoCAD绘图的方法和技巧。
3 结语
电气制图与AutoCAD的有机融合能够互相取长补短，使学员以AutoCAD软件为绘图工具来学习电气制图，掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图技巧。一方面，AutoCAD极大地丰富了电气制图的教学内容，改进了电气制图传统的教学方法，另一方面，电气制图也为AutoCAD软件的学习提供了大量的绘图案例，提高了学员的学习效率。随着技术的进步，Autodesk公司每年都会在原有版本的基础上增加新的功能，来方便我们绘图。使用AutoCAD来绘制电气图，无论在学校还是企业都很常用，是作为电气人员必须掌握的最基本的一项技能。电气专业中多门专业课程都涉及到了工程图的绘制。因此学好AutoCAD软件对电气安全技术人员来说十分重要。随着社会的发展，学科的交叉和互相渗透，社会和用人单位对高级人才的知识结构要求向着更加全面、更加专业化的方向发展，这同时也是对安全技术培训教育提出了更高的要求，我们通过课程整合、优化教学结构、融合式教学等方法，让我们的学员成为适应现代化发展需要的人才。
参考文献：
[1]杨筝等.AutoCAD 2008电气工程设计[M].天津大学出版社，2009.
关键词：
一、国标的作用和意x
国家标准是指由国家标准化主管机构批准，对全国经济、技术发展有重大意义，且在全国范围内统一的标准。国家标准分为强制性国标（GB）和推荐性国标（GB/T）。强制性国标是保障人体健康、人身、财产安全的标准和法律及行政法规规定强制执行的国家标准；推荐性国标是指生产、检验、使用等方面，通过经济手段或市场调节而自愿采用的国家标准。
二、电气制图主要国标
电气制图所涉及国标主要属于推荐性国标，电气制图及电气图形符号国家标准主要包括如下四个方面：电气制图、电气简图用图形符号、电气设备用图形符号和主要的相关国家标准。
（一）电气制图国家标准 GB/T 6988
GB/T 6988等同或等效采用国际电工委员会IEC有关的标准。这个国家标准的和实施使我国在电气制图领域的工程语言及规则得到统一，并使我国与国际上通用的电气制图领域的工程语言和规则协调一致。
（二）《电气简图用图形符号》国家标准GB/T 4728
GB/T 4728《电气简图用图形符号》国家标准共有13项，属于国家推荐标准。这13个国标都是等同采用最新版本的国际电工委员会IEC617系列标准修订后的新版国家标准。
（三）《电气设备用图形符号》国家标准GB/T 5465-1996
《电气设备用图形符号》是指用在电气设备上或与其相关的部位上，用以说明该设备或部位的用处和作用的标志。
（四）与电气制图有关的相关国家标准
与电气制图有关的相关国家标准主要有《电器设备接线端子和特定导线端子的识别和应用字母数字系统的通则》、《绝缘导线的标记》、《电气技术中的项目代号》等11项。
三、具体执行措施
根据最近几年对本校学生的调查统计，能熟练使用工程制图软件AutoCAD常用绘图命令的学生可以达到80%以上，但是这些学生的作业或作品中存在违反电气制图国标的比例高达60%。一方面是学生对于电气制图这种直观、强调动手能力的课程饱满的学习热情，另一方面是学生对于枯燥、繁杂的国家标准的忽视。为了使学生贴近或达到企业的用人标准，必须提高学生在电气制图中对国标的理解与运用水平。经过多年的实践，总结出如下几点教学方法与措施。
一是合理设置课程内容和结构。很多电气制图课教材是将绘图标准、绘图方法及绘图练习分章或分项目设置的。如果教师按照教材讲授，则很有可能出现讲绘图方法和进行绘图练习时学生学习热情和效果都很好，但讲到绘图标准时则心不在焉。因为国标具有细致和繁杂的特点，单独讲解国标是很难激发学生的学习主动性的。所以作为授课教师，必须合理设置课程内容和结构，利用自身经验和智慧将各种电气制图标准穿插到绘图方法和绘图练习中去，提高学生对绘图标准的理解和运用水平。
二是增加查错纠错互动教学。电气制图课特别适合使用各种灵活的教学方法来激发学生热情和提高学习效果。比如绘图方法部分可采用老师画一次学生画一次的及时模仿法，绘图练习部分可采用全班轮流上台的全班参与法，课程大作业时可采用分组合作法等。经过多年的教学实践比较，提高学生对绘图标准的理解和运用水平最好的方法是查错纠错互动教学法，即由学生自主完成一张电气图，再将该图全班展示，共同查找纠正其中违反国标的地方。显而易见，查错纠错互动教学法比直接讲授法更容易抓住学生学习兴趣，提高教学效果。
三是真实工程图作为练习素材。电气制图课教材往往配备有丰富的练习素材。教师在选择素材作为教学示范或课后作业时一定要注意针对性。为了提高学生绘图过程中对国标的理解和运用水平，最好选择真实的工程图作为练习素材，逐步培养学生的职业素养。
四是增强校企合作。校企合作是高职院校的特色和优势。为了提高学生绘图能力及对绘图标准的理解和运用水平，课程教师必须充分利用企业资源。一方面教师必须时常到企业参加培训，及时掌握最新的绘图工具、方法和行业标准；另一方面是将企业专家请入课堂，介绍企业的实际项目或案例，让学生切实感受企业中使用的电气图的复杂度和绘制方法以及企业专业制图人员如何处理国标和行业规范的。
四、注意国标变化
国标变化，教学变化。国家标准的年限一般为5年，过了年限后，国家标准就要被修订或重新制定。此外，随着社会的发展，国家需要制定新的标准来满足人们生产、生活的需要。因此，国家标准是种动态信息。作为制图课教师，不能局限于当前绘图标准，必须时刻关注国标的发展和行业规范的变化。只有这样才能保证学生所学的绘图方法和绘图标准是满足企业和市场需求的。
参考文献：
【关键词】计算机辅助绘图 教学改革 软件
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0071－01
计算机辅助绘图课程是一门操作性和应用性很强的专业基础课，绘制图形时要有一定的国家标准和规范，如果脱离了应用领域的标准和规范绘出的图形就没有价值，因此在计算机辅助绘图的教学中应紧密切合行业实际应用要求。目前在很多高校的AutoCAD教学中存在教学内容脱离相关行业需要等问题，教学的主要内容仍局限在学习AutoCAD软件上，使学生的实际应用能力不高。现在的计算机辅助绘图教学方法也存在着缺陷，比如教学模式简单、落后；上课讲命令，让学生死记命令；上机实践的机会较少；教师在课堂上的讲授，无法让学生形成立体感等。这些问题都制约了学生计算机辅助绘图应用能力的提高。要解决存在的问题、提高教学质量水平，根本在于课程的教学内容和教学方法的改进和创新。
一 课程内容设计
结合学生的实际就业情况与现在企业的用人需求，让培养出来的学生符合企业的需求，对课程内容进行重新设计。
1．理论与实践结合
针对传统高校计算机辅助绘图课程实践比例小、理论实践脱离等不足，通过企业调研、教研室教师集体论证，对该课程进行了教学模式彻底改革。主要采用“理论实践结合”的思路实施教学，将教室搬进了实验室，教师结合实际教学或工程项目，借助多媒体进行讲解，学生在电脑上进行同步练习。通过教学试点，教学质量得到明显提升。
2．课程与认证结合
改革教学内容，将AutoCAD中级认证考试与教学紧密结合。根据课程的考核与AutoCAD认证考试结合的思想，编写了本校教材。教材编写过程中，精选的任务图样与AutoCAD认证试题一脉相承，且涵盖了AutoCAD认证考试的各种题型。学生学完课程后，不需培训即可参加AutoCAD中级认证考试。
二 教学方法的改进
为了使学生能将CAD技能应用于本专业的实际操作中，进行计算机辅助绘图课程教学方法与手段改进尤为重要。教学中充分调动学生学习的积极性，并采用多种形式的教学方式，使学生能从直观、形象的教学方式中加深对课程内容的理解、掌握。
1．采用现代化的教学手段
现在独立学院的软硬件设施有了很大提高，已经具有配套实验室及多媒体教学设施，在计算机辅助绘图教学中教师应充分地利用这一优势。教学中采用将CAD软件的操作过程编制成多媒体课件，让学生边学边练，没有掌握的内容，还可以反复播放直至掌握为止。利用多媒体教学形象、直观的优势，不仅能够吸引学生的注意力，提高学生自主学习和探讨的积极性，还能使老师教学、学生学习达到很好的效果。这样既减少了教师的重复劳动，又提高了学生的学习兴趣和学习效率。
2．选择小班机房授课，提高学生的学习效果
本门课程教学应尽可能小班化，以满足学生亲自动手进行图样绘制的操作，并且需要在每位学生一台电脑的教学机房中进行授课，尤其是在介绍了相关的基本理论后，学生可以在老师的带领下，随机操作AutoCAD软件，逐步完成某些相关软件功能的操作，理论结合实践，这样可以使学生尽快地建立起相关内容的直观认识，加强对所学内容的理解，提高学生的学习效率。
3．项目导向、任务驱动
为了使学生能将计算机辅助绘图的技能应用于本专业的实际设计中，理论与实践教学结合的同时，大量上机实践也是必不可少的。为了更好地实现理论与实践结合的教学，选择项目或任务作为载体，将原来孤立的命令学习系统地贯穿于任务的完成过程之中。在教学内容编排时，采用循序渐进的方式，项目安排具有系统性。通过项目学习，既能满足新命令使用方法与技巧的学习，又注重对已学命令使用方法与技巧的复习，力求在不断的练习中，达到熟练掌握的目的。另外，每个单元后，安排选择实际的工程项目，既能实现学生系统复习，又能将教学过程与生产过程进行紧密结合。
三 考评方式的改革与实践
以往计算机辅助绘图课程的考核方法以理论考核为主，不注重实践操作方法和操作技能的考核，另外传统考核以结果考核为准，这种考核方法不能够真正反映学生的实际学习效果。新的考核方法改变了传统的考核方式，改革后的考核将考核重点放在对学生的绘图能力培养过程评价上，考核方式采用过程考核与综合考核相结合的方式，过程考核占50，综合考核占50，每个项目完成后进行评分，所有项目评分组成过程考核成绩，结课后进行综合考核，最后由过程考核成绩与综合考核成绩生成结课成绩。课程结束后，同时还必须获取AutoCAD中级（或高级）认证考试方可通过课程。
四 总结
独立学院的计算机辅助绘图课程，以项目或任务为载体，采用“理论实践结合、课程与认证结合”教学模式，以过程考核为主，将认证考试纳入课程考核的考评方式，为独立学院软件类课程改革与实践提供了思路与实践参考依据，具有一定的意义与价值。
参考文献
5月中旬，因为xx长输管线的施工图设计阶段需要现场定线，我有机会提前到公司开始自己的工作生涯，并且去张家口参加应张管线选线的学习。历时20天。
在这20天的学习过程中，我勤学好问，努力的提高自己。每天积极的做好师傅交给自己的任务，同时坚持晚上学习储运相关规范，为以后的设计工作作理论准备。在实习期间，抓紧一切机会向各位参加选线工程的前辈们学习和请教，使自己在长输管线知识的理论和实践应用能力方面有了很大的提高
在此期间，我对选线的基本原则有一定的认识，对线路走向和躲避障碍物方法等有较全面的认识，对处理一般穿越工程的路线选择和穿越方式有比较全面的认识。学会了看懂及充分利用地形图，对线路图的绘制有较全面的认识，熟练使用gps导航仪等。
由于中间需要回学校参加毕业答辩，在六月上旬回到学校准备自己的毕业答辩事宜，在回学校的十多天里我科学的安排自己的时间。作为学生，我很好的完成了在校期间的最后考卷——毕业设计成绩“优秀”。很好的回报我自己辛勤努力的汗水，并且顺利取得自己的学位证书和毕业证书，完成在校期间的所有交割手续，为离校做好充分的准备。作为班长，我组织本班同学参加毕业篮球赛、足球赛、毕业合照、毕业聚餐、毕业答辩及完成相应的各种手续。在处理好学校的各种事宜后我于6月下旬回到公司参加应张长输管线施工图设计的最后的绘图和出版存档工作及参加作为新员工的培训教育活动。
在此期间我对长输管线线路图的绘制进行了全面的学习，对公司规章制度有全面的认识，熟练了cad、office、pdsoft、q—piping等软件的使用。使自己在设计工作的工具熟练使用能力方面达到了更高的水平。同时非常注意处理自己和其他员工之间的关系，与新员工之间互相学习，互相帮助；与前辈员工之间，每次都主动帮助做些力所能及的事情，遇到自己努力还不能解决的问题时主动的问他们，认真的向他们学习，请教。在这段时间里面是我提高很快，无论是做人做事。在这里要感谢各位领导和同事的帮助。
时间到了8月中旬，由于工作需求，我和另外两名同事被派到西南xxxxxx公司进行为期一年的学习。
现在在西南分公司学习已有半个月的时间，我深刻的感受到公司对自己在外学习的深切希望，同时也感觉到了自己身上的压力和责任。在启程来成都前就暗下决心，一定要好好学习，不辜负各位领导和公司的厚望。
在西南公司我们三人都努力的学习，积极的工作，主动的寻找各种方式以使自己能在最短的时间里融入到这个新的集体。
在此期间我们快速的适应新的工作和生活环境，按照公司的安排我们首先是适应公司的工作环境和工作节奏，并且自学三维绘图软件autoplant为以后的工作做好准备；然后是公司会组织一个集体的软件培训学习；最后会分派到各个不同的项目组进行正式的项目设计工作。
关键词：商品房面积“缩水”存在问题；解决措施；思考
Abstract: This paper summarized some problems in mapping the area of commercial housing, and puts forward the concrete measures and ways to solve the problem, but also to the deep thinking.
Keywords: commercial housing area "shrink" problems; solving measures; thinking
中图分类号：TU113.5+41文献标识码：A 文章编号：2095-2104（2013）
近年来，随着城镇住房制度的改革和房地产业的快速发展，消费者在购买商品房后，因面积引起纠纷的越来越多。有些开发商在销售商品房时，政出多门，自行其是，出现“缩水”现象。一些房地产开发商不按国家颁发的有关房屋面积测绘管理的有关规范、规章和文件规定执行，导致房地产市场秩序的混乱。所在，测绘商品房面积的完整、准确度是广大购房消费者投诉的一个热点。
1“缩水”的原因分析
争议常存在于两个方面——主观方面和客观方面。
1.1主观方面
1.1.1开发商售房，保证面积准备，不会引起争议，这是天经地义的事。但是，随着改革开放，一些腐朽没落，投机取巧的思潮也跟着涌进来，某些人为了个人私利，不择手段的蒙骗广大购房消费者。购房者要图纸不给，有的给看图也不全，有的不是竣工图。
1.1.2多数购房者不会计算房屋面积，有关公用面积的分摊办法更弄不清楚，阳台、变形缝、墙厚、楼梯、商业网点楼道、水箱问等等疑难环节更没法计算，不法开发商就来个混水摸鱼，他说多少就多少。
1.1.3购房者就是觉得测绘面积不对劲，可是又说不出差在哪儿，东找西访去投诉。
1.2客观方面原因
1.2.1开发商技术人员素质差，对设计图纸，通用大样，计算规则等应知应会之甚少或不熟悉面积计算规则。
1.2.2设计图纸交代不清。图纸体现设计人员对建筑造型、尺寸、功能、规模、构造、设施等详细要求。并以平、立、剖、侧面和各种构造排列组合，来反映设计意图、倘若设计粗糙、交代不清、尺寸不详、模棱两可，这就难以使面积准确。
1.2.3绘图、计算方法的落后影响了结果的准确性。计算机在房地产测绘行业的普及应用，大大提高了工作效率和面积测算的准确性。然而，由于手工绘图和图上面积计算方法操作简单人，不需要投入太金的资金，在一些中小城市还继续沿用。这一方法的局限性在于对不规则图形的房屋面积量算采用图上解析的方法，受人为的因素影响较大，误差较多，并且容易产生粗差。
1.2.4现在测绘人员自身素质参差不齐。测绘队伍成立时间短，人员专业知识不扎实，业务不熟练，个别人员责任心不强，测量房屋时，钢尺两端不接测量技术要求放置在同一水平线上，或者拉力不够，人为地造成测量原始数据的误差。测量工作中贪图省事，缺少必要的观测，致使产生粗差而不能及时发觉，数据记录不清，字体潦草，甚至忘记墙体厚度。
1.2.5测绘工作人员对测绘技术粗枝大叶，绘图不按规范要求操作，图示尺寸混乱，有的图上尺寸仍用老旧数居，公分、公尺等等，还有的工作人员制草图，随手用铅笔、圆珠笔等，更有甚者制图不用比例尺，造成“四不像”图纸。
1.2.6作业工具的品质与管理力度不够。目前，在房地测绘行业中，传统的软尺（也称皮尺）仍在大部分地区中使用，软尺的特点是遇潮变长，受外力作用容易拉长，随时间的进程而发生变化，很难达到1／2000的精度，因此，在使用软尺进行房屋面积测量的情况下，要保证房屋面积达到国家《房产测量规范》的精度要求是困难，严重影响测量结果的质量。
1.2.7缺乏强有力的质量保证体系，有的测绘队伍配置不合理，缺乏验收的必要环节，有的质量审核机构不健全，缺少审核制度或有制度不落实，直接影响了测绘结果的质量。
1.2.8其它问题这里略。
2预防措施与办法
为了加强房产测绘管理，规范房产测绘行为，保护房屋权利人的合法利益，必须严格按着《中华人民共和国测绘法》和《中华人民共和国城市房地产管理法》，中华人民共和国建设部，国家测绘局已颁布《房产测绘管理办法》的规定执行。《办法》第六条明确规定，房产管理中需要的房产测绘由房地产行政主管部门委托房产测绘单位进行。
2.1.1房产测绘单位应抓好岗位培训考核，提高测绘队伍的人员素质。首先，实施分层次的培训，按照作业人员，管理人员的不同岗位，进行定期的岗位培训。商品房测绘人没不但要有扎实的测绘理论基础知识，还要熟悉相关房地产法律、法规，具备良好的纪律和职业道德。其次，加强对计算技术基础知识的学习。商品房平面图测绘，面积计算普遍采用了CAD绘图技术，测量人员必须掌握。同次，加强数字测量新技术的学习，房地产测量人员要学会全站仪，测距仪等测量工具的使用方法，掌握先进技术。
2.1.2测绘技术人员严格执行国家规范标准的规定，不许使用淘汰落后的计量数字，统一数字标准化，制绘图载规范化。
2.1.3作业工具的管理是基础。测绘要有合格的产品，首先要有合格的作业工具，测绘单位必须建立和健全作业工具的检验制度，将检验工作摆上议事日程，如新钢尺在投入使用前必须经过技术监督机构检定，建立钢尽的年度、季度检验登记制度，发现不合格的钢尺及时淘汰，并要建立检验登记档案。
2.1.4作业工具的进步，作业方法的改进是重要环节。过去多用皮尺、钢尺，现在先进发达地区采用“玻璃纤维尺”作为作业主要测量工具。经验介绍它具有很高的测定性，经技术监督部门的鉴定，以达到1／2000国家二级钢尺的精度水平，可大大提高商品房测量数据的精度。商品房平面图的绘制和面积测算达到标准化、规范化，图式划一的要求。同时，改进测量方法，增加标准层的测量数据，分段量和测量总长相结合，量对边、对角线，对提高精度，减少商品房标准层之间的建筑误差都起到很好的作用。
2.1.5建立商品房测绘商品房测绘产品质量保证制度。开发业主在申请办理商品房预售登记时，必须提供预售商品房的竣工组合平面图，单元单体平面图，建筑创面图，建筑立面图。各开发单位必须按照审批的标准面积进行销售。产权发证部门按照测绘部门审定的标准面积发放房屋证明。
2.1.6建立房屋测绘管理保证体系。从受理测绘申请开始，到实地测量，制作房地产平面图，面积计算，检查复核，审查验收，负责人审批和签发的每一个环节，都要在保证书上逐一具体注明、落实，使每一个环节责任人在测绘、生产过程中自觉实行自我监控和管理，确保商品房测绘工作按时保质、保量完成。
3今后工作思考
《商品房销售管理办法》对于具体工作中的一些细节问题仍应进一步解释。如：
3.1《管理办法》中增加了新的计价方法，即商品房可以按套计价，也可以按套内建筑面积或者建筑面积计算。如果按套计价，公用面积应如何摊入，楼道、电梯、物业用房等公用面积怎么摊入面积。
关键词：职业教育 教学改革 教材 教学实践
课 题：本文系广州市教育科学“十二五”第一批立项资助课题“数控技术应用专业校企合作教学的研究与实践”研究成果。
教材开发是完善课程体系的重要内容之一，也是能力建设非常重要的环节。教材是作为课程的主要载体，是根据课程标准设计课程方案的具体依据。随着教学改革的深入，职业教育要实现校企合作，课程改革是关键。而教材作为课程的主要载体，要用来指导学生进行理论与实践一体化的学习，无论从内容还是结构都应当随之改变。
目前，笔者所在学校数控应用专业已形成了以工作过程系统化课程为导向的校企合作课程体系，它是以行动为导向、以学生为中心的课程方案。它倡导以学生主动学习和直接参与的经验来掌握知识、技能和技巧，体验工作情感。在教学实践中，课程教学组织一般采用项目教学法。专业的课程体系已发生了根本变化，而适用的教材开发迫在眉睫。
为此，学校制订了专业教材开发三年发展规划，确定2010年为起步年、2011年为发展年，2012年为深化年，利用三年的时间逐步完成全专业核心教材的编写任务。目前已成功开发了《计算机绘图AutoCAD2007》（机械类）教材，并投入使用。
一、校企合作办学模式下教材开发的基础
1.教材开发的实践基础
2005年，我们数控应用专业参加了全国教育科学“十五”规划重大课题――“广州市职业技术教育与制造业发展研究”课题之后，继续深化制造业职业技术教育课程的研究探索，在之前调研、实证研究的基础上，构建了工作过程系统化的课程体系，在机械识图、计算机绘图、机械加工基础、数控机床加工、CAD/CAM软件应用、数控机床维护和综合实训等学习领域中，采用了创设工作情境，使理论与实践教学相融的“一体化”教学模式，为教材开发打下了基础，也对教材开发提出了新的要求。
2.坚持“以学生为主体、以能力为本位、以行动为导向”的原则
“以学生为主”是从认知规律出发，尊重学生的经验，鼓励学生探究学习。“以能力为本位”是不强调知识的系统性，从解决工作问题的角度出发，精心选择相应的学习任务，学生在完成这些学习任务过程中，学会学习和学会工作。
“以行动为导向”是坚持以任务为载体，以学生的自主学习为主体。任务之初，教师适当介绍，任务结束时教师给予总结评价。强调学生在整个学习任务的过程中，学会运用相关理论知识来完成工作任务。学生自我控制学习的过程，并通过教师的引导和帮助完成学习任务。
3.工学结合教材的编写思路
有了以行动为导向的教学思路，明确了企业对学生某项能力的要求，我们就开始对一些教材进行开发。以开发《计算机绘图AutoCAD2007》（机械类）教材为例，教材讲了很多命令，学生不懂命令有什么用，在什么情况下用什么命令，而且命令太多，学生是边学边忘。我们通过对不同种类的企业（大、中、小型企业），不同层次员工的访谈，了解各岗位对读图与绘图方面的能力要求之后，设定了一系列的学习任务并以活页的方式发给学生，上课就以活页上的图为主线让学生学画图，初步形成了以行动为导向的学习过程。在几周期的尝试之后，学生的学习任务越来越完善，老师们的教学思路也越来越清晰，并按引导文教学法的思路，设置了有梯度的思考问题，完全形成了以学生为主体的，以能力为本位的，以行动为导向的课堂。学习任务经过几周期的使用和检验，涵括了企业对学生所有绘图能力点的要求，在非常成熟的情况下，经由出版社正式出版发行。
其编写思路为：
（1）行动导向。其学习过程是一个包括信息收集、计划、决策、执行、检查、评估6个环节组成的“完整的行为模式”。结合书面资料或教师提供的信息，让学生自主参与全部教学过程，学生的学习遵循了工作过程系统化的原则，在完成整个学习任务中获得相应的专业理论知识，以达到培养学生的职业行动能力，让学生成为一个有工作能力的人。
（2）引导文。教材采用引导文的方式展开学习过程。面对学习任务，学生不知从何下手时，有引导文的出现，学生按引导问题进行思考，按引导文的思考提示进行工作，如此一步一步按引导文的指引走下去，思考结束了，工作完成了，学习目标达成了。从而达成一个以学生为主体的，以教师为指导的学生自主学习过程。
根据以上的思路，在教材开发过程中，设计了教材开发的流程和步骤，主要是：其一，对教材开发整体流程进行梳理，确定教材开发组织、管理的流程；其二，要求除了要符合相应的体例外，还要依据职业标准；其三，确定每一门教材的编写流程，指导教材开发小组开展工作。
与《计算机绘图AutoCAD2007》（机械类）教材的开发思路一样，学校还开发了一些校本的教材，尤其是外面市场缺乏的，工学一体化课程所急需的教学用书，如《模具制作工作页》《数控车削工作页》《数控铣削工作页》《机械产品制作工作页》。目前这些教学用书均在使用调整状态，没有正式出版。
二、校企合作办学模式下教材开发的实践
学校数控专业从2004级开始前后与近十家企业进行过多种形式的校企合作。在合作的过程中，与企业进行过深度的探讨：职业学校应如何教育学生，什么课是学生乐于接受的，什么学生是企业欢迎的。学校在校企合作办学模式下，以企业专家、学校专任教师、课程专家为教材开发的团队，通过分析校企合作办学模式下以行动为导向的课程的现状及存在问题，对典型岗位所应具备的职责、任务进行具体描述，引入职业资格标准，构建出以行动为导向的课程体系，开发了系列教材。
1.工学结合一体化教材的主要内容
在教材开发之初，就明确编写体例，借鉴国内外职业教育教材的经验，创造性地设计教材的结构体例，每个任务都包含以下几个模块。
任务要求：给出当前任务的要求。
学习目标：完成当前任务，学生所要达成的目标。
学习过程：学生在思考问题的引导下，边思考边完成当前图形的绘制。
重点、难点：提示学生本任务所需要的新知识。学生可自行查阅，以帮助解决在画图时的问题。
此外，根据不同类型任务的差异性，为了更好地引导学生完成任务并巩固知识，还灵活地设置了“学习准备”“任务分析”“零件分析图”和“拓展练习”等模块。
如：《计算机绘图Auto CAD2007》（机械类），内容以任务的形式呈现，侧重于机械图样的绘制，遵循机械制图的国家标准，围绕“平面几何图样”“零件图”“三维建模”三个方向来设计学习任务。将绘图思路，各类命令以及环境参数设置等问题，巧妙地渗透在学习任务中。以学生问题自主完成任务为学习过程，以发现问题、解决问题为形式，使学生主动获取知识、发现和解决问题。第一环节均设置相关问题，引导学生思考，完成图形的绘制并为学生提供了评价方式，简单易操作。教师在教学过程中，扮演引导者和指导者的角色，帮助学生完成学习任务。考虑到目前绝大部分企业仍在使用GB/T131-1993《机械制图表面粗糙符号、代号及其注法》，进行机械绘图，本书也仍执行此国家标准。其最新可参考GB/T131-2006《产品几何技术规范（GPS）技术产品文件中表面结构的表示法》。
2.工学结合教材的使用
学生拿到我们开发的工学结合教材后，首先看到的不是抽象的专业名词，而是一个具体的工作，也就是上面所说的学习任务。各个学习任务由浅至深，按学生的认知规律有梯度地排列。第一个学习任务是为初学者准备的，学生们容易成功，并获得成就，克服畏难情绪。完成任务后，教材有一个该任务对应的知识链接，老师通过对这一环节的讲解，帮助学生梳理学习过程，将新的知识点进行呈现，让学生看到，在自然的工作过程中，学生已经不经意地学会了许多新的知识，具备了许多新的能力。学生在一个不断工作，不断成功，不断进步的过程中，完成课程目标，进而达成专业培养目标。就近两年数控专业的毕业生而言，就业形势非常好。在不断的工作的过程中，学生学会了做事，掌握了专业技能，了解了工作的环境，对职业的认可度提高了，就业的稳定性提高了。
3.后续工学结合教材的开发
有了以上对工学一体化课程的探索和对应教材的使用，我们对工学结合课程的特点清晰了，对工学结合课程教材的编写也比较有信心了。目前我们对已经有的《模具制作工作页》《数控车削工作页》《数控铣削工作页》《机械产品制作工作页》等工学一体化的校本教学用书正进行反复的过滤和沉淀，希望以后将它们正式出版。
三、小结
教材编制的主要目的，是在为教师的教学服务，为学生精心打造可利用的课程资源，作为一种教学手段，教材还能针对具体教学内容，体现好的教学策略和方法，以有助于教师完善教学过程，它有利于引导学生积极参与教学活动的过程，使学生成为学习的主体。同时，对参加教材编写的教师实施教学理念和教材开发技巧的专项培训，以及让老师在教材编写过程中，总结了业务经验、提炼管理方法和能力。近年的教材开发实践，使一批教师和核心骨干掌握了教材开发技巧，对专业知识进行了系统梳理，提升了他们的综合专业能力。
参考文献：
【摘要】1.积极推广使用“四新”技术，营造建筑精品2. 努力钻研专业技术业务，做好本职工作3.推行无纸化办公，用高科技手段提高企业的经济效益4. 适应时展的需要，不断学习、不断更新知识
我，1999年12月认定为助理工程师，先后工作于河北省第二工程建设有限公司、唐山现代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山现代建筑安装工程有限公司技术质量科任科长。在此期间，我努力钻研专业技术知识，在技术管理过程中努力推行“新工艺、新结构、新材料、新设备”，对科技创新和技术进步倾注了满腔热情。任助理工程师专业技术职务以后，先后在丰南市国税局群体住宅小区工程和唐山一中第二教学楼工程中担任技术负责人，这两个工程竣工以后均被评为唐山市优质工程，而且唐山一中第二教学楼工程在评为市优工程的基础上又被评为XX年度河北省优质工程。在施工一线锻炼的几年中，通过理论联系实际，在大学期间所学的专业理论知识迅速转化为了业务能力。作为公司的技术和质量管理部门，在公司经理和公司总工程师的直接领导下，对技术管理一丝不苟，对工程质量从严控制。经过数年的努力，公司已建立了严格的管理体系，并且获得了国际承认的建筑施工企业的三大认证：质量管理体系（ISO9001）认证、职业安全健康管理体系（OSHMS）认证、环境管理体系（ISO14001）认证，是河北省第一家获得三个认证证书的建筑施工企业。五年来，在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中，也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之，五年来自己做了一些有益的工作，但也存在着很多有待提高的问题。
现对几年来的专业技术工作总结如下：
一、 积极推广使用“四新”技术，营造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教学楼工程项目部任技术负责人。工程质量是建筑施工企业的生命，而要想获得好的工程质量，就要求技术管理人员要具有创优良工程的先进意识，作为该工程的技术负责人，由我牵头，首先着手建立、健全项目部的有关技术、质量管理制度。按照项目工程施工方法，以我为首，将工程质量目标分解到各个专业技术岗位，在按照技术岗位的要求组织施工。先后建立了技术复核制度、工程质量检查制度、隐蔽验收制度以及质量通病控制措施和半成品保护措施等一系列有益于保证工程质量的管理制度。根据本工程大开间及混凝土浇筑量大的特点，模板支撑选用工具式快拆体系，配合使用覆塑竹胶合大模板，保证竹模板间隙不大于1mm；接缝高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，顶棚可取消抹灰工序，既可以节省水泥用量，又可以彻底根除顶棚抹灰空裂的质量隐患，取得了经济效益和社会效益的双丰收。内外墙瓷砖表面平整、洁净、色泽协调一致，接缝填嵌密实、平直、宽窄一致，颜色一致；屋面防水层细部均经过精心处理，做法一致、美观；门窗表面洁净，无划痕、碰伤，涂胶表面光滑、平整、厚度均匀，无气孔；楼梯踏步相邻两步宽度和高度差不超过10mm，齿角整齐，防滑条顺直。施工过程中严格按照设计施工图和国家规范、规程和通用图集的要求施工，并按照创精品工程细部做法要求精心完成每一个分项工程，实现了“创高标准优质工程”的质量目标。通过对该工程技术工作的直接参与和控制，使该工程的质量、进度和效益都收到了较好的效果。唐山一中第二教学楼工程荣获XX年度最佳优质工程(金牌奖)及XX年度河北省优质工程奖。
二、 努力钻研专业技术业务，做好本职工作
自从到唐山现代建筑安装工程有限公司工作以来，各项工作干得更是出色。调任技术质量科科长之后，恰逢公司建立ISO9001质量管理体系，由于时间紧、任务重，该同志自愿放弃个人休息时间，一心铺于质量管理手册、程序文件以及作业指导书的编写和修改工作中，加班加点，毫无怨言，充分体现了一个青年专业技术人员应有的先锋模范作用。在总结我公司建立质量管理体系的相关经验，我形成了《浅析建筑质量管理体系》一文，并获得河北省建设系统科技技术论文一等奖。
在日常工作中，该同志凭借扎实的专业知识和理论基础，工作中如鱼得水，从施工现场的技术指导和质量检查验收到施工技术资料的核查和管理，各项工作样样精通。在工作中形成的技术性文件和各种申报资料做得结构严谨、术语规范、见解独特、论断精僻，送到市里交流的技术性文件多次受到唐山市建设局、唐山市质量监督检测站有关领导的表扬，为企业赢得了荣誉。
随着公司管理体制改革的逐步深入，公司领导决定启动OSHMS职业安全健康管理体系认证和ISO14001环境管理体系认证。在上述两个管理体系建立的过程中，该同志又一如既往地投入到体系文件编写、初始状态评价、重大危险和环境因素辨识、管理方案的制定等工作当中，为企业顺利通过注册认证作出了突出贡献。在参与建立企业质量管理体系、职业安全健康管理体系和环境管理体系的过程中，我个人也学到了国际通用的许多管理方面的知识，同时作为三个体系的内审员也时刻为三个管理体系的持续改进做出艰苦的努力。共2页,当前第1页1
三、 推行无纸化办公，用高科技手段提高企业的经济效益
该同志在潜心钻研专业技术知识的同时，还努力探索和研究电脑的软、硬件知识，把微软Office系列办公软件和AutoCAD系列软件成功应用于日常施工管理之中，在不断地学习和实践中，努力推进工程管理资料的无纸化管理，应用Word完成字处理工作，打印各种记录表格以及文字材料；应用Excel完成工程信息的存储和分析处理，为工程决策提供量化依据；应用PowerPoint制作培训用的电子幻灯片，运用现代化的多媒体形式，生动、活泼地讲解施工技术知识和施工构造常识，彻底改变了传统教育培训的方式，使高科技、现代化的技术手段真正服务于生产和质量管理。AutoCAD计算机辅助设计绘图软件在工作中的推广应用，使施工技术人员彻底甩掉了笨重的绘图板和铅笔手工作图的重担，使工程绘图变得异常轻松。
我通过学习和钻研计算机软、硬件知识，积极动手实践，完成了企业内部计算机局域网的建设，使各个科室的计算机实现了资源共享，除了共享数据以外，还能够共享诸如打印机、绘图仪等硬件设备，节省了大量宝贵资金，取得了良好的经济效益。至于更深层次的应用，如共享Internet连接上网，利用Netmeeting实现视频会议等连接手段的应用更是前景广阔。这一切都为最终企业内部的文件实现无
纸化管理奠定了坚实的基础。为总结建筑业企业实现无纸化办公的经验，我写成了《建筑企业办公局域网－搭建实例》一文；为了适应企业科技技术文献检索的需要又写成了《用Web浏览器查询工程信息资源》一文，这两篇论文上报到河北省建设厅参加河北省建设系统科技论文评审，均荣获二等奖。
四、 适应时展的需要，不断学习、不断更新知识
现代社会的发展日新月异，知识更新十分迅速，如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应企业技术管理工作的需要，就要被淘汰。为此，我利用一切机会参加各种培训班、技术交流活动。在助理工程师任职期间，先后参加有关部门组织的各种专题培训十余次，获得质检员、施工员、安全员、土建三级预算师、资料员等岗位资格证书；获得ISO9001质量管理体系内审员、ISO14001环境管理体系内审员、OSHMS职业安全健康管理体系内审员资格证书；获得河北省建设厅颁发的贰级项目经理资质证书。通过各种继续再教育培训班，使我始终保持着旺盛的求知欲，同时也让我本人的专业技术水平不断地得到提高。
以上是我近五年来从事的主要技术工作的情况，通过从书本上学习、从实践中学习、从他人那里学习，再加之自己的分析和思考，确实有了较大的收获和进步。成绩和不足是同时存在的，经验和教训也是相伴而行。我将继续努力，克服不足，总结经验，吸取教训，把自己的工作做的更好。
总结人：** 200*年11月7日
关键词：微格训练法 CAD技能训练 应用
一、问题的提出
1.技能大赛要求高，选手水平亟待提高
通过技能竞赛，一方面可以展现学生专业知识技能的运用能力，另一方面充分展现教师的技能教学质量，并且还是评价与展现学校技能水平的盛装舞台。要想在技能大赛中获得好成绩，需要指导教师形成一套合理、高效的训练方法。
2.技能训练时间短少，选手基础参差不齐
CAD技能竞赛的训练主要是速度的提高和准确度的把握。速度训练是一个至关重要的模块，它是决定竞赛成败的重要因素之一。目前，中职学生技能训练时间少，技能水平参差不齐，因此加强基础训练是关键。笔者总结学校学生CAD技能训练的情况，发现学生训练初期操作不规范影响了后续的训练效果。究其原因，主要存在以下几个问题。
一是左右手分工不明。在初学CAD时，很多学生基本上都是使用右手选择工具图标绘图，左手处于闲置状态，而单手绘图肯定要比双手绘图慢得多。绘图时学生若经常使用右手操作，长时间使用鼠标，既容易造成右手酸痛，且大大减慢了绘图速度。
二是绘图基本设置不规范。在训练时，往往因没有统一的设置顺序和规定，学生在训练时出现不知所措的场景，延长了设置时间。因此，如何快速地获得标准的绘图设置以提高绘图效率，是亟待解决的另一关键问题。
三是快捷键使用不熟练，手眼不协调。训练时，笔者发现学生有时需要某命令却想不出要输入哪个快捷键，有时在键入命令或数字时，眼睛不断地在屏幕与键盘中“切换”找寻。这样的操作习惯势必会影响整体训练速度。
针对训练过程中存在的问题，必须寻找出有效的训练方法。
二、微格训练法内涵再界定
1.微格教学法与微格训练法
美国斯坦福大学教育学博士爱伦教授率先提出了微格教学法，该教学方法能实现对受训者技能技巧的训练。微格训练法是微格教学法的一种拓展和延伸，其属于一种能分解综合复杂的信息技术技能的相关可操作的单一技能，在有限的时空范围里，是一种通过摄录像系统一一训练不同技能项目的方法。微格训练的特点表现为能开展微型的训练课题，能规范地训练技能动作，能实现声像化的记录过程，能及时进行观摩评价，改变原先“当事人”的身份，转而从“旁观者”的角度审视自身受训的具体情况，也促使受训者对“镜像效应”更为清楚和了解。
2.在机械CAD技能训练中的微格训练法
在机械CAD技能训练中运用微格训练法，即在CAD绘图技能训练中，通过摄录机或录屏软件拍摄学生整个实操过程，在教师的帮助下，引导学生观看录制好的视频成品，并展开议论，使学生正确认识自我并及时纠正，以提升技能。其设计流程如下图所示。
结合微格训练法与CAD技能的特点，在初期训练时，根据学生特点进行训练，结果未能在短时间内达到要求者，则通过评议，寻求原因，返回训练，直至达到目标要求。其别强调自我评价阶段，指导老师要鼓励学生通过观看训练视频自我发现问题并纠正。实践证明，在CAD单项技能训练中运用微格训练法最为合适。
三、微格训练法在机械CAD技能训练中的成效
传统的CAD教学模式即使用理论灌输，再对学生操作进行指导。学生在该模式中处于被动接受的地位，只是简单地作为学习者，缺乏思考，自然也很难发现自身操作过程中存在的问题。而微格训练法打破了这种教学模式，并在机械CAD技能训练中充分展现了它的成效。
1.实现角色转换，提高训练效果
布鲁纳“认知发现说”强调的是倡导学生自己进行发现和探索，教师则提供有关例证材料，促进学生发挥主动的“发现者”的角色，充分投入探索和研究之中，并有效整理归纳。在教学中，教师必须激发学生强烈的好奇心，利用其疑惑产生思维冲突，引导其主动解决问题。微格训练法则突破过去老师和学生之间只是师徒P系的模式，有效利用现代信息技术，使CAD绘图教学既有理念指导，又有示范、实践、反馈、评议等内容，从而使训练效果显著提升。
2.明确训练目标，提高专项技能
CAD绘图是一项讲究绘图速度和准确度的技能项目。微格训练把复杂的某种技能分解为若干个单项技能，把每一项技能用录像机或录屏软件录下来，让学生比较自己的操作在哪些环节存在明显不足或不尽如人意的地方，思考如何纠正，同时有目的地展开强化训练，明确确定训练目标。经过专项技能训练，提升专项技能，进而保证高效进行CAD绘图。
3.及时反馈评价，提高训练效率
学生因为缺乏对自身操作的直观感受，因而对自己错误的地方不了解，将来可能还会产生同样的错误，久而久之会形成不良的操作习惯和不正确的思路。微格训练使用现代化视听设备，并利用其作为辅助教学手段，将学生操作的整个过程真实记录下来。所以学生既有从指导教师那获取的反馈信息，也有从同学那获取的，更为重要的是来自于自己的实际操作过程，这样能帮助学生对自己的操作有全面透彻的认知，通过视频知道自己错误所在，及时改正错误，提高操作的效率和质量。
四、微格训练法在机械CAD技能训练中的实施过程
下面以AutoCAD软件为例，阐述微格训练法的具体实施过程。
1.示范教学、规范统一
在机械CAD技能训练中有效应用微格训练法，能有针对性地对学生的操作规范与操作效率进行训练，经过分解单一的技能与反复训练，极大地提升学生的操作规范性与速度。教师在对学生的指导过程中居于主导地位，因此在示范时必须正确分解各个动作，引导学生对其中的技巧进行学习，比如左右手的具体分工、操作过程中的坐姿等。从而使学生更直观地掌握技能并在练习中自觉规范动作，形成良好习惯，以防坐姿不正，更忌因长时间紧张训练而影响整体的后续训练质量。
2.分解任务、逐个击破
微格训练法在机械CAD技能中的训练主要是提升受训者对“双度”的把控，换言之，须注重速度提高和准确度把握这两方面的训练。而速度的训练主要是对绘图基本设置和快捷键的训练进行规范，反复进行规范性的单项训练，能提高CAD绘图速度，保证技能操作的整体质量。其单项训练如下。
（1）训练1：手、眼、脑并用。CAD绘图是一项需要左右手各司其职的脑力劳动。左右手合理分工，左手键盘负责命令的输入，右手鼠标负责目标的确定，双眼紧盯屏幕，合理分配左右手操作。通过该举措，能有效提升人的协调能力，又可以让学生做到一心三用，绘图速度可想而知。
（2）训练2：熟练基本设置。标准绘图设置包括图层、线型、线宽、文字样式、尺寸样式等设置。这些设置是绘图前必做的事，所以这部分要求学生能以最短的时间完成设置，不达标者，找出原因，反复练习，直至达标，以节省时间。
（3）训练3：养成盲打习惯。提示学生要使用左手盲打键入命令，以保证盯住屏幕时能反复展开正确的操作，形成良好的操作习惯，进而提高绘图速度，提升工作办事效率。显然，左手键入命令具有一定难度，并非短时间能学会。学生先要正确归类记忆AutoCAD中的快捷键命令，接着强化练习基本图形，深刻掌握左手键入命令的方法，逐渐练习进而得心应手，通过一段时间的训练，有效提高绘图速度。
3.及时反馈、多元评价
微格训练中的评价包括教师评价、学生评议和自我评价。及时、准确、积极、有效的“即时评价”，不仅对实训过程起着导向和激励作用，同时也对学生认识自我、建立自信起到良好的促进作用。在学生完成技能任务后，教师回放视频，师生进行评议，受训学生得到自己操作的直接反，从而深刻感受到自己在操作过程中所存在的问题和不足。该方法会形成强烈的刺激性，当学生清晰地看到自身的错误操作时，印象会加深，同时会尽全力改正。该方法实现了学生从间接的主观评价到直接的自我评价的转变，帮助学生树立双重身份，在做被评议者的同时也成了评议者，从侧面视角更清楚地审视自己，进而有效增强学生规范操作的主动性。
4.达标判断、成果考核
根据反馈与评议的结果进行达标判断，达到要求者，则顺利进行下一技能的训练，否则返回上一任务继续训练。在经过一段时间的训练后，学生的速度都能得到快速提高。基于此，为促进学生训练的积极性，教师可以组织学生进行竞赛，不断提高学生核心竞争能力，促进学生综合技能的提升。
五、小结
实践证明，微格训练法为一种优质高效的训练模式。在CAD技能训练中，这种训练法能够有效地满足技能竞赛的需要，并且能够激发学生的兴趣，有利于帮助教师和学生积极参与竞赛提质，对学生进行引导，帮助其基于自身评价改正错误，提升技能水平，有效完成提质增效目标。笔者学校学生在省技能大赛中获一等奖、全国信息技术大赛中获二等奖，这就是对微格训练法应用实效最有效的证明。
参考文献：
[1]杜培恩.技能训练中引入微格教学技术略说[J].职教通讯，2005（6）.
[2]张桂荣.微格教学技能训练的有效性研究[J].教育与职业，2007（1）.
[3]洪肖娟.微格训练教学模式在针灸推拿技能大赛培训中的运用[J].科教导刊，2013（4）.
为全面贯彻落实公司创建“五型班组”活动要求，进一步统一思想作风、明确目标、创新机制，建立科学合理、符合实际、勇于实践的思想导向，在公司各部门和领导的指导和帮助下，我工程六组紧紧围绕活动目标要求，扎实开展班组相关建设活动，认真抓好各项工作基础，我班组建设工作逐渐形成了标准化、技术化模式，为各项工作任务奠定了坚实基础。下面将我班组本次主题活动相关建设工作总结如下：
一、基本做法
1）技能培训
随着现代海洋测绘的不断发展，水文测验已是海洋研究领域中必不可少的一部分。公司2009年底建立水文组，这在同行中起步较晚，组织员工进行有效的专业技能培训是必不可少的。在水文测验之余，公司内部组织员工进行不定时培训，引进先进的测流等设备，及时在销售方的指导说明下学习仪器的规范安装、调试、维修等工作，这使得在牢牢掌握好专业知识的同时，也使得仪器操作合理、规范化。
2）师徒带教
每年7月份大学生毕业进入公司后，在综合考虑公司本港现有人员配置和各外测分队基本情况后，分配毕业大学生至各测量分队，并安排师父指导，达成师徒协议。这使得指导师父在教徒弟的同时，也共同学习，研究更深入的知识。并在一定时间后对新员工进行考核，并经公司领导考核后合理定岗。
3）岗位练兵
每年在各部门配合下，公司举行员工年度技能比赛。笔试部分考察全面，涉及海洋测绘、工程测量等方面，外业操作部分更是根据目前业务情况，重点考察水深测量、地形测量等实用性较强的操作及内业资料处理。
在2013年度，数10名员工参加上海局公司测绘技能比赛，取得理想的成绩。
4）团队协作
公司业务复杂，尤其水文测验项目更是涉及公司各级部门。因此我们建立了项目成员责任制，细化后的责任分工使得各个部门在不妨碍日常工作的基础上兼顾水文项目的各项工作。通过这样的方式可以大量节约人力，同时也可以大大提高工作效率，各个部门都可以利用自己的工作部门的特点去配合项目的开展，也能促进项目实施各个环节的沟通，有利项目的开展。
二、主要成就
自2011年初开始承接项目后，我们便开启了水文测验内业分析及成图软件的开发工作，并于2012年初顺利完成了大部分软件的编写工作，其中《宁波上航测绘水文分析系统》软件获得了软件著作权证书，并且该软件也很好地服务了水文项目的内业工作。该软件集潮位、潮流、泥沙、盐度、水文等海洋水文要数数据统计、分析、绘图等主要功能为一体，并且可以根据区域进行潮流和潮位的调和分析形成水文分析所必须的各调和常数，其计算值通过行业其他专业软件的验证，成果较为可靠；同时为了让成果资料更加的美观，我们使用Matlab这一对数据绘图较为美观的软件进行常用代码编写，绘制了潮流与潮位变化关系图， 其中，很多单位是将两者分开绘制，然而我们通过软件将两幅图合并成为一幅图，可以从图中直接看出每一层潮流与潮位实时变化关系，如在潮位变化过程中，潮流何时达到最大值，方向如何、何时转流等重要的水文要数信息。
通过这几年的不断努力，在2013全年2014上半年度，公司完成水文项目共计10个，累计完成水文项目17个。在2013年度舟山实华45万吨级码头水文测验工程中，从外业组织和内业整理形成的成果报告得到了业主及设计单位的一致认可；在2014年度，公司承接了广东湛江硇洲岛渔港水文测验项目，该项目合同金额近50万，测验点位达到9个，成为公司目前单项工程最多点位的水文项目，由于我们在南海海区作业，为此我们在项目实施中不断调整我们的测验方案，最终高质量的完成了该项目。
三、工作展望
随着公司越来越多的水文测验项目，就外业测量、内业处理这两方面也培养了很多技术人员。目前，公司已有20余人能从事水文项目测量工作，此外，也必将在日后的学习交流中，会有更多的人掌握好水文测验的其他工作事宜。