时间：2022-02-10 09:49:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教学管理系统，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：教学管理软件；排课；软件智能
中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2013）35-7954-02
如今高职院校正在不断扩大招生的规模，学生的人数也呈现着井喷发展，教学任务量也变得越来越繁重，其中对学生的课程编排工作直接决定着教学活动能否按照正常的秩序顺利进行。随着教育信息化技术的发展，部分高职院校在管理手段上逐渐实现科技化，利用教学管理软件系统就能够实现排课的统一管理，给教学管理工作带来了极大的方便。
1 排课制定原则
由于教学管理中课表的制定直接影响到教学活动朝着正常有序的方向发展，涉及到教师、学生、教学时间、教学地点之间的多种协调联系，最大程度上满足不同群体的教学需求，所以排课必须遵循着一定的原则，有步骤地进行编排。
1）全局性原则：课表的制定必须服务于学校的整个教学计划，教学活动是学校管理中最重要的内容，课表首先要保证教学活动的顺利开展，一切满足全体学生和教师的要求。因此，课表的制定必须服从全局，让教学的整体利益达到最大化。
2）最优化原则：让最好的教学资源发挥其最大的优势，这是学校管理的终极目标，排课原则也需要从这个方面来考虑，对学校的教师、教室等教学资源充分了解之后，通过它们的各种组合排列，寻找出最优化效果，让学生的学习效果质量达到最优。
3）整体有序原则：教学资源分配排列组合之后，考虑到各个教师主体都有自己的最优排列组合规律，如何将这些分散的最优方法联系起来组成一个完整的整体，形成一个统一建议的课表，这时必须要求教学管理者在课表编排中以整体为基础，将个体的有序和整体的有序联系起来。
4）灵活多变的原则：课表的制定编排除了涉及到直接参与教学活动中的老师、学生、教学地点，还应该考虑到学校的特殊安排以及教师对教学内容的特殊要求，所以课表编排的开放性因素决定了它要遵循灵活多变的原则。
5）互动性原则：学校管理部门常常会收到教师或者学生对课表制定意见的反馈信息，通过对这些反馈信息的记录和保存，管理者就可以在下一次的课表制定中参照这些意见建议，对排课的方法进行不断修正、调整，形成了管理部门和教学主题的双向互动。
2 排课系统功能设计
网络排课系统是一项基于计算机技术的管理软件，重点来解决在学校的学管理之下，通过对授课教室的分配以及各个院系的教学排课，来提高课堂教室资源的利用效率，防止各种排课中教师、班级学生、教室三者间的冲突。它采用客户机和服务器结构的模式，后台数据库SQL Server 2000作服务器，前台开发程序为，整个排课系统功能由以下组成部分（见图1）：
1）用户管理：该网络排课系统软件将用户的账号管理分为三类，第一类用户作为系统账户管理员，为其他类别的用户创建账号和指定相关的权限操作；第二类用户主要任务是进行教室分配；第三类用户是各院系排课人员的账户。
2）资源统计管理：主要工作是管理教室资源，保证每一个院系都能分配到空余的教室，并且通过网络输出系统记录教室资源的使用情况以及教学工作量的统计。
3）课程编排管理：针对每一个院系、年级、专业、班级以及教学任务，制定出一份可以施行的课表计划，利用网络服务传输给院系的接收信息部门，根据实际情况再做修改。
4）打印输出管理：网络排课系统的输出系统可打印课室分配一览表、课室占有率统计、空余课室一览表等，同时在院系教学管理中可以输出对每个老师的任务课表以及学生班级课表，方便以后对教学任务的检查。
5）网络服务管理：采用浏览服务器模式，通过互联网站点便可以对课表进行查询，比如可以选择浏览某个授课老师的课表或者教学楼内的开课信息，可以迅速找到教学楼内空闲的教室。
图1 排课系统功能设计图
3 排课的限制性条件
排课管理之所以是一项较为复杂的系统工程，很大程度上是因为它必须要同时满足很多限制约束性条件，其中的受制因素包括专业课程、上课班级、上课时间段、任课老师以及教室这五个方面。操作人员在排课时，可以事先在网络排课系统软件里设定对专业课程、上课班级、上课时间段、任课老师、教室的约束条件，然后再来进行排列组合，大致要找到这五个因素交集的一个合集，每一个课时的设置都要同时满足不同的限制条件。一般情况下，排课时所用到的约束条件有以下几种：
1）每个教师在同一个时间段之内，不能安排超过一门课的任务；
2）每个班级在同一个时间段之内，不能安排超过一门课的任务；
3）每个教室在同一个时间段之内，不能安排超过一门课的任务；
4）同一门课程尽量安排到不同的天数里，比如今天安排了的一门课程，在明天就不要安排了，可以把它放在后天，便于学生对知识的消化吸收；
5）一个教师的课程一天不要超过4节课，以保证教师有充足的精力状态；
6）上午是学习的黄金时段，所以把相对重要的必修课程安排在上午，下午学生精神状态容易疲劳，尽量不要安排过多的课程
其中，第一、二、三条属于硬性约束条件，是学校教务部门必须遵循的，一旦进行改变，产生的课表也是充满矛盾、无法执行的；第四、五、六条属于软性约束条件，每个学校可以根据实际的教学情况作自行安排，以达到教学效果的最优，软性约束条件是否满足不影响课表的正常执行情况。
4 排课管理功能的优势及问题
4.1 排课管理功能的优势
1）强化教务活动联系：在以往的排课活动中，其具体步骤是先由学院将开设的课程和任务人数下发给开课院系，然后教务科根据教学任务进行第一次预排课表，开课教研室会根据预排课表安排任课老师，最后反馈给学院调整作最后的确定。这种活动明显割裂了开课院系和任课教师的直接联系，运用教学排课系统后，各开课院系就可以直接把教学任务下达给任课老师，这样管理层部门的排课工作直接联系到具体的任课老师，可以充分照顾到老师的教学要求，显得更加合理。
2）提高排课效率：高职院校扩招之后，学生的人数越来越多，教学资源的分配也越来越不平衡，如果运用以往的排课手段所花费的时间非常漫长，在教室资源紧张的、教学班次人数较多的情况下，很容易出现教室冲突、少排或多排课程等问题。在运用教学排课系统之后，排课的效率有了明显的提高：由于所有的排课是在电脑系统内完成，可以省去多次与下属开课教研室进行反复校对的过程，节约了不少时间，提高了排课效率。
3）丰富课表内容：高职培养的目标是高素质技术技能型人才，在很多需要实践的学科中，排课除了编排理论学习课程之外，还要安排相应的实践课程，现代的教学排课系统可以很轻松地做到这一点，课表上能够清晰显示每一门课程的理论课和实践课的时间，内容变得更加丰富多样，有利于教学监督活动的顺利开展。
4.2 排课管理功能存在的问题
通过运用教学排课子系统，使得排课效率得到了很大的提高，高校的教学管理水平也随之提升，但是在一些生物化学、临床医学等专业课程中，教学的实践课程需要增加，因此在排课管理仍然存在以下问题：
1）每个班的教学任务的安排往往是由教研室的一个教学组来完成的，如果在排课之前录入教学组每位老师的名字，系统就会显示冲突，因而会造成无法安排这门课程，即使在课表排定之后同样不能输入每位教师的名字，这样一来老师的工作量就不能反映到排课管理系统上，无法为教学检查提供准确的信息。
2）高校的实践课程通常是穿插于理论课程当中的，灵活性很强，排课管理系统无法针对这种不规律的教学过程作周密的课表计划。
5 结束语
教学管理系统平台的排课管理子系统给高职教育教学管理带来了不少的便捷，很大程度上提高了教育教学管理效率，获得了不少学校的好评，在今后的教学管理中这种排课子系统仍然值得进一步推广。
参考文献：
[1] 陈滨，刘洋.均匀设计在排课问题中的应用[J].哈尔滨理工大学学报，2011，16（5）.
关键词：技术；数据库；网络教学管理；UML技术
1前言
近几年我们国家已经进入网络信息化社会，学校教学管理工作也变得很棘手，教学管理工作的好坏，甚至决定了一个学校的进步，所以教学管理工作也需要不断的进步，不断地与网络技术相融合。再加上学校规模也在逐步扩大，全校师生对网络教学管理的需求也变得越来越严重，原来的办公方式和教学方式，已经严重影响了学校的发展，所以现在学校普遍需要一个适合自己的网络教学管理系统来管理和提升自己学校的教学水平。目前存在的网络教学管理系统的技术基本上涉及到了WorldWideWeb技术、数据库技术以及技术，目前的开发模式有C/S模式和B/S模式，但是C/S模式下，任务管理显得非常繁重，而且需要安装客户端，需要开发PC和手机登录多种客户端，使用起来很不方便，所以现在大部分的管理系统都是基于B/S模式。研究这样的系统的也有很多人，其中翟广宇《基于C/S结构的网络教学管理系统》介绍了网络教学管理系统建设及应用的经验和体会，这篇文献中，还论述了网络教学管理系统的结构、功能和需求分析。但是并没有阐述网络瓶颈的问题。张伟民的《基于Web的网络教学管理系统的设计与实现》一文中采用了技术中的三层结构模式，开发设计了网络教学管理系统，可以多用户进行管理给出了基本的模块设计和实现方法。目前形势下，国内也出现了各种各样的网络教学系统，但是很多学校使用这个系统时，也仅仅是出于赶时髦的形势，再加上很多功能不适合自己，所以多数网络教学管理系统也没有真正利用起来，显得这方面特别空，所以学校和地方应该开发适合自己的网络教学管理系统，使它真正能被应用起来，真正发挥它的作用，落实到实处，真正提高学校的工作效率，提升学校的教学水平，真正去发展。所以开发了一个适合高校和高职院校的网络教学管理系统。
2开发技术和需求分析
2.1数据库
网络教学管理里很重要的一项技术就是数据库技术，里面包含了大量的数据信息，例如教师信息、学生信息、成绩信息等等，这些都需要先进的数据库技术来参与，数据库就是利用数据存储的里面对数据进行整合管理以及更新存储等。本系统采用的数据库技术是SQLServer2013技术。
2.2UML
UML是统一建模语言，就像盖高楼需要设计图，全世界数学都是统一的符号一样，UML就是软件行业统一的语言，让大家一看到这个图就明白软件该怎么设计。本系统的设计采用UML，提高了系统的可视性和可开发性，提高开发的效率。
本系统采用了B/S开发模式，直接在浏览器上就可以进行操作，简单易用。ASP的全称为ActiveServerPages(中文译名为活动服务器页面），是Microsoft公司推出的用于Web应用开发的一种编程技术。对于开发B/S模式的系统占有绝对的优势。
2.4需求
本系统采用的三层架构模式，即数据层、业务应用层和数据访问层的结构技术，本系统设计了4大模块，分别是用户登录模块、信息管理模块、教学管理模块、学生管理模块。在这些模块中，分别用到了UML中的建模技术，像用例图、时序图、状态图好、活动图等，图1和图2分别是管理员和学生的用例图。资源，提高工作效率对于一个学校来说具有实际的意义。
3网络教学管理系统功能模块设计与实现
学校网络教学管理系统的设计，包括了4大模块：系统登录模块、学生管理模块、教学模块、信息管理模块，具体功能实现如下：
3.1登录模块
登录界面的设计需要用户名和密码，并且进行了分类，不同的人员拥有的权限也不一样，这个在后台进行了设计。图3是登录用例的流程图，图4是登录界面的实现图。如图3所示，当用户进入登录页面后，会被要求先选择自己的身份，例如有管理员和教师还有学生3种身份，选择好身份之后，输入自己的用户名和密码，如果输入正确就允许登录，如果错误，会要求重新输入，在这里给了用户3次输入的机会，如果3次输入都失败了，就暂时不能再输入了，当然有找回密码的功能，找回密码可以通过手机验证码或者邮箱，也可以直接拿着相关证件去找管理员直接让管理员帮忙修改密码。
3.2信息管理模块
这一模块功能比较多，也比较繁杂，包括了各种各样的信息管理，例如教学信息管理、教学资源管理、信息查询等，其中教学资源管理方面可以在线学习、慕课学习或者远程教育，可以从网站上下载教学大纲、教学日历、教学课件和教案等，甚至本系统可以上传教学视频，让学生在网上自己学习。这些资料都可以下载。在这一模块中，可以添加学生、教师账号、删除学生教师账号、并且提供了查询功能，能够查询相关的信息，例如这个老师在这一学期在什么地点上什么课，那么学生就可以去学习，还可以查询这个老师上的课程的详细资料，以备让学生来了解课程信息。
3.3学生管理模块
在这一模块中，自主要在学生手里，学生可以通过这个模块查询个人的成绩和学分，还可以进行选课，甚至参与一些国家级的等级考试等，另外还加入了考勤功能，通过记录登录的次数，任课教师可以作为平时成绩的考核标准之一。对于学生成绩管理，这个模块起了关键的作用。教师将学生成绩录入系统之后，学生可以通过这个模块查询每个学期的成绩和获得的学分。并且老师也可以将班级与班级的成绩进行对比，做出统计数据。本系统的成绩管理除了能进行成绩查询外，还提供了打印、更新、删除、修改等功能。
3.4教学模块
这一模块功能主要是为了给老师操作的，老师可以在这里添加自己的课程信息，例如课程简介、课程大纲、课程教学方法等，还可以添加与课程相关的其他信息，如图5所示。还可以在这里发放通知，以及可见，布置作业，并且可以在系统里对作业进行批改，学生之间也可以相互批改，最后期末的时候，可以成绩。
4测试
系统开发完成后，需要先做测试，然后再投入运行。在测试的时候分别进行了功能测试和性能测试，在功能上，即使随着参与人数的增加，例如学生在选课的时候，教师在录入成绩的时候，并没有因为人员的增加而堵塞，也没有发生类似于瓶颈的问题。在性能上，在多次用户访问中，完全能够实现数据的添加、删除等基本功能，均保持在200毫秒的范围内的页面响应时间，做到访问速度快，下载无阻碍（如图6下载测试界面）的优势。符合系统的开发要求。
5结语
利用网络教学管理系统，使得人们从传统被动的教学方式转变到了现在的主动接受知识的学习方式，充分利用网络强大的资源优势，能够实现远程教学，让学生随时随地都可以在网上去学习、下载资源、选课、查询成绩，在一定程度上提高大家的工作效率，更重要的是学生也在自主地学习、思考，提高了独立思考和创新能力。对于网络教学管理系统的设计研究，对学校进行数字化与网络化的网络教学管理，具有一定的研究价值。
参考文献
[1]邹建峰,李律松,李晓栓开发技术详解[M].北京:人民邮电出版社,2005:83-120.
[2]杨博,赵鹏飞.推荐算法综述.山西大学学报（自然科学版），2011.
[3]朱玉超,鞠艳.王代勇项目开发教程[M].电子工业出版社,2014.
关键词：教学管理系统；高职院校；应用
教学管理水平和教学质量的高低直接决定着学校人才培养质量的高低，在生源日益紧张、竞争更加激烈的大背景下，高职高专院校为了继续生存，更好的发展，就必须革新管理手段，提高管理水平，创造管理效益，以趋在同类院校中取得优先地位。
一、高职高专教学管理中信息管理系统的主要功能
信息管理是通过信息化的管理系统在高职高专的教学管理进行应用，将相关信息进行收集、汇总、分析、保存等过程。通过信息管理系统搭设方便进行日常教学和管理工作，具体来说有如下功能。
1.教学计划的功能。在使用信息管理系统的过程中，对于特定用户发放管理权限，便于这部分管理人员实施教学计划层面的管理，可以通过信息管理对数据库进行更改和操作，但是这些操作应该符合实际的教学情况，并和学校教务处的教学计划相匹配，对于不同的课程设定出一定规律的课程编号，并在录入信息管理系统后进行相关操作。
2.教学课程的功能。学校课程管理相关部门，根据信息管理系统中的教学计划，对学生所需要学习的课程进行编排，并到信息管理平台中去；对既定的课程编排进行临时调整时，亦可通过信息管理平台及时，既方便教师和教学管理部门的沟通，同时也方便教师和学生的沟通，方便教学的顺利实施。
3.学籍系统的功能。通过信息管理系统进行学生学籍相关工作的管理，学籍可以记录学生在学习期间的整体情况表现，如奖惩状况、转专业情况、休学日期、毕业时间等信息。学校老师和管理者可以及时清楚学生的真实情况，有利于进行相关的管理工作。
4.考务系统的功能。在信息管理进程中，考务系统是一项重要的组成部分，管理者可以根据实际的教学安排，从而选出合适的教师完成监考的任务，并且可以清晰掌握每个教室的使用情况。学生也可以通过登录考务系统进行相关信息的查询，提高信息的沟通效率。
二、信息管理在高职高专教学管理运用中的优势
1.对教学状态的跟踪。由于信息管理具有实时性的优势，所以通过运用信息管理可以提高教学管理的实时性，从而在高职高专院校中的教学管理中，让管理者及时了解教学进度，为管理者提供一手资料，这样就改变了传统被动的教学管理，让管理者更具有主动性，更好地实现动态化的教学管理。
2.加快信息录入速度。由于现代科学技术的不断进步，所以在信息管理中能够实现快速的信息录入，提高工作效率。由于高职高专在教学管理日常工作中涉及到很多资料信息，在以往的工作中都是依靠手工进行，不但任务量巨大，而且还容易出错，效率较低，而通过信息管理不仅能够提高录入效率，而且由于系统自身带有逻辑判断能力，可以减少错误的出现，同时也可以提高整体的教学管理工作效率。
3.提高教学管理水平。由于在进行高职高专教学信息管理中需要利用计算机技术，所以通过落实信息管理可以推进院校的信息化建设，有利于管理者在宏观角度把握学校的整体情况，并且能够及时了解存在的不足和缺点，为今后的教学管理工作起到辅助作用，从而提升高职高专的整体教学管理水平。
三、信息管理在高职高专教学管理应用中存在的问题
1.管理者思想认识不明确。由于高职高专院校近几年不断扩大招生规模，使学生的整体人数不断提高，学校面积进行扩建，教师队伍也开始变得庞大。高职高专院校的管理者在这种情况下发现传统的手工教学管理模式已经不能适应日常的教学管理工作，信息管理才是未来的工作方式。由于对传统的管理方式落后以及对信息管理的怀疑，导致高职高专教学管理在“原地踏步”中前进。
2.管理软件运用的效率不高。由于高职高专院校中的管理者对信息管理持有怀疑态度，不敢全面进行教学管理方面的改革，但是又想进行一下尝试，所以有的院校，首先在软件和硬件方面进行相关的投入，使得信息管理相关工作，在高职高专教学管理中起到促进作用。例如，建设学校局域网工作、使用校园一卡通、搭设教务平台等措施。虽然高职高专院校管理者在软件、硬件方面做了种种努力，但是很多方面的利用率不高。
3.人员配置方面。进行信息管理必须依靠工作人员以行动的落实，所以人员配置对信息管理起到很重要的影响。目前在高职高专院校中，仅仅是对信息管理相关工作人员进行简单的培训，甚至实际操作的工作人员未参加过培训，无法正真掌握相关技能，进行高效的工作，更遑论进行大胆的创新。在日常管理工作中存在着思想误区，分工不明确，很难在岗位上发挥实际的作用。
四、信息管理在高职高专教学管理中的创新探讨
1.思想一致，完善领导。从高职高专院校的管理层领导到各个部门，都应该从宏观角度对信息管理有一个客观统一的正确认识，才能使信息管理在教学管理中真正得到落实。相关工作人员可以将信息管理建设工作当做未来的工作核心进行，如果不真正进行有效的信息管理工作，那么院校就会在激烈的市场竞争环境下被淘汰。学校的主要领导负责人应该亲力亲为，成立工作小组，并动员信息管理部门、教务处、系部等相关部门，将信息管理工作层层落实，形成一个工作整体，将分工明细，责任落实到每个人的头上。通过整体的行动和思想上的统一，形成一个核心信息管理工作小组，从而使教学管理工作更科学化、信息化。
2.提高软件、硬件方面的投入。由于在高职高专教学管理的信息化过程中，需要依托于软件、硬件的支持才能够实现，所以如果想将信息管理真正落实，那么就应该加强基础设施的建设。通过各方面的投入，引进先进的硬件设备和完善的软件程序，对信息管理提供基础保障。并且科研技术较高的院校可以鼓励自己的职工和学生进行软件的研发工作，使之更加符合自身的实情。
五、结语
在信息技术迅猛发展的今天，越来越多的行业和部门把信息技术引入到管理中来，对提高管理效率，减轻管理者劳动负担，提升管理质量有显著效果。我们该如何使信息技术更好的在教学管理中建设和实施，为提高教学质量和管理效率，提升管理层次，发挥其应有的作用，这是高校教学管理部门所一直在研究和探索的课题。
参考文献：
关键词：实践教学；护理；开放式管理；门禁系统
护理学是一门实践性、应用性很强的学科，要求学生在进入临床实习前必须接受全面、系统的思维能力和实践能力训练。护理专业校内实验室是能力培养的主要场所，课后实训操作和管理的情况直接影响护理人才培养质量[1]。开放式实践教学是指在实践教学中所有实践资源向学生开放，而不受实验室、时间和内容的限制，让学生成为实践主体，实现学生自主实践，帮助学生成长[2]。随着高等教育的发展，开放式护理实践成为培养综合性创新护理人才的重要途径[3]，而信息技术是实现实验室开放的重要方法。本研究借助于多种技术交叉的集成体，创建整合门禁系统的开放式护理实践教学管理系统，取得良好成效。
1开放式护理实践教学管理现状
实验室开放已被提倡许久，近年来，教育部和各高校逐渐认识到实验室开放在高等教学中的重要性并投入大量经费开展开放建设[4]。众多高校陆续建立了开放式实践教学管理措施，在医疗、工程、信息等各个学科领域均取得良好成效。医学院校开放主要是从实验室管理人员教育、实验内容与管理技术手段3方面着手，通过各种科技与网络资源革新教学模式[5]，然而各个学科情况不尽相同，护理学科起步较晚，急需建立适合学科发展的、切实可行的实验室开放管理和运行机制[6]。护理学科从21世纪初开始探索开放式实验管理模式，管理形式最初为人工管理，但是随着学生数量、实验室面积、实验设备持续增长，实验开放项目和时数不断增长，人工已无法处理如此庞大和复杂的管理工作，其中人员和设备的管理成为最大难题[7-8]。一些护理院校引进了门禁系统作为管理手段，但也是通过商业门禁管理软件来操作，由于护理操作开放密集、人员物品繁杂，目前还未见完全符合护理学科特点的门禁管理系统。为此，本文根据目前开放实验室存在的问题及需求，研发了护理实践教学管理系统。
2中心门禁系统的建设需求及原则
中心门禁系统应以安全性、先进性、时效性、便捷性为原则满足以下要求。
2.1安全性
系统的全部设备及配件性能安全可靠，因为门禁系统是一项不间断的工作系统，所以系统稳定性显得尤为重要，特别需要保障无人值班期间的稳定运行。
2.2先进性
能依据教务系统或预设的数据信息，对中心门进行管理和控制，如按照实验课程表和教师信息，鉴别刷卡，决定门禁权限。门禁系统的设计应考虑到未来可拓展的实际需求，灵活增减或更新子系统，保证在今后的数年内与其他发展中的系统对接，并配合实验教学质量检查、学生活动验证等其他教学需求。
2.3时效性
能记录进出实验室的人员、时间，并存储到数据中心，作为考勤、计费、信用考核等依据。在网络覆盖地区即可通过通信设备登录中心信息平台，实时掌握中心门禁系统情况并实施远程控制。
2.4便捷性
系统的客户端均有良好的易学性和操作性。管理端具有易维护性，维护过程中无需使用过多的专业工具。
3开放式护理实践教学管理系统的关键技术及构架
3.1系统架构与关键技术
在面向对象的设计思想指导下，平台系统采用了3层架构的理念，使用SQLServer数据库，前端采用开发Web页面作为调用WebService的客户端，采用JQuery结合Javascript技术进行界面设计。后台基于编程框架，利用WebService技术建立了统一数据交换平台，实现异种数据源数据识别，利用EntityFramework框架实现对数据访问，在技术框架下，设计了8个功能模块（见图1）。
3.2各模块设计思路
该系统由教学任务管理、实验开放管理、教学资源管理、教学质量管理、资产管理、人员管理、实验室管理和查询统计8个功能模块组成。教学任务管理具体包括实验排课、实验项目管理、房间指派、任课教师管理，学生管理等。实验室开放管理可以实现学生在线申请、教师审批，全天候开放实验室和设备。教学资源管理提供学生学习时所需教学视频、课件、教材、指导书等。教学质量管理包括题库、试卷、实验报告及成绩管理。资产管理涵盖仪器设备和低值易耗品的申购、入库、出库、使用、借用等。查询统计功能包括一般查询、查询模块和统计分析3部分内容。一般查询可实现对所有录入数据的查询；查询模块是把常用的查询字段组合成固定模块，并按指定格式输出，避免用户反复点选，节省时间；统计分析可通过指标图/表的形式直观反映查询指标特点和变化。
4开放式护理实践教学管理系统的应用
借助门禁管理系统，建立开放性实验选课和预约系统，采用集中开放与零星预约开放相结合，让学生自由选择课后练习时间，要求预约、练习学时数达标后方可参加课程考核。下文以学生自主预约开放性实验的实现为例介绍其实现过程：学生登录系统后，在开放预约栏目下可预约实验室或仪器设备的使用，以实验室预约为例，可以查看某个特定实验室某一天的使用情况，然后在空余时段里预约，申请时应完整填写项目名称、时间段等信息（见图2）。预约完成后，任课教师和实验室管理人员再根据情况进行二次审核，全部通过后学生自动获得对应门禁权限（见图3）。值得一提的是，本系统为了规范学生自主学习行为，提高管理效能，特意设置了信誉积分系统，有效防止课后操作不规范行为。信用度过低的学生将被给予警告及不予再次预约。通过平台进行过程管理，提高形成性评价的比重，从课前准备、课堂实时评价、开放性实验预约学时数、实践作业、实践考核成绩等方面，评价学生操作水平、评判性思维能力和创新能力，为形成性评价提供客观数据支持（见图4）。
5讨论
5.1提高了学生综合素质
借助门禁管理系统，可以延长学生课后开放时长。本系统自2013年建成运行至今，已形成开放式技能实训教学模式，实现实验室全天候开放，年均完成实验教学人时数达30万以上，通过提高练习时数，可以直接提高学生护理技能操作水平[9]。此外，鼓励学生自主预约和小组练习，激发了其自主学习意识和合作能力，学生在反复的自觉行动中促进知识意义建构，符合建构主义学习理论[10]。
5.2推动了教学模式改革
教师在系统使用中探索新的实验教学和考核模式，要求预约、练习学时数达标后方可参加课程考核，丰富了形成性评价机制，鼓励学生自拟实践课题，自行设计综合创新性实验，更重视创新思维和创新实践能力的培养[11]。通过实践操作与实时反馈相结合、线上线下相统一的教学形式，凸显“以教师为主导，学生为主体，主导主体相结合”的教学理念[12]，为翻转课堂、混合式教学的开展提供支撑，同时建立了基于本平台的直录播、教学资源等平台和配套硬件，为学生练习提供更多资源和互动[13]，进一步提高教学质量。
5.3提高了实验管理效率
利用实验室综合管理系统对实践教学、课后开放、资产设备工作进行过程管理，利用门禁、对讲和视频管理系统对教学现场、课后开放房间实现即时控制，简化工作流程、减少不必要的人力浪费，提高工作效率。合理分配教学资源，提高实验室利用率，实现精准化管理，是护理实验室建设的必然趋势和发展方向。
[参考文献]
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【论文摘 要】高校学生不断增多，教学管理任务日趋繁重。招生、学生学籍、交费、住宿、成绩、选课、排课等资料的手工管理已无法满足教育飞速发展和学分制的需要。如何利用现代化的手段和技术进一步提高工作效率，提高决策的科学性，增加教学管理的透明度，已成为高校教学管理面临的重要课题。
一、学分制的有关概念
学分制是以选课为基础以学分为单位计量学生的学习的量，以学分绩点为尺度衡量学生的学业成绩的一种教学管理制度。它的主要特点是：建立合理的课程结构；给学生更大的自主选择余地，实行灵活的学籍管理制度；强调教师的主导作用。
二、学分制的优点
一是有利于实施“素质教育”，为学生提供宽阔学习空间、更多的选修课及其他学习机会，有利于优化知识结构、提高多种能力、培养综合素质，培养出全面发展的一代新人。二是推行学分制有利于“终身教育”，由于学分制采取了宽松、灵活的管理办法，使得人们有可能根据不断发展变化的社会需求分阶段学习、进修，从而达到终身学习的理想境界。三是推行学分制有利于“个性教育”，这一管理模式必将导致“以学生为主体、教师为主导”的学习模式，有利于调用学生的积极性、主动性，有利于“因材施教”原则。此外，推行学分制也将有利于激励教师的责任感和积极性，有利于教学资源在更大的范围内合理地调配、运用。
三、系统需求分析
系统需求分析阶段确定用户的功能需求，是保证软件质量的关键环节，是质量控制的起点。基于学分制的教学管理系统是根据天津美术学院实施学分制教学管理的实际情况开发的网络管理信息系统。根据该学院学分制教学管理的需要，从学生招生开始到学生毕业离校的在校期间全过程信息管理，包括入学报到、交费、军训、体检、住宿，日常学籍管理、毕业管理等；根据教学计划自动生成教学任务、排课的实施以及教学质量评估等一系列教学管理事务的网络化管理。使用Web应用技术，实现网上选课及教师日常教学管理等。
（1）功能性需求。一是新生入学后，通过计算机系统实现注册、交费、住宿、军训、体检管理。二是实行弹性学制，允许学生在国家规定的标准修业年限基础上，适当延长或缩短学习期限。三是院、系等教学单位和职能部门提供原始数据，遵守“数据从哪儿产生，就从哪儿输入的原则”。如学生的基本情况、专业教学计划、开设的课程信息、专业课排课、学生成绩的输入等过程均在院系进行，并且院、系只能对本院、系的数据进行处理和维护。四是教务处主要管理院、系提供的数据，进行总的信息处理、监控和维护；维护学校教学行政日历、对公共基础课进行统一管理，包括分班、排课等；监督维护教学计划；负责教学质量评估管理，包括问卷、对提交的问卷进行分类、汇总、生成分析图表等。五是教师、教室等教学资源全校共享，但其所属院、系有优先的支配权。六是淡化行政班的概念，以教学班为单位进行教学，系统能自由根据需要以不同的方式组成教学班。教学班可根据教学计划按课程进行编班，也可根据选修课程编班。七是计算机实现自动排课，为了更人性化管理和使系统操作更灵活，排课系统提供人工排课功能，系统自动进行冲突检测。根据排课安排，自动计算教师工作量。
（2）非功能性需求。一是统筹考虑，信息共享。应用系统基于校园网，实现高水平的信息资源共享和跨平台的信息资源访问。二是包容性和可扩展性。系统要具有较好的可扩展性和包容性，能接纳已有的系统，在今后系统扩展时，有效地保护已有的投资。在应用需求变化时，能方便地调整。易于扩充升级，既满足当前的业务需求，又为今后的扩充留有空间。三是规范化的信息管理。遵循国家标准，行业标准和学校标准，用统一的数据格式描述，将各类业务工作标准化、规范化。采用信息标准的优先次序是：国家标准，教育部标准，教育部下属机构标准，国家其他部颁标准。四是系统简洁，易使用、易维护、适合非计算机人员使用。应用系统的设计符合日常办公运作的需求，功能完备实用，简单易学，界面友好清晰；网络结构简单明了，层次清楚，便于管理。五是为师生员工提供良好的信息服务。在信息标准化、规范化的基础上，对信息进行合理的布局，在提供业务处理的同时，使全校师生可以在不同平台上，按照权限查询相关信息。六是教师、学生通过Internet网络访问系统时，尽可能保证网络速度，尤其是学生选课时，保证系统响应时间。七是尽量做到可靠运行，安全保密。
本教学管理信息系统是为沈阳理工大学应用技术学院开发的，目前已经在该学院试运行，功能基本满足学分制的需要。
参 考 文 献
作业处理则主要包括学生作业的上传、修改、作业查询等功能，学生通过互联网将作业提交给系统，并最后由老师负责对作业进行处理。在线考试则主要通过教师建立起来的试题分析库，生产相应科目的试卷，并通过教师的审查，将相关的试题进行存储。学生则通过网络进行在线的考试，结果由电脑和老师对试卷进行修改与成绩评定，并将成绩进行统计和。
试卷的分析则主要是教师根据学生考试的情况，对试卷进行分析和总结，以便学生科更加有效的对试题进行分析，以便更好的理解相关的原理。系统管理则主要包括系统的维护和用户的管理。系统维护则主要包括对系统数据的备份和相关数据的删除；用户管理则主要对用户权限进行分配和对注册用户进行管理等。
统计分析功能则主要是针对学生成绩进行的分析统计，以便教师能够更加系统的了解到学生的整体情况，并结合统计制定相应的方案。分数查询则主要为不同权限用户的提供考试成绩的查询功能。系统注册则主要针对该系统的用户而进行的一种权限的认证，其中包括用户的姓名、登陆密码、专业、所属院校等，从而建立起用户的档案。在注册后通过管理员的审核，对其权限进行设定，并根据不同的角色具有不同的功能权限。同时为增强系统安全性，所有的登陆密码采用长度不少于7位的字符组成，并且不包括用户名、姓名等。
2系统整体架构设计
对该系统的设计，采用传统的B/S架构进行设计，并利用现有校园网优势，将该教学管理系统放在校园网上。同时，相对与传统的C/S架构来讲，B/S模式下不需要安装客户端，用户只需要使用浏览器即可进行使用，同时，当在用户访问数据量大的情况下，传统的C/S必须对两端的程序源进行修改，而B/S则不需要。因此，使用B/S架构，用户仅仅可通过IE浏览器即可对系统进行访问。而三层结构中，web服务器作为表现层，通过用户的请求，将相关的数据通过web服务器发送给业务逻辑层，并通过业务逻辑层将相关的数据请求传递给数据层，并通过数据层的ODBC接口实现对数据库的访问驱动，从而数据库将相关的数据请求结果展现给用户，以此完成整个数据流的传递。
3系统整体网络拓扑结构设计
该系统的运行是建立在校园网基础之上，通过学校整体的服务器，建立自己的服务器，并通过交换机，实现其校园网的连接，从而让学生和老师能通过校园网登陆到该系统。
4系统开发平台的选择
对该系统服务器的选择，我们采用WindowsServer2003SP2才做系统，并且服务器端软件采用IIS7.0，数据库采用当前比较流行的SQLServer2008数据库。而采用SQLServer2008是因为教育教学管理中，存在着很多的数据表格，而该数据库可对任何的结构化和非结构化的数据表格都可进行管理，从而使得该系统更具备一定的优势。而页面的开发则采用2.0.电脑CPU：Intel酷睿i52410M内存：4G硬盘：320G用户端则采用WindowsXP及其以上，客户端软件则为IE7.0及其以上。
5系统测试
在对系统的测试中，采用边开发边检测的方式来处理。首先打开浏览器，并在地址栏上输入该系统主页的地址，在输入后，即可对该系统平台。同时在开发中，采取开发完一部分功能模块，立即对一部分该部分功能进行检测，待其功能通过之后，方可对下一个板块进行开发，最后再通过对不同模块的集成。避免因开发完再进行处理而带来因问题过多而不知道怎么处理的问题。同时以用户登陆的测试为例，其具体的测试流程为：在不输入用户名或者是密码的情况下对该模块进行测试，系统则提示用户名或密码为空；在连续两次输入的密码出现不同的情况下，系统则提水其输入的密码不一致或密码出现错误；不输入验证码或在系统显示验证码后输入随机数据，系统显示验证码错误。测试的结果则为可成功登陆，并且对非法的输入有正常的反应。
6结束语
[关键词]开放式教学管理系统；信息系统；教学模式
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.173
[中图分类号]TP319 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）14-0-01
教学模式的改革都是比较深层次的改革，开放式教学信息管理系统的开发与应用，可以为高校实现教育管理现代化奠定基础。它的应用，有利于实现教育管理规范化、标准化，保证学生的课程信息、音视频信息、作业信息与系统管理信息等数据的完整安全，提高学生的学习质量，减少教师的劳动强度，为高校的现代化管理提供一种有效的手段。开放式教学信息管理系统可以为高校减少因为教育方式过于传统所造成的不必要的精力花费和时间耗费，相当于给学生提供了一个只为自己服务的教师。同时，开放式教学信息管理系统也可以为高校带来一种新的教育方式，提高学生学习的自主性与创造性。
1 开放式教学信息管理系统需求分析
1.1 需求分析概述
随着时代的进步和互联网技术的普及，开放教育系统逐渐实现了教育的全球化。开放式教育具有以下几个基本特征：以学生和学习为中心；采用各种教与学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。了解用户对系统的操作方式，尽可能减少用户的学习成本，让用户快速上手，同时，也必须建立合适、安全的适合学校实际的管理系统。在明确开放式教学信息管理系统的各种需求，对学校各种用户如管理人员、教师、学生的要求和所需要实现的功能模块、性能以及用户界面有了充分的了解，并且根据需求分析，探讨与形成开发本系统软件的总体思路和设计方案，达到建立统一的学校核心数据库、提供友好的操作说明书、为师生提供交互平台的目标。
1.2 系统功能和非功能需求分析
开放式教学信息管理系统是以数据的交互为主，以学校中心数据同步对接，最大限度地满足学校、教师与学生3方面的需求为设计目标。系统充分利用学校校园网资源，使系统的设计突出自动化的需求。系统主要的操作有课程信息管理、课件管理、作业信息管理、成绩管理、系统管理、交流中心以及评价管理等。
系统从各个层次上分析了用户需求，保证系统的可靠性与可行性。此外，本系统设计从可拓展性、可用性、可维护性和可靠性4点来分析系统的非功能需求。
2 开放式教学信息管理系统设计
2.1 系统架构设计
本开放式教学信息管理系统采用开源的轻量级框架SpringMVC+Mybatis进行开发，前端也使用JavaScript的框架JQuery以及其各种插件进行界面布局与显示。整个系统分为4层架构：界面显示层使用JSP格式文件编写的界面显示层，其表现层的增、删、改、查页面实现中，都利用了JQuery的异步封装技术，它是封装了JS的AJAX技术。采用SpringMVC框架来对系统进行开发，通过Spring的配置文件或者注解，将来自前端的表单数据和对视图的过滤与返回交给SpringMVC统一处理，简单配置文件，以解决页面拦截和跳转问题跳转控制层。将业务的处理放在了业务逻辑层中，在业务逻辑层中，系统使用了Spring的IOC和AOP功能的业务逻辑层，支持普通的SQL查询，也可以支持存储过程还有其他高级映射的技术的Mybatis，也就是第四层，数据持久化层。
2.2 系统整体功能设计
系统主要功能包括课程信息管理、课件管理、作业信息管理、成绩管理、交流中心管理、评价管理和系统管理功能七大模块功能，如图1所示。系统人员包括管理人员、教师和学生。每个角色都有自己的权限与操作范围，为实现上述目的，系统结合管理、教学和学习等需求，提供了完整的功能。根据系统的需求分析，对系统架构进行设计，通过MVC设计的三层架构。在对系统架构进行设计后，对系统整体功能进行了详细的设计，画出系统功能流程图，并且设计了系统的数据结构。
3 结 语
系统软件从环境需求分析、模块需求分析、目标需求分析到系统各种的方案设计、各种的数据结构设计和各种的接口设计，再到各种代码的实现，都非常严格地遵循了软件各个阶段开发的标准，同时进行了合理的分工，具有人性化、透明性和实用性等特征。目前，我国研究的开放式教学信息管理系统已经被众多高校所接纳，随着科学技术的不断发展，学校的管理环境已经逐渐与互联网相互融合，校园网建设基本普及互联网，不仅可以提高学校工作的工作质量和工作效率，同时也可以增加学校数据的安全性和稳定性。
主要参考文献
关键词：信息化管理系统 现代化 教学管理
学校是培养社会所需人才的重要场所，在构建中国特色社会主义现代化教育体系的进程中，教育信息化已然成为了贯彻教育改革和发展的一个重要环节。因此，加强高校现代化教学管理也成为了高校发展过程中的一项重要任务，而在现代化教学管理中，信息化管理系统起到的作用是不容忽视的，因此，高校必须将信息化管理系统对高校现代化教学管理的影响重视起来。
1 高校教学信息化管理技术的内在含义
所谓高校教学信息化管理技术，主要指的是以计算机作为网络平台，利用指定的管理软件将教学工作中涉及到的各项工作以科学、系统的程度进行整合、分类、管理，以此来确保教学管理中的各项工作能够有条不紊地进行的一种先进的科学技术。就目前我国高校信息化发展的程度来看，通过管理软件进行管理的内容主要包括培养方案、学生选课、课程安排、学生学籍以及成绩管理和查询等。
从高校多年来实施教学信息化管理的现状我们能够总结出，在信息化管理过程中，不仅涉及了教学方面的诸多元素，而且参与的职能部门也很多，管理人员更多数不胜数。由此可见，教学信息化管理技术是一个极其庞大的工程，并不是一朝一夕就能够完成的。在整个信息化管理系统中，最基本的为系统的服务器，平台管理软件以及各用户的应用终端，而负责总体控制和维护的则是教务管理部门。通过这个系统，相关部门人员可以根据系统中预先设置的教学内容来安排学生完成网上选课、查询课表，教师则可以通过该系统对学生的成绩进行评定，使学生能够在第一时间查出自己的考试结果。学生也可以通过这个系统在网上进行选课和成绩查询，可以说，高校教学信息化管理技术对高校实现现代化教学管理起到了重要的意义。
2 信息化管理系统对高校现代化教学管理带来的影响
随着我国信息化建设的飞速发展，各个高校也加快了现代化发展的力度，无论是在教学模式上还是教务管理上，都在逐步向自动化和智能化方向发展，而在高校现代化发展过程中，信息化管理起到的作用是不容忽视的，具体体现在以下几个方面：
2.1 建设高校信息化管理系统的意义 随着我国信息化建设脚步的不断加快，建设高校信息化管理系统已经成为了建设高层次大学的一项重要工作。对于高校教学管理来说，信息化管理系统带来的方便主要体现在两个方面，一方面，采用信息化管理系统，可以将教学管理人员从繁重琐碎的工作环境中解救出来，使他们能够有充分的时间和精力更好的完成自己分内的工作。同时，在信息化管理过程中，相关工作人员还能够不断学习先进的科学技术，以此推动教务管理工作更好的运行，节省了工作完成的时间，也在很大程度上减少了在工作中产生错误的概率，在提高效率的基础上，还提高了准确率。另一方面，采用信息化管理系统能够在很大程度上加强高校的信息化水平，使其能够适应新时期信息化建设的需要。随着我国高校学生的不断扩招，高校教务管理工作也面临着巨大的挑战，新生的入学报道、学籍注册、教材申请以及成绩查询等工作都要做到井然有序，而高校的信息化管理系统的应用则会给教务管理者带来很大的方便，也能够为学校的正规化管理营造一个良好的工作环境。
2.2 高效的教务信息化管理，对提高教学管理效率具有重大的作用 在高校现代化的发展过程中，高效的教务信息化管理势必会在很大程度上提高教学管理的整体效率，这其中最为明显的一个收益就是将高校教务事务的管理从传统的手工劳动变为目前的自动化管理。此外，高效的教务信息化管理对提高教学管理效率所起到的作用还体现在以下几个方面：
首先是能够节约教学管理部门的工作时间，提高工作效率。这方面体现最明显的就是在学生成绩登记环节，在以往信息化水平不发达的年代，此项工作都是由工作人员在纸张上对成绩进行填写，不仅会浪费人力、物力、财力，而且出错的几率也比较高。然而，自从高校采用了教务信息化管理之后，教师便可以在短短几分钟之内就将学生的成绩录入完毕，并统计出不合格学生的名单，极大地节约了人力、物力和财力，创造了高效的工作节奏。
其次是提高了教学质量。教学质量对于一个高校的发展来说是非常重要的，因此，如何从根本上提高教学质量也成为了目前诸所高校所面临的重要问题。在信息化建设飞速发展的今天，教务信息化管理对高校教学质量的提高也是具有很大推动作用的。比如说在相关信息的搜集上，以往教师对于信息的查询都是出自人工编排，并没有自动冲突检测系统，不仅容易出错，而且还会出现信息遗漏的现象，从而在很大程度上影响了教学的质量。然而在信息化的教务管理中，管理部门可以及时的将相关的教学安排的信息输入相关系统中，如果存在教师冲突、场地冲突或学生冲突的情况，就会第一时间通过系统反映出来，从而及时对课程进行调整，不仅给学校各方面管理带来了方便，而且还提高了整体的教学质量。
3 提高高校教务管理信息化水平的对策
提高高校教务管理信息化水平需要根据高校的实际情况采取相应的措施，但具体归纳下来，一般可以从以下三个方面入手：
3.1 不断开发信息管理系统新的工作途径 作为教务管理者，首先不能满足于目前信息管理系统取得的成绩，而是要有发展的眼光。因为，随着高校改革的不断深入，信息化管理系统是我们日常的教学管理工作中的一个重要组成部分，也必须要对其进行不断更新。因此，能不能继续开发信息管理方面潜在的应用功能，使其贯穿到整个教学管理工作的方方面面，确实使我们的各项教学管理工作上到一个新的台阶，是一个需要我们为之不懈努力的方面。由此可见，在未来的时间里，相关工作人员要根据学校的发展需求，不断开发信息管理系统新的工作途径，使其发挥更大的作用，真正达到自动化与管理的有效结合。
3.2 加大对信息系统管理人员的培养力度 上文提到，学校信息化管理工作并不是一朝一夕能够完成的，而是需要一批接一批具有相关专业知识的管理人员去不断努力工作，因此，为了能够将信息化管理的工作目标顺利完成，就必须加大对信息系统管理人员的培养力度，将那些乐于奉献，勇于进取，有刻苦钻研精神的同志纳入到培训的工作中，使其全面系统地掌握和了解信息系统管理工作的核心和重点，以此来做好信息系统管理工作的连续性，使我们的工作后续有人，从而促进高校健康、稳定的发展。
3.3 细化相应的管理程序，明确职责制度 教学工作信息化管理系统是一个系统性的工程，涉及到了学校教务管理工作中的方方面面，因此，高校如果想要使这个系统能正常的运转起来，就必须根据学校教务管理的实际情况制定一个相应的制度来对其进行规范制约和指导。在这个职责制度中，首先要明确在这个系统中各个部门应该承担和完成哪些相关的工作，将相关工作落实到部门，细化到个人，切实做到职责分明，并且根据部门完成的情况对工作人员进行奖惩。只有做到整体协作合力共行，一个适合教学管理信息化的系统才会正常的运转起来，才能更好地服务教学，服务大众。
4 结语
综上所述，随着我国信息化发展脚步的不断加快，信息化管理系统必然会在社会各个领域得到广泛应用。在信息化的大背景下，高校教学管理也必然会逐渐趋于现代化、网络化。为了能够将信息化管理系统的作用在高校现代化教学管理中最大限度的发挥出来，高校必须重视信息化管理系统对高校现代化教学管理带来的影响，从而根据学校的实际情况，采取科学合理的对策，促进高校的可持续发展。
参考文献：
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[2]林三洲，刘君.信息化在高等教育建设与发展中的地位和作用[J].湖北社会科学，2006（11）.
关键词:教学管理系统；成人高等教育；成绩管理
一、系统设计与实现
（一）系统运行环境
系统采用客户机/服务器（C/S）结构，客户端用户向服务器发出请求，在验证身份和口令正确无误的情况下，从服务器将请求处理结果送回给用户客户端。该系统服务器放置在韶关学院继续教育学院，主校区各教学系、二级学院和各校外二级学院可直接登录韶关学院继续教育网站下载客户端安装软件包，点击自行完成安装便可，系统安全性高、实用操作性强,且升级和维护非常方便快捷。
服务器按系统需求和投资规模，选用HP ML370 G3作后台服务器，配备双P4 2.8 G处理器、2 G内存、3个72.8 G SCSI硬盘，64 M双通道阵列卡。客户机须采用高质量的PⅡ以上机器，内存64 M以上，显示器至少支持800*600分辨率，硬盘在10 G以上，配备激光打印机或宽行针式打印机。服务器操作系统采用Windows2000/ NT操作系统，数据库采用SQL，它具有高稳定性能，高吞吐量，高完整性，高安全性，高可用性，并且在系统扩展时仍能保持高性能，客户端开发工具采用Delphi6.0。客户端运行于Windows 98/Me/2000/XP环境下, 操作简单易掌握，采用TCP/IP协议，这是目前使用最广泛的网络协议。①
（二）管理系统组成
系统由学生学籍管理、成绩管理、考试管理、用户管理、档案管理和教材管理等几个模块组成。系统可根据用户的需求和系统管理员分配给用户的权限来调整用户可使用的模块功能。如教学系教务员可以方便灵活地修改自己的密码和查看登录系统的历史记录，但不可查看和修改其他用户的信息；各教务员在学生注册、学籍管理等功能模块上设置相应的权限，如毕业生审核就只有专职毕业证办理人员才有此权限。系统组成见图1。
（三）系统的具体实现
管理系统共分学籍管理、成绩管理等几个功能模块。在系统的实现中，数据库的连接、用户权限的分配、成绩管理等是一些关键的问题。限于篇幅，以成绩管理模块的实现为例来说明。
系统成绩管理模块的实现:学生成绩的管理是在学生基本信息建立之后，也就是在学籍管理处理完成之后进行的。学生成绩的管理是成人教育教学管理非常重要的一个环节，学生成绩管理质量的好坏将直接影响学校成人教育教学质量和管理水平，甚至将影响学生的正常毕业和学校的办学声誉。
每年新生报到注册、分班结束后，马上进入成绩管理阶段。系统首先要求各教学系必须输入本班级的教学计划，系统管理人员根据各教学系成教教务员的要求开放相应的权限建立相应的班级教学计划，一旦教学计划输入并检查无误之后，打印教学计划并加盖公章报送继续教育学院。系统管理将在一天之内屏蔽教务员该项权限。学生每门课程考试结束后，教务员可与系统管理员联系提出成绩输入的要求，每次同时只能输入三门课程的成绩，成绩输入完成并检查无误之后，必须将成绩打印三份,并将其中一份加盖公章后和原始成绩登记表交继续教育学院，系统管理员将在一天之内屏蔽教务员该项权限，以保证成绩不被随意修改。统考成绩则只能由继续教育学院成绩管理工作人员批量导入管理系统。
（四）系统功能
成人高等教育教学管理系统经过近一年的开发、调试，于2004年初正式投入使用，它的主要功能有如下8个模块，该系统功能较为全面，且操作方便。
学籍管理：学生、班级信息，新生分班，学生、专业与学籍异动，学生注册与交费。
成绩管理：教学计划，考试成绩，考试名单与安排，成绩回收，免修免考，毕业审核，毕业生档案归档；班级信息。教学计划及其执行情况，考试、统考、补考成绩管理等。
教材管理：教材信息；供应商信息；教材入库登记，教材回退；班级发放教材，班级教材回退。
档案管理：档案柜建立；档案盒建立；档案信息管理；档案查询。
统计报表：毕业生信息查询；学生人数统计,成绩统计，学员个人成绩单,考勤,注册,缴费登记表和审核表。
数据接口：导入招生等上级下发数据，导出学生各类上报数据，导入学生统考候补名单、统考成绩名单、学员名单和相片,导入统考成绩等数据。
系统设置：建立用户权限组，设置密码，参数设置，统考课程设置，常用字典设置，导出导入数据管理，升级文件管理，数据冗余管理，日志管理，查询分析器。
帮助：系统信息,查看消息，发送信息，系统智能,手动升级。
二、系统的优势和特色
成人高等教育教学管理系统具有教学教务管理软件的基本功能，同时具有对成人教育师生教材、档案进行管理的功能。系统投入使用一年来，在理顺学籍学生和进修生管理，毕业生数据审核，强化主办系教学教务管理、学生教育管理方面发挥了积极作用，减轻了管理人员劳动强度，极大地提高了工作效率和服务质量，为校、系两级管理模式的实现提供了有力的技术保障。
系统界面设计先进，操作简单方便，对操作人员计算机水平要求不高，只需具有一定的Windows基础知识和基本操作技能，都能轻松自如地进行业务管理。
（一）具有良好的教务管理系统性能
该系统采用强大的SQL Server作为数据库后台服务，有良好的数据处理性能，与Excel有良好的数据接口，方便数据的导入导出。客户端兼容性能好，能支持Windows98，Windows2000，Windows XP等操作系统，对硬件环境要求较低，只需一般的PC机联入网络即可。系统具有数据自动备份与恢复功能，可避免误操作导致数据丢失。系统智能升级可自主控制各用户升级系统文件更新。多用户操作，可根据管理需要和管理人员的职责授予相应操作权限，可查阅用户当前或历次登录的历史记录，具有良好的安全性能，能满足办学规模较大的管理要求。具有较大的扩展空间，可根据管理需要开发子系统或功能模块，针对性强，简易实用。系统功能强大，可进行学生学籍与成绩管理、学生缴费与注册管理、教学计划管理、教材采供管理和档案资料管理，管理人员可根据权限进行查询和业务操作，能适应远距离的校系两级管理。实现数据共享，系统数据查询相对独立，互不干扰。操作简单、方便，只要有Windows基本操作能力就可自如地进行业务管理，对管理人员的计算机素质没有更特别的要求。
（二）档案管理和教材管理具有特色
档案管理功能模块是针对成人高等教育新建立的一个二级档案室而设计开发的，使用计算机来管理档案资料，不但方便有效地管理档案资料，而且也方便工作人员快速地查阅有关学生档案资料。在极大提高了工作效率的同时，也节省了许多人力和物力。在教材管理上，系统投入使用前，是以手工账单式来管理教材的采购、入库、出库、清点和统计等工作，系统的投入使用，根本性地改变了学校成人高等教育一直以来教材手工账单式管理。使用计算机来管理教材的采购、入库、出库等工作，不但大大减轻了工作量和工作强度，同时也大大地降低了工作出错率，了解当前教材使用情况极为方便，特别是有关统计报表工作是手工作业时无法相比的。在毕业生离校时，能快速准确地统计并打印出每个学生使用教材的情况，并做到准确无误。
关键词:实践教学管理 权限控制 信息安全
1、权限设计概要
权限是指为了保证职责的有效履行,任职者必须具备的,对某事项进行决策的范围和程度。权限控制,一般指根据系统设置的安全规则或者安全策略,用户可以访问而且只能访问自己被授权的资源。权限控制几乎出现在任何系统里面,只要有用户和密码的系统。从控制力度来看,可以将权限控制分为两大类:(1)功能级权限控制;(2)数据级权限控制。权限可以说是一个非常复杂的问题,但也可简单表述为:判断“Who对What(Which)进行How的操作”的逻辑表达式是否为真。针对不同的应用,需要根据项目的实际情况和具体架构,在维护性、灵活性、完整性等多个方案之间比较权衡,选择最佳的方案。
不管是什么系统,权限都是非常关键的一个部分,如果权限有问题,那么系统就会留下漏洞,给人留下可乘之机,严重威胁系统的安全性。高校实践教学管理系统的目的是为了方便实践教学管理工作的进行,而实践教学管理工作中各项工作的责任人应该明确,责任人的明确靠的是权限的明确。因此,权限控制在实践教学管理系统中十分重要。
2、实践教学管理系统中权限控制容易出现的问题
权限逻辑和功能代码混杂在一起,没有独立出来。在实践教学管理系统中很容易出现权限逻辑与功能代码混杂在一起,导致权限控制分散在系统的各个地方。这样做会造成系统漏洞多且分散,对系统的安全性的危害极大。不良的权限控制系统,必然留下系统漏洞,给黑客可趁之机。很多软件可以轻松通过URL侵入、SQL注入等模式,轻松越权获得未授权数据。甚至对系统数据进行修改、删除,造成巨大损失。
3、实践教学管理系统权限控制模块的正确构建
3.1 原则简述
权限逻辑配合功能逻辑。即权限系统以为功能逻辑提供服务为目标。相当多细粒度的权限问题因其极其独特而不具通用意义,它们也能被理解为是“功能逻辑”的一部分。有的问题既可以认为是一个细粒度的权限问题,也可以认为是一个功能逻辑问题。对于功能逻辑问题,在整个权限系统的架构设计之中不予过多考虑。当然,权限系统的架构也必须要能支持这样的控制判断。或者说,系统提供足够多但不是完全的控制能力。即,设计原则归结为:系统只提供粗粒度的权限,细粒度的权限被认为是功能逻辑的职责。
3.2 目标
3.2.1 直观
因为系统最终会由最终用户来维护,权限分配的直观和容易理解,显得非常重要,系统不辞辛劳的实现了组的继承,除了功能的必须外,更加主要的原因就是因为它足够直观。
3.2.2 简单
包括概念数量上的简单和意义上的简单还有功能上的简单。想用一个权限系统解决所有的权限问题是不现实的。设计中将常常变化的“定制”特点比较强的部分判断为功能逻辑,而将常常相同的“通用”特点比较强的部分判断为权限逻辑就是基于这样的思路。
3.2.3 独立
将权限控制模块单独于其他功能模块,功能模块通过与权限模块的交互获得权限结果。好的系统,应该将权限逻辑集中起来,由专业的安全引擎进行设置、解析。功能逻辑调用安全引擎,获得权限结果,不再使用非专业模式。
3.2.4 扩展
采用可继承的方式解决了权限在扩展上的困难。引进“组”概念在支持权限以组方式定义的同时有效避免了权限的重复定义。权限控制系统应该是可以扩展的。它应该可以加入到任何带有权限空能功能的系统中。就像是组件一样可以不断被重用,而不是每开发一套管理系统,就对其权限控制功能进行重新开发,以满足业务系统中的功能权限控制。传统业务系统中存在两种权限管理,其一是功能权限的管理,而另一种则是数据权限的管理,在不同的系统之间,功能权限是可以重用的,而数据权限则不能。
3.3 权限控制的技术实现
3.3.1 功能级权限控制技术实现
功能权限控制技术,一般可以使用基于角色访问控制技术RBAC（Role Based Access Control）。该技术被广泛运用于各个系统,非常容易掌握。
权限设置。一般来说,一个系统需要提供以下功能:(1)角色管理,由用户定义角色,给角色赋予权限;(2)用户角色管理,由用户给系统用户赋予角色。(3)用户定义权限,对于更加优秀的系统,还可以支持用户定义权限,这样新增功能的时候,可以将需要保护的功能添加到系统。
权限验证。功能级的权限验证逻辑非常简单。查看该当前登录用户的角色是否包含该功能的权限。如果有,则表示有权访问,否则表示无权访问。对于WEB系统,一般定义一个Filter就可以完成权限验证,无需在各个程序入口进行权限判断。
3.3.2 数据级权限控制技术实现
目前,数据级权限控制领域,一直没有统一的技术。总的概括来说,软件开发人员采用以下几项技术:(1)硬编码,也就是将这种逻辑以if/else等形式与业务代码耦合在一起,这种情况居多;(2)使用规则引擎,就是将这些权限逻辑以规则形式提出来,并使用规则引擎解析规则;(3)使用第三方专业软件,比如有开源中间件Ralasafe;商业产品Oracle Entitlements Server,IBM Tivoli Access Manager;开源框架Spring Security等等。
上述提到的方法各有优劣,需根据实际需要选取最合适的方式。
4、结语
权限控制是高校实践教学管理系统中至关重要的部分,优秀的权限控制是一个优秀的管理系统的标志。本文就实践教学管理系统的构建过程中易出现的权限问题展开讨论,总结了一般构建方案并给出了应该遵循的一般原则,为实践教学管理系统的权限控制模块提供了指导依据,有利于系统的完整构建,从而有助于高校实践教学管理信息化建设,提高工作效率,进而推动高等教育的进一步发展。
参考文献
[1]代文龙.权限系统概要[EB/Ol].,2003.06.
[2]段云所.信息安全概论[M].高等教育出版社,2003.
关键词：本科毕业论文（设计）；教学管理系统；开发应用
高校本科毕业论文（设计）教学，是培养本科生问题意识、科研意识、应用意识以及激发思维、探求真理、提高综合实践能力与自主创新能力等的重要环节，是对学生本科阶段学习的基础理论、专业知识、基本技能以及研究能力、实践能力、创新能力等的一次大检验。因此，全面做好本科毕业论文（设计）工作具有重要的现实意义。为此，我们进行了一系列的教学改革，做法之一就是，自主设计并开发了“高校本科毕业论文（设计）教学管理系统”。
一、系统主要功能
（一）用户管理
本套教学管理系统的登录界面如图1所示，其用户包括系统管理员、教师用户、学生用户三类，每一类用户有着不同的使用级别。其中，系统管理员可打开或关闭系统，添加或修改学生信息、论文题目及通知公告等；教师用户可查看学生信息、选题情况、写作进度，并进行网上指导等；学生用户可以查看通知公告、浏览本人信息，进行网上选题、网上提问与交流以及上传或下载论文等。
（二）系统开启与关闭
此功能只在学生进行网上选题时有效，其目的是限制学生毕业论文（设计）选题时间、防止学生反复多次换题，杜绝学生选题时拖延时间，从而提高选题效率。此功能的开启或关闭由系统管理员实现。
（三）添加或修改用户信息
本系统可由管理员批量添加学生用户和教师用户信息，从而有效节省学生和教师用户入库时间，同时，也可实现修改或删除功能。若选择删除，将会删除该用户的所有信息。需要说明的是，只有提前入库的用户才有权登录，本系统不支持任意注册及登录，从而可避免出现许多重复信息，也可方便进行相关统计。
（四）添加或修改论文（设计）题目
在向师生征得足够数量的论文（设计）题目后，可利用本系统由管理员批量添加论文（设计）题目及相应指导教师等信息，同时提供修改或删除功能。若选择删除，也将会清除选择该题的学生用户的选题信息。同样需说明的是，每一年各专业的选题数量要大于该次选题的学生数，从而在系统内可限定学生“一人一题”。
（五）添加或修改通知公告等
本系统可由管理员添加或修改有关毕业论文（设计）工作的各项通知、公告等，也可以附件的形式上传相关文件、图表等，同时提供修改功能。
（六）查看论文（设计）题目及指导教师信息
用户登录系统后，可查看所属年级专业的论文（设计）题目、指导教师、题目是否可选等信息。同时也可选择不同的查看方式，教师用户还可“一键式”快速查看自己所出论文（设计）题目的选择情况，以及选择本人论文题目的学生信息等。
（七）学生网上选题
如图2，这是本系统最具特色的功能之一，也是我们开发本系统的初衷。在此，学生用户可方便快速地对系统中的论文（设计）题目进行网上选题，一方面可大大节省选题时间，另一方面也避免了以前经常出现的重复选题现象。另外，系统也提供退选和重选等功能。
（八）信息查询与搜索
各类用户登录系统后可查看通知、公告、学生信息、指导教师信息、联系方式、论文（设计）题目、题目选择情况、论文（设计）成绩（成绩由系统管理员输入）等。同时，提供快速搜索功能（如图3）。
（九）师生在线互动
这是本系统的又一项重要功能，也是主要特色之一。教师用户可点击学生姓名，发送留言，学生用户也可点击教师姓名旁的图标给指导教师留言，从而实现师生互动。教师和学生在线留言时，如不填写“发送给某人”，则视为公开留言，所有用户均可查看，否则，只有对方才能看见。其中未读留言作高亮显示。同时，还可在线记录指导教师平时的指导情况或指导信息。
（十）论文（设计）电子文档的上传与下载
本系统支持word和pdf两种格式电子文档的上传或下载。此功能可由以上三类用户自由实现，不受用户限制。毕业论文（设计）电子档原文上传，不仅方便指导教师修改，同时也方便最终定稿论文（设计）电子档的入库存档，为毕业论文的信息化管理提供了便利。
二、系统应用效果
目前，高校本科毕业论文（设计）教学管理系统已基本实现了功能完备、结构合理、界面美观、使用方便、运行速度快、占用空间小等开发目标。通过近年在信阳师范学院的正式使用，本系统已成为学校整个教学管理系统中别具特色的管理软件之一，收到了很好的效果。
（一）提高了本科毕业论文（设计）教学的管理水平
从征题、选题，到互动、答疑，直至论文入档、成绩管理等均可通过本系统轻松完成，基本达到了本科毕业论文（设计）教学工作的全过程在线操作和管理的目标，从而大大提高了本科毕业论文（设计）教学管理的科学化、信息化水平，实现了本科毕业论文（设计）教学工作的高效化管理。
（二）提升了本科毕业论文（设计）教学的质量
在提高毕业论文（设计）工作效率、充分利用有限时间的同时，由于实现了指导教师在毕业论文（设计）教学过程中的实时、动态指导，以及存在问题的及时解决，因此，近年信阳师范学院的毕业论文（设计）教学质量明显提升。
（三）调动了师生双方工作或学习的积极性
在使用本系统之前，由于本科毕业论文（设计）教学管理是松散的、滞后的，因而指导教师的指导过程和学生的写作或设计过程都带有一定的隐蔽性、随意性，师生双方的积极性不高。而本管理系统的使用则实现了指导过程和写作或设计过程的实时显示和监控，从而大大调动了师生双方的积极性。
参考文献：
[1]葛方振.基于网络的毕业论文管理平台的架构研究[J].电脑知识与技术，2010，（4）.
关键词：数字化实验教学；硬件架构；安全体系
引言
随着信息技术的普及，数字化技术已经深入渗透到各大专院校的教务工作中。实验教学的数字化建设不仅能够将教学管理层次不断提升，还可以全方位地改善学校的教学模式，从而大大提升学校的整体教学质量。通过计算机网络技术和通讯技术构建校园公共管理服务网络平台——实验教学系统，实现网络化、数字化的管理与服务，以适应信息时代的需求。
1平台硬件架构设计
合理的硬件架构设计能使系统安全稳定的运行，基于实验教学管理系统的特性，在硬件架构方面，充分考虑到平台的使用性能、可扩展性等因素，具体的硬件架构如图1所示。其中，两台服务器必须是高性能的，通过虚拟化技术各自虚拟化实现出两台虚拟服务器，作为数据的备份服务器，通过这种配置形式来进行实现数据的冗余备份。此外，数据的存储需要采用分布式的部署方式，各服务器之间通过光纤来进行互联。上图所示的架构设计方式具有如下优点：（1）传输数据的高速性。通过光纤来实现互联网、异地志愿服务器、服务器和光纤存储这四者之间的网络互联，光纤链路连接的极速传输使得各硬件见的资源共享速度得到快速地提升，效率也有很大提高。（2）高安全性以及强大的容灾和备份能力。任何一个系统的正常运行都应该充分考虑到备份的问题，在B/S模式下，一旦服务器数据超负荷运行发生“崩溃”，后果将是灾难性的。如果服务器的数据丢失，通过配置的备份服务器可以最快地还原应用数据，框架中通过虚拟化技术配置的虚拟化服务器即可实现数据的备份，是数据安全的关键所在。如果网络环境发生变化导致资源的丢失，可以在虚拟化数据服务器进行数据的恢复。而且两台数据备份服务器确保一台发生故障崩溃时，还有一台可以正常运行，以确保数据的完整性和实时性。除此之外，异地的资源服务器上还存储有数据的备份，多种数据保护机制的结合使用确保系统应对数据损坏及丢失情况时仍然能正常地运行。（3）存储的高扩展性。因为实验教学管理系统面向的用户非常庞大，相应需要存储的用户信息和信息资源数据也是海量的，所以系统的存储介质必须是可以根据需要进行扩展的。通常情况下，需要进行存储扩展的容量限制时80%，一旦超过该限制，就需要立即对增加系统的存储容量。上图所示的硬件平台方式中，存储的扩展比较简单，在服务器端增加硬盘即可。
2系统安全体系设计
各大专院校的内部网络通常进行学校日常工作事务的处理，有很多教育政策文件、领导阶层政府任职信息都具有很明显的敏感性。此外，内部网络的信息安全与学生权益、学生数据安全都有很强的关联性。更而甚之，与学校的利益、校园安全稳定甚至国家安全等都有关系。本系统所处理的所有校园内部数据，抛却有关于敏感的教育政策信息之外，还包括师生隐私的信息，包括学生身份、手机等安全信息。因此，保证系统网络安全，防范来自外部网络的非法入侵的攻击，建立有效强健的网络信息安全防范系统是非常必要的。实验教学管理系统的应用环境要求通过已有网络技术对校园网络进行配置，使其具有如下特点：安全区域被严格划分，内外网连接处必须要确保安全；安全认证、鉴别、用户授权和数据加密机制必须存在；实行网络监控以确保服务器的安全。要学校内部信息的安全教育工作必须落实；定时地进行网络安全漏洞的检查并及时修复；实时监控网络的情况，是否被入侵，安装杀毒软件，防毒于未然；建立紧急事故处理机制，事故发生时可最快解决。实验教学管理系统采用的安全防范策略如下：（1）系统采用防火墙技术来确保网络信息安全。防火墙是一种网络访问控制技术，目的是保障网络的信息安全。防火墙通过在要设置的内部网络与外部网络之间部署相关障碍，禁止外部网络对内部网络所有资源的非法入侵，同时也禁止内部网络对外部网络的访问，以造成内部信息的泄露。为在内部网与外部网之间设立的唯一通道，设置防火墙只是其中一种方法。如果没有设立防火墙，则需要在每台服务器上安装安全防御软件或系统，并要定期检查。缺少了防火墙的第一道防护闸口，每个主机都处于被直接攻击的范围之内。通过防火墙，可以滤掉不安全的服务，防止外部网络的非法入侵，可以隐藏一些敏感信息，防止攻击者通过网络进行信息搜集。系统防火墙系统主要由三部分组成：网络防火墙，主机防火墙和中心策略服务器。网络拓扑结构图如图2所示。（2）作为防火墙的合理补充，入侵监测实现对系统管理员的安全管理能力（包括安全审计、监视、进攻识别和响应）的扩展，可以提升系统应对网络攻击的能力，很好地完善了信息安全的基础结构。通过计算机网络系统中的若干关键点来收集所需要的信息，并根据定义的规则对它们进行分析，以查看网络中是否存在与安全策略相违背的行为或者遭受到入侵的现象。入侵检测是防火墙之后的第二道安全闸门，在不影响网络性能的情况下可以对网络进行监测，从而提供对内部攻击、外部攻击和误操作的即时保护。（3）在诸多信息安全相关的技术中，密码是保护信息安全的较为有效的技术之一，而且居于技术的核心地位。数据加密的使用使得数据传输的安全性会相应的提升，而且对数据的完整性也有相应的保证。通常情况下，加密算法、明文、密文及密钥多层完整的数据加密系统。其中，加密及解密的过程是由密钥控制的。而且密钥会决定加密系统的安全性，而不是我们一般认为的加密算法。由此易知，密钥的管理工作必须要谨慎、安全。所谓的数据加密过程简单来说就是把明文转变为密文的过程。其中明文表示的是初始的数字信息，密文表示的是与明文完全不同的数字信息，它们之间的转换是以加密算法为依据进行实现的。数据传输加密技术的加密对象主要是传输中的数据流，链路加密、节点加密及端到端加密是数据加密的接种主要实现方法。本系统采用严格的端到端加密技术以及DES加密算法。系统是由100%的Java代码编写，传输数据是二进制数据流，这些二进制数据流在发送端被加密，在接收端解密，中间节点处的数据并不是以明文的方式而存在，中间过程没有解密；保证数据在传输过程中不被泄露和篡改，提高了数据传输的安全性和完整性。加密过程示意图如图3所示。（4）系统的用户注册方面，鉴于安全性考虑，采用用户名重复检测机制，检测用户名的可用性；另外，输入的用户信息会与系统用户信息库进行匹配，成功后方能顺利注册。注册界面如图4所示。系统用户注册模块主要包括注册信息的获取和注册两个步骤。步骤一：注册信息的获取主要实现从用户在注册页面输入的注册信息中提取出具体的取值，将它们赋值到相应的变量。步骤二：用户注册主要是根据输入的注册信息，与已有的用户信息库进行匹配，如果用户名已经存在的话，则返回进行重新注册；如果前后两次输入的密码不一致的话，也无法注册。（5）实验教学管理系统的系统登录模块，如图5所示，采用JSP+AJAX技术相结合来实现，确保平台用户的安全浏览，登录模块输入信息检查、用户名存在检验和用户名和密码匹配检验等方面。其中，当输入信息检查主要是检查用户输入的信息有没有缺失，如用户名缺失、密码缺失等。登录信息验证主要实现对输入的用户名判断是否存在，如果存在的话，进行密码与用户名的匹配检验，否则，报出相应异常信息。用户名和密码的匹配检验是通过检索用户信息库，进行密码与用户名的匹配检验，如果匹配成功，即可顺利录成功，否则登录失败。
3总结
合理的硬件架构设计能使实验教学管理系统安全稳定的运行，良好的安全体系设计为学校日常工作事务的处理和诸多教育政策文件提供重要安全保证，本系统有效地利用数字化技术，在保证安全可靠的前提下，大大提高了实验教学工作的质量和效率。
参考文献：
[1]马骏.计算机网络安全中的防火墙技术应用研究[J].电子技术与软件工程，2016.
[2]肖云.基于SpringSecurity安全的Web应用开发.计算机与现代化，2011.
