语文教师工作经验总结

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇语文教师工作经验总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

现阶段，在新课标的影响下构建初中语文高效课堂，不仅是应允时代需求，也是我国教育实现从大国向强国转变的最佳途径。为此，作为初中语文教师任重道远，故而，笔者在下文中结合教育经验对构建初中语文高效课堂提出几点浅见。

一、前提条件

1.明确初中语文高效课堂的重要意义

要想实现初中语文学科的教学质量的有效提高，就需要将高效课堂构建起来，因此教师便更加应该对其重要性有着明确的认识。首先，需要坚持贯彻以学生为教学根本的原则和新课改理念，对于传统教学方法和教育理念进行有效改进；再者，需要不断丰富自身专业知识，提高专业水平，从而为构建高效课堂提供坚实基础；最后，需要转变角色，以教师自身作为学生语文学习上的引路人，将以学生为教学主体的作用充分体现出来。只有将以上几点做好了，才足以保证初中语文高效课堂的有效建立。

2.激发学生对语文学习的兴趣

众所周知，对于学生来说想学好一门课程，兴趣往往是其关键所在，学习初中语文也不例外，所以，要想实现初中语文高效课堂的成功构建，就需要将学生对于语文课程的学习兴趣激发出来。为了更好地激发学生对语文学科的学习兴趣，笔者觉得可以通过以下几点进行：首先，需要将师生之间的和谐平等关系建立起来，在有了这种良好关系的前提下，才可以实现初中语文课堂的和谐和高效性，才可以使得师生间可以更融洽的交流沟通；其次，利用多样的教学方式将学生的学习兴趣激发出来，例如，通过对于日常生活的情景创设，将学生学习兴趣激发出来，使得学生意识到其实语文学习是与生活息息相关的，是无处不在的，让学生在这样的情境下感受语文学习的乐趣。

二、构建策略

1.明确高效课堂的教学目标

对于初中语文来说教学目标既是起点，同时也是其归宿，更是语文学习的方向指引。所以对于初中语文教师来说，明确教学目标变现的尤为重要。要想将高效课堂的教学目标建立起来就需要教师深度、全面、系统地对教材进行研读，再结合学生实际情况和新课改的教学要求，以更好地实现初中语文高效课堂为原则明确教学目标，确保教学目标的高效性。

2.确保高效的课堂导入

课堂导入是否高效直接关系着课堂教学的高效与否，所以，教师在进行新课导入的时候应该着重考虑其高效导入，通过多种不同的教学方式进行新课导入，利用温故法、故事法以及设疑法等等进行导入，从而激发学生对于初中语文学习的兴趣。

3.确保高效课堂提问

构建初中语文高效课堂工作中，提问环节是其关键所在，为此教师应该灵活运用各种提问技巧，下面便是几点高效提问的具体措施：首先指出的是点穴式提问，这种方法在对教材内容进行仔细研读之后，将问题进行提炼，确保问题具有一定的关键性，教学过程中以教材为中心，对问题进行提炼和设计，但数量不宜太多，点准穴位，对中心问题进行围绕，从而贯穿整个语文课堂，从而确保提问的高效性；其次为锁链式提问，在初中语文教学过程中，难免会遇到一些难以在一时间可以完全解决的问题，而在这样一种情况下，教师便可以将这些问题进行拆分，围绕课堂节奏由浅入深层层划分，通过这样一种锁链式提问将问题化难为易；再者，建立和谐的课堂氛围，并在这样一种氛围中对学生进行提问，可以有效提高课堂效率，特别在提问时，需要以独具魅力的风格与学生充分互动，从而激发学生对语文学习的积极性；最后，通过多种提问方式结合的提问方式，结合不同问题选择不同的提问方式，把握好提问节奏和时间，从而确保课堂提问的有效性以及多样性。

4.确保高效学生参与

在进行初中语文教学的时候，从某种角度上来说，学生积极参与的效果越明显，高效课堂的成效也就越显著。教师可以在课堂教学中引导初中学生在思考、提问、学习的基础上，和同学以及教师进行交流和合作，进而使得学生的学习潜能得到挖掘和发挥，如此一来，语文课堂才可以更为高效。为此，教师应该给予学生充分的信任，让学生通过合作讨论、自主阅读以及分析归纳等途径对课文进行学习和感悟，挖掘文中蕴含的情感，解决相关问题，除此之外还可以培养初中学生收集、整理、筛选信息的能力。

综上所述，现阶段新课标下初中语文高效课堂的构建，对于初中语文教学来说具有非常积极的影响，通过这一途径可以有效地激发学生学习语文的兴趣，可以帮助学生更好地学习语文这门课程，笔者在文中结合自身工作经验总结出了几点构建措施，并希望本文可以在新课标下初中语文高效课堂构建这一话题的研究中起到些许的参考作用。

参考文献：

[1]莫焕泽.浅谈如何构建农村初中语文教学高效课堂[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：2015：2.

[2]赵丽林.如何构建初中语文高效课堂[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：2015：2.