时间：2022-03-25 23:33:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇职高实习自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、职高生厌学的原因探究
职高学生厌学的原因是多方面的，学校、家庭、社会不同程度地给学生施加了不良因素，具有不可推卸的责任，因为学生是我们教育的产物。职高生厌学原因具体说来有以下几个方面。
1.学生自身的因素。学生对所学专业不了解，盲目选择，入学后发现与自己想象中的情形大相径庭，从而产生厌学情绪；在学习中有自卑、畏难心理。电子电专业的专业理论有较强的逻辑性、抽象性和实践性，这需要学生有一定的物理基础。很多同学在学习初中物理时感到物理难学，进入职业高中学习电子电工专业理论时，就有畏难心理，把学不好专业归结为“以前的物理就不好”。甚至有同学把《电工基础》、《电子线路》两门基础理论课称为“天书”，因而对所学专业失去兴趣；同学之间的不良习气也相互影响。进入职业高中的学生与普通高中的学生相比，学习成绩处于中下等，基础较薄弱，自我控制能力差，是非观念淡薄，容易受诱惑。当他们进入一个班级后，不好的学习习惯容易相互影响，导致学习缺乏积极性。
2.引发职高生厌学有其社会因素。在大多数人心目中，职中生是“差生”、“二流子”的代名词，认为上职中的都是没出息的，这样的偏见打击了学生的自信心。甚至，当别人问他们在哪儿上学时，有的学生都不愿告诉别人自己是职业高中的学生。不仅如此，随着现代技术的发展，自动化程度越来越高，对操作工人的要求相对较低。电子企业新招的工人只需经过几天简单的培训就能上岗操作，有的岗位甚至没有技术要求。这样的就业现状导致学生觉得读书只不过是为了混一张文凭而已，从而失去了学习的动力。
3.家庭因素对厌学推波助澜。很多父母迫于生活的压力外出打工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶照顾，忽视了父母作为孩子第一任老师的作用；有些父母教育方法简单粗暴，孩子做错了事情非打即骂，使孩子受到刺激，引起孩子的逆反心理；长辈的过度溺爱，使孩子养成好逸恶劳、“饭来张口，衣来伸手”、不思进取的坏习惯；父母因各种原因争吵，不顾及孩子的感受，草率离婚，给孩子的心理造成创伤，从而无心学习，产生厌学情绪。
4.引起学生厌学，学校具有不可推卸的责任。一部分课程的开设没有紧跟专业的发展方向，开设的课程陈旧，无法激起学生的学习兴趣。有些专业课程开设了十几年，现在还在开，如《黑白电视机的原理与维修》等。教学实习设备利用率低，实习耗材不能及时到位，使技能训练时间减少，导致学生操作基本功不扎实，觉得学不到东西；在学生管理方面未能实现人性化管理，封闭式的管理模式使学生课余生活单调，学习效率低；全校没有形成良好的文化氛围，班级、学校凝聚力不强。
二、引领职高生摆脱厌学情绪的有效措施
通过上面的分析可以看出，学生厌学的原因是多方面的，要帮助学生摆脱厌学情绪应从社会、学校、家庭、学生等方面采取措施，多管齐下，齐抓共管，调动学生学习的积极性。
首先，从社会方面来说，要加大职业教育的宣传力度，消除人们对职业教育及职高生的错误认识，在社会上营造良好的舆论氛围，尽可能地为职高生创造就业和创业的机会，使他们对知识、技能和未来充满信心和希望。
其次，从学校方面来看，必须开办家长学校，帮助父母树立正确的教育观念，掌握科学有效的教育手段和方法；因地制宜，因材施教，合理开设专业课程，加大实验室、实习室的投入，确保实习设备能及时、高效地投入使用；教师要主动关心、爱护学生，不能因学生不当的言行而放弃对他们的教育，要与学生建立民主、平等的师生关系。学生只有“亲其师”，才能“信其道”；在教学过程中要不断改进教学方法，利用新课程理念把现代技术带进课堂，调动学生学习的积极性；对学生实行人性化管理，坚持宽严合一的原则。鼓励学生选修第二、三技能，让有专业特长的学生获得学习的成就感。
0引言
《机电传动与PLC技术》课程是高职高专机电类开设的一门实践性很强的应用型课程，教学目的是使学生熟悉电气控制系统的基本控制电路，具有电气控制系统分析和设计的基本能力；掌握利用PLC进行一般控制系统的设计和改造的技能，最终能胜任地区中小企业生产设备维修和保养岗位的实际要求。传统的教学方法是按部就班，模式比较呆板，知识点也较分散，缺乏具体生动的应用实例和师生间的交流和互动[1]，给很多同学掌握知识以及应用知识带来一定的难度，同时也使得很多同学失去了学习的兴趣。这就需要以现代电气技术岗位能力要求为依据，不断更新课程教学内容，改革课程教学方法、创新教学手段和教学模式，形成有利于培养创新人才的教学机制。根据课程特点，大胆进行课程改革，实现理实一体化。而项目化教学方法正是从应用角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次梯进”的由简单到复杂的原则，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为教学项目，指导学生完成对工作任务的过程学习，实现学生对工作过程的体验和掌握，形成职业岗位能力。
1教学改革内容的确定
紧扣地区中小企业对电气控制设计及设备维护等岗位的工作要求和维修电工（中）、数控机床维修工（中）和可编程序系统设计师（四级）的职业资格要求，通过对地区核心企业（南通科技集团、南通淄博柴油机厂、南通天成机械厂等几十家企业）的调研，分析其机电系统设计和数控设备维护等岗位对PLC技能的需求情况，经课程专家的引领、企业专家与专业教师研讨与归纳，结合我院机电、机制和数控等专业领域的培养目标，确定本课程的项目化教学内容，如PLC改造C650车床控制电路，数控机床控制系统PLC控制分析等项目。这样的项目不但典型，而且难易程度适当，可操作性强，适用专业范围广，突出教学的真实性和实践性。
课程内容还可与我院后续课程《数控设备故障诊断与维修》的学习内容互补，形成技能对接，实现职业能力的提升，体现了“工学结合，能力递进”的人才培养思路。为培养机电系统设计、数控设备保养和维护等专业应用型高技能人才打下坚实的基础。
2项目化教学内容的设计
项目化教学内容需完全体现PLC课程的教学特色：
1）工学结合特色，完全采用工程实例，项目载体即是现场工程项目，做到了理论联系实际；
2）开放性教学特色，在项目完成过程中，教师为学生创造了一个开放的环境，学生可以充分发挥自己的能动性；
3）将职业标准融入教学，PLC应用技能不仅是维修高级电工考证的一个子项目，还是企业维修电工技师考证的必备技能。
精选企业真实产品或项目作为控制系统设计载体进行项目化教学，将电机拖动、普通机床电气控制、PLC硬件装置、PLC工作原理、PLC基本逻辑控制、顺序控制、功能控制和通讯连接等内容有机结合起来，按照学生的职业成长规律设计若干主要情境，在每个主要情境中从简单到复杂，从局部到整体，从单一技能到综合技能再设置若干学习子情境，每个教学子情景又可分为项目目标、项目分析、相关知识、实施步骤和知识扩展等几部分，体现了教学内容的真实性、递进性和实践性。本课程项目化教学改革内容设计方法，如图1。
除此之外，相继开发了项目化教学教材对应的课程标准、情境实施指导书、教案、课件，考核标准等教学资源。利用学校网络资源和互联网技术，建立了网上交流互动平台。通过该平台，学生可自主学习，教师分层指导、共同讨论，实现教学互动。
3项目化教学的实施步骤
《机电传动与PLC技术》课程项目化教学，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动，在整个教学过程中教师起引导者、指导者和帮助者的作用，利用设计的情境、校内实训基地、校外企业实训基地等环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。在本课程项目化教学实施中，每个教学子情境可以按资讯、决策与计划、实施、检查与评估、总结归纳等“五步教学法”[2]来完成，具体阐述如下：
1）资讯。经典电机控制电路的分析，常用电器元件的工作原理及选用原则、电器原理图的绘制方法和读图方法、PLC硬件结构知识、各种编程指令的熟悉。主要借助于多媒体、产品实物、录像等常用教学手段及方法。
2）决策与计划。根据控制要求确定控制方案，选用合适的电气元件、PLC主机和扩展模块，分配PLCI/O口。主要采用多媒体讲授、案例教学法、企业产品任务教学法和小组讨论法等。
3）实施计划。编程软件的熟悉与使用，程序输入仿真调试，联机调试等。主要采用现场教学法、示范教学法、任务教学法、仿真演示教学法等。
4）检查评估。先由学生自己进行项目的成果展示、自我评估，再由教师对项目工作成绩进行检查评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决处理的方法以及学生的学习行为特征。通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。主要采用学生自评和互评，教师总体评价的方法。
5）总结归纳。当教师引领学生完成一个项目后，对于在完成项目任务中所用到的相关知识点进行归纳，分类总结具有一定价值的知识和信息，并整理操作要领、能力要素、项目开发要点等，使实际操作与理论知识紧密结合，进一步提升学生的知识应用能力。主要采用的是学生自我总结和教师总结的方法。
4实训基地的建设
实训基地是项目化教学的重要场所[3]，校内有机电实训中心，提供了平时练习的两套PLC技术自动化生产线设备，可以进行单个工作站接线、编程和通讯等，一套自动化生产线考核装置及组态控制设计成套设备等。与校内实训基地统筹规划，共建布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实工程环境的校外实习实训基地，能够更好地满足学生了解企业产品制造过程、工艺过程验证、体验企业文化的需要。校外实习基地主要有南通科技集团投资有限公司、马可迅（南通）车轮有限公司、南通淄博柴油机厂、南通天成机械厂、南通东豪数控机床股份有限公司、南通宝钢钢铁有限公司等。校外实训基地的建设为本课程的“工学结合”提供了条件，使学生在真实的工作环境中，接受生产项目的实训，提高了就业竞争力，缩短了他们的工作适应期。除此之外，校企双方利用各自优势，在项目开发、顶岗实习、人才培养方案和互派员工培训、教学等方面建立了长期有效的校企合作机制，为项目化教学改革提供了更多的资源及保障。
5课程改革初步成果
学生能力的提高是本课程改革重要价值，可以较好地提高学生的综合职业能力。除了学生在专业能力方面提高外，学生的方法能力得到有效提高，如收集资料、查阅工具书或相关说明手册等获取学习信息的能力；制定、实施工作计划和自我学习的能力；培养学生提出问题、分析问题、解决问题和技术创新的能力。学生的社会能力得到有效提高，如对从事电气控制系统设计或设备保养维护工作，充满积极的热情；有较强的求知欲，克服困难的信心和决心，尊重实事求是的科学态度，乐于使用所学知识解决生产实际问题，并从中体验战胜困难，实现目标的成就感；在工作实践过程中，培养与他人的沟通能力，团队协作能力，敢于提出自己的见解，同时也勇于放弃或修正自己的错误观点。大部分已参加工作学生的综合职业能力，获得了企业高度的评价。机电专业毕业生的就业率一直名列前茅，为学校，为机电专业赢得了较好的口碑。
关键词：软件工程；课程体系；实践教学；产学合作；师资队伍
作为信息产业核心的软件产业是国家信息化建设的基础和支撑，它具有知识含量高、技术含量高、高附加值的现代服务产业特点[1]。随着我国经济的快速发展，市场对软件人才的需求日益加大。《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》明确把软件和信息服务产业作为构建现代产业体系的战略核心产业。广东省教育厅根据广东省软件产业分布和地区经济发展对软件人才的需求情况，选择包括广东技术师范学院在内的8所省内高校和12所高职高专院校作为首批省级示范性软件学院，进一步加快高等学校软件专业人才的培养，适应广东省信息产业发展对软件人才的需求。
1软件专业发展现状
目前，我国高等院校计算机相关专业大约95%的学生毕业后从事软件开发和服务工作。在软件专业人才培养方面，已经形成了较为完善的人才培养方案，并形成了较大的培养规模。近年来，随着高校计算机相关专业毕业生人数的急剧增加，软件人才的就业优势正在消失，一些软件专业的毕业生到社会上难以找到专业对口的工作，学生就业压力很大；另一方面从总体来看，随着产业结构的调整和优化升级，我国的软件产业规模不断扩大，呈快速增长态势。2009年软件产业产值9 513亿元，2010年，全国实现软件业务收入13 364亿元，同比增长31%。近10年来，广州市软件和信息服务业保持25％以上的增长，2009年，全市软件和信息服务业产值1 150亿元，从事软件和信息服务业企业近万家。教育部关于紧缺人才的报告称，软件从业人员缺口近 80万人，其中专业人才约有50万人(其中高级人才 10万人，中级人才25万人，初级人才l5万人)，企业缺乏的不仅是高层次、复合型、国际化人才，也缺少大量的高素质软件工程师。因此专业素质高、综合能力强、动手能力突出的毕业生依然具有良好的就业前景。
2培养目标及办学模式
由于办学层次和办学定位的不同，我校省级示范性软件学院的办学目标与国家批准的37所示范性软件学院有一些区别。国家级示范性软件学院的办学目标是：培养实用型、国际化的软件工程师，以满足软件产业发展的迫切需求，提升软件产业的国际竞争力[2]。我们的办学目标是：以软件市场需求为导向，培养掌握扎实的理论基础知识、较全面的软件系统知识和必要的硬件系统知识，掌握先进的软件开发方法和工具，具有较强的系统分析、设计、开发能力的应用型软件工程设计和实现人才。具体就是培养高素质的软件工程师。
从两者的办学目标可以看出，国家级示范性软件学院培养的是国际化、高端软件开发人才；省级示范性软件学院培养的是实用型软件开发人员，两者可以相互补充，构成更加完善的软件人才培养体系。
省级示范性软件学院的办学模式应以地方软件产业需求为导向、以培养学生适应软件产业的发展为目标，结合学校的办学条件，制定相应培养方案。经过几年的实践，我校软件工程专业人才培养初步形成了 “2+1+0.5+0.5”的培养模式。即学生第一、第二学年在校进行通识教育课程、专业核心基础课程的学习，假期参加企业认知实习和企业的短期培训。第三学年根据专业方向和企业共同培养，进行专业核心技术课程和专业方向课程的学习，参加为期三个月的实际项目实训。第四学年的上学期是职业技能和专业技能的强化实训。第四学年的下学期是软件企业顶岗实习，全方位参加软件项目的开发过程，让学生在校期间就能经历软件应用与开发的各种工程活动。我们努力把这种人才培养模式打造成本专业的特色之一。
3课程体系和实践教学体系
根据省级示范性软件学院的办学宗旨，广东省软件产业的发展特点和需求以及我校软件学院人才培养目标和规格，在校企合作教学指导委员会的指导下，我们制定了“一个通识平台、二个核心模块、五个企业模块方向”的理论教学体系，以及“基础实践+专业实践+创新实践”的三级实践教学体系。课程体系总体结构如图1所示。
课程体系遵循通识教育平台下的宽口径专业方向原则。通识教育模块注重学生人文素质、基本科学素质、交流能力、表达能力、外语能力、个人技能和态度的培养，为学生进一步发展奠定基础。专业核心基础模块旨在培养本学科的专业基础知识、分析问题和解决问题的能力，使学生在接收专业教育的同时培养学生的职业素质。专业核心技术模块重点培养学生本专业高级工程基础知识、工程实践能力及系统思维能力。专业方向模块一方面满足了学生“个性化”学习的要求，另一方面是为了把学生培养成既懂技术又懂专业的复合性人才，更好的适应软件产业发展的需求。通过几年的改革，我们初步构建了基础稳定、方向灵活的理论教学体系。
我校软件工程专业的实践教学初步形成了理论与实践协调、课内与课外并重、基础实践、专业实践与创新实践为一体的教育体系，以及通过“学习、培训、实训、再学习、再培训、再实训”螺旋式提升学生能力培养的途径，实践教学体系结构如图2所示。
基础实践是指在学校各专业实验室和实训室完成基础规范实验、综合设计实验和一些研究实验。目的是培养学生的实践动手能力。通过企业认知实习，让学生感受企业工作的氛围，培养学生的社会适应能力。
专业实践包括在学校实训室的课程实训和企业的学期实训。目的是培养学生的初步工程实践能力、初步交流、沟通、协作能力和职业素质。
企业实习旨在通过项目的培训、开发以及各类学科竞赛培养学生的工程实践能力、团队精神、学习能力和实践创新能力。
另外我们充分利用学校紧邻广州市天河软件园的地理位置优势，做到去企业实习常态化。学生入学第一个学年到企业参观学习，从第二学年开始根据学生的兴趣组织学生参加企业的技术培训、实训。在参加企业实习时绝大部分同学能参加真实的项目开发。通过学生的自我总结和企业对学生实习情况的反馈意见，让学生尽早找到自己的差距，学生返回学校后，大部分同学会抓紧学习，迎头赶上。
4产学合作机制
我校软件学院一直非常重视产学合作机制的改革与管理。软件学院成立了由学校、广东软件科学园、软件企业三方组成的教学指导委员会。根据广东省软件产业发展特点及学校的办学目标，制定了软件工程专业人才培养的目标和规格，即培养“应用型、高素质的软件工程师”，并确定了“以提高专业素质为根本、以培养软件工程能力为核心、以掌握胜任角色岗位所需知识与技术为教学目标”[3] 的人才培养目标。
依据应用型软件人才的培养目标，融合软件产业需求，对理论教学、实践教学的课程体系、师资队伍的建设作出了一系列规范。
对实习基地的建设，学院坚持的原则是“产学合作、工学一体”。目前我校软件学院与广东软件科学园、广州软件园、华南资讯有限公司、广州市南天电脑系统有限公司、广州城市信息研究所有限公司、广州腾科网络技术有限公司、广州巨匠信息技术有限公司、达内科技(中国)有限公司广州分公司、广州思普计算机科技有限公司、深圳易思博计算机公司等IT企业建立了合作关系。通过企业培训、企业实习强化了学生的工程实践能力，在真实企业环境中解决问题的能力。
软件学院已经建成的12个实训基地不仅能够满足软件工程专业学生企业培训、企业实训、企业实习的需要，同时也为计算机学院相关专业的学生提供了实习场所，每年派往这些实习基地的学生超过300人次。
5师资队伍建设
我校软件学院师资队伍的建设坚持“专兼结合、内外结合[3]”的建设原则，初步建立了由学校教授、中青年博士、软件企业专业人员组成的多元化团队。学院领导非常重视人才队伍的建设，为中青年教师创造大量外出进修和培训机会。为提高教师业务素质，先后选派多位教师参加各种短期培训，参与各项专业课程培训累计达到20余人次，包括IBM，Microsoft，Oracle，BEA课程培训等，有5位教师赴香港、新加坡、印度、英国进修。对青年教师的培养，拟定了符合专业建设规划的师资培养计划，定期召开青年教师座谈会，关心其业务和全面成长，实行了行之有效的新教师和新开课教师试讲、开学前的教案检查、青年教师导师制等制度。
另一方面学院鼓励教师去企业挂职锻炼，支持教师到企业进行项目合作，提高教师的专业学术水平和工程实践能力。学院重视兼职队伍的建设，聘请著名企业的专业人才承担专业课程、实践教学和专题讲座。建立了兼职教师的聘任制度，规范了兼职教师的聘任流程，这些兼职教师不断地将新知识、新理论、新技术充实到专业教学中，为学生提供符合产业需求的教学内容。目前学院的一些课程如项目管理、在岗见习、IT创业实习、IT项目监理均由企业兼职教师完成。
6办学成绩
经过近几年的探索，我校省级示范性软件学院软件工程专业2005级、2006级、2007级的学生具有以下一些特点：
1) 专业基础知识扎实、实践能力强。学生通过课程实训、学期实训、企业培训、项目开发、企业实习切实提高了学生的动手实践能力[4]。
2) 综合素质、专业素质得到普遍提高。由于学生参加企业实习的机会早、企业实习常态化，学生知道需要把自己培养成什么样的人才，经过大学四年的努力，毕业时已成为对社会有用的人才，素质普遍较高。
3) 组织协调能力和团队精神强。学生通过参加企业软件项目的开发，体会了规范的软件开发过程，培养了学生的交流、沟通、组织协调能力以及团队合作精神。
近三年来，我校软件工程专业有100多人次参加了学校或省级以上的各类竞赛。共有20多人次获得省级以上奖励，其中获得了2010年全国数学建模比赛二等奖，广东赛区一等奖；2010年全国软件专业人才设计与开发大赛二等奖；泛珠三角安利杯大学生计算机作品赛二等奖；广东省高校杯软件设计大赛二等奖。连续两年毕业生一次性就业率95%以上，获得了用人单位的广泛好评。
7结语
省级示范性软件学院软件工程专业办学模式和人才培养模式经过近5年的探索和实践，取得了一些成绩，主要体现在以下几个方面。
1) 提出了“2+1+0.5+0.5”的软件专业人才培养模式，有利于学生综合素质、专业技能、创新意识的培养。
2) 构件了基础稳定、方向灵活的理论教学体系既“一个通识平台、二个核心模块、五个企业模块方向”，有利于人才的培养紧跟企业需求的变化。
3) 构建了“基础实践+专业实践+创新实践”的三级实践教学体系，有利于强化学生工程实践能力的培养。
4) 初步建立了软件专业人才培养的产学合作的机制。
5) 初步建立了“专兼结合、内外结合”适合软件专业人才培养模式的多元化师资队伍。
该课题的研究有效的指导了我校省级示范性软件学院软件工程专业的教学与实践，对我院正在进行的“3+2”计算机专业师资人才培养、中职硕士人才培养也有一定的借鉴意义。专业的发展也存在一些问题，我们需要进一步扩大招生规模、提升产学合作的深度、强化教师工程实践能力的培养。
参考文献：
[1] 杨芙清. 软件工程教育的思索与实践[C]//全国高校软件工程专业教育年会组委会. 全国高校软件工程专业教育年会论文集. 北京:高等教育出版社,2008:9-15.
[2] 张大良,骆斌. 软件专业应用型人才培养的研究与实践[C]//全国高校软件工程专业教育年会组委会. 全国高校软件工程专业教育年会(2009)会议论文集. 南京大学学报:自然科学版,2009，45卷(增刊):1-6.
[3] 李红梅,卢苇,张红延. 提高软件人才培养质量 产学合作机制的探索与实践[C]// 全国高校软件工程专业教育年会组委会. 全国高校软件工程专业教育年会(2009)会议论文集. 南京大学学报:自然科学版,2009,45卷(增刊):7-10.
[4] 王长波,董军. 教学科研实践一体化,知识能力素质齐增长[J]. 计算机教育,2010(7):9-11.
Exploration on Talent Cultivation Mode for Software Engineering Specialty of
Provincial Exemplary Software College
XIAO Zhenghong, XIE Zanfu, CUI Huailin
(School of Computer Science(Software College), Guangdong Polytechnic Normal University, Guangzhou 510665, China)
在经济飞速发展、人们往来越来越密切的今天，我们会使用上申请书，请注意不同的对象有不同的申请书。什么样的申请书才是合理的呢?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于入系学生会申请书，欢迎阅读!
入系学生会申请书1尊敬的系学生会：
我是__班的___。性格活泼开朗，处事沉着、果断，能够顾全大局。现申请加入学生会__部。
学生会在我心中是个神圣的名词。她连接学校与学生，是一个学生自己管理的组织。向上，她反映学生们的思想状况和成长历程;向下，她传达学校的规章制度和管理意向;向内，她组织同学们参加各种有益身心健康的问文体活动;向外，她联系学校实际组织同学们参加社会活动。桥梁和纽带作用是学生会存在的基础;自我锻炼，提升自我素质的意义是学生会不断发展的动力源泉。所以我向往系学生会组织。
能够加入系团总支学生会，并成为其中的一名成员是我一直以来的心愿。
水本无波，相荡而起涟猗，石本无华，相撞而起火花，融入到学生会这个团体中，除了能以自身所长为同学们服务，能够在工作实践中吸取、借鉴和学习他人长处，不断提高自身素质，培养良好的人际关系。
我是一个十分有上进的人，任何事不做则已，做则一定做好。俗话说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。作为我自己，需要一个更广阔的空间来展示自己的能力。“欲穷千里目，更上一层楼”，只有站的更远才能看的更远，我希望在更高的位置发挥更大的作用。
我的话并不是空话，我认为我有能力实现我的诺言，无论在工作上，还是学习上，我都有我的优势。
在班级担任纪律委员工作近一学年，一路走来，不是鲜花满地，也不是荆棘密布，有的只是波澜不惊，缓坡小溪。从以前只会按上级要求办事到现在能独立策划、组织各种活动，我经历了一个由不会到会，同不好到好的过程，现在工作起来总觉得游刃有余，得心应手。在处理各种问题的时候我总会放开自己的思路，大胆的.去想，由于突破了常规，竟常常得到一些意想不到的效果。
当然了，“人非圣贤，孰能无过”我在工作中也出现过一些错误，但我敢于面对。通过老师、同学的批评、帮助及自己的努力来改正，决不允许自己在同样的地方跌倒两次，正是由于在胜利面前不骄傲，在失败面前不低头，我才会在奋斗中迅速的成长和提高。
如我能加入，将遵守有关学生会的章程，履行学生会成员的相关义务，积极参加学生会组织的活动，并将进一步加强自身修养，努力提高和完善自身的素质，时时要求自己“待人正直、公正办事”;要求自己“严于律己、宽以待人”。
同学们，让我们一起奋进吧!
但是，如果我未能加入学生会是否就代表我的愿望都成泡影了呢?
不!我肯定地回答：不!
如我未能真正加入学生会，这只是说明现在的自己水平还不够高，能力还不够强。以后我一定会不断自我锻炼，继续前进。
申请人：___
20__年__月__日
入系学生会申请书2尊敬学校领导：
您好!
我是来自11销售陈炜栋，性格属于比较外向活泼型，时而喜欢在空余时候写写东西或看看书，算是一个小文艺青年吧，步入树大已经一个学期，多少也开始融入这个大家庭，从刚开始徘徊在网吧和寝室两点一线，到现在每天过有声有色，也算是一种好改变吧。记得我刚进学生会时候对其一点概念也没有，也没去想从中能学到什么，就只是觉得应该可以认识很多人吧，因为在我在我高中时学生会印象就是成群结队一伙儿人一起做一些在我们看来很没有必要事。但真正融入学生会后我才知道，其实，不是这样。学生会应该说是联系学校和同学一条绳索吧，而这条绳索拉近学校和学生之间距离，同时也让身在其中学生们有一个锻炼自我、发挥自己特长机会。可能这样说会比较笼统，那我就拿自己体会来说吧，刚开始做一些活动时候是觉得挺麻烦，而且觉得没必要，总以为自己是干大事人，做时候也就三心二意，却不知道循序渐进才能赢得时间，细水长流才能直达永恒。不好意思额，这样说话习惯。后来委员竞选面试时候，我才感觉到我不足，总是一副自满、傲辱架势，却忽略别人感受，慢慢，我试着融入其中，学会怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，哪怕给我一点小事比如发发短信我也会觉得挺知足，或许这也是一种打开心门方式，或者说是我不被淘汰理由吧。
我竞选职务是实践部部长，其次是副部，由于出自实践部，对一些活动和流程还是挺解，所以斗胆竞选一下实践部部长职务，对自己也是一种挑战吧，其次是副部，工作虽然琐碎，但也能很大程度提高自己，还有我不认为部长或副部长之间有高低等级，不是一个唱着主角，而另一个人只是附庸，他们只是在工作方式上不一样，所以不管是哪个，对我来说都将成为以后一笔财富。想法话，我个人不是很喜欢那种滔滔不绝演说自己不切实际工作设想，我想法或许在人看来非常简单，就是从同学们角度去考虑事情，这个在我看来是挺重要，因为只有这样才能无限量打破规则去创新，但说起来容易做起来难啊，特别是为他人考虑，在这个独身子女年代能为别人考虑算是一件不起事吧。我想如果我真有幸能当上个一官半职，那这也应该是我竭尽所能要做到啊。
我是职高出生，高三几乎都是在实习，做是人力资源工作，接触过很多有想法人，也听过很多种道理，学过一些心理学，逻辑学，感觉脚踏实地才是真，总之，怎么说呢?有机会就不能放过吧，能够展示自己，然后从中学到很多事情，算是一种很幸福事。
申请人：___
20__年__月__日
入系学生会申请书3各位老师、学长们：
大家好!
我是来自(班级)(名字)。很高兴能够参加学生会竞选。在进入大学之前就想着能够得到更多锻炼，来到大学之后感觉大学确实不仅是一个学习场合，他还是一个让自己能力得到展示和深入锻炼地方。所以，在开始时候我选择学生会，希望我能力能够在这里得到更好提高!
首先，对于学生会这个组织，我想先谈谈我认识。学生会就是站在学生立场上，组织和管理我们平时学生工作，是一个体现学生自主组织。他规范我们日常生活，也给同学争取很多利益。在这里，大家都是为让同学更好在这个校园生活、学习。这个就是我对学生会大致认识。可能不是很全面，但是我希望可以有机会深入解学生会。
再来说说我个人资料好。在高中时候，我担任班级班干部，在高中三年中，积极参与班级活动，对学生和老师协调工作做得不错。在班干部位置上，给我很大锻炼，也使我交际能力还有组织能力得到很大提高，同时能够为同学服务，我也觉得很高兴。高中三年，我学到很多，也得到很多。
最后，我非常希望我能够有机会进入学生会组织部。因为我觉得这个是最适合我位置。我也会尽我所有能力去做学生会工作，为同学们服务，同时达到锻炼自己目。这也是我为什么如此希望可以进入学生会原因。
假如我能够加入学生会组织部，我要进一步完善自己，提高自己各方面素质，要进一步提高自己工作热情，以积极心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中虚心地向别人学习;做到有错就改，有好意见就接受，同时坚持自己原则。
假如我能够加入学生会组织部，我将真正做到为同学们服务，坚持以学校、大多数同学利益为重，认真完成学生会中各项工作，保证工作到位。让同学们真正感觉到学生会为学生服务宗旨所在。
我知道，再好语言也只是说出来，关键是我们怎么去用实际行动去做。我会在以后过程中一直用行动去说话。希望我能够得到大家支持!如果这次我没能如愿，我会保持这份激情，在其他位置继续用我行动服务大家!
申请人：___
20__年__月__日
入系学生会申请书4尊敬各位领导：
你们好!
我是来自于__系__班___，我现在担任职务是院学生会学习部副部长一职，此次学代会我要竞选职务是院团委/学生会组织部部长。
“不求做最好，只求无愧于心”。记得这是刚加入学生会时一位学长所说一句话。而转眼间加入学生会已经有将近两年时间，从一名普通干事到如今部门负责人，这一切对于自己来说也是一种蜕变与成长过程。镜子前练习一些话语，手机里重复录制声音，一年前为准备参加学代会时一些画面，如今还是常常浮现在自己脑海里。将近两年时间已经过去，如果真正意义上给自己做个总结话，可以这样说，“没有过多要求自己把一切都做得最好，也可能谈不上无愧于心，但还是尽力承担本该自己担起一份责任”。
3月6号委员会例会时候，得知学习部编制被取消消息，自己还是一个人反思很久。从去年正式成为委员会成员以后，虽然自己尽力做着自己本职工作，但还是由于内在和外界一些因素，有很多事情没能做好，学习部职能也没有能得到较好执行。在学院制度改动情况下，面对即将举办团学代会，随之而来也有学生会制度相应调整。针对现实情况，考虑到学生会以“全心全意为同学们服务”宗旨，领导做出将学习部编制取消与组织部合并决定，我自己还是能够理解并坦然接受。因为我觉得这样决定，无论是对于整个院团委/学生会来说，还是对于学习部和组织部来讲，也都能更利于以后更好服务同学以及部分学生会工作开展。
真理总是在实践总结中被发现，而进步总是在反思改进中才产生。学习部与组织部合并，也让自己认识到以前工作上不足和需要改进地方。面对组织部与学习部职能上存在差别问题，部门合并也意味着组织部职能增加，与此同时组织部开展活动质量也因此变得更为重要，对于从未接触过组织部工作自己和学习部成员来说也同样面临着更大考验。基于这种情况，为更利于以后组织部活动开展，在团学代会之前，作为学习部负责人，自己开始带领部门内成员加强与组织部沟通以及对组织部活动开展一些解。另外，在以前学生会工作中自己也发现一些问题，并对以后工作开展做出一些构想，所以也会在以后学生会工作中，在情况允许前提下，针对学生会具体情况，更多去开展一些学生会内部活动，以此来提高学生会内部成员综合素质。我也相信这样做法，能为院团委/学生会以后更好开展工作，做出一定保障。
新一届学代会如果自己能够竞选成功，我还是非常期待能够接受这样挑战，自己也一定会吸取以前经验和教训，虚心向他人学习，争取和院学生会其他成员一起努力把以后工作去做更好。在此我也真诚希望各位领导能够再次支持我，给我这样机会。
此致
敬礼!
申请人：___
20__年__月__日
入系学生会申请书5尊敬系团总支学生会：
你们好!
我是__级信管系计算机网络技术班杨占军。我来自有美誉之称驼乡—阿拉善盟阿左旗。从一开学我就迫切希望自己能有机会加入到大学学生会行列之中去，现在这个机会终于到来。我申请加入系团总支学生会纪检部。“学生会”在我心中一直是个神圣名词，它连接学校与学生，是一个学生自己管理自己组织。向上，它反映学生们思想状况和成长历程;向下，它传达学校规章制度和管理意向;向内，它组织同学参加各种有益身心健康文体活动;向外，它联系校际组织参加社会公益活动。桥梁和纽带作用是学生会存在基础;自我锻炼，提升自我素质意义是学生会不断发展动力源泉。
所以，我向往校学生会组织。能够加入学生会，成为其中一名积极分子是我进入大学一直以来心愿。在中学阶段我就认识到，学生会以其响亮名字和极强号召力存活于各层级学校中，在学校体育课时场外是学生会殷勤身影，在干净整洁宿舍后面是学生会辛劳，在丰富校园生活中学生会默默奉献他们时间与精力，他在为老师们服务，在为同学们减少一些生活中麻烦，他增加师生间沟通。同时在学校与外界之间消息传递方面也做出不可磨灭贡献，能够让社会更多解自己院校，同时也能让老师和同学们及时解更多外界信息!因此能够加入大学学生会将是我一大荣幸。如果说美丽校园是一条宽广道路，那么纪检部就是道路上红绿灯，没有红绿灯道路必然是堵塞，纪检部在维护校园秩序方面可谓举足轻重。我甘愿做众多交通信号灯中一盏。我为人和善，处事沉着、果断，能够顾全大局。我高中在班内担任三年纪律班长，后因工作出色在高三时被同学们选为班长。在工作上，由于拥有先前经验，我一定能配合好部长工作，做好本职，帮助同事，当然，想办好一件事，责任一马当先，有强烈责任心，才能办好每一件事情!在这方面，我一直相信自己!我们希望校园生活能够更加有秩序，为使同学们能够更好去学习，为使同学们生活和学习更加有条不紊，我会像递交入党申请书那样，坚定喊出“我志愿加入学生会纪检部”
如果有幸能成为纪检部一员，我会从最简单工作开始做起，更多为同学们服务，为学院管理尽我一份微薄之力!如果我未能通过，我也不气馁。这证明我在某些方面还存在着一定不足。我会努力地改正，争取做好身边每一件事!
