时间：2023-01-10 18:25:26
创一（13）班 胡世中
有趣的智力题
今天，我刚走进教室便听见老师神神秘秘地对同学们说：“今天我要评出我们班的智多星，看谁是我们班最聪明的，下面我们先来做一道有趣的智力题吧！”同学们异口同声的说：“好。”
接着，老师就出题了：“三只毛毛虫一起转圈，前面的说：‘我后面有一只毛毛虫。’后面的毛毛虫说：‘我前面有一只毛毛虫。’中间的毛毛虫说：‘我前面后面没有一只毛毛虫’，这是为什么呢？”老师给了我们五分钟时间讨论答案，我们非常疑惑，想来想去也不知道答案是什么。接着老师请同学发言猜答案，每组派一个同学发言，第一个同学勇敢的上来了，他一边发抖一边说答案，声音断断续续的。很快就轮到我们这一组了，我们这一组的代表上台之后非常镇定，一口气说了三个答案，但声音不够洪亮。
可是都没有一个同学猜对答案，当大家的好奇心更强烈的时候，老师公布了答案：第三只毛毛虫在说谎话。我们认为没有那么简单，可事实上就是这么简单。看来探索真理比占有真理更可贵！
教师点评：
世中，你的迁移运用能力很强，文中出现了许多恰当生动的好词句，真棒！
2.29
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《3～6岁儿童学习与发展指南》语言部分教育建议提出：“经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。”
什么是绘本？绘本就是用图画与文字，共同叙述一个故事，表达特定情感、主题的读物。绘本通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织、互动来讲故事，最值得强调的就是它的文学性和艺术性。绘本作为幼儿阅读的一种读物，被国际教育界公认为是“最适合幼儿阅读的图书”。优秀的绘本能给孩子带来愉悦感和幸福感，让孩子从中体会到阅读的乐趣。
我初次看到绘本《好饿的毛毛虫》，就产生了喜爱之情，产生了将这个故事推荐给孩子们的强烈愿望。下面，我谈一下是如何利用这个绘本来提高幼儿的综合素质的。
一、帮幼儿在多领域得到提高
1.自然科学领域
故事讲述了一只很小的毛毛虫，从卵中孵化出来，慢慢长大，最后变成蝴蝶的过程。在这个过程中，随着生长的需求，毛毛虫吃得一天比一天多。等长到一定时候就自己吐丝造房（蛹），最后破蛹而出，变成了一只美丽的蝴蝶。老师通过对这个过程的讲解，可以让幼儿了解毛毛虫的生长过程及蝴蝶的由来，从而增长孩子的自然知识。
2.数学领域
通过该故事可帮助幼儿学习、理解数与数之间的关系。毛毛虫星期一吃了1个果子，星期五吃了5个果子，幼儿在故事中学习体会了数量的多少，对5以内的数有了初步的认识。第六天毛毛虫吃了10种不同的食物，可以让幼儿练习点数1―10，了解毛毛虫生长中外形从小到大、从短到长、从细到粗的过程以及毛毛虫所吃食物从少到多的规律。这些描述让幼儿在自然轻松、欣赏交流的过程中就感知了数量关系。书的设计也非常巧妙：在星期一到星期五的实物图中，所吃食物的数量不同，书页上洞的多少和书页的宽窄也不同，这非常适合幼儿直观形象式的思维。由于符合幼儿思维特点，幼儿易于理解接受，学起来轻松、愉快、有趣，有利于自主学习。教师可利用书中这一环节对幼儿进行数学领域的教学。
3.美育领域
该绘本画面色彩丰富、层次清晰，形态既具有自然性，又有艺术性。阅读故事后，教师可引导幼儿开展绘画或手工等活动（如泥工制作毛毛虫，彩纸粘贴蝴蝶、树叶、风筝，等等），还可以教幼儿跳蝴蝶舞，做毛毛虫律动操，玩手指游戏，等等。
4.健康领域
毛毛虫递进的饮食量可以启发幼儿明白不乱吃东西，不暴饮暴食的道理。
5.语言领域
绘本是培养幼儿语言能力的有效途径。幼儿通过观察画面、寻找故事信息、捕捉故事情节、编织故事经过，可以充分发挥想象力、创造力，锻炼思维能力。他们或在观察寻找答案中喃喃自语，或向大人提问、请教，或将故事讲给其他人听，或听大人读绘本故事，这些都潜移默化地发展了孩子的语言表达能力。
二、培养孩子的联想能力、迁移思维
毛毛虫生长需要食物和营养，人的生长同毛毛虫一样也需要营养，人不仅需要食物的营养同时还需要知识的营养。绘本故事就是幼儿的知识营养品。绘本《好饿的毛毛虫》前后环衬所画的小孔即毛毛虫啃的洞洞，都是毛毛虫的营养品。教师可以引导幼儿思考，如果我们把这些小孔当成人类的营养品，想象一下，这些小孔可能会是什么呢？
案例背景：
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容。幼儿园阶段的孩子本身具有强烈的好奇心，渴望认识和学习外界的事物，同时，他们的想象力也十分丰富，很多时候会提出一些天马行空的问题。但由于幼儿的认知水平十分低，他们的接受能力相对较弱，为此，教师和家长普遍习惯用讲故事的方式给予幼儿成长的方向和健康的引导。幼儿十分喜爱父母及教师给他们讲故事，也会不自觉地沉浸在故事的乐趣中，得出一定的感悟和认知。小班幼儿的年龄仅仅有3-4岁，自从进入小班以后，经常会出现各种各样的哭闹现象，原因是由于他们刚刚离开家长的怀抱，找不到确切的依赖感，感觉教师十分陌生，不想与之相处。面对这样的状况，教师可以采取一些趣味性的故事活动，吸引幼儿积极地参与进来，并加强与自身的交流沟通，同时也可以挖掘他们的潜力，发现孩子们内心的特质。小班的孩子们虽然不擅长交流与沟通，但是他们却很喜欢交流，经常聚成一团，讨论一些他们之间十分有趣的事儿，有时候连基本的词汇都没有，但就是交流地十分欢畅。经过对他们交流内容的倾听，教师发现孩子们大多讲述地都是父母讲述的故事内容，为此，教师想出了以趣味性故事作为主题进行幼儿活动创设，不仅能够充分激起幼儿参与的积极性，还能够最优化地渲染孩子们的语言色彩，使他们从中感悟到一定的人生道理。《好饿的毛毛虫》是一个趣味十足的故事，对于儿童有着极大的吸引力，而且其中的内容涉及到了各种各样的水果和零食，能够充分勾起孩子们的欲望，直观地产生饿的感受。同时，以这样的故事作为主题内容，不仅能够提升幼儿的认知，还可以使他们根据得出的结论和参与活动的思考，合理地解决生活中的一些问题，具有一定的活动实践性。
环节一、游戏背景讲述（即故事内容）
师：宝宝们，今天我来给大家讲一个有趣的故事，它叫《好饿的毛毛虫》。
"月光下，一个小小的卵，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。
……
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……
他已经是一只美丽的蝴蝶了！"
（1）引导幼儿对整个故事进行交流讨论，可以设置一定的问题，如毛毛虫吃饱了吗？它吃了哪些东西呢？
（2）鼓励幼儿大胆地讲出自己对于故事的看法和见解。
环节二、角色分配
（1）师：老师手里有一堆卡片，分别是毛毛虫、蝴蝶以及故事里的各种食物，接下来由我们一起进行角色扮演，将这个故事表演出来，好不好？幼儿：好！
（2）进行抽签环节。为每个幼儿分配一个角色，分别对应故事中的角色，为了让孩子们感受到公平的重要性，可以进行抽签。
（3）安抚幼儿。很多幼儿在拿到不对心思的卡片时，会产生消极的情绪，在这个时候，需要老师进行积极地安慰，帮助他们正确认识游戏中每一个角色的重要性，进而积极参与进去。
环节三、开展语言活动
（1）师：孩子们，开始情节扮演了噢，各自回到属于自己的地方。毛毛虫宝宝，注意听老师的话噢，你要长出来了哟！然后正式展开语言活动。
（2）毛毛虫要每次都要回答对这些食物的问题才可以"吃"它们，对于这些问题的设置和回答，教师应当在活动前有确切的准备，也可以给予幼儿适当的发挥环节。老师要切实地帮助毛毛虫宝宝，认真地回答每一个问题，最后变成蝴蝶。
（3）活动后问题探讨和语言交流。对于毛毛虫回答出现错误的问题，教师可以鼓励孩子们进行交流沟通，进而得出这个问题的正确回答。
案例分析：
环节一、故事讲述――背景导入
开展故事类的语言活动，首先必须有故事作为依赖和主体，通过教师的故事讲述，幼儿可以深切地认识了解这个故事，听过的幼儿会觉得更加深刻，没有听过的则会产生较高的兴趣。经过他们的交流讨论以及教师科学的引导，可以强化幼儿对这个故事的整体认知，使他们切实明确每个食物与毛毛虫的关系，以及故事的进展环节，同时也便于接下来游戏活动的顺利开展。
环节二、角色分配――语言组织
这个环节可以帮助幼儿分别找到自己的角色，并进行语言的词汇练习，幼儿非常喜爱角色的扮演，在浓厚的游戏气氛中参与到活动中，提高了他们的活动意识。
环节三、开展语言活动――提高幼儿的交流意识
《指南》解读指出3岁是词汇量增长的高速期，这时的幼儿已经能用词组成简单的句子来表达自己的意思，但句子经常不完整，常出现缺少成分、用词颠倒的现象。在语言活动中，老师往往需要和幼儿尽心多方面的交流与沟通，面对毛毛虫宝宝难以回答正确的问题，就需要教师给予实时的帮助，从而找到回答的方向，便于游戏环节的进行，促进幼儿语言的发展。最后让幼儿对毛毛虫遇到的问题进行探讨，不仅可以为幼儿打造愉悦的语言交流氛围，还可以为他们提供一些全新而有趣的词汇，使他们的交流更加融洽。
活动反思：
《好饿的毛毛虫》不仅仅是一个趣味的儿童故事，它象征着成长，象征着幼儿内心对长大的渴望。通过游戏活动的开展，我们不难发现，这个游戏对于孩子们的成长是具有十分重大的意义的。首先，孩子们学会了公平，学会了扮演一个属于自己的角色，同时也发现了一个道理：虽然可能这个角色的故事成分和语言十分少，但是整个故事就是离不开这个小角色，一定程度上让幼儿们感受到了团结的重要性。其次，这个游戏活动本身是一个语言类的活动形式，它主要通过师生的配合，由教师讲述故事并为幼儿提供语言素材，因而在这个故事的开展中，幼儿能够掌握更多的语言基础，提升自身的语言表达能力。再之，这个游戏活动也是一个角色扮演类的活动，它提高了孩子对于故事中每个事物的认知，加强了主体印象，最为实际地提高了幼儿的认知，促进了他们的成长。最后，这个游戏活动的开展带动了幼儿的想象力发展，提高了他们的创造性思维能力，同时，由于从中享受到了很大的趣味性，幼儿会对它产生最为直观的感受和印象，并在课下多次进行类似的活动，进而最为有效地促进自身综合能力的提升。
这类活动的开展，最直接的功能是为小班幼儿提供语言交流的机会和空间，并在一定程度上扩大幼儿的"朋友圈"。现代的孩子，在刚刚进入幼儿园的时候都比较内向，不会主动与其他的孩子及老师进行交流，因而他们的朋友也相对较少。通过这样的活动开展，可以加深孩子们相互之间的认识和了解，对每个幼儿所扮演的角色产生最为深刻的印象，并以此为话题进行积极的交流。此外，通过这样的活动，大大加强了孩子们与教师的交流沟通，拉近了师生间的距离，使幼儿感受到教师的亲切，也使幼儿很快的融入到幼儿园集体生活中。
参考文献：
[1] 张春丽.关于提问技能在教学运用中的探索[J].天津市教科院学报.2011（05）
[2] 陈春.师幼互动质量与年轻教师教育策略提升研究[J].教育实践与研究（A）.2011（10）
关键词：毛竹；病虫害；特点；成因；防治对策
中图分类号： S763 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-02-84-2
毛竹病虫害种类繁多，弄清其发生的特点成因，才能采取有效措施，加以针对性防治。相关管理部门要建立毛竹病虫害预警机制，及时发现及时通报，并组织竹农联合行动，选择有效防治措施，抓住有利时机，主治兼治相结合，这样才能确保毛竹病虫害不会给毛竹生产带来严重影响。
1 毛竹病虫害预警预报
毛竹病虫害发生有一定规律，发病初期也很容易被发现，因此，要建立毛竹病虫害预警预报机制，及时发现病情及时发出预警，让竹农能够联合行动，制定切实可行的防治方案，消除病虫害威胁。林业和政府相关部门，也要做好技术指导，组织竹农联防联治，统一管理，统一施药，这样就可以有效切断一些病菌传播途径，做到标本兼治。
2 毛竹病虫害综合防治
毛竹病虫害防治要遵循“预防为主，综合治理”的植保原则，抓住最佳防治时机，采取一系列有效防治措施，把病虫害控制在可以允许的范围之内。
防治方法要灵活多样，主治兼治要搭配合理。物理防治、农业防治、生物防治和化学防治，多种防治措施也注意协同使用。特别是要加强物理和农业防治的力度。要通过抚育管理，提升竹子长势，增加其抗性，这是最积极有效的防治方法。另外，还要注意保护虫害天敌，用生物防治的方式，这也是最安全最实惠的防治措施。
3 毛竹主要病害及防治技术
毛竹病害防治要特别注意病原传播，采取一切措施防止带病植株进入林地，从源头切断传染途径，这是毛竹病害防治的关键环节。
3.1毛竹丛枝病
毛竹丛枝病（Balansiatake（Miyake）Hara）又叫扫帚病，病枝侧枝丛生，枝节数增多，枝节间缩短，叶子退化严重，呈鳞片状。5月～7月为发病盛期，病株会持续蔓延，几年内，整株枯死。病原为囊菌病菌引起，可通过孢子由大风雨水等途径传播，或者是带菌母竹造成。其防治包括造林前认真检查，不让带菌病株进入场。加强抚育管理，砍伐老竹，松土施肥促进竹林生长。发现病株要及时剪除，集中焚烧。
3.2 竹杆锈病
竹秆锈病（PucciniaCortocopodes Berk. et Br）也叫竹褥病。病原为真菌，真菌担子菌亚门、冬孢纲、锈菌目中的竹毡锈菌。病菌在竹秆黄斑中以冬孢子越冬，传播途径主要靠风让病害蔓延。新老竹林都可发生此病，大多发生在生长过密湿度较大的地方。以2年～3年生竹秆最明显，一般危害竹子基部、中下部。4月～5月产生褐色或者至暗褐色粉质状突起，逐渐脱落，病斑呈现黑褐色，5月～6月为传染盛期，到8月病斑外出现黄斑，9月～10月形成椭圆形至条形，这就是冬孢子堆。
防治：发现病株要及时剪除砍伐，烧除病部，注意合理密植，对过密枝要进行疏剪，注意排水，清除杂草。加强检疫，防止病株进入。每年3月中旬，用涂抹煤焦油或者煤油的方式，对病株进行连续涂抹。严重时，可以用25%可湿性粉500～1000倍液，喷射2～3次。
3.3 竹黑痣病
竹黑痣病（Phyllachora sinensis Sace）又称叶疹病，植株发病时，毛竹生长衰退迅速，竹叶枯萎脱落，出笋减少。病原为黑痣菌，病原菌以菌丝体在病叶中越冬，4月～5月释放囊孢子，借助风雨传播。
防治：及时发现及时清除病枝叶，并集中销毁，加强抚育管理，施肥松土，提升竹子长势，增强抗性。发病时，可以喷施1∶1∶100波尔多液，或75%百菌清，每隔10～15天喷1次，连续喷施2～3次。
4 毛竹主要虫害及防治技术
毛竹虫害主要包括竹笋禾夜蛾、黄脊竹蝗、刚竹毒蛾、竹广肩小蜂、黄脊竹蝗、竹篦舟蛾和竹织叶野螟等，防治时要注意多种防治手段的综合运用，特别是农药防治要一药多治，这样才能提高防治效果。
4.1 竹笋禾夜蛾
竹笋禾夜蛾（Oligia vulgaris Butler）又名笋蛀虫，主要危害竹笋，每年发生一代。以卵在林地杂草上越冬，翌年2月孵化成幼虫，开始蛀食杂草，到4月竹笋出土时，幼虫即蛀入笋尖小叶，蚕食柔软部分。到5月上旬，幼虫老熟钻出竹笋入土结茧化蛹。6月羽化成虫，产卵。遭受虫害的竹笋，很难成竹，即使长大也是断头折梢，成为残竹。
防治包括：每年8月份结合除草，全面清除消灭越冬虫卵，及早挖出退笋，可以在每年2月中旬，喷洒除草剂，对竹笋喷洒80%敌敌畏乳剂1000倍液或40%氧化乐果800倍液，连续喷施2～3次，中间间隔5～7天。
4.2 竹广肩小蜂
竹广肩小蜂（Aiolomorphus rhopaloides）危害时，可以造成竹叶多而密，竹节膨大，形成虫瘿。受害植株营养大量消耗，枝叶枯萎脱落，植株长势锐减，发笋减少，林分衰败，甚至导致植株死亡。竹广肩小蜂以蛹在虫瘿内越冬。每年2月～3月成虫羽化盛期，3月～4月成虫出瘿，5月幼虫孵出，9月老熟幼虫开始化蛹，以蛹越冬。
防治：竹广肩小蜂均集中小年竹上产卵，每年2月要及时巡视，发现后及时伐除带卵植株。羽化期时，可以用林丹烟剂或741烟剂熏杀。也可以在幼虫危害期，用40%氧化乐果乳剂1000倍液喷杀，或者用注射法杀死幼虫，方法是在竹子基部打洞，注入40%氧化乐果与80%敌敌畏乳剂等混合药剂10倍液，每株2毫升。
4.3 刚竹毒蛾
刚竹毒蛾（Pantana phyllostachysae Chao）每年可发生3代，主要危害竹叶，发生时，可食尽竹叶，使竹节内积水，导致植株死亡。刚竹毒蛾以卵和幼虫是竹叶背面越冬。每年3月，越冬卵开始孵化，幼虫开始侵蚀竹叶。老熟幼虫在竹子上部竹叶上结茧。
防治：春季施用白僵菌粉炮，每亩3个，在幼虫期用664烟剂或敌马烟剂熏杀，每亩2包。加强抚育管理，改善林间通风透光状况。也可以采用灯光诱杀成虫。
4.4 黄脊竹蝗
黄脊竹蝗（Ceracris kiangsu Tsai）又叫黄脊竹蝗，主要危害竹叶，特别是新竹被害很容易枯死，老竹竹叶被吃光，像火烧一样，被害竹秆内往往积水。以卵在土壤中越冬，每年5月为孵化期，起初幼虫在杂草上取食。10天之后就开始危害竹子，常常聚集在竹梢上取食。7月开始羽化，成虫聚集取食叶片，9月～10月产卵于杂草之中，卵在土中越冬。
防治方法：竹蝗产卵比较集中，11月份可进行挖掘消除。用新鲜人尿50公斤，加入50%可湿性敌百虫0.05～0.10公斤，以此药作为诱杀剂放在剖开槽竹内，诱杀效果不错。药剂防治要选择幼虫出生10天内，喷施1.5%甲基1605粉，每亩2公斤。
4.5 竹篦舟蛾
竹篦舟蛾（Besaia goddrica（Schaus），危害竹叶取食竹叶，被害竹子下年新竹减少。竹篦舟蛾取食竹叶，使竹林荒芜。
防治：强化抚育措施，合理砍伐，科学肥水管理，增强植株抗性。利用黑光灯诱杀，效果也不错。药物防治可用敌敌畏插管烟剂，每亩1公斤。
4.6 竹织叶野螟
竹织叶野螟（Algedonia coclesalis Walker）又叫竹螟，主要危害竹叶，可以导致冬季大量新竹死亡。均已老熟幼虫越冬，每年4月化蛹，5月成虫，6月羽化。
防治：加强抚育管理，减少密植，冬季削山松土，杀死越冬幼虫。也可以用黑光灯诱杀成虫。6月发现幼虫苞叶时，可以用90%敌百虫500倍液喷杀，也可以用生物防治的方法，就是在5月底释放松毛虫赤眼蜂，也可以取得不错的防治效果。
参考文献
[1]黄芳.毛竹几种主要病虫害防治[J].科教导刊，2012，（24）.
[2]张国辉，王超，谢建强.毛竹栽培技术 [J].农技服务，2010，（5）.
第二章 《嫉妒心在作怪》
班级里
“今天，我们班级里的一位同学作文获得了特等奖，而且全校只有一位同学，你们猜猜是谁？”罗老师笑眯眯的说。同学们议论纷纷。“会是谁？难道是荷玉？”“不可能，紫雅才是班级里写作文最好的！”“不对不对，皓伟才是第一！”“你们别猜了，我来揭晓正确答案，她是——紫凌同学！”罗老师说。
下课
“紫凌，你好厉害啊！”紫?说。“是啊是啊，你太棒了！”紫雅也说。“没什么，你们也要继续努力哦！”紫凌谦虚的说。荷玉看着很不是滋味，越想越生气，心想：这个紫凌到底是什么人，竟然如此优秀，我一定要惩罚惩罚她！这时，粉梦在荷玉耳旁悄悄的说了一句话，荷玉听了，脸上露出满意的微笑。
中午
荷玉悄悄在草地上抓了一条毛毛虫，放进了紫凌的铅笔盒里。紫凌回到教室，打开铅笔盒一看，下的花容失色。荷玉和粉梦在旁边轻蔑的说：“呦，没想到紫凌同学竟然怕一条小小的毛毛虫。哈哈哈……”紫凌把这件事向老师反映，罗老师严厉的问：“究竟是谁在紫凌同学的铅笔盒里放了一条毛毛虫？”看到老师这么严厉，荷玉和粉梦乖乖的承认了。结果罗老师把她们劈头盖脸地骂了一顿。谁叫她们的嫉妒心在作怪呢！
想要知道接下来四（1）班里发生了什么事，就关注下一集《校花竞选》吧！
关键词：滴虫；男性不育；影响；怀孕
【中图分类号】R394 【文献标识码】B 【文章编号】1672-3783(2012)08-0539-01
阴道毛滴虫（俗称滴虫）是一种寄生性原虫，滋养体呈梨形或椭圆形，无色透明，有折光性。它只有一个细胞，但结构比较复杂，它有4根前鞭毛和1根后鞭毛，后鞭毛向后伸展，连接波动膜外缘。滴虫依靠鞭毛和波动膜做螺旋式运动，主要寄生于人类泌尿生殖道。长期以来，我们都只关注滴虫引发的女性生殖道感染以及男性的尿道炎和前列腺炎，近几年随着对不孕不育原因的研究的不断深入，滴虫感染引起的男性不育也日益受到关注。下面就是我院诊治的一例滴虫导致男性无精症，经治疗后成功怀孕的病例探讨。
1 临床资料
患者李通，男性，现年32岁，其妻林小玉，29岁，夫妻俩于2011年8月23日前来我院不孕不育专科就诊。患者夫妻均为湖南省怀化市某乡村民，于2005年5月结婚，育有一女，5岁，未采取避孕措施半年未孕而前来我院不孕不育专科就诊。医生问他们有何不适，其妻主诉外阴瘙痒，白带有点多，呈黄色，男方无明显不适现象。医生让其妻妇查后取了阴道分泌物作染色镜检，同时男方取检查。检验结果显示：女方阴道分泌物里有线索细胞、WBC、少量的核异质细胞及较多的滴虫；男性检验显示：量偏少，液化时间尚可，片中可见较多的滴虫及白细胞，未见。男性里发现较多的滴虫比较少见，鉴于滴虫对男性的生殖系统同样会引发感染，医生给他们夫妻开出了药物治疗方案：双方均口服甲硝唑7天，女方阴道内给药7天，治疗期间不同房，内裤洗后煮沸消毒10分钟，平时注意个人卫生，7天后再来复查。2011年8月30日，该夫妻前来复查，女方阴道分泌物检验结果显示有线索细胞、WBC及少量的滴虫，男方检验仍未见，但白细胞和滴虫较之上次有明显减少。医生让夫妻双方再口服甲硝唑7天，女方阴道内继续给药7天，两个月之后再来复查。2011年10月31日，该夫妻再次来我院复查。女方阴道分泌物检验结果基本正常，男方量较上次已有增加，片中已无滴虫，白细胞偶见，计数为：50×109,活动力尚可。根据双方检验结果，医生嘱咐一定要注意个人卫生，如需怀孕，建议三个月以后。2012年5月30日，其妻来我院化验尿HCG，结果为阳性，B超结果显示她已怀孕45天左右。
2 分析讨论
以上这个病例证实了滴虫不仅可以导致男性前列腺炎、尿道炎，而且可以引发无精症而导致不育。经研究探讨，滴虫对男性生育的影响可能有以下几个原因：
2.1 滴虫可以直接将吞噬；
2.2 滴虫可以消耗中的能量物质，减少的能量来源；
2.3 滴虫感染可以引发生殖系统炎症使白细胞增多，而白细胞产生的一些蛋白和因子可以影响的发育和成熟；
2.4 滴虫感染可以引起局部毒性物质如活性氧增多，损伤膜；
2.5 滴虫可以感染附睾及附属性腺，改变精浆成分，间接影响成熟和生存环境。
2.6 滴虫的鞭毛可以分泌细胞离散因子，对造成损失。
在男性，最常见的发病部位为前列腺和尿道，但往往因为感染滴虫后无症状或仅有轻微前列腺炎或尿道炎症状，没有或仅有少量的分泌物，且分泌物为间断性的，时有时无，因此不容易引起病人的注意，再加上认识上的不足，造成男性滴虫感染的误诊和漏诊，使患者得不到及时正确的治疗。所以遇到不孕不育夫妇，都应该注意查查有无滴虫感染，如是滴虫感染所致不育，只要及时彻底的治疗，不育问题也是可以迎刃而解的。
3 治疗及预防
治疗上，甲硝唑、替硝唑都是效果较好的药，此外局部可用1:5000高锰酸钾或0.5％醋酸溶液冲洗外阴，女方还可阴道内给药，但因为滴虫的传播途径主要是性传播和接触传播，所以要夫妻同治，疗程足够。如果夫妇不同时治疗，或者用药疗程不够，就会造成治疗不彻底，反复感染而产生耐药性。
对于滴虫感染预防的关键是要控制传染源，切断传播途径。滴虫可直接传播也可间接传播。直接传播方式主要是通过性生活，间接传播主要是通过公共浴池、游泳池、公用毛巾、坐式厕所等间接接触而传播。滴虫在外界环境有较强的抵抗力，如在半干燥的环境下可活14-20小时，在46℃左右的浴池水中能活20-60分钟，在普通的肥皂水中能活45-150分钟。因此，在卫生条件差或集体生活中，如不注意预防，极易造成相互感染。因此，开展卫生宣教，注意个人卫生，杜绝娼妓都是预防滴虫病的重要措施。
参考文献
[1] 吕乃群.阴道毛滴虫病的相关知识 家庭医学FAMILY MEDICINE.2006年第10期
班级读书会
从2011年开始，每天中午我与孩子们开展趣味横生的“毛毛虫班级读书会”活动，每天读两三本经典的绘本，至今我们已经读了两千多册绘本故事书，孩子们的绘本续写日记达到近十八万字。师生共阅读，教学同相长，营造浓浓的书香氛围。
家长们也被动员起来。我通过短信等方式给家长们推介书目，还指导家长在双休日带领孩子前往重庆少儿图书馆，让图书馆成为孩子们心中最美的家园。
我在自己的班级博客首页开设“毛毛虫故事会”，《把爸爸妈妈变小》《是谁在奏乐》《搬过来搬过去》……我把一个个洋溢着童趣童真的绘本故事朗读出来，变成有声文字，光荣地成为一位“给孩子们讲故事的老师”，孩子们可以在博客下载收听。凭借着自己作为省级普通话测试员的基本功，我讲的故事在发音、情感、大反串方面得到了很多孩子的喜爱，浓郁的书香浸润美丽的童心，让孩子们踏上快乐阅读的乡间小路。
绘本百字日记
利用绘本情节预留的想象空间，每天读完一个绘本故事后，我会让孩子们用十分钟续写绘本故事，这是绘本作文教学最基本、最常用的训练方式，也是孩子们最感兴趣的作文教学方式。比如，我给孩子们读了绘本故事《忙忙碌碌镇》，里面讲了忙忙碌碌镇的居民们，他们都有自己的一份儿事干，都很忙，有种菜的农夫，做面包的面包师，开火车的司机师傅等等，于是，我就对孩子说：“除了忙忙碌碌镇，还有其他什么镇呢？”于是，孩子们就在日记中写出了“糖果小镇”“机器人镇”“黑白相间镇”“读书镇”……孩子们的想象能力和运用语言文字的能力在润物细无声中得到提升。
经典诵读
在课堂教学中，我总结出了朗读教学指导模式，我每篇课文都坚持范读，同时教给孩子朗读的姿势、朗读中的停顿、朗读中的翻页等技巧，不断提升孩子的普通话水平和朗读素养。
我也曾自费两千余元为班上的每个孩子购买了国学读本《弟子规》和《学庸论语》，让孩子们接受传统文化的洗礼和熏陶。比如，诵读“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正”，让孩子们知道了如何收拾自己的书桌和学习用具等等，诸如此类的经典名句，还有很多，不一而足。
[关键词]生活化；幼儿；美术教育
[中图分类号]G613.6[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）11-0049-02[作者简介]景清华（1969―），女，江苏丹阳人，本科，江苏省镇江市丹阳市界牌中心幼儿园园长，中学高级。
幼儿美术教育对幼儿兴趣及情感方面的培养具有逐步生活化的特点。生活化的幼儿美术教育旨在引导幼儿感知生活、观察生活，从生活中挖掘美术素材，捕捉创作灵感，发现生活之美。
一、挖掘生活素材，激发创作热情
生活化幼儿美术教育关键在于深挖适合幼儿美术教育的素材。在大自然中找到那些最能够为生活化美术教育提供创造原料的天然素材，如千奇百怪的石头、神奇的昆虫、多彩的树叶，这些都是能启发幼儿思维的好资源。在美丽的大自然中幼儿的思维能够得到极大的激发，其创造热情也会得到提高。教师还可以利用生活中的物品，如废旧纸盒、包装箱等为幼儿创设一个生活体验空间，激发他们的动手欲望，启发幼儿根据自己的想象力制作出喜欢的模型，比如纸质的裙子、帽子等。此外，有条件的学校还可以将一些民间传统美术创作，如捏糖人等手工工艺带给幼儿，让他们在欣赏中主动模仿，激发他们对生命的感知和热爱。
美术幼师可以在实际教学中为幼儿创设特殊场景并给他们提供特殊的美术材料，如在一次实践课中，教师要求幼儿用找到的材料做一种动物并鼓励他们自己寻找需要的材料。有的小朋友用剪纸剪了一只小老虎，有的小朋友用泥土捏出来一只小狗，还有人用饮料瓶做了一只长颈鹿，最后小朋友将自己的作品摆放出来，教室俨然变成了一个小小的动物园。又如，教师为小朋友讲完一个故事，故事名叫《好饿的毛毛虫》，教师可以引导幼儿根据故事制作出一只毛毛虫，然后利用这个毛毛虫进行故事表演。制作毛毛虫的素材可以是石头，可以是树枝，也可以是其他材料。这个游戏能够充分发挥幼儿的创造力和创新意识，他们的选材和创意让教师叹为观止，由此可见这种生活化美术教育形式具有推广意义，对幼儿创造力及动手能力的培养都是大有裨益的。
二、探索个体差异，发展幼儿个性
传统的幼儿美术教学多是照书临摹，幼儿和教师都是机械地模仿，其作品不具有任何差异性，极大地束缚了幼儿的创造力，很难将其自身个性创造力融入作品中。而生活化美术教学则更加注重幼儿个体差异的表达，讲究不同角度的选材和自然美的融合。这样幼儿就能够很自然地接受美的熏陶，能够积极主动地进行美术学习，促进自身个性及创造力的发展。
如在一次美术课中，教师为幼儿指定了一个“小小蛋糕师”的主题，还为幼儿准备了橡皮泥、彩笔等材料，让小朋友发挥自己的想象，用给定的材料做出心中的蛋糕并进行评比。有的小朋友用橡皮泥捏出蛋糕的形状，在上面画出美丽的图案，也有小朋友用卡纸折出好看的蛋糕并用彩笔着色，蛋糕的样式也是五花八门，让人啧啧称奇。在课堂的最后，教师变出许多卡片，帮幼儿写上祝语放在蛋糕上，让他们带回家送给父母，幼儿都非常高兴。又如，教师可以挑一个天朗气清的日子带幼儿郊游，让他们闻闻花香、观察昆虫，体验大自然的美好。等到合适的时机，教师可以提出一个现场作画的主意，为幼儿提供一块大画布，让他们自由作画，幼儿可以画花草树木、人物鱼虫、房屋美景，也可以进行各种奇思妙想，在自然中作画，在创作中学习，幼儿的欢声笑语同样也是大自然中美丽的风景线。从这两个案例来看，生活化幼儿美术教育不可拘泥于形式，内容需要更加丰富化，如此才能够让幼儿感受到生活的美好，让他们热爱自然、热爱生活。
三、结合生活兴趣，丰富创作表现
爱玩是孩子的天性，生活化美术教学正是从玩出发，让幼儿有了爱学爱画的兴趣，这样美术教学才具有吸引力，其作品才会饱含热情。在教学活动中，教师可以鼓励幼儿大胆地想、大胆地画，并给予他们高度的赞扬。长此以往，幼儿自然具备了创作的积极性，进而也会产生对美术活动的热情和创作的灵感。
例如，在一节美术课上，教师让幼儿画一幅《心中的街道》，有的幼儿在街道两旁画满了高楼大厦，有的画满了游乐场，有的画满了灯笼，其中有一个小朋友在街道两旁画满了苹果树得到了老师的好评。在询问他为什么这么有创意时，小朋友说是因为他喜欢吃苹果，因此希望街道两边都是苹果树，可以一边逛街一边吃苹果。这是遵循小朋友心底最真实的愿望的作品，不拘泥于现实，真实反映幼儿内心所想，极富创意。
四、实现家园合作，回归幼儿生活
生活化的美术教育当然不能只局限于课堂和幼儿本身，家园合作、家长参与也是生活化美术教育的重要组成部分。在幼儿进行美术创造时，家长也可以参与进来，与幼儿一起设计绘画的主题，还能帮助幼儿完成较为复杂的手工操作。此外，家长还可以用一些家里的材料为幼儿营造一个美术教学氛围，使得幼儿无论是在幼儿园中还是在家里都能够感受到美的熏陶。
如家长可以为幼儿在家里设立一个独立的绘画角，贴上幼儿的绘画作品，摆上绘画材料，布置成一个美术展区，幼儿可以自己作画也可以邀请好友一起绘画，让美术教学真正回归生活，在生活中表现。笔者曾邀请家长参加幼儿园的亲子活动，其中有一个“妈妈吃水果”的活动，需要妈妈和幼儿一起参加。首先，妈妈和幼儿在纸上画出各种好吃的水果，涂好色彩并将其裁剪出来。然后笔者拿出事先准备好的“果盘”分发给大家。这时候，笔者对大家说：“妈妈下班辛苦了，我们准备水果给妈妈吃，好不好？”妈妈们坐到休息区，由小朋友在水果盘中贴上妈妈爱吃的水果，送到妈妈手中。妈妈拿起水果，煞有介事地闻，并且发出感叹：好香啊！这种教育形式以情境感染为切入点，让幼儿感受美术活动的乐趣，让他们发自内心地“我要画”，而不是“老师要我画”。
参考文献：
【关键词】 探究式学习 创新精神 实践能力 自主 合作
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式作为新课程的基本理念，并建议在学科教学过程中逐步培养学生的探究能力。其目的在于：让学生通过亲身经历和体验数学探究活动，激发学生学习的兴趣，增进对数学的情感，理解数学的本质，学习数学探究的方法，初步形成数学探究的能力。为了有效地促进学生的发展，变注重学习结果为注重学习过程，变学生被动地听讲为动手、动脑的主动参与，变学生的接受式学习为探究式学习。为此，我提出并尝试“指导发现、主体参与”的课堂教学模式，以体现教学中师生“主动参与、交往互动”的教学思想，实现学生会学习，自主探究，掌握知识，形成能力，提高素质，持续发展的教学目的。下面我谈一谈关于探究式学习应用在初中数学教学中的几点体会：
一、营造有利于探究式学习的氛围
营造有利于探究式学习的氛围就是指要努力营造民主和谐的学习环境，构建平等的师生关系，使学生真正对课堂产生安全感和愉悦感，从而真实地表现自我，充分发挥自己的潜能。探究式学习中的师生关系，要求教师成为一个好的倾听者和交往者，而不仅仅是好的讲解者。教师积极主动地去倾听学生的想法，重视和观察学生心理变化的过程，消除学生紧张、害怕的心理，让学生敢于发表自己的见解，拉近师生之间的距离，让学生认可教师是他们中的一员，建立起一种新型和谐融洽的师生关系。让学生好奇、喜探究的天性充分发挥出来，从而乐于学习。
二、合理设置探究式学习的内容
学习内容的确定至关重要，它不但直接影响内容探究的成功与否，更能确保探究不流于形式，从而达到激发学生求知的欲望和兴趣。探究式学习是以学生的主体实践活动为主线展开教学过程的。学生运用多种感官，通过主体活动，在做中学，学中做，教、学、做合为一体，直接经验与间接经验交融，理论与实践统一。作为教师应认真分析和掌握每个学生的实践能力水平、认知差异和兴趣爱好，了解和把握学生的所处社会环境及家庭背景，针对学生学习、生活的实际情况，设置结合学生实际的探究内容。教师在设计教案时，应根据学生的年龄特征和生理特征，找准新旧知识的联系点，在学生思维的最近发展区确定教学的起点，把教材上的知识点设计成需要学生探索的问题，调动学生解决问题的欲望，激发学生的探究兴趣，促进学生主动探索。良好的问题情境在于它能有效地引起学生认识的不平衡，使其产生矛盾心理。通过精心设计，巧妙揭露学生已有认知结构与数学知识结构之间的矛盾，进而去寻找解决问题的途径。通过制造矛盾打开学生的心扉，激发学生去思考，逐步引入佳境。
三、诱发学生强烈的探究热情
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见这位古代教育家是十分重视培养学习兴趣的。爱因斯坦也常说：“兴趣是最好的老师”。的确，兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙，也是推动人们行动最好的动力。只有激发学生探究的热情，才能使学生具有发现问题并积极探求的心理取向，将自己对数学的探究内化为一种需要，一种乐趣和一种强的内驱力。要在数学课程中激发学生探究的热情，一个至关重要的因素就是要善于激趣。
在教学过程中，教师要向学生提供一些有趣的、富有挑战性的内容，调动学生主动从事观察、猜测、讨论、交流等活动。变传统的教师讲、学生听，教师示范、学生模仿的学习方式为学生主动去学习、探究。在学习新知识的过程中力争做到：新知识让学生主动探索，简单的内容让学生自学，重点、难点和疑点让学生讨论，规律让学生寻找，结论让学生概括，知识结构让学生构建。
四、鼓励学生在探究式学习中张扬个性
科学家法伯曾做过一个著名的“毛毛虫实验”。他在一只花盆的边缘摆放了一些毛毛虫，并让它们首尾相接，恰好连成一个圈，然后在花盆周围几寸远的地方撒了它们最爱吃的松针。但是由于毛毛虫天生就有“跟随”的习性，它们就这样一圈一圈行走，最后疲劳饥饿而死。假如毛毛虫里能有一只与众不同，它们就能够马上改变命运，告别死亡。我们不能让每一个学生都成为“毛毛虫式的人”，那就必须鼓励学生在探究式学习中张扬个性。
五、在例题的引申拓展中进行探究式学习
教育的真正价值不仅体现于学生在学校情景中的表现，更体现于学生在非学校情景中的表现，体现学生解决真实生活中的真实问题的能力。
在课本例题、习题处理中，如果我们能根据题目的特点，深入挖掘其丰富的内涵，努力给学生创设各种思维活动的情景，引导学生进行适当的观察、比较、猜测、联想、激趣、质疑、引申、拓宽，由此及彼等思维的训练，这不仅可以把孤立的知识串联成线、联结成网、沟通成面，使学生解一题而明一路，提高学习效率。
1、通过活动，让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，体验节日的快乐。
2、用演出的形式，让每个幼儿都有表现的机会，提高幼儿的表现力和参与集体活动的积极性，大胆地向大家展现自我。
3、增进亲子感情交流，让家长有进一步了解自己孩子的机会，加深家园情、师生情，亲子情。
活动准备：各游戏道具、奖品，班级布置。
活动内容：
一、幼儿表演
二、互动亲子游戏
活动过程：
一、幼儿表演：
1、歌曲联唱：《母鸭带小鸭》、《谁会这样》、《快乐的六一》等（全班小朋友）
2、歌舞：《我是一条小青龙》（全班幼儿）
3、歌表演《小花猫上学校》全班幼儿
4、舞蹈：《健康歌》全班幼儿
5、舞蹈：《两只老虎》全班幼儿
6、舞蹈：《拉拉勾》（幼儿和家长
7、互动律动：《找朋友》（幼儿和家长）
二、亲子游戏：
方案：以家庭为单位，每4个家庭为一组。
1、游戏名称：《亲子二人行》
准备：参加游戏的幼儿把鞋子脱下来放好
玩法：幼儿分4组，幼儿与家长面对面，幼儿的脚踩在家长的脚上，从起点走到终点后返还到起点让下一个家长接着走，幼儿与家长必须始终手拉手，宝宝脚不得踩在地上，最先走完的一组为胜。
2、游戏名称：《毛毛虫》（分四组：）
准备：家长与幼儿一起脱下鞋子
玩法：幼儿与家长坐地，把脚放在腰间，手握住后面人的脚，不能放在地上，并编在一起成为一条毛毛虫，从起点到终点，看哪组的毛毛虫最先到达目的地。
3、游戏名称：《袋鼠跳》（分四组）
准备：已用过的米袋
玩法：家长将幼儿放入米袋里，双手抓住米袋的两边，引导幼儿像袋鼠一样从起点跳到终点，再返回起点，最快者为胜。
4、游戏名称：《小车快跑》（分四组）
准备：大纸箱若干。
玩法：家长和幼儿钻入纸箱，双手扶住纸箱两边，共同跑向终点。
5、游戏名称：《传递游戏》（分四组）
准备：纸板若干
玩法：家长将纸板当成小桥，不间断地为幼儿作铺垫让幼儿从起点走到终点。
6、游戏名称：《骑大马》
玩法：爸爸妈妈趴在地上，双手撑地，让幼儿骑在背上，从起点爬到终点，最快者为胜。
7、《好运等你来》（全部家庭）
一、渲染气氛，导入新课
浓厚的兴趣会使学习者产生积极的学习态度，使其注意力高度集中，思维处于最佳状态。电教手段以形、声、光、色的独特效果，创造出一种轻松、愉快、和谐、热烈的教学气氛，推动学生兴致勃勃的学习。
如在《二泉映月》一文的教学时，首先播放二胡演奏曲让学生欣赏，初步感受乐曲的婉转优美。然后教师适时提问：“你知道这首曲子的曲作者是谁吗？这首曲子的创作背景是怎样的？关于它，还有一个感人至深的故事呢。”此情此景，无需教师多说，达到此处无声胜有声的境界，学生的情感自然融入作品之中，产生了强烈的好奇感和迫切的学习愿望。
二、逐层疏导，突破重难点
我们知道小学生的思维能力是以感性认识为基础的，当学生对教材中的重难点理解出现障碍，导致学生“思维受阻”时，教师使用多媒体的刺激，能帮助学生思维具体化，开启学生思维的闸门，从而收到豁然开朗的效果。
如《小蝴蝶和毛毛虫》一课，抓住问题：丑陋的毛毛虫是怎样和美丽的小蝴蝶联姻的？这是低年级学生理解的难点。教学中，利用多媒体课件演示毛毛虫结茧成蛹蜕变为小蝴蝶的情景。学生眼睛盯着毛毛虫抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出6条腿，如同置身于情境之中，一下子领会到了文章的意思，体会到顿悟的喜悦。
阅读不能只局限于词语字面意思的理解，必须透彻地了解语言文字的意义和情味，品出文章的真谛。如《詹天佑》一课，对詹天佑修筑铁路，文中这样写道：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”这里用“毅然”来形容他的态度，“毅然”是什么意思？学生课前通过网络学习或者查阅教辅用书，真正理解了毅然的深刻内涵，即詹天佑那种不怕困难，坚定信念，勇往直前的工作精神。这个答案似乎已经把人物的形象准确把握，但笔者在授课时，抓住这一时机，用多媒体展示詹天佑开凿隧道的科学方法，即两端凿进法、中部凿井法，并设计了“人”字形铁路的视频及图片学生观看极其认真，情感也非常投入，从而丰富学生的想象力，启发了学生的创造性思维。学生自然明白了他接受任务不仅是一项常规工作，更重要的是他那种修建铁路为国争光、不被外国人讥笑的民族气节。通过网络学习与观看詹天佑真实工作的视频资料，学生真正理解“毅然”这个词在文中的地位和作用，从而拓宽了学生的思维深度和广度。
三、激感，启迪深思
感情对于人的认知和行动起着刺激作用，在小学阅读教学中必须重视激发学生的情感，这要靠创设情境来实现。图像的烘托，音乐的渲染，促使学生融入情境，从思想上与作品中的形象产生共鸣，从而读出课文内涵，提高阅读能力和思维能力，升华读者情感。
如《七律•长征》概述了二万五千里长征的艰难历程，高度赞扬了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这篇文章，学生没有一定的感性积淀是很难理解的。除了课前让学生收集资料外，课上教师恰当使用多媒体播放中国工农红军“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”“横跨千里雪山”等，在影像再现中，学生由红军不费一枪一弹巧渡金沙江而喜，由攀越铁索桥的惊险惨烈而悲，同翻过雪山的红军一起欢呼雀跃，从而更能领悟到这首仅56个字的诗精华所在，充分体会到长征的不易和中国工农红军的英雄气概和乐观精神。
四、启发想象，拓展延伸
心理学研究表明：想象是一种特殊的思维方式，想象的水平跟表象的质量和数量有关，表象越丰富、越形象生动，想象的思路就越开阔，内容越深刻。多媒体等电教手段恰能帮学生把抽象的素材直观化，以图片或视频的形式展现给学生，从而激发学生想象的翅膀，培养创造热情。
今天，我们召开此次会议的目的：一是辛苦了一年，年末请大家聚一下，共同交流，回顾总结一年来的工作；二是希望大家再接再厉，思想上不要放松，对20*年全局的各项工作部署做到心中有数。下面我代表局党组讲二方面意见。
一、20*年工作回顾
20*年是实施“十一五”计划的第一年，也是衔接谋划“十一五”发展，加快林业建设步伐的关键之年。一年来，全局以保持共产党员先进性教育活动为动力，紧紧围绕林业现代化建设目标，结团奋进，埋头苦干，圆满完成了年初确定的八项重点工作，全年增收林业资金633万元，比去年同期增长34%，争取林业项目资金1423万元，林业各项工作扎实有序地推进，发展势头良好。
（一）发展林业产业，促进林业可持续发展
1、着力培育竹产业为主导产业。一是长远谋划，制定了20*—2010年*市竹产业发展总体规划，明确了奋斗目标。二是协助政府制定出台了《关于加快竹产业发展的实施意见》，加大了政府建设资金投入。三是建立竹产业发展领导小组，配备人员，组建竹产业发展中心。四是把竹产业发展列入乡镇和有关部门年度考核内容，明确责任，并在*镇召开全市毛竹产业发展现场会，形成举全市合力共抓竹产业发展的良好氛围。五是制定毛竹低产林改造措施，示范建设，推广高产技术，着力提高毛竹林的培育水平，全年共完成毛竹低产林改造62467亩，占任务数的104.1%，其中一类基地4353亩，二类基地58114亩；新造毛竹基地1373亩；建立毛竹高效经营示范点196个；新建*毛竹高效经营示范园区和*毛竹低产林改造示范园区；开通竹林机耕路25.48公里，竹林便道3.45公里，竹林灌溉用蓄水池8个(容量103.01立方米)；技术培训共35期，培训2860人次，发放资料3000份。六是大力培育和发展竹加工企业，规范竹业经营秩序，成立了竹胶板和竹制日用制品2个协会，支持和协助市*竹业有限公司完成了车厢底板产品的开发。
全年实现竹业总产值4.82亿元，与2005年*亿元相比增加了0.54亿元，增长率12.6%，其中一产产值1.82亿元，与2005年1.38亿元相比增加了0.44亿元，增长率31.9%；二产产值3亿元，与2005年基本持平，全年竹产业实现23万林农人均增收235元。
2、贯彻实施市委、市政府提出的“工业强市、旅游兴市”战略。鼓励竹木精深加工，对全市证照齐全的136家产品附加值高的木材精深加工成品企业，在办理产品出运手续时，享受向林业部门交纳110元/净立方米的优惠政策。争取政府适度调整了毛竹育林基金征收标准，对竹制品加工企业按精深加工程度分档优惠收取育林基金。发展森林旅游，对*森林公园*景区进行了绿化美化，并根据实用性和可操作性的理念，在原有基础上，邀请具有森林公园规划甲A级资质的省林勘院规划设计室再次对景区进行了总体规划。积极配合做好*旅游景区开园前的有关林业政策的协调处理工作，确保了五一节前顺利开园。9月16日组织开展班子成员和百名中层干部访企业活动，建立机制，制定了“工业服务月”若干规定。在活动中，即时答复企业问题33件，随后办理12件，研究解决企业意见建议3件。为做好服务，专门印制发放了龙泉市竹木精深加工成品目录宣传手册和林业窗口办事指南各1500册。
同时，结合工业服务月，做好涉农评议，制定实施方案，认真听取人大、人大代表和农民群众的意见和建议。
（二）加快林业生态体系建设，服务经济社会发展
1、切实抓好生态公益林建设。我市将生态公益林建设纳入政府综合工作考核目标，对重点公益林区和非重点公益林区实行分类指导考核，制订了《*市森林生态效益补偿基金管理实施意见（试行）》，建立了重点公益林档案。现实施省重点生态公益林112.3万亩，全面完成全市8443户，1*.7万亩省补助重点生态公益林面积分户造册登记工作，补助林农生态公益林经费695.37万元。建立健全护林制度和护林组织，完成市政府与19乡镇（街道）、4个事业单位的建设管理责任书签订及各乡镇（街道）与林业工作站的监管责任书签订工作，各乡镇（街道）与有关村的建设管理责任书签订率达到87%。全市聘用护林员136名,立生态林标志牌150余块，开展了全市生态公益林的建设情况日常巡查工作,并建立了检查台帐。同时，对划入省重点公益林的世界银行贷款造林面积进行调查，上报面积1898.4公顷。
2、造林步伐加快。紧抓“迹地更新年”的有利契机，全市已落实封山育林13542亩，占任务的1*%，绿化造林17344亩，占任务的112%。其中：迹地更新合格面积12633亩，采伐迹地更新10364亩，火烧、病虫害迹地人工造林2269亩，完成任务11500亩的110%；长防林国债项目人工造林4356亩，完成任务3700亩的118%。营造珍稀树种红豆树3000亩、结合迹地更新营造工业原料林11200亩，并在兰巨蜜蜂岭等地建立了千亩工业原林科技示范园区。城镇周围山体绿化300亩，林木育苗301亩，容器育苗30万株，义务植树27万株。由于措施得力，迹地更新获得省二等奖，*街道村*村被命名为*省绿化示范村。
（三）强化森林资源管理，维护林区森林资源安全
1、严格执行森林资源采伐限额管理。根据《转发省政府办公厅关于调减2005年度森林采伐限额的通知》及时调整限额计划3.32万立方米，严格控制天然林和生态公益林采伐，实行森林资源分类经营，并按照多林多分，少林少分，尊重业主意愿的原则，下达年限额指标63.63万立方米（包括向省厅追加计划10000立方米），其中商品材36.699万立方米。全年共发放商品材材积20.15万立方米（其中，工业原料2.24万立方米），占计划20.18万立方米的99.9%；发放毛竹740万株，占总计划950万株的77.9%。
2、坚持凭证加工，凭证运输，规范木材流通秩序。出台了《关于加强市内木材运输和计划储存核销管理的通知》，保存了木材检验中心，实行凭证检尺运输。加大了边界材和流向材的管理力度，加强竹木加工企业的年检和木材加工计划核销管理，对木制宝剑壳、刀壳和建筑用材进行规范管理。全市年检企业602家，年检率98.7%，新办木制加工企业103家，木竹经营加工核准率99%，木材加工企业达到712家。全年出运木材及其产品共计26.04万立方米，毛竹及其制品975万支，其中成品出口比去年同期的15.02万立方米增加了1.1万立方米，增幅7.3%。
3、加强林地检查，做好征占用林地的前置服务。开展征占用林地“回头看”，对市重点建设工程*高速公路、*过境公路林地征用，积极做好跟踪服务和政策的管理落实工作，开展*省道改善工程征用林地的调查摸底工作。全年依法审批林地15宗，面积36.99公顷，收取规费300余万元。审批古树5件。
4、发挥森林公安和林政执法队伍作用，严厉打击破坏森林资源的违法犯罪行为。以木材运输检查、打击破坏森林资源专项行动和侦破森林火灾大会战为重点，森林公安、林业工作站和木检站三支林业行政执法队伍，分工协作，紧密配合，规范林地使用、林木采伐和野生动植物保护的管理秩序，努力维护林区森林资源安全。全年共检查过境车辆49971辆次，查处林业行政案件3817起，刑事案件16起，逮捕5人，拆除白炭窑48支，没收木材2.65万立方米,野生动物及其制品150公斤，收取资金832万元。
5、开展国乡林调查工作。新成立的国乡林经营管理办公室，发扬艰苦奋斗，连续作战的精神，历时近3个月，对全市尚未处置的4.7万亩国乡林进行了全面的调查分析，编制出经营管理方案，加强管理，整理国乡林档案，建立护林队伍，为下步国乡林经营打下了良好基础。经测算保存林木蓄积22万立方米。
（四）“两防一调”工作得到加强
1、森林防火工作长抓不懈。全市共发生森林火灾（警、情）46起，其中火灾17起，成灾面积175.48公顷，森林火灾受害率为0.772‰。及时查处违章用火和火灾肇事者，查处违章用火260人次，查处火灾（情）肇事者67人,其中刑事拘留3人。加大防火投入，全市已建立森林(准)专业消防队伍28支,560人。通过三百万亩有林地森林防火综合治理工程建设，明显改善森林防火的软硬件设施，提高了我市森林火灾的综合预防和综合扑救能力,森林防火工作取得了较好成绩。20*年*市人民政府被*、*、*三省护林联防委员会评为先进单位；*森林防火指挥部办公室被省森林防火指挥部评为省级先进单位。
2、加大了森林病虫害防治力度。加强国家级森林病虫害中心测报点的预测预报网络建设，森林病虫害调查监测面积248.92万亩次，占计划102%。实施毛竹害虫工程治理（三期）项目，建立了*村一字竹象甲工程治理和*镇*村刚竹毒蛾工程治理2个示范点，防治毛竹害虫面积2.43万亩，防治率达86.11%，为竹农挽回直接经济损失270万元。同时,制定《*市突发林业有害生物事件应急实施方案》，部署松材线虫预防防范工作。全年共复检松木制品119件，签发检疫证书2万余份，收取检疫费71.55万元。
3、山林纠纷调处成效显著。认真接待来访群众，深入乡村山头地块，抓好纠纷案件排查和调处工作。全年共调处山林纠纷55起，争议面积达4984.2亩，占计划任务550%，接待来访群众230余人次，维护了农村稳定。
（五）以保持共产党员先进性教育为契机，加强林业自身建设
根据省委、*市委和*市委的统一部署，全局26个党支部268名党员，分二批开展了以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。以此为契机，加强了党组织和党风廉政建设，建立健全先进性长效机制，端正了党风，提高了拒腐防变和廉洁自律的能力，调动了工作主动性和积极性。修订完善了局机关内务管理规定和年度目标考核办法，及时下发，提高了制度执行的可操作性。加强人员培训，运用电子网络，初步实行网上公文传输办公，提高了工作效率。建立了上下互动的财务电子快报网络，保障了林业规费与林业基金的安全运行和及时回笼，改进了财务管理手段，补充建立了有偿投资造林的管理台帐，为下步资金回收工作打下基础。人才强林，召开林学会，组织技术力量编制“十一五”林业发展规划，共编制专项规划和发展专题15个，并完成了20*年工作思路12个调研课题。
