时间：2022-05-17 20:15:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇公明中学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
面对前路，
你。
敞开双臂，
朱唇轻启。
却无一丝声波传出。
为什么不歌唱？
即使肩上的担子日益沉重。
为什么不歌唱？
即使脚下的道路日益崎岖。
为什么不歌唱？
即使路边的风景日益消逝。
可为什么不歌唱？
我们心中缓缓流淌着动人青春。
可为什么不歌唱？
我们身边那细心关怀无所不在。
可为什么不歌唱？
我们胸腔从未缺少激情与热血。
所以，
放开忧愁的封锁
歌唱吧。
你且看归来的南风，
它为你的歌声而留恋，
你且看翻飞的秋萤，
它为你的歌声而痴迷，
你且看闪烁的乱星，
他为你的歌声而欢欣。
歌唱，
用我的快乐与勇气，
歌唱，
我希望有这样一位妈妈 广东省深圳市宝安区 公明中心小学五（2）班 黄迪 从小，我就过得很幸福，很快乐，这令人感到家庭的温暖。但我梦想着自己有这样一位妈妈。
我妈妈是一位教师，她对我不严也不松，她有时很忙，很少有时间陪我。我多么希望妈妈能抽空陪我在夜晚散步，陪我一起运动呀！当然，妈妈也有陪我运动，但她陪我玩了一会儿，就和老师一起去打篮球了。妈妈，您和老师一起运动或和我运动，不都是一样吗？我希望有一位和我一起运动的妈妈。
妈妈，时常和四楼的几位老师一起谈话，我有时问她几句话，妈妈就有点希望我尽快问完，因为她正听得津津有味时，被我打扰了，她不喜欢别人在她全神贯注时打扰她，所以，妈妈有点不高兴，我希望有一位我问她什么问题，她就回答的妈妈。
妈妈很爱我，我希望当我和同学，朋友在一起玩的时候，妈妈能让我多玩一会，让我玩得开心，尽兴，让我懂得自由是什么样的东西，让我在玩中学习。
我希望有一位心灵手巧的妈妈，中午放学回来，先煎一个大饼给我填饱肚子，然后再弄一顿香喷喷的饭菜给我吃，我希望妈妈像外婆那样，会做背心给我穿，会做暖暖和和的布鞋和拖鞋，那我就再也不怕冬天那股寒风了。
我希望有位这样的妈妈，她经常抽空陪我运动；经常不会觉得我烦；经常在家教我认字、读书；经常让我和朋友们多玩一会儿；经常做香喷喷的饭菜给我吃；经常织毛衣给我穿。我多么梦想着妈妈像这样，但我决不会因为希望有这样的妈妈，就会不爱自己的妈妈。不管怎样，妈妈都是我最爱的人。
指导教师：黄秀萍
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老师、同学们:
大家好! 今天，我讲话的题目是《关注消防，创建平安校园》。 提到消防，大家自然会想到可怕的火灾。火，带给人们光明;火，赋予人们温暖。但，火也吞噬了无数生命、损毁了无数的财产，给人们留下了累累地伤痕。古语说得好:“贼偷一半，火烧全光。”一把火，可以使人们辛勤创造的物质财富，瞬间化为灰烬;一把火，可以烧掉整个村庄、工厂和学校;一把火，可以毁掉我们美丽的家园，使无数生灵遭受灭顶之灾。
据报道有关资料显示，今年1-7月，全国共发生火灾18.5万起，死1763人，伤1749人，直接财产损失10.39亿元。其中，全国各类学校共发生火灾607起，死亡9人，受伤1人，直接财产损失382.5万元。火灾一场接着一场。上周深圳又连续发生了两场火灾，周四在罗湖御风庭小区内发生了火灾;周五在光明新区公明办事处火灾又起。火灾给我们这个美丽的世界，带来了太多的不和谐，上演了太多不该上演的悲剧。那么，发生那么多火灾的罪魁祸首是谁呢?归根结底，是我们人类本身。在已查明原因的各类火灾中，90%是人为因素造成的。消防安全意识淡薄、消防安全知识贫乏、消防逃生技能缺少。总是让我们看到一幕幕血的教训。
老师们、同学们，根据我国《消防条例》规定:消防工作实行“预防为主，防消结合”的方针。只要大家提高防火意识，懂得消防知识，并能采取有效的预防措施，就可杜绝或减少火灾的发生，做到防患于未然，保障生命和财产的安全。因此,作为中学生，我们应将目光定位到自己身上，从平常的学习、生活细节做起，注意消防安全，防止火灾事故的发生。在此，我向大家提四点要求:
1.不带火柴、打火机等易燃易爆物品进入校园。
2.自觉爱护校园内的各种消防设施。宿舍、教室走廊通道上的消防栓、灭火器等是扑救火灾的重要工具，必须处于“常备不懈”的状态。如果发现有损坏消防设备的行为，应立即制止或报告学校。
3.养成离开教室、宿舍随手关闭电源的好习惯。不要在无人的时候让教室里的电灯、空调、饮水机、投影仪等处于工作状态。
4.认真学习消防安全知识，学会做到“三懂”、“三会”。即:懂得火灾的危险性，增强消防意识;懂得火灾形成的原理，不玩火;懂得火灾预防，积极开展消防宣传;会火灾报警方法，会使用灭火器扑救小火;会火灾自护自救的方法。
老师们、同学们，今年是全国开展创建“消防安全教育示范学校”活动之年。我校将以创建活动为契机，全面提升学校消防安全管理和消防安全教育能力，扎实开展师生消防安全知识学习和技能训练，让大家掌握必要地消防常识与逃生自救技能，最大限度地预防火灾事故发生，保障人身安全，维护校园安全环境。
1．给下面加着重号的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）
中学生正处于积累知识，增长才干的黄金时期，应该珍惜大好光阴，在刻苦学习中等待，攒聚日后“浪遏( )飞舟”的力量，为理想殿堂签下无悔的qì 约。
①遏（） ②qì
2．依次填入下面句子中横线上的词语恰当的一项是（2分）()
2008年10月8日，中华环保世纪行宣传活动（），这次活动以“节约资源，保护环境”为主题，大力（ ）循环经济法，努力（）全社会节约资源、保护资源的法制观念和意识，为（ ）资源节约型和环境友好型社会建设创造了良好的社会氛围。
A．开启 宣扬 增强 推动 B．启动 宣传 增加 推动
C．启动 宣扬 增加 推进 D．启动 宣传 增强 推进
3．下面句子有两处语病，在原句上改正过来。（2分）
①“知识守护生命”是由教育部与中央电视合举办的大型公益。②这堂课以生命意识教育为主题，③由“潜能”、“坚持”、“团队”、“生命”四节课组成，④是新学期之初教育部门奉献给全国近四亿多名青少年的一份礼物。
4.下列句子中加着重号的成语使用正确的一项是（2分）()
A．中国游泳“梦之队”在世界赛场屡创佳绩，实属妙手偶得。
B．实行“领导问责制”就是要让领导干部对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，。
C．天然溶洞深410米，钟乳妙悬，石笋奇立，怪石嶙峋，姿态万千，大自然的鬼斧神工，塑造了无数的奇观异景。
D．谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，左右逢源，就连在场的专家也惊叹不已。
5．下列有关文学常识的表述错误的一项是（2分）()
A．《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。
B．唐代文学家王维善书画，通音乐，他的诗被人称为“诗中有画”。
C．从文学常识的角度来看，《孔乙己》和《我的叔叔于勒》有三点相同：作品中的“我”都不是作者本人；都是短篇小说；都是以主人公的名字命名的。
D．“唐宗宋祖，稍逊”中的“”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》；“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。
6．填空。（5分）
①_________________，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）
②“月”常常入诗，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“_________________，
_________________ ”想象奇特，赋予月亮浓浓的感彩。
③神舟七号发射成功，翟志刚太空漫步，让全世界再次感受到了中华民族“_____________，
_________________”的雄心和气概。（填写杜甫《望岳》中的诗句）
④《陋室铭》中以“交往之雅”表明陋室不陋的名句是：_________________，
_________________ 。
⑤“愁”虽然是一种负面的心理情绪，但古诗词中却不乏以各种方式写愁的名篇佳作，且形成了富有特色的“愁文化”。请写出连续的两句：_________________，
_________________ 。
7．2008年10月，教育部、国家体育总局、联合印发开展第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知，要求中小学生在2008年10月26日至2009年4月30日坚持每天跑1000米以上距离，其中初中生1500米，高中生2000米。某校九年级（2）班同学开展了“让阳光体育融入我们的生活”的语文综合实践活动。
①针对此次活动，出一期黑板报，把主要内容写在下面的横线上。（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
②针对此次活动，网上有人评论说“不人道”，你是怎样看待这次活动的？（3分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
8．“两个奥运，同样精彩。”2008年，由中国承办的奥运会和残奥会均取得了圆满成功，如此壮举，全球瞩目。更令国人为之自豪，为之骄傲！很多网友发帖留言祝贺，你将发表什么样的留言呢？（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
第二部分：阅读理解（9～28题，48分）
一、阅读张渭的《早梅》一诗，回答9~10题。（3分）
早 梅
张 渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
9.本诗侧重写了梅的什么特点？从哪句诗可以看出来？（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
10.本诗主要表现了梅花怎样的品质？（1分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
二、阅读文言语段，完成11～16题。（共12分）
（一）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
11．解释下列句子中加着重号的词语。（2分）
①余拿一小船 拿：_________________
②湖中焉得更有此人 更：_________________
12．用现代汉语翻译文中句子。（2分）
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
译文：___________________________________________________
13．作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
（二）
魏田父有耕于野者，得宝玉径尺，弗知其玉也，以告邻人。邻人阴①欲图之，诈之曰：“此怪石也。畜②之弗利其家，弗如复之。”田父虽疑，犹录以归，置于庑下。其夜玉明，光照一室。田父称家大怖，复以告邻人。邻人曰：“此怪之征，遄弃③，殃可销。”于是遽而弃于远野。邻人无何④盗之，以献魏王。魏王召玉工相之。玉工望之，再拜却立，曰：“敢贺大王得此天下之宝，臣未尝见。”王问其价。玉工曰：“此玉无价以当之。五城之都，仅可一观。”魏王立赐献玉者千金，长食上大夫禄。
（尹文《大道上・田父得玉》）
注释：①阴：暗中。②畜：收藏，保留。③遄（chuán）：快，迅速。遄弃：赶快丢弃。④无何：没多久，不久。
14．解释下列句子中加着重号的词语。（2分）
①邻人阴欲图之 图：_________________
②以献魏王 以：_________________
15．用现代汉语翻译文中句子。（2分）
于是遽而弃于远野。
译文：___________________________________________________
16．这个故事给你什么启示？（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
三、阅读下面的文字，回答17～19题。（共6分）
①一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇――安塞腰鼓！
②这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
③使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
④使人想起：千里的雷声万里的闪！
⑤使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
⑥容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
（刘成章《安塞腰鼓》）
17．对文中画线句进行赏析。（2分）
答：___________________________________________________
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18．选文第⑥段内容应怎样理解？（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
19．安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。你还知道哪些民间舞蹈？请写出一种。（2分）
答：___________________________________________________
___________________________________________________
四、阅读下文，回答20～23题。（共11分）
e时代生活如何异彩缤纷？
蒋秀娟
看起来遥不可及的科学技术实际上与老百姓的生活贴得很近，10月中旬举办的中国苏州电子信息博览会展现着异彩缤纷e时代生活。
“看过《哆啦A梦》的人，可能会梦想拥有一个《次元袋》，可以随时从次元袋中取出自己所需要的东西：想飞的时候，拿出竹蜻蜓；上学来不及，拿出时空门。有了次元袋，大雄的生活变得相当方便。eUnoBox就像是你我的软件次元袋，我们可以随时从eUnoBox中取得你所需要的软件、文件、邮件，甚至惯用的操作环境（桌面设置、鼠标设置……）。究竟软件次元袋eUnoBox是什么东西呢？“eUnoBox可以是一个U盘，也可以是一个企业服务器。”北京优诺威讯科技有限公司技术总监蔡学镛如此形象地比喻。
eUnoBox，PersonalEdition（个人版）让你将所需要的应用软件、文件、环境配置，全都放在U盘上，只要将此U盘插入任何计算机，这部计算机就像是灵魂附体一般变成你所惯用的环境，和你家里或办公室的计算机环境一模一样。更重要的是你的数据全都在eUnoBox的掌握之中，不会残留在别人的计算机上。
什么是最新最炫的数字产品？在数字生活馆你可以一饱眼福。它以“流行、新奇―领航者”的概念，带来了数字生活多姿多彩的应用，也掀起了一股IT节日旋风。
在展区，笔记本、U盘、移动存储设备、手机、移动电视等都呈现出体积越来越小、外形越来越炫、易携带的趋势。在华硕展区，电脑PC一改过去笨重硕大的形象，面积设计得比A4纸还小、超薄1.6公分，甚至还可以附挂在屏幕后方。不仅节省空间，而且也节能环保，其用电量仅20瓦/小时，比一般电脑的平均用电量少了90%%。
类似这样的娇小产品，不仅是华硕PC主机，三星、惠普、明基等著名厂商的迷你型产品也一一亮相。此次三星推出的一款迷你笔记本倍受关注，其屏幕大小只有10.2英寸，重量仅达1.19千克，并且内存1G，含120G的硬盘，售价却不贵，引来众多观众咨询。
除了在体积上不断追求便携，数字科技也在不断创新，惠普的一款全屏式触摸电脑就极大地满足了“懒人”们的要求。这是全球第一款也是唯一一款全屏式触摸电脑，惠普将人类最自然的“触摸”习惯带到了电脑的使用当中，让信息的分享更加畅通无阻。
（选自《走近科学》2008年10期，有改动）
20．本文主要介绍了哪些新型电子产品？（2分）
答：___________________________________________________
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21．eUnoBox有什么主要特点？（2分）
答：___________________________________________________
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22．华硕电脑PC的“用电量仅20瓦/小时”，能否把此句中的“仅”字删去？为什么？（3分）
答：___________________________________________________
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23．科学技术看起来遥不可及，但本文的介绍却让人感到通俗易懂。试就本文的写作手法作简单分析。（4分）
答：___________________________________________________
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五、阅读下文，回答24～28题。（共16分）
为牛
刘兆阳
“对牛弹琴”这一成语，始见于《庄子・齐物论》，“彼非所明而明之故以坚白之味终”，晋代郭象注：“是犹对牛鼓簧耳，彼竟不明，故己之道术终于昧然也。”众所周知，它比喻的是对愚蠢的人讲高深的道理，或指说话做事不看对象。实际上这种理解有断章取义之嫌。
南朝（梁代）僧《弘明集・理惑论》载：“昔公明仪为牛弹《清角》之操（古琴曲），伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀蹀而听。”公明仪为一头牛抚琴，孰料此牛仍低头吃草，无动于衷。公明仪认为错不在牛，而是自己没有了解牛的习性所致。于是模拟蚊虫和牛犊这些牛经常听到的声音弹琴，牛便立即竖耳聆听了。所以，这则成语的原意并非是轻蔑，而应是理解他人，与“因材施教”说有相通之义。如东汉学者牟融，在向儒家学者宣讲佛经时，便引用《诗经》、《尚书》等儒家典籍来释义，意即在此。现代养殖厂为乳牛播放音乐而使牛奶产量增加，就可以证明牛并非是对音乐充耳不闻的蠢物，而荀子《劝学》句“昔者瓠巴鼓瑟而流鱼出听，伯牙鼓琴而六马仰秣”也是为牛的有力佐证。
诸如此类转义的成语还有“难兄难弟”。《世说新语・德行》载，陈元方和陈季方两兄弟之子都夸耀自己父亲的功德，为此争执不休，便去问祖父陈。陈说：“元方难为弟，季方难为兄。”这则成语的本义是形容兄弟俩才德都好，难分高下。如吴敬梓《儒林外史》第四十九回：“高老先生原是老先生同盟，将来自是难兄难弟可知。”而如今则衍变出新义――彼此共过患难或同处困境的人，或指两人同样低劣无赖，语义色彩可谓有天壤之别了。
这种本来是中性或褒义，而后转为贬义色彩的成语还有很多。如“左右逢源”，《孟子・离娄下》中本指学识丰富，运用自如，现多指待人处事圆滑；“变本加厉”，萧统《文选・序》中指改变其根本而加以发展，而今指情况（多指缺点、错误）愈加严重；“丧家之犬”，《史记・孔子世家》中指有丧事人家的无人喂养的狗，比喻落魄不得志的人，现指无处投靠，到处乱窜的人。凡此种种语义转变的现象，仿佛在说明――人类越向前发展，表明不满的欲望越强烈。其实，去回溯探寻一下习以为常之事物的本源，也不失为一种返璞归真的乐事。
（选自《北京青年报》）
24．文章以“为牛”为题有什么好处？（3分）
答：___________________________________________________
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25．本文例举了哪些语义转变的现象？（3分）
答：___________________________________________________
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26．文中多处引经据典，任选取一处说明其作用。（3分）
答：___________________________________________________
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27．我们应该怎样理解文章最后一句话？（3分）
答：___________________________________________________
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28．本文在写法上有哪些特点？试举例说明。（4分）
答：___________________________________________________
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第三部分：写作（29题，50分）
29．作文。（50分）
【关键词】音乐剧；《未来组合》；演唱；人物性格
中图分类号：J605 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0075-01
一、音乐剧《未来组合》剧本分析
若是说音乐剧是以思想来诠释生活，那《未来组合》这部音乐剧便体现了独立自强、青春个性的精神。《未来组合》是由四川人民艺术剧院院长李亭编剧，该剧的作曲是我国流行歌曲大家李海鹰老师，他曾创作过多部广为流传的佳作。他为该剧创作的音乐轻松流动，受到年轻人的喜欢。《未来组合》于1999年10月首演于成都，一经上演便受到社会各界尤其是中学生们的喜爱，后期在全国的巡演中，也都产生了积极的影响。《未来组合》剧情紧抓人心，深受广大青年观众的喜爱。
音乐剧《未来组合》是围绕着一群十七岁的中学生而展开的关于青春与成长的故事，他们用自己的纯真情感解读当下的人生，他们独立果敢地探知世界。故事开始，以主人公江唯唯、牛晓涛为首的一群学生在教室里谈天说地，这时因为考试成绩不理想而失意的优秀学生马鸣走进教室。随后，来自偏远山区的小保姆月姐受江唯唯母亲的嘱托，来学校给她送东西。这时主人公之一的熊亮抱着小婴儿走进了教室。在得知小婴儿的母亲遭遇车祸在医院昏迷不醒时，熊亮、江唯唯、月姐、牛晓涛、马鸣五位主人公决定暂时照顾这个小婴儿，直到她的母亲醒过来。他们一同给婴儿取名“小未来”。“小未来”的到来，把五个性格迥异的孩子紧紧连在了一起。他们虽然拥有着各自不同的压力，但这样的压力，又成为了他们告别单纯懵懂，走向成熟的重要标志。在照顾这个小婴儿的时间里，五位主人公明白了什么是责任，并勇于承担起了各自的责任，选择了自己坚信的人生道路。该剧共有20首歌曲，每一首都塑造了人物形象、推动着故事情节。该剧准确地把握了当代中学生的心理状态、行事风格，演唱真情实意、声情并茂，推动剧情发展。
二、牛晓涛人物性格与唱段分析
牛晓涛出生在一个富足的家庭，其父亲辛苦赚钱养家，总是埋怨母亲没有照顾好儿子。母亲则抱怨父亲不顾家，没有尽到对妻子和孩子的责任。父亲的责骂和母亲的过度关切，形成了一股无形的压力。虽然生活富足，但父母从来没有走进过牛晓涛的内心世界，看起来玩世不恭的他实则内心有许多忧郁困惑。直到有一天，牛晓涛的父母决定离婚，想要挽救家庭却无计可施的牛晓涛选择离家出走。他抱着“小未来”来到了熊亮家，在向好朋友倾诉了心事后，他走到阳台上，看着天上布满了星星，唱起了《未来组合》中的选段《星星》。
该唱段为4/4拍，方整性结构，由A和B两个部分组成。歌曲演唱中大量运用三连音，诉说般的唱词不仅推动了旋律走势，还发挥了均衡的作用，打破4/4拍的局限感，使音乐结构更具有新意。钢琴伴奏由三连音节奏组成，不仅听上去流畅，而且带有律动感，更是把天空中那一闪一闪的星星用三连音的形式表达出来。该选段以景寄情，主人公的苦闷与无奈都藏在了这满天繁星里。他似乎想就此把烦恼沉淀进黑夜，只留住这美丽的星星，在流畅优美的旋律中，牛晓涛的内心似乎得到救赎。
三、结语
音乐剧应当是戏要抓人，歌要好听，舞要好看。音乐剧《未来组合》以新颖的剧情给观众留下深刻印象，而评价一部音乐剧的优劣，笔者认为，关键在于音乐本体。戏剧冲突与音乐手段如何合理调动，这是对作曲者的一大考验。
参考文献：
[1]居其宏.音乐剧――我为你疯狂[M].上海：上海教育出版社，2001.
[2]张旭，文硕.音乐剧导论[M].上海：上海音乐出版，2004.
[3]居其宏.中国歌剧音乐剧通史[M].合肥：安徽文艺出版社，2014.
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[5]居其宏.朝阳艺术与朝阳产业――音乐剧在中国的命运[M].北京：中央音乐学院出版社，2006.
[6]傅显舟.音乐剧音乐创作与研究[M].北京：中央音乐学院出版社，2010.
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[8]蔡瑭.音乐剧魅影[M].桂林：广西师范大学出版社，2004.
[9]钟蓓.音乐剧在中国发展的研究[D].复旦大学，2014.
[10]江向东.音乐剧艺术属性分析[J].音乐探索，2008（03）.
[11]沈承宙.漫谈美国音乐剧的群众性[J].外国戏剧，1982.
从小学到初中到高中，入选作品最多的作家除了鲁迅，大概就要数朱自清了。《匆匆》《春》《背影》《绿》，还有《荷塘月色》和《冬天》。有了这些代表作品，就有了探究学习的基础。在初中学完了朱自清作品之后，我布置了有关朱自清作品的研究性学习任务。我布置的的课题很简单，只有一个问题：朱自清的作品美在哪里？要求从内容和写法上进行探究。研究的方式是在网上或图书馆里查阅资料，个人钻研和资源共享相结合。
在经历了自主探究和集思广益之后，同学们带来了自己的研究成果。也许这些成果对老师们来说，很平常，很简单，但是对学生来说就弥足珍贵，因为是他们自己的劳动成果。
一位同学说，挺喜欢朱自清一些作品中所流露出来的淡淡的哀愁，真切、平常、感人。他发现，《背影》和《荷塘月色》都是创作于1927年。于是他从作品的时代背景入手，分析作品的感情基调和时代背景之间的关系。这位同学还结合作者的阅历、个性和气质来分析朱自清作品的抒情特色，这是很有见地的。
一位同学说他喜欢朱自清作品里流露出来的韵律美。如《匆匆》一文开头一段，作者用句式整齐的排比句发问，再用疑问句去启发读者思考，既引人深思，又琅琅上口。还有作者通过句子的长短变化来营造一种错落有致的节奏和诗意的美感。
有一位同学从另一个角度去解读诗意美。他举的是《绿》中对水花的描写。把水花比作“白梅”、“杨花”，这些句子与古人描写的诗句有异曲同工之妙。比如写白梅的诗句，他找出了王冕的《白梅》、张臬的《墨梅》、李公明的《早梅》、卢梅坡的《雪梅之一》中描写梅花的诗句来印证朱自清文句的精妙，通过梅花的色彩和芬芳来展现梅雨潭水花的晶莹剔透、细腻和美感。该同学还找出了一些写杨花的名家名篇，如唐・韩愈《晚春》、宋・张先《木兰花・乙卯吴兴寒食》、宋・晏殊《踏莎行》、宋・王安石《清平乐》、宋・苏轼《水龙吟・次韵章质夫杨花词》、宋・王令《瀹瀹》，等等，认为朱自清通过诗一般精炼的语言，通过杨花的飞舞轻扬来表现梅雨潭瀑布的轻盈、轻巧。同学的研究也许很一般，但是这种对比阅读，开阔了同学的视野，既是一种有用的积累，也是一种难得的提高。
一位同学说他最喜欢朱自清作品中所表现的柔和美。他发现，作者善用女性作比。例如在《春》中把“春天”比作小姑娘，“花枝招展的，笑着走着”；在《绿》中把“绿”比作“少女的裙幅”、“跳动的初恋的处女的心”、“明油”；在《荷塘月色》里先把荷叶比作的裙，接着用“刚出浴的美人”突出“白花”的光彩照人，再通过“袅娜”、“羞涩”，写出了百花的女儿态。在这里自然的美景与女性的柔美融为一体了。同学们分析的真好。
一位同学说他喜欢朱自清善于化无形为有形。他举了《匆匆》中的例子。“时间”是看不见摸不着的，但是作者通过巧妙的比喻，化无形为有形，变单调为多彩：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”在这里，作者化无色为有色，变静止为动态，不愧为写作高手。色彩上，“青烟”是淡蓝色，“薄雾”是乳白色的。而动感则体现在时间是被“吹散去”，被“蒸融了”。
一位同学说他喜欢朱自清作品中的音乐美。语句抑扬顿挫，长短结合，轻快流利，很有音乐的美感。比如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时……”这样一种平白如话的语句，用语言的节奏和情绪的律动形象地表现了时间的平常性、流动性和易逝性。
一位同学说他喜欢朱自清作品的质朴，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。《背影》篇幅不长，它没有精巧的结构，没有华丽的词语，而是凭借真挚、朴素的父子亲情感动了所有的读者。在他的笔下，生活细节自然地变为感人的抒情细节。如：父亲买橘子的蹒跚背影，不事粉饰，不着意渲染，而是老老实实写来，具有质朴自然的艺术特色。
一、地理与物理
中学地理中的有些知识点，在理解时若与物理相关知识相结合，则会达到事半功倍的效果。如利用开普勒第二定律 探究地球公转的速度变化时，只要引导学生运用 开普勒第二定律开普勒第二定律-----“在相等时间内，太阳和运动着的行星的连线所扫过的面积都是相等的”------学生很快就理解了公转速度的变化规律。有如河流水能资源大小的判断。再如，许多同学不理解天体之间为什么会相互吸引而形成天体系统？这可借助于万有引力定律来理解，凡是物体间均存在引力作用。又如，对气旋、反气旋水平方向气流运动方向的判断问题，若借用物理上的左、右手定则来判断，则非常方便。具体方法是：四指弯曲，大拇指伸直，大拇指的指向表示垂直方向气流的流向，若是气旋大拇指向上，若是反气旋大拇指向下，弯曲的四指则指示水平方向气流的流向。注意，北半球用右手，南半球用左手。
二、地理与化学
化学科有些知识对解决地理问题也有很大的帮助。例如，喀斯特地貌的成因是可溶性岩石（如石灰岩、白云岩）在含有二氧化碳的水的长时间溶蚀作用下所形成的地貌，这一成因可用一化学方程式来表示，即：CaCO3+CO2+H2O＝Ca（HCO3）2。由此可以明显看出，喀斯特地貌的形成需两个条件：①要有可溶性岩石，②要有充足的水分。像我国西南地区就明显具备这些条件，石灰岩广布而且气候湿润、降水充足，因此，喀斯特地貌广布。
三、地理与数学
中学地理教学中有一部分涉及到计算的内容，我们统称为地理计算，常见的有：地方时计算、区时计算、时区计算、昼夜长短计算、球面距离计算、正午太阳高度计算、坡度计算、海拔高度计算、相对高度计算、温差计算、楼距计算等等。其中有些地理计算内容有数学关系很大。
例如：一小孩身高1．5米，隔河观察正午塔影情况。发现6月22日正午时。塔影达全年最大。且塔尖的影子正好位于他的立足处。读图5回答下面两个问题。
1、若塔高70米．则这里的河面宽约为
A．30米 B．40米 C．50米 D．70米
解析：根据小孩身高1.5米，影长也为1.5米，由数学知识可知这一天该地正午太阳高度为450；再利用正午太阳高度的计算公式即可求出当地的纬度，从而解决第一问。过塔与地面的交点做河流两岸的垂线，可得出一个直角三角形，因正午太阳高度角为450，可知该直角三角形为等腰直角三角形，利用三角函数的知识即可计算出河宽。
答案：1、A 2、C
四、地理与生物
众所周知，青藏高原地区光照充足，气温日较差大，因此，农作物颗粒饱满、单产高。其原因可用生物学科知识解释。白天光照充足，太阳辐射强，农作物光合作用旺盛，产生的有机物多；到了夜晚，气温下降，农作物的呼吸作用较弱（一般而言，温度越低，呼吸作用越弱），消耗的有机物越少，积累的有机物相对较多，因此，作物颗粒饱满、单产高。
五、地理与语文
《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对某天气系统引起的天气状况的描写如下：①“是日，日无晶光，朔风乱吼”；②“其时正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马蹄冰合，铁甲如冰”；③“次日彤云压阵，天惨地裂”；④“当晚云势越重，风色越紧。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪”；⑤“那雪降下一夜，平明看时，约已没过马膝”。据此判断下面几个问题。
1、上面描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？
2、那些描写是此锋过境前的天气？
3、文中属于对该天气系统过境时的描写的是
A.①② B.③④ C.②⑤ D.④⑤
4、根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？
5、下图中可能与该天气系统过境气压变化吻合的是
分析：这组题目是以《水浒传》中一段对天气的描写作为背景材料，要想正确的处理，除了具备地理学科相关知识外，还要具备一定的语文功底，要求正确理解材料中句子的含义，并能够与地理学科联系起来。根据材料中大风、降温、大雪等文字，可判断是冷锋过境；
答案：A 冷锋过境后气温下降，气压上升，天气转晴。
关键词:数字媒体设计;教学;应用;实现
中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 04-0000-01
Implementation&pplication of tal Media Design in Teaching
Li Xin
(Liaoning Modern Services College,Shenyang110164,China)
Abstract:Digital media design digital,network,virtualization and multi-media into features with rich connotations.Digital media design, including text,video,audio,pictures,graphics,animation and other media content.In this paper,digital media design and implementation of applications in teaching are discussed,first expounded the meaning of digital media design technology,followed by the digital media design and implementation of the application in the teaching conducted in-depth discussion,with some reference value.
Keywords:Digital media design;Teaching;Application;Achieve
一、前言
数字媒体设计以数字化、网络化、虚拟化和多媒体化为特征,具有丰富的内涵。数字媒体设计包括文本、视频、音频、图片、图像、动画等多种媒体内容,并通过整合和集成,形成包括电影、电视与广播、音乐、动画、游戏、学习、工艺、时尚设计、广告、建筑设计、视觉艺术、互动休闲软件、表演艺术、出版业、软件、信息服务业等内容产业;其关联范畴包括旅游观光业、文化设施业、艺术市场、创意农业、生活产业、运动休闲产业、特色美食产业、教育、社区与知识产权。本文就数字媒体设计在教学的应用与实现进行探讨,具有一定的参考价值。
二、数字媒体设计技术的内涵
数字电视、3G/4G移动通信、下一代网络及网络流媒体服务,成为信息产业的三个最具市场容量和价值的应用领域。数字媒体技术涉及数字媒体的获取、创建、存储、检索、管理、转换、编码、分发和、播放和交互等各个环节的技术问题,要求建立一个共享、开放的存储基础,以安全可靠的管理策略来整合数字媒体内容,达到内容的个性化及信息的动态,为用户提供方便实用的接口。数字媒体技术不仅要管理和控制系统存储的所有内容,还包括媒体服务与各种应用系统的接口,如内容索引管理、检索结果匹配、内容资源调度、存储设备调度等重要功能。
三、数字媒体设计在教学的应用与实现
课堂教学从夸美纽斯的确立到现在有三百多年了,当前仍然固守粉笔加黑板,教师讲学生所的一套陈旧方法,这和当今的科学教育时代,“最优化”教学是不相适应的。纵观世界,我们可以看到发达和比较发达的国家,如美国、日本、德国等都相当普遍地采用了现代化教学手段而且被实践证明是行之有效的。所以,我们应从实际出发,积极创造条体克服目前课堂教学陈旧状况,逐步实现数字媒体设计在教学的应用。
数字媒体设计在教学的应用与实现指现代化的教学手段在教学中应用,即使用幻灯、电影;录音;广播、网络、计算机等对学生传授知识、培养能为。这种教学方式,其一,在人力、物力管理等方面部是经济的。其二,教师可以从课堂教学中解放出来,把时间脑精力用于研究教材,不断提高录音、录像的质量。其三,可以在二定的范围内循出最佳的教师进行录音、录像,从教学的总体上更好地发挥教师主导作用,提高深堂教学水平。其四,可以充分照顾学生特点,调动学生学习的主动性、积极性,挖掘他们智力的潜能,将探索教学和因材施教结合起来。
使用现代化教学手段,各自设计自己的教学计划单独进行教学活动,这并不意味着课堂教学的消逝。相反,课堂教学的优越性、受教育的对象扩大了,教师的主导作用发挥更充分了,教学的内容加深加广了。所以,它是课堂教学的发展延续和补充,是课堂教学的一种变式。
运用数字媒体设计创设情意,激发创造力和想象力。一个毫无创造意识的人,即使知识再多也不可能有所发明和创新,所以,应从小培养学生的创造意识,而数字媒体设计教学中就有不少培养创造意识的机会。教学中,可以运用多媒体创设的情景引导学生,激发他们发挥自己的想象力和创造力,进行音乐作品的创设。在音乐教学中学生学习兴趣的激发想象创造能力的培养和审美能力的发展,都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。可以有效地激发学生学习音乐的兴趣,帮助学生深入体验音乐意境、提高音乐审美能力,促进他们的创造性思维和个性的发展。
同时,运用数字媒体设计,可以激发学生学习兴趣。兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。学生活泼好动,乐于接受新奇、趣味性强的事物,动态的事物比表态的事物更能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境,化无声为有声,化静为动,能引起学生的兴趣,提高学生的积极性。情境教学中,教师在让学生播放的作品或对某一作品讲解分析时,要选择与作品内容直接相关的初学画面,这画面可以是直接的演奏场面,也可以是间接的主题联想画面。
此外,多媒体强大的交互性,使得在课堂教学中,学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好,能化抽象为具体,通过娱乐性的分层测验,轻松巩固已学知识,切实激发学生发自内心的学习兴趣,达到“减负提素”的目的。
参考文献:
[1]曾栋,张公明.从数字艺术内涵谈工业设计专业数字媒体教育[J].艺术探索,2008,1:156-158
[2]徐娟燕.限制与创新――论工业设计专业的创新教育[J].艺术与设计(理论),2008,5:140-142
[3]向杰.当代中国社会发展与艺术设计需求[J].云南师范大学学报(哲学社会科学版),2003,6:136-138
编者按：阿尔法磁谱仪（AMS）工程是上世纪末本世纪初世界上规模最大的科学工程之一，由著名物理学家、诺贝尔奖获得者丁肇中教授领衔。山东大学程林教授团队，自2004年开始参与AMS项目，全面负责热系统的研究、设计和制造，历时7年，圆满完成任务。2011年5月，AMS被成功送往国际空间站，成为国际空间站上唯一的大型国际实验。山东大学程林教授团队为AMS的成功作出了杰出贡献，获得了国际社会的高度赞誉，也为中国大学对外进行国际科研合作树立了典范；同时也从侧面表明由国家留学基金委支持的博士和青年教师公派留学项目所取得的重大成效。为深入了解有关情况，本刊近日赴山东大学，对程林教授及其团队进行了深入采访，聆听他们讲述一路走来的点点滴滴，希望从中管窥我国高水平国际化研究队伍培养之路。
一、跨国合作、联合科研是AMS工程必由之路，
山大研究团队在其中发挥关键性作用
《世界教育信息》：首先请您介绍一下丁肇中教授领衔的AMS工程及您领衔的山东大学团队参与该工程研究工作的情况。
程林（山东大学热科学与工程研究中心主任）：阿尔法磁谱仪（AMS）是目前世界上规模最大的科学项目之一，与国际空间站、大型强子对撞机和人类基因组测序并称国际四大科学工程，也是唯一永久安放在国际空间站上的科学实验，并首次开启了人类太空中的粒子实验。AMS以探测外层空间反物质与暗物质为目的，寻找宇宙的真实存在。
AMS历时近16年，耗资21亿美元，凝聚了世界上16个国家和地区的60多所大学和研究所的600多名科学家的心血。我们知道，大型强子对撞机通过模拟宇宙大爆炸初始的情形来寻找宇宙中最基本的粒子和质量的来源，能量可以达到1000亿电子伏特，对撞时的温度是太阳表面温度的4000亿倍，这正是宇宙诞生最初的1000亿分之一秒时的温度。我们参与的AMS工程拥有与世界最大的高能物理探测器一样的性能，但它需要把一个庞大的系统缩小到足以放进航天舱的大小，技术上面临着巨大挑战。因此，跨国合作、联合科研是AMS工程的必由之路。
山东大学研究团队领衔AMS热系统的研究、设计、制造与测试，在AMS项目中起到了关键性作用。自2004年4月参加阿尔法磁谱仪项目组，到2011年5月16日AMS由美国奋进号航天飞机送入太空，我们团队在欧洲核子研究中心工作了整整7年。
2013年4月3日，丁肇中教授与我分别在欧洲核子研究中心、山东大学同时了AMS的第一个实验结果，这标志着人类探测暗物质进入了新的里程碑。
王乃华（山东大学能源与动力工程学院副院长）：AMS有6个非常精密的粒子探测器和650个微处理机，将在国际空间站上工作10年以上，而热系统则是所有这些仪器正常工作的基础，也是可以在空间站上长期进行热控制研究的唯一渠道。由于国际空间站的外表面和热环境受到beta角影响，处在经常的波动之中，而这对AMS的正常运转来说是绝对不允许的。因此，热控制系统要能保证AMS所有仪器在恒温之下工作，必要时甚至要改变国际空间站辐射板和太阳能板的方向。
我们团队创造性地提出了一种利用周期性大温差变化和大热容介质传热动态响应特征保持探测器温度平衡的新方法。这是一种全新的思路，过去从未有人尝试。让我们自豪的是，通过在国际空间站上两年多的运行，AMS经受住了各种极端条件的考验，表现出了优异性能，完全满足了运行要求，为大科学仪器空间运行的热控制方法作出了重要的贡献。这是人类史上首次解决带电磁铁在太空中运行的温度控制问题。
AMS升入太空之后，山东大学开始担负起热系统监控的任务。来自国际空间站的数据正源源不断地被送入山东大学的热科学研究中心，所有数据均具有原始性、唯一性和不可替代性，这意味着山东大学已经进入到了国际科学研究的最前沿。
二、山大博士研究生参与顶尖国际科研项目，压力和挑战并存
《世界教育信息》：参与AMS项目对中国科学家而言既是一个荣誉，也是一项挑战。在这7年里，你们经历了怎样的艰辛历程？
程林：AMS热控制系统完全不同于人造卫星、飞船等航天器，它必须在太空中，同时需要有空间站的协调，因此设计更加困难，而且过去从来没有造过，没有任何经验可以借鉴，没有任何资料和数据可以参考。AMS热控制系统主要的组件，涉及到热能、机械、电子材料等诸多高精尖学科，由中国、美国、瑞士、意大利、德国等国家的科学家共同完成，总计有32426个原器件，总共绘制了10262条基础图纸，写了1000多万字的基础报告。
举个简单的例子。AMS各个部件都有着苛刻的重量限定，这是为了保证航天飞机能顺利发射。常见的情形是，我们已经做出了初步方案，机械设计的设计效果没有问题，性能也完全满足要求，但是因为超重，不得不再想方设法降低重量。这很困难，但是我们只能妥协，所以做了大量优化工作，尽量把系统的潜能都挖掘出来。我们一步一步设计，初步设计出来再提高一点，再想办法提高一点，几乎每一次整个方案都要再重新优化升级，从版本一、版本二一直到第十版。其间艰辛，“不足为外人道也”。
杜文静（山东大学能源与动力工程学院副教授）：对我个人而言，参加这个项目确实是一项巨大的挑战。2004年7月，我作为山东大学的第一批派出人员，和同学辛公明一起到了陌生的日内瓦城，开始了这段重要的人生之旅。作为两名博士生，参加如此顶尖的国际科研合作项目，其压力可想而知。AMS是一个大型的系统实验项目，仅一本关于AMS项目的介绍资料就超过七八百页，如何在短时间内迅速了解和熟悉AMS是我们的第一项任务。此外，在我们所从事的热控制系统设计中，所用到的数值模拟软件是美国国家航空航天局（NASA）指定的，不同于我们在国内所使用的常规流体和传热模拟软件。因此，如何在短期内学习并熟悉这个软件是我们的第二项任务。AMS受航空航天的影响非常大，所以在学习软件的基础上，又必须恶补航空航天热控制方面的知识，这是第三项任务。
当然，在人生地不熟的欧洲，生活中也会遇到一些难题。最大的难题是语言。例如，怎样和不同国家的人打交道，如何听懂不同语调的英语等等。就是因为语言上的问题，生活中时常会遇到困难。此外，昂贵的物价也是一大考验。我们工作的总部欧洲核子研究中心，正好一半在法国，一半在瑞士，我们工作在瑞士，住在法国，这是因为法国房租相对便宜。后期去的同事们也一直住在法国。我们一直坚持着节约原则。
三、在任何大型科研计划中合作比竞争更重要
《世界教育信息》：国际合作在AMS项目中的重要性如何？怎样正确看待联合科研中的合作与竞争？
程林：AMS项目既是原始创新的典范，也是协同创新的典范。AMS被称为国际空间站皇冠上的明珠，又被称为太空中探测粒子的哈勃望远镜，在一个3立方米的空间和7吨的重量内汇集了目前世界上最精密的探测器和最可靠的处理器。探测器的精度能够分辨出原子与质子，处理器的速度比目前NASA太空处理器的速度快10倍，其设计与制作的难度是非常难以想象的。因此，提出在大气层以外进行粒子探测是一项伟大的科学设想，而实现它则是一项艰难的科学工程。事实上，在阿尔法磁谱仪研制的过程中，既需要不同领域的科学家与科学家之间的协作，也需要科学家与工程师之间的协作，还需要科学家、工程师与企业家之间的协作。对于这样一个人类前所未有的科学计划，合作便成为成功的基础。但怎样才能在竞争中坚持崇高，在合作中克制贪婪，却时刻考验着每一个人的忠诚与品质。
我始终认为，科学研究具有竞争性，只有第一，没有第二。但是，任何大型科学计划的目的并不是唯一的，因此，合作比竞争更重要。
辛公明（山东大学能源与动力工程学院副院长）：AMS是个大型国际科研合作项目，除实验本身对技术的超高要求之外，对团队内部合作、各团队之间的合作与协同也有非常高的要求。每个团队主要负责各子系统的设计研制，同时又必须满足AMS系统级的统一要求以及与其接口的其他子系统的要求。这就要求团队在设计研制过程中，一方面要保证自身设计的高质量，另一方面也必须要充分考虑与各精密探测器的接口问题，并与其他团队反复沟通，最终才能形成一个完美的设计。AMS非常复杂，其实没有任何一个系统是真正独立的，每个系统都相互影响，没有合作意识，工作根本没法开展。
我印象最深的就是AMS的例会制度。每周三都会有一次全球电话会议，忙的时候甚至一周两次；每三个月有一场全体研发人员参加的技术交流会，一般在日内瓦召开。所有问题在会上都会被讨论得非常充分，有时甚至会发生争吵，但这并不妨碍问题的有效解决。这是国际大型合作项目的特点，在做决定之前必须经过大量的集体讨论分析。这种例会效率非常高，很值得我们学习。
竞争与合作是相辅相成的，但是诚如程教授所言，合作比竞争更重要。AMS的每一个团队都有自己的研究任务，要想很好地完成设计研究任务，一定要充分体现团队自身的竞争力，同时又必须要与其他团队尤其是相关团队搞好合作。这种合作与竞争的关系实际上从始至终都存在于AMS项目的研究过程中。我们山东大学的团队很好地做到了这一点，在与高水平团队合作过程中不断提升自身的竞争力，在与高水平对手的竞争过程中又不断深化彼此的合作。
《世界教育信息》：那么在合作中如何适应中外文化差异呢？
辛公明：中国人参与国际化研究，确实会碰到中外文化差异的问题。比如中国人一向主张谦虚低调，在国际合作中这种特质有时候会碰到挑战。因为你不仅仅要做出一套设计方案，还要让大家接受你的方案，所以要敢于大声把自己的想法表现出来，和他们面对面理直气壮地说服他们。
有一个细节就是对待邮件的态度。我们原来认为邮件不是正式沟通方式，但实际上它非常正式，AMS项目里人们的日常沟通几乎都通过邮件，甚至包括订酒店这种琐事。外国人通常认为，在网络环境下，只要发了邮件，你就肯定会收到，若收不到就是你自己的责任。
文化差异有时候会带来误会。记得有一次，我要联系某位外国人，按惯性思维就直接去他办公室找人。其实应该先打电话预约，电话里能解决的事情就在电话里解决，不能解决的才会让你去办公室。我们认为亲自去见一个人是表示尊重，但是人家认为不打招呼就去见是不礼貌的行为，这就是文化差异。
此外，外国同行对工作和生活都是严格分开的，国内同行的工作和生活往往相互交叉。这两种方式应该说各有优缺点。我们山东大学团队在欧洲参加项目研制阶段，始终坚持共同生活在一个公寓，做到了在工作中充分发挥个性和竞争力，生活中互相关心和彼此关照。我们还邀请国外友人参加家宴，包水饺，共度春节等。程老师每次从国内到欧洲都会带很多的国内特色食品慰问大家，也让每一位成员倍感温暖。
四、大胆锻炼新人，促进青年学者成长
是AMS山大团队的重要使命
《世界教育信息》：让公派出国的博士研究生参与AMS项目，对山东大学科研队伍建设和青年人才培养有着怎样的意义呢？
程林：其实，不光是博士生，硕士生，甚至本科生我们都派出过。去年就有两个本科生参与了AMS实验，在那里做完了毕业设计。大胆锻炼新人，这是山东大学在青年人才培养上的勇气与创新。对于青年学者来说，参加AMS这种世界级科研项目，机会难得，受益终身。所以我们团队始终鼓励和支持年青人加入进来，给他们一个学习、发展和施展抱负的舞台，同时也是为了山东大学AMS团队的人才梯队建设的长远考虑，使我们的团队精神在不同年龄层继承发扬下去。
促进青年学者成长，始终是AMS山东大学热科学团队的重要使命。截至目前，山东大学先后共有123人参加了AMS项目的工作；有23人在瑞士、意大利、荷兰等地平均工作了2年9个月；12位博士研究生在这里完成了博士论文；6位青年教师在这里开始了学术生涯……他们在留下一万余张设计图纸、数百万字技术报告的同时，也在那里留下了他们最美好的青春年华。AMS已经成为我们生活中的一部分，成为我们职业生涯的一部分，更成为我们生命历程的一部分。
罗峰（山东大学热科学与工程研究中心教师）：在参加AMS项目这几年中，我在学到了许多知识的同时，也从这样一个大型国际科学计划中学到了如何做人，如何做事。在和国外学者共事的过程中，我清晰地看到学到了科学家身上的优秀品质。丁肇中教授的严谨，德国学者的较真，美国学者的诙谐幽默，中国学者的勤奋踏实等，都给我留下了深刻的印象。
尤其是丁肇中教授，他用一言一行、言传身教给我上了一堂生动的人生课。在热真空热平衡实验中，丁教授亲自把关，对实验的每一个步骤都认真组织讨论，对每一步都谨慎仔细，不到所有专家学者都达成共识的情况下，不会轻易定下实验方案。丁教授的记忆力非常出众，在第一天提出修改的地方，第二天没有修改的话，他会毫不客气地提出批评。团队中有来自全球顶尖学校、科研机构的学者、科学家，在问题面前，作为诺贝尔奖得主的丁教授没有权威，只有对错。在会议中，经常出现有人同丁教授发生激烈争吵的情况，但正是这种良好的风气保证了实验的可靠性和安全性。
崔峥（山东大学热科学与工程研究中心教师）：参加这种国际大型合作项目，除了技术知识水平的巨大提升，我还很好地学习到如何进行国际团队协作，如何处理好竞争与合作的关系，这是在学校实验室无法学到的宝贵经验。我想，这种经验对每一个有志于从事科研的青年学者，都会有极大的帮助。作为一名山东大学派出去的博士，我为山东大学的信任、勇气和坚持感到振奋。AMS项目历时18年，山东大学也已经为其奋斗了10个年头。应该说，这十几年间，只有不断地投入、付出，却鲜有成果发表。这种坚持和期待本身就非常值得尊敬，因此，我为山东大学感到骄傲。我觉得，只有自由、热情、公平的环境，才能包容各种各样的梦想；只有每个独立的个体都得以独立，梦想才会更加鲜活；只有社会和国家承担实现梦想的勇气，每个人承担实现梦想的坚持，梦想最终的实现才会比最初设想的更加美好。
五、未来20年内宇宙探索的重要结果
即将在山东大学出现
《世界教育信息》：AMS的成功，离不开程教授您和您的团队不懈的努力，也为您和您的团队带来了很高的荣誉。您对自己和团队的未来有什么期许和寄语吗？
程林：主持AMS热系统工作，确实为我带来了很多社会赞誉。我作为AMS热系统的首席科学家，是整个AMS项目中担任系统总负责人的唯一的中国人。我提出的大型科学仪器太空运行的散热蓄热协同原理、周期性冷热交替的最小温差原理和不稳定分散热源的最优传热方法，解决了粒子探测仪在国际空间站运行的关键科学问题，对阿尔法磁谱仪的成功作出了基础性贡献。2012年11月3号，NASA授予我“特别嘉奖”。之后，我又获得山东省科学技术最高奖。
但是，任何个人的荣誉都离不开团队的贡献。我始终是AMS山东大学热科学团队的一员，我们团队始终是丁肇中教授领导下的大家庭中的一份子。能够参与世界最大科学实验之一，已经是我个人最大的快乐；能够为人类科学事业和探索未来略尽绵薄，就是我人生最大的光荣。我想，NASA和山东省政府给我的赞誉，既是对我个人努力的褒扬，也是对我们山东大学科研团队、我们中国科学家群体的肯定。
AMS最重要的目标是探测未知，探索自然界中真实存在但我们无法想象、也不曾发现的现象。令人欣喜的是，AMS探测器从2011年5月19号至今，已经收集到325亿个宇宙射线数据，远远超过了过去100年收集到的宇宙射线总和。我们有把握，在未来20年内，AMS将搜集到3000亿个数据，这些数据将提供前所未有的精度，以寻找新的物质。这里，我想引用丁肇中教授给我们的贺信：
一等奖（100名）
《〈我为花店唱首歌〉读后感》广州市越秀区文德路小学五年级 陈健玮（指导老师 莫碧燕）
《〈转动时光的伞〉读后感》广州市越秀区旧部前小学五年级 陈旭N（指导老师 何妙婉）
《感受生命的奇妙》广州市越秀区黄花小学六年级 谢雨希（指导老师 刘 彬）
《心灵彩虹桥》广州市越秀区回民小学六年级 黄致芯（指导老师 谭玉梅）
《读〈天使飞进你梦里〉有感》广州市越秀区小北路小学六年级 邓 捷（指导老师 杜伟康）
《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》广州市荔湾区林凤娥小学五年级 刘 涛（指导老师 麦秀英）
《让梦想启程》广州市海珠区宝玉直实验小学五年级 黄 悦（指导老师 刘妙玲）
《〈福尔摩斯探案全集〉读后感》华南师范大学附属小学五年级 姚h晴
《每个孩子都是独特的天使》暨南大学附属小学五年级 刘名修（指导老师 丘东萍）
《读〈桂花雨〉有感》广州市天河区珠村小学六年级 谢铭洵（指导老师 梁沛宜）
《动物是我的亲密好朋友》广州市启聪学校三年级 黎颖怡（指导老师 陈晓君）
《外公，我想您了》广州市白云区三元里小学一年级 冯可婧（指导老师 潘 志）
《英雄炼成记》广州市黄埔区萝峰小学六年级 钟楚莹（指导老师 钟燕芬）
《兴趣是学习最好的动力》广州市黄埔区文船小学五年级 陈奕雯（指导老师 苏杰谊）
《尊重与关爱》广州市番禺区大石中心小学六年级 谢籽妍（指导老师 刘永新）
《〈树上的小屋〉读后感》广州市番禺区大石小学六年级 钟逸恺（指导老师 凌征香）
《圆点点激我勇气》广州市番禺区大石新联小学四年级 何俊延（指导老师 何雪梅）
《读〈兔王圆点点〉有感》广州市番禺区丽江小学四年级 唐 然（指导老师 李献生）
《我是黑头发女孩，我骄傲》广州市番禺区石镇中心小学四年级 劳安淇（指导老师 梁淑琼）
《爸爸无私的爱》广州市番禺区石镇石小学六年级 赵 晨（指导老师 陈焕枝）
《现在的我多么幸福》广州市番禺区石镇茂生小学六年级 钟世鸿（指导老师 邓玉姬）
《独一无二的天使》广州市番禺区石镇海傍小学五年级 梁乐瑶（指导老师 梁海芬）
《勇敢小子达尔》广州市番禺区石镇永善小学六年级 刘海珠（指导老师 宁丽娟）
《永不言败的圆点点》广州市番禺区石镇凌边小学六年级 凌灼坤（指导老师 曾渐玲）
《〈广东第二课堂〉，真好玩！》广州市番禺区石镇新桥小学六年级 张敬研
（指导老师 谢红梅）
《唠叨也是一种爱》广州市番禺区钟村镇韦大小学四年级 方铉岚（指导老师 吴雅婷）
《〈夏洛的网〉读后感》广州市番禺区市桥富豪山庄小学六年级 崔佳越（指导老师 魏丽霞）
《读〈阳台上的梦〉有感》广州市番禺区沙湾镇实验小学五年级 何昭然（指导老师 李燕芳）
《平凡人身上总有不平凡的光亮》广州市番禺区沙湾镇兴贤小学五年级 董慧然
（指导老师 潘秀梅）
《〈勇气训练班〉读后感》广州市番禺区沙湾镇福涌小学三年级 潘铖俊（指导老师 潘杏宽）
《精诚所至，金石为开》广州市番禺区化龙第二小学六年级 范广霞（指导老师 屈倩清）
《读〈转动时光的伞〉有感》广州市番禺区南村镇里仁洞小学五年级 叶 滢
（指导老师 周洁枝）
《假如你是一只鸟》广州市增城区荔城街城丰小学四年级 陈晓欣（指导老师 刁柳文）
《兄妹之爱》深圳市宝安区海港小学四年级 刘嘉蔚（指导老师 梁彩燕）
《从黑暗到湛蓝》深圳市龙岗区平湖凤凰山小学五年级 杨景雯（指导老师 邓 虹）
《给我毕业味道的正能量》深圳市龙华新区振能小学六年级 郑伊庭（指导老师 王志军）
《读〈单翼的守护天使〉有感》深圳市大鹏新区葵涌第二小学五年级 罗耿涛
（指导老师 任海燕）
《〈可不可以不再见〉读书笔记》深圳市大鹏新区大鹏中心小学六年级 徐培琳
（指导老师 王 与）
《写作文就像做麻婆豆腐》深圳市光明新区公明玉律小学五年级 贺笑语（指导老师 贺功臣）
《爱鱼吧，环保才是生存之道》汕头市世贸实验学校六年级 张瑜原（指导老师 王少璜）
《母爱的教育》汕头市龙湖区广兴小学六年级 郭鸿琼（指导老师 黄琳莉）
《读〈哪怕是只丑丑猪〉有感》汕头市龙湖区丹霞小学五年级 鲁子榕
（指导老师 朱晓丹 陈沛）
《快乐，可以无处不在》汕头市龙湖区金珠小学五年级 郭至灏（指导老师 汤丽生）
《〈转动时光的伞〉读后感》汕头市龙湖区西南小学四年级 邓蓬朗（指导老师 姚舒彬）
《每个人都是平等的》汕头市澄海崇德小学五年级 杜珂语（指导老师 蔡银环）
《〈一粒种子〉读后感》佛山市第十三小学五年级 何雪华（指导老师 邓碧凤）
《〈四叶草的约定〉读后感》佛山市禅城区镇安小学六年级 罗蓝晶（指导老师 陈彩杏）
《谁言寸草心，报得三春晖》佛山市禅城区石湾第一小学四年级 孟家锐（指导老师 蔡淑辉）
《勇者无畏》佛山市顺德区容桂容边小学六年级 鲁秋童（指导老师 张华忠）
《〈阳台上的梦〉读后感》佛山市顺德区容桂容里小学三年级 凌子悦（指导老师 廖宇娥）
《阅读・成长》佛山市顺德区容桂扁蛐四年级 高杏子（指导老师 曾少梅）
《单翼也美丽》佛山市顺德区北蛘虮探小学五年级 陈乐儿
《读〈桂花雨〉有感》佛山市顺德区陈村镇中心小学六年级 何 烨（指导老师 苏杏梅）
《〈单翼的守护天使〉读后感》佛山市顺德区陈村镇仙涌小学六年级 赵倩兰
（指导老师 赖玉莲）
《我的书朋友》佛山市顺德区乐从镇罗沙小学三年级 成晓茹（指导老师 何燕芬）
《青梅煮酒论英雄》佛山市南海区华附小恒大南海学校六年级 P笑凡（指导老师 李祁勋）
《读〈四叶草的约定〉有感》佛山市南海区大沥镇黄岐第二小学六年级 刘易霖
（指导老师 邓祝平）
《要做帮助别人的人，不做嘲笑别人的人》佛山市三水区白坭镇中心小学六年级 张 羽
（指导老师 邓兴文）
《折翼天使也有梦》佛山市三水区乐平镇中心小学六年级 陈舒滢（指导老师 袁小莉）
《勇往直前》佛山市三水区西南街道第七小学五年级 黄盈芳（指导老师 邓格丽）
《坚持就是力量》佛山市三水区东海街道宝月小学四年级 田智慧（指导老师 卢志堂）
《心中有爱，就能展翅飞翔》佛山市高明区杨和镇中心小学五年级 邓思彦（指导老师 严桂芝）
《珍贵的友情》东莞市东城区东华小学五年级 严彩瑜（指导老师 唐美英）
《聆听梦想的声音》东莞市莞城步步高小学六年级 莫佩滢（指导老师 房尚梅）
《时间都去哪儿了》东莞市外国语学校六年级 韩东璇（指导老师 任 莉）
《勇敢，是一股助人成功的洪荒之力》东莞市石碣镇中心小学四年级 邹承言
（指导老师 何丽嫱）
《奇思妙想的精彩童年》东莞市大岭山镇中心小学五年级 黄福琳（指导老师 何碧燕）
《读书的梦想》东莞市塘厦镇小学六年级 张馨月（指导老师 朱 莉 周鹏飞）
《读〈中国通史〉有感》东莞市麻涌镇第一小学三年级 陈隽希（指导老师 莫淦周）
《〈转动时光的伞〉读后感》东莞市黄江镇中心小学五年级 冼子裕（指导老师 杨桂玲）
《读〈小王子〉有感》东莞市黄江康湖新乐学校六年级 黄欣颖（指导老师 脱盼盼）
《〈单翼的守护天使〉读后感》东莞市大朗镇第一小学五年级 房雨洁（指导老师 傅丽霞）
《珍惜童年时光》东莞市大朗镇巷头小学四年级 叶展伸（指导老师 林芷珊）
《拥有友谊，真好！》东莞市道蛘蛐鲁切Я年级 龙 慧（指导老师 吴银笑）
《读〈四叶草的约定〉有感》东莞市厚街镇双岗小学六年级 陈钰盈（指导老师 杨雪芬）
《读〈伤心的影子〉有感》中山市港口镇民主小学五年级 郑林峰（指导老师 李菲菲）
《兔中豪杰圆点点》中山市三乡镇光后中心小学五年级 田含h（指导老师 刘映伦）
《快乐阅读》中山市坦洲镇合胜小学六年级 刘 航（指导老师 李碧芳）
《他们，本无罪》中山市坦洲镇安阜小学六年级 张嘉欣（指导老师 李华湘）
《我愿做一位守护“单翼天使”的天使》中山市民众镇民众中心小学六年级 杜晓琪
（指导老师 梁二妹）
《学会面对困难》中山市三乡镇大布小学五年级 柯倩彤（指导老师 郑素行）
《读〈可不可以不再见〉有感》中山市南头三鑫学校六年级 周 h（指导老师 罗雅文）
《“虎妈”的爱》江门恩平市恩城街道中南小学六年级 陈佩琳（指导老师 黄秀容）
《读〈可不可以不再见〉有感》江门市新会圭峰小学六年级 黎雅怡（指导老师 关慧芳）
《珍惜眼前人》江门市蓬江区杜阮镇木朗小学六年级 陈宣宜（指导老师 谭少梅）
《我阅读我快乐》江门市新会实验小学四年级 谭铭淇（指导老师 张惠爱）
《读〈转动时光的伞〉有感》江门台山市台城中心小学五年级 李晓雨（指导老师 崔勇进）
《读〈单翼的守护天使〉有感》韶关市乳源县金禧小学六年级 朱情怡（指导老师 侯群英）
《做一个坚强的自我》梅州市梅江区五洲小学五年级 张 扬（指导老师 黄文丽）
《读〈妈妈不是我的佣人〉有感》梅州市梅县区程江镇中心小学三年级 温 馨
（指导老师 黄婉芳）
《读〈翅膀忽然消失〉有感》梅州市大埔县高陂镇中心小学六年级 郑舒文（指导老师 许 妮）
《成长的滋味》惠州市博罗县博罗实验学校六年级 周家名（指导老师 黄素媚）
《爱需要尊重》汕尾陆丰市碣石小学三年级 吴凌寒（指导老师 翁丽珊）
《花是故乡香情是故乡浓》湛江市第二十四中学五年级 柯佳彤（指导老师 陈昌珠）
《我们需要鼓励》肇庆市实验小学六年级 李灵菲（指导老师 李清碧）
《克服畏惧勇敢一搏》肇庆市第十五小学五年级 伍绍杰（指导老师 黎秀芹）
《〈转动时光的伞〉读后感》清远市新北江小学四年级 骆 彤（指导老师 阮凤霞）
《读〈乌雀镇〉有感》潮州市湘桥区昌黎路小学二年级 张炜宸（指导老师 吴冬卿）
《精彩的生命，从勇敢开始》揭阳市蓝城区桂岭镇桂联小学四年级 姚清宇（指导老师 姚 华）
《读〈天使飞进你梦里〉有感》揭阳市揭东区玉湖镇玉联中心小学四年级 吴思齐
（指导老师 林晓芬）
二等奖（200名）
《做一个坚强、乐观的孩子》汕尾市陆河县实验小学四年级 刘子恬（指导老师 叶玉宣）等
三等奖（400名）
《读〈鲁滨逊漂流记〉有感》清远市连南县民族小学六年级 房 敏（指导老师 石梦怡）等
优秀指导老师
获奖作品指导老师均获优秀指导老师奖
书香校长（17名）
广州市越秀区黄花小学 朱思红
广州市番禺区钟村中心小学 陈 钢
广州市番禺区南村镇里仁洞小学 黄健宇
广州市番禺区石镇新桥小学 伍国权
广州市南沙区潭山小学 吴漫燕
深圳市福田区梅丽小学 黄现丰
深圳市南山区后海小学 蒋和勇
深圳市宝安区新桥小学 朱月镜
深圳市龙岗区坂田小学 邬银英
深圳市布吉阳光小学 谢力山
深圳市龙岗区坪地街道第二小学 萧海源
东莞市大朗镇第一小学 柯秀兰
东莞市石碣镇中心小学 陈进威
东莞市寮步镇横坑小学 梁沛洪
中山市南头三鑫学校 邱海涛
茂名市愉园小学 卢春年
茂名第十六小学 吴晓青
优秀组织奖
学校（127名）
广州市越秀区黄花小学
广州市越秀区小北路小学
广州市越秀区培正小学
广州市越秀区回民小学
广州市越秀区旧部前小学
广州市越秀区文德路小学
广州市越秀区海珠中路小学
广州市越秀区豪贤路小学
广州市越秀区建设大马路小学
广州市越秀区养正小学
暨南大学附属小学
华南师范大学附属小学
广州市黄埔区文船小学
广州市番禺区丽江小学
广州市番禺区大石中心小学
广州市番禺区大石小学
广州市番禺区石镇中心小学
广州市番禺区石小学
广州市番禺区石镇小龙小学
广州市番禺区石镇新桥小学
广州市番禺区石镇凌边小学
广州市番禺区仲元实验学校
广州市番禺区东湖洲小学
广州市番禺区沙湾镇实验小学
广州市番禺区永善小学
广州市番禺区穗石小学
广州市番禺区钟村中心小学
广州市番禺区南村镇里仁洞小学
广州市番禺区化龙镇第二小学
广州市番禺区富豪山庄小学
广州市南沙区潭山小学
广州市增城区荔城街城丰小学
深圳市福田区梅丽小学
深圳市南山区后海小学
深圳市宝安区新桥小学
深圳市宝安区西湾小学
深圳市龙岗区坂田小学
深圳市布吉阳光小学
深圳市龙岗区花城小学
深圳市龙岗区坪地街道第二小学
深圳市龙华新区振能小学
深圳市光明新区公明玉律小学
深圳市大鹏新区大鹏中心小学
深圳市大鹏新区葵涌第二小学
深圳市坪山新区六联小学
珠海市香洲区第二小学
珠海市香洲区前山小学
珠海市香洲区造贝学校
汕头市龙湖区金珠小学
汕头市龙湖区西南小学
汕头市澄海区崇德小学
汕头市南澳县后宅中心小学
佛山市顺德区容桂小学
佛山市顺德区容边小学
佛山市顺德区容桂扁蛐
佛山市顺德区南环小学
佛山市南海区黄岐第二小学
佛山市三水区街道第七小学
佛山市三水区西南街道宝月小学
佛山市三水区白坭镇中心小学
佛山市三水区乐平镇范湖小学
佛山市顺德区北蛘虮探小学
佛山市顺德区北蛘虺亮小学
佛山市顺德区陈村镇中心小学
佛山市顺德区乐从镇罗沙小学
佛山市高明区杨和镇中心小学
东莞市东华小学
东莞市东城第八小学
东莞市南城阳光第三小学
东莞市莞城区步步高小学
东莞市虎门北栅小学
东莞市厚街镇桥头小学
东莞市厚街镇双岗小学
东莞市莞城中心小学
东莞市黄江镇中心小学
东莞市黄江镇康湖新乐学校
东莞市石碣镇中心小学
东莞市石碣镇实验小学
东莞市石碣镇序伦小学
东莞市石龙镇实验小学
东莞市大朗镇第一小学
东莞市大朗镇巷头小学
东莞市道蛘蛑行男
东莞市道蛘蛐鲁切
东莞市道蛘蚰铣切
东莞市塘厦镇实验小学
东莞市塘厦镇小学
东莞市谢岗镇黎村小学
东莞市谢岗镇谢岗小学
东莞市寮步镇横坑小学
东莞市桥头镇中心小学
中山市三乡镇大布小学
中山市板芙镇同方学校
中山市港口镇民主小学
中山市民众镇中心小学
中山市坦洲镇合胜小学
中山市坦洲镇安阜小学
中山市南头三鑫学校
江门市蓬江区杜阮镇木朗小学
江门市新会区圭峰小学
江门市新会实验小学
江门台山市都斛镇中心小学
江门开平市三埠春华小学
梅州市梅江区五洲小学
梅州市梅县区程江镇中心小学
梅州市梅县区丽群小学
梅州市梅县区新城中心小学
梅州市梅县区扶外小学
惠州市惠阳区实验小学
汕尾市陆河县实验小学
肇庆市百花园小学
肇庆市奥威斯实验小学
肇庆市龙禧小学
肇庆市第十六小学
肇庆市实验小学
肇庆市第十五小学
肇庆市端城小学
茂名市愉园小学
茂名市第三小学
茂名市第六小学
茂名第十六小学
茂名市第十五中学南校区
清远市新北江小学
潮州市湘桥区城南中英文学校
潮州市湘桥区实验学校
――美国教育部推荐读物之一《美式家庭品质教育家长对策》
“我们正处在一个急剧变化的时代，价值观教育业已成为中小学教育的首要问题，而我们对此常常束手无策。可以说，学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具负面效应。”
――美国教育部推荐读物之二《美式课堂品质教育学校方略》（托马斯・里克纳）
根据美国FBI（联邦调查局）的统计，从1978年至1988年十三、四岁的犯罪翻了一番。在20年的时间里（1968―1988）所有的暴力犯罪――谋杀、、抢劫、盗窃增长了53%，作案者包括17岁或17岁以下的男孩和女孩。自20世纪90年代，美国连续10余年的犯罪率下降，引起国际犯罪学界的重视。据悉，全美1990-2000年的谋杀案下降了55%（其中纽约下降71%），抢劫案下降了43%（其中纽约下降65%），入室盗窃案下降了41%（其中纽约下降67%），机动车盗窃案下降了55%（其中纽约下降73%）。
根据美国联邦调查局1998年发表的犯罪白皮书，在美国217个10万人以上的城市中，纽约市的犯罪率居第166位。这比安全形象颇佳的波士顿、旧金山、圣迭戈等城市的犯罪率还要低，在百万人口以上的大城市中，纽约市的犯罪率现在是最低的。美国10年间的犯罪下降，大量的下降原因还不是刑事司法的，其他的犯罪下降原因还包括社会、经济、文化、教育、人们思想行为改变及社会控制的加强、防范措施的生效等，这其中具体的有：10年来经济的发展，失业人口的减少，穷人福利的增加，人口年龄结构的变化，青少年的比重减少，青少年思想、态度、行为举止的变化，学校教育的改革，宗教文化的影响等。例如，美国90年代15―24岁的青少年占总人口的比例从14.8%降到13.9%,不仅如此，美国的青少年在经历了二战后“跨掉的一代”、“嬉皮士时代”等阶段，到了90年代在思想、态度和行为上均较之过去更重视社会价值标准。1994年美国芝加哥大学的全国调查报告就表明，在上，“钟摆正在往回摆”，中学生有的比例从1999年的54%降为2001年的46%。又如，此期美国的离婚率也一直在下降，从1980年的高峰――每1000人中有52人离婚，降到1999年的每1000人中只有42人离婚，而家庭的巩固有利于对青少年的教育。青少年吸毒也较过去少了，这里面除了受到政府和社会的管理与限制，青少年的态度、行为变化也是很重要的原因。
美国联邦调查局报告显示，继2005年美国暴力犯罪案件增长率达2.5％并创15年来最大增幅之后，2006年上半年美国暴力犯罪案件又比去年同期增加了3.7％。最新统计数字表明，美国的犯罪低潮期已经过去，暴力犯罪正呈现持续上升的趋势。大城市犯罪多 据统计，2006年上半年，包括杀人、抢劫在内的各种暴力犯罪案件比去年同期上升了3.7％，其中，杀人案增加1.4％，严重人身伤害案增加1.2％，抢劫案上升9.7％，案仅下降0.1％。 与暴力犯罪持续上升的势头相反，2006年上半年，盗窃案件比去年同期总体下降2.6％，其中偷车案下降2.3％，不过，入室行窃案却上升了1.2％。此外，纵火案也上升了6.8％。
美国青少年犯罪率高达百分之五左右，即万分之五百左右。西欧一些国家则为百分之四左右。英国占百分之四点四，西德占百分之四点八。经济繁荣的日本，正遭受第二次世界大战以后青少年犯罪第三次浪潮的冲击。据日本警察厅公布一九八二年白皮书披露：一九八一年受到警察教养的十四岁以上少年刑事犯达十八万多人。占整个刑事犯的百分之四十四点二；十四岁以下的“触法少年”（不追究刑事责任）六万七千九百多人。其整个少年犯（不满二十周岁者）达二十五万多人。占日本整个犯罪人数的百分之五十二，其中盗窃犯约占三分之二左右。
青年人令人不安的道德趋向呈现出不容乐观的前景，其主要表现是：
1.暴力与破坏行为
2.偷窃
3.作弊
4.蔑视权威
5.欺辱同学
6.执迷顽固
7.粗话
8.性早熟和待
9.自我中心意识不断增强，公民责任感不断减弱
10.自毁行为
青少年犯罪何以在近几十年特别是近几年来，在世界范围内特别是在经济发达和一些发展国家中普遍增多？确实是个极为复杂和不可轻视的问题。舆论认为：少年犯罪的根子在社会，应当归咎于对少年有害的社会环境。情报公害之泛滥，家庭及学校对孩子们的娇生惯养以及对道德教育。“1950年以前，教师普遍地负有培养社会和道德态度的责任。学校和教师就是从事性格形成的工作，社会活动和娱乐活动、指导和劝告、俱乐部活动、舞会、体育比赛等与严格的文化课程是同等重要的，甚至比文化课程更加重要。”由此可见，本世纪上半叶美国学校道德教育，以培养学生的品格为主旨，以满足个人需要为特征的学校教育占居了支配地位。然而，二次大战的爆发动摇了人们的教育信念，从根本上扭转了学校教育的方向。因为严酷的战争表明，肆意践踏人类道德的法西斯国家同样有能力建立和操纵复杂的军事工艺，在强权和技术面前，道德和道德教育显得苍白无力。因为“民主更多的是依靠国民生产总值和核弹头的数量而不是个人的道德自律。”在这种强烈的国家安全需要的影响下，国家的需要而不是个人的教养逐渐成为教育的支配力量，学校的道德教育开始让位于科学技术教育。在此背景下，道德教育实践的疲软，道德教育理论的贫乏便在所难免，道德教育进入了一个“荒凉的时代”。时至60年代末，以加强智力和技术训练为核心的教育运动走进了死胡同。在社会问题加剧、伦理道德混乱和学校德育危机的紧要关头，品德和道德应运而生、倍受青睐，道德教育实践改革势在必行、刻不容缓。从而使美国道德教育进入了重振和复兴时期，当代美国重视学校德育，复兴品格教育，着力使学生养成公民美德。
美国学校品德教育，主要是通过公民学教育来进行，其基本内容包括：（1）自律。（2）守信。（3）诚实。（4）实现最佳自我。（5）利己但不损人。（6）敢于说“请原谅，我错了”。（7）具有良好的运动员的风格。（8）在人际交往中，要谦恭礼貌，包括礼貌听讲。（9）像希望他人如何对待自己一样对待别人，并懂得这一原则是适用于对待任何年龄、种族及的人。（10）懂得没有一个是孤立存在的，其行为似乎仅具有纯个人的性质，但其实是常常会影响他人乃至社会的。（11）具有在逆境中正确调控自我的理智。（12）努力做好本职工作，不管所做的具体工作是什么。（13）尊重他人的财产权，包括尊重学校的财产权、企业的财产权、政府的财产权及每一个人的财产权。（14）遵守法律，除非法律与或普遍公认的道德原则是相冲突的。（15）尊重民主社会的各种自由，如言论自由、出版自由、集会自由、自由等。（16）养成各种有益于身心健康的习惯，戒除各种有损于这些目标实现的嗜好。（17）没有过早的性体验，培养与家庭生活准则相一致的性态度。
英国学校道德教育在品德教育内容中，主要涉及到以下几个方面：（1）关于社会意识和公民意识方面。主张青少年讨论个人和社会的关系，明确社会对个人的要求，知道个人的权利、义务和责任，正确认识自由和纪律的关系，权威的正当运用和不正当滥用的区别等。（2）关于个人和他人的关系。（3）关于与就业有关的。这方面包括对工作的态度，雇主与雇员的关系，雇员与工会的关系等。（4）关于商品社会的。要求青少年要理解他所生活的社会性质，正确认识赚钱和花钱、攒钱和用钱的关系等，处理好在施舍行为中涉及到的给予和接受的问题。（5）关于婚姻家庭。包括抚养孩子、教育子女和父母对子女的责任，以及余暇时间的使用和滥用。（6）学习名人，了解名人的生平，学习他们勇敢、诚实、无私、关心他人的一些优良品质。（7）采访各行各业的人们，听他们解释他们所做的工作。（8）学习各国历史和文化的发展。（9）参与地方事务。（10）讨论暴力、吸毒、酗酒、凶杀、死刑、堕胎、吸烟、赌博、性解放、核战争。
在法国，学校道德教育诸如礼貌、忠诚、明智、节制、勇气、正义、慷慨、怜悯、仁慈、感激、谦虚、单纯、宽容、纯洁、温和、真实、幽默、爱情。虽然东西方的道德内涵有所差异，但东西方对道德的重视是相同的。西方人认为，培养有道德的孩子是父母、教育工作者的重要任务之一，其道德教育的内容也极为丰富，诚实、爱心、正直、平等、博爱等人类共同道德准则，在西方教育中都得到了充分的重视。
另外，西方各国也把诸如爱国主义教育、劳动教育、性教育、宗教教育列入了品德教育的内容之中。
一个重要的事实是，宗教在传播道德观念中起了非常重要的作用。从东方的佛教和伊斯兰教，到西方的基督教无不把道德放在重要地位。宗教道德反映了人类产生以来的那些口头传说、民间故事、神话、图腾、风俗禁忌等。例如《新约全书・马太福音》中有这样一段话：“虚心的人有福了，因为天国是他们的。哀恸的人有福了，因为他们必得安慰。温柔的人有福了，因为他们必承受土地。饥渴慕义的人有福了，因为他们必得饱足。怜悯的人有福了，因为他们必得见上帝。”就是以宣扬“爱、信、义”为特征，要人们尊敬、忍耐、节制，以达到与上帝同行。所以，在西方理论家看来，《圣经》是以超人间的力量形式反映着支配人们日常生活的外部力量，以经验的事例和生活典型向人们灌输一套道德戒律。
在纽约唐人街林立的商业区，高踞店堂中间照壁前供桌上的观世音菩萨在香烟缭绕中穆肃静立，在卖山珍海味、鱼肉荤腥的大饭店里，神龛中仍然供着释迦牟尼，弥勒佛或是赵公明和关公等一样香火鼎盛。在美国旧金山北有座万佛城，是中美佛教总会的所在地。佛教信徒建造了万佛殿，并向政府登记注册成立了“法界佛教大学。”成了治心医世的净土圣地。中西和尚一起共享晨钟暮鼓，正门大牌楼上有“戒法庄严，教育英才”的题旨。在佛教大学，有来自美、欧、亚洲的学生，学校有权颁发学士、硕士及博士学位，为了宣扬佛法，师生们用英、法、德各种文字译出一百多种佛学经典。在大学附属的育民培德小学，中文是必修课。一些幼小的美国儿童像中国古代私塾的学生一样，用朗朗的普通话诵读中国古典经文。
美国南加洲大学心理学家耶拉尔德杰里森博士专业研究道德趋势，下面是他从2.4万名读者关于“伦理的选择”答案中获得部分道德行为统计：
41%的人酒后或吸毒后开过车。33%的人以前在一些重要事情上欺骗过自己最好的朋友。38%的人在税务申报中作过弊。45%的人包括49%的男人和44%的女人欺骗过他们的配偶。统计分类的两个意外结果：越是信仰宗教的人，不规范的道德行为越少，越是年轻的人，不规范的道德行为越多。
在美国课堂教学中，他们开设并渗透了“价值观和品德教育”、“爱心与责任心教育”、“在学校范围内培养学生的责任感和爱心”等课程和内容。
在美国家庭品质教育家长对策中，他们注重“培养优秀子女的道德发展方法”、“道德发展的基础”、“如何帮助孩子渡过道德推理阶段――从学龄前至成年时期”、“关注年龄与阶段的过渡时期”。
陈氏太极拳作为中华武林中的一枝奇葩，始创于明末清初，由河南温县陈家沟陈氏第九世陈王廷在家传拳术的基础上，依据中华“河洛”文化，《易经》阴阳八卦原理，结合导引，吐纳及中医经络学说，融合众家拳术于一炉所创编，历经数百年世代相传，经久不衰。
陈氏太极拳在传承和传播的过程中，经过演化和发展，出现了杨、武、吴、孙、等流派，妇孺皆知的“杨露蝉偷拳”的故事，就是发生在陈氏太极拳的发祥地河南温县陈家沟。
时光荏苒，今天的陈氏太极拳的泰斗为陈氏十九世，太极拳第十一代嫡宗传人，中国当代“十大武术名师”的陈正雷先生。而作为陈氏太极拳发展传播中的又一位非陈姓传人的魏勰老师，正是陈正雷泰斗的得意高徒。我们给大家介绍的就是魏勰老师的故事。
缘结武术医学相济
魏勰老师1970年9月出生在尚武之风浓烈的河南省，家境贫寒，儿时体质羸弱，生有白发，与同伴玩耍时，常常受到其他孩子的欺负。于是，魏勰老师幼年即萌发了习武强身的心愿。
父母将魏勰送到了当地较有名望的拳师手下，开始学习传统武术的基本功和套路，年幼开始习武的魏老师，武学智商得到早期的开启，也为后来的武学造诣奠定了雄厚的基础。
魏勰老师18岁时，经当地富有名望的拳师点拔，只身前往北京，遍访京师气功高人，虚心请教，痴迷研悟，浑然不知道回家的日程。正在这个时候，轰动世界的故事片《少林寺》在国内公映，魏勰在观赏完影片后，深深地被影片中反映的少林武学魅力吸引，又重整行装，只身前往中华武术学圣地之一的河南嵩山少林寺去拜师学艺。
父亲在家书中知道魏勰的行踪后，担心对武学痴迷热爱的儿子会在少林寺为得真传而落发为僧，就派魏勰的几个兄长日夜兼程地赶到了少林寺，把魏勰“请” 回了家。
由于魏勰的伯父，常年病疾缠身，魏勰少时常为伯父四处询医问药，就在这个过程中，魏勰从小就开始对中医学发生了浓厚的兴趣，便立志从医，治病救人，中学毕业后便考进了张仲景国医大学学习中医，也就是在大学求学期间，魏勰老师走进了太极殿堂。
魏勰的母校张仲景国医大学位于南阳卧龙岗上与武侯祠咫尺相望，一次在武侯祠晨练中魏勰发现有一群老人的运动方式很奇特，便好奇一问，才知道是太极拳。经过一段时间的观察，魏勰便决定跟随南阳太极拳研究会会长学习太极拳。后经会长推荐就学于陈氏太极拳第十二代门人高东祥，也就是魏勰研习陈氏太极拳武学的启蒙老师。由于长年培育出的武术根基，魏勰表现出了出类拔萃的武术领悟力和天赋，引起了高东祥老师的关注，高老师同这个学生成了朋友。魏勰此时对太极拳玄妙的思想内涵和丰富的内容所折服，立下了成为一名太极高手的志向。高老师又把自己看中的这个“好苗子”引荐给了自己的师兄张东武老师，经过这两位老师一段时期的精心传授和指导后，他们又把魏勰推荐给了师傅――陈氏太极拳当代宗师陈正雷泰斗，魏勰从此开始得到了陈正雷泰斗的把手亲传，并正式拜陈正雷泰斗为师，开始得到陈氏太极拳的真传。
持之以恒功脱凡境
对于魏勰老师来说，能够得到一代武学宗师的真传，是自己梦寐已久的事情，他对陈正雷泰斗教授的绝学铭记心中，刻苦演练领会。
“一天之际在于晨”，习武的人更是如此。每天清晨，魏勰老师都会置身于初升的晨曦中，吐纳着清新的空气，依照陈氏太极拳的内功心法和套路招式潜心演练领悟。此时，只见身着太极拳练功服的魏勰老师步架夯实，身形轻灵，动作忽急忽缓，人、意、自然合而为一，四周的空气仿佛都在向观者诉说着一种哲学、一种力学、一种美学、一种境界。
量的累积引起质的变化。魏勰的身体很快强健起来，功力已是不同凡响，到1995年的时候，从小就是“少白头”的他，奇迹般开始慢慢变黑，健硕的肌肉，强壮的身体、饱满的精神，充沛的中气让魏勰老师强烈感受到生命体征的张扬。
由于种种体征地良化，魏勰老师开始从中医学的角度研究太极拳，他发现：太极拳和中医理论两者均以《周易》的阴阳理论为依据，同源而功能异途。中医学认为阴阳是中国古代哲学的一个范畴，太极拳是在符合阴阳对立统一的基础上，创造出的武术内家拳。中医学五行学说是用来取类比象，归纳脏腑之间的生理功能、病理变化的相互关系，以及用来指导临床诊断，拟定治疗方案的，而太极拳的功、理、身法均符合八卦方位和五行学说。
从中医经络学上来看，持久坚持练习太极拳可以使气由经络――经筋――皮部，由表及里，由里及表，无微不至，从而改善人体微循环和脏腑之间的联系，加快体内的新陈代谢，达到防病治病，强健身体，益智延年的目的。太极拳对于人体神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统地保健，对于增强人体心脏功能，改善血管通透性，提高人体泌尿生殖系统功能方面的优越作用，均可以从中医学中得到证实。
在多次的市、省、国家、国际级比赛中魏勰老师屡屡取得佳绩。魏勰老师在太极拳中的精深造诣逐渐取得了社会的普遍认可。
身融太极推广光大
魏勰老师是太极拳的热爱者，也是受益者，同时又是传播者。而当陈氏太极拳第十二代门人的荣耀落在魏勰身上时，“弘扬太极、造福人类”的重任也同时落在了他的肩上。
魏勰老师对太极拳的传播推广活动始于1993年，他当时是在河南南阳张仲景国医大学，云南中医药学校，南阳医圣祠和张仲景医院等学校和事业单位设立太极拳培训班，义务教授太极拳爱好者。
1995年的时候，魏勰老师征得师傅的同意后，辞去了在河南的公职，来到了广东传授推广陈氏太极拳。他首先落脚的地方是东莞，在那里，他是一边在工厂打工，一边利用业余时间向一些太极爱好者教授陈氏太极拳。已经把太极文化作为自己事业的魏勰老师，移居到了深圳，并在深圳开始了自己推广光大、弘扬陈氏太极拳的工作。
几年下来，在深圳的平湖、公明、龙华、福田的荔枝公园和世界之窗等地，魏勰老师都先后开设过陈氏太极拳培训班，有一些移居美国、英国的弟子，在异国开始了太极拳的传播推广。
魏勰老师有一位弟子原来是一位高尔夫爱好者，苦于球艺达到一定水平后无法精进，后来在妻子的提示下参加了陈氏太极拳培训班，他在师从魏勰老师数月研习陈氏太极拳后，重踏高尔夫绿茵场时，球技果然精进，朋友都握着球杆说：“士别三日，当刮目相看。”他喜出望外，从此以太极文化啧啧赞叹。
步入二十一世纪，魏勰老师对太极文化的传播推广开始形成蔚然壮观的态势。2002年5月的国际太极拳月，同年8月的中国――焦作国际太极拳年会，2003的广州―东莞―深圳三地太极拳拳友联谊会，同年11月份的深圳陈氏太极拳拳友联谊会均是响应人数众多，影响深远。
魏勰老师没有设立拳馆，于2004年2月，主办了“深圳太极拳网省略”是基于他的理念：太极拳作为中华传统文化精髓的一种形式，作为“世界第一健身品牌”的国粹，应该以人们强身健体，文化娱乐的形式进入单位、学校、工业区、社区，设立拳馆，反而禁锢了对太极文化地传播空间，太极文化要成为人们津津乐道、喜闻乐见的一项全民健身运动的主要形式，还需要对太极文化做更多不拘形式、不拘地点地推广传播，使人们正确认识到太极大文化的价值。
今天，陈氏太极拳的推广传播形成了以陈正雷泰斗为中心，以魏勰老师的师兄第们在四面八方为传播层，他们互为呼应，形成场力，影响已经远涉重洋。但是，陈氏太极拳的进一步推广传播，太极文化的发扬光大，乃至中华传统文化精髓的秉承和创新，依然任重而道远。望各位有志之士齐心协力共同发扬之。