时间：2022-05-10 04:12:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电气专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：建筑电气及相关专业；电气安全教育；特点与目标；策略
对于任何一个行业领域来说，人身安全是最重要的，再者才是设备与工作环境的安全，电气安全教育亦是如此。只有在满足了以上条件之后，才能从根本上保证电气系统的安全运行。因此，教育部门在高职院校中开设了电气安全课程，并将其列为了一门重要的专业课程。但是，由于该课程具有点多、面广和知识内容复杂等的特点，为了能有效激发学生们的学习兴趣，促使学生们更好地理解和掌握电气的危害性，提高学生们的电气安全意识，探讨建筑电气及相关专业的电气安全教育策略显得尤为重要。
1建筑电气专业电气安全课程的特点及目标
1.1电气安全课程的特点
电气的广泛应用与普及，使人类从繁重的手工劳动中解脱了出来，但如果我们违背了用电的规律，就可能对引发严重的电气安全事故。加之社会的不断发展，使得电气安全问题无处不在。因此，近些年来，教育部门在全国大部分的高职院校中全部开设了电气安全教育课程，但在实际的教学过程中，学生人身安全、电气设备安全以及电气环境安全是建筑电气及相关专业电气安全教育的三大主要板块，其具有以下几个方面的特点：（1）综合性。电气安全教育是高职院校学生的一门必修课程，主要以电气为中心、安全为范围研究电气的构成、规律和与之相关联的理论知识，通过对本课程的学习使学生了解和掌握电击与雷电防护、静电与过电压防护以及电磁兼容等的知识内容，但由于该课程还涉及了电力、高压电、电磁场等的专业性知识内容，对学生知识的掌握程度有着严格的要求。（2）实践性。虽然工程实际是电气安全教育的主要源头，但我们又需要去用电气安全知识去指导工程实际。因此，电气安全课程具有很强的实践性特点。（3）系统性。电气安全教育的开展主要设计材料的选择、设备的选型以及结构设计等的各个环节，电气安全问题并不是孤立无援的，都是电气系统中的一个主要方面，电气系统的安全运行是保证电气安全教育开展的前提和基础。
1.2电气安全课程的目标
电气安全教育的目标是帮助学生通过对电气安全知识内容的学习，了解和掌握电气的危害性，提高电气安全意识，能够将电气安全教育理论知识运用到实际生活中，为学生未来的工作打下坚实基础。
2电气安全课程对任课教师的要求
经济的发展、社会的进步以及科学技术的日新月异，电力行业、通信行业、自动控制等的行业领域都会或多或少地涉及电气安全问题，为此在任课老师的选择上，不但要求具有以上方面的基本知识，最重要的还要具有丰富的教学经验，并能明确电气安全操作规程，这些都是提升建筑电气及相关专业的电气安全教育效率的关键因素。
3建筑电气专业电气安全课程教学策略
3.1通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
通过多媒体教学辅助教学将电气安全教育知识内容直观地呈现在学生面前，由教师通过多媒体展示和讲解电气系统的运行方式、电气安全问题产生的原因、可能对身体造成的危害，促使学生掌握和了解电气安全的特点、规律和预防措施。多媒体教学在电气安全教育中的应用，应合理避免过多的文字出现其中，如果文字太多学生又会觉得无非将课本内容搬上了多媒体上，不仅不会起到应有的教学效果，反而还会使学生对媒体产生抵触心理。为此，教师应尽可能地采用图文并茂的方式并配合自己的讲解来吸引学生，这样才能激发学生们的学习兴趣。通过多媒体教学，还可以利用图片功能展示电气安全中的各类变压器、隔离器、熔断器、断路器、避雷器、接闪器、剩余电流保护器以及电涌保护器等形状和外观，向学生们介绍各类保护器件型号和参数表示的含义，在帮助学生认知各类电气安全保护器件的同时，为学生们日后的学习打下坚实基础。另外，通过多媒体辅助教学还可以向学生们展示电气在老化、绝缘等损坏情况下的表现情况，使学生们能够准确地判断可能出现的电气危害，见此在通过利用多媒体为学生们播放电气发生的过程和火灾后的画面，使学生认识到电气安全操作的重要性以及电气事故造成的严重损失。比如：由于雷击引起的电气火灾、不当操作引起的电气事故以及带负荷开关动作时引发的安全事故等，学生们在观看的过程中，大脑中的听觉、视觉系统就会处于兴奋的状态，而视频中所展示的教学内容也会在学生们的脑海中留下深刻的印象。
3.2运用案例分析教学法，培养学生问题能力
大量教学实践证明，运用案例分析教学法，可以有效培养学生的问题能力，提高学生的电气安全意识，并有利于教师与学生之间良好的互动与交流。在具体的教学工作中，对于案例的选择一定要具有针对性和典型性并能贴近学生们的实际生活，这样学生们才能更好地将所学习到的理论知识应用到日常的生活中，才会更加积极和主动地去思考和回答教师提出的问题。比如在学习“施工现场临时用电”这一内容的时候，可结合电气安全相关知识内容，可以与学生共同讨论施工现场常见临时用电存在的安全隐患问题，在不具备安全施工条件的高压线下施工应注意的事项。或者也可以与学生们一起讨论施工现场变压器、高压端子等的高压设施在缺少必要的防护措施时，是最容易发生触碰事故的等等。这样一来既能培养学生的问题能力，又能减少电气危害发生的概率，从而为学生以后的学习和生活奠定坚实基础。
3.3注重理论实践教学法，强化学生安全意识
在电气安全教育中，还应当注重理论实践教学法，强化学生安全意识。（1）引导学生学习电气安全急救措施，鼓励学生实际操作，比如灭火器与呼吸器的使用方法。（2）带领学生走出教师参观当地的小型变电站、高压实验室或者电工房，让学生们切实的了解现场的电气安全知识和布置措施。比如在带领学生们参观高压试验室的过程中，就可以向其介绍在高压试验室中为什么要布设单独的接地网、接地网的构建方法、测量方法、接地的重要性和安全间距等的知识。（3）帮助学生了解《电力安全工作操作规程》，观看工作人员在违反操作规定时，所造成的经济损失和电气危害。理论实践教学法是提高电气安全课程教学效率的一种重要手段，在实际的教学过程中，更应注重应用性和针对性，这样即可以强化学生安全意识，又可以更好地促进学生理解和深化电气安全知识。
3.4使用鼓励思考教学法，打破学生思维障碍
古人云：学贵在疑，师者传道授业解惑！而在电气安全课程教学中，只有鼓励学生主动去思考，学生们才能发现和提出更多的问题，打破学生思维障碍，并提出解决问题的方法，这显然比被动地等待教师传授知识等的思维定式效果要高出很多。这样，学生们既能消除在学习上的依赖性，又能促使其自觉地掌握相关知识，充分调动学生在学习过程中的积极性和注重性。同时，学生的大胆提问，有利于教师了解和掌握学生理论知识的掌握情况，增强学生学习自信，使学生成为学习主体，学生们提出的每一个问题，都是其思维的闪光点，教师应合理把握时机，正确引导学生，再根据学生的认知规律进行讲解，可以起到事半功倍的教学效果。在电气安全教育中，电气工具在日常生活中可以经常遇到，教师可以据此给学生们搭建一个研究型学习的机会，在教案中设置电气工具的使用方法，鼓励学生通过摸索与疑问相结合的方式进行学习，加强学生们对电气工具的感性认识，这样即培养了学生们的自学能力，又能使学生体验到成功的快乐。
4建筑电气及相关专业的电气安全教育效果
4.1形成了良好的互动模式
电气安全教育通过多媒体教学、案例分析教学、理论实践教学和鼓励思考教学法学生们能在课堂中积极主动思考教师提出的问题，能与教师共同探讨和分析一些学习和生活中常见的电气安全技术问题，形成良好互动模式，而学生对电气安全知识的学习兴趣也得到了显著地提高，学生们也能在教师的引导和帮助下找出卫生间、厨房这些特殊场合中如何加强电气安全的技术措施，运用所学习到的理论直至客观地评价电气系统中的安全性。
4.2巩固了教材的学习内容
通过对以上教学方法的实践，学生们的主观能动性得到了充分地发挥，实际操作能力也得到了进步和提高。比如电气火灾的预防措施、电气危害的预防方法、呼吸机的使用等。另外，学生们也能基本掌握电气安全知识的基础知识和应用方法，巩固了教材的学习内容。
4.3提高了电气课堂教学效率
多媒体教学、案例分析教学、理论实践教学和鼓励思考教学法都比较适合电气安全教育，而通过学生与教师之间的共同努力，教学课堂效率得到了有效提高，增强了学生在生活中应用电气安全的能力，为学生们今后的学习和工作创造了良好的条件。
关键词：电气专业；实践教学；工程能力
电气专业具有较强的实践性，旨在培养具有人文社会科学和自然科学知识与素养的人才，要求学生掌握电工、控制和信息等专业知识，并且具备工程实践能力，能够胜任相关领域的技术开发、工程运作和经营管理等工作。因此在具体教学中必须结合时展背景和学科特色，创新教学方法，以此更好地培养学生的创新精神和实践能力。其中实践教学改革冲破了我国原有重视知识传授和基础教学的模式，为学生提供了深入学习的机会，具有明显的优势。
1提升电气专业学生工程能力的重要性
我国经济处于转型发展的关键时期，社会在人才需求方面提出了更高要求，日渐重视人才的综合素质和实践能力。企业在新的发展时期日渐注重自身的自主创新和研发能力，而这就要求企业在发展过程中应引入优秀人才，以人才为导向吸收先进技术，进而提升自身的创新能力。而对于电气学专业而言，学生的综合素质主要体现在工程能力方面，其主要指与工程技术有关的知识、意识、思维和创新精神，而培养学生的工程能力是现代工科教学的重要目标。在具体教学中提升学生的工程能力的重要性主要表现在如下方面：①有利于提高学生的社会适应能力，在教学中，教师改变传统注重基础知识讲解的模式，而是将学生的综合能力作为培养重点，并参考社会人才需求标准，从而提高学生的实践能力，进而更好地融入社会环境之中，适应社会人才需求标准的变化；②有利于推动我国自主创新能力的提升，现阶段我国注重科技发展，在各地相继建立电力设备研发基地、智能电网产业园等项目，对人才需求呈现上升趋势。基于此提升电气专业学生的工程能力有利于推动相关项目的发展，进而提升我国的自主创新能力。
2电气专业实践教学改革有效措施
2.1创新课程体系，构建实践教学基础电气专业传统教学模式中多注重理论知识的传授，在教学中忽略实践教学的重要性，并且专业课程较为落后，与企业发展实际和经济结构转型相脱节，不利于提升学生的工程能力。因此在具体教学过程中应重建课程体系，为实践教学的开展奠定坚实的基础。例如在某高校电气专业实践教学中，课程体系的设置充分协调了实践教学和理论教学，以人才需求为基础，遵循市场导向性原则，并密切关注该领域技术成果与行业发展形势的对接情况。同时课程目标的设置出发点为工程，并注重实验教学体系的多元化和层次化趋势，融合技术、知识和能力等多个模块，进而实现多学科的融合，更好地满足社会人才需求的更高要求。2.2创设教学平台，实现实践教学一体化实践平台是学生与外界联系的主要端口，也是提升实践教学水平的主要载体，因此在具体教学过程中学校应结合自身专业优势和在校学生实际情况，创建超高水平的实践教学平台。例如在我国某高校电气专业发展中，学院意识到实践教学平台的重要性，与当地企业实现联合发展，首先建设校企合作软平台，校企双方商议制定人才培养计划，以此实现专门人才与宽口径人才相结合的培养模式；其次在企业帮助下建立稳定的实习基地，并以企业的经营活动指标要求学生，从而更加真实地了解企业的生产工艺和组织管理情况；最后学校与企业进行协商，让企业接受学生的毕业设计，并根据学生的设计方向配置合理的企业导师，以此促进生产与科研一体化趋势的发展。此外，学校和企业还致力于研发中心的建立，并将具体科研成果作为实践教学的内容，以此为学生提供了解学科发展趋势和研究方法的平台，在实践教学中培养学生的工科思维能力，提升自身的综合素养。2.3完善教学设备，夯实科研成果近年来，我国高校扩招趋势明显，在实验设备方面的投资有所增加，并且很多教师在日常教学之外，投身于相关学科的最新技术进展之中。同时很多专业意识到科研成果向实践教学环节渗透的重要性，在日常教学中鼓励引导教师自主设计实验装置，以此提升实验装置水平。例如在某高校电气专业教学中，师生致力于实验装置的自主研发，形成了以交流变频调速实验装置和数字相控、斩控直流调速系统为代表的实验装置体系，其中前者的核心控制器为单片机，并具备良好的人机交互模式，给师生以友好的使用体验，在实验中感受科研成果向教学成果的转化。而后者的主控芯片为DSP，拥有直流脉宽调速单元和四象限相控整流调速单元各两组，为直流调速系统实验提供了诸多便利。
结束语
综上所述，现阶段我国处于经济转型关键时期，并且新型工业化道路发展进程加快，对我国人才培养与教育提出了更高要求。在电气专业中，培养学生的工程能力具有现实意义，而其中实践教学改革发挥着重要的作用，在具体教学中应从课程体系、教学平台和教学设备等方面着手，提升电气专业人才培养水平。
参考文献
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【关键词】 自我发展 树立目标 教学质量 校企合作
中等职业的电气自动化专业教学旨在培养能够从事与电气自动化相关的系统运行、设备检修、自动控制、实验分析等工作的技能型人才，所针对的对象主要是初、高中毕业生以及为了提高专业水平进行入职前短期培训的系统职工。下面笔者结合教学实践谈谈对中职生电气专业教学的一些思考。
电力行业是一个十分特殊的行业，要求建设一支规模宏大的高素质的员工队伍，培养造就一大批具有高超技艺和精湛技能的劳动者人才。电气自动化专业中职教育服务于电力行业，主要设置电工、电机、继电保护、电力电子技术和高电压技术等课程，这些是使学生能够转变为高素质劳动者和中初级专门人才必备的基本知识和基本技能，为今后能够从事电气专业工作打下必要的基础。该专业授课内容包括各种常用电气设备结构的认识、工作原理的理解及运行条件参数计算等，这些专业课程不乏有很多理解起来比较困难的专业术语、繁琐枯燥的原理公式推导，这对于本身基础知识相对薄弱的中职学生来讲比较抽象复杂，理解有一定难度。而与之不同的文学类课程则能引入很多历史或现实中的事例，教师可以将课堂进行得有声有色、生动有趣，吸引学生的注意力，达到很好的教学目的。因此很多专业教师在教学中会发现，一些学生在学习中遇到困难而不能及时解决，便逐渐失去学习专业课程的兴趣，失去对专业学习的热情，这对于专业教学来说是非常不利的。在现代教育技术和学习模式走向信息化的今天，专业教学是否仅仅就是多次重复的简单劳动呢？如何才能将专业教学工作做好，成为培养高素质和高技能人才的好教师呢？笔者认为应该从四个方面入手：
一、教师拥有深厚的专业知识，不断自我更新发展能力
教师作为人类灵魂的建筑师，不但要有渊博的知识，还需要有优良的心理品质、一定的审美能力、独特的教学风格、先进的教学理念、不断自我更新发展能力。在电气自动化专业教学中，由于该专业工作本身就具有严谨性和高要求性，因此教师一定要掌握扎实的专业理论知识，还应该通晓基本的社会学科、自然学科知识，博学多才。尤其是作为电气自动化专业的教师，应该不断提升自我，加强进修和不断学习，参加研究项目，跟踪电气专业学科的最新学术动态，了解新观点，掌握新信息、新技能和新设备，不断更新知识，让现代电力系统的迅速发展与教学接轨，这样才不会将专业知识讲死，才能适应教学改革，培养适合社会需要的复合型人才。
二、帮助学生找到学习兴趣，引导学生树立学习目标
人民教育家陶行知倡导启发式教育，反对注入式教育，注重培养学生的兴趣。他认为治学应以兴趣为主。我国古代教育学家也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见一个人对所从事的事业有无积极性，兴趣起到至关重要的作用。在电气专业教学中，不能整堂课面无表情从头到尾讲原理、讲推导、讲公式、讲计算，一味讲授课本上的理论知识，这样会使理论知识和实践活动脱节，使学生产生倦怠情绪，失去学习兴趣，找不到学习的动力。教师应该帮助学生了解自己的专业，让他们知道电气专业属于“朝阳产业”，是当今科技发展的趋势所在，在未来几十年里具有过硬技术的电气人才将会有更加充分的发展空间；让他们了解电力系统中各个岗位的工作性质以及重要性，知道各个岗位的工作人员应该具备哪些素质和能力才会在工作中胜任其职；引导他们去发觉现在所学习的这些电气专业知识，目的就是为了以后能从事电气相关职业，在岗位上充分发挥能力，不会被快速发展的电力行业所淘汰。
三、多种教学方法相互渗透，不断努力提高教学质量
传统的课堂通常是一张嘴，一本书，学生们被动接受着知识，现在看起来不免有点枯燥。特别对于电气专业教学中出现的内部结构复杂的设备运行转动原理等问题，例如三相交流电动机的运动原理，光凭老师讲，让学生在脑袋里构成电动机内部磁场运动产生动力驱使绕组转动的动画，这除了要求老师有很好的语言组织表达能力外，还需要学生良好的空间想象能力和百分之百集中的注意力，但这通常很难同时达到，因此不能达到良好的教学目的。视听结合可以有更大的信息量、更高的效率和更好的保持率。因此，在电气专业教学课堂中，可以引入多媒体、电气设备模型和实验设备等。
四、开展专项综合专业实训，加强职业竞技校企合作
在电气专业教学中，除了理论知识教学外，专业实训也占有很大比例，是重要的实践教学环节，包括电子实训、电工实训、电机拖动实训、工厂供电实训、登杆作业实训等。这些实训的开展，培养学生理论联系实际的能力，训练其基本技能，增强实践能力，唤起学生对专业领域的探求欲望，在能力得到锻炼的同时体验愉悦和成就感。在实践中还能及时发现理论知识掌握不够熟练的地方，提高分析问题和解决问题的能力，增强独立工作能力，培养学生团结协作的精神，这对达到中职教育培养目标的要求有着十分重要的作用和深远的意义。而专业技能竞赛的举办，采用正确的比赛规则和多样化的比赛内容，例如钳工比赛、焊接比赛等，则给学生一个展示积极向上风貌、熟练专业技能的平台，让他们在竞争中充分展示自己、肯定自己，从而激发学生的学习兴趣、创造热情，让学生在竞赛中感受到学习的乐趣，在乐趣中迅速成长。
（一）考核和评价体系的目的一般来说考核和评价体系的功能有四个：检测评价功能、导向与激励功能、诊断与反馈功能、提高预测功能。也就是说，通过该体系，教师能够了解学生在学习过程中对知识的掌握程度，发现学生在学习中存在的问题，并针对存在的问题在教学上采取切实可行的措施做相应的改变，提高教学质量；同时激发学生的学习兴趣，形成内在动力，引导学生按照课程的教学目标进行学习，促进学生的个性发展，并通过学生的方方面面的表现预测学生的发展前景。学生本人通过该体系也可以更加清醒地对自己做出评价，形成自我认识、自我教育和自我发展的能力。
（二）考核和评价体系现存的问题
1.考核形式单一。船舶电气专业培养的是针对船舶电气系统的专业应用型人才，除了掌握必备的理论知识外，还应该对实操能力进行考核，但现在的考核体系多应用开卷（含实操）和闭卷考试形式，期末考试分数一般占80％左右，平时成绩分数一般占20％左右。这样的考核体系一般适用于理论知识的考核，而很难全面反映学生实际操作能力，所以不再适用于现有的课程改革要求。
2.夸大分数的作用。旧的以知识为本位的考核与评价体系，使学生以追求高分为目标，一学期下来似乎只是为了最后一次考试，导致学生平时学习不用工，都靠期末突击学习，无论是什么学科，考试前都是一顿死记硬背。这样的考核和评价体系难以调动学生学习的积极性，考核的结果严重偏离考核的初衷。
3.考核内容依附教材，存在局限性。考核内容未能考虑课程类型课程的专业目标定位、和课程的职业岗位需求，只一味地强调理论知识的重要性，未能体现专业课程本身的特点，未能体现“教学做”一体化的课程改革理念，其结果不利于职业素质的养成和实际操作技能的培训。
二、船舶电气专业课程考核和评价体系改革的实施方案
为培养出符合船舶电气岗位需要的复合技能型专业人才，建立符合高职高专职教精神的立体、开放式人才考核和评价体系是大势所趋。
（一）学校与社会的考核与评价相结合船舶电气专业的专业课程都是理论和实践紧密相结合的，为了使学生在实际情境下进行实操训练，校企合作建立了校外实训基地，所以在对学生进行考核时应该采用校内成绩考核和企业实操考核相结合的考核与评价体系。
（二）考核内容的转变———理论与实际操作相结合考核内容的改革主要体现在以知识为本位的考核转变到以能力为本位的考核，即考核内容上从单纯的理论知识考核转变到考查学生的职业素质、职业实际操作技能的掌握上，把学生的作业、课程设计及期末考试等形式的考核转变到学生根据项目式教学内容所对应的职业能力上，即对学生的产品及项目开发成果等做出考核。
（三）考核目的的转变———过程与结果考核相结合为了使学生从注重结果考核转变到注重过程考核，必须加大过程考核所占分值（建议占总分值60％以上）。值得注意的是，学生在进行过程考核之前一定要根据课程本身的特点说明过程考核分哪几个阶段性考核，并注明考核内容及指标和分值，每个阶段的考核成绩公示，并要求没有通过该阶段考核的学生必须合格后（可以补修或重做）方能进入下一阶段的考核。过程考核的形式很多，比如作业、表现考核、实践性项目考核等，目的是考核学生的综合素质，包括学生的学习态度、学习能力、操作技能和学习效果等。过程考核没有通过的学生没资格进入结果（终结）考核阶段。结果考核要有所转变，将单一的笔试考试变换成多种考核形式，比如口试、实践操作、答辩等等；将单一对一个学生的考核转变为对一个协作团队的整体考核，使学生更具有团队协作精神；考核地点也可以转变为校内外相结合。
（四）教师评价和学生评价相结合的考核教师想取得好的教学效果，必须在课程教学中体现以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造性。在考核结果上不仅要体现教师的权威性，也要体现学生的主动性，给学生参与考核的机会，让学生在互评、自评中了解同学对自己的评价并意识到自身的优缺点。
三、船舶电气专业课程考核和评价体系改革实施方案的配套设施
（一）必须要有过硬的教学团队专职教师除了具有很强的理论知识，还要有较强的实操能力，项目组织、指导能力，学习新知识、新技能的能力等等。所以要求一线专职教师到企业去实践，积累实践经验，提高自身实践能力。并且要聘请行业专家、能工巧匠到学校担任兼职教师，将企业先进理念直接引到学校。
（二）建立完善校内实训基地学校要有较强的校内实训基地，其虚拟工厂、车间可完成企业的生产仿真。我院在国家级骨干校建设期间加强了校内实训基地的建设，对设备进行了更新换代，分别建设了船舶电站实训室、船舶电工工艺实训室、电机与电气控制实训室、船舶信号系统实训室、船舶通信与导航实训室、船舶电力拖动实训室、国防科工委电气及自动化实训中心等十三个实训室，大大增强了校内实训基地的实力，现在校内实训基地除了为学生的校内实训提供充足的场所和工作条件外，还可承担一些社会考试、培训等，比如我市电工证的培训和考核由我系承担。
（三）建立校外实训基地为了满足船舶电气的人才培养目标，我系与渤船重工电装分厂紧密合作，在互惠互利的前提下，与之签订合作协议建立校外企业实训基地。该校外实训基地不仅能够承担船舶电气专业四门核心课程的现场教学，还能承担船舶电气自动化专项技能的训练，能够完成学生的校外实习、顶岗实习等，保障了船舶电气专业“以船舶电气工程技术中心为平台、产学交叉、校企对接”人才培养模式的顺利实施。
（四）教学方法和手段配套改革为了实现“教学做”一体化，重视过程教学环节，利用理实一体化教室、多媒体手段等充分调动学生的学习积极性，以学生为主体，参与到实际的教学工作中，教学相长，做到教中做，做中学。同时根据企业的实际生产情况灵活安排学生的校外实践环节。
1、教学资源库内容
（1）民用建筑电气工程投标书样本。各种类型民用建筑电气工程的投标书本。
（2）民用建筑电气设计规范。包括现行的民用建筑电气系统设计规范、民用建筑电气系统施工规范、民用建筑电气系统验收规范、民用建筑防火规范等。
2、教学资源库的用途
上述资源中的图样分别制作成pdf格式文件和cad格式文件，投标书和规范制作成pdf格式和word格式。这些文件都存储在《教学资源库》网页上，形成教学资源库的主要内容。其用途主要有：
（1）作为教学参考资源向专业教师提供；
（2）作为学习参考资料向电气专业学生提供；
（3）作为学院文化、校风学风的具体体现向社会、向学生家长开放。其中pdf文件比较粗糙，其清晰度可以达到屏幕显示要求，但达不到打印的要求。可以下载，不能编辑、修改，阅读时所需要的阅读软件一般计算机都具备，这部分内容可以向校内外全面开放。Word文件可以拷贝、修改，所需阅读、编辑软件各种计算机都具备，如果校内师生需要，可向网站索取。
二、教学资源库建设的必要性
现有的教学资源主要有教材、教学参考书、图书馆藏书、实验室和实训基地的实验实训设备。教材的特点是讲求完备性和系统性，生产实践中的知识必须经过归纳综合，扬弃次要属性，提取出关键线索，形成规律，才能进入教材。这种高度抽象化了的知识非常适合有条理的灌输，在学生头脑中形成先验性的理论知识，而与生产实践的结合，只能依靠列举简单例子来实现。而生产实践中高度依赖的设计图样、规范、充分表达施工意图的投标书通常包含大量的非系统甚至非专业的内容，而且通常篇幅浩瀚，故无法进入教材，但学会设计、施工、投标却是我们教学的终极目标。因此，将一定数量经过精选的、被工程实践证明是优秀的设计图样作为课堂教学的补充资料，给学生一个在机会，看看实际上设计意图是如何清晰正确全面表达的，施工是如何进行的，竞标是如何实现的，并且可以在真正的图纸上尝试进行自己的设计，对学生是很有好处的，可以作为课堂教学的有力补充。图书馆的藏书数量很大，但都是图书，像设计图样这类资料通常并不收储，类似电气专业的设计图样这类专业化程度很高的，其他专业不可能感兴趣的资料，图书馆更不会收储和整理了。
三、结束语
随着城市建筑的飞速发展，大型住宅小区工程比比皆是，作为电气专业设计新人，应从哪些方面考虑本专业设计问题，从多年来的设计经验出发，提出以下一些方面仅供参考：
确定负荷等级。负荷等级的确定关系到整个供电系统的配置，一级负荷需要双路或多路配电，二级负荷需要双回路电源配电，而三级负荷只需要单回路电源供电，所以，准确而合理的确定负荷等级是整个供配电的前提。确定负荷等级后，应确定供电系统形式，是高压还是低压供电，这一步应结合当地供电部门的要求，按常理用电负荷超过250KW以上的应该高压供电，接下来合理选择高低压变配电室的位置，应尽量靠近负荷中心，而且进出线方便。下面列举一个住宅小区，包含七栋十七层住宅楼、一个地下立体车库、一栋三层幼儿园，一栋两层社区文化中心服务用房工程，此住宅小区规划阶段电气专业需注意的问题：
第一步，确定供电条件，确定能否提供双路电源及进线方
向如何（如不能提供双路电源，建议最好采用柴油发电机供电以满足第二电源供电需求），第二步，确定室外变配电设备，根据当地供电部门提供的供电条件，小区室外采用分散的箱变，至各单体住宅楼再进行低压配电。第三步，初步计算用电负荷：
住户用电量： 715（居住总户数）*6KVA（每户预留电量）*0.35(需用系数)=1502KVA;
地下车库用电量：12100（车库面积）*30VA(立体车库用电指标)=363KVA;
地下储藏间用电量：9680（储藏间面积）*10V(用电指标)=97KVA;
地上独立车库用电量：1185（车库面积）*20(用电指标)=27KVA;
幼儿园用电量:2640(建筑面积)*25(用电指标)=66KVA;
社区文化中心及服务用房用电量:1115(建筑面积)*100(用电指标)=112KVA;
商业用电量:1850(建筑面积)*140(用电指标)=259KVA;
其它项：小区配套设施用电（换热站，变电站，门卫，室外照明等）150KW
经初步计算,总用电负荷为2576KVA，适当考虑预量外，可以按3000KVA考虑选择变压器容量。在接下来的初步设计及施工图阶段需要结合总图确定单体住宅楼进线方向，而后再着手单个楼的电气施工图设计，这里不再累述。
二.在单体住宅楼内合理确定强弱电竖井的位置及面积是电气设计人不可回避的问题，现普遍采用的高层住宅电气竖井尺寸：不进人操作的强电竖井尺寸(1800X600)，不进人操作的弱电竖井尺寸（1500X600），进人操作的强弱电合用竖井尺寸（1100X2000）。提供以上尺寸仅供参考，应结合工程实际情况做相应调整。
4.应急电源负荷的确定上，举两个小区案例，看看柴油发电机的功率选择范围究竟是多少？
实例一：某住宅小区共5栋住宅楼，其中两栋楼地下二层，地上十八层；另两栋楼地下二层，地上十层；其余一栋楼地下二层，地上十二层。小区总建筑面积70302m2总住户数为452户（每户按5KW用电负荷考虑），消防及给排水配套设备分散于小区室内及室外附属建筑中，经统计：
1#楼照明负荷N1~N4,Pe=4*185kw，Pj=4*111kw
1#楼动力及应急负荷N5~N8,Pe=4*51.8kw，Pj=4*51.8kw
2#楼照明负荷N1~N2,Pe=2*270kw，Pj=2*135kw
2#楼动力及应急负荷N3~N4,Pe=2*113kw，Pj=2*113kw
3#楼照明负荷N1~N2,Pe=2*155kw，Pj=2*98kw
3#楼动力及应急负荷N3~N4,Pe=2*25.2kw，Pj=2*25.2kw
4#楼照明负荷N1~N4,Pe=4*105kw，Pj=4*84kw
4#楼动力及应急负荷N5~N8,Pe=4*25.2kw，Pj=4*25.2kw
5#楼照明负荷N1~N2,Pe=2*224kw，Pj=2*123kw
5#楼动力及应急负荷N3~N6,Pe=4*47.4kw，Pj=4*47.4kw
5#楼商业负荷N7=120kw
经计算，小区总照明，动力及应急负荷如下：
照明负荷Pe=2578kw,Pj=1999kw(含商业网点照明120kw)
动力负荷387kw
应急负荷387kw
应急负荷占额定照明负荷百分比为387/2578x100%=15%
应急负荷占计算照明负荷百分比为387/1999x100%=19.4%
小区单位面积照明用电量1999/70302x100%=28.4w
实例二：某小区共四栋住宅楼，其中两栋楼地上十七层，另外两栋地上十一层，一二层皆为商业网点，地下一层皆为戊类储藏室，总建筑面积为33950 m2 ,总住户数为207户（每户按5KW用电负荷考虑），消防及给排水配套设备分散于小区室内及室外附属建筑中，动力负荷考虑太阳能热水泵功率，经统计：
1#楼照明负荷N1,Pe=182kw，Pj=108kw
1#楼动力负荷N2,Pe=162kw，Pj=130kw
1#楼应急负荷N3,Pe=32kw，Pj=32kw
1#楼商业网点负荷N4,Pe=105kw,Pj=84kw
2#楼照明负荷N1~N2,Pe=2*150kw， Pj=2*130kw
2#楼动力负荷N3~N4,Pe=2*30.2kw， Pj=2*30.2kw
2#楼应急负荷N5~N6,Pe=2*35.7kw， Pj=2*35.7kw
2#楼商业网点负荷N4,Pe=105kw,Pj=84kw
3#楼照明负荷N1~N3,Pe=3*150kw， Pj=3*130kw
3#楼动力负荷N4~N5,Pe=2*47kw，Pj=2*47kw
3#楼应急负荷N6~N7,Pe=2*53kw， Pj=2*53kw
3#楼商业网点负荷N8,Pe=105kw,Pj=84kw
4#楼照明负荷N1,Pe=272kw， Pj=136kw
4#楼动力负荷N2,Pe=195kw， Pj=117kw
4#楼应急负荷N3~N4,Pe=2*44kw，Pj=2*44kw
4#楼商业网点负荷N5,Pe=90kw,Pj=72kw
经计算，小区总照明，动力及应急负荷如下：
照明负荷额定值1609kw(含商业网点额定照明值405kw)
照明负荷计算值1218kw(含商业网点计算照明值324kw)
动力负荷535kw
应急负荷242kw
应急负荷占额定照明负荷百分比为242/1609x100%=15%
应急负荷占计算照明负荷百分比为242/1218x100%=19.8%
小区单位面积照明用电量1218/33950x100%=35.8w
以上两个工程的统计可见一斑，应急负荷占额定照明负荷百分比皆为15%，占计算照明负荷量的19%左右，可见，我们只要按照应急负荷为10%~20%的范围选取就能满足应急负荷的供电要求。另外，住宅小区的总照明用电量一般按小区面积略有出入，一般可以达到每平米20~40w左右，利用这个数字可以大略的估算出整个小区的总照明用电量。
三．在设计电气图的过程中，还应注意以下一些常见问题：
A． 保护电器与导体不匹配。审图中60%的问题出在这里，万万不可忽视。（计算电流
桥架多层配线，电缆载流量相应折减，在选择开关时要考虑进去;电缆敷设方式，是暗敷设还是明敷设，载流量有一定区别，应按照形式准确选择载流量。
B.自动转换开关电器（ATSE）的选用值偏低。当采用PC级自动转换开关电器时，应能耐受回路的预期短路电流，且ATSE的额定电流不应小于回路计算电流的125%。见JGJ16-2008第7.5.4条（应根据配电系统的要求，选择高可靠性的ATSE电器，其特性应满足现行国家标准《低压开关设备和控制设备》GB/T14048.11的有关规定）
C.配电柜电流互感器变比选择不符合要求。仪表的测量范围和电流互感器变比的选择，宜满足当被测量回路以额定值的条件运行时，仪表的指示在满量程的70%。（见JGJ16-2008第5.3.1条第7款。）
D.应急照明最少持续供电时间不符合要求。JGJ16-2008第13.8.6条。
E.信息系统电缆入户处，应选用适配的信号线路浪涌保护器。见GB50311-2007第7.0.9条。
F.竖井内布线每层应做防火密封隔离。竖井的井壁应是耐火极限不低于1h的非燃烧体。竖井在每层楼应设维护检修门并应开向公共走廊，其耐火等级不应低于三级。同时楼层应采用防火密封隔离，电缆和绝缘线在楼层间穿管时，两端管口空隙应作密封隔离。见GB50054-95第5.7.5条。
G.变配电室应急照明照度应为100%。消防控制室、消防水泵房、自备发电机房、配电室、防烟与排烟机房以及发生火灾时仍需正常工作的其他房间的消防应急照明，应保证正常照明的照度。见GB50016-2006第11.3.2条4款。
H.消防配电设备应设有明显标志，采用专用的供电回路。见GB50045-2005第9.1.3条。
I.所有消防用电回路的断路器过载保护皆应动作于信号，不应动作于跳闸，设计时，消防设备回路应注明断路器的脱扣器代号，根据目前断路器的情况，应采用“200”单电磁型脱扣器，如有只报警不脱扣的过载保护元件，应优先选用。
J.卫生间插座安装高度必须遵照0、1、2区的要求，在0、1、2区内不允许非本区的配电线路通过，也不允许在该区内装设接线盒。见JGJ/T16-92第14.8.2.8条要求。
电气专业，对于培养未来技术性、实践性能力强的国家人才具有十分重要的意义。笔者作为一名铁道职业技术学院老师，认为电气专业的实验教学阶段对于学生的学习有至关重要的作用。为此，文就此对电气专业实验教学现状中存在的问题进行了分析，并提出了构建实验教学考核新体系的几点建议。
关键词：
电气专业；实验教学；考核体系；研究；构建
电气专业，是电气工程及其自动化专业的简称，是一门理论和实践操作能力都要求极高的专业。可以说，电气专业不仅仅关于到未来人才的培养，更关乎到日后电气工业的生产。电气专业的实验教学是一种系统、专业、综合性的教学体系，对于保证学生的学习效果非常关键。笔者期待通过对电气专业实验教学的分析，并提出对实验教学考核体系构建的思考，帮助更多人在今后的实验教学体系过程中进行不断地完善，提高对人才培养的效果。
一、电气专业实验教学
电气专业的实验教学过程中，由于关系到人员的生命安全问题，因此对理论和操作能力要求非常高。总的来说，电气专业的实验教学是一个过程严密，层次分明的教学体系，主要分为基本技能层、基础实验层、综合提高层、专业创新层四个层次[2]。其中：基本技能层，以培养学生的学习兴趣和学习基本理论为主要目的，因此，教学过程中主要是传授电气专业相关的知识和技术，它是学生能否成为一名合格的电气工程师的基础保障；基础实验层，以培养学生的研究、实践兴趣和能力为主要目的，具体教学过程中，会通过传授学生相关技术理论和指导学生进行理论基础下的实践来锻炼学生的操作、解决问题能力；综合提高层，以培养学生的综合实践和分析能力为主要目的，具体教学过程中，会相对应的为学生设计综合分析能力强的课题和实践内容，致力于挖掘学生的自主学习和综合能力[3]；专业创新层，以培养学生的综合、实践、合作、创新能力为主要目的，通过为学生设置相应层级的课程体系，指导学生在合作学习过程中发挥实践、创新能力。
二、电气专业实验教学中存在的问题
电气专业实验教学，对于帮助学生提高学习效果有重要的推动作用，然而在实际操作中，或多或少会存在一些问题：
（一）实验安全意识不够到位
电气专业的实验教学，由于涉及到电气的使用，因此对于实验的安全有很高的要求。教师在实验前因为疏漏没有对学生进行相应的安全意识指导或者学生在实验过程中嬉笑打闹等等都有可能会造成实验的安全得不到保障。
（二）学生的实验畏惧心理
由于电气专业实验教学自身的特点，很容易让学生产生一定的畏惧心理[4]，害怕过多的参与实验过程。这会让少数学生在实验过程中，参与度不高或者完全不参与教学实验，最终会导致电气专业的实验教学目标达不到，严重影响了教学质量。
（三）实验准备不充分
电气专业的实验教学，要求教师在实验前就要为学生做好心理以及注意事项的提前准备。然而部分学生在实验前，由于没有做好提前的功课预习或者没有把教师的提前说明放在心上，很容易使得实验完不成，影响实验教学的进程和效果。
（四）实践操作过程不规范
电气专业理论复杂，技术操作起来也不是那么容易。实验教学过程中，少数学生会存在着不按说明步骤操作或者操作顺次出错等等原因，使得整个实验过程杂乱无章，不利于电气专业实验教学的下一步进行。此外，电气专业实验教学的课程设置不合理，实验等级评定不合理等等也是现阶段电气专业实验教学中存在的问题。
三、关于电气专业实验教学考核体系构建的几点思考
针对以上分析的目前电气专业实验教学过程中存在的问题，给出以下几点关于电气专业实验教学考核体系构建的思考：
（一）建立完善的准备、操作、总结实验体系
鉴于电气专业的实验教学是一个过程精细、要求极高的过程，可以建立一套完整的准备、操作、总结实验体系：准备阶段，要求学生在教师的指导下，对实验内容进行预习并树立实验的自信心，做到熟记实验过程的注意事项；操作阶段，教师认真指导，学生严格按实验步骤执行，做到严格对待；此外，实验过后，学生学会在教师的引导下对整个实验进行回顾和总结。
（二）对考核标准进行细化和量化
首先，对整个实验教学过程的考核进行标准的细化，对与学生的实验准备过程、实验具体操作过程、实验总结过程有关的内容进行评估。然后，为具体的评估设立相应的标准，可以是等级制，也可以是百分制，总之能区分学生在实验教学的表现即可。
（三）提高教师的专业能力素养
教师是整个电气专业实验教学过程的主导，同样也在考核体系中发挥着主导性作用。为了能够让整个实验教学考核体系更加合理、公平，可以从教师入手，全面提高教师的专业能力素养。提高教师的专业能力素养，既需要教师本人在平常生活、实验教学中加以学习和自我总结，也需要有学校的支持。综上所述，电气专业实验教学关乎电气专业性人才的培养，对日后国家电气行业的发展有着至关重要的作用。文章对现阶段电气专业实验教学现状中存在的问题进行了分析，并对如何构建电气专业实验教学考核体系给出了几点建议思考，希望能给读者朋友们帮助。
参考文献：
[1]张新欣,薛芒,林虹.工程设计类专业课程全过程多样化考核方法改革实践[J].科技展望,2015(8):281．
[2]杨泽斌,孙玉坤,等.电气工程及其自动化专业实践教学的探索与思考[J].电气电子教学学报,2007,29(1).
[3]姚遥,汪旦华.高校课程教学考核方法改革研究[J].教育教学论坛,2015(26):81-82．
关键词：建筑工程； 电气专业； 相关问题
中图分类号：TU201；文献标识码：A ；文章编号： 建筑工程的施工是比较复杂的，它包括土建、给排水、采暖、通风专业等，在施工中，如某一专业或工种只考虑其本身的工作，势必会影响其他工种的施工，电气设计安装工程是整个建筑工程项目的一个组成部分，与其他施工项目必然发生多方面的联系，尤其和土建施工关系最为密切，随着现代设计和施工技术的发展，许多新结构、新工艺的推广应用，施工中的协调配合就愈加显得重要，在土建施工阶段，要针对建筑结构及施工方法的基本特点采取相应的方法，充分做好电气安装的配合施工，本文就将从几个方面简单阐述一下建筑工程电气专业相关问题。
一、建筑工程电气专业设计工作的一般原则
1、满足建筑物的使用功能。建筑工程电气专业设计的原则应满足以下几点：要满足照明的照度、色温、显色指数；要满足舒适性空调的温度及新风量；要满足上下、左右的运输通道畅通无阻；要满足特殊工艺要求，如娱乐场所的一些电气设施的用电，展厅的工艺照明及电力用电等。
2、考虑实际经济效益。就算讲究节能也应按国情考虑实际经济效益，不能因为节能而过高地消耗投资，增加运行费用，而是应该让增加的部分投资在几年或较短的时间内用节能减少下来的运行费用进行回收。
3、节省无谓消耗的能量。节能的着眼点应是节省无谓消耗的能量，首先要找出哪些地方的能量消耗是与发挥建筑物功能无关的，再考虑采取什么措施节能，如变压器的功率损耗，传输电能线路上的有功损耗都是无用的能量损耗，又如量大面广的照明容量，这些都宜采用先进技术使其能耗降低。
二、建筑工程施工过程中电气专业与土建专业的配合
1、施工前的准备工作。在工程项目的设计阶段，要由电气设计人员对土建设计提出技术要求，例如开关柜的基础型钢预埋；电气设备和线路的固定件预埋；这些要求都应在土建结构施工图中得到反映，并且在土建施工前，电气安装人员还应会同土建施工技术人员共同审核土建和电气施工图纸，以防遗漏和发生差错，所以电气工人应该学会看懂土建施工图纸，了解土建施工进度计划和施工方法，尤其是梁、柱、地面、屋面的做法和相互间的连接方式，并仔细地校核自己准备采用的电气安装方法能否和这一项目的土建施工相适应，在施工前，还必须加工制作和备齐土建施工阶段中的预埋件、预埋管道和零配件。
2、基础阶段工作。在基础工程施工时，应及时配合土建做好强、弱电专业的进户电缆穿墙管及止水挡板的预留预埋工作，这一方面就要求电专业应赶在土建做墙体防水处理之前完成避免电气施工破坏防水层造成墙体今后渗漏；还有一方面就是要求要格外注意预留的轴线，标高、位置、尺寸、数量用材规格等方面是否符合图纸要求，对于进户电缆穿墙管和预留预埋是不允许返工修理的，如果返工后土建二次做防水处理就会很困难也很不易，所以电气专业施工人员应特别留意与土建的配合，按照惯例尺寸大于300mm的孔洞一般要在土建图纸上标明，并由土建负责留，这时电气工长应主动与土建工长联系，并及时核对图纸，以保证土建施工时不会遗漏，还要积极配合土建施工进度，及时做好尺寸小于300mm、土建施工图纸上未标明的预留孔洞及需在底板和基础垫层内暗配的管线及稳盒的施工，而对于需要预理的铁件、吊卡、木砖、吊杆基础螺栓及配电柜基础型钢等预理件，电气施工人员则应配合土建，提前做好准备，土建施工到位及时埋入，不得遗漏。 3、结构阶段工作。根据土建浇筑混凝土的进度要求及流水作业的顺序，要逐层逐段地做好电管暗敷工作，这是整个电气安装工程的关键工序，如果做不好不仅会影响土建施工进度与质量，而且也会影响整个电气安装工程的后续工序的质量与进度，所以我们应引起足够的重视，在一般情况下，现浇混凝土楼板内配管应在底层钢筋绑扎完后，并且上层钢筋未绑扎前进行，在此阶段应以土建施工为主，电气专业施工人员应配合土建专业施工，穿行，也就是要在现场对照土建施工图纸核对电气设备设计位置，一旦出现偏差应及时与专业设计代表取得联系，并确认解决办法，以保证后续设备的安装质量，还要注意在工作过程中不要踩坏钢筋，土建浇注混凝土时，电气专业应留人看守，以免振捣时损坏配管或使得灯头盒移位，如遇有管路损坏时，应及时修复，对于土建结构图上已标明的预埋件如电梯井道内的轨道支架预理铁等以及尺寸大于300mm的预留孔洞应由土建负责施工，但电气工长也应随时检查以防遗漏，对于要求专业自己施工的预留孔洞及预埋的铁件、吊卡吊杆，木砖、木箱盒等，电气施工人员应配合土建施工，并提前做好准备，土建施工一到位就应及时埋没到位。 4、装修阶段工作。在土建装修吊顶前，安装单位必须要完成通风管道、电缆桥架和各类管线的敷设工作，当电气施工人员进行电缆敷设和接线期间，土建按计划又需进行活动地板或天花吊顶、墙面抹灰等工作时，电气安装单位应安排一合理时间窗口，积极配合土建做好控制屏柜的贴门脸、箱盒的收口封闭工作，即采取隔离措施，以防止土建装修对电气器具污染和损坏，同时土建单位在吊顶施工过程中也要避免踩踏吊顶内电气线管和支架，在土建工程砌筑隔断墙之前应与土建工长和放线员将水平线及隔墙线仔细核实一遍，因为电气人员是按此线确定管路予埋的位置及确定各种灯具、开关插座的位置、标高的，在土建抹灰之前，电气施工人员应按内墙上弹出的水平(50线)、墙面线(冲筋)等将所有电气工程的予留孔洞按设计和规范要求也仔细查对核实一遍，要符合要求后再将箱盒稳注好，还要将将全部暗配管路也检查一遍，然后扫通管路，穿上带线并堵好管盒，还要做好防侧雷的均压线与金属门窗、玻璃幕墙铝框架的接地连接，并配合土建安装轻质隔板与外墙保温板，在隔墙板与保温板内接管与稳盒时，应使用开口锯，而且尽量不要开横向长距离槽口，并且应保证开槽尺寸准确合适，电气施工人员还应积极主动和土建人员联系，以等待喷浆或涂料刷完后进行照明器具安装；在安装时，电气施工人员一定要保护好土建成品，以防止墙面弄脏碰坏；当电气器具已安装完毕后，在土建修补喷浆或墙面时一定要保护好电气器具，一定要防止器具污染。一个建筑物的施工质量与内装修和墙面工程都有很大关系，对于内线安装的全面施工虽然应在墙面装饰完成后进行，但一切可能损害装饰层的工作都必须要在墙面工程施工前完成，所以，必须事先仔细核对土建施工中的预埋配合、预留工作有无遗漏和暗配管路有无堵塞问题，以便进行必要的补救工作。
关键词：电类大学生；实践能力；创新能力；实验教学
作者简介：赵立辉（1979-），男，辽宁黑山人，辽宁工业大学电气工程学院，讲师；陈晓英（1966-），女，辽宁朝阳人，辽宁工业大学电气工程学院，教授。（辽宁 锦州 121001）
基金项目：本文系辽宁省教育厅教学改革项目（项目批准号：辽教发 [2012]130 号）的研究成果。
中图分类号：G642.477 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）26-0100-02
毕业设计在大学生教学培养体系中是必不可少的重要环节，对提高学生综合素质和专业能力起着重要作用。在“电气工程及其自动化”培养计划中，毕业设计是对前三年半所学的基础理论、基本方法、专业知识的总结和学习成果的检验，也是最后的实践教学环节。毕业设计最能体现学生的能力和水平，也是提高学生综合能力的最好途径。[1-3]通过毕业设计，学生可以到工厂、生产线从事实践学习，向技术人员请教，了解最基本的生产环节、流程，得到最直观的专业知识和技能，培养学生团体协作、资料检索、归纳总结、分析解决问题能力，有利于今后更好地走上工作岗位，发挥个人所长，为国家服务。
本文从辽宁工业大学电气工程及其自动化专业教学实际出发，针对毕业设计教学环节的实际情况，分析存在的问题，提出提高毕业质量的具体措施，如改革毕业设计选题和研究内容，重视实际能力锻炼，密切联系学生工作实际，提高教学实践能力及建立实习基地等，切实提高毕业设计质量，以便更好地发挥毕业设计在培养学生中的重要作用。
一、毕业设计中存在的主要问题
辽宁工业大学（以下简称“我校”）电气工程及其自动化专业自1986年开始招生，经过多年发展，形成了以培养从事电力系统行业的技术和管理人才为主要目标的教学体系，近十年随着高校招生规模的扩大，培养方向向工厂供配电、强弱电结合等领域拓展，原有的课程不断向交叉领域延伸，课程体系强调强弱结合、运行和控制结合，注重学科的内涵及多学科的交叉，培养适合社会需要的复合型人才。
随着招生规模的扩大，师资、经费投入、实验设备不足与学生增多的矛盾越发突出；同时社会的要求不断提高，生源质量在不断下降，独生子女的心态严重影响学生的学习热情，培养的毕业生能力下降的情况更加明显。[4]现实已经摆在专业教师面前，作为大学所学知识综合和检验的毕业设计需要探索和改革，各级领导要求改革的呼声越来越强烈。对于普通高等院校这种情况尤为突出，由于地域水平、学校发展不平衡，存在以下几种问题：
1.选题缺乏针对性，与实际脱节
由于电力系统关乎国家命脉，行业准入的门槛较高，学科本身存在计算、分析与理论较多的情况，研究的设备电压高，体积大，导致毕业设计的选题缺乏针对性，可提供研究的客观数据较少，选题与电力行业发展实际脱节。在普通高校，教师和学生较难接触电力系统实际，学生毕业设计题目限制毕业设计的质量难以提高，学生得不到实际专业知识和技能的综合训练，达不到毕业设计的预期目标和效果。
2.研究内容落后，不适应培养人才的需要
由于体制原因，非行业内学校难以接触行业，毕业设计中存在设计内容往往来自于书本，内容大多为发电厂、变电所设计。经过多年的发展，传统的电气部分设计已经与实际不符，[5]研究内容缺少时效性和时代感。经过这样的毕业设计，学生得到的锻炼早已落后，到实际工作后才发现事实与书本、毕业设计所得发生很大变化，这种情况很难让学生增加积极性，谈不上得到实际锻炼，不适应培养人才的需要。
3.独立学生能力较低，缺乏学习研究的热情
普通地方高校录取的学生大多入学考试分数较低，学习积极性不高，在扩招后尤为明显，基础较差，专业和基础知识不扎实。在毕业设计中，往往到网上查找，直接为自己所用，毕业设计很难做好。这种情况在现今的普通高校普遍存在，要想提高毕业设计质量，就得从实际入手，吸引他们参与实践动手，以提高学生参与性、主动性为目的。
4.各环节考核偏于形式，缺少实质内容
在大部分高校中，毕业设计各环节抓得都很严，各类环节都制定了严格的规章制度，毕业设计选题、开题、中期考核、最后答辩，各种报告、说明书等都很规范。但在具体执行过程中，通常在有较规范的规定下，注重形式而忽视过程，强调各类报告而放松实践环节的过程考核，形式和内容的矛盾凸显。结果造成毕业设计各类报告、文件健全，但具体做的设计简单、流于形式，没有实质自己做的，学生收获较少，毕业人才质量可想而知。
5.教师实践经验不足，制约毕业设计质量
教师在教学过程发挥着不可替代的关键作用，高师才会出名徒。在普通高校中，教师一般是直接留校或从其他学校毕业后直接招聘而来，没有进入过企业工作，缺乏对工程实际了解。尤其对电气类专业，电力行业本身就很封闭，专业教师水平难以在教学过程中有实质性的提高。一个高水平的毕业设计，需要有丰富实践经验、了解实际的教师指导，教师实践经验的缺乏，制约学生毕业设计的质量，下大力气提高师资是亟待改善的问题。
二、改革毕业设计思路
1.转变教学理念，鼓励到企业实践
按照国家、省上级教育领导部门的指示，首要问题是转变教学思路，培养的学生要“厚基础、宽专业、重实践、全面发展”，改革理论为主，重研究，强调公式的思想。毕业设计中要转变教学理念，鼓励学生到企业，掌握最基本的知识，认识工程实际，了解电力行业的运行。回校后完成的毕业设计有针对性，就是企业正常运行的设备或技术，哪怕做了一点改进或一个系统的设计，要有参照，要能跟得上时代。可以讲，如今培养的大学生是有知识的技术人员，不是每个人都要求有创新，能设计研究出产品，现在的教育是培养技师，不是人人都是研究员。
2.改革毕业设计内容和评价体系
从毕业设计的内容、成果到评价体系做一番改革，转变原有的落后的书本上得来的知识，与企业联合，选择合适的设计内容和方案，内容不要大而宽，不要看似需要花很多时间完成好似很费精力，要贴近实际，与今后可能用到或接触到的工作结合，设计内容要有针对性和基本的可操作性。
评价体系是对毕业设计完成质量的考核，原有的工作量、完成质量和论文水平评价要有所改变，提高毕业设计质量，要转变评价体系到注重学生能力的提高，实践经验和技能的提高，通过毕业设计，该生取得了实践的锻炼，得到了今后可能用到的技能，这个设计就是成功的。
3.激发大学生热情，鼓励自主研究和参与实习
一个好的设计是学生付出努力学习研究的结果，学生不投入精力，毕业设计质量何谈提高。在毕业设计中，要鼓励学生参加设计实践，培养他们查找、检索资料的能力，提高总结独立思考问题的能力，激发大学生对毕业设计工作的热情。这是一项系统性工程，需要全方位开展工作，从选题到内容等各方面吸引学生研究，完成毕业设计。
三、提高毕业设计质量的具体措施
两年来我校电气工程及其自动化专业经过改革毕业设计实践教学环节，提高了毕业生就业质量，就业率逐年提高。改革举措逐步向纵深发展，为社会输送满意合格的电气专业人才。具体措施如下：
1.增加与实际相结合的选题，更新研究内容
我校教师集思广益，聘请校外指导教师，更新毕业设计题目和设计内容，如新能源领域、微机继电保护、光伏系统、DSP与PLC在电力系统中的应用等。毕业设计内容强调强弱电结合，控制与运行结合，综合多学科多种检测手段，智能电网与传统电网结合等适应社会发展，符合时代的内容，满足人才培养的需要。
2.改变各环节监控体系，重视研究学习成果
专业改革毕业设计各环节监控体系，一方面规范各种文件、报告等，同时更注重研究设计内容，鼓励学生做与实践单位相关内容，强调研究的内容今后从事工作可以用到，如学生实践的视频、录像，学生在企业独立完成的产品等，通过注重结果、学生能力的培养，提高了毕业生综合能力，受到用人单位的好评。
3.加强师资队伍建设，提高教师的素质
针对教师实践能力缺乏的现实，要加强师资队伍建设，学生创新能力和实践能力的强弱，关键是需要一支具有高水平的教师队伍。近三年，专业教师有5人利用假期到企业实践，开展教师综合能力竞赛。鼓励教师利用课余时间到实验室、企业进修，让教师提高能力，充实自己，保障了毕业设计质量的提高。
4.大力建设校外实习基地，开展校企合作
实习基地是提高学生实践能力、创新能力的重要场所。毕业设计质量的提高离不开校外实时基地建设，学生利用毕业设计的时间到实习基地或学生工作岗位实习，并在此基础上完成毕业设计，设计内容在现有工程实际基础上而来，做到数据有依据，应用有需求。我校电气专业最近几年先后建立了“许继电气”、“阳光能源”、“拓新电气”等符合专业方向、专业对口的实习基地。每年有40余名毕业生到校外实习基地实习，并完成毕业设计，其中每年有近20名毕业生留在实习企业工作，这种实习基地带动学生能力提高，促进就业的方式取得了良好效果，今后专业将与相关企业开展密切合作，更好促进毕业设计和学生就业能力工作。
5.密切联系学生就业，重视学生工作实际
提高毕业设计质量，激发学生热情，并促进学生就业，要在毕业设计这段时间指导教师与学生密切沟通，跟踪学生应聘和意向协议单位情况，了解学生今后工作岗位特点，重视学生就业实际。在毕业设计内容和选题中鼓励学生从事已签或意向签订协议岗位，尽可能把就业岗位和毕业设计联系起来，可以得到毕业设计质量的提高，并且有利于学生将来的就业。笔者自2011年以来指导毕业设计学生有10人毕业设计设计内容与工作岗位密切相关，如AutoCAD绘图、电力系统主控室调度员等，在毕业设计课题中，让学生设计图纸、调度自动化内容，毕业设计质量得到提高，学生热情得到激发，用人单位支持，取得较好的效果。
四、结束语
毕业设计环节是大学生教学体系中重要的组成部分，是对高校培养学生能力的一次检验。提高毕业设计质量就是提高毕业生质量，需要从各方面开展工作，改革教学体系，改变设计内容，转变评价体系，强化实践在教学中的重要作用。近年来，笔者所在学校电气工程及其自动化专业通过改革毕业设计教学环节，变被动为主动转变，谋求发展，适应新时期教育教学理念，取得了一定经验和成果。今后将跟踪行业发展，密切联系企业，把提高毕业设计质量作为长期的艰巨任务，努力培养合格的、受社会欢迎的技术人才，为社会服务。
参考文献：
[1]黄肇，罗庆跃，袁旭龙，等.电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践[J].中国电力教育，2010，31（7）：46-48.
[2]周爱国.大学生实践能力培养存在的问题及对策[J].教育探索，2009，（1）：74-75.
[3]于博瀛.论大学生实践能力的培养[J].黑龙江教育学院学报，2008，27（7）：40-41.
“理实一体化”教学又称“理论实践一体化”教学，是一种创新的教学方式，着重技术能力的联系，理论和实际操作联合，注重学生的创新精神和总体的能力培育，是将某种课程的理论教学、实践操作和技术融入一体，教学的过程要注重由教师在教室主讲换成在实验室训练基地授课，来完成教学的目标和教学的任务，教师和学生一起教、学、做，理论和实际操作一起进行，直观和抽象交织进行，没有固定的先理论后实践，而是理论中带着实践，实践中夹杂着理论，培养学生的动手能力和专业技术能力，调动和激励学生的学习乐趣。“理实一体化”教学也不一定适合所有的课程，根据特征分别有两种课程适合“理实一体化”教学，一种是理论性比较强的，课程的内容比较空洞，如果不实际操作不容易理解的课程，二是技术性比较强的，不训练难以掌握的课程。要实践理实一体化教学也要硬性条件，譬如，需要适合学生的训练基地和相应的教材、双师化的师资队伍，以及上课的方法和过程的设计方案等。
二、教学师资力量的制约
传统的教学模式下，理论、实验、实训分别是由三个不同的教师，分阶段完成各自不同的教学任务与教学内容，理论教师具有扎实的理论教学功底，但是缺乏相应的操作技能和实践能力，而实验和实训教师只是针对课题内容进行学生的实验实习教学，缺乏对所有相关理论教学内容的熟悉和掌握，缺乏对课程深度和广度的理解和掌握。一体化教学对教师提出了新的更高的要求，要求教师不仅有丰富的专业知识讲授专业理论课，而且有熟练的操作技能指导实验实训的“双师型”教师。既要了解本专业及相关行业的发展趋势，又要具有运用新知识、新技术、新工艺、新方法开展有效教学及教研的能力。
三、教学场地与设备的制约
传统教学模式的教学场地，是按照理论教学课堂、实验室、生产实习教室三个不同地点、不同的教学设备进行布置的。理论课教室只有黑板（个别教室配有多媒体教学设备），无法满足一体化教学的要求。实验、实习教室是按照各个电气专业课程的实验实习内容进行设备配置的，一个实验、实习场地集中摆放着同一门课程的教学设备，虽然可以满足个别班级一体化教学的需要，但是电气专业下设学科较多，每个学科中平行班级较多，无法全面普及一体化场地的应用。
四、课程设置、教学计划、教材等的制约
传统教学模式下理论、实验、实习都是按照各自的教学计划、教材进行编制与授课，往往造成理论学习抽象难懂，学生没有理解掌握，实验实习课又要重新补充讲解，甚至出现理论课学的知识与实验实训课内容彼此脱离，讲非所练的情况，理实之间缺乏良好的链接、相互贯穿与促进。一体化课程的构建必须以职业活动为导向，以校企合作为基础，以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的课程体系。以上诸多因素注定了由传统教学模式向理实一体化教学模式的变革必然经历一个由浅入深、循序渐进的过程，要针对地区经济发展和企业发展的需要，学习和吸取成功学校的成功经验，根据学校当前的资源与师资状况，进行具体分析与设计，量力而行，科学而又合理的制定出改革的方法和措施，采取灵活多样的方法完成过渡与发展。本人根据多年从事电气专业理论课程的教学和实践教学的经历与经验，提出个人浅显的设想，仅供参考与借鉴。
五、培养一支高素质的一体化教师队伍
（一）利用现有师资队伍，采用优势互补法在实现一体化教学的初期，可采取理论教师与实训教师互补的教学模式，一个一体化教室配备两名教师，一名理论教师，一名实验实习指导教师，两名教师根据教学内容和技能要求交流探讨，合理制定一体化教学内容，理论与实践有机结合，共同参与一体化教学的全过程，利用各自的优势在不同的课程阶段发挥最优的作用，通过一段时间的相互学习后取长补短，理论老师的实践动手能力有了提高，实习指导教师的理论水平也得到了提升，在实践中自动自发地成为理实一体化教学的骨干力量，就可以一个人独立承担一体化教学任务了。
（二）利用优秀一体化教师的榜样示范作用在本校中树立优秀一体化教师的榜样，起到示范作用，为其他教师提供可直接借鉴的范例。一名优秀一体化教师带领一个或两个学习教师或辅助指导教师，通过日常教学的言传身教，起到良好的传、帮、带作用，使一体化教师队伍迅速成长壮大起来。
（三）开辟多元化师资渠道采取“请进来、送出去”的多渠道培养模式。可以通过从社会聘用或与大企业联合办学等形式，广泛吸引企业技术骨干等各方面人才来学校任教，壮大一体化教师队伍，优化教师结构。也可以选派一些教师送出去，轮流到各名校、企业进行专业技术、技能、生产和管理等方面的培训与学习，让教师真正掌握工作过程及其专业技术，营造有利于一体化人才脱颖而出的学习条件。
六、探索开发、建设一体化课程教学场地
（一）直接利用理论课教室使其成为一体化教学场地比如电气专业《数字电子技术基础》等课程，可以安排和基础课程在同一个学期进行学习，在理论课堂上就可以实现理实一体化教学，原因是该门课程所用实验设备仅需要一个数字电路实验箱（个别实验需配备万用表进行测量）就能满足理实一体化教学了，实验设备单一，体积小，重量轻，随用随取。只要在理论教学教室布置上实验电源，或利用拖线板便可以在学生的课桌上实现一体化教学。简单易行，安全可靠，再充分利用教室中配置的多媒体，网络等现代化教学资源，能够使学生更全面、更便捷地掌握知识。
（二）变实验室、实习工厂为“理实一体化”教学场地在实验室、实习工厂设置讲台，理论教学、实验教学与生产实习三位一体同步完成，避免了学生在理论、实验、实习三处的异地奔波，克服了重复教学、衔接的不连贯、所学非所练的弊端。针对电气专业中电工基础、电机技术、拖动技术、变流技术等课程，由于这些课程理论与实践结合性强，所学内容具有连续性和系统性，实践操作需要有试验台的支撑，适合以模块化的形式组织一体化教学。将这几门电气专业课程安排在同一个学期集中在某一个教学地点，实现一师一岗一室的一体化教学，学生按照课表分别进入实验（实习）场地的不同课程的教室进行一体化教学，各班级各门课程轮流滚动化学习。这种教学模式中一个课题由一个专业一体化教师担任，能够使每一课题都能讲授、演示、练习同步进行，使学生能够用理论指导实践，在实践中消化理论，让他们对知识产生亲切感，对设备产生熟悉感，从而提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的主动性和积极性，增强了学生学习的灵活性和创造性，同时也便于实验设备的管理、维护与使用。
（三）增加投资，新建、扩建一体化教学场所为了满足一体化教学的要求，学校可增加投资，按照教学大纲中每个模块的应知和应会要求，新建或扩建符合一体化教学要求的场所。让学生在具有现代化的一体化教学场所集中学习，实践教学质量和学生的综合素质得到显著提高，缩短了学生在校外实习的适应期，有利于实现学校学习与职业工作的无缝对接。
七、开发制定一体化课程教学标准，编写一体化课程大纲和教材
根据社会经济与企业发展的需要，以培养高素质、高技能型人才为目标，走校企合作、工学结合之路，着力构建以能力为重点，以职业实践为主线，实现教、学、做一体化的原则，对照国家职业标准，制定出完善的一体化教学计划，编制合理的一体化教学大纲和教材，将学生所学专业的相关知识和技能分成若干个学习单元或模块，每个学习单元或模块都须有具体的理论和技能要求。充分体现“学以致用、能力为本”的职业教育思想，切实做到教、学、做三合一的有效整合与链接。
八、结语
【关键词】电气设计；可靠性；智能化布线
伴随着人民生活水平的提高，家用电器的种类和数量也迅速增加，使生活用电量增长较快，以发展的眼光看待以前住宅电气设计的容量选择及布线等方法已不能适应当前的实际情况，因此就当前住宅小区的电气设计提出一些新的看法。
1 总体
1.1强电设计① 大型住宅小区独立设置10kV开闭所，每1.2~2.0万户设一座开闭所，建筑面积200~300m2，用地面积≥500m2。②室外总体根据小区总容量来确定变配电所的数量，具体采用Ⅲ型站、Ⅳ型站还是箱式变，需与当地供电部门征询后确定。如无特殊规定，优先采用箱变型式。③变配电所具体尺寸不同的供电局会要求不同，供电部门针对具体项目会有详细的尺寸要求。
一般情况下，Ⅲ型站有13m*9m和12.5m*7.5m两种规格，Ⅳ型站为15m*7.5m。欧式箱变500kVA 一台，约为3.2m*2.5m，800kVA一台，约为3.7m*2.5m，每组箱变通常为两台并列设置，箱变宜设置在建筑物的两侧或建筑物的背面等较隐蔽的场所，每组箱变距建筑物外墙不应小8m（上海市环保部门要求箱变开门一侧距住宅外墙不小于15m），距人行道边不小于1m，每两组间距不小于5m。
1.2 弱电设计
1.2.1 住宅小区总体应设置一个集中式弱电管理中心，集电信网络系统、有线电视系统、公共安全系统、火灾自动报警系统及设备智能化管理系统的前端于一处，便于统一管理与操作。中心机房宜设置在住宅小区内用户中心位置，并且应满足通信管线进出方便的要求。通常设于会所、门卫的一层，不应与变配电所等强磁场干扰源、水泵房及水池相毗邻。
1.2.2 小区中心机房的使用面积为：500户以下≥30m2，500～1000 户≥50m2，1000～2000户≥60m2，每增加1000 户，中心机房使用面积宜增加10m2。
1.2.3 中心机房梁下净高不应低于2.6m；外门应向外开启，宽度不宜小于1.2m，高度不宜小于2.1m；中心机房的耐火等级不应低于二级。
2 单体
2.1 强电设计
2.1.1 低压配电间 低层、多层住宅不设低压配电间。公共部位要考虑电业熔丝盒和电表箱的位置。100A～200A的电业熔丝盒尺寸 600*500*200（宽 * 高 * 厚），底距地 2.0m。中高层（7F至9F）可根据容量来确定，条件允许时，优先设置低压配电间。高层（10F及以上）需设置低压配电间，其他单体（如会所、商场、车库等）根据需求设低压配电间。
配电间的设置注意合理布局，节省建筑面积面积，便于进出线，且宜靠近楼梯间或坡道出口。配电间不应设在厕所、浴室、厨房及地面经常有积水等场所的下面。
低压配电室的地坪应高于室外地坪0.15～0.30m，净高不应小于 2.6m，建筑横梁梁底不应小于2.3m，长度大于7m时，应设置两个出口，宜布置在配电室的两端。门应向外开启，门宽不应小于800mm，并应大于设备宽（或深）200mm，高度不应小于2.1m，门上应装有弹簧锁。配电室应有高出所在地最高积水位0.3m的防洪措施。
2.1.2 强电竖井。低、多层住宅可不设置竖井。中高层住宅宜设竖井，高层住宅应设竖井。竖井位置应便于管线敷设，隔墙厚度应能满足电气设备的安装要求，不小于 150mm。
2.1.3 住户配电箱。住户配电箱尽可能设置在门背后或餐厅不显眼处，尽量避免设在客厅内，住户配电箱暗装，箱底距地1.8m。
2.2 弱电设计
2.2.1 电信间。上海住宅设计要求住宅单体设置电信间，外地项目需与当地电信部门沟通确定是否设置电信间。
2.2.2 弱电竖井。中高层住宅宜设竖井，高层住宅应设竖井。竖井位置应便于弱电各系统管线的敷设。
2.2.3 信息配线箱。每户住户内设置信息配线箱，通常尺寸为400* 265* 120，可设置在分户门背后、储藏室内或客厅沙发的背后，箱底距地0.3m。
3 智能化布线
在住宅室内环境设计中，无疑应满足这些功能需要。于是在小康住宅概念的基础上，提出了智能化的要求。智能住宅主要体现在通讯自动化、家庭办公自动化、物业管理自动化和社区服务自动化。通讯自动化包括可连通公众电话网、公用分组交换数据网、公用数字数据网、公用计算机互连网来完成语言、数据和图像的信息传输。家庭办公自动化包括室内及社区内Internet 接口、共享办公系统，信息处理、文件处理和图像处理。住户可在家里进行电子通信联络、传递电子邮件、实现智能电话、智能传真和交互式会议等。物业管理自动化包括室内及社区内安防监控报警、火灾报警、可燃气体泄漏报警、三表（水表、煤气表、电表）自动采集与传输、停车场自动管理、夜间巡更系统和出入口管理系统。安全是家居生活中首要考虑的问题，因此对于火灾的发生、可燃气体泄漏，如能尽早检测及报警，可防止或减少人们经济和生命财产的损失。社区服务自动化包括网上购物、股票交易、远程医疗诊断、家庭教育、市民求助信息、网上休闲娱乐、视频点播 VOD等。综上所述，智能住宅不仅应有安全、便利、舒适、节能和娱乐性等特点，还应具有集成的音频/视频、计算功能、通讯功能、自动化及安全防范等。并通过各种独立而先进的自动化电子设备，把这些繁杂的功能集成到人们日常的家居环境之中，再由一个家庭网络连接起来，该家庭网络的基础是家居布线系统。
四、国际上把安全、健康、舒适和美作为安居装潢的四大概念，同时把符合生活需要，提高生活质量和充分显示个性作为家居装潢三大目标。我认为，在工程实践中，伴随着不断暴露的问题和解决问题的过程，装饰电气必将日趋成熟和发展健全；在避免二次投资造成浪费的同时，走向正规化和规范化。建筑电气作专业，从无到有，由简单而复杂，发展到如今已经囊括了兼之强电和弱电在内的多个系统，并且随着以IT业为龙头的科学技术的发展，及其在建筑业的应用，综合弱电项目的智能电气更是突飞猛进。目前，在我国建筑装饰领域，从理论到实践，从工程设计到安装施工，正在逐步走向专业化，建筑电气专业在其中所起到的作用不可替代；装饰电气作为建筑电气的细化，内容更加丰富，也更趋人文化。
参考文献
由于电的项目未上，下午孟工带我随刘师傅去弹1号设备机（片梭机p7100―3900）的位置。
2、由于电的项目未上，今天随质检员王工到屋顶看屋面做法，做法为在浇筑层做2-3mm的隔气层，然后再做10公分的保温层，再在保温层上做抹灰找平。
3、上午自己看消防支管及消防箱的安装，消防主干管已经安装完工，车间采用消防箱灭火，没有安装自动喷淋灭火，下午跟刘师傅一起放线，确定1号设备机（片梭机p7100―3900）的位置。
4、由于电的项目未上，今天随质检员王工到屋顶看屋面做法，做法为在浇筑层做2-3mm的隔气层，然后再做10公分的保温层，再在保温层上做抹灰找平。
5、上午弹1号设备（片梭机p7100―3900）的螺栓预留孔位置，按车间织造设备地脚图纸在设备中用卷尺或钢尺找到预留螺栓孔位置，用墨斗弹出螺栓预留孔位置，做完后并用油漆涂出位置，做好标记，为以后做地面时预留螺栓做好前提工作；由于电的项目还未上，下午随刘师傅抄外墙+0.500的线，扛上水平仪，支好架子，调好水平仪，然后以一个已经有的+0.500的线为基准用标尺记好位置，然后以这个测得的为基准逐个抄平画点，然后再用墨斗将测得的点连起来，做好+0.500线为做地面做好基准。
6、电的项目终于上了，但是由于车间只是主体完工，等装修及安装门窗还有一段时间，大概一两个月，所以上午只跟随电工队测量电缆沟的每段长度和确定总长度，以估算电缆的用量。
上午跟随电工队继续测量电缆沟长度，确定每段长度和总长度，以便估算电缆的用量。
下午随刘师傅超室内地平，扛上水平仪，支好架子，调好水平仪，然后以一个已经有的+0.500的线为基准用标尺记好位置，然后以这个测得的为基准逐个抄平画点，然后再用墨斗将测得的点连起来，做好+0.500线为做地面做好基准。为室内做地面做准备。
7、上午超室内地平，扛上水平仪，支好架子，调好水平仪，然后以一个已经有的+0.500的线为基准用标尺记好位置，然后以这个测得的为基准逐个抄平画点，然后再用墨斗将测得的点连起来，做好+0.500线为做地面做好基准。为室内做地面做准备。
下午借电气图纸学习，由于他们的图纸没有放在一起，所以借到的主要有一张车间制造设备和配电柜供电平面图，几张系统图，又分为动力系统图和照明系统图。
电的项目没有多少，今天又安排随刘师傅补齐一些螺栓的预留孔位置，主要用钢尺按图纸标注的测好位置，用绘图笔描好点，然后用墨斗谈好螺栓的外框线，再用油漆涂出来，标注明显，为将来做地面时预留做好准备工作。
