时间：2022-04-29 18:16:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生社团工作经验，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“核心竞争力”一词最早来源于普拉哈拉得和哈默于20世纪90年代在著名的《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文。原指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。就当代大学生而言，个人的核心竞争力是指以其拥有的专业知识和创新能力为基础，在实践中不断整合各项可供利用的资源，而使自我获得持续竞争优势的一种比较能力。
二、兼职对提升大学生核心竞争力影响的研究背景
在大学生就业市场上，许多单位常常要求求职者的工作经历和经验，而且工作经历和经验常常变成应聘者是否被录取的关键因素之一，而应届大学生没有参加过正式的工作，从兼职中获得的经验就成为相当重要的筹码了。因此，如何引导学生在有限的时间里通过兼职培养自身的核心竞争力成为学术界的重要课题。南京农业大学学生兼职现象非常普遍，并且在2008年展开大学生核心竞争力大讨论。我们试图通过对南京农大学生兼职内抽样调查并通过男女生、专业和年级兼职群体的横向对比得出兼职与提升大学生核心竞争力的关系，进而为大学生能力培养提供借鉴和参考。
三、调查的情况和结论
本次调查主要采用随机抽样问卷调查的方法，抽取了南京农业大学旅游、人力资源管理和生态三个专业四个年级的学生为样本进行了调查进行调查，共发放问卷300份，收回问卷283份，收集到有效问卷251份。调查的内容为南京农业大学同学平时闲暇时间兼职活动的内容及男女同学和各年级的对比分析。所有数据通过统计软件进行数据分析处理，我们得出以下结论：第一，校内的社团和组织举行的一系列活动已经成为我校同学兼职和实践的首选途径；同学们从事盈利性的兼职实践也已成为同学们实践的重要选择。据调查统计，被调查学生中82.1%参加校内社团活动，40.6%在校外从事过营销、家教、服务工作，44.2%在校外从事过公益服务。这些数字反映参加社团活动已成为南京农业大学同学们兼职的最理想的途径。通过从事促销、家教等以赚钱目的的兼职活动也是同学们比较偏向的实践活动。第二，通过对兼职活动的男女同学对比，我们发现男女生在参加校内社团活动，校外从事过营销、家教、服务工作，在校外从事过公益服务这三项中选择的差异性明显。我们把调查得知的数据又通过对这三项兼职活动中男女同学的分布对比，参加校内社团活动的男同学占76.90%，女同学为87.60%；参加营销、家教、服务的男同学占30.60%，女同学占49.00%；参加公益服务的男同学占32.40%，女同学占53.10%。我们看出无论在此三项哪项兼职活动中女同学的热情都要比男同学高，反映了女同学自觉参加实践的主动性普遍高于男同学，她们在实践锻炼的方面有着更高的追求和愿景，并且在更勤于实践。第三，不同年级在从事兼职和社会实践的内容上也反映出我校各年级活动分布的差别。表一是各年级同学在兼职实践中的参加的活动内容分布，实际上是反映了我校同学在不同年级时间段上的不同兼职内容，大一大二的同学在校内社团活动上都要比大三大四的多一些，而大三大四的同学在从事盈利性的兼职则多于大一大二的同学，我们推断大一大二的同学刚进校园对新环境还不熟悉，兼职在社团是最好的选择，而通过社团招新，大三大四退出社团工作，对校园周边环境的熟知，使得他们有时间和敢去从事一些校外的兼职活动。第四，兼职体现专业特征明显。通过访谈我们了解到人文学院举办的学校社团活动要比其他学院多一些，并且人文学院的旅游专业很多同学都被博物馆、植物园和农民工子弟学校聘为讲解员或义教；生态专业的同学则有很多实验是需要到校外做的，所以他们以参加专业实践为主；而人力资源管理系的同学则多与经济学、管理学方面的学科挂钩，多从事校外的盈利性实践。各专业体现出鲜明的专业特征。
四、针对以上调查分析总结兼职对提升在校大学生核心竞争力的影响
通过我们的调查统计分析，得出兼职实践对我校大学生有核心竞争力的提升的关系有以下几点
（一）兼职的过程培养了独立解决问题的能力兼职实践使我校学生的生活空间扩大了,接触的事物和遇到的矛盾增多了。这种生活的体验和磨练,使南农学生养成了独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（二）角色的转换培养了语言表达和社交能力南农大兼职的大学生通过充当不同的社会角色,与社会各种类型的组织或个人进行广泛的接触并开展活动,学到了知识,增长了才干,增强了适应能力和生存发展能力。
（三）自己的期望与实际中的差距体验培养了应变和组织协调能力通过我们的调查对比分析，南农大兼职同学的在兼职前后思想观念有了明显的变化，对兼职过程中出现的与自己当初想法的差异有了一定的应变能力，特别是在我校社团工作中需要组织活动与自己主张不一样时，能很好的协调，促成活动的成功举行。
（四）理论与实践的结合培养了创造能力兼职实践,尤其是智力型的兼职实践,让南农大学生在实际工作中利用自己所学的知识和理论去解决问题、完成任务,并能在工作中发现课堂学习中存在的问题,使创新意识在不知不觉中养成,使创新能力在锻炼中不断得以提高。
（五）完善了知识结构,积累了工作经验有调查显示63%的大学毕业生认为他们在择业的过程中,主要的不利因素是社会实践经验不足。南农兼职大学生能意识到自己对社会的了解不够,将来就业没有一定的工作经验不行，开始注重从实践中直接获取知识、能力和经验。
五、对大学生群体通过兼职提高自身核心竞争力的建议
总结我们调查研究结果和南农兼职大学生群体的信息反馈，我们向学生和学校提出以下几点建议：
（一）对学生的建议
1．树立成才的主动意识和主体意识，充分认识大学生兼职与提高自身核心竞争力的关系。充分发挥个人在兼职实践过程中的主体能动作用，充分开发自己的潜能。通过各种途径，努力将兼职实践岗位等机会转化为内在的个人素质，以提高自身的核心竞争力。
2．改变盲目兼职的模式，树立提高自身核心竞争力的牢固计划。兼职实践要根据自身条件，制定明确的锻炼能力的目标和成才的职业生涯规划，并在兼职实践中将成才目标分解成具体的操作性较强的阶段性目标和行动计划，督促自己，严格要求自己。
3．摈弃依心情决定兼职、一次性兼职观，树立发展长期兼职、培养良好职业习惯的兼职观。兼职的过程是一个社会化的过程，职业习惯、职业能力和良好的工作态度是最不容易坚持和养成的，所以在兼职实践过程养成好的职业习惯就得长期兼职，从中积累点滴经验。应把坚持长期兼职作为提高自身核心竞争力的一个挑战自我的长远目标。
（二）对学校的建议
1．把大学生兼职实践教育纳入培养学生核心竞争力的范围，构建科学的兼职实践教育规划。整合利用高校教学主渠道以外有助于提高大学生综合素质的各种活动和工作项目，把大学生兼职实践教育纳入培养我校学生核心竞争力的范围，引导和帮助大学生利用课外时间参加校内外各组织的活动和兼职岗位，激发他们的潜能，培养他们的志趣。把以人为本作为开展大学生兼职实践教育的根本理念，是高校面临的新形势与新任务。必须从大学生的知识与能力、个性与人格等全面自由发展的角度来进行实践教育培养规划，在强化大学生的主体地位意识的同时，给予大学生大学生更多的人文关怀，努力满足他们在各层次与各方面的成长发展需求，不断提升大学生的核心竞争力。
2．营造良好的兼职实践环境氛围。高校要通过自身的校园文化底蕴和人文精神，营造良好的兼职实践环境氛围，积极引导我校大学生树立科学的兼职实践价值观，培养科学合理地配置、利用大学闲暇时间的意识和能力。校领导要高度重视学生的兼职实践活动，全面负责和规划我校大学生兼职实践时间安排和形式，协调教务处，科技处，学生办，校园管理部门的职责，为学生在校内从事兼职和社团活动服务，并且加强与学生或学生社团的联系，积极促成学生的社团活动和提供兼职的岗位。实施兼职实践的层级组织机构，以保障我校大学生合理科学的兼职。优化兼职实践的阵地平台。通过理论讲授、主题论坛、专题报告、主题活动、体验实践等方式，以校园文化、学术科技、志愿服务、社会实践、职业设计、创新创业、素质拓展等方面的活动为载体，不断为大学生的兼职和实践体验活动提供平台，为大高校学生的社会化创造条件。
3．加强闲暇教育的师资队伍建，强化闲暇教育的考核认定。从事大学生兼职实践指导的教师，他们应该不仅需要具备扎实的专业基础，宽广的知识面，还需要具备较高的文化艺术修养、坚强的意志品格、专心致志的科学精神、无私奉献的志愿品质、独特的人格魅力以及涉及心理学、教育学方面的知识和工作技能，以适应学生兼职实践指导的需要。对于学校开展的和大学生参加的兼职实践情况，建立科学的评价考核认证体系，以电子档案和数据库的形式，客观记录在校大学生参与兼职实践活动的重要经历和主要成绩，给与一定的表彰或奖励。
竞选协会部长演讲稿一各位老师、同学：大家好!
很高兴能够参加此次竞选。首先自我介绍一下，我叫欧紫微，来自商务1102班。这次我竞选的职务是社团部部长。
社团部主要职责是根据全院总体要求、结合学生特点，制定切实可行的社团工作计划，选择适宜的社团活动及内容。监管社团运作，引导社团动向，指导社团活动开展。协调各社团之间关系，规范各社团的制度、活动，调动各社团的积极性，使各社团在统一管理下有序的开展工作。本部致力为社团创造一个有利开展活动的条件。为了加强社团活力，本部每年都会举办一些活动，使社团部工作开展得丰富多彩。
我很庆幸自己能加入社团部这个大家庭中，社团部为我们提供了一个发展自我的平台，从开学初加入社团部到现在，我熟悉的了解了部门的运作以及部门所担任的职责。每次部门活动我都积极参与，这些都使我积累了一定的工作经验，在各个方面也都有了很大的进步。我仍然有不足之处，但我相信，在未来的工作和学习中，在各位同学和老师的监督之下我会慢慢的弥补自身的不足之处，渐渐的完善自己。
若我当上本届社团部部长，我会进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心。在工作中大胆创新，锐意进取。虚心地向别人学习，广纳贤言。充分利用自己的工作经验,制订合理完善的工作计划, 做好本职工作，完;不断改进工作方法，创造性地进行工作;如期的开展各种对同学有益的活动，充分调动同学们的积极性，让社团部更进一步的发展!
各位同学，请大家给我一张信任的投票，给我一次展示自我的机会! 我的演讲完毕，谢谢大家。
竞选协会部长演讲稿二尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好, 我是XX级化药系四班的陶慰.很难想象，有一天，我会站在这样的一个舞台，而这一切，令我是如此的紧张和兴奋。但我必须让自己平静下来，因为，我要在这里开启自己人生的第一次竞选，竞选的职位是宣传部部长.
大学是一个展现自我的舞台。于是开学后我便申请加入青年志愿者协会，并随后进入了宣传部，在过去 的一年里，宣传部团结一致，极尽我们最大的努力保证每项 工作高质量的完成!在这里请允许我仅代表我个人向宣传部 致敬!
宣传部负责化药青年志愿者协会宣传工作，在平时的工作中虽然有些忙，但这也是在实践中锻炼自己、提升自己能力的机会。对我来说，工作没有最好，只有更好，在平时的工作中难免会有一些问题、美中不足。但对比昨天，我今天能做得更好，相信我明天会更加出色!经过一年来的锻炼，我相信自己有能力胜任宣传部长这一职务!作为宣传部的一份子，积极参与各项工作，在这里，我付出了许多，但是，我也收获了许多，犯过错，受过挫折，但是，我确实真心的喜欢这一份工作，喜欢自己的成果展示在大家的面前，这是一种美妙的感觉。
我自信我有能力带好宣传部。 经过将近一年的学习工作，我了解了宣传部，熟悉了里面大大小小的工作，一切都在成长，包括我自己，如果我有幸当上了宣传部的吓人部长，我会以我的激情，灌注到宣传部的工作中。下面，谈谈我的工作设想：
1、 定期组织学习和培训，提高部员的技术水平，我相信，量的积累必然会导致质的变化
2、 加强内部联系，提高大家的责任心、凝聚力与热情，以形成强大的工作合力
3、 以身作则，为部门的其他人起带头作用
然而，以上的几点，只是我个人的想法，实践才是检验真理的唯一标准，请大家给我一个机会让我让他们实现。
我的演讲到此完毕，谢谢大家。
竞选协会部长演讲稿三尊敬的xxx:
大家好!我是xx，是XX级应用心理学一班的一名学生，也是大学生心理协会实践部的一名理事，此次我竞选的职务是大学生心理协会实践部部长。
身为心理学专业的一员，对于大学生心理协会我有着一份特殊的感情。说真的，刚开始只是因为一份好奇，所以在社团招新的那天选择了咱们协会;也是因为一份期待，所以参加了实践部理事的竞选。但是，在协会待的时间长了，发现自己也越来越喜欢它了。因为它有给我一种家的感觉。在这里，每个人都努力地工作，部长们的认真负责也带给了我很大的感动，我觉得，我也要向他们学习，不管是在哪做着什么事，都要付出自己最大的热情和努力。
在大学生心理协会这个大家庭里，每一个人都表现出了对它的爱，每一次活动，我们都有很认真地去完成，从我们部刚开始的“齐心协力”活动，到之后的瓷娃娃，再到心理情景剧大赛，还有我们每次的 手语训练等等，大家都有看到彼此的努力，也希望咱们的协会能够被更多的人知道。
在心协待了这么长时间，几乎每个活动我都有参加，虽然我不是那个做得最好的，但是我相信我一定是那个最努力的，以后，我还能更加的努力的。大学生心理协会也是我唯一一个想要一直坚持下去的协会，因为在这里我真的有学会很多东西，我想在这里继续干下去，帮助更多的人学习更多的东西。
这次竞选大学生心理协会实践部部长这个职务我有经过很长时间的考虑，或许是我自己不够自信，总感觉自己做得不够好，但是我始终坚信笨鸟先飞这个道理，没有别人做得好就付出比别人更多的努力，知识都是靠一点点积累的，我相信自己通过努力会比别人做得好。
【关键词】高职院校；就业教育；职场情境
一、构建模拟职场的必要性
（1）中华英才网日做了一个调查：“作为刚踏入职场的大学生，你认为用人单位招聘时提出的什么条件最让人无法接受？”，这个调查共吸引了8630名毕业生参与。结果如下：
63.7％的毕业生不约而同选择了无法忍受“要求有工作经验”这一项。由此可见，工作经验已经成为了许多毕业生就业的一大瓶颈。（2）“腾讯-麦可思2012届大学毕业生流向月度跟踪调查”以2012届大学毕业生为调查对象，从2011年9月开始直至毕业前夕，对其进行跟踪调查，实时了解应届大学毕业生的求职与进一步发展计划。腾讯――麦可思调查研究发现，从2011年9月23日到2012年3月21日，被调查的2012届已签约毕业生与未签约毕业生相比，前者“有专业相关实习”的比例（67％）高于后者（49％）。由此可见，有专业相关实习经历的毕业生在求职时更具优势。从上述的几项调查中，我们不难看出，学生的职场经验已经成为企业挑选人才的重要因素，也成为毕业生求职的一大优势。
二、构建模拟职场的途径
（1）以职业实践型社团为载体的学生组织管理模式。职业实践型学生社团是教育改革探索进程有的产物，是源于对大学的本质尤其是对高职教育特点的不断探索之后的深刻理解。是学生接受职业技能教育和岗位培训，提高自身职业素养的重要课堂，是学生“自我监督、自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的重要平台。高职教育的特点之一，就是要在教育过程中努力融入产业、行业、企业、职业和实践这五个要素。学生社团的发展建设进程中，突出社团的职业对应性，即社团的属性在社会上需有相应的职业，让参与其中的学生在社团实践活动中获得适应职业岗位的能力。职业实践型学生社团已经超越了一般仅作为校园文化建设的构成部分的特质。（2）以“工厂化生产过程”教学为载体的学生课堂教学模式。《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。构建构建以“工厂化生产过程”教学为载体的学生课堂教学模式即改变原来传统的以课本、课程、课堂为载体的教学模式，而是以目前企业对人才能力的要求，以企业“工厂化生产过程”为主线，从头至尾的以企业需求为基准，进行课程设置，把企业需要学生所要具备的能力，分解到生产全过程。
三、模拟职场学生职业素养体现
（1）设置职业化的具体岗位。在职业实践型学生社团的组建及以“工厂化生产过程”教学为载体的学生课堂教学模式实施过程中，改变以前的传统管理模式，职业时间型社团在组建过程中，从上至下构建全员全景的模拟，把原本的设置改变成企业的从经理到部门负责人再到具体员工的岗位设置。（2）建立职业化的岗位标准。岗位标准是对在岗人员所规定的工作要求和任职条件，是对不同岗位人员应具有素质的综合要求，是衡量职工是否具备上岗任职资格的依据。（3）营造职业化的职场环境。第一，标准化的作休制度，建立上下班制度，工作时间、休假时间。第二，职业化的工作着装，从着装上首先要求职业化。第三，企业化的工作模式，从语言到行为举止、工作态度、工作状态要求尽可能的全景化模拟。第四，双重化得管理考核模式，一方面以学生身份要求必须做到大学生的必备条件，另外一方面从企业对员工的考核制度对进行参与职场模拟的学生进行企业化的考核，做到双重身份的兼顾。
参考文献
[1]中华英才网．http：//content.省略/Article（32288）ArticleInfo
在校团委、院领导、各兄弟部门的关心支与持下，我部在xx年上学期顺利完成工作并取得了不俗成绩。展望xx下学期，我部将继续努力，发扬敢闯敢干，开拓创新的优点，将我院素质拓展工作推到一个新的高度。
素质拓展部的工作是以提高大学生的思想政治素质为核心，以提高大学生综合素质为着力点，以强化大学生人才培养工作的社会认同，做好课内与课外的结合。大学生素质拓展工作要为大学生成长成才提供了一个良好“社会环境”和“准社会环境”。在“思想政治与道德素养，社会实践与自愿服务，科技学术与创新创业，文化艺术与身心发展，社团活动与社会工作，技能培训”六个方面引导和帮助广大学生完善职能结构，创新人才素质评价的方式和完善人才评价的体系，进一步调动大学生参与素质拓展的积极性，更好的培养高素质的人才。学期伊始，现将本学期的几项工作计划归纳如下：
第一部分：素质拓展认证工作
1按素质拓展项目的登记，申报，和更换等工作程序，申报本院负责落实的素质拓展项目。
2按照《大学生素质拓展证书》内容的申报，确认和修改工作程序，组织学生申报，填写《大学生素质拓展证书》。接受校团委对素质拓展证书的审查。
3配合院学生会工作领导小组进一步学习《素质综合测评实施办法》，为了调动广大学生刻苦学习，奋发向上的积极性，促进学生德智体全面发展，我部继续将其与学年评先评优，奖学金评定直接挂钩。
第二部分：规划学期素质拓展活动
1 搞好我院典型的素质拓展活动，收集资料，合理安排活动时间并协助做好宣传工作。
2 紧密结合“儒风海韵育人计划”，组织演讲团、辩论团、记者团、各体育特长队的活动安排。具体说来就是定期举办演讲比赛、辩论会等社团活动，丰富同学们的课余生活。
3 本院学生适合的素质拓展项目目录。在总结各部、各社团的活动规划后，《信息技术与传播学院素质拓展规划目录》，将各阶段各类活动的信息进行规划，鼓励主办团体及时筹备，也为同学们留出充分的准备时间。
第三部分 关于新生工作
xx级新同学初入校门，在欢迎他们的同时，也要担负起为他们提供最好的校园环境的责任。首先，一定要在开学初期就开始明确自己的人生规划。这当然不是做决定，而是辨析自己、了解社会。然后，介绍《大学生素质拓展计划实施意见》，使大家了解素质拓展计划，是积极适应社会发展要求，顺应学生成才需求，进行大学生综合素质拓展的有效举措。这项工作需要召开主题班会，并确保在课程开始的一个月之内完成。
1 在各项活动中鼓励大一同学参加，做好档案记录，对有特长、有能力的同学要重点培养。争取做到人人有方向、个个有特长。
2 新生工作的另一个重点是做好档案记录，将素质团证书完善、跟踪填写。在育人档案方面也要严格要求。
3 积极开展新生的思想教育工作，宣传党的思想，开展理论学习月活动，提高思想道德修养，把最优秀的人才吸引到党的周围。
第四部分 关于大四学生工作
大四毕业班的同学要做好档案补录工作，另外，结合就业服务部工作，开展部分与应聘、就职等方面的培训，为大四的同学走向工作岗位提供经验。【1】
当然，这些计划只是初步的规划，具体工作实施需要大家的共同努力，需要各个部委的协作、帮助，希望本学期素质拓展部能够为同学们提供更加有质有量的活动，希望素质拓展部的工作更上一层楼。
附：素质拓展部工作计划表
时间（xx）
工作内容
备注
9月上旬
1《信息技术与传播学院素质拓展规划目录》
2在迎新文艺表演、迎新篮球足球赛事等活动中，发现优秀人才
认真总结各部活动规划，合理安排
9月下旬
召开新生素质拓展主题班会，“明确人生目的、规划大学生活”。
重点在于明确素质拓展的重要性
10月
1整理《素质拓展证书》
2人人有方向、个个有特长。申报个人兴趣，组织相关活动或发放相关活动通知。
3结合《儒风海韵育人计划》和各项活动发现并记录优秀人才，重点培养。
工作量可能会很大，所以时间也是很长
11月
1社团各项活动比较密集，需要协助做好相关工作。
2大四学生进入考研冲刺期，可准备相关培训工作。
3大四学生的素质拓展档案补录
12月
1 针对在各项活动中表现突出的同学开展工作。比如演讲团、辩论团等可以进行预选。
2联合我院爱心社、人本社、消防志愿者团体、水运会志愿者团体举办国际志愿者日（12月5日），提高自身责任意识，倡导奉献精神。
国际志愿者日的活动是包括爱心支教、知识宣传、公开签名、推广青年志愿者报名的一系列活动，可以将12月作为青年责任月，使同学们感受到青年的责任。
1月
总结本学期工作经验和教训，不断提高工作水平，提交工作总结。
信息技术与传播学院
关键词：财经类院校毕业生 就业质量 影响因素 多元线性回归 逐步回归分析
一、引言
近年来，财经类院校毕业生人数日益增长，其就业问题引起关注。如何提升毕业生就业质量是值得学术界和财经类院校就业管理部门深思的问题。本文主要探讨影响财经类院校毕业生就业质量的内在因素，以期对提高就业质量给出科学合理的对策建议。
二、就业质量影响因素分析
梳理文献，初步确定性别、专业、毕业时间、政治面貌、是否参加过社团、是否学生会干部、实习经历、兼职情况、家庭背景、工作是否通过亲属关系、毕业院校声誉、思想品德道德素养、外貌、计算机水平、学习能力、沟通能力、社交能力、获得奖学金情况、证书情况、英语水平、专业成绩等21个因素作为毕业生就业质量的影响因素，同时确定单位性质、单位是否在家附近、工作岗位、工作满意度、工作稳定性、专业对口度、工资水平、发展前景等8项指标作为就业质量的评价指标。
对吉林财经大学2012年到2015年近4届毕业生进行问卷调查获取就业数据，对于前述影响因素和评价指标进行相关性分析。结果表明显著相关的有专业成绩与工作岗位；专业成绩、是否参加过就业实习与专业对口度。相关较为显著的有是否通过计算机考试与单位性质、是否参加过就业实习与单位离家近否、是否参加过就业实习与工作满意度、是否参加过就业实习与工作稳定性、是否通过计算机等级考试与工资水平、发展前景与是否参加就业实习。
以影响因素作自变量，分别以8个评价指标作因变量，进行多元线性回归分析，逐步筛选出对各指标影响较为显著的影响因素，得到财经类院校毕业生就业质量受“是否通过计算机等级考试”、“是否参加过就业实习”、“专业成绩”影响最为显著；其次，“是否参加过兼职”、“是否获得过其他证书”、“外貌”也有一定的影响；最后，就业质量也受其他影响因素影响，只是在分析中影响并不明显，像“英语水平”、“毕业学校声誉”等。另外，问卷中设计了一道开放性试题，调查一些文中未涉及的影响因素，频次最多的三个答案分别为“爱情”、“能否学到新东西”、“个人兴趣和父母期盼”。
三、建议对策
财经类院校应从实际出发，坚持培养适应社会的毕业生，突出学生专业才能；加强与用人单位联系，为学生提供良好信息及帮助；根据社会需求调整教学内容，完善教育模式、改革教学方法；设置就业课程，加强就业指导，帮助学生规划未来；为学生提供更好的学习环境和实习条件。
财经类院校学生也应从个人角度去完善自我，提高就业质量。
第一，充分利用课余时间丰富自己。用人单位非常注重财经类毕业生的工作经验和实习经历。所以学生应该利用课余时间、假期进行兼职，多参加社会实习、实践，积累工作经验，提高工作能力。
第二，认真学习专业知识，培养专业能力，提高专业成绩，以增强就业核心竞争力；加强练习，努力提高英语和计算机水平；多进行专业技能训练，多获得一些证书，使自己在竞争中更胜一筹。
第三，在校期间积极锻炼各方面能力，包括动手实践能力，沟通社交能力，创新学习能力等，以提升就业能力和竞争力。社团和学生会都是锻炼能力的地方，学生在校期间可以多多参加社团活动，会给将来的工作带来很大帮助。
参考文献
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[7]王捧军，戎来.河北省财经类高校毕业生就业现状调查及对策，2012
[8]曹茂德.高职高专毕业生就业问题探讨[J].经济研究导刊，2009
大学最后一年，汪智沛心生了这个创业想法，起因很简单，有次他回家看电视的时候被难操作的遥控器烦到了。腾讯的联合创始人曾李青听到这个创业想法后很快给了天使投资，因为觉得“年轻人做这种事看起来很酷”。但折腾了四五年，直到解散公司，汪智沛也没给出当初设想的那个“解决方案”。
创业的高失败率不是新鲜事，没有任何工作经验，刚毕业就创业的创业者更是如此。但再高的失败率、有关“工作几年再创业”的告诫再多，都一点也没有削弱大学生创业的热情。2016年，中国人民大学对中国1763所大学做的一份有关大学生创业的调查显示，内地有近9成大学生考虑过创业，其中近3成有过创业经历。
共享单车ofo的投资人之一张子陶理解这种热情：“90后受到的教育、成长的环境，比80后和70后更加多元化。他们改造世界的想法更强烈。”社会创业热潮影响到在校学生，读研或读博不再是最受推崇的路径。那些高中或本科阶段就出国读书的年轻人，受到欧美创业热情和新事物的影响，选择创业的比例更高。
特赞的联合创始人过晓茜就是这样的创业者。创业之前，她受导师邀请，飞到美国拜访了哈佛大学、斯坦福大学等高校的创新实验室。然后，她又去了趟硅谷，参观Facebook和Goolge总部。“当时就被硅谷那些公司的文化震惊了，国内好像没有这样的公司。”过晓茜说。回国后，她就把读建筑设计或MBA的计划改成了创业，和导师一起做一个帮大公司找设计师，同时也帮设计师找大公司设计项目的平台，而公司文化模仿硅谷。
同样怀抱“改造世界”的梦想，林海则创立了“实习僧”，一个帮企业找实习生，也帮大学生找实习机会的平台―他的改造梦想是从校园开始的。
上海交通大学毕业的齐俊元在读大学之前就想好了要创业，因此报考了管理学院。而大学未毕业，他就开始和同学合作开发团队协作工具Teambition。“今天这个时代的节奏没有给你慢慢做管理的机会了，我们当时就觉得，一定要借助新的方式去解决这个问题，就是要做工具，把更多的事情交由工具去做，由工具去协调员工之间的工作进度不匹配，或者意见不一致。”齐俊元 说。
毕业就创业，还是工作几年再创业，有关哪种选择比较好的争论一直存在。经历了创业失败，汪智沛也认为大学生不适合创业。“在创业这件事上，个体的差异远远大于群体差异。”他说。在他看来，衡量要不要创业的唯一标准，是“这件事情到底是在公司做能做到，还是需要自己创立一个公司才能做到”。
如果你也想一毕业就创业，这里有来自以上“前辈”的几条建议和你需要做好的准备。
A
最好毕业前就有所积累，要么是经验，要么是资源
和已经具备工作经验的创业者相比，大学生创业者最缺的可能就是经验。在创业过程中，内部管理、商务谈判、招聘等内外各环节都需要跟人打交道，没有工作经验的人往往很容易就被看穿或犯错。林海就曾因为缺乏经验而不自信，甚至害怕对方看出自己是学生。
过晓茜在创业之前一个人操办过上百场讲座。还在中央美院读书时，她就受导师启发，做兼职只选能开阔视野或者有“能力输入”的事情，“去餐馆洗盘子、做家教，这些是在输出你原有的知识和价值体系。”过晓茜说。读书期间，她就忙于把国内外优秀的建筑师和设计师介绍到学校做讲座。举办过上百场讲座后，她就变得擅长管理项目、制作合同以及跟不同的人打交道。
大学校园里，另一个有效获得经验的地方是社团。林海创业的产品雏形，也来自于参加学校社团的经历。就读西南交通大学时，林海是学校就业与创业协会的会长，这让他有机会接触到许多企业。他发现企业需要实习生，学生也需要一个途径寻找实习机会，那何不通过这个协会来做呢？一头连接企业资源，另一头连接学生资源，在就业与创业协会尝试了半年后，林海把这个项目商业化，就成了他后来的创业项目“实习僧”。
齐俊元的大学生涯则基本是在为开公司做准备。大一，他练习的是“开公司需要具备的技能”的第一项：练习演讲。差不多每天晚上的时间，他都用来看各种演讲视频。到了大二，他就开始参加学校的科创比赛、写商业计划书。写了一段时间之后，他不再满足于这种状态。“天天都在计划书，没有真的见到一个客户，也没有一个产品。”齐俊元说，他觉得这样做不太对劲，大三去瑞典交流回校后，他就和同学一起注册了公司。
B
及早把办公室搬离学校
很多大学生创业项目都始于校园，某种意义上，搬出学校是大学生创业的成人礼。
打算把实习僧商业化的时候，林海做了一个决定：搬出学校，到距离学校两小时车程的创业园区办公。之所以这么做是因为看到太多创业项目因为待在学校的“温室”里而死掉。
“只要留在学校里，你就会把自己当学生。”林海说，他真正有创业的感觉是在搬去创业园区之后，之前在学校里，他常常会因要今天需要上一节课、明天计划跟同学讨论什么事情、后天要参加学校的一个什么活动之类的事情分散精力。
这个搬离学校的动作还让林海重新梳理了团队。因为办公地离学校太远，一些合伙人选择了退出，林海认为这是好事，因为“创业需要把事情做到极致才能胜出”，仅仅因为距离远就离开的人原本抱有的就是“业余做一做”的心态，愿意留下的，说明“认同正在做的事情，愿意放弃一些其他东西”。
齐俊元认为，如果一个大学生既想创业，又想给自己找后路，想着“如果创业失败我还能干什么”，他的建议是不要创业。“因为刚开始创业的时候不可能成功的，你有太多没有见过的东西了“。
all in的状态也是投资人看重的。“要考虑创业对你来说是可以花多长时间做的事情，如果你打算毕业后创两年业，再出去读MBA之类的，把创业当成阶段性的人生经历，这样的创业者是不合适。”张子陶说。
在张子陶看来，创业是个比较长期的过程，就算个人比较坚定，同伴不够坚定也不行。不能全力以赴，就没有胜算，一旦真正创业，任何一个项目都不再局限于校园，而是要和社会项目同台竞争。极端的时候，你可能得在学业和创业之间二选一。
C
找有经验的人“上车”
任何创业里，最重要的不是钱，而是人。大多数创业者起步的时候，都只能从身边找人。毕业就创业的人因为没有职场人脉，组成创始团队的合伙人基本都是同学―最多不同科系、不同年级。“刚创业时都是人家决定要不要跟我走下去，我没有资格判断别人。”齐俊元说。这样一个创始团队的弱点在于，大家可能都没有工作经验。
汪智沛认为，创业成功与否的关键在于能不能找到帮助自己的人。大学生创业更多的是有一个关于产品的想法，但对一门生意而言，拥有产品只是开端。很多创业者在把idea变成实际的产品的过程中就死掉了。因为他们缺乏把过于宽泛的想法变得具有可操作性的方法。汪智沛的创业失败就是源于这一点。
汪智沛发现，硅谷有很多有经验的创业者愿意做新创企业的导师。但他认为这并不够。想不清楚要做一套怎样的“智能电视遥控系统解决方案”的时候，他找过很多朋友提意见，“因为没有经历过，其实对很多意见没有感觉，就是有东西放在面前，但你不能判断它是不是对的。”汪智沛说。
有经验的人只有被拉入伙才能真正起到作用。过晓茜在这一点上很明智。她大学学习的是建筑设计，决定要做一个针对设计师和甲方公司的“交易平台”的时候，她找来自己的大学老师当合伙人。这位老师在国外多个大学做过访问学者，有不错的专业背景和社会资源。谈天使投资时，过晓茜仅谈回来50万元，而当这位导师合伙人出面，对方就出动了合伙人级别的投资人，开出的价钱也直接增加了十多倍。
特赞的产品化也是后来加入的CTO一周时间完成的，没请到这位经验人士的时候，过晓茜关于如何帮大公司和设计师撮合线上生意的idea仅停留于计划，3个新手工程师做了8个月也没有开发出一个可以线上签约和完成交易的网站。
创业者需要的经验既包括管理问题，也包括战略方向，且后者更重要。“你看到的市场可能只有学生，但是你了解二十多岁的人想的是什么吗？”过晓茜说。
据张子陶观察，许多大学生创业者都将大学生群体本身作为一个市场，他们的项目分为两类，要么是社交型的，比如同城交友，要么是工具型的，比如课程表、外卖、快递柜、校园交通等。它们的共同点是都跟大学生活相关。挑战在于，这样的项目走出校园能不能继续成功？
要找到有经验的人并说服他们加入并不容易。林海在项目启动三四个月后开始从社会上招聘。即便成功收到了有多年工作经验的人投来的简历，作为90后，他在面试这些人时还是觉得心虚。他会装得更成熟一点，有时候还要撒“我们已经工作好几年了”之类的谎。
倘若初创团队不能亲自完成从产品到战略、管理和运营的多重职能建构，就可能在找投资时面临被投资者深度介入的状况。创始团队失去项目的主导权的状况常因此发生。
D
不迷茫不失败是不可能的
创业至今，林海感觉最艰难的时刻不是拿到投资之前，而是在那之后。市场、团队、营收等各方面的发展都没有他想象中那么快。拿到投资以后的好几个月里，他都感觉市场状况跟当初对投资人承诺的不一样，他甚至怀疑自己做的事到底对不对。
齐俊元也有过类似的感X。每次市场推广、产品迭代后都没有带来流量上升，他开始焦虑，不知道怎样才可以离目标更近。
过晓茜在某天接到公司3个工程师同时辞职的消息时，彻底懵掉了。作为一家技术公司，一夜之间她手下一个工程师都没有了。她哭着打电话给一个在Facebook工作的工程师朋友，请对方连夜帮忙招人和面试。
在张子陶的经验里，一个创业者如果发现不了公司的内部矛盾，或处理不好分歧，只要有一两次的矛盾激化，这家公司就很可能垮掉。所以投资时，他也会很看重创业者处理突况、矛盾或分歧的能力。
党的十提出，要在全党深入开展以“为民务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动。高校辅导员，是一支专门从事大学生思想政治教育工作的队伍，必须树立“一切为了学生、一切依托学生、从学生中来、到学生中去”的工作理念，才能承担帮助学生成长、成才、成功的重大责任。
【关键词】
高校；辅导员；群众路线
多次强调，要密切党群、干群关系，始终保持同人民群众的血肉联系。作为沟通学校和学生桥梁的辅导员，在大学生的人生中起关键性作用。作为一位普通的高校辅导员，高校学生教育和管理工作中最基层的组织者、指导者和实施者。因此，“群众”就是大学生，“群众线路”就是“一切为了学生、一切依托学生、从学生中来、到学生中去”，就是以学生为本，全心全意为学生服务。总结多年的辅导员工作经验，要切实落实辅导员工作走“群众路线”，关键体现在以下四个方面：
一、明确学生目标，狠抓专业学习
学习是学生的主要任务，也是大学生生活的主旋律。大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程以及科学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。为此，着重提升学生的沟通能力、团队意识、诚信品质和自我约束力，引导学生主动了解社会需求，让他们成长为适应社会的人才是学生工作的重点。根据学前教育专业特色先后成立了各项技能社团，如：钢琴社团、舞蹈社团、声乐社团、普通话社团、手工社团、书法社团和美术社团，以“雷锋活动月”为契机开展的学习雷锋精神的各项活动，以及开展专升本学习讲座为专科同学指明方向。促使学生重视学习，教育学生珍惜大学时光，任何时候都应该把学习放在首位，树立良好的学风。同时，要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念，这将是他们在大学里所收获的毕生财富。针对学生学习中出现的普遍性问题，成立研究小组，逐个突破。
二、加强学生干部队伍建设，从分发挥学生干部的能动作用
在工作中突出“导”的作用是辅导员重要的工作方法之一。这里所指的“导”字，是特指“指导”“引导”和“疏导”，这是一种和谐的、抛砖引玉的工作方法，目的是为了更加顺利地落实教育内容，在和谐、融洽的环境中让学生接受更多的教育，学习更多的知识。
大学生工作极其琐碎，凡是有关学生的事情都属于辅导员的工作范畴。尤其是大学新生面对新的环境，会产生许多迷茫，甚至有些内向的学生会有无助的感觉。如果辅导员凡事都亲力亲为，工作效率很难提高，因此学生干部队伍的培养建设是至关重要的。辅导员根据“新生情况登记表”，内含学生的姓名、性别、民族、出生时间、政治面貌、个人兴趣、个人经历、入校的第一个愿望等等内容，通过这个表格的回收，可以从中挑出热情和积极性高的同学做学生负责人，选出学生心中的学生干部。但是，他们仍缺乏管理经验，需要通过长期考察、指导，使他们不断地完善其工作方法，培养他们的集体意识，并使之真正成为辅导员的左右手。辅导员在信任学生干部的基础上还要加强对他们的考察和督促，并适时地做出指导，这样既能更好地培养锻炼他们的工作能力，切实提高他们的交际能力、组织协调能力和应变能力等各方面综合能力。同时也达到了学生自我教育、自我管理、自我服务的目的。
三、真心实意为学生，踏实认真做实事
关爱学生是一切工作的基础，为了学生的成长成才是一切工作的动身点和落脚点，作为他们的辅导员，就应当从学生的实际需要动身展开工作。针对大学生全面“触网”的现状，网络平台成为我开展工作的重要阵地，通过QQ、飞信、人人等网络聊天工具，我及时与学生沟通交流，成为学生们无时不在、无话不说的朋友。“真心做人，踏实做事”，勤于观察学生细节，善于换位思考，是辅导员工作应该遵循的基本原则。
“学生没有好坏之分，只有成长的差异”。工作中，应该注重观察学生的特点，发掘学生的潜质，及时肯定他们取得的每一点成绩。能够清楚地记得他们的名字。因为我知道，能够在见面的第一时间内叫出学生的名字，对于学生来说，是一种无形的激励，能够使他们产生被关注的幸福感。平时与学生们打成一片，和他们一同学习，一同劳动，一同锻炼，看他们写的自传，努力了解每一位学生。引导他们对自身正确地认知和定位，同时使他们对本专业的职业远景有更清楚地了解，让他们的职业方向更加明确，使学生们明确了自己的发展目标和如何有针对性地预备自己的发展目标。
四、从学生中来，到学生中去
没有调查就没有发言权，要想了解学生的一切，就必须深入到学生当中去。作为辅导员，要真正走进学生心里，必须用心帮助每一名学生，能够明白他们考前温习时的紧张，能够感受他们思念故乡父母的惆怅。在工作之余，借助网络聊天工具与同学们交流、交换思想，和学生之间建立了朋友般的关系，并建立起深厚感情。尤其是对特殊学生更要做到底清数明、体贴入微，绝不让一名学生掉队。每一个学生都是天使，没有好坏之分、优差之别，所有的学生都是可塑之才。正所谓有了感情，学生的心才愿意向你敞开，才能及时了解学生在学习、生活中遇到的问题和困难，有助于引导学生身心全面健康发展。
在工作中，即适时整理“特别档案”，定期与他们进行深度谈话，并将交流思想动态和鼓励学生进步作为中心话题，绝不“老生常谈”他们犯过的错误，因人而异地为特殊学生设计“成长绿色通道”，引导他们积极地参与学校的各项活动。为了达到寓教育于社团中，寓教育与活动中，寓教育与节日中，寓教育与生活中，寓教育与实践中的目的，针对学前教育专业的特点，精心设计了舞蹈大赛、手工作品展、基本功大赛等活动。在轻松的氛围里，他们不仅展示了特长和才华，还体会到专业学习的乐趣。
只有在工作中有为学生服务的真心和高度负责的责任心，深入了解学生所需，充分反映学生意愿，广泛征求学生意见，脚踏实地做好每件事，才是作为基层辅导员充分践行党的群众线路的最好体现。
参考文献：
大部分高职学生主动学习能力差，依赖思想严重，缺少克服困难的勇气，缺乏对创新创业的兴趣和欲望。有创新创业想法的学生也常因在实践道路上的失败而一蹶不振。一部分希望发挥自己专业特长进行发明创造的学生，往往欠缺理论基础和综合知识体系，提出的设想存在诸多跨领域的难题或是缺乏实现的手段，甚至某些假设本身就是伪命题，最终理想变为空想；而另一部分想通过创业实现人生价值的学生，因对自身能力评价不客观，对初次创业期望值过高，同时做事又没有恒心和毅力，出现问题就马上放弃，甚至全盘否定自己的创业能力，最终遭遇失败。
二、培养高职学生“双创”能力的传统途径
第一，高职院校在传统的教育体系影响下，创新创业教育还是以创业指导课程为主，通过课堂教育传授创新创业的基础理论知识；第二，高职院校经常通过组织学生参与专业技能培训和考取相关证书，激发学生的创新思维和创业潜能；第三，高职院校鼓励师生参与由教育部门、学校、行业协会等组织的职业技能竞赛和创业计划大赛、大学生挑战杯竞赛、“互联网+”等“双创”赛事，推动学生创新创业意识；第四，各大院校在国家政策的推动下，先后建立了众创空间，为大学生提供创业的基地和平台，起到拉动大学生创业的作用。
三、高职学生“双创”能力培养的问题
高职院校培养学生创新创业能力的方法通常是借鉴本科院校和国外职业教育的经验，缺少适合高职学生“双创”能力培养的独立方式。培养机制的主要问题表现在：第一，高职学生在校学习一般只有两年半的时间，而且专业课程安排充实，导致组建的创新创业团队磨合期太短，因顶岗实习而各奔东西，影响“双创”能力的进一步提高。第二，现有创业课程的课时较少也过于集中，无法让学生得到系统的训练，难以激发学生的创新思维和创造能力，跟国外的创业课程还存在很大差距，没有把创业学中涉及的财务、管理、法律、营销、心理等内容引入课堂。第三，高职学校举办的职业技能大赛虽然一定程度上刺激了学生主动学习和思考的能力，但是赛事的规则和评分标准等诸多条件，在很大程度上限制了学生的发散思维和创造力；而各级政府举办的创新创业比赛也因选拔范围小、培训周期短、过于注重眼前成果，致使很多创意项目和想法没有得到进一步挖掘而最终被放弃。第四，应国家政策而诞生在高职院校的众创空间只能提供常规的办公场所和基本生活服务，虽然降低了租金和使用门槛，但是对初创企业的发展和成长还是有一定的阻碍。而且这些入驻企业的服务对象主要是在校学生和周边人群，创业项目集中在餐饮、生活和文教等基础，与学生所学专业关联度低，难以形成技术优势，缺少核心竞争力。一旦过了政策扶持期，这些初创企业大部分会出现资金断链、团队核心成员离职等问题。第五，开设创业课程的教师大多是没有科研项目和创业经验的行政教师，甚至很多教师一毕业就到学校教书，缺少企业一线工作经验和管理经营理念。这类教师只能对高职学生进行浅层次的“双创”能力培养，无法指导学生开展创新创业的实践活动。这些问题都制约着高职学生“双创”能力培养的效果。
四、高职学生服务企业“双创”实践的尝试
如何利用高职院校现有的条件和资源优势制订符合高职学生创新创业的培养机制是搞好“双创”教育的关键问题。高职院校本身拥有较多的校企合作单位和校外实习基地，具有部分职业培训的资质等社会资源。同时，高职院校的一些专业学生社团具有较好的专业基础和职业技能，在生产工艺和产品设计上时常会迸发出创新思维的火花。
综合这些因素，天津职业学院路桥工程分院尝试在专业社团中组建创新创业服务团队，挖掘学生在专业上的潜力，并参与由天津市教委组织的“大学生创新创业实践行”活动。在此次实践活动中，天津职业学院路桥工程分院分别从路桥测量协会和路桥试验协会选拔一批骨干会员，组成了测量服务团队和试验服务团队，并安排两个服务团队到校企合作单位中，帮助中小企业解决生产和经营中遇到的问题。每个专业服务团队各安排两名具有本行业工作经验的校内教师和一名企业技术人员做专业指导，团队成员组成中包括2013、2014、2015三个年级的学生，采取工学交替的方式安排学生轮流到企业进行实践，调研企业在生产过程存在的问题，并拿出解决方案帮助企业发展。
测量服务团队与天津首创测绘公司达成合作意向，先后参与了塘沽国投津能发电厂的煤堆体积测量项目、高铁Z4线宝坻段地形图测绘项目、天津市大港区油田管线测量项目、塘沽港码头沉降变形监测项目。在实践过程中，测量服务团队的师生为企业提供了两项测量测绘项目的创新方案。一项是“城市房屋测量新工艺方案”，它解决了因卫星信号弱，GNSS接收机天线相位中心到边缘的尺寸较大，无法应用于房屋角点的测量工作的问题。另一项是“手机进行堆料体积测量方案”，它是利用了手机App“瑞士军刀”的角度测量功能代替全站仪测量电厂煤堆体积的新工艺方法，既避免了测量人员操作中的安全隐患，又提高了工作效率。此项方案还获得了2016年“挑战杯――彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛高职组生产工艺革新与工作流程优化类国家级二等奖。
试验服务团队与有多年校企合作基础的天津中租联路桥工程有限公司达成了建筑构配件租赁线上线下推广的服务协议，解决了企业市场部和技术部人员不足的问题。该团队分成两个小组，第一组学生派驻到合作单位中参与技术方案制订和盘扣设计以及线下业务营销工作；另一组学生留在学校负责销售网络平台的建立、维护和线上营销以及售后工作。同时，保持线上和线下营销信息共享，分析筛选目标客户，制订专项营销方案和配套技术比选方案，配合企业洽谈业务和项目跟踪。在实践活动中，试验服务团队不仅为企业推销支架盘扣产品，还参与天津外环北路北延线桥项目、云南省小勐养至磨憨公路改扩建工程、云南江底至召夸高速公路项目的投标工作，协助企业成功中标。在线下参与企业在建项目的小组，先后编制了遵义长沙路项目、遵义东站站房项目的支架搭设技术方案和浦滨路隧道项目、无锡地铁3号线项目、重庆沙坪坝项目的盘扣设计工作。此外，在团队O2O市场推广下，该企业成功打开西北市场，并与云南公路投资开发有限责任公司共同组建了云南捷能模架工程有限公司。直接参与组建新公司的擅13级团队成员留在该企业就业，并获得了一定的企业股权，实现了学生初创的梦想。
在实践活动过程中，每个服务团队的指导教师都全程参与和跟踪，积极与企业负责人沟通联系，帮学生想办法和提供技术支持，审阅学生制订的各类工艺技术方案，并提出改进的建议。团队的创新想法通过不断讨论、比较、修改，并拿到实践中去应用，最终形成了具有创新性的工艺技术方案和营销方案，在解决企业问题的同时也提升了团队的创新能力。两个团队的成员经过一系列创新创业实践活动的历练后，共同组建了一支优势互a、分工明确的创业团队。在学院的大力支持下，该创业团队注册了天津鑫冠三维科技发展有限公司，并正式入驻天津交通职业学院众创空间，对外主要从事仪器仪表销售、租赁、维修，测量检测技术服务以及工程科学研究等服务业务。为了保证学生的初创企业能健康成长，学院就业指导中心为创业学生开设了免费的财务会计、市场营销、商法等课程，还特意邀请专业创业培训团队为学生授课，手把手地教授商业计划书的编写和融资的渠道、方法、技巧。与此同时，路桥工程分院邀请工程企业和设备厂家的专业技术人员定期对创业团队进行专业培训，提升他们的业务水平和服务质量。指导教师还组织创业团队参加公路协会和测量协会组织的技术交流会，洞察行业前沿科技，推销自己的产品和服务，吸引企业融资和洽商合作项目。此外，所有参加“双创”实践活动的团队也为学校师生做经验分享，激发更多有创意的学子自觉参与创新创业实践。
五、完善培养高职学生“双创”能力的措施
本次路桥专业学生“创新创业实践行”的成功案例，可以为高职学生“双创”能力培养模式提供以下几点借鉴：第一，充分发挥高职校企合作平台的作用，将创新创业培养和服务企业发展结合起来，安排专业学生服务团队到企业薄弱部门进行工学交替，查找并解决企业问题，让社会企业成为高职学生创新创业的实践平台；第二，大力支持专业社团建设，给专业社团更多的自，让他们直接参与和组织各级职业技能竞赛、创新创业比赛以及科研立项的活动，将专业社团作为创新创业团队的生力军，通过传帮带的方式把“双创”精神发扬光大；第三，高职院校要结合各专业特点，开设配套的创业课程和实训项目，引导学生的“双创”能力向着实用化转变，能够服务企业，促进行业发展；第四，强化高职创新创业的指导教师队伍素质，优先选择有5年以上企业工作经验、参与过科研立项和曾经有过创业经验的专业教师作为“双创”能力培养团队的校内指导教师，并且根据专业对口原则邀请创业者或企业技术研发人员作为团队的校外指导，定期安排指导教师参加专业的创业训练营进行拓展；第五，高职院校应持续扶持成功创新创业项目，不仅要为初创企业和创意团队提供必要场所和政策支持，还应借助校友会、校招会、高校交流会以及行业峰会等机会展示“双创”项目，为优秀的“双创”项目带来更多合作机会。综上所述，以企业需求为驱动，引导高职学生发挥“双创”能力服务企业，将有助于完善高职院校创新创业教育体制。
参考文献：
在指导大学生制作求职简历之前,辅导员首先应让大学生思考一下自己为什么要应聘某一职位,如果要应聘这个职位需要具备哪些经验或核心技能,能否胜任这个职位。其次,让大学生不妨先请教一下已毕业的校友,看看他们是如何制作求职简历的,再请已经制作过求职简历的同学帮忙修改润色自己的简历;如果有机会还可以听听更权威的专业人士的意见,做到精益求精,这样才会使个性化的求职简历大放异彩。
求职目标,人生的前进方向
确定求职目标是制作求职简历的核心,如同文章的中心思想,决定了文章的内容如何选择与组织。让学生明白一开头就叙述“求职目标”能清楚地告诉潜在的雇主你正在寻找什么样的职位。用简明的语言陈述想从事的职业、希望在什么样的地方工作以及与期望职位相关的技能,所提及的技能在简历正文中应有事实支持。在写求职目标时,辅导员应指导大学生首先明确自己所选择的职业,然后再确定具体求职目标。
明确职业。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特点。职业区域可能是城市,也可能是农村;可能是经济发达的特区,也可能是经济一般或贫困落后的地区。确定求职目标时要考虑职业区域的具体特点,如该地区的特殊政策、环境特征等。职业角色的发展与职业所在的行业发展有着密切的关系,求职时不能仅看重用人单位的规模、名气,还要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解,如人才供给情况、平均工资状况、行业的非正式团体规范情况等。不同的职业岗位对求职者的自身素质和能力有着不同的要求,大学生求职时除了解所需要的非职业素质要求外,还要了解所需要的职业素质要求;除了解所需要的一般职业能力外,还要了解所需要的特殊职业能力。
确定职业目标。先定向,就是让学生根据自己所学的专业,确定未来的职业方向。学生需要回答两个简单的问题,对自己的专业是否感兴趣?毕业后会选择和专业对口的岗位就业吗?如果学生的回答是肯定的,就可以基本确定其职业方向了。比如,一个学食品科学专业的学生,又很喜欢这个专业,那么就需要了解食品科学专业对口的职业(即专业所对应的职业群)有哪些。食品科学专业对应的职业有教师、科研人员(食品加工领域)、公务员、食品检验员、营养师、食品企业研发人员、项目经理等。如果学生的答案是否定的,那他就必须经过多方尝试找到自己有兴趣的专业,可以通过转专业,或通过辅修、选修专业课程,或者通过跨专业考研来调整和确定自己的职业方向。
关于职业定位,学生需要对已确定的职业方向进行更深入的探索,定向要求尽可能扩大自己的职业选择面,而定位则是逐步缩小选择范围。相对于定向而言,定位也不容易,因为定位不仅需要了解职业,而且需要通过参加招聘会、兼职和实习等途径进行社会实践和工作体验,感受意向职业是否适合自己,是否与个人的主观想象一致。
在职业定位的过程中,目标不宜过于具体,应该有一个选择的范围。比如,有学生从小就梦想成为一名检察官,学的也是法律专业,也争取到了在检察院实习的机会,并发现自己非常适合检察官这一职业,可是检察官职业比较饱和,每年参加检察官考试的人很多,竞争非常激烈,如果学生仅锁定这么一个目标,那么,检察官考试一旦失败,将会对自己的择业造成较大的影响。所以,定位的职业不宜限于个别职位,而应有多个职位进行选择。其次,职业定位时不能完全以个人的兴趣进行职业决策,还必须考虑人才供求状况。这样不仅解决了大学生综合素质和能力的培养问题,也解决了职业目标的确定和专业技能准备的问题,是一项行之有效的寻找职业目标的方法。
相关经历,职业选择的砝码
相关工作经历是简历的主体。如今的用人单位更注重学生的实际工作能力和工作经验,根据职位的需要对应聘者进行选拔,并不是大学生所有的优点和能力对用人单位都有吸引力。取舍求职简历内容的标准应为“是否符合应聘职位的需要”,即应聘的职位需要哪方面的素质,在简历中就突出哪方面的素质。
以职位所要求而学生又具备的技能为主题来选择和组织这一部分内容时,要强调那些与所求职位相关的可迁移技能。辅导员可以先让大学生通过浏览用人单位的网站、咨询其内部人员等途径,分析用人单位注重员工的哪些品质、追求什么目标,然后在简历中着力书写用人单位最注重的且自己又具备的品质,表达与用人单位追求目标相一致的意图。这样,当用人单位在筛选简历时,就会因大学生与其追求目标相吻合而另眼相看。
相关技能的展现不应仅限于大学生较正式的工作实践,实习、兼职、社团活动、班级管理、志愿者工作等都可以很好地体现大学生的技能。另外还要让大学生学会整合自己的技能,而不是简单地按照时间顺序罗列。在描述自己的技能时,首先要强调自己做了什么――专业技能和可迁移技能,而不是介绍某份工作或某个活动,通常用可迁移技能的行为动词开始每一个句子,如“组织”“领导”“建议”等。其次是如何做的――工作态度和自我管理技能。运用简明的语言,但尽可能提供具体细节,以数字量化自己的成绩,用形容词和副词来修饰描述工作态度和行为。最后描述由于自己的行为而取得了什么样的效果以及这件事的重要性。
学校工作。这是大学生在校期间所从事的班级、学生会、社团等工作经验的技能整合和成果展示,要体现自己作为师生的桥梁与纽带作用。如“担任某班班长4年,兼任学院学生会办公室干部3年,参与了教育部本科教学工作水平评估和50周年校庆、河南省高校德育评估等大型活动的协调、策划、整理材料工作。由于上下一心,奋发进取,克难攻坚,学院的学生工作得到了评估专家的表扬,所在班级被评为省级先进班集体,本人获得了‘评估先进个人’荣誉称号”。
技能水平及创新意识。主要包括计算机、外语、专业知识水平等,技能的描述不仅要体现个人实力、含金量高的各种证书,还要让大学生描述自己所设计制作的作品。如“用Word设计的学生会工作、安全、信息反馈图和班级信息联络图在全校得到推广,能够使用Excel快速处理各种数据计算和数据统计,用PowerPoint与低年级学生进行经验交流、参加职业生涯规划大赛”。
社会经验。一个人在工作中受到所在工作团队的文化氛围以及工作职位、职责、性质的影响,与同事、上司在性格、思想上的磨合,融合了自己的内在个性后,会慢慢塑造出个人特有的职业气质、职业技能、兴趣等与众不同的一面。两个人若工作经历相同,但社会工作经验不相同,从而就会表现出不同的职业兴趣度、职业倾向度、职业满意度等关于职业生涯规划的多种指标。因此,工作经验的有无,最终体现在能否把在工作经历中获得的知识再用于指导自己完成更加重要的工作,并服务于个人职业生涯规划,即一个由实践到理论,再由理论到实践的过程。
个人特质,职业适应度的指向
大学生在简历中还要有对个人特质、特长、品质的描述。个人特质部分的内容也非常重要,制作简历之前首先要对用人单位的文化与所需人才的特质有所了解,在此前提下将该用人单位所需要的重要特质放在求职简历的首要和突出的位置,这样便于引起招聘人员的共鸣。其次,对用人单位所需要的重要特质可用讲故事的方式来描述,如用简短的文字讲述发生在自己身上的关于诚信的小故事。这样会让招聘人员更直观地看到大学生的特质,看到用人单位所需要的员工的重要特质在大学生身上的体现,可进一步引起招聘人员的共鸣,使其形象在招聘人员心中形象化,并令其在众多竞争对手中脱颖而出。关于低年级大学生的个人特质,辅导员可以指导他们通过他人评价和自我评价综合而成,如通过朗途职业规划测评系统全面了解自己的真实性格和动力特点,分析自己所具有的潜在优势和不足,对自己进行全面、真实、客观的评价,其特长就会逐渐凸显出来。
就特长与择业的关系看,一个人特长的展示会增加择业的优势。所以,在指导大学生制作求职简历时,辅导员要提醒他们注意展示特长,并尽量将特长与职业相匹配。现实中,不少大学生往往误将兴趣当做特长,比如,有的人喜欢唱歌,就认为自己的特长是唱歌,其实并非如此。喜欢唱歌仅是自己的兴趣,而不是特长,个人的音质才是自己的特长。搞不清这一点,特长展示就会进入误区。一个人的特长往往具有隐蔽性,不易被发现。所以,大学生在日常生活与工作中要对特长多加留心,注意观察。特长的存在还可以为个人第二职业的选择与开发奠定基础。
一份求职简历要涵盖大学4年的阅历、成绩、收获,它将成为大学生开启职业生涯的一把必不可少的“钥匙”。辅导员要引导大学生从低年级开始就在自己的职业素质下工夫,越是低年级的学生,自我完善与弥补的空间就越大,自主性发挥的范围也越广。只有未雨绸缪才会有备无患,制作实用而又恰当的求职简历是大学生推销自我的第一途径。
一、 招新背景：
一学期，新的希望冉冉升起，新的一届九职青春排球协会即将扬起风帆。XX年9月初，又是新一届大学生入校的时间，我社团热烈欢迎新同学的到来，同时也借此机会让同学们了解我们社团的一些基本情况，也真诚希望同学们能够加入我们的队伍，我了共同的目标，一起携手，一起奋斗!在过去的一年里，九职青春排球社团在学校有关部门和领导的支持指导下，全体社员共同努力策划了一系列活动，活动成果得到了广大师生的认可和学校的重视，并圆满的完成了所属的各项任务。
二、 招新目的：
社团一年一度的招新活动是关乎其兴衰的重要活动，是社团可持续发展和不断壮大的源泉，同时它也影响着全校的社团文化氛围，为此，响应和-谐校园的号召，我们社团策划开展XX年招新活动，欲借此达到以下效果：
1、 宣传我社团的核心文化，让广大新老同学认识了解我们社团。
2、 吸纳一些有才华、有能力的同学到我们社团，为我们社团的发展注入新的活力，同时也给大家提供一个自由发挥的舞台，让大家能够尽情展示自己的聪明才智，物尽其用，人尽其才，以承担起本届建设好社团的重任。
3、 给个别能力较弱却积极进取，想得到锻炼的同学创造机会，在社团活动中学习，提高自己的独立策划、集体合作、动手和交际等多方面的能力，让他们更好地适应大学生活，完善自我，同时也丰富了他们的课余生活。
4、 另外也吸纳一些有共同志趣的同学走进校排球社团共同学习，本着同心、辛勤、温馨、追求卓越的宗旨共同进步。
5.在社团中选取优秀的学院为校排球队的队员，去参加比赛，为自己，为团队，为学校争取荣誉。
三、 招新对象：
具有xx职业技术学院的正式学籍的在校全日制学生。
四、 招新要求：
1、 热爱体育，爱排球的。
2、 服从安排，以集体团队利益为重者。
3、 工作积极，勇于创新，有理想者。
五、 招新形式：
1、 通过贴海报.qq群。微信公众平台的形式提供同学们九职青春排球社的招新报名时间、地点。
2、 在招新地点，我们将安排团内人员现场介绍和指导同学报名，同时也会利用展板来宣传我们社团。
3、 招新活动在学校指定地点开展的方式(社团在自己指定位置设置招新点，填表报名招会员)
4、同时我们支持线上先报名线下后确认即通过qq群、电话、贴吧、微信。
六、 招新人数：
各部门根据自身实际情况自由把握，在招新活动进行前，应将初步计划招收人数上报主席团。
七、 招新流程：
1、 现场咨询由协会干部负责。
2、 收取会费25元。
3、 招新结束后由协会干部收拾场地。
4、对整个活动进行总结。
5、面试过程：社团的主要负责人和社员都可以参加作为评委，让新的社团每人首先自我介绍，记录下一些参加过比赛的社团，这样有利于为校排球队提供人员。
八、 人员安排：
1、 招新活动负责人：社长、副社长：主要统筹规划全局人员安排，保证活动圆满顺利进行。
在四年的大学生活里，我本着实事求是的态度，认真对待自己的学习和生活，以求不断进步，对得起将我含辛茹苦养大的父母，让他们以我为荣。在思想上，我遵守校规，学习国家的相关政策，加强自己的理论水平。
书本的学习比较有限，于是参加了很多社会实践和社团的工作，从事了大到组织策划晚会、小到文秘接电话的工作，积累了很多了从失败到成功的经验。我认为实际操作能力和组织合作能力的学习更重要。对自己总体评价是为人热情乐观、真诚、工作踏实、易上手，遇到困难能迎难而上，不轻易放弃。
从大学一直下来，我感觉我学到了很多，特别是从一些书本上学不到的工作经验，虽然以前有过成功，也有过失败，从中我得到的是很多做事的原则和处事的经验对于现在的我来说，做事也变得成熟稳重了。在过去的工作中，我做事认真负责，有团队合作精神，还有较好的交际能力。
我自信能凭自己的能力和学习在毕业以后的工作学习与生活中克服各种困难，不断实现人生价值与追求的目标。
关键词：学术型社团；新疆农业大学；建设
中图分类号：G647 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2011）08－0198－02
一、新疆高校大学生学术型社团的功能及意义
（一）高校大学生学术型社团的定义
高校大学生学术型社团，是高校大学生立足于相关专业，依据对专业的兴趣爱好自愿组成，涉及学科发展和科研，通过学术活动开展社团工作，实现社团宗旨的群团组织[1]。它是高校大学生社团的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径和有效平台。加强高校大学生学术型社团建设，对于加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质、加强校园文化建设等方面发挥着重要作用。
（二）高校大学生学术型社团的功能
高校学术型社团与其他大学生社团的最大区别在于其学术型的本质，具体体现为学术研究、专业实践两个方面。这一特点决定了学术型社团承担着不同于其他大学生社团的功能，可概括为三个方面：（1）学术交流与辅导。由于学术型社团是以大学生依据对专业的兴趣而建立的，因此，社团成员以共同或相关专业为基础，通过专业方面的学术交流、探讨与指导，共同提高成员的专业素养。（2）学术研究与宣传。在巩固专业知识的基础上，社团成员围绕相关专业开展学术研究活动，同时，普及和推广宣传专业知识，使社团成员的学术水平和科研能力得到提升。（3）社会实践与服务。成员将专业知识与社会实践相结合，开展实践与服务活动，提高实践能力，同时扩大社团的知名度和影响力，为社团的持续发展提供动力。
（三）建设新疆高校大学生学术型社团的意义
1.提高大学生专业素养，促进大学生成才就业。学术型社团通过专业教师的指导、社团成员的共同学习，可以促进大学生明确自己的成才目标，尽快完成职业生涯设计，进行科学的人生规划。同时，通过社会实践与服务活动，有效提高了学生适应社会、理论联系实际的能力，让学生既受到教育，又增长才干，增强了就业竞争力。
2.培养学生专业兴趣，促进优良学风建设。学术型社团建设是高校优良学风建设中的重要一环，它有效地把第一课堂的专业学习与第二课堂的学术提升连接起来，增强了学生的专业兴趣，在校园中培育了学专业、爱专业的浓厚氛围，极大的促进了优良学风的形成。
3.丰富校园文化，促进校园文化健康发展。学术型社团通过专业交流、社会实践与服务等形式，集思想性、知识性、服务性于一体，成为校园文化建设的新载体，丰富了校园文化，并确保了校园文化积极向上的发展方向。
4.完善社团结构，提高新疆高校整体社团建设。高校作为重要的育人场所，承担着培养学生专业素养、促进学生全面发展的重要任务，因此，高校大学生社团中必须具有学术型社团，以满足大学生加深专业学习、提高专业实践能力、适应就业需要的要求。同时，只有具备了学术型社团的有力支撑，新疆高校社团整体建设才能结构更加合理、功能更加健全，为提高学生综合素质发挥更大的作用。
二、新疆高校大学生学术型社团的发展现状及存在的问题
（一）新疆农业大学大学生学术型社团发展的现状
新疆农业大学的大学生社团绝大多数都由校团委社团联合会统一管理，目前拥有大学生社团31个，其中学术型社团4个，占13%。另外，还有个别社团在校团委领导下，由学院具体指导，这类社团几乎都是学术型社团，如：法律学社、房地产兴趣小组、动植物标本协会等。这些学术型社团中，以法律学社规模最大，最具影响力，最有代表性，所以在此重点介绍法律学社的发展现状。
新疆农业大学法律学社，是以提高专业素养，增强实践能力，培养法律精神为目标的学术型社团，该社团于2008年在新疆农业大学法学系老师指导下，由学生自发成立。学社先后有200余名学生入会，现有成员100余名，包含大一至大四学生。2008年至今，社团不断探索学术型社团的发展，逐步形成了专业与实践相结合、专业与服务社会相结合的运行模式，良好的梯队建设加强了法学专业学生的沟通，在学社内部形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围，取得了一定的成效，受到了师生的认可。
目前，法律学社共设立活动部、培训部、模拟法庭部、读书沙龙部四个部门，部门各司其职，相互配合，举办了一系列具有影响力的活动。活动部以社会上有重大影响的案件为主题进行辨析、讨论，并邀请专业老师进行点评，旨在培养成员的思辨能力与表达能力，举办了以“许霆案”为主题的案件分析等活动，达到了良好的效果；培训部旨在通过在校内外组织普法宣传，在学社内部开展国家统一司法考试的复习培训，使成员将理论知识应用于实践，学以致用，举办了大型的普法宣传活动；模拟法庭部通过模拟各类案件的司法审判活动，使成员熟悉法庭审判的程序，为将来从事司法活动打牢基础，多次举办大学生科技文化艺术界的模拟法庭活动，反响强烈；读书沙龙部以研读法学名著为主要活动，提高成员的法学文化修养，增加法学知识底蕴，先后围绕《犯罪与刑罚》、《木腿正义》等著作开展沙龙活动，使成员受益良多。此外，学社还多次承办新疆农业大学在普法宣传日的专题活动，得到广大师生的好评。
（二）新疆农业大学大学生学术型社团发展存在的问题
1.社团定位不够清晰，建设目标有待明确
学术型社团不同于其他文艺、体育类型的社团，学术型社团具有很强的学术研究性、专业实践性。由于专业的不同、不同年级学习程度的不同，导致社员对专业掌握程度的差异，因此，学术型社团呈现出定位不够清晰、建设目标笼统的问题。结合法律学社来看，学社的目标是提高专业素养，增强实践能力，培养法律精神，然而现实的情况是，大一的学生还未系统学习专业知识，大二学生进行了一定的专业知识学习，大三学生参与学社的目的主要是学习提高应对国家统一司法资格考试的能力，不同年级学生参加学社的目的和学习程度不同，因此法律学社的定位与建设目标较为笼统，缺乏针对性。
2.缺乏有力的指导，活动开展实效性不足
学术型社团相对其他一般社团来说，需要两方面的指导，一是对社团建设、社员管理、活动组织等方面的指导，这类指导一般由校团委完成；二是就学术、专业方面的指导，如何提升学生的专业素养、提高学生的实践能力、科研能力、创新能力等都是专业指导的内容，这类指导必须依靠专业教师或社会资深人士。不难看出，比起管理类的指导，专业指导更为重要，专业指导的力度与时效直接影响着社团的可持续发展。然而学术型社团的专业指导非常欠缺。对新疆农业大学而言，学术型社团由专业老师进行指导，这些老师学术水平很高，对学社基本是义务的指导，这会占去老师们许多时间与精力，使得指导缺乏长期性，对成员学术活动的有效监督也难以实现。
3.成员过于松散，管理制度不健全
很多学生基于兴趣、对专业的热爱等因素参加学术型社团，但在一两次活动后，有些会员会丧失兴趣和积极性，同时社团又受到社团指导教师不足的限制，使会员无法实现专业水平的提高，使得有些会员会觉得无法达到自己的预期目标，因而退出社团。另外，由于学术型社团的管理制度不健全，社团对会员缺乏足够约束力，每次社团招新之时便是成员的大变动，轻视新老成员的衔接和社团成员梯队建设。还有，社团定期换届随之带来领导骨干的更换，刚刚积累了工作经验的社团骨干退团了，新骨干没有足够的社团管理经验来领导团队开展工作。总而言之，社团成员管理松散，制度不健全，为社团发展带来了困难，结果使社团的活动、计划、思想无法持续发展，社团建设的效果大打折扣。
4.缺乏科研成果，社会实践不够科学
学术型社团不同于其他社团，它既要增强学生的学术科研能力，又要提高成员的实践水平，这样对于成员的专业发展、增强就业竞争力都能提供很大的帮助，这也是学术型社团独特的魅力所在。然而，目前许多学术型社团的活动仍然比较表面化，缺乏深入的对学术的探究和实质性的社会实践。从新疆农业大学来看，学术型社团的活动还仅仅停留在开展读书沙龙、进行专业知识的宣传等层面，在指导老师带领下提供专业咨询服务、参与和独立申报课题、展开调研等目标仍停留在书面层面，还未切实开展。
三、新疆高校大学生学术型社团发展的对策
（一）明确社团的地位与目标
针对社团定位不够清晰，建设目标有待明确的问题，认清学术型社团的特点、发展的优势尤为重要。社团发起人必须对学术型社团的特点，发展的优势、劣势，社团与社团管理者、与专业指导老师的关系、成员的专业特点、成员的层次等问题有充分认识，对社团有一个比较准确的定位。在清晰定位的基础上，社团才能针对成员的年级特点、专业掌握的程度，确立目标，保证目标的可行性，确保在社团活动中使每个社员的能力、素质都得到有效提高。另外，社团还应当根据专业课程的设置、专业方面职业资格证书的要求，针对大一至大四成员制定不同的目标要求，兼顾不同年级成员的需求，力图做到在统一的社团活动中，不同年级的成员都能得到收获和提高。
（二）加强专业指导，制定合理的社团指导老师管理制度
学校、学院应根据具体情况，制定出合理有效的社团指导老师管理制度。尤其对于专业指导老师的聘任，社团可自主或委托学校在校内外聘任指导老师。指导老师应该具备敬业精神以及与社团性质相关的专业特长，其资格应受到学校、学院的审查[2]。学校给予学术型社团指导老师以相应的资金补贴。学校应明确指导老师职责和要求，严格进行考核，以确保指导老师能够对社团活动的开展进行具体指导。指导老师既要对学术型社团的规章制度、活动原则、程序进行指导，保证社团的针对性和创新性，又要经常参加学生的学术研讨、学术实践，引导学生接触前沿问题，培养学生的分析能力、思维方法，激发学生的专业学习兴趣[3]。
（三）加强制度建设与成员管理
学术型社团应当以规章制度为基础，培养和传承优秀的社团文化。学术型社团应当建立并不断完善各项制度，如成员档案管理制度，活动记录与评价制度、纪律与考勤制度、指导老师评价制度等。针对成员管理松散，容易流失的问题，应完善激励机制，鼓励并支持成员进行学术研究，对成员的实践活动及时给予引导，激发成员的主观能动性，定期对进步快、表现好的成员给以奖励与表扬，如可以将成员的表现记入学生日常档案，作为评优、评先的重要依据，还可进行综合素质学分管理制，给表现优秀、积极参与的成员加综合素质学分。这样可以有效的保证社员的稳定性，同时在制度层面克服成员管理松散的问题，从而促进学术型社团的更好发展。
（四）丰富社团活动内容，提高实践的时效性和科研的创新性
学术型社团应在结合自身特点的基础上，提高实践与科研的能力。此外，应借助专业指导老师的帮助，参与指导老师的课题研究，力所能及地进行课题资料收集、课题调研等工作，以此锻炼科研能力。专业素养高的成员还可在指导老师的指导下，申报大学生科研创新计划、“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛等项目，由此在社团内形成科研团队，建设科学、合理的科研梯队，提高成员的实践能力与科研能力。
参考文献：
[1] 吴继维，秦伟.浅谈大学生科研型社团的现状和思考[J].科教文汇，2006，（12）：31.
