时间：2022-09-11 09:45:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇活动亮点总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、 精心编订和使用导学案，载体营造亮点
这次课堂教学改革，最基本的载体就是精心编订和使用导学案。“三案一体”的导学案使学生和教师都感到耳目一新，为了发挥其最大作用，教师须要精心备课，编写、修订导学案，再结合学生的实际情况，对教研组内的导学案进行二次处理，根据我班学生现状，我注重了基础知识和基本能力，使导学案使用起来更给力。在使用导学案时，加强了基础知识的落实和学习方法的指导，在“课前、课堂、课后”三案中，都设计了适合学生的题目，让学生在这三个不同的学习阶段把各环节的学习任务落实到实处，同时，加强了学习方法的指导、规律的总结和归纳，并以书面形式落实到导学案中。
比如，《〈史记〉选修》文言文的导学案，其内容包括：学习目标、重点难点、方法指导、课前案、课堂案、课后案。课前案主要包括知识链接、预习新知和预习疑惑。课堂案主要是学生的学习活动和学习方法、规律的总结。表现为：1.自主学习阶段：预习检测，主要是对典型的文言知识进行总结。2.自主合作阶段：品读文本、分析人物和事件。教师加强朗读指导，进而分析人物形象。3.合作探究阶段：学生在理解文本的基础上进行深入探究或拓展升华。4.学习小结：学生就本堂课的学习内容和学习过程进行总结和反思，使自己在修正中成长。课后案主要是配合本堂课而设计的一些练习题，题量适中，重点是对文言知识点和重点文言语句的巩固。
精心设计的导学案，更能让学生对于繁琐的基础知识由以前的“过耳湿”到现在的“心中记”，不仅积累了知识，增强了能力，而且提高了语文课堂教学的效率。这样的课堂使学生的学习更充实，也使学生“忙”中有乐。
二、 学生获得自，权力营造亮点
新课程改革的核心理念是“以人为本”，这就要求我们在教学中充分体现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，把时间和主动权还给学生，使课堂真正地成为学生学习的平台。实践中，我尽力让学生充分“活动”，演好“主角”。比如，留给学生充分的时间，让学生思考、展示和演练；强化学生的主人意识，给学生创设机会，让学生敢于“干事儿”，自主检测中的“我来当老师”，就是让学生过足“老师瘾”；为学生提供更好的服务，需要老师帮忙的时候，则及时伸出援助之手。
进行戏剧教学，我主要采用“双演”式教学法，即让学生在理解剧中人物和矛盾冲突的基础上进行初演和复演课本剧。这种做法，使原本枯燥乏味的戏剧教学变得活泼有趣，剧中人物也活灵活现；学生扮演了剧中角色，增强了学习的兴趣和积极性，提高了参与意识和创新能力。
三、 小组合作，共享硕果，方式营造亮点
这次课堂教学改革，最基本的形式就是采用小组合作学习的方式。小组合作学习，就是变以前的“仰天式”排位法为“面对面式”，在学生自主学习的基础上，如果有解决不了的问题，就需要在小组内进行合作交流、讨论探究。在使用导学案的过程中，我们也注重了小组合作学习，专门设计了“合作探究”这一环节，先由组内成员进行合作学习，如果有组内解决不了的问题，就提交给其他小组，进行组间合作，再解决不了的问题，就由老师点拨解决。这样，语文课上的“硬骨头”就会被一点点地“啃掉”，最后迎刃而解。
同时，由于采用小组合作学习的方式，整个课堂充满了生机与活力，尤其是那些“学困生”不再像往常那样昏昏欲睡，或多或少地学到点东西。这样的合作学习氛围，真的是让我们“喜”在眼里、“乐”在心里。学生也能够互相交换智慧、共享知识、提高能力，激发了学习兴趣，增强了自信心，活跃了课堂氛围。
四、 课前演讲、“快乐语文”，活动营造亮点
语文课前的三分钟是学生最为青睐的一段时间，也是语文课一以贯之的课前演讲时间。为了做好这个演讲， 为了展现自己的魅力，他们都要提前精心准备。当然，演讲内容是随意的，只要学生感兴趣的、积极向上的就可以。课前演讲活动，不但锻炼了学生的胆量和口才，而且增长了知识和情趣，上语文课也更加热情了。
语文课堂中还有一个“快乐语文”版块，主要是让学生以小组为单位选择感兴趣的语文知识进行积累与巩固，如名言警句、成语歌谣、诗词对联等，还可以对要求背诵的篇目进行检查背诵。其做法是：学生在课前板书好内容，由“小老师”在课堂上检测，或背诵、或板书、或表演、或辩论。学生也非常积极认真，都争先恐后地要求“被检测”。“快乐语文”活动，增强了学生的兴趣，很好地调动了学生的积极性，巩固了语文基础知识，提高了语文素养。
第二批主题教育特色亮点工作总结
在“不忘初心、牢记使命”第二批主题教育开展期间，我公司“抓好党建就是最大的政绩”理念，深化“两学一做”学习教育，在学上下功夫，在做上见实效，有力地促进各项工作快速发展，工作呈现新特色新亮点。
亮点一：以“组织党员进社区开展创城创卫”主题实践活动为契机，深化“两学一做”学习教育，严肃党内政治生活，解决不同程度存在的“懒散慢”，点亮支部、激励党员、基层组织达到“五个好”，党员干部做到“五带头”，激发党员干部工作活力。
亮点二：领导干部认真落实意识形态引领，把意识形态工作与主题教育工作同部署、同落实。积极学习和宣传身边的典型人物和事迹，并要求广大党员干部充分学习，集中学习党的九十年奋斗史、党史，深入学习党的辉煌历史，让把党的“艰苦奋斗精神”作为党员干部必学和必坚持的精神。
2019年11月1日
2007年，某央企收购了一家濒临破产的食品上市公司G公司。央企的雄厚实力和，G公司品牌基础不错，大家对重振G公司满怀期待。新上任的营销总监朱志强也踌躇满志，提出了“点亮郑州、照耀河南、影响全国”的营销推进方针，决心精耕河南，打造“郑州亮点市场”。
然而一年过去了，轰轰烈烈的造星运动冷清收场，投入了2000多万的广告和促销，只有3000多万的销售额，其中包括近千万的存货。更可怕的是销售网络没有建成，经销商不冷不热，销售团队人心惶惶，公司高层也开始怀疑亮点市场的可行性。
戏剧性的是，2009年，郑州亮点市场的建设卷土重来，一年下来，成功点亮郑州，取得近8000万的销售业绩。在郑州市场的带动下，河南的销售突破3亿，09年定下了保5（亿）争8（亿）的目标。
同样一个市场，为何冰火两重天式？其间又经历了怎样的变化？
点亮“亮点”的成败分析
统一认识：从见仁见智到高度统一
2008年计划打造亮点市场时，意见没能统一。有的认为不可急于求成，要稳扎稳打；有的认为公司资源有限，全部用在郑州，风险太大；有的干脆说：不要喊口号，要真抓实干。
时间紧迫，朱总并没有与相关部门深入沟通，只是以命令的形式强行推动。由于认识不统一，一遇到困难大家就怀疑方向是否正确，讨论是否必要，兄弟部门的支持也很难到位。亮点市场没能成功，很多人就马后炮地说自己“早有预见”，朱总遇到了很大的舆论压力。
2009年的第一任务就是统一思想，搬出董事长主持召开讨论会，反复向相关人员宣讲亮点市场的意义和重要性，得出了“上次失败不是营销方针错误，而是认识不统一、执行不彻底、配合不充分”的结论。
朱总则反复组织沟通、论证会，甚至对工作开展后会遇到的困难都一一假设，一一说服反对者，消除疑虑，达成共识，树立坚定的信心和决心。
市场指挥官：从缺乏自主权到高度授权
2008年的大区经理虽然有营销总监的支持，但和其它大区经理的权力一样，什么事情都要逐级请示，与相关部门低声下气地要支持，特别是广告投入，完全没有话语权。
既然是特区，就要有特殊政策和特殊权限。2009年企业高度授权：郑州大区经理改由销售副总监担任，拥有更换经销商、区内人员的任免权以及一定额度的奖励权，有权决定10万元以下的促销活动（需报市场部和财务部备案），有权参与决策河南市场广告投入，并有否决权。
大区经理具有了充分整合资源的权力，协调质量、包装、运输、采购都非常顺利，特别是国庆双节的促销会战，还把后方办公室的人都抽调到一线，效率空前提高。
换人：从老兵难写新传到新团队改日换天
2008年的亮点市场队伍除了大区经理是新调任的以外，只有一名刚招聘的大学生是生力军，其余都是老业务员。他们都被同行戏称为“回款经理”，长期往返于办事处和客户之间，对市场变化不再敏感，对亮点市场也是半信半疑，一执行任务满眼都是困难，马上怀疑目标，是典型的“理由多、条件多、酒场多”的“三多”团队。
2009年，15名业务人员换了8个，留下来的也要分到不同的工作组中，新加入的员工都是从各区域抽调来的业务尖兵，不怕吃苦，求胜欲望强。亮点市场正式启动前，他们还进行了为期5天的加强训练。
新队伍的执行原则是：只修改方法，不修改目标。老队伍遇到难缠的终端就放弃，新队伍则一起研究，轮番冲击。老业务是指挥经销商的业务员干，而新队伍是和经销商的业务员一起干。
统一步调：从前后脱节到前呼后应
2008年是G公司重组后的第一年，各部门之间尚处于磨合期，运转不够协调。产品质量有瑕疵，调换周期太长；客户的费用不能及时核报；一个报告要审批一周以上；特别是广告的投入与市场严重脱节，电视广告版本一年换了三次，户外广告的形象是G公司的高端产品，而不是主导产品，导致品牌诉求模糊，消费者认知不清；市场部组织的推广活动与销售进度不一致……步调紊乱时有发生，前方怪后方抓错了药，后方怪前方生错了病。
2009年，我们组织前方与后方主要负责人，每隔一个月就开一次系统运营协调会，规定郑州的报告限期两天内由各部门经理亲自审批，客户费用一月一冲；电视广告集中在与G公司品牌高度吻合的中央二套和当地的新闻频道，市场部根据招商和终端开发的需要及时制定相应的品牌推广活动，前后台配合默契。
变换打法：从仓促上阵到谋定后动
往年，由于没能深入分析竞争品牌，亮点团队一味跟随，导致品牌失去个性；没有提炼产品价值，向终端和消费者推介话术参差不齐、没有重点，终端对产品有顾虑，不敢进货，最后市场受制于经销商。
各个环节互为掣肘，亮点建设如同生锈的齿轮，步履蹒跚。
2009年，我们则要求调整节奏，加快步速。避开竞争对手主打的成功人士、高贵身份，诉求拼搏成长、新贵新生活，切割出一块细分市场；不选择追求稳定、要求苛刻的大商贸公司，而是选择了有思想、有冲击力、愿与厂家共同成长的经销商；针对终端担心卖不掉、占资金的心理，承诺无条件退货，个别终端允许付一半款进货，打消顾虑；制定了严格的工作制度和详细的工作推进方案，每周进行评比总结。
以往做市场的一招一势都是传统打法，调整之后我们则要求增加噱头，短平快、斩立决，形成冲击力和传播效应，全力造势。
比如铺货，原来都是分组分区域铺货，全面撒开，1周铺开了1条街也没人注意；现在则是把所有人员车辆化零为整，浩浩荡荡地集中铺货，2天就把1条街铺满，就会引起关注，然后队伍再化整为零。
原本做促销是1天1场活动，连续做7天，而现在则是1天做5场，只做3天；原来的广告是每天1遍，天天都有，现在的广告是1天几遍，隔天播放。
以往开订货会，通常都是由经销商的业务员发出请柬，现在则要求必须由厂方人员发放，对犹豫不决者，轮番打电话沟通，对一些客户还亲自用车接送，结果就大不相同了。
这些小招式的改变，使G品牌增加了势能，一举一动都引起市场的高度关注，对渠道、对消费者、对周边市场形成了较大的吸引力。
态度转变：从顾虑重重到见魔降魔
郑州市场的总经销D公司资金实力雄厚，但缺乏开拓精神，业务团队都是驾驶员兼业务员，纯粹是搭着某成熟品牌的顺风车，D公司才得以维持行业地位。
该公司敢于在厂方有促销的时候大量吞货，却不愿主动开拓市场，等着厂方把市场做起来吃现成的。G公司品牌处于弱势地位，亮点市场要求高铺货率、高占有率，终端开发任务很重，又要不断开展促销活动，D公司明显不适应。
但大区经理惮于回款压力，不敢改变现有的经销模式，虽然也开发了几个客户，但做的都是辅助产品，主导产品俨然蜗牛一般在D公司手里慢慢爬行，一年下来连最基本的铺货率都达不到，很多营销活动都悬在空中不能落地。
2009年，我们及时找D公司沟通，要求扩大业务队伍，建设分销网络，完成各阶段铺货和终端开发任务，但拦泥扶不上墙，大限到期时，D公司依然无法完成目标。我们果断把郑州分成6个区域，以特约经销商的名义开发了5家客户，每家客户经销1个区域，享受与总经销相同的政策。
为了照顾D公司的情绪，仍然保留其总经销商名义，但只有一个经销区域，其它5家客户的销量算D公司的任务（我们改变了销售奖励政策，总销量奖励微乎其微）。
业务队伍也分成6组，同时展开销售竞赛，仅用2个月时间，铺货率就达到了70%，重点终端的占有率也达到了60%，市场氛围很快形成，为后面的促销活动、广告宣传做了坚实的铺垫。
进入淡季后，公司以渠道改革的名义，取消总经销，D公司和其它5家特约商一起都转为配送中心。5家特约商转化成一级配送中心以后，高度兴奋，配合度和执行力明显增强，而D公司也改进不少。事实证明，6家客户共同撑起了亮点市场。
点亮市场：从无从下嘴到到亮点思维
以往为做而做，郑州那么大，从哪里亮起来呢？无从下嘴。
对于企业而言，亮点市场可以是一个区域；对于大区而言，亮点市场可以是一个城市；对于城市而言，亮点市场可以是一条街道、一个终端。
告诉员工，“亮点”来自于各个小单元、各自的日常工作，亮点市场可大可小，业务体系要积极制造亮点，让大大小小的亮点市场形成群星闪耀，带动销售全局。
前后两次建设亮点市场，策略上或许没有太大改变，只是将每一件工作做得更细致、更周到，但每一处细微的领先，累积起来就可能是质的飞跃。
链接：拿下的不只是一块阵地
很多企业所到之处，都会建设“亮点市场”或“样板市场”，有的成功，有的失败。失败林林总总，最根本的原因是对亮点市场的认识不一致。
如今很多企业的销售经理甚至是高层领导，对“亮点市场建设”已经不屑一顾。销售人员一听领导要做亮点，都会窃窃发笑，认为是“形式主义”。
这些人只看到榜样的光环，却看不到榜样背后的无穷力量，以及在树立榜样过程中产生的巨大边际效应，矫枉过正过了头。
1．鼓舞士气。信心不足会影响决心，决心不足会影响成败。特别是面对强势的竞争对手，面对新的区域，我们能否立足？我们的产品能否打开销路？销售队伍心中没底，经销商更是观望拖延。这时一个火红的市场点亮了，业务队伍敢攻城掠寨，渠道也有了进货谋利的信心。
2．打消市场疑虑。消费者对商品的购买决策需要经历如下四个阶段：顾虑、了解、观望、尝试。亮点市场营造的热烈销售氛围，可以引起强大的跟随效应，使消费者快速通过顾虑、了解、观望阶段，直接进行购买体验，因为消费者是从众的。
3．创造模式。销售是一门实践的学问，集中资源做亮点市场可以很快总结经验，一系列难题能在短时间内集中暴露、检验和完善，少走弯路，迅速复制推广。
一、指导思想
为认真贯彻、落实教育局楚局长倡导的“学会读书，学会工作，学会健身”的指示精神。为愉悦教职工的身心，丰富教职工的文艺生活，xx教育局、xx教育工会举办了20**年教职工文艺汇演活动。
二、活动的组织与实施
20**年教育系统职工文艺汇演是由xx教育局、xx教育工会主办的，教育系统第一次群众性的、职工全员参与的文娱活动。此次教育局党委对此次活动高度重视与支持，教育局楚局长数次悉心问讯活动的开展情况，并表示在人力、财力上的支持。活动还得到中国广庆集团的财力赞助，得到xx实验小学、县委党校的大力协助。该项活动自今年3月份正式启动，9月中旬结束，历时大半年。
1、启动活动，安排部署
今年3月份启动，县教育局教育工会经过认真策划、研讨，制定了汇演活动实施方案，向全县各级各类学校下发了《20**年关于举办教职工文艺汇演征集节目的活动通知》，明确了活动开展的意义，活动的要求，文艺节目的主题与范围，节目的形式、特点，参演对象，征集节目数量、报送时间等。
2、报送文艺节目，举办节目选拔赛。
县教育局教育工会于5月份再次下发各学校报送参演节目的通知，并汇集、整理节目上册，编排参演程序，制定评分标准，选定教育局相关科室成员与学校一线专业教师组成评委团，联系演出场地。
3、举办文艺节目选拔赛。
历经5个月的演练准备，8月2日——4日，县教育工会在县实验小学北楼4楼科学会堂隆重举行文艺汇演节目选拔赛。划分乡镇联校组，乡镇中学组，县直学校组3个组别，邀请教育局相关科室成员与县直学校音乐教师为评委，历程3天的认真评选、打分，初步筛选出参加文艺汇演的节目。
4、邀请专家指导，优化、提升节目质量
缘于此次文艺汇演是一次非专业教师的，由教职工全员参与、群众性的文娱活动，所以，在演员素质和节目的质量上都存在一定的缺憾与不足。为提升、优化节目的演出质量。把文艺汇演做到精益求精，县教育工会在县实验小学与县委党校先后举行了3次彩排，并2次召开专题研讨会，特邀市教育局工会郝立主席和体卫艺科石宪臣科长，县文化馆张涛科长等专家观摩彩排，对彩排节目从语言、题材、形式及演员的服饰、形态等诸方面做了详尽的点评与指导，大大提升了节目的专业质量与水准。
5、精心筹办教师节文艺汇演
9月初，县委、政府决定隆重举办20**年教师节庆祝活动，教育局决定把教职工文艺汇演作为庆祝教师节的一个亮点，与教师节庆祝活动合为一体同时进行。这无疑是对文艺汇演提出了新的要求，为不负领导厚望，使教育系统第一次群众性的文艺汇演演出水平、营造亮点，教育工会悉心筹划，多方研讨、广泛征求建议，精心设计出精致、精美的演出节目单，制作出大气、喜庆、典雅的汇演喷塑图板。和县文化局协商，调用文化局专业人员与灯光、音响设备参与演出。9月10日，我们的大幅汇演喷塑图板装点的庆祝会堂喜庆、堂皇，让与会人员眼睛一亮，精致的节目单、精彩的文艺演出博得与会人员的一致好评。与会领导称赞文艺汇演准备充分、节目精彩，演出水平高。我们的汇演成了教师节庆祝活动的一大亮点、一大看点。，，
6、表彰优秀汇演节目与先进单位
教师节汇演结束后，教育工会组织评委会对文艺汇演节目进行了精心评选，评选出一等奖优秀节目16个，二等奖优秀节目6个，优秀奖优秀节目10个；优秀组织奖22处，组织奖18处。并对评选出的获奖单位及获奖节目以教育局文件的形式予以通报表彰，并发放奖金、证书、奖牌予以奖励。
三、活动的成绩与不足
（一）取得的成绩
1、20**年庆祝第二十一个教师节教职工文艺汇演活动是教育系统第一次非专业教师参加的、群众性的、教职工广泛参与的文娱活动。此次活动参与范围广，参与人员多，活动开展时间长、力度大，活动效果好。
2、此次活动激活了广大教职工参与文娱活动的情趣，极大地调动了他们参与文娱活动的积极性，愉悦了教职工的身心，丰富了教职工的文化生活，优化了教职工的工作氛围。
3、此次汇演活动讴歌了xx教育工作的新成就，展示了教职工的风采。
4、此次汇演活动发现了一批文艺人才，评选出一批优秀的文艺节目，磨练和提升了教职工的文娱素养，为以后教职工文娱活动的开展储备了人才、节目，提供了优秀的范式，积累了宝贵的经验。
汇演活动中涌现出诸多喜人的亮点：
亮点一：学校的演出阵容强大，不但年轻教师参与，而且好多老教师也激情参与且节目精彩；
亮点二：学校的演出服装漂亮、整齐。学校领导舍得投放资金。
亮点三：教师参与踊跃，自闯节目，展示才华。xx初中的相声《送别》xx初中参演的小品《一个都不能少》，实验高中的《校园春秋》，观城育才中学的歌曲《最美的花〉〉（歌词）都是该校教师原创的。
5、此次汇演活动也磨砺与提升了教育工会的工作职能，丰富了工会的工作内容，优化了工会的工作。
（二）存在的问题
由于本次汇演活动是首次教职工全员参与的群众性文娱活动，教职工文艺素养参差不齐，我们的组织经验欠缺，活动也存在着一些不足。表现为：
1、个别学校领导对汇演活动认识不足，重视不够，支持力度小。
2、个别学校对征集节目的主题把握不准，导致参演节目方向不明、水准不高。
3、个别学校参演教师有应付演出，中途退场的现象。
4、个别学校的领导领会、传达县局教育工会精神不明确、导致教师参与人员少，参与面不够广泛。
为全面总结和检验全区机关科室建设工作成果，扎实推动创建高绩效机关工作向纵深发展，经研究，决定在全区机关开展“先进科室”“优秀科长”工作成果展示活动。具体事宜通知如下。
一、活动时间
**年12月至年1月。
二、活动安排
1、总结成果（**年12月中旬）
年度市区机关“先进科室”“优秀科长”（**年已提拔为处级领导干部的优秀科长除外）要对照今年全区机关建设工作的目标要求和“先进科室”“优秀科长”的评选标准，本着实事求是、认真负责的态度认真梳理和总结在保持领先水平、推进工作创新和发展等方面所取得的工作亮点和成果，撰写不少于4000字的经验材料，于**年12月15日前报送区直机关工委。同时报送3-5份能够反映科室或科长工作亮点和成果的相关资料（数码照片报送电子版即可）。
2、经验交流（**年12月下旬）
召开全区机关科室建设工作经验交流会，交流“先进科室”“优秀科长”工作经验和成果，部署今后全区机关科室建设工作任务。
3、成果展示（2007年1月）
对机关“先进科室”“优秀科长”工作成果进行集中展示和推广，发挥好示范带动作用，促进全区机关科室建设再上新水平。
为宣贯中建集团党组（中建党字【2018】45号文件）《关于开展中国建筑“行为安全之星”活动的决定》相关文件精神，我项目部根据实际情况正式举行“行为安全之星”启动仪式，编制了活动实施方案，积极的开展了2018年“行为安全之星”活动，并在实践文件精神的过程中取得了良好的效果。现将活动总结如下：
一、行为安全之星表彰卡发放数量
自行为安全之星开展以来，中建幸福城B区二期B组团项目发放“行为安全之星”表彰卡数量共计153张，表彰人数142人，评选出“行为安全之星”9名，“平安班组”4个（5月份评选出的平安班组是泥工班组、6月份评选出的是外架班组，7月份评选出的是木工班组、8月评选出的是塔吊班组），“行为安全管理之星”3名（项目经理申明远、施工员卢浩、安全员张连福）。
二、活动取得的成效、亮点、宣传活动
（一）活动的成效
“行为安全之星”活动开展以来，工人们都积极响应项目部的号召，踊跃地参与到活动中去。每月评选出的“行为安全之星”，他们不仅个人安全意识好，而且还会给其他工人做出模范带头作用。他们安全帽佩戴规范，遵守施工现场的操作规程，能够主动地发现施工过程中存在的安全隐患，并把安全隐患及时地反映到安全员耳中。每月评选出的“平安班组”，安全帽佩戴规范，工作服穿戴整齐，从不违章作业，工作时还互相提醒注意安全。他们不是专业的安全员，却兼着“安全员”的工作，他们在施工现场形成了一道亮丽的风景线，绘出了一幅和谐美妙的画卷。
活动开展以来，“行为安全之星”活动取得了显著的效果，工人们基本做到了人人讲安全，人人为安全，高高兴兴上班、平平安安回家，在施工现场形成了良好的安全氛围，创造了一个安全文明的工作环境。
（二）亮点
工人们会主动地解决一些安全隐患问题，主动清理外架上的材料，挂好现场脱落的安全网，提醒其他工友注意安全，不要触碰安全界限等等。有些工人还担起了“宣传委员”的职责，在施工现场主动地向工人宣传“行为安全之星”活动。
（三）宣传活动
我项目部也积极地响应公司的号召，积极地向工人宣传“行为安全之星”活动的本质、性质和意义。我们开展了“大家来找茬”活动，做了活动的公示栏，把一些安全隐患贴在上面。活动刚开始时，很多工人不明白其中的意思，响应不够活跃。后来，我们召集一些工人，向他们说明我们是在做“行为安全之星”活动的宣传，回答出来这些安全隐患具体是什么问题，会给予一定的奖励。在这个活动的宣传中，慢慢地达到了宣传“行为安全之星”活动的效果。我项目部在现场发放“行为安全之星”表彰卡的时候，把这些获奖的工人集合，向他们讲解行为安全之星活动，通过他们来达到向全体工人宣传的效果。
三、存在的不足
“行为安全之星”的宣传不够彻底，导致了施工现场的个别工人对活动完全不了解。活动的宣传形式过于单一，内容不够丰富。未能及时召开“行为安全之星”总结表彰大会，导致了部分工人对活动不够重视。
四、整改措施
对于活动存在的不足，我项目部将会加大“行为安全之星”活动的宣传，加强安全管理，提高工人的安全意识。丰富活动的内容和形式，及时地召开表彰大会，对评选出的个人“行为安全之星”和“平安班组”及时给予奖励。及时做好“行为安全之星”总结，更近一步地促进“行为安全之星”地宣传贯彻。
本学期的亮点工作
语文组教师在保证备课、上课、作业批改等常规工作有序进行、无违反教学常规事故发生的基础上，有以下亮点：
1、一开学就启动语文组林崇阳、岳利、阳承媛、何叶、杜红叶、陈明月、唐瑞、杨璐等8位新教师的培训及听课安排活动，在吴涛、王又田、靳晓珍、张艳霞、袁莉梅等几位主要结对指导老师的帮助下，本学期语文组的新教师成长迅速。
2、以语文组6位教研组长吴涛、刘娟、靳晓珍、罗敏、马安容、袁莉梅及阅读推广人杨晓棠、语言文字负责老师牟文超为核心团队，组织全校各班参加青羊区学经典系列活动，获得总分排名第一的优异成绩。
3、在周校长的带领和督促下，以四川省辞书出版社为平台，带领语文组刘娟、罗敏、马安容、杨晓棠、袁莉梅、张艳霞几位老师参与《小古文120课》阅读专项书籍的编写，并成功出版，以工作成果促进语文组教师的专业成长。
我们语文组完成了以下各项工作
1、开学第一周就组织语文组各教研组开展框架式备课活动。袁莉梅、代春梅、宋幺、罗敏、张艳霞、易兰兰、王又田几位老师代表年级教研组做了备课汇报。
2、语文组8位新进教师的培训、阶段听课、期末展示活动。
3、刘娟、靳晓珍、杨晓棠三位老师的国培班跟岗培训展示课活动;
4、语文组靳晓珍老师与我共同参与我校与米易县教学交流活动中的展示课及讲座活动。
5、全校语文老师在半期工作结束后及时召开质量分析总结会，各位教研组长带领全体语文老师聚焦重点，分析策略，利于后半学期的工作扎实推进。
6、四年级罗敏、夏传玉、李姿颖、陈涵、张华、李丽萍、侯兰和我等8位语文老师参与“四年级家长开放日”活动并获得领导的及时反馈。
7、语文团队在学校课题研究中积极参与、专业责任精神强，以我和袁莉梅、牟文超、杨晓棠、罗敏、张艳霞等6位老师为主研的语文组课题获得校级一等奖。
【关键词】物理；探究教学；亮点；能力
《义务教育物理课程标准》（2011年版）在课程性质中指出：“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。”由此我们看出，科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效手段，它不仅能使学习者在课堂上具有初步的科学探究能力，而且促进学生乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。初中物理课堂教学中如何使学生的探究性学习精彩纷呈、亮点频现呢？
亮点一：巧妙点拨，自我探究形成物理概念
概念的形成遵循“具体——抽象——再具体”的过程。初中学生虽然抽象思维能力日益提高，但是学习中仍脱离不了形象思维。为了使学生建立物理概念，首先必须使他们有足够的感性认识，并最大限度地调动学生的学习积极性，激发学生的探究兴趣和求知欲望。物理学是一门以实验为基础的自然科学，许多规律和定律都是通过实验引出实验结论，再对结论进行总结、推理概括出来的。比如讲大气压强的时候，可以设计这样一个实验：取一个剥了壳的鸡蛋和一个玻璃瓶（瓶口稍小于熟鸡蛋），点燃一张纸条放入瓶中，待纸条燃烧一半时，把鸡蛋的小头朝下正好把瓶口堵住。待一会，鸡蛋被慢慢地“吞”到瓶里去了。为什么会产生这种现象？同学们急于想知道的“秘密”。此时，老师诱导学生从现有的知识出发，逐步接近问题中心，最终揭开秘密的“面纱”，求得问题的解决。这样，“大气压”的概念在学生的头脑中便形成了。
亮点二：注重探究教学，培养科学探究方法
物理教学在突出科学探究内容的同时，也要重视研究方法的指导，使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，初步领悟到科学探究的方法。比如：在探究“弹性势能大小与哪些因素有关”时，提出了以下两种猜想：猜想一，弹性势能大小可能和物体的材料有关；猜想二，弹性势能大小可能和物体的形变程度有关。针对猜想一，设计的实验及观察到的现象如下：把大小和形状相同的钢尺和塑料尺弯曲相同的程度，并弹开同一个纸团，观察到纸团被弹开的远近不同。请回答：（1）小明同学通过实验得出的结论是什么？（2）实验中“弯曲相同程度”其目的是什么？在探究活动的不同阶段，需要不同的科学方法，针对不同的教学问题，需要不同的探究方法。因此在探究教学中，教师要深入研究教材，提炼教学内容中某些方法要素，并在教学设计中予以渗透，让学生在探究活动中体验科学方法的运用。
亮点三：手脑并用，培养学生的探究能力
物理是一门实验学科。通过创设一些奇特、新颖、有趣的实验引入教学，会使教学有意想不到的收获。我的第一节物理课有这样一个开场白的实验让学生回家完成。那就是让学生完成让一枚硬币浮在水面上，其实这是一个有关表面张力的问题，很简单，但不掌握诀窍是很难做成这一实验的。由于初二学生是第一次涉及物理，学生通常兴致很高，回家兴致勃勃的一展手脚，但是成功率不高，于是颇受打击。在第二节课，我将实验的诀窍告诉学生，再演示给他们看，他们发现我能够放一个浮一个。然后我要求学生回去再次进行实验，这次大大提高了成功率，有效地在学生的心理树立了这样一个概念，学习物理是有趣的，学习物理更需要手脑并用。
实验心理学认为，创设实验情境与实验教学效果具有密切的相关性，其本质在于视觉形象与特定意义的结合；从而有效地引起学生的视觉追求，思维激活，记忆强化。实验问题情境的设置，不仅在于实验问题本身，更重要的是知识背景的铺垫以及铺垫的技巧。只有当问题情境与学生原有任知结构紧密相联，并相互作用时，实验现象、探索规律，才能转化为知识和能力。如：在《汽化》一节的教学中，为了弄清影响蒸发快慢的因素有哪些，教师可设计三组问题让学生自己去研究解决，并得出有关结论。问题1.取相同两滴酒精分别滴在课桌和手背上，观察谁先变干?这说明了什么?问题2.取相同两滴酒精滴在课桌上，用塑料尺只将其中一滴酒精展开，观察谁先变干?这说明了什么?问题3.取相同两滴酒精滴在课桌上，只对其中一滴酒精用纸筒吹气，观察谁先变干？这说明了什么?如此进行教学设计，学生们便立即投入到实验活动中去，动手与动脑相结合。很快自己得出了影响液体蒸发快慢的三个因素。同时，也让学生从中体会到探究的艰辛与愉悦。
亮点四：加强课外实践活动，发展学生的探究能力
学生的课后作业不应仅仅局限在对物理习题的演算上，阅读资料、观察调查、实践体验等课外活动都应成为学生课后作业的一部分，它们是物理教学联系生产、生活的重要方式。如在学完光现象的知识后，学生对影子的印象非常的深刻，教师可以利用光学的一些现象引发学生对光知识的探究。比如用手边的器材（尺子、三角板等）测量一根旗杆的高度。学生提出了如下几种测量方法。1.利用软皮尺直接测量（原理是长度测量）；2.利用影子（原理是光的直线传播用比例求解）；3.利用平面镜（原理是光的反射用比例求解）。从以上的几种方法中，我们可以看出，学生利用这些方法测量旗杆的高度用到的物理知识很多，涉及到长度的测量、光的直线传播、光的反射等，对物理知识进行了一个综合，把众多的知识点联系到一起。通过本次探究，学生对这几个知识点可以说掌握的非常好了，对课堂教学也起到了补充的作用。
各位领导、基层单位负责人：
今天，很荣幸参加三季度绩效考核，为了全面推进固本超越年和费收基础保障杯活动，激励和推进各单位创先争优， 9月14日 -16日，__管理处组织相关科室人员对各基层站、所、队进行了认真、细致、严谨的季度考核和“创先争优迎国检、决战决胜保目标”百日竞赛考核。现就通过此次绩效考核中发现的问题及今后的工作提几点意见：
此次检查中发现了许多亮点，这些亮点进一步彰显了创先争优、阳光__的风采。一是环境卫生普通加强，站所队的卫生保洁意识增强，收费现场、庭院、办公室、宿舍等部位卫生工作做得比较细致。二是精神面貌热情主动，员工队伍通过阳光文明礼仪培训，在待人接物上更加温馨、热忱，创先争优意识强。三是费收业务逐步提高。三季度总体情况比二季度有一个较大的提高，误操作率得到遏制，业务指标落实有力。四是绩效考核全面细化。各单位通过重视考核、参与考核，各项工作紧紧围绕管理处目标落实到位。
当前管理处与上级单位、其他高速公路相比，还存在一定的差距和不足，部分工作人员缺乏责任感和事业心，工作标准低、要求低；部分管理人员学习意识不强，进取精神不强，缺乏领导技巧、总结归纳的综合能力；部分党员满足现状、得过且过，工作推诿，贻误发展机遇。我们要在今后工作中着重加强以下几点：
一是总结经验，全面完成任务。进一步增强大局意识、创新意识、责任意识，在保目标、争第一上创先争优，提倡有事急办、办就办好的工作精神。找准工作的突破点，结合薄弱环节，克服慢、懒、散、差的现象，狠抓整改进努力超越，同时针对全年工作任务目标认真盘点，全面完成今年的费收任务，在素质建设上提水平，在窗口建设上创品牌，在营运征管上保目标。
二是突出重点，提升管理水平。一要班组建设全面提速，增强团结协作和沟通意识，树立一盘棋的思想，努力打造心齐、气顺、风正、劲足的工作氛围；二是创先争优全面覆盖，狠抓组织发动、宣传动员、活动推进，促使人人争先、事事创优，实现创先争优的全面覆盖。三要开拓创新全面推进，加强应急谋远的能力，克服等部署、要思路、靠检查的惰性思想，结合十二五规划，提前谋划2013年工作，抓今年！想明年、抓当前谋长远、抓基础强基层、抓素质树形象，打造各自工作的亮点、特点，放大自己的亮点、特点，2013年计划力求做到思路清晰、措施具体、效果明显；四要业务素质全面提高，收费操作执法行政零失误，工作落实检查考核零差错，廉政建设队伍作风零容忍，开展以横向到边、纵向到底的问题大排查，营造比、学、赶、帮、超氛围，切实打造一支人人都是__的形象、人人都是创先争优的主体、人人都是阳光品牌的实践者的阳光团队。
三是立足实际，完善考核机制。强化作风抓落实，作风建设是立德、立言、立身之本，作风建设体现管理处工作质量，反映管理处工作水平，要重实际、讲实话、干实事、出实效；对照目标抓落实，离年终也就只剩下2个多月时间，第四季度要对照年初的目标责任书抓好工作的收尾、总结工作，通过这次检查要进一步完善考核机制，引导大家争先进、学先进，鼓励大家争第一、保目标；严肃责任抓落实，要树立讲大局、识大体、创大业的责任意识，以等不起、慢不得、坐不住的责任感强化执行力度，干部党员要以身作则、身先士卒，在做好自身建设的同时，带领周围的员工共同进步，调动全员创先争优的积极性。
四是学会借力，优化创新路径。借智借脑，勾画蓝图，要善于吸收、引进、消化其他路段、单位的先进经验和管理模式，以“走出去、请进来，边模仿、边创新”的思路加强十二五规划，为管理处科学发展、持续发展勾画壮丽蓝图。借智借力，夯实基层，站所队基础管理体现基层的执行力，检查考核是工作的推动力，学习交流是发展的创新力，要敢于借力，正确面对检查和批评，多从自身找问题、找不足、找差距，少为考核严不严、扣分多不多找借口、找理由，切实做好自己的事、基础的事，以坦然、积极、主动的心态迎接考核评比。借制借路，做好工作，在相当长的时间我们还面临制度创新的客观实际，制度对一个基层单位健康发展起着规范和保障的作用，在创建、创新制度上做文章，以科学规范的制度管人理事，在创造、创立基层发展路子上下功夫，正视现实、积累经验、凝心聚力、创造双赢。
【第一课时】学生自读课文，谈阅读印象与初读感受。理清文章思路，把握小说情节，感知人物形象。
【第二课时】六步阅读法，完成小说赏读。
一、寻读，畅谈阅读感受。
亮点探究一：引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。
教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用“我喜欢（ ），因为（ ）”这样的句式说话。
1.学生在《十面埋伏》《平湖秋月》的音乐背景下以自已喜欢的方式自由阅读文章，初步感受芦花荡的美。阅读文章后，将自己对人、情节的感受说出来。如：“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”
2.学生寻读课文，开始思考批注。
3.小组交流讨论，推荐本组发言人。
4.教师对同学的发言作总结归纳，明确这篇小说的美表现在三个方面：即情节、人物、环境描写。
二、理读，分析情节的具体发展层次。
在学生自主学习的基础上，教师帮学生理清层次，并引导合作、深入探究。
1.情节层次：护送（开端）――受伤（发展）――复仇（和结局）。
2.课文开头几个自然段写什么？有什么作用？
3.归纳人物性格，并说出他的这些性格之间的内在联系。
三、品读，体味故事情节的传奇色彩。
刚才我们一起感受到了这篇小说的美，下面我们再一起去体味这篇小说的故事情节。
1.教师要求学生就“这个故事的传奇色彩表现在什么地方”的问题在小组间讨论。
2.各小组找代表发言，进行全班交流。其他同学可作补充。
3.讨论明确。
4.教师小结：小说的人物美。
亮点探究二：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？
1.学生思考、讨论。
2.教师明确：（1）作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩；（2）用女孩的怀疑来反衬，及后来叙述打鬼子，也只交代打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，但不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越体会到这场英雄行为富有传奇色彩。
四、赏读，评说人物形象。
1.以小组为单位，就“你认为小说中人物的刻画有什么特点？”这一问题展开讨论，小组组长作总结归纳。然后以小组为单位进行全班交流。
2.教师明确。
3.引导学生赏析小说中人物的立体美。
要求学生先从课文中找出描写老头子的语段，并说出表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。然后教师点拨并补充。
4.引导学生赏析小说中人物的真实美。
亮点探究三：课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？
1.小组交流讨论，教师明确。
2.仔细揣摩文中老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，感受人物的真实、可爱。
五、悟读，领悟景物描写的好处。
亮点探究四：课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处。
⒈学生小组交流找出写景的句子。
⒉教师引导学生分析写景的作用。
六、想象读，围绕课文展开合理的想象。
亮点探究五：赏读完这篇小说，大家展开想象，进行口语交流。
引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满完成任务时的心理活动，从文中找出描写老头子心理活动的一段话，重点品读并评析他的心理，在品读中展开想象，如果自已是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动？出示画面，请学生给老头子和二菱配上独白式的画外音。（课程标准要求学生对作品中的形象和环境能有自己的体验，在交流合作中，参与说话，展开想象，学生的积极性高，表现欲强，这也符合活动原理）。
师总结：在战火纷飞的抗战时期，发生了许许多多的英雄故事。课文中的老头子是一个真实、可爱的老英雄。人们感受到了他的爱国精神和老当益壮的英雄气概。
学习在合作讨论与交流表达中结束了，回顾这篇文章的教学，我觉得六步阅读构想的实施是成功的。
【评析】
1.新课程理念下的语文课堂教学要尽量做到“三有”。有趣、有情、有理。虽然中学语文教材上所选的小说故事情节跌宕、人物形象具体生动、环境描写多彩多姿，但是由于篇幅较长，学生难以抓住重点，因此，在实际教学中，我们就要抓住小说的三要素来设计出各种各样的，生动活泼的教学方法，采用这种异彩纷呈的“读”法来学习课文，从而会激发学生学习语文的兴趣，并提高学生学习小说的效率。
2.为学生创设问题时要有层次地去探究文本。这是语文教学的关键。这篇小说怎样教学才能做到耗时少、效果好？教师设计了六个主问题：寻读，解决主要人物的问题，这是打开文本的钥匙；理读，解决作品的思路，这是学生最易获得的感性认识，并通过理性探究体会构思的精美；品读，体味故事的传奇色彩，这是对文章的深入探究；赏读，通过赏读人物形象，并进而学习人物塑造的方法，这是小说阅读的中心任务；悟读，感受环境描写在小说中的作用；想象读，表达自己对文章主题、美点、人物的认识和理解，这是阅读的较高层次。这样由浅入深、层层推进。这一课例对循序渐进的教学法把握得很好，并且让学生逐步感受到了探究文本的意义和阅读活动的乐趣。
关键词：公开课 进步
公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式。每次活动，除了学生，一般还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的一种有益的研究活动。但公开课应该是教师授课水平的真实展示，应该把公开课当成是一种发现问题，集中解决问题的有效方式，而不应该是仅仅展示老师好的一方面，而把问题掩藏起来，这样做是不利于教学水平的提高的。
在最近的一年中，我经历了两次公开课的洗礼，通过这两次课的锻炼，我感觉自己的教学水平在原有的基础上有了很大的进步，而这种进步也获得了老师们和领导的肯定，在此将这两次公开课的经验教训总结出来，希望自己能从中获得更多的经验，也能供老师们参考评判。公开课的过程一般包括三个阶段：
一、课前准备
公开课的准备活动是上公开课过程中最繁复的部分，老师们在得知自己需要上公开课的时候就会有计划的开始准备，在我工作的前三四年，准备一节公开课基本要用大概两到三天的时间，将本课内容整理一遍，做好多媒体课件，然后将基本的步骤环节写在纸上，开始死记硬背，之后再进行进一步的熟悉，上课时临场发挥，之后任务完成，万事大吉。事实上，之前确实将公开课当成了必须完成的一种任务，因此在这个过程中，公开课对自身的水平提高有限。如此数次之后，我对于自己的水平总是没有明显进步感到羞愧，于是开始寻求突破与改变，而转机也随之来临。2012年，大兴区举办了公开课比赛，我作为历史组的代表准备参加，当时的课堂内容决定是《》。我精心准备了一节课，但在上完第一次的试讲课后就感觉到很糟糕，那节课我的准备就是把一切能找到的材料进行汇编，也没有考虑到学生的情况，就上课了，这种程度的课是不能代表历史组的，所以我的课受到了老师们的批评指正，那次经历让我很受刺激，但却真正的受益良多。从那以后，我对于如何上公开课有了自己的认识，我认为，一节好的公开课的准备工作应该包括以下几点：
1、自问自答。在《》那次不太成功的试讲后，老师们评课时的提问让我有茅塞顿开的感觉，那几个问题至今让我印象深刻：你这节课想让学生学到什么？学生学会了吗？你的材料有用吗？你对自己这节课的设计感到满意吗？这一连串的问题让我看到了自己的不足，明白了进步的方向。于是在另一节公开课《新航路的开辟》的准备阶段，我就先问了自己几个问题：你的教学目标是什么？学生怎么学会知识？你的材料有哪些？学生的积极性怎么调动？本课的深度如何体现？情感态度方面想让学生学到什么？然后自己进行回答：我的目标是学生掌握新航路开辟的过程与影响；学生通过观看我准备的材料然后经过思考和理解学会知识，并且要落实在书中进行巩固；我的材料应该包括图片、文字、音乐、视频等，用多方面的刺激加深学生对知识的印象；学生的积极性通过幽默的语言与有意思的图片和视频来调动；本课深度通过引导学生从材料的不同角度进行解读来体现；情感方面我想让学生能够体会勇气、智慧和毅力对人生的重要性。通过这样的自问自答，我这节《新航路的开辟》在一开始就有了明确的目标与方向，为后面的设计打好了基础。
2、 搭好框架。一节公开课的质量好坏，和一节课的框架设计是分不开的。框架是支撑起一节课的骨干，有一个好的框架会让本课的层次有明显的提高。比如《》一课，我的原始设计是：一、的背景，二、的过程，三、的精神，这样的设计显得有些平淡，后来经过修改变成了：一、风雨如晦，二、激情燃烧，三、精神财富，四、继承发扬，这种设计依然是原来的内容，但看上去似乎变得更有水平，所以在公开课的准备过程中，在设计时应该先想想一节课的框架构建，这可以有效提高一节课的质量，并有助于教师理清思路，设计出精彩的教学过程。
3、避免错误。在《》一课的那次失败的试讲后，通过老师们的评课我深深的意识到如果没有准备好就上公开课是多么的不负责任，所以在公开在公开课的准备过程中，一定要避免出现最低级的错误，例如：不要盲目的把手中的资料进行简单的堆砌就走上讲台，不要忽略学生而只顾自己的教学任务，不要想当然的不经实践就以为这个设计肯定效果不错，更不要只关注课堂教学的过程而忽略了更应该关注的教学目标，这些问题都是一定要避免的，否则会对公开课造成严重的伤害。
4、 展示亮点。在公开课的活动中，一节好课是需要亮点的。亮点可以是幽默的语言，也可以是隽秀的板书，可以是师生的互动，也可以是精彩的设计，可以是精辟的小结，也可以是激思的设问，它会根据每位教师的不同特点和不同风格而异彩纷呈。要在公开课中展示出亮点，就要有对自己的充分了解，比如我自己的风格偏向在黑板中添加简笔画，所以我的课中基本都会有简笔画的存在，而且这种形式已经随着我的不断应用而逐渐成熟，并为本校老师们所熟知，所以在《新航路的开辟》公开课的准备中，我把设计的简笔画展示出来后，取得了不错的效果，成为了本课中的亮点。另外在本课的总结中，我把板书总结成了四句打油诗：欲从海路往东方，出海去远航，世界从此生剧变，精神财富永流传，这种总结方式让学生眼前一亮，也起到了很好的总结效果。因此，一节课的亮点是多种多样的，我们要做的就是把自己的优秀一面展示出来，让课堂更加精彩。
5、学生感受。随着新课程的开展，对学生如何学习渐渐成为了评价一节公开课的标准之一。若是一节公开课教师表现非常精彩，而学生却反映平平，可能会使这节课的评价降低很多，而要让学生能够活跃起来，积极参与到课堂教学中，就需要在教学设计中站在学生的角度考虑问题，通过各种手段充分调动学生的积极性，经过我的观察，我发现学生在课堂教学中喜欢看视频材料，喜欢看图片材料，喜欢听幽默的语言，喜欢听老师的夸奖，喜欢展示自身的不同，喜欢体验成功与进步的感觉，还喜欢与课堂内容有着千丝万缕联系的课堂小故事等，若是我们的课堂能够多多从这些方面入手，应该会取得不错的效果；另一方面，学生们讨厌长篇大论的文字材料，讨厌长时间的处于无所事事的状态，讨厌老师滔滔不绝而忽略学生的感受，讨厌老师的讽刺，还讨厌平淡的课堂过程，出现了这种情况，老师们在上公开课的时候就会明显的感受到本节课缺乏学生的配合，显得累且孤独，而这又很难临时改变，只能硬着头皮继续讲了。因此，在公开课的准备过程中，多考虑学生的感受，是很有必要的。
6、实践修改。在公开课的教学设计完成之后，其实仍需要打磨，我们会不断发现新的问题，想出更好的方法，找出更多的亮点，然后需要更多的修改，我们不必遮掩自身的问题，只展现美好的一面，但也不必匆匆上阵，给大家带来更多的遗憾。设计是一回事，而实践是另一回事，教学设计好不好，是需要检验的。所以在公开课的准备中，我认为一两次的试讲是有必要的，毕竟准备更充分的一节课，也会给上课的老师更多的自信，给听课的老师们更多的启发，给学生更好的学习体验。在正式上课前一两天，大的改动应该尽量避免，因为如果改动过大，可能会缺乏相应的准备，效果难以保证，甚至可能还不如之前的设计。
7、寻求支援。一节公开课的成功往往和老师的个人努力分不开，但也需要同事们的帮助和学生的配合，无论是谁，在公开课的准备过程中更应该多向经验丰富的老师们请教，拓宽思路，学习经验，尤其是来自老师们的批评意见，更是进步的阶梯，要好好把握，我本人便是如此，如果没有那一次“凶狠”的评课，恐怕我现在仍是当初的水平吧。
二、课中调整
当公开课准备完毕后，上课的时候还会出现让人头痛的事情，那就是来听课的领导和老师越多，上课老师和学生们就越紧张，尤其是青年教师们，经常出现口误，忘词等情况，而学生的反应就更有可能让人痛苦，那就是由于紧张而出现的沉默。我的《》一课，在试讲中3班的学生表现很好，而正式授课时2班同学面对我的问题选择了集体沉默，让我的心一下沉到了谷底，在之后的教学过程中任我如何引导学生也难有活跃的表现，而这也影响到了我的情绪，真是一损俱损啊。这次经历让我不得不反思，在公开课中学生紧张沉默怎么办？课堂气氛沉闷怎么办？经过一段时间的探索，我觉得音乐很有帮助，音乐可以创设一个比较好的情景，也可以有效缓解老师和学生的紧张情绪。另外我发现笑声可以有效的缓解课堂无趣沉闷的情况，当学生们开始笑起来，对我来说，这堂课就好办了，所以，我就尽量的制造和利用笑声，来调整课堂气氛。笑声的来源可以是多种多样的，比如可以通过课前的教学设计，展示一些有趣的图片或视频来让学生放松，参与到课堂中来；可以用幽默的语言，一些小笑话来让学生活跃起来；可以利用学生的错误答案，让学生们的情绪得到缓解。尤其是学生回答错误时同学们发出的笑声这种难得的课堂生成的情况更是珍贵，一旦出现，稍加引导，就会使刚才还沉闷的课堂立刻变得活跃。所以，公开课中的临时调整，对于公开课的成功很有影响，各种意外的情况其实都是很好的机会，善加利用会取得很好的效果。
三、课后反思
反思《》这一课，我会想到自己在教学框架的问题上反复琢磨，难有灵感，会想到在教学的深度方面不断尝试，寻求突破，会想到在睡梦中仍会反复的熟悉教学过程而休息不好的情况。但对于我这个年轻的教师而言，这些都是值得的，通过这一次公开课的活动，我知道了自己的优势在于语言和简笔画，不足在于知识的落实与深度的挖掘，学到了上课引导学生不断思考的技巧，明白了框架的重要作用，真正的取得了突破，常态课的教学水平有了明显的提高，而《》这一课也获得了大兴区公开课评比的一等奖。通过这次公开课，我提高了信心，在另一次的《新航路的开辟》公开课中获得了专家与区名师工作室的老师们的好评，而这些进步的取得和课后反思是分不开的。正是有了不断的积淀，我才能一点一滴的提高自身的水平。
(一) 、知识管理
2015年根据集团知识管理积分办法，结合公司实际，调整了公司原有的km推进考核评价方案，新的积分卡更加注重考核结果量化、过程导向化、知识创新化。通过近半年的施行，达到了较好的效果。
数据回顾：
(1)、2015年集团知识管理考核积分卡(截止5月)
说明：截止5月，集团平均分为87分，90分以上的有25家;80分以上的有34家，最低分为57分;并列100分的有14家(包含集团职能部门)，黄石公司集团并列第一，华南第一。去年同期排名43名。
(2)、2015年集团知识管理考核——个人积分
说明：员工平均积分年累计为18.85分，排名前列。
(3)、2015年集团知识管理考核——频道点击
1、培训覆盖面力求100%
2015年，集团调整了考核要求，形成了以CKO频道为核心的考核机制，重点关注各工厂的频道点击、员工积分，同时也调整了CKO积分办法。对此，公司也作出了相应的调整，并在3月至5月对各部门进行相关培训。通过培训，使员工明白怎样可以提高积分、怎样推荐、怎样点评、怎样使用审批流程等。各部门通过培训，KM推进氛围较好，员工自觉使用KM工具并达到可喜成果。
2、组织成立项目小组
3月成立QC小组，主要围绕“如何提高KM积分卡在集团的排名”展开项目攻关。4月召开项目启动会议，明确责任人及活动分工。每月回顾总结，遵循PDCA原则达到预期目标。通过项目攻关，我们规范了推进要求，解决了每月存在的不同问题。
3、迎接集团KM现场审计
3月底，集团企划总部刘曾、张宇童两位老师来我司现场查核知识管理推进工作，高度赞扬了我司的KM推进工作，认为我司亮点很多，值得兄弟工厂借鉴，特别是流程规范、流程效率高。本次查核我司成绩为99分，为第一批查核单位。
4、参加知识管理年会，黄石公司大放光彩。
4月28日，青岛啤酒第二届知识管理精英论坛与QC成果会在上海松江隆重召开，姜宏副总裁等公司领导及来自各业务单位及各职能部门知识管理和QC工作者200余人共同参加了此次盛会。
在本次大会上，黄石公司集体或个人共荣获4项荣誉，着实给力。
(1)、黄石公司总经理檀总荣获集团“知识管理卓越领导者”荣誉称号(全集团各级工厂及职能部门参评，本奖项只有6名);
(2)、黄石公司荣获集团“知识管理频道经营进步奖”(KM推进团队集中亮相，并多次受到好评，其中黄石公司的KM推进考核细则在知识管理精英论坛上被集团老师分享推荐);
(3)、个人荣获集团“最佳知识管理专员”荣誉称号。
本次年会上，集团高度评价我司的KM推进工作，通过交流学习，其他兄弟工厂也纷纷表示赞同我司的考核思路和推进思路，对我们的工作给予了充分的肯定。
(二) 、现场管理
数据回顾：
1、调整考核思路，纠正了部门班组原有“做得多错的多”、“职能部门和生产部门考核不均衡”等现象;
2010年，通过与部门班组的沟通，发现很多员工对6S推进有抵触情绪，认为“面积越大，做得事情越多，错就越多，考核就越严重。”这种情况无形中打消了员工的积极性，特别是生产部门员工认为与优秀无缘，索性放弃。针对这种情况，2015年公司调整考核思路，引导员工“有做必有果”，班组培训、班组自查、按时整改、完成会议决议等等要求纷纷纳入考核项目，改变以往只以检查结果作为考核依据的形式，让员工正真认识到“做得多、做得对就可以得分高”。
2、规范班组现场管理，发挥班组主观能动性，变被动为主动，持续开展部门自查和班组自查;
按照2015年制定的推进思路，各部门积极开展部门或班组自查，周自查已经成为部门的习惯。各部门均形成以部门部长和部门6S推进员为核心的自查小组，按期查核一周内部门不合格事项并督办上周整改事项。各部门或班组6S推进氛围较好，例如综合部小车班成员主动开展季度现场管理回顾工作;生产部成品库较去年改观较大，现场面貌焕然一新;工程部制冷班、配电班、财务部收发中心等区域现场有条不紊，被评为“现场管理红旗班组”;班组会议学习现场管理推进技巧，回顾现场管理存在的问题。
3、“示范点”、“现场亮点”以点带面，提升员工积极性。
公司月度查核，部门主动上报，各部门纷纷打造部门班组现场亮点，例如包装部生产现场统一有序，标示规范的员工水杯、工程部锅炉班的小改小革、人力资源部物品定置管理等。班组示范点及亮点的宣传有利的推动了部门的管理工作，提升了员工的积极性。
4、引入“现场管理优秀部门流动红旗”及“现场管理部门警示旗(蓝旗)”管理策略，鞭策部门力争先进。
(三)、包装有效工时
数据回顾：
1、成立“包装有效工时”项目攻关小组，围绕课题进行项目攻关。3月成立“包装有效工时”QC项目小组，成员包含生产部、人力资源部及包装部成员。月度开展小组活动，按期回顾和总结月度推进工作，并解决存在问题。
2、包装部“有效工时”氛围较好，班组长学习有效公司的统计方法，有效工时数据评比落实到包装班组，班组成员每周可以查看有效工时数据。
3、有效工时管理工具指导生产，引导包装开班生产。按照生产部的生产计划，结合工时统计方法指导生产，包装部部门领导一致支持“开三班”生产。与2010年同期比，产销量增长，生产人员减少，达到了“减员增效的”目的。
(四) 、E-HR人事信息管理
E-HR人事信息管理为2015年新增职责，通过半年的学习和实际操作基本掌握了相关要求和操作技巧。
1、员工自助查询。
2、积极学习新操作手册，月度erp维护正常，集团月度查核没有出现异常。
3、参加华南区域ERP人事薪酬管理培训，考试成绩名列前茅，顺利取得结业证书。
二、上半年工作不足：
1、深入一线不够，基础工作缺少根基。对基层员工的需求情况了解少，不能及时掌握他们的相关情况。
2、管理缺乏魄力。主要体现在考勤管理上，工作滞后，致使迟到、早退现象时有发生。
3、对精细化的管理理念和工作方法缺少深刻的认识和理解。对集团推崇的较好的管理工具学习不透，研究不深，理解不全面。例如对集团包装有效工时的理解不深，导致HR绩效积分卡多次失分。
4、学习力还有待提升，关注面过窄，自己的学识、能力和阅历与其任职岗位都有一定的距离，不利于工作的正常开展。
5、现场管理检查力度不够，常规性问题经常出现，对一些不符合项的整改跟进滞后，部门间的沟通还有待于加强。
三、下半年工作计划：
1、知识管理
(1)、完善知识管理月度查核清单，梳理部门常规文档，建立KM文档上传档案，按期查核文档上传的及时性。
(2)、总经理特殊门户的搭建。积极争取集团的资源，力争成为第一批试点单位，为公司高管定制专有的KM门户。
(3)、进一步完善审批流程。
(4)、网上调查、时间管理模块的推进。
我们的目标：总结先进工厂的亮点，打造一流的知识管理团队，奋力跻身集团前12名。
2、现场管理
(1)、持续开展旺季综合检查。
(2)、部门6S专员培训学习，加强检查的能力。
(3)、编制办公室及部分生产班组现场管理示范图，要求部门管理人员比对图文规范现场。
3、有效工时管理
(1)、完善班组有效工时评比制度，充分激励班组员工。
(2)、规范员工考勤管理，跟踪数据统计，加强班组长对有效工时的深入理解。
4、E-HR人事信息管理
(1)、员工照片维护;
