时间：2023-01-20 18:21:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初二美术教学计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2007-2008学年度初中美术教学工作总结
岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。 一、 教学计划贯彻情况 学期初，和教研组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划 总之，本学期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，戒骄戒躁，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼．
严 斌
一、 教学计划贯彻情况
学期初，和理科组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、 教学情况
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,利用星期六下午的时间给他们上课,在安全方面上与家长作好联系,学期末在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。参加的还是以初一的学生为主,在这个过程中他们的水平进步的很大。
3、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。 美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按 10－－20％ 的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课,评课,我还注意到要自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、 经验和教训
1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
5、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、教学成果
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法。下面就让小编带你去看看初中美术个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
初中美术述职报告1这一学年我担任的是七年级的美术教育教学工作,美术教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印 .美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生审美情操，通过艺术形象，培
养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动(绘画、手工制作、欣赏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材
内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学期七年级大部分内容是绘画，同事还穿插了书法课程，绘画课程几乎每节课都有多媒体展示，给学生大量的图片展示，书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出来了，同事也可以欣赏到大师们的作品。
四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种文化资料，以便让学生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地写生课。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志;上查找有关教育工作站，并精心创建了自己的美术博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现
为
1、课堂教学不能针对7个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。
但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。
初中美术述职报告2本人于________年____月出生于____市______镇，____年毕业于________美术系，____年__月取得______本科文凭。______年被评为中学美术一级教师，现申报中学美术高级教师职称。
一、思想政治方面
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，有强烈的事业心和责任心，以身作则，为人师表，辛勤耕耘，默默奉献。以宽容、友爱之心与同事相处，同事间的关系相处非常融洽。
二、教学教研方面
(一)教学方面
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在课外认真辅导兴趣小组的学生，任现职以来所辅导的学生有二百余人在全国、省市获奖。____年在____市元旦作品展览中获“优秀辅导老师”，____年在中国关心下一代身心健康工程全国义演活动中获____赛区“最佳辅导老师奖”。同年在第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，荣获绘画类指导工作一等奖。一位学生的书法作品发表在《美术教育》杂志上，____年年一位学生的书法作品发表在____市爱祖国爱家乡《________》上。____、____年年十位学生的书法作品被选送到日本展出。有三位学生考取了____中的艺术特长生。多年的教学成果，获得了领导和同行的认可，____年被评为镇教学骨干，____年所在的新桥中学被评为____市艺术教育特色学校，____年绘画作品在____市中小学教工书画比赛中获三等奖，有两幅绘画作品在杂志上发表，一幅绘画作品被选送到____展出。____年所在的____中学体艺教研组被评为“文明教研组”。教案《________》获市三等奖，____年在____市第十届教学节活动中获“教学能手”称号。任现职以来连续两年被评为新桥镇“先进教师”，____年市考核优秀，调入华校之后，每年都是先进个人。
(二)教科研方面
积极参加教科研活动，并在教学活动中不断实践和探索。____年年，负责并参与的省级课题《九年一贯制美术教学的衔接和优化》;有15篇论文在省市获奖，其中《美术课堂的“六度”》发表于《当代教育研究》，《艺术的灵感---生活》发表于《美术教育》杂志。
三、德育教育工作
调入华校之后我一直担任副班主任工作，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。长期的教学工作，使我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续两年被评为学校的优秀副班主任。
以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在工作不大胆，教学工作深度不够等不足的地方，那将是我今后要不断完善的方向。我将会以此自勉，在自己的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。
初中美术述职报告3时光飞逝，岁月如梭，转眼间一个学年过去了。回顾这学年所从事的初一初二美术和体育教学工作，基本上是完成了任务。工作中我享受了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学年的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的提高。
一、教学方面：
1、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。
美术科一周每班一节，这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上以及制定一些美术书刊查找相关材料。
2、利用学科特点和自身条件，组织部分学生参加学校每年一度的书画展和永川区的一些绘画和科技方面的比赛。
利用课余时间给他们辅导,在校综合才艺展示周举办了作品展览,取得了一定的效果。参加的还是以初
一、二的学生为主,在这个过程中他们的水平进步得很大.对学生的审美情操的提高起了一定的作用。
3、在美术课教学中做到有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，以消除“美盲”为目的，理论知识为主，美术技巧为辅。
广泛介绍艺术的几大门类，让学生都能知道些美术方面基础知识，在美术的领域不再是个盲人。教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。我想能为学生将来的发展积淀一些有用的艺术常识就尽了我的努力与义务了。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。
除了参加教研组教研活动外，我还注意到上广泛收集资料，自己制作适合我们乡镇初中的美术课件,分类进行讲解。有空时自己也画了一些画，除提高自身的专业素质外，对学生也有一些示范作用。在生活上注意形象，为人师表。
二、我的经验与教训方面：
1.要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、课件等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、美术教学要尽量注意学科间的联系。
如中国画与文学、书法艺术与诗词、点线面与数学等方面的联系。
总之，本学年工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，通过总结反思，我将在下一学期的工作中，以饱满的热情，取长补短，以待来年教学水平更上一层楼，更好地为学生服好务。
初中美术述职报告4一学期来，本小组充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长;丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，现将一学期的活动开展情况总结如下。
一、加强制度管理，增强学生信心。
在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假;未经教师允许，不得带领非组员进入画室;务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。
二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。
按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分A、B、两组实施，活动目标为：A组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B组;通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。
对于A组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于B组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。
三、积极组织学生参加美术作品展评活动。
对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。
四、存在的问题:
由于各方面的原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问题有待我们以后想办法解决。
1、虽然上学期购置了一些美术器材、教学用品，但与教学需要相差远，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。
2、还有部分学生没有利用好课余时间发展兴趣，在训练美术技能上下苦功夫。
3、部分班级学生的考勤情况不理想，有班主任托课情况，甚至留学生在班里写作业。
初中美术述职报告5岁月如梭，转眼一个学期过去了。回顾这学期所从事的初二美术教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、教学计划贯彻情况：
学期初，和艺体组的老师一起，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本美术组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况：
按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术课学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以怎么上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，还通过上以及制定一些美术书刊查找相关材料外，坚定不移的制作学生习作展视频。利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加学校书画协会,在校科技文化节术节举办了作品展览,取得了较好的影响。
在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用本地区的美术资源，查找课外的内容,丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，还积极到兄弟学校参加开展的一些公开课的听课、评课,我还注意自学,提高自身的专业素质。在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动。
三、经验和教训：
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。
要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。
美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来解释。
四、教学成果：
关于美术老师工作计划范文最新 新的学期又开始了，本学期我担任四年级和五年级12个班的美术教学工作，为更好的完成本学期的教学目标和教学任务。现制定出本学期工作计划如下：
一、指导思想
1.进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，认真备好每一节课，上好每一节课。
2.认真贯彻学校工作重点，尽快筹备建立美术小组，完善美术教室，为学生提供良好的学习环境。通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。
二、学生现状分析
每个年级都有6个班级，各班学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。这需要教师耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
三、教学目的要求
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学措施
1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
2.多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。
3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。
4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。
总之无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。使教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。
五、加强自身建设
作为一名教师还需不断的学习，加强自己自身建设，积极参与学校组织的公开研讨课和教研活动，认真听课、评课，虚心向每位教师学习，专研教学方法，博采众长，提高教学水平。
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时光荏苒，转眼间，新的学期又开始了。在新的学期里，为了使自己的美术工作有条不紊的开展，工作上一个新台阶，特做个人的工作计划如下：
一、思想方面
“教书者先强己，育人者先律己”。首先要提高自己的政治思想素质。教师的道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为世范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会画画、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。把学生的做人教育放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。
二、专业方面
继续更新自己的专业知识。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，不断向更深更广的层面发展。我平时注意搜集美术专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。作为一名美术教师，必须有丰富的专业文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
三、教学工作方面
1、提高自己的管理能力。做一名快乐有活力、幽默有亲和力的受学生欢迎的美术老师。向全市优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，坚持教学相长，在师生交往中发展自己，遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。
2、学会做一名“善于反思、勤于积累”的美术老师。对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
3、积极参与各项活动，认真撰写论文和绘制美术作品。提高自己的业务工作水平。我紧密与组内教师团结协作，充分发挥自己的光和热，促进教师与教师之间的和谐、学校与教师之间的和谐与发展。
涓涓溪流汇成江河，点滴的知识积累结出硕果，我相信只要勤勤恳恳的刻苦钻研美术准也知识，一定会有收获，明天定会更美好。
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为使本学期的教学工作顺利进行,更好地完成教育教学任务,通过对阶段的深入研究和分析,特作教学计划如下:
一、情况分析：
(一)学生情况分析：
本校共有初中学生一百六十人左右,分为六个班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分学生对于形、色与肌理等美术语言比较模糊，色彩和素描基础毫无所知，在美术学习领域上就相当于零。更严重是对美术的兴趣也出现了淡化现象，还缺乏想象力和创造精神。对于各教材的实施有了困难，因此,教师要充分认识到教学所面临的困难性和重要性。同时在教学方面也三个阶段统一上同类的内容，使他们在初中生涯中对美术艺术稍微了解一些。
在美术课上出现的常规问题有：
1、带学具是老师最为头痛的一件事。
2、对于纪律，卫生这些常规性问题也常常令人不满
3、上课不听，做其他作业的普遍存在
(二)教材情况分析：
针对三个年级同种内容，根据以下几点来完成的：
1、讲授美术基本知识，如素描、色彩、设计、国画、线描等
2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。
3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。
4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
二、教学总体目标：
从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。
三、教学重难点：
通过美术教学,引导学生掌握美术基本知识和技能，进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
四、主要教学措施：
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点,尊重学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的个性形成和全面发展。
1、从学生实际出发，备好课、上好课。
2、采用学习与游戏相结合的方式，启发学生对美术的兴趣。
3、引进先进的教学媒体体，为学生创造良好的学习环境，接受美的熏陶。
4、实行新的评价手段，更加重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。
做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
5、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。
6、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。
7、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。
学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
五、业务学习及其它方面：
（一）办学思想
几年来，我校按照科学发展观的要求和教育教学发展的规律，不断提升学校的办学思想，结合学校实际确定了如下办学理念：
以人为本的教育理念，开放创新的办学模式；激发潜能的教育策略，高效精细的学校管理；突出内涵发展的办学特色，“五育”并举的教育教学质量。
（二）办学目标
“以和谐求稳定，以创新求发展，以特色求生存，以管理求质量，以科研求提升。构建品牌学科、品牌教师、品牌学生三位一体的品牌学校。”
（三）学生培养目标
“文明的Xx人、高尚的中国人、创新的现代人、发展的未来人”。
有了先进的办学理念和明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对领导班子成员的要求是：教育要有新理念，管理要有新思路，工作要有新举措，教研要有新方法。的工作要求。
二、工作目标
学生的入学率为100%，辍学率控制在0.1%以下，完成率达到98%以上。
三、工作措施
学校常规管理的规范化制度建设，是学校管理现代化的一项重要工作，是协调关系，减少内耗形成整体力量的有力措施，是建立正常的教育教学秩序的有力保证，是科学合理的需要，是管理科学化的重要标志。加强学校常规管理，是调动教职工和学生的积极性、创造性，推进素质教育，深化教育改革，形成良好校风、教风和学风，提高教育质量，丰富办学内涵，提升办学品位的有效手段。
1、不断完善学校的各项规章制度，形成科学化、制度化、规范化的管理机制。
2、贯彻“以人为本”的教育思想，确定以学校成员的不断发展和完善为最终目标，以提高人的素质为中心不断建章立制，建立了以校长负责制为核心，分部管理，逐级负责，以块为主，条块结合的行政管理网络、德育管理网络、教学管理网络、后勤管理网络，逐步完善了管理的三个机制。即以导向为主的目标机制，竞争激励并存的动力机制，以逆向控制为主的制约机制。
3、确立明确的目标，引导师生自我控制，自我超载。把做好工作，完成各项任务和尊重人、关心人，提高完善人的素质统一起来，在充分考虑学校、教师、学生发展需要的基础上制订学校的近期、远期发展规划，让他们充分认同这一目标，并主动把它作为共同奋斗的行为纲领，去努力工作，达成目标。
4、充分发挥有效的激励作用，对教师采取多种有效的激励方式对其进行激励，以达到最好的激励效果。在管理中，我们灵活运用各种激励因素和模式，为广大教师提供了努力工作的动力源泉，使他们能为学校的发展献计献策，能自觉地从学校利益出发考虑问题，更好地发挥自己的才能，与管理者一起兢兢业业，勤勤恳恳，为发展目标的实践或任务的完成做出自己的贡献。
四、教师队伍建设
1、全校教师基本情况
专任教师81人，其中本科78人，专科3人，本科学历占专任教师总数97%。
2、教师培训
对教师进行师德教育，制定学校师德建设考评方案，签责任状，建立教师个人师德考核档案，进行跟踪考核，开展文明办公室、文明教师评比，把师德教育同职称评定、工资晋级、评优等工作挂钩，并实行一票否决。
学校严格按区“十五”继续教育方案要求组织教师参加各级培训并为教师建档，每人一档。
学校制定统一的教师活动计划，要求各教研组统一备课，根据“新课标”编写教案，教研活动时间对“新课标”进行探讨研究学习。
业务学习：分骨干教师、新教师、全体教师三个方面培训，主要用“新课改”进行培训考核，对骨干教师进行新课程新理念方面培训，对青年教师进行新课程、新理念培训，对全体教师进行全面培训，提高对“新课标”的认识，并分别进行考核。
学校重视对骨干教师培养。通过校本培训和对他们考核，走出去参加各种培训，使他们在教育教学中带头做公开课、示范课，积极参加科研立项工作，在各自的学科领域内发挥了典型示范作用。
学校注重对青年教师的培养，如：青年教师基本功竞赛、新秀课、创新课、探索课，新老结对子拜师活动。青年教师在教教学中已成为中坚力量。
3、加强对教师信息技术的培训
随着教学信息化的发展，提高教师信息技术水平已经迫在眉睫，几年来，我校不断加强了教师信息技术的培训力度，成立了由常海担任主任，薛东、、李纯洁、杨宇、吴丽丽等级为信息技术骨干组成的信息技术教研部，以提高教师操作计算机的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的。要求45岁以下教师均能掌握计算机的基本操作，并使用多媒体设备进行教学。
五、课程改革
1、按照课程改革的要求开全学科、开足课时。
2、坚持理论联系实际，上好综合实践活动课。
初三政治、历史、劳技，初一初二劳技实行大课小课穿插上，理论课和实践课相结合上，小课主要从理论上学，大课主要结合实际观看录象片，购买各种教学光盘，组织学习观看，如：劳技课观看“装潢与布置”、“家用电器使用和保养”、“中国植物王国”，历史政治课组织学习观看爱国主义教育片《英雄儿女》、《校园军魂》、《百年叱咤》（丛网上下载）对学生进行爱国主义、集体主义、理想前途、热爱劳动教育，不仅丰富学生文化知识，而且使学生们从理论和实践的结合上掌握知识，增长动手动脑能力，增强兴趣，开阔视野，丰富生活经验，为校本课程的开设提供了依据。
3、研究性学习
结合学科教学实际，开展研究性学习，学校在学期末开展一次研究性学习评奖活动，对于研究性学习成果显著的学生给与表扬。
4、校本课程的开发
我们学校的校本课程主要以艺体为载体，先后开发了体育方面的“篮球和健美操”，美术方面的“雕塑与装潢”音乐方面有“通俗音乐”每学期开课6课时。
六、教学工作
（一）认真抓好教学常规工作。
1、制订切实可行的计划。
开学前，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级、科组计划。教师再根据学科组、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的精细化，提高了计划的针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。
2、坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（学目的、统一重点、统一作业内容、学进度）。
3、讲求实效作好作业布置和批改。各教研组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改。
4、课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。
5、建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
（二）积极开展校本培训
1、开展各种讲座，加强教师理论修养、陶炼师德
学校积极组织教师参加、观看各种讲座，既丰富了老师的理论修养，又净化了老师的心灵。
2、开展“教师读书”、“教育开放月”“教学基本功大赛”“党员示范课”等系列活动。每次活动都有计划，有总结。
3、开展集体备课。以“问题——设计——行动——反思为主要模式，在诸多教研教学问题中选中一切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
4、开展听课评课系列活动
我校认真落实听课评课制度。教师不仅在校内互相听课外，还外出听课听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，形成科研型的教师群体。
七、教学质量
教学质量是学校的生命线。是学校生存的关键所在。
1、强化教学过程的全程管理
一是细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是强化监督检查，要把常规管理工作作为考评教师的主要指标。加强质量监控，进行分析评估，对好的进行表彰，对差的进行整改，以促我校教育质量的整体提高。
2、为了取得质量检测真实的、可信的效果，并为进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，无论是平时还是期中、期末的质量检测，都能严肃、认真的操作，做到公平、公正。做到学校、学生、家长三满意。
3、几年来，我校初一、初二期末教学质量监测成绩一直居于全区上游，初三完成率和升学率都取得了较好的成绩。
八、办学特色
我校办学特色主要体现在以下四个方面：
1、人性化与制度化的管理模式；2、坚持德育创新，3、科研促发展；4、艺体创品牌
⑴人性化管理的核心以人为本，调动人的最大潜力，充分了解人性，一切从人发展和需求出发，学校大事广泛征求教职工的意见，集思广益，达成共识，在此基础之上形成制度，这样群众就会自觉地遵守各项规章制度。在学习和实践科学发展观活动中，学校下发了教育教学征求意见表，全校教职工提出了很多合理化的意见和建议，学校领导班子进行了认真的梳理，在工作中逐渐修正。
⑵我们学校的德育创新主要体现在以下方面：党员先锋岗、养成教育系列活动，感恩教育系列活动等都是德育创新的具体事例。
⑶我们学校2006——2009年，教育科研立项，国家级4项，省级3项，市级25项，区级72项，参加人数达96％。特别是教师个人立项，逐年增加，比如：李雪老师的《培养学生古文阅读能力的研究》取得了良好的试验效果。学生古文阅读能力有了明显的提高。
⑷多年来，我校一直将美术、音乐、体育作为学校特色教育的品牌。以开展群众性的艺体活动为依托，丰富学校艺体内容，把校本教材的内容，融入到大课间、艺术节、运动会等各项文艺和体育活动中去。创建美好和谐的校园文化。
几年来的“德艺双馨”汇演，每年的校园体育文化艺术节，不仅提升校园文化的品位，同时也吸引了社会与家长的关注。现在我们学校的大课间和间操在全区也是最有特色的。
关键词：初中 地理 教师队伍 课程 调查
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）指出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”要“严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”为贯彻《纲要》精神，逐步优化初中教师的学科结构，真正做到“开齐、开足、开好”规定课程，推动贫困山区地理学科教师队伍建设及课程建设，我们于2011年3月组织开展了对贫困山区县――四川省叙永县的地理学科教师及地理课程的现状调查。
一、调查对象及方法
本次调查，是借2011年3月地理学科中考复习研讨会之机进行的。因此，本次调查的对象是叙永县初三年级的地理教师。调查方法是以问卷为主，以个别访谈为辅。来自全县29所初中学校的30位教师参加了问卷调查，共回收分别来自23所学校的23位教师的有效答卷，占参加调查教师的76.7%。问卷调查的内容包括作为调查对象的与会初三教师的基本情况、所在学校的地理教师及地理课程情况、对地理学科教师队伍建设和课程建设的意见建议等三个方面。另外，其中有5位教师还接受了个别访谈，访谈内容涵盖了问卷调查内容但重点放在意见建议和归因分析上。
二、调查结果与分析
1、初三地理教师的情况与分析
对初三地理教师基本情况的调查，包括了教师年龄、性别、学历、专业、职称、是否兼职及兼职学科、工作量等内容。23位教师中，年龄在30岁以下的有10人，30岁以上的13人，年龄结构比较合理；男教师17人，女教师6人，以男性教师居多；学历均为大学专科以上，其中本科学历13人，符合国家要求；从教师所学专业看，其中仅1人为地理专业，其余有9人为中文专业，4人为数学专业，2人为体育专业，2人为教育管理专业，英语、政治、美术、化学、计算机专业各1人，地理专业教师占有效调查教师的4.3%，专业教师严重短缺；从专兼职情况看，有4人专职地理教师，其余均为兼职教师，兼课的学科有语文、数学、英语、思品、历史、化学、生物、信息技术、体育、美术等10个学科，专职教师占有效调查教师的17.4%,专职教师太少；教师周课时12节―16节，除个别教师外，地理学科教师的教学工作量在合理范围内，只是教师多为跨学科教师，甚至1人跨多个年级多个学科，无形中加大了教师工作量。
按义务教育教学计划，初三年级不再开设地理课，但由于在当地的中考中，地理学科列入了中考考试范围，所以，叙永县的初中学校普遍在初三年级安排了每周1课时的地理课。同时，正因为地理属于中考学科，所以各学校往往都安排有经验的骨干教师任课。从这个角度看，初三地理教师的基本情况在整个初中地理教师中是具有代表性的。由此可以看出，叙永县初中地理专业教师严重缺乏、专职教师太少应是该县基础教育存在的比较突出问题。
2、初中地理教师及地理课程的情况与分析
对初中地理教师及地理课程情况的调查，包括了学校班级规模、地理课程设置、地理教研组织建设以及地理教师人数、所学专业、学历等内容。接受调查的23所学校，包括单设初中15所、九年义务教育学校和戴帽初中8所，覆盖了城乡不同区域环境的学校，具有代表性；其规模最大的20个班，最小的3个班，平均为10个班；其中有17所学校的地理课按初一、初二2节/周、初三1节/周设置，占受调查学校的73.9%，另有3所学校初一按3节/周设置，其余年级与前面的17所学校相同，有3所学校的初三地理课是在4月份的初中毕业会考后加设。在校内教研组织的设置上，所有受调查学校均只设置了文科综合教研组，未单独设置地理教研组，且有20所学校没有设置地理学科备课组，地理学科日常教研活动根本无法开展。关于地理学科教师情况，调查显示，23所学校有69名地理教师，但专职地理教师仅9人，占地理教师总数的13%；所有教师的学历均在大学专科以上，但仅1人系地理专业毕业，专业教师占地理教师总数的1.4%。由此可见，地理学科虽然教师数量足，可是几乎没有专业教师，专职教师也占比太低，这进一步印证了对初三地理教师的调查结果。
3、个别访谈情况与分析
由于时间等因素限制，只选择了5位有代表性的教师进行访谈。访谈重点围绕当前状况的原因分析、对地理学科教师队伍建设和课程建设的意见建议进行。归纳起来，受访教师的观点和意见主要集中在以下三点：
（1）历史和现实的多种因素，造成了叙永县地理学科专业教师严重短缺、专职教师太少。受访教师认为，叙永县地理教师队伍现状堪忧，其成因既有历史的因素、也与当前的教师人事政策有关。在历史上，该县曾在上个世纪八、九十年代为解决类似地理学科的初中短线学科（如政治、历史、生物等）教师短缺问题，与高校合作开办了文政、文史、政史等复合型专业，但并未涵盖到地理学科，因而地理学科缺少专业教师储备。而近年来，叙永县在教师招聘录用中，受招录政策等多种因素的影响，短缺学科的教师难以补充到学校，造成了地理学科专业教师严重缺乏的状况。在学校层面，由于教师学科结构不配套，连语文、数学、英语等长线学科都难以专业化、专职化，地理学科的专业化和专职化就更加困难。诸多因素的综合作用，造成了当前该县地理学科教师队伍建设的落后局面。
（2）希望尽可能保持地理教师队伍的相对稳定，并切实加强地理教师新课程培训。受访教师认为，要在短期内解决叙永县地理学科教师专业专职问题，是不大现实的。因此，为了落实新课程要求，保证初中地理教学质量，当务之急是要通过县级教育教研部门的工作，督促学校保持初中地理教师的相对稳定。同时，要由县级教师培训机构负责，多形式开展初中地理教师新课程培训，帮助现有地理任课教师把握地理课标要求、掌握必要的教材教法知识。
（3）地理课程建设应以县域范围来统筹规划、统一要求。受访教师反映，基层学校的地理课程资源匮乏，部分学校甚至缺乏基本的教学挂图、教学仪器，教师教学十分困难。他们认为，地理学科在一所学校肯定是比较弱势的学科，在教师以非专业非专职为主的情况下，要以学校为主搞好地理课程建设往往收效不大。因此，无论是地理课时的保证、教具学具的提供还是课程资源的整合，均建议由县级教育教研部门来统筹规划、统一安排。
三、结论与建议
从上面的调查结果与分析中不难看出，贫困山区地理学科教师队伍及课程的现状的确堪忧，突出表现为专业教师严重缺乏、专职教师太少、教师学科不配套、课程设置不规范、教学偏科现象明显、教学质量不高、学生发展不全面。造成这种情况的原因虽然是多方面的，有历史的也有现实的，有客观的也有主观的，但我们觉得过于纠缠于历史的和客观的原因，无助于问题的解决，更多的要从现实的和主观的方面去分析查找。据此逻辑，我们认为，造成这种状况的原因更主要的在于我们的教育行政部门和学校领导对象地理一样的短线学科重视不够，进而在教师招录政策上缺乏对教师学科结构的关照、在教师工作分配上缺乏对短线学科的关照、在学校课程设置与课时安排上随意性大。基于此，我们提出如下改善贫困山区地理学科教师队伍建设和课程建设的建议：
1、规范教师招录，改善教师结构，大力提高地理学科教师专业化水平
如前所述，叙永县地理学科教师专业化水平极低，与该县近些年来的教师招录办法有很大的关系。该县近几年的初中教师招录，首先是对应聘人员进行文化课考试，然后由应聘人员按文考成绩从高分到低分依次选择缺编学校，学校完全没有选择教师的自，这不仅造成了地理学科专业教师缺乏，更造成了学校教师学科结构的严重不合理。如果继续执行这一补充教师的办法，该县初中地理学科专业教师缺乏的状况就根本不可能改变。因此，我们建议国家应尽快建立健全并严格实施教师准入制度，规范中小学教师的招聘录用工作；在此之前，教育行政部门应联合相应的人事部门，制定相应的地方政策，切实纠正中学教师补充招录时不注意兼顾学科专业的现象。
2、统筹规划，多方协作，切实加强地理教师的培养
鉴于地理作为短线学科，其教师需求量在一所学校并不大，而在当前的以县为主的教育管理体制下，要想依托学校来改善教师的学科专业结构显然是不现实的。因此，我们建议贫困山区要以县域为单位，在认真调查摸底的基础上统筹做好初中地理学科教师队伍建设规划，并通过教育行政部门、高等学校和义务教育初中学校的多方协作加强地理教师的培养。在具体的培养方式上，我们认为可以采取依托高校定向培养和现有在职青年教师接受成人教育培养相结合方式培养地理学科教师。
3、以县为主，上下联动，切实加强在职教师的培训，并保持地理教师的相对稳定
当前，为有效弥补学校层面的地理教研难以开展的不足，尽可能降低贫困山区地理学科教师不“专”可能带来的损失，以县为主加强在职教师教研与培训就显得格外重要。为此，我们建议，县级教研机构和教师培训机构要通力协作，并与基层学校形成上下联动机制，采取集中学习和研训结合等方式，切实加强现有地理教师的新课程培训，帮助每一位地理教师把握课程标准、掌握必要的教材教法知识，能基本适应新课程教学之需。同时，还要以县为主制订措施，保持地理教师的相对稳定，避免陷入地理教师“培训――流失――再培训――再流失”的怪圈。
新的课程改革已在全国教育战线轰轰烈烈地兴起，新课程理念已渗透在教育教学的方方面面，教育改革已取得了初步成效。但在有的地方。有的学科效果还不是很乐观，比如综合实践活动课程改革方案多数还停留在理念层次上，还没有一个可操作的方案，新的实践体系和结构尚未成形。这些都需要我们积极地探索、尽快地解决。综合实践活动教学中“垃圾知识”泛滥，该教的没有教，不该教的却教得太多。综合实践活动教学的无效劳动、效率低下等都需要我们在新课程改革的前提下，不断地寻求改进，找到解决问题的突破口。
综合实践活动课程是新课程改革设立的一种新型课程，是一门与各学科课程有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。综合实践活动具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，而且又没有统一的教材。这对习惯了单科教学、按课本上课的教师来说是很不适应的，对教师来说是一种新的挑战，同时，对学校来说，如何管理这门新型课程，也具有一定的挑战性。在国内，综合实践活动课程没有现成的经验可循，特别是中学，在课程实施中碰到的最大困难是：怎样实施综合实践活动课程？如何将综合实践活动课程有效地贯穿在常规教学之中？笔者认为，要解决上述问题，需抓住以下几点：
（1）提高综合实践活动课堂教学的实效，要加强学科计划的统筹安排。综合实践活动教学在新课改之下，更应该注意合理调配时间、统筹安排、多方兼顾，既要有效地完成综合实践活动教材的教学，又要留有教师自选教材和学生开展综合实践活动综合性学习的时间。在新课程教学中，如果学期初仅仅是看看教材、教参，根据目录把学时算出，那么学科计划就形同虚设，课改就不会落到实处。我们综合实践活动的课堂教学要适应新的形势的需要，就必须加强综合实践活动课堂教学的学期乃至初中三年的统筹安排。我认为：初中一年级可以着重培养学生对于综合实践活动的学习兴趣，通过许多生活中的具体事例以及综合实践活动领域的实际应用来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以通过列举学生们经常使用的mp3播放器、优盘、手机、psp游戏机等数码产品来拉近综合实践活动课堂与学生的距离；通过“雷人”、 “山寨”等网络词汇来活跃课堂；在学校举行“四驱车模型”比赛等科技活动丰富学生课外生活，让学生由过去的被动接受知识转化为主动的乐于学习。初中二年级应重点培养学生的动手能力、实践能力，指导学生留心观察生活，训练学生制作问卷调查表，并走出校园到社区向人群进行访问。初中三年级重点培养学生的应用能力和创新能力。有了初一、初二两个学年的基础，许多学生已经具备了一定能力，一些能力较强的学生甚至已经能够找到一些主题开展研究调查、书写调查报告。这时我们就要顺势培养学生的综合能力，进行调查报告的选题、研究报告书写的相关辅导，甚至一些小发明、小制作都可以让学生尝试。在实际教学活动中，有的学校由于升学压力大，而停开了初三年级的综合实践活动课，这也使得学生的能力不能更好地被开发和应用。
初中三个年级综合实践活动的统筹安排，是一个循序渐进又螺旋式上升的过程。具体到每一期的计划，就制作问卷调查表来说，要训练多少次、估计用多少时间、学生实践体验学习多少、估计用多少时间等，都需要一个科学的计划。
我们可以将综合实践活动教学纲要的目标分解，使每次实践教学都是对某个知识点的体现。教师在综合实践活动教学中紧扣计划，心中有重点，步步求突破。三年下来各个击破，就会一步步达到教学的总要求，我们的综合实践活动课堂教学就会有条不紊地进行，就会减少简单无效的重复劳动，从而真正提高综合实践活动教学的实效。
（2）提高综合实践活动课堂教学质量，要有效调控教学时间。综合实践活动课堂怎样提高教学效率、对综合实践活动教材怎样运用、教师教学所选择的资源包等，均与有效调控课堂教学时间关系重大。新课程标准要求老师加强与学生的互动，让学生积极参加到综合实践活动教学当中去：强调学生掌握综合实践活动知识的多元性和综合性；注重培养学生的创新能力、团队精神、信息素养等都。综合实践活动教学任务的完成、教学时间的安排与学生实际能力的提高这些矛盾怎样解决、我们综合实践活动课堂怎样处理教材等，都要求我们要合理地调控综合实践活动课堂的教学时间。使我们的综合实践活动教学既能较好地贯彻新课改的理念，又能切实提高学生的信息素养。这些都要求我们以减轻学生负担为标准，用最佳的形式、最经济有效的方法和手段来组织课堂教学，最大限度的来“促进学生综合实践活动素养、人文精神、科学精神的形成与发展”。
随着课程改革的深入，我们综合实践活动课该如何教是我们大家讨论的热点问题。我们有不少综合实践活动教学的同行，在课程改革中探索出了一些好办法，如“综合实践活动课与美术学科的结合教学”、“任务驱动”教学方法，有的还规定每课教师讲解不得超过15分钟等，都是新课改中人们对综合实践活动如何教的有益探索，也都不失为提高综合实践活动课堂教学效率的有效之举。中学综合实践活动课堂教学的特点是：强调学生通过综合实践活动增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，培养学生的社会责任感。
过去，我们的综合实践活动教师上课，相当多的是对知识的低层次的重复，如很多老师一个学期就教学生写钢笔字，可以说浪费了我们不少宝贵的课堂教学时间。只有合理地利用有效的教学时间，课堂上让学生多实践、多思考，师生对话、任务对话、拓展思维，综合实践活动教学的“需求多样”的矛盾才能得到缓解。
我们现在只有进行大胆的尝试，创造性地使用教材，不断地探索综合实践活动课堂的教改之路，才能走出综合实践活动教学效率低下的迷津。这些都涉及教学时间的合理安排以及对综合实践活动教学资源包的合理运用，这些都还有待我们不断地摸索和认真地探讨。
（3）提高综合实践活动课堂教学质量的功夫，关键在认真备课。强调备课，是说备课要充分、准备要充分，这在课程改革的今天尤为重要。我们只有课前做好了充分的准备，上课才有精力和时间去调空学生学习的动态。课前教师的备课准备得越充分，课堂效果生成就越精彩灵动，就越能调动学生积极主动参与课堂教学的激情，就越能为学生提供生动鲜活的有用知识。
一、文化自觉的科学内涵
“文化自觉”是著名学者在晚年反复倡导的一个概念。纵观我国学术界对“文化自觉”含义的界定不外乎这样几种:一是说在处理政治、经济、文化等要素的关系时，极为重视文化的作用;二是指“生活在一定文化氛围中的人们对其自身文化有‘自知之明’，明白自身文化的起源、形成过程、特色和发展趋向;三是在文化选择上通过继承扬弃与发展创新，肩负起引导、传播、发扬先进文化的责任。因此，在这里我们可以把“文化自觉”定义为，所谓“文化自觉”就是极为重视文化的作用，并在对全球文化与自身文化清醒认识的基础上，进行正确、自主的文化选择、传播与创新。［1］而新的“文化自觉”之所以称为“新”，主要体现在以下方面:
1．自身蕴含的主旨。新的“文化自觉”自身蕴涵着以下三大主旨:一是顺应当今世界“经济文化化－文化经济化”的发展前景，适应我国建设和发展有中国特色社会主义必须进一步解放和发展文化生产力的历史要求，改革阻碍文化产业发展的相关体制、机制，让文化生产占我国GDP的比重进一步扩大。二是要形成与当前我国建设有中国特色社会主义初级阶段基本经济、政治制度相适应的思想观念、文化观念，主张用文化发展的软实力服务于经济社会发展的“硬道理”。三是促进人的全面发展，最大限度地落实广大民众的文化权利，以全新方式重构公共文化服务体系。
2．有效地进行了文化观念与发展观念的链接，“新的文化自觉”有意识、有目的地把文化与发展链接起来。它把“文化”科学界定为:狭义文化和广义文化，狭义文化实际上是指诉诸观念的精神文化及其载体。而广义文化认为文化就是人化，是人改造包括自然界、人类社会及其自身在内的所有对象世界的活动及其积极成果的总称，标志着人对对象世界的超越。虽然以上界定方式各有其成立的理论支撑，而能够做到把它们真正统一起来的是文化的最本质性特征，即:文化是一种通过塑造人的心灵、灵魂而影响整个人类世界的活动。由于文化活动的影响力日益渗透于人们的经济、社会等一切领域的活动中，使得全面的文化意识进一步得到巩固和发展，同时又在一定程度上赋予了“文化发展”以新的内涵，即:(1)它应当首先是指狭义文化自身领域的发展;(2)它同时要关注文化作为一种软实力而影响到政治、经济、社会等其他领域的发展;(3)以促进人的发展为中介，文化自身的发展与其他领域的发展存在着明显的相互依靠、相互促进、相互发展等关系。在明确了这些含义后，我们不难看出文化观念与发展观念的巧妙链接。
3．科学界定了文化和发展的关系首先是“从文化看发展”。这个视角较为关注文化发展对经济社会整体发展所具有的影响。一方面，对我们这个后发型和转型时期的国家来说，文化发展的主要任务是把人们从以往几十年计划经济的枷锁中解放出来，让早已在广大人民群众心目中蕴藏起来的那些有利于市场经济发展的精神因素充分释放出来发挥功能，不断地促使人们在解放思想中统一思想。另一方面，以经济建设为中心并不意味着单一地以GDP增长为中心。现代市场经济在发展内涵、发展方式和发展目的的评价上要求确立一个覆盖经济社会发展以及人的发展的价值系统。据此，判别一个社会的发展、和谐、文明程度，不仅要看它在经济总量上提供了多少GDP，还要看它在相关文化发展方面是否有利于增进人的心灵和谐。其次是“从发展看文化”。这个视角要求我们从当今世界科技革命以及国内外经济、政治、社会和文化交融的总体态势出发，从我国社会主义初级阶段以经济建设为中心、以人为本、统筹兼顾和全面可持续的发展理念出发，从不断满足广大人民群众对精神文化产品日益增长的需求出发，大力推进文化体制改革，着力探索以政府为主导、社会各方面积极有效参与的全新的发展模式，以人为本地建立起全面覆盖社会各阶层、各领域的公共文化服务体系。
二、新的文化自觉是艺术教育之魂
(一)新的文化自觉引领下艺术职业教育的模式特征
新的“文化自觉”引领下的艺术职业教育模式为艺术生构建了一个集复合知识结构、综合能力结构及人格素质结构均衡发展为一体的教育平台。其基本特征为:
1．重视综合能力的培养。艺术职业教育的培养目标是要求学生在德、智、体、美、劳诸育全面发展的基础上，获得某一特定职业或职业群所需的实际能力，即从业资格。以培养综合能力为本位、为目标的艺术职业教育观在世界范围内上已达成普遍共识。然而要实现这一目标，离不开对学生进行综合职业能力培养，通过综合职业能力的培养，使之具有良好的生存能力、应变能力、技术应用能力、创业能力以及创新能力等。
2．坚持以市场为导向。社会对某一类人才的需求与一定的市场、职业、技术等条件密切相关。艺术职业教育培养的人才要想得到社会的认可和欢迎，必须坚持以市场需求为导向。实践证明，适时、超前地开办社会需求潜力大的专业对于艺术职业院校的生存、发展意义深远。
3．切实发挥实践教学的作用。艺术实践教学的主要目的是培养学生的艺术表现能力，在艺术职业教育培养计划中占有较大比重。艺术实践教学的教育模式采用整合的能力观，通过对职业、岗位进行系统分析，从而确定知识、能力和素质结构，以此来设计、开发艺术实践课程，科学安排实践教学时数占总学时的比例。
4．特别重视产学结合。学校和产业部门合作，教学与艺术生产及社会实践结合是艺术职业教育人才培养和提高教育质量的基本途径。艺术职业教育就是要充分利用各种教育资源，努力吸引社会各有关部门的广泛参与，从而实现以传授间接知识为主的课堂环境，与直接获取实际能力、经验为主的艺术生产环境有机结合，使学生在与社会的广泛交流中获取鲜活的知识。
(二)新的文化自觉引领下的艺术职业教育课程模式
新的文化自觉要求艺术职业教育的课程模式不断改革创新，从而保持旺盛的生机与活力。
1．进一步转变教育理念。树立以学生为本的全新的教育教学理念，坚持以学生为主体，一是实现由“教师的教什么”向“学生的学什么”转变;二是实现以“学生学会”为目的向“学生会学”为目的转变;三是实现教师由课堂的讲授者向学生学习的帮助者、合作者和指导者转变。逐步引导艺术职业学生通过各自专业的学习发现美、认识美，启迪他们的艺术感知，培养他们的审美情趣以及创造美的激情与情商。
2．切实注重学生创造思维能力的培养。艺术教育从某种程度上讲是一种创造，而且还是一种高领域、深层次的创造。为此，艺术教育要达到这种目的，就必须抓好课程模式建设，课程模式建设要坚持“文化化人，艺术养心，重在引领，贵在自觉”。课程模式要以能够覆盖社会文化市场、文艺人才市场的需要为出发点;要紧紧围绕艺术学科知识点，熟练技能知识点和创新技能知识点;注重培养学生的科学思维能力、创造思维能力和艺术表现能力。
3．加大实施综合教学模式的力度。综合模式是学科模式和活动模式的有机结合。它在理论教学方面，强调以“学科”为中心，以综合性、先进性为目标并辅以相应的实践实例。在专业教学方面，强调以岗位职业能力和发展后劲为目标，以适用为尺度，以“技能”为重心，由简到繁，由低到高展开教学。为了更好地实现这一目的，采取“宽基础、活模块”的教学方案是切实可行的战略选择。“宽基础”即是指知识层面口径要宽，涉及面要广，但不一定很深。“活模块”即是指基础理论、基本技能、岗位技能三大知识模块的编制安排必须活而不乱，相互渗透、联接。
三、社会主义市场经济条件下艺术职业教育存在的主要问题
1．办学宗旨错位。按照教育部的规定，职业教育的办学定位是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合之路。然而，在实际办学中，一是很多艺术职业院校在教育思想、办学思路及其教学计划的安排上，并没有突出“就业”导向，却对“学历”导向进行了强调突出。二是一部分学生并不是为了就业而求学，而是为了学历文凭，或者是将来另谋职业。三是还有一些学生就读于艺术中职或高职，目的是为了曲线获取本科文凭。［3］这些问题的存在又反过来造成了艺术职业院校对学生的就业教育与就业指导工作的严重缺失。
2．高水平的“双师型”教师严重短缺。很长一段时间以来，在艺术职业教育的教师队伍中青年教师已成为主体，他们大多是从学校到学校，到学校后往往没有接受到足额的岗前教育培训就匆匆上岗执教;加之执教后，由于学生多，教师少，又不得不承担大量课时，缺少教研时间和接受培训的机会。另外，由于教师队伍的知识、能力、年龄和学历等结构不尽合理，专业带头人奇缺，高水平的示范能力低，教师队伍的梯形结构严重变形;加之由于教师的教学创新意识差，进取敬业精神弱化等问题的存在，造成整体教学质量不高。
3．艺术职业教育本身存在的办学矛盾严重。主要表现为:一是规模与质量的矛盾。近年来，一些艺术职业院校盲目追求办学经济效益，不顾自身办学条件和生源质量，急于扩大办学规模和专业设置，使得办学质量以及办学社会声誉遭到严重损害。由于盲目扩招的的利益驱动，即多招生多收费，而多收取的费用又可以反过来弥补教育经费的严重不足，否则学校的办学举步维艰;其次，政府的政策导向助推了学校的办学规模，因为各级各类的教育评估都对学校的办学规模有一定的要求。［4］二是招生与就业的矛盾。由于各级各类艺术院校、艺术职业院校的盲目扩招和不断强化办学规模，使得艺术人才就业市场处于严重饱和状态。有些艺术院校只顾招生收费不管是否就业，致使一部分毕业生毕业即失业;还有一部分不具备艺术天赋的毕业生，虽然最终混到了毕业文凭，但却没有能力从事艺术职业，对口就业率很低。三是职业教育与升学教育的矛盾。职业教育属于技术应用型的就业教育，需要根据职业岗位的技术技能以及学生的职业生涯规划来组织和开展教学。但很多艺术职业院校往往舍本逐末，它们忽视职业教育，转而侧重于升学教育，肆意增加文化课的课时比例。很多艺术职业院校允许自己的学生提前半年或一年到拟报考的本科艺术高校进修学习就是最好的明证。还有相当一部分学生家长让孩子考艺术中专或高等艺术职业院校，目的不是为了就业，而是为了升入艺术本科或实现“专升本”。
四、以新的文化自觉引领艺术职业教育的健康发展
新的文化自觉坚持以人为中心，突出人的发展。坚定不移地以新的文化自觉为引领，以服务为宗旨、以就业为导向，在办学思路、办学体制和机制以及人才培养模式等方面进行改革创新，是艺术职业教育的必走之路。
(一)消除不利于艺术职业教育建设与发展的政策因素
1．艺术职业教育必须完善自身层次结构。和普通高等教育相比，艺术职业教育体系不够完整，缺乏本科层次的艺术职业教育。由于专科层次已经严重地制约了优秀师资的引进、招生质量的提高、招生规模的扩大以及学科的建设和发展。因此，艺术职业院校应该通过在办学指导思想、教学管理、教学改革、教学质量、办学条件、办学特色和为社会服务能力等方面的努力，逐步建立起独立设置本科层次的高等艺术职业教育。
2．实行投资、管理主体的多元化。首先是教育行政主管部门要尽量减少拨款中的人为因素，防止“一刀切”和搞平均主义，要切实建立健全艺术职业院校人才培养质量评价、评估指标体系，将评估的结果与拨款直接挂钩，并将评估的结果作为后续拨款方向、数额、形式等的依据。其次是努力实现投资主体和管理主体的多元化。使政府的财政支持、企业的投资赞助以及学生的学费等共同构成艺术职业院校办学的资金渠道。使学校能够突破市场需求与人才培养之间的“瓶颈”问题，并根据市场需求的变化灵活地经营。［6］
3．建立公平招生机制。面对艺术职业院校招生不利的状况，教育行政部门理当在新的文化自觉的引领下，以积极的政策措施引导考生作出理性选择。其中，最紧迫的问题就是要改变现在对高等学校的招生工作强制实行分批录取和控制考生档案材料的制度，使任何学校和考生都可以根据自己意愿来双向选择。
(二)艺术职业教育要主动适应社会文化发展的需要
1．以市场为导向，主动适应经济社会发展对文化的需要。大众文化不同于精英文化，大众文化的迅速发展对艺术人才的需求是一个多序列、多层次、多规格和动态发展的有机结构，社会大众文化市场更多地需要一专多能的复合型人才，而对从业者的艺术专业水平要求并不很高。［7］与之要求不同的是，传统的艺术人才培养模式是按统一的产品规格塑造学生，抹煞了学生个体间的差异，没有按照一专多能的人才培养目标培养人才，忽略了不同样式的质量规格要求，使学生难以在艺术人才最大的就业渠道———社会大众文化领域、群众文化领域找到适合自己的位置。
