时间：2022-01-28 21:36:40
出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。亲爱的读者，小编为您准备了一些教师本年度思想工作总结，请笑纳!
教师本年度思想工作总结1一年来，本人能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，深刻领会“__”重要思想及科学发展观。
忠诚党的教育事业，能自觉遵守法律法规，遵守学校的各项规章制度和工作纪律，热爱教育事业，热爱学生，在教育教学活动中同党和国家的方针政策保持一致，无违背党和国家方针、政策的言行。
本人爱国敬业，公平执教，热爱工作，尽职尽责，注重培养学生良好思想品德的养成，能认真备课上课，批改作业，对工作从不敷衍塞责。关心爱护学生，尊重学生的人格，平等公正的对待每一位学生，对学生严格要求，耐心教导，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。能刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。谦虚谨慎，尊重同志，在工作中碰到问题都能主动向同事请教，主动沟通思想，能虚心听取各方面的意见。模范遵守社会公德，严于律己，作风正派，能做到以身作则，为人师表。
在今后的工作中，我会更加努力，严格要求自己，向身边的优秀党员学习，以强烈的事业心和责任感干好自己的本职工作，为教育事业添砖加瓦。
教师本年度思想工作总结2本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、__思想和__建设有中国特色的社会主义理论，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守各法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。
热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校交给的各项任务。出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。
在学生方面，发现学生出现思想认识偏差，及时给予正确引导，关心学生的健康成长。此外，充分利用课余时间，关心国家时事，积极参加各种培训。学年来，本人热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，认真学习和宣传马列主义、__思想和__建设有中国特色的社会主义理论，认真学习党的“__大”精神，积极参加政治学习和业务学习，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，认真上好公开课，不断提高认识和业务水平，解放思想，实事求是，陶冶人生观、价值观、世界观。弘扬奉献精神，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。热爱学校，关心集体，做好学生的表率。服从安排，团结协作，工作尽心尽责，态度端正，努力完成学校、学区交给的各项任务。
出勤好，勇挑重担，从不计较个人得失。在做好教育教学工作的同时，全心全意为学校做一些力所能及的事，在教育教学中，能够带头作用，认真学习领会课改精神，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学质量和科研水平。所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。同时，学习校本课程开放的精神，认真备课，注重抓课堂效率，充分发挥学生的主动精神和合作意识，体现学生的主体地位。在担任辅导员工作时，能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划，配合学校积极开展工作，组织主题队会观摩，组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动，开展红读、雏鹰争章活动，组织尊老敬老义务劳动，使全校队员的素质得到全方位的发展，大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气。
教师本年度思想工作总结3别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀;她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。
这是张丽莉老师的颁奖词，是的，即便再面对那一刻，这也是她不变的选择，因为张丽莉老师的瞬间抉择不是简单的条件反射，而是来自于她处处以他人利益和社会集体利益为重的“道德理性”。在客车突然失控并冲向学生的危急时刻，张丽莉老师根本没有丝毫的考虑到底要不要救孩子，因为时间不容许，如果她考虑了一秒钟，那历史可能就会重写，老师现在面对的可能是两个家庭，甚至是四个家庭失去孩子的痛苦，舆论可能也在评论张丽莉老师的为人。但是，我知道丽莉老师在那千钧一发的时刻推倒前后四名学生，让自己深陷车轮底下肯定不是为了避免舆论的压力，为了避免舆论的压力让自己双腿失去肯定不值，但是救了两条，甚至是四条学生的命，她认为肯定是值了。
她是最美的女教师，她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。她是当之无愧的最美教师。我将来也会当一名教师，我要向她学习，学习她心中始终装着学生，学习她的道德心、价值观，把学生当自己的孩子一样爱护呵护，把学生的生命看得比自己的生命还要重要，让自己的心中装着爱，装着大大的爱。
我们不得不承认，近些年来，我们听到和看到的那些不愿听到和看到的丑恶事情，曾经让我们甚是困惑迷茫。当两岁女童小悦悦被车轧过，而身边18人路过视而不见;当地震来临第一个跑出教室的老师“范跑跑”还在振振有词;当老人摔倒无人敢扶怕遭反诬……一件件冲击道德底线事件的频频出现，人们不禁叹息当今社会的浮躁不堪、人情冷漠和道德沦丧。这一件件让人心寒心痛的事情，使得人们对这个社会道德底线还能坚守多久一度产生质疑，对一些人的冷漠麻木深感迷惘焦虑，甚至对未来失去了应有的信心。
但是，当我们这有着几千年文明的中华民族传统美德一次次遭受挑战与冲击时，我们的身边也在不断涌现出人间大美大爱的感动事迹和感动人物来。像奋不顾身用手臂接住从10层楼坠落的两岁女孩而受伤的杭州“最美妈妈吴菊萍”，像深圳打工的19岁女孩无惧危险用“天使之吻”救下轻生男孩的“最美少女刘文秀”，像刚刚发生的生死关头舍身救学生的“最美女教师张丽莉”……他们都是让我们感动的人，我要向他们学习。
老师的职责是哺育学生，共产党的义务是哺育人民，学生需要老师的关爱、教导才能成人成才;人民需要共产党的关爱、指导才能幸福安康，我要向“最美女老师”看齐，我要向优秀共产党看齐。恳请党组织给予批评、帮助。
教师本年度思想工作总结4党校的学习即将落下帷幕，小组的实践活动也开始如火如荼的开展起来。4月25日清晨，我们小组怀着激动的心情来到了武汉农民运动讲习所，开始我们的党校实践之旅。
天下着蒙蒙细雨，但是丝毫没有影响我们参观革命圣地的心情。翻新过后的农民运动讲习所，以一种庄严而肃穆的姿态，静静伫立于那安静的小巷。可能因为下雨的缘故，游客略显稀疏，但是这恰恰跟我理想中的历史遗迹的感觉不谋而合。虽只是在原址基础上的新修，但是给我们的仍旧是深深的思考和驻怀。
也许是观景人的心情作祟，也许是来这里的目的的影响，整个讲习所观览下来，满心的是对革命先辈的缅怀和敬仰。讲习所不大，给我印象最深的是校舍之中的一个小操场。草长莺飞的初春时节，这里没有习惯里的春意盎然，虽然青草满地，但是给人的不是生机勃勃之境，而是满心的庄严肃穆之感。三百来米的操场，年代久远的缘故，没有太多历史的痕迹，倒是最东边的一个小展台和台前的__同志的雕像最吸引人注意。展台应该是为还原历史而建，有那个年代的草木痕迹;而雕像，让我们再次领略了伟人的雄健风采。
农民运动讲习所出来，我们又走进了临近的__同志的故居。导游小姐给我们介绍了1920__年__在这里的居住和工作事宜。我们见到了故居里的简单摆设，发黄的大木桌旁似乎还隐约可见这位伟人昔日伏案疾书的旧影。
农民运动进习所是大革命时期国共两党合作创办的培养农民运动干部的学校，由邓演达、__、陈克文担任常务委员组成学校最高领导机构，1920__年开学以来，__亲自主持学校工作。虽然开课的时间不长，但是培养的农民运动干部，却成为后来革命运动的中坚力量。新中国成立后，广大农民翻身做了主人，但是真正启发他们最早开始从思想上有所觉悟，农民运动讲习所功不可没。这也许就是它为什么至今还被人所修葺所纪念的重要原因。革命虽已是过去式，但是革命的精神、人民当家作主的精神，却永不可磨灭。
观览完毕，我们随机采访了几位在农民运动讲习所附近居住的老人，提到这个地方，他们都滔滔不绝，而且针对我们的疑问给出了很多解释和回答。在爱国主义日渐趋于形式、太多人在物欲横流的社会迷失自己的现实里，老人显然比我们的忧虑来的很理性更直接。他们那一辈对革命和历史比我们的印象要深刻的多，所以我们不能否认，他们对农民运动讲习所的感情比我们更要真切。
有一位老人给我的印象尤其深刻，在提到农民运动讲习所的修葺和观览这一意义时他显得特别激动，语气里有很明显的赞扬的成分，但是后来又是直接的担忧和焦虑。他说重修历史遗迹自然是好的，可是在面对历史的时候我们这一代少了理性与思考，我们的爱国主义在今天理应加强。
其实细想来，当下的现状，也大抵如此。大多数人知道它的存在，也对它有最基本的兴趣，可是却忽视对农民运动讲习所意义的认知。我们需要历史的遗迹，需要对它的保护，但是光是还原历史的真实是远远不够的。在历史遗迹面前，我们需要瞻仰需要缅怀，更需要对它的存在价值加以思考，需要从它那里领悟其教会我们的东西。共产党员的价值和使命还在，精神也还在，我们需要的不仅仅是瞻仰，需要的是领会，更是传承。唯有精神，方能永存。
教师本年度思想工作总结5我们知道党的纲领就是我们党的旗帜和方向，而党的纲领却不是简单的一个层面的含义，而是有着坚定方向和永远不变的追求的纲领，还有着与时俱进，时刻与国情相结合的目标，这就是我们党的最高纲领和最低纲领。
在理论方面，我们了解到，我们党的最高纲领是实现共产主义，我们党在现阶段的任务是发展中国特色社会主义，也就是我们党的最低纲领。在发展中国特色社会主义的伟大实践中，我们要坚持最高纲领和最低纲领的统一，既要时刻相信我们可以实现我们的最高目标，实现共产主义，也要结合实际，明确现阶段的人物和目标，实事求是的开展工作，真正做到不断进取，一步步的取得社会主义建设的新成果。
我们党是无产阶级革命政党，在建党之初就把马克思主义关于无产阶级历史使命的观点融入到我们党的纲领的制定中，也明确了中国共产党是以马克思主义为理论基础的政党。党的最高理想和最终目标也就确定了，就是实现共产主义。
共产主义是人类追求的人类有史以来最美好的社会制度，并且它也反映了社会发展的客观规律，具有不可抗拒性和必然性。共产主义，是我们每一个共产主义者相信的真理和最终极的目标。无论任何时刻，我们都必须要坚定这一理想，它是我们共产党人最主要的力量源泉和精神支柱。最高纲领，就像天空里那明亮的北极星一样，指引着我们共产党人不断进取，时刻为我们的前进指明方向，让我们在共产主义事业的道路上，不会偏离方向，时刻保持积极性和革命热情。
有句古话说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”，我们的共产主义事业的发展离不开我们共产党人持之以恒的努力。同时，共产主义事业的道路上，每一段路程都不是那么容易走完的。我们在每一个时期，每一个过程中，还应该结合实际，分析当前的国情和国家实际，确定现阶段的奋斗目标，制定现阶段的奋斗计划。
[论文关键词]高校教师 思想政治 工作现状对策
近几年来，我国高校学生思想政治工作不断得到加强，相比之下，教师思想政治工作比较薄弱，特别是随着信息技术的突飞猛进，市场经济体制的逐步发展和改革开放的不断深入，高校教师的思想观念、价值观念逐步趋于多样化，高校教师思想政治工作面临前所未有的挑战，思想政治工作显得更加复杂和艰巨。如何正确认清新形势下教师思想政治工作面临的新情况、新问题，如何科学判断教师思想政治工作存在的问题，在此基础上做好新形势下高校教师思想政治工作的对策研究，是高校当前面临的一项紧迫而重要的战略任务。
一、新时期教师思想政治工作中面临新的挑战
1.科技信息技术快速发展的挑战。随着科技信息技术的迅猛发展，构建了人与人交往的新的桥梁和渠道，也极大地缩短了人与人之间的交往距离，拓宽了人们获取知识的途径。同时，互联网的开放性特点，也使网上信息鱼龙混杂。高校教师是前沿知识的汲取者和传播者，更是网络使用的高覆盖、高频率群体，信息技术的发展一方面为他们获取知识提供了便利，同时也增加了他们辨别思想政治是非的复杂性，网络的这一“双刃剑”特性，对高校思想政治工作提出了新的挑战，要求高校必须认真思考如何运用新的手段和方法，充分利用现代科技的积极作用，努力消除其负面影响。
2.经济全球化加强的挑战。随着世界经济全球化、世界经济一体化趋势进一步加强，产业分工的不断细化，经济联系的不断加强，在经济交往日益频繁的同时，文化交流也随之加强，必然产生多元文化的碰撞和融合。一方面世界范围内的各种思想文化的冲突更加激烈，另一方面西方敌对势力利用人权、民主、宗教和民族等问题对社会主义国家实施“西化”和分化也日益加剧。作为处在思想文化前沿的高校受其影响首当其冲，这势必会给高校的教师思想政治工作带来更大艰巨性和复杂性。
3.市场经济发展的挑战。随着社会主义市场经济体制的不断完善，社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式的多样化，思想文化和意识形态领域的多样化形态逐渐形成，各种利益主体的诉求和对利益诉求的影响也随之发生重大变化，这些都对高校教师的思想观念和价值取向产生前所未有的影响。
4.改革开放深化的挑战。当前，我国正处在改革的攻坚阶段和发展的重要战略机遇期，也是各种矛盾的凸显期，随着高校改革的深入，必然会导致高校教师形成多元化的观念和认识。同时教师的教学科研等压力的增大，加上知识分子清高、爱面子、比较内向等特点，少数教师因心理承受力较弱，易产生一些心理问题和障碍，心理问题与思想问题交织在一起，也为高校教师思想政治工作增加了难度。同时，中外合作办学的加强使高校教师对具有多元化价值观的世界和人有了更多的接触，西方的民主政治经济体制、价值观念和意识形态、世界观、人生观以及生活方式等，都会对他们产生一定的影响。新的形势下，思想政治工作如何坚持和发展社会主义意识形态的主导地位，有效抵制西方腐朽思想的侵蚀，也是思想政治工作面临的新课题。
5.高等教育教学改革的挑战。近几年来，我国的高等教育教学和管理体制改革不断深入，一方面广大教师的社会地位和民主意识不断提高，自主性、选择性、参与性不断加强；另一方面教师工作压力加剧，竞争更加激烈，使各种思想问题、心理问题逐渐增加，而相应的思想政治工作未能采取有效的措施予以关怀和缓解，使教师对思想政治工作产生了一定的反感和抵触情绪。
二、当前高校教师思想政治工作存在的问题
1.认识存在偏差，重视程度不够。随着市场经济体制的逐步完善和改革开放的不断深入，“一手硬，一手软”的现象依然存在，经济发展的成就掩盖了思想政治工作的短腿现象，不少人甚至把“生产力标准”和思想政治工作对立起来，强化了部分人对高校教师思想政治工作重要性和必要性认识的偏见。在师资队伍建设和职称、职务晋升方面，重业务素质、轻思想道德的倾向明显，在人力、物力和财力等方面的投入不能适应新形势下思想政治工作任务的要求。
2.工作体系不健全，覆盖不到位。多年来，在学生的思想政治工作方面，各高校都非常重视，经过不断探索和实践，形成了比较完善的工作体系和有效的工作机制。而在教师思想政治工作方面，不仅没有专门从事教师思想政治工作的垂直工作体系，而且没有建立强有力的思想政治工作网络，更缺乏教师思想政治工作的运行机制和工作机构。教师思想政治工作处于党委无人专管，宣传部管不实，人事处又缺乏职能的尴尬境地，产生了“说起来重要，做起来不要”的现象，形成了“都管都不管”的局面，教师的思想政治工作难以覆盖到位。
3.以人为本观念缺位，感染力不强。坚持以人为本是思想政治工作的根本出发点，这就要求高校从知识经济的战略高度真正认识高校教师的地位和作用。而当前，高校的许多管理观念还带有浓重的农业经济、工业经济时代的思维特征，对人的地位和作用的认识还停留在“工具人”的层次上，将教师简单地视为完成学校发展任务的简单工具，认为思想政治工作就是使这些“工具”更听话。在做思想政治工作时缺乏以人为本的理念，不能从地位平等的事业发展合作伙伴关系的角度正确认识教师与自身的关系，下意识地将自身置于管理者、教育者的高高在上地位，很少以教师为本，以教师的实际思想状况和发展需要为出发点。当遇到教师思想抵触时，又只能借用职位权力维系自己微弱的权威性，这易使部分高校教师在思想上产生抵触和反感情绪，从而降低了思想政治工作的感染力和吸引力。
4.工作内容方式缺乏创新，主动性不强。新时期高校所处的社会环境和教师队伍自身状况都发生了很大变化，要求高校教师思想政治工作必须与时俱进，创新形式，丰富载体，使思想工作能主动深入到教师实际，深入基层，深入到教师的心灵世界，做到入耳、入脑、入心。而由于高校教师思想政治工作沿用“我令你行，我讲你听”的“说教式”和“管教式”的思想政治工作模式，在内容方法等方面缺乏创新，易使自主意识和独立意识较强的高校教师的人格和尊严受到伤害，从而使思想政治工作处于被动应付和“头痛医头，脚痛医脚”的状态。
三、进一步加强和改进教师思想政治工作的对策
1.健全一个工作网络。“齐抓共管”是我党开展思想政治工作的优良传统，只有齐抓共管，才能形成有效的协调机制和产生合力效应。首先，要形成由党委总揽全局、协调各方，党委组织、宣传、统战部门，人事、教学、科研等行政部门，工青妇等群众团体各方面的力量共同参与的“齐抓共管”高校教师思想政治工作格局；其次，成立学校思想政治工作指导委员会，下设学生和教师两个思想政治工作专委会，从而将教师和学生的思想政治工作两根线拧成一股绳，形成一个有机的系统；另外，各基层党组织要成立相应的工作小组，具体负责教师思想政治工作的日常事务，深入教职工之中，了解情况，开展工作，及时解决教职工的困惑和困难。
2.实现两个转变。一是在指导思想上，坚持以教师为本，实现从“教育者”向“合作者”转变。超越传统思想政治工作中“施教者”与“受教者”的片面认识，从双方是事业合作伙伴关系角度，摆正思想政治工作者与教师之间的关系，使教师的人格和尊严得到应有的尊重。二是在工作思路上，坚持尊重人，理解人，关心人，实现从“控制人”到“发展人”的转变。努力超越传统思想政治工作中过分注重“思想上的统一”和“行动上的服从”的习惯性思维限制，通过思想政治工作的引导，不断增强教师的自我发展能力和创新能力。
近年来，随着教师队伍的自然代谢和师资规模的巨幅扩张，多数高校青年教师的数量过半，成为高校发展的生力军。青年教师的思想素质、道德品质、业务水平和人文精神，不仅决定他们自身和所属学校的未来，更关系高等教育“培养什么人、怎样培养人”的重大问题。因此，青年教师思想政治工作的重要性是不言而喻的。适应新形势新变化，青年教师思想政治工作必须在传承的基础上发展、在发展的过程中传承。传承就是将优良传统和好的做法发扬光大，发展就是对工作理论和工作实践进行创新。辩证地处理青年教师思想政治工作中传承与创新的关系，是学校贯彻落实《教育中长期发展规划纲要》、提高教育质量、建设高水平大学的重要保证，是摆在学校面前的一项迫在眉睫的艰巨任务。
一、在秉承科学判断的前提下研究工作特点
科学判断工作情况和工作形势是正确提出工作任务和工作思路的前提。对青年教师的思想政治状况，要用全面的、发展的、联系的观点，正确分析和判断。长期以来，青年教师的思想政治状况基本是好的，是在相当程度上适应社会主义高等教育的要求的，青年教师思想政治工作是比较行之有效的，这是我们一贯的基本判断。这个基本判断是符合实际情况的，我们在新形势下研究青年教师思想政治工作，必须坚持这个基本判断。必须看到，虽然存在着这样那样的不足和缺点，但是青年教师的思想政治状况和青年教师思想政治工作的主流是好的。对青年教师的全盘否定，就是对我们以往教育和思想政治工作的全盘否定，而这既与事实相悖，也不利于进一步做好青年教师的思想政治工作。
在秉承科学的基本判断的前提下，还要从不断发展的客观形势出发、从持续变化的内外环境出发，坚持两点论与重点论相统一的原则，对青年教师的思想政治状况和青年教师思想政治工作做出具体的分析，为加强和改善青年教师思想政治工作奠定坚实的基础。
总的来看，当前青年教师的思想政治状况和青年教师思想政治工作的特点可以概括为：主流向好，亦有隐忧。
就青年教师的思想政治状况来说，一是大部分青年教师政治上立场正确坚定、态度鲜明，但也有少数教师在重大原则问题上还存在一些错误或模糊的认识；二是大部分青年教师工作上爱岗敬业、勇于拼搏、乐于奉献，但也有少数教师存在急功近利的短期行为，职业道德水平有待提高；三是大部分青年教师精神面貌热情饱满、积极向上，但也有少数教师存在消极颓废、不思进取现象。就青年教师思想政治工作来说，一是普遍重视与开展青年教师思想政治工作，但是制度化规范化科学化水平有待提高；二是针对问题提出了许多对策和措施，但只讲普遍性不讲特殊性的“一刀切”现象需要改进；三是在工作形式多样性上下功夫，但思想政治工作实效性尚待加强。可见，关于当前青年教师的思想政治状况和青年教师思想政治工作开展的情况，既要把握基本判断又要注意具体分析，这是我们开展工作的基础，也为今后的工作提出了新的更高的要求。
二、在坚持高度重视的氛围中创新工作理念
思想上高度重视是做好青年教师思想政治工作的首要条件，也是我校青年教师思想政治工作的优良传统。长期以来，我们充分认识到青年教师是高校各项工作的生力军，他们位于学校教学科研管理工作的前沿，承担着继承先辈开创的事业并不断推向前进的历史重任。因此，做好青年教师的思想政治工作，使之成为思想政治素质过硬和业务水平高超的教育者，关系到社会主义大学的繁荣发展，关系到社会主义教育事业的兴旺发达，关系到中国特色社会主义建成事业的前途命运，是一项我们必须饱含历史使命感和社会责任感来开展的工作。
在思想上高度重视的氛围中，我们过去形成了青年教师思想政治工作的理念和传统。随着改革开放的深入发展和全面建成小康社会的稳步推进，我国当前经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，青年教师思想政治工作环境发生了而且还在不断发生变化，这就要求我们必须以改革的精神、以扬弃的态度对待传统工作理念，实现工作理念的创新发展。
创新工作理念要以人为本，对待青年教师应当秉持关心、尊重、理解的态度。要以青年教师为本，提倡人文精神、注重人文关怀，弱化行政管理思想，树立服务的观念。高等学校的中心工作是教学科研，青年教师思想政治工作也必须服从服务于这个中心工作。
创新工作理念要把握规律，对青年教师的特点要承认、尊重、因势利导。要深刻认识思想政治教育规律、青年成长成才规律、人的全面发展规律，把握青年教师竞争意识强、可塑性强、波动性大等特点，创造性地开展工作。
创新工作理念要注重衔接，把思想政治工作贯穿于青年教师工作的全过程，尤其注意重点环节。青年教师思想政治工作要把好“三关”：入口关，选人上不能只关注业务而忽视思想政治素质标准；培养关，精力上不能只投放于高层次人才和办学资源的争夺而忽视人文关怀；考核关，不能“一白遮百丑”而导致思想政治工作与业务工作相比“软硬有别”。
三、在重视既有内容的条件下拓展工作思路
传统的青年教师思想政治工作比较重视政治教育和道德教育，我们在新时期对此仍然要给予高度的重视。
我们办的是社会主义大学，培养的是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，作为教育者的青年教师，自身必须具备过硬的政治素质，坚持以马克思主义和马克思主义中国化理论成果指导教学科研工作，在大是大非问题上与党中央保持高度一致。师德建设是青年教师思想政治工作不可或缺的重要内容。要加强青年教师的职业理想和职业道德建设，增强青年教师教书育人的使命感和责任感。要切实贯彻《教师法》《高等教育法》对教师职业道德的要求，认真宣传、学习、落实“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”的高校教师职业道德规范，并制定、完善具体要求和规则，引导广大青年教师自觉履行师德要求，以身作则，率先垂范。
当前，除了坚持政治教育和道德教育之外，还要根据社会发展的特点和国家大政方针的要求，努力开展法治教育和文化教育。
依法治国是我国的基本方略，是社会主义民主政治的重要体现。在全社会都在加强社会主义民主法治、公平正义、自由平等、权利义务教育的形势下，对青年教师加强这方面的教育，具有重要的现实意义和深远影响。党的十七届六中全会指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”，“没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。物质贫乏不是社会主义，精神空虚也不是社会主义。没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。”[1]青年教师思想政治工作必须加强先进文化建设，注意校史校情教育，搞好校园文化建设，使青年教师成为文化底蕴深厚的教育者。
四、在利用传统渠道的过程里探索工作载体
在长期的青年教师思想政治工作实践中，我们积累了许多好的经验，其中“党政工团齐抓共管、发挥整体合力”是搞好青年教师思想政治工作的一大法宝，我们必须继承和发扬这一优良传统。“党政工团齐抓共管、发挥整体合力”是一系列重要途径的有机整合，是一系列重要载体的紧密结合，是一系列重要渠道的相互配合。党的领导是做好青年教师思想政治工作的关键：校党委的坚强领导、中层党组织和党支部的有力指导，是青年教师思想政治工作的政治保证。学校各级行政部门的重视是做好青年教师思想政治工作的基础：把青年教师思想政治工作纳入学校全面工作规划之中，目标明确、措施得力是青年教师思想政治工作的组织保证。群团部门的支持是青年教师思想政治工作的条件：充分发挥群团部门在组织文体活动、关心教工生活方面的优势，让青年教师融入集体、消除隔阂、增进感情，可以起到春风化雨、润物无声的作用。
在充分发掘传统渠道有利因素的同时，还必须根据形势发展和环境变化不断探索新的工作载体，使青年教师思想政治工作与时俱进。
把青年教师思想政治工作融入党建工作之中。高校是党建工作的主阵地之一，在青年知识分子中发展党员对于党的建设具有重要意义。但是一段时期以来，高校党建工作往往侧重在学生中发展党员而忽视了青年教职工中的党建工作。党组织应当采取切实措施，扩大在青年教师中的影响力和吸引力，在思想上、政治上、业务上帮助青年教师，注意发现青年教师中的优秀分子，引导他们向党组织靠拢，在合适的时候从中吸收新党员，不断发展壮大青年教师党员队伍。
把青年教师思想政治工作与解决他们面临的现实问题紧密结合起来。青年教师一方面要承担艰苦繁重的教学科研任务，面临工作上的压力，另一方面还要承担阶段性的家庭角色，在生活中存在许多实际困难。要增强青年教师思想政治工作的实效性，学校各级组织就要把解决青年教师在工作生活中的实际困难提上日程，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，为青年教师的教学科研工作提供必要的条件，为青年教师的生活提供基本保障，免除他们的后顾之忧，使之切身感受到组织的关怀和温暖，增加他们的认同感。
把青年教师思想政治工作与新媒体技术的发展和应用联系起来。新媒体技术是信息传播和思想交流的有效平台和载体，从各个方面深刻地改变着人们的生活。青年教师由于年龄阶段和工作性质的特点，是接触和运用新媒体最经常、最专业、最深入的人群之一。在当前科学文化交流日趋活跃、社会思潮碰撞日渐强烈、意识形态交锋日益尖锐的情况下，高度重视与研究新媒体技术，发挥其在青年教师思想政治工作中的作用，具有不同寻常的价值。
五、在继承有效措施的基础上发展工作方法
“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[2]青年教师思想政治工作的方式方法问题，是一个事关思想政治工作效果的重要问题。理论教育和示范教育，是为事实证明行之有效的工作措施。
理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。政治理论学习是青年教师思想政治工作的主渠道，是必须发扬的好传统。当前青年教师的理论学习不是太多了，而是太少了；不是过于强调了，而是过于忽视了。要旗帜鲜明地坚持马克思主义在高校的指导思想地位，坚持大学的社会主义性质。“理论只要说服人[adhominem]，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人[adhominem]。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[3]青年教师是有文化有思想的群体，生动体现着对真理的不懈追求。理论学习对青年教师来说，是解决思想问题的根本措施。榜样的力量是无穷的，典型示范是青年教师思想政治工作的另一个有效措施。一方面是各级领导干部和老教师的传帮带作用。通过他们的典型示范和以身作则，为青年教师树立起身边的榜样。另一方面则是青年教师群体中的先进分子的模范带头作用。通过发挥同辈群体的亲和力、感染力，带动青年教师共同发展。
理论教育和典型示范在不同时期、不同环境中有着不同的具体做法和特点，而不是一成不变、死板僵化的。在继承和发扬理论教育和典型示范工作方法的同时，还要不断探索新的工作方法。
社会实践是青年教师思想政治工作的必要形式。“思想政治教育对象在社会实践活动中通过与社会直接接触，能够对社会产生一定的认识，能够使自己已有的认识得到升华，素质得到提高”[4]。要有计划、有步骤地组织青年教师深入工厂、农村、社区等基层单位，通过社会实践来陶冶情操、开阔视野、增长见识、砥砺思想。
优秀教师对教育事业的发展、教育质量的整体提升起着十分重要的作用。培育优质的教师队伍，是一所幼儿园有序而持续发展的关键。本人通过在管理的实践过程中，发现做好幼儿教师思想政治工作是培育优质教师队伍的重要保障。由于政治理论是随着时代的发展而发展的，因此，思想政治工作也应不断适应社会环境变化和社会发展的需要，要根据工作对象的实际需要确定思想政治工作的方式和方法。对于如何做好幼儿教师的思想政治工作来说，就是要充分认识到随着知识经济时代的到来，幼儿教育的发展对教师和幼儿园都提出了更高的要求。家长对幼儿教师的要求已不仅仅是看孩子的阿姨，而是幼儿知识的启蒙者和灵魂的塑造者。
本人在管理中，坚持一切从实际出发，敢于解放自己的思想，善于思考，勇于实践。针对当前幼儿教师工作强度高、待遇低造成的幼教师资队伍不稳定的状况，归结出以下几点看法：
一、做好幼儿教师思想政治工作要积极营造和谐的氛围
在人们的心目中，思想政治工作往往是领导对下属的说教，是先进者对后进者的帮助，这必然人为地使双方处于对立之中，影响工作效果。这就要求思想政治工作者具备较高的综合素养。
（一）思想政治工作者的素养是和谐发展的第一要素。首先，思想政治工作者要具有强烈的事业心和责任感，有较高的理论素养和政策水平，对教育事业有着奉献精神，时时处处牢记自己的使命，始终坚持正确的信念，为培养高素质的现代化建设所需要的人才而任劳任怨地工作。刻苦钻研业务，努力提高工作效能，以平等的态度对待教师，经常与教师进行思想交流，鼓励和肯定那些默默奉献、脚踏实地的教师，带领幼儿教师为完成教育教学等各项任务而忘我工作。
其次，要尊重幼儿教师成长的渐进性，克服急于求成的思想。要给幼儿教师搭建平台，让教师体验成功、获得自信，开展“压担子、展风采”的教师培养办法，根据教师的不同特点和发展需求，适时适量适度地给予教师一定的压力，能够使其潜能得到最大发挥。同时开展不同层次的活动，让教师通过活动，体验成功的艰辛和快乐。鼓励每个教师都积极参与活动，在适合自己的平台上展示自己，不断挑战自我，稳步从幼稚走向成熟，走好专业发展之路。
为帮助新教师成长，我们还通过经验丰富、有教学特色的教师对新教师进行教育教学上的引领和指导，加速新教师的成长，使新教师顺理成章地进入角色，较好地完成教育任务。但这个过程是渐进的、分阶段的，思想政治工作者要能清醒地认识到这种循序渐进的过程。反之，如果思想政治工作者工作急躁、思想水平、政策理论水平、业务素质不能成为教师的表率，则会产生负效应，影响工作的有效性。
（二）要善于抓住青年教师的“闪光点”进行引导。青年教师，血气方刚，社会的一些人物、事件常常引起他们的关注，抓住关键，因势利导，就能事半功倍。要做到以“理”服人，以“情”感人。每一个人都有物质要求，但物质要求不是唯一的，还有精神文化要求。目前，虽然幼儿教师的工资待遇有了很大的提高，但生活、工作条件还比较艰苦是现实问题，针对幼儿教师劳动的复杂性与幼儿教师待遇低的矛盾，讲清两个“理”：一是“百年大计，教育为本“；“教育大计，教师为本”。讲清这个“理”主要是让幼儿教师认识到教师职责的光荣和肩负的历史使命，唤起他们的敬业、奉献精神。以“情”感人是重要的思想工作，我们要对教师“有喜必庆、有难必帮、有病必访”，不断挖掘教师的优点长处，及时鼓励引导，以增进他们对教育的热爱之情。
二、做好幼儿教师思想政治工作要树立发展的现代观念
教师的发展不仅是业务上的提高或者个人职称、职务、学历、学位的晋升，也不仅仅是生活待遇的提高，还应该包括思想认识、政治素养和道德品质等方面的提高。所以幼儿教师思想政治工作也要体现“全面协调可持续发展”的基本要求，综合考虑教师思想政治、道德修养、身心健康、业务能力、生活待遇、工作环境等方面的情况，有针对性地开展思想政治工作。
（一）具备良好的教师职业道德是对幼儿教师的基本要求。幼儿教师应当以《幼儿园教育指导纲要》为指导，坚持孩子第一的原则，一切以孩子的发展为出发点，公平对待每一个幼儿，要怀着一种爱护的心情去对待孩子，幼儿园把“心中想着孩子，嘴里说着孩子，眼睛盯着孩子”作为教师基本行为规范，创造性地开展各项教学活动，让孩子的身心得到良好的发展。
（二）重视在细节中自然体现幼儿教师的道德修养。教育无小事，教师的一言一行都倍受孩子关注，往往起着一种潜移默化的作用，而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的。幼儿园制定了“教师规范用语100句”“教师一日教学行为规范”等相关制度，使教师的行为有了统一的标准，在园内形成了良好的师德风气，教师用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人在无意中感召孩子，良好的师德修养在潜移默化中实现教育目的。
三、幼儿教师思想政治工作要抓好宣教工作。
幼儿教师是教育战线上的一支生力军，给教师队伍注入了新的活力，是教育发展中不可或缺的后续力量。因此，对幼儿教师的各项工作非常重视。我们作为教育的基层组织对幼儿教育工作没有放松。幼儿教师思想政治工作有着其特殊性和艰巨性。如何调动起他们的工作热情？让他们全身心地投入到工作中去，尽快地胜任本职工作，是我们首先要解决的问题。为此，我们做了两方面的工作。
（一）多次召开座谈会，听取他们的想法，然后对症下药，一一为他们打消顾虑。针对一些幼儿教师认为，目前的工资待遇低，工作环境差，劳动强度大，有一定的畏难情绪。我们就组织有多年工作经验的老同志向他们讲述幼儿教育是国民国民教育的中流砥柱，通过生动的讲述，大家了解了教育在经济发展的重要性。
（二）定期组织技能培训学习，提高职工的业务水平。为了响应上级号召，也为了切实提高他们的岗位技能，帮助他们尽快胜任本职工作。在一定程度上提高了幼儿教师的工作水平。对于幼儿教师的培训工作，我们更是尤为关注，在他们上岗前我们对他们进行了全面的岗前应知应会和技能培训。让他们掌握了本岗位的各项操作规程。
四、做好幼儿教师思想政治工作要做到以人为本
社会发展的核心是人的发展。经济和社会发展倘若不能有利于人的发展，那就从根本上失去了意义。教师思想政治工作必须坚持以人为本，以提高教师的思想觉悟、培养教师的道德情操、塑造教师的精神境界、鼓舞教师的昂扬斗志、促进教师的自主而全面的发展为目的。科学确定幼儿教师思想政治工作的内容，引导广大教师献身教育事业，成为科学发展观的实践者。
（一）讲求方式方法，融入情感因素。幼儿教师的思想状况的形成是有其原因的，当前经济价值观的多元化对教师价值观念的冲击非常大，因此，对于改进幼儿教师的政治教育，必须从根本上解决教师的实际困难入手，必须废除那些枯燥、空洞的说教，以生动活泼、富有人情味、确有实效的形式开展思想政治工作教育。
（二）重视对幼儿教师的文化熏陶，使他们一步入幼儿园，就置身于一个良好、向上的氛围；勤政务实、廉洁奉公、率先垂范的领导班子；团结进取、无私奉献的教师群体；严谨、勤勉的教风；宽松、和谐的人际关系和优雅洁净的园所文化环境，使他们在潜移默化的熏陶中，不断规范自己的言行。
一
1.是高校思想政治课教学德育本质的要求
高校思想政治课教学不但是大学生思想政治教育工作的有机组成部分，而且是大学生思想政治教育的主课堂、主渠道，思想政治课教师既是普通的高校教师，又是高校的思想政治工作者，是大学生思想政治工作的重要骨干力量。只有让政治课教师担任大学生辅导员，才能有效防止高校思想政治课教学“空对空”现象，切实解决说和做严重脱节、教育和管理不协调的问题，才能强化政治课教师自觉做大学生思想政治教育工作的责任意识，积极引导大学生健康成长成才，真正发挥高校思想政治课教学的德育功能。
2.有利于增强高校思想政治课教学的针对性
政治课教师兼任大学生辅导员，意味着他们要经常与大学生接触谈心交流，要经常了解大学生的日常学习、生活、交往等情况，要密切关注大学生的思想动态，等等。而这些了解不但是做好大学生辅导员工作的条件要求，也是加强政治课教学针对性的基本前提。所以，让政治课教师兼任大学生辅导员工作，有利于政治课教师深入当代大学生生活，加强对他们的思想状况的调查了解，增强政治课教学的针对性，有的放矢，对症下药，真正帮助大学生解决一些实际思想问题。
3.有利于发挥师生情感对政治课教学的积极影响
政治课教师兼任大学生辅导员，意味着师生间的双向互动相对较频繁，彼此存在着更多的利益关系，容易建立起良好的人际关系，形成和谐融洽的师生情感。教学活动实际上是一种情感活动。爱屋及乌，学生往往会因喜欢自己的教师进而喜欢他所教授的课程，教师往往会因喜欢某个学生而原谅他的过错。师生间良好的的情感往往能对教学产生积极的影响。所以，思想政治课教师兼任大学生辅导员，有利于师生间加强沟通，密切感情，建立良好的人际关系，从而对高校思想政治课教学产生积极的影响，提高大学生对思想政治课教学的主动参与性。
4.有利于大学生全面正确地了解和认识政治课教师
不必讳言，学生对政治课教师确实存在一些误解和偏见，认为政治课教师没人情味，没真本事，没大学问。政治课教师兼任大学生辅导员，能使学生在与政治课教师经常不断的交往接触、交流谈心、平时讲话中，清楚全面地了解政治课教师，认识政治课教师，亲近政治课教师，领略政治课教师的人格魅力和学识水平，增加亲和力。从而在政治课教学中，师生密切配合，彼此合作，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，增强政治课教学的效果。
二
1.有利于提高大学生日常思想政治教育的理论水平
高校思想政治课教师一般接受过比较系统的马克思主义思想政治专业教育，理论功底比较扎实，对党在现阶段的各项路线方针政策有比较深刻的理解，能够准确把握其精神实质。他们一直从事思想政治课教学，思想政治工作经验比较丰富，对当代大学生的思想状况有比较清醒的认识，对如何做好当代大学生思想政治工作有一定的研究。政治课教师兼任大学生辅导员，能够较好地发挥政治课教师做学生思想政治工作的理论优势，能够将他们的研究成果及时应用于学生思想政治工作的实践，从而提高大学生日常思想政治教育的理论水平。
2.有利于提高大学生日常思想政治教育的政治水平
政治课教师受过比较严格的政治理论教育，政治觉悟较高，道德品质较好，原则性较强。在复杂的事物现象面前，在大事大非问题上，他们一般看得比较准确，头脑比较清醒，立场比较坚定。政治课教师兼任大学生辅导员，能较好地把握政策原则界限，将政治教育与思想教育、理论教育与养成教育、民族传统教育与形势政策教育有机结合起来，提高大学生日常思想政治教育的政治水平。
1 突出教育手段，不断丰富教师思想工作内涵
以“树优良师德师风、当人民满意教师”为核心的教师思想政治工作，是一个涵盖内容十分广泛的系统工程。对教师进行卓有成效的思想政治教育，具有特殊性。教师从事教育人、培养人、成就人的职业，如果采用简单片面的方法，进行空洞无物的说教，是达不到提高其思想政治素养的效果的。因此，我们应始终扣住教师的职业特点和工作性质，围绕师德建设和业务水平提高来开展：
1.1 耐心引导教师为人师表. 当前社会，发展方式转变，社会管理转型，经济体制转轨，有不少的教师出现了思想偏差，拜金主义、享乐主义有所抬头。五年前，我在校内对教师进行了一次问卷调查，有近三分之一的人认为，自己的所得远远比不上自己的付出，自然而然地就会出现一些不利于教育教学事业的消极因素，个别教师甚至组织纪律观念淡薄，追名逐利，不思奉献。所以，我们要加强教师思想政治工作，应该始终把师德师风建设放在第一位，讲政治，谈奉献，树正气！
1.2 耐心引导教师热爱本职. 教师直接面对未成年人，承担着教会知识、传授技能、铸造人格的崇高使命。教师要能够运用正确的方法和知识去培养人，必须增强其职业角色意识。首先要有一种“智者”的意识；其次要有一种“终身学习”的意识；再次，要有一种“人性人格修炼者”的意识；此外还要有一种“公众形象”的意识，包括“形象观念”、“公众观念”、“服务观念”。教师应对自己所从事的这门职业有一份清醒的理性的认识，这种理性认识是建立在对教师职业“教化之功”的正确判断上。形象的变化取决于内在观念，要想提高教师的思想政治素养，在狠抓师德师风建设的同时，必须努力提高教师的业务能力。
1.3 耐心引导教师自我管理. 加强教师思想政治工作，必须从加强教师的教育教学常规管理入手。常规管理到位了，教师思想基础就夯实了，随之而来的自我管理就会产生质的飞跃。纵观所有名校的政治思想工作，都是常规管理与自我管理的典范。美国著名作家福尔格姆在《我所知道的一切》一书中谈到，“智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自学校孩子玩的沙堆里。”古人亦云“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”，这就形象地说明了常规管理与自我管理的结合效果。让每个教师学用结合，融会贯通，发挥潜能，因势利导，循序渐进，其效果自然水到渠成。
2 突出活动载体，努力拓宽教师思想工作渠道
加强和改进教师的思想政治工作，不能够把教育当成唯一手段。如果只有单一的说教形式的教育，而没有其他的方式，很可能引起教师的反感。对教师进行思想政治工作，必须特别注重方式方法。在教育和管理的同时，通过开展一系列积极向上的活动，既能丰富教职工的业余生活，充分展示教职工的精神面貌和才华，又能真正做到寓教于乐，潜移默化地陶冶教职工的情操，提升他们的思想政治素养。
2.1 实践活动常抓不懈. 学校应该利用有利的条件，面向全体教师，积极开展有意义的实践活动，寓思想政治工作于活动之中。我校每年的“七一”，组织全体党员去革命纪念馆参观瞻仰，重温入党誓言，使每个人的灵魂得到净化和提升。教师节，举行教职工诗歌朗诵比赛或歌唱比赛，在比赛中既能培养教师的基本素养，又能凝聚人心。“五一”劳动节，组织教职工登山比赛和开展劳动技能竞赛，以增强教师的竞争意识，培养力争上游的敬业精神。校运会，工会小组组织教职工开展球类比赛、拔河比赛或者其他体育比赛活动，要求全体教职工参加，按成绩综合排名，既锻炼了教职工身体，也提高了教师的凝聚力。“三八节”，在关心女教职工身体健康的同时，开展女教师演讲赛、乒乓球赛、羽毛球赛等活动。重阳节，组织离退休教师座谈和开展文体活动，更好地体现老有所为、老有所乐，让老同志真正成为学校不可多得的宝贵财富。学校艺术节，动员教师人人参与，集中展示全体教职工的才艺，给每位老师一次体现自己才华的机会。每学期一次的教学成果展或教学比武，既能展示一所学校的精神面貌，又能培养老师们的协作精神和竞争意识。此外，要充分利用寒暑假，组织教职工开展“读一本教育理论书籍”的读书活动比赛，开学前一周，组织集中教育，开展教师行为准则规范大讨论，提高教师的教育理论水平和师德修养。
2.2 开展批评常抓不懈. 开展批评和自我批评，既是我党一个优良传统，也是我党攻无不
克、战无不胜的法宝。要丰富教师思想政治工作的教育手段，必须重
视这一法宝。开展批评和自我批评，要求全校教职工“六查六看”：
一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献，把本职工作、个人理想
和事业发展、国家繁荣联系在一起；二查是否品行端正、依法执教，
看有无损害教师形象的言行和举止、传播危害学生身心健康的思想言
论；三查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是
否严谨治教，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、
辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下、不创业绩而追逐名利或
职称到顶而不思进取等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之
便向学生及其家长索要钱物及违规从事有偿家教等不良行为；六查是
否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为。每位教师对自
己进行实事求是的总结评价，撰写整改材料，并按整改要求，不断改
进自己的工作。
2.3 激励约束常抓不懈. 为使学校思想政治工作落到实处，学校必须建立健全激励与约束机制。按照“奖优惩劣”的原则，对在学校思想政治工作中表现突出的典型人物给予精神和物质奖励。每年的教师节，学校组织评选出师德标兵和师德先进个人，在庆祝大会上不遗余力地表彰，同时通过学校宣传栏对师德先进拍照出刊，号召教职工学习先进，争当先进，让思想建设工作深入教师心中。实行师德“一票否决制”，将师德表现作为教师考核评价的必要条件，考核结果作为教师职务评聘、评优、晋升的重要依据。每年开展“五个一”活动：学校与教职工签订一份师德师风建设责任书，组织教职工进行一次宣誓，组织教职工进行一次规范师德师风行为承诺，组织举办一次师德师风优秀事迹报告会，组织教职工开展一次师德师风行为评议活动。
3 突出人文关怀，扎实提升教师思想工作效果
在新形势下突破传统的教师思想政治工作的思维，促进教师队伍整体素质的提高，其关键在于“以人为本”。以人为本，要求跳出过去单纯以提高教师的思想觉悟为着眼点的工作模式，关心理解教师，充分考虑教师的内在需求，重视其心理需求和整体发展，帮助教师树立信仰和信念，让每位教师都能塑造自尊自信、平和理性、积极向上的人生观。这既是新时期思想政治工作内涵的丰富，也是更高的要求。
3.1 理解沟通与人文关怀紧密结合 .思想政治的核心是人的工作，必须始终坚持以人为本。但是，有不少学校长时期以来存在认识偏差，过分地强调社会需求而忽视个人的存在和正当的要求。因此，思想政治工作应该回归人的价值和主体地位，把尊重人、理解人、关心人、帮助人作为人文关怀的基本原则和要求。因此，我们要真正理解和关心教师，善于抓住教师们最关心、最直接、最现实的问题开展工作，弱化行政管理思想，树立“领导就是服务”的意识，做好教师们的坚强后盾。在加强和提高教师思想政治素养的时候，要站在广大教师的立场，实事求是、有针对性地解决广大教师所关心的热点、难点问题。多办实事，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，用真情感动人，用真诚打动人，用真心关爱人。例如，关心教职工的家庭生活、婚姻问题，关心教职工子女的升学、就业问题，教职工或其家属生病，主动慰问、帮助，都是我们不能忽略的。
关键词 思想政治教学 以学生为本 高等教育
1 准确认识课程性质
思想政治理论课的性质是将马克思主义基本原理与大学生实际相结合，对大学生进行系统的马克思主义思想政治理论教育，指导大学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、法律观、道德观的一门思想政治理论教育课。这一性质的确立，是社会主义高校教育的本质特征和党的教育方针的具体体现，是大学生成长成才的根本要求，是党和人民的事业长远发展的根本保证。
2 准确把握课程的指导思想和总体要求
《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》明确规定了加强和改进思想政治理论课的指导思想：坚持以马克思主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，贯彻党的教育方针，解放思想、实事求是、与时俱进，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入开展马克思主义立场、观点、方法教育，开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育，开展科学发展观教育，开展中国革命、建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势与政策教育，不断增强高等学校思想政治理论课教学的针对性、实效性和说服力、感染力。加强和改进高等学校思想政治理论课的总体要求是：坚持用发展着的马克思主义武装学生的头脑，始终保持教育教学的方向；坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活；坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形势和方法；力争在几年内，使高等学校的政治理论课教学状况有明显的改善。
3 强化长效机制建设
3.1 落实领导体制和工作体制
当前，结合高校教育改革发展，特别是加强和改进思想政治理论课的新形势，进一步落实学校党委统一领导，主管校领导负责，学校宣传、学生、教务、科研和财务等部门相互配合，思想政治理论课教学单位贯彻落实。成立大学生思想政治工作领导小组，全面规划和指导，思想政治理论课教学和学生思想政治工作。
3.2 合理配置任课教师
提高高校思想政治理论课教育教学质量和水平关键在教师要切实加强就教师队伍建设，建设一支过硬的马克思主义理论队伍。当前，要以加强马克思主义理论一级学科和五个二级学科为契机，大力加强教师队伍的培训和培养，加大培养中青年学术骨干和教学带头人的工作力度，要加强师德建设，使高校思想政治理论课教师既做传授知识的“经师”，更要善于做育人的“人师”。
3.3 建立健全保障机制
完善教学管理制度，建立健全教学保障制度。按照学分学时对应原则，确保思想政治理论课的教学时数。建立教学督导制度，加强教学质量的管理和监督。各地高校要根据本校实际，将思想政治理论课教师的岗位军津贴等有关补助纳入内部分配体系统筹考虑，确保思想政治理论课教师的实际收入实际平均收入不低于本校相关专业院系的平均水平；在培育名师和创新团队方面，划拨科研经费，支持理论课教师开展理论和教学等。
3.4 完善教师队伍建设的考核评价体系和教师队伍评聘体系
各高等学校要制定思想政治理论课教师工作考核的集体办法，健全考核体系。考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。考核不合格的，要待岗实习；必能胜任的，要轮岗分流。根据思想政治理论课教师岗位职责要求，进一步完善专业技术职务评聘标准，注意考核教学能力和教学实绩。教学研究成果和社会调研报告凡被有关部门采纳、发挥了积极作用的，应作为评聘职称的依据。
3.5 要建立健全有效的激励机制
思想政治理论课开得好不好，学生喜欢不喜欢，关键在教师。各高校应采取优惠政策和表彰奖励等有力措施让高水平的教师愿意来、留得住。在教育系统各类教师表彰体系中，要对思想政治理论课教师的评比确定相应比例，进行统一表彰，增强教师的责任感和荣誉感。
3.6 建立健全有效的评估机制
把思想政治理论课建设作为高等学校教学水平评估体系的重要内容，列为二级指标，加大其权重和显示度。凡思想政治理论课教学达不到基本要求的，该校教学水平测评不能评为优秀等级。要将思想政治理论课教师队伍建设作为考核高校工作的一项重要内容，作为考核高校领导班子工作水平和工作绩效的重要依据。
4 落实科学发展观“以学生为本”提高思想政治理论课的教学质量
4.1 教师要吃准吃透教材的精神
教师要反复学习钻研教材，领会教材的科学内容，全面把握教材主题、主线和力量的逻辑结构，把握教学的基本要求和教学的重点、难点、热点，联系学生实际解决大学生关心和亟待解决的思想政治理论问题。教师在认真学习研究教材过程中，还要学习相关科学的新成果，深刻领会教材中内涵的马克思主义思想精髓；研究分析社会热点，联系客观实际和自己主观实际，反思自己教育自己，把教材内容转化成自己的精神财富，武装自己的灵魂，提高马克思主义理论素质，使自己的马克思主义信仰和对党的事业信念及历史使命感不断升华。
4.2 教师要严肃处理选用教材
马克思主义是开放的科学，马克思主义理论随着时代的发展不断发展的。教师要从教学的针对性和实效性出发，在教学中要针对教育对象的思想实际情况、专业特点和课时数量，对教材进行严肃处理选用。教师要根据对大学生培养目标和教学目的的要求，教学内容的选用上要靠近实际，贴近生活。教师要解决学生普遍关心的实际问题和疑点及盲点问题，指导他们提高运用马克思主义理论分析和解决问题的能力。
4.3 教师要改进教学方法
政治理论课的这种特殊性决定了在教学过程中必须重视发挥多媒体和网络等信息技术的重要作用，倡导在教学中使用新技术新手段，逐步实现教学手段现代化，开发网络教育资源，形成网上网下教学互动、校内校外资源共享。
4.4 教师要加强思想政治理论研究，提升科研能力
马克思主义不是凭借政治力量，而是以强大的政治理论力量赢得世界，当前教师应首先以教学为中心加强科研，阅读与教材相关的马克思主义的原著。思想政治课要结合高职特色，改革脱离社会实际与时代要求的现状，要加大教师队伍建设，鼓励思想政治课教师结合自己的教学工作改革教学方法，创新教育理念，开展经常性教研活动，做到“学术无，讲授有纪律”。
[关键词]高校 思想政治理论课 思想政治理论课教师 马克思主义学习型政党
[作者简介]王畅(1977-)，女，辽宁大石桥人，鞍山师范学院高等职业技术学院，讲师，在读博士，研究方向为思想政治教育；杜秀娟(1964-)，女，辽宁海城人，鞍山师范学院思想政治理论课教学科研部主任，教授，博士，研究方向为思想政治教育。(辽宁 鞍山 114007)
[课题项目]本文系辽宁省高校党建研究项目“高校思想政治理论课教师在建设马克思主义学习型政党中的作用研究”的阶段性研究成果。(课题批准号：[201 0]128号)
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)06-0170-02
当前以及今后一个历史时期，中国共产党作为执政党，将面临建设马克思主义学习型政党这一基础性的战略任务。高等院校人文荟萃、知识密集，是建设学习型政党的主要阵地之一。高校思想政治理论课教师在建设马克思主义学习型政党中具有重要地位和突出作用。
一、高校思想政治课教师在建设马克思主义学习型政党中的作用
1 高校思想政治理论课教师是建设马克思主义学习型政党的研究者和探索者。建设马克思主义学习型政党，是中国共产党长期面临的一项战略任务，同时也是中国共产党执政建设的一项崭新事业。高校是一个传播知识、创造知识与创新能力的场所，聚集着大量的高素质理论人才。高校思想政治理论课教师一般都接受过完整的、系统的马克思主义理论教育，他们大多具有比较广博的知识底蕴和深厚的马克思主义理论基础，他们长期从事马克思主义理论教学与研究，他们当中的一部分人本身就是马克思主义理论家，他们的理论底蕴和科研工作天然与党的理论创新伟业相契合，是建设马克思主义学习型政党研究和探索的中坚力量。我国有两千多所高等院校，拥有几万名思想政治理论课专兼职教师，重视这支队伍的理论智慧，凝聚这支队伍的精神力量，重视发挥这支队伍的聪明才智，是建设马克思主义学习型政党研究和探索的重要财富。
2 高校思想政治理论课教师是建设马克思主义学习型政党的宣传者和鼓动者。纵观古今中外。一切政党、组织、团体，无论是其执政地位的赢得与巩固，抑或是其政治、经济、文化活动的开展与任务的完成，都首先要宣传群众、鼓动民众，以获得普遍社会支持。宣传群众、教育群众、动员群众，历来是我们党的光荣传统和政治优势。“我们党在领导革命、建设和改革的历史进程中。每前进一步，都要围绕党的路线方针政策。有计划有组织地进行广泛而深入的宣传和讲解。”正如马克思在《(黑格尔法哲学批判>导言》中曾经指出的：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁。但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。但人的根本就是人本身。”0能否把我们的党真正建设成为马克思主义学习型政党，同样离不开宣传鼓动工作。而高校思想政治理论课教师理所当然是建设马克思主义学习型政党的宣传和鼓动的生力军。一方面，高校思想政治理论课教师首要完成的职责就是理论宣传工作。他们的职业特点和职业本质要求。就是要用马克思主义的基本理论，特别是中国化的马克思主义武装大学生头脑，从而培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。无论是课程设置、课程属性，还是教学目标、教学内容，都与建设马克思主义学习型政党天然契合。另一方面，高校思想政治理论课教师独特的理论优势和宣讲优势，决定了他们也可以面向广大社会公众成为马克思主义理论和党的理论、路线、方针、政策的宣讲员和鼓动员。
3 高校思想政治理论课教师是建设马克思主义学习型政党的组织者和践行者。建设马克思主义学习型政党需要全党上下各级组织、各级领导干部和全体党员的共同参与、共同努力。高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责，创建学习型党组织是履行和实现高校历史责任的必然要求。办学应以学生为主体，教学应以教师为主体。高校学习型党组织建设过程中，思想政治理论课教师具有组织者和践行者的双重身份和双重任务。他们不仅应是建设马克思主义学习型政党的行动表率，自己加强理论修养，成为坚定的马克思主义信仰者，而且更应该发挥自身的特殊优势，带头组织、指导广大青年学生强化学习意识，养成学习习惯，确定学习内容，优化学习方法，浓化学习氛围，健全学习制度，加强马克思主义理论学习。善于利用高校所拥有的众多建设学习型政党所需要的资源，把资源优势转化为实实在在的、富有成效的建设学习型党组织的行动和成效。
二、高校思政治课教师推动马克思主义学习型政党建设的平台
1 思想政治理论课教学。青年大学生是祖国的未来、民族的希望，他们的思想状况，他们的人生观、价值观的取向，决定着国家和社会的发展方向。课堂是青年学生获取知识的重要场所，思想政治理论课是大学生接受世界观、人生观、价值观教育的主渠道。以本科生人才培养为例，高校思想政治课2005年方案规定，我国普通本科高校开着“马克思主义基本原理”“思想和中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”“形势与政策”等课程，总计16学分，占整个人才培养方案近1110学分(本科生一般要修180个左右学分)。可见，牢牢抓住课堂教学，不断提高课堂教学质量，至关重要。邓小平同志曾反复强调，马克思主义的思想理论工作，“决不是改头换面地抄袭旧书本所能完成的工作，而是要费尽革命思想家心血的崇高的创造性的科学工作”。为此，高校思想政治理论课教师必须在推进马克思主义大众化上苦下工夫，认真开展教学研究工作，大力加强马克思主义精品课建设，不断提高思想政治理论课教学的感染力和吸引力，增强思想政治理论课教学的针对性和实效性，使马克思列宁主义、思想。邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观入耳入脑人心。
2 马克思主义理论人才培养，建设马克思主义学习型政党离不开政治立场坚定、理论知识扎实、数量足够的马克思主义理论人才。高校思想政治理论课教师不仅担负着本科生的思想政治理论课教学工作，有许多教师还从事着马克思主义学位点的建设工作，承担着马克思主义理论人才的培养任务。为此，必须提高研究生教育质量，培养大批德智体美全面发展、政治素质高、理论方向正确、具有比较高的马克思主义素养和理论功底，并能用马克思主义立场、观点和方法分析研究当代现实问题的硕士研究生和博士研究生，造就一批德才兼备的中青年马克思主义理论专家，为建设马克思主义学习型政党提供有力的人才
支持。
3 马克思主义学科建设。高校思政课教师要依托马克思主义理论学科建设，深入研究马克思主义基本原理，为坚持和发展马克思主义提供充分的学理支撑；深入研究全面建设小康社会、推进改革发展稳定、加强和改进党的建设实践中的实际问题，为党和政府决策发挥“思想库”和“智囊团”的作用；深入研究回答干部群众普遍关心的深层次思想认识问题，引导广大干部群众自觉抵制西方资产阶级意识形态的渗透。要在联系实际上下工夫，在理论创新上下工夫，在解决疑难问题上下工夫，不断推出更多高质量的反映马克思主义中国化、时代化、大众化的创新理论成果，实现马克思主义的与时俱进，使马克思主义中国化的理论成果更加通俗易懂，更加亲切自然，更加深入人心。
4 思想政治理论课教师的社会参与。服务社会是高校的一项基本职能。高校思想政治理论课教师可以利用高校贴近群众的特点，发挥其较为深厚的理论功底和突出的表达能力，深人机关、农村、工厂、社区，参与马克思主义基本理论、中国特色社会主义理论体系的宣讲，使马克思主义最新成果走进千家万户，普及广大群众；深入到党的一些基层组织，为开展学习型党组织建设提供咨询、建议，帮助其规划、设计。
三、高校思政治课教师推动马克思主义学习型政党建设的机制
1 建立和完善动力机制；建立和完善思想政治理论课教师队伍建设的考核评价体系和教师职务评聘体系，制定思想政治理论课教师工作考核的具体办法，把思想政治理论课教师推进马克思主义学习型政党建设纳入考核体系，考核结果要与教师的职务聘任、晋级、奖惩等挂钩。建立和完善以注重教学能力、教学实绩、服务社会的思想政治理论课教师的专业技术职务评聘标准。完善教师表彰奖励机制，对于思想政治理论课教师在马克思主义理论教学、人才培养、科学研究、理论宣讲等方面的先进典型，给予表彰、官传和推广。
关键词：湖南;高校;青年教师;思想政治状况
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-09-0046-04
为了解高校青年教师思想政治状况，我们采取抽样调查方式，对湖南某高校青年教师进行了问卷调查，并在此基础上，提出加强和改进青年教师思想政治工作的建议。
一、高校青年教师思想政治状况主流是好的，普遍积极向上
2014年12月，本课题组对湖南高校青年教师思想政治现状进行问卷调查。调查对象包括两个部分：（1）湖南某高校青年教师;（2）参加湖南省思想政治理论课《概论》课年会的青年教师。其中，主体部分为湖南某高校青年教师。本次调查共发放问卷240份，收回223份，回收率92.9%。回收问卷使用epidata3.0进行数据录入，采用SPSS17.0进行了分析处理。
本次调查的223人，从性别上看，男性73人，占32.7%;女性149人，占66.8%;系统缺失1人，占0.4%。从年龄看，25岁以下6人，占2.7%;26～30岁95人，占42.6%;31～35岁74人，占33.2%;36～40岁46人，占20.8%;系统缺失2人，占0.9%。独生子女101人，占45.3%;非独生子女121人，占54.3%;系统缺失1人，占0.4%。从学历层次看，博士研究生45人，占20.2%;硕士研究生145人，占65.0%;本科33人，占14.8%。工作年限为1～5年107人，占48.0%;5～10年65人，占29.1%;10年以上的48人，占21.5%;系统缺失3人，占1.3%。目前工作岗位为管理人员的21人，占9.4%;教学教辅人员189人，占84.8%;学生辅导员12人，占5.4%;系统缺失1人，占0.4%。
（一）青年教师对党的领导地位和中国特色社会主义道路比较认同
本次调查从三个纬度了解青年教师对党的领导地位和中国特色社会主义道
路的认同情况。一是是否认同中国共产党的领导地位是历史的选择和人民的选择。在被调查的223人中，完全认同的188人，占84.3%;比较认同的28人，占12.6%;不认同的5人，占2.2%;没想过的2人，占0.9%。二是对新中国成立以来特别是改革开放以来，中国人民在中国共产党领导下开辟的中国特色社会主义道路是否充满信心。青年教师“充满信心”156人，占70.0%;“比较有信心”的60人，占26.9%;5人“没有信心”，占2.2%;2人“没想过”，占0.9%。三是在中国共产党的领导下，中国的国际地位、话语权和影响力是否会大幅提升。认为“一定会”的青年教师176人，占78.9%;认为“可能会”的35人，占15.7%;10人认为“难说”，占4.5%;2人“没想过”，占0.9%。
（二）青年教师普遍热爱教育事业、喜欢教育工作，愿意在教育教学中奉献时间和精力
热爱教育事业是师德最基本的原则之一，也是教师思想政治水平的集中体现。在被调查的223人中，所有的人都表示热爱教育事业。其中，“非常热爱”的175人，占78.5%;“比较热爱”的34人，占15.2%;“热爱”的14人，占6.3%;无人选择“不热爱”教育事业。青年教师之所以选择在高校工作，其主要原因是“喜欢教育工作”的为193人，占86.5%。选择其他原因的人仅为30人。其中，“收入不算高，轻松，能兼职”的23人，占10.3%;“别的地方工作不好找”7人，占3.1%。
正由于青年教师普遍热爱教师事业、喜欢教育工作，青年教师在对待工作安排、遇到角色冲突时，大多能正确处理个人与集体之间的关系。在面对工作安排时，67.3%的人“总是乐意服从安排，主动承担任务”，31.8%的人“大部分时间服从安排，有时讲困难”，仅0.9%的人“经常以各种借口少承担工作任务”。当家庭与工作发生矛盾时，除2.2%的人没有遇到这种情况外，64.6%的人会“寻求两者的平衡点，尽量两者兼顾”，26.0%的人会“克服家庭困难，以工作为重”，只有7.2%的人表示会“推掉学校工作，以家庭为重”。
全身心投入教育教学工作，是搞好教育教学工作的关键。本课题组从是否兼职、教育教学活动准备、每天的时间分配等方面进行了调查。在“是否在别处兼职”问题上，54.3%的人表示“从未兼职”，19.7%的人表示“不愿兼职、影响工作”，“偶尔兼职”、“长期兼职”的分别占24.2%、1.8%。在开展教育教学活动前，78.9%的人会“花大量时间”进行准备，“花一点时间”、“偶尔不做准备”、“不做准备”的人分别为19.3%、1.3%、0.4%。在每天的时间分配上，除系统缺失1人、占0.4%外，青年教师用于“学习、科研”的占41.3%。
（三）青年教师比较重视大学生的思想政治工作，注重教书育人，关心学生成长
教师的基本职责是为人师表、教书育人。对于教书育人的内涵，调查组从五个方面进行调查。其中，四个方面为正面阐释，一个方面为错误看法。调查结果表明，90.1%的青年教师认为“教师除教给学生知识还要教会学生做人”，65.0%的教师认为“要将思想教育寓于知识的传授之中”，65.5%的教师认为“要善于挖掘知识、能力培养中的育人功能”，55.6%的教师赞成“所有课程、教学环节、教育工作、教育环境都有育人功能”。93.3%的教师不赞同“教师的任务就是讲课，学生思想政治工作是思想政治理论课教师和辅导员的事”。具体见表1“青年教师对教书育人的理解情况”。
表1 青年教师对教书育人的理解情况
教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光荣的职业。教师的职业荣誉感是教师职业道德的基本范畴之一。教师的职业荣誉感与学生健康成长为良性互动关系。一个优秀教师在看到学生健康成长时，莫不感到发自内心的高兴。调查表明，青年教师在看到学生成长时，感到“十分欣慰”、“欣慰”的分别为83.0%、15.7%。
（四）青年教师喜欢形式多样的沟通方式和思想政治教育方式
在信息技术迅速发展的时代，微信、QQ聊天、电话因为方便快捷已经成为人们日常交流的主要方式。本次调查显示，青年教师不仅喜欢现代信息化的沟通方式，而且喜欢面对面的谈话方式。青年教师选择比例从高到低依次是电话、谈话、微信、QQ聊天，其比例分别为63.4%、57.0%、55.6%、53.8%。此外，有6位教师在“其他”项下补充了QQ邮件、短信、会议等方式。在思想政治教育方式上，青年教师既喜欢通过自己阅读经典著作进行自我教育（58.3%），又喜欢利用生动活泼的形式开展教育（66.8%）、将人文关怀寓于思想政治工作之中（52.9%）。青年教师最讨厌“说教式的教育”（95.5%）。具体可参见表2“青年教师比较喜欢的沟通方式和思想政治教育方式”。
表2 青年教师比较喜欢的沟通方式和思想政治教育方式
（五）青年教师的职业理想普遍高远
教师的职业理想高低决定着个人的努力方向。课题组分“普通教学型”、“普通科研型”、“普通教学科研型”、“德艺双馨富有人格魅力型”四种类型进行调查。结果表明，希望成为“德艺双馨富有人格魅力型”的青年教师为167人，占74.9%;“普通教学型”、“普通科研型”、“普通教学科研型”分别为15人、12人、29人，占6.7%、5.4%、13.0%。此说明大部分青年教师志存高远、有较高的职业理想追求。
二、高校青年教师思想政治方面存在的问题
（一）对党的领导地位和中国特色社会主义道路自信的认同度还有待提高
作为社会主义大学的青年教师，肩负着教书育人的重任，其思想政治水准的高低直接影响着中国特色社会主义事业建设者和接班人的培养质量。在对党的领导地位上，应该毫不含糊地认识到党的领导地位是历史的选择和人民的选择。但在调查中，竟有5人（2.2%）“不认同”，2人（0.9%）“没想过”。这说明高校青年教师的政治立场、思想境界需要进一步巩固和提高。
（二）青年教师的职业认同度、责任感和奉献精神需要进一步加强
本课题组在对职业选择、服从工作安排、角色冲突的处理、教育教学投入、日常时间安排等问题的调研中，还存在差强人意的地方。如在职业选择上，虽然86.5%的人表示选择进高校的主要原因是“喜欢教育工作”，但“收入不算高，轻松，能兼职”占10.3%、“别的地方工作不好找”占3.1%。又如，在工作安排上，31.8%的人“大部分时间服从安排，有时讲困难”，0.9%的人“经常以各种借口少承担工作任务”。再如，当遇到角色冲突特别是家庭与工作发生矛盾时，7.2%的人表示会“推掉学校工作，以家庭为重”。还如，高校教师“偶尔兼职”的为24.2%、“长期兼职”的为1.8%，在教育教学准备上，“花一点时间”、“偶尔不做准备”、“不做准备”的人分别为19.3%、1.3%、0.4%。在每天的时间安排上，除“学习、科研”外，其余依次为“看新闻，关心国内外大事”（24.7%）、“做家务、带孩子、陪家人”（15.7%）、“其他”（10.7%）、“玩微信、QQ聊天”（5.4%）、“购物、逛街”（1.8%）。具体见表3“青年教师每天花费时间最多的项目”。
表3 青年教师每天花费时间最多的项目
（三）青年教师对全过程教书育人的认识有待提高
在现实生活中，经常可以听到，“高校思想政治工作就是思想政治理论课教师与辅导员的事”的论调。有些专业课教师课堂上公开散布与主流意识形态不一致的观点，有些专门课教师告诉学生只要学好专业课、别的不要管，甚至有些教师公开讲“政治课没有用”。有些高校开展校园文化活动时，经常占用思想政治理论课上课时间。甚至在有些高校，将学生考试舞弊等不良风气的出现归结为思想政治理论课没有效果。本次调查结果表明，除系统缺失2人外，43.5%的青年教师不赞成“所有课程、教学环节、教育工作、教育环境都有育人功能”，34.1%的教师不认同“要将思想教育寓于知识的传授之中”，33.6%的教师不认同“要善于挖掘知识、能力培养中的育人功能”，9.0%的教师不认同“教师除教给学生知识还要教会学生做人”，5.8%的教师认为“教师的任务就是讲课，学生思想政治工作是思想政治理论课教师和辅导员的事”。
三、高校青年教师存在问题的原因分析
上述情况的出现，原因是多方面的。它既是国际上日趋激烈的意识形态斗争的反映，也与高校近年来重视青年教师思想政治教育工作不够及青年教师队伍结构的变化有一定的关系。
首先，在复杂紧张的国际局势下，意识形态斗争日趋激烈。从新中国成立至今，西方发达的资本主义国家对我国和平演变之心一刻也没有停止。近年来，随着政治多极化、经济全球化步伐的不断加快，西方发达的资本主义国家利用经济全球化的主导地位，从政治、文化等领域对我国进行渗透。在政治上，寻找人，妄图出现;在文化上，利用网络微博推特、外交渠道、报刊杂志、广告、电影、电视、艺术表演、名人演讲、学术研讨会、美国之音广播、组织基金会等各种途径，对中国大肆宣传资产阶级思想文化和意识形态，诋毁和批判我们的主流意识形态和民族文化。在意识形态这场没有硝烟的战争中，西方国家正在与我们激烈地争夺年轻一代。青年教师群体难免不受到各种错误思想的影响。
其次，近年来高校重视青年教师思想政治教育工作不够。自1999年高校扩招以来，很多高校教学资源紧张，生师比严重失调，教师疲于上课。一些青年教师上岗后，即承担大量的教学任务或管理任务。在某些高校，多年不召开全校性的职工大会，很少组织职工开展系统的政治学习，基层党组织软弱涣散，教师尤其是青年教师缺乏正确的意识形态引领，在各种思想文化交流、交融、交锋中难以辨别方向，社会上的各种错误思想在高校不乏市场。
再次，青年教师队伍结构出现了新的变化。随着我国社会主义市场经济的不断发展，经济结构的多元化、就业形式及分配形式的多样化，普通高校因收入不高，难以吸引到大批出类拔萃的男青年投身教育事业，却因收入比较稳定、社会地位较高而成为女青年首选之处。这样，高校教师队伍悄然出现了不少变化：女性教师所占比重不断增加，35岁以下青年教师所占比重较大，独生子女不断增加，高学历教师不断增加。如在本次调查的223人中，女性占66.8%，男性只占32.7%，35岁以下教师占78.5%，45.3%的教师为独生子女，硕士研究生以上学历者占85.2%。
教师队伍结构的变化，在职业选择、工作态度、工作作风、教书育人等方面必然有所体现，并呈现出一种复杂的态势。对本次的调查结果利用Spearman的rho分析可见，在置信度（双测）为0.01时，性别与“愿意在高校工作的主要原因”的相关系数为-0.232** ，相关性是显著的;年龄与“对教育事业的态度”、“愿意在高校工作的主要原因”相关系数分别为0.031、-0.079，相关性是显著的;学历层次与“开展教育教学活动前的准备”相关系数是-0.188**，相关性是显著的。在置信度（双测）为0.05时，性别与“当家庭与工作发生矛盾时的选择”的相关系数为0.147* ，性别与“教师的任务就是讲课，学生思想政治工作是思想政治理论课和辅导员的事”的相关系数为-0.158* ，相关性是显著的;年龄与“是否在别处兼职”、“看到学生成长时你的感觉”、“开展教育教学活动前的准备”、“每天花费时间最多的项目”、“教师的任务就是讲课，学生思想政治工作是思想政治理论课教师和辅导员的事”，分别为-0.010、-0.164*、-0.140* 、-0.054、-0.141* ，相关性是显著的;“是否独生子女”与“看到学生成长时的感觉”相关系数是0.137*，相关性是显著的;学历层次与“利用生动活泼的形式，开展教育”相关系数是0.168*，相关性是显著的;学历层次与“看到学生成长时的感觉”相关系数是-0.167*，相关性是显著的。
四、加强和改进高校青年教师思想政治工作的几点建议
第一，牢牢把握意识形态的主动权，加强对高校青年教师的教育和引导。“两个一百年”奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校是意识形态工作前沿阵地，意识形态领域渗透和反渗透的斗争仍然十分尖锐复杂，维护中国文化安全和意识形态安全的任务十分艰巨。党和国家要切实重视高校青年教师思想政治工作，加强青年教师思想政治建设，把握意识形态的主动权，特别是大力加强对网络舆论的引导。
第二，以理想信念教育为核心，传播中国声音，唱响主旋律。指出：“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。”要始终坚持正确的舆论导向，坚定地传播中国声音，唱响主旋律，教育青年教师同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责;注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。言传身教，身体力行，为学生树立做人、做事、做学问的榜样和标杆，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，传递正能量，系好理想信念这枚“人生的扣子”。
第三，建立和完善青年教师思想政治工作体系，形成齐抓共管的良好氛围。建立健全党委统一领导、各部门分工负责、基层院系党总支（支部）协同配合的的工作机制，对青年教师开展经常性的思想政治教育工作;高校在青年教师培养时，坚持思想政治教育、科研、教学并重的基本原则，将思想政治教育纳入青年教师队伍建设和评价体系之中;面对新媒体技术的不断发展和思想政治工作的日益复杂化，打造一支政治素质高、新媒体技术过硬、网络沟通能力强的宣传思想工作队伍，切实提高工作实效性;拓展高校教师思想政治工作新平台，充分利用新媒体，进一步完善高校教师网络思想政治工作平台，不断提高工作影响力。
第四，创新教育方式，注重人文关怀与情感交流，加强实践育人。深入研究青年教师特点，将集中教育与个体教育、自我教育与形式多样的活动结合起来;以助力成长发展、解决实际问题为着力点，政治上主动引导，专业上积极培养，生活上热情关心;以师德建设为重点，增强青年教师对教师工作的认同感、责任感和使命感;重视社会实践育人，通过学习考察，挂职锻炼、调查研究等，建设社区、企业、农村社会实践基地，使青年教师在实践中了解国情省情校情，拓展视野，坚定中国特色社会主义理想信念，成长为立场坚定、业务精湛、品德高尚的青年人才，为高等学校人才培养和我国经济社会发展提供坚强保障。
第五，围绕守好“三条底线”，加强教师队伍建设。2015年1月29日，教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。加强高校意识形态阵地管理，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂;决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现;决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延;决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。高校应围绕袁贵仁部长所说的“三条底线”，加强教师队伍建设，培养教师高度的社会责任感，强化青年教师的外在约束。
参考文献：
[1]新形势下高校宣传思想工作的纲领性文献――一论学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[N].中国教育报，2015-01-20.
[2]牢牢掌握社会主义大学办学方向――二论学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[N].中国教育报，2015-01-21.
[3]系好理想信念这粒“人生的扣子”――三论学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[N].中国教育报，2015-01-22.
[4]准确把握高校宣传思想工作基本原则――四论学习贯彻落实《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》[N].中国教育报，2015-01-23.
关键词：社会主义核心价值观;青年教师;思想政治工作
党的十对社会主义核心价值观做出了“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的深刻凝练，并提出了“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”[1]的要求。邓小平同志曾说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师”。[2]在全国高校党建工作会议上强调：“高校要把培育和践行社会主义核心价值观作为当前和今后一个时期党建工作的重要内容来抓”，为高校抓好、抓实青年教师的思想政治工作指明了方向。近年来随着高校师资数量大幅度增加青年教师的比例也呈现不断提高趋势。据相关统计数据显示，截止到2013年，我国高校有86万40岁以下的青年教师，占高校专职教师总人数63.9%[3]。同时，青年教师与学生年龄差距不大，思想敏锐思维活跃易和青年学生沟通，其思想政治素质状况对高校能否坚持社会主义办学方向、实现中华民族伟大复兴具有根本性决定作用，因此做好高校青年教师的思想政治工作极其重要。
一、加强高校青年教师思想政治工作的重要性、紧迫性
中共中央组织部、宣传部、教育部党组联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（以下简称《意见》）指出：“青年教师是高校教师队伍建设的重要组成部分，是推动高校教育事业科学发展，办好人民满意高等教育的重要力量”。[4]同时，“做好高校宣传思想工作，加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程”。[5]高校理应站在国家强盛、民族振兴的战略高度，充分认识加强和改进高校青年教师思想政治工作的重要性。从我国高等教育发展来看，高校教师是高校进行科学知识、人文精神教育的主体和作为支撑高等教育事业发展的主要力量而存在的，其社会地位与价值正愈发被社会所重视。以社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐”的价值目标引领文明和谐的道德风尚，把立德树人放在首位，发挥高校青年教师教书育人骨干力量的作用并提高其综合素质，这是高校在国内外复杂的竞争中得以发展和进步的有力保证；从高校青年教师自身来看，我国高校随着市场经济体制的建立和经济全球化的发展不论从专业设置、招生就业到教师招聘都出现了市场功利化取向，这与高等教育所承担的人文精神和道德教育的价值是相悖的，给高校青年教师思想政治工作带来了新挑战，因此必须以社会主义核心价值观“自由、平等、公正、法治”的价值取向为引领来帮助青年教师正确认识自由平等公正法治的内涵，奠定共同的思想基础进而建设一支师德高尚、业务精湛的青年教师队伍；从学生发展角度来看，青年教师作为与大学生年龄、思想行为最接近的群体，其言行和思想素质对学生影响更为直接，必须以社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则为引领，帮助青年教师在教书育人、科研育人中提高思想政治素养，同时让他们作为最接近大学生的引路人，为我国的中国特色社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴中国梦的实现提供人才力量和智力支持。
二、当前高校青年教师思想政治工作中存在的问题
当前高校青年教师主流还是积极健康向上的，关心关爱学生，热爱教书育人事业，拥护党的领导，为高等教育事业发展做出重要贡献。但部分高校青年教师思想政治工作还是存在一些问题和困难的，主要表现在以下几个方面：第一，思想引领乏力，理想信念坚定性不足。一是社会思潮的消极影响，在当今经济全球化和高等教育改革不断深化的情况下，特别是“普世价值”、“”以及拜金主义等社会思潮的影响，极大冲击了高校青年教师的思想观念，使部分人逐渐动摇了对马克思主义的坚定立场，甚至对国家发展前途产生疑问，对教学科研与政治追求、信仰之间的关系认识模糊；二是基层党支部设置不够合理，注重业务知识学习而忽视政治理论学习，导致政治敏锐感不强，这些都使思想政治工作面临巨大的挑战，使得工作的针对性不强、着力点虚化。第二，价值导向不明，青年教师价值观趋于功利、集体观念弱化。青年教师多数是从一个校门毕业就又踏入了另一个校门，在物质生活上还处于匮乏阶段、面对工作和生活的双重压力，部分人难以凭借自己的理想做出理性判断转而以市场原则对待教育教学工作，价值取向呈现自我为中心的功利主义倾向；部分青年教师在工作中敬业精神弱化且不善于同他人沟通交流，缺乏大局和集体意识。第三，职业规划缺乏，青年教师责任感、职业精神淡化。由于缺乏对青年教师职业规划的引导和指导，部分青年教师置教书育人的职责于不顾，不惜愧对学生，随意应付教学，影响了高校教师队伍的整体形象。第四，学校重视不够，青年教师思想政治工作责任不明、内容不清。邓小平曾指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”。[6]但当前高校对青年教师的思想政治工作却缺乏应有的重视，普遍存在重教学科研、轻思想政治工作的现象，缺少直接从事青年教师思想政治工作的专职人员和队伍，往往是人事处、教务处、工会等部门似乎都在做，又似乎都没有做，严重影响了工作的有效展开。
三、社会主义核心价值观引领下加强高校青年教师思想政治工作的路径思考
在同北京师范大学师生座谈时充分肯定了广大教师为我国教育事业发展、国家和民族发展作出的突出贡献，并提出了“好老师要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上。”[7]去关爱、培养、帮助学生筑梦、追梦、圆梦、实现中华梦,为我们进一步加强高校青年教师的思想政治工作指明了方向。
（一）加强党建工作，把高校青年教师紧密团结在党组织周围
国家层面价值目标“富强、民主、文明、和谐”的表述，是中华民族伟大复兴“中国梦”的美好夙愿，需要一代代共产党人带领全国各族人民共同努力不断攀登，这也是高校青年教师社会主义教育、理想信念教育、爱国主义教育的核心和重点。首先，要注意发挥基层党组织的政治核心作用。党组织应设置专门从事青年教师思想政治工作的人员和队伍，特别是宣传、人事、教务、工会各部门要密切的配合，学院（系）党委（总支）要主动担负起主体责任，帮助青年教师在实现国家梦、民族梦中实现个人梦；其次，要充分调动和发挥党员教师先锋模范作用，以其高尚人格和良好工作作风带动青年教师。第三，要加强入党积极分子的培养。党组织要怀着对党的事业高度负责的态度不断增强党组织的凝聚力和感召力，主动热忱地欢迎和鼓励青年教师入党并保护他们的政治热情，对入党积极分子，党组织要主动培养并使其尽快成熟起来，使他们在政治上信赖党组织、组织上积极靠近党组织，以求发展一个，影响一片,带动一批。
（二）加强学习引导，提高高校青年教师思想政治素质
社会层面价值取向“自由、平等、公正、法治”的表述，反映着我国社会的基本属性，始终是我们党和国家遵循的核心价值理念。而高校历来都是意识形态领域比较敏感的地方，要求青年教师必须有坚定的政治立场和扎实学识，曾指出：“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量”。[8]从这一角度看，组织青年教师进行政治理论学习，是进行高校青年教师思想政治工作的重要途径。要组织青年教师深入学习党的科学理论和基本纲领，让他们坚定政治信念，遵守劳动纪律，坚守道德底线，努力提升青年教师政治理论素养，使其明确所肩负的历史重任。坚持用正确理论占领讲台，自觉培育和践行社会主义核心价值观，遵守政治纪律，从而全方位凝聚起实现中国梦的强大精神力量。
（三）加强职业道德教育，塑造高校青年教师良好的师德风范
个人层面价值准则“爱国、敬业、诚信、友善”的表述，充分体现了公民的价值追求和道德行为的本质属性，也是加强高校青年教师职业道德教育的重点。“师者，人之模范也。”青年教师是教书育人的主力军，他们的政治素质、理论水平和师德情操都应以身示范成为学生的楷模。因此，要坚持把社会主义核心价值观融入师德建设全过程，使他们明确人生价值在于奉献，引导和帮助他们砥砺正确的高尚的道德情操，“自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生”，[9]把自己的人生价值与祖国富强和学校发展联系起来，大力弘扬求真务实学风，培养青年教师报效祖国人民和为人师表的崇高品德和敬业精神。大力倡导社会主义荣辱观，切实将“爱国、敬业、诚信、友善”体现在高校青年教师的工作生活中，表现在高校青年教师的举止行为上，使其成为社会主义核心价值观忠实的践行者和宣传者。
（四）着眼实践，提升高校青年教师的教学能力
《意见》明确要求：“坚持与青年教师专业特长、职业发展、服务社会等相结合，创造条件，加大投入，积极为青年教师开展社会实践搭建平台，保证每名教师每年至少参加1次社会实践活动。”[10]高校应有计划地组织并结合专业创造机会深入企业、社区或农村开展社会实践，使青年教师在实践中更多地接触社会、了解民情进而培养和提升思想政治素质和教学能力，从而能够用正确思想感染和教育学生。同时，要毫不动摇地坚持思想政治素质和业务素质协同发展的要求。转变思想观念，增强服务意识，帮助青年教师坚持以学生为中心开展教育教学活动，使学生的学习从服从于教师讲授向教师的讲授服务于学生学习转变，充分发挥学生学习的积极主动性，让大学生在“自由、平等、公正、法治”的教育教学环境中健康成长，真正构筑教学相长的育人空间，使青年教师充分认识到自己所从事的事业和所肩负的责任，进而以精湛的教学能力培育和践行社会主义核心价值观，以使其成为教育事业的精神支柱和持久动力。
（五）以人为本，增强高校青年教师思想政治工作的亲和力
“培育和践行社会主义核心价值观要坚持以下原则：坚持以人为本，尊重群众主体地位，关注人们利益诉求和价值愿望，促进人的全面发展。”[11]高校贯彻以人为本的原则应从以下方面着手：首先，高校自身要深化改革管理体制，建立有利于青年教师发挥才干的制度环境。马克思在论述思想和经济利益关系时，曾有过论述：“‘思想’一旦离开‘利益’，就一定会使自己丑化。”[12]因此，一定要处理好思想与利益之间的关系，坚持用事业吸引和稳定青年教师，在晋级晋职上破除论资排辈，将政治培养和业务提高、物质奖励和精神奖励结合起来，建立激励竞争机制，搭建青年教师成长发展的平台。其次，着力解决青年教师所面临的实际问题，创造良好的工作生活条件。“以人为本”的判断标准就是是否以青年教师的成长发展为出发点和落脚点。因此，高校应认真解决青年教师在工作生活和成长发展中的实际困难，诸如帮助住房、子女入学等问题，为他们解除后顾之忧，同时要加强心理健康教育，帮助他们更好地应对工作压力，使他们能够安居乐业、集中精力地工作。工会等组织要引导青年教师加强交流以增强青年教师群体的凝聚力，使之成为一个素质过硬、团结奋进的团队，成为高校发展与进步的重要新生力量。
四、结语
“思想本身不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人。”[13]社会主义核心价值观要在高校得到实现，就需要广大教师作为实践者去培育和践行，这就要需要我们从提升高校教师特别是青年教师思想政治工作的实效性实际出发，以社会主义核心价值观引领高校青年教师思想政治工作的发展，建立健全高校青年教师思想政治工作长效机制，全面提高青年教师思想政治素质和业务素质，深刻领会社会主义核心价值观的深刻内涵和精神实质，自觉践行社会主义核心价值观，树立崇高理想信念，努力培养和造就“治学严谨、爱生敬业、教书育人、服务社会”的高素质青年教师队伍，为高校的全面发展积蓄人才力量，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”培养数以亿计的建设者和接班人。
作者:李金娜 何临春 单位:四川农业大学
参考文献
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[3]陈红.加强和改进高校青年教师思想政治工作[J].教育与职业，2014-04-11.
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[5]中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见[Z].中国政府网，2015-01-19．
[6]邓小平文选（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994,P104.
[7][9].做党和人民的好老师[N].光明日报，2014-09-10.
[8]文集（第8卷）[M].北京：人民出版社，1999,P320.
[11]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》.中国共产党新闻网，2013-12-23．
论文摘要：目前高校青年教师政治思想状况主流是好的，但是部分青年教师缺乏崇高的政治理想、缺乏正确的价值观、缺乏良好的职业道德。对此高校应提高认识，把青年教师思想政治教育放在高校工作的重要位置；联系实际，切实加强青年教师政治理论学习；加强实践，培育青年教师良好的师德风范；创新载体，增强青年教师思想政治工作的实效性；以人为本，切实解决青年教师的实际问题。
邓小平同志曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体、美全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”作为培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人重要阵地的高等教育，教师的政治思想素质状况更是决定了高等教育能否坚持社会主义办学方向，能否实现中华民族伟大复兴的根本性问题。而近年来随着高等教育规模的扩大，高校的师资数量大幅度增加，高校青年教师的比例不断提高；加之青年教师思想敏锐，易和青年学生沟通，所以高校青年教师的政治思想状况对人才培养和高等教育的影响很大，加强高校青年教师的政治思想工作显得尤其重要。
一、目前高校青年教师政治思想状况
目前高校青年教师的政治思想状况主流是好的，大部分教师能够默默耕耘，为党的教育事业奉献智慧和才华。在政治上呈现出积极、健康、向上的态度；在工作上具有较强的事业心和良好的职业道德，对教育教学工作有紧迫感、责任感和使命感，爱岗敬业，关心学生，工作有压力、动力，有热情甚至激情；在价值观念上表现出默默奉献和任劳任怨；对学校和教育的发展充满关切，对学校事业发展充满信心和期待。但同时也清醒地看到，目前高校部分青年教师的思想政治状况不容乐观，存在着一些不容忽视的问题。
1.缺乏崇高的政治理想
部分青年教师政治意识淡薄，对政治漠不关心，拒绝排斥政治学习活动，对党的认识模糊，要求进步的积极性不高。这就致使他们在课堂上不仅不能引导学生树立正确的世界观和人生观，反而可能过分宣扬社会阴暗面，针对一些社会热点或敏感问题发表一些偏激乃至错误的观点，对学生的思想产生非常不利的影响。
2.缺乏正确的价值观
受市场经济利益原则的驱动，部分青年教师以自我为中心的功利主义倾向比较明显，大局意识、集体意识淡薄，敬业精神弱化。用市场原则对待教育教学工作，承担课务超课时有报酬多多益善，无报酬推三阻四；只限于课内传授知识，把课外辅导谈心当做额外劳动，消极冷淡毫不热情。对待个人晋升发展热情奔走，对待集体活动公益事业消极应付。
3.缺乏良好的职业道德
教师的基本职责是教书育人，这也是教师的职业道德要求。但是部分青年教师却重科研轻教学、只教书不育人。由于科研和自身利益直接挂钩，部分青年教师把主要精力放在科研上，对待教学马虎应付，有的甚至连基本的教学常规也不遵守，备课不认真，教材不使用，知识不更新，讲授不热情，课堂不沟通，课外不交流。有的为了获取更多的报酬，忙于在校外兼职或从事与教学科研无关的活动。
二、高校青年教师思想政治工作存在问题的原因分析
1.高校对青年教师思想政治工作重视不够，工作力度不大
不少高校对思想政治工作的认识存在两个偏差。一是以为高校思想政治工作主要是加强和改进大学生的思想政治教育，而对高校教师或青年教师则没有刚性要求；二是把青年教师的思想政治教育当做党群部门的务虚工作，行政部门不大过问。这种认识上的偏差必然不能形成党政合力齐抓共管青年教师思想政治教育的良好局面，也就不会着力锻造一支强有力的政工干部队伍，不会形成高度重视青年教师思想政治工作的良好氛围，从而大大削弱了青年教师思想政治工作的效果。
2.青年教师思想政治工作方法缺少创新，工作实效性差
长期以来，不少高校青年教师乃至全体教师的思想政治工作都停留在一种程式化的状态。所谓思想政治工作仅指教职工政治理论学习，这种学习内容上缺乏系统性、联系实际不足；形式上以灌输为主，缺乏创新；更主要的是缺乏过程的督查，学习的实效性得不到保证。
3.对青年教师评价考核机制不健全
近年来，伴随着高等教育从大众化向提高内涵方向转变的趋势，一些高校把工作着力点放在加强学科建设上，在青年教师的考评上只注重科研成果、学历高低。在引进青年教师时，把学历层次高、科研能力强当做聘请的主要条件，对其政治思想素质的高低不去关注或仅作参考。特别是许多高校重奖科研人才机制和措施的出台，更使得年轻教师一心只做学问，只重视业务、科研的发展，而普遍存在轻视政治进步的现象。[1]
4.社会环境的影响
作为在改革开放和社会主义市场经济体制中成长起来的一代知识分子，高校青年教师的政治思想和行为方式不可能不打上时代的烙印。现实社会中流行的“以自我为中心”的价值观使他们更关注自身的发展和利益，较少考虑到集体和社会的要求。激烈的竞争，讲究投入和回报的市场原则，使他们对可以量化的带来实惠的教学工作量、科研工作量、学历层次等孜孜以求，而对加强师德师风建设、提高政治理论素养等相对淡化。
三、加强高校青年教师思想政治工作的主要对策
1.提高认识，把青年教师思想政治教育放在高校工作的重要位置
应从两个方面来看待青年教师的思想政治工作。一方面，青年教师作为高校教师中的一个重要群体，担负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命，加强其思想政治工作是高校坚持正确的社会主义办学方向和全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进大学生思想政治教育的前提条件。另一方面，也是常为研究者忽视的一方面，高校青年教师本身就是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。而且作为一个高级知识分子群体，他们学历层次高，精力充沛，思想活跃，勇于创新，视野开阔，正在或已经成为高校教学、科研和社会服务的中坚力量，他们正在为经济社会的又好又快发展提供强大的智力支持和科技保障，在“科技是第一生产力”意义日益彰显的今天，高校青年教师对经济社会发展正在发挥着越来越大的作用。因此，应该站在一定的政治高度来认真对待高校青年教师的思想政治工作，认真研究青年教师队伍中存在的突出的思想政治问题，客观地分析原因并实事求是地寻求解决问题的途径和方法，从而提高青年教师队伍的整体政治思想素质，着力建设一支忠诚于党的教育事业、师风师德良好、业务能力过硬的青年教师队伍。
2.联系实际，切实加强青年教师政治理论学习
正确的理论是凝聚人心的灵魂，是正确行动的先导。但是长期以来受到“政治学习就是假大空”等不正确观念的影响，加之高校的特定环境，不少系院把学校下达的教职工政治理论学习计划当做软任务，执行起来走过场实效性不高。虽然政治理论学习的平台很多，方式也多样，但是正反两方面的事实表明，有计划、有组织的政治理论学习仍然是提高青年教师思想政治理论素养的必要载体。为提高政治理论学习的实效性，学期初，系院就应按照学校党委宣传部统一要求，结合自身实际，制订详尽而具体的学习计划，做到学习有时间、有地点、有中心发言人、有考勤、有记录、有督查；学习坚持理论联系实际、学以致用的原则，引导广大青年教师运用马列主义的立场、观点、方法，分析和认清当前国内外形势，认清中国走社会主义道路的长期性和复杂性，明确自己所担负的历史重任；鼓励大家能用科学发展观武装自己，破解院、校发展中的瓶颈问题，增强主人翁意识，在推动学校事业发展中实现其人生价值。
3.加强实践，培育青年教师良好的师德风范
青年教师不同程度地存在着对社会了解不深的问题，他们的思想问题不少是由于他们社会阅历浅、不了解国情、不了解社会所致。而他们由于年龄和学生接近，加之年轻气盛，很多认识和观点很容易影响学生。因此，高校应因地制宜、因校制宜，有计划地组织青年教师结合专业实际深入企业、社区或农村，既服务地方经济社会发展，又通过实践的方式对青年教师的思想和政治素质进行教育培养。这些社会实践使青年教师在锻炼中增长才干，更多地接触社会、了解民情，从而增强青年教师的社会责任感，使他们能用正确的思想认识来教育和感染学生。与此同时，针对师德中存在的实际问题，有的放矢地进行敬业爱生、为人师表、严谨治学、廉洁从教等师德师风教育，使青年教师充分认识自己肩负着培养现代化人才的重任，从事着学高为师、身正为范的事业，锻造甘于平凡、踏实工作、无私奉献的可贵品质。此外，积极引导青年教师发扬热爱集体、团结协作的精神，共同为培养合格人才而努力奋斗。
4.创新载体，增强青年教师思想政治工作的实效性
充分发挥基层党组织的桥梁纽带作用，不断增强党在青年教师群体中的凝聚力和影响力。首先应加大在青年教师中发展党员的力度，积极教育培养吸收优秀青年教师加入党组织，让其在组织的关怀指导下更快进步，成为又红又专的人才和教书育人的优秀教师。另外基层党组织开展主题党日活动等团体活动可以邀请青年教师入党积极分子、民主党派青年教师或无党派青年教师参加，加强青年教师的教育、沟通和交流，带动青年教师共同进步。充分发挥工会作用，积极组织健康向上的文体活动、联谊活动，注重吸收青年教师参加，让青年教师融入温暖的集体，增进友谊、消除隔阂、陶冶性情，用集体的共同理想和信念潜移默化影响青年教师，从而达到润物细无声的教育效果。
5.以人为本，切实解决青年教师的实际问题
大部分青年教师虽然学历层次高，但社会阅历浅，工作时间不长，物质条件薄弱，不能很好地理智看待眼前生活等方面的困难，从各个方面和别人进行攀比，凡此种种都容易影响他们的政治思想状况。因此应坚持把加强青年教师的思想政治工作与切实解决他们的实际问题相结合，把思想上重视关心，业务上悉心培养，工作上严格要求，生活上关心照顾结合起来，解决好关系到他们切身利益的实际问题，使他们能安居乐业，热爱本职工作，在事业上有所作为。近年来，不少青年教师都是各地引进的，单位应关心他们的婚姻家庭、子女入学等问题，解决他们生活的后顾之忧，使他们感受到集体的温暖，从而全身心投入到教育教学中去。
【关键词】高校；青年教师；政治理论；体制机制
进入21世纪以后，我国高等教育招生人数逐年提高，高校师资队伍规模也随之成比例不断扩大。由于高校师资队伍扩充主要是靠新增青年教师，导致高校青年教师的比例更是显著地不断增加。来自教育部的统计数据显示，截止2013年底，4O岁以下的青年教师已占我国高校专任教师总数的65%以上。在我国高校的教学、科研中，青年教师显然已成为主力军。青年教师学历层次高、个性鲜明、思维活跃，具有海外留学或工作的经历的人也越来越多。因为加强高校青年教师政治思想工作决定了高等教育是否能坚持社会主义办学方向，是否能培养合格的社会主义建设者和接班人，是否能落实科教兴国战略、实现中华民族伟大复兴，所以加强高校青年教师政治思想工作对于人才培养和社会主义建设具有重要战略意义。
一、我国现阶段高校青年教师思想政治工作的状况及主要问题
我国现阶段高校青年教师思想政治状况具有鲜明的特点。有很多积极的方面，也存在许多不足之处。积极方面主要表现在：第一具有个性鲜明的特点。现阶段高校青年教师基本上是70后、80后，他们是伴随着改革开放脚步，接受着国内外各种思想交相融合成长起来的，思维活跃开放。第二具有政治意识强的特点。现阶段高校青年教师基本上是在党的改革开放英明政策下成长起来的一代，他们对党的政策和建设中国特色社会主义充满信心，十分关注国内外政治经济形式走势。第三是能够熟练运用现代各种信息技术。现阶段高校青年教师大都是伴随着我国互联网发展繁荣而成长起来的一代，他们习惯于通过论坛、微薄、微信、QQ等各种现代互联网社交方式沟通交流或者发表自己的观点。从而使他们的观点能迅速而广泛地传播出去，达到事半功倍的宣传效果。
目前高校青年教师的政治思想状况总体是好的，绝大多数高校青年教师能够默默耕耘，献身党的教育事业。但同时也清醒地看到，现阶段高校青年教师身处经济市场化、文化多元化时代，置身追求物质享受、急功近利、金钱至上的社会环境，部分青年教师的思想状况存在着一些不容乐观的问题。主要在以下几个方面：
（一）缺乏崇高理想信念。伴随着市场经济发展和经济全球化，我们在借鉴学习资本主义发展先进生产力的同时，一些资产阶级腐朽思想也乘虚而入，使可塑性强的高校青年教师产生了许多迷茫，部分高校青年教师思想信念开始变得淡薄，甚至动摇了马克思主义的理想信念。
（二）缺少集体主义观念。现阶段高校青年教师工作能力强且思想独立，敢于发表自己的观点和见解。而且因为他们大多是独生子女出生，且受改革开放过程中社会上出现的功利主义思潮影响，以自我为中心的个人主义思想迅速膨胀。正如有学者所言：“高校一部分青年教师强调以自我为中心，对思想政治教育中所弘扬的集体主义精神、奉献精神不以为然。”[1]
二、我国现阶段高校青年教师思想政治问题的成因
（一）高校对青年教师思想政治教育工作的重视程度有待加强
目前高校普遍存在思想政治工作中重学生，轻教师的做法。同时，高校青年教师的思想政治教育被看作党群部门的务虚工作，而行政管理部门不参合的问题比较突出。高校管理者不够重视对青年教师的思想政治工作，直接导致青年教师个人也不够重视自身思想政治教育。
（二）高校对青年教师思想政治教育激励考核机制不够
现阶段，很多高校的工作重点都放在加强学科建设上，对青年教师的考核评价只注重教学科研成果。在人才引进时，学历层次高、科研论文数量与质量、是否具有海外背景成为聘用的主要条件，而对其政治思想素质的高低仅作参考。尤其是一些高校在制定人才奖励机制时，只注重科研成果，更使得青年教师一心重业务、科研的发展，而普遍存在轻视自身政治教育的现象。[2]
（三）高校青年教师自身价值观不够成熟
高校青年教师基本是改革开放时期社会主义市场经济体制中成长起来的新一代知识分子，他们追求自我价值的实现。现代社会激烈的竞争，讲究投入和回报的市场原则，以及求学期间的高投入与高校相对较低的待遇使他们心理上产生了落差。同时，青年教师价值观具有很强的可塑性和易变性，容易被社会朝流所左右。
三、现阶段提高我国高校青年教师思想政治教育的措施
（一）学校党政管理部门应高度重视，加强领导，明确职责，形成党政联动、齐抓共管的管理体制。
提高高校青年教师的思想政治教育，首先要提高认识，把青年教师思想政治教育工作放在高等院校工作的重要位置，这就要求在学校党委的统一领导下，党、政各级部门要共同配合，形成党政联动、齐抓共管的管理体制机制。学校党委尤其要高度重视学校青年教师的思想政治教育，根据党的教育方针政策，对青年教师思想政治教育工作进行全面部署和统筹安排。同时要指导和协调学校各级行政管理部门将青年教师思想政治教育工作落到实处。行政管理部门要制定和实施思想政治教育工作考核机制，将青年教师思想道德素质作为人才引进、考核的重要指标。
（二）增强实践，提高高校青年教师思想政治工作实效性
青年教师大都是刚出校门有进校门，不同程度地存在着对社会了解不深的问题，青年教师思想政治教育中存在的问题很多也同他们社会阅历浅、不了解国情所致。所以，高校应因人制宜，有计划地组织青年教师走进基层，通过实践的方式对青年教师的思想和政治素质进行教育培养。同时应该充分发挥基层党组织的桥梁和堡垒作用，不断增强青年教师队伍中党的凝聚力和影响力。
（三）健全激励机制，不断提高青年教师思想政治教育的凝聚力
针对目前高校中普遍存在的激励机制重业务科研，轻思想教育的现状，高校要围绕青年教师思想政治教育目标，形成一系列政治培养和业务提高、物质奖励和精神奖励相结合的激励机制。对于政治素质过硬、业绩突出的优秀青年教师要给予一定的物质和精神鼓励，为他们创造更多的发展平台。同时，应以人为本，大力宣传优秀青年教师典范，不断提高青年教师思想政治教育的凝聚力，使广大青年教师真正具有持久从事教育事业的精神支柱和动力。
参考文献：
