时间：2022-06-21 21:02:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教务培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
教务工作是学校工作的重要组成部分，是学校进行教育教学工作的平台，服务于学生，服务于教师。现将本学期教务工作总结如下。
一、做好“创强”的各项工作
教育创强是本学期我区教育中的头等大事。根据上级的布置的要求，在教务方面完成了历年来学校的资料数据整理。有学校历史数据的，有现在教师情况的，有师生获奖类别的，种种资料、图片，数目繁多。任务来得快，交得急。但我们都能按时高质地完成资料补写，多次受到了上级领导的表扬。在督导团检查的日子里，尽管我校不是必检学校，但是我们也像必检学校一样准备了学校简介、宣传标语等等。
二、完成日常事务性工作
教务工作主要着力点在于处理学校的日常的事务，服务教学工作。在本学期，教务工作主要处理以下日常事务。
1、完成日常公文、学校网站的宣传稿件的撰写与发送。
2、协调、安排各教师之间的临时性代课。
3、编排课程。
4、完成教育装备检查。
5、师生获奖资料录入整理。
6、制定考务细则。
7、档案管理工作。期初资料的发放与期末资料的整理。
8、农村免费论文义务教育学生资料调查。
9.聆听家长的声音，加强学校和家长之间的沟通。
三、做好教学管理工作
在教学管理方面，加强了对英语论文科组的管理，定期向全体英语教师做总结，督促各英语教师完成学期初预订的工作计划。
四、加强对教师的继续教育管理，深化校本培训。
继续教育是关系到每一位教师的职称晋升的大事。在这学期，教务工作着重于组织、指导教师申请免修学分，报读08期课程，为教师集体办理缴费，并为需要晋升职称的教师作完成的学分认定。
(一)继续教育是高校教务管理者职业特点的客观要求
教务管理者是履行教学管理职责，专门从事教学管理工作的。教务管理者必须通过自己的努力，提高自身的素质，才能适应知识经济时代的挑战，才能胜任高校繁忙的教学管理工作。作为高校教务管理者必须具备坚实的理论基础知识、深广的专业知识、宽阔的相关学科知识和必备的教育心理论知识，同时还应不断提高教务管理者的创新能力、科研能力、运用现代化手段传递信息的能力。
(二)高校教务管理者的继续教育是社会发展的要求
我们生活在信息时代，其基调是高速度、快节奏、多变化，科学知识正以惊人的速度向前飞进，高等教育的教学管理和合成体系，必须随着社会发展、科技进步和教育思想的改变而改变。据有人统计：大学生在校学习，只能获得所需知识的10％左右，其余90％或80％要在工作中不断学习来获得。因此作为高校教学管理者，应挣脱“一次性教育”的束缚，主动接受“终身教育”，以适应社会科学技术的发展。
(三)继续教育是高校教务管理者自我完善的需要
教务管理者素养的形成和成熟是主观和客观不断适应的过程，是在教学管理工作的实践中不断发展和完善的过程，教务管理者在这一成长过程中，继续教育起着不可替代的极为重要的促进作用，它能使教务管理者的个性、才能得以完善和成熟，有利于教务管理者坚定自己的事业心，增强对教学工作的责任感、胜任感和成就感，从而提高教学管理的质量。
二、教务管理者的能力结构
作为一个教务管理者，需要多种多样、多个层次的能力，概况起来有基础能力、一般能力和创新能力三个层次。
(一)基础能力
基础能力是其它能力形成的基础，它一般是指人们赖以吸收外界知识的能力。对于教务管理者来说，主要应具备两个方面的能力，一是掌握信息能力。一个合格的教务管理者必须具有信息观念，平时对教学、教务的信息，要做到主动及时、客观求实、全面系统、适当选择地进行收集，要善于调查研究，通过去粗取精、去伪存真，抓住有价值的信息，进行信息积累，并能利用这些信息搞好教务工作。二是统筹协调能力。教务管理者从事的大多是实务的具体工作，必须善于通过综合，具体分析和抽象分析，通过概念的判断与推理，把理论和实际结合起来，对于多班级的、多层次的、多系统的、以及多方面的教学需要，统筹兼顾，协调一致，保证教学的正常运转。
(二)一般能力
教务管理者应具备的一般能力可概括为三个方面一是文字表达能力。这是教务管理应具备的基本功，即“写”的能力。教务管理者由于工作的需要，要经常根据实际情况撰写一些教务文书。如果写出的文书不规范，有错漏，字词未能达意，轻则贻笑大方，重则影响工作，扰乱正常的教学秩序，给教学工作带来不应有的损失。二是口头表达能力。这是教务管理者基本素质再现的一个方面。在教学管理的日常工作中，教务管理者要调整课程、管理考试、处理学籍、预订教材，甚至参与教学总结评估会议，往往需要反复磋商、积极发言，上情下达，下情上达，解释原因，交涉事宜，请示汇报，若能观点明确、简明扼要、语言得体、就能使领导和同志们掌握其意图，很好地配合、否则，将事与愿违。三是科学办事能力。主要包括对人和对事的组织管理能力。教务工作是十分具体、又非常实际的事务性工作，无论是开学初、学期中、学期末都可以说是教务管理者的大忙季节。教务管理者在学校的整体工作中，犹如火车站的调度员、稍有差错、就有可能给整个管理工作造成大的损失。如何才能科学地办事，这就要求教务管理者必须熟知自己和业务，熟悉教务工作的各个环节和流向渠道，要对教务工作的方方面面，做到心中有数。
(三)创新能力
是指教务管理者应具备的特殊技能，也就是学习和运用新技术的能力。我们正处在科学技术日新月异、发明创造不断问世的时代。教育要面向现代化，面向世界，面向未来，作为教务管理者，面对日益繁重的教务工作量，只有勇于创新、积极进取才能在工作中争得主动，才能使教务工作从繁琐和重复劳动多的状况中解放出来，以适应日益发展的新形势。创新能力是教务管理者能力的最高表现。从某种意义上说，管理就是创造。
综上所述，具有较高智能的教务管理者，对驾驭控制环境，组织协调各方面工作，机智巧妙地应付各种变故，卓有成效地提高整体效能方面都是有很大帮助的。智能结构的每一环，相辅相成，缺一不可。不同的工作任务，不同的工作对象，是我们建立个人合理智能结构的重要依据和根本目的。它的形成，不是一朝一夕就能完成的。它的需要的们人根据工作的特点和要求来反复锤炼和塑造，并要能在正确认识自己的基础上，找出薄弱环节，采取“加强”措施，使自己能够逐步建立合理的智能结构。智能结构也不是一成不变的。随着科学技术的发展及其在现代管理工作中的应用，一个人应具备的知识、能力和技能都会不断发生变化。因此，智能结构也需要经常更新和调整，只有在实际工作中不断学习善于观察，经常总结，勇于创新，才能永远保持智能结构的适应性与合理性，才能使我们的智能结构，更趋合理和完善，以最大限度地挖掘出我们个人的潜能，更好地服务于教务管理工作。
三、如何开展高校教务管理者的继续教育工作
(一)要大力推进高校教务管理者继续教育的立法
要明确规定高校教务管理者接受继续教育的权利、义务、待遇、时间以及经费来源、教材、教育方式与途径，靠法律的强制力予以实施。同时在立法的基础上，还应将高校教务管理者的继续教育与教务管理者的考核、聘任、职务晋升、工资待遇联系起来。要建立高校教务管理者任职资格证制度。对要从事教务管理工作人员都要进行上岗前培训，合格后才能上岗工作。根据高校教务管理者的职业特点，要将高校教务管理者的继续教育纳入对教务管理者的管理工作中，规定高校教务管理者每年应完成一定工作量的继续教育任务。教务管理者要竞争上岗，要看教务管理者的知识更新情况；教务管理者要晋升职务，要看他们的工作业绩、工作能力以及基础知识和专业知识的深广程度。这样，在立法的基础上，将教务管理者的继续教育与教务管理者的切身利益紧密联系，就能激励一大批教务管理者奋发向上，努力获取新知识，迎接时代的挑战，迎接竞争的到来。
(二)要组织多种形式的继续教育
高校教务管理者的文化程度高、职业方向性强、学习的自觉性主动性高、有较强的获取知识的能力。因此，高校教务管理者的继续教育应采取多种教育形式。
1、自学形式。自学是高校教务管理者的继续教育活动的最主要的形式之一，是每一位教务管理者提高素质的必由之路。强烈的事业心、责任心、自尊心和上进心，是教务管理者自学的动力。理论与实践相结合是自学的根本方法。一个教务管理者只有在教学实践活动中，才能感受教务管理者素质的要求；才能使教务管理者发现自己的长处与不足，根据自己素养的情况，扬长避短，掌握自身素质培养与提高的目的。因此，一个高校教务管理者，只有将良好的素养体现于教学管理实践，素养的自我提高才能产生实在的效果，实现了终目的。
2、短训的形式。高校教务管理者承担着大量的教学管理工作任务，因此，继续教育的方式应选择短期培训为主。为了不影响正常的教学管理工作，培训的时间最好选择在寒暑假中进行。组织部门应本着经济实惠的原则，最大限度减少教务管理者和学校的经济负担，尽可能的组织具有特色的培训内容。争取在较短的培训时间内，融入较大的信息量，使教务管理者的素质有较大的提高。
3、攻读学历学位的形式。在《关于面向21世纪加强高等学校教师队伍建设的意见》中提出：“具有研究生毕业以上学历教师的比例：研究生规模较大，教育教学与科学研究任务并重的高等学校达到60％以上(其中具有博士学位教师比例达到15％)；以培养本科为主的高等学校达到40％以上；以培养专科为主的高等学校达到20％以上。”此外，从高校教师职务评聘条例的改革趋势看，以后高校教师评审教授、副教授也应具硕士以上学位。因此，在高校从事教学管理工作者应该具有硕士以上学位，才能更胜任工作，才能便于与教师的沟通。这样，在高校教务管理者的继续教育上，应加大提高教务管理者学历学位的进修培养力度，鼓励广大青年教务管理者在做好本职工作的同时，积极地攻读更高一级的学位。
xx学校教务处
2019年1月
本学期我校以 “深化智慧教研，落实课程育德”为推手，以常规为抓手，本着求实的精神、务实的态度，科学安排，扎实工作，大胆创新，努力做好各项工作，充分发挥教务处指导、监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，较好地完成了学年初制定的各项工作计划，逐步健全了各种教学档案，及时全面准确地为学校领导提供教学信息。现将本学期主要工作总结如下：
一、学校整合情况：
过去的一学期，在上级教委、xx镇政府、学校校领导的领导及全体教职工的共同努力下,各项工作也得以正常、有序的开展。
二、严格教育教学法规，强化办学的严肃性
1、学科、课程、课时管理
严格加强学科课程管理，严格执行课程计划，确保开足开齐所有规定科目和课时。加强教学的计划性，督促各学科开学第一周内以教研组为单位认真开展教学教研，明确教学进度，制定了符合学校实际的学科计划及实施步骤，确保不折不扣地完成本学期的工作任务。
2、作息时间管理
加强学校作息时间管理，严格执行学校的作息时间表。年级或个人没有修改或自定作息时间的现象发生。教务处加大了班级管理的力度，严格了相关纪律。
3、学生学籍管理
加强了学生的学籍档案管理，每月对各班学额进行统计，及时做好变动学生的情况登记，规范借读、流生、休学和转学的有关手续。
三、抓好教风建设，提高教学水平
由于我校教学成绩与兄弟学校相比还有较大的上升空间，如何快速、切实提高教学质量是本学期教务处工作的重点。我们在抓好常规教学的各个环节的基础上，加强教风建设。完善了马头学校教学常规管理办法、作业布置与批改制度等一系列的相关规定，同时又推行推门听课制度，进一步规范了教师的教学行为。
1、创设竞争的教学氛围，激励教师进行课堂教学改革。学期初由教研组上报本组教师开课安排，由教务处统一编排。我校还积极组织教学能力培训，备课说课，准备充分、组织严密，教师在培训中提高自己的能力和专业素养。
2、实行推门听课制度，每位行政每周至少推门听一节课，听课后及时反馈，签查教案。教务处组织人员对全体教师的教学六认真进行检查，检查结果在周前会进行点评。通过一学期的施行，取得了良好的效果，教师课前准备更精细、充分了。
3、对教师外出学习培训进行了规范，特别是对教师学习回来后的二级传达及培训作了要求，使教师能珍惜每次学习机会，同时也使每次学习、培训有价值和意义。
4、认真开展两次考试和组织期末考试，并于考试后组织教师、学生展开试题分析和总结，如期如开了教学例会和教学质量分析会。组织教师有针对性对学生谈话等。
5、开展教研月活动，实现全校范围内的教学大练兵。结合xx区十月教研月活动，我校组织全校范围内的教师教研练兵。全体教师分教研组进行，每人献一节公开课并提供说课稿、教案及课后反思等材料，全组组织听课、评课。
四、开展运功会，丰富学生课堂生活
为丰富学生的课堂生活，学校教务处在学校其他科室的大力配合下于2018年11月中旬举行了为期两天的“xx学校第一届秋季田径运动会”。本次运动会分四个大组、十个男女单项两个混合团体项目进行。通过运动会的开展，丰富了学生的课堂生活、锻炼了学生的体质、凝聚了班级的团结精神，更提高了学生集体荣誉感，让学生加强了学习的动力。
五、认真做好毕业班工作
毕业班教学工作是本学期教学工作重中之重，我们认真抓好2019年毕业生学业考试，组织教师学习“课程标准”，研究近几年中考命题的总趋势，指导毕业班教师总复习。教务处加强学法、考法指导，积极探索高效的复习模式。 定期召开毕业班教学质量分析研讨会，听好复习课，及时点评，提高复习效率；集思广益，合作交流，积极倡导团队精神与合作意识。组织六、九年级毕业班教师参加区教研室举办的中考分析会和研讨会，关注外地有关中考信息，及时总结、反思复习工作经验。定期如开了年级教师工作会、教学例会、学生动员会。
六、工作中的不足和失误
1、青年教师工作积极性还有待提高，责任心有待加强。学校还应采取一些有效措施，鼓励教师积极参与、主动发挥自己的才智。
2、尖子生、后进生的分层教学和培养还有待加强。除认真切实进行提优补差工作外，还应想方设法留住优秀生。
3、开课、听课、评课部分教师有应付之嫌，实效性不强。在集体备课的基础上，应注重主题研讨。
成绩是过去的，它是全校师生共同努力的结果，我们将再接再厉，再创辉煌；问题和不足也正暴露了我们工作中的软肋，我们将破旧出新，争取我校的教学工作更上一层楼。
一、开学之初，做好部分教师的思想工人，配合学校顺利完成了岗位的聘任。教务处成员也进行了分工，各成员除做好自己的工作外，还要配合其它成员完成一些临时性工作。
二、配合总务处完成学生报名注册工作，做好了；初一新生的录取、分班工作。
三、配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前期成绩突出的学生进行奖励。
四、认真做好教务处日常工作，完成好排课、代课、调课的临时工作，使学校教学工作正常运转。
五、配合各处室完成学校督导评估自查工作、顺利完成了市、县的验收。
六、组织实验室管理人员做好验收准备工作，顺利通过了省、市、县的“普实”验收。
七、加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为教师的考核提供了准确的依据。
八、完成好教材的征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室工作人员。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生的征订服务工作。
九、配合年级组订好本学期的考试资料，注重把教学放在平时来抓，积极参加了各年级组的活动。
十一、配合微机室人员完成好各项服务性工作，完善电教工作、网络、教师培训、继续教育等工作。
十二、完成了各教师计划、总结、教案、作业的检查工作。
十三、每月按时完成了教学人员结构工资的核算工作。
十四、通过认真的核算，完成了一年一度的“中考奖惩”的工作。
十五、一年一次的教师业绩考核，在教务处的努力下，经过认真、仔细核算，并经各老师的询问、检查无误后，业绩考核顺利完成。
十六、配合好校长室、工会组织了教师年终考核，为教师年终考核提供了大量依据。
十七、认真组织了期中、期末考试的监考、阅卷、改卷工作，并配合好微机室人员做好了成绩的统计等工作。
摘要：仿真技能培训凭借着模拟学习的逼真性，学习内容的针对性，培训效果的经济性等优势成为电厂运行人员岗前培训、岗中轮训的重要学习形式。精心的教学设计，丰富的教学形式，严格的教务管理，良好的学习效果反馈是保证培训质量的重要基石，也是技能类培训取得实效的核心和关键。
关键词 ：电力企业 仿真培训 教学设计 教学管理
人力资源是企业发展的第一动力，提高员工基本素质和工作水平是企业增加效益，提升竞争力的不二法宝。对于发电企业而言，生产运行人员的技能操作水平的提高，增强一线员工的安全工作意识，是保证机组安全、经济、稳定运行的关键。仿真技能培训凭借着模拟学习的逼真性，学习内容的针对性，培训效果的经济性等优势成为电厂运行人员岗前培训，岗中轮训的重要学习形式。
电厂仿真培训通过电脑控制，模拟操作生产现场操作盘操控步骤，演示练习生产运行过程中机、炉、电专业遇到的问题及解决措施，以实现生产员工现场操作技能熟练度和准确度的提高。仿真培训是发电厂岗位技能培训的重要组成部分，担负着提高一线运行人员操作水平，提升生产运行队伍业务素质和能力的重要职责。如何保证培训质量？怎样优化教学内容？如何实现教学效果的提升？这些都是仿真培训教学与管理者的工作重点和难点。
一、精心设置课程，优化教学内容
良好教学效果的取得少不了严谨周密的教学体系设计。仿真培训融合了操作熟练、技能提高、夯实知识等多种培训要求，这就给技能培训教学组织工作提出了严峻挑战。课程设计环节中，由教学管理专员组织教师召开教学设计研讨会，根据参培人员信息制定教学计划，由班主任、任课老师、生产部门专工组成教研小组，针对学员特点制定上机操作、理论授课课程表。研讨过程中，要秉承“学用结合，按岗施教”的原则，教师需根据学员岗位、专业、年龄、工作年限、技术特长等方面信息为每期培训量身定制教学进度表；教学课程内容方面要不断优化更新学习知识，融入电力基础知识、操作实际演练、生产技术规范、典型事故处理等内容，使不同层次、不同专业的学员在培训中得到锻炼和提高。
二、多样学习形式，严把教学质量关
1.多元教学方式，丰富培训内容
技能培训课程以运行操作步骤为主要学习内容，教师可采用讲授法、直观演示法、练习法、参观学习法、讨论法等多种教学形式，以实现活跃学习气氛，促进知识吸收的目的。上机操作课堂中，教师先对操作系统中部件、结构、工作原理、注意事项以讲授法方式传达给学员，之后将操作步骤一一演示。学员随之效仿逐步操作，教师在一旁观察指导，及时给学员纠正错误指出不足。除实操课程外，技能培训必须设置一定比例的讨论课。每节操作课后，学员分组进行自主学习，以自由讨论的形式总结操作感受，并就企业历年下发的生产技术文件、非计停事故分析报告为纲，交流工作心得，总结工作经验。上机操作演练是仿真培训重点，但不能偏废生产基础知识学习和安全生产教育的宣贯。实操课及讨论课的结合，使得技能类培训不仅仅是一个单向传播知识的课堂，更是员工们互通有无、互相学习的多维交流平台。
培训过程中可以组织竞技竞赛，丰富教学形式，激发学员学习热情。通过设计理论答题、现场操作、命题演讲等多项比赛环节，分别考核学员的知识储备、技术能力及应变能力，让学员在高压逼真的竞技环境中，展现业务实力，激发内在潜能。这种“以赛促培，以赛促学”的形式，帮助学员对所学知识和技能进行自我检查与测验，为企业培养和发现一批技术过硬、素质全面的优秀员工作为人才储备。
2.重视学员个性，拓展第二课堂
培训的课堂不能局限在室内，还要注重发挥第二课堂的作用。第二课堂是针对早操训练、课外活动所设置的学习形式，学员可以通过集体活动增进了解，迅速融合，也为单一的课堂学习增加了活力和生机。培训过程中可以组织晨练，通过站军姿等基本的军训练习，让学员们的言行举止迅速整齐划一，在思想上强化令行禁止的纪律要求，为打造纪律严明、作风硬朗、敬业干练的工作作风打下基础。另一方面，可以结合学员年龄、性别、性格等特点，在早操训练中穿插拓展游戏进行体验式教学实践。通过破冰、游戏参与、游戏总结等环节，学员积极参与，激发潜能，在完成任务后的经验总结分享中，用自己的语言发现和总结不足，在游戏中体会到服从命令、团结协作的重要性。第一课堂上以教师为中心，第二课堂上学员是主角，从“要我学”到“我要学”，从被动接受到积极思考，第一课堂与第二课堂密切配合，严把教学过程质量关，全面保证教学效果。
三、重视教务管理，思想教育先行
培训的实效取决于教学团队水平高低以及学员们认真学习的程度，除此之外，科学合理的思教体系，严谨有序的教务管理对于良好培训效果的取得也起着至关重要的作用。
1.严格教务管理，注重过程监督
教务管理工作内容丰富，琐碎繁杂，从教材选购征订到教学设施管理维护，从培训教师管理到学员日常表现考核，每项工作的完成情况都会影响培训效果。培训前需制定严谨规范的管理制度，从组织领导、学员守则、培训日常行为规范等各方面对参培学员做出要求，并专门组织课程学习宣贯，确保学员管理工作有章可循、严谨规范。建立科学完整的学员考核测评体系利于日常学习监督，也是教务管理工作的重点。另外，可以定期组织日常测验，不定期抽查学习笔记心得，营造紧张、严肃学习气氛，使得学员每天有所收获，有所进步，进而提高培训实效。
2.规范培训制度，凝聚团队精神
良好学习成绩取得的第一步是必须让学员从思想上明确培训意义、学习目标和纪律要求。自学员报到起，教师结合不同学习阶段学员表现组织见面会、入学教育、期中教育、期末总结会，分别就仿真培训意义、培训目标、学员管理制度、安全管理要求对学员进行教育。培训也是进行企业文化宣传、凝聚员工思想的重要时机。教师可定期举行主题班会，设置一定比例企业文化课程，让每位员工真切体会到企业发展与个人命运的紧密关系。思想教育工作在了解学员思想动态及学习成果的同时，统一了大家的思想，激发了学员“人人发展为企业”的主人翁责任感，在班级中形成自觉自律、自我管理、自我教育的良好氛围。
四、做好培训反馈，形成闭环管理
教学反馈是培训过程中的重要一环，可以通过面谈交流、民意测评等多位一体的培训评估体系全面测评培训效果。培训结束前，可以发给学员培训需求调查单、教师教学质量打分表、培训意见反馈单等调查问卷，以书面形式测试培训效果，学员们从教学实用性、教师表达沟通能力，授课认真程度等方面以量化打分的形式对授课及管理教师进行考核，并将培训建议、需求以无记名的方式写在意见反馈单上。待学员离开后，教师整理学员意见并召开总结会，积极改进及调整教学方式，并以文字形式总结培训经验，为下一期培训更优教学效果的取得做足准备。
综上所述，精心的教学设计，丰富的教学形式，严格的教务管理，良好的培训反馈是保证培训质量的重要基石，也是技能类培训取得实效的核心和关键。只有将每一个培训环节抓牢、把每一项具体工作做实，才能为企业提升员工业务技能，实现人才储备打好坚实的基础。
参考文献
[1]汪成为,高文,王行仁.灵境(虚拟现实)技术的理论、实现及应用[M].北京:清华大学出版社,南宁:广西科学技术出版社,1996
[2]朱晶婷.仿真技术在电力技能培训中的应用[J].中国电力教育,2012
[3]宋东辉等.电力运行仿真中心的建设与实践[J].中国电力教育,2008
作者简介
周宇洁，女，汉族，山东淄博人，1984—，硕士研究生，现任国能生物发电集团有限公司教育培训管理职务
上班族缓解眼疲劳的水果
香 蕉：香蕉能护眼，首先和其富含钾有关。其次，香蕉中含有大量的β-胡萝卜素。当人体摄入过多的盐分时，会导致细胞中存留大量的水分，这样可引起眼睛红肿， 而香蕉中的钾可帮助人体排出这些多余的盐分，让身体达到钾、钠平衡，缓解眼睛的不适症状。所以，美眉要注意，用眼过度时就吃根香蕉，这样可通过饮食增加营 养，改善视力，并能对眼睛干涩疼痛等症状起到—定的缓解作用。
一、加强师资管理，努力提高教师素质。
加强教育教学理论的学习，指导教育实践，不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和专业水平。
1、联系实际，业务学习常态化。
本学期，教务处组织教师学习各学科《课程标准》，学习临翔教发【2012】393号文件，学习课改知识，切实转变教师的教育教学思想，巩固强化对已有理念的领悟。各教师结合教学实际完成学习笔记、教学反思，运用理论知识解决教学中的实际问题，使理论回归实践，不断提高教师专业水平。
2、注重实效，加强教师培训学习。
本学期，我校有23名教师参加临沧市中小学教师继续教育“评好课”专题培训学习；12名教师参加2014国培远程培训； 2名教师参加教育技术能力培训及考试；1名教师分别参加2014年国培置换脱产培训学习，新参加工作的4位教师参加上岗岗前培训，参加培训的教师成绩都已经合格。其次，我校参加上级教育部门组织的各种培训23人次，学校高度重视对新教师的培养，不仅重视对青年骨干教师的培养与成长，也不忽视对中青年教师的再培训，组织他们学习新课标、新教材，更新知识，借鉴新教法；继续加强骨干教师的管理和指导，对骨干教师实行动态管理，为他们创造更多的学习机会，使他们在教师中起到示范作用，成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者；加大青年教师培养力度，鼓励青年教师通过各种方式，提高学历，优化知识结构。
3、关注成长，学习提升多样化。
本学期，学校采用“走出去，请进来”的形式多方面地创造条件为教师提供培训、学习提高的机会，促进教师专业化水平的提高。校长及教务处人员参加邦卖中学学校常规管理推进会及校长论坛活动。我校洪宗明老师对全体教师进行电子白板的使用培训半天，收到良好的培训效果。其次，对到我校实习的三位大学生（xx）进行精心指导，得到三位实习生的好评。
二、加强常规管理，努力提高教学质量。
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，提高教学质量的重要保证，因此，教务处以加强常规管理为抓手促进教学质量的提高。
1、规范办学行为。本学期，教务处认真贯彻落实临翔教发【2012】393号文件精神，大力宣传规范办学行为，严格执行学校师生课堂教学常规，教务处进行不定期的检查和跟踪调查，促进学生全面主动、生动活泼的发展，确保教学秩序的良好运行，确保教学活动的正常开展。
2、规范课程管理。本学期，教务处强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，严格执行课程计划，严格按《义务教育阶段课程设置方案》“开齐、上足”各类国家课程和地方课程。认真落实“三表”，严格按课表上课，杜绝随意调课现象。采用定期和不定期检查，发现问题及时指出，帮助整改。
3、规范教学管理。
（1）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课管理，采用随堂听课、同学科教师、本教研组相互听课制度，重视常态课堂教学管理，促使教师的教学观念转变，提高课堂教学效益。
（2）抓毕业班的备考工作。毕业班的任课教师开学就进行优化组合，期中由各个教师根据学情制定出本学科中考备考计划上交教务处，由教务处完成“那招中学2015中考备考方案”上交区教研室。通过对毕业班的学生进行分层次的开家长会，很受家长欢迎，取得了较好的效果。加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力。
（3）抓学情监控。本学期期初、期中，教务处对三个年级的不同学科进行了摸底问卷，根据问卷中发现的问题及时召开了任课教师和年级组会议，帮助他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法。期末复习阶段，引导教师密切联系自身教学实际、学生特点、学科特点等方面进行复习，重点抓好基础知识的复习，抓好中档生，突出优秀生，加强对学困生的辅导力度。并结合自己的从教阅历就如何落实新课标、促进学生能力的全面发展、提高复习效率等畅谈自己的经验和建议，较好地提升了教师对复习课的认识，提高了复习工作的方向性、合作性、科学性。
三、加强教研管理，努力提高教学效益。
教研工作对于创造性地理解和实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教育教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力具有重要意义。
1、认真落实集体备课。
备课是上好课的关键。本学期，各教研组继续开展了集体备课，充分发挥备课的研究作用，进一步健全研讨制度，明确活动目标，提高活动水平，提高教研质量。教研组组织的集体备课活动努力做到“四落实”：落实计划——教务处制定活动计划；落实时间——活动时不得迟到、拖沓，准时进行；落实内容——深入研讨本册教材典型或难教的课例，进行说、讲、评、研，利用教师的差异资源，让理念、经验、智慧共享，使教师知道某一教学内容 “该怎样教？”“为什么这样教？”，并举一反三进行研讨；落实主讲人员——每次的活动都有一名中心发言人，发言人作为“主备人”必须精心准备，活动时其他人员针对“主备稿”发表自己的意见。明确分工，轮流主讲，智慧生成，资源共享，共同受益。
2、积极进行校本研究。
（1）本学期，学校继续开展“一课一案一反思”活动，每位教师上一节公开课，课后，教务处组织教师进行评课交流，评价中教师围绕课堂教学是否能抓住重点、难点，是否教给学生学习方法，是否还学生充分自主学习的时间，培养学生自主合作，探究学习的能力等方面进行研讨。每位教师一学期听课不少于15节，学期末教务处做好听课笔记检查，纳入考核。
（2）本学年，我校特色教师培养对象5名，着力打造两位特色教师。学期初，学校制定了特色教师打造工作计划，每月组织特色教师上一节公开课，组织全体教师进行听课，观摩学习，特色教师每月进行一次经验总结，使他们的特色日益凸显，并发挥辐射作用。
四、开展多元活动，努力提高学生综合素养。
开展丰富多彩的活动是教育教学活动的重要组成部分。为全面落实素质教育，使学生真正实现学有所长，个性发展，学校依托校内外的各种活动促进学校全面发展。
1、重视体卫工作。
本学期，学校坚持“健康第一”的教育思想，结合学校实际充分利用各种资源，认真上好每一节体育课。不断完善《国家学生体质健康标准》测试、统计，注重对学生体质健康数据的建档和分析。卫生方面通过专题讲座、黑板报等活动进行健康知识的宣传，把传染病预防工作和学校饮食、卫生管理列为重点，严防传染病流行和食物中毒事件发生，切实加强学生健康行为习惯的养成教育，认真落实每天每节课“因病缺课”的学生的统计上报工作。
2、建设校园文化。
本学期，在校长的领导下教务处主编“xx中学校刊”三期，得到各级领导的好评，继续深化校园、班级文化的建设。结合团支部、学生会开展“文明班级”评比活动，“文明宿舍”评比活动，为学生良好的学习、行为习惯的养成迈进了新的一步。
关键词：高校二级学院 教务员工作 思考
中图分类号：G647
文献标识码：A
DOI： 10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.093
教务管理工作是高校教学工作的重要环节，对高校教学改革起着至关重要的作用。作为教务管理的主体，高校二级学院教务员对提升教务管理质量、完善教务管理工作具有重要意义。因此，我们应该发挥教务员的优势，作为刚升格为本科院校的二级学院的教务员，为了更好地适应“应用型本科”教学的需求。我们应该从教学实际出发，全面探索教学管理的新思路与新方法。
1 高校二级学院教务员角色定位
1.1 二级学院教务员是校教务处与二级学院的联络员
在教务管理系统上，二级学院教务员起着承上启下的作用，即负责传达学校教务工作的计划、实施与总结，并负责与学院领导、专业教师共同抓好教育教学管理工作。
1.2 二级学院教务员是二级学院教学院长的有力助手
一方面，教务员需要从实际出发，充分挖掘与调配学院各方教育教学资源，调动各专业教师及学生的积极性与创造性。另一方面，教务员还应该根据所发现的问题，及时配合学院院长做好策划，及时解决问题。所以，二级学院教务员工作是二级学院教学院长进行教学决策的重要基础。
1.3 二级学院教务员是一线教师的服务员
一方面，教务员需要为专业教师人性化的排好课表、分发教材及相关教学资料。帮助大学生选好相关课程，并对专业课程教学进行跟踪，做好开课、上课及考试相关工作；另一方面，教务员还应为各辅导员提供相应的学籍资料、课程表、成绩单等，从而帮助辅导员更好地开展学生管理工作。
1.4 二级学院教务员是帮助学生解决教务疑虑的咨询师
随着高校学分制的全面铺开，高校学生在学习专业课程的同时，在其他课程的选择上具有极大的自主性与灵活性，但是，这也容易使大学生对选课程序、教学计划、学籍等产生疑虑，而教务员则可以为大学生选课、进行课程学习提供咨询。
2 高校二级学院教务员工作存在的问题
2.1 认识不到位
高校普遍认为，学校的质量由教学与科研决定，教学与科研人员是高校建设的主力军。相比之下，许多高校将二级学院教务员边缘化，让其做一些课表编排、教师调课、教务文件传达等琐碎的工作，以致于许多教师认为教务员只是高校的“杂工”，需要无条件为一线教师服务。这种观念与认识一定程度上打击了教务员的工作积极性与主动性，不利于教务员工作的进一步开展。
2.2 学校教务员编制不足
目1999年扩招以来，高校大学生入学规模与日俱增，相应的，高校教务人员的人数也逐年攀升，这一定程度上满足了人民大众接受高等教育的需求，也带动了我国经济的新一轮发展，但是教务员的人员扩充与学校编制不足形成了突出的矛盾，致使教务员工作越来越超负荷。
2.3 教务人员的流动性较大
教务员在工资待遇、岗位津贴上远远不及其他教师，这一定程度上影响了教务员的工作热情与积极性。同时，日常的教务管理工作异常繁琐，需要超强的耐心与毅力，然而许多高校缺乏针对教务员的激励机制，以致于干多干少一个样，干与不干一个样，导致高校教务员的流动性较大。
2.4 岗位培训不足
教务员工作非常繁杂，在工作的过程中难免出现信息对接不畅的现象，这时，如果不及时沟通，教务员就容易背负较大的心理压力。而导致这种现象的根本原因是教务员缺乏全面的岗位培训，以致于他们不了解教务管理的全部流程，对工作中出现的问题茫 然失措，不知道具体的解决策略。
3 高校二级学院教务员工作思考
3.1 树立正确的理念
一是提高自身政治觉悟与理论水平。明确高校教务员的角色定位，将国家相关政策与学校发展结合起来，充分理解好教务员工作的性质，从长远出发，全面地看待问题，预见性地提出问题解决方案，从而减少工作失误。
二是高校应该树立正确的理念。虽然教务员需要为教学院长、教师及学生提供服务，自己的工作也相对较为繁杂，但是，这并不表示教务员工作是可有可无的，也不是任何一个教师可以代替的。所以，我们应该在高校树立起正确的理念，正确对待教务员及其工作。
3.2 健全教务员管理机制
一是健全激励机制。一方面，我们应陔根据教务员的学历、职称、工作能力等逐渐提升其工资待遇、岗位津贴，从而提高其工作热情；另一方面，我们还应该健全激励机制，让全校各学院教务员参与竞争与合作，并及时对其工作成果进行评估，对优秀的教务员进行奖励或提拔，使其看到工作的价值和发展前途。
二是完善管理机制。教务员是独立于科研与教学之外的主体，其管理机制也应该自成一体，使其工作不受其他人员的干扰，防止其出现职业倦怠的现象。因此，高校要有完善的管理机制，以解决二级学院教务员的后顾之忧。
3.3 加强岗位培训力度
长期的繁琐工作必然会打击教务员的工作积极性与热情，所以，我们应该一方面改善外部工作环境，让各学院教务员相互交流工作经验，定期开展教务管理实务技能工作会议，并让优秀的教务员参观兄弟院校，从中学习其优秀的教务管理经验；另一方面加强岗位培训力度，对新招聘人员进行教务管理知识与技能培训，定期组织教务员进行校本培训，并尽可能通过进修或求学的方式加强对教务员的培养力度，从而构建一支高素质的教务员队伍。
高校二级学院教务员工作是高校教务管理的重要组成部分，对培育高素质的大学生队伍、推动高校教学改革具有重要的指导性作用。我们应该转变理念，加强对教务员的簪理与培训，不断提升教务员的工作技能，促使教务员成为教书育人、服务教学的中坚力量。
参考文献：
【1】陈玉叶，孟庆莉，赵海颖，李运堂.高校教务员工作效率的影响因素与对策研究【J】.教育教学论坛，2013，（5）：36-37.
关键词 二级 教务 效率 优化
中图分类号：G647 文献标识码：A
Optimization Research on Management Efficiency of Secondary College Academic
ZHANG Jing
(College of Chemical and Life Sciences, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang 321004)
Abstract The work style and work efficiency of teaching staff in second college academic has an important role to improve efficiency and management of university teaching , this article from the inherent requirements of academic staff and external security two aspects to improve the efficiency of educational administration to provide a reference.
Key words second; teaching; efficiency; optimization
随着高校招生规模的不断扩大，办学层次以及办学规模日趋多元，教务管理人员作为教学管理的直接实施者，其突出位置日益呈现出来。为确保学校拥有稳定协调发展的教学环境，下面将从两个方面阐述如何提高教务管理效率。
1 内在要求，即自身工作素养要求
1.1 不断加强端正态度意识
教务管理要求教务人员具备高度责任心。教务管理工作怕的不是难，而是责任心，唯有时刻提醒自己端正态度，真正做到尽职尽责。在纷繁的管理事物中，做到乱而不错。对待工作热情主动，认真负责，从整体利益角度考虑问题，不消极怠工。发挥主观能动性，注重条理性，减少盲目性，增强服务意识，提高服务水平。
1.2 不断增强总结、学习观念
要总结教务工作，就要先熟悉教务工作，要熟悉本学院的教学管理规章制度，熟悉专业设置、教学计划，课程设置的基本情况和专业术语、专业习惯，熟悉教学过程和教学规律，逐步总结出教学过程管理、日常事务的规律。这样，可以先行做好工作中的计划，具有一定预见性，在具体执行的时候能做到心中有数，以期提高管理效率。除了总结，还要学习，在熟悉、总结的基础上，还要精通。精通教务管理工作，要积极学习现代信息技术，充分利用信息系统，更好的应用到教务管理工作中，运用现代化管理方法，提高基层教务管理效率。另外，还要学习沟通、协调技巧。学院级教务工作并非孤立的教务工作，教务员还要接受教务处的领导，要接受学院教学领导的任务安排，另外还和广大师生有着紧密的工作联系，涉及人员较广。所以要善于沟通、协调，营造一个良好的工作氛围，以期事半功倍，提高效率。
1.3 不断规范、完善归档意识
教务档案归档是院级教学档案的组成部分，并且是很重要的部分，过往的历史材料，是了解过去的依据，也是重要的信息资源，需要不断地补充和调整，使其日益规范和完善，并随时可以提取、查阅，并且可以作为解决各类问题和进行预测的依据。如果归档做的规范、完善，在提取档案时就会快速、准确，否则，花费大量时间用在查找甚至补做上，工作效率将大打折扣。因此重视归档工作也是教务工作很重要的环节，归档工作很有价值，它也是教务人员工作效率的一个体现。
2 外在保障，即教学管理条件的改善与运用
2.1 完善执行体系，科学规范决策
在学院教学过程中，为完善教学管理体系，会出现补充调整、反复改动等现象，其目的是为了更好的服务教学，在改动中需谨慎考虑，以最优化的变动达到提高效率的目的，在修正、探索的过程中达到管理体系的完善。教学过程中的变动，如过于频繁，会导致工作人员不能很好地把握，如修改课程计划、与考试相关的手续办理，由于一些政策的过于频繁变动，管理者无法及时给予咨询的师生准确答复，致使教务处与师生之间信息脱节，工作处于被动，使得效率降低。执行是如此，决策更突显其严谨性。决策错误，执行效率无从谈起，因为错误的决策在执行时，效率越高，后果越严重。若决策在执行过程中暴露出缺陷、漏洞，应及时对原有决策仔细分析、论证，作出科学合理的判断并加以修正、补充、调整，还要追踪修改后的执行效果，及时得到反馈，最终达成科学、规范的决策。高质量的、科学的教务管理决策是学院教务管理高效率的较重要的前提。
2.2 运用现代化管理手段，加强教务管理技术革新
教务管理已经不再是纯人工管理，办公自动化的应用，是办公逐渐进入无纸化阶段，工作效率有了很大提高。近些年，我校还引入计算机软件管理，是管理效率大大提高。软件功能涉及日常教学管理的各个环节，从培养计划安排、落实教学、考试安排、成绩查询打印等，面面俱全，方便操作，灵活运用。管理人员还可后台操作，智能管理，实现了高校日益复杂的教学管理方式的简捷化。另外，它还面向全校许多部门、不同用户综合管理系统，不仅在教务管理上突显其优势，在学院其它管理部门中也体现了应用软件的优越性。管理系统的开发使用，使工作效率成倍提高，也会给高校管理带来全面革新。当然在应用信息数据的同时，要充分利用好软件设施，更好地服务于管理。如在统计教学工作量时，可引入教务管理系统的数据，这样就避免了教务工作人员重复劳动，方便统计，将繁重的教学工作量统计工作顿时化为无形。不仅减轻了工作量，还确保了统计数据的准确、无误。在结合学院实际情况下，系统需进行相应的调整，以适应院级特色的教务管理，能大大方便教务人员的工作。因此，不断加强教务管理技术的革新，也能提高教务管理效率。
2.3 营造良好的教务管理氛围，建立一定的激励机制
为营造良好的工作环境，可增加和同事之间的交流，遇到困难多和领导沟通、交流，寻求多方面的支持。通过交流不仅可以加强双方工作的认同感，还有助于各项工作顺利地开展；另外可积极通过外部引进专业人员，逐步优化教务管理系统的人员结构，营造一个高效、负责、校院沟通顺畅的教务管理工作氛围；学校还可邀请“科班”出身的专业专家做定期的专题讲座、编制学习资料，教务处可组织召开教务管理研讨会、组织教务人员到外校观摩交流，学院可支持教务人员参加在职培训和攻读高层次学位，注重教务管理人员的“再教育”和“再充电”，加强教务人员自身的学习，不断提高教务人员的业务和管理技能。
对教务工作者的日常工作也必须进行必要的监督。通过对教务人员日常工作表现的监督，可以起到防止员工懈怠和懒惰的作用，从而促进教务管理质量的提高。高校教务管理人员往往会因为教务工作不受别人尊敬，从而失去了对职业的使命感，形成消极怠工的情绪。为了提高教务管理的质量和效率，教务管理人员的地位和作用应当被大家重新的认识，通过相应的激励机制，制定相应的教务员条例，对教务人员进行相关方面的业绩考核，并对表现优秀的员工进行相应的奖励，诸如奖励一定的奖金或晋升一定的职位等方法，从而体现教务工作者的人生价值，激发他们的工作积极性，将促进教务管理质量的提高方法落到实处。
3 小结
基层教务工作是高校教学正常开展的直接保障，在中国高等教育已经较普及的新形势下，高等院校的教务管理，愈显重要，越来越高效的教务管理显得尤为重要。有了优质、高效率的工作方法，不仅可以减少工作头绪，更可以减轻工作压力，大大提高工作质量。 提高学院教务管理效率，是一项复杂的工程，不仅仅是纸上谈兵，还要有用到工作中的实践。因此，研究学院级教务管理的效率问题任重而道远。
参考文献
[1] 郭兰.略论高校基层教务工作效率的提高.科研教改,2009.2.
[2] 林爱菊.新时期高校教务管理与效率.求索,2004.9.
[3] 谢万杰.高校教务管理人员职业倦怠探因及对策.教育探索,2009.4.
现将本年度的教务工作计划如下：
一、指导思想
立足我校发展的实际，以素质教育和现代化教学为目标，以课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，树立“以学生发展为本“的教育思想”，全面提高教学质量。
二、工作要点
（一）搞好师资培训，提高教师队伍素质
1、抓好教师的业务学习
校本培训要做到自学与集体学习相结合，理论与实践联系起来。除了学习新课标外还组织学习远程教育资源的优秀课例，争创学习型教师和学习型学校。
2、继续抓好全员性的现代远程教育培训，组织微机管理员对教师进行理论与实践操作的集体培训，鼓励大胆使用现代教学手段进行课堂教学，使教学更直观化、有效化，从而加快信息技术与学科整合的步伐。
3、通过学校培训，努力培养骨干教师
鼓励和精心培养年轻教师参加各级各类的基本功、创新课竞赛及“教学能手”评选，通过培养，参赛，提高教师的教学水平，从而优化教师队伍素质。
（二）加强常规管理，提高教学质量
1、加强常规管理
（1）全面落实课程计划，要求严格按课表上课，按教学进度上课。提前进课堂，准时下课，不加重课业负担。每天按时认真全批全改作业，不体罚与变向体罚学生。另外还要加强晨读与晚自习的利用率。
（2）听课指导
对教师备课、上课情况采取与教研组长一同经常深入班级推门听课指导的方式及时了解，并及时评课指导，对存在的个别问题要跟踪指导。对普遍存在的共性问题要拿到议会日程来讲，加以强调，并加强管理。
（3）常规检查
开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出明确要求，并在今后的工作中加强检查指导，具体采取集中检查与抽查相结合。全面检查与单项检查相结合的方式，检查一次，总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。
2、提高教学质量
（1）周测。语、数、英三门学科实现“语言积累”“计算能力”“口语应用”周周清。“语言积累”以课内巩固与课外积累为主，达到随进度巩固的同时，丰富语言积累、运用的目的。教务处和教研组长负责测试，每周公布一次成绩。
（2）在全面实施素质教育的几天，为了让每个孩子能在我校受到良好的教育，得到不同的发展，着力做好尖子生、学困生以及特长生的辅导工作。每位辅导教师都要按课外活动安排表上好辅导课，并做好辅导计划、记录、总结。抓实尖子生（全班人数的30%）的辅导。为盟“希望杯”竞赛中取得优异成绩打基础。达到提高个体发展，促进整体素质，实现优劣兼顾，提高整体教学成绩的目标。使我校成为真正意义上的培养人才的摇篮。
（3）从本学期开始实行月考制度。教务处在每个月的月底，按实际进度出题，组织考试、批卷、登分做质量分析，严肃考风考纪。不断完善月考制度，提高月考的实际效率。使之真正起到调动教师的工作积极性，带动整年度的教学的作用。
（三）精心组织教研组的活动
1、开学初与教研组长一同推门听所用老师的课，并通过探讨、研究某一种学科中存在的较普通的、有待解决的问题，并针对其问题再研究教研组活动，使教研活动有内容，有目的性，有主题性。活动形式上，以研究课、示范课、汇报课等形式，实现教师课堂教学模式的创新的同时促进和提高教研活动的实效性。
2、教务处根据学生“作文难，难作文”的实际问题，组织开展四、五年级作文指导的教研活动。
（四）搞好校本教研工作
请旗、盟两级教研员听课、评课、指导、调研、梳理出课堂教学中存在的突出问题，并根据教学中存在的共性问题,确立教研组的校本教研课题.每个人有自己的课题,个人课题为教研组课题的子课题,并在教学过程中研究课题,做好阶段性的总结。总之校本教研从解决教师实际问题出发，从教师的需求出发，并在教学中得以解决。与此同时研究实施盟级课题，使校本教研与盟级课题成为我校教研的主流。
月工作安排
三月份：1、制定工作计划
2、推门听课、交流、指导
3、组织月考
四月份：1、深入各教研组的教研活动，讨论指导
2、组织学习多媒体实用知识
3、确立教研组和个人的课题
五月份：1、开展“四、五年级作文指导”为主题的教研活动
2、抽查教辅材料
3、期中考试
六月份：1、积累展示课比赛
2、年级教学工作检查
3、组织月考
教学质量月活动，是学校为了推动教学模式、方法、手段改革，激发广大老师认真研究中职教育特点，精心钻研教学业务，提升课堂教学和实践教学水平，以提高教学质量为目的的活动。从20xx年4月27日至5月29日，教务科组织在我校有计划、有步骤地全面开展了本次活动，历时1个月。通过举行全校性公开课活动、教学信息化教学讲座、加强教学督导巡课、召开学生座谈会、加强实验课规范管理等一系列活动，有效推进了我校教师课堂教学，实践教学质量的提高，取得了良好的效果。现将活动开展情况总结如下：
1、20xx年4月22日，教务科林帼秀科长组织全校教师召开“教学质量月”动员大会，陈秀珠副校长作了重要讲话，对本次活动全面动员，统一认识，并对活动的内容详细进行布置。
2、20xx年5月14日，为加强我校教风、学风建设，全面提高我校教师队伍的教学水平，不断提高我校教师的师德和业务素质，教务科邀请我校凌伟峰老师作为优秀教师代表，在学校培训楼一楼多媒体教室为全校任课教师上了一堂别开生面的《环境影响评价》课。学校副校长陈秀珠，教务科科长林帼秀以及全体任课教师参加了此次活动，并在公开课后认真进行了教学研讨。
3、20xx年5月21日，在教学楼302、303教室举行座谈会，由13级和14级各班学习成绩优秀和学习成绩中等各派一位学生代表参加会议。课堂教学质量的提高，老师是关键，学生是主体。通过召开学生代表座谈会，了解学生在课堂学习中遇到的各种问题，搭建师生教学沟通的桥梁。教务科及时把学生反映出来的各种情况反馈至各个教研组，老师们根据具体情况适当调整，有利于整体教学质量的提高。
4、20xx年5月27日，教务科邀请了任教期间教学质量评估均名列前茅，都被评为“优秀”的莫玮娟老师在学校培训楼一楼多媒体教室为全校任课教师上了非常实用的信息化教学讲座，获得全体任课教师的一致好评。从而提高我校教师信息化应用能力和水平，推动信息技术与教育教学的深度融合。
5、教学督导开展了课堂教学质量巡查、听课等工作。各教学督导尽职尽责，提出许多宝贵建议，教务科及时将建议反馈至相关的部门与教师本人。全体教师也认真备课，严抓课堂纪律，初步形成良好的教风。严抓课堂纪律。针对学生课堂中睡觉、玩手机等“老大难”问题。
6、加强实验课规范管理，要求实验课严格考勤、师生上实验课统一穿着实验服上课，上好每一节实验课，提高学生的专业实操技能与职业素养。学校实训实验室已初步拟定“学生实验（训）登记表”，以加强学生实验课管理。
7、加强学生实习管理。20xx年5月8日，在陈秀珠副校长的带领下，学校实习指导老师一行五人到达东莞看望20xx级顶岗实习学生，通过与企业座谈、与学生交流，以及参观学生宿舍与工作车间，全面了解学生的实习概况、适应情况和工作状态，了解企业对学生的评价及对学校专业人才培养的建议。
总之，这次为期一个月的教学质量月活动，在学校领导和教务科的指导下，开展得有声有色，取得了一定的效果，有效的促进课堂教学质量提高。我们将把这些好的做法，好的经验，贯彻到以后的教学管理中。从而探讨教学管理的新路子，不断的促进教学质量的提高。
【关键词】高校；教务管理信息化；建设模式；探析
教务管理信息化是教育信息化的一个重要发展领域，是指利用计算机技术和网络通信技术，管理和利用教学、教务资源，把教务管理者从繁忙的手工劳动中解放出来，是一种组织管理教育教学的方式。目前各高校或者购买、或者自行研发教务管理信息系统，拥有了教务管理信息系统是否就实现了教务管理信息化？拥有了现代化的管理软件是否表示教务管理实现了规范化、科学化？通过笔者近年来的一线工作经验，发现和总结出：教务管理信息系统只是实现教务管理信息化的一个平台，然而，教务管理信息化工作是系统的，复杂的，仅仅拥有一个管理系统并不代表就实现了教务管理信息化。教务管理信息化重在建设[1]。如何不断推进和规范教务管理信息化工作，我们还要从查摆问题做起。
1 目前高校教务管理信息化建设存的问题
1.1 教务管理信息技术人才缺乏
教务管理信息化建设归根到底还是人才队伍的建设，在实施教务管理信息化建设过程中，最终取得信息化建设成功的关键在于教务管理者的素质。但是，现今许多高校的教务管理部门缺乏信息化管理人才，管理教务信息系统的队伍配备不精干，管理员一般只有一人，如因工作调动很难有人接手他/她的工作。各部门、各院系也缺少相应的教务管理信息技术人才，或者教务工作人员更换频繁，这些问题的出现，加大了推进教务管理信息化的复杂性和难度，也相应的增加了教务信息化管理员的负担，导致很多信息管理模块无法顺利使用和发挥最佳效能。
1.2 “信息孤岛”现象长期存在
现今的教务管理系统在使用方面，高校各部门无法实现完全统一，比如高校的学生处有学生管理信息系统，人事处有人事管理信息系统，科研处有科研管理信息系统等等，而教务管理信息系统中也有学生信息管理功能、教师信息管理功能、科研管理信息功能，各部门各有一套数据库，各负责各自的数据，数据库不统一，数据字段格式不统一，各部门之间无法实现数据交换和资源共享，这样就形成了“信息孤岛”现象。其次，如果因学校发展需要又购买了新的教务管理系统，则新旧系统的数据不统一，形成新的“信息孤岛”。这种现象的长期存在大大降低了教务管理信息化建设的工作有效性。
1.3 网络安全问题时有发生
在高校，学生入侵教务管理信息系统事件不时见诸于新闻报道，因服务器设置导致的目录浏览漏洞时有发生，反映出教务管理信息系统服务器组策略设置不正确，或者服务器操作系统存在漏洞。除此之外，黑客攻击系统服务器事件频发。这些网络安全问题的发生，也给教务管理信息化建设带来了严峻挑战。
总之，上述问题可以归结为教务管理信息化建设模式问题，是没有形成一套明确建设模式所带来的问题。基于存在的这些问题，笔者认为应从学校层面理顺建设模式。
2 理顺教务管理信息化建设模式
2.1 统一规划，建设一支高水平的信息化队伍
学校要长期规划教育信息化建设大局，教育信息化建设的关键是人才队伍的建设，不管是多么完善的系统，如果没有高水平的教务信息管理队伍去使用和会使用，那就是形同虚设。现今高校的教务系统管理人员既要掌握相关的系统软件和硬件技术，又要懂得管理，还要对各学院使用教务系统的教学秘书进行培训和工作的辅助，很多高校的教务管理人员可谓是“身兼数职”，工作负担太重让他们体会不到工作的乐趣，而对于系统的使用方面出现困难时，难免会出现失落感。因此，从学校层面来说，在教务信息化建设方面要做到运筹帷幄，统一领导，统一指挥，统一管理。首先有计划地对各学院的教务系统使用人员进行定期培训，在发展中学习，帮助他们掌握好教务管理系统的使用方法，全面提高他们的信息化素质。其次，学校还需要承担“伯乐”的角色，不断发现“千里马”，多引进一些高水平、有责任心的技术人才，来充实教务管理信息系统人员队伍。最后，学校在教务信息化建设方面，还需要进一步做到制度先行，规范相关制度，做到分工明确、权责到人，让教务管理人员减轻负担，提高工作的有效性。
2.2 建立大型基础数据库
在教育信息化建设过程中，面对“信息孤岛”的现象，高校需要进行资源整合，统一身份认证、统一信息门户平台、进一步研发和整合教务系统、学工系统及人事管理系统，以保持信息化数据的完整有效[2]。
其次，在资源整合的基础上，还需建立大型的数据库，各系统统一调用和维护此数据库中的数据。规范化、标准化的大型数据库建设不仅可以减少数据的重复输入，而且可以通过统一数据字段和代码集真正做到各部门之间的数据共享，数据更新及时，打破“信息孤岛”，保证了教务管理信息系统中数据准确。
2.3 完善网络安全体系
教务管理系统数据库是教务信息的枢纽，是日常教学管理正常运行的重要保障[3]。它时常因服务器操作系统漏洞、组策略设置不当、病毒等而受到黑客入侵，一旦服务器运转失常将会使整个教务管理信息系统面临瘫痪，因此完善网络安全体系“势在必行”。一方面要完善教务管理信息系统管理制度，设置恰当的操作系统组策略，定期检查服务器运行状况并定期对数据进行备份，仔细分析服务器运行日志。另一方面，教务管理信息系统在工作高峰期并发数较大，要保障系统的平稳运行，需服务器管理员定期对服务器进行优化，以此保障教务管理信息系统安全、稳定的工作。
3 结束语
在信息时代下，要积极探索完善高校教务管理信息化建设模式，模式的最核心内容是人才队伍建设问题，其次是建设一套功能完备、开放兼容、符合高校学年制或学分学年制或学分制教育模式的教务管理信息系统，再次，教务管理者要更新教育管理理念，以系统为基础设计或改进管理方式，调动各层面管理者和使用者积极性。
只有不断总结，不断反思，不断改进，才能保障信息化管理模式长期稳定发展，实现信息化建设的最终目标，促进教育现代化。
【参考文献】
[1]刘明婧.高校教务管理信息化建设现状及对策[J].教育与职业，2013（35）：41-42.
在过去的一年里，在部门领导的关心和支持下，在同事们的帮助下，个人在工作中取得了长足的进步。在教务处现有人员紧张的情况下，积极承担了实践教学、专业学科建设、广播影视行指委、山传教务微信平台运营等工作，同时与部门同事们一起完成各种社会考试和校内考试等工作。现将自己这一年的经验教训总结如下：
一、开展的主要工作
1、专业建设方面完成了2017年学校拟设置本科专业的申报工作。
2、组织申报省级优势专业，校级优势专业建设项目立项4项。与此同时，启动开展2017年项目的申报工作。
3、与同事一起完成学校2016年国家英语四六级考试、国家普通话能力测试、全国计算机等级考试等考务工作。
4、开展教务处其他有关工作。例如，实践教学的模式探索，实现了课内课外结合，学习创作统一。了解各专业的实践安排。组织近三年入职的年轻教师，开展高校师德教育专题网络培训等工作。
二、存在的问题、不足
一年来本人从工作中学习到了很多，有很大收获。感谢部门同事和领导的关心爱护，感谢学校其他部门同事领导的支持帮助。在工作中，还存在经验欠缺、性格急躁、需加强业务学习等不足，希望在下一年的工作中取得更大的进步，在教务处的工作中充分做好实践教学的本职工作同时帮助同事一起完成工作，扬长避短，共同进步。谢谢大家！
