时间：2022-08-21 02:32:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇毕业生毕业教育总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：毕业生；离校教育；模式
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0207-02
每年六月，都是高校毕业生离开校园的日子。在这特殊的六月，毕业生的心态错综复杂，起伏不定。这其中有找到工作的欣喜，也有找不到工作的焦虑，既有对外面世界的渴望，也有对踏出校园的恐惧，还有同学间复杂的感情恩怨和对学校的抱怨。总之，毕业季的各种矛盾潜在地影响着学校的和谐稳定和毕业工作的顺利进行。这就要求学校各个相关部门，特别是班主任，做好思想教育预案，分析和把握毕业生的心理动态，针对不同学生采取不同的教育方式，探索毕业生离校前思想教育新思路、新途径，做到以人为本，提前预防，整体引导，切实做好毕业生离校前的教育管理和服务工作，确保校园的安全稳定与和谐。为此，经过三年的实践，我们按照时间顺序，结合实际总结出“六维一体”的毕业生离校教育模式。
一、开展“就业形势政策与职业规划教育”——上好一堂就业形势政策与职业规划课
每年四月份，各地公务员省级联考逐渐开展，这个时候大部分毕业生都还在考公务员、考研以及找工作的纠结中，对考研、考公务员及就业形势缺乏了解，对未来的职业选择充满疑惑。针对这种情况，我们要把工作做到前面，以人为本，耐心细致地做好形势政策与职业规划教育。让毕业生了解就业形势与政策，建立合理的人生职业规划，消除对即将踏入社会的恐惧感和迷茫感，教育引导毕业生做好应对机遇和挑战的心理准备，做好合理的职业规划。首先，我们要认真传达和落实学生处的就业形势分析，积极寻找信息，帮助毕业生客观了解当前的就业形势，用准确的数字和真实的案例让学生全面了解专业前景，正确处理学生找工作、考研与考公务员的关系，宣传当前政府为鼓励毕业生创业的国家政策和当地政策，引导毕业生确立符合实际的就业期望值，增强毕业生对毕业后顺利就业的信心。其次，我们每年四月份都会邀请专业职业规划师为学生进行职业规划指导，让学生树立“职业规划”的观念，克服就业过程中的随意和浮躁。提前打好“预防针”，让学生对未来可能遇到的就业困难做好心理准备，初步引导毕业生合理的工作目标和发展方向。通过以上步骤，使毕业生对接下来三个月可能遇到的情境做好心理准备，帮助他们处理好就业、择业、心理等困惑，以饱满的热情、积极的心态面对未来。
二、健康心理教育
再上一次特殊的心理课。每年毕业季，除了毕业、离别等正常现象外，还有一些我们不得不正视的普遍问题，如毕业前的消极心理、不正常的情感表达、毁坏公物，甚至为了逃避现实而自杀的严重不负责任的行为。这些行为很大程度上都源于心理上的问题。为此，有必要针对毕业生特殊群体再上一次特殊的心理课程。这次心理课程的针对性要强，要通过心理暗示和认知行为及生命教育等心理学方法积极引导毕业生面对正常的分别情绪，正确面对所遇到的挫折并指出适当的发泄途径。总之，要通过特殊的心理课程，在一定程度上确保毕业生能够顺顺利利、平平安安地离开校园，走向社会。
三、法制安全教育——举办一场法制安全讲座
举办法制安全讲座主要有两个原因，第一个原因是毕业生认为自己即将毕业，置校纪校规甚至国家法律于不顾，以校园“老大”自居。在校内不遵守作息时间，擅自离校，冲动解决日常遇到的问题。在校外，频繁的“散伙饭”导致酒后惹是生非等非理性事件。第二个原因是大学生长期在校园学习、生活，在一定程度上与社会脱节。为了毕业生更好地适应社会，出校门后能够遵纪守法，顺利融入社会，我们特意举办一场法制讲座。例如，我校基础医学院法医学系目前共有三名律师，每年五月份，学生实习回来之后的第一堂课就是让我系的律师讲一堂与毕业生紧密相关的法律知识讲座。近三年，所有毕业生都顺利毕业，文明离校。
四、党员离校教育——再举一次右手，重温入党誓词
党员的思想政治教育工作是一个系统工程，对党员的离校教育是思想政治教育工作的总结和升华。毕业生党员的思想政治教育不是可有可无的，经行一次正式的党员离校教育，通过“再次举起右手，重温入党誓词”的形式，增强党员毕业生在离校之际对党员身份的认同，树立对党的事业的坚定信心，有助于其在今后的工作岗位中争先创优，做好模范，带好头。
五、感恩教育——再说一次感谢
毕业的季节除了即将分别的悲伤，在网络留言里还有毕业生处处可见的感谢话语。作为一名教育工作者，我们积极引导好同学们之间以及学生对学校、对老师的感恩之心，开展一次感恩教育主体班会。在这个主题班会上引导学生思考在毕业之际还能为母校做些什么，潜移默化地影响学生安全文明离校。学校也积极以人为本，为毕业生离校提供便利温情的服务，让学生对母校留下美好回忆，增强毕业生对母校、对老师、对同学的怀念之情，进一步教育毕业生在以后的工作学习中学会感恩、学会团结、学会关爱。
六、未来有约——写一封给未来的信
毕业生群体虽然心态错综复杂，但都对未来充满向往。我校基础医学院法医学系在毕业生离校前都会让学生们写一封给未来的信。在写信过程中学生不仅仅展望未来，还能对大学做一个总结，重新梳理大学的点滴路程。这种形式取得了较好的效果，有的学生反应“写着写着眼泪就流出来了”。班主任将这些毕业生的信保存好，等到以后毕业生再相聚时将这些信再交给学生。这封写给未来的信能让毕业生们沉静下来，认真思索那些读书日子的得与失，思考之后的人生规划，鞭策他们为未来一步一步脚踏实地地奋斗。
“六维一体”毕业生离校教育模式还只是一个探索，实施近三年来，取得了一定的效果，毕业生怀着对母校的眷恋和感恩，安全文明离校。针对毕业生教育这个复杂系统的工程，还有很多途径值得我们探讨和尝试。
参考文献：
[1]黄希庭.大学生心理健康与咨询[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]王智新，冯时林.论大学生法制教育[C].北京：中国国际广播出出版社，2002.
2、搞好20**年度年终总结、研究制定2010年工作要点；
3、做好20**－2010年年度勤工助学岗位调整工作；做好寒假勤工助学工作；
4、做好20**年开发银行国家助学贷款贷后日常管理工作；开发银行国家助学贷款学生（包括毕业生）贷后教育、管理工作；工商银行国家助学贷款到期、逾期人员催交还款工作；
5、总结20**年国家奖助学金评审、资金发放工作；做好“华润助学基金”评审工作；
6、完成200**级入学新生心理普查数据的处理和分类筛查工作；
7、邀请清华大学人文学院教授、博士生导师刘书林做一场《理想信念价值》专题讲座；
8、在大学生中开展学习长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”“人梯精神”活动，深化人生观、价值观教育；
9、组织一场全院性形势政策报告会；
10、在全院学生班中开展心理卫生普及主题教育活动；
11、加强诚信教育，以各种形式开展考风考纪教育；
12、参加**省贯彻中央16号文件成果展示会。
13、总结分析2010届毕业生秋季招聘会情况，分析各专业形成总结报告；
14、统计20**届毕业生年底就业率，审查灵活就业，上报就业率，形成就业奖励建议方案；进行20**届毕业生就业情况分析研究，形成分析报告；分专业进行就业信息的分析统计，收集整理招聘企业相关资料；
15、组织毕业生参加地方院校、人才市场的专场招聘会和网络招聘会；邀请并组织中小企业进校招聘活动；
16、指导毕业生参加各类公务员考试；
17、组织一场优秀校友事迹报告会；参加铁路行业人才培养交流研讨会；到用人单位进行走访调研，推荐就业困难毕业生就业；
18、指导并督促各院系开展大学生职业发展教育与就业指导教育活动；
19、为迎接明年60年校庆，联合宣传部、团委，面向全校教职员工和用人单位征集优秀校友信息；
20、开通校友会网站；
关键字：就业形势 就业政策 高校毕业生
文科类专业就业 自主创业 宁夏回族自治区
一.看清就业形势 把握就业政策
每年四五月份都是应届高校毕业生签约高峰时期，然而今年似乎有些推迟。直到目前为止，还有不少大学生没有找到实习工作，有的甚至没经过几次面试。据了解，2013年宁夏普通高校毕业的研究生、本科生和专科（高职）生将达23709人，加上回宁就业毕业生约4000人，总量将达到2.77万人，创历史新高，截止目前签约率逾四成，与去年基本持平。
为落实好毕业生就业工作，自治区教育部门采取了多项举措。"以前仅针对毕业生开展离校前的就业指导工作，现在从新生入学开始，学校就通过就业指导课、创业教育培训，不断给学生灌输就业思想和创业理念。"自治区教育厅学生处处长杨文刚介绍，今年我区将继续实施"就业指导工作队伍培训计划"，通过毕业生就业信息服务平台，提供岗位信息、网络招聘、远程面试等就业服务。
据自治区教育厅统计，截至5月6日，宁夏16所高校已有41.36%的毕业生与用人单位签约或达成就业意向，与2011年和2012年同期41.6%和44.42%的数据相比，差距并不大。
"面对严峻的就业压力，自主创业也是高校毕业生一个不错的选择。"自治区人社厅创业与就业促进处处长王吉说，只要不是国家禁止的行业，他们都想尽办法降低门槛，帮扶高校毕业生自主创业。5月7日，记者从自治区人力资源和社会保障厅了解到，为鼓励高校毕业生自主创业，一系列利好政策已出台。
"高校毕业生持《就业失业登记证》或《高校毕业生自主创业证》从事个体经营（限定性行业除外）和创办家庭服务业实体的，3年内按每户每年8000元的限额依次扣减当年实际应缴纳营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。"这是不久前自治区人社厅、财政厅出台的政策之一。据了解，我区近年来不断加大对大学生创业政策扶持的力度，并将大学生纳入到扶持创业小额担保贷款的政策体系中。
二.提高个人素养 打好基本功
高校文科类毕业生要解决就业难的问题，除了要靠就业政策的扶持，更重要的是毕业生自身的能力素养和心态。
首先，文科生求职更要有耐心和激情
从另一个角度看，文科的很多专业就业面较广，政府机关、企事业单位的党政工团等职位都沾边，招人的单位并不少，只是每个单位一次需要的人员很少，常常就招一两名。因此，文科生就要多参加招聘会、多收集就业信息，在相对较长的时间里一点点获得就业机会，在求职过程中保持应有的耐心和激情，对文科生来说更重要。
中国青年政治学院法律系毕业生小张来自四川，他本想留在实习的律师事务所，但因种种原因没有实现，后来参加了三次各级公务员考试，均榜上无名。他当时很沮丧，但很快调整了心态，抓住了法律出版社需要实习生的机会，明知出版社不招人，也特别努力工作，还主动向部门主任递交了一份长达3000字的工作总结，言之有物，特别是提到了该出版社目前工作中的几个问题，并提出了解决建议。"没想到主任第二天就找我谈话了，问我是否愿意留下来工作。后来知道，我能够留下来，很大程度上都归功于那份工作总结。"
其次，文笔好是文科生吃饭的本钱
中国青年政治学院就业办公室孙兰芳老师说，每年求职顺利的学生都是综合素质比较高，尤其是写作能力和沟通协调能力比较强。"很多单位到学校招人都强调要'能写'的，而且不仅能写公文，还要能写总结、报告等大块文章。"去年签约北京紫竹药业有限公司的公共管理系毕业生俞晓程这样说。小俞是外地学生，他认为自己最大的求职优势是写作能力较强，有许多文章发表在中文期刊上，面试时，他把公开发表的十几万字做成一本个人作品集，敲开了就业之门。俞晓程的体会是，文笔好是文科生吃饭的本钱，大学期间应该多在写作上下功夫，锻炼思维能力和写作能力。
第三，跨专业辅修能吸引眼球
人才市场信息显示，越来越多的用人单位青睐文理兼备的复合型人才。中国人民大学就业指导中心文书锋老师说，一些知名公司招聘时并不十分强调专业对口，更注重对学生能力的考查，文科生能以综合素质取胜，就业的选择范围反而比理工科学生要宽。高校就业指导中心老师建议：文科学生如果辅修或选修过计算机、设计、第二外语等课程，一定要在简历的显著位置标明，以吸引用人单位的"眼球"。在校的低年级文科生，也要充分利用学校课程资源，拓宽专业范围，将来就业时会更有底气。首师大政教专业的毕业生小高，来自河北，在校时辅修了计算机专业，求职过程中有三家单位准备录用他，原因就是他的文理兼备的专业背景。
社工专业女生顶了男生
中文系毕业生会篮球敢举手被录用
文科生的求职过程包含很多软性的东西，岗位的适合度不像理科生有一个技术的考量标准，所以，亮出自己最优秀最具特色的一面，可以给用人单位增加"印象分"。
已经签约外交部服务局的中青院社会工作专业学生付强，从众多应聘者中脱颖而出，她认为是自己敢于"往前冲"。本来对方要招的是男生，但付强还想再争取一下，她从老师那里要了招聘负责人的电话，很礼貌地告诉对方自己非常符合该单位的招聘条件，也非常希望得到这份工作。招聘人员终于让她单独投一份简历到邮箱，她得到了面试的机会，并参加了笔试。之后，她又给负责人打电话询问，令对方牢牢记住了她，再加上出色的写作能力和口才，她如愿以偿。
勇于把自己的闪光点亮出来，就会赢得一次面试机会。中文系毕业的小林一次参加完用人单位的笔试后，听到招聘人员问：篮球打得好的请举手。小林开始不想举手，因为自己不是校篮球队的，但是自己经常打篮球，身高一米八，应该没问题。正是小林及时勇敢地举起了手，马上得到了面试机会，最终被录取。
三.积极创业，化被动为主动
在大学生就业难的现实面前，很多大学生选择自主创业，这为大学生提供了又一个可行的方案，摆脱了被动就业的难题，化被动为主动。我区也出台了相关的政策鼓励大学生自主创业。
宁夏将推进"大学生创业引领计划"，落实鼓励高校毕业生自主创业的税收优惠、小额担保贷款、财政贴息、资金补贴、场地安排等政策，扶持高校毕业生自主创业。
据宁夏回族自治区人力资源和社会保障厅介绍，目前宁夏共有四条鼓励措施：
一是对办理失业登记的高校毕业生从事个体经营和创办家庭服务业实体的，3年内按每户每年8000元为限额依次扣减其当年实际应缴纳的营业税、城市维护建设税、教育费附加和个人所得税。
二是对符合条件的高校毕业生自主创业和开办家庭服务业，可在创业地按规定申请小额担保贷款，并按照国家政策贴息，从事微利项目的，可享受不超过10万元贷款额度的财政贴息扶持。
三是对高校毕业生领办创业项目并带动就业连续正常经营1年以上的，一次性给予一定的创业补贴。
四是对有创业意愿的高校毕业生提供政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、开业指导、融资服务、跟踪服务等"一条龙"免费创业服务。
有了政策的保障，高校文科类毕业生可以在就业和创业上有了新的选择空间，高校文科生自主创业的成功例子有很多。2000年从福建师大毕业后林思近没有像大多同学那样找份稳定的工作进企事业单位。他回到家乡漳州，与人合伙承包了一家百货站，开始了自己的创业生涯，老板一当就是5年。"我是个不喜欢太多约束的人，国有企事业单位不适合我。"林思近谈起创业的初衷，"而当时家乡的百货站正好处在改制期，这给了我自主创业的机遇。"经过痛苦的磨合期，他很快适应了商海的风浪。"跟当时相比，现在信息渠道先进了很多，我的新想法就是从网络上得到启发的。"林思近说起自己的新计划很有信心，"而且社会对自主创业的关注扶持度也在提高。我已申请了一项创业基金。"
如今的大学生创业扶持和选择大大增加，大学生面临的机会和选择也将大大提高。文科院毕业生尤其是宁夏地区的毕业生用该好好把握在民族自治区特殊的优惠政策，为自己的开辟良好的创业道路，积极主动，摆脱被动就业的局面。
小结
要解决高校文科类毕业生就业问题，提高毕业生的综合素质和就业竞争能力是关键，做好毕业生的日常管理和教育是基础，提高就业率和就业质量是中心。因此，各高校本身对本校学生的培养显得尤为重要。
宁夏地区的高校，以宁夏大学为例。宁夏大学成立了就业工作领导小组，每年召开专题会议研究、部署毕业生工作；采取"走出去、请进来"等办法，每年举办冬、夏季两次大型校园招聘会和各类中小型专场招聘会；每年11月份开展"毕业生就业指导宣传教育月"活动，4月份开展"毕业生双选服务月"活动，及时开展毕业生和用人单位的调研、回访活动，努力为毕业生和用人单位提供优质服务。学校较早引进了"大学生职前教育网络学堂"和"职桥网"等优质资源，积极开展大学生职业生涯规划教育和创业培训，将大学生职业发展与就业指导及创业教育课程纳入学校人才培养计划，按照"全程化、全员化、信息化"的要求，让学生从入校开始就接受职业教育与就业指导。
近两年来，宁夏大学毕业生当年的年终就业率一直保持在83%以上，毕业生考取研究生、自主创业和到区外就业的比例逐年提高。在新的就业形势下，作为"211工程"建设高校的毕业生，在就业市场上的竞争力将会明显增强。
要提高高校文科院毕业生的就业率，学校的培养，政策的扶持和自身的努力却一不可，只有将三者结合起来，协调发展，才能促进文科院毕业生就业的提高。
参考文献
《文科毕业生就业率低 如何摆脱专业局限发挥优势》（来源：北京日报；作者：毛S美）
《2013年宁夏地区高校毕业生签约率逾四成》来源：http：// 作者：中国教育在线
【关键词】毕业 管理 思想 文明 纪律
毕业班学生管理是学生管理的重要环节，不容忽视。而毕业班的学生也可以说是学生中的特殊群体，是矛盾中的特殊矛盾，因此，从管理角度讲应不同于普通班级的管理。在抓班级管理方面应注意做好以下几方面工作：
一、抓学生的教育管理
1.抓学生的思想教育。学生面临毕业，思想比较复杂，不太稳定。针对这种情况，我坚持对学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的人生观。并不断的激励、帮助学生，使他们明确目标、树立信心。严字当头不忘和风细雨的诱导，在方法上，“晓之以理，正面引导；肯定成绩，鼓励士气；指出问题，严格要求；经常提醒，防止邪气”，以形成良好的班级氛围。重点抓好以下几项毕业生思想教育和管理工作：第一，集中抓好择业观教育。择业观是学生世界观、人生观、价值观的具体体现。要利用“两课”教学、学生党团活动、主题班会及各种校园文化活动，开展有针对性的思想教育工作，引导毕业生正确认识就业形势。要教育和引导毕业生树立自主择业、勤奋立业、艰苦创业和终身学习的观念，鼓励毕业生自主创业、灵活就业，增强创业意识，提高创业能力。第二，切实做好形势与政策教育和就业指导工作。要帮助毕业生全面了解专业前景，客观分析就业形势，正确认识就业与深造、职业与事业、立业与创业的关系。发挥《职业道德与职业指导》课的作用，加强对毕业生的形势与政策教育。要充分利用网络等现代信息手段，帮助毕业生了解就业信息，拓宽就业渠道。有计划地邀请知名学者、企业家、成功校友等来校举办形势政策报告会和先进事迹报告会、座谈会。要加强对毕业生的法制教育和预防教育，帮助毕业生识别人才招聘中的欺诈行为，避免上当受骗和误入歧途。第三，切实做好毕业生的心理健康教育工作。要帮助毕业生正确认识职业特点，客观分析自我职业倾向，做好就业心理准备。要帮助毕业生处理环境适应、求职择业和情绪调节等方面的困惑，增强心理调适能力和社会生活适应能力。要通过开展专题心理辅导或心理咨询活动等，缓解部分毕业生因就业压力而产生的焦虑情绪，切实减轻心理负担，增强心理承受能力。第四，关注学生思想状态变化。学生对自身要求不严，易发生各种问题。由于管理的松懈和学习不紧张等等原因，会使个别学生思想放松，认为马上要离校了，什么都无所谓，这样就会导致这样或那样的事故发生。第五，重视毕业典礼对毕业生的教育作用。毕业典礼仪式是学校教育过程中的重要工作环节，也是学生人生道路上的重要一课。根据实际情况，按照隆重热烈、安全俭朴的原则，周密安排，认真组织，力争取得最好的教育效果，给学生留下终身难忘的印象。
2.抓学生常规教育。不能放松对学生的常规管理。讲究方法，晓之以理，动之以情，正面引导，严格要求，经常提醒。这样做效果较好。每周利用班会课总结一周来的纪律、卫生、两操、学习情况，对优胜组发放流动红旗，表扬鼓励。鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，在活动中培养各种能力，锻炼自己。使学生有一个舒畅的生活环境，良好的学习氛围。对学校的各项日常管理制度常抓不懈，严格贯彻执行。
3.抓“学”的管理，抓好学法指导。经常用“理想、目标、信任、榜样”等激励机制去帮助学生，明确目的，建立信心，树立决心，培养毅力。有的学生学习劲头低，基础差并不是理由，而是“思想”不想学。中专生部分基础差，想学而不知如何学，没有好的学习方法。最后一学期课程专业性较强，定期请任课教师就所教的学科给学生以学法指导。
4.抓班团干部队伍。要加强毕业班的党团员工作，充分发挥学生党团员在各项工作中的先锋模范作用，充分发挥学生自我管理组织在毕业生思想教育和管理工作中的自我教育、自我管理、自我服务作用，充分发挥学生干部的带头作用。
二、抓好班任自身的管理
班主任自身应严格要求，毫不怠慢，不能掉以轻心，要常抓不懈，一如继往地工作。
三、认真组织开展文明离校活动
【关键词】高职院校 毕业生 就业质量评价体系
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01C-0177-02
高职毕业生就业质量是衡量高职院校办学质量与声誉的关键指标，是高职院校人才培养工作的集中反应和体现，关系到高职院校各专业的可持续发展。如果把高职毕业生视为“产品”，那么高职院校就是“加工厂”，而就业率和就业质量则成为检验“产品”的通用标准。从某种意义上讲，就业质量更能全面衡量高职院校教育教学质量的优劣。本文试针对目前高职毕业生就业质量评价现状及存在的主要问题，探究高职院校毕业生就业质量评价体系的主要指标，并建构就业质量评价体系，以期有利于高职院校的可持续发展，有利于高职毕业生合理流动和优化配置。
一、高职毕业生就业质量评价现状及存在的主要问题
毕业生就业质量是对学校整体教育教学水平的一种综合评价，提升就业质量是高职院校可持续发展的客观要求。就业质量是一个内涵非常丰富的概念，是衡量毕业生在就业过程中就业状况的综合性概念，主要包括毕业生的就业率、自主创业率、就业单位性质、专业对口率、薪酬福利、社会保险、工作环境、工作稳定性和工作满意度等。当前，随着高职毕业生的逐年增多，高职院校职能部门对就业质量评价体系的研究也逐渐增多，取得了一定的理论和实践成果，形成了具有一定科学性和实用性的评价体系。高职毕业生不同于本科、硕士毕业生，大多数毕业生面向基层一线就业，近些年对于高职毕业生就业质量评价的探索，理论成果比较丰富，具有较强实践应用性的成果不多。目前，大多数高职院校更重视学生规模的发展壮大，往往对毕业生就业质量的重视程度不够，对于毕业生就业质量的探究分析也不多，致使就业质量评价指标单一，就业率成为考核就业工作的重要指标。在这样的大背景下，我们须加强就业质量评价体系的纵深研究，总结提炼出具有更广实用价值的就业质量评价指标。
二、高职院校毕业生就业质量评价体系的主要指标
（一）毕业生就业率。毕业生就业率的高低是直接体现就业质量的首要要素，目前全国基本都采用签约率和就业率进行评估，签约率和就业率又可分为出初次签约率、年终签约率、初次就业率和年终就业率。而初次就业率作为其中重要的一项，是在毕业年度的六月底统计学校毕业生实际就业人数（包括专升本、出国深造、乡镇人才计划、参军入伍、灵活就业等）。近年来，高职院校毕业生的初次就业率持续爬升，远远超过本科毕业生的初次就业率，这说明随着高职教育的改革发展，其毕业生就业质量也有了明显的提升，越来越多企事业单位愿意聘用高职毕业生，高职毕业生已经成为社会发展的支柱性力量。高职毕业生的专业技能是影响初次就业率的一个重要因素，毕业时能否找到合适的工作，主要取决于毕业生自身的专业技能，其次是综合素质、沟通交际能力、团队合作能力、自主学习能力、创新能力等个人因素。不同毕业专业之间的就业质量差别，基本反映了社会用人单位对各高职毕业生的需求情况。高职院校应当根据社会发展需要适时进行专业结构调整，从招生数量、课程设置和教学教法等各方面进行改进和完善，以适应社会经济发展需要，提高毕业生的就业率。
（二）专业对口率。专业对口率主要反映高职毕业生所学专业与就业岗位是否对口，通过专业对口率检验高职院校专业设置是否适合市场需求。专业对口率在不同专业间差别较大，在一定层面上反映出我国整体教育体制的缺失。主要体现在职业生涯规划教育启动较晚，在中学阶段受应试教育的影响，学生往往缺乏职业生涯规划教育，致使高考盲目选择专业，无法明确职业发展方向。高职教育培养的是面向基层一线的高技能型人才，高职院校的教育目标是某专业领域的专门技能型人才，专业对口率直接体现高职院校培养目标的实现。也只有提高专业对口率，才能更大程度上发挥学生的专长，体现高职教育人才培养的价值。
（三）就业单位质量。近年来，随着非公有制经济的快速发展，民营企业逐渐壮大，高职毕业生的就业渠道越来越多，就业路径也越来越广。据统计，现如今大多数高职毕业生已选择在民营企业就业，而在机关、事业单位、国有企业就业的高职毕业生占据少数。随着民营企业的不断壮大，无论是规模还是效益都逐渐赶超国有企业，高职毕业生正是看中了民营企业巨大的发展空间。因此用人单位的性质、规模和效益也直接反映毕业生的就业质量，高职毕业生在选择就业单位的时也会注重企业的经济效益。所以，将就业单位质量作为评价高职毕业生就业质量的一个重要指标将是非常关键的。
（四）薪酬福利。薪酬福利是毕业生在工作中的工资、奖金、津贴等，随着我国经济不断发展，国民基本工资水平也在逐年提高。高职毕业生薪酬待遇水平的高低，直接与毕业生的生活状况息息相关，是毕业生就业能力、自身价值和对社会、企业风险能力的反映，也是社会对毕业生认可程度的反映，从另一个侧面反映出毕业生就业质量的高低。用人单位给予毕业生初次薪酬待遇，与就业地区平均工资相比，直接表现出本专业毕业生在就业市场中的竞争力。一般认为工资绝对值越高，就业质量越高。据调查，近年来高职毕业生起薪不断升高，体现了社会对高职人才的需求持续升温。
（五）社会保障。社会保险是国家依据劳动法对职业劳动者提供的社会保障，主要包括养老保险、医疗保险、失业保险、工伤保险和生育保险等。用人单位为毕业生提供完善的社会保障关系到大学生抵御职业风险的能力，以及基本生活水平的保障、社会公平和社会安全感的实现，是高质量就业的基础和保障。同时，高职毕业生基本社会保险参保率，也可以衡量用人单位的经济效益，提高毕业生的工作稳定率，为毕业生的职业发展打下坚实的基础。
（六）自主创业率。在国家毕业生就业率的统计范畴中，自主创业作为一项重要指标被列入就业行列。毕业生自主创办经济实体的人数，可根据毕业生提供的营业执照来认定。自主创业是提高毕业生就业质量的重要途径，可以起到以创业带动就业的目的。随着高职教育教学改革的不断深入，毕业生的就业能力不断提高，高职毕业生创业的比例逐年提升，因此，重视自主创业，将对推动高职毕业生就业质量提升具有显著的导向引领作用。
（七）工作稳定性。随着社会劳动工作制度的逐步改革，大多数毕业生都想通过调换单位找到更适合自己发展的空间。但是，对于刚毕业的高职学生，过于频繁的辞职、跳槽，对个人的可持续发展将产生不利的影响。同时，用人单位会在试用期满后，根据表现辞退部分毕业生，也说明某些毕业生的竞争力不强和适应能力差，直接反映了毕业生的就业状态和质量，将工作稳定性列入就业质量评价体系中，可以充分考证高职毕业生就业质量的高低。
（八）工作满意度。此项指标是针对高职毕业生对所从事职业的主观满意度。评价毕业生就业质量在考虑硬性指标的同时，还要充分尊重毕业生自身对工作的满意程度。工作满意度跟踪调查可采用问卷调查法等，通过邮件、现场作答、QQ通信等多种形式，统计出高职毕业生对现在所从事工作满意度比率。工作满意度作为评价就业质量的感性指标，直接反映毕业生的工作状况，预示着毕业在本职岗位的稳定性和发展前景。
三、就业质量评价体系的建构
就业质量评价体系的建构必须真实客观反映毕业生的就业情况，必须要进行定量和定性的分析和评价，建构出一套科学性和操作性兼备的评价体系。为此，评价指标体系的构建还必须遵循几项原则。第一，要以评价体系的主要指标为依据，尽可能全方位科学反映高职毕业生的就业质量；第二，评价就业质量的范围广、种类多，不可能全部纳入评价体系，只能选取能反映就业质量主要问题和突出矛盾的关键性指标，从而更具有代表性体现就业质量的优劣；第三，评价体系的构建必须满足统计分析简单方便，易于操作实用的原则，从而更好地应用于实践的就业质量统计分析。
根据以上三项必须坚持的原则，结合笔者就业工作实践，以现行就业统计工作为基础，将指标体系的评分体系转化为评分表，总分设为100分，对每一指标的各类等级逐一进行分数设定，最终加合各项指标的分值得出基于各学校、各学院或各专业的就业质量评价分数。
综上所述，构建高职毕业生就业质量评价体系的指标建构是一个非常复杂的过程，各项指标在体系中的比重分配非常关键，直接反映出就业质量的主要问题和突出矛盾。建立评价体系需要长期艰苦的一线基层就业工作，需要深入毕业生中了解发现毕业生的就业问题，从而总结出具有广泛实践性的评价指标。要充分认识毕业生就业质量的重要性，将就业质量融入学校人才培养工作之中，促进学校的健康持续发展。
【参考文献】
[1]蒋春堂.高校大学生就业制度改革与就业指导[J].湖北大学成人教育学院学报，2001（2）
[2]史淑桃.大学生就业质量评价指标体系及其测算[J].郑州航空工业管理学院学报，2008（1）
[3]杨河清.大学毕业生就业质量的实证分析[J].中国劳动，2007（12）
1大学生就业创业难原因分析
大学生就业创业难问题受到多方面因素影响，高校扩招仅仅是一方面，另外总结为以下三点。1.1社会经济问题全球经济危机对我国的影响很大，我国经济发展速度的减缓以及多数企业经济衰退现象明显，而大学毕业生人数的增长却依然很快，相比于现今社会以及企业所需人才的比例而言，毕业生人数已经超过了当前社会所需，而且部分企业的衰退也造成了减员的情况，毕业生就业难情况在所难免。
1.2企业与毕业生的矛盾取向
大学毕业生经过多年的教育，知识的积累，大学生活的努力付出，以及对进入社会的憧憬，使得他们对于就业的岗位、薪资、工作内容、职业发展等等各个方面期望较高。但企业对于应届毕业生的评价普遍偏低，基础知识不牢，实践能力不足，培训成本过高，并且毕业生流动性较大，难以稳定长时间从事某岗位，薪资待遇要求过高等等问题一并出现。这使得很多企业在招聘时主动过滤掉了应届毕业生。企业与毕业生之间的矛盾取向也使毕业生就业难问题更加凸显。
1.3高校就业创业教育工作缺失
高校作为人才培养教育的场所，明显在就业创业这方面有所缺失，教育工作主要是针对技术、技能、知识等等进行，对于就业、创业问题提及较少，没有对初入社会的有效认知和工作定位，这使大学生在就业择业创业过程中困难重重，很大一部分毕业生很难找到合适的工作。
2推进高校大学生就业创业教育的意义
就业创业教育的开展首先能够帮助大学生在社会角度更好的认识自己并给自己合理定位，其次培养毕业生在就业创业过程中了解自己的优势和劣势，同时培养毕业生的个人修养。就业创业教育也能够将社会环境很好的传达给学生，使其毕业前先行对社会进行大概的了解，避免盲目的择业就业，更好的选择适合的企业和工作，也让学生自己成为社会所需要的人才。就业创业教育的开展，能够提升学生生存能力、竞争能力和创业能力，宏观来讲对于大学生就业创业难起到了一定的作用，鼓励学生能够灵活就业，积极创业。这也推动了教育事业的发展，高校就业创业教育有着重大的意义。
3推进高校大学生就业创业教育的可行性方法研究
3.1加大大学生就业创业教育力度，为指导工作明确定位。应当设立大学生就业创业教育课程，并成为一门必修课程，从学生进入大学开始直到学业结束要不断的将社会属性灌输给学生，引导大学生合理进行自身发展以及职业生涯的规划。我们培养的是社会需要的人才不是在高校温室里的花朵，要让学生不断的加强对社会的认识，和对自己的合理定位。高校也要结合自身实际情况，建立就业创业知道目标，明确指导内容，通过不同的方式方法，树立学生的就业创业意识，提高学生的素质教育，有效调动学生积极性。
3.2端正大学生的择业态度，激发他们的创业热情。通过就业创业教育课程的开展，帮助学生树立正确择业观和创业意识，对学生敢闯敢试的勇气要加以鼓励，并深度挖掘学生艰苦奋斗的精神和勇气，鼓励学生进行合理创业，调动学生创业热情。在学校方面，要积极的加强校企合作，为学生发展提更稳定的创业就业实践基地，增加学生实践机会，多锻炼学生的适应能力，认识自己，不断完善。
3.3培养学生自我推销的意识和能力大学生走出校门，进入社会，新的环境有着陌生、好奇、表现欲望、热情等等多方面的情绪以及想法。进入社会将是学生展现自己的好机会，高校进行就业创业教育时，要积极的对学生进行自我推销意识和能力的培养，培养学生终身学习的态度，通过多种方式锻炼学生的自我表现能力，积极的找到学生的优点，并寻找最佳的自我展现方式，为就业和适应社会做好多方面的准备。
3.4集合社会、家庭等多方力量，形成合力，推动大学生就业创业。高校就业创业教育的开展是为了学生能够更好的择业就业创业，以及初入社会有适应社会的能力。学生就业创业也和社会教育、家庭教育有着密切的关系，需要集合多方面力量，对当今就业形势进行分析总结，对用人单位进行了解，以及对人才的需求方向等等，需要合力进行深度剖析大学生的就业情况，并针对个人更好的对就业择业给出多方面意见，整合多方面资源优势，及时的进行就业信息的传递，以方便大学生能够更好的择业就业，改变就业难创业难的情况。
4结束语
推荐大学生就业创业教育对于毕业生科学合理择业有着重要的意义，我国对于大学生就业创业教育体系还不够完善，仅仅是刚刚开始的阶段，对于今后的发展方向，如何形成针对性强、高效、吸引力强的教育模式，还有待广大家不断研究不断完善，共同推动就业创业教育的实施。
作者:杨昊承 单位:云南经济管理学院
参考文献:
[1]吴宇飞.大学生自主创业促进其就业的可行性探究[J].人才资源开发,2015(22).
关键词:临床医学专业;专科毕业生;就业状况
0引言
《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《教育部关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》两个文件中明确要求，“以市场为导向，加快高等职业教育教学改革，提高人才培养质量，促进毕业生就业”。本文就黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专业专科毕业生就业情况进行分析，把人才培养与就业紧密结合起来，根据岗位要求的变化，及时调整专业方向，通过更新、调整及增加必要的专业技术课程和实训实习项目，提高学生的就业能力和适应性。
1调查研究结果
以黑龙江护理高等专科学校2015届临床医学专科毕业生为调查对象，就业情况如下:本校2015届三年制临床医学专业毕业生共87名，统计时间截止到9月底为止，综合就业人数59，综合就业率67.81%，灵活就业率8%，实际就业率为59.81%。灵活就业主要为通过“专升本”升入本科院校就读。实际就业率中，面向三级医院比例为3.4%，乡镇、社区医院及以下比例为28.73%，未就业率32.18%。通过以上数据显示，暂缓就业毕业生较多。选择到县以上医院进修一年，等待助理执业医师考试，希望拿到助理执业医师资格证以后再到经济效益好的城市大医院就业的毕业生有近三分之一。还有近8%的学生选择继续深造。临床医学专业的毕业生因为其独特的专业特性，导致其就业渠道相对狭窄;其在校期间学习压力巨大，与社会的沟通和信息交流能力较低，对就业信息的获取或就业趋势的了解不足，进一步加重了其就业困境。
2应对策略
如何面对越来越沉重的毕业生就业压力，是摆在所有高校，尤其是高职高专学校面前的严峻挑战，如何应对压力走出困境，也是每一位高校教师都应思考的问题。
首先，加强就业工作的指导和服务力度，扭转毕业生的择业观念，打开面向基层就业的广阔空间和重要渠道。就全国医疗卫生人才需求情况分析，虽然以省会城市为代表的大中型城市对基础人才的需求基本饱和，但从整体水平上考虑医疗机构对基础人才的需求依然存在，广阔的新型乡镇、社区及边疆地区对临床医学专业毕业生的需求依然巨大。随着我国新型农村合作医疗的开展，基层医疗卫生机构急需大量的人才，它们拥有接纳和吸收临床医学专业专科毕业生的巨大潜力。黑龙江护理高等专科学校在促进毕业生面向基层就业方面做出了一些有益的尝试，并构建了以面向基层就业为导向的专业人才培养模式。作为一所高职高专医学院校，从每年新生入校的第一堂就业指导课开始就为学生树立面向基层就业的思想，强调服务基层、服务乡村的医疗理念。针对三年制临床医学专业毕业生在见习和实习阶段，打破原有班级结构，以地域和学生自主报名为基础，设置多个临床见习、实习基地，使学生的实习医院和自身拟就业的场景靠近，有利于毕业生就近了解拟就业的医疗机构服务特点。在临床医学专业班级的管理上，设置专业辅导员作为负责人，在学生入学到毕业的三年中一直负责学生的学习督促和就业指导，并将就业指导落实到系部每一位授课教师身上，在授课的过程中潜移默化地引导学生自我定位和确立正确的择业观。
其次，帮助毕业生参加并顺利通过执业助理医师资格考试，获得医师执业资格，合法上岗，提高用人单位使用医学专科毕业生的积极性。全面优化课程结构，提高培育精度，针对执业助理医师资格考试对学生进行专门培训，提高参加执业助理医师资格考试通过率。学校拟行在毕业生毕业后开设执业助理医师资格考试考前辅导课程，协助学生考取助理医师及医师资格，为学生的高质量择业再尽绵力。同时在课程体系建设中，以执业医师考试大纲为蓝本，确立三年制临床医学专业人才培养方案。以应对实践技能考试和综合笔试为目标，组织编写实用型校本教材。组织青年教师亲身参加执业医师资格考试，从综合复习和临场应对中总结经验，将第一手的应考经历融合在执业助理医师资格考试考前辅导教学中;再将辅导教学中总结提炼的历年考点和知识点融汇在常规教学中，注重实践能力和临床思维能力的培养，从而从根本上提高临床专业专科毕业生的综合能力，在就业和以后的临床工作中具有更好的适应性。
再之，鼓励临床医学学生辅修或者参加特色专业课程培训，开设儿科、妇幼卫生、急诊急救等专业方向课程学习，有针对性地满足农村基层医疗卫生在此方面的人才需求。市场化机制的不断完善，使我们认识到有特色、有个性的商品会更有市场竞争力。虽然医院对应聘毕业生的学历要求越来越高，专科生的就业形势越来越严峻，但是基层医院在专长型人才方面始终都有相当稳定的需求。也就是说在人才培养方向上，不仅是要培养高素质的全科医疗人才，还要让培养的学生具有特色，在自己喜爱的特殊学科上，在专业老师的引导下，课堂学习、网络学习和自我学习相结合，形成自己的专长，提高就业竞争力。同时，加强人文素质教育，拓展学生的综合素质。提高毕业生与社会的沟通和信息交流能力，从而在就业信息的获取或就业趋势的把握方面得到加强。
3结语
综上所述，引导毕业生转变就业指导思路，将三年制临床医学专业的培养目标与面向基层医疗机构就业的岗位设置相结合，建立以就业为导向的专业人才培养模式，通过用人单位和毕业生反馈，征求基层医疗一线专家意见，调整专业人才培养模式，进而增强毕业生的就业竞争力，为社会培养合格的、学有所长的专业型医疗卫生人才。
参考文献:
［1］李皓，肖爱平．关于临床医学专业专科毕业生就业现状的调查与思考［J］．医学教育探索，2009，8(6):741－743．
2012届毕业生就业情况基本乐观。经过多次与学生沟通、交流之后，他们对自己也有了正确的认识和定位，加上我院的市场定位比较明确，市场的需求也更加旺盛，学生就业率普遍较高，工作满意度也较高。
通过对毕业生跟踪调查，12届毕业生由于市场及自身因素，以往集中在江浙、沿海地区工作的现象越来越少了。他们更多的是在本省和东北华北一带工作，从事的工作性质已不再是单纯的专业性较强的工作、机关及事业单位等。有些学生从事设计师、教学、自主创业等工作。与当初的彷徨不定心态相比，这届毕业生在工作了近半年以来，已逐步适应了社会，调整好了自己的心态，在工作中能充分发挥自己的优势和特长。这些变化对我校的学生教育培养是一个大的触动，即在专业知识培养的同时，更应符合高职教育的新思路，培养动手、动脑的新人才。
与往年相比，学校提供的各类人才招聘会越来越多，就业信息也在加强，但这些措施的效果不是特别理想。当然，这既有招聘不能满足绝大部分学生要求的原因，也有学生自身思想不解放的原因。但与往年相比，情况已有较大改善，学生的第一次就业率也高于以往，大概在90%左右。
一、毕业生就业总体情况
从毕业生就业的行业流向看：
（1）到中小民营、私营企业就业占主流，达90.3%。
（2）升学人数创历史新高，共有4人已被录取为专升本，5人考取研究生，2名同学应征入伍。
（3）到国企、事业单位就业的学生相对较少。
二、毕业生反馈
本次调查主要通过寄发《毕业生就业反馈问卷》、电话访问、现场访问等形式进行。就毕业生对学院就业服务满意度，对自己专业应用情况、对工作适应度、学习能力、沟通能力、创新能力、综合素质以及就业岗位满意度等八个方面作出调查。以便从纵向的发展线来反映学生就业心理与就业状况；同时根据毕业生的总体评价及对学院人才培养的意见和建议来作调查分析，为学校的专业培养方向及毕业生对就业指导的要求等方面提供可靠的参考。
我系共发出《毕业生就业跟踪调查问卷》162份，回收问卷97份；另外电话访问了65位毕业生。
各指标状况：
1.从调查中可看出
85%以上的毕业生表示对学院就业指导较满意，大部分毕业生建议从大一就应该开设就业指导课，同时加强学院就业网站的建设，并把就业网站告诉每位学生，83%的毕业生对学院就业服务工作表示满意或较满意。他们普遍认为学院应加强就业信息、技能培训等方面的服务，加强对毕业生就业观念和就业心理方面的指引，并尽可能多的组织各种供需见面交流会。
2.毕业生如何看待自己的专业
商品经济时代，人们都讲求一种实效性，毕业生更加倾向，例如：商务英语、文秘、工商管理、市场营销、会计学、计算机等现代社会比较热门的专业；当被问及“如果您再有一次选择专业的机会，您会选什么样的专业”的时候，选择诸如以上行业的人数达到从本表中可以看出，在现代的高职教育体制结构中，专业结构的设置应尽可能的符合社会的需求才能尽可能的满足社会发展的需要。
3.关于学校各方面的评价
对教育管理水平评价满意及较满意的占78%，对系风、学风评价满意及较满意的占76.7%；毕业生对学校课程设置与教学质量总体持满意态度，77.7%的毕业生位表示满意或较为满意。
4.毕业生对自身各素质的评价
59.6%被访者认为应加强人际交往能力，70.5%毕业生认为需要补充专业知识，40.6%急需提高综合能力。同时毕业生认为自己应具备能力依次为人际交往能力81.5%、学习创新能力76.7%、实际应用专业能力69%、协调能力85.5%、组织能力69.3%、创业意识培养60.5%。这些数据表明顺利就业不仅仅要专业素质过硬，更需要提高综合能力。这就表明：人才培养目标和模式改革的主要依据是就业市场上反映出的用人单位对人才的素质要求。现在用人单位对毕业生知识面、适应能力、创造性、动手能力、团结协作精神等方面的要求，与过去显然不同，宽专业、厚基础、加强科研活动和实践环节以及集体活动的培养模式是培养适应当今社会所要求的人才所需要的。
5.毕业生“跳槽”现象严重，在求职过程中诚信意识不强
调查结果表明，毕业生中 58.2%的人表示可以考虑为更好的岗位选择“跳槽”，部分毕业生表示自己有“跳槽”的经历，个别毕业生承认已更换好几个就业单位，个别毕业生人在求职过程中有弄虚作假行为（集中反映在求职简历与面试中）。
此外，从调查中还可看出，我系绝大部分毕业生不愿离开黑龙江而到省外就业，但是就业区域多元化，长三角，珠三角，青岛、大连等地毕业生就业也比较多。
三、总结与建议
1.在毕业生中加强教育宣传，开设就业指导课，逐步进行大学生职业生涯规划，进一步建设就业网站，及时利用网络就业信息，提高就业信息化服务水平，共享信息资源；尽一切努力收集企业需求信息，组织供需见面会。
2.进一步深化教学改革，充分面对社会作好调查研究，听取用人单位对毕业生工作能力的评价，不断修订培养目标，构造适应社会需求，又有利于大学生能力培养的课程体系。
3.加快高校传统教育向素质教育转变的速度，逐步改变以前的传统教育重统一轻个性，重理论轻实践的教育模式，加大学科建设力度，以市场为导向相应调整专业设制和招生规模；加强学生的素质教育，进行交叉学科知识的培育、应用型人才的培养。
[关键词]大学毕业生；思想政治教育；思考
1 引言
近年来，随着我国高校的不断扩招，大学毕业生的人数每年以数十万计增加，再加上往年未就业的大学生以及农民工，使得我国每年的就业人数达上千万，根据我国人力资源和社会保障部的最新统计数据，2011年，全国大学毕业生达700万，比2010年的670万多了将近30万人，广大毕业生面对如此局面变的无所适从。除此之外，他们还面临着考研、学业、恋爱等亟待需要解决的问题，不少大学毕业生由于不知道如何去解决这些方面的问题而感到非常的苦闷，少数生活目标不明确、思想不开朗的毕业生甚至出现了“意外”，大学毕业生的这一时期称之为“多事之秋”，因此，高校毕业生的思想政治教育工作面临着千头万绪的窘境，如何做好大学毕业生的思想教育工作就成为迫在眉睫的工作。
2 大学毕业生思想政治教育方面存在的问题
2.1 择业前的紧张焦虑
临近毕业，这些“天之骄子”仿佛一夜间从天上落到了地上，突然一下间面临着许多方面的压力，通过笔者的调查，85％的大学毕业生在大四第一学期就进入了择业阶段，因此产生了各种不同程度的焦虑心态：综合素质高、学习成绩好的同学担心能否找到实现自己人生价值的工作：成绩不好的同学担心找不到要自己的单位：女大学生担心受到职场歧视：家庭困难的同学担心求职过程中的各种花费。同时，就业与创业、就业与考研以及就业还是出国深造也成了这些大学毕业生焦虑的源泉。
2.2 择业过程中的负面情绪
调查显示，85％的大学毕业生在毕业前期都会产生各种各样的负面情绪，或者是因为大学期间成绩的平庸、或者是因为自己的所学专业、或者是因为自身相貌、或者是因为自身性格上的缺陷以及疾病等方面的原因，这就使得这些大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，严重的影响着自己的自信心。
2.3 离校前的复杂心理
调查显示，90％的大学生在离校前都会对自己几年的大学生活进行相应的回首总结，由于年少轻狂，大部分的学生在回首大学生活时，都会有相应的感慨，有对大学生活即将结束的伤感、有对大学生活的眷恋、有因为大学期间的玩乐而产生相应的后悔情绪，因此，在这一阶段很多大学毕业生会产生一种强烈的补偿心理，对入党、评优以及社团活动及其热心，由于得失心较重又极易产生一些新的问题的出现。
3 加强大学毕业生思想政治教育的对策思考
3.1 采取以人为本的管理方式
人本思想强调人既是管理的出发点又是管理的归属点。对大学毕业生进行人本管理。关键在于尊重大学毕业生的人格特点以及加强服务意识促进他们的全面发展，在实际工作中，要确立“人”的中心地位，坚持一切工作都要以人为中心，充分发挥广大毕业生的主观能动性，充分理解这一特殊时期毕业生的思想行为表现，以帮扶、善意的心态去教育和面对学生，让毕业生最大限度的参与到学校政策的制定以及市市中去。
3.2 加强情感管理
情感管理要求高校管理者用自身的真情去打动学生，这主要是因为大学毕业生都基本上是成人，都有自己的行为方式和处事原则，他们的人生观、世界观都已经基本成型，因此要逐渐弱化管理色彩，强化情感的引导力度，“动之以情，晓之以理”，只有这样才能够更容易被学生所接受。
3.3 创建高品位的校园毕业文化
校园毕业文化主要是以大学毕业生为对象，要符合大学毕业生的心理要求和群体特点，有助于大学毕业生个性化发展、素质提高以及个性健康成长为主要内容的精神文化氛围。要把毕业文化当做校园文化的有机组成部分，加强建设校园毕业文化，对丰富校园文化的内容、提高校园文化的发展层次、拓展校园文化的建设空间具有重要作用，加强校园毕业文化建设，是对我国大学毕业生进行思想政治教育工作的重要途径之一。
3.4 加强职业生涯规划
做好职业可以让大学毕业生受益匪浅，其实，人与人之间的差距是非常小的，但是就是这种看似微小的差距却能够让人在未来的短短几年拉开巨大的差距，这其中的关键因素就是大学毕业生在上学期间是否探索未来阶段的发展规划并认真规划自己的职业生涯。
4 结束语
在新形势下，如何将国家的各项政策落实到位，加强大学毕业生的思想政治教育工作是摆在高校思想政治教育工作者面前的重大难题，大学毕业生的思想政治教育工作涉及到方方面面的内容，研究关注点以及视角的不同就会得出不同的结论，期望通过本文的研究能够丰富我国大学毕业生的思想政治教育工作，为我国高校开展大学毕业生思想政治教育工作提供相应的理论指导。
参考文献
[1]徐大图，学生思想政治工作理论基础与方法[M]，黑龙江朝鲜民族出版社，2007，3
一、当前高校毕业生就业现状
随着教育体制的逐步改革，全国高等院校在1999年扩大了社会招生规模，同时也使我国的高等教育逐步扩大，我国的就业制度从“统一分配”的计划分配体制向“自由就业”的市场分配体制转变，而高等院校的教育管理体制也逐步向市场化转变，企业与毕业生面临着“供需见面、双向选择”新式就业机制。也就是说，现在的就业市场不再是以毕业生为主的“买方市场”，而是转向了以企业为主的“卖方市场”，新形势下的就业分配体制更具有一定的自由性，国家不再是毕业生就业管理体系中占中心位置的主导者。据教育部公布的数据显示，从2002年到2010年，全国高校毕业生人数逐年增加，平均增幅33.8%，2003年高校毕业生人数达到了212万人，比2002年增加了67万；2007年为495万，而2010年创造了历史的最高峰，高校毕业生人数达到了630万人次。这种高校毕业生数量上的迅猛增加，加大了市场就业压力，使毕业生待业人数越来越多，从而导致了毕业生就业形势日趋严重。面临着严峻的就业形势，仅仅依靠就业指导中心为学校和市场提供几场招聘会，提供某些联系方式已经不适应了现代的就业需求。因此，国家、社会以及学校要为高校毕业生建立更加完善的服务体系，将三者的力量融合在一起，对高校毕业生就业工作管理体系上进行改革和创新，从而适应当前的就业发展需求。
二、高校毕业生就业管理体系的革新措施
（一）加强政府的国家宏观调控
虽然现代的高校毕业生就业体制从“统一分配”的计划分配体制转向了“自由就业”的市场经济体制，而且国家在就业体系中不再作为中心导向者，但是，国家巨大的毕业生群体就业分配依然离不开政府的宏观调控。单单依靠市场的自由调节是远远不能够解决毕业生的就业问题的。因此，政府必须加强自身的国家宏观调控，支持国家的人力资源调控最优化，对国家的公共服务设施等进行一定的调节，建立和完善相关的政府就业政策和措施，鼓励和支持高校毕业生走向急需人才的山区以及落后地区，给予高校毕业生一定的利益支持，整合全国的人力资源，加强不同市场的信息交流，建立强大的公共就业信息平台，加强对高校毕业生的就业导向，减少学生以及企业不必要的人力资源浪费，从而实现最大化的毕业生就业率。
（二）调动社会的就业参与积极性
在高校毕业生就业工作管理体系当中，做到市场自由调节，政府宏观调控也是远远不够的。许多企业已然成为了社会大家庭的组成人员，在社会当中生存以及发展，因此，要实现资源的充分整合，就要调动社会参与高校毕业生就业的积极性，通过各个企业的努力，自觉建立适应就业需求的就业网络平台，积极到各大高校当中去寻找人才，挖掘适应企业发展的新鲜血液，为高校毕业生提供更大的发展空间，激发毕业生的各方面发展潜力，而且虽然高校毕业生缺少一定的工作经验，但是具备极大的未来拓展潜力，在为减少企业支出的同时，也有利于企业的未来发展，从而实现了双赢。
（三）完善高校就业管理制度
高校作为培养高知识人才的输出机构，决定着高校毕业生的就业水平，也同样影响着高校毕业生就业形势。因此，在就业日益市场化的形势下，高校要完善自身的就业管理制度，建立完善的部门领导组织结构，使各个部门以及个人各司其职，建立逐渐下放的负责职权机制，各院系的部门辅导员定期将毕业生的就业情况分析报告上交到就业辅导指挥中心，再由就业中心做出分析总结，为学校未来的招生规模，决策制定等提供一定的参考依据。对各个组织层次的管理个人实行一定的考核制度，从而从整体上促进管理工作目标的实现。在毕业生就业之后，建立长期的毕业生就业跟踪制度，随时了解毕业生的就业发展情况，进而为更多的大学生提供一定的借鉴，使之更加了解自身未来的就业可能发生的状况，能够进行及时的就业思想调整。
三、结语
高校教育的迅速普及虽然提升了大众的整体文化素质水平，却形成了高校毕业生就业的严峻局势。面对随之产生的一系列的就业问题，就要加强国家的宏观调控，调动社会解决与参与高校毕业生就业的积极性，完善高校的就业管理制度，利用好各个信息交流与就业平台，实现充分的资源整合，随时关注市场的就业需求变动，加强社会成员的管理责任意识，从而形成新式的高校毕业生工作管理体系，实现高校毕业生的充分就业新局面。
参考文献：
毕业生就业工作成为所有高校师生和社会普遍关注的问题。高等学校毕业生就业工作是整个学校教育过程中的最后环节，是学校完成了学校教育任务后向社会输送人才的重要环节。
针对就业问题，我国很多学者也进行了研究：毛振明教授（2011）认为是学校体育发展存在很多问题，教育管理部门应加大监管力度，强化体育教育功能。季克异、黄汉升（2003）认为高等学校体育专业要培养全?发展的复合型人才，增强就业市场竞争力。潘家武（2007）认为高等学校体育专业毕业应进行必要的教学改革，根据就业需求按排课程。谢欢（2010）认为高等学校应多开展体育社团活动，能够提升大学生综合素质，培养创业精神。不同的专家学者都有不同的见解，而改变就业状况不是一朝一夕的事，需要经过不断研究、不断完善。
1 体育教育专业大学毕业生就业状况和问题分析
1.1体育教育专业大学毕业生就业状况
由近两年体育专业大学毕业生就业情况和用人单位提供的就业岗位信息比较分析可知，人们泾济水平的提高和人民生活水平的提高，人们参加体育活动的人数越来越多，越来越多的人们把健身休闲运动作为新的消费热点和生活时尚，体育社团、体育?乐部、社区体育馆、大众健身房等各种体育场馆设施日益完善，体育专业毕业生社会需求量较多，就业渠道比较广，就业对口率也较高。
由于机关事业单位人事制度改革，中小学体育教师由教育主管单位统一招聘，对毕业生就业时间和需求数量有较大限制，体育教师专业大学毕业生求职竞争更加激烈。但农村义务阶段学校教师特设岗位计划等政策性就业渠道，为体育教育专业毕业生创造了新的就业机会，缓解体育教育专业毕业生就业压力，扩宽了体育教育专业毕业生人才需求。
1.2体育教育专业大学毕业生就业问题分析
针对近两年毕业生就业情况，我将其影响因素归纳为以下几点：
1.2.1 毕业生选择少，信息量少，就业渠道窄，
由于教育专业毕业，大多数都选择当老师，而且选择去中小学，这就缩减了就业面。除此之外，还有不少人因为找不到工作而选择进入企业、服务行业、在家待业、自主创业等，另外随着高校应届毕业生应征入伍工作持续开展，体育专业大学毕业生选择入伍人数也有所上升，而行政事业单位类就业比例最低。此外虽然还有包括考研升学、自主创业、西部计划等就业去向，但依然选择太少。
目前，我国高校的就业市场大多数是建立在以学校为中心的小规模的临时性市场体系，市场供求量小，而且信息量不足，体育专业的信息量更显不足，毕业生获得就业信息的途径3.45%是通过熟人介绍，11.74%是通过人才市场，26.81%是通过网上查询，而50.42%的大学毕业生需要靠自己去寻找信息。通过对照，大学毕业生在利用现代信息技术获取就业信息方面有明显的差异，体育教育专业的毕业生能得到的信息就更少。
1.2.2 就业单位地理位置的选择
目前，中国地区发展差异较大，尤其是东部地区和西部地区相比较，各种体育硬件设施还不到位。这就造成了体育教育专业大学毕业生在毕业后多数都选择到较发达的地区任职，导致这些地区人员相对饱和，不能解决体育教育专业大学生就业问题。
1.2.3 学校体育的处境对体育教育专业大学毕业生就业的影响
虽然体育教育专业大学毕业生有大多数人会选择教育系统，但由于不喜欢选择在中小学当体育教师，毕业生在择业时一心只想到高等院校工作、大城市和富裕地区谋求职位，很少考虑到需要人才的经济欠发达地区，结果造成体育教育专业大学毕业生就业更加困难。
1.2.4 大多数就业单位用人要求
当前，大多数就业单位用人要求对知识和素质要求相对较低，有很多工作岗位对劳动者的技能水平要求不高，普通劳动力就能?任，这很大程度上冲击了大学生的就业机会。而就从事体育方面的工作类型来讲，越来越倾向于时尚体育、体育舞蹈、武术、篮球、健美操等热门专业，而其他体育专业的同学则在同等条件下相对竞争力较小。用人单位在专业的选择性上又在一定程度上降低了多数体育教育专业大学毕业生的就业率。
1.2.5 体育教育专业大学毕业生对就业政策的了解
大多数体育教育专业大学毕业生对我国现行的就业政策不太了解和不了解；由于毕业生对就业政策的认识不足，就业的盲目性增加。
1.2.6 体育教育专业大学毕业生就业期望值要求偏高
受社会制度的影响，多数体育教育专业大学生毕业生的家长依然希望他们选择体制内就业。比如政府机关、垄断行业、事业单位、国有企业。因为，总体而言，这些部门和行业就业稳定性相对较高，收入相对稳定，也有利于个人发展，所以，成为多数大学生的就业首选。相反，选择体制外的大学生就业相对较少、
1.2.7 体育教育专业大学毕业生文化素质的缺陷
由于受体育教育专业限制，该专业毕业生本生文化知识相对较差，又因长期致力于体育方面训练、技能、理论等相关学习，致使其在文化素质上大打折扣，对其他专业知识缺少接触学习。在这样的情况下，即使有更多的工作机会摆在面前，也无法把握，因为缺乏相对应的专业知识和能力去承受这份工作。例如：公务员的考试和其它公招考试。对体育教育专业大学毕业生相当困难，文化素质的局限也是本专业毕业生择业一大影响因素。
2 对策和建议
2.1建立健全体育教育专业大学毕业生就业市场服务体系，完善人才培养模式
高校应当积极调整与社会主义市场经济不相适应的专业和课程设置，坚持以市场人才需求为导向设置体育专业，多开设热门的体育专业，坚决砍掉不实用的专业，以就业为导向调整专业课程设置，逐步走向根据社会需要设置体育专业，以社会需求定培养方向的道路，增强本专业毕业生的岗位适应性。使学生学有所用。
特别是在当前体育产业化的浪潮中，高校可依据社会需求适时培养一部份体育经营人才和体育经纪人，在体育专业中增设体育经营管理方向、时尚体育、体育舞蹈和体育经济等人才培养方向，引导体育专业学生以体育专业为基础，努力学习各门文化知识，扩大自己的知识面，提高核心竞争力，满足职业发展需求，完善人才培养模式。
2.2拓展工作思路，创新体育教育专业大学生就业指导方法
开阔视野，拓展本专业大学生就业指导工作途径，逐步实现大学生就业指导工作全员化和社会化，形成政府、高校、用人单位、家庭和学生共同参与的互动式工作格局。
学校应加强对学生的就业指导工作，运用现有的科技资源，如手机、微信、qq、微博等，为学生提供广泛的就业信息，与大学生多沟通、多交流，及时了解他们在求职中遇到的问题，并鼓励他们自己寻找的解决问题的方法，以便在日后的工作中能够独立面对问题，实现自身价值。学校应建立良好的信息服务体系，根据本专业毕业生和用人单位的需求，提供个性化、深度信息服务，为学生与学校、学生与用人单位建立起畅通、直达的沟通渠道。
加大本专业大学生创新创业训练力度，通过自主创业可以为本专业大学生提供社会实践的锻炼机会和兼职就业平台，全面提高本专业大学生的综合素质，并改善本专业大学生“就业难”的就业现状。
2.3思想教育引领，指导本专业毕业生明确职业发展方向
体育教育专业毕业生教育工作是学校政治思想教育的重要组成部分，直接关系到高校和谐稳定大局。高校应坚持以学生为本，发挥思想政治教育的引领作用，宣讲就业形势和就业政策，鼓励毕业生树立正确的人生观和价值观，调整就业心态，调整就业期望值，准确定位，明确职业发展方向。结合实际，完善提高大学生的学习能力、实践能力、系统思考和研究能力、团队合作能力、交流能力。帮助学生发现、发展各自的志趣、潜力和特长。提高大学生发现、分析和解决实际问题的能力。
如今的就业市场，就业岗位和就业方式呈现出多样化趋势，学校应引导即将毕业的大学生正确认识自己，珍惜就业机会，在自己的工作岗位中多学习、多操作、多磨砺。鼓励毕业生走入基层，走入广大劳动群众当中，，服务农村教育和民办教育。除传统体育岗位和相对集中的竞技体育工作外，积极引导毕业生参与全民健身领域，拓展就业渠道。与此同时，学校要培养毕业生吃苦耐劳、勇于挑战和永不服输的拼搏精神，制定自己的职业生涯规划，积极实现职业理想和人生价值。
关键词：情商培育；大学生；就业能力
随着高等教育从“精英化教育”走向“大众化教育”，每年高校毕业生人数激增。2010年全国普通高校毕业生630万人，比2009年增加20万人。2011年全国普通高校毕业生将达660万人，比2010年增加约30万人。2012年高校毕业生达到700万，比2011年又增加了40万。再加上往届已经毕业没有就业的人员，高校毕业生就业压力逐年加大。大学毕业生要在这个日趋激烈的竞争环境中适应并生存下来，就要具备较高的就业能力，其中包括要拥有扎实的专业知识、技能和较高的情商水平。而在高校的专业教育中较少涉及情商教育的内容，因此，高校要转变就业指导观念，努力探索就业指导的新途径，不断提升情商在大学生就业中的作用；而毕业生自身也要加强情商培育，从而能自如应对竞争激烈的职场，获得令自己满意的职业机会。
一、情商的内涵
情商，又可称为情绪智慧、情绪智力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。1995年，《纽约时报》专栏作家丹尼尔.弋尔曼出版了《情感智商》一书，隆重推出了情商理论。他认为情感智商包含五个主要方面：
第一是了解自我情绪变化的能力。即能够察觉某种情绪的出现并能认真审视自己的内心体验，它是情感智商的核心。第二是自我管理情绪的能力。即能够适度地表现和渲泻自身的不良情绪。第三是自我激励的能力。即能指挥情绪，它能够使人拥有积极乐观的人生态度，在困难时能够看见光明，转逆境为顺境，化阻力为动力。第四是识别他人情绪的能力。即能够通过细微的表象，敏感地感受到他人的需求，是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础。第五是处理人际关系的能力。即学会与人交往，平等待人，讲究诚信和宽容，培育真挚友谊。
二、情商对提升大学生就业竞争力的积极作用
广义的就业包括应聘面试、职业选择、从事职业及顺利适业等不同层次，情商素质在求职就业的每一个过程中都是一个重要的砝码。
1.情商高的毕业生在职业定位和选择方面比较客观
杭州天长小学老师周武通过十年的调查，提出“第十名效应”。在小学期间前几名的“尖子”在升入初中、高中、大学乃至工作后，有相当一部分会“淡出”优秀行列，而许多名列第十名左右的学生却有出人意料的出色表现。从这个例子我们可以总结出，智商固然重要，但是情商的作用不可低估。高情商者在就业过程中能够对就业环境进行准确的分析，能够清醒地了解自己的优势和劣势，能够根据自身的条件确定就业目标，形成适合自己的就业期望值，从而取得就业的成功。
2.情商高的毕业生有着积极的就业心态
成功是从自信开始的。全世界最早的现代成功学大师和励志书籍作家拿破仑·希尔经过数十年的研究，归纳出了最有价值的定律，其中有一条就是积极的心态。他认为人与人之间只有很小的差别，但这种很小的差别却往往造成巨大的差异，很小的差别就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功与失败。情商高的毕业生对自己充满信心，在求职前做好充分的准备工作，在求职过程中积极主动、实事求是地推销自己，展示自己的长处，让用人单位有一个全面的了解。这样就容易从众多的求职者中脱颖而出，获得求职的成功。
3.情商高的毕业生能够快速适应新环境
许多企业负责人认为，影响大学生顺利就业的一个重要因素是角色转换的快慢。正是因为企业的某个岗位缺少人手，才会通过招聘的方式吸收新员工，自然也希望职场新人能够快速认同企业文化，适应并积极主动、热情宽容地融入工作环境中，为企业创造效益。高情商的毕业生责任心和全局观念强，能够快速地领悟所在单位对自己的角色期待，及时调整自己的行为方式，认真履行岗位职责，以平和的心态面对工作中出现的新情况，圆满地完成工作任务，并通过工作实践不断总结经验和得失，以饱满的热情迎接下一个挑战，不断地通过自己的努力打造企业良好的形象。
4.情商高的毕业生有较强的人际沟通能力
据心理学家测定，一个人除去睡眠时间，其余时间的70%要花在人际间的各种直接或间接的沟通上。一般沟通中，9%以书面写作形式进行，16%以阅读形式进行，其余75%则分别用以听取别人和自己说话的交谈方式沟通。可见，人际交往是沟通最基本的形式，擅长人际沟通的人会赢得成功。情商高的毕业生有较强的社会意识，在就业过程中积极主动，能以饱满的热情和细心收集、分析、处理就业信息，善于发现和抓住机会。在面试应聘时，多揣摩面试的心理，及时调整自己的行为，与面试官进行良好的情感沟通。在日常的工作中，运用人际交往沟通技巧，根据不同场合采取行之有效的谈话方式，尽快地理解工作伙伴，也促使对方理解自己，从而高效地完成工作任务。此外，情商高者能够充分理解同事，准备适当地表达自己的意图，很好地与同事合作。
三、情商培育提升大学生就业能力的对策分析
要培育学生较高的情商来提升就业能力，从根本上需要全社会包括学校的全面配合以及毕业生本人的努力，涉及的因素很多。
1.高校要加强就业情商教育，促使大学生提升就业能力
（1）树立智商情商并重的理念。十报告中指出：“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。因此，高校要重视大学生情商教育的重要性和紧迫性，树立智商和情商教育并重的理念。学校教育作为一个整体，专任教师、行政人员、后勤等方面的工作都应负有教育学生的义务，他们的辛勤工作都会对学生的情商培育起到积极的促进作用。
（2）建立一支高情商的专兼职学生工作队伍。大学生的在校时期是他们人生中的黄金时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期他们与学校的辅导员、班主任接触最多。因此，要培育高情商的大学毕业生对专兼职学生工作队伍的素质提出了高要求。辅导员、班主任要有强烈的责任心和使命感，要以自己高尚的道德行为、爱岗敬业精神、严谨的工作作风成为学生的楷模。要通过进课堂、进宿舍、进食堂，积极参与学生活动，帮助解答人生困惑；通过“随风潜入夜，润物细无声”的工作尽心尽力地在学生的学习、社会工作以及日常生活中起引领作用，促进学生的情商培育，带动和促进广大学生一起成长成才。
（3）以情商培育的内容丰富就业指导工作的内涵。目前，很多高校都非常重视大学生的职业生涯规划，紧紧抓住新生入学的契机导入相关的职业生涯规划课程和讲座。高校的就业工作指导老师要与时俱进，为学生提供个性化的就业指导，不断地用情商培育的内容来充实就业指导工作。第一，向毕业生进行人生观、价值观、择业观教育，能够在求职过程中发挥主观能动性，正视别人的评价，能够悦纳自我并对自己的职业期望准确定位，树立合理的职业目标；第二，通过心理咨询中心对毕业生进行职业心理知识的辅导、普及，帮助大学生及时调整自己的求职心态；第三，通过职业类型与性格测试，帮助学生更加明晰地了解自己的职业选择。
2.大学生要注重自身的情商培养
（1）不断健全自我意识，悦纳自我。自我意识是个体意识发展的高级阶段，在校大学生正处于自我意识发展的关键时期，特别是大学一年级下学期到四年级上学期这段时间，大学生的自我意识经历了理想自我和现实自我的矛盾冲突后，达到初步统一。大学生可以通过与别人比较、与别人交往来了解自己，通过分析自己的活动能力来了解自己。通过这些途径客观评价自我，从智力、能力、性格等多维度做出恰当的分析，明白自己更适合做哪些工作，用发展的眼光看待自己，从而能够积极悦纳自我，在就业过程中冷静理智地对待自己的得与失，对自己的未来充满信心。
（2）有充分的就业心理准备，磨炼耐挫力。在就业面试时，用人单位会通过各种方式对毕业生的人生观、价值观、沟通能力、领导能力、团结协作能力、情绪控制等多种能力素质进行考察。这些素质都与情商密不可分，它们不是一蹴而就的，只有在日常的学习、生活和社会工作中对情商进行不断的训练和积累，面试的关键时刻才能自然地体现出来。大学生要有充分的就业心理准备，既然确定职业目标就要勇往直前；要磨炼自己的耐挫力，培养坚韧不拔的意志与毅力，在就业过程中感到自己遭遇挫折时，积极地用自我激励的方法调节自己，鼓励自己勇于面对困难，以良好平和的心态去面对失败，并在冷静认真地分析原因后，恰当地表现出自己的才能，从而求职成功，将自己带入崭新的人生境界。
（3）培养敢于竞争、乐于合作的精神。现代社会竞争无处不在。联合国教科文组织提出了面向21世纪教育的四大支柱即学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其中，学会共处是人与人之间、国家与国家之间互相依存程度越来越高的时代提出的一个十分重要的教育命题。大学生如果想在步入社会后赢得一个较好的职位，首先要勇于竞争。大学生在校期间学习目标要明确，学习刻苦勤奋，依靠扎实的理论功底和专业技能去面对严峻的就业形势。其次通过担任社会工作、参加社会实践、去单位见习、参加毕业实习等方式来努力培养自己的竞争意识、大局意识，锻炼与人合作共事的能力。
哈佛大学教授丹尼尔.弋尔曼认为在人生道路上，能否取得成功，情商是关键因素。在21世纪，情商是个体最重要的生存能力，在人的能力能否得到最大发挥方面起着很大的作用。因此，面对激烈的就业形势，高校的教育者要与时俱进，及时转变观念，树立智商和情商并重的理念，加强对大学生的情商培育；而作为就业主体的大学生们要尽早规划，不断培育自身的情商，从而提高就业的核心竞争能力。
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