时间：2022-11-16 01:32:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大班学期末个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
幼儿园教师学期末个人总结一 在20**即将划上句号时,大班上学期工作也将进入尾声。看着孩子们幸福的笑脸、健康的成长,快乐荡漾在心田。为了在今后的工作中更上一层楼,现将本学年的工作做一小结:
一、政治思想
认真学习《幼儿园教育指导纲要》,爱岗敬业。严格遵守幼儿园的各项规章制度,对班级工作认真负责;对幼儿有爱心、有责任感;对家长主动热情,解决了家长后顾之忧;与同事友好相处,力所能及的帮助他人。对自己严以律己,做好班级工作。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动,珍惜外出学习机会,认真学习老师专家的组织教学活动和讲座,并作好记录,写听课评析,吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。利用业余时间认真阅读《早期教育》、《倾听孩子》等有关幼教专业书籍,游览幼教网站,领略精华,吸取经验。
三、教育保育
根据《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划,设计好每月的主题活动,精心安排好每周活动,组织好每日的教学活动,指导保育员工作。在教学过程中注重渗透整合理念,运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。在组织好教学活动的同时,保证幼儿的游戏活动和户外活动时间,每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、小超市、飞机场等区域游戏,并不断的更新丰富游戏材料。为了配合主题教育活动和节日活动的开展,利用业余时间,装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔,以提高自身的保教水平。
每天做好晨午检工作,认真检查《幼儿联习册》情况,做好各项卫生保健工作,严把消毒关,做好通风防控工作,并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作,以提高幼儿的集体服务，意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气,学习根据天气的变化添减衣物。
四、工作方面
组织幼儿三八节主题活动,开展废旧物品制作活动,带领班级成员制作大量游戏材料;参加幼儿园泥塑、毛笔字、水墨画、环保制作等活动;参加幼儿园的义捐活动;参加六十年大庆时装秀等活动;获得幼儿园颁发的特殊贡献奖。周末加班进行环境布置、楼道主题环境布置任务;自制大量区角玩教具;参加六一儿童节的会餐活动,让幼儿度过了愉快的节日;组织36名幼儿和48名家长到黄河故道参加秋收活动,得到家长的好评,换来了孩子们的快乐;定期召开班务会、家长委员会、家长会;经常利用业余时间写博;与家长电话交流、QQ交流;严格晨午检制度、严抓消毒关、做好通风防控工作;对班级幼儿信息情况进行上报及填写;组织老师和家长参加幼儿园组织的玩教具自制比赛活动;对实习生、见习生进行指导;开展幼儿冬季达标活动;幼儿出勤率较高,安全无事故,无各类传染病发生,受到了家长好评。
五、家长工作
认真填写《家园联系册》,及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况,与家长共同讨论教育孩子的方法,认真听取家长提出的各种要求和意见。幼儿园与家庭之间沟通多样化:家访、家园联系本、家长会、家长委员会和教学开放日、电话等形式成为家园沟通的新载体,并自费开通视频,为孩子上传视频10来次,为孩子上传照片N张。让家长及时了解了孩子在园情况,使教育工作顺利开展。
六、努力方向
成绩是动力,不足之处还需努力。在今后的工作中要不断的学习新的知识,提高自身素质,把幼儿养成教育设为下学期重点,加强个别幼儿自理能力的培养。根据幼儿年龄特点因人施教,努力提高自己的思想及业务素质,为小幼衔接做好基础工作。
幼儿园教师学期末个人总结二 一学期的工作结束了,看着孩子们张张笑脸,心里感到很欣慰,回想其点点滴滴的工作历程,作个人总结。
一、培养幼儿良好行为习惯
针对一日生活各环节,制定明确,具体的常规要求,并通过师范,讲解的方法让幼儿明确,掌握每一个环节的常规要求,这样,幼儿的生活,学习常规让大班跨进了一大步,更懂得如何在集体中不断的调整自己的行为,引导幼儿学习知识,学习生活,学习劳动并注意保教结合促进幼儿身心健康。
二、达成度分析
我们朵朵班的幼儿男孩子占多数,而且比较调皮,但我始终能根据幼儿的特点个性,让幼儿充分得到关心和教育,其一,我们针对幼儿品德进行教育。
1、 在班内幼儿能尊敬老师,和同伴友好相处,在游戏中能做到相互谦让,不争抢玩具。
2、 爱班级,爱集体,懂得爱护公共财物,有集体荣誉感。
3、 能掌握本学期内容。
4、 积极参加游戏,在游戏中有一定的想象力并和同伴有一定的合作能力。
5、 能对周围事物产生好奇,好问,有一定的求知欲,有探索的欲望。
三、教学方面
1、 让幼儿对我产生安全感,亲切感,耐心来进行教育,培训,训练,在教育,在训练,不断进行反复工作,针对不同幼儿提出不同要求,并且以幼儿为主。
2、 以发展幼儿独立思想,大方,开朗的性格为目标,从幼儿的实际出发,注意调动幼儿学习知识的积极性和创造思维,培养幼儿学习兴趣为主要目的,做到课题与环境结合,让幼儿感到上幼儿园的乐趣。
3、 在学习上,生活上关心爱护幼儿,把他们的闪光点放大,尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误,在班级中为他们树立了自信。
4、 在活动时,认真观察孩子,了解孩子,和孩子们一起学习,一起游戏,做孩子们的敬爱良师益母。
四、安全、卫生方面
1、 安全,确保孩子们一天在园安全,并安全离园。
2、 做好个人的卫生良好习惯及班级卫生工作。
五、心得体会
回归一学期的工作,在我工作中,我深刻体会到,教师工作很辛苦,不仅担负着教育知识工作,更担负着培育下一代的重任,老师是孩子们集体的教育,组织者和领导者,做一名优秀的教师必须必备,爱心,责任心,就好像对孩子要求,在对待孩子接受慢的孩子多点耐心,多点关心,使每个孩子都有不同变化,全面,公平的热爱每一位幼儿,我要从心理发展特点出发,理解他们要求和想法,对于他们的没一点进步,我都给予鼓励,多些温暖,理解,用心培养孩子对集体和他人的爱。
六、自身进步
幼儿教师工资细则一工资结构
基本工资+教学奖+班级人数补贴+安全奖+满勤奖+日托补贴+加点补贴+中午教师值班+补贴校龄补贴
说明：
1、基本工资的定额，一般是根据教师在校的各种工作情况而定，具有浮动性，大致在600元/月。
3、教学奖是指教师在教学活动中的表现及教学结果而设的。根据如：学校组织的大型活动、语音、算术、舞蹈、美工、游戏、参赛等教学效果的考核效果而定。具有浮动性(50300元)。
4、班级人数补贴是根据教师的工作量而定的，幼儿班学生人数20人为标准，多一人每月多10元，这项主要体现多劳多酬的原则。
5、安全奖是体现幼儿园工作中的首要工作而设立，是对责任心强的教师的一种显现。其金额100元。
6、满勤奖是对教师的教学工作认真负责、勤勤恳恳的一种彰示，它指的是教师在一个月度内出勤22个工作日，其金额50元/月。
7、校龄补贴指的是教师在幼儿园工作满两年而设，是幼儿园对教师是一种认可，其金额从第三年开始一年10元，以此类推。
8、日托：一人10元。加点：一人5元。
9、中午教师值班每人每月70元。
幼儿教师工资细则二一、 分配原则：按岗取酬，能者多得
二、 工资构成：基本工资+浮动工资(含超编)+工龄工资
三、 核定方式：
⒈岗位工资：①主教1050元/月(大专文凭1100元/月，无证1000元/月);
②配教900元/月
2.浮动工资：
⑴安全奖100/月，缝针、烫伤、骨折等责任事故全扣
⑵教学奖100/月，普通话教学与交流，认真制定、严格执行各类计划，计划备课无拖拉现象，各类资料及时上交，认真领导一日活动，活动质量高，严格遵守作息时间和周计划
⑶满勤奖60/月，事假、病假扣当天工资，两天或两天以上扣当天工资并不发全勤奖，旷工一天扣当天工资的2倍，旷工三天以上的视自动离职，并不退保证金，法定的婚丧(三天)假不扣工资，按公假处理
⑷超编奖：小班25人，中班35人，大班40人，每超编一人奖10元，10人后15元/人
⑸卫生奖：100元/月
⑹考核奖：根据月工作考核细则评分发放工资
⑺工龄工资每年100元(300元封顶)
⑻寒暑假工资200元/月，在下学期开学后与第一个月的工资一起发放 ⑼加班工资(法定假日如需加班，加班费30元/天)
⑽根据幼儿园效益及考核成绩，发放年终奖。本学期连续三个月低于70分，年终奖取消
⑾签订劳动合同一年的老师，合同期满后补助社保1000元/年
幼儿教师工资细则三一、分配原则：按岗取酬，能者多得。
二、工资构成：
岗位工资+效益工资+奖金+学历补贴+工龄工资+浮动工资
三、核定方式：
(一)岗位工资：400元
(二)效益工资：150元
1、学期初按时上交：班级计划、德育计划、特色课计划。
学期末按时上交：个人总结、德育总结、特色课总结。
2、每周五下午三点之前交下周教案，认真制订周计划、日计划，扎实教学，让每一位幼儿都能掌握一定的知识和能力，保证教学质量。
3、一日生活组织有序，不随便打乱作息时间。按规定开展各项活动，准时参加户外活动。
4、严格执行上课时间,根据课程表上课,上课时教学教具要准备充分,教师要熟悉教学内容及目标,合理科学安排教育活动,不得擅自换课、掉课。户外活动要有组织，教师要照顾好每一为幼儿。
5、环境布置要做到趣味化、课程化，要有可操作性，尽量随教学内容及时调整变化。
6、注意幼儿常规培养，让幼儿养成各种良好的行为习惯和学习习惯，要做到随机教育。
7、两位教师要负责每天组织幼儿进行各种活动，不得擅自脱岗，每天早上，教师带领幼儿准时出操，准备好器械和所用物品，带班教师
8、每月填好每一位幼儿的成长纪录，语言简明扼要，并在月底前往返，回收率与幼儿出勤率统一。
9、每日做好晨检工作，观察幼儿的精神状态，并做好交接班记录。
10、幼儿进、离园时，当班老师必须站在门口迎接并负责询问或交接孩子的情况，当天发生的事情当天解决，及时主动的与家长沟通。
11、培养每一为幼儿良好的习惯，文明礼貌等，抓好幼儿日常生活常规。保证幼儿衣着整洁，及时更换，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好头发。
12、照顾好每一位幼儿，准时为病儿吃药，不发生漏吃或吃错药的情况。
13、值午班的教师，不锁门，不闲聊、保持清醒、不断巡视、照顾好幼儿、为幼儿盖被子。大班、中班午休2点准时起床，小班、托班午休2点半起床。
14、坚持正面教育幼儿，确保幼儿心理发展健康。
以上规定，违者一次扣2分，同一问题当月违反两次者，加倍考核，违反三次以上者扣当月效益工资的50%。
(三)奖金：100元
A、职业道德奖：20元
1、对幼儿要有耐心、爱心，不得用语言侮辱、体罚和变相体罚幼儿。
2、对家长要热心、真心、服务周到，不得向家长索要物品或与家长争吵，要妥善处理与家长的矛盾，不得因个人原因影响园里声誉。
3、杜绝侵占幼儿食品和物品。
幼儿园大班学期教学工作计划【1】
悠闲的暑期伴着秋雨的脚步结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。经过了两个月的暑假时光，孩子们又开心地回到幼儿园学习、生活和游戏。经过一学期的学习，孩子各方面的能力也有了不同水平的提高。我们继续在《纲要》的精神的引领下，认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体、智、德、美全面发展。
一、班况分析
本学期我班共有幼儿37名，其中有男孩19名、女孩18名。孩子们升入了大一班，成为了大哥哥、大姐姐，自豪感、责任感、荣誉感均较强，经过了中班一年的学习，大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌;语言表达能力、与人交往的能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。但我们也看到存在的一些问题，幼儿对音乐的感受力较弱、幼儿的行为常规还需加强，幼儿对上小学的意识还比较薄弱。针对以上不足的地方，我们将在幼儿的一日活动各环节和各科教育教学中有效渗透了相关教育，希望通过新学期的努力，让幼儿各方面的能力都有一定的进步。特别是让每一位幼儿在学习习惯和生活习惯的养成得到发展，培养幼儿的动手操作能力和提高综合素质是这学期的工作重点。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有基础上都得到发展。/转载请保留
二、保教工作
根据园务工作计划，扎扎实实做好保教工作。规范幼儿的一日活动常规，增强幼儿体质，做好品德教育工作，发展幼儿智力，培养正确的美感。促进幼儿身心和谐发展。
1、保育工作
做好晨检记录和保健工作，完整填写《晨检及日观察情况表》。根据天气变化及时提醒幼儿增减衣服，定期洗被子、枕套，保持内务整齐。充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动，加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作;
不让幼儿带不安全物品入园;管理好病儿药品，避免幼儿吃错药。教给幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自我保护能力。不吞食异物，不从高处往下跳，不乱爬高处，不追逐打闹等等。通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生活常规。培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生，不能把脏东西放入嘴里，以防止病由口入。加强幼儿自理能力的培养，学习做一些力所能及的事情，让幼儿学习整理自己的床铺、书包、摆放鞋子。
杜绝一切不安全的隐患(如洗洁精、消毒水、刀和别的尖锐物品一定放在幼儿够不着的地方)。严格执行班级卫生消毒工作。每天、每周必须按照制度进行清洁、消毒工作，每天加强对幼儿毛巾、口杯、汤勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作;各卫生死角的清洁;每周对幼儿被褥的紫外线照射。杜绝细菌、病毒的流传。将传染源拒之我班之外。为孩子营造一个舒适、卫生的生活环境。为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
细心呵护幼儿成长。在日常生活中精心关爱幼儿，特别是能力稍弱的孩子。还有个别小便次数较多，针对此情况我们将更多给他们关爱，消除他的紧张感。日常活动中细心关注孩子的精神面貌，发现问题及时处理。注意幼儿良好睡姿的培养，使幼儿能够健康茁壮成长。
2、教育教学工作
根据大班幼儿的兴趣和发展目标结合我们五大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学计划，有计划有目的地组织实施，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源。充分发挥幼儿的主动性。留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。
继续加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学秩序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
重点培养幼儿的阅读能力、提高幼儿的讲述能力。帮助幼儿掌握阅读的方法，能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。训练幼儿讲述故事的能力，利用空余时间开展故事比赛活动。
继续培养幼儿绘画能力，建立本班特色。通过一年的学习培养，幼儿对绘画已经非常感兴趣。本学期我们还将在绘画的同时增加一些剪贴等技能训练，使我班的手工在学期末的展示中真正成为班级特色。
结合节日开展好各个庆祝主题活动。本学期的节日很多：教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦节等，我们将根据不同的节日开展丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动，积极邀请家长参与我们的活动。
三、安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全管理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡视，保证幼儿一日活动不脱离老师的视线。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮助幼儿掌握一些自我保护技能。提高自己的责任心，细心排除一切不安全因素。我们要让幼儿在安全的环境下健康成长。
四、班级管理
1、认真制订好月、周、日计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。谈论家访中出现的问题点，总结上一周中的不足之处，并对上周教育内容进行反思，同时做好详细地记录，并预设下一周的教育内容，对问题点进行及时改正，保证教学质量。
2、管理好班级财物，每天检查后门是否锁好;不让班级财物丢失;坚持教室的通风及室内外环境的清洁，每天一小扫每周一大扫定时消毒，保持教室整洁干净。平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。
3、对于做错事情的幼儿，用鼓励代替责罚，不对幼儿进行体罚，真正做到关心每一个孩子。
五、家长工作
1、根据本班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，及时向家长宣传有关幼教知识，让家长及时了解幼儿在园情况。通过网络，及时与家长沟通幼儿在园表现及幼儿在家情况。开展手机联系，让园内信息第一时间让家长了解，保证信息通畅。
2、利用早晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。每个月通过上门家访并及时填写《家访记录表》。了解幼儿在家的情况，以便于更好的对幼儿进行了解。再次我们以小作业的形式，让家长跟老师之间搭起沟通的桥梁，一起探讨教学上的问题，一发现问题及时开展园务会讨论。
3、通过家访、电访、信息访、面访、网络、等多种形式与家长保持密切联系，及时交流幼儿的生活学习情况，与家长共同配合，提高幼儿的学习生活。总之，只有通过家园的双向合作，才可以更好的开展工作。
六、本学期月份工作计划安排
九月份：
1、整理园内、外环境、卫生及班级环境布置，为幼儿营造整洁舒适的环境。
2、迎接新生入园，稳定新生情绪，热情接待家长来访，积极做好家访工作。做好常规的规范工作和行为习惯的培养，建立良好的教育教学常规。
3、制定班上的学期教学计划、月计划、每周教学及教案。要求：熟悉教材，因材施教，根据各学科内容制定计划，结合本园进行教学。
4、举行中秋活动——“快乐的中秋节”。
5、加强“国庆”长假的安全教育。
十月份：
1、制定班上的学期工作计划，必须根据各年龄段幼儿发展目标及要求来写计划，要求目标明确，使幼儿个性全面发展。
2、对幼儿进行爱国主义教育、国防知识教育。
3、加强安全常规教育、文明纪律养成教育，形成幼儿良好的行为习惯，培养幼儿的自理能力，养成良好的生活习惯乐于帮助别人。
4、加强安全教育，提高幼儿自我保护意识(避火演习、避震演习)。
5、重阳节活动——“来历等小知识”。
十一月份：
1、加强卫生、安全方面检查、监督工作。
2、积极准备参加消防日(119)活动——“安全在我心中”
十二月份：
1、开展迎新年庆“元旦”(我大一岁了)主题活动。
2、积极参加外园的观摩活动。
一月份：
1、做好期末的教育评价。
2、做好期末工作安排，写好工作总结。
3、做好寒假财产保管、财物清点。
4、做好寒假幼儿安全教育。
幼儿园大班学期教学工作计划【2】
一．情况分析
本学期大一班共有31名幼儿，其中男孩18个，女孩13个，经过大班第一学期的学习和生活，幼儿在身体、认知和社会性各方面的能力都有所提高。在身体发展方面幼儿的平衡感、集体队列方面的锻炼和能力还有所欠缺。在社会性发展方面，集体观念较弱。认知方面：经过方案教学“各种各样的球”幼儿的主动研究和探索能力有一定的提高。面临第二学期幼儿毕业进入小学的任务，本学期的班级计划将从以下方面进行工作：
二．培养方向
身体发展方面
1．组织体育集体活动，培养正确坐姿，走路步幅均匀，能有精神按节奏行进灵活、协调、快速地进行跳跃、钻爬、攀登活动。能进行多项创造性体育活动。
2．养成良好的饮食习惯，懂得简单的营养知识，养成爱清洁、讲卫生的好习惯。能有正确的作息习惯，为入小学做好准备。
认知发展方面
1．认识常见的安全标志，遇到危险时知道一些简单的自救方法，知道简单的身体保护方法。了解简单的防疫知识，知道通过卫生、运动来增强体质。能做一些力所能及的事情，会收拾自己的书包、物品。
2．极主动地观察周围事物，知道春天、夏天的变化。爱思考、爱提问，从不同的角度进行物体分类，区分左右，比较事物的细微差别与相同，形成数概念，学习1---10的加减，初步运用不同测量方法测量物体，学习看图列式，编简单的应用题。认识货币、时钟。
社会性发展方面
1．认识并喜爱中国传统文化和节目，了解中国的少数民族与多元化的世界。热爱自己生长的环境，。帮助有需要的人。热爱美丽的环境。能用恰当的方式表达自己的情绪、情感，礼貌、热情、主动地与同伴交往，有合作意识、形成开朗、乐观、愉快的性格，有一定坚持性、责任心和控制力。作好准备为上小学打好基础。
三. 主要活动
1. 参加年级活动，环保方案和小小辩论会，以提高幼儿的主体意识。
2. 为幼儿庆祝生日，举行生日会，送上幼儿的亲切祝福。让他们感受朋友的祝福。
3. 积极参加春游，开启幼儿创造的智慧，加强幼儿集体观念、参与意识的教育。参观小学，准备毕业汇演。让每个幼儿获得锻炼，培养他们的自信心。为入小学做好准备。
四. 家长工作
1. 结合家长幼儿的意愿，开展各种活动，社区活动，增进社区、幼儿园的联系。让家长及时了解幼儿园的教育主题，带动家长与幼儿共同学习和探讨。
在幼儿园工作中，每一件事情都要认真对待，不能有任何的马虎，关于幼儿园学期总结，下面小编为大家收集整理了“2020幼儿园上学期班务工作总结5篇”，欢迎阅读与借鉴!
幼儿园上学期班务工作总结1时间永远停不下它那前进的步伐，每天在时间的催促下充实地工作。时间告诉我这个学期将要结束了。回首这一个学期的工作，感慨颇深，有开心，有疲劳。在这个学期的工作中我得到了许多的锻炼，在锻炼中我总结了工作，现在我将我班班务总结如下：
本班共有35名幼儿，男孩子有20人，女孩子有15人，老师对幼儿的情况、性格特征、脾气等都有了基本的了解。对于本学新转入我们班的4位小朋友，老师先后了解了他们个性与长短处，这样能让其更好的发展。另外，我们老师两位和保育员在工作上十分和谐，这就为班级的教育教学工作开展铺下一块好的奠基石。
一、继续认真落实常规要求，引导幼儿较好地快适应大班的学习生活，形成良好的行为习惯：
9月3日，孩子进入大班的第二天，我们就发现孩子们确实长大了，自我控制的能力较中班结束时有了很大的提高。无论是自我控制方面提高还在语言方面的进步，让我感受到孩子们长大了，需要更多更好的发展。于是我们决定采取同步方法：一方面，继续抓一日的生活、学习常规;另一方面，引导小朋友较快的适应班级有序的生活与学习。能充分发挥幼儿的资源，设立了值日生制度和礼貌小星星，由能力强的幼儿示范到普及成为每一位幼儿，使每一个小朋友都有表现的机会。在自己值日的同时也明白为什么要这样做，促使这些规则内化，引导他们自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃饭常规也就自然而然的形成了。
三、从本班的薄弱问题出发，全面提高能力：
在中班的第二个学期末我们班的孩子在个别常规、自主性、胆量方面表现薄弱。所以在抓常规的同时，让幼儿怎样发挥幼儿的自主性，为幼儿准备了《小熊过桥》锻炼幼儿的自主性阅读和培养幼儿的自主阅读的兴趣。培养幼儿的看图能力和观察能力，每周我们为幼儿准备作业，培养幼儿的任务意识。另外，针对幼儿的口语表达能力薄弱和胆量不够大的情况，老师针对个别幼儿进行指导，利用课余时间组织小朋友进行表演性的锻炼，锻炼幼儿的胆量和口语表达能力。有时在活动中培养幼儿的性格，让幼儿敢说、会说。如我们的黄宏磊小朋友在中班第二个学期末时表现的胆量小，不愿意积极的与其他的小伙伴们一起玩耍，每天的问好都是在妈妈的身后完成的。上了大班让磊磊更多的机会锻炼，利用一些空余时间(午餐后、放学前等)给小朋们表演。虽然时间比较的零碎，但成长很有成效。
四、注重个别幼儿的教育，让每个幼儿在原来的基础上得到提高。
虽说在中班里各个幼儿都有不错的表现，有些幼儿还需要在性格、技能、情感上需要提高。作为老师，首先看到孩子们的进步，抓住幼儿们的闪光点，如：陈泽瑞在技能上很不错的，但是在情感方面欠缺，在老师的引导教育下进步了。代越凡在平时的教学活动中表现得十分认真，可就是受挫性不够导致出现了厌学的情绪不愿意来幼儿园。每天早上来幼儿园时就会闹情绪，再加上家长的消极的处理，情况越发了严重。后来老师和代越凡的家长一起寻找“病根”，对症下药。在长达一个月时间的引导，代越凡小朋友改变了不好的习惯。另外，在教育的同时，争取家长的配合，通过每天的及时表扬、教育，帮助幼儿改掉那一些不良的行为习惯。
五、保教人员共同配合，保证幼儿一日活动的顺利开展。
一个班级就是一个家，家里的人员都有不同的角色，班级里也不例外。我们班的工作是需要两位老师和保育员彼此的配合与支持。无论是游戏活动还是教学活动要求是有老师必须在幼儿的身边陪同，促进幼儿活动的质量。从早上幼儿入园的那一刻开始苹果老师与方老师就要分工，一位老师为主一位老师为辅。主班老师负责组织小朋友教学活动，辅的负责接待来园的小朋友与家长。到了户外活动时间保育员负责为小朋友们塞毛巾。我们细致的分工，认真的工作，这是因为我们共同的努力才能使班级的管理得到提高。
六、重视每日的教学程序和家长工作，提高班级管理能力。
在每日的工作中，能严格按照周计划所制定的内容进行教学，并且努力认真的设计教学过程，不随便更改内容;同时注重与家长的联系，孩子哪天没有来张幼儿园，并有电话的形式询问其原因，关心每位幼儿，拉近了家长和老师的距离;我们注重家长园地，安置、认真的出事相应的内容，并针对家长关心的问题，在园地中贴放一些育儿知识供家长阅读、学习。在这些过程中我们得到了一些家长的肯定和表扬。
幼儿园上学期班务工作总结2本学期，我和冯老师以新《纲要》为指导，积极配合，科学施教，围绕园务工作及班级实际开展一系列生动、活泼的教育活动，有利的促进幼儿综合素质发展，特总结如下：
一、加强幼儿日常生活、常规及自我保护教育
幼儿在幼儿园生活的愉快、舒适、才能令家长满意放心。我们的工作方能顺利实施。为了让孩子有一个合格、健康的体格。我们老师相互配合，合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。并努力创造条件，开展丰富多彩的户外体育游戏活动，如：开展跳绳、拍球等活动。为了让幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，隔毛巾、照顾自己。
培养幼儿良好的常规习惯，就是让幼儿学会自律。教师榜样作用尤为重要，日常里，我们坚持说普通话，与幼儿交谈时主动使用文明语言，注重仪表整洁、文明举止。教师的互助、礼让都给幼儿以深刻积极的影响。同时，组织“我为集体争荣誉”的谈话，开展了以小组为单位的评比活动，使幼儿认识到自己言行直接影响着本组的荣誉，因而约束自己的行为，并在奖励方法上也作了改变，从传递送小红花变成了幼儿喜欢的粘贴画和小印章，孩子们被这些美丽的图案吸引了、兴趣更浓了。幼儿行为习惯有了很大的改变，收到了较好的效果。幼儿将逐步走出幼儿园，走向社会，社会中隐形的危险因素势必对幼儿造成伤害。为了减少、防止伤害，我们对幼儿进行安全防范教育：如结合“幼儿追跑、推拉”现象展开现场讨论，进行了“我该怎么办”“灭火好方法”等谈话活动，时刻提醒幼儿意外就在身边，将自我保护注入到幼儿生活经验中，为今后学习生活打下良好基矗。
二、大胆尝试探索，引导幼儿生动活泼，主动学习
教育就是向幼儿施加积极的影响，在开展各类教学实际工作中，我们注重突出重点，以人为本、充分发展幼儿感官，在做中学、在玩中学，在游戏性体验中获得发展。
在全面学习和贯彻新纲要实践主题探究课程中，我们积极尝试将重心移向了“如何在科学活动中培养幼儿探索能力”的研究。根据幼儿的发展需要，兴趣爱好不断生成出新的教学内容，如汪老师开展的《小小工具用处大》，陈老师接待“区网片”活动《奇妙的云》及区“双优”评比活动《燃烧的秘密》等为幼儿创造了广阔的探索空间，充分尊重幼儿，鼓励幼儿，有效的提高了幼儿科学探索的兴趣和能力，深受幼儿的喜欢，我们将再接再厉，不断实践积累经验。
早期阅读一般是指未入学的儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解读物的活动过程。由于本班幼儿即将面临进入小学，进行早期阅读是非常必要的。在全班开展了“如何创设阅读情趣，激发幼儿阅读兴趣”的个人专题研究。从创设良好的阅读环境、变幼儿被动学为主动学，充分发挥师生互动作用、开展多侧面的活动形式三方面入手通过一学期尝试，幼儿对早期阅读有了较为浓厚的兴趣，阅读能力有了很大的提高。在学期观摩活动中幼儿大胆表述、丰富的词汇、完整的语言给老师们留下了深刻的印象。
幼儿园上学期班务工作总结3一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实快乐。在这里，我们也要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上句号之前，我们有必要对班级各项工作作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将班级工作总结如下：
一、认真负责、敬业爱岗!
在本学期的工作中，我们三位教师一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。我们积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。在一日学习中，我们注意观察孩子们的身心发展特点，以孩子为主体，根据孩子的经验和兴趣，设计出他们喜爱的主题活动，经常为了展示幼儿的学习过程、作品，制作各种玩教具，加班加点，放弃中午的休息时间。
因为是新入园的还孩子，在生活中老师无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意孩子们的饮食、帮助幼儿在不同的天气穿脱衣服，放弃休息时间陪伴入园后情绪不稳定的幼儿，细心照顾生病的幼儿的同时，及时和家长取得联系，将孩子的病情详细反映。并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。我们班十分注重协调、默契的合作，工作从不分你我，互相关心，互相帮助，经常针对班中的保教问题展开讨论，彼此之间能够虚心听取意见，达成教育的共识。因为孩子们是新生，家长们还不是很了解我们的教育模式、对于自己的孩子处在新的环境中也不是很放新。
所以，我们在本学期，将家长工作放在首位。在学期初，我们对班中幼儿进行了普访，让孩子们首先熟悉老师，消除陌生感。继而又利用离园后座谈、电话询问、书信便条交流、半日活动开放等形式，让家长了解孩子们的生活，把握孩子们的学习方向，参与孩子们的教育活动。有了家长的支持，孩子们很快适应了幼儿园中的环境与生活，能够同老师、小伙伴一起开心的游戏、活动。作为年纪实验班，我们能在学年平行班中起到模范带头作用，事事先想、先行。由于小班级各位教师的支持，我们小班在各种教育教学活动中都能以饱满的精神、认真的态度、积极的准备着、进行着，受到家长们的认可和好评。整个学年处处体现着积极向上、团结融洽的风貌。，
二、发扬团队精神，优质完成班级计划。
(一)保育方面：
本学期，因为是新生班，所以我们的重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。一学期以来，在老师的帮助和领导下，班级幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。在园期间没有发生任何事故。孩子们在温馨、安全、卫生、舒适的班级中快乐地生活着。
(二)教育方面：
(1)作为实验班，本学期我们继续承担《广东省幼儿园课程指南》的实验研究。我们以《纲要》和《指南》为指导，通过与班中幼儿的互动，以幼儿的兴趣、经验、能力和需要为出发点，设计出丰富多彩的主题活动，让孩子们在与环境中人、事、物的交互作用中获取新的经验。本学期我们开展了《快乐的幼儿园》、《苹果》、《牛奶》和《小猫》四个主题。在主题研习过程中，我们注重对幼儿的参与性、计划性、动手能力等方面的培养，并收到了一定的成效。在环境创设方面，我们改变以往的以区域划分、形式单一的方法，用展示孩子们的学习过程，及幼儿在探究过程中的丰富作品有序地布置环境。班中的孩子在宽松、和谐、开放的教育环境中各方面能力均得以提高。他们能够大胆地在集体面前与同伴分享经验，积极认真地与老师共同活动。
(2)积极努力开展双语教学。本学期我们开展英语教学。为了让新入园的小班孩子能够对英语感兴趣，喜欢听、愿意读，我们除了注重在一日生活中潜移默化的影响，还想办法设计出适合小班幼儿特点的游戏，来帮助帮助孩子缩小于英语的距离。并且为了让自己更好的掌握英语教学的方法、形成良好的口语发音，我们不但珍惜每一个外出培训的机会，还利用业余时间想英语能力强的老师请教、学习，并加强自学。经过一段时间的摸索，已能灵活的掌握小班英语教授的方法，孩子们学习的兴趣很高，收到不错的效果。在新年的英语剧场的演出中，孩子们流利的英语对话，可爱的表演与动听的英语歌曲迎得了家长的好评。
(三)家长工作方面：
本学期，利用电话访问、家长会等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随时谈话。不仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育提供了有利的前提，至此，得到家长的认可。
幼儿园上学期班务工作总结4孩子在成长的过程中，家庭教育是其受教育过程的起点，与家长相互理解、共同合作、实施教育是我们幼儿园家长工作的重点。一转眼一个学期又过去了，在这一学期里，我们做好了与家长的沟通工作，以此获得了家长对我们工作的支持和信任。我们在家长的热心帮助及大力支持下，班级工作得到了顺利开展，结合一学年开展的家长工作情况，现将本学年家长工作总结如下：
一、利用家长接送时间，与家长保持密切联系，共同商讨教育方法
我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康的发展成长，我们还利用家长会等形式，与家长协商，共同解决问题。
二、办好家长园地，每周将周计划及需家长配合的事项告知家长，使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作
为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如元旦开放半日活动等等。
三、在细节处真正关爱孩子，做好家园工作
在每日的工作当中，我们总是密切关注每一个孩子。哪天哪个孩子没来幼儿园了，我们总会主动地向家长打电话咨询。有孩子生病请假了，我们也会打电话传递我们的问候。有孩子在幼儿园磕伤碰疼了，我们更是会主动及时地向家长解释清楚，并讲明原因，以取得家长的谅解。
四、根据个别幼儿的情况及时与家长沟通，了解原因
每个班都有一些需要个别教育的幼儿，如有些幼儿有攻击性行为、有些幼儿好动、有些幼儿言语表达能力不行。我们作为教师总是耐心的引导，教育不怕麻烦，及时地进行了解，向家长了解这些孩子在家的情况及家庭环境地影响，以便针对性地教育，使每一位孩子都能快乐地成长。
在各方面的工作，有机会给孩子介绍在园的种种情况并请家长配合教育，同时让孩子感觉到家人和老师对她的爱。
在我们的家长工作中，也存在着不足和遗漏之处，在今后的工作中我们一定会继续努力，努力将家长工作做到。
但是，这一学期来，家长给予我们的帮助配合有无数，正因为有了这些家长热情的支持与帮助、配合，才使我们的工作取得了不少的进步。
幼儿园上学期班务工作总结5一年来，幼儿园的保教工作，在上级教育部门关心支持下，以晋升区规范化幼儿园为目标，以加强教学研究、提高保教质量为重点的特色教育，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，让每一个孩子“健康、自信、快乐、成长”，已成为全体教职员工不可动摇的教学学风，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。
一、加强教学研究，大胆尝试课程改革，提高保教质量
1、从转变观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。
每个月我们都会有不定期的教学教研活动，活动内容有新的教育理念的学习;课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养转变，由单一模式走向多元模式。努力建构积极、有效的师幼互动式的活动形式。
2、加强教学常规管理。
对教师的备课、教学活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，依据《纲要》中各领域的教学目标，落实保教常规，并在此基础上积极丰富保教内容。各班依据幼儿的保教常规创设了具有丰富内容的特色活动区角。特别是各班增设了美化装饰一新的幼儿活动室，丰富多彩的自然角、构建区、我的画廊、图书角、美工区、音乐区以及留心花园等等，即发挥了老师们的真才实学，又让幼儿们在各个区角活动中发挥各自的聪明才智;即体现了老师们的组织调控能力，又很好地培养了幼儿动脑思考、动手操作等各科自主创新能力;即一目了然地展现了各班的教学内容与成果，又及时客观地将每周教学活动反映给了家长。
3、加强幼儿一日活动的研究与实施。
对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理能力。加强了幼儿良好生活习惯和卫生习惯的培养，并且对中班、大班幼儿进行了良好学习习惯的培养，如正确读书和写字姿势。
4、大胆进行幼儿园教育课程改革。
由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵活性的园本课程，各班设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，且围绕主题设立了教育目标，进行各种活动，如：图书角、美工制作、动植物实验区、等区角活动。
5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操，发展幼儿的艺术特点。
如：“庆‘六一’亲子趣味活动、大班毕业典礼文艺演出。这些活动的开展即培养了幼儿的艺术特点，又加强了幼儿园与家庭的联系，增加了幼儿园工作的透明度，从而架起了一道家园共育的金桥。
二、加强师资培训
高教师素质保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿老师。老师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持外出学习内研究(培训)选择性地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。
我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教研究的作用，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
2、交流与创新。
通过开展培训，各班相互听讲课、观摩课，以及优质课的评比、自制教具的评比，各班室内外环境创意的评比等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
三、努力争取晋升区规范化示范幼儿园
1、进一步改善和美化幼儿园的园容、园貌，使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园。
2、为迎接区规范化示范幼儿园的评估验收，老师们本着勤俭节约的原则，充分利用一切可能利用的废旧物品，根据季节、依据主题精心设计，巧妙布局进行室内外，走廊及楼梯间的环境创设，从而使幼儿园真正成为幼儿生活的乐园、知识的摇篮。
总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在新的学年中再创辉煌。
四、新学期新目标
1、加强消防、交通、卫生、保健、防疫等安全互动机制，提高安全防范意识。
2、启动教育科研工作计划，完善教育科研管理机制，促进教育科研工作规范化、制度化和科学化。
各位领导、各位老师朋友们：
大家下午好！
很荣幸在这学期末被评为幼儿园先进个人，这离不开领导的关心和厚爱，更离不开在坐每一位的老师和同事的支持和配合！
下面我把本学期的工作向各位领导和老师作个简要地汇报：
一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和团支部工作，积极完成学校布置的各项任务.
在政治思想方面，我坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。积极参加党员活动。
在招生工作中，我们冒着酷暑走南闯北，从亭趾奔到海宁，又闯到临平，走遍了临平的大街小巷。在发传单时，有的家长接受了，在我们眼里看来应该是很高兴的事，但是接下来的一幕却让我们震惊，知道为什么吗？因为他把我们的宣传页丢在了路上，但是我们还是将它轻轻捡起并摸去上面的灰尘因为它代表我们国泰幼儿园的尊严；而有的家长不接受，但是我们还是紧跟着他并默默地向他们介绍，让家长们有一个接触——认识——了解——喜欢的这样一个过程。看起来这个过程非常简单，其实里面的辛酸我们每位国泰的老师都经历过。听起来这样的行为有点不顾面子，但是没关系，为了国泰的发展值得，为了国泰的明天值得。经过我的努力，我现在已有4名新生报名，2名新生交费，其中1名是我们幼儿园第一个收费为470元的，已圆满地完成领导下达的指标。在这个过程中我有个小小的感受：记得有一次我在办公室打资料，突然电话声响了，我就接了起来，里面是一个奶奶的声音，她说：“你们是国泰幼儿园吗？我们是邻居介绍的，你们什么时候报名、交费？”我一听这个奶奶很“爽”，我就说今天就可以啊。我还以为她还会问交费怎么样？没想到她却说，我孙女是小班的，我拿多少钱来？我就马上告诉她3180元。她就说“好的我马上过来。”没过几分钟这位奶奶就来了，而且她也懂教育，以前做过。最后她跟我们说：“给孩子的教育环境要好、师资要好，我觉得这里符合我的要求。把孙女放在这里很放心”。我在想，听了这样的话语我们每位老师都会很高兴的。所以我相信，只要我们努力，这样的话语我们会听到的越来越多。
在兼职工作中，团支部算是兼职，但作为团支部书记这是应该做的。幼儿园正处于稳定和发展的过度时期，各项工作刚刚走上轨道，但和老的幼儿园有很大的距离，但是戴老师说过我们的“六一”活动就创造了一个奇迹。我觉得只要我们多付出，在国泰这片热土中奇迹会越来越多。这学期好象事情很多，事情一多就觉得时间过的很快，一眨眼我们大班已经毕业了。在这一学期中我觉得我很忙碌，会议特别多、工作特别多，加班特别多，只要领导来叫，我就没有怨言。并且每项工作都完成的非常出色，记得“六一”的前期工作非常细致，背景和展板看看只有这么几块，但是我和杨老师修改了很多次才得到这样的效果。“六一”联欢会上的彩旗看看很简单，但是为了找一家质量好又便宜的广告公司，我在临平街上整整走了一天。那天5月28日晚上我们的领导和老师还有公司的同事们都布置到12点多，我们的朱老师真的已经很累了，回来的路上就睡着了。在这里请允许我代表幼儿园向公司的同事们表示忠心的感谢！
在幼儿园的创建“绿色幼儿园”和创建“青年文明号”的过程中，我和杨老师基本上每天都加班到十一、二点，记得环保局领导来检查的前一天，我们为了是我们的档案更清晰、更全面，我们3位老师加班到凌晨3点。而且我第二天还要接全托班。说到带全托班，我根本就不是为了这几十块钱。在全托班里就想在家里一样，做小朋友的大姐姐，跟他们一起游戏、一起画画、一起交谈，和他们在一起真的很开心，我很喜欢他们，他们也喜欢我。
我家离这比较远再加上现在是招生期，一般双休日我有空就会在办公室里接待家长的报名。朱老师每次都说辛苦了，但是我没有觉得，反正闲着也是闲着。
说了这么多，借此机会我最想要感谢2位老师就是王XX老师和杨XX老师，因为王老师对我的工作非常的支持，每次我出来或者去开会，她都没有怨言，帮我管理好班级的工作；至于杨老师，连朱主老师都说“你们俩搭配得很默契，很有商量的”。每次我事情一多就会请她来帮忙，而且她每次都是没有怨言的。对我的工作非常的支持和配合。在这里我向你们两位老师说一声“谢谢”。
我想，在XX年前我们应该把“青年文明号”、“绿色学校”、“安全学校”、“语言文字规范学校”这4块牌子挂起来，是我们接下来要做的事情。
关键词：翻转课堂；团队合作学习（TBL）；医学教育；课堂满意度
一、前言
近年来，随着互联网技术的发展，MOOC大潮席卷全球教育界，国内的大学也开始响应这股热潮，并逐渐做出尝试。然而，在迎合MOOC开发热潮的同时，我们也应深入思考传统教学所应该扮演的角色。当前越来越多的教育界人士认识到，新技术的出现并不意味着传统课堂教学的消亡，而是需要我们探讨一种更为创新的教学模式，顺势推动大学教学改革。在此背景下，一种课堂内外结合、线上与线下结合，有别于传统课堂教学，又依赖于课堂互动的形式逐渐被教育界所认可。它就是翻转课堂（Flipped Classmom），也被称为MOOC 3.0。
在课堂教学方面，培养学生主动学习的积极性一直是教学改革的重点之一。传统演讲式的教学采用的是单向的信息传输模式，在课堂上教师为信息传播源，学生被动接受。偶有学生以提问的方式反馈信息给教师，但这只占很小的比例。而辩证式的教学则是以学生为主导，可让学生学习思考的过程，让学生运用学到的知识去解决实际的临床问题。2010年Frenk等人在Lancet杂志上发表了题为“新世纪医学卫生人才培养：在相互依存的世界为加强卫生系统而改革医学教育”的文章，指出：医学教育要“从死记硬背式的学习转化为整合信息用于决策；从为专业文凭而学习转化为为了有效的团队合作而获取核心能力；从不加批判地接受现有教育转化为借鉴全球经验，致力于针对本地需要的创新”。近年来，许多医学院校针对医学本科生的特点，采用以问题为导向的学习方法，削减上课人数众多的大堂课次数，转而发展小班教学，开展辩证式的教学，以促进学生主动学习。但是，中国目前的现状是高校学生人数众多，PBL所需导师人力资源庞大，经济成本较传统教学高出许多，因而在中国高校难以推广。同时，有报告指出，PBL较适合自发性强与较外向的学生，且对知识的获得与临床技能的表现不一定有帮忙。
另外一种称为团队合作学习（Team-Based Learning，TBL）的教学方式在国外医学院校得以尝试，并逐渐受到教师和学生的认可。TBL是一种将成人学习理论与协同合作学习的方法结合在一起的辩证式的教学形式。它将学生学习的目标从简单的获取知识转变为掌握学习方法，将教师的角色由“讲话者”转变为“辅导者”，同时将学生的角色由“听众”转变为“知识的探求者”，从而使学生能将学到的知识运用到医学实践中去。与传统教学相比，TBL仍是采用大班教学的方式，但不同的是，它通过将学生分成若干小组进行教学。小组成员通过合作的形式完成课程预习，并以小组为单位进行课前测验、课中的讨论、报告，与老师以及其他小组产生互动，同时教师也须对学生学习及团队合作成果做出适当的评价，从而使TBL的学习过程构成一个连贯的整体。美国贝勒大学医学院（Baylor College of Medicine）首先在医学教学中尝试TBL。在随后的十几年里，大部分研究报告都肯定了其成效，包括学生的学习参与度增加，解决问题技巧的改进，同学间能有效沟通，改善学习成就甚至于提升国家考试的成绩，以及较传统的教学模式甚至PBL教学模式有更好的学习效果等。因此，从方法学本身而言，TBL在中国高校的教学中可能显得更有优势。
从形式上来讲，TBL与翻转课堂并不矛盾，但是，如何将两种教学方式恰当地结合起来使之适应中国的教学环境，尤其在我国长期实行应试教育的背景下。这种教学方法是否可行，有待于实践研究。本次教学研究将TBL和翻转课堂相结合的混合式教学方法，应用于医学本科预防医学课的教学实践中，并通过问卷调查进行学生满意度评价，以探讨该教学方法在预防医学这类医学与社会学交叉的学科中应用的可行性。
二、研究方法
（一）授课对象与授课内容
本次研究分两个阶段进行：第一阶段开展于2013年11月份，第二阶段开展于2014年5月份，即前后两个不同的学期进行。第一阶段的授课对象为临床医学专业五年制两个班的学生：第一个班共有61名学生参加课程（大班），第二个班共有31名学生参加课程（小班）。第二阶段的授课对象为临床医学专业七年制一个班共54名学生（中班）。前后两个阶段3个班的授课内容均为《预防医学》（傅华主编，人民卫生出版社，第六版）同一章节的同一内容；授课老师为同一人，每次课程均有助教1名。
（二）研究开展过程
1.第一阶段
（1）课前分组 在课程开始前1周完成小组分配。具体步骤为，先由助教联系班长，再由班长负责在充分听取学生个人意见的基础上，按照每3人一个小组进行分配。推荐给班长的小组分配方法为：按照过往综合学习成绩将全班学生划分高、中、低三层；按照性格划分为外向、中等、内向；每个小组的3名成员分别来自高、中、低三个层面，同时尽量使3个人的性格分属外向、中等和内向。若班里学生数目不是3的倍数，则将多出的1名或2名学生按自我意愿划到其中的任意1组或2组中去，使每组的学生不超过4名。
（2）课前观看视频 在课程开始前一周，将提前制作好的20分钟视频放到学校内网指定学习平台上供学生下载观看。视频内容为教师对本章主要知识点进行的细致深入的讲解，在视频的结尾给学生留下7个题目，要求学生针对这些题目在下周的课堂上发表自己的看法。
（3）课堂使用道具 给每个小组分配一个号码牌，以便于识别；同时分配一套打分牌，用于给其他小组打分。电脑摇号软件，由老师操作；Excel记分表，由助教操作。
（4）课程开展过程 在上课前1周关于本次翻转课堂的程序和规则已经通过书面形式通知了学生。在上课开始的前10分钟里由教师针对本章内容进行答疑。答疑后，根据课前视频结尾预留的题目，针对每一个题目各小组通过抢答的方式来获得自由陈述和答辩的机会。若抢答的超过1个组，则会通过电脑随机摇号的方式来决定。每个小组自由陈述的时间为3分钟，之后由其他小组进行补充或提问。自由陈述加提问环节限定在10分组内。在课堂的最后10分钟，再次由老师进行课堂知识总结并答疑。
（5）记分形式 上述自由陈述和答辩环节结束后，由其他小组给发言小组打分。补充或者提问的小组同样也能获得一定的积分。课程结束时，各小组得分汇总，算作课堂成绩。
（6）问卷调查 下课前，每位同学均被要求填写一份关于翻转课堂满意度评价的问卷。问卷内容共有4个选择题目和一个开放性评论项目。4个选择题目分别为：1.你觉得本次翻转课堂的形式是否有趣？2.你认为这种翻转课堂的形式对掌握知识是否有帮助？3.课前准备是否占用了你很多时间？4.你是否愿意本门课程在整个学期都采用这种翻转课堂的形式？每一个选择题均有3个备选项，分别表达了正面、中性和负面的看法。
2.第二阶段
（1）课前分组 分小组和大组两种形式：小组分配原则与方式与第一阶段一致；一个大组由3个小组组成。
（2）课前观看视频 与第一阶段形式一样，并采用相同的视频，在结尾处预留的7个题目与第一阶段一样。
（3）课堂使用道具 无线即时答题器，此机器兼具抢答和评分功能，评分时可使指令发出者保持匿名，54名学生一人一部。Excel记分表，由助教操作。
（4）课程开展过程 同样地，在上课之前已经通过书面形式通知了学生关于本次翻转课堂的形式和细则，并要求每一个小组针对本章内容准备3个问题。在上课的前10分钟里仍然由教师针对本章内容进行答疑。之后，在大组内部3个小组按照各自事先准备的3个问题互相提问，并最终决胜或推选出一个小组来代表自己所在的大组进行接下来的自由陈述。在此过程中教师和助教在各大组之间进行指导，此阶段历时大约20分钟。随后，代表大组的这几个小组分别被分配一个之前预留的题目进行自由陈述。在自由陈述后，其他各小组有机会通过抢答来补充发言。接着，老师给出15道选择题进行课堂测验，各个小组通过抢答的方式来回答。课堂的最后10分钟，仍然由老师进行课堂知识总结并答疑。
（5）记分形式 代表大组做自由陈述的小组会额外获得一定的积分；陈述后，其余各小组给自由陈述的小组打分，分数计入此陈述小组所代表的大组。在补充发言阶段成功抢答的小组同样由其他小组对其表现进行打分。课堂测验时，回答正确的组也将得到一定的分数。课程结束时，各小组得分汇总，算作课堂成绩。
（6）问卷调查 形式与内容与第一阶段一样。
（三）统计分析
针对前后两个阶段三个班对翻转课堂的满意度评价结果进行描述性统计分析，同时比较三个班学生课堂满意度的差异。因为课堂满意度的四个维度均为有序分类变量，同时三个班的人数规模（大、中、小）也可以看作有序分类变量，所以我们采用Mantel Hansel卡方检验来分析变量之间的线性趋势。所有统计分析采用SAS 9.2软件。
三、结果
按照分组原则，第一个班（大班）共分成了20个小组，第二个班（小班）共分成了10个小组，第三个班（中班）分成了18个小组，6个大组。
结果显示，课堂人数规模与学生对课程满意度的四个维度（对趣味性的看法、对学习知识帮助的看法、对占用课余时间的看法、对翻转课堂的接受性）之间具有显著的线性趋势（见表1）：班级人数越多在满意度的四个维度上表现的越低（见图1）。另外，将满意度四个维度分别与班级人数规模做Spearman相关分析，相关系数值分别为趣味性0.17，学习知识帮助0.16，占用课余时间0.22，接受性0.30，所有p值均小于0.05，表明班级人数规模与满意度四个维度均为正相关。
因为三个班是在两个不同的学期参加课程，其中大班和小班的课程采用的是同一种上课形式，而中班则采用了与之不同的上课形式（比如，每个大组出一名代表作报告，课堂上使用无线即时答题器等）。为了避免不同课程形式（比如答题器的使用）对趣味性等满意度的影响，我们对三个班进行了两两对比（见表1）。针对趣味性的看法：大班和小班的学生之间，中班和小班之间均没有差异，而大班和中班学生之间却存在差异；中班学生认为非常有趣的比例在三个班中最高（53.7%），而大班学生有此看法的比例最低（34.4%）。对掌握知识是否有帮助的看法：中大班学生和小班学生之间存在差异，而大班学生和中班学生之间，中班学生和小班学生之间没有差异；小班学生认为非常有帮助的比例最高（64.5%），大班和中班学生有此看法的比例非常接近。对占用课外时间的看法：大班学生和小班学生之间存在差异，大班学生和中班学生之间也存在差异，而中班和小班学生之间没有差异；中班和小班学生中认为翻转课堂没有占用太多时间的比例较为接近（20.4%和19.4%），并远远高于大班学生有此看法的比例（4.9%）。对于课程教学形式的接受性的看法：大班与小班之间，中班与小班之间均存在差异，而大班和中班之间的差异并不显著；其中小班的接受度最高，持接受观点的比例为41.9%，其次为中班（20.4%），最低为大班（16.4%）。
四、结论与讨论
在近年来的教学研究中，翻转课堂逐渐成为教育研究者感兴趣的热点，相关的研究论文呈现了增长的趋势。在这些研究中以理论研究较为多见，而教学模式类和教学设计类的研究则较少涉及。而团队合作学习（TBL）的理念则较早进入了我国教育界，并且已经较多地应用于教育实践中。将翻转课堂与TBL结合起来的混合式教学方法仍然属于较新的研究范畴，尤其在大学医学教学中尚未见报道。因此我们在本次教学中尝试将两种模型结合起来，并探讨此种模式的可行性――从接受者即学生的角度出发来分析他们对此模式的满意度。
本次研究在实验设计方面主要对比分析了影响学生对翻转课堂满意度的两个主要因素：课堂的人数和上课的形式。这里上课形式的区别表现为是否采用现代电子教学工具（答题器）和学生分组方式的不同。统计分析结果显示三个组之间在满意度的四个维度上均存在着线性趋势，即如果按大、中、小的顺序排列三个班的话，班上学生的课堂满意度是逐渐降低的。但是，因为三个班级是在两个不同的学期参加课程，而且两个学期课程的形式又不完全一样，所以我们无法简单地将这种课堂满意度的差异归结为班级人数规模的不同。
进一步开展分层分析可以深度理解出现差异的可能原因，因为大班和小班在同一个学期进行，课上的程序和步骤完全一致，两者之间的对比主要反映的是班级人数规模对满意度的影响。从结果中可以看出，除了趣味性未受影响之外，其他三个维度均受到了影响。
在第一学期的大班和小班开展的翻转课堂单纯以小组为单位，并要求在课上作汇报，汇报的主题为课前预留的7个题目。每个小组在课前都针对所有7个题目做了准备，但是因为大班有20个小组、课堂时间有限，没法让每一个小组都作汇报，所以很多大班的学生认为这种翻转课堂形式占用了他们较多课下的时间，并且对掌握知识有帮助的正面评价比例较低（课上没有机会汇报），从而他们也不愿意在整个学期中都采用这种形式的教学。大班和中班的对比则主要反映了上课形式对满意度各维度的影响，因为两个班实际参加的人数相差不大。在中班的课堂上使用了无线即时答题器，这可能增加了课堂的趣味性；但是因为中班采用了先分小组再组成大组，课堂汇报以大组为单位的形式，这也有可能影响到满意度的其他维度。这种以大组为单位的形式可能会降低学生的参与性，因为每个大组只需要选出一个人作报告。同样地，因为大部分学生没有为了准备在课上作报告而形成的压力，所以也不会感觉占用了他们太多的课外时间。可能是由于中班学生参与感的降低，在中班与小班对翻转课堂的接受度比较中，小班的学生更愿意继续参加翻转课堂。
另外，在“对掌握知识是否有帮助”这点上，大班与中班之间的差异（p=0.701）和中班与小班之间的差异（p=0.074）都没有统计学意义。实际上大班和小班之间的差异虽然有统计学意义（p=0.049），但是绝对值相差并不太大。我们看到三个班学生认为对掌握知识没有帮助的比例都在15%以下，可见不论学生对翻转课堂的整体满意度如何，基本上都认为对学习是有帮助的。
从数字上看，三个班的学生普遍在“占用课外时间”和“接受性”上的负性评价比例较高，这可能与翻转课堂在学期末举行有关。从问卷最后的开放性评论中可以看到，两周后就是考试季，这给学生带来了很大的压力。由于他们并不熟悉翻转课堂这种形式，他们不得不花费较多的时间来准备。因此，如果我们在学期初就开展这种形式的教学，使学生较早地适应这种形式，那么就不会给学生带来过大的压力。
TBL和翻转课堂有别于传统授课模式，对其效果仍然缺乏系统性的评价，尤其是在医学教学领域内，因此在保证教学质量的前提下，我们开展了此次小规模的教学改革尝试。通过本次对比研究，我们对这种混合式教学模式的开展已经积累了一些经验，对实施过程中可能存在的问题有了初步的认识。此次教学改革实践所形成的结论虽然有一定的参考价值，但是如果想得到更具说服力的证据，我们还需要进一步扩大教学实验的规模。因此，在本次教学实践之后，我们将在随后的新学期里（2014-2015学期）开展更大范围的混合式教学改革实践。
中国高校大学生因长期接受应试教育故而在学习过程中缺乏独立思考，表现在不愿意也不主动表达自己的观点，较少与他人讨论交换意见；因而，在中国大学知识的传输多是单方向的，学生在学习知识时总是被动地接受。翻转课堂恰可以通过授课形式的改变来锻炼学生自主学习的能力。翻转课堂的模型一般由课前（线上）和课上（线下）两部分组成：课前以学生通过MOOCS等形式开展自主学习为主；课上采用学生和教师互动的形式，比如让学生作报告、教师反馈、快速简短的评价、以问题为导向来促进知识的内化。
关键词： 高职学生 学生管理工作 动力源泉
现在高职学生情况比较复杂，有“3+2”直接升上来，也有从职高考上来的，还有一部分是从普高上来的。这些学生很多时间都戴着“差生”的帽子，因此他们中很多是带着自卑或混日子的心态来到新的学校的。如何加强对这些学生的管理工作是班主任最苦恼的事。根据切身体会和多年的教育经验，我认为，对这些学生来说，最重要的是要用爱帮助他们建立起自信，获得学习的乐趣，让每一个学生都真切地感受到老师的关心。
我也曾经是所谓的“差生”，我现在能站在讲台上，就是老师的关心让我对学习重新有了乐趣，有了前进的动力。那时我也是带着中考的失落进入高中的。在我就读的一所农村普通中学里，考上大学对像我这样处在中下游水平的人来说，绝对是奢侈品。当时我觉得自己在班级里是可有可无的，上学是一件很痛苦的事情。所以高中第一学期后，同病相怜的几个人就凑在一起，商量着不再上学了。当班主任得知这个信息，冒着雨，顶着严寒骑了四五十里的山路来到我家了解情况时，我感动得热泪盈眶。也许老师没有想到，他当时的这么一个很自然的举动，却影响了我的一生。当我踏上讲台的那一刻起，我就暗下决心：我一定要让每个学生都能感受到我对他们的关心，尤其是那些容易受冷落的学生。当一个个曾经是老师和同学们眼中的“差生”向我致以各种感激的问候时，我知道我的付出获得了丰硕的回报。
在我校，由于学生没有固定的教室，班级管理工作一般都由班干部完成。班主任和其他学生见面交流的机会就比较少，这让普通学生觉得班主任眼里只有班干部，自己不被重视，产生了强烈的失落感。鉴于学校管理的实际情况，我加以总结，主要从下面几个方面入手管理：
1.抓住刚入学的关键时期，让学生尽快树立起对老师的认同感。
“良好的开端是成功的一半”。刚入学是一个关键时期，是学生对学校、对班级和班主任产生第一印象的时候。因此在报到前，我先熟悉班级学生的名字，虽然跟人没挂上钩，但基本上能报出班级中所有学生的名字；通过档案了解学生的特点和基本情况，做到心中有数。通过报到那天的见面和开班会，尽量让姓名和人对应起来，并且在路上碰到时能直接叫出学生的名字，并根据从档案中了解到的情况，进行有针对性的沟通。这让学生感觉很好，学生觉得自己刚到一个新环境就很受老师的重视。同时，我迅速建立好沟通平台，主要是班级的QQ群和班级的通讯录，争取学生出现什么情况我都能跟他们及时沟通。即使是没有什么情况的学生，我也会每隔一段时间跟他沟通，关心他的情况，让他们感觉到老师在始终关注着自己。
2.处理班级事务时班干部要避嫌，树立人人都是班级普通一员的理念。
由于平时管理的特点，我跟班干部接触联系得多了，学生自然而然地会觉得班主任偏向班干部，因此当班委和团委成员通过民主选举确定下来后，我第一时间就在班里宣布：班干部在工作的时候不能先考虑自己的利益，在同样的条件下，要优先考虑普通的同学；学期末学生要对班干部进行民意测评，对反映比较大的班干部要进行调整；并且在犯同样错误的情况下对班干部处理得相对严厉些。
记得有一次早自习点名，有学生向我反映：值周的班干部做事不公，有个别班干部没参加早自习，却没有上报（上报会影响评优）。我了解情况后发现：原来他是学校的纪律检查部的副部长，负责安排早自习的检查和统计工作，觉得自己早上有任务安排了，去不去早自习没有关系。但普通学生却觉得，他是班级中的一员，就要参加班级的统一管理。由于前面没有过明确规定，如果是普通同学，那么我肯定抱着为学生着想的原则从下一次执行新规定，但是对于班干部，我就应该从严处理。如果从下次开始，学生就会觉得班主任袒护班干部，并及时作出新规定：不管是谁，你首先是班级中的一员，要先遵守班级的规定，如与班级的活动有冲突的则必须按规定请假。
3.高度关注特殊群体，用真情温暖他们。
每个班级中总会出现比较特殊的学生，对待这样的学生要高度关注。尤其是那些受过处分的学生，容易自暴自弃，要特别关注。曾经有个学生比较有正义感，能跟班级中的不良现象作斗争，所以我就让他当班级里的纪检委员。纪检委员是一个得罪人的活，所以平时我对他的要求比较严格，比较信任他。没想到期末考试考高等数学时，由于没有复习好，考场的监考老师也比较松，当他刚接到人家小纸条的时候就被巡考老师抓住了。最后学校给了他一个记过处分（处分记入档案，不能撤销）。第二学期，他整个人就变了，有点“破罐子破摔”。我就特别关注他：每隔一段时间就找他谈心；跟科任老师打招呼多关注他一些；把老师之间关于他的谈论故意优化，有意无意地跟他说起，让他感觉到老师并没有因为处分的事而看不起他。慢慢地，他从阴影里走出来，渐渐地恢复了自信。到第三学期的时候我让他重新竞选纪检委员，并且跟部分学生打好招呼，让他能够顺利当选。最后他以优异的成绩毕业了。“老师我虽然由于这个错误失去了很多（由于处分，一切评优评奖都与他无缘），但是还好你没有让我失去更多，衷心地谢谢您”，看着他的留言，我真的很欣慰。
4.对“难弄”的学生不计前嫌，用真情感化他们。
。然而传媒艺术类学生思维活跃,乐于展示自我,传统的讲授难以激发他们的热情,而且由于自我监控能力较弱,在这样的英语课堂上学习的劲头就更难以保持,上课瞌睡、迟到、甚至旷课的现象时有发生,沉闷的课堂气氛压得师生都喘不过气来,教学效果很难令人满意。本文基于建构主义理论,提出以小组合作的形式对大学英语课堂进行组织,并通过一学期的实践,试图探索一种更具可操作性的教学模式。
一.小组合作教学模式的理论基础
在传统“满堂灌”的大学英语教学中,教师在课堂上往往强调对目的语形态特征的准确分析和讲授,强调学生对语言知识的正确理解和记忆。教师固然对于覆盖所有教学内容很有把握,然而,实际的教学经验也告诉我们,教师教了什么并不等于学习者就学到了什么。建构主义理论对于教与学关系的阐述指出,知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的[1]。要真正改变“满堂灌”,我们教学的焦点就应当落在帮助作为认知主体的学习者完成知识的构建。教师的作用就是创设一种环境,使得学习者与教材内容发生有意义的互动,包括促成学习者选择、组织与整合信息[2]168。同时,致力于知识建构的教学既要看重保持,更要关注迁移,不仅要记住已经学过的东西,更重要的是在新的问题中运用所学知识[2]180,让学生有能力将所学到的东西迁移到新的情境中去。
据此,本研究提出把大学英语课堂学习者的单位由班级细化为小组,通过小组合作的组织形式,让传媒艺术类学生的鲜明个性和个人才能有发挥的空间,同时最大程度实现师生、生生的互动。让学生在小组协作中完成对语言知识的掌握,并在小组活动中实现将语言知识应用于课本以外的相关话题内容。
二、小组合作教学模式在大学英语教学中的具体应用
为检验小组合作学习模式在大学英语课堂教学中的实际效果,本研究选取浙江传媒学院播音专业同年级两个平行自然班为实验对象。在实验开始之前进行了前测,内容包括笔试及口试。测试成绩分别用SPSS11.5经过正态性检验,可认为近似正态分布,两班平均成绩差异的显着性检验(独立样本t检验[优论论文])结果显示两班在笔试(P=0.386>0.05)及口试(P= 0.528>0.05)成绩上无显着差异,即可以认定两个班级的学生英语水平无显着差异。我们选取1班为实验对象,对该班采用小组合作模式进行为期一学期的大学英语教学,而2班作为控制组,仍采用“满堂灌”教学。
2.1 小组的组建
小组的组建应有助于小组成员积极主动地参与学习过程, 并使小组成员彼此协助、相互支持,以提高学习成效和达成学习目标。由于学生在与比自己水平稍高的成员的交往中,有将潜在的发展转化为现实的发展,并创造更大的发展的可能[3],本次实验依据学生前测的成绩,在实验班中将不同程度的学生安排在一组,同时兼顾组与组之间水平的基本平衡。开学之初,教师划分好小组,由学生自己推举出各自的组长,课堂上小组成员集中就坐。教师明确告知学生本学期进行小组合作教学形式,小组活动的表现将计入个人学期末的总评成绩,让学习者对积极参与课堂学习做好心理准备。
2.2.合作形式
在具体课堂教学中,小组的合作活动针对教材内容和教材外内容分为两块。
在处理教材内容时,教师不再对课文进行逐字逐句的讲解,而是就课文内容提出问题,让学生在课前充分预习的基础上,通过课堂小组讨论来寻找答案。小组成员遇到字词或内容上的疑难可以商讨解决,同时用答对加分的竞争方式鼓励小组间提问,将好的问题抛向全班,激发其他同学思考。在小组讨论的过程中,教师逐一到各小组中旁听,对小组讨论的内容进行引导,并收集较为突出的问题,在小组讨论后的总结阶段集中进行讲解,并对一些重要的语言点加以强调。
教材外内容的小组合作是指在解决一个单元的教材内容之后,要求小组就本单元话题做报告。报告内容围绕但不限于课文,尽量多用新学的语言点,形式不限但要求全组成员必须参与,课外准备,课堂报告。一次一到两个小组,其余小组在报告结束后点评并打分。课堂报告结束后,作报告的小组在课后提交书面报告,将本次课堂报告内容及准备和开展报告时的心得进行书面总结。小组合作作报告要求学生在充分理解课文内容的基础上,扩大阅读量,教材所授的词汇句子有助于学生去搜索相关话题的资料,并且在应用的过程中得以强化。 从一学期的教学实践来看,学生的课堂参与度比以往要积极。课堂上教师集中讲授时间大幅减少,作为监控者、组织者、指导者、帮助者和促进者,教师能在有限的课堂时间内与更多的学生直接交流,了解存在的问题,从
而在集中讲解时更有针对性。这只是一些师生的直观感受。小组合作教学模式效果如何,我们还需要通过测试来进行论证。
三、基于SPSS11.5的前后测数据对比分析
学期教学结束后实验组和控制组参加了学校统一组织的期末笔试,并加测口试。本研究以此次考试作为后测,提取成绩加以分析。两个班后测的笔试及口试的成绩再次用SPSS11.5经过正态性检验,可认为近似正态分布。
从笔试成绩来看,实施小组合作教学的学生后测笔试的平均成绩(66.1154)比实施传统“满堂灌”教学模式的学生的平均成绩(61.3684)高4.747分。这两组笔试成绩进行的独立样本t检验结果显示,P=0.047<0.05, 说明两个班级的笔试英语平均成绩之间确实存在显着性差异,使用不同课堂教学模式产生了不同的教学效果。由于1班的平均成绩高于2班,可以断定小组合作的教学模式对学生英语笔试成绩的提高好于传统“满堂灌”。
作为后测的书面期末考试内容包括听力、阅读、词汇、完形、翻译,本研究又提取了两班这五个部分的成绩分别进行独立样本t检验,具体结果及分析如下:
1. 实验组的听力平均分(11.1282)高于控制组(9.8421),两班的听力成绩 (P=0.014<0.05)存在显着差异,说明小组合作教学有助于提高学习者的听力水平。
2. 两班阅读理解(P=0.017 <0.05)和词汇选择(P=0.044<0.05)的成绩存在显着差异,显示小组合作教学模式对提高学习者的阅读水平有帮助。阅读是需要主体投入的,而传统教学中教师的细致讲解往往代替了学生的主动阅读。小组合作[优论论文]的阅读活动和话题报告有利于学习者阅读能力的构建,词汇知识也在运用中得以巩固。
3. 两班在翻译(P=0.604>0.05)、完形(P=0.689>0.05)两部分的得分差异不显着。分析原因,小组合作课堂教学模式作为建构主义理念下的教学模式,在课堂教学中不会大量用语法翻译法去分析长句,对语法点并不像传统教师主讲的课堂上那样强调。另外,在后测试卷中,翻译这部分题的出题内容均紧扣课后练习,严格来说考的是记忆,如果学习者在备考时复习到位,得分很难拉开差距。
需要指出的是,小组合作的教学模式并不排斥基本知识的学习,而是指基本知识意义应当在一个更大的学习任务情境下建构而不是孤立地学。在学习中要重视知识的保持,但更强调知识的迁移、运用,在新的情境中应用所学的东西。
实验班口试后测平均成绩(77.9487)高于控制组(75.1316),独立样本t检验显示 P=0.033<0.05,存在显着差异,即经过小组合作模式教学的实验组口语水平明显好于进行传统课堂教学的控制组。虽然学生在小组活动中会产生语法错误或不规范语言,但我们不能因噎废食,就此限制学生间的口语交流。实践证明,在口试后测中面对随机抽取的话题,在较短的准备时间内,实验组同学的语言的表达能力,流畅程度都更出色些,这与平时课堂中的讨论汇报展示等锻炼密切相关。
四、结论
为期一学期的小组合作课堂教学实验证明这种模式教学效果整体上好于传统的“满堂灌”,特别是对于提高学习者的口语、听力、阅读有一定帮助,具有可操作性,有可预见的积极效果。虽然这次实验只是一次小范围的探索性实验, 存在着一定的局限性, 但所得出的结论仍可以对大学英语课堂教学提供参考。
参考文献:
[1]钟启泉. 课程与教学概论[M]. 上海:华东师范大学出版社,2004: 254.
关键词：幼儿篮球；拍球；传球
一、关于拍球
班级幼儿在2014年入园，年龄都在3～4岁。刚进来时，他们几乎没有接触过球类游戏，不知道应该怎样拍球。我们给小朋友制定的目标是能连续拍球几十个。是不是我们的目标订的太高了呢？在学期结束的时候有一个同年级组的小班拍球擂台赛，参与比赛的幼儿双手交替拍球最多的人超过了180次，平均在120次以上。可以说我们制定的目标还是偏低的，那么小朋友的拍球能力究竟在哪里？我们可以参考一下关于小班拍球情况的统计表，再制定一个更加精确的目标。我们制定这个目标是而为了帮助小朋友更好的掌握排球技巧，让他们更自如地控制住球，享受拍球的乐趣，增加自信心。最终的目标是能让幼儿快乐地玩篮球，享受篮球带给他们的一切。
从统计数据中可以看出，不管是哪个班级，学会单手拍球的人数都达到了85%，只有少部分人不会拍球。学会双手交替拍球的人在62.5%～75%不等。所以将学会连续拍球制订成小班幼儿球类活动的目标是符合实际的。根据幼儿实际能力，我们将目标细分为两个阶段。第一阶段，小班第一学期目标是能连续单手拍球。第二阶段，小班第二学期目标是能连续交替换手拍球。为达到以上的目标，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中的教育建议，禁止枯燥的机械训练这一条，总结了以下教学要点。
首先，利用好晨间活动中的集体活动、自由活动时间。一般一周安排一次集体活动，教师进行适当讲解和示范，其余时间小朋友根据喜好自由练习。根据制订的计划慢慢推进，大部分幼儿都能在小班这个年龄段学会拍球。
其次，教师的示范作用不容忽视。示范体现在两个方面：（1）教师的拍球动作会积极地影响幼儿的动作。（2）教师对篮球的态度和兴趣也会影响幼儿对篮球的态度。如果这个班级的教师能和小朋友一起玩球，一起拍球，那么这个班级的拍球技能肯定是比较好的。
二、关于传接球
《指南》中要求中班小朋友能自抛自接球。这个要求其实是篮球中最基本的传球技能，只不过《指南》的要求是将球自己传给自己。相对拍球而言，传球的困难还是比较大的。因为有两个不可控制的因素：（1）球下落的时候有速度有冲击力，所以不好接。（2）如果扩展到两人之间的传球，需要配合。发展幼儿抛接球的能力是中班幼儿的教学目标，传接球能力具体要发展到哪一步，现在还不清楚。不过根据幼儿的能力和尝试练习的情况，总结了以下三个策略：
1.自抛自接由轻到重
把球抛出去简单，把球接住就有困难了。如果小朋友直接将球往上抛，接起来就有些困难，一不小心还会把自己给砸伤，这样，他们尝试的积极性会大打折扣。该怎样避免这种情况的发生呢？寻找替换物是一个好办法。可以先用塑料球来进行尝试，因为塑料球比较轻，抛上去后下落的冲击力不是很大，幼儿会大胆地接球。他们在尝试几次后，就能成功地接住球，这样会增加内心的成就感，反过来继续促使他们做这样的尝试，变得越抛越有信心。下一步是用纸球替换塑料球，刚换上纸球的时候，可以刚好符合幼儿的抓握习惯，让他们抓起来很舒服。等到他们纸球也抛得很熟练的时候，换更大的纸球，纸球一直可以大到和篮球一样大。最后再换成篮球，小朋友在这个时候抛篮球，就会有信心，抛起来也会得心应手。总结一下自抛自接球：从塑料球到合适的纸球到大的纸球再到篮球。
2.同伴间传球由慢到快、从下到上
给同伴传球的时候会遇到很多的困难。首先，幼儿的力气不够，小班的时候基本不作尝试，距离太近的手递手传球不能作为真正的传球游戏。其次，同伴传球至少要两个人，一个人要传得准，另外一个还要接得好，其中一个小朋友能力不够或者主观上不想玩传球游戏，那么传球游戏就玩不起来。最后，成功的传球经验会激励幼儿继续尝试，同样，失败的传球经验也会影响幼儿传球的兴致。因为幼儿情绪控制较差，不愉快的经验对幼儿产生影响时间比较长。所以传球游戏最好的情况是小朋友越玩越想玩，越传球越准，而不是走向反方向。总结了两个小经验就是先控制速度，刚开始慢一点然后慢慢加快，让幼儿找到传球、接球最舒服的速度。另外传接球的路线：贴着地面地面反弹球空中传球。这样可以最大限度地减小传接球失败的机会，让幼儿尽可能获得传接球成功的快乐。
3.几种可行的传球游戏
利用游戏的方法教给幼儿传接球是唯一可行的办法。通常可以组织15到20个幼儿进行集体练习，这些幼儿可根据不同需要分成不同的站位情况玩传接球游戏。
（1）面对面传球
面对面传球队列要求较简单，两排小朋友相对而站，然后我把球传给你，你把球传给我。根据幼儿掌握的情况，适当增大或减小两排人之间的距离，控制好幼儿传接球的难度。这种传接球的方式最重要的是让小朋友爱上传接球，有初步的传接球的感觉。大部分人能出色地完成。
（2）斜角传球、三角传球
斜角传球和面对面传球的区别在于：幼儿站的位置是错位的，从第一个幼儿把球传给斜对面的人之后，那个人将球传给下一个斜对面的好朋友，这样球能流动起来。
三角传球是三名幼儿站成三角形，其中一个人可以向任意的两个方向传球。
这两种传球方法球都动起来了，不向面对面传球那样死板，幼儿比较喜欢尝试，当然这两种传球方式是建立在初步学会传球的基础上。
（3）围圈传球
围圈传球：数名幼儿围成一圈，其中一个人拿到球后将球传给圈上的任何一个小朋友，这个小朋友拿到球后再将球传给圈上任意一个其他的小朋友。这个游戏在进行的时候，传球者最好能大声地叫出接球者的名字，这样的效果更好。
三、关于投篮
人类本能具有投射的欲望，这可能与原始社会的射猎相关，幼儿保留了这种肌体意识。只要和幼儿讲清楚要求，给幼儿创造合适的投篮环境，他们会很积极去尝试投篮，也会乐此不疲一次又一次地去投篮。
投篮需要创设的条件：合适的篮筐高度。
幼儿投篮的篮球架最好是塑料的可升降的。塑料是为了保证幼儿的安全，在投篮的时候即使撞到篮球架上也不会出现意外。可升降是为了控制投篮的难易程度，小班的时候适当放的低一点，中班、大班逐步增加篮筐的高度。
幼儿学习的投篮方式有单手投篮、双手投篮、两步上篮。
先从双手投篮来说，本来想先教给幼儿，用一个手托住篮球，另外一个手在旁边扶住，然后再把球投出去。但是幼儿很难接受，他们往往会两个手将球托住把球投出去。因为幼儿觉得这种方法命中率最高。后来一些幼儿开始尝试双手将球推出去，这些幼儿的力气都比较大。到中班的下学期，一些幼儿会出现单手投篮的情况，但是命中率较低。
两步上篮教给幼儿的时间点在中班的下学期。幼儿出现最多的错误是不知道什么时候应该把球抱起来。其次是动作的连贯性较差，跑了几步自己不清楚。对于他们出现的错误要及时指出，挑选出一些动作做得比较好的小朋友进行示范。到中班学期末，一半的幼儿能学会两步上篮。
四、关于比赛：比赛规则、场地设置、后勤保障
1.比赛规则
幼儿三人制篮球比赛规则：
（1）执行半场三次犯规下场，本场比赛不能再参加比赛；
（2）哪里出界，对方球员就近在哪里发球；
（3）坚决不允许走步及两次运球；
（4）对于故意推人犯规和严重犯规者吹罚技术犯规，严重警告，出现两次要罚下场，对方进行两罚一掷；
（5）半场累计4次，全场累计8次犯规，再犯规进行罚球，罚进得一分。
2.场地设置
场地最好设置在塑胶质地的地面上，长度为12米，宽度为8米。边线用明显的红线标出，中间设置一个圆圈，两边离篮下两米各有一条罚球线。
3.后勤保障：计分员可请边各队的幼儿担任。一名教师担任计时员，上下半场各十分钟，当然时间从中班到大班可适当调整。拉拉队员也需要一名教师进行引导，有节奏的为自己的队伍加油，看到精彩的地方要鼓掌。
我班是在中班下学期开展的篮球比赛，小朋友们全情投入，比赛也非常激烈。幼儿通过比赛也发现自己篮球技术有很多的不足。小朋友的好胜心不容置疑，但有时候也会受到自身能力限制而手足无措。比赛中出现的问题有：（1）运球走步，抱着球走。（2）多次出现抢球犯规。（3）球集中在一个人的手上。（4）传接球的失误率高。对于出现的问题，有些问题幼儿会自己在玩的过程中解决，有一些需要教师指导。原则是：在做的过程中慢慢解决，切忌打消幼儿玩篮球的积极性。
总之，幼儿篮球是完全可行的。在篮球比赛之前要给与幼儿适当的训练，包括：拍球训练、传球训练、投篮训练。训练以各种游戏的方式进行，不能强加于幼儿，不能枯燥的简单练习。幼儿在篮球比赛中获得的快乐远远超过其他活动带来的快乐。
一、 班况分析
经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看：幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往能力方面表现较为突出。幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
二、学期目标
1．激发幼儿对学习的兴趣，初步的探索意识培养良好的学习习惯
2．继续培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯
3．幼小衔接，争取做一名合格的小学生
三、课程
《一》、生活习惯
1、根据幼儿的实际情况，继续培养幼儿有良好的生活卫生习惯如：保持桌椅的清洁、养成物归原处的好习惯、保持毛巾和书本的整洁、学习整理小书包和自己的衣物、注意个人卫生和公共卫生，不乱扔垃圾，保持环境的整洁
2、在生活、学习上得到别人的帮助，能使用礼貌语言感谢别人。介与我班外来人员子女多的特点，使他们初步能听懂普通话，乐于学说普通话。
3、进一步理解和遵守日常生活中的规则，根据自己所处的环境情况，学习控制自己的情绪和不宜行为。
措施：
1、在日常生活中老师注意观察幼儿的行为表现，发现问题及时的提示纠正。
2、师生共同制定值日生制度，值日生发现问题可帮助同伴，培养幼儿的责任感。
《二》、学习习惯
1、继续培养幼儿积极主动地观察周围事物、爱思考、爱提问的好习惯，能大胆清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述，主动用语言与人交往。
2、知道四季的转换顺序，了解一些保护环境的方法；能运用多种材料和工具解决问题；学习从多角度分类，发现事物间的细微差别，形成类概念。
3、能正确认读和书写阿拉伯书字1——10，熟练掌握10以内数的顺序，理解相邻数之间相差为1的等差关系；初步理解数量守恒的概念；学会10以内的组成和加减法，加强理解正方体、长方体、球体、圆柱体；能正确辨认方向，会比较远近。
4、根据幼儿年龄特点、季节、节日开展主题活动。
5。加强幼儿的珠心算和汉语拼音。
措施：
1、开展区角小组学习游戏，把集体学习内容延伸至小组个别化，使幼儿能更好的掌握学习内容及培养幼儿的学习兴趣。
2、鼓励幼儿参与收集资料{报纸、书刊、看新闻}把发现的新问题、新情况、在说新闻的时间里讲给大家听。
三、运动
1、积极参加体育活动，大胆尝试新奇有趣的活动，获得身体活动的经验
2、在具有安全的条件下培养幼儿初步尝试创新运动，动作协调、灵活。
措施：
1、为幼儿提供探索各种玩法的器械，飞碟、平衡木、圈圈、绳、小篮球、垫子等。
2、幼儿运动过程中有创新的案例，老师及时地组织大家观摩学习，让幼儿讨论总结运动中的经验。
四、游戏
1、开展各类游戏活动，师生共同探讨创设内容丰富有序的游戏环境。
2、积极发展幼儿思维和观察能力，有模仿、有创造性的开展有戏活动，培养幼儿在游戏过程中的交往。
3、让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
措施：
1、表演区：为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。
2、阅读区：为幼儿提供不同的材料，书籍，卡片等给幼儿创造想象的空间，能幼儿尽兴、尽情地“研究”所以他们的世界。
3、美工角：为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。
4、数学角：作为集体学习活动的延伸，把一些未完成的内容在区角游戏中让幼儿继续完成。
5、科学角：为幼儿提供材料在区域活动中进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿了解探索的需要。
四、幼小衔接实施方案
1、激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”，通过参观小学、让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同。
2、了解有那些学习用具和用品，并知道它们的用途。
3、学习有规律整理自己的小书包。
五、家长工作
开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，在家长会上，向家长小衔接方面的文章。为更好的实施幼小衔接方案打下基础。
1、根据本班具体情况，有针对性地出好家园共育栏目，鼓励家长参与班级主题活动，并能积极参加幼儿园组织的亲子活动。
2、对新生家访、旧生约访，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。
3、晚接送幼儿的环节，及时与家长沟通。
工作总结具有很重要的意义，通过总结，我们可以寻找出工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律.2021年已经告一段落，大家可以写一下工作总结了。下面就是小编给大家带来的2021年幼儿园年终优秀工作总结5篇，希望能帮助到大家!
2021年幼儿园年终优秀个人工作总结一一位教育家以往说过：“好的师德师风就是一本教科书，对孩子的影响是终身的。教师职业的特点和性质，”决定了教师要做“人之楷模”。师德不仅仅是对教师个人行为的规范要求，并且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为教师的我经过对教师职业道德的学习，深刻体会到：师德贵在诚。师德是教师之魂，德成业则立，德劣业则垮，一名新时期教师的师德修养，应突出一个“诚”字。心诚则事成。
1、要有精诚的敬业精神。
有人把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业”，这充分说明了教育工作的光辉和重要，所以每位教师从自我准备执教的那一天起，就应当像教育家陶行知所说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，把毕生的精力投入到教学工作中去。
2、要有诚恳的治学态度。
一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅仅要“专”，并且要“博”，要兴趣广泛，一专多能。自身要有比较高的文化修养，并不断完善自我，才能教书育人，不误人子弟。“师者，传道，授业，解惑也”。那里面有一层很重要的含义，就是教师如何把学生教好，这就是我们教师的业务本事，我们的教法。教而得法则事半功倍，教而无法则事倍功半。在世界已进入信息化的今日，我们不要再作井底之蛙，墨守成规。我们也不能以已经获取了较高学历而一叶障目，放松学习。否则我们将是“墙头芦苇，头重脚轻根底浅;山中竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”要不断学习，充实自我，在获取扎实专业知识的同时在教改、教法上下功夫。
3、要有坦诚的博怀。
作为教育者，应具有博大的胸怀和火热的心肠，善于尊重、理解、爱护我们的教育对象，以建立一种有利于教学活动的新型师生关系。
4、要有赤诚的无私爱心。
作为一名合格的教师，应对孩子充满爱心，与孩子坚持人格上的平等，关心幼儿的冷暖，体察孩子的心理，让孩子把自我当作一个可亲、可敬、可爱的人，能自觉自愿地向你诉说心中的喜与悲，喜欢入园，喜欢你组织的各种活动。这不仅仅能增强孩子克服困难，增强改正错误的勇气和信心，并会对幼儿的智力、品德、个性的发展产生良好的影响。
5、要有“以园为家”的主人翁精神。
要有“园兴我荣、园衰我耻”的主人翁职责感，这是构成良好师德师风的思想基础。把自我的一言一行、一举一动与单位的荣辱、单位的利益紧密联系在一齐，才会时时、事事、处处从严要求自我，才不会犯错误，才会把自我的精力完全投入到你的事业中。“以园为家”提倡，就是要我们在单位树立节俭意识，从点滴做起，把在家里养成的节俭习惯在单位里发扬光大。只要我们每一个教职工都能“以园为家”，那我们就基本具备了较好的师德师风，那我们的幼儿园将会更加兴旺发达。
6、要多做贡献不贪名利。
我觉得作为一名教师就要忠诚于教育事业，热爱幼儿，不怕吃苦，不计较名利。幼儿园的新时代师德师风应与传统的标准揉在一齐，即：平易近人、严中带慈、公平待人、效果显着。平易近人就是要做到和蔼可亲，拉进与孩子和家长们的距离，让他们有信任感、放心感;严中带慈就是要做到严与爱相辅相成，严中有爱、有理、有方、有度;公平待人就是要做到在教学方法、教学态度上不偏私，要有平等、一视同仁的观念;效果显着就是要做到工作方法恰当、质量高、效率快、有成果，从而在社会上树立我们幼儿园全体教师高素质的良好形象。
总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。既然选择了这一职业，就要爱我的职业，爱我的学生，在自我平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。加强师德修养即是社会赋予我们教师的职责，也是我们教师适应教育改革开放的必然需要。
2021年幼儿园年终优秀个人工作总结二不知不觉一个忙碌的学期接近尾声了，每学期末我们都会把工作总结当作学习、反思和提高的机会，面临着当前日益激烈的市场竞争，我们必须不断地调整自我、提高自我、适应社会发展的需要，才能继续获得发展自我的机会。现将本学期各项工作总结如下：
一、安全工作
安全工作是幼儿园最重要的工作之一，我们支持按级负责明确分工的原则，进取主动地做好安全工作。经过定期学习提高教师的思想认识，经过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患。但组织对安全知识和技能的学习明显足，教师们在教育教学中对安全知识和安全教育的渗透仍然不够，需要我们今后进一步改善。
二、教师队伍建设
本学期我们注重树立良好的教师形象，异常重视检查和规范教师们的教育行为，使教师们的言行贴合师德规范，成为幼儿的表率;首先要求教师要有一颗爱孩子的心，要尊重孩子，教师的语言、动作应文雅大方，批评孩子应注意讲究方法，不伤害孩子的自尊心等等，一个受孩子和家长信任和喜爱的教师，必定是有良好师德的教师，每一个教师都应为提高自身的师德修养而不断努力。
三、卫生保健工作
做好卫生保健工作是完成好幼儿园“保育”工作的关键。
(1)、供给营养均衡的膳食，保证幼儿生长发育的需要。本园根据妇幼保健所供给的膳食食谱，负责抓好定量食谱、采买、烹调三个环节的工作，做到一周菜谱不重复，注意保证每一天供给有必须量的绿色蔬菜，努力为幼儿供给可口的餐点，让幼儿吃饱吃好。
(2)、常规性与季节性卫生保健工作相结合。常规性的卫生保健工作如：入园前健康体检，我园坚持做到幼儿与员工体检率达100%;坚持做好每日的晨、午检工作，照顾好病儿和体弱儿;常规的卫生及消毒工作我园一向长抓不懈，并做好记录。但未能坚持做好消毒登记，今年4月份区卫生防疫站到园检查，我们发现不足后及时进行了改善等等。一些临时性和季节性的保健工作如：春季我园曾发现“水痘”，能及时进行隔离和督促治疗，并要求各班认真做好消毒卫全工作;配合区保健院落做好智能测查、牙齿保健等检查工作。
(3)、开展形式多样的户外体育活动，培增强幼儿体质。体育是影响幼儿正常生长发育不可缺少的进取因素。我园坚持开展户外体育活动，把早操活动、户外活动每一天、每周有计划的进行。
四、教研工作
本学期我园继续把《幼儿园教育纲要》作为我们教育教学工作的依据和指南，教师们的思想认识进一步提高，在组织教学活动中教学的形式多样化，观察了解幼儿、尊重幼儿的需要变得主动了，尝试创新的多了。同时，我们采取分小组进行幼儿测评工作，组织团体和分组教研活动第一个月一次，开展园内观察及评课活动三次，不断提高教师们的研究和解决问题的本事，逐步提高教育教学水平。学期末我园还举办了全园性的画展比赛。
五、家长工作
本学期我园的家长工作继续把做好班级家长工作作为基础，如每月教师们有计划地家访、随访等等;还经过召开家长会加强与家长的沟通，听取家长们的意见和提议。提高了家长对我们的满意程度。
针对本学期有三个大班毕业，我们认真组织了系列幼小衔接工作;制作“毕业纪念册”、邀请家长参加毕业典礼等等，为这些孩子升小学做了许多准备工作，取得较好的效果。
六、做好后勤工作，为教学第一线服务
(1)、后勤厨?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽弊⒁庾龊酶骼嗖偷惆词惫锥徒淌Γ⒁饧屏恐谱鳎咳找烙锥导食銮谌耸范ㄊ称酚昧浚⒁獍押貌陕蚬亍⑷险孀龅讲途咭徊鸵幌荆苊庥锌赡芨锥慕】岛桶踩吹奈：Α?/p>(2)、行政人员进取为保教第一线服务，及时供给教学用品、安排器具用品的维修保养等，保证班级教育工作的顺利开展。
本学期的工作任务已基本完成，但存在着一些急待改善的不足之处，如：安全工作管理要进一步细化，教研活动和业务学习要更切合实际、更有针对性，等等。我们将在今后团结一致，共同努力，把各项工作做得更好。
2021年幼儿园年终优秀个人工作总结三转眼间，一学年的工作就结束了，回顾一年的工作，在各位领导、教师的支持和帮忙下，我认真的做好各项工作，让我的孩子们在这温馨的大家庭中欢乐幸福的成长与学习了一年。现把这学期的班级工作总结如下：
一、班级现状分析：
我班共有幼儿25人，其中男孩13人，女孩12人，经过一学期的幼儿园生活和有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，求知的也有了相对增强，对唱歌、跳舞有必须的兴趣，并能用简单的语言表达自我的愿望。
二、师德方面：
我热爱团体，进取参加园内组织的各项活动，不迟到不早退，不缺勤，服从领导分配，团结同事，爱岗敬业，热爱幼儿，做孩子们的朋友教师，妈妈教师，细心周到的照顾幼儿，做到既教书又育人。
三、教育教学方面：
在对幼儿进行生活照顾的同时，我在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，进取为幼儿供给户外活动的机会与空间，鼓励幼儿进取与材料互动。利用每一天晨检的时间，组织丰富多彩区域活动，有计划地锻炼各种基本动作，同时制作了布飞盘和扣子毽子等体育玩具，进取参与幼儿的活动，和幼儿一齐跳，一齐玩，我的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能进取愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。本学期我以园的指导方针，结合本班幼儿发展情景，经过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式的活动来引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和本事;帮忙幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿进取主动参加各项体育活动;使每位幼儿原有的层次上得到全面的发展。
四、家长工作：
一个班的工作能否得以顺利开展，离不开教师们的密切配合和努力，更重要的是要得到家长们的支持和配合，家长工作是教学中的重中之重。幼儿年龄小，自理本事较差，家长们不放心是在所难免，为了使家长信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施:教师与家长构成教育合力，做到家园同步，所以我把家长工作当重点来抓，培养幼儿的自理本事和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果必须不会很明显，仅有家长在家中配合教师继续进行教育、引导，才能到达真正的目的。我就经过家长园地、及孩子入园、离园的时间将必须的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能够正确的引导、教育幼儿。有时还向其他教师讨教，争取给家长供给育儿经验，有的家长反映自我孩子的表现，有的家长讨教育儿的科学方法，还有的家长把自我的成功经验拿出来与其他家长共享经过这个平台使家长和教师间的距离拉的更近，以求到达家园共赢。
五、安全工作：
幼儿园里无小事，安全职责重泰山。我尽量排除身边存在一些不安全因素，并让幼儿学会简单自我保护保护方法，在班内构成互帮互助的良好氛围。今年在我的高度警惕和细心照顾下，无任何事故发生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后还要加强安全教育工作，使孩子安安全全、快欢乐乐在幼儿园度过每一天。
六、存在不足与努力方向：
经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了必须的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：
1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。
一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。
2、学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中;
有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦;还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。
以后的工作中，在加强对幼儿的观察与指导，培养幼儿自我管理的意识同时，我要在家长的共同配合下让孩子多了解一些新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，加上大家的努力，相信孩子们能健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光!
2021年幼儿园年终优秀个人工作总结四一个学期转眼就过去了，在幼儿园领导的指导下，在同事们的关心和帮忙下，使我学会了很多，也使好了我的本职工作，那里，我也该总结一下过去的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平。
一、在这个学期里，本人能够遵守园内的各项规章制度，热爱团体，能坚守工作岗位，不迟到、不早退，无事不请假，对幼儿一视同仁，与同事相处融洽。服从领导的分配，乐意理解各项任务，并且尽力把它完成。班上出现问题，能够与班上的教师共同商量解决。进取认真的参加保育员及其他的各种学习，每次学习都认真的做好笔记，在工作中遇到有问题时，做到早发现早解决，主动听取保健教师的意见，经常与保健教师交流。
二、我是第一次接触保育工作，这学期我是大班的保育员，经过了一个漫长的暑假生活，刚开学许多孩子都不适应幼儿园的生活，早上有的小朋友要哭要闹，这时我就用亲切的语调，友善的笑容，像妈妈一样的去吸引幼儿，让幼儿很快的适应幼儿园的生活，把孩子当做自我的孩子，从内心去关心他们。
三、每一天早上来园，首先做到开窗通风，搞好室内外卫生，保证环境、物品的清洁整齐。做好晨间各项准备工作。坚持卫生区地面干净、无污物、无积水，盥洗室地面洁净干燥、无积水、水池及墙壁无污物，每一天清洗毛巾及水杯，保证水杯清洁，厕所坚持无异味、地面干燥洁净、清洁用具挂放整齐、不堆放垃圾，活动室物品摆放整齐，教具、玩具洁净无尘土，幼儿被褥叠放整齐，严格执行一日卫生消毒，各种资料记录清晰。
四、在卫生保健方面，我以培养幼儿各种生活习惯为主，帮忙幼儿认识自我的杯子，培养幼儿饭前便后要洗手，饭后要擦嘴，漱口的好习惯。班中有个别孩子有挑食的坏习惯，我就给他讲道理说明挑食的坏处，同时适当的鼓励他，渐渐的这些孩子有了提高，变得爱吃饭了，有的还主动要求教师添饭、添菜，孩子们的变化使我变得十分高兴。
经过一学期的努力和学习，从刚开始对工作的不熟悉到此刻的得心应手，这些都离不开领导和同事对我的帮忙，当然，我在工作中也有粗心，有做得不周的地方，在今后的工作中，我必须不断总结经验，吸取教训，争取把工作做得更好。
2021年幼儿园年终优秀个人工作总结五在领导的关怀、指导与帮助下，在园领导的正确领导下，在幼儿园全体老师的共同努力下，我园圆满地地完成了2021年度的各项教育教学工作。这其中的点点滴滴值得我们反思、总结，同时也将促进今后更好地开展工作。
一、营造学习氛围，加强教学研究
充分发挥教师的主观能动性，继续认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会《纲要》精神，认真钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教科研学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，由原来的旁听式学习变为互动式学习，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识;鼓励教师认真钻研《综合活动丛书》，分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。本学期我园根据常州市教委颁布的“各领域活动目标”，针对“科学领域”活动进行了目标解读，还进行了教材分析活动。使教师们更深刻的理解了《综合活动》内涵。除此之外，我们积极为每一位教师创造各种培训的机会，虽然外出参观学习的机会不是人人均等，但外出学习的教师必须及时反馈所学经验，利用介绍、照片、录像等方法，让教师们从中受到启发，获得感性和理性的认识。
二、开展园本化培训，以教研活动为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径
1、优化备课方式。
由教研组长组织，利用每周二下午集体备课，鼓励教师分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，分析教材，改变教学策略。
2、以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，鼓励青年教师争当教学典型，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。
我园宋陵和张辛两名青年教师作为骨干力量，以塌实认真的工作态度、较好的教学能力赢得了全园教师的好评，我们就以身边的教师作为榜样，动员其他教师向他们学习，采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与，精心准备，观摩后的互动也使教师进一步提高了教育评价能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短。
3、正副园长深入教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。
本学期，杨文蔚园长兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动及托班亲子游戏。在课堂中，通过和老师相互观摩的形式，虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，帮助教师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。
4、为探索美术活动方式的多样化，培养孩子对美术活动的兴趣，并逐步形成我园美术活动的特色。
本学期，各班根据班级的实际情况和自身的特点，选择各异的美术材料和方式，制定班级美术特色活动计划。结合主题活动内容，以区域活动的形式提供给幼儿操作，并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿创造自由表现的机会和场所，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象。
5、根据区教研室的教研工作，本学期我园开展数学教学活动评优，在观摩、反思、集体评课的过程中，教师们的分析总结能力、反思能力、写作能力得到了提高，并且通过对数学领域教育目标的解读，探讨教学策略，帮助教师领会数学领域的内涵及教学中重点难点的把握。
6、结合“教师教学工作考核细则”用自查、园评的方式，对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理，及时发现问题，及时寻找解决问题的对策。
三、加强课题研究，突显办园特色
本学期，我园课题《幼儿生活中的科学活动研究》实施一年来，科学、规范课题研究工作，并加强教师对儿童个案的观察研究，为行动研究提供科学的依据，研究工作初显实效。我们将继续以观察研究幼儿生活中的事物和现象为突破口，培养幼儿自主探索、自主学习的能力，激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感、培养幼儿主动学习，敢于探索，大胆尝试的精神，塑造幼儿活泼开朗的性格、锻炼与人合作的情感和意识，促进幼儿全面和谐发展，为我园形成独特的办园特色，打下基础。今年11月，通过了区教研室的中期评估，顺利成为区级立项课题。
四、提高家长学校工作的质量，增强良好社会效应
本学期，我园每月不定期的开展一次家长学校活动。如：新学期家长会、家长半日活动、亲子运动会、健康教育讲座、兴趣班成果展示等活动。让家长了解幼儿园的教育形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿经验。大部分家长能在百忙中抽空前来参加，每次活动均受到了家长们的好评，并希望以后多举办类似活动。而且，通过家长学校活动也规范教师教学行为，强化幼儿一日生活常规，提高幼儿在园活动质量，赢得了家长的赞誉。通过开放活动，我们教师也或多或少获得了一些启示：教师要学会倾听、观察幼儿;为开展顺利，教师必须与家长有更密切的沟通;教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、引导者还是欣赏者等等。
关键词：德育工作 中学 建设
随着市场经济的蓬勃发展，越来越多的农民工涌向大中城市“淘金”，但也因此导致我们农村中学80%以上的学生都成了“留守少儿”。我校德育处以全面提高学校声誉为动力，以全面提高学生综合素质为工作重点，本着“高起点，高要求”，“抓管理，促教学”的原则，不仅从学生养成教育入手，并着重在探索民主、科学的管理方法，调动广大班主任的积极性等方面，进行了大胆的尝试。
一、管理的基础，“勤”是桥梁，“细”是纽带
一位教育家谈过，一位好老师不一定是一位好班主任，而一位好班主任必定是一位好老师。同样的道理，一个好的老师不一定是一个好的德育处主任，但一个好的德育处主任必定是一位好老师。所以我们做德育处主任的就必须做到勤观察，及时摸清每个学生的思想动态；勤了解，及时了解每个学生的家庭状况和社会关系及其性格，每门功课成绩的变化情况；勤思考，思考对各种性格类型学生的教育方法；勤沟通，经常和学生谈心，经常做家访或用电话联系外出打工的家长，及时向家长反映学生的各种表现，共同建筑爱心桥，激励孩子奋发图强。
二、习惯决定命运，细节造就完美
我校将养成教育常抓不懈，积极推行“日行一善，日积一语”活动。“日行一善，日集一语”活动目的：为了改掉我校学生的一些不良行为，切实培养学生的良好行为习惯，我校每个学期都组织开展“日行一善，日集一语”活动。
具体措施是：回顾前一天的行善经历或改掉某种不良习惯的经历，写下自己与人方便，被人尊敬的感受即可。哪怕是几句话也行，日记也行。
学校德育处同时要求班主任督促每一个学生都努力去做到，让学生从身边的点点滴滴做起、从细节做起，逐渐养成良好的个人习惯，让自己的身心更健康、更积极向上。
三、教育学生，以“情”作为依托，让“爱”充当载体
教育学生，应该动之以情，晓之以理。从严爱、慈爱走向师爱。师爱的表达也需要艺术，同时也应该面向全体学生，而不是面向少数学生。作为德育工作者，要时刻提醒自己尊重和关爱每一位学生，不让任何学生有被忽视的感觉。无论学生的年龄、性别、文化背景、家庭出身如何；不管他们是否残疾；也不管他们的学业成绩是否出色。德育工作者都应该用真挚的师爱去感染每一位学生。只有这样，才能促使学生的全面发展和健康成长。
四、加强“后进生”管理，营造和谐校园
后进生管理依旧是我们工作的中心，根据每班开学初上报的“后进生”名单，学校都加以备案，以作为教育他的资料，使得学生对材料的印象很深，教育成否就显的很关键。我们实行“两手抓”的政策。即一手抓学校的正面引导，一手也抓家长联系。为此，我们对《学生惩处处理办法》稍加修改，更主要的是加强对家长的联系，具体表现在
1.各班积极召开各类学生的家长会议，无数次的与家长取得电话联系，及时的把学生的最新动态转告给家长。
2.加强校训通的使用，使得每位家长在第一时间了解学生学习和学校动态。为此，学校专门请中国移动校训通的工作人员对全校老师尤其是班主任进行了使用培训
3.加强传达室的管理，制定相关的学生进出校门的制度，比如学生的请假必须写明什么假，要有相关部门或人员的证明。
4.努力和学校所在地的武阳派出所联系，并在适当的时间协同对学校周边的巡查，一定程度杜绝了学校的违规现象，使学校秩序井然。
五、从学生中来，到学生中去
相信每一位学生，坚信他们的能力，这也是师爱的一种体现。著名教育学家苏霍姆林斯基的观点：自我教育不是个人的而是集体的自我教育，是学生之间在品德上的相互影响。
每学期开学初，学校德育处都要要求各班主任组织本班学生就如何建设一个团结向上、充满活力和凝聚力的班集体等问题让学生进行讨论，认真听取他们的意见和建议，然后整理形成班规。让它从学生中来，又回到学生中去。学生成了“立法人”，自然也就为做好“守法人”奠定了基础。学校德育处还建议班主任在班上实行“班长轮流制”，即让每一位学生都有机会当班长、管理班务工作的机会，引导并放手让他们处理班上的一些日常事情。同时还在班上组建了“自助互助小组”，让学生在互动中通过规劝自省自律告别不良风气，逐步走向团队自治。
通过班规、班长轮流值日制的实施，我深深体会到，发挥每个学生的主观能动性，培养学生自我控制和自我管理的能力。
六、继续抓好班主任队伍的建设
1.我们继续根据已制定的《班主任工作考核细则》和《班级评比量化细则》，对班级进行评比。每月考评结果优秀的班级直接对班主任进行奖励，考核结果向全校公示，以鼓励先进，督促不足，同时让全校师生监督，真正体现公平、公正、公开的原则。在学期末，根据每个班级本学期的总分进行学校班文明班级的评选，使评比工作有据可查，真正地让事实说话。并继续做好“绥宁六中文明班级”评选工作。
2.班主任工作量化评估对提高老师积极性上做了调整。把班主任的月奖金和班级管理成绩得分以及班级学生数量挂钩，做了量化评估，力求奖优督后，公正公开。当然在和班主任进行交流的时候也出现了些矛盾，但是总的来说，在理解和交流后也能达成共同的意见。我们力争在条件允许的情况下加大对班主任工作的支持。