时间：2022-12-22 05:22:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生入党思想总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：五级量化；创新；学生党员发展；目标考核
高校学生党员发展工作是新时期党的建设伟大工程的重要组成部分，加强高校学生党员发展工作，坚持党员发展标准，建立党员质量保障体系，关系到党和国家的前途命运。《》中规定的党员标准是发展党员必须坚持的标准，但在实际操作中不同的人有不同的认识，导致有时标准难以把握。所以如何把握党员发展标准，一直是高校党员队伍建设存在的重点、难点和热点问题。
实践中一些专家、学者和党务工作者尝试着对党员发展的标准进行量化，形成了一些研究成果，代表性的如上海市教育工委在上海各高校实践基础上总结的“先进性四要素综合分析法”就是比较权威的一种发展学生党员参照标准；再有许多高校都在实行的“多级党课培训”制度，是在考察考试中培养学生的一种制度。这些方法和制度对保证党员发展质量起了一定的保障作用，但仍然难以明显改变发展党员工作中存在的上述突出问题，最大的不足之处在于其量化考核多停留在学生党支部层面上，没有充分发挥学生个人、班级、学生团学组织、学生党总支更多层面更广泛的民主，其合理性、客观性和综合性的量度不够。
本文介绍我校学生党员发展五级量化目标考核的实施方案并总结成果，希冀推动高校学生党员发展工作的进步。
1.创新高校学生党员发展考核的实施方案
为深入贯彻党的十精神，努力践行科学发展观的重要内涵，进一步规范学生党员发展程序，把好党员发展“入口关”，提高党员发展质量，建立完善的党员发展机制，深化对学生的思想政治教育工作，结合《中国共产程》的有关规定以及中央、省委和省教育工委的相关文件，针对当代大学生的特点，我们制定了以下五级量化目标考核实施方案。
1.1五级量化考核的内容、程序和计分方法
（1）考核内容和具体要求：目标考核要求学生在确立为入党积极分子后一周内从思想政治学习、专业学习、工作表现、日常行为等方面制定个人成长目标（一式两份），上交党支部审核通过后备案并公示。学生入党积极分子在一年考察期满前2个月（已满一年的入党积极分子同时提交）撰写学生入党积极分子个人成长目标总结（一式两份），上交党支部审核通过后备案并公示。
各学生党支部要建立学生入党积极分子管理记录本，由党支部委派专人负责对学生入党积极分子具体表现情况如实进行考核记载，并及时将情况反馈给学生入党积极分子本人以便加强对其培养。
各学生党支部、相关班级和学生党团组织要严格按照考核内容开展目标考核工作，考核工作在每学期中期对将满或已满一年考察期的入党积极分子按照考核程序和量化方法组织开展，针对考核项目计算出具体的分数。考核结束后，由学生党总支统一公布考核结果。
（2）考核程序和量化方法：学生党员发展由个人政治理论考试、班级民主评议、学生党团组织推荐、学生党支部讨论、学生党总支审核等五个级别分别对学生入党积极分子个人成长目标的完成情况和个人综合表现进行量化考核。
第一级，个人政治理论考试：由学生党总支组织学生入党积极分子统一进行政治理论考试，考试采取百分制计分。
第二级，班级民主评议：由学生党总支组织该学生入党积极分子所在班级的部分同学分别对学生入党积极分子进行民主评议，评议采取百分制计分（详见表一：江西中医药大学药学院学生党员发展目标考核班级民主评议表）。
第三级，学生党团组织推荐：每个学生入党积极分子的基础分为70分，由校主要学生组织、药学院学生党团组织各部门和药学院各学生班级一定比例按向学生党总支推荐各自的优秀人员入党一处推荐优秀者加15分，两处推荐优秀者加20分，三处推荐优秀者加25分，四处及以上推荐优秀者加30分（详见表二：《江西中医药大学学生党团组织向药学院学生党总支推荐优秀人员入党量化考核汇总表》）。
学生党总支助理办公室将上述第一至三级量化考核的结果分别按30%、40%、30%的比例折算出前三级量化考核的总分，总分分为四个等级：90分以上为“优秀”，80-89分为“良好”，60-79分为“合格”，60分以下为“不合格”，“不合格”者不能进入第四和第五级考核。学生党总支助理办公室根据学生党总支下达给各支部每学期党员发展计划数的4倍数按前三级量化考核总分从高到低选出优秀入党积极分子名单供各学生党支部讨论拟列发展对象（详见表三：江西中医药大学药学院学生党员发展目标考核前三级量化考核总分汇总表）。
第四级，学生党支部讨论：上述优秀入党积极分子在各学生党支部支委会上汇报自己在入党积极分子考察期间的表现，支部书记（或辅导员）和学生支委（或支委助理）根据《江西中医药大学药学院学生党员发展目标考核学生党支部支委考核表》（详见表四）中的考核细则对优秀入党积极分子进行量化考核，各支部结合支委考核平均分根据学生党总支下达给各支部每学期党员发展计划数的2倍数由高到低的大致顺序讨论出拟列发展对象名单。
关键词：大学生；思想政治教育；新模式
中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1003-949X（2008）-06-0094-01
在信息化时代社会迅速发展的新时期，我国大学生思想政治教育工作还存在着一些问题和薄弱环节，如何从地方、高校、社会、家庭、学生自身等方面全方位加强和改进大学生思想政治教育，是教育的一个新挑战。
一、进一步认识加强高校思想政治工作的重要性
加强思想政治教育方面的政策与理论的学习，提高对思想政治教育工作的认识，制定学习制度，时刻保持对中央思想政治工作新方针政策的敏锐性。
大学生思想政治教育工作是地方和高校应该建立健全的长效机制。地方和高校要建立专门的党委领导下行政全面负责的思想政治领导体制，要有专门的组织管理工作体系和专门负责的人员。要健全建设院(系)两级党委、行政、共青团、两课部（思想政治理论课部）等思想政治工作专业队伍，培养专管的党政干部、共青团干部、“两课”教师、政治辅导员等思想政治工作人员。
地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，实现政策倾斜，解决政策上政工干部的编制、待遇等问题，特别注意要解决现在部分高校因为思想政治教育工作不受重视而完全没有专职工作人员的现象，减轻兼职压力，让其专心于思想政治教育教学工作。
二、社会教育是大学生思想政治教育的有益补充
思想政治教育是一个系统工程，包含学校、家庭、社会的要素，是三要素教育紧密的结合，缺一不可。家庭教育是大学生思想政治教育的重要部分，它会将社会价值观念潜移默化，是思想政治教育的重要方面。
社会教育在大学生思想政治教育中起着越来越重要的作用。社会教育主要涉及两个方面：一是社会实践活动，学生实际参与道德生活实践是道德教育的基础，提倡德育回归生活，这是学生道德认识、情感和行为等得到有机统一和协同发展的基本途径，学生从实践中得到的思想政治教育更有意义；二是媒体的思想政治导向性，作为主流的意识形态和价值观一定要起到正确引导的作用。
网络作为新媒介，是一柄“双刃剑”，思想教育工作者在看到其优势的同时一定要重视其消极的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因势利导对学生们进行正确价值观的引导，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、积极探索激发学生自我教育的新途径
要加强学生思想政治组织队伍的建设。以公平、公正、公开的原则任人唯贤地选出学生干部，调动大学生的积极性，加大学生的自我管理能力。
在大力发展学生党员的基础上抓好学生组织建设，以党建工作推进大学时思想政治工作的进步，充分发挥学生党员的骨干带头作用和先锋模范作用。学生为争取入党而奋斗的过程，就是自觉接受学校思想政治教育的过程。学生入党后，还会把自己的思想观点传播给其他同学，并通过自己的行动感染教育其他同学。
引导学生积极进行自我思想政治教育。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育乃自我教育。”自主性学习是当今教育界的新型理念。现在学生的自我思想教育中存在一些问题，如对政治基本概念理解清晰正确但运用理论指导实践的能力不强；学生基本政治态度与主流一致但更注重功利性等问题还需要教育工作者的正确引导。
参考文献：
[1][2]沈长霞：《新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的思考》，经济与社会发展，2007年2期。
[3][6]周国品：《对当代大学生思想政治教育现状与对策的思考》，江西金融职工大学学报，2006年11期。
1、三农服务
落实好农信“三农信息员”工作，充分发挥大学生村官在知识、技术和信息方面的优势，协调各方面力量，积极为村里找项目、帮技术、跑资金，根据信息员在服务期间表现、到村任职满两年后，本年度力争一批同志考录为正式员工。
2、实践活动
开展争当“十大员”主题实践活动，争当“十大员”即：方针政策的“宣传员”，先进文化的“传播员”，村级组织建设“推进员”，远程教育“管理员”，科学技术“推广员”，服务群众的“代办员”，农村经济发展“示范员”，致富信息“传递员”，邻里纠纷“调解员”，党情民意“报告员”。通过开展主题实践活动，不断提高大学生村官服务群众的技能本领，进一步密切与群众关系，坚定其扎根农村、服务农民的信心。
3、远程教育
依托远程教育的网络优势，充分发挥大学生村官的个人专业特长，履行好远程教育管理员职责，做好远程教育登记簿和民主议政日登记簿的填写工作。
4、宣传报道
做好对外宣传报道工作。做好《阳信县高校毕业生到村任职工作简报》或《沃土》文章的征集工作。要善于发现和总结工作过程中所闪现的亮点，要注重关于新农村建设理论的调查和研究，定期撰写高质量的村情调查分析报告。
5、学习培训
加大对大学生村官的教育培训力度，为其创造和搭建学习平台，不断提高大学生村官的道德修养和业务水平，每季度组织大学生村官集中学习培训至少一次。
6、政治培养
根据工作需要，争取年内培养村党支部书记；任命一批同志担任村党支部副书记；落实好预备党员和入党积极分子日常考察培养工作。
7、日常考核
按照便于操作，奖勤罚懒的工作思路，强化日常考核，进一步修订完善《洋湖乡大学生村官日常考核办法》。
8、工作例会
实行季度例会制度，了解大学生村官工作、学习、生活状况，掌握大学生村官的思想动态，增强大学生村官之间的交流与沟通，在上情下达、下情上传中实现互通有无。
2010学院团支部建设总结
我院分团委多年来始终以“创建五四红旗分团委”为奋斗目标，积极进行团支部建设工作。近年来开展以特称团支部为载体创建优秀分团委的建设规划，成果尤为显著。思想教育方面，通过特称团支部组织开展的主题思想教育活动，进行大学生素质拓展计划，提升我大学生综合素质及我院大学生整
体水平；我院特称团支部皆为团支部党中的典型形象，例如我院的皮旅团支部通过发扬“一不怕苦二不怕死”是战时的皮旅精神，通过学习革命精神来坚定团员的理想；定期开展者培养工程暨优秀学生训练营。深入开展各个团支部推优工作，壮大入党积极分子队伍。学风建设方面，以培养“四有”人才为目标，在团组织中营造良好学风、班风。以健全基层团支部学风建设为中心，通过加强特称团支部学风建设计划，以点带面，促进团组织整体性学风建设工作；经常开展课外科技、学习等有利于促进专业学习的活动，“金湖博士科技服务团”获国家社会实践先进团队；开展经常化的社会实践活动，有江苏省先进团队一支，社会实践基地两个，社会实践学生参与率高达99%以上；学习成绩突出，团支部期考成绩在年级名列前茅。积极指导各个团支部课题调研工作，成绩优异，现团队共承担省部级项目8项，发表文章7篇，其中核心期刊3篇。作风建设方面，通过特称团支部作风建设的带头作用，加强毕业生文明意识教育，全体团员树立起过硬的作风，爱国守法、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。全体团员在文明礼貌、宿舍卫生、义务劳动、集体活动、遵守校纪校规等方面表现优异。勇于开展批评和自我批评，严于律己。遵纪守法,团支部团员本年度内无违纪受处分现象。应届毕业生文明离校工作深入到位，多年来无一作风安全事件发生等。
关键词：团组织 选拔机制 培养机制 考核机制 后续培养
中图分类号：G715.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0079-02
高职院校，学生在校的时间短，大部分学生没有做学生干部的经历，如何培养高质量的学生干部，这是一个高职院校一直在不断摸索的问题。充分发挥分团委和班级团支部的力量，将入党积子的培养和学生干部的培养有机结合起来，培养和选拔一批思想素质高、业务能力强的学生干部，是多年来一直在尝试的方法。
1 发挥团组织力量，规范学生干部的选拔机制
1.1 加强理论学习，提高学生的思想认识
高职院校，大部分学生没有养成好的学习习惯，知识面窄。因此，如何转变刚入学新生的学习目的，改变他们的学习方法，扩大学习的知识面，变被动学习为主动学习，成为第一学期学习中要解决的首要问题。因此，探索新的教育方法，充分发挥团组织的作用，加强学生的理论学习，提高学生的思想认识，是学校培养学生干部的第一步。
新生刚入学，系部就以分团委和班级团支部为单位，通过邀请辅导员、专业老师、优秀毕业生等开展形式多样的学习活动，让学生明确大学学习的任务：一是学好专业知识和技能；二是培养各种能力，为毕业后走上工作岗位，更快、更好地融入社会做好准备。而加入学生干部队伍，就是培养学生沟通交流能力、组织能力等最好的途径之一。引导学生，让他们有兴趣、有想法，努力想加入学生干部队伍当中。
1.2 综合考察，规范学生干部的选拔机制
选拔干部必须从学生的思想水平、政治素质、行为规范、专业成绩、组织能力、兴趣特长等多方面加以考虑，因此需要制定合理的学生干部选拔制度，这样才能保证学生干部的可靠性、可用性和可培养性。
在加强理论学习的同时，分团委要创造条件，多渠道地培养学生，提高学生的综合素质和各种能力。同时要严格选拔机制，对积极上进的同学，通过党课学习、各种业务培训等，挑选出一批思想品德好、肯学习的同学充实到学生会和班级工作中，作为学生会各部门的干事，加以培养。经过一学期的锻炼，通过民主集中的方法，选拔入党积极分子，用党员的标准严格要求他们，最后从学习成绩、业务能力、工作实绩等多方面进行考核，挑选出优秀的学生会干事和班级干部，并对这部分同学进一步进行培训、业务考试、辅导员面试等，挑选出各部门的部长和主席团成员，组建新一届的学生会。
2 发挥团组织力量，规范学生干部的培养考核机制
2.1 以入党积极分子的要求，在学生中起到带头作用
学生干部是学生中的佼佼者，平时各方面应该起到模范带头作用，因此分团委将入党积子和学生干部的培养和考核结合起来，要求学生干部有一定的业务能力外，还要思想品德过硬，各方面能以党员的标准严格要求自己。因此，系部分党校每学期定期开班，邀请相关的老师和领导给大家讲课，分团委和团支部通过民主集中的方法严格选拔学生干部和班级优秀学生，作为入党积子听课，让同学们明确一名合格党员的标准，并结合新时期的任务，认真探讨，领会精神，以便更好地为学校、为同学服务。
2.2 以活动为载体，加强学生干部的培养
学生干部队伍作为学生中的一支中坚力量，学校要根据新形势下出现的新现象和新问题，设立目标明确、作用切实、活动丰富的新组织或机构。而这些组织机构仅仅是一个载体，组织活动才是发挥组织作用、锻炼学生干部的主要途径和手段，因此系部分团委除了组织系部一些大型活动外，要求各部门每学期至少组织2次活动。开展活动时要结合知识性和趣味性，以便吸引广大同学积极参与，努力打造有益有趣、蓬勃向上的组织活动，使活动成为学生干部和广大同学交流和沟通的平台。
同时也要切忌“为搞活动而搞活动”，以致活动内容脱离实际，无法激发广大同学的认同感，因此，开展活动前要充分调研，制订详细有效的方案。活动结束后，应努力收集反馈信息并及时总结，详细分析活动的成败得失，并作为考核学生干部的依据，为今后工作积累更多的经验。
2.3 建立考核机制，加强对学生干部的管理和考核
没有严格和完善的制度，工作就难开展，学生干部的培养目标也难实现，因此，在学生干部的选拔和任用过程中，系部必须建立一套科学的管理制度和考核制度。
考核的内容要简单方便，包括学习、业务培训、例会制度、活动开展等工作。作为学生干部，他们首先是学生，所以学习是第一位的，对学习成绩不合格者，采用一票否决制。其他方面要兼顾德、能、勤等各方面，采用日常考核和期中期末考核相结合的办法，采取定性考核和量化考核的模式，对学生干部的工作态度、活动参与、任务落实及与其他部门协调合作等工作内容进行总结。
3 发挥团组织力量，加强优秀学生干部的后续培养
3.1 设立特殊岗位，加强学生干部后续培养
由于学制的限制，因此学生干部任职的时间一般是第二学年的一年时间，在第五学期分团委综合考虑，设立一些特殊岗位，进一步发挥他们的作用。
成立讲师团。分团委组建了以入党积极分子为代表的学生干部讲师团，在新生军训期间，利用晚自习对新生进行讲课。讲课内容丰富，形式多样，这些讲师团成员的讲课不但提高了新生的能力，也在学生中树立了威信，发挥了榜样的作用。
担任新生班副班主任。为了做好新生的入学教育等，几年来，学校一直坚持优秀学生干部担任新生班的副班主任。经过几年的实践发现，由这些退下来的优秀学生干部担任新生班的副班主任，效果是多方面的。
担当专业课辅导老师。成绩优异的学生干部定时定点地给一年级新生进行专业课的辅导和答疑，提高学生的学习兴趣。这一做法现已成为了传统，收到了很好的效果。
除此之外，还设立助理制度、示范宿舍等，为学生干部提供了锻炼的机会，进一步熟悉管理的艺术。
3.2 优先选拔，成为学生党员
由于学校将入党积子和学生干部的培养有机地结合，强化了学生干部的选拔和考核制度，因此优秀的学生干部不但能力强，而且思想水平、政治素养也比一般学生强，学习成绩优异，因此分团委和团支部在民主推荐预备党员的时候，优先考虑他们，也为这些学生以后的发展打下了坚实的基础。
3.3 加强校企合作，为学生干部提供择业的优先权
校企合作是学校一直坚持的办学理念，学校还以专业为单位，和企业定向建立了长期的合作，还办了多个校企合作班。团委每年和企业合作，组织毕业班学生干部进行一些拓展训练活动，有针对性地让学生融入企业，拓展学生的思路，并优先推荐学生进入企业。
4 结语
学生干部的培养要坚持可持续发展的培养理念，因此学生毕业进入企业后，老师还应该继续和他们保持联系，定期走访企业，继续指导学生如何更快地适应企业，适应社会，尽快成就事业。
有理由相信，只要充分发挥团组织的力量，坚持“任用”和“培养”相结合的原则，定能使学生干部的素质和能力在工作锻炼中不断提高，并促进学生工作的进一步发展和水平的进一步提升。
参考文献
[1] 陈孝胜.高校大学生思想政治工作的创新与实践[J].科学咨询：教育科研，2006（2）：23-24.
Abstract： The post-90s students have special characteristics; their act, feeling, thinking, cognition and other aspects are different from the post-80s students. In this paper, based on the scientific development view, their thinking and behavior characteristics were analyzed in detail, direction and strategy for ideological and political education about the post-90s students were explored which coincide with modern times, are consistent with development law and correspond with characteristics of the students. It aims that socialism employable erector and reliable successor is trained better.
关键词： “90后”大学生；思想政治教育；思想特点；对策
Key words： the post-90s students; ideological and political education; thinking characteristics; strategy
中图分类号：G41 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）05-0273-02
0引言
高等院校作为国家社会体系的重要组成部分、知识创新的场所，不仅是科学技术和经济发展的助推器和驱动力，也是传播文明，确立主流价值的倡导者和示范区，肩负着培养人才的社会责任[1]。“90后”大学生，是改革开放的春风沐浴下成长起来的有特殊性格的一代，他们伴随着祖国经济的腾飞、社会的快速发展，是祖国的未来，民族的希望[1]，担负着振兴祖国科技事业的历史重任。作为独生子女，他们享受着父母的宠爱，拥有前所未有的物质条件，如手机、电脑、宽带、MP4、报刊电视，他们的知识结构、心理特点、生活方式，以及所面对的现实问题，都与“80后”有很大的不同。
加强和改进“90后”大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。
1“90后”大学生的思想特点
1.1 价值观呈多元化趋势，但协作意识较差，喜欢以自我为中心
“90后”大学生中有喜爱中国传统文化的，有喜欢英美文化的，还有崇尚日韩文化的。对于不同的价值观，他们大多能够包容，价值观呈现明显的多元化趋势。他们也希望学校和老师能够对他们的一些做法宽容。例如学校要求各个学院必须派多少个学生参加某项活动，现在学生的怨言就明显多于往届，有的学生发短信直言表示抗议，甚至直接不参加。这就说明了多数的“90后”大学生团体意识差，以自我为中心，组织观念淡漠。如军训时，搬运领取军训服装时，发生过班级间相互配合不好而发放错乱，同班小组间因班干部协作不好出现的一些小的问题，班干部之间会出现相互推卸责任的现象，这就体现了他们的协作意识不强，团队精神相对缺乏的现状。
1.2 效益观念盛行，功利增多，理想信仰较缺乏随着高等教育的扩招和07年以来的经济危机，就业形势日益紧张，在这样的背景下，“90后”大学生的危机意识普遍较强，功利行为的增加也是不可避免的。对找工作有用的活动报名参加的学生就多，没用的报名就少。如竞选班干部、综合素质测评、评优评奖以及入党等对学生顺利就业能够起到促进作用的活动，就成了最受学生重视的活动。许多学生在入学的第一个月就积极递交了入党申请书时，入党的动机大多并不是因为信仰，而是为将来找工作时增加筹码。
1.3 知识面宽，求知欲强，敢于尝试，但抗挫折能力弱，适应力较差，容易引发心理问题“90后”大学生知识面较宽，见识较广，更容易接受更多的新鲜事物，勇于尝试新生事物。优越的物质条件和良好的社会条件使的他们的成长道路大多较为平坦和顺利，适应能力和抗挫折能力明显下降。调查显示，大多数“90后”心理素质偏弱，抗压能力明显不足，77.4%的新生感到缺少知心朋友，会因无人倾诉而觉得“莫名空虚”和“无助”；72%的人表示自己心理会留有阴影，并开始怀疑自己的能力；甚至有5%的同学表示自己会因此一蹶不振；只有10%的新生表示会“总结经验从头再来”[2]。“90后”大学生危机感强，没有经历过挫折锻炼，逆反心理特别强，容易产生心理问题。
1.4 思想活跃，自信，个性张扬，喜欢表现自我“90后”大学生大多为独生子女，在优越的物质生活之外，很多学生在大学之前，通过课外辅导班，还学会了一技之长，有旱冰溜得非常棒的，有钢琴弹得非常好的，有书法和绘画非常好的等等。物质和精神方面的相对充足使得他们非常自信，思想活跃，想法新颖，喜欢有个性的事物， 喜欢表现自我，表现出 “个性张扬、思想叛逆”等特点。在军训中的装扮就可以看得出个性、自我的特点，如个别女生不愿意佩戴统一发放的军用帽，有个别学生用自己喜欢的运动鞋代替了学校统一发放的军用鞋等。
1.5 情感丰富，爱情观多元化，比较开放，但缺少责任感“90后”大学生朝气蓬勃，喜欢新生事物。他们情感丰富，珍惜友谊，向往美好的爱情。爱情观念的开发程度明显高于“80后”大学生，大学校园里谈恋爱的已经不像以前的同学怕被人看到。2008年10月,武汉大学针对“90后”大学新生的调研报告中调查发现,有5016%的“90后”大学新生承认,自己在进入大学以前就已经谈过一次“恋爱”,其中接近10%的同学谈过多次[2]。但他们的情感发育还没有真正成熟，人际交往存在着盲目性与果断性，存在一些明显的弱点或缺点。被学籍处理的多数学生是因为不能科学正确的处理大学期间感情生活和学习生活的关系而陷入困境。在与“90后”大学生交流时，发现大部分人对于恋爱都表现得很开放，这也暴露出“90后”大学生的恋爱观比较肤浅、缺乏责任感的问题。
1.6 善于用网络获取信息，但网络依赖性强随着互联网的快速发展，在信息爆炸的时代成长起来的“90后”大学生，讨论问题时逻辑严密，善于表达，说明他们的思想较为成熟，对每样事物有自己的见解。调查显示，100％的“90 后”大学生至少有一个电子邮箱、一个网名、一个QQ号，80％玩过网络游戏，还有20％拥有自己的网络博客，10％随身携带电子图书，当然也有42.3%的被调查者认为互联网娱乐多于学习。由于获取互联网信息成本低，使得“90后”大学生出现“浅阅读”的文化现象，同时网络依赖性越来越强，甚至会产生心理问题。另外虚拟的网络交流使人的虚拟沟通能力远远超过实际沟通能力，影响在现实生活中与同学朋友的交往。有网瘾和因网瘾退学的学生人数呈明显增加的趋势。
2思想政治教育的方向和措施
2.1 把握好教育的主体方向我们要坚持用社会主义核心价值体系统领主体教育的方向，使“90后”大学生从情感上，更从世界观的高度，自觉而理性地接受、认同和践行“指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，确保教育不偏离方向。
2.2 调整评价视角，正确认识“90后”大学生我们往往习惯于用传统的观念和标准来评价“90后”大学生，或是由个别现象来评价整体，由此得出的对“90后”大学生评价难免有失偏离和不当。因此我们必须改变我们的评价视角，用发展、辩证的思维和客观、公正的视角，既要看到他们身上的缺点，更要看到他们的压力，看到他们身上的优势和强项，分清他们思想上的本质和非本质，主流和支流。我们应研究他们成长的家庭环境、社会环境、以往的学校教育环境，研究他们思想品德形成发展的内外因，认真调查分析他们的心理发展情况和社会认识水平，有针对性进行教育，研究针对“90后”大学生的教育重点、教育模式和教育方法手段等。
2.3 贯彻“以人为本”的理念，善于引导，帮助“90后”大学生树立正确的信念对大学生的思想政治教育要从大学生的思想实际出发，坚持和贯彻“以人为本”的理念，关心、理解、尊重和信任他们，认真了解他们的所思、所想，注重每个有个性特长的学生不同于他人的个性特征、兴趣爱好、成长特点、能力倾向、价值观取向，满足他们的合理需求，围绕他们在学习、成才、生活、交友、恋爱、求职、就业等方面所遇到的各种实际问题，有针对性地开展思想政治教育，增强思想政治教育的亲和力，思政工作者要善于引导，充分发挥大学生自我教育、自我管理和自我服务的能动性，形成教育和自我教育的合力，把自己转换为“90后”大学生的朋友，贴近大学生的思想需求，让思想政治教育离学生更近，把大学生的所思所想、所需所盼，作为思想政治教育工作的切入点，把创建和谐校园，服务和谐社会作为大学生思想政治教育工作的重要目标，提高思想政治教育的针对性和实效性，满足大学生不同层次的精神需求，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。以自我教育为主，学校教育为辅的方式，培养学生成为具有礼貌待人、团结协作，喜欢思考，勇于创新，善于理财，善于交际等良好的行为习惯和品质的人，使“90后”大学生逐渐形成学风优良、行为文明、仪表文明、语言文明、环境文明的大学校园文化氛围。
2.4 要坚持尊重原则，通过人文关怀，帮助“90后”大学生克服心理障碍“90后”大学生基本上是独生子女，他们在父母的宠爱和呵护中长大，物质条件和社会均相对优越，使得他们大多存在缺乏理想与信仰、注重品牌、超前消费、猎奇心强、对网络依赖强等问题，因此思想政治教育工作的重点之一就是引导他们消除各种心理障碍或问题，能与周围同学和睦相处，帮助他们树立人生的远大目标，利用他们对新鲜事物接受能力较强、心态开放的优点来激发他们对生活、学习和工作的激情。思想政治教育的目的是塑造人，其前提是要尊重学生的人格，尊重学生的基本权利和责任，在引导和教育的过程中对个体意识很强的“90后”大学生更要坚持尊重原则。
2.5 努力营造良好的校园文化氛围“90后”大学生主要的活动空间主要是学校，学校应通过各方共同努力，为学生营造一个安全和谐的校园环境，积极向上、充满活力的人文环境，学风浓厚的学习环境，富有创造力的科技创新环境。通过建立良好的校园文化氛围，为学生健康成长、快乐生活和认真学习创造的良好的外部条件。
参考文献：
一、活动的主题
今年寒假经济学院开展的大学生社会实践活动以“强化社会责任感，落实科学发展观”为主题。共组织学生干部、入党积极分子两支团队近300人分赴全省各地进行寒假社会实践活动。全面贯彻“三个代表”重要思想，认真贯彻落实党的十六届四中全会精神，按照**中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件精神，围绕我校学生的培养目标，突出国情教育和社会责任感教育，广泛动员广大青年学生积极参与社会实践，强化社会实践经历，积极引导广大青年学生在丰富生动的社会实践中学习、宣传、实践“三个代表”重要思想，并且在实践中提高了自身素质，落实了科学发展观，进一步增强了青年学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感和紧迫感。
今年寒假大学生社会实践活动仍然坚持“受教育、长才干、做贡献”的原则，充分发挥了青年学生的智力和人才优势，深入社会各个层面开展社会调查活动，强化对国情和省情的认识，传播科学技术和文明新风，为农村经济和社会发展做出积极贡献。
二、活动的指导思想
深入学习、宣传、贯彻党的十六大、十六届四中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，以“真情助困进万家”为主题，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，进一步深化“三下乡”活动和“四进社区”活动，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。
三、活动的重点内容和形式
经济学院今年的寒假社会实践活动在总结以往工作经验的基础上，充分发挥了经济学院学科和专业优势，采取点面结合、集中组队与就近就便分散活动相结合的方式进行。活动形式重点以社会调查、志愿服务为主，由各年级（部）围绕以下主要内容组织青年学生就近就便参加。
（一）社区文化服务与社区需求调研活动。下学期，经济学院即将启动大学生志愿服务社区行动计划。为确保此项工作有效开展并建立长期机制，各个学院要利用学生返乡的机会，深入所属社区开展社区文化服务和社区需求调查活动，重点掌握城市社区的各个类型、现状以及对志愿服务活动的需求情况，总结了以往大学生开展社区服务的经验和教训，对下一步我院开展大规模的社区服务活动提出意见和建议。
各学院不仅发动广大同学深入调研，写出调查报告，各年级、班级还专门组织力量开展了专题调研活动，开学后组织了学生召开座谈会，汇总掌握有关情况，向院团总支提交高质量的调研报告，为我院开展好社区服务活动提供政策依据。通过各个年级的汇报情况可以看出，我们的这一次调研显示了青年大学生的社区优势，知识优势以及年龄优势，通过调研同学们知道了一些在日常的学习和生活中所不为所知的东西，获得了许许多多有价值的信息。
（二）基层落实科学发展观学习考察访谈活动。我们组织青年学生进行基层落实科学发展观考察访谈活动，青年学生在学习考察访谈过程中，深刻感受到科学思想的伟大精神力量转化为促进农业和农村经济发展的巨大物质力量的生动现实和杰出成就，加深了对科学发展观内涵的认识，学习领会了党的十六大的精神实质。
我院青年学生进行基层落实科学发展观学习教育考察访谈活动要充分发挥青年学生党员和入党积极分子的专业技能优势和优良的政治素质，通过发放张贴宣传品、开展社会调查等形式，积极为农民群众开展支教扫盲、文艺演出、帮扶农村弱势群体等多种服务，把先进文化、先进生产力送到农村基层，在服务中宣传、实践“三个代表”重要思想。通过寻访党的革命历史旧址、走访老党员、考察农村改革开放成就、与地方党政干部座谈等形式，重点了解了基层在落实科学发展观过程中发生的积极变化，使广大青年学生学习、继承了党的优良传统，从中学习和借鉴新鲜经验，接受正面教育，坚定理想信念。
（三）文化科技卫生“三下乡”志愿服务活动。
（1）组织留校学生深入学校附近的社区，宣传十六大精神、“三个代表”重要思想和科学发展观，引导社区群众积极参与到全面建设小康社会的实践中来，为社区的物质文明政治文明和精神文明建设做好事、做实事；
（2）组织返乡同学依照“就地就便”原则，充分利用所学知识，开展法律
咨询、支教扫盲、环境保护等科技、文化、卫生服务等活动，为城市、乡村的发展做贡献。
（四）“繁星计划”基层文化建设专题调研活动。按照**山东省委宣传部、省委高校工委、共青团山东省委的统一部署，在去年暑期组织大学生开展专题调研活动基础上，继续利用了寒假的时间，深入研究分析社会各方面状况开展文化建设调研活动，形成高质量的调研成果和对策建议。开学后各年级抓紧汇总了有关调查报告，择优上报院团总支参加评奖。
为进一步深化“大学生素质拓展计划”，竭诚服务大学生成长成才，大力促进大学生就业创业，大学生利用的返乡机会，自主的进入企事业单位进行就业见习和社会调查等活动，增加了大学生职业体验，提高就业创业能力。同时以论文或调查报告形式进行总结与归纳。
（六）“挑战杯”科技创新活动专题调研活动。“挑战杯”山东大学第九届学生课外学术科技作品竞赛已全面展开。参赛学生充分利用了寒假时间，做好课外学术科研项目立项准备，并投入项目运作。经济学院的各个系、各个年级重点准备了哲学社会科学类学术论文和社会调查报告类作品，以及一些自然科学类学术论文和科技发明制作类作品。做好了重点项目的论文撰写、调查实施和实验测试、实物制作等工作。下学期初，学院将选择部分优秀项目予以立项资助，备战第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。
四、活动的特点
1、我院的本次活动将宣传实践党的十六大、十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想，引导广大学生在社会实践中深入学习、宣传、实践，积极结合起来，利用大学生的思想优势、知识优势和群体优势来推动农村学习教育活动的深入开展，服务农村的改革、发展和稳定。
2、把社会实践与个人青春创业活动结合起来。鼓励广大学生积极参与企业经营管理活动，为企业建设提供智力支持，为今后学生创业打下良好基矗
3、自发性和有组织性结合。本次社会实践出现了许多同学通过自发组织的形式去实践“三个代表”及科技下乡知识宣讲活动。
一、抓好学风建设
对于我们来说，学习是我们最重要的任务，考证的日子在一天天靠近，团支部将组织关于专业动向、考研现状英语四六级考试范围及对策等一系列班会，让同学们能看清目标，向自己的目标前进。
二、做好团支部常规工作
在常规工作方面，要做好学院、系不知下来的各项活动。要注意与其他团支部的经验交流。同时也要注意与老师、辅导员的工作交流。其次，要做好团员日记工作。在团员日记中观察、发现到同学们的思想状况，及时与同学沟通。第三，要加强与同学的沟通与交流，做到关心、关注、关爱同学。第四，要注重团支部内部建设。明确团支书、组织委员以及宣传委员的指责和工作。
三、积极组织和参与活动
大学的活动，对于我们来说已经不是很多了，所以我们要珍惜剩余的一些活动，当然团支部要努力地组织好这些活动，搞好这些活动，比如春游，舞蹈晚会，体育竞赛……这些活动可以展示同学们个方面的才华，促进大家的友谊，锻炼大家的身体，提高班级的凝聚力，还可以锻炼团支部的组织能力，可谓一举多得。 具体计划如下：
(一)3月份
1、以“缤纷女生节”为主题组织一次活动，让全班同学共度女生节。
2、积极开展参加”学雷锋,青年志愿者”活动，全力做好学雷锋，献爱心的工作，争取使这次活动做得有意义，有一定的影响力。
3、选择一个风和日丽的周末，组织去春游，如没有合适日子转入下月安排。
(二)4月份
1、配合学院和系得安排积极发展我们的第二批入党积极分子，积极发展好一批预备党员。计划发展10——12入党积极分子。
2、深入实施健身计划，鼓励大家参加锻炼(篮球，乒乓球，羽毛球);
(三)5月份
1、搞一个舞蹈晚会，形式可丰富多样，内容视情况具体安排。使同学们在活动中得到思想的升华。
2、为即将到来的班干部换届物色合适人选，力求找到一批高素质的新班干部。
(四)6月份组织同学积极复习迎考，加强考试诚信教育。
1、宣传期末考试前的工作准备.
2、动员班级的同学在期末考试前在搞一次小型活动.
3、作好学期总结以及团支部的总结工作
四、鼓励社会公益事业
关键词：广西民族大学；“90后”大学生思想特征；安全教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）35-0334-02
加强大学生思想素质教育是培养未来合格建设者和可靠接班人的根本要求，也是衡量高校学生综合素养培养成效的尺度。当前，“90后”大学生逐渐成为高校学生群体中的主力，为了研究“90后”大学生思想行为基本规律，笔者在广西民族大学2008、2009级学生群体中开展了调研，调研以问卷调查与座谈、走访相结合进行。问卷调查共发放问卷300份，回收282份，其中，男生占56.7%，女生占43.3%。结合问卷与其他方式调研，笔者试对这一群体基本思想特征进行大致的梳理分析，并就其与安全教育两者间的互动关系进行探究。
一、“90后”大学生群体思想特征状况及基本特征分析
（一）“90后”大学生思想素质现状
通过此次问卷调查，笔者对“90后”大学生思想政治状况、道德观、人生观和价值观及日常心理行为的状况分析如下。
1.思想政治状况。“90后”大学生政治立场较为鲜明，但政治敏感性欠缺。在如何对待“”、“”等分裂行为的选项中，有超过七成的同学选择“反对一切企图分裂国家的恶势力”。但对国家时政关注的选项中，也有超过七成的同学是“偶尔、不太关注”，只有24%的同学是“非常关注”的。“90后”大学生思想积极上进，追求进步，但实际选择中却也更加现实化。在大学生入党问题上，62%同学“愿意”入党。但在遇到现实问题的抉择时，只有29%同学“愿意”响应国家社会的号召，到西部等贫困地区奉献自己的青春，51%同学表示“不愿意”。
2.人生观和价值观的状况。“90后”大学生对人生看法与责任感悟较为明确。对成年是如何看待的选项上，六成的同学认为“必须对家庭和社会承担更多的责任和义务”，31%同学认为“必须对自己的行为和言语负责”。自己成年后，如何履行相应的社会责任，71%同学认为“首先需要好好读书，对自己负责任”，18%同学认为“需要以公民道德准绳约束自己，做一个合法公民”。但对身边同学却存在一定否定看法，40%同学“认为周边很多青少年没有社会责任感”。对基本道德观念、未来人生有一定认识。在学问与赚钱两者关系上，过半的同学认为“有道德比赚钱更重要”，18%认为“学问比赚钱更重要”；在如何看待考试作弊，拾遗不还等行为时，64%同学认为“社会风气有待改善”；面临严峻的就业压力，个人应如何做呢，过六成的同学认为“好好学习提高个人竞争力”。
3.心理性格状况。在问卷调研中发现，这一群体整体心理状况良好，但辩证地看，还有许多同学自我感觉欠佳，在对他人评价时，往往表现一般，同时存在着一些现实问题对心理产生较大困扰。对于自我心理状况，14%同学感觉“良好”，27%同学感觉“差”或“很差”；其中心理困扰来源，37%同学选择来自“学习”，20%同学选择“人际关系”；对周围同学如何看待时，负责评价较多，21%同学认为“缺乏团队精神”，28%同学认为“个性张扬”，17%同学认为“冷漠”，而仅有22%的同学是“自信，有创新”积极心理的。
4.日常行为状况。大部分同学自主性较强，能自我规划，但个别同学却状况不佳。在同学交往中，感觉“较好”选项的有52%，但感觉“很差”也有5%；同时也有七成同学为自我规划较好，为自己设计过目标，却有30%“没有”或“没有考虑过”；当遇到挫折时，36%选择“与朋友商量解决”，46%选择“自己解决”，却也有8%同学“不理会，逃避”。大部分同学生活安排较有规律性。40%同学月消费在“300～500元”，但有13%在“800元以上”。在课外娱乐生活中，21%同学选择经常上教室自习，18%同学选择“逛街购物”，13%同学去“KTV唱歌”等；在上网冲浪时间选项中，每周花费时间里，23%在“5小时内”，38%在“10小时内”，21%在“15小时以上”。
（二）“90后”大学生思想素质基本特征分析
从以上问卷调查统计情况中，可以总结出“90后”大学生思想素质基本特征。一是思想上，具有鲜明的政治立场，强烈的社会责任感。通过现实生活，都可看到他们明辨是非、真切关注，可以认为“90后”大学生的政治思想状况总体上是积极向上、健康良好，富有激情活力，立场坚定，对国家，民族和社会有很强烈的责任感。二是思维活跃，勇于创新，易于接受新鲜事物。在信息化、全球化、网络化的时代里，“90后”大学生比以往任何一代人更具明显人格特征，他们具有强烈的求知欲和宽广的信息平台，使得他们思维更加开阔，更易成了新鲜事物的热衷者和追随者，更易成为时代改革发展的推动者。三是部分同学处于迷茫、探索阶段，价值取向多元化。“90后”大学生刚踏入高校，特别是对大学生活充满着好奇与紧张，想尽快适应大学生活，却难以一时适应环境需要，因此对大学生活，未来发展都处于迷茫状况。受当前多元文化的影响，大学生价值取向也出现多元化趋势，他们逐渐呈现思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性和行为选择的自主性、理智性、务实性。四是个性张扬，缺乏磨炼，综合能力有待提高。“90后”大学生个性张扬，勇于表现自我，但生活环境所限也存在着心理承受能力、自我控制能力、忍耐包容能力等方面较弱，需要进一步磨炼提升。
二、“90后”大学生思想及行为特征的逻辑归因
（一）社会宏观环境层面
当前市场经济的发展，物质生活的丰富，精神生活的充实等为“90后”大学生的道德理想观、人生价值观、学习成才观的教育奠定了良好的基础，但当他们步入高校，开始对大学全新的独立生活时却又使他们思想上出现了现实与理想、利益与良知的冲突。尤其是新媒体的快速发展，思想多元化带来的冲击，社会思潮的泛起，这些给“90后”大学生带来了挑战，在吸收外来文化先进因素的同时，也深受个人主义、享乐主义、功利主义等的不良影响，个别学生甚至轻视民族文化传统和党的光荣传统，产生了崇洋的心理和民族虚无主义的倾向。
（二）家庭及校园环境层面
“90后”大学生大多出生有“四二一”家庭环境中，他们在物质上得到尽可能的满足，但也承载着父辈们期望，承受着社会、家庭较大的期望压力，使他们在物质丰富，倍受溺爱的家庭环境中成长。同时高校的思想政治教育环境也进一步加推“90后”大学生思想特征的呈现。当前在高校教育大众化背景下，高校更多地关注扩大办学规模、提高办学效益上，而对思想道德教育的重视程度不够，管理也不到位，突出表现在高校思想政治教育队伍不稳定、结构不合理、职责不明确等。
（三）学生个体层面
“90后”大学生刚摆脱高中升学压力，进入大学，其正处于心理和智力逐步成熟期，思想的发展超前于知识、能力的提高，尤其是面临着繁重的大学学业，往往导致认知水平和实践能力不协调，理想与现实的脱离。在当前新媒体的环境下，即时通讯交流的快捷便利，他们可借助先进的科学思维方法和技术手段分析着各种不同的思想、价值以及事件，来提高自己的思想认知和道德水平，但实现生活阅历的欠缺，心理的不成熟，判断是非善恶的缺乏往往导致他们容易走向极端，偏听、偏信而受到负面影响。
三、大学生群体思想与大学生安全教育互动关系
当前大学生群体是一个较为特殊的群体，与其他年代大学生相比，其群体思想特征存在着明显的差异性。笔者认为，这一群体思想特征与加强大学生安全教育存在着一定的内在互动关系。
（一）研究大学生群体思想是加强大学生安全教育的基础
通过笔者的实证调研了解当前“90后”大学生具有明显的思想特征，这是时代的烙印，受着时代的深刻影响。他们政治立场坚定，思维活跃，对新事物接受领悟能力较快，但在大学阶段也他们处于思想动荡的时期，认知能力较弱。因此，这一群体对自身所处环境与自我安全状况了解与把握程度也较为低下。大学生安全教育就是要通过外在的教育形式，引发学生内在自我安全认知能力的提升，从而建立起安全的防护墙，达到大学生自我内在与外在的安全。安全教育过程中，如何体现教育的针对性、时代性等，这就需要结合大学生思想特征进行教育。如强化大学生安全教育形式的多样化，则应针对大学生思想活跃状况与对网络新事物的接受能力等实际，探索建立安全教育的网络化、生活化、趣味化等。
（二）大学生安全教育是加强大学生思想政治教育的成效体现
安全重于一切。学生工作也始终是围绕着安全为重心进行开展的系列活动。大学生思想政治教育是开展人的思想的教育，目的在于推进人格的健全，人性的成长，是大学生一种内在锻造的体现。通过大学生群体思想的研究与教育，最终达到学生外在的成长。大学生安全教育也主要是通过加快学生安全认知能力的提升，强化安全意识，提高安全防范能力，实现内在与外在自我安全的状态。学生安全与否，是判断大学生思想政治教育成败的关键。应该说，大学生安全是做好其群体思想教育的延伸与拓展，也是最终的归宿。因此，强化大学生安全教育的成效是大学生思想政治教育的目的所在。
参考文献：
[1]田广和.“90后”大学生的思想及行为特征[J].盐城工学院学报：社会科学版，2010，（1）.
关键词: 大学生自我管理成长与发展
1.问题的提出
中央集权制的国家管理模式延伸到高校基层的大学生管理中,主要表现为注重高校学生管理者对学生的管理,忽视大学生自身对管理的反作用;注重自上而下的行政管理,忽视自下而上的反馈作用;注重教育管理者的管理功能,忽视大学生自我管理的功能。尽管近年来,随着大学生主体意识的增强,高校对大学生的自我教育、自我管理、自我服务等方面给予了高度关注,大学生在协助日常的班级管理、社团活动、学风校风建设中发挥了越来越重要的作用,但是大学生管理的权力更多的是在学工部、学生处、辅导员之间游离,学生对自身的管理权力是极其有限的,并未充分调动大学生自身的积极性,发挥大学生自身管理的功效。面临新时期大学生的心理素质特征及管理中出现的新情况和新挑战,有必要对目前我国高校大学生管理工作进行全面考察与反思。
2.我国高校大学生管理中存在的主要问题
2.1管理中价值取向的偏失
我国高校的大学生管理实践中,忽视大学生主体性、个性的现象普遍存在。不少高校学生管理工作者“官本位”思想严重,甚至把对学生的管理工作作为自己的“政绩”来抓,操作上往往不顾学生态度、情感上的接受程度,而把自己的意志强加给学生。学生的逆反心理就必然产生,管理工作也就会事倍功半。同时这样还会导致一些学生功利化倾向,把评优、评奖、入党等作为自己的积累资本。
2.2管理中的形式主义
2.2.1大学生管理者工作的形式主义。
在实际工作中,部分直接从事大学生管理工作的人员对学生管理工作缺乏真正的兴趣和热情,平时很少关心大学生的日常生活、学习、交友等问题,遇到上级部门检查便临时部署学生工作,应急而设。
2.2.2学生社团活动的形式主义。
在大学校园里,有许多学生社团缺乏严密的监管机制,而且由于当前社团经费基本靠成员集资,实行自负盈亏的方式,为了扩充经费,各社团只是注重自身的宣传,以尽可能多地吸纳会员或社员和吸纳资金为目的,同时社团活动的开展并未做到有始有终。在社团活动中,有些学生社团并不能提供具有满足学生实际需求,提高学生能力的各种活动。因此,活动的质量、活动的效果难以得到保障,更达不到以此来发展大学生自我管理能力的目的。
2.2.3管理方法上的形式主义。
目前我国高校在对大学生的管理中主要注重特定活动及比赛,而忽视对大学生日常状态下思想及行为的考察。管理育人是高校一项长期的系统工程,需要学生管理工作者主动贴近学生,了解学生的思想状况,融入学生的学习与生活,做学生的良师益友,将教育、管理、服务融为一体,而不是仅凭几次活动、几场比赛来实现管理育人。
2.3管理的封闭性
大学生管理者与大学生之间存在着隔阂。高校领导往往忽视了大学生管理者与大学生之间的互动作用,在有意无意之中将学生管理者与学生分开,形成学生管理者阵营和学生阵营。有些直接从事大学生管理的人员往往把对学生的管理工作作为实现个人某种目的的手段,因此与上层领导接触多,而不重视与学生的交往与情感的交流,管理的目的意图、方式方法、途径等往往只在管理者中流通,学生对此知之甚少,甚至一无所知。大学生与管理者之间的鸿沟,往往使管理者和学生缺乏沟通,并在大学生中形成消极影响,致使部分学生个人本位价值观念更加突出,道德行为认知存在偏差,有意犯规行为增多等。
3.以“为大学生的成长与发展服务”为中心,正确引导大学生进行自我管理
高校对学生管理的主要功能是正确引导学生,促进其成长、成才,并把社会、家庭、学校等外在要求转化为自我发展的内在动力。因此,高校要以“为大学生的成长与发展服务”为中心,增强大学生自我学习、自我教育、自我评价、自我管理、自我服务的能力。需要特别重视大学生自身的内化和体验,注重发挥大学生的主观能动性,培养大学生的自我管理能力。
3.1建立完善的大学生管理制度并严格执行
大学生的思想还处于尚未完全成熟时期,一直以来接受的都是理论和经验教育,对社会的复杂性和是非性还没有体验或者较深的体验,对一些事物的认识还浮于表面,因此大学生在乐于参与的同时却显得辨别力不足,容易误入歧途。因此,高校要建立完善的学生管理制度,对学生严而有格,取法乎上;尊重、理解而决不迁就,把教育与管理相结合起来。
完善的大学生管理制度应该包括学生日常行为管理制度、学籍管理制度、奖惩管理制度、学生社团管理制度、毕业就业管理制度等。大学生日常行为规范的管理制度,必须科学、完善并可行,一方面要符合大学生身心发展的特点,另一方面要符合教育规律和德、智、体培养的目标,并且管理制度要随时代形势及教育发展而不断完善,且具有相对的稳定性。有了完善科学的管理制度,高校还必须坚持不懈、狠抓落实,避免管理制度成一纸空文。
3.2建立健全大学生自我管理体系
3.2.1加强学生骨干队伍建设。
学生骨干队伍是联系学校、教师、同学之间的桥梁与纽带,起着先锋模范作用,是完成学校各项任务的一支重要力量。学生干部、党员、入党积极分子的选拔要公开、公平、公正,要“任人唯贤、唯才是举”,杜绝一些学生走后门等不良行为,克服学生的功利化思想,将那些有热情为广大同学服务且责任心强、思想品德好的优秀同学吸收到学生干部队伍中来。
对于学生骨干人员,大学生管理者要尽力创造实践机会,通过实践的磨练,增长其才干,培养其能力,同时开展必要的培训活动,使其尽快进入角色,端正动机,并掌握一定的工作方法与技巧。建立公开公正、操作性强的学生骨干人员考核制度,采用教师、管理者、同学、自身考核相结合的办法,定期对思想政治素质、学习成绩、工作实绩、平时表现等进行多方面评议,奖勤罚懒、奖优罚劣,营造良好的竞争环境,促进学生骨干努力学习、刻苦向上、不断进取、奋发成才,防止产生凌驾于其他同学之上的优越感,增强他们的服务意识和能力。
3.2.2发挥班、团学生干部在日常管理中的主导作用。
大学生日常管理是一项繁重琐碎且需要耐心细致的工作。如果大学生管理者事事亲历亲为,不仅易于陷入疲惫不堪的状态,产生职业倦怠感,而且没有时间对自身工作进行总结、反思与研究,不利于学生管理者能力的提高及长远发展。因此,高校要充分发挥学生会、班、团干部的职能,大胆放权让学生干部参与学生工作管理的全过程,如早操、寝室、晚自习、上课考勤、教室、班级等方面的管理,发挥他们在处理、解决问题中的主导作用。这样不仅减轻了广大学生管理者的工作负担,而且培养了大学生自我管理的意识和能力,增强其主人翁精神。
3.2.3调动全体学生的积极性,鼓励主动参与,增强自我管理能力。
大学生不仅是高校管理的对象而且是管理的主体之一。缺乏大学生自身这一主体的任何管理活动,其成效必然是微小的,难尽如人意的,甚至管理是混乱的。因此,高校学生管理者要树立以人为本的管理思想,为学生服务的管理意识,做学生自我教育与管理的引路人,充分调动全体学生的积极性,鼓励全员参与,做自身管理的主人。高校应创造良好的竞争与育人环境,实行班级干部轮换制度,激发全体学生的参与意识和进取心,扩大学生干部群体,给全体大学生以充分展示自身才华能力的机会。高校应通过为同学服务的实践活动,提高大学生的语言表达能力、沟通协调能力、与人交往能力等,与时俱进,为学生的成长成才与今后的发展奠定良好的基础。
3.3加强管理者与大学生之间的平等对话,力争以心交心,以理服人。
管理活动首先是管理者与被管理者之间的交流与对话。如果在交流中忽视平等性与理解性,管理必然失灵。行政管理与大学生自我管理是大学生管理者们应当考虑的首要关系,学生管理层要简政放权,在学生的宿舍、伙食及环境卫生等方面提倡学生的自我管理,在发挥学生自身作用的同时给予恰当的行政指导及引导,以平等对话代替行政命令。在大学生的管理过程中,管理者要为大学生创造一个良好的能够积极进行对话的心理环境和氛围,始终以平等的态度关注正在发展、成长的学生,既尊重他们的思维方式、情感、志趣,又尊重他们的个性。大学生在平等交流的对话中即管理实践中,体验人格的尊严,真理的力量,交往的乐趣和人性的美好,进而张扬自己的主体意识,形成自己独特的个性。
总之,大学生的管理理论要与时俱进,管理实践要因时、因校、因人制宜。既要有严格规范的管理制度,又要充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的功能。高校要结合本校发展现状与大学生的思想实际,有的放矢,实事求是,既要晓之以理,又要动之以情,鞭辟入里,恰到好处。高校应以大学生的成长与发展为主线,把加强管理与教育结合起来,以管理活动来教育学生,以育人来促进更好的管理。
参考文献:
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[3]许明璋,彭卓,张毅博.加强自我管理促进大学生健康成长的研究[J].中国医学伦理学,2004,5.
自20xx年5月我光荣地成为一名共青团员以来，我时刻保持着强烈的社会责任感和集体荣誉感，热爱祖国，坚持正确的思想和政治方向，曾被评为“优秀团员”。上学期我参加本校第46期入党积极分子培训班，不仅顺利的拿到了结业证书，而且由于我在培训班学习时成绩显著，被评为了优秀学员。这不仅使我深入地学习了关于党的知识，同时也丰富了我对共青团的认识，而且让我深深地了解到作为一名优秀的团员，要认真履行团员义务，发挥团员模范作用，提高个人思想素质，为以后成为一个社会上优秀的人才而努力。
在学习上，我不为学习而学习，更不为考试而学习，而是在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习，取得了好的成绩，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力;一旦遭遇挫折，我也不会灰心丧气，自怨自艾，而是总结经验，扬长避短，努力在以后取得更好的成绩。
作为一名优秀的学生干部，我对待工作认真勤恳，积极负责，认真听取同学的意见，认真做好本职工作，踏踏实实做好学校、班委会分配下来的每一项工作，对于班级管理的日常工作和支教部的工作，都能有较好的处理。作为青年志愿者学会里的一员，我除了按照支教部的规定，每周五去为万秀小学那边支教之外，我还积极参加其他部门的活动，如分团委心交部组织的去敬老院看望老人的活动，还有青协活动部组织的去人民公园为树木施肥的活动等，各项活动均受到了各部门负责人的赞扬，因此被多次评为“工作积极分子”。
在生活方面，我待人有礼，为人正直，尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手，乐于参加各项有益的活动，而我所在的宿舍也被评为“文明宿舍”。
在紧张的学习工作之余，我积极参加各项课余活动，丰富自己的课余知识，拓展视野，曾获第一届“学海杯”知识竞赛冠军和“最佳答题手”的称号、第三届驻邕高校“农民之子”大学生支农知识竞赛复赛和决赛都获得“二等奖”、论文《探析大学生公共道德行为的现状》在2012—2013年度思想政治理论课实践性学习成果被政法学院评为一等奖等。
人的一生，没有最高层次的目标，只有更高层次的追求，人只有不断向着更高层次目标不懈追求，才会不断发展、进步。青春只有一次，但求面对碧海苍天扪心自问时我能骄傲地说：我拼过，我无悔。
一、工作措施
1.实施学生网格化管理。学生的日常管理除了学生干部外，学院为每个班级安排了1名班主任、每个年级1名辅导员、按学生比例安排导师外、还为每个班级安排了1名处级干部或教授联系班级，实施网格化管理。处级干部或教授对所带班级辅导员（班主任）工作、学生思想、学习和班风进行检查和指导，协调解决出现的问题。学院还确定了10个学风建设示范班，以先进为榜样，带动和促进优良学风的形成。
2.建立维稳工作责任制。实行院、系、班上下联动，院系部领导、辅导员（班主任）、学生党员、学团干部层层负责的工作机制。辅导员包干入党积极分子，班主任包干一般学生，支部书记包干学生党员。从学生晨读、上课、自习、课余活动及就寝等实行全程跟踪，综合管理部3名处级干部亲自参与公寓值班。开学初由联班领导参与，辅导员（班主任）主持，导师参加，学生代表发言，组织学生签订了重大事件承诺书。全面开展了校级校规学习，不定期开展校级校规考试，获得大学校纪校规比赛第一名。
3.加强学生管理队伍建设。充分依靠辅导员（班主任）、学团干部、学生党员开展学生思想政治教育，先后组织全体辅导员、班主任培训班、团学干部培训班、入党积极分子培训班。重点强化辅导员、班主任工作职责，注重提高学生自我管理的意识。明确要求辅导员每天提前15分钟上班，严格执行坐班制，经常深入教室、宿舍、食堂，了解学生的思想动态，发现问题及时解决，保证了校园的安全稳定。
4.完善学生例会制度。定期召开学生工作例会，积极开展主题鲜明的主题班会和5分钟学生自我推介活动，通过例会、班会和推介活动，不断总结经验、改进工作，提高了学生工作的质量。
5.注重培养信息员队伍。学院注重学团干部、学生党员信息员队伍的培养和建设，在日常工作中，充分依靠信息员队伍来确保信息的畅通、准确。对相关信息准确排查、及时研判、妥善调处、严格稳控，做到早发现、早介入、早控制、早化解，提高了维稳工作的效率。
6.完善学生工作考核体系。制订出台了《青海大学医学院系部学生管理工作实施细则》，明确系部学生管理工作职责，完善学生管理工作的内涵，加强对系部学生管理工作的考核与检查，建立了良好的学生工作运行机制，为推进学生工作制度化、规范化、科学化奠定了良好基础。
7.认真落实教学工作规程。制定出台了《青海大学医学院教学工作规程》，明确和规范教师资格认定、教学计划、教学大纲、课堂教学、实验教学、临床见习、课程考核、毕业论文、教学质量评价、教学档案管理、教学研究等环节的具体要求和规程。积极开展青年教师讲课艺术培训、示范教学观摩活动、举办多媒体课件制作技巧培训、落实三级听课制度，以优良教风促进了良好学风的形成。
8.加大日常宣传和安全教育。先后开展了“学风建设，从我做起、从身边的小事做起”；“文明用餐、节约粮食”、“维护公寓秩序、保证卫生整洁”；“学丰富知识、养文明习惯、创优良学风、成美丽人生”的学风建设签名活动，并开展了“学雷锋、树新风、扎实推进学风建设”和“抓稳定、促和谐、积极构建平安校园”的宣传教育活动，为建设优良学风、构建和谐校园营造了良好的舆论环境。开展师德教育和责任意识教育，经常对消防、水电、网络、实验室、宿舍、食堂和校园周边网吧进行检查，减少安全隐患，形成了学院安全管理覆盖到方方面面的“横向到边”和安全责任覆盖到全体教职工的“纵向到底”的工作格局。
9.关键节点提前介入，确保校园稳定。在敏感节点和重大节假日实施院、处、部门、保卫、学生干部五级联动值班制，完善信息员报告制，做到提前防范，信息畅通，加强巡查，确保校园安全稳定。同时，安排专家和教授开展专业学术讲座，引导和教育学生主动学习，让学生有事可做。
10.加强校园文化氛围的营造。在去年做好基础医学部综合楼文化氛围营造的基础上，继续开展了校园、教学楼的文化标示及亮化、绿化、美化工作，为打造“士志于道、搏极医源”的院训和“严谨、勤奋、求实、创新”的良好学风营造了很好的校园文化氛围。
二、工作成效
通过以学风建设年为载体、强化全员育人新机制，我院学生工作实现了一个降低、取得了两个提高、突出了两个特色、达到了四个突破。主要表现在：我院学生工作实现了一个降低——学生的违纪率大大降低；取得了两个提高：一是培养的学生入党积极分子和发展的学生党员较以往有所提高。二是学生参与科研的人数和申报立项的科研项目有所提高。由以往申报10余项增加到2012的近100项，由原来每年立项七八项增加到2012年立项30项；突出了两个特色：一是校园文化活动突出了科技特色。结合专业特点，打造了诸如临床技能大赛、实验技能大赛、护理技能大赛、现场急救模拟大赛、大学生课外课题研究项目申报答辩会等一批学院精品校园文化活动，极大地丰富了校园文化生活，推进了我院优良学风的建设，丰富了同学们的业余生活，提高了大学生的校园文化品味。二是社会实践活动突出了多元特色。本人主动带领学生走出校门、走向社会，发挥医学专业优势，深入基层宣传医疗卫生常识，帮助基层群众掌握防病治病常识。按照以医疗服务社会实践重点团队为主、以专业认采药活动为补充、以参与调研项目为延伸的思路，多层次、多方位开展社会实践活动，提高了大学生的动手动脑能力，增强了理论与实践的结合；达到了四个突破：一是毕业生就业率逐年提升，近三年我院本专科学生的一次性就业率始终保持在95%以上。二是困难学生的资助面不断加大。三是毕业生的英语四六级考试过级率、毕业生考研率稳中有升。四是学生的学习成绩、获奖比列不断提高。
三、工作思路
虽然学院以学风建设为载体，在强化全员育人方面取得了一定的成绩，但通过查摆问题也发现还存在一些不足。表现在：一是个别处级干部联系班级工作精力投入不够；二是个别辅导员年龄偏大，创造性开展工作有待提高；三是个别导师身兼数职，加之教学、科研任务重，难以保证“导”的质量。因此，今后还需在以下几方面加强。
1.进一步提高校园维稳工作重要性的认识，统一思想，把握原则，关口前移，研判形势，在精细化管理上多下功夫。
2.继续深入开展“三个意识”主题宣传教育活动，认真做好学生思想教育工作，及时掌握学生思想动态。辅导员、班主任加强与学生家长的联系，确保沟通有效。
3.进一步树立全员育人的理念，加强对学生课堂、食堂、宿舍的管理，坚持多与学生沟通、交流，扎实推进学风建设年活动。
4.切实增强安全稳定工作的责任意识，严格实行工作责任承包制，落实责任追究制，强化重大事件承诺制和处级干部联班制。
5.加强教学管理，把学生的注意力引导到专业学习上来。继续大力开展校园文化活动，创造性的开展校园文化精品活动，引导学生健康成长。
