时间：2023-01-25 19:53:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇人才经验交流材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
__公司位于__市东郊，现有员工300人，固定资产8000多万元，年产水泥20万吨企业，属__市水泥企业中规模和产量最大的水泥生产企业。
生产工艺采用现代新型干法回转窑生产线，生产控制采用电子计算机，微机失重秤、钙铁铝率值分析仪及自动化中央控制系统等现代先进设备，生产过程和质量控制及时准确。
公司是ISO9000质量体系认证企业。产品已广泛用于各种高层框架结构建筑、普通民用建筑、隧道、桥涵等工程及水泥制品加工。产品自1995年以来，在高等级公路国家重点工程中多次中标；高标号水泥熟料是__省水泥粉磨站的主要供应货源。可靠的质量，稳定的性能，企业规范严格的管理和便捷的铁路、公路运输，赢得了用户的好评。企业自改制以后，采用现代企业管理方法，以ISO9000管理为载体，提升企业管理水平，取得了较好的经济效益和社会效益。
公司目前有大专以上学历的员工19人，中专27人，高中59人，其余为初中和小学文化人员。其中有高级工程师2人，工程师（会计师）中级等职称人员4人，助理工程师等初级职称人员21人。接受过专业技术培训或持有岗位上岗证的员工197人。在46名大、中专毕业生中经过多年的生产和实践，除三人还在车间一线岗位外，其他全部处于行政管理和生产管理岗位。公司人才得到了有效的利用。下面结合我公司的实际，简要谈谈人才应用或存在问题的一些肤浅看法。
一、公司人才缺乏的原因
公司成立之初，因资金困难，面向社会集资，每人只要出资3000元，即可到水泥厂工作。在此背景下，大量低学历和无所技能社会和农村的一些劳动力进入了公司，这是公我司员工整体素质偏低的一大原因。1993年，在公司即将投产前，根据人员不能适应生产的要求，公司派出部分员工到其他水泥水产企业跟班学习，同时面向社会招聘人才，部分国有企业职工和从学校毕业的大中专生开始陆续到公司工作。经过十多年的生产实践和不断培训，目前人员基本可以满足生产和经营的需求。但是在此之前，公司付出了极大的代价，目前基本熟练的操作工是用“缎子当布培养学徒”的方式，从实践中产生的。面对日新月异的市场经济竞争环境和科学技术的不断发展，人员素质偏低，对公司今后的发展和壮大必将会起到抑制。所以必须大力培养和引进人才，注入新的生产力。
二、高低人才缺乏是目前企业发展的瓶颈
目前包括水泥在内的非国家垄断行业，产品市场竞争激烈，效益多不可观，高级人才难进，难养；技工方面的一线可用人才企业难找或者没有人才供应。据劳动和社会保障部提供的调查报告，当前中国产业工人队伍总体素质不高，技术工人严重短缺，技师、高级技师年龄普遍偏高。技术工人中，高级以上技工只占3．5％。技师和高级技师也不过100余万，相对于7000万技术工人来说，可谓凤毛麟角。预计今后几年，中国企业对技术工人的需求将增加25％，其中技师、高级技师的需求量将翻一番。因此，加快启动高技能人才培训工程，尽快培养一大批既懂现代技术又会操作技能的技术人才，适应生产力发展的需要，成为当务之急。据省劳动和社会保障厅统计，全省现有技师19700名，而高级技师仅有67名，加上主要技术岗位和关键工序的高级技工，我省高级技能人才队伍不足4万人。在全省200多万名各技术工种从业人员中，具有初级职业资格的占55．6％，中级占40．1％，高级占3．5％，技师占0．78％，形成了“金字塔”型结构，与公认的“纺锤”型合理结构相差甚远，我公司更是相差太大。而且，我省高级技能人才队伍建设，客观上存在数量严重不足和结构性失衡状况。一是高级技师、技师和重要技术岗位与关键工序的高级技工的数量不足；二是人才分布不合理，主要集中在大中城市，集中在传统产业，而生物技术、现代医药、环保、建材、计算机信息高新技术等朝阳产业人才短缺。
此外社会上存在片面的人才观。不少人一提到人才，想到的是专家、教授、工程技术人员、经营管理人员等，自觉不自觉地把技术工人排斥在“人才”之外。全社会还没有形成一种人人都可成才、岗岗都有出息、高技能工人也是人才的共识。当工人、学技能被视为没出息。现实生活中，技校生与大学生在各种有形无形的社会“地位”和“权利”方面，仍存在着明显落差，致使年轻人只愿上普高，将来考大学，而不愿上技校。这是导致高技能人才严重短缺的重要思想根源和社会根源。
三、以人为本推动企业发展
企业的兴衰与人才的素质有着密切关系，任何一个企业都渴望拥有自己所需要的人才。20__年我公司转变为民营企业后，公司提出了“以人为本，质量兴业”的经营方针。确定了培养人才，最重要的是要有一个出人才的机制来运行。开始我公司期望到人才市场上去进行引进，每年派人道人才招聘会上招生，结果好的人才不愿来，低的我们有没有必要用和养。后来我们还是继续每年抱着希望坚持去引进，同时开始走自己培养实用人才的道路。根据岗位的需要，选送文化水平相应高的人出去学习，提高他们的文化水平、技术水平和管理水平，同时创造出让每一个人都能发挥水平的公平竞争的机会，以就是人们常说的“不拘一格降人才”，实行“平者让，能者上”原则。目前我公司管理岗位上的大多是大、中专生，公司并不是开始就把他们放在管理和主要岗位上，而是他们确实有文化理论基础，经过实践，自身出类拔萃上来的。同时公司对企业人才的素质提出了更高的要求，首先是思想素质要高，如果没有努力的诚心和实际行动，再大能力的人我们也不要。
近几年来面临激烈的市场竞争，我公司在不断开展减员和减费增效的管理过程中，都从来没有拒绝人才流入，每次人才交流会议，公司都派人参加，但每次均没有建材和机械方面的人才来应聘，低水平人才本公司已经富余，高人才不愿进入，这是公司目前所处的一个尴尬局面。
在对外引进人才困难重重的条件下，公司为鼓励员工自学成才，还出台了相应的鼓励措施和政策，并纳入人事管理和考核制度中，以保证长期有效和具有连续性。大的鼓励政策是：与水泥生产工艺直接相关的，经批准，可以带薪全脱出学习，并报效相应的学费；半脱产的给予带薪学习。不乱何种学习形式，只要拿到国家承认学历的员工，本科给予奖励3000元，专科20__元，中专1000元。
除鼓励员工自学成才外，公司结合年度考核，每年开展自帮自教，开展竞赛的学习形式。每年均举办文化基础知识，电脑、网络基础知识，水泥生产工艺，设备管理，电工基础的培训班，培训技术后还要进行考试和考核。此外针对大部分员工文化水平低，岗位技能接受慢的特点，公司还聘请专家来公司，根据岗位性质的不同进行授课。经理论和实践考核大部分员工拿到了岗位操作合格证书。
通过一系列的人才培养和员工培训教育，公司所有员工的整体综合素质有所提高。表现在：产品的生产量和销售量逐年提高，水泥产销量从1999年的9万吨增加到20__年的13.5万吨。相反产品生产过程中的设备和质量事故大幅度减少。应该说这是和公司鼓励自学成才措施的执行，每年进行年度教育培训考核和全方位开展员工岗位培训分不开的。
当今世界，人才已经成为各国、各个企业争夺的焦点，人才资源以比物质资源更快的速度呈现出国际化趋势。一场没有硝烟的人才战已经拉开序幕。人类已大步迈进了一个新的千年，知识经济时代正向我们走来。知识经济以知识为基础，以信息产业为支柱产业，以高科技为主要依托，势必促使人们更加重视知识、重视人才、重视教育。
班主任交流经验是交流技术层面的经验还是交流思想层面的经验呢？我想自己两个方面都没有经验，不过既然总得说点什么，想了想还是说说自己是怎样应战的吧！
自从知道自己要当班主任以后，才开始看关于班主任工作的书籍杂志，给自己定位争取当个快乐的班主任。虽然我没有什么技术层面的经验，但我也是15年的老师了，应该说有比较稳定的教育思想了。当课任老师时，一个总体思想是要快乐，师生之间快乐的相处快乐的释放快乐的因子，课上课下常以微笑相对。当了班主任还想保持住快乐的心情，想把快乐的心情传染给学生，还是以微笑对待学生，以自己喜欢的方式来当班主任。
当班主任我主要干了这样几件事情：
1、树立好班风，进行集体教育。一是抓住班会进行主题班会教育的。一开始是进行的是以爱国教育为主题的班会，目的是为了帮助学生树立远大的理想，找到学习的持续动力，当然以后的班会及日常学习生活中会反复强调这一主题，也包括天天唱《歌唱祖国》及国旗下宣誓。后来在班会上制定班规，是由学生共同商量讨论制定而成，以小组为单位举手发言，举手通过。学生自己制定的班规比较容易贯彻执行，老师只是起个引导员的作用。再后来的班会主题是常规教育，总结一个星期的常规表现等，还有的班会响应学校号召进行了安全教育等。二是抓住晨午，进行挈机教育，根据时政的不断发生对学生进行爱国教育，了解中国的近现代史，了解中国的国情和发展现状，了解祖国建设中所需要的各种人才，进而结合自己培养塑造自己满足祖国建设需要，让学生把自己的命运和祖国的命运紧密结合起来。顺便说一下，热爱祖国，为祖国而学习是我这学期对学生为主进行的思想品德教育和理想教育。还有的挈机教育是针对班里的具体情况而进行的。这些都是集中进行的集体教育，对于良好班风的形成非常重要。
2、发现个别问题，进行个别教育。个别教育的形式非常多样，有谈心，有批评，有提醒，有警告，有眼神，有微笑，有舆论谴责，这些形式相信大家都进行过，最近我在尝试一种新的形式那就是给学生写信，直到目前为止，我已经给全部学生都至少写了一封信，一多半学生都已经用书信和我交流了3次，甚至有的交流了4,5次。我给学生写信成了他们的期盼，在信中我们都能坦诚地交流，我感觉收到了较好的教育教学效果。
以上这些都是从思想层面的做法来说的，集体教育和个别教育相结合起到了很好的作用。下面再来说一下技术层面的做法：
1、首先用好班干部，说实话我没怎么培养班干部，但是我感觉班干部都很负责，工作都很认真到位，这让我省掉很多的心。
2、 其次我充分利用了小组合作竟学模式，充分用好学校发的记录本，对小组内的同学进行评价，该加分的加分，该扣分的扣分。
不管是思想层面的做法还是技术层面的做法，我始终贯彻了自己的教育理念就是快乐，自己快乐，学生快乐，制造快乐。孔子说：好之者不如乐知者。集中打造好的师生关系是我这学期的追求目标。为了完成这一目标，我从以下三个方面来做：
1、个人魅力，包括很多方面吧，都是从外在的细节做起，当然也包括自己的内涵，给学生一一逐渐展示从而达到收服学生的目的。
2、教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力：“吉祥三宝”。
3、对学生的爱，主要是对学生的微笑和宽容理解上，这是贯彻始终的，我尽可能做到：学校里的事情在我身上减完压后再传达给学生。我对学生不太严要求也不太高，更很少惩罚学生，虽然有班规，但我却没有制定惩罚措施，因为纪律是介于道德和法律之间的行为规范，所以更多的是靠学生的自觉来完成，真的有做不到的的我都提醒，提醒还不行的，就用舆论谴责，一般的来说到提醒这一步的时候就可以了。（班主任工作 banzhuren.cn）有的学生睡觉晚，我会晚上给他打个电话提醒他早睡觉，或者让他晚上给我打个电话告诉我睡觉了。早晨早来这种情况我对学生要求的并不严格，因为孩子们需要9个小时的睡眠，我想让他多睡会。7班的学生一般情况下都能感觉到我对他的关心和理解，也就是能够感知我爱他。总而言之，我觉得自己也没做什么，只不过早晨和中午早来会，我不喜欢生气，也很少和学生生气，也没什么成绩，只不过收获了一点学生对我的认可欢迎尊敬偶尔的感动及学生对我的不恐惧，工作的心情还算愉快。
一、工作目标
2012年建设150个技能大师工作室。发挥高技能领军人才带徒传技作用，创新高技能人才培养模式，提升高技能人才培养能力。
二、申报条件
1.技能大师的条件
技能大师应当是某一行业（领域）技能拔尖、技艺精湛并具有较强创新创造能力和社会影响力的高技能人才，在带徒传技方面经验丰富，身体健康，能够承担技能大师工作室日常工作。同时，还应具备以下条件之一：
（1）获得中华技能大奖称号。
（2）获得全国技术能手称号或具有技师以上职业资格，积极开展技术技能革新，取得有一定影响的发明创造，并产生较大的经济效益。
（3）具有一定的绝技绝活，并在积极挖掘和传承传统工艺上作出较大贡献。
2.依托企业建立技能大师工作室，企业应当具备的条件
有符合条件的技能大师；技能人才比较密集；高度重视技能人才队伍建设工作，建立了较为完善的技能人才培养、评价、选拔、使用和激励政策制度；2011年企业职工教育经费中用于高技能人才培养、交流等方面的费用不低于50%，能够为技能大师工作室提供相应的资金支持以及包括场所、设备在内的必要工作条件。
3.依托城市公共职业技能实训基地建立技能大师工作室，城市公共职业技能实训基地应当具备的条件
有符合条件的技能大师；高度重视技能人才队伍建设，制定了一系列加快高技能人才队伍建设的政策措施；能够为技能大师工作室提供相应的资金支持以及包括场所、设备在内的必要的工作条件。
三、申报要求及评审程序
1.申报名额
每省申报名额不得超过4个（中华技能大奖获得者候选人不占4个申报名额）。凡超出申报名额的，一律不予评审。
2.地方预审推荐
省级人力资源社会保障部门和财政部门要按照“公平、公正、公开”原则，严格审核把关，按照名额、条件要求择优确定项目候选单位，并于4月16日前向人力资源社会保障部、财政部提交申报材料（一式两份）。申报材料包括：
（1）本地区推荐申报2012年技能大师工作室的项目报告，包含工作人员联系方式及项目候选单位名单（按优先次序排序）。
（2）项目候选单位呈报的技能大师工作室申报表。
（3）项目候选单位呈报的申报报告。申报技能大师工作室职业（工种）、技能大师工作室成立的必要性和现有优势、技能大师简介、技能大师工作室计划目标等。
（4）项目候选单位呈报的技能大师工作室所依托的企业或公共实训基地有关情况说明。包括加快高技能人才队伍建设的政策措施，2011年企业职工教育经费用于高技能人才培养、交流等方面的费用不低于50%的证明材料，能够为技能大师工作室提供资金支持以及场所、设备等工作条件的情况说明。
（5）项目候选单位的企业法人营业执照或主管部门批准成立的文件以及组织机构代码证的复印件。
（6）技能大师的身份证、中华技能大奖或全国技术能手获奖证书及技师以上职业资格证书复印件。
3.组织评审
人力资源社会保障部、财政部组织专家评审，择优确定技能大师工作室项目单位。申报材料弄虚作假或存在不实情况的，一经核实，将取消单位评审资格。
四、项目产出
技能大师工作室具备固定的场所和必要的工作条件，定期开展活动；建立完善的技能大师工作室制度、办法，规范运作；通过传、帮、带，使技艺技能得到传承，年均为企业或社会培养8个以上青年技术技能骨干；将创新成果、绝技绝活、具有特色的生产操作法及时总结推广；积极开展技术革新并产生一定的经济效益。
五、经费保障
中央财政对每个技能大师工作室给予一次性补助资金10万元，主要用于培训设施设备购置及技能交流推广等费用。项目单位所在省或大型企业，要安排相应资金支持项目实施工作。技能大师工作室所依托单位也要对项目给予相应的经费支持，主要用于带徒津贴、培训场地、实训设备等补助。
关键词：供应链；双语教学；教学实践
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0208-02
供应链管理是一门新兴的专业。外国对供应链管理专业的研究也处于探索的阶段。对于开设供应链管理的高校来说，如何教好这门课程是这些学校物流管理教学需要思考的问题。随着经济全球化的发展，以及国家对物流业发展的重视，当今各个企业特别是大型跨国公司对熟练掌握外语能力的物流管理人才的需求不断增加。教育部也出台了关于推进双语教学改革的一系列政策。因此无论从供应链管理这门课程来看，还是从人才培养模式的创新来看，都有采用双语教学模式的必要。
一、开设双语教学的必要性
1.双语教学是适应全球化、信息化发展的需要。由于经济全球化发展，跨国公司之间的贸易活动越来越多，供应链与物流管理全球化发展的趋势越来越明显。同时，由于信息化的发展，英语已经成为了全世界最为通用的语言。各国之间的科研，商贸交流大多数都是以英语为载体。而且随着经济的快速发展，中国与世界其他国家之间的交流越来越密切和频繁，英语在社会各个领域的应用也显得更为重要与突出。
2.双语教学培养具有国际竞争力人才的需要。供应链管理双语教学的目的是为了能够培养出具备竞争力的，全面发展的复合型人才。所谓复合型人才指的是，既有扎实的专业基本功，又能熟练掌握一门外语的人才。目前我国绝大多数专业课采用汉语教学，学生只有在大学英语课上才会较多地接触到英语的听、说、读、写，但却无法将英语运用到专业上。这样一种培养方式下的大学生往往是单一型的，无法做到既懂外语，又懂专业。
3.双语教学是培养学生创新能力和加强素质教育的需要。双语教学可以让学生在学习本专业的专业知识和原理的同时，全面提高他们的读、写、听、说能力。这一点是本科大学英语教学无法做到的。同时，通过让学生阅读学习经典的外国教材，能为学生提供一种国际化的全新的剖析问题的视角和思考方式，提高学生的全面素质。这对于培养具备一定创新能力的人才来说，是一种非常重要的途径。
二、双语教学存在的问题
1.重语言、轻专业的问题。当前许多学校开设双语课似乎更多地关注如何教好英语而不是教好专业或者是将双语教学简单地理解为外语加专业，因此出现了重语言、轻专业的现象。之所以出现这种现象的原因之一是当前有一些专家学者认为，双语教学的侧重点是提高学生的外语能力，而把专业知识的学习放在一个比较次要的位置。从学生学习和教师教学的角度看，这样一种专业与语言的本末倒置，最终会造成在专业课学习上的舍末求本。学生学习效果大打折扣，教师的教学从专业课教学变成为英语课教学。如果在双语课的教学实践中形成这样一种“厚此薄彼”的现象，那么肯定会与双语教学的初衷背道而驰。
2.双语教学师资不足的问题。双语教学中存在的另外一个问题是真正能够上好一门专业双语课的师资力量严重不足。这个问题是制约当今双语教学进一步发展的一个瓶颈。一方面一部分教师具备非常扎实的专业理论基础和非常丰富的教学经验，但是由于外语水平特别是口语水平一般，因此在教学实践中双语教学往往变成了“单语教学”。
三、双语教学的解决方法
1.教材选择需要更加科学合理。对于双语教材的选择需要做到科学合理。不仅要考虑教材内容是否易于学生阅读与学习，又要顾及教材的内容是否便于教学。国外教材的特点是严谨、数据翔实、信息量大，有些国外经典教材相当于一部学术著作。因此有些国外教材虽然从学术角度看具有非常重要的参考价值，但是不一定适合于双语课的教学。在学生的外语阅读水平与专业知识水平没有达到一定基础的前提下去学习过于“专业化”的教材对于学生来说反而是一种负担，同时也不利于教师的授课。
2.教学安排需要循序渐进。双语教学内容的安排需要循序渐进，通过掌握专业词汇，英文口语对话，专业知识讲解，课后补充阅读“四部曲”让学生适应双语授课，从“怕英语”逐渐变为“爱英语”，从“畏专业”慢慢变为“爱专业”。根据以往教学经验，在让学生深入学习专业课之前，首先需要让学生有一个适应期。一般在学期初的一到二周时间里，教师应该抽时间系统地为学生介绍与本专业课程相关的专业词汇。这样能够使学生在阅读双语教材的时候不会觉得过于吃力。同时，在课堂上尽量安排时间与学生进行口语互动问答的交流，这样既能调动学生的学习兴趣，又能够逐渐引导学生适应英语授课方式。当学生基本适应了双语教学后，教师应该将重点转移到对专业课内容的讲解。根据教学经验，对于一些基本概念，基本原理的解释不宜使用过多的英文授课。最好是先用中文解释，这样能够保证学生理解这些重要的概念。课后的练习是双语教学中不可或缺的环节之一。教师应该搜集一些与专业相关的外语阅读材料，特别是网络资讯，让学生进一步巩固所学知识。
3.教学方法需因人而异。由于学生的英语水平参差不齐，而双语教学的前提要求是学生的英语水平能够达到至少中等或以上的水平。因此双语教学的授课方式需要因人而异。根据学生的英语水平进行分级，对不同水平的学生因材施教是一个很好的解决方法。具体来说，可以对一个年级的同一专业学生先做一次英语能力摸底测试。按照学生英语听、说、读、写能力的不同，分为两个或三个层次。然后将不同层次的学生分成不同的班级分别进行教学。对于英语基础较好，接受能力更强的班级，教师可以在课堂上增加英语授课的比例，提高作业的难度。而对于英语基础较为薄弱的班级，教师在授课的时候应该适当降低难度。
4.授课方式需有多种手段。双语教学课程与其他课程相比需要借助更多样化的教学手段来吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。教师可以充分利用网络资源和多媒体教学的方式授课。充分利用学校内外的网络资源，特别是学校的一些网络精品课程，可以为学生创造一个自学和研究的便利平台。同时还应该鼓励学生多通过电子邮件等网络工具用英语与教师多交流，这样能够对学生的英语水平起到一种潜移默化的提升作用。
5.中英文需要比例合理搭配。双语教学需要做到中英文比例搭配合理。在教学内容和形式上，应该做到用中文和英文交替讲解和授课。根据以往教学经验，采用“2-2-3-1”中英交替教学是一种比较合理的方法。这种方法指的是，在一次八十分钟的课堂上，用英语、中文、英语、中文交替进行授课，并且中英文的比例大约为2∶2∶3∶1。具体来说，教师可以先用二十分钟的时间用英语来讲解每次课要涉及到的基本概念和知识点。接下来二十分钟的时间用中文解释前面讲过的内容。在使用中文讲解的时候需要多与学生沟通交流，力求将之前学生没有听明白的内容讲清楚。在学生初步了解了基本概念之后，教师可以用简单的英语对学生进行讨论，提问，对话。在这个过程中让学生既能学到专业的基本原理，又能让学生的英语口语和思维得到充分的锻炼。同时，这种教师与学生之间的英语互动过程，往往可以使课堂气氛变得活跃，充分调动学生学习的积极性。最后10分钟，教师应该用中文回顾与总结每次课的要点。
6.双语教学师资力量需要提高。由于双语师资力量水平对双语教学的效果起到重要的决定性作用，因此学校需要做好双语教师的师资力量培训、优秀人才引进、教师经验交流等工作。首先，学校应当对现任的双语教师进行培训，可以根据实际情况采用出国进修培训或者国内短期培训的方法。其次，学校还应该积极引进能够胜任双语教学的优秀人才。最后，学校还应该多举办双语教师的经验交流会，组织教师听课。这样大家可以通过相互之间的经验交流和切磋来提高自己的教学水平。
7.学生英语综合素质需要增强。供应链管理属于物流管理专业的专业基础课，是物流管理专业课程中，英文专业术语较多，难度较大的一门课程。因此供应链管理的双语教学对学生的综合水平有较高的要求，需要学生具备较大的词汇量和较强的阅读能力。为提高供应链管理双语课的教学效果，学校需要加强对物流管理专业低年级的学生英语教学，提高学生的综合英语素质。
开设供应链管理双语教学不仅可行而且必要。但专业课的双语教学与英语教学不同，需要在教学方法、师资队伍水平上进行投入与建设，更需要与学生配合，加强教学手段和方法的创新与变革。
参考文献：
[1]肖扬清.关于课程双语教学的若干思考[J].高校教育管理，2007，（3）.
[2]王淑云.对国际商务英语教学发展趋势的探讨[J].莱阳农学院学报（社会科学版），2000，（9）.
[3]楚岩枫.物流工程专业双语教学模式探讨[J].物流科技，2007，（3）.
第一，规范学生会的工作规程
对原有规章制度进行完善和修改，加强各主管常委对部门的领导，秘书处作好考勤及监督工作。学生会工作以为全院同学服务，提高成员各项能力为根本目的，活动的组织开展过程中尽可能发挥各成员的特长及潜能。活动前必须有计划及预算，活动后有总结，都必须在秘书处存档。各成员在参加活动当中必须高度的责任感和主人翁精神。
第二，对学生会内部机构及工作人员的名单进行调整
近一步明确各部门分工，精减机构，撤消原社团部和社会实践部，加强各部门之间的合作与交流；以“能者上，庸者下”的原则重新确定了各部部长，副部长人选；严格执行分团委学生会相关规程，对在上学期有考试成绩不及格现象的同学，将劝其退出学生会；做好新一界学生会的纳新工作，按照公平公正的原则从02级03级吸收优秀的新会员，为学生会注入新鲜血液。
第三，学习方面，配合各年级辅导员搞好材料学院的学风建设，真正体现学“寓于乐”的原则
为帮助03级新生尽快适应大学的学习和生活，及早的融入到新的氛围中来，由学生会统一筹划，由组织部，学习部具体安排，举行“新老经验交流会”，邀请优秀的高年级同学，就大学学习、生活、未来就业等话题进行交流；为提高广大同学学英语的激情和兴趣，定期播放经典英语影片，并计划与外国语学院联手主办一系列学英语的活动；11月份，将举行以纪念“12.9”为主题的演讲或辩论比赛，从中选拔优秀人才组建材料学院辩论队，为参加学校的相关赛事提前做准备。
第四，体育方面，以校运动会为主线，辅以相关赛事，增强材料学院的团队凝聚力
组建材料学院新的体操表演队（03级学生为主），配合学校体育部搞好运动会开幕式组织排练等工作；重新拟订校运动会参赛选手名单，从03级学生中选拔优秀体育人才，作为参加校运动会的新选手。重新整合院篮球队，举办03级新生篮球赛，为院篮球队选拔后备人才，力争在校篮球赛中再创佳绩；若时间允许，还将举办新生拔河比赛，纪念“12.9”的长跑接力赛等。
第五，文艺方面，积极筹备“金秋艺术节”，主办材料学院的文艺选拔赛
由文艺部负责组建材料学院文工团，合理设置文工团相关部门，尽早准备歌曲，舞蹈，小品的剧本写作及排练等工作，举办文艺选拔赛（如卡拉ok大赛等），收集好的文艺作品及素材，力争让材料学院的节目成为“金秋艺术节”舞台上的亮点；元旦期间，举办学生联欢、游园等活动，丰富同学们的节日生活。
第六，共青团的工作方面，搞好院级团会、主题班会的开展，总结
编者按：本文主要从企业文化浓；典型带动好；创新服务多进行讲述。其中，主要包括：当你一走进百万庄邮局的活动室，就会被房间里陈列的大大小小的奖状、奖杯、证书所吸引，就算你不了解百万庄邮局的历史，也会被它所营造出来的团结积极向上的氛围所感染、百万庄邮局的创建活动紧紧围绕培养青年人才这个主题，全面实施“号”“手”联动、在常规的营业厅服务内容基础上，做到日常服务细致化，前台服务规范化，客户服务差异化，服务方式便捷化，服务模式品牌化等，具体材料请详见：
通过与百万庄邮局青年文明号的经验交流，他们在优质服务和青年文明号建设方面取得的成就给我们留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。
一、企业文化浓
当你一走进百万庄邮局的活动室，就会被房间里陈列的大大小小的奖状、奖杯、证书所吸引，就算你不了解百万庄邮局的历史，也会被它所营造出来的团结积极向上的氛围所感染，这就是百万庄邮局在企业范围内所建立起的一种浓厚的企业文化。使得每一位来到百万庄邮局的职工不需要领导多说什么，就能自觉的融入这种建才、成才的氛围中，以规范服务为基石，以用户满意为归宿，用热情、真情和爱心与用户贴心沟通。在工作中永远保持微笑；用心感知用户；善待用户抱怨；关爱弱势群体；诚信履行职责；注重细节服务；精湛服务技艺；塑造亲情团队，向用户传递家庭般的温馨、亲人般的真情。
二、典型带动好
百万庄邮局的创建活动紧紧围绕培养青年人才这个主题，全面实施“号”“手”联动，使青年在参与创建的实践中不断提高自身技能道德素质成长成才，得到了本局青年的广泛欢迎和热情参与。先后涌现出以全国劳动模范、市人大代表胡燕，全国青年岗位能手、优秀党员王琦，北京市“五四”奖章、优秀党员路欣怡等先进人物。在百万庄邮局服务标兵、岗位能手、优秀营销员已成为对外服务中一道亮丽的风景线，成为展示北京邮政品牌形象的活“名片”。
三、创新服务多。
在常规的营业厅服务内容基础上，做到日常服务细致化，前台服务规范化，客户服务差异化，服务方式便捷化，服务模式品牌化。随着奥运会的临近，百万庄邮局又先后推出了许多服务的新举措：例如双语服务台，手语台，无障碍升降台等一系列人性化服务，为了更好地学习手语，他们还与第四聋人学校开展了共建活动，在相互学习的过程中体会个性化服务的深刻内涵。
我们也将在今后的创建工作中，吸取兄弟单位好的经验为我所用，通过创建活动不断总结经验，再上一个新台阶，更好的服务青年，培养青年，创造一个能够展现自我才华的平台，激发他们的活力和创造力，我们相信一个信念：“青年文明号”创建工作只有逗号，没有句号，只有起点，没有终点。
关键词：县域中职教育；“双师型”教师；培养模式
“双师型”教师是教师队伍里面比较“特殊的一支队伍”，是教师专业素质和行业专业素质集于一身的特殊人才。“双师型”教师的培养要有一定的途径，要按照县域中等职业教育的要求和特点，创造更多优良的培养模式进行培养。笔者认为县域中等职业学校，“双师型”的教师培养应以提高教师的教育素质、专业理论素质和专业实践素质为目标，把教师自主发展与学校教学需求相结合按照“教育科研、生产科研、校本课程开发”等基本模式进行培养。
一、教育科研培养模式
在“双师型”教师培养过程中开展教育科研将会培养和提高教师的科研意识、探究精神和创新意识，促使中职的教师更关注职业教育理论、专业学科理论，为自身成为“双师型”教师打下良好理论基础。
（一）开设教学理论和教学技能培训班
举办教学理论和教学技能培训班，是一种传统的教师培养模式同样也适用于“双师型”教师的培养。按照中等职业学校的专业教师、兼职教师和文化课教师各自不同的需要，有目的、有组织的设置专业技能练习、教育理论讲座、编制教学计划、班主任管理工作、常用的职业教育教学法等培训内容达到“缺什么就补什么”的目标培训。
（二）开展形式多样的教研活动
教研活动的目的探索最有效的教学途径，中等职业学校的教研组要以“理论与实操相结合，理论与实操相促进”为中心，多形式开展教研活动。通过学习教育教学理论、公开教学课、技能比赛、总结讨论和课题研究等教研活动，使教师提高理论水平积累更多教育经验，提高实际操作能力和技能水平，进而达到培养“双师型”教师的目的。
1.开展“跟踪式”的教研活动。传、帮、带是众所周知的一条较有效的快速培养年轻教师的方法，“双师型”教师的培养也适用此方法。这种类似“师傅带徒弟”的培养方法，我们称之为“跟踪式的教研活动”。是指由教研组根据实际情况，认真选择好专业理论和实践经验都较丰富的专业学科教师担任“师傅”，让年轻教师或只有单方面教学经验的教师以“学徒”的形式跟随学习，并对“学徒”教师教育工作的过程进行观察、讨论研究与总结的过程。“学徒”教师跟随“师傅”一段时间，理论与实践方面的结合打下基础后，再将这些“学徒”教师送出去综合培训学习一段时间，使他们系统地将理论与实践结合起来，成为真正的“双师型”教师。
2.鼓励教师参加教育实践。教师的基本任务和工作是教学，通过理论教学在专业知识的传授中加固提升自身的专业知识，通过实践教学在指导学生学习技能同时提高的自己的技术水平，即“教学相长”，从而达到培养“双师型”的目的。一要鼓励教师“一体化”教学。职业教育最重要的是培养能将常规的成熟技术转化为生产力的职业技术人才，而不是学术理论教育。目前县域中职学校，专业课程的设置和教学一般分为理论课教学和实习课教学两部分，专业课老师也泾渭分明地分为理论课教师和实习指导教师。构建实践教育为特色的“一体化”教学可以打破这种传统的课程设置和教师分类。教师“一体化”教学，可以更了解理论与实际操作之间的衔接，用“理论”来指导“实践”，“实践”反过来促进“理论”的学习。剔除理论与实践之间的无用内容，节约理论课时并用于实践教学，从而达到培养技术人才的职业教育目的。二要鼓励专业教师担任班主任。在大家心目中，班主任工作繁琐、辛苦，是“出力不讨好”的工作。笔者以为，班主任工作恰好是提高教师教育素质的最有较的途径。专业课教师担任班主任，可以深入了解学生的理论知识学习状况、专业技能的掌握状况，从而能更好地改进教学过程中的不足，提高自身教育才能。同时在学生的管理过程中，作为班主任的专业教师还能渗透中职学生未来职业的职业道德教育，体现行业职业的特性，从而增强专业教师的组织能力，增长行业的新知识。
3.经常组织交流活动。交流是教师培养的良好渠道，通过交流取长补短，直接把别人的管理经验、教学经验转化为自身的经验，从而大大缩短了成为“双师型”教师的时间。县域中职的交流活动主要有两种形式：一是校际交流。把一批敬业精神强、学术水平较高、有培养前途的中青年教师送到有关高职院校、科研部门参加在职或短期脱产进修，到相邻的兄弟学校进行短期的互动式交流学习；二是校内交流。中职学校校内教师之间的交流，可采取相同及相邻专业教师的同行交流、专职教师的教学经验与兼职教师的实践经验之间交流、“落后”的专业教师向“先进”的“双师型”教师“取经”式经验交流等形式。
县域中职学校应该立足于本校发展和学生发展，以本校各专业的理论教育、实践教育为中心，以解决目前职业教育与行业实践结合不紧密为导向，开展多种形式的教育科研，不断提高学校“双师型”教师的建设能力。
二、生产科研的培养途径
中职学校的科研活动包含教育科研与生产科研，两者都是中职教育重要的科研内容。通过教育科研与生产科研相结合培养的具备教育素质与专业素质“双师型”教师，有助于提高和优化中职教育水平和职业教育与实践更加贴近。
（一）生产科研是提高教师专业知识的好途径
中职学校教育的生产科研工作是为生产服务的，是面向生产实际、解决生产实际问题的。专任教师主动参与生产实践，在生产实践中发现问题并解决问题，进而推动生产发展。参加生产科研活动的教师，除能积累丰富的建设、管理、生产、服务的实践经验外，还能准确了解本专业与所教学科课程前沿知识和发展动态，把建设、管理、生a、服务中的新理论、新规范、新工艺、新技术等应用于教学过程，使专业课教学工作更具有先进性、针对性和实用性，进而提高了专业教师专业知识。
（二）生产科研是提高教师专业技能的好途径
加强专业教师生产实践技能是专业教师技能提高的最好途径，也是职业学校教学和科研的需要。职业教育的重要特征是实践性，中职教师的培养坚持实践策略，具有重要意义：教师在生产实践中了解生产过程及工艺，对生产中遇到的问题进行生产科研并解决问题，可以提高专业教师的职业意识和专业技能，做到“在实践中学”、“在实践中提高”。在生产实践中教师可以找到教育与生产的结合点，创造和创新生产知识与技能，不断丰富自己的知识和技能体系，完善专业学科教学体系，进而提高教师的专业技能。中职学校通过鼓励教师通过对外产品设计与开发、科技服务等形式到生产第一线开展生产科研，使教师进一步了解市鲂枨螅促进教师将学科知识转化为生产技术能力，提高了教师科研水平，达到了培养“双师型”教师素质的目的。
三、校本课程开发的培养
校本课程是指在国家教育方针的指导下，针对学生的实际情况、兴趣需求结合具体的教学目标、课程教学计划，开设的校内独立课程。县域中职学校的教学目标是提高学生的就业能力，故中职学校需根据学生的兴趣、社会的需要和学校教学目标深化开发校本课程，进一步提高学生的技能与特长，从而使其就业竞争力得到提高。教师根据当地经济发展对人才的需要，实现为社会提供实用型人才的教育目的，提高中职学校教育与生产劳动相结合，可自行编写教学计划、教学大纲、教学材料或设计教学活动。中职学校教师通过校本课程开发有利于提高专业课教师教育素质和专业技能，促进专业教师成长为“双师型”教师。
（一）校本课程开发提高了专业课教师的教育素质
中职学校校本课程的开发是总结与反思教育经验的过程，它要求教师努力钻研教育理论、实施教育实践、参与教育科研培养自身教育素质，能够充分体现专业教师的综合素质和综合能力；教师在校本课程开发需要用教育理论指导课程的设计、教学内容的编排、衔接，教学方法的选用，对教学效果的总结评价等教育实践活动，在“开发中学习、成长”，从而提高了专业课教师的教育素质。
（二）校本课程开发提高了专业课教师的专业素质
中职学校的校本课程是按照职业劳动的需求把理论实践与生产相结合对学科课程进行组织和编排，要求专业教师对具体的职业岗位需求进行系统的、细致的探索，把探索的结果作为中职教育课程设计的基础，把课程内容、要求等与职业劳动的规律的逻辑选择、组织客观性、情感性的知识和活动对接起来。行业各单位生产方式、生产工艺的不同，对劳动人才要求也不同，通过职业教育的校本课程开发，研究教育目标、对象、材料，运用教育与生产相结合灵活的教学方式，突显以就业为导向的教育观念、以提高专业技能为基本目标的教育理念，从而达到促进专业教师专业素质提高的目的。
中职学校的校本课程开发主要就是要把理论实践与生产相结合，准确来说最主要就是要培养学生的生产技能，培养社会生产需要的技术人才。教师在校本课程开发中不断成长，培养生产工程能手，对专业课教师成为“双师型”教师有非常大的帮助。
当前我国县域中等职业教育是培养发展县域经济所需的一线专业技术人才和高素养劳动者。纵观我国的中职教育就会发现，阻碍中职教育提高质量的主要因素除了职业教育培养方向和目标不清楚以外，专业课老帅理论知识更新慢、脱离生产实践、教育方法和方式不对等也是关键因素。笔者希望通过探讨“双师型”教师的培养模式提高教师的专业化水平，进而提高中职教育的质量。
参考文献：
[1]黄洛阳《“双师型”教师队伍建设的制约因素与对策》[J].职业时空，2005，（8）.
作为高校的党支部，我们始终用知识的力量武装自己，从而更好地服务社会。通过开一系列丰富多彩的活动进一步提高党员的党性修养，提高支部的凝聚力与战斗力。督促党员们在思想、工作、学习和生活等方面起到先锋模范作用，树立好党员形象，带动周围的同学，全面提高自身综合素质，服务同学，服务社会，促进和谐。以党员标准严格要求自己，严格执行党员考核制度。现在，我轻化学生党支部郑重做出以下承诺：
一、重视理论武装，加强教育培训，扎扎实实推进支部思想建设
督促党员们不断加强党的基本理论知识、方针政策和时事政治的学习和讨论，强化思想教育，以先进的思想认识指导我们的学习、工作和生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。由党支部组织，与其他学生党支部联合，尽力组织一次由学院老师教学的思想工作教育课，给党员们前进的道路再亮一盏明灯。
二、健全党支部组织制度，完善支部各项工作
首先，实行目标管理、逐级培养，提高党员素质。严格按照积极分子考核制度培养积极分子，实行一对一的教育制度，入党联系人要以极强的责任心培养所负责的积极分子，并纪录相关情况，培训部不定期的检查。努力培养合格的党员发展的后备人才，提高党员率，同时确保党员质量。
其次，不忘加强对预备党员的关注和培养，一名正式党员负责一名预备党员，及时使预备党员转换角色，适应支部生活，明白自己的身份和责任，在群众中做好模范带头作用。
最后，认真完成支部各项日常工作，做好各项材料的收集，确保讨论会、扩大会、转正会等工作的顺利进行，发展更多的符合要求的党员同志。同时，建立完善的支部民主生活会和民主评议制度，通过这些制度的进一步完善，最大限度的调动支部的民主和学习氛围。
三、以党带团，研本共建，服务群众
以党带团，研本共建，推动各方面的建设。各小组的入党联系人加强与所负责班级的联系，尽快熟悉和跟进班级各项情况，做到心中有数。同时，注意自己的一言一行，起到一个榜样作用，实现党员们和广大团员青年们的共同进步。加强与研究生支部的联系，以他们优秀的素质和丰富的经验来指导本科学生党员和群众的学习、工作、生活等。召开经验交流会，邀请优秀研究生党员和本科生党员给下属的本科生班级介绍学习等各方面的见解和经验。为了促进支部党员间的交流，本学期文化部会策划一次活动，同时活跃支部气氛，工作时支部是严肃的，生活中支部是活泼的。下个学期，举行毕业生欢送会，感谢学长学姐们给与我们的指导和帮助，预祝各位学长学姐前程似锦！
我们会时刻牢记自己的身份和责任，做好党务工作，加强支部建设，在群众中做好榜样作用。
关键词：骨干教师；教育科研队伍；教学理论培训；业务素质
骨干教师被称为教师队伍中的先锋，在教师队伍中起着引领、示范、表率的作用，“名师兴校”——这是现今基层教育的策略。教育要发展，就要走可持续发展的道路，选择一批德才兼备的骨干力量作脊梁，造就一支具有高尚师德、良好教育理念、有科研精神的骨干教师队伍是迅速提高学校教育教研水平的迫切需要。
作为教研人员，如何抓好培养骨干教师，以点带面地提高小学美术教师的队伍，是进修学校的一项重要工作。
一、建立资源共享平台，培养大家良好的分享教育教学理念的思想
现如今，师傅带徒弟的工作方法显得十分落伍，很多优秀的教师不愿意把自己的教育教学理论分享给同行，似乎只有这样才能永远保持领先的地位，我认为：这是狭隘的教育思想，通过与青年教师的交流，我了解到，他们最缺失的是资源。如：优秀的教学课例、优秀的教学反思等等，这些宝贵的经验，都存在一部分非常优秀的美术教师身上，年轻教师没有丰富的教育教学经验，只有慢慢地靠实践去摸索，这样低效率的工作方式只会影响高效课堂。创建美术教师工作QQ群，把一些非常宝贵的资料收集起来，放到空间中，使有需要的教师随时可以查阅、借鉴优秀的教育教学经验，提高工作效率，加快弱势教师发展的步伐。
二、定期开展美术教育教学理论的培训，以先进的理念作支撑，使理论变得实用
定期选择一些美术教育理论书籍，采用辅导与自学的方式，形成先进的教育教学观念。培养美术教师形成个性化教学，找到适合自己的教学方向，百花齐放，开放课堂。
三、深入一线进行跟踪指导，真诚与教师交流、答疑解困
要全面培养骨干力量，开展“订单式”服务，对有需要的教师随时进行最真诚的“教学服务”。如：有些美术教师在作业管理上出现了问题，我与几位有经验的教师，深入一线学校，亲自进行指导和帮助，在如何对美术作业分类装订、批改、填写成绩单等工作与学校领导及教师进行心与心的交流，力求高效管理，科学地减轻教师的心理及工作负担，使工作变为一种乐趣，构建学生的自主管理模式，从而减轻学校与教师的双重负担，使教师更科学地从作业整理中增强教学效果，从而提高教育教学质量，创造高效课堂。
四、注重美术教师队伍人文素养的培养，进一步提高美术教师专业水平及美术素养
骨干教师的业务素质与能力是他们成为名师的关键。在培训中，一定要注意开阔美术教师的教育教学眼界、注意第一手的艺术教育的信息及方向，实施开放课堂、开放教学，进行专业技能等方面的培训。
1.定期组织美术教师到吉林省博物院、艺术学院等地方参观名人、名家画展，开阔美术教师的思维，形成创新型教师。
2.请优秀的书法、国画教师进行软笔、硬笔及国画教学的培训，培养教师动笔的习惯。经常开展骨干教师教育技能、特色技能及创造技能的评比，开展能手、新秀展示课、名师研讨课、新教师汇报课等，区域共享，培养骨干教师的业务素质。
3.把省、市级教师基本功大赛引入我区，通过现场培养教师的实战能力，给教师一个强烈的练兵的讯号，注重自我的成长，在其中发现骨干力量。
五、搭建教师展示的平台，为教师创设体现自我价值的空间
理论和实践有力地证明：人才需要竞争，竞争涌现人才。
积极组织教师参加各级各类大赛，如，长春市中小学美术教师画展、全国中小学美术教师优秀课例选拔赛、长春市教学设计大赛等，《美在课堂》《美在设计》等系列丛书的作品、论文、案例等投稿。通过一系列的活动，我们区涌现出了一大批省级、市级、区级骨干美术教师，为我们区的美术教育奠定了基础。
六、发现、培养、推荐艺术特色示范校，抓典型、注重经典的艺术学校的推广
如，我区西三小学是一个小型的学校，但是这个学校却有一个良好的美术国画教学课堂。二十几年来，在学校几任校长的带领下，坚持每个班级每周一节国画课，得到了家长、学生的认可，学生的人文内涵及气质得到了显著的提高。我到学校的课堂进行实地的考察，对学生进行问卷调查，组织教师对国画的校本教材进行整理、装订，对学生作业进行了选拔等工作，和这位默默无闻的教师进行了交流，在全区做了推广，很多教师都感到了国画教学是艺术教学中的经典教育。我先后几次请省、市级领导对这所学校进行考察，举办了几次大型的经验交流活动及省、市级现场会，西三小学成为“吉林省百所艺术示范校”，它的校本课程也成为我区的经典。
七、重视培养科研骨干力量，创设科研环境，促进骨干教师全方位成长
进行跨区交流，协作开展课题研究。组织开展南关区与二道区两大学区共同合作的吉林省十二五课题长春市《美术学科资源性课程的系统开发与整合研究》课题研究，通过课题提升我区骨干美术教师的教育科学的研究水平。为骨干教师确立研究课题的方向，安排实验计划，监督实验过程，考核评估实验结果，组织课题的评选。如，重点展示十一所参加子课题研究学校的汇报材料，材料包括：子课题活动开展材料、对比数据材料、校本教材、汇报表、课程课例、学生作业等。组织教师撰写论文、案例40多篇，我区4名教师还获得了吉林省基础教育校本科研项目一等奖。骨干教师的课题研究带动了基层学校课题研究的开展，现在很多学校改变了对艺术教育并不重视的观念，主动参与、申请参加到科研队伍中来。
一、建筑施工企业在成本控制方面存在的问题
1.不合理的投标活动会浪费一部分企业资金。市场机制的发展，建筑行业出现很多的恶性竞争，一些建筑企业为了能够命中标的，不惜做出提高报价，或者故意压低报价等，影响整个招投标活动，使得造价降低幅度达到预算成本难以接受的程度，最终严重制约项目的效益水平。一旦高额中标，企业在后期的施工建设方面就会出现大量的问题，不能有效的做好前后期的配合工作，就会给整个的建筑施工企业带来巨大的压力与损失，这也是企业不希望看到的局面，急需要市场相关人员做好这方面的遏制工作，避免出现恶意竞争的局面。做到合理有效的竞争，减少招标费用，提升建筑企业的施工质量才是关键。
2.成本管理制度不健全。建筑施工企业在中标之后，就是项目的建设工作，项目建设涉及到很多的环节，需要责任到人，但是我国的建筑行业在这方面十分的欠缺，各个环节没有具体的负责人，一个负责人要负责很多的环节，这样容易出现差错，各个岗位的负责人不能明确自身的职责与义务，光抓质量不抓效率，很容易延误工程进度。而且在出现问题的时候，不能找到具体的负责人，互相推诿现象严重，而不是怎样去解决问题。成本管理工作不细致，很容易出现各种各样的问题，最终影响施工效果。项目在进程中，还会出现的问题是，各个环节都在有序的进行，却没有中间环节的搭建工作，很容易使得工作不能合理的接洽上，容易出现错节的现象。
3.管理人员缺乏素质以及责任心。建筑施工企业管理人员素质良莠不齐，复合型人才的缺乏造成了一些不必要的浪费。主要表现在责任心不强、经验不足、缺乏对建材的合理规划和利用，实际用材和用材登记薄不一致，日常成本预算和清算落实不到位，造成材料浪费还没有引起重视。所以建筑企业应该多培养复合型的人才，为企业节省成本，又能按时竣工。
二、建筑施工企业成本管理控制
1.完善施工的各个环节。建筑企业在施工前首先应该知道每一项环节的具体步骤以及具体事宜，每一项环节可能发生的问题都应该具体明确，并且能事先预料到，能正确的应对与处理。找到切实可行的管理理念以及管理方法，现阶段，我国建筑施工企业在管理理念方面还有很多不成熟的地方需要去改进，但是并不影响企业的成本控制理念的实行。建筑施工企业要想在成本控制方面取得巨大的节约，就要做好各个环节的合理安排。首先，在材料采购的环节方面，对材料价格的控制,材料采购部门要在预先做好选材信息的收集，在保质保量的前提下，货比三家，从不同品种规格、不同的材料质量、不同的价格中选择性价比最高的。合理组织运输方式，以降低运输成本;由技术人员编制材料使用计划按需购进，减少资金占用。对于造价大的分包工程，可以采取招标的方式，让他们公平竞争，从中选取质量过关价格低的分包单位。此时预算人员应在掌握市场信息的基础上进行科学分析，以施工预算为依据，衡量工程分包单价，发现分包单价超出施工预算，应及时提请项目负责人根据实际情况分析调整，杜绝发生分包单价大于施工方与甲方的结算价的现象。其次，在材料管理的环节方面，要有专业的建筑材料管理人员，建筑企业在用料前一定要做好材料的登记以及正确的型号选择，而且建筑企业材料管理人员应该对每一个环节用多少材料以及损坏的材料等有一个明确的事前预算，做好材料的储备工作，这样不会在施工的过程中出现材料短缺的现象，而且提前做好预算也不会出现囤积材料的情况，避免大量囤积材料产生不合理的使用与材料的挤压与损坏。使用合适的型号可以保证施工质量，确保工程能够合理按时的完成。最后，做好施工前的预算成本，直接影响建筑施工的质量与竣工时间，对于每一个项目环节都要安排具体的相关负责人，这样在出现任何问题的时候能够责任到具体的负责人，不会出现互相推诿的现象，导致延误工程。每一个项目环节的负责人做到本环节的具体的预算工作，可以对每一天工作进行日常预算与总结，找到每一处的不足之处，第二天进行改正，不断地进行记录与总结，不仅可以保证质量的合理完善，还能够确保工程提前竣工。作为一个施工企业的管理人员，各个环节配合好是成功的关键，工程质量管理，各个环节的有效配合与制约，资源的合理有效配置，可以大大的节省成本与提高企业的经济效益。
2.提升建筑企业管理人员的管理素质。第一、提高安全意识，避免因安全质量造成浪费。建筑企业的管理人员必须高度重视安全工作，除了定期给员工讲解相关安全知识和进行技术培训外，企业必须按照技术规范提供安全保障措施。避免因安全质量影响工期和质量造成资源浪费。第二、完善安全管理制度。建立、健全各级各部门的安全生产责任制，责任落实到人。认真建立“职工劳动保护记录卡”，及时做好记录，及时发现问题及时纠正，技术人员还应该进行相互的交流以及监督机制，避免出现偷懒现象，给企业造成损失。
3.引进先进的技术，做好人才储备工作。国外的建筑行业一直比我国的先进，我国的建筑行业要想得到长远的发展，就需要引进国外的先进技术经验，聘请专家进行专业知识的讲解，或者聘请优秀专家给正在施工的项目进行技术方面的指导工作。优秀的建筑经验交流与分享，可以使企业的员工受益颇多，在技术方面能够得到更多的改善。企业可以派内部优秀员工去国外参观与学习，不断地加强专业知识的学习。建筑企业要想不断地获得好的建筑设想，就要做好人才的储备工作，现如今复合型的人才很少，所以企业可以做好这方面的储备工作，任何一个企业都需要做好这一方面的储备工作。同时作为企业的管理人员，应该有责任心以及耐心，作为管理人员以及技术人员，要对施工人员充分耐心，对于错误的地方应及时提出并且进行整改，避免出现更大的损失。同时对工作应该有耐心，建筑企业真正的受益者是住户，企业应该本着良心做事，建设人们满意并且质量过硬的建筑。
三、结语
成本管理涉及到企业的经济效益，成本管理控制涉及到建设的各个环节，只有把控好每一个环节的施工与质量管理，才能确保最终的质量过关，又能按时的完成任务。在建筑施工企业发展过程中，我们应当重视项目成本控制对促进其发展的积极意义，找出施工企业在成本控制方面的不足，并运用科学合理的方法把成本控制在一定的范围内，促进施工企业的快速发展。
作者:胡丽琼单位:四川省南华建设有限公司
关键词：复合型；翻译人才；教学；模式
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）09-0235-02
俄语是目前世界上三大语言之一，是联合国六种工作语言之一，也是我国尤其是东北地区外语教学中的热门语种。对于拥有地缘优势的东北地区高校而言，发展俄语学科具有重要意义。近些年来，中俄关系稳定、政治互信，其良好关系拓展与深化了两国在经济、科技、文化等诸多领域的交流与合作。两国在航天、石油、核电站等多领域的大批经济技术合作项目正在实施，科技与教育领域的合作也逐步深化。所有这些都要求懂相关专业知识并熟练掌握俄语的专业复合型翻译人才的参与。因此，俄语人才培养既是促进两国交流与合作向深层次、宽领域方向发展的必然要求，也符合两国政治关系良性互动的需要，对促进两国社会发展和经济建设都有着重要的现实意义和深远的历史意义。
一、俄语翻译人才培养的研究现状
多年以来，国内外许多专家学者都在潜心研究有关专业俄语翻译人才培养问题。他们针对教改中出现的问题与质疑，积极论证构建跨学科复合型俄语翻译人才培养模式的必要性与可行性。其研究现状如下。
第一，提高教师专业水平是先决条件。高校应加大师资队伍建设的力度，改善教学办公条件，增强高校间俄语教师经验交流以及中青年教师的培训力度，提升青年教师的整体素质，建立全国统一的俄语教师培训基地，通过在职进修、暑期进修、访学或师资交换等方式提高教师教学水平。
第二，“专业+俄语”人才培养模式是培养基础。培养具有相关专业背景且俄语语言能力强的专业复合型人才的意义在于：具有专业理论背景并熟练掌握俄语的复合型人才具有广泛的社会适应性和创造性，对具有专业背景的人才加强俄语教育有利于人才知识结构的复合和优化，容易使一些优秀的科技人才脱颖而出。“专业+俄语”人才培养模式可以看作是一种专业加外语的复合培养模式，它可以作为高校俄语人才培养的一种更为实用的模式。
第三，国外高校教育专家对于复合型俄语翻译人才培养模式的基本观点是不断加强高校间交流与合作，鼓励并支持优秀俄语翻译人才出国深造，进而拓展出国人员的知识面，从而做到改变俄语翻译学科领域过窄，且深度不够的局面。同时，国外专家指出：应加强对宇航业、飞机制造业、医学、教育、艺术、经贸、科技、石油、军事等学科翻译人才培养的支持力度。在强化专业（非俄语）和俄语基础课程学习的基础上，积极引导翻译方向学生以公派或交换生的形式到俄罗斯或独联体其他国家继续深造，重点进行专业能力培养和语言水平提高，以实现优质教学资源共享。
二、俄语翻译人才培养的新教学模式研究
现结合俄语教学实践经验对以上俄语翻译人才培养现状进行再思考具有一定的现实意义。从高校俄语专业教学角度，本科教学可分为基础阶段（1-2年级）和提高阶段（3-4年级）两部分。基础阶段的任务主要是培养学生的基本技能，这方面各高校俄语专业已形成成熟的模式，本文不再赘述。而对于培养复合型俄语翻译人才而言关键点还要落在提高阶段。笔者认为应采取如下措施：
（一）课程方法改革
东北地区设有许多对俄贸易公司和旅行社，这为学生的实践和就业提供了机会和场所。针对这种优势可采取如下措施：
首先，东北高校应在提高阶段以选修课的方式开设经贸、旅游、商务、饭店管理等实务性课程，突出特色翻译方向。此外，高校还应结合经贸旅游等内容进行笔译、口译等翻译课程训练，逐步使学生将翻译技巧运用于翻译实践中，为培养复合型俄语翻译人才打下外在基础。
其次，高校应加设相应中文课程以提高翻译水平。母语教学在高校俄语专业是受到忽视的一门课程，很多学生在完成大学学业以后，汉语仍停留在高中的水平，主要表现在汉语词汇贫乏、语法淡漠、语体不当、行文不畅等方面。殊不知，外语专业学生的任务之一就是把汉语作为元语言准确地翻译成外语。实在难以想象，一个汉语功底薄弱的人能够出色地完成翻译任务。所以，提高俄语翻译人才的汉语素质，培养他们扎实的汉语表达能力已经刻不容缓。
最后，高校应整合专业课程，打破以往“各自为政”的框架。例如，翻译课上同一题材的内容，在精读课、泛读课、视听课、口语课上要相互照应、相互渗透，从而能够使学生对同一知识进行不同角度的理解，最终达到强化学生知识、提高语言运用能力的目的。
（二）教学方法改革
随着时代的发展，尤其是新时期复合型人才培养模式的确定，必须赋予外语课堂教学新的内涵，并以新的理念来引导外语教学。因此，在俄语翻译专业教学中应适当实行如下教改方法。
1.在翻译教学中运用直观教学法。图片、多媒体影音、情景模仿等形式会激发学生的兴趣，引导学生理解所学语言，创设特定的语境，为整个课堂奠定一个积极向上的基调。由于翻译教学中涵盖了日常生活、科技人文、经济贸易、文学国情等多种信息知识，所以不同的课型应该设计不同的直观教学手段。
2.在翻译教学中运用启发式教学法。在教学中要鼓励学生积极思考，以俄语翻译为基础引导学生发现并提出问题，培养独立解决问题的能力，激发学生学习热情，进而达到复合式人才培养的目的。学生可以借助俄英两种语言的学习，找到二者的差异，或是通过其他专业知识分析，从而解决俄语翻译中遇到的具体问题。
3.在翻译教学中运用讨论式教学法。在提高阶段，学生已经具备了一定的语言基础和专业知识，而在日常教学中开展讨论式教学法是进一步提高学生翻译知识水平的必要方法。讨论式教学法要求教师根据学生素质和翻译水平适当选择讨论的问题，并要求学生在课前对讨论的问题认真准备，必要时可以在课前自愿组成小组展开预习活动，以保证课堂讨论的积极性和有效性。课上可以采用小组讨论或全班讨论等方法，教师应以学生为主体，要求学生结合相应专业知识进行翻译实践，并鼓励学生积极发言，大胆提出自己的翻译方案，相互讨论交流翻译技巧，找出俄汉语翻译表达的异同，最后由教师给予指导和总结。
（三）教学实践改革
复合型翻译人才培养途径的复杂性要求高校从课堂教学和校外实践两个方面开展工作。因此，在抓好课堂教学的同时，高校还应该注重引导学生进行课外实践活动，把课堂教学培养与课外实践结合起来。
从课堂教学层面看，不断创新的教学模式为人才培养打下坚实基础。学生能够从日常教学中获取大量知识信息。但为了检验学生学习效果，更为了激发学生学习主动性，可依托学校现有的教学资源开展不同规模、不同类型的俄语翻译学科竞赛，在每学期举行一到两次俄语口译比赛、俄语笔译比赛，竞赛内容可将课堂理论知识与课外翻译材料相结合。这种竞赛方式可以带动学生的学习效率，使学科竞赛与学生的翻译学习产生良性互动。
从实践层面看，高校应引导学生科学合理地利用课外时间进行翻译实践，其意义不仅仅在于增加知识，锻炼翻译能力，更重要的意义在于使学生摆脱课堂教学的“禁锢”，完全从实践角度对自己的翻译能力培养进行深层次思考。这就要求高校教学管理部门依照相应的教学计划安排社会实践翻译活动。从东北地区现实条件来看，有很多实践机会。例如，哈尔滨市每年一次的哈洽会，齐齐哈尔市每年一次的小商品交易会，届时都有很多俄罗斯商贸代表团前来参加，可以让学生现场实习实践，以达到锻炼口语、现场实践学习并为今后工作积累宝贵经验的目的。此外，学生还可利用寒暑假和教学计划安排的实习时间去机场、码头、宾馆、旅行社、外资企业等窗口单位参加社会实践，检验自己所学的专业知识，培养独立从事翻译工作的能力。当然，还可充分利用校际间建立的友好关系，加强对外交流与合作，以假期夏令营或合作培养等多种形式培养学生的俄语翻译能力。
三、结语
根据高校“厚基础、宽口径、强能力、重实践、高素质”的多元化人才培养方案的总体要求，高校俄语专业应结合专业实际，以社会需求为导向，以培养复合型翻译人才为目标，科学设置课程体系，构建覆盖面广、针对性强、设置合理、规划科学的复合型俄语翻译人才培养模式。该人才培养的教学模式在高校俄语专业本科翻译教学中展开，重点进行提高阶段（3-4年级）专业教学课程的教法研究以及实践翻译教学探索，将改变以往填鸭式、灌输式等教学方法，在课程体系建设上力求时代感，在课程设置上既体现针对性和实用性，又体现丰富性和现实性，切实提高学生的翻译能力和相关专业水平，注重对学生综合素质和实践能力的培养，将培养出文化视野开阔、知识结构新颖、富于创新精神、竞争能力强，熟练运用俄语语言进行交流与沟通的各类高层次、国际化、复合型翻译人才。因此，以培养复合型俄语翻译人才为主打的教育体系和人才培养模式将为高校对俄交流提供有力的人才和智力支撑。
参考文献：
[1]刘利民. 以中俄“语言年”为契机推动我国俄语人才培养上新台阶[N]. 光明日报， 2009-03-24.
[2]李石. 论区域性俄语人才培养的可持续发展[J].外语学刊， 2009，（04）.
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辅导员队伍是目前我院学生政治思想工作的主力军，版权所有，全国公务员共同的天地!在学院人才培养和稳定中发挥了积极的、不可替代的作用。在新形势下，要加强和改进政治思想工作，全面推行素质教育，培养新时期的技能型人才，办人民满意的高职院校，必须重视和加强辅导员队伍建设，提高辅导员的综合素质，激发辅导员的工作积极性、主动性、创造性。建设一支高素质的专职辅导员队伍，也是为社会主义现代化建设培养合格人才的基本要求，是做好我院学生工作的重要保证。
我院升为高职院校三年来，随着学院办学质量的提高，学院十分重视学生辅导员工作的队伍建设。为优化辅导员队伍结构，对新进辅导员实行公开招考。====年选聘两名优秀大学本科毕业生做为兼职辅导员，====年选聘了九名优秀大学本科毕业生做为专职辅导员。今年根据招生量，还准备聘用十名左右的专职辅导员，主要从艺术类、中文、思想政治教育等师范类专业的优秀毕业生中选聘。辅导员选聘工作坚持层层选拔，公正透明，确保把政治素质高、业务能力强、工作作风好的人员充实到辅导员队伍中来。经过努力，我院逐步形成了一支素质优良、结构合理、专兼结合的学生辅导员队伍。学院根据需要，举办了多期培训班，请专家聘教授，举办专题讲座，极大地提高了辅导员的工作能力，使辅导员的培训工作更加规范化和科学化。为进一步加强对学生辅导员的培训培养，推动我院学生辅导员专业化、职业化进程，我院还特别加强与兄弟院校的交流与联系，进一步扩大我院学生工作的社会影响。
一、加强辅导员队伍建设的总体工作思路
辅导员应具备良好的政治思想综合素质。辅导员与学生的接触是最直接的，其一言一行对学生都起到潜移默化的作用，这就要求辅导员文化素养高，具备良好的思想品质和心理素质，稳定的情绪，积极乐观的人生态度，坚韧不拔的毅力，果敢、坚定的精神。要谦虚谨慎，平易近人。要尊重学生，爱护学生，做学生的良师益友。要言行一致，严于律己，以身作则，不断提高自己的文化修养。知识是无限的，要给学生一杯水，自己仅有一桶水还不够，还要自觉追求新知识，不断充实和提高自己，与时俱进，不要“一本通书读到老”。要有较强的工作能力（包括观察能力，分析问题和解决问题的能力，组织管理和协调能力，语言表达能力、写作能力、创新能力和利用信息技术能力）。观察能力是辅导员的基本功，辅导员要善于从平时与学生的接触中发现问题，摸清学生的思想动态，了解学生的情况，正确总结工作中的得失成败，找到规律性的东西，使自己的工作处于主动；与学生谈话时要注意技巧，避免脱离思想实际的空洞说教，谈话时要因人而异，因事制宜，因势利导，循循善诱，以通俗易懂的语言启发学生。运用较强的写作能力把工作经验和体会写成文章，上升到理论，运用较强的组织管理能力，使工作有条不紊，顺利完成工作目标；运用分析问题和解决问题的能力，通过正确的判断能力，明辨是非，牢牢掌握正确的政治方向；通过独特的创新能力把工作做得有声有色，富有时代气息，让学生从辅导员身上能够学到书本上难以学到的知识，在辅导员的积极影响下不断提高自身的综合素质。
二、辅导员队伍的建设
院长专门针对加强我院辅导员队伍建设和改进我院大学生思想政治教育工作提出了看法和意见。辅导员是我院学生思想政治工作和日常管理工作的基层干部，是对学生进行日常教育管理的最基层也是最直接的实施者，是对大学生进行非专业能力培养和教育，促进其全面发展的主导教师。因此，加强辅导员队伍建设是学院政治思想工作的重要组成部分。
高职院校培养人才的目标，版权所有，全国公务员共同的天地!就是要为社会主义现代化建设造就大批德才兼备的合格人才，这些人才不仅要有扎实的专业知识和科学文化功底，还必须具有良好的思想政治素质，热爱祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，以及实事求是、开拓创新的科学精神。因此，我院在培养人才方面，必须坚持德才兼备的标准，而要坚持这个标准，就必须重视思想政治工作。学生辅导员则担此重任，工作中必须贯彻党的教育方针，对大学生进行思想政治教育。辅导员是大学生的人生导师，其工作与大学生的人生价值、信仰、理想等密切相关。辅导员工作一方面体现我党对高等教育事业的政治领导，保证党的方针、政策、指示精神的贯彻执行；另一方面，又把同各种错误思想和行为作斗争，帮助大学生自觉抵制错误思想、树立正确的世界观、人生观、价值观作为重要内容。辅导员工作的最终目的是使学生具有明确而坚定的政治方向，具有全心全意为人民服务的思想和高尚的道德情操，具有奋发进取、建功立业的精神状态，能够自觉抵制落后思想和腐朽思想的毒害，能够正确处理个人、集体、国家三者之间的关系，诚实守信，互助友爱，用的观点、方法分析和解决问题，成为我国社会主义现代化建设的合格人才。辅导员工作水平的高低、工作效果的好坏，直接影响到人才培养目标的实现，直接影响到我院以德育为核心、以技能为主的健康教育实施，也直接影响到整个学院稳定局面的长期保持。
总体上说，我院辅导员队伍结构合理，整体素质较好，在学院的发展别是在我院扩招后大专生人数成倍增长的新形势下起到了应有的作用，全院辅导员在学院党委的正确领导下，在学生处的指导下，从各系的学生工作实际出发，坚持“以人为本”的理念。“办人民满意的学校”的办学宗旨，紧紧围绕学生党建团建、新生入学教育及毕业生就业等日常工作和思想政治教育工作，积极开展有益的活动，加强学生思想道德素质建设，教育和引导学生健康成长，培养和拓宽学生的能力，提高学生的综合素质。辅导员的敬业精神和踏实工作为学院的发展做出了巨大贡献。但是我院的辅导员队伍建设也存在着人数少、任务重、困难多、压力大等实际问题，改革的潜力仍然较大。这就要求学院从体制上、制度上解决辅导员队伍建设中存在的问题，加强对辅导员的培养。鼓励全体辅导员时刻注意自己的角色定位并且认真做好科研工作，总结经验，发表有特色的论文。
我院学生工作要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为学院工作的根本任务，把大学生思想政治教育摆在人才培养的首要位置。学院党委要求辅导员要为培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的专门人才而树立高度责任感。根据社会对高职人才培养的要求和学院人才培养的目标，学院的各项工作都要围绕这个目标、服务于这个目标。要求全体教职工一要用科学发展观正确把握学生工作方向，树立做学生工作专家的观念；二要“以学生为本”，建立教育、管理和服务三位一体的育人体系；三要全方位加强大学生思想政治教育；四要以素质教育为载体，以人才培养为中心开展各项工作。特别是辅导员身上的担子更重，辅导员要通过自己高质量的工作，以点带面，使学院内的所有人都行动起来，同心同德，去争取学生工作上档次，上台阶。
在学院举办的辅导员经验交流会上，院长作了《如何落实、完善和提高学生综合素质和能力》的专题报告，学生处处长也谈了学生的思想政治工作和个人价值观等教育问题，辅导员们从工作的不同程度、不同层面进行了交流。大家一直认为，学生工作主要是抓两头，带中间，表扬先进，鼓励后进等等。
三、辅导员工作的服务理念
辅导员是“以人为本”的学生服务员。这是我们学院辅导员工作的本质任务。
