时间：2022-06-07 23:11:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级新教材培训总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
热爱本职工作，教风端正，兢兢业业，勤奋钻研，努力不懈，认认真真做好本职本份工作。这一年里，担任了一年、六年两个年级的音乐教学工作。此，做如下总结：来到城西小学转眼间已快一年了,这一年的时间里:本人能全面贯彻党的教育方针,坚持四项基本原则,严格遵守各项规章制度;对工作严谨负责。
一、教育观念，教学指导思想的改变和更新。
在新教材改革的浪潮里，学年是个特殊的学年，一年级的小朋友首先站到了改革的最前方，各个学科都使用了新教材，而音乐课本则是由人民音乐出版社出版的新教材。为了使每一位音乐教师能够较快、较好的熟悉、掌握新教材，我区教研室在每学期开学初，安排了全区音乐教师进行学习新教材，还特意从广州请来专家讲座、示范，以便帮助我们更好的适应新教材。新教材是从现代教育的理念做起点，强调学生的学，以学生为本，从持续发展，终身教育的视角去考虑，所以定为“以学生发展为本”的新理念。新教材要求：培养学生自主学习，给学生提供较大的空间自由发展、创新，引导学生树立正确的审美理想和审美观念，发展健康的审美情操和情趣，使学生养成良好的音乐态度，全身心得到健康的发展。
二、教案的精心设计。
教案是教师课堂教学进行缜密设计的蓝图，直接关系到课堂的教学质量。因此，我在备课时考虑到教学的基本任务即：教学目的，突出本学科的特点，把握好每一课的重、难点，合理的，深入浅出的进行备课。同时，我又依据各个年级不同的特点，激发学生的兴趣爱好，使绝大部分的学生能够掌握好浅显的音乐基础知识和简单的音乐基本技能，有利于更好的实现“双基”课堂教学。
三、结合实际，搞好课堂教学。
推行愉快教学。使整个教学始终在愉快合作，教学手段上。多彩，友爱，融洽的气氛中进行。让学生得到生动，活泼，主动地全面发展，促进学生的智能最大限度的发挥，从内心深处激发学生的情感，再根据内容的不同实施德育渗透。例如：幸福生活》这课，就教育学生热爱生活，珍惜当今来之不易的幸福；巧巧手》这课，就要求学生自己的事情自己做，多多锻炼自己的小手，为国家，为集体贡献一份力量；而《长鼻子》咯咯哒》汪汪与》等课则是让学生懂得保护小动物，热爱生命等道理。总而言之，都是为了使学生今后成为有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业接班人和建设者！
会尽量按照教案的设计去进行。但，课堂上讲课时。往往课堂教学的实际情况，与预期设想有较大的出入。因此，会及时从实际出发，进行调理和修整。对于相同的教材，相同的年级，不同的班级上课时，会根据此班的学习程度，接受能力等具体情况，做一些调整和创新，力求在不变中求万变。
四、切实抓好合唱队，舞蹈队的建设。
在2002学年第一学期里，合唱队已经进入轨道，开始了正常的训练，并持之以恒，利用早上和下午放学的时间加班加点进行训练；而舞蹈队则是在第二学期才进入轨道的，因此，为了尽快提高队员的基本功和进展，使之正常运转，除了利用平时的时间训练外，我和曾老师还在每周六早上回校，对舞蹈队进行培训。功夫不有心人，终于在今年的我校的“六一”文艺汇演中，两个队初绽姿彩，得到了令人满意的表现！
以上所做的一切只是踏入城西小学的第一年，将成为以后工作的起点。在今后的日子里，我要更加积极进去，加强学习，不断总结，努力提高自己的业务水平和工作能力，为学校的教育事业做出应有的力量。
一、合作探究，共同提升。
1、潜心钻研新课标和新教材。
学期伊始，我们组老师们认真学习领会《新课程标准》，对课程的性质与地位，课程的基本理念，课程标准各阶段的目标等有了初步的认识。老师们发现《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵，注重提高学生的人文素养，强调实践性、自主性和整体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。今年的一年级语文课本为全新版部编本人教版教材，为了能更快更准确地理解新教材的编排特点和编写意图，开学前，教研组的成员就进行了相应的网上培训和学习。开学初，我们相互交流自己培训和学习的体会，一起探讨新教材的教法学法，这为随后的教学工作的顺利有效开展奠定了基石。
2、积极参加各种课堂教学活动。
本学期中，我们组共有四位老师执教组内教研课。檀晓芬老师执教了《青蛙写诗》，胡莉莉老师执教了《明天要远足》，童丹菊老师执教了《乌鸦喝水》，王根霞执教了《雪地里的小画家》。每一位老师在课堂设计的时候都是以“情趣课堂，快乐学习”为重点。每节教研课执教前，都会在组内开展集体备课说课。低年级组的每节教研课，我们组的每位老师都会自行调课参与听课议课，研讨中我们本组的老师都积极的准备，针对教学过程提出自己的想法和教学中的困惑，大家畅所欲言，教研活动研讨的气氛非常浓厚。通过有效的教研活动老师们发现了自己教学中存在的问题，真正做到了共同进步。
二、关注学生，共同成长。
1、让课堂妙趣横生，效率提升。
一年级孩子天性好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动别强调有趣的教学方式，强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的形式去吸引学生，激发学生的学习兴趣。我们组进行资源共享，大大提高了课堂教学效率。
2、面批作业，关注每个个体。
一年级的学生就像刚学走的孩子，许多事情需要老师手把手教。所以，我们组每个人都要求自己尽量做到课堂作业和家庭作业面批，这样做虽然我们辛苦一些，但是学生能当面了解到自己那儿做得好，那儿的错误应该怎样改，今后遇到这样的问题应该怎样思考。经过一年的学习和锻炼，学生的成长很快。
3、大力提倡亲子阅读。
为了让学生从小就爱上学习，爱上阅读，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践。为了将这项活动做好，我们首先在家长会上向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白亲子阅读的意义。每到双休日或节日假期，我们都会向孩子们推荐亲子阅读书目，并利用每周阅读课开展不同形式的读书交流活动，评出每期的阅读之星和书香家庭。教育孩子，需要智慧，我们组的每位老师都将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。
4、注重培养学生良好的书写习惯。
古定小学荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》实验样本校，自200*年秋季起，全校一年级8个班478名学生开始使用人教版体育实验教材。经过一年的教学实践、观察和探索，主要的体会是：教师教得顺，学生学得欢。现将我校一年来参与实验工作的情况小结如下。
一、转变观念，以新的课程理念去领会新的课程标准
国家课程标准是教材编写的依据，实验教材是对课程标准精神的具体体现。迅速把握课程标准、课程目标和新教材的特点，是顺利开展教材实验的前提和基础。我校承担课程改革体育学科的实验任务后，学校领导非常重视，积极选派了两名体育教师多次参加了市、区教委举办的课程改革实验教师培训班，XX年3月我校苏娟老师参加了玉林市《国家课程标准改革征求意义》会议，参与讨论体育与健康课程标准，同年8月还参加了人教社举办的全国体育与健康骨干教师培训会议。实验教师认真学习了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、“课程标准”和新教材。经过学习，更新了教育观念，增强了课程改革的使命感、责任制和紧迫感。在新教材实验中，做到以新的体育课程理念去领会新的课程的总目标和水平目标以及运动参与、运动技能、身体发展、心理发展和社会适应等五个领域目标，并以此去指导教学。
二、创造性地使用新教材，促进学生素质发展
新教材实验给我们创造了一种机遇。实验教材关注学生的生活经验，增强了书本知识与现实生活的联系，使课堂学习与课外的自主活动联系起来，使学生在生活中学习，在学习中生活，提高了学生学习的兴趣，真正使学生在参与运动过程中，学到了一定的运动技能，同时身体、心理健康和社会的交往能力也得到了发展。对低年级的学生，教师的组织指导作用非常重要，但也要发扬教学民主，充分发挥学生的主动积极性，创造性地使用新教材，促进学生素质发展。如在“模仿性走”教学中，根据教材的特点和儿童的身心特点、兴趣等，创设了“动物园”情境，让学生在音乐声中头戴各种小动物和各种人物(老人、青年、小孩)的头饰，唱着“动物园里动物多，大象、狮子、小白兔，动物多得数不清，小动物们真可爱，爷爷奶奶叔叔阿姨、小朋友们都喜爱。”的儿歌，分散或结伴欢快地走进“动物园”，在“动物园”里与各种“动物”自由的嬉戏、与“游人”愉快的游戏，凭学生原有的生活体验和想象、创造，模仿各种动物、各种人物走路的动作，以此来培养学生的观察、想象和创造能力，同时也提高了参与活动的兴趣，学到了一定的知识，提高了与人交往的能力。又如进行“立定跳远”的教学时，先向学生讲清动作的方法和要求后，引导和启发学生利用废旧报纸进行有创想性的练习，比如摆设各种图形，如跳过一个长方形、跳过一个正方形、连续跳过多个相隔一定距离的长方形比赛等游戏活动，使学生掌握了立定跳远的动作，发展了学生的协调性和弹跳力。
关注学生的个体差异和不同需求，平等地对待每一个学生，使他们都有权利享受到学习的乐趣，激发学习的动机，促进师生之间的合作与互动，养成健全的人格。如在进行“障碍接力跑”教学时，鼓励学生根据教师给定的障碍物，按照自己的能力和兴趣，自行设计障碍物摆放的顺序，自定障碍物的高度和宽度，自行组合合作比赛的伙伴，并允许小组成员通过讨论，确定本组的比赛方案(障碍物的顺序、小组成员间的排队顺序、交接棒的方式等)后再进行比赛。这样就增强了学生学习的自信心，能使每人都有获得胜利的可能，都可以享受成功的快乐，同时也培养了学生自主学习、合作学习的能力，提高了学生自觉、主动参与学习的积极性。再如在进行“抛、掷轻物体”教学时，改变了过去程式化的练习方法，采用游戏的教学形式进行，引导和启发学生把报纸折成小飞机或揉成纸团进行“放飞机”和“打雪仗”等游戏，让学生在“玩”的过程中，掌握了基本的抛、掷动作，发展了学生的创新思维能力，也愉悦了学生的身心，提高了学生参与活动的积极性。
在教学评价中，改变学习成绩只由体育教师评定的方法，采用了多种多样的评价方式：学生自我评价、互相评价、小组评价，教师根据平日观察和必要的测试，参照学生自我评价和小组评估做出综合性评价。激励学生参与学习，把学生在原有基础上的进步，看得比一次绝对性的“好成绩”重重要。评价的内容，包括四个方面：体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神。每个学期末，参考教师把书中的“一年级体育课学生学习成绩评价表”发给学生，讲明评价方法，让学生进行自评和组内评价。学生感到很新鲜，都能认真地对自己和其他同学的学习表现进行很公正的评价。这样就充分发挥了学生的主动性、积极性和自我价值的肯定，使学生能充满自信地、积极主动地参与到体育活动中去，提高了教学质量。
三、新教材实验的成效
随着课改的深入，我们重新审视了学生观、教育观和质量观，在教学过程中由原来的精心设计教向精心设计教与学转变，由重在技术、技能掌握的教学向重在培养学生学习兴趣转变，由统一规格的教育向差异性教育转变，由教学模式化向教学个性化转变，由注重终结性的评价向既注重终结性评价、也注重过程性评价，既有教师对学生的评价、也有学生自己评价和互评转变。大胆探索，边实验，边总结，边反思，运用新的课堂教学方式(即：集中明确课的学习目的分成若干合作学习小组，按照学习内容的要求在小组内互帮互学教师巡回指导组织各个小组进行效果展示发现不足根据具体情况及时纠正学生改进学习实践与应用。)，课堂面貌发生了变化，拓宽了学生的思维领域，开发了学生的潜能，建立了平等和谐的师生关系。 共2页,当前第1页1
200*年8月26日至27日，我校老师在玉林市课程改革体育教师培训班上为教师们讲了《适应新课程标准，改革体育教学方法》等两个专题；同年10月何立等两位老师为玉林镇全体中小学体育老师上了示范课；200*年11月29日至30日，玉林市以我校为点，召开了基础教育课程改革实验体育学科研讨会，何立等两位老师给全市实验教师上展示课，课后两人又代表玉州区分别在会上发言进
行了经验交流，得到了自治区课改专家的高度评价。200*年1月，我校体育老师撰写的课改论文分别获得了玉州区课改论文评比一等奖和三等奖。200*年2月有的老师参加了广西课改实验地方课程教师用书的编写会议，并承担“走”、“跑”和“集合”等内容的26个案例的编写工作，并于3月被选拔为玉州区国家基础教育课程改革实验研究中心组成员、体育学科组副组长，200*年5月成为玉林市课改中心组成员；200*年5月21日，广西师范大学、玉林师院等20多位教授、讲师等到我校指导，何立老师为专家上了课改体育课。200*年5月，苏娟老师被聘请为“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及教师用书可行性实验研究》”课题组成员，我校被确定为总课题的实验样本校。200*年6月11日，苏娟老师在玉州区基础教育课程改革实验研讨会上，代表玉州区体育学科组进行发言。200*年6月12日，何立老师代表玉州区参加玉林市课改讲课比赛获得一等奖，并被推荐代表玉林市准备参加广西200*年10月在桂林市举行的课改讲课比赛。200*年7月，实验老师承担了玉州区校本课程体育学科一、二年级各6个教材内容的编写工作。
四、存在问题和困难
1.实验教材的教具、学具等资源配套不足，“小学生广播体操(一)”没有录音带，影响和限制了教学活动的开展。
2.场地小班数多，实验班学额过大，教师组织教学比较困难，部分学生照顾不到。
3.课改专家到课堂现场指导过少，教师集中学习的机会不多，教师的教学实践和理论水平提高不快。
1、加强理论学习，改变教学观念，尽快熟悉新课标，并用以指导教学实践。高中新课程将正式全面实施，困难与挑战均很大。教师们认真学习新课标有关指导性著作，参加了通识培训和考试。努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习英语的主动权，在师生的双边活动中，注重培养学生“自主·探究·合作”的精神，尽量使学生在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展。
2、加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。做到学和复习进度、教案、课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。
3、在备课组内加强听课评课活动。本学期，我们一如既往，在备课组内开展互相听课评课活动。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短。本学期，我组的葛娟老师在督导评估验收和对外公开课中获得好评。
4、把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识。与此同时，
我们也进行了相应的练习，并在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。
5、加强对高考信息的研究。我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，注入高考的知识。
6、开展了丰富多彩的英语课外活动：
（1）组织学生编写课本剧并进行表演，融学习与娱乐一体，提高了学习英语的兴趣，增强了学生文化底蕴。
（2）高一年级全体学生参加了“英语基础知识”比赛，促进学生双基能力的发展。
7、高一英语备课组期中考试成绩。
本学期期中考试形式为四校联考并统一阅卷。通过备课组成员的共同努力，我校取得了第三名的好成绩，超过了鸣凰四分，只比洛阳少1。5分。期末考试我们将再接再厉，力争上游。
XX中学
高中新课改改了些什么？
1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育
以前，我们的基础教育是精英教育，一种淘汰和选拔的教育（当然在特定的阶段有他存在的理由）。现在，我们的教育价值观向大众主义转变，强调把所有学生培养成不同领域的人才。新课标的一个重要理念就是“你需要什么，我给你什么。”而不是“我给你什么，你接受什么。”如高中新增的选修课，占总课程的30％多。这也就意味着，整个高中阶段有一年多的时间，学校不再硬性要求学生学习教材的内容了，学生可以有更多的时间来选修自己感兴趣的内容。这样更有利于学生个性的充分发展。
2、扩大选修课的比重
根据方案，对现行的高中课程做了大规模调整，改变传统的语文、数学、外语等分科，新的高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。新课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。每个领域由课程价值相近的若干科目组成，涉及到12-13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。有条件的学校可以开设两种或多种外语。
高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。为避免学生选课的盲目性，学校将建立校内选课指导制度。高一年级主要学习必修课，高二、高三则可学选修课。同时，对学生来说有更大的学习自主性，可跨年级、跨学科选课、真正满足学生的发展需要。
3、新课程实行学分管理
更值得一提的是，实行新课程改革，高中学生的修习课程通过学分制来管理。每个必修模块和选修模块，经过规定的学时、规定的方式学习，达到质量要求后，就可以获得一定学分。学生3年内必须获得必修学分116分(包括综合实践活动23学分)，选修学分在28分以上(其中学校课程至少获得6学分)，总分达到144分方可毕业。学分制管理让学生可以更主动地规划自己的学习过程；大比例可跨班级“走课”的选修课真正敲响了兴趣特长的大门。
4、新课程注重过程性评价
实施新课程方案后，将实行普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，构建发展性的评价制度与科学有效的教学监测体系，特别是关于学生成长记录评价的操作与管理方法，保证学生成长记录的真实性与可信性。
新课程对学习者提出的要求是什么？
面对新课程，学习者的当务之急是要转变自己的学习方式。对于个人而言，学习方式没有好坏之分，只要适合自己就行。但人们的学习方式也存在共同之处，从当前来看，新课程倡导自主、合作、探究学习。
1、改变被动学习状况，培养自主学习的能力。
自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。自主学习具体表现为在学习活动之前要学会确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备；在学习活动中要学会对自己的学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节；在学习活动后要学会对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价及自我补救。2、改变单一的个体学习状况，培养合作交流能力。
合作学习是相对于个人的单独学习而言的，即通过同伴之间的合作，共同研究、解决问题，促进彼此的发展。在学习过程中，我们需要独立思考、独立完成任务。但从个人的成长来说，我们更需要学会合作，学会与人相处。
3、改变机械的接受学习状况，培养探究能力。
与传统的接受学习相比，探究学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。培养探究实践能力，实际上就是要提高自己的观察发现能力、质疑创新能力和综合实践能力。这就要求我们经常参加一些有针对性、有目的的观察活动、社会实践活动、亲身体验活动等等，从而经历获取知识的过程，在观察思考、体验中感悟，得到启迪。
面对即将到来的高中课改，我市的教育部门做了些什么？
1、精心组织新课程标准的培训工作。2004年8月，市教研室邀请了教育部高中课程改革专家组成员华师大课程与教学研究所的崔允?.、张华教授为全市教研员作参与式培训，提高教研员对新课程的理解和领悟能力。2004年底，市教研室启动高中语文等14个学科的高中新课程培训工作。邀请了近20位参与制订国家高中新课程标准的专家和学者来常为教师作讲座或参与式培训。各辖市区也按照市教育局的要求开展相应的培训活动。
【关键词】 德育新教材 教师方面 学生方面 观念 机制 方式
2008年12月，我国第三轮中等职业学校德育课课程改革方案进入了实施阶段。这次课改，根据新形势和新要求，将德育课程设置为必修和选修两部分。必修课包括“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政治与社会”、“哲学与人生”四门课。选修课开设“心理健康”，同时要求各学校根据国家发展进行时事政策教育，结合学校的德育工作、学校的社会实践、专业学习、顶岗实习，进行预防艾滋病教育、预防教育、环境教育、廉洁教育、安全教育等。并且规定了中职学校德育课的教学安排、实施时间和教学大纲。此方案自2009年秋季入学的中等职业学校一年级新生开始执行。
现在已经是2011年5月，可以说使用新教材后，四门必修课已经全部过了一轮了，在实施过程中暴露出了一些问题值得我们每一个德育工作者深思。总结起来有几个方面：
1 教师方面
1.1 部分教师教学观念并没有真正发生变化。仍然把学生分为“好学生”和“差学生”，对所谓“好学生”钟爱有加，无微不至，对所谓“差生”冷眼相待，漠不关心。虽然大家在使用新教材前进行了培训学习，要求大家树立正确的学生观和教育观，要爱每一个孩子，对所有孩子负责。有的学校的墙上还写了醒目的标语：一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。但落实在工作上似乎很难。平时的工作并没有体现出观念的更新和变化，对待学生仍然是外甥打灯笼——照旧。
1.2 相当部分教师教学方式和手段也跟不上发展，还是老样子。教师习惯占据讲台，一讲到底，不和学生交流，很少用多媒体，或者虽然也用了一些多媒体手段，但本质仍是满堂灌，引不起学生的兴趣，学生昏昏欲睡，效果很差。
1.3 考核方式也没有变化，仍然是用试卷命题的方式来考试打分，学生的品德素质没有实质的反映，分数和品德并不成正比。甚至有的考试流于形式。
2 学生方面
2.1 大多数同学学习积极性不高，对德育课不感兴趣甚至反感。上课不听讲，做小动作，玩手机，看闲书，睡觉等现象相当普遍，下课不做作业。
2.2 许多同学的礼仪风貌，道德言行一如既往，没有多少的改善。乱花钱，乱吃零食，乱买东西，浪费粮食，浪费水电，吸烟喝酒，男女同学不正当交往普遍存在，没理想没追求，说瞎话打架斗殴，每天混日子的人大有人在。学了职业生涯规划并不规划人生和职业，学了职业道德与法律并不注重礼仪和形象，并不讲究诚信和道德，对法律仍然漠然。
2.3 许多同学平时不学习，考试靠作弊蒙混过关。当然，新教材也体现出优势的一面。首先，课程设置明显体现出了三贴近的原则。课改把德育课分为必修和选修两大部分，在一年级学习职业生涯规划和职业道德与法律，二年级学习经济政治和社会哲学与人生，符合学生的认知基础和各中职学校的学习实际，符合中职学校的培养目标和方向。从近两年的实施来看，老师和学生对本次德育课改的课程设置是认同的，的确贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。学了职业生涯规划后大家感觉收获很大，觉得这门课很有指导意义，特别适合当前的形势，对学生将来的就业和创业是一个很好的启蒙。
如果没有这样一门课，学生对前途的思考就处于零散和随意的状态，有这样一门课，就能帮助学生系统全面的规划自己的职业生涯和未来的人生，其意义在今后会明显的显示出来。学了职业道德与法律，对于学生养成良好的礼仪文明习惯，道德素养和公民意识、法治精神将有不可估量的作用，杜甫诗云：好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。的确，这些知识对于即将走上社会的中职生是迫切需要的。经济政治与社会则给学生提供了学生走向社会所需要的必要的经济和政治常识，使大家可以了解我国的经济政治体制，提高参与政治经济生活的能力，哲学与人生则从思想的高度给我们的未来人生提供了更深层次的知识营养。可以说，这次课改的课程设置是长期德育教学的升华，是符合时代特征的创新成果，是适合中职生教育和学习需要的。
其次，从实施过程来看，新教材不仅注重必要的知识的掌握，更要培养情感，端正态度，树立观念，提高能力，学以致用。这一点体现在教材本身的体系编排上，比如，职业生涯规划的案例导入、知识窗、超链接、想一想、身边的故事、各抒己见、学以致用等栏目，突出了学生能力的运用，情感的共鸣。职业道德与法律设计了镜头、点评、活动、链接讨论等栏目，引导学生学习的兴趣和情感的养成，各方面能力的提高。经济政治与社会，哲学与人生等课程也特别注重图文并茂，材料详实，注重活动，注重情感培养等特色。在教学中教师可以根据情况灵活使用这些设置。对于提高教学效果有很大的帮助，也有助于学生根据教材自学。这一点还体现在学习指导用书的设计编排上。职业生涯设计指导用书设计了四个学习栏目：学习提示、学习体验、拓展训练、学习成果。四个栏目分别帮助学生归纳整理知识，体验学习过程和情感，形成实际能力，拓展视野取到了很好的协调作用。能极大地提高学习的效果。在实际教学中，教师也可明确感受到教改的这一意图。
新教材已经使用了近两年，教学效果和特色开始显现。相信通过大家的努力实践，会更加科学和完善。当然这取决于我们面对问题的态度和改善的决心。所以，对于新教材实施中的困难和问题我们应该分析其原因并找到解决的办法。
第一，教师方面的原因及对策。①原因分析：一是应试教育思想根深蒂固。长期的应试教育观念，不仅存在于小学初中高中，甚至渗透到一切教育领域，中职教育也没有幸免，好学生和差学生这种观念在很多老师的心里扎根很深。在实际中，教师自然而然地将学生分为好中差几等，区别对待。二是现有的单纯以分数、考勤和工作量来评价考核教师的机制，使得部分教师只关心分数、工作量，并不关心学生的成长。所以，只要想办法把学生的分数提上来，学习不学习先进的教学方式，关心不关心全体学生就不重要了。因此，有的教师考题出的很简单，甚至划了范围，监考又不严格，所以，分数很容易得到提高。这样，使得最后注重德育的教师也觉得德育不德育无所谓。三是学生的学习状态和道德言行给德育教师不良的心理暗示。中职学校的学生相比较而言在心理状态学习能力上都是有不良现象的，所谓积重难返，老师努力几次不见效果大多就放弃了对该类同学的教育。教师手中并没有有力的教学手段，单纯的书本教育，在实践中无论做得有多好，举多少例子，搞多少教学活动，什么讨论演讲，辩论都不免有些隔靴搔痒之嫌。时间长了，教师有很强的挫败感，产生职业倦怠现象。四是教师本身职业道德素质不高。②对策分析：一是培训经常化，以清除教师头脑中传统的应试教育的思想，促进教师的学生观和人才观的转变。二是完善对教师的考核评价机制。引入学生评教，对学生评教较好者可以多加考核分数以激励教师关爱学生。因为学生最能体会到老师是不是真正关心他们。三是严格考风考纪，树立正气。为教师的德育工作提供一个好的氛围和环境，对教师中的舞弊行为尤其严肃处理，让正气压倒邪气。四是加强教师是师德建设。坚决清退师德差的教师，纯洁教师队伍。
第二，学生方面的原因及对策。原因分析：一是德育老师要尽量把课上的有意思。这样，才能让学生产生兴趣。这就要求教师必须钻研教材，搜集材料，大胆实践，改革课堂教学方式，把德育课堂变成师生都喜欢的课堂。二是对学生中的不良道德言行进行必要的处罚。我们现在的状况其实是处罚方式和力度都有问题，方式或简单粗暴，力度或过小过火。所以一定要建立科学的处罚方式，适当的力度，既可以震慑又可以教育，对严重违纪违法者一定要开除出去，绳之以法。三是对考试舞弊者严肃处理。
总之，德育的主渠道虽然是德育课堂，新教材为我们构建了实施德育的好平台，提供了好的材料，能否做出可口的德育饭菜还需要学校、老师、学生一起努力，相信中专德育工作一定可以走上新的台阶。
参考文献
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、 思想工作方面
坚决拥护党的领导，坚持党的教育方针。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
二、 教育工作方面
这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数78名同学，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材， 我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。
三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。
总之，在本学年的教学工作，在学校领导的正确领导下，取得了一些成绩，也存在一些问题，我将继续努力，取得更大的成绩
一学期的教学工作在不知不觉中已经接近了尾声，为了把今后的工作做得更好，今天将总结经验、吸取以往的教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
二、教育工作方面
这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。您现在阅览的是，谢谢您的支持和鼓励！
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。
以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：
一、思想工作方面
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。在抗“非典”时期，能够主动配合学校，做好防治宣传工作。
二、教育工作方面
这学期，本人担任一年级语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。面对首次接触的教材，我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，本学期撰写综合活动案例《翱游花海》以及论文多次参加市级交流、获奖、发表。
三．遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学中文本科并积极各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作。
【关键词】新课程；课堂教学；问题；策略
一、新课程实施过程中存在的问题
1.教学内容太多――突显课时数不足。新课程必修共分为五个模块，其中有四个模块要在高一年级教学中完成，平均每学期要教授两个模块。调查中发现江苏省部分市区作了一定调整，但几乎无例外地发现，各地教师普遍感到课时吃紧。
以高一上学期的课程为例，学习内容有必修Ⅰ、Ⅱ（一些地区，如淮安、南通、镇江等地，改为先上必修Ⅰ、Ⅳ。）两册书，必修Ⅰ是集合、函数的内容，有两章计36课时；必修Ⅱ是立体几何初步及解析几何初步，共两章，计36课时。这些内容，几乎占了旧教材内容的30-40%，而且要求理解及记忆的量较大。事实上，即便按教学参考书的课时安排，一课时不耽误，每周4课时，要18周才能上完。一个学期20周左右，中间节假日占去近一周，阶段考试占去一些时间，计算起来一学期只能勉强上完这些内容，根本谈不上期末的复习迎考。
2.知识容量过大――暴露学习效果差。旧教材中立体几何用一个学期来学，解析几何也是用一个学期来学，而现在它们只放在不到一个学期时间内完成，容量可想而知了。和以往相比，随教学内容的加重，教师为了完成教学任务，每一节课堂容量都较大，课后又没有时间及时巩固，学生学习的效果不佳，普遍存在学得快、忘得快的现象。
3.结构衔接较散――致使内容脱节。学生升入高中后，普遍不能适应高中的数学学习生活，成绩滑坡很大，主要原因是初高中数学知识衔接不紧密。如三个“二次”的关系等，初中掌握就不牢，高中数学常常运用到，且要求较高，如在集合的交并运算中，函数求定义域、方程的根的分布中等。
更有甚者，新课程中知识内容的编写改变了以往旧教材中的顺序，这样便使部分知识内容脱节。如直线与方程这一章中，已知两点的坐标求斜率公式的推导过程中，或者讨论斜率与倾斜角之间的内在关系时用到了三角函数的知识，这些公式还没有学习，这样在教学中就出现了知识脱节现象。同样这种现象也出现在调整了模块顺序的部分地市中，如淮安地区，上必修Ⅴ时，在线性规划中，用到了直线方程中的斜率、截距等概念，而它又在以后要上的必修Ⅱ中，这些矛盾不会随模块的变序而彻底地回避。
再如选修2-3的“计数原理”安排在必修3的《概率》一章之后，感觉在教概率时很不方便，出题讲题时总是不自觉的要用到排列组合的知识，而文科选修教材中根本就没有“计数原理、排列、组合”等内容，造成明显的知识断层和逻辑颠倒。
4.信息技术滞后――服务教学淡薄。新课程课堂教学中存在许多现代信息技术因素，如《算法初步》，既是计算机理论和技术的核心，也是数学的基本内容。更不必说，函数知识教学中有“EXCEL”链接内容。虽然现在学校的教学实施已满足开展现代教育技术的需要，但部分教师个人现代信息技术手段较滞后，把握现代媒体教学的素质有待提高，教材中信息技术部分多作淡化处理，致使信息技术服务于教学煌功用淡薄。事实上，如何体现信息技术的教学服务作用？怎样将现代教育技术与数学课堂教学有机整合？高考中信息技术的考查及计算器的使用如何体现？这些都是我们一线教师深入研究和探讨的问题。
5.评价机制模糊――体现新课程理念难。新课标理念鼓励学生尽可能多地进行自主性学习、探究性学习、合作学习，教师虽肯定这种形式，但一方面课时紧，另一方面对高考考查心中没底，因此教师普遍存在难以作为的情况。尽管目前各年高考考试说明已逐渐成形，但每年都有变化，仍不稳定。这种一卷定终身的考评机制某程度已违背新课程理念，束缚了广大一线数学教师手脚，使新课程理念贯彻不彻底。
二、针对新课改中出现的问题的策略
问题的出现总需要我们去面对解决，针对这些情形，教学中我们应尽可能从以下几个方面着手。
1.吃透课程标准，更新教学观念。
2.实施有效教学，提高课堂效率。
3.发挥教材优势，注重知识内存联系。
4.提升自身素质，整合信息技术与学科教学。
时间飞逝，短短的一个学期已经匆匆过去，本学期在学校领导的正确领导下，深入地开展美术教研教改工作，从培养学生的创新精神和实践能力入手，提高了学生的文化素质与审美能力，改革并优化了课堂教学过程，提高了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作，下面就将本学期的教研教改工作综合总结如下：
一、树立了正确的教学目的，培养创新的态度，通过改进课堂教学，注重发展了学生的创新能力，强化他们的好奇心，启发学生敢于想象和联想，敢于发表自己的意见，勇于质疑，鼓励学生善于反向思考，标新立异，以学生喜爱的活动为突破口，主动突破教材的定势与习惯性框框，引发学生的创造积极性，指导学生自主学习独立思考，鼓励学生自主的发现问题，提出问题和解决问题的探索精神，变教学过程为学生带着问题不断探索的过程。
二、选择恰当的教学模式，找准创新的途径。
面向全体学生，以培养创新精神和实际能力为目标，以学科学习为主要内容，使学生学会主动学习。通过游戏和活动培养学生的兴趣，引发学生创新的动力。以主动获取新知识信息，掌握认知的策略，实现创造性的提出问题，解决问题，提高学生在艺术教育的综合素质。
三、拓展美术文化范畴，培养创新的思维。主要从培养学生的想象能力、求异思维能力、发散思维能力着手，在美术中创造一切可能的条件和机会，激发学生大胆探索，引导多向思维。让学生在实践中去体会、思考、发现解决问题的途径。充分利用多媒体进行生动教学，树立以发展能力和人格为中心的教学质量关，在学生发展创新的要求本能上，把美术的着眼点放在开发学生的主动性上。
四、课堂上要有效的运用创新教育，使学生动手、动脑有机结合，实现由重知识传授向重能力和人格培养的转化，在教学中能够愉快的进行教学，使学生在艺术教育上能有自己的创新意识，促进了学校艺术教育的发展。
五、树立新型的师生观，营造和谐、民主、平等的教学环境。
实行教育民主化，学生由知识的接受者转变为知识能力的主动建构者，成为学习真正的主体。教师也积极参加理论学习和业务学习，业务学习时间积极学习有关教研教改的理论文章，通过认真学习研究创新教育的理论，使教师真正转变教育观念。并结合自己的教学实际进行实验研究，指导自己的教学实践，进一步改进自己教学中的不足。提高自己的理论水平和教育教学能力。
积极参加学校、教委组织的各种教研教改活动，并结合自己实际情况写出教学论文。如参加第三届“面向新世纪”全国小学教学论文大赛二等奖；第三届省艺术教育优秀论文评选获一等奖；区电教论文评选三等奖；区优质课评比一等奖同时积极按时参加上级组织的教研教改活动，如参加一年级新教材培训活动；市骨干教师培训活动等。
总而言之，美术教师在教学过程中应创立更适合学生年龄特点的教与学的美术实践方式，构建符合素质教育要求，体现创新能力培养的各种课型的美术教学模式，使学生的创新能力有更好的提高，在美术教学中能上一个更高的台阶。
【关键词】人本化；多元化；实践性；教学体会
牛津版高中英语新教材自2005年秋季起在全省高一年级开始推广使用。这套教材以其迥异的风格及内容，多层面的教学设计，多学科、多文化领域的知识的渗透，等诸多方面的优势给人以耳目一新之感。新教材的《教学大纲》更加强调教学中要充分发挥学生的主体作用，充分利用现代化电教手段，从“优化学习方式，提高自主学习能力”出发，设计各项教学步骤。这些完全符合现代英语素质教育的要求，体现了现代英语素质教育的特色。
新教材投入使用前夕，上级相关部门专门组织了新教材培训并观摩了示范课、观看了录象资料，等，以提供基本的、示范性的教学模式。但毕竟培训时间较短，再加上各校实际情况不同，接受培训的老师们仍心中无底：到底该怎样使用这套新教材来教好学生、培养学生良好的英语素质？
是以，新教材在我校使用之初，高中英语组在赵晓娟老师（江苏省特级教师、中学教授、校教科室主任）的带领下，不知道进行了多少次集体备课，共同商讨解决教学中遇到的这样或那样的难题。经过诸多的坎坷磨难，历经两年多的风风雨雨，在跌打滚爬中，在不断的探索实践中，在社会各界的支持帮助下，我们充分利用当地有效资源，大力发掘师生潜能，终于摸索出了一套符合我校特点并经实践证明是行之有效的多元化教学模式。总结为三个方面：人本化原则、多元化模式、实践性策略。
1.人本化原则
1.1 以人本化教学为原则，充分发挥学生的主体作用。《新中学英语教学大纲》及现代世界素质教育形势都要求：中学英语教学要全面培养学生的英语能力；教学要充分体现“以学生为主体、以老师为主导”，通过一系列行之有效的课内外活动，大幅度提高学生的英语能力。围绕人本化的教育理念，我们全体英语老师以多年教学经验为基础，反复探索、研磨，站在学生角度，心中揣着“学生也是人、要按人的方式去发展”的理念，广泛征集学生建议，精心备好、上好每一节课，搞好每一次英语活动。我们的课堂教学，有不少时候是充分集众多学生的观点而形成。为了有利于学生的学习，老师们经常不定期与学生交流座谈，了解学生对教学的反响、要求，同时也得到了不少学生的良好建议。正因为此，课堂教学过程中，学生的兴趣浓了，胆气壮了，脑子活了，许多时候，学生的声音比老师还要大。有些内容，老师干脆让学生自己教自己，师生换位，老师成了旁观者，“坐山观虎斗”。课余时间，在老师的引导组织下，学生们自发组织了多种形式活动，在玩中学、在学中玩，英语角已成为学生们的“小菜一碟”；学生们干脆把“联合国”搬进了校园，在模拟联合国的日常活动中应用英语，锻炼英语应用能力。节日庆典，学生们常自编自演一些妙趣横生的英语话剧、小品、英文歌曲等节目；校园“教育天使团”由一些成绩优异、学有余力的学生自发组成，利用课余、周末、节假日等时间，无偿为英语学习有困难的学生排忧解难。此举受到社会各界及家长的好评。同时，学生们也学有所用，兴趣高昂，信心大增，学生自主主动学英语，教师教学围绕学生学习转，英语学习形成了良性循环。整个校园的英语教学弥漫着人文化气息。
1.2 寓情于教 寓教于乐 大力开发师生非智力因素。《教育心理学》告诉我们：学习的真正动力来源于本身。要让学生学好英语，兴趣是最关键的。毫无疑问，老师必须以饱满的热情投入到每个学生身上，以满腔的激情倾注到英语教学中，以自身的情绪去感染学生，以浓浓的爱来暖化学生，在举手投足间，将爱传播出去。
新教材初次使用时，由于高初中教材脱节，高一新生面对满眼的英语、大量的生词及陌生的编排形式，明显显示出胆怯和知难而退的情绪；我们的老师看在眼里，急在心里，经过无数次的集体讨论，我们得出的结论是：一定要坚持以最高的激情和热情组织好每一节英语课及每一次英语活动。要想学生所想，急学生所急，注意观察每一个学生的动态，随时随地为学生解决疑难，通过诸如家访、座谈、娱乐活动等多种途径走近学生，以激起学生对英语学习的热情和兴趣。我们的“校园教育天使”开设专门信箱，学生有问题随时都会得到帮助，有时甚至是深夜。
课堂教学活动是在学中乐，在乐中学。新教材中每个单元的PROJECT部分都有不同的学生实践活动，激励学生研习相关内容，查阅相关信息资料，然后带着浓厚的兴趣去做一些活动，学生们是乐此不疲的，并常常会有意想不到的成果出现。课堂上我们还有不少游戏活动。总而言之，我们贯彻了愉悦教学原则，让教学在轻松愉快的氛围中度过，真正做到了寓教于乐。
2.多元化模式
2.1 以多元化教学为模式，充分利用教学资源和手段。“人心齐 泰山移”这句话提示我们：做任何事都不能单干，要集众人的力量。我们的英语教学也以充分利用“天时 地利 人和”为原则，大范围、多形式，动用社会一切力量，广泛发动社会各界关注、支持或帮助我们的教学。学生们也动起来了，有时，学生们会把教学中遇到的难题带回家向家长或亲朋好友商讨，再带回相应的建议。“三个臭皮匠，赛如诸葛亮”，有些教学问题，竟然就是学生们带来的家长的只言片语解决的。
有时，有些英语方面的社会活动在校举行，有时有些英语专家到校视察讲学等，我们就不失时机想方设法把这些活动变成学生们的课堂。课余，我们充分利用并发掘当地有效资源，综合人文、地理、社会潜力，多层面、多形式搞英语第二课堂教学。我校所在区有烈士陵园、有公园、有博物馆、有工业园区、有外商接待处、有外贸部门、……，这些都是我们英语第二课堂的最佳教室，可适时适当并充分地加以利用。比如，烈士陵园可以是英语政治课的场所，公园是英语生物课的天地，博物馆是我们英语历史课的基地；……。
2.2 以学科渗透为教学原则，加强英语学科与其它各学科之间的融合。英语不是独立学科，它是一种交流工具，是信息的载体，应该与其它学科相依存、相融合、相渗透。这也是《新中学英语教学大纲》所规定的。渗透教学法，从哲学上说是教师自觉运用唯物辩证法中量变引起质变的道理，通过持续不断地对学生进行不同方式、不同方法的鼓励、暗示，通过坚持不懈地对其进行不同途径、不同手段的引导、培养，促使其发奋努力，在学习上形成长期、有效、正面的量的积累，最后形成质的飞跃，从而达到优化教学效果的目的。新教材使用以来，我们一直坚持在教学中贯彻多层面、强渗透的教学原则。在教学内容上对学生进行的层第渗透，即对学生时不时透露一些即将学到的、或者更高年级甚至大学里将要学到的教学内容，以此激发学生的学习热情。我们也打破了学科界限，不拘一格、不分学科，从课内到课外，从语言点讲授到文化背景信息的输入，从英语到数学、语文、物理、化学、生物、地理、历史、音乐、美术，等等，需要教授什么知识点就是什么知识点，完全从学生需求考虑。因此，英语教学中，经常见到英语数学题的演算，英语物理题的推理，英语政治题的辩论，英语诗歌散文等的赏析，等等。学生们每会说：上英语课，我们学到的远远不止英语知识，我们是在全方位学各学科全面知识。教学中我们还在考试信息、竞争意识、培养意图等方面对学生进行渗透。以激发学生们对英语科目学习的兴趣和劲头，营造竞争的氛围。
自我教学体会是，运用渗透教学法，要求老师对学生要有超前培养意识，要多关注、关心学生的群体性发展和个性发展，做到因势利导，因材施教，培养学生的学习兴趣；同时要正确引导学生发挥自身的能动作用，养成自觉的、积极的心态，形成努力学习的良好习惯。还有，所授学科知识要适度渗透，决不能喧宾夺主。综合渗透教学要建立纵横联系，对所授新的知识点互通“情报”，以拓宽学生知识面，激发学习兴趣 ，以便必要时对新授知识进行综合渗透，切忌任课教师之间孤立备课。
3.实践性策略 所谓实践性教学，就是以“学有所用”为核心，以多元化的实践教学模式为出发点，以尽可能多地参加社会活动为突破口，通过多元化的教学模式的实施，重点培养学生的积极思维、主动获取知识、勇于实践和锻炼的品质，全面提高学生的综合素质，从而实现知识、能力和素质的多重培养。让学生能够在有限的教学时间内，利用有限的教学和社会条件，在不额外增加学生负担的前提下，培养学习兴趣，提高自觉获取知识的能力，逐步提高独立思考、独立解决问题的能力。在各类实践活动中，同时也培养了学生的创新意识和创新能力，提高学生的综合素质，以便更好地适应社会的要求。这既能满足社会对新型人才的要求，也符合教育部组织实施的“面向 21世纪高等教育教学和课程体系改革计划”精神。在实践性策略的指导下，我们轰轰烈烈地先后搞了很多实践性的活动，也为校内外做了许多有益的事：在社会各界的支持帮助下，我们的学生办了自己的英文报纸，有了自己的英语学习俱乐部，有了自发组织的“教育天使团”，部分学有余力的学生甚至在校园里通过选拔组建了“联合国”，设有联合国的常务机构，当然，“联合国”内英语才是通用的语言，在“模拟联合国”的系列活动中学英语、用英语并帮助英语学习有困难的学生学好英语；有时，某个单位有了英语方面的业务或困难，需要帮忙解决，我们师生会共同努力帮其解决；周末，学生们自发到不同地点义务为英语学习有疑难的家庭、社会团体或企事业单位帮助解决疑难。学生们在这些活动中，不仅英语能力得到了运用和提高，而且，学到了多层面的知识、各学科知识，学生的书面知识、学习能力及社会能力等都得到了大幅度提高，真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生们感觉很满足，他们的英语能力也在实际应用中得到提升；……。围绕实践性教学原则，我们甚至引导、组织学生开展了《在探索淮河的系列活动中引导学生发展》、《利用地方音乐文化开展校本课程的研究》、《一门外语基础过关之听说能力的培养》等多个课题研究活动，收到了颇丰的硕果。
其中，由陈经山老师主持的课题《在探索淮河的系列活动中引导学生发展》被列为省“十五”规划重点课题；由叶长浩老师主持的课题《利用地方音乐文化开展校本课程的研究》被列为市重点课题；我们带领学生一起承担的中央教科所一项子课题《一门外语基础过关之听说能力的培养》并已经顺利结题。
实践证明，我们的这套做法，有利于高中英语新教材教学。目前，师生英语学习兴趣浓厚，教学活动井然有序，师生都完全适应了新教材，师生配合默契，学生学得有趣，教师教得快乐，学生们的英语能力得到明显提高。教学成绩呈蒸蒸日上的趋势，且学有所用，师生合作共同完成了数个课题研究，编制了 校本课程，师生共同探索了淮河流域及洪泽湖流域并取得了一定的成果。课题《在探索淮河的系列活动中引导学生发展》被列为省“十五”规划重点课题并即将结题；宿迁市重点课题《利用地方音乐文化开展校本课程的研究》及我们带领学生一起承担的中央教科所一项总课题的子课题《一门外语基础过关之听说能力的培养》等均已顺利结题。
参考文献
［1］ 曾金：《运用“渗透教学法” 优化教学效果》 《中国教育创新》杂志 2007 第3期
［2］ 石万坚：《我的情感教育教学法》《走向辉煌》杂志 2005年7月14日
