时间：2022-03-20 21:34:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇英语自我介绍初中，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Hello,everyone
My name is XXX. Let me tell you something about me.
I am 年龄,and I am a student in 学校.I think that I'm outgoing and funny,so I also think I'm populer at school.
I have 数字 friends in my class.We study together,play together,talk together and laugh together.We are happy every day.
I'm good at XXX(科目),Because I like it very much.And I often get good grades. But I think I can do better.My parents also said to me that I could be more hard-working.So I will work harder than before.
My favorite sprot is XX.I think it is very interesting and I often do that after school or on weekends.I think that can make me be in good health.I like eating XXX,but hate sth very much.
I dream to do...because it was very...I hope my dreamcan come true.
Now,you know a lot about me.What do you think of me?
自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。以下是小编为大家整理的初中新生入学自我介绍范文，仅供参考.
初中新生入学范文一:尊敬的老师，亲爱的同学们好!我是XXX，今年XX岁，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活从今天就要开始了，真希望在新的年纪，新的学校，和各位同学老师们相处融洽，学习愉快。一起度过愉快的3年初中生活。。
在来到这里之前，我的小学生活丰富多彩。六年的小学生活中，有三个学期我都得了双百分，并且在校都能和各位同学和睦相处，不过也有点小缺点，就是我是一个小动作太多，有时候会影响到其它同学，以后在和大学相处的日子里我一定努力改正。
我比较喜欢文学还有音乐，曾经也有文章在校刊发表过，课余时间喜欢听听悠闲的音乐。
新的学期里，我愿和大学共同进步，用我们最宝贵的几年时间来完成学业，有困难相互帮助，我一定会第一个上前。请大家监督我。
初中新生入学范文二：我叫**，今年十三岁，刚上初二。
我个子中等，1，66，再班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市**中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。
我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧!
初中新生入学范文三：大家好，我叫***，今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!
初中新生入学范文四：大家好，我叫王晴，小学是在开发区实验小学上的，今年12岁，因为我上学比较早，所以比同学们年龄小一点，我小巧玲珑而又活泼乖巧，在新的学习阶段希望能和各位成为好朋友，我爱好画画，但更喜欢英语，我认为现在学好英语是非常有用的，现在英语的普及程度是相当广的，况且现在我们的城市中也常能见到外国友人了，英语的作用就更明显了。在今后的日子里让我们携手共进取得优异的成绩。希望大家对我多多照顾，谢谢大家。
初中新生入学自我介绍范文五：大家好，我是初一(7)班的一员，我的名字叫xxx。我在初一(7)班担任宣传委员。我的爱好十分广泛，有：看书、溜冰、游泳，画一些喜欢动画片男女主角，我活泼、开朗，但也不乏有些粗心。我喜欢看一些课外书特别是我认为好看的。;在班中，虽然我担任宣传委员，但还是会帮助有困难的同学，相信如果大家认识我一定会被我的幽默细胞感染的。
我生活在初一(7)班这个大家庭中。我也为这个大家庭出力。我在班级里是体育委员。我是一个合群的人，无论是男生还是女生我都有朋友。我的兴趣爱好不算多，篮球是我的最爱。我175CM的个子，打的位置是中锋。有空闲的时候，带上篮球，找个场地自己练习。我就是这样一个人，长得很高，但又很合群。
我的名字叫xxx，个子并不高，而且也很瘦，还戴着一副眼镜，好像是一位博士生。我最喜欢的运动是打篮球。在六年级暑假时，我天天与小伙伴们去打篮球。一次，我和小伙伴们打了很久，忘了时间，直到爸爸妈妈来找我，我才惊醒。
我比较诚实，因此，爸爸妈妈都很相信我，自默都不用爸爸妈妈看好，回家作业也不用爸爸妈妈催促，他们常夸我是个乖孩子。
这就是喜欢运动，诚实的我。
我是一个初一七班的学生，我不算优秀，不算尖子，但我坚强，我勇敢，我渴望创造，渴望未来。我是一名班干部，我会用我的职责去维护班级。我爱运动。每天的古筝练习，我都能认真对待。画画、舞蹈是我的强项。
上面就是我的个人自我介绍。这就是我，一个平凡的女孩，请所有人能记住我——xx。
初中新生入学自我介绍范文六：大家好!我的名字叫XXX，郑成功的成，博士的博，海洋的洋，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是18岁。 我的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。
我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。
我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。 我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了! 我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。
关键词：初中英语；课堂教学；师生互动
中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0082-01
师生互动是教师和学生之间的共同交流，是对传统英语课堂模式的转变。在传统英语教学中，一般采用老师教、学生学的模式，学生处于被动接受学知识的地位。而师生互动的引入，使得学生积极参与到课堂学习中，成了课堂的主人，和教师一起学习，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习能力，从而有效提高教学质量，让学生的英语学习达到最佳效果。
1.师生互动在英语课堂中的重要意义
1.1 师 生互动可以改变以往教学模式，提高学生学习英语的兴趣。传统英语教学模式中，教师处于主导地位，教师是课堂的主导者，学生在教师的要求下学习，学生根本无法参与课堂学习。教师不管学生是否理解教学内容，只注重完成教学任务，使得学生丧失学习英语的兴趣。要改变这种现象，就必须改革英语教学模式，开展互动教学，以学生为中心进行教学。这样学生就成了课堂的主导者，主动参与到课堂学习中，和教师一同探讨英语学习，激发学习兴趣，提高教学效率。
1.2 师生互动可以培养学生的自主学习能力。新课程改革提出初中英语教师在教学过程中，不仅要注意课堂学习和讲解，还要注意学生互动交流、共同学习。在师生互动过程中，一起挖掘新知识点，实现和学生的共同进步。没有师生互动和生生互动的学习，学到的知识点就只是一种形式，没有实际效果，因而不能真正培养学生的自主学习能力。
1.3 在英语课堂中实行师生互动，培养学生的思维能力和创新思维。传统英语教学中没有学生的地位，学生只是被动地接受学习，对所学知识点没有深层次的掌握，脑海中的记忆不牢固，根本达不到学习目的，更谈不上思维能力和创新精神的培养。但是，开展互动学习，学生主动参与到学习中，自己探索新知识点，自己归纳总结，这样学生的思维能力和创新精神就能得到培养。
1.4 师生互动可以更全面地掌握英语知识点。英语学习与母语学习之间有一定的冲突。如果能及时消化知识点，就很容易和母语知识点相混淆。而互动学习则解决了这一问题，它是消化知R和掌握知识的好方法，激发学生兴趣和求知欲，让学生感觉到有自参与到课堂学习中。
因此，这要求初中英语教师把课文中的内容转化为贴近生活的情景对话，实现真正意义上的师生互动。让它在英语课堂教学中发挥作用，提高学习效率和教学质量。
2.如何实现师生互动在英语教学中的应用
2.1 营造平等和谐的课堂氛围。转变教师和学生的角色，从"师道尊严"的教学理念中挣脱出来，营造平等、和谐、民主的课堂氛围。让英语教学过程变成师生共创共生的过程，引导学生自由发表意见和自主探索，在参与过程中分享感情和认知，使英语课堂达到理想效果。如Unit 1 "This is me！"的学习中让学生学会自我介绍和介绍他人。教师可以先进行自我介绍，写下重点句型，然后让学生介绍教师。以此论推，让其中一名学生进行自我介绍，然后让其他同学介绍这名同学，让学生在自我介绍和介绍他人的过程中学会重点句型和重要词汇。
同时，教师在师生互动过程中，发挥自身创造性和主动性，注重学生品格和素养，使学生既能够牢固掌握英语知识，又能发展英语交际能力，运用符合教学需要和符合学生特点的教学方法和策略，使教学效果最优化。
2.2 建立平等、融洽的师生关系。师生之间的关系是师生互动的基础，要在英语教学中有良好的师生互动，必须有健康和融洽的师生关系。这样，学生才敢在课堂上畅所欲言，表达自己想法和质疑。如在Unit 1 "This is me！"重点词汇be born的教学中，教师可以以自己为例，讲解出生这个动作发生在过去，并只能发生在过去，所以此处动词只能考虑was，were。并且及时让学生做练习，让学生用这个词汇根据自己出生年月进行造句。这样一来，教师先用自己举例子，再让学生结合自己实际，拉近教师和学生之间的距离。学生能在课堂上放松心情，融入愉快的学习中，便于学生掌握那些晦涩难懂的知识点，并且自主地进行下一步的学习。
此外，教师还要给予那些胆小、害羞的学生机会，在师生互动过程中，给予他们鼓舞，帮助他们树立学习信心，消除他们的胆怯心理，参与到课堂学习中。这样一来，学生在自由交流中就掌握知识点。
在初中英语教学中，实行师生互动，可以让学生主动参与到课堂学习中，激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，培养学生自主学习的能力，帮助学生更全面和深入地掌握英语知识点。此外，师生互动是教师和学生之间的交际活动，因此，师生互动必须建立在平等、和谐、公平的环境和健康、融洽的师生关系基础之上。这样一来，师生互动才能在英语课堂中发挥作用，提高教学效率和质量。
关键词：初中英语 生活化教学 情境
语言的最大价值体现在应用与交际。在初中英语教学中，由于缺乏一定的语境，学生的英语表达与应用水平一直很难提高。新课程理念倡导情境化教学、生活化教学，就是着眼于这一点。因此，英语教师应以日常生活为背景，努力创设出学生所熟悉的氛围，让学生在生活化的、熟悉而自然的语言情境中感受英语学科的魅力，并在听、说、读、写方面提高自己的英语水平。
一、教学内容要体现生活化
语言的最大价值体现在应用与交际，而生活本身就是语言交际的最佳舞台，因此教师在教学内容的选择上尽可能的以学生所熟悉的生活细节为背景，引导他们在生活化的语境中学会表达思想情感。
如在Making friends教学练习中，教师可以引导学生先用中文方式进行自我介绍，然后再借助多媒体CAI向学生展示生活中诸如生日聚会时的新朋友之间的自我介绍，如：“Good evening everyone. It’s great to be here. My Chinese name is Zhang Xiaohua. I have an English name called Silvia Pen.I would like to introduce myself.So， you can call me Silvia too.”在模仿与练习中，大家不仅很轻松地掌握了“My name is……”等自我介绍的句型，而且能够根据自己的兴趣、爱好将话题适当延伸，潜移默化地激发了学生参与课堂教学的热情。
二、教学形式要体现生活化
（一）借助生活情境表演，激发学生的口语表达欲望
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料”，而初中生学习英语最大的障碍就是缺乏较为真实的语境，因此学生掌握英语知识仍旧以“死记硬背”为主，这样增大了学生的学业负担，而且学生学到的知识也是僵化和缺乏生命力的。因此，教师可以根据教学要求，通过角色表演等形式人为地创设生活情境，让学生主动交流。
例如，在教学七年级第一册Unit 4 Food and Restaurants Meat and fish时，在讲解完本节的重点单词meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，笔者结合本课的重点句型I’m hungry，I want to eat/I’m thirsty. I want to drink/Do you like apples？ Yes，I do./No，I don’t.I like oranges，通过多媒体CAI呈现了学生所熟悉的生活场景图片：餐桌、美食、水果等，然后将学生分成若干学习小组，以“家庭成员”的身份开展对话，这种生活化的情境大大激发了学生的兴趣。
（二）通过开展实践活动，提高学生的英语词汇水平
当前，英语在人们的生产生活中扮演着重要的角色。要想提高学生的英语水平，首先就要提高他们的词汇量，除了课本外，其实在我们的生活中也有很多英文单词。无论是电视广告、购物商场，还是厂矿机关、校园社区、旅游景区，都是我们学习英语的好地方。因此，教师可以通过开展社会实践活动，引导学生主动发现这些隐藏在生活中的英语词汇，并熟悉掌握它。
我就曾引导学生整理英文广告词，经过一段时间的收集和整理，一些我们耳熟能详的英语广告词被挖掘出来，如雪碧：Obey your thirst.（服从你的渴望）飞利浦：Let's make things better.（让我们做得更好）……不仅如此，在一些营业厅前的Business Hours（营业时间）、停车场前的Entrance（入口）、包装箱上的This Side Up（此面向上）等标志也大多采用了中英文双语形式，这也为学生学习英语词汇提供了资源。
（三）加强生活化写作训练，培养学生的书面表达能力
生活化的场景不仅为学生的语言交际和词汇积累提供了最佳途径，同时也是学生进行写作的有效方式。教师通过与学生交流生活中的问题，既能够与学生找到话题，又能在情感上与学生产生共鸣，因此学生在写作时就不会出现无话可说的情况。在指导学生写作时，教师认为要求学生写出自己的真情实感，尝试使用多种句式。如简单句：I am a middle school student.简单句+状语从句：We will have dinner together at home.主句+宾语从句：I think he is helpful and great.等。
我国著名教育家陶行知说，“生活即教育”。在新课程理念的要求下，英语教师要以学生所熟悉的生活情景为载体，不断挖掘生活中的英语知识，在提高学生英语学习兴趣的同时进一步发展他们的英语听、说、读、写能力，只有这样，我们的课堂教学才能充满生机与活力。
参考文献：
[1]张卫云.浅析构建英语生活化课堂[J].科教文汇，2013（8）.
大家好，我叫***，今年**岁了。
我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了X年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈X级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!
在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介绍信范文二
小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬，生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对;搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之扯)，我时常混于其中，其乐融融。吾不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。
吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介绍信范文三
大家好，我叫XX，原是XX小学的一名同学，很高兴来到这个班级，从小学到初中，我结识了很多朋友，现在进入了一个新班级，这无疑又给我提供了一次广交良友的机会，希望我和大家能够和谐相处。
虽然暂时还不熟，但我这个人很好相处，正所谓有缘千里来相会，也许我们来自不同的学校，但既然我们现在能够分在一个班，我感到很荣幸，也很兴奋。
初次面对大家可能会有点不好意思，但我一定会和大家认识的很好的，希望你们给我提供这样一个机会，也给你们自己一个机会。初中三年，相信我们大家能够互相帮助，和谐共进!
此致
敬礼!
介绍人：xx
20xx年x月x日
初中生的自我介绍信范文四
尊敬的老师，亲爱的同学们好!我是XXX，今年XX岁，家住XXXXXX。
我一直期望的初中生活从今天就要开始了，真希望在新的年纪，新的学校，和各位同学老师们相处融洽，学习愉快。一起度过愉快的3年初中生活。
在来到这里之前，我的小学生活丰富多彩。六年的小学生活中，有三个学期我都得了双百分，并且在校都能和各位同学和睦相处，不过也有点小缺点，就是我是一个小动作太多，有时候会影响到其它同学，以后在和大学相处的日子里我一定努力改正。
我比较喜欢文学还有音乐，曾经也有文章在校刊发表过，课余时间喜欢听听悠闲的音乐。新的学期里，我愿和大学共同进步，用我们最宝贵的几年时间来完成学业，有困难相互帮助，我一定会第一个上前。请大家监督我。
此致
敬礼!
关键词： 初中英语 生活化 学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有学生有兴趣，才能更好地学习。因此，提高初中生的英语学习兴趣对于学生来说是非常重要的，再辅以生活化的教学，学生才能领悟到英语的真谛，更好地掌握英语知识。
一、 教学内容的生活化
初中英语教学内容的生活化是基于教师对教学内容充分理解的基础，根据学生的年级、学生的整体生活背景等客观条件，对教学内容进行的整理、改进，使教学内容能够更加符合学生的实际生活。初中英语教材在编写和选用的时候，难以照顾到不同地区的学生的生活习惯，以及地区方言对学生语言学习的影响，这就需要教师在备课时充分考虑到这些问题，以增强教学的机动性。例如同样是自我介绍，针对正式场合的自我介绍，与休闲场合朋友之间的自我介绍，在词汇、短语的选择上就会有很大区别。教师可以针对不同的场景进行模拟演练，使学生理解如何用英文与他人进行接触。
在教材的设置中，有的相关性的内容并不是两个相邻的单元或者模块，这就需要教师灵活进行选排，对相关性的单元内容进行统一的教学，例如在旅行的部分，将与旅行相关的内容和对国内外不同地区的文化、语言、风土人情介绍的单元进行学。如“Wild animals”一课，就可以给学生介绍一些除了课本之外的野生动物，很好地提高学生对学习的积极性和兴趣，学生自然更喜欢英语课堂。学生可站在自己旅行的角度进行自主学习，了解相关旅行路线的制定，经典的历史文化背景，所去地区的风土人情、文化差异等内容。在教学的内容上，进行生活化的筛选与联系，能够使学生在接触一个新的英语学习模块或是文化系列之初，就能够与自身的生活相联系，这样学生在学习时不会由于区域及文化背景的差异而感觉困难或者疑惑。同样教师的讲解也能够使学生结合自身的学习生活尽力而更好地接受，提高教学效率。
二、 教学形式的生活化
在传统的课堂教学过程当中，教师是课堂的绝对主导，课堂常常演化成教师的一言堂、独角戏。长此以往，学生对课堂教学产生厌烦情绪，课堂学习注意力无法长时间集中，学习兴趣下降，教学形式枯燥无味，教师与学生之间的交流沟通不足，教师不能及时掌握学生的学习情况，所以不能进行有针对性的教学。生活化的教学形式，应该在课堂教学中引入生活化的内容，打造生活化的场景。不是教师讲、学生听的单调的教学模式，而是采用多媒体教学、小组合作教学、合作性学习等课堂教学模式，使学生在课堂学习过程中，充分发挥主观能动性，加强学生与教师之间、学生与学生之间的交流，锻炼学生自主查阅资料、自主思考总结的能力，完善学生的英语学习体系。
小组合作式学习，师生之间的互助学习，都是生活化教学的体现。生活化教学需要老师以学生为主，更好地体现学生的价值。从学生的需求出发，学生的基础如果较弱，就要强化学生的基础，打下扎实的基础；如果能力较强，就可加强学生对英语的理解，提高能力。如对语法的理解。如果学生的基础较弱，就只需要掌握好过去时、过去进行时等基础的语法基础知识；如果学生能力较强，就需要掌握过去完成进行时等要求更高的语法知识。
三、 教学内容的生活化
所谓生活化教学，就是将教学活动置于现实的生活背景中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活。因此教学内容的生活化能更好地让教师进行生活化教学。如“Friends”一课，老师就可以让学生对自己的同学、自己的朋友进行描写，既可以加深学生对这节课的知识点的理解，又可以拉近学生之间的距离。再如“Seasons”一课，就可以让学生分成四个小组，分别是喜欢春夏秋冬，进行小组辩论，让学生讲述喜欢这个季节的原因。“Travelling”一课，可以让学生对自己的一次旅行进行演讲。如果班级条件容许，则也可以班级一起进行一次小旅行，然后让同学进行英语作文练习，这样更有针对性，也能让学生更好地认识到自己的缺点，以得到更大的进步。如此，课堂的知识点就可让学生自主地学习和理解，并很好地融入到学生的生活中，让学生更加喜欢英语，增强英语的实用性。
四、结语
生活化的教学与兴趣是离不开的，老师要充分激发学生的兴趣，如此才能更好地进行生活化教学。学生在兴趣的驱使下，会更加努力学习，也能更好地掌握英语，为学生以后的英语学习打好基础。
参考文献：
一、教学内容要体现生活化
语言的最大价值体现在应用与交际，而生活本身就是语言交际的最佳舞台，因此教师在教学内容的选择上尽可能的以学生所熟悉的生活细节为背景，引导他们在生活化的语境中学会表达思想情感。如在Makingfriends教学练习中，教师可以引导学生先用中文方式进行自我介绍，然后再借助多媒体CAI向学生展示生活中诸如生日聚会时的新朋友之间的自我介绍，如：“Goodeveningeveryone.It’sgreattobehere.MyChinesenameisZhangXiaohua.IhaveanEnglishnamecalledSilviaPen.Iwouldliketointroducemyself.So，youcancallmeSilviatoo.”在模仿与练习中，大家不仅很轻松地掌握了“Mynameis……”等自我介绍的句型，而且能够根据自己的兴趣、爱好将话题适当延伸，潜移默化地激发了学生参与课堂教学的热情。
二、教学形式要体现生活化
（一）借助生活情境表演，激发学生的口语表达欲望
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料”，而初中生学习英语最大的障碍就是缺乏较为真实的语境，因此学生掌握英语知识仍旧以“死记硬背”为主，这样增大了学生的学业负担，而且学生学到的知识也是僵化和缺乏生命力的。因此，教师可以根据教学要求，通过角色表演等形式人为地创设生活情境，让学生主动交流。例如，在教学七年级第一册Unit4FoodandRestaurantsMeatandfish时，在讲解完本节的重点单词meat，fish，table，food，chicken，water，want，hungry，eat，thirsty，drink，but后，笔者结合本课的重点句型I’mhungry，Iwanttoeat/I’mthirsty.Iwanttodrink/Doyoulikeapples?Yes，Ido./No，Idon’t.Ilikeoranges，通过多媒体CAI呈现了学生所熟悉的生活场景图片：餐桌、美食、水果等，然后将学生分成若干学习小组，以“家庭成员”的身份开展对话，这种生活化的情境大大激发了学生的兴趣。
（二）通过开展实践活动，提高学生的英语词汇水平
当前，英语在人们的生产生活中扮演着重要的角色。要想提高学生的英语水平，首先就要提高他们的词汇量，除了课本外，其实在我们的生活中也有很多英文单词。无论是电视广告、购物商场，还是厂矿机关、校园社区、旅游景区，都是我们学习英语的好地方。因此，教师可以通过开展社会实践活动，引导学生主动发现这些隐藏在生活中的英语词汇，并熟悉掌握它。我就曾引导学生整理英文广告词，经过一段时间的收集和整理，一些我们耳熟能详的英语广告词被挖掘出来，如雪碧：Obeyyourthirst．（服从你的渴望）飞利浦：Let'smakethingsbetter.（让我们做得更好）……不仅如此，在一些营业厅前的BusinessHours（营业时间）、停车场前的Entrance（入口）、包装箱上的ThisSideUp(此面向上)等标志也大多采用了中英文双语形式，这也为学生学习英语词汇提供了资源。
（三）加强生活化写作训练，培养学生的书面表达能力
生活化的场景不仅为学生的语言交际和词汇积累提供了最佳途径，同时也是学生进行写作的有效方式。教师通过与学生交流生活中的问题，既能够与学生找到话题，又能在情感上与学生产生共鸣，因此学生在写作时就不会出现无话可说的情况。在指导学生写作时，教师认为要求学生写出自己的真情实感，尝试使用多种句式。如简单句：Iamamiddleschoolstudent.简单句+状语从句：Wewillhavedinnertogetherathome.主句+宾语从句：Ithinkheishelpfulandgreat.等。我国著名教育家陶行知说，“生活即教育”。在新课程理念的要求下，英语教师要以学生所熟悉的生活情景为载体，不断挖掘生活中的英语知识，在提高学生英语学习兴趣的同时进一步发展他们的英语听、说、读、写能力，只有这样，我们的课堂教学才能充满生机与活力。
作者：王颖 单位：河北省唐山市路北区韩城镇中学
本文用以学生为中心的翻转教学理念，首先认识第一次英语课的重要性，然后从教学实践的四个方面介绍如何上好第一节英语课，如简短真诚的自我介绍、热情真挚的击掌互动、独一无二的小组活动、简单有趣的单词游戏。让学生不再害怕英语，甚至让学生期待英语课，尤其是在遇到中专生英语基础非常薄弱的班级的情况下，依然可以让学生爱上英语！
一、认识第一次英语课的重要性
人与人第一次交往中给人留下的印象，在对方的头脑中形成并占据着主导地位，这种效应即为首因效应。在第一次上英语课前，本身英语基础就非常薄弱的中专生对英语、对英语老师各种态度，他们中有的关心英语课会怎样上，和初中一样吗？英语老师是什么类型的，严肃还是温和的？；有的就是破罐子破摔，无所谓，反正英语差，谁教都一样，已经完全没有信心；有的好奇、充满期待，期待职业学校的英语老师和以前有点不一样，英语或许就有希望了！学生怀着各种心理，等待第一次英语课、等待新的英语老师的到来！于是，第一次课上的怎样，直接关系到学生对英语课、英语老师的第一印象！而第一印象，在学生的头脑中形成并占据着主导地位，往往对学生以后的英语课产生重大影响！那么如何上好第一次的英语课？实践证明，笔者采用以学生为中心的翻转教学，尊重学生、欢迎学生、真诚分组，和学生一起疯狂的“玩”的这样的第一次课，让学生对英语有了新的期待！
二、如何上好第一次英语课
1.简短真诚的自我介绍。笔者带着最好的状态进入课堂，如穿衣得体、面带微笑、步伐自信，从进教室的那一刻起，无数双眼睛已经看到最初的英语老师，笔者站在讲台上，用最友好的目光注视着每一位同学，这都是无声的！等到所有学生都注视笔者的时候，笔者开始真诚的向学生们做自我介绍！一边说，一边写在黑板上！英文名Molly，翻译成汉语“茉莉”，喜欢茉莉花的芬芳；又翻译成“莫利”，笔者希望自己做人做事不要为名为利而做，当老师是笔者喜欢的工作！自我介绍，一方面方便学生课堂问候，当我说“Good morning ，boys and girls”，学生会说”Good morning，Molly” 而不是“Good morning， teacher”；另一方面，向学生传递笔者喜欢当老师的信息，因为喜欢而当老师，也向学生表达了个人的价值观！
2.热情真挚的击掌互动。笔者自我介绍完，从台上走到台下，和学生进行自然的互动，走到每一个学生的座位旁，一边击掌，一边说“Welcome to our English class！”，也提示学生用他们自己的方式和老师打招呼！这样做，一方面，学生觉得好玩，做动作击掌，也会觉得老师有点儿意思！看得出，有的学生害羞、不好意思，击掌轻也不知道怎么打招呼；有的虽然不知道说什么，但击掌很响；有的击掌，也能说出一些问候的英语短句；另一方面，笔者通过学生说出的问候短句和击掌时的反映，初步了解学生的英语基础和班级性格，什么样的学生，什么样的英语基础，为以后上英语课的容量、教学方法的选用等做准备！
3.独一无二的小组活动。因为缘分，师生相遇！因为缘分，你有了现在的同桌！因为缘分，你有了现在的小组！英语课的学习方式之一是小组学习！教师，在你成长的路上，只是陪伴你一段路，未来的路需要大家自己走，于是自主学习，自觉学习显得尤其重要！英语课，就是以大家为中心，就是大家的地盘，相信自己，相信小组，让你因为有小组而更光荣！让小组因为有你更精彩！接下来，请各组慎重推荐组长（要求是有责任心、组织协调能力强，什么样的英语基础都可以，和英语成绩好坏没有直接关系，要能组织小组成员一起成长）、为组命名（要求以单词为组名，积极向上的、体现小组特征的），有响亮积极整齐的口号声和适当的辅助动作（简单的一个单词、或词组、或句子），这些都是橐院笥⒂锟蔚男∽楸热奠定基础！笔者说完小组的要求后，给学生5分钟讨论时间，在这5分钟内，笔者首先到台下巡视学生，看看是不是每个学生参与讨论，或需要提供怎样的帮助，然后在黑板上板书表格，等着学生讨论结束后，学生自己到黑板上写组长、组名、组号，并现场请组长说出任职感受、小组齐喊口号，笔者给与合适的评价，第一次以鼓励为主！学生只要能“动”起来，能“玩”起来，暂时忘了手机、忘了睡觉、忘了开小差，就大大地鼓励学生！
4.简单有趣的单词游戏。有人说，对于英语基础薄弱的学生，就从最简单的单词开始，就从玩开始，让学生有自信，觉得他们好像还没差到那种啥都说不出来的地步！第一步，让学生感觉是在玩游戏，那就是每组同学上台站一排！第二步，让学生感觉这件事容易，那就是一分钟以内，学生可以说任何单词，不重复，看看哪个组说的单词多？然后给每组加分！每节课的课堂表现分是平时成绩的重要体现之一！激励学生好好上课！了解学生英语基础，鼓励不同的学生站起来读，读完的学生就站着，站着是一种奖励，站着更容易看到坐着的学生，哪些学生没读的，只要举手，就把机会给学生！因为是试着读单词，难度不大，学生容易达到，所以还是有学生愿意站起来读的，再加上读完以后，不管读的怎样，毕竟笔者还没教，都给学生不同的语言赞美，夸张一些，引起学生注意，也鼓励越来越多的学生站起来！苏霍姆林斯基说：让每一个学生抬起头走路！读单词是一件小事儿，从举手到站起来到读出来，就是培养职业学校的学生的勇气、胆量、自信！
基于了解学生们的需要，用各种接地气的教学方法，抓住学生注意力，心甘情愿的与班级同学、小组同学、老师一起玩！在玩中不知不觉的学习着，教学无痕！
参考文献：
[1]开普，威特克尔.以学生为中心的翻转教学11法[M].中国青年出版社，2014.
中国南方电网有限责任公司，2004年06月18日成立，经营范围包括投资、建设和经营管理南方区域电网，经营相关的输配电业务等。是众多朋友想进去的地方。你的自我介绍稿准备好了吗?下面是小编为大家整理的南方电网面试自我介绍，仅供参考。
一：南方电网面试自我介绍范文示例：
大家好，我市##，以下向大家作自我介绍。我的性格性格稳重，朝气乐观，善于与人交流。进取心强，处事条理清晰并有很强的责任感。筹划组织多项大型校园活动，具备良好的组织、沟通及协调能力，团队合作能力较强。学习能力及接受新事物能力较强，能够很好地适应环境。工作经验方面尚有欠缺。
英语能力： 通过CET-4、CET-6，能够较熟练运用英语口语交流，具备良好的阅读和书面表达能力。
计算机能力：熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等微软办公软件。
工作能力： 作为山东师范大学学生会主席，负责各部门分工和协调工作。具备较好的领导能力、组织能力，具备很强的团队意识及协作精神。坚持以人为本、忠诚企业、奉献社会的企业理念，将公司使命、宗旨、愿景、企业精神和核心价值观，贯穿到公司各层级、各单位，形成共同的思想认识和一致的价值取向。
二：南方电网面试问题范围：专业外问题1.请先做一下自我介绍。
2.你对我们供电局有什么了解，这个你需要提前在网上做好准备，比如了解一些变电站建设情况，输送电量，年用电量以及一些新型技术方面。
3.你为何会选择XX供电局?如果派你去某个比较差的县局，你会怎么看。
当然是回答一些冠冕堂皇的话。
答：首先，茂名是我的故乡，我热爱我的故乡，茂名是给我生命、养育我、给我梦想的地方，我的小学初中高中都是在这里完成的，她给了我启蒙、教会了我做人的道理，对我的人生产生了深远的影响，我是一个感恩的人，我的理想就是将来能为家乡贡献自己的力量，现在我即将大学毕业学有所成，希望用自己所学的知识和能力把家乡建设得更美好;其次，贵局以人为本、尊重知识、尊重人才的企业文化理念，坚持人才资源是企业的第一资源的人才理念，“对广东电网公司负责，为茂名经济社会发展服务”为宗旨，主动承担责任，以人为本，战斗力强，团结和谐，快乐工作的具有自身特色的企业文化，都深深地吸引了我，应该说跟我所追求的理念很契合的;最后，我相信贵局能够提供给我们良好的工作环境和发展空间，会给渴望进入贵局的人才提供公平竞争的机会。我一开始的定位是市供电局，希望在市供电局展现自己的能力和风采，我是一个积极进取的人，如果一开始派我去比较差的县局让我先锻炼一段时间，之后能给我竞争进入市局的机会，我会接受的，因为应届生大学毕业后缺乏经验，应该从基层做起，需要一段时间进行工作经验的积累以便更好地为以后的发展做好准备。
4.像你这样的学生应该去珠三角的?为何要回家乡呢?
答：茂名是我的故乡，我热爱我的故乡，茂名是给我生命、养育我、给我梦想的地方，我的小学初中高中都是在这里完成的，她给了我启蒙、教会了我做人的道理，对我的人生产生了深远的影响，我是一个感恩的人，我的理想就是将来能为家乡贡献自己的力量，现在我即将大学毕业学有所成，希望用自己所学的知识和能力把家乡建设得更美好;有一首歌不是说常回家看看吗?回到家乡，在什么节假日或空闲时间可以回家看看家里的两老，毕竟他们都年事已高，需要子女们的关心，哪怕一句问候都好，都会给他们莫大的欣慰和开心，我深爱着他们!
5.如果给你非你本专业的工作，你会去做吗?
答：当然，能够给我提供本专业的工作是最好的，因为用熟悉的专业知识去指导本专业的工作是比较容易上手和做得出色的，但如果是公司人事调动的需要把我调到非本专业的工作岗位上，我会看具体的工作岗位和职责、工作环境和发展空间而定，比如我比较喜欢管理类的工作，只要是能够提供良好的工作环境和发展空间，我会考虑的!
6.你同学是如何评价你的?
答：我的同学和朋友都说我是一个可以信赖的人。因为我一旦答应别人的事情，就一定会做到。如果我做不到，我就不会轻易许诺。他们还认为我是一个比较随和的人，与不同的人都可以友好相处，在我与人相处时，总能站在别人的角度考虑问题。
三：南方电网面试问题范围:专业内的问题：1.变压器并列运行的条件是
?
答：1)变比相同:所有并列运行的变压器的额定一次电压和二次电压必须相等,.不得超过+5%~-5%
2)阻抗电压相等:阻抗电压相差过大,可能导致阻抗电压较小的变压器发生过负荷现象,所以并列运行的变压器阻抗电压必须相等,允许差值不得超过+10% -10%
3)组别相同:并列变压器的连接组别必须相同.也就是所有并列变压器的一次电压和二次电压的相序和相位都应分别对应地相同.否则不能并列运行.
此外,并列运行的变压器容量应尽量相同或相近,其最大容量与最小容量之比一般不宜超过3:1.如果容量相差悬殊,不仅运行很不方便,而且在变压器特性稍有差异时,变压器间的环流往往相当显著,特别是很容易造成小容量的变压器过负荷.
2.南方电网新型电网技术指的是?
3.南方电网公司的宗旨，战略目标，使命，生命线，主题形象，安全理念，服务理念分别是什么?
答：公司宗旨：对中央负责 为五省区服务;战略目标：打造经营型、服务型、一体化、现代化的国内领先、国际著名企业;公司使命：主动承担社会责任 全力做好电力供应;公司生命线：电网安全稳定;主题形象：万家灯火 南网情深，责任南网 和谐南网;安全理念——一切事故都可以预防;服务理念——服务永无止境。
4.你学的最好或者最差的专业科目是?简单谈一下
初识孟海燕
初一的第一节早自习，班主任向我们介绍了我们的语文老师——孟海燕，她有着一双散发着灵光的眼睛，近乎花白的头发，看起来像个慈祥的老奶奶。
到了那天的语文课，孟老师让我们各自做自我介绍。真是满座同学，无不面面相觑，鸦雀无声，少有上台之人。忽有一臃肿之人上台介绍，一举扭转尴尬局面，一口让人听不懂的日语令全体同学哄堂大笑。也就是这次，让我认识了胖姐田娜。孟老师也笑了起来。一看局势有变，我也不在保持沉默，上台做自我介绍。那日不知怎的，自己读的那些浅薄的历史正好派上用场。我以三国人物自比，说的犹如长江流水滔滔不绝。这时，孟老师大笑，这清脆的笑声一下子打断了我的思绪——应变能力真是太差了。这时，她也看出了我的心思，于是来考我有关三国的知识，帮我解围。
后来，他正式任命我为语文课代表，也许是我的口才引起了她的兴趣，又或许是我的知识面打动了她。应该说是她那年轻的心灵所释放的那种开朗震撼了我。我也从此认识了我初中第一位语文老师——孟海燕。
如今，她因病无法给我们上课而在家疗养，我们也都很念她。
冯亮“炸鸡排”
我被分到了七（6）班，这里的确是“高手如云”，而最有才的当属我班冯亮。他比较瘦，长得有点像动物园里的猴这也使其搞笑色彩更加浓重。
记得有次上体育课，全体男同学和女同学进行跳绳对抗赛。老师与唐彪杰在两边拉绳，我们男同学准备跳绳。当时跳得并不好，也就五、六个就没了。该女生上场了。的确威猛，已经超了我们五个了。正在这时，一首被改变的农民打夯的劳动号子冷不丁地被冯亮唱出来：“炸呀么炸鸡排呀……唉嘿呦啊……”没料想竟使女生们一个个笑得前仰后合，全都败下阵来。就连男同学也笑的在地上打滚。
虽然紧张的学习让我们寡言，但每一次冯亮的无厘头都会给我们带来无尽的乐趣。
“男高音”王立冬
王立冬是我班另一大搞笑人物。而“男高音”这个封号也是有来历的。
记得有一次他念课文：“脸色惨/白，我觉/得他从/来没有这么高/大。”而正确的念法则是“脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。”另外，他的朗读中还夹杂着“唐山味儿”，用唐山方言来形容他的话就是“忒逗乐耶！”
这只是一次而已，以后每次他念起课文都会掀起一阵笑波。紧张的学习下，听他念课文也是一种享受，就像听帕瓦罗蒂唱歌一样。
“春秋五霸”
在初一上学期的历史书中我们学到了春秋五霸，于是，我和张毅便把班上的五个“灵魂人物”分别命名。
1.尊重初中生年龄、心理特点，点燃其兴趣之火。初中生正值青春期，被认识、肯定、需要的心理特征很强。因此，课前五分钟，我把讲台让给学生，让他们在这片属于自己的天空里创新、表达、交流，从而展示自我的风采。
2.课前五分钟说话训练既要做到以学生为主体，又要发挥教师的主导作用。结合教材和生活实际，我将口语交际划分为三类：（1）“介绍类”：如自我介绍、介绍我的家乡等。（2）“独白类”：如说故事、说笑话等。（3）“交往类”：如问路、看病、接打电话等。
3.充分利用课前五分钟，调动学生的兴趣，提高学生的口语交际能力。
（1）结合课文内容，给学生一个话题，使课前口语活动成为课堂教学的动人前奏。例如，我在讲“New Technology”一课时，主要讲述高科技产品在人们日常生活中的使用。我让学生准备了一个关于如何使用录音机的五分钟演讲。通过演讲，让学生掌握表达录音机的使用方法的句式，如If you want to listen to the radio，turn it on.在学生极具兴趣的时候，我又提出了学生比较感兴趣的话题――手机录像功能的使用方法：“How to use the video camera on the mobile phone.”课前五分钟锻炼了学生的听、说、交流能力，激发了学生学习新课的兴趣。
（2）配合英语实践活动，开展课前五分钟交流性的口语训练，让学生既享受读书乐趣又能提高口语交际能力。例如读完英汉对照版的《海伦・凯乐》名著后，开展了英语辩论――“海伦・凯乐”精神在新时期还要不要，学生各抒己见，既加深了对作品内容的理解，又在课前五分钟之内学会了倾听、表达与交流。
课前五分钟的充分利用，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语交际能力。但在实际教学中，要明确课前五分钟活动绝不能是作秀的花架子。
在具体实施过程中，有以下四点须时刻牢记：
（1）不可过多地占用课堂阵地，活动准备要充分有序。
（2）不可放任自流，要有的放矢，适时点拨。
（3）不可越俎代庖，要充分发挥学生的主观能动性。
（4）要经常检查督促，鼓励、总结、改进、坚持不懈。
总之，作为英语教师，应在创设情境、激发兴趣、有效指导方面大胆创新、充分实验、有效实践，切实在激活学生英语学习兴趣的同时，最大限度地提高学生的口语交际能力。
时光飞快，转眼间就升初中，新学期新同学新面孔，本文为大家带来小学升初中班会自我介绍范文，希望对大家有帮助。
范文：我是一个简单且热情的女孩子，喜欢独自一人，并不喜欢喧闹的环境。我曾经在自己的百度博客里流淌过一段简单透明的个性签名：世界的天空，繁星点点，繁花似锦。星光灿烂的天空中，总有属于我的一片天地!我在天地里飞翔，难免会断了翅膀，但总有一天，我会飞翔在世界的天空中。
也许正是有了这份坚信，我在学习上也获得了不俗的成绩。别看我个子不高，可我获过的奖还不少呢!(举例你获过的奖项)我不可能十全十美，却能努力做好每一件事。生活学习上，我有我的原则，一件事，要不，就不做，一旦做了，就一定要做得与众不同，成为所有人目光的焦点。这就是我，不乏自信的我。
当然，更多的时候，我就像我的名字一样，是一颗冉冉升起的太阳，把温暖带给大家。同学有困难，我总是热情相助;班级有活动，我总是积极参加。我就像一个爱心小天使，总是愿意把快乐带给大家。
也许是因为生活中的感悟颇多，我总愿意用笔及录像我的心情，在这个世界里，我找到了属于我的快乐，一次又一次，体验这种美好!
所以，请记住我吧，一个热爱生活、简单的我——xxx
范文：你们好，我叫XXX，其实，站在这里，我是非常紧张的，但是，我很高兴能够站在这里向大家介绍我自己。
我毕业于XXX小学，曾经是班上的XX班干部，通过为同学们做一些力所能及的事情，我学会了很多，同时交到了很多的朋友。我是个很愿意交朋友很热情的人，所以，希望大家记得我，我叫XXX.
其实，我相信，从小学升入初中，大家都和我一样，非常的兴奋、激动，充满了期待，我觉得，升入初中了，不止代表着我们要学习更多的知识，同时代表着我们要学会更多对人对事的态度。对待同学，友爱互助，对待老师，尊敬信任，对待父母，知心懂事……我相信，和在座的各位同学相比，我的学习成绩非常的不值得一提，而且，初中的知识一定比小学的知识更加的难学难懂，但是，我希望我们大家能够相互友爱、帮助，一起快乐的学习，我也相信，在快乐相处下，我们都能够在学习上有所收获;我虽然不是特别的能干，但是我有一颗热心，如果我能够为大家做什么，我是非常乐意的，所以，如果大家有什么困难，只要我能够帮上忙的，可以尽管叫我的哦;我非常的开朗活泼，如果同学们有不开心的事情，我很愿意当你们的倾听者.
范文：我，一个五官端正，一头短发的小女孩，充满了自信与活力。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是我的座右铭，“我能行”是我前进的动力。我曾经与汤姆。索亚一同体验着那些历险的过程;鲁滨逊那智慧与顽强令我深深折服。曾经与一同体验被火足足烧了半小时的痛苦;雷锋那钉子精神令我敬佩。我爱读书，爱其中的人生哲理，爱其中的精华，爱那些曲折的故事情节。每到有空闲的时间，我就像一只饿狼，贪婪的吸吮着书本中的精华。
在班级里，我是同学们的小老师，好玩伴。每当有什么问题，同学们都会来请教我这个不是老师的老师。别忘了，我可是班里的女中豪杰呢!每次考试都在班级前5名，别人都没有能力夺走。
刚开学时，我在同学们的眼中只不过是一个又矮，又有点胖的小姑娘。都不相信我在考试中能取得好成绩，但是，我的心目中有无数个“我能行”在促使我一步步脚踏实地的前进着。在考试中取得了第3名的好成绩，令同学们刮目相看。
我的课外生活十分充实，比如说：声乐、钢琴、英语等等。这不，最近还学了黑管。在声乐课上，由于我知道一些乐理常识，成为了老师最得力的助手。但在练习发音的时候，音太高了，对于才上二年级的我，想唱上去简直可以和登天相比了。但心里怀着一颗永不服输的心的我，回到家之后，拿起镜子，看口形，练方法，真是“功夫不负有心人”，我成功了。声乐达到了五级水平。
弹钢琴需要一个字“韧”。需要你有一颗持之以恒的心，弹的时候手指要有柔韧性。对我来说，弹钢琴是一种乐趣，在我手指尖下跳动出来的一个个音符，就像是一个个活泼可爱的小矮人在欢快的舞蹈。我爱弹钢琴，弹钢琴能够陶冶我的情操，能够使我忘记一切烦恼。把弹钢琴当作是一种乐趣的我终于靠“我能行”三字取得了一系列的成绩。在第八、九、十届星海杯比赛中荣获二、三等奖。全国少二电视艺术大赛上获得优秀奖。
要想把英语学好，就得有扎实的基本功。而这些基本功就是一个个绕口的单词。假设英语是一栋楼房，那么单词就像是一块块砖瓦，砖瓦砌不好，楼房怎么能盖的起来?所以，单词必须要学习。在一个个凉快的夜晚，小朋友们尽情地在星空下玩耍，嬉戏。我在此时此刻正在背单词、练发音。因此，我的英语成绩才会像现在这样好。
