时间：2023-02-14 16:37:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇会计硕士毕业论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
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龙骨架和固定支撑结构
墙体绿化的龙骨架和固定支撑结构，涉及到植物墙的稳定性、安全性，也影响到植物的生长，是植物墙成功的关键之一。不管什么类型的植物墙，龙骨架的安装基本类似，首先用膨胀螺栓将热镀锌槽钢竖向固定在墙体上，如果墙体是混泥土的，也可以用化学螺栓进行固定。然后在槽钢上横向焊接方钢或角钢作为龙骨，用于安装固定种植基盘、种植盒、种植箱、种植槽或种植毯等。
对于容器式植物墙，包括种植基盘、种植盒、种植箱、种植槽等的固定安装，需要根据容器的尺寸大小确定好横向龙骨的间距。其中种植基盘、种植箱一般在横向龙骨安装完后直接挂在龙骨上，而种植盒、种植槽一般用自攻螺丝将其固定在龙骨上。容器式植物墙因为容器有固定的尺寸大小，植物的株行距受到限制，因此只适合做规整的造型或图案。
对于铺贴式植物墙，一般需要在龙骨架上先安装一层PVC板作为固定支撑结构，然后将种植毯用射钉固定在PVC板上。种植毯最大的优点就是植物可以根据设计者的意图自由种植，不受株行距的限制，可以做成各种形式、各种大小的图案或造型。
种植基质以及植物的选择
植物的良好生长离不开科学合理的栽培基质配置。常用的植物栽培基质有泥炭土、椰糠、蘑菇渣、陶粒、炭化谷壳、苔藓、树皮、锯木屑、珍珠岩、蛭石等。
选择适合墙体微气候和光照条件的植物类型也是问题的关键。首先，分析植物生长的需求，设计与之相适应的维护措施，帮助维持植物的垂直生长。墙体绿化的植物可选种类广泛，根据需要可以选择各种颜色的植物。乡土植物可以优先考虑，但要经过一定的测试，确保其在垂直环境中的生长能力和可持续性。如上海世博主题馆东西墙的绿化选用了五种植物：红叶石楠、金森女贞、亮绿忍冬、六道木及花叶络石，能随季节产生色彩上的变化，呈现不一样的风采。而且具有较强的综合抗性，容易养护，能抵抗较为恶劣的气候环境条件。
能够作为墙体绿化的植物包括灌木、多年生草木、一年生草本植物和季节性植物。为了使植物生长茂盛，安装后即时成景，一般应对植物进行预培，即在安装之前2个月左右对植物进行预先培育，以保证植物墙的效果，还能为野生鸟类和昆虫提供栖息地，提高环境水平。
自动灌溉技术
水分是植物成活与否的决定性因素。植物墙一般采用自动滴灌系统。滴灌系统由四部分组成，分别为给水水源、水动力系统（包括了水泵、动力设备）、水处理系统（过滤器、施肥器、滴头）及控制系统（电磁阀、水压表、空气阀、止回阀等）。
植物墙面积较大时，一般采用分区分块控制和轮流灌溉的方式，以保证水压充足、滴灌到位，利于植物均匀生长。
要严格控制滴灌系统的工作水压，不可超压或水压过低。超压容易导致爆管、导致滴头冲掉等现象的发生；水压过低很容易导致管道远端供水不足，影响灌溉质量。
要定期对滴灌系统进行检查，特别是过滤器，做到定期排沙冲洗，如发现滤网破烂需及时更换。
施工完成后的养护
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【摘要】会计准则将商誉视为永久性资产不予摊销，更符合商誉的经济性质，体现了商誉与企业整体不可分割的特点：如果不是发生全额的减值，商誉会随企业的存在而存在。实务上如果摊销商誉，企业每年将会增加不小的摊销费用，这会降低企业报告的每股收益。
【关键词】会计准则将商誉视为永久性资产不予摊销 更符合商誉的经济性质
【本页关键词】职称期刊 MBA论文写作 硕士毕业论文写作 毕业论文
【正文】
确认后商誉的处理《企业兼并有关财务问题的暂行规定》规定，企业兼并中产生的商誉应从兼并成交次月起，按规定年限分月摊销，没有规定年限的可按十年摊销。《合并会计报表暂行规定》却没有要求对包括合并商誉在内的合并价差加以摊销，原会计规范都没有对合并商誉的减值测试作出规定。2006 年会计准则一个显著的变化是借鉴国际财务报告准则和美国财务会计准则的做法，取消了对合并商誉的摊销要求，取而代之的是对合并商誉进行减值测试。《企业会计准则第20 号- 企业合并》规定：“初始确认后的商誉，应当以其成本扣除累计减值准备后的金额计量”，不必进行摊销。同时，《企业会计准则第8 号- 资产减值》规定：“企业合并所形成的商誉，至少应当在每年年度终了进行减值测试。”商誉由于自身性质的特殊性，不能独立于其他资产或资产组合为企业带来现金流量，所以，作为单个资产的商誉，其可收回价值是无法确定的。鉴于此，资产减值准则规定“商誉应当结合与其相关的资产组或者资产组组合进行减值测试。”资产组为“企业可以认定的最小资产组合，其产生的现金流入应当基本上独立于其他资产或者资产组产生的现金流入。”按此规定，企业为了测试商誉的减值，对于因企业合并形成的商誉的账面价值，应当自购买日起按照各资产组的公允价值占相关资产组公允价值总额的比例分摊至相关的资产组；难以分摊至相关资产组的，应当将其按照各资产组组合的公允价值占相关资产组组合公允价值总额的比例分摊至相关的资产组组合。如公允价值难以可靠计量的，应当以各资产组或资产组组合的账面价值为基础分摊商誉的账面价值。按照《企业会计准则第20 号- 企业合并》的规定，对商誉进行减值测试的程序如下：在对包含商誉的相关资产组或者资产组组合进行减值测试时，如与商誉相关的资产组或者资产组组合存在减值迹象的，应当先对不包含商誉的资产组或者资产组组合进行减值测试，计算可收回金额，并与相关账面价值相比较，确认相应的减值损失。在此基础上，再对包含商誉的资产组或者资产组组合进行减值测试，比较这些相关资产组或者资产组组合的账面价值（包括所分摊的商誉的账面价值部分）与其可收回金额，如相关资产组或者资产组组合的可收回金额低于其账面价值的，应当确认商誉的减值损失。理论上，2006 年会计准则将商誉视为永久性资产不予摊销，更符合商誉的经济性质，体现了商誉与企业整体不可分割的特点：如果不是发生全额的减值，商誉会随企业的存在而存在。实务上如果摊销商誉，企业每年将会增加不小的摊销费用，这会降低企业报告的每股收益。新准则规定不得摊销而进行减值测试，这样每股收益能更为准确地反映企业的盈利状况。因此，只要能设计出严格且可操作的减值测试，比起主观的摊销方法，商誉的减值测试能为报表使用者提供更有价值的信息。但这种方法在具体操作方面也仍然面临不少难题，如由于商誉不能带来独立的现金流，在进行减值评估时很难将合并商誉与自创商誉区分开来，除非在极少数情况下购买方在合并后仍允许被并企业完全独立经营。可能出现的情况是，虽然合并商誉实际上已经减值，但因为企业存在着未入账的自创商誉，相关资产组的公允价值仍然大于账面价值，从而不必确认商誉减值。其在具体操作方面也仍然面临不少问题，最突出地表现为，商誉在性质上是与被收购企业的多种因素相关联的，其中既有整体因素也有局部因素，要达到上述准则的规定，分单个（组）资产对与之有关的商誉进行测试事实上很难做到。购买法的企业合并中也会出现合并负商誉，即企业合并中购买企业的购买成本小于所取得的可辩认净资产公允价值的差额。负商誉的会计处理在各国会计界也是一个颇有争议的问题。目前国际上对负商誉的会计处理通常有四种方法：一是将其按比例调减除长期有价证券以外的非货币性资产的公允价值，若不够抵减时，剩余部分确认为一项递延收益，并在确定的期限内摊销为收益，或立即确认为收益；二是确认为一项递延收益，并在确定的期限内按系统的方法摊入各期收益；三是立即确认为当期利得；四是将负商誉直接计入资本公积。我国现行会计规范关于商誉的规定中，没有对负商誉的会计处理做出规定。2006 年《企业会计准则第20 号--企业合并》规定，购买方对合并成本小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的差额，应当按照下列规定处理：对取得的被购买方各项可辨认资产、负债及或有负债的公允价值以及合并成本的计量进行复核；经复核后合并成本仍小于合并中取得的被购买方可辨认净资产公允价值份额的，其差额应当计入当期损益。笔者认为，2006 年会计准则将负商誉作为收益立即进行确认做法有如下优点：首先，该方法有助于客观地反映可辩认资产、负债及或有负债的真实价值。因为负商誉的出现很可能是由于企业合并过程中计价不恰当引起的。
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一、前言
内部会计控制是内部控制的重要组成部分硕士毕业论文，是会计管理与控制的重要手段。建立健全工业企业内部控制制度是推进工业企业内部会计控制建设，加强内部会计监督，维护社会主义市场经济的需要，也是衡量工业企业管理的重要标志。工业企业内部会计控制的任何环节出现缺陷都可能导致会计信息失真，只有完善内部会计控制的每一部分，才能有效防止会计信息失真。故而，良好的内部控制系统有利于提高工业企业会计信息的质量。本文就如何有效加强工业企业内部会计控制进行探讨。
二、有效加强工业企业内部会计控制的必要性在新世纪之初，我国的经济体制改革正处于向市场经济转轨、与世界经济接轨的关控时期，真实、完整的会计信息对维护市场经济秩序和促进社会经济的发展尤为重要。然而，在我国现实经济生活中，一些工业企业会计信息严重失真，各种违法乱纪现象愈演愈烈，严重扰乱了社会主义市场经济。尽管造成这些问题的原因很多，但工业企业内部会计控制制度不健全，或者虽有内部会计控制制度，但监督、检查措施不力．没有施行真正意义上的内部会计控制是主要原因之一。国际、国内的客观环境对工业企业内部会计控制的现状迫切要求工业企业建立、健全内部会计控制。
三、如何有效加强工业企业内部会计控制
（1）加强工业企业会计系统控制工业企业会计系统控制可分为会计核算控制和财务管理控制。工业企业应该明确财务机构和会计人员的岗位责任管理、会计档案管理、会计电算化管理、会计核算管理、内部会计控制管理、资产管理、资产减值准备计提及损失处理管理、资产损失处理管理、资金管理、银行保函管理、成本费用管理、收入管理、利润及利润分配管理、财务会计报告管理、外埠单位工程财务管理、发票及收据管理、对外担保管理、企业效绩评价等，建立严格的成本控制制度、业绩考核制度、财务收支审批制度、费用报销制度、会计档案保管和财务交接制度等，确保公司会计工作行为规范，有效提高会计工作质量。同时，工业企业可以制定《财务管理过程控制办法》，明确财务预算控制、货币资金使用控制、商品销售控制、债权债务管理控制、成本费用控制、投资控制，以及监督检查等，针对各风险控制点建立严密的会计控制系统，加强经济业务过程的控制，预防各种弊端，严把企业财经纪律关，充分发挥财务管理在企业经营管理中的核心作用,确保公司健康运营。
（2）加强工业企业财务支出的内部控制工业企业的财务支出实行分级管理，在每一级的财务开支中，坚持“一支笔”审批的原则，没有授权、委托，他人不得审批财务开支。各部门应将“一支笔”审批人报工业企业财务部门备案。工业企业财务开支严格执行预算，每一笔开支必须有审批人、经办人签字方可办理报销手续。基本建设项目和单项工程维修项目按实际工程进度和合同规定付款，应充分考虑审减金额及质量保证金。设备购置费由采购部门、使用部门负责人审批和资产管理部门确认后方可办理报销手续。
（3）加强工业企业会计电算化内部控制工业企业财务部门财务系统维护人员负责协调计算机及会计软件系统运行工作，保证计算机硬件、软件的正常进行，未经授权不得办理审核、出纳业务。工业企业财务部门各个终端用户应设置密码并严格保密，不得泄露，终端用户应对密码泄密引起的损失承担连带责任。财务人员在财务部门局域网内计算机上使用外来磁盘及其他存储介质，应先交财务处计算机维护人员进行安全检测。工业企业财务部门财务系统维护人员应在每个季度初定期组织工业企业财务部门各个终端用户对电脑进行杀毒软件的升级。职称论文财务系统数据应每月在服务器和光盘上同时备份，财务处长应随时抽查财务数据的备份情况，确保财务数据的安全。
（4）加强工业企业货币资金内部控制货币资金是指现金、银行存款、国库零余额账户额度及其他货币资金。办理货币资金的人员应当具有良好的职业道德，忠于职守，廉洁奉公，遵纪守法，客观公正，坚持原则，保守秘密，不断提高会计业务水平和职业道德。货币资金业务必须经过审批，经办人员持批准意见办理货币资金的收付。货币资金的审批实行分级管理，财务人员对越权审批的货币资金业务有权拒绝办理。工业企业各单位办理货币资金的支付按支付申请、支付审批、支付审核、支付复核、支付款项的手续进行，上述五个程序分别由不同人员执行。出纳员不得兼管稽核、会计档案保管和收入、支出、费用、债权债务账目的登记工作。工业企业计划财务部门的银行存款账户、国库集中支付零余额账户应由出纳科长指定专人办理银行存款账的对账及银行余额调节表的编制，对未达账项应查明原因、及时处理。每月十日前各管账出纳人员应将银行余额调节表报科长审核后报送财务主管。各单位的库存现金应做到日清月结、确保现金账面金额与实际库存相符，发现不符，应查明原因，及时作出相应处理。财务印鉴章与支付票据分别由不同人员管理和使用且不得存放于一个保险柜，支付票据包括支付令、支票、汇票委托书、信汇单、电汇单等。
（5）提高企业管理层人员素质，多学科知识的穿插学习。企业管理层为本单位会计行为的责任主体，理应对本单位的会计管理工作负责。要做到率先垂范，应自我约束、自我完善、自我提高、自我监督、自我管理。对现有管理者进行多层次、多方位地培训,让我们的管理人员加强对内控制度的重视，娴熟的掌握内控流程，坚定不移的执行好内控制度。通过部门之间的交流学习，把企业管理者培养成既懂得本部门业务又能了解相关部门业务的高素质复合型人才。同时，企业应进一步建立健全各项内部控制制度，并根据经济形势发展需要，结合本单位实际情况，在原有制度的基础上不断补充完善，尤其是财务管理方面的关键制度，减少因制度漏洞导致的一些老生常谈问题的发生；对于制度比较健全的单位，领导要带头执行，并严格要求单位内部人员认真执行，避免制度成为摆设，确保各项内部控制制度的执行效果。
（6）加强工业企业内部会计控制的检查和披露工业企业审计与资产管理部要定期检查企业内部会计控制缺陷，评估其执行的效果和效率，并及时提出改进建议。企业审计与资产管理部要对企业内部会计控制运行情况进行检查监督，并将检查中发现的内部会计控制缺陷和异常事项、改进建议及解决进展情况等形成内部会计控制报告，向董事会和列席监事通报。如发现企业存在重大异常情况，可能或已经遭受重大损失时，应立即报告企业董事会并抄报监事会。由企业董事会提出切实可行的解决措施，必要时要及时报告深交所并公告。企业董事会依据企业内部会计控制报告，对企业内部会计控制情况进行审议评估，形成内部会计控制自我评价报告。企业监事会和独立董事要对此报告发表意见。同时，工业企业应进一步建立健全各项内部控制制度，并根据经济形势发展需要，结合本单位实际情况，在原有制度的基础上不断补充完善，尤其是财务管理方面的关键制度，减少因制度漏洞导致的一些老生常谈问题的发生；会计毕业论文范文对于制度比较健全的单位，领导要带头执行，并严格要求单位内部人员认真执行，避免制度成为摆设，确保各项内部控制制度的执行效果
[摘要]内部会计控
--> 制是内部控制的重要组成部分，是会计管理与控制的重要手段。建立健全工业企业内部控制制度是推进工业企业内部会计控制建设，加强内部会计监督，维护社会主义市场经济的需要，也是衡量工业企业管理的重要标志。本文首先分析了有效加强工业企业内部会计控制的必要性，其次，毕业论文从加强工业企业会计系统控制；加强工业企业财务支出的内部控制；加强工业企业会计电算化内部控制；提高企业管理层人员素质，多学科知识的穿插学习；加强工业企业内部会计控制的检查和披露等方面，就如何有效加强工业企业内部会计控制进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
[关键词]工业企业 内部会计控制 财务支出
参考文献：
[1]李磊,邓剑雷.试论内部会计控制在企业管理中的地位及作用[j].中国商界(下半会计专业毕业论文月),2010,(05):174-176
[2]晋甄鸿.关于企业内部会计控制的几点建议[j].内蒙古科技与经济,2008,(19):115-117
[3]胡敏.当前企业内部会计控制的必要性及存在的问题分析[j].南昌高专学报,2006,(04):106-109
[4]魏杰.创新企业内部会计控制的思考[j].辽宁税务高等专科工业企业学报,2007,(01):121-123
[5]屈向宇.浅谈企业内部会计控制制度的建立[j].内蒙古科技与经济,2006,(12):141-143
关键词 经济管理 专业建设 一体两翼 发展战略
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.12.021
Development Strategy Research of "One Goal， Two Modes" for
Applied Economics and Management Discipline
LEI Yinsheng
（College of Economy and Management， Wuhan Polytechnic University， Wuhan， Hubei 430023）
Abstract Under the background of enrollment system reform， study of the development strategy of the economic management specialty has practical significance. The construction of economic and management major should adhere to the principle of characteristic development， coordinated development and the connotation construction， carrying out the strategy of "one goal， two modes". Basing on strengthening professional condition construction， implementing two kinds of school-running modes of "internationalization" and"university-enterprise cooperation" to enhance the level of discipline construction ability.
Key words economics and management； discipline construction； "one goal， two modes"； development strategy
2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》出台。与现行录取方式相比，改革后的高校录取方式，有三个明显的变化：一是将逐步取消高校招生批次，也就是现行的一、二、三本院校，甚至高职院校，都将在同一批次录取；二是推行“专业+院校”的投档方式，专业优先，不同专业之间不再互相调剂；三是增加高校和学生双向选择机会，一个考生可能同时拿到多个院校的录取通知。
上述变化，使得专业排名比学校排名更加重要，专业建设水平高低将直接决定生源质量的好坏，甚至决定着各专业的生死存亡。加强经济管理类专业的改造和发展，提升专业建设水平和专业竞争能力，具有现实意义。
1 文献综述
专家学者对应用型经济管理类专业建设进行了大量的研究，重点集中在以下几个方面。
专业定位研究。林江ァ⑽馑孛贰⑺尾势迹2012）提出：专业定位大致涵盖专业建设规划、人才培养目标定位、与学校办学定位和专业结构布局的关系等方面内容。①刘翠兰、征艳珂（2011）认为：总体来讲，应用型本科院校学科专业目标定位，应该是培养满足地方经济发展需要的应用型高技术专门人才。②万玺（2012）认为：应用型本科中应用的含义是学生所学的知识应该满足企业的实际需求，但应用不等于实用，应用型本科必须着眼于学生未来的发展，不仅仅只是让其拥有就业的基本才能，而且要注重培养其素质以及理论功底，使其具备就业后进一步发展的潜力。③
专业特色建设研究。覃业飞（2013）提出：特色专业建设首先应符合学校学科专业的整体发展规划和布局，充分考虑经济社会发展对人才结构及素质的需求，应与本校的办学定位、水平和特色相符。④雷银生（2012）指出：立足学校的行业优势，突出经济管理类人才培养的行业特色，是创办特色型专业，促进专业建设和发展的有效途径。姜书竹、殷红蕾（2009）提出：地方院校人才培养需要结合区域经济特色进行专业特色建设，可以从开设区域经济特色课程、加强实践基地建设、鼓励学生创业等途径入手建设专业特色，并充分运用校内外资源解决师资和实践基地问题。⑤
人才培养模式研究。雷银生（2013）提出“3+1”“4C”（4个“结合”）人才培养模式，即：学校培养与企业培养相结合；教师教学与导学相结合；第一课堂与第二课堂相结合；素质培养与能力培养相结合。金玮、梁敏（2011）将工商管理人才培养模式分为四种，即：“协同式”模式；“按系招生、多方向培养”模式；“模块式”模式；“校企合作式”模式。⑥张霞（2014）将地方高校产学研人才培养模式总结为三种，即：“订单式”模式；“X+Y”模式（X年在学校组织教学，Y年在企业进行顶岗实习）；“工学交替”模式。⑦
2 经济管理类专业建设的原则
2.1 坚持特色发展原则
经济管理类专业建设要充分考虑经济社会发展的需求和学校的办学目标定位，必须和学校优势学科建设相结合，积极为地方经济发展和行业服务，保持行业和地方优势与特色。
2.2 坚持协调发展原则
专业建设既要符合内部的科学规律，又要适应社会发展的实际需要，改造传统专业、扶持新兴专业，开创各专业发展相互支撑的良好局面。努力形成一个结构合理、布局科学，能适应学院发展需要的专业体系。
2.3 坚持内涵建设原则
以品牌专业建设为示范，加强专业基本条件建设和内涵建设，形成一个教学条件优良、师资队伍能力较强、稳定持续发展、人才培养质量较高、办学综合效益好的专业建设体系，为社会经济发展培养高水平的应用型经济管理人才。
3 经济管理类专业“一体两翼”发展战略
所谓“一体两翼”，就是以“强化专业条件建设”为根本（“一体”），推行“国际化”和“校企合作”两种办学模式（“两翼”），改造和提升专业建设水平和能力。
3.1 强化专业条件建设
专业办学条件主要体现在“专业师资队伍建设、专业课程建设、专业实践条件建设”三个方面，做好上述“三大建设”内容，对提升专业建设水平显得尤为重要。
专业师资队伍建设。专业教师是专业建设的主体。积极开展国家公派出国留学和湖北高校教师国际交流计划选派工作；积极选派青年骨干教师作为国内外访问学者赴国内外高校进修；积极选派教师参加教育部精品课程师资网络培训；积极开展教师工程实践能力训练工作；多途径培养一批专业骨干教师。鼓励教师开展教学研究和教学方法改革，配合学校教师发展中心开展形式多样的教师培训，帮助教师不断提升教学能力和水平。
专业课程建设。专业课程是专业建设的载体。努力创建“知识、能力、素质”三位一体的课程体系。会同行业专业人士和企业管理人员设计课程体系，突出与专业特色相关的课程建设；将企业改革的内容及各专业资格证考试课程纳入教学内容之中。加强教材、教学大纲、教案、课件等基础建设。力争建成会计学原理省级资源共享课程。加强校级示范性通识课程和双语教学课程建设，并以此带动整体课程建设水平的提高。
专业实践条件建设。专业实践条件是专业建设的平台。各专业要区别不同专业对实践教学的要求，进一步完善实践教学体系。不断拓展校际之间、校企之间、学校与科研院所之间的合作，通过多种途径加强实习基地建设，各专业建立稳定的实习基地2～3个。建设好经济与管理实验教学中心，加大投入，加强实验室软、硬件建设，特别是新办专业实验室的建设。完善实验中心管理机制，探索实验室开放管理模式，全面提高仪器设备利用率。
3.2 “国际化”办学模式
为学习借鉴境外高校经济管理类专业建设的经验，以及适应中国企业“走出去”战略对国际应用型人才的需求，有条件的专业可引入“国际化”办学模式，具体实施方式有：
与境外高校签订联合办学协议。本院与澳门城市大学国际旅游与管理学院于2013年签订联合办学协议，双方在国际学术交流、教师互访、学生交流、推荐优秀毕业生继续升造等方面进行合作。澳门城市大学国际旅游与管理学院具有旅游管理博士学位授予权，其国际款待与旅游业管理专业课程获得世界旅游组织旅游教育优质认证（TedQual），也是澳门唯一获此国际认证的专业课程。协议签订以来，对方聘请我院1名专业教师担任该校博士生导师，邀请本院10余名专业教师参加了在澳门举办的国际学术会议。本院也推荐多名优秀硕士毕业生和本科毕业生赴澳门城市大学攻读博士学位和硕士学位。
与国际培训机构联合举办“课程嵌入式”国际化教学班。“课程嵌入式”国际化教学班，就是在专业人才培养方案中，嵌入国际化培训课程，学生在系统学习原有专业课程的同时，学习相同专业的国际化课程，并参与国际化考试，取得相应的国际化职业资格证书。在此模式下，学生不出国门，就能较系统地学习和掌握国际化专业技能，具有较高的学习效益。
本院与国际培训机构（楷博教育）联合举办会计学专业“ACCA”（国际注册会计师）教学班。“ACCA”培养方案，在保留原有会计学专业课程的基础上，嵌入14门“ACCA”专业课程。“ACCA”专业课程由楷博教育选派教师实行全英文教学，学院选派会计专业教师全程助教。学生正常修完全部课程后，在获得原有会计学专业毕业证和学位证的同时，可获得“ACCA”职业资格，并享有“ACCA”机构推荐全球就业的机会。
3.3 “校企合作”办学模式
本院与百世物流科技（中国）有限公司签订战略合作协议，在物流管理专业推行“3+1”“GDPC”人才培养模式：即以战略性新兴（物流）产业人才培养目标（Goal，简称1G）为导向；以定向培养（Directional training）和双导师制（Double tutorial system）培养方式（简称2D）相统一；设置专业通用能力、专业核心能力和专业岗位能力培养三阶段（3Phase，简称3P）教学环节；形成学校培养与企业培养结合、教师导学与教学结合、第一课堂与第二课堂教学结合、素质培养与能力培养结合的四结合（4Combine，简称4C）教学体系。即“1G―2D―3P―4C”模式，简称“GDPC”模式。
目前，学院与公司均表达了深化合作的意愿，下一步将从以下方面开展深度合作：（1）共建实习（实训）基地。物流管理专业每届大四学生赴百世物流公司实习6～12个月；物流管理专业每届大三学生“双11”赴百世物流武汉基地见习1周。（2）共同开发专业课程。与百世物流公司共同开发专业课程2～3门。要求学生毕业论文结合百世物流公司管理实际进行选题。（3）共建“双师型”师资队伍。聘请百世物流公司管理人员6～8名担任校外兼职教师，共同指导学生实习和毕业论文，开设专业讲座，讲授部分理论课程内容；选派物流专业教师2～3名去百世物流公司进行工程背景训练。（4）试行“2D”人才培养方式。试行定向培养（Directional training）和双导师制（Double tutorial system）联合培养方式。
基金项目：湖北省教育科学“十二五”规划项目，编号：2014B180
注释
① 林江サ. 专业定位与专业建设――以上海高校为例[J].高教发展与评估，2012（7）.
② 刘翠兰，征艳珂. 国内应用型本科院校人才培养现状分析[J]，中国成人教育，2011（12）
③ 万玺.应用型本科工商管理专业培养方案设计研究[J]，重庆科技学院学报（社会科学版），2012（1）.
④ 覃业飞.高校专业特色建设与课程体系构建改革与探索[J]，长春理工大学学报（社会科学版），2013（7）.
⑤ 姜书竹、殷红蕾.区域经济与地方本科院校国贸专业特色建设[J]，黑龙江对外经贸，2009（12）.
毕业生：截至4月仅三成完成签约
“王蕾，第二组3号，请进去排队。”王蕾利索地拿起身边的包和雨伞，走进面试等候大厅。4月的广州阴雨连绵，王蕾脚上的黑色高跟鞋，挂满了细密的雨滴。
4月17日是广州日报报业集团2013年校园招聘的最后一轮面试。190名来自全国各地，经过层层选拔的应届毕业生汇聚在此。王蕾是武汉大学新闻与传播学院的研究生，在面试等候大厅排队时，她疲惫的笑容里难掩紧张的神情。
“昨天坐动车到广州的，听说今年广日就要30个。唉，太难了。”与周围的同学闲聊时，王蕾得知中山大学和暨南大学新闻与传播学院的同学大部分都已经有保底offer了，王蕾更是感叹：“她们广州的学生真好。我们学院情况很糟糕，还有三分之一的同学到现在都没有offer，更别说保底了。”
王蕾并不知道，她遇到的只是今年广东省求职大军中的个别幸运儿而已。最新统计数据表明，广东省2013年毕业生数量为44.2万人，加上往年暂缓就业的人数，今年广东省求职人数达65万人。而其中仅有三成毕业生已完成签约，签约率相比2012年同期下降了近10%。
放眼全国，截至2013年1月11日，本届毕业生中，本科毕业生签约率为38%，低于上届同期8个百分点；硕士毕业生签约率还不足三成。
今年应届生面临的，或将是五味杂陈的毕业季。
企业：招聘大户纷纷缩减招聘计划
姚远是中山大学管理学院2013届毕业生，回想起去年参加的那次面试，依然忍不住要吐槽。姚远的家乡是北方一座三线城市，去年11月底，姚远坐了18个小时的火车回家参加当地移动的招聘面试。“今年工作太难找，好多同学都上演‘双城记’甚至‘N城记’，我为了这个招聘一个月里回了两次家，11月初回去参加笔试还赶上毕业论文开题，十分匆忙。”面试后第三天，姚远收到了移动的HR打来的拟录取电话。姚远的父母很为儿子骄傲，移动在当地人眼里可是“大户”，工作稳定福利又好。但是，让姚远没有想到的是，当他第二天带着三方协议及相关材料准备去签约时，移动HR却告诉他，必须先做半年到一年的实习生，然后才能转正。“HR说他也很无奈，说其实单位效益在下降，人员也趋近饱和，上一年招聘进来的新人现在都没有完全‘消化’。”
姚远最终还是把这块到嘴边的“肥肉”又放回“锅里”。“找工作这半年来，参加了好多次面试，我很怀疑这些招聘企业的诚意，不少同学都有被耍的感觉。”
据了解，在2013年全国普通高校毕业生逼近700万的同时，招聘岗位数量却同比下降了15%。许多企业要么缩减招聘计划，要么不招人，有的甚至开始裁员。
2010年，暨南大学的金融专场招聘会上，提供的岗位是4000多个，到2012年，缩水将近一半，只有2500多个。记者了解到，一些企业去参加高校招聘会，一方面是响应有关部门的号召，另一方面是可以为企业免费做宣传。当记者问到招聘公告里招聘人数的“若干”到底是多少人时，企业的负责人回答含糊其辞。“唉，这些企业可多是‘挂羊头卖狗肉了’，都不是真心招人的。前天的综合招聘会上，我们班大部分都投了中国联通，结果全都没有收到任何通知。后来才知道，联通上周终面都已经结束了”，暨南大学经济学院应届毕业生小宋向本刊记者抱怨道。
根据教育部副部长杜玉波分析，从2012年2月初对近500家用人单位进行统计来看，2013年计划招聘岗位数同比平均降幅约为15%，钢铁、机械、采矿、能源、建筑等行业用工需求不同程度减少。
本科生：“我们班只有不到5个人在找工作”
记者了解到，在今年春季校园招聘会上有不少考研落榜的学生都赶来“搭乘”招聘的“末班车”。
今年3月份，众多高校陆续公布了考研复试分数线，不少落榜考生开始为找工作而奔波。“我们宿舍两个人考研都没有考上，这次结伴来找工作。”天津外国语大学大四学生小戴说，她们这些天跑了好几场招聘会，发现有相当大比例的求职者都是考研落榜学生。小戴目前还没有收到任何面试通知，眼看着毕业日期一天天临近，小戴并不着急。“实在找不着合适的工作，我会再考研。”
今年考研人数再次刷新纪录，达180万人。考研人数20年来疯涨15倍，10年间翻了一番，考研人数已连续9年上百万。一项针对“2013届本科毕业生为何要读研”的调查显示，34%的人在国内读研的第一理由是“就业前景好”。
小戴所在的宿舍有6个女生，4个同学出国读研，2个同学在国内考研。而班里一共二十几个人只有不到5个同学在找工作。“有出国的、有间隔年的、有准备考公务员的。学校本地生源居多，家在当地的同学很多都不愁找工作。”小戴说，“多数同学读研是因为想换一个更好的学校，我是想学感兴趣的历史专业。对于工作，我没有太多计划。”
无独有偶，上海交通大学管理学院更可谓留洋成风。郑惠最近收到了斯坦福大学的offer，正满心期待准备毕业奔赴美国开始她的留学生活。“学院一半以上的同学出国了，剩下的一半同学，工作和保研平分了，没听说有人在考研。”智联招聘针对2012年应届生的一项调查中显示，非“985”学校的本科生中有15.6%希望继续深造，而“985”学校的本科生中，有32.7%希望继续深造。
根据郑惠透露，上交大无论申请国外大学还是国内保研都比较容易。每年都有不少同学申请到全球排名TOP10的名校，斯坦福大学、牛津大学、剑桥大学都很热门。国内保研的同学，清华大学和北京大学是首选。如果找工作，同学都倾向去外企、投行或者咨询公司等。
但小戴告诉记者，今年找到工作的同学去处并不是太理想。大多数同学进入了民营企业。“我在福建老家的同学，有的去了银行做柜员，有的先去了乡镇做公务员，等着再考。”记者了解到，今年在天津各大高校招聘的单位中非国有企业占90%，本科生就业的主要去向以民营企业与三资企业为主。在武汉，根据数据统计，2012年留汉本科毕业生到中小企业就业的比例高达70%，中小企业已成为毕业生就业的主要去向。
研究生：“名校是‘门票’，个人综合素质才是‘杀手锏’”
天津商业大学金融专业的硕士研究生吴玉欣这几天还忙着在天津各大高校的春季招聘会上转悠。但是，她发现，春招会上的岗位多是补录，而且技术岗位偏多，适合自己的很少。“我比较想去银行，可是到这个时候银行招的都是定向柜员，有的甚至是合同工”，吴玉欣一边和记者通电话，一边还在刷着招聘网站。根据麦可思最新的调查数据显示，被调查的2013届未签约大学毕业生中，高达70%的硕士毕业生认为目前求职压力大。
吴玉欣的求职目标是银行或证券公司，月薪至少5000元。然而，从去年9月份校招陆续启动至今，吴玉欣都未收到满意的offer。这让她颇感焦虑，失眠已成家常便饭。每投出一份简历，她对工作的预期就下降一个档。“现在，我已经放下身段，将预期降到最低，月薪3000元我都满足了。”
根据人人网的《2013年应届毕业生求职意向调研报告》显示，46.2%的本科生对首份工作的期待月薪为2000～4000元；32.3%的硕士研究生对首份工作的期待月薪为4000～6000元；此外，还有20.6%的硕士研究生对首份工作的期待薪金为6000～8000元。
和“最近比较烦”的吴玉欣一样，小郭最近都快失眠了，不过，是被同学称为是幸福的烦恼。小郭在签了广东省天然气公司后，前天又收到了南方报业的offer。“我快纠结死了，扔硬币吧”，小郭开玩笑说。小郭所在的暨南大学新闻与传播专业硕士班是暨南大学新闻与传播学院招收的第一届专业硕士，是被寄予厚望的“黄埔一期”。班级今年的签约率已经超过了60%，未签约的同学几乎也有了意向单位，这让院领导很是欣慰。根据该班级的同学反映，在求职过程中，用人单位对于专业硕士和学术硕士并不会区别对待。“名校是‘门票’，个人综合素质才是‘杀手锏’”，小郭笑着透露求职“秘诀”。
联想控股旗下的融科智地房地产开发有限公司行政部人员许诺也从今年应聘的学生中感受到求职的艰难。许诺去年底协助公司人力资源部去北京的财经类高校招聘两名财务人员。公司网申系统一共收到了3000多份简历，其中有300多份简历是来自中央财经大学的，将近2/3是硕士，甚至有博士研究生。“我们首先看毕业院校，不知名的，直接pass。不过，我们的岗位要求更倾向本科生。”
文科生：“我们才是求职困难户”
根据麦可思近期的调查显示，被调查的2013届未签约大学毕业生中，法学（79%）、农学（77%）和文学（77%）专业毕业生认为目前求职压力大的比例较高。
高泽文最近一直在劝今年马上升高二面临文理分科的表妹选择理科。高泽文是天津师范大学文学院研三学生，今年求职路上，他真的体会了文科生的“太囧”。作为中文系七年“土著”，高泽文发现，其实大多文科生并不具备专业优势。很多文科类研究生在找工作时觉得自己学历高，毕业学校也不错，但从用人单位来看，并没他们想象的那么乐观。例如，中文专业，在单位里主要是从事文秘工作。除非是特定单位，大部分对文秘的需求并不大，薪酬也不高。高泽文说，他去年在中山大学研究生专场招聘会上，冒着雨排了一个半小时的队应聘某国企的办公室文秘一职。等轮到他面试时，HR告诉他，这个岗位两三年才招一次，而且本科生就足以胜任了，提供的薪资也是本科生标准。
虽然，统计数据显示高达79%的法学专业毕业生面临较大的求职压力，然而，一些出身名校的法律专业毕业生似乎不知“愁滋味”。复旦大学法学院的应届毕业生思彤最近正在筹划着与舍友的毕业旅行。目前，法学院几乎人手至少一个offer。虽然，选择去律所的少，但是去金融机构、国企、外企的扎堆。她觉得，大家都沾了复旦的光。
智联招聘校园关系高级经理孟广认为，历年来“985”和“211”院校的理工科学生就业情况都不错。文科类专业，尤其是非重点院校的文科类专业才是真正就业的“困难户”。
老师：“我有心理准备，但想来还是头大”
广东外语外贸大学并非“985”或“211”院校，不过，该校毕业生就业率连续多年达99%以上，甚至高过很多国家重点高校，成为每年华南地区求职“大战”中的“常胜军”。其培养的学生大多具备外语与经管复合学科背景，“适销对路”的特点使得许多企业为广外的学生大开“绿灯”。例如，今年南方航空在招聘要求上特别注明“‘985’或‘211’工程院校本科或以上学历，广东外语外贸大学除外”。这曾让广东外语外贸大学就业指导中心主任赵烨感到十分骄傲，然而，今年就业形势遭遇“寒流”，还是让她感受到了不小压力。
2011年9月我国个人所得税改革后，并未实现个人所得税的收入调节作用，其中重要原因在于对税源管理存在一系列的制度或操作问题。本文基于税收信用的视角，从我国个人所得税税源管理存在的问题出发，得出通过构建信用评价机制、规范扣除标准、加强征收管理、构建综合征管体系，完善我国个人所得税的征收管理制度。
关键词：
个人所得税；税收信用；税源管理
一、引言
随着我国经济形势的稳步增长，国民收入不断提高，但贫富差距也在持续扩大，收入分化愈演愈烈。个人所得税作为我国几大重要税种之一，肩负着调节居民收入差距、缓解社会两极分化的重任。因此，个人所得税税源管理从一定程度上影响收入再分配，加强税源管理有利于促进社会公平和稳定，有利于提高依法纳税程度，同时能够评价宏观经济发展状况，提高个人所得税税收宏观调控能力，保证国民经济健康发展。税收信用是建立在税收法律关系中，表现和反映征纳双方相互之间信任程度的标的，是由规矩、诚实、合作的征纳行为组成的一种税收道德规范。我国个人所得税的征收方式是纳税人与扣缴义务人双向申报制度，这就要求纳税人或扣缴义务人在诚实守信的基础上，保证据实申报，依法纳税。从这一点可以看出，虽然税收信用是非正式约束，但它在个人所得税征纳关系中起着不可替代的关键作用。从税收信用入手，提高征纳双方税收意识，建立相应的信用机制，对深化我国个人所得税税制改革，实现全民共享发展成果，维护社会稳定，有着重要的意义。
二、我国个人所得税税源管理现状及问题
（一）我国个人所得税税源管理现状。1.提高依法纳税意识，强化纳税申报制度。目前我国实行的是纳税人自主申报同扣缴义务人代扣代缴双向申报的制度。其中代扣代缴制度主要是针对工资薪金所得，这种申报制度能够形成纳税人和收入支出方相互制约机制，加强了税源的管理，目前我国个人所得税的收入主要依赖于此。纳税人自主申报虽然执行多年，但目前主要是税务机关定额征收，并未形成真正意义上的自主申报，大多数人即便满足纳税申报条件，也不会主动去税务机关交税，整个社会并未形成良好的依法纳税意识。2.梳理税源来源，实施全员全额管理制度。全员全额管理，是指所有取得应税收入的个人，应当就其取得的全部收入，通过代扣代缴和个人申报，主动纳入到税务机关的管理之中，而不受其收入额是否达到个人所得税的纳税标准的影响。各级税务机关在征税过程中，依据全员全额管理原则以及代扣代缴义务人以及自主申报纳税人实际情况，对个人所得税税源实施管理，依法征收，但是具体实施过程中存在一定的偏差。3.加强事后监管，执行代扣代缴明细账制度。各级税务机关依法要求扣缴义务人及时上报相关纳税人的基本情况、应纳税额、代扣代缴明细等相关涉税信息。税务机关依据扣缴义务人或自主申报纳税人上报涉税信息与企业同期财务报表进行横向比较，同时结合往期数据进行综合监管，同时为相关责任单位建立涉税档案，从动态上监管个人所得税税源。代扣代缴明细账制度既是对征税事中控制，同时也为事后控制提供了良好的依据。但是由于企业实际状况不同，在具体执行代扣代缴时，个别企业会存在违规操作问题。
（二）我国个人所得税税源管理存在的问题。1.纳税意识淡薄，代扣代缴义务人未能尽职尽责履行义务。我国目前的个人所得税税收征管体制中，代扣代缴义务人起着不可替代的作用。代扣代缴义务人的行为，往往影响税源规模大小，甚至造成税源大量流失。我国目前信用体制不完善，尚不能建立起金融、税务与各种信用相关的机构综合评价机制，因此代扣代缴义务人的违约成本较低，很多代扣代缴义务人纳税意识淡薄，经常出现义务人协助纳税人逃避个人所得税的情况。这些行为影响到了我国个人所得税税源规模，造成了实际上的税源流失。2.收入渠道多元化，税源管理力度不够。随着我国改革开放的不断推进，居民收入渠道不断增多，且呈多元化发展趋势。个人收入从原有个人薪金为主，到现在的收入和财产来源多元化，更有一部分收入呈隐形状态，这些收入往往具有数额巨大、隐蔽性强、难以监管的特点，其存在是个人所得税税源流失的重要原因。在当今社会，个人所得税税源来源越来越多，但税务部门并没有足够的人员、执法权以及执法范围去监管，这从一定程度上影响了个人所得税的公平性，造成了目前我国个人所得税税源以工资薪金为主的窘境。3.相关法制不完善，税源管理执法难度大。我国目前针对个人所得税征管的经人大批准的法律仅有《个人所得税法》《税收征管法》，其他的都是各部门指定的行政法规。由于起步较晚，我国法律法规之间协调性差，规定重复，条文繁杂，但又缺乏足够的行为约束力。这就造成税务机关在执行过程中，难以有效控制税源。在具体的税源管理过程中，如遇到相关单位或个人的行为不配合甚至是拒绝配合的问题时，税务机关就会面临虽有强制力、但无法有效实施的尴尬境地。加强税务机关与执法部门的合作，是当前我国提高征收力度的重要措施之一。4.税源来源统计口径较窄，造成了实际税负不公平。目前我国征收个人所得税是针对个人收入而言的，并未考虑到主体情况不同所带来的不公性，例如家庭人均收入。以三口之家为例，若家庭中仅有一人有收入，收入为6000元；与家庭中二人有收入，每人3000元，两种情况显然不同。前者要比后者多承担相应的税负，这就造成了实际税负的不公平。另外，由于信息不对称，可能会存在高收入者收入并未被统计，而工薪阶层却成了个人所得税纳税主体，造成了社会收入分配更加不均等窘境。税源来源口径过窄在一定程度上损害了个人所得税税收的公平性，降低了征收效率，造成了实际税负不公。
三、完善我国个人所得税税源管理的建议
（一）完善税收信用评价机制，提高社会纳税意识。税收信用评价机制包含纳税信用、征信信用和信用中介信用。良好的税收信用评价机制能够提高税收征管部门效率，增强纳税人的纳税遵从度，完善信用中介机构协作能力，保证个人所得税依法按时征缴。不管是税收课税对象还是征管方式以及具体的实施措施，从目前来看具体实施过程中，如果想做到公正、公平、合理征收尚需努力。个人所得税税源的复杂性，决定了税收信用对税源管理的重要性，完善税收信用评价机制，可以从根本上保证个人所得税的现实意义和收入调控作用。因此，构建完善的税收信用评价机制，是个人所得税税源管理的重中之重。
（二）规范扣除标准，严格税收优惠。我国现有个人所得税法规定了8个个人所得税免征项目，但实际上很多地方有其他税收优惠和减免，例如一些地区为扶持某些行业或是招商投资，会给参与人减免个人所得税的政策，这明显违背了普遍征收的原则，造成了横向不公平。另外企业在进行扣除时，往往出于某些目的并未严格按照相关的法律法规执行，例如多扣、应缴不缴以及滥用税收规避政策等现象。这些都无形中造成了个人所得税税源的流失，在企业实际操作过程中，必须严格按照个人所得税法要求扣除，避免多扣、应缴不缴的现象发生。因此，应多方面入手，特别是法律层面，加强对个人所得税扣缴政策、优惠政策和免征范围的管理，避免税源瞒报。
（三）全面构建个人所得税税收管理平台，提高收入信息获取度。由于当今社会居民收入的多元化，越来越多的隐性收入不被税务征管部门所掌握。例如个人在淘宝、微信等平台经营网店业务，收入颇丰，但是很少有个人会主动申报纳税。为了使居民隐性收入显性化，我们应当充分利用互联网数据挖掘技术，实现网络数据与税务部门、工商部门、银行和公安部等部门的信息共享，从而提高对个人收入信息的获取度，构建税收管理平台。在平台构建基础上，建立个人信用身份，将个税登记号与身份证、个人征信以及银行账号关联起来，终身有效。这样既便于征税部门进行税源监控，也便于居民纳税申报，同时提高了征税效率，减少了由于个人故意隐瞒应税数额所造成的税源流失问题。
（四）构建综合征缴体系，实现综合征收、综合扣除。目前在所得税征收模式上，我国实行综合与分类相结合的课征模式，这种模式并不能涵盖所有的个人所得税税源，例如电子商务销售所得等社会隐形收入。同时在费用扣除方式上，目前主要是简单定额或定率扣除，显然对一些家庭或个人显失公平，无法考虑到实际经济情况变化影响。构建综合征缴体系，应当是建立在充分考虑到纳税主体生计、家庭、教育等方面的支出，另外还要考虑到经济发展水平、物价水平，避免因经济变化造成的税负不一致问题。
（五）加强征收管理，提高违法成本。从我国同发达国家目前的居民收入和消费水平看，我国的个人所得税占税收总额的比例明显偏小，究其原因，除了税制设计不完善外，征管缺失是重要原因之一。由于许多应税收入处于监管之外，社会信用程度偏低，许多人选择逃避纳税义务，显然这是不符合个人所得税所追求的公平这一目标，尤其是对诚信纳税人而言，往往起不到鼓励个人继续缴纳积极性，反而会造成社会竞相模仿去避税，进而加剧了个人所得税税源流失。因此，加强征管力度，加大对偷税漏税行为的惩戒，有利于提高居民自主纳税意识，减少征管成本和征管难度。违法成本越高，纳税人会更倾向于税收遵从而非违反规则，这也客观上促进了纳税信用的提高。
参考文献：
［1］郭庆旺.实现税收信用的必由之路［N］.人民日报，2003-9-13.
［2］中国会计师协会.税法［M］.北京：经济科学出版社，2015.
［3］宋海平.我国个人所得税税源管理问题研究［D］.东北财经大学硕士毕业论文，2012.
关键词：高职院校；实训基地；类型；价值
作者简介：靳小玲（1989-），女，山西长治人，山西大学继续教育学院成人教育学硕士研究生，研究方向为成人教育基本理论；胡莉彬（1970-），女，山西文水人，山西大学继续教育学院院长，研究方向为高等教育管理。
基金项目：2013年山西省教育科学规划指令课题“高职院校实训基地建设的基本问题研究”（编号：ZL-13004），主持人：胡莉彬。
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）24-0082-05
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。随着国家对职业教育实训基地建设的重视，全国高职院校都投入了大量资金用于实训基地建设，使实训基地数量和规模都得到了快速发展。但由于缺乏经验和理论指导，在实训基地建设过程中遇到了许多难题。实践证明，对高职院校实训基地进行系统的研究非常重要和迫切。因此，也就必须弄清楚诸如实训基地建设的内涵、实训基地的类型及其存在的价值等关键问题。
一、实训基地建设的内涵及高职院校实训基地类型
（一）实训基地建设的内涵
所谓类型划分是指把整体分成若干部分，即揭示概念的外延，是根据某一标准把一个属概念分为若干个同级的种概念的逻辑方法。由于观察角度不同，划分的标准可以多种多样，相应的划分结果也就大不相同。只有在充分把握事物内涵的基础之上，以事物的本质特征为划分标准进行划分，才能实现事物的高度有序化，从而极大地提高我们的认识效率和工作效率。因此，对实训基地的建设进行有序划分的首要条件是辨明实训基地建设的内涵。
关于实训基地建设的内涵，有多种说法，在众多的解释中，笔者同意如下观点：实训基地应该是具有多种功能并能够满足多方面需求的综合建设，包括场所、师资、设备、制度等。而不能是单纯的模拟实验室建设，也不能是毕业实习场所的建设。因此，对实训基地进行全面合理的分类，理应从功能角度入手。
（二）高职院校实训基地的类型概述
笔者通过对近十年来的研究成果进行关键词搜索，有关“实训基地”的文献有15723条，有关“高职院校实训基地”的文献有363条，有关“高职院校实训基地类型”文献却一条都没有。但是笔者通过对363条“高职院校实训基地”相关文献的查阅发现，学者们在对高职院校实训基地的论述中常出现“校内实训基地”、“校外实训基地”、“公共实训基地”、“校企合作实训基地”、“生产性实训基地”等词汇。也就是说学者们没有系统地论述高职院校实训基地的分类情况，最大的问题是划分的标准不一、外延相互交叉。笔者经过梳理，主要有以下几种划分：
1.按照实训基地位置分类。按照实训基地建设的位置分类，将高职院校实训基地分为校内实训基地和校外实训基地，得到学者们的广泛认可，并在多篇文章的论述中被引用。具有代表性的是北京政法职业学院的高洁如在《高职院校实训基地的发展和完善》（职教论坛，2014）一文中指出“根据实训基地的建设位置，可分为校内实训基地和校外实训基地。”[1]按照实训基地的建设位置，将实训基地划分为校内实训基地和校外实训基地两大类型的观点由来已久。这样的分类方法简单明了，便于学者们研究和交流。但是随着实训基地建设形式的丰富化、类型的多样化，这种粗略的分类方式已经不能真实反应所有实训基地的内容，需要进一步对实训基地进行细致的划分。
2.按照实训基地建设主体分类。沈华锦，蒋喜锋在《高职院校实训基地建设的主要模式》（教育学术月刊，2008）一文中认为，在我国多年来的实践和探索中，高职院校实训基地的建设可以分为校内自建实训基地、校企共建实训基地、院校联建实训基地和公共实训基地[2]。此外，共享型实训基地也是各位学者经常使用的一个概念。李建在其硕士毕业论文《高职院校实训基地建设的若干问题研究》（天津大学职教学院，2008）中指出共享性实训基地是指“校际共建，实现资源共享”的实训基地[3]。按实训基地的建设主体进行划分，能够较为详尽的展示出实训基地的具体建设模式，但是由于实训基地在建设过程中，各方利益的参与和互相制约，使每个实训基地都很难界定到底是由哪一个或哪几个力量主导建设的，在概念界定上容易出现交叉和混乱。
3.按照实训基地功能分类。南海教授在《职业教育实训基地建设的调查研究》（职教论坛，2013）一文中，将实训基地按照功能的不同分为教学型、生产型、教学生产型、生产教学型四个类别。认为“教学型实训基地是指，主要用于本校学生实习实训、几乎没有生产或对外有偿服务的实训基地；生产型实训基地，是指主要用于生产或对外有偿服务的实习实训基地；教学生产型实训基地是指，在满足本校学生实习实训教学的前提下兼有一定量的生产或对外有偿服务的实训基地；生产教学型实训基地是指，在满足一定量的生产或对外服务的前提下兼有满足一定量的本校学生实习实训教学需要的实训基地。”[4]理论与实践反复证明，当且仅当，依据实训基地所具有的功能，可以将所有实训基地从本质上进行毫无遗漏的类型划分，有利于理清实训基地建设的思路，便于科学研究、交流。
此外，还有很多实训基地的分类方法。如：按照运作效果分为生产性实训基地和消耗性实训基地；按照建设目标分为生产性实训基地、实践教学性实训基地和产学研一体化实训基地；按照服务专业的属性分为生物技术应用实训基地、护理职业技能实训基地、数控技术实训基地等等。由于这些分类结果在研究过程中不能常被用到，没有起到分类的效果，所以在此不做过多的阐述。
综上所述，不难发现，尽管关于高职院校实训基地有大量的研究，但对于高职院校实训基地分类的问题却是各执己见，并且一些常见的分类方法还存在着各种各样的缺陷。为了能够穷尽所有实训基地，彻底理清实训基地的建设脉络，便于研究，本文从功能角度对实训基地进行划分。
二、四种主要实训基地类型
实训基地具有教学和生产等多重功能。从功能角度来看，实训基地因其“教学性”和“生产性”的配合方式与所占权重不同而成为不同类别的实训基地：第一，凸显教学性，隐藏生产性――教学型实训基地；第二，凸显生产性，隐藏教学性――生产型实训基地；第三，教学性为主，生产性为辅――教学生产型实训基地；第四，生产性为主，教学性为辅――生产教学型实训基地。
（一）教学型实训基地
所谓教学型实训基地是“凸显教学性，隐藏生产性”的实训基地，也就是指专门用以学生学习或巩固未来职业中所需的实际操作技能的场所。这种实训基地纯粹用于教学和实训，不产生劳动价值、没有盈利，也就是说没有生产性。教学型实训基地主要表现为校内自建的实训基地，所有权和使用权皆由学校全权掌控。但有时为了实现资源的共享，专业相关或相似的学校也可能共同建立教学型的实训基地。政府也可能为扶持职业技术学院的发展而牵头建立教学型的实训基地。教学型实训基地最大的特点是其模拟性，他即使没有生产性，但为了让学生更加深切地体会和练习实际劳动过程中的氛围和技能，必须模拟实际生产过程。例如北京商贸学校建立的财会实训基地，以一个企业真实完整的业务为实训项目，使学生不出校门就能掌握会计书写、建账、记账、凭证的填制与审核和会计报表的编制等基本技能和方法，但它却没有生产性。它最大的优点是基本不受外界不确定因素干扰，能够最大限度地为学生的技能习得服务，最大的缺点是耗资巨大，可持续发展性不强。
（二）生产型实训基地
生产型实训基地，是指“凸显生产性，隐藏教学性”的实训基地。也就是说生产型实训基地有两个特征：一方面，在运作过程中发生作用时，没有显性的教学过程，没有实际意义上的“教师”。但值得一提的是，生产型实训基地虽然没有教学过程，但还是会促使学生获得知识、技能、思维和习惯等。所以它不可避免的隐含了教学的作用；另一方面，运作结果是产品或盈利，并且要以产品品质和盈利的多少来衡量实训的效果。生产型实训基地最主要的表现形式是由学校出资、学生主管的独立运作的经济实体。例如广西柳州市第一职业技术学校，以校办企业为载体，走专业发展公司化的道路，每个专业努力打造自办企业，已建成了柳州市益智软件科技有限责任公司、柳州市益智大酒店、柳州市益龙旅游有限责任公司等8个经济实体，学生在生产价值的同时获得专业的成长。生产型实训是学生在获得一定知识、技能的基础之上，巩固和践行其理念的一种实训。它最大的优点是将实训基地从消耗型转为生产型。绝对真实的运营模式，使学生不仅获得知识、技能等方面的硬实力，而且获得毅力、习惯、企业文化、团队合作等软实力。生产型实训基地最大的缺点是其不可掌控性。这种探索型的实训过程，无法预测结果，无法保证实训效果，很大程度取决于学生的个人资质，学习能力强的学生在生产型实训基地能够快速成长，而学习能力较弱的学生则可能一无所获。
（三）教学生产型实训基地
教学生产型实训基地是指“以教学性为主，生产性为辅”的实训基地。也就是说这种实训基地主要用于学生的实习和实训，旨在提高学生的专业素养和实操技能。在满足学生实习、实训的基础之上，如果还有余力，就对外进行生产活动或者服务。教学生产型实训基地的主要表现形式有两种：一是学校学生以专业基础在实训基地研发某种技术、完成某种项目，从而与企业合作获取某种回报。当然，这种与对外合作的实训基地发展方式仍然是以学生实习、实训为首要目标。二是学校以实训基地的设备、场地等资源为资本，对外开放，承担社会培训、资格证书考试等有偿服务。例如，河北省衡水卫生学校，不断扩大对外开放度，承担对外技术开发与推广、技能培训等任务，通过为企业、农村、社区开展形式多样、内容丰富的健康咨询和医疗技术，获得了社会各界对学校发展的大力支持。教学生产型实训基地在满足学生实习、实训的基础之上，对外开放，不仅获得了技术、资源、资金等多方面的回馈，而且使学生实习过程更加真实、具有挑战性，能够增强实训效果，使实训基地发展和社会支持之间形成良性循环，这在一定程度上解决了教学型实训基地可持续性发展性不强的难题。
（四）生产教学型实训基地
生产教学型实训基地是指“以生产性为主，教学性为辅”的实训基地。这种类型的实训基地在运行机制、管理体系和价值取向上都与教学生产型实训基地大不相同。它以盈利为主要目标，管理体系也严格按照生产需要设置，只是在某种合作的情况下，为学生的实习实训提供场地、设备、人力资源等方面的支持。有些职业学校为了提高实训基地的真实性，创立独立经济实体，交予有能力的学生以及团体来经营，令其在生产经营之余为本校或者校外学生的实习实训给予方便和支持。有些职业学校为了实现资源共享，出具学校拥有的场地、设备或者资金与企业合作，把企业变成学生的实训基地或者利用企业专业人员作为实训基地的双师型教师。例如，例如北京劲松职业高中，与其毕业生马玉的公司达成协议，由学校出场地、公司出资，将马玉的分公司引入校内，公司成为学校的实训基地，学校聘请公司设计师、摄影师等技术人员对学生进行辅导，成功的整合了社会资源服务于学校的教学。生产教学型实训基地的优点是有真实的实训场景，有利于学生尽快适应专业环境，提高自身软实力。但其并不是以教学实训为主线，不能系统的向学生提供完整的专业实践技能服务，学生的实训效果靠机遇，因而不能作为实训基地的主要实训方式。
三、四种主要实训基地类型的应然价值与实然价值之分析
从价值的发生过程来看，是客体具有某种属性或功能，主体具有某种需求或需要，通过主体的实践活动使二者联结成为满足和被满足的关系。其中主体的实践活动是价值产生的关键性因素，当某种客体的属性或功能被主体注意到，并且纳入实践活动范围内，那么这种客体就具有了潜在价值；当这种潜在价值通过主体的实践活动而满足了主体的需求时，潜在价值即转化为现实价值。
当实训基地作为价值客体时，它的价值主体主要有学校、学生和企业三者。学校有教学和生产的需求；学生有教学的需求；企业有生产的需求。而实训基地恰好具有教学和生产两方面的功能，也就是说实训基地有条件满足学校、学生、企业三者的需求，成为他们的潜在价值客体。按照理想状态来看，只要经过适当的实践活动，便能将实训基地的潜在价值转化为实际价值：教学型实训基地完全、充分、可持续地满足学生的实习实训需求；生产型实训基地为学校和企业带来丰厚的利润；教学生产型实训基地在满足学生实习实训的基础之上，对外开放，服务社会；生产教学型实训基地运营流畅可持续，有能力为学生提供学习的机会。然而在实际运转过程中，由于条件的限制和价值主体实践活动的不恰当，导致实训基地的应然价值不能得以实现。主要体现在以下几个方面：
首先，教学型实训基地的教学功能不能持久。尤其是一些特殊专业，需要高精尖的实训设备，后期保养费用也是学校所无法承担的，导致教学型实训基地的功能价值无法持续。例如，北京市怀柔区职业学校，由于资金不足，仅靠十几个台钳和两台旧车床支撑机械加工专业，后来好不容易解决了设备问题，又陷入设备后期保养资金、实训耗材缺乏的泥潭，实训基地无法心无旁骛地为学生的实习实训服务。
其次，生产型实训基地的规模萎缩。学校擅长的是教学和培训，缺乏维持生产型实训基地的能力，在经营方面比以利益为准绳的企业相距甚远。例如北京市怀柔区职业学校，在1998年开设了旅游服务与管理专业，租赁了一个宾馆作为实训基地，学校选派人员对宾馆进行经营，结果不足一年便亏损倒闭。也因此，许多实训基地都是关门造车、纸上谈兵，拒绝与真实生产场景进行链接，导致生产型实训基地的萎缩。
再次，学校教学生产型实训基地的利用率低下。学校普遍缺乏对外开放的主动性，很少积极主动的建设教学生产型实训基地。“据调查，某省校内实训基地近半数没有教学生产型实训基地，校外实训基地没有教学生产型实训基地的高达75%。”[5]实际上，大多数成熟的实训基地都应具备生产功能，只要学校有意识地加以引导和整合，都能发挥其生产功能。但教学生产型实训基地的利用率仍然如此低下，可能有两方面原因：一方面，学校不愿意主动与外界产生联系；另一方面，实训基地本身发展不成熟，无暇顾及教学以外的功能。
最后，生产教学型实训基地的教学性受到合作形式的压抑。也就是说，名义上是生产教学型实训基地，在实训基地运作过程中却只能体现其生产性，压抑了原本就微弱的教学性。例如浙江省富阳市城镇职业高级中学，与海正药业进行合作建立生产教学型实训基地，虽然多年来合作愉快，但企业始终不能真正完全地把车间作为学生实训基地的工厂。迫使学校不得不另建教学型实训基地[6]。
四、实训基地价值提升的应对策略
各种实训基地都难以发挥其应有的价值，主要有两方面原因：首先，价值主体对各种实训基地价值的认识不够，忽略实训基地的潜在价值；其次，价值主体不恰当的实践活动不能够将实训基地的潜在价值充分转化为现实价值。针对上述原因，可以采取如下应对策略：
（一）提高对各种类型实训基地特殊价值的认识，凸显其潜在价值
教学型实训基地是高职院校唯一一种完全服务于学生的实训基地，是立校之根本。而且它为生产型实训基地和生产教学型实训基地作用的发挥，打下了坚实的基础。没有经过教学型实训基地的培养，学生是难以完成生产型和生产教学型实训基地所要求的任务的。教学型实训基地是职业院校技能人才培养的基础；生产型实训基地以其运作的真实性和盈利的最大化吸引着高职院校，但其建立的机会性和运作效果的不可控性，决定了其地位，它在技能型人才培养中处于从属但不可替代的位置。适当的发展生产型实训基地，是学生知识、技能等多方面素质提升的重要手段；教学生产型实训基地在保证教学质量的前提下，适当对外开放，创造利润，是实现实训基地可持续发展的有效手段。教学生产型实训基地既不影响实训基地的教学功能，又能发挥实训基地的生产功能，是学校应该大力推进、着重发展的一种实训基地；生产教学型实训基地则能更好地整合社会资源，发展延伸实训基地的触角，是联系企业与学校的重要纽带。基于以上分析，各专业、专业群、学校便能够根据实际情况和自身需要，有针对性地发展相适应的实训基地。这是使实训基地潜在价值转化为现实价值的必要前提，也是将实训基地的应然价值变为实然价值的关键因素。
（二）采取有效手段，实现潜在价值向现实价值的充分转变
想要实训基地的潜在价值得到充分发挥，应然价值尽可能地转化为实然价值，价值主体必须积极主动地采取行动。不同类型实训基地的价值得以体现的条件不同，要想选择适销对路的实训基地必须深化高职院校内部改革，尊重学生的需求；必须考虑当地产业结构的特殊性，做到以产业结构定实训基地；必须进行合作办学，实现各种类型实训基地的优势互补。
首先，深化高职院校内部改革。高职院校要转变以专业现状为基础建立实训基地的观念，关注学生的发展需求，真正做到以学生为中心。什么样的实训基地适合学生学习实训，就建立什么样的实训基地。对于学生对实训基地提出的建议要善于吸收和采纳。使学生能够积极主动地参与到实训基地的建设中。
其次，实训基地要与当地产业结构接轨。目前，我国的职业教育机构培养的大量人才并不合乎本地的需求。不和本地区产业相结合的最大缺陷就是职业教育缺乏实训基地，而具有实训基地潜质的资源大量浪费。当职业教育与当地的产业结构接轨时，大量的优质实训基地资源便会支撑职业教育的发展，而职业教育培养的技能型人才也会优化当地的产业结构，从而形成一个教育经济互相促进的良性循环。
最后，进行合作办学。为了增强实训基地的稳定性、可持续性，提高实训资源的利用率，就要突破实训基地各自为政的局面。横向加强普职学校之间、职业学校之间、职校与企业之间、职校与社会组织或个人之间的合作办学；纵向加强中高等职业院校的合作办学，允许学生通过职业院校获得更高层次的教育经历。
参考文献：
[1]高洁如.高职院校实训基地的发展与完善[J].职教论坛，2014（2）：16-18.
[2]沈华锦，蒋喜锋.高职院校实训基地建设的主要模式[J].教育学术月刊，2014（13）：231-232.
[3]李建.高职院校实训基地建设的若干问题研究[D].天津：天津大学，2008.
