时间：2022-12-07 01:14:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建筑工程案例分析论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
论文摘要：针对建筑材料课程教学存在内容繁多、系统性差、内容滞后、实践性强等问题，对其教学方法提出一些思考。
《建筑材料》是建筑工程技术专业一门重要的专业基础课，又是通往其他专业课程（如建筑结构、建筑施工）的桥梁。长期以来，这门课内容繁杂、系统性差、内容滞后、实践性强的特点，困扰着广大师生。面对日渐紧缩的课时，如何高效高质量地完成教学任务，达到教学目的，是所有从业教师的共同关注和不断探索的问题。
一、针对教材内容滞后的特点，采取以自主学习法为核心进行预习、复习
由于当前所使用的高职《建筑材料》教材相对的思想有点滞后，并不适合培养未来人才的需要，没有从当前建筑工程实践出发，一针见血地指出问题的所在，不能预见各种材料存在的问题以及未来的发展趋势；所涉及的技术标准、技术规范也在不断地更新，这就要求学生通过网络、书籍掌握这些知识以弥补书中的不足，同时使学生养成良好的自主学习习惯。
二、针对教材内容繁多的特点，采取以协作学习法为核心进行小组学习
建筑材料课程所涉及的教学内容繁多，如水泥中的通用水泥就有六种之多，每种水泥的特性、适用范围又各不相同，为了让学生更好地掌握，我把学生分为六个小组，每一小组学习一种水泥，然后全班同学对这六种水泥进行比较、总结（相同和不同之处）。这样，既培养了学生团结协作的能力，又锻炼了学生归纳总结的能力，同时还锻炼了学生口头表达的能力。
三、针对教材内容系统性差的特点，采取以直观教学法为核心的教学方法
1.多媒体教学法
利用计算机网络强大的文字、声音、图表、视频、动画等形式表现的信息处理功能，形象直观地再现客观事物，改变一支粉笔、一块黑板的模式，增加教学的生动性和丰富性，使教学达到简单明了、浅显易懂的效果。
2.案例分析教学法
以实际建筑工程中出现的案例为载体，针对实际工程施工过程中出现的关于该建筑材料的工程问题，引出问题、分析问题和解决问题。例如，某工程实际施工中，石灰砂浆粉刷过的墙壁出现了鼓包开裂现象，分析是由于过火石灰引起的，可以通过对石灰进行陈伏来解决这个问题。
3.启发引导式教学法
由于建筑材料在教材和教学中的叙述性很强，为了增加趣味性，应注重应用启发式教学方法。教学过程中通过教师的启发引导，帮助学生获得信息，掌握学习要点，培养学生的兴趣，将学生从被动教育中解脱出来，促使其在教学活动中主动探索。例如，某大体积的混凝土工程，浇注两周后拆模，发现挡墙有多道贯穿型的纵向裂缝，对于这种质量问题进行引导，从所使用的水泥人手，发现熟料中C3A和C3S含量高，导致该水泥的水化热高。
四、针对教材内容实践性强的特点，采取以实践学习法为核心进行实践教学
实验课是建筑材料课的重要环节，通过实验，不仅能验证已学材料的性质，还能锻炼动手能力，培养分析问题、解决问题的能力。
除了加强课堂实验教学外，还应加强社会实践，让学生深入工程实践中去，培养学生掌握基本操作技术，使理论与实践有机结合。
建筑材料课程内容多而杂，教材内容滞后，为达到良好的教学效果，就必须改进传统教学方法。其中直观教学法激发学生学习兴趣，提高课堂质量，案例教学法是使学生达到综合运用知识的目的，实践教学法是培养学生动手能力的手段，利用互联网是拓展学生知识的渠道。可以根据不同的材料、不同的章节选用合适的教学方法，把这些教学方法有机结合起来，教学效果会更好。
参考文献
［1］张松.对《建筑材料》课程的教学探讨［J］.甘肃科技，2003（6）.
关键词：塔式起重机；安装；拆除；技术分析
中图分类号：C35文献标识码： A
前言：
近几年来，我国建筑事业发展较快，建筑工程施工过程中的技术水平也随着社会的发展正在逐步的提高，目前在建筑施工过程中，塔式起重机的作用越来越突出，塔式起重机安装拆除技术也越来越受到关注，其安装和拆除的技术水平直接影响到整个建筑施工的质量和效率，塔式起重机在建筑施工中的作用大，但是其中的作业风险也是比较大的，一方面是起重机是载重物的，另一方面涉及高空作业，这两个方面都涉及一个共同的问题就是安全问题。因此，进行深入分析塔式起重机安装拆除技术工艺是非常必要的。
1.在安装和拆除之前组织开会对其技术手段进行周密的分析和研究
塔式起重机是建筑施工过程中的重要作业设备之一，也是建筑施工过程中风险最大的一个作业环节，其安装和拆除中所涉及的技术是比较复杂的，所以在操作之前建筑工程项目部门应组织召开会议，在实践之前对其各个环节和技术措施进行分析，做好应对实践中各种问题的准备，那么召开会议的主要目的就是进行分析和研究塔式起重机的安装或拆除所涉及的技术问题，经过集思广益，以及全体人员的共同商讨，对其安装和拆除过程中涉及的环境、设备、技术、措施等都要纳入本次会议讨论和分析的内容，另外对作业的环节、程序等也要合理的进行安排和规划，最终将会制定出严谨、周密的安装或拆除计划，在实施作业之前做好充足的准备，有利于实践操作过程的顺利进行[1]。
2.参与安装和拆除的技术人员是通过专业培训的
建筑施工涉及的技术人员比较多，尤其是安装或拆除塔式起重机的技术人员，对其技术操作能力要求比较高，因为塔式起重机的安装与拆除不仅涉及到整个建筑工程的质量和效率，也涉及建筑施工中人员的人身安全，所以，在分析塔式起重机安装与拆除的技术工艺时，不能忽略对技术人员的分析，重要的是参与塔式起重机安装拆除的技术人员要经过专业的培训和训练，安装拆除人员不仅要熟练掌握操作技术，还要不断地更新和创新先进的技术，能够在实践操作的过程中充分发挥自身的优势，进行有效的安装或拆除[2]。
3.起重臂架设技术分析
塔式起重机的起重臂的架设环节是在地面上实现的，主要是采用对接安装，而且还要安装一个起重跑车，这个起重跑车主要是用来载重载的，跑车的安装位置是在起重臂架的首节处，然后用铁丝固定在弦杆上即可[3]。接下来是安装滑轮，为了更好地使跑车顺利的滑行，在第五节臂前固定两个滑轮，并且在起重臂架的尾部拴上一条溜绳，采用这样安装的技术方式主要是为了稳定住整个起重臂架，保证跑车载重物的过程中的安全性。另外在拆除或卸下的时候，首先要松动刹车，要注意是缓缓地拉紧拉杆，然后才能解下起重绳，卸下重物，在回收卷筒后要把塔顶卸下来，把起重臂上的滑轮改装上固定节前段的混论组，最后就是把起重机放回原地，进行下一轮的运输。
4.塔式起重机安装后垂直度要适中
在安装塔式起重机的过程中，其中值得注意的就是根据国家标准规定的技术条件：塔式起重机在安装完之后，在没有风的状态下，塔式起重机的塔身轴心对支撑面的侧向垂直度是4/1000，这个数据是经过科学研究证明的结果，国家规定只有符合这个数据才能允许使用，这个检验环节的质量直接影响到塔式起重机使用过程中安全系数的高低。在检验塔式起重机安装后的垂直度时首先要积极引进先进技术和设备，尤其是必备的两台经纬仪，另外还要准备两根刻度直尺，两台经纬仪分别放在起重机底部的两端，平衡放好，然后把两根直尺固定在起重机上部，然后按照一定的操作步骤进行观察两台经纬仪的镜头，直到显示出起重机塔身上部刻度直尺即可，采用的技术方法和设备越先进消除安装后的不平衡就越彻底[4]。
5.塔式起重机拆除时的安全技术措施分析
拆除与安装同样重要，对其拆除的技术要求也是较高的，首先就是技术人员的操作能力，技术人员参与拆除时必须要持证上岗，无证人员一律排除，确保技术人员接受过专业的培训，保证其拆除过程的安全性[5]。在拆除的过程中进行统一指挥，以技术人员的命令和信号为准，并接受安全的监督和检查，涉及到高空作业的部分，其技术人员必须要扎上安全带，穿上防滑鞋，确保高空作业的安全性，对起重高度超过两米的就要系上拖拉绳。另外需要注意的是在大风、大雨、大雪等天气里禁止拆除塔式起重机，大风大雨的天气对拆除起重机的作业影响较大，在视觉上不便作业，人为控制能力也相对较弱，所以在拆除的过程中要考虑以上等诸多因素，确保整个作业过程的安全系数，保证技术人员以及其他员工的人身安全。
小结：
综上所述，塔式起重机的安装拆除技术较为复杂，在安装或拆除前要做好万全的准备工作，确保整个作业环节的有序进行，尤其是对采用的技术措施等更要进行深入的分析和研究，塔式起重机的安装与拆除是一项技术工程，对其技术人员也提出了较高要求，塔式起重机的安装与拆除的技术研究的宗旨就是最大限度的确保作业过程中的安全系数，并且能够有效地提高作业的质量和效率。本文对塔式起重机安装拆除技术工艺的分析仍存在着很多不足之处，需要我们在以后的实践和研究中继续探索，总结经验，不断地学习和研究，更好地促进塔式起重机安装拆除技术的发展与前进。
参考文献：
[1]梁岗；王重华；基于面向对象技术的岸边集装箱起重机仿真训练器系统建模[J]；中国工程机械学报；2006年01期
[2]李涛；某工地塔式起重机顶升的安全事故分析[A]；建设工程安全理论与应用――首届中国中西部地区土木建筑学术年会论文集[C]；2011年
[3]路平；赵天鸣；浅析塔式起重机日常安全管理的创新[A]；建设工程安全理论与应用――首届中国中西部地区土木建筑学术年会论文集[C]；2011年
1工程审计类课程教学特点及特色
学好工程审计类课程是开展基本建设审计工作的重要基础，对于学员掌握基本建设项目价格计量的原理和方法，合理确定工程造价，提高基本建设审计工作效率具有重要作用，其教学特色具体表现为：
1．1知识面宽、结构系统
教学内容中除了涵盖工程、财务、审计、计量等专业内容外，还囊括了《房屋建筑学》、《工程财务学》、《工程经济学》、《工程项目管理》、《建设工程招投标》等诸多课程的内容，不仅涉及工程技术，而且与国家的方针政策有密切的关系，在它所研究的对象中，既有实际问题，又有理论问题，既有技术问题，又涉及方针、政策。从建设项目的立项、可行性研究到招投标、设计、施工、验收交付使用，从工程理论、工程计量到财务知识再到审计实践，跨越了多门学科，因此本课程知识面宽、知识结构系统，是一门技术性、专业性、实践性、综合性和政策性都很强的课程。
1．2由浅入深、循序渐进
教学中，我们引导学员从对建筑工程的初步认识，到工程量的计量，再到工程造价的计价与控制，最后上升到对基建项目全过程的审计；从识图、绘图到工程管理、计量计价，再到审计监督，这是一个由浅入深、循序渐进的过程。该课程是以建筑工程为基础的，而图纸是从设计到实务的媒介，在教学实践中，我们始终是围绕建设项目的图纸逐渐展开的，要求学员不仅能读懂图纸，而且能从一个完整的图纸案例中计算各个分部分项工程的工程量，进而逐步培养学员从事基本建设审计的能力。
1．3前呼后应、温故知新
该课程是一个系统的知识体系，建设工程造价、工程建设定额、投资估算、设计概算、施工图预算、工程计量、工程量清单计价、招投标、工程价款结算与竣工决算等是一个完整而系统的知识体系，在内容上表现为前呼后应，连贯性很强，在课程的案例教学中，要把这些知识串联起来，任何一个环节的疏忽都可能导致审计实践教学很难开展，因此要求学员在课堂上认真听讲，这样才能做到前呼后应、温故知新。
2工程审计类课程教学要求及现状
由于工程审计类课程的特殊性，要求承担授课任务的教员不仅应该具有相当深厚的财务和审计知识外，还必须在建筑工程专业方面有相当坚实的理论和实践经验。随着学院教学条件的不断完善，我们也具备了实行教学新模式的条件，具体表现为：
2．1知识结构合理、教学经验丰富
从事工程审计类课程教学的教员分别具有财务、审计、工程管理、建筑工程、城市规划等专业背景和实践经验，承担本课程教学的教员几十年来对专业教学认真钻研，积累了丰富的教学经验，不仅能从理论上指导学员，而且能将基本建设审计实践全过程的案例贯穿于整个教学过程，有条件实行系统教学法，真正培养出高素质复合型的审计人才。
2．2教学设计合理、内容与时俱进
承担本课程教学的教员在教学设计上，以图纸为主线，核心是引导学员学会土建工程施工图预算的编制和装饰工程概预算的编制，并在次基础上熟悉基本建设审计的内容和方法。该课程不仅涉及工程技术，而且与国家和的方针政策也有密切的联系，既有实际问题，又有理论问题，该课程的理论性、实践性和政策性都很强，教员能结合国家、颁布实施的最新的法律、法规和规章制度及时更新了教学内容，使得该课程的授课素材始终与时俱进。
2．3教学科研相长、创新平台有力
鼓励本科生参加科研，通过科研提高学员的动手能力和解决问题的能力。课程设计和毕业论文应结合实际，根据实际需要，让部分学员到实习单位结合实际工作做课程设计和论文。加强与审计部门、审计事务所的联系，共建实习基地，搭建院校和实习单位的联合育人创新平台。让学员在部队工程审计人员的指导下，亲身从事基本建设审计工作，运用所学的理论和方法解决审计工作中的实际问题。
3工程审计类课程教学新模式的构建与探讨
工程审计类课程涉及工程领域，因而使本类课程的授课具有独具一格的特色。采用新的教学模式，即实行系统教学法，理论教学与实践教学相结合，并突出军事特色。
3．1理论教学设计
工程审计类课程的内容，涉及工程概预算、工程量清单计价、工程经济学、工程合同管理以及工程法律法规等方面的知识，考虑到学员已具备一定的相关学科基础，因此，理论教学方面着重讲授与审计相关的基本建设审计知识和工程技术知识，对于重点概念、原理、理论和方法，要详细讲解，注意理论知识形象化、定量化；对于基础知识和专业技能，要求学生扎实掌握，避免给对应内容的实践环节以及将来的实际工作留下隐患。实施新的教学模式后，考核方式也应发生变化，考试内容应以考核学员动手能力为主，考试方法由闭卷改为开卷。课程教学的学时和考核标准应合理设置，本课程的考核标准，可采取631式，即期末考试成绩占60％，课堂讨论发言、实践活动表现等占30％，平时作业、考勤等占10％。期末考试卷面内容既包括理论教学方面的基本原理方法，又涉及实践教学中的案例分析，注重学员基础知识的掌握和应用。通过考试内容与方法的改革，调动了学员的学习积极性，促进了教学质量的提高。
3．2实践教学设计
在实践教学教法方面，转变观念，切实认识实践教学重要性，做好实践教学改革的基础性工作。前期我们已做过教学方法改革的研究，在案例教学法上取得了一定的效果。但我们现有的案例资料已显陈旧，不仅现行规范有了很大的变化，计量计价标准和依据也有了更新和改革，而现有的综合案例知识以勾画出计量计价部分为主，并没有涉及建设工程全过程的审计等相关内容，因此，找到一个最新的、完整的建筑工程的综合审计案例必不可少，这也是我们整个教学计划实施的关键环节，所以我们必须全员动员，积极行动，查找典型的、运作规范并且具有全过程跟踪审计的基本建设审计案例，并向相关单位申请协助，调取所需素材资料。最好是搜集我院新建项目，这样不仅可以直接获取相关资料，看到工程实体，也容易找到全程参与管理与建设的相关人员，可以在授课过程中聘请他们到课堂进行实例讲解。对基本原理和方法的综合应用，采用以实际案例教学与研讨式教学为切入点，加强学员之间、师生之间多向沟通，帮助学员弄清相关因素之间各种复杂关系，引导学员发挥主观能动性，学会如何应用相应的理论知识求解问题。从课堂的案例教学过渡到课外的实践环节，这一环节不仅训练学员知识的应用能力，而且锻炼学员与人协作、有效沟通和逻辑思维等能力等，提高学员的主体意思和积极主动性，促进学员的个体思维和个体能力的只有发展，培养学员独立人格与综合素质。
3．3军事特色设计
关键词：工程项目管理；教学考核；案例教学法
作者简介：门小静（1981-），女，河南南阳人，嘉兴学院建筑工程学院，助教；赵全振（1964-），男，河南平项山人，嘉兴学院建筑工程学院土木工程系主任，副教授。（浙江嘉兴314001）
基金项目：本文系嘉兴学院校级一般教改项目“案例教学法在工程项目管理教学中的应用研究”（项目编号：70111066）的研究成果。
中国分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）16-0074-02
一、案例教学法的含义
案例教学法作为一种教学方法，它的历史最早可以追溯到古希腊、古罗马时代。19世纪20年代末英国学者贝雷斯率先将案例教学法适用于法律教学中。19世纪70年代时任美国哈佛大学法学院院长的朗德尔教授，大力推广案例教学法在法律教育中的应用，他因此被誉为哈佛法学院的改革者。
所谓案例教学法，是指在教学的过程中引入具体教育情境的描述，引导学生对该情境进行讨论的一种教学方法。[1]案例教学是我国教育的薄弱环节，在传统的“填鸭式”课堂教学中，教师更倾向于完整系统地讲授理论知识，学生习惯性地、被动地接受和记忆这些理论。案例教学法与传统的“填鸭式”教学方式不同，它更有利于调动学生学习的积极性，达到让学生在案例实践中练习与学习的目的，使学生在理论知识的理解、自我学习的能力、实践动手能力和思考创新能力上能得到提高，因而案例教学法有着传统教学方式所不具备的特殊功能。[2]
二、在“工程项目管理”教学中引入案例教学法的意义
工程管理专业的培养目标是培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外建设工程领域从事建设项目的论证、评估、决策、实施和管理的基本技能和技巧的复合型、应用高级管理人才。“工程项目管理”是工程管理专业的专业核心课程之一。对于刚踏入建筑专业的大学生来说，教师在讲授这门课程时不单单是要给他们传授工程项目管理的基本理论、基本方法，更重要的是要把这些基本的理论和方法应用到工程项目具体案例中来，这样既能讲解基本理论知识，又能使学生体验到将理论应用到实例中的成就感，从而做到深入理解工程项目管理这门课程的基本知识。该课程需要将理论与实践体验相结合，除重视学生对知识的掌握外，还需要培养项目管理的思维方式和实际动手能力。
鉴于上面的分析可以得知，如果在“工程项目管理”课程中还是采用那种只讲书本上的理论知识，就会出现以下现象：学生的成绩非常优秀，理论知识掌握得非常棒，但遇到实际问题却不知如何解决。出现这种现象的原因是传统的教学方法脱离具体工程实际，只是干巴巴地讲理论，不能够系统地培养学生的思考能力和解决问题的能力。而采用这种工程事例和理论结合的教学方法也即案例教学法，在提高学生的实践能力和创新能力方面有着非常好的效果。在用案例法进行“工程项目管理”课程的教学过程中，设计合适的教学案例，让学生在对案例的实际思考和操作中，学习和演练项目管理的相关知识。所以，笔者决定在该课程的教学中进行案例教学法的应用探索。
三、案例教学的设计与实施
“工程项目管理”课程案例教学的组织过程不同于常规教学的组织过程，可以将其分为以下三个步骤进行。
1.选择案例
案例的获取一般来源于企业、书本、资料或是互联网。因为这样得来的案例即不需要花费很长的时间也不需要很大的成本。案例教学法不单单是教学方法的改变，它需要教师在很多方面做出调整。比如教师自身的知识系统的完善就是一个很重要的内容，一名合格的工程项目管理课程教师，不但要理论知识扎实，而且要知识面广博，更重要的是要经常深入工地进行工程实践，做到理论联系实际。
2.多媒体课件的制作、教案的撰写及BB网络平台建设
制作多媒体课件，提高教学效果。教案采用案例形式进行撰写，在满足基本理论、基本知识够用的前提下，加强学生分析问题和解决问题的能力，加强与生产应用的结合；同时做好“工程项目管理”BB网络平台建设，包含课程介绍、教师介绍、教材介绍、教学大纲、教学计划、PPT课件及教案、作业、习题等。
3.教学的实施
“工程项目管理”案例教学实施可以分为以下几个阶段：教师可以通过多种方式（比如网络、PPT、文本文件发放等）将相关理论知识的案例提前发给学生，让学生带着问题学习接下来教师上课要讲述的理论知识；教师为学生讲解一些基本概念、基本原理和基本技术方法，并设计一些丰富的作业来巩固所学知识；学生根据已经掌握的和最新学习到的基础知识和技能对案例开展自觉学习和讨论，激发其解决问题的兴趣。案例讨论过程是学生与学生之间、学生和老师之间的讨论过程，教师要善于在讨论的过程中启发和引导；教师对学生在案例中的表现做简短总结，不宜对案例本身下定论，要给学生留一些思考和钻研的余地；学生在课外时间完成一份案例书面报告，这样可以提高他们分析、解决问题的能力，可以培养他们归纳、总结和表达问题的能力。
四、案例教学中应注意的问题
1.案例的选取要有典型性
案例的选取需要教师根据工程项目管理课程的培养目标及教学大纲的要求选择和编写。选取的案例要强调专业理论知识与实践的融合，在内容上应具有针对性和全面性，案例本身应与课程体系及课堂教学规律相吻合，内容及授课顺序应与课堂教学同步，在案例的选择上应注意三个关键点，一是相关性，案例要与相应章节的教学内容相关；二是简单明确性，案例自身要简单，要有明确的主题，这样有利于学生理解与进一步发挥；三是时间性，案例讲解中应注意控制时间，要在有限时间内把背景资料和关注的焦点问题讲解清楚。
2.案例的教学形式可以多样
同样都是案例教学法，可以根据案例内容的不同，从而采用不同的教学形式。总的来说案例教学的形式主要有这样三种：[3]一种是讲解式，这种形式要求学生提前在课下就案例背景提出的问题进行研究，完成相应问题的分析报告，然后在课堂上陈述自己的观点，并同时接受其他人的咨询，例如在工程项目风险管理中，要求学生结合案例背景要求自行编制风险应对方法，并向其他同学介绍自己的风险应对方法；另一种是辩论式，这形式通常适用于争议较大的案例，教师可结合案例背景提出一个中心议题让学生展开辩论，例如在工程项目风险管理中，关于风险的应对方法有很多种，教师可以让学生列举出多种不同的方法展开辩论；再一种是角色体验式，这种方式是让学生扮演案例中的不同角色（如项目经理、经营经理、采购经理、财务经理、生产经理等），解决案例背景中所提出的问题，例如我校有工程项目管理沙盘实验室，学生可以通过扮演不同角色来掌握相应的专业知识。当然案例教学的形式也不仅限于这些，可行的教学形式还有很多，在具体的教学过程中，教师可以根据具体的案例选择适合学生接受的方式来组织教学。
3.教师的分析总结工作
案例教学结束后，教师应进行总结归纳。总结归纳是案例式教学法中必不可少的一环，教师应高度重视，缺少这一步的案例教学法在教学效果上会大打折扣。总结归纳的内容一般应包括这样几个方面：一是对学生的发言给予总结，应以鼓励性的语言为主；二是提出自己对该案例的分析意见，语言上切忌用肯定性的语句，语句要有启发性；三是给学生布置案例分析报告，根据分析讨论和总结归纳的情况，让学生写书面的案例分析报告，或者让学生结合实践撰写小论文，以便进一步巩固和提高案例教学的效果。[4]
五、教学考核方式的改革
我国的工程项目管理课程的考试大都以知识性卷面考试为主，我校也不例外，这种机械的考核方式有很多弊端。比如它只强调对基本的知识点和基本的原理的掌握，而不注重对这些知识的应用能力的考核。在这种考核模式下，大部分学生都采用考试前突击背书，最终可能会得到一个不低的分数，但这种方法得来的知识非常死板，不能灵活应用。要想顺利推行案例教学法在“工程项目管理”课程上的应用，必须同时改进“工程项目管理”课程的考核方式，构建以分析问题能力和解决问题能力为考查主体的成绩评判与考核机制，根据学生在平时案例讨论中表现出来的能力进行打分。[3]比如可以加大平时成绩的比例，将平时成绩所占比例提升到40%，期末考试成绩所占比例降到60%，以激发学生平时学习的动力。平时成绩的考核可以由学生的到课情况、课堂发言情况、案例讨论的表现情况、作业及报告的完成情况等综合评定；期末考试也要以能全面考查学生对知识的掌握程度和综合应用能力的题目为主，除了考查纯理论知识外，还要考查学生的论述能力、案例分析能力、计算能力等。[5]
六、小结
在“工程项目管理”教学中，选用案例教学法可以弥补传统教学方法的不足，有利于提高学生的实践能力和创新能力。在案例教学中教师应该认真设计组织案例，以能提高学生学习动力、提升他们分析问题解决问题的能力为宗旨。案例法教学要在“工程项目管理”课程教学中取得好的效果，不单是编制一两个好的案例就可以做到的，它还需要一系列的措施，多方合作建立较全面的案例资料库并随时更新补充、改变师生比例、改进考核方式等。
参考文献：
[1]郑金洲.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000.
[2]Merseth K K.Case in educational administration[M].New York:Addison Wesley Publisher,1997.
[3]李明.案例教学法在工程管理专业教学中的应用[J].石家庄铁道学院学报(社会科学版),2009,(3).
2012年度，企业技术中心努力践行科学发展观，围绕企业的中心开展工作，既注重GDP的增长，更在建立健全企业技术创新体系做文章，企业的技术自主创新能力不断增强，造血能力不断增强，并在**省第14批省级企业技术中心（建筑企业第二批）认定中获得通过，得到上级领导的肯定和好评。
2012年度，技术中心开展的具体工作与公司发展相结合，以服务工程施工实际情况为工作要点，主要包括以下方面：施工组织设计、专项技术方案审查，在建工程技术监督、检查和服务、指导，技术标编制，技术交流与培训，专项方案评审与讨论会，信息化运行及完善，工法的研发与申报，专利的研发与申报，标准编制等。具体工作如下：
一、企业技术管理方面的情况
根据集团实际施工情况和发展需要，08年度，技术中心共审批施工组织设计及专项方案约389份，现场技术监督与指导约395人次，协助各项经部 或直属项目部解决各类施工难题约35次，组织或参加各类专项方案评审会约28次。确保在建工程项目基本正常，没有发生一起由技术管理工作不到位而引发的重大工程技术质量和技术安全事故。在经营配合工作中，编制技术标书51份，其中轨道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功协助公司开展自主经营与外地市场的开拓。
二、企业技术中心的信息化建设及运行情况
目前，企业技术中心的信息化建设主要依托公司已部署的网络平台，主要从硬件建设、网络建设、安全及制度保障等基础设施方面进行完善。
08年度，公司开始运用宏润网络协同办公系统，技术中心作为其中一部分版块，充分利用宏润OA平台。将施工组织设计、专项技术方案、技术标电子版文件上传，实现公司内部信息的交流，达成资源共享，节约管理成本，提高管理水平。
另一方面，企业技术中心已在公司网站上设立了单独的板块，作为一个专业的技术交流平台。分别设立：中心简介、科技要闻、项目管理、科技成果、研发动态、培训研讨、论文专著、工程实例、案例分析、交流论坛等内容。
三、企业在技术中心人才策略方面的情况
1、人才储备方面另外，在技术中心的带领下，集团2012年度城建建工系列专业技术人员中级职称通过评审人数68人，高级职称人数9人。
至此，技术中心中专5人；大专9人；本科33人；硕士：6人；其中：高级职称：23人，研究员：2人 ；中级职称：8人 ；初级职称：22人，高级职称工程技术人员占中心职工人数总数的43.4%。
关键词：低碳交通 指标体系 构建 评价 层次分析
中图分类号：U116 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2015）06（b）-0213-02
低碳交通的发展问题涉及到了资源、能源、经济、社会等多方面[1-2]的内容，研究如何建立一套逻辑严密、符合交通发展实际的低碳交通评价指标体系至关重要，同时也具有一定的挑战性。
近年来，镇江市交通运输行业节能减排工作取得了较为显著的成绩，但与全面落实“五位一体”总体布局、建设美好江苏生态更高要求相比，与率先打造绿色循环低碳交通运输发展示范省的更高要求相比，与打造国家低碳城市的更高要求[3-4]相比，镇江市绿色循环低碳交通运输在综合交通运输体系的构建、基础设施的建设、政策措施保障[5]等方面还存在一定的差距。该文依托镇江市科技局软科学研究课题，基于镇江的低碳交通运输发展现状，开展相关研究工作。
1 低碳交通指标体系的建立
1.1 指标选择方法
评价指标可选用多种方法，包括调查研究法、频度统计法、多元统计法等。
①调查研究法：主要包括收集、归纳、问卷、专家等；
②频度统计法：主要对相关论文与政策法规进行统计，选择频度高的指标；
③多元统计法：主要采取定性分析与定量分析相结合。
通过对资料的分析，结合调查研究法、频度统计法和多元统计法针对镇江市低碳交通发展选择评价指标。
1.2 指标体系构建过程
基于镇江市能耗与碳排放预测分析，结合交通运输部的绿色循环低碳交通运输城市考核评价指标体系和江苏省绿色循环低碳交通运输发展主要指标等相关文件政策，确定了镇江市低碳交通评价指标为基础设施指标、交通环境治理指标、特色性指标三个部分。
（1）指标收集与获取。
指标的收集与获取主要是参考国家相关政策、江苏省内相关政策以及镇江市运输发展相关指标等政策，同时运用调查研究法、频度统计法和多元统计法等选取指标的常用方法来确定的。
（2）指标初选。
依据镇江市交通特色，结合城市交通发展现状，选取合适的指标。
（3）指标筛选并确定。
在满足整体完备性、科学性、层次性、适用性和可比性等原则下，结合专家意见，筛选出最终的指标，详见图1。
1.3 指标权重的确定
应用层次分析法[4]（简记为AHP法）计算各指标的权重.首先构造判断矩阵，分别计算对于上一层某元素而言本层次与之有联系的元素重要性的权值（相对权数），求解判断矩阵的特征根和特征向量，并进行一致性检验。
该文以已经构建的一级指标体系为例，通过德尔菲法[6]进行判断矩阵的构造及计算，如表1。
计算各行元素的3次根：
计算结果正交化：
1.4422+1.4422+0.4807=3.3652
1.4422/3.3652=0.4286
1.4422/3.3652=0.4286
0.4807/3.3652=0.1428
可知所对应的特征向量为
W=
进行一致性检验：
由 MATLAB 计算得出该判断矩阵最大特征值可知：
又由 n=3，可得平均随机一致性指标RI=0.52
可得=0
由此认为该判断矩阵具有完全一致性，可以接受。
故向量W=即为准则层指标权重。
同理可计算出指标层各指标权重。
2 案例分析
根据已经确立的低碳交通指标体系和各指标权重，结合镇江市低碳交通运输发展现状，对各指标进行赋值。采用层次分析法的加权平均法[7-8]对镇江市低碳交通运输发展现状水平进行评价，得分为74，具体见表2。
3 结语
绿色循环低碳综合交通运输系统是一个涉及众多因素和变量相互作用、相互制约的复杂系统，该论文确定了具体的评价指标，并建立了相应的评价模型并进行跟踪分析，结合实际进行科学的评价，研究成果对于江苏乃至全国的低碳交通建设具有一定的示范作用。
参考文献
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[6] 武鹏.建筑工程施工质量控制及评价方法应用研究[D].西安建筑科技大学，2005.
Abstract： Cost control is an important control content of project， cost integrated control is a comprehensive equilibrium optimization control method that takes cost， time， quality as control points and based on the combination of qualitative and quantitative analysis. In the multi-ribbed composite wall structure construction phase， the linear relationships of time-cost and quality-time are constructed by the cost integrated control theory. And based on utility theory， the utility function of the cost， time and quality of the project is constructed. The integrated controlling model of cost is set up under the multi-attribute utility function which provides the theoretical basis for integrated controlling of cost. The effectiveness of the model is illustrated by a case study， which is to reduce the cost， improve the quality and shorten the construction period.
关键词： 成本集成控制；线性关系；效用函数；遗传算法
Key words： cost integrated control；linear relationship；utility function；Genetic algorithm
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）31-0052-04
0 引言
密肋复合墙结构工程是一种集节能生态与工程经济于一体的新型预制装配式结构体系，它是由预制的密肋复合墙体、现浇的边缘构件、连接柱和楼板组合而成[1]如图1、2所示。该结构具有自重轻，整体性强，抗震性能好，结构布置灵活；墙体集围护、保温、承重为一体，可取代传统粘土砖，达到节能、节地的绿色建筑要求；采用装配整体式施工工艺，建造速度快，经济效益好，构件可标准化设计、工业化生产、机械化施工等有广阔的推广应用前景。因此对该结构进行成本集成控制尤为重要。
由于密肋复合墙结构建筑在我国发展起步较晚，对施工单位来说相比传统结构建筑其施工经验及项目管理经验都相对缺乏，在成本控制方面，项目管理人员一般会套用传统的成本控制模式，如工程成本法、挣值法、价值工程法等。但由于密肋复合墙结构建筑独特的构造特点和结构形式，其在施工工艺和施工作业环境方面与其它传统结构建筑有很大不同之处，因此，对密肋复合墙结构工程项目的成本控制不能局限于传统的成本控制模式。
成本集成控制是依据工程项目的特点，以成本、进度、质量三者为控制要点，以定性分析与定量分析相结合的集成方法论为基础，将集成贯穿于工程项目实施过程的管理模式。该集成系统追求的不是成本这一单一要素最优，而是要同时实现成本、进度、质量多目标的优化。
1 线性关系
本文在建立工期与成本的数学模型时，定义密肋复合墙结构工程项目的总成本由直接成本、间接成本和工期效益三部分构成。由于工期效益对于业主来讲属于资金的流入部分，对项目成本支出有减少作用，因此工期效益在成本函数中以成本减少的形式来表示。采用奖励系数来表示工期缩短一天所产生的工期效益。密肋复合墙结构工程是由墙板的预制、墙板的运输靠放、连接柱钢筋绑扎、墙板的吊装固定等工序组成。分析项目整个线性关系时，首先就要分析单个工序活动的线性关系。整个工程项目的线性关系为各个单个工序活动的总和。
1.1 成本―工期函数关系的建立
①工程成本与工期是相互影响与制约的，一般而言，缩短工程工期，人力、机械设备等各种资源的投入量必然增加，从而引起直接成本的增加，同时，随着工期的缩短，现场管理费、临时设施租赁费等间接成本会随之减少，总成本就会形成凹的关系。
1.2 质量―工期函数关系的建立
密肋复合墙结构工程项目的质量是由施工过程中的工序质量决定的。工序的质量好坏会影响工程总体质量水平。工序质量与持续时间成正相关关系，但无固定的函数关系，如图5（a）所示。假设工序工期与工序质量之间成线性变化关系如图5（b）所示。对质量的量化采用专家估测法来对工程各个工序质量进行评分，即采用0-1的连续数值[3]，来表示一项工序的质量优劣程度。越接近1表示工序质量水平越高，越接近0则表示工序质量水平越低，并确定各工序在工程中所占的权重？棕i。
4 优化模型的求解
遗传算法的整体搜索策略和优化搜索方法使其在优化计算时不依赖梯度信息的优势[6]，本文应用遗传算法对成本集成控制优化模型进行求解。
4.1 染色体结构
本文采用实值编码方式，每条染色体代表一组选择方案。染色体基因位代表活动序号，基因值代表活动持续时间[7]。
4.2 初始化
选择工作持续时间作为基因值，每个基因值在相应工程活动中持续区间内随机产生，如表1。
4.3 适应度函数
多属性效用函数u（T，C，Q）的最大值为适应度函数。
4.4 遗传算子
遗传算子均按照一定的概率进行，pc为交叉算子，pm为变异算子。该求解模型中由于工作号由基因的固定位置代表，采用一点交叉法，变异算子是工程活动持续时间在其区间内重新随机产生的一个随机值。
4.5 终止准则
算法的终止原则是：最优个体在10代之内没有发生变化时演算终止。
5 案例分析
位于河南省平顶山市石龙区人民路北段岭村南部的“玉兴花园”以项目5#楼二层施工简化为一个工程项目，间接费率？茁取0.05万元/天，奖励系数？酌取0.1万元/天。工序逻辑关系及相关参数见表2。
5.1 相关数据的确定
①确定关键线路为：墙板预制连接柱钢筋的绑扎墙板的安装连接柱混凝土的浇筑梁板的施工，整个项目最短工期为15.5天，最长工期为24.5天。
②通过表1中各项作业在正常作业时间和极限作业时间下的成本数据确定项目最大直接成本为11.29万元，最小直接成本为10.169万元。
用遗传算法程序求解，最终得到解为U（T，C，Q）=（19，11.151，7.566），各个活动持续时间为（12，1，1.5，3，2.5，0.5，2，2）
根据各项工序的最优成本控制方案，计算出工程项目成本优化后总成本为11.151万元。本文取质量成本占总成本的5%，根据最佳的质量成本结构：预防成本占10%，故障成本占50%，检验成本占40%，确定项目的最佳质量成本组成，计算结果如下：
项目质量成本=优化后的总成本×5%=0.558万元
项目预防成本=项目质量成本×10%=0.056万元
项目故障成本=项目质量成本×50%=0.279万元
项目检验成本=项目质量成本×40%=0.223万元
5.3 优化方案的评介
从成本集成控制模型的建立和求解过程，可以看出基于多目标优化的理念使用多属性效用函数理论不仅可以克服三个优化目标难于兼顾的困难，而且也使评价函数的实用价值更容易理解。本文对产生的优化方案从成本、工期、质量三方面进行评价。
项目优化后的总成本为11.151万元，比极限作业下的总成本节约了0.914万元，比正常工期下的总成本节约了0.243万元，项目总成本的减少主要是由项目间接成本的减少和工期提前获得的工期效益这两部分组成的。
项目优化后的工期为19天，比正常作业下的工期减少了5.5天，项目优化后的整体质量水平为7.566，比在极限作业时间下的整体质量水平6.9提升了9.65%，优化后的整体质量水平比正常作业下的整体质量水平8下降了5.43%。
6 结束语
密肋复合墙结构建筑成本控制是工程项目重要的控制内容，本文中成本集成控制是以成本、工期、质量三者为控制要点以定性和定量分析相结合的综合均衡优化控制。根据成本集成控制理论建立工期-成本，质量-工期的线性关系，并基于效用理论分别构建成本、工期、质量的效用函数，在多属性效用函数下建立成本集成控制模型，为实现项目成本的定量控制提供理论依据。
本文最后借助正在施工的河南省平顶山市石龙区人民路北段岭村南部的“玉兴花园”以项目5#楼二层施工简化为一个工程项目进行成本控制模型的构建以及通过对比结果论证该模型的优越性，进而可以在整个项目成本集成控制运用该模型，使其满足质量、工期条件下成本最优。
参考文献：
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[5]武鹏.建筑工程施工质量控制及评价方法应用研究[D].西安：西安建筑科技大学硕士论文，2005.
【关键词】 施工企业 成本管理
Abstract: Along with further deepening of the market economy system , especially the implementation of the valuation, construction enterprises are called recognize the market price formation as the target , understanding their own technology, management level and market competition and so on, paying high attention to the goal of enterprise operation cost management. On the basis of discusses ion of the target job cost determination, job cost calculation, job cost control, this paper proposed countermeasures and suggestions to realize the objective of operation cost.
Key Words: construction enterprise, cost management
中图分类号：TU71 文献标识码：A文章编号：
随着国际间竞争的加剧，国际强势施工企业大批进入我国建筑市场，国内建筑企业面临着严峻的竞争形势。现阶段，大规模地实行完全意义上的作业成本管理的经营环境尚未形成，企业仍需按制造成本确定产品成本，但目标作业成本管理模式的目标作业成本确定以及分解落实到作业层次来控制产品成本的做法为企业的成本控制提供了新思路；企业可以按目标作业成本管理模式来提高制造费用分配的准确性，为内部管理提供决策资料；企业还可根据现有财会制度的要求，确定制造成本法下的成本项目的目标成本，再进行作业成本管理。目标作业成本管理模式的提出，无论是现阶段还是在将来，对建筑施工企业的成本管理方法都有积极的现实意义。
一、作业成本目标确定
1．确定作业成本目标应遵循的原则
采用自上而下和自下而上二种方法的结合、优选成本预算方案，准确核定成本目标的理念、以市场价格为导向，追求行业最低成本。
2.确定作业成本目标的方法
目标成本管理实施成功的关键在于事前确定准确的、质量高的成本目标。确定目标成本方法有目标利润法、技术进步法、按实计算法、定率估算法(历史资料法)。
3.确定管理的目标成本的步骤
首先，由项目成本管理人员根据施工图纸计算实际工程量；然后由项目经理、项目工程师、项目会计师、成本管理人员等根据施工方案和组织措施等合理确定计划支出的人工费、材料费和机械费等费用。
二、作业成本的计算
1.作业成本计算的步骤。
按照作业成本的一般计算程序，项目施工作业成本的计算首先应当是在项目层确认、计量资源耗费，归集为不同的资源库，如人工、材料、机械、水、电等；其次，建立作业库，将资源库中所汇集的价值分配到作业库中；最后，是将作业成本库中的价值按照作业动因，如：工作时间、使用数量、工程规模等，分配计入各分项工程；然后汇总，就得到整个项目的施工成本。
2.作业成本计算的内容。
建筑工程成本是成本的一种具体形式，是建筑企业在生产经营中为获取和完成工程所支付的一切代价，即广义的建筑成本。而本论文提到的工程项目成本主要是狭义的建筑成本，即在项目施工现场所耗费的人工费、材料费、施工机械使用费、现场经费及项目经理部为组织工程施工所发生的管理费用之和，这就要求以施工图设计为基础，以本企业做出的项目施工组织设计及技术方案为依据，以实际价格和实际的物资、材料、人工、机械等消耗量为基准，计算工程项目的实际成本费用。
（1）施工现场人工费、材料费、机械费的核算
首先，采用工作日志观察写实法来确定完成某项施工任务现场所需的工料机情况。
其次，劳资部门根据各级别施工人员核算工资；预算员根据施工图或施工组织设计计算工程量，查消耗量定额确定材料的消耗量。再者，根据材料部门提供的价格，计算出材料费用；依据施工日志观察写实法确定的机械工作必要消耗时间，设备部门根据市场调查价格或政府部门的信息价计算出机械费用。最后，所有费用计算单交预算统计部门直接计入分部分项工程或措施项目工程成本归集单。
（2）管理费用的核算
首先，人工费的核算。先由项目经理审核出勤卡，劳资部门核算出工资，然后将机械设备人员、材料人员、管理服务人员的工资分别转给机械设备部门、材料部门等，以上部门再根据出勤工日核算出工资，最后，财务部门负责归集到管理费用的明细账中。其次，材料费用的核算。管理所用材料的费用由项目经理以签发材料耗费单的形式进行审核，财务部门负责归集到管理费用明细账中。再者， 其它费用的核算。其它与施工工程相关的费用，如差旅交通费、办公费、小车费等费用，首先由项目经理进行审核，财务部门进行归集建立管理费用归集单，然后由预算统计部门按人工费分配至各分部分项工程或措施项目中。
三、作业成本的控制
1.作业成本的控制措施
首先以分部分项作业为基础，进行目标成本的控制。编制具体的各分部分项作业的包括工、料、机消耗数量以及单价、金额在内的目标成本。其次，建立目标成本管理网络，实现企业总目标成本。在将企业的总目标成本层层分解落实到各个业务部门与施工班组。再者，建立目标成本控制信息反馈制度和监督机制，保证目标成本的实现。项目经理部一方面还要及时地对作业成本计算所提供的各种信息进行分析研究，及时将实际成本脱离目标成本的信息反馈到各责任单位，另一方面，企业还应加强对项目执行全过程的成本监控，推行项目财会人员委派制，加大审计监督工作力度，防止项目成本失控和成本信息失真。
第四，改进过程控制方法和手段。在项目的执行过程中，要正确处理降低成本与提高质量、缩短工期三者的关系，使项目的成本控制有法可依，有章可循，有据可查。
2.作业成本的控制方法：
（1）目标控制法。目标控制法就是用预先制定的各作业的目标成本来控制施工项目当前的实际作业成本，通过两者的比较来分析产生偏差的原因，以便及时采取纠正偏差的措施。
我们可以采用全面质量管理方法中的质量控制图法来进行目标作业的成本控制。首先根据标准成本的节超率和节约率，绘制出成本控制图的上限、中心线和下限。其次计算实际施工中的实际作业成本，并与相应的目标作业成本比较，计算节超率和节约率，描出点子。
目标―作业成本节超率 = (目标作业成本一实际作业成本)/目标作业成本
目标―作业成本节约率 = (实际作业成本一目标作业成本)/目标作业成本
（2）成本要素的控制。在正常情况下，以工程量清单报价承接的工程，工程造价己定，只有当出现设计变更或工程量变动时，才进行调整计算。对于工程量清单报价的工程，其成本要素是管理控制的重点。
成本要素的控制主要包括以下几种。人工费的控制――人工费支出约占建筑产品成本的17%，且随市场价格波动而不断变化；材料费的控制――材料费用开支约占建筑产品的 36%，是成本要素控制的重点；机械费的控制――机械费的开支约占建筑产品成本的 7%，也是控制的重要内容；施工过程中水电费的控制――在施工过程中，水电费耗用量大，应把控制用量计算到施工子项；管理费用的控制――管理费用包括施工企业为组织和管理施工生产经营活动所发生的现场经费，以及企业为筹集资金等而发生的财务费用。
四、实现作业成本目标的对策建议
1. 根据市场形势的要求和企业自身特点，规定为完成各分部分项工程所需消耗的各种人工、材料、机械的标准或最低消耗量以及合理的正常施工所需的各项措施费用和管理费用标准，形成企业定额机制，并且合理的分解目标成本，以便顺利地实施目标作业成本管理模式。
2. 建筑施工企业需要培养一批既懂管理，又懂技术，更要懂生产的专业复合型人才。在制订目标成本过程中，需要运用经济学、财务管理学等知识选择实行目标成本管理的方案；实施过程中，需要运用施工技术的知识来划分各项作业，成立作业中心库，运用工程管理的知识，按照项目组织机构及各个岗位层次分解目标成本，运用成本管理知识来核算实际作业成本，运用控制理论知识对全过程成本进行控制等。
3. 需要管理人员及时掌握企业内部条件和外部环境的资料，来确定为完成各分部分项工程所需消耗的各种人工、材料、机械的标准或最低消耗量，以及为合理的正常施工所需的各项措施费用和管理费用的目标，以便对实际施工过程进行动态管理和有效控制。
4. 公司要树立全员管理理念。在施工项目成本管理中应用目标作业成本管理模式，必须树立工程项目的全面成本观念。这就要求施工企业运用系统的观点，围绕工程项目的各项作业，把企业各层次、各部门的全体人员严密组织起来，对工程项目的各项要素进行全过程的管理，提高企业的经济效益。
总之，只有坚持以经济效益为中心，以全员参与，阶段分析，核实成本，权责分明为原则，以精细化管理为手段，以科技创新为动力，才能推动公司施工项目管理工作的健康发展，有效促进工程项目施工管理的科学化、系统化和规范化进程，不断提高企业的核心竞争力，实现集团公司、合作单位、员工三者利益最大化。
【参考文献】
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2016年1月广东省高等教育自学考试各专业开考课程考试时间安排表
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1 月 10 日
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下午 14:30 - 17:00
上午 9:00 - 11:30
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机械制造基础
03395
数控机床故障诊断与维护
04108
电工电子技术基础
04107
机械制图（三）
A080786
移动商务技术（专科）
03333
电子政务概论
A080801
房屋建筑工程（专科）
02394
房屋建筑学
A082217
电子政务（专科）
03333
电子政务概论
03332
政府信息资源管理
03331
公共事业管理
00346
办公自动化原理及应用
A082229
汽车服务工程（专科）
05872
汽车营销案例分析
05868
职业道德与礼仪
05870
汽车售后服务管理
05869
汽车应用英语
05871
汽车营销技术
A090603
乡镇企业管理（专科）
00332
乡镇经济管理
04540
写作基础与应用
07481
管理学基础
00333
乡镇资源开发与环境保护
03971
经济学基础
11383
乡镇企业生产管理
07787
会计学原理
07492
农村政策法规
08114
财务管理学（一）
A090604
农村财会与审计（专科）
03172
农业经济学(二)
02827
农村企事业会计
04534
财政与农村金融
00944
审计
08114
财务管理学（一）
04540
写作基础与应用
07481
管理学基础
07492
农村政策法规
07787
会计学原理
A090620
畜牧兽医与管理（专科）#
01376
配合饲料学
11431
动物卫生检疫学
00133
畜牧学
02796
畜牧业经济管理
02765
家畜解剖及组织胚胎学
B020104
财税（独立本科段）
11389
财税史
00069
国际税收
00062
税收管理
00999
政府预算管理
00068
外国财政
B020110
国际贸易（独立本科段）
11465
现代公司管理
B020119
餐饮管理（独立本科段）#
18960
礼仪学
B020157
财务会计与审计（独立本科段）
00974
统计学原理
00061
国家税收
03703
国际会计与审计准则
00944
审计
04532
财务会计专题
03702
会计制度设计与比较
04534
财政与农村金融
04533
管理与成本会计
04531
微观经济学
06069
审计学原理
06270
技术经济学
B020180
会展管理（独立本科段）
03877
会展项目管理
03872
会展营销
08889
会议酒店管理
08884
会展经济学
08725
会展客户关系管理
08886
会展心理学
08890
会展管理信息系统
B020204
会计（独立本科段）
00974
统计学原理
04531
微观经济学
03703
国际会计与审计准则
B020208
市场营销（独立本科段）
07072
企业形象设计(CIS)
B020216
电子商务（独立本科段）
03339
信息化理论与实践
B020218
人力资源管理（独立本科段）
00164
劳动经济学
00324
人事管理学
00463
现代人员测评
06183
工资管理
00294
劳动社会学
07484
社会保障学
11467
人力资源统计学
11366
人口与劳动资源
11365
劳动力市场学
11466
现代企业人力资源管理概论
11470
国际劳务合作和海外就业
11468
工作岗位研究原理与应用
11465
现代公司管理
11469
宏观劳动力配置
11471
劳动争议处理概论
B020222
物业管理（独立本科段）
02659
房地产项目管理
05673
城市社区建设概论
00176
物业管理
05674
物业信息管理
05672
物业设备管理
05675
物业管理国际标准与质量认证
06569
物业管理实务
05676
城市环境保护
07519
公司管理学
B020230
公共事业管理（独立本科段）
03335
公共管理学
05725
文化管理
03331
公共事业管理
05726
国土资源管理
05724
公共卫生管理
B020235
国际旅游管理（独立本科段）
11403
中国旅游文学作品选
00187
旅游经济学
00188
旅游心理学
04138
旅游文化
11406
旅游资源开发与环境保护
05034
旅游地理学
03529
国际旅游饭店管理
11404
旅游饭店设备管理
18960
礼仪学
11341
国际旅游学
11343
旅游会计学
11405
美食与菜系
B020236
会计电算化（独立本科段）
08674
计算机网络基础
11399
面向对象数据库技术
02376
信息系统开发
03703
国际会计与审计准则
B020256
项目管理（独立本科段）
05060
项目范围管理
05058
管理数量方法
04154
项目采购管理
05063
项目时间管理
05067
项目管理案例分析
05062
项目质量管理
05061
项目成本管理
05066
项目论证与评估
09413
项目管理概论
10427
项目人力资源与沟通管理
B020277
环境保护与管理（独立本科段）
04518
环境化学
04523
水污染控制工程（一）
02472
环境质量评价
02471
环境生态学
04525
环境微生物学
04526
环境工程导论
04521
大气污染控制技术
04519
固体废物管理
04528
城市生态与环境学
05041
环境学原理
04527
环境规划与管理
04529
环境地学基础
04530
环境仪器分析
05580
环境保护
06270
技术经济学
B020279
工程管理
03303
建筑力学与结构
06962
工程造价确定与控制
04037
施工技术与组织
06087
工程项目管理
03823
建筑制图
08262
房地产开发与经营
06936
建筑法规
06289
工程招标与合同管理
08263
工程经济学与项目融资
06393
土木工程概论
B020309
现代企业管理（独立本科段）
08816
现代企业管理信息系统
05171
中小企业战略管理
06092
工作分析
08819
企业管理咨询与诊断
10425
企业内部控制
06093
人力资源开发与管理
07114
现代物流学
10422
电子商务运营管理
18960
礼仪学
10421
客户服务管理
07481
管理学基础
10424
资本运营与融资
10423
销售业务管理
10426
团队管理
B030203
社会工作与管理
00278
社会统计学
05963
绩效管理
00280
西方社会学理论
00281
社区社会工作
03335
公共管理学
00282
个案社会工作
03346
项目管理
B040102
学前教育（独立本科段）
00881
学前教育科学研究与论文写作
00403
学前儿童家庭教育
00886
学前儿童心理卫生与辅导
00399
学前游戏论
00884
学前教育行政与管理
00887
儿童文学名著导读
00885
学前教育诊断与咨询
B040107
教育管理（独立本科段）
10488
班级管理学
00442
教育学（二）
10489
现代学校人力资源管理
10490
教育财政学
00459
高等教育管理
B040108
教育学（独立本科段）
01281
中国教育史
00442
教育学（二）
00471
认知心理
00448
学校管理学
02018
数学教育学
01282
外国教育史
07824
语文教育学导论
B040110
心理健康教育（独立本科段）
00266
社会心理学（一）
02108
实验心理学
00471
认知心理
03519
心理测评技术与档案建立
05951
心理与教育统计
04269
人格心理学
04267
学习心理与辅导
B040302
体育教育（独立本科段）
11123
社会体育学
00486
运动生理学
00501
体育史
00502
体育管理学
11397
体育科研方法
06743
运动医学
B050113
汉语言文学教育（独立本科段）
00821
现代汉语语法研究
00814
中国古代文论选读
11344
中国近代文学史
11345
文体写作
11495
古代汉语(二)
04579
中学语文教学法
11494
古代汉语(一)
11346
近代汉语
11347
唐诗宋词研究
11501
中国当代文学史
B050206
英语教育（独立本科段）
07374
高级英语（一）
05187
中学英语教学法（小教）
11416
翻译
00840
第二外语（日语）
10101
美国文学选读
06422
英语语言学
11487
基础英语(一)
10100
英国文学选读
11499
英语论文写作
11488
基础英语(二)
11497
高级英语(二)
10876
英美报刊选读
11489
基础英语(三)
11500
外语教学心理学
B050218
商务英语（独立本科段）
05355
商务英语翻译
05439
商务英语阅读
05440
商务英语写作
00840
第二外语（日语）
B050302
广告学（独立本科段）
00635
广告法规与管理
00639
广播电视广告
00641
中外广告史
00634
广告策划
00850
广告设计基础
00640
平面广告设计
B050311
广播电视编导（独立本科段）
01183
电视文艺编导
01184
电视艺术片创作
01170
电视画面编辑基础
B050408
音乐教育（独立本科段）
06955
中国音乐史
04366
曲式与作品分析
11419
和声学（二）
00732
简明配器法
11423
复调音乐
11421
外国音乐史
11427
歌曲作法(二)
B050410
美术教育（独立本科段）
00747
美术教育学
11330
设计学
00745
中国画论
00744
美术鉴赏
B050418
数字媒体艺术（独立本科段）
00504
艺术概论
05710
多媒体技术应用
07759
Visual Basic程序设计
B050437
艺术设计（独立本科段）
09235
设计原理
04026
设计美学
10177
设计基础
B050443
服装设计与工程（独立本科段）
03907
西洋服装史
03908
服装材料学
03911
服装国际贸易
03902
服装发展简史
03918
服饰流行分析
03916
服装消费心理学
03915
服装连锁店管理
03910
服装工业工程
03921
服装专业英语
07541
服饰文化
03920
服装商品检验
03919
服装市场调查与分析
B070102
数学教育（独立本科段）
11400
数学分析续论
10544
线性规划
02005
常微分方程
02013
初等数论
11401
中学数学方法论
11402
应用统计方法
02011
复变函数论
02600
C语言程序设计
11502
概率论与数理统计(三)
11503
组合数学
10099
近世代数
B070202
物理教育（独立本科段）#
02040
理论力学（二）
02023
热学
02022
力学
02025
电磁学
11439
物理学方法论
02024
光学
02344
数字电路
04549
微机原理及应用
B080324
机械设计制造与自动化
01094
机械原理
01095
机械设计
02209
机械制造装备设计
01097
几何量公差与检测
01099
机械制造技术基础
01100
计算机辅助工程软件（UG）
03395
数控机床故障诊断与维护
01457
企业应用文写作
01102
机电传动与控制技术
01891
（广州大学松田学院，广州 511370）
摘 要：本文通过分析独立学院财务管理专业实施案例教学法的重要性，以及近几年案例教学的经验，总结出实施过程中所需要注意的问题以及解决方法。
关键词 ：案例教学；独立学院；财务管理
中图分类号：G71
文献标志码：A
文章编号：1000-8772（2014）16-0234-02
1.独立学院财务管理课程中实施案例教学的原因和目的
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院的人才培养目标定位为培养高素质复合型、应用型技术人员，而不是普通本科培养的学术型、理论型、研究型人才，因此传统教学中理论和客观现实脱节的问题在独立学院中反应更加明显。对于独立学院会计类和财务管理类的本科生，要求掌握一定专业基础知识，还要有一定适应社会发展的能力，从最近几年的就业形势来看，学生在市场招聘中往往会因缺乏实际工作经验而难以找到合适的接收单位，或者就业后也难以适应用人单位的业务扩展需要。正是这种强调适应市场需要的理念，使得改革传统课程教学模式，构建教师与学生共同参与的案例教学法成为了一种必然。
2.目前独立学院财务管理案例教学现状和存在的问题
2.1 课程设置不细致
财务管理学是一门专业性极强的学科。它的先行课程通常有管理学、西方经济学、会计学、金融学、投资学等等。在教学过程中，我们发现由于各个专业的课程设置不同，往往出现先学财务管理学再学这些先导课程，这给予财务管理学课程教学一定难度。而财务管理学案例中涉及到的股利分配政策和企业破产与兼并的内容，则由于先行课程课时安排不足，没有讲授该部分内容，导致在案例教学中不得不增加大量时间讲述基础知识而耽误教学进度。
2.2 学生学习动力不足
对于独立学院的90后学生而言，他们朝气、活泼，但是缺乏耐心，叛逆心强，怎样调动他们的积极性是一个难题。他们对于身边的经济现象缺乏探索性思考，比如利率的调整原因、贷款金额的控制、股票分红的多少这些问题只停留于表面，更多的同学只是为了考试及格而被动的学习。所以单纯的讲授教学使得学生对教学的内容感觉抽象，导致了学生学习兴趣不足，教学效果不佳。另外，案例教学要求的是学生在课前、课中、课后均要有所准备，这样临场发言时才不至于出现没话说，没观点，随大流的情况。独立学院中学生分层现象明显，部分学习能力强的学生发言踊跃，而多数学生宁愿保持沉默，不愿表达自己的观点。
2.3 缺乏合适的案例
对于案例教学来说，选取合适的案例是确保教学顺利进行的条件之一。目前我们选用的案例来源主要有几方面：（1）从国外的案例分析教材中选取。优点是案例分析理念较先进，逻辑较清晰，但是西方的会计制度以及公司治理制度和我国有相当的区别，再加上中西方文化背景的差异，难免理论与实际脱节，违背案例教学的初衷；比如欧美国家在选择债券融资和股权融资方面的比例和我国的企业不同，很多案例分析的结果和学生自有知识冲突；再则大多数的学生从来未接触过股票，对中国股市的产生发展以及股票发行制度、红利发放等概念生疏，往往最后理解困难，加大学习难度；（2）从国内已有的财务管理案例分析教材中选取。优点是结合中国企业管理实际，选取的案例往往发生在近期，具有一定的参考价值；（3）教师自行整理的相关资料。可以是教师自行深入企业从实践工作中收集的，也可以是教师依据课程内容，参考相关资料自行整理的，这些案例符合经济环境中的热点问题，对学生而言达到举一反三、引导思考的目的；
3.广州大学松田学院财务管理案例分析教学法的探讨
在2012年-2013年度，我们选取了8个班级采取了案例教学的方式，具体过程以及结果分析如下：
3.1 课堂讲授和前期准备工作是必要的
对于独立学院的学生，在前期一些专业基础知识掌握不牢，对已经学过的理论和概念含糊不清，教师先行进行课堂讲授和分析是相当必要的。指导学生全面了解案例的本质特点，掌握案例本身反映的知识、逻辑、思想，帮助学生理解案例中所包含的规律性。教师的讲授内容应选择性的区分，讲授要点时特别注意思路和逻辑。学生在掌握了一定的理论知识后，才能阅读相关的案例材料，获得数据和信心后进而做下一步的分析。
3.2 加强学生自身分析、研究案例的能力
案例教学法最早来源于20世纪初的美国，由于中西方教学形式的不同以及教育理念的差异，美国的学生更适应通过自己搜集资料、分析研究得出结论，并且自由的表达自己的观点这一方法；但在国内，高等院校中对于学生的教学方法依然是传统的授课方式为主，学生能独立思考的机会不多，这也为我们进行案例教学带来了一定的难度。
在这样的前提条件的约束下，如何引导学生从被动的听课到独立的思考，是我们教学中需要解决的主要问题。笔者认为从如下几个方面改进：（1）培养学生的自信心；在案例教学的案例分析过程中，需要学生走向讲台，独立的阐述自己的观点。部分同学缺乏自信，害怕在众人面前展示自己，教师应该避免对这类的现象评头论足，而是以鼓励和示范为主，努力培养他们的自信心；（2）培养主动的思考精神；我们的案例教学采用的案例均为已发生事件，学生由于一直处在校园环境，对于外部经济事件关心度不够，容易造成和社会现实脱节；教师此时应密切联系社会生活实际，特别是一些社会热点问题，提起学生的学习兴趣，让学生从身边发生的事情开始思考、分析、判断、总结，最终培养其独立思维的能力；（3）从被动的知识接受者变成主动的知识学习者；在中西方的大学教育中，笔者发现美国和欧洲的大学教授课后布置的作业基本都是开放式的问题，要求学生以论文的形式作答；并且期末试卷里开放型的问题占的比重相当高，而选择题和判断题的比重却十分少，或者根本没有；这种方式对于学生要求高，因为每个题目都没有标准答案，必须自己结合教科书以及相关书目寻找答案，无形中鼓励培养了学生的独立思考能力和创新能力；对比目前国内的教学方法，学生更倾向于由教师给出标准答案，答题时只需背诵出来照抄上去便可，在这样的方法下，我们的学生更容易成为知识的被动接受者；因此，教师在进行案例讲解时，应该相应的调整教学方法，给出若干的解决问题的思路，让学生自己判断，而不是硬性规定哪一种方案是正确的，扼杀学生的学习兴趣。
3.3 由教师给出相应主题，分组准备报告并且演讲
在开课时就提出案例分析小组演讲要求，提前让学生进入状态；由于班级学生多为合班教学，学生人数较多，我们的分组依据自由搭配原则，每8-10人为一组，以小组为单位课外收集资料并分析案例，报告形式可以是文本方式，也可以是PPT方式。课堂上留出专门的课时进行小组分析以及演讲，老师则在各个小组中评选最佳的案例分析小组，小组成员表现可作为评定平时成绩的重要依据之一。
在2012年-2013年度的教学实践中，一共有8个班级采取了此种教学方式，分别是09财务管理1、2、3、4班和10会计学1、2、3、4班，选取的案例集中在企业分拆上市、公司红利分配、企业并购等数个案例。由于组内分工不同，小组成员可以选择自己最具优势的部分，电脑能力强的可以选择制作PPT，表达能力强的选择做演讲者，即便是性格内向的同学也可以选择完成资料收集及分析工作，通过分组演讲，同学们反映的最多的是自己沟通能力的增强，对于不同观点的接受能力的增强，以及对企业财务现状分析能力以及联系社会实际能力的增强。
3.4 学生对于案例分析教学方法的反馈
从学生的反馈中我们可以得出的结论是绝大多数的学生喜欢案例教学法，认为这是很新颖的教学模式，充分调动了大家的积极性；半数以上的学生认为案例教学法提高了学生的口头表达能力和思维能力，并增强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；几乎所有的学生都认为案例教学法不能完全取代讲授教学法，依然有必要把讲授教学法与案例教学法结合起来运用。而且不是所有的模块都适合用案例教学，只有学生不易接受的知识点以及和现实联系较紧密的章节才适合用案例教学的方法。
综上所诉，财务管理学是一门理论和实践较强的学科，这就使得该学科必须重视实践教学。但这门学科同时也是具有相当的难度，因此在案例教学过程中，老师也需要根据实际情况有所取舍，根据课堂理论教学的内容难易度来选择匹配合适生动的案例教学，引导和督促学生独立思考、独立决策，通过案例教学和理论知识结合使得学生融会贯通、学以致用。
参考文献：
[1] 董小红.独立学院财务管理实践教学若干问题的思考，现代企业教育，2010（18）.
[2] 王建业.独立学院《财务管理》课程教学改革探讨[J].现代商贸工业.2009（09）
关键词：电子信息专业；成绩评定；改进建议
本科生的课程成绩是高等教育的组成部分，课程成绩评定是教学过程中十分重要的环节[1]。丰富和完善高校的成绩评定系统，使之客观反映出本科生的综合素质，同时也能提高教育的实效性和针对性。
1 我国高校本科生成绩评定中存在的主要问题与发展趋势
1.1 成绩评定的主要问题
⑴成绩评定中，定性分析与定量分析结合不够，缺乏有效性和客观性。
⑵被测评者处于被动，影响正常的学习行为，使得评价结果有失客观。
⑶测评的慎重性和全面性有待加强。
⑷测评的形成体现较弱。
⑸对测评目的的理解需要改进，应从重鉴定转变为到重改进[1]。
1.2 成绩评定的改革趋势
各高校在成绩评定上进行了一些改革，关注发展过程、综合素质等，总体上的发展趋势有：⑴注重过程性，成绩评定由终结性评价逐渐转向形成性评价，关注学习过程，使评定贯穿于教学全过程。⑵注重综合性，考核内容有知识掌握、创新思想、实验操作、分析与解决实际问题的能力、学习态度、协作能力等，还要注重对个体独特性。⑶注重多元性，充分调动不同的评价主体（如教师、同学或学生自己），探索多元化的成绩评价指标设计[2]。
2 本科成绩评定设计原则
2.1 普通本科成绩评定设计原则
普通本课程评定设计原则如下：⑴方向性，培养学生德智体全面发展。这是成绩评定的第一原则。⑵科学性，把握评价信息的客观性、全面性。⑶全面性，也是整体性原则。面向全体学生的全面和谐发展，关注学习过程与学习方法，关注学习态度及心理素质等的发展。⑷以学生为中心，允许思维方式多样化和表达方式多重性。目的是肯定学生的整体素质及能力，促进学生的身心健康发展[3]。
2.2 电子信息专业成绩评定设计原则
根据专业特点，在以上基本原则的前提下建议的成绩评定原则为：⑴综合性，评价体系的各个指标能够比较全面、科学、准确地反映、覆盖综合素质，理论与实践相结合。⑵独立性，评价体系中的各个评价指标之间相对独立。⑶可行性，在实际中具有可操作性和有效性。
3 电子信息专业课成绩评定方法的建议
3.1 理论课成绩评定方法的改进建议
根据现行高校教学大纲要求，通常为考试课和考查课两种。
3.1.1 专业考试课成绩评定方法
对考试课的成绩评定可分为以下几部分：⑴课堂表现成绩：从听课次数、回答问题、提出问题等方面加以评定，也可以采取课堂考核方式，如单元测试、实物认知、专题讨论。⑵课外作业成绩，从作业的次数、准确度、答题创新、课外创造发明加以衡量，也可让学生自己挑选题目来完成课外作业，以加分的形式进行鼓励。⑶期末考试成绩，大多数是笔试，也可采取笔试、口试、讨论式、答辩式、案例分析、课外小论文等多种形式。
3.1.2 电子信息专业考查课成绩评定方法
考查课成绩的评定，一般的教师都采用非闭卷笔试的形式和等级制计分法来评定成绩。建议采用“自我评价”的方式，让学生成为自主学习者[4]。
3.2 电子信息专业实验课成绩评定方法的改革建议
大学实验是理工类专业的必修课，在培养学生的基本素质、基本技能、综合能力上具有不可替代的作用。
3.2.1 实验课平时成绩考查方法
对于实验课平时成绩考查方法建议如下：⑴考查实验操作能力，依据因素有理解程度、使用规范、数据读取、用时长短。⑵考查创新设计能力，学生尽量独立完成，针对具有创新意识并设计制作良好的学生应予以加分。⑶考勤及实验报告册的情况，根据迟到、请假和旷课记录，定量减分；除此之外，教师根据预习报告及实验报告册的撰写情况打分。
最终综合以上各项分数给出成绩[5]。
3.2.2 实验课期末考试成绩评定方法
期末考试是对实验教学的全面考核，采取笔试和操作技能相结合的方式或仅对操作技能进行考试的方式。
笔试考试可放在操作技能考试之前，主要考查基本操作知识、原理、实验中的问题和实验安全规则以及安全措施等。
操作技能考试以实验基本操作技能为主，将实验记录与实验结果的处理、分析与解决问题的能力等作为评分标准的内容。可采用采取抽签方式，选做一题或几题。按照不同的题目，制定出相应评分标准[6]。
[参考文献]
[1]葛岳静，张健.大学生学习状况的分析与思考[J].中国大学教育，2002，（5）：34-35.
[2]张建旭.大学本科教育实践教学体系改革探索[J].科教文汇（下旬刊），2011（9）：71-89.
[3]朱进.综合考评平时成绩，全面提升学习质量[J].思想政治课教学，2010（12）：31-32.
[4]齐子姝，白莉.自我评价机制在工科考查课成绩评定中的应用[J].吉林建筑工程学院学报，2012，（1）：111-113.
有关技术经济学论文范文一：技术经济学实验教学设计论文
摘要:本文以技术经济学实验教学为研究对象，分析了经济管理(以下简称经管)类专业设置技术经济学实验教学的意义，界定了以Excel为载体的技术经济学实验教学的特征，并根据经管类学生的特点和课程的重点难点设计了7个实验项目、具体考核方法和实验教学的组织流程，以期提高学生对课堂理论知识的理解和解决实际问题的能力。
关键词:技术经济学;实验教学;Excel;经管类
专业技术经济学是一门应用理论经济学的基本原理，是研究技术领域经济问题和经济规律、技术进步与经济增长之间相互关系的学科;是研究技术领域内资源的最佳配置，寻找技术与经济的最佳结合以求可持续发展的学科;具有较强的理论性、实用性、定量性和综合性等特点[1]。该课程目前的教学多以课堂讲授为主，偏重于整个理论体系的讲解。对于经管类专业学生，不但要求系统掌握基本理论和知识，还应具备经济分析方面的综合素质，需要把理论知识运用到实际应用中，解决经济管理中常见的技术方案经济评价、项目可行性研究、设备更新、方案选择、技术创新、价值工程等生产实践问题。由于该课程涉及许多定量分析，对于经管类学生学习难度较大，因此单纯应用传统的教学模式很难收到良好的效果，我们尝试引进实验教学的方式，通过Excel软件的应用解决课程中的应用难题，以有效地提高该课程的教学效果[2]。
一、经管类专业设置技术经济学实验教学的意义
(1)课程定量分析方法教学的内在要求。著名教育学家陶行知曾经说过:行是知之始，知是行之成。有效运用课堂理论知识解决实际问题是我们开设这项实验教学的主要目的。对于经管类专业学生来说，技术经济学课程教学中对投资项目的市场预测、经济评估指标分析均涉及相当多复杂的手工计算，投资者以外的其他经济主体对于投资项目的经济分析结论的验证也相当费时，因此如何解决理论知识的应用问题便成了本课程亟待解决的难题。Office软件是办公中最常使用的工具，其中Excel是其重要成员，是一个强大的表格制作和数据处理软件。借助Excel各种编辑操作、财务数据分析方法、函数和图标等高级工具的综合应用，学生在不需要掌握复杂的编程和较难的数学推导情况下，就可以处理学习中遇到的常见的数据分析问题，并能解决学习中遇到的大部分量化问题。因此，开设本实验的意义在于使学生熟练掌握运用Excel进行函数模型及技术经济分析的计算，以期进一步提高学生对课堂理论知识的理解和解决实际问题的能力。(2)实验教学有助于提高课程理论教学效果。通过实验可以把抽象的理论通过具体的形式生动地重现出来，不仅可以增强学生学习的兴趣、加深学生的记忆，更重要的是使得知识的传授过程变得具体、形象、易于理解，而且更具说服力。技术经济学中技术经济方案评价、资金时间价值、设备更新等理论对初学者很难理解。教师通过精心设计把许多理论问题包含在实验当中，通过具体的实验和应用，不仅使理论知识易于理解，而且还能通过实验发现新问题[3]。(3)实验教学有助于推动技术经济学的学科发展。科学研究、理论教学、实验教学是学科发展的重要组成部分，三者密切联系、相互支撑、相互促进。技术经济学相关科研成果，可以通过实验教学加以体现，实验所创造的情境与学生已有的认知结构产生共鸣，使学生对抽象理论方法产生真实感，对教学内容产生认同感，愿意进一步深入学习，同时又可以激发教师以及学生对该学科的研究热情。从目前来看，实验教学正是学科发展这个木桶的短板，一旦突破，必极大推动学科发展[4]。
二、基于Excel的技术经济学实验教学的特征
Excel是一种能够使财务管理工作变得轻松和高效的软件工具，使用它可以避开数学和统计学中较难的部分，使许多以前用手工计算很复杂的程序大大简化。实验项目以Excel为基本工具，注重实用性和可操作性，充分利用了Excel的表格计算能力、图表显示功能、数据分析能力以及丰富强大的函数与数据处理功能，从实际案例出发，让学生了解技术经济分析中遇到的问题，理清问题结构，对问题中的关系进行量化，建立简单的数学模型，运用计算机工具来求得结果，帮助学生获得和提高动手能力、独立建模能力、综合应用理论知识能力[5]。我们根据课程的难点与重点，在技术经济学的教学中主要应用Excel软件设计了资金时间价值计算、资产折旧计算、量本利分析等方面的内容，为复杂的技术经济分析带来极大的便利。应用Excel进行技术经济分析的核心是函数的应用，尤其是财务函数。财务函数主要可分为四类，即投资计算函数、折旧计算函数、偿还率计算函数、债券及其他金融函数。
三、实验教学内容的确定
1.实验对象和实验环境
本实验的开设可以面向经管类本专科学生，专业方向为财务、工商管理、市场营销、物流、工业工程、电子商务等。实验环境为微机室，软件环境需要安装MicrosoftOfficeExcel2003/2007，为保证Excel中的很多扩展功能可以使用，MicrosoftOffice需要完全安装，这样可以使加载宏功能可用。同时，教师机需要安装传输文件的软件如飞鸽传书，每次实验前由实验指导教师将实验所需要的数据、实验要求发送给学生。
2.基于Excel进行技术经济分析的基本原则
(1)正确性。要求根据案例背景在模型中输入正确的公式或调用正确的函数，公式能够正确反映各要素间的数学关系;函数的函数名与调用的参数符合语法，函数的逻辑关系清晰。(2)动态性。使用单元格地址表示模型中的变量参数，当模型中的变量参数发生变化时，通过控件控制单元格地址，使模型能动态灵活地随变量的变化而改变，实现在不同情况下，得到不同的技术经济分析结论。(3)简约性。在使用函数和公式时，尽量选择简约的表达方式，减少烦琐的、难以理解的公式。(4)易维护性。模型分布区域化，在建模过程易于查找错误和修改，在经营环境发生变化时可以方便改善模型，同时，正确使用变量可以提高模型的易维护性[4]。
3.实验内容
根据经管类技术经济学课程设置的内容，实验主要包括7个项目，具体内容如下。(1)移动平均分析和指数平滑分析;(2)回归分析;(3)投资项目经济评估指标分析;(4)折旧计算;(5)量本利分析;(6)投资决策模型;(7)项目风险模拟决策。
四、实验教学组织实施
(1)划分小组。小组合作学习是以教学目标为导向，以异质小组为基本形式，以教学各动态因素的互动合作为动力资源，以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。技术经济学教学实验采用小组形式，由5～6人组成，每组选出一个小组长，小组长负责小组内部的分工协调。小组之间可以互相帮助、互相启迪。同时，通过小组间的激励措施，还可以培养学生的团队精神、合作意识，另一方面也便于教师的实验教学监督与管理。(2)示范讲解。教师每次示范都应根据教学任务和学生的实际情况明确示范目的，即要解决的问题，示范什么，如何示范，在示范时提示学生要观察什么。教师进行软件操作示范要正确、熟练，讲解要做到目的明确，有的放矢，确保讲解内容的正确性和科学性，给学生一个正确的模仿对象。这要求教师必须认真备课，保证每一步操作都做到正确规范。教师应根据学生的具体情况及差异性，确定讲解内容的深度、广度及具体的讲解方法。讲解要富有启发性和引导性，努力使学生知其然并知其所以然，提高教学效果。(3)指导学生实验。在实验过程中，教师要引导学生对实验过程出现的问题进行讨论，学生是主体，处于积极主动地位，应让学生的智慧、才能充分表现出来。指导过程中要及时正确地找出学生实验中出现的问题，发现实验中的新结果，启发学生将实验结果和理论相联系。有些实验结果是验证了结论，有些实验结果可能与学过的知识相违背，这就要求学生不断领悟知识，拓展知识，从而更好地理解技术经济学相关理论知识。要承认学生的水平与能力有差别，对不同对象要因材施教。同时顾全大局，鼓励进步，帮助后进，调动全体学生做好实验的积极性[6]。
五、考核
实验以Excel工作簿和实验报告的形式提交[7]，其中:(1)工作簿命名正确占10%。工作簿的命名规则为学号+姓名，例如:00088110李四.xls。(2)模型正确性占70%。使用正确的公式、函数、图，控件参数设置正确，数据分析和规划求解参数设置正确。(3)模型的格式清晰美观占10%。模型在工作表中分布合理，图表具有标题。(4)实验结果按时上交占10%。(5)五级记分:优秀、良好、中等、及格、不及格。技术经济学实验教学综合了经济学、计算机科学、决策模拟等多门学科，在教学的过程中，教师要精心准备实验内容，充分利用现有的软、硬件设备，科学组织与管理实验过程，规范实验考核。根据经管类学生的特点，将理论教学与实验教学结合起来，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性和创新思维，使学生能做到融会贯通、举一反三，形成科研、理论教学、实验教学的良性互动，促进学科的长远发展。同时，实验内容还需要进一步扩展，不断丰富实验项目、实验案例，尽量广泛涉及宏观的和微观的技术经济问题，通过Excel这个功能强大的表格数据管理软件进行数据分析和建立正确的模型，解决经济管理中的实际问题。
参考文献:
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[5][7]傅佳琳，索琪.基于Excel的经济管理预测与决策实验体系设计[J].中国管理信息化，2010，13(20):9092.
有关技术经济学论文范文二：工程造价管理中技术经济与运用
摘要：技术经济分析就是技术分析结合经济分析，在确保工程技术保持在一定水平的基础上，实现经济效益的最大化。工程造价管理的各阶段都少不了技术经济分析，设计阶段的技术经济分析成为以前工程造价管理的重点，而忽视施工阶段等过程的技术经济分析，从而使得技术经济分析具有的保障性作用没有得以发挥，即确保技术可行性和成本控制。本文从技术经济分析概述、技术经济分析的作用、技术经济分析应用等三个方面进行阐述，以期提供可借鉴的建议。
关键词：工程造价管理;技术经济应用;设计技术
经济分析是个较为综合化、系统化的概念。伴随建筑业的快速发展，现在越来越重视建筑工程项目的经济性，技术经济分析有助于经济性目标的实现，可以更好适应降低工程设计方案与施工组织等环节成本的要求。
1技术经济分析概述
工程技术经济分析是指计算、判断分析、对比及评价各类经济分析与管理手法，如：技术策略、技术设计方案与方法，从而挑选出技术先进、经济合理化的技术方案，以完成项目造价。工程造价是指建设工程所使用的全部费用总和，涉及工程筹建、工程施工，工程竣工验收。控制造价就是把工程项目建设造价限制在预定限额范围内。这对建设单位、施工单位及相关人员来说，都十分重要。运用技术经济分析手段，挑选科学合理的技术方案，可以较好把控工程的造价。
2技术经济分析的作用
技术经济分析是技术与经济分析相结合的产物，应用技术对比、经济分析与效果评价等手段，将两者有机结合，以确保技术先进，经济合理化。技术经济分析的重点就是探究技术与经济的关系，找寻最优组合方案，使得开发出的技术与产品适应经济发展要求。技术经济分析涉及到工程项目的各个环节：勘测考察、设计规划、施工阶段。技术经济分析的研究方法包含效果分析、系统综合、方案论证等，也就是系统性综合评估技术研发应用情况，运用经济指标体系分析对比不同技术方案，评价不同技术方案的经济效果。建筑业的快速发展，推动建筑市场竞争的日益激烈。工程招投标中标的基本规定就是合理化低价。在确保工程质量与工期的前提下，承包商需要运用内部成本控制的手段来深挖项目的盈利潜能，科学合理地把控工程成本。工程项目成本是有限的，难以通过无限制的压低成本的手法以增大利润空间。施工中工程质量与工期务必要保证。因此，只有运用高效低成本的先进技术去降低项目造价，才能实现工程造价管理效益的最大化。
3技术经济分析应用
3.1项目设计
项目设计的重要参考依据就是技术经济分析。设计阶段它会对工程造价管理效果产生重大影响。设计费用占整个费用的比例不高，但在项目决策正确的前提下，其对工程造价的影响可以达到70%以上，甚至于更高。在设计阶段，把通过编制审核的工程概算作为项目限额依据，运用技术经济分析法分析各设计方向，如：工艺设计、设备选取、土地利用率等。在此阶段中，造价人员要与设计人员紧密配合，共同完成技术经济分析，处理技术与经济的矛盾与问题，实现先进技术与合理化经济的和谐统一。
3.2施工过程
在施工过程中，施工作业的重要参考依据就是技术经济分析。施工阶段是工程开工建设的阶段，会高度集中投入大量资金。施工过程中，会有许多无法预测的因素存在，需要借用技术经济分析手段确定科学的施工方案与详细措施，及时高效解决工程变更与索赔之类的问题，让工程造价管理水平上一个台阶。在施工过程中，技术经济分析覆盖了全部施工过程，涉及范围从施工方案的制定到节点的具体作业方法。譬如：对外墙进行保温施工时，可以应用技术经济分析方法对比研究不同施工方法的好坏，最后选定最为经济、最能保障工程质量与工期的工艺方法。除了节省费用外，还可以高效保证施工进度与工程质量，减少工程造价。
3.3竣工验收
技术经济分析法在竣工验收阶段的主要作用是考核工程造价与投资效果。需要编制竣工决算，分析竣工决算与概预算，评估控制投资成效。从而为未来工程建设提供可借鉴的技术经济资料，积累相关经验。
4案例分析
4.1工程概况
本工程属于地安门220kV送电工程支线隧道。以新建地安门22k0V变电站为起点，横穿南方的护城河及北二环路，并到达北二环南红线北侧，连接待建的桃园22k0v输变电工程北二环电力隧道。本工程需要设计施工2座竖井，完工后用作永久性的检查井。位于北二环南侧绿地南侧竖井是盾构接收井。位于护城河北侧空地的北侧竖井属于盾构始发井。盾构始发井净空12.5m*15.6m，深长26.1m左右，内径3.0m的盾构位于南方。位于始发井北侧的三条矿山法隧道施工标准如下：2.2m*2.4暗挖隧道22.5m，13.2m、2.5m*3.0m暗挖隧道21.2m。此三条隧道需要衔接已建的地安门地下变电站。
4.2对比施工方案
结合现场实际，分析研究高压线问题，得出以下两种方案：方案1对现有高压线进行改移。改移后，高压线所处位置符合吊车及打桩机的操作安全距离标准。现有高压线带负荷，待另建架构后方可停电改移。改移完成后，才可施工。此方案所花时间长，存在相对较短的停电时间。预计停电时间为5天，预计造价增加大约60万。方案2变更始发井的位置，改移后的始发井的位置达到吊车在运转过程始终与高压线的距离大于最小安全距离的规定。此方案不需要停电，不会影响工程进度。但需要调整项目整体格局。预计造价增加大约20万。最后，经专家认定方案2能最大限度符合施工过程的功能需求，还可大大减少成本，方案2为最优方案。
4.3分析工程价值
对比方案成本系数及价值系数，发现方案2为最佳施工方案。见下表。结束语工程造价管理中十分重要的方法就是技术经济分析。整个工程建设都少不了它的参与，它会涉及到工程的各个环节。因此，要重视技术经济分析的应用，最大程度上提升工程造价管理的效果。
参考文献
