药学专业实习工作报告

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇药学专业实习工作报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

关键词：本科；毕业实习；质量监控

毕业实习是培养本科学生具备运用当前所学知识去发现、分析和解决问题的能力之重要步骤，同时此关键阶段增强了学生创新意识和学术能力，是后期教学的重要组成部分。通过毕业实习提高学生的专业素质和综合素质，为学生就业奠定坚实的基础。因此，为了更好地培养创新型、实用型的高质量药学人才，在培养模式、实习内容及方式、方法、考核体系等方面进行改革，并规范实习的各个环节，探索和改革符合培养药学人才规律、适合社会需求的药学专业本科毕业实习质量的监控体系，对我校学科建设的可持续发展具有里程碑式的作用。

一、编写实习文件，提高实习效果

实习教学文件是实习过程的指导书，根据各毕业实习点的特点和要求编写实习教学文件是提高实习效果的有力保证。我们派出专业教师深入实习基地调研，分析实习基地的具体情况，并研究实习过程中呈现的问题及相应的对策。据此分别编写出计划等实习文件一套，在编写大纲中，标明对实习的需求以及监管规则，明晰实习的目的、需求、内容和绩效。

二、形成实习流程的模式

1.建立和完善实习基地。根据中药学、药学、药剂学、制药工程、中药资源与开发、食品工程、市场医药营销等7个本科专业的培养目的，学生实习基地将有所区别。建立相对稳定的实习场所，把科研院所、药学监管部、制药单位、制剂和药房、医药营销公司、中药种植研究部或公司等归入我院实习场所范围；经过实地考验、刷选、构建、甚至带教的筛选等几个环节，最后签订实习基地协议，明确各自的职责与义务。2.制订和下达实习方案。学校根据此学科培养目的要求，在结束第七学期前，审定其实习方案；然因自择实习单位而分散实习的实习生，我们对其分别提出符合其自身状况的具体实习方案。最后上报所在学院相关主管部审批同意后，方案得以实施。考虑到规避实习与就业之间冲突，我们尝试把毕业实习分成两部分来进行：（1）学生可利用第六学期末暑假，提前“预实习”，事先做好开题和论文书写的数据文献检索，加强实习效果；（2）学校主导为主，在第八学期安排相关人员值班，这可实时处理实习细则。3.选择及申请实习场所。为了保证实习质量和实习监管力度，学生应当书写《学生实习申请表》（《实习表1》）或《学生自择单位实习申请表》（《实习表2》）和《实习单位指导教师资格审查表》。选择学校下达的实习方案实习者，则填写《实习表1》；自主选择实习基地及指导教师者，则填写《实习表2》和《实习单位指导教师资格审查表》。4.协商和审查实习申请。当提出实习申请书时，同学的意愿须经相关指导教师的审批，在此期间，指出实习基本要求，同意后签相关意见，然后二级学院根据其意见，继续审批，从实习场地是否符合实习的需求、实习内容是否适当、实习场地之指导教师是否具备相关能力等方面进行考量，最后签意见。5.批准和下达最终实习方案。分管教学院长参考指导教师、二级学院对同学申请的意见做出相应指示。另外，一些同学自主选择的实习基地，通过最终审查后，再向实习基地的教师实习指示的方案以及颁发相应的聘书，学校通过二级学院对校外指导教师进行专业性指导和培训。6.学生办理离校前的准备及手续。实习前一周，根据学生申请实习的情况，邀请学院有经验的老师和专家为学生进行专题讲座，对各类型实习学生群体进行针对性讲解，使学生更快、好地适应实习环境。7.实习基地信息回馈及实习过程记录。为方便对学生进行管理，学生到达实习单位后须当即填写《实习回执表》，由实习单位盖章后，一周以内将表交给或者邮寄给校内指导教师。指导教师通过面谈、会议、网络等方式对学生的学习、生活状态反馈。学生在实习单位指导教师的指导下，在严格遵守实习单位的规章制度的前提下进行实习，其实习内容分阶段进行，要求写实习报告并持续写实习笔记。

三、加强监管，提高实习质量

1.派定实习辅导教师，明确责任。在增强实习质量条件下，二级学院应当任命专业能力强且具有高级职称的指导教师，有条件的基地可实习双导师制，聘请经验丰富的药学技术人员任第二导师。指导教师职责与任务是：（1）据大纲要求编写实习指导书，贯彻执行实习教学方案；（2）联系生产实习单位；（3）实习中，须严格要求、加强辅导，精益求精各个教学任务；（4）实习生需接受正确的导向与监管，适应其实习和生活的状况；（5）实习完成后，在整体做工作报告后，完成相关实习资料的整理。2.增强实习期间纪律，稳升实习效果。通过完善党团建设，加强同学自我监管，同时同学之间互相督促。（1）实习期间，必须严格遵守基地规章制度。（2）实习期间人数达到实数的三分之二时，才能评算实习相应成绩，相反则视情况给予相应补实习的资格。（3）针对无特殊事由不进入实习者，除遵照学校考勤制度处分之外，成绩还要以零分来计，且无补实习资格，不予毕业及延迟毕业。（4）严格遵循操作规程制度，保护仪器装备，确保实习安保。3.构建严厉的考勤规章。指导教师对实习生缺勤等情况进行记录，当实习结束后上交并存档；实习中，对实习生先考察，在给出合适分数。

四、明确目标，科学全面考核

药学类专业学生的培养方向，其实现的目标：（1）提高实践能力，奠定良好的就业基础；（2）形成稳重的就业规划，养成良好的职业操守。此阶段是“预就业”的过程，除完成实纲完成任务外，还应该提高适应环境、交际及团结意识，增强就业意识，综合评定实习成绩。1.实习文件考核。（1）考勤记录表。按照企业的规章，学生进行签到或打卡上下班，待实习完成后，将经带教教师签名的签到或打卡原件或复印件交给学校，为成绩参考提供依据。这为学生完成校园到社会角色转换提供帮助。（2）实习基地评析表。参考同学工作态度、临床基本操作等方面的能力，实习基地做出细致的量化评析表。①监管学生实习表现；②根据企业反馈意见，改良教学设计及教学过程，以符合现代企业标准；（3）毕业论文。学生根据实习中实际工作的深刻体会，写毕业论文，锻炼写作能力，对于优秀毕业论文给予表彰，重视毕业生创新能力的培养。2.实习成绩考核。实习成绩评定包括以下几方面：（1）实习考勤和单位评价以四级评分制实行，为优秀、良好、及格和不及格；（2）以百分制评定实习毕业论文。这样可以全面体现学生综合素质、实际工作能力和科学研究能力。回校一周内，就实习纲领、规划等方面反馈自己的建议以及意见，为下一届的学生实习做准备。

五、结语

我校药学院本科历届各专业毕业实习的成功范例[1，2]，从毕业实习文件、实习流程、实习监管和实习考核等多个环节，对实习质量监管控制系统做出初步分析，基本建立了药类本科专业毕业实习质量监控体系。虽然开拓新的实习基地存在很多问题和困难，而且学院投入资金不足，双导师制因企业的不稳定性和复杂性而迟迟不能实现，毕业成绩的总评也存在着专家不同意见等，但我们把实习与就业统筹兼顾，分类、分期实现，既保证了学生就业率稳步提高，又保证了学生实习质量不下滑，为提升药学本科专业毕业实习的教学质量、完善人才培养模式奠定了基础。

参考文献：

[1]辛宁.对广西中医学院制药工程专业后期教学的探讨[J].广西中医学院学报,2007,10(3):122-123.

第2篇

[关键词]医药院校；市场营销专业；人才培养；改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.25.134

2019年高考录取人数将近900万，我国对卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈。人才培养模式是教育综合改革的核心，它决定了人才培养的质量和特色。市场营销是一个应用性很强的专业，医药院校的市场营销专业由于其行业特点而具备一定的独特性。文章以吉林医药学院为例，结合西南医科大学、成都医学院的经验探讨医药院校市场营销专业人才培养模式的改革[1]。

1医药院校市场营销专业人才培养模式改革的必要性

由于各行各业都需要销售人员，全国有400多所院校开设有市场营销本科专业。综合类高校或财经类院校的市场营销专业，可以依托和利用学校多学科的天然优势进行建设[2]。而医药院校的市场营销专业学科资源上与其有较大差距，因此更需要依托学校医药资源，形成专业特色。随着国家医疗卫生体制改革的深入，传统医药销售行业人员日趋饱和。但目前医药院校市场营销专业毕业生主要就业途径仍以医药销售为主。因此结合经济社会的发展，如何改革人才培养模式，重新定位专业特色是一个亟待解决的问题。

2医药院校市场营销本科人才培养模式存在的问题

2.1人才培养目标设定模糊

市场营销学是一个发展的学科，它在随着市场的变化和发展不斷地变化和丰富。因此，市场营销专业人才培养也要与时俱进，才能适应市场的变化。市场营销专业与医药相结合进而形成专业特色，但特色并不鲜明，也缺乏与时俱进的优化与调整。不积极应对我国医疗体制改革给医药市场带来的变化，仅考虑毕业生将从事医药相关的销售工作、或在政府、事业单位从事相关工作，难以形成精确的人才培养方向。从人才需求到职业胜任力，再到人才培养目标的设定相对模糊和宽泛。

2.2教师发展与人才培养脱节

高校历来是更新知识、创造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断地输出人才的责任之外，还担负着专业领域内的科研工作。但教师的时间、精力有限，没有硕士点的本科院校教师大多无法将自身发展、科学研究与学生培养结合起来。市场营销专业的教学还停留在传统的课堂教学中，学生缺少实践的机会，实践能力、创新能力不足[3]。老师对于学生探索、研究、应用的引导不够，学生缺少合作创新的思想。

2.3实训、实践课程质量有待提高

“实践出真知”是长久以来市场营销专业教学的经验积累。在市场营销专业教学中，实践教学越来越受到重视。但在实际教学中，与企业合作的实践教学仍然相对较少，教学效果还是不明显。这主要由于实践教学课程的学时有限，很多企业做完培训，学生还没有完全上手，实践课就已经结束了，企业难以获得预期收益，因此开展校企合作的实践教学存在难度。医药院校的市场营销专业并非学校主流专业，学生人数较少，实训的教学软件相对价格较高，因此难以通过大量购置模拟软件进行实训教学。有的实训课程采用模拟形式进行，由于教师实践经验少，策划不完善，实训的教学质量难以掌控。

3医药院校市场营销专业人才培养模式的改革

3.1利用大数据技术，明确人才培养目标

社会高速发展，信息流通速度快，大数据就是这个高科技时代的产物。大数据可以为企业提供消费者所需产品或服务的精准营销，同样，人才需求、能力需求也可以通过大数据进行分析。从招聘类网站、人事考试网抓取人才需求信息，分析相关就业岗位有哪些、有多少、变化趋势及职业胜任力需求，从而结合学校医药优势进一步明确专业特色和培养目标。优化培养方案设计，从培养目标到人才培养规格、课程设置都将更加精准且有效。

3.2依托科研培养学生能力

成都医学院结合智慧健康养老云平台课题研究提高教师科研水平，同时加强校企合作以及学校服务社会的能力。并依托科研进行学生培养，教师与不同专业的学生组建科研小组，打破学生专业界限，由不同专业的教师指导多专业组合的学生团队进行科学研究。市场营销专业的学生可以通过实地调查、问卷收集、资料整理和数据处理等辅工作，开展对某项具体问题的研究。实践知识与课堂知识整合成一个牢固的知识体系，培养学生勤于动脑、善于思考和敢于动手的良好品质，又能提高学生对社会的适应能力，有助于全面提升教育质量。科研小组也增进学生对不同专业知识的了解，明确未来发展方向，提高学生沟通与团队合作能力，同时也为学生创新创业积累前期经验与成果。

3.3校企合作构建系统完善的实训、实践体系

在第四学期初，开设整合营销具体业务能力模块的课程，并达到能销售、善谈判的要求。第四学期中期开展4周的集中实践课程。学生在企业进行销售实践，可以在消费品零售岗位，主要从事导购推销、市场调研、促销方案设计等工作。在批发企业的销售业务员岗位，主要从事寻找、约见中间商，与中间商谈判、签合同，为中间商供货，帮助中间商开发拓展市场，维护与中间商的良好关系等工作。同时设计多形式考核制度，通过工作日志、工作报告和案例资料，并经过汇报、答辩的方式，控制集中实践的教学效果[4]。并与实习企业建立长期联系，将实践与就业结合。实习企业能够通过实践课程了解学生，为之后的人员招聘奠定基础。

西南医科大学积极利用校友资源，请工作后的优秀毕业生录制视频资料，5分钟左右的学习经验、工作感受等材料，直观增加学生对就业岗位、职业能力的了解，解除在校生对学习、实习、工作方面的困惑。同时优秀的毕业生良好的工作环境和待遇增加了在校生的信心，使他们更有针对性地进行专业知识学习和能力培养，增强学习积极性。

4结语