时间：2022-11-23 14:34:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高二自我总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
20xx-201x年度高二上学期个人工作总结忙忙碌碌的一学期工作就这样结束了，即便是反思起来，也是那样琐碎繁杂，高二上学期个人工作总结。作为一名教师，在学校中也承担着多种角色，我总是说，是什么角色就承担什么责任，我不妨就从角色入手来总结自己的工作。
一、作为党员。
虽然我只是一名普通的党员，但我始终向优秀的党员看齐。不论是身边的还是国家知名的优秀党员，他们都是尽心竭力、一心为公的好榜样。通过党员学习，我更加明确了自己努力的方向，并结合科学发展观的学习查找了自身的不足。尽管自己还有许多需要完善的地方，但我想正直的人格、积极的心态、坚定的信念，踏实的工作，必将帮助我攀登新的高峰。
二、作为班主任。
六七年的班主任工作给了我一些经验，也使得我成为了老班任。在本学期工作中，我依然是满怀热情地对待我的工作和学生。由于跟班紧，探视勤，我能更为细致的了解学生，并减少了他们浪费时间的机会。多数同学学习积极性都很高，课堂气氛活跃，课堂教学效果明显，深得各位科任老师的好评。在期中考试中，我们班的平均分名列学年第二，学年前100名和前200名的同学，人数有所增加。在家长会上，我结合高一时的四次考试成绩，全面的分析了学生的状态，帮助家长明确教育目标和方法。在期中考试后，我加强了对作业的监督，每次抽查都记录结果，并及时批评教育。每天中午我12点半到班级，监督学生的到校时间和午睡质量。休息好才能学习好，抓紧时间才能提高成绩，这些都是需要细心与恒心才能完成的工作。在抓学习的同时，我不忘对学生进行人格教育。培养他们的道德品质、心理素质，争取培养更多的优秀人才。因为有德无才的人是半成品，有才无德的人是危险品，只有德才兼备的人才祖国的栋梁。我利用板报、学习园地等班级文化建设手段，让学生认识自我，教育自我，完善自我。当然，我的工作中还存在诸多问题，还很缺乏工作的艺术性与高效性。今后我将多读论着，多加请教，让班主任工作再等新台阶。
三、作为语文老师。
我担任两个班级的语文教师，其中还有一个理科实验班，我自知身上责任的重大。而学生对语文的学习态度与繁重的作业负担，决定了他们不可能在课下花费自己的时间去延展阅读，或深入研究。为获得最大的教学效果，我从抓自身和抓学生两方面入手。抓自身就是调高自己的备课质量，只有备课充分才能让课堂更为高效。本学期要完成两本书的教学，一本是必修5，一本是古代诗歌散文选修，还要迎接学业水平测试，可谓时间紧任务重，古代诗歌散文对学生来说很有难度，其实对老师来说也是一个挑战，书中涉及了太多的作者及作品。如果只限于讲书上选的一首诗，那学生就无法全面感知这个作者的人生经历与作品内涵、风格。于是我在课下阅读大量的有关作者的介绍，研读许多的作品，并从中选出具有代表性的作品，上课讲给学生听。如果时间太紧，来不及讲解，就打印出来，粘贴在班级的后边，以便学生随时阅读。由于担任班主任工作，白天常被琐碎事务打扰，还要批改作业，备课之事就常常挪到下班后做，熬到十一二点钟也是平常事了。比如讲纳兰性德的《长相思》一词，我花了周末两整天时间查找资料，制作课件，加上后期的调整，与同事的交流，所花的时间又何止两天?一位不凡的词人要在一两节课上展现给学生，靠的就是老师课下的全心付出与精心安排。这是语文老师独有的苦也是语文老师独有的乐，因为在教学过程中，我也增长了见识，提高了素养。语文教学中还有一件大事，就是作文教学。本学期写了六篇大作文，都是认真批改认真讲解的。为了提高学生的写作兴趣与课堂教学效果，我坚持把优秀作文(有全文有片段)打出来，上课时借助多媒体让所有学生阅读、评价。不仅大作文如此，周记也是如此，只有及时反馈及时指导，才能让学生有所收获。抓学生就是指抓学生的课上状态和课下的作业质量。对于每个班的语文后进生，我都给予特别的照顾，做到堂堂课提问，堂堂课点拨，这也是为了提醒学生增强自觉性，同时还能给他展现自己的机会，帮助他树立信心。课下单独给他们留任务，并督促检查，力争在高二一年最大限度的提高他们的成绩。在我的关心照顾下，有些同学已经取得了明显的进步，尤其是本学期刚刚进入实验班的同学。对于作业，我既要求数量又要求质量，不给懒惰的学生以放纵的机会，只有这样，才能提高课堂效果。在下学期中教学中，我还要继续培养学生的自觉性和自学能力，让学生具备良好的学习习惯，受益终身。新课改的教材内容丰富，对学生来说是件好事，可教学负担更重了，每一学期都是忙忙碌碌，有时只能蜻蜓点水，很是遗憾。由于教学繁忙，本学期很少有时间阅读专业书籍提高业务，也少于总结形成文字，只能将这项工作留在假期，以便下学期游刃有余地开展教学。
四、作为高二语文备课组长。
说实话，备课组长是很多人不愿意做的工作，自己的教学就已经很忙碌了，还要组织、安排整个学年的教学，真的是需要良心和耐心的工作啊!本学期的几件大事是两次月考、两次大考(期中、期末)，每一次都组织同事们认真出题、批卷。其次是作文教学，我都是自己查找资料，选择适合学生的作文材料供学年使用，在大家批改完作文后，还要与同事交流研讨，挑选出学年的优秀作文，校对打印，让全学年的同学人手一份，以便课上课下阅读学习。而平时的备课更不必说，提前安排人员，力争在短暂的备课时间里完成最多的工作，切实地指导一周的教学工作。另外还要筛选习题，印刷试卷，让学生少练多得，提高教学实效。总之，作为备课组长，我做到凡事走在前头，能自己做的就自己做。虽不能以最高的水平带动全组，也要以最饱满的热情团结全组。幸运的是我们的组员男女各半，各具特长，也都听从指挥，大家和谐相处，其乐融融。
五、作为高二学年组长。
能担任高二学年组长也是学校对我的信任，我义不容辞的接受任务。虽然经过高一的一年工作积累了用一些经验，可最重要的是需要付出自己的时间。不论是帮助主任布置学年工作还是帮助班任管理学生，我都多想多做，不辜负领导的信任与同事的期待。有时时间紧任务急，我不得不花费中午和晚上的业余时间，只要能完满地完成任务，我无怨无悔。我是学校众多教职员工中的一员，我深知校荣我荣的道理，我也深爱我的职业，深爱我的学生。呕心流血、无私奉献，是我工作的原则。在未来的旅程中，我将一如既往，以求桃李满天下，谱写新华章。
而现在的她经过家长、班主任、年段长和任科老师的帮教下，成绩稳步上升。高二上学期在市教育宾馆的实习过程中，她荣获了“优秀员工”的称号、还光荣地加入了中国共青团。高二下学期半期考她的学科总分上升到班级的第24名，提高了十多名。现在的她学习勤奋刻苦，上课认真，经常主动地向老师、同学请教问题，学习态度端正，学习目的明确，再没有迟到、早退的现象。这学期她还担任了班级的宣传委员，工作上一丝不苟，兢兢业业，经常利用课余时间出班刊、团刊。由于她的积极努力，这学期我班的“班班有美展”获得了年段第一名，她参与设计的班刊、团刊也多次获奖，受到了学校老师的好评。尽管目前她的基础课成绩还不够理想，但她已表示要下决心，要更加努力学习，力争迎头赶上。另外，她已准备利用暑假期间补习英语等薄弱科目，尽快使成绩有更大的飞跃。在对她的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。
一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
翁佳以前成绩差，我对她想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对她发脾气，总想一下子改变她，但事与愿违。后来我逐渐慢下性子，冷静地分析了她的情况，这个学生很注重自己的“面子”，如果多鼓励她，表扬她，引导她，也许效果会好些。她在画画上有特长，于是，我就安排她担任了班级的宣传委员，果然她很珍惜老师给的这次机会，每次都认真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。
二怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。
例如：翁佳以前上课常常迟到，我却没有认真地去调查过原因，就简单、粗暴地批语她、责怪她，但她仍然还是常迟到。后来我通过调查，才了解到她家离校很远，坐车需转几路车，每天都是她的爸爸用摩托车载她上学，经常会在路上遇到堵车等情况，以至上课迟到。于是我与她的家长进行了联系交流，家长也决定以后更早地送孩子上学。从此，翁佳迟到的现象就明显减少了。
三怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。
以前在对翁佳的转变过程中，我总感觉到她的进步缓慢，不愿意再花时间去教育她，从而导致有一段时期她又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底，坚持不懈地去鼓励她、帮助她，而不是听之任之，置之不理。经过一个多学期的努力，她终于有了明显的进步，我的努力也没有白费。在今后的工作中，我仍将继续关注这个学生，尽一个老师职责，为她的成长创造一个良好的环境。
教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。
大家下午好!
首先，请允许我代表高三全体同学向在这次考试中取得优异成绩的同学们表示真诚的祝贺，向辛勤培育我们的老师们表示衷心的感谢。这次期中考试，几家欢喜几家忧。有胜利者，也有失败者。我们要正确的面对考试成绩。不以物喜，不以己悲。考试失利也未必是件坏事，失败是一支清醒剂。他会让我们清醒地认识到自己的缺点与不足，更加努力地学习。失败后认真总结经验，吸取教训，这样才会使自己更加进步。
时间过得很快，依稀之间我们已踏上了高三的征程，曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的少不识愁，曾经的年少轻狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在这个孕育着收获的秋天，我们成熟了许多。
有句话叫做逢敌必亮剑，高三的同学们，在高考战场上，我们是剑客，应该有亮剑精神，亮出战斗的气势，亮出剑客的尊严!我相信：我们有这样的勇气!
无论你的高一高二是怎样度过的，充实也好，懒散也罢，无论你打下的基础是坚实还是松软，走进高三，我们只有一种选择，那就是脚踏实地，奋勇拼搏。昨天只代表过去，明天是由今天创造的，我们所能做的只有把握住今天。回顾昨天，尽管失去的已不再，我们也不应该为打翻的牛奶哭泣;憧憬美好的明天，我们也不能只是追求美丽的空中楼阁。我们要抓住今天，切实地为美好的明天而努力奋斗。补漏洞，勤记诵，多练习，一步一个脚印地走下去，全力以赴，脚踏实地。我坚信：百炼必定成钢!
身为学长，我还要借此机会，告诉高一高二的学弟学妹们，在平时的学习中：
一要有坚定的信心。信心是动力的源泉，信心是成功的一半。
二要抓紧时间，提高课堂效率课上要专注，主动学习、思考，及时处理不会的问题，要做到脑勤、手勤，要学会利用时间的边角废料，力争朝夕。
三要讲究方法，勤奋刻苦要学会经常自我总结、反思，特别是每次考试后，要主动请教老师加以指导，对自己所学各科课程的优缺之处要能够主动分析，积极面对，为提高弱项制定切实可行的计划。
再回首，恍然如梦；再回首，我心依旧……
黑板上那刺目的倒计时的变更在一天天地焚烧着我那仅剩三十多天的高中时光，窗外春雨缠绵，似乎也在委婉地哀叹着我那已逝的岁月。三年的时光里，我得到了什么，又失去了什么呢？我想我失去的是属于我的那份童真，却得到了追寻梦想的那份无畏的勇气与坚定。还记得席慕容在《青春》里写道：无论我如何地去追索，年轻的你只如云影掠过，而你微笑的面容极浅极浅，逐渐隐没在日落后的群岚，含着泪我一读再读，不得不承认，青春是一本太仓促的书。
是啊，我的青春也如此仓促，我总是妄想追上她的脚步，一睹其倾世的芳容，却总是只能触碰到她那温软的华裳便让其从指缝间溜走，萦绕身边的只剩残留的余香。如今，当我站在青春的尾巴上，我却是茫然无措了。前路迷蒙，逝去的也已无从追索，忆及过去三年里的种种，仿佛都蒙上了一层氤氲的水汽，透露着朦胧引人遐想的美丽。
无法忘却的是曾经的年少轻狂，是弥留在记忆中的那份无法磨灭的永不言弃。那个无知的年代带着满目憧憬走进高中，期盼着如梦一般的花样年华。踏上高一的青石板，往昔如绕梁的藤萝般清香弥漫。依稀记得当初的我勇于展现内心想法时的激扬，站在万众瞩目的舞台上享受着欢呼与掌声的欣喜，窃窃里与闺蜜分享小悲伤、小喜悦时的小感动。如今，环绕我周围的虽已少了那些欢声笑语，却多了那么些奋笔疾书的身影，多了那么些朝着梦想迈步的人儿。当我站在高三的台阶上俯瞰那些年、那些事，喷薄而发的激情早已淡漠，我拥有期待的那个舞台也已渐行渐远。雨过天晴，和煦的柔光暖了旧时念想，褶皱记忆里残留着当年的余香。
清歌流觞，流淌出了我不同凡响的高二。那时的我，有着那么一颗柔软脆弱的心，有着那么一些“感时花溅泪”的情怀，喜欢写那么些于他人而言“为赋新词强说愁”的文字。迷恋于郭敬明哀婉华丽的文章，缠绵于纳兰词的凄婉与迷离，喜欢在闲暇时翻着《诗经》那泛着墨香的书页，喜欢静静地在灯下誊写那古风的歌词，喜欢在无聊时重拾起小提琴轻拉两首，喜欢那种行走在淡淡的愁绪中的感觉，让臆想中的我成为一个诗人，徜徉于自己所营造的世界里，缓缓踱步。而今，这些都已成为了一种奢侈，只能在那时光的间隙里去捡拾这么一两点小记忆。于你，于我，于万物，都希冀着拥有那般“人生若只如初见”的美好，殊不知一切终成惘然。
看似悲惨的高三，却让我学会了面对世事的坦然。檐下的花儿又一年静静地开放，夜风似影久等在门外，残月独挂在窗台，将回忆浸染映白。高三的寂寞，让我那本是浮躁的心沉静下来，使我亲身体会“不以物喜，不以己悲”的淡然，去感受苏子那般“也无风雨也无晴”的豁达豪放，去寻求王维那“行到水穷处，坐看云起时”人生境界。曾经的美好确已飞逝，品味享受当下的孤独却是另有一番滋味，虽不及过往，却是自有它的韵味。此刻的我忆及往昔，亦是历久弥新。
就让往事随风，让一切都沉淀而酿就那美酒，醇香而令人回味无穷……
【点评】
从心头流过的文字，总会带着生命的体温。郑子吟同学在置身高三的高坎上回望高中阶段的生活时，能够以一种合情合理的审慎思辨，知性感悟并反思曾经的点点滴滴。这样的生命回溯，对每一个个体的健康成长而言，都是一种有意义的积极建构。人，永远如翠竹一样，只有不断地自我总结，才会一步步成长至凌云状态。
本文语言柔美典雅，情感细腻温润，结构清晰流畅，手法精致多元，体现出作者很好的文字功力和思想深度。阅读这样的文章，眼前便会有青春的艳丽花朵在蓬蓬勃勃地怒放，耳中便会有如歌的青春旋律，透过岁月的枝杈，宛转悠扬地弥散到每一个日子的每一个缝隙。
――江苏省仪征中学高级教师 刘祥
主持人：岁月悠悠，弹指一挥间，在我们每个人的人生储蓄罐里，又多了一颗高一的美丽珍珠。新容换旧颜对于我们早已不陌生。高二年级是注入我们生命中的新鲜血液。高二是连接高一与高三的铁链。高二的学习不扎实，高中的三连环就是断开的。所以我希望大家通过这次班会能够更加坚定高二的学习真的是至关重要的，世上买不到后悔药，我们的高三不能在悔恨中度过。
本次班会分为6个版块，主要是为了避免上台发言的同学讲的内容雷同或不详细，再者取其六六大顺之意。希望我们的高二能够顺顺当当。回忆一如艳阳天里阳光的味道，慢慢渗透我们的躯体温暖丰盈我们的生活。高一的时光悄然逝去，沉淀下来的只是回忆，回忆衍生憧憬。下面进入第一个版块--纯真岁月之高一的回忆，高二的憧憬。--有请XXX。
XXX：还记得刚进三中的我们吗？是那样的好奇，就像春天刚出土的小草，觉得一切都是那么新鲜而美好。
然而时光飞逝如矢，一年转瞬而过。在过去的一年里，我们播下了希望也收获了知识。我们培育了友情，也学会了生活。当年龄在我们的生命中又刻下了一圈时，我们的稚气亦褪去几许。在过去的一年里，我们团结向上，奋勇拼搏，我们全力以赴，只为追逐梦想。我们在一起努力，树立了良好的班风。我们一起进步赢的了全校师生的交口称赞。但是我们仍存在些许不足：我们班级的凝聚力还有待提高，我们的学习氛围还有待加强，我们班的男女生的关系还有待改善，等等。还来不及细细收点一下高一的行囊，高二便以它强大的声势拉开了序幕。
如果说高一是我们高中生活的开幕式，那么高二无疑是我们高中生活的重头戏。至于高三那个闭幕式的成功与否，就完全取决于高二那场重头戏的精彩与否了。
既然高二是如此的重要，那么就让站在高二门槛上的我们，从现在开始好好计划，且走且思，计划好每一天，计划好每一件事，计划着以一颗热情而开朗的心来热爱班级，计划着以一颗轻松而向上的心来对待学习，也计划着以一颗真诚而善解人意的心来面对同学。
高二是一粒多彩的种子，它需要的不止有老师的循循教导，还有同学们的努力和汗水。它需要的不止有学习上的起头并进，还有生活中的互相帮助。也许我们现在还不很优秀，但宝剑锋自磨砺出，我期待着经过高二的洗礼，我们能剑锋一指，所向披靡。
主持人：一块图章，常令我们坐想行思；一个职位，常令我们殚精竭虑；一次父爱，常令我们辗转反侧。人都是有情感的，那些微妙的情意就转化成我们想要得到的某种事物的动力。要想功成名就，就必须有鸿鹄之志，要想实现远大志向，就必须有强大动力，要有强大动力，你的情感就要必须是丰富又坚定的。情感画廊--永不停息的动力摇摆。--有请XXX同学。
XXX： 如果说我们的高二生活是一幕精彩的电影，那么那已悠然而逝的高一一定是那崭新明亮的开端，那让我们翘首以待的高三则是那精彩高昂的结局，而那即将让我们体之味之的高二则是故事的发展与，它充实`丰富而意蕴深刻。
我从来不是不想演义一份精彩的故事，我从来不是不愿展现一名风采的自我，我从来不是不爱到达美好的明天，那么，还说什么了呢？
理想是石，敲出的是星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前进的路；理想是路，引我走到黎明。理想是灯塔，领养是罗盘，理想是远方`未来和明天。两年后的高考充满了召唤，充满了诱惑。不论我有什么样的家庭背景，不论我面对什么样的困难和挫折，我都相信纸烟努力努力，向前向前，成功就在不久的明天，因而，我的高二理想在前。
如果说高一我们用青春的活力叩开了高中的大门，而高三我们用青春的热血铺就了抵达大学的坦道，那么高二就已经是我们遨游学问的海洋，攀登知识的顶峰的关键时刻。高二是奋斗的一年，高二是拼搏的一年。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”小树不经过顽强的生长无以成为耸拔入云的参天大树；细流不经过曲折的前进无以成功的汇入好汉的大海。理想没有行动的支持，不过是一片毫无意义的空想；愿望没有努力的时间，终不过是一片即将干涸的想望。在这珍贵的一年里，时间就是一切，让分钟来主导我们的生活吧，让时针来风凉我们的学习吧。成功在于恒久的努力，让我们以朱兰兰为榜样，以周四香为标兵，用坚实的脚步来完成这精美的链接。在这繁忙的一年里，用成绩来说话，即使你每天晚上学到11点半睡觉，早上5：30起床，如果没有实实在在的成绩摆在这里，你的努力就不算努力，或者说你的努力不够。还记得班长因为考前认真复习，结果在期末统考中数学考出129分的好成绩吗？那么请让我们记住：努力不会没有结果，永远要竭尽全力而不是尽力而为，所以，我的高二，拼搏至尊。
如果说人生是一部完整的书，那么高中就是其中最华美的章节，而高二则是里最精妙的文字；如果说生活是一串项链，那么高中就是其中最惹人注目的一截，而高二就是其中最绚烂夺目的一颗；如果说学习是一首激昂的歌，那么高中就是其中最振奋人心的音符，而高二就是其中最亢奋的音阶。在这一年里，我要学会付出我的爱，真诚地与大家交往，收获珍宝般的友谊；在这一年里，我要提高我的学习凶横货能力，培养优良品格，并且希望自信与快乐常在，希望与热情永驻；在这一年里，我还要锻炼身体，注意营养，毕竟健康才是我人生的一大资本。
主持人：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”经历过漫漫严寒的长冬，自会迎来春天的暖阳。相信经历了这样一个充满磨练与考验，哲思与指挥的高二，我们终将攀上成功的高枝！前进的动力有了，但是路线呢？我们每天应该怎么走呢？福兰克林说：“我总认为，即使一个能力很一般的人，如果有个好计划，他是会有作为的。”高二这一年不会因为我们学务繁忙而多出几天。因此我们更应该精打细算安排时间，计划能够让我们在最短的时间内完成更多的事情，脚踏实地一步一个脚印地继续我们的学业。水木年华--时间是我们唯一筹码。欢迎XXX。
XXX：桂花就要开了，秋姑娘捉了会迷藏就要回来了。在这几番倏来倏去的匆匆里，我们这群似水如梦般的阳光男女，不经意间已经走进了十六岁的花季。仿佛昨天刚跨进高中的门槛，今天却已经坐在高二的教师里。时间似乎已丢下我们，自个儿轰轰烈烈地往前跑去了。
高一的事已成过去，像每一滴水回不了最初的花瓣，我们回不了昨天。不过我们应当有理由相信未来一切将更美好。对于未来的一年，我们会有很多的幻想。我觉得我们应当做好这样一个准备，高二将是痛苦的一年，很多人痛恨痛苦，其实，痛苦是上帝给人类最隐秘的一笔财富。以为人生的许多道理不是在快乐时可以一会的，而要靠痛苦后的彻悟。伟大的思想家马克思有句经典名言：人要学会走路，也要学会摔交，而且只有经过摔交，才能学会走路。
高一的一年不断证明着我对英语、数学的无知，所以在高二，我会加倍努力，从我只买了数学和英语资料就可看出我的决心了。每天记十个单词，做一节数学题是不动的目标。
做英语题有最深 的感触就是做题时我知道这个词或词组我的笔记本上有详细的注解，甚至有时我知道在笔记本的第几页，但就是想不起来，所以，我采取一个最笨的办法--背笔记。每天听英语单词也差不多坚持了一年，自己也尝到了奋斗换来的甜味，我会继续努力。
对于数学，觉得它很像弹簧，一时张一时弛，我必须时时使劲拉住它才不至于让它缩回去，稍一松懈就会泡影。承认自己的数学很差是件很痛苦的事，因为很多时候不是不会做，而是马虎，不过现在必须承认了，因为我不得不说，我有时数学分数低得我想打自己，不管什么原因造成的，分数总是很低没错。学不好数学的另一个原因是没利用好错题本，现在，我已经摸索出了一些好的方法，我相信，我会让数学怕我。
这些努力都是建立在时间的基础上，要提高学习的效率，就需要用正确的方法，把一点一滴的时间都挤出来，抓紧学习的每一分钟，利用每一分钟来学习，每天我都有自己的计划，不会高于也不低于自己的水平。这样我的学习就不会杂乱无章，事倍功半。合理利用零碎时间，充分利用自习时间，才能达到高目标，高要求。
总之，我会用我的高二来证明，失败--对于弱者是句号，但对于我永远是逗号！凭着一个词儿的力量，我重新开始我的生活，我生到世来就是为了走进他，为了呼唤他的名字---中国人民大学，我会用未来二年的时间，实现我走进这个班时的诺言，用优异的成绩换得爸妈畅心的一笑！
主持人：时间就像海绵里的水，只要你远挤总是会有的。这是朱兰兰告诉我们的。但如果我们把好不容易既来的时间却总是放这昨天的错误，那就太可怕了。
轻率的行动往往是愚蠢的开始，我们更应该撇开浮躁，冷却下来，让我们的思想深入本质，让我们的心灵来洞悉。对于高一，平平淡淡的错误，琐琐碎碎的细节在高二我们必须引起重视。聪明的人决不犯同样的错误，而时间也不允许我们重蹈覆辙，从头再来决非易事，所以我们必须总结高一的错误时刻谨记，能为我们赢得更多的时间和帮助。若有所思--告别昔日错误的足迹。欢迎XXX。
XXX： 时间宛如过眼云烟，从初三的门槛跨出来，一直在学习的道路上摸索着前进，穿过开满鲜花的丛林，走过铺满荆棘的大道，跨过充满污水的泥潭，猛一抬头，已走进了属于高二的门槛。
悄悄逝去的高一生活就像一杯白开水，我在里面放进了糖、盐和咖啡，这些让我领悟到了许多，也改变了许多，但伴随着这些，还滋生了一些细菌，让我吃了不少苦头。
1。自卑。我是一个容易自卑的人，有时候好不容易树起的自信，会因为一个小小的失败而被冲的荡然无存。曾有一个老师跟我说过，人生是一个大舞台，只有自信的人才能演义的最美。我也明白，有了自信，也就等于成功了一半。但为什么有时候我会觉得自信对我来说这么的难呢？
2。心态。从小我就是一个做事只用七八分力气的人，我不喜欢和别人争，也不喜欢主动。这种心态多多少少也带了一些进高中来。在高一的一年中，不到迫不得已我几乎不会主动做一些事，在学习中，也总感觉自己还有一些力未使出来，现在想想觉得自己是多么的愚蠢，竟然抱着这种心态浑浑噩噩的过完了我的高一。
3。速度。我做作业的速度很慢，别人做20分钟，我最少做40分钟，不可想象。有时候一张数学作业纸做一整个晚上，甚至到第二天还做不完，就是因为这种低效率，有时候做数学时会很没耐心，又加上没有特别花多的时间做数学，数学不还也是有原因的。以为效率低，考试时最担心的是语文，考前经常会紧张的无法入睡，满脑子总会有一个挥之不去问题：作文写不完怎么办？因此又患上了“考前失眠症”……
回顾高一，缺点真的太多了，但我也明白，悟以往之不谏，知来者之可追。我绝不能让我自己就这样沉沦下去，我要丢掉这些毛病，我为什么就不能自信的笑呢！不想当将军的士兵不是好士兵。我为什么要甘心被被人踩在脚下呢？
从现在起，我要用我十分的经理去学习，起奋斗，我没有试过去努力，有怎么知道不行呢？不常识去提高速度，就只能做一只驮着重壳慢慢爬行的蜗牛，不，我不要做蜗牛，我也绝不会是蜗牛。加油吧，熊芳元，你不要做用眼泪浸泡叹息的人，也不要做一个只会空想未来的人，你要做一个活在现实中全力奋斗的人，做一个对得起自己的人！相信自己，绝不要让高二变成一杯索然无味的白开水。
主持人：现代社会是充满竞争的社会。处于激流时代，别指望上帝赐予幸运。人人都能成功，都羡慕别人成功，但我们的背后呢？是一片靠汗水去灌溉的荒野。在这片野土上，你想播种什么，收获什么，只要有信心，有智心，有耐心，有恒心，一切都有可能。非常人生--我就是最大的奇迹。XXX同学，欢迎。
XXX：（略）
老师下乡支教工作心得1
一、思想政治方面：我对教师这个职业有了更进一步的认识，对教书育人和奉献精神有了有了更深刻的体会，也增强了自己作为一个老师的责任感!教师是个甘苦相伴的职业。当我置身三尺讲台，看着眼前众多充满纯真、信赖和期待的小脸时，一份肩负重任的责任感、自豪感油然而生，我会很用心的备每一节课，看每一本作业本，在每个作业本上都披上具体的批语，细细品评，当学生有疑问，我会耐心解答，仔细思索，给学生指导。每当看到学生的进步，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，我的心中便会荡起幸福的涟漪!
二、教育教学方面: 1.课前：“找准重点，细化环节、完成教案”。在学习一个模块之前，我首先把这个模块的两个单元认认真真地进行揣摩，找出要求会背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子、语法知识。其次，对所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排、都进行细化。比如：单词教学应该怎样来处理、词组、短语、重点句子、语法知识等怎样来呈现，怎样来练习，怎样来运用。重难点怎样来突破。如何利用多媒体等。游戏活动应该安排等。这些，在心中要有一个大概的轮廓。最后，就是把这些想法教法写下来，边写边揣摩，最后形成教案。2.课后任务的布置，有效关注。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，上好每一天的晨读。我的晨读主要是让学生背单词、短语及句型和一些比较重要的、篇幅较短的课文。学过两个模块后，进行单词的听写。同时，课堂活动用书的处理是每讲完一课，然后利用下午自习课进行处理。3.表扬先进，鼓励学生学习英语要坚持不懈。我总是发现学习进步的学生，及时表扬。4.授之以渔，教给学生科学的学习方法在教学中，我深深地体会到学习方法是学生基础差的主要原因。为此，我平时注意积极学习方法，并在适当的时候传授给学生，使他们变“学会”为“会学。
三、班主任工作方面：来到隆尧一中以后，我跟自己所教的高二10班的班主任在一个办公室，经常了解10班同学的情况，后来我就跟班主任申请做10班的实习班主任一个月的时间。在那一个月里，觉得自己收获最大的就是心理的成熟度和对事物思考的严谨度有所提高。高二的学生虽然比小学的孩子成熟了些，但他们有些比较冲多，做事情不考虑后果，有些自制力比较差，总是犯些影响自己和他人正常生活和学习的错误，那作为班主任，就得把学生方方面面的事情都想到，并且自己开始从成人的角度告诉孩子们哪些可以，哪些不可以，这种转变对我来说是最大的收获。
四、教育调查和研究方面：在隆尧一中，我们实习生开展了中学班级管理的难点及解决办法调查研究，并针对这一问题提出了解决办法，包括对学生进行养成教育，端正学生认知，正确引导，运用科学化管理方式进行班级管理。这样做对学生的生活具有十分重要的意义，将会使他们终身受益。
五、党团活动方面：来到隆尧一中后，我们实习生组成了临时团支部，在实习学校团支部的带领下，我们开展了许多团日活动，其中包括以“中国梦，青”为主题的大型演讲比赛，那天高一全体学生聚集在学校图书馆四楼的报告厅里，进行了梦想的讨论和追梦的动力教育;之后，我们配合学校完成了高二年级全体参加的“5?18”成人礼，那天我们先是帮助了学生们找到各自家长，后来是帮全体学生入场，最后我们参加了放气球环节，当气球飞上天空的时候，看着漫天的气球，仿佛看到了学生们的青春激扬起来，去追求更高远的梦想!
六、服务当地方面：我积极响应实习学校正常教学秩序中的早读，早测，午测，晚测环节。每周三参加学科组内听课，之后周五参加组内调研，先对周三的课进行评价，然后讨论下周的教学计划和讨论上课过程中遇到的难题。我所在的高二年级还有周测和月考，我参加了每一次的监考和阅卷工作。在学校举行的运动会中，我还担任了田径项目的裁判，也帮着自己班的学生进行游戏活动。后来，学校实习了导师制度，我积极配合学校工作，落实导师制，定期跟学生进行心理交流和学习辅导，学生在心理和学业方面有了进步。
在这六个方面，我觉得收获颇多，也深深的体会到，想要成为一名优秀的人民教师，我需要做的也还很多，除了要求老师有过硬的专业知识，还要有研究、反思、学习、创新的能力。提倡“做中学”，在工作中学习、时间，进行自我反思，进行合作探究，在创新中得到发展。
仅仅有专业的知识和能力，仍然不能成为一名合格的教师，在学校这的各项活动中，我从各方面提高自己，把生命融入到事业中，去完善自己作为一个老师的素质!
实习结束，这半年对很多人来说也许是大学四年收获最多的四年，所谓实践中发展和检验真理，实习也是这样，这是个把我们的所学学以致用的平台，在实践中，我失败过，但我学会了不怕困难，迎着困难向上走的勇气和信念，我的意志得到了进一步的锻炼。当然，这过程中，也不乏喜悦与成功，当看到几次月考成绩我所教的高二9班名列普通班第一名时，我很是欣慰，觉得自己的辛苦没有白费，我很高兴同学们努力着，进步着，成长着!
有喜有忧的半年，有泪水有汗水的半年，有失败有收获的半年，有感动有挫败的半年，我爱死了这波澜起伏的半年!
老师下乡支教工作心得2
这是一件很幸运的事情，在这次三下乡中我进了支教组，并在这十天里担任班主任。农民春天辛勤地播种，秋天收获硕果累累。这一次的班主任之旅确实让我受益匪浅。在育人理念、教师要求、教学方式、师生相处之道等等，我都有所收获。
育人理念之悟。人的思想是独特的，对每件事情的见解也不一样，于是就出现了众说纷纭的局面。对于育人的理念，千百个人就有千百种说法与感悟。“博文约礼，经世致用”是某校育人的理念与根本。其实一开始我也不怎么理解这句话。经过这十天的磨练与感悟，我算是领悟出那么点意思，就是首先要求学生能够“成人”，其次再在专业知识、就业技能上有所精进提高，进而“成才”。作为一名教师应以学生的利益为根本出发点，重视学生的心灵塑造、人格构建和人生观引导。让学生在健康成人的基础上提高专业知识、就业技能，进而成才。
我们三下乡的支教对象是小学生，他们是一群正在成长的孩子，也是成人的基础阶段。孩子们的模仿和学习能力是超强的。班主任的工作有点特别之处，就是常与学生接触，所以班主任的行为举止显得尤为重要。班主任不经意间做了某个动作，都会被学生模仿;无意说出的一句话也会影响到学生心灵塑造、人格构建和人生观引导。所以作为班主任应秉承正确的育人理念，才会有可能做到学生成人、成才的良好导师。
成师之路并不简单，首先的要求就是要求老师有一定的知识。老师常被称赞为知识的传播者，试问一下没有知识谈何传播。且不说学生问了一个难度稍大的问题，你答不出来的尴尬。作为一名老师倘若没有渊博的知识，何以教学生学习更多的知识。教学不仅仅有知识要求，还有素质要求。例如你是教低年级的学生，你也不要抱着小孩子随便教教就行的心态。追求知识是没有年龄的大小的，只要对知识有渴望，只要他愿意学，作为老师的你就应该认真地教学。作为班主任的我，常在课堂上走动，时常会遇到学生问我各课的问题。而我总会耐心地讲解。倘若学生问你关于其他学科的问题，你答不上来却骂骂学生蠢或笨，这样你就不是以为合格的老师。老师不仅仅是要求有知识，这我们应该谨记的事情。
学生能学到什么，不仅在于自身地勤奋学习，也与老师的教学方式有关联。好的教学方法，课堂气氛不仅好，而且学生也会学到很多知识。在这方面，我深有体会。三下乡的课堂，如果你有空可以去听请他人讲课。平常其他老师上课，有空的我都会坐在教室最后面听课，一方面是作为班主任要帮忙维持课堂纪律，另一方面也为吸收好的教学方法。通过观察发现，当老师的讲课方式枯燥无味时，学生一般都不会听的，而是做自己的事情。作为老师看到没学生在听课，教学热情也会减退的，一节课下来，老师是草草讲完了，但是学生通常是一无所获的。所以教学方式是很重要的。
还记得我听过一节英语课，那是一节非常成功的课堂。他们的英语老师利用多媒体制作课件，利用儿歌的方式教学。一开始就吸引了全班学生的兴趣，就连平常最调皮，最不愿意学习的学生都认真地学习起来。学生们还学以致用，第二天来学校还把昨天学到的知识用来跟老师交流呢，学习效果超过预期
老师下乡支教工作心得3
一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益非浅!我敬佩三家子老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，她们——才是我真正学习的榜样。在三家子领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了一年的支教工作，现总结如下：
一、降低重心，做教学一线的普通人
我并没有因为支教就有了“光环”。自从我踏进三家子校园那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。首先，服从领导工作安排;严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，做到按时到校，不迟到不旷课，有事先请假，坚持集体办公，按时完成领导交给的各项工作任务;其次、与群众打成一片，不搞特殊化。在学校食堂里就餐，并利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，谈论一些生活和工作上的琐事。生活上从不向学校领导提出过多的要求，平时与老师交谈中，从没有居高临下的优越感，一律按学校的要求去办事;第三，树立主人公的意识。凡是涉及到学校利益的事，我总是从“三家子小学”这个角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个“三家子教师”的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为她们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入三家子小学这个集体而高兴。
二、精心准备并做好示范课和专题报告
我在繁重的教学工作之外，还承担了一项十分重要的任务，那就是指导我们学校青年教师的教学工作。听了青年教师多节随堂课后，我提出了许多的意见和建议，并悉心指导授课教师，使青年教师的教学水平有了很大的提高。
三、认真听课、评课，精心指导我校教师的教学工作。
(一)是“听”，按照学校的安排，我把所有教师的课，全部认真地听了一遍，摸清了教师们课堂教学的基本情况，找到了教师课堂教学中普遍存在的一些突出问题。
(二)是“讲”，我对教师课堂上暴露出的这些问题，进行了认真分析，归类，并利用间周一次的教研活动时间，有针对性地，有计划地举行辅导讲座。我先后讲过的专题有“简单语文不简单”“新课程改革的基本思想”和“如何改变传统的课堂教学面貌”等8次讲座，为了让教师们学有所获，每次讲座，我都要翻阅大量的资料，认真撰写讲座稿。在讲座的基础上还做了多次的示范课，达到了每月一次，起到了较好的示范作用。
(三)是“跟”，学校为我安排了几位青年教师，我深入课堂，随堂听课，进行跟踪指导。一年来，我随堂听课达60节，评课、指导课达30多节，说课达20多节，几位青年教师的课堂教学水平有了明显提高。他们的教学理念、教学方法深深感染着周围每一位教师，为教师的教学起到了模范作用，推动了学校新课改的顺利实施。
四、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
关键词：高效课堂；环节；模式
高效课堂是指在有限的时间内，用合适的教学方式激发学生学习的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程。构建高效课堂的目的是最大限度地让学生获取知识，培养学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、态度和价值观，从而促进学生的全面发展。高效课堂要求教师彻底转变教学理念，在教学设计中要始终突出学生的主体地位，只要学生能自己做的教师就要敢于放手，还课堂给学生，只有这样学生才会主动地动脑、动手，发挥自主能动性，提高课堂学习效率，最终达到教学投入与产出都高效的目标。由此可知，高效课堂的核心是如何使学生真正积极主动地参与课堂教学过程，而这也正是摆在我们教师面前的一件非常现实而棘手的问题。高三的一轮复习是对高一高二所学知识的回顾和总结，更是要为二轮能力提升打基础的阶段。一轮复习中涉及知识多、内容广，既要扎实基础又要突出能力，且时间短、任务重，如何在此过程中提高教师教和学生学的效率呢？我想高效课堂是其唯一能实现这一目标的捷径。为此，我在深入课堂研究的基础上，不断思索和改进，提出了以下一轮复习的高效课堂模式，并在实施过程中收到了明显的效果。
首先教师在一轮复习课程规划中要有全局观，以章节为单位，确定章节的学习目标，再把该章节知识内容划分为几个课时，确定好每个课时的教学内容、目标及效果。针对每个课时实施如下教学模式。
环节一：高考真题领航（用时5分钟）
课堂组织形式：2+1高考真题呈现。选择具有典型性，能突出主干知识的两道选择题和一道非选择题。同时，提出问题“试题考查了什么知识点，以什么形式考查的？”要求学生在五分钟内进行小组合作交流并作答。
高考真题具有典型性、严谨性，能突出主干知识，用这样的试题引领学生去思考问题既能让学生早一些接触高考试题，揭去高考试题的神秘面纱；更能让学生明确本章节内容高考考什么，怎样考；此外还能让学生了解自己离高考的标准还有多远，做到知己知彼，明确课堂学习目标。这个环节，让学生对接下来的学习做到有的放矢，将学习活动变成一种积极主动的探索过程，激发学生独立思考的积极性和主动性。同时也在引导学生构建做题的思维过程，即看到试题后首先不是忙着做题，而是要思考出题者的意图，即试题考查的知识点。
环节二：基础知识再现（用时25分钟）
让学生储备扎实、完整的基础知识是我们一轮复习的重要任务。然而一轮复习所学内容都是在高一、高二已经学过的知识，如何用旧知识上一堂新课，让学生既有熟悉感（快速激起学生的对已有知识的记忆）又有新颖感（激发学生的求知欲等学习兴趣），要达到这一效果，上课的基本原则是：较为简单的、学生通过自学能掌握的知识教师不讲；重点、难点要精讲且要做到讲练结合；课堂组织形式要多样（或以练带讲，或先讲后练，或边讲边练）；学生参与课堂方式也要多样（可独立思考学、合作学习交流、优生给其他学生讲解等）。要实现课堂效果最大化，结合学生学情针对性地设计课堂教学是必不可少的。实践中发现琳琅满目的教辅材料中普遍存在的问题就是与学生的学情不相适应，而一线教师要真正深入地了解学生的学情，编写有针对性的导学案，引导学生自学，辅助他们有目的地听课，这既避免了教辅材料的不足，也实现了课堂形式的多样化。
环节三：真题解析（用时10分钟）
对环节一的高考真题进行解答。基本过程分三步，一是引导学生审题；二是解题方法技能点拨、答题模板的建立并引导学生做答；三是展示标准答案并对答案进行简析，提出规范答题的要求。
本环节的主要目的是传授学生解题步骤、解题方法技巧、答题模板及答题规范。而这些内容以往是在二轮复习或考前才给学生集中讲解的，现在把它们穿插在一轮复习的每一章节每一堂课上来讲，一方面能让这些方法、步骤和规范成为一种答题习惯，自如地应用于以后的每次练习与测试中，同时也能让各种题型的答题模板少量分散记忆积累，积少成多，到二轮复习时也可减少学生的负担。
环节四：课堂达标检测（用时5分钟）
课堂达标检测，是高效课堂的必备环节之一。根据课堂时间和高考题型设计2+1（两道选择题加一道填空题或一道简答题）进行当堂达标测试，直接检验课堂效果是否达到高效。高考是高三教学的唯一指挥棒，选择与高考题型和考点对应的课堂检测题进行检测，既是对学生课堂掌握知识的反馈，又是教师对知识的提炼、拓展和升华，同时还可以帮助教师进行课后反思，及时进行教案调整和补充，为课堂教学积累经验教训等素材。
环节五：课后自主进行知识网络构建
为什么要进行这一环节呢？主要是因为，如果不重视知识的系统化和条理化梳理，学生所学知识就是繁多而散乱的，既不利于学生对知识的长效记忆，也不利于整体知识网络构架，自然在解题时就不能形成整体的构思，也不能深入理解高考典型题型的思维方法。然而，仅凭课堂上教师传授知识网络，学生往往难以形成自己的知识结构。“课堂上讲了，为什么学生一遇到试题就不会了呢？”这是日常教学中很多教师的困惑，究起根源实际上是教师在课堂上讲的内容并没有内化为学生自己的知识。要实现这一内化过程，关键仍要看学生是否积极主动地动脑动手参与到学习中。而课后让学生自己动手进行知识网络构建正是实现知识内化的关键环节，学生在自我总结、归纳构建知识结构的过程中，会主动地去通读课本，回顾课堂所学知识，并把这些内容转化为自己的语言并记录下来，实现了积极参与，从而使知识内化为自己的并储存在大脑中。
本环节需要注意的两点：（1）许多同学在刚开始进行知识网络构建时往往会无从下手，此时教师需要在一开始就进行指导，或给出其他章节的知识结构实例让学生仿做；（2）一定要及时督促检查，发现问题及时纠正，否则这一环节也将流于形式，达不到内化知识的效果。
通过五个环节的学习，在课堂上做到了学习目的明确，知识点落实到位，注重答题技巧和答题规范的引导，且充分地发挥了学生的主动性和学习潜能。通过一堂课的学习，学生的学习由课堂延伸到课外，实现了课堂的延续，引导了学生自学，最终实现了课堂效果的最大化。
参考文献：
一、中学生为何会产生“网瘾”
原因之一，在网游中会找到归属感。据我观察，沉溺于网络游戏的大多是学习困难、人际关系不佳的学生。由于他们在现实生活中找不到归属感，所以对虚拟的伙伴关系很是依赖。
原因之二，网络中体验了成就感。沉溺于网络及网游的孩子往往在班级的学习、活动方面缺乏积极愉快的情绪体验，心理需求得不到满足，更缺乏成功感。这种感觉恰恰能够在网游的升级、战胜对手及得到“奖励”中得以满足。
原因之三，网络中宣泄了不良情绪。随着社会竞争的日益激烈，人与人的关系变得越来越紧张，不少中学生备受学习、交友、生存等压力，时常感到孤独、痛苦甚至绝望，且不能畅快地宣泄自己的情绪。而网络与现实不同，它为学生营造了相对平等而自由的空间，使他们的不良情绪得到了很好的宣泄。
原因之四，网络中可以逃避现实生活。网游所营造的是一种虚拟的世界，它可以使学生暂时逃避现实生活中不愿意接触的人、不愿做的事情或者不愉快的经历与体验，如不愿写作业、不愿听家长的唠叨等。
原因之五，网络满足了猎奇心理。中学生的年龄特点决定了他们对任何事物都有强烈的好奇心，一旦发现，就想尝试，对网游亦是如此。
原因之六，网游代表时尚潮流。许多沉溺于网络的学生谈起网络游戏眉飞色舞，令听者无不心驰神往。于是，有的学生认为玩网游是一种时尚，若不玩，说明自己已经out了，很没有面子。
二、班主任如何发现沉溺于网络的学生
据我观察，沉溺于网络游戏的学生有这些特点：1.上课时睡觉比较多；2.住宿生经常不在寝室休息；3.经常偷看介绍电脑游戏技巧的书籍；4.在考试中，成绩表现出下降趋势。
三、班主任要充分认识到学生沉溺于网络的负面影响
1.影响身心健康。 转贴于 学生沉溺于网络游戏，打乱了作息规律，易引起头疼、焦虑等疾病，也易造成用眼过度和脊椎变形等健康问题，还会造成精神萎靡不振、人格缺失、情感冷漠等。
2.影响学业。沉溺于网络游戏的学生整天想的是游戏的情节、怎么战胜别人、何时去玩，长此以往，会导致自我约束力下降、不思进取、成绩下滑，严重的会出现厌学、逃课、辍学。
3.诱发违法犯罪。有些游戏需要买卡或充币，这使得一些学生向父母骗钱、向同学及亲戚借钱，甚至采用偷盗、抢劫等违法手段弄钱。另外，游戏世界所有问题都以武力解决，受此影响，有的学生会踏上违法犯罪的道路。
四、班主任不必“谈网色变”
每个时代都有每个时代迷的东西。其实，现在学生玩网络游戏和我们小时候看武侠小说、看电视录像，甚至玩弹弓、现泥巴一样，所以我们要理性地看待学生玩网络游戏。
五、如何引导小“玩家”走出网游的泥潭
首先，我们要培养他们更多的兴趣爱好。我们可以鼓励他们阅读，丰富的阅读能唤醒沉睡的心灵，能填充无聊的生活，使之主动谈人生的意义。我们可以引导他们运动，健康的运动不但能让他们在酣畅淋漓中健全体魄，还能收获意志的坚定、战胜困难的勇气、超越自我的执着。我们还可以培养他们更多的兴趣，如琴棋书画、吹拉弹唱等。
其次，我们要引导他们健康上网。网络生活方式的引导，不能在“禁”或者“放”之间选择，要用科学的方法疏导他们的心灵。我们要帮助学生提高自控力，帮助设计好上网时间，减少对虚拟生活的参与。我们要建议家长友好平等地和孩子交流，让他们感受到家的宁静与温暖，不再过分寄情于网络。
第三，我们可以和家长、学生订立“君子协议”。教师先与学生订立“君子协议”：如果学生当天课堂表现好，作业完成质量高，可以允许“娱乐”一下，以此作为奖赏，但不能超过一小时；相反，则一周不允许碰电脑。
关键词：五环学案 高中历史 课堂教学 先学后教 应用研究
一、五环学案提出的背景
笔者的学校地处农村，教育得不到重视，学生缺少开拓进取精神、自主学习意识不强，特别是历史学科，学生的学习观念非常差。大部分学生虽然升入了高中，但思想还是停留在初中开卷考的阶段，学习历史时基本上没有预习习惯，完全处于一种盲目的状态。笔者要求同学回家查阅的资料，只有少数同学会完成，大部分同学都只等教师上课讲解，可见学生学习历史的自主意识非常淡薄。
二、高中历史课堂应用五环学案的理论依据
学习金字塔理论最先是由美国学者、著名学习专家爱德加・戴尔于1946年首先提出的，后来美国缅因州的国家训练实验室通过实验得出类似结论后，提出了目前广为流传的“金字塔理论”。具体内容如下：学生在各种指导方法下，24小时内对学习材料的平均保持率为：讲授，保持5%；阅读10%；视听结合20%；示范30%；讨论组50%；实践练习75%；向他人讲授所学内容及立即运用90%。
三、研究方法与结论
笔者通过对近两年高中历史教学中五环学案的应用进行了问卷调查和实验研究，了解到五环学案在农村高中历史课堂中应用的优点以及出现的一些问题：包括学生自身、教师编写五环学案和课堂上运用五环学案的方法等方面的问题，并探讨恰当的应对措施。
1.五环学案教学模式的实验探索
为了全面了解我校学生的学和教师的教，笔者进行了一次农村高中历史课堂教学情况问卷调查。其中，学生在回答“遇到问题什么时间内能得到教师的反馈”这道题时，选择“立即得到教师反馈”的比例低于8%，这说明大部分同学遇到问题无法及时得到辅导。
通过教学实验能获得第一手数据资料。教学实验前，笔者把所教班级高一1班和高一2班的成绩对比作为初始成绩对比，如下表：
通过对比可以看出，这两个班级在教学实验前的平均分大致相当，优秀率和及格率也大致相当，我们可以得出结论：这两个班级之间没有显著差异。
在接下来的高二年级教学中，笔者既教文科班也教理科班，各选取一个班采用这种五环学案的教学方式。在教学实验班笔者坚持了如下的做法：把知识问题化，问题习题化，以题代概念。学生独立完成教师精心编写的设问导读，进行新知识的构建。具体步骤为：①精准目标，即课标要求。②精炼讲授，即教材解析（请同学们自己先填空）。③精心指导，即重点问题整合，主干知识小结。④精准练习，即练习检测，学生自我总结、反思与笔记整理。⑤精简反馈，即经典试题解析。在设计这些教学问题的过程中，要让学生有足够的学习思考、整理的空间，教师尽量的“导”，帮助学生整合解读教材，提高学生的学习能力，这样就可以把“教”与“学”结合起来。贯彻“先学后教”的原则，先让学生把本课基础知识的框架建立起来，然后教师再有的放矢地进行精讲。教师讲课一般不超过20分钟，学生自主学习的兴趣被极大地调动起来。通过高二上学期的教学实验，两个实验班的成绩有了明显的变化。
通过以上表格中的成绩对比可以看出，理科班中实验班的平均分和优秀率都高于普通班。文科班的试卷使用的是八校联考的试卷，对本校文科班学生来说稍难一点，高分段的学生偏少，整个年级只有一位同学考90分以上。就实验班而言，80分以上的人数与普通班相比有一定优势，实验班的及格率和优秀率也高于普通班，同时实验班低分数段的学生也较少。以上的数据初步证明五环学案教学模式对农村学校的大部分学生有很好的作用，特别是对促进中等程度学校的学业成绩优势明显，五环学案应该能提高班级平均分与及格率。
在五环学案模式的教学研究中，本人受益匪浅，也给高三的教学带来了很大的帮助。我们高三历史组教师以课程标准、考试大纲为参照，进行知识归类，整合编写成五环学案应用于教学，大大提高了复习效率。高三学生认识到现在已经是高三了，离高考不远了，增强了学习的紧迫感，学生主动学习的热情更加高涨。鉴于高二一年的学习，学生对五环学案的应用已经能够得心应手，教师采用五环学案教学模式来提高学生的参与意识，并指导学生及时做好总结和反思，所以在2013年4月省统考中我校取得不错的成绩，相对于我校的历届省统考成绩，今年的成绩有了一定的提高。
2.五环学案的应用与作用
教师在学生做完检测题后一定要做到当堂面批。当堂面批能让教师准确地把握学生对知识的理解程度，因此，少量的、精确的检测训练就显得尤为重要。当堂面批还可以比较容易地发现问题，并且当场给学生纠正问题，要求学生知其然还要知其所以然，只有知其根底，才能确保知识的融会贯通。五环学案的应用可以反馈教学信息，帮助教师找到成败得失的原因，然后研究如何改进教学的对策，这样教师就会不断提高处理信息的能力，不断提高总结教学经验的能力，不断提高学科的教学质量，同时还可以提高教学评价和教学研究的能力，教师逐步转变为学者型、反思型的教师。
四、农村高中历史课堂应用五环学案存在的问题及展望
1.设计的问题过于简单，缺乏思维创新
有些五环学案设计的问题过于简单，缺乏思考难度，不能充分体现五环学案的引导价值。所以在今后的编写中要尽量体现五环学案设计思维的含金量。
2.层次感体现不够
学生之间存在层次差异，如优秀生、一般学生和“学困生”，如果都用同一个五环学案，很难提高全体学生的学习积极性，所以教师设计编写五环学案时就要考虑学案的阶梯性和递进性，通过五环学案让各层次学生都能体验到成就感。
3.教师还要加强学习，转变观念
虽然有了五环学案，但很多教师还是忍不住多讲，不放心学生。其实在教学中应用五环学案的目的就是培养学生分析问题、解决问题的能力，教师教学时应该让在学生自主学习、自主探究中加深对知识的理解，在交流中拓展思路。
总而言之，五环学案是新课改背景下产生的新事物，在实际课堂教学中已经体现出了它的优势，也存在一些问题。在今后的教学中要扬长避短，进一步规范对五环学案的应用，教师及时总结归纳运用五环学案授课过程中的经验教训，重视学生的反馈，调整对五环学案的编写设计，更能调动和激发学生自主学习的能力。
参考文献
[1]林华民.做一流的教学能手[M].北京：朝华出版社，2010.
关键词：信息技术；反思；学习能力；教学策略；教学实践
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）11-2570-06
在教学实践过程中，我们常常可以听到这样的抱怨“学生真难教，有些问题做过讲过练过，转身又忘了”，“同样的例题换个场景或者换个角度就不知从何入手，不知怎么做了”。那么，问题在哪里？怎样才能让学生避免出现这样的情况？作为一名一线的信息技术教师，在考虑如何提高教学效率的同时，我也在深思。之后，我意识到了“反思”。慢慢地，在教学中我总结出了一些反思的途径和方法，如让学生尝试写课后反思小结，试卷做后讲评后写分析报告，准备纠错本等，对教学效果的上升都起到了积极的作用。
通过对教育理论的更深层次的学习和对多年的教学经验的重新思考整理，让我意识到自己实践的合理性。这让我对“反思性学习能力的培养”产生了浓厚的兴趣，因而打算撰写成文，同时提升自身学习。
1 研究的背景
综观历史，反思的思想由来己久，如“吾日三省吾身”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。可见学是基础，是前提，而思是学的升华。只有把学习和思考结合起来，才能真正地掌握知识和技能，培养能力。
1.1 符合“新课改”的核心教育理念
“新课改”所倡导的核心教育理念之一就是要求学生“改变学习方式，能主动学习，学会学习”，即要求培养学生的自主学习能力。学生是反思性学习的主体，学生的学习活动过程是反思的对象。因而，反思性学习是一种培养和提高学生自主学习能力的有效方法。
1.2 高中学生的理性思维己经发展到较高水平
根据发展心理学的相关研究，高中学生的理性思维己经发展到较高水平。但在实际的学习过程中，大多数学生在思考问题时很少关注自己的思维过程，缺乏反思性学习的意识和反思性学习的主动性。很少有学生能独立地认识到自己的思维过程中存在的错误，直到老师指出其错误后，方才恍然大悟，表现出反思的意识。
1.3 信息技术课堂忽视反思的重要性
在信息技术教学实践中，很多教师仍然采用“满堂灌”和“依葫芦画瓢”的方式，而学生则是被动地、机械地在课堂上接受知识，这大大限制了学生自主学习的空间，丧失了反思性学习的机会。
课堂上，教师不关注学生的思维过程，不留意学生的思维活动的盲点，就无法在适当时候针对学生的思维活动做出指导，不能引导学生有目地的选择、利用和处理信息，提高学生的反思性学习能力也将无从谈起。
2 概念界定
2.1 反思
反思概念在德文中有两个词，其一是“后思”、“思考”、“深思”等。其二是心理学含义，指把对外在世界的注意转向心灵经验、意识活动和认识、思维的主体。反思是一种以自身的思维为对象的思维。反思是一种带有批判性和创造性的思维活动，是一种深刻的自我反省，是以追求自我提升为目的的自我意识。
2.2 反思性学习
反思性学习就是指学习者对自身的学习活动过程，以及活动过程中所涉及的信息、材料、思维、结果进行反向思考的有效学习方式。
反思性学习不只是对学习内容和过程的一般性的回顾，更是对学习活动中所涉及的知识、方法、策略等的一种深究。通过反思性学习引导学生学会学习，让学生的学习发展成为探究性、研究性的学习活动。进而达到增强学生的能力，提高学生的创造力，促进学生全面发展的目的。
3 影响学生反思性学习能力的因素分析
影响高中生反思性学习能力的因素有很多，这里主要对学生因素和教师因素进行简单分析。
3.1 学生因素
1）学生的认知方式
学生自身的认知方式影响了学生思维的反思性和独立性。学生参与信息技术活动的主要过程，是学生发挥主体作用的重要方面，实质上是对信息技术的认知过程。学生往往需要在教师进行引导和评价后，通过对自身认知过程的反思，才能体验到学习活动的效果好坏、收获如何。
2）学生的非智力因素
非智力因素主要包括反思动机和自我效能感。
反思动机和自我效能感较强的学生对学习充满信心，他们往往具有较强的自我调节能力和自我反思能力。他们能树立自己的学习目标，制定学习计划，发现成功的可能性。因而他们在确定学习目标时，总会倾向于选择适合自己的现有水平并且具有一定困难的问题，这也意味着他们对自己的反思性学习能力也提出了更高的要求。
反之，反思动机和自我效能感较低的学生往往倾向于选择一些简单易做、困难较少的问题。在遇到挫折和失败时，不能及时调整自己学习的过程，不能有效的反馈自己的学习效率。而总是将失败的原因归为能力有限，怀疑自己成功的可能性，久而久之形成不自信的学习态度。这样的学习，势必丧失了加强反思性学习能力的机会，减少了反思性学习能力提高的可能性。
3.2 教师因素
1）教师的教学业务水平
在教学活动过程中，很多教学业务水平较低的教师总是喜欢给学生完整的答案，不愿意准确、清晰地展现完整的解题过程，其中复杂的思维过程更从不让学生了解。这样的教学，无疑让学生失去了思考的机会，学生只知道了结果，不了解过程，在碰到难题时也就不会思考解答了。
而教学业务水平较高的教师在教学过程中往往会从两方面进行示范与指导：第一是解题的思维再现和推理过程，第二是自我反思过程。他能够将自己选择和运用策略时不外显的心理活动过程和思维过程明确地呈现给学生，这样可以减少学生的模糊认识，促使学生有意识尝试运用反思，逐渐掌握反思技能，提升自身的反思水平。
2）教师的教学模式
虽然新课程已经开展了好几年了，但是多数教师对传统的教学模式还是情有独钟。因为传统的教学模式具有传授知识准确性高，课堂容量大等特点，能很好地适应高考选拔性的要求。这种教学模式主要目的是传授知识，对学生在学习过程中的主体性地位和主体意识的培养与开发都比较忽视。教学只求结果，不求过程，致使学生只能用不求甚解的态度进行解题。这也就有了前面提到的，有些教师反映的声音“有些问题做过讲过练过，转身又忘了”，“同样的题换个场景或者换个角度就不知从何入手，不会做了”。传统教学模式下，学生的解题能力、反思性学习能力很难得到锻炼。
3）教师的反思能力
身教重于言教，反思意识较强的教师潜移默化也会促成学生反思意识的形成。在学生与教师的接触过程中，如果教师给学生的印象是一个谦虚、积极上进、不断反思的人，势必也会影响学生的为人以及他们对反思的认可和接受程度。
自身反思能力较强的教师能够在学生的学习过程中对学生的反思性学习能力培养给予较多的监督和指导。如引导学生关注解题策略的选择和运用、碰到解题困扰时及时地重审己知条件、解题后对解题的过程及时进行反思等。较多的实际体验，让学生更加明确自己解题的过程的得失及反思的必要性。
4 培养学生反思性学习能力的的教学策略
培养学生的反思性学习能力就是要引导学生从关注学习结果逐渐转变为关注学习过程和思维过程。改变传统的教学方式，摸索培养学生反思性学习能力的教学策略，这显得尤为需要。因而，笔者提出了以下教学策略。
下面，以算法与程序设计为例来论述教学策略：
4.1 创设条件，激发反思
1）展错议错，激发反思
在教学过程中，教师最希望看到的是教学过程的一帆风顺，他们不希望看到学生的错误，更把它视为洪水猛兽，因而想尽各种方法堵之，结果是堵住了学生的错，同时也堵住了学生的思维。新课改要求学生能“自主、合作、探究”地学习，而在探究过程中必然伴随着大量错误的生成。作为教师，应该懂得这个道理。错误是一种具有特殊教育作用的学习材料，它来源于学习活动本身，从学生中来，最终又将又回到学生的学习活动中去。错误资源的有效利用对激发学生的学习兴趣，提高学生的反思性学习能力具有特殊的作用。
2）巧设冲突，激发反思
反思是在学生思维过程中对一个问题的思维结果进行科学慎重的批判性的回顾、分析和检查。由于不确定，怀疑、犹豫、困惑等随之产生，就有了怀疑和困惑，就可能使人反思探究。信息技术课堂中可以利用学生已有的知识和“反常”结果，诱发学生展开思考，使之与学生原有的认知结构产生冲突，在学生的反思之后，主动“生成”新的认知。在“冲突――反思――生成”地教学过程中，培养学生的反思性学习能力也就落实到了实处。
所以教师只讲解其中的原因可以让学生能表像理解，实质上印象不深刻，甚至有些学生只能通过死记硬背的方法去掌握。如果教师能针对学生的常规想法，设置一个能引发“思维冲突”的问题，在促使学生反思后生成结果，教学效果将更明显。
3）难度梯升，诱发反思
“授人以鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，教师要让学生充分发挥主动性，学会运用刚学的条件，或依据教师给出的范例，自我反思归纳总结得出解题方法。只有学生真正掌握了解题技巧，在碰到类似的、难度不一的题时，学生才可以从容应对。
在教学中，利用本质相同、难度梯升的变式练习是传统练习和创新的中介，教师通过改变问题的情境或条件，引导学生通过反思假设和实验探究，并最终反思归纳得出规律。这个过程中，既激发学生的创新思维，也培养他们的创新能力和反思性学习能力。
【教学片断】
因为VB程序设计中求排序的问题是重点教学内容，高中学生可能一下子会接受不了冒泡排序、选择排序的思想。教师在教学的时候可以让难度由简到难梯升的方式进行教学。
4.2 及时总结，习惯反思
培养学生的反思性学习能力，在课堂外也有一个很有效的平台。要进一步增强学生的反思意识，提高学生的反思技能，使反思学习习惯化，布置“反思记录”和整理“错本”也是一种行之有效的方法。
1）利用“反思记录”培养学生反思习惯
“反思记录”不仅可以加深学生对知识的印象，还可以提高学生的语言表达能力，养成反思回顾、总结归纳，评价提升的好习惯，从而进一步提高反思技巧，“反思记录”也可成为师生情感交流的平台。
为了使“反思记录”的内容更丰富，教师在进行反思指导时可以引导学生作如下反思：
・在一节课中给自己印象最深的是什么？
・通过一节课的学习自己有哪些新的收获、新的教训？
・这类题的解题策略是什么？ 还有哪类题也可以用这种策略？
・这样做对吗？还有别的方法吗？哪种方法更好呢？
・我哪儿错了，为什么错了？以后怎么避免错误呢？
为了更好的发挥“反思记录”的作用，我要求学生每周末必须记录一次（对一周二次的信息技术课的反思）。从中选取部分优秀的记录，在课堂上和同学们一起交流探讨。并每月举行一次经验交流会，把好的建议、方法、同学的困惑在班级里开展交流，共同提高。
这样的活动促成学生养成善于总结、善于反思的习惯。使之勤于思考、学会学习，在反思中升华认识。教师也能从中感受学生丰富多彩的内心世界，追寻学生思维发展的轨道，为课堂教学的提升、客观地评价学生，提供了最真实的第一手资料。
2）利用“启发记录本”分析整理“错题”和“不会题”
这个思想来源于其它学科教师让学生准备错题集。
具体分两步进行：
“错题”、“不会题”往往是学生认知结构的断链处，这将影响他后续知识的学习。同时，这也给提高学生元认知能力提供了最佳的契机。在第一步中，我们要求学生在“错题”“不会题”的旁边写出自己思路被断链的情况，及通过反思分析后得出的原因，及从分析中得到的经验和体会，这不仅是对解题思路的补充，也是在帮助学生进自我思维进行“思维”，实施思维升华的“机制”。第二步，要求学生能反思到错误的根源，这是反思的一个更高层次，对学生的学习成绩的提高会有很大的帮助。整理后的“启发记录本”也可以成为学生平时或考前复习的精华本，这样，学生就可以把零碎时间充分利用起来。“启发记录本”内容的完善就是一种实实在在的反思，它促使学生把复习落实到了平时，真正实现了让学生的复习反思成为一种“常态”。
4.3 多元化评价，提高反思动力
一个及时、中肯的评价对学生信息素养的形成是举足轻重的。学生往往非常重视他人的评价，一个良好的评价不仅能充分肯定学生的学习过程中的闪光点，也能让学生发现自身的不足，进而明确了自己努力的目标。
实际操作过程中，我采用了学生自评、组内互评和教师评价三种方式的结合。主要从基本概念、基本技能、应用能力和创作能力四个方面来进行评价，其中教师评价还要加上学生的出勤和纪律。
5 培养学生反思性学习能力的实验研究
1）实验目的
本实验试图通过反思性学习的教学策略的实施，激发学生的反思动机，强化学生的反思意识，提高学生的反思技能，形成良好的反思性学习习惯，从而提高信息技术学习的效果。
2）实验构思
在信息技术的教学过程中，通过有意识的培养，引导学生在学习过程中把注意力从指向问题的本身逐渐转变为指向自己在分析解题时的所思所想，通过反思，调整自己的方式方法，慢慢地学会学习。
3）实验对象、自变量、因变量和无关因子的控制
① 实验对象：高二年级的二个平行班，每班各有学生48名，男女生比例相当。
② 自变量：采用不同的教学策略。对照班采用传统的教学方法，实验班采用培养学生反思性学习能力的教学策略。
③ 因变量：本实验的因变量是学生反思性信息技术学习能力。高二开学初，二个班同时进行一次信息技术测验和一份调查问卷，以测试成绩和问卷的回答情况作为因变量。并通过个别学生的访谈，作为个案分析。另外，每个学期的阶段考试成绩可以作为辅助材料。
④无关因子的控制
a） 二个班的学生在实验前的起点基本一致（主要包括学生人数，智力水平和学习成绩）。
b） 二个班的教师的教学水平和管理水平均衡。二个班的信息技术课均由我任教，教学资料、教学进度、作业布置量等均一致。其它教师的教学和管理水平也基本持平。
4）实验过程
本实验历时8个月，主要的实验过程如下：
5）实验测查与结论
① 实验测查材料
a） 高二每个学期的期末考试，全年级统一密封阅卷。
b） 使用调查问题再一次测试，被试者得分越高，表明其反思性学习能力越高。
② 实验结果分析
6 结论与反思
经过一年的培养学生反思性学习能力的教学实践，以及实验的结果显示，发现在教学实践过程中进行自我反思训练是非常必要的。
本文提出的培养反思性学习能力的教学策略。结合学科特色，创设条件，激发反思；通过“反思记录”和“启发记录本”，及时总结，养成反思习惯；并通过多元化评价，提高反思动力。
反思性学习能力的培养是一项长期工程，该文只是在较小范围较短时间内对反思性学习能力的培养进行了的初步的探索与实践，这其中还有许多值得大家深入探讨的问题，还存在着许多的不足，但旨在抛砖引玉，以期待能引起更多的同仁关注和深入研究反思性学习能力。
参考文献：
[1] 熊川武.试析反思性教学[J].教育研究，2002（2）.
[2] 侯田中.反思性教学的认识与思考[J].职业技教育（教科版），2001（10）.
[3] 卢新文.反思性物理教学与学生思维品质的培养[J].物理教师，2004（9）： 12-14.
[4] 赵玉香.反思性学习理论与实践探索[M].济南：山东大学出版社，2006.
我们平时衡量一个人的工作能力是看他承担或执行某项业务的能力，工作能力是推动工作前进的重要依据，而你怎么对自己做个总结呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些心理教师自我总结范文，请笑纳!
心理教师自我总结范文1时光飞逝，转眼间，已经临近本学期期末，我们这一学期的工作也接近了尾声。这一学期的工作可谓紧张又忙碌，然而也是收获颇丰。__系心理健康部所有成员积极配合老师精心致力于心理健康教育工作。在本部门和各班心理健康委员以及寝室专干的共同努力下，有序开展本部门日常工作及特色活动，进一步深入宣传心理健康，为心理健康教育工作尽一份绵薄之力。现将本学期各项心理健康工作总结如下。
一、日常工作
(一)周报表、月报表
为了很好地掌握学生的心理健康状况，配合院心理健康中心的工作，本部门每月定时收集各班级的心理反馈表，将各班的心健委员上报的情况及时准确的反映给老师。对存在问题的同学进行指导、跟进。本部门将在心理健康周报表、月报表上继续努力，时刻关注同学们的心理健康状况，保证每一位同学保持健康、开朗、积极向上的心态。
(二)心理健康委员、寝室专干会议
为全面了解同学们的心理健康状况，本部门定时召开各班心理健康委员会议，了解同学们日常生活情况，针对问题提出整改措施，全力保证同学们的心理健康。本学期依旧坚持每月一次例会，集中反映各自身边遇到的心理健康问题，并对接下来的工作作出指导。
(三)心理健康宣传栏
为深入宣传心理健康知识，将心理健康意识普及到同学们的日常生活中，我们每月定期更新心理健康宣传栏，展出优秀稿件，活动照片，及心理知识等。
(四)及时更新部门博客、空间
我部门将举办的活动计划、总结、照片及时上传至部门博客、空间，扩大活动宣传力度，让更多的同学了解本部门的活动。
(五)成长辅导室
本学期我部门配合老师工作，顺利完成了“心路彩虹”特色成长辅导室结项工作。同时加大了宣传力度，让更多的同学对成长辅导室有了更加正确的了解，主动走进成长辅导室，敞开心扉，解决自身问题。我们将更加致力于成长辅导室的发展、宣传中，切实发挥它的作用，为更多同学排忧解难。
二、主要活动
(一)“超级作品 我心我秀”活动
在比赛初期本部门进行了大量的宣传工作，超级作品这一活动也引起了同学们的兴趣，纷纷动手或制作或写作，以手工作品、书法、文等形式上上交了一份份精美且具有创意的作品。同学们上交的作品都按照自己独特的想法来表现作品特色和内涵。各种独具特色的作品，令大家眼前一亮的同时也展现了不一样的自我。
通过此活动选出优秀作品的同时，也调动了学生的积极性，带动同学们积极参与到心理健康部的活动中来。参赛选手在踊跃展现自己作品的同时，提升了自己的内心情感，并锻炼了自己，让自己的作品得到展现的同时，也能通过活动获取实践经验并最终完成个人锻炼与个人素质的提高。
(二)5·25心理健康月系列活动
本学期我们5·25心理健康月系列活动有：心理健康知识讲座和安全知识教育讲座;与爱心协会合作进行了特校之行活动，为特校孩子们送去关爱;心灵寄语活动;“浓情五月天，感恩母亲节”主题班会活动;主题电影展播活动。通过各式各样新鲜有趣的活动，让每个同学在参与活动的过程中感受到温馨和快乐。以生动活泼的方式倾听自己的内心，敞开心扉，让阳光走进心灵。同时专业老师的讲座在一定程度上能够纠正同学们的心理误区，更有效的宣传心理健康知识、提高大家心理素质，促使同学们乐观向上面对生活、享受生活，共同营造良好的校园文化氛围，创建文明校园。
(三)院级活动
5.25为全国大学生心理健康日，我部门在开展活动的同时还积极响应院心健部号召，参与各项活动，选择优秀作品上交，最终在心理健康知识海报评选中，获一个一等奖，三个二等奖，两个三等奖;
在心灵之声朋辈征文大赛中获一个一等奖，两个二等奖;由我系自主拍摄的心理健康微电影《迷返》在怀化学院__年“5·25”心理健康月第一届微电影大赛中获二等奖。
(四)第八届科技读书节之演讲比赛
为丰富校园文化生活内容，推动校园爱国主义文化建设，提升校园文化氛围，构建一个和谐校园，给同学们提供一个展现自我、提升自我的机会和平台，展现同学们的风采，更是配合第八届“科技读书节”的开展，培养同学们高尚的情操，抒发爱国情，__系学生分会学习部主办和心理健康部协办以“爱国主义”为主题朗诵比赛。我们对本次活动做了充分准备，在大家的共同努力下，__系“爱国主义”主题朗诵比赛初赛圆满结束。我们选出了优秀选手张__同学参加院里举办的决赛，最终获得了三等奖。
本学期以来本部门的日常工作进行得有条不紊，活动开展得有声有色。这些工作及活动让我们获得了更多的经验，加强了我系与其他系部之间的联系，同时也让我们更有信心将本部门的工作发展得越来越好。相信在接下来的心理健康工作中我们会做得越来越好!
心理教师自我总结范文2__年-__学年下学期心理健康工作总结本学期，在学校领导和团委于__书记的领导下我们努力提高自身的业务素质，通过自学、参加行业人员培训、大量阅读心理专业书籍、和同行进行广泛交流等形式不断提高自身的业务水平。本学期的主要工作有：
1、做好个案辅导工作。
本学期来__咨询的学生的主要问题还是集中在学习问题、人际关系和家庭关系等几个方面。我们针对来访学生的具体情况，实施个案辅导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，我们会及时转介到专业诊治部门。学生咨询比较集中的时间是考试前后，有不少学生是成绩非常优秀甚至在年级都名列前茅的。来咨询的学生中，部分学生是自愿来的，部分学生是班主任和各科老师推荐来的，还有部分学生是家长带着来的，另外也有家长为了孩子的问题单独前来咨询。
同时，本学期，依然有几位老师走进心理咨询室。谢谢你们的信任!我们共同成长!
2、针对学生的心理成长需要，每月定期精心编发《心语》。
3、做好来访学生的预约记录和咨询记录并认真做好。
4、做好学生心理健康教育讲座
本学期__为高一年级学生开展了心理健康教育讲座：《播种梦想》，讲座做了两场，每场讲座近三个小时，以激发出学生们奋发向上的内在动力，并用一些活动体验让学生直观的感受“信念”的力量，以促进学生们树立自信，并保持积极的心态。讲座后舒心苑还发起《我和未来有个约会》活动，让孩子们规划自己的人生，和未来做个约定，不要忘记自己的梦想。学生们积极参与，用心的写下这份规划和约定，并交托给舒心苑保存。我们也期待着若干年后见证他们梦想的实现!
5、开展5.25心理健康月活动
1)用两期《心语》及《心理加油站》传递正能量。
2)精心策划“杯水浓情谢师恩”活动，高一高二的每位同学都热情高涨的积极参与，表达对老师们的感恩之情，并行谢师礼。不少老师很受触动，师生情谊进一步融合和升华。
6、高考前精心准备了《高考心理加油站》，对高考前和高考期间学生的心理状况做出针对性的指导。
不少高考前来咨询的高三学生都表示从中受益。
在咨询过程中，我们发现学生问题的原因与家庭有密切关系，或需要家庭配合的，我们会积极联系家庭，本学期有不少家长通过电话或直接来舒心苑咨询有关孩子的问题，我们都会热情接待并引导学生家长关心子女的心理健康，这也是对学生进行心理教育的重要形式，当我们发现学生心理出现不好的苗头时，也会积极和其班主任及相关人员联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
在心理健康知识的普及与心理咨询工作开展的过程中，我们深切地感受着广大师生和家长对心理。
心理教师自我总结范文3五月份为心理健康活动月。我协会在院团委的正确带领下，通过心理健康指导中心指导老师的指导，为宣传和普及心理健康知识，加强同学们对心理健康知识的认识，提高我院学生心理素质，构建和诣校园，面向全体同学开展了一系列，关于心理健康的活动。
五月份的主要活动有:1.主题为:"心灵世界，有你有我"的手抄报比赛。2、心理影片的赏析。3、大型现场心理咨询活动。4、5.25心理飞情剧晚会。5"心灵世界，有你有我"主题班会。6、心育干部心理健康知识培训。
5月4日，我协会全体会干在1栋202教室召开会议，会议主要讨论5月中旬到6月中旬的各项活动。
5月11日，我协会出版心理影片赏析海报，片名《楚门的世界》旨在宣传和普及心理健康知识，此影片于5月12日晚19:40在生化楼101教室展播。
5月12日，心出版于生化楼101教室展播心理影片，。通过影片的赏析目的是让同学们认识到心理健康对生活、工作，家庭的重要性，从而从更多渠道学习心理健康知识，提高心理素质。
5月22月下午，我协会在志远楼四楼，进行心理情景剧的彩排，并取得预期的结果。
5月23日早上，我协会协助心理健康指导中心的老师在升旗台旁开展了以"心灵世界，有你有我"的大型心理健康心理咨询活动，活动开设了心理咨询区，心理健康指导中心的七位老师现场为同学心理咨询，同时还开展心理游戏，由心协会干引导同学们玩，活动中同学们积极参与，此活动取得圆满成功。
5月24日晚在志远楼报告厅由心协协办的第三届"心理情景剧"晚会隆重演出。晚会邀请了心理健康指导中心的老师右医心协、百职心协、院学生会、院团委、分团委、各系学生会代表及各兄弟协会代表。黄荣蜂老师上台发言并预祝晚会圆满成功，晚会的演出除了风趣却意味深远的话剧，还有院心育部的优美民歌，赢得了观众们带来正餐后可口的甜点，精彩的演出让观众流连忘返，给观众一个美好原夜晚，情景剧圆满结束。
五月份，一系列关于心理健康的活动，不仅增强了我院大学生对心理健康知识的认识，同时让广大同学认识到心理健康的重要性，相信我院学生一定会带着阳光的心态，缔造阳光的生活，走向阳光的未来。
心理教师自我总结范文4市中小学心理健康教育指导中心成立于__年10月。在上级指导中心的正确领导下，在市教育局的大力支持下，指导中心开展了多方面的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：
一.领导重视，机构成立，相关文件出台
根据国家教育部、省教育厅有关文件精神，我市早在几年前就已经开
展心理健康教育工作。为进一步推进并保障心理健康教育工作的科学化、规范化、制度化、日常化的开展，__年10，市教育局成立了以教育局田中朝副局长为主任的“市中小学心理健康教育指导中心”，下达了
永教[__]151号“关于加强中小学心理健康教育工作的通知”，并颁发了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》、《中小学心理健康教育运行机制及管理办法(试行)》、《中小学心理辅导室等级评估方案(试行)》、《中小学心理辅导员任职资格及优秀心理辅导员评比办法(试行)》、《中小学心理辅导室主任任职基本条件、职责》等具体操作规定和办法，确保了心理健康教育的有效开展。
二、统一部署，明确要求，切实开展
为贯彻国家教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》文件精神，认真落实省教育厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》有关指示，推动和落实我市心理健康教育工作，我们制定了《市中小学心理健康教育指导纲要(试行)》，明确了学校心理健康教育的主要任务、指导原则，主要内容、主要途径，促进心理健康教育的健康发展，避免工作中的盲目性、无目标性和错误操作。
三、构建了心理健康教育三级工作网络，完善了管理办法
为使心理健康教育管理到位，责任到人，我们构建了心理健康教育三级工作网络。一级工作机构，市教育局成立“心理健康教育指导中心”，下设办公室，具体负责心理健康教育工作的规划、实施、管理、指导、考核工作;二级工作机构，各学区辅导中心、市直属学校成立“心理健康教育领导小组”，具体负责本学区、本校心理健康教育工作的规划、管理、指导工作;三级工作机构，各中小学成立“心理辅导室”，具体实施学校心理健康教育工作。
在管理中，我们做了如下规定：(1)首长负责制原(!)则。各中小学校长、各学区辅导中心主任为学校心理健康教育工作第一责任人;(2)日常化原则。心理健康教育工作必须与学校的教育、教学管理工作紧密结合起来，渗透到学校的一切教育、教学活动中及管理工作中，使之成为学校日常工作的一个组成部分。(3)全员参与原则。学校的每一名教师都是心理健康教育工作者，都对学生心理的健康和发展负有责任。(4)督导原则。学校必须主动、积极地争取和接受上级指导中心及专家的督导，以克服自身工作中的盲目性或可能出现的偏差，提高学校领导、心理辅导员、班主任及学科教师的心理学素养和实践能力。
我们把学校领导、心理辅导员、班主任、学科教师均列为考核对象，心理健康教育将作为名校长、优秀班主任、先进教师的考核条件之一。
我们还规定了考核的内容、方式和评奖办法，使考核措施具体化。
四、加强培训工作，提高教师素质
为尽快提高教师的心理素质和实施健康教育的能力，我们开展了有计划、有步骤的培训活动，争取到__年，有10%的教师获得省教育厅认证的心理辅导员上岗资格证书，100%的教师接受过一轮培训。我们的具体做法是：
1.确定市教师进修学校为培训责任单位，负责教师的培训工作。
2.确定教师的心理健康教育与教师的继续教育或技能培训相结合，
把教师的心理健康教育作为继续教育的重要组成部分。
3.确定了培训方式的多元化。
外出进修学习、聘请专家学者来讲学、校本培训和自学讨论已经成为了提高教师心理健康水平和实施教育能力的主要途径。北京师范大学博士生导师郑日昌教授以及浙江师范大学、浙江教育学院的专家相继应邀到讲学。大批的教师到杭州、宁波、金华等地进修学习。
4.构建了心理健康教育的平台。
心理健康教育贯穿于师德教育、校长培训、教导主任培训、名师培训、新教师上岗培训、初级教师培训、教师资格培训、教育科研培训、新课程培训以及其他培训工作之中，成为培训的主要内容。
5.以心理健康教育论文、个案征集和评比为手段，内化教师的心理健康教育水平和能力。
中心成立后，我们已经搞了一次论文征集、一次个案征集活动，收到论文、个案近300篇，教师已经树立了心理健康观念并自觉运用于实践。
6.培训活动有声有色。
第一期学校心理辅导员的培训受到了全市中小学的大力支持和教师们的热烈响应，有176名教师参加了培训。第二期学校心理辅导员的培训活动也即将展开。本学期我们将组成讲师团，开展巡回讲课活动，对全市教师开展心理健康教育与辅导。
7.学生心理健康教育工作紧锣密鼓地进行。
各学校都已经成立了心理辅导室并着手开展宣传活动、建立学生心理挡案、开展团体辅导和个体辅导、开设心理辅导课，以多种方式、多条途径促进学生心理健康。
8.心理健康教育科研化。
市教师进修学校申报的课题《区域性推进教师心理健康教育的研究与实践》已经获得省级立项，同时有30多所学校也已经开始心理健康教育相关课题的研究。
心理教师自我总结范文5根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划，我院“525心理健康活动月”各项活动已圆满落下帷幕。各项活动的开展紧张有序，“我爱我”、“和谐寝室人际关系”的理念已经深入学生，朋辈辅导员的工作职责、权利与义务进一步得到了强化，个别重点学生寝室人际关系出现了明显改观。现将近阶段我院心理健康教育工作总结
一、缤纷多彩的活动，深受学生的喜爱
1、3月底至4月初，我院筹备策划了以“释放心灵、放飞梦想”为主题的心理健康风筝设计大赛，并于4月17日在__校区行健轩宣传栏处及汀香园前坪成功举办了作品展览。
4月20日上午，组织__、__级的风筝爱好者和阳光心理部的学生干部一行三十余人，到__市烈士公园开展心理健康风筝放飞比赛。这一系列活动的设计与心理咨询中心本学期525心理健康教育的主题不谋而合。60余件风筝制作成品中有50余件是以寝室为单位完成，通过风筝制作过程中的选材、设计、制作等环节加强了寝室同学的沟通和合作，为寝室成员的交流与协作提供了一次很好的机会。
2、结合汶川大地震这一牵动全国人民的大事件，我院于5月20日在__校区文化广场组织全体__、__级学生开展了一次主题为“心系灾区、关爱心灵，我们都是一家人”的特殊的心理健康教育活动。
通过这次活动让学生们在感悟生命珍贵之余关注到心灵健康的重要性，教育学生珍惜眼前的大学生活，学会宽容和谐地与人相处。
3、为进一步加强学生之间的沟通交流，我院于5月28日组织__、__级全体学生共19个班级，举办了一次“凝心聚力、阳光生活”班级趣味运动会。
这是一场规模空前、声势浩大，心理与体魄、个性与团结的大聚会。活动内容均以寝室为单位代表班级参加比赛，“绑腿跑”、“夹气球”、“吃水果”等环节，旨在促进寝室成员的团结和谐，加强班级之间、寝室之间的沟通，为学生们提供了一次年级之间相互交流的机会，让学生在竞赛中感受集体的力量，在娱乐中体会人际交往的快乐。
4、根据学工部心理咨询中心的活动安排，我院有条不紊地开展了“大爱无疆、我们相爱一家人”和谐寝室人际关系的主题班会，“我手写我心”心理征文，学习寝室人际关系小册子等活动。
主题班会的形式很受学生的欢迎，特别是以寝室为单位用四个词形容自己的寝室环节，气氛相当热烈，每个寝室都各有特色、各有千秋。心理征文活动得到全院班级心理委员和寝室信息员的积极支持和踊跃参与，共收到113篇成长故事。经过三次选拔，我院共评选出一等奖8篇，二等奖8篇，三等奖9篇共25篇精美文推选到学工部心理咨询中心参加全校的评选。寝室人际关系小册子发放到寝室后，学生们都以寝室为单位认真阅读并进行了交流。学生们一致认识到寝室人际关系对自己学习、生活的重要性。学生们对宣传册中“受欢迎的寝室人”栏目和“趣味测试篇”的感兴趣程度相对集中，纷纷表示这本“相亲相爱一家人——寝室人际关系”小册子对促进寝室人际关系有很大的帮助。
二、心理健康教育工作得到进一步规范
1、学院心理健康教育工作进一步规范化制度化。
本学期我院心理健康教育工作得到了张__副书记的大力支持和重视。在张书记的指导下，本学期我院相继出台了一系列心理健康教育的规章制度。制定了《电气学院关于加强大学生心理健康教育与管理的暂行办法》，建立了重点学生入库、出库制度、各年级辅导员重点学生月报告制度、重点学生的学生负责人向辅导员月汇报制度、重点学生负责领导、各年级辅导员、朋辈辅导员对各自负责的工作进行跟踪。
2、朋辈辅导员队伍建设得到加强。
本学期我院成立了以班级心理委员和寝室信息员为主要对象的“阳光使者团”，旨在以使者团的形式让朋辈辅导员感受到集体的归属感和团队的力量。通过培训、座谈会、户外活动等形式，充分调动朋辈辅导员的工作积极性，让他们充分认识到这个角色的积极作用和肩负的责任。一个学期的尝试，朋辈辅导员的工作主动性得到了很大的提高，特别是在组织班级活动，关注班级、寝室同学思想行为动向方面发挥了很大的作用。本学期我院新增的1例一级干预对象、4例二级干预对象均由朋辈辅导员发现上报。
3、学生对心理健康的关注度显著提高。
创建高中数学虚拟实验室
高中数学虚拟实验室由彼此密切联系又相对独立的两部分组成:教育主题型网站与TI现代数学教育实验室。
1.教育主题型网站
网站整合了Z+Z智能教育平台、几何画板等常用数学软件和高中数学测试与评估系统。它主要由相互有机联系的信息资源层(包括策略库、数据库、题库、积件库、课件库、软件库、教案库、课题研究档案等栏目)、教学工具平台层(包括平面几何、立体几何、三角函数、平面解析几何等Z+Z智能教育平台,几何画板,测试与评估,BBS论坛等栏目)和超级链接层(包括几何画板世界、图形计算机世界、Google搜索引擎、数学奥林匹克俱乐部等网站栏目)三部分组成。其中,信息资源层的每一部分内容依据高中数学新课标和教材分为高一年级、高二年级、高三年级、高考总复习等四个一级子目录,一级子目录下按教材各章顺序分为若干个二级子目录,二级子目录下按教材各单元顺序分为若干个三级子目录。
2.TI现代数学教育实验室拓扑图(见下图)
高中数学虚拟实验室的操作特征
以人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书》(B版必修2)《平面与平面位置关系》中的“二面角及其平面角”为例,阐述高中数学虚拟实验室的操作特征。
1.备课:信息化的教学设计,实现教案电子化
(1)调用教案库模块
教师进行电子备课:首先,依次点击信息资源层的“教案库”“高一年级”“平面与平面位置关系”“二面角及其平面角”,阅读“教案库”备有的8份典型教案,依据新课标的要求,确定本节课教学目标。然后,教师结合本班学生的特点,决定本节教学思路,创设虚拟教学情境,设计系列问题,引导学生通过操作、实践、实验,发现二面角的平面角的定义,探求二面角的平面角的作法,让学生亲自体验数学建构过程。
(2)调用积件库、课件库、软件库模块
教师依次点击信息资源层的“积件库”“高一年级”“直线、平面、简单几何体”“二面角及其平面角”,运行该档案夹所有的积件与课件,经过分析研究,选择其中的“人造卫星绕地球旋转”、“水坝”、“二面角形成过程”、“二面角的度量”、“二面角的变化”、“二面角的画法”、“二面角的平面角确定”、“平面角与面积”、“山坡”、“折迭”等,并按教学需要进行修改,最后将它们整合成一个可分可合的整体,即《探索二面角及其平面角》,并将它放在“软件库”,以便根据教学进程随时调用。
该教学软件分为“创设虚拟情境”、“自主探究二面角”、“深入探究二面角”、“自我总结归纳”、“形成性评价”、“布置课外作业”6个模块,使用者可以任意调用与改造,并且不受先后次序的限制。
(3)调用数据库模块
“数据库”中备有大量有关二面角及二面角的平面角的背景知识及其相关材料,教师可以选用。
(4)调用题库模块
“题库”中备有大量有关二面角及二面角的平面角的各种试题,教师根据教学需要进行筛选,并将它们整合成“初识二面角”、“再识二面角”、“研究二面角”、“二面角问题的拓展”等4份阶梯式的形成性评价试题,并将它们放在“测试与评估”栏目上,学生可以按先后次序调用。
2.上课:引导学生进行虚拟实验,实施数学方法论教育方式
(1)创设虚拟情境
教师点击“高中数学虚拟实验室”“软件库”“探索二面角及其平面角”软件,引导学生复习平面几何中的角、异面直线所成的角、直线和平面所成的角等概念,通过多媒体演示,指出它们的共同点。
教师演示“人造卫星绕地球旋转”积件,最后画出卫星的轨道平面和地球赤道平面,让学生观察这两个平面相交成一定的角度。接着,教师演示“水坝”积件,指出修筑水坝时,为了使水坝坚固耐久,必须使水坝面和水平面成适当的角度。
教师运用高中数学虚拟实验室为学生展示两个带有二面角的数学模型积件,创设一种真实情境,有效地降低学生对二面角的陌生感。利用多媒体手段,引导学生建立二面角和角这两个数学模型,联想角的概念,特别注意概念中的关键词,从而得出二面角的概念。
(2)自主探究二面角
教师组织学生点击高中数学虚拟实验室中的“二面角形成过程”积件,通过观察、实验、归纳、模拟、猜想等思维过程,自主探究二面角形成过程,得出二面角的有关概念:半平面,二面角的棱、面。教师组织学生进行“初识二面角”的形成性评价,这部分共有4个问题,全部研究完毕后,教师将整个过程列成一个总表即平面几何中的角与二面角的对比表,显示在屏幕上。
(3)深入探究二面角
教师组织学生点击高中数学虚拟实验室中的“二面角的度量”、“二面角的变化”、“二面角的表示”、“二面角的平面角”、“二面角的画法”、“二面角的平面角确定”、“平面角与面积”、“山坡”、“折迭”等积件,通过观察、实验、归纳、模拟、猜想等思维过程,自己总结出二面角的平面角的定义;归纳出二面角的平面角的三种作法和求二面角大小的几种基本方法,完成二面角及其平面角的意义建构。教师组织学生自主进行“再识二面角”、“研究二面角”两个阶梯的形成性评价。
(4)自我总结归纳
顺利通过“初识二面角”、“再识二面角”、“研究二面角”三个阶梯的形成性评价的学生,自己进行小结,全班学生基本达标后,再由教师归纳本节课主要内容。
(5)布置课后作业
先由学生独立进行归纳,总结解决折迭问题的方法和规律,并利用“软件库”中有关折迭问题的系列课件与积件,深入研究折迭问题中的“二面角”问题,依托高中数学自动化测试系统完成“二面角问题的拓展”的形成性评价试题。开展小组竞赛活动,教师组织学生运用高中数学虚拟实验室进行数学虚拟实验,更进一步研究折迭问题中的“二面角”有关问题,撰写有关折迭问题的小论文,各小组将各自研究成果上传到平台的“BBS论坛”上,并在网络上展示与交流,一周后将举行论文答辩会与评比活动。
