时间：2022-11-02 11:41:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生实习情况报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、煤炭地质专业学生社会实践存在的问题检讨
(一)缺乏充足、稳定的资金保障。大学生社会实践从前期的策划、准备到实践过程中的吃、住、行、课外作业再到后期的总结、宣传都需要大量的资金。而煤炭地质专业的社会实践与其他专业的社会实践相比所需经费更多，究其原因，有以下几方面：首先，煤炭地质专业的社会实践由于去的地方往往是地处偏远的矿区或是地形复杂的山区，实习地点无论是离学校还是离物资供给地点(附近居民点)都十分遥远，所以煤炭地质专业的社会实践不仅在车旅花费上较其他专业的社会实践多，而且需要准备更多的物资储备，以防实习过程中物资用完无处供给。其次，煤炭地质专业社会实践的地点往往地形复杂、环境恶劣、甚至存在危险，学生除需准备正常的食、宿物资之外，还需准备预防蚊虫叮咬、紧急处理各种伤病的药品以及其他应急物资。再次，煤炭地质专业的社会实践较为艰苦，学生所耗费的体力较大，其日常所需的水、能量等也就交多，这需要较多的物品进行能量供给。而高校往往忽略了煤炭地质专业社会实践的特殊性，对所有专业类别的社会实践提供的资金差别微弱。这导致了煤炭地质专业社会实践由于资金不够用以至于学生不敢、不能放手实践的尴尬局面。
(二)缺乏建立稳定、长效的实习基地。稳定、长效的实习基地既可以增强社会实践的针对性和有效性，以巩固专业理论的重点、解决课堂知识的难点，又可以适应社会大环境的变化以及就业形势的变化来有重点的进行专业训练。既可以方便学校、学生开展专业实践活动，降低实践活动的成本，又可以为实践所在单位提供良好的技术与人才。而煤炭地质专业与其他专业相比，更需要建立稳定、长效的实习基地。首先，煤炭地质专业的特点决定了该专业学生必须进行专业实践，并且实习的内容具有很强的特定性与特殊性，建立稳定、长效的实习基地就能够提供这种实习岗位；其次，煤炭地质专业实习条件艰苦、甚至存在潜在危险，建立稳定、长效的实习基地能够有经验的、有效的把危险性降到最低；再次，煤炭地质专业实习单位普遍缺少受过高等教育、具有专业理论的大学生人才进行技术支持，建立稳定、长效的实习基地对实习单位也有诸多利处。目前，高校普遍缺乏实习基地的建立，即使有实习基地，也缺乏稳定性与交互性，许多制度不尽完善。
(三)缺乏科学合理的激励机制。目前，许多高校未对大学生社会实践制定一套合理、完善的考评体系，社会实践的评判只看最终的实习报告，而忽略了实习过程中的表现。这就导致了许多大学生在实习过程中敷衍应付、表现消极，而在实习结束后大张旗鼓地做实践报告材料。许多在实践过程中表现积极、认真实习而实践报告做的一般的同学没有得到应有奖励，而许多在实践过程中表现一般、敷衍应付的同学而实践报告做的出色的同学却往往获得奖励。此外，大学生社会实践缺乏合理的奖励措施。许多高校目前对社会实践表现优秀同学的只设有“社会实践先进个人”荣誉称号，并没有设立相应的物质补助或物质奖励，这很难充分调动社会实践非常辛苦的煤炭地质专业学生的积极性。
二、完善措施
(一)加大资金投入，确保资金充足。充足的资金是大学生社会实践的经济保障，是大学生能否放开束缚专心投身实践的前提和基础。特别对于煤炭地质专业这样需要较多资金的社会实践，首先要设立专项资金，专门用于煤炭地质专业学生社会实践，从而保证资金供给的稳定性。其次，要建立科学合理的预算机制，保证社会实践的资金使用充足。在进行资金预算时，应充分考虑煤炭地质专业实习的特殊性。再次，在实践结束后，及时整理资金使用情况，对超出预算的费用进行补贴，对剩余的资金进行上交，并要积极做好资金使用情况的总结，作为下次社会实践的参考。
(二)建立稳定、长效的实习基地。对于煤炭地质专业社会实践，稳定、长效的实习基地是保证大学生实习质量的一大捷径。首先，煤炭地质专业的特点决定了该专业学生的实习地点是离学校较远的矿区或者地质较为复杂的山区，其实习的方便性与安全性与他专业相比较低，如果学生自发的组织到陌生的地方去实习，其危险性就较高。倘若高校与某单位建立了长效的实习基地，则该校老师与学生对该单位较为熟悉，实习起来就较为方便、安全。其次，煤炭地质专业的实习内容往往是较为特殊、较为艰苦并且技术含量较高的内容，如果学生在没有相关单位指导的情况下自发实习，其实习质量不能保证。倘若高校与某单位建立了长效的实习基地，在实践过程中该单位工作人员对学生进行“手把手”的指导，则学生的实习质量会有较大程度的提升。再次，由于煤炭地质行业普遍缺少技术人才，高校与某单位建立长效的实习基地，不仅能够给予该单位一定的技术支持，拉动地方的经济增长，还能与该单位形成长期合作关系，实习单位往往会对高校大学生提供就业岗位、实习资金赞助等支持。[7]综上所述，高校应根据学生的专业特点，有针对性的与相关单位进行合作，建立稳定、长效、共赢的实习基地。
(三)建立、健全科学合理的激励机制。科学合理的激励机制是大学生社会实践积极性得以发挥的催化剂。一方面要制定一套合理、完善的大学生社会实践考评体系。该考评指标不仅要包括实践结束后的总结报告，还要包括实践过程中的日常表现。考评方式要形成自我考评、同学互评、教师考评、实习单位工作人员考评相结合的综合测评。另一方面要应坚持物质鼓励与精神鼓励相结合的原则，建立一套效果良好、操作性强的大学生社会实践激励机制。学校应在实习结束后召开表彰大会，表彰在实习过程中表现优秀的个人，并颁发相应荣誉证书和奖章、奖牌作为纪念。此外，高校应考虑设立“社会实践优秀学生奖学金”，专门奖励在社会实践中表现优秀的大学生。
作者：王伯平单位：中国矿业大学资源学院
关键词：职业认知；职业规划；职业获取；生涯人物访谈
一、职业认知的作用
（一）引导大学生进行正确的职业生涯决策
职业认知过程直接影响着大学生职业的目标选择。如果大学生能够全面了解企业用人要求及工作发展的普遍路径和规律等，就能够结合自己的特点在社会中找到适合自己的工作，从而做出合理的职业生涯决策。
（二）帮助大学生建立合理的知识结构，培养和提升职业能力
在职业认知的过程中，大学生可以培养和提升自己的很多能力。因此，大学生在入学时就要确定今后的职业方向，积极地把大学学习同今后的就业紧密联系起来，建立合理的知识结构，培养和提高职业能力，以适应将来所从事职业的岗位需求。
（三）推动大学生做出相应的职业行为
职业获取是一个曲折的过程。在当前自主择业、双向选择的情况下，大学生要努力大胆地去“推销自己”：写求职信，发求职函，参加人才招聘会，向招聘人员推销自己，进入企事业单位的人事管理部门联系工作。他们之所以能够克服各种难以想象的困难，为谋得一份自己心仪的工作而努力奔走，是因为他们有明确的职业目标，职业认知过程为他们提供了源源不断的行为动力。
（四）规范大学生的职业道德
当代大学生在求职过程中遇到的道德规范问题，一是来自用人单位的虚假信息和误导，二是来自大学生自身。大学生准确的职业认知对职业道德的规范作用主要表现在两个方面：一是调节求职活动中的各种社会关系，维护社会的稳定；二是约束大学生的求职行为，保障求职工作的有序进行。
（五）促进大学生的职业适应
职业认知会直接影响个体的职业适应、职业成就以及职业稳定和变迁。职业认知可以帮助大学生预测未来可能发生的情况，以便预先做好准备，但也要知道预测的风险所在，并为此做好心理准备。工作现实和职业理想有差距，但只要个人的职业认知准确，就可以帮助大学生在复杂多变的社会环境中尽快转换角色。
二、职业认知的内容
（一）了解关于职业的基本事实
同一个专业可以从事多种职业。因此，大学生在进行职业认知时，应了解与自己专业相关的职业有哪些。学习专业知识的目的是帮助人更好地发展，绝不是限制人的发展。
（二）职业的环境探索
职业的环境探索包括生存环境和组织环境分析。生存环境即社会环境，主要包括政治、经济、文化、法律、人才等各方面的发展环境，属于宏观层面的职业环境。对于组织环境，主要从行业环境、企业环境、岗位环境等角度进行分析。
（三）职业获取的可行性分析
在自我认知的基础上，结合自身的具体情况，评估职业获取的机会（优势）和职业获取的劣势（弥补劣势的可能与程度）。学习通过社会调查、人物访谈等方法分析目标职业的从业要求，找出自身的差距，分析职业获取的可行性。
三、职业认知的方法
（一）社会调查
1.调查目的
认识目标职业的社会意义，熟悉职业环境，对自己做好工作所需要的知识、技能、生理条件及个性特征有一个初步认识，对该职业的生存环境、发展前途以及个人循此发展可能取得的职业成就等形成初步印象，评估职业发展前景和职业获取的必要性。
2.调查内容
目标职业（依托单位）所处的政治、经济、文化及法律环境，依托单位的组织结构与工作流程，岗位环境，岗位要求等。
3.调查方式
网络信息收集、招聘广告分析等都属于此类方法。
4.调查结果分析
撰写的调查报告必须包括3个方面的内容：一是调查情况介绍；二是调查过程详细记录；三是调查后的感想、目标差距、改进办法等。
（二）实习见习
1.实习目的
树立职业（角色）意识，积累职业经验，评估职业获取的可行性。
2.实习内容
了解用人单位的管理状况，工作岗位内容和要求等。
3.实习方式
鼓励学生通过多种方式到职业场所进行一定时间的实习、实践。暑期社会实践、毕业实习等都属于这类实践活动。
4.实习结果分析
撰写的实结必须包括以下3个方面的内容：一是实习基本情况介绍；二是实习的收获；三是存在的问题，通过实习暴露出自己在专业水平、社交能力等方面的弱点，分析其原因，如何改进等。
（三）情景模拟
1.活动目的
模拟测试注重考核业务能力，考核的标准是依据实际工作的要求拟定的。
2.活动内容
考查从业者应具备的职业素质和技能，岗位工作的内容与效果考核标准，岗位工作应注意的事项，了解应试者的心理素质和潜在能力，现场处理问题的控制能力、分析能力、判断能力和决策能力等。
3.活动方式
公文处理、模拟会议、角色扮演是其主要方式。
4.活动结果分析
撰写的体验报告必须包括3个方面的内容：一是活动情况介绍，包括活动的主题、参加人员、活动所用时间等；二是活动过程记录，包括活动的详细步骤以及主要的言谈；三是活动之后的感想、存在的问题、改进办法等。
（四）生涯人物访谈
1.访谈目的
通过访谈，学生可以了解和认识社会需求、行业需求等基本状况，印证以前通过其他渠道获得的信息，评估职业获取的可行性。
2.访谈内容
从业资格与从业条件，职业获取程序，工作岗位的职能与工作质量标准，岗位的一般和特殊技能要求，岗位工作应注意事项，职业发展的前景与条件。
3.访谈形式
学生对自己感兴趣的职场人士进行采访，可以采用面对面交谈、QQ聊天、邮件交流、电话沟通等各种形式，最好是面对面访谈，了解相关职业的知识、技能需求、待遇和发展前景。
4.访谈程序
第一步：寻找职业人物，确定访谈对象。结合自己所选职业的性质、所属行业等，在相关领域内确定2位职场人士作为生涯人物访谈的对象。接受访谈者应在这个职位上已经工作3年～5年甚至更长时间。
第二步：拟定访谈问题。对职业人物的访谈可以围绕职业探索、在校生努力方向、个人人格的塑造等方面进行。例如：在这个工作岗位上，每天都做些什么？大学生就业应该做好怎样的心理准备？
第三步：预约并实地采访。访谈时，可以从轻松的话题开始，比如先聊聊从其他渠道了解到的访谈人物的好消息，然后就可以按照事先设计好的问题开始访谈了。在访谈结束时，请访谈人物再给自己推荐其他相关的生涯人物对象。这样就可以以“滚雪球”的方式拓展自己的职业认知领域。
5.访谈结果分析
撰写的生涯人物访谈报告必须包括3个方面的内容：一是访谈情况介绍，包括访谈的时间、地点、对象的情况及访谈所用时间等；二是访谈过程记录；三是访谈后的感想、目标差距、改进办法等。
参考文献：
[1]曾杰豪.大学生就业指导[M].北京：经济管理出版社，2010.
[2]于祥成，彭萍.大学生生涯规划与发展[M].长沙：湖南大学出版社，2009.
关键词 高校 大学生 就业指导教育 变革
The Change and Innovation of Current College
Students' Career Guidance Education
NI Dazhao
（College of Business Administration， Zhengzhou Institute of Aeronautical
Industry Management， Zhengzhou， He'nan 450015）
Abstract Career guidance education in universities is an important part of higher education system， and college career development are closely related， but also college students obtain vocational skills and increase the effective protection of employability. Based on self-learning theory and the "Delors Report" presented to "improve the employability of autonomy" concept rich and innovative ideas of career guidance education college students， interaction and cooperation between schools and enterprises "Career Development Center students" under the guidance and social organizations rich educational content to guide students' employment， current employment guidance department universities need to re-examine their own positioning and realistic features college career guidance curriculum， relying on its own strengths and social resources to promote the employment of university students， thus opening new work situation.
Key words college; college students; career guidance education; reform
1 当前高校就业指导教育的现状与问题
从近年大学生就业情况来看，就业能力低下是大学生就业困难的主要原因。用人单位在用人选才时最看重的是综合素质和能力，而大学生自主开展创业活动也需要有良好的综合素质和商业意识。大学生的素质和能力是胜任工作、解决问题的根本，而不是单纯地依靠所学的课本知识。有学者将大学生就业能力现状概括为：学习能力不强、实践能力低下、专业能力与社会需求脱钩、创新能力欠缺（车凤岚，2011）。正是由于教学内容的陈旧、师资力量的匮乏以及传统“以教师为中心”的教学方式导致高校就业教育名存实亡。因此，对高校就业教育课程进行创新，首先就是教育理念的创新，转变传统以教师为中心的教育理念，让学生动员起来，参与进去，是当前高校就业指导教育改革创新的关键。
2 “自主性提高就业能力”理念的实践和探索
自主学习理论研究专家Zimmerman提出：“当学生在元认知、动机和行为三个方面都是一个积极的参与者时，其学习就是自主的”（程宏宇，2010）。我国学者庞维国（2001）认为：“自主学习”是建立在自我意识发展基础上的“能学”;建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;建立在学生掌握了一定学习策略上的“会学”;建立在意志努力基础上的“坚持学”。总之，自主学习应当是一种主动的、建构性的学习过程，是学生主动参与，自主确定学习目标，选择学习方法，然后监控、调节由目标和情境特征，引导和约束认知、动机和行为，以获得知识的学习方法。
1996年联合国教科文组织在“德洛尔报告”《学习：内在的财富》中提出了“四个学会”，又称为学习的“四大支柱”――学会求知（Learning to know）、学会做事（Learning to do）、学会共处（Learning to live together）、学会生存（Learning to be）。报告认为：教育仅从数量上去满足那种无止境的“知识和技能”需求，既不可能也不合适，因为新世纪将为信息的流通、储存和传播带来前所未有的手段，教育的功能是培养人具有适应变革的能力，使之在自己的一生中能够抓住和利用各种机会，去更新深化和进一步充实最初获得的知识。
本研究根据“自主学习理论”、“德洛尔报告”的理论指导，提出了“自主性提高就业能力”的理念。本研究认为此理念是当前高校就业指导教育改革的核心理念，并通过组建“大学生职业发展中心”和“就业实践创新平台”对这一理念的效果进行了积极的探索和检验。“自主性提高就业能力”理念的基本内容是：大学生在提高自身就业能力方面能够自主学习、自觉成长、自我管理，同时通过有效的活动设计和活动执行，实现大学生在就业能力方面的能提高、想提高、会提高、坚持提高。其中，有效的活动设计和执行主要通过在学生中组建”大学生职业发展中心”，开展一系列锻炼学生自身能力素质的活动来实现，最终的目标是实现大学生能够自主性地提高自身的就业能力。可以说，“大学生职业发展中心”既是“自主性提高就业能力”理念的实践，也对此理念的有效性进行了探索和检验。同时，随着信息网络和新媒体的快速发展，“自主性提高就业能力”理念的传播和扩散也需要借助于“AISAS模式”。
3 AISAS模式下就业教育的分享与传播
AISAS模式是由电通公司针对互联网与无线应用时代消费者生活形态的变化，而提出的一种全新的消费者行为分析模型。AISAS模式认为营销方式正从传统的AIDMA营销法则（Attention注意―Interest兴趣―Desire欲望―Memory记忆―Action行动）逐渐向含有网络特质的AISAS发展：Attention引起注意―Interest引起兴趣―Search进行搜索―Action购买行动―Share人人分享。全新的营销法则指出了互联网时代下搜索（Search）和分享（Share）的重要性，而不是一味地向用户进行单向的理念灌输。
那么，对于当前高校大学生来说，数字媒体时代的大学生已经不再被动地接受知识，主动参与成为课堂教学的必要组成部分。对老师而言，“卖点已死，买点当立”，老师认为的重要内容学生可能早已烂熟于胸，因此就业教育课程需要着力研究大学生的需求，从学生的需求出发对大学生就业课程进行优化设计，引导学生去主动搜索（Search）和分享（Share）就业课程方面的知识和信息，从而保证学生对就业指导课程的参与和创造。
对于目前高校落后的创业教育来说，KAB、SYB、YBC等创业教育课程还是陌生的，而且由于师资力量和教学计划的限制，较短的时间内很难在高校全面引入创业教育。而对于大学生来说，KAB、SYB、YBC等创业教育课程又是他们亟需的，那么在这种矛盾之下，高校就业指导部门正好可以发挥其在科技文化活动方面的长处，通过短期培训、竞赛活动和演讲报告的形式引入KAB、SYB、YBC等创业教育课程，而后可以根据AISAS模式创新传播方式，扩大课程的影响力和持续效果。比如通过开展创业计划大赛、邀请创业教育培训专家组织专场培训、开办短期学生创业精英培训班等方式引入创业教育内容，通过有效的活动设计，引导和组织大学生通过微博、微信等平台广泛传播，从而发挥“以点带面”的传播效应。
4 社会组织引导下的校企互动与合作
当然，高校就业指导教育不能将视野局限在校园内部的平台建设和活动开展，还应该积极探索与社会组织互动合作的新途径。本研究根据负责人所在学院各专业学生培养需要，通过学院与豫宛商会及其会员企业建立起相对稳定的“就业实践创新平台”。“就业实践创新平台”是基于提高大学生就业实践能力为目的，通过校企合作的方式在高校和企业联合建立培训和实践平台，其建设的重点是围绕如何通过高校引导下的企业组织引导大学生转变就业观念，拓展就业渠道，最终实现顺利就业来进行。“就业实践创新平台”的基本内容主要包括三个方面：一是商会及其会员企业和高校对学生联合开展就业指导;二是商会利用创新平台将学生作为储备干部进行职业实训和创业实训;三是商会根据企业的职位需求将学生人才向企业输送。
4.1 “就业实践创新平台”面上的互动：走出去和引进来
“就业实践创新平台”面上的互动主要通过建立让学生走出去的实习基地和将企业家引进来的“企业家大讲堂”来实现。
（1）实习基地建设。“就业实践创新平台”通过商会确定若干家优秀企业作为大学生就业实习基地，根据学校各专业学生发展和教学需要，制定实践教学和毕业生实习计划，按照企业对实习学生的要求，推荐相关学生到实习基地企业参加实习活动。
（2）“企业家大讲堂”计划。“就业实践创新平台”定期邀请商会及其会员企业的企业家到学校开展就业报告和专题培训，优先推荐优秀学生到商会及其会员企业实习和就业。
（3）共同发展计划。当然，“就业实践创新平台”和实习基地建设并不是一味要求企业付出，还要本着“互惠互利、共同发展”的原则，充分利用高校的科技、人才、文化、信息等资源优势，在完成实践教学任务和实习任务的同时，通过“就业实践创新平台”帮助实习基地单位培养人才和进行科技咨询与开发、文化建设等，促进高校和实习基地单位共同发展。
4.2 “就业实践创新平台”点上的合作：特训营与实验班
“就业实践创新平台”还计划通过特训营和实验班的形式打造校企合作的新亮点。具体来说，特训营主要通过企业的资源优势和有利平台，选拔优秀学生进入实习基地企业进行特训，与企业家建立一对一导师定向辅导制度，培养一批优秀的符合当前企业需要的实践型就业精英。实验班是指在高校里面，根据企业的需要选择部分优秀学生，定制若干课程，由企业和高校共同培养成符合社会需要的精英人才。
在实习基地、特训营和实验班进展顺利的情况下，“就业实践创新平台”将会与商会和学校进行更深一步的合作与探索，包括全面联合开展职业能力实训、商务礼仪培训、办公技能培训、职前培训、建立企业发展基金等形式打造品牌化的就业实践创新平台，并争取在一定范围内进行推广。
总之，学生自主性的作用尽管重要，还需要学校相关部门的通力协作方能保持长期性，同时还需将学生推向企业进行实训才能实现最终目标效果。为了实现提高大学生就业能力的目标，高校就业指导教育需要院系思想政治工作、社团活动、学科竞赛、就业指导课程评估体系和“就业实践创新平台”实践支持等多方联动，才能保证就业指导教育变革和创新的实施效果。
项目来源：郑州航院2014年度教育科学研究基金项目“当前高校就业指导课程体系创新研究”（zhjy14―43）;郑州航院青年科研基金项目“郑州航空港建设背景下大学生创业群体的社会支持研究”（2014021003）;共青团河南省委、河南省社科联2014年度专项调研课题“当前青年大学生创业群体的社会支持研究”（048）
参考文献
[1] 车凤岚.基于就业力视角的就业指导课程体系研究[J].中国成人教育，2011（18）.
大学生就业 教学体系 改革
一、背景
随着大学生就业形势的严峻，社会各界都在为拓宽大学生就业渠道和提高大学生就业能力做着积极的努力。从《中国就业战略报告2008～2010》的相关信息来看，仍然认为造成大学生就业难的长期深层次的原因在于高校的培养目标、教学内容以及教师队伍等方面均与企业实际需求存在较大脱节，导致学生理论脱离实际。为此，我们不妨从大学生就业的角度来探讨一下当前教学体系暴露出的一些问题，并结合实际工作经验提出一些解决的措施。
二、在新的就业体制下教学环节中暴露出的一些问题
1.传统的毕业实习环节已经不能适应当前大学生的需求
从上世纪90年代初开始，国家开始逐步推行毕业生自主选择，用人单位择优录取的“双向选择”政策，高校毕业生就业制度逐步由计划分配向市场挑选过渡。进入新世纪以来，随着招生规模的不断扩大，“就业难”已成为不争的事实，在这样的形势下，大学生已将毕业实习与寻找工作两个环节合二为一了，很多原有承担实习教学任务的实习基地对大学毕业生需求逐年减少或要求更高，学生到这些单位实习的积极性也随之降低。而高校处于就业率这个考核指标的压力，也逐渐放松了对学生实习环节的管理，大学生毕业实习环节的教学功能已经被逐渐淡化。尽管如此，学生仍然对学校的教学安排存在着抱怨，主要是由于毕业前还有毕业论文这个教学环节，而毕业论文的评审及答辩一般要耗时半个多月，而许多学生此时处于一种半就业的状态，单位对于学生长时间的返校非常不满，这样就使学校、学生和相关的用人单位处于一种尴尬的局面。对于学生来讲，直接产生的影响就是，毕业前所接受的校外实习教学环节已经无形中不存在，由于缺乏实习环节的系统学习，在择业过程遭遇由于缺乏实践经验而导致就业层次降低或者被拒之门外的状态，而在找到工作之后，还要因为论文环节的学习而给现有的工作带来一定的干扰，增加了学生对大学教育的不认同情绪和抗拒情绪，以至于找到单位的学生用不签订就业协议“对抗”学校。
2.校内教学任务的安排不能满足学生参与社会实践的要求
用人单位处于自身的考虑，一般都愿意直接招聘那些有一定社会实践经验的人员来单位就职，随着高校就业指导工作的加强，学生已经把增加自身的实践经验作为提升他们的求职筹码的一项重要举措。学生在校期间参与社会实践的意愿十分强烈，希望利用在校学习的时间内能够及早接触社会、了解社会、认识社会并从中有意识的磨练和提高自己综合素质。目前学生参与社会实践的主要渠道有两条：一是学校第一课堂所组织的实践教学环节和第二课堂组织的各项与专业学习相结合的课外实践活动；二是社会上给学生提供的各种与专业学习相关的勤工助学的岗位，另外随着学生创业意识的增强，学生自己利用在校期间创业也是学生获取实践经验的一个有效途径，即为社会兼职。前者是学校纳入教学管理环节进行整体安排的，但从目前的实际情况来看，由于高校教师知识构成以及实践教学体系设计等方面还存在着各种各样的问题，直接导致高校实践教学与企业实际需求存在较大脱节的现象。另外，这些年地方本科院校越来越看重技能竞赛，对参加省乃至国家层面技能竞赛获奖的学生纷纷予以重奖，但客观的来讲，一方面，受益的学生面十分有限，另一方面，竞赛毕竟是模拟的，仍然与实际存在很大的差距，涉及的知识空间非常有限。后者则需要学生充分利用课余时间来自我统筹安排，从目前教学任务安排来看，由于尚未将学生的社会兼职和创业纳入教学管理的统筹考虑之中，因此学生的课余时间非常零散，给学生社会兼职和创业带来了很大的困难。
3.校内教师的实践技能水平不能完全满足教学的要求
目前的高校教师大多都来源于大学直接毕业硕士或者博士研究生，这些教师自身社会实践的经历就比较短缺，实践技能比较薄弱。进入高校工作之后，一方面，当前高校对教师的考评比较注重科研和课堂教学效果，对实践操作技能缺乏相应的考核机制，教师将主要精力还是投入到科研和理论教学中去。另一方面，教师的实践教学知识和经验仍然来自于书本，教师自身实践技能的缺乏直接导致对学生专业技能培训的薄弱。从目前的实际情况来看，学校仍然以课外的科技创新活动和社会实践活动作为提升学生综合素质和促进学生就业能力的主要途经，当前课外活动的形式虽然多样化，但是由于缺乏专业教师的全程指导，不但表现出课外创业活动与课内教学内容的脱节，而且很多活动浮于形式，最终出现了教育资源、学生精力和时间安排上的内耗和浪费，影响了对学生就业能力的综合培养的整体效果。
4.为在校大学生提供创业教育和锻炼的环境尚不完善
大学生创业不但可以拓宽就业渠道而且有利于实现创新人才的培养，大学生创业逐渐被社会所承认并越来越受社会的关注，但由于大学生缺乏相对应的社会经验，因此在创业的过程中需要一定的引导和帮助，不仅要培养学生的创业意识和创业精神，更要加强对学生创业能力的培养。目前高校提供给大学生的创业教育还远远不能满足学生的需求，对学生的创业教育还停留在理论层面，不少高校聘请社会上成功人士来校讲学，或者开设创业教育的课程，尽管对于激发学生的创业意识起到了一定的积极作用，但是对于学生还讲，还是听的多做的少，分享成功经验的成分多而给予实践指导的少。另外，学校教学管理没有将理论教学、实践教学和创业教育有效的衔接起来。教学管理的缺位以及创业教育和创业实践的不足，影响和挫伤了大学生创业的积极性，这也是大学生创业成功率比较低的一个主要影响因素。
三、充分挖掘校内、外资源对教学体系进行必要的改革
1.改革实践教学
实践教学是大学教育中不可缺少的一个重要环节，其重要性已毋庸置疑。但随着高等教学规模的不断扩大和人才市场需求的变化，传统的实践教学模式受到了很大的挑战。这就要求高校在新形势下，利用社会资源的渠道和方式要适应教学单位和企业实体的实际情况进行适时调整。从目前的实际情况来看，高校需要在以下方面进行重点改革：一是对大学期间教学任务的安排进行系统分析，探讨如何科学安排学生的课内外学习时间，让学生在圆满完成课内学习的同时，能够充分利用在校期间的有效时间通过多种渠道进行专业实践技能的培训。二是探讨如何在课程体系的设计中加强对学生实践技能的系统训练，尤其是如何充分发挥实验室的有利资源，让学生更早、更系统的接触相关专业技能的培训，在模拟仿真实习技能演练中，提高学生综合实践能力，让学生能够从听和看的角色转变成做和练的主体，即让学生多动手多动脑，提高操作的熟练性和准确性。
2.提高教师的实践技能
建立一支稳定的高水平的实践教学技能指导团队。这个团队的成员除了应具有宽厚的理论知识之外，还应具有丰富的教学、科研和管理经验，最好再吸纳一部分学生管理人员和来自企业、相关领域的政府管理人员等校外工作人员加入到指导团队中来，根据企业实体需求和专业技术的最新应用及时研究更新实践教学内容，通过学生课内实践教学和课外竞赛活动等平台，让学生、教师和校外实际工作人员多方接触，相互交流，共同研讨，促进产学研的合作，让教师在指导学生的过程中更多的了解社会实践，提高教师的实践经验和实务技能，从而打造一支实践技能
水平过硬的师资队伍。只有在高水平的教师的指导下，学生的实践水平才能得到系统的提升。
3.社会兼职纳入实践教学体系
目前对大学生实践技能的考核仍然采取的是传统的书面考核方式，学生的实践报告和实习培训报告并不能反映学生实践水平的高低，相反，加强实践教学的目的是为了促进大学生的就业，实习基地和学校互惠互利的合作前提基础受到挑战的同时，并不意味从根本上就否决了到实习单位去实习甚至进行社会兼职的可行性，有些学生自身社会资源比较丰富，甚至自己家里就有现成的公司可以提供锻炼的平台，在这种情况下，学校就要充分挖掘校内、外资源，鼓励学生采取多种渠道提高实践技能。当然，这就给学校的管理提出了新的要求，要将社会兼职纳入到实践教学体系管理当中，既鼓励有条件的学生直接进入到社会中去进行社会兼职和实习培训，同时也给予没有条件的学生创造一个提高实践技能的学习环境，可以充分发挥校内模拟试验室的教学环节乃至校内创业等方式让学生尽可能全方位的接触社会，并采取请进来的方式，即聘请具有丰富实战经验的校外导师和校内专业教师共同组成的指导团队来对学生实践环节中的问题进行全程指导，弥补当前实训基地不足的缺憾。因此，在具体考核时，要避免传统的“一刀切”的考核方式，而应该采取一个比较科学的、符合学生实际的多种方式相结合的考核方式，全面激发学生参与社会实践的积极性。
4.创业教育全程化
对于大学生创业这个新的就业潮流，更需要社会多方的关注，创业教育是开发学生创业基本素质的教育，它以培养学生创业意识、创业精神、提高学生自主创业能力为目的，使毕业生不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者。创业教育的开展应贯穿于教学的全过程当中，不仅通过理论学习，还要开展社会实践，让大学生在校期间就有机会接触创业的实践活动，确立其“学以致用、学以创业”的意识，增强其自主创业的信心，为其以后的创业做好必要的准备，打下坚实的基础。
5.构建一个多维立体的新型教学管理模式
大学生就业能力的培养，需要依靠学校和社会各界的力量，但是不可否认的是，对于众多的教师和学生来讲，考评机制是引导和激励他们努力工作和学习的一个有利工具，在此情况下，就要求我们的管理部门整合校内、外资源，制订出一个科学的多维立体的新型教学管理模式和考评机制，引导教学单位与时俱进科学管理，引导教师理论联系实际追求科学前沿，引导学生渴求知识提高技能，引导社会力量参与人才质量培养工程。
参考文献：
[1]吴昌南，罗剑丽.挖掘校内创业资源开展创业实践教学[J].科技创业月刊，2008，（12）.
[2]邢兆良.高校改革不能和人才培养脱节[N].羊城晚报，2009.
在为期三个多月的实习中，我从未出现过早退迟到或者旷工的现象，我与公司所有的员工都保持着良好的关系。在实习期间，我能严格要求自己，每天做好姐姐给我安排的各项工作，空闲的时候，我还会去帮他人做事，我秉持着兢兢业业的态度对待自己的工作，毫不松懈。我在公司的财务部实习，我知道财务工作是严谨的，是分毫不差的，是精益求精的，小失误可酿成大错，我勤勤恳恳，兢兢业业，不断地学习完善自己的专业知识，熟悉并掌握财务软件的应用，牢记会计职业道德的每一条规定，通过这三个多月的实习，我接触到了真正的账本、凭证，亲手进行了简单的实际业务的处理，真正从课本中走到了现实中，从抽象的理论回到了多彩的实际生活，使我对会计实务的认识从纯理性的上升到实践，从实践中的感性认识上升到了更深刻的理性认识。尽管实习的时间并不是很长，但受益匪浅，我深信这段实习的经历会对我今后的学习和工学习发展观心得体会作带来非常积极的影响。
二、主要完成的工作内容或成果
从起初看着姐姐做事，到现在，我能够独当一面处理一些基本的业务，我觉得也是一个很大的进步。
每周一，我要整理好上周的基本情况，初步汇总，然后做好统计，打印完交给财务经理，周二的时候，我要持着上汽财务的手持器扫描合格证，确保公司的实际库存。
这是一周当中必须必须该做的事，而且是每周都做的。
每天早上，要完成前一天的现金日记账的登记，登日记账前，要分清现金日记账与银行存款日记账，避免张冠李戴。
开票的时候，要仔细核对车辆识别号、合格证、车价等信息。 月末的时候，要开始计算工资，我们工资是月底开始计算，因为主要考虑到销售部的工资提成。
每天每月都要进行对账，月末还要进行结账。
在实际工作中，我加深了对红字更正法的实际体会，以前在学校里只要用红笔划掉，写上“作废”两字就可以了，但在实际工作当中，要用红笔划掉，再盖上责任人的章，这样才能作废。
其次在公司2周年庆和团购活动的时候，我也帮了不少忙!
三、业务收获和体会
这段时间的实习，除了我对会计行业的基本工作有了一定的了解，并且能进行基本的工作和一些系统软件的操作外，我举得自己其他方面的收获也是很大的，作为一名一直生活在单纯的大学校园的我，这段时间的实习无疑成为我踏入社会的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。实习是每一个大学生必须拥有的一段经历，它让我们在时间中了解社会、在实践中巩固知识，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，为我们以后进一步走向社会打下了基本。 首先，我觉得在学校和公司的很大一个不同点就是进入社会以后必须要有很强的责任心，在工作岗位上，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责，如果不小心出现了错误，也必须及时地纠止，可不要为自己的错找借口。
其次，我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，其所谓做一行就要懂一行的行规，在这一点我从实习单位同事那里神佑体会。
最后，我觉得到了实际工作中以后，学历并不是显得最重要，主要看的是个人的业务能力和交际能力。
因此，我觉得，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起，用实践来检验真理，使我们具备基本务实能力与比较系统的专业知识，这才是我们实习的真正目的。
四、存在的问题和不足
会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。
几个月的实习，我发现自己还有很多的不足，在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，在未来的日子里，我将努力做到以下几点：
1、更要扎实专业知识，不懂就问。
2、学好一门外语，平时注重学习。
3、依然保持良好的工作态度，而且要有好的表现力。踏踏实实做人，老老实实做事。要学会适时地，恰当地表现自己。
4、团结合作，善于沟通，要团结同事，不该说的不说，不该做的不做。总之，用知识武装自己，学会做人，学会做事。
我很感谢实习单位让我学到了一些在学校所学不到的东西，让我学会了与人相处，学会了面对困难，学会了独立思考问题，从中收获了毅力，收获了一份坚持;也感谢姐姐对我这段时间的帮助与指导。 梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸。
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大学生暑假实习工作报告
在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响应“大学生生涯教育”的号召；也为了给个人今后发展奠定坚实的基础。我利用三十天的时间组织了一项名为“爱心辅导”的社会实习活动。现在活动已经圆满结束，我在此做一个总结，作为大学一年级暑假的社会实习报告。
活动的动机
在权衡了各项大学生可能参与的社会实习活动之后，我认为：家教是一份切实、有价值的方案。作为一名师范学院的学生，尽管我本身属于非师范类专业，但“为人师表”这个千年的古训却永远牢记在我的心中。我觉得，做一个好老师是非常具有挑战性的；同时，如何出色的胜任老师的工作，对我也是一个很大的磨练。所以本着这样一个向往，我选择了组织家教这项社会实习活动。
活动的准备
为了能够增加此项活动的“含金量”。我为活动订立了“自己组织，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中这里的“自己”实际上指的是一个群体：即所有参与到我组织的这项活动中来的和我具有同等学历的朋友们。他们分别是：万健（南京邮电大学信息工程与自动化管理系）、施政（南通大学数学系）、蒋舒（南京工程学院光电工程系）、贾楠（盐城工学院经济管理学院）等。在组织好人员之后，我于17号晚迅速草拟了两份材料。即：“爱心辅导介绍”广告和“爱心辅导活动会员条例”。（材料见附页）
活动的实施
在x月xx号散发了“爱心辅导介绍”广告之后，我们很快接到了许多家长的询问，并陆续登记好姓名和联系方式。x月xx号上午结束招生后我组织分配了各个参与同学的任务，其中我具体负责了一名四年级学生的语文及英语辅导工作。会议结束前我们再次学习了“爱心辅导活动会员条例”。下午同学们开始各自与负责的孩子家长联系，商定具体的实施细节。
x号活动正式开始，在辅导孩子的过程中，我始终遵守条例中的规定，牢记认真负责的态度，以学生为本，礼貌、耐心、亲切的完成辅导任务。同时，我尊敬学生家长，礼貌用词，耐心听从家长的建议。在具体学科指导中，我发现：这个孩子存在着偷懒和粗心的坏习惯。我针对这一点提出了狠抓辅导效率，减少学习持续时间但增大学习频率的方法，为这个孩子的提高作出了一定的贡献。活动结束时，在我和孩子家长共同组织的测验中，他取得了全优的好成绩。
在完成自己任务的同时我还统筹着全局，每天与其他四位同学保持密切的联系，时刻提醒他们牢记活动条例并注意自己的安全。保证活动的正常进行。
活动的总结
经过全体同学的努力，我们于x月xx号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结会议，同学们交流了各自的感想。其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：“通过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后形成正确的理财观打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我逐渐形成了一个耐心、机智的处事习惯，敢于提出自己的意见并结合他人的建议把工作做得更好，这一点是我走向社会前所接受的最有效的磨练……”我个人认为：首先，这个活动是十分具有意义和价值的。当今大学生虚度光阴的现象十分严重，我们组织并参与这样的活动是对自己的一个锻炼，正如条例中所说的“生活在严格教育体系下的我们，对于社会、责任、实习，甚至对于报酬是怎样得来的，还一无所知……发起这项活动。既贡献了自己身上的一份余热，也提高了自己的人生阅历。”其次，通过活动我们也很好的实习了“大学生职业生涯教育”中提倡的激发大学生自我实现的需要，培养积极上进的人生观；促进大学生树立明确的职业目标和职业理想以及增强大学生在就业中的核心竞争力的号召。为我们今后的发展提供了很大的帮助。
在活动中我再次认可了老师的教育，即人的职业发展是一个持续的发展过程，大学生就业准备绝不仅仅是最后半年或一年才需面对和投入的任务，而应该是贯穿在我们生活过程中的一件大事。通过组织和参与“爱心辅导”活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的认识，而在组织管理能力上更是得到了很大的进步。尽管不是真正的就业，但是体验到了一种在校园里和课堂上无法体验到的带有一定压力的就业氛围，给自己为人生发展而做出的准备提供了帮助。
暑假即将结束，组织并参与“爱心辅导”活动使我的暑假生活变得充实而有意义。尽管在这次“爱心辅导”活动中我们取得的经济报酬是微薄的，但是我们收获的精神食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，能力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。
大学生暑假实习工作报告
古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用考试吧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地了解了酒店的组织架构和经营业务，接触了形形的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去适应社会融入社会。
而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。
在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
工作中我刻苦学习业务知识，在领班的培训指导下，我很快的熟悉了酒店的基本情况和收银的岗位流程，从理论知识到实际操作，从前台到接待为客服务，一点一滴的学习积累，在很短的时间内我就掌握了收银员应具备的各项业务技能。
近期人人网了一份针对“90后”求职的调研报告，报告显示有52%的应届毕业生将“北上广深”等一线城市作为优先考虑的工作地点，原因是“不论企业数量、工作福利还是生活的完备程度，都远高于其他地区”。同时约27.3%的受访者明确表示优先考虑IT、互联网、通信和电子等高薪行业。
而另一项统计显示，最近毕业生的失业率已经飙升至16%，是正常情况的4倍，同时毕业生工资骤降了19%。在某些城市，工厂半熟练工的收入都要高于在办公室工作的大学毕业生。对于大学生来说。对工资的期待与实际往往会存在很大差距。
眼看大学生就要毕业了，面对如此的“就业难”，毕业生该何去何从？
毕业生应当放平自己的心态。毕竟如今“大学生”早已不是高大上的代名词了。
对于大学生，我有几点建议。第一，多参加招聘会，海投简历，不放过每一次机会。用积极主动的方式去面对社会，面对困难。面对挑战。
第二，大学期间参加各种社会实习工作。现在越来越多的大学生刚进入大学校门，就开始到社会上找实习工作，在还没有正式毕业之前就先接触社会，这是一种很好的社会体验。
而另一些实习经历较少的大学生在面临就业时，往往不清楚自己究竟想要什么，对社会还没有一个直观的概念。他们或许只听说国企、事业单位收入稳定，金融、互联网、IT行业收入高，但是并不清楚自己最适合什么样的行业，最想做什么样的岗位。
通过实习，大学生可以对这个社会更加了解。同时通过不同的实习经历最终确定自己的未来定位，找到最适合自己、最想要做的工作。
第三，充分利用资源。在中国，无论是生活还是工作，或许都离不开“关系”两个字。大学生在面临就业时，也经常通过熟人关系介绍到相关企事业单位工作。这也不失为一种很好的就业方式，因为这种“关系”就是你独有的资源。在工作中，我们需要运用到不同的资源，来帮助我们解决问题。
第四，愿意从合同工开始，通过业绩获得正式工作机会。很多企业对有业绩的员工总是开绿灯的，即使是入职门槛很高的银行对有业绩的员工也是非常欢迎的。如果愿意从合同工开始，用业绩来获取正式的工作机会，是非常好的一种方式。
起步低并不等于未来没有上升空间，当年我从一个普通的程序员开始，通过不断的努力，花了7年的时间最后成为微软中国总裁；吴士宏的第一份工作是IBM公司的前台，后来成为IBM中国经销渠道总经理；中国平安保险集团董事长马明哲，走进职场的时候只是一个给人开车的司机。
（1）课程设置及教学方法
工业工程专业的学生既要有广博的基础，又要掌握熟练的技术。因此课程体系和教学内容对提高人才培养质量、增强毕业生的适应能力具有十分重要的意义。
（2）实验教学
工业工程专业要求学生有比较强的动手能力，工业工程实验在此就发挥了很大的作用。有利于激发学生学习兴趣和求知欲；有利于培养学生的观察能力、动手能力和探索进取精神；有利于学生创新能力的提高。作为实践教学环节之一的实验教学，是素质教育的一个重要的教学组成部分。能够提高教育者对实践的应变能力和对社会事物的领会、创新能力，培养学生的创新思维和对事物实事求是的严谨科学态度，这些是单纯的课堂灌输式教学不能达到的。相对于课堂理论教学，实验教学具有直观性、实践性、综合性、探索性和启发性的特点。
（3）专业实习环节
目前笔者所在学校工业工程专业的实践教学体系主要包括社会调查、认识实习、生产实习、毕业实习及毕业设计。
①社会实践调查一般安排在假期，学校给学生开具介绍信，学生自己联系单位去实习。要求学生结合自己所学专业特点及个人兴趣，到有关单位以生产实习、市场调研等形式进行的调查活动，目的是提高学生的认识能力和实践能力，加深对所学专业的了解，为以后的就业方向选择奠定基础。
②认识实习是学生取得对企业一定的感性认识，是培养工业工程人才的一个重要的理论联系实际的实践性教学环节，时间在一周左右，一般安排在基础理论课之后，专业基础课之前。目的是使学生通过认识实习，对生产现场和体系进行考察，了解一些概念，并建立起初步的工程意识，激发学生能够对IE专业后续课程的求知欲望；同时，通过在现场的实际感受和认识及某些方面的实际动手实践，为以后的专业理论课的学习奠定必要的实践基础。
③生产实习要求学生通过参加以顶岗实习为主的生产实践，学习、掌握和深入了解制造企业的实际情况，应用所学的IE理论与方法对企业的生产运作系统中的规划、设计、评价及创新等问题进行了解、分析并力所能及地提出一些符合实际的解决方案。
④毕业实习及毕业设计是实践教学体系的最后一个环节，一般安排在最后一个学期。一般学生在老师的指导下选择课题到企业生产一线实习一个月左右，根据实习情况完成毕业设计。目的是培养学生收集、整理、分析和应用科学技术资料的能力，提高其独立分析问题和解决问题的能力。
（4）“第二课堂”社会实践
丰富大学生业余生活，有利于大学生综合能力和素质的培养与提高，素质教育是一种全面的教育，因而不可能仅仅依靠第一课堂的教学来完成，满足社会所需要的大学生的各项素质还需要第二课堂的素质教育来补充和完善。第二课堂具有开放、灵活和广泛的特点，它在大学生的素质和能力的培养和提高上发挥着巨大的作用。第二课堂为同学们各种“梦想”的实现提供了新的途径。同时在很大程度上丰富大学生阅历，通过给大学生提供实践场所，组织一系列的实践活动，提高他们各方面的能力和素质，能让大学生锻炼出健康的体魄和心理，有利于大学生的成长。
2、工业工程专业实践教学存在的问题分析
从工业工程专业设立以来，经过高校对工业工程实践模式的探索，以及随着中国经济的发展，为工业工程这样一个应用性强的学科提供了良好的发展环境。但是，整个工业工程的实践教学模式仍然存在一些问题：
（1）美国工业工程专业课程中工程类的课程处在最重要的位置，管理和经济类课程起辅助作用，专业强调实践和案例教学，并且课程设置和研究方向依托地域优势，注重对工业工程的某些领域进行深入研究。而我国各个大学工业工程专业的特色不突出。同时，传统教育手段和方法多以课堂传授理论知识为主，没有充分利用先进技术手段对学生进行实践训练。
（2）工业工程人才培养，关键在教师。要使培养出的IE人才具有较强的实践能力，则有关的专业教师、实习指导教师首先要有十分丰富的实际工作经验。而由于工业工程专业发展时间较短，因此高校的IE师资队伍既具有丰富的教学经验同时又有高水平的IE实际工作经验的教师比较缺乏，因此在讲课时不能很好地把理论和实际结合起来，甚至有些学生在上完专业课之后还不了解所学的专业具体做什么工作，所学知识能用到哪些方面。
（3）就笔者所在的高校来说，目前工业工程专业有三个实验室：人因工程实验室、综合仿真实验室、物流工程实验室，可承担工业工程5门专业课的实验教学任务。实验室的结构不够完善，没有形成一个完整的体系，比如基础工业工程这门课程里面的实验就因为当时实验室没有实验设备而没有进行，而这门课程是工业工程专业比较重要的课程，并且课程内容需要学生动手操作才能较好的理解。
（4）在社会实践教学环节，学校已经和一些企业联系，建立了7个主要实习基地，主要是制造业。由于社会调研和认识实习只是让学生获得对企业的感性认识，学生并没有具体参与到企业的工作中去，所以比较容易实现，而对于生产实习和毕业实习是要学生把所学理论知识应用到实践中去，由于企业怕影响到自身的正常工作，因此不愿意让学生去顶岗实习。并且由于对学生采用的考核方式基本是实验报告的方式。由于参加相同项目的学生很多，就给那些爱偷懒的学生提供了抄袭的可成之机。
3、推进IE实践教学与人才培养发展的措施
（1）加强“双师型”教师队伍建设，改进教学方法
加强“双师型”教师队伍建设，可以选派教师去企业参加工业工程有关的工作，提倡教师采用案例教学，教师可以把企业实际工作经历编写成案例，或者是采用一些比较经典的IE案例，教师还可以采用情景模拟法，给定学生一个场景，提出问题，让学生去解决，提高学生解决问题的能力。采用上述启发式的教学方式可以打开学生的思路，活跃课堂气氛，增加学生上课的积极性。笔者认为清华大学提出的“project-basedlearning”方式就是一种非常值得教师学习的方式，学生通过项目参与到问题发现和解决过程中，有利于培养质疑精神，形成科学态度；利用所学理论知识制定计划、完成设计、生产产品等解决问题的过程，给予学生很大的自主性，有利于培养学生的创造能力和团队协作能力。
（2）重视实验室建设，推进实验室开放以及实验教学改革
实验室条件是保证实验教学质量的基础和前提，为了提高实验教学效果，必须不断加大对实验室建设的投入力度，使实验的条件得到明显的改善。促进实验室的结构完善，能够形成一个完整的体系，支持工业工程专业核心课程的实验课程。开放实验室，学生在认为必要时可以随时进入实验室。同时要在传统IE实验条件已经具备的基础上，着力发展现代IE实验。开放型实验室是进行素质教育和促进学生能力培养的有效途径，学生可以根据情况选择合适的实验，学生自己设计实验、归纳结论、分析结果，调动了学生的学习积极性，培养了实验技能，提高了学生分析问题和解决问题的能力。计算机化管理是今后实验室管理的方向，应该大力发展计算机化的开放性实验室建设，以适应教育改革发展的要求。实验室还应该增加新的软件，和企业联合建立先进企业管理软件实验中心，给学生提供更多的把理论应用到实践中的机会。遵循认识原理和教育规律，既注意到各门课程的独立性，又要考虑到各门课程之间知识的衔接性及专业的系统性，按照验证性实验、综合性实验、设计性实验三个不同层次设计实验项目，调整实验教学大纲，适当削减不必要的验证性实验，增加综合性、设计性实验，以增强学生的创新意识和对知识的综合应用能力。
（3）深化实习方法改革，建设稳定的校内外实习基地
只有在企业中应用工业工程才能使IE获得强大的生命力和发展前景，随着经济的发展，工业工程在商业、运输业、服务业等第三产业和政府部门逐步得到发展和应用。因此在稳固和原有实习基地关系的同时，实习基地的建设方面应逐步往其他行业扩展。加强实习指导教师队伍建设，通过安排专职实习指导教师、专业教师、外聘教师等形势，建立一支专、兼职结合，实践教学经验丰富，责任心强的实习教师队伍。同时指导教师在实习前应做好统一部署，对实习报告的内容和形式做出规范。在认识实习之前，教师应该做好思想动员工作，对学生的实习内容以及学生需要了解的内容进行介绍，并且加强认识实习过程中的监督工作。对于生产实习，教师应对学生实习过程进行监督控制，由于生产实多数是学生自己联系单位，因此教师不可能每个同学都进行监督。可以采取抽检的方式，查看学生实习情况，对于毕业设计要根据学生毕业实习情况以及教师的课题情况来确定题目。教师要进行严格的监督。实践教学的考核方式要尽量改变以往单一的考核方式，要能够客观评价学生实际操作能力、对问题的归纳与分析能力、文字表述能力及实践创新等多方面能力的培养情况。可以采用答辩、实际操作、笔试等相结合的综合考评方法。还应该增加一些具有IE专业特色的实践环节，例如让学生参与到结合企业的实际问题的课题研究中去，让学生有机会参与企业综合规划与设计等。
（4）推进“第二课堂”实践活动实施
为了丰富学生的课余生活，锻炼学生的实践、创新能力，还应该大力推进第二课堂实践活动。鼓励教师和学生积极参加“大学生科学研究训练计划（SRTP）”项目、大学生素质拓展计划、大学生科技攀登计划、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、科学技术文化节、“创新杯”科技竞赛等一系列活动。为开展科技文化活动和学生科技创新提供经费支持。建立第二课堂活动激励机制，对参加各类单项竞赛获奖、参与各种科研项目。对在各级各类公开出版刊物上的学生给予学分奖励，在综合评定中给予积分奖励。激发学生参加学生科技文化活动的积极性、主动性和创造性。
关键词：经管类大学生；分散实习；流程管理
一、概述
随着我国高等教育大众化时代的到来，各高校在校学生的人数呈逐年上升的趋势，分散实习形式已经成为我国经管类大学生专业实习的主要形式。专业实习是大学生把学到的专业知识与工作实践相结合的过程，学生通过实习达到更好地掌握专业知识、提高专业技能的目的。它是高等教育育人环节的重要一环。然而，在分散实习的组织实施过程中，暴露出的许多问题，直接影响了经管类大学生分散实习的效果。为加强专业实习管理，提高专业实践在高等教育育人环节的重要作用，现就经管类大学生在分散实习中存在的问题和对策进行探讨和交流。
二、分散实习问题分析
目前，高校经管类大学生分散实习的主要流程为：召开实习动员会；实习指导教师向实习的学生讲清楚实习的目的、要求，然后由学生自己联系实习单位进行实习；实习结束前，学生上交实习材料，指导教师根据实习期间学生和自己联系的多少和实习材料的完整性进行成绩评定。
在分散实习的组织过程中，容易出现的问题主要表现在以下5个方面。
1.大学生实习容易处于失控或半失控状态
大学生在分散实习过程中容易处于失控或半失控状态。造成这种现象的原因主要有3点：一是学生分散实习时，实习指导教师继续在学校从事教学科研活动，与学生只是通过电话、网络进行联系。学生是否真正找到实习单位、是否在实习单位实习、实习岗位是否合适等问题，指导教师由于经费、时间等原因一般无法具体核实。二是学生在分散实习的过程中，经常会变更自己的手机号码，或者由于工作的原因无法及时上网。这样，如果学生不及时、主动和教师联系，实习指导教师在学生分散实习时就处于被动状态。三是学生实习思想不端正，会利用实习时间出去游山玩水、复习考研等，在实习期快结束时，找一些单位盖章证明实习了事。这些都容易导致学生在分散实习过程中处于失控或半失控状态，学生的专业实习效果难以保证。
2.实习岗位不能满足实习的要求
部分学生由于对社会的认知能力有限，可能找不到合适的实习单位。即使找到了合适的实习单位，由于用人单位岗位需求的不同，也可能把学生安排在非专业的岗位上实习，导致学生专业实习效果难以保证。如某高校市场营销专业的学生在本市家乐福超市实习时，男生被安排做保安或在后仓收货，女生被安排在收银岗位上，整个实习过程中没有轮换，导致实习效果较差。同时，很难保证厂方能派出专门人员来负责指导学生的实习。即使厂方有专人负责学生的实习，也不可能完全了解学生实习的目的、要求，从而按学校的要求进行指导，这也是导致实习效果无法保证的原因之一。
3.学生实习成绩评定主观性强
实习指导教师在进行学生实习成绩评定时，主要依据学生平时和自己联系的次数多少、实习单位对实习学生留下的印象是否深刻、实习报告材料是否完整等来评定。没有很好地把实习成绩与学生的实习岗位是否合适、实习表现、实习收获、遵守实习现场纪律等情况结合起来，缺少与实习单位指导人员的交流与沟通，因此考核比较主观，对学生的实习成绩评定不够科学、全面。
4.缺少实习经验交流环节
许多高校在经管类大学生分散实习上交实习材料，老师按材料和日常联系记录给学生打完实习成绩后，实习就算彻底结束了。这种状况存在两个主要缺陷：一是缺少实习答辩环节，师生缺少交流，导致教师对学生的实习成果、实习目的是否达到缺少了解，实习成绩评定主观。二是学生之间缺少实习经验交流环节。学生在分散实习时，一般处在不同的行业、不同的单位进行，他们对专业知识在现实工作岗位上的体会是不同的。如果学校能够组织一个实习经验交流活动，将有助于学生把实习中的体会进行分享，有助于学生更多地了解不同行业、不同单位、不同岗位的相关信息，使学生的实习效果得到增强。
5.增加了学生的负担
分散实习要求学生靠自己的能力和关系找到合适的单位进行顶岗实习。许多学生由于各种原因找不到实习单位，这就增加了学生的压力和负担。
三、提高分散实习效果的对策
1.教育学生端正实习态度
专业实习是大学生将学到的专业理论与工作实践相结合的过程。通过实习，学生可以在如下几个方面有所收获：一是可以用学到的专业知识去思考和解决专业领域的热点、难点、焦点问题，培养独立分析问题和解决问题的能力，提高专业学习的兴趣。二是可以增强自己的沟通能力。通过在实习单位与领导和同事的相处，增强与人共处的能力，为将来毕业后走向社会打下一个较好的基础。三是学会感恩和反思。在实习单位通过自己的劳动，可以让大学生体验到工作和生活的艰辛，通过对自己行为的反思，学会感恩父母、感恩社会。四是通过实习单位工作纪律和制度的约束，学生可以提高自己的职业道德和工作责任感。因此，学生进行专业实习是大学生提高专业技能、接触社会、了解社会、融入社会的有效途径和手段，可以为大学生毕业后正式走向社会奠定良好的基础。
目前，部分大学生对实习的认识不够，将实习时间用于旅游、休息、打工、考研复习、找工作等，逃避专业实习，白白浪费掉专业实习机会，没有收到应有的专业实习效果。因此，笔者认为，广大学生只有端正实习态度，提高对专业实习的认识，才能为取得较好的实习效果奠定思想基础，为今后走上工作岗位、融入社会服务打下基础。
2.加强分散实习的流程管理
笔者认为，要提高经管类大学生分散实习的效果，学校应对学生分散实习的流程进行优化，实施流程再造。笔者认为，再造后的经管类大学生分散实习的流程图应如下图所示。
由上图可知：学校应在本学期末告知学生下学期的分散实习计划，让学生可以利用假期和家庭社会关系寻找合适的实习单位和岗位，让学生有较长的时间思考和寻找实习单位；新学期开学后，学生可以将实习单位同意接受学生实习的证明交给学校，由学校审核实习单位、实习岗位，并建立相关档案；实习时，学校可以直接将学生下派到该实习单位实习；实习结束后，为提高实习的经验共享，每个实习指导教师开本小组的实习经验交流会；教师应根据学生实习表现、实习单位现场反馈意见、学生实习经验交流及答辩情况综合评定实习分数；为完善实习管理制度，学校还开座谈会，倾听各方面的意见，在此基础上不断完善实习管理制度。笔者认为，只有加强大学生实习流程管理，并不断完善各个环节上的制度，才能有效提高经管类大学生分散实习的效果，避免出现学生失控现象。
3.鼓励学生参与科研项目进行专业实习
为改善学生分散实习的效果，学校可以鼓励学生参加指导教师的科研课题。目前，各高校都很重视科研工作，每个专业方向上都有许多老师在进行相关科研工作。让学生参与科研项目，可以提高学生对专业的热爱，增加他们学习的兴趣，在参与科研的过程中增加对专业知识的理解，提高利用专业知识解决实际问题的技能。因此，学生参与科研项目也是专业实习的一种良好形式。每位教师每个项目可以带3至5名学生进行专业实习，这样就有效解决了部分学生找不到实习单位或实习岗位不合适的现象，也有利于避免学生实习过程中的失控现象，提高了学生专业实习的效果。
4.加强专业实习基地建设
为避免学生在分散实习时失控、实习岗位不对口等问题的出现，各高校应加强与所在城市及周边地区大型企业的联系，组成共建单位，建立良性互动机制。这样有利于解决学生的实习问题，也为学生就业打下了良好的基础。同时，广大教师可以深入企业调研，提高专业教学效果，也可以为企业做一些横向科研课题，解决企业实际困难。因此，笔者认为，高校通过加强与相关企业的联系和沟通，建立大学生专业实习基地，是企业、学校、教师、学生多赢的好事情，值得学校管理者深入思考。
每个学校都有部分领导、教师和一些企业有着良好的社会关系，可以利用私人关系为企业实习基地建设作出贡献，学校和各院（系）对在学生实习基地建设中作出贡献的老师要及时予以激励。这样可以使大学生的专业实习基地建设加快速度，相关人员工作起来更有积极性。
5.学校各级领导重视
学校相关领导的重视是做好大学生分散实习管理的必要条件。只有学校相关领导意识到分散实习对大学生专业培养的重要性，才能针对分散实习中存在的问题采取有效措施，通过对实习经费的有效利用，加强专业实习基地建设和实习单位指导老师的沟通工作等具体手段，使大学生的专业实习起到应有的育人作用。
四、结语
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，高等教育要全面提高高等教育质量和人才培养质量。专业实习是高校育人的一个重要环节，是学生深化理论、将所学理论转变为工作技能的重要环节，关系着人才培养的质量。高校只有通过调查研究，不断发现经管类大学生在分散实习中存在的各类问题，采取有效措施，才能更好地发挥分散实习在提高育人质量方面的重要作用。
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关键词：新入职大学生；离职；原因；对策
随着大学扩招，应届毕业生找工作难已成为众所周知的问题，而与此同时，新入职大学生频繁跳槽缺屡见不鲜。由麦可思研究院撰写、社会科学文献出版社正式出版的2016年就业蓝皮书《2016年中国大学生就业报告》表明：2015届大学毕业生毕业半年内的离职率为34%，超四成中国大学生在毕业三年内转行。新入职大学生的频繁跳槽不仅给大学生的职业生涯发展造成不良影响，还会给企业带来损失。本文对其原因进行了分析，并提出了提高大学生就业稳定性的对策。
1 新入职大学生离职主要原因分析
1、对就业观念的错误认知
迫于目前严峻的就业形势，部分应届毕业生在选择就业岗位时，自然衍伸出“先就业再择业”的错误认识，他们往往会暂时选择一份工作积累经验，等自我价值得到提升之后，再选择合适的机会寻找另一份理性的工作（2）。同时，大部分应届毕业生在选择工作时，首先考虑薪酬因素，认为高工资的工作就是好工作，忽略了工作岗位与自身资源的匹配程度，等入职之后，才发现所找工作并不适合自己，促使部分应届毕业生选择离职。
2、职业生涯规划不充分
目前，绝大多数应届毕业缺乏全面的自我认识，再加上社会实践经验不足，求职渠道比较单一、职业意识淡薄，不知道什么样的工作适合自己。个别应届毕业生能具体到找什么类型的工作，但只是初步的求职目标，并非完整系统的职业生涯规划。就是对职业生涯规划有一定的了解，但由于没有与本专业相关的实习、实践经历，很难将有限的实践与职业目标紧密结合起来，导致职业生涯规划缺乏实践性，起不到指导作用。
3、校园宣讲与现实不匹配
企业的人力资源工作人员为了吸引优秀的名牌大学生，在进行校园宣讲时往往过于美化企业的薪酬福利制度，夸大企业的优势，而对企业发展中存在的问题却避而不谈。当应届毕业生入职之后，心中的理想愿景与现实之间难免会产生落差，会使他们对企业开始怀疑，产生抵触心理。进而挫伤工作积极性，开始寻找更适合的职业目标。
4、个人发展空间有限
麦可思《2016年中国大学生就业报告》显示，在所有的离职原因中，“个人发展空间不够”是2015届大学毕业生主动离职的首要原因。新入职大学生频繁跳槽，与用人单位的工作环境、人事政策关系较大（3）。当前，不少企业缺乏对员工的职业生涯规划和系统的培训，并且存在“论资排辈”、“任人唯亲”等现象，导致很多新入职大学生很难晋升。得不到职业生涯发展上的满足，进而挫伤新入职大学生工作的积极性，导致新入职大学生的频繁离职。
5、缺乏针对性的培训
对于刚刚入职的大学生来说，他们迫切需要通过培训来熟悉认知企业概况，学习能够适应工作岗位的工作技能，并通过培训了解公司提供给自己的发展平台，使他们尽快融入到企业中。但是大多数企业缺乏针对应届毕业生的培训系统，或者培训实施不到位，从而使应届大学生入职之后，无法掌握全面的公司信息，学习不到更多的知识技能，无法快速适应自己的本职工作，从而导致离职。
2 提高新入职大学生稳定性的对策
1、和高校合作建立大学生实习制度，留用优秀大学生
企业可以和高校合作建立大学生实习制度，利用大学生暑假时间或者业余时间，选拨大学生来企业实习，一方面可以减少人力成本，另一方面可以根据大学生的综合表现，加深对学生的了解和认识，来确定是否为合适的招聘对象。同时也给大学生提供了解企业的机会，提前做好企业和大学生的双向选择。
2、严格重视招聘质量，把好人才进口关
目前大多数公司招聘新入职大学生主要采取校园招聘的形式，由于受校园招聘时间短、招聘人员精力有限、招聘费用有限等局限性，很难对应届毕业生的综合素质进行全面考察，造成部分学生入职之后不能适应企业环境，给企业造成较大的人员流动。所以，企业在进行校园招聘时，不仅要做好个人能力的考察，还应该做好对应聘大学生求职原因、工作参与度、抗压能力、适应环境的能力及组织忠诚度等各方面综合素质的考察。企业不仅可以采用面试的方法，还可以通过谈话、家庭背景调查、社会实践背景调查以及学校综合表现调查来了解应聘大学生的求职动机和综合素质，为企业招聘合适的人才。
3、做好入职培训，并为应届毕业生匹配指导老师
应届毕业生进入公司之后，员工与企业之间存在一个磨合期，在企业对新入职大学生综合素质进行考察的同时，新入职大学生也在非常用心的观察企业。新入职培训就是要帮助员工了解企业发展概况、企业文化、员工职业发展通道，使员工在短时间内认同企业文化和价值观，为员工更快的融入企业做好准备工作。同时，企业应该选择业务能力强，参加工作时间三到五年，并且与应届毕业生有相似经历的优秀员工作为新入职学生的指导老师，有计划的指导他们进行学习和工作，帮助他们尽快进入工作状态，融入企业环境（4）。
4、重视大学生的职业生涯发展规划，满足职业发展需求
根据麦可思《2016年中国大学生就业报告》，在所有的离职原因中，“个人发展空间不够”是2015届大学毕业生主动离职的首要原因。所以，重视大学生的职业发展规划，满足大学生的职业发展需求是企业解决大学生离职问题的重要对策。企业可以建立纵向与横向双向发展通道，即重视有一般员工到高层管理者的纵向发展通道，也重视岗位与岗位之间的二次选择的横向发展机会。企业可以定期组织用人部门负责人的专题会议，对应届毕业生的职业成长情况进行分析，及时发现并解决阻碍应届毕业生职业发展的问题。同时企业定期组织新入职员工座谈会，了解新入职员工的个人发展需要，及时与部门负责人进行沟通，帮助新入职员工快速成长。
总之，校园招聘是企业补充新鲜血液的重要手段，是强化人才梯队建设的重要措施。对于企业来说，在追求招聘效率的同时，应进一步加大新入职大学生的培养力度，为新入职大学生提供良好的发展平台，这样才能增强新入职大学生的满足感和归属感，才能为企业创造更多的经济效益。
参考文献
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摘要：本文从用人单位、高校、大学生自身三方面，分析了当今的大学生实习制度存在的问题。在加拿大，政府制定相关制度引导鼓励企业接受实习生，高校建立灵活的人才培养机制，企业乐于培养实习生为企业储备人才，这些都为我们提供了参考。因此，我国应该从建立和完善实习法律法规、引导激励企业接受实习生、建立灵活的人才培养及实习评价体系，鼓励学生积极参与实习等方面切实改变目前实习的现状，提高实习效果。
关键词：实习；加拿大；启发
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）21-0091-03
大学生实习制度是指企事业单位为那些还未完成学业，但是有一定的专业知识的大学在校生提供有计划、有目的的安置相关的实习岗位，进行专业技能实践，积累工作经验。实习能使学生了解自己的职业兴趣，锻炼自己的实践能力和增强职业竞争力。在这方面国外一些知名大学已经形成了一整套行之有效的系统和方法。本文通^对英属哥伦比亚大学（UBC）本科生实习状况进行分析，提出针对我国国情的有效提高实习成效的方法。
一、英属哥伦比亚大学本科生实习现状
英属哥伦比亚大学（简称UBC）始建于1908年，是英属哥伦比亚省（BC）最早的大学，大学位于温哥华市。该校2015-2016年Times世界大学排名第34位，它是加拿大最难申请的大学以及淘汰率最高的大学之一，每年约有30%的学生被淘汰。在建校一百多年的时间里，英属哥伦比亚大学成为蜚声全球的研究中心，拥有世界一流的具有艺术造型的设施，加上它位于气候宜人、风光如画的温哥华市，因此每年吸引了全世界众多的学子前来就读，目前在读的学生约有5万人。大学占地400公顷，校园外另有12，000公顷的森林和农场。UBC大学的科研很突出，有17个研究院，50个研究中心，8个跨学科研究组织及3个医院，从事着4，000多个研究项目。大学每年能够吸引5个多亿的研究资金。UBC的本科生实习质量较高，可以给我们提供一些参考。
1.政策保障。首先从大的政策方面来看，加拿大政府要求企业每年必须提供一定的实习岗位，对于执行情况良好的企业，从税收等方面进行经济上的补贴，执行不好的企业将面临处罚，从制度上对企业提供实习岗位进行了强制规定。对于企业来说，由于和高校有各种合作，各种业务往来，另外政府又有强制要求，因此企业也乐于提供实习岗位，由于实习的时间较长，企业也愿意培养实习生，以便实习生能更快的进入工作状态，为企业创造价值，在长期的实习过程中，企业还可以观察该实习生，了解其各方面能力，判断其是否符合该公司的用人标准，从而为企业招收到优秀的人才，且该实习生由于其之前的实习经历，进入公司后能立即进入状态，减少了实习培养的时间。
2.专业机构。UBC有专门的机构负责联系学生的实习事宜（UBC engineering co-operation program），他们负责联系一些工业伙伴及教授团队，为学生的实习提供大量的实习岗位，2013年，该机构联系了26个国家的3476个实习岗位，最终1680个工程专业的学生被录用实习，这些学生中，56%位于BC省的平原区，16%在BC省的其他区域，21%在加拿大的其他地区，还有7%的学生到国际上其他25个国家进行了实习。学生不仅可以选择到学校提供的单位去实习，还可以根据自己的就业意向，制作简历申请理想中的实习单位，在申请实习单位的过程中，学生也能够得到很好的锻炼，如学生需制作求职简历，经历各种面试等，锻炼了学生的求职技巧。
3.时间持续。实习时间很长，本科生共计需完成12个月的实习，部分企业要求较高，实习时间可能更长。学生可以利用包括暑假在内的5-8月进行4个月的实习，或者申请进行连续8个月的实习，学生实习从第二学年开始，第四学年结束。为了配合学生的实习，UBC的教学计划很灵活，学校在5月份安排暑期班，开设部分下学期的课程，在1个月的时间内完成讲课和考核，想申请较长时间实习的学生可以报名参加，先修完部分学分，另外UBC针对本科生还设置了第5学年，因参加实习而缺失的学分还可以在第5学年集中修完。学生申请实习的时间见表1。
由于实习时间较长，学生能够在一个企业得到长期持续的锻炼和培养，学生的动手能力及人际交往能力等能够得到极大的提高，另外学生在实习期间，也能够对实习企业进行充分的了解，以便评估该企业是否适合自己，能否提高自己的职业技能。
4.带薪实习。加拿大学生实习为带薪实习，表2为2013年在加拿大本土被雇佣的各专业实习生的实习薪水统计，平均月收入为3423加元。学生实习期间不仅可以锻炼自己的专业技能，而且能获得一定的薪水，不少本科生的学费和生活费就依赖于暑期的实习工资，因此，学生对实习非常认真和主动。
综上所述，UBC针对本科生的实习已经形成了一套完整、高效的系统。首先国家对企业针对大学生实习提出了要求，其次学校成立专门的机构负责联系安排学生的实习，最后，学生也非常积极主动参与。在整个过程中，由于实习时间长，企业乐于培养学生，学生实习过程中也非常认真，因此实习质量很高，经过实习后，学生的职业技能都得到提高。在实习期间，企业在培养学生的同时，也能更好地考察该学生，据UBC统计，90%的实习单位都乐意聘用在本单位实习的毕业生，在就业压力很大的加拿大，这对学生是非常具有诱惑力的，因此他们的实习已经形成了政策保障、企业积极、学校组织、学生主动的良性循环。
二、我国高校实习现状
作为一名大学生，实习本是必不可少的重要一课，一次良好的实习经历，不仅可以锻炼一个人理论联系实际的能力，更能为以后走上工作岗位打好坚实的基础。然而，近几年来，在我国，大学生实习难渐渐成了学生、高校、社会关心的焦点问题。
从我国高校实习现状来看，大学生实习存在很多问题：
1.企业积极性不高。由于国家对企业没有强制要求，用人单位对于大学生实习积极性不高，认为大学生实习，需安排专人负责指导，影响自己单位的工作，且实习时间较短，只有1-2周，最长的也不超过1个月，企业刚投入培训成本，还没有看到效益，实习期就满了，且不少单位发现，花了很多成本对实习生进行培训，但最终却是为他人做嫁衣，有些企业涉及到技术的保密性，担心学生会泄露。另外部分企业安全性要求较高，担心发生安全事故。
2.高校安排实习困难。高校每年都在为安排学生实习单位而头疼，不少实习单位都是基于部分教师的个人关系，当实习单位发生人动时，实习单位就可能发生变化，实习单位不稳定。另外实习费用拮据，无法给用人单位可观的实习费用，甚至不少大学实习期间的住宿费、交通费都需要学生自理，也给学生增加了负担。另外高校实习时间往往比较集中，造成对实习资源的竞争，用人单位无法同时接纳如此多的实习生，而在实习单位真正需要人的时候，又没有学生去实习。
3.学生不重视。对于学生来说，主观上对实习也不够重视，甚至有学生把实习当成旅游。在实习过程中，不少学生眼高手低，对于企业安排的基础性工作，如抄抄数据、打印材料等，觉得缺乏针对性，不能体现出自己的专业性，个人的能力得不到锻炼和提高，觉得是在浪费时间。另外由于实习的不连贯，时间短，学生真正能够自己动手的机会少，也使得实习效果不够理想，学生对学校安排的实习不满意。从以上三方面来看，目前我国的大学生实习陷入一个怪圈，用人单位不乐意接受大学生，高校费尽心力安排实习，而学生对实习不满意。
三、UBC大学生实习制度给我们的启示
对照我们和UBC本科生的实习体系，可以发现，我国现行大学生实习制度不健全，还未发展成政府、企业、高校三位一体的有序格局，可以在如下方面进行借鉴和改进。
1.建立健全有关实习的法律及制度。我国目前还没有出台有关实习的法律及制度，无论是“高等教育法”、“劳动法”、“职业教育法”等，都没有涉及到有关大学生实习的细节，因此，急需建立相关法律，从法律层面规定企事业单位在参与大学生实习方面所需承担的社会责任及相关义务，明确实学生的劳动者地位，实习期的薪酬水平及实习期意外事故的处理，为大学实习提供法律依据。
2.引导和鼓励企事业单位积极参与。企事业单位是市场的主体，是大学生实习的主要承载体，需鼓励企业积极参与大学生实习，政府可以从税收、申报项目等方面对企业进行激励，鼓励企业接受大学生实习，并不定期公开实习岗位的需求信息。另外政府加强企业和高校间的联系，为促进产学研构建沟通的桥梁，企业和高校间交流多了，有项目的合作，企业必然乐于接受该高校的实习生。此外，实习过程中，企业也能提早发现并储备人才。
3.建立灵活的人才培养机制、完善实习评价体系。可以借鉴UBC暑期班和5年制本科的做法，建立灵活的人才培养机制，对于学有余力的同学，可以在周末或晚上开设部分下学期的课程，允许学生提前修完下学期的部分学分，这样学生可以进行较长时间的实习，提高实习的效果。另外在实习效果的评价方面，学校需改变目前单一的交一份实习报告的模式，可以到企业进行走访，与企业共同组织学生的考核，或者由企业单独对学生的实习表现出具一份考核结果。避免走过场的实习，切实提高实习的效果。
4.鼓励学生积极参与实习。学生参与实习可以得到多方面的锻炼，从制定个人简历、面试，到具体实习过程中各方面能力的提高，这都将有助于将来的就业。对于实习期表现较好的学生，企业也将考虑待他毕业后直接吸纳到本单位工作，一方面减少了企业招人、培养新人的成本，另一方面，学生也有了努力的动力。针对当前就业压力，鼓励学生积极参与实习，在实习中认真对待实习，树立安全意识、责任意识，锻炼自己各方面的能力，可以提高学生的职业竞争力。
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收稿日期：2016-12-01
高职学生在学业的最后一个学期需参加毕业实习并撰写毕业实习报告（以下简称报告）。报告是对该阶段进行总结与说明的书面材料，是反映学生毕业实习完成情况的一个主要内容，也是对毕业生的又一次培养和训练。1．毕业实习报告的基本要求通过毕业实习报告可以大致反映学生能否运用3年所学得的基础知识来分析和解决本专业领域内某一基本问题的技术水平和能力。其选题一般不宜过大，内容不宜太复杂，要求能够较好地结合企业实际情况，分析或解决专业领域中的某一具体问题。 毕业实习报告写作过程是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。在报告写作的过程中，可以结合实习课题将所学专业知识和技能运用于实际，在理论和实际结合过程中进一步消化、加深和巩固所学的专业知识，并将其转化为分析和解决问题的能力。在搜集材料、调查研究、接触实际的过程中，既可以印证学过的书本知识，又可以学到许多课堂上和书本里学不到的活生生的新知识。 毕业实习报告写作不是单一地应用某一专业课程所学的知识和能力，而是综合应用所学各科知识和能力对某一问题进行探讨和研究。若平时学习习惯于死记硬背，缺乏能力的培养，缺少动手动笔和实际操作的能力，在写作过程中问题就都会暴露出来。通过报告的写作，可使学生发现自己的长处和短处，以便有针对性地克服缺点。在写作过程中，应克服不以实践和研究为基础的错误倾向；切忌东抄西拼，改头换面，剽窃他人的成果。必须端正文风和学风，诚信治学。 2．毕业实习报告写作原则与基本步骤毕业实习报告写作应遵循如下原则： （1）观点明确、结论科学； （2）具有一定的独创性；（3）研究方法正确； （4）忠实、客观，数据完整可靠； （5）层次分明，推理严谨，立论正确； （6）遵照规范、符合惯例；（7）文字简练、说明透彻； （8）理论联系实际。正文中涉及到的图表、插图、公式、符号、参考文献、计量单位等都要符合有关国家标准的要求。 毕业实习报告必须以实践和研究为基础，应在指导教师的指导下进行，其基本写作步骤如下： （1）准备素材 （2）构建报告框架 （3）写作初稿（4）修改定稿3．毕业实习报告的组成与格式毕业实习报告统一使用A4纸打印，单面使用。毕业实习报告由下列部分组成：（1）封面参见附1“毕业实习报告封面模板”。（2）毕业实习过程表参见“附2：毕业实习过程表格式”。（3）中文摘要摘要字数控制在300至500字，是对全篇内容的简单陈述，是报告基本思想的缩影。摘要的内容必须具体化（一般用第三人称）。（4）目录 毕业实习报告要求层次分明，必须按其结构顺序编写目录（目录独立成页），逐项标明页码。参见“附3：毕业实习报告目录示例”。（5）报告正文报告正文一般要求字数为1XX～15000字。可分为概述、实习项目简介、实习内容综合分析、实结和结束语等部分。其层次及编排分别参见“附4：毕业实习报告正文层次示例”和“附5：毕业实习报告正文编排示例”。 （6）参考文献毕业实习报告的最后必须列写所用过的参考文献，并且只列本报告作者直接阅读过、在正文中被引用过的文献资料。 范文:电算化会计专业毕业实习报告要求 附范文 大学生毕业实习报告范文之一 大学生毕业实习报告范文（1） 大学生毕业实习报告范文(2)
附1：毕业设计报告封面模板 上海电子信息职业技术学院通信与信息工程系 毕业实习报告 题目： 姓名： 专业： 通信与信息技术班级学号： 实习日期： 至 答辩日期： 年 月 日 实习单位： 实习部门： 指导教师：
附2 毕业实习过程表格式 毕业实习过程表 实习起止日期 实习单位及部门 实习内容 企业指导教师 企业指导教师 职称职务
附3 毕业实习报告目录示例 目 录 1 XXXXXX 11.1 XXXXXX X1.2 XXXXXX X2 XXXXXX XX2.1 XXXXXX XX2.2 XXXXXX XX2.3 XXXXXX XX3 XXXXXX XX3.1 XXXXXX XX3.2 XXXXXX XX3.3 XXXXXX XX4 XXXXXX XX4.1 XXXXXX XX4.2 XXXXXX XX4.3 XXXXXX XX5 XXXXXX XX6 XXXXXX XX
附4 毕业实习报告正文层次示例1 概述1.1 实习单位简介单位概况、主要产品（或服务）与市场1.2 实习过程的基本回顾主要实习过程、基本实习内容2 实习项目简介2.1 项目介绍2.2 基本原理2.3 方案论证（或方案比较）可选择若干方案进行比较，通过剖析各个方案的优缺点，达到论证所实习项目的方案是较合理的。同时应描述项目采用的技术路线，以及新技术、新工艺、新工具等。3 实习内容综合分析3.1 本人承担的主要工作3.2 方案实现的技术措施如：通信系统组成，通信测试过程，通信设备制造工艺流程，通信服务流程与规范，硬件设计原理及电路，软件设计思想、数据结构、框图及典型程序，软硬件调试过程与结果，结果分析和评议等。3.3 专业知识和技能的应用（或创新点）4 实结4.1 收获与体会 对企业环境的认识、工作适应过程、知识和技能的综合提高等4.2 问题与探讨5 结束语（致谢）6 参考文献例 【1】 纪越峰. 现代通信技术. 北京：人民邮电出版社，XX
附5 毕业实习报告正文编排示例 1 ×××× （三号黑体居中书写） 1.1 ×××× （四号黑体、左起书写）1.1.1 ×××× （小四号黑体、左起书写） 1．×××× （小四号宋体、空两格书写） ×××× （正文、采用小四号宋体） 2．×××× ××××1.1.2 ××××1.2 ××××1.2.1 ×××× 换页2 ×××× （三号黑体居中书写） 2.1 ×××× （四号黑体、左起书写）2.1.1 ×××× （小四号黑体、左起书写） 1．×××× （小四号宋体、空两格书写） ×××× （正文、采用小四号宋体） 报告中的图、表、公式一律采用阿拉伯数字分别编号，如：图2-5，表3-2，公式（5-1）等。图号、图名、表号、表名采用五号楷体字。除规定格式以外，其余采用默认格式。
