时间：2022-10-19 09:31:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中班学习计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
上课时间
目前，在职研究生上课方式以周末班为主，学员只需利用节假日的休息时间到指定地点进行上课。部分院校还开设了集中班，集中班的上课时间是在一段时间内集中上课。少数院校还开设了网络班，学员可以随时随地进行课程学习，比较方便。
课程学习
学员在学习期间，一定要注意知识点的掌握，有不懂的问题要及时的请教同学或教师。同时也要注意总结知识点，做好课堂笔记，需要资料的话可以从图书馆或者网上进行查阅。同时也要制定一个合适的学习计划。在有效的时间内把学习效率最大化。
心理素质
由于学习课程是考生学习过程中的重要一步，所以考生的压力是十分大的，而且许多考生会变得很浮躁。这个时候一定要摆正心态，尽快的调整到学习的最佳状态，同时也要集中注意力，告诫自己现在的首要目标是考试。
知识与实践相结合
一、高中班主任管理工作的困境分析
（一）部分学生价值观存有偏差
在社会主义文明日益兴盛的今天，社会文化越发具有多元性。目前，许多学生认为一个人是否成功可以用其是否拥有一定量的金钱来衡量。在这些学生看来，只要利用合法手段而取得的金钱都是合理的，学生的价值观开始向金钱倾斜，将学习视为个人获得金钱利益的一种手段。学生的学习具有功利性，就无法从学术角度出发对所学知识进行探究。错误价值观的影响下，学生为了提高成绩不择手段，无法形成正确的学习理念。
（二）读书无用论为部分学生接受
就经济体制来讲，我国的市场经济体制还不尽健全，一些学历不太高的人可以取得更多的收入。这些现象的存在，让一些高中学生觉得学习不能决定一切，传统的学习观念受到很大冲击。学生认为读书无用，就会在悲观心态的引导下去学习。目前，我国存在区域性贫富差距问题，一些低学历打工者的收益要多于小城市的白领。部分学生开始觉得高中毕业已经足够，找不到学习的动力。
（三）高中学生缺少法制意识
高中学生的法制意识，不仅影响着学生的学习与生活，还影响着学生思想与人格的健全。法律法规的不健全，让部分不怀好意者钻了空子，取得了不合理的收益。这些人做了违法之事但却没有得到法律的制裁，高中学生的思想会被这样的现象所腐蚀，总是怀有侥幸心理。具体表现在于学校中违反校规校纪，目中无人，无视课堂纪律，破坏公用财物等。还有高中学生选择与社会青少结合在一起，做出欺负弱小之事，由此走上歧途。
二、高中班主任管理工作落实的对策
做好高中班主任管理工作，需要每一位高中班主任正视班级教育管理工作的重要性。更新思想，改变方法，给学生创造良好的成长环境。
（一）班主任应积极提高个人素质
在科学技术快速发展与社会文明日益繁荣的今天，高中学生获取知识与信息的渠道越来越多，与此同时，学生会提高对教师的要求。在这样的发展形势下，高中班主任要想做好班级教育管理工作，就要跟上学生的步伐，学会提高自己个人素养。班主任要不断学习，学习专业学科知识与管理学知识，让自己成为一个学识渊博的人，用自己学识去取得学生的信服，得到学生的爱戴。同中班主任不只是学科知识的传授者，更要引导班级学生积极去拓展知识，努力创新教学模式，创设良好的学习氛围。高中班主任转变自己的形象，通过完善自己完善班级管理工作。
（二）重视学生个人才能的发掘
近几年来，社会大众对于教育工作的重视，使得高中学校的生源大大增多，高中学校班级的容量大大提高。班主任的教学工作十分繁忙，班级管理工作又事无具细，很多班主任在完成学科教育工作之后，没有精力顾及班级管理，无法关注每一位学生的成长。因此，教师要重视高中学生自身的管理潜能，积极去挖掘高中学生的管理能力。在班级教学与管理工作中，教师要观察学生的行为，从中选择几位自我控制能力强与管理能力强的学生担当班干部。组建一支管理能力强的班干部小组，能够大大减小班主任班级管理工作量。高中学生正处于叛逆期，对班主任的敬畏会强化他们内心的叛逆，他们不喜欢别人管教。班干部与学生之间的关系是平等的，在班干部面前学生更加自由与民主，能够更好地沟通。
（三）重视高中学生的情感教育
情感教育，是教育的重要内容，也是高中班主任优化班级管理工作的有效方法。国家政策的影响下，许多高中学生都是独生子女。在表面上来看，他们得到了父母与长辈所有的爱，但他们与父母的交流并不多，心理上或多或少存在一些障碍，影响着他们的人际交往与学习。高中班主任要将每一位学生的家庭情况了然于心，多与学生进行心理上的交流，用慈爱之心为学生服务。积极去了解学生的内心世界，帮助学生解决学习困难，引导学生解决生活问题，有利于高中学生建立起积极且正确的价值观。班主任要与学生做朋友，除了学校内的面对面交流，也要利用微信、QQ等交际工具与学生交流，帮助学生制定学习计划，让学生明确学习的重要性。在班级教育中融入情感，有利于拉近师生距离，让班级管理工作更人性化。
（四）关注学生创新意识的培养
新课程改革的实施，让高中学生素质的提高成为教育工作的重要目标。高中班主任在重视学生学科知识学习成果的同时，要关注学生创新意识的形成与培养，帮助学生拓展思维运动的思路。在班级管理工作中，教师要善于分析学生的能力与发展方向，通过因材施教让学生感受到学习的快乐。让学生在学习中感受到快乐，得到尊重，才能激发学生的潜能。比如在开班会做班级决定时，班主任要积极去争取学生们的意见，对于从未出现过的想法也不要一味否定，鼓励创新之举。通过班级管理，在班级内形成创新氛围，能够让高中学生走出传统的成长模式，成为新一代的创新人才。
【关键词】高中班主任;思想教育;创新观念
前言：
建立健全的高尚人格和为国家培养高素质的人才，是教育领域进行创新的根本目的。随着社会经济的快速发展，在各行各业工作的人们已经意识到了创新的重要性。班主任不仅只要求学生创新，在平常的管理学生的工作中更需要自身具备创新精神。在新的教育模式下，班主任要以学生为中心，在平常的思想工作中勇于突破，大胆创新。我认为，班主任想要进行思想教育的创新，就要做到以下几方面：
一、提高自身素养、树立创新思想
随着科学技术和知识信息日新月异的发展，创新精神越来越被人们所重视。因此，班主任要从自身做起，努力培养符合国家发展的创新型人才。我们都知道一句古话“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，在我国的古时代，大家就明白想要教导别人，自己就要做好表率，相反，如果管理者自身都身不端正，那么自然不会服众的道理。高中班主任作为新时代人才的管理者，更应该严于律已。在想要用言行影响学生的同时要保证自己的言行正确。班主任在具备创新意识的同时还要具备心理、语言、政治、思想和专业基础等综合的素质和知识。因此，班主任在平常的管理工作中要先开始教育观念的转变，树立具备创新意识的教育观和人才观。因此，班主任想进行创新思想教育工作就要从提高自身素养、树立创新思想做起，逐步培养学生的创新意识、精神和能力。
二、关注学生身心健康
班主任不仅要在学习上成为学生的良师，在生活中更要成为学生们的益友。详细了解每位学生的基本学习情况和生活情况，做到不厚此薄彼，这是班主任的基本工作内容之一。在学习中，班主任用最大努力为学生的成才创造条件，发掘学生的创造力和创新思维。在学生的生活中，班主任要加强对学生的心理辅导，为培养学生的创新意识和积极向上的情感做出最大的努力。在做这些工作的时候，班主任不能在不了解学生情况下就对学生强行灌输自己的主观想法，而是应该换位思考，站在学生的立场，按照学生的角度去看待问题，晓之以情动之以理。现在的高中生在面临着高考的压力的同时更承受着父母老师的期盼。因此，班主任为了学生的心理的健康发展，更应该正确的引导学生制定正确的学习目标，帮助学生制定正确的学习计划。在新教育理念的变革下，班主任要改变传统的教育理念，结合理论和实际的联系，用踏踏实实的工作态度和客观公正的事实增强教育的感召力和说服力。
三、建立平等和谐的师生关系
在我国传统的教育理念里，老师和学生的关系有点像上级和下级的关系，老师施令，学生去完成任务。这对学生创新意识的发展和建立是十分不利的。学生的个性特点、性情、学习环境和家庭氛围都对学生创新精神的培养有着密不可分的联系。心理学家认为，人只有在愉悦，轻松的氛围内才能使创新意识得到充分的激发。因此，班主任想要和学生建立平等的师生关系就要在学生平常的学习和生活中为学生建立愉悦的学习气氛，给学生制造展示自我的机会。班主任和学生建立好良好的平等关系，不仅有利于培养学生的创新思维和能力，还有助于学生个性的培养。新课改要求的“以人为本”就要要让学生成为学习、生活中的主体。班主任学会尊重学生的想法保护学生的隐私、尊重学生的自主选择权是构建师生关系平等的基础。除此之外，班主任还要创造机会以便增进师生感情，让学生能够充分理解，尊重老师的工作。所以，平等和谐的师生关系的建立不仅有利于班主任进行思想教育创新工作，更有利于学生的发展。
四、开展创新活动
我们都知道兴趣是一个人最好的老师，在学习中，只要对学习的知识感兴趣就会变被动为主动。如果能认为学习知识是一件快乐的事，那么加深对知识的理解还能提高学习效率。在高中教学中，班主任要利用一切机会给学生创造展示自我的机会，使学生的创新意识得以最大限度的发挥。班主任可以利用合理的资源，组织学生们开展丰富多彩的具有创新精神的班级活动，这样不仅能缓解学生们高度紧张的学习压力，还能激发学生的学习兴趣和创造力。因此，高中班主任要走出传统教育模式的条条框款，在日常对学生的教育工作中要开拓进取，大胆创新。
五、结束语
班主任在高中生的思想教育中起着至关重要的作用，班主任想要进行思想教育的创新就要提高自身素质，树立创新意思，关系学生的身心健康发展，建立和谐的师生关系，为培养符合祖国发展的创新型人才做出不懈的努力。
【参考文献】
[1]张秀珍.探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念[J].读写算（教育教学研究）.2013.（44）：134-134
[2]吴广明.探讨高中班主任思想教育工作中的创新理念[J].成功（教育版）.2012.（11）：244-245
[3]吴培冲.高中班主任思想教育工作中创新理念的研究浅析[J].时代教育.2013.10：131
关键词：管理；制度；课堂
一、完善制度，建立档案，创新管理
通常情况下，经过一个假期，老师和学生均有不同程度的“假日综合征”。因此，开学之初能否很快正常地进入学校生活，对良好学风、班风的形成至关重要。鉴于此，在开学初，我首先组织学生回顾假日生活，总结收获，找出遗憾，在此基础上，结合实际，师生共同制订班级文明公约。公约的制订既要切实可行，又要合情合理，要体现出规范性和人文性的结合。其次，结合班级文明公约，再指导学生详细制订个人的学习计划和个人发展计划，以及小组学习计划和发展计划。毕业班课程多、时间紧、任务重,一旦没有科学合理的计划，既影响学生的学业成绩，也影响班级管理。而不管是个人计划还是小组计划，同样要有针对性、可行性，使其真正成为学生学习和发展的指南。建立学生档案，内容包括家庭情况、身体状况、兴趣爱好、出勤情况、学习成绩、活动记录、好人好事等。同时，对学生档案定期整理，定期分析，及时联系，快速通报，配合家长，共同帮助，促进学生健康成长。
二、注重课堂，有效延伸，全面管理
一个成功的班主任，首先是一个成功的老师。因此，要当好班主任，首要的是做好人，带好课。乌申斯基说过：“教师的人格就是教育工作的一切。”所以，人格修炼应该是教师要做的第一要事，同时，还应理解到，道德和人格是一个高度情景化的东西，它是教师外在形象和内在素质的有机结合。曾听说过这样一件事，有一位学生不爱听一位老师的讲课，究其原因是这位教师常年只穿一件衣服。总之，人格无小事，教师应时时、处处把最好的形象和最好的品行带给学生。首先在人格上让学生觉得老师可敬。再就是上课，教师先要做到专博相济，既要有精深的专业知识，又要有广博的相关知识。如此一来，学生才觉得你既可敬又可亲。因此，班主任更应注重自己的课堂教学和课堂管理。因为它既是教育教学的最佳平台，也是班级管理的有效延伸。
三、认真选拔，热情培养，自我管理
班级工作是学校工作的核心，而管理又是班级工作的核心,尤其是毕业班，要搞好班级工作，单靠班主任的力量是不够的，其中班干部的工作起着重要的作用。因为班干部是班级这列火车的火车头，他们的能力直接影响到整个班集体。因此，在班干部的选拔上要注重方式的多样化。一般情况下，大多数班主任在选拔班干部时凭直觉，这是很不妥的。班干部的选拔决不能草率，要充分发扬民主精神，在充分了解全班学生的基础上，多听听其他老师的想法，征求班上学生的意见，然后提名候选人，并在班上公布，让学生下去讨论，待条件成熟后，在班上公开竞聘，民主选举。其次，选拔班干部必须重视能力，还要重视品德，因为它是做人的基本原则，也是优秀班干部的灵魂。新的班干部产生后，还要在实际工作中加以引导。一个新的班委会的产生，还需要多方面的“磨合”，这个过程很必然，也很需要。如果过渡不好，会直接影响班级工作。故而班主任要耐心引导，使他们逐步带好班集体，当好班主任的助手。
四、横向联系，团结协作，共同管理
班主任既是本班的管理者，也是与其他科任教师之间的联系者。作为班主任，为了本班的学生和集体荣誉，会多花心血，多想办法，而作为科任教师，大多以传授知识为主，相较而言对班级管理考虑较少，加上个别教师由于自身素养、个人性格、年龄结构、知识层次或其他因素的影响，有的教师有时还会与学生发生冲突，甚至出现对立的现象。此时，就需要班主任及时调解，化解矛盾，为师生的和谐共处打好基础。其次，在后进生的转化上，在弱势学科的突破上，在教研教改的共同开发上，多和其他教师联系，共同探讨，有的放矢，使每个教师都成为班级的管理者，使每个课堂都成为班级管理的平台，从而形成合力，达到共同管理、和谐发展的目标。
关键词：高中班主任 搞好 心理疏导 和谐
高中班主任是推动素质教育，干好学生教育工作和管理工作的生力军，直接关系到学校各项教育工作能否得以顺利开展。可见，在新时期的背景下拥有—批高素质的高中班级管理人才，有利于提高基础教育的实效性，有利于社会主义基础教育目标的最终实现。班主任工作是一项内涵丰富的复杂工作，多年来的班主任工作让我深刻感受到，心理疏导是做好班主任工作的一个重要环节。
一、细心观察、循循善诱，帮助学生克服心理障碍
本学期班上有位同学，学习基础很差，显得非常自卑，整天不说一句话，与同学交往时有了一定的心理障碍。我便对他进行有计划的心理疏导工作，从思想上、学习上和生活上帮助他，并有意识地树立他在全班同学中的威信。一个月下来，他好象找回了自信，各方面表现积极、乐观。在家长会上，他还代表班级一展才艺。虽然学习成绩仍然很差，但家长看到孩子健康、快乐地成长，感到很满意。
二、因成绩进步不明显而产生的焦虑心理的疏导
我班有一女生，性格比较内向，年龄比同班同学大2、3岁，在家中最小，也比较任性，学习自觉性和上进心较强，平时也非常努力，只是每次考试进步都不大，有时甚至会退步。所以她特别紧张烦恼，认为自己已经很努力了，而且年龄也比别人大，怎么老学不好，很自责、忧虑，担心别人会看不起她……针对她这种情况，我首先有意识地培养她的自信心，当她取得一点点进步时就加以肯定、表扬，减轻其焦虑心理，增加信心；其次，给她分派些任务，让她去辅导身边学习成绩不如自己的同学，这样既能增强其责任心，又能分散她的焦虑心理，而且还能激励她再攀高峰。另外，作为教师还要在她取得成绩时多引导她去反思总结自己，明白自己取得成功的原因，从而不断前进。
三、“亲其师、信其道”是开展心理疏导的前提
要使对方接受你的观点、态度，你就必须同对方保持平等的关系，这样，师生的心理距离就很近，学生就容易接受各种教育思想。
我班有个学生学习习惯差，脾气暴躁，刚分到我班时，就有老师对我说：他可是一个很难教育的学生，这样的学生分在你的班里，你的运气真不好。果真，开学第二天他就和同学动手打架，和其他同学发生冲突如家常便饭，班里许多学生都不愿和他交往。每次和他就事论事谈话、疏导根本无济于事。后来，我发现他虽然脾气不好、易冲动，其实内心非常脆弱。我首先与他交朋友，经常鼓励他，培养他的自信；其次，在班里动员同学们接纳、关心他，使他体会到班集体的温暖；再次，利用反面事例，教育他要懂得约束自己。经过一个时期的疏导和帮助，他现在改掉了坏习惯，高考专业课也取得了优异成绩，开始认真学习文化课，为高考做积极的准备。
四、关心和爱护也是心理疏导的一剂良药
安慰，是感情的赠予，是沟通心灵的桥梁。当学生遇到困难时，像父母一样关心和爱护他们，会产生良好的效果。当学生得了严重的疾病，断断续续住院，对他的专业课和文化课都有很大的影响。看到考试成绩一次不如一次，一向学习努力的他渐渐失去了信心。看到这种状况很着急，要多次和生病的同学谈心，帮助他树立信心并为他制定了单独的学习计划。就这样他一边治病一边顽强地学习，争取休息学习两不误。
五、耐心做好学生考前的心理疏导
高中是一个不寻常的阶段，寒窗苦读，他们为自己的前途而思索，为自己的命运而担忧。每一位高中学生都有极强的紧迫感，他们为基础知识的薄弱而懊悔，为时间的短缺而彷徨，为智商平平而激愤，为往日的松懈而后悔莫及。针对这种特殊时期的特殊心理，作为班主任，我竭尽心思，采取了以下办法。
1.树立其信心。我经常与学生一起研究考试动向，根据实际情况制定学习策略。通过事例让他们明白：态度决定结果，只要努力就会成功。这样一来他们对自己逐渐有了信心，学习也有劲头了。
2.改进学习方法，瞄准目标。我帮助他们改进学习方法，采取了适合学生的学习方法，牢记基础知识。
3.对急功近利型的学生的心理疏导。有一部分同学很聪明，基础知识却很薄弱，没有丝毫的上进心，应及早进行心理疏导，督促他们抓好基础知识，合理安排学习生活。
六、呵护好学生的心理，须先调整自己的心态和情绪
??李老师是我儿子当年的高中班主任老师，是全省屈指可数的，年轻的特级数学教师。她不仅干练，而且长得还很漂亮。
??儿子毕业那年，他们班高考数学平均成绩列居成都市第一名。考上北大、清华的同学有十来个，考上上海交大、复旦大学的同学有七八个。全班同学全部都考上了重点大学。能取得这样优异的成绩，一是源于她对学生的爱和极端负责人的精神，二是源于她有丰富的教学经验。
??无论是在酷暑还是严寒，每天清晨你总能在第一时间看到一位娇小的，穿着素雅、得体、大方，留着齐耳短发的身影出现在教室里。她总是第一个到班上陪伴学生早自习，让每一位学生定下当天的学习计划。每堂课间，她会让学生出去活动，去找科任老师问问题。晚自习的时候，她会看每个学生当天的学习计划是否完成，然后提出相关的建议，最后一个离开教室。
??她热爱她的教育事业，热爱她的每一位学生。她把她所有的精力和心血都倾注在她的学生、她的事业上。就这样日复一日，年复一年辛勤的工作。
??我时常去学校和李老师沟通交流，了解儿子的学习情况。
??记得儿子上高三那年，一次我去李老师办公室，看见她脸色苍白地坐在那里批改作业。她看见了我，微微欠了下身请我坐下。我见她脸色不好、精神很差，问她是不是病了？她知道我是学医的，无奈地告诉我，她患有子宫肌瘤，以前犯病每次七八天就过去了，都还能坚持。这半年每次都是出血量很大，不用药，血都止不住，医生让她尽快住院手术。说到这，她稍事停顿后，突然提高嗓音，满脸焦虑地对我说：“我哪能这个时候住院呀，高三下期对学生多重要呀。我要是住院了，我的学生咋办啊。怎么的，我也要坚持到高考完。”听着这话，我心被深深地打动了，眼眶一下就湿润了。
??后来，我告诉儿子说：“李老师最近身体不好，带病坚持给你们上课，还不都是为了你们学习好。你一定要多体谅老师的良苦用心，认真听课，不要惹老师生气。”
??儿子说：“李老（学生都习惯的这样称她）身体挺好的呀，每天精神都那么好，最早到教室，最后离开。平时都是笑嘻嘻的看着我们，不过批评我们的时候还是那么大声、严厉。”
??我看着儿子说话时稚嫩的样子，他哪里能体会到李老师的辛苦呀。
??终于高考了。
??三年前的今天，我送儿子去学校参加高考，远远地我看见学校门口站着一位熟悉且又陌生的身影：一位小巧的，留着齐耳短发，戴着太阳镜的女性，她雪白的半袖衬衣外套着一件大红色的背心式连衣裙。她正忙着一边给学生发准考证一边叮嘱着学生。当我走近一看，这不是儿子的班主任李老师嘛，我高兴地和她打招呼。等每一位学生都进了考场后我对李老师说：“李老师，你今天真漂亮！好难得看见你穿这么鲜艳的衣服呢。”
??李老师微笑着说：“今天是我大喜的日子呀，所以我要穿大红的裙子。我每送一届学生高考，都会去买一条新的红裙子。”
??李老师那圆圆的笑脸在大红色裙子的映衬下，在骄阳的照耀下更加美丽。
??两天的高考，我都去学校接送儿子。都能在茫茫人海中一眼看到那大红色的裙子在飘动，都能看到她那熟悉的身影，微笑着迎接她的每一位学生，耐心的叮嘱，目送他们步入考场。然后，等待他们走出考场，给他们打气、鼓励。
??时隔三年了，又到了她送学生高考的时候了。我带着儿子从上海买回送给李老师的礼物：一个精致的青花瓷不锈钢书签来到学校，我知道她今天一定会在那里迎送她的学生。
关键词：初中班主任;班级管理;策略
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）05-0007-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.002
班主任作为学生学习成长的引导者，其管理水平的高低直接影响着学生的成长进步和长远发展。因此，初中班主任必须担负起自己的责任和义务，不断探索与尝试，提高自己的管理水平，促进学生健康成长和发展。
一、营造良好的学习氛围，提高大家的参与意识
班级的主体是学生，核心则是班主任，班主任在班级工作中起着至关重要的作用。班主任作为学生的带头人和领导者，是整个班级的灵魂，决定了班级的精神风貌。为了做好班主任工作，促进学生全面发展，我们必须营造轻松愉快的学习氛围，给学生提供良好的学习环境，提高学生的参与意识，让学生得到更好的发展，获得更大的进步。首先，我们要树立良好的班风，在班级内形成良好的学习风气，营造良好的精神风貌，多鼓励学生、激励学生，让学生感受到来自班主任的关心和关注，调动学生学习的积极性和主动性。其次，我们要构建良好的师生关系，加强师生互动交流，拉近师生间的距离，增进师生间的友谊，以提高班级的凝聚力，促进学生全面发展。如我们可以设置班级意见箱，学生可以将自己的意见和看法放到意见箱中，既可以提出自己对老师的看法和内心真实的想法，也可以为班级的工作献计献策，为班级建设共同努力，贡献自己的一份力量。
二、发挥模范带头作用，坚持民主管理方式
首先，班主任在初中班级管理工作中要发挥模范带头作用，坚持民主合作的原则，严于律己、以身作则，用自己的行动和实绩引领学生积极向上，努力学习，促进管理工作高效开展。其次，要建立民主监督机制。民主是我们开展管理工作的前提和基础，任何工作都要建立在民主的基础上。班主任要建立民主管理机制，让学生参与到管理工作中来，互相监督，畅所欲言，从而营造民主的氛围，增进师生互动交流，增强学生的集体荣誉感。再次，要构建民主平等的集体关系，比如可以开展班会、运动会、联谊会、讨论会和座谈会，同学、师生之间相互体谅，互相宽容，让学生感受到“家”的温暖和快乐，将集体的荣辱和自己的荣辱关联起来，成为集体的主人，实现班级管理工作的基本要求。
三、没有规矩不成方圆，建立健全管理制度
要想构建优秀的班级团队，没有健全的管理制度是不可能的，正所谓“抓在细微处，落在实效中”，只有建立健全班级管理制度，才能在细微处见管理，在管理中见实效。班级管理工作繁琐复杂，所以需要制定合理的管理制度来帮助教师管理，约束学生的日常行为。班级管理制度的制定要遵循“严、细、活”的原则，通过暗示、从众等心理暗示激发学生的潜在动力，让学生自觉感受这种制度不带有强制性，由此感受到自己是被尊重的主体，从而主动接受制度的束缚而不带有逆反心理。所以，班主任在制定班级制度时也应尊重学生的主体地位，发挥制度的育人功能。
四、做到刚柔并济管理，提高管理艺术水平
所谓艺术管理，指的是灵活采用深入人心的管理方式，用有限的投资获得最大收益的一种管理模式，其核心在于用艺术手段而非科学方式来激励学生个体或团队，追求的是艺术美感与特效。班主任应采用恰当方式实施教育管理，激发学生的内在潜能，最终达成班级目标。首先，批评要讲究艺术性。如英国科学家约翰・麦克劳德上学时把校长的宠物狗害死了，校长就“惩罚”他画出整个的骨骼图和血液循环图，约翰・麦克劳德被校长的宽容打动，自此之后奋发学习，最终成为世界著名的科学家。试想一下，如果当时校长采用简单粗暴的批评手段，那么很可能就埋没了一位优秀的科学家。由此可见，批评虽然是一种不可或缺的教育手段，但是应讲究方式方法，必须做到公平公正，而且具有一定的教育意义。其次，提倡模糊管理。班主任在管理期间不需要事事过问、面面俱到，这样可以为学生营造宽松、自由的发展空间，有助于突出学生的主体地位。再次，要做到刚柔并济。要想提高班级管理效率，班主任必须遵循严宽结合的教育原则，真正做到刚柔并济、有理有据。
五、把握学生学习状况，做好成绩跟踪工作
学习是学生的主要任务，班主任要关注学生的学习成绩，根据学生的实际情况给予学生有针对性的指导和帮助。班主任可以根据学习阶段的不同开展不同的主题班会，为学生介绍科学有效的学习方法，也可以根据学生的实际情况，为他们制定科学的学习计划。同时，考试过后，我们要引导学生反思，总结学习体验，鼓励他们互帮互助，以为学生的健康成长奠定坚实的基础。另外，还要注意学生学习习惯的培养，对于学生在学习中表现出来的不好的习惯，我们要及时制止，帮助学生纠正，培养学生良好的学习习惯，让学生在学习过程中获得更大的进步空间和发展机会，促进学生全面发展。
期末了，对学生的评语，应该是班主任真实感情的表达，所以要表达鲜明的思想，让学生感受到班主任是爱他的。今天小编整理了高中班主任学期末评语励志正能量供大家参考，共同阅读吧!
高中班主任学期末评语11、文静的你总是面带微笑，与人交往总是那么善解人意，因此羸得了广大老师和同学的喜爱，具有较好的组织协调能力和认真的工作态度，对于学习：不骄不躁是你的优点，因此无论出现什么困难与挫折，老师都坚信：你是最终的强者!
2、身为班干，坚持原则是你的最大优点，为协助班主任工作做出了就有的贡献。
学习异常刻苦，成绩优异，而你并没有因此而骄傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目标应该更加远大，当然这还有很长的一段路要走。
3、在班主任的心目中，你一直是一个认真而负责的学生，关心同学，热爱集体。
元旦晚会上你与室友们的精彩表演给老师和同学你留下了深刻的印象;任团支部书记工作兢兢业业，学习上比较抓紧，也许是分科以后不适应的原因总分学科成绩有所下滑，望及时调整心态，分清努力学习与大量阅读课外书籍的主次关系，调整心态，卷土重来。
4、聪明、少语是你给班主任的第一印象，是课时的状态很好，听课效率高，能主动完成学习任务，因而学习成绩优秀，但你学的并不累，我想你还是要让自己再紧张一些，不能满足于目前的一点成绩，须知山外有山，你的竞争对象，还有很多……
5、朴实、执着、勤学好问是你的优点，无论是上课还是课后，总能听到你积极回答问题的声音，看到你微微锁眉的思考面容，因而你的学习成绩位居班级前列，尊敬师长，团结同学，原则性强，使班任主不得不喜欢你，唯一要引起注意的是：注重学习方法的积累与运用。
6、文静的你常常面带微笑，似乎很少见过你生气的样子，同学关系融洽。
无论是学习态度还是学习成绩较上期都有非常大的进步，学习成绩再度步入优秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配学习时间，不能偏科造成不必要的损失。继续努力吧，胜利就在眼前!
7、尊敬师长，团结同学而又不乏年青人的冲动，学习主动性较强，晚自习你总是走的最晚，但早自习你也偶尔迟到，学习成绩优良，但距班主任对你的要求尚有一段距离，不知pc是否对你产生了一点影响。
高考的脚步近了，望分清主次，全力备战，找回自已的“椅子”。
8、我想你一定了解班主任的教育原则：先成人，后成材。
通过半年的师生交往，你的上课时敏捷的思维和课后缺乏理智的行为都给我留下了极为深刻的印象，同时学习成绩的下滑及学校的处理也给你留下了惨痛的教训。后期有较大改进，但距班主任对你的要求尚有一段距离，期末再度步入班级前十名，实属不易，我想，后半学期你已尽最大努力了。期望你下学期彻底改变不良习惯，步入良性的成长轨道中来。
9、这一个学期你的学习状况让班主任为你感到由衷的高兴，因为你已经成为了学习的主人，懂得了为什么要学习，如何学习。
球场上经常能看到你快乐而骄健的身影。然在中学生日常行为规范上尚有很多有待改进之处，班主任真心期望你不仅在学习上、体育上更要在思想上能羸得广大同学和老师的赞同。成绩在一定范围内的波动是正常的，对于你，我想除了学习方法，更要研究考试方法与技巧，方能将损失减到最低程度。
10、有一定的组织协调能力，任班级文艺委员工作认真负责。
上课能认真听讲，及时完成老师布置的学习任务，较少主动提问和发言，学习成绩较入学时还有很大距离，班主任相信你有这个能力夺回本该属于自己的位置，关健是要认真分析原因，针对性地解决问题。学校或班级的有些规定不符合你的意愿意，但对你及全体同学有益，你还是要不折不扣地执行。
高中班主任学期末评语21.该同学学习刻苦
态度端正认真 成绩优异 喜欢团结同学 热爱劳动 平时能够严格的要求自己 上课能够认真听讲 听老师的话 有自己的学习计划 和错题本这点对于日后的高3复习是很有帮助的 在高考前夕错题本是非常有利的帮手 相信有了它你一定会在高考中取得良好的成绩 另外希望你可以树立一个较为长远的目标有了目标学习才有动力 你才会为之努力奋斗 为之刻苦钻研 希望你在今后的学习中再接再厉
2.你的思想日臻成熟，心理趋于稳定，成绩稳居榜首。
具有一个农家孩子朴素、勤奋的品质，你的自立能力给人印象深刻。沉稳深刻、思维严密是你的优点。你的行为表现是无可挑剔的，你学习的顽强毅力令人感动。如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。希望你在今后的学习中将物理和数学作为你攻坚的重点，尽量使自己的整体水平上升到一个新的高度。
3.给我们班带来了勤勉朴实的学风;
是你，给我们带来了助人为乐的风尚。你是我们班上最具勤奋因素的孩子：踏实的学习使你的成绩一直稳居前三名，是全班同学在学习上的好榜样;你尊敬师长，团结同学，具有很强的班集体荣誉感，各项活动能积极参加，老师布置的各项任务能出色完成，但一直以来作为你弱势科目的英语，还有待你进一步努力攻坚。
4.发展的好学生。
足够的毅力和恒心让你经常提前到达教室，上课时能积极思考老师提出的问题，每次作业也完成得很好，学习成绩能保持在班上的前列，令老师感到非常满意。尊敬师长，团结同学，具有很强的班级集体感和荣誉感，篮球场上，你奋力拼搏，为班级争得了荣誉。如果你能一如既往的走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲!
5.你是一个品学兼优的好孩子，有一定的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，心胸开阔，不因事与人争斗，在同学中有很高的威信，爱劳动，讲卫生，爱护环境，学习认真主动，积极思考，课堂练习独立迅速完成，思维活跃，老师很喜欢你。
但同时你身上也存在着不足的地方，老师经常和你谈到，希望你改正自己身上的缺点，为__年梦想成真打下坚实的基础。
6.很有个性的孩子，常常有较出色较独特的见解，悟性很高。
你思维灵活，求知欲强，对事物常有不落俗套的看法。看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。集体荣誉感强，学校组织的篮球赛场上有你拼搏的身影，你富有正义感，团结同学。但你的时间观念有待加强，还要注意克服浮躁情绪。老师衷心地期盼着能看到活力四射、信心百倍、勤奋踏实的你在去年全国物理竞赛喜获大奖后能再创辉煌!
7.你有刻苦钻研的精神，尊敬老师，与同学和谐相处，妥善处理他人之间的矛盾，对同学十分热忱，不论同学有什么难处，总会伸出援助之手。
和上学期相比，在学习方面你更踏实努力，改进了学习方法，因此多次考试成绩稳居榜首，但你还要学会约束自己，严格要求自己，无论是在纪律上还是在学习上都要培养精益求精、力求完美的作风。
8.本期来，你有了长足的进步：尊敬师长，喜欢帮助老师做事情，一言一行已经不再像以前那样不负责任，经常提前进教室，再也见不到因为经常迟到而接受班规惩罚的你了。
认真努力吧!你的爷爷奶奶等亲人对你充满了希望，你也为此付出了许多努力，听讲专心，作业做得及时，学习成绩大幅度提升了。老师希望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天。
9、“哪怕我是一颗小星星，我也要让它闪光发亮!”为此，你默默地努力凝聚力量。
也许，那句“原谅自己就是堕落的开始”让我有找到了知音的感觉，特希望你能一直考最优秀的成绩。希望今后在学习能更大胆地表现自己，多问，多思考，多练习，相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。
10、“只要更好，不求最好!奋斗是成功之父。
”你性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，学习上你有一定自觉性，但我总觉得努力程度还不够，否则，像你这样聪明的人，学习成绩怎会不够突出?希望你严格要求自己，能坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取学习成绩有突破。
高中班主任学期末评语31、因为你坚信：“人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。
”所以，经历了两次大考的失败，你没有垮下，磨练得更加坚强又回到了“第一”。相信在冲刺阶段的一年中，困难挡不住勇敢者的脚步，你会靠实力做一个出类拔萃的人。
2、你很善良，也很努力，你明白“人若志趣不远，心不在焉，虽学五成”，那么请你继续以努力为本，继续追求。
学习的时候放下顾虑，聚精会神，提高学习效率，尽量做到最好。
3、“不能哭泣，那么就微笑吧!”是否，这是你遭遇挫折时候的自勉?本学期，应该说你还算努力也算坚持，应该说发自内心多了些。
然而，或许老师看到的潜力你自己没有发觉——你可以更好!对自己要求高一些吧。
4、你相信“人若有志，就不会在半坡停止。
”就学习的阶段性而言，你处在初中的半山腰;就你进步的阶段而言，你也处在半山腰，这座右铭包含了你对自己的鼓励，希望你能真正意义上的做到勇往直前!
5、你说：“信念能在我遇到挫折和困难时激励我，鼓励我，永远在心中跳动、呼喊。
”虽然你很平凡，不违反纪律，老师跟你说话你说的是“哦”，但从普通的眼神，平时的点滴中，老师看出了你的坚强，挫折面前默默承受，默默起航!
6、英语单元考试有时你能考到90多分，语文考试你能进入中上水平，或许你没有想开去，但老师觉得，只要你想要，就可以很好。
但愿你真能做到“只要有百分之一的希望，就会付出百分之九十九的努力”请付之行动!
7、你喜欢：“失败永远比成功更有吸引力。
”也许是你失败太多拿来自嘲自勉，也许你尝到了失败之后的成功更加甘甜。但无论因为哪种情形，在决定命运的时候，希望你是成功者，那么希望你能早日振作起来，让智慧的火花早日闪烁起来。
8、你喜欢“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”。
所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。
9、你喜欢“细节或者小节，往往最能体现一个人的品格”。
所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学;你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。
10、“要谦虚，要坚持到底。
”这不是哪位伟人的话吧?在作文中好几次你杜撰了比较切合文意的“名言”，这两个“要”是你对自己的要求自己了。确实，聪明的你努力之后总有丰厚的收获，但之后你便又会回到原地。进入高三，希望你“坚持”!
高中班主任学期末评语41、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚、可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。
希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
2、家庭环境或许对你产生了较大影响，但你应该看到，在班级这个大家庭中，每位同学都有一颗挚热的爱心，只是你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。
也许你至今仍难理解，春游时我拒绝了你以去年秋游类似理由的请假。打开你的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰棱，不久之后，你就可看见人生一道美丽的彩虹。
3、你有一颗火热的心，你热情、友善，做事总是设身处地地为别人着想。
班级事务繁杂，可你却用你那瘦弱的双肩扛着，为同学们解决了许多加减乘除，鸡毛蒜皮的事，真够难为你的。不过你也该多为自己做打算，毕业在即，你该为自己制定一个科学的学习计划，认真扎实地打好基础，争取优异的成绩。___同学：良在妈妈心中一直保留着你过去的辉煌;从妈妈脸上读得出那份遗憾，那是因为一段波折的求学经历使你改变了人生观;妈妈的眼里，依然是那种期待的目光，期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你有锦绣前程。有挑战性的人生道路不平坦，懦弱的人跌到了，只有悲观，只有退缩，而勇敢的人能从一次次的挫折中爬起来，笑对人生。___同学：及格聪明、机灵是你的天赋;诚实、讲义气、讲礼貌是你的美德，“我想，我做”是你做事的信条…
4、活泼、开朗、坦率，需有幽默感的你，带给了班级不少的欢乐。
校文艺演出的舞台上，你令人捧腹的小品表演，让师生至今难忘，还有每一期黑板报上，你惟妙惟肖的图画，为班级争得了不少荣誉。假如，你的学习也能像你的文艺表演及宣传绘画那样出色，你将是多么完美，老师相信你正在心里暗暗努力，我等待着你的好消息。
5、一看就觉得你像位文质彬彬的书生。
尽管有时会不自觉违反老师规定，但总的来说还是一个遵规守纪的学生，以后应注意培养自己的控制能力。你学习勤奋，课堂上那双求知的大眼睛总能把老师深深地感动!你应该知道学习成绩优秀这有赖于良好的学习习惯。美中不足的是：上课回答问题不积极，今后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?要记住“山外有山”的道理，胜不骄，败不馁，永远不放弃追求。
6、每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生!佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，“世上无难事，只怕有心人”，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。
你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你!等你的好消息噢!你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
7、你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。
经过几年来的不懈努力，你已成为全校闻名的好学生，新的学习生活已经在你面前展开，愿你驾驶着装满知识的巨轮，树起理想的风帆，擎着奋斗的指南针，抵达科学的彼岸。
8、你是个头脑灵活、思维敏捷的男孩，数学方面有一定的优势，有较好的理解力。
虽然你有许多毛病：如迟到、早退、有时还旷课，但你的诡辩和强词夺理却是你的致命的缺点，这有时虽然能表现你幽默的一面，但更多是给人搞笑的感觉。我想即便是老师言重了，总都是希望你好，你若能本着有则改则、无则加勉的态度，虚心接受批评，你在今后的人生道路上会收益非浅的，老师也相信你有想改掉这个毛病，为什么下不了决心呢?
9、你确实是一名不错的体育运动员，你担任本班的体育委员职务，工作认真负责，积极配合老师开展活动，是老师的得力助手，在校运会中，你曾为班级争得了不小的荣誉，老师为有你这样的班干而感到欣慰与自豪。
希望你在学习上有上进之心与激情，拿出干劲来，把学习搞好。
10、你很聪明，也很懂事，各方面对你来说都不算难，难的是如何让自己融入这个集体。
用心去做好每件事吧!当你成功时，大家一定会在心里为你祝福!
高中班主任学期末评语51.来也匆匆，去也匆匆，这是你给老师的第一印象。
头脑灵活，思维敏捷是你的优点;学习积极，热爱运动也是你的优点。看到你一步一个脚印地前进，老师很为你高兴，希望你再接再历，向你的目标迈进!更希望你在今后的学习中，能接受教师和同学的批评，帮助。把薄弱的科目抓上去，齐头并进，你取胜的机率才更大，你说对么?我们希望在前五十名里看到你的名字!
2.一学期来你为班级做了很多工作，辛苦了。
你为人大方，热情，乐于助人;学习认真刻苦，努力进取……你的优点大家有目共睹。你有很强的上进心，严格遵守学校纪律，尊敬老师，友爱同学，待人有礼貌。积极参加体育运动。关心班集体。当团支部书记，能带头工作，获得同学好评。学习自觉勤奋。对待学习中的困难，希望能从战略上藐视之，从战术上重视之，一个一个地解决学习中的问题，一步一步地走向胜利。
3.你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。
你思想健康，要求进步。班级活动能主动献策出力，同学关系融洽。关心班集体和热爱公物。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还有很大提升空间，希望多关注学法，提高效率，愿你时时拥有自信的笑意。
4.你像沙地上温暖的阳光，给人关爱，你像轻轻滴落的雨点，多愁善感，文静、腼腆、懂事勾勒出你的特点，学习上的认真与执着又给同学们留下了深刻的印象，你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;
你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀。相信你能靠实力做一个出类拔萃的人。
5.这学期我有点看不透你了，不知道你每天低着头有没有踏实学习，你在学习上有主见，而且自己说也很努力，那么最好的证明就是期末考试的成绩。
可能是由于我自己的偏见吧，我对你总是抱着一种怀疑主义的态度，学期中间的时候因为值日还对你发了火，不过以前的事情就让它过去吧，关键是要着眼于未来。你的数学成绩不错，要在语文和英语方面多下功夫。
6.你性情温和，待人诚恳。
你学习上渴望进步，并为之付出了艰辛的劳动，也取得了可喜的进步。理科的学习一直是困难多多，应在学法上多加思索，加强练习，提高成绩。学习中，有时遇上暂时的困难是正常的，要知道在人生漫长的道路上，难免会有险阻。继续努力吧!成功在向你招手。
7.严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;
学习上刻苦努力，思维活跃。希望今后勤学的同时，更应好问。相信你会迎来自己崭新的一页。
8.身为班长的你，为班级做了大量细而实的工作，既锻炼了自己的能力，又规范了自己的言行，使自己在学习上有了很大的进步，能力上有了显著提高。
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为一个班长，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，你有良好的学习习惯，但要注意学法，多思善问，树立信心。相信你一定会做得更加出色。
9.你领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅，是一个优秀的学生。
你的机智、聪明、率真，让你显得那样可爱。努力、执著、向上，是你步步攀登的力量;拼搏、追求、奋斗是你学业成功的保证。学习上，只要注意平时持之以恒地复习，合理平衡各学科学习时间，必将有一个大的飞跃。老师对你随时都抱以最大的期望!希望今后保持持之以恒的精神状态，戒骄戒躁、扬鞭奋蹄、不断进取。
10.你活泼可爱，积极进取，学习上充满斗志，每大周都有自己奋发努力的目标，不懈的进取换来了你持久的进步。
关键词：激励管理；后进生；教学管理
美国弗鲁姆教授曾于上世纪中叶提出期望理论，认为激励可以激发人们的潜力，一个人一般状态下仅可发挥自身能力的四分之一左右，但是如果得到激励，则能力可发挥至自身能力的四分之三，甚至更高。依据成绩为优劣的划分标准，一个班级中总会有优等生和后进生之分，基于詹姆斯期望理论，激励管理方法自然成为了班级后进生管理的重要手段。
一、激励管理的理论基础
激励管理是指管理者在了解被管理者的精神需求和物质需要之后，为了激发被管理者的潜力和实际能力，通过外部因素满足被管理者的心理需求，从而促使其依循管理者的指令和想法而进行活动的一种管理方式。目前，广大学者所认同的激励理论主要有马斯洛需要层次理论、斯金纳强化理论、亚当斯公平理论，以及上文讲述的弗鲁姆期望理论等。马斯洛需要层次理论认为，人的需求自下而上分别为生理需求、安全需求、社会需求、尊重以及自我实现。对于一般人而言，只有当低层需求被满足后，上一层的需求才会出现，而当低层的需求被满足，其上一层的需求方可体现其激励作用。斯金纳强化理论广泛应用于班级管理过程中，其经过长期研究发现，如若行动者因为做某件事而得到表扬或者是发生其它使其心情愉悦的事情，这对于行动者而言，将会转化为一种正强化的推动力，可使行动者反复去做这件事情。亚当斯公平理论如是解释激励理论，对于被管理者而言，只有管理者给予的报酬与其自身认知相协调，方可产生激励效果。
由此可见，激励管理中最为重要的便是满足被管理者的需求，使之产生满足感，按照管理者所期望的方向行动，继而管理者不断予以强化，使这种行动发展成一个长期的过程。同样，对于高中学生而言，这种激励管理模式仍具良好的适用性。
二、激励管理方法在后进生管理中的应用
（一）尊重学生，满足学生心理需求
一方面，高中生学生多数正处于宣扬自我意识的时期，加之其与社会接触较少，因而对于他们而言，尊重较之于社会需求更为重要。另一方面，尊重是每个人的一种基本精神需求，为了实现尊重激励，就应当尊重后进生，平等的对待他们和其他学生，保证后进生对这种激励方式给予行动回馈。
在班级管理过程中。教师应当给予后进生充分的理解和尊重，对于正确的行为给予肯定，增强后进生的自信心，使之认识到自身的优点和存在价值。毕竟，对于后进生来说，他们长期处于一种被轻视和被忽略的状态，自信心极度匮乏，而同学和老师对他们采取的漠视态度无疑使其确信了这一点。在教学过程中，笔者发现，后进生通常极度缺乏自信心，就算是表面表现出无所谓的态度，其实内心也是极度渴望被周边的老师和同学认可。故而，尊重激励对于自信心缺乏及产生自暴自弃想法的后进生尤为重要。以“尊重学生，满足学生心理需求”为班级管理的基础，不仅可以实现激励管理，促使学生产生学习的动力。还可使后进生在潜移默化的影响下，提高参与集体的意识。
（二）根据后进生实际情况制定目标
激励管理中一个重要环节便是引导学生按照自己的计划行动，故而，这项行动应当属于后进生可以完成的目标。如果目标难以完成或实现，不仅无法实现激励管理，还可能使学生产生羞愧感或者是重新产生自我怀疑。
人对于自身均含有一定的期望情愫，但是后进生长期处于一种被不断否定的状态中，因而，这一群体常常难以确定自己是否还有期望，如有期望其期望值应当多高才合宜。对于后进生而言，仅仅是需要一个引导者。因此，教师在班级管理过程中，可以根据根据后进生实际学习情况和心理状态制定目标，如：一位后进生学习成绩极度不理想，但是数学却学得较好。笔者与其深入谈话中了解到，此学生对于数学有着浓厚的兴趣。对此，笔者首先肯定其数学学习成绩，给予语言激励，表明如果将学习数学的兴趣转移一部分至其它科目的学习中，整体成绩一定会渐而上升。而后为其制定短期学习计划，每天上课坚持做笔记，下次月考成绩上升10位。一个月后，该位学生的学习成绩明显提升，也由此，他的学习兴趣也渐浓。
（三）强化激励应当把握时机
教师在运用激励管理方法时，这种管理手段与其它管理方式一样，无节制的使用或者是使用不合时宜都可能会产生反效果。故而，对于后进生的激励管理都应当坚持适度和适时原则。例：后进生在课堂上讲述自己对《阿房宫赋》这篇文章的看法时，教师应当首先予以言语肯定，接着引导其他学生鼓掌或发言对其予以肯定。以暗示后进生这种乐于独立思考的学习习惯是值得提倡并被大家看好，增强其自信心。
三、激励管理方法在后进生管理中的探索
依据心理学理论，自卑人群需要他人不断的肯定，以从中得到精神支持，逃避自我惩罚。不过对于好胜心较强的学生而言，适当的批评将会取得更好的效果，他们与自信心极度匮乏的学生相比，不会因为批评而自我迷失，反而会产生将功补过或证明自我的心理。所以，批评也应当选择适当的时机和特定人群。
激励管理方法班级管理中应运用得当，能有效增强后进生的自信心及学习动力，开发其创造力。虽然激励管理方式适用范围广且效果显著，但是在管理过程中，应当注重个性管理。但同时我们应当看到，激励管理方法应用于高中班级管理，是一项长期且艰巨的任务，也是沉重而甜蜜的负担。故而，为了完善当前高中班级管理，还需要各位教师结合本班级实际情况不断的深入探索。另外，还应当注意在班级管理过程中，并不能过于依赖此种管理方式，应当明确如何将这种激化力量转化为学生品格中的一部分，才是激励管理方法被制定的根本目的。
结束语
综上所述，激励管理方式应用于后进生管理过程中，不仅可以使学生重新认识自己，重拾学习动力，还可以有效的提升整个班级的管理质量和学习效果，是值得推广开来的一种管理方式。
参考文献：
[1] 林树泽.语文后进生的激励管理[J].读与写（下旬），2010（11）
[2] 李艮，钱逍.基于弗鲁姆期望理论的高校后进生激励管理研究[J].科技信息，2009（24）
[3] 韩功帅.激励管理方法在高校后进生管理中的探索与应用[J].科技资讯，2011（36）
关键词：学习焦虑 课堂教学 优化课堂教学效率
学生在外语学习中，总会产生外语学习焦虑。深入了解中职学生英语学习焦虑水平及特征，有助于中职英语教师认清学生焦虑水平对学习成绩的影响，从而在日常教学中采取积极手段，干预学生英语学习焦虑水平，使其产生正面的积极作用，进而优化英语课堂教学效率，最终达到提高学生英语学习成绩的目的。
一项基于平凉师范学校学生英语学习焦虑水平的调查研究表明：参加调查的中职学生普遍具有较高的英语学习焦虑水平。见下表：
上表的统计数据分析表明，接受调查中职学生的英语学习焦虑特征表现出明显的班级差异和性别差异：高中班的学生英语学习焦虑水平显著高于中职班的学生；男生英语学习焦虑水平显著高于女生。
该项研究的数据分析表明：中等职业学校学生英语学习焦虑和学习成绩呈显著负相关。学生的英语学习焦虑水平越高，其英语学习成绩越低；学生的英语学习焦虑水平越低，则英语学习成绩越高。这一特点在对个别学生的访谈记录结果分析中也有具体的体现，分析结果如下：
学生A，女，高二，焦虑得分2.2。该生英语成绩优秀，该学期期末英语考试成绩全班第一。访谈记录分析结果表明，该生的英语焦虑水平较低，英语自我效能感较强，表现出了较低的英语消极归因水平和较高的英语模糊容忍度。
学生B，男，中职二年级，焦虑得分3.7。该生英语成绩偏低，在班上属于后进生。访谈记录分析结果表明，该生英语学习焦虑水平较高，英语学习信心不足，表现出较低的英语自我效能感和英语模糊容忍度，有较高的英语消极归因和英语成就动机水平。
该项研究表明，英语教师在日常教学中要密切关注学生的情感倾向，要注意减轻学生的英语学习焦虑水平。建议如下：
首先，在教学内容的安排上，要注意难易结合，针对班级内不同层次学生的不同学习需求，做到因材施教，使全班同学都能够在教学中取得进步，优化英语课堂教学，使英语课堂教学效果达到最佳水平。
其次，在教学活动中，要使用恰到好处的教学语言和语气。英语教师的课堂教学语言应在充分尊重学生的基础上，多使用激励机制，充分肯定学生的点滴进步，鼓励学生自主探索，培养学生的发散性思维，鼓励学生的创新思想。这样既能够充分调动学生的积极性，又充分调动学生的学习兴趣，降低学生对英语学习的恐惧和焦虑，使学生对英语学习充满信心。
如果学生的英语学习信心不足，就会表现出较低的英语自我效能感和英语模糊容忍度，有较高的英语消极归因和英语成就动机水平。在日常的学习中就会表现出消极的学习状态，与老师产生抵触情绪。
而如果学生的英语自我效能感较强，就会表现出较低的英语消极归因水平和较高的英语模糊容忍度。在日常学习中就会表现出喜爱英语老师，喜爱英语课等积极的情绪。
第三，根据学生的英语学习焦虑特征，制定适宜学生个体特征的学习计划。英语教师要能够及时敏锐地发现学生的情绪特征，并对其加以合理利用，引导学生的正面积极情绪，化解学生的负面消极情绪。
英语教学中因材施教不是一句空话，针对不同的学生，合理实施适合他们的教学手段。对于理解能力强的学生，可以让他们多训练阅读理解和完形填空。而对于逻辑分析能力强的学生，可以有针对性地多训练短文改错和语段填空。至于记忆力强的学生，可以让他们尽可能的扩充词汇量。
写好工作总结，须勤于思索，善于总结。这样可以提高领导的管理水平，那么你们知道关于2021初中班主任下学期工作总结内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021初中班主任下学期工作总结范本，欢迎参阅。
初中班主任下学期工作总结一春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担任班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变化，现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任工作进行一个简单的对比。
一、在思想上的准备更充足：
初初成为一个班的，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，毕竟自己缺乏教育管理实践经验，所以对于会在实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观，在碰到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不符合要求时，心里就免不了不舒服：这些学生怎么这样啊?这么简单的事情都做不好?很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑，造成一味的责怪，没有限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了第二年重新接班前，自己在周围领导和老师的指导下进行了较仔细的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识，自己再重新将以前碰到的案例不断地重温，“假如当初我……做，或许……问题就可以解决得更好”，把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。
二、尝试走进学生的心灵：
初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来考虑，并且在有时候无论学生何种情况做得不好时，我都是用较简单的批评方法去指正，让一些学生觉得没有信心去做好，便久而久之，不但起不到约束和改进作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。
在第二学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际出发，让自己学生先制定，再师生一起讨论规范，让学生觉得容易接受，自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。比如，我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每天的功课总是不能够按时收齐，让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时，并没有简单地采取一些惩罚措施，而是向他进行了解情况，了解到他是住在河南南基路，每天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消了，并且与他商量如何解决现状，给了两个方案给他参考：一是以后尽量安排好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学;二是不担任科代表，转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者，下定决心后就慢慢地改过来了，特别是这个学期开始，每天都是七点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”，变成了“早到大师”。当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果。
现在的学生正处于青春敏感期，又加上bet365功课相对比较紧，学业比较重，在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突，而忽略了考虑其他后果，除了在平时教育他们要和睦相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不可开交)，而是让他们先在自己身上找不足然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更容易听得进我的教育，慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应该就是用心理学上的换位思考方法，让彼此在理解中增强感情。
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣，我总想知道，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些痛苦和欢乐等等。”只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们敞开心扉，诉说他们的心理话。“用心灵赢得心灵“，这也是我开展工作时经常想起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也可以及时了解和帮助解决问题。
三、更加有恒心去抓各方面的常规：
在第一年的开始，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在很多方面等我了解清楚时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了很多，所以抓起常规来也较“驾轻就熟”，心中更有底了。于是在开学初的文明习惯养成期里，较严格按照各条校、班规来执行，此外还及时解决在巡课室时发现的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注重每一位学生的保洁意识的培养，如看地面是否有纸片，垃圾桶周围有没不中规矩的“垃圾”存在，讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后，在平时的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够认真对待，获得了较好的评价。
四、更加善于借助各方力量：
在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而忽视了充分利用学生自己，各科任老师和家长的综合力量开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展。在新的一年里，我充分意识到学生自己力量的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气，让学生更多获得成功的体会，也提高了工作的效果。也能够在平时多与科任老师交流，经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们的支持，与家长保持联系，并且是能够互相较好地配合。
五、更加善于使用批评和表扬：
在以前，很少考虑到批评要怎么样才能够收到效果，不太注意学生的心理和年龄特点，有时候没有注意分寸，让学生觉得难于接受，有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。教育应该是一门艺术，教师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应根据学生的心理特点和身心发展特点，本着尊重学生，爱护学生的原则，去善待每一个犯错的学生。批评更要讲究方法，因为它如同医生的手术刀，不注意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，则会起到妙手回春的作用。例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生，他经常完成不了功课，还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察，经常会将现有的一些用品进行设想和改良，还会相应地进行一些小发明创造，是其他很多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里，而是和他分析做为“小发明家”应该怎么样在其他同学心目当中有更好的形象出发，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也逐渐有了一些进步。避开了直接的批评，反而收到了更好的效果。
也还注意了把握表扬的时机，实在性，细节性和恰如其分。以前是经常在对待学生时容易犯“一叶障目”的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点。后来慢慢学会了去发觉学生的长处。如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的，还甚至于有时跟家里人一闹情绪就旷课，功课也很少准时完成。但是他在课堂上还是挺认真学的，尤其是对数学，画画和篮球特别有兴趣，做值日时也是相当的认真，基于此，特地安排了一些班干部帮助他解决学习和生活问题。并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时，或是参加比赛后，或是在出色完成值日后，都及时给予表扬，让他更加清楚自己在班里老师和同学们心中的位置，迟到肯定会影响自己的形象，后来也慢慢地在出勤上有了进步。
六、真诚对待弱势生：
以前对学生的家庭没有做足够的了解，但若要提高教育的成效，肯定要从了解每一位学生的背景开始。在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方经常不在身边的又有四五位。在平时比较注意他们心理的变化，主动关注他们，并和其他学生一起帮助他们解决困难。
例如，胡丽仪就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲，但都是聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比较差。在接触前只是觉得她是“坏透顶”的女孩，但在接触后了解到她的家庭情况后，便抱着同情和宽容的心态去看待她的行为，虽然要改变她那些根深蒂固的陋习是要花很长的时间和努力，但是学校的领导和级里的老师和班里的同学们都没有放弃过她。发掘她身上的特长为班集体服务，也让她体会到属于自己的成功。虽然现在还需要很大的努力，但在各方领导和老师，同学的关心支持下，我相信她会取得更大的进步。
七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班集体的凝聚力：
以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班集体的凝聚力的东风。在这一年当中吸取经验教训，充分重视学校里的各次活动，如广播操比赛，校运会，体育节和这个学期的迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生的力量，进行“我为班一角落来设计”的比赛，学生们把课室当作是自己的家一样来对待，从设计到购材料和布置全部都是学生自己去策划，让学生在无形之中也接受了教育。
以上是本人这两年在班主任工作上的一些对比，虽然相比去年在教育管理上有了一定的进步，班里在各方面取得了一定的成绩，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有很多急待提高的地方，班里面也还存在很多要解决的问题。在以后，将会更加虚心地向周围的前辈们学习，在各方面取得更优异的成绩。
初中班主任下学期工作总结二班主任是班级管理的核心，是组织和协调校内外各种教育力量，发挥整体教育的关键。本学期，我担任七(_)班的班主任，我结合学校提出的要求和本班的实际情况，开展班级工作，努力提高学生的素质，使学生能得到全面的发展。我主要做了以下的工作：
一，从规范入手，端正学生的学习态度
由于我是新教师，我为了更快，更透彻地了解学生，做到勤下班级，与学生接触，细心地观察他们的言行举止。我发现班中存在一批纪律，生活散慢，不爱学习，集体观念差的同学，买零食的现象也相当严重，造成班内不清洁。
我利用班会课组织学生学习《中学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习，纪律，卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前，课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。
二，制订学习目标
学期初，我让每个学生制订好本学期的学习目标，时刻用目标来衡量，约束学生。如徐某，对集体很关心，但上课经常说话，与同学闹不团结，于是我找他谈话，肯定他的优点，经常与他制订的目标结合教育，学习态度也有了很大的转变，学习很积极。每次犯了错误，我都耐心地教导，使之认识自己的错误，还懂得同学之间要谦让，互相团结，合作，要形成一个好集体，必须从自己做起。
本学期，我继续担任初三(1)班的班主任。本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，同时，抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：
一，制定班纪文明公约，安全文明公约，抓好班级常规管理
以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
二，加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。如先后举办过"升考专题"和"法制专题"的墙报。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。
三，进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先党小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。
四，抓好提前录取工作和升学考试的有关工作
本学期，部分学生可以不用参加升学考试，而直接报名去那间学校去读就可以了。为了做好提前录取的工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了部分学生的情况，稳定他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了自己的期末复习，在正式确定录取之前，我班参加提前录取工作的部分学生的情绪是相当稳定的。同时，对于参加升中考试的部分学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升中考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成了自己的工作任务。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
初中班主任下学期工作总结三随着中考的结束，一学期的班主任工作最后接近尾声。回首半年的工作，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承担的压力都十分大，看着自己三年的学生，平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。
在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
现把具体工作总结如下：
一、抓好学生的思想政治工作，力求学习目标明确
本学期时间短，任务重，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一齐算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学们对前途有信心，学习有干劲。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放下
本学期是初中的最后一学期，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是唯一的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。应对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的期望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初必须要制定自己的学习计划，并且必须要坚持到底，永不放下。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、指导学习，采用全场盯防战略
毋庸回避，此刻学生的自我管理潜力很差，也许，他们都想努力学习，但很少有人能靠自己的毅力来坚持，所以就要采取必须的措施，才能保证学生的学习时间和学习质量。首先，制定详细的时间表，合理安排学生的学习、活动、休息时间;然后，全程监控，不给学生放纵自己的机会。也许，这样做不利于学生的自我管理潜力的提高，但是没办法，十分时期，就得有十分策略。
四、赏罚有度，既不骄纵也不苛刻
我认为，九年级班主任工作最容易走进两个误区，一是放纵型，觉得已经是最后一学期了，学生立刻离校，已经接近成年人了，所以对一些小错误也就视而不见，得过且过;此种策略最不可取，千里之堤，溃于蚁穴，小错不戒，必铸大错。二是苛刻型，遇事从严从重，上纲上线，不顾忌学生的感受，一棒子打死。因为学生从心理上和生理上已经是准成年人，内心渴望别人把自己当作一个成年人来看待，这样容易激起学生的逆反情绪，从而在工作中造成被动。我的原则是：
①进步的、优秀的必须要鼓励表扬，而做错了则必须要罚，决不姑息，要让学生懂得，为自己的行为负责。
②就事论事，事后清零。无论对错，事情过后，就重新开始，大家还是一样的，错误不该累计。事实验证，这种做法，还是可行的，学生既不会无所顾忌，胡作非为，也不会一失足成千古恨，给学生的心理带来阴影。
五、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题
九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格要求，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱群众、爱学习、爱劳动、爱护公共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。
三年长跑到了终点，总之，我要和这段属于激情的日子说再见了，就像上课总要做个小结一样，那我就用四个字做为我这篇总结，也是三年班主任工作的结束语吧，那就是——无愧无悔。
初中班主任下学期工作总结四一学期以来，我担任初三(1)班的班主任。在当班主任期间，我认识到了一位班主任“身正为范”的重要性。初三年级是初中阶段的关键年级，如果这一年级没有带好，就会留下不少遗憾，给中考的工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初三班级的管理工作是非常重要的，而良好的开端是创建优秀班集体的关键。
这学期我主要采取以下几个措施：
1、抓好学风。
初三年级最后一学期对学生来说的非常重要的，中考临近，同学门的学习任务更重了。因此，我组织互帮互学活动。通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
在活动中选拔班干部，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事，所以应认真选拔。班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部。
一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位。这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。
班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。
一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。
另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。使我班在学校的各项考试和管理评比中都取得了良好的成绩。
3、积极抓好后进生的转化工作。
后进生的教育历来是班主任工作的难点。在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值。
4、以远大的理想激发学习。
一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力。
他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为学习动力。
总之，万事开头难，但良好的开端是成功的一半。一个班级的管理如果有了一个良好的开端。那就是说，在这个班级的管理上你已成功了一半。我们班从初一到现在每个学期都被评为先进班集体。今后还需不断努力，争取做得最好!
初中班主任下学期工作总结五创建“杜郎口模式”的优秀班级，结合我校实际和学生的具体情况，现制定本班主任工作计划如下：
一、指导思想
坚持以“以人为本，关注生命”的教育理念为指导，重点加强学习小组建设;加强学生的爱国主义、集体主义、尊师爱友等传统美德教育，注重引导学生将关注国家发展和自身发展相结合起来，珍惜当前读书生活，把握未来;注重引导学生养成良好的学习与行为习惯;促进班集体与学生个人的良性发展，抓好英语等学科成绩的提高，促进学生全面发展，创建“杜郎口模式”的优秀班级。
二、工作目标
1、总体目标：培养学生成为爱学习、会学习、勇于自主学习，会合作交流学习，敢于大胆展示质疑的鲜活个体;
塑造班级成为团结、文明的“杜郎口模式”先进班集体。
2、学习小组建设方面：创建学习小组建设优秀班级。
3、纪律方面：争创班级量化优秀班级。
4、卫生方面：争创卫生先进班级。
5、在控辍保学方面：争取学生巩固率达到97%以上。
6、提高英语学科成绩，全面提高学生素质。
三、主要工作措施
1、重视养成教育
养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，除抓好下午6点30分进教室学习外，还要抓好将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不让一个学生掉队。
2、及时了解学情，抓好英语学科的成绩提高
与英语教师一道，准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点、难点上下工夫，抓好英语学科的成绩提高，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
3、培养班级干部
及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，特别是学习组的管理方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，以身作则，树立自己的威信。让同学学有榜样。
4、加强学习小组建设：充分调动全体学生学习的积级性和主动性，提高学生学习的参与度，努力向45分钟要效益。
加强学生课堂表现的量化评比，坚持每天每周评比先进个人，坚持以正面引导为主，多公开表扬学生的在课堂上的表现，深入分析问题存在的原因，引导学生，勇于自主学习，积极合作交流，大胆展示质疑，注重养成良好的学习与行为习惯。
5、关注学生心理变化。
体察学生心理倾向，对偏差心理予以及时纠正。培养学生自制力的同时，塑造学生的自省智力，关注体察学生交友范围及社交内容，塑造学生养成良好的交流智力，培养学生形成良好的人际交往意识。通过各种手段提升学生养成良好的心理素质和友善的人际环境。
6、培养学生成为尊重、善良、体谅、尊重、慷慨、同情、热忱的行为作风和精神面貌，从细节着手，关注学生的一言一行，一举一动。
向学生引介传统文明习惯，使其懂得礼仪廉耻、尊老爱幼、仁爱宽厚。避免一切形式的暴力和野蛮行为，杜绝不健康的思想倾向和习惯，纠正落后的腐朽的精神面貌。让每一个自卑的心灵得到鼓励，让每一个心存对未来希望的心灵都有实现美好未来的实际行动，让每个学生不再堕落中迷失自我。让同伴的行动感动同伴。
加强后进生管理。面向全体学生，分类施教。加强对后进生的辅导，要从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。尊重学生的个体发展，不侮辱学生，不体罚学生，不打击压制学生，使学生在温情中成长，在自我教育中成长。
7、尊重个体，加强学生个别谈心教育。
以宽容、平和、鼓励的态度教育学生。教育学生纠正弊病，激励上进，首先谋求学生的理解。注重加强学生个别谈心教育，用期待的眼神感召学生，以帮扶的诚心去打动学生，用精辟的语言引导学生，以高尚的情怀塑造学生，使每个学生都认为班主任可信、可交往、可托付、可依赖。以诚心换取学生的一颗颗进取心、自强心、自制心。
8、班会活动有序进行。
按照纪律教育、公德教育、交往教育、人生教育的总体思路进行有序教育。全面关怀学生的健康身心，使学生得到全面发展，使人人都得到发展。在班会活动中进行人生观、世界观、道德观、纪律观的教育。教育学生热爱祖国，热爱生命，热爱家庭，热爱班级，热爱同学，使学生成为有文化、有纪律、有道德、有思想的人才。
9、注重安全教育。
认真按学校的要求，做好各项安全教育，创建安全班级。
10、家校常沟通：
经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
作为农村初中班主任，在建设班级文化的时候，应注重对班级的软文化建设，以促进学生心理品质的发展。软文化是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。我作为长期奋斗在农村教育一线的班主任，就农村初中班级软文化建设对促进学生心理品质发展，谈谈自己的一些做法。
一、注重班级行为规范等制度文化的建设
农村学校学生良好的行为习惯没有养成，纪律性不强，自觉性不够，因此，加强制度文化建设显得尤为重要。俗话说，没有规矩，不成方圆。在班级管理中，我首先召集本班学生开班规制定听证会，认真听取并收集好学生提出的各种意见和建议，然后结合学校的规章制度，结合本班的实际情况，制定出有班级特色的班规。我们班的班规内容要点是：要有班集体主义精神――团结一致爱我班级；要尊师重道――见到老师问声好，争分夺秒学习好；要宽容互爱――见到同学说声好，同学情谊常青藤；要树立身之本――对自己要严律，待他人要真诚；懂得格物致知――疑问面前敢于质，请教他人虚心听；要有真才实学――踏实求学，拒绝抄袭；要文明休息――谈笑是一种风度，安静是一种优雅；要大方大雅――朴素的着装绝对不是你得体言行的绊脚石；要有健康的体魄――生命在于运动，拒绝垃圾食品； 要有整洁的环境――美丽校园，清洁我班。我把班规印发给学生人手一份，再张贴在教室的后墙上，班级文化建设潜移默化的作用，促进了学生积极心理品质的发展，学生的言谈举止和精神面貌有了很大的改观。
二、加强班级价值观等观念文化的建设
做事先做人，为了塑造学生良好的人格，平时，我注重对学生进行人格教育，经常开展有关人格教育的活动。如，怎样做一名合格的中学生，怎样和教师、同学、父母相处，应交怎样的朋友，怎样看待成功与失败，怎样面对得失，如何正确认识自己等。开展这些主题活动，目的是让学生在思考中学会做人，学会与人相处，学会与人沟通和正确定位自己。同时，我还注重对学生进行爱国主义教育以及热爱劳动、热爱科学等有关社会基本内容的思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观。每带一个班级，我都会开展“我班的精彩=一个都不能少”的主题班会，让学生深深体会到，本班的精彩离不开全班的努力，无论缺少哪一位同学的参与，都不可能造就出精彩的班级。这就让学生懂得，每一个人都必须积极地融入集体，这样的班集体才具有凝聚力，集体才会有力量，才具有竞争力。通过“把你的心里话说出来，我们是你最忠实的听众”的主题活动，学生都能踊跃地站到讲台前，打开心扉，诉说自己尘封已久的记忆，说出自己心中的故事，和老师、同学分享自己成长过程的悲喜。这不但锻炼了学生的胆量，培养学生的表达能力，而且促进了师生之间、生生之间的相互了解，使大家的心靠得更近了，更能够融洽地在一起交流心声。
三、重视班级评比竞赛等行为文化的建设
每个学期，我都会定期开展一些有利于放松学生心情、陶冶学生情操的文体活动。我利用体育课，以小组对抗赛的形式开展校园广播操竞赛活动；我利用音乐课，以小组唱、独唱的形式开展“班级好声音”歌唱大赛；我还积极组织学生参加学校的运动会、校园晚会等全校性的文体活动。学生最主要的任务是学习，作为班主任，我注重协调各方面的教育力量，经常和各科任教师交流思想，并针对学生的具体情况研究行之有效的教育方法。同时，还和他们一同做学生的思想工作，培养学生正确的学习态度，增强学生的自信心，帮助学生正确分析自己的学习成绩，树立自信，克服自卑心理。和学生一起，帮助他们制定适合他们自身的学习计划，同时还引导学生注重学习方法，我给学生观看有关科学记忆的录像，请平时学习成绩较拔尖的学生介绍他们的学习方法，我坚信，勤奋+方法，就会学有所成。
综上所述，班级软文化是班级文化的灵魂核心。给予学生足够的关心、爱护、理解和信任，对学生实行人性化的管理，建立完整的班级体系，成立爱心基金会，注重班干部的培养，班级的奋斗目标就明确，凝聚力及竞争意识就强。我班学生表现出了勤奋朴实、奋发向上的精神面貌，班风正、学风浓，学生形成了自己的核心价值观，班级以及学生都充满了无限的生机和力量。建设班级软文化，如同为学生建立了一个心灵的避风港，为发展学生积极的心理品质起推波助澜之效。
参考文献