时间：2022-02-28 19:03:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇信息检索论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：高校图书馆信息检索检索服务
0引言
随着网络技术的迅猛发展，通过互联网提供的数据库及种类日渐增多。使得人们对于文献信息的查询、加工、存储、利用等方面有了更新的要求。作为高校图书馆以组织加工数字化信息及技术为广大读者提供有效信息服务，信息检索服务一向是高校图书馆重要工作的组成部分，尤以为教学科研课题的检索服务尤其显得重要，提供的文献信息对保障科研工作顺利进行起到不可忽视的作用。信息检索服务就是把图书馆的馆藏资源和网络资源通过整合和有序化，进行全方位、多途径为教学科研及广大读者提供快、精、准的信息服务和信息导航服务，来满足广大用户的信息需求。
1信息检索服务对教学科研的保障作用
图书馆作为教学科研的重要基地以及文献信息中心，是高校办学的重要支柱。高校图书馆信息检索的服务对象是教师和学生两大用户群。而高校图书馆的文献资源建设要依据高校的教学任务、教师和学生的信息需求，以及设置的专业学科和所承担的教学科研任务相适应，满足特色专业、教学科研建设的需要。信息检索是科研创新的基础。科研工作者要想进行某项科学研究，必须了解国内外科技发展水平的新技术、新动向。随着科学技术的高度发展，学科之间出现的交叉渗透越来越多，只有深入了解研究科学发展规律与相互作用，才能提高科研工作的知识创新点，才能更好得为教学科研提供保障服务。
当今网络技术的发展。通过互联网提供服务的数据库种类日渐丰富。信息量大、分布广、信息的自由性强，而用户面对浩如烟海的信息海洋，感到茫然无措，对网络与数字资源利用能力准备的不足，这就需要图书馆馆员通过信息服务为读者进行信息导航，为读者提供细致、周到、全方位的信息检索服务。由于教学科研工作者的精力相对有限，对学术研究的规范性要求较高，而获取准确、有用的信息需占用大量时间和精力，这将成为制约网络信息有效利用的瓶颈。高校图书馆开展信息检索服务正是为教学科研工作者了解各国同行的研究现状，进行科技追踪起到导航作用。
2信息检索的基本方法
高校图书馆信息检索的服务对象是教师和学生两大用户群。要为用户提供高效、准确、权威的信息资源，图书馆馆员需要充分利用自已的专业知识和长期积累的实践经验，依靠丰富的信息资源和强大的搜索引擎，灵活运用各种检索方式、技巧，来满足用户对信息的需求。针对用户需求进行分析是开展信息检索服务的基础。当图书馆馆员接到检索课题时，首先要和课题人进行交流探讨，对检索课题的主题结构、专业范围进行全面、正确的分析，弄清课题的内容实质及所涉及的主要概念及用户需要信息的具体内容。如用户需要的是文摘、索引还是全文等，以此来确定检索的范围。在掌握基本信息需求以后，还要对检索信息进行深度确定，只有这样才能确保检索信息的质量精准、到位。同时也是检索信息服务能否取得成功的关键。只有真正理解和把握用户的需求，信息检索服务与用户需求才能达到完整同一。
通过借助于网络检索工具查找信息，如较成熟的跨库检索系统CALIS统一检索平台、清华同方USP等重点学科导航库。利用搜索引擎进行信息检索。搜索引擎作为主要的网络检索工具，在信息检索中具有重要的地位。搜索引擎能提供用户进行关键词、词组或自然语言检索的工具。用户提出检索要求，搜索引擎就代替用户在数据库中进行检索，并将检索结果提供给用户。利用搜索引擎查找信息省时省力，简单方便，检索速度快、范围较广，能及时获取新增信息。但也存在不足，如利用计算机软件对信息进行加工、处理，其检索软件的智能性不高，检索的准确性不是很高，与人们的检索需求及对检索效率还存在一定偏差。通过在线数据库查询，利用在线进行数据库查询。访问网络数据库是用户获取学术性信息的最有效方法。网上数据库有很多，比如：超星数字图书馆、万方数据库资源系统、中国期刊网、中国维普数据库等。主题指南与搜索引擎结合使用，主题指南将信息系统地进行归类，使用户能方便地查找到某一大类信息，它的搜索范围要比搜索引擎小许多。搜索引擎查询较为全面充分，提供最全面、最广泛的搜索结果，但所提供的信息不如主题指南那样层次结构清晰，显得繁多杂乱。由于主题指南与搜索引擎各有优势，各有特点，通过对两者合理运用，取长补短以达到产生最佳结果。总之，针对不同目的的检索，选择合适搜索引擎是至关重要的一步。通过缩小检索的范围，①采用恰当的检索表达式。就是采用把一个短语作为一整体进行查询的办法。②限定检索范围，当检索的范围过大时，可对检索词的年代、语种、数量等检索范围进行限定。③采用进阶检索功能，就是利用前一次检索的结果作为后一次检索的依据，逐步缩小检索范围。④力求搜索具体化，在检索时明确检索课题的要求，限定查询范围，选择确切的检索词，使其检索要求具体化，有利于提高信息检索的准确率。还可通过其它方式如利用组合搜索关键词，利用强制搜索通过添加英文双引号来搜索短语词，这对查找名言警句时显得格外有用。模糊搜索即用*号通配符代替不确定的字或词等方式对文献进行信息检索。总之，只有采用多种方法的综合使用，才能获得较好的检索结果，才能更好地为教学科研及广大用户提供满意的服务。
3提高检索技术向知识服务发展
随着信息技术的发展网络信息资源的剧增，其分布性、异构性和动态性给信息检索带来了新的挑战。传统的检索服务已不能满足科研对文献信息检索日益增长需求，对新问题求解为目的的检索已成一种趋势，面对这种检索需求的转变。需要馆员对信息检索提供的深度要求有了更大幅度的提高。要求馆员在信息检索技术上进行资源整合。采用局部资源整合、文献资源深层次整合、数据库存资源层次的整合、异构数据库的同构化整合、基于文献内容层次的整合等。通过整合从而大大提高检索效率和资源利用率。高校用户在对信息内容综合性要求的同时，对所提供的文献信息及信息服务的深度要求也有了更大提高，因此在对用户提出的某一专业性较强课题时，这就要求馆员积极参与到课题的研究中去，从课题所属的专业角度出发，对其进行一系列的分析，并挖掘其深层含义，从而将分散在本领域和相关领域的专门知识与信息加以集中组织并有序化，从中提炼出有利于用户需求，具有创新思路的“知识因素”。向用户提供潜在内容知识、预测分析具有超前性领域的知识和成果，这将有利于检索质量的提高，也是高校图书馆今后进行信息检索服务的发展趋势。
总之，高校图书馆作为高校教学科研和读者服务的部门，必须进一步明确自身的定位，加强服务意识和创新服务举措，凭借自身在文献信息资源特有的行业优势，充分利用图书馆丰富的馆藏文献信息资源、特色数据库等资源，为教学科研工作提供优质、周到的服务，推动高校教学科研工作进一步的向前发展。
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关键词：文献检索毕业论文
(一)毕业论文是大学本科教育的重要环节
写毕业论文是对所学相关知识和技能技巧的综合运用，是对大学本科阶段学习的实践检验。从总体上更加真实地反映本科阶段的学习质量，是学生整体专业素质的综合考核，集中体现了大学生的创新才能和专业水平。毕业论文较之各门课程的学习，其难度相对来说要大一些。学习课程和写毕业论文应该说是继承和创造的关系。作毕业论文要确定选题，进行调查，收集、整理资料，进行课题研究，分析归纳，最后用论文的形式表达出来，这是一个具有创造性的活动，是整个教学过程中重要的实践性教学环节。
撰写毕业论文属于学术研究的范畴，是对理论问题及其实践意义的研究，是对创造性思维的训练。撰写毕业论文，是培养学生综合运用所学知识、独立分析问题和解决问题的能力，使学生得到科学研究的基本训练。学习学术论文写作的全过程，也是初步学习如何做研究工作，为今后的继续学习和工作打下基础。
(二)文献检索是论文写作的重要部分
文献检索是指将信息按一定的方式组织和存储起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息过程，所以它的全称又叫“信息的存储与检索，这是广义的信息检索。狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，相当于人们通常所说的信息查寻。
学习文献检索的意义，1，文献信息检索是获取知识的捷径。掌握文献信息检索方法与技能，可以帮助人们快、准、全地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使文献信息得以充分的利用。2，文献信息检索是科学研究的向导。要进行有价值的科学研究，必须依赖文献检索，全面获取相关文献信息，及时了解各学科领域出现的新问题、新观点、以确定自己的研究起点和研究目标。3，文献信息检索是终身教育的基础。科技的迅速发展使知识的总量呈指数增长，而知识的陈旧速度也明显加快，这就要求人们具有终身教育的能力，这种能力在很大程度上就是获取新知识的能力，就是对新知识的敏感力和接受力，因而必须掌握文献信息检索的方法。
目前文献检索课在一些高校中不是必修课，有不少学生没有选修，即使选修文献检索课的同学大多也是侧重理论学习。而实际检索能力不管是手工检索、数据库检索、还是网络信息资源的检索利用都因实习环节薄弱，存在着不同程度的缺陷。所以，本科毕业生在撰写学位论文时往往很难系统、全面、准确、快捷地检索到所需专业资料。对大三和大四选修课程的学生进行系统规范的学位论文写作培训。同时根据各系部不同专业的不同需求，在学生做学年论文和毕业论文期间，与系部协作对所有毕业生举办针对性很强的培训讲座。通过引导学生充分利用本校数字化学士学位论文资源、熟悉中文全文数据库资源的检索利用，直接参与重点学科导航数据库建设等途径，使得大学生多一些文献信息获取的途径与实践机会，减少文献检索的盲目性，提高检索专业资料的效率，在有助于提高撰写学位论文水平的同时，提高大学生的文献检索能力。
(三)论文写作过程中文献检索系统的利用
毕业生撰写毕业论文所需要的大量的文献资料，通过工具书检索室、期刊阅览室的印刷型检索工具是一条途径，但检索效率低，而数字化资源检索却十分方便、快捷。对于许多具有公认学术价值的全文数据库，一般都可通过篇名、关键词、作者、刊名或书名等多种检索途径直接进行检索，也可通过布尔检索及检索年份限制获取更为精确的文献信息，可直接阅读、下载或打印全文。充分利用数字化资源检索可起到事半功倍的效果。在专业性较强的学位论文参考文献收集整理过程中，大学生更多查阅的参考资料是以中文文献资源为主的，外文文献查阅数量一般不多。实践证明利用中文数字化文献资源检索，已成为本科毕业生获取学位论文参考资料的最主要手段。
如数字化学术期刊(CNKI、VIP)、国家科技图书文献中心(NSTL)、中文电子图书(超星、书生、apabi、数图)、人大报刊复印资料、万方数据硕博论文全文数据库等。外文信息资源检索我们一般只介绍EBSCO数据库(BSP、ASP)、CALIS西文期刊篇名目次数据库(CCC)、IEEE、ProQuest等。在熟悉中文文献全文数据库检索利用的同时，再辅以网络搜索引擎使用、学科主题指南网站、行业网站(国研网、中国咨询行、Calis)、专业搜索引擎和专业网站等介绍，在满足本科毕业生撰写学位论文查找文献资料需求的过程中，培养和提高大学生文献检索水，网络信息资源内容包罗万象，其中也能查到不少重要的学术资料，而且新颖的学术信息往往最先在网络上出现。毕业生需要免费使用的网络学术资源、提供数据库文献全文、题录或摘要服务。如一些国家的专利文献、国家资助的免费外文学术资料、网络版的学术期刊，不少印刷版的学术期刊同期在网络上的文章，部分收费数据库资源网站有时也会在某段时间提供免费全文服务。但面对良莠不齐的网上资源，毕业生常常很难获得真正有用的信息，尤其是很难获得系统而完整的专业学术资料。这就要求图书馆为他们提供网络学术资源重点学科导航服务。
(四)加强文献检索教育使大学生更好的完成论文写作
高等学校是培养高级专门人才的地方，大学毕业生的信息素质将会对社会具有很大的影响，因此提高文献检索教育，加大信息素质教育的力度，是目前高校图书馆的一项重要任务。
1，培养学生的信息意识。信息意识就是人们对信息具有一种特殊的、敏锐的感受力和长久的注意力，是人们对社会产生的各种理论、观点、事物、现象从情报角度的理解、感受和评价能力。我们对大学牛进行信息意识的教育和培养，目的就在于让学生能从司空见惯的，甚至微不足道的事物和社会中发现有价值的信息，并能有效地被自己利用。2，信息能力的培养和教育。信息能力包括对信息的获取、处理、利用、交流以及分析与选择的能力。如何从浩如烟海的信息资源中提取对自己有用的信息，已经成为信息时代每位大学生都必须面对的问题，信息能力也是当代大学生必须拥有的技能之一，是信息素质教育的重要内容。具体来说，要培养学生搜集、鉴别和获取信息的能力，培养学生评价、整合和信息创新能力。3，加强信息技能教育。由于通信技术和计算机技术的发展，信息的记录与传播开始向电子化、数字化的方向发展，计算机、网络将成为最广泛使用的信息传播渠道。
因此，在信息技能教育方面，主要任务是加强指导学生掌握计算机检索技术，熟悉各类专业信息获取的途径与技能，制定和修改检索策略。使学生了解本专业及相关专业文献的基本知识，学会常用检索性和参考性检索工具的使用方法，掌握利用网络和数据库获取所需信息的方法。根据查找资料的结果，经过分析综合撰写格式规范的学术论文，从而增强学生的自学能力、文献检索能力、写作及科研能力等，为毕业论文及以后的学习、工作打下良好的基础。
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>> 档案计算机检索系统发展研究 情报检索系统模型发展研究 基于信息检索的整合检索系统设计与实现 信息检索系统日志建模研究 网络检索系统的研究 XML文档近似检索系统设计 信息检索系统架构分析 图书检索系统体系架构研究 基于XML的站内检索系统 论文检索系统及检索算法设计 浅析检索系统中错误数据的控制 基于叙词表的知识单元检索系统设计 基于本体的课程知识检索系统研究 构建图书馆无盘公共检索系统 基于本体的语义信息检索系统模型研究 基于语义的文献检索系统研究 基于随机树的图像内容检索系统 基于FlexViewer的WebGIS灾害检索系统的研究 基于Lucene全文检索系统的研究与实现 基于知网的论文按需检索系统 常见问题解答 当前所在位置：.
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一、信息意识的缺乏使得信息素质教育无法取得良好效果
目前无论是信息检索课还是各种讲座培训都是注重于培养大学生利用检索工具获取信息的能力，而对大学生的信息意识培养重视不够。这是造成信息素质教育效果不尽如人意的根本原因。
信息意识是指人们对信息敏锐的感受力、持久的注意力及对信息价值的判断力和洞察力。具备较强信息意识的人，可以充分认识到信息在社会发展中的重要作用，敏锐地发现并判断有价值的信息；知道如何学习，因为他们了解知识是怎样组织的，知道如何找到信息；他们具有终身学习的能力，因为他们能够发现所有与自己职责相关的或决策所需的信息。而目前大学生普遍缺乏信息意识，这主要表现在：
缺乏信息需求。我们通过对在校大学生利用馆藏资源进行问卷调查发现，从未翻阅过百科全书、科学年鉴和本专业核心期刊的学生占很大的比例。许多大学生不爱进图书馆，有的同学在写毕业论文之前根本没到图书馆查找过资料，更有甚者到毕业时都从未在图书馆借阅过图书。当然原因是多方面的，随着网络技术的飞速发展，有的同学认为在网上获得信息可以更新更快，但根据在电子阅览室上网同学的行为统计，发现许多同学上网主要是打游戏、聊天、看新闻、在线观看影视等娱乐性活动，很少有同学是查找学习资料的。
缺乏信息敏感性。信息的敏感性主要表现为对信息的感受能力，信息感受能力是指人们对众多的信息流表现出来的信息敏感度。现在是一个信息爆炸的社会，同学们身边充斥着各种各样的信息，但许多同学对此却视而不见，更谈不上有目的地搜集信息、利用信息。更有甚者对信息不加分析、辨别，盲目地吸收。
没有人认识到信息的价值和作用。人们掌握信息的目的是用它的某些内容来指导、调整自己的行动，从而使事物向更有利于自己目标的方向发展，其效果比没有利用这些信息时所能获得的结果更好，这就是信息的价值所在。由于缺乏信息意识，有些同学根本就不知道利用自己所掌握的信息，来调整和改变自己的行为，从而达到提高自身素质的目的。
为提高大学生的信息素质，各大学纷纷开设信息检索课，但许多同学却没有很好地利用这一受教育的机会，他们认为“信息检索课”是一门可上可不上的“豆芽”课，不感兴趣，也不重视。信息检索课是一门方法论的课，它主要是教同学们如何获取信息、利用信息进行终身学习，提高自己获取知识的能力。但如果同学们没有意识到自己对这种能力的需要，又如何愿意去获取这种能力呢?辩证唯物主义认为：内因是根据，外因是条件，外因要通过内因才能起作用。学生是学习的主体，学生自身的内部因素，如学习态度、能力、需求等，是影响学习行为及结果的根本原因；教师的授课、授课的内容、方法等外部因素，只有通过学生的内因(学习需求、信息需求)才能起作用。古话说得好，“授”人以鱼，不如授人以渔。但面对一个根本不需要“鱼”的人，你又如何能授之以“渔”呢?所以要想提高学生信息素质，我们需要先培养学生的信息意识，激发学生的信息需求。
二、大学生缺乏信息意识的原因
传统教育模式使大学生认识不到自己的信息需求。
这主要是由于长期以来，我国高等教育在教学上以传授知识为本，忽视对学生进行创新教育，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于被灌输的被动地位。对学生的考核也是以对知识的记忆为主，这使得一般学生只注重对教材知识的学习钻研，而对教材以外与本专业密切相关的知识和信息缺乏积极探索的习惯。这样的教学和考核的模式使得学生缺乏主动探索、主动发挥的学习环境，这就造成大学生信息素质教育缺乏主动性、积极性，认识不到自己的信息需求。
缺乏培养信息意识的环境。尽管现在从中小学就开始进行信息素质教育(主要是依靠“信息技术课”来开展)，但我国大多数中学教学条件有限，好一点的有机房、有图书室，但更多学校是几人共用一台电脑，或根本没有电脑、没有图书馆，很多同学即使有信息的需求，也没有主动获得信息的途径。有问题一般都是通过问老师直接获得答案，没有自己动手查找信息解决问题的习惯和条件。时间久了同学们也唯师唯书，因而淡化了自己的信息意识。
教学安排没有注重对大学生信息意识的培养。虽然很多大学都开展了信息检索课，但往往是以选修课的形式开设，上课时全校不同专业、不同年级的学生混杂在一起，少则几十人多则上百人，课时也非常有限，老师只好“千人一面”地讲授信息检索的基本原理、基本方法以及一些综合性数据库的检索方法，根本无法从大学生的兴趣、所关心的热点问题以及专业需要出发来组织教学内容，更谈不上个性化教学，即根据学生的个性需求因材施教，培养学生的信息意识。
三、培养大学生信息意识的主要方法和途径
进一步改革信息检索课教学。学校首先要充分重视信息检索课教学，既然它是对大学生进行信息素质教育的主要渠道，有条件的学校最好能把它列入公共必修课，尤其在本科院校。学校要在学时上给予充分的保证，同时采取各种形式宣传动员学生，让学生充分认识信息素质教育的必要性和重要性，引起学生对课程的高度重视。
其次，教师应对信息检索课的内容进行大胆改革。在学习信息检索课之前，学生们都没有系统地接受过信息教育，对信息的觉察、认识不足，缺乏足够的信息意识。因此，这就要求信息检索课教师，把培养学生的信息意识作为信息素质教育的基础和前提。如果只是在课程开始时泛泛而谈信息对人的重要性，要让学生切实感受到获得信息的作用、价值，认识到他们只有获取和利用信息的能力才是永恒的，这是很难的。我们只有从信息意识培养着手，让学生认识到自己在信息获得、利用技能上的差距，激发学生获取信息的渴求和自觉性，从而对信息检索课产生兴趣和要求。对于信息检索的基本的检索原理、检索技巧各大数据库的利用这些对不同专业、不同年级的学生来说都是相同内容的东西，可制作成精品课件，放在网上让同学们进行自学。
另外，在教学组织上应尽量采用小班教学，方便教师针对不同学科、专业的学生，分析其不同的需求，设计不同的教学内容来帮助同学认识到自己的信息需求，培养信息意识。然后根据同学们的信息需求，重点培养同学们的专业信息素质。
专业课教师进行配合。信息意识的培养是个系统工程，信息意识的培养仅靠一门信息检索课也是远远不够的，它需要各科教师的努力配合，并形成一定的环境氛围，对学生进行潜移默化的影响。
首先，专业老师自己应具有较高的信息素质，这样在课堂教学中可以对同学们起到言传身教的作用。如果专业课老师信息素质不高或不善于将专业课与培养同学们的信息素质结合起来，只是简单地传授知识而不传授获取知识的方法，学生就无法进行创新性的学习，其结果只能是死记硬背，所学的东西也仅限于老师所讲、课本上所写而已。为此，专业教师在授课时应进行自主性、合作性、探究性的教学，而不是传统的现成知识灌输。
其次，专业课教师应合理地为同学们设置任务，以任务为驱动激发同学们的信息需求。如果同学们可以利用在信息检索课中已获得的信息技能，解决专业学习中的问题，这样定会激发学生的学习积极性，同时还可增强信息意识，强化信息技术的应用能力。
同时学校应加强对同学们学年论文的要求，目前许多大学对同学们没有学年论文的要求，大多是毕业时才来完成学位论文(或毕业论文)。由于平时要求不严，训练不多，使得同学们到毕业时才感到获得信息的重要，但此时再来培养同学们的信息素质为时已晚。学校加强对学年论文的要求可以强制性地唤醒同学们的信息需求，使他们感受到提升信息素质的重要性和紧迫感，从而提高同学们的信息意识。
增加大学生的社会实践机会。
获取信息的根本目的就是为了解决问题，因此要使大学生们有主动收集信息的愿望，有多渠道获得信息的能力，就首先必须让同学们主动发现问题，并产生强烈的求知渴望。只有在这样的问题情境中，信息才会显得尤为重要，信息的获得也会更有深度、更有价值。学校应尽可能多地为同学们创造参加社会实践的机会，让同学们有时间、有地方参加社会实践，在实践中发现问题，解决问题，从而激发同学们的信息需求，培养提高信息意识。
加强图书馆的建设，为培养信息意识营造良好的环境。要培养大学生的信息意识，图书馆的地位、作用不可低估。如果图书馆没有先进的设备、丰富的信息和良好的服务，学生遇到问题需要信息时无处查询，那么，培养信息意识只是纸上谈兵。这就要求图书馆加强自身建设，在藏书上要改变为了迎接评估只注重纸质图书数量的增加，忽略电子资源的购买的状况。要有计划地、科学地、合理地利用文献购置费，针对教学科研的需要，针对大学生全面素质教育的需要，针对学科专业设置变化的实际情况，采购急需的各学科、各类型、各载体的文献资料，不断地、及时地补充、丰富馆藏信息。在环境上要提供良好的设备和技术，保证设备的数量和质量，为大学生信息意识的培养提供物质保证。同时，图书馆还应加强对职工的教育，提高图书馆管理员本身的信息素质，让同学们在利用图书馆的过程中也能接受信息意识的培养，从而提高自己的信息素质。
总之，信息意识是人们产生信息需求，形成信息动机，进而自觉寻求信息、利用信息、形成信息兴趣的动力和源泉。一个人只有具有强烈信息意识才会真正认识到信息在现代社会中的重要作用，进而自觉学习、掌握现代信息工具，主动地寻求信息、了解信息、把握信息，培养、提高自己的信息素质，所以信息素质教育应从培养学生信息意识开始。这才是提高信息素质教育的治本之策。
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关键词：信息源；信息检索模型；可视化；智能化；一体化
中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 01-0000-02
The Status and Trends of Information Retrieval Model
Tian Huan
(Lanzhou Voc-Tech College,Lanzhou730070,China)
Abstract:This article provides an overview of the classification of information sources,a simple description of the concept of information retrieval.For classic Boolean retrieval,vector space retrieval,the probability to retrieve a more detailed analysis,and the direction of development of information retrieval model introduction.
Keywords:Information Sources;Information retrieval model;Visualization;Intelligent;Integration
一、前言
当今世界已经进入了信息化社会，大量的信息渗透到工业生产，社会生活的方方面面。在这爆炸性信息增长中，数字信息占据了最主要的方面，而传统信息载体的贡献比例越来低。有关研究报告显示，2006年全球每年制造、复制出的数字信息量共计1610亿GB，中国数字信息量为127.1亿GB，占全球信息量的7.9%；而受“富媒体”、用户创建内容和16亿网民三大因素推动，到2010年，全球数字信息量预计为9880亿GB，而中国的数字信息量预计为900.5亿多GB，将占全球信息量的9.1%。面对几乎无限的信息量，人们如何快速准确的找到自己感兴趣或者需求的信息是需要解决的一个关键问题。我国电厂检修的分级及检修现状。
二、信息源的分类
信息源的分类形式主要有以下几种：
按载体类型划分：书写型、印刷型、缩微型、机读型、声像型和数字型。
按内容划分：一次信息源、二次信息源和三次信息源。
一次信息源：也叫原始文献或第一手资料。以作者本人的科学研究或研究成果为依据而创作的原始文献，均属于一次信息源。如：期刊论文、科技报告、专利文献、学位论文、会议文献等。
二次信息源：将一次信息源进行加工、整理、提炼、浓缩、标引、编序后所形成的各种目录、题录、索引、文摘等信息源。如：信息检索工具。
三次信息源：对某一专题的一次信息源和二次信息源的有关信息进行检索、筛选、分析、加工，并结合编者的实地调查研究，进行综合分析后重新编制的成果。如：书评、专题述平、学科年度总结、动态综述、字典、百科全书、年鉴、手册、指南等工具书。
三、信息检索模型的概念及经典模型
信息检索模型（IRM，Information Retrieval Model）就是运用数学的语言和工具，对信息检索中的信息及其处理过程加以翻译和抽象，表达为某种数学公式。它决定于三个方面：1.处理查询公式和文档的视角；2.处理查询公式与文档关系的理论；3.查询公式与文档之间的算法。图1表示了IRM的分类体系。
图1 信息检索模型的分类体系
图1所示的经典模型为目前最常用的模型，主要包括布尔模型、向量模型和概率模型。
（一）布尔模型
布尔模型出现于20实际50年代。简单的说它为基于集合论的布尔逻辑运算，是一种基于特征项的严格匹配模型。首先，它建立一个二值变量的集合，如果查询文本中有相应的特征项，则变量可取“True”，反之取“False”。查询由特征项和逻辑运算符（“AND”、“OR”、“NOT”）组成。文本查询的匹配规则遵循布尔运算的法则。布尔模型的主要特点是它实现简单，易于理解，能处理结构化的提问，容易表示统一关系和词组，检索速度快。但是它也具有明显的缺点，传统的布尔逻辑运算比较严格，刚性较强，查询的结果不容易控制，无法提供定量的比较，无法满足特殊的查询要求。目前大多数文献数据库或检索工具都提供布尔运算的检索，如中国期刊全文数据库，维普，baidu或google。
（二）向量空间模型
向量空间模型（Vector Space Model）由Salton等人于20世纪60年代末提出。VSM概念简单，把对文本内容的处理简化为向量空间中的向量运算，并且它以空间上的相似度表达语义的相似度，直观易懂。当文档被表示为文档空间的向量，就可以通过计算向量之间的相似性来度量文档间的相似性。文本处理中最常用的相似性度量方式是余弦距离。VSM的优点：具有广泛的适用性，检索基于聚类文档，结果可以采用排序输出方式。但其缺点也很没明显：相似度计算量较大，不能处理布尔表达等结构化的查询。
（三）概率模型
Maron与Kuhns最早在1960年提出了概率检索模型。它是一种估计文献与用户需求的相关性、并根据求得的相关性结果提供从高到低的文献排列模型。它的运用是基于四个相关原则：想关心独立原则；词的独立性；文献相关性；概率排序原则。
四、信息检索模型的发展趋势
为满足当今信息检索的需要，除了对传统的信息检索模型进行改进外，新出现的检索模型盖帘主要体现在如下几个方面：
（一）智能化
智能化不仅仅是电脑硬件的发展趋势，也是软件，网络信息检索的发展趋势。智能化的检索模型不在基于机器语言，而是基于接近人类自然语言的检索形式。
（二）可视化
可视化将传统数据库的文本检索模式转为可见的图像方式显示，并且可以表达用户的检索过程。它能使用户更直观的分析文献与检索式语义的关系，有助于用户判断检索过程中的相关文献。
（三）功能多样化
信息检索模型功能多样化主要体现在两个方面：
（1）可以进行多媒体式的检索，不仅能按照文本输入进行检索、更能进行图片、视屏其他输入形式的检索。
（2）检索工具的一体化。面对互联网的不同文化与语言差异，检索工具能提供一体化的检索模式，支持多语言，多语境，促进不同地区、不通语言的用户更加方便的交流。
参考文献：
[1]孙坦,周静怡.近几年来国外信息检索模型研究进展[J].图书馆建设,2008,5
[2]张艳.信息检索模型的比较研究[J].电脑知识与技术,2009,8,5
【关键词】高职院校，信息检索，课程设置
随着“互联网+”技术逐步融入到社会的各个领域，相关的资讯也正在充斥着我们的感官。新技术的成效慢慢崭露头角，如何更好地把握新技术，如何更高效地辨别、获取、使用有效信息，成为即将进入职场的大学生们应该具备的信息素养。《搜商：人类的第三种能力》一书中指出，“搜商”即一种通过工具获取新知识的能力――搜索能力。搜索引擎技术的迅猛发展，也给人们在众多信息中快速获取自身需要提供了极大的便利，善于搜索将成为现代人应该具备的一种重要能力。
在高校中，这种“搜商”能力的培养可以通过开设《信息检索》课来实现。但是目前存在一些现实问题：1、查找盲目，不懂检索。我们经常看到站在检索台很久，但仍旧穿梭在书架间找书的学生，最终却是入宝山而空手归。2、教材陈旧，更新慢。检索相关课程开设已经有三十年，但是配套教材中理论居多，实际操作部分不多，实用性不强。3、教学的“盲点”。专业教师少，授课者多图书馆的业务骨干或是资深馆员，授课经验缺乏。课时设置不合理，授课内容仅限于模式化的方法，实践教学环境欠缺。4、职业教育侧重职业技能教育，培养出能干活的人，但是缺乏感知信息的能力、缺乏创新能力。
而《信息检索》课的开设，不但可以引导学生掌握获取新知识与技能的方法，也能培养他们自主学习能力。
一、明确《信息检索》课的内容。
《信息检索》课是高校各专业的公共基础课，是培养学生情报意识、掌握获取信息的方法课。通过本课程的学习可以使学生掌握常用检索工具的使用方法，掌握计算机信息检索的方法，懂得如何获得与利用信息，增强自学能力和研究能力，从而更好的了解各自专业的专业发展动向。信息检索是打开人类知识宝库的钥匙，可以高效率工作的同时拓宽知识面、促进专业学习、提高自学能力、增强创新意识。
二、针对不同阶段的学生，进行相应的课程辅导。
在新生入学时，开设图书馆知识教育课，通过参观图书馆、浏览数字图书馆，可以让新生在图书馆、文献、信息获取方面有初步的认知，明确检索不是单纯的找资料，而是发现、获取并生成新信息的渠道，是学习和获取信息的辅助力量，激发他们对专业学习的热情。
针对高年级学生，设立《信息检索》课程。因为高年级学生具有一定的专业知识、英文阅读能力和计算机操作能力，对于信息的检索、搜集、加工、利用等内容容易接受。课程的学习有利于他们搜集论文素材来编写毕业论文，还有利于他们更好的了解所学专业及行业发展，未决定下一步进入社会还是继续学习提供了宝贵的情报。
三、现有资源的建设。
高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学研究和科学研究提供服务的场所，是学校信息化的重要基地。
1、增加文献储备。尽可能多的采编加工一些时效性强的文献资料，使学生们能获取最及时最准确的专业信息来指导他们学习：加深对基本理论的理解，满足课外主动学习需求，从而扩大学生的知识面，使他们的知识结构向多元化方向发展。
2、加快高校图书馆信息资源共享。加强馆际互借，最大限度地满足学生对知识的需求，弥补馆藏不足。加强数字图书馆的建立，通过网络强大的推动作用，保证师生在专业学习过程中，能够及时查阅资料、丰富教学内容、提供自主学习空间。
3、加大宣传力度。通过校园网、宣传栏等媒介，讲座、座谈等形式，普及网络知识，向广大师生讲解网络资源的分类、检索方法，利用正确的舆论导向营造健康的上网行为。
四、师资培训。
1、要上好《信息检索》课，教师必须具备较为全面的知识结构，也必须具备敏感的信息洞察力。这对于单一从事图书管理或是单一从事专业教学的老师而言，无疑是一个严峻的挑战。目前，信息量的突飞猛进，信息检索向计算机化、网络化方向发展已是必然。因此，老教师应该多了解计算机，熟悉计算机检索和网络查询。而年轻教师则应侧重专业知识、文献信息及其检索知识等内容的补充和授课技巧的积累。
2、设计信息检索教研室。可以聘用相关专业教师，也可选用有能力胜任信息检索课的图书馆专业人员，成立专门进行《信息检索》课教学和研究的团队。根据高职院校的教学特点，结合企业用人的标准，有目的、有针对性地对上岗教师进行系统的培训，结合不定期的校内外专业调研，制定完整的工作制度和教师岗位职责，从而形成一套系统的《信息检索》课教学管理系统。
关键词 微博 信息检索
中图分类号：G254 文献标识码：A
微博是一种新的信息共享、信息传播和信息获取平台，研究表明许多的微博都包含着提问或者回答问题。人们在搜索微博上的信息时至少有两种方法，一种是在微博上问题，以希望他的关系网中的人可以回答此问题，另外一种是提问者在已有的微博数据中查找答案。与在线问答服务相比，微博提问有以下几点不同：（1）它的问题只会被提问者的粉丝看到；（2）提问者以前发表的微博会给回答者提供一定的相关线索；（3）由于微博格式的限制，问题和答案都简洁明了。这与社会上的信息咨询相似，我们会通过咨询认识的人来得到相关信息。在微博上，查询者的问题会仅显示给那些关注他微博的粉丝，即如果我通过微博问题，相当于我向我的粉丝来提问。本文主要分析在微博上进行信息检索时的关键问题，主要包括：情感分析与观点挖掘、实体搜索、以及用户元数据。
一、用户元数据
近年来，随着Web2.0技术的发展，在线社会网络受到了人们的广泛关注，各种在线社会网络如雨后春笋般涌现。这些网络的用户数大多都有几千万，甚至几亿，从而产生了大量的节点和网络数据。与早期web服务不同，这种新的服务允许，甚至是依靠用户来创造，编辑和传播信息。在这种社会媒体环境中，用户元数据的大量产生给信息检索带来了不少新问题。
微博社会中，用户可以使用各种不规范的元数据，虽然Twitter本身并不会有太多内容，但是用户会发明和采用各种各样的元数据来使他们的文本内容更加丰富。例如，标签的使用已经在微博社区变得普遍。标签是由#开头的一组简单字符串，人们使用#标签，有的是为了增强点击率，有的仅仅是觉得好玩。例如：在2012年中国网络科学性论坛期间，许多人发表相关微博时，会加上标签#网络科学#，这样人们会很容易通过标签搜索到相关信息。
这种标签检索至少有如下三种用途：
标签检索：帮助查询者找到他十分想要关注的的主题；
查询扩展：标签能为查询扩展提供极其相关的数据；
结果展示：标签能够用来整理查询结果，为所查询返回的文档进行归类。
还有一些用户元数据包含着明确社会链接，微博者可以通过@〈用户名〉指向某一特定用户的微博，其中〈用户名〉是所指向的用户的网名。Huberman等人发现大约25%的微博包含@指向，大部分的第三方微博客户端会明显地展示所有@他们的用户信息，尽管这些用户并没有关注这些微博的博主。
在新浪微博中，用户有许多不同的方法来使用@符号，一般的结构是：@赵本山打算今年上春晚了吗？另外，我们也经常看到这样的结构：祝贺你@徐铮上映了新的电影#泰#。第一个例子中，微博的者是在向赵本山提问，值得注意的是这条消息会被赵本山以及这个者所有的粉丝看到。第二个例子表明作者想要定向的广播消息，这样类型的微博会使其他用户感觉到在者与“@”的那个人之间存在着社会联系，因而，这样一条消息暗示着两个用户之间的社会联系，另外其中的#标签也同时会将这条微博展示在有关泰的话题中。虽然元数据的使用使人容易产生歧义，微博用户仍然喜欢使用。整理这些元数据以改进检索效果，在微博信息检索中有至关重要的作用。
二、情感分析与观点挖掘
在如今的文本挖掘中，情感分析是我们需要面对的关键问题之一，情感分析早已涉入信息检索研究，它是信息检索研究的重点。大部分的情感分析程序是基于以下两点，一是确定表达观点的词组，二是确定这些词组在所需分析的文档中的重要程度。像其它的SNS数据一样，微博的信息也常常表达着某种观点或者情感。通过分析一份微博数据语料集，Diakopoulos 和Shamma发现微博数据一般趋向于明显的负面情感。
由于微博在日常应用中常被用来表达某种观点看法，所以观点检测和情感识别问题在微博检索中有很明确的作用。例如，微博数据已被用来做政治观点的评估判断，Tumasjan等人（2010） 分析了与德国选举相关的微博样本数据，他们为每个政治家和党派设置“情感描述文件”，指出，这些数据基本真实的反应出了他们选举活动的许多差别。另外，研究者还发现，通过分析Twitter数据，可以预测未来某一时刻消费者信心等事件。
三、实体检索
我们开通微博后，最先要做的一件事，就是选择自己感兴趣的微博进行关注，那么我们应该怎样寻找那些自己感兴趣的用户呢？假如我对某主题X感兴趣，那么谁是X方面有权威的专家，谁经常这方面的微博呢？微博上的实体搜索就是解决微博用户类似的一些问题，帮助人们在微博上寻找那些经常发表自己感兴趣的话题的微博用户。实际上，这与早期的信息检索系统类似，人们在检索已被事先收集好的关键词，系统将人们的检索信息与事先收集的关键词进行比对，最终获得一个相关文献的排序列表。
实体检索时信息检索中比较简单实用的一种，是研究微博最先需要解决的问题之一，这涉及到如何定义检索单元，如何收集和划定关键词等问题。在这种检索中，我们检索某一词组时，系统返回的是与检索词相关的那些有影响力的微博用户。最成熟的实体检索模型是专家挖掘，在专家挖掘中，检索的模块是一个与作者查询相关的领域专家。
信息检索文献中已经提出了一些专家挖掘方法，例如在基于虚拟文档方法中，文献的作者由被他所写的所有论文来描述，也就是说，我们为每个作者分别创建一个由他创作的所有论文组成的虚拟文档，然后，我们就可以像以往一样基于这种虚拟文档来进行检索。在微博信息检索中，微博作者列表、微博用户之间公开的聊天数据组和提问与回答对等数据都是在微博实体检索时需要考虑的重要方面。
四、总结
本文已经讨论了一些关于微博信息检索的问题，另外，还有一些对微博检索效果也很重要的影响因素。（1）权威和影响力因素，类似于WEB信息检索中的PageRank，那些被转发很多的微博，或者粉丝很多博主发表的微博，应该在检索结果中体现出来。（2）时间性因素，由于网络事件的突发性，那些最早在的相关微博应该在该事件中有较大的影响力。（3）地理位置因素，当我们在北京和上海两地分别查询天气是，检索系统应该根据者的地理位置信息给出不同结果。尽管者不会自己把地理信息标注在微博中，但是许多微博服务客户端会自动把地理位置标注在微博信息上，也许这些地理信息就包括在我们上文讨论的微博用户元数据中。
信息素养是人们的一项基本生存技能，它形成了终身学习的基础，[1]是人们成为信息化社会中独立的终身学习者的关键。信息素养是当代大学生必须具备的基本素养之一，信息素养主要表现为：熟练运用信息技术工具的能力;敏锐的信息意识及主动获取信息的能力;收集、整理、评估、利用、传递和交流信息的能力;良好的信息协作意识与合作能力;信息免疫能力及信息伦理道德修养;将所获得的信息用于问题解决，进行创造性思维活动的开发能力。[2]
大学生信息素养的培养是一项系统工程，不应该也不可能脱离专业课程的教学。为了获得最佳的信息素养教育目标，必须实现信息素养教育与专业课程教学的有机整合，即实施专业信息素养教育。专业信息素养教育是基于学科的专门信息素养，是高等教育各专业课程体系的前提和基础。[3]
结合专业课程教学实施信息素养教育，培养物理学专业学生的信息素养是非常有效的一个现实途径。对于物理学专业学生而言，信息素养是物理学专业素养、文化素养和信息技术应用能力的交集。[4]在物理学专业课程的教学中，教师要注意将信息素养的培养要素有机融入教材、认知工具、网络以及各种教学资源中，在各个教学环节渗透信息素养教育，以满足大学生对海量信息的迫切需求，进而更好地实现专业课程的教育教学目标。[5]
一、基于毕业论文写作的信息素养教育目标——以物理学专业为例
作为物理学专业学生重要学习环节的毕业论文写作，是一种重要的专业实践教学形式，是全面发展学生信息素养的一个有效途径。教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会制订的《高等学校物理学本科指导性专业规范》指出：“论文内容可以是理论研究、实验研究、文献综述、调研报告或应用开发。论文应具有完整性和一定的系统性，对所研究的问题应有比较充分的调研，分析具体，结论可靠。提交的论文应符合通常科技论文的规范和要求，内容基本正确。对论文的评价重点是学生的学风、对知识的综合掌握、应用能力、分析能力和解决问题的能力”。[6]
因此，结合物理学专业特点制订毕业论文写作的信息素养教育目标就显得非常重要。因为科学合理的信息素养教育目标，能够促使学生主动将信息素养能力纳入自身能力建设中，使学生的信息素养能力随着专业知识的增长而得到不断的强化，并最终成为保障其终身学习的一种能力。[7]
对于物理学专业学生而言，基于毕业论文写作的信息素养教育的总目标是在发展学生物理学专业素养的同时，促进信息素养的发展，使学生成为终身学习者。具体的信息素养教育目标：一是使学生掌握信息检索策略，学会运用专业数据库，具备检索物理学专业信息的良好能力;二是使学生学会批判性的运用所获得的信息，并选择有益信息融入自己的知识结构和价值体系，会在所获取信息的基础上进行初步的学术创新;三是在论文写作过程中遵循学术规范、学术道德和信息道德;四是在答辩过程中能够有效的传递、交流信息。
二、基于毕业论文写作的信息素养教育策略
毕业论文写作中的信息素养教育是基于物理学专业情境的学习过程。这种渗透式的专业信息素养教育可以使学生巩固所学物理学专业知识，扩大知识面，发展学术素养，全面提升信息素养。
1.通过论文选题培养学生的信息检索能力
物理学专业学生的毕业论文选题可以是教师科研项目的组成部分，也可以在教师指导下自由选题。例如，与教师科研项目相关的毕业论文题目：一维三原子链的晶格振动分析，一维线性谐振子薛定谔方程的数值计算，相互作用带电粒子运动轨迹的数值模拟与分析，航天器变轨过程分析，光学涡旋的产生及衍射特性，数字全息显微技术研究，光学实验中的图像处理与应用，等等。学生参与教师的科研项目，可以增加科研实践机会，拓展物理学专业知识视野。学生在导师的指导下自主选题时，要综合考虑自己的知识掌握情况和专业能力，并根据自己的专业兴趣选定论文题目。学生可以从科学研究中尚未解决的难点问题，以及公众关心的热点问题中自主选题，也可以在他人研究成果的基础上进行选题。无论如何选题，都是以大量信息为基础的，充分利用信息，善于捕捉为己所用的信息，了解课题的学术意义、学术创新和国内外最新进展，就会大大拓宽研究思路。[8]
在论文选题过程中，课题检索是一个必不可少的环节。通过课题检索，有助于学生掌握各种物理学专业数据库的检索途径、方法和技巧，如学会熟练运用中国知网、超星数字图书馆、万方数据库、维普等中文数据库的使用方法，了解SCI、EI、ISTP、EBSCO、IOPP、Science Direct、SpringerLink、IEEE Xplore等外文数据库的使用方法。这样可以督促学生自觉主动地利用图书馆的各类馆藏文献资源进行自主探究学习，使学生学会课题检索，掌握文献检索知识，丰富信息知识，巩固所学物理学专业知识，使学生的专业信息能力得到发展。
2.通过文献综述培养学生的信息能力
在确定好论文题目之后，学生需要进一步进行文献的检索和整理，并在此基础上进行文献综述。文献综述是指在全面掌握、分析与课题相关文献的基础上，对该课题在一定时期内的已有研究成果进行分析、归纳、整理和评述而形成的论文。文献综述一般要对研究现状进行客观的叙述和评论，以便预测发展、研究的趋势或寻求新的研究突破点。[9]
在文献检索过程中，教师要指点学生注意文献资料的新颖性、价值性和真实性，引导学生科学合理的筛选、评价所获取的信息资源，提取有价值的信息内容，并将收集到的文献资源进行分类，将其融入到自己的知识体系中。在此基础上，应充分利用所获取的信息，完成文献综述。当然，本科生的文献综述只要能够对已有研究成果进行较为全面的分析和述评即可。文献综述的作用体现在多个方面：第一，充分了解课题的全面情况，把握课题的发展规律，熟悉已取得的成果和存在的问题，以及从事该课题工作的主要学者的成就和水平;[10]第二，可以培养学生熟练运用信息检索工具的能力以及根据主题收集信息、整理信息的能力;第三，文献综述对参考文献的要求可以帮助学生掌握学士学位论文的规范要求;第四，文献综述可以有效减少学生的抄袭现象，便于对学生进行信息伦理道德教育。
3.通过毕业论文写作全面提升学生的信息素养
毕业论文的写作不仅需要学生掌握系统的物理学专业知识，还需要学生具备复合型的知识结构、良好的逻辑思维能力和扎实的文字功底。在论文写作过程中，学生要充分利用所占有的各类信息资源，运用各种创造性思维，在综合归纳材料、分析实验数据的基础上形成自己的见解。
教师要指导学生掌握论文写作的各个细节，如要让学生掌握科技论文的结构：一是论文前置部分，包括封面、题名、中英文摘要、目录;二是主体部分，包括引言、材料和方法、结果与分析、讨论、结论、致谢、参考文献;三是附录;四是致谢。在开始论文写作前，要列出论文的写作提纲。写作提纲要提纲挈领、主次分明、组织合理。在写论文的主体部分时，要注意结构严谨、层次清楚、文字通顺、衔接自然、用语符合技术规范，图表清楚，格式规范。论文中的论据应该真实可靠;论证要合情合理;论述要具有科学性、专业性、创新性;结论与全文观点要保持高度的一致性。
4.通过论文答辩评价学生的物理学专业信息素养能力
论文答辩是毕业生在规定时间内展示自己毕业论文的研究内容、研究方法和主要结论，由答辩委员会就论文进行点评，指出优缺点及修改意见的过程。论文答辩是学生展示、交流毕业论文成果及学业成就，检验学生信息能力的重要环节。通过论文答辩可以全方位检验学生对所写论文的认知程度，对物理学专业知识的掌握程度及运用能力，运用论文观点回答问题的应变能力，以及对文中创新点的解释能力。
三、结论
信息素养教育与专业课程学习的有机整合是发展大学生信息素养的最佳途径。物理学专业学生的毕业论文写作，是基于物理学专业情境的学习过程，是专业素养教育与信息素养教育的有机整合。通过毕业论文写作，可以丰富大学生的信息知识，拓展信息视野，锻炼信息能力，培养信息道德。因此，毕业论文写作既是一种重要的专业实践教学形式，也是全面发展学生物理学专业素养和信息素养的一个有效途径。
在毕业论文写作过程中，教师可以把信息检索、信息获取、信息评价、信息创新、信息交流、信息伦理等内容渗透到论文写作的各个环节，如文献查阅、开题报告、中期检查、文献综述、论文提纲与结构、论证方法、实验研究、数据处理、图表处理、论文撰写与排版、文献引用等。与此同时，指导教师自己也应在教学过程中不断学习，更新自身的知识结构和思维方法，不断优化教学，探索出适合信息素养教育的教学方法;教师自身也要采取有效措施提升信息能力，发展信息素养，在教学过程中与学生共享各类信息，充分实现师生的有效互动。
随着计算机网络技术的迅速发展，人们的生活和工作方式发生极大的改变，在信息社会中人们对于信息素养的要求和标准逐渐提高，而且对知识信息的获取和加工已经成为人们生产工作的主要活动。高职教育培养的技能型人才是我国信息社会的主力军，而学生为了更好地适应社会的发展，必须积极地提高信息检索素养。
2.信息检索课与混合学习模式的综述
信息检索课也可称为文献检索课，或者是信息检索与利用课，这是在上世纪八九十年文推广的一门实用性方法课，和英语、计算机等一些热门的课程并驾齐驱。信息检索课是实施信息素养教育的重要途径，但是信息检索课并不能代替信息素养教育。信息检索课其实就是教人们如何查找资料，主要侧重训练与提高信息检索技能。
混合学习（blended learning）[1]在国际上的定义比较多，所谓混合学习就是将传统的学习方式的优点与网络学习的优点结合起来的教学模式。也可以理解为混合学习是在适当的时间，通过应用适当的学习技术和学习风格相互配合，然后对学习人员传递适当的能力，从而达到最优化学习效果的一种学习方式，也就是不仅要发挥教师的引导和启发教学过程中的主导作用，还要充分体现学生作为学习主体的主动性和创造性。混合学习包含的内容比较多，比如：学习理论的混合、学习环境的混合及学习方式的混合等。信息检索课是一门理论性及实践性都比较强的课程，在高职信息检索课中运用混合学习模式是很有必要的。首先信息检索课程的改革要求积极采用混合学习模式，而且信息检索课的培养目标要求采用混合学习模式。另外，高职院校的信息化建设充分地为实施混合学习模式提供了物质条件，而高职院校师生都具有一定的信息技术素养，这就为实施混合学习模式奠定了学习基础。
3.混合学习模式在高职院校信息检索课中的应用探究
目前我国信息检索课教学模式主要是通过课堂教学和网络教学，但是由于各种原因，信息检索课在课堂和网络中的开展存在一些问题，在信息检索课课堂教学中由于教学内容陈旧，理论性较强，教学方法过于单一及师资力量存在一定的不足，从而影响到信息检索课程的开展，而在信息检索课网络教学中由于师生之间或者是学生之间缺乏交流，并且缺乏教师的监督和管理等问题，加强混合学习模式在信息检索课中的应用。并且混合学习模式在高职院校信息检索课中的应用，能够极大地增强信息检索课的教学效果，提高学生的学习积极性，以及学生的信息素养[2]。
3.1搭建混合学习的网络学习平台。搭建混合学习网络学习平台是为了更顺利地开展网络教学，混合学习网络学习平台要坚持稳定可靠性原则、平台界面直观友好原则，平台中应该包含学习资源模块、学习导航模块与管理模块及操作练习模块和学习评价模块等模块，还应该采用Moodle平台进行设计。要搭建高职院校信息检索课网络课程平台，第一步是网络课程平台的注册登录和课程申请，第二步是设定网络平台的学习管理模块，比如师生交流模块、操作练习模块及课程内容模块和资源中心模块。这样才能全面保证混合学习模式在高职院校信息检索课中的应用。
3.2混合学习模式下信息检索课中搜索引擎的使用。高职学生具有一定的计算机操作水平，能够借助互联网搜索引擎查找一些相关资料，这就为信息检索课奠定了基础。教师在上信息检索课的时候，可以让学生查找一些资料，完成一定的检索任务，然后向学生介绍一些大信息门户网站，让学生有一定的了解，掌握一定的检索技巧。这里教师可以借助网络学习平台，以此讲授搜索引擎的使用方法，并且在课后布置一些任务，让学生采用搜索引擎查找资料。
3.3混合学习模式下对图书馆的应用。高职学生应重视专业技能学习，必须阅读一些相关的图书或期刊提高其信息素养。而在混合学习模式下，高职学生可以利用图书馆丰富自己的知识面，教师可以介绍一些图书馆电子资源及利用，让学生借助图书馆提高自己的信息检索素养。并且由于高职学生不太喜欢理论知识，对于图书馆相关知识的学习应该给予更多的实践操作机会，并且制定一定的学习目标，引导学生进一步了解图书馆。
3.4混合学习模式下中文期刊数据库的检索。学生学会使用期刊数据库，不仅能够掌握最全的专业领域知识技能，还能够掌握一些毕业论文写作技巧。学校图书馆提供是期刊检索服务，比如：CNKI、维普等，都能够提高学生的信息检索能力。在混合学习模式下，教师可以介绍相关中文期刊数据库的使用技巧，让学生动手操作，以此激发兴趣爱好，并且帮助学生充分了解期刊数据库检索的方法和技巧，全面提高学生的信息检索素养。
关键词:职业院校；图书馆；信息检索课；改革
一、高职高专开设信息检索课的必要性
（一）高职高专教育特点的客观要求
高职教育注重对学生的技术性、实用性、技能性素质的培养。在两课教学上与其他普通高校存在着差异，主要侧重对学生的动手和实践能力的培养。实训能力是检验高职院校教育成败的重要因素。在实训过程中，学生要和新事物、新观念接触，这就要求学生必须具备相应的信息素质和信息能力。在信息社会里，信息检索课正是培养学生此种能力的综合性课程。
（二）信息社会的客观需要
在网络普及的知识经济时代，信息爆炸和信息生态已成共识。据统计，全世界每天将产生750万条信息，在这浩如烟海的信息社会里，人们必须具有敏锐的信息观察能力和推理分析能力，从已知信息中发现事物发展规律并加以科学利用，这要求使用者必须掌握一定的信息检索技巧，通过课堂教学或生活实践培养自己的信息素质，以适应社会信息发展的客观需要。
（三）高职院校学生适应就业的客观需要
培养学生的专业技能和实践动手能力是高职教育的重要内容，学生在学习和工作中都要对出现的新事物、新问题独立分析，客观处理。因此，高职学生应比其他学生具有更高的信息素养；有更强的解决实际问题的能力。据统计，由于社会发知识更新速度加快，高校学生毕业时，其在学校学习的知识已经更新40%左右。因此，掌握一门终身学习的技术和方法比单纯的学习知识更重要。
（四）高职院校学习特点的客观要求
高职教育以理工科教育为主，学生思维受课程限制及日常习惯影响，没有文科学生思想活跃，考虑问题也较为理性；另外，在公共基础课的学习上没有文科学生的知识基础厚重，其高中学习阶段的知识基础也没有综合性大学的学生牢固。所以，在他们以后的工作中也要求其必须掌握相应的信息检索技能以适应社会及自身发展的客观需要。
二、高职院校信息检索课教育现状
(一)对信息检索课的重要性认识不够
高职院校为适应高职高专教学改革要求，学校一般将三年在校时间压缩为两年半，课时紧张导致信息检索课教学举步维艰。同时，信息检索课是一门实践性很强的学科，很多课程都要求学生动手操作。但由于学校一些贵重工具书不对学生开放，或由于职业院校图书馆购书能力问题导致的工具书数量不够、质量不高。或由于职业院校网络机房排课紧张，使学生网络实践课有名无实。再加上学生自身认识不够，信息检索课基础理论部分较为枯燥，影响了授课效果。
（二）教育教学质量亟待提高
教学内容和教育手段亟须改革。如前所述，由于学校不重视，教师积极性不高，教材选择标准不统一，致使教师只是机械地对照教学大纲进行授课，缺乏主动性。不但影响了上课质量，而且挫伤了学生学习积极性。另一方面，由于职业院校大多为新办学校，受经费及技术限制，教学条件不能及时跟上课程改革需要，落后的教学条件和教学手段影响了检索课教学。应在在教学目的、教学任务、教育水平、考试测评等方面加以规范。
(三)图书馆参与程度不高
图书馆作对整个高校的教学特别是信息检索课的教学起着举足轻重的作用。例如：图书馆的丰富资源是学生查找文献、提出问题的发源地；图书馆内各种各样的参考工具书是学生课程实践的基础；图书馆宽敞的阅览场地、先进的电子阅览室及丰富的数据库资源是学生网络遨游的基地。但调查发现，有部分图书馆没有参与或没有直接参与学校信息检索课教学，这就是使信息检索课失去了活力源泉。很大程度上影响了上课效果及课程目标的实现。
四、解决对策
（一）提高信息资源检索课在职业院校的影响力
首先，图书馆利用新生入学教育及读者到图书馆借阅的有利时机，向学生介绍图书馆丰富的馆藏资源，使学生喜爱图书；其次，图书馆与学生会、团委相结合，利用黑板报、广播等信息渠道，向学生介绍高校学习特点，使学生认识到高校学习与高中学习的区别，认识到利用图书馆自学是高校学习的主要形式；第三，利用讲座、座谈会等向学生介绍图书馆学、情报学基础知识，进而掌握信息检索技能、培养自身信息素质；第四，图书馆和教务处相结合，就高校信息检索课的教学内容、教学目的进行研究，提高认识；第五，图书馆应将教育部颁发的关于在高校开设信息检索课的有关文件集中报送校领导批阅，并保持沟通以争取支持。第六，利用图书馆主页、电子阅览室主页及学院网站开展宣传活动。
（二）制订严谨科学的教学计划
合理的教学计划是实现教学目的，完成教育任务的基础，我们应根据高职院校学生特点，结合所学专业及该专业未来发展前景，制订严谨科学的教学计划，并以此为依据编写教案，实施教学。同时，积极改进教学手段和方法，适应学生发展需要。
（三）选择适合高职高专学生的专业教材
首先，要选择那些基础理论适当而实践操作稍多的专业教材。必要时，可对不同专业学生选用不同教材。其次，在教学时，不但要注意教学内容和所选教材的协同性，而且要注意因地制宜、合理取舍，最终以使学生理解掌握、熟练应用为目的。
（四）建立稳定合格的教师队伍
职业院校信息检索课一部分由系部教师担任，一部分由图书馆老师负责。系部教师由于缺乏图书馆学、情报学相关知识，在授课质量上受到影响；而图书馆教师一般受过图书馆学、情报学专业知识培训，基础知识较为扎实，但由于跨系部授课，一方面对学生专业知之较少；另一方面和系部接触较少，对系部和学生了解不够，影响了授课效果。因此，创造良好的代课环境，提高教师待遇，建立稳定的具有专业知识的教师队伍是关键所在。
（五）改革教学形式和教学方法
1.改革实践课教学形式
实践课是信息检索课的重要内容，也是高职院校开展两课教学的基本。但在以往教学中，部分老师把举例作为实践课的重要内容，影响了授课效果。案例教学强调依据教学目标和内容的需要，利用案例组织学生学习、讨论和研究，锻炼学生的能力。而举例教学仅仅是举例说明一些问题，二者在授课主体、授课形式和方法、授课目的和结果等方面都有所不同。同时，案例教学也是贯彻寓教于学、寓学于教的教学理念（先问题、后内容）和教学原则的需要。在今后教学中，应主要采用案例教学模式来推动信息检索课教学实践。
2.增加实践课授时比率
由于职业院校信息检索课授课时间一般在20学时左右，再加上其他经济、设备、资源、场地等诸多原因，使教师在授课时，基础理论讲的较多，实践课上的较少，而信息检索课是一门实践课极强的课程，这势必影响授课的质量，因此，应逐步提高实践课的授时比率。一般以理论教学和实习教学学时比为1∶2最为合理。
3.培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，信息检索课教学也不例外，除了采取广播、讲座、黑板报、网络宣传等手段提高学生学习兴趣外，老师在授课时也应结合学生就业特点，专业课程分布，毕业设计与毕业论文以及学生业余爱好等方面，广开渠道，利用说教、实践、举例等手段培养学生兴趣。本人在教学中就综合利用上述内容和学生交流、谈心、交朋友，培养了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。
（六）改革考试办法
由于信息检索课在职业院校以选修课的形式开设。因此，期未以考察课的形式进行测验的较多。而当前考察课以纸本测试为主，不能全面反映课程特点。本人认为应采用形成性考核和终结性评价相结合的形式对学生进行测评。具体为：在平常学习中，在每一章内容结束时，对学生使用检索工具的水平、课题分析的思路以及检索实践的各个环节进行准确记录和客观分析，确定平时成绩。在期末考试时，应以论文和计算机相结合的形式，由学生提供一份系统的检索报告，从而测评出学生的总体水平，促进教学目标的实现。
参考文献：
[1]张大苹,潘春华.信息检索课个性化网络学习系统的功能与设计[J].河南图书馆学刊，2008（2）：103-106.
[2]王园春.信息检索课互动 - 合作式教学模式研究[J].现代情报，2007（11）：209-210.
[3]张凤娥.信息检索课教学与教材协同性的探索与实践[J].情报探索，2008(1):38-39.
【摘 要 题】理论纵横
【 正 文】
20世纪90年代以后，以数字化技术、多媒体技术、网络通讯技术综合而成的现代信息技术，引发了人类社会的第二次信息革命，人类业已迈入知识经济时代。新的社会环境使包括情报学在内的学科研究发展面临着新的挑战，我们需要新的理论和方法来加以研究和利用，情报学的传统方法在面对新的问题时，就要进行自身的转化。如面对浩瀚的网络信息资源，传统的文献计量学方法就显得力不从心，相应地网络信息计量学（Webmetrics or Cybermetrics）就应运而生，用新的研究方法如链接分析法来描述和组织网络信息世界。
1 网络信息计量学
网络信息计量学是在网络信息环境下迅速形成和发展起来的，作为信息计量学的一个新的发展和重要的研究领域，它的出现使传统的基于文献和信息的文献计量学、信息计量学面临着新的变革。关于其定义主要有：网络计量学是一门计算机科学，是一门研究互联网上数据相互引用的科学，是一门对网络文献规律进行统计分析的科学，基于Web和软件计量分析工具，集计算机技术、网络技术、计量学方法、统计学方法于一体，其应用范围覆盖了所有基于网络通信技术的信息测度。网络计量学是综合采用文献计量、信息计量、统计学方法、计算机技术和网络技术对网络文献规律进行统计分析的一门科学。网络信息计量学是采用数学、统计学的各种定量方法，对网络信息的组织、存储、分布、传递、相互引证和开发利用进行定量描述和统计分析，借以揭示网络信息的数量特征和内在规律的一门新兴学科。它主要是由网络技术、网络管理、信息资源管理与信息计量学等相互结合、交叉渗透而形成的一门交叉性边缘学科。
2 链接分析法研究现状
2.1 链接分析法的内容
链接分析法是网络信息计量学中一个重要方法，它可以看成是文献计量学中引文分析法在网络环境中的应用。网络超文本通过链可以将结点链接起来，一般使用两种方法——索引链和结构链进行链接，它既可以表示信息之间的关系，又是构成网络的手段。在将网络相关信息资源内容链接起来形成新的信息链或信息集合的基础上，融合了参考文献链接功能，并通过引文关系来分析链接网络信息资源的方法。可以按照引用程度和引用权威信息源来分析，在网络信息组织、检索、评价、服务等方面起着重要作用。
2.1.1 链接分析法在网络信息组织方面的作用
网络信息资源生产者如网页创作者使用链接分析，创建一些对访问者有用的链接，可以链接到不同主题或相同主题质量更优秀的网页。一般来说链接类型大致有：合作链接（被链接网站和链接网站之间存在合作关系）、友情链接（网站之间可能由于在资源或其它相关方面有关系，相当于影视术语中的友情客串）、推荐链接（被推荐网站由于质量好、人气旺、访问用户多或是热门网站等原因链接）、内容链接（被链接网站和链接网站在内容上存在着互补或相通关系等），可以起到网络导航的作用，大大方便用户在网上冲浪。Google还通过链接分析来确定网络上的权威信息源来进行相关的排名。Google认为网页制作者仅创建他们认为重要的网页的链接，链接到另外的网页就像一本书的引文，网页之间的这种引文关系“像是对网页进行评论的过程”。例如，网页的制作者们创造了几千个Yahoo的链接，困此Yahoo被当作一个重要程度点；如果许多重要的网页都指向Yahoo，则其重要程度会更高。这种方法的好处是网页制作者不可能误导网站的排序，并且扩展性极好——当网络增长时，产生更多的重要网页的链接，自然更能确定该网页是否是权威的信息源。
2.1.2 链接分析法在网络信息检索方面的作用
链接分析主要应用于网络信息检索方面，如搜索引擎收集信息、检索结果的排序等。网络信息检索为用户提供海量信息多媒体数据库，采用超文本技术使检索空间比传统的信息检索范围更广泛，以结点为单位组织，以超链接的方式链接相关内容，更加符合人们的思维方式，打破了线性存储的限制，真正实现多维检索。Web信息检索系统可以利用链接信息来优化对相关文献的查询，能够极大地提高检索结果的相关性。在搜索引擎收集信息的过程中，J.Kleinberg认为搜索引擎的Robots直接访问Web提取出权威页（Authority Page）。但是如何提取出权威页，这需要一个原始积累和评价过程。先给出一批起始网页，Robot从这些源网页开始收集，可以按照深度优先或广度优先的算法进行。当网页提取回来后，采用链接分析技术（具体用递归算法）来计算出权威页。有了权威网页，Robot在收集Web信息时，就有针对性地、高效率地访问Web网页。搜索引擎检索结果排序方面也运用了链接分析技术，由于索引数据库容量大，若用户输入一个关键词，有可能会有成千上万条记录相匹配，搜索引擎对如此庞大的结果如何排序，如何把最相关的几十条记录显示出来？搜索引擎按记录号的顺序提取结果集中的前几十条记录，再按邻近图（Neighbor Graph）算法对这几十条记录排序，最先显示给用户。这种检索结果排序就是利用链接分析技术，大大减轻了搜索引擎的负担，Yahoo、Google等搜索引擎就采用了超链接分析技术来对检索结果排序。
论文摘要：信息素质教育是高等教育的重要教学内容，文献检索课是信息素质教育的重要阵地。本文对文献检索课存在的问题进行了分析，并从教学层次、教学内容、教学方法等角度提出了有针对性的对策和建议。
一、引言
随着人类跨入21世纪，人类社会也跨入了知识经济时代，全球信息化成为了时代的重要特征。信息已经成为一种重要的资源，对整个社会所产生的影响日益重要。面对社会信息化潮流，对在校本科生进行信息素质教育成为了高等教育的一项重要的教育内容。从20世纪80年代初，各高校相继开设了“科技文献检索与利用”课程（以下简称“文献检索课”）。这门课程对于培养学生的科技信息检索能力起到了重要作用。
但是，长期以来文献检索课的教学内容、教学方法存在诸多问题，已经影响了文献检索课程的教学效果，不利于信息素质教育的进一步开展。本文拟对文献检索课存在的问题进行分析，进而提出有针对性的对策和建议。
二、文献检索课自身存在的问题
1.教学层次不明朗，教学内容针对性不强
信息素质是一种综合的信息能力，包括信息意识、信息伦理道德、信息技能、信息心理等多方面，是一种了解、搜集、评价和使用信息的知识结构。不同阶段的学生对信息需求程度有差别，因此应该对他们开展不同层次的信息素质教育。信息素质教育体系的层次是连续提升和相互衔接的，但是当前的信息素质教育还没有一个科学的分层，不利于信息素质教育的开展与发展，更不利于达到全面的信息素质教育目标。
2.教学模式单一，课堂教学缺乏生动性和感染力
文献检索课是信息素质教育的重要阵地，对提高学生的信息素质起着非常重要的作用。但长期以来，我们的教学采取“以教师为中心、以书本为中心”的单向灌输方式，学生参与教学活动的机会很少，基本上处于被动接受状态。只重视认知过程，忽视感受及体验过程；只重视单向的传递过程，忽视双向的交流启迪过程。学生学习的主动性、积极性很难发挥，不利于学生创造力和主体意识的发展。学生对这样的课堂教学普遍热情不高，教学难以取得理想效果。
3.教学内容空洞，与实际应用联系不紧密
高校信息素质教育对象是不同学科、不同专业的学生，但是目前的文献检索课教学内容大多缺乏针对性，内容上偏重学科资源的获取，用的多是经典的数据库，学术性强而目的性弱，导致学生不太介意检索的结果，对课程内容不感兴趣。教学内容中，过于注重理论基础知识的阐述，以及学科文献信息获取的讲述，本课程的实用性没有很好地体现。 转贴于
三、文献检索课教学创新的对策
1.明确教学层次，分层次设置教学内容
根据不同对象和需要，高等院校图书馆的信息素养的教学体系和教学内容需要划分为多个层次，有必要根据不同层次和不同学科的教学目标来安排教学内容。具体来说，针对低年级学生，尤其是大一新生，应该进行图书馆基础能力教育和信息技术基础能力教育。重点加强学生对网络工具以及软件的使用能力，帮助他们尽快熟悉图书馆的布局、馆藏和服务，联机目录的使用等等。针对除新生外的其他各年级学生，需要进行通用信息素质教育。指导学生了解信息源的特点，根据需求选择信息源，以及使用检索方法和策略，并对获得的信息作出评价。此外，还要引导学生懂得合法地检索与利用信息。针对高年级学生，尤其是大四毕业生，则要进行基于学科的专门的信息素质教育。指导学生了解本学科信息的类型、常用信息资源，为学生的毕业论好准备。
2.引入情境化学习，培养学生解决实际问题的能力
在教学内容的设置上，适当地模糊专业界限，并凸显文献检索在日常生活及实际应用中的作用。如参加学生的专业论文综述指导，通过这个过程，使学生掌握信息检索、收集和组织方面的知识和技巧。另外，还可以从学生在社会生活中的需要出发，如可以帮助学生准备一次旅行，指导学生通过利用导航工具、BBS等工具来了解更多的相关信息，以便为出行提供有价值的参考。总之，以学生的实际需要为出发点，引入情境化学习，让学生感受到信息检索的知识和技巧是学习和生活的工具，才能使学生重视信息检索课程，认真学习相关内容，并不断提升自身解决实际问题的能力。
3.通过研究型学习，增强学生的主动性和探究学习意识
研究型学习是学生通过亲自参与实践活动获取知识、得出结论，而不是由教师通过“讲解——接受式”教学方式教授给学生的一种学习方式。研究型学习一方面强调通过亲身参与实践活动来学习，另一方面还强调个体从探索性的研究学习活动中，获取对个体成长与发展具有独特价值的“学习经验”或“直接经验”。比如进行检索策略部分的教学时，教师可以让学生操作，亲自使用扩检、缩检等方法来不断地调整检索策略，然后引导学生比较检索结果的多少，学生通过亲自体验和不断尝试，可以启发创造性思维，提高对文献检索的兴趣。这样通过师生共同探讨、实际操作达成共识，可以使问题在演示过程中得以有效解决。
四、结语
文献检索课是高校开展信息素质教育的重要阵地。在新的网络环境下，传统文献检索课程的教学内容和教学方法必须与时俱进，通过创新教学方法和教学手段、更新教学内容实现与现代信息环境的接轨，培养适应现代信息社会需要的、具备较高信息素质的人才。
参考文献：
［1］王梦丽，杜慰纯.信息检索与网络利用［M］.北京：北京航空航天大学出版社，2009.
