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一、历史沿革
由于黄埔军校“所造人才仍不敷分配”，统治广西的新桂系军阀，按国民政府军委会的旨意，参照广州黄埔军校的做法，在旧桂系广西陆军讲武学堂的基础上，创办了中央军事政治学校第一分校。
（一）广西陆军讲武学堂
1907年，清廷决定普建新军。广西为培训军官与军士，在南宁城东门外葛麻村南，设立陆军讲武堂和学兵营。1908年，广西陆军讲武堂在龙州南标营开学。学堂设甲、乙、丙3班，学员从旧桂系军队的将弁中选拔。另附设学兵营，有学兵300人。1909年8月，讲武堂和学兵营由龙州陆续迁至南宁。
同年底，旧桂系在南宁编成新军第一标，辖两个营约1500人。新军第一标的军官都由讲武堂毕业生充任，军士由学兵营结业生担任。编成后，讲武堂即因学生毕业而停办。
（二）中央军事政治学校第一分校
民国初年的广西，军阀割据各自为政的局面相当混乱。在玉林兴业六万山区屯兵，经过养精蓄锐的李宗仁，又收容了以黄绍f为临时头领的广西陆军模范营残部，整合成了一支年轻精锐的战斗队伍。1924年，李宗仁、黄绍f受命于孙中山，组成以李宗仁为首的定桂军和以黄绍f为首的讨贼军，联合为定桂讨贼联军，采用先陆（陆荣廷）后沈（沈鸿英）、“先近后远”的策略，向广西省内各地旧桂系军队发起进攻。不到一年时间，旧桂系所有军队全部被瓦解，广西全省统一在新桂系之下。
1926年初，李宗仁参照广州的黄埔军校筹办中央军事政治学校第一分校，由李宗仁部下旅长俞作柏任校长，胡章民任政治部主任。筹办之初就明确了办学宗旨：“在养成完全之革命军官，教授须要之基本学术之外，尤注重政治之训练。”旨在培养一批桂系军队的骨干力量。有此明确的办校目标，促使各同仁奋发努力，创办初期一切尚属顺利。1926年5月，筹建工作告竣。
1926年5月16日，中央军事政治学校第一分校在南宁东郊原广西陆军讲武学堂旧址开学。新招收的第1期学员开始了军校生活。
1927年初，李宗仁、白崇禧率军北伐，黄绍f留守广西，以党代表身份节制留守广西的桂系军队，并兼广西省主席。4月初，黄绍f去上海参加“会议”，返桂后开始清洗共产党人及民主人士。“四一二”事件后，广西当局担心军校学生继续留在学校会闹事，将该期学生提前毕业。留下100多名“不稳分子”接受“特别训练班”的训练，彻底“洗脑”后才分派工作。校长俞作柏因思想左倾，被、撤掉校长职务，以保定系军阀吕竞存接任校长；思想进步或态度中立的教官、职员悉数调离军校。
经过整顿，第2期于1927年冬开学。1928年6月1日，更名为“国民革命军陆军军官学校广西分校”。后又曾称“广西各部队干部训练所”，由李明瑞担任校（所）长。此后，广西的政局混乱，粤桂之争、蒋桂之战连年不断，其间又数次变更校名。
1929年春，李、黄、白潜回广西后，指挥留驻省内的15军有限兵力，在下广东、出湖南两遭挫败的形势下，历尽险阻艰辛，击溃滇、粤、湘三方面进攻，勉撑广西危局。1929年秋改名“陆军军官学校第一分校”。
1930年4月7日，改为“中央陆军军官学校第一分校”。
1930年7月，打着“北上护党”旗号的桂、张（发奎）两军，在湖南衡阳七塘一带被粤军击败，溃退广西。桂、张两军与粤军开战以来，多次败北，损失惨重。下层骨干基本伤亡殆尽，故残部退回柳州整编时，虽然七拼八凑，仍兵员不足，连以下干部缺额甚大。为整顿组织，健全建制，尽快恢复元气，乃决定将编余的军官为基础、以“续办军校第4期”的名义，就地训练。以培养一批“忠于团体”的“中坚”，继续维持桂系的封建割据。8月1日，“中央陆军军官学校第一分校”正式在柳州重组，并举行开学典礼。“第一方面军总参谋长”白崇禧兼校长。100名教职员及900多名学员均由退回柳州整编的各部队抽调或保送。
1931年3月，委任薛岳接任校长，陈芝馨任教育长。薛岳接任校长后，锐意改革，出台了不少改革措施，并将校名改为“中国中央军事政治学校第一分校”，对外界突出色彩，树立“正统”形象，以引起中央的关注。让人意外的是，因形势的变化，开学不久薛岳就离职他去。
1931年夏，广州新组国民政府，两广罢战言和，才得到喘息的机会。将原有的15军与李明瑞率领回省的所有部队，整编为第7和15军，进行训练。此时适逢九一八事变，在全国“停止内战，一致对外”的呼声响彻云霄的形势下，广西决定续办军校，加强军事实力，以达到巩固广西大后方，进而出兵恢复失地之目的。为了“统一思想，集中意志”，使学员（生）毕业后成为新桂系军队中死心塌地的忠实骨干，王公度任政治部主任后，在广西军校成立秘密组织“三民主义革命同志会”，以控制军校学员的思想。
1931年9月14日，举行第4期毕业典礼。9月下旬，学员分配一结束，校址再度迁回南宁，恢复“中央军事政治学校第一分校”校名，筹办第5期招生工作。
（三）南宁分校
1937年7月7日，R沟桥事变爆发，抗日战争进入全面抗战阶段，抗战前线急需大量兵源，更需要一大批中下级军官。当时全国军事政治已统一于中央，在中央政府的统筹下，在南宁的第一分校易名为“中央陆军军官学校南宁分校”。各期的学员亦按总校的排序冠名。为了区分同期不同校，迁至桂林后的南宁分校，各期按“期别加总队”番号命名。
1938年1月，日军4次空袭南宁，南宁分校校舍、营房几被炸毁，并造成人员伤亡，全校人员疏散到乡下，教育活动无法正常进行。一周后，南宁分校奉命迁往桂林李家村（今奇峰镇）。1938年初，南宁分校将校部及步兵队先移桂林李家村，并在该村开始建筑校舍。李家村地势依山傍水，地形轩敞，风景清幽，有甚多天然防空岩洞。蔡松坡先生曾在此训练学兵营。辟为军校校址，诚可纪念革命先辈。新校舍落成后，留驻柳州的学生也全部迁至桂林校部。
（四）中央陆军军官学校第六分校
1938年3月初，按全国各分校重新排序的原则，更名为“中央陆军军官学校第六分校”，直辖于中央，曾任校长，俞星槎为第六分校主任。
桂林李家村校区建成后，相思江以东的部分叫东营房，是入伍生的营地；河西部分叫西营房，是学员队的营地。该校址能满足两个总队约3000人的学习训练用。但遇招生人数超过容量时，则营房场地仍不足安顿。为此，六分校在平乐还设有教学区。17总队的5个大队都曾先后在平乐受训。此后还有军官训练总队也曾设在平乐校区。
1944年8月8日衡阳沦陷，9月桂柳会战爆发。9月8日桂林城防司令部发出第二次疏散令。于是，1944年10月，第六分校西迁。军校曾撤到宜山县怀远镇，后又迁往凌云县城。日军败退后返回桂林。直至1945年11月，第六分校奉命裁撤。在校受训未毕业之学生，并入成都黄埔军校本校继续受训，以期完成学业。同年12月底，第六分校撤校工作全部办理完毕。
据《广西通志》记载，中央军事政治学校第一分校、南宁分校及第六分校从1926年开办至1945年撤销，历时20年。几经周折共办了15期。中央军事政治学校第一分校第1期（1926年）比叙总校第4期；第9期（1938年）比叙总校第14期；第六分校最后一期（1945年）比叙总校为第20期。
需指出的是，南宁分校以前，与黄埔本校并无实质关联。该军校拥有自己的校旗、校训、校歌，教材、学制、期别顺序均自成一统。其学生毕业后，亦全部分发到桂军各部队任职。除办校目标明确是：为了造就一批“忠于团体”的“中坚”，死心塌地为桂系服务外，教职员的遴选亦要求必须以与桂系首脑保持理念一致为标准，否则就调离。因此，有研究者认为，南宁分校以前的中央军事政治学校第一分校等是广西地方当局开办，为广西培养军事人才，为桂系军阀集团服务的地域色彩很浓重的地方军校。
二、组织与管理
南宁分校以前组织架构较为简单，后逐年调整。1938年，易名为第六分校后，始按国民政府军委会的标准制式完善。
（一）南宁分校及其前期（1926.5-1938.3）
1.组织机构
该分校创办初期，组织机构较为简单。设校长、教育长各一人，校本部下设步兵科、炮兵科、工兵科三个科和政训处、军需处、副官处三个处。
在第1期的教育过程中，发现组织编制缺点甚多。故在第1期学生毕业后，进行了编制修订。其修订方案，除政训处保留外，军需处改为经理处，副官处改为总务处。训练单位增设高级教育班、经理班。后又因器材缺乏，聘请教官不易，高级班停办。
从第5期至第8期，校本部组织均为校长之下，设办公厅、政训处、军需处、教育处、总务处、军医处和步兵科、炮兵科、工兵科，并恢复已停办的高级班。
2.各期组织机构人员
第1期（1926.5开学―1927.8毕业）
校长：俞作柏（任职1926.5-1927.4）
吕竞存（1927.4-8）
教育长：肖樾
教务处主任：周翘芳
政治部上校主任：胡章民（又名胡朝俊）
总务处主任：李如海
步兵科科长：程鸿烈
步兵科上校科长：程鸿烈
炮兵科上校科长：朱为
工兵科上校科长：曹飞龙
第2期（1927.11开学―1929.3毕业）
校长：吕竞存
教育长：肖樾
教务处主任：周翘芳
政治部主任：毛飞
总务处主任：李如海
步兵科科长：程鸿烈
炮兵科上校科长：朱为
工兵科上校科长：曹飞龙
入伍生团少将团长：胡章民（又名：胡朝俊）
高级班上校主任：汪玉珊
高级班队长：申自金―汪自鑫
第3期（1929.4开学―1930.7毕业）
1929年4月，仍Q国民革命军陆军军官学校广西分校，校长为胡章民（任职1929.4-6）。
1929年6月，又称为广西各部队干部训练所，所长为李明瑞（任职1929.6-10），汪玉珊（1929.6-1930.7）。1929年10月，恢复为国民革命军陆军军官学校广西分校。
1930年4月7日，改为中央陆军军官学校第一分校。
校长：胡章民―李明瑞―汪玉珊（代）
教育长：肖樾
教务处主任：周翘芳
政治部上校主任：毛飞、张瑞（1929.6，代）
总务处主任：李如海
步兵科科长：程鸿烈
炮兵科科长：朱为
工兵科上校科长：曹飞龙
高级班上校主任：汪玉珊
高级班队长：申自金―汪自鑫
第4期（1930.8开学―1931.9毕业）
中将校长：白崇禧（兼）李泽民（1930.8代）薛岳（1931.2）陈芝馨（1931.7代）
少将教育长：李泽民（1930.8）陈芝馨（1931.2）余华沐（1931.7）
步兵科上校科长：韩汉英（兼）
炮工科上校科长：马典符
高级班上校主任：汪玉珊
政训处上校主任：韦永成
第5期（1931.9开学―1933.6毕业）
中将校长：李品仙（1931.9）夏威（1931.10）白崇禧（1933.9，兼）
少将教育长：刘士毅
教务处少将处长：唐春丞
总务处少将处长：冯焯奎
军医处少将处长：李宗泰
政训处处长：韦永成
经理处处长：李秀年
步兵科少将科长兼学员（生）总队少将总队长：贺维珍
炮兵科少将科长：朱为―蒋必―李光浩（1931.12，代）
工兵科科长：马典符（另有记载工兵科少将科长：刘勤）
理处处长：李秀年（少将）
经理队上校队长：汤
上校副处长：苏民
宪兵入伍生队队长：邓光伦（1932.8毕业）
高级班少将主任：俞星槎（1931.10）
高级班少将大队长：罗浩忠（1931.10-1932.9下旬辞职）王景宋（1932.9-12陆大深造）
上校大队附：王景宋（1931.9）
第6期
校长：白崇禧（兼）
分校主任：俞星槎
教育长：刘士毅
第7期
校长：白崇禧（兼）
分校主任：黄维―黄杰
教育长：刘士毅
教务处处长：段禄春
政训处处长：王公度
步兵科科长：刘任
炮兵科科长：
第8期
校长：白崇禧（兼）
分校主任：甘丽初―冯璜
教育长：刘士毅（后升副校长）
教务处处长：段禄春
政训处处长：王公度―韦永成
步兵科科长：刘任（后继刘士毅升为教育长）
工交科科长：李晋阶
（二）第六分校时期
1938年，南宁分校迁至桂林后更名为“中央陆军军官学校第六分校”，归制“中央陆军军官学校”（黄埔军校），正式纳入黄埔军校的编制，行政系统隶属黄埔军校本部，编制直属军委会军训部，经费、教材的补给归军政部，政治部的人事系统隶属军委会政治部。委任俞星槎为六分校主任。分校按本校要求所招学生的期别应与本校相同，把已入学的第9期改为第14期第9队，并开始向全国招生，同时招收归国华侨青年。
1.组织机构
第六分校行政管理隶属于黄埔军校本部，分校最高长官为分校主任，分校副主任协助分校主任管理学校各项事务。
分校主任下设以下职能部门及主管人员：
办公厅（1940年后改为办公处）
教育处
教育处下设步、炮、工、辎重、通讯兵等兵种科，分别掌管各兵种的教学、训练和管理工作，是人员最多的部门。
政治部
经理处（1942年后改为经理科隶属总务处）
经理处综合管理有关财务会计、经费出纳、预决算编制、粮服弹药保管补给等事务，是工作最繁忙的部门。
总务处
总务处负责营房管理、物资采买及教官、职员、学生的生活管理。
军医处（1942年后改为军医科隶属总务处）
军医处提供教官、职员、学生的医疗保健以及训练、演习中的医疗保障。
会计室
会计室负责全校各种费用收支的报销结算，为各预算内项目提供财政保障。
特别党部
特别党部综合管理全校的党务活动及文娱体育活动事宜。书记长由政治部主任兼任，秘书负责实际工作。
练习营
练习营是提供学生演习时，配合实兵指挥调度，平时为军校的警卫营。
驻桂林办事处
驻桂办事处设在市内，负责对外联络、收发及物资采购、储运等事项。
人事评判委员会（1941年增设）
2.各期管理机构
第14期第9总队
分校主任：俞星槎―黄维
副主任：王景宋
总队长：陈维沂
办公厅处长：谢任难少将（后任总务处长，继任高级教官）
政治部主任：倪文亚少将
教育处处长：侯腾云上校
第15期第6总队
分校主任：俞星槎―黄维
副主任：王景宋―周嘉彬
总队长：安舜―周嘉彬（兼）
第16期第12总队
分校主任：黄维―黄杰
副主任：
总队长：陈简中―邹公瓒―龚贤湘
第17期第17总队
分校主任：黄杰副主任
总队长：廖慷
副总队长：周亦
第18期第3总队
分校主任：黄杰
副主任：梁恺
政治部主任：张明
副主任：苏罗通
总队长：龚贤湘
第19期第11总队
分校主任：甘丽初―冯璜
第20期第20总队
分校主任：冯璜
预备班班主任：王孚
筑城教官：张维
第六分校重要人事异动表
三、学员
共办15期和各类军训班，毕业人数总计23484人。
（一）南宁分校及其前期
共8期，毕业人数7475人。就读生有学员、学生两类。来源主要有四：一是面向社会招收知识青年；二是面向学校招考中学毕业生；三是由桂系各部队选送精英士兵及抽调中下级军官；四是邻省选派部队骨干等。以下是各期编队情况：
第1期
学员队为原行伍出身的连、排长，本期共编4个队，共约480人。训练6个月，毕业后回原部队供职。
步兵第1学员队113人（队长：黄敬修），第2学员队105人（队长：沈思渊），第3学员队153人（队长：许崇武兼），第4学员队120人（队长：黄庆福兼），第5学员队120人（队长：林廷华兼）。炮兵队80人（队长：徐宝仁；副队长：李锐、高XX）。工兵队80人（队长：曹飞龙兼；副队长：阚维雍代）。
学生队系在本省各城市招考中等学校毕业生或同等程度及以上者，本期共招4个队453人，毕业后分派各部队服务。
1926年5月开学，1927年8月毕业。第1期开学将近一年时间里，情况一直比较正常，自新桂系跟随发动“四一二”行动后，广西省内各地对共a党人进行搜捕和屠杀，南宁分校也受到很大的冲击，计有蒋仁、蒋中藩等30多名学员被逮捕，周飞宇、李及仁、张铮、秦蔼云4名学员被杀害，毕业时又有数十名学员因思想左倾被留校“特训”。校长俞作柏被撤职，左倾或态度中立的教员被调离。
黄埔军校核定本期毕业生共961人。核列为第5期独立第1大队和第2期第2总队。
第2期
学员队、高级班为从各部抽调行伍出身的连、排长；学生队招收中学毕业及同等程度及以上者。
步兵第1、2、3、4队和经理队共5个队670人，炮兵队、工兵队各80人。
步兵学生1队153人（队长：褚兆月），步兵学生2队161人（队长：廖克斌），步兵学生3队156人（队长：吕知机），步兵学生4队154人（队长：钟纪、赵敏德）。炮兵队113人（队长：李锐）。工兵队80人（队长：阚维雍；少校队附：虞世熙）。经理队46人（队长：李如海兼）。政治队120人（队长：骆应钊兼）。
1928年再增学员队、高级班。学员队为抽调原行武出身的连、排长。步兵学员第5队157人（队长：陆廷选）；步兵学员第6队158人（队长：刘长民）；步兵学员第7队156人；步兵学员第8队159人。学员队定为6个月毕业。
1927年11月开学，1929年3月毕业。本期毕业生996人。学生总队由黄埔军校本校核列为第6期独立第2大队、第6期第3总队，
第4总队学员总队没有核定。
第3期
本期仍招学生队和学员队，新生来源与往期相同，本期招收新生共700余人。同期在校的还有未结业的高级班学员。
步兵学生第1队120人（队长：陆廷选）；步兵学生第2队120人；步兵学生第3队120人；步兵学生第4队120人。炮兵队80人。工兵队80人。政治队120人。
该班是采用陆军大学课程，以期深造。1929年4月开学。高级班继续受训，撤销经理队。这一时期，新桂系在武汉和天津的势力相继瓦解，李、黄、白潜回广西后，指挥省内第15军进攻广东受挫。6月，俞作柏、李明瑞受委派回桂主政时，李、黄、白弃兵流亡国外。军校进行重新整编，人事变动很大。高级班被撤销，教育长肖樾自动离校返粤，教官纷纷请假，政治部主任毛飞逃回湖南，由张瑞；步兵科长程鸿烈调升第15师少将参谋长，工兵科长曹飞龙调升第57师少将参谋长，炮兵科长朱为调任俞作柏的新编第1师师长。因三个科长均悬缺，校务混乱，仅有少数队长、队附在校维持日常工作。其间，将所有学员（生）改编为广西编遣特派员公署宪兵营（上校营长：汪玉珊），调驻邕宁县吴圩、苏圩担任南宁警戒。1929年10月，俞、李（明瑞），李、黄、白重掌广西党、政、军大权。1930年春，李宗仁来校讲话后，学校才逐渐复苏。
1930年夏，李宗仁响应阎锡山、冯玉祥反蒋，桂、张军入湘，第三期学生全部编入总预备队，随总部出发。当年7月，桂、张军由衡阳败退回桂，军校第3期学生在柳州匆匆举行毕业典礼，分发各部队服务。
1929年4月开学，1930年7月毕业。黄埔军校本校核定毕业人数856人，核列为黄埔军校第7期第4总队。
第4期
1930年8月1日，中央陆军军官学校第一分校第4期正式在柳州组成并举行开学典礼。学制原为6个月，薛岳上任后改为1年制。
1931年2月，经报请（广州）军事委员会同意，校名改为“中国中央军事政治学校第一分校”。本期招收学员队600人全部由各军抽调或保送；无线电学生队招收30名中学毕业生。另外高级班招收正式生73人，旁听生14人。各队情况如下：
1930年8月：
第1大队（机枪大队）大队长：郑沧溶；第2大队（步兵大队）大队长：刘建常；第3大队（炮兵、工兵、经理大队）大队长：毛林翰；第4大队（步兵大队）大队长：关震东；无线电队长：洪范、姚大年（队附）。
1931年2月：
1.步兵第1大队94人，大队长：黄占春（上校）
第1中队中队长：廖梦麟（少校）副中队长：朱岳（少校）
第2中队中队长：褚兆月（少校）副中队长：陈萃文（少校）
第3中队中队长：彰鸣皋（少校）副中队长：刘定寰（上尉）
步兵第2大队98人，大队长：刘建常（上校）
第1中队中队长：梁俊杰（少校）副中队长：廖鼎（上尉）
第2中队中队长：刘赤（少校）副中队长：廖福（上尉）
第3中队中队长：张毅民（少校）副中队长：唐华英（上尉）
步兵第3大队99人，大队长：王景宋（上校）
第1中队中队长：黄敬之（少校）副中队长：刘月鉴（上尉）
第2中队中队长：邓光伦（少校）副中队长：莫家新（上尉）
第3中队中队长：梁栋楷（少校）副中队长：林绍殷（上尉）
2.第4大队（机枪、炮兵、工兵、无线电大队）大队长：郑沧溶（上校）、梁寿笙（代）
机枪中队29人，中队长：崔坚（少校）副中队长：莫谅成（上尉）
炮兵中队34人，中队长：石维瑶（少校）副中队长：覃克恭（上尉）
工兵中队36人，中队长：梁寿笙（少校）副中队长：赖和平（上尉）、韦兴（中尉）
无线电中队30人，中队长：洪范（少校）副队长：姚大年（上尉）
3.高级班73人、旁听学员14人
1931年9月14日，该校举行第4期毕业典礼。实际毕业学员390人，
无线电中队为学生中队30人拨入第5期继续学习。
1931年秋，桂、张两军入湘，于衡阳大败回省，损失惨重，残部退驻柳州整编。为使各部编余军官能妥善安置，就地以续办军校第4期的名义，将编余军官编成学员队数队，分驻柳州市区内各处进行训练。第4期学员多为第4军编余军官。至年底第4军发出通电，并于南宁誓师援助东北马占山抗日义勇军时，原属第4军的学员离校归队。
黄埔军校本校核定毕业人数419人，核列为黄埔军校第8期第1大队。
第5期
1931年9月，第5期开办于南宁东郊标营旧址。第5期训练对象有学员队和学生队两种。学员队有7个队，即高级班一个队，经理一个队，机关枪一个队，步兵第1、第2、第3、第4等队。
1. 步兵学员1队120人（队长：郑沧溶）
步兵学员2队120人（队长：段志诚）
步兵学员3队120人（队长：陈大敦）
步兵学员4队120人（队长：粟廷勋）
步兵学员5队100人（队长：许高扬）
步兵学员6队100人（队长：魏镇）
机关枪学员队120人（队长：吴声镐）
2.炮兵学生队60人
3.工兵学生队60人（上校队长：朱嗣龙）
交通学生队100人（上校队长：张荫青）
4.经理队
5.宪兵队，宪兵入伍生队（队长：邓光伦，1932年8月毕业）
6.高级班本期招收对象仍分学员队和学生队两种。
学员队主要由新桂系所属各部队保送营、连、排级军官，带薪入学，此外还有一部分由川、滇、黔各省保送的军官；学生队是招考初中以上毕业生，或有同等学历及以上的青年学生。其中亦有一部分由西南各省保送入学的外省籍学生。本期入学学员、学生共约1020人。
1931年秋，成立第4集团军总部直辖军官大队，目的为安置闲散于社会原军官，条件为口碑上佳并进行入学考试者。人数约300人，津帖每人每月20元。
军官队少将大队长：黄明远
上校大队附：夏国璋（1931.7-1932.4）何应思（1932.4-6）傅光咸（1932.6-1934.7）
1932年初，拨归中央军事政治学校第一分校第5期，学期为3年。
本期由于省内局势相对稳定，在训练过程中未受意外影响，除学生队尚需继续完成普通高中课程外，步、机、步炮及经理各学员队均于1933年夏毕业。本期毕业生共1920人。核列榈9期第2总队。毕业人数黄埔本校未作核定。
第6期
本期训练时间最长。有三批不同时间入学的学员：1.原第5期学生队之第5、第6队、炮兵队、工兵队、交通队仍继续训练，改为第6期，约400多人。因修业未满（修业3年7个月）留校继续训练，353人；2.第二批1933年8月入学（修业1年8个月）1935年4月毕业，351人；3.另有王公度抽调来的20多名政工人员扦入步兵学生队和另有新招收的数十名高中毕业生扦入工兵队，共124人。
本期毕业生数约875人，黄埔军校本校核定毕业人数828人，核列为黄埔军校第10期第1、2大队及独立第1大队。
1933年7月开始授各队专业课程，1935年夏毕业。
第7期
本期入学的学生队是由黔闽省政府保送的新生，多为高中以及大学毕业生。
高级班约60人，学员是调训新桂系部队校级以上干部深造；步兵队100多人，学员队系调训新桂系部队在职副营长、连长，学生队则由黔、闽省政府保送，多为高中以及大学毕业生；机关枪队100多人，学员是调训新桂系部队在职副营长、连长；步兵炮队约60人，大部分是调训新桂系部队下级干部，少数是招考进来的高中生。
本期学员（生）1935年1月开学，1936年6月毕业。1936年5月末，由于发动“六一运动”，部队急需用人，因此全部毕业。本期学员人数最少，且由于政局影响，受训时间仅一年多。黄埔军校本校核定毕业生人数352人。核列为黄埔军校第11期独立第2大队。
第8期
第8期是人数最多、规模最大的一期。第7期毕业后即着手在全省各地招考初中以上文化程度的青年，编成四科一班共12个队。其中：步兵科3个队450人，步炮科两个队300人，重机枪3个队450人，通讯两个队300人（有线通讯和无线通讯），军官班两个队300人，共1800人。
学生队是1936年6月在广西各地招考的中学生，先在各地初试，再到南宁复试，同年7月入校。受训3个月后，还要通过甄别考试才被录取。
另有学员队1300人，受训学员都是桂军部队中下级军官。
1936年9月，李、白发动的“六一运动”宣告结束，在运动中新组成的30余个团马上裁编，裁编下来的中、下级军官全部编入军校学员大队（士兵则全部复员回家）。辖5个步兵中队，两个机关枪中队，两个步兵炮中队，共1300人。
1936年7月入校，10月开课，学习时间原定3年8个月。因抗战爆发，上海会战桂军损失惨重，急需下级军官补充，该期学生就在1937年10月提前结业，分派到前线桂军服务。1942年，该期学生又奉命回校补训一年后，仍回原部队担任原职。
第8期学员结业后，接着招考第9期学生，旋即移驻桂林李家村，改名为中央军事政治学校第六分校第14期。
另有记载，本期各队是1936年1月在广西各地招考的高中生，先在当地初试，再到南宁复试，共录取1200人，1937年10月毕业。黄埔军校核定毕业人数1143人，核列为黄埔军校第12期第2总队。
（二）第六分校时期
第六分校，从原来面向广西招生转为面向全国招收学生和归国华侨青年。同时，第六分校一大特色是自15期（比叙原南宁分校第9期），每期都招收回族学员开办回民大队，人数在300-600人不等。这在当时全国军校中是绝无仅有的。部分回族学生由成达师范学校和中国回教救国协会广西分会保送入学。因此，学生来源除了按第一分校时期的四种途径外，在抗战进入持久战阶段，不少学员来自沦陷区和海外归来的华侨热血青年以及各地选送的回族青年。
第六分校经历了两次编制调整。1941年，第六分校现有步科学生2总队，学员1总队，符合新规定。收训步兵学生2总队，学员1总队，每学生（员）总队各直辖10个队，均不设大队部。学员总队得视需要，改办学生教育或裁撤。练队改称为练习营，并将通信连缩编为排。统计调整后减员1022人，月减薪饷30322元6角。教务人员与学（员）生之比为1：8.7。但政治教官及政训人员均未计入。
1944年11月8日，奉军委会（三三）会办制渝字第七三二三号令，提出有关改制事项：规定第六分校收训学生量为12个中队，步兵科6个中队，炮兵科2个中队，工兵科1个中队，辎重兵科1个中队，通信兵科2个中队，共计12个中队。
第六分校先后招收学生6期，6个学生总队共计毕业学生9478人，战术研究班、军官训练班、荣誉军官大队及校尉官研究班等，毕业学员1404人。（另有记载，第六分校时期共7期，毕业人数10378人。各类军训班毕业人数3065人。）以下是各期编队情况：
第14期（第9总队）
第14期第9总队的学生原为南宁分校第8期学生，1938年1月8、9日两天，日军偷偷登陆北海后，派飞机轰炸南宁，南宁分校全被炸毁，校部被迫迁至长岗岭。不久，9个步兵队迁往柳州标营，特殊兵种迁往桂林李家村。3个月后，步兵队也迁至桂林，统一编入14期第9总队。
全队1800人，分3个大队，下分15个中队：其中步兵队9个中队、工兵队2个中、通讯兵队2个中队、炮兵队1个中队、交通辎重队1个中队。
本期1937年入学，1939年9月提前毕业。学制1年3个月，毕业生共1800人。校本部核定毕业人数1618人。分校主任俞星槎在往重庆开会途中因车祸身亡，其主任职务由黄维接任。
第15期（第6总队）
1938年3月，六分校在山东兖州招生刚结束，该地即沦陷。新学员乘火车至湖南衡阳后步行南下，经桂林至柳州，在柳州训练8个月后，行军回桂林李家村升入军官教育。
本期分步、骑、炮、工、通、辎重和特种等科（特种科委托专门学校培训），步科分两个大队直辖8个中队。本期学生1938年入伍。其中步兵科1001人、工兵科119人、炮兵科121人、通信科116人，分别于1940年1月和1940年6月毕业，本期毕业生共1357人。校本部核定毕业人数1357人。其中步兵第1大队为汉族青年，多来自沦陷区，其中有不少是归国华侨。这些青年有较高的文化。步兵第2大队为回族青年，也多来自沦陷区。由于校方要求严格，学生们的进取心亦较强，教学方面按计划顺利进行，1940年毕业。
第16期（第11、12、13总队）
本期共3个大队，每大队直辖4个中队，每中队144人，全总队共1728人。学习科目全部是步兵科。
1940年除夕，昆仑关战事吃紧，总队奉命紧急集合连夜乘火车前往柳州，驻羊角山机械化学校待命。总队发给每个学生中正式七九步枪一支和子弹200发，准备增援昆仑关。次日，校长蒋中正及桂林行营主任白崇禧至羊角山训话，日军飞机80余架轰炸羊角山，我方无伤亡。不日，前方战事告捷，12总队奉命回校上课。
本期1939年4月入学，1940年5月毕业。毕业生共1720人。校本部核定毕业人数1418人。
第17期（第17总队）
本期两个总队（两个总队均为第17总队，但入学和毕业时间地点不相同），第1、2、3大队，全总队共1318人，在桂林李家村训练1年6个月，于1941年10月毕业。第4、5大队924人，在桂林平乐训练一年，于1942年1月毕业。
17总队抵达平乐的第一个星期天，就着装整齐到马路上扫街，又抽时间把县城两侧的马路修好、接通，形成环城公路，并在路旁种上一米多高的松树，在路旁山麓建了座“抗日阵亡将士纪念碑”，在纪念碑座下塑了汉奸夫妇的下跪像。为此，平乐县把一条马路命名为“黄埔路”。
本期学员1940年春入伍，1941年10月和1942年1月毕业。毕业生共2242人。
另有记载，本期全总队共1776人，总队辖3个大队。第1大队大队长沈，第2大队大队长朱道源，第3大队大队长唐冠时。
第18期（第3总队）
本期共3个大队，每个大队辖4个中队。第1大队队长江望山，第2大队队长岳石山，第三大队队长张文采。本期每个中队144人，全总队1728人。本期学生入学时曾设华侨大队，8个月后，入伍生教育结束，分到各中队继续军官教育训练。
本期第2大队的第7中队为步炮专修队，专学八一、八二式迫击炮，战车防制炮，俄式机关炮。本期学习课目与第17期同，另加学敌国（日本）政治经济学。
1940年12月入学，1942年10月毕业，毕业生共1871人。
第19期（第11总队）
本期共3个大队，分两批入学：1942年入学，1944年1月毕业，1680人；1943年2月入学，1944年9月毕业191人，共1871人。
第20期（第20总队）
本期在梧州招生，1944年入学，编入第20期步兵第1大队第3中队。1945年拨归成都本校受训。至此，第六分校结束。
此外，还曾办理各类军训班：
第10期独3队，第11期独立1、2大队，荣誉军官大队，军官教育队，军官预备教育班第1、2大队，战术研究班；校尉官研究班等毕业学员2700余人。
第10期独立3队代广西军管区军官大队训练2个月，1940年毕业，224人。
高等教育班第5期第9组，训练9个月，1937年10月毕业，141人。
从1924年第一次国内革命战争开始，到1945年抗日战争结束，中国共产党和进行了两次合作，虽然由于的破坏，两次合作最终都以破裂告终，但在合作的过程中也取得了一些成果。这一时期中国飞行员的征召，体现出鲜明的时代特征：即国共联合培养的色彩。两党发挥各自的优势，密切配合，虽然中间曾因为合作的破裂导致后退，但总体收效较为良好。
1924年第一次国共合作初期，在中国共产党和苏联政府的推动和帮助下，孙中山在广州大沙头创办广州航空学校，培养航空技术和飞行人才。第一期招收的10名学员，大部分是从黄埔军校第一期毕业生中挑选的。1925年7月，广州航空学校招收第二期学员共42人，其中飞行学员25人。1926年6月，从中选派12人赴苏联学习深造，毕业后分配在苏联空军部队实习，其中共产党员5名。
1927年，发动“四·一二”反革命，国共合作破裂，中国共产党决定在留苏的共产党员、共青团员和进步青年中，选调人员在苏联学习航空。1927年9月，从在莫斯科中山大学学习的党、团员中选调12人进入苏联空军航空学校学习飞行和航空工程。1935年9月，又从莫斯科东方大学和列宁学院的留学生中选调7人，进入苏联契卡洛夫航空学校学习飞行。
1937年“七·七事变”后，国共两党进行第二次合作，建立抗日民族统一战线。政府新疆督办盛世才在统战合作的形势下，在取得苏联政府的援助后，创办了新疆督办公署航空队，附设航空训练班(对外称航空学校)。时任中共新疆代表的陈云同志，建议利用盛世才的航空学校为我党培养航空人才，得到了党中央和同志的完全赞同和支持。经过多次交涉，终于和盛世才达成了协议。1937年10月，陈云同志亲自到红军西路军的进疆部队中挑选学员，确定的选调条件是：共产党员、年纪轻、身体好、有一定文化基础。经过考察，最终挑选了25人。11月，陈云同志回到延安，又从抗日军政大学和摩托化学校等单位挑选了19名同志，他们于1938年3月到达新疆迪化(今乌鲁木齐市)，与先期挑选的25人组成航空训练班。其中飞行班编为新疆督办公署航空队航空训练班第三期。这是我党在盛世才航空训练班学习的一支特殊的“红军航空队”，后来习惯称作“新疆航空队”。
东北老航校时期
1944年5月，中央军委决定在第18集团军总参谋部下成立航空组，王弼任组长，常乾坤任副组长。1945年抗日战争胜利后，党中央作出在东北建立航空学校的决定，为建立人民空军选拔培养更多的航空人才。1945年9月、10月间，王弼、常乾坤等30余名航空技术干部带着党中央的重托，分两批赴东北筹建航校。经中央军委批准，航空学校接收学员的条件定为：一是政治可靠、历史清楚、最好是共产党员；二是劳动家庭出身或贫苦知识分子出身；三是身体健康、五官正常、无任何疾病；四是文化程度在初中二年级以上；五是年龄在18至24岁之间；六是有过部队生活锻炼。1945年12月，航校从抗日军政大学山东分校选调105人，从炮兵学校选调5人，组成航校的第一批学员。
1946年3月1日，我军第一所航空学校——东北民主联军航空学校在通化正式成立。全校共631人，有各种飞机100多架，其中37架经过修理后可以使用。1946年6月，从抗日军政大学山东分校选调6人，11月从新四军选调100人，编成甲、乙两个飞行班和1个机械班。甲、乙两班分别于1946年7月和1947年5月开始飞行训练。1948年9月，甲班毕业12人，乙班毕业31人，成为我军首批自己培养的空中“战鹰”。1949年5月，航校改名为中国人民航空学校，招收选调和培训工作逐步形成规模。
这一时期征召的飞行员，除了必须具备的基本身体条件外，还非常注重考察政治立场和家庭背景，这与当时解放战争的大背景不无关联。受制于当时的历史条件，东北老航校的学员大都出身贫苦，文化程度不高，在进行专业航空知识学习过程中遇到很多困难，但他们勤奋学习，克服畏难情绪，较短的时间就实现了单飞。东北老航校共培养各类航空干部560名，其中飞行员126名、机务人员322名、领航员24名，他们在后来的抗美援朝、人民空军建设发展中发挥了骨干作用，做出重要贡献。
建国初期
新中国成立后，我军面临着和沿海岛屿、参加抗美援朝、打击空军对大陆的袭扰、巩固政权、保卫经济建设和人民安全等艰巨任务。为此，党中央提出要在陆军基础上建立一支强大的人民空军。1949年11月11日，中国人民空军成立。创建初期，空军借助苏联专家的帮助，在东北老航校的基础上建立了7所培养空、地勤人员的航空学校。签发文件，“从打过仗的陆军优秀连排干部和老战士中挑选飞行学员”。党中央、中央军委对选调飞行学员工作非常重视，指示各大军区、各野战军从陆军作战部队优秀的连、排干部和各地军政大学的学员中为空军直接征招选调飞行学员。确定的招收条件是：政治可靠、政治面貌为共产党员或共青团员；经过战斗锻炼；身体健康、无任何疾病；具有高小以上文化程度；年龄18至20岁。当时的选调方法是，先由各大军区、各野战军明确选调单位和人数，严格按空军提出的标准进行初选，再由空军进行全面复查，合格人员编入飞行学员连队。从1949年底到1950年初，征招选调飞行学员1 672名，经空军复查，首批合格空勤学员930名，统称第一期飞行学员。
因此，这一时期的飞行学员多数是从经过战火考验、综合素质优秀的陆军官兵中选调的。边选、边训、边打，为空军迅速发展壮大创造了条件。
为提高中国妇女的社会地位，中央决定培养中国女飞行员，于1951年1月首次选调地方女生学员240名。这些女学员多数来自华北地区准备参加高考的应届高中毕业生和北大、清华、人大、南开等大学一二年级大学生。但根据空军需要，她们中的多数留校担任了政治、文化教员，少数被分配到其他部队或卫校学习改任其它工作。1951年4月，空军从华东军政大学和航空预科总队选调55名女空勤学员进入第7航空学校学习，编在该校二期丁班，成为真正意义上的人民空军首批女飞行学员。根据机组编配需要，分别培训飞行员14名、空中领航员6名、空中通信员5名、空中机械员30名。1952年“三八”妇女节，14名女飞行员为7 000余名首都各界妇女代表和50多位各国驻华使节夫人作了飞行表演。、等党和国家领导人接见了女飞行员。
1949－1953年底，共选调、招收飞行学员17 012名。其中，部队干部、战士学员13 190名，在这一阶段招收总人数中占据绝对优势。地方大、中学校和军校生学员3 822名。虽然这一时期选调的飞行学员总淘汰率高达85%，但由于选调数量多，基本满足了迅速组建航空兵部队的需要。
时期
1966年5－1976年10月，持续十年之久的“”，使空军正规化建设受到严重破坏。地方政府机构陷入瘫痪、半瘫痪状态，学校停课，军队招飞工作无法正常开展，从地方青年学生中招收飞行学员工作一度中断。招飞标准条件由注重文化知识向“突出政治”倾斜，飞行学员整体质量出现滑坡。在飞行训练的过程中，文化教育的份额幅度减小，违背了飞行训练的客观规律。值得庆幸的是，这一时期的飞行员征召和培训虽然走了一些弯路，但空军广大官兵积极抵制和克服“极左”思潮的影响，加紧空防建设的步伐始终没有停止。
1967年，受“”影响，招飞工作停止一年。空军决定从加快飞行员培训速度，将航校学制从原来的两年4个月缩短为一年，航空理论教育从原来的4个月减少到不足10天，致使航校飞行教育训练质量大幅缩水。这种训练方式，也不可避免给招飞工作带来了忽视文化质量的恶果。
1967年3月15日，经中央军委批准，空军在原有10所空勤航校的基础上，增建4所歼击机航校，需要大幅增加招飞数量。中央军委决定从陆、海、空三军服役满一年以上的优秀战士中选拔飞行学员。各大军区、海军、空军分别成立招飞领导小组和办公室，选调标准条件是：无限忠于及其思想和革命路线；历史清白、品质优良、社会关系单纯；爱劳动、守纪律、学习成绩较好；工人、贫农、下中农家庭或城乡其他劳动人民、革命干部和革命军人家庭出身；身体健康、符合飞行学员体格标准；初中毕业生年龄在16至18周岁，高中毕业生不得超过20周岁。
1968-1972年,从全军部队共选拔飞行学员约2.2万余名，基本满足了院校、部队扩充的需求。从培训情况看，这一时期招收的学员文化程度偏低，航空理论学习困难，淘汰率高，成才率低。由于技术基础不牢固，飞行事故不断发生。
1973年11月5日，中央军委签发命令恢复空军航空预备学校。同年，军队恢复从地方初、高中毕业生中招收飞行学员。1974年1月，空军命令，在吉林省长春市、河北省保定市原校址，恢复第一、第二航空预备学校。至此，军队招飞工作秩序基本得以全面恢复。1973－1976年共招收初、高中毕业生飞行学员6 000余名。但受招飞专业队伍素质参差不齐的影响，选拔质量不高的问题仍比较突出，1973～1974年已录取飞行学员的淘汰率高达68%。
改革开放后新时期
结束之后，我国的高考制度恢复，教育工作也回复正轨。为军队招收高素质的人才提供了条件。不仅如此，现代航空技术的发展和空军装备电子化程度的提高，也对飞行员的文化素质提出更高的要求。新时期的招飞工作，开始探索更加科学、合理的选拔方式。
1979年，军队飞行学员改为全部从应届高中毕业生中招收。1983年4月，空军确定从地方大学应届毕业生和空军地面院校大学应届毕业生中招收飞行学员的政策，要求年龄不超过24周岁。
1999-2003年，空军摸索推行了在地方院校本科毕业生中招收飞行学员的路子。2002年，教育部、公安部、总政治部联合下发了《关于在普通高等学校毕业年级学生中试行选拔军队飞行学员的通知》，确定从2003年开始试点，在继续招收军校本科毕业生飞行学员的同时，重新启动在普通高等学校应届本科毕业生中选拔飞行学员的工作。当年共招收本科毕业生飞行学员19名。随后，有计划地招收、培养军地双学士飞行员工作全面展开。
2004－2005年，相关部门又对“把普通高校大学本科二、三年级学生纳入招飞选拔”问题进行了深入调研。结果表明：本科二年级学生的知识结构、综合素质和年龄条件更适合现代飞行职业的培养需要，能够更好地与飞行学院校的培训衔接。2006年，空军在全国230余所普通高等学校招收本科生的同时，招收了32名本科二年级学生作为飞行学员。
2011年，空军将全军大学生士兵纳入招飞范围。目前，空军招飞的对象主要有：普通中学应届高中毕业生、普通高校本科二年级学生、军队院校和普通高校应届本科毕业生、全军大学生士兵。
经过30多年的不懈努力和深化改革，空军的招飞工作有了长足的发展。一是招飞地域覆盖全国。由改革初期在辽宁、河北、山东等14个省逐步扩大到30个（自治区、直辖市），实行全国范围内的广招精选。二是招飞渠道不断拓宽。由单一的招收高中生飞行学员，扩展到选拔军队院校应届本科毕业生，普通高校本科二年级、本科应届毕业生和军队大学生士兵，为有蓝天梦想的学生、士兵搭建在空军施展才华的空天舞台，也改善了飞行员的成份结构。三是突出飞行学员的文化素质，从而更加适应未来新战机对飞行人员文化科技素质的要求。四是招飞设备不断更新。招飞的特殊检测仪器和设备，向贴近飞行实际状态发展，由检测人员主观打分向仪器检测客观评价与主观打分相结合转变，增加检测的可信度，提高了飞行学员检测成绩与实际飞行能力的符合率。五是招飞检测标准更趋于合理。根据新战机对飞行员提出的要求，结合我国青少年体质的实际情况，采取分机种招生，将视力合格标准由1.0调整为0.8，同时，对飞行学员的身高等标准也进行了调整，进一步增加了生源基数。六是招飞手段建设得到加强。研发了招飞信息管理系统，招飞检测、统计实现无纸化，保证公平、公正，提高了工作效率。七是将招飞职能前伸后延。在空军指定的示范中学创办了空军飞行少年军校，将有飞行潜质的优秀初中毕业生录取到上述中学进行早期定向培养，抢占飞行员培养先机；并与清华大学、北京大学、北京航空航天大学联手育鹰，培养造就未来具有强烈社会责任感、坚实文化基础、宽阔国际视野的高素质飞行人才。八是加强对外交流。加强了与国际、国内军民航招飞系统的学习交流，开拓思路，更新观念，优化招飞方法手段，提高招收质量。
建国后军队招飞机构的历次调整
从1956年开始，招收飞行学员的工作由中央军委统一组织，纳入动员系统。国防部设立选拔飞行学员工作办公室负责组织协调，各省、直辖市设立选拔飞行学员工作办公室具体组织实施。根据中共中央、国务院《关于从未升学的高、初中毕业生中动员飞行学员》的通知精神，飞行学员主要从地方高中、初中毕业生中招收。
1960年3月15日，国防部选调飞行学员工作办公室正式成立，办公室设在总参动员部。在国防部选调飞行学员工作办公室的统一领导和地方各级党委、政府的支持配合下，全国选飞工作积极贯彻“普遍布置，全面动员，初选从宽，复查从严”的方针，选调程序、方法进一步正规，选调质量得到提高。
1977年以后，中央军委成立招飞领导小组。领导小组组长由副总参谋长担任，国家教育部、公安部、卫生部和总参动员部领导及空军副司令员任副组长。招飞领导小组下设办公室，由总参、总政、总后和海、空军有关部门抽调人员组成，负责组织招飞工作。各省军区、军分区、人武部成立招飞领导小组和办公室，具体实施招飞各阶段工作。各县区人武部和学校负责学生的动员、报名、摸底、初检和政审初审，各地市负责体检、政审，各省负责复查、复审和批准录取，最后由空军派往各省的接收组负责接收。由于发挥了军队动员系统在国防宣传、征集动员、组织协调等职能优势，保证了充裕的招飞生源。
1988年2月23日，总参谋部批准空军和军区空军成立招飞机构。3月3日，空军司令员王海、政委朱光签署命令，成立“中国人民空军招收飞行学员工作办公室”，为空军招收飞行学员的常设机构，正团级单位，列入空军司令部直属单位序列。空军招飞办公室主要任务是遵照中央军委、总部和国家教委批准的计划，在空军招飞领导小组领导下，具体负责组织空军招收飞行学员工作。沈阳、北京、南京、广州、济南、空军先后成立“招收飞行学员工作办公室”，为正团级单位，列入军区空军司令部直属单位序列。
1990年3月，国家教委、公安部、财政部、总政治部联合颁发了《中国人民海军、空军招收飞行学员工作暂行规定（试行）》，进一步明确“空军招飞工作，在国家教育委员会、公安部、财政部、总政治部的统一部署下，由空军、军区空军招飞办公室和有关省、自治区、直辖市的教育、招生、公安部门共同组织实施”。
1995年11月，空军下发《关于空军在甘肃省进行招收飞行学员工作试点问题》的通知，并请示总参谋部在空军增设招飞机构。1997年，空军把空军陕西省的招飞任务也正式移交空军负责。
2003年，在空军编制体制调整的总体规划下，空军招飞系统在领导管理体制上进行了局部调整，空军招收飞行学员工作办公室由司令部军务部领导管理调整为由司令部直接领导，单独办公，仍为正团级，对外称“空军招收飞行学员工作局”；原军区空军招飞中心编制等级不变，对内称“空军招收飞行学员工作办公室xx选拔中心”，对外称“空军招收飞行学员工作局xx选拔中心”。
2008年底，空军招飞机构从司令部直属单位序列调整由空军政治部领导管理，把招飞工作纳入空军人才培养发展战略大系统，为保证招飞工作健康持续发展，从“源头”上筑牢空军主体战斗力基础，提供了强有力的支撑。
怎样成为一名空军飞行员
现阶段空军招飞的基本条件、程序步骤、成绩确定、以及途径如何？
空军招收飞行学员工作从每年9月份开始至次年8月份结束，通常分三个阶段进行。第一阶段：预选初检。从每年9月份开始至12月份结束，主要包括宣传动员、组织报名、初步监测、确定预选对象。第二阶段：全面检测。从次年2月份开始至5月份结束。内容有文化测试（应届高中毕业生参加）、体格检查、心理选拔、政治审查。第三阶段：集中选拔。招飞全面检测合格的学生，由空军招飞局按大学生、高中生分批进行选拔录取。第一批为军队院校和普通高校大学生，从5月下旬开始至6月上旬结束；第二批为高考成绩达到空军招飞参选线的高中生，从6月中旬开始至7月下旬结束。被录取的学生由空军统一下发《录取通知书》，按照规定的时间到空军航空大学报到。
想要成为一名空军飞行员，需要满足较为苛刻的自然条件、身体和心理条件、政治条件，还要达到合格的文化成绩要求。自然条件即年龄和学历要求，前文已有详细介绍。而身体条件，则要求男性在165-185厘米之间，50千克以上，无纹身、刺字；平静血压不超过138/88毫米汞柱；无色盲、色弱，无纹身、刺字；按空军招飞“C”字型视力表双眼裸视力在0.8以上等等。心理素质方面，要求申请人对飞行有较强的兴趣和愿望；思维敏捷、反应灵活、动作协调、学习能力强；具备一定的领导决策能力和团队协作意识；性格开朗、情绪稳定，有敢为精神等。目前，对申请人的成绩要求也非常严格：应届高中毕业生须参加全国普通高等学校招生统一考试（外语限考英语、俄语），预估成绩在本省、自治区、直辖市普通二本线以上（2014年后须达到一本线）。大学生当年高考成绩达到一本线以上（音、体、美专业特长生除外）；大学二年级学生须完成教学大纲规定的学习课程，成绩合格；大学毕业生须获得本科学历和学士学位等。当然，由于空军的飞行员将来从事的工作与国家安全息息相关，对于想要成为空军飞行员的同学们来说，符合军队招收飞行学员的政治条件也是必不可少的。
考生们经过层层考核，一旦被录取为空军飞行学员，将在学习费用、毕业待遇、职业发展、停飞安置等方面享受特殊待遇。新招收的飞行学员入校后经过三个月考察期，合格者取得学籍、军籍。在校学费由国家承担，学习时间为4年。期间除享受军校学员待遇外，还享受有关特殊待遇，包括航空飞行专业岗位津贴、空勤伙食、特种装具等待遇。空军航空大学毕业后，高中生和大学二年级飞行学员获大学本科学历、授学士学位，并任命为副连职军官，授予空军中尉军衔；应届本科毕业生飞行学员，授予军事学学士学位，并任命为正连职军官。除享受优厚的工资待遇外，还能根据个人飞行技能，享受飞行等级补助金，根据飞行日、个人飞行时间享受飞行小时补助金。飞行员的配偶和子女也能够享受相应的优待。如果学员在校学习期间，因身体、技术、心理等原因停飞，将按有关规定做出相应安排。如高中毕业生停飞学员，根据本人素质且具备培养为地面军官条件的，转入地面军事院校学习，毕业后获得大学本科或大学专科学历，任命为地面初级指挥军官或专业技术军官。
未来高技术战争，是智能的较量，也是高素质人才的较量，优秀飞行员是空军部队的栋梁之才，而空军将军很多都是飞行员出身。能够成为一名飞行学员，其职业生涯和将来的发展前景都是非常光明的。
培训相关问题
从高中应届毕业生中招收的飞行学员，首先进入空军航空大学，进行四年本科学历教育。完成大学本科公共基础课（科学文化）和专业基础课（航空理论）的学习，这大约需要两年半时间。然后进行半年的初级教练机飞行训练和1年的高级教练机飞行训练。在整个4年的教育训练期间还要进行军事训练、政治教育和体育训练。完成规定的教育训练内容毕业后授予军事学学士称号，成为初步掌握飞行基本驾驶技术的飞行员。然后分配到飞行训练基地进行战斗技术和战术训练（有的进行新机技术改装），时间约需1年左右。完成规定的训练科目考试合格后授予三级飞行员称号，分配到航空兵作战部队，再进行1年左右的改装或带有背景的战术训练，才能正式担负战斗值班任务。也就是说培养一名飞行员到能单独执行任务，起码需要6年的时间。
军需学校，是辛亥革命后最早成立的一个军事专科学校，也是中国自办的第一个培养军需人材的学校。1912年民国临时政府创设军需学校于南京，首任校长张叙忠是湖北人，其受清末洋务派的影响学习陆军，后又出国到日本陆军经理学校高等班学军需，是我国学军需第一人。张受陆军总长黄兴任命为军需学校校长，自定校训“一家一业一心一德”。嗣以袁世凯篡位当国，将军需学校迁于北平的东单煤渣胡同。1928年7月国民革命军底定朔方，军事委员会仍命军需学校赓续办理，是年12月乃复南迁，而以南京胪政牌楼陆海军经理法规委员会旧址为校舍，改隶军政部，系陆军各专科学校中成立最早的学校之一。自黄埔军校经理科结束后，军需学校便成为国民革命军培训各级军需人员的中心。后来兼任各军事学校的校长，将黄埔军校的校训“亲爱精诚”作为各军事学校的统一校训。抗日战争起，该校先迁江西省吉安，又转往重庆，新建校舍于蔡家场。后来军政部鉴于实施军需独立迅速进展之际，需用下级干部甚多，又分别在西安、桂林两地设立分校。抗战胜利后本校迁回南京原址。俟军政部改组为国防部时，军需学校裁撤。
军需学校的编制简捷，校长之下设三处（教育处、编译处、训育处）四室（军需室、副官室、秘书室、医务室）。教育处下设教官室、印刷厂，编译处下设军需杂志社，训育处直管各班队部。
军需学校分学员、学生两班。学员班系招集各军事机关部队现职军需官带职、带薪来校受训，两年毕业。学生班系招收中学以上学生，上等兵待遇，一至四期受训两年毕业，五期起改为三年毕业，分发各部队或军事机关任用。
军需学校的学术科教育，主要是指学生、学员班而言，其它各种短期训练班教育则各有偏重。
术科：入校头三个月为入伍生，制式教练、射击打靶外，还要学器械体操、徒手体操、国术。除这些操场野外动作外，还要在课堂上学步兵操典、射击教范、野外勤务、阵中要务令、着装法、陆军礼节、陆军惩罚条例、内务规则等。入伍期满，每天还有一两小时的术科，如国术、马术、刺枪劈剑、战术对抗演习等。
学科：军需学校每年只有暑假四个星期，其余的授课时间每日6至7个小时，虽然是三年毕业，实际上比四年的大学授课时间还多。学科分以下学类：军事学、经理学、会计学、财政经济学、法政学。补助学科：公文程式、珠算、建筑学、统计学、大代数、有机化学、外语（英、日、法、德文自选一种）、军政卫生学、运输学（铁道、公路、船舶运输）。
综上看似该校学生学了不少知识，但校方仍感学术肤浅，不堪应用。在第一期学生班毕业后，派了王大祯、何伟业等到日本陆军经理学校学习。第四期学生班毕业后，再选派墨林翰、吴汲明、靳敬箴等人到日本高等班深造。第五期学生班毕业后，又选派吴文权、魏文海、郭宝珠、何芝春、左世彦等人到英、法、德各国学军需。虽然如此，中国的军需学仍无多大提高，原因是在外国的课堂上，教官每讲到关键的地方，就宣布这是该国的国防秘密，请中国学生退堂。
军需学校为了提高学生的水平，于第六期学生班延聘德国籍教官二人，威尔克教应用战术和图上作业，申采克教粮秣经理、携带粮秣。与此同时又招考了大学毕业生办会计统计速成班，招考高中毕业生办会计统计班，不惜花50元1小时的讲课费延揽国内名流讲课，如经济学专家马寅初，战时财政学专家卫挺生，政府会计学专家雍家源，财政学专家陈长衡，成本会计学专家徐永柞，统计学教授王纯武，经济学教授吴世瑞。还特聘老财政会计学家杨汝梅为军需学校审计教官。年过花甲的老校长张叙忠及时任交通部长的俞飞鹏也时常来校旁听。由于采取这些措施，大大提高了学生的水平，学生在报章杂志上也常有，考试院也主动承认军需学校毕业生可相当于正式国立大学毕业生，可直接报名参加高等文官考试，并准许报考高等行政人员和统计、会计、外交、邮务人员。
张叙忠任校长时没有兼教过学科，曾在军需杂志发文两篇，笔法仿梁启超。他也从不查看讲堂和自习，他爱的是术科，常亲临操场或野外督练。年过花甲的老人，有时还穿上防护面具与学生对刺对劈。因此军需学校的术科，较之其它的兵科学校也不落后，有的还要过之。如游泳一科，那时南京各军校还不太提倡，但军需学校每年夏季都要训练游泳半个月。南京在抗战失守时，日寇先截断陆地交通线，留在城里的各部队军需人员近20人，都在风雨交加之夜横江泅水而渡。若非老校长有方，确也不易横渡成功。
老校长慧眼识英才，审慎选拔，教育长墨林翰就是他所慎选培养的接班人，其作风与老校长完全相同，素为军需界所称赞。据闻该校在北京时，招考第四期新生，老校长亲临考场监考。见一考生所作答卷水平甚高，特加注视其相貌，并记住其名墨林翰。评定揭晓，墨名列前茅。新生入学，老校长亲自点名时，方知墨系汇文大学毕业，时任汇文中学英语教师。老校长爱其才，尚未卒业，复保举他官费赴日本留学，入东京陆军经理学校学习，毕业成绩优良。墨归国在母校任粮秣经理等专业课程教官，是当时研究粮食问题著有声望之学者，不久，提升为教育处长。兼军需学校校长时，老校长退职，特举荐墨林翰升任教育长。
该校在北京时购置的编号铜墨盒及特制痰盂，虽经南京再迁到重庆蔡家场后，仍未损失，其它用品可以想见，足资证明学校后勤工作之优越。
今年暑假，山城重庆，骄阳似火，成渝地区9所高校大学一年级的755名国防生在重庆通信学院进行基地化集训。这是1999年国防生培养制度建立以来，第二次集中组织的大规模跨建制的国防生军政基础培训。基地化培训模式，打破了军兵种之间界限，盘活了部队现有教育训练资源，为促进普通高等教育与军事人才培养需求深度融合展开了一条新途径。经过25天时间的基地化训练，广大国防生磨炼了意志品质，提升了军政素质，培养了良好的军人作风，增强了投身军营的信心。作为我军干部生长和培训制度的一项重大改革，国防生培养机制从建立那天开始就吸引了众多关注的目光，有惊喜、有欣赏、有期望，也有疑虑。为什么会依托国民教育培养国防生？我军在国防生培养工作上作出了哪些富有创新性的探索？还面临哪些问题和矛盾？国防生最后一年的军校任职教育如何搞？本报推出特别报道，对这些问题试作解析和回答。——编者■马鹰 黄家富改革开放初期，我军围绕军事人才培养问题，先后推行了调整院校体制编制、提高培训层次、改进组训方式、积极接收普通高校毕业生入伍等一系列举措，取得了很好的效果。然而，面对新形势新任务，军队生长干部仍然满足不了军队现代化建设的需要。特别是随着先进武器装备陆续列装，人才短缺问题就更成了我军建设的急中之急，重中之重。■ 解读“国防生”什么是国防生？国防生是指根据部队建设需要，由军队依托地方普通高校从参加全国高校统一招生考试的应届高中毕业生中(含符合保送条件的保送生)招收的和从在校大学生中选拔培养的后备军官。前4年在所报考地方高校完成学历教育，第5年按照部队需求分流到全军各类院校完成初级任职教育，这种方式培养的高校学生称为“国防生”。国防生在校期间享受国防奖学金，完成规定的学业和军政训练任务并达到培养目标，取得毕业资格和相应学位后，授予中尉军衔，任命为副连职或专业技术十三级军官，并实行全军分配。当时，部队在职干部本科以上文化程度仅占20.7%，中专以下文化程度的还有9%。此外，当时的部队干部，特别是基层干部缺编率高。尽管采取了院校超定额招生、提高士兵提干数量等措施，但部队干部仍缺额8.9%。要填补缺额，就需要加大军校培养干部的力度。但是，军校招生生源有限，当时军校生源70%是士兵，而新征入伍士兵的文化程度普遍较低，高中毕业的仅占20%。1997年，时任军委主席江泽民同志在一次重要会议上指出：“军队生长干部要逐步走军队自己培养和依托国民教育培养并举的路子，从更大的范围选拔高素质人才。”经过深入调研、充分论证，国防生培养制度应运而生。1998年，我军首次与北京大学、清华大学签订依托普通高等学校培养军队干部意向书，后备军官选拔培训工作办公室同时在两校挂牌。两所名校的签约给其他高校带来了标杆、示范效应。此后，各军区、各军兵种先后与复旦大学、吉林大学等22所国家“985工程”、“211工程”重点高校展开试点工作。2000年5月30日，国务院、中央军委颁布了《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》。该决定的颁布实施，标志着我军生长干部“由军队自己培养与依托国民教育培养并举”的机制正式确立。由此，我军的人才战略工程翻开了崭新的一页。目前，与军队签约培养国防生的地方高校已达117所，在校国防生近7万名，已有3万名毕业国防生补充到我军各条战线，成为全军的一道亮丽风景。国防生生源质量的入口得到了较好解决，但国防生在校期间培养管理面临的诸多矛盾问题，也逐渐显现出来：国防生大都分布在高校的不同学院不同专业，要围绕共同的目标干事业，必须创新组织领导机制，实现双方同频共振。■ 整合军地 创新体制为确保选拔培养国防生工作一起步就是高起点，在签约高校的选定上，军委、总部领导高度重视，多次作出批示：要认真了解高校的培养质量、专业设置、培养能力等情况，目标就是选一流的大学一流的专业培养一流的国防生。沈阳军区自1999年11月起，先后与吉林大学、东北大学、大连理工大学、黑龙江大学、大连海事大学、长春工程学院、沈阳理工大学签订了依托培养协议。这7所高校，布局合理，覆盖了东北三省主要城市，全部是国家部委所属或省属重点高校。招收国防生的专业有14个、24个省级重点建设学科。空军签约的兰州大学大气科学是学校的强势学科，但培养规模一直不大。针对部队急需军队气象专业人才的实际，该校专门成立了大气科学学院。并根据部队气象专业岗位素质要求，重新设置了课程，编写了新的教材。中国海洋大学针对海军紧缺专业人才情况，发挥特色学科优势，单独为国防生开设了海军特色专业——军事海洋学。该专业先后招收国防生近200人，毕业后非常适合海军建设需要，深受部队欢迎。军地携手合力育才的愿景是美好的，但随着招收选拔规模的不断扩大，却出现了有的院校计划“招不满”、有的院校降分录取、有的国防生打“退堂鼓”中途毁约等尴尬局面。如何才能从源头上突破困局，确保国防生有稳定的生源？沈阳军区政治部干部部领导带领驻校选培办的同志深入东北三省的教育主管部门和百余所中学进行走访调研，大家一致感到：把国防生选拔培养工作关口前移，从高中阶段抓起，建立国防生生源基地，必将会促进国防生的选培工作。思路一变天地宽。2004年9月，全国首批国防生生源基地在吉林省30所重点高中挂牌。并出台了《国防生生源基地工作基本流程》，使军地校各尽其责。全军和武警部队与地方教育部门先后选定了900多个国防生生源基地，遍布全国30个省、自治区和直辖市。在这些生源基地中，省级重点中学762所，地市级重点中学131所。由此，生源基地成为“打造”全优“准国防生”的“摇篮”。军委领导同志批示：这个办法很好，应予以总结推广。很快，一批高考“状元”、奥林匹克竞赛获奖者、省市优秀学生迈入国防生方阵。2005年以来，东北三省第一志愿报考国防生的数量每年以10%的比例递增。在军地双方互不隶属、工作各有差异情况下，据统计，仅黑龙江大学的国防生就分布在17个学院27个专业。出现了集中教育训练难，培养工作协调难，组织开展活动难。大连理工大学党委经过研究论证，决定以成立国防教育学院的方式，构建国防生在校培养工作的新平台，为全军国防生教育培养管理趟出一条新路。在军地双方的共同努力下，全国首家国防教育学院——大连理工大学国防教育学院于2004年6月正式挂牌成立。学校为国防生兴建了一栋面积约为4500平方米的国防生大楼——“铸剑阁”。作为与其他院系地位同等的二级学院，国防教育学院直接参与教学和行政管理。国防生实行集中住宿，军事化管理。以此为标志，全国各签约院校纷纷借鉴大连理工大学的经验做法，着力探索国防生培养管理新机制。黑龙江大学成立的国防教育学院，设置了党总支、团委、军政理论教研室、国防生大队等组织机构。在管理上，国防生学籍、组织行政关系归国防教育学院管理。在学习上，国防生不脱离原所在院系，形成了“分院学习、统一管理、集中训练、共同培养”的管理模式。海军签约高校——南昌航空工业学院，投资3000多万元，占地120余亩，成立了集教育、住宿、训练、管理为一体的全国首家国防生军事学院——海军学院。学院大楼的造型为航空母舰形态，远远望去，高耸的海军楼就像一艘锚泊的航母。进入“海军园区”，实行军事化管理；出了园区大门，分散插班上课。南昌航空工业大学的领导自豪地说：“海军园区就像一个魔力区，谁走进来都会被染成大海的颜色，打上军舰的情结。”与武警部队签约的复旦大学国防生培养工作一起步，就建立了全军的“入学即入伍”的国防生培养模式，形成了“集中招生、集中专业、集中教学、集中管理”的教学管理风格，在百年复旦园掀起了一股“橄榄绿旋风”。还有一些高校的管理办法是把分散在不同专业的国防生合编为区队，各级骨干由国防生轮流担任，节假日完成一些必要的军政课目，每到寒暑假国防生还要进行队列、体能、内务、战术等训练课目。“铸剑阁”、“海军楼”……这些创新之举不仅成功解决了国防生分散居住难以管理的实际问题，而且大幅提高了国防生的培养层次。据统计，各院校有60%的国防生班级成为所在学校的“优良学风班”。复旦大学国防生班多次被表彰为“上海市先进集体”，国防生团支部被团中央授予“全国五四红旗团支部”荣誉称号。哈尔滨工程大学“139红旗寝室”的6名国防生，全部获得过国家奖学金。没有监控就没有质量，没有淘汰就没有活力。今天的淘汰，是为了在未来战场上不被淘汰。毕业前，按德能勤绩体五大项，把国防生综合素质细化成46个小项，逐项进行达标考核，考核不达标的，一票否决。■ 打牢根基听党指挥起航需要导航，导航才能远航。现实当中存在少数国防生对一些政治问题和社会现象看不深、分不清，必须从在校期间就努力筑牢国防生的思想根基，真正把他们培养成为党和军队事业的可靠接班人、合格带兵人。这是签约高校和驻校选培办共同的心声和行动。北京军区坚持抓住最核心的，利用课堂教育这个主阵地，把党的创新理论学习作为思想政治教育的基础工程；以军旅认同教育为切入点，引导国防生端正报考签约动机；针对国防生普遍关注的热点、难点问题，适时答疑解惑，杨利伟、金一南等走上了高校的讲台。签约高校普遍定期组织野营拉练、参观国防教育基地等活动。学校的每次升旗仪式都让国防生全体参加，引导国防生把奋斗目标提升到履行使命上来。地处祖国西北边陲的兰州军区，守防6800公里边境线，部队驻地大多是沙漠、戈壁、雪山。为坚定国防生到边远艰苦地区建功立业的信心，该军区每年暑期都组织一次国防生代表“边防行”活动，每到一个边防连队，让国防生在边防线巡逻一次、在哨所执勤一次、与官兵座谈一次，听一听戍边人的感人故事。近5年来，该军区签约高校毕业的国防生有75%主动申请到边远艰苦地区工作。广州军区积极探索加强和改进国防生思想政治教育的有效措施，在结合上做文章，在渗透上下功夫，坚持理论灌输与思想疏导、课堂教育与实践锻炼、严格管理与政策激励、校园文化与军营文化相结合，促进了国防生思想政治素质的稳步提高。在校国防生中，学生干部、“三好学生”比例达到72%。其经验被教育部、总政治部联合转发。济南军区的签约高校聊城大学，坚持把党的创新理论成果列入国防生必修课。大力开展党史、军史、革命史教育，努力打牢国防生听党指挥、忠诚使命、建功军营的思想根基。已毕业的3届国防生100%履约，100%服从组织分配，70%以上加入党组织。国防生军事素质是胜任第一任职的支撑和依托。为此，军队各大单位指导驻校选培办，进行了卓有成效的探索实践。沈阳军区各驻校选培办科学制定训练计划，合理安排训练内容，严格落实训练要求。日常军事训练，坚持从基础知识讲起，从基本动作练起，每周都安排体能训练，每年都组织国防生全员参加军事基本技能考核。暑期集中训练，采取分级施训的办法。组织一、二年级国防生进行强化训练，培育军人意识，提高军事素养；组织三年级国防生到作战部队见习锻炼，让国防生补上当兵这一课；毕业前强化训练，固强补弱，缩短第一任职差距。不管天寒地冻，还是刮风下雨，国防生的训练课目不变、强度不减、要求不松、标准不降。2008年冬，该军区组织签约高校国防生100公里野营拉练，面对大雪、寒风、暗夜等恶劣环境，所有参训国防生都经受住了考验。成都军区会同6所签约高校科学规划国防生4年时间里的“成长路线图”，创造性地提出了“以转化、深化、强化和接轨设计”为主要内容的“四个阶段”培养新模式。第一学年为转化阶段，主要抓好军政基础训练和暑期基地化集中训练，完成由地方青年学生向国防生转变。第二学年为深化阶段，重点安排国防生到作战部队野外驻训地当兵锻炼，让国防生提前熟悉部队、了解基层。第三学年为强化阶段，主要配合高校抓好国防生专业学习，安排国防生到驻地部队参观见学。第四学年为接轨设计阶段，重点瞄准第一任职需要，重点抓好入伍前强化训练，使之成为合格的战斗员，确保实现与任职培训无缝接轨。近3年来，华东交大毕业的国防生，凭借过硬的军事素质，有82%担任了部队带训骨干，74%被评为优秀，广受好评。他们把13门军政训练课程，纳入学分制管理，分解到各个年度、各个学期，对年度训练考核不达标的，坚持补训补考。近年来，该校共有9名国防生由于军政训练考评不合格等原因被淘汰出局。各驻校选培办普遍建立了“模拟连”制度，从一举一动抓起，从一点一滴严起，培养国防生的“兵味”、“军味”。每个国防生都轮流担任模拟连骨干，都有参与模拟连组织管理的机会。高年级的国防生还担任普通大学生的军训教官，提前进入角色学管理、学当兵、学带兵，以提高组织指挥和管理能力。暑假期间，组织国防生到部队代职见习，先当兵锻炼、后代理班长、再见习排长，以帮助国防生学到必备的、急需的和实用的本领。国防生走出地方高校的大门，还要进军校进行将近一年的适应性训练。在此期间，他们要完成地方大学毕业生向合格军人的转变、向军校学员的转变、向部队初级指挥员的转变。出操、内务、点名、条令条例等成为军校生活“主旋律”，处处有规定，时时有纪律，这对刚来到军校的国防生学员来说，无疑是一场生活方式的“革命”。■ 从严管理促转“角色”化2003届学员的一次拉练，让空军工程大学导弹学院领导刻骨铭心。60公里的拉动，掉队的学员高达30%。学院各级领导开始担心像这样的学员毕业后能否当好一名排长？ 因为毕业学员一到基层，官兵刚开始最看重的是：排长的胳膊腿硬不硬？队列动作行不行？口令声响不响？工作套路清不清？找准症结开处方，空军工程大学导弹学院队干部喊响了“苦练”的口号，上课路上踢正步；下午跑5公里，50个俯卧撑、50个仰卧起坐、50个引体向上，成为每天的“规定动作”；过障碍、练战术，一个不漏地严格按照标准考核过关。超强度、长时间的摔打磨炼，锻造出了学员的“雄风虎气”。为去掉学员身上的“毛毛刺”，蚌埠坦克学院从“严管理、正秩序、强作风”入手，梳理了开学报到、季节变化、野外训练、复习考试、节假休息等7个重点环节，把条令当作“指南针”，把纪律当作“红绿灯”，学员三人成行、两人成列，走直线、拐直角，全面抓点滴养成，培养扎实过硬的作风。针对在国防生学员培养实践中，普遍存在的专业技能不精、组训能力不强、指挥素质偏弱等问题，重庆通信学院经过研究论证和实践探索，走出了“基础技能精训、指技能力合训、综合组网联训”的新路子。■ 科学施教提高军事素质国防生学员来到重庆通信学院报到，队干部第一件事就是集中一周时间与每名学员谈话，并进行问卷调查，弄清学员入伍动机、家庭情况、个人简历等具体情况。他们发现一些学员缺乏对部队的了解，有的甚至自称部队“打工族”，存有临时观念和雇佣思想。重庆通信学院领导亲自授课，为学员释疑解惑；组织学员徒步行军20多公里，参观白公馆、渣滓洞监狱旧址和红岩魂陈列总馆，接受红岩精神的洗礼；邀请老干部作报告讲传统，挖掘身边先进典型走上讲台谈体会，提高军人身份认同感；广泛开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言等一系列活动，浓厚教育氛围，着重突出军魂意识、军人意识、奉献意识的培养，帮助学员实现转变。为充分发挥第二课堂作用，重点针对主战装备、主用业务和必备技能，重庆通信学院广泛开展专业竞赛和岗位练兵，学员年装备训练时数达到200学时以上，学员不仅掌握了本专业的主战装备，也熟悉了其他专业的主要装备，增强了专业培训的互补性。重庆通信学院构建形成了以联合作战素养为基础，遂行任务能力、训练管理能力、装备运用能力为支撑，战术通信组织能力为拓展的“五维一体”课程体系，全期实践教学比例达60%以上。把课堂向训练场延伸，采取编组作业的训练方式，让学员以指挥员的角色，配置连接通信要素，组织运用通信装备，独立遂行战斗任务，强化装备运用的技能，明确通信指挥的程序与方法。征途如歌。试看不久的将来，鲜红的“八一”军旗下聚集的高素质新型军事人才方阵，必将越来越壮美。■ 放眼未来 任重道远随着毕业国防生干部源源不断地进入军队，必将有效解决军队干部队伍科学文化素质现状与质量建军、科技强军要求不相适应等诸多矛盾，使我军干部的生长途径得到进一步扩展，新型军事人才培养体系进一步完善，促进军队质量建设和实现科技强军的进程。要按照科学发展观的要求，进一步加强和改进国防生培养工作，全面推进国防生工作不断创新发展，重点控制规模、优化结构、整合资源、健全制度、提高质量，真正把国防生培养成为适应快、稳得住、有潜力的新型合格军事人才。国防生，我军新生代军官，背负着使命的重托，迈着矫健的步伐，正沿着依托培养的强军之路，用青春激情和聪明才智抒写着对党和人民的忠诚。自豪，中国国防生！前进，中国国防生。外军依托国民教育培养军官情况美军：1916年国会通过的《国防法》，把利用地方大学培养军官的制度，以法律的形式正式确定下来。《国防法》规定政府批准成立一所大学时，地方院校必须作出同意设立后备军官训练团的承诺。其军官培养主要由设立在地方大学的后备军官训练团和陆、海、空三所学校，以及三军候补军官学校等机构完成。目前，美国已在全国650所中学和中等专业学校、400多所高等学校中开设了后备军官训练团。后备军官训练团旨在使地方大学生在完成学业的同时接受必要的军事训练，毕业后达到少尉军官的任职要求。每年由此输送的军官占新任军官的70%左右，约7000人。而美军的初级军官学校西点军校，每年培养1000多人。美军现役军官中，具有本科以上学历者占98.6%，硕士以上者占48%。俄军：主要是通过设立在地方大学的军事系、军事研究室等机构培养军官，同时，也直接从地方大学毕业生中招收合同制军官，军事系相当于军队在地方大学设立的军事学校，地方青年自考入军事系起，即享受军人待遇，军龄从入学之日算起，毕业后由军队统一分配。俄罗斯军官中，具有本科以上学历者占75%，其中硕士研究生占25%，90%以上的团级指挥员受过高等军事教育。俄军依托地方大学培养军官的数量占新任军官的25%左右。英军：从地方大学毕业生中招募军官。另外还招募高中毕业生，由军方提供有关费用，接受地方高等教育后任命为军官。同时，他们也从受过高等教育的优秀士兵中选拔军官。英陆军在全国重点大学和中学设有联络军官点，中学联络军官点主要负责面向中学生的宣传工作，同时推荐有志加入陆军军官队伍的学生争取“陆军奖学金”。依托地方大学培养输送军官的数量几乎占英军军官的100%。英陆军军官100%达到本科以上学历。日军：利用地方大学培养军官的途径主要由“委托教育”和“贷费生教育”两种。委托教育是指委托民间或国外大学，培养日军急需而又无力自身培养的在职军官和军士。贷费教育是指军队和地方院校有志入伍的在校学生签订合同，军方为其提供资金，学生毕业后到部队任职的培养方式。由此培养的军官占日军每年新任军官的45%左右。日军军官具有本科以上学历者占86.4%，其中硕士生占30%。
本班沿革
1932年“一·二八”淞沪战役之后，校长鉴于日寇之侵凌日甚，先事之备，图之宜急，手令本校教育长张治中筹设中央军校高等教育班，任命徐培根为主任，分期召集军各部队现职上中级优秀将校，集中训练，定期为6个月。教育主旨，在划一各部队之教育，充实并增进各将校对于最新战术之运用，以为整理军队、应变御侮之用。该班于同年10月1日在南京成立，班址设于黄埔路马标。第一期先以本校军官教育总队尚未卒业之第三、四队及步兵炮队各学员改隶高教班，番号仍旧，继续授课，至11月由各部队选送军官将校入班肄业，于1933年5月2日毕业。第二期委任徐权为班主任，学术两科采取陆军大学教程，于1934年6月17日毕业，亲临主持典礼，授给证书及奖品。同年10月继续开办第三期，于1935年8月毕业。同年10月办第四期，以陈芝馨为主任，于1936年8月毕业。是年9月，任江煌为主任，办第五期， 1937年8月毕业。办第六期时，任范汉杰为主任。时值抗战军兴，军各部队，所保送受训之将校，莫不效命前驱，义无反顾，而本校亦正式西迁，班务因以中辍。迄1939年，校址既定成都北校场，业务有常，蒋命继续恢复本班旧制第六期，任刘仲荻为主任，严啸虎为副主任，所有受训学员除指定由驻川康滇各部队保送现职军官将校编组教育外，并招考在乡少校以上军官一百名，于1940年6月毕业。继续召集第七期，任孙元良为主任，受训学员除由驻川康各部队保送外，其他战区部队亦可保送，于1941年2月毕业。乃召集第八期，主任副主任均蝉联之，于1942年1月毕业。仍由孙主任元良主持召集第九期，除由各部队保送现职少校以上军官将校受训外，并奉军委会核准由军委会政治部保送中级以上政工人员参加受训，于1943年3月毕业。蒋派本校教育处长陈素农兼任班主任召集第十期，受训期经由军训部呈军委会核准延长为一年，以充实教育内容。8月1日开课后，陈素农以业务繁忙为由请辞兼职，旋奉命刘伯龙为本班主任。后因刘伯龙调任教育处，蒋复令校办公厅主任皮震为本班主任，严啸虎副主任仍旧，召集第十一期，录取全国少校以上军官将校。
高教班从1932年开办至1945年抗战胜利时止，共办了十余期，每期受训时间6—12个月不等，每期受训学员五百人左右，总计毕业学员达六千余人（含第一、二分校，防毒军官训练班及特训班之高教班学员）。
调训对象
高教班是每期由军事委员会下令每师选送两名，军部一名，总指挥部及绥靖公署、参谋本部、军政部、训练总监部、各要塞司令部均一名。
当时，国民政府铨叙部规定，凡无中央允许的学历（陆军大学，中央军校及各分校，步、骑、炮、工、通、交辎等军事专科学校，保定军校，东北讲武堂，云南讲武堂，各外国的军事学校等），一律不能任官受职，更不能充任校级以上军官。中央军校及各分校，虽然历年来培养出大批军官学生，但由于的部队庞大和复杂，除了的嫡系部队在军校每期毕业的军官学生可以优先得到分配外，其他杂牌部队是得不到的。同时这些杂牌部队也不欢迎中央军校及其分校毕业的军官学生，认为军官学生既不便于领导，且易于破坏自己原有的封建系统。
根据中央军校军官研究班（后叙列为军校高教班第一期）的教育经验，用“拉过来”的办法和较少的时间、经费，吸收杂牌军队中的中层骨干，以期达到控制、同化杂牌军的目的。所以高教班中除大部学员具有中央允许学历外，还有一部分无学历的学员，如高教班二期鲍刚（时任独立四十六旅旅长），五期吉星文（时任二十九军二一九团团长）等。对每期学员都要亲自点名，认识之后，他便不直呼学员姓名，而称：王学员、李学员、张学员……以示亲切。据闻鲍刚毕业时曾受到召见谈话，蒋问鲍：“你在高教班学习后，有何感想？”鲍原系西北军方振武部师长，在反蒋战争中，作战剽悍勇猛。1930年，蒋冯阎中原大战结束后，鲍部被缩编为旅，鲍因出身行伍而受到黄埔系的歧视和排挤。如今蒋问他有何感想，他当即答称：“现在有了高教班的学历，以后我就不怕了，因为我已经是校长的学生，不会有人再排挤我了吧？”鲍之快人快语，却使蒋啼笑皆非。但是鲍刚所言，的确是从内心发出来的，也说出了大多数学员的心情和思想。因为高教班在当时的军界倍受重视，除了陆军大学之外，要想提高学历达到升迁，唯有进这个高教班了。1935年四川第一次整军，郭汝栋的二十军缩编为新编十六师，郭保举该军的两名原任师长充任新编师长，他们同是出身于云南讲武堂，其中一位刘雨卿的学历栏里多了个黄埔高教班二期毕业，审批时即圈定他任师长，当然还有郭汝栋力保的因素。 像黄埔一期的杜聿明、马志超等人都在高教班学习过。
入学步骤
高教班学员入学资格、考试办法等完全按照陆大模式办理。所有受训人员必须根据军训部规定的报到时间，携带保送单位的正式公文及本人的履历表三份，直接向班本部教育组办理报到手续后，即自行在校外等候高教班的统一公告。
1943年7月21日，第十期所有报到的学员，都到成都本校东门外去看第一榜：“下列各员所缴证件经审查合格，希于7月23日上午8时向本班教育组领取体格检查表后，进行身体检查为要。”第二榜是在身体检查后仍在原处公布结果，除患特殊传染病、畸形、伤残者不能接受教育外，一般都准许参加学、术科的考试。术科是考班制式教练，学科是考基本战术、兵器、筑城、交通、通信、政治等课程。考试时间为两天。考场内排列单独桌椅，各桌间隔50公分，试卷密封编号，答卷人不签名。试场纪律规定：不准挟带翻阅，不准偷看别人答卷，不准交头接耳……监考官颇多，来回巡视，考场气氛肃静森严。7月28日第三榜仍在校东门原处公布。凡录取的学员，则按榜上编排的组别（连队），于7月29日到各组报到。在报到时，除了按照组内规定填写名册外，并须向组内军需室预交三个月到一年的伙食费，不足部分由校方补助。
以高教班第二、三期为例，学员原学历毕业于黄埔军校一至七期者占50%，特准的、有战功的行伍出身者约10%，其他军校者近40%，文化程度是参差不齐的。高教班的级职差别，编组教育时形成也有所不同。如第一期是将校混编的。第二期则以将级编为第一组，上校编为第二组，中少校编入三、四、五组。到了第三、四、五期又采用混合编组，每期15个教授班。各组组长、副组长由军长、副军长者担任，以曾任旅长、副师长者任班长及副班长。为了便于交流学术、作战经验、联络感情，后来各期均采用混合编组的方法。
学科教育
在政治理论方面，关于总理（孙中山）遗教，总裁（）言行，全部由本校聘请当时复兴社骨干贺衷寒、滕杰、刘咏尧、邓文仪、刘建群、胡轨等人担任。政治经济及哲学则由本校聘请金陵大学教授萨孟武、廖文奎等人担任。
兵学理论方面，由本校聘请陆军大学兵学教官担任。教官有德国顾问古希将军（欧洲战史），黄家濂（日俄战史），谭家骏（后方勤务），游凤池（兵要地理），朱昌、李赓铿、吴石（大军战术）等。
细化报考年龄规定：报考军校和国防生的年龄均不得低于17周岁、不超过20周岁（截至报考当年8月31日）
放宽考生限制：今年除了应届高中毕业生外，往届生也可以报考;初检合格和其他符合报考条件的考生均可报考
政治考核时间提前：高考结束后即可开始进行政治考核。
体格检查标准作出调整：新体检标准出台，原标准暂缓执行
高考结束，军事院校和国防生招生即将全面展开，广大考生和家长高度关切。近日，记者就今年军事院校和国防生招生有关问题，采访了湖南省军队院校招生工作领导小组办公室。
招生政策：新变化，新亮点
问：请介绍一下今年湖南省军事院校和国防生招生的总体情况。
答：全省计划招收青年学员和国防生共1089名，其中男生理科1032名、文科32名；女生理科24名、文科1名。国防科学技术大学、解放军理工大学、海军工程大学、空军工程大学、信息工程大学、第二军医大学、第三军医大学、陆军军官学院等23所军队院校计划在湘招生680名。北京大学、清华大学、武汉大学、中南大学、湖南大学、湖南师范大学、华南理工大学、桂林电子科技大学等43所普通高校计划在湘招收国防生310名。武警工程大学、武警警官学院、武警后勤学院3所武警院校计划在湘招生99名。
问：今年军事院校和国防生招生有哪些新变化？
答：一是今年扩大了招生范围，普通高中应届和往届毕业生均可报考，放宽了对初检的限制，初检合格和其他符合报考条件的考生均可报考；二是对年龄提出了新的限制，军校和国防生招收的年龄均不得低于17周岁、不超过20周岁（截至报考当年8月31日）；三是体检标准出现变动，日前总部下发《关于印发的通知》（后卫〔2015〕904号），并明确原标准暂缓执行。
招生过程：体现公开、公正、公平
问：今年的招生工作如何贯彻体现作风建设要求？
答：军队院校招生工作是培养能够担当强军重任优秀军事人才的基础工程，涉及广大考生切身利益，反映军队招生系统改进作风成效。按照教育部、总政治部和广州军区关于严格规范军校和国防生招生工作的各项要求，今年我省的军校和国防生招生，一是坚持招生信息公开，严格落实高校招生信息“十公开”制度，及时向广大考生公布招生政策、章程、计划、录取结果等信息。二是畅通社会监督渠道，严格落实考生申诉复议制度，开通咨询和举报电话，及时反馈申诉复议、重大违规事件处理结果，切实营造阳光透明、公开公正的招生工作环境。三是严格执行招生政策，严格遵守体检面试政策规定，落实主检医生负责制、体检面试结果公示制。
问：军事院校、国防生招生体检面试工作采取哪些监督措施？
答：为保证体检面试结果公平公正，维护广大考生权益，总部从各军队院校、驻普通高校选培办抽组人员组成面试小组，交叉选派到各省进行面试；省军区抽调宣传、纪检、选培、卫生等部门人员组成招生监察组，对体检面试进行全程监督；体检面试现场设置由省教育考试院有关负责人、省军区招生办、面试组负责人、体检医院负责人以及家长代表组成的申诉复议组，对考生和家长的申诉当场进行处理；组织家长代表进入面试体检现场，监督各环节工作。全军招生办和广州军区招生办还派出巡视组到各体检面试现场进行检查督导。
温馨提示：教你识别招生诈骗陷阱
问：如何获取、准确的军事院校和国防生招生信息？
答：可以通过以下三条渠道获取有关招生信息：一是登陆“湖南招生考试信息港”（网址hneeb.cn），可了解有关院校的招生计划、章程和具体招生要求，以及全省军校和国防生招生政治考核、体检、面试等工作的具体安排；二是阅读《教育测量与评价生源计划专辑》，可了解招生院校、专业、数量等详细信息；三是通过上网、打电话等方式，可向招生院校院校咨询情况、专业特色、毕业分配去向和以往录取分数线等信息。
问：如何报考军事院校和国防生？
答：普通高中毕业生报考军事院校和国防生，志愿填报时间为6月26-27日。考生应注意掌握我省高考相关信息，按照省教育考试院有关要求填报军校或国防生志愿。今年我省与往年不同的是，放开了初检限制，初检合格和其他符合报考条件的考生均可填报军事院校志愿。填报本科提前批军事院校志愿未被录取的考生，不影响其他批次志愿的填报和录取。
问：如何识别招生诈骗陷阱？
答：近几年，社会上有些不法人员，谎称掌握有军事院校或国防生“内部招生指标”，向考生家长诈取钱财，公安部门已破获多起诈骗案件。提醒考生和家长注意：一是军事院校和国防生招生计划向社会公开发布，教育部“阳光高考”、解放军总部“军队人才网”、“湖南招生考试信息港”都可以直接查询，从来都不存在“内部招生指标”。二是今年的政治考核、体检和面试不向考生和家长收取任何费用，不要听信缴纳费用即可办理入学的谎言。三是军事院校和国防生招生有明确的录取时限，我省将在本科提前批次结束军事院校和国防生招生工作。即使有的院校计划没有完成，也不存在“补录”的情况。如提前批次录取结束后，还有人号称组织军事院校和国防生招生录取，肯定是诈骗行为。遇到上述情况，考生和家长应及时向当地招生部门、省军区招生办和有关院校反映，向当地公安部门报警。
常见问题答疑：条件、录取、待遇及分配
问：普通高中毕业生报考军事院校和国防生应具备哪些本条件？
答：参加全国普通高等学校招生统一考试，普通中学应、往届毕业，未婚；政治条件符合《关于军队院校招收普通高中毕业生和军队院校接收普通高等学校毕业生政治条件的规定》，年龄均不得低于17周岁、不超过20周岁（截至报考当年8月31日）；身体条件达到《军队院校招收学员体格检查标准（试行）》（后卫〔2015〕904号）规定要求；报考机要、潜艇、飞行、刑侦专业的，还应符合相关专业政治条件、身体条件方面的特殊要求，院校招生章程会作具体明确。
问：国防生与军事院校学员以及普通高校的学生都有什么不同？
答：国防生与军事院校学员的主要区别在于，军事院校学员“入学即入伍”，拥有军人身份；国防生在普通高等学校学习期间享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格后办理入伍提干手续。国防生与普通高校其他学生的区别则在于，二者虽然接受相同的课程学习和专业教育，但国防生还要完成规定的军政训练课程，接受所在高校和军队驻校选培办的双重管理。
问：对国防生享受奖学金有哪些规定？
答：国防生在校期间享受军队提供的国防奖学金。国防奖学金由学杂费和生活补助费两部分构成，其中学杂费由军队与高校直接结算，生活补助费由军队驻校选培办逐月发放给国防生本人。国防奖学金标准根据高校学费不同和物价变化适时调整，目前标准为每人每年10000元。国防生还可享受其他非义务性奖学金、助学金。
问：国防生军政训练如何组织？
答：国防生在保证完成大学学业的同时，需要接受必要的军政训练，打牢献身国防思想基础，掌握相应的军事基础知识和技能，培养良好的军人作风。国防生军政训练采取在校日常训练、基地集中训练、部队实践锻炼的方式进行，纳入高校教学课程，作为必修课实行学分管理。在校日常训练，包括军政理论课程教学和早操等内容，由高校和军队驻校选培办组织实施，军队有关单位予以协助。基地集中训练和部队实践锻炼，主要利用部分假期完成，由军队有关单位组织实施，高校和军队驻校选培办予以协助。
1、今年军事院校和国防生招生的总体情况如何？
2015年，军事院校和国防生招生，进一步加大了新型作战力量人才培养，压减传统力量和老旧装备专业招生数量，适度扩大指挥类专业招生比例，初级指挥军官基本立足军校培养，技术类专业主要安排军队综合大学、军医大学和依托培养高校招收培养。在招生计划投放上，坚持向生源大省、教育大省重点倾斜，兼顾边远地区、少数民族地区考生升学需求，今年计划从河北招生1090名。
2、报考军队（武警）院校和普通高等学校国防生有哪些基本条件？
报考对象必须具备以下基本条件：必须是参加今年普通高校招生统一考试的高中毕业生（应、往届毕业生均可），未婚，年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截止2015年8月31日），志愿从事国防事业，毕业后服从组织分配，身体健康且通过省军区统一组织的政治考核和军检。报考潜艇、飞行、刑侦等专业的，还应符合相关专业政治条件、身体条件方面的特殊要求，具体要求请查阅相关院校招生简章。
3、军队（武警）院校和普通高等学校国防生是否招收往届高中毕业生？
2015年，应届、往届高中毕业生均招收。
4、军队（武警）院校和普通高等学校国防生录取划线类别都有哪些？是否招收本科三批和专科学员？
根据教育部和总政治部下发的招生计划，2015年军队院校招收普通高中毕业生和普通高校招收国防生，录取划线类别均为本科一批，武警院校招收普通高中毕业生为本科一批和本科二批（具体见各院校招生计划）。不招收本科三批和专科学员。
5、报考军队（武警）院校和普通高等学校国防生何时填报志愿？
今年，报考军队（武警）院校和普通高等学校国防生志愿，安排在高考成绩公布之前，采取估分填报的方式，通过远程网进行，时间为6月16日10时至6月17日10时。本科提前批A批次为使用本科一批录取控制线的院校及专业，本科提前批B批次为使用本科二批录取控制线的院校及专业。
6、填报军队（武警）院校和国防生报考志愿有哪些注意事项？
填报志愿前要仔细阅读相关院校《招生简章》，了解各院校的性质及隶属关系，在我省招生的专业、人数及男女生数量，哪些院校有特殊要求，前几年在我省录取分数线及人数等情况。填报过程中：一要注意区分文、理科；二要注意区分指挥、非指挥专业；三要注意区分男、女生。
7、报考军队（武警）院校和普通高等学校国防生的政治考核、军检由哪些单位负责组织，具体参加方式和时间安排是什么？
报考军队（武警）院校和国防生的考生，必须经过河北省军区统一组织的政治考核和军检。今年具体安排为：
政治考核：凡志愿报考军队院校、武警部队院校和普通高校国防生的考生，要在6月11日至12日，到高考报名所在地县（市、区）人民武装部领取《政治考核表》或从省教育考试院网站下载（A3纸正反面打印），填写个人基本情况，粘贴一寸红底免冠照片，按照规定内容进行政治考核，《面试表》与《政治考核表》在同一份表上，政治考核时不要填写《面试表》内容。政治考核时间为6月11日至6月19日。
军检：列入军检范围的考生，参加省军区组织的军检，时间安排在6月24日至6月29日（所有军检项目28日结束，29日汇总情况）。全省设石家庄、保定2个军检站，其中，石家庄（含辛集）、邯郸、邢台、唐山、廊坊地区的考生（按照考生报名点所在地区分，下同），在石家庄市参加军检；保定（含定州）、沧州（含华北油田）、衡水、张家口、承德、秦皇岛地区的考生，在保定市参加军检。各军检站的具体时间安排，由各军检站所在地的军分区（警备区）确定，并通知到各县（市、区）人民武装部。
8、如何确定报考军队（武警）院校和国防生军检划线规则？
省教育考试院和省军区招生办公室根据考生报考志愿和符合报考年龄的考生，区分院校、文理科、男女生，按照各院校招生计划数的3倍，从高分到低分的顺序，确定列入参加军检对象（地方高考体检结论不作为考生是否参加军检条件）。部分院校的报考生源未达到招生计划的3倍时，从未纳入军检范围且服从院校志愿调剂的高分考生中，按照从高分到低分的顺序，适当扩大参加军检考生数量，直至达到招生计划的3倍，但不得低于二本线。
9、考生如何得知是否列入参加军检范围？
6月24日9时，省教育考试院网站（hebeea.edu.cn）提供个人查询是否列入军检范围。请考生及时登录省教育考试院网站或到县级招生办、相关中学进行查询。
列入军检范围的考生，须于6月24日10时到县（市、区）人民武装部，凭本人身份证、准考证，查询政治考核结论。政治考核合格的考生，领取《政治考核表》，并在规定时间内到指定地点参加军检。政治考核不合格的不再参加军检。参加军检时，考生需携带本人《政治考核表》、身份证、准考证。
10、体格检查标准发生哪些变化？
2015年军队院校、武警部队院校招收普通高中毕业生和部分普通高等学校招收国防生，体格检查执行《军队院校招收学员体格检查标准（试行）》（后卫〔2015〕904号）新标准。一是新增了一些检查项目。加强了对严重疾病的排查、眼病的筛查，细化了女性学员检查项目和标准，增加了腰椎间盘突出、强直性脊柱炎、肛旁脓肿、气胸及气胸史、心电图PR间期缩短、预激波等不合格项目。二是放宽部分检查标准。适度放宽了身高、体重、视力等生理指标标准。将不影响军事训练的轻微缺陷，如肘过伸、单纯关节弹响、轻度下蹲不全、部分轻微皮肤病等，纳入合格范围。调整放宽了文身、瘢痕等部位和大小限定，减少单项淘汰。三是完善部分检查标准。规定所有传染病、精神类疾病、性传播疾病均不合格。明确了脊柱侧弯、四肢单纯性骨折、大骨节病、良性肿瘤和囊肿、正畸拔牙、腹部超声、妇科超声、心电图，以及急性感染性疾病治愈后的合格标准。四是取消了部分检查项目。将难以在体检中操作的传染性麻风病人接触史、晕车、晕船、慢性副鼻窦炎、粪便常规等检查项目，以及临床意义不大的尿液外观、PH值和比重标准予以取消。
11、军队（武警）院校和普通高等学校国防生以何种方式录取？
军队院校、武警部队院校招收普通高中毕业生和部分普通高等学校招收国防生，均在本科提前批录取，分本科提前批A、B两个批次，每批先发军队院校、武警部队院校和普通高等学校国防生一志愿考生，再发其他院校（专业）一志愿考生，同时提交院校录取。生源不足时，省教育考试院公布缺额计划，组织二志愿征集，二志愿录取时，先发军队院校、武警部队院校和普通高等学校国防生二志愿考生，再发其他院校（专业）二志愿考生，同时提交院校录取。未被录取的考生，不影响其他志愿的正常录取。
12、何为预备军官学员，哪些军队院校招收预备军官学员？
第二军医大学、第三军医大学、第四军医大学招收的为预备军官学员，学员入学后不办理入伍手续，享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格者，择优选拔为军队干部分配到部队工作；未被选拔为军队干部的毕业学员，面向社会自主就业，可以优先招聘录用为军队文职人员。其招生对象、填报志愿、政治考核、军检工作与军队院校相同，录取同步进行。
解放军艺术学院招生按照院校制定的招生规定执行。
13、国防生与军事院校学员、军队院校预备军官学员、普通高等学校其他学生有何区别？
国防生与军事院校学员、军队院校预备军官学员同为军队生长干部的重要来源，三者主要区别在于，军事院校学员“入学即入伍”，拥有军人身份；军队院校预备军官学员主要由解放军第二、三、四军医大学和艺术学院招生，学员在校学习期间享受军队提供的相关待遇，毕业考核合格的办理入伍提干手续；国防生在普通高等学校学习期间不办理入伍手续，享受国防奖学金，毕业考核合格才办理入伍手续。国防生与普通高等学校其他学生接受相同的课程学习和专业教育，二者不同之处在于，国防生还要完成规定的军政训练课程，接受所在高校和军队驻校选培办双重管理。
14、被军队（武警）院校录取的新生（不含预备军官学员和国防生）入学后享受哪些待遇？
新生入校3个月内，由院校组织进行政治复审和身体复查，复审复查合格的新生，进行学籍电子注册，并办理参军入伍手续，享受部队供给制学员待遇，每月按标准发放津贴费，学习和生活费用由部队承担。其家庭享受军属待遇。复审复查不合格的，按照有关规定取消入学资格，退回原籍，并根据退学原因，追究有关人员的责任。
15、国防生入学后复审复查如何组织？
国防生新生入校后，高校和军队驻校选培办将组织政治复审和身体复查，主要内容是政治思想表现、献身国防事业志向、身体心理状况等。复审复查合格的，由军队驻校选培办报军队上级主管部门批准后，确认国防生资格。复查复审不合格的，如果符合所在高校普通生录取标准，可以转为高校普通生；不符合普通生录取标准的，由高校按照有关规定作出处理。
16、对国防生享受奖学金有哪些规定？
国防生在校期间享受军队提供的国防奖学金。国防奖学金由学杂费和生活补助费两部分构成，其中学杂费由军队与高校直接结算，生活补助费由军队驻校选培办逐月发放给国防生本人。国防奖学金标准根据高校学费不同和市场物价变化适时调整，目前标准为每人每年10000元。国防生还可享受其他非义务性奖学金、助学金。
17、国防生在校学习期间如何进行军政训练？
国防生在保证完成大学学业的同时，需要接受必要的军政训练，打牢献身国防的思想基础，掌握相应的军事基础知识和技能，培养良好的军人作风。军政训练内容包括军政理论教学、日常训练、假期集中训练和见习锻炼。其中，假期集中训练和见习锻炼由军队指定的国防生军政训练基地承训，主要安排在寒假或暑假进行。
18、学员毕业后，享受什么职级待遇？
关键词：普通高校；国防教育；比较
中图分类号：G418
文献标志码：A
文章编号：1002－0845(2007)03－0123－02
收稿日期：[HTSS]2006-12-04
作者简介：张利菊(1976-)，女，湖北武汉人，教师，硕士，从事教育经济与管理方面的研究。
一、中外普通高校国防教育的比较
著名比较教育学者康德尔说过：“外国教育制度的研究意味着对自己教育思想的一次检讨和挑战，因而也是对本国教育制度的背景和基础的一次比较清楚的分析”。根据教育系统分类学法[1]122，本文将从人员要素、财物要素、信息要素三方面对中外普通高校国防教育进行比较分析。
(一)中外普通高校国防教育的师资
1．中国普通高校国防教育的师资状况
通过对全国102所院校国防教育教师队伍的调查，将其整体状况总结如下表：
从表1、2、3可见，在目前我国高校专职军事教师队伍年龄结构中，30～49岁的占到61.4%，50岁以上的占到233%，而且在专职军事教师中高级职称占6.9%的情况下，退休的平均年龄相对较小，很快将出现人员缺口。
2．国外国防教育师资情况总体分类
(1)国防教育的师资由部队的现役军人担任。这里分三种类型：一是把军训点直接设在部队。以色列把军训点直接设在部队的训练中心。朝鲜也是把国防教育设在部队进行的。二是直接在院校设立军官训练团。采取这种方式的有美国、英国。美国在地方大专院校中设有各类后备军训团531个，其中陆军315个，空军153个，海军63个，学生的军训主要由这些后备军官训练团来负责。英国陆军在地方大学设立军官训练团，共16个分队，2500人，空军在64所大专院校中建立了16个训练中队。三是直接到部队服役。波兰的大学生毕业后皆直接到部队服役1年。其中上半年在后备役军官学校学习，下半年在部队代职。
(2)国防教育的师资由两部分构成：现役军人、院校教师。泰国的国防教育由部队派人与地方教育部门一起，对大学生进行军训和国防知识的学习和教育。
(3)国防教育的师资由三部分人组成：现役军人、院校教师、国防教育中心教师。越南就是这种典型，既有国防部的教育培训部的老师，又有院校的国防教育教研室的人员，还有6所国防教育中心的现役军人。
(二)国外国防教育经费的承担
比较分析：大部分院校的国防教育经费全部由国家负担，只有少数国家的地方政府也分担一部分。尤其值得关注的是，美国设立了军训的奖学金和助学金制，这是其他几个国家都没有的。
(三)国外国防教育信息制度建设情况
1．国防教育体系较为完善
国防教育法规、制度最健全的国家要数美国了。不仅有国民性的《国防教育法》，有专门针对青壮年的《普遍军训与兵役法》，并且设立了军训奖学金和助学金制度。
2．国防教育内容和形式多样化
国防教育的内容基本可以概括为军事理论和军事技能。教育方式多种多样：授课、高级将领作报告、讲演、参观博物馆、纪念碑、观摩部队的演习等。
3．国防教育持续时间长短不一
美国的军训时间最长，分为2年制和4年制两种。4年制总时间为480小时；2年制总时间为350小时。其次是波兰，前面已提到波兰的男毕业生须到部队服役1年。英国是上学期间每周有1个或2个晚上训练，假期集中训练1到2周。越南则是定为6周时间。我国集中训练3周的学校占28.6%，4周的占到61.7%。
4．国防教育成绩的考核
笔者选取的几个国家全部对军训的成绩非常重视。朝鲜对军训合格者颁发朝人武部签发的合格证书；美国和越南都是结业后授后备役少尉军衔；波兰是集训1年后颁发预备役军衔；我国40.7%的学校未统一安排考试，无统一计算成绩，有13.8%的学校把考核成绩不列入学生总成绩中。
二、各国普通高校国防教育差异的原因分析
(一)国家政策对国防教育的影响
从上表可知：①2003年美国的国内生产总值的绝对数、国防预算经费的绝对数和国防预算占国内生产总值的百分比三项数据都比其他6个国家多很多；②美国的国防预算经费的绝对值是最高的，远远超出了其他所有的国家。德国、俄罗斯、英国、日本、法国和中国六个国家当年国防预算的经费总额才1959.5亿美元，只占2003年美国国防预算的48.39%；③7个国家国防预算占国内生产总值的百分比的平均值为2.15%；④中国国内生产总值的绝对数是第6位，仅高于俄罗斯。国防预算也是第6位，也是仅高于俄罗斯；⑤中国国防预算占国内生产总值的百分比是第5位，仅排在德国和日本前面。
改革开放以来，我国国家财政投入的重心始终在国民经济建设领域，对国防费的投入平均不超过8.6%，这与世界各国国防费占国家财政支出平均16%的水平相比，是一个很低的水平。
(二)民族历史文化传统潜移默化作用于国防教育
西方资本主义国家崇尚自由、民主、独立，为自我的利益，敢于尝试各种冒险。相反，东方民族精神中“和”的成分重，“以和为贵”努力营造“和平环境”，防守意识强。所有这些也决定了国民对国防教育的态度。
三、对我国普通高校国防教育的建议
1．重视国防教育的考核。国防教育作为大学四年的必修课意味着首先须参训，其次是对其成绩进行严格考核，并记录成绩，成绩不合格者参加下一年的军训，直到达标为止，否则不能毕业。建议对成绩合格者授予相应的军衔。
2．有条件的院校设军事系，承担全校军训任务
在地方院校开设军事系应该是首创。它可以充分利用地方院校某些优越的教学资源，设置一些兼有地方特点，又有部队特色的军地两用专业，毕业后既可去企业，也可去部队服役，也可以为军训提供充足的师资和良好的外部环境。
3．成立国家国防教育中心
设立国防教育的专门机构，使国防教育走专业化、职业化的道路。
4．提高专职军事教师的待遇
目前，我国很多院校还没有设军事研究室，专职军事教师的工资、职称等都不及其他学科，使他们不能长期安心从事军事教育。尤其是军训工作主要由本校教师负责管理的院校，此项工作直接影响军事教师的积极性、工作质量。
5．加大国防教育经费的管理力度，充分整合教育资源
针对目前高校军训经费普遍短缺的问题，一方面加强经费的管理强度，尽可能地减少不必要的开支，监督资金的流向，制定相关的处罚措施；另一方面充分利用高校和部队两种人力和物力资源，使共有的资源得到合理的配置。
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长期以来，我军各医学院校为培养部队实用人才做了巨大努力，但实际上未能达到目的，本人对我军部队9个师医院和15个团卫生队调查表明，从事口腔医疗的28名专业人员中，只有2名经过军队院校培养，通过进修、师承训练的有8人，其余为地方中专培养。实际上，部队医疗实用人才是卫生专业军士，卫生专业军士培养时间为1～2年，使用时间为10～15年。兵役制度改革后，部队卫生士官已成为部队卫生工作的重要组成部分。我军长期以来没有设立卫生专业军士学历教育。目前部分卫生士官业务技能不过硬，且大部分卫生士官在转改前处于相对独立的岗位上，担任骨干的不多，缺乏教学、组织训练经验。对高技术局部战争的伤情、伤类变化特点及战场救治技能的掌握更加匮乏。部队对卫生士官的培训还处于自发组织阶段，甚至部分单位由于人才、教材、场地和经费等方面的原因，使卫生士官培训工作处于等待和观望阶段。
军事医科大学建立卫生专业军士学校，可以首先承担一线和特种部队的卫生专业军士训练，研究卫生专业军士训练内容和方法，卫生专业军士包括口腔医学、检验医学、放射医学、康复医学、药剂学等专业。我军采用建立卫生专业军士学校来训练卫生专业军士，可以提高卫生专业军士训练质量。搞好卫生士官的培训工作，对于稳定卫生士官队伍、缓解基层单位卫生技术力量不足，具有十分重要的意义。
建立军事医学专业训练教程和阶梯
目前，我军专业技术干部政策已发生根本转变，其发展趋势是凡是地方大学能够培养的人才，军队将不再培养，己有的机构和学校将逐步缩编和减员，这符合国际现代军事发展战略。现在我军己在地方大学实行国防生制度，每年有大批来自地方大学医学院校的国防毕业生，从事我军军队医疗工作。但是，这些来自地方大学医学院校的毕业生未经过军事医学训练。我军急需军事医科大学建立军事医学专业教育，培养来自地方大学医学院校毕业生的军事医学理论和技能。军事医学理论和技能的专门教育应该是每一位军队执业医师的必要条件。军事医学专业训练时间0.5～1年。面向社会，直接征集现职或经过地方大学医学院校的院校毕业生，到我军军事医科大学经过军事共同科目和军事医学集训后，充实到部队基层卫生单位。
建立团卫生队队长和师医院院长训练教程和阶梯
团卫生队是我军平战时能够进行确定性急救和预防保健的最小单元，目前，我军团卫生队队长来源于师医院医师和团卫生队医师的选择，团卫生队队长的知识结构和普通医师有明显不同，应当经过军事医科大学3个月的团卫生队队长专业训练，提高工作质量和效益。内容以组织指挥、管理教育、教学法和医学基本理论基本技能等。师医院是我军平战时能够进行确定性医疗和预防保健的部队单元，目前，我军师医院院长来源于师医院医师和团卫生队医师的选择，师医院院长的知识结构和普通医师有明显不同，应当经过军事医科大学3个月的师医院院长专业训练，提高工作质量和效益。
建立师卫生科科长和军卫生处处长训练教程和阶梯
师卫生科是我军平战时能够进行确定性卫生勤务指挥的最小单元，目前，我军师卫生科科长来源于师医院医师和团卫生队医师的选择，师卫生科科长的知识结构和普通医师有明显不同，应当经过军事医科大学3个月的师卫生科科长专业军事任职训练，提高工作质量和效益。内容以卫生勤务基本理论和基本技能为主。军卫生处是我军平战时能够进行确定性卫生勤务指挥的最小单元。目前，我军卫生处处长来源于师卫生科科长和军卫生处助理的选择，军卫生处处长的知识结构和师卫生科科长和军卫生处助理有明显不同，应当经过军事医科大学3个月的军卫生处处长专业训练，提高工作质量和效益。内容以卫生勤务组织指挥、卫生勤务管理教育等。
建立研究生学历教育教程和阶梯
随着国家法制化的不断完善和军队依法治军进程的加快，军队卫生从业人员“持证上岗”和“合法行医”已成为定势。预选卫生士官培训不能回避解决学历或提高学历层次，因为学历或学历层次高低不但是一个人接受教育程度、掌握知识多少的重要标志之一，而且决定着他今后的发展潜质和自学能力，在我军加快信息化建设的今天，无论怎样强调卫生士官的学历和提高卫生士官队伍学历层次的重要性都不过分。由于军队现行卫生士官培训主要以非学历教育为主，只能满足部队平战时一般医疗服务，很难适应部队卫生建设发展需要。再从卫生士官的职业特点和要求看，有了学历就能参加地方卫生执业资格许可证考试，考取了卫生执业资格许可证，就能“合法”行医，这已成为卫生从业者的一条必经之路。但现在的问题是，一方面，国家政策法规要求卫生从业人员必须做到“持证上岗”、“合法行医”；另一方面，在部队卫生士官中真正考取国家执业资格证书的人数少之又少。这种现象说明，卫生士官培训能否解决他们的学历和提高这支队伍层次，已成为制约卫生士官培训良好发展的主要瓶颈之一。自2003年实施军队人才战略工程以来，我军人才建设步入了大规模培养人才、大幅度提高素质的崭新阶段，取得了显著成绩，干部中有本科以上学历人数上升到80%，研究生学历上升到20%。同时，国家高等教育的大众化又必然会加快促进部队官兵文化素质的进一步提高。为适应国家高等教育大众化和教育形式多元化发展的形势，以及军队干部本科学历基本普及的现状，现在应该是考虑解决卫生士官学历或提高卫生士官队伍学历层次的时候了。
2009年，中央军委颁发的《深化士官制度改革方案》指出：“首次选取的士官应进行资格培训，初级晋升中级、中级晋升高级的士官要按岗位需求进行培训”。2010年，总后勤部《关于进一步加强部队卫生能力建设的指导意见》要求：“加强卫生士官队伍建设，加大继续教育力度，逐步使卫生士官受教育程度达到或相当于大专水平”，“逐步实现院校化、基地化、专业化培训”，“提高卫生员培养质量，探索大单位基地化培养模式”。同年，总参军务部综合局《关于士官和技术兵训练任务测算有关问题的通知》明确指出：“为适应国家职业技术教育发展需要，避免产生不必要的疑义，结合我军士官学历教育的实际，拟将士官学历教育改称士官职业技术教育。”2011年，军委颁发了《2020年前军队人才发展规划纲要》，指出“深入推进军事训练改革，充分利用我军遂行多样化军事任务的丰富实践，增强人才培养的质量效益，努力做到多出人才、快出人才、出素质人才，促进官兵全面发展” 。这些方案的颁布实施，为解决卫生士官的学历和提高卫生士官的学历层次提供了政策依据和基本途径。
不能孤立地看待卫生士官的学历问题，要把这一问题摆到优化士官队伍整体素质、加快部队战斗力生成的高度去认识这个问题的重要性和紧迫感。因此，若要解决卫生士官的学历和提高其学历层次，必须采取三管齐下、多种方式并举的方法方能奏效。一是对分级培训进行学制和学分累计。初级资格培训（预选卫生士官）由于培训时间短不可能解决学历，要把参加初级资格培训和历次参加升级培训的时间、部队实践见学的时间、指定自学课程的考试的成绩与累计学制学分结合起来，为下一步取得学历创造机会。二是实施职业技术教育，通过培训可同步提高学历层次。三是从地方应届毕业生直招。2009年起，我军首次大规模从普通高校应届毕业生中直接招收士官，教育部高校学生司长张浩明说,“过去大学毕业生到部队直接当干部、当军官，今天大学毕业生到部队去服义务兵役、当士兵”。可以预料，随着国家兵员政策的调整，一大批具有大专学历的有志青年将会入伍从军，这将会大大改善卫生士官队伍的学历结构和能力素质。
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2名美国总统（格兰特、艾森豪威尔）、4位五星上将（艾森豪威尔、麦克阿瑟、布莱德和阿诺德）、3700名将军，美国陆军中40%的将军来自西点。更可怕的是在军队之外，在当今世界500强企业里，1000多名董事长、副董事长，5000多名公司总裁和总经理均毕业于西点军校。这一成绩让许多专业的商学院都相形见绌。
越来越多的企业家奇怪着：作为世界顶级的军校，培养将军无可厚非，但培养出如此多的企业家就有点匪夷所思了。什么培养模式有这么大的能量？
“在其位，谋其政”，“做正确的事”
多变的任务，给Minami上尉提供了足够的挑战来证明他的领导力。
这位从西点军校毕业不久的年轻上尉，正在美军已经攻占的一个伊拉克村庄里，披着阿拉伯人的长袍头巾和当地的酋长谈判。尽管也被当做酋长受到款待，但Minami却不停地对酋长的承诺做出判断。他不了解他，但他们必须设法合作。
村口外的部队一定要安全，这是Minami的职责所在，几个小时之后，他的队伍就要发动一次针对萨达姆残余部队的突袭。有些士兵正在搜查民宅，Minami要保证这些士兵对当地人和他们的财产表示尊重。
局部战斗结束后的一周，Minami开始着手修复市镇的地下水道系统，和伊拉克的建筑公司及一个美国工程师谈判大家的生意合同。尽管在西点军校没学过这个，但Minami像个老练的工厂主，有条不紊地进行着工程。
伊德·鲁杰罗喜欢把西点军校的毕业生称为“产品”。伊德本人曾经是西点的产品，上世纪70年代就读于西点，10年后重返西点当教员。Minami上尉是伊德喜欢的一个年轻人，虽然已经在领导力方面崭露头角，但还只是西点众多产品中的普通一员。
作为一家军事学校，西点有什么培养领导人的奥秘吗？
1998年，这个问题同样引起了伊德的兴趣。作为教员，他曾经在西点的有关领导力培养的文件里找到一行小字，“美国军事学院并没有明确的培养领导者品质的学习模式和理论。”
伊德认为这是有讽刺意味的，难道自诩是“首屈一指的领导力培训机构”，仅仅是碰巧用到了一套长期有效的东西？
当然不是。不过，西点的领导力培训体系的实践性之强，使得任何理论的总结都不能完全正确。NormanSchwarzkopf将军将西点的领导力归纳两句几乎没有什么指导性的话，“在其位、谋其政”，“做正确的事”。
“随便给我找个人，只要不是精神分裂症，我就可以把他培养成一流、优秀的领导者。”这是前美国西点军校校长戴夫·帕尔默(DavePalmer)将军的一句话。
西点人是能行动的人而不是思考的人
伊德将西点的领导力培养模式归结为六点：选人、挑战训练、评估、辅导、反省、以及允许失败。
曾经，西点人对于自己的模式缺乏理论指导，他们知道这样做有效，但却不知道为什么。一位西点军校教员领导的研究小组说，我们对西点领导力的培训计划，充其量可以这样描述，“西点有军事课程、文化课程和体能课程。每位学员都要循序渐进地参加一些活动，这些是活动的列表。”
军校之所以有成就，关键是不间断的训练。
麦克阿瑟将军曾说过：“体能的训练将决定智力的高低。”以体能课程为例，曾有中国的商学院的学生参观西点，随西点学生参加了野兽营的活动。其中一项为小组爬高墙，在国内时，17分钟就算是中上等成绩，但是西点的现场冠军ECHO连的成绩是28秒。
尽管经常给世界500强企业提供演讲和培训，伊德也认为，单凭讲课是难以提升领导力的，他承认，西点之所以成为西点，更多的是来自于他的训练，而不是讲解。西点军校的一位前任校长沃尔兰德将军曾说，理想的西点人应该是能行动的人，而不是思考的人。
将军式组织的领导法则平移到商业机构，在很多人看来是不合时宜的。伊德常常受到的挑战是对于军队领导的误解，认为军队更多是命令式的组织。
但情况并非如此。伊德说，军队中固然有专制式的领导，但更多的是激励人的领导者。在真实的战争中，军队实行的是极度分权的领导方式。所谓将在外，君命有所不受。
授权、激励，在西点的领导力培养机制中处处得到体现。
每年7月1日就会有1300个新的学生加入西点，他们会接受基本的培训，基本培训都是由三年级或者是四年级的学生进行管理的，他们负责夏天基本的培训。一个21岁的军校生，要负责培训160名新生，告诉他们如何去走步，如何去穿制服，所有这些都是学生第一步要学到的。
为了达到通过授权提升领导力，有时需要允许失败。
执笔：Kenneth Allen, Emma Kelly
编译：西林
2012年3月，中国人民空军举行了第一批女飞行员首飞60周年庆祝活动。中国是当今世界上有女飞行员的16个国家之一，虽然她们人数很少，但是这个月中国有了第一位女宇航员，这显示她们正发挥越来越重要的作用。
1951年，人民空军开始招收女飞行学员，到现已经培养了8批女飞行员，共计有328名学员毕业，其中包括女飞行员、领航员、通信员。
20世纪80年代初以来，中国空军平均每三年招收约30～35学员，每一批的培训都不尽相同。例如，中国第一位女航天员在2010年从第7批学员中选出，第8批培养出了中国第一位女战斗机飞行员。第9批目前正在训练中。
从历史上看，女性飞行员已经在整个军校教育、培训以及作战部队中从她们的男性同事中脱离出来。她们中的绝大多数已经被分配到全是女性的单飞行组，这个飞行组隶属于13空军师38团，在那里，她们出色地完成了专机包机、抢险救灾、科研试飞、飞播造林、支援作战等任务。然而基于可靠的中国互联网广泛调查，这种模式自2000年以来就逐步在改变。在2000年代初，女性没有担任任何领导职务，2003年，一名女飞行员，作为广州空军战区总部副参谋长获得了第一个星(少将)；2004年，第一位女性成为38组指挥官；2009年，另外一个女性成为四川省第四届运输航空部指挥官，该职务2004年才创建，此前，她在第13航空师担任副参谋长并在38团担任副政委。
中美女飞行员对比
中国第1批女飞行员（1951～1952年）共有55名学员，其中包括14名飞行员，5名领航员，6名通信员，30名机载机械师。在1952年3月毕业后，她们驾着6架Li-2s飞过天安门，并得到和的一致好评。第2批（1956～1958年）学员开始有160人，后只有44人毕业，其中包括21名飞行员。1986年第一个民用航空公司飞行员来自该批。第3批（1965～1967年）培养出中国第一个Y-8女飞行员。第4批（1969～1973年）没有信息。第5批（1981～1984年）是第一批接受三年制大专学历的学员，共有50名女性毕业。第6批（1989～1993年）学员首次获得学士学位，并培养了第一位硕士学位女飞行员。第7批（1997～2001年）选出了第一位女宇航员。第8批（2005～2009年）共有35人，其中只有16人毕业，并培养了第一位女战斗机飞行员。第9批（2008～2012年）开始有33人，是第一批获得“4+1”双学士学位的学员。
近年来，中国空军和美国空军女飞行员的责任逐渐扩大。虽然在二战期间出现了女空军服务飞行人员，但是她们不是现役人员。直到1977年，毕业于本科飞行员训练的第一现役美国空军女性才出现。自20世纪80年代以来，虽然美国空军女性飞行员一直在教育、战斗、任务上稳步增长，但是直到2000年她们的人数才开始增长。
对比来看，在教育培训上，2000年中国培养出第一位硕士学位女飞行员，而美国1981年就已经培养出；1983年美国培养出第一位女博士飞行员，而中国至今还没有。在飞行员种类上，2010年中国出现第一位女战斗机飞行员，1994年美国就已经培养出，1995年美国培养出第一位轰炸机女飞行员，至今中国还没有，唯一能在对比上超过美国的就属女空军运输兵，1952年中国出现第一位女空军运输兵，1977年美国才出现。
军校培养下的教育、培训和生活
从历史上看，女性飞行员在长春接受她们的基础教育（2004年以后就改在北京航空航天大学），在哈尔滨空军第一飞行学院、户县和夹江的第二飞行学院接受基本的CJ-6和先进的Y-7飞行训练。第8批学员在哈尔滨接受基础的CJ-6飞行训练，在锦州的第三飞行学院接受先进的K-8飞行训练。男性和女性学员在教育和培训上依旧分开。
现如今，女学员接受“2.5+1.5”的教育和培训。在北航接受为期30个月的基础教育，接着是6个月的基本飞行训练和12个月的高级教练培训。基础教育包括军事、政治、文化、身体、心理，在800米空中从Y-5用降落伞跳下以及7天的野外生存训练。
第8批学员在第三飞行学院完成为期12个月的高级教练飞行。训练包括驾驶舱熟悉、单独飞行、处理特殊情况，如发动机故障、仪器故障、鸟的袭击以及多变的天气。她们的平均飞行时间是135小时。在一天内她们不允许飞行超过5个小时，但是她们却飞行了4小时58分钟。
根据可查的数据，似乎每一批的淘汰率约为50％，然而，那些没有完成训练的人则被送到另外一个空军学院接受不同专业的学习。
第9批的33名学员分别来自16个省市，她们从15万候选人中选出，并在2008年8月开始接受新的“4+1”教育和培训。她们已经在北航完成两年的基础教育以及一年的航空理论教育。2011年2月，第9批学员的某些人被送到位于西安附近的第二飞行学院第二训练团进行运输飞机导航和通信模拟器训练。此外，在2012年2月，22名学员在北航的飞行训练基地进行基础的飞行训练。在接下来的一年，很可能会在哈尔滨第一飞行学院进行高级教练飞行。毕业后她们将获得工程学士学位和军事学学士学位，并被安排到运输机、加油机、预警机和侦察机上工作。
截至2005年，女飞行员已经飞行了8种飞行器，包括Li-2、Y-5、Y-7、三叉戟和IL-76，并飞行了110万小时。
