时间：2023-02-15 15:05:11
【摘 要】教育是培育生命的事业。语文学科是一门人文学科，语文学习是一个多层面、多角度、渐进的非浅性的序列过程。语文教育的范围广泛，从课内到课外，从校内到校外，直至延伸到社会、家庭。敢于冲破传统和封闭的教学时空、教学媒体、以适应社会日新月异的变化。因此说，世界有多大，生活有多大，语文就有多大。
《新课程标准》要求我们的语文教学工作在面临课改的新任务，革新课程内容，更新教育观念，探索教学模式，培养创新能力和实践能力。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在当今的语文课堂中我们应当以学生为主体，要重视学生的情感、态度、价值观的培养。要依据学生的需求和兴趣爱好，突出语文课程的工具性和人文性的基本特点，通过“读”与“说”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命的活力，为提升学生自主参与学习的兴趣和能力而创造条件，并以此推动学生的阅读思辨与探索。让语文课充满生命的活力，还要注意将语文教学落实在听说读写的过程中，体现在活用教材上，体现在活化教学形式，强化在语文教学实践活动中。
http://
关键词 生命；活力；以学生为本；训练；赏识；鼓励；独特体验；推动；阅读思辩探究
语文学科是一门人文学科，语文学习是一个多层面、多角度、渐进的非浅性的序列过程。语文教育的范围广泛，从课内到课外，从校内到校外，直至延伸到社会、家庭。敢于冲破传统和封闭的教学时空、教学媒体、以适应社会日新月异的变化。因此说，世界有多大，生活有多大，语文就有多大。
《新课程标准》要求我们的语文教学工作在面临课改的新任务，革新课程内容，更新教育观念，探索教学模式，培养创新能力和实践能力。苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在当今的语文课堂中我们应当以学生为主体，要重视学生的情感、态度、价值观的培养。要依据学生的需求和兴趣爱好，突出语文课程的工具性和人文性的基本特点，通过“读”与“说”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命的活力，为提升学生自主参与学习的兴趣和能力而创造条件，并以此推动学生的阅读思辨与探索。这就要求教师在广阔的教学环境中与教学资源中，以活动化的课程与教材为依托，以学习为中心，以学生自主活动为基础，培养学生独特的思维态度、思维习惯和思维品质为己任。
一、让语文课堂充满生命的活力，首先应该要真正体现以学生为本。
著名特级教师贾志敏老师说课堂教学是一门艺术，学生的语文能力的形成就在语文的课堂上。一堂好课就像艺术珍品，让人津津乐道，回味无穷。要让语文课堂充满生命的活力，首先在课堂上要真正体现以学生为本。因为，在课堂上，时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此理应学生是学习的主体。教师是为学生服务的，为了充分让学生在课堂上进行听、说、、读、写的语言活动，教师就要当好学生和课本之间的“媒婆”。教师能够调动学生对教师提出的新问题的想象和思考，形成科学的、有创新精神的知识链，同时，构建学生自己的意义，纳入学生自己的认识。
在语文课堂上，我们能够通过“激趣、初读、感受、交流、读诵”等引领学生，凭借学生的知识体系基础，以真正体现以学生为本。为了体现以学生为本，我是这样设计《飞向月球》的教学过程的：
一）设计理念：
让学生通过学习，感悟宇航员工作的艰难，认真负责的精神，领略现代宇航技术的先进，以及人类开发利用月球的决定信念和伟大的气魄。
二）设计过程：
①创设情境，激情导入：（初读课文后）我们和三位宇航员一起经历了“飞向”月球的全过程，你们遨游月球之后，你们最想告诉我们这些无缘飞月的人什么感受呢？
②整体回顾，循疑而进：你们准备怎样向我们介绍“登上”月球的情况？
③激发质疑：（师）：听你们介绍完“登上月球”之后的情况后，我又读了读课文的题目，此时，我产生了一个疑问，你们能够猜猜我的疑问是什么吗？（激发学生发现问题的能力）引导学生针对课题发现问题：为什么课文不以“登上月球”为题而以“飞向月球”为题？
④引导激励，解决问题：请课文中找出“飞向月球”的理由，并把自己的理由说说一说。（引导学生学贵有疑，自己解决自己发现的问题，让学生充分展现自我）
⑤自主学习，合作交流：
要求学生主要围绕：“飞向月球”的理由之一——课文主要通过描写“飞月”的感受，让我们明白宇航员工作的艰难、认真负责的精神、现代宇航技术的先进；
“飞向月球”的理由之二——让学生领悟人类目前受科学技术的限制，平常人还不能够登上心驰神往的月球，这还只是人类一个美好的愿望，因此只能用“飞向月球”。
⑥精读细品：当你们遨游太空，登上月球以后，你们最想告诉人类的是什么？怎样向我们介绍你的感受呢？（让学生通过课文中的一些词语和句子的朗读和介绍，体会宇航员的“飘”的感受和认真负责、训练有素以及宇航员工作的艰难和宇航事业的先进……）
二、让语文课堂充满生命的活力，其次应该要以注重语言文字的训练
语言是一种技能，要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得流畅，写得正确。基于这些，我们在语文课堂上加强了语言文字的训练，但有屏弃了那种机械的反复的抄写和走过场的为读而读。我们力求让学生参与感受思想与情感的萌发、碰撞、交流，优化教学过程。
在学习课文生字词的过程中，我们首先激发学生自主学习识记，然后指导学生在具体的语言环境中记忆等方法。虽然对于高年级学生来说，生字词不是学生学习的重点，然而学生用最少的时间进行最高效的记忆还是至关重要的。如，为了让学生正确运用“蓬松”的“蓬”和“帐篷”的“篷”时，我们引导学生根据字义来加以记忆，“蓬松”就是像乱草一样很乱，而搭建“帐篷”则必须要用上竹竿之类的东西，所以“帐篷”离不开竹子头。另外，在教学“灌溉、大概、慷慨”“威胁、和谐、协作”等词语时，都是引导学生自己根据具体的语言环境来记忆。
在学习《船长》这篇课文时，我构建了综合性、实践性于一体的教学过程，使学生形成了民主、平等和谐的教学氛围，为学生的学习创造良好的心理环境，有利于学生主动参与、自主学习、合作探究，进行语言文字的训练。在《船长》的学习中，我首先通过引导学生充分朗读课文的第25小节至第30小节的内容，然后让学生结合课文体会文章中“指挥着、控制着、领导着”的含义，从而进一步体会船长是一尊“黑色的雕像”的深刻含义。学生通过反复的诵读感悟船长的视死如归、心中只有他人，忠于职守的精神，展现出一位舍己为人、忠于职守的英雄形象。
三、让语文课堂充满生命的活力，还要赏识学生鼓励学生的独特体验
语文课堂是一个利于儿童发展的“儿童乐园”，孩子们倘徉在这个“儿童乐园”里，可以真正在自主、合作、探究的学习过程中无拘无束地塑造并张扬自己的个性；可以在神思飞扬中真正展现自我，释放本真，让所有的孩子都应该有自己的独特体验。师生双方都能在上课的快乐中发掘创新的潜能不，舒展个体生命的灵性，让语文课堂溢满生命的激情，绽放绚丽的个性之花。
在学习《山谷中的谜底》时，我联系学生的生活体验，整合课内外学习的资源，让学生通过充分的自主、有效的合作，积极的探究实践，了解雪松在逆境生存的原因，感悟在困难时既要敢于抗争，也要学会退让的道理。尤其是在教学时，又迎来了我校的家长开放日。孩子们都洋溢着快乐和灿烂的笑容。希望孩子们能够在家长的面前亮出自己的风采，向家长交一份满意的答卷。课堂上，我首先要求孩子们向家长介绍山谷中的谜是什么？孩子们踊跃参与，很快就用自己的语言向家长作了介绍。接着又让孩子们介绍了山谷中的谜底。此时，我又设计了一个疑点，让孩子们猜想家长的疑问，由此引导学生发现问题，朗读课文，解决问题，明确雪松在大雪积压下反复地弹、反复地弯、反复地落，从而使其保持“苍翠挺拔、完好无损”。最重要的是，后来，我又让孩子设身雪松经历了风雪之后，对风雪和“自己”（雪松）的体验和感悟。课文在结束之前，我又引导孩子们介绍自己收集的一些类似的故事加深自己对谜底启示的理解。孩子们有的叙说了自己战胜困难的信心；有的叙说了自己委婉地与家长周旋、妥协，寻找更好地发展的机会；还有的说自己如何面对当今学习中和生活中的压力和困难……
对于孩子们的探究和思索，我都给予了激励和赏识，家长们也对孩子们流露出的思维活动和个性特征露出了欣慰的笑容。课堂上因为注重语言文字内涵的挖掘，注意将学习引入现实生活，引起了孩子们的共鸣，达到教育的目的。更重要的是，孩子们在课堂上侃侃而谈、畅所欲言，把自己对山谷中的谜、谜底以及人生的启示的独特体验都一股脑儿说了出来，使语文课堂充满了生命的活力。
四、让语文课堂充满生命的活力，还要注意能够推动学生的阅读思辩和探索
让语文课堂充满生命的活力，还要注意能够推动学生的阅读思辩和探索。这样的课堂还应该是一个多向的“对话场”。在这里，师生平等对话，生本自由“交谈”，预设和生成并存。如在教学《夹竹桃》这篇课文时，我将课文的最后一个部分首先揭示出来，让孩子们朗读质疑，通过孩子们的反复朗读，孩子们很快就产生了疑问：“这样的韧性”指的是什么样的“韧性”？“从哪里可以看出夹竹桃有韧性？”“夹竹桃引起我哪些幻想？”……这样，我就循着孩子们的思路，引导孩子们朗读感悟课文的第4自然段，激发孩子们阅读思辩感悟夹竹桃的韧性。接着，我又引导学生继续探究课文，体会月光下的夹竹桃引起了“我”哪些奇妙的幻想。教师从月光下的夹竹桃为什么会引起作者的幻想以及引起了哪些幻想这两方面着力引导学生加以探究。……这样，不断地为孩子们创设思维和探究的平台，孩子们的阅读思辩和探索的能力也在语文课堂中不断推进，这样的语文课堂也充满了生命的活力！
摘要：“良好的开端是成功的一半。”语文导入作为教学过程的第一步，对一堂语文课的成败起着至关重要的作用。本文从教学实践的角度，探索在语文教学中为促进学生有效学习，就如何激发学生的学习兴趣、创设富有情趣的教学情境，提出了一些可资借鉴的导入模式与具体可行的做法。
关键词：语文 兴趣 课堂魅力
常言道“良好的开端是成功的一半”，可见“导入”是语文课堂教学的重要环节之一。一节课有一个良好的开端，就像唱戏的开头锣鼓，未开场先叫座，这样才能抓住孩子们的心，吸引学生的注意力，营造良好的课堂气氛，使学生的学习情绪迅速达到最佳状态，从而达到优化教学过程的目的，提高课堂效率。
导入的重要作用是如何调动学生的学习热情，激发学生的内在求知欲望，变被动的接受为主动的学习。要调动学生的学习热情，可从激发学生的学习兴趣和创设特定的教学情境入手。著名教育学家夸美纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”就中学生的个性倾向而言，兴趣是非常重要的一个因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能活跃思维，从而提高语文教学的效率。语文兴趣是学生爱好并力求认识语文学科的带有情感性的倾向。对于教师来说，如何激发学生学习语文的兴趣至关重要，教师要尽可能地采用各种手段激发学生的学习兴趣，并使其得到持续、延伸。这样，学生就会在兴趣的强烈驱动下，为求知而乐，为探究而兴奋，并形成“求知――满足――求知”的平衡感，这种平衡感会使学生产生无穷的动力，得到一种精神的享受，变被动学习为自我需要，于是学习动机得到稳固、持续、强化，从课堂到课余，乃至今后漫长的学习生活中，为学业成就的取得和能力的发展都奠定了坚实的基础。而教学情境，对学生来说是思维的导火线、学习的内驱力，它可以使学生的求知欲望由潜伏状态转变为被激活的状态；对教师来说，它则是引发学生认知冲突的重要手段。紧紧围绕探究目的而设置的教学情境是激发学生探究动机的基础，科学地设置教学的情境就是要让学生产生兴奋点，将所学知识运用于新情境，激起探究兴趣，明确探究目标，确定思维方式，并产生强烈的探究欲望。
以下以激发学生的学习兴趣、营造富有情趣的教学氛围为出发点，来探讨促进学生有效学习的导入模式。
一、以“情”激“情”，激情导入
情感具有很强的感染性，开课之始，如果老师能通过自己激荡的情感激发学生学习的热情，往往会收到很好的效果。如教学《美丽的西双版纳》，教师可饱含深情地这样导入：我们祖国山川锦绣、幅源辽阔，老师和大家曾去过南海上的西沙群岛，欣赏过它的美丽与富饶；游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；看见过庐山的瀑布，感受过它的雄伟与壮丽。在祖国的西南有一个美丽的地方叫西双版纳，那里真是美极了。今天让我们一起到西南美丽的西双版纳去，感受大自然的神奇和瑰丽，领略它的美丽与富饶吧！教师简短而又富有激情的话语，一下子就把学生的情绪调动了起来，迅速进入了课文学习中。
二、创设情境，媒体导入
根据课文内容创设出形象生动的情境，能使学生不由自主地调动多种感官，集中学生的注意力。因此在导入新课时，可根据课文内容和孩子的年龄特点，运用现代教育媒体，把抽象的事物形象化，调动学生的学习积极性。如歌曲导入，人类之间种族语言有国度，可音乐却无国界。音乐，能让人心态放松、心情愉快；能让人心绪紧张、心结沉重；能让人有所想、有所悟；能让人喜上更喜、悲至更悲。在上课之初，可仔细品味新课的情感基调，选择适合这堂课的音乐，从歌曲中感受作者的写作意图、体会作者的写作风格、学习作者的写作方法。这样，把学生很容易地带入课堂，又把握住了课文的情感，很简单地又较好较快地激发起学生的学习情趣和动力。再如视频导入，用与课文内容相关的动画、影像、图片等资料用视频设备输出进行导入。用这种方法，直观、形象，能让学生从空洞的思维一下子与现实接轨，并能激发学生饱满的精神、丰富的想象和活跃的思维。但视频导入要求也相对较高，所选视频要与内容相符，必要时还要进行剪辑,选择合适的内容。如教学《沁园春・雪》时，首先用幻灯或录像打出一幅气势磅礴的莽莽北国雪景图，让学生从视觉、知觉、感觉等多角度进入情境，感受雪景带给人们的辽远意境。然后，撤去画片，让学生闭目、静思、凝神，然后播放上阙的磁带录音，学生通过文字构筑图画，使原先留在脑际的图像得到充实和深化，进入了诗中描绘的意境。最后导入：1936年冬天，伟大领袖毛主席在延安看到了这幅雪景，写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学习的《沁园春・雪》。让我们一起看看这位世纪伟人是如何描写雪景，怎样抒发情怀、评古论今的。这样导入新课为学生创设了形象、直观、生动的情境很容易把学生带到课文中去，唤起学生的求知欲。
三、从题入手，质疑导入
早在两千多年前教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”课题是文章的眼睛，开课伊始引导学生围绕课题质疑，对课文产生悬念，让学生带着问题去学习，便可激发起学生自主探究知识的兴趣。例如：学习茅以升的《中国石拱桥》，可先板书“桥”，让学生说出都见过哪些桥；再写“拱”，看有哪些拱桥；再板书“石”、“中国”，明确标题从地域、材料、形状三个方面对说明对象作了限制。有时可引而不发，让学生到课文中去寻找答案。如杜甫的“诗三首”，也可以用析题法导入，让学生带着满脑子的疑问进入新的教学活动中，这样既可激发其学习的积极性，又可启迪学生思维。
四、营造气氛，激趣导入
苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”学生对学习产生了兴趣，才会积极主动地进行学习，并把学习当作一种享受。结合所授课文的内容及特点，用谜语或儿歌等形式激趣导入新课，既能活跃课堂气氛，拓宽学生视野，发展想象力，又能寓教于乐。如以猜谜导入为例：想要表现自己是我们每个人的欲望，中学生也不例外，所以猜谜是中学生最喜欢、最乐意接受的方法之一。表面上看似一则简单的谜语，实则是与所讲课文相关的内容。出谜之后，让学生的思维都积极动起来，去想想谜语的谜底是什么。猜出后在所授课中找一找，谜底在什么地方。这样能保证猜谜不会远离主题，反而会紧跟课文内容。如教学《三个太阳》，老师先营造一种竞争的氛围，让学生猜一个与“太阳”有关的谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更重要；眼睛能看见，手却摸不到，实际上很大很大，看上去很小很小；没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。由谜语导入对课文的学习，过渡自然，学生兴趣浓厚，都积极思考，想第一个得出谜底，在争猜谜底的过程中，学习的积极性潜意识地被调动起来了。
地理教学多年，我深深体会到：正确的教学方法是取得良好教学效果的关键，尤其是在课堂上如能巧妙地利用地理之谜和地理小故事，运用优美风趣的语言和形象生动的比喻，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以培养学生学习地理的浓厚兴趣，同时还可以开拓学生的思维，帮助学生记忆，激发学生的探索欲望，以达到提高教学质量的目的。
一、运用地理之谜，激发学生的求知欲望
学起于思，思源于疑。地理教学中，教师要善于设疑引起悬念，从而调动学生探索欲望，激发学生学习兴趣。每次在新班级的第一课，我都会从天文讲到地理，向学生介绍了许多故事和地理之谜。例如，给学生讲述地球生命和地外生命的探索时，我向学生说：“宇宙中其他星球是否有生命存在，是否有外星人存在？”学生们反应热烈，纷纷各抒已见，趁此机会，我给学生讲述宇宙飞船――“旅游者2号”探测太空的故事，并指出：目前为止，地球是宇宙中唯一有生命的星球。又如，在讲神秘的北纬30度时，我给学生讲述了恐怖的百慕大魔鬼三角、古老辉煌的玛雅文明和埃及金字塔、千年不倒的比萨斜塔，以及珠穆朗玛峰、马里亚纳海沟…，等等众多神奇的故事和景观。通过这些地理奥秘的介绍，大大活跃了课堂气氛，激发了学生探索求知的欲望。
二、运用地理小故事，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，良好的兴趣是学习的先导。如何培养学生良好的学习兴趣，是教师必须要研究的课题。我认为，在地理课堂上有针对性地讲些地理故事可以增强学生学习地理的兴趣。例如，在讲“地形、气候”一节课时，我给学生讲刘伯温怎样运筹帷幄，洞悉天机，料事如神；讲诸葛亮“草船借箭”和“借东风”的故事时，让学生知道诸葛亮不仅是位杰出的政治家，军事家，而且更是一位地理学家。强调诸葛亮并不是通过祭神而得来的风和雨，而是他精通天文与地理的知识，知道天气的变化而已。在学习“中国的民族”时，给学生讲了我们苗族的许多历史小故事。这些地理小故事的运用，不仅让学生听起课来津津有味，激发了他们的学习兴趣，而且还让他们知道了地理是一门很有用的课程，在各领域都有广泛的运用，学好地理将会受益终身。
三、运用优美、风趣的语言，激发学生的学习情感
优美的语言能极大地增加教学内容的感染力，陶冶学生的心灵。幽默、风趣的语言是课堂教学的剂，能调节师生的情绪状态。地理教学中，应将语文中优美的语句，音乐中动听的歌曲引入课堂。这样，才能造就良好的教学氛围，激发学生的学习情感。如在讲到蒙古高原时引用诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。”在讲黄河时引用诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”由诗句结合教学，使学生置身于浪漫的诗情氛围中，极大地激发了他们探究地理奥秘的欲望。在讲亚洲区域时，让学生听一曲《亚洲雄风》；在讲长江时，让学生听一首《长江之歌》；在讲青藏地区时，让学生听一首《青藏高原》，这时，学生的心中自然就意识到这堂课要讲的知识内容，注意力也集中。在讲我国工业布局时，可给学生这样说：“钢铁工业旁边往往分布着纺织工业，这是为了钢铁厂里的男职工们的婚姻问题考虑。”这样，学生不仅记住了钢铁工业和纺织工业的布局，而且，还调节了课堂气氛。
四、运用巧妙比喻，增强学生的理解和记忆
比喻是语文教学中常用到的方法。形象生动的比喻能很好地帮助学生理解，增强记忆的效果。地理课堂上，若能巧妙地运用比喻，也往往能取到很好的效果。例如，在讲我国的季风气候时，我将冬季风和夏季风的进退比喻成一场战争。我给学生这样讲“战争的双方的主将分别是北风先生和南风先生。北风先生带的是陆军，驻兵在蒙古和西伯利亚一带。南风先生带的是水军，驻兵在太平洋和印度洋上。北风先生秉性冷酷，南风先生秉性温和。他们争夺的地盘是中国东部。夏季，气温升高，南风先生势力迅速增强，而北风先生势力减弱。南风先生趁机兵分两路，分别从太平洋和印度洋派两路大军向中国东部进发。受到南风先生两路大军的夹攻，北风先生败退，往北撤兵，至华南地区扎营，在此与南风先生形成第一次较持久的抗衡。从4月到6月，双方一直激战在华南地区，给华南带来丰富降水。在这次激战中，北风先生势力被削弱，不得不又一次北撤，引兵至江淮一带扎营。从6月至7月中旬，双方在江淮一带形成第二次持久抗衡，给江淮带来丰富降水，这就是江淮的梅雨季节。在第二次激战中，北风先生的势力进一步被削弱，第三次北撤至东北和华北地区，在这里形成双方第三次持久抗衡。抗衡时间从7月中旬到8月中旬，给东北、华北地区带来丰富降水。9月后，随着气温的下降，南风先生势力减弱，北风先生势力增强。北风先生开始反击，他从东北和西北派两路大军夹攻，南风先生抵挡不住，迅速往南撤退。至10月上旬，南风先生就全部撤到了海洋上，中国东部全部在北风先生的控制之下。”这样，通过比喻，让学生理解和记住了季风的进退规律。
总之，地理教学应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点，精心编排教学内容，灵活运用各种教学方法，创建出合适的教学模式，这样，才能达到更好的教学效果。
为了迎接元宵节的到来，精心策划了元宵节活动方案，只待元宵节那天。共同阅读元宵节线下活动策划，以下是小编精心收集整理的元宵节线下活动策划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
元宵节线下活动策划1一、[活动时间]：2021年(正月初十至十五)
二、[活动主题]：正月里来闹元宵
三、[活动内容]：
1.投色子赢元宵欢欢乐乐___
正月初十至十五，凡在超市购物满58元以上，服装百货类满88元以上的顾客，均可凭购物购物小票到二楼中厅参加“投色子赢元宵”活动一次，单票最多投5次。
奖品设置：
1点至5点：瓜子一袋6点：元宵1包
2.正月里来闹元宵___元宵节有戏
活动期间超市推出汤圆、水饺、生鲜商品等超低价抢购，价格绝对低，赶快行动!
科迪、三全等名优精品元宵以及无糖元宵、礼品元宵、果味元宵、手工汤圆、元宵齐聚新世纪。最新引进的汤圆机，现场为顾客制作各种口味的汤圆。
备注：每天至少两小时(活动时段请自行安排，建议安排在客流高峰时段，以促进业绩的提升，各部根据情况自行举办相应的大品牌抢购活动，力求抢购价低于全县平均水平，以提高抢购业绩。采购部提前洽谈)。
3.灯谜猜猜猜，___灯谜文化展
正月初十至十五，凡在超市购物满28元以上，服装百货类满58元以上的顾客，均可凭购物购物小票参加“有奖猜射灯谜活动”，凡猜中任一灯谜者，即可到一楼总服务台领取精美礼品一份。
奖品设置：1元左右
备注：①此活动必须凭购物小票参加。
②所猜射灯谜底编号必须与谜面编号相符，并将答案写于购物小票背面。
③所猜谜底经服务台核对准确后，领取谜底并张贴于谜面之上方可领取奖品。
四、[广告宣传]：
1.电视台广告、飞字广告，气象局广告
电视台媒体
播放时间：2月19日至28日
2.dm单页
活动内容
大度16开1页
3灯谜:一、二楼悬挂灯谜谜面
初九到位
4吊挂pop闹元宵新世纪
年货大街换元宵挂旗
双面(初八到位)
5门外看板:东门、圆门、南门大看板
(初九到位)
播音:服务台全楼播音
6.超市收银台/服务台活动告知板:小看板(初九到位)
7.门贴:一楼所有正门
(初八到位)
8.横幅:一楼化妆品楼梯口
kt板双面(初八到位)
元宵节线下活动策划2一、设计意图：
元宵节是我国传统的重要节日之一，又称“上元节”、“灯节”。民间正月十五闹元宵已有悠久的历史，它伴随人们迎来春天，是把节日习俗体现得最为彻底和典型的传统节日。在元宵节活动中，通过制作、了解、学习和表演等不同形式的活动，幼儿不仅能对元宵节的传统文化和民俗习惯有一个基本的了解，更可以通过自身的参与和表现，进一步获得对节日气氛的体验，获取多方面的经验。
二、活动目标：
1.知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船、舞龙、舞狮子等);
2.知道元宵节有赏灯猜谜的习俗，初步了解灯谜的结构，能积极参加猜谜活动，体验猜想和推测的快乐。
3.鼓励幼儿乐于表现，大胆创新，积极参与民俗表演，尝试用多种形式参与庆祝传统节日。
三、活动主题：
三阳开泰闹元宵
四、活动时间：
_月_日-_月_日
五、活动地点：
幼儿园及__小区
六、活动准备：
1、以班级为单位海报宣传：“____闹元宵”，让家长及幼儿了解幼儿园的主题活动内容，得到家长的理解与支持。
2、提前请家长帮助幼儿收集有关元宵节的来历和内容的材料。
3、亲子自制环保灯展。
(全园幼儿)
4、猜灯谜(全园幼儿家长参与)。
5、中班幼儿亲子自制旱船，组成旱船队伍进行民俗表演。
6、大班幼儿分组组成旱船队，舞狮队、舞龙队、秧歌队进行民俗表演。
7、幼儿自备材料，全园教师幼儿共同自制元宵，品尝元宵，并用照片的形式记录下来，加深幼儿对元宵制作过程的了解。
8、全体幼儿在幼儿园及滨江小区进行民俗展演。
七、活动过程：
1、宣传发动，元宵节特刊
让家长了解元宵节的来历及风俗，整个活动的流程及自己所要配合做的工作。
2、自制元宵花灯展
正月十二将亲子共制环保花灯展示在大厅中，相互欣赏，花灯一定要牢固、结实、实用。
3、赏灯猜谜
(1)正月十四下午请家长参与“赏灯猜谜”活动。
(2)猜谜活动中，家长可将谜面念给孩子听，启发孩子自己猜中谜底。
4、元宵宴
正月十三上午各班组织幼儿在班上自己动手搓元宵，品尝元宵。
5、____闹元宵
正月十四上午全园幼儿一起民俗活动展演，幼儿分组组成旱船队，舞狮队、舞龙队、秧歌队在滨江小区进行民俗表演。正月十四下午在幼儿园里进行民俗表演，让家长亲身感受到欢天喜地闹元宵。
八、各年龄段主题活动目标
不同年龄段主要目标：
小班
(1)知道元宵节是团圆的节日，初步了解元宵节人们的活动和特别的食品——元宵;
(2)愉快地参与元宵节各种活动，感受节日的快乐气氛
中班
(1)知道农历正月十五是我国的传统节日——元宵节，了解元宵节的来历及习俗(玩灯、赏灯、吃元宵、划旱船等);
(2)初步尝试用语言、艺术等不同的形式表达自己的认识与感受;
(3)感受与老师、小朋友一起玩花灯、猜灯谜、做元宵、吃元宵的快乐
大班
(1)尝试通过多种途径获得元宵节的相关经验，进一步了解元宵节的来历和风俗习惯;
(2)大胆地创造与想象，通过不同的形式表达自己的感受与理解;
(3)积极参与“闹元宵”的筹备和庆祝工作，在和老师、同伴一起过节的过程中，进一步感受团圆的意义。
元宵节线下活动策划3第一部分活动介绍
活动目的：为丰富员工的业余生活，营造热烈、喜庆、祥和的节日气氛
活动时间：__年2月19日(星期五农历正月十三)上午9：00～12：00
活动地点：公司大院
面向对象：公司全体员工(含内退、退休、派遣工)。须本人亲自领取游戏票，游戏票印有姓名，他人不得代领。
活动总则：凭游戏票参加。每人一张票，票面印有游戏项目，必须由本人持票参加，否则工作人员不给予参加游戏;每参加完一个项目后由工作人员在该项目后方格内打“√”，表明该项目已参加，可去参加另外游戏项目，游戏项目不按序号参加，可自行选择，参加完则止。
主办单位：公司工会协办单位：党群工作部
第二部分活动准备
一、前期准备：
1、筛选出合适的游戏或活动和工作人员。
2、根据选定的游戏性质、规模，确定工作人员分工。
3、召开工作人员会议，确定具体分工。
给他们留出充足的准备时间。
4、各个工作组的负责人要及时掌握状况，出现任何问题要迅速的做出反应帮助解决问题。
二、场地布置、物料准备及具体分工：
1、游戏道具、奖品一批等由张__、肖__、陈__负责。
2、游戏券(在职员工352张;内退3
7、退休116张;
派遣工33张;共计538张)印制、发放由李__、黄__负责。人手一张游戏券，券内有九个项目。
第三部分活动流程
活动流程
1、__年2月18、19日，员工到党群工作部领游戏券。
2、黄__负责订做游园横幅。
3、__年2月21日(游园前一天)下午15时至17时，?作人员开始布臵游戏场地。
4、经理工作部在游园会前要做好宣传、摄影工作，活动当天联系电视台提前做好宣传工作。
5、__年2月22日8:00前，由经理工作部通知汽车班安排大院内的车辆到其它地方放臵，清出场地。
6、__年2月22日上午(游园当天)9:00时，领导新年致辞，宣布游园活动开幕。
7、门卫班负责现场维持秩序和保卫工作。
8、__年2月22日12：00时，游园结束。
全体工作人员清理场地，搬运桌椅。
9、由工会负责通知所有参加游园活动人员。
第四部分：游园项目
一、球(锣鼓)：
1、器械：足球或其他球类，吊球用的吊绳、蒙眼用的布或眼罩、击球的短棒。
2、工作人员：陈__
3、规则：每人击一次，蒙上眼睛，凡击中球者获相应奖品。
4、奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐(小瓶)、橙汁、营养快线、洗衣粉、洁宝筒纸等。
二、飞镖：
器械：飞镖一套、围栏一套工作人员：__张__
规则：每人投二支，在规定距离(2.5米)位臵内每投中一支者，获相应奖项。
10环，花生油(1升);
9～8环，蚝油(500克)或生抽(500毫升)
7～4环，?粒橙(小瓶)、雪碧(小瓶)、番石榴(小瓶)、营养快线、洁宝筒纸等。
三、抛圈：
器械：塑料圈3个工作人员：谢__李__
规则：地上摆放实物。每个之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离实物1.5米远的地方，才能向实物扔圈圈。每扔中一次即相应实物。每人有3次机会。
奖品：可乐、蚝油、生抽、营养快线、果粒橙(小瓶)
四、比比谁的运气好：
器械：乒乓球20个，抽奖箱一个工作人员：__
工作人员要准备好20颗形状一样的乒乓球，其中15个印有“奖品”两字。主持人把乒乓球放在一?不透明的箱子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个乒乓球(多抓不算)，若抓中三个带有“奖品”字样乒乓球，奖蚝油1瓶，抓中二个带有“奖品”字样乒乓球，奖生抽1瓶，抓中一个带有“奖品”字样乒乓球，奖牙膏1支或其他奖品1瓶。
奖品：蚝油、生抽、牙膏、香皂、可乐(小瓶)、果粒橙、营养快线、洁宝筒纸、洗衣粉等。
五、转盘：
器械：租借或制作转盘装臵一套工作人员：__2人
规则：转盘要转超过过一圈才有效。一等奖，花生油(1升);
二等奖，蚝油(500克);三等奖?生抽(500克);
幸运奖，果粒橙(小瓶)、雪碧(小瓶)、番石榴(小瓶)、营养快线、卷筒纸1筒;
六、小型保龄球工作人员：__2人
器械：可乐瓶等6个，呈一字形排列，足球1个。规则：每个人有1次机会掷球(3米)，用足球成功把可乐瓶_几个得几个。
奖品：听装可乐、饮料等。
七、踢毽球工作人员：__2人器械：毽球2个
方法：参赛者在距目标2米处，将毽子踢入直径为
20、40、60公分的圆心中，最后落点在同心圆中就得分，从内到外依次一、二、三等奖。
规则：
1、?赛者每人投掷三次。
2、如毽子掷在线上，则以外圈的成绩计分。
奖品：
一等奖，花生油(1升);
二等奖，蚝油(500克)、生抽(500克)、
三等奖，果粒橙(小瓶)、雪碧(小瓶)、番石榴(小瓶)、营
养快线等;
八、“发财投手”
规则：在规定距离(2.5米)外，参赛者每人投篮三次。道具：特制蓝框、篮球;工作人员：__2人奖品：
连续投中三次，奖花生油(1升);
连续投中二次，奖蚝油(500克)或生抽(500克)1瓶;投中一次，奖果粒橙(小瓶)、雪碧(小瓶)、番石榴(小瓶)、菅养快线等;
九、比比谁的眼力好：
器械：营养快线空瓶3个、筷子3双工作人员：__2人
规则：主持人准备好三支筷子，三个空营养快线空瓶。参赛者站在营养快线空瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，即得奖品。每人有三次机会。
奖品：牙膏、香皂、可乐(小瓶)、果粒橙、营养快线、洗衣粉等。
第五部分费用预算
一、游戏道具：预计500元。包括飞镖盘1个、飞镖5支、塑料圈5个、乒乓球20个、遮眼布1块、足球1个、毽球2个、
小篮球1个、营养快线空瓶2个、筷子3双等。
二、奖品：预计18000元。包括花生油、蚝油、生抽、洗手液、洗洁精、番石榴、可乐、营养快线、牙膏、香皂、果粒橙、洗衣粉、卷筒纸等。
三、工作人员：补助预计1800元
元宵节线下活动策划4一、活动主题：
感受传统文化的熏陶，丰富业主和员工的生活，增进业主与业主，业主与物业公司的情感交流;体验过节的热闹与欢乐的气氛。
二、活动地点：物业办公室前木亭和湘府东苑小区
三、活动时间：正月十五
四、活动负责人：__________
五、参加人员：各小区业主及公司员工
六、活动安排及布置
1、场地布置：在亭子四周绑上铁丝，将灯谜吊在上面
2、准备各种奖品
3、配置节日音乐并拍照留念
七、猜灯谜活动说明：
在湘府华城悬挂300条灯谜;在湘府东苑悬挂200条灯谜;灯谜按照难易程度分为三个等级(难、中、易)，猜对灯谜后按照三个等级兑换不同的奖品(奖品为洗衣粉、牙膏、水性笔等)。第1-100条灯谜到1号桌对答案;第101-200条灯谜到2号桌对答案;第201-300条灯谜到3号桌对答案。
八、兑奖原则：
每猜中一灯谜获得一份奖品，猜灯谜者在兑奖处确认答案正确后才能亲自取下灯谜谜题交给兑奖处并填写谜底及签名后方可领取奖品。
九、活动注意事项：
1、猜谜要有秩序，不要大声喧哗。
2、谜底未猜中，不得将谜语取下来
3、对答案要排队守秩序，违反者取消猜谜资格。
元宵节线下活动策划5一、活动时间：
20__年_月_日上午9：00
二、活动地点：
多功能厅
三、活动参加成员：
大班、中班、小班全体师生
四、活动目的：
让幼儿感受快乐的元宵氛围培养幼儿的动手能力(初中同学会活动方案)和思维能力让幼儿通过活动了解关于元宵的风俗和来历
五、活动准备：
红色打印纸、剪刀、胶水、面粉、盆子、红豆沙、筷子
六、活动流程：
1、9：00主持人出场，引导幼儿知道今天是元宵节，知道今天的日期，引导幼儿讲讲自己对元宵节的理解。
2、9：05——9：20给幼儿讲元宵节的来历故事，讲元宵节的风俗习惯。
3、9：20——9：25引导出今天我们要做的事情—-做元宵。
4、9：25——9：35幼儿做元宵前的准备—洗手、准备所需物品、向幼儿提要求，注意卫生，注意精美，注意安全，注意团结合作。
5、9：35——9：50师生共同动手做元宵。
6、9：50——9：55送去厨房煮元宵。
7、9：55——10：00向幼儿宣布下环节活动—制作灯笼和猜灯谜。
8、10：00——10：15猜谜语。
9、10：1510：40制作灯笼，老师做示范，准备材料。
天时人事日相催，冬至阳生春又来。走过2016，我们怀着激动的心情，带着崭新的精神面貌踏进了2015年的殿堂。新的一年春节即将到来，为了丰富社区居民的文化生活需求，搭建居民之间相互交流沟通平台，增进“邻里情”，增强社区的凝聚力、向心力，营造出一种团结奋进、文明和谐、喜庆祥和的浓郁氛围，按照区工委办的安排，结合社区实际，特此制定了社区2015年春节期间文体活动方案。
二、指导思想
为深入践行“三个代表”重要思想，努力构建公共文化服务体系，为广大居民提供更多优质文化产品和文化服务，不断满足广大居民对文化生活的需求。全面落实科学发展观，贯彻落实党的十八大会议精神，始终把握社会主义先进文化方向，促进社区物质文明、政治文明和精神文明协调发展，全面建设和谐社区。
三、组织领导
为了切实开展好本次社区的文体活动，保证各项活动的有序进行，区工委办决定成立社区2013年春节文体活动筹备组，组长为陈圣炜，副组长为·····，筹备小组下设评委裁判组和后勤保障组，胡正田兼任裁判组组长，成员为····兼任后勤保障组组长，成员为····。评委裁判组负责策划、提供活动场地及制定、执行活动规则，后勤保障组负责提供比赛所用的器材及奖品等。
四、活动安排
1、举办庙会
时间初定在1月10日至1月11日。
活动地点：社区人口文化广场。共设立五个活动区：
一是娱乐区，由社区委居民演唱庐剧、黄梅戏、歌曲及拉二胡等节目为主的文艺演出。
二是宣传区，利用展板宣传反邪教、禁毒、科普、交通安全及民生等相关的政策和事例。
三是送年货进社区，社区委联系区内华泰、统一、可乐等相关企业，引导企业担当社会责任，送相关产品进社区服务千家万户。
四是赠品区，主要发放购物袋、一封信及“福”字等宣传品。
五是写春联区，联系区内学校老师、社区居民中广大书法爱好者为居民义写春联。
2、象棋比赛
时间初定在1月12日至1月13日两天
比赛地点：社区老年活动中心。
参赛人员：社区象棋爱好者，男女不限，年龄不限，参赛人员由小区委选送或自愿报名，由小区委汇总后于1月10日下午6:00前报社会事业科。
3、拔河比赛
时间初定在1月15日下午2:00开始
比赛地点：社区人口文化广场。
参赛人员：社区居民，由各小区委选送男、女各1—2支队伍(每支队伍成员不超过12人)，1月14日下午6:00前报社会事业科。
4、顶气球
时间初定在1月15日下午
比赛地点：社区人口文化广场。
以社区居民三口之家为参赛单位(小孩为小学生)，每个小区委选送不少于10个参赛家庭，名单于1月14日下午6:00前报社会事业科。活动策划
5、绑腿走比赛
时间初定在1月15日下午
比赛地点：社区人口文化广场
以社区居民三口之家为参赛单位(小孩为初中生)，每个小区委选送不少于10个参赛家庭，名单于1月14日下午6:00前报社会事业科。
6、露天猜灯谜
时间初定在1月15日下午
猜灯谜地点：社区人口文化广场。
参赛人员为社区居民，自由选择灯谜，猜中者由工作人员发放奖品(每人限得一份奖品)。
7、乒乓球团体比赛
时间初定在1月18日全天
比赛地点：社区四楼文体活动室。
参赛人员为社区乒乓球爱好者，由各小区委选送1—2支队伍，1月16下午6:00前报社会事业科。
五、资金预算
本着节俭的原则，预计共需活动资金8100元，其中庙会1500元，象棋比赛300元，拔河比赛1500元，顶气球比赛200元，绑腿走比赛300元，露天猜灯谜500元，乒乓球团体比赛800元，文体活动期间设置彩虹门、彩旗、彩气球、横幅、印刷宣传品3000元。
六、活动要求
1、比赛项目原则上只取前三名(猜灯谜除外)，将颁发纪念性的奖品。
2、社区委工作人员根据自身爱好和特长，积极参加上述比赛项目，由各科室负责人汇总本科室工作人员参加的活动项目并报社会事业科。
3、各小区委要安排人员维护比赛现场秩序，参赛队员要服从裁判判决。
女儿渐渐地长大了。成长过程中在收获一些东西的同时,也在失去一些东西。我不知道应该是喜悦还是苦恼。女儿两三岁的时候,你画一个圆,然后问她是什么,她可以说出一连串的答案:太阳、苹果、嘴巴、皮球、爸爸的自行车……而现在她读小学一年级了,你再问她,她的答案则越来越简单:圆形、比“1”小的零。难道成长的过程就是思维越来越定式化的过程?是什么使女儿想象的空间越来越窄?
那天老师在课堂上出了一道谜语,是一首诗,“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”要孩子们回家后猜谜底。妻子耐心地启发女儿:“想一想,树上的叶子是怎么掉到地上来的?”女儿说:“爬上树摘。”妻子摇头。“用剪子剪。”妻子叹气。“使劲摇。”妻子脸若冰霜。女儿这时已经不敢再说出新的答案了,好半天,才带着哭腔说:“秋天来了,树叶自己会掉的。”妻子愤怒地指责:“没有风,树叶自己会掉吗?你真笨!谜底就是风啊。”女儿号啕大哭。后来,妻子犹有余恨地把这事讲给我听,她没想到我会坚决站在女儿的一边。是啊,单纯面对“树上的叶子是怎么掉到地上来的”这样一个问题,只要结果能够使树叶落下来,什么办法都不能算错。女儿“爬上树摘”等答案好像真的很幼稚,但这只是以成人的视角来看待的,为什么只有风吹掉落叶才被认为是惟一正确的呢?即使真要科学、严密,首先这首诗就很不严密,因为风是叶落的根本原因这种想法本身就是不科学的。
不久女儿又遇到了一件更让她感觉委屈的事:一道语文题要学生写出“圆”的反义词,她写的是“扁”,而老师认为应该是“方”,那道题她没有得分。女儿一回家就把她的一个小皮球放掉气,满脸不高兴地说:“不圆了,就是扁了嘛,老师为什么说我错了呢?”我愣住了。是告诉她学会按老师教的去做以免扣分呢,还是以一种成人才会有的狡猾回答:“两种答案应该都可以,但‘方’好像比‘扁’更正确”?我想如果我这样回答,她肯定会更加迷茫:对同样一个问题,在正确的答案之外,居然还有一个“更正确”的!我只好什么也不说,拍拍她的小脑袋以表安慰。我们什么时候愿意用孩子的眼睛观察世界,去发现成人领略不了的趣味?
过于讲求实用,过于强调非此即彼,就这样,孩子们的思维也格式化了。他们开始学会顺应成人的模式去思考问题、解决问题,以此来收获赞许和许许多多的功利。这自然也算是一种成熟,然而代价却是想象的翅膀被折断了。可问题是,如果缺乏想象,世界将会怎样?
【原载2009年12月13日《广
州日报・每日闲情》】
插图/家教/佚名
关键词：识字教学；娱乐；想象；笔尖
小学语文教学课程的重点就是识字，识字是小学生提高阅读能力的基础。小学语文识字教学课程就是要将儿童熟识的语言因素作为学习小学语文的主要材料，充分地利用小学生的生活经验，
在想象中识字，在笔尖下更快更牢地记住生字。那么，对于小学语文教师来讲，到底该如何将语文识字教学课程更加生动的、有声有色地进行，让学生积极主动地配合教学课程的完成呢？我个人认为，对于小学语文的识字教学课程，要想使得学生更快更好地记住汉字，首先应该激发小学生学习语文的兴趣，让学生在愉悦的氛围中学习是至关重要的。
托尔斯泰曾经说过一句话，成功的教学所需要的不是强制，
而是激发学生的兴趣。由此看来，小学的语文课堂应该摆脱过去过于严肃的课堂氛围，更加地关注儿童的情感需要，使得小学的语文识字课堂充满情趣，让小学的语文识字教学课堂变成孩子们情趣和梦幻的栖息地，对于小学教师来讲，培养小学生主动识字的愿望是基础。
一、在娱乐中识字
著名的教育学家卡罗琳曾说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的。”小学生每天要认识几个甚至十几个字，针对这种情况，小学语文教师就要根据儿童的心理特点以及年龄特点，不断地创建一定的教学情境，从而可以开展各种各样的活动及游戏，让小学生可以在娱乐中学习，在学习中娱乐，从而激发学生的识字兴趣。在小学生的课文识字课本中有大量的生字词都是可以通过人类的肢体语言表达出来的，通过做动作，小学生可以更加形象地记住生字，同时可以在自己的脑海里进行内化，这样一来会记得更牢。比如“拔河、打篮球、跳高、踢足球”等等这类型词语就可以通过动作展示出来，让学生自己进行动作展示，亲身体验。小学生在娱乐中学习，在学习中娱乐，兴趣盎然地去学习、去识字，使学习不再成为一种负担，而是转化成了一种乐趣、一种享受。
二、在想象中识字
教师还可以通过编谜语、故事或者编儿歌、生字歌等等的方法对学生进行讲解生字。因为对于小学生来讲，他们对谜语、故事以及生字歌等有着浓厚的兴趣，同时这些方法通过生字编成谜
语、故事或者生字歌的方式，可以使小学生在脑海里留下相对来说比较深刻的印象，这对教师教学效率的提高有着很大的帮助。这样的方式方法还活跃了识字教学的课堂气氛，增强了学生的学习乐趣，更重要的是帮助小学生提高了识字的能力。除了编谜语以外，读儿歌也是小学生特别感兴趣的活动之一。作为小学语文教师，他们可以根据汉字的部首、结构等特点，引导小学生编一些比较容易理解的歌诀，通过让小学生反复的练习、反复的诵读，从而对字形产生直观的形象，达到提高记忆字形的准确性的目的等。编生字歌也是方法之一，通过编生字歌的方法，让小学生更加轻松愉快地认识汉字、学习生字。因此，教师可以通过把生字集合起来，编成生字歌，让小学生诵读，在不知不觉中记住了生字，不知不觉中学习汉字。
三、在笔尖下识字
在笔尖下识字，积累是关键之一。在小学语文教师识字教学课程中，必须要做到积极地引导小学生进行不断的积累，让学生相互交流识字的经验以及识字的过程，使得小学生在互相的交流中，不断地获得学习汉字的自豪感以及成就感。同时，还要积极地引导小学生制作属于一个自己的“识字本”，将日常生活中、学习中遇到的或者认识到的汉字进行剪剪、画画、贴贴，最终制作成一个图文并茂的、生动形象的“识字本”，并且在课堂上进行自我展示，这样不仅可以激发小学生的识字兴趣，同时还能够让学生自己建立“识字储蓄罐”，将自己收集认识的汉字，放入自己制作的“识字储蓄罐”内，使小学生产生主动识字、主动积累的动力以及愿望，从而提高学习识字课程的兴趣。另外，注重学生书写的指导也是不可忽视的重要因素。
总而言之，小学语文识字教学课程提倡的是在情境中、生活中进行识字，通过利用小学生的已有经验以及通过小学生自己喜欢的方式进行学习、识字。对于小学教师来讲，在识字课堂上，应该要创设丰富多彩的以及更加生动有趣的小学语文识字教学的教学情境，通过运用多种多样的、更加形象生动的，或者更加直观的教学手段进行小学语文识字课程的讲解，从而起到帮助小学生认识汉字、学习汉字以及了解字词的意思等作用。
参考文献：
[1]吕虹.还识字教学一份“情”[J].教学月刊，2008（9）.
但凡对新加坡有些了解的人都知道，其1965年建国的第一任领导人是李光耀，一直到1990年底，此后他把接力棒传给了新人吴作栋；而现任总理吴作栋的接班人又非李显龙莫属，他们构成新加坡的三代领导核心。但很少有人知道，当前辈把权杖交给后辈时，也给他们准备了一个谜语。这些在领导人之间流传的谜语到底是什么呢？他们又是怎样解答的呢？
李光耀：生存和创业
37年前的1965年，新加坡还是中的一条船，不知漂向何方。这个刚刚诞生的弹丸小国如何生存，是对首任总理李光耀的最大挑战。当时，新加坡脱离马来西亚独立出来，成立新加坡共和国。时年42岁的李光耀痛哭，因为他一直认为新加坡没有马来西亚这个依靠，根本不具备生存能力。内部，小国寡民，种族骚乱，经济凋敝，水都靠马来西亚供应。环视周围，一个以华族为主的弹丸小国夹在以马来族为主、信仰伊斯兰教、并且不太友好的马来西亚和以穆斯林为主的印尼之间，李光耀很担心新加坡被世人视为“第三中国”或“第二以色列”。而且，在美苏争霸的局面下，新加坡优越的战略地理位置又令各方觊觎。
新加坡恶劣的内外环境给李光耀留下一个难解的谜，新加坡如何生存？31年(从1959年算起)的执政史表明，李光耀不仅解开了这个谜团，而且超额完成了任务。谁都不怀疑李光耀是个非常非常优秀的舵手。铁腕护廉洁，城市花园，多元种族和谐社会，跻身亚洲四小龙行列，李光耀和他的人民创造出了一种新加坡精神。1959年李光耀初任新加坡自治邦总理时，新加坡的人均国内生产总值只有400美元，到1990年底其卸任时，超过1.22万美元。同时，李光耀选择了与西方为伍的外交战略。美国在冷战中获胜证实了李光耀的世界眼光。
在1990年10月3日与中国建交之后，李光耀于当年11月选择退休。这个时间意味深长，因为它与冷战结束的时间重合。我们有理由猜测，作为冷战时代的政治精英、治国能手和外交谋略家，李光耀先生也许觉得自己的历史使命已经完成。如何在崭新的后冷战时代打拼驰骋，应该属于年轻的吴作栋一代。因此，他留给吴作栋的谜语是：在外有两极格局结束、内有良好基业的前提下，你如何守成和发扬？
吴作栋：守成和解困
吴作栋接班时49岁，如果说李光耀是舵手的话，那么吴作栋就是乐队的指挥。一些学者把吴作栋主政的时代称为“安逸繁荣年代”，认为他的历史使命应该是守成和发扬。吴作栋的成长经历和领导风格也许是适合这个年代的，作为李光耀一手培养的第二代领导人，吴作栋有美国经济学硕士学位，是位擅长财经工作的典型的技术官僚，领导风格温和开明，是第二代集体领导的核心人物。他手中的谜包括四部分内容：（1）维系新加坡的经济发展；（2）巩固个人和人民行动党的领导权威；（3）因应新的社会环境，保持种族政策的平衡；（4）顺应后冷战时代的国际发展趋势，维护国家利益。
吴作栋从1991年至今的12年执政史可简单地划分为两阶段：第一阶段是从上台到1997年的东亚金融危机。吴作栋在“萧规曹随”的基础上，充分驾驭冷战结束带来的和平环境和经济全球化带来的机遇，使新加坡各方面又有长足发展。新加坡国内生产总值增长率年均达到8.6％，1995年的平均国民所得已达到2.23万美元，排名世界第九。联合国经济合作和开发组织从1996年起正式将新加坡列入发达国家。同时，吴作栋积极推动东盟的一体化进程，无论是新加坡还是东盟，大国外交都搞得有声有色。当时，东盟因在亚太事务中发挥着不可替代的作用而有“亚太一极”之称，而新加坡则以拥有相当的“软国力”而声名赫赫。应当说，吴作栋很好地解答了守成的谜语。
但就像李光耀曾数次将新加坡带出危机一样，吴作栋也要经受危机的洗礼。1997年东亚金融危机爆发后，吴作栋全力以赴应对经济全球化给小国带来的挑战。凭借坚实的基业和卓越的领导，新加坡在金融危机中损失不大，但地区性的后遗症却让吴作栋感到外部环境变化给新加坡造成的实实在在的压力。东南亚经济动荡以及缓慢沉重的复苏直接影响了新加坡的经济增长率；印尼、马来西亚、菲律宾等先后出现政局不稳所造成的社会和民族矛盾令新加坡提心吊胆；美、日经济衰退直接影响新加坡主要的电子工业的发展；9.11事件不仅使国际经济形势恶化，而且还使得东南亚恐怖主义沉渣泛起，包括新加坡本土。2000年，新加坡经济增长率达到10％，而2001年却猛跌至－2.2％，跌幅之大是新加坡独立以来绝无仅有的。此时，吴作栋喊出“重新打造新加坡精神”的口号，号召国民走出困境。2002年，各种经济预测组织认为新加坡经济有可能达到近4％的增长率。
李显龙：(时代精英塑造新加坡的未来
2001年底，吴作栋总理接受法新社访问时强调，如果能够顺利使新加坡摆脱当前的经济困境，他计划在两三年内卸任，否则，将在2007年前交出权力。领导人提前安排卸任后的权力转移，已经形成新加坡政府独特的治国模式。就像吴作栋自80年代中期起接任第一副总理，准备登台演主角一样。现年50岁的李显龙――李光耀的长子，目前也承担着新加坡第一副总理的重任，担负着“解困”的职责。
国内外舆论普遍看好这位公认的第三代领导人，因为从个人素质、所学专业和经受的历练来看，他太像一个对外要应对全球化挑战，对内要塑造“新新加坡”的领导人了。李显龙早年以最优异的成绩获得政府提供的总统奖学金和武装部队奖学金出国深造。1974年，他在著名的英国剑桥三一学院获得数学第一级荣誉学位和电脑科学优等文凭。李显龙回国后从军，又被派到美国堪萨斯霍夫堡的陆军参谋学院受训。1979年，李显龙又到哈佛肯尼迪行政学院深造，获公共行政学硕士学位。1984年，李显龙升准将。1985年新加坡经济大幅衰退，李光耀任命李显龙担任经济委员会主席，负责检讨新加坡经济衰退的原因，并提出经济复苏的解决办法。李显龙还曾出任人民行动党青年团主席、国防部和贸工部部长。1992年，李显龙罹患淋巴癌，几乎断送了政治生涯。但他却终于战胜病魔，重返政坛。
猜灯谜”又叫“打灯谜”，是我国独有的富有民族风格的一种文娱形式，那么中秋节来临之际，中秋节灯谜有哪些呢，下面给大家分享关于2021中秋节灯谜及答案(100个)，欢迎阅读!
中秋节灯谜及答案100个1、非典，非典，携手清除(打一字)
2、看上去很美(打一我国足球运动员2字)
3、“玄德请二人到庄”(打2字古礼仪用语)
4、遮住了花容月貌(打3字出版新词)
5、七日速变俏姿容(打一影星名)
6、宾客尽脱帽，洒泪来反思(打一音乐人，2字)
7、细雨如丝正及时(打古称谓二)
8、玄德先来，云长未到(打一田径运动员，2字)
9、此章节错误较少(打5字口语)
10、元宵隔日始营业(打4字出版名词，纸张类型)
11、战乱重圆何感叹(打9笔字)
12、不肖遭父笞，药疗得痊愈(打公安名词二)
13、太阳出来喜洋洋(打3字天文名词)
14、吾与一家人，离散又重逢(打一人物，2字)
15、“有连山”(打2字国际名词)
16、娘娘懿旨：刀下留人(打7字成语)
17、介入一部分(打2字音乐名词)
18、“夫妻本是同林鸟”(打4字电视剧)
19、滚滚长江东逝水(打2字手机品牌二)
20、文章不写半句空(打2字文学名词二)
21、不要江山要美人(打汽车品牌二)
22、寄人篱下为糊口(打16笔字)
23、“煌煌太宗业”(打一相声演员，3字)
24、做事手段好精明(打|3字教育机构简称)
25、曲意奉承不可取(打一港台歌星，2字)
26、还是分开吧(打一2字外国名)
27、这一章情节纯属虚构(打5字口语)
28、弃曹会刘本为云长心愿(打《三国演义》歌词一句)
29、高不成，低不就
(打一金融机构名称)
30、早穿皮袄午穿纱
(打医学名词一)
31、大会
(打成语一)
32、不舒服
(打成语一)
33、人比黄花瘦
(打农业名词一)
34、中华民族繁荣昌盛
(打近代烈士一)
35、天下谁人不识君
(打我国地名二)
36、荐之于平原君(打成语一)
37、东京北京通贸易
(打成语一)
38、未成油团
(打外国小说一)
39、卷尾猴
(打字一)
40、贞观之治
(打电影演员一)
41、唐代瑰宝
(打古代科学家一)
42、儿童节放假
(打中成药名一)
43、并非阴历初一
(打广西地名一)
44、孟母三迁
(打杂志三)
45、家中添一口
(打字一)
46、湖光水影月当空
(打字一)
47、百病不单由口入
(打外国故事片一)
48、千分之一百分之一
(打字一)
49、因
(打谚语一)
50、甜咸苦辣各味俱备
(打字一)
51、魏蜀相争
(打经济名词一)
52、只公开谜目
(打出版名词二)
53、重点支援大西北
(打字一)
54、到黄昏点点滴滴
(打气象术语一)
55、座中泣下谁最多
(打文学名词二)
56、山中无老虎
(打法律名词二)
57、大胆改组
(打鲁迅作品篇名一)
58、巧立名目
(打字一)
59、专吃金木火
(打医学术语一)
60、天苍苍、野茫茫
(打白居易七言诗句一)
61、减四余二、减二余四
(打字一)
62、遇水则清、遇火则明
(打字一)
63、冷冷清清凄凄惨惨切切
(打故事片二)
64、丫丫
(打文艺名词一)
65、长安美女
(此谜用心方能猜中，打词牌一)
67、凤凰台上凤凰游
(打数学名词一)
68、为什么要控制人口
(打成语一)
69、半价出售
(打字一)
70、伐
(打《十五的月亮》歌词二)
71、拦河坝
(打字一)
72、羊叫
(打词牌一)
73、蟋蟀对鸣
(打《木兰辞》句一)
74、曲
(打曹操诗句一)
75、分
(打广告用语一)
76、他有你没有，地有天没有
(打字一)
78、有凤凰而没有孔雀
(打字一)
79、画中不是田
(打字一)
80、(谜面空白无字)
(打字一)
81、说与旁人浑不解
(用红笔书写，打现代散文家一)
82、百年松柏老芭蕉(打成语一)
83、塞外秋菊漫野金
(打中药名三)
84、谢绝参观
(打常用语一)
85、夫人何处去(字)
86、一人一张口，口下长只手(字)
87、推开又来 (字)
88、高尔基 (打一字)
89、日近黄昏(打一中国地名)
90、珍珠港(打一中国地名)
91、大热天，猫，狗等都在气喘吁吁，只有羊在吃草
。(成语)
92、有头无颈，有眼无眉，
无脚能走，有翅难飞。(打一动物)
93、夏前它来到，秋后没处找，
摧咱快播种，年年来一遭。(打一动物)
94、前有毒夹，后有尾巴，
全身二十一节，中药铺要它。(打一动物)
95、同穿衣服同穿鞋(打一与人有关的东西)
96、一线相通，飞行空中(打一物)
97、一片全是草的地(打一植物名称)
98、两对听觉器官(打一音乐家名)
99、刽子手的嘴脸(打一两字官名)
100、开花结桃，桃不能吃(打一物)
答案：1、排
2、张帅
3、备座
4、封面秀
5、周迅
6、洛兵
7、在下、小的
8、刘翔
9、这回差不多
10、十六开张
11、哉
12、严打、治安
13、日心说
14、伍豪
15、峰会
16、置之死地而后生
17、音阶
18、难舍真情
19、波导、海尔
20、成语、实录
21、爱丽舍、皇冠
22、噙
23、李国盛
24、高招办|
25、阿杜
26、古巴
27、没有那回事
28、离合总关情
29、中行
30、日服二次
31、年幼无知。
32、适得其反
33、植物肥。
34、黄兴。
35、常熟、大名。
36、引人入胜。
37、日中为市。
38、羊脂球。
39、电。
40、唐国强。
41、李时珍。
42、六一散。
43、阳朔。
44、《为了孩子》《健康》《读书》。
45、豪。
46、古。
47、《白痴》。
48、伯。
49、有火就有烟。
50、口。
51、专利权。
52、封面、封底。
53、头。
54、晚间有零星小雨。
55、独白，悲剧。
56、申诉、自首。
57、《明天》。
58、啰。
59、水土不服。
60、两处茫茫皆不见。
61、园。
62、登。
63、《李双双》、《绝唱》。
64、二人转。
65、忆秦娥。
67、相似三角形。
68、多难兴邦。
69、催。
70、有你的一半，也有我的一半。
71、汇。
72、声声慢。
73、唧唧复唧唧。
74、对酒当歌。
75、时间就是金钱。
76、也。
78、几。
79、十。
80、迷。
81、朱自清。
82、粗枝大叶。
83、天冬、前胡、地黄。
84、不同意见，
85、二
86、拿
87、摊
88、尚
89、洛阳
90、蚌埠
91、羊没吐气
92、鱼
93、布谷鸟
94、蜈蚣
95、人影
96、风筝
97、梅花(没花)
98、聂耳
99、宰相
100、棉花
中秋节灯谜大全及答案谜题：中秋鼓励消费(打成语一)
谜底：月下花前
小贴士：月下花“钱”。
谜题：元宵、中元、中秋节。(打一消费名词)
谜底：3.15(消费者权益日)
小贴士：“三”个节日都是月“十五”。
谜题：平日不思，中秋想你，有方有圆，甜甜蜜蜜。(打一食品名)
谜底：月饼
谜题：木兰迷恋中秋夜(打一成语)
谜底：花好月圆
谜题：云盖中秋月，雨淋元宵灯。(打一成语)
谜底：下落不明
小贴士：“云盖中秋月，雨淋元宵灯。”这句谚语说的是如果在中秋之夜，月亮被云层盖住，那么来年元宵前后，必定春雨连绵，元宵灯都要被淋湿了。谜底中的“下落”指的是“飘落的雨”，“元宵灯”被雨淋湿了自然“不明”。
谜题：春风吹来白花开，中秋过后葫芦来。外穿黄衫藏黑豆，润肺凉心好药材。(打一水果)
谜底：梨
谜面：清风拂面中秋夜(打一成语)
谜底：发扬光大
小贴士：“发”别指“头发”，“清风拂面”带动“发飘扬”;“光大”暗示中秋夜色。
谜面：中秋夜半垄上见(打一成语)
谜底：望子成龙
小贴士：每月农历十五日，称“望”日;“夜半”扣“子”时;“垄”字上部分是“龙”。
谜面：中秋菊盛开(打一成语)
谜底：花好月圆
小贴士：花开得好，月圆得满。
中秋节灯谜：
1、中秋归来(打一词牌名)
2、嫦娥下凡(打一花名)
3、中秋菊开(打一成语)
4、明月照我还(打一明代人名)
5、举杯邀明月(打一礼貌用语)
6、寂寞嫦娥舒广袖(打一舞蹈术语)
7、华夏共赏中秋月(打一旅游用语)
8、中秋度蜜月(打一成语)
9、清风拂面中秋夜(打一四字常用语)
10、一轮明月挂中天(打一四字股市术语)
11、举头望明月(打一中药名)
12、中秋月饼(打一电脑名词)
13、中秋别后重团圆(打一影片名)
14、中秋望月(打一《红楼梦》诗名)
15、中秋过后又重阳(打一郑板桥诗句)
中秋节灯谜答案：1、八归
2、月季
3、花好月圆
4、归有光
5、赏光
6、水袖
7、观光
8、花好月圆
9、明月清风
10、日涨盈亏
11、当归
12、软盘
13、第二次握手
14、贾语村的，《对月寓怀》：时逢三五便团圆,满把晴光护玉栏.天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。
论文摘要：情境教学法是新课程改革下课堂教学的一种新方式。在日常历史教学中运用情境导入法的一点体会，旨在通过对情境导入法在历史课堂中运用的初步探索，以寻求调动学生学习主体作用的有效方法，从而提高历史课堂教学的质量。
“学得快乐，有所收获”是每个教师对课堂教学孜孜以求的一个目标。但对于一名职校历史教师而言，学生普遍存在着学习基础薄弱、学习积极性差等问题，运用以往的传统教学手法，实在很难激发这些学生的学习兴趣和乐趣。
高中新课程改革以来，情境教学法逐渐进入课堂。笔者尝试在导人阶段就用，让学生一进入历史课堂就被吸引，快乐地享受学习的乐趣：学生在一个个自己扮演的角色中，在一个个考量智慧的谜语中，在一张张催人思考的图片中，开始他们的历史之旅，收获着有益于他们成长的快乐和成功的喜悦。
以往虽然我们老高喊“读史可以明智”，却始终无法吸引学生真正进入历史课堂。历史课仅被视为“听故事课”、“休息课”、“聊天课”等。怎样才能吸引学生走进历史课堂“学得快乐，有所收获”，怎样才能让历史课堂教学产生效果呢?要做到这些，笔者认为教师必须要有有效的教学内容设计，也就是要真正做到为学生服务。虽然职专学生整体学习基础较差，但他们也是一个个充满朝气、活泼可爱的孩子，他们也有着灵动的思想和求知的欲望。同样的，他们也绝不会喜欢“死记硬背”的离他们很是遥远的“历史”，他们要鲜活的、与他们亲近的、有生命的历史。只有这样的历史才可能被他们接受，才可能吸引他们走进历史、探其究竟，从而真正开启他们的智慧，给他们一个幸福人生的开端。
“一出好戏应有好的开始”，一节有效的教学内容设计应从“头”就开始。而一幕幕真实、合理的情境导入就像战前振奋人心的动员，士兵听到的冲锋号角，它在一定程度上是课堂教学成功的关键：首先是激情。真实合理的情境能引起学生感情的共鸣，让他们愿意与历史亲近，让课堂充满情感。有了情感的课堂将是一个生动的活跃的课堂，也将是一个点化和润泽生命的“殿堂”。其次是激趣。真实合理的情境在激起学生共鸣后也将进一步激起他们对即将开始的历史之旅充满好奇、兴趣和思考，这也就激发学生求知欲望，使学生真正成为学习的主人。再次是激活。有了“情”和“趣”后，让学生们满怀激情与兴趣投入到新的学习中，激活学生的思维，激活整个课堂的气氛，也就水到渠成了。经过这几年的摸索，笔者认为在历史课堂中可以用以下几种方式来运用情境导人法。
一、运用表演设置情境导入
要拉近学生与历史的距离，一个很好用的方法就是：进行角色扮演，让学生身临其境，亲身感悟与体会历史人物，感受历史事件。这样不仅明白了事理，而且在情感上也容易产生共鸣，更有利于学生价值观的提升。
在上《穆罕默德·阿里改革》这课时，笔者一进课堂就对学生说：
“今天是1811年5月18日(转身在黑板上写下这个时间)，我是清朝的一位富商，又喜游历。因对埃及慕名已久，准备前往埃及旅游。你们都是我的埃及朋友，对于我的决定，我想听听你们的意见。”笔者刚说究，就有学生回应：“我们埃及是举世闻名的四大文明古国之一，素有‘世界名胜古迹博物馆’之称。神秘莫测的金字塔，狮身人面像司芬克斯之谜，还有世界上最长的河流——尼罗河，这些都会让你流连忘返。你一定会不虚此行的。”笔者马上给予肯定：“不错，地理知识都用上了。还有不同的意见吗?”其他学生纷纷跟进：“我们埃及虽有这些名胜古迹，但这段时间你还是不去为妙。我为什么来中匡，就是因为在埃及实在是呆不下去了。用一个字来形容就是‘乱’，战争不断，政局动荡不安。”：“没事的，没事的。前一段我刚收到家里来信，现在一切就会好起来了。我们的阿里总督开始改革了。他将为我们埃及带来和平和安定。”看着这群兴奋的“埃及朋友”，笔者也被感染了：“是吗?那我们赶快去看看阿里是个怎样的神奇人物。”
在这里，我给学生一个特殊的身份——“埃及人”，使他们对“阿里”顿时亲切多了，从而也有了探究“阿里改革”的冲动。
二、运用谜语设置情境导入
谜语是中国特有的一种雅俗共赏的文字联想游戏。它可以启迪思维、陶冶情操、开发智力、增长知识，历来深受学生们喜欢。在历史课堂中运用与历史有关的谜语创设情境导入，可以增加课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣。
在上《伟大的抗日战争》这课时，笔者以本课的一个主要内容：“抗日战争胜利的主要原因”为突破口，设计谜语情境导入：
【师】：抗日战争胜利后，重庆某大报副刊刊出一条谜语：谜面是日本投降的最主要原因，谜底是打一中国古代名人。请同学们一起猜猜。
学生们饶有兴趣地围绕这条谜语展开讨论，结果答案还不只一个：苏武、屈原、华佗。笔者及时给予肯定。看着他们得意的样子，笔者又引导他们：“那能不能结合史实简要说明你们的谜底呢?”新的一轮讨论又展开了……
在这个情境导人的设计中，笔者紧扣本课的内容，运用谜语调动学生的积极性，启发学生从不同的角度去发现问题，并寻求解决问题的答案。学生在解决问题的过程中，学会在独立思考的基础上，兼听他人意见，努力做到论从史出、史论结合。同时笔者客观、及时地评价了学生身上的闪光点，让他们体验到成功的快乐。
三、运用图片设置情境导入
根据新课标编写的历史教科书增添了大量图片，为运用图片设置情境导入提供了条件。当然运用于设置情境的图片不单单局限于课本中的，也可以是课外的。“左图右史”、“索象于图，索理与书”，这些都是前人治学与读史的经验总结。图文二者是相辅相成、相互促进的。而且图相对文而言，更直观、形象，也更易于被学生接受。
笔者在教学“中国近现代社会生活的变迁”这一专题时，引入“中国历史课程网”上刊载的一组“百年中国女性肖像图”。这一专题主要叙述了近现代以来中国社会生活的发展变化。在教学过程中，要让学生了解发展变化的阶段性特征，把握时展的特点，这也是学习近现代社会生活的基础。
教学过程中，笔者向学生展示了从网上下载的这一组图片，让他们根据图片提供的信息，把图片按时间顺序进行排序，并说出每个时期女性的特征。学生们挺有兴致地互相讨论着为这几张图片进行排序，并争相说了每张图片所反映的女性特征，进而共同快乐地开始了这一专题的学习。
在这节课的图片情境导人设计中，笔者选用了一组7张从清朝到现代的女性照片，让学生从生活的一个缩影粗略地感受“中国近现代社会生活的变迁”，让抽象的历史知识变得具体、形象，拓展了学生的视野，激发了学生的兴趣，让他们主动参与了课堂教学，从而培养他们多维度、多层面地考虑问题。
四、运用问题设置情境导入
正如苏格拉底所说的：“问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。”科学合理的问题情境将是开启学生智慧之门的钥匙。课堂提问要以学生现有的认知结构和思维水平为基点，所设计的问题要符合学生的“最近发展区”。实践证明，只有在新旧知识的结合点上多设计一些适合学生认知水平的问题，才能激发学生的学习兴趣，引发学生的思考，保证探索问题的积极性，从而升华认识。
在给学生上人民版必修一《新民主主义革命》这课时，笔者在导入阶段做了如下设计：
【师】：“五四运动”大家都不陌生吧!它是中国文化历程上离我们最近的一个里程碑。但是九十年后的今天，中国的知识界感到中国文化的现状距离我们的理想依然很遥远。民族的自尊心、文化的认同感、道德与价值的取舍以及文学艺术的深度与水准，都令敏感的知识分子陷入深思：“五四”带我们走上死路，还是指点前程光明的灯塔?今天的中国是太“五四”了，还是“五四”得还不够?是应该抛弃“五四”，重新思考；还是应该把它的精神发扬光大，在它的旗帜下奋勇前进?
笔者在抛出这个问题的同时留意着学生的反应。从他们的表情可看出他们有些疑惑：不是说“五四运动”是中国新民主主义革命的开端，它的爱国精神永远激励着中国人民吗?老师今天怎么有这么一说。看着学生的反应，笔者趁热打铁：同学们，是不是有些迷惑?没关系，请同学们翻到《新民主主义革命》这课，进一步了解“五四运动”，希望能听到你们独到的看法和见解。话音刚落，学生们就急切地翻开了书本……
在这个问题情境导入设计中，笔者主要是在学生已有的认知基础上，设立悖逆新情境，打破学生的思维定势，吸引学生做进一步的探究。
五、运用新闻设置情境导入
英国历史学家傅里曼有一句名言：历史就是过去的政治，政治就是当前的历史。是否也可以这么认为：历史就是过去的新闻，新闻就是当前的历史。对于社会新闻学生往往都较感兴趣。能否把学生感兴趣的新闻和历史联系在一起，让学生真正体会到“以史为鉴”的作用?
在这方面笔者也做了一些尝试。
2008年11月奥巴马当选为美国第44届总统，成为美国历史上首位黑人总统。奥巴马顿时成了关注的焦点，特别是对他将如何应对全球金融危机，更是大家拭目以待的。于是以此为契机，在上《罗斯福新政》的复习课时，导入部分笔者做了如下情境设计：
【师】：据“中国新闻网”报道，在美国刮起黑色旋风的奥巴马，于2008年12月6日通过民主党每周广播讲话重申他的最新“经济振兴”计划，透露至少创造250万个就业岗位的5点具体构想：大规模改造联邦政府办公楼，使之更加节能；大量投资公路和桥梁等基础设施建设；大规模升级学校硬件设施，安装节能系统，创造“21世纪的学校”；在美国各地推广普及网络宽带，让“每个孩子都有机会上网”；改进医院实施，确保这些地方能够运用“前沿科技”。
请问：奥巴马的计划与他的老前辈罗斯福的新政措施相比有何相似之处?奥巴马的计划有属于自己的新特点吗?你认为这些计划能让美国“经济振兴”吗?
在这里笔者先从学生们感兴趣的新闻人物入手，设计一个与历史相关联的情境：同处于金融危机下，同为美国总统，奥巴马与罗斯福是怎样面对危机的。由此激发学生探究的兴趣，推动其多渠道获取知识的热情，促使其积极思维与探究，完成对本课主要知识的多方面的丰富，从而达到“回顾历史，关注现实，启迪明天”的功能。
六、对情境导入法的一点思考
“情境导入法”在历史课堂中的运用，既让笔者享受了成功的喜悦，但有时也存在不尽如人意之处。如果在历史课堂中想要成功地运用情境导人法，需要考虑到以下三点：
首先要实用。创设情境导入要有的放矢，能够让历史课堂产生效果，引领学生迅速进入本节课的学习，激发学生学习的热情，让学生身心都能沉浸其中。因此情境导入应围绕新课标的教学目标而创设，要实用。
其次要真。由于历史学科的特性，创设的情境应建立在特定的真实历史背景下，以此来激活历史，激活课堂。即使是虚拟的人物(事物)也应符合历史的真实。必须在一定程度上还原历史，不能乱虚拟，乱创作。
一、感情投资，回报兴趣
亲其师，信其道。因此，适当的感情投资是很有必要的，课余时间多和学生们聊聊天，讲讲生物趣闻，解答生活中的一些疑问（如植物为何会烧苗、黄豆为何不需施化肥等），未尝不可。马斯洛的需要理论指出，人只有在基本满足了低一级的需要后，才会产生高一级的需要。所以我们在教学之外，还应关注学生的生活中可能影响学习的因素，比如是否吃得饱、穿得暖，是否家庭和睦、有安全感等。总之，“投之以桃，报之以李”，我们要不吝啬自己的爱，用真情感化，借真理指引。
二、“甜言蜜语”展风采
1.善用比喻
例如：植物的光合作用看不见、摸不着，学生的学习难度大。在讲解这部分知识时，可以巧妙运用比喻修辞法化解。我把绿叶比作“工厂”，叶肉细胞比作“车间”，叶绿体比作“机器”，光能比作机器生产所需的“燃料”，那二氧化碳和水就是“原料”，有机物和氧气即“产品”。经过如此一比，棘手的问题自然迎刃而解。
2.妙用谜语
猜谜语是少年儿童特别喜爱的一项有趣的文娱活动，它可以锻炼人的思维，启迪智慧，增加知识，促进学习。上课伊始，可先来个猜谜游戏，调节一下气氛。如教《两栖动物的生殖发育》时，我先吟诵了毛泽东的一则诗谜：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”谜底揭晓，切入正题。而“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”则是讲解果实的发育和种子的结构的很好素材。
3.巧用诗词、成语、俗语
在教学中，有时妙用一句诗词，就会涂抹一丝灵动；巧借一句俗语，就会增添几分诙谐。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说明了非生物因素对生物的影响；“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，展示了无性繁殖的魅力；“背靠大树好乘凉”，投射出植物的蒸腾作用在降低大气温度方面作出的重要贡献；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，演绎着微生物在自然界中的作用。在教学中适时引用诗词和谚语，成了学生津津乐道、久久难忘之事，也利于学生深刻理解其中蕴含的生物道理，促使知识的迁移，还能大大提高学生的文学修养。 转贴于
三、知识源于生活，归于生活
生物学是一门自然科学，许多知识与我们的日常生活紧密相联。如学习“三大营养物质代谢”时，我指出了一个生活现象：随着生活水平的提高，牛奶已经走上了我们的餐桌，但很多人的早餐用鸡蛋、牛奶取代了馒头、米饭，这种做法科学吗？学生先各抒己见，然后教师解惑：这样牛奶的营养都浪费了，正确的做法应是先吃点面食再喝牛奶。学生马上来了精神，想到自己也常这样喝牛奶，为什么不健康呢？我引导学生从蛋白质代谢的角度去分析问题……学生恍然大悟，既增长了知识，又能改变不科学的生活习惯，使各种营养“物尽其用”。所有这些，都将大大吸引学生的兴趣，激起学生探索生物奥秘的欲望。
四、竞争让课堂大放异彩
课堂训练不仅是学生巩固知识的手段，还是教学反馈的一个重要途径。练习设置较难，会挫伤学生的学习热情，不利于培养生物兴趣。我设计练习紧扣重、难点，面向大多数学生，难、中、易的比例掌握在1∶3∶1，让多数同学体验到成功的乐趣。成就感有了，劲头也足了。课堂训练激发了学生的竞争意识，同时学生可以对自己进行纵向比较，便于发现不足，不断超越。
五、运用直观教具和多媒体，和难点说拜拜
语文纠错 社会语文环境需要保护和净化。同学们寻找生活中使用语文不规范的例子，在校园网上，如：
“即来之，则安之。” （出版物）
“招聘启示” （街头广告）
（1）请对这两个例子进行“语文纠错”。
名著有约 名著是人类文化的瑰宝，学习语文要多读名著。活动中，同学们读名著、谈名著蔚然成风。
（2）写出《水浒》中最值得你期待的一个精彩故事，并说明理由。
2.（2007年山西省）学校开展“关注文化，阅读经典”为主题的系列活动，请你踊跃参加。
活动一：保护文化遗产
今年6月9日，是我国第二个“文化遗产日”，请从“晋祠”“云冈石窟”“平遥古城”三处文物古迹中任选一处，写一则保护广告。
_________________________________________________
活动二：审视网络恶搞
据报道，网络恶搞由原来的戏说名著，进一步升级为对描写历史人物、英雄人物的经典之作进行“肢解”，如电影《闪闪的红星》中的小英雄潘冬子成了做明星梦的富家子弟，没有炸碉堡，“屈原”成了猪饲料等。
班会上，你想提醒同学们正确面对这一低俗的文化现象，你要说的话是：
_________________________________________________
活动三：重视名著阅读
名句摘录：
人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧――这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。”
书名_________作者_________
主人公姓名_________ 性格特征_________
心得：_____________________________________________
名著中蕴藏着深厚的文化内涵。请根据你平时的阅读积累，在上面的空格内填写相应内容，完成读书卡片的制作。
3.（2007年四川省乐山市）为迎接2008年北京奥运会，当地政府要求学校组织一次"地方资源"调查活动，假如你被指定为这次活动的策划人，请你为这次调查活动作一个策划方案，请把你的设想写在下面。(活动策划中如出现地名，一律用“A、B、C、D……”代替；涉及人名，一律用 “XX”代替。)
①你打算从哪几方面进行调查?
答:_______________________________________________
②请你设计两种具体的调查方案。
（1）_____________（2）____________________________________
③通过调查，你发现当地的自然景观受到了破坏，请写一条广告语，呼吁人们保护我们生存的环境，珍惜我们拥有的资源。(不超过20字)
答:______________________________________________________
4.（2007年浙江省义乌市）近来，我市正在开展“弘扬义乌精神，彰显文化底蕴”的活动。日前，体现“义乌精神”的影片《戚家军》的上映，更掀起了“义乌精神”再讨论的热潮。作为义乌的一员，请你参加以下相关活动。
（1）下面是某报对影片上映的报道，请你用一句话，把这个消息告诉在远方创业的义乌人。（不超过20字）
本报讯 经过摄制组半年多的努力,传统题材和现代精神完美结合的影片《戚家军》在义乌隆重上映。这部以戚继光赴义乌招募义乌兵为背景的电影，叙述了戚家军驱逐倭寇、保家卫国的故事。在塑造侠义为怀、英勇善战、坚韧刻苦戚家军形象的同时，也从艺术的角度诠释了义乌的商业文化，通过视觉形象重现了勤耕好学、刚正勇为、诚信包容的义乌精神。
（2）为缅怀戚家军，弘扬“义乌精神”，请续写下面的对联。
上联：侠义为怀，英勇善战，戚家军疆场杀敌；
下联：________，________，义乌人________。
（3）请你就影片中表现出的“义乌精神”，从下列采访对象中选择一位，结合其身份特点，设计一个采访问题。
采访对象：市长 企业家 在校大学生
5．（2007年四川省成都市）阅读下面的材料, 根据情境答题。
2007年5月9日,成都市市长葛红林庄重地接过由第四届中国城市森林论坛组委会颁发的“国家森林城市”奖牌。成都步入了全国7个国家森林城市的行列。“感谢成都市为我国城市森林建设作出的贡献。国家森林城市,成都当之无愧!”这是论坛组委会对成都的评价。近年来,成都市委、市政府以“大手笔”实施城市生态工程建设和城市绿地建设,在锦江环城绿地、沙河防护林带、十大郊野森林公园等方面取得了较大成绩,得到了城市森林论坛代表及外国专家的高度赞扬。
对此,我们作为一名成都市的中学生,在自豪之余,也有话要说。请根据下面语境或提示说话。 (要注意说话对象,语言要得体,内容符合题干要求)
(1)“国家森林城市”称号的获得,离不开建设者艰苦的劳动和巨大的付出。当我们在享受森林城市生态景观时,你想对建设者说:________________________________________________________________________
(2) 作为“森林城市”中的一员,我们有义务维护“森林城市”这一荣誉。在我们周围乱砍滥伐的现象还时有发生,当你看到有人在乱砍滥伐时,你会这样对他们说:____________________________________________________________________
6．（2007年湖北省随州市）结合提示，完成（1）～（3）题。
为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养良好的道德品质，构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系，学校准备开展“培育和谐精神，共建和谐家园”主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。
（1）你认为可以通过哪些形式开展活动？请参照示例，列举两种。
示例：主题班会
答：①________________________________②________________________
（2）请从上述活动形式中任选一种，简要列出活动步骤。
答：①活动形式：____________________②活动步骤：____________________
（3）作为活动的组织者，你认为怎样的师生关系才是和谐的？
答：________________________________________________________________
7．（2007年湖北省黄冈市）综合性学习。
桥是一条放大的板凳，这是科学家形象的比喻；路断了还有桥，这是文学家表述的哲理。桥是历史的见证，桥是心灵的纽带。今天，就让我们一起走进桥的世界，去欣赏多姿多彩的桥之美，去领略意蕴丰富的桥文化。
【活动一：识桥】从同学们搜集的资料中，你会发现我国的桥梁命名十分有趣，如：根据所在地命名A，根据形状命名___B___，根据习俗命名___C___，以抒情方式命名___D___。请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。(只填序号)
选项：①放生桥 ②销魂桥 ③赵州桥 ④钥匙桥
我会选：A．______ B．_________C.______D.______
【活动二：赏桥】下图是标志黄冈市经济腾飞的鄂黄长江大桥。请你观赏此桥，展开合理想象，并运用恰当的修辞手法，写一段话来描绘图中美景。
【活动三：说桥】（1）请用简洁的语言说一个与桥有关的故事。
____________________________________________________________
(2)请结合你的积累，说说卢沟桥的历史意义。
________________________________________________________
【活动四：架“桥”】请仿照示例，架设两座无形的“桥”。
示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。
(1)__________________________________________
(2)__________________________________________
8．（2007年江苏省泰州市）专题与综合实践活动。
（1）下列两例公益广告语很有创意，请选择一例，用简要的语言加以分析。
①“图书阅览”：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
②“关爱他人”：赠人玫瑰，手有余香。
（2）如果你参加新浪网“一个字一个词?用汉语描述2006年的中国或世界”的主题活动，你将选用哪一个字词或短语来描述2006年的中国或世界的热点问题呢？请说说你选用的依据。
【例】2006年的中国：房――房价持续上涨，老百姓高度关注房价，各级政府设法平抑房价。
2006年的 ：
9．（2007年遵义市）为提高学生的身体素质，国家正在大力提倡“阳光体育”活动。作为一名中学生，你应该积极起来，主动参与到这一活动中去。
⑴请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟两条宣传标语。
⑵假如你是体育委员，请为你们班拟一个开展“阳光体育”活动的方案。
活动主题：
活动目的：
活动方式（两项以上）：
10．（2007江苏省扬州市）结合“汉字”专题的学习，完成下列任务。(1)班级要组织字谜游戏，你的任务是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆备”(谜底：口)的方式，从“木”“心”“二”“人”中选一个字为谜底，用“XXXXXX都有”的句式，设计一个谜面。
谜底：_______________________________________
谜面：_______________________________________
(2)对偶是汉语常用的修辞手法之一。请为“平山堂下花似锦”写一个构成对偶的下句。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多，如瘦西湖、何园、个园、史公祠、琼花观等等。)
平山堂下花似锦，______________________________。
11．（2007年重庆市）直辖以来，重庆发生了翻天覆地的变化，取得了巨大的成就，让我们为重庆直辖十年喝彩。请你完成以下任务：
（1）直辖十年看我家
重庆直辖十周年，市政府将举行以“直辖十年看我家”为主题的大型问卷调查活动，从家庭变化的角度来了解直辖以来取得的成就。请你为本次活动的问卷设计两个问题。
问题一：________________________问题二:________________________
(2）一语赞重庆
市有关部门正在开展“一语赞重庆”的活动，要求以一句话展现重庆形象或反映直辖以来的变化。请你参照下面的参赛作品，也用一句简练优美的话来赞美重庆。
作品一：山水灵动之城，美丽时尚之都。
作品二：直辖十年，三大变化――路短了，人亲了，离全面小康近了！
作品三：昨天，重庆的重庆；今天，中国的重庆；明天，世界的重庆！
你的参赛作品：__________________。
12．（2007年资阳市）今年5月30日，资阳市“牵手文明、共建和谐”文明礼仪传递活动全面启动。学校是传播文明礼仪的重要阵地，作为一名中学生，有义务积极参与这项活动。
⑴请用简略的语言叙写一则你所搜集的文明礼仪历史故事。
答：______________________________
⑵请指出校园内的一种不文明现象，并提出整改措施。
①不文明现象：_________②整改措施：______
⑶为了发挥班级在文明礼仪教育活动中的作用，班委会决定开展一次以“文明礼仪从我做起”的主题班会。假如你是这次班会的主持人，请你写一段话作为开场白。
答：
参考答案
1．（1）“即”应改为“既”。 “启示”应改为“启事”。（2）示例：鲁提辖拳打镇关西――这个故事表现了鲁智深侠肝义胆、疾恶如仇而又粗中有细的性格。
2．活动一：示例：晋祠：请爱护闪耀传统文化光辉的晋祠吧！它历史悠久――周柏唐槐耸立；文物丰富――塑像古碑完好。云冈石窟：综合了雕塑与绘画特点，体现出传统和佛教艺术。千年云冈，万尊石佛，我们怎能不珍惜爱护？平遥古城：保护好这一明清时期的古城，就能欣赏到一幅文化、社会、经济及宗教发展的完整画卷。活动二：示例：网络恶搞是对传统与经典的轻视和歪曲，模糊了是非、美丑，我们应该坚决抵制，多读经典。活动三：钢铁是怎样炼成的 保尔・柯察金 坚强、勇敢、有坚定的信仰 我们应该向保尔学习，树立远大的理想和目标，并为之奋斗终生。
3．①人文景观、自然景观、经济文化、体育设施、全民健身意识等方面展开调查。 (学生列举的项目只要与奥运会相关即可，酌情给分) ②方案示例: (1)收集、整理当地的人文景观、自然景观相关资料，并实地观察采访。(2) 走访有关部门，了解经济文化;体育设施、全民健身意识等的现状。 （所设计的方案只要言之有理即可） ③答案示例：行动起来，保护我们的家园“”前人种下一棵树，后人得到一片荫。(广告词主要强调有文采，句式基本工整，有一定号召性，就可酌情给分)
4．反映义乌精神的影片《戚家军》上映。（意思对即可）⑵诚信是本，刚正勇为，义乌人商海弄潮。⑶要围绕影片和义乌精神，结合人物身份特点设计问题。
5.这是一道开放性题目，第(1)问: 体现出对建设者赞美、感谢意思、语言通顺得体且感情真挚即可； 第(2)问:体现劝阻意思且言之有据、语言通顺、得体即可。
6．(1）演讲比赛、征文活动（形式符合主题，切实可行即可）(2）活动形式：演讲比赛；(3)活动步骤： ①主持人讲话 ②选手演讲 ③评委点评 ④宣布比赛结果（符合形式要求，简洁、合理即可）(3）此题为开放性试题，扣住相互尊重、理解、信任、关心等其中的一点，言之成理即可。
7．【活动一】A．③B．④C． ① D．②【活动二】示例：碧水蓝天之间，气势恢宏的鄂黄大桥横跨长江；夜幕降临，华灯闪耀，仿佛给大桥镶嵌上无数颗璀璨的明珠。鄂黄大桥，你是黄冈人民的骄傲，你引领着黄冈人民走向世界。(符合题干要求，意近即可)【活动三】(1)故事①张飞喝断当阳桥。②牛郎织女相会鹊桥。③红军飞渡泸定桥。④许仙白娘娘情定断桥。(符合要求即可)(2)1937年7月7日，中国军队在卢沟桥抗击日本帝国主义的侵略，揭开了抗日战争的序幕。卢沟桥是我国人民反抗帝国主义侵略战争的见证。(扣住“反抗帝国主义侵略”作答即可)【活动四】①语言是沟通心灵的“桥”。②学校是引领我们从无知走向睿智的“桥”。③网络是连接世界各地的“桥”。(符合要求即可)
8.（1）写出创意手段和广告意图即可。示例：①化用诗句，提醒读者保持安静。或：运用反复，强调保持安静的重要。②巧用比喻，告诉人们在帮助别人的同时，自己也得到快乐（帮助别人，快乐自己）。或：巧用比喻，倡导关爱别人。（2）示例：国内：和（和谐）――创建和谐社会是2006年的主旋律。国际：核――朝鲜、伊朗等国家的核问题受到国际社会广泛关注。 石油――因能源紧张，导致石油价格不断上涨。 （其它如“萨达姆”“全球变暖”等均可）
9．⑴示例：投身体育活动，做阳光少年。/练强健体魄，做未来雄鹰。（没有修辞不得分）⑵示例：活动主题：强身健体，人人参与。（必须从班级角度出发，对活动内容简要概括） 活动目的：通过开展“阳光体育“活动，提高同学们的身体素质，争做身心健康的中学生。 活动方式：①晨跑②跳绳③登山④小组球类比赛⑤小组广播操比赛等。
10．(1)参考答案：谜底：木；谜面：桌椅橱柜样样都有。谜底：心；谜面：思念怨恨感想都有。谜底：二；谜面：二三四五行行都有。谜底：人；谜面：今天会合个个都有。（谜面的前六个字必须都有谜底做偏旁或成分） (2)示例：瘦西湖边柳如烟。（只要能对仗就行，前三个字要是名称，如史公祠；后三个字要构成比喻，例如“人如潮”。）
