时间：2022-05-31 13:31:04
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长经验交流材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
各位叔叔，阿姨，你们好
结束了这个学期的两次月考，感觉很轻松，可是，我和与我相伴的同学们又会即将迎来下一个考试—第三次月考，这不免加重了我身上的负担。令人胆战心惊。其实，同学们大概与我有同感，并不是怕考试，而是怕成绩。也许越是想压力越大。而我要做一个总结：总结这次考好的经验，也总结错题的原因。然而更注重细节问题。因为细节决定成败。更要保持良好的心态，让自己充满活力，更加正常发挥乃至超常发挥。
考试的时候也许每个人都会紧张，我就默默地对自己暗示：不要紧张，要放松，要让自己超常发挥，不会的题先空着，也许级部第一也不会吧，只要为自己加油， 就一定会信心百增，在考场上夺冠的几率会更大。然而不仅仅是这样，还要把握好时间。要利用好，不要让他在我们身边溜走 ，书写卷面更是重要，这回使自己赢得很高的印象分。
做语文时要一丝不苟，小心翼翼，不能掉进陷阱，作文是固然重要的，争取做到六个“一” ，不想拿满分也很难。做数学是要认真思考，马虎不得，仔细审题，同时不要填错答题卡。做英语时要注意名词复数和第三人称单数，而且作文要打草。做政治时，要弄清问的是什么，不能乱写，再怎么拐弯，都离不开课本，做历史时，要注意发生的时间，不要把哪个朝代的是搞混了。而做地理与生物时，要仔细读图，明白题意，更不能抄错答题卡。
考试只是对学生们阶段学习的检测，这与自己平时的积累和运用；是离不开的。只有认真复习，巩固所学的知识，尽力做了，就一定能考个好成绩。如果能坚持建立错题集的话，让自己不犯同样的错误，那自己离成功的彼岸就不远了。对自己充满信心与活力，就不会畏惧考试了。
我班现有幼儿36名（本学期新插班2名），其中男孩16名，女孩20名。通过上一学期的教育培养，我班已建立了良好的集体生活常规，幼儿已顺利渡过入园适应期，从刚开始不愿来园到现在主动来园，成功迈出走向社会的第一步。在集体活动中形成了良好的常规习惯，在游戏中养成了良好的行为习惯。从刚入园时不会自己吃饭、入厕到现在自己动手，生活自理能力得到很大的提高。
二、本学期主要工作
1、总结上学期家长工作经验的成绩和不足，有针对性的做好家长工作。
2、积极主动的完成园内的各项大型活动。
三、班级管理工作
1、增强班级凝聚力，形成“一字性”集体。
2、严格执行园内的规章制度，高标准要求各项工作。争创优秀班集体。
3、坚持每周一开班级例会，及时分析班级情况，统一认识，共同协商讨论问题。
四、教学工作具体目标
1、深入学习《纲要》，领会《纲要》精神，围绕园本课程的试用，充分发挥我班教师的集体智慧和经验，时时以孩子的健康成长为目标，做到处处有教育。
2、积极参加教研交流活动，及时总结经验教训写出教育论文、反思笔记等书面材料，力争在区、市获奖和发表。
五、家长工作具体措施
1、针对班内的具体情况及时召开家长会。
2、在园内家长开放日的基础上增加开放次数，对有特殊要求的家长进行单独开放。
3、加大教师与家长交流的主动性和及时性。根据幼儿情况不定期、单独或个别的与家长交流并做好记录。
4、有选择的请在教育幼儿方面有经验、有代表性的家长向其他家长介绍经验。增强家长之间的经验交流。
然而，好多幼儿园和家长在家园共育中还存在着许多误区，如有的家长教育观念陈旧，只重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，或者只重视特长教育的片面培养，忽视幼儿身心的全面发展等。因此，我们要帮助家长走出误区，树立正确的教育观念，掌握科学的育儿知识，从而真正实现家园互动，合作共育。在这方面，我们幼儿园进行了一些探索和尝试，现将我园的一些经验和做法整理如下。
一、召开“新生幼儿家长见面会”
每学期一开始，我们幼儿园都要召开“新生幼儿家长见面会”，向家长介绍本班幼儿的年龄特点、本学期主要的教育目标、开设课程、师资配备以及需要家长配合的一些事情。这样就让每位家长都充分了解了幼儿园，了解了教师，了解了幼儿所在的班级，也增进了幼儿家长之间的了解。
二、成立家长委员会
每个班选出2-3名家长作为家长委员会成员，这些家长要涉及各行各业，在社会上要有一定的影响力。幼儿园在制定发展规划和目标时可以征求家长委员会的意见，得到他们的支持，相当于得到了社会的支持，有时还会得到意想不到的资金或物质的帮助。幼儿园为幼儿征订园服、开设课程征订教材等也可以征求家长委员会的意见，有了这些有一定影响的家长的支持，幼儿园会省去很多不必要的麻烦。当然，我们更多地是要请家长委员会监督我们的工作，帮助幼儿园科学健康地发展。
三、定期举行家长开放日
我们幼儿园每个月都会举行一次家长开放日活动。开放日当天，幼儿家长可以参与幼儿园的各项活动，这样家长就可以了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法，同时也增加了家园沟通的机会，从而让家长能够了解到更多的幼教理念和方法，并积极献计献策，和教师一道，共同促进幼儿的全面健康发展。那天，我们会给每一位幼儿家长都发出邀请函。
尊敬的XX小朋友家长：
感谢您一直以来对我园工作的支持和理解。您和我们共同的宝贝，在近一个月中又有了很大的进步，我们真诚邀请您能来幼儿园共同见证幼儿的成长。同时，也希望您对幼儿园的发展和教师的进步提出宝贵的意见和建议。
接到邀请函，很少有家长不来参加。因为我们的家长开放日不是“告状会”，家长来到幼儿园，可以随意到任何一个班参与班级活动，既可以观看幼儿优秀作品展，又可以观看幼儿成果汇报。这里需要注意的是，无论是展示作品，还是让幼儿到台前汇报，我们都要照顾到每一个幼儿，让每一个幼儿都有展示的机会。这样家长才会没有失落感，才会得到心理的满足，才会乐于参加这样的活动。
四、开展“家长――教师”岗位一日体验活动
家长从事的工作涉及各行各业，有售货员，有消防员，有医生，有企业家，我们就主动争取让这些家长都参与到我们的教育教学活动中来。我们趁他们休假的时候，请他们到幼儿园做义工，为幼儿介绍自己的工作与人们生活的关系，亲身体验幼儿的一日生活，了解幼儿园的教育教学情况，从而使其能更好地监督和支持幼儿园的工作。通过这样的体验活动，教师也能从家长身上学到很多东西，得到很大启发。比如，中3班陈亚彤的爷爷陈军秋在县消防队工作，在今年的11.9消防日，我们就邀请他和部分家长到幼儿园组织幼儿进行消防演练，请他为幼儿讲消防知识，教教师正确使用灭火器，收到了很好的效果。
五、组织亲子活动
幼儿园每月都要组织亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书，共唱一首歌，共画一幅画，共做一件玩具，共讲一个故事，共做一个游戏等，从而增进幼儿与家长之间的感情，密切家园关系。
幼儿园在课程实施过程中，往往需要有一定的物质材料的支持与准备，比如图片、知识资料以及与主题相关的废旧材料等。光靠教师一人收集是远远不够的，于是我们就发动广大家长一起搜集材料，并引导幼儿从广播、网络、电视、报刊、杂志中获取信息资料，从而满足幼儿的求知欲望，使幼儿能够多方位地获得知识。
六、做好家访工作
我们组织教师从学期开始就进行家访，尤其是在新生入园后，教师要走进班里所有幼儿的家庭，了解幼儿在家中的真实表现以及家长对幼教工作的认识、态度和方法，向家长介绍幼儿的在园表现、进步与存在的问题，并针对幼儿的具体表现与家长共同商定教育措施。为此，教师家访要把握好一些重要的时机。对于新入园的幼儿，我们可以让他们在入园前先认识教师并建立初步的情感，以便入园后尽快消除生疏感，减少焦虑，使其尽快适应幼儿园的生活；对已经适应幼儿园生活的幼儿，教师更应该与家长多多沟通，了解幼儿的心理变化。家访的方式可以是多种多样的，电话、邮件、短信、校讯通平台，接送幼儿时的一小会儿教师都能和家长聊上两句。幼儿园教师与幼儿家长一对一的联系对密切家园关系、实行同步教育有着十分重要的作用，同时这也有助于教师针对幼儿的个性特点和发展水平的差异进行个别教育。
七、通过网络平台实现家园多维互动
我们建立了幼儿园博客，通过文字、图片和视频等形式向家长介绍家教知识和幼儿园的重大活动实况，这样可以使家长及时了解到幼儿园的最新动态，看到幼儿的身影，了解幼儿的进步。同时，我们为家长和幼儿园提供了平等对话的平台――校讯通，通过校讯通，家长可以直接和园长、教师交流自己的看法，解决在教育幼儿过程中遇到的疑难问题，这种做法融洽了家庭和幼儿园的关系，促进了家园互动。
八、定期举办家教经验交流会
我们应该变小——班主任经验交流材料
各位领导、老师：
大家好！
说到“经验交流”,我觉得自己也没什么经验，如果硬说有的话，也只能算是当班主任十几年的一点体会和感受吧。
我们常听带高段的老师说有些孩子基础不好，那我们带低段的话，特别是带一年级，又该说什么呢？我觉得无话可说，我们只能一个都不放弃，扎实打好基础。
这句话说起来简单，但做起来真的是很难。 现在的孩子大多是独生子，在家里千娇百宠，溺爱有加。刚从幼儿园升上来的孩子，课堂、纪律、规则对他们来说是那样的陌生。一个家长刚开学时曾和我说过，孩子回去和她说：“我就不知道上课是做什么。在学校一会儿响铃了，一会儿响铃了。我也不知什么时候是上课了，什么时候是下课了。”我听了以后，心里有一种触动，觉得自己还是不了解孩子们。孩子的内心是一个广阔的世界，我还是没有将自己变小，走进孩子的内心世界。
于是，我耐心地告诉孩子们，上课时该做什么，下课后该做什么。把我们成人认为那就不是什么问题的问题耐心地呈现给孩子们。
说句偏心的话，我有时还比较喜欢学困生。不知在座的老师有没有同感？因为每当看到这些孩子的进步时，一种成就感就会油然而生。特别是在低段，面对学困生，我总不愿大声地去呵斥他们，因为他们脆弱的心灵承受不起如此大分贝的负荷。他们紧闭的心窗需要微风的吹拂，阳光的沐浴。每当看到他们举起自信的小手，写出虽不漂亮但很用心的作业，我在心里暗暗为他们高兴。
孩子的内心是一个精彩的世界，只是我们常常无暇走进去，看到里面的精彩。与大家分享两个我们一年级孩子的童言稚语。一次上课学习生字‘时间“的”时“,我想引导学生了解古代的人看太阳确定时间，时间和太阳有关系，”时“就是日字旁。我说”现代的人有手表、闹钟、电视、电脑，都可以看时间。古代的人没有这些，他们想看时间，怎么办呢？“安静的教室里一个孩子很顺口地大声说：”去买。“我的心里一下子想笑，但你知道吗？其他的同学居然大都没有笑，也许他们是认同她这一观点的。我只好告诉孩子们这些东西在古代造字的时候是没有的。
还有一个是一次下课的时候，因为还有几本作业没有判完，我让判完的同学下课，自己站在过道里判作业。因为过道比较窄，所以虽然我侧着身，两个女生还是从我旁边挤着出去了。只听见她俩过去以后，在一起嘀咕：”老师真胖！“”我胖吗？“我在心里反问道。面对孩子们那童真的世界，童稚的话语，我忍不住笑了。
蒙台梭利说：”我们应该变小，孩子们应该变大。“我们应该放下成人的观点，把自己变小，小到能走进孩子的内心世界，去了解孩子，感受孩子，帮助孩子们成长！
家园合作中一项重要的工作就是与家长沟通。在现代生活中，由于年轻的家长工作忙，许多祖辈家长承担了接送孩子的任务，成为了教师沟通交流的对象。祖辈家长有着与年轻家长不同的特点：他们更为宠爱孩子，关注琐碎的生活细节；他们喜欢以经验代替科学，思想较为保守，不易变通；他们爱唠叨，眼里只有自己的孩子。这给家园沟通带来了很大的困难。很多教师怕与他们沟通，要么采用迁就、顺从的办法，尽量让他们满意，要么不认同他们的教育观念，对他们的要求置之不理。
我班有个幼儿叫小宝，体质较弱，容易出虚汗，经常需要教师帮他擦汗。小宝的奶奶很担心小宝在幼儿园是否会得到很好的照顾，每天下午来接小宝时第一件事就是检查小宝的擦汗布，如果擦汗布比较干，奶奶就认为教师没帮孩子擦汗。奶奶来到班上只要看到教师不在小宝身边，就认为教师不关心她的孙子，因而不高兴。我们怕得罪奶奶，与她处不好关系，因此给予小宝更多的关注，但奶奶还是不满意。有时她送孩子来园后会躲在暗处观察，如果见到我对某个孩子较关注，她事后会借机问我：“某某的家长是干什么的?我看你们老师对他挺关心的嘛!”一次“六一”节文艺表演前，孩子们一个个排好队等着教师化妆，小宝的奶奶说小宝容易过敏，不能化妆。我们建议小宝不化妆，只佩戴头饰，奶奶又觉得和别人不一样会很难看。于是我们决定让小宝化淡妆。因为怕他过敏，我们想临上场时再帮小宝化妆，所以就先忙着帮其他孩子化妆，没再顾得上搭理小宝和他的奶奶。奶奶觉得教师把他们晾在了一边不理他们，就气冲冲地抱起小宝哭着跑出了活动室。自那之后，我们更是小心翼翼地与小宝的奶奶相处，但不久之后小宝转班了。
其实奶奶的心情我完全理解，但为什么我和她就沟通不好呢?经过很长时间的反思，并与有经验的同事交流，我渐渐总结出了自己在与小宝的奶奶沟通中的两大问题――傲慢与偏见。一方面我认为奶奶只是在生活上照顾孙子，对教育的事一点都不懂，跟她沟通也没用；另一方面，我一开始就认定奶奶对孩子的疼爱就是溺爱，内心对她的教育观念很不认同，也不愿意去和她沟通。因此，我始终没有与奶奶交流教育方面的问题，只是为了双方能和平共处而迁就她，谁知不但没能使她满意，反而让她变本加厉，最终导致误会的加深。
尽管与祖辈家长沟通不容易，但事实上祖辈家长接送孩子的现象已越来越普遍，在我班就占了约80％。避免与祖辈家长接触、交流是行不通的，唯一的方法就是正视这一问题并积极地去面对。自那以后，我总结出了“坚持原则、以诚相待、一视同仁”的沟通原则。我相信，只要理解祖辈家长疼爱孩子的心理，并注重沟通艺术，就一定能取得良好的沟通效果。现在，小班幼儿入园前的第一次家访，我都会认真地把家长说的事，尤其是祖辈家长提到的要点记录下来，这一方面可以作为自己工作时的参考，另一方面也让家长觉得我对他们的话很重视。我抓住祖辈家长喜欢和教师谈天的特点，在孩子入园和离园时总是热情地与他们打招呼，还主动把孩子在幼儿园发生的事说给他们听、让他们感觉到我们对孩子很关心，观察孩子很细心。一段时间相处下来，老人们说：“老师真不简单。对孩子观察那么仔细，孩子在这里我们放心。”
考虑到祖辈家长时间充裕，我们便热情地邀请他们参与班级活动，如家庭教育经验交流会、“奶奶故事会”等。老人觉得自己受重视了，参与的积极性提高了，也更加配合幼儿园教育教学工作了。如教师请幼儿设法丰富自然角的材料，老人们知道后会自觉地结伴寻找。由于有了老人的肯定、支持与帮助，班级工作的开展越来越顺利。在此过程中，老人的教育观念也在不知不觉中发生了变化，与教师的合作也越来越默契了。
无论是祖辈家长还是年轻家长，都是教师重要的合作伙伴。做好家园沟通工作关键在于教师和家长要建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁，共同探索家园共育的新视角、新内涵。虽然祖辈家长与年轻的爸爸妈妈们相比，在教育观念、教育方法上可能有不足的地方，但他们也具有不可忽视的优势：他们对孙辈的关爱是无私的、专注的；他们有更多的时间与教师交流、与其他孩子的家长交流；他们阅历丰富、做事耐心，有充裕的时间参与幼儿园的活动。因此，祖辈家长应该成为幼儿园重要的教育资源，成为家园合作的重要力量。而这一切的起点在于教师对他们的尊重与理解，引导与沟通。
新的一年来到了，小朋友度过了愉快的寒假，回到了老师身边，迎接快乐的集体生活。本学期三位教师将根据我园的“三三发展规划”，以《广东省幼儿园教育指南》为指导，以“一切以幼儿利益优先”的宗旨来对待幼儿，以“爱心、耐心、严谨、求实”的态度来对待工作，让每个幼儿在新的一学期有更大的进步。
本学期本班幼儿32名，旧生30名，新生2名，这2名新生对幼儿园的集体生活需慢慢适应，对幼儿的生活习惯、活动常规还需培养。本学期将继续巩固对班级常规的管理工作，围绕环境、生活、学习、观察四个有序，培养幼儿良好常规，形成本班的良好风气。本着对孩子负责、对家长负责，踏踏实实做好每项工作，做好每一天。
一、
班级教学计划
1、
本学期我园的重点是“创建省一级幼儿园”，我班将根据幼儿园的评估标准，进行环境材料的提供，主题方面的探究，学科教学的深入，用评估的标准严把好保教质量关。
2、
针对我园经过十年的风雨历程，本学期将进行“十年园庆”的庆典活动：文艺节目展示、美术展示、家长制作展示、主题研究展示等系列活动，尽力让每个幼儿与家庭都能参与展示活动，向家长、同行、社会宣传，展示我们十年的办园成果。
3、
本学期继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。在活动准备时力求充分，在活动进行时力求使用多种表征手段，在活动反思时针对幼儿活动时出现的问题进行反思，改掉以前只注重结果的作法。
4、
结构教学与主题教学相结合来进行。继续对音乐活动进行探索，力争用多种元素来表现音乐;体能活动中，加强与体育教师的配合、辅导工作;语言活动中，丰富幼儿的文学欣赏、词汇量以及口语表达能力;英语活动中，两位教师在配班的同时，提高自己的英语水平，同时每天对幼儿进行复习。
5、
加强对幼儿的观察、记录、整理、评价、分析工作，提高随时记录的意识，并根据幼儿的发展对幼儿进行正确的评估，依据多元智慧理论，找出幼儿的优势智能和弱势智能。根据本班幼儿的情况，设计适宜本班幼儿的发展检核表，为幼儿以后的个别教育提供依据。
二、
各月工作重点
二、三
月份：组织编排早操;“三八”以年级为单位举行“我爱妈妈”亲子活动;组织幼儿春游;建立班级有序的生活;各班环境布置观摩、研讨;学习省一级幼儿园的评估指标。
四月份：举行“国际象棋月”系列竞赛活动;早操表演;检查各班环境。
五月份：庆“五一”亲子环保小制作比赛;接待省一级幼儿园的评估;“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;交流各班的观察记录。
六月份：“幼儿园十周年园庆”庆祝系列活动;主题探究活动经验交流;教师经验论文交流。
七月份：教师教学计划和教育笔记、幼儿个人档案的评比;整理班级物品;班务工作总结。
三、
卫生保健工作
a)
保育员的配班工作：有意识的提高自己对幼儿的观察、指导能力，在每天上午有针对性的对一个区域进行指导、观察、记录工作。
b)
继续在平常活动中对幼儿的生活自理能力进行培养。
c)
保育教师利用中午时间，根据主题制作玩教具，同时对幼儿的日常生活进行观察记录。
d)
保育教师坚持做好日常清洁工作、消毒工作，预防传染病的发生。
e)
加强幼儿安全教育和教师的责任心，避免发生任何事故。
四、
家长工作
1、
学期初，发放调查问卷，了解家长对我们工作的建议以及幼儿的情况，需要进行个别教育我们将加强交流、沟通。在学期中、学期末，我们还会发放家园联系表，向家长介绍幼儿在园表现，了解家长对我们工作的看法。
2、
开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对工作的理解和支持，为以后的收集主题材料、各种调查问卷的系列工作打好基础。
3、
坚持每月及时更换“家长园地”，以及每月的家长开放日活动，继续开展家长助教工作。
4、
继续对新生家访、旧生约访，平时电话联系，动员家长积极参加家长学校，学习先进的教育理念，取得家园教育的一致性。
5 、
要求家长配合教师，在家对幼儿严格要求，鼓励自己的事情自己做，提高幼儿的自理能力。
五、
工作人员的配合
a)
三位教师以本园“建构学习型组织”为目标，读书学习——交流互动——反思成长，在探索中享受快乐，在反思中寻求发展，促进我们内在的工作、学习动机，促进我们自我的提升和事业的发展。
b)
明确岗位职责，以幼儿的利益优先考虑工作，在工作中互相配合、互相促进、团结合作。
c)
坚持以良好的师德对待幼儿和家长。教师互相监督，不允许有违反师德的事情发生。
d)
关键词：幼儿园；亲子活动
中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-148-01
一、研究问题的提出
亲子活动是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式，教师与家长两方面教育资源都得到充分的开发利用，教师用其幼儿教育专业知识影响家长，家长也以所获得的有针对性的育儿经验影响教师，双方积极互动、合作，最大限度地达成一致，形成最大的教育合力，从而为幼儿创造最佳的教育环境，促进幼儿更主动、可持续的发展。
当前，“幼儿园亲子活动”家教指导形式、收效已被广大教育者和家长认可，但实践中存在着许多问题，幼儿园如何根据《幼儿园教育纲要》的精神，把握社会科学及行为科学的发展规律、做好家庭教育工作、促进幼儿和谐发展仍然是我们今天需要关注和研究的重要课题。
二、幼儿园亲子活动的现状分析
父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。为了加强家园之间的沟通，增强家园间的合力，共同促进幼儿健康快乐地成长，进行亲子教育势在必行。幼儿园亲子活动是幼儿园亲子教育的主要实施途径。它以其生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式，因而越来越受到人们的关注。家长对亲子间沟通的重要性表示赞同，对亲子沟通的意义表示认可，并懂得尽量抽出时间来陪孩子。家长在家庭中与孩子共同开展的亲子活动、亲子游戏的形式多样。能与孩子聊天、一起玩耍。一些家长会科学地有选择性地通过某项活动来培养孩子的社交，对幼儿园组织的提高社交能力的亲子活动认可。
三、有效开展亲子活动的策略
1、活动设计应符合幼儿身心特点，全面具体.首先，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。其次，应考虑到家长参与的可行性。如活动准备中，可以将“家长工作”纳入其中，活动过程可利用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色，家长参与每一环节的具体要求，活动结束时请家长参与评价的具体内容。另外，还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。
2、加强教师指导作用，促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。
（1）活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会，或发“活动通知”的形式，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过讲解，让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。
（2）活动中的互动指导亲子活动中，必须加强对家长和幼儿的随机指导，具体方法有：
A、直接性指导，开展亲子活动时，家长可直接观摩教师指导孩子，也可直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。
B、个别性指导，在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样去做。
C、点拨式指导，在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。
（3）活动后的评价交流在每次活动结束后，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子健康和谐发展。
以上是我对幼儿园开展亲子活动的现状分析和怎样有效开展亲子活动的思考。亲子活动是以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，为家长和孩子提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，是幼儿园教育的延伸。今后我们应当引领家长更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合作、家园共育的效果，共同促幼儿成长。
参考文献：
[1] 李生兰.《幼儿园与家庭社区合作共育的研究》.东师范大学出版社，2003.
[2] 《亲子教育如何教育》.亲子书刊，2004.
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
我是材料学院高分子xx班xx，很高兴能够站在这里参加院十佳大学生的评选。今天，我演讲的主题是“做有责任感的大学生”。
2012年9月，我来到了xx科技大学这片崭新的土地上，成为了一名大学。后来，经过民主选举，我被选为高分子xx班班长和材料学院学生会副主席。双重的职务让我肩负起双重的责任，我唯有付出双份的努力，才能保证班级和学生会的工作能够顺利展开。
作为高分子xx班班长，我深知，学风建设时班级建设的重要组成部分，优良的学风学风是一个班集体最具有战斗力、凝聚力的表现。一直以来，我在班内紧紧围绕学习开展工作，努力创建优良学风，营造良好的学习氛围，收到了很好的成效。大一综合测评的平均分为91.32，位居全年级第一。计算机一级过级率，二级过级率，英语四级过级率均在全年级名列前茅。同时，班内还组织了学习经验交流会和考研经验交流会，帮助同学们掌握大学的学习方法，并且为今后的考研做准备。另外，我还在班内组织了各种活动，来丰富大家的业余生活，我们去过抱犊寨、植物园、封龙山、还有山西娘子关，我们在冬至包过饺子，到过敬老院参加志愿者服务，去烈士陵园祭奠过先烈。由于同学们的努力，高分子xx班被评为2012年度校级“先进班集体”和“志愿服务先进集体”。
作为材料学院学生会副主席，我恪尽职守，认真履行自己的职责，处理好学生会的各项事务。由于我已经是一名班长，加上学生会的工作，使我的大学生活显得十分忙碌。清晨，别人还在睡觉，我已经起来了；深夜，当舍友已经熟睡时，我仍对着小台灯，整理着学生会的各项资料。艰辛的付出终于收到了回报：在学生会工作的这两年，我参与组织了卡拉ok大赛，元旦游园，风筝节，05级毕业典礼和09级迎新生等大型活动，并取得了圆满的成功。这些活动，既扩大了材料学院的影响力，又丰富了同学们的业余生活，同时让我的能力得到了很好的锻炼，使我受益匪浅。
一名优秀的大学生，应该是德智体全面发展的新时代青年。正因如此，我在大学积极参加学校和学院组织的各项活动和比赛，取得了一些成绩，收获了一些荣誉。取得的成绩有：校合唱节二等奖，新生杯足球赛第四名，院混合篮球赛第一名，辩论赛第二名，趣味运动会第二名，混合足球赛第三名等。获得的荣誉有：校模范学生干部、学团活动先进个人、社会实践先进个人等。但是，我也清醒的认识到，自己身上还有很多不足之处，我会在今后的学习生活中努力加以改正。
沧海横流，方显英雄本色；暴雨磅礴，更见青松巍峨。面对未来的困难与挑战，我将自强不息，奋斗不止。用实际行动肩负起新时代大学生的伟大责任！
最后，衷心祝福各位评委、老师，家长同志身体健康，工作顺利。
谢谢大家！
关键词：幼儿园;自制玩教具;幼儿
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。幼儿园自制玩教具应遵循参与性原则，即教师、幼儿及家长多方参与互动，这对幼儿、教师及家长而言，都具有积极的作用。然而，现实幼儿园在自制玩教具中却存在一系列的问题。
1 幼儿园自制玩教具中存在的问题
1.1 实用性差
部分幼儿教师将制作玩教具的目的狭隘的定义为“为了做玩具而做玩具”。为了参加评比活动，设计的玩教具造型美观，样式精美，玩法新颖。但是这些做出来的玩教具在参加完评比活动之后，统统放入展览室，根本没有用在孩子身上。这些因为比赛而制作出来的玩具，占用了教师大量的时间和精力，对幼儿的发展起到的作用却很小。在比赛中太实用的评不上奖，一般能评上奖的玩教具首先要大气、美观、有教育价值，似乎实不实用不是那么重要。
1.2 利用率低
在现代幼教理念指引下，不少幼儿园都有自制玩教具，然而这些为幼儿制作的玩教具利用率却不容乐观。许多幼儿园的材料保管室堆积了很多的自制玩教具，很多玩教具只使用了几次就因为幼儿不爱玩，或者因为玩具的损坏而被丢弃。这些玩教具大部分是由本班教师制作给本班幼儿使用，随着幼儿年龄的增长，对原有玩具的兴趣逐渐丧失，教师花费大量时间制作的玩教具就只能被淘汰。
1.3 教师包办
在幼儿园自制玩教具的实践活动中，玩教具的制作主体主要是教师，家长和幼儿只是负责收集制作材料，而在真正制作过程中开始淡出。教师没有充分调动家长的力量，几乎将制作玩教具视为个体分内的工作。这种制作方式只依靠教师个人的力量，需要教师投入大量的精力不说，还可能因为没有和家长取得沟通，使得家长对教师的行为产生误解。
1.4 支持环境不完善
幼儿教师制作玩教具，首先要有幼儿园的大力支持和重视。但是现实中很多教师制作玩教具常处于尴尬的境地，幼儿园对想自制玩教具的教师缺乏相应的支持条件，制作材料、制作时间、制作人员的配合等都不完善。并且家长也常持漠不关心的态度。教师制作的玩教具，最后却没有得到相应的支持，长此以往，教师必然会将制作玩教具视做工作负担，也就不愿意再花心思研究富有新意的玩具了。这对于教师、幼儿、幼儿园来说都是损失。
2 解决幼儿园自制玩教具中存在问题的对策
2.1 自制玩教具的设计原则
2.1.1 教育性。教师鼓励幼儿积极主动地参与自制玩教具活动，制作前根据课程教材考虑自制玩教具适宜的“用途”，把“做”和“用”相结合才能发挥自制教玩具的真实价值。
2.1.2 科学性。教师设计构思自制玩教具时，应考虑知识，概念与原理的科学性，幼儿身心发展的特点和水平。
2.1.3 趣味性。自制玩教具要能激发幼儿的活动兴趣，来源于幼儿的生活，符合幼儿的审美情趣，这样幼儿才能积极配合。
2.1.4 创新性。自制教玩具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，要求构思要新颖，外形要独特，能激发幼儿想象和创造。
2.1.5 简易性。教师就应注意就地取材，成本低廉，制作方法应简单，不能花费过多的精力，而耽误其他正常工作。使用方面应考虑幼儿年龄特点，制作方便、可操作的实用性玩教具。
2.1.6 安全性。幼儿在日常生活中与教玩具接触机会很多，可能会使玩教具成为传播疾病的媒介。因此玩教具一定要符合安全标准和卫生要求。
2.2 幼儿园自制玩教具存在问题的解决对策
2.2.1 增强实用性。玩教具要有创意但不复杂，精美而实用。材料的选择和制作上要结实耐用，易于保存，要能用于幼儿日常的游戏和活动，并且可反复使用。幼儿的动手能力和理解能力有限，玩教具的设计要求简单易操作，幼儿在使用的过程中可以很快上手，激发幼儿兴趣。让幼儿想玩，爱玩，经常玩的实用性的玩教具应该是一线幼儿教师制作玩教具时追求的目标。
2.2.2 提高利用率。在幼儿园中要提倡新的玩教具管理和使用制度。首先，要选用结实耐磨损的材料制作玩教具，比如塑料和结实的硬卡纸。其次，可将玩教具按其耐用性分类保存。除了供本班幼儿使用之外，也可和平行班交换使用;随着幼儿年龄增长，还可循环到低年龄段幼儿班使用。
2.2.3 让幼儿亲身体验。在幼儿园自制玩教具活动中，教师要充分利用家长和幼儿资源。幼儿园可以通过各种家园交流活动增加家长的参与意识。可以定期组织“亲子玩教具制作大赛”让幼儿和家长能够有更多的机会共同合作制作玩教具，优秀的作品给予奖励。家长和幼儿在比赛的过程中体验到成功的快乐，增加和教师以及其他幼儿家长的交流，丰富自己的教育经验，也能体验到教师的辛苦，增加对教师工作的理解。
2.2.4 完善制作环境。首先，幼儿园要建立合理、科学的管理、监督、评估制度，对于优秀作品给予奖励，以提高教师制作玩教具的积极性。其次要为教师制作玩教具提供时间保障，给制作玩教具的老师充裕的时间进行玩教具的构思、设计、制作，减轻教师的负担。第三是要争取到家长的支持。在有条件的情况下，教师和家长要多沟通，让家长乐于参与到幼儿园自制玩教具的活动中来。第四，幼儿园要经常组织班班之间，师师之间的经验交流与合作。由于各个教师自身能力的差异，制作的玩教具也风格迥异，增加教师间的交流可以让不同教学风格的教师互相取长补短，共同提高专业技能水平。
参考文献
1 苏婷.让自制玩教具成为“常青树”[N].中国教育报，2004
2 鲍小如.徽州地区举办自制玩具展览[J].安徽教育周刊，1980（3）
**县城关二小雷竹英
各位领导、各位同仁们：
大家好！很荣幸我能亲耳聆听各位班主任的经验交流。在这里，我现就我的班主任工作向大家作以简单汇报，还请大家批评指正。
一、用爱创造奇迹
用爱心呵护每个孩子，用细心关注每个孩子的健康成长。
作为班主任，我总是认为让每个孩子快乐，让每个孩子都能感受到自己在班级，在老师，在他人，心中的重要性，孩子才能学业得快乐、学得舒心，学习效率高效果好，也才能激发孩子爱老师爱同学爱集体的热情，进而形成一个团结向上乐观进取的班集体。
1、用耐心和爱心倾听孩子的心声，平等地与孩子对话，了解他们的心灵需要。
每个孩子的内心世界都是一本内容丰富而有趣的书。用爱去阅读这本书，就会发现孩子的心灵有多么纯真和善良，那么，孩子犯的错误你也就会觉得在情理之中，就会以平和宽容的心态面对这些错误，也才会有教育智慧，正确引导孩子教育孩子。
了解孩子的心灵需要，才能做一个受孩子欢迎的老师，享受孩子带给你爱的快乐。
2、多鼓励多表扬少指责，给其营造一个快乐和谐的人际关系网，让孩子的自我价值得到充分肯定，彰显孩子个性，使其身心愉快地接受老师的教育，使个人才能与特长得到最大限度地发挥。
我班上有个孩子学习不很用心，但在表面上会哄人，每节课看起来似乎很认真，其实稍细心点就会发现他在桌下偷做小动作，读书口形很大，其实心早跑了。作业也潦草，老师稍微督促不严，他就会完不成，还学会了撒谎。我与他家长沟通后才知家庭教育不当，他孩子常在打骂中生活，因此对老师的批评教育他早已麻木。我决定换一种方式来教育他。每次习字、作业我都让他站在我旁边趴在讲桌上完成，为了保护他的自尊心，我对他说："老师最喜欢看黄宸写字，他的字可漂亮啦！来，快到这儿来写，让我看看"。只见他拿着书本抬头挺胸、气宇轩昂地走上讲台。写的字可真是他最好的水平。一个周以后，这个孩子就已改变了陋习，会思考、爱发言、作业认真了。后来，每到习字课，要上讲台写的孩子还真不少。
二、授之以鱼不如授之以渔
无论是学习方法的指导，学习的习惯的养成，还是班干部的培养，我都注重教给学生方法，用方法指导行动，引导孩子快速入轨。
1、教给孩子管班方法，培养具有管理才能和管理魄力的班干部做老师的小帮手。
2、教给孩子劳动方法，培养孩子劳动技能和热爱劳动的品质。从这一学期开始，我每周安排8个学生连续当一个周值日生。每周五时给8个孩子分好劳动任务，然后老师先扫地，让学生看，再让学生分头扫地。第一轮过去，全班同学已能把教室打扫干净，会用抹布擦桌凳了。第二轮开始，我又教他们如何拖地。最近，孩子们已能独立打扫卫生了。
当新课程改革这一缕春风到来的时候，虽然我们对她有些陌生，但我们欢迎它，热爱它。因为它给我们的教学带来太多的活力，它将解除我们学生心灵上的太多的压抑，它将为我们培养更多高素质的人才。新的课程改革遵循了学生的心理规律、遵循了教育教学规律，实践了实事求是这一永远不变的规律。所以我们无论有怎样的困难，无论是师资上的，还是资金上的，我们都将不遗余力地做好这件事。这是为我们的教育负责，是为我们的国家负责，几年来，通过不断的教育教学实践，通过虚心的学习，通过研讨交流，本着用于探索、大胆实践，在课改实践方面获得了一些收获，具体如下。
1 具体做法
1.1 学习理论，转变观念
理论学习是先导，没有理论，我们的实践就会非常盲目，就走弯路，所以利用大量的时间来学习《体育学科课程标准》《新课程改革与教师观念》《新课程与中学教师》《新课程中教师角色的十大转变》等一系列课改理论资料为自己充电。同时，听专家讲话，然后利用业余时间业务学习，教研组内研究交流，结合学校要求和先进地区的先进经验，及时提高自己，把文件和资料变成活泼的教材，积极参加学校组织的课改优秀课评比和关于新课程的考试，及时转变了自己的教育教学观念。
1.2 学习经验，作对比，找差距，彻底转变观念
一个人的进步来源于两种路径，一种是自己摸索路子，踩着自己成功的经验和失败的教训进步的；另一种是借鉴别人的经验和汲取别人的教训基础之上进步的。前者在精神上固然可敬，但显得有些悲壮，后者虽然有投机取巧之嫌，但却是智者。这就是所谓的智者当借力而行吧。我们必须快速地转变教师的观念，因为我们不是在生产一个普通的产品，而是人才，这容不得半点迟疑。
所以，我借鉴别人的经验，判断的“拿来”以完成我们的快速转变。这些经验来源于以下几种：一是外出学习，到课改先进地区去取经，先后去吉大附中，东北师大附中听开放课和教学观摩课；二是借助互联网，我在网上寻名校比如借鉴了江苏省的“洋思中学”的课改经验；三是参加经验交流会，积极参加省市县组织的经验交流会，如，省教育教学年会通过大量的经验学习，凭着对工作的负责，对事业的热爱很快的转变了观念，通过比较课堂教学，比较教学效果，通过测评写对照材料，提升认识，内化于心，外化于行。
1.3 典型引路，全面铺开
理论与实践的结合是个大课题，在实践方面，我采取了谨慎的态度，寻求妥善的途径，让学生热爱体育，积极参加体育活动，不仅锻炼了身体，更重要的是陶冶了情操，是体育课不在是走过场，浪费时间。尤其高中阶段学生学习任务重，考学负担大，所以我们采取了典型引路的办法，即以体育专业生带动其他同学，从学生热爱的运动项目入手，提高兴趣。比如：搞篮球对抗赛，以优带差。期初利用军训联系队列。让先进典型做经验介绍。同时在课外和教研组内其他老师搞教学竞赛，互相研讨，互相交流，互相提高。针对出现的问题，逐步攻破，同时开设问题研究，提高教学设计能力，进行教学反思。互相听课、评课建设开放式的课堂，欢迎同行听课，家长听课，欢迎关心教育的热心人走进课堂，绝不固步自封。
1.4 及时反思，提高自己
通过学习理论，广泛交流，我们不仅交流我们的课、我们的思想，我们也交流评价方法，以学评教，及时反思，及时改进，当然所有的工作都不可能是一帆风顺的，任何事物也都是螺旋式上升的。我们也是在错误中提升我们的思想的，比如说，合作探究式学习具体应当怎么做；什么才是真正地尊重学生的见解；基础知识与技能的关系等等，如何做好研究性学习，课堂气氛如何活跃等。都出现过偏差。也应学会在错误中成长。
1.5 在学习中创造自己的风格
在教学过程中，每学期利用三课一评教学活动，展示自己的风格，在彼此学习、促进、竞争中提高教学水平，比如腾美达老师是我校的年轻教师，有活力，有朝气，领悟新事物能力快，综合素质高，在听了她的观摩课后受益匪浅，鼓舞了我积极开拓，感受到自己成功的喜悦。认清了自己的价值。
2 教学困惑和遇到的问题
新课程给我们的教育教学带来的变化是可喜得，也取得了比较明显的成效，但存在的困难和问题也很多，主要表现在以下几个方面。
2.1 专业素养与新课程的要求还有很大差距
新课程改革在教学理念、专业素养、教学技能等方面，对教师提出了更高的新要求，留给教师的空间增大，教学工作的难度增大了，许多教师面对新课程，显示出综合知识储备不足，面对开放的课堂有些茫然，创造性不强，却反课程开发的意识和能动力。
2.2 接受培训的内容和效果需要加强
课程改革以来，对教师的培训工作有所加强，国家在人力、物力、财力做了大量的投入，国培、省培、远程培训等多渠道，多种形式的培训逐渐增加，但是培训内容和专业知识运用的结合度不高，导致效果不佳。
2.3 课堂教学中对新课程理念的理解不完全到位
新课程以来，在观念上已经转变，但还是缺乏深层次的认识，课堂行为存在随意性，缺乏科学有效的设计，教学活动带有盲目性。
2.4 对学生的考核评价跟不上课改需要
班主任会议经验交流材料
作为一名年轻的班主任，很多做法我都是在摸索阶段，有点像“摸着石头过河”。如果非要说点什么，首先要说一句：各个时间段都要到，各种事情都要做。“当一名班主任真的很不容易！”
其实，经验谈不上，我的很多做法都是从以前的一些老班主任那里学来的。有些做法直接copy人家的，比如我们的班规等条例取自蒋晓会老师和朱水炎老师的管理班级的方法，经过自己班级的实践，不断地修改、补充。值日班长每日总结制度是以前带蒋晓会班级时注意到的，我觉得挺好，于是，也拿来主义了。有的是偷师学艺。比如我工作的第一年，一切都不懂，从沈红梅老师那里，我知道了开家长会要准备些什么，比如给学生开的发票用一个信封装起来会更方便些。从李校明老师那里，我感受到了谦虚与执著以及对学生的耐心。从钱寿华老师那里我学到了男教师特有的沉着与冷静、大度……可以说，初一一年办公室生活令我受益匪浅。还有其他的班主任，通过接触，我也不断地反思自己身上的不足，学习你们的长处，从这个角度讲，在座的绝大多数都是我的师傅。
“无以规矩，不成方圆”，一个班级一定要有制度，并且要按照这个制度去实行。相信在座的班主任都比我了解。班主任也要按制度办事，我们班现在有同学体育训练等和我请假，我会告诉他，你直接和值日班长说好了，让他按班规做事。（班主任 banzhuren.cn）另外，班级设有“三省池”——“吾日三省吾身”，班级中每周影响班级纪律的，不穿校服的等等凡是很容易做到的，他却不去做的，都贴到那个位置，用我们班一个同学不雅的称呼——化粪池。其实，就是希望学生多反思，养成良好的行为习惯。成绩先不谈，把行为习惯提前面，在这样一个强调“减负”的背景下，显得更加重要。
重班干部培养，这也是老班主任们都强调的。我听从前辈们的建议，对于班级几个重要部门的班干部，坚持严格培养，杜绝不做事，甚至起负面影响的人混入班干部队伍。曾经，一个班长总是犯低级错误，不能以身作则，多次交流后，效果依然不好后来，曾经连续三个星期，我都在班级同学面前批评他，很严厉，发展到这个同学的父亲来接他的时候，在我面前走过，面无表情，是人都能感觉出来这对父子对我都非常有意见。但是，下周他犯错误我依然严厉批评，而且还是在全班同学面前。终于3个星期过去了，他的那些问题都没有了，之后，我又开始找机会表扬他，树立他的威信，现在他已经很负责任了，我很满意，其他人也一样。我班普通女同学我都没有凶过，但是女的班级干部基本都被我批评过，甚至基本都在班级同学面前批评过。我也告诉他们，我信任他们，他们是孩子，我允许他们偶尔犯错，但是不可以犯同样错误，毕竟他们是要管理班级的，对自己要有更高的要求，现在他们已经懂得我的做法并且用心地践行着。
多树榜样，加关注榜样的作用。对榜样的同学除了精神表扬外，还要有适当的奖励，比如说量化加分。他们很在乎的。努力过后有收获，是大家都想看到的。
除了他们感受我的做法外，有时我也不断地强化自己的做事原则。你学习成绩好与不好，我的态度一样，如果你努力了成绩不好，你可以对自己说无怨无悔，孙老师也没有其他想法，但是，你不努力，孙老师对你就很有想法，甚至，你不努力，人品还有问题，态度还有问题，那我的意见就大了。如果你犯错，我讲几遍道理你能听得懂，100个人99个人都懂得的道理你能懂，说白了，你能听得懂人话，我会很有耐心，相反，你不把老师放在眼里，那老师为什么非要犯贱，用热脸贴你的冷屁股呢？我是这样要求的，也是这样做的，每天如此。如果非要说经验交流，那就算是肤浅的一点做法体会吧。谢谢大家！
