时间：2022-04-03 03:05:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级新生家长会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
家长：
祝贺您的孩子成为我校一年级的新生。我校定于 6 月 2 日 9:00 至月 日 办理新生 报名手续，请家长准时带孩子报名入学。 进入一年级后，望家长能配合学校，引导孩子尽快适应新的学习生活;继续重视家 庭教育，努力为孩子创设一个和谐、宽松的学习环境;密切与学校联系，加强交流和沟 通;在关注孩子学习成绩的同时，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促进孩子德、 智、体、美等全面发展。 愿我们共同努力，让孩子快乐地学习，健康的成长，不断取得新的进步 郑州二七优智实验学校 2014 年 6 月一年级新生入学通知书学生家长： 祝贺您的孩子成为我校一年级的新生。我校定于 6 月 日 9:00 至月 日 办理新生报 名手续，请家长准时带孩子报名入学。 进入一年级后，望家长能配合学校，引导孩子尽快适应新的学习生活;继续重视家 庭教育，努力为孩子创设一个和谐、宽松的学习环境;密切与学校联系，加强交流和沟 通;在关注孩子学习成绩的同时，更注重孩子的身心健康和思想品德教育，促进孩子德、 智、体、美等全面发展。 愿我们共同努力，让孩子快乐地学习，健康的成长，不断取得新的进步
xx二七优智实验学校
年 月日
关于新生入学的通知书范文2
亲爱的一年级小朋友家长：
您好!祝贺您的孩子成为我校2015届一年级新生，为确保孩子们尽快适应学校生活，步入学习正轨，现将近段工作安排如下，请您按时参加。
一、8月28日(星期四)上午8:30在学校四楼拓展教室举行一年级新生家长会暨2015届家长学校开学典礼。因场地限制，为确保会议顺利进行，每个家庭请只派一位家长参与，不带孩子，带上笔与本子按时到会。
二、8月29日(星期五)上午8:00-10:00进行一年级新生报到，请在规定时间内带孩子到本班教室办理报到手续。
三、8月31日(星期天)下午14:00-15:30举行一年级“新生入校体验日”活动，请家长朋友将学生送至教室后即离开，可在学校餐厅或者校外等待，以保证活动顺利开展。
四、9月1日(星期一)新学期正式上课，学生7:50之前到校，8:30举行2015年秋季新学期开学典礼，家长可自愿参与。
五、为保证学校周边道路的畅通，我们建议您步行或者拼车来校。开车来的家长请注意文明行车，规范停靠，不要堵住周围居民的出行要道，营造安全和谐的交通氛围。
xx学校
准备要周全
1．教室布置，黑板：恰当的字画；课桌：摆放学生作业本；教室其他布置不留空缺；2．家长代表发言；3．精心准备发言稿。
班主任发言稿
1.诚恳。使家长们觉得，这不是普通的发言报告，而是老师用真心在和我们交流。班主任老师和家长一样用心良苦，目标是一样的，所以我们应该并肩携手，共同努力。
2.实用。一年级新生家长会，既是班主任老师的精彩亮相，也是班主任老师对家长的一次非常重要的培训。要使家长明白一年级新生有什么特点，家长应该怎样疏导孩子的困惑，指导孩子的学习，怎样配合老师扶孩子一把。还有今后的工作中，班主任工作需要家长理解和支持的。
3.富有鼓动性。听完会，要让家长们觉得，配合老师，辅导孩子是自己应尽的责任和义务。孩子在这样的班级，有这样的老师是幸运的。
怎样撰写发言稿
以我的发言稿为例，至少要讲这样几方面的内容：
一、简介孩子的变化，感谢家长已经付出的努力
家长最关心的，莫过于孩子在学校的表现。我们可以表扬一些在听课、就餐、午休、课间等方面表现突出的小朋友。
二、分析一年级新生的三个变化期
兴奋期：刚入学，他们心情激动，兴奋得睡不着觉，充满自豪感，个个表现好，都有当个好学生的愿望。
厌倦期：开学一个月左右的时间内，由于在学校生活感到纪律上的约束和生活的紧张，对学习知识的方法和内容感到不像自己想的那么容易，学生开始感到厌倦，产生散漫或不想上学的心理。
适应期：两个月后，如果学校教育与家庭教育跟得上，配合默契，就能很快使孩子适应学校生活。孩子们就会又高兴起来，逢人就夸自己的老师好，同学如何团结等。此时他们初步有了爱学校、爱老师、爱学习，努力上进，争当好学生的观念。
三、扛起责任，扶孩子一把
我请家长记住这样两句话：1．孩子是家长的镜子，没有教不好的孩子，只有不好的教育方法；2．细节决定教育的成败。
（一）.关注孩子的学习兴趣
1.帮助孩子树立回家先做作业的观念，让孩子确立这样的观念：现在是小学生了，每天除了学校学习外，回家还得自己学习，养成按时完成作业的习惯；2.让孩子自觉准备明天的学习用品；3．和孩子一同学习、成长。
（二）请家长关注孩子的情绪变化
进入小学的头一个月很重要，是孩子们最不适应的一个月，也是最不稳定的一个月。这时的孩子需要关心，需要鼓励，需要理解，需要帮助，更需要规范。而这些需求和渴望，孩子们会通过不同的方式反映出来，等待家长去解读。
家长多听孩子说话，通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放矢进行引导。这时的引导对他们的一生有极大的影响。如果这时家长放弃了这个机会，或把这种责任委托他人，那将是一种遗憾。
（三）请家长关注你对孩子的评价（评价是一种导向，评价不能急功近利）
现代的学习观指出：孩子在小学阶段的学习、知识、技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子继续学习乃至一生。
顺便提一下，家长要注意对老师的评价。多在孩子面前夸老师如何好，树立老师的美好形象。只有孩子喜欢上自己的老师，甚至崇拜老师，他才会喜欢上这门学科，才会真正听老师的话。
（四）.请家长关注孩子的行为习惯
美国心理学家威廉・詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”这句话充分说明了习惯培养的重要性以及父母在孩子习惯养成中的重要作用。
1.养成不乱扔垃圾的习惯。故事：“没有一张废纸”――展示一个民族的力量。作为实验小学的一名学生，一言一行与实验小学紧紧联系在一起。在校学校有常规要求，在校外要求家长配合。学校要求学生任何时间，任何地点都不乱扔垃圾。一张废纸，扔在教室里，你的行为代表个人。离开校门扔在校外，你的行为代表学校，丢的是学校的脸。再看远一点，离开国门一步，肩负国家的荣辱。为此，从进学校的第一天起，就要养成“不乱扔垃圾”的好习惯，把它当做一件大事来抓。2.自己整理书包的习惯。例如美国小学生手工课后自己整理课桌。3.注意几个姿势：坐、立、行、读书、写字、握笔。4.学会应急，增强自我保护意识。放学接送的衔接，当家长有事不能准时来接或不能来接，孩子应该怎么办？5.养成谦让的美德，形成文明的作风。
四、相互信任，以诚相待
（一）当班主任是一件苦差事，特别是当一年级班主任。简述一天的工作，让家长知道，一年级班主任一天的工作是多么艰辛。
（二）.照顾不周、工作漏洞、处理不当，诚请家长第一时间直接指出。表明自己对这种家长的态度：我非常感激这几位家长能直接把我工作中的疏忽告诉我，这样就能最早时间提醒我，鞭策我，让我今后的工作更加的细致。
（三）我的工作思路，治班之道。抓常规，促养成，培养学生良好习惯；抓两头，促中间，确保学生文化成绩；抓活动，促发展，全面提升学生素质。
您好！
金秋九月，怀着几分喜悦，我们共同迎来了新的学期。新学期，新起点，新希望，对于孩子，老师和家长有着共同的期待，寄托着无限的希望。为了让孩子健康、快乐的成长，现结合学校工作将有关事宜告知如下：
一、学校作息时间
二、珍爱生命，关注安全
1.开学正值夏秋交替之际，这本来就是个疾病多发时节，而我们在这个时候，就更得当心疾病的传播了。腹泻、肠炎等消化道疾病也喜欢在秋季作乱，孩子们很容易中招。流行性感冒、流行性腮腺炎和 “手足口”病等传染病的预防仍不可放松，一旦发现孩子有传染病早期症状（如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等）以及疑似传染病病人时，要及时就医并向学校报告，尽量避免与他人接触。
要预防疾病，既要增强孩子的抵抗力，保证充足的休息，及时增减衣物，也要注意孩子的饮食卫生。要教育孩子不在无卫生许可证的餐饮摊点就餐，不购买流动商贩制售的食品，不饮用生水，以免发生食源性疾病。
2.开学了，交通安全要牢记。上学、放学途中不要逗留，过马路左右看，自觉遵守交通规则。教育学生不乘坐无营运资质的“三无”车辆，不乘拖拉机、载货车、三轮车等非客运车辆。小学生未满12周岁不准骑自行车上下学。路途远的，父母要在学校指定的地方接送，但千万不能乘坐无资质车辆。
3.初秋季节，白天气温比较高，防溺水教育不可忽视。要严禁孩子私自外出，有事外出时一定要经过父母许可，并按时返家；要经常教育孩子不攀爬，不追逐，不与陌生人搭讪，不涉足危险游戏，不在过桥、穿越马路时以身犯险，一旦发生危险，立即拨打110或向家人、过往路人求救，万不可在自身安全无保障情况下冒然施救。
三、一年级新生家长会通知
孩子上小学，会让绝大多数家庭的生活方式发生变化。面对日益激烈的社会竞争，不断加快的社会节奏，“不让孩子输在起跑线上”成为一年级新生家长的家教信条。陪孩子写作业就成了很多一年级新生家庭生活的重要组成部分。作业和成绩密不可分，成绩和升学密不可分，能否得到更好的教育又事关孩子未来的事业前途――所以每一个对孩子负责的家长都会在意作业这件事。关于陪孩子做作业这个问题，一直都有两种声音。一种家长认为，孩子上一年级，日常生活重心由学前简单轻松的“以玩为主”一下子转变为严肃复杂的“以学为主”，我们成年人对生活节奏的大幅度改变还会有不适应，何况孩子？面对学习的重要环节――写作业，家长应陪得义无反顾，在孩子成长的第一个岔路口上，家长应该做孩子忠实的保护神和尽责的向导；另一种家长认为，陪孩子写作业不利于孩子良好学习习惯的养成，会使孩子产生依赖感，严重影响孩子自主性和独立性的形成。这两种声音都有道理，但它们并不是完全对立的，只是针对的学习阶段不同。不同的学习阶段，应有不同的“陪”法。
一、学习适应阶段：帮助适应，树立信心，“陪”是为了明天可以“不陪”
在孩子刚上学的一段时间里，孩子对学习生活，对“写作业”这个“任务”还比较陌生时，家长应该陪在孩子身边，给予孩子一些必要的指导和提醒，让孩子尽快熟知学习的基本规则和做法，消除孩子在学习生活初期的不良反应。如建议孩子在写作业之前要完成喝水、吃东西、上厕所，以免这些小事影响接下来的学习；在孩子提笔写作业之前，引导他为自己做一个学习计划――先复习再动笔，先写什么再写什么，让孩子从一开始就学习规划自己的学习生活，养成了好习惯，即使课业负担逐渐加重，孩子也能做到有条不紊、游刃有余。
家长还要在孩子学习任务完成之后，针对孩子做得好的地方，给予及时、积极的评价，如：“你这次先复习，再开始写作业，作业做得又快又好”，“你今天做计算题时非常专心，作业题全对”……要让孩子体验成功，树立自信，同时还要及时指出这次做得好的原因是保持了良好的学习习惯，这样的正面强化会加速孩子良好学习习惯的养成。
二、习惯养成阶段：家长放手，相信孩子，自由学习的孩子才能成为自觉学习的孩子
在孩子基本熟悉了学习生活和作业任务，初步养成正确的学习习惯后，家长要及时“放手”，在学习适应阶段的“陪”最好不要超过一个星期。家长在“放手”之前，要充分肯定孩子已经养成的好习惯，并给予孩子信任――“爸爸妈妈相信，没有人陪在你身边，你的作业也会写得一样好”。让孩子对“独立”写作业产生自信，把能独立写作业看做是一件很有成就感的事情，不能草草抽身，让孩子有“爸爸妈妈不再关心我的学习”的感觉。
孩子在刚了解、刚接触“作业”这件事时，他很有新鲜感，再加上家长积极的评价，孩子的良好的作业习惯会保持一段时间。当新鲜劲儿过去之后，孩子有时会磨蹭或不认真，这时，家长不要返工继续监督孩子写作业，不要一看到孩子磨蹭、马虎，就告诉他要抓紧时间、要仔细认真。因为孩子毕竟是孩子，不可能时时刻刻都以公认的标准约束自己，难以每时每刻都达到家长心目中的要求。天天陪，“不要……不要……”的话就差不多会天天说。时间长了，家长会有不耐烦的情绪，而孩子也会认为这是家长的唠叨和指责，继而在情绪上和家长对立，更不利于良好学习习惯的养成。聪明的家长应该懂得放手，不要做孩子学习的“监工”。人的天性是向往自由的，当一种活动成为被监督完成的任务时，人们对这项活动就会有本能的排斥，这种排斥会影响到孩子的作业态度，继而影响到学习态度和习惯，更会影响孩子自制力的形成。让孩子自由学习，才会帮他养成自觉学习的习惯。即使孩子在这个阶段出现写作业不认真、磨蹭的问题，家长也不必指责。不认真写作业，会出很多的错误；写作业磨蹭，会延长写作业的时间，减少活动时间――这都是孩子所不希望的，这种“自然惩罚”对孩子的教育，要比家长的指责和唠叨有效得多。
还需要说明的一个问题：放手后，家长可以干什么？有的家长为了不影响孩子，会在孩子写作业时，不看电视不开电脑，找本书，在孩子书房外安静地看，还告诉孩子：你看，你在学习，我也没有在玩。如果家长真的认为这是一件轻松愉悦的事情，并真心享受这个过程的话，当然可以，但是如果你只是做个样子，还是不做为好，而且“你在学习的时候我也没有玩”的话一定不要说。家长应该很自然地，该干什么干什么，不要向孩子强化“你在学习的时候，爸爸妈妈该干什么”。不然家长会发现，一旦某天你看了会儿电视，孩子就会抱怨：凭什么你能看电视，我得学习？因为你最初的表现已经让孩子有一个心理误区：写作业不是我一个人的事情，而是全家人共同的任务。
孩子写作业，家长从“陪”到“不陪”，都首先要让孩子知道，学习是他自己的事情，要让孩子学会对自己的事情负责。要从不陪写作业的过程中，培养孩子的责任意识，进而形成积极的人生态度。
（作者单位：河南省安阳市高新区银杏南路银杏小学）
您好！xx市第67中学小学部欢迎您的到来，欢迎您的孩子成为我们这个大家庭的一员，同时更要祝贺您的孩子成为一名光荣的小学生了。现将需要家长配合的几项工作告知如下：
1、9月1—2日根据分班情况，到班主任老师处报到、领取课本，协助班主任老师打扫教室卫生、摆放课桌椅、布置教室。帮助孩子准备一些必备的学习用品。
2、9月1 日下午4：00在我校阶梯教室召开家长会，不带孩子到校，请家长准时参加。
3、请家长持孩子的《预防接种证》到附近的医院（如稻香村社区医院）查验预防接种疫苗情况，盖章验证，并开具预防接种通知单。9月3日前务必将《预防接种证》和通知单交至班主任老师处。
4、请配合学校完成孩子的居民医保续保和新参保工作。（1）续保的学生持社保卡和户口簿到班主任老师处登记卡号和身份证号等信息。（2）新参保学生提交户口簿复印件和一张一寸彩色照片。以上情况均需交医保费30元。9月4日前必须到班主任老师处提交以上信息或资料，特殊情况请家长到校长室说明。
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为使您的孩子能尽快适应小学阶段的学习、生活，促进孩子的健康发展，我们提出如下建议，敬请您配合。
一、在校时间
上 午
下 午
开校门7：30，上课8：00
放学11：30
开校门夏季作息时间14：00，上课14：30
开校门冬季作息时间13：30，上课14：00
放学时间请开学后咨询班主任老师
为了您孩子的安全，请您不要提前送孩子来校，放学时，请按时到指定地点接孩子。无特殊情况不进校园，进学校请遵从保安人员的要求。
二、接送方式
1、上学时护送孩子至校门口即可，让孩子自行进教室。若您开汽车接送，请在离学校门口50米左右安全方便处让孩子下车并自行进校，以减少交通拥堵。
2、放学时请在望江路口等候并接走自己的孩子。
3、请您一定叮嘱孩子在放学后，不能随意跟他人走，特别是千万不能跟陌生人走，如果家长没来接，可以让孩子先回班找自己老师联系家长。
三、行为习惯
一、学习跟进，强化观念转变
在期初学校下发了《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》、《xx市教育局关于完善和规范义务教育阶段学校区域性学科“统测”工作的通知》、《关于印发xx市义务教育段课程建设实施方案的通知》等文件，进一步了解“零起点”教学的理念与表征。通过学习从总体上，厘清了“零起点”教学的概念，转变了教学观念。
学校还就“零起点”教学，进行了一、二年级的座谈会，保证了一、二年级学科教师对“零起点”的认同、内化与外显。
二、问卷调查，梳理存在问题
下发了《小学零起点教学家长问卷》、《小学零起点教学学生问卷》，从问卷反馈来看，最大的问题是“幼儿园的违规”，问卷反应：绝大多数的一年级新生在入学之前，进行拼音、、识字、数学（加减法）等相关学科知识的学习，也就是说“零起点”教学遭遇了“非零起点生源”，这是其一；“一年级不能留书面家庭作业”这是硬性的规定，教师就布置口头作业——读、口答等形式，但是也加重了学生、家长的负担，以至于在问卷调查中存在着“偶尔有家庭作业”的现象，这是其二。
针对上述问题，作为小学只能通过两种途径来解决，一是做好“幼小衔接”，既要在教学形态上做好过渡，也应该在教学机制上做好统一，这需要镇教办的统一督导；二是继续强调“一、二年级不留书面家庭作业”的要求，同时检查口头作业的合理性。
三、家校互动，了解政策变化
我校地处偏远农村，历来对教师布置家庭作业是“情有独钟”。有些家长甚至以家庭作业的多少来衡量一位教师的敬业程度，为此，要想“零起点”落地生根，必须加强与“家长”的沟通。
10月15日，学校借助一年级家长会契机，向家长分析了教育形式，宣讲了“零起点”的政策文件，多数家长表示理解与支持；学校还要求一、二年级的家长通过信息平台等方式多与家长进行联系，争取把家校的互动。
四、常规检查，实地解决问题
虽然在理念上有所改进，但教学行为也应该向“零起点”靠拢。所以，在理论学习以后学校就想通过教学检查、课堂调研的形式，进一步了解教师执行“零起点”的情况，开展了两次专项的检查。
【关键词】一年级 班主任 CEO 经营
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0171－01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出，“全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题……”要想培养好学生，作为实施教育的班主任必先思考：我做怎样的班主任，我怎样做班主任？班主任工作不仅仅是维稳管理，只求班级工作正常化，我们应当从“事务型”的、“保姆式”的“总经理”变做运筹帷幄的“执行长CEO”，从管理走向经营，做一位有筹划、能管理、会组织、求发展的教育践行者——班级“CEO”。
一 传递教育思想，成为学生、家长认可的班级“CEO”
1．计划先于行动
企业的经营需根据企业的资源状况和市场竞争环境对企业长期发展进行战略性规划和部署，班级经营也应如此。班主任应学习相关的教育方针政策，根据当下教育改革的大环境和班级学生实际情况，安排筹划班级教育活动。
“少成若天性，习惯成自然。”一年级学生纯真，可塑性极强，抓好这一时期的教育将在相当长的时间内影响他们的成长。一年级上学期，针对学生刚从幼儿园走进小学的情况，我们制订了“营造轻松氛围，实现幼小顺利过渡”的主题教育计划；一年级下学期，我们根据一年级是学生习惯养成的关键期，制定“我是小学生，我有好习惯”主题教育计划。
2．学识等于魅力
一个优秀的CEO必有他强大的人格磁场来吸引经营团队，一个优秀的班主任也应具有自身人格魅力。班主任的人格魅力主要来自学识，老师课上表现出的丰富学识与过人智慧都会激发学生的进取心。低年级学生具有很强的向师性，一年级班主任应尽量发挥自己的特长优势，学生会自然地对教师的行为进行模仿甚至内化。
3．交流优于独思
一个优秀的企业经营者，应精于与自己经营团队进行交流最终做出科学的决断。作为班级的“CEO”，也应善于沟通，适时地将自己的教育理念与自己的经营团队——家长进行沟通，以获得理解与支持。我们需要在与团队的讨论中激活思维、触动灵感，从而推进工作的开展。因此，我们通过多种方式开展交流：家委会会议、家长会、活动策划会、表彰会、QQ在线交流会、家校联系本、手机短信……让沟通无处不在，交流优于独思。
二 建立管理体系，提高班级经营实力
经营企业需要一个完备的组织管理体系，一个班级要发展也应建立其内部组织管理体系。为提高班级经营实力，我们向家长发出邀请，让家长成为我们经营团队的一员。我们的团队组织机构以班级CEO为管理核心，下设家委会主任和副主任，分管财务部、宣传部、资源部、活动部、后勤部和培训部。班级经营团队的建立，能够集思广益，使分工更明细，促进工作更好地开展。而班主任就可以从繁琐的事务中走出来，走进学生，真正成为教育的指导者、决策者。
三 通过活动载体，让班级经营增效
对学生来说，活动是其成长过程中不可缺少的部分。通过活动这一载体，使学生在活动中忙碌着、快乐着、收获着。其中，一年级的孩子更需要活动。
1．利用自己的精力，经营自己的长处
“闻道有先后，术业有专攻”。设计班级活动要根据自身特长，经营自己的长处。笔者作为省级普通话测试员，凭借语言方面的优势，开展了班级语言类系列活动：“学唱温州童谣”、“走进春天”诗歌朗诵会、“我和老师一起讲故事”、“学说温州三句半”、大型情景剧《寻找春天》等。一年级是语言学习的关键期，这些活动的开展，大大地激发了学生学习语言的兴趣，促进了学生语言的发展。当然，学生的收获远胜于此，活动的意义大于活动本身。
2．借助家长的优势，弥补自己的短处
企业生产价值链的每一个环节都充盈着人的智慧，班级活动开展的每一个环节也都闪现着家长的智慧。班级活动只有借助于家长的优势，才能给孩子设计出更丰富多彩的活动。“智力运动会”，将棋艺、文化知识、自救知识及娱乐性进行有效的整合；“走进家长的童年”系列活动；楠溪江学军学农亲子游活动。这些活动集家长各方资源，为学生健康、快乐成长助推。
四 文化传递思想，作用于班级经营
班级文化建设是一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接的影响源之一，是班主任工作的重要组成部分。
1．让教室传递健康美好的文化
班主任应努力让孩子在健康美好的班级情感文化中得到熏陶。“快乐鱼”中队是我们班级的名称。“宁静致远，厚积薄发”是我们的班训。让孩子们一同参与到班级美化工作中，培养他们的主人们翁意识；班主任、家长、学生共同制定班规班训，设计奖励卡、成长档案册，形成班级文化特色。
2．让教室成为学习交流的舞台
非常感谢家长朋友们抽出时间来参加这次家长会，在此，我首先祝贺您的孩子进入学校教育阶段，成为一名小学生，开始了一段新的人生旅程! 也感谢各位家长对我们学校的信任，将孩子送到这里来，让我们能与孩子们共同成长!在这短短的两个星期的时间里，虽然我没来得及与你们一一交流，但我时时处处能感到你们对我工作的支持、理解和包容。今天有这样的机会走到一起，共同地讨论和交流一些关于我们孩子的学习和生活，作为孩子的班主任，在交流之前我想先以我个人的名义，向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家对我工作的支持，对学校工作的支持。
我们深知，这61张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好的憧憬，我定会竭尽所能地做好本职工作，为孩子们的未来铺设一个稳健的起飞平台!
接下来，就以下几个方面跟家长们进行沟通和说明：
一、一年级新生特点
孩子们初入小学，面对的是新的环境、新的老师、新的伙伴、新的作息时间和新的学习要求。虽然一部分孩子学前受过这方面的训练，但实际上生活和学习还有很大区别。学生在心理和生活上会感到很不适应。
1、 时间紧凑、心理紧张
上学后，每天的时间安排远比幼儿园来得紧凑，对新入学的孩子来说显得有点紧张。每天八点上课，上午4节下午3节，上午一二节课后有课间操，，课间休息都是10分钟。
2、 作息要求严格，生活相对受约束
在幼儿园，大小便想什么时候去，就什么时候去。但小学一般是在课间才能上厕所，男、女是分开的，而且大小便后的事要自己来做，这里希望家长在家就这方面对孩子进行一下训练，教会孩子，以免在学校自己心理承受压力，给学习造成负担。
幼儿园的课堂，老师要求不会太严，学生可以自由进出，升入小学后学校将作出要求，学生可能会有约束感，当然我们会采取相应措施引导学生适应这些要求，也希望家长配合进行教育，让孩子明确这些要求。
3、 学习任务重、心理压力大
幼儿园以活动、游戏为主，小学则以学科教育为主(开设课程有：语文、数学、英语、音乐、美术、体育、活动、健康、思品，7—8门学科，各课都有相应的教学要求)。学生在学习的过程中，要参与学习过程、掌握学习方法、获取文化知识，任务重、压力大。
二、新生入学特别要关注的几个问题
那么多的第一次在等待着他们，孩子进入一年级首先感到的是新鲜、好奇，学习上所有的行为都是被动的，这要给他们一个适应的过程，缩短这个过程让他们尽快适应新的环境，需要家长与学校共同努力，家庭教育与学校教育步调一致才能取得理想的教育教学效果，所以，相关的一些工作还希望家长朋友们密切配合。这里提几点建议，供大家参考。
1、关注孩子第一个月的情绪(喜、怒、哀、乐)
关键词 小学低段语文 自主识字实验 有效措施 乐趣
中图分类号：G623.22 文献标识码：A
一直以来，在小学低段语文教学中，“识字教学”是一座大山，“识记困难，遗忘性大，阅读困难”等诸多难题，阻碍着老师和孩子前进的步伐。重庆市沙坪坝区康居西城小学是一所公租房小学，学生来自于各地。因为家长工作流动性大，就读一年级前接受的学前教育不稳定，有的孩子接受过较为系统的学前教育，有的孩子没有持续地接受学前教育。
在开学初，笔者对班上的学生进行了“新生基本信息”问卷调查，其中“识字量”调查结果大吃一惊，有30%的孩子识字量在20字以内，有55%的孩子识字量在20-50字以内，有13%的孩子识字量在50-100以内，只有2%的孩子识字量在100字以上。面对如此薄弱的基础，心里直打鼓，怎样才能找到识字教学的有效途径，改善孩子识字困境，让孩子轻松识字，教师轻松教学呢？下面就是笔者在推进“自主识字实验”过程中，探索出的具体措施。
1教师要端正认识，全情投入
说实话，在实验工作正式开始之前，一直是抱怀疑态度的。因为对家长的指导能力、孩子的识字基础一直没有信心。尽管心里有顾虑，但还是怀着满腔的热情投入到教学改革工作中。在“沙坪坝区暑假小学语文教师培训”活动中，认真地倾听了沙坪坝区高滩岩小学识字改革的经验介绍。他们邀请的家长代表发言给笔者很大鼓舞，看到了识字改革的曙光，有了家长的支持，识字改革应该已经成功了三分之一吧。天下的父母，没有哪一个不是“望子成龙，望女成凤”的。因此，笔者转变了认识，对本次实验研究充满了期待，全身心地投入到识字改革工作中。
2调动家长热情，家校合力，推进识字教学改革
在笔者召开了第一次家长会，给班上的全体家长第一次介绍“自主识字，同步读写”实验研究的基本情况。因为在分班召开家长会之前，学校对新生家长进行了“自主识字，同步读写”实验的整体培训。分班开会时，趁热打铁，给家长更加细致地介绍了本实验的好处以及开展方式。召开第二次家长时，对家长进行了“如何使用实验教材”现场培训。全班家长非常重视，带着笔、记录本、剪刀等用品来到教室，在笔者的指导下，认真学习了“趣味识字卡”的裁剪、折叠、拼读方法。了解了“拼音卡”“趣味识字卡”“星级测试表”“星级达标手册”“奖励贴贴画”“追赶天边的彩虹同步阅读”等各项材料的使用方法。
每天学生回家后，请家长指导孩子至少玩10分钟的拼音卡，让家长充当孩子的学习伙伴，一起折，一起玩，增强孩子在家的玩卡兴趣。在学习汉语拼音阶段，学生通过玩拼音卡片，为后面的玩“趣味识字卡片”作好铺垫。
3对学生加强在校时间的辅导力度，对家长通过多种方式跟进培训
通过开学初对学生开展的“一年级新生基本信息”的问卷调查，发现本班学生的父母文化程度普遍在初中阶段，有能力和有时间辅导孩子学习的只有在50%左右，孩子的拼音基础也不够好。面对这样一群基础知识薄弱的学生，指导能力有限的家长，只有打起十二分的精神，从两方面着手加强辅导。一是，充分利用学生的在校时间，教给孩子折卡、玩卡的方法，并且对孩子的拼读进行正音。二是，在网络上通过班级群，不断地从思想上引导家长，从方法上培训家长。
3.1充分利用好学生在校的宝贵时间
10月20日，本班结束了汉语拼音的教学，“自主识字星级挑战”正式开始。首先，在课堂上教孩子基本的折卡方法，虽然学生对折卡玩卡是有较高兴趣的，但是因为刚刚才学完拼音，孩子还没有把音节的拼读融会贯通，所以要求他们通过自己独立运用汉语拼音这根“拐杖”去拼读汉字，确实还是很困难的。因此，每节语文课都留出10分钟的时间，让孩子玩卡，从老师教全班教玩，到同桌互相教玩，最后自己能独立玩。在这期间，随时观察孩子的表现，针对孩子遇到的困难给予帮助。
3.2通过出现的问题，采取多种方式培训家长
“自主识字，同步读写”实验研究最大的特色就是强调孩子识字的自主性，强调家长对孩子自主识字的辅导作用。家长重视的辅导得力的孩子，识字兴趣保持得好，效果也非常好。反之，家长不重视，辅导不得法的，孩子识字兴趣较低，过星级的情况也较差。所以，从10月20日本班开始“自主识字星级挑战”起，就特别重视与家长的沟通，对家长进行全面的指导。录制了学生“折卡玩卡”的视频，上传到班级交流群，让家长下载后与孩子一起观看学习。这种方法不仅让孩子能学习同伴的做法，更能让家长直观地学会识字卡的玩法。
4寓教于乐，其乐融融
认字本来是很枯燥的事情，那么怎样才可以让孩子对识字保持一种长期的兴趣呢？“自主识字”教学改革设计了一种“层层闯关挑战星级”的晋级模式，让孩子一级一级地闯关。孩子闯关成功后发给孩子小星星、升级卡、贴贴画、识字小能手证书等，以此激发孩子的识字兴趣。
把需要孩子认识的2500个汉字分成十组，每组就是一个星级。每个星级有250个汉字，这250个汉字组合成各种词语。孩子从第一星级开始挑战闯关，每过一关，就发给孩子一颗小星星和一张升级卡，孩子把小星星贴到教室里的班级统计表上。孩子们一下课就要去瞧瞧班级统计表，看一看比一比同学挑战星级情况，谁都不愿意落在后面，形成一种你追我赶不甘落后的氛围。孩子把升级卡带回家，在家长那里领取一张小动物贴贴画，自己贴到家里的星级挑战表上。孩子自家墙上星级表里贴的小动物越多，说明孩子的星级级别越高，孩子的成就感就越强烈。当孩子集齐十张星级卡后，就可以获得“识字小能手”的证书了。
一年多时间过去了，“自主识字”教学改革已经在本校落地生根，茁壮成长起来。和孩子们在实验改革中，不断创新不断进步。我们用实践证明，“识字教学” 并不是一件枯燥艰难的事情，而是一段快乐又充满惊喜的旅程。
参考文献
作为起始年级，一年级的班级管理尤为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，再加上学生年龄小，不懂事，自觉性较差，根本谈不上遵守什么纪律了。因此，对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始。
一．注重学生行为习惯和学习习惯的培养
学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要再纠正过来是很困难的，所以教师要从小学生刚入班就开始培养学生养成良好行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力时，我们可以运用一些口令，比如：“好学生，不讲话”、“认真听，坐端正”、“小眼睛，看老师”等，并且需要让他们反复训练。这样，每当学生感到疲倦，注意力不集中时，这些口令都能起到不错的效果。
还可利用一年级小学生爱发言的特点，老师提问时，可以用:“谁的手举得最端正，我就喊谁”来激励他们，并在此时抓紧时机教他们正确的举手姿势。
小学生学生自理能力比较差，因此放学排队也是比较令老师头痛的事情。这时可以要求必须他们在规定的时间内整理好书包出门排队，超过时间的人要为班级做一件好事（比如扫地）。一开始给30秒时间，全体学生一起数数：“30，29，28……”，慢慢地再缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐地，那些爱磨蹭的学生动作也就逐渐快起来了。孩子普遍好动，做操或排队总是打闹说笑，我就要求他们做到三个字：快、静、齐。学生一边走我就一边说：“好学生，站好队”“站好队，跟着走”“不排队，不许走”。
以上这些例子都是细微之处，但要培养学生良好的行为习惯与学习习惯，就要从细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。要让学生形成思维定式，形成条件反射。
二．注重良好班风、浓厚学风的培养
从学生开学初，我狠抓学生在校的思想品德，使学生逐渐养成良好的日常行为习惯，使班级形成良好的班风和浓厚的学风，人人勤学守纪，个个讲文明、爱清洁，有强烈的集体主义荣誉感。首先可以用讲故事、做游戏的形式与他们开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学习遵守纪律；其次，认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《课堂纪律常规》和结合学校的具体工作布置，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争当文明学生，争创文明班级等等，宏扬中华民族的光荣传统，使学生的心灵慢慢地得到净化。另外，还可充分利用评比栏，张贴小红星，及时给予奖励，学期末以此为根据，评选班级优秀学生，文明的观念和习惯将会在潜移默化中逐渐浸入孩子们的心中。
三、注重选拔和培养优秀班干部
班干部是班级管理中的骨干，是班主任的左右手，在班级管理中起着举足轻重的作用。因此，班主任要特别注重班干部的选拔和培养工作，建立一支有良好工作作风和具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这力量去形成正确的舆论，来影响并调动其他同学参与班级管理。
1、精心挑选班干部。首先，老师要向全班同学讲清什么事班干部，作为班干部都要担任哪些职责，以及对当选班干部的要求，让学生们对班干部有一个具体的概念，然后再用两三天的时间观察哪些学生表现较好，比如：上课认真，能够大胆举手发言，课后认真写作业，对人有礼貌等，并从中选出十名表现较为突出的同学，初定为班干部的人选，预备班干部为期两个星期。其次，对这些预备班干部要有明确的分工，让他们各负其责，强化他们的责任意识，同时要求他们要在团结一致、互相帮助的基础上共同管理班级事务。作为班干部的学生在各方面要接受全班同学的监督，对于做得好的学生，可以让他们继续连任；能力表现出不够的学生，则需要辞退，由其他表现好的同学接替。值得注意的是，要给他们讲清道理，保护他们的自尊心，并鼓励他们努力提高自己，告诉他们今后有了进步，还是有评选班干部的机会的。如此一来，同学之间就有了良好的竞争意识，人人都有争当班干部的机会，机会就在自己的手中，只看自己有无把握好而已。
2、精心培养班干部。一年级的班干部没有任何的经验和方法，作为班主任要耐心地教给他们方法，指导他们如何去操作，对于班上的事情大胆放手让他们去做，随时注意树立班干部在班上的威信。做得好的班干部，教师要给予支持与鼓励，并在班上通报表扬，供其他同学借鉴。对于做的不足的，老师要帮助他们分析原因，寻求解决问题的方法，以便使他们今后的工作进一步改进。
3、严格要求班干部。虽然班干部是班级的骨干力量，老师让他们担任班干部工作，是对他们工作的极大信任，因此班干部时时刻刻应起模范带头作用，做同学的楷模，但同时班干部又是班级中普通的一分子，在班级与其他同学之间是平等的，在班级上没有什么特权，同样也要接受其他同学的监督，要求同学做到的，班干部首先要求要做到，犯了错误一样要受到批评。不能因为某个学生是班干部，就对他在某个方面的缺点有所放松乃至偏袒。
四．注重班级管理民主化、细致化
在班级建设上，我从班级的实际情况出发，提出适当的奋斗目标。目标既要具体，又要适合学生的接受水平，使学生感到目标同日常生活、学习、活动紧密联系，便于落实。为达到实效，我接见魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各学科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级管理：职责长，负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”“门长”“窗长”等，把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的民主激励效应。而学生通过组织活动锻炼了自己，易于形成团结合作、积极向上的良好班风。
良好行为习惯的作用
主持人提示：加强中小学生劳动教育，首先要推进升学考试制度和人才评价体系改革，转变整个社会的教育观、人才观，以及家长和学生的劳动价值观。从劳动中体验生活的乐趣。
山东省诸城经济开发区诸冯学校校长张则升：学校还通过家长会和家访等形式，对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。加强中小学生劳动教育，任重道远。首先，要推进升学考试制度和人才评价体系改革，转变整个社会的教育观、人才观，以及家长和学生的劳动价值观。这样，劳动才会成为“人的本质需要”，成为学生“自己的活动”。其次，要为课程的顺利开展提供配套的场地和设备，配备高素质的劳动课专业教师，以保证学生劳动教育的质量。最后，劳动教育要以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，强化顶层设计、突出可操作性，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展，要做到劳动教育常态化和实效性。
安徽省芜湖市棠梅小学校长沈鸿：为了让学生养成劳动习惯，培养他们吃苦耐劳、自立自强的品质，在每年11月份，我校结合素质教育开放周举行“劳动大比拼”专场比赛。活动第一天，邀请家长来校观摩活动。各年级的学生以班级为单位进行比赛：一年级进行系红领巾、整理书包比赛;二年级进行穿衣服、系鞋带等项目的比赛;三年级进行扎辫子、叠校服、叠被子比赛。比赛采用班级推荐和临时抽取学号相结合的形式，参赛选手个个都表现得很自信，绝大部分都能在30秒以内，将红领巾系规范;1分钟之内，将书包整理得整整齐齐;2分钟内穿衣服、系红领巾、系鞋带、叠校服、叠被子一气呵成。比赛结束后，学校会评选出“劳动小能手”，现场进行表彰。历年在场的家长，当看到孩子在短时间内就能自己穿好衣服，系好鞋带、整理好书包后，个个都笑得合不拢嘴。
辽宁省沈阳市和平区睿智学校校长卢大锋：我校构建了多元评价体系，满足发展需要。在劳动技能教育中，学校对每个学生的每月主题学习情况都进行了形成性的评价，即根据学生平时所参与的课堂活动、学习态度、学习策略、操作能力以及学习效果等进行评价，教师除给予学生等级评价外，还适当加上激励性评语，将学生成长过程资料及阶段评价放入学生个人成长档案袋。学期末，学校利用家长会和结业式等平台为学生提供展示交流的平台，并颁发劳动小达人等多种奖励，鼓励学生掌握各种劳动技能。
必须与“现代教育”合拍
主持人提示：从丰富学生的学习经历入手，开辟了学农实践活动、学工活动，将劳动技术教育课程与生产生活有效地对接，让劳技教育打上了“现代性”的烙印。
辽宁省大连市中山区实验学校副校长孙怡：劳动与技术教育实施中，需要结合“技能思维、技能操作、技能意识”的引导，做好“三个结合”：首先，课时集中使用与分散使用的结合。劳动技术科的课时安排应是既有集中，也有分散。即除每周一课时固定的授课内容之外，还要根据需要灵活安排。其次，校内课程与校外课程的结合。由于劳动与技术教育的特殊性，家庭和社区在劳动与技术教育中，不仅是潜在的教育资源，而且也是负有一定教育使命的教育主体。我校的劳动技术课，打破了学校、教室的框束，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来，积极鼓励学生利用业余时间，先后开展了“独特的学雷锋活动”“给力的劳动者调查活动”“有趣的种植”等实践活动，形成了劳动与技术教育在时空上的延伸，体现了对教育资源的深度开发和利用。再次，课程与生产生活的结合。国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是区别传统教育与现代教育的一个重要标志，因此，它必须与“现代教育”合拍。为此，本校从改变学生传统学习方式。
安徽省芜湖市棠梅小学校长沈鸿：学校加强与学生家庭的紧密联系。在假期里，学校利用家校联系卡，利用寒暑假活动手册布置德育作业，提出每天让孩子在家劳动20分钟，并将学生劳动的过程用图片、影像记录下来，在班队课上分享交流。同时，为拓宽教育途径，学校成立了手工社团，邀请有一技之长的教师和家长担任指导教师。高年级学生自制课程表送给一年级新生，我给校园种棵“绿”、做纸花、扎辫子、编辫子、修课桌、变废为宝创意活动、小小设计师大赛等活动的开展，不仅培养了学生的劳动兴趣，而且激发了学生的创造力，还促进了学生身心健康和全面发展。
广东省深圳市龙岗区平安里学校校长毛展煜：美国教育家杜威曾经提出“生活教育”理念，认为教育即生活。我国教育家陶行知对此有了更进一步的论述，认为“生活即教育”，强调“做中学”的重要性。因此，我们认为，劳动教育可以从培养学生独立生活的能力开始。“劳动创造美”，不仅仅劳动成果是一种美，劳动过程也是一个鉴赏美、表现美、创造美的过程。因为，劳动实践中优美的旋律、富有节奏的动作、热烈壮观的场面等，可以培养学生鉴赏美的能力;劳动实践中的相互关心、彼此配合、团结协作等，可以促进学生表现美的能力;劳动实践中使学生依据美的规律，按照美的要求，运用美的知识和技术去美化自然、装饰生活、创造产品，可以培养学生创造美的能力。简而言之，劳动可以提高学生的审美素养，提升学生的审美情趣，培养学生创造美的能力。
山东省诸城经济开发区诸冯学校校长张则升：劳动课，不仅要致力于观念培育，而且重在教孩子如何从劳动中体验生活的乐趣，培养一种积极入世的生活方式。我校结合实际情况，统筹各方面资源，构建了适合学生发展的劳动教育模式，推动建立了课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的学校劳动教育体系，引导学生学农、学工、学商。学校劳动教育课程按内容主要划分为日常劳动类、劳动实践指导类、定时定点自我服务类等。
一、基本情况
本年度我校大多数家庭都重视家庭教育；重视孩子的身心健康，关心孩子的德、智、体、美、劳全面发展，但有部分家长文化素质不够高，而影响了学生的健康成长。
二、主要成绩
1、把家长学校工作列入重要议事目标，努力提高家长的全面素质。
2、端正了学生家长的一些错误观念，如：“易子不教”、“不打不成钢”树立民主、和谐、平等的家教思想。
3、定期召开各类学生家长座谈会，如一年级新生、毕业生、中下生等家长会议，通过家长制会，使家长掌握了一定的教育艺术。
4 、让家长撰写家教论文，本年度编辑出版了二期《家庭教育论文》，发给家长人手一份，让家长与家长之间交流宣传家庭教育的心得体会和成功的家庭教育经验系统宣传家庭教育的理论知识，要求家长树立“为国教子，培育成才”的思想。特别是六（3）班朱伟烨家长朱沛娟同志撰写的家教论文《让孩子有德，让孩子奋发，让孩子有能》，由县妇联评选推荐到清远市参加优秀家教论文评选。
三、具体做法：
（一）加强对家长学校的指导，提高家庭教育的认识
为办好家长学校，我校成立家长学校领导机构，制定各项规章制度，认真与家长上好家教课，努力提高家长政治文化学习，提高他们的文化教育素质、思想素质，让他们认识家庭教育的作用，提高他们对子女的责任感，让他们正视家庭教育。
1、定期组织家长的学习。当前，由于社会不良风气影响孩子在思想上甚至行动上或多或少都会有些效仿，那么怎样引导孩子，教育孩子呢？我校不但对教育十分重视，而且重视做家长思想工作，通过摆事实讲道理，使家长真正认识到自己的教育对孩子的影响，懂得自己是孩子的第一任教师，家庭是孩子们的第一所学校，增强了他们的责任感，从而使他们自觉履行职责。
2、定期组织家长分期分批分类型认真学习上级有关的家庭教育文件，学习先进的家庭教育经验，提高家长的家教水平。
（二）积极动员家长参加丰富家教知识的学习。
提高家长各方面素质，这项工作也是学校的一个重要工作内容。
1、认真上好家教课。为了有效提高家长的各方面素质，我校认真组织家长上好家教课，还开展家长座谈会，在日常生活中探讨各种不同的家教方法，虚心向经验丰富的家长请教，取长补短。
2、加强家庭教育宣传工作，积极参加《走进孩子心灵》的专题报告会。为了更有效提高家长的家教知识，我校利用家教专栏定期有效针对性向家长宣传正确的教育子女的方式、方法，使家庭教育与学校教育统一起来，联成一个强而有力的整体。
3、定期向家长汇报学校教育教学情况。
（三）密切家庭教育与学校教育的联系，认真做好家访工作。
我校建立三结合教育网络，社会教育、学校教育和家庭教育联系起来，动员教师认真做好家访工作，要求每学期普访一次，个别多次，通过家访，了解学生在家的表现及家教情况。寻找最佳途径，共同教育学生，使学生健康成长。
四、经验与体会
