时间：2022-09-29 17:32:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇下半年教务工作计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、常规工作
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为提高我校教学质量，每月进行一次教案检查，每周五下午举行“中青年教师”——公开教学，特别鼓励年轻教师不断向老教师请教、虚心学习，多去听老教师讲课。教务处领导随堂进教室听课及一天至少2次查课， 严抓常规教学管理，以优良的教风、学风促进教学质量的提高。 1、及时排好学期课表，建立正常的教学秩序。严格执行教学计划、按照课表上课；施行上课教师和上课学生双向考勤制度，教务科不定期的到教室检查学生的到课率和教师的到岗、授课情况；采用了新的调课程序，授课教师如需调课，须认真填写调课通知单并由教务科领导审核同意方可调课，调课通知单留档保存。 2、深入课堂听课，严把教学质量关。教务处定期深入到各个班级进行听课、评课，从教学内容、教学方法、教学能力、教学效果等多个方面评价教师的上课质量，并及时的给出建议。 3、每周五下午定期召开全体教师教务例会，总结一周正常的教务常规教学情况，收集师生对教学工作的意见和建议，出现问题应及时得到解决，教师例会上，探讨课程特点、教材选用、教学设备、师资配备、教学效果等方面都各抒己见、畅所欲言。保证教学秩序良好。期中教学检查采用教师自查和教务处集中专项检查相结合的方式进行，检查的内容包括教师授课效果、学生到课率等内容，了解教与学存在的问题。
4、2018级所有学生在12月底完成了在校2.5年学习任务，进入顶岗实习阶段。
二、鼓励重视师资队伍能力建设和参加培训创造条件
1.2020年8月学校派出钟玺、李维2位老师参加专业教师国家培训，他们分别到南昌应用工程学院（汽车运用检测与维修）、广州（江西）贪玩信息技术有限公司（动漫设计）并获得了结业证书。
2.2020年下半年学校录取17位新老师，从8月1号起对新进老师为期2周的培训，培训内容为：劳动纪律制度、教学常规、上课流程、如何学写教案、怎样当好一个班主任，学生管理等项目，使新老师尽快熟悉学校环境、尽快适应工作岗位。
三、为提升学校教师职业资格考核及等级测评工作，充分发挥学校技能鉴定所的功能
本学期新增各专业考评员6人，建立了学校各专业职业资格技能鉴定场所。
在本学期9月28日---29日对18级汽修1班—汽修5班、18级幼师1班—幼师3班两个专业（汽车维修专业197名学生、学前教育的保育员资格证118名学生）进行技能资格鉴定考核。取得优异成绩，通过率将达到100%。
四、教务处继续组织教师进行职称评定及“双师型”申报评定，满足教师资质需求。
本学期我们教务处有共有7名教师获得了技工学校教师上岗证。
职称工作的评定几年来教务处一直很重视，本学期的职称评定于2020年6月开始由教师填报资料，上交主管部门进行中级职称评定，我校有4位老师获得了中级职称资格证。
本学期下半年我们学校共有7位老师取得“双师型”资格证。
五、学校十分重视师生技能方面培养训练，鼓励师生参加各级各类技能比赛
1、今年8月份我校有4位老师参加江西省汽车专业信息化教学大赛，荣获三等奖。
2、2020年9月23号—24号学校共有学前教育、车身修复、车身涂装、机电维修、汽车营销、电子商务共6个项目18名学生分别参加2020年萍乡市中等职业学校技能大赛，取得了优异成绩。技能大赛的举行促进了学生学习专业的信心，提高了学生参与专业学习的兴趣。
3、2020年11月4号—6号学校共有 车身修复、车身涂装、机电维修、汽车营销、酒店管理5个项目5位老师和14名学生分别参加江西省人社厅举办的萍乡市“振兴杯”技能大赛，每个赛项师生都取得了优异成绩。
4、2020年10月—12月不同时间学校共有4个项目即学前教育、车身修复、车身涂装、机电维修代表萍乡市中职学校参加2020年江西省中等职业学校技能大赛，各类比赛的参与，提高师生学习动力。
六、学校非常重视学生学历提升工作尤其外出顶岗实习学生学历要求
七、规范教学常规管理，尊重教学规律，以人为本，使教学保持正常状态。
1、严格执行教学计划，钻研教学大纲，落实课堂教学，完成教学任务。
2、高考班级进行规范性的月考。非高考班进行期中、期末考试。
5、从严从细落实教学常规的检查，实行教学常规日查课堂周通报、月查教师教案、作业、听课、教学反馈对检查的结果及时通报。
6、充分利用德育课、班会课、语文课进行安全专题讲座，尤其今年疫情特殊时期的防空安全工作，每天早上的健康打卡，对学生早、中、晚的体温测试、周日返校的行车登记。加强学生的两型教育、体育教育、科技教育、卫生安全教育、国防教育。
7、期末各科试卷的制定和印刷
8、组织期末考试和试卷批改
9、上交各科成绩和各项资料
10、积极开展教务处教研活动，每周教务例会结束后开展“中青年教师”公开教学，发挥教师的教学热情，集体公开评课，提高教学业务水平。
八、存在的不足和建议
教师的整体教学水平还不够，个别教师的教学能力有待提高。在教学的规范方面，某些教师还不能很好地管控学生，不能自如地驾驭课堂。
教师在课程前的准备过程中，抓不住教学的重点与难点，分不清课程内容的重要程度，才导致备课针对性不强。
工作纪律方面某些教师过于松散。
工作的依赖性强，缺乏钻研精神。
对于教务处在以后的工作中的几点建议：
1、制订严格的作息时间和请假制度，加强个人责任感。
2、加强已有制度的执行力度，经得起各个方面检查和各项考核、考评
3、讨论绩效考核、课程系数、劳动纪律问题。
4、更加完善教务处各项制度管理的制度。
关键词： 新建本科院校 大学英语等级考试 存在问题 整改措施
大学英语等级考试是教育部主管的一项全国性教学考试。面向在校大学生，对大学生的实际英语能力进行客观、准确的考查，为大学英语教学提供服务。大学英语等级考试是新建本科院校教学工作合格评估的一个重要指标，在高校等级考试管理工作中具有重要地位。大学英语等级考试得到了全国高校和社会各界普遍认可。当今社会职场竞争激烈，大学英语四、六级合格成绩关系到前途问题。因此，大学英语四、六级考试备受大学生关注，成为当代大学生必须跨过的一道门槛。
一、新建本科院校大学英语等级考试现状
1.考生人数激增，考试规模扩大，考务管理工作任务艰巨。
贺州学院自2006年升格为本科院校以来，在校学生人数逐年增多，大学英语等级考试规模日益扩大，报考人数逐年递增，2006年6292人次，2007年6371人次，2008年6750人次，2009年9086人次，2010年11125人次，2011年达12069人次。2011年下半年，大学英语等级考试共有6667人报考，占本校全日制在校大学生的65%，是学院大学英语等级考试历史上考生最多的一次，学院共设考场225个，考场安排东、西两个校区，需要监考教师、巡考人员、保卫人员等工作人员500多人，动用全院各系部教职工，考点分布范围广，开考级别多，考生数量大，再加上新建本科院校办学经费紧张，收取大学英语等级考试报名费偏低，以考养考，造成监考费偏低，再加上考试时间在周末，监考责任压力大，绝大多数教职工不愿意承担等级考试监考任务，造成各系部教学秘书恳求教师报名参加监考，或由系部领导亲自指定教师完成监考任务，因此，监考员人选和监考任务下达都是一项难以推动的工作，等级考试考务工作难度加大，任务艰巨。
2.报班助考热潮不退。
随着就业形势日趋严峻，大学英语四、六级合格证书成为用人单位招聘人员标准之一，再加上网络信息高速发展和快递公司送货上门服务周到，大学生热衷于网购大学英语四、六级参考书，在图书馆，大学英语等级证书考试参考资料的外借率也比较高。大学生普遍认为除了毕业证和学位证外，谁掌握有大学英语四、六级合格证书甚至英语专业四、八级合格证书，谁就在就业竞争中占有绝对优势。大多数考生对大学英语等级考试的价值认识不够深刻，仅仅认为合格证书是将来就业的敲门砖，并不注重其内涵与实质，报考功利性强，甚至很多新建本科院校大一新生凭着高中英语实力水平，强烈要求参加大学英语四级考试。
二、大学英语等级考试工作中存在的问题及整改措施
学院严格按照国家教育部和广西壮族自治区招生考试院统一要求，加强考试规范管理，严格执行安全保密制度，加强诚信教育，狠抓考风考纪，考试管理逐步规范化、制度化和科学化，考试情况总体平稳，取得了一定成绩。我们认识到，由于考试规模不断扩大、考务工作人员不够、社会诚信体系不完善、信息技术快速发展、作弊手段高科技化等因素大大增加了考试组织与管理工作的压力和复杂性，应当引起高度重视，确保大学英语等级考试的安全、稳定。
根据广西壮族自治区招生考试院《关于落实我院2012年重点督查工作第一号督办通知》要求，各高校对大学英语等级考试工作开展一次大排查，新建本科院校大学英语等级考试存在的问题及其整改措施如下。
1.出现保密室值班人员换班脱岗现象。
2011年12月中旬，广西壮族自治区招生考试院通过电话和网上视频巡查系统对全区16个试卷保密室保管情况进行全面检查时，发现一些地方高校保密室值班公安人员脱岗。究其原因，一方面是年轻的值班公安人员思想认识不到位，换班时没有交接好，另一方面是新建校区地处市郊，交通不方便，下一班值班公安人员尚未到来就下班，导致脱岗现象。事发后，学院及时汇报市公安局并进行整改，加强保卫人员培训和纪律教育，进一步加强安全保密工作和值班管理制度，强化安全意识，制度落实到位。严格执行《国家教育考试考务安全保密工作规定》，做到任务到岗，责任到人。建有设备齐全专用保密室，落实保密室值班制度，安排三位保密员值班（市公安局、学院保卫处、教务处各一名），在此后值班工作中做到交接班实行一对一交接，并做好交接班签字记录存档工作，杜绝脱岗现象。
2.听力播音设备欠缺和应急处置预案不完善。
2010年上半年大学英语等级考试听力播放，由于考场安排在东、西两个校区，发送信号设备安装在东校区，由东校区向西校区发射信号，在播放听力时信号接收出现故障，导致西校区听力信号弱，部分考场听力考试收听效果受到影响，再加上备用磁带及录音机数量不够，无法保证部分考场听力考试顺利进行，影响部分考生情绪，损害考生的根本利益。此事件发生后，学院领导高度重视，及时认真做好等级考试工作方案和各类突发事件应急处理方案，把听力考试列为专项工作来抓：（1）学院增加考试资金投入，购买两套全新信号发送设备，安装在东、西两个校区，保障信号发射覆盖到每一个考场，每个校区都配备应急备用播音和供电设备，确保听力考试顺利进行。（2）配足磁带，配备收录机和工作人员。（3）召开由教务处、外语系、教育技术中心、宣传部、后勤处等部门相关领导参与听力考试工作专题会议，研究分析听力设备情况及出现问题的应对措施，完善听力考试工作各环节管理，落实职责，做到职责分明。（4）强化监督检查，对听力播放设备考前、考中进行检修和维护，考试期间派专业技术人员现场值班，负责播放设备故障处理；考试前一天，组织英语专业教师、听力播放管理人员对所有考场听力播放效果进行测试，听力考试中派出英语教师场外巡视，检查各考场听力效果，及时处理相关问题，确保整个考点所有考场听力效果良好，保证听力考试正常。（5）制定听力考试应急处置预案，确保听力考试万无一失，对考场出现问题及时向自治区招生考试院汇报并妥善处理。（6）严格执行听力磁带领取和回收制度，落实好听力磁带安全保密工作，指定外语系主管教学工作副主任全面负责监督，严格按照自治区招生考试院大学英语等级考试规范要求操作。
3.考生作弊情况依然严峻，高科技作弊手段多样化。
由于社会上很多用人单位将大学英语四、六级合格成绩单作为筛选简历和招聘毕业生的重要条件之一，大学英语等级考试合格成绩单对大学生就业有着积极作用，在招生就业竞争非常激烈的今天，学校和学生不得不重视大学英语等级考试。大学英语等级考试已不是简单的能力测试，而是一场关系到学生前途和命运的考试。在利益驱动下，越来越多的英语后进生为了考试合格不惜铤而走险，在考试过程中采取高科技作弊手段企图蒙混过关。目前大学英语等级考试作弊现象屡禁不止，形势依然严峻。作弊手段高科技和多样化、作弊人员组织化和市场化，“”生意“供需两旺”，不法分子利用互联网和隐形笔、隐形耳机，以及能接收信息的手表、橡皮、微型摄像机等高科技作弊工具窃题，倒卖答案，甚至提出包过大学英语四、六级，可考后付款的说法，再加上新建本科院校地处偏僻市县，反高科技作弊设备欠缺，高科技作弊工具具有隐蔽性、欺骗性和逼真性，普通探测仪器很难发现它，何况监考人员用肉眼来识别呢？这些都给考生作弊带来极大便利，从而使利用通讯工具抄袭的作弊考生呈现快速上升趋势，给新建本科院校等级的考试的考务工作带来严峻挑战。
2010年下半年大学英语等级考试，笔者所在单位考生试卷特殊答案有8人。2011年，上半年大学英语等级考试中试卷特殊答案上升至54人，作弊12人；下半年，尽管学院加强考风考纪宣传和预防工作，仍有22名（B级作弊8人，四级使用手机作弊14人，六级无违纪作弊现象）考生作弊，其中英语应用能力B级考试，出现“”替考现象，西校区第003考场黄某在自己的答题卡上写着在西校区第004考场男友谭某的名字及其准考证号。
鉴于各种助考设备泛滥和作弊现象严重，极大影响了大学英语等级考试质量和考风，学院严肃考风考纪教育，强化依法治考，尽力营造纯洁良好的考试环境，充分体现等级考试的公平公正性。主要采取以下方面的措施。
（1）继续加强考前诚信教育。以班为单位召开诚信应考主题班会，组织学习《大学英语等级考试考生守则》、《国家教育考试违规处理办法》、《贺州学院考试工作管理办法》等规章制度，利用网络、广播、宣传栏和横幅自愿签名等形式开展诚信教育。考生进入考场后，首先提醒考生禁止携任何书籍、笔记、资料、报刊、草稿纸及各种无线通讯工具（如寻呼机、移动电话）、录放音机、电子记事本等物品入场[1]P24，已经带进的必须统一存放在讲台上，否则，以作弊论处。正式开考之前，要求考生填写《大学英语四、六级和英语应用能力考试诚信考试承诺书》，再次提醒学生做到诚信考试。（2）加强对监考人员选拔与培训。要求各系（部）选派责任心强、有丰富监考经验的教师参加监考，委婉拒绝学院临时工担任监考工作，同时尽量以老带新，男女搭配安排监考同一考场，每次考试前对监考员进行培训，严禁监考员在监考期间使用手机，每个考场配备一个电子钟。（3）加大对利用网络信息和无线通讯等高科技手段作弊的查处力度。学院宣传部派技术人员对校园网论坛实施监控，杜绝各种有害信息传播。配备监考大师等反科技作弊设备，对每个考场进行检测。（4）加大考场巡视力度。实行流动监考员和巡视员制度，实行分区管理，落实责任制，加大巡视密度和管理力度。（5）为避免监考员串通作弊，严明工作纪律，采取不同系（部）监考员交叉匹配监考。（6）坚持以人为本，加强教风和学风建设，真诚为广大学生服务。大学英语等级考试中，最重要的是为广大学生尽可能提供优质服务。关键在于切实狠抓英语教学，努力营造良好、舒适的学习环境。英语等级考试级别越高，违纪作弊人数越少。贺州学院每年大学英语六级考试作弊人数很少，而英语专业四级、八级测试，这几年来尚未出现作弊现象。因为参加大学英语六级考试的学生，大学英语四级成绩达到425分以上，外语系学生经过系统学习，专业知识较为扎实，所以这些学生英语基础相对较好，水平较高，他们认为哪怕考不过大学英语六级，也没必要冒险作弊。总而言之，新建本科院校必须在英语教学上狠下工夫，不能一味地要求学生通过大学英语等级考试，毕竟大学英语等级考试考场上的发挥都是通过日积月累而成的。因此，新建本科院校在日常教学中，就要下工夫帮助学生提高英语成绩，为学生学习英语创造良好环境。为不同水平、需要的学生提供便利、优良的学习资源，尽可能关照每一个学生。同样，大学英语等级考试中，必须关爱每一位学生，实施人性化管理。以人为本作为大学英语等级考试管理的根本指导思想，坚持一切从人出发，把学生放在首要位置。既严格要求学生，又以父母般的情怀关爱学生，尽量为学生提供细致、满意的服务，处处体现对学生的人文关怀，确立学生在考试工作中的主体地位，为学生利益着想，调动学生参与大学英语等级考试管理及遵守考试纪律的自觉性，注重及时处理好考试违纪作弊的善后问题，不得歧视违纪作弊学生，耐心做好他们的思想教育工作。只有处处为学生着想，才能保证大学英语等级考试顺利进行，才能打造和谐稳定的校园。
4.考务管理人员紧缺，管理制度不够规范，考试组织力不从心。
新建本科院校由于师资力量较为单薄，教学管理制度有待加强健全。大学英语等级考试是管理严格、程序规范、组织严密的国家教育考试，主要有宣传报名、编排考场、试卷申报、数据上报、试卷安全保密、考试实施、考风违纪及违规处理、成绩等各项工作，每个阶段工作环环相扣，非常紧凑。再加上考试前进行报名信息核对和导入，打印发放准考证，安排布置考场，购买考试用品，监考材料装袋，聘请监考员，组织考务培训，联系市公安干警和供电公司。这些细致、繁琐的工作容不得马虎，出现任何差错，需要有专门的考务人员分工负责。目前，新建本科院校考试管理机构对人员配备不重视，等级考试的管理部门均为等级考试领导小组临时机构，未设置固定岗位及专职人员，仅仅由教务处相对固定的几个人兼任，他们要完成期考、补考和学籍等各项日常工作，甚至双休日加班协助地方政府的每次公务员、事业单位等各类考试。随着新建本科院校的招生规模扩大，每年报考大学英语等级考试的学生由最初的几百人次增加到目前的上万人次。考生人数虽然骤增，但考务工作人员依旧是原班人马，考务人员配备严重紧缺，大学英语等级考试考务系统工作人员，同时负责英语专四专八考试，全国计算机等级考试和广西计算机考试考务系统工作，每年等级考试工作计划时间安排非常紧凑，接连不断，工作繁忙，压力过大，往往力不从心，顾此失彼，根本没有时间做制定等级考试工作方案、考试劳务费制表和考务管理制度等工作，从而使工作中超额工作量与人员不足的矛盾越来越尖锐，严重损害考务工作人员的身心健康。
大学英语等级考试、全国计算机等级考试、广西计算机考试、普通话水平测试等各种考试种类繁多。因此，新建本科院校必须成立等级考试服务中心。新建本科院校在校学生人数逐渐增多，每年参加英语、计算机和普通话等各类考试达到上万人次，大量信息数据需要整理，所有考试报名数据必须做到准确无误。细节决定成败，考务系统管理工作人员必须认真细心整理等级考试数据，因此更需要有一个安静的办公环境，尽量减少外界工作的干扰，成立等级考试服务中心，安排足够的专职工作人员，配备考务管理专用办公室，保证各项等级考试数据及时、准确上报，对考生全面负责，维护考生根本利益。等级考试服务中心主要负责全校所有等级考试的考务管理和研究工作及校内外人员和教师的咨询工作，提高信息技术的运用水平，从而在很大程度上缓解教务处的工作压力，健全等级考试管理制度，提高等级考试组织工作的效率和管理效能，确保等级考试顺利进行。
三、结语
大学英语等级考试管理既是新建本科院校教学管理的重要环节，又是涉及学生切身利益和体现新建本科院校教学质量、办学水平的重要工作，在高校等级考试管理的实践工作中具有重要地位。随着国家教育部不断完善大学英语等级考试的方针政策，不断加强对大学英语等级考试的监督、管理、改革和发展，构建大学英语等级考试的公平、公正、公开的良好环境，以及各高校对大学英语等级考试工作日益重视，新建本科院校应该结合自身实际情况，加强大学英语等级考试的领导与管理，完善健全各项规章制度，建设一支高效精干、富有责任心的考务管理队伍，严密组织实施大学英语等级考试，针对大学英语等级考试中存在的种种问题，提出有效整改措施。只有坚持素质教育理念和科学管理制度，坚持大学英语等级考试管理的科学化、规范化与人性化，才能达到高效管理的目标，从而促进新建本科院校教学质量和学生综合素质的全面提高，最终顺利通过教育部普通高等学校本科教学工作合格评估。
参考文献：
[1]广西壮族自治区招生考试院.广西壮族自治区大学英语四、六级考试和英语应用能力考试考务工作手册[Z]，2008.
[2]李萍.关于地方院校大学英语四、六级考试考务管理工作的思考[J].惠州学院学报：社会科学版，2008（4）.
关键词：技工院校 学分制 问题 对策
学分制是19世纪末产生于美国的一种教学制度。它是学校为实现教育培养目标以学分来衡量学生学习分量和成效，并以学生必须取得最低学分作为毕业标准，为学生发展提供更多选择余地的教学制度。
一、实施学分制存在的问题
为了适应生源整体素质下降和参差不齐的办学现状，大力推进素质教育，培养多层次、多规格的应用型技能人才，从2007年下半年起，江西省在部分技工院校开始了学分制的试点工作。试点院校在比较国内外高校学分制的基础上，根据技工院校的办学特点，制定了学分制实施细则，开始了学分制的实践工作。通过几年来学分制的实践与探索，笔者认为技工院校在实施学分制过程中还存在以下问题。
1.观念问题
技工院校多年沿用学年制进行管理，传统观念的影响根深蒂固，对深化教育教学改革的紧迫性认识不足。有的教师认为，实施学分制只不过在学年制基础上增加了一些选修课程，没有从内涵变化上认识学分制，没有通过教学改革主动适应学分制；有的期望学分制管理能立竿见影，将学分制当作灵丹妙药，好像学分制管理一旦实施，学生学习的主动性、自觉性就自然增强，学习成绩就自然提高，学生的行为就自然规范；更有一些学生将学分制的实施作为减负减压、轻松过关的机遇。所有这些都是由于没有正确理解学分制和没能适应学分制的管理，这些认识上的偏差是实施学分制管理的思想障碍。
2.师资问题
学分制的实施要求教师因材施教，使每个学生都能得到充分发展，还要求教师教书育人，管教管导，这些都对师资队伍素质提出了更高的要求。为满足每位学生对知识和能力的多样化需求，必然要多开设个性化的课程，提供更多的能力训练项目，承担这些课程的讲授和能力项目的训练比学年制管理需要更多的教师。目前学校专业教师紧张，很多专业老师已经达到了超负荷运行的状态，很难再开设选修课，因此学生选教师这一条就更难实现。
3.学生问题
有些学生并不完全清楚自身的个性特点，对个人的未来也没有明确的设计或期望，不知道自己应该学些什么，在选择模块方向，选择能力训练项目时缺乏目的性，在课程学习、能力训练中缺少主动性，对课余时间的安排也欠合理。这些在实施学分制的过程中，值得我们重视和进一步思考。
4.投入问题
实施学分制改革，无疑会增加办学成本。首先课程改革需要整合课程或开设新的课程，这些课程通常是没有现成教材的，需要编著讲义，讲义费是不能另收的。为了鼓励教师参与改革，学校要给予经费奖励。实施学分制增加了管理难度，学校还需要加大教学和管理投入。其次在硬件建设方面，实施学分制肯定要加强硬件建设，举个简单例子，选修课会出现有的课程学生多、有的课程学生少的问题，多的普通教室坐不下，少的不足20人，学校得准备更多的公共教室，需要配备更多的仪器设备和其他硬件条件，这必定要增加新的投入。
5.管理问题
实行学分制后，教学由按班级统一管理变为按课程统一管理，教学管理更加繁杂，选修课管理、考试管理、学籍管理等教学管理制度还有待进一步完善，信息化管理水平还有待提高。学生管理、后勤管理如何适应学分制管理，形成新的管理制度和方法，还需进一步摸索和探讨。
6.教材问题
目前技工院校使用的教材，大多数是部颁的全国统编教材，普遍存在与学生实际、社会实际脱节的现象，表现为：要求统一、标准高、内容深、重理论、轻技能等。使用这些教材，在实际教学中，教师“难教”，学生“难学”。
7.政策问题
要充分发挥学分制的应有效益，单靠一所学校的力量是绝对办不好的，需要学校内部管理制度的全面改革、校际之间的协作和社会、政府政策法规的配套支持。如跨校选课，校际之间的学分互认需要对课程的设置、内容的界定、学分的标准规范化，才能得到社会和校际的认可；学分制下的收费政策、学制年限还有待于建立完善，如目前还没有补修学分的收费规定。
二、实施学分制的对策与建议
1.加大宣传力度，转变观念，统一认识
学分制并不是一个新生事物，从出现到现在，尽管已经有了100多年的历史，但是在技工院校如何实施学分制，对于学校领导和全校教职员工来说，却是一个崭新的课题。学分制的实施，彻底地改变了学校、教师和学生之间的关系。以往学校是管理者，教师是教育的提供者，学生是被动接受者，课程则相当于计划经济体制下的配给品，但是在学分制条件下，一切都发生了变化，在学校中形成了一种以相对自由选择为基础的市场关系，学校变成了超市，教师变成了供货商，学生成为了消费者，而课程成为了商品。所以从领导到教师一定要统一思想，转变观念。要树立素质教育和全面发展的思想，摒弃过时的淘汰教育、精英教育观念，树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的观念，从观念上接受学分制。
2.寻求政策支持
由于政策不健全，导致很多学分制工作不能进行。如毕业证书的提前办理、学分的收费、校际之间的学分互认、资源的共享等问题都需要相应的政策支持。所以，学校要寻求政策的支持，如：落实按学分收费，建立“学分银行”，制定跨校选课、校际之间学分互认的制度，促进资源共享，主管部门要落实一年数次验印的规定，让学生提前毕业能变成现实等。
3.制定好合适的方案
推进学分制是一项系统工程，在启动之初一定要深思熟虑，制订适合学校实际情况的学分制体系和推进方案。在制订方案时，学校要确立明确的指导思想，即“两个有机结合”，一是理念与实际的有机结合。既要体现学分制的特点，又要兼顾学校目前的实际情况。二是积极推进和稳妥实施的有机结合，要分步实施、逐步推进。“十年磨一剑”，如某试点院校的整体方案数易其稿，最终形成了一份既能体现学分制特点，又符合学校实际情况的操作方案。该校的实践证明，一份完善而又切实可行的方案是顺利推行学分制的前提和保证。
4.加强管理队伍和教师队伍建设
实行学分制对学校教学管理人员和教师提出了更高的要求，学生选课的多样化、教学形式的多样化等都将增加教学管理的难度，这就要求教学管理人员树立为学生服务、为教师服务、为教学工作服务的思想，熟悉新的教学管理制度，积极应对更加繁杂的教务工作，建立学分制下新型的、稳定的教学秩序，形成有利于教学管理的运行机制。实施学分制，不论是进行分层教学、限选课、任选课的教学、还是选师制的实行都离不开教师，因此，实施学分制还要抓好师资队伍建设。开发选修课有利于拓宽教师的视野，促进教师拓宽知识面，促进教师提高教学水平。选师制给教师带来了压力和挑战，教师要进一步提高自身的教学水平和创新能力，不断学习接受新的知识，改变自身的知识结构，大胆进行教学改革，只有这样才能提高开课能力，满足学分制的需求。
5.以就业为导向，深化课程改革
课程改革是实施学分制的关键所在，通过课程改革，建立体现职业教育特点、科学合理的课程体系，才能真正让学分制发挥作用。学分制为推进课程改革提供了一个合适的环境和土壤。打个比方，借用计算机的术语，无论是原来的传统教学管理制度，还是现在的学分制，都只是一个操作系统，只不过原来的是DOS系统，现在的学分制则是Windows XP，这种操作系统更为先进，但如果没有软件，最好的操作系统也不能发挥作用。在学分制平台上，课程便是“软件”，传统的课程已经不适应学分制的要求，如果不进行课程改革，学分制的优越性就无法体现，因此，课程改革是实施学分制的关键。
如何建立学分制下的课程体系，笔者认为必须以市场为导向。学校要组织老师深入企业调研，让老师们了解企业环境，明确岗位需求，为修订教学计划、选择课程内容、改革课程结构提供科学的依据。
学分制课程体系应当体现新的职业教育观。在调查研究的基础上，依据职业岗位群的能力要求、社会的需求和学生的发展，进行课程设置。按文化必修课、专业必修课、专业限选课和任选课安排课程计划及各部分的学分，课程结构要保证必修课、专业限选课、任选课的合理比例，满足市场的需求。
6.科学管理，提高管理效率
实行学分制会导致教学管理工作量的成倍增加，管理复杂程度的大幅度提高。要解决这些问题，首先应制定缜密合理的管理制度和规范的操作程序及详细的工作计划。这样，面对可能出现的问题才能有条不紊地予以解决。另外，还应充分利用学分制应用软件进行管理，以提高工作效率。例如：学生选择专业、选择课程、选择教师以及学生成绩处理、排课等都可以通过该软件来完成，提高管理效率。要注意的是，市场上的学分制软件缺乏个性化，买回来后往往不适合自己学校的需要，所以最好自己组织人员开发，或者是请人根据自己的需求开发。
7.加大基本设施的投入，改善硬件条件
实行学分制无论在软件上，还是在硬件上都对学校提出了新的要求，学校要加大管理投入，保证新课程的实施。学校要配备数量足够、规格各异的教室，配备充足的教学器材，重视实验室、实训基地建设，增加图书馆的藏书，必要的经济投入是实施学分制的保证。
实行学分制是技工院校教育教学管理制度的重大改革，是一项非常复杂的系统工程。技工院校实行学分制虽有一些有利条件，但也存在许多不利因素。因此，技工院校在试行学分制过程中应遵循因地制宜、因材施教、管教管导、分步推进等原则，及时采取有力措施，确保学分制改革的顺利进行。
参考文献：
[1]杨黎明.职业院校实施学分制的理论与实践思考［M].北京：高等教育出版社,2003(9).
[2]武翠红.中等职业学校实施学分制中的问题与对策探讨［J].成人教育,2008(3).