时间：2022-12-11 12:55:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小班画教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：绘画;兴趣;培养
对于刚入园的孩子来说，动笔画画是一件难事。因为这时的幼儿手部肌肉尚未成熟，手臂动作很难控制，他们的绘画水平还停留在涂鸦阶段。美术课上总有些幼儿乱涂乱画，有的说：“老师，我不会画，你来帮帮我。”还有些孩子因为画不好、画不像而不敢下笔。这种情况如果一直存在下去，那么渐渐地他们就失去了对绘画活动的兴趣。那么如何培养孩子绘画的兴趣呢？
一、多重元素的情况分析，消除幼儿绘画障碍
1.外在因素――不敢画
对于小班的孩子来说，他们眼里的画画就是拿彩色的蜡笔在纸上乱涂乱画。在上幼儿园前，部分家长不能真正理解幼儿涂鸦的特点，往往不断制止幼儿的乱涂乱画以至于孩子来园后不敢画。例如，我们班孩子在第一次接触幼儿园美术活动“慢慢走”时，许多孩子都坐在那望着我，有的甚至眼泪汪汪地看着我说：“老师，我不会。”这主要源于小班幼儿初次接触正规的美术教学，对幼儿园环境不熟悉且胆子比较小，所看所想的经验很有限，往往拿到了纸和笔不知如何画起。对于这些外在因素，需要家长的配合，老师和家长的及时沟通，让家长了解涂鸦对孩子发展的意义，不要轻易伤害孩子的自尊心，多鼓励、多表扬孩子，这些工作可以在家长会上让家长们共同讨论，也可以在接园时与家长个别交流。
2.自身因素――不想画
在晨间的涂色活动或是班级美术特色活动中，我们发现孩子拿着油画棒在画纸上就绕着一个点不停地转圈，不敢大面积地涂色、绘画。这是由于小班孩子年龄较小，小肌肉发展不完善，加上拿油画棒的方法不对，所以画得非常费力。因此如何正确地握蜡笔，对每位幼儿都很重要。教师可以利用游戏的方式引导幼儿掌握握笔方法。手指肌肉的发展，手指的灵活度，也影响幼儿参与绘画的兴趣，对于小班的孩子我们就让孩子玩喜欢的橡皮泥，不仅锻炼了幼儿的手指肌肉，还可以让幼儿在玩的过程中获得对物体的感知，有助于他们在绘画中表现此物体。
二、多元丰富的美术环境，激发幼儿绘画兴趣
1.室内环境创意多
幼儿对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象，因而教室内外的装饰，特别是墙壁的装饰都应注意构思的形象，画面内容，色彩鲜艳协调，具有童趣，从而提高幼儿对美的感受力。小班的孩子喜欢鲜艳明亮的色彩，所以在布置主题版面以及区域版面时我就根据这一特点，采用一些鲜艳、明快的颜色进行搭配装饰。例如：五颜六色的花和青青的小草，立体的大树与红艳艳的苹果等，让孩子在与色彩斑斓的墙饰互动中感知、认识色彩。在平时的活动中，我们注重培养孩子的观察力。例如：在色彩和形状方面，凡涉及的内容都会让孩子用小眼睛找一找、看一看，这需要班级环境与活动的紧密配合，让孩子沉浸在多彩的美术环境中。
2.室外环境大探索
孩子长期被圈在教室里，思路难免受局限。经常并适当带领孩子走出教室，让孩子走进大自然，受到美的熏陶、美的启迪。除了教室环境外，在日常生活中，我们可以有意识地让幼儿观察自己穿的衣服的颜色，饭后散步时让孩子们说说不同季节中树叶、小草、花等自然界的颜色。引导幼儿观察千变万化的天空的奇妙色彩，如天空是蓝色的，云是白色的，从而激发幼儿对色彩的兴趣，培养幼儿良好的观察习惯。
三、精彩纷呈的绘画活动，引发幼儿绘画兴趣
1.生动有趣的美术语言
活动内容有一定的趣味性，才能使幼儿感到绘画是一种很快乐的游戏，并乐意、积极地参加。在活动过程中我发现小班幼儿对情节简单的有关小动物的故事特别有兴趣。于是，我就以讲故事为突破口，根据小班幼儿绘画发展特点，引导其从无意识涂鸦步入有意识涂鸦。
在练习画直线时，我给孩子们讲故事《老鼠的笼子》，听完故事后，幼儿都很愤慨，决定做出更多的老鼠笼子，关住老鼠，保护庄稼。这样，幼儿带着一份责任感和一颗爱心，认真地去画老鼠笼子。在幼儿作画过程中，当笼子中间缝隙太宽时，我就会说：“缝隙太宽了，老鼠会跑出来的。赶快在中间再装一根铁丝。”当线画斜了，我就会说：“笼子歪了，站不住的，赶快扶正。”练习画圆形时，例如，在美术活动“慢慢走”中，我采用故事的形式让孩子学习画鸡蛋线：小兔、小狗、小猪要盖房子，房子盖的牢固才不会被大灰狼抓走。教师边讲述故事边引导幼儿画鸡蛋线，小兔的房子没有盖牢固，有一个大缺口，大灰狼从大缺口里进去一下就抓走了小兔;小狗的房子多出了一点，大灰狼从缝隙中钻进去抓走了小狗。小猪的房子盖得最牢固，大灰狼想尽办法都进不了小猪家。就这样在愉悦、轻松的绘画环境中，孩子们更好地掌握了绘画的顺序和方法。
故事给幼儿一种身临其境的感觉，当他们在画某种东西的时候，不是为自己画，也不是为画而画，而是为了故事中的小动物，为了帮助别人而画。幼儿的主动性被有效地调动起来，同时教师给幼儿创造了一种宽松和谐的师生关系，让幼儿无拘无束地表现，幼儿画得既认真又大胆。
2.多种多样的活动形式
儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二语言，喜欢绘画是他们的天性，他们在绘画活动中自然地、充分地、无拘无束地流露自己的思想和内心蕴藏的丰富情感，表达他们对周围事物、周围世界的看法和态度，表达他们对艺术的想象和创造。根据组织形式不同，还可以分集体和个别活动。集体或小组活动，就是全班或其中一个组的幼儿合作共同完成一幅作品，如《小手拓印》这幅大画，就是用每人的手印做成树叶，印成一棵茂盛的大树。孩子们第一次看到通过自己和全班小朋友合作能制出这么美丽的画，无不兴奋地大叫，使他们感到了集体的力量是很大的。
另外，还可以采用竞赛、游戏等形式来满足孩子的好奇心，使他们始终有一种绘画的“饥饿感”。多种形式的活动，不仅使幼儿尽情尽兴地“玩”，也在“玩”中培养了幼儿的合作意识，锻炼了大胆的表现能力，提高表现的准确性和速度，还培养了幼儿的自主能力和创造能力。
四、大胆创新的自由创作，碰撞幼儿艺术火花
教师在命题画活动中，要认真观察、了解幼儿的兴趣，若发现有幼儿更感兴趣的内容，就引导他们根据自己的兴趣去大胆自由地创作。如活动“纸盘宝宝”时，首先让幼儿观察小动物的面部特征，在已有知识经验的基础上，大胆地想象、创作。然后在纸盘上添加耳朵，添画眼睛、鼻子、嘴巴等。只要是幼儿能说出的，都可以添画在自己的画面上。活动中使幼儿展开想象，大胆创作，从而更好地发挥幼儿的绘画积极性。这样一来，幼儿创新的意识开始得到了培养，在得到老师的肯定后自信心又增加了，兴趣也会随之增加的。
“兴趣是最好的老师”，要能真正地从孩子的角度出发，引导幼儿对美术产生兴趣，同时为他们创造轻松和谐的学习环境。在活动中注重幼儿的个体差异，给予一定的鼓励，多给予幼儿一些爱心和耐心，更多的是多一份责任心，有效地促进每一位幼儿的绘画能力在原有基础上得以提高。
参考文献：
[1]张念芸.特级教师教案集：学前儿童绘画教育[M].北京：北京师范大学出版社，1997.
[2]李慰宜.特级教师教案集：幼儿绘画教学活动设计[M].上海：上海社会科学院出版社，2000.
一、根据幼儿的特征，选着合适的教材，运用生动的语言，游戏故事的形式，引起幼儿的兴趣
在设计教案时，首先要符合幼儿的年龄特点。例如幼儿特别喜欢小山羊，我就设计了“小山羊吃青草”。小班幼儿的任务意识差，运用了木偶表演，教师以小山羊的口吻来向幼儿提出了要求。“小山羊喜欢吃青草。有一天，它肚子有点饿了，就出来找青草吃。小朋友，你们知道哪里有嫩的青草？”“我们画一片草地，来请小山羊吃好吗？”“谁的草地大，长的青草多，就会有许多小山羊来吃青草的。”幼儿积极性被调动起来了，在讲课时，老师准备了纸做的小山羊来奖励幼儿。 对画得又多又好看的幼儿多奖励几个，对完成作业的幼儿也奖励一个小山羊。这样使幼儿在轻松愉快的气氛中完成了作业。
二、鼓励幼儿积极参与，锻炼幼儿手指的活动能力，为开展美术活动创造条件
小班的幼儿对许多新鲜事物感兴趣，教师要把握时机，对幼儿进行引导。我从学前班幼儿中挑选了一部分优秀作品，组织幼儿参观。他们在欣赏哥哥姐姐的作品时，产生了羡慕之情，从而激发了他们的动手欲望；还让他们直接参观学前班小朋友作画，并接受这些学前班幼儿赠送的绘画手工作品，激发他们的参与感，使他们对美术活动有了最初的认识。
通过参观学习，使孩子有了动手的愿望。但由于幼儿的手指发育得还不够完善，在生活中，手指运用不够灵活。因此，我们利用日常生活有意识地让幼儿的手指得到锻炼。一方面，通过让幼儿做一些力所能及的事，提高动手能力。例如，让幼儿在“娃娃家”游戏中给娃娃穿衣、穿鞋袜、练习扣纽扣、拉拉链等等。这样可以训练幼儿手指的运动神经及感觉能力；另一方面，运用游戏来培养幼儿手指活动能力。可以开展手指游戏，一边念儿歌，一边教他们用手指表演；还可以教孩子们玩手影游戏，提高手指的灵活性，为开展美术活动创造条件。
三、采用多种作画手段，激发幼儿兴趣。
对于小班幼儿，如采用单一的油画棒作画，时间一长，孩子就会失去兴趣。为此，我采用多种教学方式。如棉签画、吹画、水彩画等。在一次绘画中，也用多种作画形式，幼儿不能掌握的，我帮助完成。如在“好朋友”的绘画活动中，当幼儿画好了一个个可爱的小朋友后，我用手指点画的形式，帮助他们画上背景，使画画更完美，幼儿尝到成功的愉悦，增强了幼儿的绘画兴趣。
我还利用手工与绘画相结合的形式，激发幼儿兴趣。因为手工与绘画相结合，不像单纯绘画那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，为幼儿所喜爱。幼儿在捏泥、折纸、粘贴等活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。如，为了让幼儿感知、了解小鸡的基本特征，让幼儿观察小鸡后，用橡皮泥把小鸡的形状捏起来，幼儿感知了小鸡的形状，绘画时不但能很快地画出外形，且形态各一，充满童趣。再如，用棉签画“一串红”前，先进行撕纸、粘贴活动，幼儿通过粘贴，对花形有了感知，再进行绘画，也就容易多了。
四、为幼儿创设适宜的环境
1、是物质环境。把教室布置得漂亮，富有童趣，给幼儿营造一个美的氛围。在美术角中为幼儿提供彩色蜡笔、水彩笔、印章工具、利用战桌面游戏及饭后让幼儿自由地在墙上图画，老师要鼓励幼儿按照自己的想象，以他们自己理解图式和形状去表现，去创造，从而使孩子在活动中充分获得情绪和体力上的满足，形成浓厚的兴趣。
2、是心理环境。同一年龄的幼儿由于受家庭教育不同，个性特征、兴趣爱好也不同，在能力方面都存在着一定差异。在活动中，教师要及时做好个别辅导，随时观察幼儿的情绪。教师对能力差的幼儿要经常以鼓励和赞扬，同时对发展较好的幼儿提出一定的要求。在活动结束时，要展示所有孩子的作品，这是对幼儿创造的肯定。教师的鼓励和赞扬会促进幼儿为做得更好而继续努力。
五、在绘画过程中，增强幼儿的自信心、成功感。
绘画过程中是以幼儿为主体、教师为主导的过程，无论是对绘画能力强还是弱的孩子，教师都应做到因势利导，充分尊重孩子独立思考、独立创作的主动性和积极性，善意地接纳每个孩子的作品，对于孩子点滴的进步、闪光点加以表扬、鼓励。例如：孩子在绘画中，把头发涂成绿色，不加以指责，反而表扬他的勇于创作的精神。小班幼儿年龄小，在绘画中，边画边说话的现象较多，我也不横加制止，给孩子创造一个轻松愉快的绘画环境。幼儿活动结束后，要展示每个孩子的作品，对孩子的作品进行欣赏评价。通过这一环节进一步提高幼儿对绘画活动的兴趣。例如：在画“花衣裳”的绘画活动中，我通过为免宝宝做花衣裳引出活动的主题，在进行评价欣赏时，我又以免宝宝的身份和幼儿一块欣赏幼儿的作品。活动结束后，有许多小朋友都表示还愿意为小兔子再画一件花衣裳。这就给下次的绘画活动埋下了一个很好的伏笔。
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，那么在儿童节来临之际，下面给大家分享6.1儿童节幼儿园活动教案最新精选2020.欢迎阅读!
儿童节幼儿园活动教案1
活动目标：
1、知道六一是小朋友的节日，在这一天全世界的小朋友都要过节。
2、知道有许多穷苦的孩子不能在这一天开开心心地过节，从而激发幼儿去关心他们、帮助他们。
3、激发幼儿善良、博爱的情感。
活动准备：
1、布置六一场景。
2、录像：社会慈善活动的感人场景;描述穷困、战争、饥饿的儿童片段。
3、歌曲磁带《`爱的奉献》。
活动过程：
一、谈话，引出主题。
1、提问：
(1)“今天我们要过六一节了，六一节是我们小朋友的节日，你们开心吗?”
(2)“你的六一节想怎样过?”(请幼儿谈谈自己的打算)
(3)“你们想过要做一件有意义的事了吗?”
2、小结：我们在一起开开心心过儿童节真幸福，但是你们知道吗?在这个世界上还有许多小朋友因为穷困、战争、饥饿而不能过上一个快乐的儿童节，你们想看看吗?
二、播放录像，激发幼儿的同情心，从而引发幼儿对他人的关心与帮助。
1、幼儿观看录像。
2、提问：
(1)录像里的小朋友怎么了?(请幼儿自由讨论)
(2)你们看了有什么感觉?(请幼儿谈谈自己的感受。)
(3)这些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你们想帮帮他们吗?
(4)你想怎样帮助他们呢?(引导幼儿自由讨论，教师参与幼儿的讨论。)
3、观看社会募捐的录像。
小结：我们也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看过的书、或者自己的零花钱去捐献给那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送东西你还想对这些小朋友说些什么话?”
(1)先引导幼儿互相说说，注意倾听幼儿谈话。
(2)请几名幼儿到集体前面来说一些祝福的话、关心的话。
结束活动：
欣赏歌曲《爱的奉献》，边观看录像。
活动延伸：
考虑本班实际情况，组织一次募捐活动。
儿童节幼儿园活动教案2
一、活动内容：
邀请爸爸妈妈和小朋友一起来幼儿园共同欢度 “六一儿童节”。
二、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
3、加强家园、家长之间的交流、沟通。
三、活动准备：
1、发“告家长书”，请家长准备一个拿手菜。
2、与个别厨师家长联系，作好厨艺表演的准备。
3、教师准备活动的场地，各种食品，活动后的奖品以及一些使用的工具等。
四、活动过程：
一、组织家长和幼儿入座。
二、活动开始：
(1)向家长和孩子们简单介绍本次“快快乐乐过六一”——小班年级组庆六一活动的内容及过程。
(2)邀请厨师家长表演厨艺。
(3)分组活动：家长和幼儿共同制作、品尝各种食品，可循环操作。
小组内容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团圆;6.水果拼盘;7.凉拌菜;8.家长的拿手菜。
三、活动结束
发奖品，组织各班幼儿回教室。
开场白：
1、小朋友你们知道六月一号是什么节吗?对了六月一号是儿童节，是你们的节日，今天我们和爸爸，妈妈，奶奶一起来过一个快快乐乐的儿童节，好吗?
2、你们看，老师准备了很多好吃的(介绍食品制作内容)，你们想吃吗?不过，它们还没做好呢，还不能吃呢。所以想请小朋友和你的爸爸，妈妈，奶奶一起做好吃的，等全部做完了，我们再一起来分享，好吗?
3、强调活动要求
那你们在做的时候能不能吃呢?对了，都是乖宝宝。请你们把做完的好吃的都放在中间一张桌子上。小朋友做好一样以后还可以去做另外的一个，懂了吗?还有请小朋友把垃圾都放在垃圾盘里，做一个爱干净的好宝宝。
4、幼儿品尝
(1)请小朋友说说做了哪些食品?
(2)采用自助餐的形式让幼儿和家长共同品尝
5、结束语：小朋友，你们吃的高兴吗?今天你们又学到了一个新本领，真棒。祝小朋友们六一节快乐!
告家长书
亲爱的家长朋友：
六一儿童节快到了，这是我们孩子在幼儿园的第一个儿童节。为了庆祝这个节日，我们将在本周五上午9：00在三楼活动室举行“快快乐乐过六一”——小班年级组食品共享活动。具体内容如下：
一、活动目标：
1、在看看、做做、吃吃、玩玩中培养幼儿的动手能力，相互谦让的品质以及良好的卫生习惯。
2、通过小朋友与父母共同制作食品，感受共度“六一儿童节”的快乐，增进孩子与父母、长辈之间的感情。
二、活动准备：
1、请家长准备一个拿手菜，一把水果刀。
2、请家长在以下食品制作的内容中任选三项，填好以下表格交到本班班主任处。
食品制作内容：
1.水果色拉;2.彩色的三名治;3.美味的果汁;4.包馄饨，饺子;
5.搓团圆;6.水果拼盘;7.凉拌菜;
儿童节幼儿园活动教案3
目标
1、引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。
2、鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。
3、培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。
准备
1、幼儿园过“六一”节的录象片段。
2、围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。
3、纸、笔。
过程
1、引导幼儿讲述“六一”节的快乐。
(1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样?
(2)讨论：为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景：一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等)
2、讲述别人的快乐。
(1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了，我们来看一看录象里谁很快乐，他在做什么?
(2)你看到谁很快乐，他在做什么?
3、讲述最感兴趣或兴的一件事。
“六一”节使你最感兴趣或感到兴的一件事是什么?
4、用绘画来表现自己的快乐。
(1)“六一”节给我们留下了这么多快乐，让我们把它画下来吧!
(2)幼儿作画，教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”)
(3)把先画好的作品张贴在展板上，幼儿结伴欣赏并交流作品。
(4)集体欣赏，请个别幼儿来介绍一下作品。
5、下一节课我们再把这些画打扮一下，老师把它们订起来做成一本“六一”小画册，早上爸爸妈妈送你来的时候，请他们翻翻我们的小画册，让他们一起来分享我们的快乐，好吗?
儿童节幼儿园活动教案4
活动目标：
1.初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.能咬字清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
3.感受国际儿童节的气氛，喜爱与同伴一起分享节日的快乐。
4.感受节日的欢乐气氛。
5.激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。
活动准备：
图片人偶、图画、ppt
活动重难点：
1.重点：初步感知儿歌，能够认识六一儿童节是一个国际的节日，全世界儿童都是一家。
2.难点：能清晰地朗诵儿歌，并在角色游戏中大胆地表演儿歌内容。
活动过程：
一、谈话导入：
今天有一位跟你们差不多大的小朋友，他的名字叫做李小华。他想带小朋友们一起去玩，你们想不想去?
二、感知儿歌情景，理解儿歌内容。
1.分段感知儿歌情景并理解。
第一段：
李华带大家来的第一个地方有什么?
出示图片：彩虹(一道彩虹天上挂)
提问：它像什么?桥(好像桥上两边架)
李华从桥上走过去，走过去干嘛呀?
咦，谁出现了?——有美国的小朋友、有日本的小朋友、还有我们班好多小朋友们。
原来他是为了迎接各国的好娃娃。
第二段：
我们来跟不同国家的小朋友打招呼吧!
你好呀，美国的小尼娜，
你好呀，日本的小樱花，
我是中国的李小华，
欢迎你们来到咱国家。
第三段：
你知道他们来咱国家干什么吗?因为有一个属于不同国家每一个小朋友的节日，李小华邀请他们一起来庆祝这节日。小朋友知道是什么节日吗?——六一国际儿童节。
李小华说：庆祝六一儿童节，手拉着手笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。
小朋友们，你们欢迎这些国家的儿童来我们国家过六一吗?
我们一起来学习这首儿歌吧!儿歌的名字是《全世界儿童是一家》。
2.倾听并朗诵
先听老师为大家朗诵一遍，然后全班小朋友一起朗读一遍。
小朋友们读的不错，但是我们要把樱花读清楚哦。
三、分角色表演儿歌，感受儿童节的氛围。
你们喜欢儿歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?
待会我们来玩我是小小表演家的游戏，当老师念一句儿歌内容，你们在座位上通过你们的想象来表演出来。
准备好了吗?全体起立，表演开始啦
全世界儿童是一家......
儿童节幼儿园活动教案5
活动目标：
1.通过游戏，节目表演等形式，让幼儿感受到节日的来临，共同分享节日的欢乐。
2.知道这是自己在幼儿园的最后一个“六一”节，增加幼儿对幼儿园的依恋之情，激发幼儿步入小学的欲望。
游戏内容：
一、全体幼儿合唱：《毕业歌》
主持人宣布“小小六一庆祝会”现在开始。
二、节目表演：
幼儿将事先排练好的节目分组按顺序表演。
三、游戏：
1、比比谁的运气好
准备：黑板上贴上各种颜色的手工纸，纸的背后写上相关的内容。
规则：幼儿选择一张颜色的纸，如：翻过来纸上写：恭喜您，中奖了，那么这幼儿则得到一份精美的奖品，如：翻过来写着要完成某乡任务才能得到奖品，幼儿则应根据上面的要求完成。
2、夹弹珠
准备：弹珠若干，筷子两双，小碗两个
规则：30秒内，两位幼儿比赛用筷子将弹珠夹入小碗，谁多谁赢。
3、抢椅子
准备：椅子若干，音乐
规则：幼儿将椅子围成一个圈，听着音乐绕着椅子走，当音乐停止的时候，幼儿坐上椅子，谁没坐到椅子则淘汰。
4、垒高
准备：盒子若干
规则：两位幼儿在30秒内，谁将盒子垒得高，谁则赢得比赛。
5、大风吹
规则：听口令，如口令是“大风吹，吹穿裤子的女孩”，那么穿裤子的女孩必须和他人换位子，如口令是“小风吹，吹穿跑鞋的人”，那么没穿跑鞋的人必须交换位子。
四、送礼物：
送上爱心风车、图书等礼物，庆祝小朋友们节日快乐。
随着各班人数的减少，使得原本针对全体学生的教学活动得以面向学生个体，教师在备课、上课、辅导的时候能更多地考虑到每个学生的知识水平、掌握能力，从而形成新的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力。大班教学由于学生人数较多，在课堂上教师只有一人，面对诸多学生，教师难免不能个个都照顾到。然而，虽然学生数量减少了，教学时间和空间没有变，但并不是教起来就一定轻松，教师研究学生的时间相对更加宽裕，辅导学生的任务就更加繁重。
一、关于预习
以往大班教学中，教师在课前可能仅仅要求学生回家预习，通过课前检查或课堂提问来检查预习情况。小班化教学中，教师在课前可采用多种手段来促进、检测学生的预习。上课之前根据学生的预习情况修改教案，根据学生的不同层次具体制订教学难点和重点的解决方案。
二、关于小组合作学习
大班教学中如若组织小组合作学习，教师可能顾此失彼，学生也不一定会按照教师的要求去做。因为小班人数少，分组教学教师能够兼顾，引导学生对有挑战性、有一定难度的问题进行分组探讨，分组时可让一名学习能力较强的学生作为组长，也就是其他小组成员的“小老师”，让“小老师”带动每个组员进行探讨和研究。同时，课后也可以让“小老师”监督组员的作业及复习、预习。
我在10人左右的后进生班级中尝试这一教学方法，发现小组合作学习更加好操作。我采取的模式是课堂练习加小组讨论，每个人负责做1～3道题目（题目各不相同），不仅仅要能找到正确答案，还要说明自己的思维过程，先做好自己题目的学生可以去帮助其他学生。每个学生都有一次向老师求助的机会，公布答案后有奖有罚。一开始，由于是后进生，对学习的热情不高，已经形成了“成绩不好―不想学习―成绩不好”的恶性循环，课堂上不动脑筋，等着老师或其他同学报答案是很正常的现象。但是在我的课堂练习中，最不爱动脑筋的学生也开始和其他同学讨论问题，比如朱同学和张同学，我知道他们都不笨，之所以成为后进生，完全是因为对自己要求不高和懒惰，我改进了教学模式之后，他们俩人体现出了较高的思维分析能力。朱同学原本在课堂上一声不吭，一字不写，一动不动，现在不仅积极参与同学之间的讨论，甚至和我讨论题目，还能认真做好笔记，可惜之前的顽固不听课造成基础知识太薄弱，只能弄懂部分基础题，刚开始的回答都是错的，我笑说：朱同学真是我们班的宝贝，每次都能准确点出同学们易错的点，我们班缺了他还真不行。他听了这话，不好意思地笑了笑，之后的表现更加努力，这对他来讲，已经是很大的进步了。张同学由于是个女孩子，老师的话还会听一点，但有喜欢上课偷偷睡觉的坏习惯。但在我的小班化课堂教学模式中，她不仅开动脑筋钻研自己负责的题目，还帮其他同学做题。她的基础比朱同学要好，所以，进步更大，并且再没发现她上课睡觉的现象。
三、关于个别辅导
上面说到小班化教学人数少，教师可以有充裕的时间来研究学生，也有充裕的时间来辅导个别学生。针对不同层次、不同个性、不同学习需要的学生，教师要采用不同的辅导手段，面对面地进行辅导。不仅仅是学习上，还有生活上、心理上都能拉近学生和教师之间的距离。不仅是课后的个别辅导，课堂上的个别辅导有助于物理实验教学，对学生的个性发展和能力发展有莫大的帮助，使得实验课的开课率会有很大的提高。不过，小班化教学对学校的实验设施和教学设施有一些要求。
在我的小班化教学中，我鼓励孩子们互相提问题，鼓励孩子们针对自己负责的那几道题目向我求助。刚开始他们都不愿意来办公室提问题，我就每次主动叫一个同学来提问题，叫的次数多了，学生们就不会那么不好意思，并会主动跑来提题目了。
四、关于思想教育
班级小了，人数少了，教师有精力来研究每个学生的心理，有针对性地对每个学生进行心理疏导。尤其是后进生，由于成绩差，长期被自卑所困扰，教师应当更多地注入爱的甘醇，全面关心他们的思想，学习生活情况，与他们建立良好的师生关系，决不轻视和忽视他们，帮助他们分析落后的原因，鼓起他们克服困难的信心，使他们都有一个良好的学习心境，保持振奋的精神和心理平衡。使学生坚信正常人大脑发育，因遗传而形成的差异是不大的，决定性因素是后天努力和勤奋，增强他们的自信心。
上面所说的不肯动脑的朱同学就是一个典型的例子。还有王同学，是一个非常聪明的男生，但物理成绩总是不及格，给人的感觉就是已经放弃了物理，我苦于找不到切入口做他的思想工作。一次物理考试，有一道非常复杂的电路图题目，全年级没几个人做对，他虽然总分不及格，但这道题的电路图却画对了。我抓住这个契机，给他加油鼓劲，从那时起他经常到办公室来问问题，也就是说他开始积极主动地学习物理了。
五、关于作业
班级人数少了，相对应的，教师批改作业的量也少了，所以可以使用针对性较强的分层作业。充裕的时间使得教师可以实施作业面批，加强个别辅导的力度，学生的学习效率也得到很大的提高。
小班化教学为学生的个人提高提供了方便，也为学生学习能力的锻炼提供了很大的空间，让每一个孩子都能学有所长、学有所悟、学有所获、学有所用。
关键词：新课改幼儿园幼儿多媒体教学
1存在问题
1.1定式化
幼儿园教师将多媒体和教学的结合定式化，将教学内容和多媒体图文生搬硬套，没有从幼儿的爱好和兴趣出发，没有发挥出多媒体在教学中的突出优势，也不能凸显幼儿的主体地位。幼师之所以将多媒体教学定式化在于幼师不能完全熟练地掌握多媒体技术。幼师可能没有接受过专业培训或者计算机技术不扎实，致使不能把多媒体和教学高效结合，图片或者视频对幼儿教学的收效甚微，定式化的教学不能发挥多媒体教学的重要优势。
1.2教学设施不完善
在信息技术飞速进步的大环境下，多媒体教学日益成为幼儿园不可或缺的教学手段。但大部分幼儿园依然存在多媒体设备不齐全的问题，特别是一些发展不是很好的地区，幼儿园教学资金不足，不能保证每个教师都有多媒体设备，幼儿园有多媒体教学规划但由于条件有限而不能实施的情况很多，直接影响多媒体教学的开展课时，不能随时随地的满足幼儿的各种需求，不利于多媒体教学的深入开展。
1.3过度依赖
任何新事物的发展都有它存在的一个规律，多媒体作为幼儿园新发展起来的教学手段，存在的问题除了教学定式化以外还有过度依赖的问题。幼师教学过度依赖多媒体不利于培养幼儿的动手能力。琼斯说过:“经验使你在第二次犯相同错误时及时发现。”幼儿时期很容易犯错，动手获取直接经验对他们来说是学习的必备途径。减少幼儿的动手能力让幼儿失去获取直接经验的途径，不会犯错幼儿可能不会意识到自己的错误，不能获得正确的知识。过度依赖还让幼儿失去了真实体验环节。多媒体的直观性和画面性强的特点给教学带来了极大的便利性，但教师过度依赖多媒体，教学过程中对于新鲜事物都用多媒体展示图片，幼儿不能走近真实的世界感受新事物，不能形成幼儿自己对事物的认识。
2策略
2.1互动性
幼师在多媒体教学的过程中要以和幼儿的互动为主，图片或者动画都能让幼儿快速集中注意力，激发幼儿对教学的兴趣。秉承互动性原则可以彰显幼儿的主体地位，增添幼儿在游戏活动中的体验。以大班游戏活动《老鼠画猫》为案例，幼师在游戏活动准备环节时可以准备一小节相关的《猫和老鼠》视频，然后再教学《老鼠画猫》这首生动的歌曲，在教学过程中幼师可以给幼儿播放老鼠机智聪明斗猫的一些情景，利于幼儿理解歌曲中的某些歌词。幼师开始教授幼儿歌曲，幼师在教学过程中可以根据歌词创设情景，用多媒体展示鼠妈妈和鼠宝宝们丰富的表情动作，让幼儿可以在边学唱歌的过程中把猫的形象画出来，比对小老鼠画的猫和幼儿画的一样吗?发生了哪些变化?幼儿通过观察得出眼睛要变得很小，腿变得很短，胡子是往上翘的，那么引导幼儿思考为什么小老鼠这样画猫？给予幼儿充分表达自己想法的时间和空间。幼师再逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词，引导幼儿熟悉歌词，小老鼠先画什么再画什么？结束环节可以以多媒体播放一声猫叫，配合歌词，让幼儿活动起来。
2.2服务性和多样性
幼师要明确多媒体是辅助教学工具，幼儿是教学真正的主体，多媒体是为幼儿学习服务的，为教师教学服务。多媒体教学实施多样性策略可以更好的辅助教学。其多样性一般有两个层面，第一层是设计多样性。一个课件中至少应该包括两个设计。可以既有图片又有动画，也可以图片和文字结合，图片也可以以多样的形式呈现，增加幼儿的感官体验。另一个层面是指多媒体内容和形式的多样化。多媒体不仅仅应用在幼儿的游戏中，也可以在幼儿的各类活动中进行多媒体教学，让多媒体有效地丰富幼儿的幼儿园生活。以中班美术活动教案《森林公园》为例，教学要启发幼儿的想象力，绘出多姿多彩的公园风景，因此，幼师要明确多媒体是辅助教学目标的工具，设计要具备多样性才能激发孩子的创造力。教师制作公园场景的课件来进行辅助教学，在展示公园场景时一定要以多种动画显示，在展示过程中给予幼儿想象的空间，然后让幼儿根据课件画出公园的景物和布局。幼儿在画的过程中可能遇到的问题，课件上要尽可能的以动画形式展现，完整的呈现可以让幼儿更熟练掌握绘画技巧。
2.3适宜性
多媒体教学过程中要注意适宜原则。包括两个方面，第一，选择适宜的教学内容。定式化的多媒体教学不能从实际内容出发选择贴切的课件来进行教学，因此选择适合的教学内容制作课件很关键。教师要根据是游戏课程还是活动课程制作的时候注意突出课型的特点。第二，选择适宜的教学设计。教学基于幼儿的年年龄和认知发展等来制作课件，幼师要明确进行的是哪个年纪的教学，小班中班大班幼儿都有各自的发展水平，适宜的多媒体教学才能发挥它应有的教学效果。以《花儿朵朵》为例，是一个小班的数学教学，多媒体教学要适宜小班幼儿的发展水平。这时候孩子对数字还是一个模糊认识，幼师可以让幼儿感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类，让幼儿快乐的体验教学。
一、活动目标:
1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔
三、活动过程:
(一)帮助幼儿理解故事。
1、放绘本封面, “今天老师给你们讲一个爸爸,看到爸爸的样子,你们猜一猜他是怎样的一个人?” 幼儿猜想,鼓励幼儿 大胆表达自己的想法。
“今天故事的名字就是《我爸爸》。” “他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。
2、边放课件,边讲故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。
1)教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停
“这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。”
提问:“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情?”(描述图片内容)
“你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿 理解作品内容)
教师总结:我爸爸很勇敢。“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡)
2)继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停
教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!”
提问:“故事中说爸爸像什么”( 帮幼儿理解作品内容)
“说明我爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点)
教师总结:我爸爸很能干,做什么事都做得特别好
3)继续放课件到扫把页停
“我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。”
提问:我爸爸有什么特点?
教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,也会搞笑。
4)继续放课件,到踢球页停,
提问:“爸爸都会做什么”(描述图片)
“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸)
3.放课件到最后两页,提问:“看了这两幅图,你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。
(二)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。
放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖)
总结提问:爸爸是一个什么样的人。
原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心,原来,爸爸也爱我,永远爱我。
(三)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感
1.提问:“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。
2.提问:“你会怎样爱自己的爸爸呢?”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。
3.教师提议,共同制作一本大图书,投放到图书区,以表达对爸爸的爱。
四、活动延伸:为爸爸制做一件小礼物。
故事:《我爸爸》这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。我爸爸真的很棒!我爸爸是个伟大的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家,他踢足球的技术一流,也常常逗得我哈哈大笑。我爱他,而且你知道吗?他也爱我!(永远爱我)
中班语言我的爸爸教案【2】
活动目标：
1．引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。
2．鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3．使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。
(“我的爸爸”是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。)
活动准备：
1．事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2．每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程：
1．通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”
(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关“爸爸”的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。)
2．引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
(这一步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其一是避免幼儿谈话时跑题，其二是诱发幼儿对“爸爸”的记忆，使幼儿有话可说。)
3．引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
(这一步旨在引导．幼儿相互学习谈“爸爸”的不同方法，分享同伴的经验。每一个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。)
4．通过提问，拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……
(3)教师小结。引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
(教师通过三个提问你喜欢你爸爸吗?”“为什么喜欢他?”你愿意为你爸爸做些什么事一些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)
5．欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
中班语言我的爸爸教案【3】
设计思路：
主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展中，中班社会：我的爸爸。幼儿在对家的点滴认识中，我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，于是慢慢渗透了很多关于爸爸的活动。幼儿开始更多的关注他们的爸爸，知道了许多爸爸的本领，但部分幼儿还不能分辨哪些是爸爸的优点而哪些又是爸爸的不足之处，所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸，进而对爸爸产生景仰、热爱、崇拜等情感，视他们为自己的偶像。
一、活动目标：
1、能用较完整的语言表述爸爸的特点和本领，陪养幼儿的语言表达能力。
2、激发幼儿对爸爸热爱、崇拜的情感。
二、活动准备：
1、爸爸调查表
2、爸爸的一些日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼镜等）
三、活动过程：
（一）找找我的爸爸
引言：最近我们一直在开展家的主题活动、，了解了很多关于家里的人和事，幼儿教案《中班社会：我的爸爸》。今天我们来讨论一下我们的爸爸。
指导语：（将小朋友带来的照片投影在电视上）看，我们的小朋友啊带来自己爸爸的照片，现在我把他们放在电视机里了，我们来玩个“你说，我猜，真有趣”的游戏。
游戏：你说，我猜，真有趣
指导语：首先介绍一下游戏规则：电视上有四位爸爸，我请其中一位小朋友来说说这里面那个是你爸爸，不能用手指出来。只能说，你可以说爸爸的发型、体形、穿着、面部特征等，老师请另一个小朋友来按你说的来找。（说的对找得也对的，贴五角星鼓励！）
（二）夸夸我的爸爸
指导语：通过刚才的游戏啊我们认识了很多小朋友的爸爸，那你知道你爸爸有什么本领吗？上个礼拜五杨老师给你们每人发了一张什么啊？（爸爸调查表），恩，这表啊是我们的小朋友和爸爸合作完成了，上面画了爸爸的本领和爸爸最喜欢做的事，请你先跟周围的小朋友说说，然后介绍给我们大家好吗？。。。。。。谁愿意上来介绍的？（请幼儿发言）
[我知道你们都很想把你爸爸的本领告诉我们大家的！今天我们就说到这里，我们把爸爸调查表放在语言区，平时你也可以把你爸爸介绍给大家，好吗？]
指导语：哦，我发现啊你们爸爸的本领都很大的，还为我们小朋友做了很多事，很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸作做过什么事来表现你很爱他的呢？你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等）。
（三）学学我的爸爸
指导语：你们的爸爸本领啊都这么大，你们想不想学学你们爸爸平时的样子啊？（幼儿表演）
游戏：宝宝也当爸爸了
指导语：我们的小朋友啊带来了很多爸爸的东西，我们来看看你穿上爸爸的衣服是什么样子的，是不是就跟爸爸本领一样大呢？！
中班语言我的爸爸教案【4】
一、活动目标：1．大胆地表达自己的想法，学说“爸爸像……一样……”。
2．感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。
二、活动准备：
1．《我爸爸》PPT课件
2．小朋友们爸爸的照片
3．完整配乐故事
4．动物图片
三、活动过程：
（一）导入：
1．师：小朋友，你们喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！
过渡语：你们的爸爸都很能干、可爱。
2．导入故事“我爸爸”。
师：每个人都有自己的爸爸，Peter也想说说自己的爸爸。
（二）阅读理解绘本《我爸爸》
1．出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：Peter的爸爸长什么样？他在干什么？他穿着什么衣服？这是一个什么样的爸爸呢？
小结：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
2．播放PPT2。.
师：Peter的爸爸喜欢干什么？
小结：爸爸有两个爱好，唱歌和跳舞。
3．播放PPT3、4。
师：爸爸还喜欢干什么呢？爸爸喜欢足球，喜欢跑步，你怎么知道爸爸跑了第一名呢？爸爸真的是太棒了！
4．播放PPT5。
（1）师：Peter的爸爸还有很多本领，是什么本领？
（2）变猫头鹰
师：这张图你能看懂吗？爸爸怎么变成了猫头鹰呢？这张图说明爸爸有什么本领呢？
学说“爸爸像……一样……”（爸爸象猫头鹰一样聪明)
（3）变鱼
师：爸爸怎么变成了鱼呢？这张图说明爸爸有什么本领呢？
“爸爸像……一样……”(爸爸象鱼一样游得快) 让小朋友们学游泳的姿势。
（4）变猩猩
师：这张图说明爸爸有什么本领呢？
“爸爸像……一样……”(爸爸象黑猩猩一样力气大)
5．生活迁移，用“爸爸像……一样……”。
师：小朋友们自己的爸爸有什么本领呢?
他像哪个动物一样?让小朋友们将自己的爸爸贴到相应的小动物下面。(玩游戏)
（用“我爸爸像……一样……”）
6．播放PPT7。.
师：大家继续看图片，Peter的爸爸在干什么？在逗Peter笑。
想想你们自己的爸爸有没有做什么事情逗你们开心呢？
7．播放PPT8。
师：谁在Peter家？（大灰狼）
如果有一天有大灰狼来到你的家会发生什么样的情况呢？
大灰狼为什么会往屋子外面走呢？
Peter的爸爸会怎样把大灰狼赶走呢？
（让小朋友们学习Peter的爸爸怎样赶走大灰狼。）
8．生活迁移。
师：你们的爸爸有什么勇敢的事情呢？
你们的爸爸平时是怎么来保护你们呢？
三、完整欣赏故事
1．师：爸爸真得很棒，他有很多爱好，有很多本领，很有趣，很勇敢，我们永远爱爸爸。（播放背景音乐，老师描述故事内容）。
师：这么好的爸爸，你们喜欢吗？（播放PPT19）
2．播放PPT19。
（1）师：爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）
【关键词】农村乡教管中心 教学工作 管理
农村乡（镇） 学区，大多存在着人员少、经费紧、事务杂等一系列困难，但教学工作作为教育工作的永恒主题，是每一个农村乡（镇）学区教管中心的工作核心。在新的历史条件下，如何创新管理方式，加强对所辖中小学教学工作的常规管理，是新时期农村乡（镇） 学区面临的一项现实课题。
一、当前农村乡镇学区教学管理工作存在的主要问题
通过广泛深入调研，我们发现，近年来，在新课程改革强有力的推动下，农村乡镇学区的教学管理工作得到了程度不同地加强。但是，也存在许多问题，突出表现在：一是教学管理制度形同虚设。为了完善教学管理机制，乡镇学区也制订了一系列的教学管理制度，比如教案书写、授课环节、教案详略、数量多少；作业次数、检测评讲、听课节次，政治、业务学习，教研活动，考勤等都写进了教学管理制度中，且装订成册藏在抽屉里，打印成文挂在墙壁上。而在实际执行过程中，不便于操作，就形同虚设；二是教学督查流于形式。集中体现在教师的教案和教学反思抄袭现象屡禁不止。乡镇学区年年进行教学督查，但是多年来，不少的教师抄《教案集》；有少数教师盲目下载、照搬现成教案；有个别教师课后补教案以应付检查的现象却从未根除；三是奖惩机制落实不到位，导致教师开展教学教研活动热情不高。集中体现在有的教师不愿意上公开课和竞赛课，有的教师不愿意参加听课评课，有的教师不愿意参加讨论学习。
二、加强和改进乡镇学区教学管理工作的思考
针对农村乡镇学区教学管理工作存在的突出问题，按照教学工作既看过程又重绩效的原则，经过多年在乡镇学区工作的实践经验，我摸索到一套比较有效的常规管理规程。概括起来可归纳为确定目标、检查督促、分类指导、考核考评、定期总结等五个层面。 （1）确定目标
现代管理思想认为：目标是管理的核心，没有目标便没有管理。乡（镇） 学区在确定教学目标时，要把握以下几点：（1）要对全乡（镇）各学校的师资力量、学生基础，过去的工作情况进行深入分析，明确优势和不足，正确估价目标的科学性与可行性，在科学预见的基础上确定教学目标；（2）教学目标既不可过高，也不能太低。只有把目标控制在“跳起来摸得着”的限度内，才可以达到鼓励的作用；（3）要有观念性目标和指控性目标。观念性目标是教学的总体目标，指控性目标是与观念性目标相适应的具体指标，如每年的中考升学目标，初中毕业会考“及格率”目标，中小学各年级各学科目标等；（4）全乡（镇）总体目标之下应有分类目标，如不同类别的学校的目标，不同年级不同科目的目标，不同职称的教师的目标等；（5）要规定一套易操作、易考评的定性与定量结合的考核制度和细则。
（2）检查督促
检查督促是对实现教学目标的监督与推进，是教学管理的中继环节。（1）做好目标的宣传工作。把确定目标的依据、实现目标任务的有利条件、不利因素等明确地向校长、教师讲清楚，充分调动每个人的工作积极性，主动性，使大家齐心协力地为实现既定的目标而努力工作；（2）根据检查的具体目的和条件开展检查。要坚持对每位教学人员的整个教学过程通过多种方法、多种渠道检查记载，如查教案、听课，召开学生课代表座谈会，查作业批改，查相互听课笔记，查学校教研活动情况，查学校对教学工作的管理资料等；（3）及时反馈。把通过实事求是检查得来的真实可靠的材料，进行定性与定量分析，并向被检查的学校和个人及时反馈，指明优缺点及努力的方向。同时，领导者要善于在检查中发现自己决策中的错误，并作出调整。
（3）分类指导
农村乡（镇） 学区所辖学校类别多，有附设初中、完小、教学点。在授课形式上，有平行班、单班、复式班。在师资力量及教师负担量上也有较大差异。因此，对教学工作的指导必须分类进行，指导时要重视思想和职业道德教育，指导教师开展教研教改，指导教师苦练内功，指导中青年教师成长为教学骨干及学科带头人。如近三年来，我们每学期组织中小学毕业班任课教师开展提高毕业班教学质量的教研活动，组织复式班代课教师开展复式教学的教研活动，采取走出去、请进来的方式组织开展目标教学教研活动，针对小学语文教学中的问题开展识字教学、阅读教学的专题教研活动，均收到较好的效果。在指导教师苦练内功方面，我们组织开展“三字一话一画”的练习和比赛，开展优质课、优秀教案、论文的评选活动，使大部分教师尤其是中青年教师的教学能力大幅度提高。
（4）考核考评
教学工作的考核要在充分体现教学过程和绩效并重的基础上进行。我们从德、勤、量、质、绩五方面对每位教学人员的教学工作进行考核考评。德，主要是师德修养、工作态度、敬业精神。勤，主要是出勤。量，主要是周任课时、作业量。质，主要是平时教学过程的质量，即备课、上课、作业批改、辅导、教研活动、个人的教学计划、总结等。绩，主要是参加统一考试时每位教师所带班级的学生成绩。考核既要坚持原则，又要有所区别。工作量方面对毕业班教师，多课头任课教师，大班额的教师，非毕业班教师，只任一门课的教师，小班额的教师有所区别。考核结果要作为奖惩、评优选先、职务晋升等方面的重要依据。
（5）、定期总结
在丰富自然角“秋天的果实”中，班里很多小朋友带来了番薯，番薯形态各异，这吸引了班中所有幼儿的关注。孩子们纷纷讨论，“咦！怎么跟小老鼠长得一样呀。”“咦！这个番薯长得像小鱼呢”……孩子们的想象力很丰富，而且对番薯很感兴趣。
《指南》中提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”基于这样的理念，我园结合园本野趣式课程和本土资源，充分挖掘番薯这一教育资源，从孩子的兴趣入手，根据小班幼儿的年龄特点，以番薯为切入口，激发幼儿对番薯的好奇心和探究欲望。通过收获――认识――分享的过程，老师和孩子一起发现并分享有关番薯的有趣现象，一起寻找问题的答案，通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索和发现。
二、主题目标
1.运用多种感官感知番薯的基本特征，知道番薯的种类多，形态各异，知道它的营养价值。
2.在看看、说说、做做、唱唱的过程中，激发孩子对番薯的兴趣，喜欢吃番薯。
3.感受秋天是番薯成熟的季节，体验劳动的快乐。
三、家园共育
1.家长和幼儿回家一起挖番薯，体验亲子活动的快乐。
2.与幼儿一起填写番薯调查表。
3.亲子制作番薯造型。
4.收集各类番薯放在班级自然角。
四、日常活动
1.开展幼儿体育活动滚番薯、运番薯活动。
2.在区角中开展番薯印章、穿项链。
五、主题脉络
备注：“ ”表示教师预设，效果得以实现。
“ ”表示活动中儿童自己生成的活动。
六、可供选择的主题活动
七、环境创设情况
（一）主题墙
1.整体创设呈现。
分4个板块课前调查：“番薯大调查”社会实践：“番薯成长记”经验拓展：“番薯变变变”幼儿活动留痕：“番薯乐”。
2.逐步推进的过程。
（1）“番薯大调查”。
在主题开展前，发放《番薯大调查》调查表，以幼儿的角度问幼儿“你想了解番薯的什么？”家长将幼儿的问题记录下来后带到幼儿园，老师和幼儿一起分享问题。从孩子们的关注和表现来看，这些问题的引发有助于孩子获得新的认知，提升新的经验。因此，我们将以“番薯大调查”作为主题开展前的一个活动，与孩子们一起探索关于番薯的秘密，为后面的活动做铺垫。
（2）“番薯成长记”。
从孩子的调查表中发现他们的问题大同小异：番薯长在哪里？怎么长的？为什么洗不干净等？因此我们开展了社会实践活动“挖番薯”，事先联系幼儿园附近的农民家中是否有番薯，然后带领孩子们到番薯地里，亲身体验拔蕃薯藤、挖番薯、捡番薯，在这个活动中孩子们既体验了劳动的快乐，又了解了番薯的来源。并且把孩子在活动中的表现用照片的形式记录下来，加上箭头进行展示番薯的成长过程，使幼儿更容易理解。
（3）“番薯变变变”。
在孩子们了解中，发现番薯的形态是不同的，因此设计了一个亲子活动“番薯造型制作”，家长和幼儿根据番薯的形态制作出了许多不同的造型，我们进行展示评比。
（4）“番薯乐”。
在整个主题开展中，孩子们参与番薯的一系列活动，如玩番薯、吃番薯、做番薯、洗番薯等等，采用照片形式进行记录，并展示在主题墙上，体现主题的过程及留痕。
（二）学习留痕的呈现
1.户外：挖番薯。
幼儿合作一起拉番薯藤，乐乐说：“蕃薯藤原来这么长，它就像一张网一样长在一起。”当老师们用锄头挖番薯时，泥土里的蚯蚓和蚂蚁都出来了。董伊夏大笑道：“蚂蚁也住在番薯地里呀，它们也喜欢吃番薯吗？”幼儿亲手将番薯从泥土里挖了出来，大家都比较了起来，“我的大，你的是一串串的，你的像一只小老鼠……”
2.体育：番薯滚滚乐。
活动开始后每位幼儿选择了一个番薯自由滚，有些滚起来很远，而有些滚不远，幼儿很疑惑。直到几个番薯放一起比较才知道，原来形状圆圆的番薯容易往前滚。到了幼儿横躺滚一滚环节，在垫子上幼儿从这头滚到那头，有的滚着滚着偏离了路线，有的滚着滚着撞在了一起，他们开心极了，球球说：“老师，原来做个番薯也很累啊。”
3.分享活动：番薯品尝会。
幼儿围坐在一起，纷纷拿出自己的番薯美食，问一问香味，说一说形状。田舒婷指着周昊焱盒子里的说：“你这个白白的是什么呀？”周昊焱回答说：“是甜甜的椰蓉，里面是用紫薯做的小圆子，是我和妈妈一起搓的，你来尝一尝。”说完周昊焱拿了一颗番薯椰蓉球给田舒婷。品尝会中孩子们不仅知道番薯可以做成各种美食，更加深了同伴间的感情，体验了分享的快乐。
（三）区域、游戏材料的提供
八、精x活动教案
语言：《番薯谣》
活动目标：
1.理解儿歌内容，能初步有节奏地朗诵儿歌。
2.能用肢体动作表现儿歌内容。
活动准备：
PPT、图谱。
具体流程：
一、激发兴趣、引出课题
1.师：“前面小朋友做的一些事情，老师都把它拍成照片，我们一起来看看，都做了些什么事情？”
2.出示第一张图片，请幼儿说说在干什么？
3.个别幼儿说。
二、理解儿歌内容
1.教师指着第一张照片说：“这张照片在挖番薯，挖番薯，挖挖挖。”
2.师：“刚才老师是怎么说的？”请幼儿学说。
3.师：“那挖番薯的动作是怎么做的，谁来做一下？”请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
（教师依次介绍图片，教师结合图片指导幼儿跟读、动作创编，引导幼儿理解内容。方法同上。）
三、学念儿歌
1.师：“老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌，给它起名字叫：番薯谣。
2.教师示范念儿歌一遍。
3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。
4.师生加动作念儿歌一遍。
四、品尝番薯
我们一起来吃番薯吧。
附儿歌： 番薯谣
挖番薯，挖番薯，挖挖挖，
洗番薯，洗番薯，洗洗洗，
切番薯，切番薯，切切切，
吃番薯，吃番薯，吃吃吃。
美术：番薯刺猬
活动目标：
1.能沿番薯的边缘，画出不同形状的番薯轮廓，并在此基础上大胆添画。
2.积极参与活动，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
实物番薯若干、ppt、幼儿绘画工具。
具体流程：
一、欣赏小刺猬
1.今天我们班来了一位朋友，看看是谁？（出示ppt）长得怎么样？（教师引导幼儿观察图片，从多方面表述。）
2.教师对幼儿的回答进行小结：小刺猬背上长了很多黑色硬硬的刺，但是肚子上是没有刺的。
二、幼儿绘画
1.（出示番薯）我们的小番薯想用自己的身体来画一画小刺猬，你们愿意帮他吗？
2.教师示范沿番薯的边缘画番薯轮廓的方法：将番薯放在空白的纸上，一只小手按牢，另一只小手拿黑色的笔沿番薯身体的边缘画。
3.小刺猬的身体画好后，还需要画什么？（眼睛，背上刺）
4.幼儿绘画，教师观察并提出要求。
5.鼓励幼儿大胆添画、涂色。
三、作品展示
1幼儿互相欣赏作品，引导幼儿介绍自己的作品。
2.表扬和鼓励大胆表现的幼儿。
九、特色与亮点
1.本土资源深挖掘。
我们所挖掘的自然资源――番薯，既考虑到了自然资源的特性，又考虑到了小班幼儿的年龄特点。我园的孩子生在农村、长在农村，孩子们几乎家家都种有番薯，它具有很高的营养价值，种类丰富，而小班幼儿的学习特点是重在体验，因此我们将以“挖番薯”为切入口，与孩子们一起探索关于番薯的秘密，为幼儿提供亲身实践的机会与条件，在挖番薯、运番薯、洗番薯的过程中可以让孩子们体验劳动的快乐与艰辛。在唱唱、玩玩、吃吃的过程中，我们充分考虑了幼儿的需求和特点，从孩子的身边入手，贴近孩子、贴近生活，让幼儿通过自己的主动学习来构建新知识。
2.教育环境呈多元。
在整个主题的实施中，我们充分利用了多元化的环境。在挖番薯这一活动中，空旷的番薯地，赋予了孩子蓝天下快乐学习的自然环境；在品尝番薯的活动中，孩子们不仅懂得了分享，还知道了番薯的多种吃法；在番薯滚滚乐的活动中，我们不仅让幼儿尝试着滚一滚番薯，更鼓励幼儿自己亲自滚一滚；我们又把幼儿拔的番薯叶、茎、小番薯等带到了幼儿家中喂兔子、喂小羊、喂母猪，利用孩子家作为教育实践的场所。多元化的环境让我们的孩子在活动中乐想、乐说、乐做。
提高幼儿 数学教学 创新设计 有效性
最近，通过对幼儿园教师在数学教学活动设计中碰到的困惑和问题的调查，我们发现了以下问题：不知如何寻找幼儿的最近发展区；对各年龄段幼儿进行数教育的要求，教师心中无数；内容整合时难以把握某一领域的特质；数学知识如何与主题相结合；教师对数学概念的表述既要规范又要能被幼儿听懂、理解，等等。
在设计教案时，教师要综合考虑教学目标、教学内容、教学过程与方法、教学资源等各要素之间的联系。
找到幼儿的最近发展区
首先，加强对幼儿日常生活的观察。观察的过程中，幼儿处于自然状态，而教师的观察是有目的的。如“帮助兔奶奶”活动，教师在游戏中提供幼儿各种蔬菜图片和实物玩具，让幼儿模拟炒菜，借以了解幼儿对萝卜的感知，隋况。
其次，创设机会给幼儿表达表现，呈现幼儿的现实水平。有时在设计活动之前，教师为了较好地把握幼儿的现有发展水平，还可以创设一些机会让幼儿把这方面的经验激发出来。
明确教学的方向与要求
教师要熟知并把握“学习活动”的基本经验以及与本活动相关的核心经验；熟知并把握相关年龄段的阶段目标；熟知并把握相关领域本年龄段幼儿发展的内容与要求。
目标定位
首先，要基于对幼儿现实发展水平的分析和对幼儿发展要求的理解，确定本次教学活动的目标定位。教师在准确了解本班幼儿现有发展水平和该年龄段幼儿的发展要求之后，在发展要求与幼儿的现实水平之间寻找教学的切入点，从而通过教学提高幼儿的现有发展水平。
其次，目标定位要适切。教学活动目标既要体现知识、能力、情感与态度的有机整合，又要在整合中抓住特定活动最精要的核心经验，体现其领域特质。
最后，目标要准确、简明。一方面，目标涉及的“点”不应太多，写入目标的应是本次活动想解决的主要问题。目标在实施过程中一定要有所体现，而在过程中涉及到的内容，不一定都写入目标。另一方面，目标的表述要准确，要突出重点、简明扼要，须针对本次活动。
首先，教学内容与目标要相匹配，教学的素材能承载活动的”核心经验”。如“帮助兔奶奶”活动的核心经验是“按不同的特征进行分类”，教师在活动中提供的材料是萝卜，它具备了多重特征（萝卜的大小、颜色、形状等不同），所以此活动的内容与目标是相匹配的。
其次，教学内容要符合幼儿的认知特点、思维特点与情趣。在设计“帮助兔奶奶”活动时，教师根据小班幼儿认识事物的特点和思维方式，从观察实物萝卜的外形特征入手，让幼儿边操作，边观察，让幼儿的思维伴随着活动而逐步展开。同时，教师将“帮兔奶奶办萝卜宴”的情节贯穿于活动中，受到幼儿的欢迎。
最后，要研究何种教学内容适合何种活动的形式。在多元化的学习方式下，哪一种活动组织形式能更有效地达成目标，这需要教师的慎重选择。由于数学知识是以个体建构为主的，在很多情况下适合在区域性活动中进行。数学集体活动则有利于概念的提炼与提升、操作过程中思维活动的表达、想法与经验的交流以及对共同学习氛围的感受等。
教学过程设计
首先，教师提出的问题要能吸引幼儿的注意力，能引起幼儿主动思考和解决问题的积极性。设计的问题，隋境要与目标相匹配，从而使问题的设置达到预期的教学效果。
其次，教学各环节层次要清晰，做到层层推进（某类知识是怎么让幼儿一步步学会的），每个环节设计要有目的（这个环节想让幼儿做什么，达到怎样的效果），每个环节结束要有小结（这个环节给幼儿的知识或经验带来了哪些提炼与提升），环节与环节之间要有呼应与衔接。
最后教师的提问要以开放式的问题为主，幼儿应能听懂、听明白。
俗话说:好的开始,是成功的一半。工作第一年,是人生旅程的又一个开始,对于每一位刚踏上工作岗位的人来说,在什么单位工作?单位的环境怎样?同事关系怎样?领导关注程度怎样?都将影响一个人的成长,甚至影响一个人的一生。
第一年参加教育工作的教师,我们称之为见习教师。如何让见习教师能在一年内迅速成长起来,是每所学校、每个幼儿园都面临的问题。近几年,我幼儿园新教师分批引进,我园力求探索出一种见习教师成长模式。
1新老配班
每位见习教师工作之前,都会经历实习阶段,所实习班级的带班老师一般均为经验比较丰富的老师,班级幼儿的常规、行为习惯都比较好,因此,实习期间开展的各项活动、公开教学都比较顺利。而见习老师工作后,有的可能安排教新小班,对于虽然有实习经验的见习老师来说,很多时候,会产生恐惧心理,变得束手无策,感到压力很大。 因此在配班上,我们的做法是,新教师和老教师配班,由新教师担任班主任工作,老教师担任配班工作,日常的工作由老教师传教于新老师:如开学第一天怎样收费开发票;班级的物品怎样摆放;晨间桌面游戏怎样辅导与讲评;班级的主题墙饰怎样布置;怎样与家长进行沟通等等,有了老教师的把舵,见习教师工作后,就会消除慌惧心理,减轻压力,大胆放手工作,班级管理基本都能做到顺利开展。
2师徒结对
幼儿园实行带班制,两位教师都要会上五大领域的课程,但是在实际教学中,两位教师还是有所侧重的,一般你上二大领域,她上三大领域。在教学安排上,我们安排见习教师与平行班中的骨干教师上同一领域的课程,并结成师徒对子,要求师傅热心指导,徒弟虚心好学,一般是徒弟先去观摩师傅如何上课、如何设置和指导区域活动等等,然后回来模仿着做,做到模仿成功就好。这样在教学上,见习教师就不会出现束手无策。
逢到徒弟要上公开教学,则徒弟把课备好后,给师傅审阅,然后试上,反复修改、调整活动设计,直到取得比较好的课堂效果。每次教学活动结束后,我们要求上课教师必须写好活动反思:活动的目标有没有达成,教具有没有发挥作用,活动设计是否合理,教师提问是否有效,有哪些可以改进等等,并要求做到持之以恒,养成习惯。
3园本培训
近几年,分配到幼儿园的老师,大多数是非幼师专业的,有英语专业的,有美术、计算机专业的,这些老师要胜任幼儿老师的工作,在专业素质上存在着许多不足和差距,如有的不会弹琴、有的唱歌跑调,有的舞蹈不合拍等等,如何来提高这些教师的专业素质呢?
每学期初,我们制定详细的园本培训计划,时间安排在每周二的午睡时间,园本培训的师资有园长助理、教研组长、中心校的音乐教师、电脑教师、教科室主任组成,按照计划扎实开展好每一次培训,期末进行考核和过关测试。园本培训的内容包括基本功训练:如弹琴、唱歌、舞蹈、绘画、写钢笔字、制作课件等;还有各种技能的练习:如开展说课练习、比赛;开展主题墙饰评比;参加各级各类论文评比等。
弹琴:我们邀请中心小学的专职音乐教师来园授课,现场指导,这周布置作业,下周还课,如些往复。
舞蹈:重点是早操和律动,学期初晨间活动的音乐录制好后,先由各年级的教研组长将早操和律动排好,然后,组织年级组内的老师一起学习跳,边跳边练习基本舞步,发现老师的动作不规范不到位、节奏不合拍,随时进行指导纠正,等老师自己会跳了,跳正确了,再去教给班上的小朋友。
绘画:要求练习简笔画,重点练习画小动物。
写钢笔字:要求教师每周临贴书写一张钢笔字,周五上交。
说课:先由园内的助理指导见习教师怎样说课,知道各领域课程说课的基本套路、注意事项,邀请区内的名教师来园作说课专题讲座,开展园内骨干教师说课比赛,让见习教师聆听。然后自己撰写说课稿,园内骨干教师进行现场点评,提出的意见和建议,再进行修改和整理,如此往复提高教师分析教材的能力。
主题墙饰评比:开学第一月,我们安排与见习教师配班的老教师进行主题墙饰布置,布置完成后,组织全园观摩活动,由布置的老师介绍设计思路、所用的材料、整个画面的布局等,给见习教师一个榜样的示范,第二个月起,就要求见习教师自己布置,每次布置完工后,都进行全园的观摩评比活动,让见习教师在相互观摩中取长补短,学会环境布置的多种方法,在评比活动中,追求布置的质量,品尝成功的喜悦。
自制玩教具比赛:要取得有效的教学效果,离不开教具的准备,有的教学,需要使用多媒体进行教学,我们邀请中心小学的电脑教师,对见习教师进行有目的性的培训,教会她们会做PPT,会做简单的动画,教学时,根据自己的课堂设计,自己制作课件。有的教学,如画音乐活动的图谱、语言活动的图片、数学活动的操作材料、体育活动的器材、区域活动的游戏材料等等,我们先让见习教师向师傅、向配班老师学做,模仿做,再开展自制玩教具评比,让她们相互学习,相互提高。
4“亮相课”与“考核课”
我们要求见习教师上岗一个月内要上一次公开教学,我们称之为“亮相课”,效果大多数是不理想的,有的教师上了一刻钟就结束教学了,有的只管自己备教案,有的声音像蚊子一样轻,有的语气太成人化,有的课堂纪律乱哄哄……。从“亮相课”中,我们可以了解到许多:如该教师的基本功怎样?上课的风格怎样?性格怎样等等。然后针对每个教师的不同情况,商讨接下来如何有的放矢地进行指导。如对课堂纪律不会抓的老师,要求这位她多留心观察老教师是如何组织课堂纪律的,多尝试运用多种方法组织课堂教学;如对语气太成人化的,要求她备课时把要说的每一句话都写出来,持之以恒就能改掉成人化。
最后，让学生通过绘制大量透视图的训练，使学生能够科学、准确地掌握透视图的绘制技法，从而画好设计表现图，为画产品设计草图与效果图打好基础，并具备运用各种手法表现不同场景的设计能力。在整个教学过程中，教师应力图使学生通过对课程的学习，较好地掌握透视的基本方法和技巧，掌握透视的基本原理和表现方法；教师应力图使学生通过实操练习，激发主观能动性，掌握透视绘制的全过程，从而最终达到教学目标，使透视学这门课程在对学生专业能力的培养上起到主要的支撑作用。
改变课程教学理念与思路
近几年来，对于透视学课程，笔者始终坚持以职业岗位需求为导向，以锻炼学生的专业设计能力为培养目标，以实际的设计项目为载体设计教学内容和教学方法，并根据该课程的特点，灵活多样地采用项目驱动、过程训练、教学课堂与实习地点一体化等教学模式进行课程教学方案设计，以培养和训练学生对于课程的实际应用能力。第一，为了满足工业设计行业、企业对高素质专业型人才的迫切需求，按照对企业的调查问卷以及专家的研讨结果，设置课程目标和课程内容，以培养工业设计行业及企业相关设计岗位所需的工业设计师与制作技能型人才为教学目的。第二，根据学生对于现代工业设计的浓厚兴趣与学习要求，培养学生的艺术修养，提高学生的审美水平，让学生了解和认知工业设计行业的实际工作，提高应用工业设计透视学知识的基本能力。第三，在课程目标上，以培养学生的专业能力为重点，以培训学生的专业技能为核心，以基于工作过程的课程开发与设计思路项目教学为形式，以就业为导向，以校企结合为途径，采用案例式、项目式教学法，加强职业技能培训，将职业技能培训和职业素质教育融为一体，培养面向艺术生产、企业经营和相关工业设计行业的人才，并根据人才市场及技术工艺的变化及时地加以调整。第四，在课程内容选取上，将现代与传统相结合，将徒手绘制与现代化设计制作手段相结合，将艺术性与技术性相结合，将欣赏性与实用性相结合，融形式感与功能性于一体，着重培养学生的造型能力与专业技术。
现代教学技术的应用
第一，多媒体教学。利用视听媒体，采用动画等方式将抽象的教学内容形象地演示出来。
第二，网络课堂教学。利用网络教学环境，列出本课堂内容的重点及难点，查阅各类参考书目并列在教案上；进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，给学生布置相应的作业、思考题及实践项目；建立学生交流中心并展示优秀学生作业，促进学生之间的交流与学习。网络课堂教学有利于学生查询国内外最新设计动态与设计理论，了解国内外的各项比赛，从而使学生通过各种比赛提高实践能力。此外，学生可到学院资料室、校图书馆、书店等地查找资料，并可通过网络资源查阅最新的设计动态、设计作品。对于学生收集的资料，应以学生分析与教师讲评相结合的方式进一步促进学生“消化吸收”。通过多媒体演示、网络教学等多种手段，以视觉、听觉、触觉、味觉、思维等全息方式展开教学，能够调动学生的全感官参与，使知识得到开放理解和创造应用，避免知识的僵化。
第三，采用大班授课、小班辅导等方式进行课程教学，灵活运用多种教学方法与手段，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考，激发学生的学习兴趣和学习动机。
第四，采用作业展示等手段，实施启发式、讨论式、游戏式等灵活、先进的教学方法，激发学生对课程的学习兴趣，培养学生的思维能力。此外，教师应重视穿透性教学，培养学生生存发展的能力。
第五，建设教学资源立体化平台，实现教学资源共享和教学模式的创新。
改进课程考核方法，突出实际应用能力
在作业布置方面，教师可以提前在网络上给学生布置课题，鼓励学生以课堂发言、课堂演示的方式完成作业，通过课堂现场指导，培养学生多角度思考的能力，帮助他们找到自身的不足，并明确下一步的学习目标。在整个教学过程中，教师可以根据实际教学需要适当安排几次阶段性的大作业，并对几次阶段性大作业进行全班评讲，重点考查学生对于各个章节关键性知识的掌握和具体应用的程度。例如，前期可以安排3张抄绘图练习，让学生先熟悉绘图过程和基本技巧；中期可以让学生综合运用几种透视画法进行实际的产品透视图训练，点、线、面、体投影练习，三视图、平立面图绘制练习以及几何体、室内陈设品、小型电子产品等透视图练习，通过综合练习，把透视与制图两方面知识融合在一起，重点考核学生对知识的实际应用能力；在最后的作业评讲中，平面图被用来重点考查学生的产品制图知识（主要是产品三视图的绘制），透视图被用来考核学生对产品以及室内空间的整体透视感觉，以及学生的徒手绘图能力、综合产品造型能力等。
整个考核过程主要是通过几次模拟设计课题练习，评定课程成绩，淡化或废除原有的试卷考核形式，充分运用灵活性、针对性、科学性的考核方法，使课堂教学更加务实，突出知识的实用性。
评分过程最好由多位教师参与，认真给每一位学生打分，最后总结出平均分数。教师在评分的同时应指出学生的优点与不足。对于优秀的学生作品，发给优秀作品收藏证书；对于不及格的学生先指出其问题，帮助其改正，同时给予其补考的机会。
结语
幼儿园小班上学期教师个人工作计划一
新学期开始了，本学期我和 老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划：
一、班级情况分析及工作重点
本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
（一）健康领域
⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。
⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。
⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
（二）语言领域
⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
（三）社会领域
⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。
⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。
⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。
⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。
（四）科学领域
⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
⒊喜欢操作、摆弄。
⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
（五）艺术领域
⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。
⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作
⒈做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作：
（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）认识自己的标记；
（2）学会正确的洗手方法；
（3）能安静午睡，不吵醒别人；
（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
⒊培养良好的学习常规。
（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中；
（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；
（3）学会用语言表达自己的意愿；能将玩具归类收好；
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。
⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。
四、卫生保健工作
小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。
在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。
五、家长工作
在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：
（1）加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
（2）按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。
（3）鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。
以上是我本学期的个人工作计划，在今后工作中，我将努力工作，争取更大的进步。
积极参加学校以及各级组织的各项培训，在培训中，进一步掌握小学语文学科的知识体系与教学教材体系；具备较高的教学能力和研究能力，能正确把握新课程理念，不断跟进教学行为，明确个性化发展方向，以适应现代社会的发展。
1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定的业务学习内容外，还要选择一些与本学期研究课题《“以学为主，当堂达标”理念下的小组合作学习的研究》相关的内容进行自主学习，并撰写业务笔记和教学随笔，从而不断提高自己的课堂实践能力和业务水平。
2、教学工作是教师的主要工作之一。一名好的教师必须在业务教学中有所作为。未来三年，我将自己的主要发展方向仍然定位于努力在业务教学上，尤其是40分钟的课堂教学中有所突破，切实提高课堂教学的有效性。在“以学为主，当堂达标”的模式下，重视学生能力培养，并积极进行教学改革的尝试。
3、积极参加每次的政治学习，并认真做好记录。要树立良好的师德形象，经常翻阅学习有关师德的文章，如“教师十不准”、“教师职业道德规范”等。不断加强自我修养，做一个学生喜爱的好老师。
4、每学期读一本教育专著，如《班主任工作漫谈和《给教师的一百条新建议》，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。并多看权威性的教育类期刊杂志。并经常上网学习，观看好的课例了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态。
5、坚持继续教育学习，认真参加网络远程教育培训。做好网络学习笔记，积极进行发贴与交流，向同行们学习，还要多写反思与心得。从而不断提高自己的教育教学理论与水平。
6、积极参加各种学习、培训及教研活动。在活动中积极发言，提升自己的理论水平。利用每周二的集体备课和教学研究组内学习，切实解决教学中遇到的问题。
7、学校为一、二年级教室配上电脑，为了提高教学效率，熟练掌握电脑技术，我也利用业余时间下大功夫，进行了钻研，以便尽快适应时展，为学生的学习奠定良好的基础。
作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，本年度我的工作计划如下：
一、思想政治
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务
作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。
三、教学工作
（一）主要任务——课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习
（二）具体措施
1、钻研教法，认真备课，抓好常规教学。
（1）深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。
（2）多阅读课外辅导材料，充实自己，要做学习型教师。因为作为教师想要教给学生一杯水的内容自己就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
（3）了解学生的情况，一年级学生刚入学，要及时了解他们的情况，为设计适合他们的教案打下基础。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做做到上不封顶
（4）了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，因为新课标是让全体学生得到发展。
2、全面关心学生，促进和谐发展
（1）关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，认真分析这些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
（2）培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
（3）采用 “学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
四、教研工作
1、贯彻学校教学工作总目标，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以学生的发展为重点，以课堂教学改革为中心，扎实开展工作，提高课堂教学质量、教学效率，充分发挥教研活动的实效性。
2、本学期，将在上级主管部门及校领导的正确领导下，努力培养和提高学生创新精神和实践能力，提高教学效率和质量为目标，以更新教育观念为前提，提高教育效率为重点，积极实践课程改革理念，抓好课堂教育关。认真学习新课标下小语的创新理念，提高自身整体素质，从而培养和提高学生创新和实践能力，全面提高教学质量。
3、突出常规教学的基础性地位，定期进行教学检查，经常进行不定期抽查。提倡课堂教学的实效性，扎扎实实建设一支业务能力强的低年级教师队伍。
五、培训工作
要进一步学习现代教育信息，学习英语课程标准，提高自身素养，充分体现现代教师转型。
（1）多参加集体备课这样的活动，向优秀教师学习。并多和各学校的同年级的教师进行交流，取人长处。
（2）多阅读教育方面的书籍。只有掌握了坚实的理论基础，才能在教学中发挥的更好。
（3）学习英语课程标准，掌握英语的各级目标，才能制定相
幼儿园小班上学期教师个人工作计划二
新的学期，新的希望，新的起点，在新的学期中，我将和另外5位老师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。制定出以下工作计划
一、班级情况分析及工作重点
本学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。
二、幼儿发展目标
（一）健康领域
⒈逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。
⒉在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣裤、鞋。
⒊了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。
⒋愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
（二）语言领域
⒈学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话与人交流。
⒉学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。
⒊喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和感受。
（三）社会领域
⒈愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。
⒉乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。
⒊在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意招呼熟悉的人，学习求助和感谢。
⒋学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。
⒌学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。
（四）科学领域
⒈在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。
⒉乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。
⒊喜欢操作、摆弄。
⒋亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。
（五）艺术领域
⒈在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树木，小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。
⒉喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。
⒊尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、贴、撕、提等技能。
⒋学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。
三、教育教学工作
⒈做好新生入园的情绪安抚工作
由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方面的工作
（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。
（2）给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境
（3）教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。
⒉培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
（2）学会正确的洗手方法;
（3）能安静午睡，不吵醒别人;
（4）培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。
⒊培养良好的学习常规。
（1）愿意参加各项集体活动，注意力集中;
（2）爱护幼儿园的玩具，不与人争抢;
（3）学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好;
（4）学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。
⒋深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方面的经验，提高综合能力。
⒌注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对孩子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。
⒍丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。
四、卫生保健工作
小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。
在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。
五、家长工作
在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作
（1）加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。
（2）按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。