时间：2022-01-29 13:50:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小班教师个人总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。下面就是小编给大家带来的幼儿园小班教师个人工作总结，希望能帮助到大家!
幼儿园小班教师个人工作总结一时光转眼即逝，我和孩子们又愉快的度过了半年，回顾与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也由于有爱，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。对这一年来的工作，我做了以下总结：
一、工作方面
在工作中，我一如既往地严格要求自己，遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，无缺勤与旷工现象。还积极参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。由于我班的孩子来园已第三年，自理能力已到达一定水平，哭着来幼儿园的想象几近没有了，中班的孩子留意力集中的时间开始渐渐增加，因此在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯，练习幼儿一平常规等方面。在我们的培养下，我们班孩子的自理能力又比以条件高很多，比如原来大部份孩子经常穿错鞋子的情况，现在几近没有;原来孩子们吃饭洒饭、挑食的情况现在在班级里也几近是看不到的，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们老师的帮助和领导下，我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的昼寝、会正确使用自己的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、知道友好相处。我们经常开窗透风，保持室内空气新鲜，天天将杯子送到厨房进行消毒，天天用84消毒拖地，天天用安利进行空气消毒等，让孩子们生活在一个整洁、舒适的环境中。幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班的孩子还不能及时的表达需要，平常生活中留意观察孩子脸色及表情及时了解她的要求。
二、教研方面
在教研活动中，我积极参与，不断学习，通过一次次的上课、反思，明显感觉进步了很多，我觉得，只要认真学，认真做，相信我会更上一层楼。
三、人际关系
在人际相处方面，我班共四名教师，我还是一如既往的积极陪合班级其他教师的工作，在这半年的时间里，我们配合的很默契，从未发生矛盾，也很感谢班上老师对我的照顾与帮助，在这里我真心的谢谢你们，就要升入大班，相信我们以后还会配合默契，为孩子们做好榜样的同时，也培养出新一代的好少年。
四、家长工作
在家长工作方面，家长和孩子们已渐渐适应现在的环境，固然有几名孩子没有适应忽然的改变，转走了，但在我们四位教师的共同努力下，家长们开始对我们有了信心。固然如此，但我知道要想得到家长的更多信任，还需我们多家努力，做好各项工作的同时，要比之前更有耐心、爱心，更关注孩子的一举一动。相信通过我们的努力，我想行将升入大班的我们会有美好的明天。我个人今后也会再接再厉，做到让家长更放心接送幼儿。
幼儿园小班教师个人工作总结二在忙碌和快乐中 结束了这一学期的工作，回顾这一学期的工作，真是有喜也有忧。我由衷地感到幼儿教师工作真是实实在在、默默无闻、不求索取的工作!这使我更深地感到教师职业的崇高，责任的重大，使我更对这份工作加深了热爱 。
今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快乐与幸福。这份快乐与幸福是孩子们给我的，我爱孩子们，孩子们也爱我。正因为有爱而满心欢喜，也正因为有爱 让我与孩子的心交融在一起，让我对班中的每个孩子也有了更深地了解。虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨、烦躁，也会因他们的不听话而失态、发脾气。虽因工作的忙碌而感到很累，但对孩子的爱让我心中总会涌起一种强烈的责任感：比如我会想我是老师，我要给这些孩子引路，像妈妈一样爱护他们、教育和保护他们。这种强烈的爱不断激励着我 去真心拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处，共同生活在爱的校园里。我始终想着他们都是还未加修饰的好玉、等着我去雕饰，他们虽表面不光滑但内心纯洁无邪。我要用一颗真诚的心加以百般的责任感去教育他们。这样的情感使我对孩子少了一份责怪，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份爱护。我想只要我用自己的心认真地去爱，那么孩子们将是最最最棒的。
在工作中，我严格要求自己，遵守幼儿园的各项制度，与同事和睦相处，不懂的就问，做到不早退、不旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从领导安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都哭闹不止，生活自理能力也较差，因此我们把重点放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯。 在我们的精心教育下， 孩子的自理能力有了很大提高，例如原来大部分孩子经常穿错鞋 ，现在已经有了很大改善。这一学期以来，在老师们的共同努力下，我班幼儿学会了自我照顾：例如会正确使用自己的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与老师及长辈打招呼等等。
在教研活动中，我认真投入，认真学习。并认真学会很多的东西，如： 教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示，教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。通过自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，并阅读一些自己订的幼儿读物，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，上网查一些有关幼儿教学的资料等等，我一定会把幼儿工作越做越好的。
幼儿园小班教师个人工作总结三我们都喜欢用一眨眼的功夫来形容时间的流逝，看着孩子们一天天的长大，一点点的进步，慢慢的懂事，作为他们的老师我感到十分的欣慰。
爱心管理
在班级管理方面，作为一名从教多年的教师，我深知教育工作顺利开展的前提是要爱孩子，而爱就是要了解孩子，不仅仅是学习情况，还包括生活状况和孩子心理发展。为了了解孩子，创建一个安全，愉快，宽松的外部环境，我每天都和孩子们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息和他们说说话，在闲谈中了解他们的基本情况。经过长时间的了解，我知道了许多，如怎样的教学方式能使孩子们易于接受。当教师全身心地爱护·关心·帮助孩子·做孩子的贴心人时，教师就能赢得孩子的信赖，孩子才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。我知道，对于孩子的爱要全面·公平·学习好的要爱，学习差的也要爱，活泼风趣的要爱，文静拘谨的更要爱。
充电提高
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，因此我十分重视业务学习，不断充实自己，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
1·向书本求知识，了解最新的幼教动态和幼教改革动向。
2·向同事求经验，积极参加学校组织的听课，学习其他教师的先进教育方法。
3·向实践求真知，通过实践，不断改进自己的教学方式，干中学·学中干。
与家长勤沟通
这个学期我和家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的认可。我经常和家长交流幼儿教育方式，并且及时向家长反馈孩子在园的各种表现。
回首这一学期的工作，真的是有风有雨有阳光，有汗有泪有欢笑。在教书育人的道路上，最大的收获莫过于看到孩子们的进步。我会再接再厉做好幼教工作，让孩子们在我的教育中茁壮成长。
幼儿园小班教师个人工作总结四时间过得真快，一个学期转眼就过去了，在即将结束的学年里，我反思自己的工作，觉得自己在工作上能做到尽职，对家长、孩子怀着一颗开朗的心态，将快乐带给大家。现将这一学年的工作做如下总结：
一、爱心、天职
幼儿园教师首先要有爱心，她们应给幼儿母亲般的，使孩子感受到老师是那么亲切可近，从而把老师当成可爱可敬的人，爱孩子是每一个教师最起码的道德，爱那些美丽聪颖一笑两酒窝的孩子容易，但爱那些不怎么讨人喜欢的孩子，甚至是爱那些有缺陷的孩子，那就需要有一颗真正的爱心，神圣的师爱是广博的，它应该是面向全体幼儿的“博爱”这是教师的天职。小班幼儿年龄小，生活不能自理，孩子由个体进入到群体中生活，开始会有一种陌生感、恐惧感。我耐心的抱着这个哄着那个，不怕脏，不怕累的和邵老师一起象慈母般的照顾着每一个孩子。对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都是微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。
二、童心、知心
幼儿天真活泼，无忧无虑，正处在个性发展的关键时期，老师的活泼开朗会给孩子们生机勃勃的印象，能创建一个轻松活泼的气氛，会使幼儿的心境始终保持愉快，逐渐形成健康开朗的性格。教师应变一个滔滔不绝的讲师为幼儿听众，这是老师的智慧和能力的表现，这就需要老师要有一颗童心，去和孩子们叫知心朋友。我处处以孩子为出发点，走进孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他们的每件事情都当作大事情来看，尊重孩子的人格，尊重孩子的兴趣和需要，使孩子真正生活在自由宽松的环境里，把老师当成知心朋友一样吐露心声。
作为一名新教师，在思想上我能积极要求上进，认真参加每次的政治学习，树立正确的世界观和人生观。在工作中我能爱岗敬业，尽职尽责，作到为人师表，树立良好的师德形象。同时我能以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作。我能热爱每一位幼儿，对他们一视同仁，热情接待每一位家长，使家长能放心的将孩子交到我们手中。
作为一名教师，不断学习是非常重要的，而终身学习是教师必需具备的精神。我经常翻阅一些专业杂志、书籍，浏览一些教育网站，每当看到好的文章、内容，我总会欣喜不已，不失时机地将有价值的内容保存下来，以便提高自己的专业水平与技能，使自己的知识能适应社会快速发展的需要。因为我深深明白：“学海无涯”，教师要在孩子心目中树立良好的形象，成为孩子欣赏的榜样，只有对自己高标准、严要求，不断加强学习，加强自身修养。工作中，我能充分发挥自身的凝聚力作用，不计较个人得失，经常主动加。坚持做到以身作则、勤勤恳恳。我能遵守幼儿园的各项规章制度，不迟到、不早退。
我时时刻刻以这种崇高的使命激励自己，尽心尽职的工作，如苏霍姆林斯基所论的：教师应该成为儿童幸福的创造者，成为儿童心灵的医治者和治愈者。这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，力争更上一层楼!
幼儿园小班教师个人工作总结五教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，透过这次培训，我有几点体会：
一、教师务必具备创新观念与创新思想
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。
传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生透过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师务必具备较高的业务素质
要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神
能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自我，会使每个人透过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。
倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、力求成功教育
成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。透过教育，每个学生都能够在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，透过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
关键词：合作探究;有效性;学习中图分类号：GG623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）16-0053-011.情境创设的有效性是要解决实际问题，参与合作学习
自主探究要引导学生用科学的精神、科学的方法去探究。面对探究问题，可以启发学生根据已有的知识经验去进行大胆猜想，再通过观察、操作、实验、推理，进行验证，得出正确结论。在探究中鼓励学生用数学思想、方法巧妙地解决问题，并在解决问题的过程中学会反思、不断调整。解决问题的策略。学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题。可见学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生只会解答某一种类型的应用题、概念题等，却不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，我们应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，让学生在实际生活中运用数学知识，发挥人的潜能，施展他们的个性。如：教学《春游中的数学》时，以"春游"为主线，围绕着"去多少人租多少辆车用多少钱"等问题。通过研究春游中的一个个数学问题，使学生自觉产生求知的欲望。学生开始思考春游前应考虑哪些问题，通过激烈的小班讨论，汇报小班的活动方案。在租车问题上最合理，注意让学生选择相关信息，鼓励学生大胆设计优秀方案。结果有的小班是通过观察和猜想，有的小班则是通过分析和计算找到了新方案。这样，不同的策略解决相同的问题，学生不仅在"创造"中品尝到了成功的快乐，而且拥有的将是一种"一切从实际出发，勇于质疑探索"的科学精神。
2.小班成员组成要科学分配
小班成员的组成可采取"六人一组、同质结对、异质同组、组间平行"的分组方法，即根据学生的学习情况把全班学生分为优（A）、中（B）、差（C）三个层次，每个小班中都有这三个层次的学生，即AA、BB、CC，并对组内每个学生进行编号（即由优到差分别编为1、2、3、4、5、6号）。"同质结对"就是学习能力接近的学生结成对子（即A-A、B-B、C-C），方便互相学习、交流；"异质同组"就是学习能力有一定差异的同学编在一组，方便"一对一"辅导；"组间平行"就是每个组的学习实力基本相同，方便组与组之间的竞争与评价。这样分组的最大好处在于让学生懂得，每一个人都有长处和不足，人的智能、个性、才干是多样的，只有既善待自我又欣赏别人，让每个人的价值作用相互依存，相得益彰，才能发挥出团队学习的最大成效。
3.教会学生善问善思的方法
讨论是小班学习时解决问题的关键，每个成员表达完自己的想法后，往往有不同之处，这就需要讨论，攻克难点，形成解决问题方案。在讨论的过程中，让学生知道什么时候谦让，什么时候当仁不让；表达自己的观点时，要做到有理有据，才能使对方心服口服等。教师在关键处予以指导，让学生逐步学会讨论问题的步骤和方法。
4.提高学生倾听、补充、追问的能力
要使小班合作学习有效甚至高效，认真倾听是非常重要的学习习惯。教师在课堂上要有意识地提醒学生认真倾听，尊重同伴，不随意打断别人的发言；要求学生在倾听别人发言的过程中，记住别人发言的内容，逐步学会抓住别人发言的精髓，正确领会发言人的意思；从别人的发言中采集有用的信息，通过分析、比较、辨别、综合充实自己的观点，使之为我所用，并对别人的发言进行恰当的点评；当发言的同学说得不完整或很肤浅时，同伴要及时补充，教师要及时追问，师生在相互启发甚至相互问难的过程中，将思路展开并引向深入。
5.总结评价
每次小班合作学习活动后，教师要及时进行总结评价。一方面是对小班的活动情况进行评价，主要从学习过程中学生的合作态度、合作方法参与程度等方面进行。另一方面，是对小班学习的情况进行总结，让学生把小班讨论的结果进行汇报，观点可以是自己的也可以是小班的，把小班讨论拓展为全班交流，允许学生互相质疑，让学生在思考中探讨，使学生思维得到充分发挥，目的是让每个学生了解自己在小班活动中的表现。同时在组与组之间进行评比，看一看哪个小班的活动开展的最好，哪个小班的同学最积极主动，和谐，尤其更要多关注学困生是否积极地参与活动，让组长多些机会给他们发言表现等。对表现好的小班与个人及时给予充分的肯定和生动有趣的奖励，如颁发"小红花、金苹果、智慧星"等，培养学生的团队精神。
6.培养良好的合作学习习惯
6.1要培养独立思考的习惯。教师要在合作学习之前留给学生充分的独立思考时间；在合作学习过程中为学生提供充裕的合作学习时间，让学生在充分的操作、探究、讨论、交流的基础上进行小班合作学习，让每个学生都有发言的机会和互相补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧、情感、态度、能力等都得到发挥和提高。
6.2要培养积极参与、踊跃发言和认真倾听他人发言的习惯。在教学中，我们应尽力为小班合作学习创设一个平等、自由的学习氛围，尊重、保护、鼓励每位学生积极参与活动。同时教师也要参与到小班合作学习中去，并对小班的学习情况及时进行鼓励、引导、帮助，以促进学生在小班合作学习中主动参与、积极发言、认真倾听等良好合作习惯的养成。
关键词：小班幼儿 角色游戏 讲评活动 情感体验 实践活动 交往能力
“学前期作为儿童亲社会行为养成的关键期，角色游戏是培养该行为的最佳途径，”小班角色游戏，作为小班幼儿体验性、实践性与创造性启蒙培养的过程，对幼儿的社会化阅历、个人交往能力、语言表达能力与实际问题的处理能力培养，具有切实性的积极作用，“而教师的科学指导是确保角色游戏这一教育价值充分实现的关键。”[1]随着小班幼儿角色意识、规则意识与交往主动性的不断实现，教师针对小班幼儿角色游戏的讲评，也呈现为递减的阶段性与规律性。
一、小班角色游戏类型
“幼儿园角色游戏是儿童角色游戏在幼儿园的存在形态，包括游戏的被动参与者、游戏的主动参与者、游戏的积极创造者三个角色。”相对小班幼儿而言，他们相应的兴趣是“感官兴趣与中间兴趣”，需要“教师借助外部奖赏与讲评策略”，“促进小班幼儿从游戏的被动参与者阶段向主动与创造者阶段积极转化。”[2]
1.情境模拟体验游戏
所谓情境模拟体验游戏，即在教师的组织下，让小班幼儿置身于某种相对真实的环境中，按照自己的理解去开展与情境相应的角色活动等。这种体验游戏有两种：一是，美好情境熏陶性角色体验游戏。即教师运用小班日常活动与学习的教室等环境。二是，生存情境挑战性角色体验游戏。即教师故意营造某种灾难性或具有危险意义的氛围，让小班幼儿根据自己的能力，快速地做出自己的角色判断，以此激活他们的角色潜力与潜能激发与运用意识。
2.角色表演感悟游戏
就是根据各种特定的社会性活动与场景的设置，组织小班幼儿开展各种角色的表演，并让他们在特定的角色位置去感悟自己角色的作用，以及发挥该作用需要开展的活动与遵守的规则等。
二、小班角色游戏讲评的有效形式
小班幼儿身心成长的阶段规律性，决定了在角色游戏中教师讲评的必要性，让小班幼儿在教师的指导下，在角色的扮演中“获得健全人格”与“促进幼儿社会性发展”。[3]
1.幼儿交流性自主讲评
即在教师的主导下，让幼儿之间开展角色性扮演的交流，实现他们之间理解与认识的一致性。交流的时机有两种：第一种，角色游戏前交流。这种交流主要是角色的分配、规则的共识与游戏进展程序等。在这个阶段的讲评，教师要注意宏观指导性，只需要让小班幼儿知道下面自己要干什么即可。
2.教师引导性幼儿感悟讲评
在小班幼儿身心阶段限制下，他们依然存在家庭成长环境的自我中心角色中，“小班幼儿角色游戏发生的冲突明显多于中大班幼儿”，由此，教师组织小班幼儿开展引导性感悟讲评尤为必要。首先，开展角色区别性引导性感悟讲评。
3.幼儿成功体验性榜样讲评
这种讲评角色游戏优点发现性的激励点评，旨在对小班幼儿在游戏中点滴出色表现，都提出肯定与表扬，以强化他们的积极收获，推动他们的主动成长。在实际讲评中，从两个层面切入：角色游戏整体层面。即教师针对整个游戏的过程与结果进行成功性的讲评，尤其是在分组活动的情况下，对胜利者小组要进行榜样性的讲评，一方面用来激励对应的“失败小组”，另一方面鼓励他们提高竞争意识。在讲评中教师要注意引导小班幼儿，总结成功的经验和失败的教训，为以后的角色游戏开展做好知识储备。
三、小班角色游戏讲评的有效内容
讲评的主要有效体现在，对小班幼儿成长指导的有效性，如情感完善、交往能力提高等;且在游戏的过程中能通过题目的体验，获得他们成长所必须的各种知识等。
1.情感体验
小班幼儿其年龄与阅历决定了他们情感的实际情况，如对父母与其他家人的依赖性，对其他人情感的空白性等。因而，教师的适时点评具有两种积极意义：树立幼儿情感自信。无论是在游戏前、中或后，教师的讲评首先要从优点与进步发现的视角，对幼儿加以肯定，树立对他们在游戏中学习与创造的情感自信。
2.情节理解
教师讲评的积极介入，对小班幼儿的“敏锐观察、捕捉主题”具有推动与引导作用。要推动幼儿快速理解游戏的基本内容与活动规则。这种讲评对维持小班幼儿角色游戏中的秩序、推动游戏良性进展具有典型的积极作用.
3.语言表达
这是小班幼儿角色游戏的重要目标之一。在这种意义上，教师的讲评具有明确的训练引导性，要发挥角色游戏自身的交流工具性培养幼儿的表达能力。即角色需要性的交流，如在公交车游戏中，售票员和乘客之间的交流，虽然可能的既定性的台词，也可能是幼儿在日常生活中接受的父母或其他人耳濡目染的语言，却能让他们按照记忆等展开角色交流，积累相关与运用相关的语言知识。
四、小班角色游戏讲评的有效策略
教师讲评的策略有效性决定着游戏教学目标的实现质量，与幼儿知识学习、情感体验与各种能力成长的质量。根据幼儿的身心阶段规律，较为切实有效的策略有两种：一是，对比性策略。对比讲评又有两种情况：与自己比，即让幼儿把这次游戏角色的完成情况，与上次游戏角色的完成情况进行对比，总结自己的进步，发现自己的存在的问题。二是，激励性策略。即主要针对幼儿在角色游戏中表现出的各种精彩与优点进行表扬，以此来激发他们学习、活动参与与创造的主动性。
结语
小班幼儿角色游戏中，教师讲评起到的是秩序保障、游戏推动、幼儿激励与情节讲解的作用。但由于当前对角色游戏理解的狭隘，以及角色游戏开发的不足，出现了角色游戏重复运用的幼儿兴趣降低现象。
参考文献：
[1]朱晓红.角色游戏中幼儿分享行为培养的教师指导研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（10）：42-44
随着学期末的到来，一段时间的幼儿园小班工作也即将告一段落，作为小班的班主任，知道工作总结该怎么写吗?下面小编为大家收集整理了“2020年终幼儿园小班班主任个人工作总结5篇”，欢迎阅读与借鉴!
幼儿园小班班主任个人工作总结1新的一年新的期望，新的学期新的挑战。本学期我们班新的组合(___教师、___教师、___教师，___教师)一齐迎来了39名天真可爱活泼的小精灵。一学期很快过去了，在本班四位教师的共同努力，在园领导和各部门领导的关心支持下，顺利地完成本学期的各项教育教学任务。现将本学期工作小结如下:
一、思想品德方面:
1、经过每周一的升旗仪式，对幼儿进行爱国教育，教育幼儿要尊敬国旗，升国旗时要行注目礼，唱国歌，以激发幼儿的爱国情感。
2、过各项主题活动、节日活动，如三八节、母亲节，六一节等亲子节日活动，培养幼儿爱家乡，爱劳动人民，珍惜劳动成果，尊老爱幼等良好情感。
4、经过自我服务比赛，卡拉ok比赛，让幼儿萌发初步的团体荣誉感，并经过活动学会相互协作和相互帮忙，团结友爱。
二、常规教育
全班大多数幼儿能够遵守园内的一切规章制度，进取参加班级组织的各项活动。本学期我班主要结合幼儿《规则意识课题》有关生活常规方面的研究，对他们进行一些班级生活常规的培养，如良好的饮食习惯，自已动手吃饭，独立大小便，安静午睡等。我们三位教师经过每周的讨论，采取了各种有效的措施对幼儿进行常规的培养和教育在这方面有了必须的成效。
三、教育教学方面
教育工作----以整合为特点，深入进行教育教学工作
本学期我们班进行了课程改革的主题教学活动，经过学期初和家长进行的交流和探讨，并结合季节和园本实际，我们确定了活动的主题，实施情景，向家长传达幼教新理念，使家长转变教育观，达成幼儿教育观念上的共识。通两个主题《年》《彩色世界》的教学，结合领域的教学活动，幼儿掌握的情景十分的梦想，在三八节，母亲节的亲子活动中幼儿充分展示了这学期经过主题教学学到的本领和知识。在开展的3次家长开放日活动中也取得很好的效果。幼儿这学期在课改的主题教学中能大胆的表现自我的想法和创造，许多幼儿在绘画，音乐，表演等方面有了质的飞跃。在幼儿园举行的区角及环境创设比赛中我们班幼儿还取得了优胜奖。
四、差生转变工作
本学期在抓班级教育教学工作及常规工作的同时，还注意做好个别幼儿的工作。杨妍妮，张宇桐等幼儿常规差，没有养成良好的学习、生活、行为习惯，在教师的帮忙及家长的配合下，经过其自身的学习、锻炼也有了必须的提高，在教学活动中大多幼儿都有了不一样程度的提高。曾振辉比较幼稚，不能遵守班级的常规，我们便和家长进行个别谈话，进行针对性教育，对其一丝提高都及时给予表扬、鼓励，并取得家长的配合，做到家园教育一致性，帮忙幼儿树立信心，不断提高。
五、家长工作
本学期在学期初召开一次家长会，四次家长开放日活动和亲子活动，期初向家长介绍班级计划，以及班级本学期要开展的课改活动主题课程和实施情景，传达幼教新理念，使家长转变教育观，达成幼儿教育观念上的共识。听取家长的意见和提议，期末将本学期工作进行小结，与家长探讨如何更好地教育幼儿。
六、教研工作
根据幼儿的需要和兴趣，为幼儿供给充分活动的机会，做到以幼儿为主，教师为辅，充分调动幼儿的进取性。本学期我班与市教科所进行合作教学研讨，进行一教三研活动，取得必须的成效。教师做到多观察、了解幼儿学习情景，经常进行分析与反思。制定个案观察记录表，可随时记录幼儿个性的发展，在日常中随时做个案分析，还常常反思自我的教育方法是否恰当。
认真参加教研活动，做好各项记录。结合本班实际情景，开展《生活规则意识习惯培养》课题研究。认真参加教研活动，做好阶段计划、周计划、教学计划、观察反思、阶段小结等各项记录。进取参加课题研究，做好跟踪幼儿，课题报告。充分尊重幼儿的自主性，调整教师的主角，明确教师只是幼儿的支持者、合作者，观察者。
本学期在班上四位教师的共同努力下，班级工作上取得了必须的成绩，并获得“___区礼貌班级”的光荣称号。可是我们在班级工作方面还有许多不足之处，在以后的工作中，我班教师将会继续努力，争取更好成绩。“将一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”作为我们工作的信念和目标。
幼儿园小班班主任个人工作总结2光阴荏苒，岁月如歌，不经意中，20__年下学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给“小班”画上句号了。和孩子们在一起的生活总是那样令人回味，他们的纯真与质朴常会唤醒我们的美好童心，可美好的时光总在你不经意的时候悄悄地溜走。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……“为了每一个孩子都有进步”，这是我们为之不懈努力的动力。在这下学期中，我们竭尽自己的努力，倾注的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将这学期的工作总结如下：
一、细心呵护，做好保育工作
在日常生活中我们本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务，从每个细节上切实照顾好他们，天气好的时候，我会带他们出去散散步，天凉时，提醒他们添加衣服的同时，也不剥夺他们去户外活动的权利……孩子即将升入中班，他们觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，于是我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿学做自己的事。经过一学期的努力，幼儿的动手能力有了明显的进步。在对幼儿进行生活照顾的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极参与活动。
二、教育教学的灵性发展
现在使用的《建构式课程》中，虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的发展。作为班主任，我觉得我们不能依赖教材，而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
根据教材中各个主题的目标，精心地备课，使每个活动的目标不仅能很好地体现主题目标，更突显该活动的目标。在课前准备方面，充分发挥幼儿和广大家长的积极性，一起收集资料。在活动中，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现幼儿的主体性，更加注重让幼儿将学到的本领加以展示、总结、归类，从而将个人的知识转化为大家的知识。
这个过程中，我经常为孩子们的创造潜能而惊讶和感动。活动中努力做到动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。活动后，积极地反思，使自己能迅速地找到活动实施的不足，努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。
听故事，培养幼儿的倾听习惯是我们班的一个特色，由于幼儿的年龄小，不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能安静地倾听同伴或老师说的话，看电视、听故事的时候不能安静地看或听，常常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言能力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培养幼儿良好的倾听习惯，本学期我们利用在课堂教学、课间休息时间、离园前后等时间引导幼儿安静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲述故事，渐渐地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感兴趣了。
在培养倾听习惯的同时，我们也注重在各项活动中培养幼儿乐意与同伴交流，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们经常引导幼儿用语言讲述自己操作的过程或结果，引导幼儿用自己的语言表达对歌曲、乐曲或绘画作品的感受，对于一些胆子较小的幼儿我们积极鼓励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。因此我班幼儿的语言发展能力比较好。
当然户外活动也我们也很注重，因为这是孩子们最自由、最释放的时候，但大多数时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏，每天玩着幼儿园固有的体育器械，久而久之，孩子们早已记住了每天所玩的玩具，兴趣不是很浓。为了让幼儿有更多的游戏活动材料，这学期，我们用很多废旧物品制作半成品，如制作了“跨栏”、“沙包投准”、“扣纽扣”“毽子”等活动材料供幼儿活动使用，发展了幼儿的想象力和创造力，使他们在游戏中学习、在娱乐中学习。
三、人之初，性本善，说品德行为
我们通过各种朋友间要互相团结友爱的故事，让幼儿了解小朋友之间应该团结，平时及时发现一些好的行为等，如：互相帮助扣扣子等，及时表扬，逐步形成互相帮助的良好品德，像__、__等小朋友能帮助其他小朋友系鞋带、拉拉链等，我们就及时给予肯定和表扬，鼓励其他小朋友像她们一样。慢慢地爱帮助别人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了。看到这种场面真的很高兴，不过也有些小朋友爱欺负别的小朋友，例如：__、__等小朋友总是会欺负别的小朋友，一会就有小朋友来告状说他们又在打人了，于是经过一段一段时间的留意、观察，及时发现他们不好的行为。
幼儿园小班班主任个人工作总结3时间过的真快，不经意间这学期即将结束。在这一学期中，我始终本着“以幼儿为主体”，牢记自己是一名幼儿教师，始终坚持党的教育方针，面向全体幼儿，教书育人，为人师表，工作责任心强，重视幼儿的个性发展与幼儿的全面发展相协调，尊重幼儿，做到爱与严格要求相结合，注重自身知识结构的进一步完善，从而不断提高自己的教育教学水平，本学期，较出色的完成了教育教学任务。看着总结班的孩子走向中班，伴着他们的笑脸，陪他们度过了这个学期，看着他们长大，我很欣慰，很幸福，希望迈入中班的他们有更加出色的表现，下面将这学期工作做一个总结：
一、日常活动方面
我从本班幼儿的实际情况出发，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。遇到不懂的问题，及时积极想园长和老教师请教。
在开展区域活动中，我们根据幼儿年龄特点、发展需要投放活动材料，根据教学活动进展需要设计了一些与教学活动有关的区域活动材料，做到有计划有目的地投放，并及时增减活动材料。引导幼儿积极认真参与区域活动，满足幼儿发展的需要。针对幼儿个别差异，兴趣、能力投放了不同难度的活动材料。
二、常规工作方面
从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。，我严格遵守幼儿园的卫生制度，配合保育老师严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。提醒幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习
三、安全教育方面
严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动，本学期我班未发生安全事故。
四、家长工作方面
一个学期以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次.按时更换家园联系栏.给家长们提供最新的幼教咨讯。班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了的支持。
幼儿园小班班主任个人工作总结4不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我们和孩子们要给“小班”画上句号了。去年哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班，成为哥哥姐姐了。看着这些可爱的孩子们，不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴滴……“为了每一个孩子都有进步”，这是我们为之不懈努力的动力。在一学期中，我们竭尽自己的努力，倾注的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。
一、生活自理能力方面
幼儿的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小班生活活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是体验了自我的价值，获得了自信。
小班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，教师要善于放手让孩子自己去尝试，探索，体验，放手让孩子做自己想做的事，虽不如成人一手包办省事，但这个机会正是他们学习和发展的过程。
二、行为习惯方面
孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏陶而自然形成的，因此建立并坚持每日生活中教师和孩子的行为规范是首要的，在集体中，什么时候做什么，怎么做，都要形成常规。
行为习惯的培养过程让孩子们也可以享受到一定范围的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时良好的行为习惯也是孩子们心情舒畅的重要保证。
三、教育教学方面
随着春的脚步渐渐地临近，自然界万物开始复苏，自然角作为幼儿园的一个教育环境，是丰富孩子自然常识、激发幼儿探索的一个有趣的小天地。于是，我们又和孩子们一起展开了一系列探索、种植活动。我们和孩子们一起在纸杯里中下花的种子，每天和孩子们一起给花浇水。幼儿体验了种花的乐趣，也观察到了种子的发芽。每天他们都有新的发现，带给我新的惊喜。
妈妈对孩子的爱是自然的，无私的，孩子们享受着妈妈的爱，却还无法完全理解妈妈的这一份关爱。为了让孩子们进一步体验妈妈对自己的关爱，从小培养感恩的情感，我们就利用“三八妇女节”和“母亲节”这一契机开展了一系列活动：谈谈“我的好妈妈”、“我是怎样长大的”、“爱的礼物”……在和孩子们讨论“妈妈为我们做了哪些事，为什么要做这么多事情”时，孩子们说出了很多原因，用他们自己的理解，体会到了妈妈对自己的关心。接着孩子们又在老师的引导下说出了很多关心妈妈的方法，并了解了爱的多种表达方式。在这一刻，师生共同感受到了母爱的伟大，对母亲充满了感激。
当春天这个多彩的世界来临时，我们和孩子们一起走近春天，感受春的灿烂，春的宜人。和孩子们讨论：春天到了，小草醒来了，它想告诉我们什么?和他们一起观察迎春花、和他们一起感受春雨的乐趣、和孩子们一起捉蝴蝶、放风筝……尽情地享受着春天的乐趣。
四、家长工作方面
家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的发展、教师的教育。本学期我们本着帮助家长消除一些顾虑，使他们能更好、更主动的配合教育的原则，与家长主动联系，没想到小小的一个举动却产生了如此良好的效果。家长们直观的了解到了我班的教养工作的内容及幼儿的常规要求，使家长有目的的在家庭生活中进行相关能力的培养，有效的提高了家长与教师沟通的时间利用率。现在家长和教师都可以有准备的灵活的展开合作与沟通。
本学期我们向家长宣传正确的家庭教育观和科学的教育方法，促进家园同步取得理想的教育效果。还经常和家长利用接送孩子的时候探讨教育好孩子的经验和方法，虚心听取家长的意见和看法，不断改进我们的保教工作。
通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。
幼儿园小班班主任个人工作总结5工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名优秀的幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。总结本学期我的主要工作如下：
一、思想方面：
本人能积极参加学习，关心学校大事，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。平时积极参加教研活动。配合组里搞好幼儿活动。不迟到早退。服从安排，人际关系融洽。
二、教育保育方面：
开学初，我是新到幼儿班，所以对幼儿比较陌生，为了让自己尽快熟悉幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿聊天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生安全感、亲切感。
在教学上，针对大班幼儿心理情况，我开展了舞蹈、国学、英语、儿歌教学活动。以发展幼儿的独立性思维、大方、开朗的性格为目标，精心设计了丰富多彩的活动，从幼儿的实际出发，注意调动幼儿学习的积极性和创造性思维，培养幼儿的学习兴趣为主要目的。
在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规、游戏常规、活动常规，培养幼儿养成良好的行为习惯。每个月学习一支舞蹈，半年来，幼儿都可以熟练地跳《宁夏》、《爱我你就抱抱我》、《###》和《好运来》。在新年汇报演出前，根据幼儿特点，为他们编排了诗歌《喜欢》和《妈妈的爱》，以及儿歌《一只哈巴狗》，在表演过程中幼儿得到了锻炼。
三、自身的进步
当幼儿教师是很累，特别是大班的教师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的改变，当你被孩子围着快乐的谈笑，当孩子把你当成的朋友，当家长告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
关键词：初中思想品德；小班化教学；导学案；科学性
经过为期一年左右的初中小班化教学实践、学校组织的两次全体社会政治教师的课堂研磨（其中一次邀请县教研室社会政治教研员观摩辅导）、每周一次的集体备课组研磨和培训学习（包括外出学习）等，使我校教师对小班化教学有了更多的认识，针对我校农村寄宿制初中面临小班化的教学实际（每班人数都在30人上下），下面结合我一年来担任我校小班化教课改（课堂转型）社会政治课教研组长的经验总结，谈谈我对如何提高初中思想品德课小班化教学的有效性的几点思考和探讨：
一、要注重思想品德课学生课前“导学案”的实用性的研究
导学案是学生预习的指导材料，能有效避免学生盲目预习。在课前（主要是晚自习时间）给学生发放“导学案”人手一份，让他们提前对新课进行预习，为衔接课堂教学提供了有效的准备。特此，我们积极发挥集体备课的作用，利用每周一次的研磨把下一周要上的新课导学案（思想品德课一般每周2课时）都准备好，印制好。
为了想方设法提高导学案的实用性质量，备课组成员努力从以下几个方面去做工作：1.专门布置一个教师网络搜索每个新课时的学案、课件、教案、课堂教学活动、课堂练习等，供集体备课组讨论、研磨。2.针对教材实际和课堂教学实际进行取舍和编写讨论。3.根据学生的学情（关注每一个学生的实际）进行取舍和编写讨论。4.最后分工合作（一般一个集体备课组有4名老师），布置每一个老师根据讨论稿完成一个导学案的编写打印，形成每一个课时的“导学案”。老师工作量确实很大，但经过实践检验，效果确实不错，值得推广。
为了提高导学案的实用性，在问题设计环节，我想“挖冬笋原理”在导学案设计和编写中很有必要应用一下。要想挖到冬笋就要知晓冬笋如何长出来的，长在什么地方，什么时候长的，什么情况下长的，就要把握其生长规律。思想品德教学也一样，其实初中思想品德三个年级教材安排，是很有规律性的知识安排，七八年级主要安排教学心理健康和道德教育，以及法律教育九年级安排国情教育。
各年级教师要善于挖出每一个新课时的规律性的东西，根据教学目标实现的需要，找到学生学习知识规律性的东西，学生不难在导学案的认知中找到知识的精华部分。著名数学家华罗庚说：“把一个比较复杂的问题‘退’成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇‘新’不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
二、要注重小班化班级学生个性化的研究和成长鼓励
教师做好这方面的研究工作有利于学生的科学分组，进行有效的小组合作学习和探究学习。小班化教学要求教师更加关注每一个学生的成长。注重学生完成导学案的效率，注重学生课堂活动中的个性化的表现，注重学生课堂的有效生成和无效生成等。七八年级思想品德课涉及心理健康教育部分和道德教育部分，跟每一个学生的心理健康历程息息相关。我们不妨从班主任的学生成长记录袋中去寻找学生的个性化差异，并且用发展的眼光看待每一个学生，对每一个学生进行个性化研究，记录不同的差异，比如：有的学生口头表达能力强，有的学生思维能力强，有的学生表现欲望强，有的学生写作能力强，等等。当然，学生各方面的能力在不断发展和变化着，很多学生的能力在老师的鼓励下成长着。老师要舍得赞美和赞赏学生，不断鼓励学生成长。老师在平常的教学中，要不断地把学生的学习激情激发出来，思想品德课本身就具备这方面的功能。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”
三、要注重小班化学生分组的科学性研究
为了更好地进行课堂学生活动，实现课堂生成，顺利实现教学目标，科学分组可以达到事半功倍的效果。根据思想品德课不同年级教材和学生认知能力的表现，什么样的学生组合为最佳搭档呢？1.每一个小组学生的学习成绩有层次差异组合。2.学生的表现欲望有层次差异组合。3.学生的表达能力和展示能力有差异组合。4.学生的问答等合作探究有层次差异组合等等。
四、要注重小班化课堂教学艺术的有效性的研究应用
在小班化教学中，我们要尽量做到让每一个学生在课堂中把大脑、嘴巴、手等感官系统和思维系统动起来、活起来。这就需要教师在课堂教学的艺术性方面有很深的研究和造诣。首先，教师要充分利用多媒体教学手段，积极创设教W情境让学生的视觉等感官活起来。接着，巧妙设计一些启发性的问题让学生的思维活起来。然后，根据教学情节，让学生的手和嘴巴动起来。
教师可以采用不同的教学模式、教学方法、教学策略、教学情境等，结合思想品德课教学主题内容相得益彰。比如，在教学“孝敬父母”这一课时，我们可以利用时政，2011～2012年感动中国十大人物孟佩杰的感人事迹的视频情境，让学生在动情中体验和作出心理上的行动。接着设问：现实生活中我们可以从哪些方面去孝亲敬长，打开学生讨论的话题，让每个学生说出实际行动，小组学生作总结记录和发言等。同时，也可以让每一个学生讲讲相关历史故事和现实事例。
五、结语
小班化教学中，要敢于和善于突出学生的主体作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写道：“学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”初中思想品德课教学课程特点告诉我们，课堂教学中学生主体作用的发挥程度直接关系到课堂效果的成败。只要教师能认真去做好以上的工作，一定能有效地提高教学成果，使每一个年级思想品德课的教学上一个台阶，打出一片新天地。
参考文献：
小班幼儿年龄小，刚从家庭来到幼儿园，可塑性很大，容易接受成人对他们的行为训练，经过合理、及时的教育和培养，幼儿会形成好的常规习惯。幼儿从小养成的良好常规习惯，将会受益终生；以教师的良好的生活习惯来陶冶幼儿。这些正是开展培养小班幼儿良好常规习惯最根本的保证。
但在实际工作中，由于实际操作存在的困难（如：小班幼儿刚入园，哭闹等等），培养小班幼儿良好常规习惯至今仍是幼儿教育的一个难题。这一年，我班根据自己的特长，依据素质教育的主要精神，在幼儿常规习惯方面作了尝试，并对尝试方法、效果作了详细记录，希望能对培养小班幼儿良好常规习惯起到一些积极的作用。
二、培养内容与方法
心理学家的研究也表明，人的一生中一些最重要的习惯、态度、倾向往往是在六岁前培养起来的。在六岁前培养上述品质，容易形成动力定型，达到“自然在习惯，少小若天浅”的地步。
我任教的小二班，共44名幼儿。我班的三名教师都是刚送走学前班幼儿来接小班的工作的。所以，我们深深的体会到，好的常规习惯一定要从小班养成，否则以后抓起来就很费劲。一年中，我们培养小班幼儿良好常规习惯的教育的主要方法总结如下：
（一）爱孩子，建立民主、平等的师幼关系。
这是教师培养幼儿良好常规习惯的前提。教师只有做到了爱每一个幼儿，才能真正做到从幼儿的身心健康出发，培养幼儿良好的常规习惯。只有师幼之间形成了民主、平等的关系，教师在一日活动中要求幼儿做到的事情幼儿才能顺利的去做。否则幼儿就会产生抵触情绪，以致影响常规培养的目标。如：由于自己的疏忽，忽视与杨佳霖小朋友的情感交流，在进餐时，他故意东张西望、说说笑笑，影响的旁边的幼儿吃不好饭。经过我的观察和与他多次的聊天，他慢慢的从心里接受了我，我提要求后他非常积极的去努力的表现自己，想得到我的关注和表扬。经过一段时间的努力，他能安静、专心的进餐了。
（二）以教师的良好的行为来陶冶幼儿。
老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对幼儿的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。”因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做幼儿的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召幼儿，启迪幼儿，最终达到为人师表，教书育人的目的。
如：在培养幼儿良好睡眠习惯的过程中，教师要求幼儿轻声走进卧室并保持安静，多数幼儿能做到，并在慢慢的养成和巩固。此时教师们却大声的谈话，因此破坏了卧室入睡的安静气氛，幼儿会感觉可遵守也可不遵守，就会慢慢忽视起来，以后再培养起来就会收效甚微。所以，教师的良好的行为对小班幼儿来说很重要，这仅仅是一个小小的例子
（三）从大处着眼、从小处入手。
小班幼儿虽小，但他们是祖国的未来和希望，对他们的培养应从大处着眼，引导幼儿从小养成团结友爱、讲卫生、守纪律等好的习惯。一个人学好学坏往往是从细小的事情开始的，坏事再小切勿做，好事虽小也应该做。对幼儿的教育要从一件件具体形象的小事入手，让孩子从小养成良好的行为习惯。某方面的第一件好事就要及时肯定，相反某方面的第一件坏事就一定要加以制止，对孩子决不可搞“下不为例”。有一次，李俊峰小朋友在玩积木，他奶奶来接了，也许太激动，他玩具没收，就满屋乱跑，还拿油画棒画在了木地板上。我坚持陪着他把积木收好，把地面擦干净，而不是见其家长在就放松要求，也不是见其调皮而放任自流。
（四）做好监督和检查的各项工作。
常规培养是需要很长时间的“永无止境”的一项工作，好的常规要在不断的强化中养成和提高。教师要在提出要求后，及时的辅导和监督，否则要求会变成空口号。教师应加大平时的观察，争取在第一时间发现问题和解决问题。促进好的行为转化成习惯，减少坏的方面的负影响。
（五）做好家园联系工作。
习惯的养成离不开家园的密切合作。教师要与家长建立有效的联系，提高家长对良好习惯的重要性的认识，指导家长在家对幼儿的培养。
三，结论与建议
以党的十、十八届三中全会精神为指导，以深化教育领域综合改革为契机，以“市域整体推进小班化教育行动研究”课题为载体，坚持育人为本，学为中心，加强小班化教育范式研究，创新课堂教学组织形式，深化课程与教学方式改革，促进信息技术与教学深度融合，全面推进小班化教育内涵发展。
（一）公平。坚持教育公平理念，公平发展每一所学校，公平对待每一个学生，维护教育机会公平，追求教育质量公平，保障教育过程公平。
（二）个性。坚持个性发展理念，尊重个体差异，促进个性发展，实施个别化教学,支持个性化学习，创办有个性的学校，发展有个性的教师，培养有个性的学生。
（三）智慧。坚持智慧教育理念，推进教师专业发展，增进教师专业智慧，用先进理念武装头脑，用科学实践改造经验，用爱心、知识和智慧点亮学生心灵。
（四）成长。坚持健康成长理念，遵循教育规律，尊重儿童天性，创造自由发展空间，激发内在生命活力，促进学生健康、全面、自主成长。
（一）环境与文化。加强小班化教育环境与文化建设。改善办学条件，更新教育教学设施，创设适合于小班化教学的现代化课堂环境。加强校园美化绿化，注重细节设计和管理，创设精致化校园环境。推进学校教育资源向教师、学生全面开放，创设人本化学习环境。更新办学理念，倡树良好校风，加强民主管理，建设和谐校园，创设富有时代感和感召力的学校文化环境。
（二）课程。深化小班化条件下的课程改革。落实课程标准，实施基于课程标准的教学和评价。加强课程资源开发，提高国家课程校本化水平。加强校本课程建设，满足学生多元化发展需求。推进学校活动课程化，提高学校育人水平。促进三级课程整合，提高课程实施效率。
（三）教学方式。推进小班化条件下的教学方式改革。加强小班化教学范式研究，总结推广小班化教学创新成果。积极利用现代信息技术创造个性化学习方式和环境，鼓励有条件的学校探索尝试“慕课教学（moocs）” 和“翻转课堂”等现代化教学方式。深化课堂教学组织形式改革，全面提高小组合作教学的有效性。创新学生作业形式和内容，有效减轻学生课业负担。
（四）特色教育。深入开展小班化教育特色创建活动。依托学校传统、资源优势和师资条件，发挥小班教学优势，开发建设一批校本特色课程。大力开展“一校一品”特色项目建设，依托特色项目，生成特色领域，并逐步形成整体办学特色。
（五）教育评价。发挥教育评价的激励和调控作用。研究建立小班化课堂教学评价机制，提高小班化教学质量。完善教师评价机制，激发教师参与小班化教育改革的积极性和创造性。建立小班化教育条件下的学生评价机制，全面提高学生综合素质。
（一）深化教育研究。借鉴国内外研究成果并与本土实践相结合，研究筛选小班化教学基本范式。根据学科特点细化教学流程，结合教师个人教学风格和实践经验，开展小班化教学策略研究。收集整理小班化教学实践成果，形成典型案例。
（二）培养骨干师资。把小班化教育骨干师资培养纳入全市教师梯级培养计划，促进小班化教学骨干教师可持续发展。在全市优质课、教学能手评选名额分配中适当向小班化试点学校倾斜，为骨干教师专业成长创造更多机会。重点选拔一批具有小班化教育改革激情和发展潜质的中青年教师，进行重点培养，打造“校、县（区、中心）、市”三级小班化教学骨干教师群。
（三）促进教育交流。加强域内学校合作，支持有共同教育理念和愿景的学校建立各种形式的小班化教育学校联盟，促进资源共享，实现共同发展。发挥小班化教育骨干校和骨干教师的作用，鼓励有条件的县区、学校面向全市举办承办小班化教育报告会、研讨会和经验交流会。有针对性地组织开展小班化教学比赛、案例征集、教科研成果评选等活动，提高小班化教育教研水平。加强小班化教育研究实践基地建设，提升域内小班化教育培训能力。加强与小班化教育先进地区的工作联系，发挥域外专家的引领作用，适时举办高水平专家论坛。
关键词：班级管理 小班化教育 班主任工作 农村中学
中图分类号：G424.2 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.18.105
农村学校生源的快速萎缩，使得农村中学被快速地加入小班化教育行列，这也为提高农村中学的教育水平提供了一个良好契机。农村中学的班主任应紧跟社会发展形势，深该理解小班化教育的内涵，认真学习小班化教育的理论和借鉴其他学校的成功经验，充分利用小班化教育的优势，提高农村小学小班化教学的实效性，构建适合学生发展的班级管理模式。
1 对小班化内涵的重新认识
小班化教育不仅仅是班级人数少了，上课学生提问次数变多了，作业批改数量减少了，家访的几率变大了。其实“小班化”不只是“班小化”，其核心理念是以人为本，面向全体。其主要形式是通过缩小班级师生比，拓展教学时空。在教学过程中增加教学活动的密度和效度，提高老师对学生的关注度，尊重学生的独特性和差异性，实现差异教学，提高学生接受教育的充分度，使学生个体享有教育资源的均值递加，让每个学生都得到充分和谐的发展。
2 小班化教育优势
2.1 小班化教育有利于创造良好的学习环境
以前班级学生数目多达五十多人，教室里是人挤人、桌挨桌。“一人生病，倒下一片”在冬天经常发生。教师一边上课一边还要花精力维持课堂秩序。而当教室中只有20几个学生时，教师能够清楚地看到每张脸，每双眼睛。知道哪些人在专心听讲，哪些人在开小差。如果有人没有认真听讲，可以叫他的名字，提醒他。同时小班化教育也可以有时间对每个表现好的学生给予表扬。这能让每个孩子感到被关注，从而获得进步。
2.2 小班化教育有利于提供了丰富的课程内容
小班化教育课堂上时间比较充裕，能完成更多的教学任务，这样教师就可以对课程内容进行拓展延伸，来丰富扩大学生的学习范围。小班化教育使得教师有更多时间和机会进行课程统整，克服分科教学的带来知识零碎性和局限性，带给学生完整的知识结构。小班化教学可以让教师有更多时间教学设计，引入丰富教学资源，创设各种主题情景，激发学生的学习兴趣和学习的需求，让兴趣成为学习的导向，让课程内容更加的丰富和精致。
2.3 小班化教育有利于尊重学生的个性，真正做到因材施教
“一只沿口不齐的木桶，其存水量的多少，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板”。学生就是这个木桶中长短不一的木板，一个班级的好坏，并不是只由班上几个优秀学生所决定的，而是取决于班级中的全体学生共同进步，这样班级才是一个真正的优秀集体。而要让每个学生都能获得进步，就必须充分尊重学生的个性发展需求，真正做到因材施教。小班化教育为个性化教育提供了更好地条件。小班化学生的人数少了，教师可以充分地接触和了解学生的爱好、特长、家庭状况等信息，有针对性地对学生的境况开展教育。
2.4 小班化教育有利于教师灵活安排座位形式
传统班级课桌的摆放几十年如一日，早已不能适应现在多元化的教学，从田家炳实验学校的班级摆放笔者得到启发。小班教学，教师可根据不同的教学内容，相应改变座位的排列方式，使课桌摆放与教学高效地结合起来。可以小组围坐式：可以增加生生交流的密度，又培养学生间合作意识。井田式：培养学生独立创新能力。圆桌式：既有利于集体讨论，又能培养学生阐述个人观点的能力和合作创新的精神。“u”字形式：适合师生交流等等。
2.5 小班化教育有利于教师多接触学生家长
传统班级学生人数众多，老师很难与学生家长全面接触，家长是孩子的启蒙教师，孩子的健康成长需要家长与学校、老师通力合作，若家长与老师之间彼此不熟悉，就很难形成默契配合，这样对孩子的全面发展是不利的，小班化则使这个问题迎刃而解。
3 小班化教育的班级管理
3.1 充分利用空间资源，合理布置教室环境
班级文化环境具有潜在的教育作用，能使学生受到陶冶和感染，提升文化品位，丰富文化内涵。小班化学生人数少，空间相对宽松了，让我们有条件去经营教室，发挥教室的文化教育功能。布置教室环境要充分发挥每个学生的主观能动性，人人参与班级文化布置，营造一个朴实和谐、充溢着人文色彩的班级文化环境，从而让教室成为师生互动的共做共学、共赏的实验室。春风化雨，潜移默化，发挥环境教育的功能，让有限的教室展现无穷的教育魅力。
3.2 加强学生学习生活的日常管理，养成良好的行为习惯
“小班化教育”的课堂由于教学环境优化、教学设施增多，教学形式多变，学习过程中学生与学生、学生与老师之间的交往大幅增宽。因此学生在课堂上活动多了，相对的自由度大了，这就需要学生有更好自我约束的机制。除了系统学习《中学生日常行为规范》之外，还应根据班级情况制定符合本班的班规班约，创设值日班长制度等等，来督促学生培养良好的学习生活习惯。
3.3 建立学生个人档案，关注每一位学生
因为小班化学生仅20多人，为学生建立个人档案，时刻关注他们，具体做法是：为每一位学生建立一本《日常情况记录观察》随时随地的把学生各方面的特殊情况记录在《观察记录》中，定期和家长见面，并请家长记录孩子在家的表现，使家长和教师都能及时了解学生各方面的变现，以便设计出有针对性的教育方案，努力做到校内外教育同步化、规范化、系统化，促使学生全面而有个性的发展。
3.4 引导学生合作学习，分组自制，全面培养学生各方面的能力
一般将班级学生分为5-6个小组，小组人数不宜过多，每组4-5人，以座位相邻为宜。各小组的学生在学习基础、学习能力等方面相对均衡，男女生搭配。在小组的自我管理中实行小组长负责制，下设监督员，卫生员、纪录员。监督员负责本组的纪律，卫生员负责小组卫生的管理，记录员不仅负责记录本小组的情况，同时记录另一组的得分情况。在学校综合考试、大型文艺活动、卫生评比等活动中表现突出的同学，为其所在的小组加分。反之，违反校纪班规、作业未完成或未能按时完成、卫生检查中被批评的小组给予扣分。为了公平起见，小组之间循环统计得分。每周总结一次，评出“优胜小组”。学期结束评出“学期冠军”，给予褒奖。为了充分调动小组内各成员的积极性，锻炼每个学生的不同方面的能力，小组内的各项分工可轮流负责。总体上确保人人有事做，人人有职责，使组员有集体荣誉感，在班级中形成竞争，从而促进整个班级的发展。
4 小班化教育应注意的问题
4.1 勤学快补，不断提升小班化教育理论水平
农村中学快速地“被小班化”，农村中学班主任对小班化教育存在先天性不足。而提升班主任管理水平，是小班化教育深入的必由之路，班主任的专业水平决定着小班化教育的发展水平。这迫切需要农村教师系统地学习小班化教育的理论知识，并结合教育实践，探索出一条适合农村中学小班化教育的有效方法，尽快让农村中学驶上小班化教育的快车道。
4.2 因地制宜，借鉴经验与学校实际相结合
我校是地处城乡结合部，有其独特性。而目前实行小班化教育的学校大多数是城区学校，在学习他们的教育经验时，不能是完全的拿来主义，要与自身学校实际相结合。要形成自己的学校的特色的小班化教育之路可能不是一朝一夕所能完成的，其中将会有许多曲直和困难。
4.3 解放思想，在小班化教育的改革中勇于创新。
这可能是人的天性使然，就好比一场革命，在改革中扔掉原本属于自己的一些东西，多少有点不舍，如果这样小班化教育又会变成穿新鞋、走老路。
4.4 形神兼备，更加注重小班化教育的实质
小班化教育如果过多注重表面的东西，如座位、环境、课堂气氛，看似热热闹闹，轰轰烈烈，过多注重表演，急功近利的话，没有实质的教学教育质量的提高，最终也是没有成功。如何从“形”似到学到其内涵实质将是一个艰难的过程。
小班化班级管理既是一门科学，更是一门艺术，需要班主任结合小班的特点、孩子的特点，创造性地开展班主任工作，提高小班化班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，让小班的每一个孩子更有自信，更有个性，真正实现小班化教育“关注每一个，发展每一个”的核心理念。
参考文献：
[1]张勇.小班化教学优势大困难多[J].新课程研究（基础教育），2011，（8）：116-117，109.
[2]张.初中小班化背景下的班级管理[J].思想理论教育（下半月行动版），2006，（10）：63-64.
[3]周玫.德育与班级管理[M].华中师范大学出版社，2011.
岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，各位幼儿园教师可以在这段时间里写一下工作总结，看看有什么收获。下面就是小编给大家带来的幼儿园个人学期末优秀工作总结2021五篇，希望能帮助到大家!
2021幼儿园个人学期末优秀工作总结一“光阴似箭，日月如梭”一个学期的时间飞快的就过去了，看着孩子们花朵一样的笑容和永远也不肯停下来的小小身影，我的心中有着许多的感慨。
想想刚刚开学时，面对一群从来没上过幼儿园正在不停哭泣的小不点，我真的有点不知该怎么办好。当时，我看着他们伤心可怜的样子，我多希望我就是他们的妈妈，就是他们的亲人，是他们的安慰的天使，那样，我就可以更好的安抚他们了。
现将本学期主要工作任务进行简单汇报：
(一)教育教学方面
创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪。认真学习业务，改教法、改学法。在制定活动方案时根据班级的具体情况和幼儿的鲜活的生活自主设计(十月份开展主题活动—“我爱我的幼儿园”、十一月份开展主题活动—“认识我自己”、十二月份开展主题活动—“可爱的小动物”一月份开展主题——冬天来了)，创造性地使用教师教育用书。强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。
建立班级一日生活常规，初步培养幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则，使幼儿懂得应轻拿轻放玩具桌椅，不防碍别人游戏，不抢同伴正在玩的玩具，积极、认真参与集中教育活动等行为规则。
延时班教育工作也开展的很顺利，幼儿对英语都比较喜欢，喜欢唱英语儿歌，在英语我的教育活动后孩子们会经常不知不觉中说出一两个英语，而且每次英语课他们都很盼望，幼儿通过一学期的学习会使用简短的问候语以及英语单词，并且能够在生活中简单的运用。可见他们对英语十分的热爱。
(二)保育工作
我时刻抓好班级常规工作，严格按照一日生活时间，培养幼儿自理能力。
还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。
教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。
认真做各项清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。
(三)家长工作
1、建立“家园联系栏”，每周向家长公布教学计划、家教知识及教师传授的新知识。
2、教师每月与家长交流幼儿学习、生活情况，并且有事保持电话联系。
3、每月根据主题活动需要邀请家长与孩子、教师一起体验活动的快乐，在家园活动中家长体验到了快乐，同时也受到了家长们的好评。
4、开展丰富多彩的家园联系活动，开展活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见。
5、结合节日，开展家园同系活动，运动会亲子活动，庆圣诞等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
我想只有扎扎实实地做好自己的工作，才能让幼儿健康活泼地成长。希望在大家的帮助下，下学期继续努力，能有所收获有所成长。
2021幼儿园个人学期末优秀工作总结二曾经在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在本学期我的主要工作如下：
一、教师岗位职责
1、、全面负责小班的保教工作，认真贯彻《幼儿教育纲要》及《幼儿园工作规程》的要求，对幼儿实施科学教育，促进其身心健康和谐地发展。
2、、认真执行“职业道德规范”，为人师表，态度和蔼可亲，坚持正面教育，面向全体幼儿，尊重幼儿，使幼儿个性得到发展。
严禁体罚和变相体罚幼儿。
3、、按全园教育工作的要求，结合全体幼儿年龄特点和个性差异，制定本班教育工作目标及计划、月重点、周计划，并组织实施，期末做工作总结。
4、加强备课，努力钻研教材，不断改进教育方法，提高教学质量，自制玩教具，丰富课堂内容，运用直观形象的教育方法、形式，组织幼儿的一日活动，并在活动中注意观察、填写观察记录、教育笔记。
5、教师严格执行安全制度，以防各种事故发生。
6、培养幼儿良好的生活卫生习惯。
严格执行幼儿一日生活制度及卫生保健制度，指导并配合保育员管理好本班幼儿的生活和卫生保健工作。
7、加强业务学习，在园长、教研组长的指导下，积极开展教育活动、教改试验，并及时进行总结。
8、负责组织幼儿大型的教育活动，如：庆祝活动、运动会和外出游玩等。
9、经常性与家长保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，共同商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
10、严格执行园里的各项规章制度。
团结同志，共同做好本班工作。并接受领导的检查和指导。
二、保育员岗位职责
1、热爱本职工作，加强学习，不断提高职业道德水平和业务水平，不怕脏、不怕累，全心全意为幼儿服务。
2、严格执行卫生保健制度，做好室内外包干区域的清洁卫生工作。
每天小扫除，周末大扫除，活动室、寝室经常开窗通风，确保室内空气流通，随时冲洗做到无污迹、无臭味、无苍蝇。
3、严格执行卫生消毒制度，饭前清洁餐桌，餐具餐餐消毒毛巾、玩具定时清洁消毒。
幼儿被褥、床单、枕巾定时换洗翻晒。教室寝室定期进行紫外线消毒并做好记录。
4、配合教师全面细致地照顾好幼儿一日生活，培养幼儿进餐、引水、入厕、睡眠等方面良好的卫生习惯。
中大班保育员负责指导值日生工作，认真做好幼儿交接工作。
5、实行分餐制，帮助指导幼儿餐前洗手、餐后漱口，进餐时保持清洁安静愉快，使幼儿吃好吃饱。
6、午睡前为幼儿铺床，给幼儿洗裤子，起床后帮助幼儿穿衣、穿鞋、叠被，对个别大小便腻在衣裤上的幼儿要及时擦洗换上干净衣裤。
7、保证幼儿新鲜开水的充足供应，口杯每天刷洗，每周消毒。
8、贯彻预防为主的方针，根据气温变化随时增减幼儿衣物，注意观察幼儿的活动饮食、体温、精神等状况，发现问题及时报告保健医生。
配合教师开展幼儿游戏和户外活动，配合保健人员做好疾病防疫工作，杜绝传染病蔓延，一旦发生传染病，在保健医生指导下进行检疫、消毒、清洗工作。
2021幼儿园个人学期末优秀工作总结三时间可真快，一眨眼的时间，2021年又过去了，在这里我需要认真总结自己的工作经验，提高自己的保育工作水平。这学期我带的是小班，我在努力完成自己分管的保育工作以外，还做到保教结合，以下我谈谈这一年的工作情况：
一、不断学习，总结经验，做好自己的保教工作
随着社会的发展、家长对幼儿园保育工作的高度重视，因此对幼儿园的保育工作提出了更高更新的要求，这就要求我不断学习，不断进步，才能确保幼儿健康、愉快、安全的生活，才能当一名合格的保育员教师。在工作中做到：
(1)虚心的向有经验的老师学习，学习她们在保育方面的长处和经验，借此来不断提高自己的保育水平。
(2)毫无怨言的完成幼儿园的工作任务及本班的保育工作。
二、手脚勤快、做好卫生、消毒工作
我每天早上来园就把教室的门窗打开通风，把物体表面擦的干干净净，物品摆放整齐，玩具清洗消毒，在饭前和饭后给幼儿洗手、擦嘴，让幼儿养成讲卫生的好习惯，吃完饭用消毒液擦桌子、拖地，放学把毛巾、口杯进行消毒，从而减少病菌的生长，让宝宝在舒适的安全卫生的环境中成长。
三、照顾好幼儿的一日生活
每天定时提醒宝宝去上厕所，并给他们将裤子提好。宝宝如果进行了户外活动，我及时给他们抹汗、垫毛巾、更换衣服，根据天气的变化给幼儿增减衣服，每次活动前提醒幼儿喝水、上厕所。活动后给幼儿清洁手和面部卫生。如有幼儿生病，我会按时给他们喂水，注意观察是否发烧，对他们多多照顾。宝宝吃饭时，要教育他们饭前洗手、专心吃饭，进餐时不说话，不乱扔，不掉饭的好习惯。
四、做到保教结合
虽然是做保育工作，但我知道要保教结合。所以我每次做完自己的卫生、消毒工作后，我还会协助孙老师和胡老师的教学工作，以及帮老师们管理好小朋友的常规工作。
五、家园互动
我知道要搞好班级工作，需要家长的配合。我能热情对待每一位家长，注意和家长沟通。接送孩子时和家长聊上几句，了解一下幼儿在家的表现或者关心一下幼儿的身体情况，家长都感觉非常高兴和温暖。同时，我及时向家长反映幼儿在园生活、学习情况，认真听取家长建议。
在这学期的保育工作中，我还有做得不够细致的地方，需要不断的改进和完善，同时还需要学习更多保育方面的知识。保育工作很锁碎，也很辛苦，带给我的是酸、甜、苦、辣，但看到宝宝活波可爱的样子，并甜甜地说一声谢谢时，我的心里像喝了蜜一样的甜。
2021幼儿园个人学期末优秀工作总结四回首这一年的工作，我倍感欣慰，虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于岗位，锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，促进教师们的教育教学水平又提升到了一个新的阶段。曾子曰：吾日三省吾身，而作为一名园长的我，常常反思自己的则是：有没有尽心尽力把幼儿园办到?对上级指示有没有完全执行，我时刻不忘剖析自己，反思使人进步，下面我把本学年工作汇报如下：
一、端正思想，找准定位，将幼儿园安全工作放在首位
本学年我带领教职工积极参加政治理论学习，不断提高自己的政治觉悟和思想水平，热爱幼教事业，恪守岗位职责，严于律己，认真执行教育主管部门的意见和建议，将幼儿园安全工作放在首位，加大力度狠抓安全管理，本学年我们减少了幼儿招生数量，缩减班额，从饮食、卫生、环境等各个方面实现分层管理，使得我园在本学年无一例安全事故发生，真正做到了让家长放心，社会放心的幼儿园。__月__日__幼儿园校车事件足以震撼我们每一个人的心灵，前事不忘，后事之师，生命的教训是惨痛的，事件发生后，我们在第一时间召开全体教职工会议，根据事件深刻反思，结合我园特点，找出差距与不足，搜寻一切可能存在的不安全因素，并在第一时间内摒除，使我园教职工不仅从思想上认识到安全的重要性，而且要把安全意识渗透在每日的一日常规与教育教学工作中，__年，我们投资安装了数字监控设备与幼儿进出刷卡设备，配备了专职保安，这些都为幼儿园的安全奠定了坚实的基础。
二、以身作则，严于律己，狠抓师德教育
园长是一个幼儿园的灵魂，评价一个幼儿园首先要评价园长，我每天都怀着一颗感恩的心，兢兢业业。一贯坚持"什么都可以放下，什么都可以让给别人，唯独责任例外。就是责任二字鞭策我敬业爱岗，永远把工作放在第一位。首先，以平常心处事，作为管理者的我，心里十分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，园长既是管理者，又是引导者与支持者，从情感上、人性上，从生活方面到心里方面多关心他们，把他们当成自己的朋友，在最困惑的时候，伸出手来扶一把，送上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，立刻就能调动起教师的工作积极性，使之热情主动的投入到工作中。
三、以教育教学工作为主导，促进教师专业化成长
我园教师队伍大部分是幼教专业毕业的，但教学水平和专业素质参差不齐，为提高教师自身素质和业务技能，我们组织教师到一、二幼示范园参观学习，鼓励教师参加继续教育和岗位培训，同时每学期举行观摩课评比活动，在园里掀起争先恐后赶业务的良好园风，在观摩课后我们鼓励教师自评与他评，积极引导教师反思、探讨、分析，从而有目的的引导她们教育观念、教育方法与教育策略的转变，坚持以幼儿为本，以游戏为主，全面实施《幼儿园教育指导纲要》和《规程》要求，从实践到理论的提升，从经验型教师到反思性教师的提升，
这一策略，大大提高了教师爱学习，勤学习的良好习惯，并在业务上兴起一股赶、帮、争、超的优良园风，也使得我园整体教学水平每年都更上一层新台阶。
工作着，并快乐着，虽然我园至今仍存在着?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>种植蛔阌牖肪成喜痪∪艘獾牡胤剑壹嵝牛ü以叭褰讨肮さ呐Γ颐腔嵩诮吹墓ぷ髦懈玫姆裼诩页び胗锥⒎裼诮淌Γ岫ú灰频刂葱猩霞督逃鞴懿棵诺母飨钊挝瘢⑽铰尴氐挠捉淌乱底龀鑫颐怯τ械墓毕住?/p>2021幼儿园个人学期末优秀工作总结五回顾这学期，忙碌而愉快的工作在全体老师的团结协作下，取得较好的成绩。本学期我认真工作、用心探索，配合班主任_老师进行小班的班级管理工作和教学工作，顺利的完成了各项教育教学任务，下面我把这学期的班级工作作一个总结。
一、提高思想认识，强化理论学习。
本人团结同志，热爱群众，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新，以用心热情的心态去完成园里安排的各项工作，用心要求进步。爱岗敬业。做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。作为配班老师，我在思想意识上一向把“配班”一词放在一边，深刻地体会到一个班级的工作需要两个老师愉快相处，共同努力，相互配合去完成。
二、教育工作。
(1)行为习惯教育。行为习惯教育是我们小班教育工作重点。小班幼儿大都在家中养成了自私、任性、倔强的性格，这对我们培养幼儿构成良好行为习惯是不利的因素，针对这种状况，我们坚持运用正面与启发式的教育手段。首先，要求我们自己以身作则，成为孩子的学习楷模。同时加以示范，让幼儿具体形象的理解掌握良好的行为习惯的方式方法。其次，运用朗朗上口的诗歌，生动的故事，以及榜样作用等，感染幼儿，启发幼儿，激励幼儿，为幼儿树立良好的形象，并透过行为训练，使幼儿提高认识，逐渐构成良好的行为习惯。
(2)全方位教学。小班教学资料是比较丰富的，除了综合主题活动资料和教材，我们教研组还制定了园学期考核资料。每一天的两节教学活动，我都做到事先有目标、有活动构思。本学期我所任教的科目数学、音乐和美术都提前完成了预设目标。
(3)家园共育。本学期6月份我们小班组召开了一次“家长半日开放活动”，透过广播操的表演，展示课的汇报，家长会交流等形式，让家长了解孩子，了解幼儿园，使得我们老师和家长之间，从相识、相知、到相信，逐渐把我们之间的距离缩短，使我们成为了朋友。我和_老师会利用下午接孩子时间和个别家长交流育儿知识，而家长向我们询问孩子的学习、生活状况，我们都耐心解答，同时也透过电话沟通询问孩子的健康状况，针对个别家长不正确的教育方法及时提醒家长给与纠正。透过与家长的沟通我们吸取了好的推荐，并运用在日常教学中。从家长亲切的笑容、信任的目光和赞许的话语中，我们相信只有和幼儿、家长共同努力、共同发展，才能取得更大的进步。
三、带给细心的保育，进行有效的教育。
小班孩子年龄小，自理潜力差，因此保育工作占主要的地位。这方面我会尽量配合_老师，并在保育员的协助下共同为幼儿带给干净、整洁、舒适的环境，本班这学期没有任何大小安全事故发生。
(1)卫生保健。人们常说：“病从口入”，个性是对于小班孩子来说，她们防病潜力较弱，极易感染各种疾病和传染病。因此我每一天清晨上班第一件事就是开窗通风，防止病菌滋生。对于带药的幼儿，我会和_老师一齐细心观察病情，给他及时喂药。
(2)生活管理。由于小班的孩子比较依靠父母，所以有些幼儿这学期仍然会表现出焦虑不安，哭闹不止，自理潜力差等现象，个性是六位插班生。应对这种状况，为了让孩子们在幼儿园里的生活健康快乐，解除家长们的后顾之忧，我会主动跟_老师一齐首先利用讲故事、做游戏、小红花奖励等多种形式吸引幼儿的注意力，稳定幼儿情绪，让孩子们高高兴兴的来幼儿园。其次，我们用“老师妈妈”替代了“老师”的称呼，拉近了老师和孩子的距离，让孩子感到有了依靠，更亲切。我们还透过鼓励孩子们“自己的事情学着做”、“我来帮帮你”等活动提高幼儿的自理潜力，和互相帮忙、助人为乐的情感。
(3)安全防范。安全工作也是班级工作的重中之重。为了让领导安心、家长放心、让孩子开心，我会每一天不定时地反复跟孩子强调安全，教给他们自我保护的常识，和_老师透过故事《橡皮膏小熊》，教育幼儿玩游戏要注意安全。要求幼儿“认真地学，开心地玩”，不做“危险宝宝”。就是怀孕期间，我也一如既往地带着孩子们在烈日下散步，陪着孩子们在大型玩具旁游戏。做到“孩子在那里，我就在那里”。为了杜绝了不安全因素，我在幼儿玩大型玩具前都会检查一下，看看是否存在安全隐患。和_老师还不定期地检查幼儿指甲，教给幼儿一些简单的安全保健常识，使幼儿学会保护自己。
一份耕耘，一份收获。透过我和_老师，保育员__老师一学期来辛勤工作，无私奉献，小二班的幼儿在学习和生活上都有必须的进步，他们有礼貌，能主动学习，会自己的事情自己做，有的幼儿还能主动帮忙老师做一些力所能及的事情。大家辛苦工作带给幼儿园欣欣向荣景象，得到了家长们对小二班工作的赞美声。但大家在成绩面前不骄不躁，我们将以更大的成绩回报领导的关心，家长的放心，幼儿的童心。
关键词：小学语文;合作学习;实践研究
小班化合作学习是一种科学的学习方法，早在四十多年前，美国的教育家就已经将小班化合作学习运用到小学教学工作当中，并取得了较理想的成果。目前，我国的教育体制改革对小学教育提出了更高要求，改良小学语文的教学模式对培养高素质的学生至关重要。目前，很多学校都已经将小班化合作学习作为改良小学语文教育的重要方式。
一、实施小学语文小班化合作学习的重要意义
传统的小学语文教育形式存在着诸多弊端，学生只能被动接受教师单纯的理论传授，缺乏交流思想，表达自我主张的机会。而小班化合作学习的出现，很大程度上改变了这一局面，小班学习可以科学设置学习小组的成员数量，保证每一个学生在课堂上拥有充分表达自我观点的机会。教师可以倾听每一位学生的想法并对学生进行指导。因此，实施小学语文教学的小班化能够真正培养出拥有独立见解和思辨能力的高素质人才，对促进我国素质教育事业的发展具有十分重要的意义。
二、小学语文小班化合作学习的实践
1.组建学习合作小组
学习合作小组的组成是实现小学语文教育小班化合作学习重要意义的关键。每一个小组的组成成员数量要控制在4～6人之间，教师要充当小组设置的主要协调人，要允许学生进行自主搭配，再由教师根据学生的学习情况适当调整。每一个合作小组都应由学习积极性高和学习成绩优异的学生担任小组负责人，并指定其监督学习积极性较差的学生，对学习成绩不好的学生进行帮助。合作学习小组的时间最好设置在每学期初，并科学设置每一个学习小组成员的“身份”，根据学生特长设置学生在学习合作小组中的责任。要为每一个小组设置总发言人，负责对小组的学习情况进行总结和安排，发言人的设置要秉承灵活的原则，使小组的每一位成员都能拥有发言的机会。
2.共同进行学习知识的预习
预习是保证学生学习质量的关键，教师要充分利用合作学习小组组织学生进行合作预习。例如，在预习古诗《赠汪伦》的过程中，合作小组的成员就要在组长指导下查阅资料，由小组一号成员负责查阅作者履历，二号成员负责查找古诗中的生僻字含义，三号成员负责了解古诗的写作背景，四号成员负责翻译古诗的语言。每一位学生在预习后要将自己的预习成果传授给其他同学，这种科学的预习方式可以使每一位学生在预习过程中增强对古诗的理解，提高教师在课堂上的教学效率。
3.进行个人观点的表达和探讨
学生表达自我观点是合作学习小组重要的优势之一，教师要对合作小组的交流探讨进行科学的设计。首先，要对每一位学生进行鼓励，使学生具有足够的自信，以便在交流探讨活动中勇敢表达自己的观点。探讨过程中如果发现难以达成共识的问题，要将问题进行记录，并在课堂上提出，在全班范围内讨论，征求全班同学的意见，以便获得更多观点。另外，合作学习小组的组长要充分行使自己的职权，对全体组员的讨论活动进行组织，保证讨论活动顺利进行，组长要对讨论内容进行记录，将主要问题向教师请教。并将组员的讨论情况记录下来，以便根据实际情况设计下一次讨论的方案。
4.教师进行科学的指导
教师要密切关注每一个学习合作小组的讨论情况，支持合作学习小组组长的工作，保证讨论工作的顺利完成。教师要对自己倾听的重要问题进行记录，并征询小组组长的意见，对讨论过程中的问题进行总结，并对学生正确指导，使每一位学生纠正自己的错误观点，以正确的思维方式处理问题。教师在指导过程中要保护学生的自信心，对有错误观点的学生，要对其进行鼓励，避免学生因观点错误而失去自信心，保证学生积极地参与日后的小组讨论活动。
我国的教育体制改革对小学语文教学提出了更高的要求，小学语文教学方法必须根据国家教育体制改革的要求进行调整。小班化合作学习是一种科学的教学模式，已经在很多国家的教育体制改革中起到了积极作用，将这种教学模式使用于小学语文教学活动中，对提高小学语文教学效率，培养学生的积极性和独立思考意识，具有十分重要的意义。
参考文献：
美术活动是一种情感和创造性活动，教师要鼓励幼儿发现生活中的美，用自己的方式勇于表现，勇于创作。以下是小编精心收集整理的小班美术活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
#小班美术活动1#活动目标：
1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。
2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。
3、体验想象创造各种图像的快乐。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。
活动过程：
1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽
"你喜欢这些花吗?为什么?"
2、引导幼儿复习花的构造
"每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们共同阅读他们是怎样排队的?"
教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。
3、教师示范塑造花朵
引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"
步骤：(1)揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形
(2)一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"
(3)剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。
(4)绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸"。
4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。
鼓励幼儿创作出不同造型的花。
5、欣赏评价
重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。
教学反思：
1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。
3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了个好的氛围。
#小班美术活动2#活动目标：
1、认识树叶的颜色、形状和特征，培养孩子仔细观察的能力。
2、学习画树叶,提高孩子的绘画水平。
3、游戏"帮树妈妈穿衣服"，陶冶孩子的审美情趣，培养孩子关爱树木的意识。
活动重点：学会画树叶
活动难点：怎样帮树妈妈穿衣服才美丽
教师准备：树叶的实物，课件《美丽的树叶》，画有大树轮廓的图画纸
幼儿准备：彩色画笔
活动过程:
一、激趣导入
让幼儿听儿歌《小松树快长大》进入课堂，教师问："小树快长大离不开谁呀?"(树叶，树根，树干)"那大树的宝宝是谁呀?"(树叶)今天老师带领小朋友学画树叶好不好呢?
二、观看树叶
1、教师出示树叶：几种形状不一的树叶：枫叶、竹叶、梧桐树叶、槐树叶、银杏树叶等。
2、让孩子观察树叶的颜色(红、黄、绿)
3、让孩子观察树叶的形状(扇形、心形、手掌型……)也可让孩子意会一下，不需要都说出形状的名字。
4、让孩子摸一摸树叶的构造(叶柄、叶脉、叶片)
5、导入画树叶
三、学画树叶
1、让孩子仔细观察教师示范画树叶的步骤
2、孩子学画，教师巡视指导
3、孩子练习画树叶
四、游戏"给树妈妈穿衣服"
1、教师播放课件《美丽的树叶》让孩子观看树叶的美丽。
2、大树因为有了树叶而美丽，可是寒冷的冬天到了，树叶都离开了树妈妈，大树不再那么好看，而小树叶多想念自己的妈妈呀!他们都想快快回到妈妈的身边，请小朋友帮帮他们好吗?
3、发给每个孩子一张画有大树轮廓的图画纸，让孩子在上面添画树叶，可以进行创意性的绘画，看谁画得最美丽。
4、作业展示：评选出好的作品进行鼓励表扬，把作业粘贴在好孩子园地上，以供大家观赏学习。
五、户外寻树叶
在音乐声中领孩子到外面去捡拾树叶。
#小班美术活动3#活动目标：
1、学习绘画小蜗牛。
2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。
活动过程：
(一)出示大背景图，老师讲述画面内容。
师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。
(二)老师在大背景图上范画(边讲故事边画)
师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?
(三)了解蜗牛的外形特征
师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样?师:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。
提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)
(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。
师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。
(五)结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)。
#小班美术活动4#活动目标
1、能顺利地画圆和放射性线条
2、能自主选择颜色给太阳涂色
3、感受太阳给大家带来的温暖
活动准备
教师范画、勾线笔、油画棒
活动过程
1、导入活动，引起幼儿兴趣
(1)谜语导入：一个勤劳小宝宝，天一亮就上工若有一日不见他，不是下雨就刮风
让幼儿猜出谜底(太阳)
(2)出示太阳。师：“今天，老师就把太阳宝宝请来了，你们看太阳宝宝怎么啦?”
(3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。
师：太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒，就在来幼儿园的路上，他遇见了一位太阳公公，太阳公公年纪大了，身上没有了光芒，生病了。于是，
太阳宝宝就把自己的光
芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公，他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?
2、范画展示，引导孩子欣赏画面，学习装饰太阳宝宝
(1)教师引导幼儿欣赏画面，说说：图上有什么?太阳宝宝的脸是什么形状?什么颜色的?(红色的)它的光芒是什么样子的
(2)师生共同讨论如何表现太阳的光芒，说说：你想画什么样的光芒，鼓励幼儿大胆想象，用点、线和各种颜色来表现，教师可根据幼儿的回
答，在操作纸上画一画，
帮助幼儿学习装饰的基本方法
3、交待绘画要求，幼儿操作，教师指导
(1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象，然后用油画棒进行涂色
(2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸
(3)教师交待绘画要求，提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝
(4)帮助能力较弱的幼儿，大胆地在纸上进行装饰
4、总结评价，结束活动
展示太阳宝宝，让幼儿说说：你最喜欢的太阳宝宝，并说出原因
绘画《暖暖的太阳》教学反思
太阳是幼儿日常生活中经常见到、亲身感觉到的事物，对于小班幼儿非常熟悉，幼儿也有感性的认识，因此本节课我以暖暖的太阳为主题，把
目标定位于通过绘画让幼儿在了解太阳的外形、颜色的基础上学习画圆及放射性的线条，学会自主选择颜色给太阳涂色，并让幼儿感受到太阳带给
大家的温暖。
教学亮点：
1、兴趣是的老师，针对小班幼儿的特点，我用拟人化的手法，设计了太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事，简短、生动的小故事，一
下就激发了幼儿的积极性，同时还给幼儿进行了一次乐于助人的爱心教育，一举两得。
2、为了充分发挥幼儿的想像力和表达能力，在教学中我设计了许多启发性的问题，让幼儿根据问题，从具体的内容，有方向性地引导幼儿大
胆表达自己的想法和对事物的认识，对太阳的外形、颜色有了一个全面的了解。
3、注意了幼儿绘画技能的培养。
小班幼儿才接解绘画，如何勾画，如何上色还是一张白纸，所以在这一环节，我进行了认真的示范和详细的
讲解，让幼儿进行了书空练习，从一开始就打下良好的基础。
教学启示：
1、长期以来，我们在上美术活动时都忽略语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。
一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引
导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿根据自己的知识辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，教师不但要
在语言活动和要在教学中时刻注意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。
2、教师应充分地发挥幼儿的想像力和表达能力，这就须要给幼儿表达的充足的时间。
3、在幼儿绘画时，要鼓励幼儿大胆的作画，教师应注重活动的过程，而不要太过于注重结果。
#小班美术活动5#一、活动目标
1、认识红、黄、紫三种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
二、活动准备
1、幼儿用书人手一册。
2、每人一盒彩色油画棒。
三、活动过程
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?
教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的油画棒给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、引导幼儿观察画册第9页图形。
提问：画册中有几种图形?圆形是什么颜色?正方形是什么颜色?长方形是什么颜色?
除了有图形，你们还看到什么?小汽车，好看吗?现在，我们把它装饰漂亮，好吗?怎么装饰，要按要求来。你们看，汽车的什么地方是圆形?什么地方是长方形?什么地方是正方形?圆形的轮胎要涂红色，正方形的窗子要涂黄色，长方形的车身要涂紫色。
3、幼儿操作活动。
(1)教师提出涂色要求：
①要顺着一个方向涂色。
②涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。
③注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。
四、活动结束
1、评价
2、总结
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一、师生交换角色，是改变教学方
式的有效手段
走下讲台的教师，地位、角色都改变了，成了学生中的一员，与学生的交流沟通近了、多了，学生就会把自己的所思所想真实地告诉你.教师也更能依据学生的年龄特点、接受能力、学习差异设计教学方案.上课时教师不再是高高在上，而是和学生一起共同探究、共同质疑，帮助学生理清思路，寻找解题的最佳途径.
例如，在讲“化学方程式”时，教师充分利用小班化后充裕的空间，在教室里布置出一个方程式超市，让学生在明确方法和目标的基础上，自由组合、自由求解.任务完成后将自己的求解过程在黑板上进行板演，当着同学的面进行讲解、分析.教师则充当一名观众、一名裁判，这样的教学，每个人是学生又是老师，有自己的发现、有自己的成就，调动了学生的求知欲望和动手参与的积极性，每个人的潜能都得到了充分的发挥.
二、作业要面批
作业批改是课堂教学的延伸，是教学的重要环节，也是教师了解学生掌握知识好坏的主要途径.在班级学生多的情况下，教师要面批面改，特别是在要在课内里完成是比较困难的.小班化后，学生少了，教师的作业批改应该在课内及时完成，而且要采取面批面改.作业面批面改有很多益处.一具有导向功能；二能够及时纠错，适时激励；三有利于密切师生之间的关系；四能做到励优促差、提高效率；五能够及时反馈，让学生明确存在的问题.当然面批面改不能一概而论，一条路走到底，要依据化学题型的不同而随时改变.
面批面改要做到因人而异，因题而异，做到共性与个性的有机结合. 面批面改学生作业，是贯彻面向全体学生，因材施教，切实提高教学质量的有效方法之一.也是学生提高能力的一个重要步骤，是学校实施素质教育的有效手段.
三、教学组织形式多样化
1.改变传统的排坐方法
学生多时，由于受教室的空间限制，只能采用一排排的长条式坐法，教室两边和后面的同学在听课时都有一定的影响.现在学生少了，就可以采取方形、棱形、圆形、三角形等不同方法，让学生集中于一个方位上.上课时，老师不但便于管理，而且学生听课所受的干扰也能降到最小.同时老师能够根据空间的改变，向学生提供充分从事化学活动的机会，有效帮助他们在合作交流的过程中真正理解和掌握基本的化学知识与技能，获得广泛的化学活动经验.同时通过自主式、合作式、探究式等分与和的方法让学生全程参与化学的教学活动，提高课堂的教学效率.学生座位的相对集中，使很多化学教学内容变得简单和有趣.学生自己做实验时，采取方形排位的方法，让全体同学一起参与，改变了以往有的做、有的看、有的没事干的缺点.学生的分工合作意识大大加强，学习兴趣非常浓厚.
2.改变教室的教学环境
生员少了、空间大了，很多原来无法在教室完成的教学环节得以实施.教师把学习的主动权交给学生，有利于激发和调动学生的学习积极性，给学生创造了自主学习的时间和空间，使学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会.培养了学生自主学习、合作学习的化学理念.真正实现了学生全程参与化学教学过程.
3.促进教与学的和谐氛围
传统的教学方式，学生的学总是围绕教师的教.教师一板一演，学生一唱一和.课堂教学在师生一问一答或教师的喋喋不休中结束.学习能力、接受能力弱的学生总是无法跟上教师讲授的节拍，这样严重影响到他们学习的积极性.