时间：2022-04-11 19:18:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教育工作者读书活动，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、领导带头原则：各级领导干部在活动中要率先垂范，在认真搞好自身学习的同时，切实重视和抓好本单位的学习。同时，要带头撰写读书体会并做好推荐好书和好文章工作。
2、人人参与原则：教育系统全体干部、教师、学生、家长都是活动的主体，要积极参与到读书活动中来，强化学习意识，培养学习兴趣，养成终身读书学习的习惯。
3、针对性、实效性原则：要针对工作、学习和生活中的实际问题选择书目去读，通过学习切实提升自身的综合素质，提高工作和学习效率。
4、持之以恒原则：读书活动要坚持经常，要有长期读书计划。
二、读书活动的指导思想：
教育系统读书活动要以党的十七大精神为指针，全面落实科学发展观，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬科学精神与人文精神，认真实施我市教育年“九大工程”中的教师素质提升工程和素质教育育人工程，通过读书、评书、荐书等系列读书活动，不断提高教育系统广大教育工作者、学生及家长的综合素质和文化品位。
通过开展读书活动，创建研究型机关、书香校园和学习型家庭，掀起一个读书活动的热潮，使广大教育工作者、学生和家长树立终身学习的理念,养成终身热爱读书的习惯，使读书在全市教育系统蔚然成风。
1、使教育系统广大机关干部增强学习的自觉性，树立良好的学风，坚持用科学发展观分析问题和解决问题，不断提高政策理论水平和依法治教的能力。
2、使广大教师教育理论水平和业务能力得到较大提升，自身知识结构得到改善，有效改进教育教学行为，创设教师队伍的学习研究氛围，营造书香校园。
3、使学生养成良好的读书习惯，不断改进学习方法，拓宽知识面，提高学习效率和人文素养，达到育德、励志、启智、明史的目的。
4、引导家长读书，使他们掌握教育孩子的科学方法，搞好家庭教育，配合学校教育学生。通过家长的读书带动学生自觉读书，使大多数的学生家庭成为学习型家庭，给学生潜移默化的影响。
四、读书活动内容
1、开展好读书月活动。今年4月是第一个读书月，各单位要根据实际情况制定读书活动方案，各学校要召开读书活动动员会，推荐介绍一些好的书目和文章。各学校要明确本校读书活动的具体要求，为本校教师和学生分别确定一本必读书目。市教育局这次向全市教育系统推荐第一批较好的书目（具体书目附后），以后陆续推荐。
2、开展好读书的系列活动。
（1）举办读书讲座或读书研讨会。各学校要定期举办教师读书讲座或读书研讨会，为教师读书搭建展示交流的平台。让他们谈读书的体会和收获，使教师人人都有展示的机会。
（2）在学生中开展丰富多彩的读书主题活动。抓好“读（阅读）+写（读书征文）+讲（读书演讲）+赛（读书知识竞赛）”四个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。各校要召开读书活动的主题班、团（队）会，把读书做为学校德育的一条途径。
（3）开展红叶图书漂流活动。为解决图书资源不足问题，开展红叶图书漂流活动，将一些好的图书定期在不同学校或班级轮流阅读，充分发挥学校、班级、个人藏书优势，各班要建立图书角，以方便学生阅读。
（4）开展读书活动经验交流活动。市、县教育局定期召开读书活动经验交流会，举办读书成果展示，检验读书活动的成果，推动读书活动的开展。
（5）编辑读书体会文集。市教育局每年将分别向教育工作者、学生和家集一次读书体会或感悟文章，收集好的读书笔记，编辑出版读书体会文集。
（6）开展读书评先选优活动。每年市、县两级教育局对读书活动中的先进集体和个人进行表彰。
五、读书活动的要求
1、成立组织，加强领导。市教育局成立读书活动领导小组（具体名单附后），各县（市）区教育局，各学校也要成立相应领导小组，加强对读书活动的领导。将读书的要求纳入对教师的考核和对学生评价的内容。
2、加大投入，改善读书条件。要改善学校图书馆、图书阅览室的条件，为师生提供一个良好的读书环境。学校在每学期都要投入资金更新图书馆藏书。利用好电子图书。并以此活动为契机，加强校园文化阵地建设。
一个故事给我们的启迪
“在一片干旱的荒野，一个雕塑家发现了一个在一般人眼里毫无价值的枯树根，他如获至宝，通过几年的精雕细刻，使其成为一件价值连城的艺术品。”教育也是艺术，教育工作者就是艺术家，我们的作品是可以创造世界的人才。品学兼优的学生已经是艺术品了，艺术家的价值就不存在了；而我们的学生还不是艺术品，还需要教育工作者精心雕琢。
有教无类是我们教育工作者常讲的一句话。但是如何落实在我们的教育实践中，如何看待我们的学生，特别是那些目前还存在这样、那样问题的学生，这是摆在我们面前的现实问题。家庭教育、亲情温暖的缺失；单亲家庭、外地务工的子女；富裕家庭给予孩子的不恰当的爱，使很多孩子他们的心灵是扭曲的，个人的行为习惯是非正常的。他们的一生同样要经历风雨，我们的教育如果不到位，这些孩子在风雨中必然折断那脆弱的翅膀，不能自立于社会之中。语重心长地告诫我们教育工作者：“教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来，教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。”身为教育工作者，我们必须依靠我们的智慧，改变这些孩子的命运，因为国家和民族的未来命运掌握在他们手中。
一个理念引我们前进方向
北京市第十一中学分校的办学理念是：办精致教育，为学生服务；我们以“建设精品学校”为办学目标，让学生学会学习，快乐成长。
“精致教育”应体现：校园环境精美；教学设施精良；干部队伍精悍；教师团队精干；课程设计精当；育人过程精心；学校管理精细；人际关系精诚。应该是一切为学生考虑的教育。学校的一切的着眼点要放在学生身上，一切为学生的成长服务，一切服从于学生的成长。
“使我们的学校成为学生最喜欢的地方”是我们始终追求的目标。如教室、宿舍等进行了精心的布置，如标识牌、楼梯的英语单词、外墙文化展示、学生活动专栏展示等，让学生接受文化的熏陶。还有最先进的多媒体教学设备、学生科技活动室等。
学校要求教师“像关爱自己的孩子一样关爱我们的学生”。“教师应该是文化知识的传授者、健康身心的引领者、学生活动的有效组织者、学生迷惘时的抚慰者、学生痛苦时的倾诉者、学生困难时候的帮助者，是学生的良师益友，是学生最爱戴的人。”这些朴素的提法，体现了学校把学生作为中心的办学指导思想。家长来到学校无比羡慕的说：“我们的孩子在这样的校园里学习太幸福了。”学生们说：“学校给我们创造了这样好的学习环境，我们一定努力学习，报答社会、报答学校。”
一节课堂促学生未来发展
初中阶段，考上一所好学校是否可以解决人生的道路问题？否。我们办教育，不仅要考虑学生的现在，还要考虑学生的未来。学生一生的需求，绝不仅仅是文化的需求，还需要有智力与潜能的进一步开发，应变与创新能力的培养，组织与协调能力的提高，修养与品味的提升，爱好与特长的丰富，这些均影响学生的可持续发展。埋头读书的人，不可能有宽广的视野、广阔的胸怀，不可能有强烈的爱心与同情心，走入社会将一事无成。
国家规定的课程，是每天七节课。我校发掘全体教职工在科技、艺术、体育方面的特长，着眼于学生的未来以及一生的需求，开创了“第八节课”活动类校本课程。学校将会议室、礼堂、食堂、教室、实验室、教师办公室利用起来，为学生开设了机器人、电子制作、航模、车模、头脑奥林匹克、课本剧、桥牌、英语棋、围棋、科幻画、油画、数独、管乐、合唱、舞蹈、多媒体制作、摄影摄像、篮球、田径、心理健康、天文等30门类的课程。学生及家长对于学校的安排非常满意，多名学生在作文中反映：“第八节课是我们最喜欢的课堂”。“第八节课”的开设为学生的发展和潜能的发挥起到了积极作用，已经成为学校的特色与品牌，成为了学校创新教育的突破点。
[关键词]在校大学生；课外阅读；塑造健康人格
[DOI]1013939/jcnkizgsc201625111
2013年4月16日，复旦大学医学院研究生黄洋遭投毒后医治无效死亡，上海警方认定其室友林森浩有重大作案嫌疑。2014年2月18日，上海市第二中级人民法院一审以故意杀人罪判处林森浩死刑。2015年1月8日，上海市高级人民法院宣判，驳回上诉、维持原判，死刑判决依法报请最高人民法院核准。
这则消息让所有的教育工作者痛心扼腕，如何能让这样的悲剧不再重演，让在校大学生不仅仅学会知识技能，更要学会生存生活，学会做事做人，促进他们主动适应社会，开创自己美好的未来呢？
相关新闻报道，林森浩在狱中只干了一件事，就是读书。他看了不少文学类书籍，如托尔斯泰的《复活》，还推荐家人看《心理控制术》，并且写信给兄弟姐妹们，告诫他们“要多读书，开卷有益。从小养成一个阅读的习惯并终身坚持”。试想：如果林森浩在实施犯罪前读过这类书籍，可能对他有什么影响？
1塑造健康人格是预防犯罪的关键环节
有学者指出：心理素质、法律意识、道德觉解是预防大学生犯罪的三要素。塑造健康人格是预防犯罪关键环节。健全的人格是一个人的精神力量的最集中体现，理想的健全人格就是人的全面、自由的发展，其标准就是人的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美的统一、平衡与和谐。健康人格塑造的重点就在于培养人格结构形式五大要素，即知、情、意、信、行的内在稳定性。
拥有健康人格主要表现在以下几方面：一是具有良好的社会适应性，能够有效适应社会生活环境的变化及自身身心的发展，乐于为社会服务；二是个人能在社会大环境和小环境里找准自己的位置，认清自己人生的目标，清醒地认识和评价个人的行为；三是建立与社会和谐的价值观和较强的伦理关系，能与他人建立和谐的人际关系；四是具有进取心和良好的情绪与意志；五是具有高品位的鉴赏力和审美体验；六是发挥自己身心的最大潜能，富有创新精神与创造能力，积极为社会创造物质和精神财富。
2课外阅读对于大学生健康的人格塑造的重要性
中国现代应试教育体制下，在中学时代，学校、家长大多只注重学生的考试分数，并不太关注学生健康人格的培养，使得大学生的心理抵御能力与社会适应能力都比较差，也是导致犯罪的重要因素。那么在校大学生如何塑造自身健康的人格？健全人格的形成要经过一个不断完善的过程，认为，一个人的人格是在其独特的环境下的社会实践中形成的。实践的三种基本形式是生产实践、处理社会关系的实践和科学实验。而在校大学生实践的形式主要有军事训练、公益志愿活动、社会调查、生产劳动、科技发明与勤工助学等生产劳动和社会生活。但相对于纷繁复杂的社会大环境，大学生课内外实践活动是有局限性的，主要表现在：大学生课内外实践活动更专注于专业实践能力的建设，忽视一般实践能力的培养；形式简单、数量不多，系统实效性缺乏。专门涉及培养大学生心理素质、法律意识、道德觉解的设计与内容更是少之又少。
而大学生课外阅读能够有效弥补大学生课内外实践活动的不足与局限性。培根在《谈读书》中说：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。阅读的意义还在于它不仅仅能够帮助在校大学生获取更加广泛的知识与见解，更能够超越世俗层面，建立内心精神世界，实现与世界、与心灵的沟通。而阅读中将个人的思考与感悟内化成知识、技能、能力的过程，也就是健康人格逐步塑造的过程；通过感悟与内化，逐渐形成自己特有的思想方式与思维模式，形成认知世界和处理事务及其关系的新图式，达成知、情、意、信、行的内在稳定性，最终实现个人的自我完善与发展。
3积极倡导大学生课外阅读，塑造在校大学生健康人格在积极倡导大学生课外阅读的过程中，广大高校教育工作者必须担负起应有责任。在高质量完成专业教学任务的同时，重视大学生健康人格的塑造，帮助大学生树立正确的世界现、人生观、价值观。使他们具有良好的社会适应性，拥有高品位的鉴赏力和审美体验，能够主动发挥自己身心的最大潜能去开创未来。
一是要积极引导大学生明确课外阅读目的，激发他们的阅读兴趣，有意识的培养他们的阅读习惯。目
的是最好的动力，兴趣是最好的教师，而坚持与习惯则是达到目的最佳的途径。绝大多数在校大学生对自身的成长是有一定要求的。因此，在大学生一入校就要求其明确“我们为什么要读大学？”“应该怎么度过大学生活？”“阅读有什么功用？”“面对即将步入的社会，我们还需要掌握哪些能力？”等问题。同时，要求高校教师在增加自身阅读量的同时，根据培养在校大学生的“心理素质、法律意识、道德觉解”为目的，有针对性地推荐导读书目，开展定期的读书节活动，让同学们开展读书经验交流、分享读书心得等。
二是要积极引导大学生拓宽阅读的范围，提升阅读品位、提高课外阅读实效性。现代社会是信息网络的社会，很多大学生沉溺于网络快餐文化，疏于选择与思考。这种情况下首先要让同学们了解：“没有经典作品的阅读，是没有质量的阅读。”应该让大学生根据自己的兴趣与需求尽可能多地涉猎各种体裁、题材的书籍。指导学生学会分类阅读，能够甄别哪些书必读，哪些书值得精读，哪些书只是为了休闲消遣。
“书籍是人类进步的阶梯”。最后，殷切希望广大的高校教育工作者积极倡导大学生课外阅读，有意识地塑造在校大学生健康人格；同时，希望所有在校大学生通过高质量的广泛阅读，加强自我修养，清晰自己的人生目标，建立起强大的内心精神世界，勇于开拓自己的人生。
参考文献：
[1]刘志琴心理素质・法律意识・道德“觉解”――谈预防大学生犯罪的三要素[J].河北学刊，2007（5）
[2]周振杰当代大学生犯罪的现状、原因与对策[J].教育法制，2011（8）
关键词：社区教育； 专业化发展； 学习型社会
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）02-163-002
学习型社会的建设，需要一支良好的社区教育师资队伍。党的十六大报告中提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。如今，学习型社会理念已深入人心，其中学习型社区的建设也日渐为人们所认识，成为建设学习型社会的一个重要组成部分。建设学习型社区，加快推动学习型社会的建设和实现“学有所教”目标，已成为社区教育中心的重要工作。近年来，开发区建立健全了社区教育的领导机制，认识到建设一支高素质社区教师队伍，是创建学习型社区的“重中之重”，对社区教师专业化发展的研究，将对社区教育产生重大影响，对一个地区的经济发展起到积极的促进作用。所以，加强对社区教育专职教师的专业化发展研究是一个有重要现实意义的课题。
一、社区教育专职教师专业化发展的必要性
我校三年来不断加强校本培训，从不同侧面对专职教师专业化建设进行了研究，切实加强社区教育师资建设，促进教师的专业发展，取得了一定的成效。但是社区教育专职教师的专业化发展仍然任重而道远，主要体现在：
1.社区教育专职教师队伍建设和发展的紧迫性
社区教育实践的发展，引发了社区教育工作者队伍建设和专业化发展的需要，这是时代的诉求。我市社区教育主管部门近年来也强化了社区教育工作者队伍的专业化需要，认识到加强社区教育工作者队伍建设的必要性和紧迫性，并在相关文件中一再对社区教育工作者队伍的专业化建设提出了明确要求。社区教育是实现终身教育和建立学习型社会的途径，作为从事社区教育的专职教师，更应该做终身学习的引路人，重视社区教育的作用、研究社区教育的现状与发展，拓展社区教育的领域、创设优良的社区教育氛围、提升人的素质和生活质量、促进人的全面发展、营造良好的社区教育环境，促进社区建设可持续发展，建设学习型社会、促进终身教育发展，必须关注和推进社区教育教师队伍的专业化建设。
2.社区教师专业素质可持续发展的需要
社区教育工作者职业属性决定了社区教育工作者队伍的专业化需要。社区教师作为一种社会专业，仅仅获得一定的学历、获取教师任职资格证已经显得不够了，尽管这是最基本的必备条件。社区教师专业素质的提高和可持续发展，是社区教育可持续发展的前提，是提高社区教育质量和创建学习型社区的根本保证。
3.社区教师的专业发展只有在社区教育的实践中才能不断发展
面向实践本身是我们重新理解社区教育的基本态度和方式。社区教师专业发展是在社区教育的实践中产生的，社区教育中心应该而且也必须成为社区教师专业化进程中的重要基地。社区教师在工作实践中发现问题、研究问题、解决问题的过程就是专业发展的过程，社区教师的专业发展与本地区社区教育发展紧密联系。关注教师专业化发展，建设教师发展学校，正是在这种吸引、鼓舞下形成的内在于教育实践本身的研究指向。
4.社区教师的专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程
校本培训有助于校本教育行动研究，学校在此基础上具有发展活力。社区教师通过校本研修、网络学习，真正体验到专业发展的价值。通过校本培训，提高教育理论水平；通过校本教研，提高教育教学水平；通过网络平台，进一步提高交流空间和学习领域，从而产生进一步提升自我、发展的动力。要从学校发展目标中去培训教师群体，提升教师队伍水平。同时又要区别对待，以教师个体发展促进教师群体发展，从而推动学校的发展。
正是由于以上这些原因，使得我们更有必要进一步通过本课题的研究，揭示在建设学习型社区背景下，教师队伍建设职业化和专业化建设的必要性及基本途径，同时进一步探讨社区教育教师队伍的校本培训模式，形成在创建学习型社区背景下的队伍专业化建设的一般理论、方法和途径，促进专职教师的专业发展，引领和带动社区教育的其他两支队伍的建设，进而进一步推进学习化社区的建设，给地方建设提供人才支撑，促进地方经济的发展。
二、研究的现状和背景
目前国内对社区教师队伍建设的研究都是对教师队伍宏观方面的研究，包括教育投入、教师配备、教师培训等方面，而涉及到社区教师专业化发展的研究则是局部研究。国际上对社区教师专业发展的研究由来已久，但其研究成果我们只能借鉴而不能照搬。我市“十二五”社区教育发展总体目标是：发展终身教育，基本形成终身教育体系，建设较为完善的城乡一体化办学网络，全面构建高水平终身教育服务平台，为在全国、全省率先建成学习型社会打下坚实的基础。这一目标的提出，为我们社区教育的发展指明了方向。近年来，园区加大了社区教育的基础投入，并加强了各类社区教育培训，使中心专职教师队伍不断发展壮大，社区教育教师的可持续发展能力不断增强，其表现为社区教师队伍整体水平在不断提高；社区教师工作环境、教育条件都得到很大的改善，教师自我发展空间扩大，教师专业化发展途径的通道逐渐打开。当前社区教育工作者队伍有三种群体组成：专职、兼职及志愿者队伍，在这三支队伍中，专职教师队伍是有机整合其他两支队伍，推动社区教育发展的最为重要的核心与骨干力量。随着园区学习型社区创建工作的不断深入，社区教育专职教师专业发展的提高，必然引起各级社区教育管理部门的重视，因此形成了社区教育专职教师专业化发展研究的良好社会环境。拓宽社区教师专业发展和校本研修、网络交流、教育与实践相结合的教师队伍专业化建设的研究领域，研究一条解决社区教育中心专职教师专业发展的有效途径。在行动研究中，社区教师由传统的被动教育教学成为课题研究的参与者，使社区教师拥有教育科学研究的学术地位，研究过程本身就是社区教师的专业发展的过程。
三、促进教师专业化发展的思考
1.加强学习，提高理论素养
我校定期组织教师认真学习有关创建学习型社区和教师专业化发展的理论，集中学习和教师自学相结合，把相关的理论学习与学校的读书活动结合起来，提高学习效果。结合本中心的发展特点和特色培训项目，引领教师走好专业发展之路，建设一支专业化的社区教师队伍，进一步提高专业化理论水平。
在各项因素都不发生变化的前提下，要提高学校的效能，关键就在于提高教师队伍自身的素质。重视教师专业化发展，加强学习一是从观念上突破，转变教师的教育观念和服务意识。社区教师在学校中扮演着多重角色：当深入基层走进社区时，是一个沟通协调者；当与政府相关职能部门联合办学时，是一个后勤保障服务者；当在学校内部分工时，既是一个管理者，也是一个实践者；教师的多重角色决定了“专业成长”的特殊性和复合性。要求教师主动服务，不断改善、提高服务质量。二是以评促建，提升班主任队伍素质。结合宜兴市社会教育机构优秀班主任评选办法，细化班主任工作规范，首先在校内开展评比，评选出校级优秀班主任，再上报宜兴市优秀班主任。通过评比活动，以评促建，加强学校班主任队伍建设，着力抓好校本培训，提升了班主任工作水平；三是重视教师的读书培训，建设学习型教师团队。提倡在广泛阅读中行进，在多维交流中行进，在行动研究中行进，做到用理论武装头脑，用“教育思考”支撑教育教学工作，在实践中不断锤炼，在总结中不断提升。充分利用学校工作例会、党员会议、教师QQ群等，搭建交流学习平台。每年上半年全体教师研读一些必读书籍，下半年开展读书心得交流，评选出优秀征文上报市教育局参评，并在校内组织演讲竞赛的基础上，推选获奖选手参加教育局组织的读书演讲比赛；四是深入开展师德实践活动，积极开展新老教师结对活动。将新调进教师按照工作任务安排情况与老教师挂钩结对，促进新教师较快熟悉业务，进入角色，缩短适应期，同时也提供给老教师一个吸收新鲜养分，增强前进动力的机会，新老教师互相促进，共同提高。
2.文化引领，提高身心健康
我们通过以人为本的校园文化建设来彰显积极向上的文化内涵，高度重视教师职业道德教育和心理健康，通过文化引领来提升学校办学品位，促进学校和教师的共同发展。苏霍姆林斯基曾形象地说：“道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的特殊的方面。”在形成个性对待周围自然环境和社会环境的态度的体系中始终贯穿着丰富的道德性这一条主导红线时，学校的精神生活才能成为现实的教育力量。”师德完美于心理，心理健全于师德。首先是教师对社区教师角色的认同，热爱社区教育工作。将自身的才能在工作中表现出来，并由此获得成就感和满足感，免除不必要的忧虑。其次是建立良好和谐的人际关系。教师良好的人际关系在社区教育别重要，融洽的社区关系，教师能建立自己的威信，便于协调管理，对社区教育的开展有很大帮助。在校园文化的引领下，更新教师的教育理念，促进教师树立正确的世界观、人生观，弘扬敬业奉献精神，提高社区教育工作效率，构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师队伍。
3.强化实践，提高工作水平
社区教育是依照社区建设发展及社区居民的需求，充分地、有效地利用社区的教育资源来组织、实施各级各类的教育。教育与社会、人的发展有着直接的联系，社区教育与社会应该一体化，对社区教育的理解，只有在丰富现实的社区教育实践中才能真正获得，与教育实践的密切联系是教师发展的基本手段。社区教育需求的深化，使教育直接面向人的发展。教师的发展应当在教育实践中进行，与学校日常生活、工作联系在一起，与身边的社区教育和变化联系在一起。教师在自身实践中经过不断的反思和建构，促进自身专业发展的同时，也不断推动社区教育实践的前进，探索具有本地区特色的社区教育。
我们坚持在实践中学习，在学习中实践，强调理论与实践的结合。从本社区、本校实际出发，开发社区教育资源，整合社区文化，遵循社区教育规律，围绕社区教育工作中的实际问题和社区发展过程中存在的疑难问题，有针对性地开展教学培训工作，为创建学习型社区的发展服务。让教师成为研究的主人，通过实践研究来实现自我发展、实现服务价值。
总之，我们在不断研究的过程中，着力打造一支知识结构合理，师德高尚、业务精良、具有创新意识和实践操作技能型的较高专业化和职业化素质的社区教育工作者队伍，推动学习型社区建设的，不断深化和创新，为社区的建设与发展服务，在一定条件下以社区教育的发展振兴一方经济。同时教师有效的持续的专业化发展，是学校持续发展的内在动力和生命力的源泉，以教师的发展促进社区教育的发展，从而助推地方经济的发展。
基金项目：2014年度无锡市成人教育协会立项重点课题“社区教育专职教师专业发展的研究”（立项号：CJKZD03）
参考文献：
[1]王长纯.教师专业化发展，对教师的重新发现，教育研究，2001.11
[2]宁虹.重新理解教育―建设教师发展学校的思考，首都师范大学教育科学学院，2007.9
[3]陈乃林主编.现代社区教育理论与实验研究[M]中国人民大学，2006年版
[4]厉以贤.终身学习视野中的社区教育，2007.5
【关键词】中学生 语文课外阅读
我认为世间最美的是花，比花更美的是人的心灵，然而人的成长需要书籍的不断供养。不论是儿童、少年、青年、中年还是老年人，只要有充沛的精力，有空余的时间，有随手可看的书，他们都会找到心灵的休憩地安心品尝最华美的圣果。著名作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”。西汉时大文学家刘向曾说过“书犹药也，善读可以医愚。”书就像药一样，好好读书可以医治愚蠢。书能使人变得精致。可见，书籍是受所有人喜爱与欢迎的。
阅读，对中小学生来说是一件快乐的事，因为它的内容丰富多彩的，学生可以随时涉猎其中，无比自由如鱼儿一样快乐成长。所以说，阅读是学生获得知识的最简单最直接的一种方式。阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读也是初中语文教学中不可缺失的部分，课内、课外阅读是紧密联系的，需教师及时的引导、点拨。
但我国青少年阅读与国外相比差距还很大。据有关统计表明,我国的未成年人读物拥有量在全世界排名第68位,是日本的四十分之一,是美国的三十分之一。为何今日中学生的阅读状况如此严重，学生的阅读兴趣不可置疑，倒是所有的教育工作者应值得深思！造成中学生的阅读率偏低的原因是：
一是学生没有阅读时间。受应试教育、中考及传统观念的影响，学生的作业负担过重，大多数时间在学校，自由支配的时间很少。而课外阅读到中学被淡化，学生的大脑已塞满了课本知识，尤其到了临近毕业的年级，这种情况更为严重，学生的课外时间已被现代的多媒体所替代。
二是家庭没有阅读条件。家长对学生的课外阅读不注重，他们认为只要把课本的知识学生就不错了，而忽略了学生的阅读。即使有些家长给学生买课外书，也只让学生看作文文选及教材相对应的课外书。另外，因家庭经济条件普遍比较差，所以家庭在为学生创造阅读条件方面做的严重不足。
三是学校没有阅读环境。很多学校的图书馆较小，图书被存放在书柜里，基本不动，不向学生开放，另外藏书不够多也不丰富，每年也没有新增的图书。另外，大部分学校没有学生专门的图书阅览室，没有图书借阅制度、课程表里没有课外阅读安排，相当多的学生除课本和语文辅导书籍以外，几乎无课外阅读。有时教师在班内组建阅读之地，学生将自己书拿来存放教室，可以互相阅览。但从学生中组建的书，类别较少，内容不广泛。
四是学生缺少自己的读物及阅读辅导。学生在小学时还有几本可看的读物，到了初中就逐渐减少甚至没有，有的只是辅导资料。家庭大多较贫困，学生没有可支配的零钱。另外，教师在思想上要改变观念，在教学中除了让学生学会课本的知识以外，要适当延伸引进课外材料进行教学并在本学期进行规划，并指导学生定期阅读，培养学生阅读的综合能力。其次，学生课外阅读的30%要与教材紧密结合，70%涉及科普、自然、书法、摄影、建筑、美术雕塑、舞蹈、图画等方面。
中学生的阅读同课改一样重要，不可忽略。课标对中学生的阅读作了明确的规定：“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。” 由于受诸多条件的限制，中学生的阅读没有开展起来。所以我们先要尽量做好客观条件的补充，为中学生的阅读解决一些实际问题，所以我提出以下建议：
一、让学生养成良好的阅读习惯。我们提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
二、教师在指导学生阅读之前，要使学生明确，我们的读物内容必须是健康的、积极的、向上的。此外，还要教学生学会阅读的方法。
三、善于利用或借助多种媒介学习并能感悟、理解、赏析作品。
四、是开展各种阅读活动，创造读书氛围，拓展阅读空间。创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的氛围。
五、班级组建图书一角，学生自己拿的书到班上与同学交流，互相借阅。
前不久，网上流传这样一组图片：一群日本孩子在泰国清迈机场候机的时候，没有玩手机，没有追逐打闹，而是一人一本书捧在手里。随后，《日本学生在清迈机场的惊人一幕！中国人沉默了……》一文在网上迅速扩散，引来点赞一片。而就在这组图片后没几天，一组西安小学生的照片同样引发热议：十几名小学生参加赴日本的夏令营交流活动，在机场出关排队等候时都拿出随身携带的书席地而坐，安静地阅读……该事连续两天成为网络热点，但与此前日本小学生博得素质高的好评不同的是，西安小学生得到一些网友的质疑和嘲讽。
同样类型的事件，只是因为国籍不同，就得到许多截然不同的评论。难道日本小学生机场读书就是素质高，而中国小学生就是在作秀？
对于中外的小学生来讲，候机安心阅读都是一种高素质、好习惯的体现，是完全可以给别的孩子带来良好示范的，日本孩子在候机时读书值得称赞，中国孩子在机场阅读同样应获得掌声。人文素质从小抓起，加上合理引导，是可以带动社会素质整体提升的，这也是我们德育工作的重要任务。正如班杜拉的社会学习理论所强调的：人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。所以要重视榜样的作用。
即使新闻事件中的中国小学生真如有人所讲的是模仿、作秀，试问模仿一件好事有什么错呢？如果能秀成习惯，也是一件不能不赞的益事，这类简单的事情不需要标签化，不需要双重标准。诸如此类社会正能量，只有支持和鼓励才是我们教育工作者需要做的。长久以来，受负面信息的影响，很多人会有种中国人总是低人一等的错觉，致使我们的孩子即使做了一件好事，很多人也觉得是领导和老师故意安排的，是“山寨”教育，拾人牙慧，说白了，这是国人不够自信。改革开放以来，中国的教育一直在反思，适当和及时的对教育体制和教育方式进行反思是对的，对于及时纠偏是很有帮助的，但如果走向一个极端，那就变成了自暴自弃。试想，自己都背弃自己的历史和文化，自己都没有自信肯定自己，何来自信说要变成教育强国？
生活在这片土地上，没有人比我们自己更爱这里的一草一木，更珍惜它一点一滴的进步。在历史的长河里，我们民族曾经90%的时间站在世界之巅，我们的教育就是要将这种自信传递给孩子们。今天的中国，再一次离伟大复兴是那么近，为什么不能对我们的下一代充满信心呢？我们的教育工作者有责任和义务把这种自信和民族自豪感代代相传，这是我们的神圣使命！
近几年来各个学校都开始实施素质教育，此时图书室起着非常重要的作用。在学校教育事业中，高中图书室占据非常重要的位置，并且图书室也担负着指导学生课外阅读的重任。图书室对是补充师生知识的重要场所，也是培养学生自学能力的重要场所。学校应该正确认识图书馆的特有功能，引导教师以及学生对图书室有一个正确的认识。图书室是一个非常庞大的信息库，因此学校要加强对图书室的现代化建设，将图书室的作用发挥出来。现阶段，图书室不再是简单的搜集、整理相关的图书资料，而是要开发、研究以及利用信息资源，根据读者不同的需求来提供不同的资料。
二、高中图书室在学校教学中的作用
（一）图书室有助于拓展师生的知识面
学校的主要任务就是为国家培养更多有用的人才，然而在培养人才的过程中，要依靠学校的德、智、体、美等方面的教育。在开展这方面教育的时候，教师起着主导性的作用，并且教师还要鼓励学生多多阅读课外资料，从资料中汲取相关的能量，促使自身的全面发展。高中图书室是以教学的实际需求为依据，为教师、学生提供他们感兴趣的资料。高中图书室是知识的宝库，并且也成为教师、学生进行学习以及开展科研活动的重要场所。高中图书室所服务的主要对象就是在校的高中学生。高中生面临着非常大的压力，他们要努力学习考入自己理想的学府。但是如果高中生仅仅依靠课堂中的知识是不够的，他们还应该到图书室阅读相关的资料，让自己学习到更多的知识。高中图书室服务的另一个对象就是老师。在整个教育过程中，教师占据主导地位，教师自身的教学水平会对教育的质量产生一定的影响。教师应该定期阅读相关的书籍来完善自身的专业知识，不断提高自身的教学质量。因此高中图书室也成为各科教师进行学习的重要场所。我校图书室为教师每年都订了各科教学参考书以及与各学科相关的书籍，如课《课堂•教材•教法》、《中国教育报》、数学通讯、英语周报、数理报、中国考试、中国音乐教育、生物学教学、历史教学、阅读与作文、中国学校卫生、班主任之友、等等。此外，还为学生订阅了如中学生、课堂内外、求学、文摘报、发明与创新、中国青年、时事报告、思维导读伴你学（物理、化学、生物、政治、历史、等）、阅读与作文。
（二）图书室有助于推动教研、科研活动的顺利开展
当前，教育事业处于改革的新时期，其最主要的动力就是要依靠科研实践。教育工作者往往会研究提高教学质量的方法、关于后进生的教育方式、培养学生创造性思维的途径等内容，在研究完之后再运用到实践中，从中再总结出宝贵的经验。然而以上的这些工作都离不开图书室，图书室为这些教育工作者提供了相关的资料。教育工作者在开展教研以及科研活动的时候，要将图书室中的资料利用起来。同时教育工作者也要经常阅读一些报刊杂志，了解到当前教研、科研发展的新动向，及时将新动向告诉其他老师。近几年来教学改革的步伐在不断加快，教材更新的速度也越来越快，因此图书室的负责人应该采购最新版的教材，从而可以满足教师的实际需求。有一些教师所需要的资料是比较罕见的，因此图书室的负责人应该将其记录下来，然后去购买，尽可能的满足每一位教师的需求。
（三）图书室有助于培养学生思想政治素质
高中图书室不仅仅是传播科学文化知识的场所，也是提高师生政治思想水平的场所。中国未来的发展离不开青少年，因此青少年的政治思想素质是非常重要的。对于高中生来说，他们正处于形成良好的思想品德以及行为习惯的重要时期，因此教师要抓住这个时期，引导着学生树立正确的价值观念。青少年担负建设社会主义事业的重任，因此教师要引导学生去了解我国的历史文化，了解我国在历史上所取得的辉煌，让他们树立崇高的理想，为建设社会主义事业而努力。在平时教学过程中，教师要鼓励学生在课余时间多多阅读优秀作品，如果学生可以将自己的课余时间利用好，那么就可以快速发展学生的智力以及体力等多个方面。但是有一些学生在读书的时候往往都缺乏明确的目标，因此图书室管理人员要适当为学生推荐一些优秀的书籍，让他们从中学习到相关的知识。思想政治课和历史课可以提高学生的修养，但是课本上的知识较为枯燥无味，不利于吸引学生的注意力。此时教师不妨给学生推荐几部名人传记、文学巨著等，然后让他们在课余时间去阅读，在阅读过程中让学生感受到其中人物的人格魅力，然后无形之中也感染着学生。这种教学方法不仅丰富了学生的知识，还有助于提高学生的思想政治水平，最终取得事半功倍的教学效果。
三、总结
在树立教育理想的过程中，新教师是在走他们没有经历过的心路，处于不断探索、摸索、碰壁、回馈、形成经验的过程，往往会有各种各样的问题出现。那么此时，学校如何引导新教师树立正确教育理想呢？
一、帮助新教师树立目标理想
新教师要做一个有志的“匹夫”，树立自己走上工作岗位的理想目标。有一个著名的摘苹果的心理学理论，意思是说，一个渴望成功的人，应该努力去采摘那些需要跳起来才能够得着的苹果，那就是目标理想。
首先，通过成功案例和培训学习交流帮助新教师树立高远的志向。让他们不把目光投在眼前的得失上，在新教师中树立榜样，推己及人，让他们明确有了理想目标的追求之美，需要厚积薄发的努力和不断追求的脚步。其次，学校应该通过在校内和校外开展各种交流活动帮助新教师提高自己和树立高尚的人文情怀。一个有高尚人文情怀的人，才会有厚重的教者仁心，才会把学生的感受时刻挂怀并上升到研究水平。再次，大力开展老带新活动，请老一代教师收徒弟，把自己的教育经验传授给新教师。让新教师工作上不走弯路，理想上不跑偏。理想之光，需要各种外因和内因的成就，一个青年教师的成长，离不开大环境和各种人文因素的支持。
二、使读书学习成为新教师提高个人修养成为日常功课
修养是教师的头等功夫，一个有修养的教师，绝对是一个受欢迎的教师。试想，铸造别人的灵魂，你怎么可以是一个猥琐的人？所以，高尚的个人修养是一个教育工作者必须具备的优秀品质，是新教师树立正确教育理想的决定因素。学校应提供大环境，让新教师有理想、自信、勇气和热忱。北京师范大学于丹教授说：“无论你的理想是大是小，实现所有理想的基础，在于找到内心的真正感受。一个人的内心感受，永远比他的外在业绩更加重要。”
找到内心的真正感受，要从提高新教师的个人修养做起：青年时期是人创作旺盛的时期，学校应该督促组织各种读书交流活动，树立学校的文化氛围，使新教师融入这种氛围，不断鞭策自己读书学习。大儒钱钟书先生，就是一生不断读书，学贯中西，却又淡泊名利，拒绝了诺贝尔奖的邀请，潜心学问，成为大家心中真正的大家。这不是一般的修养和境界，前人的思想和智慧的火花，只有通过不断的读书学习才能做到，青年教师更不应该在走上工作岗位后就放弃做学生的身份，学校应该以引导者的身份树立各种读书机制，使教师有兴趣学习，有兴趣读书，产生内驱力和主观能动性来达到自身修养的提高。
三、引导新教师树立正确的信念
随着时代的进步，各种不良思潮也会影响着新教师的思想，教师的薪酬并不能与社会上一些行业相比，甘守清贫和寂寞，不断完善自我，坚守理想，是对新教师意志上的一个考验。
这时候，一种坚持，一个信念，是支撑一个人向前走下去的精神支柱，一个穿越死亡沙漠的旅人不肯吃掉最后一个苹果，因为苹果给了他坚持活下去的信念。一个人一旦树立了这种信念，人生将以此为指向，之为中华之崛起而奋斗，司马迁身受苦刑而坚持著《史记》，断头流血，不忘初心，多少人为自己的信念失去了生命而无悔，这就是信念的力量。学校不但是教育学生的机构，更有责任把自己的教师培养成有坚定教育信念的好教师。因为信念使理想牢不可破，有了信念的支撑，新教师年轻的心性就不会迷失在社会不良思潮里，单纯的理想教育必然无效，学校还需要把一个苹果交到新教师的手里，让他们一路骊歌，不忘最初的信念。为此，学校提供场所，组织活动发动新教师树立信念，让他们把自己的想法以谈心的形式互相交流，并为自己的教育理想目标定制一个近期实现的计划，限定期限，约定完成日期，以考核的形式激励新教师的好胜心和探索心，当一个预期教育理想靠着信念被实现了，那种成就感是无以言表的。新教师的教育信念就成功地被树立起来了。
学校是新教师成长的土壤，必须提供一切机会让新教师茁壮成长，新教师“恰同学少年”正是人生的黄金时期，学校应该组织调动一切力量提携和指引他们步入教育的殿堂，从灵魂深处，使他们成长为具有正能量、散发着光辉的人格魅力、有理想的教育工作者。
素质教育的提出已有十来个年头了，但纵观全国尤其是农村的教育模式，仍然实行的是“应试教育”模式，甚至有些地方这种模式愈演愈烈，拼命的提高学生平均分、升学率，以此来衡量教师水平和学校优劣。素质教育只是为了应付上级检查而造假作秀，摆脱不了传统教育多少年来对广大教育工作者的影响。从学校作起向社会延伸，而不是单靠学校一方行为而能作好的。
那么困扰农村素质教育发展的原因主要有哪些呢？
首先，教育自身。广大教育工作者对素质教育的一些理念理解不深不透，导致在教育实施过程中有作秀之嫌，花拳绣腿；农村的大多数教师远离都市，新的教育观念接触晚，更新慢，再加上周边众多的农民群体的同化作用，使教师自身思想滞后。更有许许多多的教师为了职称、为了工资而流连忘返于各种各样的“短、平、快”的进修，并没真正学到什么，甚至在进修和继续教育考试中弄虚作假。再者教育行政领导在制定对教师的考评方面仍按应试教育的评价机制进行，束缚了教师们的发展，一味为了追求升学率而拼命要成绩，大搞题海战术，扼制了学生的全面发展。
其次，家庭因素。传统的农村家庭对子女的期望值过高，一心只想“望子成龙”、望女成凤，让子女考上大学，跳出农门，否则就是“没出息”，导致孩子们压力过大，身心得不到健康发展。认为读书只要不上大学，不分工作就是无用，才滋生了新的“读书无用论”。另外家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子第一任老师，家庭对孩子的影响是至关重要的，农村家长的文化素质相对来说是比较低的，对学生学习不重视，对教育重要性认识不足，所以给学校进行素质教育带来了一定的困难，说素质教育是一个长期工程就是从这一点来说，待到接受素质教育的孩子们作了家长的时候，再进行素质教育就会很轻松了。
在农村实行素质教育就应该认真克服上述困难，对症下药，笔者认为可采取以下相应措施：
1、切实加强对教师（教育工作者）的培训。对教师进行系统的现代教育理论、理念的培训，尽快摆脱传统思想对人们的束缚。大力推行新课改，培训不能走过场走形式，要真杀实砍，真正使教师更新认识。教育要创新，教师必须进取；要造就人才，教师自己必须要有才。对全体教师进行敬业精神教育，让教师对教育事业真正热爱，而并不只是为了生计而无奈的一种谋生方式，采取新的激励政策，让真干活的人能出人头地，实现自己的人生价值。大力提高一些有特长教师的待遇，留住人才，因为这些人在素质教育中能起中流砥柱的作用。让广大教师和家长懂得素质教育并不影响升学率，而是促进升学率的提高。
2、学校要开办家长学校，让家长们接受再教育，让他们接受新的教育孩子的方法、理念，向家长宣传现代素质教育的理念，对家长进行积极向上的励志教育，让他们的心态影响学生。教育家长应经常以朋友的身份和孩子沟通，并时刻注意自己的言行，因为家长是孩子的榜样。加强家教理论的学习，要知道家长的责任不只是让孩子吃饱穿暖，认为教育是学校的事，那就大错了，家长平时应多学习多读书、看报，提高自身素质，只有这样，才能避免教育的盲目性，乃至错误的认识和做法。
3、学生教育方面，多对学生进行教学内容之外的教育，诸如习惯教育、道德教育、自信心教育、感恩教育、中国传统礼仪与基本国学文化教育，增强他们合作意识和团队意识的教育等等，使学生心理健康、思想道德素质真正提高。现在人们物质条件好了，人们的智力水平相对过去要高了很多，就现在初中教材内容而言，如果学生潜心自学定会无师自通的，何况还有老师的指点，关键是如何让学生真正的“潜心”，这应成为当今教师最重要的任务。
4、生态文明村建设不应只作表面文章，要加强内部文化设施建设，并且让教育部门参与进来，让学生参加新农村建设，动手动脑进行生态文明建设，宣传现代文明思想，增加他们的自信心和责任感，主动摒弃一些不文明思想和作法。多给学生创造社会实践机会，让他们能走出校园，到社会的大舞台当中去锻炼成长。比如，举办夏令营或冬令营活动，让农家孩子进城，感受城市生活节奏，零距离接触只有在电视上看到的东西，以增长他们的见识。
总之，农村学校的素质教育由于各种因素的困扰，真正实行确有难度，并非短期能实行好的，但是广大教育工作者包括全社会必须认真转舵，明确目标，与时俱进，顺应时代潮流，跟随社会发展脚步，中国的教育才能赶超世界先进，国家才能进一步富强！
街道社会事业办创新创业发言稿
一、卫生工作（部分工作）
1、整合卫生资源将胡家渡卫生服务站，村前卫生服务站，古庄新乐园卫生服务站及新塘里、戴歧卫生服务站创建成三星级社区卫生服务站。
2、同时建好惠城社区卫生服务站，规划定点好后将其建设成一流的现代化的社区卫生服务站，其起点要高，标准要高，要建成区乃至市新型的、有特色的、最好的、第一的卫生服务站，体现出新城的风采。
3、在硬件到位的基础上，依托卫生服务中心和各三星级社区卫生服务站，建立居民（村民）健康档案、定期检查、动态管理、跟踪服务，及时提示给出饮食、起居、活动等处方供人们生活参考，使人人享有健康的权利得到充分体现，真正把党和政府的关怀送到群众中去，温暖百姓心。
4、加强培训教育，针对居民（村民）定期进行健康知识的讲座，真正做到人人皆知，入耳入心，进一步促进健康知识的普及，健康和卫生行为习惯的养成，创造出一个身体健康，身心愉悦和谐奋进的社会大家庭，进入我们的每个社区，好象进入了一个健康快乐的乐园。形成全社会人民所向往的、都想渴望进入的人间天堂。
二、教育工作（部分工作）
1、进行新一轮教育资源的重组，长安中学的改造，理想城市学校的建设，金惠等社区幼儿园的新建都将展示教育硬件的风貌，辖区内现有省锡中——国家级重点中学一所，省示范初中一所，省实验小学二所，省实验幼儿园一所，今年将创建省优质幼儿园一所（新惠幼儿园），市级一类幼儿园一所（张村幼儿园），这些教育资源的富饶必将出一流教育成果。
2、教育硬件的逐步到位，今年将着重研究教育软件的提升，第一要进一步实施人才战略，通过招聘、培训、交流、委培等多种形式提高教育工作者的整体素质，培养拔尖的领军型人物来带动一大批教育骨干。第二要解决目前一大批在教育战线辛勤耕耘和做出奉献的中小学代课教师和镇民办教师的医疗保险问题，以解决他们的后顾之忧，安心教育工作，是体现和谐建设的一大进步。另一方面要进一步关心教育工作者的疾苦，提高教育工作者的政治、生活待遇，吸引外面的优秀人才来我们工作，为我们的建设和发展发挥人才的智慧优势。（现在各幼儿园教师紧缺，保育员紧缺，同时金惠幼儿园、理想城市幼儿园、新城中心幼儿园的开办，将需要很多幼儿教师和保育员。目前楼盘新迁入的新市民越来越多，急需解决他们子女的入学问题）。
3、条件成熟了，将把我们的教育事业做大做强。通过几年努力，要把“全国教育看江苏、江苏教育看、教育看、教育看长安”的口号喊响喊亮，打出品牌，走出全国，冲向世界，目标和决心不能动摇。
三、文化体育工作（部分工作）
关键词：探索；“违纪”；“厌学”；实施；感悟；创新
随着生活水平的提高和人居环境的优化，当今的中学生已越来越不好管教管导，给每一位教育工作者带来了不少精神压力和难以言表的烦恼。老师们每每相聚交心，均有难以“育好人教好书”的共感。倘若要找出其根本原因，我认为，主要焦点还是学生的心理健康问题，为此，浅谈我的一点见解：
对学生的心理健康教育，是一项科学性，实践性很强的教育工作。十四、五岁的中学生，他们已经进入了青春发育的期，体质和心理以及声音都发生了不同程度的变化，尤其是生理上的突飞变化。他们常情绪高涨，常忘情狂欢，甚至忘掉自我，更会忽视法律，法规的存在，引发违纪违规，甚至犯罪，当我每每看到不少学生因品行障碍或人格障碍做出违法犯罪的事情后，我的心情就很沉重，引发我深思。
是什么原因导致他们心理发展不够健康的呢？我思之，主要归纳为以下几个方面：
1.身心不健康与成长失衡。随着生活水平的提升，中学生身体发育的提速，个高体胖，优哉游哉，而变得不知生活的艰辛，忘恩忘本，不思进取，忽视学习，图乐不钻，乐而忘学。他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力，亲情力与飞速发展的社会现实脱节，特别是在生理上自我抑制的能力都沉潜于朦胧的“学不学，一个样”的意识里，这种生理发育与心理发展的失衡导致中学生出现许多困惑，烦恼和躁动不安，以至于不少学生产生了生日酗酒，无故逃学，谈情说爱，无视读书学习的混乱现象。
2.家庭教育传统化。由于过去农村经济落后，老一辈读书少，或少读书，多数家庭缺少受教育的阅历，对教育缺乏足够认识，对心理教育理念知识更是知之甚少，有的甚至一窍不通，对子女往往百依百顺，或包办一切，或采取“黄金棍下出好人”的高压政策，严厉强教。加之受农村环境落后的影响，学生一旦心理失衡，心理障碍自然生成“破罐破摔”“农业不用管，让它自由去发展”。因此，违纪违规现象时有发生，诸如赌气不学，网吧迷网，抽烟酗酒，打牌赌博频繁出现。
3.学校教育老化。“管教管导”缺少“仙丹”。学校普遍存在教师迫于压力不得不使出浑身解数，追求升学率，打造名牌效应。视成绩为评价学生能力高低的唯一砝码，学生情感上的苦恼得不到心仪朋友的理解和支持，更不能得到及时向老师和家长倾诉的机会。加之校方教育管理模式陈旧老化，又未另辟蹊径，寻求活“仙丹”，对症下药解除病根，因而造成心理压力，形成严重的心理障碍。
4.社会环境的影响。当今由于受经济“打工潮”和各种思想的冲击。纯洁的教育内容与复杂的生产活动形成强烈的反差。在学生心目中埋下了一种错误理念：“读不读书没要紧，只要能挣到钱，不管以什么方式去挣，便是硬道理”。前看不学无术者有大钱。本人何不可参照。以此，学生思想混乱，情绪波动。于是“杀广”意识萌生，导致辍学人数递增。
笔者认为，要让学生身心健康，教师应身体力行，施展一下招数，化零取整，优化学生心理健康，释放学生“厌学意识”。
首先，教师要面对现实，积极乐观，淡泊名利、金钱，爱岗敬业。以生为朋，与生同乐。
作为教师，随时要注意到自己在人类社会中的生存价值。不向前看，要向后比。强化自己胜任教育教学工作的能力，运用有效合理的方法解决工作生活中遇到的困难和挫折，以适应教师的工作环境。做到不卑不亢，不愠不哀，宽严适度，有激情，有理智。无论在任何状态下，都必须随时表现出稳定的心理状态。对学生的态度要公正无私，不能凭自己的好恶感，偏袒，庇护和鄙视学生。同时做到知足常乐。我深知，知足就是幸福。让学生感受到，亲切如同父母，和蔼胜似亲人。我想，作为教育工作者，确实也应作学生的表率，“以人为本，德高为师，学高为范”。只有这样，方能承载起学生的理想之舟。
当今，不少年轻的父母都外出打工挣钱，孩子们从小就依附爷爷奶奶过日子。有的是父母离异导致的单亲家庭。大部分学生都是单亲儿童，留守儿童长大的。随爷爷奶奶生活弊端大，过分溺爱导致学生贪玩，任性，在中学生中普遍存在。显而易见，这就给农村中学的一线教师加大了教育管理难度。教师若能对症下药，巧开“单方”，适时和他们心灵沟通，以爱引导，以朋畅谈，多角度，多方式，多色彩，全方位予以传播知识，即使难以管教的学生也会变得健康无暇。换言之，老师一意孤行，妄自尊大，只管教而不管导，最终会拉长师生间感情的代沟，导致学生产生“做一天和尚，撞一天钟”的厌学意识。
同时，教师应与学生加强情感交流，丰富他们的感情生活。特别是青春期的女生也要注意分寸，说话得体而有的放矢。母亲式正视爱情观，积极引导他们想学。正确引导他们乐学，肯学，会学，多学。反之，如果不能建立良好的师生关系，育人结果将是“水中捞月”“竹篮打水”。面对当今的学生，如果讲我们过去的奋斗史，过去的辉煌，童年的经历，艰苦与遭际，以及榜样人物，未能动之以情。因为在他们的心里，觉得已成为过去，并非时尚。因此，作为一个教师应该多倾听学生的心声，知晓他们所思所想，爱好与特长。切合具体的，行之有效的实践教育教学经验，开出“心有灵犀”的教学妙方，才能激发学生学习激情，感悟到“学有所得，学以致用”，达到“学而不厌”的境地，进而促成教书育人的理想目标。
再次，要注意培养学生的个性，根据其所长培养兴趣和爱好，不断提高综合素质能力。也是释放学生“厌学”招数之一。众所周知，在腾飞的新时代里，人才的综合素质能力迫在眉睫。鉴于中学生，能干出一番大事业，这样的例子已是屡见不鲜的。例如：我校有一位姓马的学生，在校成绩一直中等偏下，由于该生综合能力棒，会说话，会办事，初中毕业便去广东一家皮鞋厂做工。现已成为大老板，每天频繁地与外国客商签订合同，让成批的皮鞋远涉重洋。生意火爆，无不令人为之笑傲。
关键词：中职学校；图书馆；现状；阅读推广
书籍是人类智慧的结晶，也是人们在自我发展道路上的重要工具。近年来，我国对于图书馆阅读的重视程度越来越高，特别是在2012年党的十报告以及2014年政府工作的报告中均谈到了关于推广全民阅读的倡导；而中职学校是培养社会技术性人才的基地，对于这些学生在个人素养上的培养同样是必不可少的环节，因此教育工作者一直致力于推广图书馆的阅读，引导学生提高个人素养，从而更好地造福社会。
1中职学校图书馆阅读的现状
1.1学生的阅读兴趣不高
首先，由于中职院校的学生的年龄普遍偏低，因此学生的玩心比较重，再加上现代化科技的飞速发展，学生的生活充斥着各种电子产品，导致学生的学习兴趣下降，对阅读的兴趣也就随之降低。其次，中职院校的学生大部分是学习能力较低，学习热情不好的学生，加之中职院校的学生除了学习基本的文化课程之外，还需要学习专业学科的知识以及进行技能培训，从而导致这些学生对课外阅读的兴趣普遍低下，因而，中职学校图书馆阅读的推广屡遭困境。
1.2学校的教育目标过于实际化
中职学校设立的最初目的就是为了培养那些学习能力较弱，学习情趣兴趣不高等情况的学生，因此中职学校普遍的教育目标是传授这些学生基本的文化知识的前提下，将学生培养成为集专业技能，创新能力，实践能力于一体的高素质人才，因此大部分的中职学校过于重视学生专业能力的培养，而忽视学生文化素养的提升，从而忽略了图书馆阅读的重要性。
1.3硬件设备的匮乏
由于各个地区经济上的差异以及各种条件的制约，导致部分地区的中职学校无法配备完善的硬件设施以供学生进行图书馆阅读，从而难以培养阅读兴趣。以中西部地区的情况为例，由于中西部地区发展较为落后，因该地区的中职院校本身的资金就较为短缺，导致部分的中职院校无法建立图书馆；即使有些中职院校能够建立图书馆，但是因为条件的制约，导致图书馆建设的面积偏小，藏书量较少，书籍的更新速度较慢，因此难以引起学生们阅读的兴趣。
2中职学校图书馆阅读推广方法
2.1响应国家号召加大阅读宣传
今年来，国家政府越来越重视提倡全民阅读，提高国民素质，相继颁发了《全民阅读促进条例》与《全民阅读法》等法律条款；在帮助了部分中职院校解决资金等条件问题的同时，还引起了一场全民阅读的热潮。中职学校可以借助社会上全民阅读的热潮，在学校内部加大图书馆阅读的宣传。从学生的生活中，学习上等各方面提高学生自主阅读的意识，培养学生的阅读兴趣，从而调动学生阅读的兴趣，以此达到中职学校图书馆阅读推广的目的。
2.2完善学校机制
除了调动学生的阅读兴趣之外，学校领导者以及教育工作者需要提高自我阅读的意识，制定健全的学习机制、并且要养成自觉阅读的习惯，从而起到带头模范的作用，达到潜隐默化影响学生自主阅读的兴趣。笔者建议有关教育领导者以及教育工作者可以借助国内乃至全世界的“读书日”来制定校内的阅读机制。譬如学校可以结合每年4月23日的“世界读书日”，中国孔子的诞生日9月28日等具有明确阅读意义的日子，让全校的师生加入到全民阅读宣传的活动当中，切身体会阅读对于人生的重要意义，发掘阅读的兴趣。另外，学校可以定期举行“阅读月”的活动，配合活动开展相应的讲座、演讲、提升学生阅读的兴起，或者举办相应的阅读比赛，文学交流等活动，让学生能够定期地与阅读接触，从而慢慢培养学生的阅读意识。
2.3完善读书馆的硬件设施
首先，中职学校应该重视图书馆的硬件设施，完善图书馆的阅读环境，如果图书馆的硬件设施提高了，阅读环境提升了，再配备上完善的图书管管理机制，那么就更容易吸引学生到图书馆阅读。其次，每个人的兴趣爱好不同，选择阅读的书籍类型也就不同，学校应该重视图书馆的藏书量，扩大书籍的种类，从而方便学生的选择，除此之外，学校还应该关注社会文学的动向，从而对图书馆内的藏书进行定期的更新，以激发学生的阅读兴趣，引导学生关注社会的变化，顺应时展的潮流。
2.4培养图书馆导读员
当今社会，各类书籍层出不穷，而且同类的书籍也存在不同版本，不同风格，这给学生在书籍的选择上造成了一定的烦恼。中职院校的学校大多年龄偏小，兴趣偏好尚不明确，对文学作品的认知较为浅显，导致中职院校的学生并不能很好地选择符合自身的书籍，因此笔者建议中职学校可以根据不同种类的书籍，培训与之相对应的图书导读员，帮助学生筛选出适合自身的书籍，从而培养学生阅读的兴趣，提高学生的阅读效率以及阅读的质量。除此之外，中职学校可以根据学校自身的办学条件以及资金投资，成立专业的图书馆通讯团队，建立相关的图书馆书籍信息数据库，并定期相关科研成果，从而吸引学生到图书馆阅读书籍，达到推广图书馆阅读的目的。
3结语
中国有句古语曾说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。阅读对人们不管在自我修养，专业技能，还是在其他方面上都能给予很大的帮助，阅读不仅对于中职学校的学生来说至关重要，对于全社会的人类来说也是不可缺少的部分。正所谓“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”尽管就目前来说，图书馆阅读的推广还存在各方面条件的制约，但是社会各界人士已经逐渐意识到阅读的重要性，中职学校应该跟随时代的发展，结合自身条件，探究阅读的推广方法，从而培养出高素质的专业人才。
参考文献：
[1]《全民阅读立法已经列入国家立法计划》，新华网（海外版），2013.8.
