时间：2022-08-09 08:45:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇自我推荐书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的前厅部经理及各级领导：
你们好！
首先很感谢您在百忙中抽出宝贵时间来阅读我的自荐信！希望能得到贵酒店的青睐与重用。
我现是贵酒店前厅部的一名服务员，曾就读计算机专业，于前几年毕业学校生涯，虽然专业知识还有一定的不足，但我对酒店管理有着很强的求知欲，既然选择了酒店我就做好了吃苦的准备，希望在贵公司从基层做起，使自己随着酒店的不断发展一步步得到提升。
因贵（酒店）行业运作需求，本人考虑到自己各方面的能力，因此应聘贵公司储备干部领班岗位，希望在这个行业有很好的发展，经过对（贵宾馆）情况的了解，深刻认识到作为1名服务人员坚守职业道德和爱岗敬业对自身成长、对树立（宾馆和酒店）形象的极端重要性。我曾经在一家叫“家兴大酒店”的三星级酒店打过工，虽然只是一名传菜员，但是闲暇的时候，我总是在观察这个酒楼里面的每个人都在做什么，然后把他们的工作都连接起来，一个酒楼的简单运作方式就已经在我脑海里有个大概了。这个习惯我一直用到以后的工作中，发现这样做自己能够学到了好多，而且让自己的工作不无聊，时刻充满新鲜感与热情。就目前有较为丰富的餐厅工作经验和相关知识，熟悉酒店经营管理的部分环节和操作规程，加上现有的一些着手的专业性计算机基础，我自信我的经历和能力完全符合此项工作的要求。
本人我注重团队意识能够团结同志，与人共事。比较理解人、包容人。善于协调关系，增强凝聚力，形成整体合力，努力协调上下级关系，我的心理定位要体现在既爱护关怀员工又要维护（酒店）的整体形象上，在开展工作过程中，经常与他们沟通情况听取员工意见，发挥他们的主观能动性和创造力，真诚支持和帮助部属。我要加强理论学习，培养良好的情操，调整好自己的心态，全面提高自身素质，确立良好的心理定位，成为一名称职的员工。
“有信心不一定会赢，没信心就一定会输，能力也是关键，要相信自己。”希望我能得贵酒店信任，我将会做得更好。
在次愿贵（酒店）蒸蒸日上！
二则
尊敬的领导：
您好！
首先衷心感谢您在百忙之中阅读我的求职应聘信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。今毛遂自荐，诚待您的指导。我叫，是学院护理系届毕业生。
我是个性格中向的女孩，我乐观，自信，上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有很强的责任心与使命感。现在，我即将毕业，面对新的人生选择，我信心十足。
我很幸运能生长在一个充满竞争和挑战，机遇与发展并存的年代，对未来，我充满憧憬，并渴望找到人生的支点，去撑起一片湛蓝的天空。自从进入大学以来，我就深深地意识到社会竞争的激烈和残酷性，特别是一名大专毕业生。在大学的四年里，我特别注重学好专业知识，同时努力培养良好的素质和提高能力。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有全面发展，熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需求，才能立于不败之地。通过学习，假期期间曾在临湘市中医院内科和骨科参加专业实践，检验自己所学的知识，使自己掌握了一定的临床知识及操作动手能力。经过假期的学习和锻炼，积累了丰富的社会工作经验，具备了一定的工作经验，为以后工作打下良好的基础。对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
在四年的学习生活和假期见习中，自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最大的奖励。
尽管在众多的应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍很有自信。我深信：只要我找到一个支点，就能撬起整个地球，只要给我一片土壤，我会用年轻的生命去耕耘，您不仅能看到我的成功，而且能够收获整个秋天。热切期望我这拳拳寸草心、浓浓赤诚情能与您同呼吸、共命运、同发展、求进步。请各位领导给我一次机会，我会用行动来证明自己。
祝愿贵单位事业蒸蒸日上！此致
敬礼！
三则
尊敬的领导：
我叫，是师范大学音乐学院本科毕业生，欣闻贵单位拟选聘大学本科毕业生，特此向您做自我推荐，请审阅。
“童年”
我出生在美丽的山城重庆云阳，我的父母是普普通通的劳动者，重庆的山水锻造出我奔放刚毅的个性，父母的勤劳朴实熏染着我的可爱善良。
“我的大学”
年，我考取师范大学音乐学院，就读于汉语言文学专业本科，这里的良师益友打造了我的专业素质和能力品格，我系统学习了音乐专业的理论与知识，学习了教师教育的通识性课程，锻炼了从事科学研究、教育教学、组织管理及其他社会工作的能力，特别是学会做人和学会终身学习的本领，谦虚谨慎，学无止境。在校期间，我获得过6次奖学金，并多次获得其他方面的奖励。
大学生的风采不仅仅在学业成绩。我也热心公益事业，在同学面前我活泼开朗，乐于助人；在师弟师妹面前我善解人意，很得信赖；对于系上工作我也认真负责，清醒能干。同时在大学学习生活中注重参加社会实践，锻炼自己的社会工作能力：略
苦点累点不要紧，我的充分的自我展示能为院系争光添彩，就是我莫大的幸福！成绩是过去的书签，能力是未来的名片。我的大学是我从业的奠基，“但得有心能自奋，何愁他日不雄飞”。
“在社会”
我即将跨出大学校园，在广袤的人间天地搏击、翱翔，我自信已经做好准备，等待识马伯乐的慧眼。您若给我一个舞台，我将还您一片精彩；您若给我一片蓝天，我将把她装点得更加绚烂！
我不敢保证一到贵单位就能样样精通，“非曰能之，愿学焉”，我会虚心请教，开拓创新。对于具体的工作安排，我完全服从需要，只要有事可做，忙点儿、累点儿都没关系，望贵单位领导考虑。
四则
尊敬的大学各位领导：
你们好！
同学于年从风华初级中学以数学满分的优异成绩进入我校高中学习。峰同学在学习方面是一个虚心好学的学生，品学兼优的好学生，在日常生活中，他为人诚实、热情、乐于助人，无论在哪个班级都得到老师和同学的好评。他是一个德、智、体全面发展的好学生，曾荣获年区高一英语学习朗诵三等奖，荣获了区年暑期头脑奥林匹克即兴题『滚动(移动）类题目第一名（中学组），获年军政训练“五好营员”光荣称号，年学农活动“五好营员”光荣称号。
他积极投身于各项社会活动，在大地震后他参于了有区共青团组织的街头募捐活动，并在学校也是一个热心的志愿者，积极服务于我校周年校庆筹备和庆典活动，以及各项学科节活动。
他在学习课本知识的同时，并不拘泥与课本，注重创新，曾参加“上海市第九届中学生科学课题研究论文评比展示”活动中，利用DIS物理实验器材研究手机辐射，并和同学一起撰写了论文获三等奖。
看到他一步步的成长，老师们都感到很欣慰，今天我把他推荐给你们，希望能给予他一次机会，将成为大学未来的一名德才兼备的优秀人才，愿峰同学能实现梦寐以求的大学愿望！
五则
尊敬的领导：
您好!
喜闻贵公司为毕业生提供了良好的就业机会，同时也衷心感谢您在百忙之中阅读我的自荐材料，为一位满腔热血的大学生开启希望之门，我愿以我所学，尽我所能的为贵公司奉献这的绵薄之力.
我是师范大学界应用化学专业的学生.大学的四年间，我努力学习专业知识，从各门课程的基础知识出发，掌握了基本技能技巧，深钻细研，寻求其内在规律，在具备了扎实的化工知识和技能的同时，我还自学了计算机软硬件以及网络方面的一些知识。在学习中我还注意理论与实践相结合，在实习期间将自己所学专业知识加以创新运用于生产实践中，获得了单位领导的一致好评。
一、基础构建——自由阅读
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周一节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，体现读书与交流并重。
二、拓宽空间——引导阅读
1、为学生开出推荐书目
我们根据低年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展，我们逐步倡导有序阅读和定量管理。我们为孩子们规定了每人一学期的较低阅读量为6万字，写读书心得不少于8篇。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读
我们积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
采写/草莓
书是孩子成长的伙伴，为孩子选择一本好书就像是交一位好朋友，妈妈们对选择这个“好朋友”颇费思量。下面三位妈妈通过对自己宝宝读书经历的细心观察，各自推荐了一本好的幼儿读物，希望它们能给您的孩子最初的人生带来最美的影响。
看看她们怎么说。
推荐书籍：《我的科学伙伴》中国大百科全书出版适合4-10岁儿童阅读
推荐人：兜兜妈
随着兜兜的逐渐长大，许多大人眼里司空见惯的现象在孩子的世界却变得神奇和有趣，“水为什么会流”、“种子是怎么长成小树的”，这些令人难以解释的问题在《我的科学伙伴》中都有很好的答案。这套动手做实验的丛书共有16册，内容涉及空气、天气、光、生长、冷和热、数字等主题，书的开头部分是基础的科学道理，接着是图片介绍试验过程，按照操作指南可以很方便做试验了。实验材料都是身边常见的物品，纸、橡皮泥、笔帽、白菜根等等。我和兜兜做的第一个实验是种豆芽，从豆芽发芽到长嫩黄叶子，最后长成一盆豆苗，在这个过程中兜兜每天浇水、细心观察，知道了种子生长需要什么。现在兜兜期待我继续和她一起做试验，尤其在吃了她自己种的豆苗菜后，探索科学便成了她生活的乐趣。我想，任何说教都不如让孩子自己动手体验到的真切，帮助他们轻轻撕开科学的面纱，了解现象后面的理论，满足他们旺盛的求知欲和探索欲望，孩子会对生活充满信心。
推荐书籍：《我真棒》 江苏少儿出版社适合3-6岁儿童阅读
推荐人：宝儿妈
第一次看到关于《我真棒》的介绍是在一本杂志上，推荐人江苏少儿出版社文学室主任郁敬湘认为读书应当是孩子们尽量少领悟一些多感受一些，或许与我给孩子买书的初衷颇为一致，而且文字和配图十分精美，就选择了《我真棒》。这是一本关于“自我认知”的书，针对有不同特点的孩子。例如一套是《你还小》，是针对喜欢帮助别人的孩子；《黄叶树跳舞》讲的是对生命的认知，可以送给想了解生命的孩子。宝儿最喜欢的是《调皮鬼恐怖心》，这是一个害怕黑夜、学会战胜恐惧的故事，已经讲了N次了，他都能把对话背出来了，可还要听，结果是他终于肯尝试着自己睡了，或许这就是童话的好处吧！
我给孩子买幼儿读物尽可能内容丰富，涵盖自然、人文、动物、科学方方面面。无论是什么读物，我都不强迫孩子从中学到具体的知识，认识多少个字，只是希望他从书中能得到阅读的快乐，潜移默化影响他的想法和生活。就像《我真棒》一样，宝儿就把书中的一些小主人公当成朋友，培养了善良友好的心智。
推荐书籍：《图说世界》中国地图出版社适合4岁以上儿童阅读
推荐人：辛巴妈
《图说世界》是一本插画儿童地图集，讲述了世界上许多城市的名胜古迹、地貌特征和珍稀动植物。我在给辛巴翻看这套书时，总会把带他出去游玩的经历融在书中讲，“还记得我们去海边玩，要坐飞机，飞很长时间，那里特别热，辛巴都把上衣脱了。”辛巴总能积极响应我，我们说着说着也会跑题。除了上面所说，辛巴对时空、交通的概念也是从阅读这本书开始培养的，学看公交路线、认识街道都是从这本书衍化而来。我想，这是能长久跟随孩子的一本书，即便上了小学，这本书同样能引起孩子阅读的兴趣。
新书推荐：
“让孩子一生受益的励志故事”丛书共6册，分别为：《勇于探索》、《关爱他人》、《善于合作》、《积极乐观》、《坚忍不拔》《自信自爱》。定价：140。80元 出版社：童趣出版公司
本套丛书是专门为3～7岁儿童设计的。从探索未知的勇气、友爱、责任感、自信心、坚持力、乐观精神等方面入手，通过生动的童话故事把重要的人生道理深入浅出地告诉孩子。
《不不园》作者：中川李枝子（日本） 定价：14。8元 出版社：接力出版社
是日本低幼儿童文学创作的典范。在这部童话中，作者以新颖独特、简洁浅近的语言，把孩子们的日常生活虚幻化，适于朗读给孩子听，益于培养幼儿健康的情感世界和幻想能力，拓展幼儿视野。
《动物知识翻翻书》作者：阿尔斯泰尔・史密斯、朱迪・泰彻尔等人（英国） 定价：90。00元 出版社：辰光出版社
这是一套9册的丛书，包括：《甲壳虫和鼻涕虫》、《动物的家》、《动物宝宝》、《在海滩上》、《夜间动物》、《神秘的恐龙》、《海底世界》、《奇特的鸟》、《在农场里》。该丛书融入探索、娱乐新元素，帮助幼儿认识身边的世界。
《彼得・潘》作者：詹姆斯・巴里（英国） 定价：16元 出版社：同心出版社
这是一本最让成人头大的儿童书，这本书让你学会了解自己的孩子，保护他们的童年。这本书，哪怕看一小段，也会让你不再犯愁给孩子讲一个精彩故事。
《卡尔・特威的教育》 作者：卡尔特威（德国） 定价：14。85元 出版社：京华出版社
本书神奇伟大之处是：把一个智商偏低的儿童养成了闻名全世界的奇才。这套书简单、直接、图文并茂地解答了许多家长一直很困惑的对孩子的教育问题。
关键词： 幼儿性教育 图画书 阅读策略
随着现代物质生活水平的不断提高，孩子的性成熟年龄也不断提前。社会、学校和家庭都应重视学前儿童的性教育问题。绘本性教育模式以其独特的优势吸引着广大教师及家长的关注，幼儿性教育绘本不是裸地向幼儿传递性知识，而是通过精美的绘画、浅显幽默的故事和教师、家长的巧妙讲解，让孩子们在获得视觉、心灵震撼的同时，轻松、科学地学习性知识[1]。我们对适合幼儿阅读的性教育图画书进行科学的分类，并在分类的基础上给幼儿教师和家长提供通过图画书对婴幼儿进行性教育的指导策略。
一、幼儿性教育图画书的涵义
图画书是通过大量的连贯性的图画与相对较少的文字（或没有文字），互相结合来传递信息和讲述故事的童书[3]。幼儿性教育图画书是指适合婴幼儿年龄段的孩子阅读并以性教育为主题的图画书。从国际性教育的发展趋势看，性教育以“赋权”儿童为中心，从儿童的权利出发，以儿童为主体，针对儿童自身生长和发展的规律及需要，为其提供全面的性与生殖健康信息、专业的性健康咨询和完善的性健康服务。通过幼儿性教育图画书对幼儿进行早期性教育，可以培养儿童的自尊心、自信心，提高儿童性别平等意识和基本权利意识。对儿童性身份的认同、性态度的确立、性意识的发展，以及心理健康和社会适应性的增强大有帮助。
二、幼儿性教育图画书分类
幼儿性教育图画书按教育理念的体现可以分为以下三个方面：生理知识、人格发展和社会交往。
（一）生理知识系列：图画书内容主要是涉及生命起源和生理卫生知识
1.生命起源的知识。
性教育最主要的任务就是告诉孩子生命是怎么来的，因为性是延续生命的手段。随着孩子年龄的增长，他们越发想知道“我是从哪里来的？”“小动物们是怎么来的？”“我真的是石头缝里蹦出来的吗？”中国人对儿童生命起源的问题一般保持避而不答或敷衍了事的态度。这不仅会带给儿童更大的困惑，而且是对儿童性知识教育不足的体现[4]。香港的性教育绘本《我从哪里来》从一个小孩子的疑惑入手，讲述了卵子像荷包蛋，像蝌蚪，宝宝是由爸爸的和妈妈的卵子结合而成的。由于里面涉及的内容较多，阅读建议一：父母应该等孩子稍大一些，对生命起源感兴趣的时候再讲，效果会更好。建议二：家长应分几个时间段有层次地给孩子讲述。例如，第一次讲述女人的生殖系统的构造、组织、功能等;第二次讲述男人的生殖系统;第三次讲述生命诞生。与此主题相关的部分书目整理如下（见表1）。
表1 生命起源知识推荐书目
2.生理健康和卫生习惯的养成。
生理健康是身体健康的前提，良好的卫生习惯是身体健康的保障。《我的小》是一堂生动的“生理卫生课”。作者佐藤真纪子将一个露着小的小男孩放到了绘本的封面，引起人们的注意。紧接着抛给孩子们一个问题：你是男生还是女生，你是男生的话你是怎么知道的？我们翻开来看，发现里面除了如何区分男孩和女孩的内容之外，也教小男孩如何清洗小，如何换小底裤等生理卫生知识。另外，还涉及防止犯和敬畏生命等相关问题。小的故事绝不简单，但是轻松的画面和诙谐的讲述方式，一定能让爸爸妈妈成功地为宝宝解决关于小的各种疑惑。与此主题相关的部分书目整理如下（见表2）。
表2 生理知识推荐书目
（二）人格发展
性是延续生命的一种自然现象，是大自然赋予人类最珍贵的礼物。孩子是父母爱的结晶，在幼儿期接受自己和异性的身体差别，感受适合自己的心理品质，包括能力、情绪、情感、意志等知识是必要的[5]。
1.人的生命只有一次，所以要珍惜。
《两个人的故事》是日本性教育专家山本直英的作品。该绘本通过一个神话故事讲述了男人和女人为什么要结婚，回答了“男人和女人为什么要在一起生活”的问题。《独一无二的你》告诉我们世界上没有两片相同的树叶，更没有两个一模一样的人。所以我们每一个人在这个世界上都是独一无二的，生命因为有你而不同，世界因为有你而精彩，你就是永远的唯一。所以要珍爱自己，珍爱他人。
表3 珍爱生命相关知识推荐书目
2.性别意识和性别角色的确定。
性别角色的发展有两个关键时期：一个是两三岁的幼儿期，另一个是青春期[6]。小孩子在两周岁左右才能意识到不同的性别。《为什么我是男孩》故事充满了神奇幻想。讲述了小男孩奔奔想和女孩子妮妮们一样，于是穿上妮妮的裙子，戴上发夹，学妮妮说话，走路。他跑去和女孩子玩却发现她们玩布娃娃，自己一点也不喜欢，自己拿出霸王龙、奥特蛋和警匪车来玩。他也学女孩子蹲着上厕所，发现这样太难受了。另外，在厕所里女孩子都在议论了他长了一样东西。于是奔奔去找万能的太阳精灵问个明白，最终奔奔找到了答案。本书把生殖、生理知识与生命教育、情感教育结合起来，融入到人格、情操、责任感等更高意识层次，促进孩子身心健康地发展。
表4 性别教育知识推荐书目
（三）社会交往
1.学会自我保护。
社会交往的内容很广泛，这里主要介绍孩子应当如何拒绝自己不喜欢做的事情，在自己受到侵犯的时候如何进行自我保护。
德国佩特拉・敏特尔文的《不要随便亲我》讲述了莱娜和她的爸爸妈妈一起住在城边的一座房子里，莱娜不喜欢常常有客人到她家做客。因为他们总是把她抱起来亲了又亲，亲得吧唧作响，把她的脸弄得又湿又粘。《不要随便亲我》通过一个小女孩的视野，说出了孩子不愿意被强迫亲近的心声。图书文字设置巧妙，不但将小女孩的心理表达得十分清楚，还隐含着许多巧妙之处。告诉孩子们当自己不喜欢做某件事的时候，要勇敢地说出来。
表5 自我保护知识推荐书目
2.热爱家庭生活，与家庭成员和睦共处。
家庭成员是指相互负有扶养义务的一定范围内的直系亲属或旁系亲属。家庭成员之间通过彼此相互理解、关心和情感支持，缓解和消除社会生活带来的烦恼、压力，从而维持均衡、和谐的心理状态，使成员体会到家庭的归属感和安全感。
《彼得的椅子》讲述了彼得面对妹妹的出生，心理纠结、行为彷徨的反应。他担心妹妹会抢走他的玩具，分割他的爱。到最后彼得意识到，父母的爱不管何时何地都是平等的，不变的。所以他最终接受了将玩具留给妹妹的自觉成长。
表6 家庭生活知识推荐书目
三、幼儿性教育图画书阅读策略指导
父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育影响最大，所以父母有责任也有义务承担起家庭性教育的责任。结合婴幼儿身心发展特点和图画书中有关性教育理念。我们应积极利用这些图画书资源，将它们的性教育价值发挥到最大。
（一）性教育图画书的选择
首先，我们要确保图画书中性教育内容是健康科学的，应该符合医学原理。其次，图画书中图文的排版要合理，尽量将信息传递给读者。然后，幼儿每个阶段的心理发展特点不一样，每个阶段的兴趣点都不一样，我们要在孩子感到好奇的时候进行相关性教育效果最佳。最后，选择性教育的内容要全面、健康[7]。
家长可以根据孩子的发展情况和相关绘本适合的年龄段来选择图画书。3岁的幼儿以具体形象思维为主，家长应选择画面简单清晰，故事情节单一的性教育图画书。例如绘本《我可爱的身体》、《你出生的那个晚上》的故事结构简单易懂，适合3岁的孩子阅读。3岁左右的孩子开始发现男女有差异，懂得区分“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”。这时可以跟孩子一起阅读绘本《我爸爸》、《我妈妈》，加深孩子对性别差异的印象。3到6岁孩子知道男女在社会上扮演不同的角色，女孩长大是当妈妈的，男孩长大是当爸爸的，并对男女有别感到好奇。这时可以和孩子一起阅读《为什么我是男孩》、《为什么我是女孩》。所以，在恰当的时候进行性教育会取得较好的效果。
（二）亲子阅读的方法
性教育内容图画书阅读的具体方法有很多，我以图画书《小威向前冲》为例提供四种基本的亲子阅读活动的指导方法。家长在跟孩子阅读一本书之前就要对该本书有所了解并能记住整个故事情节，阅读起来才能流畅自然，感情丰富。
1.朗读感受法。
母亲跟孩子阅读《小威向前冲》的第一步就是两个人一起看图画书，母亲边看边大声地朗读图画书上的文字。母亲要注意情感语气的表达。例如，在读出书名时要加重语调，提高音量，突出向前冲。母亲读到介绍小威身份和比赛规则时语速可以慢一些，讲述清楚;当母亲读到比赛正式开始了，语气应急促一些，营造出比赛的紧张气氛;比赛胜利了，脸上要露出微笑，温柔地叙述。讲故事时母亲要将自己的感情融合进去，通过表情、动作、语言等感染孩子，让孩子对绘本内容有一个整体印象。
2.观察图画法。
一本好的绘本，图画是关键。图画中包含的内容往往是很多文字没有表现出来的东西，需要孩子去发现。当母亲跟孩子朗读完了一遍，便可以和孩子一起看图了，细细品味图画的魅力。例如，小威是一颗，长在布朗先生的身体里。光听我们还是不清楚到底长在哪里，可是一看图便一目了然，原来长在“小”里面。还有，三亿个要进行游泳比赛。孩子根本不知道三亿是个什么概念，可是游泳池里画满了黑压压一片的时我们震惊了，那真的很多，数都数不清。跟卵子结合形成胚胎并在母体中不断发育的过程也用图画比较简单清晰地表现出来。我们相信每个孩子都是读“图”天才，儿童文学家梅子涵先生一再强调“不要告诉他什么，而要他看到什么”。所以观察图画法还可以培养孩子敏锐的观察力。
3.互动式阅读法。
这一环节主要是亲子互相交流，提问、解答、演绎的过程。主要有父母提问法;孩子发问法;改编故事情节;玩故事接龙;角色的更换：孩子讲故事，父母听故事;故事表演法等。《小威向前冲》的阅读活动第三步可以采用先让孩子发问，看看他有什么不懂或感兴趣的地方，父母和孩子一起在绘本里找答案并耐心的解答。然后，父母结合孩子对绘本的理解和学习程度提问，让孩子结合图画回答。如，我们刚刚阅读的书名是什么？小威住在哪里？你觉得小威是个什么样的朋友等。
4.自主阅读法。
家长给孩子提供相对稳定的自主阅读的时空，让孩子可以独立地翻阅叙述，也可以借助图书角、录音机、电脑等工具进行。当孩子可以自己阅读《小威向前冲》时就让他自己去细细品味，也可以让他查看性教育的相关视频。这个时候是孩子相对比较自由，有自己独立的空间和时间做自己喜欢的事，所以会增强孩子学习的自主性。
5.情境阅读法。
在生活实践中对已经学习的知识进行分析、加工、再现和指认，达到巩固消化的目的。
首先要注意阅读氛围的营造。父母教育观念要达成一致，形成教育合力，帮助幼儿确立性别角色。为孩子营造温馨快乐的家庭氛围。父母要扮演好自己的角色，因为男孩子会从父亲身上观察、模仿男性的语言和行为逐步形成男性人格特征;女孩会从母亲那里模仿掌握女性的特征，同时在父亲男性性格特征的影响下，女孩也会形成冒险、独立的特质。缺乏父爱会变得胆小怯懦，缺乏母爱会急躁不安，父母的共同教育对孩子确定性别角色非常重要。
其次以日常生活、自然情境作为渗透性学习的场所。例如给孩子洗澡时便可告诉孩子身体的构造功能，“背心和裤衩覆盖的地方不能让别人触摸”等生理安全知识。再如通过《第一次上街买东西》的学习，创造机会让5岁孩子学会独立购物，如帮弟弟妹妹买牛奶，体会家庭成员间的爱与温暖等。让孩子从小就熟悉这些情况，以后便觉得这些教育是很自然的事了。
幼儿性教育是一个相当复杂的课题，采用绘本进行幼儿性教育的模式是切实可行的，但也要讲究层次性和技巧性，需要我们在实践中不断进行归纳和探索。
参考文献：
[1]徐莹.境外绘本性教育对我国幼儿性教育的启示[J].现代教育科学，2013，（3）：51-53.
[2]康长运.图画故事书与学前儿童的发展[J].北京师范大学学报（人文社会科学版），2002，（4）：20-27.
[3]潘多灵.绘本阅读与儿童生命意识的建立[J].赣南师范学院学报，2014，（4）：107-110.
[4]王喜海.家长怎样对幼儿进行性教育[J].教育导刊，2002，（11）：54-55.
[5]林剑影.学前教育专业幼儿性教育课程的目标、内容与实施要求[J].学前教育研究，2010，（12）：39-41.
[6]陈支那，吴定初.1992～2012年中国大陆学前儿童性教育研究述评[J].宜宾学院学报，2014，14，（1）：117-120.
青少年作为国家的未来，祖国的希望，正处在获取知识的重要阶段，从这个意义上来说，青少年的阅读推广工作应该引起足够的重视。青少年阶段本来就是好奇心旺盛的阶段，对自己、对世界都充满了“为什么”，能够给他们答案的渠道有很多，但书本的魅力还是毋庸置疑的。最初的阅读兴趣应该也是在这个时期培养出来的，这也成为每个人培养阅读习惯最好的开端。
1.当前图书馆青少年阅读推广的现状及存在的问题
信息时代，缺少的不是信息，更不是传播信息的渠道，缺少的正是信息的吸纳。有了这一层担忧，就有了去了解人们是否还在阅读、都在怎么阅读、阅读些什么，阅读对人们的生活产生了怎样的影响。青少年正处在知识储备阶段，关注这个人群的阅读状况，多少能看出一些全民阅读习惯的走向。
1.1青少年阅读的现状：现在少年儿童的阅读环境比较好，但在相对宽松的阅读环境下，能做到扎实用心地阅读的孩子并不多。他们看书爱看个热闹，很容易看一些内容比较肤浅的书籍。
1.2青少年阅读的种类：学生主要还是看辅导书，其次才是一些专门的课外读物;从作文书到故事书再到杂文集，从天文到地理再到科技等等。现在少年儿童的阅读水平较之从前都有提高。
1.3担忧：网络是个开放的信息空间，网络上文化的极端自由性导致了价值观的混乱，这对思想尚不成熟、价值观正处在形成阶段、学习和模仿意识又特别强的青少年来说，一方面开阔了眼界和知识面，一方面也由于缺乏梳理和引导，获得这些知识往往又是零散的、混乱的。现在青少年的阅读存在两大问题：一是书太多了，二是书太杂了！市面上丰富多彩的青少读物给每个青少年提供了很大的选择空间，这就需要有意识引导和鼓励了。
为了能给青少年营造一个良好的文化环境，图书馆应以世界读书日为契机，弘扬公共图书馆精神、营造公共图书馆文化氛围，通过与外界的广泛合作，实现资源、服务优势组合，建立长效服务机制，开展有影响、有深度的阅读活动。如何增强读者的阅读意愿、如何平衡阅读数字化、碎片化与图书馆服务的关系等问题进行调查，在一个由100位中学生和100位中学生家长组成的随机样本中，通过调查得出以下结果，结果显示：
10-18岁之间的青少年人群有阅读课外书的习惯报告显示，被调查的青少年人群中，有课外书阅读习惯的高达95.3%而也有91.1%的家长认为自己的孩子有阅读课外书的习惯，两个群体调查结果高度吻合。
1.3.1读书对青少年的发展非常重要
在当今社会，读书对个人发展的重要性如何？认为“非常重要”的青少年与家长的人数分别是：60.94%和72.52%。对该问题的回答有着高度的一致性。家长们无论是哪个特征人群，都非常看重读书对孩子的重要性。随着学龄的增长，自行选书占比不断上升，表明了学龄高的青少年自主阅读的提高。
1.3.2青少年选择的读书种类与家长的期待存在着差异
其中，67.45%的家长希望孩子每年可以阅读10本以上的课外读物，而的确也有高达57.62%的青少年每年阅读课外书能够达到10本以上。引起我们关注的是，在面对“青春读物”种类的图书中，青少年的偏好却与家长的意愿存在着很大的差异，选择“青春读物”的青少年占11.14%，而家长只占5.67%。
1.3.3家长不支持青少年在网上阅读课外书
现实中，有65.2%的家长不支持孩子在网上阅读课外书，这可能与家长认为网上阅读会伤害到孩子视力，以及网络游戏、暴力等不健康内容充斥网络，会对孩子身心产生不利影响有关。
随着学龄的上升，家长对青少年阅读课外书的支持度明显下降，无论是纸质图书的困境、电子图书的兴盛，还是类型文学的蓬勃、传统文学的延续，手机阅读的走向等话题，只要是和阅读挂钩的舆论，总会成为人们的关注焦点。
2.当前图书馆青少年阅读推广服务的形式及建议
阅读推广就是要让不喜欢阅读的人喜欢阅读，让不会阅读的人学会阅读，让阅读有困难的人跨越阅读的障碍。图书馆需要从理论自觉、管理自觉和服务自觉三个层面，遵循图书馆核心价值，运用图书馆学理论指导开展阅读推广实践工作。
图书馆作为青少年人阅读推广的主要力量，一方面继读维护着人类有史以来珍贵的文字遗产，成为传统阅读的保留地;另一方面又要努力跻身于数字阅读开拓者的角色。面对阅读行为的改变，如何为青少年提供有效的阅读服务呢？目前，各图书馆在组织着各类阅读形式如经典诵读、有关的阅读，让我们看到了图书馆在数字时代依然不可或缺的并大有可为。推广阅读的主要有三个目的：
2.1培养阅读兴趣
培养青少年读者爱读书、读好书、会读书的好习惯。自学能力是青少年与小学生最明显的区别所在。更是课外学习文化中不可缺少的一部分。青少年阅读推模式可？使图书馆资源得到最大程度的利用，就必须让每一位青少年读者懂得使用资源，而不仅仅是通过馆员向读者单方面传递。
2.2促进全民阅读
推广阅读，就是图书馆为培养读者阅读习惯，激发读者阅读兴趣，提升读者阅读水平，进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。
2.3.传授阅读方法
针对当前青少年阅读当中所存在的不知如何阅读、不知如何选择图书等现实问题。作为一个特殊的事业，阅读推广在欧美日等发达国家也还属于刚刚兴起的阶段，它成长的历史绝对还不足一个世纪，正因为这个事业的稚嫩，它留下的每个小脚印都是弥足珍贵的，都是需要我们去仔细揣摩和思考的，作为一个身在此事业最前沿的阅读引导者，更加需要吸取这些前人的经验，来为自己日后的工作打下扎实稳固的基础。
2.4如何创新图书馆青少年阅读推广
阅读是一件主动的事情，也是一件更加艰苦和长远的事情，而书目只是整个阅读活动的一部分。结合当下的阅读环境，不管是政府、相关的组织机构，完成书目的推荐只是倡导阅读的一种举措。我们更应该关心的是书目是否能真正进入青少年的阅读视野，如何让书目和阅读深入到青少年的日常生活中，这样才能达到给青少年推荐好书的目的，推动阅读的良性发展。
3.推广书目的作用
3.1图书馆馆员和青少年可共同确立阅读书目
青少年阅读需要引导，因此推荐书目是非常有意义的。而且现在每年图书都要更新，有的图书完全是因为炒作让人们熟悉的，不是因为品质而被人们认可的，所以应给青少年列一个书目，至少可以让青少年能够在一定的范围内选择适合自己的图书，而不至于太盲目。另外，现在家长也很关心孩子的课外阅读，列一个优秀图书的推荐书目，无疑也给家长提供了方便。建议图书馆馆员和青少年联合来做图书阅读推荐，把推荐活动落到实处，要让每个到馆的青少年知道这个推荐书目，而且要让青少年家长参与图书的阅读推广，同时图书馆要优先选购这些图书。当然，这就要求推荐书目更加严格，而且必须是很专业性的。
3.2引导书目发挥作用也是个值得关注的问题
书目阅读当然需要。因为在整个图书信息浩如烟海图书馆内，让每一个青少年选择一本适合阅读的书，这是勉为其难的事，图书馆应主动发挥自身力量，在全馆范围内推介一批优秀图书，这样既方便了青少年及其家长的选择，又彰显了给青少年提供精神食粮的图书馆的责任以及公共图书馆服务精神;我做为一名少儿阅览室的工作者，深知什么样的书才是对孩子有益的书、受欢迎的书，我很了解。事实上，图书是精神食粮，是教育产品，图书的质量一年比一年好，引进图书越来越多，但在吸纳外国优秀文化的同时，令我们反思的地方也很多：弘扬中国五千年传统文化的图书较少;同类图书跟风的多，独创的少;传授知识的多，开启精神的少;平淡的多，令人称奇的少。
究竟如何引导书目发挥作用，其实是一个值得关注的问题。建议，比较优秀的图书，要向读者着力宣传，让青少年读者知道有这么本书;图书馆既已订阅，应该发挥更大作用，开展百优图书阅读活动，发挥好书目价值和意义，推荐的书提供给青少年读者阅读。
3.3定期开展活动是青少年阅读推广的重要环节
传播是指社会信息的传递。阅读推广的过程就是一种传播活动，传播的信息就是正确的阅读理念。图书馆不仅要起到传播知识的作用，更要起到培养读者拥有自我获取知识的能力。为推广青少年阅读，播撒快乐阅读种子，营造快乐阅读的氛围。
针对青少年读者图书馆应定期开展一些活动，来激发青少年读者的阅读兴趣，比如定期举办：“青少年读者讲座”、“征文竞赛”、“诗词背诵比赛”、“讲故事比赛”、等活动，让孩子们踊跃参加，并适当设置一些小小的奖项，鼓励积极的孩子，这样，通过开展广泛的读者活动不仅使图书馆得到宣传，而且锻炼了小读者们，使孩子们的阅读积极性更高。
3.4充分利用科技力量作好网络阅读推广
热推青少年读物
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生命对于我们,尤其是对于青少年们意味着什么?在社会竞争压力不断加大,屡屡传来自戕消息的现今,这一问题显得尤为突出与重要。生命教育已成为我们社会必须面对的问题。基于此,以李远哲教授为首的台湾一些有识之士以生命的意义为主题展开探讨,写成《享受生命――生命的教育》一书。读者通过专家生动的、深入浅出的讲述,思考爱惜自己、关心社会、适应生存、敬业乐业,以及信仰、良心、爱情、生死观等社会问题与哲学问题,从中认识到自己生命的意义和存在的价值,同时学会体谅别人、尊重别人,进而感激生命、敬重生命、珍爱生命。这不是一本一般意义上的涉及心理学、教育学的普通书籍,它更多思考的是人生的意义和社会的责任,是一本很值得青少年读者认真阅读、认真思索的图书。
我爱你、对不起、请原谅、谢谢你――四句话能解决所有问题?一位夏威夷治疗师不必见到病人,就神奇治愈精神病罪犯的故事将告诉你,一切就是这么简单。《零极限》中介绍了一种用于疗愈的夏威夷古老心法,它提倡释放内心有害能量,让个人通过感恩与忏悔将耗费于记忆中的能量,转化为接收灵感的能量。作者在介绍这种方法的同时,更加入许多真实案例,生动解读夏威夷疗法在生活中的应用方法与独特疗效。
时下,由次贷危机造成的金融风暴席卷了全球。从各种媒体上我们看到,美国人不得不抑制了他们铺张浪费的天性,开始节约地生活。美国历史学家斯蒂夫・弗瑞瑟说:一个炫耀财富的时代已经结束。对于那些追求时尚、向往欧美生活的年轻人,这或许是个转机。他们渐渐开始理智地面对自己的生活。从卡奴、车奴、房奴这些超前消费慢慢转变为有计划地、像父母那样精打细算地过日子。这种思潮和行动也随着金融风暴吹到了国内,不少白领已经开始热衷于去尾货市场、工厂店、折扣店等地方去淘便宜货。当全世界都在向中国学习经验的时候,中国式节约变成一种生活方式,在全世界推广。《俭生活》一书就是向大家传达一种新的生活理念,并告诉大家如何俭生活。书中语言轻松,指导性强。还配有54幅精美插画。
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“甘肃公安文化系列丛书”之《一线坚守》、《一线传真》和《一线博弈》的作者大多是来自公安工作第一线的民警,他们常年战斗、生活在警营。该系列丛书近80万字的作品,大多取材于近年来甘肃公安机关成功破获的大案要案,以及受到中央、省、市各级领导部门和上级公安机关表彰的先进典型,多角度、深层次、全方位地反映了甘肃省公安机关广大公安民警所作出的积极努力和显著成绩。具体写作方面,案件推进环环相扣,用兵攻略斗智斗勇,典型事迹感人至深,平凡工作紧张有序,从文学角度来看可读性非常强。
应联合国要求,中国从2004年开始向海地派遣维和警察防暴队。2006年8月至2007年4月,由福建公安边防总队为主组建的第四支防暴队,也是首支由公安边防部队单独组建的防暴队,远征海地任务区执行维和任务,并以其优异表现,赢得了任务区人民、联合国有关部门、国际同行的高度赞誉。防暴队被公安部荣记集体一等功,全体队员均获“联合国维和勋章”、“中国维和警察荣誉章”。《红与蓝》以报告文学的形式,通过作家的视角、翔实的资料、生动的笔触,描绘了海地的异域风情、苦难历史和战乱之苦,记录了中国第四支赴海地维和警察防暴队的组建、集训、维和全过程,再现了防暴队执行维和勤务中经受的战火洗礼、生死考验.讲述了防暴队与国际同行、海地民众结下的深厚情谊,挖掘了维和队员身后鲜为人知的点滴细节、亲情故事,展现了中国维和警察和平之师、文明之师、威武之师的良好形象。书名《红与蓝》,既象征五星红旗高高飘扬在蓝色的加勒比海上空,更寓意头顶“蓝盔”的中国维和警察不辱使命、为国争光的赤胆忠心。
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为学生设计、撰写的百科全书
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《世界百科全书》(The World Book Encyclopedia)是世界著名的以青少年读者和图书馆为服务对象的百科全书。该书第一版由美国芝加哥世界图书出版公司于1917年出版,1925年以后,逐年增删修订,已由初版时的8卷扩充至目前的22卷,近2万个条目,并成为全球销量第一的百科全书。《世界百科全书》的条目是为满足学生的参考和学习需要而设计和撰写的。本书充分考虑到学生学习参考的具体要求。《世界百科全书》图文并茂,可使阅读学习达到最佳效果。其中,许多插图是由插图作者和摄影师专为《世界百科全书》创作的。大量的图表使复杂的概念和程序易于理解。条目如“地震”、“电力”、“铁和钢”、“放射性降尘”、“摄影”、“望远镜”和“天气”等条目,都附加有帮助理解的过程图像,“古典音乐”、“交流”、“汽车”、“科学”和“世界历史”等条目附有发展史的时间线。美术研究者可以在书中寻找到典型的美术作品,如恺撒的雕像被用作他传记的插图,达・芬奇等名画家作品也大量被选入。“绘画”条目中复制了世界第一流博物馆和私人收藏的107幅图画。书中的地图,包括气候、经济、人口分布和历史发展等基本内容。
《世界百科全书》是中国出版界在新世纪里奉献给读者的第一套大百科全书,《大不列颠百科全书》、《大美百科全书》、《中国百科全书》都是上个世纪的事,而且对新知识的介绍、新事物的描述都或多或少地存在某种缺陷。《世界百科全书》不仅拥有最新版――2003年版,更根据2004年出版的年鉴作了全面修订,使得知识的更新与时代同步。
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理财是一件快乐的事情
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理财是一件很快乐也很简单的事情,人人都可以做到。做一个生财旺夫的小主妇也不算难,只要用心去经营生活、经营家庭,无论面对困境还是面对挫折,都能以积极的心态去面对,不抛弃,不放弃,更不要逃避。生活在于过程,人生在于体验。和很多姐妹一样,作者椰风只是一个普通的小主妇,她所讲述的,也许就是你正在经历或是将要经历的。《优雅小主妇的理财生活》不讲高深的经济理论,也没有让人头大的枯燥数据,作者只是在用心去讲述自己的感悟和体会,希望能给读者们带来一些帮助。经济和优雅,就像鱼和熊掌,不可兼得,但你可以在两者之间找到一个最佳平衡点。为了找到这个平衡点,作者一直都在学习、探索、实践她的理财持家之道。于是,在学习的过程中实践,在实践的过程中探索,成功、教训、喜悦、遗憾,一股股冒出,最终汇成了《优雅小主妇的理财生活》一书。
《励志中国・尘封的文明》。随着知识经济时代的到来,社会对高新复合型人才的需求不断上升。“励志中国”科普系列丛书精选各类百科书籍,用准确的文字与精美的图片为读者奉献全新创意的精品图书,使读者在轻松、快乐的阅读中,学习知识,增长见闻,体味亚洲文明绵延浑厚的悠久历史,见证欧洲文明光辉不朽的精美建筑,领略非洲文明雄奇绚丽的大金字塔,探索美洲文明神秘辉煌的古代遗迹。在感叹古代先民们杰出智慧的同时,本书将打开尘封已久的历史,与读者一起去追寻文明的足迹。
关键词：小学语文；课外阅读；指导策略
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0027-01《义务教育语文课程标准》强调指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，并提倡多读书、好读书、读整本的书。新课标还明确提出了9年阅读总量不低于400万字，其中对于低年级提出不少于5万字的要求。作为课外阅读的起始阶段，低年级学生的阅读究竟如何开展呢？结合教学实践，笔者觉得可以从以下几个方面入手：
一、与兴趣链接，在推荐中唤醒热情
俗话说：兴趣是最好的老师。著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“学习失去了兴趣，就算将孩子绑在课桌前，都不会有任何效果。”的确，任何学习活动如果不能唤醒学生的认知兴趣，就无法调整学生的认知能力。课外阅读的开展同样。新课标在课外阅读中第一点就指出要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
由于时代的变化与发展，儿童特性也在悄然发生变化。当下儿童已经很少会沉迷于传统的王子公主的童话之中，他们更多地喜欢另类人物的传记和光怪陆离的科幻故事。因此，我们应该重新审视学生的认知特点和兴趣爱好给学生推荐适合的课外阅读书目。这个年龄间段的孩子在长期的生活和学习中，无论是社会交往能力，还是语言发展能力都已经取得了长足的进步，想象力尤为丰富，求知欲得到了提升，他们常常有兴趣将自己阅读的故事转述给其他人听。教师可以为其推荐新颖有趣、内容简洁短小的故事。
教师要充分考量推荐书目与学生实际认知需要之间的联系，为激发学生的阅读兴趣。只有契合了学生兴趣的需要，他们才能调动阅读兴趣，从而走进故事，提升阅读效益。
二、与活动联姻，在参与中享受成功
一味地要求学生开展课外阅读，时间长了学生会产生严重的抵触情绪。因此，教师应该抓住学生阅读和学习的一切契机，努力为学生搭建各种阅读的平台，通过各种有趣的活动，让学生在平台中展示自我、提升自我，从而激发学生的阅读激情。
其中，最为学生感兴趣的就是“讲故事”比赛。低年级学生由于认知能力的限制，保持阅读兴趣具有一定的难度。我们可以引领学生开展具有主体性的阅读活动，以周或者月为周期，确定主题，要求每个学生都能选择自己在阅读过程中最喜欢的故事参加“讲故事”比赛。故事的内容可以根据相应的主题来确定，可以是学生喜闻乐见的“科幻故事”“神话故事”“大自然故事”。“讲故事”比赛平台的搭建，不仅有效地促进了学生的阅读，还有效地历练了学生的语言表达能力，更重要的是在讲故事的过程中能够为其他学生提供较好的阅读资源。如在我班举行的几次“讲故事”比赛中，更多的学生了解了童话故事中“白雪公主”“七个小矮人”“丑小鸭”等经典人物，通过《昆虫记》了解到自然界中昆虫生活的世界……
当然，在学生的阅读活动中，我们可以开展“古诗文诵读比赛”“童话剧本表达大赛”，让学生在活动过程中不断深入文本，展现阅读成果，提升学生阅读效果。
三、与课堂链接，在分享中体验快乐
学生的课外阅读绝不仅仅是学生自主阅读过程，也需要教师在课堂教学中，对学生的阅读进行规划、指导与分享。这就要求教师在推进学生课外阅读时，时时对学生的阅读进行高效组织，引导学生在深入阅读的过程中进行分享，从而提升学生的阅读实践能力，起到较好的效果。
以学生阅读《小猪唏哩呼噜》这本书为例，在学生充分阅读之后，教师就利用课堂教学时间对学生的阅读过程以及阅读效果搭建展示平台：首先，教师在“激趣导入”环节先是借助学生的生活经验，从题目中的“唏哩呼噜”入手，借助象声词独有的表达效果激发学生的交流热情；然后，教师在“精彩回顾”的环节中，引导学生模仿书本中的插图，将阅读过程中认为最精彩的情节绘制成为图片，在全班交流，从而形成有效的认知空间，最后教师将学生的图画按照一定的顺序装订成册，形成学生自主创作的绘本；紧接着，在“人物对话”环节中，引导学生挑选自己最喜欢的人物，设想：假如你最喜欢的人物今天就来到你的身边，你最想和他说些什么，将自己想要说的话写在纸上，尝试与小组内的同学进行交流分享；最后，教师紧扣这本书的作者孙幼军，对作者进行了介绍，并推荐其他两部作品《小布头历险记》和《怪老头儿》，达到由此及彼的提升。
由于低年级学生的思维尚处于形象性认知阶段，我们的分享课程也应该紧扣课文内容，采用丰富多彩的形式展开，让学生在设置的各环节中能够充分、深入地表达自己的阅读体悟。教师将尊重儿童独特的认知作为交流的基础，引领学生梳理文本内容、聚焦核心情节、开展人物对话。这不仅为学生进行阅读交流和分享开通渠道，也激发了学生的阅读兴趣。而在最后的推荐过程中，让学生意识到一部书阅读的结束其实就是另一部书阅读的开始。
总之，学生语文核心素养的提升离不开广泛、深入的阅读。低年级学生的阅读必须从兴趣入手，我们可以不在乎学生阅读的效果。如果能够充分激发学生的阅读动力和激情，作为学生课外阅读的“点灯人”，我们就可以说功莫大焉！
一、打造图书馆三年远景规划，使图书馆发展有方向。
我校图书馆阅览室和藏书室面积较小，不符合上级文件精神，如果管理工作跟不上，进入合格图书馆行列就有困难。我上任之初认识到重新规划图书馆的重要性，决心要用合理的制度管理带动起我校图书馆的发展。
二、建立图书馆档案资料管理，力求完整明确。
我校图书馆原始资料很少，基础工作比较薄弱，我认真地研读了《上海市中小学图书馆检查的内容及指标》，针对评估内容我仔细划分，建立了图书馆评估资料分条档案。这样就可以把平时积累的资料及时装入档案袋里，如果上级检查就不会手忙脚乱了，以求方便资料的查阅和积累，做到未雨绸缪。
三、把图书馆工作物化，更好地服务师生和教学。
图书馆的工作千头万绪，为了建立井井有条的工作环境，我把图书馆主要工作进行物化，设计了登记簿，借此加强管理。
四、把图书清理、清洁、分类，使电子化管理前的图书能够流通。
清理—把全部图书架清空，为图书合理排架做好准备，使藏书合理，老师更容易查找到需要的图书。
清洁—把所有能阅读以前的图书，用毛巾全部擦干净，使师生便于查阅。
分类—分为四类：适合班级阅读课使用的图书;适合班级图书箱传阅的图书;适合教师查阅的图书;适合低、中、高不同年级中午来阅读的图书。
其中适合班级图书箱的书籍又分五个小类别：文学类(小说、散文)童话(童话、神话、寓言)知识类(科学、自然、百科知识)小学生作文类;卡通漫画类;拼音读物。
五、人文化管理，让师生体会到诚心、热心、爱心“三心服务”。
诚心—在图书馆工作中，我力争为师生做到全心全意地服务。平时注意关心老师，推荐书籍时做到心中有数，各有偏重。
热心—老师们借书，我从不嫌麻烦，先了解老师的需求，在尽可能的情况下，协助找到需要的书。
爱心—在老师需要的书实在找不到时，我采用：或牢记在心;或登记在册，日后购买;或推荐同类书籍，在力所能及的情况下，不让老师空手而归。
一、营造读书氛围，激发阅读兴趣
一位教育家说过：“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了使学生乐读，我首先通过在班级中营造读书氛围，激发学生课外阅读的兴趣。
1.营造良好的班级书香氛围。为了创设一种浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，在班级设立了图书角。漂亮的书柜上放上小朋友从家里带来的经过教师筛选的最好看的书，然后组织学生讨论，给图书角取一个自己喜欢的名字，例如：“漫步书林”、“书海拾贝”“星光书屋”“”等充满诗意的名字。再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。班级里有了这么一个可供随时借阅精彩图书的角落，为学生打开了一扇“知识之窗”。
另外还巧妙地运用教室的墙壁、黑板来信息，引导学生阅读：如在墙壁上贴一些名人名言的条幅、学生字画和一些激励学生读书的图片等；在黑板一角开辟出“每日格言”一栏，每日一句，由学生轮流抄写。学生经常处在这样充满书香的环境中，看看记记，耳濡目染，往往能感受到书海的浩瀚和读书的乐趣，从而形成跟书本交朋友的强烈愿望。
2.推荐读物，激发学生的阅读兴趣。为了让学生读更多更好的书，教师可根据学段阅读要求，给学生规定一些“必读书”和“选读书”，如童话、寓言、故事、诗歌散文、科普书籍等，让学生都有所接触。经常有意识、有计划地向学生介绍一些书中的人物、内容梗概、精彩片断，激发学生读书的欲望。推荐的方式有很多，比如教师在自己阅读的基础上，把故事讲给学生听，让扣人心弦的故事情节激起学生阅读的兴趣，也可利用班级推荐书目、班级图书角等形式，为学生提供一些他们喜欢的图书，调动学生阅读的兴趣。
3. 环境优雅图书馆，能够激发学生的阅读兴趣。引领学生走进书香天地，使其浸润于祖国丰富多彩的语言文字之中，不仅可以让学生学习语言知识，发展思维能力，更能丰富情感世界，建构精神家园。近年来，提高学生阅读率是我校图书馆工作的重中之重。为营造一个“热爱读书，崇尚读书，读书光荣”的浓厚氛围，我校图书馆从建设规划到管理使用都经过了精心营造：馆内以绿色为主色调，优雅的读书环境带给学生心理环境的适应点；墙壁上张贴名人画像，配有伟人阅读的名言警句，既增强了对学生的吸引力和亲和力，使学生从生理上和精神上均得到享受，也起到了抚慰人心、陶冶情趣、激发学生求知欲望的效果，从而大力倡导了“师生共读”的校园书香氛围。图书馆门口：张贴了图书分类目录表，每月推荐书目，每学期必读书目、选读书目、新书介绍等栏目，为学生借书导航。图书馆在橱窗中展示学生的手抄报、读书心得，并进行评比。学生为了办好手抄报，写好读书心得，就要进行大量的课外阅读，积极主动地去收集处理信息。图书馆为学生订阅了《教育周刊》《少年文艺》《小学科学》《小哥白尼》等报刊。学校的“红领巾广播站”也开辟了佳作赏析节目，并向同学们推荐优秀的图书……橱窗的读书园地定期向学生介绍好书；每周的周一我必定把学生们的摘抄本、阅读笔记收上来，认真的批阅，把优秀的摘抄本、阅读笔记在学生中传阅，在班级中展示；还有“阅读之星专栏”，表扬看书积极的学生，粘贴他们的照片……就这样，室内也形成了浓郁的文化氛围。教师始终是学生和作者之间的的红娘。只有这样，才能营造一个充满人文气息、文化底蕴的环境，才能激发了小学生课外阅读兴趣。
4.倡导亲子共读，营造家庭读书氛围。在家长会上建议家长每天与孩子一同阅读不少于30分钟，每月浏览一本孩子阅读的书籍，和他一起讨论书里的人和事。根据各自的居住条件，设立书房、书架、书柜、读书角等读书读报阵地，创设好读书读报的氛围。听孩子述说读书的内容和体会，分享他们的快乐，给他们以热情地赞扬鼓励。
5.召开读书交流会，享受阅读的成果。小学生活泼好动，表现欲强，好胜心盛，喜欢参加各种各样的表演和竞赛活动，来展示自己的才能。因此，丰富多彩的阅读活动，不仅能调节班级的学习气氛，丰富学生的学习生活，而且也能使学生享受阅读的成果，从而激发学生的阅读兴趣。我每两周举办一次读书交流活动，为学生创设展示读书的机会和平台，让孩子们把自己读到的精彩故事讲给其他同学听，与大家交流、共享。使讲者有一种成功的喜悦，从而更加勤奋读书；听者也受其感染，而渐渐喜欢阅读。读书交流会不仅仅是交流和展示，更是促进和提高，是一种行之有效的促进学生读书的方法和途径。
二、注重方法指导，培养阅读习惯
学生阅读的热情有了，如果漫无目的，所得也就有限了，甚至这种热情也会变得荡然无存，兴趣也会大打折扣，因此，点引方法培养习惯是不断加温，培养兴趣经久不衰的重要一环。
1.培养学生读书动笔的阅读习惯。不动笔墨不读书，苏霍姆林斯基也说过：“应该把读书笔记作为作文教学的重要内容之一。”为了进一步提高学生课外阅读的效益，我要求学生每人准备一个积累本，并自己给一个名字，坚持要求学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记，或写阅读感受。通过几年的训练，学生的词汇量增加了，写作素材丰富了，作文水平也提高了。
其次，重视仿写训练。主要是指导学生在理解原文的基础上用自己亲身经历的事情或者真实的感受，借鉴别人的某些写法，写出富有个性的文章。例如，《亲近母语》（适合五年级读）中有一组题为“知己”的文章，共三篇，从不同角度、不同国度向我们描述了邂逅知音的快乐与幸福。在学生读懂原文，体会到文章主要内容，弄清文章所表达的中心后，指导学生学习文章中语言的运用以及表达方法的突出特点，找出自己生活中与范文相类似的事进行仿写，写出自己实际生活中的真情实感，从而达到逐步提高学生作文水平的目的。
关键词：语文；课外阅读；策略
面对知识经济时代的挑战，作为语文教育重要组成部分的课外阅读，它的重要地位日益突显。只有加强对学生课外阅读的指导，才能帮助学生积累尽可能多的语言材料和语感经验，才能不断丰富学生的“阅读宝库”，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。
那么如何指导学生的课外阅读并提高阅读的质量呢？
一、激发学生自主意识,帮助学生挖掘课外阅读资源
把握阅读方向，推荐适合学生阅读的好书。当前，不少中小学生追求猎奇，沉醉于小说和漫画的故事情节里，课外阅读更是以娱乐、消遣类和休闲类读物为主。因此，教师应该指导学生学会确立合理的课外阅读取向，提高他们的阅读质量，不能让“轻阅读”成为学生课外阅读的主流，更不能让一些腐蚀学生思想的低级趣味的劣质书影响学生。中学生并没有那么多好书，也不明确哪些书适合自己。因此，我在教学过程中适时地向学生推荐一些好书，如一些名著、与教学课文相关的文章、课程标准推荐的一些图书等。
二、激发学生的阅读潜能，设计活泼新颖的阅读活动
初中学生年龄偏小，喜欢活动和游戏。因此，我除了开设阅读指导课外，还围绕课外阅读开展了许多喜闻乐见的活动，从而强化了课外阅读。
1.设计手抄报
让学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。
2.写读书笔记
引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇以阅读赏析、书签、读书卡片等多种形式记录下来，丰富写作素材。
3.开展读书交流会
每周开展一次读书交流会，每次抽出一两个学生到讲台前，交流读完推荐书目后的感受，讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获等。
三、培养兴趣，养成良好的课外阅读习惯
没有良好的课外阅读习惯，再好的“指导”方法也没有效果。因此，培养课外阅读习惯应当从培养学生的课外阅读兴趣开始。
1.教师学识熏陶
榜样的力量是无穷的，教师如果博览群书，旁征博引，无疑在很大程度上会熏陶学生，激发他们的课外阅读的欲望与兴趣。
2.教师情感感染
“亲其师，信其道”，心理学研究和教学实践表明，中小学学生往往在他们所喜爱教师所教的学科上花费精力较多且成效教好。所以，如果语文教师能够在学习、生活上多给学生些关心，学生对教师的亲近就会在不知不觉中转换到语文学习中来。爱上了语文，还怕他课外不去读书吗？
3.巧用学生心理需求激励
中学生具有强烈的获取成功、渴望交往、抒发独特体验、要求被认可的心理需求。合理迎合需求，对加强他们课外阅读的兴趣大有益处。对课外阅读数量多、质量高的学生予以物质和精神上的奖励，不仅能满足他们心理需求，还能使他们在语文课外阅读和活动中获得巨大的乐趣，从而极大地鼓舞他们阅读的热情。
1.理解文中重要词语、概念的含义（能力层级：B级）
“文中”一词，指在理解概念含义时，要有宏观意识，要在整体把握全文的基础上，结合概念所处的具体语境来理解。“概念”的表现形式是词或短语，“重要”是就词语、概念在文中的作用而言的，常常与文章整体内容和要传达的主要信息密切相关，理解文中的“重要概念”往往是理解整篇文章的重要环节。重要概念在文中有的以下定义的形式出现，有的以作诠释的形式出现；有的相对集中，也有的散见于全文各处，需要进行一定的整合归纳。“理解”要以准确判断概念的本质属性为基础，筛选出文中有关的重要信息。答题时，要注意区分语境义、指代义、修辞义、术语义……要有语境意识，要结合上下文去分析、理解，并注意筛选信息；要关注运用比喻、拟人、反语、象征等手法的词语，理解其深层含义。
例如2016年江苏卷第18题“文中‘如来佛的掌心’‘紧箍咒’‘八十一难’分别意味着什么？”（文本《成人不自在》，郭英德作）即属“理解文中重要词语、概念的含义”题。其中“如来佛的掌心”这个短语语出文本第2段，其后便有对这一短语所作的诠释：“代表一种无所不能的社会规范”，所以答案只需简单筛选便可获得。“紧箍咒”一词出现在文本的第4段，理解这个词语要注意分析它的修辞义。结合第5、6两段中作者的议论、分析，不难得出：“紧箍咒”意味着一种对绝对自由的约束。理解出现在第5段的“八十一难”亦要注意分析其象征义，其后的诠释句“……修心过程中所遇障碍的象征”已把答案挑明。
2.理解文中重要句子的含意（能力层级：B级）
论述类文本中的“重要句子”，大多是能够表达全文主旨或概括文章某一局部内容要点的句子，以及结构上比较复杂的句子。通常有这样几种类型：一是内涵丰富的句子。这类句子很多是体现作者主要观点、情感倾向的关键句。答题时要从句子的关键词语入手，解析句子含义，分析其在表达作者思想感情、揭示文章主题方面的作用，尤其要注意把握“言外之意”。二是富有表现力的句子。这类句子往往表达含蓄，对增强文章的表达效果具有重要作用。理解这类句子要从分析其表达意图入手，先还原修辞句的表层义，再探究其深层义，后分析艺术效果。三是结构较为复杂的句子。这些句子往往显示文章的脉络层次，对理解文意有重要影响。答题时，要分清句子是单句还是复句，单句要删繁就简，筛选关键信息；复句要注意辨析句间关系，看清本句与上下句间的关联。要注意句子位置，如果是总领句，要联系领起文段分析；如果是过渡句或总结句，要联系其承上启下或总承的文字作分析。
【阅读训练】
给自己留一点不知情权
朱铁志
因樵又旧绻ぷ鳎社会联系较多，各种赠阅报刊和书籍应接不暇，整天沉浸在广泛的阅读之中，真可谓手不释卷，无所不知。
然而时间长了，杂多的信息并没有使我感到充实，相反，还常常在经历了头晕眼花的辛苦阅读之后，心里空落落的。海量信息过分满足了我的“知情权”，同时也毫不留情地剥夺了我的“不知情权”，我真切地感到了“选择”的必要性。因为在信息爆炸的当今世界，如果失去了选择的能力和自制的毅力，我们的头脑就会成为叔本华所说的“别人思想的跑马场”，“开卷”不仅无益，而且多半“有害”。“民可使由之，不可使知之”固然不可取，但人们真的需要那么多“知情权”吗？如果不是出于对涉及自身利益的公共政策的关注，在其它方面真的有必要知道那么多吗？给头脑留下一点属于自己的空白，以便填充更必要、更有价值的东西，岂不是更好的选择？索尔仁尼琴说过：“除了知情权以外，人也应该拥有不知情权，后者的价值要大得多。它意味着高尚的灵魂不必被那些废话和空谈充斥。过度的信息对一个过着充实生活的人来说，是一种不必要的负担。”
这是极有见地的观点。在我看来，如今泛滥在各种媒体上的百分之六十以上的信息是“废话”和“空谈”，它们既不提供任何新知，也缺乏足够的思想和智慧含量，不能对丰富人们的思维起到丝毫积极作用。在“后出版时代”，特别是网络微博时代，随便什么人都可以成为“作者”，“日子”固然可以成书，“月子”当然也未尝不可。一个不假思索的读者如果放弃选择，就会把自己宝贵的时间和生命放任在别人的“日月”之中，将自己并不宽敞的头脑任由混乱的思想跑马。问题在于，他有“跑马”的自由，难道我们没有不让他乱跑的自由吗？没有选择的权利吗？
当然有，但我们常常轻率地放弃它。为什么？因为我们经常是懒惰的、被动的，对自己不负责任的。久而久之，逐渐丧失了应有的判断力和选择能力。以网络阅读为代表的“浅阅读”省时、省力、轻松、好玩儿，但鱼龙混杂，少数有价值的信息总是淹没在大量垃圾信息之中，不待挖掘出来，早已令人疲惫不堪，忘了自己的目标。虽然表面上是无所不知的“知道分子”，但很难掩饰“博学的无知”的本来面目。
其实，一个人想搞清楚自己要什么并不难，难的是弄明白不要什么。因为人的本性原本贪婪，凡是好事当然多多益善，何况读书又有“好学多思”“博雅俊逸”的美誉，撒开读呗。岂不知，“撒开”就是“束缚”，就是“枷锁”，从此让你失去自我，成为任人摆布的傻瓜。不“撒开”怎么办？当然就要选择，就要有所读，有所不读。谁来选择？自然可以请教饱学之士，可以借鉴“推荐书目”之类。问题在于，真正有学问的家伙往往不喜欢向青年推荐书目，也不屑于某些以权威自居的人推荐的书目。那怎么办？只好靠自己，靠博览基础上的“慧眼”和“专精”吧。
（选自《做人与处世》2009年第10期，有删改）
1.简要概括本文的论述思路。
答：
2.作者认为要使自己的头脑不成为“别人思想的跑马场”有哪些正确做法？
答：
言辞不实
要找一份合意的工作 ， 撰写简历时无需说谎。事实上，说谎是撰写简历最严重的毛病，雇主大都清楚标准 的工作范围，而且一定会知道你夸大了什么。再者， 雇主可以凭着推荐书或背景资料查核你所呈交的资料，即使 你只是撒个小谎， 也很容易给人逮着，名声完全败坏 。
你要做的是撰写适合雇主要求的简历，指出你可以为他们做些甚么。即使你认为自己没有广告列明的经验要求，也不应夸大其词，反而要如实说出重要的资历──技术、才能、兴趣及处事方式和态度。这样，你撰写的简历就能指出你如何符合工作的要求，而不是单单总结工作经验 。
语焉不详
只说出你在那里工作、或是你的职位的简历，不能使你获得面试机会。这样的简历就像在大叫：“我就是这样！你们可以给我甚么？”这样的简历只会让人觉得你没半点创意，而且做事不认真，从撰写简历就可见一斑。记着雇主要从你的简历中看到“你可以给予他们甚么？”因此你应告诉人家你对雇主有价值的事。完美的简历就由你掌握，把自己最好的一面展现人前。这是显示你的资历──技术、才能、成就及处事方式和态度──的大好良机，尤其要针对个别雇主的要求。
目标不明
准备一份完善的简历总要花上一番工夫，认清自的技能成就，然后经过多番修改才告完成。很多人会抄写求职专家那些通顺流畅的样本，这样便可在两至三小时内完成简历，然后邮寄出去。多简单！但请留意，你省时省力的同时，你制作出来的简历可不是真的属于你，结果，求职过程反而更长。不能展现你的真简历，不管书写得多华丽，也不能为你带来工作。那些简历只在述说人家的资历，并不是你的。而由于你没有写过关于自己的事，你没有经历自我发现的过程，因此，对于自己有甚么技能和想把技能用在何处，仍然毫无头绪。
刚毕业没有「实际工作经验的大学生和那些有意跳槽的求职者，大都撰写很普通的简历，这是因为一般的简历可用来应征所有你认为或会符合资格的职位。但这种毫不突出的标准简历亦会令你变成平凡的求职者显示你对所 征的工作／公司／行业毫无认识或不感兴趣。这种容易使用的简历最终只会被搁置一旁或掉落废纸箱。
