时间：2022-07-25 11:08:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇抗日英雄故事，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一. 活动目的： 通过活动，让 抗战精神 在新时期发扬光大，传承后世，铭记历史，拥抱未来，不断激发学生的爱国热情，增强全民族的自信力和凝聚力。
二 .活动准备：
1 .收集英雄故事;
2 .表演节目的同学进行排练
三.活动过程：
(一)导入
生1：9月的摇篮，摇出了白鸽飞满蓝天。
一声声鸽哨一声声祝福，撒落在高山，撒落在平原。
生2：面对和平与幸福，我们怎能忘记过去，
而今天，在胜利65周年的今天，
我们不会不怀念，
我们不会不重温65年前那个烽火连天的年代，
一位位抗日英雄，一幕幕场景在我们眼前闪过。
一朵朵鲜花，述说着当年的故事，
是他们的英勇铺就出今天光辉的征途。
(二)回顾介绍抗日英雄的事迹
1.请听抗日英雄故事介绍。(左权)
生1：长江和黄河唱着抗日英雄的赞歌，
歌声震荡着山河。
纪念碑展示出他们的伟岸，国旗上浸满他们的血汗。
他们的身躯，已化作一座座高山，
他们的胸脯，已变为一片片平原。
每当南风吹来的时候，我总听到那深情的述说，
述说着英雄的故事。
生2：英雄的事迹气壮山河，让人荡气回肠。
生1：可是，同学们，更多的英雄我们并不知道他们姓什么，叫什么。
生2：大山野里，风儿问我，你知道他们的姓名吗?在小河边，水波问我，你知道他们的姓名吗?我摇头说不知道。他们的身躯在山野，在河边长眠，我们怎能忘记这一切。
生1：是的，我们应该记住他们的英雄事迹，应该感谢他们，感谢党给我们带来的幸福生活。让我们放歌高唱吧!请听歌曲我向党来唱支歌。
(三)介绍抗日小英雄
生2听!红星闪闪，脚步声声!那是我们的同龄人，战争时代的小英雄向我们走来。
请听我们身边的英雄故事。
生1：小兵张嘎是一位勇敢的小英雄，他的事迹值得我们去学习
生2：是的，在那个烽火连天的年代出现了很多的小英雄，王二小就是其中的一位，请听歌曲歌唱二小放牛郎
(齐唱《歌唱二小放牛郎》)
(四)学英雄、谈感想
生1：同学们，就是那一个个英雄伴我们成长，给我们力量，教我们去克服困难。
生2：英雄故事永远留在我们心中，英雄的精神永远伴在我们身旁，激励我们成长!请听诗朗诵感动 抗日精神
(诗朗诵感动 抗日精神
生1：一个个故事，说不完我们的思念;一首首赞歌，说不完我们的崇敬。是英雄们用美好的青春，用闪光的年华，迎来了春天，迎来了光明。在新世纪中，就让英雄伴我们成长吧。
活动目的
利用纪念抗战胜利70周年这一契机，教育和引导学生牢记历史，树立理想，报效祖国，不断增强民族自尊心、自信心和责任心。
二、活动准备
搜集中国人民抗战图片及抗战英雄故事，歌曲。
三、活动过程
1.宣布活动开始
今年是中国人民胜利70周年。在这样的日子里，我们在一年级教室里举行一次班队活动，活动的主题就是感动抗日精神。出旗仪式，宣布活动开始。
教师讲述：
70年来，中国发生了翻天覆地的变化，我们的祖国已远离了战火。可是，我们不能忘记，70年前日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地的斑斑血痕。不能忘记这场战争给中国人民带来的深重灾难。历史就是一部鲜活的教科书，它将屈辱深深地刻在中国人的脸上，也将仇狠深深地烙在人们的心中!(出示图片)
2.让学生说说看图片后的感想。让学生自由说说也可讨论。
3. 教师：我们这里正好有的录音故事，让我们去感受一下日本侵略者的残暴嘴脸。(听录音)
4.让我们用歌声来表达自己的心声吧。(播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)并学唱这首歌。
5.师讲述王二小的故事，生说感受。也可让学生自己说关于抗日的故事。
6.小结：抗战八年，千千万万中国人手挽手，心连心，抛头颅，洒热血，用鲜血，用生命，用智慧筑起了一道钢铁长城，打得日本鬼子落花流水。人类热爱和平，世界需要和平!同学们，让我们从现在做起，从身边做起!树立理想，振兴民族，创造一个独立自主、繁荣富强、和平安宁的中国!
1、《关峰抗日敢死队》的结局：战斗十分惨烈。宋平牺牲，梅真、金大牙与鬼子同归于尽。
2、《关峰抗日敢死队》以山西运城永济抗日英雄杨振邦为原型，讲述了黄河岸边一支抗日武装力量，奇袭日军机场、炸毁敌人军火库、活捉日寇头目等英勇抗击日寇的传奇故事
（来源：文章屋网 ）
《小英雄雨来》故事读后感
今天，我读了《小英雄雨来》这则抗日小故事，课文写了雨来掩护革命战士并且与鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国，机智勇敢的品质。
雨来从小受到了，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的爱国教育，所以会有后来的抗日英雄事迹。
文中“把鬼子领进地雷阵”“巧计护送八路军”“夜送鸡毛信”使我深受感动。年纪幼小的雨来可以为了国家，人民冒着死的危险，他宁可玉碎，不为瓦全。小雨来的精神永远铭记在世人心中。
然而，在那个烽火冲天，硝烟弥漫的时代，有的人为了自己的利益，不惜出卖国家，人民，使爱国志士死伤无数，他们多么可恶，可恨啊！同样在一片蓝天下，同样的一片沃土上，同样受着相同的教育，怎么有这么大的差别。
虽然雨来生在时期，但是他能认真发奋读书，雨来勤奋学习是为了精忠报国，我们发奋学习也是为了报效祖国，我要向雨来那样，更加发奋努力，不妄费了先烈的鲜血和生命，建设伟大的祖国。
雨来，你的事迹如石上的刻字，永远铭记与人民心中。
我是一个活泼、漂亮的小女孩，喜爱绘画、剪纸，已经上五年极了。我有一个神奇的好朋友，它就是“网络”。
我所说的“网络”，就是指“国际互联网”英文名字叫做“InterNet”，它是20世纪人类最伟大的发明之一，它像一张巨大的蜘蛛网，网住了整个地球。
我是从二年级开始和网络交上朋友的，刚开始，我只知道做一些打字和玩一些简单的游戏。后来，在爸爸的帮助之下，我学会了怎样在网上看电影，在妈妈的帮助下，我还申请了一个QQ帐号，甚至可以和在如皋的姐姐网上视频聊天了。
渐渐的，我学会了使用互联网查找需要的学习资料。前几天，老师给大家布置了一项任务，叫我们每个同学，做一份有关纪念胜利六十周年的小报，这下，互联网可帮了我的大忙了！我在搜索工具Google里写上“抗日英雄故事”几个字，一按回车键，顿时，电脑屏幕上出现了十几行关于抗日英雄故事的标题，我选择喜欢的标题打开，屏幕上就出现了相应的文章，再按下复制键，粘贴到World里，就可以编辑、打印了，我选了四五篇文章，和一些我喜欢的图片，统统打印下来，然后，发挥我平常在班里编黑板报的特长，把它们编排到一张大白纸上，再做一些修饰，一张小报就轻轻松松地做好了。
我在网上还学到了很多知识，比如：历史知识、天文知识，了解了许多新闻。真是“秀才不出门，能知天下事”！爸爸也通过网络和远在其他城市的同事谈工作问题，妈妈还使用网络请专业的老师讲解工作难题。
现在，互联网的功能越来越强大，包含的内容无所不有，人们在网上除了可以看新闻、听音乐、和朋友聊天，还可以听老师讲课，更可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把自己想要的商品送到家中……
网络和我们的生活息息相关，有了这张“网”，我们的生活变得更加快捷、方便，丰富多彩了！你说我的这个朋友神奇不神奇？！
——读《战争故事》有感
战争是魔鬼。让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，让原本幸福的家庭变得支离破碎。这就是发动战争的后果！
当我翻到中国的那一页时，自己都替日本人羞愧不已，它让许多个家庭破碎！今天，我要带他们去中国抗日英雄纪念碑前，让他们给这些英雄、给中华人民道歉！上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！
当我看到日本偷袭珍珠港时，我气愤填膺，为什么要发动战争才能解决问题？为什么日本就为了那么一点小利益，将法律都踩到脚底下？上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！
当我目睹美国打伊拉克那一张张惨不忍睹的图片时，我心中浮想联篇，为什么不采用和解的方式，而要发动战争？战争是那里的孩子在痛哭，使他们失去亲人，使他们失去故土，使他们失去家园！和平鸽在痛哭，和平鸽在流血！上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！
战争是魔鬼！我们不要战争，我们喜欢和平！上苍让我们相遇同一世界，我们要和平相处，和谐生活！
[欣赏导航]
莫言，原名管谟业，中国新一辈极具活力的作家之一。他1986年发表的中篇小说《红高粱》曾十分醒目地出现在“诺贝尔文学奖”候选名单上，不单是仅有的中文创作名目，更是80年代以降二十年中唯一入榜书。
《红高粱》以“我”的身份讲述了“爷爷”和“奶奶”的故事，但是讲述故事时大多用的是“父亲”豆官――那时他还是小孩――的视角。小说设有两条平行的线索，“过去式”写爷爷和奶奶的爱情故事，“现在式”写爷爷背着父亲正在进行着的一场伏击战。这两条线时隔几十年，交叉进行，且均属于过去，与现在无关。但令人无不惊诧的是，莫言何以能把他尚未经历过的写得那样波澜壮阔，有声有色；他何以具有如此丰富瑰丽的想象力；他怎么就能把那惊心动魄的场面写得饱满酣畅震撼人心。显然，莫言在小说中的历史描述别具一格。
莫言曾被归为“寻根”一派，那么莫言在自己的故乡山东高密寻到了自己的根。在这片神秘的土地上，莫言竖立起了一个复杂的形象――爷爷(我们甚至可以忘掉他的名字)，他是一个劳动者，一个杀人犯、通奸者，一个土匪，而他又是个抗日英雄。这样一个形象，完全不同于文学当中平板的格式化的英雄形象，而集美丑善恶于一身，为当代读者提供了全新的阅读体验。作品中的奶奶也是极端反传统的。作为一个主宰自己命运的女性，奶奶反叛了传统的价值道德观念。当她被父母为换取一头骡子而许配给麻风病人单扁郎时，她勇敢地选择了与爷爷通奸，以此来进行反抗。可见，莫言的历史小说模糊了过去和历史，死亡和生存，以及善与恶、好与坏的界限。正因为如此，他的笔下才有如此丰满而复杂的人物形象。
不仅如此，《红高粱》里还在浓浓的乡愁里洋溢着对父辈们的深深的崇拜。在莫言的心里，爷爷(父辈)充满了让人着迷的男性的力与美。爷爷是一个轿夫，但却胆敢为了奶奶，为了一段“”去杀人；他本是个农民，却为反抗日寇而成为“余司令”。奶奶本是一女子，却也敢爱敢恨，深明大义，具有男子汉的气魄。就连当时年仅十多岁的父亲，也是一个敢拿起勃郎宁就射的小英雄。这就是神秘的高粱地生活过的人们，他们代表着一种健康的精神――而那片“高密辉煌”、“凄凉可人”、“爱情激荡”的红高粱，就是莫言要寻找的故乡，要寻找的精神家园吧。
[精彩花絮]
一九三九年古历八月初九，我父亲这个土匪种十四岁多一点。他跟着后来名满天下的传奇英雄余占鳌司令的队伍去胶平公路伏击日本人的汽车队。奶奶披着夹袄，送他们到村头。余司令说：“立住吧。”奶奶就立住了。奶奶对我父亲说：“豆官，听你干爹的话。”父亲没吱声，他看着奶奶高大的身躯，嗅着奶奶的夹袄里散出的热烘烘的香味，突然感到凉气逼人，他打了一个战，肚子咕噜噜响一阵。余司令拍了一下父亲的头，说：“走，干儿。”
天地混沌，景物影影绰绰，队伍的杂沓脚步声已响出很远。父亲眼前挂着蓝白色的雾幔，挡住他的视线，只闻队伍脚步声，不见队伍形和影。父亲紧紧扯住余司令的衣角，双腿快速挪动。奶奶像岸愈离愈远，雾像海水愈近愈汹涌，父亲抓住余司令，就像抓住一条船舷。
父亲就这样奔向了耸立在故乡通红的高粱地里属于他的那块无字的青石墓碑。他的坟头上已经枯草瑟瑟，曾经有一个光屁股的男孩牵着一只雪白的山羊来到这里，山羊不紧不忙地啃着坟头上的草，男孩子站在墓碑上，怒气冲冲地撒了一泡尿，然后放声高唱：高粱红了――日本来了――同胞们准备好――开枪开炮――
很久以前，有一顶神奇的尖顶魔法帽，如果谁戴上了这顶帽子，他就会拥有强大的法力，但他却要被帽子控制。
有一天，一个农民发现了这顶帽子，便把帽子戴在了头上，他的身体立刻不由自主，只能被帽子控制了。帽子让农民在地球上肆意施展各种邪恶的魔法，把有些人变成蛤蟆，把有些人变成各种各样稀奇古怪的怪兽……魔法帽把地球变成了人间地狱，高兴得哈哈大笑。它觉得这样做非常在趣。
终于有一天，一个英雄勇敢地把帽子从农民的头上摘了下来。这样，法力消失了，地球又恢复了和平。为了让人们记住这段故事，人们把这顶帽子放进了博物馆。
千百年过去了，有很多东西放进了博物馆，这些东西大多都是精美绝伦的画、雕像、钻石……终于有一天，博物馆的人员把一个破烂不堪、弹痕累累的钢盔帽放到了魔法帽旁边。魔法帽感到疑惑不解，它轻蔑地对钢盔帽说：“伙计，像你这样的烂东西也能来到这种神的地方？”钢盔帽看了看魔法帽的简介，没有说话。魔法帽看见后非常生气，它想：总有一天，有人要把我戴在他的头上，到那时，我一定要把你变成世界上最臭、最难看的东西！
有一天魔法帽突然发现人们在看自己的时候，总是用一种愤怒的目光，而看钢盔帽时，总是用一种崇敬的目光。魔法帽感到十分奇怪，于是它仔细读了一遍钢盔帽的来历。
原来钢盔帽是一顶英雄的帽子。它曾经是一位立下赫赫战功的抗日英雄的帽子。有多少次，它舍身挡住了枪林弹雨。有一次，那位英雄去部队传达一份重要情报，在途中遇到敌人，不幸受伤，这时他处在一片空阔的田野上，没有隐蔽的地方，行动起来又太慢，十分危险。他急中生智，用钢盔挖了一个坑，隐蔽在里面，然后把敌人消灭。是钢盔帽使得那位英雄顺利地完成了任务。
魔法帽看完后，仍然认为自己比钢盔帽强，它一心想着报仇。可是，有一天，众人为了以防后患，把魔法帽化为灰烬，而钢盔帽却受到了全世界人民的尊敬，它将永世长存，万古长青。
王二小——民族的骄傲
学六年级一班
李晓明
指导老师:宁玲
我们身边流传着许许多多的民族英雄故事，他们为了我们的民族，不惜流血，甚至献出自己宝贵的生命。他们在践行着作为一个中国人应有的道德观、价值观。其中，我最佩服的人就是与我们同龄的小小放牛郎——王二小。
那是的时期，王二小的家乡是八路军的根据地，经常遭到敌人的“扫荡”。有一天，敌人又来“扫荡”，走到山口迷了路，看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就气急败坏地杀害了王二小。正在这时候，八路军从山上冲下来，把敌人全部消灭了。
少年英雄王二小的事迹和献身精神深深感动了我。试想，如果我是当时的王二小，我会如何做呢？我们在面对各种糖果和钱财的诱惑时，会不动心吗？肯定不会吧！面对各种严刑拷打时，我们会坚持得住吗？肯定不会吧！面对各种严刑拷打时，我们会支持得住吗？肯定不会吧！也许有的同学会说：“不就是糖果钱财嘛！我才不屑呢！”是的，在物质生活日益丰富的今天，我们的吃、穿都是最好的，不稀罕那些糖果与钱财。可是回头一想，在当时那个贫穷与落后的年代，那时的孩子可想都没见过任何糖果。他小小年纪，能有这样的举动难道不算伟大吗？面对日本侵略者，王二小是多么勇敢，多么热爱自己的民族。他是一个有理想、有道德的少年英雄。
相比之下，我心存羞愧。记得有一次劳动课，我们班任务是负责清除校园里花圃的杂草。劳动开始了，同学们个个像小猛虎，弯下了腰，双手抓住了草，使劲地拔。那一张张涨红的脸，像一只只熟透的苹果。有的草很听话，只要轻轻一拔，就连根带出来了。可是，有的草像在泥土里安了家，怎么也不肯走，不一会儿，我就感觉到身子累、手心痛了。我原本又白又嫩的手一下子变得又红又脏了。我心想：再拔，我的手就要起血泡了，再说了，有这么多同学在拔，少我一个也没关系的。于是，我就在同学之间漫不经心地逛来逛去。结果，我们小组没能按时完成任务。通过这件事，我看到了自己身上的不足：就是因为我的退缩，拖了小组的后腿。回首往事，不觉脸红，王二小在民族利益目前，致生命危险于不顾，我一点伤痛又算得了什么，以后，不管做什么，无论遇到什么困难，我一定不轻言放弃，自立自强，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
当太阳升起的时候，蓝天飘着彩霞，大地铺上金光，我要对王二小说：“你的鲜血没有白流，是你，让我们懂得了要热爱祖国，要把祖国看待得比自己的生命还要重要。”同时，也要对所有的抗日英雄说：“是你们用生命换来了我们今天的幸福生活，我们也一定不辜负你们的希望，努力学习，把我们的祖国建设得更加强大。”只要祖国需要我们，我们就一定会为祖国贡献自己的一切力量。
王二小，你是好样儿的！你是我们中华民族的骄傲，我们祖国为有你这样的英雄而感到自豪！
我要以王二小为榜样，做一个有理想、有道德的时代新人。
国学教材第五册第6课《论语 不违仁》中有这样一句话：“仁人志士，无求生以害仁，有杀身以成仁。”这句话对于三年级的学生来说很难理解，究竟该如何将这句话中的“杀身成仁”这一深层含义渗透到学生的思想境界里？我先来收集有关爱国的资料，是我资料的重点部分，恰巧这节课又与“”事件相逢，当时，一横老师在徐州的升国旗前“抵制日货”激情演讲在网上疯传，我反复看了该视频，于是，一场爱国主义教育就在这句话生发开来。国学课不是仅仅局限于“古代”，它要与我们的实际生活紧密联系起来，才能让“国学”活跃起来。
抓重点词语，寻找突破口
读的时候从中找出句中隐藏的两个成语：求生害仁、杀身成仁。在这里我是采用剖析的方式，以重点词语为抓手来引领对全句的感悟。同时，这又是一个很好地爱国主义教育情节，所以我将这句话作为全文的重点部分，牵一发而动全身。
挖掘隐性资源，感染爱国情节
先来理解“求生害仁”，我是以课文后面的故事来导出，让学生引用故事中的话来理解“求生害仁”，结合生活实际，在现实生活中有这样的人吗？学生自由说，说的很到位，紧接着，我出示一组的部分图片。让学生认识抗日期间我国出现的汉奸，补充关于汉奸欺凌我们同胞的资料。学生纷纷表示对汉奸的痛恨，再读句子就有感触了。
抗日时期，虽然有这么多汉奸，但也有好多英雄人物，我又出示英雄人物的图片，让学生说说他们的英雄故事。此时，大家对“杀身成仁”的理解自然就入心了。少年智则中国智，少年强则中国强，希望从今天起在座的每一位都来勇于争做志士仁人，配上音乐再读句子。
立志高远，释放爱国激情
光认识“仁”字还不够，更重要的是付诸实际行动，现在学生心里一定有了自己的想法，大家畅所欲言。有的学生谈到在公交车上要主动让座给老人，不能自己占着座位就感觉很好的样子，要做一个讲文明的学生。趁此，我又引出了国民最热门的话题――事件，自古以来就是中国的领土，然而日本再次挑起事端，作为新时代的学生我们可以为国家做些什么？一开始学生说的很肤浅，我补充了好一些资料：中国人不买日货，日本经济将面临瓦解。大家通过了解更多的数据后，结合自己实际表达了对国家的热爱，有的学生忍不住用自己的笔写下了内心最想说的话。相信同学们在今后的生活中，“国家”这个词也牢记心中，仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。
反思：
关键词：小学课堂；德育；渗透
二十一世纪已经对人才提出了新的要求。社会所需要的人才已经不再像过去那样只需要具备相应的专业知识、专业技能即可，如今，人才前须加三个字――高素质，才能为社会所重用。然而相对专业知识的复杂多样，新世纪对人才品行素养的要求却是相同的，因此品行素养是学生成才的根基。而小学正是学生各方面综合能力学习的起始点，学生在此阶段中逐渐对世界有自己的观点和看法，因此这是培养学生品行素养的极优阶段。课堂是学生接受教育的最合适也是最直接的场所，因此教师要引领学生成才，就应当在课堂教学的细节中渗入品德教育。
一、将德育工作推入课堂情景
课堂情景教学是小学课堂教学中常用的一种方法，其特点是能极大程度地吸引学生的眼球，学生通过情景能增强对课程内容的感知程度，因此情景是德育工作在课堂中的一个渗入点。例如，在学习语文课文《狐狸和乌鸦》时，教师通常会用图片或者影音资料来创设相应的课堂情景，让学生充分体会寓言中狐狸的狡诈以及乌鸦的骄傲自满。教师应当借此良机及时利用课堂情景向学生推行德育工作，教导学生既不能像狐狸一样阴险狡诈，用阿谀奉承等手段实现自己的利益，同时也不要像乌鸦一样，被奉承就盲目自大，不能始终保持头脑清醒。在学习课文《画杨桃》时，教师一般会将课文中的情景在课堂上进行重演，让班上学生从各个角度观察杨桃，让学生体会到从不同角度看杨桃所呈现在眼前的形状也不相同。此情景也是一个很好地推行德育工作的切入点，教师应当教育学生做事情应追求实事求是，不能仅仅凭借自己认知。在这样的课堂情景中一点一滴地向学生灌输品行素养方面的教育，短短的几天时间内可能在学生身上并没有显著的体现，但这是一个点滴累积的过程，终有一天你会发现学生在品行素养方面有惊人的提升。
二、用情感来推动德育工作在课堂中的实施
小学生是一群极其容易被情绪感染的群体，情感能支配和指导小学生进行更加有效的课堂学习工作，因此德育工作要在小学课堂中推行，情感便是第二个渗入点。例如，在学习《卢沟桥的狮子》这篇课文时，如何让学生从一些卢沟桥石雕狮子中发掘出爱国情怀呢？教师可以通过一些影音或者文字图片资料向学生展示当年的过程，并同时提供一些日军侵华后在中国实施的一些暴行以及当时人们生活的处境，还可以提供几个典型的抗日英雄故事。让学生从资料中产生对日军暴行的愤怒以及对抗日英雄的敬仰，明白幸福生活来之不易，从而让学生自觉地对祖国充满热爱之情。在学习《尊严》这篇课文时，教师可以列举一些生活中不尊重他人的现象，让学生在课堂上进行排演，让学生体会自己尊严被别人践踏时的内心感受，学会换位思考，从而知道要维护他人尊严，帮助他人时要用合理的方法，要让他人感受到自己对其的尊重。情感是德育工作得以在课堂中渗入的有效方式，因此教师在课堂教学中应学会熟练运用情感，推动德育工作在课堂中的渗入，提升学生的品行素养水平。
三、教师应当注重自己在课堂中的言行举止，为学生做好优秀示范
小学生正处于一种“鹦鹉学舌”的学习阶段，他们会不自主地模仿教师在课堂教学中的说话以及行事方式。因此在课堂中渗入德行教育，其关键在于教师自身的示范作用。一个连自己都不注重班级清洁卫生，在班级乱丢香烟头的教师很难激起学生爱护班级卫生的热情；一个面对学生问好都置之不理的教师也难以教育学生应当以礼待人。因而教师在课堂教学中，应当多注重自身素养，多使用“请”之类的礼貌用语，爱护学生的课堂卫生，不把自己的垃圾带进课堂。对学生多一点关心，学生做错事情不应向其发火甚至吐脏字，而应用温声细语让学生自己感受到不足。在课堂中，教师可以充分展示自我优秀品行素养，将品德教育一点一滴地渗入课堂，让学生在课堂学习中不知不觉地向着高素质方向发展，为今后成为社会所需人才打下稳固的基础。
小学生作为时代的幼苗，虽然离成为有用的参天大树还有很长的一段路程，但要让小树笔直向上生长，就必须要在树苗阶段对其进行正确方向的引导。小学教师要善于抓住课堂德育工作的切入点，不遗余力地做好德育工作，培育出一批批品德优良思想积极向上的优秀学生。
参考文献：
[1]栾德昌.加强小学德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）.
关键词：中职；音乐欣赏；爱国主义；教育
一、引言
从古至今，无论国外还是国内都高度重视音乐教育的功能，这是由于音乐不仅具有优美的旋律、灵动的声音，而且能够浸润人的心灵，使人具备高尚的情操。这就需要在开展中职音乐欣赏课时，立足音乐教学的特点，注重爱国主义情感的植入，通过欣赏音乐的音响美、旋律美、结构美在心灵深处绽放爱国热情。本文采取举例介绍的方法，分析不同音乐作品是如何体现爱国主义的，最后针对性地提出了在音乐欣赏教学中如何有效进行爱国主义教育。
二、音乐作品中的爱国主义元素介绍
在我国很多音乐创作家所创作的大量音乐作品中，都鲜明地流露着浓厚的爱国主义思想和情怀，这些音乐作品使我们开展爱国主义教育不可或缺的好教材。这种形式的爱国主义教育，较之思想品德课中的爱国主义教育而言，形式更加活泼，内容更加全面，题材更加新颖，且以音乐的形式更能带给学生美的享受，因此，在音乐欣赏中进行爱国主义教育是非常明智的选择。我们耳熟能详的《中华人民共和国国歌》、《黄河大合唱》以及《游击队歌》都是时期创作的，在特定的历史时期这些歌曲虽比不上枪杆子的战斗力，但是对唤醒民众，鼓舞战场上抗日英雄的士气、激发战士们奋勇杀敌、勇往直前起到了非常重要的作用。因此，这些歌曲的创作者本身就十分爱国，他们的作品中也孕育和流露着浓浓的爱国情结。教师可以在每节音乐欣赏课前准备一首爱国主义歌曲供学生欣赏，在欣赏后学生讲自己的感受，然后教师再针对性地分析引导，使学生通过欣赏这些音乐曲目，感受和体会特殊时期抗日英雄保家卫国的决心和斗志，我们今天的幸福生活恰恰是他们的牺牲换来的，据此会对学生有所触动。又如《我爱你中国》《春天的故事》《走进新时代》等歌曲，都是旋律优美的现代歌曲，更能激发学生为社会主义祖国而发奋学习的热情。除了这些经典的正能量歌曲外，教师为了实现音乐欣赏课该有的美学效果，提升学生审美水平的同时进行爱国主义教育，也可以为学生准备《春江花月夜》等优秀的古典民族管弦乐作品，通过教师的精彩讲解，让学生认识到这首乐曲仿佛为我们呈现了一副精美的山水画卷，真正将学生带到“滟滟随波千万里，何处春江无月明”的幽美意境之中，使学生非常自然地联想到我们伟大祖国的大好河山和举世闻名的文化，使学生认识到这样的古典音乐名曲之所以是我国传统音乐文化瑰宝的价值所在。通过这样的教育引导，学生很自然地感受到中华民族不愧是一个文明的古国。这就在学生的心灵深处，播下了爱我中华的种子，使他们更加热爱自己的祖国。
三、在音乐欣赏课中进行爱国主义教育的对策分析
除了以上我们所说的爱国主义教育方式，在民族乐器、中职音乐教材教学以及课外音乐活动中均可以开展爱国主义教育。我国作为一个拥有五千年悠久历史的文明古国，民族乐（器）已成为我国音乐文化中不可或缺的部分，并且为世界音乐文化增加了几分绚烂和生机。我国具有打击乐（器）、民族弹拨乐（器）、民族吹管乐（器）等多个门类的民族乐（器），教师可以在音乐欣赏教学课中对这些乐（器）进行介绍，再针对性地为学生提供欣赏经典的曲目，从而让学生感悟我国悠久而别具风味的音乐文化，在这一过程中将学生的爱国热情进行激发。例如在向学生介绍我国劳动人民创造的打击乐（器）编钟时，可以向学生阐述其产生的年代，他为何能够代表我们的东方文化，为什么能够成为与万里长城和狮身人面齐名的世界奇宝。在此基础上，为学生提供经典的编钟曲《楚商》进行欣赏，在这一过程中激发学生对我国传统的民族乐（器）的热情，从而使浓浓的爱国热情得到树立。对于中职音乐教材中的音乐作品，教师要精心挑选有代表性的曲目，根据学生身心发展的阶段特点进行欣赏和品鉴，在欣赏和品鉴的同时，向学生介绍曲目创作的时代背景，作者的身世，让学生不仅得到音乐的音响美、旋律美、结构美，更能体会作者浓厚的爱国情怀，从而进一步激发自己热爱祖国、立志为国争光的热情。通过音乐欣赏进行爱国主义教育的另一个重要途径是开展课外音乐活动，教师可以借助学校的广播站，每天课间休息时为学生播放爱国主义歌曲或音乐，使学生在课间放松大脑的过程中得到爱国主义教育；还可以经常性地邀请著名的音乐家为学生进行音乐讲座，在讲座中剖析歌曲或音乐中的爱国元素，提高学生音乐鉴赏水平的同时进行爱国主义教育；学校还可以每年组织一次爱国主义歌曲大赛，赛出文艺水平，也赛出爱国情怀，从而让学生树立浓厚的爱国意识。
四、结束语
综上所述，音乐是一门具有魅力的艺术学科，它能够通过动听的旋律和优美的声音撩动人们的心弦，也能够净化学生的心灵，陶冶学生的情操。因此，中职音乐教师要高度重视在音乐欣赏课中开展爱国主义教育，培养具备爱国主义情怀的新时代有用中职人才。
参考文献：
[1]于琪.音乐欣赏课中的爱国主义教育[J].黑龙江教育,2000（3）：24.
【关键词】小学二年级 品德与生活 情感教育
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0063-01
在《小学德育纲要》中指出：思想品德课程要着重培养学生的道德情感。因此，在小学品德与生活的课程中，主要通过学生常见的事物，或者身边的事情，获得情感教育，在思想情感上树立正确的观念，对提高学生的综合素质，规范学生的行为起到良好的促进和教育作用。如何将教材中的理论教育融入到实际的品德与生活的教学中来，是本文研究的目的，笔者认为，可以从以下几个方面入手。
1.利用教材渗透情感教育
教科版小学品德与生活教材，都是以学生的的现实生活内容为教育主题，具有一定的开放性，对学生的思想品德和行为习惯起到了进一步的引领作用，对学生的情感态度和情感观念有一定指导作用。因此，在品德与生活的课程教学中，可以利用现有的教材内容为主，培养学生正确的情感态度，和良好的行为与习惯，掌握一定的生活技能，帮助学生获得丰富的情感体验。
在小学二年级品德与生活下册中的第一单元，主题内容就是自己拿主注意，通过教材中小朋友在购物时，别人怎么说的，他又是怎么说的，得到了遇到问题后，自己拿注意的答案。在商场超市购物，是我们每一位同学身边经常遇上的事情，那么如果我们是教材中的主人公会怎么选择呢，通过讨论，以及实物模拟演示，学生都得到了启发，这是学生思想情感培养中的重要一步。
2.通过活动拓展融入情感教育
小学一、二年级的学生，正是处于情感认识的初步阶段，对于任何事物都有一个积极学习的态度，在这时，多通过一些相关的活动，让学生在活动中逐渐感受到爱的力量，同时学会感恩，帮助学生形成积极的生活态度。
在小学二年级品德与生活下册中，有一课为爷爷的小拐杖的内容。在课后，举办了一个题为我和爷爷的照片展，让学生把自己认为最满意的照片展示出来，与其他小朋友一起分享，并讲一讲爷爷过去或者现在的生活工作状况，说一说从爷爷身上学到了一些什么，从而促使学生加深对爷爷的认识，激发对爷爷的尊敬和对家庭的热爱。通过这一个活动，让同学们学会了如何关心亲人长辈，学会在生活中关心老人，孝敬老人，从小养成尊老，敬老的良好品德。
3.材料分析培养学生正确的情感态度
一、二年级的学生，思想观念认知还是在一个模糊的状态，我们可以通过教材和实践活动，以及周围的事物观察等多种形式，对学生进行情感教育，同时，也可以通过材料分析的方法，让学生通过了解和聆听材料中的事例，辨别是非对错，以及教师的引领指导，树立正确的情感态度，养成良好的行为习惯。
如同样是在本册教材中，有一课题为人民英雄的内容，主要以时期的英雄人物为教育内容，通过本课的学习，学生了解了等一些老一辈抗日英雄，为了人民的解放事业，献出了宝贵的生活，让学生在敬佩英雄的同时，更加珍惜今天幸福的生活。另外，还通过让学生收集英雄故事，了解了儿童团员王二小，人民战士雷锋，为人民服务的张思德等等，从这些英雄人物的身上，培养了学生正确的情感态度，对是非观念有一个正确的认识，这也是情感教育的初衷。
参考文献：
